http://repositorio.febab.org.br/files/original/19/1403/Trab14400207220150331_000000.pdf 7dfea16660ccb5c960ae78f4555c2fcd PDF Text Text XVI Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação 22 a 24 de julho de 2015 COMPORTAMENTO DE BUSCA INFORMACIONAL NA EDUCAÇÃO PRESENCIAL E A DISTÂNCIA Alexei David Antonio. Universidade Federal de São Carlos. e-mail: iexela@gmail.com Luciana de Souza Gracioso. Universidade Federal de São Carlos. e-mail: lugracioso@yahoo.com.br Introdução A educação na sociedade contemporânea, com as mudanças sociais das últimas décadas e o avanço das tecnologias de informação e comunicação, vem se modificando rapidamente. Hoje, o aprendizado se dá de diferentes maneiras, incluindose o uso dessas novas tecnologias. Nesse contexto, espera-se que as pessoas busquem, cada vez mais, qualificar-se continuamente para se manterem socialmente produtivas. Isto, entretanto, nem sempre ocorre. A deficiência do ensino básico e a falta de bibliotecas, no cenário nacional, em geral, fazem com que o aluno entre na universidade sem o hábito de pesquisa. No ensino superior, especialmente nos cursos de formação de professores, o desenvolvimento de habilidades de busca e uso de informação se torna imprescindível para a formação desse profissional, que também será responsável pela formação do cidadão. Buscar entender o comportamento de busca dos profissionais desta área motivou-nos a pesquisá-lo junto aos alunos do curso de licenciatura em Pedagogia da UFSCar, nas modalidades a distância e presencial. A pesquisa teve como objetivo geral identificar e caracterizar o comportamento de busca da informação destes alunos, enfocando o impacto das novas tecnologias sobre este comportamento, no sentido de fornecer subsídios para que as bibliotecas e os sistemas de informações possam se reestruturar. A hipótese levantada foi que, com a disseminação das tecnologias de comunicação e informação, o uso de plataformas modeladoras no processo de ensino e aprendizagem e o aumento dos cursos de educação a distância têm contribuído para mudanças no comportamento de busca dos graduandos em geral, nas modalidades a distância e presencial. Uma ampla pesquisa bibliográfica nos revelou a existência de inúmeros trabalhos sobre o tema, nacionais e estrangeiros, e dentre eles selecionamos alguns que mais se aproximam do tema específico escolhido por nós e que utilizam o mesmo instrumento de coleta da presente pesquisa. Com base em partes do modelo de comportamento de busca de informações proposto por Wilson (1996), foram montados os questionários aplicados aos graduandos das duas modalidades. Método da pesquisa A presente pesquisa desenvolveu-se em três etapas. Na primeira etapa, através de levantamento bibliográfico, foi apresentado o movimento Ciência, Tecnologia e Sociedade e elaborado o cenário atual da Universidade e da Biblioteca Universitária. Foram ainda pesquisados trabalhos empíricos sobre comportamento de busca no �ensino superior, num recorte temporal delimitado em dez anos (2004-2014). Na segunda etapa, foi desenvolvido o instrumento de coleta de dados, no caso o questionário, e realizado um pré-teste com o instrumento. Na terceira e última etapa foi feita uma análise dos dados coletados nos questionários aplicados aos alunos pertencentes ao universo do estudo, através de estatística descritiva, analisando as modalidades separadamente por cada variável; por cruzamento de variáveis usando o coeficiente de Sperman1; através de tabelas cruzadas usando o teste de associação Qui-Quadrado de Pearson2, e finalizando com uma análise inferencial através do método de Classificação por Árvore. A coleta de dados foi realizada junto aos alunos do curso de licenciatura em pedagogia, sendo 233 alunos do primeiro ao quinto ano na modalidade presencial e 104 alunos do primeiro ao quarto ano na modalidade a distância, da Universidade Federal de São Carlos. Resultados e Discussão A partir das informações coletadas por meio dos questionários aplicados, determinou-se o comportamento de busca de informações referente a trabalhos acadêmicos. Para a análise descritiva dos dados obtidos foi utilizado o software estatístico SAS. Os dados do infográfico abaixo mostram alguns resultados coletados na pesquisa. Infográfico 1: Comportamento de Busca de Informação Fonte: Autoria própria 1 2 O coeficiente de Sperman calcula a associação de duas variáveis não métricas com escala ordinal O teste de associação Qui-Quadrado é um teste de hipóteses que se destina a avaliar a associação existente entre duas variáveis qualitativas �Os resultados obtidos se assemelham aos resultados apresentados nos trabalhos empíricos apresentados no referencial teórico, indicando que a mudança de comportamento de busca de informações vem ocorrendo nas diversas partes do mundo, influenciada principalmente pelas tecnologias de informação e comunicação Considerações Finais Com base nos resultados acima, é possível concluir que o impacto das tecnologias de informação e comunicação no comportamento de busca de informação dos alunos é evidente, em ambas as modalidades, colocando o aluno em uma posição de maior autonomia em relação aos acervos tradicionais das bibliotecas. Esta é uma tendência dos novos modos de aprendizagem, embora, muitas vezes, ocorra uma falsa sensação de autonomia, quando o aluno acredita estar buscando a melhor informação fornecida pelas ferramentas de buscas. Nesse contexto, compete às bibliotecas universitárias buscar conhecer melhor seus usuários e expandir seus limites de atuação, estendendose para além da Universidade, quebrando seu paradigma tradicional e se tornando incentivadora da aprendizagem, a fim de interagir mais com este novo aluno. Palavras-chave: Comportamento Informacional, Comportamento Informações, Biblioteca Universitária, Educação a Distância. de Busca de Referências MORETTIN, Pedro Alberto; BUSSAB, Wilton de Oliveira. Estatistica básica. 5. ed. São Paulo: Saraiva, 2004 WILSON, T. D. Information behavior, and interdisciplinary perspective. 1996. Disponível em: <http://informationr.net/tdw/publ/infbehav/. Acesso em: 26 jan. 2014. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 26 - Ano: 2015 (São Paulo/SP) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant São Paulo/SP Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Comportamento de busca informacional na educação presencial e a distância Creator An entity primarily responsible for making the resource Antonio, Alexei David Gracioso, Luciana de Souza Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant São Paulo (São Paulo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015 Type The nature or genre of the resource Evento Subject The topic of the resource Comportamento Pesquisa Biblioteca Universitária Educação à distância Description An account of the resource A educação na sociedade contemporânea, com as mudanças sociais das últimas décadas e o avanço das tecnologias de informação e comunicação, vem se modificando rapidamente. Hoje, o aprendizado se dá de diferentes maneiras, incluindo-se o uso dessas novas tecnologias. Nesse contexto, espera-se que as pessoas busquem, cada vez mais, qualificar-se continuamente para se manterem socialmente produtivas. Isto, entretanto, nem sempre ocorre. A deficiência do ensino básico e a falta de bibliotecas, no cenário nacional, em geral, fazem com que o aluno entre na universidade sem o hábito de pesquisa. Language A language of the resource pt cbbd2015