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d29ec6251dbc02cdc151cc0f0ee6ba9f
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COMPETÊNCIA EM INFORMAÇÃO: BASES DE DADOS ELETRÔNICAS
COMO FERRAMENTA DE RECUPERAÇÃO, AVALIAÇÃO, E PRODUÇÃO DA
INFORMAÇÃO E DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO NA
UFRJ
Vânia Lisbôa da Silveira Guedes1
Patrícia Rosas2
Ana Maria de Carvalho Carreiro3
RESUMO
Este estudo refere-se ao conteúdo do curso intitulado Competência em
Informação: busca, acesso, avaliação, organização e difusão da informação e do
conhecimento científico e tecnológico na UFRJ, ministrado para os alunos de pósgraduação da Escola de Química da Universidade Federal do Rio de Janeiro,
integrantes do projeto PRH13 da Agência Nacional de Petróleo (ANP).
Inicialmente, discorre-se sobre a pesquisa bibliográfica científica e sua
importância como tópico de metodologia científica, no desenvolvimento de
projetos científicos e tecnológicos. A seguir, mencionam-se conceitos de
informação, informação científica, metadado, conhecimento, ciência, tecnologia,
periódico científico, patente, gestão da informação e do conhecimento. Logo após,
destaca-se a competência em informação, seu conceito, relevância e dinâmica e
as áreas que a integram. A partir daí, conceituam-se Sistema de Informação,
evidenciando seu objetivo, input/output, e apresenta-se o Sistema de Busca
Bibliográfica, sob a gestão do SiBI, que permite a recuperação, o acesso, a
avaliação, organização e difusão do conhecimento científico e tecnológico na
UFRJ, em bases de dados referenciais e textuais. Nesse ínterim, são
apresentados e utilizados: o Portal de Periódicos da Capes, destacando o
Science Direct, Base Scirus, Web of Science, Derwent World Patents Index, Open
Archives, o Portal de Livre Acesso da CAPES, a Rede Scielo, e as principais
bases de dados e portais científicos e tecnológicos na web, como por exemplo, o
Google Scholar, Google Acadêmico, Biblioteca Digital do Portal Domínio Público
do MEC, Base de Patentes do INPI, Base Lattes e as bases de dados oferecidas
pelo Instituto Brasileiro de Informação Científica e Tecnológica (IBICT) e do
Conselho Nacional de Pesquisa (CNPq). Finalmente, discorre-se sobre a
ferramenta de busca em desktop, SciFinder, apresentando detalhadamente as
1
Vânia Lisbôa da Silveira Guedes, M.Sc. em Ciência da Informação – UFRJ, Doutoranda em Lingüística –
UFRJ, Membro da Comissão de Implantação do CBG e Coordenadora das Atividades da Biblioteca da Escola
de Química da Universidade Federal do Rio de Janeiro, Cidade Universitária – Centro de Tecnologia – Bloco
E, Rio de Janeiro – RJ – Brasil, guedes@eq.ufrj.br
2
Patrícia Rosas, M. Sc. Em Biblioteconomia e Ciência da Informação. Doutoranda em Clínica Médica –
UFRJ, Membro da Comissão de Implantação do CBG, Gerente de Informações da SaBE – Saúde Baseada
em Evidências, Responsável pela BIBLIDT – Biblioteca do Instituto de Doenças do Tórax da Universidade
Federal do Rio de Janeiro, Cidade Universitária – CCS, Rio de Janeiro – RJ – Brasil, patrosas@terra.com.br
3
Ana Maria de Carvalho Carreiro, M. Sc. em Ciência da Computação – UFF, Coordenadora de Informática
da Escola de Química da Universidade Federal do Rio de Janeiro, Cidade Universitária – Centro de
Tecnologia – Bloco E, Rio de Janeiro – RJ – Brasil, carreiro@eq.ufrj.br
1
�bases que a integram, Chemical Abstracts Service e Medline, com destaque para
seus recursos e sua excelência como instrumento de busca e recuperação da
informação, nas ciências químicas e áreas afins, especificamente, nesse curso,
na engenharia de petróleo.
PALAVRAS-CHAVE:
Pesquisa Bibliográfica. Competência em Informação. Bases de Dados
Referenciais e Textuais. Sistema de Recuperação da Informação. Informação
Científica e Tecnológica.
2
�ABSTRACT
This study is on the content of a course on: Competence in Information: search,
access, evaluation, organization and diffusion of information and of scientific and
technological knowledge at UFRJ,offered to graduate students at EQ/UFRJ who
take part in the PRH 13 program of the ANP. It starts with the scientific literature
search and its importance as a topic of the scientific method in the development of
scientific and technological projects. It is followed by concepts of information,
scientific information, metadata, knowledge, science, technology, scientific journal,
patent, knowledge and information management. After that emphasis is on
competence in information, its concept, relevance and dynamics and the areas
that are included. Then comes the concept of information systems, evidencing its
objective, input/output, the UFRJ Library and Information System is presented,
and, in this context, the Bibliographic Search System managed by SiBI, that allows
the recovery, access, evaluation, organization and diffusion of scientific and
technological knowledge at UFRJ, in reference and textual databases. Meanwhile,
the CAPES Portal de Periódicos, with emphasis on ScienceDirect, the Scirus
base, Web of Science, Derwent World Patent Index, Open Archives, the free
access portal of CAPES, the Scielo Network, the databases and portals on the
Web, such as, for example, Google Scholar, academic Google, the digital library of
the MEC public domain portal, the INPI patent database, the Lattes database and
the databases offered by IBICT are covered. Finally, SciFinder, the desktop
search engine, is presented in detail along with the bases it comprises, Chemical
Abstracts Service and Medline, with emphasis on its resources and its excellence
as an instrument for information search and recovery, in the chemical sciences
and related areas, specifically, in this course, in petroleum engineering.
KEYWORDS:
Bibliographic Search System. Information Literacy. Referential and Textual
Databases. Information Research System. Scientific and Technology Information.
3
�1 TÍTULO
Competência em Informação: busca, acesso, avaliação, organização, produção e
difusão da informação e do conhecimento científico e tecnológico na UFRJ.
2 INTRODUÇÃO
No final do ano 2000 e início de 2001, enquanto, no âmbito da Escola de Química
da Universidade Federal do Rio de Janeiro, se discutia como melhor capacitar
alunos para a busca e a recuperação de informações relevantes e pertinentes a
seus focos de estudo, desenvolviam-se, internacionalmente, a área de Information
Literacy (Competência em Informação) e as sub-áreas que a integram. Nessa
época, o aluno da Escola de Química que quisesse fazer pesquisa, necessitava
de paciência, tempo e dinheiro para o levantamento bibliográfico, restrito a
orientações individuais e à disponibilidade dos computadores instalados na
Biblioteca da EQ/UFRJ, e no Laboratório de Informática da EQ/UFRJ.
O conceito de Information Literacy, que tem sua origem associada à
Biblioteconomia e ao surgimento da Sociedade da Informação, tem sido
amplamente adotado e difundido em países como os Estados Unidos, Canadá e
Austrália e pode ser definido como processo de interiorização de valores,
conhecimentos e habilidades ligadas ao universo informacional e à competência
em informação. No Brasil, a Federação Brasileira de Associações de
Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições (FEBAB) criou o Grupo
Brasileiro de Estudos sobre Information Literacy e vem acompanhando o
desenvolvimento desta área desde 2003. Segundo Dudziak (2006), Information
Literacy refere-se ao “domínio sobre o universo informacional, incorporando
habilidades, conhecimentos e valores relacionados à busca, acesso, avaliação,
organização e difusão da informação e do conhecimento”. Em verdade, ela
“envolve desde questões relacionadas às bibliotecas, seu papel no ensinoaprendizagem, conceitos e princípios de alfabetização informativa, habilidades e
competência [...], até o planejamento e implementação de programas de
desenvolvimento de competências informativas na sociedade contemporânea”
4
�(REITZ, 2006). O Presential Comittee on Information Literacy da American Library
Association (apud DUDZIAK, 2006) ressalta que, para ser competente em
informação, uma pessoa deve ser capaz de reconhecer quando uma informação é
necessária e deve ter habilidade de localizar, avaliar e usar efetivamente esta
informação. Desta forma, temos o processo de construção conhecimento se
desenvolvendo a partir da busca, recuperação e uso da informação.
Figura 1 Representação espacial da information literacy como uma área do
conhecimento que agrega "multi-literacies“.
Fonte: OTIS College of Arts and Design, [s.d.]. Disponível em:
http://library.otis.edu/informationliteracy.html. Acesso em: 03/03/2006
Com essa perspectiva, a partir de março de 2001, iniciavam-se, na Escola de
Química, como tópicos das disciplinas Introdução aos Processos Químicos e
Bioquímicos (EQW-112) e Metodologia da Pesquisa Científica (EQE-040), aulas
sobre competência em informação. Os docentes, então responsáveis por essas
disciplinas, a coordenadora da biblioteca e a coordenadora de informática da EQ
sentiram a necessidade de orientar os alunos, recém-chegados ao ambiente
universitário, sobre a infra-estrutura universitária disponível para a realização de
pesquisas bibliográficas. Essas aulas tinham, então, como objetivo, apresentar
aos alunos o sistema de buscas bibliográficas e de acessos físico e eletrônico à
informação científica e tecnológica, sob a gestão do SiBI/UFRJ, e implantar o
treinamento periódico e sistemático desses alunos, contribuindo para um maior
nível de competência no desenvolvimento de buscas bibliográficas, acesso,
avaliação, uso e produção de informações científicas e tecnológicas, na Escola de
Química.
5
�Este estudo refere-se ao conteúdo do curso intitulado Competência em
Informação: busca, acesso, avaliação, organização, produção e difusão da
informação e do conhecimento científico e tecnológico na UFRJ, ministrado
para os alunos de pós-graduação da Escola de Química da Universidade Federal
do Rio de Janeiro, integrantes do projeto PRH13 da Agência Nacional de Petróleo
(ANP). Trata-se de uma evolução da aula, acima mencionada, intitulada Sistema
de Busca Bibliográfica: o acesso físico e eletrônico à informação científica e
tecnológica na UFRJ, oferecida pela primeira vez no ano de 2001. A partir dessa
experiência, vivenciada em 5 anos, fomos convidadas pelo Coordenador do
Programa PRH13 da Agência Nacional de Petróleo, para desenvolver um curso
visando à capacitação dos alunos de pós-graduação, para a busca, acesso,
avaliação, organização, produção e difusão da informação e do conhecimento
científico e tecnológico. A palestra inicial, acima mencionada, evoluiu para um
curso com dois dias de duração, focando especificamente a questão da
competência em informação e as demais áreas que a integram, a importância da
pesquisa bibliográfica no desenvolvimento de projetos em ciência e tecnologia, os
sistemas de informação, o Sistema de Busca Bibliográfica de acesso físico e
eletrônico à informação científica e tecnológica na UFRJ e, finalmente, com
especial destaque, o Portal de Periódicos da CAPES, o Portal de Livre Acesso da
CAPES e a ferramenta de busca em desktop, SciFinder.
3 OBJETIVO
O principal objetivo deste curso é proporcionar aos alunos conhecimento teórico e
técnico sobre a pesquisa bibliográfica, evidenciando a técnica e as estratégias de
busca, de recuperação e de avaliação da informação científica e tecnológica,
sobre seus temas de pesquisa, em bases de dados físicas e eletrônicas,
disponíveis na UFRJ.
4 METODOLOGIA
O curso foi desenvolvido em 4 módulos de 2 horas/aula cada um, sendo
apresentados dois módulos por dia. Em cada dia, o primeiro módulo consiste em
6
�aula teórica, abrangendo os tópicos relacionados no programa, enquanto que o
segundo módulo consiste em aula prática de acesso físico e eletrônico à
informação científica e tecnológica, em bases de dados disponíveis na página do
Sistema de Bibliotecas e a Informação (SiBI) da UFRJ e na web, assim como nas
bases CAS e MEDILINE, que utilizam o SciFinder, como ferramenta de busca.
No primeiro módulo, discorre-se sobre a pesquisa bibliográfica e sua importância
como tópico da metodologia científica. Ela consiste, como diria Alessio (2004), em
pesquisar o que está disponível, em termos de informações e conhecimentos
sobre determinada área do conhecimento, em artigos de periódicos, livros,
monografias, dissertações, teses, anais de congressos e publicações avulsas. A
pesquisa bibliográfica evita a duplicação de trabalhos já realizados, minimiza o
consumo de tempo, os recursos materiais, humanos e financeiros. Além disso, ela
pode servir para a criação ou para o desenvolvimento de uma idéia, ou seja,
como fonte de inspiração para o aluno, professor ou pesquisador (MEADOWS,
1999). O uso regular e efetivo de fontes de informação apropriadas, impressas ou
eletrônicas,
é
a
chave
para
se
alcançar o sucesso na pesquisa e
desenvolvimento, como também em quaisquer outras atividades ligadas à ciência
e à tecnologia. Mas, segundo Dudziak (2006), diante da atual explosão
informacional, torna-se cada vez mais necessário “dominar” o universo
informacional. Para que possamos construir conhecimento e aprender, algumas
tarefas
tornam-se
imprescindíveis:
reconhecer
nossas
necessidades
informacionais, definir essas necessidades, buscar e acessar a informação, física
e intelectualmente, avaliá-la, organizá-la, transformá-la em conhecimento,
aprender a aprender e aprender, ao longo da vida. Face a esses aspectos,
admite-se que uma pessoa competente, em nível de information literacy, deve ser
capaz de saber quando a informação é necessária, como localizá-la, recuperá-la,
avaliá-la, utilizá-la, transformando-a em conhecimento de maneira eficaz.
Ainda neste primeiro módulo, para fins de contextualização, apresentam-se os
conceitos de informação, informação científica, metadado, conhecimento, ciência
e tecnologia, periódico científico, patente, gestão da informação e do
conhecimento. Seguindo a linha de Dante (2004), definimos Gestão da
7
�Informação como o processo mediante o qual se obtêm, se desdobram e se
utilizam recursos básicos (econômicos, físicos, humanos e materiais) para
governar a informação, tanto internamente quanto para o meio ambiente em que
determinado sistema de informação está inserido. Dante (2004) explica ainda que
tanto a informação como o conhecimento têm a ver com as pessoas, porém em
diferentes níveis ou dimensões. A informação depende dos dados, que se
convertem em informação, ao adquirir significado a partir de diferentes processos
de agregação de valor e de uma determinada contextualização. O conhecimento
é a informação transformada em crença, conceitos e modelos mentais, mediante
raciocínio e reflexões. A função da Gestão do Conhecimento é planejar, implantar,
operar e monitorar todas as atividades que se baseiam no conhecimento e nos
programas que se fazem necessários, para uma gestão efetiva do capital
intelectual.
Dando seguimento ao curso, conceitua-se Sistema de Informação, focado na
Recuperação da Informação, evidenciando seu objetivo, input/output. São
exemplificados um modelo de engenharia de busca conceitual em um Sistema de
Informação (figura 2), isto é, interpreta as buscas em linguagem natural, processa
as palavras que têm vários significados, busca palavras-chave, avalia a
quantidade de informação em cada palavra-chave, expande a busca por
thesaurus e indica o nível de relevância de cada página, e um modelo de buscas
focadas na necessidade do usuário (figura 3).
Figura 2 Representação espacial da engenharia de busca conceitual de um
Sistema de Informação. Fonte: GAUCH, S.; MADRID, J M.; INDURI, S,
RAVINDRAN, D et al, [s.d.]. Disponível em: http://www.ittc.ku.edu/
keyconcept/home.html. Acesso em: 20/11/2005
8
�Figura 3 Representação espacial de um Sistema de Recuperação da Informação,
focado na busca e na necessidade de informação do usuário.
Fonte: APPLE. Adding search to your application (preliminary):
formulating a query, [s.d.]. Disponível em: https://developer.apple.com/
documentation/UserExperience/Conceptual/SearchKitConcepts/SearchKi
tConcepts.pdf. Acesso em: 20/11/2005
Dando seqüência ao primeiro módulo, apresenta-se o Sistema de Bibliotecas e
Informação (SiBI) da UFRJ e, os sistemas de busca bibliográfica por ele gerido,
que permitem a recuperação, o acesso, a avaliação, a organização, a produção e
a difusão do conhecimento científico e tecnológico na UFRJ, em bases de dados
referenciais e textuais. Dentre as bases de dados, apresenta-se com maior nível
de exaustividade o Portal de Periódicos da Capes, destacando o ScienceDirect,
Base Scirus, Web of Science, Derwent World Patents Index, Open Archives, O
Portal de Livre Acesso da Capes e a Rede Scielo. Este portal recebe especial
destaque, pois se tornou, nos últimos 5 anos, uma ferramenta essencial para a
busca, recuperação, acesso, avaliação, produção e divulgação da informação
científica e tecnológica, atualizada e on-line, em Instituições de Ensino e Pesquisa
(IFES).
Cada base de dados, aqui mencionada, é apresentada com detalhes,
evidenciando suas características em relação à retroação na obtenção dos dados,
o que muitas vezes determina o volume de informações contidas, em cada uma
dessas bases. Inicia-se a apresentação pela Base Minerva (www.minerva.ufrj.br),
que integra o acervo das 46 unidades de informação da UFRJ. Essa base,
referencial e textual, oferece a busca por bibliotecas, periódicos, teses, coleções
9
�especiais, autores, títulos, assuntos, entre outros, através da utilização do
Software Aleph, específico para serviços de biblioteca, em ambiente de pesquisa
e ensino. Segue-se o Portal de Periódico da CAPES, com especial atenção ao
Science Direct (http://www.sciencedirect.com), base textual com maior acervo de
artigos científicos disponível na Internet, com cerca de 1.500 títulos de periódicos
em ciência de tecnologia. Logo após, apresenta-se a base de dados referencial
Web of Science (http://isiknowledge.com/), com retroação a 1945, contendo
artigos publicados em mais 8.700 periódicos especializados, em todas as áreas
do conhecimento, e através da qual é possível o acesso ao texto integral de
alguns documentos, mediante uma rede de citações. Outras bases citadas, que
são de grande importância dentro do estudo das Engenharias, são as bases de
patentes. Nesse curso, são apresentadas a Derwent World Patents Index®
(http://scientific. thomson.com/products/dwpi/), que possui cerca 13,5 milhões de
registros de patentes, com a inclusão de cerca de 1,5 milhão de patentes por ano
e a Base de Dados de Patentes, disponibilizada pelo Instituto Nacional da
Propriedade Industrial (INPI) (http://www.inpi.gov.br/MarcaPatente/jsp/servimg/),
com informações científicas e tecnológicas sobre mais de 20 milhões de
documentos em patentes.
Outro tópico, também apresentado neste curso, refere-se à iniciativa do Open
Archives, ou arquivos abertos. A iniciativa pode representar uma revolução na
disseminação da informação científica e tecnológica, no Brasil e no mundo. Ela
oferece aos pesquisadores maior facilidade para publicar seus trabalhos, ao
mesmo tempo em que permite, ao público em geral, acesso ao conhecimento,
produzido nas universidades e centros de pesquisa. Desenvolvida a partir de
programas de código aberto (software open source), oferece o acesso livre às
informações armazenadas em suas bases, utilizando padrões que permitem sua
interoperabilidade. Segundo o Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e
Tecnologia (IBICT), responsável por comandar essa iniciativa no Brasil, somos o
quarto país do mundo a implantar repositórios digitais, para base de Open
Archives. O IBICT acrescenta que caminhamos, rapidamente, para ampliar essas
fontes de informação, liberando o acesso a revistas eletrônicas, a teses e
10
�dissertações, a relatórios técnicos e a anais de congressos científicos. É uma
porta aberta para toda e qualquer informação tecnológica e científica.
As primeiras iniciativas de Open Archives são contemporâneas ao surgimento da
Internet, na década de 90. O objetivo era oferecer uma alternativa de
comunicação científica, onde os próprios pesquisadores publicassem seus
trabalhos, armazenados e disponibilizados em formato digital, permitindo que a
comunidade, como um todo, tivesse acesso às pesquisas realizadas e pudesse
tecer comentários àqueles trabalhos publicados. Essa iniciativa foi desenvolvida
nos Estados Unidos, no Laboratório Nacional de Los Alamos. Dando continuidade
a esse trabalho, a CAPES disponibilizou o Portal de Acesso Livre da CAPES. Por
meio do portal, é possível acessar, gratuitamente, periódicos com textos
completos, bases de dados referenciais com resumos, patentes, teses e
dissertações, estatísticas e outras publicações de acesso gratuito na Internet,
selecionadas pelo nível acadêmico e mantidas por instituições científicas e
profissionais e por organismos governamentais e internacionais. Outra iniciativa
de Open Archive, apresentada no curso, é a Rede Scielo, que disponibiliza um
conteúdo bibliográfico de abrangência internacional.
No segundo módulo, temos a parte prática do curso, onde se faz o treinamento do
uso dessas bases, com exemplos de buscas relacionadas aos temas de trabalhos
dos alunos participantes do curso. Nesse momento, os alunos têm a oportunidade
de utilizar as bases e as técnicas de busca, até aqui apresentadas, para recuperar
documentos, que poderão ser utilizados posteriormente, em sua pesquisa, na
elaboração de dissertações ou teses.
Os dois últimos módulos do curso ficam reservados para tratar de uma ferramenta
de busca em desktop: SciFinder Scholar. Trata-se de um serviço de acesso ao
Chemical Abstracts On-line, base de dados da American Chemical Society – ACS,
para pesquisa científica publicada, em especial, na área de química e outras,
como: Engenharia, Física, Ciências Médicas, Polímeros, Ciências dos Materiais,
Ciências Geológicas, Agricultura. Sua cobertura retroage a 1907, incluindo
referências de artigos de periódicos, patentes, palestras, teses, relatórios técnicos
entre outros. A base de dados contém mais de 25 milhões de substâncias
11
�orgânicas e inorgânicas, milhões de seqüências de aminoácidos e de proteínas,
fontes comerciais de mais de 6 milhões de substâncias químicas e mais de 228
mil registros de substâncias catalogadas, em inventários de diversos países.
Diferente das demais bases de dados, apresentadas até o momento, que utilizam
a interface web para seu acesso, o SciFinder consiste em uma ferramenta de
busca em desktop, ou seja, um software especial, disponibilizado para as
instituições devidamente cadastradas como usuárias do sistema. Este software
deve ser instalado, localmente, em um computador pertencente à rede de
computadores das instituições cadastradas e, assim, o usuário terá disponíveis,
os recursos especiais, que proporcionam, por exemplo, a busca na base de
dados, a partir de estrutura e subestrutura de molécula das substâncias, entre
outros. O módulo adicional, que permite a pesquisa de estruturas e subestruturas
químicas (SSM – SciFinder Substructure Module) (figura 4) é um diferencial nesta
base, em relação às demais apresentadas, pois ele oferece aos usuários a
possibilidade de desenhar uma estrutura química e recuperar documentos que,
por exemplo, tratem da própria estrutura desenhada, ou de estruturas mais
complexas, que possuam a estrutura desenhada, ou ainda reações que envolvam
esta estrutura. Além das possibilidades de buscas tradicionais, por nome de autor,
título do documento, assunto, etc, esta base permite a recuperação de
informação, a partir de nome de empresas, organizações, institutos e
universidades. O Software SciFinder Scholar recupera as informações contidas
nos bancos de dados produzidos pelo Chemical Abstracts Service (CAS) e pelo
MEDLINE®, da Biblioteca Nacional de Medicina dos Estados Unidos. Todos os
registros estão em idioma inglês. O banco de dados CAplus contém mais de 23
milhões de documentos, de mais de 9.000 periódicos, de 150 países.
Assim, o terceiro módulo do curso trata principalmente das questões teóricas
sobre a utilização desta ferramenta, apresentando sua interface e as várias
possibilidades de recuperação da informação, utilizando a variedade de recursos
para o refinamento da busca e a apresentação dos resultados. Esta ferramenta de
busca, apesar de se tratar de uma base de dados referenciais, nos permite o
acesso a alguns documentos de texto completo, através do portal ChemPort. Ela
realmente impressiona pelo volume de informação disponível e pela sua
12
�versatilidade, da qual podemos ressaltar inclusive a rede de citações. É
interessante observar que esses resultados podem e são utilizados como
indicadores de produção e status científico, em sistemas de avaliação científica e
tecnológica. Assim, esses resultados de buscas são, não somente insumos para a
produção de informação científica, mas também instrumentos de avaliação,
utilizados pelos órgãos e instituições, privadas e governamentais, de ciência e
tecnologia.
Figura 4 Janela do módulo de pesquisa por estrutura e subestrutura química do
SciFinder
Fonte: SciFinder Guia do Usuário, 2005. Disponível em:
http://www.periodicos.capes.gov.br/portugues/documentos/CAS/guiaUs
uario.pdf. Acesso em 20/03/2006.
Finalmente, no quarto módulo, os alunos são incentivados a praticar o uso da
ferramenta SciFinder, para a realização de buscas relacionadas aos temas de
seus trabalhos acadêmicos e, desta forma, fixando o conhecimento adquirido na
aula teórica. Segue, abaixo, o cronograma com a distribuição em módulos dos
tópicos relacionados no programa do curso:
5 DISCUSSÃO DOS RESULTADOS
Inicialmente, foram oferecidas vinte vagas aos alunos bolsistas do projeto PRH13
da ANP. Entretanto, foram aceitas inscrições de alunos não participantes do
13
�referido programa, inclusive de um professor da Escola de Química. Ao
propormos
o
curso,
nossos
objetivos
constituíam-se,
basicamente,
em:
proporcionar aos alunos o conhecimento teórico e técnico de pesquisa
bibliográfica e de técnicas de busca e de recuperação da informação, em bases
científicas e tecnológicas de dados. Após o término do curso, constatamos que as
atividades desenvolvidas com os participantes permitiram que os objetivos fossem
alcançados. Através das aulas práticas, observamos que os alunos selecionaram
as bases de dados, desenvolveram estratégias de busca e recuperaram
informações relevantes, de acordo com seus temas de trabalho. Além disso, a
análise dos levantamentos bibliográficos, apresentados como trabalho final de
curso pelos alunos, evidenciou essa avaliação.
Além desse objetivo, a experiência revelou o quanto tais treinamentos, aulas ou
cursos podem contribuir para maior qualidade do processo de educação na UFRJ.
Com muitas pessoas sendo treinadas para o uso otimizado das bibliotecas, dos
laboratórios e das bases de dados eletrônicas, o empréstimo de livros e o uso das
bases cresceu sensivelmente. Nessas aulas, destacamos os resultados de
buscas bibliográficas como indicadores de produção e status científico, em
sistemas de avaliação cientifica e tecnológica. Em sistemas de comunicação
científica, servem de feedback para o tipo de informação a produzir, assunto,
frente de pesquisa em determinada área, periódicos mais relevantes, entre outros.
Ainda sobre a questão da avaliação, destacamos o sistema QUALIS da CAPES,
com o ranking e conceitos dos periódicos científicos mais relevantes, nacionais e
internacionais, em cada área de assunto, que servem de informação norteadora
para buscas, uso e publicação de artigos científicos e tecnológicos.
6 CONCLUSÃO
Após o término do Curso, constatou-se que as atividades desenvolvidas com os
participantes permitiram que os objetivos fossem alcançados. Através das aulas
práticas, observou-se que os alunos, com competência, souberam selecionar as
bases de dados e desenvolveram estratégias de busca e recuperaram
informações relevantes, de acordo com seus temas de trabalho. Além disso, a
14
�análise dos levantamentos bibliográficos, desenvolvida pelas autoras desse
trabalho, em parceria com os professores orientadores dos alunos, apresentada
como trabalho final de curso, evidenciou essa avaliação.
Além desse objetivo, a experiência revelou o quanto tais treinamentos, aulas ou
cursos podem contribuir para maior qualidade do processo de educação na UFRJ.
Com uma equipe mais abrangente sendo treinada para o uso otimizado das
bibliotecas e do laboratório de informática, o número de usuários, o acesso à base
de dados eletrônicos e o empréstimo de livros também se intensificaram.
7 REFERÊNCIAS
ALESSIO, P. A. Informação e conhecimento: um modelo de gestão para
potencializar a inovação e a cooperação universidade-empresa. 341 f. Tese
(Doutorado em Engenharia de Produção) – Programa de Pós-graduação em
Engenharia de Produção, UFSC, Florianópolis, 2004.
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Disponível
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Conseptual/SearchKitConcepts/SearchKitConcepts.pdf. Acesso em: 20/11/2005.
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Technical Report:ITTC-FY2004-TR-8646-37, University of Kansas. Disponível em:
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REITZ, Joan M. ODLIS Online Dictionary forLibrary and Information Science.
Disponível em: http://lu.com/odlis/. Acesso: 20/03/2006
15
�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 14 - Ano: 2006 (UFBA - Salvador/BA)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
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Tema: Acesso livre à informação científica e bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
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An entity responsible for making the resource available
UFBA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2006
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Salvador (Bahia)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Competência em informação: bases de dados eletrônicas como ferramenta de recuperação, avaliação e produção da informação e do conhecimetno científico e tecnológico na UFRJ.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Guedes, Vânia Lisbôa da Silveira; Rosas, Patrícia; Carreiro, Ana Maria de Carvalho
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Salvador (Bahia)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFBA
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2006
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
Este estudo refere-se ao conteúdo do curso intitulado Competência em Informação: busca, acesso, avaliação, organização e difusão da informação e do conhecimento científico e tecnológico na UFRJ, ministrado para os alunos de pós-graduação da Escola de Química da Universidade Federal do Rio de Janeiro, integrantes do projeto PRH13 da Agência Nacional de Petróleo (ANP). Inicialmente, discorre-se sobre a pesquisa bibliográfica científica e sua importância como tópico de metodologia científica, no desenvolvimento de projetos científicos e tecnológicos. A seguir, mencionam-se conceitos de informação, informação científica, metadado, conhecimento, ciência, tecnologia, periódico científico, patente, gestão da informação e do conhecimento. Logo após, destaca-se a competência em informação, seu conceito, relevância e dinâmica e as áreas que a integram. A partir daí, conceituam-se Sistema de Informação, evidenciando seu objetivo, input/output, e apresenta-se o Sistema de Busca Bibliográfica, sob a gestão do SiBI, que permite a recuperação, o acesso, a avaliação, organização e difusão do conhecimento científico e tecnológico na UFRJ, em bases de dados referenciais e textuais. Nesse ínterim, são apresentados e utilizados: o Portal de Periódicos da Capes, destacando o Science Direct, Base Scirus, Web of Science, Derwent World Patents Index, Open Archives, o Portal de Livre Acesso da CAPES, a Rede Scielo, e as principais bases de dados e portais científicos e tecnológicos na web, como por exemplo, o Google Scholar, Google Acadêmico, Biblioteca Digital do Portal Domínio Público do MEC, Base de Patentes do INPI, Base Lattes e as bases de dados oferecidas pelo Instituto Brasileiro de Informação Científica e Tecnológica (IBICT) e do Conselho Nacional de Pesquisa (CNPq). Finalmente, discorre-se sobre a ferramenta de busca em desktop, SciFinder, apresentando detalhadamente as bases que a integram, Chemical Abstracts Service e Medline, com destaque para seus recursos e sua excelência como instrumento de busca e recuperação da informação, nas ciências químicas e áreas afins, especificamente, nesse curso, na engenharia de petróleo.
Language
A language of the resource
pt