http://repositorio.febab.org.br/files/original/63/6959/SNBU2020_077.pdf 655d4919486ae8495bfa5c440e42c48c PDF Text Text Eixo 2- Práticas MOVIMENTO DAS BIBLIOTECAS VERDES NO MUNICÍPIO DE PARAGOMINAS (PA) THE GREEN LIBRARIES’ MOVEMENT IN THE PARAGOMINAS CITY (PA/BRAZIL) Ana Larissa Freitas Silva1 Carla Daniella Teixeira Girard2 Cristiane Marina Teixeira Girard3 Gilma da Silva Pereira Rocha4 Sérgio Rodrigues de Santana 5 Resumo: O movimento das Bibliotecas Verdes vem se tornando crescente nos últimos anos, por isto, suas iniciativas vêm motivando diversos tipos de bibliotecas, tais como as Bibliotecas Universitárias, que a partir de práticas de extensão vêm inserindo a perpetuação de iniciativas para outros tipos de bibliotecas, tais como as Bibliotecas Escolares. Portanto, a pesquisa é uma iniciativa de um projeto da Biblioteca Douglas Vale da Universidade Federal Rural da Amazônia, no Campus de Paragominas, intitulado “Ecologia da informação: um estudo sobre as políticas públicas das Bibliotecas Verdes nas Escolas de Paragominas (PA)”, visando o mapeamento de Bibliotecas Escolares que fomentem a Educação Ambiental, por isto, foi realizada através da aplicação de questionários em quatro Bibliotecas Escolares do município de Paragominas, no estado do Pará, com o intuito de mostrar a realidade das locais das mesmas, tendo um público de mais de 3.300 alunos fazendo uso desses espaços com idades entre 06 e 14 anos, a pesquisa vem abrangendo infraestrutura, conscientização e práticas ambientais. Buscando conhecer o trabalhado realizado por estas bibliotecas, a aplicação de diretrizes voltadas para as atividades desenvolvidas pelas Bibliotecas Verdes no município e como essas mudanças afetam os estudantes daquela localidade. Os resultados obtidos nos mostram que ainda faltam estrutura e investimento nesses locais, e que o contato desses alunos com práticas ambientais vem a partir dos professores e dos bibliotecários responsáveis, por meio de palestras, oficinas e conscientização dos alunos por meio de atividades lúdicas que os motivam a querer saber mais a respeito do assunto. Palavras-chave: Bibliotecas verdes. Biblioteca Universitária. Bibliotecas Escolares. Educação Ambiental. Sustentabilidade. Abstract: The Green Libraries’ movement has been growing in last years and from the extension practices have been inserting the perpetuation of initiatives for other types of libraries, for exemple, the School Libraries. Therefore, this research is an initiative from the Douglas Vale Library at the Federal Rural University of Amazônia state/Brazil, on the Paragominas Campus, entitled "Information Ecology: a study on public policies for Green Libraries in the Schools of Paragominas (PA)", aiming the mapping of School Libraries that promote Environmental Education, therefore, it 1 Discente de Zootecnica da Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA)/Campus Paragominas e Bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Cientifica (PIBIC), financiado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) atuando na UFRA/Campus Paragominas. E-mail: analarissafs1203@gmail.com. 2 Bibliotecária-Documentalista na Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA)/Campus Paragominas e Doutoranda em Educação pela Universidade Luterana do Brasil (ULBA)/Campus Canoas. E-mail: carla.girard@ufra.edu.br. 3 Bibliotecária-Documentalista na Fundação Universidade Federal de Rondônia (UNIR) e Mestra em Letras pela UNIR. E-mail: marinateixeiragirard@gmail.com. 4 Doutoranda em Educação pela Universidade Luterana do Brasil (ULBRA)/Campus Canoas. Mestra em Educação pela Universidade Federal do Oeste do Pará (UFOPA). Professora da Educação Especial na Rede municipal de Santarém e de Língua Portuguesa na Escola de Ensino Técnico do Estado do Pará. E-mail: rochagsp@gmail.com. 5 Graduando em Biblioteconomia, Psicólogo, Mestre e Doutorando em Ciência da Informação pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB). E-mail: sergiokafe@hotmail.com. �was carried out through the application of questionnaires in four School Libraries in the municipality of Paragominas, in the state of Pará//Brazil, to show the reality of their locations, having a public of more than 3,300 students using these spaces aged between 06 and 14 years, the research has covered infrastructure, awareness and environmental practices. To know the work done by these libraries, the application of guidelines aimed at the activities developed by Green Libraries in the city and how these changes affect students in that location. The results obtained showing that there is still a lack of structure and investment in these places, and that the contact of these students with environmental practices comes from the responsible teachers and librarians, through lectures, workshops and awareness of students through playful activities that motivate you to want to know more about the subject. Keywords: Green libraries. School libraries. University Students. Environmental Education. 1 INTRODUÇÃO As Bibliotecas possuem um papel de grande relevância histórica na obtenção, produção e disseminação de conhecimento através do seu espaço ao longo dos anos que se seguiram, por isto, foram empregadas em diversas variações para que fosse possível alcançar cada vez mais público, de modo que hoje em dia temos bibliotecas virtuais, comunitárias, universitárias, escolares, nacionais, entre outras mais (BURKE, 2003; MARCELINO, 2009). Com início em 1990 e ganhando cada vez mais força nos últimos anos, um movimento internacional intitulado de “Green Library”, que pode ser compreendido como locais que visam a preservação do planeta, o uso racional dos seus recursos e a disseminação de conhecimento ao público, a cada dia está tendo mais espaço nas bibliotecas mundo a fora, sendo um espaço que vem com o intuito de juntar em um mesmo local: aprendizagem, lazer e meio ambiente, no qual homem e natureza possam coexistir de maneira positiva (VIJAYALAKSHMI, 2014). De modo que o conceito de Bibliotecas Verdes não necessariamente precisa estar atrelado a sua infraestrutura apenas, o que torna possível de ser empregado no cotidiano das escolas públicas, mas também em atitudes que podemos tomar no nosso dia a dia, visando à minimização do impacto causado no meio ambiente. Ações cotidianas como separar o lixo produzido, reutilizar a água da chuva e praticar a reciclagem são atitudes nas quais abrange as atividades exercidas pelas Bibliotecas Verdes, assim como compartilhar e informar a respeito de práticas ambientais (DIAS, 2015). Para Miller (2010) as Bibliotecas Verdes não recebem está denominação apenas por discutir propostas voltadas ao meio ambiente, mas por colocarem em prática as mesmas e concretizar um plano de ação tendo em vista projeto arquitetônico, atenção aos seus serviços e produtos e cada vez mais colocando a Educação Ambiental e práticas culturais voltadas a esta perspectiva. Além disso, ele o autor supracitado afirma que as bibliotecas são excelentes lugares que podem potencializar nas práticas de conscientização ambiental, e para tal atitude faz-se relevante traçar alguns procedimentos como: plano de ação, projeto arquitetônico; serviços e; Educação Ambiental. A �partir disto, pode-se concluir que as Bibliotecas Verdes segundo o autor Vijayalakshmi (2014) são visualizadas como uma biblioteca que coopera com o “balanceamento ecológico natural, e com a preservação do planeta e de seus sistemas e recursos naturais”. Com a crescente necessidade mundial de se colocar em pauta a preservação ambiental, produção sustentável e preservação de recursos naturais, é necessário que se coloque em prática ações que possam conscientizar a população, e as escolas públicas são o palco ideal, sendo o Brasil um dos líderes mundiais em recursos naturais no mundo, de modo que o conceito de Bibliotecas Verdes pode ser amplamente explorado nas escolas públicas e ter grande potencial para se transformar em um centro de apropriação, produção e difusão de informações e conhecimento ambiental, envolvendo assim as nossas próximas gerações, visando criar seres humanos mais críticos quanto à preservação ambiental, podendo demostrar de maneira simples, didática e interessante de que natureza e humanidade podem viver em conjunto. Antes de fomentar sobre as Bibliotecas Verdes é necessário compreender o contexto em que elas se encontram inseridas e sua relevância em sua implementação, pois se sabe que o processo de disseminação à informação ambiental é de suma importância para benefícios sociais, tais como: ampliação do conhecimento ambiental das pessoas, qualidade de vida e a promoção do desenvolvimento sustentável. Assim, disseminar este tipo de informação reflete em atitudes e comportamentos que podem suscitar uma percepção maior da consciência ambiental e aplicabilidade dela no dia-a-dia do sujeito. A partir deste âmbito surgem as Bibliotecas Verdes como mediadoras e disseminadoras de informações ambientais que configurem a preocupação de uma construção de caráter sustentável. Portanto, a partir da Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente (ECO92) e da RIO+20 foram ressaltadas o cenário da situação em que o planeta se encontra e se o mesmo persistir essas práticas irão agravar ainda mais o meio ambiente e as gerações futuras irão sofrer consequências. Além disso, foi pontuada a atenção com as questões ambientais fomentando o movimento verde (CARDOSO, 2015). 2 MÉTODO A metodologia utilizada na pesquisa foi dada em forma de um questionário com dez perguntas objetivas de sim ou não, voltadas para as diretrizes de Bibliotecas Verdes que foi aplicado diretamente com os responsáveis por esses espaços. Ao todo foram entrevistadas quatro escolas de �Ensino Infantil e Fundamental do município de Paragominas, com aproximadamente 3.300 alunos com idades entre 06 e 14 anos. Quadro 1 – Pesquisa realizada em 4 escolas do município de Paragominas (PA). Perguntas 01 A Biblioteca da escola possui práticas voltadas para a preservação ambiental? Respostas 75% responderam que sim. 02 É realizado o descarte seletivo do lixo produzido? 03 É feito o reaproveitamento da água da chuva? 04 Os alunos são incentivados a trazer sua própria garrafinha de casa? 100% responderam que sim. 05 A escola possuí alguma fonte de energia renovável? 100% responderam que não. 06 É realizada palestras/oficinas voltadas para a preservação ambiental? 100% responderam que sim. 07 08 09 É feito um uso racional dos recursos disponibilizados para a Biblioteca (energia, água, etc)? A Biblioteca possuí uma edificação sustentável? É feito o reaproveitamento do material utilizado na Biblioteca (Ex: papel, plástico, vidro, etc)? 75% responderam que sim. 50% responderam que sim e 50% que não. 75% responderam que sim. 100% responderam que não. 75% responderam que sim. É realizada alguma ação na qual os alunos estejam diretamente 10 envolvidos em alguma prática ambiental na escola (Ex: elaboração de 100% responderam que sim. um jardim, pomar, etc) Fonte: Elaborada pelos autores (2021). 3 RESULTADOS E DISCUSSÕES Os resultados obtidos nos mostram que a maioria das escolas (75%) possui práticas voltadas para a preservação ambiental, sendo essas atividades: palestras e oficinas; o descarte seletivo do lixo é realizado em três, das quatro escolas e o reaproveitamento da água da chuva para realizar a limpeza de salas ou pátios e feita por metade das escolas; todas as escolas pesquisadas no município não apresentam uma edificação sustentável ou fonte de energia renovável, como por exemplo, placas solares; o material que é disponibilizado para a realização de atividades nas bibliotecas das escolas, tais como: papeis, vidros, plásticos e etc. são reaproveitados para outras atividades em 75% das escolas; todas as escolas realizam atividades ligadas diretamente com os alunos e professores, com a ajuda da biblioteca, sendo essas atividades a criação de hortas e pomares nas dependências da mesma, o que ilustra de maneira bem lúdica o que é ensinado para esses alunos sobre preservação ambiental e mostra a eles o quão importante é esse contato humano e natureza. �4 CONCLUSÕES Com a evolução nos últimos tempos também veio a consciência de que os seres humanos são completamente dependentes da natureza e a cada dia é mais destacado o quanto é necessário que as próximas gerações sejam conscientes desse fato. As bibliotecas são fontes de conhecimento e disseminação do mesmo, por isto, ter iniciativas trabalhadas pelas Bibliotecas Verdes na sociedade contemporânea se fazem relevantes para a preservação do meio ambiente e práticas de Educação Ambiental e sustentabilidade em prol de tais concepções. Por fim, as bibliotecas se tornam grande influenciadoras de informação ambiental e incentivadores de práticas ambientais nos dias de hoje, por isto os resultados obtidos nos mostram que ainda faltam estrutura e investimento nesses locais, e que o contato desses alunos com práticas ambientais vem a partir dos professores e dos bibliotecários responsáveis, por meio de palestras, oficinas e conscientização dos alunos por meio de atividades lúdicas que os motivam a querer saber mais a respeito do assunto. REFERÊNCIAS BURKE, P. Uma história social do conhecimento: de Gutenberg a Diderot. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2003. CARDOSO, Nathalice Bezerra. Bibliotecas Verdes e Sustentáveis no Brasil: diretrizes para bibliotecas públicas. 2015. 80 f. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação) – Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2015. DIAS, Sandra Maria Moura. Sustentabilidade ambiental aplicada aos sistemas de informação: estudo e proposta para as bibliotecas públicas em Portugal. Universidade de Lisboa: Faculdade de Letras (FLUL). 2015. MARCELINO, Silvia Castro. A contribuição da biblioteca para a construção e difusão do conhecimento no Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe). Ci. Inf., Brasília, DF, v. 38, n. 2, p. 80-95, maio/ago. 2009. MILLER, K. Public Libraries Going Green. Chigaco: ALA Editions, 2010. VIJAYALAKSHMI, B. Green Library –An overview. International Conference on Library. Disponível em: http://vijilibrarian.blogspot.in/. 2014. Acesso em 05 jan. 2021. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource SNBU - Edição: 21 - Ano: 2020 (UFG - Goiânia/GO) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Bibliotecas Universitárias Description An account of the resource Tema: Biblioteca universitária: tradição, práticas e inovações Creator An entity primarily responsible for making the resource SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias Publisher An entity responsible for making the resource available UFG Language A language of the resource pt Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Goiânia (Goiás) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Movimento das Bibliotecas Verdes do Municípios de Paragominas (PA). Creator An entity primarily responsible for making the resource Silva, Ana Larissa Freitas, Girard, Carla Daniella Teixeira, Girard, Cristiane Marina Teixeira, Rocha, Gilma da Silva Pereira, Santana, Sérgio Rodrigues de Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Goiânia (Goiás) Publisher An entity responsible for making the resource available UFG Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2020 Language A language of the resource pt Type The nature or genre of the resource Evento Description An account of the resource O movimento das Bibliotecas Verdes vem se tornando crescente nos últimos anos, por isto, suas iniciativas vêm motivando diversos tipos de bibliotecas, tais como as Bibliotecas Universitárias, que a partir de práticas de extensão vêm inserindo a perpetuação de iniciativas para outros tipos de bibliotecas, tais como as Bibliotecas Escolares. Portanto, a pesquisa é uma iniciativa de um projeto da Biblioteca Douglas Vale da Universidade Federal Rural da Amazônia, no Campus de Paragominas, intitulado “Ecologia da informação: um estudo sobre as políticas públicas das Bibliotecas Verdes nas Escolas de Paragominas (PA)”, visando o mapeamento de Bibliotecas Escolares que fomentem a Educação Ambiental, por isto, foi realizada através da aplicação de questionários em quatro Bibliotecas Escolares do município de Paragominas, no estado do Pará, com o intuito de mostrar a realidade das locais das mesmas, tendo um público de mais de 3.300 alunos fazendo uso desses espaços com idades entre 06 e 14 anos, a pesquisa vem abrangendo infraestrutura, conscientização e práticas ambientais. Buscando conhecer o trabalhado realizado por estas bibliotecas, a aplicação de diretrizes voltadas para as atividades desenvolvidas pelas Bibliotecas Verdes no município e como essas mudanças afetam os estudantes daquela localidade. Os resultados obtidos nos mostram que ainda faltam estrutura e investimento nesses locais, e que o contato desses alunos com práticas ambientais vem a partir dos professores e dos bibliotecários responsáveis, por meio de palestras, oficinas e conscientização dos alunos por meio de atividades lúdicas que os motivam a querer saber mais a respeito do assunto.