http://repositorio.febab.org.br/files/original/18/1141/cbbd1977_doc77.pdf eef786140c8c1ac34377675db2aea82a PDF Text Text BIBLIOTECAS DOS CURSOS DE PÓS-GRADUAÇAO PÔS-GRADUAÇAO EM EDUCAÇAO EDUCAÇÃO NO BRASIL: ESTUDO COMPARADO ANTONIO MIRANDA, M.A. ALISE Assessor Especial de Planejamento Bibliotecário — Coordenação do Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior — CAPES ( CONTEÚDO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. Explicação Preliminar Metodologia Empregada no Levantamento e Considerações Gerais As Bibliotecas Centrais As Bibliotecas Setoriais Perfil Coletivo das Bibliotecas Setoriais Instalações das Bibliotecas 0 Acervo das Bibliotecas 7.1 — A Idade e os Idiomas representados na Coleção 7.2 — A Coleção de Periódicos Os Processos Técnicos 8.1 — Seleção, Aquisição e Divulgação do Acervo 8.2 — Catalogação e Classificação Rotatividade do Acervo Treinamento de Usuários Pessoal Bibliotecário e Auxiliar Orçamento das Bibliotecas Considerações Finais Bibliografia Consultada 268 Digitalizado gentilmente por: �ANEXOS A. Lista das siglas das Bibliotecas Centrais, Setoriais, Isoladas, Centros de Documentação e Bancos de Dados da área de Educação no Brasil, com çom endereços. B. Mapa de localização das Bibliotecas visitadas C. Quadros Comparativos das Bibliotecas do PPGE Quadro 1; 1: Dados gerais Administrativos (A) Quadro 2: Dados gerais Administrativos (B) 3: "“ " " (C) " 4: Elaboração do Regimento Interno 4; " 5; 5: Potencialidade e uso do acervo " 6: Relação de Atendimento: Atendimento; Leitores/Bibliotecários " 7A: Acervo Açervo Informacional Informaçional (I): Bibliotecas Centrais, Isoladas e Centros de Documentação " 7B: Acervo Informaçional Informacional (I): Bibliotecas Setoriais e Centros de Documentação em Educação " 8: Acervo Informaçional Informacional (II) " 9: Rotatividade do acervo por empréstimo domiciliar "'' 10: Colocação por rotatividade média por empréstimo domiciliar " 11: Processos Técnicos "'' 12: Catálogos Públicos " 13: Circulação e Empréstimo "'' 14: Condições de Empréstimo " 1 5: Seleção, Aquisição e Divulgação “" 16: Coleção da Área de Educação-Livros (Porçentagens por Idiomas) (Porcentagens 17: Coleção da Área de Educação-Periódicos (Porcentagens por Idiomas) " 18: Material Permanente "“ 19: Pessoal 20: Dados Qrçamentários " 20; D. Lista de endereços dos cursos de pós-graduação e pós-graduação em Educação no Brasil (Existentes e Propostos). 269 cm 2 3 Digitalizado 4 gentilmente por: LI 12 13 14 �RESUMO A pesquisa inclui 40 bibliotecas (sendo 22 "centrais", 13 setoriais, 1 centro de documentação e 1 banco de dados, ligados a 15 universidades federais, 3 estaduais, 5 privadas e 4 instituições de pesquisa, distribuídas por 11 estados da Federação e no DF) que atendem estudantes, professores e pesquisadores da área de Pós-Graduação em Educação no Brasil. Os dados coletados mediante questionário estão tabulados em 20 quadros estatísticos enquanto que o diagnóstico global inclui considerações sobre as bibliotecas centrais e as setoriais universitárias; um "perfil coletivo" com as características destas últimas, segundo os manipulados; e estudo do acervo, a idade e idiomas da coleção, incluindo os periódicos; os processos técnicos; a rotatividade do acervo, o pessoal bibliotecário e auxiliar e o orçamento das bibliotecas. As bibliotecas centrais estão em etapas diferentes de organização e de relacionamento sistêmico com as setoriais, não havendo um modelo único para todas elas, sendo a "descentralização coordenada" (com a centralização administrativa e técnica) a fórmula proposta em alguns casos. Algumas "setoriais" não dependem das "centrais" havendo mesmo incompatibilidades técnicas entre elas. O treinamento de usuário é incipiente, informal e descontinuado e os 0 serviços interbibiotecários ainda subdesenvolvidos, mas medidas estão sendo propostas para a integração das bibliotecas em redes e para o desenvolvimento de intercâmbio (sobretudo por comutação e reprografia) como para maximizar o uso do acervo e para enfrentar problemas com o aumento do preço dos livros e periódicos e as dificuldades na importação de material bibliográfico. 1. EXPLICAÇÃO PRELIMINAR Como são as bibliotecas universitárias, as especializadas, os centros de documentação e os bancos de dados que servem aos cursos de pós-graduação em Educação no Brasil? Como estão organizados, que acervo possuem, qual a qualificação de seu pessoal e qual o uso que deles fazem os seus usuários? Que serviços estão organizados para serví-los e quantos não são beneficiados por eles? O presente estudo foi elaborado por encomenda da Coordenação do Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) com objetivo de responder a algumas dessas perguntas. O presente Relatório nasceu da necessidade de inventariar a infra-estrutura das 0 bibliotecas e centros de documentação em estudo para permitir o planejamento de uma rede de prestação de serviços cooperativos e, ao mesmo tempo, estabelecer uma política 270 Digitalizado gentilmente por: LI 12 13 14 �de investimentos nas bibiotecas da própria rede. Trata-se, portanto, de uma coleta de dados para a elaboração de perfis das bibliotecas como medida prévia para um conhecimento mais pormenorizado de suas potencialidades e para a tomada de decisões administrativas pertinentes. Não se trata — fique bem claro — de um estudo acadêmico, heurfstico heurístico e interpretativo de seu modus operandi ou das implicações filosóficas, sociológicas, políticas ou psicológicas das determinações de suas características básicas. Como pode acontecer em levantamentos de seu tipo, onde o elemento humano participa de forma predominante, é possível que haja alguma imprecisão nos dados ou mesmo erros de interpretação e desde já formulamos as desculpas convencionais antecipadas. Apesar do cuidado que tivemos durante a tabulação e interpretação de dados, nunca estamos totalmente livres de erros de abordagem. Some-se a isso a diversidade estrutural das bibliotecas (que, como não poderia deixar de ser, refletem a organização e evolução das instituições a que servem) e a falta de padronização da elaboração de estatísticas bibliotecárias no Brasil. Mas é para colher o julgamento, receber sugestões, aperfeiçoar os dados e interpretações que decidimos oferecer aos estudiosos da matéria o presente trabalho. Os dados constantes que serviram de base poderão ser úteis para estudos com diferentes propósitos, que os eminentemente práticos, da Assessoria de Planejamento Bibliotecário da CAPES. Trata-se de uma contribuição modesta, mas nem por isso pouco significativo para o conhecimento de nossas bibliotecas universitárias, as quais são geralmente discutidas e avaliadas, mas nunca comparadas mediante o uso objetivo de dados. A presente pesquisa inclui 40 (quarenta) bibliotecas, sendo 22 (vinte e duas) bibliotecas centrais, 13 (treze) setoriais, 3 (três) (trés) isoladas, 1 (um) centro de documentação e 1 (um) banco de dados, em 15 (quinze) universidades federais, 3 (três) estaduais, 5 (cinco) privadas e 4 (quatro) em instituições autônomas de ensino e pesquisas, distribuídas em 11 (onze)estados da Federação e no D.F. Apenas a região Norte não está representada no conjunto, simplesmente devido à inexistência de cursos de pós-graduação em Educação naquela área geográfica do país. Os Estados mais representados são o de São Paulo e do Rio de Janeiro pela simples razão de que lá estão localizados respectivamente 7 (sete) e 4 (quatro) cursos de pós-graduação da área de Educação. Mesmo sem ser intencional, constitui-se numa amostragem possivelmente válida do universo de bibliotecas universitárias do país. Excluímos duas bibliotecas do presente estudo por razões contrárias a nossa vontade. A primeira delas foi a Biblioteca Euclides da Cunha, da Associação Fluminense de Educação (Duque de Caxias, RJ/onde está previsto o início, este ano, de um curso a nível de mestrado em Educação nas áreas de Planejamento Educacional e Sociologia da Educação. Infelizmente, os dados obtidos não são completos porquanto não tivemos a oportunidade de entrevistar a bibliotecária e o coordenador do citado curso. As instalações da biblioteca são relativamente amplas, o salão de leitura tem ar condicionado (o que não é um luxo devido às altas temperaturas da Baixada Fluminense), com 80 lugares para os usuários e um acervo modesto de 8040 volumes em todas as disciplinas, aproximadamente 600 volumes na classe 370(Educação). 370 (Educação). A biblioteca não tem “livre acesso às estantes", o catálogo está ainda em fase inicial de organização, a coleção de periódicos é irrelevante 271 Digitalizado gentilmente por: �para a demanda de informações nos níveis de graduação e da pós-graduação, e cancelou o “empréstimo domiciliar" desde 8.10.76. Embora esteja registrada no Instituto Nacional "empréstimo do Livro como Biblioteca Universitária, a Biblioteca Euclides da Cunha atende majoritariamente os alunos dos cursos secundários que funcionam no conjunto dos edifícios da Associação Fluminense de Educação. Excluímos, também, a Biblioteca Núcleo do Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais (CBPE) do Instituto Nacional do Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP), do Rio de Janeiro. A citada biblioteca, fundada em 1937, esteve fechada para obras durante dois anos, até novembro de 1976, reabrindo em horário limitado (Segunda/Sexta, das 10 às 15:30 h) por falta de pessoal, parte do qual tranferiu-se para Brasília ou está requerendo a aposentadoria. A coleção é valiosa (aproximadamente 55.000 volumes e 1800 títulos de periódicos), mas não foi possível a obtenção de dados estatísticos completos sobre a sua utilização, estando ainda incerta a localização definitiva do acervo; se transladado com o INEP/CBPE para Brasília ou se transferido para uma universidade do próprio Estado do Rio de Janeiro. Optou-se pela listagem em ordem geográfica nos "Quadros" estatísticos anexos justamente para que os especialistas pudessem visualizar mais facilmente, as bibliotecas, por regiões geográficas ou por Estados, podendo extrair conclusões práticas ou teóricas que o presente estudo não pretendeu levar a cabo. Se compararmos os excelentes diagnósticos das bibliotecas universitárias dos professores Edson Nery da Fonseca, Etelvina Lima ou Maria Luisa Monteiro da Cunha (para citar apenas alguns especialistas mais notáveis), com os dados aqui reunidos é possível que possamos chegar a algumas conclusões mais ou menos dignas de confiança, como para confirmar prognósticos e conclusões, assim como para rebatê-los com a prova insofismável dos números. Para citar apenas um exemplo, a Prof.® Maria Luisa Monteiro da Cunha, Diretora da Divisão de Biblioteca e Documentação de USP, num estudo da situação das bibliotecas universitárias no Brasil (em 1973), ao citar os problemas criados às bibliotecas pela Reforma Universitária e que já teriam sido solucionados^, solucionados*, reafirmou a necessidade de que cada biblioteca tenha seu prórpio Regimento no qual se fixem os direitos e os deveres dos bibliotecários, assim como também a índole de suas relações com as autoridades universitárias. Tal regulamento deveria estabelecer também a estrutura interna da biblioteca e suas funções administrativas, técnicas e de serviço, conforme recomendações expressas em Seminário auspiciado pela Unesco em Mendoza, de 24 de setembro a 5 de outubro de 1962^. Segundo a Prof.® Maria Luisa, tal objetivo já teria sido "alcança-lo "in totum" " no Brasil^. têm um RegiSegundo o nosso Levantamento, apenas 5 bibliotecas universitárias tém mento Interno aprovado, enquando que a maioria está esperando aprovação ou ainda elaborando o documento, enquanto que 15 não possuem texto escrito, notadamente as setoriais (vide Quadro 4). A afirmação da Prof.® Maria Luisa referir-se-ia tão somente à elaboração do citado Regimento pelas nossas maiores bibliotecas universitárias e não à sua aprovação, como ficou demonstrado. Qutro exemplo prático da utilização de um Relatório desse tipo poderia ser o de verificar, por biblioteca, o que elas possuem para os efeitos de estudos infra-estruturais de cursos ou para a organização de serviços interbibliotecários. Por exemplo, o Instituto 272 cm Digitalizado gentilmente por: �Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT) acaba de lançar o seu Catálogo — Coletivo de Periódicos em forma de microfichas. Por outro lado, a empresa privada IMS Informações, Microformas e Sistemas S.A. está vendendo teses em microfichas. Pelo presente Relatório, verifica-se no Quadro 18, relativo a "Material Permanente" que a maioria das bibliotecas não possuem máquinas leitoras e copiadoras de microfichas, constituindo-se num elemento importante para tomadas de decisões por parte da biblioteca para a aquisição do citado material, assim também para as duas instituições citadas para promoverem a aquisição, como medida indispensável para que os seus objetivos empresariais tenham sucesso. Espera-se que o presente Relatório sirva também para os professores, estudantes, planejadores e autoridades na abordagem do problema de nossas bibliotecas universitárias, permitindo o seu conhecimento mais detalhado. Registra-se, também, aqui a inteira responsabilidade do autor pelas opiniões constantes do diagnóstico que apresenta ao 9.° CBBD e à CAPES, não sendo o primeiro hem a segunda, responsáveis pelos conceitos emitidos ou omitidos. Quaisquer críticas, comentários ou correções, serão recebidos com a satisfação e a humildade de quem não se considera dono da verdade nem proprietário dos dados que manipula, ou, em outras palavras, de quem deseja trabalhar em permanente contacto e diálogo com os que são, em última instância, a própria razão de ser do presente Relatório: os indivíduos que organizam ou utilizam as bibliotecas. 2. METODOLOGIA EMPREGADA NO LEVANTAMENTO E CONSIDERAÇÕES GERAIS Para o levantamento do "Status Quo" das bibliotecas utilizou-se o procedimento da visita a cada uma das sedes dos Cursos de Pós-Graduação em Educação para uma entrevista pessoal com os coordenadores de cursos e professores e para recoletar os dados diretamente com os bibliotecários. biblioteéarios. Qnde Onde existia além da biblioteca setorial especializada em Educação também uma Biblioteca Central, incluimos ainda o levantamento de perfil desta, com vistas a determinar o seu potencial e as possíveis vinculações (efetivas e/ou prováveis) com a setorial especializada. Q levantamento dos dados foi feito mediante questionário padronizado, o qual 0 resultou da adaptação de questionários empregados para fins semelhantes pelo Departamento de Informação e Documentação da Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (EMBRAPA — DID) e<lo Instituto Nacional do Livro — Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística, gentilmente cedidos por estas instituições. Dada a diversidade infra-estrutural das bibliotecas e centros de documentação visitados, o questionário original sofreu pequenas alterações durante o levantamento. Alguns dos dados tiveram que ser elaborados durante a nossa visita devido a inexistência destes sobretudo no tocante à idade e idiomas acervo. Para tantos valemo-nos, quase sempre, da técnica de amostragem e só em casos excepcionais tivemos que basear-nos na experiência do bibliotecário para improvisar as porcentagens (dentro de critérios considerados válidos). 273 cm Digitalizado gentilmente por: �Decidimos apresentar os dados em forma comparada, não tanto com a pretensão de empregar as técnicas da Biblioteconomia Comparada (os especialistas ainda discutem se comparações dentro de um mesmo país, ou seja, sem a perspectiva "cross cultural" são válidos na "nova ciência"), mas por uma razão puramente pragmática. Como praticamente inexistem padrões válidos para a avaliação de serviços bibliotecários no Brasil, e como também inexistem estatísticas bibliotecárias detalhadas, consideramos que a justaposição dos dados daria às próprias bibliotecas uma perspectiva global do universo em que elas operam e uma visão particular de sua situação em relação as demais. Em casos das determinações administrativas específicas, tais justaposições poderiam ser de utilidade prática. Os quadros, no entanto, devem ser interpretados com alguma "malícia" dada a impossibilidade de caracterizar a equivalência das informações provenientes de situações determinantes dissímeis. Para ilustrar tal situação, bastaria dar dois exemplos, ao acaso: a) uma biblioteca com total "livre acesso" às estantes, ao fornecer dados estatísticos sobre "Consulta" local, não estará necessariamente incluindo todas as consultas, mas apenas as que puderam ser controladas, enquanto que outra biblioteca, sem "livre acesso" às estantes provavelmente indicará realmente real mente o número de todas as consultas locais atendidas: b) o número de livros emprestados a domicílio só terá significado estatístico se previamente comparado com o número total de usuários e não simplesmente comparado com a quantidade total de empréstimos de outra biblioteca, sob pena de obter uma visão deturpada da realidade. Pelo exposto, os dados são relacionáveis, relacionâveis, não só no sentido vertical das colunas dos quadros (isto é, entre as bibliotecas constantes dos Quadros), mas também — e sobretudo — horizontal horizontalmente, mente, com os demais dados da.própria da própria biblioteca constantes dos diversos quadros. O diagnóstico global da presente pesquisa teve que ser, obviamente, generalizante com a distorção que semelhante método acarreta. No entanto, devemos lembrar a necessidade da verificação nos Quadros das cabíveis exceções à regra, como de praxe. Referimo-nos a tais exceções (nos seus sentidos positivo e negativo) somente em casos realmente imprescindíveis. Tais exemplos não devem jamais ser tomados como çomo avaliativos pois constituem fatos isolados. O perfil coletivo das bibliotecas setoriais visitadas é como se segue, fazendo-se, no entanto, as ressalvas de praxe: ele representa apenas as "médias". As "mínimas" não são necessariamente negativas e as "máximas" automaticamente positivas, pois uma avaliação deve basear-se em fatores determinantes relativos e nunca absolutos. 3. BIBLIOTECAS CENTRAIS É virtualmente impossível determinar uma estrutura única e global para as bibliotecas universitárias brasileiras. Tal impedimento deve-se a fatores que envolvem a organização administrativa das próprias universidades, à localização física das unidades participantes, os recursos (físicos, materiais, financeiros e humanos) disponíveis como também os fatores de ordem administrativa ditados pelas (nem sempre convergentes) necessidades, interesses e pontos de vista locais de cada uma das comunidades usuárias. 274 cm Digitalizado gentilmente por: �Conseqüentemente, as "Bibliotecas Centrais", variam na ordem mesma de suas realidades imediatas ou, nos casos extremos — por liderança extemporâneas de bibliotecários, reitores ou outros funcionários influentes nas tomadas de decisão pertinentes — tornam-se autênticos centros de excelência, vanguarda ou modelos para as demais como êé o caso (para muitos) da Biblioteca Central da Universidade de Brasília. O resultado do levantamento, de qualquer maneira, mostra o avanço da idéia de "bibliotecas centrais" conforme o testemunho de Maria Luisa Monteiro da Cunha que, ao descrever a época da realização do 1.° Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, em 1954, julgava que o "problema mais sério, na época, era a dificuldade de aceitação de uma Biblioteca Centrar"*. Central"''. A discussão, no entanto, continua aberta. De um lado os que defendem uma centralização absoluta, do outro, os que pretendem — contra todos os princípios — a perpetuação de microbibliotecas setoriais e até de "subsetoriais", ou ainda de "coleções privativas" de departamentos e de professores, sem qualquer controle central. Felizmente, tal prática elitista vem desaparecendo da cena universitária brasileira, mas, em contrapartida, parece dar lugar ao surgimento e "evolução" de outra, igualmente perigosa; perigosa: a de bibliotecas "por níveis", ou seja, uma para os "graduandos"e outra para os "mestrandos" (como se o acervo básico diferisse substancialmente substancial mente ao ponto de justificar tal estratificação). Na verdade, trata-se às vezes, de uma reação ao maus serviços de bibliotecas centrais incapazes de acompanhar as necessidades mais sofisticadas da demanda da pós-graduação, o que vem levando alguns coordenadores de cursos à implantação de serviços próprios, com visível dispersão de recursos. Na prática, ao invés de solucionar o problema básico, cria um segundo problema que o da repetição de tarefas, com a elevação notória dos custos operacionais. Vistos da perspectiva imediatista e pessoal (que às vezes prevalece), tal fracionamento do acervo e dos recursos redunda em melhores serviços a curto prazo, mas comprometem um desenvolvimento mais racional e econômico a médio e longo prazos. Nas unidades mais antigas (onde as bibliotecas cresceram por geração espontânea, desarticuladamente) parte-se para um compromisso ético e administrativo rotulado como "descentralização coordenada"’, coordenada"®, o que nem sempre se vê na prática. Algumas conseguiram já centralizar parte dos processos técnicos (aí estão os exemplos da UFPb, UFBa, FUEL, UFPe, UFF, etc.), outras apenas dando os primeiros passos nesta direção, como é o caso da USP, com 55 bibliotecas, dentro e fora do "Campus". Algumas dispõem de Catálogos Coletivos, embora com uso bem inferior à sua potencialidade (cujas razões fogem ao presente estudo) enquanto que outras não têm controle algum do acervo de suas "setoriais", como os casos extremos da UFSM/BC e PUC/RS/BC. Poucas têm condições físicas e humanas para centralizar o acervo das bibliotecas setoriais e pretendem converter-se em "bibliotecas de referência", lutando contra os "hábitos de leitura" da maioria que só usa a obra previamente indicada (o que não invalida, em tese, a pretensão, mas que vem limitando o seu uso efetivo). A imaginação criadora de alguns bibliotecários mais proeminentes vem formulando modelos sistêmicos teoricamente perfeitos e planos idealmente válidos para a solução dos problemas aludidos, tanto no nível do macroplanejamento quanto do microplanejamento. 275 cm 2 3 Digitalizado 4 gentilmente por: �Infelizmente, na prática, estes ainda não conseguiram reunir os elementos básicos indispensáveis para a materialização das medidas corretivas propostas, seja por falta de recursos ao alcance ou por falta de um esclarecimento das autoridades a quem cabem as determinações legais. Existem também os casos em que as soluções não dependeríam tanto de recurosos, mas apenas da racionalização dos recursos já existentes, acima de antipatias pessoais, desconfiança mútua ou indisposição para o cooperativismo. De qualquer forma, o fenômeno da organização de "bibliotecas centrais" é relativamente novo entre nós, porém já começa a dar bons frutos. Como a maioria das "Centrais" visitadas estão ainda na fase de planejamento ou de implantação, é natural esperar que elas — por um processo dinâmico da adaptação às exigências práticas — cheguem à formulação de modelos que serão únicos para cada caso, mas que acabarão por ditar um "pacote" de características mais ou menos válidas para todas. Infelizmente a nossa literatura específica sobre "centralização e descentralização" de serviços bibliotecários é extremamente exígua e predominantemente teóricoespeculativa, o que nos obriga à consulta de experiências estrangeiras nem sempre válidas para o nosso ambiente cultural. Segundo a perspectiva indicada pelos dados do presente estudo, as 19 "bibliotecas centrais" visitadas (UFC, UFRN, UFPb, UFPe, UFBa, UFES, UFMG, UFF, PUC/RJ, USP/SP, UNICAMP, UFSão Carlos, UFPr, FUEL, FUEM, UFRGS, PUC/RS, UFSM e UnB) estão praticamente na fase de definição de suas próprias atribuições, para não dizer a impossibilidade de reunir as condições ideais para a pretendida centralização, com a exceção, talvez, da UFPb, UFF, PUC/RJ, UFS. São Carlos e UnB. Algumas já obtiveram uma "portaria" do Reitor determinando a vinculação técnica e administrativa das setoriais à Central (como são os casos recentes da UFPb e UFRGS), mas sem a dotação orçamentária capaz de garantir o sucesso da centralização. De fato, poucas dessas bibliotecas centrais chegaram sequer ao estágio de ter seus "regimentos internos" aprovados ou mesmo redigidos, como já foi assinalado (Vide Quadro 4). Os casos mais complexos (embora teoricamente equacionados) são os da UFMG e USP. A primeira engloba 22 bibliotecas dentro do Campus da Pampulha e outras (na área Biomédica) no centro de Belo Horizonte, já com um projeto de edificação da B.C. por iniciar-se, talvez no presente ano. A UFMG/BU tem comissões de bibliotecários elaborando as matrizes definitivas de sua futura organização. No entanto, a Biblioteca Universitária da UFMG (sua denominação oficial) já centraliza algumas atividades, tais como a Aquisição de Material Bibliográfico, o Catálogo Coletivo eo Serviço Central de Informações Bibliográficas (SCIB). Foi criado por Portaria do Reitor, em 1975, um Conselho Bibliotecário, com atribuições de discutir e deliberar sobre matérias de interesse do sistema de bibliotecas da UFMG. A B.C.da USP coordena as atividades de 55 bibliotecas na Cidade Universitária e em várias cidades do Estado de São Paulo. A Biblioteca Central, atualmente, tem apenas funções de "referência" e de coordenação do "empréstimo interbibliotecário" estando supeditada à Divisão de Bibliotecas e Documentação. Também instalada provisoriamente no edifício da Reitoria, está a Divisão de Informação e Documentação, com um Serviço 276 cm Digitalizado gentilmente por: �de Informação e Reprografia, incluindo serviços de microfilmagem e comutação.bibliocomutação bibliográfica (funcionando pioneiramente desde 1946). Os casos mais excepcionais seriam os das bibliotecas centrais da PUC/RS e da UFSM. A primeira possui um acervo de quase 130 mil volumes, sem livre acesso as estantes em instalações inadequadas, com um catálogo público deficiente, sem serviço de empréstimo domiciliar. Ressalte-se porém, que a PUC/RS está concluindo um edifício magnífico com capacidade para 1 milhão de volumes, faltando-lhe ainda um plano de sua organização futura e uma equipe de bibliotecários condizente com as proporções da demanda atual e futura. Por falta desta equipe, as setoriais não têm ainda uma definição de seu futuro "modus operandi" na suposta rede, como é o caso das setoriais de Educação, Letras, Filosofia e de Flistória, História, reunindo-se provisoriamente em local próximo das instalações da futura Biblioteca Central sem uma orientação quanto à normalização técnica e administrativa, tendo sistemas de classificação incompatíveis com um desenvolvimento integrado. A UFSM tem um dos melhores edifícios construídos e instalados do país na área das bibliotecas universitárias — o da Biblioteca Central Manoel Marques de Souza — Conde de Porto Alegre. Os padrões técnicos dos serviços prestados são ainda deficientes por falta de um corpo de pessoal bibliotecário graduado para uma biblioteca de seu porte. Embora situada bem distante do centro da cidade e com um horário não muitp muito amplo (permanece fechada nos fins de semana), ela não oferece ainda os benefícios do empréstimo domiciliar para os alunos (por enquanto o empréstimo só é feito aos professores) e não tem "livre acesso" as estantes, o que limita o uso do acervo. No entanto, a consulta no local é razoável em termos quantitativos e as condições ambientais do edifício para o estudante são excelentes. Infelizmente, ainda não existe vinculação hierárquica com a Biblioteca do Curso de Pós-Graduação em Educação/MEC/OEA/UFSM, havendo, inclusive, total incompatibilidade dos processos técnicos entre as duas. Vistas em conjunto, as bibliotecas centrais universitárias brasileiras estão em etapas diferentes de organização e de integração sistêmica com as suas "setoriais", "seccionais" ou departamentais. A vantagem é notória para as universidade mais novas, sobretudo as que já nasceram dentro do espírito da Reforma Universitária, porquanto as de maior tradição estão devotadas ao reequacionamento de sua problemática. Embora a tradição e a experiência deem uma base mais sólida para uma evolução racional e provavelmente mais vinculada com a nossa realidade objetiva (as "novas" ainda estão no nível teórico e na adequação de modelos importados). As "velhas" universidades têm a ingente tarefa de propiciar uma mudança radical da mentalidade exigida pelas riovas novas condicionantes sistêmicas o que constitui um grande desafio. Tanto o desenvolvimento desembaraçado das "novas", quanto a laboriosa evolução das "velhas" possibilitará às bibliotecas universitárias o denominador comum indispensável para um desenvolvimento futuro integrado, mais realista e em bases mais duráveis. Tal evolução é necessária para a manutenção e aprimoramento constantes dos serviços aos usuários, constituindo-se num fator adicional, mas fundamental para a implantação da Reforma Universitária e do aperfeiçoamento do Sistema Educacional Brasileiro. 277 cm 2 3 Digitalizado 4 gentilmente por: �4. AS BIBLIOTECAS SETORIAIS É, também, difícil definir o conceito de "biblioteca setorial" partindo dos exemplos estudados. Teoricamente, trata-se de uma coleção especializada para uso dos especialistas de uma área determinada. Organizada para o usofruto de toda a comunidade e não apenas dos professores e alunos graduandos e/ou pós-graduandos a sua "descentralização" física é estratégica e, em muitos casos, transitória. Em resumo, a biblioteca setorial seria parte da biblioteca central, a qual correspondería a centralização de seus processos técnicos, a administração de pessoal e coordenação do serviço interbibliotecário interbibliotecárip ou em rede. Na prática, nem as setoriais têm coleções verdadeiramente especializadas (às vezes competem com as setoriais de outras áreas e com a "central", seja pela ausência de uma política de seleção, seja porque a interdisciplinaridade mesma as obriga à aquisição de obras de outras áreas afins) nem elas fazem parte de uma estrutura central coordenadora. Neste exemplo estão a maioria das bibliotecas "setoriais", "departamentais" ou "seccionais" (como também são chamadas) incluídas no presente estudo. A descentralização, muitas vezes, chega ao extremo de ignorar preceitos básicos como a conveniência de adotar padrões técnicos compatíveis (para facilitar a interligação de serviços com a "central" imediata ou no futuro quando as possibilidades objetivas forem favoráveis), ou de evitar a duplicação de títulos (geralmente importados) de periódicos já existentes no próprio "campus". Os exemplos do primeiro caso poderão ser facilmente identificados durante a manipulação dos Quadros Comparativos enquanto que o segundo caso é muito comum nas antigas universidades (algumas já em fase de superação do problema). Também foram consideradas como "setoriais", para os efeitos do presente estudo, as coleções especializadas em Educação integrantes do acervo unificado das bibliotecas centrais, que continuam com verbas próprias ou fisicamente destacadas do conjunto (ex. UFPe/BC, UFPb/BC, UNIMEP/BU, FFCL'SaVB, FFCL'SCJ'/B, USSC/BC, INPE), assim como as que estão localizadas nos próprios edifícios das bibliotecas centrais, mas em salas próprias (PUC/RJ/CTCH, por exemplo). Algumas setoriais, ao contrário, estão desvinculadas ou "isoladas" da biblioteca central ou da biblioteca da faculdade (são os casos da UFRJ/BLF, PUC/RS/BFE e PUC/SP/BPG) ou abrigam material documentário espet;ial especial (como é o caso da FGV/ lESAC/CD, que reúne majoritariamente materiais outros que não o livro e o periódico: folhetos, cópias xerox, teses, recortes de periódicos, bibliografias, apostilas, etc). O modelo organizacional ideal de biblioteca setorial seria o que transferissem à 0 biblioteca central a aquisição , o processamento técnico do acervo e toda a parte administrativa rotineira, deixando à biblioteca setorial as tarefas de seleção do acervo, treinamento de usuário, orientação local das pesquisas bibliográficas e a prestação de serviços mais agressivos, como sejam a disseminação seletiva de informação, a elaboração de bibliografias "ad hoc", a comutação bibliográfica em rede, etc. Na prática, nenhuma das bibliotecas setoriais visitadas tem este grau de sofisticação, emgora possam ser citados, entre outros, os casos de UFP/BEL no capítulo da centralização de processos técnicos (que são processados na UFF/ND) mais elementares e a FGV/IESAE/CD no tocante a alguns serviços não convencionais de informação aos usuários. 278 Digitalizado gentilmente por: �Nem todos as "setoriais" estão ligadas exclusivamente à área de Educação. Por fatores casuísticos e extemporâneos e não pelo desejo manifesto de uma complementação, alguns inclui em coleções mais amplas. Cite-se o caso da UFPr/Biblioteca dos Setores de Educação e de Ciências Humanas: Letras e Artes; a PUC/SP, Biblioteca do Setor de Pós-Graduação; FUEL/Biblioteca Setorial dos Centros de Educação e de Ciências da Saúde; a PUC/RJ/Biblioteca Setorial do Centro de Teologia e Ciências Humanas e, finalmente, a PUC/RS/Biblioteca da Faculdade de Educação que compartilha um salão com as bibliotecas setoriais de Letras, Filosofia e História, sendo que cada uma adota sistema de classificação diferente da outra. As "setoriais" viram-se subitamente beneficiadas com verbas provenientes de convênios, mas ainda não dispõem de mecanismos hábeis para um desenvolvimento integrado com as demais bibliotecas da rede da universidade de que são parte inalienável. Beneficiam-se, de fato, com uma situação excepcional de apoio à pós-graduação no Brasil. Daí o mal-entendido de uma suposta "exclusividade" de seus serviços para os professores, mestrandos e doutorandos. Embora muitas "setoriais" estejam abertas (para consulta local) também para os graduandos, existe ainda a tendência manifesta por alguns de determinar esse "divisor de águas" que contraria normas e princípios dos direitos dos usuários e que não coaduna com os ideais de maximização de uso dos recursos devido às exigências mesmas do nosso desenvolvimento. Uma definição de nível ou de "status" estaria fora de qualquer cogitação no campo ideológico embora a praxis determine as exepcionalidades (que não devem ser perpetuadas) que tornam impossível o atendimento a uma clientela maior. Em síntese, as bibliotecas setoriais parecem ser um "mal necessário" por causa de algumas determinações conjunturais limitadoras, mas devem evoluir no sentido: a) de sua absorção definitiva ao acervo integrado e multidisciplinar de bibliotecas centrais (com condições mais exequíveis de um atendimento global como determina a lógica da Teoria Geral de Sistemas e a interdisciplinaridade do conhecimento) ou b) para a sua independência física porém "coordenada" e integrada com os serviços da biblioteca central. E, as bibliotecas centrais, por seu turno, deverão ser interdependentes entre si na tentativa de criar redes e sistemas bibliotecários que superam a atual situação, que é de uma "territorialidade" no atendimento dos usuários, confundindo a base física do atendimento (o edifício da biblioteca, o livro e os demais materiais que contêm a informação) com a própria informação (que deve ter livre curso para dinamizar o seu uso e justificar os preços dos serviços bibliotecários, ainda altos no Brasil como em qualquer lugar do mundo). mu ndo). 5. PERFIL COLETIVO DAS BIBLIOTECAS SETORIAIS Com o objetivo precípuo de informar sobre as características básicas do que representa na prática, neste estádio de desenvolvimento, uma "biblioteca setorial" de Educação, elaboramos o presente "perfil coletivo", manipulando os dados coletados e extraindo deles as "médias" e seus aspectos mais relevantes. Trata-se de uma figura abstrata, referencial, mas ao mesmo tempo representativa da etapa atual em que as bibliotecas setoriais se desenvolvem. 279 cm 2 3 Digitalizado 4 gentilmente por: lllll LI 12 13 14 �ITENS OBSERVAÇÕES GERAIS (GLOBAIS) 1. FUNDAÇÃO: Entre 1970-74, aproximadamente. 2. VINCULAÇÃO: Dependência teórica da Biblioteca Central, mas na maioria dos casos, esta ainda não tem condições de absorver as tarefas de Processamento Técnico. 3. HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO: De segunda a sexta, das 8 às 20 horas. Geralmente não abre aos sábados. Nunca aos domingos. 4. ÁREA OCUPADA: 304m^, com 39 cadeiras para público, nenhum cubículo para estudos individuais ou em grupo e em instalações insatisfatórias para desenvolver os serviços em demanda. 5. ARMAZENAMENTO E EXPANSÃO: Tem apenas 493 metros lineares de capacidade nas estantes, não podendo albergar mais de 25.500 volumes. Luta geralmente para obter a concessão de uma sala contígua ou áreas adjacentes, mesmo que em situação provisória 6. LEITORES INSCRITOS: 945, entre alunos de graduação, pós-graduação, professores e, em casos excepcionais, funcionários, sendo a clientela clientèla potencial três vezes superior. 7. ACERVO BIBLIOGRÁFICO: 14.899 volumes. Títulos muito repetidos, sendo a média de repetições (provável) de 2 x 1. Existem, em média, 11 livros por leitor inscrito e aproximadamente 3 livros por leitor potencial. Aceitando-se a proporção 2x1 2 x 1 (extraída dos únicos dados estatísticos específicos. Quadro 7B, itens 4, 5 e 12), tem-se aproximadamente 6 livros por leitor inscrito. 8. IDADE DO ACERVO: 18,4% de edição anterior a 1961; 40,6% editados entre 1961 e 1970; 41% editados na presente década. 63% dos livros são em língua portuguesa: 21% em Inglês; 10,2% em Espanhol: 3,8% em Francês e 1,6% em outros idiomas, predominando o Italiano e o Alemão, no sul do país. 9. PERIÓDICOS: 259 títulos, dos quais 44,4% são em Português: 40% em Inglês; 7,5% em Francês; Francês: 5% em Espanhol e 2,1% em outros idiomas. As coleções são descontinuadas e as assinaturas cobrem (estimação) um terço do total das aquisições. 10. PROCESSOS TÉCNICOS: A classificação predominante é a C.D. Dewey (CDD), sobretudo a 18.^ 18.® edição. A catalogação êé detalhada (seja ALA ou VATICANA) e êé feita localmente, sem conexão com a Biblioteca Central. 37% dos livros não estão catalogadas, problema agravado pela ausência do sistema de livre acesso às estantes na metade das setoriais e também porque estão, na sua maioria, na fase de organização. 280 cm Digitalizado gentilmente por: �11. CATÁLOGOS: Predominantemente os de Autor e Títulos (separados) e o de Assuntos, ainda incompleto. Não participa do Catálogo Coletivo da Biblioteca Central ou da Região, salvo em casos excepcionais. 12. CIRCULAÇÃO E EMPRÉSTIMO: A biblioteca setorial atende, em média, a 12.107 consultas bibliográficas anuais no recinto, número mais ou menos exato no caso da biblioteca sem "livre acesso" e estimado no caso" livre acesso". O empréstimo domiciliar de publicações é de 10.634 volumes, anualmente. Tendo 1.021 leitores e 3.313 leitores potenciais, a média de consulta é de 11,85 volumes/ano/leitor inscrito e de 10,41 volumes emprestados/ano/leitor inscrito. 13. SELEÇÃO E AQUISIÇÃO: Não tem política escrita. Geralmente limita-se à aquisição de títulos indicados pelos professores. 14. REGIMENTO INTERNO: Não tem ou está elaborando. 15. PESSOALr PESSOAL.' Duas bibliotecárias numa equipe de 6 pessoas, entre bolsistas, auxiliares de nível médio e de nível primário. 16. ORÇAMENTO: Não tem orçamento próprio. 17. OBSERVAÇÃO: Os serviços bibliotecários são primários e pouco desenvolvidos e a interface com a biblioteca central (quando institucionalizada) e com outras instituições é ainda precária. 6. INSTALAÇÕES DAS BIBLIOTECAS Algumas bibliotecas já possuem imponentes edifícios, especialmente construídos para abrigar os seus serviços e acervos, com capacidade variável de 250 mil até 1 milhão de volumes, como é o caso (na ordem crescente) das Bibliotecas Centrais da UFBa, da UFPe, UnB e UFSM. A UFPb está com edifício em construção para 1 milhão de volumes, modificando o seu projeto para compartilhar o seu espaço com a Reitoria, numa primeira etapa, por razões de viabilibade econômica. A PUC/RS está concluindo edifício para 1 milhão de volumes, sem um plano final de utilização do espaço construído e a FFFC"SCJ" (Bauru, SP), embora ocupe instalações satisfatórias já iniciou a construção de novo prédio com 6.628,52 m^ de área útil. O INPE (São José dos Campos, SP) também possui edifício próprio, porém já em vias de congestionamento, como é o caso também da UFPe/BC. Outras bibliotecas compartilham espaços de edifícios com outras instituições (dos quais são também dependentes), porém em condições técnicas satisfatórias, como é o caso da FGV/B, da UFES, da USP/BC e USP/BFE, UNIMEP, UFSão UFSãó Carlos, UFPr/BC, UFPr/BSE, FUEL/BSE e FFCL"SCJ". FFCL"Sa". 281 cm Digitalizado gentilmente por: 11 12 13 14 �As bibliotecas FUEL/BC e FUEM/BC ocupam galpões provisórios, mas em boas condições enquanto que a Biblioteca Central da UNICAMP UNI CAMP está concluindo um galpão para comportar a sua urgente expansão, até a construção do edifício definitivo. A Biblioteca Central da UFRN ocupa edifício provisório com planos de mudança, este ano, para uma área de seu edifício próprio, atualmente ocupado pela Reitoria, devendo esta mudar-se, no futuro ainda indefinido, para suas novas edificações. Também a Biblioteca do Setor de Pós-Graduação da PUC/SP deverá mudar-se para novas instalações em edifício novo, embora a Biblioteca Central da Universidade também disponha de áreas por ocupar. As demais bibliotecas e centros de documentação estão instaladas em locais geralmente insatisfatórios, notadamente a UFC/DE; UFF/BEL, UFRJ/BLF, UFRV/ lESAE/CD, PUC/SP/BPG, UNICAMP/BEE e UFSM/BCSN, algumas delas já com soluções previstas para seus problemas de espaço, conforme informações específicas no Quadro 3, coluna 4. No Quadro 2 aparece relacionada a área das bibliotecas por tipos de serviços (acervo, leitura, processos técnicos, etc), a quantidade de cadeiras para leitores no salão de leitura, e as condições físicas, cuja qualificação refere-se tão somente ao edifício, sem tomar em conta o mobiliário e demais instalações (por ex., UFC/BC aparece tendo "ótimas" condições físicas, embora o edifício esteja ainda em fase de ocupação, sem mobiliário completo e acabamento urbanístico como sejam jardins e parques de estacionamento, etc.). Embora os novos edifícios projetados e concluídos sejam, via de regra, arquitetonicamente tònicamente bonitos nem sempre eles são funcionais, seja porque descuidou-se de uma consultoria bibliotecária eficiente, seja por falta de recursos para a sua racional utilização. Com exceção da UnB e da UFPe (cujo edifício já está ficando pequeno para comportar a expansão da coleção), todos os demais estão subaproveitados, seja por falta de recursos humanos e financeiros para garantir o uso pleno das instalações (como é o caso da UFC/ BC) seja por falhas de planejamento. Os Qs casos mais notórios estão na Bahia: a Biblioteca Central vê-se limitada a sobrecarregar os andares inferiores porque os superiores começaram a rachar por causa do peso das coleções; a Biblioteca Anísio Teixeira, da Faculdade de Educação, embora ocupando espaço "projetado" em edifício de recente construção, vê-se limitada por problemas básicos; o salão de leitura está na parte ensolarada e ruidosa, enquanto que o acervo localiza-se na parte úmida e silenciosa do prédio. O Q problema, no entanto, poderia ser solucionado, sem gastos excessivos, mediante reforma que permitisse o remanejamento do acervo no sentido de facilitar o "livre acesso" às estantes (que atualmente não existe), minimizando os fatores negativos ambientais que limitam o seu uso. A Biblioteca Central da UFES sofreu um desabamento e inundação em 1976, com grande perdas materiais e com feridos relativamente graves. 0 Q edifício havia sido condenado por especialista do NAT. 8 (MEC/UFPe), mas as providências não chegaram a ser tomadas a tempo, encontrando-se agora a biblioteca em novas instalações provisórias, sem catálogos, porém com serviços tecnicamente aceitáveis. 282 Digitalizado gentilmente por: LI 12 13 14 �Além da Biblioteca da UnB, que é modelo no gênero, a biblioteca com melhor infra-estrutura é, sem dúvida, a "Biblioteca “Biblioteca Central Manoel Marques de Souza — Conde de Porto Alegre", em Santa Maria (RS), com 7.880m^, 7 salões de leitura (alguns ainda fechados), com 150 cadeiras em uso e mais 450 já adquiridas, arcondicionado e música ambiental, porém atualmente subutilizada e com pessoal bibliotecário não qualificado para a manutenção de uma organização de seu porte. Um estudo detalhado da utilização dos espaços está ainda por ser feito o qual certamente revelaria as tendências, metodologias, erros, acertos e até mesmo a filosofia de prestação de serviços das bibliotecas brasileiras. A conclusão dos edifícios em construção e o início das obras previstas ofereceriam perspectivas de expansão dos serviços bibliotecários exigidos pela Reforma Universitária, pela renovação dos métodos de ensino e pelo crescimento extraordinário da população universitária nos últimos anos. 7. O ACERVO DAS BIBLIOTECAS Para os efeitos do presente estudo (relacionado com os serviços bibliotecários da área de Educação e, em particular, da pós-graduação em Educação) decidiu-se separar o acervo em duas categorias: categorias; "Coleção Geral" e "Área de Educação", conforme aparecem nos "Quadros 7 A e B: B; Acervo Informacional". Considerou-se válido, também, agrupar o acervo em dois grupos diferenciados, o primeiro por Bibliotecas Centrais, Isoladas e Centros de Documentação (cuja clientela extravasa os limites da graduação e da pós-graduação em Educação) e o segundo por Bibliotecas Setoriais e Centros de Documentação em Educação. Os dados estatísticos não são completos, o que impossibilita um conhecimento mais detalhado do acervo. No entanto, os número globais são expressivos: expressivos; 1.277.053 volumes nas 25 bibliotecas do primeiro grupo (Centrais, etc), com a média de 51.082 por biblioteca. Isoladamente, a mais bem dotada de acervo é a UnB/BC com 278. 275 volumes. Das redes de bibliotecas (isto é a Central e sua setoriais consideradas em conjunto) a que possui o acervo maiòr maior é a UFRGS/BC com 363.848 volumes, seguido da UFMG/BCcom 357.356. Presume-se que o acervo global da USP seja maior, mas os dados estatísticos são desconhecidos. Das bibliotecas setoriais e Centros de Documentação em Educação, a que possui o acervo maior é a UFPr/BSE. Esta biblioteca, no entanto, serve a uma clientela maior que a área de Educação, sendo o acervo exclusivo desta área de aproximadamente 15.000 volumes. A média por biblioteca setorial é de 14.899 volumes. No "Quadro 8: Acervo Informacional" optou-se por uma listagem única, referente a materiais não convencionais tais como microfichas, slides, etc, e incluindo também os totais dos títulos de periódicos por biblioteca. Não foram incluídos outros materiais como, por exemplo, mapas, discos e fitas magnéticas, porque a maioria das bibliotecas declarou não possuí-los. 283 cm 2 3 Digitalizado 4 gentilmente por: LI 12 13 14 �Tudo indica que as nossas bibliotecas cresceram espontaneamente, sem uma política poITtica de seleção e aquisição bem definida (exceção, entre outros, da UnB), valendo-se sobretudo de doações. Com a criação de cursos de pós-graduação, elas tiveram acesso a maiores recursos mediante convênios com instituições nacionais e estrangeiras. Neste particular, o Instituto Nacional do Livro vem colaborando excepcionalmente, por intermédio de seu programa de co-edições, para o crescimento do acervo de nossas bibliotecas universitárias. O número de cópias de cada título doados pelo INL, resulta excessivo se a biblioteca 0 decide organizá-los nas estantes. A quantidade de cópias varia de 50 a 100 exemplares de cada título, ocupando muito espaço nas estantes. Algumas bibliotecas, porém criaram o sistema de "banco “banco do livro" mediante o qual o leitor toma emprestado o exemplar no início do semestre e devolve-o no final do mesmo, com benefício tanto para o leitor como para a biblioteca. Quanto à permuta de publicações, ela ainda está pouco estruturada na maioria das bibliotecas, mas estas caminham rapidamente para um pleno aproveitamento deste tipo de intercâmbio, seja utilizando as duplicatas de seu acervo seja valendo-se de exemplares das publicações da própria Universidade. Para dar apenas um exemplo das vantagens de uma seção organizada para a citada permuta, a Biblioteca Central da UFRN recebeu 487 títulos de periódicos e 4.896 volumes de publicações de todo tipo, por esta modalidade de aquisição, no ano de 1976. 7.1 A IDADE E OS IDIOMAS REPRESENTADOS NO ACERVO A idade média dos livros da área de Educação foi calculada exclusivamente sobre as coleções da classe 370 (Educação) de De wey, dada a impossibilidade de analisar todas as classes. Usou-se a técnica de amostragem na maioria dos casos e só em casos excepcionais limitamo-nos a nossa própria observação e à experiência da bibliotecária. O mesmo pode coleçãa Cabería apenas ressaltar que a "idade" ser dito da pesquisa quanto aos idiomas da coleçãaCaberia refere-se ao ano de publicação do livro, sem tomar em conta o "copyright", "Copyright", devido à dificuldade de sua determinação na maiora maíora dos casos. O resultado é pois, aproximado e apenas dá uma idéia da idade física dos livros sem qualquer referência ao "obseletísmo" "obseletismo" hipotético do acervo. Feita esta ressalva, podemos afirmar que 19,6% do acervo de livros da classe Educação das bibliotecas pesquisadas foram editadas anteriormente a 1960 (inclusive), 40,9% entre 1961-70 e 39,4% na presente década (1971- ). Verifica-se que as coleções são "novas", como também são novas as bibliotecas. Revela ainda que elas vêm crescendo bem nos últimos anos e a tendência é do que tal crescimento mantenha-se nos próximos anos. Do total de volumesdascoleções de Educação, 64,1% é em língua portuguesa, 18,2% em Inglês; 11,1% em Espanhol; 5% em Francês e 1,3% em outros idiomas (Vide Quadro 16), o que pode ter uma significação especial na apreciação das bibliotecas para os casos de pesquisas ou de cursos de pós-graduação. Caberia, finalmente, ressaltar que as bibliotecas que têm percentuais de livros antigos mais elevados são as que, ou estão ligadas a instituições mais tradicionais ou 284 cm Digitalizado gentilmente por: �fizeram aquisições e/ou receberam doações importantes de obras raras e antigas, como sejam os casos da USP/BFE e UnB. 7.2 A COLEÇÃO DE PERIÓDICOS As colunas 6a. e 11a. do Quadro 8 demonstram a quantidade de títulos da Coleção Geral e da Área de Educação nas bibliotecas estudadas. No Quadro 17 aparecem as porcentagens por idioma, sendo a média de 47,3% em Português; 35,3% em Inglês; 6,4% em Espanhol; 9,1% em Francês e 1,7%em outras línguas, predominantemente em Italiano e Alemão. Quanto ao controle da coleção, a maioria quase absoluta das bibliotecas utiliza o Kardex ', mas excepcionalmente usam também a catalogação simples ou o Visicord, conforme verifica-se na Coluna 8 do Quadro 11. ' ^ Poucas bibliotecas mantêm em dia a encadernação dos volumes de periódicos, seja por falta de recursos seja porque as coleções são incompletas. Poucas dispõem de caixas apropriadas para o armazenamento dos fascículos. Neste particular a UFRN/BC improvisou um tipo de "Container" "container" artesenal, funcional e extremamente econômico que vem dando resultados satisfatórios, embora em caráter provisório. Raras bibliotecas têm catálogos de artigos de periódicos porque a sua elaboração é sempre dispendiosa e difícil de manter em dia. Também são poucas as bibliotecas que lograram desenvolver uma coleção razoável de índices bibliográficos, bibliografias especiaresumos ("abstracts") ou do tipo "current contents", enfim, de obras lizadas, revistas de resumos("abstracts") terciárias ou de referência. Onde Qnde ela existe, o seu uso ainda é pequeno por razões de índole diversa. Na tentativa de dinamizar o uso do acervo hemerográfico, algumas bibliotecas estão desenvolvendo métodos de "alerta" ou disseminação, sobretudo mediante reprodução xerográfica dos sumários dos periódicos recebidos para envio a departamentos especializados, grupos de pesquisadores e até mesmo mediante cruzamento com perfis de usuários em casos excepcional íssimos. Como as coleções não estão devidamente encadernadas, torna-se difícil o seu uso pelo público mediante o "livre acesso às estantes", mas algumas dispõem de móveis adequados para a exibição dos últimos números ingressados na coleção e elaboram listas para facilitar a divulgação. Quanto à organização dos periódicos nas estantes as preferências estão divididas entre o arranjo alfabético e o sistemático conforme pode-se verificar no Quadro 11, Colunas 6 e 7. No caso das bibliotecas sem livre acesso o "alfabético" pareceria mais razoável, prático e econômico. Quanto ao uso do acervo hemerográfico ele ainda é limitado, variando de universidade para universidade. As estatísticas pertirientes pertirlentes são incompletas (Quadro 13, colunas 6 e 10), mas demonstram claramente que os livros são mais consultados do que os periódicos. Q uso destes últimos é quase sempre limitado ao recinto das bibliotecas, mas os 285 cm Digitalizado gentilmente por: 12 13 1 14 �serviços de reprografia cresceram muito nas bibliotecas nos últimos anos Iveja (veja Quadro 18, colunas 2 e 3) e alguma já começam a promover o periódico em forma de microfiches microfichas e microfilmes e estão desenvolvendo sistemas de comutação hemerográfica (principalmente na UFMG, UFF, e USP, valendo-se dos serviços do IBICT, BI BIREME, REME, EMBRAPA, SNIR, BLLD, NAL, etc). Como as aquisições de periódicos vêm crescendo no orçamento das bibliotecas (graças à ênfase dada a eles como também porque os preços vêm crescendo assustadoramente no mercado internacional) e como o seu uso ainda é limitado, os serviços de comutação vêm contribuir para a maximização de seu uso por torná-los disponíveis em forma de cópia xerox para qualquer usuário, independentemente de sua proximidade ou vinculação com a biblioteca depositária. 8. OS PROCESSOS TÉCNICOS 8.1 SELEÇÃO, AQUISIÇÃO E DIVULGAÇÃO DO ACERVO • As nossas bibliotecas, na sua quase totalidade, carecem de uma política escrita de seleção e aquisição, mas algumas já desenvolveram métodos e fluxos empíricos que refletem as condições locais e cumprem com os objetivos de expansão do acervo em termos razoáveis. A maioria das bibliotecas, em particular as setoriais, limitam-se à aquisição de títulos sugeridos, mediante listas, pelos professores. O argumento é o de que o professor conhece a sua matéria e as necessidades de seus alunos e colegas. Não dispondo de fontes de seleção adequadas (principalmente catálogos de editores), os professores ficam limitados na escolha e a coleção cresce de forma muito heterogênea, segundo a boa vontade e o critério dos professores. A tendência vem sendo a de adquirir vários exemplares de cada título das obras de "texto", contrário à praxis dos países mais desenvolvidos. Tal tendência justifica-se pelo fato dos alunos carecerem de recursos para a aquisição dos textos ou pela falta de costume de fazê-lo. Embora justificada âà luz de nossa realidade econômica e cultural, tal método de aquisição deveria ser contrabalançado pelo desenvolvimento de uma coleção de "lastro", básica e fundamental para os propósitos da extensão, da pesquisa e dos cursos de pós-graduação, segundo as disciplinas dos cursos oferecidos. Poucas bibliotecas têm "comissões" para a seleção de obras ou especialistas em seu próprio quadro de bibliotecários. As doações nem sempre são rigorosamente selecionadas e raramente pratica-se o descarte de obras obsoletas, em desuso flagrante ou inadequadas para o tipo de usuários da biblioteca. Parte do problema está no conceito de’'patrimônio" de "patrimônio" dado ao livro, o qual é arrolado como "material permanente" (quando deveria ser considerado de uso temporário, exposto ao desgasto natural), tornaíjdo tornaí)do difícil a sua alienação e eliminação. Como conseqüência da seleção excessivamente vinculada às listas elaboradas por professores, a maioria das bibliotecas não dispõem de uma coleção de obras de referência ou consulta sobretudo no tocante a obras terciárias do tipo das bibliografias, revistas de resumos, etc. 286 cm Digitalizado gentilmente por: �Nem todas as bibliotecas têm seções organizadas para aquisição, algumas valendo-se inclusive da Divisão de Materiais da Universidade para as compras. Quase todas usam agentes intermediários para as compras de revistas, alguns dos quais sediados em outros países. A "aquisição centralizada", isto é, aquela cuja operação é centralizada em órgão específico (geralmente a Seção de Aquisição da Biblioteca Central) como fórmula para simplificar o trabalho das setoriais e para racionalizar as compras, vem sendo adotado já em várias universidades e tudo indica que todas chegarão a este grau de organização em futuro próximo (Vide Quadro 15, Coluna 3). Além dos boletins bibliográficos, das listas de livros ingressados e das cópias dos sumários de periódicos distribuídos aos usuários, as bibliotecas elaboram bibliografias "ad hoc", principalmente para os professores, pesquisadores e alunos da pós-graduação (Vide Quadro 15, últimas colunas). Também exibem os livros ou suas carátulas em lugares de maior afluência, como forma alternativa de promoção do acervo. 8.2 CATALOGAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO A classificação mais difundida é Classificação Decimal de Dewey (CDD) em suas edições 17a. e 18a., mas também a Classificação Decimal Universal (CDU) vem sendo empregada, principalmente nas bibliotecas fundadas recentemente. Subsistem outros sistemas de classificação, inclusive próprios ou adaptados, conforme lista na Coluna 5 do Quadro 11. A catalogação é, na maioria dos casos, completa e detalhista, baseada sobretudo nos Códigos Vaticana e da ALA, mas existem casos isolados de catalogação simplificada sobretudo usando as normas de referenciação bibliográfica da ABNT. A indexação KWIC e a "indexação coordenada" são alternativas para a organização de folhetos, separates separatas e documentos em algumas bibliotecas e centros de documentação visitados. Tomando-se em conta os dados conhecidos de 32 bibliotecas (Quadro 11, Colunas 2, 3 e 4) constata-se que a média de obras não catalogadas é de 27,13%, pouco acima da média nacional que é de aproximadamente 20%®. 20%*. Apesar de não estarem catalogados, os livros estão, na maioria dos casos, nas estantes, classificados sumariamente. No caso das bibliotecas de "livre acesso" (como as UFRN, UFES e FÜEL FUEL que enfrentam o problema da catalogação e da ausência de catálogos atualizados) a situação é contornada pelas facilidades deste tipo de serviço, completadas com os recursos de "sinalização" ou de indicadores nas estantes, além da orientação pertinente dada aos usuários pelos bibliotecários de referência. Nenhuma das bibliotecas utiliza fichas adquiridas em outras fontes, tendo que fazer processamento completo na própria biblioteca, o que explica os custos elevados da catalogação e a morosidade atual do processo®. 0 O serviço catalográfico do.antigo do antigo IBBD está descontinuado. A Bibliografia Brasileira Mensal (da Biblioteca Nacional) é pouco utilizada e poucas bibliotecas têm recursos para adquirir o "Union List" da Library of Congress ou as suas fichas. A "catalogação na fonte", apesar das adaptações que se fazem necessárias em cada biblioteca, ainda é melhor ajuda no tocante a livros nacionais. 287 cm Digitalizado gentilmente por: gentiimente �Poucas bibliotecas dispõem de equipamento para a reprodução de fichas (Vide Quadro 18, Últimas colunas). Os catálogos, como não poderia deixar de ser, estão estreitamente vinculados ao tipo de classificação adotado e ao nível da clientela. Os catálogos separados por autores, títulos e assuntos são os predominantes, mas este último é ainda incompleto na maioria das bibliotecas, tanto na cobertura temática quanto na parte relativa às remissivas simples e cruzadas. Neste particular, pode-se afirmar que são raríssimos os catálogos que oferecem aos usuários as indicações das matérias afins e correlatas para reorientá-los nas suas buscas ou para ampliar a cobertura das mesmas. O catálogo sistemático (CDU) parece ser de grande utilidade potencial mas, na 0 prática, vê-se limitado em seu uso seja porque o leitor não está habilitado para manuseá-lo, seja porque ele prefere consultar diretamente a coleção nas estantes (onde existe o sistema de "livre acesso" a estas). Os catálogos coletivos dos acervos das bibliotecas setoriais vêm sendo organizados ou mantidos em dias nas bibliotecas centrais (Vide Quadro 12, últimas colunas) e começam a prestar relevantes serviços nos limites dos campi universitários. Os catálogos coletivos regionais (localizados em algumas bibliotecas centrais universitárias) ainda não estão sendo utilizados amplamente porque o empréstimo interbibliotecário e a comutação hemerográfica estão ainda em seus primórdios, na maioria dos casos. Com a montagem de terminais "on-line" (pela BIREME) BI REME) e de telex é possível vislumbrar uma dinamização do fluxo informacional entre as universidades e instituições de pesquisa no futuro No tocante ainda ao processamento automático de dados, das bibliotecas visitadas, apenas umas poucas estão fazendo uso efetivo dos computadores, mas várias já estão com estudos iniciados neste sentido. Embora os custos operacionais pareçam excessivamente altos para os atuais orçamentos das bibliotecas, a automação vem se justificando pela utilização do tempo ocioso dos computadores das universidades e pelo sentido didático que tais experiências envolvem (tanto para os estudantes quanto para os usuários), sem contar com os benefícios da rapidez da recuperação da informação que os sistemas automatizados facultam. 9. ROTATIVIDADE DO ACERVO Pretendeu-se estudar a rotatividade do acervo tomando em conta os fatores "total de volumes" do acervo, "leitores inscritos" e "livros emprestados". Idêntico estudo deveria ser feito também com as "consultas locais", mas as estatísticas específicas resultaram insuficientes. Uma advertência deve ser feita quanto à metodologia empregada. Excluiu-se do cálculo as razões "duração do empréstimo" e a "quantidade de livros por empréstimo" por considerá-las sem maior importância para efeito do estudo, porquanto pretendia-se determinar a rotatividade global do acervo sem tomar em conta os fatores condicionantes da maior ou menor rotatividade de cada caso isolado (o que poderá ser identificado pelo interessado mediante a manipulação de outros dados tabulados nos diversos Quadros). 288 cm Digitalizado gentilmente por: �No primeiro caso (Quadro 9) calculou-se a disponibilidade de volumes por leitor inscrito (coluna D) e, posteriormente, a circulação efetiva por leitor (coluna E), chegando-se à "posição final" que determina quais bibliotecas ou centros de documentação, em termos absolutos, lograram a maior rotatividade do acervo em 1976. Cabe, no entanto, determinar a impossibilidade de tomar tal "posição final" como um elemento qualitativo para comparar o desenvolvimento de uma biblioteca em relação às demais. Os resultados devem ser analisados com extremo cuidado, evitando-se extrair valores qualitativos que não possuem. Exclui-se do cálculo, no Quadro 9, as bibliotecas da UFPb, PUC/SP/BPG, UFRGS e matricula, coincidindo UFSM, porque nelas o registro na biblioteca é automático com a matrícula, (em termos teóricos) o número de leitores potenciais com o de leitores inscritos, conforme constata-se nas colunas 4 e 5 do Quadro 5. Embora o fator "leitor inscrito" não signifique necessariamente "usuário" do serviço de empréstimo domiciliar, a prática demonstra que na maioria dos casos, isso é verdade (o leitor não inscrito apenas usaria o acervo na própria biblioteca, enquanto que o leitor que se inscreve o faz para retirar livros a domicílio). Qbserve-se que a Biblioteca da Fundação Carlos Chagas aparece como a última colocada, no Quadro 10, isto é, com a menor rotatividade de acervo. Na verdade, as condições de empréstimo da Biblioteca são excepcionais, pois ela faz empréstimos de coleções para "projetos", por períodos relativamente longos, o que se faz com que os livros, mesmo em uso por vários leitores, apareçam como "imobilizados" na estatística. Embora este seja um caso verdadeiramente atípico (que não explica a maioria dos casos) ele demonstra o cuidado que devemos ter na manipulação e interpretação dos dados como para evitar conclusões precipitadas. Qs resultados apresentados nos Quadros 5, 9 e 10 parecem contraditórios e merecem uma explicação quanto às limitações de seu significado absoluto. Dada a inexistência de uma padronização na elaboração de estatísticas de serviços bibliotecários no Brasil, dá-se casos discrepantes com as normas convencionais (mesmo não oficializadas). Por exemplo, a FFCL"SCJ" aparentemente tem mais leitores inscritos do que leitores potenciais (vide Quadro 5). Na prática, a citada Faculdade não renova anualmente as inscrições dos leitores, mantendo como leitores os ex-alunos. Portanto, o total matriculado nos cursos num determinado ano, é, atipicamente, inferior ao número de leitores inscritos. Qutra conclusão que merece explicação está no fato de algumas bibliotecas setoriais aparecerem com uma disponibilidade de acervo por usuário bem elevada em relação à média (Quadro 5). Deve-se este fato a uma das características diferenciais da política de atendimento de usuários de bibliotecas pesquisadas. Algumas atendem a um universo de leitores "exclusivo" (ex. apenas os da pós-graduação), enquanto que outras bibliotecas setoriais estão abertas para toda a comunidade universitária. universkária. A conclusão é óbvia: maior o universo de leitores potenciais menor a disponibilidade "per capita" do acervo, e resulta impossível estabelecer os valores absolutos destas médias. Em conseqüência, as "proporções" do Quadro 5, coluna 5, não têm valor qualitativo, mas puramente estatísticos e conclusões comparativas mais válidas devem ser formuladas com a manipulação de outros dados relativos. 239 cm 2 3 Digitalizado 4 gentilmente por: LI 12 13 14 �De qualquer maneira, mesmo reconhecendo as limitações dos dados, constata-se pelas "médias" do Quadro 5 que a disponibilidade de volumes por leitor inscrito é duas vezes superior ao de volumes por leitor potencial. Isto significa que somente a metade dos leitores potenciais está registrada e com direitos plenos da retirada livros para leitura fora do recinto das bibliotecas, enquanto que a outra metade ou usa o acervo no próprio local ou jamais utiliza os serviços bibliotecários. A demonstração estatística deste problema é quase impossível, a partir dos dados  recoletados. As estatísticas de "consultas locais" disponíveis são incompletas e dissímeis em essência porque umas bibliotecas têm livre acesso, outras não; as últimas têm condições de oferecer estatísticas verossímeis, as outras apenas arrolam os livros deixados fora das estantes, sem capacidade de determinar o volume dos livros recolocados pelos usuários nas estantes. Se lográssemos a padronização das estatísticas mediante critérios comuns para a sua elaboração, o resultado seria mais confiável. Poderiamos dar resposta a este problema da incompatibilização de dados e a muitos outros como os relativos ao comportamento dos nossos usuários de bibliotecas e do desempenho dos serviços montados para serví-los. 10. TREINAMENTO DE USUÁRIOS Embora o usuário seja a razão de ser de qualquer serviço bibliotecário, o treinamento de usuários ainda é deficiente nas bibliotecas estudadas e, por estensão, nas bibliotecas universitárias brasileiras. Além da "visita orientada" às bibliotecas no início do semestre e de cursos formais isolados, treinamento reduz-se à informalidade quando o leitor expressa a sua inabilidade e pede auxílio ao bibliotecário. As razões da inexistência de cursos de Treinamento devem-se a fatores de falta de tempo ou de inabilidade dos bibliotecários e da dificuldade de organizar tais cursos com os recuros à disposição. As estatísticas coletadas são tão parciais e incompletas que optamos por excluí-las do presente estudo e sem embargo, dada a importância do tema, ele bem mereceria um estudo mais detalhado e, talvez, também justificasse a elaboração de "pacotes audiovisuais" por áreas de especialização para facilitar o trabalho dos treinadores^. Trabalho este, ao que estamos informados, já iniciado ou proposto nas áreas de Ciências Agrícolas. 11. PESSOAL BIBLIOTECÁRIO E AUXILIAR A quase totalidade das bibliotecas funcionam com um quadro profissional e auxiliar inferior às necessidades atuais criadas pela demanda (vide Quadro 6). A média das bibliotecas visitadas è de 863,9 usuários para cada bibliotecário, se tomarmos em conta o número de leitores inscritos. Q O número dobra para 1.533,9 usuários por bibliotecário, no caso dos leitores potenciais (toda a comunidade universitária potencialmente usuária). 290 Digitalizado gentilmente por: gentiimente �Como a maioria dos bibliotecários estão absorvidos em tarefas administrativas ou técnicas, a interface com o bibliotecário torna-se ainda mais difícil. Prova disso é que raras bibliotecas do conjunto estudado (40% em total) dispõem de um “bibliotecário "bibliotecário com atribuições" exclusivas com o serviço de referência. A média de bibliotecários por biblioteca é de 6,35 (vide Quadro 19, coluna 2). O trabalho auxiliar é feito por bolsistas, estagiários (estudantes de biblioteconomia) e "agentes administrativos" não especializados, obrigando o bibliotecário a absorver parte das tarefas típicas dos auxiliares ou dispender excessivo tempo no seu treinamento e supervisão. A denominação "auxiliar de biblioteca" foi recentemente desativada. Na prática, os "auxiliares de biblioteca" não tinham qualquer tipo de especialização ou treinamento formal. Espera-se que a criação de cursos profissionalizantes para a formação de "téçnicos "técnicos em biblioteca" a nível médio venha a contribuir para minorar o problema. Existem ainda poucos bibliotecários com títulos de mestrado nas bibliotecas visitadas, mas algumas já estão aperfeiçoando o seu pessoal para enfrentar a evolução necessária dos serviços (sobretudo para as tarefas de organização e administração, classificação e indexação, resumos e atendimento de usuários). Neste capítulo de atendimento de usuários, principal mente nas setoriais mais especializadas, a existência de bibliotecários duplamente graduados (em biblioteconomia e na biblioteca (digaespecialidade da biblioteca ou mesmo os graduados na especialização da biblioteça mos Educação) e com pós-graduação em biblioteconomia) visa facilitar a interface leitor/ bibliotecário, possibilitando uma orientação mais categorizada. A dificuldade para que isso aconteça está no fato de que o mercado de trabalho bibliotecário somente agora começa a tornar-se atrativo para outros profissionais. A longa experiência de alguns bibliotecários, aliada à própria curiosidade intelectual destes, permitiu que eles desenvolvessem, em casos excepcionais, um conhecimento ao menos a nível taxonõmico e de controle de vocabulário específico para facultar-lhes a classificar livros, elaborar cabeçalhos de assuntos, elaborar bibliografias e ajudar os leitores em pesquisas bibliográficas, às vezes sofisticadas, com boa margem de confiabilidade. 12. ORÇAMENTO DAS BIBLIOTECAS A maioria das bibliotecas estudadas não possuem orçamentos próprios, notadamente as setoriais que dependem, administrativa e financeiramente, ou da biblioteca central ou da coordenação dos cursos de pós-graduação em Educação (vide Quadro 20). As que possuem orçamento próprio, este refere-se quase que exclusivamente a verbas para a aquisição de material bibliográfico sendo que os gastos com pessoal, material permanente, móveis e equipamentos, etc, estas geralmente a cargo de outras divisões ou secções da universidade. Vistos de uma forma superficial, os orçamentos das bibliotecas são modestos. A proporção dos gastos com bibliotecas segundo a prática internacionalmente aceita, deveria ser de 5% do orçamento bruto da Universidade. Não temos condições de demonstrar se 291 cm Digitalizado gentilmente por: �isso está ou não acontecendo no Brasil, mas tudo indica que raras bibliotecas chegam a este percentual ideal. No entanto, há indícios que esse mesmo percentual vem crescendo. Restaria saber se ele acompanha: a) o crescimento do orçamento da própria universidade e b) se acompanha o crescimento da população universitária. Um estudo sobre o particular seria de grande valia, mas, ao que se saiba, ainda não foi feito no Brasil. Para citar apenas 3 casos isolados que demonstram o interesse das autoridades universitárias no desenvolvimento de suas bibliotecas está em informes que colhemos: 1) a UFMG anuncia a elevação de Cr$ 2.550,000,00 para Cr$ 6.000.000,00 este ano para a compra de material bibliográfico: 2) a UFPb eleva de 1.916.090,00 para aproximadamente Cr$ 7.000.000,00 com o mesmo objetivo. De um lado, as bibliotecas estão despreparadas para selecionar e adquirir obras além de certas proporções por causa da deficiência atual de seus setores especializados. Por outro lado, as importações de obras estrangeiras estão limitadas por instruções governamentais, criando-se o paradoxo: os orçamentos cresceram (também com ajuda de convênios), enquanto que a importação tornou-se mais difícil. A solução realista de momento parece ser, em primeiro lugar, a de incentivar o cooperativismo mediante os serviços de empréstimo interbibliotecário e de comutação hemerográfica (ainda quase inexplorados) e, em segundo lugar, voltar-se para o mercado interno de livros o que poderá influir positivamente na editorilização nacional, motivando mais edições de autores brasileiros e traduções de autores estrangeiros. 13. CONSIDERAÇÕES FINAIS As quarenta bibliotecas estudadas estão em diferentes estágios de organização e de prestação de serviços conforme o diagnóstico precedente (elaborado com base nos dados tabulados nos "Quadros Comparados"). A tendência de centralização e coordenação de serviços pela "biblioteca central" como medida racionalizadora para um melhor aproveitamento dos escassos recursos disponíveis parece irreversíveis. De fato, várias universidades já estão organizando as suas bibliotecas centrais e, em casos especiais, construindo as sedes das mesmas dos novos campi universitários segundo padrões arquitetônicos e biblioteconõmicos atualizados. As bibliotecas setoriais justificar-se-ão apenas em casos especiais (tais como o da impossibilidade da "Central" de absorver os serviços e/ou da distância considerável desta com os salões de aula). A pretendida divisão entre bibliotecas de graduação e de pós-graduação não é justificável, pois significa uma desnecessária duplicação de coleções e de esforços, o que não se justifica dentro dos limitados recursos humanos, materiais e financeiros de nossas universidades. A centralização de serviços bibliotecários, como em outras áreas da atividade humana, pode representar uma concentração de recursos que, permitia a sua racionalização para o aperfeiçoamento progressivo dos serviços, em benefício dos usuários. Sabe-se da impossibilidade de algumas bibliotecas centrais de oferecerem às bibliotecas setoriais e aus cursos de pós-graduação os serviços especializados que esses requerem. Consequentemente, parte-se para soluções transitórias que, a curto prazo, parecem mais Conseqüentemente, satisfatórias, mas que, a longo prazo, resultam onerosas e insatisfatórias. Nos casos em que 292 Digitalizado gentilmente por: �a criação de uma biblioteca de pós-graduação resultar imprescindível por razões inarredáveis de imediato, o bom senso dos coordenadores de cursos e dos bibliotecários deve levá-los a ajustar as normas técnicas da biblioteca setorial ás às da biblioteca central. O atendimento das necessidades dos usuários deve ser objetivo fundamental de qualquer biblioteca, centro de documentação ou banco de dados. Ainda que a biblioteca esteja em fase de organização, o usuário deve ser atendido com o mesmo espírito de serviço de uma biblioteca "organizada" (se é que ela existe em algum lugar do planeta, em termos absolutos). O usuário da biblioteca universitária brasileira deve, pois, ser instruído no uso do acervo e dos serviços que foram organizados para atendê-lo. O "treinamento do usuário" é uma das atividades que ainda não evoluiram satisfatoriamente entre nós, seja por falta de tempo por parte dos bibliotecários (ocupados com a tarefa monumental dos serviços técnicos), seja pela falta de conhecimento dos hábitos de leitura e pesquisa dos nossos leitores ou pela ausência de "know how" específico para treinamento. O problema, no entanto, vem merecendo a atenção crescente das nossas autoridades universitárias e dos bibliotecários em particular como um recurso para a dinamização do uso do acervo (já considerável) de nossas bibliotecas e para o aperfeiçoamento dos métodos de ensino e de aprendizagem da comunidade universitárias. O "levantamento" foi feito nas 40 bibliotecas visitadas revela um potencial valioso. Revela também os ingentes esforços por parte das autoridades universitárias e bibliotecários com vistas à promoção do acervo, mediante a organização e manutenção de serviços realistas e permanentes. O aproveitamento deste potencial, como testemunha o mesmomesmo levantamento, está ainda abaixo das expectativas. Como exemplo, disto, os periódicos ainda estão subaproveitados, mas a comutação bibliográfica, os serviços reprográficos e de microfilmagem, a ênfase dada à pesquisa nos cursos de pós-graduação abrem novas perspectivas de utiilização, que virão justificar os gastos aludidos. Estamos apenas no começo, mas tudo indica que o imobilismo de algumas coleções dará lugar a uma consulta mais assídua, tanto local como por meios não convencionais (DSI, serviços de alerta, resumos, bibliografia, etc.). As bibliotecas visitadas estão avançando no sentido de interligarem-se mediante serviços coordenados e cooperativos. Em primeiro lugar, ampliando os contatos com as demais bibliotecas do próprio campus e, em seguida instáveis e em diferentes graus de magnitude, também com outras instituições da cidade, da região e até mesmo internacionais, sobretudo nos campos mais especializados (Medicina, Agricultura, etc). No caso das Ciências Sociais e, em particular, da Educação, a situação é de descompasso com o avanço cooperativo e sistêmico, já em processo nas áreas de Ciência e Tecnologia. Sendo a Educação uma atividade eminentemente interdisciplinar e de efeitos multiplicadores no desenvolvimento das demais áreas, é justificável o empenho em desenvolver a aproximação entre as bibliotecas ligadas aos cursos de pós-graduação em Educação. Seria o ideal a organização de um sistema de informação e documentação para as Ciências Sociais, mas não sendo isto exequível no momento (com os elementos humanos e materiais ao alcance), a organização de um subsistema para a Educação seria igualmente válido. Iniciando pelo atendimento da pós-graduação, tal subsistema poderia evoluir para cobrir também algumas das necessidades básicas da graduação. 293 cm Digitalizado gentilmente por: LI 12 13 14 �Às universidades e à própria CAPES caberia a promoção do subsistema aludido, assim como a alocação dos recursos para a sua implantação e manutenção, incluindo as providências para o aperfeiçoamento do pessoal que seria necessário para a expansão e o refinamento futuro de seus serviços. Restaria, finalmente, lembrar (embora pareça óbvio) que todo e qualquer relatório refere-se a um determinado momento do objeto estudado, a uma situação delimitada no tempo e no espaço. Trata-se, no presente caso portanto, do passado imediato de um grupo de instituições em pleno processo de expansão. Dada a inexistência de estudos deste tipo entre nós, não tivemos modelos em que basear-nos, mas o encorajamento, as sugestões e ajuda dos colegas da profissão foram de grande valia. A repetição do presente estudo dentro de 4 ou 5 anos, com as correções que se fizerem necessárias, possibilitaria o estabelecimento de parâmetros adequados para uma análise da evolução das bibliotecas universitárias brasileiras. ABSTRACT This survey includes 40 libraries (22 "central", 13 "departamental", 1 documentation centre and 1 date bank, connected to 15 federal, 3 state State and 5 private prívate universities and 4 research institutions scattered throughout 11 federal states States and the Federal District) which attend to the needs of students, lecturers and researchers in Education at post-graduate levei level in Brazil. The data, collected by questionnaire, was tabulated in 20 statistical tables while the global diagnosis includes considerations on "central libraries" and their departmental libraries, gives one "collective profile" with the characteristics of these departmental libraries, includes aiso also a study of the collections, their circulation, their personnel and financing. The central libraries stand at different levels leveis of organization and relationships to their "departmental libraries" and there is no single model for all; in some cases the proposed formula is for technical and administrative administrativa centralization only. Some "departmental libraries" are independent, having no compatibility in technical terms with the central libraries. User training is informal and discontinuous and in its early stages; interlibrary cooperation is stili still underdeveloped but efforts are being made to integrate these libraries into a network in order to develop interloans (especially by develloping reprography and document clearnghouses) so as to maximize the use of cóliections cbllections and to tackie tackle the problems created by the increasing prices of books and periodicals and present difficulties with the importation of bibliographical materials. materiais. 294 Digitalizado gentilmente por: LI 12 13 14 �BIBLIOGRAFIA CONSULTADA 1. CUNHA, Maria Luisa Monteiro da. Bibliotecas Universitárias; Universitárias: algumas considerações acerca da situação no Brasil. In; In: Congresso Brasileiro de Bibliografia e Documentação, 7. Belém, Pará, 1973. 42p. 2. SEMINÁRIO SOBRE O DESENVOLVIMENTO DAS BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS DA AMÉRICA LATINA, 1. Mendoza, 1962. Informe. Mendoza, Unesco, 1962. 3. Op. cit., p.17. 4. Op. cit., p. p.14. 14. 5. LIMA, Etelvina. Estrutura organizacional da biblioteca universitária da Universidade Federai de Minas Gerais: um estudo de centralização e descentralização. Belo Federa! Horizonte, Universidade Federal de Minas Gerais, Escola de Biblioteconomia, 1974. 72, 26 p. ie. 6. MIRANDA, Antonio. Planning Library and Information Systems (NATIS) for BrazH; Brazil; a mester dissertation. Loughborough, University of Techonology, 1976. p.48. 7. Treinamento no uso da biblioteca com recursos audiovisuais; r literatura. R. Esc. Bibliotecon. UFMG, Belo Horizonte, 5(2): 5(2); 145-64, set. 1976. 8. BARBOSA, Maria Dorthea. Custos dos Serviços Bibliotecários; tese. Curitiba, Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Departamento de Biblioteconomia, 1975. 295 Digitalizado por; gentilmente por: .r �ANEXO A: LISTA DE SIGLAS DAS BIBLIOTECAS CENTRAIS, SETORIAIS, ISOLADAS, CENTROS DE DOCUMENTAÇÃO E BANCOS DE DADOS DA ÁREA DE EDUCAÇÃO NO BRASIL, COM ENDEREÇOS. 1. AFE/B AFE/B Biblioteca Euclides da Cunha Associação Fluminense de Educação Rua: Marques de Herval, 1.216 25.000 Duque de Caxias, RJ Bibliotecária: Maria Emilia Andrade Teles. 2. FCC/B Biblioteca/Dep. de Pesquisas Educacionais Fundação Carlos Chagas Praça Professor Rezende Puech, 23 — Cx. Postal 11-478 Altos de Pinheiros — 05444 — São Paulo, SP Tels.: 210-6698 e 210-4501 Bibliotecária-Chefe: Laila Gebara Spinelli Bibliotecâria-Chefe: 3. FFCL'SCJ7B FFCL'SaVB Bibioteca Central "Cor Jesu" Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras "Sagrado Coração de Jesus" Rua: Irmã Aminda 10-50 — Cx. Postal 511 Rua; 17.100 Bauru, SP. Tel.: (0142) 22-5663 Bibliotecária: (Irmã) Brígida Campos Cunha 4. FGV/B Biblioteca da Fundação Getúlio Vargas Praia do Botafogo, 190 7.° andar 20.000 Rio de Janeiro, RJ Diretora: Marietta Latorre. 5. FGV/IESAE/CD Fundação Getúlio Vargas Centro de Doçumentação Documentação do Instituto de Estudos Avançados em Educação Praia de Botafogo, 186 — 4.° andar, s/403 20.000 Rio de Janeiro, RJ Bibliotecária: Nair Teixeira da Costa 296 cm 2 3 Digitalizado 4 gentilmente por: 12 13 14 �6. FUE FUEL/BC L/BC Biblioteca Central/Fundação Universidade Estadual de Londrina. C Campus Universitário 86.100 Londrina, PR. Tel.: (0432) 27-3402 r. 207 Diretora: Norma Sarraceni 7. FUEL/BSE Biblioteca Setorial/Centro de Educação Fundação Universidade Estadual de Londrina Rua: Pernambuco, 520 86.100 Londrina, PR Tel.: (0432) 22-6070 Encarregada: Maria Júlia Gianasi 8. FUEM/BC Biblioteca Central/Fundação Universidade Estadual de Maringá Av. Colombo, 3690. Campus Universitário 87.100 Maringá, PR Tel.: (0442) 22-4745 r. 90 Bibliotecária: Maria Grazia Zaiete 9. INEP/CBPE/B Biblioteca Núcleo do Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais, do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Rua: Voluntários da Pátria, 107 20.000 Rio de Janeiro, RJ Bibliotecária-Chefe: Fislene Costa Souza Pereira 10. INPE/DBD Divisão de Banco de Dados do Instituto de Pesquisas Espaciais Cx. Postal 515 12.200 São José dos Campos, SP Tel.: (0123) 21.8900 Chefe: Hilda Olail de Carvalho 11. PUC/RJ/BC Biblioteca Central Cardeal Frings Pontifícia Universidade Católica Edifício da Amizade, 3.° andar Rua: Marques de São Vicente, 209/213 20.000 Rio de Janeiro, RJ Diretora: Cecília M. Alves 297 cm Digitalizado gentilmente por: �12. PUC/RJ/CTCH Biblioteca Setorial do Centro de Teologia e Ciências Humanas Biblioteca Cardeal Frings Edifício da Amizade, Ala Kennedy, s/506 Rua: Marques de São Vicente, 209/213 20.000 Rio de Janeiro, RJ Encarregada: Rosa 13. PUC/RS/BC Biblioteca Central/Pontifícia Universidade Católica Av. Ipiranga, 6681 — Campus da PUC 90.000 Porto Alegre, RS - Tel.: 23-9400/23-5266 r. 185 Diretor: (Irmão) Dionísio Fuertes Alvarez 14. PUC/RS/BFE Biblioteca de Faculdade de Educação Pontifícia Universidade Católica Av. Ipiranga, 6681 — Prédio Central 3.° andar Campus da PUC 90.000 Porto Alegre, RS Bibliotecária: Marlene Pereira Alves 15. PUC/SP/BC Biblioteca Central/Pontifícia Universidade Católica Rua; Rua: Monte Alegre, 984 — Perdizes 05.014 São Paulo, SP — - Tel.: 65.5151 r. 265-8 Diretor: Dr. Luiz Kubinszky 16. PUC/BPG Biblioteca do Setor de Pós-Graduação Rua: Monte Alegre, 971 — Perdizes Rua; Cx. Postal 7982 — 05.014 São Paulo, SP Tel.: 262-4044 r. 377 Tel.; Bibliotecária: Maria da Conceição Cerqueira de Oliveira 17. UFBa/BC Biblioteca Central/Universidade Federal da Bahia Campus Canela, s/n.° Tel.: 7-7414 40.000 Salvador, BA - Tel.; Diretora: Lindaura Alban Corujeira 298 cm Digitalizado gentilmente por: �18. UFBa/BAT Biblioteca Anísio Teixeira/Universidade Federal da Bahia. Faculdade de Educação Av. Reitor Miguel Calmon, s/n.° Vale do Canela — 40.000 Salvador, BA Bibliotecária Responsável: Magali dos Santos Pita 19. UFC/BC Biblioteca Central/Universidade Federal do Gerará Cerará Campus do PI Cl 60.000 Fortaleza, CE Diretora: Élida Fagundes Shirmer 20. UFC/DE Biblioteca Setorial do Departamento de Educação do Centro de Estudos Sociais Aplicados Universidade Federal do Ceará — Av. da Universidade, 683 60.000 Fortaleza, CE 21. UFES/BC Biblioteca Central Universidade Federal do Espírito Santo Campus Universitário — Goiabeiras 29.000 Vitória, ES - Tel.; Tel.: 22-70691 Bibliotecária-Chefe: Nazian Azevedo de Moraes Bibiiotecária-Chefe: 22. UFF/ND Núcleo de Documentação/Universidade Federal Fluminense Rua: Miguel de Frias, 99—1.° — 1.° andar — Icaraí 20.000 Niterói, RJ - Tel.: 719-5115 Diretora: Alice Barroso Maia 23. UFF/BEL Biblioteca de Educação e Letras/Faculdade de Educação Universidade Federal Fluminense Rua: Dr. Celestino, 74 — Tel.: 718-3561 24.000 Niterói, RJ Bibliotecária-Chefe: Lucy Domingues Escobar Bibiiotecária-Chefe: 24. UFMG/BU Biblioteca Universitária/Universidade Federal de Minas Gerais Edifício Reitoria, Cidade Universitária — Pampulha 30.000 Belo Horizonte, Florizonte, MG 299 cm Digitalizado gentilmente por: 12 13 14 �25. UFMG/BFE Biblioteca da Faculdade de Educação Cidade Universitária — Pampulha 30.000 Belo Horizonte, MG — Tel.: 441-0066 r.149 r. 149 Bibliotecária: Vânia Regina Peres Drummond 26. UnB/BC Biblioteca Central/Fundação Universidade de Brasília Campus Universitário — Asa Norte. Cx. Posta APT 15 70.000 Brasília, DF Diretor: Prof. Elton Eugênio Eugenio Volpini 27. UNICAMP/BC Biblioteca Central/Universidade Estadual de Campinas Cidade Universitária — Barão Geraldo — Cx. Postal 1.170 13.100 Campinas, SP - Tel.: (0192) 31.4555 r. 279 Diretora: Maria Alves de Paula Ravaschio 28. UNICAMP/BFE Biblioteca da Faculdade de Educação Universidade Estadual de Campinas Cidade Universitária — Barão Geraldo 13.100 Campinas, SP Bibliotecária-Chefe: Maria Helena Tobar Mariucci 29. UNIMEP/BV Biblioteca Universitária/Universidade Metodista Rua: Rangel Pestana, 762 13.400 Piracicaba, SP Bibliotecária: Márcia Helena Siqueira 30. UFPb/BC Biblioteca Central/Universidade Federal da Paraíba Campus Universitário 58.000 João Pessoa, PB Diretor: Luiz Antonio Gonçalves da Silva 31. UFPe/BC Biblioteca Central/Universidade Federal de Pernambuco Av. dos Reitores — Cidade Universitária 50.000 Recife, PE — Engenho do Meio Diretora: Zuleide Medeiros de Souza 300 cm Digitalizado gentilmente por: �32. UFPr/BC Biblioteca Central/Universidade Federal do Paraná Rua; Gal. Carneiro, 370/380 - Tel.: Rua: Tel.; 34-5122 r. 188/189 80.000 Curitiba, PR Diretora: Maria Augusta Castro Correia 33. UFPr/BSE Biblioteca dos Setores de Educação e de Ciências Humanas, Letras e Artes Rua: Rua; General Carneiro, 460 —Tel.: — Tel.; 34-5122 r. 137 80.000 Curitiba, PR Bibliotecária: Vera Maria Almeida Pinto 34. UFRGS/BC Biblioteca Central Universidade Federal do Rio Grande do Sul Av. Paulo Gama, s/n.° Tel.: Tel.; 21-7033 r. 53 90.000 Porto Alegre, RS Diretora: Heloisa Benetti Schreiner 35. UFRGS/BSE Biblioteca Setorial de Educação Universidade Federal do Rio Grande do Sul Av. Paulo Gama, s/n.° — Prédio do Colégio de Aplicação Tel.; 25-1766 (próximo) Tel.: 90.000 Porto Alegre, RS 36. UFRJ/BLF Biblioteca Lourenço Filho — Setor B; B: Pós-Graduação em Educação/Faculdade de Educação/Universidade Federal do Rio de Janeiro Av. Pasteur, 250 fundos — Botafogo 20.000 Rio de Janeiro, RJ Bibliotecária-Chefe: Nadir Seba Silva 37. UFRN/BV Biblioteca Central Universidade Federal do Rio Grande do Norte Campus Universitário 59.000 Natal, RN - Tel.: (084) 231-5806 Diretora: Zila Mamede 301 cm Digitalizado gentilmente por: �38. UFSCar/BC Biblioteca Central/Univ. Federal de São Carlos Via Washington Luis, Km 235 — Tel.: 4951/55 r. 72 Cx. Postal 384 — 13.50 São Carlos, SP Diretora: Claudete Cury Sacomano 39. UFSM/BC Biblioteca Central Manoel Marques de Souza Conde de Porto Alegre/Universidade Federal de Santa Maria Cidade Universitária 97.100 Santa Maria, RS-Tel.: RS - Tel.: 21-1616 r. 2109 Diretora: Selene Bernardi Bernard! Parreira 40. UFSM/BCSN Biblioteca Carmen Silveira Neto Curso de Pós-Graduação em Educação/MEC/DER/UFSM Universidade Federal de Santa Maria Cidade Universitária — 97.000 Santa Maria, RS Encarregado: Paulo Antonio Isaía 41. USP/BC Biblioteca Central/Universidade de São Paulo Edifício da Reitoria. Térreo e 1.° andar Cidade Universitária — 05508 São Paulo, SP Cx. Postal 8191 - Tel.: 211.744 e 221-0011 r. 344 Diretora: Rosmarie Appy Subordinada a Biblioteca Central Centra! à Divisão de Biblioteca e Documentação (Endereço: o mesmo) {Endereço: Diretora: Maria Luisa Monteiro da Cunha 42. USP/BFE Biblioteca da Faculdade de Educação Universidade de São Paulo Cx. Postal 30303 — Cidade Universitária 05508 São Paulo, SP Bibliotecária-Chefe: Maria dos Santos Almeida 302 Digitalizado gentil mente por: gentilmente 12 13 14 �MAPA DE LOCALIZAÇÃO DAS BIBLIOTECAS VISITADAS ANEXO Bs B! z Q: m Q. lu Q. < 03 </> UJ o s o. CO Q. (O o. CO o. CO Q. CO Esta página foi fotografada, e por circunstância do original, apresenta partes ilegíveis. ilegiVeis. 303 Digitalizado gentilmente por: �ANEXOC ANEXO C QUADROS COMPARATIVOS DAS BIBLIOTECAS DO PROGRAMA DE PÔS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO NO BRASIL (Situação em 1976) 304 cm 1 i Digitalizado gentilmente por: �QUADRO 1 - DADOS GERAIS ADMINISTRATIVOS (A) 19 7 6 TI piirAo T! I 0i: L A up’/D.: j !/>!• urr/D.: Ii '• i r.:/i i: UrKN/B'.‘' J ‘ 3. UIHN/B' urPi/RC urp:/BC ! urr urr*-'Bc j i UF'-a 'Rf j I s. tjr‘*a'Ri’ lTR.i/‘<AT lTB.i/‘'AT • i UFES/BC í IMMiVWi I >1."• IJlHiVRit UFHcVBFE j I 10. UFM«./8FE I n. urr/Hn | n- urr/MD i:rr/EíEL I i i;. ITr/ííEL UFRJ/BLF j I '3. 14. PU«VP.J/Bt! PU»VP.J/P(‘ \ lu. i n!«'/p..i/ ;:: ! Ii16. Fr,v/o FGV/O j ro.v/is:: -.E/' I I\ 17. F-.W/lJ:r.ALVíT»» I 18. ’i:sh/ik: IS. USP/RFF. j 19. tJ5P/BFE PUC/f.P/BC ?0 . PUC/F.P/OC 70. pur/r>p/BPO I 21. PMr/sp/8PO 77. ra./22. Fa,/-' ■ inpi:/onn i ?1. 79. inpi:/nnn 2u, «tSTTAyi'/Rr 74. 75» nmCAMP/RFE 25» IIMICAMP/RFE 76. IINIMFP/R<I 2f). UNIMEP/R'f 77, UFsr.ir/nc. 27. uFsr.ir/nc 20. rpFL^Lcrvn rr^L"ic}"/B 28. tTPr/BC 21. iTPr/BC llFPr/BSr 10. ilFPr/BSr ^UEL/B^ 31. ^UEL/8^ FI.'El./BS-. 32. rt;LT./&5'. 31. nJEH/8C FUEM/BC ■irkiBr: 3u34.. 'irki;.>/w; 3'. fTRf'.G/BS:: ttFRf.E/BSE »t 1'.. ) 3- . PUC/P3/FC PUC/P.3/FC i' 37. r^ic/ps/prn r''ic/P3/prn ;. ■<?«!.9. . . i:r///RCS’I i:r ;'' ./r‘.C3T 2] Ü11. 411. "tiB/r/T pr smot' T A<-V' I1 W5 175 1I H.u M.u BiBunTrcAj] PlBUOTrCAJl bA Pt/i: üA Pt.'i; n>;i I') »11 1 174 inu i'IF.B iriF.s 1I fVl 171 1163 7 lMb8 l^^bS l'f.9 M‘i88 IV U74 I J74 194C IIUC 32 3 1945 1145 ri7l/3 r»7i/3 1347 11U7 1170 1350 1150 1971 1171 .• 1973. 1171. (l‘iri,)107S (I'jr,l,)l175 19*13 1161 1977 1172 UHl ISHl 1179 1070 1 l*.l i‘)3 »73 lI )73 1358 1158 1372 1172 1J74 1 >72 >7 2 1371 1171 107? r»7? 13 7 11’7 1373 1173 1n»ot fi? f!7 7/22 7/20hrt 7/20h« R/2lh;; R/21h:5 8/20 8/21:30 */l 7 r n/lfl */l7 8/15/20hs 0/12 ev 2/5 1/12 2/S 9/17:45 8:30/22:30 8/22 8/21 i.'kso/ieiKi 1/21 8/1? 8/12 U30/1811U 8/12 c 13:30/17:30 U'ENTKO i'L l-L ixKUMurirAi.Ao l«»‘llMi:rirA!.7vJ X (X (X (X (/ 10 X) X) X) pnpi^Rrfi ORilRTO PAKA TARA rInt-rcQ Tf^PLICQ x'iA: A -4-: ;c../-i;x:a • ^XpAho jboHT/ 7: ^0/ 10/ I«*»:; lllf.:: 7:C>UJ.:: t: o,• lj/l7/?n I J/17/?n 7:i’ 7 'l'.’ 8/12hs a/l2hs 8/:7!r; 8/J2i«-: 7:.í0/l/lt: 7;30/18hn 7:30/18ho 7/ I3hs 7/l3hs 7:00/22hs 8/18)is 8/18BS 8:00/1 iiu: 8:0Ü/l'J!i:i 8/12 ■' 111/18 3/18 7:30/17 2 8/12 8/1? CvcntLdl) Cvcncv.dl} i:«: 30/11: JP/ll:3'3-1 ll/14hi ll/14hs 8/12 8/1? 8/12 8:30/12 8:30/17 e 13:30/17 7:30/24 8/22 8/22:30 8/18 8/17 e 8/1? 13:30/18:30 8/12 e 14/18 8/1? 8/1? e 13/22:30 8/]2 13/??:W 8/11:30, 11:10A7 13:30A7 8/11:10, 19/22:30 ’8/]1:30 3/1 Í5: 3b 7:7:30/?l:.>0 30/21: .>0 8/10:30 8/10:3ü 8/17, 8/12, 13/10 8/21 P/11:' ^ P/11:"’ 14/13 ^ 0/?' 7:30/16:3f 7:30/16:y 8/12 8/1? 8/16:30 B/12hR 8/l?hf; 8/1? 8/11:30 <» 1/11:30 13:30/17 7: 30/12; 30/12: 3( 8/1U30 8/1? 8/J? Esta página foi fotografada, e por circunstância do original, apresenta partes ilegíveis. 305 Digitalizado gentilmente por: Sc a n stem st em Gerencia Ciercflclancnto nent9 LI 12 13 14 �lNSTITUI‘.AO [NSTITUI‘.' AO SIGLA 1. urc/Bi: nrc/BC 2.7. UFC/DE Urc/DE 3. UFPN/BC (irPN/BC L. UFPb/BC UFPb/Bf S.5. UFP^/BC UFP«/RC fi. UIILt/BC UFb.i/BC 7. UFB*/BAT UFBa/BAT urrs/Bc 8.9. urrs/BC 9. UFMG/BU UFHG/BU 10. UFMG/BIX UFMG/niC n. urr/riü 11. uiT/nu 12. urr/BFL UFF/BEL . 13. «irp.j/HLr 'IFPJ/HÚ14. pltlVM/MC PltC/p,í/»i' 15. P!JC/R.I/CTi!l P!rr/R.I/CT:-!l 1C. P'.V/P IC. P-.V/B 17. fcv/iesa!:/':í> FCV/IFSAL/CI« 11. USr/BC 18. usr/BC 19. USP/8FE usp/bh: 20. PUC/SP/BC P5JC/SP/BC 70. 21. PUr/3P/IUiP PUC/5P/|Uil> FCC Ih 22. FCC/i. 23. tNI' INI'E/I>IU> /I>RI> 24. UNICAMP/RC 74. tJNICAMP/PC 25. UlUCÁMP/BIL UMICÄMP/BFL 2«. UíUKri*/i;t 26. UNIHTlVi.' 27. UFSCar/BC FFCI.^SCJ-ZBr Fm."SCJ-/BC UFPr/BC UFPr/BC, UFPr/BSr UFPr/BSE FUrL/Br rUFL/BC FUn^/B3E FUn^/BSE 33. PIFK/BC 34. UFKGS/bC UFKC.S/bC 35. UFRGS/BSE 3C. p'r/p-:/H'* 3r.. 37. PUC/RS/BFi: PUC/RS/BFI: 38. UrSK/BC UFGM/aC 39. 1JFSM/BC5H UFSM/BCSH 40. Ur.B/BC QUADRO 2 - DADOS GERAIS ADMINISTRATIVOS (B) l117 ■) 7 6 M •) CAÜtIPAS CAUtlfAS Trórr rntüTT p/pOblicoç CONDIC. p/pOslicoç I Trc. PKEVISTO 90 45 NAO MAO Ä7T1 •í?n MÄH UO 110 NAO 720 368 7 NAO 5.ono 5.000 700 8u2 9u2 NAU 350 166 . NAO 7f n 7C0 250 SÄO SAO ? 7? NAO 2 30 40 NAo NAO 3»n IfO 20 SAÜ *íAO 133 NAo NAO UQ 160 NAO 2. |47 147 421 1.74fNAO (ICUPA PAPTE t)A APEA ÄP.EA PA P'JC/PJ/ÜE ("taiPA PHC/PJ/ÜL NAú NAO 1.5C0 I 1.500 COO ! . H f85 STM SIK 60 (SALA ONI OtltCA) NAO NAO 444 500 58 NAO ' 1.700 1.200 1.000 l.OOQ 72 NAO 4.000 2.000 1.000 IB3 183 NAO 143 27 NAO 80 NAO 443232 75 NAO 780 NAO NAO nao NAO 45 nAo NAO NAO 405 155 NAO $25 $75 NAO 134 147 281 781 NAO 364 112 172 NAO 1.000 400 500 NAO 76 • 45 51Sl 12 NAO 174 374 117 Í03 *101 70 NAO tiAO 1.4 1.450 50 450 COO 600 NÄO 288 riAo 788 NAO 742 242 NAO ^ $0 NÄO tiAO 27J 22J 161 NAO • .504 7.980 7.660 PARCIAL 72 NAO '■ j 16.210 1C.710 51.207 1.202 NAO CONÜI v'0LJ conüi;0lj FÍSICAS ÖTIMA3 Ótimas j INSATICPAT I INSATISFAT INSATiriFAT I’ INSATir-FAT RAZOAvQ;- I\ RAZOAVQíBOAS 80AS jI SATI.;i/". SATISr/". I razoAveis I RAZOÁVEIS RAP.oAVf..“ RA?oAVT. !.• [ RAZOAVEIS I SATISPAT. I RAZOAvEi;: j razoAvek: INSATIGF. j INSATIGIAT.* iriSATISlAT.! RAZOAvriS razoAveis ‘ INSATISFAT j BOAS i INSATISr. I INSATISF. razoAveis j razoAveis Í boas BOAS j INSAilSlAT INSAllSFAT [ INSATISFAT ^ j BOAS INSATISFAT j INSATISFAT razoAveis razoAveig razoAveis razoAveis RAZOAVF.IS razoAveis razoAveis INSATISFAT INSATISFAT [\ razoAveis [ INSATISFAT [ INSATISIV^T :; insatisi:at INSATISFAT !? INSATISIAT RAZoAvEll. RAZuAvEIS jÍ ÖTIMAS Ótimas íi INSATISFAT ií IMSATIOIAT EXCELENTES *: ExcELnrrcs Esta página foi fotografada, e por circunstância do original, apresenta partes ilegíveis. ilegiVeis. 306 cm 2 3 Digitalizado 4 gentilmente por: * 11 12 13 14 �QUADRO 3 - DADOS GERAIS ADMINISTRATIVOS (C) 19 7 6 INSTITUIÇÃO MS-LIML/\RES MS-UHL}\RES CAPAC. MAX. ARMAZENAMENTO DA ESTANTES^ S I G L a6 (VOLUMES) (VOLiiMES) 1. UrtVBC urc/Bc 7SO.UOO 2S0.U0Ü 2. ursc/PE UFSC/PE 10.000 3. UrRN/BC UERN/BC 3.250 . 250 70.000 70.ono 4.I*. UFPb/BC 1.965 .965 30.000 5. UFPe/ÖC urpe/óc 7 250.000 ar,4 6. UFBd/OC UF84/DC 8r.4 UFBa/BAT 7. UFB«/BAT 75Ô 15.000 «.a. UFFS/RC UFrs/RC ) .655 .855 60.000 80.000 9. UFHG/BU UFMG/BU 7 10. UFHC' UFMC'BFE 20.000 11. UEF/Nl) UIT/NH 20.000 12. UFF/BEL 545 IS.OOC 15.00C 13. urPJ/Bl.F UFPJ/Bl.F 224 6.500 8.500 ..Pl'C/RJ/BC 14..PUC/RJ/BL' 581 110.000 15. PUC/RJ/CTCH 16. FGV/B 90.000 17. FGV/IESAT/CO FGV/IESAE/CD LIMITADA 16. USP/BC Ifl. 40.000 19. USP/BFE 1.220 50.000 20. PUC/SP/BC 1.000 300.000 21. PUC/SP/BCP puc/SP/br.p 165 U5 7.000 22. rcrii/H ' 161 rcai/H IBl 9.000 23. INPE/OBD INPE/DBD 7 30.OUO 30.0UO 24. UNICAHP/BC UNICAHP/8C 132 5..5..000 000 25.. UNICAMP/BFE 259 6.000 8.000 646 26. UNIMEP/BU 846 45.000 27. UFSCARL03/BC UFSCAHL03/BC 1.075 35.UOO 35.U00 20. FFCL"SCJ"/B 2«. rrCL"SCJ"/B 1.463 1.4B3 50.000 29. UFPr/BC 995 10.000 30. UFPr/BSE ?7 120.000 31. rUEL/BC 7 5.000 32. FUEL/B3E rUEL/BSE 600 8.000 nJEM/BC 33. FUEM/BC 518 50.000 34. UFR6S/BC 417* 6.000 35. UFRGS/B3E 360 25.000 36. PIJC/PS/BF PUC/PS/BC 140.000 2.700 PUC/RS^BFE 37. PUC/RS/^BFE 1.116 2U.0OÜ 20.000 38.. UFSM/RC UFEM/BC 4.000 1.000.000 3». UF3M/BCSH UFSM/BCSN 8464 6.000 40. UnB/BC 2.000.000 . CONDIÇOCS CONDIÇOES PARA EXPANSÃO 0 edifício vdiflclo «stâ «stá «inda dindâ em fase laue de ocupação. Inmrpor.ír Inmrporar S.ila Sala Contígua. Obra Prevista. prop.rr!:r.iva atual prédio Ocupação pmp.reisr.íva pivdio Reitoria. Construindo edifíoio edifíeio no Campus (1 milhão vols.) Edifício projet.tdo projetado e em pleno uso problcnwts estruturais. Edifício adaptado n.is com prohlcm.ts Aprimorar a Seleção e Descarte de Livros Prr*jatn/novo edifício - verba Projato/novo verha do BID. Projete/novo edifício. Projeto/novo R>*manejamcnto dat: coleções. R'*mane]amcnto Mudança p/Jurujut>a (dobro de espaço). ProbibllIdade ocupação áreas contigentes. Probihllidade Ocupação de Sala Contígua já ja cnlicitada. colicitada. Eliminar dcpÓ.iito dcpÓ;.ito c <l.iptar «haptar novas saias salas de leitura. Corijuntamentc com a PUC/RJ/BC. Conjuntamente Pl"ltnia outras Pl'*ir«la outr.is areis áre-js do edifício da FGV. Demolição de bancos de pedra p/uso do espaço Dwmolição Construção do cdifício-sede cdifíeio-^sede ainda sem projeto. Problema: peso do acervo. Pretendem andar térreo. Mudanças pAnovo loc-il MwJanças loc.il provavelmente provavelm<*ntu Julho/77. Novo prédio FCC em final conr.trução. construção. Reforma para solucionar'próxima solucionar próxima saturação. Finalizar construção galpão de l.OBOm*. Mudança provável atual espaço da Biblioteco Centrai. Central. *Campus". Prevista construção do "Campus". Reforma para ampliar mais 300m*. Construção (iniciada) edifício 6.626m* 6.628m* área útil. Sem perr:pectivas S»m perspectivas imediatas. invdiatas. Incorporação (já cedida) de mais um pavimento. pavisiento. Condicionamento mair. mais adequado atual galpão. Integração com acervo Biblioteca Central no futuro. Planejamento edifício definitivo no Campus. *Com Depósito/Uso de locais provisórias e fitíca/isoiados. fislea/isolados. Reforma p/incorporação espaço. Problema peso coleção. Finalizando edifício dc lOJDOOm*/! lOJlOOm*/1.000. .000. noo OOO vólumes. vúlumes. S*sm S-5m planos p/i ncorporar^so ncorpcrar^sc B.C./novo edifício. Edifício ainda em far.e fase dc ocupação. Area Ãreas reservadas para expansao. expansão. Esta página foi fotografada, e por circunstância do original, apresenta partes ilegíveis. ilegiVeis. 307 Digitalizado gentilmente por: LI 12 13 14 �INSTITUIÇÃO SSIGLA I G L A 1. 2. 3. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 8, 9. 10. 11. 12. 12, 13. 14. 15. 16 . lò. 17. 17» 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26 . 26. 27. 28. 29. 30 . 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40 . 40. UFC/BC UFC/DE UFRN/BC UFPb/BC UFPe/BC UFBa/BC UFBa/BAT UFES/BC UFMG/BU UFMG/BFE UFF/ND UFF/BEZ UFRJ/BLF PUC/RJ/BC PUC/RJ/CTCH FGV/B FGV / D FGV/IESAE USP/BC USP/BFC PUC/SP/BC PUC/SP/BPG FCCH/B INPE/DBD UNICAMP/BC UNICAÍW/EFE UNICAÍW/BFE UNIMEP/BU UFSCar/BC FFCL"SCJ"/B FFCL"SCJ”/B UFPr/BC UFPr/BSE FUEL/BC FUEL/BSE FUEM/BC UFRGS/BC UFRGS/BSF PUC/RS/BC PUC/RS/DB UFSM/BC UFSH/BC UFSM/BCSM UnB/BC UADRO 4 - ELABORAÇAO DO REGIMENTO INTERNO REGIMENTO T O INTERNO EM ELABORAÇAO APROVADÓ kPRO\lAbC)' I LM ELABORAÇAO" nM NAÓ X X X X (ESTUDA COMPLEMENTaÇAO X (PORTARIA DA REITORIA) X X X X X X X X X X X X X X X X X 308 Digitalizado gentilmente por: 12 13 14 �QUADRO 5 - POTENCIALIDADE E USO DO ACERVO rrí5TlTnr<:A:) rNSTTTiiri'A;) SIGLA S I C LA 1. urr/RC urr/pc 7. UFC/PE/3 urc/pE/3 3. UFRN/BC 4. UíPb/bC UFPb/BC .S. UFPc/BC .5. UFPe/BC 6. UFH.i/RC UFH.i/PC 7. UIBa/BAT UlBa/BAT 8. UFES/BC 9. UFMO/BC 10. UFMG/BFE n. UFF/NO UFF/ND 12. UFIVHEL 17. Un/HLL 13. UFRJ/BLF 14. PUC/KJ/HC i‘j. PUC7iJ/CTCil 1‘j. PUC/i J/C rai 16. FGV/B 17. FGV/IEGAF/CD FCV/IESAF/CÜ 18. U5P/BC 10. 19. USP/BFE 20. PUC/SP/BC 71. 21. PIIC/3P/BI‘C PllC/5P/BPr 27. FCC 77. FrC /B 23. TMPE/nPO THPE/nPD 74. imiCAMP/BC IJNTCAMP/BC 24. 25. UUICAMP/BFE imiCAMP/BFE 26. UNTMEP/BU UNIMEP/BU 27. UrSCar/nC 77. 20. FFCL”SCJ"/B 29. UFPr/BC 30. UFPr/BSE 31. PJFL/BC rJFL/BC 32. lUEL/BSE rUEL/BSC FUFM/BC rUFM/BC UFBGG/BC UFRGC/BC UFRGG/BnE UFRGS/BSE PUC/RS/BC PUr/PS/BFE PlJf'/PS/BFE UFSM/BC Urr.M/BCSN UFSM/BCSN t;nB/BC I.EITORES I.EIT0RE3 INSCRITOS INSCRtTOS 1 ."''O 1P l .'’70 1.''20 S.00< 5.00< C/MATKIC. S.OOO -'19 1.212 3.P75 3.P25 27.441 27.UUI 1.040 1. 848 12.716 17.716 I\ .u-jO .ü9G 370 l .371 i.rrxoREs í.rrTORES POTENCIAIS 1.502 1.682 18 10 5.320 5.370 1.008 1.098 12.401 12.491 C/MATRTC. 10? r.FM itr.rR. si:m inr.cR. ILIMITADO 349 340 2.224 7.724 1.031 1.931 2.976 7.926 SEM inSCR. 5LM iriSCR. 2.519 7.519 9.071 SL2+036 5(i2*8 36 5.742 5.747 SEM lUSCR. INSCR. 1.417 NÄO MAO 311 C/MATRIC. 40 0.4?8 8.478 propoki;ao acervo PROToKgAO ACCRVÜ VOLUMti/ VOLUMES' /LCITOR INSCRITO /LEITOR 10,34 12.7 12,2 b, 66 6b 17,q? 17,92 lJ,f8 U,f0 9,53 21,48 13,Ü2 13.07 8,19 0,19 7,04 16,0/ 16,96 70,65 10.000 15.0ÜU LS.ÜUU 20.000 8.000 J5.0ÜU J5.0UU 2.891 2.091 1.090 400 9.500 S U A ft' ’ UU3U R If ÔO 5S VOLUMES/ /POR LEITOR POTENCIAL 1,88 1,00 6,1 6.1 6,66 44,48 ,40 8,12 10 10,21 ,71 5,23 16,07 15,69 9,8? 9,02 55,S6 40.000 4.000 15.000 1.500 ILIMITADO TLIMTTAm 7.000 ILIMITADO 7.000 2.2.500 500 1.400 15.000 10.000 11 .000 11.000 7? 6.000 1C.000 16.000 7 16.000 ? 10.000 7 10.000' 36,40 36 ,40 9,12 9,17 4,66 67,64 9 ,99 9,99 7 ,6 7,6 4,66 14,13 20,05 15,96 10,61 14,37 $,07 5,07 8«? 0.7 30 ,0 27,68 4,45 22,09 ,09 7,70 22,74 15.0 9.82 9.02 7,37 22,74 5,3 5.3 5,3 33.01 27,82 27.92 7,0 7.0 3,67 9,82 Esta página foi fotografada, e por circunstância do original, apresenta partes ilegiVeis. ilegíveis. 309 Digitalizado gentilmente por: �310 Digitalizado gentilmente por: Esta página foi fotografada, e por circunstância do original, apresenta partes ilegíveis. QUADRO 6 - RELAÇÃO DE ATENDIMENTO: LEITORES/BIBLIOTECÃRIOS �cm 2 Esta página foi fotografada, e por circunstância do original, apresenta partes ilegíveis. BIBLIOTECAS CENTRAIS, ISOLADAS E CENTROS DE DOCUMENTAÇÃO QUADRO 7A - ACERVO INFORMACIONAL (1) â O ■3 ■a. 311 3 Digitalizado 4 gentilmente por: LI 12 13 14 �■r'c s:3 o rr“Z c 'S O C <H CU-. u t-c ae.:> vO r>o> <1 “ < u (« ucs 'X U U v: X M u. X a. £<tt. X>.n s.Xf. 's.rrt •s..> S^X S^U o CUt. XU oX U.Utc~zL-r:t*^ X 3 2 U. 3 UI tO f». 312 Digitalizado gentilmente por: o •-* r. Esta página foi fotografada, e por circunstância do original, apresenta partes ilegiVeis. ilegíveis. BIBLIOTECAS CENTRAIS, ISOLADAS E CENTROS DE DOCUMENTAÇÃO QUADRO 7B - ACERVO INFORMACIONAL (1) 1? �COLrçAo r.ERAL COLF.ÇAO QUADRO 8 - ACERVO INFORMACIONAL (2) 119<? 7 6 Area ABEA HICRO Ml-' Ml-RO BO FILMES- í irrULOS MICRO FICHAS rilJlES FIl.MCS FICHAS 4.’u 't.'u NAú NAO r^Ao NAO 4.410 NAO NAO nao NAO 1S2 152 NAO 3.056 3.C56 11.106 NAO 140 NAO NAO NAU 10>02S 10-025 1.037 111 S. 172 5.172 411 NAO 72 NAO NAü NAú NAO 2. 376 2.376 NAú NAO nAo NAO NAO NAO 2.157 NAO 1.164 NAO 30.000 1.100 NAO NAO NAO V.175 ■ .175 4S0 450 150 6 54 NAO 386 1.043 REDE RCOE (4.535) INSTITUIÇÃO SIGLA sigla 1. urc/üc UFC/DC 2. UrçVDE UrÇVDE 3. UFRN/BC 4. XJ!Pb/BC UíPb/BC 5. UrPe/BC UFPe/BC 6. unn/Hc UFh i/HC 7. UFBa/BAT 8. UFES/BC 9. UFMG/BU 10. UFMC/BFE UFMG/BFE UFlVíin /MD 11. uri 12. UFF/BEL 13. UFPJ/BLF UFRJ/RLF lU. 14. PUr/RJ/BC PUr/PJ/BC 15. nc7KJ/fl'OI 16. FGV/B ravii.yjyr 17. \r.\'/\\./ú:/r18. USP/BC 19. U3P/BFE 20. ruc/sp/üc PUC/5P/DC 21. PUC/SP/RPi PCC/SP/BPi 22. FCC /B 23. INPr/ÜBD INPE/DBD 24. UNICAMP/W 2U. 25. UN fcAMP/rtri: uíircAMp/rtn: 26. UNIMEP/BU unimep/bu 27. UFSrur/BC UFr;rjr/BC NAO 28. FFCl.^Srj'»^ FFCl.-SCJ'Hi NAO 29.. UlPr/BC 29 UFPr/ PC NAO 30. UFPr/RSE UFfr/BGE NAO 31. niEL/BC NAO 32. rnn./nst: niri./n-.f: NAO 33. FUEM/B(Í - FUEM/B(1 NAO 34. UFRCG/BC NAO 35. UFP.CG/BGE UFP.CC/BSE 3$. PUC/RÍ/BC 36. 3737,. pir/pc/rrr Pir/PS/PfT N7.0 n7.0 30. UrSM/BC 38. UFSM/BC NAO 39. UFSM/BCSN 40. UnB/BC UnR/bC 30 0 300 NAO NAO NAO NÄO NAO NAO riAo NAO NAO ?7 NÄO NAO NAO NÄO 16.300 NAO NAO NAO NAO rMo NAO 1.040 de OE eihica^Ao ElHICAi;AO MICRO FILHES FILMES FILMÇS SLIDES NAO NAO NAO NAO NAO NAO NAO NAO NAO NAO TÍTULOS PERIOD. PEBIOO. 10 121 123 ?7 445 123 NAu NAO NAO NAO NAO NAO NAO nao 110 197 1.164 823 123 143 30 187 71 240 .35 .36 397 525 52S 114 967 2.615 1.119 1.580 (3.813) NAO NAO HAO NAO NAO ?7 NAO NAO nAo NAO NAO NAO NAO NAo NAO NAO NAO NAO NAO NAO riAo NAO NAO NÄ0 NAO NAO ?7 NAO NAO NÄO NAO NAO ? Esta página foi fotografacia, e por circunstância circunstancia cio original, apresenta partes ilegíveis. ilegiVeis. 313 cm Digitalizado gentilmente por: LI 12 13 14 �EHPRESTIMO DOMICILIAR QUADRO 9 - ROTATIVIDADE DO ACERVO POR EMPRESTIMO 19 7 6 ROTATIVIDADE DO ACERVO LEITORES ACERVO I PUBLICAÇÕES instituição INSCRITOS DISPONÍVEL iI EMPRfr.TIMOS SIGLA IGLA POSIÇOE'*^. RELATIVA © © 0 © O 3636J.848 J.046 22*.000 (?) 229.000 1. UFR&S* 24.447 • 8,16 6,16 1.59 109 13,0? 13,02 223.991 357.3f») 357. ?.7. UFMG* /U.I4S /U.89S 13.68 13,68 8,50 8,51) i.bO l,bO 119 :85.9dii :D5.9d>i 177.760 3. UFBa* UFBd* 18,91 1,74 129 8.428 33,01 11,91 6.421 159.415 4.R. UnB* 278.275 (?) 128.CÍO 123.030 -05. PUC/RS 1,70 5,36 9,12 12.491 21.254 66./ PUC/SPBC 114.000 PUC/SPBC (?) lO.'.üüO 10.1.000 7? 7. UFPb* (?) 08.94C 90.94C ? I.8. UNICAMP* 44,53 ,53 15.58 15,56 229 70,CS 70,65 1.321 20.567 20.587 93.340 9. PUC/BJ* 13,53 1,32 69 17,97 17,92 67.673 5.000 5.OCO 89.642 80.642 UFP«/BC 10. 10 UFPe/BC 1,87 5 5,56 '.5,56 29,Sb 29,5b 1,07 149 1.56? 1 .582 87.403 07.4ni 46.768 4R .766 n. TC V 11. 8,41 6,41 0,83 69 7,04 0,03 102.840 12.216 102.640 86.038 66.036 \7. UFF* 12. 2.64 2,64 179 19 ,49 27,78 2.519 2t2i.«31 .*.31 70.000 U. UFPr/BSL 13. llFPr/BSL 4 ,04 219 5,30 16.054 3.025 21,48 21,46 65.0PO \H. UFES* 14. 65 .OPO 1,84 1.64 139 6,58 6,56 12,16 5.00*3 61.165 32.933 15. UFRN 4.919 (?) 53.000 16. UFSM/BC UFSH/8C 0,77 9,91 7.70 7,70 44.744 44.244 5.742 FUEM» 56.905 17. FUEM* 14,37 4,75 3,00 2.926 42.070 13.922 18. FFCL"5CJ" II. FFCL"GCJ" 9.071 5,66 0,78 411.377 4,45 4(1.377 19. FUEL* * FUEL*51.445 8,S8 40.000 1.780 7? 20. UFC/8C 2,97 199 36,40 12,22 1.098 1.096 39.976 13.421 21. USP/BFE 169 2.224 15.96 7,46 2,13 16.608 16.601 22. UNIMEP 3535.500 .500 26.719 9.000 (?) 23. INPE ‘ 79 14,64 1,02 1.02 1.412 15,00 24. UFRGS/BSE 21.189 20.676 20.678 21.169 19 37,71 32,71 0,32 10.61 10,61 63.177 1.931 25. UFSCarlos 20.590 20.500 159 8,40 1,91 6,40 16,07 17.517 9.164 1.090 26. UFF/BEL 1,12 7,26 1.848 8,19 6,19 15.147 13.419 27. UFMG/BFE 1,49 6,39 9,53 1.212 11.561 7.756 28. UFBa/BAT 26. 10,34 1.020 10.547 7 29. UFC/DE/D (7) (?) PUC/SP/BFG 7.000 7? 30. PIJC/SP/BFG 59 24,06 24,08 00,83 ,63 8.404 349 20,05 31. UNICAMP/BFE 7.000 249 67,64 10,21 6,62 1.042 102 32. FCCH 6.900 189 5,94 2,85 16.96 6.278 370 33. UFRJ/BLF 2.200 7 ,47 U,38 34. nJEL/BSÊ FUEL/BSÊ 1.338 2 ,89 ,83 3.871 7.829 40 IJFSM/BCSfl 3.800 3.690 35. UFSM/BCSN toriais e da Central. Dados relativos relativo:: a todos todoi .i" .1“ bihliote bibliotecas setoriais Exclui-se a USP por falta de rle didos*flobaÍ3. d idos • >»lobaÍ3. Exclul-se (?) A Biblioteca nao faa (7) fai Inücíriçào Inuorii-ao ou riio rorn**r**u 1‘orfi' Dados. Esta página foi fotografada, e por circunstância do original, apresenta partes ilegíveis. ileqiVeis. 314 Digitalizado gentilmente por: �315 cm 2 3 Digitalizado 4 gentilmente por: Esta página foi fotografada, e por circunstância do originai, original, apresenta partes ilegíveis. QUADRO 10 - COLOCAÇÃO POR RATATIVIDADE MÉDIA POR EMPRÉSTIMO DOMICILIAR �IK5TrTUl^*AO IHSTPTUlv'AO SIGLA l.1. urc/BC UrC/BC J.3. urc/oc/B UrC/DC/8 3. UrUN/BC 3.. UrSN/BC N.* UrPb/BC 4.* urph/sr s.i. urp«/Bc urpe/sr I.e. ursd/Bc urRd/BC 7. UrSa/BAT UFBa/BAT I. urcs/Bc UrES/BC UrMC/BU 9. UFNn/BU 10. UrMC/BlT UFMlVBlX u. urr/HD urr/ND n. n. urr/BFi. lí. urr/BH. 13. uriü/Bi.r urRJ/Bi.r Puc/Ri/ac IN PUC/At/BC PUC/aJ/CTf3( puc/iu/crf3i rcv/b FGV/b ftW/rCSAC/CD . rcV/IEU/C/CD USP/PC usp/nc 'tSP/BTE , •tSP/BFE PUC/SP/BC PUC/SP/RC Püc/sp/r»PG puc/sp/npo rcc /B INrC/DRD INPE/DBO imrrAMP/BC UNirAMP/BC UNICAMP/BÍT UNICANP/BFF LTÍIMEP/BU UN1HEP/8U UrSCarlos/BT UrSCarlos/Bf rrcL"scj*/B 38. rrcL"scj"/B ?9. 39. UFPr/8C UFPr/BC UPPr/fiSE 30. UFPr/fiSC 31. rUEI./8C rtJEl./BC 33. niEL/BSE nXL/BSE 33. rUCN/BC rUCM/BC 34. 3N. urRGS/8C UFRGS/BC 35. UFRGS/DSE UPRCS/BSE 38. 36. PUC/KS/BC PUC/RS/BC 37. PUC/RS/BTE 33. PUC/R3/BFE 31. 38. UrSM/pO UrSN/^ 39. ljrr,M/RCGN iJrSM/BCGM NO. UnB/BC 40. UnB/DC NAO TOTAL Ff^TAL OBRAS OBKAS CATAl- CATAL. CATAU RCCATAIO >NDO RECATAIO >J<DO S.SOÚ I.SOÚ 800 30.000 5.000 R‘».f' S‘».f,434í 7.000 14IN .f,N7 .f,4? 71.038 71.031 IS.387 1S.387 ô. 19S 6.198 74.280 S.OA i) S.bO 70.334 30.334 1.N44 1.644 16IS .niJO .000 36.43H 36.916 79,non 79.000 7.000 3.300 2S.819 3S.II9 (98.948) (98.946) 6.000 29.600 39.SOO 7.oon 3.000 30.633 30.639 1.707 40.000 1.300 44.244 44.344 48.0ÜU 48.000 1.379 1.373 137,300 137.900 i.noo 1.000 S3.soo $3.SOO 3.8S0 278.27». 378.378 15.000 1.230 1.3 30 83 19.000 I.51JÜ I.SOÜ 17.S79 13.S39 3020 6 noO noo 9.040 9.04 0 36.000 166 16S 3.700 900 (30.000) 1.000 6.000 13.000 9.000 .671 .631 200 300 .000 I.. 810) BI 0) 100 .160 .180 .000 0 QUADRO 11 - PROCESSOS TÉCNICOS 19 7 6 OROAN. SISTLMA SláTi:MA OFOAN. PCRIOD. PCSIOD. NAO CLASSir. ALTAS. ALFAS. CLASSir. CATAL. CAT AL. CLASCir. CH URÒANI.ÍAÇAO U'Uw#y W«y 18V EN uRCANIÍAÇAO D«wtfy 17? D«woy 179 POR OKi' ORr.AN^;:AR .AN^:íAR cmt CDU EM ORCiANICAÇAO EH ORCAMICAÇAO 30 ,n\ 30,n\ CDU 73.59 73.S\ cDit/cnn coif/cpn 1'IKJ Dewcy Dewey PCR CRCANIZAR CDU POR CRGANIZAR Dcwcy ls9 3,n Dvwvy Is'.' 3.n D«wey 189 Ocwey 31.19 31,1% 7,49 7,4% tVwey 119 D^wey 189 1.39 Dfw«y 189 Dfwey 1,3% 30,3% 20.39 /3.09 /3,0% DrwcylVjn) n^wc*v<Vjr\) 20.09 30,0% D«wev( var.) 0«wey( 1,29 1,3% (NAO TEN TEH PERIÕDICOS) PCRidDICOS) CDU 37.39 33,3% tVwy IV-wy 35.19 3S,1% vários VÍrioa 30,7% 30.79 rw-wHy/1'mpr. n**w,*y/f*mpr. Dr^wry 189 D»*wí»y 2.39 3,3% $3,63% 53,639 CDU 3.39 CDU/KWLC COU/KWLC 3,3% 33,3% Dcwav Dcw«7 29.29 14,2% 14.29 Dowry 18? Dcw«*y 189 couAaxi) CDU/aiCl) 17.09 17,0% CDU/ALlcipt CDU/Aa<)pt 63.19 63,1% 32,3% 1 89/ 22.79 CDD 189/ Ind.Coord) Dcwoy Dewey 43,8% D«wey Dewey 42,89 CDD-^^CDlt CDD-^DU CDD-^UiJ CDC-e^lRJ 69.09 69,0% 0,4% 0,49 Dewey $0,0% CDU CÜU (G<3 PERIÕDICO (Gó periöuico DE de REF.l REF. ) 50 ,09 93,4\ 93,49 CDU/CDD CDU/CUD 0,C7% fl,C79 Dewey 80.09 80,0% CDU/Outras 1,89 1,8% Dewey Príprio Próprio ? 1,6% 1,69 CDU CONTROLE PCRIOO. PCRIOD. Kardex Kerdex Kerdex Kardex Kardex Kardex Kârdex EH PROJETO CH PKOdCTO I NAO I NAO I INICIANDO I 37 I NAO > Eventual Eventuâ^ «ente ■tente NAO NAO SIM SIH SIH SIN SIH SIN SIH NAO Eventual Kardex Kârdex SIH SIN richas riehâs Eventual Fichas richas NAO VISICORD/ NAO FICHAG FICHAS Eventual Kardex Kârdex Kardex Kârdex Própria Própriâ Kardex Kârdex Eventual Kardex Kârdex SIH SIN SIM Visicerd Vieicord SIN SIM SIN SIH Kardex Kârdex Kardex Kkrdex NAO Kardex Kârdex SIM SIN Eventual Kârdex Kardex Impr.Uiilv. Itipr.Univ. Kârdex Kardex SIM SIN Kardex Kârdex Eventual Eveniuâl Kardex PróprLa Própriâ Kârdex Ainda Nâo Não SIN SIH SIM Kardex Kârdex SIN HÄO HAO Fichas Fichac Kardex KarJux SIH SIN Kârds*x Kards‘x adaptado Adeptadn Kardex Kardex Esta página foi fotografada, e por circunstância do original, apresenta partes ilegíveis. 316 Digitalizado gentilmente por: LI 12 13 14 �INSTITUIÇÃO SIGLA 1. urr/Bc urr/BC 2. Urc/PE Urc/DE 3. UFRN/BC UTRH/Br 4. UFPb/BC 5. urp<-/BC UrPi-ZBC 6. UFBâ/BC 5. urSa/BC UrB«/BAT 7. UFBa/BAT 8. UFCS/BC UFES/BC 9. UFMG/BU 10. UFMG/DFF. UFMG/orr 11. UFF/NO U. urr/MD 12. UFF/BEL U. UFRJ/BLF 13. UFRJ/RLF IQ. pi;r/pj/nc 14. Pi;r/PJ/BC IS. PUC/RJAT* 15. PUC/RJAT': l-^. rc.v/B I-.. FC.V/B 17.. rcv/tfívj:/'! rcv/ffi /j:/'i 18. 16 USP/BC 19. USP/BFE 20.. PUC/SP/.HC 21. PlJC/GP/UrC PlJC/GP/bPC 22. rcc FCC /B iNPj:/nnn 23. iNPE/nBn 24.. UMICAMP/BC 25. UNICAMP/tn UNICAMP/m 26.. UNIMEP/b(} UNIMEP/B(J 27. urSCjr/DT UrSCar/D': . FFrL"SCJ“/H FFOL^SCJ"/« 29. urpr/BC UFPr/BC 30. UFPr/BCE 31. FUEL/BC FIJEL/BC rUEL/BSE 32. FUEL/B5E 33., FUEM/BC 34. UFRG3/BC 35. UFKC3/B3E UFKG3/BGE 36. PUC/PS/BC PUC/RS/BC 37. PUC/RS/BFE 38»^ UISM/RC UlSM/BC 39. uf':m/r^sh ur*:M/B''cri UtiR/Br 40. UiiR/Rr QUADRO 12 - CATAlOGOS CATÄLOGOS PCBLICOS PÜBLICOS 19 7 6 ALFAB. ALFAB. ALFAB. GUIA ALFAB. TfTULOS ASSUNTOS ASSUNTOS AirrORES TÍTULOS EM O0 GANIZAÇÃO GANIZAÇAO (LISTAGEM ?)n EM 0»r..^NT7AÇÃ0 0«>r,^NIZAÇA0 ARTIGOS CATAL. COLETIVO PERIOD. TEín PERIOO. ORC X SEDE REG. SEDE REG. SEOC UFBa/BC EM UKCANUAÇÃO UKCANIZAÇAO rt.ABOR rLABOR INfCIÜ INCOMPl IBICT/FEC: IBtCT/REC: UFMC/BU UFMG/mJ SEDE REG. SEOE REG.. UFF/ND UFF/NO IBICT FCV SEDE REG. SP IBICT INfCIO INfGIO C/BC IHfCIO PARCIAL NA NÃOO NÃO NAO SIM NÃO NAO EM OPCANI7.AÇA' OPCANI7AÇÃ' RE CATALOGANDO RECATALOGANDO (SO AS MATRIZE2-MA.Ni;SCRITÃS. (Sfl MATRIZC2-MANIJSCR1TÀS. PROCESSO OE DE DUPLICAçAO OHPLICAÇAO )> EM «LCANI7AÇAO «f.»:Atir7.AÇÃO PARCIAL (irir.IO) (lurJlÜ) ’ ORGANT7.AÇAO I EM ORGA/JT7.AÇÃO NAO NÃO NÃO NAO NAO NÃO NÃO NAO NÃO NAO SIM UNICAMP «C UNICAMP»: NÃO IlAO nAo NÃO SEDE REG. UFPR/BC/ UFTR/BC/ IBICT. NÃO NAO SEDE PF.C. PEG. UFRCS/BC UFRGS/BC NAO NÃO NÃO NAO NÃO N.AÃO NAO NAO) NÃO) NÃO NAO NÃO NAO .SIM SIM IBICT ilegíveis. Esta página foi fotografada, e por circunstância do original, apresenta partes ilegfveis. 317 cm 2 3 Digitalizado 4 gentilmente por: LI 12 13 14 �QUADRO 13 - CIRCULAÇÃO E EMPRÉSTIMO 19 7 6 ACESSf» GSTANTRS ACESSO ESTANTES INSTITUIÇÃO EMPRÉSTIMO DOMICILIAR S ICLA SIGLA livre! PAPr.j Nà rrpAL rr.pAt. FTPT'^n. CERA!. GERAI. 1.l. urc/BC NÃO SABE NAO SAHE SA14E NAO AINDA 2.7. urc/PE/B urc/pE/B NÃO NAO SA8C SABE NÃO NAO SABE 3. UERN/BC UrBM/BC 4B .314 49.314 33.B33 32.933 4. UrPb/BC UFPb/BC NÃO NAO 79.294 29.294 SABE CENTRAL) 5. UrPe/BCUrPft/BC 86.673 R6.673 67.673 6. UEBa/RC urBa/BC 184.202 41.B56 41.956 130 UFBa/BAT 7. UEBa/BAT .1.456 7.756 I.8. urcs/BC UFCS/BC 23.220 16.054 *:B: UFMfiABU UEMOABU 101.457 345.246 1Ü1.457 34S.246 11.675 252.777 257.777 11.625 10. UFMC./BrE UFHO/BFC . 7.5SC 2.550 304 2..'52 n.419 13.419 11. urr/ND UFF/ND T60 1-60 .465 102.840 12. 17. urr/BEL UFF/BEL 9.164 12.000 13. UERJ/BLE UFRJ/BI.F 3.844 22.200 .200 14. PUC/W/BC PUC/BJ/bC NÃO NAO 5AÜL SAUL 21.532 1515.. PUC/RJ/CrUl PUC/W/CIUl n;.'. H?-:. SABE SA8E 2.315 1(1. IGV^B iGV'R Ib. 47.731 42.231 46.768 46.766 17. FGV/IESAE/Cn NÃO NAO SABE NÃO NAO 18. USP/BC II. 7.720 11.019 19. IB. USP/SFE USP/BFE 20.B80 20.980 13.421 70. PUC/SP/BC 20. PUC/5P/BC 3434.632 .632 21.254 71.754 21. pur/sp/Hiv-, Plir/SP/HI<: NAO NÃO SABE NÃO SABE HAO 410 22. rcc FCC /n 1.843 7.751 2.751 73. INPE/DBD 23. IHPE/DBD 18.000 IR.OOO 9.000 74. UNICAMP/BC 24. X MÃO NAU SABE NÃO SABE NAO 25. UNICAM^BEE UNICAMR'BFE X 715 7.473 1 .758 1.758 2.473 26. UNIMLP/HII UMIMi:P/HII 1414.004 .004 X) 16.608 77. UrSCjr/BC 27. UFSCjr/BC NÃO NAO SABE 63.177 28. nn."srj-/B FFCL"Srj"/B 21. 31.125 31.965 365 2B. l/FPr/BC 29. l/rPr/BC 6.978 158 30. urPr/BSE' UFPr/BSE' 33.576 6S7 77.086 27.086 657 31. rUEL/BC FUEL/BC (76.479) (76.429) (51.445) 37. rUCL/BSE 32. FUEL/BSE 10.028 10.078 7.879 7.829 33. rUEM/BC FUEM/BC 32B.608 328.608 56.905 34. UERGS/BC UFFG5/BC 772.300 729.000 272.300 229.000 35. UrRGS/B5E UFPGS/B5E 27.76B 22 .769 20.678 20.676 16. PUC/PS/BC ?7.798 77.798 NÃO EMPRESTA NAO 37. PUC/PS/BFE PUC/RS/BEE HÃO TF.M HAO TEM ESTATÍSTICA >TATT3TICA 38. UFSM/BC UFSH/6C 97.330 92.330 4.919 (SO A PROrnSORES) - ?7 3B. UrSM/BCGN 39. riÃo riAo SAHC SARE 40.' UnB/BC 40. ’ UnB/BC 316.0R3 159 .415 318.083 159.415 4Esta página foi fotografada, e por circunstancia circunstância do original, apresenta partes ilegíveis. ilegiVeis. 318 cm i Digitalizado gentilmente por: �QUADRO 14 - CONDIÇÕES DE EMPRÉSTIMO 19 7 6 DDURA U R A ■Ç; A 0O - (PIAS) ( P I A E) ALU»05 ALUIJOS" C(L\P. ■ INSTITUIÇÃO SIGLA 1. urc/BC urr/flc 2. urc/DE Urc/DE 3. urkN/oc UrkN/DC M.U. UFPb/BC 5. ITPc/PC UFBa/BC 6. UPBâ/BC 7. UFBâ/BAT UFBa/BAT I.9. UFES/BC 9. UIMG/BU UIMO/BU 10. UFMC/BFE n. UFF/MD 11. 12. UFF/nFL -jrr/nrL 13. UFPJ/ELF 1«*. PUC/RJ/BC 15. PUC/RJ/CTCM 16. FGV/B 17. IGV/IESAE/CD 19. HSP/BC lISP/BC 19. USP/BFE USP/OFE 20. PtIC/SP/BC 7fi. PUC/SP/BC 21. PUC/BC/BPC PtIC/BC/BPC 22. FCC/B FCC/H 23. INPE/DBD 2>*. UHICAMP/BC UMICAMP/BC 2«. 25. UNICAHP/BEF UNI CAMP/BEF 26. UNIHEP/BU UNIMEP/BU IJFSCar/BC 27. UFSC.ir/BC rFCL"SCJ"/B 28. FFCL^SW/B 29. UFPr/BC 30. UFPr'BSE 31. FUEL/BC 32. FUEL/BSE 33. n)F.M/Bt niEM/Bt 3'*. IJFPGT/B''; 3>*. 35. IJFPG3 UFPG3 36. PUC?kS/BC 37. P'JC/RS/!í!i; P'JC/RS/!íli: UrSM/BC 38. UFSH/BC n. 31. 40. Ui.B/bC «o. MULTAS HULTAS CRI/QIA CR8/OIA 1,00 NAO 1,00 0,50 1,00* 1.00* 2,00 SUSPEN 5USPEN SOES NAO SIM SIH SIM SIH NAO NÄ0 NAO NAO NAO 1,00* NAO SIM SIH SIM EMPREST. NOTURNO/ OBSERVAÇÕES ESPECIAL NAO Registro c/Ha(rÍcule c/Matricula SIM SIH SIM SIH NÃO, empresta livros Não. •Dinheiro p/tini vera depositado p/tlniversidado id.ido Listam Alunos em atra so Comissões estiiJjndo estu.Ijndo •Dinheiro Banco do depositado Brasil NAO 15 NAO NAO NAO 7 OU ou IS* 15 1/5* ( V 5/10 1,00 NAO NAO 0,50* 0,50* 1,00* 1,.00 l,.0O NAO »A0 10,00 SIM SIH 1/5* I A ) 5/10* SIM SIM SIM SIM SIH NAO* NAO NAO tiAO NAO SIM SIH SIM SIH NAO 2,00 NAO 1,00* 2,00/15,00* NAO 2,00/15,00 «/B* 5 ? 7* NAO NAO SIH SIM NAO S/.O :;Ao i.cn 1 ,co SÓ empresta Puplien Puplica tas Empresta Periódicos (7d) Empresta Periódicos Empreeta Empresta Periódicos •Não Ficção *Não Fieqão eFiegão eFicção 1t2 ivros/Reserva: Emp. ísrros/Reserva: dias. Recolhe p/os Fundos da Universidade SÓ tas empresta duplica Empresta Periódicos Empreeta Perlódicoe •Pretendem eubstituir sutcitituir p/suspensôes p/euspensôes CrI 3,50e0,50 3,S0e0,50 p/dia Cr8 CrI 2,00*1,00 2,0041,00 p/día p/dia Empresta Periódicos Empr.Especial: 30 dias *Nào-Flcção c Ficçio *Nio-Flcção Ficção Possui Poesui ferenciasobretudo re“ ferência •Reserva ec Geral SÓ Só possui Col.Refe Col.Refç réncia rência Periódicos: 68 dias •Recolhe ao Banco •15,00 p/Livro Reser *15,00 va* va*./Period.: ./Period.: 3 dias Sem Empréstimo des de 1954. 1954 . Livros Reserv.i: 1,00 p/hora SÓ faz emprest. a *Finc d« •Fine tlc semana sematM Esta página foi fotografada, e por circunstância do original, apresenta partes ilegiVeis. 319 cm 2 3 Digitalizado 4 gentilmente por: LI 12 13 14 �QUADRO 15 - SELEÇÃO, AQUISIÇÃO E DIVULGAÇÃO 19 7 6 poi.Ttica INSTITI'ICAO rCCRITA SICLA NAO urc/Bc N.\0 uFc/rr NAO UFRN/PC NAn urPb/BC NA'. UFPtí/bC 7 UFBa/BC UFBj/BAT :;Ao NAO UFES/BC UFMG/Bll NAO UFMC/BIX NAO 11. UFF/fJn N-V) \7. UFF/HEL 13 . ItFP.r/PI.F lU. PUC/P.J/BC ELAEií^VIOO 15. ? :C/RJ/CTJIl NAO 16. rqv /n nAo rCV/IESAE/CD NAO USP/BC NAO 19. USP/BFE riAo 30. PUC/SP/BC. nAu 2V. PUC/-r-/Bl‘Ü HAu 77. rrcH/B NAO 23. INPr/r>BD NAu UNICAMP/BC NAO 2S. UNICA-IP/PEP NAO 2b. unimí:p/bii 27. UrSCir/BC NAO NAO rrct."ccj"/B NAO 29. UFPr/BC NAO tíFPr/BSE rUEL/EC SIM SIM rua./Bsr. NÄO 33. FUEM/BC UFPGS/BC NAO r;Ao 35. UrhCr>/33E NAO 36. PIJC/R^/BC 37. PUC/P3/BFE NAo ‘lAO 38. UFSM/bC HAO 39. IJVSM/BCSM 40. iJriB/F^; SIM AQUtS. tTMTFAI. ÜIV.MAT. :.IH SIM SIM SIM SIH 3IM SIM SIM SIM SIH SIM riAo SIM ::iM SIM SIM nAo HAO NAO tJAc) SIM NAO SIM SIH SIH SIM SIM SIM NAO SIM LilM NAO NAO NAO NAO :-,IM M05TBAP. l.IVPOO II PtIBl.. BOL. AUjUlK I HIBL. SIM SIM j.’Ao NAO NA') SIM NAO SIM nAu SIM HAO CAPAS SIM SIH SIM NAO hAo NAO NAO SIM NAO SIM SIH SIM NAO NAO HAO NAO NAO XEROX EXPO SICÄO ELABORA BIBLIOGRAFIAS sumArios Pl.hIs1t.lU HAO NAO SIM i:Ao NAO SIM SIM SIM HA) MAO SIM nAj N.^J {BlPl.IOi PAI IAS) NAO NAO NAO riM NAO :;IM NAO NA) nAO NAO NAO SIM SIM NAO hAo NAO hAO NAO riAo nAo HAü hAo NAO HAO nAo NAO ppxAjno HAO hAo NAO SIM hAo SIH HAu tiAC HAO HAO NAO hAo '.TM NAO NAO nAo NAO NAO NAO NAO SIM SIM HAO NAO nAo NAO NAO NAO SIM SIM SIM NAO H*'j NAo HAO NAO HAO NAO SIM SIH NAo SIH NAO HAO tíAo nAo NAO •;Ao NAO NAO NAO NAO HAO hAo NAO NAO NAO NAO NAO NAO NÄO HAO HÄO NAO HAO NAO SIM nAo NAO SIM nAo SIH (SCIB) USA 0 SCIB NAO I X USA (I U/Nn nAO I (EVENTUALMENTE) (EVLNTUALMEHTE) I (eventual (PAPA PROJETOS) (EVENTUALMENTE) (LVENTUALMEOTE)_ NAO NAO NAO SIM SIM SIM SIM NAO NAO NAO ÍIAO NAO HAO HAO NAO llAO NAO HAü riAo NAO NAO tiAO NAO NAO HAO NAO HAO SIM Esta página foi fotografada, e por circunstância do original, apresenta partes ilegíveis. 320 Digitalizado gentilmente por: EVENTUAL EVENTUAL iVEHTUAI. EVENTUAL SIM �QUADRO 16 - COLEÇÃO DA AREA ÃREA DE EDUCAÇÃO - LIVROS (PORCENTAGENS: %) 19 7 6 instituição SIGLA 1. *urc/8C -UFC/BC 2. Urc/DE urc/DE urRN/BC 3. UFRN/BC K.•í. UFPb/BC UrPb/BC 5. UrPtf/BC UrPtí/BC 6. UF84/8C UFBa/BC 7. UF8J/BAT UFBj/BAT 8. UFES/BC UFCS/BC 9. UFMC/BU 10. UFMC/BFE UFMC/BfE H. u. nrr/ND 12. UFF/BEL 13. UFRJ/BI.F UFRJ/BLF lu. PUC/RJ/BC 1«. PUC/RJ/8C ruc/Rj/cTat 15. PUC/RJ/CTOl 16. FGV/B 17. FGV/EISAE/rti FGV/EISAE/Cl 18. USP/BC 19. USP/BFF. 20. PUC/SP/BC 21. PUC/SP/BPG 22. FCC/U FCC/ll 23. INPE/DBL INPE/DBü UNICAMP/BC 2«. UNICAHP/BC 25. UNTCAMIVBrr. untcamp/bh: 26. UNIHEP/BU UNIMEP/BU 27. UFSCar/BC 28. FFCL"SCJ/B" rFCL"SCJ/B" 2 9., UFPr/BC 29.. 30. üFPr/BSE t!FPr/BSE 31. FUEL/BC 32. FUEL/BGE 33. rUEM/BC FUEM/BC 31*. UFRG3/BC 3«. 35. UFRGS/RSE UFRGS/BGE 36. PUC/RS/BC 37. PUC/RS/EFE 38. I.TSH/B7 ITSM/BC 30. urSM/DCLN 39. !,TGH/BCr.:i 40. UnB/BC ITAT i-n:; i.rvR'' ^ IPA'E rn:: UBSERVAÇAU ÜBSERVAÇAU Em organização Ea organizdçdo Ainda stímcii sofflc.ii ao(;u auRo , 10,8 20 Citalo^p Ainda sem CjtjlORO *Cul.Obras Raras/ ji *Col.Obras Antigas 45 25 10.^ 10,^ 10 5 12.•• 15 15 Ca t a 1 / abmviado Catai abrpvindo 25 3,3 RariS' 1,8 I] /.nt Col.Ohrar. /mtigas ig»>5 Rar-in^ Esta página foi fotografada, e por circunstância do original, apresenta partes ilegiVeis. 321 cm i Digitalizado gentilmente por: -\JJ 11 12 13 14 �QUADRO 17 - COLEÇÃO DA ÃREA DE EDUCAÇÃO - PERIÖDICOS PERIÕDICOS 1199 7 66 INSTITUIÇÃO T C I. A 1. urc/BC 2. VIX/LX 3. UrRN/BC 4. urpb/Bc s. urpe/bc fi. UEBa/BC 7. urtta/BAr I. urcs/BC •*. urMC./pii 10. UrMG/BCC n. urr/ND u. urr/BEL 13. UERJ/OLF 14. PUC/BC 15. puc/Rj/crrn 16. FGV/B 17. rOV/IESAE/Cr USP/SP/BC IS. US»/BrE 70. PUC/SP/BC ?l. PUC/5P/BPC rcr/p INPE/DAO 74. UNICAHP/BC 75. UNICAMP/HIE 76. UN1MEP/B'I 77. urSCar/BC 71. rrcL"scj'/B 79. UrPr/BC 30. UrPr/BSE 31, rjEL/»r 37. rUEL/RSE 33. nJEM/BC 34. UFRCS/RC 35. UFRGS/OCE 36. PUC/PS/K 37. P'JC/PG/V?E UrCM./R'' 39. urGM/Rrcu 40. Ur.B/bC .-J.- I D T O M A S -H TOTAL TÍTULOS (PORrCNTAfiCNS ASSINATURAS OBSERVAÇÃO Alndi por orianiur N A O TEM O.R 57,5 33,6 35.3 58.5 IS.X .35 36.3 76.8 65 59.3 UO 197 17,9 D I- C U S 18 3 7, l 13 1.7,3 5,8 4,4 187 71 786 7 7 7 7 740 35 7 7 Ue«B tb. cccrvo r.c.cii SÓ dc t«B Ref. Pcriódicoe SÓ tc» Referencie Per.Ref.ne BC • SÓ Ref.tea Periódico 41 10 11 5 31 , ““l í 38 310 Inclui títulos ir rcleventes Esta página foi fotografada, e por circunstância do original, apresenta partes ilegíveis. 322 Digitalizado gentilmente por: �INSTrTltn,’AO INSTITltlÇAO XEROX xrnox r.n T C L Aft PK.IPKIA PR.Il^KIA 1.. UFC/BC NAO i.. mC/L)E/B urc/üE/B NAO NAl) 3.. UFRN/BC UFKN/BC NAO >4.. urrL./DO i/FFL/Bi' SIM . 5.. UrPe/BC UFPe/BC 6.. UFBa/DC urBa/DC 7.. bFBj/BAT UrBâ/BAT NAO 8.. OFES/AC. l>rES/*<C. 1 q.. IIF-T/^C nr-T/Bc 1 10 ., -ITHR/RFE .JTHR/BFE NAO 11.. MFF/nn nPF/Vn 1 17.. IIFF/*<E' IIFF/RE7./. I nAo 13.. lilhJ/liUUi.‘.j/ui.r {^ 'lAo ; in., PUC'PJ/B'“ puc'PJ/B'' j i 15. :/pj/rT.:H; le., rov/fi FRV/B j! 1 17.. FCv/trcAr/nj FCV/TrEAC/nj NAO 13.. ur.p/Bc ur.p/Dc jI HA' NAo.) 18.. nsp/Bn; usp/bh; |I nAo 70.. pur/sp/nc* piir/5p/nc I| IiAO flAO 71.. pnr/nr’/nr»; pNr/.''.r'/Hrt'. J| NAO 27.. rrc FCC /B Ii NAO ?3.‘it;pr/r .'ii;PF/fnn nn !| SIM r.iM 2«., uurcAMP/pc UflICAÍ-P/BC I SIM 75.. ijiiicAK!'/Hii:; IJMICAM!7Hü:; IlAO NAO 76.. UflfMEP/mi uiirMEívmi Ij SIM ?7.. urscar/iu: UlfiCar/HC i» IlAO riAo 28. rrcL’v.c.j-'-i FFCL”r.':.j'' VAO HAO MFPr/vr 28., 'irPr/V“ SIM 30., UlPr/hr.E UIPr/h3E SIM 31.. ruEL/RC FIJEL/HC SIM 32.. ruEL/S' rilEL/SEE f.’Ao NAO 33. FitEM/t' STM 34. ujiGS' .: UI.: SIM 35. iMr-;;;.; ;r iI SIM 16 - pw PI' /P: /p: //■ Bf BC \ hAo nAo 37 f-i: /P/p./iirr ,/Bfr i NAO . IIIf M/p?: M/I'C • SIM 31. \f -1/ '-'.r. l IlAO NAO SIM XEROX PKOX. NAO SIM SIM NAO SIM SIM SIM SIM SIM SIM SIM SIM HAO ) SIM SIM QUADRO 18 - MATERIAL PERMANENTE 19 7 6 PPntTS.-r'AI'O'? rpocrs.-OAi'/)*? LEITORAS LEITOBAS LEITORAS FLEXO ! MINI MicRoriniAS MICRO lICilAS MICKOFILMLS MICKÜFILMLS RIGHT } ‘livUHI j nAo NAO NAO NAO NAO NAO NAo NAO HAO nAo NAu Lxr NAu NAO NAu .^Au ■;Au NAO SIM NAO NAO NAO V.N.AO NAO HAO TfÜH acesso tKm ACESSO a/. A/. NAO N.AO (J8/1767 UI/1767 NAO SIM NAO HAO NAO HAO NAO IlAO NAo nAo HAU NAO NAO NAQ SIM NAO NAo NAO NAO NAO SIM NAO SIM NAO NAO }I HAO NAO NÄO NAO SIM FRirci/or<i!rvSi;R) FRirci/a)Mr";si:B) m) (13) NAo EXT.. EXT NAO NAO 1 I.'AO OAo HAO NAO ::.\o NAO nAO NAO •lAO 1 NÄO IlAO NAO NAO HAO N.\.) NAO :;Ao NAO HAO SIM NAO NAO nAo NAO HAO NAO HAO NAO SIM NAO NAO IIAO HAO HÄO HAO SIM SIM N'ÄO HAo 1l NAO NAO •SIM SIM NAO (oijvrm i;!'.*-,’4) 5 NAO SIM NAO NAo NAO NAO NAO HAO NAO SIM nAo nAo NAO :iA(> m (1) NAO HAO SIM NAo riAn HAO NAO NAO NAo 5 34 1 BKO! SIM NAO NAO NAO NAO SIM NAO NAO SIM NAO NAO hAo NAo HAO NAO IlAO NAC) :;Acj NAO NAO NAO NAO HAO NAO NAO NAO HAO NAO NAO N.AO HAO NAO HAO NAO NAO :;Ao ::Ao nAo NAo SIM (1> m 72 NAo NAO NAO SIM NAO HAO NAO (USA XFFOX) XEFOX) nAo NAu SIM NAO NAO (USA XEROX) XLKUX) NAO IlAO SIM NAo NAO NAO SIM NAo IlAO N\n NAO HAO HAO SIM nAo NAO NÄO NAO NAO HAO NÄO NAO IlAO MAO NAO SIM nAo NAo NÄO I •lAO NAO NR OSl-iOSS NB OSl-1055 ^ SIM NAo NAO NAO NAO j :iAo ft HAO NAO SIM NAO HAO NAO ;.Ao NAO j 1.7.0 NAO SIM NAO IlAO ' N AO Ao jI 1iHAO NAO HAO NAO NAO NAO HAO HAO NAo Ij HAO NAO NAO (1) (1) U) nAo (IBM-M-7?) SIM <?)? <7)7 NAO NAO nAo NAO NAO ji Esta página foi fotografada, fotografa(da, e por circunstância do original, apresenta partes ilegfveis. ilegiVeis. 323 cm 2 3 Digitalizado 4 gentilmente por: �QUADRO 19 - PESSOAL 19 7 6 INSTITUIÇÃO SICUA SIGLA l. urc/BC WC/BC urc/oE 7. urc/Dc 3. urRN/PC UFRN/PC 4. UFPb/BC UrPb/BC 5. UFP#/BC urp«/BC 6. UFB«/BC UrB«/BC 7. UFBa/RAT UrBa/BAT 8. ifFCS/BC urcs/Bc UrMG/BU 9. UFMG/BII 10. IIFMC/BFE nrMC/Brc urr/ND n. UFF/ND 17. urr/BEL unv BEL 13. ufbj/bl; UIRJ/Bur lU. PUC/RJ/BC 15. PUr/RJ/CTCM PU(.V RJ/(.TCH 16. FGV/B FCV/B 17. FCV/IESAt/Cü rCV/IEüAE/Cü 18. USP/BC usP/hn; usp/prr 20. puc/::p/bc PUC/SP/KC ?i. ruc/-P/Bf’C ruc/jp/DPC I CC /B THPr/nBP iHpr./r>BD uNir/>Mp/hC i/NirANP/nc UNICA’1P/»n UNiCA'iP/srr líMIMl P/! P/l ■!•! 3«. UNim 27. nrr;<*.ir/i nrK'.ir/i 28. rrcL"sc..”/h Fra."sc.."/h 29. iiFPr/BC 'iFPr/sr 3f). UrPr/BS.’ urPr/BS:' 31. rUEL/BC FUEL/BC FUEL/a:E ruEL/acE FUEH/ilC nJEH/ííC ITPG., EvC urpcj-hc HFpr bce nrpr BGE FUC/I ./E •■ PUC/l ruc/i ;/i :/i Ec uni: • ir-ir uni; iircf. ‘ ■iInB/ r.B' BIPLtOTE BIBLIOTE cíSrios CÍRIOS OUTROS PRorrs. PKorrs. BOLSIS TAS estagiArios NtVEL ESTAGIÁRIOS NtVCt NfVEL NtVEL BI8LIOTCCON. KCOIO PRIM. BIBLIOTECON. PRIH. 1 (1) U 2*424 ’ 3« «S BIBLIOTECA RIOSbIBL. NA RC RE~ OE 2« 12 26 2 10 61 (FAZ PARTE DA PUC/RJ/BC) (PAZ 14 l** 21 13 21 68 7’ 17 variAvel variAvtl i 10 s 1 111 118 Esta página foi fotografada, e por circunstância do original, apresenta partes ilegíveis. itegiVeis. 324 Digitalizado gentilmente por: I �QUADRO 20 - DADOS ORÇAMENTÁRIOS ORÇAMENTXRIOS 19 7 6 INSTITUIÇÃO SIGLA I GLA l.1. urc/Bc UFC/BC ?.2. urc/oE urc/üE 3. urRN/BC UFRM/BC <*.M. urri*/DC urrí/DC 5. urPe/BC UF?e/BC UFB.WnC 6. UrB.t/0C UF^a/V.T 7. ur^a/VT üFEs/nc I.s. UFES/nC 9. UrMC/nii ttrMr./n'i n. 'irir/írr. 'irr/Rrr n. urr/No urr/MD 12. urr/hEL 17. nrr/HEL 13. UFRJ/BUr UFRJ/BI.F m. PUC/RJ/BC 1«. 15. PUC/R.J/CTCH PUC/R.T/CTCH 16. PGV/B 1$. rcv/B 17. rCV/IESAE FCV/IESAC 16. U3P/BC II. 19. USP/BF*: USP/BF*; ?0. PUC/SP/BC 70. PtJC/SP/BC 31. PUC/SP/BPG ?l. •22. 2 7. rcc/B rcí / B 23. INPE/OBO INPE/DBO 24. lJNICAf<P/BC 7^. UNICA>fP/BC 25. UNICAMP/BFE ?S. IINICAMP/BFE 26. UtIIHr.P/BU 76. UNIMEP/BU UFSC.ir/BC 27. UrSCar/BC 26. rrCL"3CJ"/B ?B. 29. UFPr/BC UFPr/BG 30. UFPr/BSE 31. rUEL/BC 32. FUF.L/3GE rUKL/3CE 33. rUF.M/BC rUEM/BC 34. 39. UFP.GS/BC UFRGS/BC 35. UFRGS/RSR UFRGS/BSE 36. PUC/RS/BC PUC/Rj/BC 37. pijc/pi/prr. piic/p"/prr •38. 38. urzn/i'ur::M/B' |l9. J9. UFGM/SCGH UF3M/BC3N juo. 40. Unfl/fir Unfl/flC ORÇAÍl. 0RÇ<V1. r?flPRIO rPflPRIO SIM SIH .SIM .SIH tiAi) NAO ..''5IMIH tiAO flAO NAU NAü SIM ::iH NAO tiAO SIM SIH NAo N;Vl NA(i SIM SIH NAO NAo NAO NAO NAO SIM SIH tiAO NAO NAO riAo riAo tlAO SIM SIH SÍM SIH NAO SIH NAO nAo SIM SIH SIH SIM SIH mAo JlAO SIM SIH NA) tlA) SJH MAT. MOV. a• HOV. PCRIOOICOS TOTAL BIPTftl.. BI.. EQUIP. EQIUP. 1.61*.nno i.ii/.nno lOJ.OOO 100.OJO 292.669 247.169 I.IK.JIC l.llC.JtC 2.100.000 7.100.000 756.000 1.900.0J0 1.400.000 391.000 90.923 40.473 35.0U0 35.0UO 5.973 5.473 NADA NAOA NADA NAOA NADA NAOA 2.5m.OüO ?.*jm,oüo 19k.7*.6 120.61,6 14(i.7' .fc 26.100 33.690 .640 5.6 36 i 2.300.000 7.300.000 60.000 •0.000 900.000 400.000 rONTFOLiro rOIlTF.OLMO PLLü PL*LÜ Nr!' H^t^^lEO -_EO DE POrUMEUTAÇAO rorUHDrTAÇ;’JJ DA PA UtIIVE' UNIVCP''SÜIDAOE PADE FESERAL FEr.nRAL FLUMiNCHsr -•HiNENsr. (urn (um 111.697 lil.647 I 55.607 75.690 75.640 162.790 390.277 1,652.639 lOü.üoo lou.üoo j .319.739 160 .600' 1.657.139 152.500 (FA7 PARTE (FA7. PAKTE no ORÇAHENTO ORÇAMENTO 00 DIV. BIBLIO' •- PUC/RJ/BC) (NAO rOWIECEU rOMIECEII (lADUS [lADOr.)) (NAO rOkflEtTU rOkNCCi:i) DA1X)S) DADOS) 101.354 10.1.359 200 .(>1)0 200.(100 719.170 714.170 250.000 — 160.719 16U.719 297.036 590.000 3.500.000 •65.120 ? NAO SABE SA<3E 155.904 680.685 680.665 60.457 924.781 474.761 155.909 80.957 652.906 657.906 371.269 371.264 192.615 147.615 132.616 137 .615 19.007 35.063 133.290 1.630.000 REOE P/A BC/: MAT.BIBL. 510.000) 10.000) OAEO; DE 197 P/A REDE 27 7 I 60.000 •0.000 I •(FAZ PARTÍ: PARTE VERBA OA DA )IBL.(0UTR>O 900.000 105.000 (AINDA F.EMH PPOC. OE DE AQUISIÇAO) AQUlSIÇAO) 503.000 509.000 350.000 350.OUO ISO .000 200.OCO 150.000 3.077.500 916.700 416.700 1.999.000 1.499.000 32.000 37.000 178.0011 176 .0011 280.000 260.000 ? 7‘.0.*i00 750.900 22.000 27.000 I 1.270.767 1.270.287 Esta página foi fotografada, e por circunstância do cio original, apresenta partes ilegiVeis. 325 cm 2 3 Digitalizado 4 gentilmente por: LI 12 13 14 �ANEXO D: LISTA DE CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO NO BRASIL (com atualização dos nomes dos Coordenadores) 1. UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA Curso de Pós-Graduação em Educação Endereço; Endereço: Av. Reitor Miguel Calmon, s/n.° ValedoCanela Vale do Canela 40.000 — Salvador, BA Áreas de Concentração: 1. ENSINO 2. CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS À à EDUCAÇÃO Coordenador: Edivaldo Machado Boaventura 2. UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS Endereço: Faculdade de Educação da UFMG sala 59 "Campus" — Pampulha 30.000 — Belo Horizonte — MG Áreas de Concentração: 1. ENSINO SUPERIOR 2. CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS À EDUCAÇÃO 3. METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR Coordenador: Glaura Vasques de Miranda Fone: (0712) 7-1822 Fone: (031) 441-0066 3. FUNDAÇÃO GETÚLIO GETIJLIO VARGAS - lESAE (Instituto de Estudos Avançados em Educação) Endereço: Praia de Botafogo, 186 — 4.° andar 20.000 — Rio de Janeiro — RJ Áreas de Concentração: 1. FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO 2. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 3. ADMINISTRAÇÃO DOS SISTEMAS EDUCACIONAIS Coordenador: Maria Julieta Costa Calazans 326 cm 2 3 Digitalizado gentilmente por: 4 gentílmente 12 13 14 �4. pontifícia universidade católica do RIO DE JANEIRO Endereço: Rua Marquês de São Vicente, 209/213 20.000 - Rio de Janeiro - RJ Area Área de Concentração: 1. ACONSELHAMENTO PSICOPEDAGÓGICO 2. MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO 3. PLANEJAMENTO EDUCACIONAL Fone: (0211 247-6030 Coordenador: òosé Carmelo Carvalho 5. UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE Endereço: (^rso de Pós-Graduação em Educação Curso Rua Dr. Celestino, 74 24.000 - Niterói - RJ Área de Concentração: 1. ADMINISTRAÇÃO DE SISTEMAS EDUCACIONAIS 2. MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO 3. PSICOPEDAGOGIA Coordenador: Célia Frazão Soares Linhares 6. UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO Endereço: Av. Pasteur, 250 — Botafogo 20.000 — Rio de Janeiro — RJ Áreas de Concentração: 1. ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR 2. ORIENTAÇÃO EDUCACIONAL 3. SUPERVISÃO ESCOLAR 4. AVALIAÇÃO E PESQUISA EDUCACIONAL Coordenador: Lyra Paixão 7. FACULDADE DE FILOSOFIA, CIÊNCIAS E LETRAS DO "SAGRADO “SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS" Endereço: Rua IrmãArminda, Irmã Arminda, 10-50 Cx. Postal — 511 17.100 - Bauru-SP Fone: (021) 718.3561 Fone: Fone: (0142) 2-5663 2-6545 327 Digitalizado gentilmente por: 12 13 14 �Áreas de Concentração: 1. HISTÓRIA E FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO 2. ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR Coordenador: Eleonora de Souza (irmã) 8. INSTITUTO NACIONAL DE PESQUISAS ESPACIAIS (+1) ( + 1) Endereço: Caixa Postal — 515 12.200 — São José dos Campos — SP Áreas de Concentração: (TECNOLOGIA DA EDUCAÇÃO) 1. PLANEJAMENTO EDUCACIONAL 2. PESQUISA E AVALIAÇÃO EDUCACIONAL 3. MEIOS INSTRUCIONAIS E COMUNICAÇÕES 4. OPÇÃO LIVRE (Combinações de 2 ou mais opções) Coordenador: Wathsala Stone Fone; Fone: (0123) - 218900 (+ I) O curso está desativado, não aceitando novos alunos. (+1) universidade católica 9. pontifícia UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULO Endereço: Curso de Pós-Graduação em Educação Rua: Monte Alegre, 984 - Perdizes 05.014 — São Paulo — SP Áreas de Concentração: 1. FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO 2. PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 3. SUPERVISÃO E currículo Diretor Administrativo da PG.: Maria Silvia Lauandos Coordenadores: Coordenadores; Área de Concentração 1: Geraldo Tonaco " "“ ''" 2: Abigail Mahoney " " " 3.-Antonio 3; Antonio Joaquim Severino 10. UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS Endereço: Faculdade de Educação — UNICAMP Cidade Universitária — Barão Geraldo 13.100 — Campinas — SP 328 Digitalizado gentilmente por: , Fone: (011) (011)-65-5151 Fone: -65-5151 Fone: (0912) 2.1001 r - 253 r- �Áreas de Concentração: 1. FILOSOFIA E HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO 2. CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO 3. DURAÇÃO E SUPERVISÃO DE UNIVERSIDADES E SISTEMAS ESCOLARES 4. ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA Coordenador: Eduardo Chaves 11. UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS (Fund. Carlos Chagas) Endereço: Centro de Educação e Ciências Humanas Via Washington Luiz — Km 235 Cx. Postal 384 13.560 — - São Carlos — SP Fone: 4951 - 4952 e 5990 Áreas de Concentração: 1. PESQUISA EDUCACIONAL 2. PLANEJAMENTO EDUCACIONAL Coordenador: Dermeval Saviani 12. UNIVERSIDADE METODISTA DE PIRACICABA Endereço: Mestrado em Educação — UNIMEP Rua: Rangel Pestana, 762 Cx. Postal 68 13.400 — - Piracicaba — - SP Áreas de Concentração: 1. FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO 2. ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR 3. SUPERVISÃO PEDAGÓGICA Coordenador: Dr. José Luis Sigrist 13. UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO Endereço: Faculdade de Educação — USP Cidade Universitária Cx. Postal 30.303 05.508 - São Paulo - SP 05.508-São Fone (0194) 33-4100 j Fone: (011) 211-0011 e 211-1011 r. 19 Áreas de Concentração: 1. ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR 2. DIDÃTICA 3. HISTÓRIA E FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO Coordenador: Eládio César Gonçalves Antunes 329 cm Digitalizado gentilmente por: 12 13 14 �PARANA 14. UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ Endereço: Endereço; CÀJrso de Pós-Graduação em Educação Curso Rua; Rua: General Carneiro, 460 — sala 209 80.000 — Curitiba — PR Áreas de Concentração: 1. currículo Coordenador: Lauro Escanhoto 15. pontifícia universidade católica do RIO GRANDE DO SUL Endereço: Endereço; Av. Ipiranga, 6681 Prédio Central (Fac. de Educação) 90.000 — Porto Alegre — RS Áreas de Concentração: 1. ACONSELHAMENTO PSICOPEDAGÓGICO 2. MÉTODOS E TÉCNICAS DE ENSINO 3. ADMINISTRAÇÃO DE SISTEMAS EDUCACIONAIS Coordenador: Délcia Enriconi 16. UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL Endereço: Endereço; ► Av. Paulo Gama, s/n.° — 7.° andar Prédio do Colégio de Aplicação 90.000 — - Porto Alegre — - RS Fone; Fone: (0512) 24-6022 r-10 Áreas de Concentração: 1. ENSINO 2. PLANEJAMENTO DA EDUCAÇÃO 3. PSICOLOGIA EDUCACIONAL Coordenador: Juracy Cunegatto Marques 17. UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA Endereço: Endereço; Curso de Mestrado em Educação Faculdade de Educação Cidade Universitária — UFSM 97.100 — - Santa Maria — RS 330 cm Digitalizado gentilmente por: Fone; (0552) (0552) 21-1616 21-1616 Fone: r.29 �Área de Concentração: 1. TEORIA E PRÁTICA DE CURRÍCULO A Nl'VEL MÉDIO Coordenador: Carmen Silveira Neto, (Irmã) 18. FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE DE BRASILIA BRASÍLIA Endereço: Faculdade de Educação Campus Universitário — Asa Norte 70.000 - Brasília - DF Áreas de Concentração: 1. PLANEJAMENTO EDUCACIONAL 2. EDUCAÇÃO BRASILEIRA 3. ADMINISTRAÇÃO DE INSTITUIÇÕES E SISTEMAS EDUCACIONAIS Coordenador: Paulo Vicente Guimarães 19. UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA (+2) Endereço: (}urso de Pós-Graduação em Educação Curso Campus Universitário 58.000 — João Pessoa — PB Área de Concentração: 1. EDUCAÇÃO DE ADULTOS Coordenador: Manoel Viana Correia. (+2) Início previsto para o 2.° 2° semestre de 1977. 20. UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO (+3) Endereço: Curso de Pós-Graduação em Educação Faculdade de Educação — Cidade Universitária — Engenho do Meio 50.000 — Recife — PE Área de Concentração: 1. PLANEJAMENTO EDUCACIONAL Coordenador: Carlos Maciel (+3) Início previsto no 2.° semestre de 1977. (-1-3) 331 cm Digitalizado gentilmente por: gentílmente Fone: (0612) 72.000 r-2130 �21. UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPIRITO SANTO (+4) ( + 4) Endereço: Centro Pedagógico Campus Universitário — Goiabeiras 29.000 — - Vitória — - ES Áreas de Concentração: 1. ADMINISTRAÇÃO EDUCACIONAL 2. MÉTODOS DE ENSINO Coordenador: Richard Andre (-L4) (T 4) Inicio Início previsto para o 2.° semestre de 1977. Fone: 22. UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ (+5) Endereço: Endereço; Centro de Estudos Sociais Aplicados Curso de Pós-Graduação em Educação Campus Universitário do PICI 60.000 — Fortaleza — CE Área de Concentração: 1. ENSINO Coordenador: iosè Sosé Anchieta Esmeraldo Barreto (+ 5) Início previsto para o 2.° semestre de 1977. 23. FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ ((+6) + 6) Endereço: Av. Colombo, 3690 Campus Universitário — FUEM 87.100 — Maringá — PR Área de Concentração: (ainda em discussão, provavelmente ENSINO) Valdemar Sguissardi (+6) Em fase final de Planejamento, conjuntamente com a Fund. Univ. Est. de Londrina. Já mantêm Cursos de Especialização. 332 Digitalizado gentilmente por: Fone; (0422) 22-4745 Fone: �24. FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA (+7) Endereço; Endereço: Rua Pernambuco, 520 86.100 - Londrina - PR Área de Concentração: (ainda em discussão, provavelmente ENSINO) Coordenador: Marlene Margot Simon (+7) Vide nota n.° 7, da FUEM 25. ASSOCIAÇÃO FLUMINENSE DE EDUCAÇÃO (+8) Endereço: Endereço; Rua Marquês de Herval, 1216 25.000 — Duque de Caxias (3axias — RJ Áreas de Concentração: 1. PLANEJAMENTO EDUCACIONAL 2. SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO Coordenador: Prof. Delfim (+ 8) Início previsto para o 2.° semestre de 1977) (-F8) Fone: (0432) 22-6070 Fone: 26. UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE (+9) Endereço: Campus Universitário 59.000 - Natal - RN Área de Concentração: 1. TECNOLOGIA EDUCACIONAL Coordenador: (+9) Em fase final de planejamento. 333 cm Digitalizado gentilmente por: 12 13 14 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 09 - Ano: 1977 (Porto Alegre/RS) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Description An account of the resource Inclui também os anais da V Jornada Sul-Rio-Grandense de Biblioteconomia e Documentação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1977 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Porto Alegre/RS Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Bibliotecas dos cursos de pós-graduação em educação no Brasil: estudo comparado Creator An entity primarily responsible for making the resource Miranda, Antonio Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Porto Alegre (Rio Grande do Sul) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1977 Type The nature or genre of the resource Evento Subject The topic of the resource Biblioteca Univesitária Pós-Graduação Description An account of the resource A pesquisa inclui 40 bibliotecas (sendo 22 "centrais", 13 setoriais, 1 centro de documentação e 1 banco de dados, ligados a 15 universidades federais, 3 estaduais, 5 privadas e 4 instituições de pesquisa, distribuídas por 11 estados da Federação e no DF) que atendem estudantes, professores e pesquisadores da área de Pós-Graduação em Educação no Brasil. Os dados coletados mediante questionário estão tabulados em 20 quadros estatísticos enquanto que o diagnóstico global inclui considerações sobre as bibliotecas centrais e as setoriais universitárias; um "perfil coletivo" com as características destas últimas, segundo os manipulados; e estudo do acervo, a idade e idiomas da coleção, incluindo os periódicos; os processos técnicos; a rotatividade do acervo, o pessoal bibliotecário e auxiliar e o orçamento das bibliotecas. As bibliotecas centrais estão em etapas diferentes de organização e de relacionamento sistêmico com as setoriais, não havendo um modelo único para todas elas, sendo a "descentralização coordenada" (com a centralização administrativa e técnica) a fórmula proposta em alguns casos. Algumas "setoriais" não dependem das "centrais" havendo mesmo incompatibilidades técnicas entre elas. O treinamento de usuário é incipiente, informal e descontinuado e os serviços interbibiotecários ainda subdesenvolvidos, mas medidas estão sendo propostas para a integração das bibliotecas em redes e para o desenvolvimento de intercâmbio (sobretudo por comutação e reprografia) como para maximizar o uso do acervo e para enfrentar problemas com o aumento do preço dos livros e periódicos e as dificuldades na importação de material bibliográfico. Language A language of the resource pt