http://repositorio.febab.org.br/files/original/19/1475/Trab14400216120150331_000000.pdf 820675ea24e2bea7966465c8105117e4 PDF Text Text XVI Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação 22 a 24 de julho de 2015 BIBLIOTECA ESCOLAR PÚBLICA E PRIVADA: similitudes e disparidades através da visão do aluno Autores: Danielle Joice Prudente da Fonseca. joice.prudentef@gmail.com. Alessandra Martins Rosalba. alerosalba@gmail.com. Introdução: Ao mencionar biblioteca, independentemente da tipologia, é nítido que o foco principal são os usuários e suas necessidades. É de extrema importância verificar se os usuários das bibliotecas escolares estão sendo plenamente atendidos, embasado nas diretrizes e no manifesto da Federação Internacional de Associações e Instituições de Bibliotecários (IFLA) / Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) para bibliotecas escolares e na própria percepção do aluno, visto que as primeiras séries do ensino fundamental são cruciais para determinar o início da frequência à biblioteca (ELY, 2004), além do contato direto com a leitura e o livro. O presente trabalho tem como assunto principal a biblioteca escolar, assim como o bibliotecário escolar, mais especificamente, esta pesquisa adota como objetivo a observação e análise de disparidades entre a percepção de alunos de colégios públicos e privados acerca da biblioteca e do bibliotecário assim como suas funções na atual escola. Metodologia: Adotamos uma abordagem de pesquisa qualitativa com dois eixos de análise que se complementam. Primeiramente foi realizada uma pesquisa bibliográfica e, posteriormente, uma pesquisa de campo utilizando como coleta de dados entrevista individual semiestruturada focalizada que prevê seguir um roteiro com tópicos para facilitar o discorrer do relato ainda que o entrevistador tenha possibilidade de fazer outras perguntas (MARCONI; LAKATOS, 2008). A pesquisa foi realizada com oito crianças e adolescentes, de ambos os sexos, do município do Rio de Janeiro, sendo �metade de um colégio privado, localizado na zona sul, e metade de um colégio público federal, localizada na zona norte. Optamos por escolher dois colégios de grande porte para que a comparação seja equiparada. Por se tratar de crianças, o termo de consentimento foi dirigido e assinado pelos pais. Houve a gravação na íntegra e transcrição das partes consideradas mais importantes para a realização da pesquisa, para assegurar maior fidedignidade ao que foi dito pelos entrevistados (MARTINS, 2008), e para garantir que não fossem reveladas as identidades dos entrevistados estes dados foram descartados. Posteriormente foi feita a análise de dados através da análise de conteúdo que permite a categorização dos assuntos de acordo com a emersão destes nos discursos analisados (CAREGNATO; MUTTI, 2006). Desta forma as categorias analisadas foram espaço, acervo e profissional. Resultados e discussão: As similitudes se fazem mais presentes no que tange o espaço físico. Em ambos os casos o local é detentor de temperatura, espaço e iluminação agradáveis, na visão do aluno, o qual não se faz desfavorável ao uso, pelo contrário é mostrado como ponto positivo, um atrativo. As pessoas do colégio privado afirmam ter aparatos tecnológicos, contudo não são usados, já os alunos da escola federal informam que não se faz presente estes patrimônios, demonstrando assim que de certa forma as diferenças não causam nenhum efeito, pois apesar de se fazer presente no ambiente não é utilizado, sendo até exposto como diferencial a frequência do local, que se tivessem esses aparatos devidamente disponíveis seria mais agradável. O acervo é um ponto negativo em diversos aspectos ao olhar do usuário, independentemente da escola. Não há disparidades nessa categoria, apenas semelhanças, como reclamações sobre a falta de atualização do acervo e livros pouco atrativos para a faixa etária estudada. O bibliotecário em ambas as situações é um profissional sem reconhecimento, pelo menos com a tal denominação, mostrando neste ponto semelhança. No que se refere ao trabalho deste, não é feito um trabalho agregado ao plano de aulas, não são efetuadas ações culturais, a biblioteca possivelmente não abraça o projeto pedagógico da instituição ou esta não se deixa ser abraçada pela biblioteca. �Considerações finais: Perceptível que existem mais similitudes, na visão do aluno, acerca da biblioteca de colégios privados e públicos, do que disparidades. Situações como o ambiente, o profissional e o acervo em seus pontos de vista se assemelham, tanto positiva quanto negativamente como pode ser observado ao longo do trabalho. A biblioteca escolar, diversas vezes, é inexistente, ou tratada com tamanho descaso, que aparentemente, passa despercebida aos olhos de muitos, parecendo desimportante no contexto escolar. Na amostra estudada é explícito que os alunos de ambas as organizações são atraídos a biblioteca de certo modo, mas como não existe um trabalho dinâmico, para aproveitar esta brecha as crianças acabam por desconhecer o que está ali tão perto, mas tão distante que é a leitura, socialização e cultura. Palavras-chave: Biblioteca escolar. Escola. Biblioteca. Usuário. Referências CAREGNATO, Rita Catalina Aquino. MUTTI, Regina. Pesquisa qualitativa: análise de discurso versus análise de conteúdo. Texto Contexto Enferm., Florianópolis, v. 15, n. 4, p. 679-684, 2006. ELY, Neiva Helena. Dimensões da biblioteca escolar no ensino fundamental. Rev. ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina, Florianópolis, v. 9, p. 46-53, 2004. MARCONI, Marina de Andrade; Lakatos, Eva Maria. Metodologia científica. São Paulo: Atlas, 2008. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 26 - Ano: 2015 (São Paulo/SP) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant São Paulo/SP Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Biblioteca escolar pública e privada: similitudes e disparidades através da visão do aluno Creator An entity primarily responsible for making the resource Fonseca, Danielle Joice Prudente da Rosalva, Alessandra Martins Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant São Paulo (São Paulo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015 Type The nature or genre of the resource Evento Subject The topic of the resource Biblioteca Escolar Usuários de Biblioteca Description An account of the resource Ao mencionar biblioteca, independentemente da tipologia, é nítido que o foco principal são os usuários e suas necessidades. É de extrema importância verificar se os usuários das bibliotecas escolares estão sendo plenamente atendidos, embasado nas diretrizes e no manifesto da Federação Internacional de Associações e Instituições de Bibliotecários (IFLA) / Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO) para bibliotecas escolares e na própria percepção do aluno, v isto que as primeiras séries do ensino fundamental são cruciais para determinar o início da frequência à biblioteca (ELY, 2004), além do c ontato direto com a leitura e o livro. O presente trab alho tem como assunto principal a biblioteca escolar, assim como o bibliotecário escolar, mais especificamente, esta pesquisa adota como objetivo a observação e análise de disparidades entre a percepção de alunos de colégios públicos e privados acerca da biblioteca e do bibliotecário assim como suas funções na atual escola. Language A language of the resource pt cbbd2015