http://repositorio.febab.org.br/files/original/19/1439/Trab14400211420150331_000000.pdf 5dadccf97cba8481e51b2eb8a653f5cd PDF Text Text XVI Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação RESUMO EXPANDIDO DE RELATO DE EXPERIÊNCIA PREPARAÇÃO PARA A OFERTA DO CURSO DE BIBLIOTECONOMIA A DISTÂNCIA NO BRASIL: RESULTADOS PARCIAIS. Ana Maria Ferreira de Carvalho - Doutoranda em Ciência da Informação - Universidade Federal do Rio de Janeiro (anacarvalho@facc.ufrj.br); Mariza Russo - D.Sc. em Engenharia de Produção - Universidade Federal do Rio de Janeiro (mariza.russo@facc.ufrj.br); Nysia Oliveira de Sá , D.Sc. em Políticas Públicas e Formação Humana - Universidade Federal do Rio de Janeiro - (nysia@facc.ufrj.br) Introdução O aperfeiçoamento da tecnologia dos computadores, assim como os avanços das telecomunicações, tem ampliado o interesse na Educação a Distância (EaD). Peters (2004, p. 24) destaca que esse progresso possibilita vantagens logísticas e pedagógicas como “[...] aprendizagem autônoma, maior interatividade, mais orientação para os alunos, maior individualização, melhor qualidade dos programas e maior eficácia da aprendizagem”. Se por um lado, as universidades vêm ampliando a oferta de cursos de graduação e pósgraduação, buscando atender à demanda pelo ensino superior, essas instituições encontram na expansão da EaD um fator desencadeante, pelo menos para minimizar esse déficit educacional. Por outro lado, alunos vislumbram uma forma de recuperar algum tempo de estudo que não foi concluído, ou uma alternativa para conseguir conciliar estudo e trabalho. Comodidade e facilidade para aqueles residentes longe dos grandes centros urbanos também se constituem em aspectos favorecidos pela EaD. Nessa perspectiva, o uso crescente de ambientes informatizados de aprendizagem e de redes requer mudanças estruturais no processo de ensino e aprendizagem, bastante diferenciado dos formatos tradicionais. Este novo processo “[...] terá que ser aberto, centrado no aluno, devendo-se considerar a viabilidade de um espaço de aprendizagem coletivo, fundamental para possibilitar a troca, a criação e transformação de significados, a partir do material didático utilizado e sob a orientação do professor ou do tutor, exigindo um diálogo constante entre todos os atores envolvidos (FROES; CARDOSO, 2008). Como motivação para o desenvolvimento do projeto em questão, ressalta-se o cenário biblioteconômico do Brasil, que até o momento forma aproximadamente 3.000 profissionais, anualmente, advindos dos 43 cursos presenciais, o que resulta em muitos postos de trabalho não ocupados por bibliotecários, gerando consequentemente ineficiência na oferta de serviços e produtos nesses locais e insatisfação dos usuários. Desse modo, o desenvolvimento de materiais educativos para a formação de bibliotecários, na modalidade EaD, ancorado nos pressupostos elencados acima, propiciará a formação de profissionais aptos a acompanhar as mudanças que vêm ocorrendo na sociedade. Nesse contexto, se insere a proposta deste estudo, decorrente do projeto "Desenvolvimento dos materiais didáticos e de apoio ao curso de bacharelado em Biblioteconomia na modalidade a distância" (Edital CAPES 12/2012), iniciativa do Conselho Federal de Biblioteconomia (CFB) e da Coordenação de Aperfeiçoamento de �Pessoal de Nível Superior (CAPES). Seu desenvolvimento conta com a participação de: i) uma equipe de professores do curso de Biblioteconomia e Gestão de Unidades de Informação, da Universidade Federal do Rio de Janeiro (CBG/UFRJ); ii) de um grupo de conteudistas, docentes, pesquisadores, especialistas, que irão desenvolver materiais didáticos para oferta do Curso de Biblioteconomia na Modalidade a Distância e iii) de profissionais que irão adequar os conteúdos preparados às especificidades da modalidade de EaD. Relato da Experiência Para consecução do objetivo do projeto - acompanhar as ações do desenvolvimento do material didático para o Curso de bacharelado em Biblioteconomia na Modalidade a Distância - foram definidos como objetivos específicos: a) promover a seleção de especialistas para atuarem como autores e leitores dos materiais didáticos; b) definir Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVA), buscando a comunicação e a interatividade entre os conteudistas das disciplinas da matriz curricular; c) promover a capacitação dos conteudistas selecionados; d) coordenar os processos de produção do conteúdo pelos autores e leitores; e) coordenar os processos de adequação do material para a modalidade do ensino a distância; f) avaliar os materiais didáticos produzidos. Desse modo, durante o processo de seleção dos conteudistas que atuariam na elaboração do material didático, buscou-se divulgar o edital em todo o país. Os candidatos inscritos se constituíram em potenciais conteudistas, que atuavam em instituições de ensino superior públicas e privadas, além de institutos de pesquisa. No projeto foram estabelecidas duas categorias de conteudistas: os autores (que iriam elaborar o material didático) e os leitores (responsáveis pela leitura crítica desse material), com o objetivo de alcançar um conteúdo de qualidade a ser oferecido aos alunos. Por sua vez, o projeto pedagógico do curso tem proposta multidisciplinar, oferecendo além das disciplinas vinculadas à área de Biblioteconomia, outras de diferentes áreas do conhecimento como Filosofia, Ciências Sociais, História entre outras, de modo a oferecer ao aluno formação mais abrangente. Para fins desse estudo, dois resultados estão sendo discutidos: primeiramente o perfil dos candidatos que foram selecionados, a partir de critérios considerados basilares para a elaboração de material didático, como a formação acadêmica do candidato, sua produção intelectual e experiência na produção de material didático em EaD, sendo arbitrados valores a cada um dos quesitos; o segundo ponto se refere ao fluxo de produção elaborado para acompanhar o desenvolvimento do material didático. Resultados Parciais Após a publicação do edital para seleção de autores e leitores, apresentaramse 396 candidatos para atuar como autores e 438 candidatos para atuar como leitores das 50 disciplinas da matriz curricular do curso. Tendo como base os critérios mencionados anteriormente, foram selecionados 78 conteudistas, vinculados às diferentes regiões do país, sendo 37 para atuarem com autores e 41 para atuarem como leitores críticos do material. Com relação à formação dos 37 autores selecionados, 24 possuem título de doutor e 13 possuem título �de mestre, representando, respectivamente, 65% e 35% do total de selecionados. Com relação à formação dos 41 leitores críticos selecionados, 34 possuem título de doutor e sete possuem título de mestre, representando, respectivamente, 83% e 17% do total de selecionados. Quanto à atuação com material didático na modalidade de EaD, observou-se que 68% (25 autores) e 71% (29 leitores) possuem este tipo de experiência. A etapa subsequente foi a realização de dois cursos de capacitação: o primeiro, presencial, de dois dias, no qual os conteudistas foram apresentados ao projeto pedagógico do curso, e o segundo, a distância, durante quatro semanas, com o objetivo preparar os conteudistas para a elaboração do material didático para oferta de curso em EaD. Nesse contexto, a equipe da UFRJ desenvolveu um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) para interação entre autores, leitores e equipe de gerenciamento do projeto, e as tarefas desses atores foram disponibilizadas nesse AVA, de acordo com um cronograma previamente definido por duas Comissões: a de Gerenciamento e a de Avaliação, instituídas pela UFRJ. Na etapa atual - de produção e crítica dos conteúdos pedagógicos, cerca de 85% dos autores já postaram no AVA a 1a versão do conteúdo da disciplina sob sua responsabilidade e 60% dos leitores já apresentaram a sua análise crítica a esse conteúdo. Como próximas etapas, dentro do fluxo de produção, prevê-se a apreciação dessa análise pelo autor, a fim de produzir a 2a versão do conteúdo da disciplina, a qual será submetida de novo ao leitor para aprovação. Após essas etapas, representantes da Comissão do CFB, que elaboraram a Proposta do curso, irão comparar o conteúdo resultante com a ementa da disciplina definida pela Comissão, para depois disso, se agregarem ao projeto os atores responsáveis pela produção gráfica do material didático (oito designers instrucionais; três diagramadores gráficos e dois revisores de prova). Esses atores serão escolhidos via Edital, com a participação da Fundação Universitária José Bonifácio (FUJB), instituição que administra a aplicação dos recursos financeiros, apoiando a UFRJ nessa tarefa. Considerações Finais A evolução rápida e constante da tecnologia tem contribuído para a integração de mídias, o que possibilita sua utilização no contexto educacional, com o objetivo de facilitar o processo de aprendizagem. Com a implementação desse projeto, previsto para ser lançado em 2016, para as universidades brasileiras se candidatarem a ofertar o curso, espera-se ampliar a formação qualificada de bibliotecários, de modo a atender à demanda social de acesso ao conhecimento, contribuindo, assim, para o desenvolvimento do país. Palavras-chave: Biblioteconomia. Formação profissional. Educação a distância. Referências FROÉS, T.; CARDOSO, A. Práticas pedagógicas utilizando um Ambiente Virtual de Aprendizagem para Construção Colaborativa do Conhecimento. Datagramazero: Revista de Ciência da Informação, v. 9, n. 2, jun. 2008. PETERS, O. Didática do ensino a distância. São Leopoldo: UNISINOS, 2004. Agência financiadora Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 26 - Ano: 2015 (São Paulo/SP) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant São Paulo/SP Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Preparação para a oferta do curso de biblioteconomia a distância no Brasil: resultados parciais Creator An entity primarily responsible for making the resource Carvalho, Ana Maria Ferreira de Russo, Mariza Sá, Nysia Oliveira de Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant São Paulo (São Paulo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015 Type The nature or genre of the resource Evento Subject The topic of the resource Biblioteconomia (formação profissional) Eduacação a distância Description An account of the resource O aperfeiçoamento da tecnologia dos computadores, assim como os avanços das telecomunicações, tem ampliado o interesse na Educação a Distância (EaD). Peters (2004, p. 24) destaca que esse progresso possibilita vantagens logísticas e pedagógicas como “[...] aprendizagem autônoma, maior interatividade, mais orientação para os alunos, maior individualização, melhor qualidade dos programas e maior eficácia da aprendizagem”. Language A language of the resource pt cbbd2015