http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3155/2190-2207-1-PB.pdf 81da651575a88c6ee2fca6c228122cba PDF Text Text Os desafios e dilemas enfrentados pela Biblioteca Eugênio Gudin/CCJE/UFRJ para adequar o acervo aos novos usuários ingressantes com deficiência visual Priscila Gonçalves Soares (UFRJ) - priscila3113@gmail.com Josiane Silva de Alcântara (Instituição - a informar) - josi.alcantara@gmail.com Resumo: O presente trabalho se refere aos principais desafios enfrentados no ano 2019 de se tecer um olhar sobre a temática dos entraves enfrentados pelos alunos com deficiência visual e a utilização do acervo não acessível da Biblioteca Eugênio Gudin/CCJE/UFRJ. Neste relato de experiência foram reportados os esforços do setor de Referência/Circulação para prover o acesso a informação desse público que passou a adentrar o recinto da biblioteca no ano de 2019. No trabalho disserta-se sobre a lei 12711/ (lei de cotas) que somente em 2016 passou a contemplar em seu texto as pessoas com deficiência, e alguns esforços antigos do Ministério da Educação de propiciar o ingresso de pessoas portadoras de deficiência (PNE) no ensino superior público. Relata-se a parceria feita com o Instituto Benjamin Constant e a DIRAC/UFRJ (Divisão de Acessibilidade) no esforço de pensar nas melhores maneira deste estudante se sentir acolhido dentro do ambiente universitário, através da solicitação de um facilitador de aprendizagem e de áudio livros gravados pela equipe da biblioteca para suprir as necessidades informacionais do aluno. Além disso foram pensados a melhor maneira de prestar um atendimento digno e de qualidade para esse público de usuário. Palavras-chave: Acessibilidade; Inclusão; Dficiência Visual Eixo temático: Eixo 2: Não devemos deixar ninguém para trás Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. INTRODUÇÃO Este trabalho tem como objetivo principal apresentar, a partir de um caso específico, os desafios e os principais dilemas enfrentados pela Biblioteca Eugênio Gudin/CCJE/UFRJ para adequar o atendimento e seu acervo aos novos ingressantes com deficiência nos cursos de graduação em Economia, Administração, Ciências Contábeis, Biblioteconomia, Relações Internacionais e Defesa e Gestão Estratégica Internacional, que são os cursos atendidos por esta unidade de informação. RELATO DE EXPERIÊNCIA A Lei nº 12.711, de 29 de agosto de 2012, que dispõe sobre as cotas de ingresso nas universidades federais e demais instituições educacionais da mesma autarquia, existe desde 2012, porém somente em 2016, com a nova redação dada pela Lei nº 13.409, de 28 de dezembro de 2016, passou a contemplar em seu artigo 3º as pessoas com deficiência. No texto da Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, o conceito deficiência é definido como “aquela que tem impedimento de longo prazo de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas.” (BRASIL, 2015, p.1). O impacto do ingresso desses alunos oriundos da rede pública e particular de ensino é sentido por todos os setores da universidade visto que não houve um planejamento prévio que pudesse garantir a permanência desses estudantes nos cursos para os quais ingressaram. Os esforços, a fim de propiciar condições adequadas para esse público nas universidades, são antigos. Em 1996, o Aviso Circular nº 277 do Ministério da Educação às Universidades tinha por objetivo informar a necessidade de adequação no processo seletivo para candidatos com deficiência. Mais tarde veio a Portaria nº 3.284, �de 7 de novembro de 2003 que estabelecia normas para oferta de cursos superiores, reafirmando o compromisso formal das Instituições de Ensino Superior (IES) com as pessoas com deficiência. Em 2005 foi criado o programa “Incluir – Acessibilidade na Educação Superior”, que teve por objetivo promover a inclusão de estudantes com deficiência, na educação superior, garantindo condições de acessibilidade e inclusão. Nos últimos anos, a Biblioteca Eugênio Gudin (BEG) tem sido procurada por alunos com mobilidade reduzida, deficiência física e com Transtorno do Aspectro Autista, no entanto, o uso da Biblioteca por este grupo se restringia a seu espaço de leitura/estudo que do acervo propriamente dito. Com o início do ano letivo de 2019, houve o ingresso de um aluno com deficiência visual no curso de Ciências Contábeis, que recorreu à Biblioteca para se informar se existiam coleções em braille ou áudio livros que pudessem dar suporte aos seus estudos. Infelizmente a Biblioteca não tinha preparado o acervo para alunos que possuíam baixa visão ou cegueira, e não dispunha de equipamento com tecnologia assistiva para atender as necessidades deste usuário. Logo se buscaram meios para que pudessem ser atendidas as necessidades informacionais do aluno. A princípio pensou-se na compra de material em braille dos principais livros na área de Ciências Contábeis junto às editoras, porém esta alternativa se tornou inviável posto que, apesar de estar prevista em lei, a disponibilização de livros em sistema braille ainda é limitada no Brasil. Grande parte do acervo disponível atualmente é composto de material didático ou literatura clássica, o que é problemático já que as pessoas cegas que dominam o braille preferem ler os títulos físicos pois a partir da leitura cria-se uma proximidade maior com a obra, assim como as pessoas que leem livros a tinta. Diferentemente do recurso em áudio, o sistema braille, além de tudo, possibilita a aprendizagem de como se escreve determinada palavra e sua respectiva ortografia e dá mais autonomia no dia a dia para pessoas com deficiência visual. A partir da tentativa de prover um material acessível a esse usuário, iniciou-se uma conversa com o Instituto Benjamim Constant e com a DIRAC/UFRJ (Diretoria de Acessibilidade) na qual resultou em reuniões, intermediada pela BEG, junto aos professores que entenderam que terão que reinventar a maneira de transmitir os conhecimentos elucidados em sala de aula, assim como as avaliações. No caso do curso de Ciências Contábeis, ele foi o primeiro aluno cego ingressante, desta forma, para que ele pudesse ter acesso aos livros foi necessário mobilizar os professores, discutir as melhores formas do discente acompanhar as aulas, e firmar uma parceria com a �Biblioteca, produzindo materiais adaptados às necessidades dele. Chegou-se a conclusão que a maneira mais rápida de entregar conteúdo informacional a esse usuário seria mobilizar a equipe da biblioteca para gravar áudios dos capítulos dos livros para que ele pudesse escutar em casa, no salão de leitura da biblioteca ou em seu deslocamento. Essa solução é paliativa, porém com a falta de recursos disponíveis para atender a esse público, foi a solução encontrada que poderia resolver o problema de necessidade informacional desse usuário mais rapidamente. Outro resultado que surgiu através destas reuniões com a DIRAC foi o lançamento do primeiro edital de facilitadores de aprendizagem que são estudantes, geralmente do mesmo curso ou cursos afins, que ganham uma bolsa mensal durante seis meses para realizar o acompanhamento nas aulas e demais atividades acadêmicas diretamente ligadas ao curso, tendo em vista o acesso, participação e aprendizagem do estudante com deficiência. A BEG ajudou o preenchimento deste formulário junto ao aluno, onde foram descritas o tipo de apoio que esse estudante necessitaria (ex.: pessoa para auxiliar na escrita – escriba; pessoa para transcrever as aulas - transcritor, auxílio na locomoção, etc). A partir do preenchimento do formulário as bibliotecárias de Referência/Circulação encaminharam para o setor competente para que ele pudesse ser contemplado o mais rápido possível com este benefício. O caso mobilizou outros questionamentos em relação ao atendimento dos demais alunos com deficiência, de forma a prestar um atendimento digno e de qualidade respeitando suas individualidades e particularidades. Para o primeiro atendimento ao usuário com deficiência foi importante se despir de qualquer medo ou preconceito, oferecer ajuda e perguntar a forma mais adequada de prestar auxílio. O segundo passo que o setor de Referência/Circulação da BEG utilizou no atendimento a esse indivíduo foi informar ao usuário, que não conhece a biblioteca, todos os trâmites para a entrada de usuários na biblioteca (ex: guarda da mochila no armário, entrega da chave do armário, etc). Desta forma, tornou-se possível sua inclusão, integração ao grupo de usuários que frequentam a biblioteca e teve como resultado o estímulo de sua capacidade de participar e desempenhar suas tarefas como qualquer outra pessoa. No caso específico do aluno com deficiência visual não foi necessário adaptar o protocolo que rege a entrada no recinto da biblioteca, porém o bibliotecário que presta o atendimento a esse indivíduo deve ter em mente as diferentes necessidades que cada deficiência contém, incentivando a inclusão e o respeito às diferenças. Acima de tudo é �importante compreender as capacidades, limites e ritmos individuais de cada usuário com deficiência. CONSIDERAÇÕES FINAIS No momento o setor de Referência /Circulação estuda formas permanentes de manter um acervo que se adapte aos alunos futuros que surgirão no ambiente universitário que são portadores de necessidades especiais. Além disso, a ideia de criar um fórum para debater essas questões de acessibilidade que permeiam a universidade estão sendo suscitadas junto à DIRAC. �REFERÊNCIAS: BRASIL. Lei nº 12.711, de 29 de agosto de 2012. Dispõe sobre o ingresso nas universidades federais e nas instituições federais de ensino técnico de nível médio e dá outras providências.Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato20112014/2012/lei/l12711.htm. Acesso em: 20 mar. 2019. BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm. Acesso em: 20 mar. 2019. BRASIL. Lei nº 13.409, de 28 de dezembro de 2016. Altera a Lei nº 12.711, de 29 de agosto de 2012, para dispor sobre a reserva de vagas para pessoas com deficiência nos cursos técnico de nível médio e superior das instituições federais de ensino. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2016/Lei/L13409.htm. Acesso em: 20 mar. 2019. BRASIL. Ministério da educação. Aviso Circular nº 277. Brasília, DF, 8 maio 1996. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aviso277.pdf. Acesso em: 18 mar. 2019. BRASIL. Ministério da Educação. Portaria nº 3.284, de 7 de novembro de 2003. Dispõe sobre requisitos de acessibilidade de pessoas portadoras de deficiências, para instruir os processos de autorização e de reconhecimento de cursos, e de credenciamento de instituições. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/ arquivos/pdf/port3284.pdf. Acesso em: 20 mar. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Os desafios e dilemas enfrentados pela Biblioteca Eugênio Gudin/CCJE/UFRJ para adequar o acervo aos novos usuários ingressantes com deficiência visual Creator An entity primarily responsible for making the resource Priscila Gonçalves Soares Josiane Silva de Alcântara Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 2: Não devemos deixar ninguém para trás Description An account of the resource O presente trabalho se refere aos principais desafios enfrentados no ano 2019 de se tecer um olhar sobre a temática dos entraves enfrentados pelos alunos com deficiência visual e a utilização do acervo não acessível da Biblioteca Eugênio Gudin/CCJE/UFRJ. Neste relato de experiência foram reportados os esforços do setor de Referência/Circulação para prover o acesso a informação desse público que passou a adentrar o recinto da biblioteca no ano de 2019. No trabalho disserta-se sobre a lei 12711/ (lei de cotas) que somente em 2016 passou a contemplar em seu texto as pessoas com deficiência, e alguns esforços antigos do Ministério da Educação de propiciar o ingresso de pessoas portadoras de deficiência (PNE) no ensino superior público. Relata-se a parceria feita com o Instituto Benjamin Constant e a DIRAC/UFRJ (Divisão de Acessibilidade) no esforço de pensar nas melhores maneira deste estudante se sentir acolhido dentro do ambiente universitário, através da solicitação de um facilitador de aprendizagem e de áudio livros gravados pela equipe da biblioteca para suprir as necessidades informacionais do aluno. Além disso foram pensados a melhor maneira de prestar um atendimento digno e de qualidade para esse público de usuário. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019