http://repositorio.febab.org.br/files/original/14/719/Febab_Sao_Paulo_Cdu_02_378_245.pdf 3ad33075630183a17ee815ed3c91d7be PDF Text Text O'í" '/ rn^rn.S p» m a 1 i»mSÍ «' i 3 l'.W^ 'X ■■ u' \\ . Digitalizado gentilmente por: >ca n �■ 2 k2.42J^'^^' hkd. sv>i.» 'ri-- t â ''-’■ r;> ,...-f‘,. 'i/ l-;.:-^2 y -h^-•'«s-S-’-^"' I / 4‘/• ^'*:V--; V .-.F; «íf?--»..í^v / -'■ ^ .-.f' ^'"•' \ : V .^ •i"* ..k-Ar^Hri V ■•■ J ^ 'Wtn i-'/' á ?T1 .^“'••í; >" i I _'í»* .■ ' - ^/.■'i'^ ,5-^ítS <■!>-. C-7&! '"'■.'-í ■ ' .i^kA'*-^''■ f V' "4 ‘‘v ,í‘ .,.Í; '-”tfV 'i '*r~\ >" >-,: T" •* ;./■ '“-'-'V' L CA... ?vaZ’''A 1,.. 'v- "i ; .' ÍT? i iS-'^ • • . *' . ■•"'■ 1// p' i r-fv v‘ ,A.„i A l.. /■" --.-i' .- > “i tw^'Y '•-v^4: ‘k .H' riK í'. ..,Á.;« -, ... .- 7' ■ h/“íV , I V. '-vH 3? í I /i'í’“í K ,iA íV'SA /•*4 í f Hy V fér*^ix —“7^'--í; ,•■.»»„ /AA^ -A / V'‘AV?--'.^'l-'<: 'r-\_i/ 3 y“iC-i-:,7V'-^lí K’y ).n<Y,X riA/v V 7.>ifx7t7r'-i;-í.,iP V V''-Ui ;■ vv/ -./V ;AvíÍvyAI / k— ij cm 1 2 3 W'' rA''./v‘n r\A... /{ a /Vir-A/ k ’[ r''V.4 /"?■ ?/k '^í'' í/T*^. víW\ ^ "’\>y' jç'' V'^,. V'A4'A..V-/7TÍ,./', ■< W'y'-rfvJJ'lj 7v '■!k. -^'-., í' '. 7 A S \..v i'y% *7/4?S). , - , ., S A" . .r ‘'■.-^'^-•rs i, /' > A v ,^'' ■v/ > 1',/ \, )'"’r ''jf'"' > , r-^t,; >;■ \ / '>í:< í-V^Av l- k" k'"-, í V'A'‘hA-«^' ' -. " '■'í A- 'v>^ A / ":!■ ‘í ' • -: <■- ■' / f-V,;/'’ t\ •■•-i" "t- . Digitalizado gentilmente por: 14 15 16 17 18 19 �/ cm 2 3 4 5 6 Digitalizado gentilmente por: 14 15 16 17 18 19 �V Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação são Paulo - 8 a 15 de janeiro de I966 Patrocinado pelo Instituto Nacional do Livro Tema I - Formação profissional Pós-graduação Cursos dé Biblioteconomia o Documentação em nível pós-graduado por Zilda Machadc Taveira 020.711 02 078.245 17ed CDU CDU �-1CUESOS BE biblioteconomia E DOCUIíENTAÇÃO em nível pOS-GRALUABO 1-0 BIBLIOTECÂmO E SUA FORMAÇÃO 0 progresso científico em tôdas as áreas do saber e as novas formas de convivência humana decorrentes das.facilidadés de intercâmbio culturalj des_ tacando—se os modernos meios de,comunicação, transformaram o mundo e deram novas feições à vida dos povos. A influência tecnológica e a influência da "igualdade de oportunidade" estão a produzir um.a nova cultur|,. No Brasil, país de economia em desenvol_ vimento, as dimensões da época tomam contornos mais nítidos e ameaçadores, pois existem os mesmos anseios de beneficio da era tecnológica e bem estar para todos, perm^ mas sem o suporte de condições econômicas e sociais que tam alcançar aqueles objetivos. 0 processo de especialização ê uma constante na estrutura da sociedade moderna que procura, através de uma inteligente especialização do trabalho, encontrar paralelo na diferenciação de programas para a formação profissional. A missão do bibliotecário está vinculada a estas exigências. Seus serviços, altamente especializados, serão cada vez mais necessários, não s6_ mente em bibliotecas, como também, em centros de documentação, indústrias, instituições de pesquisa,- universidades, etc. A formação profissional iniciada nos cursos regulares de biblioteconomia é insuficiente. A biblioteca da atualidade reclama bibliotecários formação técnica aprimorada, que conheçam perfeitamente o çam com a consciência da sua alta responsabilidade. monto de ofício o o exer- E inadiável o. funciona de cursos de pôs—graduação em Biblioteconomia e Bocumentação em vá- rias escolas. Nos paises mais adiantados as atividades de ensino em nível de pós-gra duação já se lar. exercem há vários anos. Entre nós apenas começam a se insta- E pois compreensível que haja uma certa diversidade de conceitos so- bre o que deva ser o ensino pôs-graudado de Biblioteconomia e Bocumentação. 2 - FORMAÇÃO CIENTIFICA ESPECIALIZABA A necessidade, de uma formação científica especializada tem sido reconhecida pelas melhores escolas de biblioteconomia atuais. Segundo Harold Lancour, diretor da Graduate Library School da Universidade de Pittsburgh, se os currículos não se transformarem, acompanhando o progresso no domínio da ciência e tecnologia, a formação de pi'ofissionais especializados passará a ser feita por outras faculdades. cm 2 3 4 5 6 Digitalizado gentilmente por: 14 15 16 17 18 19 �- 2 - ■ . Don E. SYíanson, atual diretor da Graduate Li"brary School da Universidade de Chicago, diz om um de seus trabalhoss "S uma tradição dos cursos pós-gra- duados de Biblioteconomia e uma tradição que desejamos perpetuar, dar ênfase tanto a pesquisa quanto à formação profissional do bibliotecário. Consequen- temente a informação científica constituirá uma especialidade que poderá ser feita pelos candidatos ao doutoramento. Na, minha opinião é indispensável que o bibliotecário tenha uma sólida base científica." Outros especialistas acreditam ser o conhecimento ^ qual o bibliotecário especializado vai se dedicar, mais do ramo da ciência ao importante do que os métodos, sejam estes de biblioteconomia ou de documentação. 3 - CUESOS BE POS-GEABUAÇlO EM BIBLIOTECONOMIA E BOCUMENTAÇãO As Escola,s de Biblioteconomia e Bocumentação em nível pós-graduado deverão funcionar cm universidades que disponham'de recursos para estudos e pe^ quisas e que se situem em regiões onde a demanda, de profissionais habilitados justifique a aplicaçao dos recursos necessários à ma..nutençao de uma instituição de alto nível. 3.1 - Objetjvos As Escolas Pós-graduadas de Biblioteconomia e Bocumentação terão os se- guintes objetivos; 1) dar ao bibliotecário condigna formação técnica| 2) preparar bibliotecários capazes de organizar e dirigir bibliotecas e serviços de documentação, selecionar material bibliogi'áfico altamente especializado, processos redigir resumos de tra^balhos científicos, eletrônicos de -armazenagem e lidar com recuperação de informações, participar de grupos de pesquisa científica especializada, na qualida de de pesquisadores bibliográficosj ^ 3) estimular entro os estudantes universitários o os profissionais de n^ * vel superior, a pesquisa bibliográfica e a técnica da informaçãoj % 4) formar professôres que possam transmitir, blioteconomia cm escolas e cursos de bi- e documentação, as mais modernas técnicas da pesquisa biblrografica e da informação científica.. 3.2 - Currículos Temos no Brasil, uma tradição do currículos rígidos, planejados durante ^muito tempo por orgaos centrais. Visam atender leis e -regulamentos mais do que as reais necessidades da escola, do meio, do aluno, dos recursos m-ateiiais e docentes. Com a Lei de Biretrizes e Bases da Educação Nacional, as possib^ lidados de tornar os cu,rrÍGulos flexíveis aumentaram sobremodo. �- 3 Poderiamos nos valer da solução para a flexibilidade do currículo encontrada pela universidade americana — o sistema das disciplinas eletivas, çue teve seu início na Universidade de Harvard, quando o presidente da instituição, Charles Eliot, depois de visitar a Alemanha, conseguiu apoio suficiente para iniciar uma reformulação dos currículos da Universidade. Sua preocupa- ção era com ac diferenças individuais e cora o princípio de que a decisão do que estudar e cora que carga horária, deve ser feita pelo estudante. Esta di- ferenciação livre, já não e unânimemonte aceita pelos educadores americanos, que introduziram era seu sistema disciplinas obrigatórias, a fim de garantir maior unidade na formação do especialistas. As nossas Escolas do Biblioteconomia e Documentação tôm recebido loma influência marcante das suas congêneres amei’icanas e inglesas, precisamos consi^ derar, entretanto, que os nossos problemas são específicos de uma dada fase de desenvolvimento. E necessário acreditar que a solução dêstes, deve ser procurada nos recursos humanos dos próprios bibliotecários, na sua capacidade de pensamento e liê.orança, na sua potencialidade para pesquisa e trabalho erm dor. Sugerimos, a seguir, um currículo para um Curso de Mestrado em Biblioteconomia e Documentaçãos Disciplinas obrigatórias a) Organização e administração de bibliotecas, b) Processos técnicos; aquisição, catalogação, classificação, etc. c) Referência c bibliografia; d) 0 papel da biblioteca na comunidade; e) Bibliotecas especializadas; f) Informação científica. Disciplinas optativas a) Documentação industrial e tecnológica; b) Documentação em humanidades e ciências sociais; c) Documentação em ciências biomédicas. 3*3 - Métodos de ensino 0 curso de. Mestrado em Biblioteconomia e Documentação compreenderá cursos regulares, trabalhos de pesquisa, participação em seminários e estágios de treinamento em bibliotecas o serviços de documentação. Os estudos básicos serão feitos no Departamento de Biblioteconomia e de espocialização em outros. Haverá assim, ura intercâmbio de professores alunos numa convivência rica e proveitosa. os e A livre movimentação dos alunos nos institutos universitários tornará viável a educação geral. cm 2 3 4 5 6 Digitalizado gentilmente por: 14 15 16 17 18 19 �- 4 A orientação das pesquisas científicas nos vários campos da ‘biTalioteconomia e documentaçãoj poderá ser dada, conforme a escolha dos interessados, por qualquer dos docentes do departamento. Haverá periodicamente seminários de estudos de frequência obrigatória e estágios era bibliotecas o serviços do documentação. 3*4 - Dissertação Será obrigatória a apresentação de dissertação sôbre tema de bibliotecono_ mia ou documentação. Sua natureza o extensão serão estabelecidas polo profes- sor da disciplina a que corresponder e de acôrdo com o interessado. 3«5 — Sistema semestral c de créditos Um sistema curricular organizado em semestres aliado a um bem definido sistema de créditos e uraa departamontalização do ensino, nos parecem uma das soluçoes para os problemas com que oo defrontam as nossas escolas do bibliote_ conomia. 3'o — Planificaçao dos trabalhos As atividades do ensino e de pesquisa serão planifiçadas anualmente, mediante proposta dos professores das várias disciplinas, ebtabelccendo-se comum; em programas do ensino, teraários do trabalhos escolares e pesquisas, pu- blicações, estágios, seminários, calendário escolar, etc. 3•7 — Publicações 0 Departamento do Biblioteconomia e Documentação promoverá a publicação ou reedição de obras e documentos no campo da biblioteconomia e ciências afins. 3 <■ 8 — Condiçoos de ingresso Serão indispensáveis para a inscrição no curso de Mestrado em Bibliotecp nomia e Documentação as seguintes condições; 1) Grau de Bacharel em Biblioteconomia, admitindo-se em casos especiais, a critorio do Departamento, o portador de outro diploma do curso supe rior; 2) Conhecimentos suficientes para ler e entender o inglês e outra língua estrangeira que nao seja o espanholj 3) Apresentação de um plano de trabalho no qual sejam indicados; a) campo da biblioteconomia ou da documentação preferido pelo candidatoj b) assunto (s) esoolhido (s) para a dissertação de mestrado. Digitalizado gentilmente por: 14 15 16 17 18 19 �- 5 - 3*9 - Duração 0 curso de Mestrado era Biblioteconomia e Docizmentação tera a duração de 1 ano letivo. 4 - CURSO DS FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE BIBLIOTECONOMIA E DOCUMENTAÇÃO Este curso tem ccrao pré-requisito o do Bacharelado em Biblioteconomia e objetiva a formação do profossòres de cursos universitários do Biblioteconomia e Documentação. Reger—se—á por normas especificas e sera ministrado em cola- boração com a Faculdade de Educação. Tedas as escolas profissionais do nível superior preocupara-se quanto seleção e prepare de profcssôres. ã Os bibliotecários sentemj talvês mais e o os outros profissionais5 a premência do problema. Já se faz notar um movimen to significativo no sentido de melhorar os padrões de ensino^ através do um conveniente preparo do professor5 - PROFESSORES DE TEí-ÍPO INTEGRAL 0 êxito da formação profissional dos bibliotecários de paises mais adian tados ê devidoj em grande partej ao trabalho de professores de tempo integral. Existem nos Estados Unidos 347 professôres de biblioteconomia de tempo inte- gral j dêstesj 190 ou 55?^ encontram—se concentrados nas escolas "acreditadas" pela American Library Association. Os professôres de tempo parcial, na maio- ria dos casos, a.tendendo apenas às aulas específicas de que sao incumbidos, nao têm tempo nem motivação para pensar sôbre o ensino, o aluno, as vantagens e limitações de novos sistemas ou para pesquisar e avaliar objetivamente resultados. os A.s instituições que têm apenas professôres de tempo parcial, di- ficilmente conseguem desenvolver um currículo dinâmico e exercer a liderança profissional que se espera de instituições dôste gênero» 6 - APERFEIÇOAMENTO DO PESSOAL DOCENTE Estágios e cursos de Pós-Graduação seriam meios utilizados para o aperfeiçoamento do pessoal docente. De aoôrdo com as recomendações da Primeira Mesa de Estudos sôbre o Ensino da,Biblioteconomia, .realizada em HeSellin, sob os auspícios da Escuela Interamericanã de Bibliotecologia em 1963 - seriam também recomendáveis seminários de âmbito regional o nacional. •O 0 intercâmbio de professôres entre as várias unidades universitárias constitue, também, um fator importante para o aprimoramento do ensino- A falta de possibilidades de aproveitamento de pessoal de um departamento ou s£ / cola por outra, em virtude da estrita segregação de cada aluno em sua faculda de, constituo ura fatôr negativo dentro da instituição. Tirar da universidade brasileira a px-oooupcivâo quaal oxclusiva do formas profissionais não ê emproendimonto fóoil. cm 2 3 4 5 6 Digitalizado gentilmente por: Não se poderá anular uma estrutura 14 15 16 17 18 19 �- 6 - social já multicentonâria» A preparação de professôres que deem ao sistema u- niversitário "brasileiro a versatilidade que &le precisa para preparar a liderança profissional ê uma tarefa áx-dua, que só poderá ser realizada com um planejamento menos normativo e mais empirico da educação de nível universirário na oomunidado "brasileira. fiante do expocto, cliogamop a certas conclusões quo. nos autorizam a .. ormu lar, como fecho dêsto trabalho, algumas i'ccomGndaçõés: a) D indispensável o ostaholeciracnto em várias escolas, da cursos de pósgraduação que possibilitem a formação de bibliotecários especializados. 0 procosso de especialização é uma constante na estrutura da so_ ciodade moderna e uma necessidade em paises em desenvolvimento 5 b) registrar a necessidade de promover maior diversificação de currículos em Gu.rsos de pós-graduação e intensificar o intercâmbio entre escolas de biblioteconomia, faculdades e bibliotecas especializadas para fins de estudo e pesquisa; • / c) examinar as providôncias que possam ser tomadas no sentido de que se cuide da formação de professôres de Biblioteconomia e Documentação. 0 professor ó a peça chave no jôgo de pressões, influências, interesses, objetivos 0 ideais no ensino. Ü no,contato professor-aluno que os programas educacionais se tornam efetivos. Sem a participação in- teligente, decidida e entusiástica do professor, é muito pouco o que ■podo ser feito; d) ó da, maior relevância fazer do nosso sistema de ensino de biblioteconomia, um instrumento para a preparação de novos grupos de liderança profissional e não de profissionais individualistas. -oOOOo- cm 2 3 4 5 6 Digitalizado gentilmente por: -J_í 14 15 16 17 18 19 �- 7 - REPERmCIAS BIELIOGMFICAS ASHEIM5 Lcster — La proparacicn de los ‘bi'b?i.iotecarios en los Estados Unidos da America* Tradução de Hugo Cáceros Er.mcs o liaria Antoni&ta de Mesquita Barros. In Escuela Intoramericana ds Eibliotecologia. Fltm do trc anos nara el estúdio de la nroparacion de los bibliotecários on la ÍJ.ità ca Latina* ílodcllinj Editorial Unive-rsidad de Antioquis-j 19o4* p-l~24* HARLOWj Neal — Tho complear rocruiter. 313-14» abr. 1962* A»L*A» Eulletin, Chicago, 5^(4)s JACKSON, Eugono and EOTHSTEIN, Samuel - Should library schools produce' specialists or gcnoralists. A»L»A» Bullotin, Chicago, 5á(4)s 320-23, abr. 1962. OLIVEIRA, Américo Barbosa de & CARVALHO, José Zacarias Sá - A formação de pessoal de nível superior e o desenvolvimento econômico* Rio de Janeiro, CAPES, 1960* RIO GRAHBE DO SUL. Universidade* Porto Alegre, 1965* IÇp. Diversificação dos cursos de formação. ~ SHERA, Jesse H* — Librarianship as a career. In World topies year book» Lakc Bluff, Tangley Oalcs Educational Conter, 1904* p.207-ló. SVAiTSON, Don R* — GLS curriculuras the shape of things to come. University of Chicago Graduatc Library School News Bulletin. jan. I9Ó4» The 28sl—4, UHIÃÜ PAIIAJIERICANA, V/ashington - Guia de escuelas y cursos de biblioteconomia en América Latina. 3 ed. Compilado por Carmen Eovira. Washington, Urganizaciôn de los Estados Americanos, I964. 56p. SSO PAULO. Universidade. Faculdade de Filosofia' Ciências e Letras. Cursos do Pós-graduacão. São Paulo, I966. 63p. cm 2 3 4 5 6 Digitalizado gentilmente por: 14 15 16 17 18 19 �I f í;.:í.lüu.i-,Íí’:fcv'.'Digitalizado gentilmente por: 14 15 16 �t i / ■<WÍ PM' y€ H. N'”'^ JWíS '* • ‘'ÍV'T f” »i* ■*'. S«v^ J* ♦»«" 4 ái I^ "íV ■y^: yy^-, í,/l4’ , ^y r\. <ç M .í ' t. . ,,.’^b ,l ■■ vtSK “í ^•"••■V ■ J- -fe»**' •*'' V / ri ■'^ >'/^Í?l Jt,*r y ■> ‘V 'i -“T >=^.A.:/ F' ■ 3. ^ '".^ « 4 4 Jv í-^-n y^s. ■' *C'^:‘^^-'-'r7'nWJ-^'«:5^ /%!.%( í%\ 'A ^"%K )S'¥L/ ■A '^. -'^-"«M, .>'§ !í^‘ 'Y''^"'y''~^ ^ ^ í V-^v V. ' >■ ;i.^* ?;■ .' ' ' Z '^'' 'i' i:í! í\ ■-•' ' ^" '■'.•s'■^' 5 S ? % ■"■• í r4-. 2 3 Digitalizado gentil mente por: J‘JJJJ: \-^í' t I V|V A^'^/1 VI" à^'\ ’W*L.7 t \l!^ y''’'^',t.-rM"'''-r '\ rk ^ / \ t * / >-Í\ / i li^ -. ;' S- % ■ %'■'’!«•!< ^‘^■K ^ í fe 1>>»,■» s» jT í*wW í ;■' í •>£ ’>' ^y*”K i. í ^'•'♦i-i' - *^' --■' ■S’ i--?' «í*- ■-. * •;-.? V•*«►••'?^f4 i ..< ‘^•-J' * ?y r-rv._, �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 05 - Ano: 1967 (São Paulo/SP) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1967 Language A language of the resource Português Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant São Paulo/SP Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Cursos de Biblioteconomia e Documentação em nível pós-graduação Creator An entity primarily responsible for making the resource Taveira, Zilda Machado Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant São Paulo Publisher An entity responsible for making the resource available Febab Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1967 Type The nature or genre of the resource Artigo Subject The topic of the resource Biblioteconomia (formação profissional) Description An account of the resource A formação profissional iniciada nos cursos regulares de biblioteconomia é insuficiente. A biblioteca da atualidade reclama bibliotecários de formação técnica aprimorada, que conheçam perfeitamente o ofício e o exerçam com a consciência da sua alta responsabilidade. E inadiável o funcionamento de cursos de pôs—graduação em Biblioteconomia e Documentação em várias escolas. Nos países mais adiantados as atividades de ensino em nível de pós-graduação já se exercem há vários anos. Entre nós apenas começam a se instalar. É pois compreensível que haja uma certa diversidade de conceitos sobre o que deva ser o ensino pôs-gradudado de Biblioteconomia e Documentação. Language A language of the resource pt