http://repositorio.febab.org.br/files/original/19/1358/Trab14400201620150331_000000.pdf bcf4a7e9cb6cca730299a263345a3c58 PDF Text Text BIBLIOTECAS SEM FRONTEIRAS: PRÁTICAS BIBLIOTECÁRIAS NO FOMENTO À LEITURA 1 INTRODUÇÃO “A leitura transforma a vida das pessoas”. Essa afirmação é muito conhecida na sociedade. Além de conhecida é comprovada a interferência da leitura na aquisição de conhecimentos dos sujeitos, tornando-os reflexivos, críticos, conhecedores e conscientes de suas atitudes, direitos e deveres em um contexto competitivo. Com base nesse poder da leitura, instituições sociais colocam-se a serviço de fomentar a prática da leitura, tendo em vista, sobremaneira, efetivar a prática cidadã. No âmbito governamental, a criação do Plano Nacional do Livro e Leitura (PNLL) reveste-se dessa causa, mobilizando ações em prol da promoção da leitura. Assim, torna-se uma tarefa conjunta, seja de pessoas, organizações e governo em unir esforços no sentido de promover parcerias e redes de leitura em todo o país (BRASIL, 2011). A biblioteca, especialmente, como unidade provedora de informação, e os bibliotecários inserem-se, nesse contexto, haja vista contribuir com a prática da leitura. Diniz et al. (2011) destacam que os locais comumente utilizados para realização da leitura são a escola, a casa e a biblioteca. Santa Anna, Gregório e Gerlin (2014, p. 77) concordam com essa afirmação e acreditam que a leitura “[...] pode ser realizada em diferentes locais, não se limitando apenas aos ambientes residenciais, escolares ou de informação como as bibliotecas [...]”. Essa preocupação com o incentivo à leitura impulsiona os bibliotecários a extravasarem os muros das bibliotecas, indo ao encontro de leitores. A esse respeito, o bibliotecário vem expandido suas atividades ao adquirir novas competências, “[...] ampliando sua atuação em ambientes que extrapolam os limites físicos da biblioteca. Com o propósito de viabilizar ações que fomentem o incentivo à leitura, esse profissional adquire a missão de agente educacional, cultural e social [...]” (SANTA ANNA; GREGÓRIO; GERLIN, 2014, p. 77). Assim, este estudo objetiva apresentar espaços de leitura instituídos em locais externos às bibliotecas físicas, analisando a percepção dos leitores desses espaços quanto ao material fornecido e as condições ambientais para concretização da leitura. Discorre acerca do Projeto Biblioteca Transcol, demonstrando a oferta de material informacional disponibilizado em terminais rodoviários de grande circulação e disponíveis aos usuários que utilizam o sistema de transporte urbano. 2 MÉTODO DA PESQUISA Esta pesquisa visa conhecer a percepção dos usuários a respeito das atividades realizadas até então pela Biblioteca Transcol, um projeto gerenciado pela Companhia de Transportes Urbanos da Grande Vitória (ES), em parceria com a Biblioteca Pública Estadual. O sistema de transporte coletivo da Grande Vitória é formado por nove terminais, distribuídos nos cinco municípios existentes. Levando em consideração a quantidade de pessoas que circulam nesses locais diariamente, e, o tempo gasto na viagem dentro dos ônibus ou na espera nos terminais, foi instituído um acervo contendo diferentes literaturas, tendo em vista incentivar a prática da leitura, durante a permanência das pessoas nos terminais ou dentro dos coletivos. Tendo em vista detectar se a prática da leitura está sendo consolidada, investigou-se a opinião de 32 leitores, através da aplicação de questionário com perguntas fechadas, indagando a respeito dos materiais oferecidos e das condições para realização da leitura. Após a coleta dos dados, eles foram devidamente tabulados e ilustrado em gráficos. 3 RESULTADOS E DISCUSSÃO �A Biblioteca Transcol foi instituída com o intuito, a priori, de despertar nos usuários do sistema de transporte, o gosto pela leitura, de forma que o tempo gasto nos terminais e nos ônibus fosse aproveitado em prol da leitura. O acervo das unidades é formado por obras de literatura, especificamente romances, sejam nacionais quanto estrangeiros. Analisando a percepção dos leitores a respeito da qualidade dos materiais disponibilizados no acervo dessas unidades, para 21 leitores (65,7%) o material é de excelente qualidade, atendendo suas expectativas; logo, para onze leitores (34,3%), os materiais são bons, porém recomendam que o acervo poderia ser mais diversificado (Gráfico 1). 80 60 40 20 0 21 leitores 11 leitores Excelente qualidade. Não satisfazem Não satisfazem Materiais são Me atendem minhas necessidades. minhas necessidades. bons, porém Conteúdo superficial Conteúdo difícil poderiam diversificar entendimento mais o acervo Gráfico 1 – Qualidade dos materiais disponibilizados pelas bibliotecas Fonte: os autores (2015). Através desses dados, percebe-se que, o acervo está atendendo as necessidades dos usuários. Alguns consideram como melhoria a diversificação do acervo. De qualquer forma, é preciso monitoramento por parte do bibliotecário, sendo indispensável que o profissional conheça muito bem todo o seu acervo e o perfil de seus usuários, possibilitando satisfação dos leitores e produção de conhecimento (DINIZ, 2011). Quando indagados a respeito do que poderia ser feito para que a leitura fosse mais concretizada, 22 leitores (68,75%) pensam que a unidade poderia oferecer mais materiais; dois leitores (6,25%) sugerem a disponibilização de espaço com mesas e cadeiras; por fim, oito leitores (25%) acham importante que o material emprestado tivesse um prazo mais estendido (Gráfico 2). 80 60 40 20 0 22 leitores 8 leitores 2 leitores Oferecer mais materiaias além dos já disponibilizados Disponibilizar espaço com cadeiras e mesas nos terminais Estender o prazo de permanência do material com o leitor Gráfico 2 – Opções adotada pela biblioteca que poderiam viabilizar o hábito da leitura Fonte: os autores (2015). Nota-se que, na opinião dos leitores, a maioria considera como principal fator a ser pensado na tentativa de incentivar a prática da leitura é diversificar as coleções que forma o acervo. Esse resultado condiz com o que reza o PNLL ao dispor sobre a necessidade de ofertar livros em diferentes formatos e que atenda as necessidades do público servido. As unidades existentes nos terminais possuem acervo composto por livros em estantes e alguns computadores para consulta ao acervo e para viabilizar acesso à internet. Não há disponibilização de espaço para leitura com cabines, mesas e cadeiras. Ao perguntar aos leitores sobre a montagem de um espaço para leitura, contendo mobiliário apropriado, 17 �leitores (53,1%) entendem que seria bom, pois aumentaria o poder de concentração; para seis leitores (18,7%), o espaço seria bom, pois diminuiria problemas de postura, uma vez que usuários aguardam o transporte em pé; já para três leitores (9,3%) esse espaço não ajudaria em nada, pois eles fazem as leituras em suas residências; outros seis leitores também disseram que não ajudaria em nada, pois eles fazem as leituras nos ônibus (Gráfico 3). 60 50 40 30 20 10 0 17 leitores 6 leitores 3 leitores 6 leitores Seria bom, pois Seria bom, pois Não me auxiliaria em Não me auxiliaria em aumentaria o poder diminuiria problema nada, pois faça as nada, pois faça as de concentração de postura leituras em casa leituras dentro dos ônibus Gráfico 3 - Criação de espaços de leitura, com mesas e cadeiras, na biblioteca Fonte: os autores (2015). Percebe-se que a maioria considera a estruturação do espaço como viável. Assim, não basta apenas oferecer as fontes, é preciso também, disponibilizar um espaço adequado e agradável (BRASIL, 2011). Segundo Santa Anna, Gregório e Gerlin (2014), a fim de despertar o gosto e motivação dos leitores/educandos, faz-se imprescindível a estruturação de um espaço dinâmico, interativo e acolhedor, o que exige criatividade e inovação por parte dos profissionais responsáveis pelo gerenciamento do espaço. 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS O presente estudo apresentou algumas características da Biblioteca Transcol e a percepção dos leitores quanto ao papel dessa unidade no fomento à leitura. Logo, o objetivo da pesquisa foi atendido. De modo geral, constata-se ser uma ação válida a gestão desse projeto, uma vez que atende as recomendações do PNLL. Na percepção dos usuários, a unidade oferece material de qualidade e no que se refere ao fomento à leitura sugerem a construção de um espaço físico estruturado para abrigar leitores, bem como a necessidade de diversificar as coleções que formam o acervo. REFERÊNCIAS BRASIL. Decreto n.º 7.559, de 1.º de setembro de 2011. Dispõe sobre o Plano Nacional do Livro e da Leitura (PNLL) e dá outras providências. Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/c civil_ 03/_ato2011-2014/2011/decreto/d7559.htm>. Acesso em: 12 fev. 2014. DINIZ, Jaiene Gomes; et al. O bibliotecário como agente incentivador da leitura: apresentação do projeto de extensão Doutores da Leitura. In: ENCONTRO REGIONAL DE ESTUDANTES DE BIBLIOTECONOMIA, DOCUMENTAÇÃO, CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO E GESTÃO DA INFORMAÇÃO, 14, Anais eletrônicos. São Luiz: Universidade Federal do Maranhão, 16 a 22 de janeiro de 2011. SANTA ANNA, Jorge; GREGÓRIO, Elaine; GERLIN, Meri Nadia. Atuação bibliotecária além da biblioteca: o espaço de leitura do Hospital Universitário Cassiano Antônio de Moraes (HUCAM). Revista ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina, Florianópolis, v.19, n.1, p. 7788, jan./jun., 2014. Palavras-chave: Bibliotecário - Leitura. Práticas de Leitura. Bibliotecário – Papel Social. Plano Nacional do Livro e da Leitura. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 26 - Ano: 2015 (São Paulo/SP) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant São Paulo/SP Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Bibliotecas sem fronteiras: práticas bibliotecárias no fomento à leitura Creator An entity primarily responsible for making the resource Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant São Paulo (São Paulo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015 Type The nature or genre of the resource Evento Subject The topic of the resource Leitura Bibliotecários Description An account of the resource “A leitura transforma a vida das pessoas”. Essa afirmação é muito conhecida na sociedade. Além de conhecida é comprovada a interferência da leitura na aquisição de conhecimentos dos sujeitos, tornando-os reflexivos, críticos, conhecedores e conscientes de suas atitudes, direitos e deveres em um contexto competitivo. Language A language of the resource pt cbbd2015