http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/2990/2024-2041-1-PB.pdf 6dd18ed14cae3ba5b7099bfd02459bf3 PDF Text Text BIBLIOTECA ESCOLAR: o uso da hora do conto como inclusão social Poliana Fragatti Cristovam (IAP) - poliana.fragatti@educadventista.org.br Marta Maria Gonçalves Balbé Pires (IAP) - marta.balbe@iap.org.br Prof. Ms. Dirce Huf Ferraz (Instituição - a informar) - dirce.ferraz@adventistas.org.br Resumo: Tendo a Biblioteca Escolar as funções primordiais: educativa, cultural e social e recreativa educativa, o presente relata sobre um projeto criado por uma Instituição de ensino privado que desenvolveu em uma escola municipal do norte do Estado do Paraná ações para promover o incentivo à leitura e avultar a contação de história como um instrumento de mediação cultural. Apresenta como objetivo enfatizar a biblioteca e suas possibilidades promotoras de ações com foco na inclusão social. Descreve as principais ações realizadas, a Hora do Conto desenvolvida na estrutura da instituição de ensino privada e uma Semana Literária realizada na estrutura da escola municipal, ambas atividades dirigidas pela equipe da Biblioteca e alunas de pedagogia da Instituição promotora do projeto. Por fim relata o objetivo alcançado ressaltando nosso papel como cidadãos no dever de ajudarmos a comunidade que estamos inseridos, proporcionando a todos o conhecimento de uma biblioteca escolar promotora de ações acadêmicas, culturais e sociais, não simplesmente reprodutores de serviços biblioteconômicos. Palavras-chave: Biblioteca Escolar. Inclusão Social. Promoção da Leitura. Hora do Conto. Eixo temático: Eixo 11: IV Fórum de Biblioteconomia Escolar: pesquisa e práticas rumo ao desenvolvimento humano Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Modelo 2: resumo expandido de relato de experiência Introdução Histórias sempre encantaram povos em todo o mundo sendo a mais antiga das artes. Transmitidos de pai para filho através dos séculos (PATRINI, 2005 p. 13), as histórias são efetivamente formas de ensinar e aprender, sendo um meio eficiente de mediar uma informação para gerar novos ensinamentos, considerando a figura do contador de história um mediador de literatura, levando de forma significativa a informação aos indivíduos. Não é contemporâneo estudos confirmando que o ato da história contada é considerado um método fundamental para o processo de construção da aprendizagem e também uma das principais estratégias utilizadas para incentivar a leitura. Cramer (2001, p. 26) descreve que pode vir a fortalecer vínculos sociais, culturais, educativos e afetivos instigando a imaginação, criatividade e incentivo a descoberta do gosto pela leitura. Contar história não pode ser visto como um momento de “passa tempo”. A literatura infantil pode ser decisiva para a formação de valores da criança. Dohme (2016, p. 21-23) apresenta os valores que são transmitidos no momento do conto: alegria, amor, o ato de compartilhar, confiabilidade, cooperação, coragem, cortesia, disciplina, honestidade, igualdade, justiça, lealdade, limpeza, misericórdia, paciência, paz, respeito a si e ao próximo, responsabilidade, solicitude e tolerância. A autora ainda ressalta que “as histórias são úteis na transmissão de valores por que dão razão de ser aos comportamentos humanos.” (DOHME, 2016, p. 23) Assim, contar história é o ato de ensinar valores e cultura. Coelho (2006, p. 13) ressalva constatando “a importância da história como fonte de prazer para a criança”, pois oferece recursos para seu desenvolvimento. Além do ato de ensinar, ainda é considerado como uma ação de mediação cultural. Rasteli (2019, p. 3) discorre colocando a “mediação cultural como um campo amplo, complexo e que se abre para diversas instâncias” se destacando nas perspectivas conceituais como a construção de sentido ou a apropriação cultural. Quando se trata de construção de sentido, Dohme (2013) apresenta que é a realização de ações para a formação de cidadãos críticos, capazes de analisar o que está em sua volta, se apropriando culturalmente para tomada de decisão. Perucchi (1999, p. 82) destaca que para os objetivos da educação possam ser atingidos, é necessário utilizar meios compatíveis e eficazes, entre os diversos recursos educativos encontra-se a biblioteca. Corrêa (2002) acorda afirmando que �“Uma escola sem biblioteca é um instrumento imperfeito”. Para endossar tal afirmação ROCA (2012, p. 24) indaga que a biblioteca escolar possui três funções primordiais: educativa, função cultural e social, e recreativa educativa. Mattos (2006) apresenta estudos sobre biblioteca privadas e diagnosticou que, em termos quantitativos e qualitativos de acervo e estrutura, as bibliotecas escolares oferecem cada vez mais e melhores recursos aos seus usuários. Relato da experiência Localizada no norte do Estado do Paraná, o Município de Ivatuba consta conforme dados do IBGE com a população estimada de 3.238 (IBGE, 2017) contendo, uma unidade de Centro Infantil atendendo 50 crianças em idade de maternal e berçário, e uma unidade de Escola Municipal denominada Âfranio Peixoto, atendendo 251 crianças em idade de educação infantil ao 5º Ano, divididos em turnos manhã e tarde (BRASIL, 2019). O município possui hoje apenas uma instituição de ensino privado que atende da Educação Infantil ao ensino superior. Com cultura de realizar ações que atendam a comunidade em que está inserida, e entendendo a importância da biblioteca no desenvolvimento acadêmico, cultural e social das crianças nas séries iniciais, houve a iniciativa entre direção acadêmica, coordenadora do curso de pedagogia e bibliotecária da realização de ações que promovessem o “incentivo à leitura e a mediação cultural” através da “Hora do Conto”. Após planejamento e estruturação do projeto, a equipe se direcionou para apresentá-lo ao então secretário de Educação e Direção das unidades pertinentes. Sendo aberto a novas possibilidades, o acordo foi realizado no início do segundo semestre de 2018, e então discutido qual assunto seria ideal a apresentar para cada faixa etária no contexto que agregasse valores e auxílio aos conteúdos já estudados em sala de aula, tornando assim a biblioteca escolar da unidade privada, uma possível extensão no ensino municipal. Foi então pontuado que seria ideal tratar de assuntos como Bullying, relacionamento interpessoal e uma possível “Semana Literária” em abril de 2019. Custeando o translado dos alunos, durante o mês de outubro, todos os estudantes da rede municipal foram levados a instituição privada. A primeira atividade foi conhecer a biblioteca escolar e participar da “Hora do Conto”, após a contação de história, ficaram livres para ler durante um período e realizaram uma atividade prática relacionada com o assunto abordado da história. Divididos em turmas, durante o período que uma turma estava na biblioteca, os demais alunos participavam de atividades pedagógicas, gincanas e passeavam pelo campos de trenzinho, pois a unidade privada fica localizada em uma zona rural e conta com vários espaços para aprendizagem lúdica. Como segunda ação, a Instituição privada levou até a unidade municipal uma “biblioteca itinerante viva”, onde organizou uma “Semana Literária” nos dias 22 à 26 de abril de 2019 em comemoração ao Dia Nacional do Livro Infantil e Dia Mundial do Livro. No local foram realizadas ações culturais, onde através de histórias adaptadas foram apresentadas: Relações do Dia Nacional do Livro, data esta em comemoração ao dia de nascimento do autor Monteiro Lobato. �Considerações Finais ou Conclusões Após a construção do projeto ouve muito receio quando a vinda dos alunos da rede pública para a instituição de ensino privado, no sentido da receptividade quanto aos conteúdos trabalhados, ao comportamento ao novo, e participação nas atividades programadas, já que não havia uma hábito de ações semelhantes na escola Municipal. Mas durante a realização foi encantador ver como foram proativos e participativos. Na biblioteca o olhar de encantamento foi perceptível. O momento da Hora do Conto todos tiveram um comportamento exemplar. Durante todo o processo da atividade 100% dos estudantes interagiram, quando ao uso da estrutura do prédio da biblioteca, ficaram encantados com arquitetura e a quantia de livros disponível, muitos mostraram interesse de “empresta-los” caso fosse possível. As professoras regentes acompanharam as turmas, e exporão que tais ações poderiam ser constantes, já que por muitas vezes elas não conseguem desenvolve-las, em consequência do vasto conteúdo a ser trabalhado em sala. Nas demais atividades realizadas o interesse e envolvimento foi o mesmo. Por fim ficamos encantados com os estudantes da escola Municipal. A segunda ação como foi realizada na unidade municipal, houve a necessidade de levar estrutura para que a Semana Literária acontecesse. Tal ação foi realizada pelas auxiliares de biblioteca e alunas do curso de pedagogia, pois ouve a demanda de um número maior de pessoas envolvidas, assim foram realizados teatros nos turnos da manhã e tarde nos dias letivos semanais. Inicialmente nosso objetivo era apresentar a biblioteca e suas possibilidade, proporcionar momentos culturais entre as relações sociais distintas entre as unidades, proporcionando ações de mediação cultural. Por fim o objetivo foi alcançado, e a instituição de ensino privado se propôs a realizar outras ações na escola municipal. Entendemos que acima de tudo, como cidadãos devemos ajudar a comunidade que estamos inseridos, proporcionando a todos o conhecimento de uma biblioteca escolar promotora de ações acadêmicas, culturais e sociais, não simplesmente reprodutores de serviços biblioteconômicos. Referências BRASIL. Estado do Paraná. Município de Ivatuba. Disponível em: http://ivatuba.pr.gov.br/index.php?sessao=b054603368evb0&id=110393 . Acesso em: 24 abr. 2019. BRASIL. IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. Município de Ivatuba. Disponível em: https://cidades.ibge.gov.br/brasil/pr/ivatuba/panorama . Acesso em: 24 abr. 2019. COELHO, Betty. Contar histórias: uma arte sem idade. 10. ed. 2006. CORRÊA, Elisa Cristine Delfini. Bibliotecário escolar: um educador?. Revista ACB. v. 7, n.1. 2002. Disponivel em: �https://revista.acbsc.org.br/racb/rt/printerFriendly/379/458. Acesso em: 20 abr. 2019. CRAMER, Eugene H; CASTLE, Marrietta. Incentivando o amor pela leitura. Porto Alegre: Artmed, 2001. p. 26. DOHME, Vania. Técnicas de contar histórias 1 : um guia para desenvolver as suas habilidades e obter sucesso na apresentação de uma história. 3. ed. Petrópolis RJ: Vozes, 2013. ______. Técnicas de contar histórias 2: um guia para adultos usarem as histórias como um meio de comunicação e transmissão de valores. 3. ed. Petrópolis - RJ: Vozes, 2013. p. 26. MATTOS, Ana Luiza de Oliveira. O perfil das novas bibliotecas escolaresuniversitárias (bibliotecas mistas) em instituições de ensino privado em Santa Catarina. Revista ACB. v. 11, n. 1. 2006. Disponível em: https://revista.acbsc.org.br/racb/article/view/474/601. Acesso em: 20 abr. 2019. PATRINI, Maria de Lourdes. A renovação do conto: emergência de uma prática oral. São Paulo: Cortes, 2005. PERUCCHI, Valmira. A importância das biblioteca nas escolas públicas de Criciúma - Santa Catarina. Revista ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina. v. 4, n. 4, p. 82. 1999. Disponível em: file:///C:/Users/polif/Downloads/341-1447-1PB.pdf. Acesso em: 18 fev. 2019. RASTELI, Alessandro; CALDAS, Rosângela Formentini. Mediação cultural e bibliotecas: perspectivas conceituais na Ciência da Informação no Brasil. Encontros Biblio: Revista Eletrônica de Biblioteconomia e Ciência da Informação. v. 24, n. 54, p. 01-13, jan./abr. 2019. ISSN:1518-2924. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/eb/article/view/1518-2924.2019v24n54p1 . Acesso em: 20 abr. 2019 ROCA, Glória Durcan. Biblioteca Escolar Hoje: recurso estratégico para a escola. Porto Alegre: Penso, 2012. p. 24. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource BIBLIOTECA ESCOLAR: o uso da hora do conto como inclusão social Creator An entity primarily responsible for making the resource Poliana Fragatti Cristovam Marta Maria Gonçalves Balbé Pires Prof. Ms. Dirce Huf Ferraz Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 11: IV Fórum de Biblioteconomia Escolar: pesquisa e práticas rumo ao desenvolvimento humano Description An account of the resource Tendo a Biblioteca Escolar as funções primordiais: educativa, cultural e social e recreativa educativa, o presente relata sobre um projeto criado por uma Instituição de ensino privado que desenvolveu em uma escola municipal do norte do Estado do Paraná ações para promover o incentivo à leitura e avultar a contação de história como um instrumento de mediação cultural. Apresenta como objetivo enfatizar a biblioteca e suas possibilidades promotoras de ações com foco na inclusão social. Descreve as principais ações realizadas, a Hora do Conto desenvolvida na estrutura da instituição de ensino privada e uma Semana Literária realizada na estrutura da escola municipal, ambas atividades dirigidas pela equipe da Biblioteca e alunas de pedagogia da Instituição promotora do projeto. Por fim relata o objetivo alcançado ressaltando nosso papel como cidadãos no dever de ajudarmos a comunidade que estamos inseridos, proporcionando a todos o conhecimento de uma biblioteca escolar promotora de ações acadêmicas, culturais e sociais, não simplesmente reprodutores de serviços biblioteconômicos. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019