http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3031/2066-2083-1-PB.pdf 641310a910e6fede92cc69f3608e44f1 PDF Text Text Mediação na Biblioteca Paulo Coelho do Colégio Solar dos Meninos de Luz: relato de experiência Eliana da Silva Rodrigues (SOLAR MENINOS DE LUZ) - cimoremio@gmail.com Cila Verginia da Silva Borges (UFRJ) - cila@letras.ufrj.br IRANY GOMES BARROS (UFRJ) - irany2012@yahoo.com.br Andréia Dutra Fraguas (UFRJ) - andreiafraguas@yahoo.com.br Resumo: Relato de experiência em biblioteca escolar-comunitária em ONG na cidade Rio de Janeiro, na comunidade do Pavão-Pavãozinho. A ênfase dada a essa vivência é a de compartilhar como é possível uma biblioteca contribuir para o empoderamento e autoestima de populações carentes, negras e desvalidas, através de um ambiente acolhedor, que lhes dá através da leitura o devido respeito. Palavras-chave: Biblioteca escolar; Biblioteca comunitária; Mediação de leitura; Contação de história Eixo temático: Eixo 14: I Fórum Brasileiro das Bibliotecas Prisionais Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Videografia: ( ) Sim (x ) Não Modelo 2: resumo expandido de relato de experiência Resumo expandido Relato de experiência em biblioteca escolar-comunitária em ONG na cidade Rio de Janeiro, na comunidade do Pavão-Pavãozinho. A ênfase dada a essa vivência é a de compartilhar como é possível uma biblioteca contribuir para o empoderamento e autoestima de populações carentes, negras e desvalidas, através de um ambiente acolhedor, que lhes dá através da leitura o devido respeito. Introdução: Este artigo apresenta o relato de experiência na Biblioteca escolar-comunitária Paulo Coelho do Colégio Solar dos Meninos de Luz, na Comunidade do Pavão/Pavãozinho, no Rio de Janeiro. Trata-se da mediação do Bibliotecário de Referência diante do público de uma biblioteca escolar-comunitária. Utiliza-se a contação de história como recurso de aproximação do bibliotecário com o aluno- leitor de tal modo que favoreça o empoderamento do público infantojuvenil, trazendo também a aproximação com os familiares e, consequentemente, acolhendo a comunidade onde a ONG se localiza. O mediador tem a competência e a responsabilidade para ser a pessoa que encaminha o leitor ao conhecimento. A importância do mediador na formação do leitor já havia sido ressaltada por Reyes (2010, não paginado) que esclarece que "[...] a leitura é um trabalho em parceria e o adulto é quem vai dando sentido a essas páginas". A partir da análise da obra da pesquisadora Michèle Petit, compreende-se que tornar-se ou não leitor, em grande parte, é uma questão de meio social, sobretudo para aqueles sujeitos oriundos de camadas sociais mais pobres. Contudo, é a própria pesquisadora quem afirma: �Mas os determinismos sociais não são absolutos; [...] não é a biblioteca ou a escola que desperta o gosto por ler, aprender, imaginar, descobrir. É um professor, um bibliotecário, que levado por sua paixão, a transmite através de uma relação individual. (PETIT, 2008, p. 139). O bibliotecário é um mediador nessa relação entre os alunos leitores e futuros leitores e a ênfase dada a esse artigo é a de compartilhar a vivência de como é possível uma biblioteca contribuir para o empoderamento e autoestima de populações carentes, negras e desvalidas, através de um ambiente acolhedor, que lhes dá através da leitura o devido respeito. Relato da experiência: A experiência relatada ocorre na Biblioteca Comunitária Paulo Coelho do Colégio Solar dos Meninos de Luz, na Comunidade do Pavão/Pavãozinho, no Rio de Janeiro. Enfocamos o período de junho de 2018 até os dias correntes. A Instituição Solar dos Meninos de Luz, ONG coordenada pelo Centro Espírita Paulo de Tarso existe há 25 anos e recebe crianças da comunidade desde o berçário (03meses) até a conclusão do Ensino Médio e funciona em horário integral. O ensino é gratuito e de qualidade, sobrevivendo de doações de toda a espécie. A Biblioteca do Solar existe há mais de 10 anos. Seu acervo foi formado por doações advindas das mais diferentes formas e assim é até hoje. Por essa biblioteca já passaram bibliotecários e voluntários que muito contribuíram para a manutenção e conservação desse acervo, porém as necessidades do Solar são tantas que a biblioteca ficou, como na maioria das escolas, relegada a segundo plano. Um grupo de voluntários de visão e garra de trabalho, entre eles uma arquiteta, uma escritora, uma artista plástica e alguns espíritas, formaram uma força tarefa e reativaram a biblioteca. Levantaram do chão um acervo bom e contrataram uma bibliotecária de referência. Respeitando cada indicação da arquiteta e no espaço mais privilegiado do casarão, doado pelo escritor e membro da Academia Brasileira de Letras (ABL) Paulo Coelho, está de pé uma das mais lindas e melhores bibliotecas escolar/comunitária do Rio de Janeiro. Na reinauguração contemplamos a Contação de história, pela bibliotecária, da obra "Bicos Quebrados". (foto da biblioteca). Porém um grande desafio apresentava-se a esse bibliotecário. O Solar não desenvolvia entre os participantes a prática da leitura e muito menos isso acontecia com �a comunidade do entorno da Escola. Precisávamos tornar essa biblioteca viva! Valemonos das leituras, das experiências em bibliotecas públicas, além dos cursos de Mediação da Leitura e arregaçamos as mangas. Iniciamos os trabalhos com a estante temática, usando um momento propício no calendário carioca, que é o dia de Zumbi dos Palmares. Vale aqui relatar que 90% dos nossos alunos são negros. Organizamos a visita à Biblioteca por séries de estudo, propiciando aos nossos alunos oficinas de máscaras com a temática das religiões de matriz africanas, conduzidas por voluntários, professores de arte e professores de cada série que decoraram a estante de exposição dos livros sobre a temática Negritude. Desenvolvemos atividades (oficinas) nas visitações contemplando a moda, com estilo histórico e atual de vestimenta dos negros, trabalhando a autoestima com espelhos para que percebessem o quanto são belos. Estruturamos a Hora do Conto, feita por voluntários e bibliotecária, para as séries iniciais, com a literatura infantojuvenil, que é farta na temática de empoderamento, autoestima, inclusão dos negros. E assim, mês a mês, alteramos a estante de exposição contemplando uma temática e motivando a leitura. A Contação de histórias é a nossa mola propulsora para a motivação da leitura em nossa biblioteca e tornou-se tarefa cotidiana, pois os professores, revelaram-se ótimos leitores e contadores de história, auxiliando sobremaneira a tarefa da contação para todas as turmas. Seguimos essa premissa, contando histórias levamos à leitura. Lendo histórias motivamos a leitura e o amor ao outro, trabalhando para dirimir todas as desigualdades. Nas férias escolares, abrimos a biblioteca para a comunidade. Recebemos diariamente 25 crianças, o dia inteiro, de meados de janeiro a fevereiro de 2019. Percebemos que essas crianças, advindas de escolas públicas ou nenhuma escola, não sabiam como era uma biblioteca ou o que é possível apreender e desfrutar em tal espaço. Desenvolvemos ativamente a motivação da leitura, utilizando nossa gibiteca e orientando-os no comportamento dentro de uma biblioteca lúdica. A contação de histórias limitou-se à oralidade e ensinamentos básicos como: usar um banheiro, cumprimentar as pessoas ao chegar em um local público. O que é ambiente público e noções de empoderamento e autoestima para que pertence também. aprendam que esse espaço lhes �A Biblioteca oferece o serviço de empréstimo domiciliar, criado para incentivar a leitura. Para nossa alegria, a leitora do mês de março desse ano é uma moradora da comunidade, não é nossa aluna, mas começou a frequentar a biblioteca nas férias de janeiro, quando a biblioteca foi aberta à comunidade, foi a criança que levou 38 livros durante o mês de março, está na 6.serie de uma escola pública e gosta muito do escritor Augusto Cury, cujas obras ainda não temos, mas que conseguimos disponibilizar online, fazendo com que ela venha frequentemente ler em nossos computadores. No acesso à internet, para o qual dispomos de dois equipamentos, nossos usuários podem acessar jogos que foram criados por nossos voluntários e também os jogos comerciais livres. Também utilizam a pesquisa on-line, mas ainda é muito incipiente. Assistem You Tube e ouvem música alta e dançam. Podem também, em horário predeterminado assistir filmes das centenas de DVDs que ganhamos, quase todos infantojuvenis. Nossos adolescentes, alunos, utilizam muito o DVD e a televisão. Temos muitas almofadas coloridas no espaço que é muito confortável ao qual chamamos de "cantinho do ócio". A partir do 6º ano, fazemos visita orientada para que nossos alunos saibam o porque da classificação dos livros, que ele é um sistema universal e caso eles viajem para outro país encontrarão o mesmo sistema ou similar. Orientamos no comportamento diferenciado a cada tipo de biblioteca, sobre o silêncio e respeito aos outros leitores. E porque nas bibliotecas que têm espaços lúdicos como a nossa podemos falar, rir, dançar e LER!!! Oferecemos, conforme fomos ganhando em doação, vários jogos de mesa. O gamão virou oficina, dada por um voluntário. O xadrez é o mais procurado. O acesso é livre e não tem horário definido. Criamos assim a idéia de que a biblioteca é um espaço de cultura, de pesquisa e de lazer e estamos com um aumento considerável de empréstimos ou leitura na própria biblioteca. Os professores nos incluíram em suas reuniões e grupos de Whatsapp, desde o ensino fundamental ao ensino médio, além da participação no grupo de pais, facilitando sobremaneira a integração escola, comunidade e biblioteca. Já estamos com quatro pais como leitores. Há duas avós que ministram evangelização no Solar e buscam nossa estante de religião. Aulas de Literatura, Redação, História e Matemática foram ministradas em nossas dependências. Dessa convivência mais amiúde, criamos o Clube de Leitura, que é semanal e direcionado ao ensino médio, através de um voluntário que é �artista plástico. Tivemos a idéia de trabalhar os livros sugeridos pela UERJ para o ENEM. O primeiro livro a ser trabalhado foi "Hora de Alimentar Serpentes" da Marina Colasanti. A primeira visita de um autor presente na biblioteca será justamente a Marina, que aceitou nosso convite e virá falar com nossos jovens sobre sua obra no mês de maio do corrente ano. Considerações Finais: Muitas bibliotecas escolares e comunitárias fazem o que fazemos e algumas muito mais, porém compartilhar a nossa vivência, acreditar na Contação de histórias como mola propulsora para a leitura e fazer isso acontecer é sonho de muitos bibliotecários e queremos deixar aqui nosso relato para que todos saibam que é possível. Referências: PETIT, Michèle. Os jovens e a leitura: uma nova perspectiva. São Paulo: Editora 34, 2008. REYES, Yolanda. Mediadores de leitura. Glossário CEALE, Belo Horizonte, FAE/UFMG, 2010. Trad. Elizabeth Guzzo de Almeida. Disponível em: <http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/mediadores-deleitura>. Acesso em: 01 dez. 2016. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Mediação na Biblioteca Paulo Coelho do Colégio Solar dos Meninos de Luz: relato de experiência Creator An entity primarily responsible for making the resource Eliana da Silva Rodrigues Cila Verginia da Silva Borges IRANY GOMES BARROS Andréia Dutra Fraguas Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 14: I Fórum Brasileiro das Bibliotecas Prisionais Description An account of the resource Relato de experiência em biblioteca escolar-comunitária em ONG na cidade Rio de Janeiro, na comunidade do Pavão-Pavãozinho. A ênfase dada a essa vivência é a de compartilhar como é possível uma biblioteca contribuir para o empoderamento e autoestima de populações carentes, negras e desvalidas, através de um ambiente acolhedor, que lhes dá através da leitura o devido respeito. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019