http://repositorio.febab.org.br/files/original/62/6607/SNBU2014_093.pdf 29bcb0c990bf1a79b6197ad704c462c1 PDF Text Text XVIII Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias SNBU 2014 MODERNIZAÇÃO DAS BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS: O REUNI COMO FORTALECIMENTO DAS POLÍTICAS DE INFORMAÇÃO NA UFPE Adelaide Maria de Lima Giane da Paz Ferreira Silva Maria Marinês Gomes Vidal Susyleide Gomes de Brito RESUMO As Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) nos últimos cinco anos foram contempladas com recursos do Governo Federal provenientes do Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni). O objetivo do Reuni foi promover mudanças estruturais e pedagógicas nas instituições, visando dar à população maior acesso ao ensino superior público e de qualidade. Nessa perspectiva, no âmbito das instituições de ensino, foi ampliada a oferta de vagas, criados novos cursos e novas unidades acadêmicas. Na Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), cabe destaque aos investimentos feitos na modernização das bibliotecas no período de 2008 a 2012 e que são objetivos deste estudo. A pesquisa realizada foi de caráter exploratório, utilizando como metodologia o estudo de caso para apresentar os resultados das ações do Reuni no fortalecimento das políticas de informação na UFPE. Na etapa da coleta de dados, foram realizadas pesquisas documentais a partir de relatórios e de sites institucionais, além de depoimentos e entrevista com o gestor responsável pela implementação e acompanhamento do Programa na Universidade. O resultado da pesquisa apontou significativas mudanças nas bibliotecas, sobretudo do ponto de vista estrutural, da oferta de serviços, atualização das coleções, aumento do capital intelectual e consolidação das ações das unidades interiorizadas. A experiência do Reuni foi condição sine qua non para comprovar que o sucesso de uma política pública depende do seu direcionamento, transparência e comprometimento de todos os atores sociais envolvidos no processo. Palavras-Chave: Biblioteca Universitária; Sistema de Bibliotecas da UFPE; Reuni; Programa de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais. ABSTRACT The Federal Higher Education Institutions (IFES) were awarded in the last five years with funds of the Federal Government originated in the Programme of Support to Plans of Re­ structuration and Expansion of the Federal Universities (Reuni). The aim of Reuni was to promote structural and pedagogical changings in the institutions, in order to give to people a greater access to a satisfactory public higher education. On this perspective, in the ambit of the education institutions, vacancy offering was widened, and new courses and academic units were created. In the Federal University of Pernambuco (UFPE), it is worth mentioning the 1303 �investments made in the modernization of the libraries in the period of 2008 to 2012, which are the aims of this study. The research is exploratory, using case study as its methodology to present the results of the actions of Reuni in the strengthening of information politics in UFPE. In the stage of data collection, documentary researches were made from reports, institutional sites, testimonials, and from an interview with the manager responsible for the implementation and supervision of the Programme in the University. The result of the research pointed out important changes in the libraries, especially on the structural point of view, like job offering, collection update, raise of intellectual capital, and consolidation of actions in the countryside units. The Reuni experience was a sine qua non to prove that the success of a public policy depends on its direction, transparency, and commitment of every stakeholder involved in the process. Keywords: University Library; Library System of UFPE; Reuni; Programme of Re­ structuration and Expansion of Federal Universities. 1 INTRODUÇÃO O crescimento e avanço das bibliotecas da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) sem dúvida tiveram momentos marcantes na sua trajetória desde a criação da Biblioteca Central na década de 70, e a instalação do Sistema Integrado de Bibliotecas (SIB), em meados de 80, resultando na formação de uma rede de bibliotecas setoriais por área de conhecimento. (LIMA, 2011). No final da década de 80, foram criados novos prédios de bibliotecas na UFPE e ampliado o acervo bibliográfico, com recursos provenientes do Ministério da Educação e do Banco Interamericano de Desenvolvimento (MEC/BIB). Cabe destaque a construção dos novos prédios das bibliotecas dos Centros de Ciências Sociais Aplicadas, Ciências da Saúde e Tecnologia e Geociências. Na década de 90, houve na instituição um aumento de investimento em treinamento e capacitação nas áreas de gestão e tecnologia, tendo em vista que com a mudança do século, o advento da internet exigiria um direcionamento para treinamento e capacitação em novas tecnologias, publicações eletrônicas e bases de dados, sobretudo, para os profissionais da área de informação. No contexto geral, essa realidade conduzia os profissionais a uma preocupação em preparar as bibliotecas para o que seria, na visão de Cunha (2000), a biblioteca universitária brasileira em 2010, ou seja, a chamada biblioteca do futuro. Dentro desta conjuntura, no início dos anos 2000, caracteristicamente, o país atravessava uma crise na educação, sobretudo no ensino superior, o que concorreu para que em 2005 o Governo Federal lançasse o Projeto de expansão e interiorização do ensino superior no país. Dentre as instituições de ensino, a UFPE foi contemplada com a implantação 1304 �de dois novos campi no interior do Estado, um no Agreste, no município de Caruaru e outro na Zona da Mata, no município de Vitória de Santo Antão. No processo de implementação e consolidação destas novas unidades, o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni) teve forte impacto e participação, pois além da interiorização promoveu mudanças profundas no Sistema Integrado de Bibliotecas da UFPE (SIB/UFPE). Nesta perspectiva, o objetivo desse relato visa apresentar um panorama das contribuições do Reuni ao SIB/UFPE no período de 2008-2012, no qual se observou avanço e crescimento nesse curto período de tempo, em todas as unidades do Sistema. No decorrer deste trabalho serão apresentados os aspectos que mereceram destaque, tais como a melhoria dos indicadores de avaliação dessas bibliotecas pelo MEC, o crescimento do acervo bibliográfico, a qualificação e aumento de pessoal, a infraestrutura física de equipamentos e mobiliários, acrescidos ainda de itens como reforma e construção de novos prédios de bibliotecas. 2 REVISÃO DE LITERATURA Para um maior entendimento do tema, antes de contextualizar o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni) em nível nacional, é importante ressaltar o cenário mundial do final da década de 90, que já apontava para grandes mudanças e transformações decorrentes das mais diversas áreas de atuação. Tais questões perpassavam a área econômica, social, política, de gestão, financeira e tecnológica, alcançando também a estrutura governamental e afetando diretamente instituições como as universidades. No sentido de acompanhar essa tendência, no contexto geral, as universidades buscaram renovar suas práticas de atuação e gestão repensando seu papel. Do mesmo modo, a dinâmica atual da sociedade exige que o Estado repense sua forma de ação e controle, transformando-se em facilitador de práticas que promovam a eficácia e eficiência. (ARAÚJO; PINHEIRO, 2010). No que concerne ao ensino superior, é essencial a adoção de políticas públicas, considerando que estas são definidas com o objetivo de indicar ações, metas e planos do governo para proporcionar o bem-estar da sociedade. (SEBRAE, 2008). Dentre as políticas públicas praticadas no âmbito das universidades destaca-se a política de informação, que Silva (1991) define como um conjunto de ações e decisões orientadas para preservar e reproduzir ou para mudar e substituir um regime de informação, podendo ser implícitas ou explícitas quando formalmente registradas. 1305 �Como forma de alavancar algumas políticas para as instituições de ensino superior foi criado o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni) pelo Decreto N° 6.096 de 24 de abril de 2007 (BRASIL, 2007) buscando criar condições para a ampliação do acesso e permanência na universidade, no nível de graduação, pelo melhor aproveitamento da estrutura física e de recursos humanos existentes nas universidades federais. O Reuni é uma das ações integrantes do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) em reconhecimento ao papel estratégico das universidades federais para o desenvolvimento econômico e social. (BRASIL, 2009). Dessa forma, os princípios do PDE foram muito importantes, pois fortaleceram o programa e concorreram para sua expansão. As principais diretrizes do Reuni, de acordo com o artigo 2° do Decreto N° 6.096 de 24 de abril de 2007, se constituíram em: I. redução das taxas de evasão, ocupação de vagas ociosas e aumento de vagas de ingresso, especialmente no período noturno; II. ampliação da mobilidade estudantil, com a implantação de regimes curriculares e sistemas de títulos que possibilitem a construção de itinerários formativos, mediante o aproveitamento de créditos e a circulação de estudantes entre instituições, cursos e programas de educação superior; III. revisão da estrutura acadêmica, com reorganização dos cursos de graduação e atualização de metodologias de ensino-aprendizagem, buscando a constante elevação da qualidade; IV. diversificação das modalidades de graduação, preferencialmente não voltadas à profissionalização precoce e especializada; V. VI. ampliação de políticas de inclusão e assistência estudantil; e articulação da graduação com a pós-graduação e da educação superior com a educação básica. A partir das diretrizes citadas fica evidente a intenção do Programa Reuni em fortalecer toda a estrutura universitária, promovendo assim uma revolução no ensino superior ao possibilitar, dentre outras coisas, a democratização de seu acesso. Segundo informações disponíveis no site do Ministério da Educação (MEC), constata-se que no primeiro relatório do Programa há uma ênfase para adesão de todas as universidades federais. Esse indicador só vem a confirmar sua importância como política pública, conforme citação abaixo: 1306 �A adesão da totalidade das universidades existentes no ano de criação do Reuni atesta o forte interesse despertado pelo Programa que preconiza, em seu conceito fundador, a ideia da expansão com reestruturação das instituições federais de ensino superior, abrindo espaço para oportunidades de inovação e de aumento da qualidade da educação superior pública. (BRASIL, 2009). A UFPE figura dentre as primeiras instituições que aderiram ao Reuni, entretanto, inicialmente sua adesão ocorreu mediante alguns entraves para sua viabilização, que serão vistos mais adiante. 2.1 O Reuni como fortalecimento das políticas de informação na UFPE A UFPE como uma das dez melhores universidades do país segundo o Ranking da Folha de São Paulo (RANKING, 2013), atualmente oferece 99 cursos de graduação presenciais, cinco cursos de graduação na modalidade a distância e 128 cursos de pósgraduação stricto sensu, sendo 69 mestrados acadêmicos, dez mestrados profissionais e 49 doutorados, além de 79 cursos de pós-graduação lato sensu. (UFPE, 2014a). Todavia, em 2005 esses números eram bem diferentes, pois cerca de 30% dos atuais cursos de graduação não existiam. Na época, a Universidade, seguindo a orientação do MEC, conjuntamente com a grande maioria das universidades do país, entendeu que para dar um grande salto de qualidade ao ensino, pesquisa e extensão, necessitava urgentemente criar um projeto que envolvesse toda a comunidade acadêmica. Sob esse olhar, em 2007, o então reitorado deu início no âmbito da universidade a uma série de debates envolvendo pró-reitores, diretores de centros acadêmicos e diretores dos órgãos suplementares para apresentar o que seria o Programa de Apoio a Plano de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni). Tal medida concorreu para que todos os gestores apresentassem projetos de melhoria baseados nos objetivos do Reuni. O Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni) tinha por objetivo principal ampliar o acesso e a permanência na educação superior, promovendo sua expansão e interiorização a partir da adoção de uma série de medidas com o foco na retomada do crescimento do ensino superior e público, como esclarece o documento do Ministério da Educação (MEC): As universidades federais submeteram suas propostas ao Reuni com ênfase especial na interiorização que, em conjunto com a oferta de cursos de formação de professores, ampliação de vagas nos cursos existentes, inovação e novos formatos de cursos de graduação representam pontos fundamentais para a mudança do panorama atual do ensino superior no Brasil. (BRASIL, 2009). 1307 �Inicialmente, houve certa resistência por parte de alguns alunos e professores, que entendiam e argumentavam que a adesão ao Reuni seria um passo para a quebra do tripé ensino-pesquisa-extensão e, consequentemente, perda de autonomia e ameaça à qualidade do ensino. (ADUFEPE, 2007). Na época, houve alguns manifestos, tais como a ocupação do prédio da reitoria pelos alunos, reivindicando a revogação da adesão ao Programa Reuni votada e aprovada no Conselho Universitário em 26 de outubro de 2007. (UFPE, 2007a). Naquela conjuntura, o projeto de expansão da UFPE já tinha sido iniciado em 2005 e 2006, respectivamente, com a criação dos campi Caruaru e Vitória de Santo Antão. Para a consolidação desses campi, foi extremamente importante a inserção da UFPE no Reuni, iniciativa fundamental para a universidade, que passou a incorporar uma das ações integrantes do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) em reconhecimento ao papel estratégico das universidades no desenvolvimento social, político e econômico do país. Com o objetivo de avançar, implementar e consolidar o Plano Estratégico Institucional (PEI) que corresponde à visão, missão, valores, objetivos e tópicos estratégicos na UFPE (UFPE, 2003), bem como o Projeto Pedagógico Institucional (PPI), o processo de elaboração de um plano de expansão e reestruturação da universidade aconteceu de forma compartilhada. A base do Reuni foi a compreensão das limitações da instituição buscando atender a uma demanda histórica da sociedade com relação ao aumento da oferta de vagas no ensino superior público e com qualidade. No intuito de promover o Reuni na instituição, o Projeto teve como diretrizes gerais fortalecer a UFPE, enquanto instituição pública de ensino superior do Brasil, através da expansão e reestruturação dos cursos de graduação, da renovação pedagógica, da mobilidade estudantil, do aperfeiçoamento dos programas de assistência estudantil e do crescimento da pós-graduação, articulada com o ensino da graduação. (UFPE, 2007b). Nos cinco anos de execução do Reuni, foram visíveis os avanços e mudanças na UFPE no sentido de torná-la uma instituição mais ágil, moderna e preparada para atender às demandas da comunidade universitária e da sociedade em geral. Na tabela abaixo, é possível observar o crescimento de cursos, de concessão de bolsas estudantis e aumento de vagas na UFPE após o Reuni. 1308 �Tabela 1 - Situação da universidade no período do Reuni 2007-2012. ANO CURSOS DE BOLSAS VAGAS GRADUAÇÃO ESTUDANTIS 2007 75 2012 102 Fonte: UFPE (2013) 2.609 5.175 5.285 6.812 CURSOS DE PÓSGRADUAÇÃO 162 175 2.1.1 Modernização das bibliotecas da UFPE As bibliotecas universitárias desempenham um papel fundamental no ensino superior por contribuírem ativamente no processo de avaliação e reconhecimento dos cursos, além de exercerem forte influência na formação dos usuários. Na UFPE, o Sistema Integrado de Bibliotecas é composto por treze unidades, sendo uma biblioteca central; onze setoriais e uma biblioteca do Colégio de Aplicação. Durante o projeto Reuni, as bibliotecas tiveram participação ativa na comissão gestora do Projeto sendo representadas pela direção do SIB. Coube ao SIB a responsabilidade de aglutinar os projetos apresentados pelas diversas unidades do Sistema, transformando-os em um projeto coletivo. As demandas das unidades do Sistema poderiam ser de espaço físico, equipamentos, mobiliários ou quaisquer outros itens considerados necessários para avançar na qualidade dos serviços. Desta forma, itens como a ampliação de espaço exigiam o envio do projeto arquitetônico, porém a maioria das bibliotecas não dispunha de projeto dessa natureza. Para tanto, foi necessário desenvolver um trabalho em equipe com os arquitetos da Prefeitura da Cidade Universitária da UFPE para juntos elaborarem os projetos de ampliação, reforma ou construção. A partir dos projetos arquitetônicos foram aplicados os recursos da tabela 2, para ampliação e reforma das bibliotecas visando melhorar a infraestrutura física e a acessibilidade. 1309 �Tabela 2- Recursos aplicados na ampliação e reforma das bibliotecas da UFPE (2008-2013) 157 Descrição da Unidade Biblioteca Central (BC) Biblioteca do Centro de Ciências Sociais Aplicadas (BIBCCSA) Biblioteca do Centro de Artes e Comunicação (BIBCAC) Biblioteca do Centro de Ciências da Saúde (BIBCCS) Biblioteca do Centro de Educação (BIBCE) Biblioteca do Centro de Ciências Jurídicas (BIBCCJ) Biblioteca do Centro de Tecnologias e Geociências (BIBCTG) Biblioteca do Centro de Ciências Biológicas (BIBCCB) Biblioteca do Centro Acadêmico de Vitória (BIBCAV) Fonte: UFPE (2014b) Valor da Obra Quantidade em (m2) 1.869.164,79 5.452,38 210.226,18 90.800,57 358.246,84 134.928,84 12.505,88 1.667m2 1.039,67m2 1.821,74m2 853,43m2 1.170m2 298.666,60 211.149,15 1.188.451,76 1.750m2 1.070,08m2 1.040,00 m2 Em 2009, foram iniciadas as reformas em praticamente todas as bibliotecas setoriais culminando com as inaugurações dos prédios no período de 2010 a 2013. As bibliotecas contempladas foram: Biblioteca Central, Biblioteca do Centro de Ciências Biológicas, Biblioteca do Centro de Artes e Comunicação, Biblioteca do Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Biblioteca do Centro de Educação, Biblioteca do Centro de Tecnologias e Geociências, Biblioteca do Centro de Ciências da Saúde e a Biblioteca do Centro Acadêmico de Vitória. Somente a Biblioteca do Centro de Ciências Jurídicas não finalizou a reforma por entraves burocráticos, já que se trata de um prédio histórico tombado pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAM). Buscando modernizar as bibliotecas, foram renovados em qualidade e quantidade o mobiliário e os equipamentos, principalmente no que se refere à aquisição de computadores e sistema de refrigeração para todo o Sistema. Destaca-se a aquisição de computadores, splits, estantes com sinalização, cadeiras longarinas com pranchetas, dentre outros equipamentos e mobiliários. A partir dessa ação, as bibliotecas foram transformadas em ambientes mais confortáveis para o estudo. (UFPE, 2010). O objetivo foi oferecer melhorias nas condições de atendimento à comunidade acadêmica, proporcionando conforto ambiental, acessibilidade, e padronização do ambiente. Essa concepção ocorreu em sintonia com o conceito de que as unidades de informação são espaços de leitura, estudo e pesquisa e, consequentemente, necessitam oferecer aos usuários ambientes confortáveis e propícios ao desenvolvimento de suas atividades. 157 Algumas reformas foram concluídas em 2013 ainda com recursos provenientes do Reuni. 1310 �Para viabilizar esses aspectos, a elaboração dos projetos arquitetônicos considerou os conceitos de conforto ambiental e acessibilidade, englobando o controle interno de temperatura, umidade, ventilação e boa iluminação, pois, segundo Ribeiro (2006), a iluminação deve ter por objetivo evitar o ofuscamento, reflexo, sombras e contrastes em excesso. A escolha do piso das bibliotecas foi outro ponto discutido e, com base em Ribeiro (2006), partiu-se da compreensão da importância de critérios como a não exalação de poluentes, a não contribuição para a poluição na biblioteca, além de ser impermeável ou resistente à água. Alguns ambientes tiveram que ser padronizados, tais quais: balcão de empréstimos, já adaptados à acessibilidade; definição de espaço entre as estantes para permitir a circulação de cadeirantes; instalação de piso tátil para facilitar a circulação de usuários com dificuldade visual nos principais acessos das bibliotecas; e colocação de portas com medidas padronizadas para tornar os espaços acessíveis e funcionais. Todas as intervenções relacionadas seguiram as recomendações de Fonseca Júnior (2012), quando afirma que a acessibilidade é o meio de proporcionar ao deficiente ou pessoa com mobilidade reduzida condição necessária para a utilização do que lhe é de direito. Por sua vez, autores como Prado (2003) complementam que um ambiente com acessibilidade atende, diferentemente, a uma variedade de necessidades dos usuários, tornando possível uma maior autonomia e independência. O aspecto segurança do acervo também foi contemplado no Reuni com a renovação dos sistemas de detecção e alarme, pois como afirma Lima (1998), o homem ainda é um dos agentes biológicos que não tem sido objeto de políticas de conservação e manutenção de acervo. Sob esse olhar, foram renovados todos os equipamentos para a segurança do acervo, como as antenas antifurtos e os magnetizadores/desmagnetizadores. O crescimento e atualização do acervo são pontos estratégicos para as bibliotecas universitárias por permitirem oferecer informações mais próximas da sua demanda, por essa razão Evans (2000 apud SANTOS, 2013, p.2) considera que o desenvolvimento de coleções é um processo de identificação das fortalezas e fraquezas das coleções de uma biblioteca. Isto ocorre em termos das necessidades dos usuários e dos recursos da comunidade, na tentativa de corrigir fraquezas existentes, se houver. Nesta perspectiva, o projeto contemplou o crescimento e a atualização do acervo pela possibilidade de contribuir para consolidar a modernização das unidades de informação. O acervo das bibliotecas em seus vários suportes tiveram acréscimos em quantidade e qualidade no período de 2008 a 2012, 1311 �como observado na tabela 3. A aquisição de acervo foi baseada em critérios que priorizaram a atualização das bibliografias básicas e complementares dos cursos. Esta ação possibilitou uma aquisição baseada em sugestões atualizadas fortalecendo o acervo e concorrendo para uma melhor avaliação das bibliotecas pelo MEC. Tabela 3- Quantidade total de títulos e exemplares de livros do SIB. ANOS TÍTULOS EXEMPLARES 168.695 305.690 2008 208.550 440.015 2012 Fonte: PERGAMUM158 (2008-2012) 3 MATERIAIS E MÉTODOS Pesquisa de caráter exploratório, realizada a partir de entrevista, análise documental de relatórios e projetos institucionais elaborados pelas diversas unidades do Sistema de Bibliotecas da UFPE, no período de 2007 a 2012. Os dados foram obtidos junto às treze bibliotecas que compõem o SIB/UFPE e a partir de informações coletadas no Sistema Pergamum, além de sites institucionais e outros documentos eletrônicos. Com o objetivo de contribuir para a discussão sobre o tema, procedeu-se a um levantamento inicial sobre o Reuni como política do Governo Federal no sentido de reestruturar e expandir as universidades públicas no país. Em seguida, optou-se por contextualizar o Reuni na UFPE e sua contribuição para expansão e modernização das bibliotecas na universidade a partir de sua adesão e implementação. 4 RESULTADOS FINAIS A iniciativa do Governo Federal com a criação do Reuni e em contrapartida, a decisão da administração central da UFPE em aderir ao Programa concorreram para alavancar o crescimento da Universidade nos últimos cinco anos. Entretanto, é importante destacar as várias contribuições realizadas no âmbito da universidade pelos diversos setores com seus respectivos projetos de melhorias para promover a expansão física, acadêmica e pedagógica da instituição. Sem dúvida alguma, todas as ações oriundas do Reuni tiveram como foco diminuir as desigualdades sociais no país. Essa ação na UFPE ocorreu através da criação de 88 novos cursos de graduação; ampliação de 1.518 vagas nos cursos de graduação existentes; oferta de cursos noturnos com foco especial para as licenciaturas; concursos para 158 Sistema de automação do SIB/UFPE. 1312 �docentes e técnico-administrativos; investimentos em bolsas de assistência estudantil visando minimizar a evasão; construção de novos prédios e reforma e ampliação dos campi do interior. Atualmente, os dados demonstram que o investimento do Reuni na interiorização contribuíram para a consolidação dos campi. O Centro Acadêmico de Vitória (CAV) oferece dois cursos de mestrado, seis cursos de graduação e conta com 1.378 alunos, 106 residentes, além de 124 professores permanentes, 25 docentes substitutos e 68 servidores técnicoadministrativos. (REYNALDO, 2014). Quanto ao Centro Acadêmico do Agreste (CAA) são dez cursos de graduação, quatro cursos de pós-graduação e conta com 4.600 alunos, além de 220 professores e 100 servidores técnico-administrativos. (LEÃO, 2013). No tocante às unidades do SIB, as reformas físicas realizadas proporcionaram o aumento do número de usuários internos e externos utilizando as novas salas de estudo em grupo, cabines de estudo individuais e serviços oferecidos nas salas de pesquisa em bases de dados e acesso à internet. Ainda com relação ao Sistema Integrado de Bibliotecas, atualmente o acervo é de cerca de 300 mil títulos e mais de um milhão de exemplares. A equipe técnica é formada por aproximadamente 257 técnicos e colaboradores, dentre eles bibliotecários, assistentes e bolsistas. A partir do Reuni houve um aumento no número de servidores nas bibliotecas, com a contratação de 15 novos bibliotecários e nove auxiliares administrativos. 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS As dificuldades iniciais de viabilização do Reuni na UFPE foram muitas, principalmente no quesito obras, que geraram atrasos devido à divergência de projetos, condições climáticas e entraves burocráticos. Entretanto, esses entraves e dificuldades não impediram que os objetivos gerais da UFPE fossem atingidos. Tais resultados podem ser vislumbrados na ampliação do número de vagas, contratação de mais professores e técnicoadministrativos, construção de novos prédios e salas de aula, reestruturação e ampliação de espaços físicos, como também aprimoramento e implementação de recursos pedagógicos e de mobilidade estudantil. No tocante ao Sistema de Bibliotecas da UFPE, as ações realizadas pelo Reuni transformaram a realidade tanto do ponto de vista da renovação de espaços, serviços, acervos, equipamentos e mobiliários, quanto da ampliação do número de bibliotecários nos campi de Recife, Caruaru e Vitória de Santo Antão. 1313 �6 REFERÊNCIAS ADUFEPE. O Perigo do REUNI em 5 minutos.[ Recife], 2007.Disponível em: <http://www.voutube.com/watch?v=Nu-EVxdJVcI>. Acesso em: 20 jan.2014. ARAUJO, M. A. D. de; PINHEIRO, H. D. Reforma gerencial do Estado e rebatimentos no sistema educacional: um exame do REUNI. Ensaio: avaliação de políticas públicas e educionais, Rio de Janeiro, v. 18, n. 69, p. 647-668, out./dez. 2010. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ensaio/v18n69/v18n69a02.pdf>. Acesso em: 4 mar. 2014. BRASIL. Decreto n. 6.096, de 24 de abril de 2007. Institui o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais - Reuni. Diário Oficial da União. 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Mensagem recebida por <Adelaide.lima@yahoo.com.br> 28 abr. 2014b. 1316 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource SNBU - Edição: 18 - Ano: 2014 (UFMG - Belo Horizonte/MG) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Bibliotecas Universitárias Description An account of the resource Tema: Bibliotecas Universitárias e o Acesso Público à Informação: articulando leis, tecnologias, práticas e gestão Creator An entity primarily responsible for making the resource SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias Publisher An entity responsible for making the resource available UFMG Language A language of the resource pt Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Belo Horizonte (Minas Gerais) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Modernização das Bibliotecas Universitárias: o REUNI como fortalecimento das políticas de informação na UFPE. Creator An entity primarily responsible for making the resource Lima, Adelaide Maria de, Silva, Giane da Paz Ferreira, Vidal, Maria Marinês Gomes, Brito, Susyleide Gomes de Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Belo Horizonte (Minas Gerais) Publisher An entity responsible for making the resource available UFMG Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2014 Language A language of the resource pt Type The nature or genre of the resource Evento Description An account of the resource As Instituições Federais de Ensino Superior (IFES) nos últimos cinco anos foram contempladas com recursos do Governo Federal provenientes do Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni). O objetivo do Reuni foi promover mudanças estruturais e pedagógicas nas instituições, visando dar à população maior acesso ao ensino superior público e de qualidade. Nessa perspectiva, no âmbito das instituições de ensino, foi ampliada a oferta de vagas, criados novos cursos e novas unidades acadêmicas. Na Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), cabe destaque aos investimentos feitos na modernização das bibliotecas no período de 2008 a 2012 e que são objetivos deste estudo. A pesquisa realizada foi de caráter exploratório, utilizando como metodologia o estudo de caso para apresentar os resultados das ações do Reuni no fortalecimento das políticas de informação na UFPE. Na etapa da coleta de dados, foram realizadas pesquisas documentais a partir de relatórios e de sites institucionais, além de depoimentos e entrevista com o gestor responsável pela implementação e acompanhamento do Programa na Universidade. O resultado da pesquisa apontou significativas mudanças nas bibliotecas, sobretudo do ponto de vista estrutural, da oferta de serviços, atualização das coleções, aumento do capital intelectual e consolidação das ações das unidades interiorizadas. A experiência do Reuni foi condição sine qua non para comprovar que o sucesso de uma política pública depende do seu direcionamento, transparência e comprometimento de todos os atores sociais envolvidos no processo.