http://repositorio.febab.org.br/files/original/29/4037/SNBU2002_032.pdf d07f01487dd2dc5b43224d20086f7b4c PDF Text Text A INTERNET NA PRÁTICA BIBLIOTECÁRIA: ESTUDO EXPLORATÓRIO JUNTO AO SISTEMA INTEGRADO DE BIBLIOTECAS DA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO (SIBI/USP)* The Internet in the librarian practice: exploratory study in the Integrated Library System of the University of São Paulo (SIBi/USP) Cybelle de Assumpção FONTES** Neusa Dias de MACEDO*** Resumo Buscando levantar usos e efeitos da Internet no contexto das bibliotecas universitárias brasileiras, utilizou-se questionário estruturado, distribuído por correio eletrônico, abrangendo a identificação dos participantes, o uso da Internet e de seus recursos, os efeitos do uso na prática profissional. Dentre os 243 questionários enviados a profissionais do Sistema Integrado de Bibliotecas da USP (SIBi/USP), obteve-se noventa e quatro respostas (39%), representando vinte e oito (93%) das trinta bibliotecas selecionadas para esta pesquisa. Aponta-se que o uso da Internet se inicia na própria Universidade, em média de cinco anos, ocorrendo também nas bibliotecas da USP. Os treinamentos oferecidos pela Universidade e a iniciativa própria têm sido as primeiras formas de contato. O correio eletrônico, o correio eletrônico com envio de anexo e a WWW, são os três recursos mais utilizados. A Internet agiliza as rotinas de trabalho, altera o acesso à informação, a comunicação e o uso de recursos de informação. A maioria dos participantes relata não ter dificuldade no uso da Internet. Os serviços e produtos desenvolvidos relacionam-se ao acesso a recursos de informação, ao atendimento ao usuário e à divulgação de notícias, publicações e acervo. A interação com o usuário se intensifica, principalmente, com o público interno (docentes alunos de pós-graduação e de graduação). Se a Internet não pudesse mais ser utilizada, dificultaria e tornaria lenta a execução das atividades. Conclui-se que a Internet é considerada como ferramenta de real importância, que transforma e abre novas perspectivas à profissão, estando os bibliotecários cada vez mais dela dependentes. Palavras-chave: Bibliotecas Universitárias. Bibliotecários. Universidade de São Paulo, Brasil. SIBi/USP. Internet . Uso e Efeitos. Recursos da Internet. * Trabalho derivado de Dissertação de Mestrado apresentada à Escola de Comunicação e Artes da Universidade de São Paulo (ECA-USP), em junho de 2001. ** Mestre em Ciências da Comunicação pela ECA-USP; Diretora Técnica do Serviço de Biblioteca e Documentação da Faculdade de Odontologia de Bauru da Universidade de São Paulo. Endereço: Al. Dr. Octavio P. Brisola, 9-75 – Caixa Postal 73 - 17012-901 Bauru, SP - Brasil cafy@uol.com.br *** Professora Doutora do Departamento de Biblioteconomia e Documentação da ECA-USP. Endereço: CBD – ECA/USP. Av. Prof. Lúcio Martins Rodrigues, 443 - 05508-900 São Paulo, SP – Brasil nedima@ig.com.br �1 – Introdução A informática e as redes eletrônicas1 estão dentre os principais agentes de mudança da Sociedade, desde a metade do século XX. Ao longo das últimas décadas, estas redes, cada vez mais interligadas, formaram o que hoje se convencionou chamar de Internet. A partir de 1995, a Internet firma-se como meio legítimo de comunicação, marcando um “ponto sem retorno do processo de incorporação da tecnologia informática à civilização ocidental" (ANDIÓN GAMBOA, 1997, p. 9). Observa-se, por exemplo, que foram necessários vários anos para que diferentes e importantes invenções, como a eletricidade (46 anos) e o computador (16 anos) fossem utilizados por mais de 50 milhões de pessoas. A Internet sobressai-se, por alcançar aquele mesmo número de pessoas em apenas quatro anos (COX ; ALM, 1998). Sobre sua estrutura física de cabos, conectores, roteadores e mediados por protocolos de comunicação, diferentes recursos são utilizados na Internet: correio eletrônico, Telnet, FTP, grupos e listas de discussão, bate-papo e WWW, para citar os mais conhecidos. Dentre os possíveis aspectos de análise da Internet estão os estudos de uso de redes eletrônicas que, segundo Savolainen (1998, p. 332), referem-se às pesquisas de diferentes formas de consulta aos recursos disponíveis. Um dos pontos primordiais destes estudos é o universo de pesquisa a ser abordado. Conforme Menou (1999), este universo compõe-se de “espaços básicos”, que se superpõem “mais ou menos extensivamente”, variando de importância segundo os atores e circunstâncias, e que seriam: o espaço individual, familiar, de trabalho e de participação social. Estudos de uso relacionados com o trabalho representam, talvez, “a parte mais avançada dos estudos de uso, tanto conceitualmente como empiricamente”; comparando- se com as pesquisas gerais, os estudos relacionados ao trabalho são mais claramente 1 Citam-se como redes eletrônicas, em um termo mais abrangente; entretanto, este trabalho estará limitado à Internet. �focados (SAVOLAINEN, 1998, p. 339-340). Um dos enfoques é a análise de um grupo/organização - verificando, principalmente, a freqüência de uso de vários serviços, em diferentes organizações (universidades e empresas de negócios); centra-se no indivíduo, um segundo enfoque verificando o significado do uso relacionado ao trabalho, relembrando-se que não é possível determinar uma rígida divisão entre estes enfoque, por se sobreporem (MENOU, 1999). Centrando-se no indivíduo, estes estudos permitem verificar “as experiências adquiridas pelo uso dos serviços das redes e a análise do significado que os indivíduos dão a esses serviços”; oferecem insights dos caminhos para os quais a vida de trabalho e o tempo de lazer estão sendo modificados. Altera-se, desta forma, a visão da pessoa como “mera consumidora de serviço num modelo simplista de envio e recebimento de mensagem” (SAVOLAINEN, 1998, p. 335, 339, 343 e 346). O uso de uma tecnologia de informação é acompanhado por uma série de “fenômenos contínuos”, partindo de uma “mera novidade aparente” até chegar a “transformações de comportamento em nível individual ou social”. Esses “fenômenos contínuos”, portanto, acarretam mudanças na forma das pessoas e organizações tratarem suas atividades particulares (MENOU, 1999). Como definir estas mudanças? Para Benakauche (1995), a noção de "impacto" sugere uma sociedade passivamente “atingida” por uma inovação “externa”. Relembra a autora que toda técnica é um produto social, “resultado de esforços conscientes e dirigidos de grupos sociais específicos”. Menou (1998 apud Menou 1999) observa que “impacto é a colisão de corpos e a alteração resultante disso. Quando ocorre um impacto nenhum dos corpos permanece o mesmo”. Estabelece, então, que o impacto traz “mudanças substantivas e duradouras na base de conhecimento, comportamento, organização ou eficácia dos indivíduos, instituições e sociedade”. Em se tratando de mudanças não duráveis ou substanciais, denominam-se efeitos. �O uso das tecnologias de informação pode modificar de forma transitória (efeito) ou definitiva (impacto) as atividades de indivíduos e empresas. Ainda que o uso dos recursos de informação não leve a mudanças consideradas como impactos, devem ser considerados, pois “é mais provável que a sua observação seja uma condição para o rastreamento dos impactos” (MENOU, 1999). A aplicação dos computadores e das redes eletrônicas ocorre em todas as áreas de atividades humanas, incluindo-se as bibliotecas. Diante das novas possibilidades e a desconcertante complexidade do novo cenário, os profissionais que ali atuam procuram acompanhar as mudanças ocorridas na sociedade, como um todo, buscando “reinventar ou redefinir seus papéis tradicionais para incorporar a tecnologia” (ABBAS, 1997). Estudos relacionados ao uso e efeitos da Internet em bibliotecas versam sobre a freqüência de uso desta rede, como um todo. Dentre inúmeros trabalhos, citam-se os de Ladner; Tillman (1992), Torres M. (1996), Rosenthal; Spiegelman (1996), Schilling; Wessel (1996), Stover (2000). Predominantemente desenvolvidas em ambiente americano, as análises em outros países e continentes também está disponível, como nas pesquisas australiana, de Olson (1995) e africana, realizada por Chisenga (1999). Os pontos de análise são, quase sempre, levantamentos sobre quais os recursos mais utilizados, tipos de treinamento realizados e oferecidos para bibliotecários e usuários, dificuldades encontradas para a sua utilização, confiabilidade na informação e nos recursos como instrumento de trabalho, conforme trabalhos de Dumans (1993), Cromer; Johnson (1994), Abels (1996), Schnell (1996), Sloan (1997). Analisando-se o uso de um recurso específico da Internet, poderiam ser citados os trabalhos de Tomer (1994), Stoddard; Siebert (1994), Klassen (1995), Notess (1996), Schneider (1999), Hewitt (1999), Lindell; Mimi Pappas; Colleen (2000), Ronan (2000), Colbert (2000), Yue (2001). No contexto brasileiro, citam-se os primeiros levantamentos gerais, realizados por Silva; Márdero; Cláudio (1997), Ferreira, J. R. (1997), IBICT (1998) e Bertholino; Oliveira (1998). Enfocando o uso de recursos, Gomes (1998) realizou levantamento de fontes e recursos disponíveis, incluindo-se recursos como catálogos e bases de dados disponíveis na Internet, enquanto Terra (1998) analisou a comunicação em duas listas de discussão �brasileiras; Landini (1998), verificou a “aplicabilidade da Internet”, junto aos profissionais da informação (usuários da Internet) de todas as regiões do Brasil, representados pelos Postos de Serviços Rede Antares. Buscando-se o uso para acesso à informação nas comunidades de pesquisa em C&T, e indiretamente, nos serviços de bibliotecários tradicionais, apontam-se os trabalhos de Ferreira, S. M. S. P. (1995) e Gonçalves e Marcondes (1998). Por fim, Correa (1999) buscou levantar qual o preparo dos profissionais – tanto individualmente como nas Faculdades – para atuarem nos novos mercados de trabalho, como a Internet. Diante das novas possibilidades levantadas na literatura e, na prática profissional, optou-se por realizar este estudo de uso de redes eletrônicas em ambiente de trabalho, delimitado às bibliotecas universitárias brasileiras e focando-se em seus profissionais – os bibliotecários. A contextualização se deu com a escolha da Universidade de São Paulo (USP), reconhecida pelo seu padrão de ensino e pesquisa e que conta com 39 bibliotecas, coordenadas por um Departamento Técnico, formando um Sistema Integrado de Bibliotecas (SIBi). Por meio das atividades tradicionais, como o empréstimo-entrebibliotecas, levantamentos e comutação bibliográficos, apoiadas por programas de educação e treinamento, dão suporte a seus usuários na busca de informação e atividades de pesquisa. Como resultado da modernização dos serviços/produtos do SIBi/USP, nos últimos anos, podem ser citados: o Banco de Dados Bibliográficos da USP - o DEDALUS - com sua versão Web, desde 1997, reunindo mais de um milhão de registros; o acesso a periódicos eletrônicos, por meio de consórcio com outras Instituições; adoção do software Ariel, para o envio eletrônico de documentos; desenvolvimento do site SIBiNet, que reúne os principais serviços e recursos online disponíveis aos usuários. Destacam-se, ainda, as ações de modernização de estrutura de rede e informática, realizadas por meio de projetos de infra-estrutura, financiados pela FAPESP, que proporcionaram um grande salto qualitativo na prestação e desenvolvimento de serviços em rede, favorecendo a cultura de uso das redes eletrônicas entre as bibliotecas do sistema �e seus usuários. Por fim, os profissionais do SIBi/USP contam com programas de capacitação para o uso de redes e recursos informacionais. Todos estes pontos favoreceram a escolha do SIBi/USP como ambiente desta pesquisa. 2 - Objetivo do estudo Verificar o uso dos recursos da Internet, evidenciando seus possíveis efeitos na prática profissional, conforme opinião dos bibliotecários do SIBi/USP, 3 - Metodologia Neste estudo exploratório e descritivo, como universo da pesquisa, elegeu-se as 30 bibliotecas do SIBi/USP ligadas às Unidades de Ensino e Pesquisa, excluindo-se bibliotecas ramais, setoriais ou departamentos não ligados a estas Unidades ou não reconhecidos como bibliotecas pelo SIBi/USP. Ao total, observou-se 14 bibliotecas na área de Biológicas, 11 bibliotecas na área de Exatas e 5 bibliotecas na área de Humanas. Os sujeitos da pesquisa foram os bibliotecários que atuam nestas bibliotecas; seus nomes foram obtidos primeiramente junto ao DT-SIBi; posteriormente, foram confirmados diretamente com cada biblioteca, obtendo-se, também, o endereço eletrônico. Ao final, chegou-se ao total de 243 profissionais: 107 da área de Biológicas, 73 da área de Exatas e 63 de Humanas. Tendo como enfoque metodológico a observação indireta, adotou-se o questionário como instrumento de coleta de dados. Composto por 20 questões abertas e fechadas, este instrumento de pesquisa estruturou-se sob três grandes indicadores: 1) Identificação dos sujeitos; 2) Uso dos recursos da Internet; 3) Efeitos do uso dos recursos da Internet. Os questionários, juntamente com uma carta convite, foram remetidos via correio eletrônico em setembro de 2000, por meio de uma conta exclusiva, criada em um provedor comercial (mest2000@uol.com.br). Os endereços eletrônicos foram previamente testados, com o envio de uma mensagem. Buscando obter maior participação, repetiu-se o envio, por mais duas vezes (outubro e novembro de 2000), reforçando-se também por meio de �mensagens telefônicas e correspondência comum àqueles que não respondiam a solicitação de colaboração à pesquisa. Dentre os 243 bibliotecários contatados a participar da pesquisa foram retornados 94 questionários, outrossim, considerados como válidos, ou seja, 39% do universo da pesquisa. Estes questionários representaram 28 das 30 bibliotecas (93%) de unidades de ensino e pesquisa da USP, considerando-se, pois, representativa esta população de informantes. As respostas às 20 questões foram tabuladas em planilha eletrônica, utilizando-se o programa Excel (Microsoft). Para o cálculo de freqüências estatísticas transpôs-se a planilha geral de dados no programa Statistica for Windows, versão 5.1 (Statsoft Inc.), auxiliado também pelo programa Analyse-it, versão 1.61 (Analyse-it Software). Para cada questão aberta criou-se um arquivo no editor de textos Word (Microsoft), onde os participantes foram identificados e suas respostas transcritas. Para a análise do conteúdo destas respostas, foram identificados os conceitos-chave, na busca de um núcleo comum de idéias. 4 – Resultados e análise dos dados Identificação dos participantes Os participantes atuam nas bibliotecas da USP há em média 10 anos, exercendo uma parte considerável (55%) algum tipo de função gerencial, o que torna o resultado de respostas coeso. Uso dos recursos da Internet Para a maioria dos participantes (86%), o uso da Internet teve início (ainda que tardiamente, em comparação a países mais desenvolvidos) na década de 90, dentro da própria USP, particularmente nas próprias bibliotecas onde atuam (67%). A média deste uso corresponde a 5 anos, coincidindo com o início de instalação e utilização da Internet nas bibliotecas. �A primeira forma de contato com a Internet (48%) deu-se por meio de orientações e treinamentos na própria USP. Ainda assim, cerca de 40% dos participantes passaram a usar os recursos da Internet por iniciativa própria, tendo em conta a premente atualização profissional. Verifica-se, portanto, que mesmo em havendo ambientação favorável no ambiente de trabalho, o bibliotecário, por si próprio, decide-se pelo uso e responsabiliza-se por sua reciclagem. Os meios mais citados como os mais adequados para a “iniciação de uso da Internet”, configuram-se como treinamento formal, experiências práticas e treinamentos por iniciativa própria e a leitura de manuais técnicos. De qualquer forma, fica claro que os bibliotecários podem decidir-se pela educação contínua, nesta fase de transição da Biblioteconomia, ou seja, dos conhecimentos e práticas convencionais às tecnologias emergentes. Todavia, educação formal deve estar aberta a estes profissionais da informação, pelas universidades, entidades de classe e outros órgãos, acompanhando-se as constantes modificações dos sistemas e meios eletrônicos. Os quatro recursos mais conhecidos e utilizados são o correio eletrônico (99%); o WWW (96%); os anexos enviados por meio de correio eletrônico2 (94%); o FTP (51%).e o Telnet (51%) Entre os menos conhecidos, na proporção de pouco mais do que 10%, estão o FTP, grupos de discussão e Telnet. Considerados os mais úteis às atividades profissionais, o correio eletrônico simples, ou com anexos, e o WWW. Mais uma vez, verifica-se a pouca utilização das listas de discussão entre os bibliotecários brasileiros. Parte considerável dos bibliotecários (78%) realiza práticas diversas com a Internet, fora do ambiente de trabalho, sendo que 73% o fazem em suas residências. Citam buscas de informações gerais (em bancos, lojas, informações de caráter cultural e de entretenimento). Interessante observar que parte deste uso destina-se a buscar informações para amigos e parentes, ou mesmo, para ensinar outros profissionais quanto ao uso da rede. O uso da Internet é apontado nas mais diversas atividades bibliotecárias: desde intercomunicações internas e externas, intercâmbio de informações, tanto com colegas ou �com públicos diversos (fornecedores, usuários e outros), transações de pesquisas, serviços bibliotecários específicos solução de problemas, divulgação e disseminação de informação, entre tantos outros. Pesquisas específicas, mais aprofundadas, devem ser feitas neste particular. Verifica-se que há uma tendência daqueles que usam a Internet em outras atividades conhecerem um número maior de recursos, ficando assim, a possibilidade de novos estudos, na busca de maiores evidências neste sentido. Entretanto, não houve correlação, estatisticamente relevante, entre o tempo de experiência no uso e número de recursos conhecidos. A maioria dos participantes considera como “média” a sua experiência no uso da Internet, independentemente do número de recursos conhecidos e utilizados. O grau de experiência demonstrou tendência de correlação com o número de recursos conhecidos e utilizados, mas sem correlação com o tempo de uso da Internet. Caracterizam-se diversas práticas bibliotecárias, ligadas a tipos de recursos. Pelo correio eletrônico - comunicações internas e externas; envio de arquivos já elaborados; WWW - próprio para pesquisa e criação de serviços; FTP - registros para bases de dados, pesquisas bibliográficas, programas de informática; listas de discussão - troca de informação e questões de atualização; bate-papo - solução de problemas e dúvidas; Telnet – busca de registros catalográficos e envio de informações. Fica claro que a Internet incrementa os serviços e produtos das bibliotecas. Por meio da análise das homepages destas bibliotecas, verificou-se o desenvolvimento de mecanismos importante para o acesso à informação, possibilitando a ampliação de acesso a bases de dados e catálogos internos, anteriormente restritos à consulta local3. Diferentes serviços de atendimento ao usuário, com mais dinamismo, são desenvolvidos. As bibliotecas e as próprias Unidades tornam-se mais conhecidas e divulgadas por páginas e 2 Detectou-se, no pré-teste do questionário, que a transmissão de arquivos (FTP) era confundida com o envio de arquivos anexos, por correio eletrônico, optando-se, portanto, por separa-los. 3 Catálogos disponíveis: Faculdade de Saúde Pública (FSP) - Acervo, SeCIR (periódicos) e Higéia (Produção Científica); Instituto de Física de São Carlos (IFSC) - BBI – monografias e teses; Escola de Comunicação e Artes (ECA) - ACORDE, CENA e SONORA, respectivamente abrangendo partituras, filmes e vídeos, discos e fitas; Conjunto das Químicas (CQ) - DBDCQ – catálogo de livros e teses. �portais, versões online de listagens de periódicos e publicações internas com cópias para serem gravadas, já surgindo as bibliotecas virtuais 4 e acesso controlado por senha, com serviços exclusivos aos usuários cadastrados, reunidos em uma Intranet. Efeitos e reflexos do uso da Internet na prática profissional A Internet, por unanimidade, é considerada influenciadora de renovação nas práticas convencionais dos bibliotecários. As principais alterações na rotina de trabalho dizem respeito à gestão de serviços mais rápidos e ágeis, influenciando acesso à informação, comunicação e uso de recursos informacionais. Apenas 34% dos principalmente relacionada à participantes “lentidão” e apontam dificuldades no uso da Internet, “conexão da rede”. A questão da velocidade também perpassa pela necessidade de atualização dos equipamentos; a Universidade deve estar atenta para esta questão, buscando fornecer subsídio para as bibliotecas poderem periodicamente atualizar seu conjunto de máquinas. Outro ponto levantado, nesta questão, é a falta de apoio técnico. Enquanto alguns bibliotecários reclamam da falta de conhecimento para o desenvolvimento de produtos e serviços (criação de páginas, por exemplo), aqueles que o fazem continuam dependentes do pessoal técnico de informática para alocarem em servidores e disponibilizarem serviços mais complexos, como catálogos e bases de dados. Retorna-se, mais uma vez, a antiga questão da interação entre o bibliotecário e os profissionais de informática no desenvolvimento de serviços e sistemas. De outro lado, a maioria declara que são satisfatórios o ambiente e os equipamentos existentes em suas bibliotecas. A Internet é reconhecida como ferramenta de trabalho, ressaltando-se seu papel como fonte de informação e meio de comunicação. Os comentários apontam-na não como “mais uma ferramenta”, mas os adjetivos a transformam em uma ferramenta “fundamental”, “importantíssima”, imprescindível” etc. Esta ferramenta eletrônica tem facilitado e agilizado trâmites de pesquisa, intercomunicação com pares e usuários, principalmente a comunidade interna (docentes e pós-graduandos). 4 Biblioteca Virtual de Óptica Básica e Aplicada (IFSC) e Biblioteca Virtual de Saúde Reprodutiva (FSP). �As transformações se dão tanto na profissão, como no mercado de trabalho, que sofre uma transformação, de um ambiente arcaico, para outro mais moderno e dinâmico. Ainda quanto à Internet como ferramenta, uma minoria vincula o seu uso como fator determinante de qualidade, rapidez e eficiência em suas atividades, possibilitando um atendimento melhor e a um maior número de usuários. Como uma “provocação” final, a última pergunta formulada inquiria sobre o que poderia ocorrer na atividade profissional daquele bibliotecário, caso a Internet não pudesse mais ser utilizada. Para alguns, sem a Internet, as práticas bibliotecárias se estagnariam, tanto na obtenção como no fornecimento de dados. Haveria um retrocesso nas atividades, interrompendo o desenvolvimento das atividades e prejudicando o atendimento ao público. 5 - Conclusão Diante do exposto, fica evidente que a Internet é considerada ferramenta imprescindível nas práticas diárias bibliotecárias e, em algumas destas atividades, é grande a dependência deste recurso. Os efeitos de seu uso são observados na modificação de serviços e produtos e no comportamento e no mercado de trabalho de seus agentes. O quadro traçado é situacional, restringindo-se às bibliotecas da USP. No entanto, registram-se estes dados, sugerindo-se que novos estudos possam advir, com outros grupos, acompanhando-se as rápidas transformações os constantes desafios, onde a única certeza é a da mudança. Abstract Searching about the use and effects of the Internet on the brazilian academic libraries, it was used a structured questionnaire, sent by email, with the identification of the informants; the Internet uses; their effects in the professional practice. From 243 questionnaires sent to the librarians of the Integrated Library System of the University of São Paulo, 94 were returned (39%), but representing 93% of the libraries selected to the research. It was pointed out that the use of the Internet resources starts properly at some University agencies, in the average in five years, occurring also in its libraries. Librarians had, as its first manners of Internet access, some trainings promoted by USP, and by the �own initiative. The simple e-mail and with annexed files, and WWW are the three principal resources used. The Internet makes the library daily works faster, changing the access to communication/information, and the use of information resources. A great part of participants indicates that they have no difficulties in using the Internet and are satisfied with the number of equipments and their workplaces. The user interaction is mainly intensified by the internal public (faculty, undergraduate and graduate students). If the Internet could not be used any more, the fulfillment of library activities would be more difficult and slow. It concludes that Internet is considered as an important working tool that transform and open new perspectives to the profession and these librarians are becoming more dependent of it. Key-words: Academic Libraries. Librarians. University of São Paulo. Brazil. SIBi/USP. Use and Effects of Internet. Resources of Internet. Referências Bibliográficas ABBAS, J. 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Title A name given to the resource SNBU - Edição: 12 - Ano: 2002 (UFPE - Recife/PE) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Bibliotecas Universitárias Description An account of the resource Tema: Bibliotecas universitárias: espaços de (r) evolução do conhecimento e da informação. Creator An entity primarily responsible for making the resource SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias Publisher An entity responsible for making the resource available UFPE Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2002 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Recife (Pernambuco) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource A internet na prática bibliotecária:estudo exploratório junto ao sistema integrado de bibliotecas da Universidade de São Paulo (SIBI/USP). Creator An entity primarily responsible for making the resource Fontes, Cybelle de Assumpção Macedo, Neusa Dias de Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Recife (Pernambuco) Publisher An entity responsible for making the resource available UFPE Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2002 Type The nature or genre of the resource Evento Description An account of the resource Buscando levantar usos e efeitos da Internet no contexto das bibliotecas universitárias brasileiras. Language A language of the resource pt snbu2002