http://repositorio.febab.org.br/files/original/49/6055/SNBU2012_194.pdf c25ab7ae201324ba4a8bedd7e6cbbd6a PDF Text Text i ;:li Planejamento estratégico e sustentabilidade S!mWrio /IbooroaIde = IiWitt_ :. U-,""lIIMbs Trabalho completo BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA: ACESSO À INFORMAÇÃO E CONHECIMENTO Marivaldina Bulcão dos Santos Mestre em Ciência da Informação pela Universidade Federal da Bahia , Bibliotecária da Universidade do Estado da Bahia , Lauro de Freitas, Bahia mbreis@uneb.br Resumo A biblioteca universitária implanta-se como gestora do conhecimento e disseminadora da informação que visa realizar atendimentos específicos apoiando às atividades de ensino, pesquisa e extensão, dando ênfase ao desenvolvimento da ciência, educação e cultura. É nesse sentido, que a informação apresenta o seu papel social relevante ao conhecimento e a comunicação que são determinantes no processo de disseminação e uso da informação, influenciando o ciclo informacional e operando mudanças. O eixo norteador desse estudo é desvelar a biblioteca universitária pela excelência de seus serviços prestados à comunidade acadêmica e reafirmando a sua função social. O objetivo é refletir sobre a biblioteca universitária como o local adequado para acompanhar os mecanismos estratégicos que ajudam a capacitar as nações, a suscitar conhecimento e a transformá-lo em vantagem competitiva , fomentando a riqueza e crescimento . A fundamentação teórica contempla os conceitos de universidade e biblioteca universitária. A pesquisa demonstra a visão ampla da biblioteca universitária do ponto de vista dos bibliotecários e do espaço, além da disseminação da informação. Os resultados obtidos indicam que para atingir o papel da biblioteca universitária ela tem que estar preparada administrativamente e tecnicamente, ter uma missão, propósito e objetivos bem definidos, dispor de acervo bibliográfico de qualidade, ampliando as possibilidades de acesso remoto na obtenção de informação e poder contar com profissionais capacitados, ter disponibilidade de equipamento e materiais técnicos necessários para poder oferecer serviços e produtos de qualidade. Palavras-Chave: Biblioteca Informação. Universitária; Universidade; 2123 Conhecimento; Sociedade da �i ;:li S!mWrio Planejamento estratégico e sustentabilidade /IbooroaIde = IiWitt_ :. U-,""lIIMbs Trabalho completo Abstract The university library management deploys as disseminator of knowledge and information that aims at supporting specific care to teaching, research and extension, emphasizing the development of science, education and culture. In this sense, it presents the information relevant to their social knowledge and communication are crucial in the process of dissemination and use of information, influencing the information cycle and operating changes. The guiding principie of this study is to unveil the university library for the excellence of his service to the academic community and reaffirming their social function . The aim is to reflect on the university library as the place to follow the strategic mechanisms that help to empower nations to raise awareness and turn it into competitive advantage by promoting the wealth and growth. The theoretical framework includes the concepts of college and university library. The survey demonstrates the broad vision of the university library's point of view of librarians and space, beyond the dissemination of information. The results indicate that to achieve the role of the university library it has to be prepared administratively and technically, have a mission, purpose and clear goals, have bibliographic quality, expanding the possibilities for remote access to obtain information and power rely on trained professionals have the availability of technical equipment and materiais needed to offer quality products and services. Keywords: University Library; University; Knowledge ; Information Society. 1 Introdução A universidade pode ser vista mediante duas vertentes: uma formada pela comunidade que segundo Chales (1996, p.7) é a universidade com "autonomia de mestres e alunos reunidos para assegurar o ensino de um determinado número de disciplinas em um nível superior". Esta modalidade de universidade é criação da civilização Ocidental, depois disseminada pela Europa, com função unificadora da cultura medieval privilegiando a pesquisa . (MENDONÇA, 2000, p.131-150). A outra vertente, é a que mantém o "nome" de universidade; na realidade é a continuação dos colégios dos jesuítas que defende a idéia de ser a forma ideal ou natural de organização do ensino superior, sendo a universidade o elemento central dos sistemas de ensino superior. Para entender o que significa a universidade é necessário desenvolver competências para lidar com a universalidade do saber, respeitando o compromisso histórico e o avanço da ciência, a importância da formação profissional e o desenvolvimento das sociedades e dos povos, uma vez que a universidade tem compromissos sociais e deve estar sintonizada com a realidade e as aspirações da população ao impulsionar as ações e anseios para além dos muros da universidade. Revitalizar a Universidade e implantar bibliotecas impõe a necessidade de profissionais da área . Assim , a evolução do papel do bibliotecário mostra a 2124 �i ;:li Planejamento estratégico e sustentabilidade S!mWrio /IbooroaIde = IiWitt_ :. U-,""lIIMbs Trabalho completo necessidade de utilizar as técnicas biblioteconômicas, impulsionando um avanço cada vez maior. O bibliotecário passa a ser o principal colaborador, tanto do cientista como do pesquisador. (ORTEGA Y GASSET, 1967, p.76) . Nesse contexto, observa-se que a matéria-prima da universidade é a informação, e o órgão responsável pelo gerenciamento da informação na universidade é a biblioteca . Chega-se à conclusão, que é na universidade onde "tudo começa e termina na biblioteca"; ou seja , a matéria-prima da biblioteca é o universo bibliográfico que transfere em serviços para a comunidade acadêmica. (PEREIRA, 2008 , p.5) 2 Revisão de Literatura As primeiras universidades surgem no interior das ordens religiosas, a partir dos séculos VII. Entre as mais notáveis, estão a Universidade de Bolonha, na Itália; posteriormente a Universidade Sorbonne, em Paris, considerada o "Centro filosófico e teológico do mundo" (Martins, 1996, p.89) . É na Sorbonne que se instala a Biblioteca que se torna um exemplo de biblioteca universitária baseada nas ideias de Jean Bonnerot, que em seu livro La Sorbonne (1927), descreve a biblioteca como local sagrado, referindo-se às limitações de acesso, com prudência necessária para conhecer o que se pesquisa . Martins (1996, p.90): Sim, trata-se de um lugar sagrado e augusto, no qual só se entra de beca e boné. Quando a leitura termina, é aconselhável refletir e meditar, passeando devagar ao longo da galeria coberta que rodeia a biblioteca. Depois, quando as sombras da noite se adensam , cada um se recolhe a sua casa , visto ser proibido, por prudência trazer lanterna [ ...] Nessa perspectiva a biblioteca vai se firmando como lugar de leitura, sendo as escolas leigas substituídas pelas religiosas, único meio de aquisição e transmissão de cultura e assim , a universidade forma-se pela cooperação de mestres e discípulos, sendo o pensamento cristão um esforço generalizado para recuperar, conservar, incorporar e assimilar os valores morais, políticos, jurídicos, literários e artísticos do mundo criado na Antiguidade. (MENDONÇA, 2000 , p.135) Entre as universidades que merecem destaque estão a Universidade de Oxford e Cambridge na Inglaterra, Montpellier na França , Salamanca na Espanha , Nápoles na Itália, Heidelberg e Colônia na Alemanha. O ensino é transmitido na língua litúrgica da cristandade, e o conhecimento fundamentado na religião, como resultado da iluminação divina; porém, o caráter canônico nem sempre é do agrado dos alunos e professores que reivindicam debates mais abertos fundamentados em novas teorias baseadas no pensamento grego. Assim, a educação superior era disseminada no âmbito do clero, erudito, visto como guardiã da sabedoria . E a universidade moderna surge e entre outros motivos, os bispos necessitam de um lugar para prover treinamento clerical e nesse sentido, a teologia é considerada a "Rainha das ciências" na Universidade. (MENDONÇA, 2000 p.138) Registra-se que durante a Idade Média a fé é questionada pela razão e a ciência passa a atender as necessidades do ser humano em prol da vida cotidiana, 2125 �i ;:li Planejamento estratégico e sustentabilidade S!mWrio /IbooroaIde = IiWitt_ :. U-,""lIIMbs Trabalho completo as experiências fundamentam as idéias e as fontes de conhecimento aperfeiçoam as disciplinas e o pensamento. A universidade emerge da exigência de vida em comum daqueles que, como mestres e aprendizes, dedicam-se à vida intelectual e às ciências. Na origem da universidade ocorre a transição da humanidade, da vida rural para a vida urbana, do pensamento dogmático para o racionalismo, do mundo eterno e espiritual para o mundo temporal e terreno, da Idade Média à Renascença . Por muitos séculos, avanços do conhecimento realizam-se no trabalho universitário ou em torno dele. (CARVALHO, C., 2007) Assim , as universidades conseguem entre outras conquistas o monopólio dos exames, diplomas, autonomia jurídica e possibilidade de apelar diretamente ao Papa . Nesse sentido, a biblioteca universitária é um dos principais instrumentos de que a universidade dispõe para atingir suas finalidades. Ferreira, L. (1980, p.7) afirma : Se a biblioteca é importante para o ensino geral , no ensino superior seu papel é proeminente em virtude do valor da própria universidade, pois nenhuma outra instituição ultrapassa em magnitude a contribuição universitária, a qual torna possível o formidável avanço tecnológico e científico que se registra atualmente em todos os campos de conhecimento. Desse modo, a biblioteca universitária tem como objetivo fornecer infraestrutura bibliográfica e documental aos cursos, pesquisas e serviços vinculados às ordens religiosas que sustentam o movimento de criação das universidades. A implantação das universidades no mundo continente americano somente ocorre muito tempo depois. 3 Bibliotecas Universitárias no Brasil Descrever a história das universidades no Brasil de forma consistente e organizada conduz ao eixo norteado r que privilegia as bibliotecas universitárias. Nesse sentido, revela-se que a partir da transmigração da Família Real portuguesa para o Brasil o País foi transformado em sede da coroa portuguesa. Essa mudança impulsiona a implementação de medidas administrativas, econômicas e culturais para estabelecimento da infra-estrutura necessária ao funcionamento do império. A criação dos primeiros estabelecimentos de ensino superior busca formar quadros profissionais para os serviços públicos voltados à administração do País. As áreas privilegiadas são: medicina, engenharia e direito. Em 1808, são criados os primeiros estabelecimentos de ensino médico-cirúrgico de Salvador e do Rio de Janeiro. A concepção da Universidade no Brasil pode ser vista por duas vertentes: a primeira visa a instalação da Escola Normal Superior, responsável pela formação especializada em aperfeiçoar professores de ensino secundário e normal, liderada pelos católicos que defendem a universidade, segundo Mendonça (2000, p.132) como uma "agência de homogeneização de uma cultura média, projeto de recuperação do país de caráter moralizante que passava pelo resgate da tradição católica na formação da alma nacional". A segunda vertente acredita na universidade com o objetivo de desenvolver a pesquisa científica e altos estudos indispensáveis ao progresso do País, que absorve os egressos da Escola 2126 �i ;:li S!mWrio Planejamento estratégico e sustentabilidade /IbooroaIde = IiWitt_ :. U-,""lIIMbs Trabalho completo Politécnica e constrói as verdadeiras "usinas mentais, local onde se formam as elites pensantes do País, local de produzir conhecimento indispensável ao progresso técnico e científico". (MENDONÇA, 2000, p.131-150). Ambos as vertentes mostram que a instituição forma as elites que representam diferentes concepções de educação . Nesse período a biblioteca universitária passa a ser gestora do conhecimento e disseminadora da informação. Carvalho, I. (2004, p.81) ressalta que: Assim, da função de depósito do saber até atingir o status de espaço do saber, as bibliotecas passaram por etapas que representam o seu amadurecimento, sem perder de vista sua relação direta com a socialização do conhecimento [ ... ] Convém evidenciar que a primeira universidade de caráter oficial brasileira , é denominada Universidade do Brasil, criada no Rio de Janeiro (1920) , que reúne a Escola Politécnica (de Medicina e Direito), instituída pelo presidente da República , Epitácio Pessoa (1865-1942) ; sete anos depois é criada a Universidade de Minas Gerais (1927), a Universidade de São Paulo (1934) fundada pelo grupo de intelectuais que se articula em torno do Jornal O Estado de São Paulo, em 1946 são implantadas, na Região Nordeste, a Universidade Federal da Bahia e a de Pernambuco. (COSTA, 2001, p.3) . A primeira Legislação Universitária Brasileira , é publicada em 1931 , na gestão do Ministro de Educação Francisco Campos e autoriza os diplomados a exercer profissões liberais sob a fiscalização ministerial e a profissão de bibliotecário é beneficiada pela lei. Deste modo, é evidente a valorização da biblioteca e a necessidade de profissionais com competências e habilidades definidas para a dinamização e crescimento da Universidade. Historicamente, o desenvolvimento das universidades pode ser compreendido em quatro momentos: nos anos 1950, o ensino superior sofre o primeiro impacto de expansão no País, o número de universidades cresce de forma surpreendente, nascem do processo de agregação de escolas profissionalizantes à procura de suas bases; na década seguinte, de 1960, cresce em todos os sentidos, aumentando o número de instituições, de alunos e de professores. Durante a década de 1970, a universidade assume o papel de instituição de pesquisa e o corpo docente passa a ter carreira acadêmica, proliferando os programas de pós-graduação e, fisicamente modernizam-se os campi universitários com as construções de prédios adequados a abrigar laboratórios e bibliotecas. Na década de 1980, o amadurecimento dos programas de pós-graduação valoriza as bibliotecas estruturadas em forma de sistema, adotando modelo de centralização ou descentralização. É nesse âmbito, que a informação na universidade torna-se um insumo básico e ela passa a ter a missão de produzir e disseminar conhecimento, desenvolvendo uma visão crítica e buscando soluções práticas para os problemas sociais, através da pesquisa . Mendonça (2000, p.138) afirma que: À universidade assim concebida competiria o estudo científico dos grandes problemas nacionais , gerando um estado de ânimo nacional capaz de dar força , eficácia e coerência à ação dos homens, independente das suas divergências e diversidades de ponto de vista . Nessa instituição seriam formadas as elites de pensadores, sábios, cientistas , técnicos e os educadores. 2127 �i ;:li Planejamento estratégico e sustentabilidade S!mWrio /IbooroaIde = IiWitt_ :. U-,""lIIMbs Trabalho completo Compondo a tríade do ensino, pesquisa e extensão, a universidade desempenha a missão de liderar um processo de produção do conhecimento, vinculando as realidades sociais, propondo maneiras de resolver problemas. É aí que a biblioteca universitária tem participação fundamental , pois é um agente mediador entre o conhecimento gerado e o usuário. Paulatinamente surgem as bibliotecas universitárias. Em 1947, cria-se a primeira Biblioteca Central na Universidade de São Paulo, desenvolvendo o serviço de catálogo coletivo de livros e periódicos. Em 1953, a Biblioteca da Universidade de Recife desenvolve o serviço central de bibliotecas (aquisição e processamento técnico). Em 1960, a Biblioteca da Universidade Federal da Bahia inicia o Serviço Central de Informação Bibliográfica. Em 1963, o Conselho Federal de Educação recomenda a existência de bibliotecas como requisitos para reconhecimento de cursos superiores. Em 1968, surge a Lei da Reforma Universitária (Lei nO 5.540/68) que propõe o modelo de biblioteca central para eliminar a duplicidade de meios para fins idênticos e racionalizar sua organização com a plena utilização de recursos materiais e humanos. A Superintendência de Desenvolvimento do Nordeste (SUDENE) publica o trabalho intitulado "Reforma Universitária e as Bibliotecas Universitárias do Nordeste" (1968) que sugere : [... ] tendo em vista a reforma, que o planejamento e a reestruturação dessas bibliotecas fossem feitos paralelamente ao planejamento e à reestruturação de suas universidades ". . na hora que se tenta implantar, melhorar e racionalizar todo um sistema universitário de ensino e pesquisa, não poderiam estar separadas bibliotecas e universidades, ou bibliotecas e pesquisas. Já não é possível continuar-se pretendendo que a universidade possa estar atualizada sem bibliotecas e que as bibliotecas existam, sobrevivam e cumpram sua finalidade sem terem à sua frente o seu especialista - o bibliotecário. (BRASIL, 1968, p.3) Ensino, pesquisa e extensão são palavras chave na concepção de uma universidade e com a implantação da pós-graduação, as bibliotecas universitárias se fortalecem ; as autoridades da área passam a investir nos seus setores, melhorando as condições de funcionamento , equipamento, acervo, equipe e na oferta de serviços. A partir de 1970, surgem várias discussões a respeito de estudos técnicos, infra-estrutura, valorização e financiamento dessas bibliotecas. Em 1972 realiza-se 10 Encontro Nacional de Diretores de Bibliotecas Centrais Universitárias e cria-se a Comissão Nacional de Diretores de Bibliotecas Centrais Universitárias (CNBU) com objetivo de: Estudar os problemas relativos ao desenvolvimento das bibliotecas universitárias brasileiras; desenvolver estudos, projetos e programas de coordenação de bibliotecas, aquisição centralizada , centralização de processos técnicos , racionalização de normas; desenvolver programas de intercâmbio de informações e de material bibliográfico entre as bibliotecas universitárias do País; desenvolver programas de treinamento e aperfeiçoamento de pessoal para coordenação de bibliotecas universitárias. (GRUPO DE IMPLANTAÇAO DA COMISSAO NACIONAL DE BIBLIOTECAS CENTRAIS UNIVERSITÁRIAS (1973» apud FERREIRA (1980, p.32) 2128 �i ;:li Planejamento estratégico e sustentabilidade S!mWrio /IbooroaIde = IiWitt_ :. U-,""lIIMbs Trabalho completo Em 1974, funda-se a Associação Brasileira de Bibliotecas Universitárias (ABBU) que apóia as bibliotecas centrais universitárias e todas as bibliotecas universitárias brasileiras, federais, estaduais ou particulares. Em 1975, é implantado o Núcleo de Assistência Técnica (NAT-08) criado pelo Ministério de Educação e Cultura (MEC) com objetivo de oferecer estágios a profissionais bibliotecários e também prestar consultoria às Instituições de Ensino Superior (IES) . Em 1978 tem origem a Comissão de Bibliotecas Universitárias (CBU), ligada à Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários (FEBAB) e realiza-se o 1° Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias (SNBU). Em 1978, no âmbito da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), é criada a Assessoria de Planejamento Bibliotecário, que segundo Carvalho, I. (2004 , p.87) tem como objetivo : [... ] elaborar e julgar projetos, dar consultorias às bibliotecas e promover programas, cursos , encontros e subsistemas que garantam uma evolução mais racional , interdependente e interdisciplinar das bibliotecas universitárias, em colaboração com outros organismos especializados . A partir de 1980, a biblioteca universitária abandona o modelo de estrutura descentralizada e passa a ser órgão coordenador para as bibliotecas setoriais. O que segundo Aragão (1973, p.43): A centralização da biblioteca universitária é tema muito discutido nos meios profissionais, há mais de 20 anos . Até agora , porém conclusões têm sido postas em prática com relação ao assunto , divergindo as opiniões quanto à forma de centralização a adotar: - Deve haver uma centralização global de serviços e acervos nas unidades? - Deve haver centralização por áreas? Essas questões têm sido levantadas e defendidas por grupos de interessados, especialmente aqueles que fizeram cursos em universidades estrangeiras, mas as soluções não são encaminhadas com o mesmo calor e entusiasmo. Nesta perspectiva, as bibliotecas universitárias acompanham a dinâmica do seu macro-ambiente e entram em uma fase de transição, adaptando-se às mudanças sociais, econômicas e tecnológicas, disponibilizando a informação em rede e socializando o conhecimento. Nota-se o futuro incerto que aponta para uma fase de transição entre os artifícios dos exercícios da profissão tradicional e a constituição de novos exercícios modernos fundamentados no uso das tecnologias de informação e comunicação. Nesse sentido, observa-se que a automação proporciona as articulações em rede e o uso de novas tecnologias reproduz modelos híbridos, digitais e virtuais. Tais mudanças podem ser explicadas na fala de Felippe Serpa (1935-2003) em palestra proferida no KM Brasil 2003, quando afirma : o conhecimento virou fator de produção, ele se desenvolve graças à universidade, e esse conhecimento é fundamental para qualquer instituição, em qualquer nível. A convivência de personalidades , a convergência é que dá as características à universidade. Todos são necessários mas não são suficientes. (SERPA, 2003) 2129 �i ;:li S!mWrio Planejamento estratégico e sustentabilidade /IbooroaIde = IiWitt_ :. U-,""lIIMbs Trabalho completo A história da união da universidade e biblioteca demonstra um período longo de obediência e submissão que ilustra, orienta, critica e engrandece as funções acadêmicas. E essas instituições têm que fornecer qualidade de formação intelectual, técnica, politicamente competente aos alunos, através da produção científica, artística , filosófica e tecnológica , promovendo atendimento às necessidades, aos anseios e expectativas da sociedade e desenvolvendo soluções para problemas locais e regionais. José Geraldo Souza Júnior, diretor da Secretária Superior (SESu) acrescenta que "a universidade tem um novo sentido" e Antunes apud Bahia (1997, p.6) afirma que "universidade não é mais o único endereço do conhecimento, mas é o local onde todas as formas do saber podem dialogar". Por conseguinte, a biblioteca universitária representa o local adequado para acompanhar os mecanismos estratégicos que ajudam a capacitar as nações, a suscitar conhecimento e a transformá-lo em vantagem competitiva , fomentando a riqueza e o crescimento. O que Cunha (2000, p. 87) ressalta: [... ] à medida que um povo educado e com conhecimento se transforma no elemento-chave da prosperidade, segurança e bem-estar social , a universidade, nessa era de transformações rápidas, destaca-se como uma das mais importantes instituições de nosso tempo. É evidente o desempenho das universidades em beneficiar a sociedade, principalmente porque visam formar e capacitar pessoas, incentivar a produção, o registro do conhecimento, apoiar o desenvolvimento de pesquisas e atividades de extensão, fortalecendo o país como um todo . Pelo mesmo desempenho, as bibliotecas universitárias, ao apoiarem as atividades de ensino, pesquisa e extensão, têm papel preponderante no desenvolvimento da sociedade porque são mediadoras no processo de geração, produção e organização da informação, que pode acontecer independente do suporte em que se encontra. A despeito de um panorama tão complexo é preciso registrar, no âmbito das universidades públicas, a criação das universidades estaduais, que têm como referencial a Legislação do Estado da Bahia para as universidades estaduais. A Lei nO 7.176 de 10 de setembro de 1997, ressalta no art. 3° que: As Universidades Estaduais tem por finalidade desenvolver a educação superior, de forma harmônica e planejada, promovendo a formação e o aperfeiçoamento acadêmico, científico e tecnológico dos recursos humanos, a pesquisa e a extensão, de modo indissociável, voltada para as questões do desenvolvimento sócio-econômico, em consonância com as peculiaridades regionais. (BAHIA, 1997) As universidades estaduais demonstram sua potencialidade para articular-se com a problemática de desenvolvimento local e regional evidenciando os cenários históricos, culturais, sociais, econômicos, étnicos, educacionais, demográficos, características que reforçam a essência de toda a universidade. Como afirma Miranda (1978, p.4) "as instituições são as pessoas que dela participam", por isso, separar a biblioteca da universidade é impossível na prática; os méritos de um são estendidos ao outro. Ferreira (1980, p.8) reafirma : 2130 �i ;:li S!mWrio Planejamento estratégico e sustentabilidade /IbooroaIde = IiWitt_ :. U-,""lIIMbs Trabalho completo Realmente, pode afirmar que, pelo tipo e pela qualidade dos serviços prestados por sua biblioteca é possível medir-se o grau de desenvolvimento de uma universidade. Não é menos verdade , que o valor que se dá a biblioteca depende muito da concepção que se tenha de universidade e do que ela possa oferecer. Portanto, a biblioteca universitária reflete o ambiente que desenvolve os serviços tradicionais da biblioteca e mais os serviços de informação em rede, e os profissionais da informação estarão envolvidos na produção, coleta, disseminação e uso da informação, para estarem inseridos na sociedade da informação e do conhecimento. 4 O Papel da Biblioteca Universitária As verdadeiras bibliotecas universitárias destacam-se pela excelência de seus serviços prestados à comunidade acadêmica, reafirmando a sua função social. Na sociedade contemporânea o conhecimento passa a ser um recurso estratégico nas instituições e a biblioteca acadêmica se organiza visando a geração, disseminação e uso da informação. Aliado a isso Miranda (1980, p.5) associa: Biblioteca e Universidade são fenômenos indissociáveis, vasos comunicantes , causa e efeito . A biblioteca não pode ser melhor que a Universidade que a patrocina. A Universidade, conseqüentemente, não é melhor do que o sistema bibliotecário em que se alicerça . As bibliotecas são espaços sociais que sempre guardam a memória humana registrada e com a responsabilidade de prover o acesso às informações armazenadas, contribuindo para o desenvolvimento de uma sociedade mais humana e digna. Como afirma Targino (2000 , p.1), [.. .] "a biblioteca é e sempre foi a instituição social a que compete exercer as funções de preservação e disseminação das informações, e por conseguinte, o bibliotecário, o profissional encarregado de concretização de tais objetivos". Diante do progresso da tecnologia, evoluem as formas de comunicação, a construção, a classificação e o compartilhamento do conhecimento e da informação que respaldam novas maneiras de categorizar o mundo, apresentando novas etapas cognitivas do conhecimento humano. Ao utilizar e incorporar em suas práticas cotidianas as tecnologias de informação e comunicação, as bibliotecas acadêmicas alteram as formas de sociabilidade, implicando o redimensionamento do papel social dos atores que nela atuam . A biblioteca universitária, conectada às novas tecnologias é responsável pela integração entre usuários e fontes de informação, reforçando o desenvolvimento dos cidadãos. As tecnologias permitem o acesso ao conhecimento e as bibliotecas devem buscar ações e ferramentas que permitam localizar, filtrar, organizar e resumir informações que sejam úteis ao usuário independente do lugar em que eles se encontrem . As bibliotecas são equipamentos sociais de uso coletivo. Neste sentido, cresce a responsabilidade das bibliotecas de garantir o acesso ao público, sendo 2131 �i ;:li Planejamento estratégico e sustentabilidade S!mWrio /IbooroaIde = IiWitt_ :. U-,""lIIMbs Trabalho completo assim , tanto as bibliotecas como as universidades são pontos de convergência de idéias e distribuição dos saberes, onde todas as formas de conhecimento podem dialogar, desenvolvendo as peculiaridades de cada região onde estiverem estabelecidas. Na estrutura organizacional da biblioteca universitária, verifica-se que há significativa parcela de tarefas repetitivas e monótonas. A informatização resolve boa parte dos problemas, realizando de forma rápida e eficiente o trabalho de rotina, liberando o bibliotecário para desenvolver outros serviços. Mas, quando a biblioteca é um sistema ou uma rede normalmente gera centralização de processamento ou controle do acervo, conforme a distribuição das responsabilidades ; uma parte das bibliotecas reduz as atividades e outras acumulam funções, principalmente as bibliotecas centrais. Compartilha-se da idéia defendida por Miranda (1980 ,p.20) "A informatização na biblioteca, se não tiver outros méritos, já vale apenas pela libertação do bibliotecário das tarefas burocráticas e rotineiras e para que desenvolva seu potencial como agente disseminador da informação". Diante desta realidade, percebe-se que as bibliotecas universitárias detêm um papel essencial nos processos de pesquisa da comunidade acadêmica , uma vez que a biblioteca tem a posse do conhecimento universitário; sua principal função é ser intermediária entre o conhecimento científico e o tecnológico em apoio a seus usuários. Desse modo, a biblioteca universitária deve estar preparada para atender a demanda de pesquisas e levantamentos bibliográficos e técnicos, visando suprir os projetos em desenvolvimento na universidade. É necessário analisar o papel das bibliotecas universitárias, principalmente na sua inserção nos projetos em desenvolvimento como um elemento de cooperação técnica e científica. Assim, os recursos humanos e financeiros devem estar previstos nos projetos, visando principalmente à melhoria dos acervos, para que possam responder as necessidades específicas de cada projeto. Entre as principais funções da biblioteca universitária, podem ser mencionado, o repositório do acervo, a disseminadora de informação e conhecimento e o elo de ligação entre o conhecimento e o usuário final; essas funções continuam importantes mesmo depois da Internet, tecnologia que contempla pequena parte do conhecimento especializado. Nesse contexto, percebe-se que a biblioteca universitária é o principal recurso para facilitar o acesso à informação. Assim , é visível a necessidade de inserir a biblioteca como co-participante nos projetos da universidade visando melhorar o acervo documental, as bases de dados e os demais serviços indispensáveis à comunidade acadêmica. É preciso ressaltar, no âmbito das universidades públicas, a necessidade do aperfeiçoamento da estrutura administrativa que influencia os serviços bibliotecários, a fim de torná-los mais eficientes e ágeis atendendo as necessidades dos usuários. Tendo como precursores os autores citados, comprova-se que na sociedade contemporânea, a satisfação dos usuários é fator fundamental para a sobrevivência da biblioteca, portanto , identificar as competências, aproximando as habilidades, conhecimentos e atitudes dos bibliotecários profissionais da informação estabelecem em englobar a técnica, cognição e os procedimentos relacionados ao trabalho. 5 Considerações Finais 2132 �i ;:li S!mWrio Planejamento estratégico e sustentabilidade /IbooroaIde = IiWitt_ :. U-,""lIIMbs Trabalho completo As bibliotecas universitárias, como o próprio nome diz, são as que se inserem nas Universidades, razão porque se encontram estreitamente vinculadas à pesquisa acadêmica, de fundamental importância para o exercer a sua função de disseminadora da informação, levando o resultado dos trabalhos e pesquisas efetuados no meio acadêmico. Assim, a análise das informações obtidas na pesquisa leva às seguintes considerações em relação ao eixo do trabalho. A biblioteca universitária, através do bibliotecário profissional da informação, acompanha o avanço das tecnologias intelectuais e, com intuito de usufruir da diversidade dos serviços disponíveis, dinamiza as técnicas, adapta-se às mudanças propiciando aos profissionais adquirir novas competências e habilidades que levam a melhor interação com os usuários, participando do processo interativo do conhecimento compartilhado. A partir dessas considerações a disseminação da informação na sociedade atual ganha nova dimensão com o uso de instrumentos que viabilizam a comunicação da informação redimensionando a disseminação da informação levando em conta a desterritorialidade, superando a distancia no tempo e no espaço , atendendo de forma rápida e precisa à demanda da clientela. importante é aprofundar uma maior aproximação entre a biblioteca e o usuário o que possibilita a leitura, o acesso aos conhecimentos e informações registrados, propósitos que tanto podem fortalecer o sentido social do bibliotecário profissional da informação, como despertar o profissional humanista retraído no exercício das suas funções profissionais. Nesse cenário o profissional volta-se a olhar para a biblioteca como uma instituição que reconhece o papel da disseminação da informação, levando o usuário às transformações que ocorrem mediante novos conhecimentos. ° Referências BAHIA. Lei 7.176, de 10 de setembro de 1997. 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Title A name given to the resource SNBU - Edição: 17 - Ano: 2012 (UFRGS - Gramado/RS) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Bibliotecas Universitárias Description An account of the resource Tema: A biblioteca universitária como laboratório na sociedade da informação. Creator An entity primarily responsible for making the resource SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias Publisher An entity responsible for making the resource available UFRGS Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2012 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Gramado (Rio Grande do Sul) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Biblioteca Universitária: acesso à informação e conhecimento. Creator An entity primarily responsible for making the resource Santos, Marivaldina Bulcão dos Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Gramado (Rio Grande do Sul) Publisher An entity responsible for making the resource available UFRGS Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2012 Type The nature or genre of the resource Evento Description An account of the resource A biblioteca universitária implanta-se como gestora do conhecimento e disseminadora da informação que visa realizar atendimentos específicos apoiando às atividades de ensino, pesquisa e extensão, dando ênfase ao desenvolvimento da ciência, educação e cultura. É nesse sentido, que a informação apresenta o seu papel social relevante ao conhecimento e a comunicação que são determinantes no processo de disseminação e uso da informação, influenciando o ciclo informacional e operando mudanças. O eixo norteador desse estudo é desvelar a biblioteca universitária pela excelência de seus serviços prestados à comunidade acadêmica e reafirmando a sua função social. O objetivo é refletir sobre a biblioteca universitária como o local adequado para acompanhar os mecanismos estratégicos que ajudam a capacitar as nações, a suscitar conhecimento e a transformá-lo em vantagem competitiva, fomentando a riqueza e crescimento. A fundamentação teórica contempla os conceitos de universidade e biblioteca universitária. A pesquisa demonstra a visão ampla da biblioteca universitária do ponto de vista dos bibliotecários e do espaço, além da disseminação da informação. Os resultados obtidos indicam que para atingir o papel da biblioteca universitária ela tem que estar preparada administrativamente e tecnicamente, ter uma missão, propósito e objetivos bem definidos, dispor de acervo bibliográfico de qualidade, ampliando as possibilidades de acesso remoto na obtenção de informação e poder contar co Language A language of the resource pt