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XVI Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação
22 a 24 de julho de 2015
RESUMO EXPANDIDO DE COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA
AVALIAÇÃO DE BIBLIOTECAS ESCOLARES POR MEIO DE INSTRUMENTOS
DE PARAMETRIZAÇÃO, PARA APRIMORAMENTO DE POLÍTICAS
PÚBLICAS.
JAILSON HILARIO DOS SANTOS
Bacharel em Biblioteconomia e Documentação pela Universidade Federal de
Sergipe (UFS), e-mail<jailsonhilario@hotmail.com>.
VALÉRIA APARECIDA BARI
Doutora em Ciência da Informação pela Universidade Federal de São Paulo,
Decana da Graduação em Biblioteconomia e Documentação e Vice-Diretora do
Centro de Ciências Sociais Aplicadas da Universidade Federal de Sergipe (UFS),
e-mail <valbari@gmail.com>.
INTRODUÇÃO
A Biblioteca Escolar é indispensável dentro da escola, levando em
consideração que é por meio dela que os usuários, em sua maioria, terão o
primeiro contato com o mundo da leitura. Para tanto, é necessário que se encontre
em condições para suprir tamanha responsabilidade. Este trabalho de pesquisa
verificou a realidade da implantação das bibliotecas escolares e a falta de solidez
e confiabilidade dos indicadores apresentados pelo MEC, devido a falta de
parametrização. Para a correção da aplicação das Políticas Públicas, esta
pesquisa desenvolveu o estudo da hipótese de que a parametrização dos
indicadores de qualidade poderia se dar por meio de instrumentos já
desenvolvidos na academia. As mais importantes constatações, na aplicação
experimental do instrumento testado se referem a falta de planejamento das
instituições educacionais, a falta de equipes designadas para a Biblioteca Escolar
e a questão da responsabilidade não assumida entre Diretores e Dirigentes da
Educação sobre estas deficiências.
MÉTODO DE PESQUISA
�A verificação das condições atuais de qualidade se deu experimentalmente,
por meio da aplicação do instrumento de sondagem: Parâmetros Nacionais da
Biblioteca Escolar, segundo a metodologia desenvolvidos pelo Grupo de Estudos
em Biblioteca Escolar (GEBE), adaptando critérios internacionais de qualidade às
condições brasileiras. As hipóteses desenvolvidas e pesquisadas, em atividade
avaliada dentro do programa de graduação em Biblioteconomia e Documentação
da Universidade Federal de Sergipe (UFS), visaram a verificação de que os dados
sobre a implantação das Bibliotecas Escolares em território nacional não são
verossímeis, mediante a falta de parametrização. A declaração dos Diretores
Escolares aos órgãos oficiais é imprecisa e não traduz a realidade, mediante a
falta de parâmetros que conceituem e indiquem as condições de implantação e
qualificadores da Biblioteca Escolar, segundo os princípios Biblioteconômicos e as
leis brasileiras.
RESULTADOS E DISCUSSÃO
A análise desenvolvida verificou que, apesar da declaração e da inclusão
dos estabelecimentos escolares no Censo Escolar MEC como possuidores de
Biblioteca Escolar, nenhuma das instalações correspondentes enquadrou-se nos
Parâmetros Nacionais da Biblioteca Escolar sob as condições básicas, nem
estava corretamente contemplada no Plano Escolar, nem obedecia aos aspectos
da legislação vigente. Como elemento igualmente relevante, estão as declarações
dos dirigentes e membros da equipe envolvida na gestão escolar, que ignoram
sua responsabilidade sobre o seu funcionamento, alegando que agentes externos,
como secretários estaduais, ministros, é que devam ser responsáveis pela gestão
de um ambiente que faz parte da estrutura escolar! Recomendou-se ainda que os
instrumentos de planejamento e comissão instituídos dentro da estrutura escolar,
além de integrarem a Biblioteca Escolar, servissem como recurso de apresentação
de necessidades informacionais às instâncias superiores, amparada no fulcro legal
que já existe e no trabalho especializado dos docentes das escolas. Ou seja, além
de tomar a responsabilidade para si, os diretores ainda têm a incumbência de
envolver os professores no planejamento e na dinamização da Biblioteca Escolar.
�CONSIDERAÇÕES FINAIS
Por meio de pesquisas teóricas, sondagens de campo e análises qualitativas,
assimilamos que existe uma grande deficiência no sistema público de ensino do
país, no que diz respeito à existência e conservação das Bibliotecas Escolares.
Acreditamos que a pesquisa tenha produzido indicadores generalizantes,
mediante o uso de seus critérios científicos, e que essa situação não difere em
inúmeros municípios brasileiros que passam pela mesma situação.Espera-se que
com a universalização das bibliotecas escolares pela lei no. 12. 244, que
determina a obrigação de bibliotecas e bibliotecários em todas as escolas, a
realidade existente mude de forma satisfatória, que o hábito da leitura seja
concretizado de forma mais rápida e eficiente entre os jovens, pois se a Biblioteca
Escolar estiver bem organizada e estruturada com os padrões exigidos, de forma
parametrizada, a prática da leitura acontecerá de forma plena em nosso Brasil.
PALAVRAS-CHAVE
Biblioteca Escolar, Qualidade em Bibliotecas Escolares, Políticas Públicas
educacionais Brasileiras.
REFERÊNCIAS
BRASIL, Congresso Nacional.
Lei de Universalização da Biblioteca Escolar
(Lei no 12.244, de 24 de maio de 2010). In: CORTE, Adelaide Ramos e ;
BANDEIRA, Suelena Pinto.
Biblioteca Escolar.
Brasília: Briquet de Lemos,
2011, p. 153.
CORTE, Adelaide Ramos ; BANDEIRA, Suelena Pinto.
Biblioteca Escolar.
Brasília: Briquet de Lemos, 2011.
GEBE, Grupo de Estudos em Biblioteca Escolar da Universidade Federal de Minas
Gerais.
Biblioteca Escolar como espaço de produção do conhecimento:
parâmetros para Bibliotecas Escolares. Campinas: Autêntica, 2010.
URL: <
http://www.cfb.org.br/UserFiles/File/projetos/MIOLO.pdf> Acessado em 25 de
novembro de 2012.
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Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
CBBD - Edição: 26 - Ano: 2015 (São Paulo/SP)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Publisher
An entity responsible for making the resource available
FEBAB
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2015
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
São Paulo/SP
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Avaliação de bibliotecas escolares por meio de instrumentos de parametrização para aprimoramento de políticas públicas
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Santos, Jailson Hilário dos
Bari, Valéria Aparecida
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
São Paulo (São Paulo)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
FEBAB
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
2015
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Subject
The topic of the resource
Biblioteca Escolar
Políticas Públicas
Educação
Description
An account of the resource
A Biblioteca Escolar é indispensável dentro da escola, levando em consideração que é por meio dela que os usuários, em sua maioria, terão o primeiro contato com o mundo da leitura. Para tanto, é necessário que se encontre em condições para suprir tamanha responsabilidade. Este trabalho de pesquisa verificou a realidade da implantação das bibliotecas escolares e a falta de solidez e confiabilidade dos indicadores apresentados pelo MEC, devido a falta de parametrização. Para a correção da aplicação das Políticas Públicas, esta pesquisa desenvolveu o estudo da hipótese de que a parametrização dos indicadores de qualidade poderia se dar por meio de instrumentos já desenvolvidos na academia. As mais importantes constatações, na aplicação experimental do instrumento testado se referem a falta de planejamento das instituições educacionais, a falta de equipes designadas para a Biblioteca Escolar e a questão da responsabilidade não assumida entre Diretores e Dirigentes da Educação sobre estas deficiências.
Language
A language of the resource
pt
cbbd2015