http://repositorio.febab.org.br/files/original/19/1204/Trab14400180520150323_000000.pdf efa014aa59eed53145118229294e84c7 PDF Text Text XVI Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação 22 a 24 de julho de 2015 FORMAÇÃO DE BIBLIOTECÁRIOS EMPREENDEDORES NO BRASIL Daniela Spudeit. UNIRIO. E-mail danielaspudeit@gmail.com Nathália Lima Romeiro. UNIRIO. E-mail ntromeiro@yahoo.com.br Desenvolver competências voltadas para a organização, descrição, recuperação, disseminação e mediação da informação são cada vez mais necessárias para os bibliotecários atuarem com diferentes suportes de registros de informação e em diversos ambientes informacionais. Dentre as várias faces da profissão cujas competências que precisam ser formadas ainda na graduação se destaca o empreendedorismo que cada vez mais ganha espaço frente às oportunidades de negócios que se formam na atual sociedade. Dentro desta perspectiva, o trabalho analisa a formação do bibliotecário empreendedor apresentando reflexões para a capacitação deste profissional, tanto na graduação como em cursos de capacitação continuada e apresenta características, perfil e competências que devem ser desenvolvidas para formar bibliotecários empreendedores aptos para atender as demandas do mercado. O empreendedorismo surgiu no final do século XIX, mas foi partir ao longo do século XX que ganhou força como estratégia para alavancar e desenvolver o capitalismo. No início, o empreendedorismo foi popularizado apenas sob o contexto empresarial, para a geração de lucro e ascensão da economia (BARON, SHANE; 2007). Entretanto, outra corrente defende também o aspecto não-lucrativo. O essencial significado do empreendedorismo é caracterizado pelo envolvimento do empreendedor, da inovação, da criação de organização, da criação de valor, do ser lucrativo ou não-lucrativo, do crescimento, da singularidade, e do gerente-proprietário. Contudo, a pesquisa sobre empreendedorismo estuda não só a criação de novos negócios como também o aparecimento de novos mercados (FIORIN, MELO & MACHADO, 2010). Dolabela (2003) considera o empreendedorismo como uma forma de ser, de se manifestar em sociedade, diz que é possível empreender sobre diversos aspectos da vida e em diversas carreiras. O mesmo autor explica que o empreendedorismo pode ser estimulado e desenvolvido acreditando que a educação empreendedora deve começar na mais tenra idade, porque diz respeito à cultura, que tem o poder de induzir ou inibir a capacidade empreendedora. Dentro do universo biblioteconômico, pode-se dizer que o empreendedorismo se apresentou desde o século XVI com a criação da imprensa de Gutenberg, caracterizada como a grande inovação da tecnológica da época, porém, o termo empreendedorismo ainda não era usado, mas havia iniciativas empreendedoras na área como esta de Gutenberg, a criação da Classificação Decimal de Dewey e depois a Classificação Decimal Universal e tantas outras que marcaram paradigmas na Biblioteconomia trazendo inovações para a área, dentro e fora das bibliotecas. Já no século XXI, Valentim (2000) aponta o mercado de trabalho em que o bibliotecário atua e pode vir a atuar. Ela cita o mercado informacional tradicional, que se compõe de bibliotecas públicas, universitárias, escolares, especializadas, centros culturais e arquivos. O mercado informacional existente e não-ocupado, que inclui editoras, livrarias, empresas privadas, provedores de Internet, bancos e bases de dados. Por último, ela cita o mercado informacional de tendências, que compreende a atuação em centros de informação/documentação em empresas privadas, bancos e bases de dados eletrônicos e digitais, portais de conteúdo e portais de acesso na rede global (Internet) e em redes institucionais internas (Intranet). O mercado informacional de tendências é o tipo de mercado que será focado nesta investigação, busca-se que o bibliotecário atue em novos mercados, saindo da “zona de conforto”, o mesmo não só atuaria em bibliotecas, mas também conquistaria outros espaços de atuação profissional apesar de que, grande parte dos bibliotecários busca ainda se inserir no mercado de trabalho por meio de concursos públicos ou em instituições privadas. Acredita-se que como profissão interdisciplinar, as oportunidades são diversas, entretanto, percebe-se que pouco estímulo na academia para que o bibliotecário ocupe outros espaços “fora das bibliotecas”, mostrando que ainda não há uma cultura empreendedora no cenário biblioteconômico, mesmo durante a formação acadêmico/profissional. �De acordo com um levantamento de Spudeit (2014) apenas 15% cursos de Biblioteconomia no Brasil têm disciplinas optativas ou obrigatórias voltadas para empreendedorismo. Por outro lado, nos atuais currículos existem várias disciplinas que desenvolvem competências para capacitar os bibliotecários a empreender. Outra forma de incentivar o empreendedorismo é a criação de empresas juniores nos cursos de Biblioteconomia pelos alunos e professores, pois atualmente apenas 13% das Escolas de têm empresa júnior na Brasil (SPUDEIT, 2014). No atual cenário, o empreendedorismo na Biblioteconomia encontra-se em condições favoráveis para ascender, entretanto, grande parte dos currículos de Biblioteconomia não atendem essa necessidade obrigando os profissionais a expandir seus conhecimentos e habilidades por meio de cursos de formação continuada. A metodologia adotada neste estudo compreende a pesquisa bibliográfica e documental de acordo com os meios usados. Caracteriza-se como descritiva e exploratória conforme objetivo proposto. Dentro dessa conjuntura, a pesquisa se justifica por apontar a importância do empreendedorismo como atividade imprescindível ao bibliotecário no atual mercado de trabalho. Uma das características mais importantes ao pensar o perfil empreendedor é estimular a criatividade e o pensamento criativo. Estes valores devem ser estimulados na infância, desde a educação infantil, uma criança pode desenvolver habilidades para que no futuro, toda a cultura vivenciada, pensada, refletida e discutida em sala de aula possa se tornar um empreendimento de sucesso segundo Dolabela (2003). Durante séculos, a educação tradicional baseada na transmissão de informação foi a única utilizada nas escolas sem qualquer contextualização do conteúdo ou valorização dos alunos e da realidade que ele vivia. Numa conjuntura ideal, o empreendedorismo começaria a ser estimulado na educação infantil e se desenvolveria até a vida adulta e formação superior do indivíduo, mas, como o atual contexto educacional pouco reflete estas questões, muitas vezes o aluno só se depara com tal conteúdo na vida adulta como se pode observar nas experiências descritas por Dolabela (2003). Outro aspecto de importante análise é a relação entre as competências desenvolvidas na formação de empreendedores. Hengemüle (2014) diz que a competência está relacionada à ação e as habilidades ao exercício mental. O desafio para a formação empreendedora é aliar esses conceitos, o empreendedor precisa pensar o seu negócio, com segurança, estudar sobre o mercado e sobre o produto/serviço a ser oferecido e principalmente agir, tirar as idéias do papel. Os desafios educacionais para formar empreendedores ainda são grandes, é necessário cada vez mais problematizar a educação mais cedo em sala de aula para atender ao cenário de eficiência em que se encontra o empreendedorismo no Brasil. No caso da Biblioteconomia, a formação precisa ser ampliada e aprofundada para dar suporte para a atuação dos bibliotecários em empreendimentos na área de informação. Esta responsabilidade cabe tanto às universidades quanto às entidades de classe já que o empreendedorismo pode ser abordado em disciplinas ou projetos dentro dos cursos de graduação e pós-graduação em Biblioteconomia ou então como cursos de qualificação complementar promovidos pelas associações e sindicatos de Biblioteconomia. Após um mapeamento verificou-se que das 38 Escolas de Biblioteconomia no Brasili, apenas seis tem disciplinas optativas ou obrigatórias que abordam empreendedorismo. No sul do país tem a Universidade de Londrina (UEL), Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), Universidade Estadual de Santa Catarina (UDESC). Na região sudeste tem a Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e a PUC Campinas. Na região nordeste tem somente na Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Nas regiões norte e centro-oeste não foram encontradas nenhuma universidade que tivesse a disciplina de Empreendedorismo no curso de Biblioteconomia o que infere-se que nestas regiões ainda prevalece em sua maior parte a atuação do bibliotecário em espaços tradicionais. Alguns currículos de universidades que tem o Curso de Biblioteconomia não foram analisadas porque o projeto pedagógico não estava disponível. Na Universidade de Londrina (UEL) a disciplina se chama Empreendedorismo em Ciência da Informação e é ofertada de forma optativa. Dentro da carga horária de 68 horas sua emente aborda desenvolvimento da capacidade empreendedora, com ênfase na prestação de serviços de informação. Na Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) a disciplina Empreendedorismo em Unidades de Informação também é optativa e em uma carga horária de 36 horas apenas aborda-se o histórico do empreendedorismo, desenvolvimento de processos empreendedores, formação do perfil do empreendedor na elaboração de Planos de Negócios. Na Universidade Estadual de Santa Catarina (UDESC) a disciplina é obrigatória e chama Empreendedorismo e Gestão de Projetos em Serviços de Informação. Têm 54 horas onde são abordadas as características e perfis do empreendedor, tipologia e fundamentos do empreendedorismo, plano de negócios e processo empreendedor, definição e conceitos básicos do gerenciamento de �projetos, métodos e técnicas para elaboração e seleção de projetos: métodos e técnicas, fatores de sucesso e insucesso em um projeto, atribuições e habilidades de gerência de projetos. A PUCCamp ou PUC de Campinas/SP, uma das poucas instituições privadas que oferece o curso de Biblioteconomia no Brasil, tem a disciplina obrigatória Consultoria empresarial em Serviços de Informação cuja ementa é abordar práticas de consultoria aplicáveis em ambientes informacionais, estimulando o comportamento empreendedor na disponibilização de serviços de informação. No curso de Biblioteconomia e Gestão de Unidades de Informação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) tem a disciplina Empreendedorismo como optativa com 30 horas de carga horária cuja ementa se propõe a falar do empreendedorismo e o perfil do empreendedor do profissional da informação bibliotecário, atitude empreendedora, ideias e oportunidades, projetos de empreendimentos, o profissional empreendedor, o bibliotecário empreendedor, a realização profissional e a necessidade de atualização profissional, atitude empreendedora e necessidade de autorealização, coragem para assumir riscos e autoconfiança, emergência do crescimento de empreendedorismo no campo da Biblioteconomia. Na Universidade Federal de Pernambuco (UFPE) tem dois cursos um de graduação em Biblioteconomia e outro de Gestão da Informação. O conteúdo de Empreendedorismo é abordado dentro das disciplinas optativas chamadas Tópicos em Gestão da Informação. No site não há a ementa da disciplina, porém, percebe-se que existe um incentivo muito grande para os alunos começarem a empreender, pois existem duas empresas júnior dentro do curso. Conclui-se que cada vez mais se deve incentivar o empreendedorismo nos cursos de Biblioteconomia, seja por meio de disciplinas obrigatórias, optativas, projetos, eventos ou a própria criação de empresa júnior para que os alunos empreendam desde cedo para vislumbrar outros campos de atuação além dos tradicionais já existentes. As profissões da informação cada vez devem se preparar para atender as demandas do mundo do trabalho, pois têm como missão dar acesso a informações desejadas e atender ao usuário de forma eficaz, rápida e com qualidade, características exigidas do mercado competidor. Sendo assim, a formação de tais profissionais, que por sua vez, ainda carregam o aspecto tradicional oriundos de suas escolas de formação, ainda é uma tarefa que merece discussão na academia sendo este o objetivo principal deste estudo ao apresentar metodologias de ensino para a formação de bibliotecários empreendedores. Além disso, este trabalho buscou identificar características, perfil e competências que devem ser desenvolvidas para formar bibliotecários que empreendam de diversas formas na prestação de serviços de informação e se capacitem para lidar com os desafios desta área. Ainda não se percebe outra solução a não ser a capacitação por meio da formação continuada (cursos, pós graduação, MBA’s, etc.) haja vista que na graduação tais conteúdos não são contemplados em grande parte das escolas de Biblioteconomia. Pretende-se que este estudo estimule novas pesquisas sobre o empreendedorismo na Biblioteconomia com foco na gestão de serviços de informação e que o professor pense cada vez mais em discutir a temática na formação superior do bibliotecário. Acredita-se que inovar na prática didática e unir cada vez mais a Biblioteconomia à educação seja uma solução para mudar tanto o perfil do profissional quanto o desenvolvimento de estudos e pesquisas para o viés do empreendedorismo na Biblioteconomia. REFERÊNCIAS BARON, R. A.; SHANE, S. A. Empreendedorismo: uma visão do processo. São Paulo: Thomson Learning, 2007. DOLABELA, F. Pedagogia empreendedora. São Paulo: Cultura, 2003. HENGEMÜLE, A. Desafios educacionais na formação de empreendedores. Porto Alegre: Penso, 2014. SPUDEIT, Daniela. Empreendedorismo na Biblioteconomia. IN: SEMINÁRIO DE INTEGRAÇÃO DE ESTUDANTES DE BIBLIOTECONOMIA (SIEB), 6, Rio de Janeiro, UNIRIO, 2014. Slides Palestra. Material não publicado. VALENTIM, M. L. Profissionais da informação: formação, perfil e atuação profissional. São Paulo: Polis, 2000. i Conforme lista das Escolas de Biblioteconomia disponível no site da ABECIN em setembro de 2014. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 26 - Ano: 2015 (São Paulo/SP) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant São Paulo/SP Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource A formação de bibliotecários empreendedores no Brasil Creator An entity primarily responsible for making the resource Spudeit, Daniela Romeiro, Nathália Lima Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant São Paulo (São Paulo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015 Type The nature or genre of the resource Evento Subject The topic of the resource Empreendedorismo Biblioteconomia Description An account of the resource Desenvolver competências voltadas para a organização, descrição, recuperação, disseminação e mediação da informação são cada vez mais necessárias para os bibliotecários atuarem com diferentes suportes de registros de informação e em diversos ambientes informacionais. Dentre as várias faces da profissão cujas competências que precisam ser formadas ainda na graduação se destaca o empreendedorismo que cada vez mais ganha espaço frente às oportunidades de negócios que se formam na atual sociedade. Language A language of the resource pt cbbd2015