http://repositorio.febab.org.br/files/original/63/6994/SNBU2020_112.pdf 57a89c7a9fb5943ad6fc1d428eb70ab4 PDF Text Text Eixo 1 - Tradição BIBLIOTECONOMIA EDUCATIVA: A EXPERIÊNCIA DE LEITURAS, DEBATES E DISCUSSÕES A PARTIR DE TEMÁTICAS TRANSVERSAIS NA CASA DA LEITURA, IFPI – CAMPUS FLORIANO EDUCATIONAL LIBRARY: THE EXPERIENCE OF READINGS, DEBATES AND DISCUSSIONS BASED ON TRANSVERSALS THEMES AT CASA DA LEITURA, IFPI – CAMPUS FLORIANO Andreina Alves de Sousa Virginio 1 Roberta Kellen Borges de Oliveira 2 Resumo: O projeto “Encontros transversais: leituras, debates e discussões” teve como objetivo abordar diferentes temáticas, com base nos temas transversais propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), como: ética, meio ambiente, educação sexual, saúde, cidadania, entre outros. As dinâmicas das leituras, debates e discussões foram realizadas tendo como meio, diferentes gêneros textuais, a saber: contos, poesias, crônicas, músicas, fotografias, charges, filmes, documentários, que compõem o acervo da Biblioteca e Casa da Leitura do IFPI – Campus Floriano. Cada encontro partiu de um debate, ancorado por mediadores e convidados em torno de determinado tema, avançando pela leitura sobre a temática abordada, discussão e reflexão do assunto, seguidos por produção de atividades, divulgação e avaliação do encontro. O projeto foi aberto para o número de 30 (trinta) participantes, com duração de 03 (três) meses, e contou com uma carga horária de 08 horas semanais. Os encontros aconteceram na Casa da Leitura, IFPI – Campus Floriano e resultaram em ciclos de discussões dialógicas com estímulos na participação, escuta e negociações, fundamentando o caráter educativo, social e cultural da biblioteca. Palavras-chave: Biblioteca – Temas transversais. Biblioteconomia educativa. Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Abstract: The project "Transversals Encounters: readings, debates and discussions" aimed to address different themes, based on the transversals themes proposed by the National Curriculum Parameters (PCNs), such as: ethics, environment, sexual education, health, citizenship, among others . The dynamics of readings, debates and discussions were carried out using different textual genres as a medium, namely: short stories, poetry, chronicles, songs, photographs, cartoons, films, documentaries, which make up the collection of the Library and Casa da Leitura of IFPI - Campus Floriano. Each meeting was based on a debate, anchored by mediators and guests around a certain theme, advancing by reading about the topic addressed, discussion and reflection on the subject, followed by the production of activities, dissemination and evaluation of the meeting. The project was open to a number of 30 (thirty) participants, lasting 03 (three) months, and had a workload of 08 hours per week. The meetings took place at Casa da Leitura, IFPI – Campus Floriano and resulted in cycles of dialogic discussions with stimuli for participation, listening and negotiations, supporting the educational, social and cultural nature of the library. Keywords: Library – Transversals themes. Educational library. National Curriculum Parameters (PCNs). 1 Doutoranda em Ciência da Informação (USP). Instituto Federal do Piauí – Campus Floriano. E-mail: andreina@ifpi.edu.br 2 Especialista em Biblioteconomia (FIJ). Instituto Federal do Piauí – Campus Floriano. E-mail: robertaborges@ifpi.edu.br �1 INTRODUÇÃO O projeto “Encontros transversais: leituras, debates e discussões” foi uma iniciativa da Biblioteca e da Casa da Leitura do IFPI – Campus Floriano e teve como intuito tratar, dialogicamente, de assuntos pertinentes a sociedade tendo como fito o aprofundamento, o debate e as negociações em busca de uma discussão consciente e crítica, necessárias e urgentes na contemporaneidade. Sabendo que os temas transversais são trabalhados pelos professores no cotidiano da sala de aula e que incorporam a dinâmica do fazer pedagógico numa perspectiva interdisciplinar, conforme recomenda os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs (BRASIL, 1998), a Biblioteca e Casa da Leitura, numa iniciativa pautada no caráter educativo destes espaços, articularam encontros onde alunos de licenciatura e demais interessados puderam experienciar momentos de entrelaces dialógicos no espaço simbólico e significativo da Casa da Leitura. Nesse sentido, os espaços biblioteconômicos do IFPI – Campus Floriano, abriram caminhos necessários para propor novas perspectivas para o sentido de biblioteca ao passo em que criaram oportunidades para explorar diferentes formas de significar tais espaços. Diante disso, ao conceber o projeto “Encontros transversais: leituras, debates e discussões” buscamos: a) Estimular o interesse dos participantes pelos diferentes problemas em torno das temáticas propostas, que atingem a sociedade; b) Buscar soluções, ações positivas e transformadoras do contexto social; c) Ajudar a desenvolver os diferentes valores humanos, éticos e morais que venham a contribuir para a formação de uma consciência cidadã; d) Formar lideranças na comunidade que atuem como protagonistas e agentes transformadores da realidade; e) Significar o espaço da biblioteca, fomentando-o como lócus educativo, dialógico e cultural frente as demandas sociais. 2 MÉTODO A metodologia proposta foi, eminentemente, colaborativa. Para Ibiapina (2008) na pesquisa colaborativa, o pesquisador sai de sua centralidade, de geração dos saberes, para tornar-se coparticipante no processo. Sobre isso, Virginio (2018) aponta que o viés colaborativo �implica em uma postura de pesquisa que considere, sobremaneira, o outro com seus saberes e experiências. Desta forma, entendemos a pesquisa colaborativa como meio de construção participativa do conhecimento, a partir de uma posição cuja mutualidade entre os partícipes é a mola propulsora para o desenvolvimento da investigação (VIRGINIO, 2018, p. 67). Atrelado a isto, o desenvolvimento metodológico pautou-se em três prerrogativas propostas por Desgagné (2007) para pesquisas colaborativas: a) co-construção de um objeto de conhecimento; b) atividade de produção de conhecimento e; c) como meio de mediação entre o pesquisador e um determinado contexto. A partir deste entendimento, a proposta dos encontros foi feita apoiada a uma perspectiva intersemiótica na usabilidade de diferentes gêneros textuais: contos, crônicas, poesia, fotografias, documentários, filmes, jornais, música, cartazes, charges, quadrinhos etc, nos seus variados suportes, tendo por base o acervo da Biblioteca e Casa da leitura. A cada encontro, um convidado especializado na temática, “apertava o botão para engrenar as rodas”, que por sua vez, viabilizava o avanço pelas etapas de exposição do tema proposto, leitura, interpretação e reflexão do assunto abordado, buscando ouvir as opiniões dos participantes e suas relações com outras leituras. Após desenvolvimento de cada temática, foram realizadas atividades desenvolvidas pelos participantes, como: produção de texto, cartazes, folhetos informativo, dinâmicas e/ou jogos, tendo por base o tema explorado. Os trabalhos produzidos foram divulgados no pátio do IFPI-Floriano e compartilhados nas salas de aula numa dinâmica cíclica. A realização das atividades seguiram as seguintes etapas: a) Introdução ao tema proposto – informações básicas do tema a ser discutido naquele encontro; b) Exposição do tema abordado através de texto escrito ou audiovisual; c) Reflexão e debate acerca do assunto proposto – nesse momento o mediador teve o papel de despertar os participantes para a compreensão da questão abordada e extrair do grupo suas impressões e considerações sobre o tema; d) Atividades diversas sobre a temática abordada – que pode ser dinâmica de grupo para interação, descontração ou reflexão para os participantes, bem como para intensificar os conceitos trabalhados no encontro; e) Atividades de produção, seja de texto escrito, desenho, folders, cartazes, pintura, etc.; g) Divulgação da produção: os participantes (em grupos temáticos) foram convidados para compartilhar e expor seus trabalhos com os demais grupos nos murais e/ou pátio e salas de aula do IFPI-Floriano; h) Avaliação: o grupo avaliou como �foi o encontro, as atividades realizadas, as dúvidas, o que aprenderam, o que gostaram e o que não gostaram e propor sugestões para os próximos encontros. 3 RESULTADOS E DISCUSSÕES O giro de cada roda viabilizou um entrelaçamento de ideias, discussões e negociações extremamente ricas e significativas, vindas das seguintes direções: a) Educação sexual: mudanças físicas; necessidade do respeito à condição de adolescente; crise dos papéis sociais; primeira experiência sexual; Infecções Sexualmente Transmissíveis; b) droga: tabagismo alcoolismo drogas ilícitas prevenção, recuperação e tratamento; c) questão do gênero: feminicídio, machismo, homofobia e cultura do patriarcado; d) suicídio, focando as causas e prevenção; e) religião e suas correntes: umbanda e candomblé espiritismo protestantismo catolicismo budismo ateísmo com foco no respeito a diversidade; f) Ética, abordando os pontos: moral, honestidade, ciência e corrupção; g) Cultura: miscelâneas, tendo foco nos aspectos: racismo preconceito intolerância diversidade cultural cotas (ações afirmativas) e h) Meio Ambiente, focando os seguintes aspectos: água, desequilíbrio ecológico, lixo, sociedade moderna de consumo, preservação ambiental, poluição, percepção ambiental e energias renováveis. 4 CONCLUSÕES Consideramos, de modo bem particular, que a experiência discursiva no ambiente da biblioteca viabilizou trocas, negociações e aprendizagens para além dos paradigmas Templum (da conservação cultural) e Emporium (da difusão cultural)3 tão emblemáticos para o dispositivo biblioteca. A oralidade, muitas vezes interditada nas bibliotecas, foi aqui acolhida e ressignificada de modo a integrar todos os suportes já organizados, com objetivo de construir conhecimento na 3 Os paradigmas Templum, Emporium e Forum foram desenvolvidos pelos professores: Edmir Perrotti e Ivete Pieruccini do Programa de Pós-graduação em Ciência da Informação ECA/USP, em especial junto ao Grupo de Pesquisa em Biblioeducação – GPEB (USP) �coletividade e nos conflitos que surgem, naturalmente, nas relações humanas. Isto implica pensar a biblioteca como instância educadora e protagonizadora, tendo no paradigma Fórum (da comunicação cultural) uma vertente importante para o desenvolvimento da democracia cultural e para a valorização da mediação como meio expressivo em direção ao caráter interdisciplinar, sociointeracionista e dialógico desta biblioteca pautada no fazer bibliotecário educativo. REFERÊNCIAS BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos: apresentação dos temas transversais. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/ttransversais.pdf. Acesso em 10 out. 2021. DESGAGNÉ, Serge. O conceito de pesquisa colaborativa: a ideia de uma aproximação entre pesquisadores universitários e professores práticos. Revista Educação em Questão, Natal, v. 29, n. 15, p. 7-35, maio/ago.2007. Disponível em: https://periodicos.ufrn.br/educacaoemquestao/article/view/4443/3629. Acesso em: 15 jul. 2016. IBIAPINA, Ivana Maria L. de M. Pesquisa colaborativa: investigação, formação e produção de conhecimentos. Brasília: Líber Livro Editora, 2008. PERROTTI, Edmir; PIERUCCINI, Ivete. Mediação Cultural: um modelo epistêmico, além das práticas, 2020. Power Point apresentado na disciplina Mediação Cultural: teoria e prática, do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação ECA/USP, período 2020.2. VIRGINIO, Andreina Alves de Sousa. Biblioteca, oralidade e conhecimento: uma contribuição aos estudos de mediação e apropriação cultural. 2018. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação) – Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2018. Disponível em: https://teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27151/tde-25072018-153201/pt-br.php. Acesso em: 10 out. 2021. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource SNBU - Edição: 21 - Ano: 2020 (UFG - Goiânia/GO) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Bibliotecas Universitárias Description An account of the resource Tema: Biblioteca universitária: tradição, práticas e inovações Creator An entity primarily responsible for making the resource SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias Publisher An entity responsible for making the resource available UFG Language A language of the resource pt Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Goiânia (Goiás) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Biblioteconomia educativa: a experiência de leituras, debates e discussões a partir de temáticas transversais na Casa de Leitura, IFPI - Campus Floriano. Creator An entity primarily responsible for making the resource Virginio, Andreina Alves de Sousa, Oliveira, Roberta Kellen Borges de Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Goiânia (Goiás) Publisher An entity responsible for making the resource available UFG Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2020 Language A language of the resource pt Type The nature or genre of the resource Evento Description An account of the resource O projeto “Encontros transversais: leituras, debates e discussões” teve como objetivo abordar diferentes temáticas, com base nos temas transversais propostos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), como: ética, meio ambiente, educação sexual, saúde, cidadania, entre outros. As dinâmicas das leituras, debates e discussões foram realizadas tendo como meio, diferentes gêneros textuais, a saber: contos, poesias, crônicas, músicas, fotografias, charges, filmes, documentários, que compõem o acervo da Biblioteca e Casa da Leitura do IFPI – Campus Floriano. Cada encontro partiu de um debate, ancorado por mediadores e convidados em torno de determinado tema, avançando pela leitura sobre a temática abordada, discussão e reflexão do assunto, seguidos por produção de atividades, divulgação e avaliação do encontro. O projeto foi aberto para o número de 30 (trinta) participantes, com duração de 03 (três) meses, e contou com uma carga horária de 08 horas semanais. Os encontros aconteceram na Casa da Leitura, IFPI – Campus Floriano e resultaram em ciclos de discussões dialógicas com estímulos na participação, escuta e negociações, fundamentando o caráter educativo, social e cultural da biblioteca.