http://repositorio.febab.org.br/files/original/62/6703/SNBU2014_189.pdf 33f0f02b346bc5ecb0a3d481127b2758 PDF Text Text XVIII Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias SNBU 2014 CURSO DE EXTENSÃO PARA UTILIZAÇÃO DE RECURSOS INFORMACIONAIS DISPONIBILIZADOS PELO SISTEMA DE BIBLIOTECAS (SiBi) DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANA (UFPR) Josefina Aparecida Soares Guedes RESUMO Apresenta um relato de experiência sobre a oferta de curso piloto de extensão no âmbito do Sistema de Bibliotecas (SiBi) da Universidade Federal do Paraná (UFPR). O Objetivo do curso foi capacitar a comunidade acadêmica para utilização dos recursos informacionais disponibilizados no Portal da Informação do SiBi/UFPR. Foram ofertadas dez vagas, sendo duas para servidores da Instituição. As inscrições foram efetuadas mediante preenchimento de formulário eletrônico disponibilizado na página principal do Portal da Informação do SiBi. O curso incluiu módulos com aulas expositivas e dialogadas, com material de apoio para os participantes e módulos de atividades práticas em microcomputadores, além de uma visita orientada na Biblioteca do Setor de Ciências Biológicas. A carga horária total foi de 8 horas, distribuídas no período de 18 a 20 de setembro de 2013, no horário noturno. Ao final do curso os participantes avaliaram o evento, sendo verificado que o material proposto foi considerado excelente pela totalidade dos participantes,;_a maioria dos participantes considerou que o conteúdo proposto teve aplicabilidade nos seus estudos e que houve boa recepção aos integrantes do curso; a divulgação do curso foi apontada como um ponto frágil e quanto ao local do evento não houve uma predominância de julgamento. Considerando estes resultados recomenda-se a oferta sistemática de cursos de extensão no âmbito do SiBi/UFPR, com melhor direcionamento de questões relacionadas a divulgação e local do evento. Palavras-chave: Curso de Extensão. Recursos de Informação. Bases de dados Científicas. Sistema de Bibliotecas da UFPR. Bibliotecário educador/mediador. ABSTRACT It presents an experience report on the provision of pilot extension course within the Library of System (SiBi) of the Federal University of Paraná (UFPR). The objective of the course was to train the academic community for use of the information resources available on the website of Information Portal / UFPR. Ten vacancies, two for the Institution servers were offered. Submissions were made by filling out an electronic form available on the main page of the Portal. The course included modules with dialogued and expository lessons, with accompanying materials for participants and practical activities on microcomputers modules, plus a guided tour at the Library of Biological Sciences. The total workload was 8 hours, spread over the period 18 to 20 September 2013, in the evening hours; At the end of the course participants rated the event, confirmed that the proposed material was considered excellent by all participants; most of the participants considered that the proposed content had applicability in their studies and there was good reception to course’s members; dissemination of the course was identified as a weakness and there wasn’t predominance of judgment for the 2479 �location event. Considering these results it is recommended to systematically offer coursework within the SiBi/UFPR with better targeting issues related to divulgation and local of the course. Keywords: Extension Course; Information Resources; Scientific data bases. Library System UFPR. Librarian Teacher/Mediator. 1 INTRODUÇÃO O princípio norteador da Universidade é a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, conforme determina o art. 207 da Constituição Brasileira. Estes três pilares merecem tratamento igualitário por parte das instituições de ensino superior e constituem a base da formação acadêmica (BRASIL, 1988). Durante a formação acadêmica, o conhecimento não é assimilado apenas em sala de aula, mas também por meio de participação do discente em projetos de extensão que promovem contato com a comunidade científica e oferecem uma base teórica para a formação (ASSIS; BONIFÁCIO, 2011). A atividade de extensão envolve a oferta de diferentes eventos tais como seminários, cursos, oficinas, entre outros, que têm por objetivo aprofundar ou ampliar o conhecimento difundido em sala de aula. Tais atividades propiciam a prática do saber assimilado, ultrapassando os limites da ciência técnica, possibilitando a troca de experiências e conhecimentos entre discentes e comunidade (UNIVERSIDADE, 2011). A pesquisa acadêmica constitui uma parte essencial do processo de ensino e aprendizagem que deve ser constantemente suscitada no meio acadêmico. Neste contexto, as bibliotecas são responsáveis pela preservação e atualização das fontes de informação nos diferentes formatos e também pela oferta de serviços de disseminação do conhecimento. Com a evolução da Engenharia da Computação e a possibilidade de manipulação de objetos digitais na Web, foi possível criar acervos digitais, mantendo-se repositórios e bancos de dados científicos. O conteúdo destes repositórios é alimentado mediante participação de diferentes editores que disponibilizam acervos contendo periódicos científicos online para fundamentar pesquisas e propiciar novo conhecimento. Na UFPR, além do Portal de Periódicos da Capes, o Portal da Informação do SiBi dispõe de diferentes materiais que podem se utilizados para subsidiar as pesquisas acadêmicas. Os repositórios permitem acesso direto a inúmeras bases de dados e periódicos científicos que agilizam e otimizam a busca bibliográfica. Entretanto, é preciso saber como localizar uma base de dados relevante em determinada área e também como pesquisar 2480 �adequadamente em cada interface. Neste contexto, o bibliotecário faz o importante papel de mediador, quer seja na localização de fontes, bem como na orientação quanto às técnicas de recuperação da informação. Considerando que a formulação e implantação de atividades de extensão universitária estão norteadas por ações interdisciplinares e interprofissionais (NOGUEIRA, 2000), os bibliotecários também podem ampliar suas funções educadoras propondo cursos de extensão universitária. Este artigo apresenta o relato de experiência sobre o curso de extensão piloto proposto como uma das ações da Comissão de Estudos de Usuários do SiBi/UFPR e que teve por objetivo capacitar a comunidade acadêmica no uso de recursos informacionais voltados para a área biomédica. 2 REVISÃO DE LITERATURA A extensão universitária é considerada como o resultado de um processo social que teve início em 1930 delineada com o objetivo de gerar saber e atualização aos discentes. A partir da década de 1980, a extensão passou a ser vista como um espaço de reflexão crítica que deveria colaborar para clarear o conhecimento e nortear as ações da Universidade (LOBATO; ABRANCHES; RODRIGUES, 2012). Após a publicação da Lei n°. 9.394 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), em 1996, foi incumbida à universidade o papel de fornecer ensino, pesquisa e extensão, segundo princípios constitucionais de indissociabilidade do ensino, tornando obrigatória a inserção deste tripé na grade curricular dos cursos e nos projetos pedagógicos das universidades públicas braseileiras (LOBATO ABRANCHES; RODRIGUES, 2012). Serrano (2011) destaca que a extensão universitária promove uma transformação da sociedade e da própria cultura universitária, na medida em que se articula com ensino e pesquisa. A atividade de extensão está relacionada com a difusão do saber produzido no interior da universidade e, portanto, possui uma estreita relação com a produção do conhecimento. A democratização do conhecimento acadêmico pela troca de saberes sistematizados entre a academia e a população, possibilita o confronto do acadêmico com a realidade da comunidade, propiciando reflexão entre teoria e prática a partir de ações interdisciplinares. De acordo com a Política Nacional de Extensão Universitária, formulada em 2012, a extensão está diretamente associada a um processo interdisciplinar, educativo, cultural, científico e político, que deve promover tanto a transformação da Universidade enquanto 2481 �organismo acadêmico, mas também dos setores sociais que com ela interagem. A extensão integra ensino e pesquisa como um processo acadêmico e constitui também um elo entre a Universidade e a Sociedade (BRASIL, 2012). Na UFPR, a atividade de extensão é de responsabilidade da Pró-Reitoria de Extensão e Cultura (PROEC), que orienta e dá suporte para o desenvolvimento de programas, projetos e cursos de extensão, além da oferta de bolsas para desenvolvimento de projetos. A estrutura de funcionamento da Pró-Reitoria inclui também um Comitê Assessor de Extensão (CAEX) e um sistema automatizado para submissão de propostas de extensão (SIGEU) (PROEC, 2014). Na página da PROEC, é possível consultar editais internos e externos, normas, documentos e formulários para apoio ao desenvolvimento de programas, projetos ou cursos, além de uma seção para prestação de serviço ao extensionista. Inclui, ainda, links para acesso a publicações sobre a temática da extensão, tais como a Revista Extensão em Foco que é uma publicação da PROEC/UFPR. Esta estrutura favorece a inserção de atividades de extensão em diversos cursos e áreas de atuação da Instituição (PROEC, 2014). De acordo com Nogueira (2000), o eixo que direciona as atividades de extensão universitária é composto pela combinação de especialização e visão holista que podem ser materializados pela interação de modelos, conceitos e metodologias oriundos de várias disciplinas e áreas do conhecimento, assim como pela construção de alianças intersetoriais, interorganizacionais e interprofissionais. Neste contexto, as bibliotecas e bibliotecários podem ser vistos como atores da Educação, a serviço da comunidade acadêmica, ofertando e promovendo cursos de extensão universitária. A associação entre Educação e Conhecimento surgiu no tempo das antigas civilizações do Egito, Babilônia e Alexandria, onde o professor, o mestre, o educador, desempenhava o “fazer bibliotecário”, dentro de uma perspectiva de guardião e organizador. A Biblioteconomia surge, então, como consequência do trabalho da educação, alicerçada por um arcabouço de técnicas e práticas voltadas para a organização do conhecimento bem como para facilitar o acesso à informação (SOUZA, 1993). Entretanto, as funções do bibliotecário não se limitaram à guarda e organização do conhecimento, pois, também estavam envolvidos em atividades em que a educação era o elemento norteador (SOUZA, 1993). Sendo assim, além das atividades administrativas e técnicas que envolvem seleção, aquisição, processamento e preparação de fontes de informação, o bibliotecário precisa capacitar-se para exercer suas funções educativas (LITTON, 1974). 2482 �No final do século XIX, Melvin Dewey, citado por Silva, 1986, p.7, já compartilhava este novo olhar da Biblioteconomia que vislumbrava a importância do bibliotecário como educador, conforme ilustra o trecho abaixo: Foi-se o tempo em que a biblioteca se parecia com um museu e o bibliotecário era um catador de ratos entre livros embolorados e os visitantes olhavam com olhos curiosos tomos e manuscritos antigos. Agora a biblioteca é como uma escola, e o bibliotecário é, no mais alto sentido, um professor, e o visitante é um leitor entre livros como um trabalhador entre suas ferramentas (SILVA, 1986, p.7). A visão do bibliotecário como mediador entre a informação e o usuário, também foi ressaltada por Ortega e Gasset (1967). Neste contexto, o valor do profissional estaria associado à missão de proporcionar acesso do usuário ao conhecimento, auxiliando a tomada de decisão e também, como educador, uma vez que investe na educação do usuário com a finalidade de torná-lo cada vez mais independente e autônomo no acesso e na busca por informações. Na atualidade, ensino e biblioteca são instrumentos interdependentes, ambos tendo como objetivo primordial, o continuo crescimento cultural e o enriquecimento do saber elaborado (SILVA, 1995). O professor pode orientar a busca de informação, assim como o bibliotecário pode e deve orientar o usuário quanto aos dados que vai acumulando. Desta forma, as ações de professores e bibliotecários são complementares e ambos têm a incumbência de orientar a busca do conhecimento de modo crítico e reflexivo (MILANESI, 1986). No contexto acadêmico, a biblioteca constituiu uma extensão da sala de aula e ao bibliotecário cabe a função de motivador da leitura e pesquisa, bem como a de mediador entre a informação e o usuário, contribuindo para a construção e melhoramento do processo de ensino e aprendizagem (TARGINO, 1997). Sendo assim, a oferta de curso de extensão universitária tendo o bibliotecário como ator do processo educativo muito contribui para a consolidação do triple em que a universidade se fundamenta. Para que o bibliotecário exerça seu papel de agente educativo faz-se necessário autoconscientização, capacitação profissional, sensibilidade e empatia, além de disposição para um aprendizado contínuo (SANTOS, 1996; MILANESI, 1986; TARGINO, 1997). Isto porque a integração da biblioteca no programa educativo universitário, com o intuito de facilitar o uso das fontes de informação, requer também contínuo aprimoramento do 2483 �bibliotecário tendo em vista a constante atualização das bases de dados e das tecnologias de informação e comunicação. O Sistema de Bibliotecas (SiBi) da UFPR é composto atualmente por 18 bibliotecas que oferecem à comunidade universitária, bem como ao público em geral, recursos de informação em Ciência e Tecnologia como subsídio para a construção de conhecimento em diversas áreas de atuação da Universidade. Além do controle e disponibilização de recursos informacionais, são objetivos do SiBi também divulgar, promover o acesso e orientar o uso de fontes de informação (PORTAL, 2014). Desta forma, as bibliotecas estão inseridas no tripé que fundamenta a academia, participando continuadamente no processo de ensino, pesquisa e extensão, contribuindo para o aprimoramento dos processos de pesquisa, criação científica e desenvolvimento de competências e habilidades. Dentre as ações do SiBi/UFPR que possuem um estreitamento com atividades de extensão destaca-se o Programa de Educação Continuada de Usuário que tem por objetivo “potencializar o uso dos recursos informacionais, produtos e serviços ofertados pelo SiBi para a comunidade acadêmica, inclusive usuários deficientes” (PROGRAMA, 2013, p.4). Inseridas neste rol de atribuições destacam-se aquelas ações voltadas para a orientação quanto ao uso das bases de dados disponíveis no Portal de Informação do SiBi e também no Portal de Periódicos da Capes. A cada semestre, os bibliotecários participam de aulas inaugurais a convite das coordenações de curso para apresentar os produtos e serviços oferecidos pelas bibliotecas. Este serviço é prestado também mediante solicitação dos professores com o objetivo de propiciar maior detalhamento sobre os recursos e especificidades dos produtos de informação conforme a área dos cursos da Instituição. Orientações quanto ao uso de bases de dados são, ainda, rotineiramente ofertadas em orientações individuais nas bibliotecas. A intenção de ofertar cursos de extensão sobre bases de dados surgiu como uma forma de ampliar e aprofundar as atividades do Programa de Educação Continuada de Usuário do SiBi/UFPR. 3 MATERIAIS E MÉTODOS A descrição da proposta, execução e avaliação do curso de extensão estão descritos a seguir. 2484 �3.1 Trâmites de abertura, divulgação e inscrição para o curso A iniciativa de propor um curso de extensão no SiBi surgiu a partir da necessidade ofertar serviços de informação com maior carga horária e maior aprofundamento de questões relacionadas à pesquisa bibliográfica. Considerando a estrutura existente na UFPR para propostas de curso de extensão, partiu-se para coleta de informações a respeito do trâmite administrativo junto à PROEC. Ciente dos procedimentos necessários iniciou-se o cadastramento do curso no sistema SIGEU, delineando objetivos, justificativas, conteúdo programático, público alvo, número de vagas, carga horária e demais informações necessárias. Após a aprovação do curso nas instâncias cabíveis procedeu-se a divulgação do evento. A divulgação foi feita mediante cartazes fixados na biblioteca, cantina e entrada de alunos. Foram encaminhados também e-mail para os professores e demais servidores do Setor divulgando o evento. As inscrições foram feitas mediante preenchimento de formulário eletrônico disponível na página principal do Portal da Informação do SiBi. Foram ofertadas 10 vagas, sendo 2 reservadas para servidores da Instituição. 3.2 Objetivos, público alvo e fontes abordadas O curso de extensão teve por objetivo orientar a pesquisa em bases de dados disponíveis no Portal da Informação da UFPR voltados para a área Biomédica. O curso foi ministrado na Biblioteca do Setor de Ciências Biológicas da UFPR, tendo como público alvo acadêmicos do ciclo básico da área biomédica que frequentam aulas e utilizam os laboratórios do referido setor. A área biomédica é fortemente caracterizada pelo desenvolvimento de pesquisa básica e aplicada, o que requer acesso ao conhecimento de base, bem como a conteúdos atualizados (CAMPANA, 1999). Para subsidiar as pesquisas bibliográficas na área estão disponíveis diversas bases de dados de acesso público ou a partir de vínculo institucional. No Portal de Periódicos Capes estão disponibilizadas várias fontes de pesquisa para levantamento bibliográfico na área biomédica, sendo importante conhecer aquelas mais relevantes. As bases de dados abordadas no curso de extensão foram: PubMed, Portal BVS, Access Medicine, OMIM, Primal Picture, Drugdex, Methods in Enzimology, Reaxys, Biological Abstracts, e as bases multidisciplinares Scopus, Web of Science. 2485 �3.3 Estrutura, conteúdo programático e material de apoio O curso incluiu módulos com aulas expositivas e dialogadas, com material de apoio para os participantes e módulos de atividades práticas em microcomputadores, além de uma visita orientada na Biblioteca do Setor de Ciências Biológicas. A carga horária total foi de 8 horas, distribuídas no período de 18 a 20 de setembro de 2013, no horário noturno. Os temas abordados incluíram Estrutura do SiBi: bibliotecas, normas, regulamentos, acervo físico e digital, produtos e serviços oferecidos; Biblioteca digital; Fontes de informação: Bases de dados de acesso público e de acesso restrito; Bases de dados da área de Saúde; Portal de Periódicos Capes; orientações quanto ao acesso remoto e recomendações para pesquisa bibliográfica nas bases de dados. O conteúdo foi explanado mediante apresentação de eslaides no programa Microsoft Powerpoint, intercalada com o acesso direto nas bases de dados via Web, a fim de exemplificar os conteúdos abordados. Ao final dos dois primeiros módulos foram propostos exercícios para fixação do conteúdo explanado que foram executados por cada participante em microcomputadores individuais. Todos os participantes do curso receberam cópia impressa da lista de exercícios e do conteúdo dos eslaides como material de apoio. No último módulo foi efetuada uma visita orientada na Biblioteca a fim de apresentar as seções e serviços bem como os servidores que prestam atendimento. Ao final da visita, foi solicitado aos participantes o preenchimento de um formulário de avaliação do evento, contendo os seguintes quesitos: alcance dos objetivos propostos, conteúdo, carga horária, qualidade do material apresentado, recepção, divulgação, local do evento. 4 RESULTADOS PARCIAIS/FINAIS Os resultados da avaliação dos sete participantes que concluíram todos os módulos propostos e que realizaram a avaliação estão ilustrados no Gráfico 1. A qualidade do material foi considerada excelente pela totalidade dos participantes. A maioria (71%) dos participantes considerou que foram atingidos os seus objetivos em relação ao curso e que o conteúdo proposto teve aplicabilidade nos seus estudos. Em relação à recepção no início e durante o curso foi também bem avaliada por boa parte (57%) dos participantes. Quanto à divulgação do evento, apenas 10% considerou o curso bem divulgado. Com relação ao local do evento não houve uma predominância de julgamento por parte dos participantes. 2486 �Gráfico 1 - Avaliação do curso piloto de extensão universitária do SiBi/UFPR Diante dos resultados, cosiderou-se que o curso foi bem avaliado e atingiu os objetivos propostos. Questões relacionadas à divulgação e local do evento necessitam de melhor direcionamento a fim de elevar a qualidade do curso. 5 CONSIDERAÇÕES PARCIAIS/FINAIS Considerando a importância das fontes de informação para pesquisa acadêmica, verifica-se que a Biblioteca não pode ficar à margem do processo educativo. Além da aplicação de técnicas e práticas inerentes de organização e disseminação do conhecimento, a Biblioteca precisa fortalecer seu vínculo natural com a Educação, promovendo ações integradas no âmbito do triple, ensino, pesquisa e extensão, que fundamenta a existência da universidade. Tal fato se materializa pela oferta de serviços de informação que podem ser desenvolvidos no formato de cursos de extensão, consolidando assim, a função do bibliotecário enquanto educador e mediador do processo de ensino e aprendizagem. A avaliação positiva atribuída ao curso piloto de extensão promovido pelo SiBi/UFPR pelos seus participantes, reafirma a importância da oferta sistemática deste tipo de atividade. Considerado a grande diversidade de áreas de atuação e cursos ofertados pela UFPR, acreditase que há uma vastidão de oportunidades para oferta de cursos de extensão voltados para a área de capacitação quanto ao uso de recursos de informação. Cabe ao SiBi/UFPR, aproveitar estes espaços, articulando ações conjuntas para viabilização de cursos de extensão. O fortalecimento do Programa de Capacitação Continuada de Usuários e também de equipes de bibliotecários é fundamental para a concretização de ofertas de atividades de extensão. O desenvolvimento de equipes de bibliotecários para 2487 �exercerem habilidades e capacidades educativas é também imprescindível para que estes atuem como mediadores do conhecimento. REFERÊNCIAS ASSIS, R. M.; BONIFÁCIO, N. A.; A formação docente na Universidade: ensino, pesquisa e extensão. Educação e Fronteiras [On-Line], Dourados, v. 1, n. 3, p. 36-50, set./dez. 2011. BRASIL. Política Nacional de Extensão Universitária. Fórum de Pró-Reitores de Extensão das Universidades Públicas Brasileiras-FORPROEX. Manaus-AM, Maio de 2012. Disponível. em: <http://www.proec.ufpr.br/downloads/extensao/2012/legislacao/Politica%20Nacional%20de %20Extensao%20Universitaria%20maio2012.pdf. Acesso em: 25/04/2014. BRASIL. Presidência da República. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm>. Acesso em: 05/05/2013. CAMPANA, Álvaro Oscar. Metodologia da investigação científica aplicada à área biomédica: 2. 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Title A name given to the resource SNBU - Edição: 18 - Ano: 2014 (UFMG - Belo Horizonte/MG) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Bibliotecas Universitárias Description An account of the resource Tema: Bibliotecas Universitárias e o Acesso Público à Informação: articulando leis, tecnologias, práticas e gestão Creator An entity primarily responsible for making the resource SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias Publisher An entity responsible for making the resource available UFMG Language A language of the resource pt Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Belo Horizonte (Minas Gerais) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Curso de extensão para utilização de recursos informacionais disponibilizados pelo Sistema de Bibliotecas (SiBi) da Universidade Federal do Paraná (UFPR) Creator An entity primarily responsible for making the resource Guedes, Josefina Aparecida Soares Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Belo Horizonte (Minas Gerais) Publisher An entity responsible for making the resource available UFMG Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014 Language A language of the resource pt Type The nature or genre of the resource Evento Description An account of the resource Apresenta um relato de experiência sobre a oferta de curso piloto de extensão no âmbito do Sistema de Bibliotecas (SiBi) da Universidade Federal do Paraná (UFPR). O Objetivo do curso foi capacitar a comunidade acadêmica para utilização dos recursos informacionais disponibilizados no Portal da Informação do SiBi/UFPR. Foram ofertadas dez vagas, sendo duas para servidores da Instituição. As inscrições foram efetuadas mediante preenchimento de formulário eletrônico disponibilizado na página principal do Portal da Informação do SiBi. O curso incluiu módulos com aulas expositivas e dialogadas, com material de apoio para os participantes e módulos de atividades práticas em microcomputadores, além de uma visita orientada na Biblioteca do Setor de Ciências Biológicas. A carga horária total foi de 8 horas, distribuídas no período de 18 a 20 de setembro de 2013, no horário noturno. Ao final do curso os participantes avaliaram o evento, sendo verificado que o material proposto foi considerado excelente pela totalidade dos participantes, a maioria dos participantes considerou que o conteúdo proposto teve aplicabilidade nos seus estudos e que houve boa recepção aos integrantes do curso, a divulgação do curso foi apontada como um ponto frágil e quanto ao local do evento não houve uma predominância de julgamento. Considerando estes resultados recomenda-se a oferta sistemática de cursos de extensão no âmbito do SiBi/UFPR, com melhor direcionamento de questões relacionadas a divulgação e local do evento.