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XVI Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação
22 a 24 de julho de 2015
A COMPETÊNCIA INFORMACIONAL E A SEMANA UNIVERSITÁRIA NA
UNIVERSIDADE BRASÍLIA
Fabiane Freitas1
Josina da Silva Vieira2
1 INTRODUÇÃO
As instituições de ensino superior (IES) têm em seus objetivos a democratização do
conhecimento e, também, a formação de profissionais. Chauí (2001) descreve as
universidades como instituições sociais intrinsecamente ligadas ao desenvolvimento das
comunidades em que estão inseridas. O que justifica a responsabilidade social das IES, bem
como a importância em ampliar as ações de sua comunidade acadêmica.
Dentro desta perspectiva, a biblioteca universitária desempenha um papel importante
no incentivo ao conhecimento científico. No contexto atual, do qual as informações estão
disponibilizadas em grandes volumes, a presença de um bibliotecário se faz necessária no
apoio ao desenvolvimento de competências informacionais dos indivíduos. Para lidar com
todo o contingente de conteúdos disponíveis é preciso desenvolver habilidades que permita
localizar, selecionar, organizar, avaliar, comunicar e utilizar a informação de forma ética e
responsável (SIMEÃO; CUEVAS, 2011).
A formação de competências informacionais não se dá apenas no contexto
universitário. É importante que o indivíduo saiba lidar com a informação, de modo que o
possibilite um aprendizado mais autônomo, desde a educação básica (GASQUE, 2012).
Contudo, devido a falta de recursos e até, muitas vezes, ausência de bibliotecas escolares, não
existe uma quantidade significativa de programas voltados para a formação de competências
em informação nestes ambientes. O que acaba por recair uma responsabilidade ainda maior
na formação dos usuários, por parte das bibliotecas universitárias, pois muitas vezes os
indivíduos que ingressam a educação de nível superior não possuem as habilidades básicas
necessárias para o manejo adequado da informação.
2 RELATO DA EXPERIÊNCIA
A Biblioteca Central da Universidade de Brasília (UnB), desde 2011, participa da
execução e coordenação do projeto intitulado Competência em Informação na BCE: teoria e
prática para a capacitação de alunos e multiplicadores, junto a Faculdade de Ciência da
Informação da mesma instituição. Este projeto tem como objetivo contribuir para a melhoria
dos processos de competência em informação da UnB, além de potencializar a troca de
conhecimentos que promovam uma melhor formação do aluno de graduação. Na primeira
etapa de execução houve uma série de eventos e discussões com o intuito de capacitar e
sensibilizar os indivíduos sobre o tema. Após esta etapa a equipe de trabalho foi definida e
composta por: bibliotecários, auxiliares de biblioteca, docentes, pesquisadores e discentes.
No ano de 2014 iniciaram-se os trabalhos de implantação do projeto em toda a
Universidade. Foi ofertada uma disciplina, denominada Tópicos Especiais em
Biblioteconomia, para a formação de competências informacionais a três turmas distintas de
estudantes de graduação da UnB. Esta oferta contemplou uma capacitação de 70 alunos em
um semestre, o que no atual momento foi expandido e já se estima que para o primeiro
semestre de 2015 alcançará um grupo com mais de 500 indivíduos. Na primeira etapa prática
1
Bibliotecária da Universidade de Brasília. Email: fabifreitasn@gmail.com
Graduanda em Biblioteconomia pela Faculdade de Ciência da Informação FCI/ UnB. E-mail:
josinasv1990@gmail.com.
2
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22 a 24 de julho de 2015
do programa as turmas foram dividas de acordo com o universo de atuação de cada um dos
câmpus presentes na instituição: um voltado para questões da área de saúde, outro para a área
de ciência ambiental e o terceiro multidisciplinar. Isto possibilitou um aprendizado mais
significativo aos discentes, já que a informação pôde ser trabalhada dentro do contexto de
suas respectivas áreas de atuação profissional.
A disciplina ofertada teve uma divisão de conteúdo programático feita em quatro
grandes grupos. No primeiro deles, denominado de universidade, os alunos puderam se
ambientar no contexto do ensino superior, conhecer o projeto pedagógico da UnB, além de
algumas informações básicas sobre a instituição, já que grande parte deste contingente de
estudantes era formada por ingressantes. No segundo segmento, intitulado pesquisa, eles
aprenderam como buscar informações para o desenvolvimento de suas investigações
acadêmicas. Na terceira etapa foi apresentada a forma e os meios de comunicação no âmbito
cientifico. O último módulo se ateve nas questões referentes a organização e preservação da
informação pessoal. Estes conteúdos não foram apresentados de forma sequencial e as aulas
não foram uniformes para todas as três turmas em que a disciplina foi ofertada, pois foram
efetuadas adequações específicas para atender a necessidade de cada grupo.
Além da oferta da disciplina, dentro da programação da turma formada por alunos de
áreas distintas, houve uma proposta de expansão do aprendizado alcançado à comunidade
externa. Para isso, optou-se por fazer esta extensão do conhecimento a um grupo de
estudantes do ensino médio do Distrito Federal. A opção por este extrato foi eleita por dois
motivos principais, um deles é a significância deste aprendizado para a comunidade escolhida,
e o outro, a facilidade de comunicação entre os dois grupos: alunos recém-ingressos na
universidade e estudantes do ensino médio.
Esta atividade proposta ocorreu durante a Semana Universitária, por meio da
transmissão de alguns conhecimentos, advindos do aprendizado da disciplina, ao grupo
convidado, principalmente, relativo ao funcionamento da Universidade e da biblioteca dentro
do contexto da pesquisa científica. Os principais assuntos abordados foram: a história da
Universidade de Brasília e de seu fundador Darcy Ribeiro, a biblioteca universitária, visita
guiada às dependências da Biblioteca Central da UnB, apresentação dos serviços oferecidos
por esta unidade de informação à comunidade externa, o curso de biblioteconomia, o
profissional bibliotecário e o compartilhamento das vivências já alcançadas como estudantes
universitários.
Segundo PAVAN (2014), durante entrevista com a Decana de Extensão Thérèse
Hofmann, a mesma explana que o objetivo da Semana Universitária está no estabelecimento
de “um convite à comunidade universitária para fomentar a produção acadêmica, cultural,
tecnológica e artística”. A decana afirma também sobre “a importância do diálogo e da troca
de conhecimento com a sociedade do Distrito Federal e do entorno se mostra prioritária no
planejamento da programação”. Possibilitando, assim, uma formação acadêmica que se
expande além da sala de aula e que caminhe em consonância com as responsabilidades sociais
de uma instituição de nível superior.
A atividade de extensão, organizada pela Biblioteca Central e pela Faculdade de
Ciência da Informação, durante a Semana Universitária em 2014, gerou impactos tanto para a
comunidade externa, 56 estudantes de ensino médio do Distrito Federal, quanto para os
alunos da turma que conduziu a ação, 10 estudantes de graduação dos cursos de
Biblioteconomia e Artes Plásticas. Foram coletadas, em entrevistas em grupo não estruturada,
as impressões que as pessoas envolvidas tiveram em relação ao resultado da proposta
executada, dos quais, de uma forma geral, foram muito positivos.
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3 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Alguns estudantes do curso de Biblioteconomia, dos quais participaram da atividade
da Semana Universitária, relataram que a prática realizada com os alunos de ensino médio
possibilitou com que eles percebessem a importância do papel social do profissional
bibliotecário. Além disso, também os permitiu partilhar suas experiências em relação à vida
acadêmica com outras pessoas. Os graduandos, de forma geral, acreditaram que o objetivo de
repassar o conhecimento sobre o funcionamento da universidade e biblioteca foi alcançado e,
em consequência disso, os alunos de ensino médio mostraram-se interessados a fazer parte
deste contexto também, em breve.
Os secundaristas relataram que os conhecimentos adquiridos foram úteis para entender
melhor o que perpassa no nível superior educacional, o funcionamento de uma biblioteca
universitária e como são conduzidas as pesquisas científicas. Muitos disseram que a atividade
os deixou mais motivados para o ingresso em uma universidade e que visualizaram o ensino
na UnB de uma maneira interdisciplinar, o que não os deixará presos somente ao universo do
curso almejado. Também expuseram que com a prática realizada puderam tomar ciência sobre
o campo de atuação do profissional da informação, desconhecido pela maior parte até então.
Os relatos das entrevistas fizeram perceber a importância do Projeto Competência em
Informação na BCE para a instituição. O que agregado a práticas como a da Semana
Universitária permitem ampliar parte das tratativas do projeto à sociedade, resultando em um
bem maior que auxilia também na promoção da cidadania.
Palavras-chave: Semana Universitária.
Universitária. Biblioteca Escolar.
Competência
Informacional.
Biblioteca
REFERÊNCIAS
CHAUÍ, Marilena. Escritos sobre a universidade. São Paulo: UNESP, 2001.
GASQUE, Kelley Cristine Gonçalves Dias. Letramento informacional: pesquisa, reflexão e
aprendizagem. Brasília: Universidade de Brasília, 2012.
PAVAN, Carolina. Novidades da 14a. edição da Semana Universitária da UnB: semana
universitária: aonde a UnB que você vê pode te levar. Brasília: UnB, 2014. Disponível em:
<http://www.semanauniversitaria.unb.br/10-semana-universitaria/textos-do-evento/69novidades-da-14a-edicao-da-semana-universitaria-da-unb >. Acesso em: 05 mar. 2015.
SIMEÃO, Elmira; CUEVAS, Aurora. Alfabetização informacional e inclusão digital: modelo
de infoinclusão social. Brasília: Thesaurus, 2011.
AGÊNCIAS FINANCIADORAS
BCE / UNB- Biblioteca Central dos Estudantes da Universidade de Brasília;
DEG / UNB - Decanato de Ensino de Graduação da Universidade de Brasília;
FCI / UNB - Faculdade de Ciência da Informação da Universidade de Brasília;
FAC / UNB – Faculdade de Comunicação da Universidade de Brasília;
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação e Tecnologia;
UCM – Universidad Complutense de Madri.
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Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
CBBD - Edição: 26 - Ano: 2015 (São Paulo/SP)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Publisher
An entity responsible for making the resource available
FEBAB
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2015
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
São Paulo/SP
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
A competência informacional e a semana universitária na Universidade de Brasília
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Freitas, Fabiane
Vieira, Josina da Silva
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
São Paulo (São Paulo)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
FEBAB
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2015
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Subject
The topic of the resource
Competência Informacional
Biblioteca Universitária
Biblioteca Escolar
Description
An account of the resource
As instituições de ensino superior (IES) têm em seus objetivos a democratização do conhecimento e, também, a formação de profissionais. Chauí (2001) descreve as universidades como instituições sociais intrinsecamente ligadas ao desenvolvimento das comunidades em que estão inseridas. O que justifica a responsabilidade social das IES, bem como a importância em ampliar as ações de sua comunidade acadêmica.
Language
A language of the resource
pt
cbbd2015