http://repositorio.febab.org.br/files/original/62/6724/SNBU2014_210.pdf e7406d53324b6c3c17d24012372d110c PDF Text Text XVIII Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias SNBU 2014 ETIQUETDO MOVIL: UNA EXPERIENCIA EN EL AREA ACADEMIA Y DE EXTENSIÓN UNIVERSITARIA Ester Magali Ivañez Belén Echevarria Adriana Brum RESUMEN Si nos preguntamos qué hace posible que mejoren los indicadores de desarrollo en un país, entre las repuestas, esta la política de generación de conocimiento avanzado y su incorporación a las actividades “socialmente valiosas”. Los acontecimientos afirman que la universidad esta conectada a esta generación de conocimiento y vinculada al desarrollo regional. Para revertir la centralización histórica, la Universidad invirtió en la descentralización y se crearon los Centros Universitarios en el interior del país. Las bibliotecas asumen en estos Centros un rol preponderante en el fortalecimiento de la investigación, extensión y enseñanza. Las Regiones Noroeste y Noreste, abarcan los territorios de Tacuarembó, Rivera, Salto, Paysandú, Río Negro y Artigas, siendo este último compartido por ambas regiones. En un esfuerzo de integración regional trabajan en proyectos enfocados en la mejora y modernización de los servicios, implementando códigos QR en las bibliotecas y en proyectos de extensión. Palabras CLAVE: Telefonia Movil; Etiquetado Movil; Alfabetizacion Informacional; Libros Electronico ABSTRACT If we ask ourselves what makes rises values of development indicators of a country, we may mention knowledge generation policies and incorporating socially valuable activities. Facts reaffirm that the university is closely connected to that knowledge generation as to regional development. The University has made huge efforts in order to reverse its historical centralized structure, which was at last a restriction to development. For that reason, University facilities have been created in strategic places of the country, associated with geographical, economical and social criteria. In those mentioned facilities, libraries assume a transcendental role potentiating the realisation of the three university functions: teaching, research and service. Both North - Eastern and North - Western regions, which include the departments of Tacuarembó, Rivera, Paysandú, Salto, Río Negro and Artigas, are working in proposals that aim the improvement and development of those library services, creating QR code systems and in extension projects. Keywords: CELL PHONE; MOBILE TAGGING; INFORMAL LITERACY; EBOOKS 2709 �INTRODUCCION Datos recabados por el Instituto Nacional de Estadística, muestran un crecimiento en el acceso de los uruguayos a las nuevas tecnologías. Existe actualmente una computadora personal en 59,1% de los hogares, el 45,1% cuenta con conexión a Internet, el 74 lo hacen a través de banda ancha y 32,1% a través de banda ancha móvil. El 44% de quienes utilizan internet desde su celular afirman tener un Smartphone (eran 36% en 2012). Esto es un 14% del total de usuarios de internet, o sea unas 370.000 personas (eran 120.000 en 2012) La propensión a usar internet entre los que tienen acceso en el celular aumenta significativamente a menor edad, particularmente en el segmento 20-29 años. Para las zonas rurales la llegada de la telefonía móvil ha significado una disminución en la brecha de acceso a las telecomunicaciones. Para Uruguay es interesante considerar no sólo el uso de teléfonos celulares y SMS, que es quizás la aplicación más universal, otros dispositivos, servicios y formas de conectarse pueden ser aprovechadas (teléfonos inteligentes, GPS, etc.). La banda ancha móvil, por ejemplo, promete acercar Internet a los espacios donde hasta ahora había sido inviable. 1. SITUACIÓN DE LA UNIVERSIDAD DE LA REPÚBLICA (UDELAR) La UDELAR es la única universidad pública del país y sus actividades se han concentrado en Montevideo. Una expansión de la enseñanza terciaria únicamente en la región metropolitana limita el desarrollo de aspectos estratégicos para el país. Durante la mayor parte de la historia del Uruguay se reforzó el centralismo en Montevideo que también se expresó en una concepción y una práctica educativa centralista. La Universidad se instaló y funcionó en Montevideo por casi dos siglos, pero esta realidad está cambiando debido a la globalización de la economía, a las ventajas naturales y a la incorporación de tecnologías como la base del desarrollo nacional. En este contexto, la Universidad de la República, desde 2005, ha adoptado una línea estratégica de expansión territorial hacia el interior del país, con el objetivo de abatir la inequidad geográfica y social en el acceso a la educación superior. En el 2007, el Consejo Directivo Central, propuso la construcción de tres Centros Universitarios Regionales (CENUR) en las zonas Este, Noreste y Litoral oeste del país. La creación de los Centros Regionales se inscribe en una estrategia de expansión territorial a partir de las sedes ya existentes. 2710 �"La universidad está embarcada en crear lo que se llaman Centros Universitarios Regionales, estos centros tendrán un claustro y un consejo directivo regional propio son algo "novedoso" e "histórico" para la Udelar. En un período de tres a cinco años estos centros, que se especializan en carreras vinculadas al desarrollo local, serán independientes. En 1969 se funda el Centro Universitario Paysandú (CUP) con el cometido de acercar la Universidad a una población del interior. Actualmente, se han conformado tres Centro Regionales (CENUR). El desarrollo de estos Centros con lleva a la mejora de productos y servicios de la Biblioteca. La biblioteca del CENUR NOROESTE, en su sede del Centro Universitario de Paysandú (CUP) y la biblioteca del CENUR NORESTE con su sede en el Centro Universitario de Rivera (CUR) están implementando el etiquetado móvil (códigos QR) ya que consideran son el enlace más rápido entre el usuario y la información. Los códigos QR es una herramienta de la tecnología móvil fácil de usar, de generar y sin costo alguno. En una primera etapa se han colocado estratégicamente en: Centro de Estudiantes, mostrador de información y estacionamiento. Son utilizados como geo localizadores, como una herramienta de ayuda para que los estudiantes conozcan los horarios, instalaciones, normas de la biblioteca y servicios que se ofrecen. Debido a la gran recepción por parte de los estudiantes, se planificó la segunda etapa y se desarrollaron códigos QR que se han colocados en la sala de estudio, dando información a de cómo usarlas y cuáles son las políticas de préstamo. También en los lomos de los libros, que tienen el índice de consulta más alto, con la información de su contenido y en las estanterías por áreas temáticas con los enlaces web a paginas de repositorios donde acceden a tesis, publicaciones y libros en open access. En el entorno de la biblioteca universitaria y con las posibilidades que nos ofrecen los códigos QR a la hora de ofrecer información, son una herramienta de marketing y de soporte a la alfabetización informacional. 1.2 Centro Universitario del Noroeste La Región de influencia del Centro incluye los Departamentos de Paysandú, Río Negro Salto, Soriano y Artigas así como parte del Litoral argentino, habiendo integrado ciudades como Colón y Concepción del Uruguay que cuenta con vasta tradición universitaria. Se conjugan aquí la realidad urbana y rural y viven más de 200.000 personas. 324 Dr. Mario Clara. Centro Universitario de Rivera: un ejemplo de la apertura de cabeza de la Udelar con respecto a la educación en el interior. http://www.espectador.com/sociedad/275673/centro-universitario-derivera-un-ejemplo-de-la-apertura-de-cabeza-de-la-udelar-con-respecto-a-la-educacion-en-el-interior# 2711 �1.2.1 Centro Universitario de Paysandú El Centro Universitario fue fundado en 1969 como Casa de la Universidad, por iniciativa de egresados locales y docentes de la Estación Experimental “M.A.Cassinoni” Se fundó como centro de extensión con el cometido principal de difundir en el medio actividades culturales y acercar la Universidad a una población del interior. Desde comienzo de los 80 y hasta la década del 90 se recorre una etapa de radicación de servicios universitarios, apuntándose principalmente a descentralizar opciones educativas. Así, en 1979 comienza a funcionar la Escuela de Tecnología Médica. En 1987 comienza en la carrera de Veterinaria y en 1989 se inicia, en conjunto con la Universidad de Entre Ríos, la Escuela Binacional de Obstetricia, única experiencia binacional de América Latina. Otras carreras universitarias se fueron instalando en el CUP: Psicología, Odontología, Trabajo Social. En 2002, por último comienzan a dictarse cursos de la Escuela Nacional de Bellas Artes En el 2006 se abren dos opciones de formación: Tecnólogo Mecánico y Tecnólogo Químico, y las carreras de Bibliotecología y Archivología. A su vez se incorpora a la Universidad el Instituto de Educación Física. 1.2 Centro Universitario del Noreste La Región Universitaria Noreste es la más grande del Uruguay, está conformada por parte del departamento de Artigas, todo el departamento de Rivera, por el departamento de Cerro Largo y el departamento de Tacuarembó. 1.3.1 Centro Universitario de Rivera Además de un destino turístico y productivo, Rivera es un polo educativo gracias a la existencia del Centro Universitario de Rivera (CUR), una institución dependiente de la Universidad de la República (Udelar) a la que asisten más de 1.500 estudiantes buena parte de ellos brasileños que se forman en 11 tecnicaturas y licenciaturas diferentes. 2. LA WEB MOVIL Y SUS USOS Según los datos aportados por el Grupo Radar en su informe sobre el perfil del internauta uruguayo, concluye que “la penetración de internet vuelve a crecer luego de dos años de estancamiento, impulsada principalmente por el ingreso a la Web de nuevos usuarios de NSE” Este nuevo crecimiento de la penetración de internet, que nos coloca a la cabeza en América Latina, se debe a la conjunción de varios factores: 2712 �La explosión de la venta de Smartphone y los planes de internet para celulares a bajo costo; El efecto multiplicador del Plan Ceibal; El plan Universal Hogares de Antel La instalación de la fibra óptica en muchos barrios de Montevideo y localidades del Interior. Los lugares de conexión no han variado significativamente desde 2012, a excepción de los dispositivos móviles (celulares y tablets) que pasaron de 20% a 33% de penetración, La propensión a usar internet entre los que tienen acceso en el celular aumenta muy significativamente a menor edad particularmente en el segmento 20-29 años. El 44% de quienes utilizan internet desde su celular afirman tener un Smartphone, (eran 36% en 2012). Esto es un 14% del total de usuarios de internet, o sea unas 370.000 personas (eran 120.000 en 2012). Un 31% tiene internet en el celular y lo usa (+71% en un año). Los principales usos que le dan éstos a internet en el celular son las redes sociales (83%), el mail (51%), el chat (51%) y los juegos (25%). 2.1 La tecnología móvil y las bibliotecas La tecnología móvil ha crecido incondicionalmente por lo que está modificando los hábitos de lectura y consumo de información. Las bibliotecas no pueden permanecer indiferentes a estos cambios, tienen que innovar y acompañar el crecimiento de la tecnología ofreciendo nuevos productos y mejorando los existentes. En este proceso es fundamental tener en cuenta que no se trata de tecnología sino de contenidos. Trasciende a éstos la tecnología y afecta la cadena de trasmisión como las bibliotecas, las editoriales, la prensa, las librerías y los autores. En este universo las bibliotecas nos planteamos qué tipo de información y servicios puede ofrecer a través de los dispositivos móviles. Los dispositivos móviles son “aparatos portátiles desde los que se puede acceder a la web y diseñados para ser usados en movimiento”. (Nkeze, Pearce y Womer, 2007) Los Smartphone y tablets pueden combinar funciones como cámara de fotos, geo localización, con una interacción multi táctil y la convergencia de funciones. Redunda en un acceso a la información más cómodo para el usuario Según Nielsen (2011), el navegar desde un Smartphone por un sitio web aumenta considerablemente la usabilidad y se traduce en un acceso a la información más cómodo para el usuario. 2713 �El uso de la tecnología móvil permite establecer un vínculo directo entre lo presencial y lo digital utilizando los códigos QR y lo que llamamos realidad aumentada. La creación de un código QR se puede realizar gracias a los generadores que existen en la web y muchos de ellos a muy bajo costo o ninguno. Es una tecnología fácil de ser aplicada, lo que realmente genera dificultades es el uso que hacemos de esta herramienta. Según Arroyo-Vázquez deberíamos considerar dos principios: Uno es ofrecer un servicio de utilidad que cumpla una función y otro es proporcionar una “experiencia óptima” a quien lea el código y esto supone conocer sus necesidades y su entorno. Gutiérrez (2012) manifiesta que “las ventajas de usar el código QR es que el acceso a la información es rápido y el mundo físico se mezcla con el mundo digital instantáneamente” 2.2 Códigos QR (Quick Response) Los QR son códigos bidimensionales que permiten almacenar información digital, URL, SMS, texto, imágenes, números de teléfonos, enviar un correo electrónico, acceder a textos, mapas, documentos, entre otros. La información se obtiene escaneando el código desde el dispositivo, el software, previamente instalado, descifra, de forma rápida y sencilla, la información contenida en el QR. Los códigos QR son fácilmente identificables por su forma cuadrada y por los tres cuadros ubicados en las esquinas superiores e inferior izquierda. 2.2.1 Generación La generación de códigos QR, se realiza de una manera sencilla, mediante cualquiera de las páginas que existen para crearlos y de forma gratuita. Algunas de las más conocidas son: Kaywa, Zxing Project, Treelogic, Delivr, GOQR, etc. 2.2.2 Funcionamiento El código QR se puede leer a través de cualquier lector de códigos de barras y mediante cámaras de teléfonos móviles y tablet. Para ello necesitamos instalar antes una aplicación específica. En el caso de los teléfonos móviles inteligentes es necesario tener conexión a internet e instalar cualquier aplicación de carácter gratuito. 2714 �2.2.3 Características El código QR contiene información en ambas direcciones (verticalmente y horizontalmente) a diferencia de los tradicionales códigos de barra, que tan sólo son capaces de almacenar información en una dirección. Por este motivo, la capacidad de almacenamiento es mayor en el caso del código QR (7.089 caracteres numéricos o 4.296 alfanuméricos). El código tiene la capacidad de corregir errores. Se pueden restaurar los datos si parte del código está dañado o manchado. Existen varios niveles de corrección de errores, pudiendo llegar a restaurar hasta el 30 % de la información perdida debido a la suciedad, deterioro del código, etc. Puede ser leído a alta velocidad desde todas las direcciones (en 360°). Esto es debido a que posee unos patrones que permiten detectar la posición del código. Así, aunque es necesario mantener una línea de visión directa entre el código y el lector la posición de la etiqueta no es crítica, a diferencia de los códigos de barras. 2.2.4 Utilidades Aunque el desarrollo inicial de los Códigos QR tenía como objetivo principal su utilización en la industria automotriz, hoy la posibilidad de leer códigos QR desde teléfonos y dispositivos móviles permite su uso en múltiples planos como pueden ser: Publicidad, campañas de marketing, diseño gráfico, papelería corporativa (tarjetas de visita, catálogos), Internet, Webs, blogs y en servicios de la biblioteca. 2.2.5 Usos en las Bibliotecas En los registros bibliográficos del catálogo en línea incorporar en el “OPAC” junto al registro bibliográfico de cada documento, un código QR que brinde información de su localización y su disponibilidad, para que mediante una aplicación móvil el usuario lea este código y le facilite futuros trámites bibliotecarios y de gestión bibliográfica. Para enlazar recursos digitales: en las colecciones de las bibliotecas universitarias existen documentos impresos que tienen una versión digital, se les puede dar mayor visibilidad a estos, colocando un código QR en el documento impreso, que mediante la cámara de un dispositivo móvil acerca al usuario de una forma rápida al documento digital. Para datos de contacto en la entrada de la biblioteca universitaria se puede colocar un código QR para contactar personal o servicios bibliotecarios, almacenando datos como: números de teléfonos, correo electrónico, direcciones de mensajería instantánea, entre otros. 2715 �2.2.6 Ventajas del código QR Facilita el acceso rápido a las versiones adaptadas para móvil de sitios webs o perfiles sociales de la biblioteca (blogs, twitter, Facebook, etc.), Complementa la información de carteles, paneles explicativos, directorios (con enlace a un mapa de situación), derivando a la dirección web sobre el evento o servicio en cuestión, Acceso a sistemas de ayuda o referencia bibliográfica mediante SMS, Se puede localizar físicamente en las estanterías, permite acceder a los libros electrónicos que se encuentran disponibles sobre una materia concreta en esa estantería Insertados en los registros bibliográficos del catálogo en línea, puede facilitar el manejo de esta información. Y al contrario, pegándolos al libro físico, a través del móvil se puede tener acceso a la información en el catálogo sobre esa obra, Descargar archivos de sonido con audio-guías de cada planta de la biblioteca y diseñar nuevos estilos de visitas guiadas. 2.2.7 Desventajas del código QR Necesidad de contar con conexión a internet Para obtener un byte de información se necesitan 8 símbolos, mientras que en Microsoft tag se necesitan 4 de diferentes colores 3. ETIQUETADO MOVIL EN LA BIBLIOTECA DEL CUP Y CUR El etiquetado se está implementando en diferentes áreas y servicios de la biblioteca. En la primera etapa se han utilizado para: Datos de contacto, información sobre horarios y servicios y reglamento de la biblioteca Colocación del código en el lomo o en la cubierta del libro, proporciona información adicional del recurso, conectando al recurso bibliográfico, sitio web, Facebook, reseña de autor, etc. En la formación de usuarios: Se ubican estratégicamente con explicaciones de dónde se encuentran los libros y datos de la colección, dar a conocer las instalaciones, la forma de búsqueda en una estantería abierta, en la sala de máquinas e informa sobre el método de reserva y las condiciones de uso. Geo localización: cómo llegar a la biblioteca, plano de la misma. Enlace a documentos a texto completo. Acceso a listado de las nuevas adquisiciones. Actividades de extensión 2716 �4. LA BIBLIOTECA EN TU BOLSILLO: DEL ESTANTE AL DISPOSITIVO MÓVIL. CUR Los códigos QR se propagan rápidamente en diferentes sectores de la sociedad, los vemos en la calles, en folletos, lo usan empresas, supermercados, televisión, en soporte digital o en otra superficie. En la ciudad de Rivera el Municipio coloco cartelería en Plaza públicas con código QR con la información sobre las actividades del Patrimonio derivando a la dirección web sobre el evento. La popularización de los Smartphone nos brinda la oportunidad de convertir la ciudad en una gran biblioteca pública. Los objetivos propuestos en este proyecto son: Potenciar la valorización de los autores en la construcción de la memoria histórica de la sociedad fronteriza, preservar y difundir sus obras, facilitando la trasmisión a las generaciones futuras. Utilizar las nuevas tecnologías para incentivar la lectura Esta propuesta inicial pretende recoger la obra literaria de autores riverenses y santanenses, artículos resultantes de investigaciones realizadas en la Frontera Brasil - Uruguay que reflejan la identidad y realidad cultural, el acervo de imágenes de los autores y las composiciones musicales resultantes de su obra y convertir la ciudad en un espacio lleno de libros. Quiénes pasen por esta frontera no podrán hacerlo sin leer un libro. ¿Cómo definir los autores que incluiremos en esta propuesta inicial? Consideramos los siguientes aspectos para definir los autores que incluiremos: Los referentes de la cultura fronteriza de los cuales no se han editado más sus obras, consideramos autores fronterizos para este trabajo, a los nacidos en la frontera Rivera Livramento. La producción literaria que contenga: los temas, las descripciones, los sentimientos y el lenguaje que represente el universo fronterizo. Los autores cuyas composiciones demuestran un análisis social, relacionando la historia y la literatura. Los autores nacidos entre 1900 y 1950 Las obras en códigos QR serán distribuidas en plazas y espacios públicos de la frontera Rivera - Livramento y en comercios y restaurantes. En las plazas estarán impresos en carteleria y en las instituciones públicas, en los comercios y restaurantes, en adhesivos. 2717 �Al inicio de esta propuesta se propone los siguientes autores: Agustín R Bisio; Olynto M Simoes (Riverenses) y Arlindo Coitihno. Se solicita a los herederos de los autores los derechos para digitalizar y poner a disposición en la web la obra o parte de la misma al Centro Universitario de Rivera, Universidad de la República y además a los autores de artículos o trabajos realizados sobre las obras y sus derivaciones como canciones y registros fotográficos. Se generan espacios de difusión del proyecto en Centros Educativos, Ministerio de Educación y Cultura, Ministerio de Turismo, Asociación de Comercios y Free Shop, ONG. Las obras digitalizadas serán alojadas en la web de la Biblioteca del Centro Universitario de Rivera. Este proyecto está en implementación y será medido el impacto con un contador de accesos a las obras a través de la web. Se planifica incrementar a los seis meses de iniciado el proyecto la oferta de contenidos con más títulos y formatos (por ejemplo videos y música). Los libros que se ofrecerán en la segunda etapa serán textos disponibles y compartidos en la red, como son el Proyecto Gutenberg, entre otros. 5. CONCLUSIONES Los códigos QR son una herramienta de la tecnología móvil fácil de usar, de generar y sin costo alguno. La irrupción de estos dispositivos (notebook, tablets, lectores audio o de libros digitales, los diversos tipos de teléfonos móviles) en la sociedad, ha planteado la posibilidad real de usarlos como vínculo con el usuario. Estos dispositivos comparten la ligereza y facilidad de transporte, la posibilidad de conexión inalámbrica y la autonomía energética. Los jóvenes los utilizan según sus propios intereses desde edades cada vez más tempranas, por lo que cada día es más necesario que nos adaptemos a las tecnologías que utilizan nuestros usuarios. La aplicación de las TIC a la gestión bibliotecaria permite la creación de nuevos servicios de valor añadido, siendo uno de los más beneficiados la comunicación con el usuario. La generalización de los dispositivos móviles, la adopción de redes wifi en los campus universitarios, nos abren un campo de experimentación y mejora que debemos explotar. 2718 �BIBLIOGRAFÍA ABARCA VILLOLDO, MARTA. et al. Tecnologías móviles en bibliotecas: Aplicaciones en la biblioteca de la Universidat Politécnica de Valencia. Disponible en: http://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/14793/tecnologias%20moviles%20en%20bibliot ecas.pdf.txt?sequence=3> Acceso: marzo 2014 ARROYO-VÁZQUEZ, NATALIA. Adaptando contenidos para la web móvil:pautas y herramientas para bibliotecas públicas. V Congreso Nacional de Bibliotecas Públicas Gijón,2010 . Disponible en: <http://travesia.mcu.es/portalnb/jspui/bitstream/10421/4903/1/NataliaArroyo.pdf> Acceso: marzo 2014 ARROYO-VÁZQUEZ, NATALIA. lainformación, 2009, marzo-abril, Web móvil y bibliotecas. El profesional v. 18, n. 2, pp. 129-136. de Disponible en: <http://hdl.handle.net/10760/13057> Acceso: febrero 2014 ASIMOV, ISAAC. 1988. La revolución del libro. Bogotá. El Tiempo, 1988 BARRERA AVELLANEDA, LUZ CARMEN. Lectura y nuevas tecnologías: Una relación constructiva y Disponible dinámica. en: <http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=64900601> Acceso: 4 de mayo de 2014 BIBLIOTECA RECTOR GABRIEL FERRATÉ. Codis QR. Disponible en: http://bibliotecnica.upc.edu/BRGF/serveis/qr Acceso: marzo 2014 CLAVERO, JAVIER; CODINA, MIQUEL; PÉREZ, ANDRÉS. La tecnología es protagonista: aplicaciones y servicios de la Biblioteca Rector Gabriel Ferraté. El profesional de la información, 2010, enero-febrero, v. 19, n. 1, pp. 63-69. Disponible en: <http://hdl.handle.net/10760/14533> Acceso: febrero 2014 GRUPO RADAR. El perfil del internauta uruguayo. Disponible en: http://www.gruporadar.com.uy/01/wp-content/uploads/2013/10/El-perfil-del-internautauruguayo-2013> Acceso: marzo 2014 GUTIÉRREZ, FERNANDO GABRIEL. Código QR en bibliotecas y Alfabetización Informacional Móvil. Revista Chilena de Bibliotecología, 2012, mayo,v.4, pp 1-11. 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The M-Library Disponible en: <http://mlib.blog.com/files/2011/09/The-M-Library-Project-UK-Academic-Libraries-GoingMobile.pdf.> Acceso: marzo 2014 2720 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource SNBU - Edição: 18 - Ano: 2014 (UFMG - Belo Horizonte/MG) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Bibliotecas Universitárias Description An account of the resource Tema: Bibliotecas Universitárias e o Acesso Público à Informação: articulando leis, tecnologias, práticas e gestão Creator An entity primarily responsible for making the resource SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias Publisher An entity responsible for making the resource available UFMG Language A language of the resource pt Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Belo Horizonte (Minas Gerais) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Etiqueta Movil: una experincia en el area academica y de extensión universitaria Creator An entity primarily responsible for making the resource Ivañez, Ester Magali, Echecarria, Belén, Brum, Adriana Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Belo Horizonte (Minas Gerais) Publisher An entity responsible for making the resource available UFMG Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014 Language A language of the resource es Type The nature or genre of the resource Evento Description An account of the resource Si nos preguntamos qué hace posible que mejoren los indicadores de desarrollo en un país, entre las repuestas, esta la política de generación de conocimiento avanzado y su incorporación a las actividades ―socialmente valiosas‖. Los acontecimientos afirman que la universidad esta conectada a esta generación de conocimiento y vinculada al desarrollo regional. Para revertir la centralización histórica, la Universidad invirtió en la descentralización y se crearon los Centros Universitarios en el interior del país. Las bibliotecas asumen en estos Centros un rol preponderante en el fortalecimiento de la investigación, extensión y enseñanza. Las Regiones Noroeste y Noreste, abarcan los territorios de Tacuarembó, Rivera, Salto, Paysandú, Río Negro y Artigas, siendo este último compartido por ambas regiones. En un esfuerzo de integración regional trabajan en proyectos enfocados en la mejora y modernización de los servicios, implementando códigos QR en las bibliotecas y en proyectos de extensión.