http://repositorio.febab.org.br/files/original/47/5759/SNBU2006_339.pdf 121b80ad77c5e88bf644c230c17bb1ef PDF Text Text “A Biblioteca Universitária como fonte da produção do conhecimento científico” Cicília Conceição de Maria1 Doracy Custódio Rossini2 A Biblioteca Central da Universidade Estadual de Maringá foi criada em 1974, atende por ano aproximadamente cinco mil usuários reais, entretanto o número de usuários que freqüentam a bce (biblioteca central) por dia é de aproximadamente 2986. A missão principal desta denominada instituição é contribuir efetivamente junto instituição, a qual é subordinada, através do ensino, pesquisa e extensão. Os produtos oferecidos para a comunidade cientifica local é: empréstimo, catalogação na publicação (livros, dissertações, teses, cds, revistas), normalização documentária, pesquisas em bases de dados, treinamentos em fontes de pesquisas. Pretende com esta pesquisa verificar se a informação prestada pela Biblioteca Central da Universidade Estadual contribui efetivamente com a produção do conhecimento cientifico de seus usuários. Numa sociedade global, aonde o avanço tecnológico cresce em segundos em paralelo às informações especificas de todas às áreas. A unidade de informação (biblioteca), continua ser fonte de conhecimento dinâmico? Inúmeras transformações passam instituições públicas, e obviamente a sociedade sócio-econômica, sócia-política e tecnológica. Neste contexto, insere-se a unidade de informação, que age, transforma e influência paulatinamente seu processo evolutivo local. Conseqüentemente, a biblioteca como um dos proponentes para a gênese da produção do Conhecimento Cientifico produzido pelos seus usuários é fonte propulsora que emana a comunicação cientifica. Destarte, os usuários interagem sendo co-responsáveis pela existência e a manutenção e avaliação dos serviços prestados pela unidade de informação (biblioteca), uma vez que estes são agentes essenciais de produção na cadeia documental. A metodologia para essa pesquisa é de natureza qualitativa e quantitativa. O instrumento para mensuração dos dados será um questionário com perguntas abertas e fechadas com intuito de verificar parcialmente os produtos de conhecimento cientifico realizado pelos usuários. A tabulação destes dados será feita pelo acess. A população a ser investigada será com os usuários que freqüentam a biblioteca diariamente, através de uma amostra simples aleatória. Palavras chave: Bibliotecas Universitárias, Formação do Conhecimento Cientifico, Tipos de publicações Cientificas, Fonte de Informação. 1 Bibliotecária do Processamento Técnico da Biblioteca Central - Universidade Estadual de Maringá. Mestre em Ciência da Informação pela Puccamp. Professora da disciplina de METEP da FAISA. 2 Técnico em Assuntos Universitários, da Biblioteca Central – Universidade Estadual de Maringá. Especialista em Morfologia. �INTRODUÇÃO Falamos que as Universidades Públicas são “lócus” onde inicia toda a pesquisa básica para prover a pesquisa aplicada. Ela é o ápice para toda produção cientifica de nosso país. Em nossa pesquisa, averiguamos se A unidade de informação (biblioteca), continua sendo fonte de conhecimento cientifico? Hoje ela age, transforma e influência paulatinamente o processo evolutivo local e muitas vezes global, através de seus serviços de comutação bibliográfica, empréstimo inter-bibliotecário, empréstimo, levantamento bibliográfico, treinamento em fontes de informação. Destarte, os usuários interagem sendo co-responsáveis pela existência e a manutenção e avaliação dos serviços prestados pela unidade de informação (biblioteca). Este estudo apresenta, a formação dos métodos científicos, os tipos mais conhecidos de publicações cientificas e por ultimo o resultado de nosso estudo. Caracterização da Biblioteca Central A Biblioteca Central ( BCE ) da Universidade Estadual de Maringá tem como objetivo: apoiar as unidades universitárias e demais órgãos em suas atividades de ensino, pesquisa e extensão. Criada em 1974, no campus universitário, inicialmente contando com um prédio de 1.050 m2. Em virtude do aumento expressivo do número de usuários, em 1977, foi necessária uma ampliação de 400 m2. no espaço físico. Novamente, em 1981, ocorreu nova ampliação da biblioteca, com mais 600 m2., totalizando uma área de 2.050 m2. Em outubro de 1990, foi concluída a construção do primeiro módulo do novo prédio para abrigar a BCE, com modernas instalações e um área de 4.472,98 m2. Por dia atende cerca de 3.000 usuários da comunidade interna e 1500 da comunidade externa. Atualmente dentro da instituição está ligada diretamente a Pro-reitoria de ensino e pesquisa. Possuindo aproximadamente um quadro de aproximadamente 70, funcionários. �Breves facetas da formação do Conhecimento Cientifico Para Mattar (1999,), a necessidade constante no homem por aprender e conhecer pode ser satisfeita através de quatro diferentes formas de adquirir conhecimento: popular, religiosa, filosófica e cientifica. Conhecimento popular: É o modo comum, corrente e espontâneo de obtenção do conhecimento no trato direto com os seres humanos e com as coisas. Ex.: do pai para filho, do professor para o aluno, da autoaprendizagem. Conhecimento religioso: consiste em explicações sistemáticas sobre os fenômenos e fatos do mundo, e compreende proposições e dogmas sagrados, revelados por seres sobrenaturais. Conhecimento filosófico: parte da experiência e através de processos de racionalização, indutivos ou dedutivos, procura estabelecer hipóteses coerentes para a explicação dos fatos e fenômenos. No entanto, essas hipóteses não são passíveis de verificação, pois não podem passar por experimentações e, por isso, não podem ser aceitas nem rejeitadas. Conhecimento cientifico: é real (factual) porque lida com ocorrências ou fatos, Isto é, com toda forma de existência que se manifesta de algum modo...É sistemático já que se trata de um saber orientado logicamente, formando um sistema de idéias (teoria) e não conhecimentos dispersos e desconexos. Constituem-se um conhecimento falível, em virtude de não ser definitivo, absoluto ou final, e, por este motivo, é aproximadamente exato: novas proposições e desenvolvimento técnico podem mudar o acervo da teoria existente. Precisa de um método cientifico. Por outro lado, quando o homem sentiu a necessidade do conhecimento? Contudo sabemos que antes dos Présocráticos tudo era explicado a partir de forças sobrenaturais. Com os filósofos pré-socráticos : Tales de Mileto, Anaximandro, Pitágoras, Heráclito, Parmênides, Empédocles, Anaxágoras e Demócrito, precursores da ruptura com a mitologia. Sendo estes, responsáveis por uma nova visão epistemológica, cujo os fenômenos da natureza não poderiam ser simplesmente interpretados por desencadeamento de forças espirituais sobrenaturais, mas , sobretudo pela inteligência humana. Os pré-socráticos foram um dos primeiros a contribuírem �com teorias racionais, que subjacente a ela estava o homem como sujeito de sua própria história. Platão (429-347 aC) , eu continuidade a essa visão racional, ele foi um dos filósofos a dar forma ao Método cientifico racional, substancialmente direcionado pela metodologia dialética. Segundo ele, o real é o pensado, o intuíto. Nem a imaginação e nem a razão discursiva possibilitaria trabalhar com os conceitos de números e quantidade, proporcionaria o verdadeiro conhecimento. Platão refutava o valor da experiência empírica como fonte e critério de julgamento da verdade, e valoriza a intuição racional como mecanismo para se apropriar da essência do real, do ser. Aristóteles (384 a 322 aC), discípulo de Platão, acreditava que a ciência é o produto de uma elaboração do entendimento em íntima colaboração com a experiência sensível. Cria o método Aristotélico (Método silogístico), que consistia em analisar a realidade através de suas partes e os princípios que poderiam ser observados, para em seguida, postular seus princípios universais. O método Aristotélico é de natureza qualitativa, pois, desenvolvia a partir da essência das coisas e das causas, este método está impregnado da dedução propriamente dita. Foi um dos filósofos adeptos da teoria metafísica que rejeitou o mundo platônico das idéias; Contrapondo com seu mestre, no que diz a respeito da valoração da experiência sensível. Mas, é Francis Bacon (1561-1626), o denominado pai do método cientifico, que parte do pressuposto que o conhecimento não se dá somente do racional, mas sim de um método, cujo o laboratório científico a natureza são objetos fundamentais para o desenvolvimento cientifico. Conhecido como criador da teoria da Interpretação da Natureza (Método Cientifico), isto é, ele interpretava que a natureza é a grande mestra do homem. Para dominá-la era necessário também obedecer à natureza. O caminho a percorrer seria: a) o homem deveria libertar seu intelecto dos pré-conceitos, livres de todas as visões distorcidas, poderia dedicar-se exaustivamente e metodicamente a observação dos fenômenos. O caminho seria a indução experimental. Fases do seu Método Cientifico compreendia: a) experimentação: é a fase em que o cientista realizaria os experimentos sobre o problema investigado, para poder registrar metódica e sistematicamente todas as informações que pudesse coletar. B) formulação de hipótese, fundamentadas na análise dos resultados obtidos dos diversos �experimentos, tentando explicar a relação causal dos fatos entre si; c) repetição da experimentação por outros cientistas, em lugares distintos, com a finalidade de acumular dados que pudessem servir para a formulação de hipóteses; d) repetição do experimento para a testagem das hipóteses, procurando obter novos dados e novas evidências que as confirmassem; e) formulação das generalizações e leis: pelas evidências obtidas, depois de seguir todos os passos anteriores, o cientista formularia a lei que descobrir, generalizando suas explicações para todos os fenômenos da mesma espécie. Segundo Boff (1998) Bacon foi autor da expressão: saber é poder. Já R Descarte (1596-1650), inverte a posição de Bacon, e cria o Método racional-dedutivo. O mundo natural ou físico é objeto da ciência – nível do sensível (fatos); o mundo humano ou espiritual seria objeto da filosofia – nível do supra-sensível, em suma o ser humano deve ser dono da natureza. Bacon da forma ao conhecimento cientifico, quando elabora o manual de como aplicá-lo. Enquanto Descartes já possui uma visão mais generalista, vê o conhecimento a partir da dedução. Porém, Galileu (1564-1642), responsável pela chamada Revolução Científica Moderna, consegue estabelecer o diálogo experimental como o diálogo da razão com a realidade, do homem com a natureza. Na concepção de Galileu, a razão construiria uma armadilha experimental capaz de forçar a natureza a fornecer respostas concretas, mensuráveis quantitativamente. Essas respostas seriam utilizadas para avaliar a veracidade empírica do modelo hipotético-quantitativo racionalmente construído. A realidade poderia, ser resposta, através de seus números, dizer um sim ou não. Galileu denominou de Método quantitativo-experimental. Newton (1642-1727), A interpretação newtoniana se aproxima da interpretação de Bacon no que diz respeito ao método cientifico, ele parece ser indutivista e positivista. Totalmente oposto a Galileu, recusava a hipótese apriorística. Defendia, que suas leis e teorias eram tiradas dos fatos, sem interferência da especulação hipotética. A ciência caberia aceitar apenas as que evidenciam a certeza confirmada pelas provas empíricas produzidas pelo método experimental. Seu método experimental, também conhecido por indutivoconfirmável. Para ele, as etapas que consolidavam seu método era: a) o sujeito deveria ter as mentes limpas, livres de preconceitos, para que recebesse e se �impregnasse das impressões sensoriais recebidas pelos canais da percepção sensorial; b) as hipóteses seriam decorrentes do processo indutivo de uma meticulosa observação das relações quantitativas existentes entre os fatos e o conhecimento cientifico seria formado pelas certezas comprovadas pelas evidencias experimentais de casos analisados. Augusto Comte de Montpellier (1798-1857), Criador da teoria positivista, sendo o positivismo uma filosofia determinista, de um lado, o experimentalismo sistemático e, de outro, considera anticientífico todo o estudo das causas finais. O método utilizado é o histórico genético indutivo, que o denomina de Método subjetivo (dedução, indução, observação, analogia, filiação histórica). Para os positivistas as sentenças que não puderem ser verificadas empiricamente estariam fora da fronteira do conhecimento, ou seja, seriam sentenças sem sentido. Portanto, os positivistas não estariam preocupados como os cientistas pensavam, isto seria tarefa da psicologia ou sociologia, o que interessavam eram relações lógicas entre enunciados científicos. A lógica da ciência fornecia um critério ideal de como o cientista ou a comunidade cientifica deveria agir, ou pensar, tendo, portanto, um caráter normativo em vez de descritivo, objetivo central não era, portanto, o de explicar como a ciência funcionava, mas justificar ou legitimar o conhecimento cientifico, estabelecendo seus fundamentos lógicos e empíricos. Pierre Duhem (1861-1916), Para ele o cientista constrói instrumentos, ferramentas – suas teorias – para se apropriar da realidade, estabelecendo com ela um diálogo permanente. A aceitação da validade dos instrumentos de observação e quantificação, a seleção das observações de manifestações empíricas e sua interpretação dependem da aceitação da validade ou não dessas teorias. Os critérios utilizados no fazer cientifico, enquanto método, para Duhem, devem ser entendidos, como condicionados historicamente. São convenções articuladas no contexto histórico-cultural. E como tal, permite a renovação e progresso das teorias, revelando o Carter dinâmico da ciência e a historicidade dos princípios epistemológicos do fazer cientifico. A analise da historia da ciência permite que Duhem discorde de Newton, desmistificando o positivismo calcado no empirismo e na indução do método newtoniano. Karl Popper (1902-1994), constrói sua visão a partir do método cientifico racionalismo crítico, que o denomina de Método das conjecturas e �refutações. Defende a idéia que a busca do conhecimento se inicia com a formulação de hipóteses que procuram resolver problemas e continua com tentativas de refutação dessas hipóteses, através de testes que envolvem observações ou experimentos. As hipóteses, leis e teorias que resistiram aos testes até o momento são importantes porque passam a fazer parte de nosso conhecimento de base: podendo ser usadas como verdades provisórias, como um conhecimento não problemático, que, no momento, não esta sendo contestado. Mas a decisão de aceitar qualquer hipótese como parte do conhecimento de base é temporária e pode sempre ser revista e revogada a partir de novas evidencias. Popper, defende a posição que para o conhecimento progredir é necessário que as leis e as teorias estejam abertas à refutação, ou seja, que sejam potencialmente refutáveis. Portanto, para ele, para acelerar o progresso do conhecimento devemos buscar leis cada vez mais gerais, uma vez que o risco de refutação e o conteúdo informativo aumentam com amplitude da lei, aumenta a chance de aprendermos algo novo. Portanto, a ciência deve buscar leis e teorias cada vez mais amplas, precisas e simples, já que , desse modo, maior será a refutabilidade, conseqüentemente, maior a chance de aprendermos com nossos erros. Responsável pela criação do método denominado Racionalismo Critico Popperiano , ou, Método Hipotético dedutivo. E por último vamos lembrar de alguém do nosso século XX Thomas Kuhn (1922-1996), este critica a visão proposta pelos positivistas lógicos como o racionalismo critíco de Popper. Foi bastante criticado por defender uma visão relativista da ciência. Mas mostrou ao mundo que toda avaliação cientifica esta impregnada de influencia de fatores psicológicos e sociais de seus pesquisador. Que toda teoria é formada por leis, conceitos, modelos, analogias, valores, regras pra avaliação de teorias e formulação de problemas, princípios metafísicos e ainda pelo que ele chama de exemplares, que são soluções concretas de problemas ,isto é, Paradigmas. O paradigma é construído a partir do consenso entre os cientistas. Comunicação Cientifica e Publicações Científicas �O termo comunicação cientifica, foi cunhado pela primeira vez pelo físico, historiador irlandês John Bernal, por volta dos anos 40. As associações criadas no século XVII, tiveram um papel fundamental no fortalecimento da comunidade cientifica e sobretudo na divulgação do conhecimento cientifico. Segundo Biojone (2001, p.14), relata que : As primeiras sociedades foram a Academia dei Lincei em Roma (1600 a 1630), a Academia Del Cimento em Florença (de 1651 a 1657), e depois a Royal Society de Londres (criada em 1622) e Académie Royale dês Science que depois passou a ser chamada de Académie dês Science na França. Essas academias tinham como principal objetivo reunir os especialistas de uma determinada área para reuniões e discussões, favorecendo assim a comunicação entre os diversos pesquisadores.[..] a Royal society de Londres teve um papel importante na institucionalização da comunicação cientifica, ao preocupar-se tanto com a divulgação dos trabalhos de seus associados quanto em mantê-los atualizados, buscando informações em outros paises e outras sociedades similares. Como Biojone citou, o objetivo reunir os especialistas, as associações eram um canal, onde novos conhecimentos eram partilhados. Foi neste período que iniciou a estrutura que hoje temos das comunidades cientificas, bem como a produção cientifica �Tipos de publicações científicas: Tipo Conceituação Estrutura Classificação Artigo Científico trata-se de problemas científicos, bem como, apresentam abordagens atuais, às vezes temas novos Título do trabalho, autor, credenciais do autor,resumo, palavras – chave, corpo do texto (introdução, desenvolvimento e conclusão) e parte referencial (referencias, apêndice, anexos). Formal Artigo Analítico descreve, classifica e define o assunto, leva em conta a forma e o objetivo que se têm em vista. Sua característica principal está em apresentar os aspectos relevantes e irrelevantes do tema estudado existe uma ordenação de aspectos de determinado assunto e a explicação de suas partes. partes: definição do assunto, aspectos relevantes e irrelevantes, partes, e relações existentes Formal Sua estrutura é a seguinte: definem o assunto, explicação da divisão, tabulação dos tipos e definição de cada espécie ( partes: definição do assunto, explicação da divisão, tabulação dos tipos e definição de cada espécie). Formal Exige uma pesquisa profunda do tema. Após cada enfoque procede uma argumentação A comunicação cientifica definese como a informação que se apresenta em congressos, simpósios , reuniões, academias, sociedades cientificas. ( partes: exposição da teoria, apresentação dos fatos, síntese dos fatos, conclusão introdução (formulação do tema, justificativa, objetivos, metodologia, delimitação do problema, abordagem e exposição exata da idéia central). Folha de rosto(nome do congresso,simpósio etc..., local, data, titulo do trabalho, nome do autor e suas credenciais). Formal é uma exposição metódica dos estudos realizados e das conclusões originais a que se chegou após apurado exame de um assunto. Caracteriza-se como relato escrito que divulga os resultados parciais ou totais de pesquisa Podendo ser escrito pela primeira pessoa. Com intuito de sobressair o espírito crítico do autor e a originalidade É o mais breve dos trabalhos científicos, pois se restringe à descrição dos resultados alcançados através de pesquisa. formal :seriedade dos objetivos e lógica do texto; Informal: marcado pela liberdade criadora e da emoção informal Artigo classificatório Artigo argumentativo (PAPER) ENSAIO INFORME CIENTIFICO Informal Fonte: elaborado pelas autoras Metodologia Essa pesquisa é de natureza qualitativa e quantitativa. O instrumento utilizado para coleta de dados foi um questionário com perguntas abertas e fechadas com intuito de verificar parcialmente os produtos de conhecimento cientifico realizado pelos usuários. Esta pesquisa foi realizada nos dias 15 e 16 de julho e nos dias 20 e 21 de julho, no período da manhã e tarde, �com os usuários que adentrava em nossa biblioteca. A tabulação destes dados foi feita através do software Acess. O tipo de amostra não probabilística realizada foi amostra aleatória simples. A Biblioteca Universitária como fonte da produção do Conhecimento Científico O Conhecimento Cientifico e a biblioteca surgiu antes da imprensa de Gutemberg, coexistem em sua gênese histórica. As bibliotecas aparecem desde os anos de 250 aC. Calímaco de Cirene foi um dos primeiros bibliotecários a se preocupar em registrar e armazenar o conhecimento humano. Além de bibliotecário era poeta e professor. As bibliotecas coexistiam com as primeiras escolas. As primeiras bibliotecas nacionais séculos XVII surgiram na Europa nos e XVIII. No continente americano elas surgiram no século XIX: Library of Congress (1800), em Buenos Aires (1810). As bibliotecas estaduais, ou chamadas bibliotecas circulantes apareceram no século XVIII tanto na Europa como nos Estados Unidos. No Brasil, as bibliotecas estaduais começaram a surgir no século XIX. A primeira foi na Bahia (1811), depois Sergipe (1851), Pernambuco (1852), Espírito Santo (1855), Paraná (1857), Paraíba (1858), Alagoas (1865), Ceará (1867), Amazonas e Rio Grande do Sul (1871) (FONSECA, 1979). Fonseca (1979) relata também que no Brasil as bibliotecas escolares, a exemplo da Europa, precedem universitárias. Os primeiros bibliotecários as bibliotecas públicas e foram religiosos Franciscanos, Beneditinos e Jesuítas entre estes destacamos: Antônio Gonçalves (1550-1616, ensinava aritmética e cuidava dos livros), Mateus Afonso (1660-1729, conservador e encadernador de livros), Manuel Pires (1669-1757, bibliotecário �nos colégios da Bahia e Espírito Santo), Manuel da Mota (1696-1768 professor e encadernador). Em suma, se hoje podemos tomar ciência de como pensava os filósofos pré socráticos, os filósofos que viveram antes e depois de Cristo, foi em virtude que já na antiguidade já existiam bibliotecas. Como podemos constatar através de Martins (2002, p.71) : As bibliotecas medievais são , na realidade, simples prolongamentos das bibliotecas antigas, tanto na composição, quanto na organização, na natureza, no funcionamento: não se trata de dois tipos de biblioteca, mas de um mesmo tipo que sofreu modificações insignificantes decorrentes de pequenas divergências de organização social. Mais diferença existe, materialmente, na própria antiguidade, entre as bibliotecas `minerais`, compostas de tabletes de argila, e as bibliotecas ´vegetais´e ´animais´, constituídas de rolos de papiro ou de pergaminho[...] Com o perpassar dos tempos as bibliotecas, foram se laicizando, saindo das mãos do clero, indo paulatinamente se democratizando, chegando mais perto do cidadão até então considerado “profano”. Contudo, para nós, a biblioteca hoje não é simplesmente um repositório de livros, mais é dinâmica, uma das fontes essenciais para a produção de conhecimento cientifico. Em nossa pesquisa, primeiramente levantamos a quantidade de usuários que freqüentaram a biblioteca de janeiro a junho de 2006, cujo o resultado foi: �3176 3500 3000 2609 2561 2200 2500 2000 1500 1000 547 577 500 0 JANEIRO (26 FEVEREIRO MARÇO (27 DIAS) (24 DIAS) DIAS) ABRIL (23 MAIO (26 JUNHO (25 DIAS) DIAS) DIAS) Gráfico : 1 Quantidade de alunos que freqüentaram a biblioteca de jan. a jun. 2006 Participaram desta pesquisa 150 alunos sendo 8% mestrandos, este grupo freqüenta a biblioteca semanalmente, 0,6% alunos de doutorado também utiliza a biblioteca semanalmente. Observamos que a a parcela mais expressiva em nossa pesquisa foram alunos de graduação, chegando um percentual de 82%. A comunidade externa atingiu um percentual de participação equivalente aos alunos de mestrado de 9,4%, freqüentando a biblioteca diariamente e semanalmente. Conforme ilustramos no gráfico 2 : NÚMERO DE USUÁRIOS UTILIZAM A BIBLIOTECA 49 45 50 40 29 30 20 10 2 55 010 5 54 diariamente semanalmente ocasionalmente 0 MestradoDoutorado Graduação Comunidade Externa Gráfico 2: Freqüência de uso da biblioteca �Dos alunos pesquisados chegamos ao seguinte resultado: área de Ciências Biológicas 9,5%,(14) , área de tecnológicas 9,5%(14), área de ciências exatas 13% (19), comunidade externa 13% (19), na área de ciências humanas 26%,(39) ,Ciências da saúde 7%(10), Ciências Sociais Aplicadas 15%(22), Ciências agrárias 7%(10). Uma das questões elaboradas foi para verificar qual o primeiro passo frente a uma pesquisa, qual seria o comportamento dos alunos? Constatamos, primeiramente os alunos buscam informação na Internet, perfazendo um percentual de 54%(80), enquanto àqueles que recorrem por primeiro aos catálogos da biblioteca é de 40%(60), e uma pequena parcela, vai primeiro buscar ajuda a um funcionário da biblioteca, este o percentual é de 3% (5) e os que procuram outros recursos são 3% (5). Atualmente a distância é inexistente na rede mundial de computadores, que por sua vez recebe sites novos por segundos, colocando a disposição do mundo informações variadas em diversos níveis de compreensão. Entre elas jornais de renome, revistas, livros, teses digitalizados, prontos para serem lidos. O preço das assinaturas de jornais e revistas é hiper atrativo e acessível, pois dispensa encargos financeiros dos custos dos serviços de correio e outros. Por outro lado, nos chamou atenção o hábito dos alunos que freqüentam nossa biblioteca, os dados coletados revelaram em nossa pesquisa, que o livro impresso é o mais utilizado em nossa biblioteca. Como podemos observar: MATERIAL MAIS UTILIZADO PELOS USUÁRIOS DA BCE Tipo de Material Livro Jornais Periódicos Especializados Dicionários Relatórios, Periódicos Gerais, Vídeos e DVD, Material mais consultado Primeiro Lugar Segundo Lugar Terceiro Lugar Quarto Lugar Quinto Lugar Sumários Correntes Normas técnicas e Microfichas Sexto Lugar CDS Sétimo Lugar Quadro: Rank de materiais utilizados pelos nossos alunos pesquisados O sistema de biblioteca possui serviços para comunidade interna da Instituição e para comunidade externa. Assim, escolhemos os 7 mais procurados, para verificar sob a visão dos usuários. �Dos serviços prestados pelo sistema de bibliotecas, temos os seguintes resultados: UTILIZAÇÃO DOS SERVIÇOS POR ÁREA SERVIÇOS C. PRESTADOS C. Bio C.Tec. Humana C. Exata Com. Ext Empréstimo 2º lugar 1º lugar 1º lugar 1º lugar Não Normalização de Doc. Não Não Não 4º lugar 2º lugar Levantamento Bibliográfico 3º lugar 3º lugar 3º lugar 4º lugar 1º lugar Comut 4º lugar 3º lugar 4º lugar 3º lugar 3º lugar Xerox 1º lugar 2º lugar 2.º lugar 2º lugar 4º lugar Treinamento no Portal/Capes Não Não Não 4º lugar Não Catalogação na Publicação Não Não Não 4º lugar Não Quadro 2: Serviços utilizados pelos nossos usuários em relação a área. C. Ci. Soc. Saúde Apl C. Agra 1º lugar 1º lugar 1º lugar Não Não Não 2º lugar Não 3º lugar 3º lugar 4º lugar 2º lugar Não 3º lugar 2º lugar Não Não Não Não Não Não Como observamos no quadro acima, sob visão dos pesquisados, a prioridade é o empréstimo e o xerox. Para nós, o ponto crítico, incide sobre os serviços que no nosso ponto de vista seriam importantes como: levantamento bibliográfico, normalização e portal da capes. Dizemos ponto crítico, em virtude para nós, serem serviços contundentes para o desenvolvimento da produção científica. Os dados demonstram que somente na área da Saúde, utiliza-se o levantamento bibliográfico como prioridade para sua produção científica �QUADRO GERAL DOS SERVIÇOS PRESTADOS TIPOS DE SERVIÇOS Empréstimo e Xerox Levantamento Bibliográfico Comut Normalização Treinamento no portal da capes Catalogação na Publicação RANK Primeiro Lugar Segundo Lugar Terceiro Lugar Quarto lugar Quinto lugar Sexto lugar Quadro 3: Visão geral dos serviço sob os olhos dos pesquisados O empréstimo e xerox para os nossos alunos são atividades precípua para o estudo, provas e produção cientifica. Notamos que a fase elementar de um estudo cientifico tem-se prioridade para esses usuários. Como retrata o quadro acima, que mostra o levantamento bibliográfico como o segundo colocado. Serviço este que faz parte inerente de qualquer estudo cientifico que as denominamos de pesquisa bibliográfica, ou, levantamento bibliográfico. Sucessivamente a busca nas redes de comutação, a importância em padronizar, para propiciar ao conhecimento cientifico uma linguagem universal, e por ultimo vem a Catalogação na Publicação, que dependendo do material dá um teor de credibilidade para o material produzido. Para visualizarmos este quadro, ilustramos com o gráfico 3: �SERVIÇOS OFERECIDOS PELA BIBLIOTECA: Catalogação na Publicação Treinamento no Portal/Capes Xerox Comut Levantamento Bibliográfico Normalização de Doc. Empréstimo 0 20 C. Bio C.Tec. C. Humana 40 C. Exata 60 Com. Ext C. Saúde 80 Ci. Soc. Apl 100 120 C. Agra Gráfico 3: Serviços oferecidos pela Biblioteca, grau de importância para o usuário A biblioteca contribui para produção cientifica? Carvalho (2004), responde adequadamente essa questão, quando relata que a universidade é um dos elementos centrais para o desenvolvimento da pesquisa, da ciência e da tecnologia; e que as bibliotecas universitárias incorporam modelos e tecnologias, tendo um papel expressivo e decisivo no desenvolvimento do país. Destarte, que o acesso á informação é um elemento facilitador para gerar novos conhecimentos. No gráfico 4, observamos que de fato a biblioteca é uma fonte para a produção cientifica: 9.25% 90.75% NÃO CONTRIBUI PARA PRODUÇÃO CIENTÍFICA CONTRIBUI PARA PRODUÇÃO CIENTÍFICA Gráfico 4: Biblioteca como fonte da produção do conhecimento cientifico. �Popper e Kun eram unânimes sobre a importância de que todo trabalho cientifico, precisa ser colocado para avaliação de outros pesquisadores. Para Popper as conjecturas precisavam passar pelos olhos críticos de inquiridos, caso fosse refutadas, surgiriam novos problemas. E Khun com muita coragem, expressa que os paradigmas se incorporam através da comunidade cientifica, fortalecendo os canais formais e informais. Os que os dois tem de comum? Que o conhecimento se solidifica quando é apresentado à crítica de outros profissionais. O que seria então os canais formais e informais? Formais são todas as publicações vinculadas nos veículos formais , que são comercializados. Já os informais uma de suas essências que ainda não são comercializados. Segundo Mueller (2003), a produção cientifica, engloba a comunicação formal e informal. As que utiliza os chamados canais informais, inclui normalmente comunicações de pesquisa em andamento, trabalhos de congressos. As formais são publicações como livros e periódicos. Corroboramos que os trabalhos dos participantes de nossa pesquisa, faz parte na sua maioria da literatura cinzenta, mas, existem trabalhos publicados nos canais formais. Os trabalhos produzidos pelos alunos pesquisados, foram eventos, tais como: Reunião anual Sociedade Brasileira de Zootecnia, Encontro Anual de Iniciação Cientifica, Semana de Geografia, Encontro de Trabalhos Científicos, Programas de energias alternativas, Congresso de Ciências Biológicas, Projeto de Extensão – Direito da Criança e do adolescente, Semana de História, Seminários de Ciências Sociais, Semana da Pedagogia, Encontro do PIBIC, Semana de Letras, Jornada de Políticas Públicas,Semana da Biologia, Semana da Educação Física, Congresso de Zoologia, Congresso de Microbiologia, Congresso Brasileiro de Matemática, Congresso Brasileiro de Engenharia Agrícola, Congresso Nacional de Irrigação e Drenagem, Seminário de física. Produziram também, Artigos Científicos nas seguintes revistas: Revista Brasileira de Zootecnia, Acta Scientinarum, Boletim de Geografia, Topologia, Revista do Mestrado de Direito(Universidade Estadual de Maringá), Revista Brasileira de Analises Clínicas, Brazilian Journal of Microbiology, Arquivos Venezuelanos de Nutrição, Revista Brasileira de Matemática. E um livro na série �Cadernos de metodologia de pesquisa (Universidade Estadual de Maringá). No gráfico abaixo, ilustra bem a publicação de nossos pesquisados: 70 60 50 40 30 20 10 0 Artigo Cientifico Eventos Área Técn Com. Ext. Ci. Saúde Livro Ci. Exatas Ci.Soc. Apl Ci. Bio Agrarias Gráfico 5: Produção Cientifica dos participantes de nossa pesquisa Considerações Finais Esta pesquisa constatou o que vários estudiosos comenta, sobre a importância da biblioteca no desenvolvimento da pesquisa de um país. Procuramos, através dessa pesquisa sob o olhar de quem está usando o serviço, a importância ou não de nossos serviços. Porém, não com o intuito de avaliação da qualidade total de nossos serviços, e nem com o olhar de gestão dos serviços prestados pela biblioteca. Não era aqui nosso interesse. Porém, precisavamos averiguar se de fato a biblioteca além de um organismo vivo e dinâmico ela é fonte para produção do conhecimento cientifico. Esta pesquisa teve algumas limitações por ser em período de férias dos alunos, e o fator tempo incidiu sobre nosso trabalho, nos impossibilitando testar nosso instrumento para validação do mesmo. Contudo, nos impulsionou a continuar a estudar o assunto.Mas, com uma nova proposta, mensurando não só conhecimento cientifico, mas o conhecimento intangível? Por outro lado, temos que retificar nossa amostra, de �aleatória simples para uma amostra estratificada com os professores da instituição que possui uma vasta produção cientifica formal. �REFERENCIAS ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS, Apresentação de citações de documentos: NBR 10520. Rio de Janeiro, 2001. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS, Apresentação de relatórios técnicocientíficos: NBR 10719. Rio de Janeiro, 1989. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS, Informação e documentação – referências - elaboração: NBR 6023. Rio de Janeiro, 2002. ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS, Informação e documentação – trabalhos acadêmicos - apresentação: NBR 14724. Rio de Janeiro, 2002. BABBIE, E. A ciência e as ciências. In.:_____. Métodos de pesquisas de Survey. Trad. de Guilherme Cezarino. Belo Horizonte: Editora UFMG, 1999. Cap.2. BATTLES, Matthew. A conturbada história das bibliotecas. Trad. João Vergílio Gallerani Cutter. São Paulo : Planeta Brasil, 2003. BOAVENTURA, Edivaldo Machado. 59 p. Como ordenar as idéias. 8.ed. São Paulo : Atica, 2004. BIOJONE, Mariana Rocha. Forma e função dos periódicos científicos na comunicação da ciência. 2001. 107p. 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São Paulo : Atlas, 2004. 96 p. �Apêndice Ao responder este questionário você estará contribuindo com um estudo que será apresentado no Seminário Brasileiro de Bibliotecas Universitárias. Cujo título deste trabalho é “Bibliotecas Universitárias como fonte do conhecimento cientifico”. 1) Você esta cursando: () graduação () pós-graduação () outros ano de ingressou?... 2) Com que freqüência você utiliza a biblioteca? () diariamente () Semanalmente () ocasionalmente () nunca 3) Quando o professor solicita um trabalho de pesquisa, sobre um determinado assunto, você pesquisa primeiro em: () Internet () Cataloga da biblioteca () Pede ajuda aos funcionários da Biblioteca () outros meios, quais? ... 4) Dos serviços oferecidos pela biblioteca, assinale os serviços que você utilizou: () Empréstimo () Normalização de documentos () Levantamento Bibliográfico () Como () Xerox () Treinamento no Portal da Capes () Catalogação na Publicação 5) Utilização do Material Bibliográfico: Livros () Sempre () Nunca () outros Jornais () Sempre () Nunca () outros Relatórios Científicos () Sempre () Nunca () outros Dissertações e teses () Sempre () Nunca () outros Periódicos Especializados () Sempre () Nunca () Outros Periódicos Especializados do Portal da Capes () Sempre () Nunca Periódicos Gerais () Sempre () Nunca () Outros Normas técnicas () Sempre () Nunca () outros Vídeos e DVDS () Sempre () Nunca () outros CDS () Sempre () Nunca () outros Dicionários () Sempre () Nunca () outros Material cartográfico () Sempre () Nunca () outros Sumários correntes () Sempre () Nunca () outros Microfichas () Sempre () Nunca () outros 6) Dos Materiais Bibliográficos acima, os quais você utilizou, ajudou a: () Estudar para provas () Projetos de pesquisa () Produção Cientifica 7) Você já escreveu um Artigo Científico? () sim () não. Qual a Revista(s)? 8) Você já apresentou trabalhos em eventos de sua área? () sim () Não. Qual(s) os eventos................................................................................................ � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource SNBU - Edição: 14 - Ano: 2006 (UFBA - Salvador/BA) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Bibliotecas Universitárias Description An account of the resource Tema: Acesso livre à informação científica e bibliotecas universitárias. Creator An entity primarily responsible for making the resource SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias Publisher An entity responsible for making the resource available UFBA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2006 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Salvador (Bahia) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource A Biblioteca Universitária como fonte da produção do conhecimento científico Creator An entity primarily responsible for making the resource Maria, Cicília Conceição de Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Salvador (Bahia) Publisher An entity responsible for making the resource available UFBA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2006 Type The nature or genre of the resource Evento Description An account of the resource Essa pesquisa é de natureza qualitativa e quantitativa. O instrumento utilizado para coleta de dados foi um questionário com perguntas abertas e fechadas com intuito de verificar parcialmente os produtos de conhecimento cientifico realizado pelos usuários. Language A language of the resource pt