http://repositorio.febab.org.br/files/original/45/4782/SNBU1996_072.pdf a67547c7b749a5c6e5f8407b2e840c7f PDF Text Text 8.13 A BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA E O SISTEMA EDUCACIONAL Carlos Eduardo Pimentel* RESUMO A educação é colocada diante de um novo desafio, face ao acelerado processo de informatização da sociedade. A Biblioteca Universitária, como um instrumento indispensável para melhoria da qualidade da educação superior, e a introdução das novas tecnologias nos seus serviços contribuirão para facilitar e dar uma maior amplitude ao processo de integração com a comunidade universitária. 1 INTRODUÇÃO Existem prognósticos bem fundamentados afirmando que os computadores irão se impor, no próximo século, como instrumentos capazes de favorecer a capacidade do ser humano de ampliar seus conhecimentos e produzir informações, armazená-las, organizá-las e difundi-las, englobando assim todos os aspectos da sociedade humana. Destaca-se o papel fundamental do computador, como instrumento capaz de facilitar o processo de ensino-aprendizagem em todas as áreas do conhecimento humano, permitindo que as pessoas explorem diferentes formas de pensar, expandindo a sua criatividade. A informática tem penetrado em nossas vidas, muitas vezes sem mesmo percebermos. Ela está fazendo parte das rotinas diárias em muitas das atividades * Professor do Departamento de Biblioteconomia da Universidade Federal de Pernambuco-UFPE. �8.13 humanas. A educação aparece como um desses setores de difusão e utilização dos computadores, com a preocupação de preparar uma sociedade informatizada. Diferentemente do que ocorre com outras áreas, um dos grandes problemas da área educacional tem a ver com a melhoria do produto educacional, o qual não é facilmente mensurável. Se assim não o fosse, haveria ao menos uma maneira de controlar a qualidade do ensino, passando a ser uma tarefa corriqueira a introdução de novas técnicas educacionais, com o que se beneficiaria o trabalho dos professores e também a aprendizagem. Atrelado a este problema, o próprio meio educacional tem se mostrado resistente às inovações e mudanças, sendo na maioria das vezes mais conservador que os demais setores da sociedade. No Brasil, de acordo com pesquisa publicada no Caderno de Informática do Jornal Diário de Pernambuco, em setembro de 1995, o nível de informatização no Setor Educacional é de apenas 1% contra 65% no Setor Bancário, por exemplo. Considerando-se então a resistência às mudanças, juntamente com a deficiente preparação de professores e a escassez de pesquisas, é de se esperar que o Sistema Educacional permaneça sempre defasado com relação às reais necessidades do País. A atividade de ensinar pouco mudou nos últimos anos e a maneira de transmitir conhecimentos permanece quase que inalterada. As salas de aula do século XX ainda são muito parecidas com aquelas do século passado, com o agravante de que a sociedade atual está vivendo transformações enormes, passando a exigir mais e mais de um Sistema Educacional que a cada dia se distancia da própria realidade atual. Sabendo-se da existência de limitações e com o objetivo de superá-las, o homem deve se valer de recursos tecnológicos que, se bem utilizados, podem �8.13 contribuir para que se corrijam as distorções do Sistema Educacional. Já se conhecem os benefícios gerados para a educação através da utilização de tecnologias como o rádio e a televisão, por exemplo. A sociedade atual passa por um estágio de desenvolvimento no qual a cada dia se faz mais presente a idéia de informatização em larga escala, bem como é de se esperar que o advento do computador se faça ainda mais presente no meio educacional. Considerando-se que a Biblioteca Universitária é parte integrante desse meio educacional, espera-se que o computador seja, também, mais e mais utilizado, tanto nos serviços administrativos como nos serviços oferecidos à comunidade universitária. Esta tecnologia, quando é bem direcionada, pode provocar profundas mudanças no Sistema Educacional e, conseqüentemente, na Biblioteca Universitária. Com relação ao uso de computadores no processo educacional, existem alguns aspectos, tanto do potencial quanto das limitações, que são considerados, tais como: 1) Aspectos Potenciais: a) aprendizagem mais ativa por parte do aluno; b) modos sensoriais e conceituais mais variados; c) aprendizagem livre das tarefas repetitivas e cansativas; d) aprendizagem mais próxima da velocidade do pensamento; e) aprendizagem mais individualizada e independente; f) oferecimento de melhor suporte às abstrações. 2) Aspectos quanto às Limitações: �8.13 a) microcomputadores podem complementar o processo de educação, mas não podem substituí-lo; b) os produtos e sistemas estão sendo criados e comercializados em tal profusão e com tanta velocidade que se torna quase impossível planejar os projetos educacionais computadorizados; c) há pouco tempo que começou a se entender mais sobre como usar computadores na educação; d) é muito matérias difícil que usar envolvam microcomputadores critérios de para julgamento, ensinar intuição, improvisação e criatividade; e) microcomputadores não resolverão muitos dos mais sérios problemas da educação, como o custo da mesma, as diferenças sociais, entre outros. A Biblioteca Universitária caminha na mesma trilha do Sistema Educacional Brasileiro, uma vez que a utilização do computador ainda é feita de forma muito incipiente ou não é feita adequadamente. Para minimizar este problema é necessário que a Biblioteca Universitária exija da Administração Superior da Universidade a legitimidade da sua existência, como condição para o estímulo e melhoria da qualidade de ensino, tornando-a uma organização tecnicamente preparada para garantir aos alunos, professores e pesquisadores o acesso às informações de que necessitam para consecução dos seus trabalhos. Dessa forma, a Biblioteca Universitária passará a utilizar as novas tecnologias com vistas à satisfação de seus objetivos, tais como: �8.13 a) incrementar os Programas Cooperativos e dinamizar o uso da informação; b) utilizar a Rede Nacional de Catalogação Bibliográfica Cooperativa; c) agilizar os serviços oferecidos ao usuário; d) agilizar o processo de Disseminação da Informação; e) melhorar a qualidade dos serviços prestados; f ) centralizar e coordenar as informações; g) criar novos Serviços de Alerta; h) controlar a circulação do acervo; i ) integrar a biblioteca a Redes como a INTERNET, por exemplo. O preocupante, contudo, é que muitas Bibliotecas Universitárias estão utilizando as novas tecnologias sem o devido planejamento, e outras desenvolvem seus sistemas através de um processo um tanto lento, causando sérios problemas de satisfação, tanto por parte dos usuários como dos próprios bibliotecários. Assim, a Biblioteca Universitária deve acompanhar as novas tendências da sociedade e implantar, com urgência, as novas tecnologias, visando a modernização dos seus serviços, a democratização da informação e a sua renovação institucional, como uma organização séria e flexível, capaz de permitir aos seus usuários o desenvolvimento de seus planos de trabalho, estudo e pesquisas. 3 CONCLUSÃO Não há dúvida de que estamos no limiar de transformações profundas e extensas na estrutura e no conteúdo da educação, e depende da própria �8.13 comunidade docente e bibliotecária o uso correto do computador como instrumento auxiliar indispensável, frente aos grandes desafios do ensino e da disseminação da informação nos próximos anos. Juntamente com numerosos outros recursos de ensino / aprendizagem, e sob o comando de professores e bibliotecários versáteis, bem informados e bem formados, o microcomputador poderá integrar-se no dia-a-dia da Universidade e da Biblioteca Universitária, como um dos melhores veículos de informação, como uma das formas de integração do conhecimento para o desenvolvimento da capacidade de pensar de modo coerente e lógico, e como um dos meios de adaptação a um mundo que se transforma rapidamente sob todos os aspectos. A integração da Biblioteca Universitária com a própria Universidade ocorrerá a partir da sua legitimação como um instrumento indispensável para o crescimento do corpo docente, discente e técnico-administrativo, levando-os a participar de um processo envolvente de estímulo à imaginação, à descoberta, à solução de problemas, à tomada inteligente de decisões, como condições sine qua non tanto para o progresso pessoal como para a superação de obstáculos. �8.13 ABSTRACT Education is confronted with a new challenge, in the face of the rapid process of the computerization of society. The University Library, as an essential instrument for improving the quality of higher education, and the introduction of new technology in the services it offers, will serve to facilitate and broaden the process of integration with the university community. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1 AMARAL, M. C. L. F. do. O computador no processo ensino-aprendizagem. 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Dissertação (Mestrado em Informática) - Departamento de Informática, Universidade Federal de Pernambuco, 1985. 8 WALKER, D. F. Reflections on the educational and limitations of microcomputers. Phi Delta Kappa, Illinois, v. 65, n. 2, p. 103-111, out. 1984. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource SNBU - Edição: 09 - Ano: 1996 (UFPR & PUCPR - Curitiba/PR) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Bibliotecas Universitárias Description An account of the resource Tema: A biblioteca universitária e a sociedade da informação. Creator An entity primarily responsible for making the resource SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias Publisher An entity responsible for making the resource available UFPR & PUC-PR Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1996 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Curitiba (Paraná) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource A biblioteca universitária e o sistema educacional. (Pôster) Creator An entity primarily responsible for making the resource Pimentel, Carlos Eduardo Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Curitiba (Paraná) Publisher An entity responsible for making the resource available PUCPR Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1996 Type The nature or genre of the resource Evento Description An account of the resource A educação é colocada diante de um novo desafio, face ao acelerado processo de informatização da sociedade. A Biblioteca Universitária, como um instrumento indispensável para melhoria da qualidade da educação superior, e a introdução das novas tecnologias nos seus serviços contribuirão para facilitar e dar uma maior amplitude ao processo de integração com a comunidade universitária. Language A language of the resource pt