http://repositorio.febab.org.br/files/original/62/6791/SNBU2014_277.pdf 0dffbc55f9d390d2a09ba64ddbe814b0 PDF Text Text XVIII SEMINÁRIO NACIONAL DE BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS SNBU 2014 PRÁTICAS DE LEITURA LITERÁRIA DOS USUÁRIOS DA BIBLIOTECADO IFES CAMPUS SÃO MATEUS: UM OLHAR SOBRE OS REGISTROS DE EMPRÉSTIMOS Rossanna dos Santos Santana Rubim RESUMO Objetiva identificar práticas de leitura literária possíveis no âmbito de um grupo de usuários da comunidade acadêmica do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes), circunscritos ao campus São Mateus, numa perspectiva da História Cultural,tendo como principal aporte teórico o historiador do livro e da leitura: Roger Chartier. Relatórios gerados pela Biblioteca fazendo uso do Sistema Integrado de Bibliotecas Pergamum®, compreendendo os anos de 2011 e 2012, serviram de base para a análise. Propôs-se tambémconfrontar os dados levantados com os rankings da rede social Skoob408, onde leitores de localizações geográficas e faixas etárias variadas compartilham registros de leitura, seja ela consolidada, intencionada ou frustrada. A análise dos dados deu conta de caracterizar grupo de leitores literários com preferências pelas literaturas ditas de massa, sendo que a comparação dos dados coletados com rankings da rede Skoob permitiu dizer que as figurações de leitura dos leitores do campus São Mateus vão ao encontro do ali disposto. Verificou-se a importância de promover melhor conhecimento desse leitor globalizado, apontando também para a necessidade de estudos outros nesse sentido, tais como os relacionados aos diferentes suportes para escrita. Palavras-chave: Práticas de leitura; Leitura literária; Figurações de leitores. ABSTRACT It aims to identify possible literary reading practices within a group o f users from academic community at the Instituto Federal do EspíritoSanto (Ifes) , circumscribed in São Mateus campus, from the perspective of Cultural History ,using as the main theoretical contribution the books and reading’s historian: Roger Chartier . Reports generated by the library, through the use of Pergamum® Integrated System for Libraries, comprising the years 2011 and 2012, has served as analysis base. It’s also proposed to compare the data collected with the rankings of the social network Skoob, where readers from different geographical locations and age groups share reading records, whether consolidated, meaningful or frustrated. The data analysis realized has characterized a group of literary readers with mass’ literatures preferences, and the comparison of the data collected with Skoob network rankings allowed to say that the reading figurations of theSão Mateuscampus’ readers will meet those provisions. It was verified the importance of promoting better understanding of this global reader , which can come to potentialize actions of reading mediation , such as those related to different supports of reading. Keywords: Reading practice, Literary reading; Figurations of readers. 408Rede social cujo propósito é coletarregistros de leituras diversas, sendo alimentada pelos membros cadastrados (www.skoob.com.br). 3489 �1 CONSIDERAÇÕES INICIAIS Acreditando na importância de promover estudos que favoreçam melhor conhecimento de usuários de bibliotecas e na busca de certa compreensão de como se figuram nesse espaço, enquanto leitores literários, é que se apresenta esse trabalho. Tem como principal objetivo identificar práticas de leitura literária de certo grupo de usuários, circunscrito ao Instituto Federal do Espírito Santo - campus São Mateus, cotejando os dados levantados com os disponíveis em rede social nacional de leitura, o Skoob, na expectativa de vislumbrar, mesmo que superficialmente, aspectos que se entrecruzem, dando conta de verificar como que a observação de certo ambiente pode auxiliar na compreensão do um universo mais complexo: o de leitores literários do mundo dito “globalizado”. O presente importa tanto aos Estudos Literários quanto aos Estudos de Usuários, uma vez que ambos empenham-se na implementação de ações de mediação da leitura e consequente conhecimento das questões que perpassam as mesmas. 2 SUBSÍDIOS TEÓRICO-METODOLÓGICOS Para fundamentar a abordagem desse trabalho serão observadas as considerações de Roger Chartier, no que se refere à aplicabilidade do olhar da História Cultural no processo de investigação de práticas inerentes a uma comunidade específica, uma vez que, para o autor, “a história cultural [...] tem por principal objecto identificar o modo como em diferentes lugares e momentos uma determinada realidade social é construída, pensada, dada a ler” (1990, p. 16­ 17). O autor afirma também que: A definição de história cultural pode, [no contexto da reflexão efetuada sobre as noções de representação, prática e apropriação], encontrar-se alterada. Por um lado, é preciso pensá-la como análise do trabalho de representação, isto é, das classificações e das exclusões que constituem, na sua diferença radical, as configurações sociais e conceptuais próprias de um tempo ou de um espaço (CHARTIER, 1990, p. 27, grifo nosso). Dessa forma, define-se a comunidade de usuários, potenciais409 e reais, dos serviços da biblioteca do Ifes Campus São Mateus como sujeito da pesquisa, sendo os relatórios de circulação de materiais as fontes primárias de coletas de dados, na tentativa de identificar práticas de leitura literária, ali manifestadas, buscando uma melhor percepção social desse meio, o que é valorizado por Chartier quanto ele afirma que: 409Denomina-se usuário potencial — pessoa, grupo ou entidade cujas atividades vinculam-se, direta ou indiretamente, ao atendimento da missão e dos objetivos estratégicos da organização ou comunidade na qual está inserida a unidade de informação e podem vir a ser utilizadores dos serviços ou produtos desta unidade” (CUNHA; CAVALCANTI, 2008, p. 373). 3490 �As percepções do social não são de forma alguma discursos neutros: produzem estratégias e práticas (sociais, escolares, políticas) que tendem a impor uma autoridade à custa de outros, por elas menosprezados, a legitimar um projecto reformador ou a justificar, para os próprios indivíduos, as suas escolhas e condutas (1990, p. 17). Ainda baseando-se em Chartier (1990), pode-se dizer desse trabalho que tenha perspectivas fenomenológicas, quando prioriza o estudo de valores e comportamentos mais restritos (p. 18). Espera-se ser possível visualizar se figura-se uma postura “anárquica” do leitor desse lócus, em relação aos ditos cânones, considerando o discutido por Petrucci (1999) sobre questões inerentes à chamada “leitura de massa”. De tudo que foi dito até agora resulta evidente que justamente nas áreas culturalmente mais adiantadas (Estados Unidos e Europa) vai ganhando terreno uma forma de leitura de massa que alguns propõem definir precipitadamente como “pós-modema” e que se configura como “anárquica, egoística, egocêntrica”, baseada num único imperativo: “leio o que bem entendo”. [...] ela [a leitura anárquica] nasceu, sobretudo por causa da crise das estruturas institucionais e ideológicas que até agora haviam sustentado a preexistente “ordem da leitura”, isto é, a escola como pedagogia da leitura no interior de determinado repertório de textos autoritários; a Igreja como propagandista da leitura dirigida a fins devocionais e morais; a cultura progressista e democratizante que via na leitura um valor absoluto para a formação do cidadão ideal. Mas ela também é fruto direto de uma alfabetização de massa mais forte, do acesso ao livro de um número muito maior de leitores do que há trinta ou cinquenta anos, da crise de oferta da indústria editorial diante de uma demanda caoticamente nova em termos de gostos e em termos numéricos. (PETRUCCI, 1999, p. 218, grifo nosso). Será observado intervalo temporal de 01/01/2011 a 31/12/2012 (dois anos), período no qual se baseou a geração de relatórios, com o intuito de potencializar os resultados obtidos, uma vez que houve dois prolongados momentos de movimento paradista grevista no decorrer do período citado, valorizando também a identificação de características que venham a possibilitar possíveis figurações dos leitores literários pertencentes à comunidade que ora se apresenta como alvo de análise, tais como gênero e curso no qual se encontra matriculado. A análise será pautada prioritariamente nos relatórios emitidos no Pergamum®, não sendo possível identificar a faixa etária do usuário real, dado este desconsiderado na elaboração dos modelos dos referidos documentos em associação com os registros de circulação, sendo escolhidos os seguintes documentos para análise: • Estatística de empréstimo por classificação; • Relatório de títulos mais emprestados por área de conhecimento (até a 20a colocação); 3491 �• Levantamento bibliográfico por classificação; • Relação de materiais emprestados: empréstimos no período de 01/01/2011 a 31/12/2012. Também serão tabulados dados provenientes de relatório, fornecido pela Coordenadoria de Registros Acadêmicos, responsável institucional pelos registros de ingressantes e egressos, contendo dados de distribuição de alunos conforme curso, gênero e período de matrícula, dentro do intervalo temporal definido, uma vez que há cursos com períodos semestrais e anuais. Pretende-se confrontar os apontamentos aqui possíveis com os rankings da rede social de leitura Skoob, atualizados automaticamente a cada alteração feita pelos seus membros (inclusão de títulos, alteração de estágio de leitura, manifestações de desejos de leitura), colocando assim em questão a pertinência dos dados aqui apresentados frente aos diferentes tempos e espaços das práticas de leitura, o que ao fim, é o principal foco desse trabalho. 3 A BIBLIOTECA DO IFES CAMPUS SÃO MATEUS E OS SEUS USUÁRIOS O Ifes é uma instituição cuja missão é “promover educação profissional e tecnológica de excelência, por meio do ensino, pesquisa e extensão, com foco no desenvolvimento humano sustentável” (INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO, 2009). Quando da realização dessa pesquisa, o instituto possuía 17 campi em funcionamento, dentre eles, o campus São Mateus, que iniciou suas atividades em agosto de 2006. Nesse campus, apesar de contar com profissional bibliotecário desde sua abertura, a unidade informacional (biblioteca) iniciou suas atividades no início de 2007, com acervo incipiente, sem a disponibilização de títulos literários. O desenvolvimento do acervo literário se deu de forma orgânica, ora absorvendo doações de origens diversas (usuários internos e externos, programas como o Plano Nacional Biblioteca na Escola - PNBE) ora mediante realização de procedimentos de compras em atendimento às demandas dos usuários leitores e da necessidade de suporte ao que se apresenta no currículo da disciplina Língua Portuguesa e Literatura. A organização dos livros, de acordo com suas classes de assunto, é feita com base na 22a edição da Classificação Decimal de Dewey410(CDD), esquema de classificação desenvolvido pelo bibliotecário americano Melvil Dewey, que utiliza sistema decimal para a410 410A primeira versão desse esquema foi publicada em 1876, sofrendo alterações variadas até a atualidade. A Online Computer Library Center, Inc. (OCLC) é responsável pelas ações de revisão e edição de tal publicação, sendo única detentora de seus direitos autorias (DEWEY, 2003). 3492 �divisão de cada classe de assuntos em subclasses, formando a notação (CUNHA; CAVALCANTI, 2008, p. 85), a qual norteia a disposição dos livros nas estantes.O Quadro1 ilustra as características de formação do acervo de literatura literária da biblioteca do Ifes campus São Mateus, de acordo com os agrupamentos de classes nas quais os títulos são inseridos quando da realização do processamento técnico411. Quadrol - Composição do acervo literário a partir de análise do relatório“Levantamento bibliográfico por classificação” Notação CDD 808.89 Literatura Infanto-Juvenil Classificação Quantidade Títulos Exemplares 139 145 811 Poesia Norte-Americana 3 813 Ficção Norte-Americana 80 3 102 818 820 822 Literatura Norte-Americana - Miscelânea Literatura Inglesa Teatro Inglês (Shakespeare) 2 1 11 2 2 11 823 Ficção Inglesa 93 93 823.1 824 828 831 833 838 839.31 839.823 841 843 843.1 846 851 853 853.1 862 863 Contos Ingleses Ensaios Ingleses Literatura Inglesa - Miscelânea Poesia Alemã Ficção Alemã Literatura Alemã - Miscelânea Literatura Holandesa Ficção Norueguesa Poesia Francesa Ficção Francesa Contos Franceses Cartas Francesas Poesia Italiana Ficção Italiana Contos Italianos Teatro Língua Espanhola Ficção Língua Espanhola 1 1 4 1 3 1 1 2 1 26 1 1 1 4 1 1 9 1 1 4 1 3 1 1 6 1 34 1 1 1 4 1 1 9 869.1 Poesia Brasileira e Portuguesa 73 114 869.2 Teatro Brasileiro e Português 11 23 869.3 Ficção Brasileira e Portuguesa 190 335 869.5 869.6 869.7 Discursos Brasileiros e Portugueses Cartas Brasileiras e Portuguesas Sátiras Brasileiras e Portuguesas 1 1 1 3 1 1 869.8 Literatura Brasileira e Portuguesa - Miscelânea 128 165 880.8 883 889.3 Literatura Grega Clássica - Miscelânea Poesia Épica Grega Ficção Grega 1 4 1 1 4 1 411Processamento técnico é o “conjunto de atividades às quais um documento é sucessivamente submetido até ser considerado pronto para ser incluído no acervo e ser usado pela biblioteca” (CUNHA; CAVALCANTI, 2008, p. 293). 3493 �891.593 891.7 891.71 89.73 891.731 891.85 891.853 891.863 892.7 892.78 893.1 895.63 Ficção Afegã Literatura Russa Poesia Russa Ficção Russa Contos Russos Literatura Polonesa Ficção Polonesa Ficção Tcheca Literatura Árabe Literatura Árabe - Miscelânea Literatura Egípcia Ficção Japonesa Total geral 2 1 1 3 2 1 1 2 2 1 1 1 4 1 1 3 2 1 1 2 2 1 1 1 817 1097 Fonte: INSTITUTO FEDERAL DO ESPIRITO SANTO, 2013b. Elaborada com base nas informações constantes no relatório Levantamento bibliográfico por classificação(INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO, 2013b), o Quadro1 dá conta de caracterizar um acervo variado, disposto de forma a criar opções e ir ao encontro dos anseios dos usuários reais, presentes e sempre manifestantes de seus desejos de leitura. Também se observa a predominância de títulos pertencentes às classes literárias: Literatura infanto-juvenil (muitos títulos dessa classe são provenientes de repasses do PNBE), Ficção americana, Ficção inglesa e os relacionados à Literatura portuguesa e brasileira (diversidade atribuída a trabalho de seleção com vistas a dar suporte à disciplina de Língua Portuguesa e Literatura). Ainda no mérito do destaque de classes predominantes no acervo ora descrito, de forma a promover certa compreensão de sua formação, alguns autores ali presentes devem ser destacados, tais como: • Literatura infanto-juvenil:Adriana Falcão, Ana Maria Machado, Fernando Sabino, Heloisa Prieto, Julio Emilio Braz, Luc Besson, Maria Clara Machado, Marina Colansanti, Moacir Scliar, Monteiro Lobato, Ricardo Azevedo, Ziraldo; • Ficçãonorte-americana: Anne Rice, Dan Brown, F. Scott Fitzgerald, Henry James, L. J. Smith, Nicholas Sparks, Noah Gordon, P. C. Cast, Ray Bradbury, Stephenie Meyer, William P. Young; • Ficçãoinglesa: A. J. Cronin, Agatha Christie, Arthur Conan Doyle, Bernard Cornwell, Emily Bronte, J. K. Rowling, J. R. R. Tolkien, Jane Austen, Ken Follet, Lewis Carroll, Marian Keyes, Oscar Wilde, Robert Louis Stevenson; • Poesia portuguesa e brasileira: Arnaldo Antunes, Carlos Drummond de Andrade, Casimiro de Abreu, Cecília Meireles, Cruz e Souza, Fernando Pessoa, Gonçalves 3494 �Dias, Haroldo de Campos, Luís de Camões, Manoel de Barros, Manuel Bandeira, Mário de Andrade, Paulo Leminski, Tomás Antônio Gonzaga; • Ficção brasileira e portuguesa: Aluísio Azevedo, Álvares de Azevedo, Eça de Queiroz, Érico Veríssimo, Graça Aranha, Jô Soares, Joaquim Manoel Macedo, Jorge Amado, José de Alencar, José Lins do Rego, Lima Barreto, Machado de Assis, Manuel Antônio de Almeida, Paulo Coelho, Reinaldo dos Santos Neves; • Literatura brasileira e portuguesa - Miscelânea: Adélia Prado, Elisa Lucinda, Ferreira Gullar, Lourenço Diaféria, Luís da Câmara Cascudo, Luís Fernando Veríssimo, Luiz Vilela, Marçal Aquino, Murilo Rubião, Paulo Mendes Campos, Stanislaw Ponte Preta, Thiago de Mello. O apontamento dos autores acima não foi realizado com a pretensão de defini-los como sendo canônicos ou não. Figuram tais nomes aqui como meros instrumentos ilustrativos, selecionados aleatoriamente durante a leitura dos documentos que são objeto de avaliação desse estudo, com o intuito de confirmar a variedade de oferta de títulos de literatura literária que porventura fique implícita pela apresentação de dados noQuadro1. De forma geral, encontravam-se então cadastrados no sistema de gestão de acervo 817 títulos literários, totalizando 1097 exemplares disponíveis para circulação, o que pode ser relevante se considerado o quantitativo de usuários potenciais dos serviços da biblioteca ativos no período definido para análise, o que pode ser visualizado no Quadro 2. Observa-se que existe predominância do gênero masculino na comunidade acadêmica, excetuando-se os casos dos cursos técnicos integrados ao ensino médio, nos quais tal predominância não é acentuada. Mesmo que não tenham sido fornecidos relatórios com dados relativos à faixa etária da comunidade pesquisada, fundamentando-se em uma percepção possível a partir da convivência cotidiana com os sujeitos, afirma-se que há acentuada predominância de público de adolescentes e jovens. 3495 �Quadro2 - Usuários potenciais para o período de 01/01/2011 a 31/12/2012, divididos por cursos e gêneros (quantitativo médio)*________ __________________________________ Gênero Ano 2011 2012 Masculino Feminino 85 6 117 12 Total Média para os dois anos 91 110 129 154 79 113 60 233 203 173 Média para os dois anos Masculino Feminino 167 98 135 76 Total Média para os dois anos 265 238 211 Masculino Téc em Mecânica Feminino Integrado ao Ensino Total Médio 55 50 70 60 105 118 130 Masculino Téc. em Eletrotécnica Feminino Integrado ao Ensino Total Médio 63 40 77 52 103 116 111 896 129 Curso Engenharia Mecânica Masculino Técnico em Feminino MecânicaConcomitante Total Técnico Eletrotécnica Concomitante em Média para os dois anos Média para os dois anos Servidores e estagiários Total Média geral de usuários para os dois anos * Houve necessidade de trabalhar com valores médios por ano, devido ao formato diferenciado de divisão de períodos letivos (Engenharia e Concomitantes dividem-se em semestres letivos). Fonte: Sistema Acadêmico, 2013. 4 ANÁLISE DO HISTÓRICO DE EMPRÉSTIMOS Uma vez já apresentadas as características dos usuários que compõem a comunidade acadêmica do Ifes campus São Mateus, usuários potenciais dos serviços da biblioteca, serão analisados osregistros inerentes aos movimentos de circulação de materiais literários. Para tal serão apresentados dados provenientes da análise dos seguintes documentos gerados pelo Sistema Pergamum®: Relatório de materiais emprestados: empréstimos no período de 01/01/2011 a 31/12/2012, Estatística de empréstimo por classificação e Relatório de títulos mais emprestados por área de conhecimento (até a 20a colocação). Inicialmente, a tabulação dos dados constantes no Relatório de materiais emprestados: empréstimos no período de 01/01/2011 a 31/12/2012(INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO, 2013c) evidenciam que 303 (33,82%) dos 896 usuários potenciais para o período pesquisado configuraram-se como usuários reais dos serviços de empréstimo de literatura literária do acervo da biblioteca do Ifes campus São Mateus. Desses usuários reais, identificam-se 140 do sexo masculino (46,2%) e 163 do sexo feminino (58,2%). 3496 �Gráfico 1 - Total de empréstimo de acervo literário no período de 01/01/2011 a 31/12/2012 - categoria curso x gênero. Fonte: INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO, 2013 c. O Gráfico 1apresenta o quantitativo de empréstimos literários realizados no intervalo temporal aqui citado, considerando as categorias relativas ao curso e gênero do usuário. Em relação a tal apresentação, cabem algumas observações: • • • • no cômputo geral de usuários reais, sobressaíram-se, de forma acentuada, os de gênero feminino; excetuando-se as turmas de Engenharia Mecânica e Técnico em Mecânica Concomitante, há expressivo destaque para as alunas dos demais cursos, o que favorece a afirmação de que a parte substancial dos empréstimos é feita para os usuários do sexo feminino; o quantitativo de empréstimos registrados pelos usuários matriculados nos cursos da área de Mecânica pode ter sido afetado por uma questão de infraestrutura inerente à realidade do Ifes campus São Mateus, que opera em duas instalações físicas distanciadas por aproximadamente 7 km, ficando a biblioteca localizada no bairro Litorâneo, cujo acesso é pouco favorecido pela rede de transporte municipal; pode-se afirmar que há grande número de adolescentes usuários, uma vez que a maior quantidade de registros de empréstimos é apresentada nas turmas dos cursos vinculados ao ensino médio: Técnico Integrado em Eletrotécnica e Técnico Integrado em Mecânica, sendo que este último, mesmo diante das limitações geográficas, se faz pontualmente representado nos registros de empréstimos; 3497 �Na tentativa de trazer a conhecimento o que tem sido lido pelo usuário real caracterizado até aqui, será demonstrada noQuadro3 a quantidade de empréstimos realizadas, ordenadas de forma decrescente e tendo como referência as classes e subclasses de vários tipos de literatura, tomando-se o esquema da CDD como referência. Quadro3 - Quantidades de empréstimos por área do conhecimento - período 01/01/2011 a 31/12/2012 Quantidade de NotaçãoCDD Classificação Empréstimos 813 890 Ficção Norte-Americana 823 883 Ficção Inglesa 869.3 368 Ficção Brasileira e Portuguesa 869.8 162 Literatura Brasileira e Portuguesa - Miscelânea 808.89 Literatura Infanto-Juvenil 120 843 89 Ficção Francesa 869.1 55 Poesia Brasileira e Portuguesa 891.593 55 Ficção Afegã 808.8 51 Antologias de mais de duas literaturas 863 17 Ficção da Língua Espanhola 839.82 17 Ficção Norueguesa 869.2 17 Teatro Português e Brasileiro 839.31 15 Literatura Holandesa 828 13 Literatura Inglesa - Miscelânea 822.33 11 Teatro Inglês (Shakespeare) 838 10 Literatura Alemã - Miscelânea 891.7 8 Literatura Russa 808.86 6 Carta - Coletânea 839.823 6 Ficção Norueguesa 818 5 Literatura Norte-Americana - Miscelânea 851 5 Poesia Italiana 883 5 Poesia Épica Grega 891.85 5 Literatura Polonesa 846 3 Cartas Francesas 820 2 Literatura Inglesa 824 2 Ensaios Ingleses 841 2 Poesia Francesa 853 2 Romance Italiano 868 2 Literatura Espanhola - Miscelânea 891.863 2 Ficção Tcheca 895.63 2 Ficção Japonesa 811 1 Poesia Norte-Americana 823.1 1 Contos Ingleses 843.1 1 Contos Franceses 891.731 1 Contos Russos 891.853 1 Ficção Polonesa Fonte: INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO, 2013 a. 3498 �OQuadro 3 apresenta destaque gráfico para as três classes com maior número de registro de empréstimo, números esses que se diferenciam dos demais de forma acentuada. Há ainda uma diferença importante nos quantitativos da segunda e da terceira colocação, que se distanciam em 515 empréstimos. Tais dados levam a crer que há certa inclinação à leitura de títulos de literatura estrangeira, mais precisamente a norte-americana e a inglesa. Mesmo diante do distanciamento citado, perceptível a partir da leitura dos dados relativos às classes literárias, os empréstimos de títulos de Ficção Brasileira e Portuguesa se fazem presentes no cotidiano dos leitores do Ifes campus São Mateus, restando apenas especular se para cumprimento de atividades curriculares ou se para atendimento aos anseios do leitor que se compraza dessa representação literária. Questionamentos não passíveis de respostas por meio da simples análise dos registros de empréstimo. Quadro 4 - Os títulos de literatura mais emprestados (5 primeiras colocações) no período 01/01/2011 a 31/12/2012 ____________________________________ __________ Classe Colocação 1° 2° 3° 4° 5° Título/Autor A cabana/ William P. Young Anjos e demônios/ Dan Brown Ficção Americana Diários do vampiro [II/ L. J. Smith O código Da Vinci/ Dan Brown Crepúsculo/ Stephenie Meyer As crônicas de Nárnia/ C. S. Lewis 1° O menino do pijama listrado/ John Boyne 2° Melancia/ MarianKeyes 3° Ficção Inglesa Harry Potter e a pedra filosofal/ J. K. Rowling 4° Harry Potter e a câmara secreta/ J. K. Rowling Como viver eternamente/ Sally Nicholls 5° O Senhor dos anéis/ J. R. R. Tolkien 1° O vendedor de sonhos/ Augusto Cury 2° Vidas secas/ Graciliano Ramos Assassinatos na Academia Brasileira de Letras/ Jô Soares 3° Ensaio sobre a cegueira/ José Saramago Memórias de um sargento de milícias/ Manuel Ficção Brasileira e Antônio de Almeida Portuguesa A escrava Isaura/ Bernardo Guimarães O semeador de ideias/ Augusto Cury 4° O clube dos anjos/ Luís Fernando Veríssimo O Xangô de Baker Street/ JôSoares Iracema/ José de Alencar 5° Senhora/ José de Alencar Fonte: INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO, 2013d. Quantidade de empréstimos 71 57 39 37 31 60 60 31 29 28 25 25 21 13 11 11 11 10 10 10 10 9 9 3499 �No Quadro 4, apresentado anteriormente, as três categorias destacadas quando da tabulação de quantidade de empréstimo por classes (Ficção Americana, Ficção Inglesa e Ficção Brasileira e Portuguesa) são tomadas como referência para listar os títulos que ocupam as 5 primeiras colocações dentre os mais emprestados. Nota-se um comportamento diferenciado na evolução decrescente de registros de empréstimo por classe, principalmente se mais colocações forem transcritas, o que não se fez possível haja vista a brevidade necessária à produção desse trabalho. Porém, mesmo não trazidas para o texto, a análise dos registros dispostos no Relatório de títulos mais emprestados por área de conhecimento (INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO, 2013d), dá margem a algumas percepções, como por exemplo: as diferenças apresentadas nos quantitativos de empréstimos das categorias de Ficção Norte-Americana e Inglesa, de acordo com as colocações, diminuem de forma mais discreta do que as diferenças relativas à categoria Ficção Brasileira e Portuguesa. O primeiro colocado dessa categoria registra 21 empréstimos, equiparando-se ao 7° colocado da classe Ficção Inglesa (O morro dos ventos uivantes/ Emile Bronte) e ao 10° colocado da Ficção Norte-Americana (Fortaleza Digital/Dan Brown). Comparando os dados de composição do acervo e os de movimentos de empréstimo, constata-se também que não houve empréstimos de títulos de algumas categorias literárias, tais como: Contos Italianos, Ficção Alemã, Ficção Grega, Ficção Italiana, Ficção Russa, Literatura Árabe, Literatura Árabe - Miscelânea, Literatura Egípcia, Literatura Grega Clássica - Miscelânea, Literatura Holandesa, Poesia Alemã, Sátiras Brasileiras e Portuguesas, Teatro Língua Espanhola. 5 REDES SOCIAIS DE LEITURA: O SKOOB EM CENA Antes que se apresentem considerações de encerramento, no intuito de verificar, timidamente, como se apresentariam as percepções relativas às preferências de leitura, identificadas a partir desse estudo, se confrontadas com fontes externas que expressassem dados relativos ao cenário da leitura literária, serão essas percepções comparadas com dois dosrankings disponibilizados pela rede social brasileira de leitura Skoob , relativos à prática de leitura, sendo: Top Mais Lidos (baseado na totalização de livros efetivamente lidos, assim classificados pelo membro da rede social)e Top Favoritos. 412 O nome é uma referência à palavra inglesabooks (livros). 3500 �Pontue-se que o Skoob não tem pretensões em relação a classificar o leitor que se torna usuário, não lhe atribuindo categorias ou apresentando dados estatísticos para os mesmos. O objetivo principal de utilização é a manifestação explícita dos atos de que envolvam a leitura de um livro, desde o desejo manifesto de fazê-lo ao simples ato de abandonar a leitura. O usuário da rede pode acessar o cadastro de um livro, ou até mesmo criar um, caso não exista, compartilhando com os demais seu ritmo de leitura, a nota dada à obra, se configura-se favorito, se tem desejo de obtê-lo, se está realizando releitura etc. Os rankings gerados pelo Skoob recuperam 100 colocações cada. Porém, foi realizado recorte da tela destacando somente até a 20a colocação, mesmo limite estabelecido para emissão dos relatórios de títulos mais emprestados no Sistema Pergamum®. As Figuras 1 e 2, apresentadas a seguir, trazem os registros de livros cadastrados como mais lidos e os considerados “favoritos” pelos membros da rede social, quando do período de coletas de dados (21 de junho de 2013), uma vez que tais “relatórios” são atualizados automaticamente, na medida em que são realizadas interferências por parte dos usuários. Figura 1 - Print screen Skoob - Top Mais Lidos Fonte: SKOOB, 2013. Figura 2 - Print screen Skoob- Top Favoritos Fonte: SKOOB, 2013. 3501 �A Figura 1, que representa o rnking de títulos mais lidos pelos membros do Skoob, considerando até a 20a colocação, dispõe:7 títulos pertencentes à categoria Ficção Inglesa, 11 da Ficção Norte-Americana, 1 da Ficção Francesa e 1 da Ficção Brasileira e Portuguesa. Já a Figura 2, que representa o ranking dos títulos considerados favoritos pelos membros da rede, dispõe: 11 títulos da categoria Ficção Norte-Americana, 8 da Ficção Inglesa e 1 da Ficção Francesa. Em relação a essas duas listas, observa-se a recorrência de alguns títulos que ocupam tanto posições de destaque entre os mais lidos quanto entre os favoritos. Ao confrontar essas listas com os dados obtidos a partir da análise das práticas dos usuários dos serviços da biblioteca do Ifes campus São Mateus, é possível observar a ocorrência comum de alguns títulos apontados como mais emprestados pelos usuários reais da Instituição. Uma leitura mais detalhada do Relatório de títulos emprestados por área do conhecimento (INSTITUTO FEDERAL DO ESPIRITO SANTO, 2013d) permite também identificar a ocorrência de empréstimo de quase todos os títulos ilustrados em ambas as figuras, ocupando colocações diferenciadas. Registra-se a exceção de ocorrência apenas do título “A culpa é das estrelas”, de autoria do americano John Green. Assim, não seria imprudente dizer que a comunidade de leitores literários, objeto de estudo desse trabalho, no que se refere às suas preferências, está inserida num contexto mais amplo, que extrapola os limites da instituição a qual estão vinculados.Igualmente, é possível afirmar que a projeção ora realizada dá a entender que há validade nos dados coletados para o propósito do estudo, mesmo observada a variação temporal entre os documentos avaliados, que são referentes a momentos findos, imutáveis; e os dados provenientes da rede social, que sofrem mudanças baseadas nas condições de alteração frequentes de usuários, buscando trazer informações de preferências de certa forma “contextualizadas” ao momento atual. 6 LEITURAS OUTRAS QUE SE FAZEM POSSÍVEIS Uma vez feita a leitura de todos os documentos propostos, poderia ser dito dos leitores literários do Ifes campus São Mateus que são em sua maior parte adolescentes e jovens, com predominância importante feminina e que apresentam grande interesse por literaturas estrangeiras não canônicas, proposições estas baseadas principalmente nas informações provenientes dos relatórios de onde constam os levantamentos de empréstimos realizados. Essa propensão à leitura literária de massa vai ao encontro do observado porPetrucci (1999) sobre mudanças que tem se apresentando nas práticas de leitura. Configura-se entãouma “desordem na leitura”, sendo caracterizado o leitor como “anárquico”.O olhar do autor, embora temporalmente distancie-se mais de dez anos da pesquisa aqui retratada, vai ao 3502 �encontro de questionamentos atuais a respeito do que realmente move o dito leitor anárquico, este que “lê o que bem entende”. Busca-se, enfim, compreender como mediar leitura literária em tempos de globalização, o que talvez pudesse se dizer ser uma ação um tanto quanto pretensiosa. O universo aqui detalhado favorece ainda inquietações no âmbito das motivações de leitura, fomentando questões a respeito das razões que impulsionam leitores jovens quando de suas escolhas de leitura. Seriam tais escolhas definidas por necessidades correspondentes às situações vividas por cada um, ressalvadas as peculiaridades que a distinguem? Para Bamberger (1986, 11), esse seria um cenário. Não se questiona ou se coaduna com o proposto pelo autor citado, mas frente ao apresentado claramente como preferência do público ora analisado, reforça-se a importância de buscar compreensão dos modos e opções de leitura do leitor contemporâneo. Porém, o presente exposto não dá conta de discutir essa temática e nem de trazer à luz considerações factuais sobre os comportamentos de leitores literários, enviesados aos fatores motivadores. Vislumbra-se a possibilidade de dar continuidade a uma proposta de pesquisa que procure entender as práticas das quais esse trabalho tenta dar conta, não deixando de importarse com o “processo de apropriação do texto”, considerando aí também os diversos suportes ao texto hoje existentes, o que para Chartier (1999) está diretamente relacionado à história das leituras e dos leitores. Pensando ter deixando contribuições válidas para os estudos de compreensão das práticas de leitura literária possíveis atualmente, encerra-se esse estudo, não acreditando ter apontado para posicionamentos definitivos, mas na expectativa de propiciar debates outros com o objetivo de melhor compreender como o leitor se apropria do texto, tanto para implementação de ações de cumprimento ao currículo acadêmico quanto para melhor integração com a aldeia global de leitores, com características que são estranhas a muitos, e quese apresenta cada vez mais fortalecida. REFERÊNCIAS BAMBERGER, Richard. Como incentivar o hábito de leitura. 1. ed. São Paulo: Cultrix, 1986. CHARTIER, Roger. Por uma sociologia histórica das práticas culturais. In: ______. A história cultural entre práticas e representações. 2. ed. Rio de Janeiro: Difel, 1990. p. 13 a 28. (Memória e sociedade). 3503 �______. Leituras e leitores “populares” da Renascença ao período clássico. In: CAVALLO, Guglielmo; CHARTIER, Roger. História da leitura no mundo ocidental 2. São Paulo: Ática, 1999. CUNHA, Murilo Bastos da; CAVALCANTI, Cordélia Robalinho de Oliveira. Dicionário de biblioteconomia e arquivologia. Brasília: Briquet de Lemos, 2008. DEWEY, Melvil. Dewey decimal classification and relative index.22. ed. Dublin, Ohio: OCLC, 2003. INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO [site]. Identidade [missão]. Vitória: Ifes, 2009. Disponível em: <http://www.ifes.edu.br/institucional/33-identidade>. Acesso em 5 maio 2013. INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO. Estatística de empréstimo por classificação .[São Mateus, ES]: [Ifes], 2013a. 71 p. Relatório gerado em 09 maio 2013 utilizando o Sistema Integrado de Bibliotecas Pergamum®. ______. Levantamento bibliográfico por classificação. [São Mateus, ES]: [Ifes], 2013b. 71 p. Relatório gerado em 09 maio 2013 utilizando o Sistema Integrado de Bibliotecas Pergamum®. ______. Relação de material emprestado: período de 01/01/2011 a 31/12/2012. [São Mateus, ES]: [Ifes], 2013c. 365 p. Relatório gerado em 09 maio 2013 utilizando o Sistema Integrado de Bibliotecas Pergamum® . ______. Relatório de títulos mais emprestados por área de conhecimento.[São Mateus, ES]: [Ifes], 2013d. 37 p. Relatório gerado em 09 maio 2013 utilizando o Sistema Integrado de Bibliotecas Pergamum®. PETRUCCI, Armando. Ler por ler: um futuro para a leitura. In: CAVALLO, Guglielmo; CHARTIER, Roger. História da leitura no mundo ocidental 2. São Paulo: Ática, 1999. SISTEMA ACADÊMICO. Relatório quantitativo de alunos matriculados em 2011 e 2012. [São Mateus]: s.n., 2013. Relatório emitido em 01 jun 2013 utilizando o Sistema Acadêmico Qualidata. SKOOB [site].Top mais.S.l.: s.n., 2013. Disponível em: <http://www.skoob.com.br/livro/top_mais/>. Acesso em 20 jun 2013. 3504 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource SNBU - Edição: 18 - Ano: 2014 (UFMG - Belo Horizonte/MG) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Bibliotecas Universitárias Description An account of the resource Tema: Bibliotecas Universitárias e o Acesso Público à Informação: articulando leis, tecnologias, práticas e gestão Creator An entity primarily responsible for making the resource SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias Publisher An entity responsible for making the resource available UFMG Language A language of the resource pt Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Belo Horizonte (Minas Gerais) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Práticas de leitura literária dos usuários da Biblioteca do IFES Campus São Mateus: um olhar sobre os registros de empréstimos Creator An entity primarily responsible for making the resource Rubim, Rossanna dos Santos Santana Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Belo Horizonte (Minas Gerais) Publisher An entity responsible for making the resource available UFMG Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014 Language A language of the resource pt Type The nature or genre of the resource Evento Description An account of the resource Objetiva identificar práticas de leitura literária possíveis no âmbito de um grupo de usuários da comunidade acadêmica do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes), circunscritos ao campus São Mateus, numa perspectiva da História Cultural,tendo como principal aporte teórico o historiador do livro e da leitura: Roger Chartier. Relatórios gerados pela Biblioteca fazendo uso do Sistema Integrado de Bibliotecas Pergamum®, compreendendo os anos de 2011 e 2012, serviram de base para a análise. Propôs-se tambémconfrontar os dados levantados com os rankings da rede social Skoob408, onde leitores de localizações geográficas e faixas etárias variadas compartilham registros de leitura, seja ela consolidada, intencionada ou frustrada. A análise dos dados deu conta de caracterizar grupo de leitores literários com preferências pelas literaturas ditas de massa, sendo que a comparação dos dados coletados com rankings da rede Skoob permitiu dizer que as figurações de leitura dos leitores do campus São Mateus vão ao encontro do ali disposto. Verificou-se a importância de promover melhor conhecimento desse leitor globalizado, apontando também para a necessidade de estudos outros nesse sentido, tais como os relacionados aos diferentes suportes para escrita.