http://repositorio.febab.org.br/files/original/50/5844/SNBU2018_242.pdf 208d84f316c9e94bd487741d853887be PDF Text Text Eixo III - Ensino BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA E O ENSINO DE FONTES DE INFORMAÇÃO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA UNIVERSITY LIBRARY AND THE TEACHING OF INFORMATION SOURCES: AN EXPERIMENT REPORT Resumo: Com o intuito socializar experiências bem-sucedidas na realização de parcerias, o estudo consiste em um relato de experiência da parceria firmada entre a disciplina "Fontes de Informação Especializada", do Curso de graduação em Biblioteconomia da UFPB com Biblioteca Central da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), especificamente, com o Portal de Periódicos da CAPES. Participaram da experiência 214 alunos que cursaram a disciplina de 2013 a 2017, o que correspondeu a em oito períodos letivos. A bibliotecária responsável pelo Portal da CAPES, na Biblioteca Central da UFPB realiza treinamento com grupos de discentes da disciplina sobre o conteúdo das bases de dados disponíveis no Portal, as estratégias de busca que podem ser desenvolvidas e o cadastramento dos usuários no sistema. Após o treinamento cada grupo apresenta em sala de aula um seminário sobre uma base de dados. Dos resultados obtidos percebese que essa parceria tem contribuído para a formação dos alunos, ampliando o seu conhecimento sobre as inúmeras fontes de informação disponíveis no Portal e tornando os discentes mais autoconfiantes. Conclui-se que a parceria criada entre a disciplina e a biblioteca universitária favorece uma postura pró-ativa dos futuros bibliotecários, pois a socialização dos conhecimentos tem servido de estímulo para que os discentes conhecerem outras fontes de informação. Palavras-chave: Biblioteca Universitária. Fontes de informação. Ensino. Portal CAPES. Abstract: With the intention of socializing well-succeeded experiences in the realization of partnerships, the present study is consisted of an experience report of a partnership established the Federal University of Paraíba, and the Central Library of the Federal University of Paraíba (UFPB), specifically, with the service of orientation for research in the CAPES Journal Portal. The experiment included 214 students who studied the subject from 2013 to 2017, corresponding to eight school semesters. The librarian who is responsible by the CAPES Journal Portal in the Central Library of the UFPB develop a training course with groups of students of the subject about the interface of the portal and its respective data bases, as well as about search strategies that can be developed, detailing the permitted filters and the available resources in the portal and in the data bases. After the training course, each group presented in the classroom a seminar about one data base. From the obtained results, it is perceived that this partnership has contributed to the formation of students, expanding their knowledge about the innumerous information sources �available in the Portal, promoting the autonomy of students in the use of data bases, becoming them more self-confidents in their researches. It is concluded that the partnership created between the subject and the university library favors a proactive posture of the future librarians, once the socialization of knowledge has served as a stimulus for the students to know other information sources. Keywords: University Library. Information Sources. Teaching. CAPES Journal Portal. 1 INTRODUÇÃO Na atualidade, as Tecnologias da Informação e Comunicação têm provocado intensas mudanças que não se restringem ao âmbito das tecnologias mas catalisam mudanças sociais, culturais, políticas e econômicas que se refletem nas formas de comunicação científica e nas formas de ensino e aprendizagem. Nesse contexto, as bibliotecas universitárias, que têm como missão dar apoio às atividades de ensino, pesquisa e extensão das universidades, necessitam redefinir o seu papel e se adaptar às novas necessidades das instituições onde estão inseridas. Por sua vez, os professores devem promover novas formas de ensino e colaborar para que os seus alunos adquiram competências que eles necessitam para se tornarem cidadãos ativos e trabalhadores do século XXI. Na Universidade Federal da Paraíba (UFPB) a formação do bibliotecário é regida pelo Projeto Político-Pedagógico (PPP) do Curso de Biblioteconomia na modalidade bacharelado, que visa formar profissionais na informação para atuar de forma crítica e eficiente, em atividades que conduzam: à conscientização do valor da informação para a transformação da sociedade; à gestão de serviços e recursos de informação, através de ações de planejamento, organização e administração e ao manuseio de diferentes tecnologias de informação (UFPB, 2007). As disciplinas que integram a composição curricular do referido curso são resultantes das Diretrizes Curriculares Nacionais fixadas pelo MEC e estão distribuídas em seis áreas curriculares. Com a reformulação curricular promovida pela emergência do PPP do curso a disciplina "Fontes de Informação Especializada" insere-se na Área 3, abarcando os conteúdos de duas disciplinas do currículo anterior: "Bibliografia Especializada em Ciências Biomédicas e Tecnológicas" e "Bibliografia Especializada em Ciências Humanas". A nova disciplina corresponde a quatro créditos e sua carga horária, 60 horas, tem como objetivo identificar e pesquisar fontes de informação especializada. �No decorrer da implementação da nova disciplina, percebemos a necessidade de realização de estratégias que contribuíssem para adequar o ensino das fontes de informação especializadas ao novo cenário tecnológico reinante. Dentre as consequências proporcionadas pelo avanços tecnológicos no ambiente informacional, Tomaél, Alcará e Silva (2016) alertam para a quantidade de informações disponíveis diariamente no ambiente virtual, a facilidade para disponibilizar essas informações e a velocidade com que essas informações podem se modificar. Se anteriormente os alunos da disciplina manuseavam as bibliografias impressas disponíveis na Biblioteca Central (BC) da UFPB, atualmente o Portal de Periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES disponibiliza uma infinidade de bases de dados e outros recursos informacionais em diversas áreas do conhecimento. O Portal de Periódicos da CAPES é uma biblioteca virtual que disponibiliza para comunidade acadêmica brasileira o melhor da produção científica mundial. São inúmeras publicações com os mais variados tipos de conteúdos assinados junto a editores e sociedades científicas internacionais. O seu conteúdo se constitui de bases de dados com textos completos, bases de dados referenciais, de livros, de patentes, de teses e dissertações, enciclopédias, dicionários, bases de dados estatísticos, normas técnicas, entre outros. O Portal é considerado um divisor de águas na pesquisa científica brasileira e provocou alterações significativas na rotina das bibliotecas universitárias exigindo novas competências dos bibliotecários que com ele atuam. Nessa perspectiva, é necessário que os bibliotecários das instituições sejam capacitados no uso dessa ferramenta para que possam orientar os usuários nas suas buscas de informação. E isso implica em conhecimento das fontes de informação disponíveis, bem como de seus conteúdos, estratégias de busca e dos diversos recursos existentes no Portal. Para tanto a CAPES dispõe de bibliotecários qualificados e capacitados localizados em todas as regiões do país, os quais contribuem para a divulgação e realização de treinamentos para o uso eficaz dessa ferramenta, os chamados help desks, que são multiplicadores em suas instituições e outras da região tornando efetivo o uso desse valioso instrumento para a pesquisa científica e tecnológica brasileira. Assim, surgiu a ideia de firmar parceria da disciplina "Fontes de Informação Especializada", do Curso de graduação em Biblioteconomia da UFPB com Biblioteca Central da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), especificamente, com o Portal de Periódicos da CAPES com vistas a propiciar aos alunos da disciplina o conhecimento das fontes de informação especializadas disponíveis no Portal e das possibilidades de estratégias de busca. Com o intuito socializar experiências bem-sucedidas na realização de parcerias entre o ensino das fontes de informação e a biblioteca universitária, o presente texto trata-se de um relato de experiência dessa �parceria. Nesse texto relatamos o processo de elaboração e implementação da parceria firmada e das estratégias adotadas visando subsidiar o processo de ensino/aprendizagem dos discentes. 2 BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA, PORTAL DE PERIÓDICOS DA CAPES E ENSINO DE FONTES DE INFORMAÇÃO As bibliotecas universitárias foram criadas a medida que surgiram as primeiras universidades, desde os Séculos X a XII, tais como as de Bolonha, Paris e Oxford. São instituições de ensino superior, voltadas ao atendimento das necessidades da comunidade acadêmica (NUNES; CARVALHO, 2016). Ao longo de sua história as bibliotecas universitárias foram evoluindo e se adaptando às mudanças que estabeleceram a sua atual configuração e seu papel social. Considerando a forte influência das ordens religiosas sobre as primeiras universidades, só a partir do Século XV iniciouse um processo de laicização das universidades e das bibliotecas universitárias. Conforme Battles (2003), com o Renascimento, a medida que crescem as universidades, ampliam-se os acervos de títulos em códices das bibliotecas universitárias, não apenas quantitativamente mas qualitativamente. A partir do Século XVIII, com o fim dos governos absolutistas e a efervescência popular nas cidades europeias, ocorrem profundas mudanças econômicas, políticas e sociais. Os documentos apreendidos pelos revolucionários franceses nos palácios e órgãos públicos são confiscados, gerando um acervo bibliográfico e documental que passa a ser considerado patrimônio nacional (NUNES; CARVALHO, 2016). Com a produção em massa de livros, em razão do barateamento do papel e da mecanização do processo editorial, amplia-se o quantitativo de livros em circulação. Além disso, surge uma nova preocupação com a formação do povo e a necessidade de fornecer meios para que acontecesse de forma completa essa formação, o que concorre para beneficiar as bibliotecas universitárias. Nunes e Carvalho (2016) relatam que dentre as grandes conquistas para as bibliotecas no fim do Século XIX destacam-se: a criação da Classificação Decimal (CDD), criada por Mewil Dewey e o lançamento do livro "Five Laws of Library Science", de Ranganathan, em 1931.Segundo os autores, essas foram contribuições "fundamentais para projetar a biblioteca num outro patamar de interesse social"(NUNES; CARVALHO, 2016, p. 183). �No Brasil só a partir da Nova República, que se instalou em 1889, criam-se as primeiras universidades, como a Universidade de Manaus, em 1909 e a Universidade do Rio de Janeiro, em 1920, e com elas surgem as primeiras as bibliotecas universitárias do país. Com o advento da Internet nos anos de 1990 e a inserção das Tecnologias de Informação e da Comunicação (TIC) as bibliotecas universitárias brasileiras buscam a sua modernização e passam a priorizar o uso dessas tecnologias no seu gerenciamento e disponibilização de produtos e serviços de informação. O Portal de Periódicos da CAPES foi criado com o objetivo de promover o fortalecimento dos programas de pós-graduação brasileiros por meio da democratização do acesso online à informação. Assim, o portal de periódicos nasceu com a finalidade de: a) apoiar as instituições de ensino superior com programas de pós graduação stricto sensu na manutenção dos acervos de periódicos científicos internacionais, garantindo o acesso da comunidade acadêmica brasileira à produção científica e tecnológica mundial; b) democratizar o acesso à informação contribuindo para a diminuição das disparidades regionais, de modo a integrar a comunidade brasileira no cenário da produção científica mundial, e facilitar a inserção da produção científica brasileira no contexto da produção universal (ALMEIDA, 2006). São beneficiadas com o conteúdo do Portal, instituições federais de ensino superior (IFES); institutos de pesquisa (público e privado); institutos estaduais e municipais e instituições privadas, desde que atendam os respectivos pré- requisitos exigidos pela CAPES. O Portal foi lançado em novembro de 2000 pelo Ministro da Educação e na ocasião foram firmados contratos com editores internacionais a fim de proporcionar o acesso às revistas científicas (ALMEIDA, 2013). Inicialmente, foram contempladas as áreas das Ciências da Saúde, Biológicas, Exatas e da Terra e as Engenharias. Atualmente, todas as áreas de conhecimento são contempladas com conteúdos específicos e multidisciplinares. Sua estrutura organizacional e funcional e de gestão é formada por uma Coordenação, um Conselho Consultivo e as Instituições Participantes, tendo a CAPES como a instituição responsável pela coordenação geral e operacional do Programa; pela promoção e cooperação entre as instituições participantes, bem como pela ampliação do acervo. A gestão é da Coordenação-geral do Portal de Periódicos (CGPP), que é vinculada à Diretoria de Programas e Bolsas no País da CAPES (ALMEIDA, 2013). O portal possui um dos maiores acervos mundiais em Ciência e Tecnologia e é hoje a principal ferramenta �contribuindo para os avanços da produção científica brasileira que tem acesso a um vasto conteúdo, atualizado e de alto nível (ALMEIDA, 2013) O acesso ao Portal é restrito aos usuários autorizados e pode ser feito no âmbito da instituição através de terminais ligados à Internet ou remotamente via Proxy ou Comunidade Acadêmica Federada (CAFe). Atualmente, o Portal conta com 38 mil títulos de periódicos, 123 bases de dados referenciais, 11 bases de patentes, mais de 265 e-books, teses e dissertações, enciclopédias, dicionários, bases de dados estatísticos, normas técnicas, entre outros conteúdos. O Portal de periódicos disponibiliza uma interface em português e oferece quatro tipos de buscas principais, a saber: buscar assunto, buscar periódicos, buscar livros e buscar bases. A escolha de um desses tipos de buscas permite resultados diferenciados, mais amplos ou mais específicos. Além disso, as bases de dados do Portal apresentam interfaces de buscas e recursos de pesquisas diferenciados. Embora seja auto-explicativo o Portal também disponibiliza um tutorial para facilitar sua navegação, além de treinamentos online. Entretanto, a navegação eficaz no Portal exige outros conhecimentos e habilidades para uma pesquisa com resultados satisfatórios (SANTOS, 2006). O tema Ensino de Fontes de Informação ainda é pouco explorado no Brasil, o que evidencia uma carência de pesquisas acerca do Ensino de Biblioteconomia. Bohn e Brighenti (1998), em seu artigo sobre a produção de material instrucional para o ensino de Fontes de Informação, relatam a falta desse tipo de literatura e apontam a ausência de análises e discussões, por parte dos profissionais da área, acerca do processo de ensino/aprendizagem nesse campo do conhecimento. Ao pesquisar sobre o ensino/a aprendizagem de fontes de informação Barros e Paiva (2015) consideram que a formação do bibliotecário deve voltar-se para as fontes eletrônicas uma vez que o atual contexto é marcado pelas Tecnologias da Informação e da Comunicação. As fontes de informação "[...] são referências sobre o que está registrado e disponível ao ser humano, possibilitando reinventar ou compreender melhor seu objeto de estudo" (ARAÚJO; FACHIN, 2015, p. 84). Há várias classificações para as fontes de informação. Mueller (2003), relata que aquelas produzidas ao longo dos processos de pesquisas podem ser classificadas como primárias, secundárias e terciárias. As fontes primárias são aquelas produzidas com a interferência direta do autor da pesquisa e incluem relatórios técnicos, teses e dissertações, patentes, normas técnicas, trabalhos apresentados em eventos científicos, como congressos, conferências, simpósios, etc., e artigos científicos. �As fontes secundárias surgem para facilitar o uso do conhecimento disperso nas fontes primárias. Tais fontes apresentam a informação filtrada e organizada. São as enciclopédias, os dicionários, os manuais, as tabelas, as revisões de literatura, os tratados, certas monografias, os anuários, os livros-texto, entre outras. As fontes terciárias servem para guiar os usuários para as fontes primárias e secundárias e incluem as bibliografias, os serviços de indexação e de resumo, os guias de literatura, os catálogos coletivos, os diretórios, etc. Existem autores que distinguem apenas fontes primárias e secundárias. As primárias correspondem à literatura propriamente dita, e as secundárias, aos serviços bibliográficos. Com a explosão da informação, aflorou o controle bibliográfico especializado (CAMPELLO; MAGALHÃES,1997). Daí surgiu outra classificação: fontes de informação gerais e especializadas. As fontes gerais são obras que incluem diversos assuntos, enquanto as fontes especializadas abrangem áreas de assuntos específicos. Conforme Bueno (2009, p.67), "[...] as fontes de informação são importantes para o ensino; seu uso regular, adequado e apropriado é requisito indispensável para a obtenção do sucesso no processo de aprendizagem." Especialmente na profissão de bibliotecário, o conhecimento das fontes de informação e das formas de utilização dos diversos recursos informacionais torna-se imprescindível uma vez que o bibliotecário é o intermediário entre a informação e os usuários. A pesquisa realizada por Lins (2009, p. 57) demonstrou que "[...] as disciplinas ministradas nos cursos de graduação devem considerar os aspectos de competência informacional [...]". Nesse sentido, a autora sugere que o bibliotecário "[...] precisa disseminar as habilidades informacionais com o objetivo de formar usuários capacitados para o uso da informação e conscientes da importância da informação." (LINS, 2009, p. 57). Entendemos que [...] as bibliotecas universitárias favorecem a aprendizagem dos estudantes, não apenas oferecendo o conhecimento que está acumulado nos diversos documentos em diferentes suportes os quais ela administra, mas também a partir de ações concretas que visam otimizar o desenvolvimento de estudantes e de equipes de pesquisadores no espaço informacional, através de ações de aprendizagem (NUNES; CARVALHO, 2016, p. 183). Assim, a biblioteca universitária deve se constituir um espaço de interação, de formação de competências e da construção do protagonismo social dos indivíduos. �3 METODOLOGIA O estudo consiste em um relato de experiência vivenciada na Universidade Federal da Paraíba, Campus I, em João Pessoa, PB, por uma docente da disciplina"Fontes de Informação Especializada", do Curso de graduação em Biblioteconomia e uma bibliotecária que atua no Portal de Periódicos da CAPES da Biblioteca Central da referida universidade. Participaram da experiência 214 alunos que cursaram a disciplina de 2013 a 2017, o que correspondeu a em oito períodos letivos: 2013.1, 2013.2, 2014.1, 2014.2, 2015.1, 2015.2, 2016.1 e 2016.2 (Tabela 1). O total de alunos por turma variou de 16 a 35 alunos, perfazendo uma média de 27 alunos por semestre. Tabela 1: Distribuição de alunos por período letivo PERÍODO NO DE ALUNOS 2013.1 32 2013.2 35 2014.1 31 2014.2 27 2015.1 35 2015.2 16 2016.1 17 2016.2 21 TOTAL 214 Fonte: Dados da pesquisa, 2018. O conteúdo programático de "Fontes Especializadas de Informação", que foi construído de forma a priorizar a ementa da disciplina, inclui três unidades: 1) Ciência, comunicação científica e fontes de informação; 2) Controle bibliográfico especializado; e 3) Fontes de Informação em Ciências Sociais, Ciências Biomédicas e Tecnologia. Nas duas primeiras unidades os discentes têm a oportunidade de conhecer a teoria sobre: fontes especializadas de informação, controle bibliográfico especializado, a indústria da informação e as terminologias biomédica e tecnológica. A parceria com o Portal da CAPES realiza-se na terceira unidade da disciplina, momento em que os discentes precisam aprender a realizar buscas em fontes especializadas de informação e a manusear os principais instrumentos bibliográficos. A parceria iniciou-se através de conversas informais com a bibliotecária do Portal da CAPES, com experiência em orientação à pesquisa nessa ferramenta, visto que atua com a �ferramenta desde sua implantação e como help desk na Região Nordeste desde 2011. A bibliotecária atende usuários na ilha do portal localizada na Biblioteca Central da UFPB e, frequentemente, realiza treinamentos e palestras sobre o mesmo na UFPB e em outras instituições da região. A proposta configura-se de forma a colocar os discentes como usuários do Portal da CAPES, treiná-los no uso de bases de dados e torná-los elementos multiplicadores. Primeiramente, a docente da disciplina divide a turma em grupos, de dois ou três alunos e realiza em sala de aula um sorteio de bases de dados disponíveis no Portal da CAPES. Cada grupo responsabiliza-se por uma base de dados. Os grupos são compostos por uma média de três alunos e cada grupo entra em contato com a bibliotecária que realiza, na Biblioteca Central, um treinamento com cada grupo sobre a base de dados sorteada. Antes do treinamento no Portal a professora apresenta aos discentes instruções para elaboração dos seminários nos quais os discentes devem indicar: Qual (ais) área (s) do conhecimento que a base de dados abrange? Qual o editor da base de dados? Indicar quais os tipos de fontes de informação a base indexa (artigos? livros? patentes? anais de evento? etc) e a periodicidade em que os dados são inseridos na base? Quais os recursos disponíveis aos usuários? Quais as estratégias de busca que podem ser utilizadas? (Busca simples? busca avançada? Quais os operadores booleanos utilizados nas estratégias de busca?) Como os usuários podem dispor dos resultados da(s) busca(s)? Na segunda etapa, a bibliotecária agenda um horário com cada grupo de alunos para recebêlos na biblioteca central. Inicialmente é feita um apresentação geral do portal de periódicos da específica daquele grupo. É feita uma apresentação geral da base de dados em questão e na sequência vamos respondendo as questões solicitadas pela docente da disciplina de FI. Naturalmente priorizamos as questões indicadas pela docente, porém não nos limitamos a elas. Durante a interação da bibliotecária com os alunos surgem outras questões e dúvidas que são enriquecedoras tanto para os alunos como para a bibliotecária, que muitas vezes descobre aspectos interessantes sobre uma base de dados que antes não havia despertado. Portanto é uma relação de troca e de aprendizado muito enriquecedora para ambas as partes. Após o treinamento cada grupo apresenta em sala de aula um seminário sobre a base de dados. Enquanto um grupo apresenta o seminário os demais discentes participam observando e anotando o que consideram relevante para a discussão que ocorre no final da apresentação. �4 RESULTADOS Durante o processo de construção dos seminários em cada semestre, observamos que alguns discentes apresentavam uma resistência à metodologia utilizada, alegando dificuldade por se tratar de base de dados cujos conteúdos são, predominantemente, em língua inglesa. Entretanto, após o treinamento realizado no Portal da CAPES essa postura deu lugar a um comportamento de maior segurança e consciência de que a falta de domínio da língua inglesa não se constitui um impedimento para conhecer e entender como se configuram as bases de dados e os recursos que elas disponibilizam aos usuários. Além disso, os discentes percebem as semelhanças e diferenças encontradas nas bases de dados disponibilizadas nas diversas plataformas. Foram realizadas apresentações do Portal da CAPES, na Biblioteca Central da UFPB, pela bibliotecária responsável pelo serviço, quando a mesma fez explanações sobre o conteúdo das bases de dados disponíveis no Portal, as estratégias de busca que podem ser desenvolvidas e o cadastramento dos usuários no sistema. Ao longo dos oito semestres ocorreram seminários sobre as seguintes bases de dados: Library and Information Science Abstracts - LISA, MEDLINE Complete, Educational Resources Information Center - ERIC, EconLit, CINAHL, PsycArticles (APA), PsycBooks (APA), Engineering Journals, Reaxys, Acquatic Science and Fisheries Abstracts. Os seminários ocorreram em três dias letivos e em cada dia eram apresentadas, em média, três bases de dados. Assim sendo, a cada semestre os discentes da disciplina tomavam conhecimento de nove bases de dados. E como os recursos de busca disponíveis nas bases de dados muitas vezes se assemelham, essa repetição colaborou para o aprendizado dos alunos. Para a docente da disciplina e para a bibliotecária que ministra os treinamentos no Portal da CAPES ficou evidente o quanto essa parceria tem contribuído para a formação dos alunos, ampliando o seu conhecimento sobre as inúmeras fontes de informação disponíveis no Portal e tornando os discentes mais auto-confiantes. Os discentes têm relatado que os treinamentos no Portal são primordiais e extremamente válidos para consolidar os conhecimentos necessários para o bom desempenho na disciplina e, consequentemente, na sua formação profissional. Nesse sentido, percebemos que os conhecimentos teóricos aliados à prática, ou seja, o saber e o fazer estão intimamente ligados e devem ser trabalhados continuamente, pois se constituem em um processo em permanente construção. �5 CONSIDERAÇÕES FINAIS Através da realização dos treinamentos dos alunos da disciplina "Fontes Especializadas de Informação" no Portal da CAPES da Biblioteca Central da UFPB como estratégia para ampliar o conhecimento dos discentes sobre as fontes especializadas de informação, tivemos a oportunidade de refletir que a ação docente extrapola os conhecimentos teóricos e práticos e perpassa pelo âmbito de compartilhar esses conhecimentos, desenvolver potencialidades e que, junto com a biblioteca universitária podemos ir mais longe do que foi aprendido em sala de aula. Constatamos que os seminários desenvolvidos na disciplina têm contribuído para ampliar o conhecimento dos alunos sobre as fontes especializadas de informação e capacitá-los a construir estratégias de busca nas bases de dados. Também têm colaborado para a conscientização dos discentes sobre a necessidade do estudo da língua inglesa e que muitos desses alunos, depois de terem cursado a disciplina, iniciaram cursos de língua inglesa. Concluímos que a parceria criada entre a disciplina e a biblioteca universitária favorece uma postura pró-ativa dos futuros bibliotecários, pois a socialização dos conhecimentos tem servido de estímulo para que os discentes conhecerem outras fontes de informação. REFERÊNCIAS ALMEIDA, Elenara Chaves Edler de. O portal de periódicos da Capes: estudo sobre sua evolução e utilização. 2006, 177f. Dissertação (Centro de Desenvolvimento sustentável). Universidade de Brasília, Brasília, DF, 2006. 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Creator An entity primarily responsible for making the resource SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias Publisher An entity responsible for making the resource available UFBA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Salvador (Bahia) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Biblioteca universitária e o ensino de fontes de informação: um relato de experiência. Creator An entity primarily responsible for making the resource Santos, Mônica de Paiva; Paiva, Eliane Bezerra Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Salvador (Bahia) Publisher An entity responsible for making the resource available UFBA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Type The nature or genre of the resource Evento Description An account of the resource Com o intuito socializar experiências bem-sucedidas na realização de parcerias, o estudo consiste em um relato de experiência da parceria firmada entre a disciplina "Fontes de Informação Especializada", do Curso de graduação em Biblioteconomia da UFPB com Biblioteca Central da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), especificamente, com o Portal de Periódicos da CAPES. Participaram da experiência 214 alunos que cursaram a disciplina de 2013 a 2017, o que correspondeu a em oito períodos letivos. A bibliotecária responsável pelo Portal da CAPES, na Biblioteca Central da UFPB realiza treinamento com grupos de discentes da disciplina sobre o conteúdo das bases de dados disponíveis no Portal, as estratégias de busca que podem serdesenvolvidas e o cadastramento dos usuários no sistema. Após o treinamento cada grupoapresenta em sala de aula um seminário sobre uma base de dados. Dos resultados obtidos percebese que essa parceria tem contribuído para a formação dos alunos, ampliando o seu conhecimentosobre as inúmeras fontes de informação disponíveis no Portal e tornando os discentes mais autoconfiantes.Conclui-se que a parceria criada entre a disciplina e a biblioteca universitária favorece uma postura pró-ativa dos futuros bibliotecários, pois a socialização dos conhecimentos temservido de estímulo para que os discentes conhecerem outras fontes de informação Language A language of the resource pt