http://repositorio.febab.org.br/files/original/10/541/C749_3_PR_V_24.pdf 6cd3bb63fc4c9449c2461ab2c4bf517e PDF Text Text 61.3(81) Digitalizado gentilmente por: �Ué^/ .líf' fl 'íe. I i tf ^bT" ^jdJàãJi fJ& cm 12 3 I Digitalizado ^^^shem^ -gentilmente por: ^^^;„H,!" 14 15 16 17 18 19 20 ��TERCEIRO CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA E DOCUIÍENTAÇÁO O auxiliar de biblioteca e sua forraaçao profissional por Heloisa de âlraeida Prado 02. '.0 6'- t B A gj SÂO PAULO ^ yj. -as 40-Cjto ^ Curitiba 1961 I Digitalizado -gentilmente por: I Sc a H st e m J3^U 14 15 16 17 lí �/I 'J d TEM'« O AUXILIAR DE BIBLIOTECA E SUA PORlíAÇÂO PROFISSIONAL. por HELOÍSA DE ALMEIDA PRADO SINOPSE 1, O problema do material humano para se encarregar de bibliotecas infanto-juvenis, escolares e municipais, em pequenos centros, 2, Necessidade de preparar avixiliares de biblioteca, 3» Sistema centralizado para adquirir e preparar o material para essas bibliotecas, U, Programa para o curso, 5» Requisitos exigidos dos candidatos, 6, Orientação profissional. 'I Digitalizado -gentilmente por: 14 15 16 17 lí 19 20 �o AUXILIAR DE BIBLIOTECA E SUA FORMAÇÃO PROFISSIONAL A ê 0 Resolvemos tratar deste assunto porque sentimos que ha, ate certo ponto, unidade de vista dos bibliotecários brasileiros quanto a formação profissional do bibliotecário, Grande tem sido o interesse, por parte dos dirigentes das escolas de biblioteconomia, de melhorar seus curriculos dando aos alunos vun preparo de nivel supe - rior. Logicamente os individuos que assim se preparam, almejam cargos onde possam exercer sua profissão, usando os altos conhecimentos adquiridos em estabelecimentos / universitários* A biblioteconomia é uma das profissões que mais exige cultura dos profissionais, 0 P 0 A pois, alem da técnica, requer conhecimento de linguas, literatura, ciência, arte, filosofia, etc, para que seja possível enfrentar o trabalho de dirigir, desenvolver e manter bibliotecas universitárias, nacionais, especializadas, enfim instituições que exijam tal competência de seus encarregados, Se por um lado esta afirmação é irrefutável, por outro não é menos verdadeira a necessidade de prepararmos profissionais para se dedicarem à bibliotecas infanto juvenis, escolares e mesmo municipais, em pequenos centros, Quem se encarregara dessas bibliot®cas que deverão estar espalhadas por todo Brasil, maiores e menores, na medida das posses dos diversos mmicipios? Essas bibliotecas, em geral modestas em seus acervos e om suas pretensões, não são menos necessárias do que as já citadas. Inútil seria perdermos tempo falando aos congressistas sobre o valor do material impresso como veiculo impar para a difusão cultural e base para a realização dos mais altos objetivos da educação» Ideal seria que cada município e cada escola tivesse sua biblioteca. Sabemos que o ensino so pode ser realmente eficionte quando a escola dispõe desse verdadeiro laboratorio para a tarefa escolar. Julgamos imprescindível que preparemos profissionais capazes de se encarregar desse trabalho, Temos o exemplo dos professores primários (normalistas) que após o 12 ciclo ginasial ingressam no curso profissional, se habilitam e se propoem a realizar o seu trabalho nas mais longínquas escolas, Temos tconbem o dos auxiliares de enfermagem que tão bons serviços vem prestando. Formar apenas bibliotecários (ni vel superior) seria nao querer enfrentar a realidade brasileira. Mesmo em paises mais avançados do que o nosso, tal solução seria utópica. Parece-nos que, diante desta evidencia, sera altamente oportuno as Escolas d^e Biblioteconomia organizarem cursos para a formação desses profissionais. cm 12 3 5 g Digitalizado -gentilmente por: 14 15 16 17 18 19 20 �- Fls, 2 Sendo a falta destes cureos sentida por todos que se interessam pelo assimto, talvez grupos menos credenciados venham a se incumbir da tarefa de organiza-los, quando tal serviço poderá ser eficientemente executado pelas escolas de biblioteconomia, A melhor solução para o problema dessas bibliotecas nos parece ser o sistema cen0 e<é tralizado nacional ou estadual, onde os processos técnicos, desde a aquisiçao do ma terial impresso até o preparo para circulaçao estara a cargo da biblioteca central, . n ficando o auxiliar de biblioteca apenaa encarregado de administrar e dirigir a biblioteca, atender convenientemente o leitor e fazer com que a instituição atinja seus verdadeiros objetivos. Naturalmente o sistema centralizado garante a uniformidade e perfeição na parte técnica, a além de ser muito interessante sob o ponto de vista eco- nomico, Como, porém, a. organização desse trabalho centralizado depende do muitas soluções de ordem burocrática, o mais prático será procurarmos habilitar os auxiliares dsi bi blioteca para executar sozinhos suas tarefas, O que nao podemos e privar o nosso po vo de bibliotecas bem orientadas enquanto aguardamos a centralização do serviço. Julgamos que o curso poderia ter a duração de um ano e que poderia ser exigido para ingresso o cettificado de conclusão do I2 ciclo ginasial^ ou um exame de admissão correspondente aos conhecimentos desse primeiro ciclo, pois há, pelo interior do Brasil, pessoas que não sendo portadoras do certificado do I0 ciclo ginasial, possuem boa cultura, sendo elementos capazes do seguir com sucesso o curso de auxiliar de bibliotecej. e executar um trabalho eficiente junto a toda essa população ávida de oportunidade para desenvolver sua inteligência e personalidade. Por exemplo, no Estado de S, Paulo possuimos apenas 86 (oitenta e seis) bibliotecas publicas municipais o que e indiscutivelmente irrisorio, se considerarmos o nimero de nmiclpios (505) e os seus desenvolvimentos. Através da Comissão Estadual de Literatura do Conselho de Cultura do Estado de S. Paulo estamos propondo ao Governo Estado um plano de fundação de novas bibliotecas e assistência às já existentes, do por meio de um serviço centralizado. Atendida essa proposta estamos certos de que lutaremos com o problema do m&terial humano para efetivar o trabalho que essas bibliotecas deverão realizar. Devemos oferecer ao auxiliar do biblioteca um mínimo de conhecimentos técnicos, Certamente os processos técnicos para as bibliotecas a quo se destinam serão mais simples, O acervo também é mais uniformo, o que facilita o trabalho. Quanto aos leitores, r>é ^ / as exigencias sao menores, porque dificilmente surgira um investigador, no sentido 5 6 Digitalizado -gentilmente por: llll|llll|llll|llll|llll|llll|llll|llll|llll|llll|llll|llll|llll|lll 14 15 16 17 18 19 20 �•• Fls» 3 "• mais amplo, om geral serão indivíduos dcsejosos de adquirir novos conhecimentos, A titulo de sugestão propomos o seguinte programa para êsso curso: Classificação - 3 aulas semanais Catalogação - 3 aulas semanais Noçoes de história do livro - Elementos de referencia 2 aulas semanais Língua portuguesa Psicologia - - 1 aula semanal 2 aulas semanais 2 aulas semanais Organização e administração de bibliotecas - 2 aulas semanais Esta distribuição dará 3 horas diárias, devendo ser exigido de cada aluno um está0 9 gio de 50 horas em biblioteca, o que sera indispensável para que , consiga levar a bom termo sua tarefa. Terminado o curso, o aluno receberá um certificado. Esclarecimentos sobre as disciplinas: CLASSIFICAÇÃO ; Esta disciplina devera tratar apenas do sentido da mesma e do estudo dos três sumários de Dewey, habilitando os alunos a classificar de acordo com essa tabela e a sabor orientar os leitores na colocação dos livros nas estantes. Será estudado também o problema da identificação do livro classificado, podendo ser usada a tabela de Cutter, CATALOGAÇÃO : Regras para preparo do fichas simplificadas e conhecimento básico de organização de catálogo dicionário, recomendado para esses tipos de bibliotecas, NOÇÕESDE HISTÓRIA DO LIVRO ; Serão úteis como cultura, pois o auxiliar de biblioteca trabalhando com o material impresso deverá conhecer algo do sua história, ELEMENTOS DE REFERÊNCIA : Será indispensável alguma orientação sobre as obras do referencia, utilidade e manejo de dicionários, enciclopédias e anuários, principalmente os nacionais, LÍNGUA PORTUGUÊSA j É indiscutível a utilidade do ensino da língua, pois a deficiência de conhecimento que temos notado, mesmo em estudantes que terminaram o 22 ciclo ginasial, nos autoriza a afirmar que esta disciplina é indispensável, PSICOLOGIA : Esta disciplina oferecerá conhecimentos básicos de psicologia in fantil o do adolescente, o que muito ajudara o trabalho do auxiliar de bibliotecas infanto-juvenis e escolares. Nesta cadeira poderá ser incluido algo de relações públicas, o que contribuirá para o sucesso dos serviços prestados om qualquer tipo de biblioteca, ORGANIZAÇÃO DE BIBLIOTLCAS : A maior atenção deve ser dada a esta cadeira, que cm 12 3 'I Digitalizado -gentilmente por: 14 15 16 17 18 19 20 �- ris, 4 - será por assim dizer a coordenadora do ensino ministrado em outras disciplinas, Ela deverá oferecer aos alunos uma visão geral de todos os trabalhos que preeisam seriei tos em uma biblioteca e determinar os métodos de trabalho que garantam maior rendi mento c melhor serviço, Poderá ser incluido um mínimo sobre seleção, pois embora ês- te trabalho nao deva ser executado pelo auxiliar, e necessário que conheça o critério que o determina, Aproveitando os conhecimentos técnicos adquiridos, deverá a cadeira de organização orientar sobre o uso do catalogo e da classificaçao, assim como sobre o modo de prestar assistência aos leitores. Por certo, no exeicicio de sua profissão, terá o auxiliar uma série do obriga ções de caráter administrativo, técnico e de rotina para as quais precisara ser convenientemente preparado. Quanto às obrigações administrativas, está incluida a determinação do horário, do regulamento interno do serviço do empréstimo, a instituição da penalidade, a substituiçao de livros perdidos o descartados, etc. trabalho de estatísticas, relatórios, etc. Precisara ser orientado quanto ao Receber sugestões quanto a exposições, hora do conto, orientação de leitura, arranjo dos livros e da sala e outros trabalhos que proporcionem maior e melhor aproveitamento do material da biblioteca. Indiscutivelmente o responsável pela biblioteca é a alma da mesma e, aliando as suas possibilidades naturais aos conhecimentos recebidos, poderá tornar a institui ção uma verdadeira oficina de trabalho, É ele que poderá criar o clima para que os leitores se sintam a vontade o possam tirar da biblioteca todas as vantagens que ela estiver cm condições de oferecer. As qualidades pessoais exigidas dos a\ixiliares de biblioteca são de tal impor tância que julgamos ser muito útil haver orientação profissional, pois grande parte do sucesso desse curso se situa numa boa seleção das possibilidades individuais. Amor aos livros, compreensão, dedicação, bom humor, paciência, interesse em auxiliar os trabalhos de pesquisa e fé na boa influencia da leitura são requisitos essenciais. Diz Emma Buenaventura em seu trabalho "Manual para Ia organizacion de bibliotecas infantiles y escolares" :'sé quando todo o conjunto de recursos técnicos e humanos se põem em movimento, em ação contínua para servir os leitores, podemos falar de uma biblioteci, Penspjnos que seria oportuno aproveitar este Congresso para ouvir opiniões sobre o plano de formação do auxiliar do biblioteca e, no caso de ser aprovado, estabele cer o programa para este curso, pois sera de inestimável valor esta uniformização. cm 12 3 I Digitalizado -gentilmente por: ]_'4 ^5 16 17 18 19 20 �- Fls. 5 - Naturalmente sempre que a Instituição mantenedora de uma biblioteca estiver condições financeiras de ter um bibliotecário, poderá fazê-lo, pois o auxiliar em de biblioteca continuará cm sua atividade, uma vez que seu certificado não lhe dá o direito de ser bibliotecário, mas simplesmente auxiliar. Terminando, aguardamos a opinião dos colegas para as seguintes recomendações: 1 - Seja organizado nas Escolas de Biblioteconomia o curso para auxiliar de biblioteca» 2 - Seja determinado o programa e a duração para esse curso, a fim de haver xmif ormidade , 3 - Seja fornecido, aos aprovados no curso, o certificado de auxiliar biblioteca, I ^ ^ I4 - Seja pedida as autoridades competentes a criaçao, no quadro do funcionalismo, do cargo de auxiliar de biblioteca, REFERÊMCIAS BIBLIOGRAFICAS 1 - Development of public libraries in Latin America; the São Paulo conference. CI952. 2 - Instruções para a organização das bibliotecas municipais - Ministério da educação, Instituto nacional do livro, 19^05 3 - Manual of techniques in library Organization - Cundiff, 195^» I4. - Manual para Ia organizacion de bibliotecas infantiles y escolares - Buenaventura, i960, 5 - Principies of College library admirdstration - Randall and V 6-0 problema das bibliotecas brasileiras - Moraes, 7 - The public library in American life - Rose, 8 - Simple library cataloging - Akers, cm 1 I Digitalizado -gentilmente por: 191+3» I95I4.. 19h5o 9 - The small public library - Moshier LeFevro, 10- "ÈRching with books - Branscomb. 191+1» 19l{2c 19l|0, I Sc a H st em 14 15 16 17 lí 19 20 �, (fc- ••'^^ '5^ít5*5."'' -m'& J^" r^'f u^ ^T ?^v..ap*-' ■ _ 1^ j/^"' cm 12 3 I Digitalizado -gentilmente por: �� Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 03 - Ano: 1961 (Curitiba/PR) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1961 Source A related resource from which the described resource is derived III Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Language A language of the resource Português Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Curitiba/PR Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Source A related resource from which the described resource is derived III Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Title A name given to the resource O auxiliar de biblioteca e sua formação profissional Creator An entity primarily responsible for making the resource Prado, Heloisa de Almeida Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Curitiba Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1961 Language A language of the resource pt cbbd1961