http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3236/2271-2288-1-PB.pdf 7569fc6c035bccf4c36649bd74904b33 PDF Text Text ACESSO, USO E APROPRIAÇÃO DE E-BOOKS POR ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS Maria Virginia Farage Pretti (UFES) - mvfp.ufes@gmail.com Lucileide Andrade de Lima do Nascimento (UFES) - lucileidelima@gmail.com Resumo: Introdução: Analisa a partir da literatura técnico-científica o acesso, uso e a apropriação de e-books por estudantes universitários. Objetivos: Discute nível de interesse dos estudantes universitários quanto ao uso de e-books para suprir demandas e necessidades de informação. Metodologia: Para produção dos dados utiliza a pesquisa bibliográfica com levantamento bibliográfico de dados tratando de cobrir publicações técnico-científicas referentes ao uso e apropriação de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e mais especificamente, do acesso, uso e apropriação de e-books por estudantes universitários. Utiliza como amostra as pesquisas realizadas no Brasil, países latinos americanos, Espanha, América do Norte e alguns países da União Europeia (UE), entre 2008 e 2018. Resultados: Contribui no âmbito científico para a discussão sobre o uso de e-books por estudantes universitários. Conclusão: As TIC e os recursos digitais de informação, dentre eles os e-books, têm impactado a organização das bibliotecas universitárias e o sistema de comunicação acadêmica. As bibliotecas universitárias vêm buscando novas formas de otimizar serviços, produtos e gerenciar coleções híbridas (impressas e digitais). Bibliotecários e profissionais da informação buscam novas competências para avaliar o que é importante e relevante quanto a aquisição de coleções digitais de e-books (custos, direitos de autor, regulamentações que envolvem o uso de licenças, e aspectos legais. Professores e alunos estão mudando os hábitos e adotando tanto livros físicos quanto e-books. A transição do uso de livros impressos para e-books não é afetada apenas pelas novas tecnologias, mas pela forma como o consumidor percebe e usa as novas tecnologias. Palavras-chave: Palavras-chave: Livros digitais. E-books. Coleções Digitais. Documentos eletrônicos. Estudantes Universitários. Tecnologias de Informação e Comunicaç Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Introdução: Os ambientes informacionais digitais, incluindo os ambientes orientados à aprendizagem, têm assumido uma relevância cada vez maior por decorrência da incorporação e uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) segundo Palleta e Pelissaro (2015). Sob a percepção desse crescente processo social de apropriação e uso de tecnologias nos perguntamos sobre as vias preferenciais de uso de recursos de leitura e pesquisa por acadêmicos. Objetivamente indagamos: os e-books acadêmicos já conseguiram se sobressair sobre os livros físicos ou, apenas a literatura não acadêmica, em formato digital, conseguiu seu espaço entre os estudantes universitários? Considerando as questões levantadas desenvolvemos pesquisa bibliográfica circundando a temática: acesso, uso e apropriação de e-books por estudantes universitários para responder ao seguinte problema de pesquisa: Como os estudantes universitários, acessam, utilizam e se apropriam de e-books como recurso de aprendizagem? Em linhas gerais o presente artigo analisa, a partir da literatura técnicocientífica, o acesso, uso e a apropriação de e-books por estudantes universitários propondo-se a discutir o nível de interesse dos estudantes universitários, quanto ao uso de e-books para suprir demandas e necessidades de informação. A pesquisa realizada apresenta-se relevante porque percebemos a escassez de publicações reunindo, sintetizando e descrevendo pesquisas realizadas. Esta constatação também foi salientada por Mendes e Pereira (2014). Nestes termos entendemos que esta pesquisa contribui para a discussão, de âmbito científico, sobre o uso de e-books por estudantes universitários e a respectiva oferta de serviços e produtos relacionados ao uso do objeto e-book em ambientes acadêmicos por bibliotecas universitárias. Desdobramos a discussão em dois tópicos. O primeiro dedicado ao uso de TIC por estudantes universitários. O segundo tópico foi dedicado ao uso e apropriação de e-books em ambientes universitários. Método da pesquisa: Para atender aos objetivos definidos delimitamos a pesquisa como do tipo exploratório-descritiva. Quanto aos meios para produção dos dados utilizamos a pesquisa bibliográfica. A pesquisa bibliográfica foi sistematizada a partir de levantamento bibliográfico de fontes de informação tratando de cobrir publicações contemporâneas referentes ao uso e apropriação de TIC e mais especificamente, relacionadas aos meios e modos de acesso, uso e apropriação de e-books por estudantes universitários. Utilizamos como amostra pesquisas realizadas no Brasil, em países latino americanos, da América do Norte e alguns países da União Europeia (UE), entre 2008 e 2018. Elegemos publicações oriundas de periódicos no campo da Biblioteconomia e de áreas fronteiriças tratando do uso de e-books por estudantes universitários. �Resultados e Discussão: Considerando o uso de TIC em ambientes acadêmicos a partir das fontes levantadas identificamos que Gonzales (2009) pesquisou estudantes da Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), descobrindo diferenças de apropriação de TIC entre áreas. Apontou que, nas áreas Biológicas e da Saúde, FísicoMatemática e de Engenharia as TIC são consideradas instrumentos indispensáveis para as atividades acadêmicas e para a vida em geral; já para os estudantes de Ciências Sociais as TIC são instrumentos de socialização; para Humanas e Artes as TIC são ferramentas secundárias. Foi identificado que esses estudantes sabem pouco sobre os serviços que são ofertados pela universidade e a utilidade acadêmica dos mesmos. Nesta mesma instituição também foi realizada outra pesquisa em seis bibliotecas universitárias com os estudantes de licenciatura em Ciências da Biblioteca e Ciências da Informação para conhecer os recursos utilizados mais frequentemente nas bibliotecas, o idioma e o formato de preferência, sugestões para melhorar os serviços das bibliotecas e, finalmente, conhecer se os estudantes dispunham de computador e acesso à Internet em suas respectivas residências. Dos 179 usuários pesquisados, apenas 158 deles possuíam computador nas residências e, desse total, apenas 152 estavam conectados à internet à época da pesquisa. Reconheceram 21 usuários que não dispunham de computador. Os resultados obtidos, embora mínimos, dado o número de população escolar e acadêmica da UNAM demonstram o compromisso e os desafios que as bibliotecas devem adquirir para cumprir a proposta acadêmica (NEGRETE GUTIÉRREZ, 2008). Outro estudo realizado por Fenerick e Silva (2015) com 58 estudantes de Biblioteconomia, em universidade pública no Interior de São Paulo (SP) e utilizando aplicação de questionários identificou quatro faixas etárias de estudantes. Concluíram que o tablet é mais usado entre a faixa etária maior que 31 anos, mas também é significativa entre a faixa etária de 17-24 anos. Os estudantes na faixa etária entre 17-20 anos são os que mais usam aplicativos no celular, seguidos pelos jovens na faixa etária entre 21-24 anos. Os resultados apontaram que a posse de Computador Pessoal (PC) não atrapalha o acesso aos e-books, pois o formato é compatível com o tipo de suporte eletrônico. Outra constatação indicou que os estudantes na faixa etária entre 17-20 anos possuem e utilizam tablets ou e-readers e também são esses os que mais leem e-books. A faixa etária superior a 31 anos representou o grupo que menos lê e/ou que apresenta maior número de estudantes que nunca leram e-books. Tratando do uso e apropriação de e-books Raynard, (2017) enfatizou que e-books comprados para o lazer são diferentes dos e-books acadêmicos porque os acadêmicos podem estar em diferentes formatos (por exemplo, pdf, html) e podem ser localizados em diferentes plataformas com múltiplos recursos para acesso, impressão, download, cópia e anotação. Em uma revisão de literatura a pesquisadora revelou a existência de vários percentuais de consumo e uso de e-book acadêmico entre grupos e instituições de ensino: 39% dos estudantes na Mount St. Joseph College em Cincinnati; 57% na Universidade de Illinois; 51,2% na Royal Roads University; 38% na Universidade de Ulster; 44% dos professores e 44% dos estudantes de pós-graduação da Faculdade de Física e Geologia da Universidade de Oklahoma; 37% do corpo docente e 40% dos estudantes de pós-graduação na Biblioteca Estadual de Sam Houston; 10% dos alunos Watson School of Engineering e Applied Science; 17,6% de estudantes de Assuntos Comunitários e Públicos; 37,5% dos alunos do Design de Arte e História da Arte, Universidade de Binghamton; 62,8% no campus da Franklin & Marshall; 32,5% de uso acadêmico diário ou semanal de livros eletrônicos na Universidade de Maryland. Identificamos também a pesquisa de Fenerick e Silva (2015) �com estudantes de Biblioteconomia, de universidade pública no estado de São Paulo (SP) cujos resultados apontaram que 65% dos estudantes pesquisados afirmam ter lido e-books para: uso acadêmico (22%), somente para lazer (29%), lazer e estudos (49%). Nessa pesquisa ainda foi constatado que 39% dos estudantes desconhecem que a Biblioteca Universitária que frequentam disponibiliza e-books. Dos estudantes pesquisados 39% conhecem o serviço, mas não o utilizam. Concluíram também que houve falha na divulgação desses serviços. Pesquisa realizada por Paneto e Lyrio (2018) analisou o acesso e uso de e-books disponibilizados por universidade pública no estado do Espírito Santo (ES) aos graduandos dos cursos de Arquivologia e Biblioteconomia. Os dados obtidos durante a pesquisa indicaram que: acessam e usam e-books em casa (a maioria dos graduandos de Arquivologia acessam pelo smartphone e a maioria dos graduandos de Biblioteconomia acessa pelo notebook); indicaram preferência pelo livro impresso; usam e-books para as necessidades: profissional, pessoal e acadêmica; a maioria dos graduandos do curso de Biblioteconomia tem conhecimento das coleções de e-Books disponibilizadas pelo sistema de bibliotecas, diferentemente, a maioria dos graduandos de arquivologia indicou que não tem conhecimento; a maioria dos pesquisados possuem algum aparato tecnológico que permite a leitura de e-books, mas nem todos leem obras neste formato. A maioria dos graduandos de ambos os cursos prefere as obras impressas como recurso de leitura e aprendizagem. Baron (2015), tratando de práticas de leitura no mundo digital apresenta dados e informações sobre a preferência dos estudantes universitários por livros impressos. Baron (2015) e sua equipe entrevistaram estudantes universitários, comparando as formas como lêem o livro impresso e o e-book nos e-readers, entre 2013 e 2015. Reuniram dados de 429 estudantes universitários de cinco países (EUA, Japão, Alemanha, Eslovênia e Índia). Os pesquisadores identificaram uma preferência para livros impressos, especialmente para leituras consideradas como mais sérias; quando se tratava de leituras mais leves descobriram que o formato impresso (físico) ou e-book não tinha muita importância. Nessa pesquisa foi proposto aos alunos escolher entre diversos aparatos de leitura como cópia impressa, celular, tablet, e-readers e laptop. O resultado mais marcante indicou que 92% dos estudantes disseram que poderiam concentrar-se melhor lendo em cópias impressas. Sobre a problemática que envolve a aquisição de e-books em universidades federais no Brasil identificamos a pesquisa de Mendes e Pereira (2014); a análise do perfil de bibliotecas mediante a oferta de e-books conforme tratado por Juliani; Feldman; Lima (2015); estudo sobre acesso e uso do serviço de e-books disponibilizado pelo Portal de Periódicos da CAPES relatado por Silva e Cedón (2016); pesquisa demostrando a percepção de estudantes quanto ao uso do acervo de e-books de uma biblioteca Universitária descrita por Fenerick e Silva (2015); outra pesquisa feita por Prieto Gutiérrez (2017) em 50 Universidades de melhor situação no SCImago Institutions Rankings (ranking Scimago) que pretendeu confirmar a presença de e-books nas Universidades da América Latina, o tipo de acesso aos e-books, plataformas mais utilizadas e vantagens e desvantagens enfrentadas por bibliotecários no dia a dia com o incremento dos e-books. Considerações Finais: As TIC e os recursos digitais de informação, dentre eles os ebooks, têm impactado a organização das bibliotecas, sua estrutura, os departamentos, as funções, os processos e o modo de oferecer serviços para seus usuários e, no ambiente externo da biblioteca, também afetam o sistema de comunicação acadêmica. Diante desses fatos as bibliotecas acadêmicas vêm buscando novas formas e técnicas de otimizar serviços e produtos disponíveis no mercado de informação reconhecendo que �as novas tecnologias de informação oferecem inúmeras possibilidades, mas por outro lado, geram um grande desafio: gerenciar coleções híbridas (impressas e digitais). Bibliotecários, documentalistas e profissionais da informação vêm desenvolvendo novas habilidades identificando, escolhendo diferentes formatos avaliando o que é importante e relevante, analisando custos, compreendendo os direitos de autor, as regulamentações que envolvem o uso de licenças, além de vários outros aspectos legais (NEGRETTE GUTIERREZ,2008). Avaliamos que, embora a pesquisa tenha se apropriado de estudos produzidos em vários países de primeiro mundo e países em desenvolvimento, as diferenças culturais, produzem menores impactos sobre o uso de tecnologias de informação, podendo claro, em alguns países existir o acesso à mais moderna tecnologia, mas isso, ao que parece, não interferiu na apropriação dessas pelos seus usuários. Diante da realidade das novas tecnologias, professores e alunos estão mudando os hábitos e adotando tanto livros físicos quanto e-books. A transição do uso de livros impressos para e-books não é afetada apenas pela nova tecnologia, mas pela forma como o consumidor percebe e usa a nova tecnologia. Referências: BARON, Naomi. Words Onscreen: the fate of reading. Nova York: Oxford University Press, 2015. 320 p. FENERICK, G. M. P.; SILVA, M. R. Percepção de estudantes quanto ao uso do acervo de e-books de uma biblioteca universitária. Biblos, v. 29, n. 2, fev. 2015. Disponível em: <https://periodicos.furg.br/biblos/article/view/5157/3548>. Acesso em 12 set 2017. GONZALES, R. L. Uso y Apropriacion de Las Tecnologias de Informacion y Comunicacion (TIC) en los estudiantes universitários de la UNAM. In: CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: área 14: práctica educativa en espacios escolares. 10., Veracruz, México. [Anales...]. Veracruz: Comie, 2009. Disponível em: <http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v10/pdf/area_tematica_14/pon encias/0505-F.pdf>. Acesso em: 18 dez. 2017. JULIANI, P. 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Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource ACESSO, USO E APROPRIAÇÃO DE E-BOOKS POR ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS Creator An entity primarily responsible for making the resource Maria Virginia Farage Pretti Lucileide Andrade de Lima do Nascimento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Introdução: Analisa a partir da literatura técnico-científica o acesso, uso e a apropriação de e-books por estudantes universitários. Objetivos: Discute nível de interesse dos estudantes universitários quanto ao uso de e-books para suprir demandas e necessidades de informação. Metodologia: Para produção dos dados utiliza a pesquisa bibliográfica com levantamento bibliográfico de dados tratando de cobrir publicações técnico-científicas referentes ao uso e apropriação de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e mais especificamente, do acesso, uso e apropriação de e-books por estudantes universitários. Utiliza como amostra as pesquisas realizadas no Brasil, países latinos americanos, Espanha, América do Norte e alguns países da União Europeia (UE), entre 2008 e 2018. Resultados: Contribui no âmbito científico para a discussão sobre o uso de e-books por estudantes universitários. Conclusão: As TIC e os recursos digitais de informação, dentre eles os e-books, têm impactado a organização das bibliotecas universitárias e o sistema de comunicação acadêmica. As bibliotecas universitárias vêm buscando novas formas de otimizar serviços, produtos e gerenciar coleções híbridas (impressas e digitais). Bibliotecários e profissionais da informação buscam novas competências para avaliar o que é importante e relevante quanto a aquisição de coleções digitais de e-books (custos, direitos de autor, regulamentações que envolvem o uso de licenças, e aspectos legais. Professores e alunos estão mudando os hábitos e adotando tanto livros físicos quanto e-books. A transição do uso de livros impressos para e-books não é afetada apenas pelas novas tecnologias, mas pela forma como o consumidor percebe e usa as novas tecnologias. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019