http://repositorio.febab.org.br/files/original/63/6978/SNBU2020_096.pdf aa18903aff806e832d85383d5a701482 PDF Text Text Eixo 2 - Práticas RODA DE LEITURA NA BIBLIOTECA LOURIVAL PINHO: DISCUSSÃO REFLEXIVA SOBRE EDUCAÇÃO READING WHEEL AT LOURIVAL PINHO LIBRARY: REFLECTIVE DISCUSSION ON EDUCATION Francisco Leandro Castro Lopes1 Resumo: A princípio houve um convite por parte de uma docente que ministrava a disciplina “Fundamentos Sócio - Filosóficos da Educação” do Curso de Geografia para realizar uma roda de leitura na Biblioteca Lourival Pinho do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará – Campus Iguatu. A partir do convite feito pela Professora organizou-se juntamente entre nós e os alunos a atividade que aconteceu dia 14 de dezembro de 2018 no âmbito da Biblioteca. Assim, procurou-se fazer com que os discentes refletissem sobre a importância da educação e também interagir mais com o espaço da Biblioteca. Partiu-se para a escolha de um texto ou livro para a discussão e interação em grupo. Foi escolhido o livro “Pedagogia da autonomia: saberes necessários à pratica educativa” de Paulo Freire. Levando a uma metodologia reflexiva de investigação em pesquisa social como quadro compreensivo para se discutir os avanços e desafios do ensino e aprendizagem. Mostrando aos estudantes a importância de uma leitura reflexiva e oralizada para os demais, principalmente no que tange a compreensão da dimensão da educação. Palavras-chave: Roda de leitura. Pratica educativa. Biblioteca Lourival Pinho. Abstract: At first there was an invitation from a teacher who taught the subject “Social - Philosophical Fundamentals of Education” of the Geography Course to hold a reading circle at the Lourival Pinho Library of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Ceará – Campus Iguatu . From the invitation made by the Professor, the activity that took place on December 14, 2018 in the scope of the Library was organized together between us and the students. Thus, we tried to make students reflect on the importance of education and also interact more with the Library space. We decided to choose a text or book for group discussion and interaction. The book “Pedagogy of autonomy: knowledge necessary for educational practice” by Paulo Freire was chosen. Leading to a reflective research methodology in social research as a comprehensive framework to discuss the advances and challenges of teaching and learning. Showing students the importance of reflective and oral reading for others, especially with regard to understanding the dimension of education. Keywords: Reading whell. Educational practice. Lourival Pinho Library. 1 INTRODUÇÃO 1 Graduado em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Ceará (UFC), Especialização em Gestão Educacional pela Universidade Federal de Santa Maria (UFMS) e Mestre em Pós-Graduação em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Cariri (UFCA). Bibliotecário do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), Campus Iguatu. E-mail: leandro.lopes@ifce.edu.br. �A proposta foi realizar uma roda de leitura na Biblioteca Lourival Pinho do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará – Campus Iguatu, a partir do convite feito pela Professora Célia Freitas, para a realização dessa atividade dentro da Biblioteca, fazendo assim, os discentes refletirem sobre a importância da educação e em contrapartida interagirem mais com o local. Segundo Oliveira (2017, p.1) a roda de leitura vem ser “[...] momento da leitura, leitura compartilhada, dentre outros derivados é uma pratica recorrente na sala de aulas [...]”, mas que pode ser desenvolvida em outros ambientes. Partiu-se para a escolha de um texto ou livro para a discussão e interação em grupo. Foi escolhido o livro “Pedagogia da autonomia: saberes necessários à pratica educativa” de Paulo Freire, a última obra em vida desse autor com direcionamento nas práticas educativas correlacionadas a dimensão social do ser humano, influenciando diretamente na atuação do educador(a) e no aprendizado dos estudantes. 2 MÉTODO Inicialmente, antes de um planejamento de uma roda de leitura na biblioteca, é importante a escolha do texto perfeito, ou daquele que possa atender e puxar discussões de maneira favorável para um determinado tema proposto a ser trabalhado em grupo. Partindo para uma metodologia reflexiva de investigação em pesquisa social como quadro compreensivo para se discutir os avanços e desafios do ensino e aprendizagem. “A pesquisa social é sempre latente, mas, ao progredir, elabora critérios de orientações mais precisos” (MINAYO, 2001, p.13). Porém existem outros detalhes a serem levados em consideração como, objetividade da atividade, se o acervo é eficiente, se o espaço de onde será feita atende as necessidades para a realização, se haverá continuação da atividade, boa preparação para a leitura escolhida e a forma de mediação direcionada a fluir melhor a roda de leitura. 3 RESULTADOS E DISCUSSÕES �Para a realização da roda de leitura, já com o livro escolhido, propomos juntamente com a Professora Célia do Curso de Licenciatura em Geografia, mas especificamente na disciplina de Fundamentos Sócio - Filosóficos da Educação do I semestre em 2018.2 esta atividade culminou num diálogo reflexivo do livro citado acima, fazendo com que 30 (trinta) discentes se repartissem em grupos, conforme a quantidade de capítulos do livro, que são 3 (três), por Freire (1996): • Não há docência sem discência; • Ensinar não é transferir conhecimento; • Ensinar é uma especificidade humana. Possuindo um total de 43 (quarenta e três) exemplares da obra no acervo da Biblioteca Lourival Pinho, uma quantidade suficiente para a realização da atividade proposta. A roda de leitura foi feita no hall de estudo da biblioteca, oferecendo um ambiente espaçoso e chamativo para esse verdadeiro estudo em grupo e contato direto com o acervo da biblioteca, onde podíamos disponibilizar mais livros, caso alguém ou algum outro usuário necessitasse de algum exemplar do livro para a participação. Foi uma iniciativa promissora realizada nesse âmbito entre o Curso de Geografia e em parceria com a biblioteca, que pode sim futuramente ter continuidade, pois causa autorreflexão em todos os envolvidos, tivemos ainda a colaboração participativa do nosso Chefe de Departamento de Ensino na época, Professor Francisco Heber, trazendo para a discussão suas vivências na educação. Com o acompanhamento direto da Professora e a própria leitura afiada dos alunos trouxeram dados, informações e conhecimentos que envolvem o saber e a educação no nosso país, principalmente em nossa realidade, enquanto instituição pública e sua contribuição para a sociedade, e também as vivências educacionais da maioria, frisando que muitos deles vêm de escolas públicas. Como mediadores a Professora e o Bibliotecário, Leandro Castro, fizeram com que tudo fluísse de forma natural, sem escapar do cunho acadêmico, incentivando a participação dos discentes e formulando perguntas importantes para questionamentos, focados na obra escolhida, a partir das reflexões que o livro causa, trazendo todos para um mundo fantástico da leitura e o que ela pode proporcionar na vida de alguém, podendo ser libertadora e transformadora. �Todos juntos, podemos encantar nossos alunos com leituras relevantes e descobrir a real satisfação de ter em mãos, abrir e ler um livro, para assim, obter um possível conhecimento. 4 CONCLUSÕES A roda de leitura vem ser uma atividade importante na Biblioteca universitária, mas precisamos sempre inovar para que essa atividade não caia na rotina. Pois sem repetições, e claro saindo da mesmice, por meio de uma nova organização e criatividade, fazemos com que nossas atuações nesse campo se tornem positivas, sejam verdadeiramente reflexivas e tragam discussões pertinentes ao assunto tratado e nunca percam o foco de sua realização. Portanto, uma roda de leitura não é somente juntar um grupo de pessoas, no nosso caso os alunos em círculo para lerem juntos, a mesma traz uma percepção melhor daquilo que se propõe a debater ou entender, enquanto intencionalidade de aprendizagem, a partir da leitura. Proporcionando, encanto pelas palavras, pelos textos expostos e, além disso, o gosto de ler. REFERÊNCIAS FREIRE, P. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. 28. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996. MINAYO, M. C. S. (Org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 18. ed. Petrópolis: Vozes, 2001. OLIVEIRA, F. M. As Várias Rodas de Leituras Presentes no Ensino Fundamental de 9 Anos I. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento. Edição 05, ano 2, v.1. p. 529534, jul. 2017. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource SNBU - Edição: 21 - Ano: 2020 (UFG - Goiânia/GO) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Bibliotecas Universitárias Description An account of the resource Tema: Biblioteca universitária: tradição, práticas e inovações Creator An entity primarily responsible for making the resource SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias Publisher An entity responsible for making the resource available UFG Language A language of the resource pt Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Goiânia (Goiás) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Roda de leitura na Biblioteca Lourival Pinho: discussão reflexiva sobre educação. Creator An entity primarily responsible for making the resource Lopes, Francisco Leandro Castro Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Goiânia (Goiás) Publisher An entity responsible for making the resource available UFG Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2020 Language A language of the resource pt Type The nature or genre of the resource Evento Description An account of the resource A princípio houve um convite por parte de uma docente que ministrava a disciplina “Fundamentos Sócio - Filosóficos da Educação” do Curso de Geografia para realizar uma roda de leitura na Biblioteca Lourival Pinho do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará – Campus Iguatu. A partir do convite feito pela Professora organizou-se juntamente entre nós e os alunos a atividade que aconteceu dia 14 de dezembro de 2018 no âmbito da Biblioteca. Assim, procurou-se fazer com que os discentes refletissem sobre a importância da educação e também interagir mais com o espaço da Biblioteca. Partiu-se para a escolha de um texto ou livro para a discussão e interação em grupo. Foi escolhido o livro “Pedagogia da autonomia: saberes necessários à pratica educativa” de Paulo Freire. Levando a uma metodologia reflexiva de investigação em pesquisa social como quadro compreensivo para se discutir os avanços e desafios do ensino e aprendizagem. Mostrando aos estudantes a importância de uma leitura reflexiva e oralizada para os demais, principalmente no que tange a compreensão da dimensão da educação.