http://repositorio.febab.org.br/files/original/14/718/Febab_Sao_Paulo_Cdu_02_378.pdf 7bc3e99373483f0118ded3d17a3ae8b0 PDF Text Text �'f. / \ i / i. f- ,,^ \ a: : k 5 - A- L.^ f Lil\ >. >/ '(*(<:*' .#r#’5‘' i ' ■' f"*' -í-'^ - V 4 1 ¥Vy\ >J / 7' -i j 'aí :n.\ , “i .6. r >- 1 l-,-f -^^4 ‘ I í' f i t ír"w«'í f"H r'\'/¥ ^1 iT-í^7^^ ¥ -í-fí'- ív- S*-'' /■ í 74' i\.. I' ,r ^ í Ví.-i; av cm 1 2 3 Digitalizado gentilmente por: (vereaclanenfd 14 15 16 17 18 19 �Digitalizado gentilmente por: Scan st e m GereacUm^nlo �V CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECOIIOIHA E DOCDl'IEtTTAÇXO SlO PAULO - 8 A 15 DE JANEIRO DE I967 PAa?ROCIlIADO PELO HISTITÜTO IIACIOITAL DO LIVRO i TEMA I - PORMAÇTiO PROPISSIOITAL FORUAÇlO PROPISSIOITAL ( Analise da Conjuntura) I Por Antonio Caetano Dias 020.711 02:378 cm 2 3 4 5 6 Digitalizado gentilmente por: - CDD - 17aCDU 14 15 16 17 18 19 �* 3|( CONGRESSO BRiiSILEIRO DE BIBLIOTECOWOUIA E DOGUIAIITTAQjíO * íí« * >!< FORMAÇi^iO í>!< * * * * * * ♦ ♦ ♦ * * * * >i= * * * * PROFISSIOÍÍAL ( AnálisG cia conjuntura) * * Antnnio Caotano Dias ♦ :!< % V ♦ ❖ 5'*! =!= « * »!< % * * * * ♦ ♦ * * * S U M Á R 1 O I - Introdução II *- More ado do Trabalho III - Rosponsabilidado das Esbolas IV - 12 Simpósio do onsino da bibliotoco-* >!« no mia o documentação * »í! >1* Íí V - Biblioteconomia: ainda um problema?* * * * VI - Conclusões. -J. )(o!. «>!< f!c * >í: * >lc ♦>(< ^ * s;. ^ >!c i >1'''í'*’*"*■ »í: **»!'* *5: >l« íí ¥ cm 2 3 4 5 6 Digitalizado gentilmente por: rü; 14 15 16 17 18 19 �I - INTRODUÇÃO 0 panoraniíi go^al cia formação profissional cio bibllotoonrio aprosontn, om nosso país, na ocasião om quo sc realiza o V Congresso Brasileiro do Biblioteconomia o Do- cumentação, os mais variados o complexos aspectos. 0 pròbloma, antes circunscrito as poucas escolas existentes, ganha novas dimensões ao se projetar no setor educacional o cultural, com implicações tambora no campo ci ontífico 0 tocnologico, á o quo se podo observar, inicialmonto, apos a- tenta leitura dos estudos especializados quo irhito contribuíram, ao longo dos quatro congressos nacionais realiza- dos, para situar o ensino da biblioteconomia o documenta ção dentro do complexo universitário brasileiro. A partir do primeiro encontro dos bibliotecários em 1951, na capital paulista , durante a “Conferência para o dosenvolvimento das bibliotecas publicas da America Lati na“, promovida conjuntamonte pola ITiíjJSGO o 0'üí,., foram ini-. ciados os estudos visando a articulação dos congressos biblioteconomia. do Nos seus tomarios tiveram lugar destaca- dos os problemas relativos a formação profissional do bi bliotocario brasileiro. A abordagem inicial do problema, realizada em conjunto com reprosontantos do outros países latino-americanos, muito contribuiu para quo se concretizassem as aspi rações dos bibliotecários brasileiros. Na cidade do Rocl fo, no ano do 195hy realizou-se, finalmontc, o “Primeiro Congresso Brasileiro do Bibliotteconomia". Os resultados do Congresso do Recife não se fiz£ rnm esperar. 0 oquacionamonto dos problemas mais impprtoü tes foi a marca predominante do conclave. S a fixação do currículo mínimo polo Conselho Federal do Bducação (Docunqi ta, v.lO), polo Parecer n® 326, homologado om Í1/I2/1962, sua eonsoqÜoncia mais relevante. Incorporado dofinitivamonto aos quadros do ensino superior, o bibliotecário diplomado alcançou, finalmcntc, uma situação profissional compatível com as severas condições oxigidas para a sua formação. A criação do novas escolas fora dos centros pioneiros, Rio o são Paulo, proporcionou a descentralização da formação profissional, graças ao critério da concessão A do bolsas, do estudos a candidatos residentes cm estados ou do não houvesse escola do biblioteconomia. Por ordem cronolõgica podemos registrar, polas da tas do fundação, as seguintes escolas do biblioteconomia oxistontos: cm 1 Digitalizado gentilmente por: 14 15 16 17 18 19 �1. Cursos da Biblioteca Ilacional do Bio do Janeiro (1911) 2. Bscola do Bibliotoconomia do Sao Paulo (1938) 3. Bscola do Bibliotoconomia c Docuraentaçao da ünivorsidii do da Bahia (19U2) ^ h. Faculdade de Bibliotoconomia da Univorsidado Católica do Campinas (19^3) 5, Escola do Bibliotoconomia o Documentação da Univorsidíl do do Rio Grando do Sul (19U7) 6, Curso do Bibliotoconomia o Documentação da Univorsidado Federal do Pernambuco (1950) 7, Curso do Bibliotoconomia da Univorsidado lodoral do íj-í nas Gorais (1950) 8, Curso do Biblictocoi;omia c Documentação da Univorsidado Fodoral do Parana (1952) 9, Escola do ^Bibliotoconomia da Pontificia Univorsidado Catoxica do Rio do Janoiro (1957) 10. Escola do’Biblioteconomia o Documontaçao do Sao Carlos (1959) . 11. Faculdade do Bibliotoconomia da Univorsidado do Brasília (l96l) 12. Curso do Bibliotoconomia da Univorsidado Federal do Pü ra (1963) 13. Curso Autonomo do Btbliotoconomia da Univorsidado do Estado do Rio do Janeiro (I983) lii. Curso do Bibliotocçnomia o Documentação da Univorsidado Fodoral do Coara^(I98ii) . i 15. Escola do Bibliotecários o Documontalistas da Fundaçao Dosombargador ‘'Álvaro Clomonto do Olivoira U9o5-'• Cumpro destacar, nosta oportunidado, a importanto contribuição do Instituto Nacional do Livro para quo o onsi no da bibliotoconomia so oxtondosso a outros ostados. 0 sox viço de Assistonoia Técnica Regional do roforido orgão pr^i movou a instalação do cursos intensivos nos Estados do lui- nas Gorais, Parana, Pornambuco, Rio Grando do Horto o Paral ba. Alguns dossos cursos pudoram so dosonvolvor 0 so traAS formar, postoriormento, om Escolas incorporadas ãs rospocU vas Universidadesc Paralolaraonto5 na medida om quo as novas oscolas so desenvolviam, surgiram as associações do classe reunindo os bibliotecários diplomados. 0 advonto da Tecnologia c da Cioncia, om nosso pn £s, constituiu-so om fator decisivo para impor novas concop cõos ao campo universitário o facilitou a comproonsaò dos rosnonsavois pola oriontaçao do ensino suporior om rolaçao a bibliotoconomia o a documontaçao, _ ~ 4.. 0 processo acolarado o vertiginoso da iüiprossao tjj, pografica, jogando om circulação papol improsso do toda a qa turoza, notadamonto revistas 0 folhetos do assuntos ospocializados, transformou gradativamento a montalidado dos profix sionais do nívol suporior 0 promoveu, como consoqÜoncia logi ca, a valorização do bibliotecário, confirmando a provisão Digitalizado gentilmente por: 14 15 16 17 18 �3 do Ortogci y Gcissot. Choga, assim, a bibliotoconomia brasileira, ao sou V Congresso, com uma solida infra-ostrutura constituída por quinzo oscolas o dozessois associações filiadas a uma Fodorii ção (PEBAB), E ainda com uma legislação profissional que confero aos bibliotecários o direito privativo ao exercício da profissão, contando com dez Conselhos Regionais e um Conselho Federal do Biblioteconomia, jã instalados o em pleno funcionamento. II - HBRCADO DE TRA3ALZ0 0 aparelhamento indispensável das bibliotecas universitárias, dos contros do pesquisas, das bibliotecas publj. cas o escolares o as necessidades do organização racional dos contros do documentação para as atividades das empresas, são indícios da rápida expansão do mercado do trabalho para os bibliotecários brasileiros. Os números alinhados em reconto trabalho, polo Instituto Nacional do Livro, editado do autoria do Laura Garcia 1'orono Russo ‘'A Bjj3j.,ipXoAnnomia Br.as,ilpjj‘üj 1915-1965“, demonstram que, apesar das quinzp oscolas do formação profissi onal, 0 Brasil ainda se ressento do um déficit considerável em relação as suas necessidades do bibliotecários diplomados. Formaih, segundo a fonte citada, as Escolas oxistoQ tos, cerca do hOO bibliotecários anualmento. Para uma popu- lação do 82.222.000 do habitantes, conta o nosso país com aponas í.%332 bibliotecários diplomados, nem todos exercendo a profissão. 0 Instituto Nacional do Livro informa, em sou relü torio do 1965, a oxistoncia do 11.569 bibliotecas registra_ ,✓ A das 0, no mos do setembro do 1966, segundo dados oficiais, osso numero so eleva a 12.568 bibliotecas. Revelam ossos números, numa fria avaliarão ostatí^ tica, que para cada tros bibliotecas brasileiras existo apenas um bibliotecário diplomado. Á "Escucla Intoramoricana do Bibliotocologia", da Universidade do Antioquia, realizou em 1965, na cidade do dollin, a “Primera Mesa do Estúdios sobro la Formacion do Bj, bliotocarios y I^ojoramiontos do Bibliotecários on sorvicio on la America Latina" o publicou as análises dos informes na cionais sobro o estado atual da profissão bibliotecária na A morica Latina, cm trabalho coordenado por Carlos Victor Ponna o comentado por Maria Teresa sánz. No exame das perspectivas da profissão, numa proõj2 çao das suas necessidades para os proximos dez anos, a pubU cação alinha o Brasil como o do maior déficit cm relação cm 2 3 4 5 6 Digitalizado gentilmente por: 14 15 16 17 a 18 19 �4 ■bibliotecários cliplomciclos. bliotocarios diplomados, Indica a oxistoncia do Z,l\h2. bi- oxorcondo a profissão, para uma ne- cessidade do 10.226 bibliotecários, concluindo pelo defIcity em números inteiros, do 7*795 bibliotecários, o maior entro os países da America Latina, 'üm dos critérios adotados para calcular o número do profissionais, do acordo com as nocossi dados do mercado do trabalho, teve como base o ostabolocimoxi to da proporção de um bibliotecário para 2.000 leitores. Das principais conclusões da Kosa do Modollin dostaca-so a provi sao do que os paisos da America Latina precisam triplicar o numero do profissionais diplomados para atender a crescente demanda do bibliotecários dentro dos proximos dez anos. Talvez, para o Brasil, modestas. ato A complexidade do panorama biblioteconomico brasl loiro está Intimamonto ligado ao tural. essas provisões sejam problema educacional o cuJL Que por sua voz está subordinado ao processo do de- senvolvimento oconomico. Impossível prover, em nosso país, o ritmo do expau são^do mercado do trabalho para o bibliotecário. A incorporação das disciplinas da documentação aos currículos das escolas do biblioteconomia, foi também fator decisivo para a ampliaçao desse mercado. Sòmonto para dar um exemplo do interesso do outras atividades profissionais pola biblioteconomia o documentação, valo citar duas recomendações do reconto III Congresso Brasi loiro do Engenharia. A primeira, destinada às entidades da industria o da engenharia, no sentido da divulgação das fontos do aquisiçao do conhecimentos técnicos com o recurso dos centros do documentação. E a segunda, sugerindo à Gonfodorii ção Nacional da Indústria a criação do um centro do documontaçao para os processos técnicos, nacionais e estrangeiros, * necessários a indústria. 0 aproveitamento dos estudantes das escolas do Bi- blioteconomia do Estado da Guanabara (Biblioteca Nacional o Santa TÍrsula), através do convênios com a Universidade do Estado da Guanabara o com o Instituto Nacional do Livro, em regime do estagio remunerado, o prova evidente da rápida absor- çao dos bibliotecários brasileiros nos centros do irradiaçao cultural. III - RESPONSABILIDADE DAS ESCOLAS A crescente demanda do mercado dó trabalho, exaus- tivamonto comprovada, necessitando sempre do um maior número do bibliotecários diplomados, impõe às escolas do biblioteco- nomia um elevado grau do responsabilidade. 0 funcionamento dos Conselhos Regionais do Bibliot^ conopiia, cm 1 oxorcondo a fiscalização determinada pola Lei Digitalizado gentil mente por: 14 15 16 luOSà 17 18 19 �5 volft trazer anioroç proocupaçõoç pnrn ns cliroçõos elas Sscolas, ton<Io om viata o ihsuficionto numero elo matriculas. Jiaioros rosponsabilielaelos cm relação á formação pr^ jTiasion&l rocaoni) nossas circunstoncias» sobro as ^scolas Bibliotccononla o Documentação, de Som prejuízo elo aprimoramon- to na fortoaoSo dos novos bacharéis om biblioteconomia, dovon as ISscolas cuidar Imodiatamonto do obter recursos para amplie cr sua capacidãdo do diplomar maior numero do bibliotecários, Como consequência natural da implantaçao do logisln çno profissional, ocorrera uma procura cada voz maior do bi- bliotecários diplomados,  pratica, ato agora observada, do formar elementos já omprogados om bibliotejcas ou contros do documontaçao, sora oltorada quando os Consolhos Regionais do Ilibliotoconomia comoçarem a oxorcor sua ação fiscalizadora, A Instituição do bolsas do ostudo, nos regimentos das Bscolas, dovorá sor rocomondaela com onfaso ospocial, A Dirotoria do Ensino Suporior do HBC o a Campanha do Aperfeiça amentô do Possoal do NÍvol Suporior CAPES), podorão prestar substancial ajuda aos planos do convocação do candidatos rosl dontos om Estados ondo não oxlstam Escolas ospocializadas, A implantação do Cursos do Post-Oraduacão o líostrado dovorá sor cuidada com grau do prioridade soEionto polas Ea colas Quo tenham condições objetivas para tal. 0 Conselho Podoral do Educação acaba do aprovar as normas para o e>stabolocimonto dSssos Cursos do acordo com o parocor do professor Ncyrton Sucupira publicado no revista daquolo orgão (Documonta V* UUi* A advortoncia do Edson Kory da Fonseca do quo '*coi\a titui problema gravíssimo" o descuido das Escolas do Biblioto conomia no formação do bibliotecários ospocializados, oncontporá sua solução natural nos Cursos do Post-Graduacno, dosdo . quo os oscolaS ostojam om condiçÕos do roolizá-los condignamento, Elas sòmonto podorão cogitar do probloma dopois quo tlvorom sua ostrutura do graduação dovidamonto consolidada, A ospQcialização do bibliotecário brasileiro se desoaVolvera natural o progressivamonto na proporção em quo um cnntingonto do profissionais diplomados (como já ocorro nos tradicionais contros culturais do país, Rio o São Paulo), pu- dor ctondor a eresconto domanda do raorcado do trabalho, cada voz mais diversificado, Obviamonto a ospocialização estará sompro vinculada as possibilidades do omprogo^ A post-graduação trará reflexos importantps na raaçao o n» aprlmriTamonto dos for- “^rofossoros, ospcclalnonto dns na torias chamadas convoncionalmonto profissionais. üm o2complo pioneiro do Cursos, do Post-Qraduação, Espocialização o Extensão podo sor citado, cabendo aqui uma rofxi roncia ospocial ao Instituto Brasileiro do Bibliografia o Digitalizado gentilmente por: \Sc ■System nsv, Do- 2-^ 14 15 16 17 18 19 �-66 cumontcição. Na gostão cia professora LÍclia elo Quoiroz Somba- qui foram realizados os Cursos elo Pesquisas bibliográficas em Ciências Medicas o o elo Pesquisas bibliográficas om Ci- ências Agrícolas, dentro do vordacloiro espírito elos Cursos do Post-Graduação. 0 equipamento auclio-visual c o aparolharaonto elas bibliotecas ospccializadns sao problemas, também prioritários, das Escolas existentes. Estão vinculados clirotamonto ao a- primoramonto dos futuros bibliotecários brasileiros. elida om que os recursos permitirem, Na mja elas devora emprestar ijo portancia fundamental ao roaparolhamonto das suas bibliotecas, ampliando-as o atualizando-as. Para isso devem recor- rer às fundações culturais o àç principais fontes do intercâmbio, Pode-se ainda constatar que poucas são as Escolas que possuem bibliotocas-laboratório para o treinamento pratj, CO dos alunos. Dcjyo-so assinalar que toclos os problemas referidos tom motivaclo constante preocupação elos responsáveis polo ensino da biblioteconomia o elocumentação. As falhas o omis- sões verificadas nossa conjuntura são docorrontes, oxclusivü monte, da ausência elo recursos. É o que demonstra o resultü do do reconto reunião promoviela pelos Cursos ela Biblioteca Uacional do Rio do Janeiro, IV - 12 SIMPÓSIO DO ENSINO DA BIBLIOTECONOh;iA E DOGUlIEKTAÇlO Cora a presença ela maioria elos ropresontantos elas Escolas do Biblioteconomia o Documentação existentes era so país realizou-se, no mos elo novembro elo 1965, no^ por inicia- tiva elos Cursos da Biblioteca Nacional do Rio elo Janeiro, na oportunidade das comemorações elo sou cinqliontonãrio, ^ 00 posio do Ensino ela Biblioteconomia o Documentação, o l2Sjj3 Essa importante reunião foi uma consoqüoncia elas rocomendaçoos expressas elos Congressos elo Biblioteconomia rja alizaelos o so constituiu numa rara oportunidade que permitiu fossem dobatielns os mais variaelos problemas ela formaçao elo bibliotecários om nosso país. 0 toraario aprovado destacou os seguintes assuntos c ficou assim constituíelo; Grupo 1 - Implantação da Lei n® com Decreto n® 56,725. elo acorelo Laura Russo - São Paulo Myriam Gurjão elo Mello - Brasília Esmeralda M. Aragão - Bahia Grupo E - Currículo-mínimo Folisbola Liborato elo Mattos Carvalho-Bahia Zilda Machado Tavoira - São Paulo cm 1 2 3 4 5 6 Digitalizado gentilmente por: 14 15 16 17 18 19 �7 Holoisa cio Almeida Prado - São Paulo Alda das Ilorcos Horoira da Cunha - Para Zonalra Garcia 1-arquos - Rio Grande do Sul Grupo 3 - Normalização da nomenclatura do matérias o disciplinas Alfredo Américo Hamar - São Carlos (SP) Maria Martha do Carvalho - Minas Gorais Loila Kaddad - São Carlos (SP) Sonia Corroa - São Carlos (SP) Maria I^noz de C, Dias - São Carlos (SF) Grupo Ix - Aporfoiçoaraonto profissionà Laura Maia do Figuoirodo - Guanabara Maria Antonia Ribas Pinko - Campinas (SP) Maria Antoniota Ferraz - São Paulo Maria Lotícia do Andrado Lima -• Rocifo (Po) A Grupo 5 - Intorcambio com entidades do classe Laura Russo - São Paulo Myriam Gurjão do Mollo - Brasília Esmeralda M, Aragão - Bahia Grupo 6 - Intercâmbio com outras escolas Antonio Caetano Dias - Guanabara Hagnr Espanha Gomes -- Estado do Rio Zilda Galhardo do Araújo - Santa tírsula, Rio Zonaira Garcia Marques - Rio Grande do Sul Como relator geral funcionou a professora Maria Luisa Monteiro da Cunha. A Secretaria dos trabalhos das sessões foi exercida pelos professores Xavior Placor o L^ dia do Queiroz Sambaquy. Das proposições aprovadas polo plenário, apos esclarocodores debates, foram destacadas as seguintes: I - Soja criada a Associação Brasileira A ^ Profossores do Biblioteconomia o Documentação; do II ~ Que os currículos do Biblioteconomia in cluam: Seleção do Material bibliográfico o Audio-Visual; Psicologia; LÍnguas estrangeiras; Relações Humanas; Ad- ministração, III - Que as Escolas normem os seus Cursos do Post-Graduação; IV - Que as Escolas do Biblioteconomia o Do- cumentação instalem o mantenham Bibliotecas-laboratorio, V - Sejam estudadas polas Escolas do Bibliotifl conomia o Documentação, com onfaso especial. Sistemas Regionais do Bibliotecas; VI - Que as direções das Escolas do Bibliotecü cm 2 3 4 5 6 Digitalizado gentilmente por: 14 15 16 17 18 19 �nomia o Documontaçãn reunam suas cnngrogaçõos no sentido do promoverem a organização da nomenclatura c soriação das di5 ciplinas, tomando por base as considerações do Grupo 3, a fim de proporem a solução final do problema? VII - Que as Bscolas de Biblioteconomia o Documou tação promovam cursos do ospocializaçao, extensão o post- gradiiação, com a finalidade do ampliar o atualizar conhecimentos profissionais 5 VIII - Que a edição da revista especializada, proposta, soja atribuição da Associação Brasileira do ora Pro- fessores do Biblioteconomia e Documentação; IX - Sejam incluidos nos orçamentos das Bscolas do Biblioteconomia o Documentação recursos para a realização do viagens do estudo com a finalidade do propoi^cionar a alunos 0 professores um intercâmbio objetivo do conhocimoii •> tos entro os centros bibliotoconomicos; X ~ Que o resumo dos depoimentos o das sugestoes sejam encaminhados ao Conselho Federal do iiducaçao,por intermédio do Acadêmico professor Josuo Montollo o também à Diretoria do Ensino Superior. M / Cabo aciui um registro especial em rolaçao a Josuo lúontollo, Primeiro Diretor dos Cursos da Biblioteca 1’acio- nal, foi o autor da Reforma do 19^1 o colaborou decisiva- monto para a aprovação do currículo mínimo no Conselho FecUj ral do Educação, V - BIBLIOTSCOfOlIIA E D0CUI;3ITTA lO; AIBDA UH PROBLBHA ? Em reconto reunião promovida pola Universidade do Estado da Guanabara, em colaboração com a Escola do Comando o Estado Haior do Exercito, realizou-se o I SElillLÍRIO EDUCA:Ü0 E SEGURlirjA FACIOHAL. DE 0 toma debatido foi a "oxo- quibilidado da criação do um õrgao nacional do coleta do da dos o informações do natureza cultural". Entro as recomendações aprovadas dostacam-so as seguintess 6& - Que soja estudada a reforma do "curriculum" dos Cursos do Biblioteconomia, a fim do proporcionar aos bi bliotocarios uma formação adequada, capacitando-os a oxorM A cor as suas funções em consonância com as imperiosas nocossi dados do País nosso setor; 7^ - Que soja revista a legislação concornonto; as categorias profissionais do bibliotecários o documontaristas para que fiquem nitidamente delineadas as suas atribuições y A O, em consequência, proporcionando a ambas oportunidades no campo da organização o da divulgação, difusão o disseminação da informação especializada. cm 1 2 3 4 5 6 Digitalizado gentilmente por: 14 15 16 17 18 19 �-9«iuaso GO mesmo tompo ocorria, na Universidado de são Paulo, a criação da aa^nlsL-dQ CoRvmÍQ,a,s5j:isJlaXfali:^ polo Docpoto > i}.6.ia9, do l6 do junho do 19^6, publicado no D.O, do Estado na data do 17/6/66, oomproondondo inicial monto os cursos do JLojüaAllsjao, xí^idlp. ü jüil]syl.sãp_*. iirtjCL-dXiiilitJLcii, cinQma, bibliotoconomia, AQgm<3atailãp. Ü iLQlaSPJia-^bilicas. Inspirada nos mais olovados propositos ossa inici ativa, no entanto, como incorrou na impropriodado do considerar cursos separados a blbliotoconomia o a .dJ2SJàil£atjisÃQ• Valo lembrar, nesta oportunidade, as previsões do Suzanno Briot o Horbort Cablans, fortalecidas pelos depoimentos do ülosso Shora o Vornor Clapp. ^ responder a uma pergunta "çtuo faz o documontarista quoo^^bibliotccario nao possa fazer?, Shera respondeu; - "nadas isso o uma questão do terminologia.. Soria fastidioso reproduzir as opiniões, nacionais 0 estrangeiras, om relação ao problema documentação versus biblioteconomia. Mas não podemos deixar do citar o oxcolonto trabü Iho de Maria Luiza Monteiro da Cunha "Formação Profissional", apresentado na reunião do Washington, promovida pela OEA, "Round Tablo on International cooporation for library and Information serviços In Latin America", quando analisa cora lucidez o precisão n panorama geral da formação profissio nal do bibliotecário om nnsso país o defendo a tese correta, na linha das necessidades atuais da nossa conjuntura, que as Escolas do Biblioteconomia o Documentação devem manter seus cursos atualizados o om condições do preparar bibliotj2 cãrins nara oualauor tino do biblioteca ou centro _da_JLn£arijasã-o jAlbllqgiiaíllfija. 0 perigo da separação das duas atividades, biblla tcconomla o documentação, fclizmonto ostã superado om nosso pais como ora outros. A incorporação das disciplinas ao cux rículo das Escolas do Biblioteconomia o Documentação e a ia clusão das atividades dos documotaristas nos textos legais da legislação profissional são realidades Irreversíveis. quo não impede, porem, O que do quando om voz surjam manifes- tações om sentido contrário. Acreditamos quo as associações do classe om geral o a FEBAB om particular, articuladas com os Conselhos RogÍ£ nais o o Conselho Federal do Biblioteconomia, serão os ins- trumentos habois para superar as ultimas tentativas do divox sionismo entro cm 1 2 3 4 5 6 bibliotecários o documontaristas. Digitalizado gentilmente por: rü; 14 15 16 17 18 19 �10 VI - cohclusObs Dq a&^lso do conjuntura atual do panorama da fox moção profissional do bibliotecário brasileiro pocle-se extrair olgvaas conclusões que slrvom para as recomendações finais do V CQRQBBSSO BRA8IL3IR0 DB BlBUOraCOIíOHIA 3 DOCUlISNTl^Oi o) fortaloclnonto dos Bscni&s já existentes através de aumento dos recursos flnoncelros poro aumentar o capocidade do diplomar maior numero de condidotos; b) crloçõo do novas oscolos; e) instituição do bolsos do estudo; d) instituição do Cursos do Post-Qraduação, Sspoelolisação o Extensão, quondo as condições permitirem; o) ampliação do equipamento oudio-visual» dos bibliotecas ospeciolisadas o bibliotoeas-laboratorlo; f) intoreã^lo antro os Bscolos com o incremento dos viagens do estudo; g) oporfoiçoamonto dos professores dos disclplinas jzpf,Uatnnflla> h) incorporação dos Bscolos alndo não vinculados os Cnivorsidodos; No bolonço gorol dos atividades inerentes ò forma ção profissional do bibliotoeárlo brasiloiro, o fácil constatar o Qvonço eonstonto o progressivo dos suas reolizaçõos* As ultimas rsivlndieoçõos olconçadcs polo classe, espoeiolmonto *; orificodas no compo do oxercieio profissional, são dooorronclos logicos do fortoleoimonto da suo base do tontoção, representada pelos Bscolos o Associações, susagora ref'pçpdi com a criação dos Conselhos Regionais e Conselho doral do Biblioteconomia» A reconto criação, polo Governo, do Conselho Fe- deral do Cultura, proporcionando às atividades culturais um Xunfln dQ cultm» nos moldos do «1q nduenção^ , de- vera trozer as mais benoficas conseqtteneios pora o desonvoj, vimonto cultural brasileiro* 0 baixo grau do prioridade, atribuído as atividades culturais, dentro do planejamento global do orçamento ‘ da União, somado as dificuldades impostas pola buroeracia, constituiu-se no prinelpol obstáculo ao desenvolvimento da biblioteconomia no nosso poís» Com o formação do Conselho do Cultura os problo mas vinculados ao sist<»aa bibliotoconõmlco serão projetados numo escola do prioridade compatível com a sua importância dentro do complexo cultural brasileiro, Roolizaçõos que, ao is^sso ver, servirão do ostíou) lo 0 motivação as lldoranços da classe para a consolidação cm 2 3 4 5 6 Digitalizado gentilmente por: 14 15 16 17 18 19 �H UD& prnfiasan proAo8tinad& et prostor nt nctls roloveintos florviçr»» Q causa pttltttrol o o(lueaolnsAl~af^ pragross» da tqft nica o do oloneía» o inpnrtaato poQc nr» moconisor^ dn doscoi» vnlvlmanto do. nnssn país» B para oneorrar o prosonto Infamo nado laais apxs priado dn guo a transcrição do dopolnoato do Adonias Aguiar Filho, atual Dirotnr da Bihliotoea Nacionais ** as roivindicoçõos noclonais« podindo soluções urgontos para sua roalidado culturol» não tom como prngro' dir fora da organizoção o sistometização das bibliotoeas o dos órgõos do pesquisas o docunontação. Toma-so indispoQ scTol» on eonsoqÜoneio, n trabolho toõrico do vorificação quo, coordenando os nroblonas om suas aroas dofinidoSf pe^ ^ 80 configurar ciontífica o raeionalmonto n quadro otual das bibliotoeas faeo as eondiçÕos sociais brasiloiras**» cm 2 3 4 5 6 Digitalizado gentilmente por: 14 15 16 17 18 19 �RBFBRÊKCIA Unlvorsldad* Bscuola Intoromorleoncí do Blblit^tocnlngifi - Rosultodos do la Prlmora Uoso do Bstudlos sobro lo formciolon do blbllotocarlos 7 oojoromlonto do blbliot;^ ccirlos on sorrlclo on Io Amorleo Latino* •• Invostlgaelnn dirigida por Carlos Victor Ponna* Tnbulación y anállsis prollmlnor por Larla Torosa 8^z.*« Hodollln, Ooloobla» 1965. Brlòty Suzanno - Formatlon dos b5.bliothoealrosy plus particuliorodont on vuo do lour partielpatlon à la vlo oconoB^L quo ot soelalo (Aa Congros Intomatlonol dos blbliothoquos ot dos contros do doournontotion* BruxoUos, 1939) • Coblaasy Horbort - Introdução ao ostudo da documentação* Trad* do original InglSs por Uarla Antonlota Roquião Pio* dado» RlO) Sorvlço do Doeumontação do Dasp*9 1937* Olaty Antonio Caotano - 0 onslno da blbllotoconoiala no Brasil* Informo aprosontado ao I Congresso Brasilolro do Bl«* bllotoeonomla*** Rio do Janolroy Sorvlço do publicldado do Zpaso, 1937* Tondoncias modomas do currículo no onslno da bliotooonf^a* Rio, Cursos do Bibllotooonomia, 196(i* Boeumonta*** órgão do Conselho Fodoral do Educação,•• v*i|ii (dos* 19ã5) Kontoiro do Cunha, Maria Lulsa - Fopoaclon profosslonal Utt Round Tablo on Intornatlonal cooporatlon for library and Information sorvlcos in Latln America* "«ashiiiston# Pan Araorican Union, 1966) * . 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'’'''■ ,‘- ,'X’ ií Í. : i*-x .Íc-*í‘-, '■ .'''■'; v' - •' •' í. :; ■ . • ‘Q^ f H Y ■* |íí=4„, yx Y^’T'S. YYAxyy x' Yl Y‘ aí’» ^ W H ! ■ f"' ?? í _ 1 ''^-^v. / "Y f '5 '‘^■\ ^ k*./ jf^Ts I <L r xL ' -i ^ ^a ■ í.íY•'X.f ■■■J-fA \ í'*’ ."-* M._ -X i. rvM, /\;/ ■^'■^“ r X.Yy% f -x-^’ ’YÍ Yí" Y\ / A'*“ i ‘í ^ ..4 ■.'■ . '^‘ ’ '■ yy x \ K ■' 1 f*A 1 '•?-•■ ■■ ■ ■•■■■-■ / ■'■'■ ■ ■' ■ ! ■’ .-' •■■ .?•.■!■' i.. . • ’'’/ ■• ■" v-v-'"'"; «' ,' í^ ' ;<• ‘. ^ .v.y, / A., ,./^r v' •■ ■ . C-- ■’ i '' *-*■’ :" 't--v^^'X . 'J iv 'Y ÍWa/V vX -■ ‘í. .A A/’ '‘VX.-Í ^ ■ J' -S ■' '‘x* '. x^''" ' '■' ’ > ■">'' ^1 ; - V Y- -íyA. t ^ < áJ'^AÁ^y''yAAfA-A'y‘ r w X-Y'<x yíY /'I AAA H i 'íÍSySAI \ ? Vv, M x-X h,á.x^>h./!/'' ‘ %<-'x •/ y-^ r'xc( A r •”^v/ âw.i/ /AA . '' / V'A 4 /tXíV í / /axH a*A'’^v/ >! '<\}V<yl, ÍX/\J AXX.,' L.JY ?--X''■.* /'< /XX-. J k>lNA t >■• '‘vX A 4.4.x' ÂA í A ^ ^ • AX X ' í A...r" 4'% YA..,A Y-y^yyyy. /A%y ^ :4Ax tyV' ■'^'■■■■' a't’x.; ■■■‘"x; *-f >4 A :ax.-.a ’^a.- i>xx, ■ ax,..4’'x ■ V ■-••^ w ■, .-r * í%AY i >4X X Xx 4A'> A x^= A , ,;/'t A.'^ >.A5\. \i i., K._^,x X/ i, A v.y yy y-jyA wnxyA^^yyyYAAY f^yyyyy Xl*l xXM. XXJx x,4%,.-'''^1 f-A-vX-A AAX ^ n,. ' ■■ ■'xr í/ •••V» %A< B «1 «• -!-i 'í; '" 'A -I >..t! ' / '• X 4 X: - í x,X,7Aí.i '..k X ,sx;.i; ':í 4/ /S A;-.J,..*'<^<'#^X.=-.''' X.r xílkx x-x' -....x W' ,/'A. .•'■'s.ívx..'. AX-AAXv, ." n-.';”■X.,-..' %. ’'*íí "-x: 'x,;' ■’ Aí /AA. i ^ j \ ^ X ' ■ , í y. :■ .-■ / A X,. V;- ;,..f 4* .A/' A’ i í» Â/ AT 'X /Xi A, * /•■"'X , '■,.|■■~'^ . .-i/,.. ' *. '■>rxH. '■ / :' ^.^>i'X» . í' ■''''- x''--J. ■'■ v-y' ••* . í .«1 y.‘ r •’ A / Y" j f A syA ■ T ,x' . x<". y\AJ y x-Y, r r--YrY. \ ■ ■ “ v-í' ■ " X ^ \, .. ^ , k.,- ;: 'xx,:.. yx - _,■kv ' "X A ' í r ,1 ^34“Tk4i. 'L/r 14 15 16 17 18 19 �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 05 - Ano: 1967 (São Paulo/SP) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1967 Language A language of the resource Português Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant São Paulo/SP Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Formação Profissional (análise da conjutura) Creator An entity primarily responsible for making the resource Dias, Antonio Caetano Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant São Paulo Publisher An entity responsible for making the resource available Febab Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1967 Type The nature or genre of the resource Artigo Subject The topic of the resource Biblioteconomia (formação profissional) Description An account of the resource O panorama geral da formação profissional do bibliotecário apresenta, em nosso país, na ocasião em que se realiza o V Congresso Brasileiro do Biblioteconomia o Documentação, os mais variados e complexos aspectos. Language A language of the resource pt