http://repositorio.febab.org.br/files/original/50/5814/SNBU2018_212.pdf 7c3a6dcf34ad145968f5554446de77af PDF Text Text Eixo III - Ensino A BIBLIOTECA E A PESQUISA CIENTÍFICA NO ENSINO SUPERIOR THE LIBRARY AND SCIENTIFIC RESEARCH IN HIGHER EDUCATION Resumo: Trata-se, neste artigo, estudo sobre a relevância da Biblioteca no desenvolvimento e difusão da pesquisa cientifica no ensino superior. Enfatizando o papel da biblioteca na organização da informação e seu perfil como suporte para o desenvolvimento da pesquisa científica, realizado através de levantamento bibliográfico visando analisar o papel da biblioteca no processo da pesquisa científica, aqui retratada através das produções das universidades, este abrange a fase de conceitos sobre pesquisa científica e sua importância, enfatizando o papel do pesquisador dentro das universidades, apresentando aspectos da produção do conhecimento dentro do meio acadêmico. Com base nessas referências são caracterizados alguns passos acerca da fase de organização metodológica de uma pesquisa, através da visão de autores já consagrados, passando pela escolha do tema até organização instrumental da pesquisa, levando em conta algumas barreiras que o pesquisador percorre até a fase final de seu projeto de pesquisa. Finalizando com a análise da representatividade da biblioteca em todas as fazes de construção, desenvolvimento e divulgação de uma pesquisa científica. Palavras-chave: Biblioteca - Pesquisa Cientifica; Metodologia; Ensino Superior Abstract: In this article, we study the relevance of the Library in the development and diffusion of scientific research in higher education. Emphasizing the role of the library in the organization of information and its profile as a support for the development of scientific research, conducted through a bibliographical survey to analyze the role of the library in the process of scientific research, here portrayed through the productions of universities, this covers the phase of concepts about scientific research and its importance, emphasizing the role of the researcher within the universities, presenting aspects of the production of knowledge within the academic environment. Based on these references are characterized some steps about the phase of methodological organization of a research, through the vision of authors already consecrated, passing through the choice of the theme until the instrumental organization of the research, taking into account some barriers for the researcher to go through to the phase the end of your research project. Analyzing the representativeness of the library in all the stages of construction, development and dissemination of scientific research. �Keywords 1 INTRODUÇÃO A pesquisa científica para ser validada percorre um longo caminho até sua divulgação, da escolha do assunto ou tema a ser pesquisado, a um levantamento detalhado do que existe de publicação na área, a escolha de referências em fontes seguras e um cuidado metodológico na execução da parte escrita, assim como a escolha de fontes para divulgar sua pesquisa, são fases necessárias e que merecem um cuidado na sua execução. E todo este caminho percorrido requer do pesquisador um árduo tempo e disposição para que consiga ter um trabalho de qualidade e dentro dos padrões aceitos na comunidade acadêmica. E dentro deste contexto que as bibliotecas se fazem importantes, pois especialmente as bibliotecas universitárias conseguem oferecer um vasto campo de opões de fontes de pesquisa e orientações de maneira a contribuir com o pesquisador. Apresentamos nos capítulos a seguir um pouco de conceitos sobre Pesquisa Científica, sua importância para sociedade e como ela depende de pessoas para ajudar no desenvolvimento do conhecimento e vice-versa. Veremos também a metodologia que direciona a pesquisa, com alguns pontos importantes de se conhecer para desenvolver bem a pesquisa. Em seguida será apresentada uma reflexão sobre a metodologia da pesquisa no meio acadêmico, como se desenvolve a pesquisa cientifica, assim como a produção do conhecimento é narrada através das várias vertentes dentro do meio acadêmico, abrangendo vários conceitos que visam contribuir com um olhar mais profundo sobre o tema. O papel do pesquisador como acadêmico e profissional como sujeito questionador, seu desenvolvimento dentro das universidades, e o processo criativo através de incentivos docentes para sua autodescoberta como produtor de conhecimento. Apresenta a importância da metodologia da pesquisa científica dentro de padrões que conferem a pesquisa aspectos científicos a partir da organização do conhecimento ou através de métodos que direcionam para um melhor resultado da pesquisa. Apontando nas considerações finais a biblioteca como instrumento no processo da pesquisa científica nas universidades. 2 A PESQUISA CIENTIFICA A cada dia o homem busca mais soluções para seus diversos questionamentos, o �mundo gira em torno de perguntas e respostas, fazendo assim com que a pesquisa seja cada vez mais relevante no processo de desenvolvimento da humanidade. Desde muito tempo as pessoas são chamadas a pensarem, a darem respostas, a intelectualizarem os questionamentos do mundo, principalmente aqueles indivíduos que passam por uma universidade. Pois, esta instituição educacional tem como principal ideia segundo Santos (2004, p.13 , organizar, transmitir e criar, seja descobrindo, seja -se em desenvolver a ciência que comprova e dar a base para as diversas respostas que são encontradas com ajuda da pesquisa que no meio acadêmico é conhecida como Pesquisa Cientifica. A Pesquisa Cientifica, então, pode ser entendida como a busca por respostas para os que visa a responder às necessidades humanas. mais elaborada, com estudos e comprovações que procuram atender ao ser humano em sua busca pelo conhecimento. Como sabemos conhecimento é feito através de informação e Gil (2002, p. 17) apresenta a Pesquisa Cientifica, sendo esta forma de solucionar problemas propostos através de informações fieis e confiáveis, como observamos a seguir: O procedimento racional e sistemático que tem como objetivo proporcionar respostas aos problemas que são propostos. A pesquisa é requerida quando não se dispõe de informação suficiente para responder ao problema, ou então quando a informação disponível se encontra em tal estado de desordem que não possa ser adequadamente relacionada ao problema. (GIL, 2002). Uma característica a ser considerada da pesquisa cientifica é que esta não pode ser feita para dar segurança aos que a utilizarem, caracterizando assim o seu lado cientifico. com que a sociedade esteja mais segura e melhor informada acerca de situações importantes para o seu desenvolvimento, refletindo no futuro da sociedade, como defende Moraes e preocupações com o futuro tornamContudo, infelizmente ainda não são todos que tem a consciência da importância de contribuir para esse desenvolvimento através da Pesquisa Cientifica, o que faz com que muitos pesquisadores em potencial não ofereçam sua real e significativa contribuição neste processo de desenvolvimento do conhecimento. Isso fica claro no discurso de Moraes e �após dia, e poucos conseguem contribuir de maneira significativa para o bem da Santos (2004, p. capacidade de decisão, possibilidade de fazer diferença. (...) É urgente a geração da sabedoria neste pensamento podemos perceber que o individuo é mais do que chamado a contribuir com a pesquisa, utilizando dos dados que possuem nas mãos para trazer respostas concretas e eficazes a todos. Este perfil pode e deve ser aplicado especialmente aos estudantes do ensino superior, onde segundo a LDB, é necessário o desenvolvimento do ensino, pesquisa e extensão. Mostrando, então, que esses alunos devem ter suas atenções voltadas para a busca. Esta pesquisa no meio acadêmico é vista hoje como um desafio que deve ser enfrentado pelas universidades, isso fica claro no pensamento de Beirão (2008) ao dizer: O desafio da universidade hoje é formar indivíduos capazes de buscar conhecimentos e de saber utilizá-los. (...) estando diante de um problema para o qual ele não tem a resposta pronta, o profissional deve saber buscar o conhecimento pertinente e, quando não disponível, saber encontrar, ele próprio, as respostas por meio de pesquisa. Ressaltamos que quando o discente do ensino superior assume a sua função de pesquisador, lógico que acompanhado pelos docentes, que é peça mais que fundamental neste processo, a sociedade se fortalece, pois ai se estará desenvolvendo o conhecimento, através principalmente da Pesquisa Cientifica, porém para que se possa realizar uma pesquisa científica consistente, temos que buscar informações que estejam em um formato condensado possível para economia de tempo e eficácia das fontes. 3 PAPEL DA BIBLIOTECA NA PESQUISA CIENTÍFICA Ao entendermos os conceitos aplicados à pesquisa científica nos conduzirmos também aos questionamentos acerca da importância do papel da biblioteca no que concerne a produção da pesquisa científica dentro das universidades, usaremos o termo biblioteca universitária por entendermos que ao se referir a pesquisa científica automaticamente estaremos tratando de curso superior, papel este que cabe as universidades e Institutos de Ensino, primeiramente temos que analisar o papel do bibliotecário como gestor desta interseção o que requer uma analise nos primórdios da criação das bibliotecas onde o �conhecimento era visto como instrumento de poder e as igrejas e mosteiros foram os grandes guardiões dos ricos acervos das antigas bibliotecas, segundo Oliveira (2011) "esse fato coincide com a riqueza e o poder da igreja, que , naqueles séculos, não só produzia, mas também legitimava os conhecimentos", o bibliotecário foi ao longo do tempo desmitificando esse papel de guardião do saber para ser um divulgador do saber, cabendo a este profissional não mais somente organizar livros, mas criar mecanismo cada vez mais eficaz de fazer com que a informação chegue de maneira mais apropriada possível ao seu leitor. Nesse contexto o bibliotecário passa a ter mais envolvimento com o ensino e a pesquisa dentro das universidades, se apropriando cada vez mais de seu espaço e criando caminhos para dar suporte a produção científica, incorporando tecnologias e estimulando o compartilhamento de informação. Ao voltarmos nossos olhar para o espaço físico da Biblioteca como suporte de serviços para produção de conhecimento, temos que destacar os investimentos que estão chegando nesta área, pois a maioria das bibliotecas segundo Caetano (2013) sofrem com a falta destes investimentos e orçamentos insuficientes para aquisição de acervos e equipamentos, No âmbito das bibliotecas universitárias brasileiras, muitos são os desafios neste início de século XXI como, por exemplo: os insuficientes recursos financeiros; a dificuldade de capacitar os recursos humanos; e a fragilidade da infraestrutura física e tecnológica. Entretanto, mantém-se a principal missão voltada à efetiva contribuição ao tripé-universitário (ensino, pesquisa e extensão), e da ampla formação humana e social. Dentro deste tripé-universitário podemos destacar o comprometimento dos profissionais da área da informação em oferecer diversos serviços e produtos que visam estimular o ensino e a pesquisa, usando criatividade e driblando a falta de estrutura e apoio conseguem desenvolver ações que visam incentivar uma postura instigante contribuindo para a formação científica. 4 PESQUISA CIENTIFICA NO MEIO ACADÊMICO Durante a estadia no meio acadêmico, os alunos e professores são chamados a produzirem conhecimento como resposta aos questionamentos pessoais e científicos, mas para que isso aconteça com sucesso este aluno ou professor deve ter um assunto que o interesse e o faça buscar solução para um problema, sendo assim chamado de pesquisador. (MORAES E AMATO, 2007, p. 99). Neste momento vemos a relevância da Pesquisa Cientifica na academia, dela nascem às principais produções acadêmicas como as monografias, teses e dissertações que cada dia �mais impulsiona o conhecimento e o desenvolvimento. Para que tenhamos uma melhor percepção de como a Pesquisa Cientifica é utilizada na universidade, vamos conhecer um pouco melhor essas produções e procurar entender como a pesquisa é importante em seus processos de elaborações. Iniciemos pela monografia que segundo Marconi e Lakatos (1990) é definida com Um estudo sobre um tema especifico ou particular, com suficiente valor representativo e que obedece a rigorosa metodologia. Investiga determinado assunto não só em profundidade, mas em todos os seus ângulos e aspectos [...] Contribuição importante, original e pessoal para ciência. A monografia é comumente utilizada nos cursos de graduações e pós-graduações (Lato senso), sendo resultado de vários processos relacionados à pesquisa. (FRANÇA E VASCONCELOS, 2004). Elas costumam ter a características de serem utilizadas para obtenção de grau ou para conclusão de especializações. Outros trabalhos elaborados no meio acadêmico são as Teses e Dissertações, conceituadas por França e Vasconcelos (2004) da seguinte forma: Constituem o produto de pesquisas desenvolvidas em cursos de nível de pósgraduação (mestrado e doutorado). Abordam um tema único, exigindo investigações próprias à área de especialização e métodos específicos. Devem ser escritas no idioma do país, onde serão defendidas, com exceção daquelas pra obtenção do grau de mestre ou doutor em línguas estrangeiras. Já em um patamar mais elevado na realidade acadêmica, as teses e dissertações estão associadas aos cursos de pós-graduação stricto sensu mestrado e doutorado, sendo estes trabalhos utilizados para conclusão do curso e como requisito para obtenção do título almejado, no caso, mestre ou doutor. diferença entre tese e dissertação refere-se ao grau de profundidade e originalidade exigido na tese, defendida na conclusão de curso de doutor ambas possuem importância muito relevante na produção do conhecimento, onde cada uma apresenta sua característica especifica. 4.1 O PESQUISADOR NO ENSINO SUPERIOR Tão importante quanto ter um tema, um problema, uma questão a ser resolvida no processo de pesquisa, é ter alguém que cuide desse processo, a essa pessoa chamamos de Pesquisador, que no ensino superior pode ser tanto os discentes como os docentes. Estes pesquisadores são homens e mulheres que apresentam dúvidas, indagações e �questionamentos, e não pessoas dotadas de certezas. Eles trazem consigo algo desconhecido que tem desejo pela descoberta. (ROMÃO, 2005, p. 21). Não temos como dissociar essas características do pesquisador acadêmico, que ao chegar na universidade está cheio de perguntas, de dúvidas, esta sedento pelo saber, pelo conhecimento. Ao entrar na universidade o aluno já é inserido numa realidade de pesquisa através de uma iniciação cientifica que estará presente em toda sua vida acadêmica, isso é bem apresentado por Amoras (2010) ao falar da relação Aluno e pesquisa: Os acadêmicos envolvem-se na pesquisa por meio de uma iniciação científica que se dá em aulas teóricas e práticas, palestras, colaboração em projetos experimentais e de pesquisa, monitorias, elaboração de trabalhos de conclusão de curso e monográficos, estudos individuais e em grupos e participação em eventos científicos. Mas para ser um pesquisador, além da curiosidade e do anseio por respostas, é necessário possuir algumas qualidades intelectuais e sociais que permitirão que a pesquisa tenha sucesso. Gil (2002, p. 18) nos apresenta algumas dessas qualidades, são elas: a) conhecimento do assunto a ser pesquisado; b) curiosidade; c) criatividade; d) integridade intelectual; e) atitude corretiva; f) sensibilidade social; g) imaginação disciplinada; h) perseverança e paciência; i) confiança na experiência. Infelizmente muitas pessoas que entram neste ramo de pesquisa, não são preparadas adequadamente para desenvolver estas qualidades, e por isso acabam não desenvolvendo seu trabalho de forma esperada, com maior qualidade e maior êxito. Podemos tomar como exemplo desta situação o próprio trabalho de conclusão de curso, que todos os alunos ao entrarem na academia sabem ou passam a saber que deverão apresentar, seria então, o melhor momento para iniciar a desenvolver as qualidades citadas anteriormente, mesmo porque, sua vida enquanto acadêmica passará a se confundir com a pesquisa, seja em pequenos trabalhos ou na intenção da conclusão de seu curso. No meio acadêmico, podemos observar que muitos pesquisadores chegam nesta etapa da vida, sem uma preparação solida no que diz respeito à pesquisa. Por isso, acabam sentindo muitas dificuldades quando se deparam com a realidade acadêmica que exigem deles estar em constante pesquisa para desenvolver o conhecimento. �É ai que entra a metodologia da pesquisa, que como uma disciplina no ensino superior tem o objetivo, (mesmo que por um período de tempo curto relacionado ao tempo de estudo suprimir a falta de preparação dos alunos no ensino básico, para que assim, na sua vida acadêmica este aluno possa ter menos dificuldade com a elaboração de pesquisas. Beirão (2008) defende essa participação do aluno de graduação na pesquisa ao afirmar que: É dentro desta perspectiva que a inserção precoce do aluno de graduação em projetos de pesquisa se torna um instrumento valioso para aprimorar qualidades desejadas em um profissional de nível superior, bem como para estimular e iniciar a formação daqueles mais vocacionados para a pesquisa. Essa inserção é fundamental para que o aluno desenvolva o mais rápido as qualidades antes citadas, em especial para aqueles que já possuem vocação para a pesquisa, mas que precisam de um incentivo para descobrir e desenvolverem este dom. O pesquisador da graduação dificilmente não continuará sua vida de pesquisa após a formatura, pois passa a desenvolver mais ainda o processo de busca pelo conhecimento, mesmo estando em uma área profissional de atuação. Na atualidade é cada vez mais comum, a busca por cursos de pós-graduação que é a oportunidade de profissionais graduados continuarem no ramo da pesquisa contribuindo para o desenvolvimento do saber. 5 METODOLOGIA DA PESQUISA CIENTIFICA Como foi comentando, a Pesquisa Cientifica não é feita de qualquer maneira, para que ela seja realizada com eficácia são necessários alguns procedimentos importantes que dão a característica cientifica para o levantamento, esses direcionamentos são estipulados através da Metodologia. E antes de conhecermos um pouco desses direcionamentos é necessário que saibamos um pouco do que seja essa Metodologia da Pesquisa Cientifica. técnicas e processos utilizados pela ciência para formular e resolver problemas de aquisição cientifica é direcionada através da Metodologia para poder ter um padrão no seu desenvolvimento, é tão importante que na universidade é disciplina para, senão todos, quase todos os cursos. É conveniente ressaltar que a pesquisa além de métodos para sua busca, deve seguir normas para a tabulação e apresentação de seus resultados, sendo necessário que o seu responsável se preocupe com a forma de pesquisa, o tipo de texto e como será apresentado para a sociedade como especifica Moura (2005): �A metodologia científica ensina desde como fazer uma pesquisa bibliográfica, a ler e analisar os textos, resumos, ou seja, como fazer o próprio trabalho intelectual sobre o tema, até a como expor o trabalho feito, colocá-lo no papel, e divulgá-lo nos meios de publicação científica, ou seja, escrever um artigo sobre o trabalho, publicá-lo em um congresso profissional, até escrever um livro! (MOURA, 2005). Desconhecer pequenas regras ou mesmo não valorizá-las pode fazer com que a pesquisa seja de nível inferior ao que se espera, pois não segue padrões que facilitam sua divulgação e entendimento. Percebe-se a importância destas regras determinadas pela metodologia da pesquisa, ao ponto de existirem órgãos nacionais e internacionais que se preocupam especificamente com esses assuntos, como é o caso da Associação Brasileira de Normas Técnicas - BNT e ISO. As maiorias das bibliotecas universitárias possuem uma assinatura online/e ou físicas de Normas Técnicas que abrangem diversas áreas de interesse de acordo com a demanda e cursos oferecidos na instituição as quais poderá servir de apoio ao pesquisador. 5.1 FASES DA PESQUISA CIENTIFICA Através da metodologia, são determinadas as fases que a pesquisa deve seguir e como devem ser executadas para que haja um bom desenvolvimento do trabalho. Marconi e Lakatos (2005, p. 160) descrevem essas fases como: - Escolha do tema; Levantamento de dados; Formulação do problema; Definição dos termos; Construção de hipótese; Indicação de variáveis; Delimitação da pesquisa; Amostragem; Seleção dos métodos e técnicas; Organização do instrumental de pesquisa. 5.2 APRESENTAÇÃO GRÁFICA Outro ponto que a Metodologia da Pesquisa se preocupa é a forma de apresentação do resultado final da pesquisa. Como é escrito, os padrões gráficos, formato de papel, estilo de fontes, normalização, encadernação e demais aspectos relacionados diretamente com o produto final. Esta apresentação segue muitas vezes as solicitações da ABNT, mas também as recomendações de determinadas instituições que costumam publicar esses resultados das �pesquisas. Santos (2004, p. 40) ao falar da apresentação gráfica defende que: É importante que se distinga um texto pelo seu formato gráfico(...). Deve-se também saber que esses formatos de texto, especialmente o formato relatório e o formato monografia, são solicitados frequentemente no meio acadêmico como formas de complementares e exclusivas de avaliação/promoção docentes e discentes. Então, podemos dizer que bem como as formas de pesquisa, o formato gráfico apresentado no texto que será resultado da pesquisa tem um papel muito relevante. Merecendo então uma particular atenção dos elaboradores da pesquisa. 5.3 FONTES DE PESQUISA Outro ponto importante que deve ser analisado na metodologia é a fonte de informação utilizada para a realização da pesquisa, infelizmente muitos pesquisadores não conhecem ou mesmo não tem o cuidado na escolha da fonte onde será encontrada a informação que dará suporte a sua pesquisa. Essa fonte é de interesse de leitores/avaliadores, que precisam saber muitas vezes a veracidade das informações (SANTOS, 2004, p. 83). De nada adianta ter uma boa pesquisa e não ter fontes confiáveis que sustentem as respostas dadas. Santos (2004, p. 83) diz que os materiais escritos e pessoas importantes ou peritas na área estudada, são as principais fontes de informações, pois esses oferecem informações adequadas e prontas sobre assuntos pesquisados. Gil (2002, p.64) confirma o pensamento de Santos ao defender que: Para identificar as fontes bibliográficas adequadas ao desenvolvimento da pesquisa, a contribuição do orientador é fundamental. Recomenda-se também a consulta a especialistas ou pessoas que já realizaram pesquisas na mesma área. Essas pessoas podem fornecer não apenas informações sobre o que já foi publicado, mas também apreciação critica do material a ser consultado. Outras fontes importantes de informação são os materiais já produzidos como teses, dissertações, livros e artigos na área pesquisada. Estas fontes apresentam segurança e ainda possibilitam agilidade no desenvolvimento do trabalho e com o advento da internet o volume de informações disponíveis alcança um volume exorbitante, surgindo também na necessidade de treinamento de profissionais capazes de reconhecer as fontes e as maneiras mais eficientes de acesso. �6 CONSIDERAÇÕES FINAIS respostas q - nos nesta frase e dizer que a pesquisa esta sempre movendo o mundo, pois sempre existem perguntas, questionamentos que devem ser solucionados em nossa sociedade. Porém, é fato que para as respostas serem encontradas e disponibilizadas de forma eficaz é necessária a utilização da metodologia da pesquisa, para que não se tenha trabalhos mal elaborados. O processo de pesquisa não pode ser realizado de qualquer maneira, por isso a existência da biblioteca, que deve ser mais valorizada no desenvolvimento educacional do cidadão, para que este tenha mais facilidade de exercer sua função de pesquisador na sociedade. Após conhecermos um pouco mais desse processo de pesquisa, podemos concluir que a utilização da metodologia permitiu uma facilidade maior na busca por respostas, eliminando algumas dificuldades que são enfrentadas por muitos pesquisadores que não tem muito contato com esta disciplina, dando aos trabalhos produzidos um caráter mais oficial e padronizado. Além, de facilitar e agilizar a vida do pesquisador quando este segue as etapas propostas pela metodologia na elaboração de sua pesquisa. É importante que os futuros pesquisadores, tenham realmente um real contato com a biblioteca ainda na fase embrionária da pesquisa, buscando todos os tipos de suporte informacional que a mesma possa oferecer, muitos pesquisadores ainda desconhecem todos os serviços que uma biblioteca dispõe e que irão ajudar o pesquisador desde o inicio da escolha do tema até a definição da pesquisa, oferecendo uma vasta oferta das produções existente seja através das bibliografias disponibilizadas na biblioteca ou em sites como a Biblioteca brasileira de teses e dissertações ou o portal da CAPES entre outros. Outro ponto a ser considerado é a relevância são as ofertas de cursos, oficinas ou palestra que são oferecidas pelas bibliotecas na área de metodologia e normalização de trabalhos e que podem contribuir com o método de organização da pesquisa. Por fim a biblioteca serve de instrumento essencial no processo de da pesquisa científica, porém a falta de divulgação de seus serviços e a falta muitas vezes de parceria entre corpo didático, gestão e biblioteca a fazem perder espaços dentro deste processo. �REFERÊNCIAS BEIRÃO, Paulo S. L. A Importância da iniciação cientifica para o aluno da graduação. Boletim UFMG. Belo Horizonte, v. 24. n. 1208, Out. 2008. Disponivel em: <<www.ufmg.br/boletm/bol1208/pag2.html>>. Acesso em: 12 jul. 2010. CARVALHO, Isabel Cristina Louzada. A Socialização do Conhecimento no Espaço das Bibliotecas Universitárias. Niterói: Intertexto; Rio de Janeiro: Interciência, 2004. 185 p. CAETANO, Ana Carolina Souza. Bibliotecas universitárias federais e a noção de bens público. Novas práticas em Informação e Conhecimento, v.2, n.2, 2013. Disponível em: <<http://www.revistas.ufpr.br/atoz/article>>. Acesso em 10 jan. 2018. FERREIRA, Mario C.; CARVALHO, Denise B. O que é Iniciação Cientifica? Brasilia, DF: UNB, 2009. Disponível em: <<http://www.unb.br/noticias/unbagencia/artigo.php?id=196>>. Acesso em: 16 jul. 2010. FRANÇA, Junia Lessa; VASCONCELLOS, Ana Cristina de. Manual para normalização de publicações técnico-cientificas. 7. ed. Belo Horizonte: UFMG, 2004. 242 p. GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisas. São Paulo: Atlas, 2002. GONÇALVES, Hortência de Abreu. Manual de Metodologia da Pesquisa Cientifica. São Paulo, AVERCAMP, 2005. 142 p. MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. Técnicas de pesquisa. 2. ed. São Paulo: Atlas, 1990. MOURA, Gercinaldo. Metodologia Cientifica em conceito e método. S.l.: Gestão Universitaria, 2005. Disponivel em: <<http://www.gestaouniversitaria.com.br/edicoes/75108/356-metodologia-cientifica-em-conceito-e-metodo.html>>. Acesso em: 21 jun. 2010. PITTA, Guilherme; CASTRO, Aldemar. A Pesquisa Cientifica. Jornal Vascular Brasileiro. v. 5, n. 4. Porto Alegre, 2006. RODRIGUES, William C. Metodologia Cientifica. Paracambi: FAETEC/IST, 2007. Disponível em: <<http://www.ebras.bio.br/autor/aulas/metodologia_cientifica.pdf>>. Acesso em: 27 jun. 2010. ROMÃO, José Eustaquio. Pesquisa na Instituição de Ensino Superior: referencial teórico, que bicho é este? Cadernos de Pós-Graduação. São Paulo, v. 4. p. 19 32, 2005. SANTOS, Antonio Raimundo dos. Metodologia Científica: a construção do conhecimento. 6.ed. Rio de Janeiro: D&P, 2004. 166p. �SCHWARTZMAN, Simon. Qualidade e relevância da pesquisa universitária: 10 teses para discussão. São Paulo: SBPC, 1988. Disponível em: <<http://www.schwartzman.org.br/simon/10teses.htm>>. Acesso em: 20 jun. 2010. SILVA, Edna Lucia da. Metodologia da Pesquisa e elaboração e dissertação. 3. ed. Florianópolis: Laboratório de Ensino a Distancia da UFSC, 2001. 121 p. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource SNBU - Edição: 20 - Ano: 2018 (UFBA - Salvador/BA) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Bibliotecas Universitárias Description An account of the resource Tema: O Futuro da Biblioteca Universitária na Perspectiva do Ensino, Inovação, Criação, Pesquisa e Extensão. Creator An entity primarily responsible for making the resource SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias Publisher An entity responsible for making the resource available UFBA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Salvador (Bahia) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource A biblioteca e a pesquisa cientifica no ensino superior. Creator An entity primarily responsible for making the resource Pereira Junior, Nilo Marinho; Nascimento, Leontina da Cunha Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Salvador (Bahia) Publisher An entity responsible for making the resource available UFBA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2018 Type The nature or genre of the resource Evento Description An account of the resource Trata-se, neste artigo, estudo sobre a relevância da Biblioteca no desenvolvimento e difusão da pesquisa cientifica no ensino superior. Enfatizando o papel da biblioteca na organização da informação e seu perfil como suporte para o desenvolvimento da pesquisa científica, realizado através de levantamento bibliográfico visando analisar o papel da biblioteca no processo da pesquisa científica, aqui retratada através das produções das universidades, este abrange a fase de conceitos sobre pesquisa científica e sua importância, enfatizando o papel do pesquisador dentro das universidades, apresentando aspectos da produção do conhecimento dentro do meio acadêmico. Com base nessas referências são caracterizados alguns passos acerca da fase de organização metodológica de uma pesquisa, através da visão de autores já consagrados, passando pela escolha do tema até organização instrumental da pesquisa, levando em conta algumas barreiras que o pesquisador percorre até a fase final de seu projeto de pesquisa. Finalizando com a análise da representatividade da biblioteca em todas as fazes de construção, desenvolvimento e divulgação de uma pesquisa científica Language A language of the resource pt