http://repositorio.febab.org.br/files/original/19/1315/Trab14400195520150330_000000.pdf d340904a860434f992517ee9ce02dbd3 PDF Text Text 1 TECNOLOGIAS ASSISTIVAS NAS BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS BRASILEIRAS E PORTUGUESAS: AÇÕES E ESTRATÉGIAS Isabel Diniz Universidade Federal do Maranhão, Brasil, Universidade de Aveiro, Portugal, icristina@ua.pt Ana Margarida Almeida Universidade de Aveiro, Departamento de Comunicação e Arte, Portugal, marga@ua.pt Cassia Furtado Universidade Federal do Maranhão, Brasil, cassia.furtado@ufma.br Introdução A Sociedade da Informação (Castells, 2011) aponta desafios às comunidades, aos ambientes educacionais e às bibliotecas que, por força do atual cenário, têm vindo a evoluir no sentido de criar estratégias que permitam o acesso das pessoas com necessidades especiais às tecnologias de informação e comunicação (TIC). Tais estratégias poderão favorecer à eliminação de barreiras arquitetônicas, a comunicação, o acesso físico a espaços que permitam a sua socialização, a disponibilização de programas adequados e a apresentação da informação em formatos alternativos que permitam a leitura e a escrita viabilizando o seu acesso a educação. As tecnologias que permitem o acesso à informação economizam e dinamizam o tempo dos seus utilizadores que necessitam de informações para suprir as suas necessidades informacionais que podem ser diversificadas. No entanto, o que para alguns são apenas mecanismos de facilitação, para outros, como aqueles que apresentam algum tipo de limitação, os recursos tecnológicos, em especial as tecnologias assistivas direcionadas para a educação, podem ser considerados como o único meio de estabelecer contato com a sociedade do conhecimento (Silva & Barbosa, 2011; Poty, Alencar, Soares, Andrade & Ramos, 2012; Pereira & Nonato, 2014). Nessa perspectiva, as universidades desempenham um papel primordial na aquisição e desenvolvimento do conhecimento científico, sendo a biblioteca universitária vista como a mediadora e a responsável por disponibilizar o conhecimento produzido pela instituição de ensino superior aos seus utilizadores. Para que isto ocorra, é necessário que a mesma tenha uma infraestrutura mínima, com recursos humanos preparados, equipamentos e suportes informacionais adequados (tecnologia assistiva), que deem aos estudantes com necessidades especiais, a possibilidade de acessar a informação. Fundamentalmente, a biblioteca universitária deve desenvolver ações e projetos de implantação e uso de tecnologias assistivas, visando contribuir para a entrada, �2 permanência e conclusão dos percursos formativos dos estudantes com necessidades especiais. Esta reflexão é sustentada pelos contributos da “Teoria da epistemologia social”, que surgiu como uma alternativa ao modelo médico de deficiência que reconhece a lesão, a doença ou a limitação física que a pessoa possui como a causa primeira da desigualdade social, e das desvantagens vivenciadas pela mesma, ignorando o papel das estruturas sociais como opressoras e marginalizadoras da pessoa com deficiência (Bampi; Guilhem; Alves, 2010). Para o “Modelo Social” ou para a “Teoria da epistemologia social”, a causa de todos os problemas da pessoa com necessidades especiais está na estrutura social e não na pessoa, ou seja, “[…] a deficiência não deve ser entendida como um problema individual, mas uma questão da vida em sociedade, o que transfere a responsabilidade pelas desvantagens das limitações corporais do indivíduo, para a incapacidade da sociedade, em prever e se ajustar à diversidade.” (Bampi; Guilhem; Alves, 2010, p. 3). É neste contexto que se sublinha a importância de valorizar a compreensão da deficiência pela sociedade e tratar de forma igual sem distinção a pessoa com necessidade especial, com direitos e deveres, ou seja, como um cidadão. A partir daí, diversas reflexões nos levaram à percepção de que a inclusão de pessoas com necessidades especiais em ambientes sociais e educacionais depende do reconhecimento e aceitação da sociedade. Importa, pois, investigar práticas, projetos e outras iniciativas, na tentativa de amenizar o distanciamento existente e a segregação sofrida pelas pessoas com necessidades especiais através da história, e favorecer a concretização dos direitos e do exercício de sua cidadania. Neste sentido, e considerando o atual desconhecimento dos cenários portugueses e brasileiros neste campo, esta pesquisa buscou encontrar resposta para a seguinte questão: quais as experiências das bibliotecas universitárias brasileiras e portuguesas quanto a adoção e o uso de tecnologias assistivas para auxiliar os estudantes universitários com necessidades especiais no seu percurso acadêmico? Dessa forma, traçou-se como objetivo da pesquisa identificar e analisar as experiências das bibliotecas universitárias da Universidade Federal do Maranhão (Brasil) e da Universidade de Aveiro (Portugal) quanto a adoção e uso de tecnologias assistivas, procurando identificar e compreender as ações e projetos desenvolvidos. Logo, a presente proposta pretende trazer contributo para aprofundar o conhecimento na área das “bibliotecas universitárias inclusivas”, entendidas como aquelas instituições que não estão apenas estruturadas com todos os recursos tecnológicos e soluções de acessibilidade, mas que desenvolvem e promovem ações e projetos que �3 atraem e estimulam os usuários que possuem algum tipo de limitação a participarem ativamente das atividades. Agindo dessa forma, a biblioteca propiciará a esse indivíduo o exercício e a garantia de seus direitos e a cidadania, integrando-o, através da educação, e respeitando as suas necessidades e potencialidades individuais. Método de pesquisa A pesquisa a realizar será de natureza descritiva, com abordagem qualitativa e organizar-se-á de acordo com as seguintes fases: (i) contato com as bibliotecas universitárias brasileira e portuguesa; (ii) preparação do inquérito questionário e organização da técnica de recolha de dados; (iii) pré-testagem do inquérito; e (iv) aplicação do inquérito por questionário aos diretores/coordenadores e bibliotecários lotados em cada Instituição de Ensino Superior. A posteriori, será feita a análise de dados, o tratamento estatístico, a interpretação dos dados, e a escrita e explanação de conclusões. Resultados Os resultados que nos propomos a alcançar permitirão traçar as várias experiências das bibliotecas da Universidade Federal do Maranhão (Brasil) e da Universidade de Aveiro (Portugal) quanto a adoção e uso de tecnologias assistivas, bem como a identificação e compreensão das ações e dos projetos desenvolvidos. Discussões Será necessário confrontar os resultados obtidos sobre as experiências das bibliotecas da Universidade Federal do Maranhão (Brasil) – UFMA- e da Universidade de Aveiro (Portugal) – UA - quanto a adoção e uso de tecnologias assistivas. Considerando que a presente pesquisa insere-se num trabalho de doutoramento que ainda se encontra em fase de realização, esta confrontação será publicada em um trabalho futuro. Conclusão Da observação preliminar já efetuada fica claro que as bibliotecas da UFMA (Brasil) e da UA (Portugal) vêm, ao longo de seus percursos, adotando e utilizando as tecnologias assistivas para auxiliar seus estudantes com necessidades educativas �4 especiais. Porém, existe uma diferença grandiosa quanto a estruturação, mobiliário e equipamentos tecnológicos utilizados em ambas bibliotecas. Ressalta, também, que a biblioteca universitária portuguesa se destaca por ter muito mais experiência e por desenvolver mais projectos e ações inclusivas, consequência da preparação mais sólida de seus bibliotecários. É no contexto desta observação preliminar que se desenha a pertinência de conduzir o estudo descrito, que permitirá efetuar uma reflexão mais aprofundada acerca do fenómeno a investigar. Palavras-chave: Acessibilidade; Tecnologias Assistivas; Necessidades Educativas Especiais; Biblioteca Universitária; Biblioteca Inclusiva. Referências Bampi, L. N. da S., Guilhem, D., & Alves, E. D. (2010, jul.\ago.). Modelo social: uma nova abordagem para o tema deficiência. Rev. Latino-Am. Enfermagem, 18 (4), 1-9. Disponível em: www.eerp.usp.br/rlae. [Acedido em: 22-01-2015]. Castells, M. (2011). A sociedade em Rede: a era da informação: economia, sociedade e cultura. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian. Pereira, R. C. B., & Nonato, E. M. N. (2014, novembro). A gestão dos serviços informacionais no sistema de bibliotecas da universidade federal de goiás: acessibilidade para pessoas com deficiência física, visual e auditiva. Paper apresentado no 18º Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias, Belo Horizonte, MG, Disponível em: https://www.bu.ufmg.br/snbu2014/anais/. [Acedido em: 12-02-2015]. Poty, E. P., Alencar, B. R. O. C., Soares, S. A., Andrade, V. A. S., & Ramos, K. M. (2012, julho). Acessibilidade: adequação das bibliotecas universitárias de Teresina aos portadores de deficiência visual. Paper apresentado no 35º Encontro Nacional de Estudantes de Biblioteconomia, Documentação, Ciência da Informação e Gestão da Informação, Belo Horizonte, MG, Disponível em: portaldeperiodicos.eci.ufmg.br/index.php/moci/article/download/.[Acedido em: 01-02-2015]. Silva, H. O. P., & Barbosa, J. S. (2011, março). A relação deficiente visual e a biblioteca universitária: a experiência do Centro de Atendimento ao Deficiente visual – CADV da Universidade Federal de Minas Gerais. Múltiplos Olhares em Ciência da Informação, Belo Horizonte, 1 (1). Disponível em: http://www.portal.ufpr.br/Acessibilidade/A%20relacao_deficiente_visual_e_biblioteca_univer sitaria.pdf.[Acedido em: 01-02-2015]. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 26 - Ano: 2015 (São Paulo/SP) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant São Paulo/SP Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Tecnologias assistivas nas bibliotecas universitárias brasileiras e portuguesas: ações e estratégias Creator An entity primarily responsible for making the resource Diniz, Isabel Almeida, Ana Margarida Furtado, Cassia Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant São Paulo (São Paulo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015 Type The nature or genre of the resource Evento Subject The topic of the resource Tecnologia Educação Especial Biblioteca universitária Inclusão social Description An account of the resource Sociedade da Informação (Castells, 2011) aponta desafios às comunidades, aos ambientes educacionais e às bibliotecas que, por força do atual cenário, têm vindo a evoluir no sentido de criar estratégias que permitam o acesso das pessoas com necessidades especiais às tecnologias de informação e comunicação (TIC). Tais estratégias poderão favorecer à eliminação de barreiras arquitetônicas, a comunicação, o acesso físico a espaços que permitam a sua socialização, a disponibilização de programas adequados e a apresentação da informação em formatos alternativos que permitam a leitura e a escrita viabilizando o seu acesso a educação. Language A language of the resource pt cbbd2015