http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3104/2139-2156-1-PB.pdf 385f04c44cc2fb95ada71f7c477d84b6 PDF Text Text A criança na biblioteca universitária: relato de inclusão na PUCPR Nadia Ficht (PUCPR) - nadia.ficht@pucpr.br Kely Comin Grigoletto (PUCPR) - kely.comin@pucpr.br Resumo: O estudo em questão é um relato de caso, com pesquisa descritiva qualitativa. O qual apresenta ações culturais realizadas nas bibliotecas da PUCPR Campus Londrina e Toledo, com crianças de 6 a 16 anos em situação de vulnerabilidade social. Com intuito de inovar seus serviços e abrir à universidade a sociedade, essas ações são transformadoras do papel social da biblioteca na comunidade. As atividades realizadas, incentivam a leitura, reflexão além de despertar os senso critico dos participantes. Palavras-chave: Inclusão social. Crianças. Biblioteca Universitária Eixo temático: Eixo 2: Não devemos deixar ninguém para trás Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Eixo Temático: 2 – Ninguém fica para trás 1 INTRODUÇÃO Biblioteca, local onde são guardados os livros. Esta conceituação pode ser vista como uma das mais atribuídas por leigos, no que tange a este ambiente. É de fato verídica, se observarmos a definição da palavra dada por Houaiss (2009, p. 284), que descreve biblioteca como “edifício ou recinto onde ficam depositadas, ordenadas e catalogadas diversas coleções de livros, periódicos e outros documentos [...].” Se analisada de maneira mais abrangente, a biblioteca pode ser descrita também como uma coleção de informações e/ou conhecimento, pois é o local utilizado para estudos, pesquisas e outras atividades. As bibliotecas podem ser divididas em escolares, públicas, especializadas, universitárias e outras, no entanto cada uma com suas particularidades e público especifico. É no contexto de descrições que Murakami (2008) aponta a Biblioteca como “um ambiente de transformação social, pois provê serviços que possibilitam a transformação do indivíduo.” Se associarmos a menção do autor a uma Biblioteca Universitária, de fato ocorre uma “transformação do indivíduo”, pois o acadêmico leigo ao adentrar na universidade, e por fim na conclusão de curso, obtêminúmeras informações e conhecimentos,apreendidos neste ambiente. O universo da biblioteca pode ser explorado de diferentes maneiras, além da disponibilização de suas obras aos usuários pode contribuir com atividades e serviços a comunidade externa. De que forma a biblioteca universitária pode colaborar com a inclusão social de crianças e adolescentes?Este questionamento torna-se o problema em questão e a alavanca deste relato. O objetivo deste trabalho é descrever a ação cultural de inclusão social de crianças e adolescentesde 6 a 16 anos, de comunidades carentes, realizadas nas bibliotecas da PUCPR Campus Londrina e Toledo. �O estudo em questão é um relato de caso, com pesquisa descritiva a qual, “observa, registra, analisa e correlaciona fatos ou fenômenos sem manipulá-los” (CERVO; BERVIAN; SILVA, 2007, p. 61), com procedimentos qualitativos. A ação cultural em bibliotecas universitárias, pode contribuir para o acesso da comunidade nas Instituições de Ensino Superior - IES, sejam elas públicas ou privadas. A universidade tem participação no desenvolvimento cientifico social, econômico e cultural de um pais ou determinada região. As atividades abertas à comunidade, advindas de IES aproximam as pessoas de diferentes etnias e condições sociais. Sobre esta pratica social/cultural Rosa (2009, p.373) discorre que é importante “pela contribuição educativa que a mesma produz e seu caráter transformador na realidade social, onde os indivíduos tornam-se sujeitos da cultura e criação de novos conhecimentos.” Ainda neste cenário Coelho (1989), explica que a ação cultural não pode ser vista meramente como ‘projeto social’, mas como um conjunto de atividades que afetam várias ordens, desde ao cultural até o social. O autor ainda ressalta que “ação cultural com propriedade é quando as instituições [...] passam a preocupar-se mais com as pessoas que entram em contato [...],“ (COELHO, 1989, p.40) ou seja, a atenção é voltada para um grupo de pessoas ou comunidade. 2 RELATO DE EXPERIENCIA A Pontifícia Universidade Católica do Paraná, foifundada em 1959, é uma universidade católica privada sem fins lucrativos “orientada por princípios éticos, cristãos e maristas que atua como promotora do desenvolvimento regional e inclusão social.”(PUCPR, 2019). A IES além da formação acadêmica de seus alunos, opera também no contexto social, por meio de ações junto à comunidade. São diversas parcerias com estabelecimentos carentes, como creches e casas de idosos. Neste contexto as bibliotecas setoriais do campus Londrina e Toledo, desenvolveram ações que buscavam incluir crianças e adolescentes de comunidades carentes na Universidade. Brito Filho (2011, p.27) discorre que neste cenário a biblioteca transpõe de “depositária de acervo cultural para um centrocultural vivo, passando a proporcionar cultura através de uma dinâmica de ações culturais efetivas, para se tornar um espaço prazeroso, atraente, dinâmico, de livre acesso à leitura e ao conhecimento.” �O objetivo foi realizar atividades culturais dentro das bibliotecas da PUCPR, de forma que as crianças e adolescentes se sentissem parte do ambiente, ou seja, que a Universidade os acolha e que possam usufruir de sua estrutura física como a biblioteca por exemplo. Como mencionado à biblioteca pode ser vista como geradora de novos conhecimentos, a ambientalização de crianças e adolescentes neste setor incentiva o acesso, desmitifica que é local apenas para estudo e concentração, fazendo que seu uso se torne prazeroso e agradável. O universo da pesquisa são crianças e adolescentes de vulnerabilidade social, da cidade de Londrina e Toledo, participantes de duas instituições parceiras da PUCPR. Em Toledo foi selecionado o Centro Assistencial da Diocese de Toledo – Casa de Maria e em Londrina o Centro Comunitário da Legião da Boa Vontade, ambas as instituições atuam com crianças de 6 a 16 anos. As duas bibliotecas setoriais da PUCPR optaram em realizar atividades lúdicas que envolvessem os colaboradores do setor, acadêmicos e principalmente a comunidade vizinha da IES. Em Toledo, é realizado o Clube do Livro, onde participam aproximadamente 60 crianças e adolescentes. A dinâmica consiste em um dos adolescentes da Casa de Maria apresentar aos demais um livro que tenha realizado a leitura, os outros participantes, discutem e relatam suas opiniões acerca do assunto abordado na obra. O Clube do Livro foi fundado em 2013 na IES, a principio as atividades ocorriam com acadêmicos de todos os campi, e partir de 2017 em Toledo estendeu-se a comunidade externa. A Figura 1 apresenta uma das sessões ocorrida em 2017, com 25 crianças, onde foi tratado o livro “A culpa é das estrelas”, a obra aborda o câncer em adolescentes, gerando um produtivo bate papo entre os participantes. A atividade em questão acontece 3 vezes no ano, as crianças e adolescentes são levadas a PUCPR pela própria entidade social. Com a realização dessa experiência comprovou-se que a ação atingiu os objetivos de integrar a comunidade à Universidade, bem como instigar o hábito da leitura pelas crianças e adolescentes. Em Londrina é realizado o cineteca, que se refere a cinema na biblioteca. O intuito é inserir as crianças no ambiente cinema, (algo não acessível a algumas destas) além de realizar debates em torno do assunto apresentado no filme. Desta forma, o público �desenvolve senso critico por meio da observação dos fatos e relatos dos acontecimentos mais atrativos, apontado suas justificativas. Ao todo são 160 participantes entre 6 e 15 anos, os quais foram divididos em seis grupos por idade, assim os filmes são selecionados de forma a respeitar a censura por faixa etária. As sessões de cineteca ocorrem mensalmente, com grupo diferente de crianças e adolescentes, desta forma, atende os 160 participantes ao longo do ano, sendo que cada grupo fará duas visitas a PUCPR. Figura 1 – Clube do Livro Fonte: Biblioteca Câmpus Toledo, 2017 Figura2: Cineteca Fonte: Biblioteca Campus Londrina, 2019 A figura 2 apresenta a primeira sessão de filme em 2019, foram 25 participantes com idade de 6 a 8 anos, a PUCPR ofereceu ônibus para buscar e levar as crianças.A atividade gerou deslumbramento das crianças, ao chegar na IES e no auditório preparado para filme. Foi selecionado o “Touro Ferdinando”, que ressalta importância da amizade, o cuidado com a natureza e que existem diferenças entre uns e outros as quais devem ser respeitadas. Terminando o filme, as crianças relataram as situações que mais gostaram e porque, citaram outras que acharam tristes ou erradas, gerando debates e diferentes apontamentos. A biblioteca é um espaço de informação, e por meio de atividades diversificadas propicia aos indivíduos estímulos para refletir, aprender e discutir novas idéias e experiências. 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS As ações realizadas nas duas bibliotecas atenderam os objetivos propostos de inclusão, onde crianças e adolescentes de diferentes contextos sociais, vivenciam �atividades dentro da Universidade. Além da inserção social, o projeto incentiva a leitura, o uso da biblioteca, auxilia na integração e participação do público em eventos culturais. As bibliotecas por sua vez devem inovar seus serviços, esquivando-se do trivial. Cavalcanti (2015, p.22) relata que a ação cultural vem tendo um valor representativo na contribuição para um novo paradigma de biblioteca moderna, dinâmica e criativa em direção as gerações futuras. Essas ações aos poucos vão transformando o espaço da biblioteca, em um local de diálogos, oficinas, teatro, cinema e outros migrando meramente do “deposito de livros” para um ambiente dinâmico e articulado. REFERÊNCIAS BRITO FILHO, Ednilson Medeiros de. Ação cultural em bibliotecas universitárias: (in) visibilidade na web. 2011. 36f. Monografia (Graduação em Biblioteconomia) - Centro de Ciências Sociais Aplicadas – Universidade Federal da Paraíba. João Pessoa: UFPB, 2011. CAVALCANTI, Ivanilda Bezerra; ARAÚJO, Claudialyne Silva; DUARTE, EmeideNóbrega.O bibliotecário e as ações culturais: um campo de atuação.Biblionline, João Pessoa, v. 11, n. 1, p. 21-34, 2015. CERVO, Amado L; BERVIAN, Pedro A.; DA SILVA, Roberto. Metodologia cientifica. 6. ed. São Paulo: Pearson, 2007. COELHO, Teixeira. O que é ação cultural? São Paulo: Brasiliense, 1989. (Coleção Primeiros Passos) HOUAIS, Antonio. Dicionário Houaiss da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2009. MURAKAMI, Tiago. Por uma definição de biblioteca. 2008. Disponível em:< https://bsf.org.br/2008/12/30/por-uma-definicao-de-biblioteca/>. Acesso em: 16 abr. 2019. ROSA, Anelise Jesus Silva da. A prática de ação cultural em bibliotecas. Revista ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina, Florianópolis, v.14, n.2, p.372-381, jul./dez. 2009. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource A criança na biblioteca universitária: relato de inclusão na PUCPR Creator An entity primarily responsible for making the resource Nadia Ficht Kely Comin Grigoletto Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 2: Não devemos deixar ninguém para trás Description An account of the resource O estudo em questão é um relato de caso, com pesquisa descritiva qualitativa. O qual apresenta ações culturais realizadas nas bibliotecas da PUCPR Campus Londrina e Toledo, com crianças de 6 a 16 anos em situação de vulnerabilidade social. Com intuito de inovar seus serviços e abrir à universidade a sociedade, essas ações são transformadoras do papel social da biblioteca na comunidade. As atividades realizadas, incentivam a leitura, reflexão além de despertar os senso critico dos participantes. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019