http://repositorio.febab.org.br/files/original/30/4288/SNBU2008_137.pdf 45bc3a6b9466ea870e9163b6943c0218 PDF Text Text �������������� � � ��� ����� ����� ��� �� ���� ��������������� ��� �� ��� ���� ���� ��� �� ������������ !�������"�#!#$!� "�%&!�'�"� ��(!$!�&"'�")�#!#$!� "��'���!*"&'! %&!�'� PEDAGOGIA DO OLHAR: oficina permanente para tratamento técnico de imagem em movimento NOGUEIRA, C. A. A.1 FERREIRA, M. A. P.2 FONSECA, M. T.3 RESUMO A presença da imagem enquanto documento na história da humanidade remonta às pinturas rupestres, os pictogramas das cavernas. As pesquisas físico-químicas que conduziram ao surgimento da fotografia, o advento do cinema, televisão e vídeo confirmam a “espetacularização” da sociedade preconizada por Guy Debord na década de 1960. Um grande e diversificado acervo de imagens vem se constituindo desde então, e a Universidade Pública não foge a essa realidade. O objetivo desse trabalho, no entanto, é a criação de uma Oficina Permanente de Imagens em Movimento voltada para a qualificação de profissionais de biblioteconomia e seus auxiliares que atuam junto ao Sistema de Informação e Bibliotecas-SIBI/UFRJ tendo como campo de atuação o Acervo de Imagens do Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde-NUTES. Palavras-chave: Biblioteconomia. Universidade Pública. Imagem em Movimento. Educação. Saúde. ABSTRACT The presence of images as documents in the history of mankind dates back to rock art, pictograms in caves. Chemistry and physic researches that led to the emergence of photography, and the beginning of cinema, television and video confirm the “spectacularization” of society preconized by Guy Debord in the decade of 1960. A large and diversified image archive is being composed since then, and the Public University is a part of this reality. The objective of this work is, however, the creation of a Permanent Archive of Images in Motion, aimed at the qualification of biblioteconomy professionals and assistants that act together at the Libraries and Information System-SIBI/UFRJ, with its acting field in the Center for Educational Technology in Health Image Archive-NUTES Keywords: Biblioteconomy. Public University. Images in Motion. Education. Health. �2 1 INTRODUÇÃO No decorrer dos 36 anos de existência do NUTES/UFRJ, Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde, órgão suplementar do Centro de Ciências da Saúde (CCS) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) criado em 1972, um considerável acervo de imagem em movimento foi constituído, através da produção de 290 vídeos pelo Laboratório de Vídeo Educativo, da aquisição e doação de outras instituições de 250 programas, sem considerar um número expressivo de fitas com material bruto que se encontra em nosso Banco de Imagens. Parte desse acervo, constituído pelas cópias dos vídeos editados, encontra-se na Biblioteca de Recursos Instrucionais (BRI), que tem como objetivo apoiar as atividades de ensino, pesquisa e extensão, com a intenção de gerenciar e disseminar as informações técnico-científicas produzidas e adquiridas pelo NUTES. Em decorrência do acervo constituído em sua maior parte por documentos audiovisuais,desenvolve atividades diferenciadas das demais bibliotecas que compõem o Sistema de Bibliotecas e Informação –SIBI/UFRJ, do qual faz parte. A produção de imagens para a televisão e o vídeo envolve em seu processo a geração de um grande número de gravação de cenas — material bruto. Na edição, apenas algumas cenas são aproveitadas. As gravações não utilizadas ou parcialmente utilizadas devem receber tratamento técnico visando a sua busca e recuperação para a reutilização em outras produções audiovisuais, e em atividades de ensino, pesquisa e extensão, gerando estoques de informação (BARRETO, 2000). Esse material bruto encontra-se em nosso Banco de Imagens — setor de tratamento técnico e armazenamento de imagens (brutas ou editadas/ fixas ou em movimento), que podem ser reutilizadas em pesquisas; produções jornalísticas; campanhas publicitárias; estruturação de cursos e outras atividades acadêmicas, além de constituir a memória visual informatizada da instituição responsável por sua criação. �3 2 CONCEITOS E TRATAMENTO DE IMAGENS Tornou-se lugar comum afirmar que vivemos numa sociedade em que a linguagem imagética predomina. Na década de 1960 foi cunhada a expressão sociedade do espetáculo livro quase profético de Guy Debord que antecipa a era da aparência em detrimento da essência (DEBORD, 1997). A imagem enquanto documento está presente na história da humanidade desde o período paleolítico, onde as imagens faziam parte de um processo de magia. Ao pintar um animal numa rocha, o homem paleolítico acreditava produzir um animal real. A representação pictórica nada mais era do que a antecipação do efeito desejado (HAUSER, 1982). As imagens se estruturam em dois domínios que interagem entre si. No primeiro como representações visuais e objetos materiais —desenhos, pinturas, gravuras, fotografias, cinema, televisão, vídeo, infografia, holografia, que representam o nosso ambiente audiovisual. O segundo domínio tem caráter imaterial — visões, fantasias, imaginações são representações mentais (SANTAELLA e NÖTH,1997) De acordo com Aumont, são três as funções da imagem: o modo simbólico, no campo religioso consideradas como meio para se atingir o sagrado; o modo epistêmico, como informação tal qual os manuscritos iluminados da Idade Média; o modo estético, hipoteticamente nas pinturas rupestres e atualmente na publicidade que por vezes pode ser considerada como arte (AUMONT, 1993). Educar para a decodificação das mensagens audiovisuais, no entanto, significa a não aceitação passiva daquilo que é visto, mostrado, ou seja, decodificar os meios e processos de criação das imagens audiovisuais e desenvolver novos hábitos capazes de conduzir o cidadão a um espírito crítico na maneira de olhar o mundo que o cerca. 2.1 A decupagem Decupar é dividir o filme ou o vídeo em planos. Sob o aspecto físico, o plano é um segmento de imagem contínua compreendido entre dois cortes, ou seja, é a imagem registrada durante o intervalo de tempo no qual a câmera está ligada, �4 gravando uma cena; em relação ao enquadramento, o plano é classificado de acordo com o tamanho da figura humana dentro do quadro. Decupar, então, é reunir uma série de fragmentos de imagem contínua, filmados ou gravados sob diversos ângulos e com pontos de vista diferentes. Um conjunto de planos chama-se cena, e um conjunto de cenas chama-se seqüência. Para melhor entender o que significa plano, cena e seqüência, convém fazer um paralelo com a literatura. Comparando-se um filme (ou vídeo) com um livro, pode-se dizer que as seqüências seriam os capítulos, as cenas seriam os parágrafos relacionados com a mesma ação e/ou com o mesmo cenário e os planos seriam as frases (SANTOS,1993). 2.2 Oficina Permanente O termo oficina nos remete a idéia de espaços coletivos de atividades práticas e produção de conhecimento. Nessa modalidade de formação contínua a identificação prévia e objetiva da necessidade de formação é imprescindível. No contexto desse trabalho o termo oficina se articula com o conceito de educação permanente ou continuada, difundido como estratégia pedagógica indispensável frente a um mundo globalizado e em constante transformação. Segundo CHAUÍ, precisamos estar atentos ao conceito de educação permanente presente na nova forma do capital que produz a obsolescência da mão-de-obra contribuindo para o chamado desemprego estrutural. Dessa forma passa-se a confundir educação e “reciclagem”, exigida pelas condições do mercado de trabalho: aquisições e técnicas por meio de processos de adestramento e treinamento. A educação é inseparável da formação e é por esse motivo que ela só pode ser permanente (CHAUÍ, 2003). 3 OBJETIVOS Atualmente algumas bibliotecas que constituem o Sistema de Informação e Bibliotecas SIBI/UFRJ possuem um pequeno acervo de imagens em movimento (vídeos), como a Biblioteca de Recursos Instrucionais do NUTES, o Instituto de Pesquisa e Planejamento Urbano Regional e a Escola de Belas Artes dentre outras. �5 O objetivo desse trabalho, portanto, Informação é estruturar, com o apoio do Sistema de e Bibliotecas -SIBI/UFRJ, uma oficina permanente voltada para a capacitação dos profissionais de bibliotecas e auxiliares de biblioteconomia. Também faz parte de nosso objetivo oferecer mais um espaço de estágio para os alunos de graduação do curso de biblioteconomia da UFRJ, integrando-os a todas as etapas do processo de produção de imagens do Laboratório de Vídeo Educativo, através de bolsas de extensão, assim como a participação desses futuros profissionais nas atividades de tratamento técnico de imagem em movimento tendo o acervo do Banco de Imagens e da Biblioteca de Recursos Instrucionais do NUTES como campo de atuação. 4 METODOLOGIA Para atingir nossos objetivos utilizaremos como metodologia atividades em grupo para o conhecimento do conteúdo de nosso acervo. Faremos levantamento bibliográfico visando uma melhor compreensão e análise desse universo imagético com ênfase nos temas comunicação, imagem, documento, educação e saúde. Analisaremos os conteúdos de programas produzidos pelo NUTES e pelas TVs abertas e por assinatura visando conhecer e refletir sobre suas estruturas e formatos (linha de shows, telejornal, documentário, educativo, institucional, teledramaturgia, etc) Paralelamente a essas atividades desenvolveremos praticas de produção de sinopses, classificação e indexação de imagens obedecendo às seguintes etapas: a) Descrição Coleta dos elementos de identificação do documento audiovisual : - número de registro da fita de vídeo - título do vídeo - projeto a que está vinculado o vídeo - número da cena no vídeo - localização da cena no vídeo (tempo inicial e final) �6 - ambiente da cena (interior e exterior) - natureza da cena : Conceituais: Cenas que apresentam relação direta com depoimentos e/ou determinado tema ou conceito. Documentárias: Cenas que apresentam entrevistas. Genéricas: Cenas que não apresentam relação direta com um determinado tema ou conceito na área de saúde. - descrição dos elementos da cena. - identificação de personagens e objetos - descrição da cena - descrição das informações contidas em cada cena, em planilhas de acordo com os critérios estabelecidos . - identificação através do uso de descritores . - digitação das informações em um programa computacional (software) - testes das planilhas e dos instrumentos normativos - ajustes na Linguagem Documentária adotada - realização de seminários envolvendo profissionais das áreas de Cinema, Documentação, Comunicação e Informática com o objetivo de apresentar resultados, ouvir sugestões e fazer ajustes. b) Representação Nesta fase, correspondente à indexação propriamente dita, ocorre a análise dos elementos de descrição e sua tradução para um código semântico estruturado. Os problemas que ocorrem na indexação de documentos audiovisuais através de palavras é que eles fazem parte de uma realidade bidimensional modelada por um instrumento unidimensional. O uso de palavras configura como uma aproximação, da mesma forma que fotos bidimensionais são descrições aproximadas e inexatas da realidade tridimensional. �7 4.1 Mostra de acervo de imagens brutas No processo de tratamento técnico de imagens em movimento, assim como na edição, aqui entendida como atividade intelectual com viés ideológico, a etapa mais importante é a da decupagem. A seguir apresentamos um modelo de planilha de decupagem a partir de imagens brutas do vídeo AIDS: o desfio é nosso produzido pelo NUTES em 1991. O vídeo editado foi dividido em sete blocos temáticos: revelação, discriminação, risco, afeto, serviço de saúde, morte e pequenas vitórias. Na decupagem das fitas brutas do referido vídeo a diversidade de visões sobre o tema AIDS e seus diferentes aspectos na área da Saúde estão presentes. As cenas do cotidiano de um hospital filmado/gravado em diversos planos, o drama dos soropositivos, médicos, enfermeiros e familiares. Essa narrativa fica clara pelo domínio da decupagem e da compreensão da imagem como linguagem (Planilha). Planilha - Decupagens - AIDS Fita/Volta/ Tempo Imagem Fita 001 022/364 370/421 Depoimento de militante do Grupo Gay da Bahia, sobre AIDS e comunidade homossexual: a dolorosa opção e suas implicações em termos de violência, discriminação e desrespeito aos Direitos Humanos e cidadania dos homossexuais. Mulher em leito de hospital relatando suas expectativas para o parto. Obs: esta cena deve ser deletada. Fita 002 020/200 201/407 Entrevista com o Dr. Luiz Antonio Alves de Lima, do Hospital Universitário Clementino Fraga Filho/UFRJ, sobre AIDS: o medo dos profissionais de saúde; a mudança de hábitos no combate á contaminação . Entrevista com o Dr. Carlos Alberto M. Peixoto, do Hospital Universitário Clementino Fraga Filho/UFRJ, sobre AIDS : a relação médico-paciente; a fantasia da contaminação ao lidar com os pacientes com AIDS. �8 Fita 003 024/068 070/155 157/173 176/186 187/194 197/370 Ambulância parada no pátio do Hospital Geral de Bonsucesso; ambulância entrando no hospital. Máquina de hemodiálise sendo manipulada por enfermeira; paciente ligada à máquina; detalhes da máquina de hemodiálise. Mãos de profissional com luva cirúrgica esterilizando tesouras em uma bandeja de metal. Tubos de hemodiálise em lata de lixo (Zoom in e zoom out). Três enfermeiras: colocando material na estufa; organizando material em estante; e, fazendo anotações. Entrevista com ..., (ver nome especialidade e instituição), sobre AIDS: os cuidados na realização da endoscopia para evitar o contágio do HIV. Fita 004 011/396 Entrevista com o DR. Paulo Feijó Barroso, do Hospital Universitário Clementino Fraga Filho/UFRJ, sobre AIDS: experiência no tratamento de pacientes com AIDS; relação médico paciente. 5 CONCLUSÃO A partir do conceito de Educação Continuada ou Permanente tratado de forma crítica, ou seja, no contexto da Universidade Pública enquanto instituição social, diferente das aquisições e técnicas por intermédio de adestramento, é nosso principal intento unificar uma metodologia para indexação de imagens e capacitar para a pedagogia do olhar, ou seja, dar acesso aos profissionais das áreas de biblioteconomia, arquivologia e documentação que atuam nas bibliotecas com acervo de imagens (fixas ou em movimento), que compõem o Sistema de Informação e Bibliotecas da UFRJ-SIBI, ao conhecimento dos processos e meios de produção de imagens dos primórdios do paleolítico, passando pelas artes plásticas, fotografia, cinema, TV e Vídeo, através de oficinas de indexação de imagens, grupo de estudo multidisciplinar sobre Imagem e sociedade, e exercícios práticos a partir do Banco de Imagens em Ciências da Saúde do NUTES/UFRJ �9 REFERÊNCIAS AUMONT, Jacques. A significação na imagem. In: A imagem. São Paulo: Papirus Editora, 1993. BARRETO, Aldo. Os agregados da informação – Memórias e estoques de informação. Revista Ciência da Informação,v.1, n.3, p. 5-11, 2000. CHAUÍ, Marilena. A universidade pública sob nova perspectiva. Revista Brasileira de Educação, n.24, p.5-15, 2003. DEBORD, Guy. A sociedade do espetáculo. Rio de Janeiro: Contraponto, 1997. HAUSER, Arnold. História social da literatura e da arte. Madrid: Mestre Jou, 1982. SANTAELLA, Lucia; NÖTH, Winfried. Imagem: cognição, semiótica, mídia. São Paulo: Iluminuras, 1994. SANTOS, Rudi. Manual de vídeo. Rio de Janeiro: UFRJ, 1993. __________________ 1 2 3 Carlos Alberto Alves Nogueira, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Técnico em Assuntos Educacionais/ Laboratório de Vídeo Educativo do Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde (NUTES), Mestre em Memória Social e Documento carlos.nogueira@yahoo.com.br. Maria Alice Peixoto Ferreira, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Bibliotecária da Biblioteca Central do Centro de Ciências da Saúde (CCS), alice@acd.ufrj.br. Maria Teresa da Fonseca, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Bibliotecária da Biblioteca Central do Centro de Ciências da Saúde (CCS), m_teresa@uol.com.br. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource SNBU - Edição: 15 - Ano: 2008 (CRUESP - São Paulo/SP) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Bibliotecas Universitárias Description An account of the resource Tema: Empreendedorismo e inovação: desafios da biblioteca universitária Creator An entity primarily responsible for making the resource SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias Publisher An entity responsible for making the resource available CRUESP Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2008 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant São Paulo (São Paulo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Pedagogia do olhar: oficina permanente para tratamento técnico de imagem em movimento. Creator An entity primarily responsible for making the resource Nogueira, C. A. A.; Ferreira, M. A. P.; Fonseca, M. T. Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant São Paulo (São Paulo) Publisher An entity responsible for making the resource available CRUESP Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2008 Type The nature or genre of the resource Evento Description An account of the resource A presença da imagem enquanto documento na história da humanidade remonta às pinturas rupestres, os pictogramas das cavernas. As pesquisas físico-químicas que conduziram ao surgimento da fotografia, o advento do cinema, televisão e vídeo confirmam a “espetacularização” da sociedade preconizada por Guy Debord na década de 1960. Um grande e diversificado acervo de imagens vem se constituindo desde então, e a Universidade Pública não foge a essa realidade. O objetivo desse trabalho, no entanto, é a criação de uma Oficina Permanente de Imagens em Movimento voltada para a qualificação de profissionais de biblioteconomia e seus auxiliares que atuam junto ao Sistema de Informação e Bibliotecas-SIBI/UFRJ tendo como campo de atuação o Acervo de Imagens do Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde-NUTES. Language A language of the resource pt snbu2008