http://repositorio.febab.org.br/files/original/49/5957/SNBU2012_096.pdf b5cc8237fc66ed08fcb60ad985804976 PDF Text Text ~ ~ Comportamento informacional humano s.e"....rio ~dt: ~ =:~ Trabalho completo INTERVENÇÕES DE LEITURA NA BIBLIOTECA: PORQUE LITERATURA É PRECISO ... Maria de Lourdes Teixeira da Silva 1 1Bibliotecária Especialista , IFRN , Natal , RN Resumo Objetiva socializar as experiências adotadas em uma biblioteca de ensino tecnológico, com vistas à promoção da leitura de literatura no ambiente escolar. Visa também mapear dados estatísticos, do panorama das obras literárias que estão sendo lidas pelos alunos na biblioteca do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN) , Campus Natal Zona Norte. Os dados coletados para embasamento do estudo denotam que as ações desenvolvidas têm contribuído para motivar e despertar o aluno a ter uma aproximação prazerosa com a leitura, aponta também, possibilidades que as bibliotecas podem desenvolver como propostas intervencionistas junto aos jovens em relação à prática de leitura . Em decorrência dos resultados apontados na análise dos relatórios do sistema de gerenciamento de acervo, e dos próprios depoimentos dos alunos, fica evidenciado a importância da leitura no processo de desenvolvimento dos sujeitos, e a presença da leitura de literatura na vida escolar dos alunos como um elemento prazeroso . Palavras-Chave: Leitura na biblioteca; Leitura de literatura; Projetos de leitura. Abstract It aims to socialize the experience taken from a library of technological education, aiming at promoting the reading of literature in the school environment. It also aims to map statistical data, the landscape of literary works being read by students in the library of the Federal Institute of Education , Science and Technology of Rio Grande do Norte (IFRN), Campus Natal Zona Norte. Data collected from the study have shown that the actions have helped to motivate and awaken the student to have a pleasant approach to the reading , points also possibilities that libraries can develop as interventionist proposals with young people about the practice of reading . Due to the findings of the analysis of the reports of the management system of collection, and the students' own testimony, it is clear the importance of reading in the development process of the subject, and the presence of reading literature in school life of students as an element enjoyable. Keywords: Reading in the library; Reading literature; Reading projects. 1127 �~ ~ s.e"....rio Comportamento informacional humano ~dt: ~ =:~ Trabalho completo 1 Introdução Nos dias atuais o que temos observado no contexto escolar, é um desinteresse e desânimo dos educandos em relação à leitura; pouco se constata a vontade e o prazer de escrever e ler, ou , inversamente, de ler e escrever. Tal desinteresse pode ser justificado pela forma como acontecem às práticas de leitura no ambiente escolar, algumas consideradas, inclusive, como práticas que contribuem muito pouco ou em nada para motivar e despertar o aluno a ter uma aproximação prazerosa com a leitura. Desta forma, o espaço escolar, centro principal das práticas de leitura, assume um papel cada vez mais importante na formação dos sujeitos. Lajolo (2000, p.106) afirma que: No contexto de um projeto de educação democrática vem à frente a habilidade de leitura, essencial para quem quer ou precisa ler jornais, assinar, contratos de trabalho , procurar emprego através de anúncios, solicitar documentos na polícia, enfim, para todos aqueles que participam, mesmo que à revelia , dos circuitos da sociedade moderna, que fez da escrita seu código oficial. Nesse sentido, defendemos a importância da leitura para a formação de leitores críticos e para a construção de sujeitos autônomos e partícipes do contexto social , cultural e educacional, propiciando ao mesmo tempo um aprendizado formal através do ensino dos diversos componentes curriculares, considerando a sua identidade cultural como também a sua história de vida . Além disso, temos observado os altos investimentos no âmbito do governo através dos Programas - PNLD, PNBE , PNLL demonstrando uma preocupação para que todos possam ter acesso ao livro. Entretanto, apesar da conscientização de que a leitura é importante e imprescindível para a promoção dos indivíduos em seus diversos contextos, essa questão ainda não tem sido refletida positivamente nas práticas desses sujeitos. Isto posto, constatamos que a realidade escolar do nosso campus, em relação à leitura de literatura por parte dos alunos, não é diferente do quadro global que os estudos e pesquisas apontam, pelo menos no que diz respeito a empréstimo de livros literários, e envolvimento com as propostas de incentivo à leitura na biblioteca. Diante desse panorama , quanto ao gosto pela leitura entre os alunos, e sendo a biblioteca vista como um organismo vivo, ela tem se posicionado com propostas de incentivo à prática da leitura, de forma a contribuir cada vez mais para a superação dessa realidade atual .. Entendendo a importância da leitura no processo de desenvolvimento dos sujeitos, é possível afirmar que ela se consagra como um elemento que emancipa e liberta os que dela se apoderam. Assim, considerando o espaço biblioteca corresponsável no processo de apoio às práticas de leitura, a biblioteca José de Arimatéia Pereira do Instituto 1128 �~ ~ s.e"....rio Comportamento informacional humano ~dt: ~ =:~ Trabalho completo Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), campus Natal Zona Norte, tem desenvolvido algumas ações no sentido de estimular a prática da leitura de literatura e o desenvolvimento do gosto pela leitura. O estudo tem como objetivo principal , socializar as experiências adotadas em uma biblioteca de ensino tecnológico, com vistas à promoção da leitura de literatura no ambiente escolar. Visa também mapear o panorama de obras literárias que estão sendo lidas pelos alunos. Espera-se também que as propostas possam criar condições favoráveis à constituição de sujeitos leitores a partir do (re) encantamento artístico e literário e da formação de público para saraus poéticos e apreciadores de literatura . Estas ações iniciaram-se o ano de 2008, e foram sendo ampliada de forma gradativa, são realizadas em períodos pré- estabelecido e já figuram no calendário das atividades culturais do setor e também do campus. A seguir apresentamos as ações desenvolvidas, descrevendo o que é, como acontece e o que objetiva. Quadro 1 - Descrição dos projetos desenvolvidos na Biblioteca PROJETO DESCRiÇÃO Cesta Literária Colheita Literária / Corredor Literário AÇÕES E RESULTADOS Exposição de livros e textos no interior da Biblioteca em uma cesta , como forma de promover a aproximação entre os alunos e os livros. Divulgação das novas aquisições de literatura Exposição de livros e textos em árvores e no corredor da Biblioteca para divulgar obras e autores Divulgação das novas aquisições de literatura Realização de empréstimos na área de literatura Realização de empréstimos na área de literatura Encontro com o escritor Grupo de Leitura e Literatura (LlTERALMA) Bate papo com escritores de obras literárias, realizado por ocasião da Semana do Livro. 1 Criar condições favoráveis à constituição de sujeitos leitores a partir do (re) encantamento artístico e literário e da formação de público para saraus poéticos e apreciadores de literatura. Proposta interdisciplinar formado por bibliotecária, professor (es), da língua portuguesa e de teatro e estudantes. Divulgação de escritores locais Rodas de leituras Bate-papo sobre autores e livros Leitura de textos literários produzidos pelos alunos Sarau poético / Blog e Twitter Fonte: O propno autor (mar. 2012) 10 Projeto LlTERALMA, foi selecionado para apresentação de um sarau poético, por ocasião do 11 Fórum Mundial de Educação Profissional e Tecnológica, a ser realizado em Florianópolis nos dias 28 de maio a 01 de junho de 2012 . 1129 �~ ~ Comportamento informacional humano s.e"....rio ~dt: ~ =:~ Trabalho completo 2 Revisão de Literatura Estudos têm demonstrado que falar sobre a importância da leitura e seus benefícios tem sido recorrente na nossa literatura em congressos e encontros que a discutem, sob variadas perspectivas e entre diversos profissionais e estudiosos, como psicólogos, linguistas, antropólogos sociais etc. Entretanto essa discussão ainda está longe de se esgotar, haja vista que tanto nos corredores escolares como também nos exames nacionais de avaliação, a exemplo do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), a realidade posta apresenta ainda quadros que revelam a grande dificuldade que têm os alunos em relação à leitura e à compreensão de textos. Quanto à relação livro, leitor e biblioteca temos parâmetro a seguir constante na recomendação do manifesto da IFLAlUNESCO, citado por Guerrero p.15, 2012: Según el Manifiesto de la biblioteca escolar ( una de las funciones de la biblioteca escolar consiste en crear y fomentar en los ninos el hábito y el gusto de leer, de aprender y utilizar las bibliotecas a lo largo de toda su vida, promover la lectura, ofrecer oportunidades de crear y utilizar la información para adquirir conocimientos, com prender, desarrollar la imaginación yentretenerse. Sobre a valorização da leitura, Silva (2008, p. 59-60) discorre que: Leitura é processo que envolve capacidades de leitura, estratégias, que é caminho e não é nem "dom sobrenatural ou herança genética" nem "toque mágico". Ler (na escola, na rua, no trabalho, na igreja, no supermercado e em qualquer outra situação) é caminho , é ação, movimento que vai alargando fronteiras, expandindo possibilidades. Desta forma , são válidos os incentivos para a promoção da leitura, no âmbito escolar e especialmente se neste incentivo a biblioteca estiver inserida. Pesquisa realizada no ano de 2010 com jovens e adultos no IFRN - Campus Zona Norte, ficou claro que a biblioteca faz parte de sua relação com a leitura. A pesquisa trouxe como resultado: Questionamos também sobre onde ou com quem os alunos obtêm os livros que leem. A biblioteca aparece como a maior opção, com 44%, seguida dos amigos, com 26%. Além disso, 16% disseram que compram os próprios materiais de suas leituras. Se considerarmos que boa parte das bibliotecas são escolar, apesar de nem sempre estarem aptas a desempenhar o papel ao qual se propõem, devido principalmente a falta de profissionais qualificados, estrutura física e outras questões de ordem material, esses dados reforçam que a escola tem a maior parcela de contribuição para o incentivo à e para a prática da leitura. SILVA; BISPO, 2010. p. 13 grifo nosso) Ainda sobre os resultados apontados na pesquisa os autores acima citados, discorrem : 1130 �~ ~ Comportamento informacional humano s.e"....rio ~dt: ~ =:~ Trabalho completo Com relação ao tipo de leitura que os alunos realizam frequentemente na escola, 61 % afirmaram como sendo os textos e apostilas preparadas pelo professor, e 31 % disseram ler os livros didáticos. Chamou-nos a atenção o fato de apenas 2% do universo pesquisado mencionarem que realizam, com frequência, leitura de literatura. (SILVA; BISPO, 2010. p. 13, grifo nosso) Tal realidade denota que na visão dos alunos a biblioteca ainda é considerada como um local apenas para empréstimo e devolução de livros. Pascual (apud GUERRERO, 2012, p. 14), defende uma proposta no âmbito pedagógico, vista á formação integral, em cujos objetivos ele cita a necessidade de: "fomentar el hábito lector y la formación de lector literario: querer leer, disfrutar de la lectura e integrar ésta en la vida personal". ° nosso estudo não poderia deixar de citar a pesquisa retratos da leitura no Brasil, que tem sido um importante instrumento no mapeamento das práticas de leitura, e na implementação de políticas públicas em relação ao livro e a leitura. A terceira edição da pesquisa contemplou 5.012 entrevistas domiciliares, em 315 municípios de todos os estados brasileiros, e apresentou o seguinte panorama : "o número de livros lidos por ano entre todos os entrevistados da população brasileira residente com 5 anos ou mais, independente de alfabetizadas ou não é de 4,0 livros por habitante/ano, sendo 2,1 inteiros e 2,0 em partes" (INSTITUTO PRÓLIVRO, 2011, p.27). 3 Materiais e Métodos Trata-se de um relato de experiência, na biblioteca José de Arimatéia Pereira do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), campus Natal Zona Norte sobre as ações intervencionistas para a promoção da leitura. Os dados coletados para embasamento do estudo ocorreram , via relatórios gerados pelo sistema de gerenciamento de acervo da Biblioteca , (SIABI), em relação ao quantitativo de empréstimos das obras literárias e os títulos mais emprestados e as obras literárias mais lidas no período compreendido entre outubro de 2011 a março de 2012, este período correspondeu ao último semestre letivo. Mesmo não sendo foco do estudo, optamos por inserir uma análise qualitativa, numa perspectiva de como os projetos de intervenção de leitura, tem impactado na vida dos estudantes do IFRN, campus Natal-Zona Norte. Para uma maior caracterização dessa análise, adotamos o pensamento de Neves (1996, p.2) "[ ... ] os pesquisadores ao empregarem métodos qualitativos, estão mais preocupados com o processo social do que com a estrutura; buscam visualizar o contexto e, se possível , ter uma integração empática com o processo [ .. .] 4 Resultados Parciais IFinais Os dados coletados para embasamento do estudo apresentaram alguns pontos que validam as propostas, enquanto instrumentos de socialização e disseminação da leitura entre os alunos cadastrados no sistema e usuários da 1131 �~ ~ s.e"....rio Comportamento informacional humano ~dt: ~ =:~ Trabalho completo biblioteca, cuja afirmação se apresenta nos depoimentos colhidos junto ao grupo que faz parte do projeto de leitura e literatura (LlTERALMA). Os alunos foram indagados sobre os projetos de leitura desenvolvidos pela Biblioteca e o que representa para os mesmos a sua participação no grupo. Seus depoimentos sobre sua participação se configuram como instrumentos de mensuração qualitativa ao afirmarem que: Depoimento 1 - "Os projetos de leitura da biblioteca são ótimos, pois possibilita aos alunos terem uma relação mais divertida e espontânea com a leitura e literatura. Já o LlTERALMA é incrível, pois através do grupo eu posso me expressar, me divertir e mostrar a minha poesia , ao mesmo tempo em que interajo com outras pessoas e faço novas amizades" Jailton Monteiro Dantas Júnior - Curso Manutenção e Suporte em Informática. Depoimento 2 "O projeto cesta literária promovido pela coordenação da Biblioteca do IF/ZN tem papel importante no dia-dia do aluno, oferecendo a ele novas propostas de leitura, sejam elas nacionais ou internacionais, O grupo LlTERALMA tem outra importante função social no âmbito acadêmico, com a proposta de estudos literários, discussões e recitais poéticos, tudo isso com muita dedicação e diversão". Manuel Lucas - Curso Informática. Depoimento 3 "Acho uma ótima ideia, pois considero um grande incentivo à leitura, além de expandir o conhecimento literário dos alunos. Fazer parte do LlTERALMA é um imenso prazer, pois neste grupo não se aprende apenas sobre a literatura que já conhecemos ao contrário, fazemos parte, interagimos e desenvolvemos textos nos quais encontramos um pouco de expressão de nossas emoções". Evelyn de França Fagundes - Curso Informática. Depoimento 4 "Em minha opinião os projetos de leitura da biblioteca estimulam o aluno não só à leitura, mas também a variação da mesma. Pois eles apresentam vários autores, para quem gosta de conhecer sempre novas coisas. O literalma têm ganhado espaço, cor e forma e cada vez mais me identifico com tudo isso, Fazer parte do Literalma me dá muito orgulho, pois nós criamos um espetáculo, um universo e, principalmente uma alma". João Pedro Lobo - Curso Informática . Depoimento 5 "A cesta literária oferece oportunidade de conhecer novos livros, você folheia e passa a ter interesse. Há uma grande variedade, ai quer levar todos. Já o corredor literário é o meu preferido, todos aqueles textos no corredor, desperta o interesse de conhecer outros livros. E o melhor é que você pode ficar com o texto, são textos curtos e estimula para você entrar na biblioteca e buscar outras obras de um determinado autor, Quanto ao literalma é uma oportunidade dos alunos se conhecerem, de ler, escrever, comentar. Também mostra que somos capazes, tira aquela visão do autor, como algo inatingível. Como gosto de ler e não me identifico em escrever, vejo que a sensibilidade não está só na escrita . Deu oportunidade de ver a bibliotecária de outra forma, não aquela pessoa séria, mas alguém que gosta de saber o que os alunos querem" Mara Cristiane - Curso Informática. 1132 �~ ~ Comportamento informacional humano s.e"....rio ~dt: ~ =:~ Trabalho completo Depoimento 6 "Muito me agrada os poemas expostos pelos corredores, é algo envolvente, emotivo e de certo desperta primeiramente a curiosidade e consequentemente o interesse. Quanto à cesta literária a proposta é eficaz, porém os títulos postados nela não me atraem" . Ana Iara Rodrigues - Curso eletrônica . Quanto aos relatórios obtidos através do sistema de gerenciamento da biblioteca, este apontou que: durante o período compreendido da pesquisa, foram realizados 5.902 empréstimos destes, apenas 28% são de obras literárias. Comprovando que o "foco" de leitura dos alunos está voltado fortemente para os livros didáticos, de sua área técnica. Numa escala de colocação de empréstimos, a literatura aparece como a 79 colocada , preterida pelos didáticos. 0 Constatou-se também , um dado de relevante importância para o estudo proposto, que foi a presença de empréstimo de títulos literários entre os alunos que são integrantes do grupo literalma. Da 1a . a 17a . colocação dos alunos que realizaram empréstimos de obras literárias, o sistema apontou o nome destes alunos, como os que mais realizaram empréstimos no período pesquisado . Em relação ao panorama do que os alunos estão lendo, numa escala entre 28% (maior índice) até 10% (índice mediano), figuraram os seguintes títulos mais emprestados: Tabela 1 - Panorama dos títulos literários lidos pelos alunos % EM RELAÇÃO AO NÚMERO DE EMPRÉSTIMOS DA OBRA NO PERíODO TíTULO O santo e a porca 0,28% Alma e sangue: o despertar do vampiro Negrinha 0,24% 23% A cabana Go Eu sei que vou te amar Crônicas de origem 0,19% A menina que roubava livros Alma e sangue: o império do vampiro Anno Domini: manuscritos medievais Poliana moça Brida O diário de Anne Frank Harry Porter e a pedra filosofai 0,16% 0,17% Harry Porter e o cálice de fogo Nietzsche: no limiar do séc. XXI O cortiço Crônicas 1 14% 12% 1133 �~ ~ s.e"....rio Comportamento informacional humano ~dt: ~ =:~ Trabalho completo Os sofrimentos do jovem Werther Harry Porter e o prisioneiro de Azkaban Obras escolhidas Memórias póstumas de Brás Cubas A guerra dos mundos Lua negra Drácula Comédias para se ler na escola Alma e sangue: o pacto dos vampiros Entre deuses e monstros Retalhos O ban uete Fonte: Relatório SIABI, abr. 2012. 10% o quadro em questão, quando comparado ao apresentado na pesquisa retratos da leitura no Brasil , a qual este estudo tomou como parâmetro para algumas colocações, reflete uma similaridade entre as opções de leitura dos alunos do IFRN, com os alunos de outras regiões do Brasil conforme o resultado apontado para os títulos e gêneros preferidos. 5 Considerações Parciais/Finais No estudo sobre as ações intervencionistas da biblioteca, na promoção e disseminação da leitura de literatura ficou evidenciado, que as propostas têm surtido efeito na população alvo, que são os alunos. Na realidade as propostas se configuram como um convite, uma tentativa de seduzir, um chamamento, para que os alunos e professores se envolvam de forma mais efetiva com a leitura de literatura e não esteja direcionado apenas para os livros técnicos de caráter didáticos, conforme ficou evidenciado nos relatórios analisados. As ações apresentadas estão postas, no intuito de que o incentivo à leitura de literatura seja uma motivação para as demais leituras, que lhes são lançadas, muitas vezes de forma impositiva. Evidenciou-se também, que os projetos desenvolvidos pela biblioteca tem impulsionado a realização de empréstimos na área de literatura, consequentemente fortalecendo o elo entre o leitor e o livro. Consideramos ainda que o estudo possibilitou uma reflexão sobre as questões que envolvem a relação livro-leitura-leitores e biblioteca no âmbito escolar, possibilitando a formulação de algumas proposições que poderão ser implementadas futuramente , como por exemplo, coletar as preferências dos leitores do IFRN-campus Zona Norte de Natal em sua totalidade através da submissão questionário eletrônico; promover a formulação e implementação de políticas institucionais que possibilite o fomento à leitura e acesso ao livro através de projetos integradores entre os bibliotecários, alunos e professores; e também possibilitar a inserção do equipamento biblioteca como parte integrante do fazer educacional. 6 Referências 1134 �~ ~ Comportamento informacional humano s.e"....rio ~dt: ~ =:~ Trabalho completo GUERRERO, José García. Contribución de la biblioteca escolar ai fomento de la lectura. Sevilla: Junta de Andalucía, 2012 . Disponível em : < http://www.juntadeandalucia.es/averroes/bibliotecaescolar/images/MisPdf/DR1/DR1 BECREA.pdf>. Acesso em: 14 abro 2012. INSTITUTO PRÓ-LIVRO. Retratos da leitura no Brasil. 3. ed . 2011 . Disponível em : < http://www.prolivro.org .br/ipl/publier4 .0/dados/anexos/2834_1 O.pdf >. Acesso em : 13 abro2012. LAJOLO, Marisa. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: Ática, 2000. NEVES, José Luis. Pesquisa qualitativa - características, usos e possibilidades. Cadernos de Pesquisas em Administração, São Paulo, V. 1, n. 3, 2° Sem.! 1996. Disponível em : < http://www.ead.fea .usp.br/Cad-pesq/arquivos/C03-art06.pdf> . Acesso em : 12 abro2012. SILVA, Ezequiel Theodoro da. (org .) Leitura na escola . São Paulo : Global, 2008. SILVA, Maria de Lourdes Teixeira da; BISPO, Edvaldo Balduino. Perfil leitor de alunos da educação de jovens e adultos: um estudo de caso com alunos do IFRN Campus Natal- Zona Norte. 2010. Monografia. (Especialização em Educação de Jovens e Adultos) - Instituto Federal de Educação Ciência e tecnologia do Rio grande do Norte, Natal, 2010. 1135 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource SNBU - Edição: 17 - Ano: 2012 (UFRGS - Gramado/RS) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Bibliotecas Universitárias Description An account of the resource Tema: A biblioteca universitária como laboratório na sociedade da informação. Creator An entity primarily responsible for making the resource SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias Publisher An entity responsible for making the resource available UFRGS Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2012 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Gramado (Rio Grande do Sul) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Intervenções de leitura na biblioteca: porque literatura é preciso... Creator An entity primarily responsible for making the resource Silva, Maria de Lourdes Teixeira da Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Gramado (Rio Grande do Sul) Publisher An entity responsible for making the resource available UFRGS Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2012 Type The nature or genre of the resource Evento Description An account of the resource Objetiva socializar as experiências adotadas em uma biblioteca de ensino tecnológico, com vistas à promoção da leitura de literatura no ambiente escolar. Visa também mapear dados estatísticos, do panorama das obras literárias que estão sendo lidas pelos alunos na biblioteca do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte (IFRN), Campus Natal Zona Norte. Os dados coletados para embasamento do estudo denotam que as ações desenvolvidas têm contribuído para motivar e despertar o aluno a ter uma aproximação prazerosa com a leitura, aponta também, possibilidades que as bibliotecas podem desenvolver como propostas intervencionistas junto aos jovens em relação à prática de leitura. Em decorrência dos resultados apontados na análise dos relatórios do sistema de gerenciamento de acervo, e dos próprios depoimentos dos alunos, fica evidenciado a importância da leitura no processo de desenvolvimento dos sujeitos, e a presença da leitura de literatura na vida escolar dos alunos como um elemento prazeroso. Language A language of the resource pt