http://repositorio.febab.org.br/files/original/47/5411/SNBU2006_210.pdf a916e9dfa80a4fc0e705acc53f69db45 PDF Text Text MODOS DE UTILIZAÇÃO DA INTERNET E SUAS IMPLICAÇÕES NA VIDA ACADÊMICA DOS ESTUDANTES DA FACULDADE DA PARAÍBA - FPB *Alba Lígia de Almeida Silva RESUMO O presente estudo tem como objetivo observar e descrever os modos de utilização da internet no ambiente acadêmico, avaliando suas implicações por meio de formas de acesso, preferências e tipos de pesquisa, bem como outras questões relevantes ao tema. A pesquisa, de caráter exploratório quantitativo, foi realizada através de questionário composto por questões fechadas, aplicado aos ingressantes dos cursos de Direito, Administração com Ênfase em Marketing e Administração com Habilitação em Gestão das Organizações, da Faculdade da Paraíba – FPB. Como resultado observou-se que a internet ainda é utilizada de maneira inadequada por estes acadêmicos, no que se refere ao acesso a sites exclusivamente de entretenimento, como bate-papo, jogos, compras, blogs, orkut entre outros, o que tem influenciado para a não consulta a sites referentes à pesquisa acadêmica e científica. Considera-se, portanto, que esta rede mundial de computadores interligados, nem sempre, é acessada pelos alunos pesquisados, como mais um suporte informacional para a produção do conhecimento e sim como entretenimento na Faculdade. Palavras-chave: Tecnologia da Informação; Internet; Pesquisa Virtual; Entretenimento. ______________________________ *Bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Federal da Paraíba - UFPB. Especialista em Gestão de Unidades de Informação pelo Departamento de Biblioteconomia e Documentação da UFPB. Gestora da Biblioteca da Faculdade da Paraíba – FPB. alba-ligia@fpb.edu.br, albabibliotecaria@yahoo.com.br �1 INTRODUÇÃO A internet popularmente conhecida como rede mundial de computadores é considerada como o meio de comunicação e informação instantânea fazendo com que milhares de pessoas tenham acesso à informação desejada em tempo real. Nesta rede, não há fronteiras geográficas, permitindo com isso a troca de informação com pessoas ou organizações a qualquer momento e de qualquer lugar do mundo, desde que se tenha um computador conectado à rede. Gandelman (2001, p.177) define internet como sendo: [...] uma vasta coleção de grandes e pequenos computadores interligados em redes que se estendem pelo mundo inteiro [...] qualquer pessoa com um computador e um modem pode acessar a internet, obtendo sua participação com um provedor de acesso, ou um conjunto com uma escola ou biblioteca. Qualquer pessoa inscrita na internet pode colocar material disponível, da mesma forma que qualquer outro participante pode acessá - lo. De acordo com essa afirmativa, informações de todas as formas estão disponíveis na internet para conhecimento das pessoas, da mesma forma, que podem ser adquiridas, na maioria delas, livremente sem nenhum custo. O surgimento desta rede se deu há algumas décadas como ressalta Santana Filho (2005, p. 13) em suas anotações, a origem da internet se deu nos anos de 1960 com o projeto do governo americano chamado Arpanet [...] no final desta década a internet era utilizada basicamente para troca de mensagens, informações e arquivos entre pesquisadores, e ainda não era permitida a sua utilização comercial. No início dos anos 90, o que realmente impulsionou o crescimento da internet foi o surgimento da teia de alcance mundial, a world wide web (www), que é uma forma mais fácil de acessar as informações através de uma interface gráfica, utilizando um aplicativo chamado navegador. Assim, produtos e serviços foram criados para serem utilizados através da Internet incrementando ainda mais a comunicação das informações, utilizando os recursos tecnológicos, a fim de atingir o maior número de pessoas interligadas ao mesmo tempo, através das redes que a compõem. A Internet revolucionou o �processo de comunicação e informação, de maneira ampla, inovadora e motivadora. Não há como ocultar as inúmeras vantagens que a era tecnológica trouxe para a sociedade de maneira geral. A utilização da Internet tem permitido uma redução de tempo, possibilitando o envio de mensagens, instantâneas, transações bancárias, pesquisas à bibliotecas virtuais e digitais do mundo inteiro, compras on line, conversação em tempo real e muitas outras vantagens. Desta forma, as tecnologias têm contribuído para a chamada sociedade da informação, de maneira que as pessoas se distanciam dos processos tradicionais e se inserem aos novos processos da era digital, acompanhando às mudanças do mundo globalizado. 2 A INTERNET E SEUS IMPACTOS Muitos são os conceitos elaborados para internet. Amaral (2004,p.38) define internet como sendo “um sistema mundial de redes de computadores”. Baseado neste conceito, a internet, hoje, é muito mais que uma grande rede, visto que extrapola os limites tradicionais e geográficos, atingindo milhões de pessoas ao mesmo tempo, formando uma imensa comunidade virtual, onde informações são acessadas e trocadas a cada instante. Com a internet, o processo de comunicação ganhou rapidez, permitindo o envio de mensagens instantâneas entre grupos que estejam conectados à rede, pesquisas on line, livros digitais entre outros. Esses avanços contribuíram para uma inovação dos recursos informacionais, bem como o desenvolvimento contínuo e tecnológico relacionados à comunicação e informação. Desta maneira, a era tecnológica trouxe um leque de vantagens para a sociedade, mais precisamente para a sociedade da informação. Segundo Werthein (2000, p.72) �as transformações em direção à sociedade da informação em estágio avançado nos países industrializados, constituem uma tendência dominante mesmo para economias menos industrializadas e definem um novo paradigma, o da tecnologia da informação, que expressa a essência da presente transformação tecnológica em suas relações com a economia e a sociedade. Assim, na sociedade atual, a informação se associa às novas tecnologias, utilizando computadores, softwares, telecomunicações, internet e intranet, transformando-se em suportes para a produção do conhecimento. Para Baggio (2000, p.16) ”a Internet, uma das tendências das novas tecnologias, começa a mudar o comportamento da sociedade, como foi com o telefone, o rádio e a TV”. Concordando com o autor, a internet revolucionou todo o contexto da sociedade da informação, principalmente ao que se refere à pesquisa científica e acadêmica, proporcionando rapidez quanto ao acesso à informação, envolvendo produtos e serviços atualizados, destacando-se como diferencial. Inserida neste universo, a internet se destaca como elemento facilitador a pesquisa acadêmica e científica, principalmente em Instituições de Ensino Superior, proporcionando opções de buscas e informações de acordo com várias áreas do conhecimento humano. 3 UTILIZAÇÃO DA INTERNET EM UNIDADES DE INFORMAÇÃO A Internet provocou grandes impactos em unidades de informação, no que se refere às atividades de ensino e pesquisa e isso tem causado grandes alterações no comportamento dos usuários, que têm encontrado neste universo virtual, infinitas opções de produtos e serviços conforme suas necessidades. Segundo Amaral (2004, p.64) As unidades de informação são organizações que produzem inúmeros produtos/serviços de informação para a sociedade como fontes de informação, por um lado, devem ser capazes de utilizar as mídias disponíveis para disseminar as informações de acordo com o interesse de seus públicos [...] �Diante deste contexto, as Instituições de Ensino Superior têm investido em recursos tecnológicos possibilitando aos seus alunos, professores e funcionários a realização de pesquisas, especificamente através das suas unidades de informação ofertando com isso, informações atualizadas e em meios eletrônicos, como bases de dados de periódicos eletrônicos; catálogos on line de bibliotecas; comutação bibliográfica para solicitação de texto completo; listas de discussão e fóruns eletrônicos (news), entre outros. Assim sendo, Sampaio et al (2000, p.2) destaca que O uso da Internet vem sendo norteado por políticas de uso, que buscam, também, resguardar as instituições ou empresas de questões legais, ou mesmo, controlar o uso desses recursos. Essas políticas estão presentes tanto em ambientes empresariais como no meio acadêmico e nas bibliotecas. A questão de regulamentação do uso da Internet nas bibliotecas também tem sido tema de ampla discussão, principalmente nos Estados Unidos [...] Neste sentido, as bibliotecas vêm fazendo um trabalho de sensibilização quanto ao uso adequado da Internet neste ambiente, no sentido de não acessá-la para outros fins que não sejam a pesquisa científica ou acadêmica. Evitando assim, o acesso à sites de entretenimento como: jogos, bate-papo., envio de mensagens e outros. Segundo Sampaio (2000, p. 3) cerca de metade das bibliotecas acadêmicas de médio porte dos Estados Unidos, adota políticas escritas sobre o uso da Internet. 4 OBJETIVOS A pesquisa teve como objetivo geral observar os modos de utilização da internet na vida acadêmica dos estudantes da Faculdade da Paraíba – FPB, bem como: - Verificar o grau de utilização da internet pelos acadêmicos; - Identificar as preferências e tipos de pesquisa; �- Avaliar a influência da internet na vida acadêmica dos alunos da FPB. 5 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS Do ponto de vista dos objetivos, a metodologia utilizada foi uma pesquisa de caráter quantitativo, realizada com uma população de 50 acadêmicos, onde foi retirada uma amostra de 30 alunos ingressantes, divididos entre os cursos de Direito, Administração em Marketing e Administração das Organizações da Faculdade da Paraíba - FPB. Buscou-se, neste estudo, descrever os modos de utilização da internet e suas implicações na vida acadêmica dos alunos da FPB, bem como reflexões sobre o tipo de acesso, pesquisa, entre outros, por estes acadêmicos. 6 ANÁLISE DOS RESULTADOS Os dados relacionados no gráfico 1 caracterizam os sujeito pesquisados quanto a variável “faixa etária”. Assim os dados revelam que 70% correspondem à idade de 18 a 26 anos, apontando assim, a predominância de alunos jovens na instituição. 7% 0% 23% 18 – 26 26 – 30 30 – 40 40 ou mais 70% Gráfico 1 – Faixa etária Fonte: Dados da pesquisa, 2006 �O gráfico 2, corresponde a quantidade de “alunos por curso e sexo”. Os dados demonstram que 32% dos alunos pesquisados cursam Direito e são do sexo masculino. Para o curso de Marketing tivemos um percentual de 20% para o sexo feminino. Verificamos uma alta demanda para o curso de Direito e uma maior predominância de alunos do sexo masculino nesta área. Apesar da inserção feminina, ainda há uma forte presença masculina neste curso. m Adm Marketing 17% f 17% f 7% Adm Marketing f Adm Organização m f 20% m Direito 32% Adm Marketing m Adm Organização f m Adm Organização 7% Direito m Direito f Gráfico 2 – Alunos por curso e sexo Fonte: Dados da pesquisa, 2006 No gráfico 3, os dados evidenciam que a maioria dos sujeitos pesquisados é do sexo masculino e do curso de Direito, totalizando um percentual de 38%. Esses dados revelam que a maioria possui e utiliza esta ferramenta em suas residências. 13% 23% Marketing m Marketing f Empresas m Empresas f 13% 38% Direito m Direito f 3% 10% Gráfico 3 – Acesso à Internet em casa por curso e sexo Fonte: Dados da pesquisa, 2006 �Verificamos no gráfico 4 que 53% dos pesquisados acessam diariamente a Internet na biblioteca. Demonstrando, assim, que mesmo tendo acesso à Internet em suas residências, ainda buscam a Internet na biblioteca com muita freqüência. 27% diariamente 1 vez por semana 53% várias vezes por semana 20% Gráfico 4 – Acesso à Internet na biblioteca por freqüência Fonte: Dados da pesquisa, 2006 No gráfico 5 temos que 43% dos sujeitos pesquisados acessam a Internet com ambas finalidades: pesquisa e entretenimento. Portanto, em observação diária na biblioteca, verifica-se que os sujeitos buscam a Internet com a finalidade de entretenimento, principalmente consulta a sites de conversação. 35% 43% Pesquisa Entretenimento ambos 22% Gráfico 5 – Acesso à Internet por finalidade Fonte: Dados da pesquisa, 2006 �Com relação ao acesso a Internet por tipo de pesquisa, o gráfico 6 revela que 45% dos sujeitos acessam sites relacionados à pesquisa acadêmica e os mesmos percentuais, 21% são para e-mails e blogs, orkut etc. Estes dados surpreendem, visto que não se percebe o uso com esta finalidade por parte dos sujeitos durante suas consultas na Biblioteca. orkut, blogs, etc 21% jogos 45% apenas e-mail 13% 0% compras on-line 21% sites de pesquisa acadêmica Gráfico 6 – Acesso à Internet por tipo de pesquisa Fonte: Dados da pesquisa, 2006 No gráfico 7, indagados se a internet pode causar vício e 73% dos pesquisados acham que sim. Este resultado evidencia que há uma opinião formada por estes sujeitos, baseada em seu uso freqüente, de que a internet pode realmente causar vício. 27% sim não 73% Gráfico 7 – A Internet causa vício Fonte: Dados da pesquisa, 2006 �No gráfico 8, ao perguntar se os sujeitos conhecem alguém viciado em internet, tivemos como resultado um percentual de 67%, o que nos leva a pensar , que esta ferramenta quando utilizada com muita freqüência pode causar vício 33% sim não 67% Gráfico 8 – Conhece alguém viciado em Internet Fonte: Dados da pesquisa, 2006 O gráfico 9 revela que 73% dos pesquisados demonstram que não se imaginam sem Internet, visto que esta ferramenta se apresenta como indispensável no contexto atual. 27% sim não 73% Gráfico 9 – Você se imagina sem Internet Fonte: Dados da pesquisa, 2006 �7 CONSIDERAÇÕES FINAIS Considerando a Internet como um universo em produtos, serviços e informação, esta rede mundial de computadores interligados passou a fazer parte do cotidiano das pessoas, principalmente no meio acadêmico. Os resultados obtidos ao longo da pesquisa revelam que a Internet é utilizada com bastante freqüência pelos acadêmicos pesquisados tanto em suas residências quanto na biblioteca. Apesar dos resultados revelarem que os sujeitos utilizam a Internet para fins de pesquisa acadêmica, a observação diária aponta para um outro tipo de utilização desta ferramenta na Biblioteca, que é o acesso a sites de entretenimentos como sites de conversação, compras on line, jogos, orkut entre outros. Temos ainda que a Internet quando utilizada com muita freqüência pode causar vício, sendo diagnosticado quanto à freqüência e tempo reservado para o acesso à internet. De acordo com a análise realizada, os dados apontam que a Internet, nem sempre, é acessada pelos alunos pesquisados, como mais um suporte informacional para a produção do conhecimento e sim como entretenimento na Faculdade. Em termos de estratégias, objetivando sensibilizar a comunidade acadêmica quanto ao uso adequado da Internet na biblioteca, sugerimos: o bloqueio mais eficaz à sites de entretenimento; o desenvolvimento de ações a fim de sensibilizar a comunidade acadêmica para o uso adequado da Internet no âmbito da instituição; divulgar as assinaturas de periódicos eletrônicos existentes na biblioteca e sua importância para a construção do conhecimento. ABSTRACT The present work has like objective observes and describes utilization ways of the internet in academic ambient, evaluating its implications for ways of access, preferences, research types and other relevant questions. The research has exploratory and quantitative character and was achievement through a questioner composed of objective questions applied for entered in the courses of Law, Management with emphasize in Marketing and Management with Habilitation in Organization Administration, of the Faculdade da Paraíba – FPB. Like result was observed that the internet still has uses in inadequate way for these academic �students, principally in access exclusively of entertainment sites, like chats, games, shopping, blogs, orkut, and others, it has influence because the researches referents to academic life is not important. In consideration, the internet, not even is accessed by the students like an informational support to knowledge production but like an entertainment at the university. Key-words: nformation technology; Internet; Virtual research; Entertainment. REFERÊNCIAS AMARAL, Sueli Angélica do. Marketing da informação na internet: ações de promoção. Campo Grande: UNIDERP, 2004. BAGGIO, Rodrigo. A sociedade da informação e a infoexclusão. Ciência da Informação. Brasília, v.29,n.2, p.16-21,maio/ago.2000. EYNG, Ivanilde Scussiatto; REIS, Dálcio Roberto dos; SCANDELARI, Luciano. Impactos da internet no cotidiano de acadêmicos. Disponível em:< http://www.fae.edu/publicacoes/pdf/IIseminario/organizacoes/organiacoes_09.pdf. Acesso em 12/06/ 2006. GANDELMAN, Henrique. De Gutemberg à Internet: direitos autorais na era digital. 4. Rio de Janeiro: Record, 2001. 333 p. SAMPAIO, Maria Imaculada Cardoso, et al. Uso da internet em bibliotecas acadêmicas: proposta para estabelecimento de política para o usuário (primeira fase). SEMINÁRIO NACIONAL DE BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS. Florianópolis, 2000. WERTHEIN, Jorge. A sociedade da informação e seus desafios. Ciência da Informação. Brasília, v.29, n.2, p.71-77,maio/ago.2000. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource SNBU - Edição: 14 - Ano: 2006 (UFBA - Salvador/BA) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Bibliotecas Universitárias Description An account of the resource Tema: Acesso livre à informação científica e bibliotecas universitárias. Creator An entity primarily responsible for making the resource SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias Publisher An entity responsible for making the resource available UFBA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2006 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Salvador (Bahia) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Modos de utilização da internet e suas implicações na vida acadêmica dos estudantes da Faculdade da Paraíba- FPB. Creator An entity primarily responsible for making the resource Silva, Alba Lígia de Almeida Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Salvador (Bahia) Publisher An entity responsible for making the resource available UFBA Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2006 Type The nature or genre of the resource Evento Description An account of the resource O presente estudo tem como objetivo observar e descrever os modos de utilização da internet no ambiente acadêmico, avaliando suas implicações por meio de formas de acesso, preferências e tipos de pesquisa, bem como outras questões relevantes ao tema. A pesquisa, de caráter exploratório quantitativo, foi realizada através de questionário composto por questões fechadas, aplicado aos ingressantes dos cursos de Direito, Administração com Ênfase em Marketing e Administração com Habilitação em Gestão das Organizações, da Faculdade da Paraíba – FPB. Como resultado observou-se que a internet ainda é utilizada de maneira inadequada por estes acadêmicos, no que se refere ao acesso a sites exclusivamente de entretenimento, como bate-papo, jogos, compras, blogs, orkut entre outros, o que tem influenciado para a não consulta a sites referentes à pesquisa acadêmica e científica. Considera-se, portanto, que esta rede mundial de computadores interligados, nem sempre, é acessada pelos alunos pesquisados, como mais um suporte informacional para a produção do conhecimento e sim como entretenimento na Faculdade. Language A language of the resource pt