http://repositorio.febab.org.br/files/original/18/1133/cbbd1977_doc69.pdf 112ee5628f57bee4999e3638d644a83a PDF Text Text EDUCAÇÃO PARA BIBLIOTECONOMIA A NfVEL NÍVEL DE GRADUAÇÃO, NO BRASIL MARIA ANTONIA RIBAS PINKE BELFORT DE MATTOS Diretora da Faculdade de Biblioteconomia da Pontifícia Universidade Católica de Campinas Presidente da ABEBD (1975/77) CONTEÚDO 0. 1. 2. 2.1. 2.2. 3. 3.1. 3.2. 4. 5. 5.1. 5.2. 5.3. 6. 7. Introdução Necessidades Profissionais Corpo Discente Requisitos de Admissão Requisitos para Graduação Corpo Docente Requisitos para Ingresso na Carreira Formação do Pessoal Docente Programas de Ensino Planos de Estudos Curso de Habilitação Profissional no Ensino de 2.° Grau Curso de Licenciatura Curso de Bacharelado Bibliografia Anexos 0. INTRODUÇÃO Desde a criação da primeira Escola de Biblioteconomia, em 1910, até o momento da instalação do Departamento de Biblioteconomia e Documentação, da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, em Marília, Estado de São Paulo (1977), decorreu uma longa distância. A influência cultural européia norteou os estudos universitários brasileiros no início deste século. Mais tarde, as técnicas norte-americanas trouxe158 Digitalizado gentilmente por: m. •r 12 13 14 �ram um avanço à Biblioteconomia Brasileira, e são responsáveis pela formação profissional da maioria dos bibliotecários atualmente atuantes. Hoje, novamente, voltamos à velha cultura européia, para buscar orientação aos cursos de pós-graduação. Não mais é a França, mas sim a Inglaterra, a emprestar sua contribuição. Não faremos a história das Escolas de Biblioteconomia no Brasil por serem por demais conhecidas, e há ótimos trabalhos divulgados em âmbito nacional e internacional sobre o assunto. O Brasil vem enquadrando a Biblioteconomia em nível de ensino superior desde 0 1962. Possui Escolas em 15 Estados e no Distrito Federal, num total de 29. Faltam somente 7 Estados, para tê-las (Acre, Piauí, Rio Grande do Norte, Mato Grosso, Goiás, Sergipe e Alagoas). Estes se utilizam para formação de seu pessoal, das Escolas situadas em Estados próximos. Devemos salientar que quatro Estados: Minas Gerais, Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul, possuem 2 escolas cada um deles; o Rio de Janeiro conta com 3, e São Paulo lidera o grupo com 9. As Capitais sediam a maior parte delas: 18, e as outras 11 estão plantadas em cidades do interior. O Governo Federal responde pela manutenção de 17 delas; ficando para os Esta0 duais, 5; para os Municipais, 2. À iniciativa privada compete 5 mais. Quase sua totalidade goza de prerrogativas da vida universitária: 22. Apesar de ter status de Universidade, uma está vinculada à uma Federação de Escolas Isoladas de Ensino Superior. E, outras 6 mais, formam em Instituto Isolado de grau universitário. Os níveis de ensino, no campo biblioteconòmico existentes hoje no Brasil são os seguintes: Técnico, Técnico de Biblioteca, em nível de 2.° Grau; Bacharel e Licenciado em Biblioteconomia, em nível superior de graduação, e finalmente a Pós-Graduação, compreendendo o Mestrado. As Escolas de Biblioteconomia obedecem ao Plano Nacional da Educação Superior elaborado pelo Ministério da Educação e Cultura. Ainda, no plano nacional, a Associação Brasileira de Escolas de Biblioteconomia e Documentação (ABEBD) tem por finalidade, entre outras, de congregar as Escolas, visando manter unidade no planejamento da formação biblioteconômica no país. 1. NECESSIDADES DE PROFISSIONAIS "A Biblioteconomia é uma das poucas profissões cujo mercado de trabalho está em franca ascenção, e muito longe, portanto da saturação. O crescente número de bibliotecas nas entidades federais, estaduais, municipais e particulares solicitam o trabalho do ainda estudante, com estágio remunerado". "O mercado de trabalho vem absorvendo rapidamente todos os elementos diplomados pelas nossas Escolas". O Conselho Federal de Biblioteconomia em recente pesquisa, maio de 1977, constatou a existência de 6.657 profissionais em exercício no País. 159 cm Digitalizado gentilmente por: LI 12 13 14 �“Esse número, "Esse número,entretanto, entretanto, não é suficiente para as necessidades atuais e futuras. A Biblioteconomia brasileira carece de mais profissionais, pois existe um déficit deficit de aproximadamente 19.000 bibliotecários, fato que agrava bastante o nosso programa educacional e cultural", afirma o Presidente do Conselho Federal de Biblioteconomia, Murilo Bastos da Cunha. Como fazer frente a este estado real de coisas? Duas soluções são apresentadas; apresentadas: o estagiário remunerado — alunos de Escolas de Biblioteconomias e cursos de treinamento intensivo ao pessoal não diplomado em Biblioteconomia. Ambos apresentam suas vantagens e desvantagens, mais ainda é a melhor solução, que se entregar os acervos bibliográficos e os usuários aos cuidados de leigos, sem qualquer formação. O Estagiário, é um profissional em potencial que, sendo bem orientado, produz trabalho em bom nível. É uma escola prática, para o desenvolvimento de sua capacidade profissional. Melhor que o leigo em curso de treinamento, é a sua presença no campo de trabalho. No entretanto, podemos contar com esses elementos tão somente onde existem as Escolas de Biblioteconomia, que, de uma forma geral, estão localizadas nos grandes centros. As falhas apontadas pela sua atuação são as seguintes: a) ocupar o lugar de profissionais; b) causar a baixa do nível salarial. O que se tem verificado, com freqüência, é que o estagiário, após a conclusão do curso, permanece no mesmo emprego, enquadrado na categoria de seu novo status. Quanto ao nível salarial, não é tão baixo, quanto se pensa, levando em conta que o número de horas exigidas, é relativamente menor, para a execução de seu trabalho. Um treinamento intensivo não alcança os objetivos propostos. Os conhecimentos não são assimilados em profundidade, e no exercício das funções, o elemento treinado sente falta das técnicas necessárias ao bom desempenho de seu trabalho. Não raro, possuindo as condições necessárias, procuram eles um curso regular de Biblioteconomia, para obter a sua graduação. A Lei n.° 4.084/62, que regulamentou o exercício da profissão do Bibliotecário, não permite que, nem o estagiário remunerado, nem o elemento treinado, exerçam a profissão. O Estagiário, poderá solicitar uma autorização ao CRB de sua jurisdição, para o exercício profissional, em caráter precário, o mesmo não acontece ao elemento simplesmente treinado. Temos, no entanto, que convir que a realidade nacional está a exigir essa mão de obra. Momento haverá, que poderemos contar com número suficiente de profissionais capacitados para executar suas atividades com proficiência. Concluindo, podemos dizer que o mercado de trabalho atual está a pedir, com certa urgência, três níveis distintos de profissionais: "a) um muito avançado, exigindo conhecimentos sofisticados de teoria e processamento da informação. Teoria de sistemas e organização em geral. Domínio de técnicas para criação de situações ou soluções de problema;" (o pós-graduado) 160 Digitalizado gentilmente por: �“b) outro, em nível médio, embora exigindo base acadêmica superior, para tarefas "b) profissionais de execução," (o graduado) "c) outro, em nível elementar, exigindo noções e práticas para executar tarefas auxiliares e de rotina da biblioteca", (o técnico de 2.° Grau). 2. CORPO DISCENTE Atualmente o Brasil possue 2.329 alunos, cursando os vários períodos letivos, diz os dados fornecidos pelo Anuário estatístico do Brasil: 1960-1973, 19601973, da Fundação IBGE. Infelizmente não temos outros dados para dar uma visão da atual realidade. Cremos em número mais elevado. 2.1. Requisitos para Admissão: "As exigências para matrícula em Escolas de Biblioteconomia são as mesmas feitas para outros ramos do conhecimento. Exige-se o segundo ciclo e a classificação em concurso vestibular. O Concurso Vestibular pode ser de dois tipos: a) unificado, isto é, feito pelos poderes públicos, em conjunto para várias escolas superiores; b) independente, feito pelas próprias universidades ou escolas." Nas Universidades, são unificados, dentro das várias áreas ministradas. "Segundo a legislação Federal, o concurso vestibular deve: a) abranger conhecimentos que estejam compreendidos nas disciplinas mais comuns às diversas formas de educação de 2.° grau; b) não ultrapassar em complexidade o nível em que tais conhecimentos são tratados no 2.° grau; c) visar a avaliação da capacidade dos candidatos para realizarem com proveito estudos superiores, medindo a um tempo a formação recebida e a aptidão intelectual; d) ser, na mesma universidade, ou federação de.escolas, de escolas, ou no mesmo estabelecimento isolado de organização pluri-curricular, idêntico em conteúdo para todos os cursos ou áreas de conhecimentos afins; e unificado em sua execução, isto é, realizado dentro de um único e mesmo processo." Via de regra, as disciplinas exigidas são as seguintes: Comunicação e Expressão — Português e Língua estrangeira Ciências: Biologia, Química, Física e Matemática Estudos Sociais: Geografia, História e Organização Social e Política do Brasil. "A tendência parece ser manter este sistema de seleção, talvez passando a exigir uma dissertação em português, pois as provas são, todas, na forma de teste de múltipla escolha." 161 cm Digitalizado gentilmente por: �o 0 candidato portador de diploma de nível superior em outra área, poderá obter matrícula, sem a necessidade de submeter-se ao concurso vestibular, havendo vaga, após a realização daquele Concurso e matrícula dos classificados. Os portadores de diploma de Bacharel em Biblioteconomia poderão matricular-se, independentemente de Concurso Vestibular, no Curso de Licenciatura, nas Escolas que mantêm tal modalidade de curso. 2.2. Requisitos para Graduação Para conseguir a graduação será necessário que o aluno: a) obtenha o número de créditos fixados, em horas-aula, pelo Estatuto ou Regimento da Universidade, ou Regulamento das Escolas, em se tratando de Instituto Isolado; b) realizar as provas teóricas ou práticas, obtendo uma nota média, fixada pelas autoridades de sua Instituição. Atualmente, vêm se firmando entre 7 (sete) e 5 (cinco). c) Estágio supervisionado, variando o número de hoVas horas exigidas, desde 90 a 300. d) Em algumas Escolas, solicita-se um trabalho de conclusão de curso, constituindo-se de uma dissertação, de livre escolha do aluno, dentro do elenco de disciplinas oferecidas pelo seu currículo. 3. CORPO DOCENTE 3.1. Requisitos para ingresso na carreira Após a reforma universitária os requisitos para ingresso na carreira docente universitária são: a) ser portador do título de Mestre ou Doutor, para os cargos de Professor Adjunto e Professor Titular respectivamente; b) Conclusão de cursos de especialização ou aperfeiçoamento, sendo o diploma de Mestre e o Estágio probatório como Auxiliar de Ensino, considerado títulos preferenciais, para o Professor Assistente; c) Submeter-se a concurso público de títulos e provas. (Decreto-lel (Decreto-lei n.° 465, de 11.02.1969). Por sua vez, a contratação de Auxiliares de Ensino somente poderá recair em graduado com curso de nível superior. No entanto, terá o prazo máximo de quatro anos, para obter o certificado de aprovação em curso de pós-graduação, sem o que o seu contrato não será mais renovado (Lei n.° 5.539, de 27.11.68) Ao par de todas as exigências das leis educacionais, o art. 6.° da Lei n.° 4.084/62 e o art. 8.° do Decreto n.° 56.725/65 consideram privativos dos bacharéis em Biblioteconomia, o ensino das disciplinas específicas dessa área. 162 Digitalizado gentilmente por: 12 13 14 �3.2. Formação do Pessoal Docente "A formação e o aperfeiçoamento do pessoal de ensino superior obedecerá a uma política nacional e regional, definida pelo Conselho Federal de Educação e promovida por meio de uma Comissão Executiva em cuja composição deverão incluir-se representantes do Conselho Nacional de Pesquisas, da Coordenação do Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, do Conselho Federal de Educação, do Ministério do Planejamento e Coordenação Geral, do Fundo de Desenvolvimento Técnico-Científico, do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação e das Universidades". (Art. 36, da Lei n.° 5.540/68). a 540/68). Os candidatos à docência na área da Biblioteconomia, vêm se formando em cursos de pós-graduação dessa especialização, que ora florescem entre nós. O IBICT, através de seu Curso de Mestrado em Ciência da Informação, por ser o mais antigo, foi o responsável pela oportunidade, proporcionada a muitos, de permanecer ou ingressar na carreira universitária, em níveis de Professores Adjuntos. Atualmente, além do IBICT, estão muitos frequentando o Curso oferecido pela Escola de Biblioteconomia da Universidade Federal de Minas Gerais. A partir de agosto p.f., outros poderão procurar sua capacitação nos cursos do Departamento de Biblioteconomia da Universidade de Brasília e da Faculdade de Biblioteconomia da Pontifícia Universidade Católica de Campinas, que o destina unicamente à formação do Pessoal Docente, para a área da Biblioteconomia. Outros ainda, obtém seus títulos de pós-graduação no exterior, mas deparam com a necessidade de revalidá-los junto às autoridades educacionais brasileiras, ao seu regresso. Constatamos que um bom número dos que militam nas fileiras do ensino trazem tão somente a formação de graduação, com cursos de especialização ou aperfeiçoamento. Este fato é gerado pela dificuldade em se ausentarem de suas unidades, para a realização da pós-graduação, uma vez que não há quem os substitua em seus cargos. Seria considerado desejável que o candidato à docência apresentasse uma formação e vivência universitária, que fosse "aliada à experiência profissional prévia e/ou no empenho de projetos experimentais na própria universidade em atividades técnicas de alto nível e projeção." Além de uma sólida formação pedagógica, para o bom desempenho de sua missão de mestre. 4. PROGRAMAS DE ENSINO Apesar do número considerável de Escolas em funcionamento em nosso País, não contamos com nenhuma publicação que apresente o elenco dos programas ministrados. Os mesmos são de inteira responsabilidade dos docentes. Coordenados e aprovados pelos órgãos colegiados das suas universidades. A ABEBD solicitou a todas elas a remessa dos programas de inteiro teor, para estudos e publicação. 163 cm Digitalizado gentilmente por: LI 12 13 14 �5. PLANOS DE ESTUDO 5.1. Curso de Habilitação Profissional no Ensino de 2.° 2.^ Grau Com a reforma do ensino de 1.° e 2.° 2° Graus preconizada pela Lei n.° 5.692 de 11 de agosto de 1971, foi permitido às escolas de 1.° e 2.° graus destinarem parte de seus planos de estudos, à formação de pessoal apto a ocupar funções técnicas, simples e práticas, visando auxiliar os profissionais de nível superior. Ao concluir o curso de 1.° e 2.° graus, 2.0 graüs, os alunos que não se destinam às Universidades recebem uma habilitação profissional. Esses cursos são realizados quando a Escola, tendo condições, solicita autorização à Secretaria da Educação de «eus seus Estados, para abrí-los. abri-los. O grau conferido é de Técnico, na especialidade. No caso específico de nossa área, seria "Técnico de Biblioteca", de 2.^ 2.° grau. No momento, existem cursos em funcionamento deste gênero, na cidade do Rio de Janeiro, e em Brasília. A Secretaria da Educação do Estado de São Paulo atendendo a abertura para as Habilitações Profissionalizantes do ensino de 2.° grau, prevista pela Lei n.° 5.692, de 11.08.1971, criou junto ao Gabinete do Coordenador do Ensino Técnico daquela Secretaria, o "Laboratório de Currículos." A finalidade do referido Órgão era reunir pessoas responsáveis de cada uma das categorias profissionais, para que formassem Grupos de Trabalho. Estes deveriam estudar, pesquisar, discutir e apresentar um Relatório Final, onde houvessem sidos definidos os seguintes pontos: a) caracterização profissional de sua especialidade; b) o currículo mínimo e a carga horária respectiva; c) análise da situação e necessidade da implantação da Habilitação Profissional estudada, no ensino de 2.° grau. Várias áreas profissionais foram convidadas a formarem esses Grupos de Trabalho, de 1972 até abril de 1975. Dentre eles, ofereceu-se a oportunidade aos Bibliotecários de apresentarem sua colaboração, coordenado pelo Conselho Regional de Biblioteconomia — 8.^ Região. O Grupo de Trabalho reuniu-se semanalmente para estudos, seguindo o esquema proposto pela própria Secretaria da Educação. Realizou pesquisas, elaborou levantamentos das prioridades e conveniências da formação do "Técnico de Biblioteca". Após sérios estudos e profundos debates do assunto, concluiu pela necessidade da existência da nova categoria de profissionais, mas não em número elevado. Por essa razão, foram bastante cautelosos ao fundamentar as exigências básicas para a criação e funcionamento, na rede do ensino do 2.° grau, dessa Habilitação Profissional, quer em relação às instalações, quer quanto à qualificação do Pessoal Docente. Os cursos de Habilitação Profissional em .nível nível de 2.° grau são uma experiência nova, cujos resultados ainda não se fizeram sentir. Cremos que bem orientados, estes cursos, formarão pessoal de grande valia nas regiões de recursos econômicos demasiadamente parcos, para manter um profissional de nível superior. 164 Digitalizado gentilmente por: 12 13 14 �5.2. Curso de Licenciatura em Biblioteconomia Com o advento dos cursos de Habilitação Profissional em Biblioteconomia, em nível de 2P 2.° grau, um problema se apresentou: quem iria prelecíonar as disciplinas técnicas. As leis educacionais exigem para lecionar no ensino do 1.° e 2.° 2.*^ graus, que o professor seja portador de Licenciatura na disciplina para a qual se candidatar. Por falta de pessoal docente devidamente qualificado, nenhuma escola poderia solicitar autorização para o funcionamento de cursos daquela natureza. Preocupando-se com essa realidade, a Faculdade de Biblioteconomia da Pontifícia Universidade Católica de Campinas, em convênio com a Faculdade de Educação da mesma Universidade, oferece um curso de Licenciatura em Biblioteconomia, aos Bacharéis da mesma área. Foi estruturado segundo as determinações ministeriais para a concessão de Licenciatura Plena, isto é, formação pedagógica àqueles que já possuem diploma de curso superior, em sua área específica profissional, conhecido como Esquema I (Portaria n.° 432 BSB, de 19.07.1971). O ano letivo abrange 180 dias de trabalho efetivo, com a carga horária de 600 horas-aula. O plano de estudos é o seguinte: a) Psicologia da Educação b) Didática Geral c) Estrutura e Funcionamento do Ensino de 2.° Grau d) Prática de Ensino em Biblioteconomia e) Estudo de Problemas Brasileiros Existem 19 Bacharéis em Biblioteconomia diplomados em Licenciatura, eeesteano' este ano teremos mais 27 novos professores. 5.3. Curso de Bacharelado Os Cursos de Biblioteconomia tiveram sua origem sem seguir uma regulamentação oficial, quanto à duração, planos de estudos e admissão do corpo docente e discente. Ocorreu um fato singular. Os Cursos de Biblioteconomia da Biblioteca Nacional, hoje Curso de Biblioteconomia do Centro de Ciências Humanas, da FEFIERJ, e a Escola de Biblioteconomia de São Paulo, anexa à Escola Livre de Sociologia e Política, hoje Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo, foram as responsáveis pela formação de grande parte dos bibliotecários brasileiros. Egressos dessas aos regressarem aos seus Estados de origem, fundaram novas Escolas, transferindo para as mesmas a organização e os planos de estudos que haviam observado nas primeiras. De uma certa forma, no início, houve uma padronização no ensino biblioteconômico brasileiro. Mais tarde, com a evolução e desenvolvimento dos processos educacionais, das pesquisas científicas e das necessidades profissionais requeridas do bibliotecário. Tornou necessário estabelecer-se um currículo mínimo, a duração do curso, a carga horária e o número de créditos. 165 cm Digitalizado gentilmente por: l|llll|llll|llll|llll|llll|llll|lll LI 12 13 14 �Quando em 1915, a Biblioteca Nacional abriu suas portas para receber os seus primeiros alunos, lhes ofereceu tão somente 4 (quatro) disciplinas: Bibliografia; Paleografia e Diplomática; Iconografia e Numismática. A razão dessa escolha, era ser um Curso destinado ao pessoal que deveria suprir as necessidades daquela Casa de Cultura. Seguiu por outro lado, o modelo apresentado à época pela famosa "École de Chartes", da França. O segundo currículo que temos conhecimento, vem revestido de formas bem diferentes, espelhado na escola norte-americana. E, essa filosofia podemos dizer, vem dominando o ensino da biblioteconomia, em nível de graduação, até hoje. Conforme, poderemos observar no quadro comparativo, em anexo, as disciplinas base: Catalogação; Classificação; Referência e Organização de Bibliotecas, que constavam do currículo da primeira escola paulista, em 1929, foram se somando várias outras, sempre de caráter técnico, até 1962. A duração do curso sofreu alterações em seu número de anos, desde 1 (hum) a 4 (quatro). Era opinião geral, naquele momento, da necessidade de um currículo mínimo, principalmente para uma melhor uniformidade das disciplinas básicas. O Sr. Ministro da Educação e Cultura, pela Portaria n.° 20, de 15.01.1959, nomeou uma Comissão composta de 14 bibliotecários, que também exerciam o magistério, para estudarem o assunto. O projeto foi elaborado, apresentado ao Sr. Ministro e, posteriormente arquivado. Como corolário da promulgação da Lei n.° 4.084, de 30 de junho de 1962, que regulamentou o exercício profissional do Bibliotecário no Brasil, nova Comissão foi nomeada pelo Ministério da Educação e Cultura, para apresentar um projeto de currículo mínimo. Nesse mesmo ano de 1962, o Conselho Federal de Educação, através do Parecer n.° 326 de 16.11.1962, homologado por Portaria Ministerial de 04.12.62, estabeleceu o currículo mínimo. Esse preceito legal fixou a duração do curso em 3 (três) anos, que passou a vigorar em todo o território nacional a partir partir, de 1963. Não era igual ao projeto apresentado pela Comissão. O currículo aprovado constituiu-se das seguintes disciplinas: História do Livro e das Bibliotecas; História da Literatura; História da Arte; Introdução aos Estudos Históricos e Sociais; Evolução do Pensamento Filosófico e Científico; Organização e Administração de Bibliotecas; Catalogação e Classificação; Bibliografia e Referência; Documentação e Paleografia. A Portaria Ministerial n.° 159 de 14 de junho de 1965, do Ministério da Educação e Cultura, estabeleceu que a partir de 1966, a duração dos cursos superiores seriam fixados em horas-aulas. Assim, ao curso de Biblioteconomia foi atribuída umacarga horáriaanual de 2.025 horas-aula, para serem cumpridas em "180 dias de trabalho escolar efetivo". "Essa medida de cunho normativo e exigida para todos os cursos superiores que formem profissionais para o exercício da profissão regulados por lei, como é o caso do bibliotecário, reflete uma tendência conciliadora, pois procurava generalizar uma experiência de ensino que data do período 1929/1944..." "Com esse currículo mínimo 166 Digitalizado gentilmente por: �dava-se um passo à frente no sentido de uma maior uniformidade do ensino da Biblioteconomia e também no sentido de uma formação cultural mais diversificada do bibliotecário". Esse quadro perdurou até 1968. Com a Lei n.° 5.540 de 28.11.1968, que fixou as normas de organização e funcionamento do ensino superior, conhecida como a Lei da Reforma Universitária, as Escolas passaram a dotar uma nova estrutura didática-administrativa. Até então escolas, transformaram-se em Departamentos ou cursos, integrantes de unidades universitárias outras. Poucas conservaram o status da unidade autônoma dentro das Universidades, isto é, sem ligação com outra área. Permaneceram com a denominação antiga, os Institutos Isolados de Ensino Superior. Quanto à duração do Curso, há atualmente uma certa divergência. Ainda em obediência á reforma universitária, as Universidades estabeleceram o Ciclo Básico de Estudos. Muitas retiraram do curso de graduação um ano, para destiná-lo ao cumprimento daqueles estudos. Assim, os dois restantes seriam dedicados à formação profissional. Outras, porém, entenderam que melhor seria acrescentar mais um ano, para o mesmo fim, permanecendo sem alteração o tempo reservado à formação técnica. No entanto, "alguns professores consideram exíguo o tempo do curso (3 anos) para aquisição do traquejo e da segurança necessária a um bom desempenho profissional e gostariam de ver ampliado o tempo de duração do curso." Também, por força, da Reforma Universitária, estabeleceu-se o chamado "Currículo Pleno". Constitui-se do currículo mínimo, mais de disciplinas complementares obrigatóoptatives, de livre escolha das Escolas, segundo as necessidades de suas rias e/ou de optativas, ■ .1 regiões. Foram remetidas a todas as Escolas, questionários para que a ABEBD obtivesse informações a respeito dos mesmos. Algumas já atenderam ao solicitado. Portanto, o nosso levantamento representa cerca de menos de 50% do que se faz no País atualmente. Mesmo assim temos: Currículo Pleno N.o Disciplinas 12 92 Currículo mínimo obri Complementares obrigatõrias gatórias Optatives ou eletivas Optativas 90 N.° de Escolas que oferecem Carga Horária N.° de Créditos anuais anual -F ou -I— 13 14.772 984* 13 09 7.594 7.350 506 490 Obs. *— Consideramos 1 crédito = a 15 horas-aula Analisando o quadro acima, concluimos que, as Escolas estão oferecendo, disciplinas obrigatórias ou optatives, optativas, para atender as necessidades das regiões onde estão locali167 cm Digitalizado gentilmente por: �zadas, em maior número que as do currículo mínimo, com uma menor carga horária. Essa é realmente a filosofia do currículo pleno, complementar o mínimo, atendendo aos interesses regionais. Estando em vigor há 14 anos, o atual currículo mínimo vem sendo objeto de severas críticas por parte de uns; e, de estudos profundos, por parte de outros, tendo em vista o desenvolvimento da pesquisa e da ciência. Devido a liberdade curricular que atualmente existe nas Universidades, que lhes permite distribuir a carga horária; oferecendo disciplinas em maior ou menores períodos; incluindo disciplinas outras, considerando-as obrigatórias ou optativas, segundo as finalidades que o curso se propõe, para formar o futuro profissional, não vemos o por que da necessidade de uma mudança no atual currículo mínimo. Vemos, sim, e com urgência, a necessidade do estudo dos conteúdos programáticos das disciplinas, e mais que isso a formação adequada do Pessoal Docente. Atualmente, o nosso Professor, na sua maioria é um profissional, que vai, às vezes, com um esforço sobre-humano, ministrar suas aulas, após um dia de intenso labor. Não lhe é dado freqüentar cursos de atualização ou aperfeiçoamento. Está também impossibilitado economiquentar camente de aumentar o acervo de sua biblioteca particular, em assuntos de sua especialidade; dade, ou, de freqüentar uma para realizar pesquisas, por faltar-lhe o tempo. Quando não, toma-se um bom aluno, improvisando-o em professor, no ano imediato ao de sua formatura. É o quadro da realidade brasileira, que devemos meditar, antes de sonharmos com reformas que nunca poderemos executá-las. Poderemos modificar esse panorama e a responsabilidade pesa sobre os dirigentes das Escolas, que sem grandes mudanças, mas desidecom trabalho consciente, responsável e dedicado poderão levar a bom termo seu desíderatum. É necessário, por primeiro mudar a mentalidade do Pessoal Docente, dando-lhe uma formação mais profunda e sólida. Instituir o tempo integral, que venha possibilitar-lhe o ensejo ao estudo, à pesquisa, ao preparo consciente de suas aulas e um atendimento aos alunos. As Bibliotecas de nossas Escolas, apresentam-se, com raríssimas exceções, desprovidas para atender uma pesquisa mais profunda. A atualização e o aumento dos acervos, bem pobres, frente ao desenvolvimehto desenvolvimefito da produção bibliográfica do mundo atual. Sem uma infra-estrutura bem organizada, não poderemos levar avante qualquer tipo de reforma no ensino da Biblioteconomia. Trocaríamos o nome das disciplinas, mas continuaríamos com o mesmo conteúdo e mesma mentalidade do Corpo Docente. Não seria melhor, e mais prudente, parar um instante? Dar um balanço no passado, olhar o futuro? Não estaríamos no momento de unir e não dividir, as áreas da informação: Biblioteconomia, Arquivologia Arquívologia e Museologia? Caminhamos para um mundo novo, com uma visão nova. Teremos, assim, de mudar completamente as nossas est cm uturas acadêmicas biblioteconòmicas, biblioteconômicas, neste advento do século XXI, para o qual iremos formar os profissionais. 168 Digitalizado gentilmente por: �BIBLIOGRAFIA BRASIL. LEIS, DECRETOS, ETC. Habilitação profissional do ensino de 2.° 2° grau. Brasília, Expressão e Cultura, 1972. 144p. BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E CULTURA. Ensino superior: 1973. Rio de Janeiro, 1974. 114p. CARVALHO, Guido Ivan de. 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Paris, London, Unesco-Clive Bingle, 1972. 245p. 170 Digitalizado gentilmente por: �ANEXO I RELAÇÃO DAS ESCOLAS DE BIBLIOTECONOMIA DO BRASIL Associação Brasileira de Escolas de Biblioteconomia e Documentação — ABEBD Faculdade de Biblioteconomia da Pontifícia Universidade Católica de Campinas Rua Marechal Deodoro, 1099 — Caixa Postal, 317 13.100 - CAMPINAS - SP - Fone 2-7001 - ramal 59 (0192) Presidente — Profa. Maria Antonia Ribas Pinke Belfort de Mattos AMAZONAS Departamento de Biblioteconomia Instituto de Ciências Humanas e Letras Fundação Universidade do Amazonas Rua Emílio Moreira, 601 69.000 — MANAUS — Amazonas — Fone 34-32 8 Chefe de Departamento — Profa. Denise Benhimol de Resende BAHIA Departamento de Biblioteconomia e Documentação Escola de Biblioteconomia e Comunicação Universidade Federal da Bahia Campus Universitário — Canela 40.000 - SALVADOR - Bahia - Fone 5-3497 (0712) Chefe do Departamento — Profa. Dinorá Luna de A. Quaresma Diretor da Escola — Prof. Antonio Loureiro de Souza CEARÁ Curso de Biblioteconomia Departamento de Comunicação Social e Biblioteconomia Universidade Federal do Ceará Avenida da Universidade, 2683 — Caixa Postal, 819 60.000 - FORTALEZA - Ceará - Fone 23-1742 (0852) Coordenadora — Profa. Aracy Fiúza Costa DISTRITO FEDERAL Departamento de Biblioteconomia Faculdade de Estudos Sociais Aplicados Universidade de Brasília Campus Universitário — Asa Norte 70.000 - BRASÍLIA BRASILIA - DF - Fone 72-0000 (0612) ramal 2422/2410 Chefe do Departamento — Profa. Suzana Pinheiro Machado Muller 171 cm 2 3 Digitalizado 4 gentilmente por: 4^ 12 13 14 �ESPIRITO ESPI RITO SANTO Curso de Biblioteconomia Universidade Federal do Espírito Santo Rua Pietrângelo de Biases Ed. Presidente Castelo Branco, 3.° andar 29.000 - VITÓRIA - ES Coordenadora — Profa. Raimunda Augusta de Queiroz MARANHÃO Curso de Biblioteconomia Fundação Universidade do Maranhão Instituto de Letras e Artes Largo dos Amares, 02 — SÃO LUIS — Maranhão 65.000 Coordenador — Profa. Luzimar Silva Ferreira MINAS GERAIS Escola de Biblioteconomia Universidade Federal de Minas Gerais Cidade Universitária Caixa Postal, 1906 30.000 - BELO HORIZONTE - Minas Gerais - Fone 442-1131 (031) Diretora : Profa. Ana Maria Atha de Polke Escola de Biblioteconomia de Minas Gerais Fundação de Ensino Superior do Oeste de Minas Rua Barão de Piumhy, 247 37.290 - FORMIGA 37.290FORMIGA-MG - MG Diretora — Profa. Maria de Lourdes Marques Guerra PARÁ PARà Departamento de Biblioteconomia Centro Sócio Econômico Universidade Federal do Pará Centro Tecnológico — Pavilhão T-9 Campus Universitário — Bairro do Guamá 66.000 - BELÉM - Pará - Fone 23-2241 (0912) Chefe do Departamento — Profa. Maria Lúcia Pacheco de Almeida 172 Digitalizado gentiimente por: gentilmente 4^ 12 13 14 �paraíba Curso de Biblioteconomia Instituto de Filosofia e Ciências Humanas Universidade Federal da Paraíba Avenida Duarte da Silveira, 450 58.000 - JOÃO PESSOA - Fone 25-51 (0832) Coordenadora — Profa. Maria Neuza e Morais Costa PARANÁ Curso de Biblioteconomia e Documentação Setor de Educação Universidade Federal do Paraná Rua General Carneiro, 460 — 7.° andar Edifício D. Pedro I Caixa Postal, 1331 80.000 - CURITIBA - Paraná - Fone 24-1822 (0412) Coordenador do Curso — Profa. Rosina Alice P. Pazin Departamento de Biblioteconomia Centro de Comunicação e Artes Universidade Estadual de Londrina Campus Universitário — Caixa Postal, 2111 86.100 - LONDRINA - Paraná - Fone 22-3200 (0432) Coordenadora — Profa. Norma Saraceni PERNAMBUCO Departamento de Biblioteconomia Centro de Artes e Comunicação Universidade Federal de Pernambuco Cidade Universitária — Engenho do Meio 50.000 — RECIFE — Pernambuco Chefe de Departamento — Profa. Maria Teresa Amarim Pacômio RIO GRANDE DO SUL Faculdade de Biblioteconomia e Comunicação Universidade Federal do Rio Grande do Sul Rua Jacinto Gomes, 540 — 4.° andar 90.000 - PORTO ALEGRE - RS - Fone 23-6822 (0512) Diretor — Prof. Fernando José Pinto Guerreiro 173 cm 2 3 Digitalizado 4 gentilmente por: ^ 13 14 �Curso de Biblioteconomia Fundação Universidade do Rio Grande Rua Eng.° Alfredo Huch, Much, 475 — Caixa Postal, 474 Campus Universitário 96.200 - RIO GRANDE - RS - Fone 21-090 Coordenadora — Profa. Suzana Sperry RIO DE JANEIRO Departamento de Biblioteconomia Centro de Ciências da Informação Federação das Escolas Federais Isoladas do Estado do Rio de Janeiro — FEFIERJ Rua Washington Luís, 13 — ZC-B6 ZC-86 20.000 - RIO DE JANEIRO - RJ - Fone 222-7446 e 242-2812 (021) Coordenadora — Profa. Déa Santos Araújo Araujo Coutinho Amadeo ^ Departamento de Biblioteconomia e Documentação Universidade Santa Úrsula Ursula Rua Fernando Ferrari, 75 20.000 - RIO DE JANEIRO - RJ - Fone 266-5512 (021) Chefe do Departamento — Profa. Maria Antonietta Requião Piedade Curso de Biblioteconomia e Documentação Instituto de Arte e Comunicação Social ‘ Universidade Federal Fluminense Edifício Instituto de Matemática — 4.° andar Largo do Valonguinho, s/n 24.000 - NITERÓI - RJ Chefe do Departamento — Profa. Leiia Gaivão Caldas da Cunha SANTA CATARINA Curso de Biblioteconomia e Documentação Universidade Federal de Santa Catarina Secretaria do Centro de Estudos Básicos — 1.° andar Campus Universitário — Trindade 88.000 - FLORIANÓPOLIS - SC - Fone 33-1000 - ramal 216 (0482) Coordenadora — Profa. Regina Célia Montenegro de Lima Curso de Biblioteconomia Faculdade de Educação Universidade para o Desenvolvimento de Santa Catarina Rua Saldanha Marinho, 47 88.000 - FLORIANÓPOLIS - SC - Fone 22-5722 - 22-3888 - 22-3013 (0482) Diretora — Profa. Edelmira Rodrigues 174 Digitalizado gentilmente por: 12 13 14 �SÃO PAULO Escola de Biblioteconomia Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo Rua Carlos Vicari, 124 05033 - SÃO PAULO - SP - Fone 262-3442 (011) Diretora Pedagógica — Profa. Eufélia Camargo Pupo De Paula Faculdade de Biblioteconomia Pontifícia Universidade Católica de Campinas Rua Marechal Deodoro, 1099 — Caixa Postal, 317 13.100 - CAMPINAS - SP - Fone 2-7001 - ramal 59 (0192) 13.100-CAMPINAS-SP Diretora — Profa. Maria Antonia Ribas Pinke Belfort de Mattos Escola de Biblioteconomia e Documentação Fundação Educacional São Carlos Rua São Sebastião — Campus "Rui Barbosa" 13.560 - SÃO CARLOS - SP - Fone 3525 - 5728 Diretor — Prof. Alfredo Américo Hamar Escola de Biblioteconomia e Documentação Instituto de Ensino Superior de Mocõca Mocóca Praça Madre Cabrini, 87 13.730 - MOCÓCA-SP Diretor Administrativo — Prof. Archibald Rehder Departamento de Biblioteconomia e Documentação Escola de Comunicações e Artes Universidade de São Paulo Cidade Universitária Armando Sales de Oliveira Caixa Postal, 8191 01.000 - SÃO PAULO - SP - Fone 211-0011 ramal 362 Chefe de Departamento — Profa. Inês Maria Fonseca Litto Faculdade de Biblioteconomia e Documentação Faculdades Teresa d'Avila Avenida Peixoto de Castro, 539 12.600 - LORENA - SP - Fone 52-1532 e 52-1681 (0125) Diretora — Irmã Olga de Sá Faculdade de Biblioteconomia Faculdades Teresa d'Avila Rua Siqueira Campos, 483 09000 - SANTO ANDRÉ - SP - Fone 449-7477 e 449-7198 (011) Diretora — Irmã Terezinha Carvalho Castro Curso de Biblioteconomia Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Catanduva 15.800 - CATANDUVA - SP Diretora — Profa. Maria Heleny Fabri de Araújo Araujo 175 cm 2 3 Digitalizado 4 gentilmente por: 11 LI 12 13 14 �Curso de Biblioteconomia Universidade Estadual Julio Mesquita 17.500-MARILIA-SP Coordenadora — Profa. Leila Zerlotti Mercadanti CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO Curso de Pós-Graduação em Ciência da Informação Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT) Avenida General Justo, 171 — 4.° andar 20.000 - RIO DE JANEIRO - RJ - 242-3453 e 242-5051 (021) Coordenador: Curso de Pós-Graduação em Administração de Bibliotecas Escola de Biblioteconomia Universidade Federal de Minas Gerais Cidade Universitária — Caixa Postal, 1906 30.000 - BELO HORIZONTE - MG - Fone 442-1131 (031) Coordenadora — Profa. Maria Martha de Carvalho Curso de Mestrado em Biblioteconomia Departamento de Biblioteconomia Faculdade de Estudos Sociais Aplicados Universidade de Brasília Campus Universitário — Asa Norte 70.000 - BRASÍLIA BRASILIA - DF - Fone 72-0000 - ramal 2422/2410 (0612) Coordenadora — Profa. Dra. Nice Figueiredo Curso de Mestrado em Metodologia do Ensino em Biblioteconomia Faculdade de Biblioteconomia Pontifícia Universidade Católica de Campinas Rua Marechal Deodoro, 1099 — Caixa Postal, 317 13.100 - CAMPINAS - SP - Fone 2-7001 - ramal 59 (0192) Coordenador — Prof. Dr. Gaston Litton 176 Digitalizado gentilmente por: 12 13 14 �177 cm 2 3 Digitalizado 4 gentiimente por: LI 12 13 14 ANEXO II RELAÇÃO DAS ESCOLAS DE BIBLIOTECONOMIA - CURSOS DE GRADUAÇÃO �ANEXO III ESCOLAS OU CURSOS DE BIBLIOTECONOMIA EXTINTOS BAHIA 01. Escola de Biblioteconomia e Documentalistas da Fundação Desembargador "Alvaro "Álvaro Clemente de Oliveira" — (1965 ) PERNAMBUCO 01. Curso de Biblioteconomia da Prefeitura Municipal do Recife. (1948 - 1950) Formados — 17 Bibliotecários SÃO PAULO 01. Curso de Biblioteconomia da Prefeitura Municipal de São Paulo — (1937-1938) Formados — 68 Bibliotecários 02. Curso de Biblioteconomia da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da Universidade de São Paulo — (1944 ) Conhecido como "Curso do Sr. Aquiles Raspantin" 03. Curso de Biblioteconomia Nossa Senhora de Sion — (1948-1949) Formados — 22 Bibliotecários 04. Curso de Biblioteconomia da Faculdade de Filosofia "Sedes Sapientae" — (1944-1960) Formados — 306 Bibliotecários 05. Curso de Biblioteconomia do Instituto de Educação "Caetano de Campos" (1951-1952) Formados — 25 Bibliotecários Todos estes cursos foram reconhecidos pelo Conselho Federal de Educação, e seus diplomas devidamente registrados por aquele Órgão Federal e nos respectivos Conselhos Regionais. 178 Digitalizado gentilmente por: gentiimente �wof)|u»Aniíi 0!»a)X3 o{ni9)X3 «pfl|u»Aiun 0)itauiK>ãwjiadv ojuauiwÂiajjadv of6ni!in3»dt3 Of6vBIfl3»dt3 I I I I (ai)tMun) (ai)CMuas) ofòana Ofâtincí (aittauiM (aiBMiiaf ,Ti) os6una j*u)o{6wna (9j)»uias gU)0|»wna oU)oti«na nmsiADfpnv finif| AOfpnv sounMH aounsoM 'S 'S 'S ss < ss •op«u»|dK] jouajx» ioua)x> ouOU OUII3 ouiu IU03 sS s3 (oun|t) x>i!uo|i| = s3 OUHU3 ourns jvifxnv ap jvifxny ^» <N O (NO 3S ' optpil oimitnn i’4 OOO situaçAo das ESCOLAS escolas DE de biblioteconomia SITUAÇÃO DAS BIBLIOTECONOMIA do DO brasil BRASIL ooo IcdlMunpi i! ofdipunj apsp *i*a Ofòvpuiy tico 33: s^: '^S Io I11 o ^2 I: Ilif lll i! tá I lit « 11 ® I sUi,? <£ 's IS ii S 2I iIII s I s °a i I'C3 2« 3 ^ 8 I^Çä i sS £II! 3u. ^à3 & , '1S §s r.äC 3 S '’OO Iç " I <3I zI a -d I S 2 z>a iào -o , i «J IVui £^4 âI ÇJ • g® B? ■8 4 '38 ^^ 'Ia114 I 30 a£ '15 I S Ü Iâ Iâ Ií cüI 3I « \ $ -S s Ä ,3I I 179 Digitalizado gentilmente por: LI 12 13 14 �~ -aO) 'CB X8 c .Sj $o Q. .2 ‘5 <% V 9í oc® oE ^& ANEXO V ESTUDO COMPARATIVO DOS CURRÍCULOS 1911 a 1961 ^ to 8 3S 'SQ, CM« “I i 1 li-S UI§ll Uj o I o §> ;^ 2IS 1« ou .2 .£ ■§ .r □ <= E S I I 3 W -â J"! .1 (J» CM OO .S2 i I X Q O •" -n .§ fI 5 m Of ^ O lf> O S 2 o ir ^ I Z S I OQ “ Sü. -o® OCO ÄM SÖ I UJ o I •s a CN I S n 2I « ^•s .2X g' ,ni^ *£w CC .2 2X .2 Om U 82 :g « m .8' I Q5 ><B o « lí »•§ G <•3 JOa 'Svt , J2 X I c3M u U S: '2 ca ít '£ V» ^ ê : I' S — » .* i Õ ^ S .E=g g I *5 sS EO a. 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IH 7 O'0*0 o S_ 5"° o lâisifji JS JlBl M±È^ lu «O^üodQo. Blxt s 5SS3 O c ‘5wi 2« 5 EÄ I 1.8 < o8i n< cS g" ° £*o lU ^ ™n-SZ M S'S Mc .£.'1 Is 3 t<q .8 5 «■£ luÚ y. §E •3 g n •=C a» 3^ A .2o» «ou» (5 SA-O > oi iCO o «j *0)P I « ècgE : 2Ç- E-o-S E Õo ®^ «A^3i 3 o . «A A ií 3 "orr J2 ' > S»« £ 2 *9a> 5 = !2íS o «<O •S^o^ ifjâ |<-> »C <o> i-.l O H'I CDi cn8!T .fc lí 2 (03fl>oi«, c*O O3 4-’ <3 .ü_oO.®io “ TJ-lO £ o Tõ g ‘2.3 a o ‘2. O I« <3.i 88j3 o 8 <cc (O”õ ^£5'°Ô Cú |C 3EX O0> VIOí25 l=P^| gS| â82íü:°i 2 oiTia-g gfi8 o 5 ÇS :=5 42c 45-0 1(0 j; ■5 7SS â= ■ c .ic(O Ég i«o n O 4: u CQ oco .2 eü”'*,£2iA (O CO o o o «<o ^g -iI oiO m ‘ B*<0 - J »o._ C^H- 2-S • ■i.lSS'l =N S--S -0-D-o>™.J5.jf 0).tí «o S«53<-oE -5^4? (0 2 2 3 3^^' ;ira Q o «0:^.2 0.2^ UJO „S’.? 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Title A name given to the resource CBBD - Edição: 09 - Ano: 1977 (Porto Alegre/RS) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Description An account of the resource Inclui também os anais da V Jornada Sul-Rio-Grandense de Biblioteconomia e Documentação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1977 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Porto Alegre/RS Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Educação para biblioteconomia a nível de graduação no Brasil Creator An entity primarily responsible for making the resource Mattos, Maria Antonia Ribas Pinke Belfort de Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Porto Alegre (Rio Grande do Sul) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 1977 Type The nature or genre of the resource Evento Subject The topic of the resource Biblioteconomia (estudo e ensino) Graduação Description An account of the resource Desde a criação da primeira Escola de Biblioteconomia, em 1910, até o momento da instalação do Departamento de Biblioteconomia e Documentação, da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, em Marília, Estado de São Paulo (1977), decorreu uma longa distância. A influência cultural europeia norteou os estudos universitários brasileiros no início deste século. Mais tarde, as técnicas norte-americanas trouxeram um avanço à Biblioteconomia Brasileira, e são responsáveis pela formação profissional da maioria dos bibliotecários atualmente atuantes. Hoje, novamente, voltamos à velha cultura europeia, para buscar orientação aos cursos de pós-graduação. Não mais é a França, mas sim a Inglaterra, a emprestar sua contribuição. Language A language of the resource pt