http://repositorio.febab.org.br/files/original/19/1350/Trab14400200420150609_000000.pdf 243c450c96364d9623a1adbef3e8ac79 PDF Text Text XVI CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA E DOCUMENTAÇÃO 22 a 24 DE JULHO DE 2015 O PAPEL DO SISTEMA CFB/CRB NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL Kátia Lúcia Pacheco Bibliotecária da UFMG e Conselheira da 16ª Gestão do CFB (katiap@ufmg.br) Luiz Otavio Maciel da Silva Professor/Bibliotecário da UFPA (loms@ufpa.br) Este trabalho tem por objetivo apresentar reflexões sobre a interseção entre as funções das entidades formadoras e fiscalizadoras da profissão de Bibliotecário, baseadas nas experiências profissionais e classistas de seus autores. A imbricação é defendida, neste texto, como essencial para assegurar tanto uma formação adequada quanto o desenvolvimento da profissão. As diferenças de atuação que separa o campo da formação, associado às instituições de ensino da biblioteconomia e o âmbito da fiscalização e orientação, funções primordiais dos Conselhos de Biblioteconomia, possuem prerrogativas semelhantes e vislumbram a integração entre conhecimento, pesquisa e aplicação, para que se possa desenvolver a Biblioteconomia em todas as esferas. De acordo com Rozados (2007) a Biblioteconomia, no Brasil, passou a existir como área do conhecimento a partir de 1911 quando Manuel Cícero Peregrino da Silva, Diretor da Biblioteca Nacional, oficializou a criação do primeiro Curso de Biblioteconomia. Desde então, proliferou-se Cursos de Biblioteconomia por todo o Brasil, hoje com um total de 35 cursos presenciais em funcionamento e 1 não presencial. No decorrer dos anos os cursos sofreram reformas curriculares tanto para atender as mudanças relacionadas à política educacional do país, quanto pela necessidade de revisão da estrutura curricular ante a defasagem do processo historio de implantação do curso. Buscando aos marcos regulatórios vigentes dos cursos de Biblioteconomia, a organização curricular tomou como base a Lei 9.394 de 20 de dezembro de 1996 Lei das Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e a Resolução CNE/CES nº 19, de 13 de março de 2002. Os eixos temáticos foram consolidados em discussões promovidas pela Associação Brasileira de Educação em Ciência da Informação (ABECIN), que congrega as escolas de Biblioteconomia no Brasil e os oriundos da tradição da Biblioteconomia no Brasil. Nesse sentido a estrutura curricular agrega e contempla os seguintes eixos temáticos: 1) Fundamentos teóricos da Biblioteconomia; 2) Organização da Informação; 3) Recursos e Serviços de Informação e 4) Gestão de Unidades e Serviços de Informação; 5) Cultura e �XVI CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA E DOCUMENTAÇÃO 22 a 24 DE JULHO DE 2015 Formação Geral. As habilidades e competências do aluno de Biblioteconomia, a partir de então, recebem uma ação direta conforme determinada na LDB. Numa rápida reflexão podemos dizer que os parâmetros definidores de uma profissão são flexíveis e passíveis da ação da transformação pelos anos e pelo desenvolvimento das ideias. Assim, tantos os cursos formadores como a atuação profissional devem acompanhar o fluxo da evolução do pensamento e, principalmente, a evolução da inserção social e profissional do Bibliotecário. Uma das críticas feitas à formação do profissional de Biblioteconomia reside no fato de se privilegiar uma formação tecnicista. Castro e Ribeiro (2004) consideram a formação do bibliotecário dissociada da realidade e mais preocupada com as técnicas do que com os aspectos sociais do exercício do trabalho na área. Para Milanesi (1983) não há diferenças significativas com relação à adequação dos currículos à realidade, das preocupações com o perfil profissional e a colocação dos bibliotecários relacionados ao mercado. O que parece não ter mudado é a baixa visibilidade dos bibliotecários pela sociedade, que ainda permeia os textos que tratam desse assunto. Profissões surgem como resposta às necessidades sociais históricas, em determinados contextos que justificam sua existência. Os Conselhos defendem e disciplinam o exercício profissional, visando assegurar a qualidade dos serviços prestados à sociedade, pois a organização das profissões é uma exigência do processo societário, preservando desta maneira, os interesses da sociedade em geral. No regime democrático, os Conselhos Profissionais contribuem para o fortalecimento dos mecanismos de controle social e para a democratização das políticas públicas, vinculando o projeto ético-político profissional a um projeto social mais amplo Os Conselhos Federal e Regionais de Biblioteconomia constituem-se na máxima representação dos profissionais da área. Designados pela Lei Nº 4.084, de 30 de junho de 1962 que dispõe sobre a profissão de Bibliotecário e regula seu exercício. De acordo com o Decreto 56.725, de 16 de agosto de 1965, que regulamenta a Lei no 4.084, o Conselho Federal de Biblioteconomia tem por finalidade orientar, supervisionar e disciplinar o exercício da profissão de Bibliotecário, em todo o território nacional. Na legislação se estabelece claramente a necessidade da presença do profissional liberal e do docente no Plenário, órgão de decisão superior da entidade. �XVI CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA E DOCUMENTAÇÃO 22 a 24 DE JULHO DE 2015 É salutar que o Sistema Conselho Federal e Conselhos Regionais de Biblioteconomia (Sistema CFB/CRB) e as instituições formadoras estabeleçam critérios conjuntos de ações valorizando a Biblioteconomia enquanto ciência, técnica e profissão, promovendo a integração dialética entre docentes, estudantes e profissionais, em prol de seu desenvolvimento, reconhecimento e valorização pela sociedade. Nesta perspectiva, os Conselhos devem exercer ações dinâmicas redimensionadas para além do seu aspecto normativo e fiscalizador, por serem instâncias privilegiadas que congregam a dimensão macro da classe profissional. Uma aproximação do Sistema CFB/CRB junto às instituições formadoras, com o intuito de estabelecer parcerias em termos de orientações acerca do mercado de trabalho, inserção social do bibliotecário, elaboração de planos e metas de desenvolvimento de recursos para a colocação do profissional junto à comunidade e, principalmente, suscitar um trabalho de esclarecimento à população em geral e ao público profissional sobre o real papel do bibliotecário parecem ser de fundamental importância Portanto, uma integração entre os dois sistemas (Formação e Fiscalização profissionais, que já está presente na composição) resultaria em uma melhoria considerável na prestação dos serviços à comunidade, à medida o binômio mercado/escola seria intensificado e discutido levando-se em conta as duas visões: a formadora e a do mercado, uma vez que tal situação já é contemplada na composição dos Conselhos Regionais e Federal, faltando apenas um aprofundamento desses laços. REFERÊNCIAS BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Superior. Resolução nº 2, de 18 de junho de 2007. BRASIL. Senado Federal. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: nº 9394/96. Brasília : 1996. CASTRO, César Augusto; RIBEIRO, Maria Solange Pereira. As contradições da sociedade da informação e a formação do bibliotecário. Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação, v. 1, n. 2, p. 41-52, jan./jun. 2004. MILANESI, Luís. Forma/formação/fôrma do bibliotecário. Palavra Chave, São Paulo, n. 3, p. 3-10, 1983. Disponível em:https://morenovsky.wordpress.com/2013/10/26/forma-formacao-formabibliotecario-luis-milanesi/ Acesso em: fev. de 2015. ROZADOS, Helen Beatriz Frota. O Bibliotecário brasileiro e a formação continuada: a ação do Conselho Federal de Biblioteconomia. In: CONGRESO IBEROAMERICANO DE BIBLIOTECOLOGÍA, 2., Buenos Aires, abr., 2007. Disponível em: �XVI CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA E DOCUMENTAÇÃO 22 a 24 DE JULHO DE 2015 <http://www.cfb.org.br/html/sala_leitura/arquivos/Congresso_ Bibliotecologia.pdf>. Acesso em: fev. 2015. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 26 - Ano: 2015 (São Paulo/SP) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant São Paulo/SP Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource O papel do sistema CFB/CRB na formação profissional Creator An entity primarily responsible for making the resource Pacheco, Kátia Lúcia Silva, Luiz Otavio Maciel da Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant São Paulo (São Paulo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015 Type The nature or genre of the resource Evento Subject The topic of the resource Conselho Profissional (educação) Description An account of the resource Este trabalho tem por objetivo apresentar reflexões sobre a interseção entre as funções das entidades formadoras e fiscalizadoras da profissão de Bibliotecário, baseadas nas experiências profissionais e classistas de seus autores. A imbricação é defendida, neste texto, como essencial para assegurar tanto uma formação adequada quanto o desenvolvimento da profissão. As diferenças de atuação que separa o campo da formação, associado às instituições de ensino da biblioteconomia e o âmbito da fiscalização e orientação, funções primordiais dos Conselhos de Biblioteconomia, possuem prerrogativas semelhantes e vislumbram a integração entre conhecimento, pesquisa e aplicação, para que se possa desenvolver a Biblioteconomia em todas as esferas. Language A language of the resource pt cbbd2015