1
500
54
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4726/SNBU1991_055.pdf
3a6ad21652b2e9798208bb419866e8e6
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Text
723
ÍNDICE DE AUTORES
ALMEIDA, Eloisa Helena P. de, 703
ALMEIDA, Maria de Fátima Paiva, 359
ANDRADE, Diva Carraro de, 392
ANO BOM, Suely Alves, 703
BELLESI, Lia Marques, 613
BOeCATO, Vera R. C., 672
BORBA, Maria do Socorro de Azevedo, 417
BRITO, José Domingos de, 261
CARDEAL, Silvia Regina, 147
CARVALHO, Maria Carmen Romcy de, 105
CHAGAS, Paulo S"
634
CHASTINET, Yone sep~lveda, 1
COUTO, Mariza Leal de Meirelles do, 479
CURTY, Marlene Gonçalves. 131
DI CHIARA, Ivone Guerreiro, 342
DIAS, Eduardo José Wense, 14
DIAS, Maria Arlete P. B •• 703
DODEBEI, Vera Lúcia, 499
DUARTE, Emeide Nóbrega, 305, 622
ESTEVES, Cristina Dal Lin,
527
FERNÁNDEZ VAZQUEZ, Maria do Socorro de A. FéliX,
FIGUEIREDO, Laura Maia de, 256
FORTES, Janny Linhares, 317
FREITAS, Marly Magalhães de, 430
FROES, Rosana Carla, 377
FUJITA, Mariângela Spotti Lopes, 402
GOMES, Henriette Ferreira, 430
GONDO, Terezinha de Jesus F., 342
IMPERATRIZ, Inês Maria de Morais, 479
INSFRAN, Angela Albuquerque de, 317
KLAES, Rejane Raffo, 105
LIMA, Etiene Silva de Souza, 591
LIMA, Ida Maria Cardoso, 163
622
�724
MACEDO, Luiz Fernando P. de, 499
MACIEL, Alba Costa, 542
MARCONDES. Carlos Henrique, 241
MARQUES JR., Alaôr Messias, 377
MARTINS, Maria de Fátima M., 5BG
MARTINS, Norma Peclat da Silva, 317
MATA, Ana Maria Alves da,
580
MATIAS, Márcio, 474, 696
MAYRINK, Paulo Tarcisio, 402
MELLO, Paula Maria A. Cotta de, 454
MENDES, Helena Mattos de
79
MERCADANTE, Leila M. Z., 325
MORAES, Lourdes de Souza, 43
NICOLAIJ, Marcos Antonio,
634
NUNES, Cláudio Omar, 33
PASQUARELl.I,
Ma~ia
Luiza Rigo, 479, 672
PEREIRA, Marilia M. G.,
634, 652
PIAZZAROLLO, Solange Motta, 499
PRAZERES, Vara Maria P. C., 342
PRYSTHON, Cecilia F , 91
PUERARI, Dely B. de Miranda, 454
RAPOSO, MariA de Fatima Pereira, 11, 163
RAUSCH, Juli , Cezar, 269
RIBEIRO,
JO~J
Carlos Gomes, 580
ROCHA, Enivaldo C. da, 91
ROCHA, Jacira Guiro C. da, 91
RODRIGUEZ PEREZ, Doiores, 454
ROSETTO, MárCia, 479
SÁ, Nysia Oliveira de, 317
SACOMANO, Claudete Cury, 43
SAMPAIO, Maria da Penha Franco, 5q1
SANTANA, Isnaia Veiga, 430
SANTOS, Maria José Veloso da Costa, 163
SAYÃO, Luiz Fernando, 241
SCHMIDT, Suzana, 91
SCHREINER, Heloisa Renetti, 32
SILVA, Elizubete S. da, 622
SILVA, Ipojucan R. da, 634
�725
SOUZA FILHO, Maria das Graças Freitas de, 163
SOUZA, Luiz Antonio de, 317
TEIXEIRA, Maria Aparecida de A., 359
TRISKA, Ricardo, 474,
696
TURATTI, Carmen Luisa, 672
VASCONCELOS, Rosa Maria A. de Godoy e, 515
VASSALLE, Rosângela, 377
VILLAR, Heliane Fernandes, 499
ZANAGA, Mariângela Pisoni, 325
Impresso no Setor de
Reprograf'ia do
INSTITUTO DE MATEMÁTICA
UFRJ
�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Índice de Autores
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4723/SNBU1991_054.pdf
a71270c539e59ff5e2d4150a0839f67b
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Text
703
FORMATO rBICT:
PROPOSTA PARA
APLICAÇ~O
NA UFR,J
Eloisa Helena P. de Almeida
Maria Arlete P. B. Dias
Suely Alves Ano Bom
Bibliotecárias do Sub-Comitê
de Cataloga~ão do SrBI/UFRJ
Apresenta
grupo
formado
visando a
de
os
resultados
bibliotecárias
de
e
um
um
aplicação do "Formato IBICT"
Bibliográfico e
Catalográfico)
estudo
analista
de
por
um
sistema,
(Formato de Intercâmbio
na catalogação
monografias das Bibliotecas da UFRJ.
feito
automatizada
de
�704
INTFIODuçzm:
A
Federal
Un i vers idade
desenvolvendo,
desde o
início da
Rio
do
de
década de
vem
Janeiro
70,
um Sistema de
Catalogar,:ão Automatizado para atender as bibliotecas das seus
d i versos Centros.
~;;ofrendr.J,
visando
através dos tempos
acompanhar
crescente
da
baseado no Formato CALCO.
Este Sistema,
a
tecnologia
atua 1 i zdc;ões
d i versas revi sões e
J
evolução
em
decorrente
informática,
do
vem
avanr,:o
visto
que
sempre
permite
apenas uma catalogação muito simplificada.
Paralelamente.
Computar,:ão
automatizados
sitema~"i
moderno,
desenvolvido
foi
Elet r 8nica-NCE,
baseado
intercâmbio
encarregadO
das
numa
bibliotecas,
versão
informações.
de
da
mas
pelo
de
outro
de
os
sistema,
CALCO/??
para
NlIcleo
desenvolver
que
uso
mais
permite
exclusivo
o
da
Biblioteca do Museu Nacional.
A
sistemas
acompanhar~ob
realidade
hoje
automatizados
pf;:!na
o
r· i tmo
de
"empurra"
nece~:,sário
é
e
as
bibliotecas
evoluir
com
da
produc;ão e
disseminação da
sofrerem
estagnação
total,
para
eles
para
informação I
transformando-se
em
meros "depósitos" de livros.
Com
Informação nos
a
oficialização
5181 da
serviços
de
reestruturados
UFR~l
em 1989.
biblioteca da
di.versos
Sistema
do
de
e
houve uma maior agilizaç::ão
Universidade,
comités
Bibliotecas
técnicos
e
visto
que
criados
foram
outros,
para atacar as várias frentes de trabalho nesta área.
O
com a
Comitê de Automação criou,
finalidade de
debate
entre
automação
nas
de Catalogação,
seus
resolver
componentes,
b ibl iotecas.
Centros
di scut i r
e
da
resol ver
UFRJ
eiS
então,
diversos grupos
levantadas à
sobre
Surgiu nesta
formado por
divert..;os
questões
partir do
problemática
ocasião o
da
Sub-Comi tê
bibliotecários representantes dos
e
um
representante
prob lema~::;
de
do
NCE,
proces!:."'iamento
automatizado de monografias das bibliotecas.
para
técn ico
�705
Dos
resultou
dE,'bates
e
defini~ãa
a
das
Foi cr"iado,
3
bibliotecários
e
um
grupo contou com a
Instituto
prioridades
então,
para
aplica~ão
a
à
pertencentes
aplicat;ã.o do Formato
de
Sub-Comitê
do
e Catalográfico-IBICT.
assessoria da Prafa
Brasileiro
neste
um pequeno grupo constituído por
analista,
estudar a
p"H"a
realizados
Bibliogr~fico
Formato de Intercâmbio
Comitê,
estudos
Informac;:ão
este
Sub-
IBICT na UFRJ.
Ida Maria Cardoso,
em
Ciência
e
O
do
Tecnologia-
IBICT, uma das criadoras do Formato.
Formato de intercâmbio para catalogação automatizada
é
o
formato
formato
gerado
interno
padronizado de
econômico o
por
ou
tal
programa
forma
de
computador
armazenamento
de
que proporciona e
estrutura
necessidade~:;
Serviço
registro
de
torna eficiente e
história do
"Formato
de
Intercâmbio
da
catalográficos,
contemplar
de
dai
Príncipe
Projeto
o
11
as
passa pela criação do
da Library
Barbosa,
CALCO
em 1972,
Computador) ,
IBICT"
Catalogac;.ão-SIC/DASP,
do Formato MARC
Alice
Profa
surgindo
capaz
de todos eles.
A
uma adaptação
pela
do
informat;:ães,
intercâmbio de informações entre diversos sistemas
computadorizados de registros bibliográficos e
provendo
part i r
a
de
of
para
constituindo
Congress/EUA,
uso
(Catalogação
no
Brasil,
Legível
por
até chegarmos ao Formato IBICT de
hoje.
o
o
Projeto CALCO, da Profa Alice,
desenvolvimento
automatizados.
outros
de
Todos
semelhantes entre si,
serviu de base para
sistemas
formatos,
esses
de
são
catalogação
extremamente
mas com pequenas diferenças ditadas por
características locais.
Em 1981,
o
I8ICT criou o
"Escritório CALCO",
formada
por elementos daquela instituiç:ão e usuários do Formato CALCO,
para
d~,!finir
permitisse
um
o
automatizados
desenvolvidos.
formato
padrão,
intercâmbio
já
de
existentes
Surgiu
então
8ibl iográfico e Cat.alográfico,
legível
por computador e
informações
o
ou
atual
que
entre
os
viessem
FOrmato
de
que
sistemas
a
ser
Intercâmbio
abreviadamente "Formato IBICT".
�706
Sendo totalmente compatível com todas as
"CALCO",
do
Formato
o
conteúdo
e
do
IBICT propicia a
meio
farão
as
regulamentação
pelo
qual
instituições,
de
informações
versões do
da
no
forma,
Brasil.
bibliográficas
E'
catalográficas, para processamento em computador.
2. OBJETIVO,
o
de
adOl;:ão
para
principal
de
suas
um
objetivo deste estudo é
si stema
técn ico
bibliotecas.
de
moderno
a
possibilidade
cata logação
e
automat i zada
que
atual,
permita
o
intercambio de
informal;ões com
outros sistemas além de ter
capacidade
recuperação
acervo
de
do
já
tratado
até
a
agora
através dos dois sistemas em uso atualmente.
3. JUSTIFICATIVA:
Chegou-se ao
de
um
sistema
bibliográficos
computador,
que
e
além
"Formato IBICT" pelo fato de tratar-se
permite
a
sistema,
tempo em algumas bibliotecas.
monograf ias
intercâmbio
catalográficos
de permitir
cadastrados pelo atual
mi I
o
cadastradas
em
suportes
recuperal;ão
dos
de
registros
legíveis
por
registros
já
que vem sendo usado há muito
Existem atualmente cerca de 130
em
14
b ib I iotecas
da
UFRJ
que
seriam tran':.;portadas por máquina para o Formato IBICT.
o Sistema de Cata.logal;ão Automatizada de Monografias
da UFRLT,
com a
adol;ão do Formato
IBICT avanl;aria assim,
um padrão nacional de formato de intercâmbio.
para
�707
4. METODOLOGIA:
o
estudo
do
rSrCT,
Formato
aqui
apresentado,
realizado at.ravés de 12 reuniões de trabalho para a
do Edenco mínima de
dados para a
fnj
definü:::ão
cata.logBç:ão automatizada de
monografias.
Foi
um
trabalho
de
orldE"~
conjunto
houve
troca
de
informações entre bibliotecárias e analista de sistemas.
A
seleção
n1.veis
e
definição
definição
de
descrição,
chegar'-se
a
os
acordo
da
dados,
de
de
dados
com as
planilha
fo i
então.
catalogação
regras do AACR2,
de
entrada
de
a
nos
3
para
dadO!5
gue
-ficha catalográfica completa de acordo com este
Às bibliotecárias coube a seleção e estudo das regras
do AACR2 para
autor.
planteI
todos
de
elaboração
r-esultaria na
código.
do
de
todas as áreas de uma.
titulo,
edil;::ão.
na
apresentação
etc.
ficha
ficha
Detalhes de
catalográfica
e
catalográfica como
pontuação
outras
ordem
de
especificações
pertinentes.
Estas informa.:;:ões era passadas ao analista para a
codificar;:ão
e
transporte
destes
dados
para
à
linguagem
de
apl icaç:ão
do
adapta.:;:ões,
ou
computador.
A proposta
Formato IBrCT tal
seja.
nada
referentes
s!~r
iadas.
foi
à
apresenta um estudo para
qual
se apresenta.
criado,
normas
apenas
que
não
foram
sejam
Não
hOUVE!
a
e)(cluídos
os
do
e
AACR2
parágrafos
publ icações
�708
4.1.
Terminologia Usado no Formato
Antes
cataloga!;ão de
conceit.os
ele
apresentarmos
ffinnografias
básicos
intercâmbio,
utilizados
visando
familiarizado
com
um
a
o
elenco
pelo Formato
na
melhor
de
para
daremos
definiç:ão
específica
a
alguns
formato
de
ao
usuário
não
de
catalogal;:ão
do
esclarecimento
terminologia
dados
rBrCT,
automatizada.
Parágrafo
Código
identificar
cada
numérico
caracteres
3
de
categoria
de
dados
(auto,
usado
titulo.
para
editar.
etc. )
Indicador
Código
a~::;sociado
aos
de
um
parágrafos,
caracter,
que
numérico
fornece
ou
informal;ões
alfabético,
adicionais
sobre o conteúdo ou a forma destes parágrafos ou, ainda,
o
tipo de ação
dados.
tais
desejada em certos
como alfabetizar;ão.
duis indicadores.
sabre
processos de manipulal;ão de
No
Formato
chamados indicador 1 e
rBrCT
são
usados
indicador 2 que podem
assumir os valores de O à 9 ou o caracter branco.
Identificador de Subcampo
Cód igo
constituído
por
dois
individualizando subcampos dentro de um parágrafo.
caracter.
segundo
o
deI imi tador J
caracter.
o
A
O primeiro
será representado pelo símbolo
código
de
subcampo,
devendo-se usar sempre letra maiúscula.
E}(.
caracteres.
sobrenome
B
datas
Z
subdivisão geográfica
será
@.
O
alfabético.
�709
E)(emplo:
entrada de uma obra de autor pessoal:
4.2. PlanteI de Dados
defini~3o
Para a
ordem dos
composto
do planteI
parágrafos como
de
doi s
b locas
de dados
aparecem no Formato
de
infar-mações,
um
foi
seguida a
IBICT gue será
contendo
os
dados
de tamanho fi)(o e outro contendo os dados de tamanho variável.
4 . 2 . 1.
Dados F i
)(QS
Área de ISBN
P.ªCá9..r.ª.fº __.O.2Q_ ...-"= 1.f.U1N.____.tNú,m,e,t.q Int.ª:c.n.ª"ç,.:i.90ªJ _.Ngr..mªl,i..,,:?. ª,.d.Q.
d
E~;te
º_ J".,,:LV.Cg)
parágrafo
será
sempre
registrado
depois
da
última nota.
P,ªJ:-: ªg,r._ª. f.º____Q~J., ,...::. ",.. t9_.i9m.il.
os
Indica.
multilingüe,
diferentes
original,
o
dos
idiomas
idioma
do
idiomas
quando
se
do
trata
do
sumário
texto,
de
uma
texto
e,
e
de
ou,
o
do
idioma
tradução.
um
documento
resumo
do
Para
quando
documento
f ios
intercâmbio utiliza-se uma tabela de códigos de idiomas.
de
�710
P.ªr::,ª9TªJ.Q._._. Q,:4.;":'L ~. __ ~_t-'':~_ª....g~,º9.cª_f:tç_ª"
Identifica-se a
documento
diz
área geográfica
respeito.
Para
fins
de
a
qual
o
assunto do
int.ercâmbio
de
dados,
utiliza'-se uma tabela de códigos de áreas geográficas.
Identifica o período cronológico relacionado à época
de
abrangéncia
do
documento.
Usa-se
tabela
de
códigos
para
fins de intercâmbio de dados.
Os
descri~ão
cadastrO
parágrafos
adicionais
para
041
do
possível
à
045
documento,
recuperação,
à
referem-se
ficando
não
detalhes
arquivados
aparecendo
na
de
no
ficha
catalográfica.
4.2.2. Dados Variáveis
Entrada principal
Identifica
a
entrada
principal
pelo
nome
do
autor.
Regras 21 e 22 do AACR2.
p.~r::.á,9.r~,f.Ç1 ...t...LQ_
=-__.Entr:ªº,ª . ."E.r:..tnç_i.p_ªJ _......E.~.1"º __ H9J!1ii'L
º.
_...
9.foL _. ___YJD.ª.
gJJJ;,j .. ª.g. ~.
Identifica
entidade,
a
entrada
principal
pelo
nome
quando se trata de documento dela emanado,
de
uma
ou seja,
encomendado, ou de origem da própria entidade.
Para
estes
dados,
recomenda-se
dos capítulos 2.1 e 24 do AACR2.
uti 1 izar
as
regras
�711
.JJ.-º-(!Hi'L _. __çi..!:~""
.I;:n tr.ª,º,ª ......... PLtnç;.!Eª.1..". _.. E!'::!J.º-
P.ªT..3,,9,.Cª.f:,P. J.L!,..
"um
çg09r"ê.~_?_º,_I_.".",ç..ºJ:l_.f€;'"t:.g,n.Ç__ Lc;t •.,". ,;O:;_~1ll tD.ª.r:."i._º". __ ~.t,t:; ..
principal
Emtrada
a
Itlentifica
pelo
nome
do
congresso, conferência, seminário, etc.
Para
estes
dados,
recomenda-se
ut i 1 izar
as
Y""!2graS
dos capitulos 21 e 24 do AACR2.
Identifica
part icular
t í tu los
título
obras
sob
deve
o
qual
ser
uniforme
anônimas.
um
documento
ident i f icado
é
principal
entrada
a
entrada
que
f íns
para
principal
escrituras
pelo
aparece
de
vár ias
cata logação.
quando
sagradas.
títultl
sob
utilizado
coletâneas
de
O
para
tratados
com títulos específicos, etc.
Para estes dadas
recamenda-::,E'~
ut i 1 i zar as regras dos
capítulos 21 e 25 do AACR2.
Para
documentos
de
título
um
uniforme
autor
cornplotas,
publicaç:ões
100,
11..1
110 e
para
utilizado
entidade,
ou
legais,
indicar
a
para
tais
u<::.iam~se
etc.,
agrupar
como'
os
entrada principal
os
obras
parágrafos
e
parágrafo
240 para o título usado como título uniforme.
Área de títulos, de edição e de imprenta
Para
descriG::ão
de
área
de
títulos
o
formato
IBICT
apresEmta os segUintes parágrafos:
Identifica
agrupar
os
o
documentos
título
de
um
convencional
autor
ou
utilizado
entidade,
tais
parü
como:
obras completas, documentos legais, etc.
Para estes dados, utilizar o capítulo 25 do ACCR2
�712
q.Q .. ~JjS,-1.çJ"'\.roJ:mj;_q
Pª_cá9La_-t.[J_ ç,4.5 __._ ::. Ti:ty.J.,Q
.t..r:Ld_J,ç,~,I;_ªq.
_.?
,da.
r fª_~PºJL~i,ªJl_i,_ ~ __t.q.ª_(:L~
Identifica o titulo do documento,
fy-a!:;;e,
caracter,
entidades
coletivas
pelo seu conteúdo. Regras do capítulo i
do AACR2.
ti
indicaç:ão
ou seja,
de
pessoas
Descreve o
ou
responsáveis
título do documento em outro
Regra~s
vários idiomas.
palavra,
ou grupo de caracteres que aparecem na obra e
do capítulo
Pª:C.49T.<;\,fQ._,...,i:;4S._.,,:-:. LL!;',J",\LQ.._
idioma e/ou
.t do AACR2.
__o .ªftÜ;.. .l ..Q!J.f1J..
...__ f.9.LnI;H=jJ;;!P______ ,,_,. E§.1P
ç,ª t.ª.lp9,ª.ftº-C
Identifica
o
t.ítulo
fornecido
pelo
catalogador
e
pelo qual a obra é popularmente conhecida.
TranscY"E've
respan~,abilidade
a
edição
relativa a
do
documento
esta edição.
e
a
indica!;ão
de
Regras do capítUlO 1
do AACR2.
Identifica
todos
os
tipos
distribuição
E!
informar.:õe~~
as
de
atividades
sobre
o
relativil5
lugar
a
e
nome
de
publicação,
divulgaç:ão do documl"'!nto.
Área de colação
Contém
informações
sobre
a
colação,
ou
seja,
a
descriç:ão física que indica o nl.Ímero de páginas oU de volumes,
�713
as
ilustraç:ões,
o
formato
da
(dimens,ões),
obra
e
o
material
adicional.
Identifica
a
descrição
física
do
documento.
Para
estes dados, utilizar as regras do capitulo 1 do AAr:R2
Àrea da sÉri.e
Entende-se
publicados em
de
cada
por
separado,
documento
principal.
um
além
de
seu
que
se
ap 1 ica
coletivo
trabalhos
de
porém relac::innadns entre
possuir.
titulo
grupo
um
série
5j
pelo fato
titulo
ao
grupo
de
a
forlna
de
trabalhos como um todo.
F.ª.r:.ª9.LªJº ",,4.4Q ___ .-:-:: "p§>_ct~,
Identifica
a
ç,pm 9._,_J}_qfT]~,
série
do
d.p . . t;i t"-.ll Q
documento
sub
título.
Para estes dados,
recomenda-se uti.lizar o capitulo 1
do AACR2.
Area das notas comp lementare,,,
Nesta
informat;ões
área
descritivas
estão
incluida~:-.
úteis
quP
não
que
foram
contém
infor'madas
em
outras áreas da ficha catalográfica.
Identifica
informa~5es
descritivas
do
docun\ento que
não puderam ser registradas nas suas respectivas áreas.
�714
J'~.9.tª_? . .c:l.~ _',~_e1"tJ;lJ,_,Ü:;:_ª_º-.Q .. çP!n ',',
P.4Lª9X:-_él..f..r,L.:::iQJ..
Ident i f iea
de
um
único
autor,
informaç::ões
publicado
de
no
documentos
mesmo
volume
independentes
e
sem
titulo
comum.
Subcampo
Idenfica
A - Texto da nota (repetitivo)
informações
específicas aO
re9istr-o de uma
tese ou dissertar;ão.
Identifica informaC;ões do contetÍ.do de um documento.
º.§,. ,_,.J:JjJ;J,.U.__º-gL~_fi.,ª,.L_. §l.Ejª.rg:Li"ç~... _.,§Iº-~
E'.ª.LêÍS.[',_<'!..f.9..,,.,~.QA_,_,.,=_ ..N.Q.tª_? ". __. _
im::l:i.ç_~<.:;.i:
Identifica
informações
relativas
à
presenc;a
de
bibliografia, apêndice e/ou índice no documento.
Identifica informac;ões do resumo de um documento.
Identifica informac;ões de descrição do fac-símile ou
de outro tipo de reimpressão fac-similar.
Identifica
informa~Bes
sobre a
distribui~ão
do documento a determinada pessoa ou entidade.
restrita
�715
informa~ões
Identifica
Para o
parágrafo
260
registro de
Os
editores
de
até
co~edição
dois
adicionais
de um documento.
editores,
são
utiliza-se
informados
o
neste
parágrafo.
Idenli-fica as peculiaridades de numeração dentro da
série.
informações
Identifica
referentes
editores
a
ou
cumpiladores de um documento.
p_~ r_~gr ª.Jo ._, ~9Q __ .::-:-
_Nqt;.ª 8 _, __ g_~p' §J::;,iJ i-J:: ~~ ?,Q.b.LI;:L.. P ... .Q.Qt;:;.l,.UD..§nt.º-------Dª_
i-_n?.t.,.:Lt..1t!_~ª9
Identifica
as
informações
relativas
à
situação
da
documento na ir\stituição.
Área de assunto
Identifica
ou seja,
que
se
o
registro
n~ferem
a
a
informação
pelo nome
pessoas
sob
pessoal
forma
de
determinadas,
de
nome
biogr"afias
como
por
pessoal,
ou
obras
exemplo:
anedotas, diários, homenagem, etc.
Para estes dados,
capítUlo 22 do AACR2
recomenda-se utilizar as regras do
�716
Ident i f ica
a
informação
entidade coletiva, ou seja,
de
assunto
sob
a
forma
de
o registro de documentos relativos
à história e atividades das entidades.
Para estes
dados recomenda-se
utilizar"
as
regras
do
capitulo 2.1 do AACR2.
F'.ª,[ 4s. !'.':"_ª f-º.,,_.~_tJ ___ :-:::.
..º.f~
N9fl],§L
_ . .,4.[\___
,ÇSlngT_~,~~i~P_, ... _._,Ç,,ºDJ~:~U:::_§nçj.,ª_.J
.2 ~I.n ~.o â,.r j .Q!OO_ J." ".. ~ t.,ç
Identi'fica
congresso,
df"'"
a
conferência,
documento~,;;
informação
de
seminários,
relativos à
. ___C;gfl]_Q, _.51,r:; ?4.n.t Q
assunto
etc.,
sob
ou seja,
a
forma
o
de
registro
atividades de congresso,
história e
conferência, seminário, etc.
Para estes dadas,
recomenda-se utilizar as regras do
capi.tulo 24 do AACR2.
Identifica.
título
uniforme,
a
ou
informat;ão
seja,
do
assunto
registro
sob
forma
de
de
tratados,
dissertações, e estudos sobre obras cuja palavra de ordem seja
o titulo convencional.
Para estes dados recomenda-se utilizar as regras do
capitulo 25 do AACR2,.
Identifica
documento
a
informa~3o
de
assunto
principal
do
�717
IdE'nt i -f ica
informação
a
abrangendo:
montanhas,
baías,
cabos,
pa:í.SE~S ,
(continentes.
arqueológicos;
desertos,
planetas,
parques;
de
af5sunt.o
sob
geográficos
acidentes
E~tC.)
j
regiões
estrelas,
jurisdição política
geogy'áficas
etc.) ;
com
nome
(rios,
sítios
subdivisão de
assunto ou não.
p.ª r ..:1.9.Y:-.9-..*--9___ 96.9. __ :-:- .ç l. tOJ'.2 j5. .!.:f..i. ç
_ª.ç:.ªº_ __X1.l,ltn RX::. tç~,::t
P..ª-C.ª--. _ . ,!=..
ª:t:.ª .tQ.9q
~_.1.2,:I:.g.mª:t~_ç9
Identifica
claf..isificação,
a
informaç::ão
de
assunto
sob
nümero
de
para o uso de cat,álogo sistemático.
Identifica o conteúdo genérico do documento por meio
de macn:]descr i
torT~s.
Entrada secundária
Identifica
pessoais,
e cujo
co-autores,
entrada
secundária
pelos
nomes
tenham sido adotados como entrada principal,
qUE' não
cabe~alho
a
forneça um ponto de acesso importante,
ilustradores,
colaboradores,
como:
c:oordE.~nadores
,
compiladores, pessoas relacionadas, etc.
Para
estes
dos capít.ulos 2.1
E~
dados,
recomenda-se
22 do AACR2.
ut i 1 i zar
as
regras
�718
P,.;lT_á.9.r::~.f..q
ZJQ" -_
J;_nt;x~_a_c;l_ª,"... ,sr=çJJn,9.árja
pgJ,Q
.r!_QJ!1f,'___
de __
Y.ma.
f.m:!;. i d a_cl,(:?
IdE.mtifica
entidade~;
cujo
cabE'ç::alho
como:
entidade
que
abrigue
secundária
forneça
um
mencionada
uma
para
geográfica e
Brasil
entrada
a
secundári<'l
para
de
nOfTle!s
que não tenham sido adotadas como entrada principal,
ponto
com
exposiç:ão,
de
etc.
publicações
importante,
relacionada
Ident.ifica
legais
título uniforme,
acesso
destaque,
com
também
a
cabeçalho
tais como:
Brasil.
tais
a
obra,
entrada
pela
Leis,
área
etc.;
Tratados, etc.
Para estes dados recomenda-se utilizar as regras dos
capítulos 21, 23 e 24 do AACR2.
Identifica
congy-essos,
adotados
entrada
a
conferência,
como
entrada
secundária
principal
J
cujo
nomes
para
de
que não tenham sido
seminários, etc.
cabet;alho
fornet;a
um
ponto de acesso importante.
Para
estes
dados
J
recomenda~se
ut i 1 i zar
as
regras
dos capitulas 21 e 24 do AACR2.
Identifica
uni.formes
a
independentes
adotados como principal.
entrada
de
secundária
autoria,
que
não
para
títulos
tenham
sido
e cujo cabec;alho fornec;a um ponto de
acesso importante.
Para
estes
dados,
recomenda~se
dos capítulos 21 e 25 do AACR2.
ut i 1 i zar
as
regras
�719
!~ <ÔlT~,9,r .::iJ
º_, "7.1-º___._:-: : _~rL1; r _ª.!;! lit.,..
. _. __!?_~ b._w,.fu,t,ª:c_ j,.ª
a"ç! i...Ç.j,QJ}_ª,_~
Identifica a entrada secundária para qualquer titulo
dift~rente
significativamente
daqueles
informados
na
dE~
àrea
titulo, tais como: titulo principal, titulo equivalente, etc.
Entrada secundár"ia pela siÉ!rie
P
ª L ÉlSI"""_ a f.Q, ,_J~t1_Q_._ .,-:-:,
_q,ª .. _.. ?*r_ Le." ... P.f~ 1Q. _".•..0. º f]l~_
ª
[_r:Ltr: çl.ª." .. _gt f~ çJ~JJJJ ,ir,..!. ~
çlg _.t:_lt.v_l.q
Identifica
o
titulo
da
série
quando
diferente
dD
titulo informado no parágrafo 440.
5. CONCLUS1\Q,
Após serem vencidos algumas dificuldades surgidas no
do
decorr!?r
IBICT
e
conhecíamos
Formato,
que
~'iE:)U
nenhuma
nos
3
a
com
pelo
saída
real i zat;ão
instituição
fato
que
a
anexo
como
inclusâo
níveis
escolher
de
o
todos
descrição
nível
de
Formato
(somE'nte
proposta.
estivesse
resultado
de
do
dados
de
desta
definição da planilha de
em
permite
bibliot.E!ca
exemplos
até
chegamos a
catalogação
cada
que,
apresentamos
planilha
principalmente
apresentar
n50
entrada)
trabalho,
usando
este
Emt.rada de dadu<,;
do
trabalho.
os
dados
pelo
não
AACR2
catalogação
Esta
para
e
caberá
adequado
a
ao
acervo.
Nosso E'studo foi
para toda a
comunidade de
apresentado através de um seminário
bibliotecários
da
UFR~l
e
foi
muito
bem n?cebido pelos colegas.
Esperamos
para
confirmarmos
agora
nossa
resultado obtido até agora.
um
teste
de
e)(pectativa
apl icaçã.o
de
sucesso
em
máquina
diante
do
�720
6. BIBLIOGRAFIA:
BIBLIOTECA NACIONAL.
6(2), 1988.
Bibliografia Brasileira.
CóDIGO
The
de Catalogação Anglo-americano.
American Librar y Association._
FEBAB, 1983-1985. 2 v.
IBICT.
Formato
IBICT:
Catalográfico.
Formato de
Brasília:
IBICT,
2a
ed.
de ,Janeiro,
Preparado
(et alii).
Inter'câmbio
1987.
Ria
por
São Paulo:
Bibliográfica
e
399 p.
MANUAL
de
Catalogação:
exemplos
ilustrativos
do
AACR2.
Coordenação Giacomina Faldini _ São Paulo: Nobel, 1987. lj·79
p.
NEY, Eliane Serrão Alves; MENDES, Maria Tereza Reis.
58 lições_ Br-asi.J.ia: ABDF, 1989. 169 p.
CCAA2 em
�721
ANEXU
PLANILH{\ PARA ENTRADA DE DADOS
�U
F
R
SISTEMA DE MATERIAIS BIBLIOGRÁFICOS
SUBSISTEMA DE CATALOGACÃO DE MONOGRAFIAS
DADOS FIXOS DE ANALÍTICA E DADOS '"JARIÁVEIS
J
BLOCO 2 (preencher so.ente no caso de anil.lítici)
BlOClJ !
2 - tiº- DE REGISTRO PR!tlCIP"l
i - lliD. OPERI!tõES
~
3 - AlfALIT.
2 - IDIOf/A
1 - CciDISO DE COOPERAÇM
- IíONOGRAFIA
L..l 2 - AliflLIT. IíONOGRflF
3 - fll/flUT, m:!CDICO
BLOcn 3
paRAlj
I!JQ \ lLlli...
Imo
J...1HL
'lldJ, qlll 1~LA..l...Ll1 PIRIA iDIO I
IJru INIIrOrRI
IC ! A I 1'0 I
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oPeR",...
,_--,,!'íQ,,--.lI
L--'--'-..J.-!.....J.I
li.J..la.. ...LJ.ht.
.I...-L.l J.1;..lll
! C !A ! I I
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"PAR
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H"Q..J.! li.Jla.. ...E...!lit.
L--'--'-..J.-!.....J.I L-.L.ll...!ULJ. I B I R! A I S ! I f L
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IB!TIBIIIT!QIGIRIAIF
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�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Formato IBICT: proposta para aplicação na UFRJ.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Almeida, Helena P. de; Dias, Maria Arlete P.B.; Bom, Suely Alves Ano
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
Apresenta os resultados de um estudo feito por um grupo formado de bibliotecárias e analista de sistema, visando a aplicação do "Formato IBICT" (Formato de Intercâmbio Bibliográfico e Catalográfico)na catalogação automatizada de monografias das Bibliotecas da UFRJ
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4721/SNBU1991_053.pdf
5e34f806714014051f45998fa51ea7ab
PDF Text
Text
696
CDU 025.2:03:681.31.004.14
SOFTWARE PEREST PARA GERENCIAMENTO DE PERIODICOS EM BIBLIOTECAS
Márcio Matias
Ricardo Triska
analistas de sistemas da BU/UFSC
Resumo:
Apresentaçao de sistema automatizado para o gerenciamento de de
periódicos em microcomputador com o estabelecimento de rotinas
que otimizam o processo de gerência de publicaçoes seriadas do
acervo. O
sistema
PEREST,
desenvolvido
pela
Biblioteca
Universitária
da
Universidade
Federal
de
Santa
catarina,
BU/UFSC, possibilita o controle do status de pagamento de cada
titulo
dos periódicos correntes; a realizaçao de cálculos
automáticos de conversa0 de moeda; geraçao de correspondência
para contato com fornecedores; emissao de relatórios com seleção
de registros; reclamaçao de fasciculos pagos e nao recebidos
junto
aos fornecedores;
atualizaçao automática do Catálogo
Coletivo Nacional de PUblicaçOEd Seriadas do Instituto Brasileiro
de Informaçao em Ciência e Tecnologia - CCN/IBICT.
�697
1 HISTORICO
visando sempre
oferecidos aos
melhorar e aumentar o elenco
de
serviços
seus usuários, a Biblioteca Universitária da
Universidade Federal de Santa Catarina - BUjUFSC realizou,
em
1986, estudos para o desenvolvimento de um sistema integrado de
automação que atendesse as suas
disseminação da informação.
necessidades
de
tratamento
e
A falta de recursos na época nao permitiu a continuidade imediata
do
trabalho,
entretanto,
estes
estudos possibilitaram a
identificação e a localização dos pontos criticas do sistema
global. Um destes pontos, o mais significativo deles, era o
gerenciamento de periódicos que devido as suas peculiaridades,
sempre exige bastante agilidade e controle em sua administraçao.
Atrasos nos processos de pagamento das assinaturas anuais, por
exemplo, podem acarretar sérios prejuízos a uma biblioteca que
tem seu orçamento fixado com antecedência. Assim como, atrasos na
cobrança/reclamaçao, junto aos fornecedores,
de fascículos nao
recebidos podem resultar em coleções pagas e incompletas.
Estes problemas aliados a extrema importância deste tipo de
material, que geralmente é o meio através do qual a informação
chega mais rápido aos pesquisadores, foram fatores decisivos para
a definição de iniciar o processo de informatização da BU/UFSC
por
um
sistema
de
gerência
de
periódicos
utilizando
microcomputador.
Esta opção mostrou-se a mais adequada em funçao da associaao:
necessidade
de
resultado/disponibilidade
de
equipamento,
principalmente
quando
se
leva em consideração o pequeno
investimento necessário para aquisição de um microcomputador
Além disto, a compatibilidade e a grande disseminação destes
equipamentos
no Brasil facilitariam o repasse do software
desenvolvido a outras instituições, obtendo-se, assim, um efeito
multiplicador de vantagens e serviços. O Núcleo de Informática da
BU/UFSC desenvolveu, entãoo, o sistema PEREST para Gerenciamento
de Periódicos em Bibliotecas.
2 OBJETIVO DO PEREST
- Automação
do
controle
das
publicaçoes periódicas em
bibliotecas, diminuindo custos e o esforço administrativo
necessário para gerência dos processos envolvidos e aumentando
a disponibilidade deste tipo de documento em uma biblioteca;
�698
3 CARACTERISTICAS
3.1 NAVEGAÇAO
A navegaçao pelas opçoes do sistema é sempre realizada através de
menus, utilizando o conceito de janelas, para que o usuário possa
ter fácil acesso às lnformaçoes mantidas pelo sistema.
3.2 CONSTANTES
o
usuário
pode
definir,
a
qualquer momento, as constantes de
trabalho do sistema: exercicio de referência para as assinaturas,
cotaçao de moedas, textos das correspondências para contato com
os fornecedores.
3.3 AMBIENTE DE SELEÇAO
É um ambiente onde, ap6s realizada uma seleção de registros
(titules) por qualquer combinação de campos definidos em cada
base de dados do sistema, o usuário passe a acessar e a trabalhar
apenas
com
os
registros
(titulas)
selecionados
podendo,
se
desejar, imprimi-los.
Seguem, abaixo, alguns parâmetros de seleçao (campos de dados):
status de pagamento
fonte pagadora (de recursos)
área do conhecimento
periodicidade
solicitante da assinatura
biblioteca depositária
fornecedor
- editor
mês para renovaçao de assinatura
- registros marcados
3.4 MARCAÇAO DE REGISTROS
Permite a marcaçao individual de registros para que se possa
representar qualquer informaçao temporária nao representável nos
campos definidos das bases de dados do sistema. O conjunto deregistros marcados
pode,
assim,
também
ser
recuperado.
3.5 UTILITARIO
O sistema possui um programa utilitário que permite o acesso a
funços auxiliares menos frequentes, tais como as de manutençao e
de configuraçao das cores das telas ou, de intensidade,
no caso
de equipamento com video monocromático.
�699
4 PRINCIPAIS FUNÇOES
4.1 CONVERSA0 DE MOEDAS
de
de
o sistema realiza automaticamente a conversa0 dos valores
assinaturas pagos em moeda estrangeira para moeda nacional
acordo com a cotaçao destas moedas.
4.2 LANÇAMENTO DA CHEGADA DE FAscíCULOS
Permite o lançamento do
recebimento
do
material
adquirido.
A
medida que os fascículos sao recebidos, eles sao lançados através
desta opção para que o sistema tenha condiçoes de realizar,
posteriormente a cobrança/reclamaçao dos fascículos atrasados ou
faltantes.
o sistema monta automaticamente, a
fasc1culos
estiver
partir das informações dos
já existentes na base de dados e do fasc1culo que
sendo
recebido
(digitado
pelo
usuário),
urna
nova
representação desta junção, identificando, quando for o caso, os
fascículos duplicados e os números de fascículos faltantes.
4.3 GERAÇAO DE CORRESPONDENCIA
o sistema gera automaticamente toda a correspondência para
contato com os fornecedores: solicitação de orçamento (proformainvoice),
aviso de pagamento, carta cobrança/reclamaçao de
fascículos
faltantes
avaliando,
para
cada
titulo,
a
periodicidade, o status de pagamento e os atrasos de entrega.
o sistema agrupa as correspondências por fornecedor e também gera
automaticamente as etiquetas auto-colantes para endereçamento.
4.4 GERAÇAO DE RELATORIOS
Permite a geração
corno por exemplo:
-
de
relatórios
operacionais
e
gerenciais,
títulos com status de pagamento;
titulas por solicitante de assinatura;
titulos por fornecedor;
geral de fornecedores;
gastos no ano;
gastos por fonte pagadora.
4.5 ATUALIZAÇAO DO CATALOGO COLETIVO NACIONAL
Esta função permite a atualização automática, através de IIfloppy
disk ll ,
do Catálogo Coletivo Nacional de PUblicaçoes Seriadas do
Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia CCN/IBICT
que congrega aproximadamente 1.000
bibliotecas
brasileiras.
�700
5 CONFIGURAÇAO DE EQUIPAMENTO
Para operação do sistema PEREST éexigida a seguinte configuração
mínima:
1 microcomputador padrão IBM PC-XT com memória RAM de 640 Kb e
sistema operacional compatível com MS-DOS;
1 unidade "floppy disk ll ;
1 unidade "hard disk";
1 impressora com densidade de impressao programável, 132
colunas.
6 AVAL lAÇA0
o PEREST aumentou consideravelmente o nível de satisfaçao quanto
aos resultados obtidos pela Seçao de Periódicos e pela Seção de
Aquisiçao da BU/UFSC. A seguir sao descritos alguns aspectos que
contribuiram para tanto:
A cobrança/reclamaço manual dos fascículos faltantes das
assinaturas levava em média 3 (três) meses para ser totalmente
realizada e exigia um funcionário praticamente dedicado a função
de comparar o material que havia sido pago com o que realmente
foi recebido pela biblioteca.
Com a implantação do PEREST, o tempo para execuçao do mesmo
processo
baixou para aproximadamente 1 hora, sendo que a
geração
das
correspondências aos fornecedores é realizada
automaticamente em poucos minutos e o operador só interfere no
processo em uma etapa para análise dos títulos que possuem
periodicidade irregular.
Os prazos de cobrança/reclamaçAo aceitos pelos fornecedores que
eram frequentemente extrapolados no sistema manual passaram a ser
facilmente cumpridos. Em outros casos, devido a grande quantidade
de assinaturas, reclamava-se fascículos que jáhaviam chegado a
biblioteca no longo período de tempo entre a coleta de dados e o
envio efetivo das correspondências. Isto diminuia inclusive a
credibilidade
da
instituição
junto aos fornecedores que,
geralmente, enviam fascículos que se extraviam no transporte .
Outro fator foi a diminuição do tempo dispendido para execução
dos processos de pagamento de assinaturas, anteriormente manuais
e
com volume excessivo de datilografia dos mesmos dados.
Além disto, o sistema proporcionou:
- Eliminação das falhas geradas pela falta de um efetivo controle
dos status de pagamento das assinaturas;
Liberação de funcionários de atividades meio para atividades
mais nobres, tais como planejamento, atendimento e suporte aos
usuB rios da biblioteca;
- Maior índice de coleçoes de periódicos completas;
�701
Maior divulgaçao da coleção e das listas de titulos correntes;
- Subsidios para uma melhor distribuição de recursos dispon1veis
para assinaturas entre os solicitantes que, no caso da BU/UFSC,
sao os departamentos de ensino;
Diminuição dos custos de desenvolvimento do próprio software
com o seu repasse a bibliotecas de outras 9 instituiçoes entre
universidades, empresas e centros de pesquisa.
�702
BIBLIOGRAFIA
AZEVEDO FILHO, Adriano J.B.U.; PIERRI, Gladys;
ZARPELLON JUNIOR, Bráulio. Software em microcomputador
para controle geral de circulação de livros e
periódicos em bibliotecas. In: ENCONTRO NACIONAL DE
BIBLIOTECONOMIA E INFORMI1 TICA, 2. BrasL lia. 1986.
Anais ••• Brasília, ABDFjIBICT, 1986. p.153-64.
CRUZ, Angela M.V. da; KELMER, Henrique. controle
automático de periódicos no Senac. Ciência da
Informaçao, Brasília 19 (1): 86-89, jan./jun. 1990.
RECH, Carlos Ernesto. Automaçao de serviços em
bibliotecas. Biblos: Revista do Departamento de
Biblioteconomia e História, Rio Grande 1: 39-68, 1985.
SILVA, Roseli Moraes. CAP - Controle automatizado do
acervo de periódicos. ciência da Informaçao,
Brasilia, 14 (2): 163-74, jul. /dez. 1985.
IBICT. Departamento de Tratamento da Informaçao. SIPS:
Manual de referência. Brasilia, 1985. 104 p.
�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Software PEREST para gerenciamento de periódicos em bibliotecas.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Matias, Marcio; Triska, Ricardo
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
Apresentação de sistema automatizado para o gerenciamento de periódicos em microcomputador com o estabelecimemto de rotinas que otimizam o processo de gerência de publicações seriadas do acervo. O Sistema PEREST, desenvolvido pela Biblioteca Universitária da Universidade Federal de Santa Catarina, BU/UFSC, possibilita o controle do status de pagamento de cada título dos periódicos correntes; a realização de cálculos automáticos de conversão de moeda; geração de correspondência para contato com os fornecedores; emissão de relatórios com seleção de registros, reclamação de fascículos pagos e não recebidos junto aos fornecedores; atualização automática do Catálogo Coletivo Nacional de Publicações Seriadas do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia - CCN/IBICT
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4717/SNBU1991_052.pdf
529d83d133c6093bb73dd34a756926dd
PDF Text
Text
672
CDU: 331.108.45
TREINAMENTO DE RECURSOS HUMANOS DE BIBLIOTECAS: PROGRAMA DE
TREINAMENTO
DESENVOLVIDO
NO
SISTEMA
INTEGRADO
DE
BIBLIOTECAS DA UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO (SIBI;USP): DO
LEVANTAMENTO DE NECESSIDADES À AVALIAÇÃO
MARIA LUIZA RIGO PASQUARELLI
CARMEN LUISA TURATTI
VERA REGINA CASARI BOCCATO
Sistema Integrado de Bibliotecas
Universidade de São Paulo
Prédio Antigo da Reitoria
Travessa J, nº 374 - l~ andar
Cidade Universitária
caixa Postal 8191
05508 - São Paulo, SP
RESUMO:
Realização
de
programas
de
treinamento aos profissionais de nível básico, médio e superior, alocados nas bibliotecas, para melhor desenvolvimento e aperfeiçoamento
de
suas
atividades.
Considerações
sobre
o
planejamento,
desenvolvimento e avaliação dos treinamentos
realizados.
1
INTRODUÇÃO
Todos,
ao
deixarem
os
bancos
escolares,
em
qualquer nível, devem promover o planejamento e a implementação de seu desenvolvimento profissional,
ao longo de sua
vida.
Além da pessoa interessada, outros órgãos devem preocupar-se com a educação continuada: escolas de graduação, associações de classe e entidades/empresas onde essas pessoas atuam.
No
caso
específico
das
entidades/empresas
educação continuada é realizada em forma de treinamento.
a
�673
Em virtude do treinamento estar inteiramente
relacionado
FARACO
(3)
tração do
a
outras
áreas
da
administração
o define como "atividade
trabalho humano,
para
de
pessoal,
integrada à adminis-
torná-lo produtivo,
para
gerar resultados para a empresa e para proporcionar ao trabalhador,
de
qualquer nível,
do office-boy ao executivo,
maior satisfação pelo trabalho que realiza."
1.1 Objetivos do treinamento
o treinamento tem como objetivo suprir habilidades,
ao
bom
conhecimentos e
desempenho
dentro de
de
atitudes
tarefas
específicas necessárias
peculiares
à
organização,
padrões estabelecidos, no cargo que o indivíduo
ocupa, produzindo assim, melhores resultados para a empresa
e para si mesmo.
O treinamento muda as atitudes das pessoas,
criando um clima mais satisfatório entre empregador, empregados/empresa,
aumentando a motivação dos empregados, tor-
nando-os mais receptivos para a execução das políticas da
empresa.
Os
benefícios
advindos
do
treinamento
são
enormes para a empresa e para o funcionário.
Para a empresa, uma vez que:
- umelhora o conhecimento e desenvolve as aptidões exigidas para o cargo, em todos os níveis;
melhora o relacionamento e a comunicação;
auxilia
no
aumento
da
quantidade/qualidade
do
trabalho e na compreensão das políticas da empresa;
- ajuda a desenvolver as aptidões de liderança, motivação, lealdade, autenticidade, abertura, confiança;
�674
ajuda no desenvolvimento para promoção de pessoal interno.
Para os funcionários:
-
ajuda a
encorajar e
alcançar auto-desenvolvimento e
auto-confiança, reduzindo o temor de novas tarefas;
- cria condições para participar de solução de problemas;
- proporciona condições para reflexão"(5).
1.2 Execução do treinamento
Para que o processo de treinamento sej a bem
planejado e
executado,
e
para que os resultados esperados
sejam alcançados, é fundamental levantar as necessidades de
treinamento, que envolvem as fases de análise da situação e
diagnóstico.
1.2.1 Levantamento de necessidades
Na análise da situação verifica-se a atuação
do
funcionário,
ciências
com o
objetivo de
a
quanto
sua
serem detectadas
produtividade,
defi-
integração
e
motivação, para que as mesmas sejam evitadas ou corrigidas,
proporcionando
melhor
desempenho
e
desenvol virnento
profissional.
Após
a
anâlise
da
situação,
realiza-se
o
diagnóstico, resultado da anâlise, que consiste em decidir:
quem é treinado,
em que,
por que,
quando,
onde e que tipo
de treinamento deve ser realizado (Quadro I).
�675
QUADRO I
TIPOS
DE
TREINAMENTOS
(FARACO (3»
RECURSOS
HUMANOS
Espec; f i cação
Tipo de Treinamento
Introdutório
DE
Ocorre na fase em que o empregado está sendo introduzido dentro da efIlIresa. ~ nesta etapa em que
o empregado irá conhecer as atividades da empresa,
seus objetivos e espec i f icamente
funções que
irá deseIJllenhar dentro do seu setor ou departamen-
.,
to.
Em Serviço
,
real izado com base na operacional ização da própria função do empregado, desdobrada
tarefas
que a cOIJllÕe. Não há lJlI programa elaborado no sentido de conteúdo, pois a matéria é constitufda pelo próprio trabalho. É também denominado "treinamento operacionaL".
".,
De Aprendizagem
Preocupa-se com a formação e o aperfeiçoamento do
empregado. São normalmente rea t i zados cursos dentco d. própria eflllresB, com especial istas das
áreas af i ns, ou desenvolvidos em escolas especial izadas, de acordo com o grau do e"llregado e fUnções que des~nha.
De Reciclagem
Entende-se por treinamento de reciclagem a necessidade que o empregado tem a respeito d, técnicas
e conhecimentos, como atitudes e c~rtamentos
empresa e no trabalho.
"'
De Rodfzio
Consiste em os e~regados passarem por vários postos e setores na empresa, revelando sua vontade de
aprender trabalhos diferenciados e mostrando o seu
potencial para isto. Este tipo de ewpregado é denominado "multifuncional", o qual está apto a desempenhar várias atividades de setores diferentes.
Especial izado
t: vol tado
casos em que: a empresa abre
para
novas frentes de trabalho; são adotadas novas tecnologias
inovadas;
ainda são adquiridos
equipamentos novos e mais sofisticados.
"
'"
'"
finalidade • integração de estudantes
empresa, através de treinamento prático,
De Estagiários
T,m
dentro da
aperfeiçoamento técnico e relacionamento hUl\8no.
De Execut i vos
O desenvoLvimento deste tipo de profissional éd,
importãncia vital para a empresa. Não só o executivo deve participar d, treinamentos oferecidos
pela própria empresa mas também, deve por si ,6
estar ~ processo contInuo de aperfeiçoamento:
atua Li zando·se, pesquisando, participando de cursos, seminários, debates, palestras, real izando
leituras dirigidas, enfim, deve ser UIl profissioem constante movimento e não estratificado.
,~
""
1.2.2 Planejamento
Após essa primeira fase
cessidades)
mento.
(levantamento de ne-
seguem-se as fases de planejamento de treina-
Com base no diagnóstico realiza-se um planejamento
onde são considerados:
- disponibilidade de recursos de toda ordem;
�b'/b
- estabelecimento de prioridades dentre as necessidades da instituição;
diretrizes recebidas pelos órgãos superiores da empresa;
- dados obtidos nas etapas anteriores.
A partir do planejamento,
são elaborados os
programas de treinamento para os funcionários, visando suprir e/ou evitar dificuldades de ordem profissional, administrativa, grupal e pessoal.
1.2.3 Programas
Um programa de treinamento deve atender aos
Objetivos da instituição, e de acordo com esses objetivos,
ele pode ser elaborado de diversas formas e poderá implicar
na definição e descrição de diversos itens.
De
modo
geral,
um
programa
de
treinamento
deve levar em consideração a descrição e/ou definição dos
seguintes itens:
a) desenvolvimento do projeto, que envolve:
- treinamento propriamente dito: titulo do treinamento;
objetivo;
local de realização;
tempo de
duração;
- meios:
quem ministrará; a quem será ministrado;
que auxílios deverão ser desenvolvidos e utilizados;
pantes;
quem fará o acompanhamento dos particiatravés de que instrumentos serão ava-
liados;
-
fins:
apresentar por escrito os resultados ad-
vindos do treinamento realizado;
Sabe-se que os resultados de
depende de variáveis como:
UII'
qualidade do mateJ
treinamento
didático
�677
utilizado, cooperação dos diversos níveis de supervisão,
qualidade dos que serão treinados,
da
da qualidade do instru-
tor, etc;
b)
cronograma do programa de treinamento:
ê um ins-
trumento de planejamento e controle que serve não
só à organização do setor de treinamento como também,
aos setores dos funcionários a serem treina-
dos;
c)
preparo
de
uma
aula:
consiste
professor ou instrutor I
na
preparação
do
da sala onde serã minis-
trado o treinamento e do material que será utilizado no decorrer do mesmo:
d)
local:
faz parte do resultado do bom andamento de
um treinamento:
cuidar
aula,
para
uma
boa
apresentação
da
sala
de
sem prejuízo da funcionalidade dos móveis
e utensílios, a estética e a boa ordem;
- verificar as condições de limpeza;
considerar as condições de acesso às instalações
sanitárias, bebedouros, etc;
inspecionar
aparelhos
as
condições
de
funcionamento
ventilação,
de
dos
temperatura,
iluminação;
e) material: deve-se estar atento para com o material
a
ser
utilizado
no
decorrer
do
treinamento
adotando as seguintes medidas:
relacionar e
conferir todo o material que será
utilizado
correr
no
do
treinamento:
máquinas,
aparelhos, giz, painéis, cartazes, etc;
- verificar o estado de conservação do material e
testá-lo se for o caso;
�678
ter
sempre à
mão,
para
eventuais
peças sobressalentes tais como:
troprojetor,
emergências,
lâmpadas de re-
de projetor de slides,
cargas para
pincéis, etc.
1.2.4 Avaliação do treinamento
Há dois critérios para se avaliar um programa
de treinamento:
a) avaliação subjetiva: É feita
em termos da reação
dos treinandos que manifestam, através de formulários
previamente
pontos
de
concluído.
vista
preparados,
sobre
A avaliação
interessantes
e
o
suas
treinamento
costuma
valiosos
opiniões
que
que
revelar
podem
e
tenham
aspectos
levar
a
uma
revisão ou reformulação do treinamento ministrado,
além de
fornecer elementos para um julgamento da
atuação ou desempenho do professor ou instrutor;
b)
avaliação objetiva:
É
de responsabilidade dos su-
pervisores imediatos dos treinandos.
Ao contrário
da avaliação subjetiva, esta refere-se ao aprendizado resultante.
Esta avaliação foge da alçada do
setor de treinamento.
A fase de execução do processo de treinamento
consiste na realização dos programas, isto é, a concretização, o fazer dos programas estipulados no planejamento.
o processo de treinamento é
concluído
pelo
acompanhamento/avaliação dos resultados obtidos na execução
dos programas.
A análise da avaliação permite verificar se o
processo necessita de ajustes no todo ou em partes,
ou se
�679
pode ser novamente realimentado ou interrompido por um período (FERREIRA (4».
2
TREINAMENTO DE RECURSOS HUMANOS EM BIBLIOTECAS
Conforme ASSUNÇÃO
(1),
"0 desenvolvimento
de
qualquer organização é realizado por seres humanos, agentes
ativos da transformação que asseguram os resultados a serem
alcançados. O aperfeiçoamento de recursos humanos tem papel
decisivo no processo de planejamento cultural e econômico,
e consiste em aumentar a soma de conhecimentos,
tência,
de
atitudes
de
trabalho
e
dos
dons
de compe-
naturais
dos
membros de uma comunidade."
Considerando o papel educativo e social que a
biblioteca
desempenha,
se
sempre
e
seus
recursos
atualizados,
manter
conhecimentos
os
novas
humanos
devem
incorporando
tecnologias,
para
novos
atender
com
eficiência as necessidades de seus usuários e as exigências
que
a
própria
sociedade
faz.
Com
este
objetivo,
no
desenvolvimento dos profissionais de bibliotecas, integramse
as
atividades
próprio
de
educação
bibliotecário,
e
continuada,
as
de
realizadas
treinamento,
pelo
geralmente
propiciadas pela biblioteca.
CUNHA
(2)
define
"qualquer aprendizagem formal
da primeira graduação.
educação
continuada
ou informal,
feita
o
partir
11
A educação continuada se torna
para
a
como:
bibliotecário,
pelo
seu
próprio
indispensável
comprometimento
quanto ao seu desempenho profissional dentro de uma biblioteca,
e pela própria necessidade de atualização dos conhe-
cimentos adquiridos na faculdade.
�680
Esta
várias
formas,
atividade
dentro
da
pode
área
ser
de
desenvolvida
biblioteconomia,
de
tais
corno:
-
leitura de bons livros e
periódicos especializados:
literatura sobre biblioteconomia, ciência da informa-
ção, e áreas afins;
colégios invisíveis entre bibliotecários: reunião dos
colegas da mesma turma de formandos ou de outros bi-
bliotecários
novas,
conhecidos,
para
troca
de
de material da área de interesse,
informações
elaboração
de resumos, isto é, o desenvolvimento de um grupo de
leitura e informação;
- cursos oferecidos em eventos: cursos de curta duração
constantes da programação de congressos,
seminários,
etc;
estudos
individuais:
realização
de
estudos
sobre
temas ou assuntos do interesse do bibliotecário, para
maior aprofundamento e conhecimento sobre os mesmos;
-
pesquisa em biblioteconomia:
elaboração de pesquisa
sobre um problema fundamental dentro da área de biblioteconomia ou ciência da informação, é também uma
ótima maneira para um desenvolvimento profissional:
visitas
e
estágios:
visitas
às
bibliotecas
para
conhecimento de novas técnicas e novos procedimentos
adotados
por
outros
profissionais
bibliotecários;
participação em estágios, mesmo sendo urna visita mais
demorada,
é primordial para absorver as novidades e
sanar pOSSíveis dúvidas sobre o assunto.
Como a
çoar,
atualizar
integrá-lo
melhor
finalidade do treinamento é
ou
ao
especializar
o
trabalho,
este
aperfei-
profissionaJ
1''lra
instrurnent<
ve
�681
atender tanto as necessidades individuais como os objetivos
propostos e desejáveis da instituição onde ele atua.
Os programas de treinamento devem ser muito
bem elaborados, com propostas bem definidas, visando sempre
a
eficiência de seus resultados.
Como etapas preliminares
·para esta elaboração, constam:
- levantamento dos temas de interesse para treinamento;
-
relação das bibliotecas,
setores e/ou departamentos
que possuem os recursos humanos para treinamento:
~
- identificação dos recursos humanos a serem treinados;
- distribuição de recursos humanos para treinamento, de
acordo com os temas de interesse;
- preparo de pré e pós-testes para os treinamentos;
- previsão de análise dos resultados.
Detectada a
necessidade do treinamento,
precisa também ser diferenciado
isto é,
este
quanto aos tipos e níveis,
treinamentos desenvolvidos especificamente para um
público alvo, por exemplo: gerentes de bibliotecas, bibliotecários, auxiliares de bibliotecas, pessoal administrativo
e operacional.
A capacitação destes
prepará-los
para
realizar
profissionais,
tarefas
suas atividades diárias de trabalho,
positivas para que
sejam atingidas
específicas
além de
dentro
de
cria também atitudes
as metas
da
organiza-
çãojbiblioteca e conseqüentemente, da comunidade em geral.
Aos gerentes de bibliotecas cabe a tarefa de
verificar as necessidades,
criar condições e oportunidades
para o treinamento de seus profissionais; aos dirigentes da
organização
compete
viabilizar
recursos
financeiros
dotar as bibliotecas de recursos humanos qualificados.
para
�682
Através
da
atividade
de
treinamento
ou
da
educação continuada, os recursos humanos de bibliotecas devem constantemente aperfeiçoar-se, atualizar-se, para assumir novos desafios profissionais,
desempenhar seu trabalho
com maior eficiência e qualidade, atendendo os seus anseios
pessoais e da organização/biblioteca.
3
PROGRAMA
DE
TREINAMENTO
DESENVOLVIDO PELO DEPARTA-
MENTO TÉCNICO DO SISTEMA INTEGRADO DE BIBLIOTECAS DA USP
3.1 Levantamento das necessidades
Com o obj eti vo de capa.::i tar e/ou aperfeiçoar
funcionários
(treinamentos de aprendizagem,
pertencentes
aos
quadros
das
de reciclagem)
Bibliotecas
da
USP,
o
Departamento Técnico do sistema Integrado de Bibliotecas,
ôrgão que
coordena as atividades de armazenagem de dados
relativos
às
informações
geradas
e
adquiridas
pela
USP,
além das de aquisição de material bibliográfico,
realizou
vários
o
programas
financeiro
do
de
treinamento,
Projeto
BID,
em
através
1989,
do
seu
com
apoio
Processo
de
Treinamento.
o passo inicial foi levantar as necessidades
de treinamento dos funcionários lotados nas Bibliotecas da
USP,
através de consulta prévia sobre temas de interesse e
possíveis participantes.
Com base nas respostas das bibliotecas, análise da situação e diagnóstico foram efetuados.
�683
3.2 Planejamento
Verificou-se, de acordo com os objetivos pro-
postos,
quem seria treinado,
que, por que,
veriam
quando e onde.
quantos seriam treinados,
Constatou-se
em
ainda que de-
ser realiz"ados treinamentos para aquisição de novos
conteúdos e reciclagem.
Os
programas
funcionais
(dirigentes
auxiliares,
serventes)
para
cada
uma
bibliotecas,
de
foram
categorias
bibliotecários,
desenvolvidos,
conceitos apresentados por FARACO
das
com
base
nos
(3) para a elaboração de
um programa de treinamento.
3.3 Execução
Foram executados 23 programas,
de 798 participantes,
para um total
nas diferentes categorias funcionais
existentes nas bibliotecas (Quadro 11).
QUADRO 11 - TREINAMENTOS REALIZADOS PELO DT/SIBI, E PROMOVIDOS PELO PROJETO BID, PARA O PESSOAL DE
BIBLIOTECAS DO SISTEMA, EM 1989.*
Categorias
funcionais
Nl de
Programas de
treinamento
NI de
participantes
Serventes
69
AUld I lares de aibl iotecas
"
Bibl iotecários
11
304
"
121
06
Bibl i otecár i os
Resp. por Bcas.
"
TOTAL
'"
798
* O Projeto BIO proporcionou apoio financeiro para o treinamento de recursos hunanos da USP, bem
como a outros setores da at i v idade uni vers i tár i a.
As necessidades
da
USP
concentraram-se
levantadas pelas
principalmente
em
ção/conservação dos acervos para os serventes,
Bibliotecas
preservaserviços de
�684
apoio para os auxiliares,
área técnica para os bibliotecá-
rios e administração para os responsáveis de bibliotecas.
3.4 Avaliação
Após o desenvolvimento dos programas de treinamentos,
o DTjSIBI realizou avaliações subjetivas e obje-
tivas dos mesmos.
3.4.1 Metodologia
utilizando-se
de
critérios
subjetivos,
aplicada avaliação inicial
(Pré-teste -
anexo 1),
ve-rificação
conhecimento
que
do
nível
de
o
foi
para a
treinando
possuia sobre o assunto a ser ministrado. Infere-se que,
pro-fessor,
mais
assim,
teria subsídios para
desconhecidos
durante
o
reforçar assuntos
treinamento.
Ao
trei-namento, foi aplicada uma avaliação final
anexo
2)
abordada
para
a
pelo
verificação
professor,
dificuldades
encontra-das
inicial
no
e
da
pelo
decorrer
terminar
da
matéria
assim,
treinando
se
na
as
avaliação
treinamento
do
o
(Pós-teste -
apreensão
verificando
o
foram
satisfatoriamente aprendidas.
Foi elaborada também, uma avaliação de reação
(anexo
3),
para
a
verificação
das
condições
estrutura na realização do treinamento,
de
infra-
do desempenho dos
professores e sugestões apresentadas pelos participantes.
Pela
avaliações,
tabulação
dos
dados
coletados
nestas
obteve-se, pela média aritmética dos mesmos, o
resultado das avaliações subjetiva e de reação demonstrado
no Quadro 111.
�685
QUADRO 111 - DEMONSTRATIVO DOS TREINAMENTOS REALIZADOS PELO
DT/SIBI, E PROMOVIDOS PELO PROJETO BID, PARA O
PESSOAL DE BIBLIOTECAS DO SISTEMA, LEVANDO EM
CONSIDERAÇÃO
N'
DE
ALUNOS;
MÉDIAS
DOS
OBJETIVOS ATINGIDOS,
DO APROVEITAMENTO DOS
TREINADOS, DO DESEMPENHO DOS PROFESSORES E DAS
CONDIÇÕES DE INFRA-ESTRUTURA, EM 1989.
N'
d,
Nome dos treinamentos
aLunos
Objetivos
atingidos
(média
~%)
Conservação de Acervos
Docunentais para TEB (1)*
28
88,'
Aprovei tamento do,
treinados
(média em X)
79,3
Deserrpenho
do,
professores
(média em X)
Condi ções
de infraestrutura
(média em X)
84,3
72,8
Conservação de Acervos
20
97,5
100
97,5
73,3
Conservação de Acervos
DoclJIIentais para TEB (111)*
21
97,5
100
97,5
73,3
Técnicas de BibL ioteconomia
e Arquivistica (1)*
50
92,8
86,8
93,0
76,0
Técnicas de Bibl ioteconomia
e Arquivfstica (ll)*
50
92,8
88,1
93,0
76,0
Técnicas de BibL ioteconomia
e Arquivística (1[1)*
52
92,8
79,8
93,0
76,0
Técnicas de BibL ioteconomia
e Arquivfstica (IV)·
50
92,8
77,2
93,0
76,0
Técnicas de BibL ioteconomia
e Arquivfstica (V)*
51
92,8
91,5
93,0
76,0
Técnicas de BibL ioteconomia
e Arquivfstica (VI )*
51
Docunentais para TEB
AACR" 2
(I
(11)*
)*
AACR-2 (I [)*
AvaL iação e DesenvoLvimento
de CoLeções BibL iográficas
92,8
93,0
76,0
31
100
100
99,0
66,6
25
100
100
99,0
70,5
"
100
Conservação de Acervos
Documentais para TES
22
100
100
História do Livro
19
Micro-Isis
22
SeLeção e Aquisição de
MateriaL Bibl iográfico
35
Serviço de Referência (I )*
25
Serviço de Referência (11)*
31
63,6
100
87,S
100
Técnicas de Indexação
29
85,7
Tratamento de Hateriais
Especiais
30
72,4
DesenvoLvimento GerenciaL
44
Organi zação e Métodos
40
--
97,1
100
98,S
79,4
100
94,4
73,8
100
94,S
100
93,0
100
80,0
100
98,0
84,0
100
73,0
84,0
90,2
84,7
100
98,9
87,4
100
93,0
88,0
98,0
76,0
94,D
87,0
97,0
85,0
90,8
100
59,0
�686
N'
d.
Nome dos treinamentos
aLunos
objetivos
atingidos
{média
~.,
PLanejamento e Sistemas de
Informação
Total
39
69,2
798
92,5
Aproveita-
Des~nho
menta d"
d"
treinados
(média em X)
Condições
de infraestrutura
(média em X)
professores
(média em %)
100
91,0
84,0
82,0
94,5
79,5
* Núnero da turma que recebeu o treinamento.
Assim sendo, conclui-se que:
-
os objetivos propostos na realização desses treinamentos foram plenamente atingidos (média de 92,5%);
- o grau de aproveitamento e aprendizagem dos treinados
foi bastante satisfatório (média de 91,0%);
-
os professores tiveram bom desempenho nos treinarnentos (média de 94,5%);
-
as condições de infra-estrutura tais como:
aula,
equipamentos,
foram
favoráveis
salas de
(média
de
79,5%).
esta
Toda
pOlítica
e
realização
os
análise
procedimentos
dos
treinamentos
mostra
adotados
aos
também
pelo
DTjSIBI,
a
de
Salienta-
importância e a necessidade da continuação de
treinamentos
à
aplicabilidade
treinamentos,
a
na
profissionais
bibliotecas, vem se desenvolvendo adequadamente.
se assim,
que
se
vez
esses
profissionais,
uma
dos
conhecimentos
adquiridos
torna
avaliação objetiva é
cada
vez
mais
realizada através do
efetiva.
que
a
nos
Esta
Ilfeed-back" dos
dirigentes de bibliotecas ao DTjSIBI.
4
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Pelos estudos realizados e experiências prá-
ticas desenvolvidas sobre a atividade de treinamento, podese considerar, sem dúvida, ser esta uma área de extrema im-
�687
portância dentro de Recursos Humanos. A prática desta atividade deverá influenciar o pensamento e a mentalidade dos
funcionários e
formação
de
a
cultura da empresa,
equipes
de
trabalho
buscando com isto a
qualificadas,
de
alto
nível.
o
funcionário
pessoa estimulada,
tiva,
desempenhando
bem
treinado
se
tornará
uma
motivada e conseqüentemente mais produas
suas
atividades
da melhor maneira
possível. Isto deverá gerar maior lucratividade para a in5-
tituição,
além da
realização
e
satisfação
profissional
e
pessoal do indivíduo, vital para si mesmo.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1 ASSUNÇÃO, Jandira Batista de, TAVARES, Ruth Versiani,
SANTOS, Jussara Pereira. Recursos humanos em
biblioteca universitária.
Revista da Escola de
Biblioteconomia da universidade Federal de Minas
Gerais, Belo Horizonte, v. 4, n. 1, p. 52-62, mar.
1975.
2 CUNHA, Murilo Bastos da.
O desenvolvimento profissional
e a educação continuada.
Revista de Biblioteconomia de
Brasília, Brasília, v. 12, n. 2, p. 149-156, juI./dez.
1984.
3 FARACO, Maria Giovannina. Treinamento de pessoal para a
pequena e média indústria. Rio de Janeiro : Confederação Nacional da Indústria, 1984.
97 p.
(Manuais CNI)
4 FERREIRA, Paulo Pinto.
Treinamento de pessoal : a técnico-pedagogia do treinamento.
São Paulo : Atlas,
1975.
229 p.
5 UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO. Departamento de Recursos Huma-
nos.
O papel do representante de treinamento e desenvolvimento na administração de recursos humanos da
Universidade de São Paulo. São Paulo: [s.n.], 1988.
79 p.
�688
Anexo 1
UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO
SISTEMA INTEGRADO DE BIBLIOTECAS/PROJETO BID/USP
PRÉ-TESTE
Curso
CONSERVAÇÃO DE ACERVOS DOCUMENTAIS PARA
~EB
participante
unidade
Data:
~~
__
1 2 PARTE
INSTRUÇÃO: Em cada grupo de frases, marque um X no espaço
correspondente à única frase CORRETA.
1
A ( ) Os livros da biblioteca não podem sair de seus locais
nas estantes para se manterem conservados.
B ( ) A poluição do ar e a umidade do ambiente não estragam
os livros que estão nas estantes.
c
( ) O uso incorreto feito pelo leitor, os ataques de insetos e a umidade do ambiente, estragam os livros.
D
Não sei responder testes.
E
Não conheço este assunto.
2
A ( ) Para manter a conservação dos livros, o uso das copiadoras deve ser proibido.
B ( ) O trabalho cuidadoso com a encadernação dos livros e
ao retirar cópias, diminui problema de conservação
dos livros.
c
( ) Basta tirar o pó dos livros para
dos.
que
fiquem conserva-
D ( ) O trabalho de encadernação dos livros não tem nada a
ver com o uso de copiadoras.
E ( ) Não conheço este assunto.
�689
3
A ( ) Qualquer pessoa sabe limpar e conservar livros, porque toda casa tem livros.
B ( ) Quem usa biblioteca é pessoa educada, não fuma e não
provoca incêndios.
c
( ) Volumes (livros) devem ser higienizados de forma adequada.
D ( ) Se os livros estão nas estantes, o piso da biblioteca
não precisa ser limpo para que os livros sejam con-
servados.
E ( ) Não conheço este assunto.
4
A ( ) A carimbagem deve ser feita porque é importante, mas
nos lugares que não estraguem o livro.
B
A carimbagem estraga os livros e não deve ser feita.
C
A carimbagem é tão importante, que deve ser feita em
qualquer lugar do livro.
o
As revistas não precisam ser carimbadas.
E
Não conheço este assunto.
2 11 PARTE
INSTRUÇÃO:
Nas próxima3 questões coloque um X no espaço
correspondente à unica frase ERRADA, em cada
grupo de frases.
5
A ( ) Um dos problemas das bibliotecas que estão em ambientes poluídos, é o efeito sobre a saúde dos usuários e
funcionários.
B ( ) A luz solar direta tem efeito positivo sobre a limpeza dos ambientes.
c
( ) Para manter o bom funcionamento das bibliotecas, são
necessários cuidados de conservação, limpeza e restauração.
o
O silêncio é importante nas bibliotecas.
E
Não conheço este assunto.
�690
6
A ( ) O usuário da biblioteca nem sempre sabe manusear corretamente os livros quando efetua cópias.
B ( ) Os carimbos colaboram para diminuir o extravio de
livros.
c
( ) Os livros encadernados com capas resistentes suportam
melhor as diversas formas de acondicionamento.
D ( ) As revistas desencadernadas dificultam a retirada de
cópias.
E ( ) Não conheço este assunto.
7
A ( ) Em bibliotecas localizadas em edifícios antigos, sujeitos a goteiras, as coberturas plásticas nas estantes são úteis durante chuvas fortes.
B ( ) Existem diferentes tipos de extintores que devem ser
utilizados, conforme o tipo de incêndio.
c
( ) No caso de pequeno início de incêndio, a primeira
providência é correr para fora do prédio.
D ( ) As medidas preventivas são importantes para evitar
danos nos acervos das bibliotecas.
E ( ) Não conheço este assunto.
8
A ( ) Houve um progresso muito grande nas técnicas de restauração de livros e revistas.
B ( ) Um dos recursos eficientes para a restauração do
livro é a fita durex.
c
( ) Atualmente existem materiais especiais para a encadernação de livros, superando o que era utilizado,
como panos, por exemplo.
D ( ) Durante a limpeza dos livros, se localizarmos algum
material danificado, devemos separâ-lo para a restauração.
E ( ) Não conheço este assunto.
�691
Anexo 2
UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO
SISTEMA INTEGRADO DE BIBLIOTECAS/PROJETO BID/USP
PÓs-TESTE
Curso
CONSERVAÇÃO DE ACERVOS DOCUMENTAIS PARA TEB
Participante
Unidade
1 I
Leia a frase I
solicitada.
Data:
e a
~~ ____
frase 11 para responder a
questão
- As bibliotecas revelam a cultura de um povo.
11 - Temperatura e umidade devem ser controladas nas bibliotecas.
Agora assinale abaixo a única alternativa C E R T A:
A
Só a frase I está certa;
B
Só a frase 11 está certa;
C
As duas frases estão certas;
D
As duas frases estão erradas;
E
Não conheço este assunto.
2 - Assinale a única frase C E R T A:
A ( ) Papel molhado se pega com as pontas dos dedos.
B ( ) A iluminação natural sempre faz bem para as bibliotecas.
c ( ) A iluminação natural deve ser evitada, devido as
radiações ultravioletas.
D ( ) A temperatura ideal para as bibliotecas é sempre
acima de 30 graus.
E ( ) Não conheço este assunto.
�692
3 - Assinale a única frase C E R T A:
A ( ) Nenhuma cola atrai bichos.
B
O papel foi inventado na Argentina.
C
A lombada do livro deve ser colada diretamente sobre
o livro.
o ( ) Os livros que estão com a capa solta e que não podem
ser reparados, devem ser imediatamente amarrados com
fitas largas, junto com as capas.
E ( ) Não conheço este assunto.
4
Assinale a única frase E R R A D A:
A ( ) O uso da cola "Methylan (Carbox)1I é aconselhável para
o papel.
B ( ) As prateleiras de livros devem ser limpas com pano
úmido.
c ( )
O uso de pincel é aconselhável para a limpeza dos
livros.
o ( ) A temperatura
22 graus.
ideal
da
biblioteca deve ser 18 a
E ( ) Não conheço este assunto.
5 - Assinale a única frase E R R A D A:
A ( ) As brocas deixam no livro uma poeira branca parecendo
grãos de areia e o papel fica roido corno se fosse uma
renda.
B ( ) As baratas
tecido.
se alimentam de capas com encadernação de
C
Podemos exterminar as traças aplicandose inseticidas.
o
A limpeza dos livros na Biblioteca é um serviço importante que deve ser feito constantemente.
E ( ) Todas as alternativas acima estão erradas.
�693
Anexo 3
UNIVERSIDADE DE sÃO PAULO
SISTEMA INTEGRADO DE BIBLIOTECAS/PROJETO BID/USP
AVALIAÇÃO DE REAÇÃO
Curso
Instrutor
Per iodo
•• / •• / ••
A •• / •• / ••
manhã
o
Prezado Treinando:
tarde
noite
o
o
Sua opinlao sincera é muito importante
para que possamos aperfeiçoar nosso trabalho. Por gentileza, responda as questões abaixo.
OI. Os objetivos apresentados no início
do treinamento foram alcançados?
SIM
NÃO
O
D
02. As suas expectativas em relação a este
SIM
NÃO
O
D
treinamento foram atingidas?
03. Com
relação
aos assuntos abordados, cite:
a) Os mais difíceis; . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
b) Os mais importantes para a sua função:
04. A duração do treinamento foi:
POUCA
o
05. O Instrutor foi claro na exposição
dos assuntos abordados?
06. O relacionamento do Instrutor com os
participantes foi?
ADEQUADA
o
MUITA
o
SIM
NÃO
O
O
RUIM
BOM
O
O
�694
07. O que você achou da organização
do treinamento?
08. De seu parecer sobre o
ambiente físico, analisando
os seguintes aspectos:
a) Visibilidade
o •••••••••••••
b)
Ventilação
................
c)
Iluminação
................
09. Os recursos utilizados no
treinamento foram adequados?
a) Apostila
..................
....................
b)
Textos
c)
Exercícios
................
d) Transparências
e) SI ides
............
....................
f)
Filmes em Vídeo
g)
Flip-Chart
h)
Quadro-Negro
...........
................
o •••••••••••••
i) Outros (Quais?)
...........
10. Na sua opinião, o Curso irá
contribuir para o melhor
desempenho de suas funções?
REGULAR
D
FAVORÁVEL
BOA
D
ÓTIMA
D
DESFAVORÁVEL
D
D
D
D
D
D
SIM
NÃO
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
D
SIM
NÃO
D
D
�695
utilize as linhas abaixo para comentários e sugestões.
�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Treinamento de recursos humanos de bibliotecas: programa de treinamento desenvolvido no Sistema Integrado de Bibliotecas da Universidade de São Paulo (SIBI/USP): do levantamento de necessidades à avaliação.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Paquarelli, Maria Luiza Rigo; Turatti, Carmen Luisa; Bocccato, Vera Regina Casari
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
Realização de programas de treinamento aos profissionais de nível básico, médio e superior, alocados nas bibliotecas para melhor desenvolvimento e aperfeiçoamento de suas atividades. Considerações sobre o planejamento, desenvolvimento e avaliação dos treinamentos realizados
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4714/SNBU1991_051.pdf
76854b1801c11f8f64e19e82e5813a27
PDF Text
Text
652
PROPOSTA PARA IMPLANTAÇAO DE UM PROGRAMA DE
BIBLIOTERAPIA PARA CEGOS NO INSTITUTO DOS CEGOS
"ADALGISA CUNHA"
Marília M. G. Pereira
RESUMO: A presente pesquisa tem como finalidade
principal
Um estudo sobre as possibilidades de aplicação da
Bibliote
rapia e leitura infanto-juvenil no Instituto dos Cegos "Ada..!.
gisa Cunha lF , numa tentativa de contribuir para
a
melhoria
das condições psicológicas, educacionais e sociais da crian
ça cega. Particulariza-se as vantagens das técnicas de
lei
tura como um possível método biblioterapêutico de utilidade
para o deficiente visual. Considerando-se, COm especial aten
ção, a posição do bibliotecário como biblioterapeuta e
ageQ
te de informação em instituição que abrigam esses contingeQ
teso
�653
PROPOSTA PARA IMPLANTAÇÃO DE UM PROGRAMA DE BIBLIOTERAPIA
PARA CEGOS NO INSTITUTO DOS CEGOS "ADALGISA CUNHA"
1. IDENTIFICAÇÃO
o presente estudo destina-se ao Instituto dos
Cegos
da Paraíba "Adalgisa Cunha" localizado à Avenida Santa Cata
rina, s/n, Bairro dos Estados, telefone:
(083)
224-9635 -
João Pessoa-PB.
Essa Instituição foi fundada por um Grupo de
Senho-
res da sociedade pessoense em data de 16 de maio de 1940.
Dentre as finalidades do Instituto, conforme
escri-
to em seu estatuto original, destacam-se as seguintes:
a)
Educação de crianças cegas e amblíopes, com inter
nato (Escola Residencial);
b) Educação dos Jovens com encaminhamento para as es
colas da cidade e centro de treinamento;
c) Reeducação de adultos cegos ou que venham a
per-
der a visão;
d) Orientação para uma profissão de acordo com as aE
tidões pessoais e limitadas de cegueira i
e) Manutenção do próprio Instituto com à
cooperação
do trabalho dos internos, semi-internos e externos, em
ofi
cinas profissionais e atividades que possam desenvolver.
Há quarenta e seis anos a Paraíba vem
desenvolvendo
um trabalho junto ao deficiente visual. Trabalho esse
ini-
ciado pela educadora "Adalgisa Cunha", pioneira em educação
de cegos na Paraíba, o Instituto "Adalgisa Cunha" recebeu es-
�654
se nome em homenagem a sua fundadora. Foi a primeira insti-
tuição para Cegos dando assim uma oportunidade para o
seu
engajamento na sociedade.
Corno entidade educacional seu objetivo está
intrin-
sicamente ligado à educação especial, visando portanto apr~
veitar ao máximo os sentidos remanescentes do cego
respei-
tando suas limitações, desenvolvendo potencialidades e pre-
parando-os condignamente para uma profissão adequada
capacidade. Não
a
sua
resta dúvida de que, para atingir as metas
propostas por este estabelecimento, sua fundadora
nuadores tem-se defrontado com uma série
de
e conti-
dificuldades
que são em parte minimizadas por uma filosofia de
trabalho
uniforme, uma vez que o educando e sua perspectiva de
vida
constituem o núcleo do nosso interessé.
Há de acrescentar que o Instituto dos Cegos da Parai
ba "Adalgisa CunhaI! tem uma clientela atendida corresponde!!
te a uma faixa etária de 6 à lB anos, em regime de interna-
to.
Dispõe dos seguintes serviços: a) Social; b)
ção educacional; c) Locomoção e habilidade;
Orient~
d)
Orientação
psicológica; e) Médico-odontológico; f) Classes
especiais;
g) Serviços intinerantes; h) Biblioteca; i) Educação
cai
Fisi-
j) Atividades de vida diária; 1) Educação Musical; rn) Da
tilografia; n) Educação Artística; o) Técnica
Braille;
e
p) Manuscrito e encaminhamento profissional.
t
oportuno ressaltar que as necessidades
nais e profissionais são ainda em larga escala
educaciominimizadas
de forma precária pela inexistência de Biblioterapia e Leitura visto que o aproveitamento do cego é bastante restrito
�I
I.·. .
655
na sociedade devendo haver por parte de autoridades e órgão
competente uma maior preocupaçao com a educação e
engaja-
mente profissional.
2. JUSTIFICATIVA
Inícialmente"temos que enfatizar que a leitura, mais
do que um dever, é um direito do indivíduo,
garantindo-lhe
uma educação continuada.
Conforme lembra CARVALHO (3'), já se passou o tempo
em
que se considerava a literatura infantil, ou melhor, a lite
ratura para as crianças um gênero menor. Desse modo, convem
dizer que a literatura infantil é antes de mais nada
lite-
ratura "tout court" aplicando-se assim aquela famosa
frase
de StanislawkY com referência ao texto infantil que lia lite
ratura deve ser igual a dos adultos, só que melhor".
Aprender a ler é como aprender a andar e a falar.
A
criança passa por vários estágiost corno engatinhar, dar peque nos passos, balbuciar, emitir fonemas,
formar
frases,
etc, exercitando-se, nestas atividades que conseguirá
desenvoltura que só virá após muito treino. Aprender
urna
a ler
também exige vários estágios ricos de experiências e de ati
vidades, estágios estes que se iniciam nos primeiros contac
tos com o livro de acordo com o argumento de ABI-SABER (1).
De modo geral, por volta de 1 ano de idade a criança
já deve tornar seus primeiros contatos com livros. Aos 15 me
ses percebe as figuras do livro e os adultos
poderão
lhear e contar estorinhas das figuras apresentando
para
foa
criança grandes progressos no seu desenvolvimento mental. Na
aprendizagem entre os 2 e seis anos descobrem que os livros
I
�656
têm títulos, percebem a parte da frente e de trás
o livro na posição correta e aprendem também
tem
pegando
que
o
livro
que ser guardado depois de lido.
Assim sendo, é necessário afirmar que neste
período
preparatório são muito valiosas as atitudes positivas relativas ao hábito de leitura que vão sendo implantados gradativamente na vida do educando.
Como demonstra NASCIMENTO (9) ,na leitura deve ser li-
vre, pois quando a criança lê o que tem vontade,
ela
vai
descobrir aquilo que realmente gostaI!.
Autores como PONTES (11) afirmam que "ê necessário que
se deixe a criança ler o que aprecia, à vontade e sem
co-
branças para que possa descobrir o que gosta".
Ainda é CARVALHOC3)que lembra lia leitura de lazer e a
facilidade de acesso à mesma são fundamentais para desenvol
ver na criança o gosto pela leitura!!.
A referida autora enfoca que o hábito de leitura
adquire através de motivações recebidas desde a infância
se
p~
lo exemplo dos pais e familiares com apelos estéticos, pictóricos, lúdicos, sensoriais, literários.
Enquanto BAMBERGER(2)vai mais além e enfatiza a
portância de que o desenvolvimento de interesses e
de leitura é um processo que se inicia em idade
im-
hábitos
pré-esco-
lar, ainda no lar, através de narração de história, da leitura em voz alta ou do manuseio do livro de gravuras; é sis
tematizado na escola e, quando o jovem encontra
nos pais,
professores e bibliotecários verdadeiros entusiastas da lei
tura, continua pela vida afora.
Informações apresentadas anteriormente
demonstram
�657
que o livro, ou qualquer outro material escrito
deve
ser
pr~
percebido pela criança e pelo adolescente como fonte de
zer, como repositório de estórias emocionantes, COmo
algo
capaz de deleitar o espírito e de concorrer com outras formas de lazer que o mundo atual coloca ã disposição dos indi
víduos.
As atividades de leitura deve, pois apresentar-se cQ
mo algo importante, significativo, realizador, que lhe
de-
volve o equilíbrio perdido, devendo ser luta, não muito lon
ga, sem possuir cunho moralista ou didático como demonstrou
SILVA( 14), em seu artigo sobre "Leituras e atividades
lúdi-
cas".
~
oportuno ressaltar que
MEIRELES{~)
afirma que a
teratura infantil não é autônoma, havendo uma
li
dificuldade
em delimitar o que deve ser considerado infantil.
Analisando a situação quanto à influência das primei
ras leituras MEIRELES(8)afirma que são as mais importantes,
uma vez que não são mais esquecidas, repercutindo por
toda
a vida. Alei tura ajuda a construir a personalidade da cria!:!:.
ça ou a destruí-la, pois nem todos têm o mesmo comportamento frente ao que se lhes apresenta. Os pais
e
professores
devem selecionar criteriosamente, pois as primeiras
leitu-
ras são um pequeno universo novo que é conhecido.
No entanto, percebe-se nos trabalhos publicados, como no de MElRELES(91
I.
que a crise na literatura é geral.
A
crise na literatura infantil é abundante e que a criança ca
da vez lê menos. É nessa mesma perspectiva que BAMBERGER(.2)
analisa a influência que podem adquirir os meios de cornunicação de massas e as histórias em quadrinhos quando
tOmam
�658
conta da criança antes de que lhe seja despertado o
intere~
se pelo enriquecimento da linguagem. Tanto a televisão como
as histórias em quadrinhos comunicam estímulos visuais que,
por um lado, asseguram maior rapidez de compreensão
mas,
por outro, restringem o poder imaginativo da criança. Quando lê, a criança desenvolve um processo ativo, transformando o símbolo gráfico em conceito intelectual, isto e,
bus-
cando, com eficácia, o desenvolvimento sistemático da
lin-
guagem e da sua personalidade, daí a sua superioridade e im
portância.
O mesmo autor fazendo um apanhado da situação da lei
tura em todo o mundo, observou que o número de crianças que
lêem é frequentemente duas vezes maior que os adultos e
entre oito e treze anos a leitura é tomada como uma
que
ativi-
dade de lazer mas que, logo que cessam as oportunidades
de
ler na escola, há um decréscimo significativo de leitores.
Nessa perspectiva se valorizarmos a leitura como
elemento de libertação e de engrandecimento humano, de
um
au-
to-realização e aperfeiçoamento, destacando-se um alerta de
importância fundamental, se bem estimulada,
toda
tem condições de transformar-se em bom leitor,
criança
independent~
mente de suas limitações sociais e econômicas.
O "direito de ler" significa igualmente o direito de
desenvolver as capacidades intelectuais e espirituais
pessoa, o direito de aprender a progredir, conforme
mento de BAMBERGER(2).
3. OBJETIVOS
3.1. Objetivo Geral
da
pensa-
�659
Proporcionar à comunidade cega um maior conhecimento
de Biblioterapia, no sentido de lhes oferecer subsídios para uma melhor solução de seus problemas e necessidades.
3.2. Objetivos Específicos
a) Obter, através do Institulo dos Cegos da
Paraíba
"Adalgisa Cunha 11 e demais Associações do Estado da Paraíba,
informações sobre os números de cegos e sobre problemas objetivando desenvolver a Biblioterapia, com a
participação
da Biblioteca Central da Universidade Federal
da
Paraíba,
Setor Braille/Setor Infanto-Juvenil.
b) Promover cursos, planos, programas e projetos den
tro das solicitações indicadas pelo Instituto dos Cegos
Paraíba "Adalgisa Cunha l1 e instalação de programas
de
da
Bi-
blioterapia.
c) Discutir, com base em documento preliminar com os
professores da rede estadual (educação especial) a possibilidade de colaboração que cada um, dentro de sua area específica do conhecimento, possa oferecer em termos de
traba-
lho de Biblioterapia junto ao Instituto dos Cegos da Paraíba,
li
Adalgisa Cunha".
d)
Conscientizar o usuário cego da utilização da Bi-
blioterapia como meio para o seu ajustamento
e)
psico-social.
Implantar um sistema de acompanhamento,
controle
e avaliação do programa de Biblioterapia no Instituto
dos
Cegos da Paraíba "Adalgisa CunhaI!.
4. ORGANIZAÇÃO BÂSICA DE UM PROGRAMA DE BIBLIOTERAPIA
PARA1BA
NA
�660
Esta proposta consiste inicialmente
na
implantação
no Instituto dos Cegos da Paraíba "Adalgisa Cunha" ondlõ será instalado o programa de Biblioterapia para
deficientes
visuais. É válido salientar que por volta de 1960 ROBERTS
começou a usar livros sobre cegos para facilitar a
(12)
aceita-
ção à cegueira. O processo básico da Biblioterapia que
ele
usou com um estudante de Illinois em 1960 está sumarizado na
citação do seu livro "Psychosocial Rehabilitation
of
t:. .. e
Blind" .
Levando-se em conta esse aspecto, pOder-se-ia
ques-
tionar que a Biblioterapia deve ser usada para descrever um
processo onde o cliente lê materiais biográficos sobre
gos com o propósito de examinar a situação de
sua
ce-
própria
vida, em vista do que ele irá ler (12).
O material básico poderia incluir trabalhos em geral
sobre a cegueira. Se possível, é importante também escolher
livros que sejam de interesse para o cego, em outras
areas
fora do tema cegueira. Por exemplo, um jovem planejando entrar para a escola superior poderá ser dada a tarefa de ler
uma autobiografia de outra pessoa sem visão que acabou
de
terminar a escola superior. Um diretor de uma escola formal
poderá estar interessado na história de escolas
residenci-
ais para o cego. Por outro lado, um oficial da lei
poderia
achar fascinante história sobre um detetive cego. O
lhador de Biblioterapia poderá usar perguntas como as
trabase-
guintes para ajudar os clientes a fazer comparações e a delinear situação de vivência literária dos cegos:
a) O que voce leu que foi encorajador é útil?
b)
O que você leu que lhe foi mórbido ou
deprimente
�661
ou causou
c)
desgosto?
Que personagem do livro voce achou mais
parecido
com você?
d)
Quais os problemas mais difíceis encarados
pelos
personagens cegos nesse livro?
dI
Como os personagens cegos resolveram suas difícul
dades?
fI
Quais eram os problemas mais difíceis vistos
pe-
los seus parentes e amigos e como eles resolveram
seus problemas?
g)
Como é que a informação oriunda da leitura e
da
reflexão sobre este livro se aplica à sua própria
situação?
Deste modo, a presente pesquisa pode, realmente,
tionar 'as palavrÇls ROBERTS(12} de que
ra certa pode mui ta§ vezes
,ilc~mtuar
"Q"
que~
livro certo na ho-
o ajustamento à cegueira".
o leitor cego poderá se acalmar ao saber que
outra
pessoa cega também se sentiu isolada, inútil e desinteressa
da pelos entes quer.idos, durante o princípio de
ajustamen-
to. E um autor poderá formular os sentimentos não-verbaliza
dos do cliente com relação à cegueira em frases agudas e
cisas - como quando um recém-cego expressou seus
co~
sentirnen-
tos ao conselheiro dizendo:
"Esta cegueira me faz sentir como se eu
vesse de volta a l~ infância".
esti
Geralmente o protagonista ~elatará experiências
pr~
prias com cegu'eira que tendem a apresentar soluções
poten-
ciais para os problemas do leitor. Nunca devemos pois
tirnar a esperança de uma vida construtiva
prop~ciada
e
subs
compensatória
através de escritos realizados por cegos de
su-
�662
cesso.
Por outro lado para a seleção de materiais destinado
à biblioterapia dever-se-à considerar os seguintes
crité-
rios:
a)
Referências de leitura do cliente cego;
b)
Nível educacional do leitor cego e a história
de
seu trabalho;
90
c)
Prognóstico sobre a condição visual do leitor ce-
d)
Natureza do prolema de ajustamento encarado
;
pelo
leitor cego;
e) O conselheiro biblioterapeuta deverá ter
competê~
cia para escolher o livro ou livros certos: deverá ter lido
pessoalmente o livro antes de prescrevê-lo para fazer
que a biblioterapia seja um sucesso.
t
bom lembrar
com
que
se
possível, é desejável que o conselheiro biblioterapeuta escolha livros que sejam de interesse para o cego, em
outras
areas fora do terna da cegueira.
Com referência ao material, observa-se 'que existe um
numero crescente de livros descritivos, alguns já
menciona
dos, os quais foram oferecidos por professores de reabilita
ção e conselheiros biblioterapeutas que estão
disponíveis
para colaboração nos Estados Unidos, na Divisão de Cego
Biblioteca do Congresso, a qual oferece lista
da
compreensiva
de biografias, autobiografias e trabalhos de ficção para c~
gos.
5. METODOLOGIA
Nesta parte, será inicialmente, apresentada a
Metod~
�663
logia para implantação de um programa de Biblioterapia e de
leitura no Instituto dos Cegos da Paraíba "Adalgisa
CunhaI!
organizado com a participação de cegos e onde serão
obser-
vados suas necessidades informacionais e de leituras recrea
tivas.
No planejamento e estruturação do projeto será organizada uma equipe interdisciplinar que atuará nessa
Insti-
tuição
neces-
cega, para que o cego possa manifestar suas
sidades informacionais nos mais variados aspectos, frente ã
sua problemática.
A Metotodologia a ser seguida corresponderá
as
se-
guintes e principais fases:
a) Determinação das etapas (textos de
Biblioterapia
e de leitura) que serão desenvolvidas durante o Projeto nos
quais serão afetados pelo estudo, importância e
prioridade
dos cegosí
b) Elaboraçâo de um programa das etapas (textos
Biblioterapia e de Leitura) onde será dividido
as
de
tarefas
com clareza e equilíbrio, fixando prazos para execuçâo
e
conclusão dos trabalhos;
c) Preparação dos instrumentos de trabalhos, tais co
mo a seleção dos textos de Biblioterapia e de Leitura;
d) Organização de um Manual de Serviço onde será
de
finido todas as fases de execução e de rotinas das metas es
tabelecidas;
e) Treinamento de todo o pessoal envolvido no projeto;
f)
Reforçadores.
Considerando-se as características das crianças defi
�664
cientes visuais, planejou-se contingências que viabilizem o
comportamento de fregüência às sessões de Biblioterapia e de
Leitura razão porque recorrer-se---ã a alguns estímulos
refor
çadores.
Durante as sessoes de Biblioterapia e de Leitura,
pesquisadora liberará reforçadores sociais contingentes
realização de crianças deficientes visuais. Esses
a
à
reforçad~
res serão manifestações carinhosas, elogios verbais. Ao tér
mino de cada sessão, a pesquisadora
oferecerá
guloseimas,
gravações de suas vozes e impressões sobre o que tinha apreE
dido na sessão.
Tudo será feito corno um estimulo reforçadorpelo
CO~
parecimento e permanência dos mesmos na sessão de Biblioterapia e de Leitura;
g) Elaboração de um relatório final onde sera destacada todos os aspectos resultantes das atividades desenvolvidas no projeto.
5.1. Metas
As metas a serem atingidas no períodO de 1991-92 atra
vês do presente projeto estão discriminados a seguir:
�QUADRO I
MESTAS
ATIVIDADES/SESSÃO DE BIBLIOTERJlPIA E/OU LEITURA
LOCAL
(1991-92)
INSTITUIÇÃO
J.Pessoa
Instituto dos Cegos
rlAdalgisa Cunha"
grupos com alunos cegos pré-
selecionados, com
textos
de biografias de pessoas ce
gas.
Sessão de Leitura e
lazer,
em grupos, com cegos
pre-s~
lecionados, de acordo com a
relação de textos dos livros
infantos-juvenis.
OPERACIONAL
AGO SET OUT NOV DEZ JAN FEV MAR ABR MAIO JUN JUL
,
Sessão de Biblioterapia. em
DESEMPENHO
J.Pessoa
Instituto dos Cegos
r'Adalgisa Cunha"
�666
6. REQUISITOS
6.1. Institucionais
Cumprimento do convênio do CNPq com a Biblioteca Cen
tal.
Contato com o Instituto dos Cegos "Adalgisa Cunha"
p~
ra a realização do projeto
Elaboração de normas internas objetivando a
regula-
mentação do serviço de extensão.
6.2. Humanos
Disponibilidade de recursos humanos em qualidade
e
quantidade necessárias ao desenvolvimento das atividades que
serão desenvolvidas. Em contrapartida a UFPB oferecerá
pe~
soas especializadas para a execução do projeto.
6.3. Físicos e Materiais
Disponibilidade de Equipamento e Material Permanente
para a execução das atividades no montante de Cr$ . . . . . . . . . .
1.458.500,00 (Hum milhão quatrocentos e cinquenta
e
oito
Disponibilidade de material de consumo para a
execu
mil e quinhentos cruzeiros).
6.4. Consumo
çao do projeto, perfazendo um total de Cr$ 5.000.000,00
(Ci~
co milhões de cruzeiros).
7. PREVISAO DE RECURSOS
Os recursos financeiros necessários para a
execuçao
�667
do presente projeto, num total de Cr$ 6.458,500,00 (seis
n~
lhões, quatrocentos e cinquenta e oito mil e quinhentos cru
zeiros) .
8. ACOMPANHAMENTO, AVALIAÇÃO E CONTROLE
8.1. Acompanhamento
o acompanhamento deverá ser feito através de formulá
rios, dados estatísticos, objetivando acompanhar as ativida
des, identificando forças restritivas que bloqueiam o desen
vo!vimento do trabalho.
8.2. Avaliação
A avaliação das atividades deverá ser de periodicid~
de de cada sessão de Biblioterapia e/ou de Leitura.
Será
feita através dos resultados obtidos do acompanhamento e das
metas estabelecidas.
B.3. Controle
o controle decorrente da retroalimentação propiciada
pela avaliação que segue sistematicamente à execução,
indi
cando quais as modificações, diretrizes, normas a serem
de
senvolvidas.
9. COMUNICAÇÃO E DIFUSAO
Para êxito do Projeto é necessário que se
çam canais de comunicações entre o diretor
da
estahe!eBiblioteca
Central, Coordenador, Consultores, Executores, e os
direta
�668
mente beneficiados pelo serviço.
A participação desses diferentes grupos é feita atra
vés de:
a)
divulgação por meios impressos dos objetivos
que
norteia cada metai
b)
reuniões, debates, etc., com o grupo a ser envol-
vido no projeto.
10. BIBLIOGRAFIA PROPOSTA PARA UM PROGRAMA DE BIBLIOTERAPIA
ENVOLVENDO
DEFICI~NTES
VISUAIS
1. BAMBERGER, Richard. Como incentivar o hábito de Leitura.
são Paulo: Cultrix, 1977. 118 p.
2. HEIMERS, Wilhelm. Como devo educar meu filho cego?
são
Paulo: Fundação para o Livro do Cego no Brasil, 1970.
79 p.
3. KELLER, Helen. A história de minha vida. Rio de Janeiro,
José Olímpio, s.d.
45 p.
4. KUSGELMAS, J. Alvim. Louis Braille ~.
janelas para os ce
são Paulo, Melhoramentos, 1954. 62 p.
5. VEIGA, J. Espinola. O que é ser cego:
a situação dos ce
gos em todo o mundo corajosamente esquadrinhado e es
clarecida por um cego de 75 anos, com mais de de
50
consagrados ao problema da cegueira. Rio de J 'Ileiro:
J. 01ympio, 1983. 68 p.
�669
11. BIBLIOGRAFIA PROPOSTA DA SESSÃO DE
LEITURA
ENVOLVENDO
DEFICIENTES VISUAIS
1. AREAS, Vilma. Aos tr~ncos e relãmpagos. são Paulo: Scipiane, 1988. 27 p.
2. COLASANTI, Marina. Uma idéia toda azul. Rio de Janeiro:
Nórdica, 1979. 32 p.
3. COMPARATO, Doei GWINNER, Patrícia. Nadistas e Tudistas.
Rio de Janeiro: Ed. Brasil, 1987. 15 p.
4. ELIAS, José. Caixa mágica de surpresa.
nas,
1985.
são
Paulo: Pauli
22 p.
5. MACHADO, Ana Maria. A peleja. Rio de Janeiro: Ber!endis
& Vertecchia, 1986. 38 p.
6. MURRAY, Roseana. Classificados poéticos. Belo
Horizon-
te: Miguilin, 1988. 42 p.
7. ORTHOF, Sylvia. Jogando conversa fora.
1966.
8.
são
Paulo:
FTD,
27 p.
Se a memória nao me falha. Rio de
Janeiro:
Nova Fronteira, 1987. 33 p.
9. NUNES, Lygia Bojunga. O meu amigo pintor. Rio de Janeiro: Agir, 1987. 17 p.
10. VERAS, Everaldo Moreira. O circo dos horrores e
outras
histórias. são Paulo: FTD, 1987. 24 p.
12. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÃFICAS
1. ABI-SABER, Nazira-Teres. O período preparatório
e
a
aprendizagem da leitura. 4ª_ ed,._,. Belo Horizonte,
A
Grafiquinha, 1968. 98 p.
�670
2. BAMBERGER, Richard. Como incentivar o hábito de Leitura.
são Paulo: Cultrix, 1977. 118 p.
3. CARVALHO, Ana Maria sá de. Bibliotecas nas
escolas
de
lQ e 20 graus em Fortaleza. João Pessoa, 1983.227 p.
(Mestrado em Biblioteconomia) - Centro de
Ciências
Sociais Aplicadas, Universidade Federal da Paraíba.
4. CUNHA, Maria Antonieta Antunes. Poesia para crianças Li
teratura infantil: teoria e prática. 2ª ed. são
Pau
lo: Atica, 1984. pp. 93-107.
5. FOSKET, D.J. Alguns aspectos sociológicos dos
formais de comunicação do conhecimento.
sistemas
Revista
de
Biblioteconomia. Brasília, v. 1, n. 1, p. 12-13,jan/
jun., 1973.
6. GRANJA, Lígia Struchiner Costa. O cego na fase
pre-esc~
lar. Escola Viva. V. 5, pp. 31-39, jun/ago., 1974.
7. KINNERY, Margaret. The bibliotherapy prograrn:
require-
ments for training. Library Trends, v. 11, 129 p. ,Oct.
1962.
8. MEIRELES, Cecília. Problema da literatura infantil.
2ª
ed., são Paulo: Summer, 1979. 119 p.
9. NASCIMENTO, E1oisa. O livro certo, na idade certa; o im
portante é fazer da leitura um hábito. Domingo;
vista do jornal do Brasil. Rio de Janeiro, v. 7,
ren.
310, pp. 10-12, 28.03.82.
la. PEREIRA, Marília Mesquita Guedes. A biblioterapia em ins
tituições de deficientes visuais: um estudo de caso.
João Pessoa, 1989. 318 p.
(Mestrado em
Bibliotecono
mia) Centro de Ciências Sociais Aplicadas. Universidade Federal da Paraíba.
�671
11. PONTES, Mário. Maioridade; a literatura infantil brasileira vence a crise da adolescência e alcança o
nhecimento internacional. Jornal do Brasil,
Rio
code
Janeiro, 11 abro 1982. Caderno Especial, 4 p.
12. ROBERT'S, Alvin. Bibliotherapy: a technique for counselyg
bl ind peop 1e. ,J",o,-,u",r=n",a"l=-_-,o,-f=-_ _V,-'' '"s:;u"a"l=-_-,Io-'rn",p"a""ic=r"rn"e=-n=t'--'é&
Blindness, 111inoi5, v. 78, n. 5, pp. 187-199,
may
1984.
13. RUBIN, Rhea Joyce. A quide to theory and practice.
Lan
don: Onix Press, 1978. 240 p.
14. SILVA, Ivani Pires da. Guia Nacional de Bibliotecas
p~
ra deficientes visuais. Revista Brasileira de Biblio
teconomia e Documentação. V. 14, n. 314, pp. 139-152,
ju1/dez., 1981
�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Proposta para implantação de um programa de biblioterapia para cegos no Instituto dos Cegos "Adalgisa Cunha".
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Pereira, Marilia Mesquita Guedes
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
A presente pesquisa tem como finalidade principal um estudo sobre as possibilidades de aplicação da Biblioterapia e leitura infanto-juvenil no Instituto dos Cegos "Adalgisa Cunha", numa tentativa de contribuir para a melhoria das condições psicológicas, educacionais e sociais da criança cega. Particulariza-se as vantagens das técnicas de leitura como um possível método biblioterapêutico de utilidade para o deficiente visual. Considera-se, com especial atenção, a posição do bibliotecário como biblioterapeuta e agente de informação em instituições que abrigam eeses contingentes.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4711/SNBU1991_050.pdf
2fff052b46732378da96bbdc9a354af1
PDF Text
Text
634
PROJETO: TEXTO FALADO
Marília Mesquita Guedes Pereira
Ipojucan R. da Silva
Marcos Antonio Nicolau
Paulo S. Chagas
RESUMO: O aparecimento do Texto Falado no campo da
irnforma
ção criou no espírito de muitos Bibliotecários a ilusão
de
que, em futuro não muito longínquo, poderão libertar-se das
antiqualhas chamadas técnicas Braille. Acham que o Texto
lado em parte dispensará toda e qualquer técnica
F~
Braille.
Com esta proposta de um Serviço de Gravação de Fitas no
Se
tor Braille da Biblioteca Central da UFPb, os interesses das
pessoas portadoras de deficiência visual diminuirão a
taçâo do seu acervo cultural.
lim1
�635
1. INTRODUÇÃO
A Biblioteca Central da UFPb teve seu processo de
i~
plantação através da Portaria R/DP/nQ 126 de 21 de setembro
de 1976, surgindo como um dos órgãos suplementares da
versidade , diretamente subordinado ã Reitoria,
Uni-
oferecendo
apoio bibliográfico aos programas de ensino, pesquisa e extensão cultural da UFPb.
De acordo com o seu Regulamento, aprovado pelo
Cons~
lho Universitário - Resolução nº 201/80, em 07/08/1980,
SISTEMOTECA - Sistema de Biblioteca - é concebido
como
conjunto de Bibliotecas integradas sob aspectos funcional
O
um
e
operacional. Tendo por objetivo a unidade e harmonia das ati
vidades de coleta, tratamento, armazenagem, recuperação
disseminação da informação. A sua função é servir de
e
meca-
nismo alimentador dos planos e programas da Universidade
F~
deral da Paraíba, de maneira a suprir em caráter permanente
as atividades de ensino, pesquisa e extensão com as informa
çoes disponíveis. Servirá também à comunidade paraibana nos
seus objetivos relacionados à Educação, Cultura e Pesquisa.
Muitos têm sido os esforços dispendidos pela Biblioteca Central no sentido de melhor adequar o atendimento
ao
usuário cego, entretanto, ela continua apresentando uma situação muito aquém do que seria obrigatório no que se refere a gravação em fitas cassetes dos textos mais
procurados
e de interesse à clientela cega da comunidade universitária.
�636
2. JUSTIFICATIVA
A informação no mundo de hoje é um artigo de
prime!
ra necessidade, seja no dia a dia das pessoas, seja na
rea
lização de um trabalho científico.
Nesse quadro de preocupações, se insere
a pesquisa,
aqui relatada, para a qual as palavras proferidas por ROMA-
Nr
(24) salienta que por volta de 1966 foi estabelecido
um
programa de serviços bibliotecários para o cego nos Estados
Unidos,
lembrar que os cegos poderiam tomar
cabendo
empr,estado livros falados,
textos falados e cassetes da Bi-
blioteca do Congresso através de bibliotecas locais e
esta
duais. Sabe-se que 3,8% dos cegos usam o Braille, daí a necessidade de outras técnicas quando as letras grandes
são mais adequadas
I
nao
sendo aí utilizados os livros, textos fa
lados e os cassetes.
A Nelson Associates dos Estados Unidos, mostrOu
estudo que 91,3% dos leitores cegos, preferem livros,
tos falados e outros equipamentos. Os usuários
em
tex-
tornaram-se
dependentes deste tipo de serviço e sentiram que ele era sa
tisfatório tendo suas necessidades sido preenchidas.
Conforme levantamento feito por ADAMS, (1) o
de Bibliotecas do Condado Monroe, Estados Unidos,
Sistema
revelou
particularidades como:
a)
o livro., a revista ou jornal. Informações
mostram
que os livros falados, os textos falados e os jornais
fala
dos parecem ser as aquisições mais populares das bibliotecas.
b) materiais impressos em tipos grandes tem se
dese~
volvido bastante, nos últimos anos, tanto em conteúdo, corno
em formato e aparência. Além do material em tipos
grandes,
�637
a
coleç~o
grandes,
em
de Rochester inclui cartas de baralhos
tipos
livros com figuras e cores, quebra-cabeças sonoros
e tácteis,
"arra-
jogos e brinquedos, livros "toque-me" e
nhe-e-cheire
tl
e uma quantidade limitada de braille.
Tais
itens fornecem estímulos adicionais e atraem outros sócios.
Outros materiais desejáveis incluem o dicionário e a
clopédia à disposição, em fita, e com índice tonal
enci-
para
fácil acesso. Estes materiais exigem que a Biblioteca
sua um gravador e espaço disponível para o uso de
o
pos-
equipame~
to de fone de ouvido;
c) convém ressaltar que o serviço de referência tele
fônica que as bibliotecas deveriam fornecer ao usuário
go,
já que ele possibilita acesso adicional ao material
ceda
biblioteca e às fontes de informação. Usuários, com necessl
dades especiais, devem ser instruídos a colocarem seus pedi
dos, com uma explicação das necessidades, sob
consideração
especial;
d) não se pode deixar de mencionar a programação tra
dicional, como programas musicais, crítica de
livros
programações com filmes podem ser aproveitados por
etc,
pessoas
com visão limitada;
e) indivíduos cegos podem servir em comitês de
selhamento nas bibliotecas e podem apresentar programas
público. Alguns podem utilizar suas experiências para
acon
ao
con-
sertar máquinas de livros falados; outros podem'proyidenciar
serviços reservados ou treinarem os ,usuários
KURZWELL, de materiais em fitas e/ou braille e
da
,máquina
conduzirem,
conforme o caso, passeios pela biblioteca;
f)
serviços de leitura pelo rádio estão recebendo elo
gios no Estado de New york. são dirigidOS e produzidos
.por
�638
agências comunitárias, estações de rádios ou Universidades.
Este serviço existia em 09 municípios, em volta de Rochester,
pl~
em meados de 1984, mais de 9 anos depois do lQ grupo de
nejamento ter sido convocado.
Um outro programa para cegos concentrado,
inicialme~
te, na provisão de livros falados, textos braille para lei tQ
res cegos foi recomendado por HAYCRAFT (14). Atualmente,
programa inclui o "talking booksl1
dos em discos)
1
o
(livros e revistas grava-
as máquinas para tocar os discos, fitas rnag
néticas e uma variedade de outros serviços. Convém
salien-
tar que, desde 1966, o programa está disponível, por
lei,
para todas as pessoas incapazes de ler materiais e editados
convencionalmente, por causa de limitações físicas, inclusi
ve no caso de cegos.
Após essas considerações, pode-se voltar
a
atenção
para PURDUE (23), bibliotecário em cuja biblioteca, em Mans
field, criou-se e utilizou-se um programa de Jtjornal
fala-
do" destinado a descrever a grande variedade de revistas
jornais gravados em cassetes e distribuídos semanal,
e
quinz~
nal, mensal ou mesmo trimestralmente aos cegos e às pessoas
de visão parcial. Convém lembrar que o autor afirma
ainda,
que, sendo ele um voluntário de um jornal falado e um
bi-
bliotecário, poderia ser acusado de ser super entusiasta na
tentativa de reforçar a importância do jornal falado.
Mas
eles têm surgido em todo o Reino Unido e estão desenvolvendo seus serviços e sempre melhorando seus padrões. '"Com
passar do tempo, espera-se uma contribuição muito
o
signific~
tiva não apenas para a vida dos cegos como também,\ indireta
mente, para a comunidade local como um todo.
�639
CRADDOCK (7), complementando a argumentação do autor
paraosc~
acima referenciado, afirma que os jornais falados
gos estão bem estabelecidos na Inglaterra e Irlanda do
Nor
te.
No que diz respeito à Biblioteca da Universidade
Monash, FERNANDO (la)
lembra que, um serviço
de
embrionário,
fornecendo fitas com o material de leitura básico para
alu
nos cegos foi implantado naquela Universidade. Lembra ainda
que um programa regular tornou-se necessário com a matrícula, em 1974, de 5 alunos cegos na referida Universidade .. Com
essa finalidade, um membro da equipe de Biblioteca, com
o
nível de Assistente Graduado, foi designado, em tempo semiintegral, para organizar e coordenar um efetivo programa de
leitura. Esse serviço foi oferecido como um complemento
do
serviço básico de leitura em fita do Real Instituto vitoria
no para os Cegos, o qual é ainda responsável pela
gravação
de livros, quando requeridos integralmente, para os estudan
teso Em 1974, as gravações em Monash eram restritas a extra
tos de textos básicos, artigos de jornais e outras
relevante de publicações recomendadas pelo corpo
partes
discente
como leitura essencial.
Com a implantação do supra citado serviço, a
partir
das solicitações destes contingentes cegos, espera-se
su-
prir uma antiga deficiência da Universidade na prestação de
um serviço mais amplo ao deficiente visual, ao mesmo
tempo
em que permitirá a participação de alunos das áreas de Comu
nicação Social e Biblioteconomia no desenvolvimento de
uma
atividade nova e imprescindível a essa pequena parcela
do
meio universitário.
A consecução deste serviço implicaria no
rompimento
�640
de estruturas arcaicas, perm! tindo maior afirmação ou
expre~
sividade do Bibliotecário. O novo perfil do Bibliotecário de
veria surgir para se tornar o mediador e catalizador
diálogo x ação, apagando a imagem distorcida deste
desse
técnico
~
de "fazer fichas e ordenar o acervo bibliográficó".
ter afirmar que a informação disponível nos diferentes
mis
ti-
pos de registros de conhecimento torna-se cada vez mais
Um
dos fatores de maior peso no desenvolvimento da vida dos
p~
vos.
o
alcance do nível de viabilidade requerido pela im-
plantação deste serviço está intrisicamente relacionado com
a adoção de um modelo realista e consistente, capaz, em último estágio, de adequar-se cornO um dos elementos na composição de uma futura rede nordestina de gravação de fitas, o
que por certo, caracterizaria, no plano global, fonte perene de benefícios a uma população marginalizada sempre crescente de usuários voltados para o Mestrado e Doutorado,
e
motivados pela oferta de uma acervo de informação abrangente,
sistematizado e disponível de um tempo útil.
3. DIRETRI ZES
A diretriz básica deste documento é propor a constituição de um Serviço de Gravação de fitas no setor
da Biblioteca Central da UFPB, onde será prestado
Braille
atentime~
to a clientela cega universitária, atendendo, desta
forma,
os interesses das pessoas portadoras de 'deficiência na tentativa de diminuir a limitação do acervo cultural
bliotecas em Braille.
das
Bi-
�641
4. OBJETIVOS
4.1. Objetivo Geral
Dinamizar o desempenho operacional do Setor de
Brail-
le, a fim de oferecer um serviço centralizada e eficaz
de
informações no que se refere a textos gravados em fitas cas
setes.
4.2. Objetivos Específicos
. Proporcionar aos alunos, professores
e
funcionã-
rios deficientes visuais uma forma alternativa de acesso aos
textos de interesse nas suas áreas de estudo, contribuindo,
inclusive, com o aumento do acesso da Biblioteca
Central.
Ao mesmo tempo em que se conscientizará a comunidade para
necessidade de se dar urna maior atenção ao cego na
a
própria
Universidade e fora dela;
· Promover cursos de dicção e de postura de voz para
os alunos de Comunicação Social e de Biblioteconomia,
bem
como voluntários de outras áreas da UFPB e da comunidade lo
cal (pessoas idosas) para que possam desenvolver a
ativida
de de gravação de textos para a clientela cega com técnicas
apropriada s;
• Promover cursos de processamento técnico -
regis-
tro, catalogação e classificação - de textos gravados
alunos de Biblioteconomia para o bom desempenho dos
com
traba-
lhos no Setor Braille da Biblioteca;
· Coletar, processar e disseminar as informações
interesse do pesquisador cego contidas em documentos
sos em várias fontes;
de
dispe~
�642
Facilitar o acesso à informação gravada;
Divulgar este serviço de gravação e atualizá-lo p~
ra a clientela cega interessada da comunidade universitária
de maneira eficiente e eficaz;
. oferecer, futuramente, quando este serviço estiver
consolidado os jornais falados, os serviços de leitura pelo
rádio,os livros e revistas gravados em discos;
Relatar e avaliar os resultados do projeto.
5. METODOLOGIA
A metodologia a ser seguida corresponderá as
segui~
tes e principais fases:
a) Determinação das etapas a serem desenvolvidas
du
rante o projeto que serão afetadas pelo estudo, importância
e prioridade dos casos i
b) Elaboração de um programa das etapas onde serão di
vididas as tarefas com clareza e equilíbrio,
fixando prazos
para execução e conclusão do trabalho i
c) Preparação de instrumentos de trabalho, tais
mo: entrevista com os alunos de Comunicação Social e
co-
Bibli~
teconomia, assim como urna análise crítica do levantamento de
cada etapa;
d) Organização de um Manual de Serviço onde serão de
finidas todas as fases de execução e rotina das metas
esta
belecidas;
e)
Treinamento de todo o pessoal técnico a ser envol
vido nos serviços;
f) Elaboração de um relatório final onde serão desta
�643
cactos todos os aspectos resultantes das atividades desenvol
vidas no projeto.
6. METAS
As metas a serem atingidas no período de 1991-92, atra
ves do presente projeto, estão discriminadas no Quadro 1, a
baixo:
QUADRO 1
METAS 1991-92
N2
Ordem
Dl
Órgãos
Indicação
Atividades
Implantação de
Texto falado.
Celebração de Convênios.
CNPq -
Elaboração de um plano para
Biblioteca
execução do projeto.
tral Setor Braille
Envolvidos
UFPE -
BC
Cen-
Realização de um curso de dic
cão para os alunos de
Comu
rere
nicação Social. No que se
DECOM
re às aulas, serão trabalha
das atividades de orientaçã~
e esclarecimento sobre dic-
ção para gravação de fitas.
Encaminhamento de ofício cir
cular a todos os deficientes
visuais que fazem parte da
Biblioteca
Central Setor Braille
- Órgão da UFPb.
comunidade universitária, e.§.
clarecendo sobre o projeto.
Elaboração do
Regulamento
de uso do Projeto.
Biblioteca
Central Setor Braille
Inscrição dos deficientes
visuais solicitantes.
Biblioteca
Central Setor Braille
Treinamento para o
sarnento técnico.
Biblioteca
Central Setor Braille
proce~
Pr{)j~
to.
DECOM - BC
Setor Braille
Acompanhamento, controle e
avaliação.
DECOM - BC
Setor Braille
Execução do referido
�644
7. INTERFACES
pr~
As atividades a serem desenvolvidas no presente
jeto e seus respectivos responsáveis constam do Quadro 2.
QUADRO 2
INTERFACES
1991-1992
Quant.
01
Pessoal
Qualificação
Atribuição
Bibliotecário
Mestre em Biblíote-
Orientador; Supervisor; PIa
conomia
nejador; Responsável
pelo
treinamento do pessoal
(al~
nos de Biblioteconomia-UFPb)
01
Professor de
Bacharel em Comuni-
Comunicação
caça0
nejador e Responsável
Social
03
Orientador; Supervisor; PIa
pelos
Cursos de Dicção
Estagiário
Alunos do Curso de
Responsável
de Comunica
Comunicação/UFPb
dos textos solicitantes
Estagiário
Alunos do Curso de
Processamento dQ
de Bíbliote
Biblioteconomia
pela
gravaçao
çao Social
03
01
/
materiaJ
(registro, catalogação
e
nomia
UFPb
c1assi f icação) .
Bibliotecã-
Bacharel em Bíblia
Processamento do material em
rio cego
teconomia
Braille,
(registro, catalo-
gaçao e classificação)
01
Datilógrafo
Auxiliar de Biblia
Datilografar as tarefas
teca
tinentes ao projeto
B. REQUISITOS
8.1. Institucionais
pe~
�645
. Cumprimento do convênio do CNPq com a
Bibli0teca
Central da UFPb;
. Garantia de aprovação do ato de criação do Serviço
de Gravação de Textos na Setor Braille da Biblioteca
Cen-
traI;
Elaboração de normas internas objetivando a
regul~
mentação do mencionado serviço.
8.2. Humanos
Disponibilidade de recursos humanos em qualidade
e
quantidade necessárias ao desenvolvimento das atividades que
serão desenvolvidas.
8.3. Físicos e Materiais
Disponibilidade de recursos físicos, ambientais e ma
teriais para a execução das atividades.
8.4. Financeiros
Disponibilidade de recursos financeiros para a
con-
tratação de pessoal responsável (Estagiários de Comunicação
Social e Biblioteconomia), voluntários da comunidade local,
datilógrafos, etc.
9. PREVISAo DE RECURSOS
Os recursos financeiros necessários para a
execuçao
do presente projeto, num total de Cr$ 2.924.000,00 (dois mi
lhões, novecentos e vinte e quatro mil cruzeiros)
criminados no Quadro 3, a seguir.
estão dis
�646
QUADRO 3
PLANO DE CUSTO - 1991 - 1992
1. DESPESAS CORRENTES COM PESSOAL
Cr$
1.124.000,00
Cr$
100.000,00
3.1. Obras e Instalações
Cr$
500.000,00
3.2. Equipamentos e Material Permanente
Cr$
700.000,00
TOTAL
Cr$
2.924.000,00
L 1. Salários
1. 2. Diárias
1.3. Obrigações Patronais
2. OUTRAS DESPESAS CORRENTES
2.1. Material de Consumo
2.2. Serviços de Terceiros/Encargos
2.2.1. Remuneração de Serviços Pessoais
2.2.2. Bolsa de IncentiVo à Pesquisa
2.2.3. Viagens
2.2.4. Outros serviços e encargos
SUB-TOTAL (1 + 2)
3. DESPESAS DE CAPITAL
10. ACOMPANHAMENTO, AVALIACAO E CONTROLE
10.1. Acompanhamento
o acompanhamento deverá ser feito através de formulá
rios, dados estatísticos, relatórios, objetivando
acompa-
nhar as atividades, identificando forças restritas que bloqueiam o desenvolvimento do trabalho.
�647
10.2. Avaliação
A avaliação das atividades deverá
ter periodicidade
mensal. Será feita através dos resultados obtidos do
acomp~
nhamento e das metas estabelecidas.
10.3. Controle
o controle decorrente da retroalirnentação propiciada
pela avaliação segue sistematicamente à execução, indicando
quais as modificações, diretrizes, normas a serem
desenvol
vidas.
11. COMUNICAÇAO E DIFUsAo
Para o êxito do Projeto é necessário que se estabele
çam canais de comunicação entre o Bibliotecário
Braille, professores de Comunicação Social e
do
Setor
Bibliotecono-
mia, executores e os diretamente beneficiados pelo serviço.
A participação destes diferentes grupos é feito atra
ves de:
a)
Divulgação por meios impressos dos objetivos
que
manterão cada meta;
b)
Reuniões, debates, etc., com o grupo a ser envol-
vido no projeto.
12. CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
As atividades serao desenvolvidas de acordo
no grama estabelecido nO Quadro 4, a seguir.
comocr~
�648
QUADRO 4
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
M E S E S
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
J
F
M
A
M
J
J
A
S O N
D
Planejamento, estudo e
pesquisa
-
Elaboração
c--
Aprovação
-
Execução
Acompanhamento e avaliaçao
e controle
Comunicação e difusão
13. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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A
saúde
�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Projeto: texto falado.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Pereira, Marilia Mesquita Guedes; Silva, Ipojucan R. da; Nicolau, Marcos Antonio; Chagas, Paulo S.
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
O aparecimento do texto falado no campo da informação criou no espírito de muitos bibliotecários a ilusão de que, no futuro não muito longínquo, poderão liberta-se das antiqualhas chamadas técnicas Braille. Acham que o texto falado em parte dispensará toda e qualquer técnica Braille. Com esta proposta de um Serviço de Gravação de Fitas no Setor Braille da Biblioteca Central da UFPb, os interesses das pessoas portadoras de deficiência visual diminuirão a limitação do seu acervo cultural.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4708/SNBU1991_049.pdf
05fba59549ddd6159b988e82ca55fa14
PDF Text
Text
622
UM PROGRAMA DE TREINAMENTO PENSANDO NO USUÂRIO
EMEIDE NOBREGA DUARTE
MS em Sistemas de Bibliotecas Públicas. Dire
tora da Biblioteca do CCA/UFPB - Areia - PB
Mª DO SOCORRO DE A.F. FERNÂNDEZ
VÂZQUEZ
MS em Sistemas de Bibliotecas Públicas. Dire
tora da Divisão de Processos Técnicos da Biblioteca do CCA/UFPB - Areia - PB
ELIZABETE SIRINO DA SILVA
Diretora da Divisão de Serviços aos Usuários
da Biblioteca do CCA/UFPB - Areia - PB
RESUMO
Elaboração do conteúdo programático da disciplina Uso de BibliQ
teca e Redação Técnica, considerando a Biblioteca, o professor
e o usuário. No contato inicial com os alunos aplicou-se
questionário e uma entrevista semi-estruturada, abordando
um
as-
pectos contidos no questionário. A disciplina integra o curricu lo dos cursos de pós-graduação do Centro de Ciências Agrá
rias da UFPB.
Palavras chaves: Treinamento-usuário
Educação-usuário
�623
INTRODUÇÃO
A formação do usuário permanece na ordem do dia há mui
tos anos e os profissionais de biblioteconomia estão conscien
tes que esta formação é uma condição necessária para uma me lhor utilização da informação. A necessidade permanente
de
treinar é um problema que merece um tratamento criativo e
às
vezes revolucionário, segundo MIRANDA (1976).
NOCETTI & SCHLEYER (1981), referindo-se a educação
de
usuários em Bibliotecas Universitárias, após revisão de liteobj~
ratura, concluíram que o usuário sempre declarado corno o
tivo principal, o fim maior, é o menos ouvido e
atendido,apo~
tando os seguintes problemas: que o usuário não é consultado
sobre o que precisa aprender, nem quando e corno i e que os
re
sultados de estudos de usuários não são levados em conta.
CAMPOS ( 1982), observa que os programas de educação
de usuários em bibliotecas universitárias são elaborados ba seando-se no pressuposto de que os usuários necessitam de informações armazenadas em bibliotecas, segundo técnicas
compl~
xas e até sofisticadas, o que dificulta a localização do mate
rial necessitado. Reforçando este pensamento, RAMALHO (1983),
ressalta que o treinamento seja efetuado de bibliotecário para
usuário e não de bibliotecário para bibliotecário, portanto ,
deve-se evitar uma abordagem do ponto de vista do bibliotecário.
Apresentadas as recomendações dos autores citados, alguns anos após surgem trabalhos avançados em que a preocupação
maior são os anseios dos usuários.
Recentemente, NICZ & MARCHIORI
(1991), fazem uma
propo~
ta de reformulação didática da disciplina Orientação Biblio -
�624
gráfica do Departamento de Biblioteconomia da Universidade
F~
deral do Paraná, que é oferecida à vários cursos da Universi
dade, considerando a avaliação dos docentes e discentes ares
peito da citada disciplina. Entre as variáveis apresentadas
pelos discentes,charna-se atenção a afirmação de que"o
conte~
do da disciplina é especializado e complexo, o que torna
a
disciplina desmotivante e desnecessária". As autoras propõem
exatamente na metodologia, etapas, como: identificação
das
necessidades de informação de cada curso, como também, uma
montagem de módulos didáticos específicos à cada curso, eon tendo o máximo de informações possíveis na área correlata
do
aluno/usuário.
DUARTE (1991), sugere na conclusão do seu trabalho,
a
respeito de educação de usuários de cursos de pós-graduação
na área agrícola, que os cursos de biblioteconomia capacitem
seus profissionais para desenvolverem esta atividade em nível
especializado.
O objetivo principal deste trabalho foi a elaboração
do conteúdo programático da disciplina Uso de Biblioteca e Re
dação Técnica, considerando a Biblioteca, a especialidade
do
professor e principalmente as necessidades dos usuários/alu nos, baseando-se no pressuposto de que a transitoriedade
necessidades dos mesmos, exigem conteúdos programáticos
de
dive~
sos, considerando seu nível instrucional, geralmente profissiQ
nais com certa experiência.
HIST6RICO DA DISCIPLINA
No ano de 1977, com a criação dos cursos de pós-graduação(Stricto sensu) em Produção Vegetal, Produção Animal e
em
�625
Manejo e Conservação de Solos, destinados à Agrônomos, Enge -
nheiros Florestais, Biólogos, Veterinários, Zootecnistas, GeQ
grafos e áreas afins, no Centro de Ciências Agrárias da UFPB,
e por iniciativa da Coordenação Geral dos cursos foi
implant~
da no currículo, a disciplina Uso de Biblioteca e Redação Té~
nica, com carga horária de 15 horas para obtenção de 1 crédito. A disciplina vem sendo ministrada normalmente por um pro-
fissional em biblioteconomia, a cada 2 anos, por ocasião
do
ingresso de novas turmas.
Após o conhecimento de um curso dessa natureza, como o
existente na Escola Superior de Agricultura Luiz de Queiroz
foi elaborado o programa. Este, com o decorrer dos anos, ba seando-se nas dificuldades observadas por bibliotecários
e
professores- no comportamento dos alunos de pós-graduação, en
quanto usuários da Biblioteca e por ocasião da elaboração
de
suas monografias, vinham sofrendo alterações no seu conteúdo
com a intenção de sanar as dificuldades apresentadas.
Só agora, surge a idéia de se elaborar um programa segundo os interesses apresentados pelos alunos.
M~TODO
No primeiro dia de aula foi apresentado um questionário
(ANEXO 1), aos 19(dezenove) alunos dos 3(três) cursos de pos -graduação. Preenchidos estes questionários, procedeu-se
uma
entrevista semi-estruturada, abordando-se aspectos contidos no
questionário, para que os alunos apresentassem suas dificuldades e interesses de aprendizado durante o desenrolar da disciplina.
�626
Os 19
(dezenove) questionários distribuídos, sem iden-
tificação dos alunos,
foram todos respondidos integralmente e
à
devolvidos. Quanto a entrevista, os alunos expressavam-se
vontade sobre as questões formuladas, enquanto os dados eram
registrados.
RESULTADOS
Neste ítem, apresentam-se os resultados relativos
aos
informantes, quanto ao sexo, faixa etária, participação ante rior em treinamentos de formação de usuários e interesses
de
aprendizado no Curso em tela.
Detectou-se que entre os informantes, 57,8% eram do sexo masculino e 42,2% do sexo feminino. Predominou a faixa etária de 20 a 30 anos num percentual de 58,0% e 42,0% com mais
de 30 anos.
Entre os informantes, 58,0% declararam não ter experiê~
cia adquirida com instruções a respeito de uso de bibliotecas
ou algum outro treinamento de caráter semelhante, enquanto
os
42,0% já tinham algum conhecimento pertinente ao assunto, ad quirido formalmente.
A rotina para análise das colocações dos informantes
foi a seguinte: a) es'tudo dos enunciados para formulação
uma categorizaçãoi b)
de
procedeu-se a tabulação das respostas em
percentuais, após a formulação de 15 (quinze) categorias.
Certamente a variável mais relevante na determinação do
sistema de categorização foi o conjunto de enunciados apresentados pelos informantes, preservando-se a terminologia por eles
empregada no item 4 do questionário (ANEXO 1).
�627
O estudo dos enunciados permitiu a definição do
segui~
te sistema de categorias, para análise:
SISTEMA DE CATEGORIAS
FREQUJ;:NCIA
01. Usar a biblioteca
58,0%
02. Conhecer o acervo
5,0%
03. Uso dos Fichários
10,0%
04. Revisão Bibliográfica
10,0%
05. Redação de Dissertação
10,0%
06. Redação de Resumos
10,0%
07. Referências Bibliográficas
31,0%
08. Normas para Elaboração de Relatórios,
15,0%
Seminários e Teses
09. Normas da ABNT
5,0%
10. Atualizar os conhecimentos
5,0%
11. Levantamento Bibliográfico
5,0%
12. Citações no Texto e fim de Texto
5,0%
13. Redação Técnica
10,0%
14. Organização de Documentação Pessoal
5,0%
15. Não sei de nada
5,0%
Os resultados demonstram que os aspectos que mais
destacaram pela incidência entre os interesses apresentados
se
p~
los informantes, dizem respeito às seguintes categorias: Usar
a Biblioteca,
(58,0%); Redação de Referências Bibliográficas
(31,0%) e Normas para Elaboração de Relatórios, Seminários
Teses
(15,0%). Todos os interesses de aprendizado apontados
e
p~
los usuários foram acolhidos independentemente de maior ou menor frequência, devido a coerência dos temas sugeridos com
a
�628
disciplina em pauta, atribuidos ao grau de discernimento da
turma, seriedade com a disciplina e quantidade dos tópicos com
relação à carga horária, perfeitamente conciliatórias.
CONCLUSÃO
o principal resultado do presente estudo foi a monta gem de um conteúdo programático condizente com os interesses
dos alunos, considerando a Biblioteca e a especialidade
do
professor da disciplina.
Analisadas todas as sugestões apresentadas e tentando-se hierarquizar os temas e seus sub-temas respectivamente,
~
laborou-se o seguinte Plano:
1
PLANO DE CURSO
INSTITUIÇÃO - UFPB/Centro de Ciências Agrárias
CURSO - Uso de Biblioteca e Redação Técnica
CARGA HORÁRIA - 15 horas
POPULAÇÂO ALVO - Alunos dos cursos de pós-graduação (Stricto
sensu) em Produção Vegetal, Produção Animal
e em Manejo e Conservação de Solos
PROFESSOR - Bibliotecário
1.1 EMENTA
Organização da Biblioteca local e seu uso. Roteiro para
realização de um levantamento bibliográfico. Organização de do
cumentação pessoal. Redação do trabalho científico, segundo
normas existentes. Elaboração de Seminários.
�629
1.2 OBJETIVOS GERAIS
- Usar devidamente os recursos bibliográficos existentes
na
Biblioteca
-
Realizar o trabalho de dissertação segundo normas existentes
- Realizar uma pesquisa
1.3
bi~liogrãfica
com m6todo
ESTRAT~GIAS
- Aulas teóricas expositivas
- Aulas práticas na BiblLoteca
- Aulas práticas em salas de aula
1.4 RECURSOS DIDÂTICOS
- Quadro negro e giz
- Material bibliográfico
- Transparências
1.5 INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO
contínua: frequência
(25%), exercícios práticos
(25%) e
aprese~
tação de Seminário (50%)
1.6 PROGRAMA DA DISCIPLINA USO DE BIBLIOTECA E REDAÇÃO
1.6.1
T~CNICA
ORGANIZAÇÃO DA BIBLIOTECA LOCAL
1.6.1.1 Tipos de materiais existentes e sua localização
1.6.1.2 Tipos de fichários existentes e seu manuseio
1.6.1.3 Manuseio do material de referência (resumos, revisões
bibliográficas, catálogos e sumários correntes)
1.6.2
ROTEIRO DE LEVANTAMENTO BIBLIOGRÂFICO
1.6.2.1 Estudo do assunto
1.6.2.2 Levantamento das fontes bibliográficas
1.6.1.3 Redação de referências bibliográficas segundo a NBR 6023
�630
1.6.2.4 Localização e obtenção dos trabalhos
1.6.2.5 Leitura e anotações
1.6.3
ORGANIZAÇÃO DE DOCUMENTAÇÃO PESSOAL
1.6.3.1 Fichário de sínteses pessoais
1.6.3.2 Tipos de anotações(Síntese e critica)
1.6.3.3 Ordenação do fichário
1.6.4
REDAÇÃO DO TRABALHO CIENTíFICO
1.6.4.1 Organização seguindo manual da Universidade
1.6.4.2 Normalização (NBR 6024, NBR 6027, NBR 6028, NBR 10.520,
NBR 6022)
1.6.4.3 Revisão bibliográfica
1.6.5
ELABORAÇÃO DE SEMINÂRIOS
1.6.5.1 Conceito e objetivos
1.6.5.2 Componentes e modalidades
1.6.6
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES
CONTEODO DAS AULAS
HORAS/AULA
Organização da Biblioteca
3
Roteiro de levantamento bibliográfico
4
Organização de Documentação Pessoal
2
Redação do Trabalho Científico
4
Elaboração de Seminários
2
Como O treinamento vem se desenrolando normalmente,não
há uma preocupação em avaliação da eficácia do programa apresentado, o que provavelmente constituirá uma próxima etapa
ser analisada.
a
�631
ABSTRACT
programmatic contents Library's use and Technical
redaction course elaboration, take into consideration the
teacher and the user. This CQurse integrates Centro of Ciências Agrárias of Universidade Federal da Paraíba course's
curriculum.
Key-words: user-training
User-education
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CAMPOS, C.M., MAGALHÃES, M.H.A. Treinamento de usuários da biblioteca universitária; o curso da Universidade Federal
de
Minas Gerais. Revista de Biblioteconomia de Brasília, Brasília, v.IO, nQ2, p. 123-8, juI./dez. 1982.
CERVO, A.L.
,BERVIAN, A. Metodologia cientifica, para uso
estudantes universitários. 3ed.
são
dos
Paulo: McGraw-Hill
do
DUARTE, E.N. Contribuição das bibliotecas universitárias
aos
Brasil, 1983.
249 p.
cursos de mestrado em ciências agrárias no Brasil. In: CON GRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA,
16, Salvador,
1991.
Anais ... Salvador: Associação Profissional dos Bibliotecá rios do Estado da Bahia, 1991.
v.l, p.4ll-422.
�632
MIRANDA, A. Treinamento no uso da biblioteca com recursos audio
visuais; revisão de literatura. Revista da Escola de Biblioteconomia da UFMG, Belo Horizonte, v.5, n.2, p.128-144, Set.1976.
NICZ, S.N.S.,MARCHIORI, P.Z. Reformulação didática da disciplina orientação bibliográfica do Departamento de Bibliotecono mia da Universidade Federal do Paraná. In: CONGRESSO BRASILEI
RO DE BIBLIOTECONOMIA, 16, Salvador, 1991. Anais
o ••
Salvador:
Associação Profissional dos Bibliotecários do Estado da Bahia,
1991.
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NOCETTI, M.A., SCHLEYER, J.R. Educação de usuários em bibliotecas universitárias. In: SEMINÁRIO NACIONAL DE BIBLIOTECAS U NIVERSITÂRIAS, 2, Brasília, 1981. Anais
1981.
Brasília:CAPES,
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POLKE, A.M.A. Pesquisa bibliográfica. Revista da Escola de Biblioteconornia da UFMG, Belo Horizonte, v.l, n.l, p.43-54
mar./set. 1972.
RAMALHO, F.A. Treinamento de Usuários; uma abordagem sistêmica
João Pessoa: UFPB, 1983.
13 p.mimeog.
RUIZ, J.A. Metodologia científica:quia para eficiência nos estudos. são Paulo, Atlas, 1978.
168 p.
�633
ANEXO 1
QUESTIONARIO
1
SEXO
MASCULINO
FEMININO
2
FAIXA ETARIA
20
a
25
26
a
30
Mais de 30
3
Já participou de alguma atividade instrutiva a respeito de
uso de biblioteca ou algum treinamento semelhante?
SIM
NÃO
Discrimine-o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
4
O que você gostaria de aprender no decorrer do curso Uso de
Biblioteca e Redação Técnica?
�
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Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
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Title
A name given to the resource
Um programa de treinamento pensando no usuário.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Duarte, Emeide Nóbrega; Silva, Elizabete Sirino da
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
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UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
Elaboração do conteúdo programático da disciplina Uso de Biblioteca e Redação Técnica, considerando a Biblioteca, o professor e o usuário. No contato inicial com os alunos aplicou-se um questionário e uma entrevista semi-estruturada, abordando aspectos contidos no questionário. A disciplina integra o curriculo dos cursos de pós-graduação do Centro de Ciências Agrárias da UFPB.
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A language of the resource
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-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4707/SNBU1991_048.pdf
49ec4163101504282868e7b1c544e4a2
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613
UM SISTEMA COOPERATIVO DE INFORMAÇÃO CIENTIFICA, TECNOLOGICA E
CULTURAL COMO SUPORTE AO DESENVOLVIMENTO DOS PAíSES AMAZONICOS:
O SIAMAZ
LIA MARQUES BELLESI
Coordenação Regional do SIAMAZ
Universidade Federal do Pará-UFPA
CEP: 66059
Belém - Pará
RESUMO: O Sistema de Informação da Amazônia-SIAMAZ foi
criado
para servir de apoio fundamental aos países membros do Tratado
de Cooperação Amazônica/TCA (Bolívia, Brasil, Colômbia, Equador,
Guiana, Peru, Suriname e Venezuela) e institucionalizado
pela
Associação de Universidades Amazônicas (UNAMAZ) como linha de a
ção básica do Programa Interuniversitário de Cooperação Amazônl
ca (PROGRAMAZ) e como suporte às universidades e
instituições
de pesquisa da região.
O SIAMAZ objetiva principalmente promover a circulação
eficaz da produção cientifica, tecnológica e cultural gerada na
região pan-Amazônica, utilizando as modernas tecnologias de informação.
A estrutura operacional do SIAMAZ é composta de um Centro Coordenador Regional (CCR), um Centro Coordenador Nacional
(CCN) em cada país + Centros Cooperantes (CC) e o Centro de Informação Amazônica (CIA) da Secretaria do TCA. Prevê-se um sistema regional integrado por redes nacionais autônomas e de carã
ter misto: centralizado (enquanto Coordenador da Base de Dados
Regional, realiza a integl'ação da informação em CD-ROM e
sua
distribuição aos CCN e ao CIA/TCA) e descentralizado (cada país
é responsável pela operacionalização de sua rede e pela difusão
da informação nacional e regional disponível).
Para funcionamento da rede, O SIAMAZ desenvolverá ativi
dades nas seguintes áreas: Metodológica (instrumentos comuns de
processamento e intercâmbio-linguagem) 1 Mecanismos de Coopera ção; Serviços e Produtos de Informação Automatizada; Treinamento e Capacitação; Divulgação; e, Fortalecimento Institucional.
1. INTRODUÇÃO: ANTECEDENTES E :ONCEITOS
o Tratado de Cooperação Amazônica (TCA)
foi firmado
em
1978 pelos países: Bolívia, Brasil, Colômbia, Equador, Guiana,
Peru, Suriname e Venezuela, com o objetivo de obter maior
coop~
raçao científica, tecnológica e cultural através do incentivo à
pesquisa e à melhor utilização de seus recursos humanos e materiais, concentrando esforços e contribuindo ao
desenvolvimento
harmônico da Região Pan-Amazônica.
Entre os instrumentos do TCA para o alcance dessa
ração efetiva entre os países amazônicos está a Associaçãr
coop~
de
�614
Universidades Amazônicas (UNAMAZ), sociedade civil,
nao-govern~
meDtal, sem fins lucrativos, criada em 1987, que congrega
57 membros entre instituições de educação superior e
hoje
pesquisa
da região, em torno de projetos comuns nas áreas científica,te~
nolõgica e cultural que visam o desenvolvimento econômico-social das populações amazônicas e da preservação do meio
ambiente
regional.
O plano de trabalho da UNAMAZ é o Programa Interuniversitário de Cooperação Amazônica - PROGRAMAZ, com as
seguintes
linhas básicas de ação: Formação e Capacitação de Recursos Ruma
nos,
~lstema
de
Ihformà~âo
e Educação Ambiental.
A idéia de criação do SIAMAZ tem origem no Tratado
Cooperação Amazônica-TCA,
de
(Art. XV) e nas recomendações do í
EM
CONTRO CIENTIFICO E TECNOLOGICO DOS PAlsES DO TCA (Belém, Pará,
Brasil, 18-22 de novembro de 1984). O Seminário
Internacional
Informaçao e Documentação Cientifica, Tecnológica e Cultural da
Amazoni'a (Iquitos, Peru, 2-7 de outubro de 1988) definiu o esbQ
ço para a criação e a implantação do Sistema entre as Instituições de Ensino Superior e Pesquisa da Região Amazônica, sob
a
Coordenação da UNAMAZ.
O Sistema, de acordo com as recomendaçôes do "Seminário
Internacional Informação
(4), deverá basear-se nas infra
estruturas de informação já disponíveis e atuantes na Região, e
facilitar o fluxo informacional entre elas.
A Secretaria Executiva da UNAMAZ solicitou ao InformAM,
(Sistema de Informação Científica e TecnOlógica da Amazônia Bra
sileira) a elaboração de um diagnóstico das unidades de
servi
ços de informação existentes na Região Pan-Amazônica, o que foi
realizado em 1989 com a assessoria técnica da UNESCO e do CNPq/
IBICT. Os resultados da pesquisa contribuíram com subsídios pa-
�615
ra o desenho do SIAMAZ.
Assim, concebe-se o Sistema de Informação da Amazônia
como um sistema cooperativo e automatizado de informações científica, tecnológica e cultural no âmbito dos países
amazônicos
(Bolívia, Brasil, Colômbia, Equador, Guiana, Peru, Suriname,
e
Venezuela) estruturado para integrar unidades de informação
e
compartilhar recursos,coordenados por sua vez, pelas redes na
cionais de cada país, operando de acordo com normas, mecanismos
e instrumentos metodológicos definidos, de modo a fazer circu lar com eficácia a produção informativa gerada na e sobre a Re-
gião.
2. OBJETIVOS
Atuando efetivamente como uma rede cooperativa, o SIA MAZ pretende alcançar os seguintes objetivos gerais,
durante o Seminário Internacional Informação
definidos
(Iquitos,1988) :
Contribuir ao desenvolvimento harmônico da Região
Am~
zônica através da informação cientifica, tecnológica e cultural;
. Facilitar o livre e sistêmico fluxo de informação entre os paises amazônicos, utilizando as modernas técnicas de in
formação; e
Preservar a memória histórica e a memória mitica
de
nossos povos na diversidade de suas formas culturais, além
de
resguardar o conhecimento relacionado aos seus modos de vida
e
de seus problemas atuais.
3. ESTRUTURA OPERACIONAL
Para o funcionamento do SIAMAZ na forma de rede
cooper~
tiva descentralizada, sua estrutura operacional é composta pelo
Centro Coordenador Regional (CCR), um Centro Coordenador Nacional (CCN) e o Centro de Informação Amazônica (CIA) da Secreta -
�616
ria do TCA.
o Centro Coordenador Regional deverá coordenar as ativi
dades de âmbito regional, efetuar a integração das bases de dados nacionais em uma base de dados regional e estimular o
inte~
câmbio de informação entre os Centros Coordenadores Nacionais.O
Centro Coordenador Regional será assessorado por dois comitês ;
um Comitê Consultivo que, entre outras funções,
zelará pelo CU~
primento dos objetivos estratégicos da UNAMAZ e um Comitê Técni
co Regional, órgão de assessoramento à operacionalização técnica, planejamento e avaliação das atividades do SIAMAZ.
A lª Reunião Técnica do SIAMAZ (Belém, Pará, Brasil, de
outubro
de 1989), definiu a Universidade Federal do Pará
(Br~
sil) como Centro Coordenador Regional do SIAMAZ.
O Centro Coordenador Nacional coordenará as
atividades
do SIAMAZ em seu respectivo país, terá estrutura semelhante
ao
do CCR, e integrará os Centros Cooperantes em rede nacional. Es
tes, por sua vez, serão responsáveis pela operacionalização
do
SIAMAZ em sua área de competência (temática ou geográfica).
4. DESCRIÇÃO E CONCEPÇÃO DO SISTEMA
Para tornar acessível a informação sobre a Amazônia,to~
na-se necessário estabelecer uma rede cooperativa que cubra
países do TCA, integrada por Centros Coordenadores Nacionais
os
e
por um Centro Coordenador Regional, respeitando-se a individualidade de cada país.
Prevê-se um sistema regional de caráter misto (centrall
zado e descentralizado), composto por redes nacionais de informação autônomas, e cuja premissa fundamental é compartilhar re cursos.
A centralizacão se expressa na configuração de uma base
�617
regional de dados, através do Centro Coordenador Regional,
reunirá e integrará, em CO-ROM (disco compacto), a
que
informação
recebida de cada país e a distribuirá aos países para
difusão
em nível nacional. Assim, cada Centro terá acesso a todos os re
gistros gerados na rede.
à descentralização facilita a distribuição da responsabilidade e dos custos entre os países que participam do Sistema,
de forma equitativa, visto que cada país paga os gastos de loca
lização, processamento e transferência da informação
publicada
em seu território.
A autonomia das redes nacionais se configura no fato de
que cada pais é responsável pela coleta e processamento da in formação gerada dentro de suas fronteiras e por sua incorpora ção ao SIAMAZ; é também responsável pela difusão da
informação
nacional e regional disponível.
Para operacionalização do Sistema e o seu funcionamento
harmônico, é indispensável uma linguagem comum de
comunicação
entre os centros da rede. A 21 Reunião Técnica do SIAMAZ (Caracas, 30/07 a 3/08/1990) definiu as linhas para a elaboração
de
uma série de instrumentos metodológicos, baseadas em experiênci
as realizadas p2la BIREME, CEPIS e CEPAL/CLADES para seus res pectivos sistemas de informação, adaptados às
do
SIAMA~.
peculiariedades
Essa metodologia sera descrita e divulgada
através
de manuais, er.tre os quais: Normas Organizacionais; Manual
de
Seléção; Manual de Descrição Bibliográfica; Manual de Descrição
de Informação Referencial; Manual de Descrição de
Informação
Factual; Manual de Indexação; Vocabulário de Termos Específicos
da Amazônia; Manual de Operação Automatizada do
SIAMAZ -
MicroISISj Manual do Uso do CD-ROM no SIAMAZ; e Manual de Inter
câmbio de Registros com outros Sistemas Regionais.
�618
5. ATIVIDADES BÃSICAS E TEMAS PRIORITÃRIOS
Para a consecução de seus objetivos, o SIAMAZ desenvol-
verá atividades nas seguintes áreas: Metodológica;
Mecanismos
de Cooperação; Serviços e Produtos de Informação Automatizada ;
Treinamento e Capacitação; Divulgação; e Fortalecimanto Institu
cional.
Em relação à Área de Serviços e Produtos de Informação,
será prioridade do Sistema desenhar e desenvolver as bases
de
dados:
· BibliogrÁfica: documentos convencionais e nao-convencionais produzidos na e sobre a Região Pan-Amazônica, relaciona
dos
com as temáticas de interesse do TCA e da UNAMAZ.
· Informação Referencial: dados sobre Instituições, Especialistas, Pesquisadores e Projetos de Pesquisa.
Posteriormente, planeja-se a criação das seguintes ba ~es
de dados de :
· Informação Leqis1ativa: descrição de leis e suas apli
cações, com ênfase à Legislação Ambiental.
· Informação Factual: características e perfil dos países do TCA (dados políticos, de governo, demográficos, culturais,
sócio-econômicos, sobre recursos naturais e meio-ambiente) .
Baseando-se em experiências relevantes na região,
sera
prioridade também a definição dos serviços e produtos que o SIA
MAZ deve gerar, entre os quais: acesso a registros através do u
so das bases de dados gravadas em CD-ROM, serviços de alerta,cQ
mutação bibliográficai diretórios de instituições e especialistas, calendários de eventos.
Os temas prioritários para registro das
'-lções nos
ar
-10 Sistema, são: J. Zoneamento Ecológ-i
3mico
c'
'as alterações do
.iodiver-
URO
da terra; 2.
E(
e
�619
sidade e Dinâmica das Populações; 3. Fauna Silvestre;
50S Hidrobiológicos; 5. Defesa e Aproveitamento dos
4. Recur-
Recursos
Florestais; 6. Planejamento e Manejo de Âreas Protegidas; 7. Unificaçâo e/ou Interrelações de Metodologias para a
Avaliação
de Impactos Ambientais, Compatibilização das Legislações
Arnbie~
tais e Intercâmbio de Informação sobre Programas Nacionais
de
Proteção do Meio Ambiente na Região Amazônica; 8. Pesquisa Ambi
entalo
6. RECURSOS FINANCEIROS
A UNAMAZ apresentou ao Banco Interamericano de Desenvol
vimento - 810, uma proposta de financiamento nao
reembolsável
para custear a implantação e o funcionamento inicial do Sistema,
Projeto SIAMAZ, que objetiva estabelecer o desenho e a
implant~
ção do Sistema e a definição de sua operacionalização.
o
apoio do BlD é fundamental nesta fase de estabeleci
mento das bases do Sistema e de articulação entre as institui çoes integrantes da rede cooperativa de informação que se objetiva integrar e consJlidar.
7. CONSIDERAÇOES FINAIS
Além dos recursos financeiros, de metodologia comum, dos
equipamentos e da infra-estrutura física para o seu
funcioname~
to, os Centros deverão contar com recursos humanos (bibliotecário/documentalista, analista de sistema, programador, digitador
e pessoal de apoio administrativo) capacitados de acordo com as
necessidades e objetivos do SlAMAZ.
~ indispensável também,
desde o início da
implantação
do Sistema, o estabelecimento dos mecanismos de compatibilidade
e intercâmbio de informação com outras redes.
Outro fator importante na definição e configuração
do
�620
SIAMAZ é a participação dos usuários durante todo o seu proces80
de instalação e desenvolvimento, pois esse conhecimento mú -
tuo fará com que o SIAMAZ corresponda as expectativas e à deman
da real dos usuários e a participação ativa destes, por certo ,
dará vida, credibilidade e dinamismo ao Sistema.
É importante ressaltar que, ao incluir a Informação como um dos objetivos estratégicos da UNAMAZ, as Universidades
Instituições de Pesquisa da Amazônia reconhecem-na como
e
fator
de importância vital para o desenvolvimento da Região.
Entretanto, visando a permanência do SIAMAZ e na tentativa de evitar-se a sua descontinuidade, ou até mesmo a paralisação de suas atividades - o que, lamentavelmente, ocorre
com
frequência a iniciativas similares na América Latina - é indispensável a existência e o cumprimento de compromissos
formais
por parte das instituições que abrigam as unidades de informa ção, expressos tanto em acordos escritos e firmados, como na efetiva participação institucional dos órgãos deliberativos e di
rei tos do Sistema.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
1. BELLESI, Lia M. O Sistema de Informação da Amazônia - SIAMAZ.
Belém: UFPA, set. 1991, lOp.
no I
(Texto da palestra proferida
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM IMPLANTAÇÃO DE
SISTEMAS
DE INFORMAÇÃO NA AMAZÔNIA)
2. EQUADOR. Ministerio das Relaciones Exteriores.Secretaria Pro
Tempore deI Tratado de Cooperacion Amazonica. Base juridi
ca y reglamentaria de aspectos institucionaIes deI Tratado de Cooperacion Amazonica. Quito:
cumento SPT-TCA-ECU-OJ)
oct. 1990. 111 p.
(Do
�621
3. EQUADOR. Ministerio de Relaciones Exteriores.Secretaria Pro
Tempare deI Tratado de Cooperacion Amazônica.
Programas
coordinados directamente por la Secretaria Pro Tempare.
Quito: oct. 1990. 15 p.
(Documento SPT-TCA-ECU-03)
4. PROPUESTAS dei Seminario Internacional "Informação y Doeu -
mentacion Científica, Tecnológica y Cultural en la Amazo
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UFPA/ARNI/CELA, 1989. p.195-202 (Série Cooperação Amazônica,
2)
5. UNAMAZ. Documento de Proyecto "Sistema de Informacion de la
Amazonia - SIAMAZ. Caracas: mayo 1990. 27 p. Anexos.
6. UNAMAZ. Lineamento para el diseno dei Sistema de Información de la Amazonia - SIAMAZ . Belém: nov.1989. 23 p. AneXOS.
�
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Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
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Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
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A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Um sistema cooperativo de informação científica, tecnológica e cultural como suporte ao desenvolvimento dos países amazônicos: o SIAMAZ.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Bellesi, Lia Marques
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
O Sistema de informação da Amazônia-SIAMAZ foi criado para servir de apoio fundametal aos países membros do tratado de Cooperação Amazônica (TCA (Bolívia, Brasil, Colômbia, Equador, Guiana, Peru, Suriname e Venezuela) e institucionalizado pela Associação de Universidades Amazônicas (UNAMAZ), como l inha de ação básica do Programa Interuniversitário de Cooperação Amazônica (PROGRAMAZ) e como suporte às universidades e instituições de pesquisa da região. O SIAMAZ objetiva principalmente promover a circulação eficaz da produção científica, tecnológica e cultural gerada na região Pan-Amazônica, utilizando as modernas tecnologias da informação.
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35f49b2b6a3f5e3f970060adae8fcc71
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591
l~SP1\ço OJUI'URAL:
Relato de LUlla F.:xperiênc::ia
na Ribl ioteca Central dF.l UFPE
EtiAne Silva de Souza Lima
Chefe da Divisào de Apoio ao
Usuário - BC/UFPE
Maria da Penha Frdnco Sampaio
Aluna do Mestrado: Biblioteca
e Sociedade - UFP8
INTRODUÇÃO
A Biblioteca Central
é
nambuco. Sedia o Sistema
um órgão suplementar da Universidade Federal de Perrl~
Bibliotecas - .'318, commsto pela Biblioteca
tral e 21 Bibliotecas Setut-iais. distribuicli.l':i
rn~
Cen-
Centros de Ensino e Pesqui-
sa da UFPE.
Funciona, desde 1953, com o nome de Serviço Central de Bibliotecas
instalada no campus universit;:Írio, em prédio próprio, rlesrl ... 12
e
está
abril
ri'"
de
1974, ocupclndo uma área de S.OOOm<, em 4 p:lviIT1entos.
Na ocr1sião da inaugUri-lçàu, a Uibl loteca Centra! pretendia ofer~(:et um servi
çeJ de fonografia, comÇX)sto de lima cliscoteca, djç;p-..mdo de cabines
ind:ivid\lais
e sala de audição coletiva, salA. .,~ projeções, laooratório fotográfico
p3ra
microfi 1magem e confecç2lo de 51 ides, ocuçando uma área de 143, 8m 2 ,
Os serviços ilTlplempntario'-i fiO lon~YJ desse~~ lh nn")s fOFlll apenas sRss0es diárla,,> de filmes
p
emprést.iuús de slirles,
p:lTnerttos: 1 aparelho de vicleoca8setR,
jetores rie
Sll:19S
terylo como
sl1ÇX)rtp
TV cOlori.rla., '2
o!': seguintes equi-
re~roprojetores,
2 prg
e 1 máquina de projeção (nIJnca utilizado),
Des'1e '3ua incorpou.lção
à
Biblioteca Central, ess"'s serviçé)!=J funcionam prec,ª
riamente. E, em 198o, sao diag'losticados fXJr Grupo ele Trabéllho:
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) HOJe está pratlCdl1Lente des8tlVado,
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tendo em vista a carên-
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CH:ulllulado,
1I1l'~IIIV
taJ.tó
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(,'
~ara
o
tratamento
ambIente
de
UHI
UJlI
(sicl
ade-
equipamento
en, quantldaae satlsfatÓrla ~ara o pleno deserlvolvimento das atividades daquele setor"
~ PRYSTIION
et aI,
p. 4) .
Por ocasião do "Seminário: Universidade em Crise X Biblioteca"
J
em setembr(l cl'? 1'.JRR, com.:'1 part.1cir>ação de t-c"k," ')'" bibliotecários
':lo
51B,
professores do Uepi'lrtaW'211tu de flibl iot'?conol!lia, alén dE-' repr~s",ntantes CIos d~
l
�592
trais segrw'C'nto::o' da UFPE,
tendo em
Vl.stél Cl.S
fOrBf!l cliscul. ido~; O~ rnv'-,."; rUl[ns da BiblioteCa Central,
dificulclFlc1es
tÚlcHlceHBs,
ddlllirll'-'tr'Jtiva.s
e técnicas enfre.rr
tadas pela UniVp.l'sirlFlne e, cc5rls"qOelltl-"H1p.nte, pela:.; blbliotecas.
ne
Das recumendações emanadas des"':, .'1emin-:irio ressi'll tamos a necessiôarie
Biblioteca Central "tuar como Centro Referencial e CUlturé'll
o-J
a
SUl.
ROBREDJ 0984, p.43J expressa com clé'j"reza as tenrlênci'ls Cltui1is do
conceito
de biblioteca, o qual nos referirrDs:
"A BibliotecOnomla, a documentação, a clêncla da informação, estão sendo repensadas em todo o mundo e avançamos para um novo conceito de biblioteca como algo que se integra no ámbito de uma comQ
nldade,
trcts,
para
onde
oflde se promovem
amos-
oferecendo as infornlaç6es mais diverSlficadas,
cunvergelll
d
lJlforHlaç0~,
reun,:-c<2S,
,1
'_'ultura,
eXIJOS1(.:ces,
a flrte:
cUllcer-tos, enculltros,
debates e
onde
se podem encontrar, consultar e emprestar documentos de todos
os
tipos. "
Diante dessa nova filosofia foi elaJ-::orado o Plano (,era 1 de Ação
da Biblioteca Central da
UF'f)E
f-Xll(J
a alual y,,=,stiJU,
(lU
1988-1991
qual diretrizes de ree.§.
truturaçào das seções e setores da !:liblioteCi:-l Central foram definidas.
Visando atender estas diretrizes foi instituido wn Grupo de Trabalho, em 12
de abril de 1990, destinado a elaborar proJeto para implantação de um
destinado aos ser-viços de: videoç.=issete
I
fotloteci"J
com laboratório,
espaço
de lín-
gua e discoteca, sala de ex p:::>sições, nuditórios p=!ra realização de eventos
e
audiências de gruPJs musicais, projeçào de filmes em fitas de vídeo, audições
de discos e fitas de áudio e projeção de slides.
2 O ESPAÇO CULTURAL DO SIB/UFPE
o Espaço Cultural foi criado tendo como rrotive-lção a certeza de que
na cul-
tura brasileira é fundamentalmente dudiovisUF.lL a~surnindo os meios deste
ro de comunicaçào incontestável relevancia entre () homem brasi leiro"
THY,
ti-
(McCAR-
1984, p,302).
Inaugurado no dia 22 de outubro de 1990, na Semana Nacional do Livro
e
da
Bibl ioteca, o Espnço alI tura I funciona no "3" p3vimento do prédio da Biblioteca Central, das 8 às 17 horas, de 29 a 6ª feira. Constitui-se
de
videoteca,
fonoteca, latxxatório de línguas, coleção ele s.Lides e animação cultural. Pretende abrigar
I
também,
O Espaço CUltural
um3
discoteca.
é um Serviço da Divisão de Apoio ao Usuário voltado, prin
cipalmente, para a comunidade universitária.
�593
2.1 Etapas do Projeto
Ar::ós
tent~,
::J
diagnóstico da sitllaçào e unB revisào preliminar da literatura exis-
estabeleceu-se os objetivos e
que p.assam::Js a dp.screver:
ITIPtcdo-jogiélS
a) Objetivo Geral
Implnntnr na Biblioteca Central um espaço cultura l para realização
eveCltos cu I tura i5
,-11 rlá t ie05 e
_i['
de
tÍ ~H lCOS, plopic iarldo u acesso de no-
à
vos reCUC'3QS técnicos e pf'rlaqógjcos come) meio de aç:oio ao E'nsí no,
pesquisa,
à extensão e ao lflzer no âmbito dFl UF'PE.
b} Objetivos Específicos
- Reunir e organizar acervo de fi
tFlS
de v{deo, fitns de áudio, slides
e
disc')s;
entn~
- Propiciar o intercâmbio
8ibl ioteca Central e instituições afins:
Criar wn espaço destinado a realização de eventos culturais,
artísti-
cos, literários e científicos
Os serviços e atividades decorrentes deste projeto deverão atingir uma c ientela Çútencial de 15.000 usuários, distribuidos entr9 alunos do
Aplicação, alunos da graduação e da p)s-graduação, funcionários,
Colégio de
docentes
e
pesquisadores da UFPE, além da comunidade em geral.
2.2 Etapas do Projeto
o projeto
~e
foi elaborado para ser desenvolvido em 7 etapas, conforme
no cronograma de implantação do
CROMOGRAMA
-
E.SP1ÇO
Cul tural (Fig. 1).
IMPLANTACAO
ATI UIDA DE 5,~~tr~):'~[õí~~'=i"'~:'~9
nv M~ ABR MI _J~JUL!
Y8
ESPACO
CULTURAL
~
;o~'=-'t~'''"'t;;C::P!'::Pii::~
I 1
001
1"1
A~_:_~,:,!-~l
:~~_Dí.'l ::);i"Hr-'~~:~RlA~_R' I\II_I,~~
.: JUL
AGe
$11
:~::;:::.:. 1+1I-'-I-:--'-!-I-I-I-I--H-,y+,
.! i
I
-,--il--,-;--:-I-I----
"
I
1. JIIllIQrlO /lnll
I
I1
_
__________~-L~__~~_L~.~_ _~~~~~_.~~-L~__~-L_L__
FIGURA
1
�594
2.2.1 Contatos e Visitas
Tendo em vista a escassez da literatura pertinente ao tema em questão, opt2
mos por coletar subsídios em visitas técnicas a instituições:
- Pernambuco
Fundação Joaquim Nabuco (FUNDAJ)
Massagana Vídeo
Televisão Universitária
- Rio de Janeiro
Biblioteca Estadual do Rio de Janeiro
- são Paulo
Centro Cultural de são Paulo
Biblioteca Central dn UNICAMP
- Santa Catarina
Sihl loteca Central da lWSC
- Rio Grande do Sul
Biblioteca do Centro de Tecnologia da UFRGS
As visitas foram reôlizaoas pela equipe do projeto, em março de 1990.
2.2.2 Implantação da Infra-estrutura
A lnfra-estrlltur.:I nec0ssc1ria ty-Jra a lmplantaçao 'le vldp.otecd.
f'JflC)teCi'l
e
serviço de animação cultural se deu em 3 etap3s:
a) Definição do espaço físico e disposição dos equipamentos:
~nálise
ApÓS
da área já existente (143,8m 2 ), estabeleceu-se que
necessidade de ampliar 556,2m
Com
2
havia
•
ajuda de arquiteto foi elaborado o lay-out (Fig. 2), sendo nece2
a
sário para sua execução remanejamento de estantes, coleções e divisórias.
O ESfXlço
traI, ocuÇB
UlTk-j
Cultura 1 funciona no 3" pavimento do prédio da Biblioteca Cen
área de 700m 2 , assim distribuído:
5AL~
oc CONTrlOt.[ .
Dt,h~ooO"
mOMo/aço. aVI
onrvo dQ
li. 10(/0
vfO~o,
•
HlIlL DE CllalNES INDIVIDUAIS
16 "~Idod<l
QVOTO"
IO~OTH • • l"d<o •• ço
SAl~ De: AUDIÇÓES COLETIVAS PARA l~
voloodl
LUGARf:S
CA61NE PArlA \0 As<;('HOS
'2 ,,0'000.'
~
SALA PARA ARQUIVO
CABINE PARA
I
".
)0
A~S[NTOS
I "maOdl
v~ldodl
SALÁO PARA
I UO;OOdf
SALÃO
P~RA
lC!
SALÃO I HAL~ I
I yoidod.
II
SALA PARA ,OGOS DE )(ADREZ COM 6
I "nldao,
LUGARES
,2
,IARDIM DE INVERNO
60 ASSCNTOS
90 ASSENTOS
PtoRA
! unidade
SALA DE PROJfçllo COM 25 ASSENTOS
I umdodu
( AR CONDICIONADO
I v~;OQd.
I~O LUGAAn
�595
LAY-OUT DO ESPt\ÇO CVLlvfll\L
I
-I
leqcndo
___ o
04VISÓ/oAS ltt"4OV'no,s
_
t>Vl3Ó/lIUloICtlTAOo'oS
FIGURA 2
b} Escolha, dquisição e instalôção dos equipamentos e mobiliários:
Para execuçào do proJeto foi elaoorada uma llsta tBsica de
equipamentos
e m:.;bll iários. Encaminhamos à F\mdação Banco do BrAsi] projeto para
obtenção
dos mesmos, sem resultados concretos.
Com rec.:ursos mínimos {XIrA o desenvol vimenro do pro"jf~to,
optarros
pelo
aproveit?lmento máximo dos reCursus da comuniriade.
Recuperamos 400 cadeiras e obtivemos 5 aparelhos de tf>levlsÃo de 20", c~
didos por emprpstimos pelo Departamento de Anatomia da UFPE.
A Receíta Federal doou a m3ior parte rios equipamentos imprescindíveis
à
implantação do projeto,
A seguir especificarern:.:Js os equip3mentos utillzados,
origem (Fig. 3).
PJY
quantidade
e
�596
2,2.3 Processamento Técni.co dos f\1ul time-105
Nél
félse
t""ntes
iniCU-ll do [XOlP'o,
(dISCOS,
Fitas rie ví'jeo
VJSdlldo ti
f-
"qili~açã()
éCÍudio e slirles!
das. O multimelO é ap"na::: registr,'l'.io,
Ilst(~rlo
'-lo 1150 elos rr!Ultim'õ'ios exi-ª.
'-JS
f.X))
c)t-ini'ls fé.:H".:lITl :'3implificô-
d"isunto/tít,lIl~)
e etiquetaria
com o número de chegada.
A recuperFlção da informação é rea 1 izada i'ltravés do C'!ssunto e título, acomp!!
nhada do período de duração cio programa, no caso de fitas ele vídeo.
Estão sendo desenvolvidos proJetos eSp9cíficos que abordam as etapas
;'lM'Í.-
xo especificadas, para o tratamento dos materiais:
a) Mapeamento do material a nível de SIB/UFPE;
b) Definição do tipJ de catalogaçào e classificação a ser adotado;
c) Processamento técnico e prep<1ro para emprésr .uno e consul ta do
m=l
t<:rial;
d) Formação do banco de multimeios do SIB/UFP1';;
e) Formação do banco de instituiçoes que fornecem serviços similares.
2.2.4 Divulgação
Os principais veículos de comunicnçâo do F-~starlo (O-iári0 de Pernambuco, Jor-
nal do Comnércio, TelevisÃo Univers.ltária e
JOrllôl
Umv<:'rsitário)
mantêm
relacionamento estreito com a Bibl loteca Central, o que faci 1 i tou a
um
divulga-
ção dos serviços implantados.
Houve auxílio também ele editoras locais, com a ~oação de cartazes.
Os folders,
fonnulários e circulares foram confeccionados em estêncil
trônico, e distribuidos n'Js Centros e DefY'lrt.'1mentos da Universidade e
eleinsti-
tituições congeneres.
Valiosa colaboração nos é prestada pelos estudantes que divulgam os
servi-
ços e a programação mpnsal do Espaço CultUY;'Jl, através do lornal "Correio Cul
tural", da Casa rio Est\Jdante e do "CAC entce nós", jorrlA l dos alunos do 52 ~
dado do Curso de Jornal i5m::) c'la UFPE
2.2.5 Avaliação e Controle
O acompanhamento e controle do projeu estri sendo real izado
fY':!li3
Diretori3
da Biblioteca Central e pelos profissionais envolvidos.
A lInplantélçao dE" novos ~E-'[viço~ n,j Sih! iot-r-!c"l
t-~qu(--'r que que '--ie AVAl ie
pe-
ricx:1icamente os meSrrDS, através dc~ observação dir'eta, por questionários ou e..!J.
trevistas, para aferir ') grau de satisfação dos usuários e o impacto nF.l
da" da biblioteca, como subsidio ao redimensionamento rios serviços.
A primei ra av.:ll. iaçào estA estipu lada para outubro de 1991.
"vi-
�597
Equipamentos Adquiridos para o Espaço Cultural
Ap<lfe lllv
de
"
Aparelho d' TV
<:;0I1dl<::10n1l00
~
O"
Aparelho d, TV portátil P&B
Aparelho d, TV 14 "
12
1
amplificador~
1
200w
1
)11
FilmadOra
Fitas de vídeo (virgens)
Fitas de áudio (virgens)
Fones de ouvido
Máquina fotográfica
Microfone
Ridio-gr~vador
Compra
Sala de pro)eç~o
sala de controle
Empré~
DeptO de Anatomia
timo
Doação
Compra
Doação
Compra
Aparelho de videOcassete
COrtinas tipo painel
Caixa
OBSERVAÇM
QUANTIDADE ORIGEM
EQUIPAMENTO
151
5
2
1
14
2
portâtll
Suportes para TV Ipélr~de)
Suportes para TV icarros)
Ventilador de teto
)
15
Compra
Doação
Doação
Doação
Compra
UFPE
Receita federal
Para monitor,
sala
de controle
Receita Feder",l
Para salas e
cab!-
""
Auditório
Receita Feder",l
Receita Federal
Receita Federal
Fonoteca
Doação
Receita federal
Compra
Doação
Compril
Auditório
Auditório
Salas
Cabines
S,'Slag e cabines
COmpra
Compro
e
FIGURA
Apesar dos esforços desenvolvidos, çerre dos eq11Lj:I2lmentos e
rrohi1iBrlOS
necessári0s nao for~m ootirios, prinr.ij:l2llmente os ctestinados a discoteca.
tualmentE',
a
Direção
ria
Biblioteç,Oj CentrAl PlJlp-'nhFl-SE'
Com t"PC!lrSOS próprios, visnnrlo a m'õ'lh(lria
instalação da discoteca
lho de
Ar
cios s~'r-viços
ni'!
aquisição
A-
(1pstp.s,
la desenvolvidos
e
a
são os c;egUlntes us p.CfUlpamentos por i'Hiquidr: apar~
condicionado central, para 7UOm<; cem cadeiras giratórias alcochoa-
das; 500 discos (comuns e laser); 500 fitas de áudio (gravadas); 500 fitas de
vídeo (gravadas); 01 rrBquina de limpar discos; 05 sup::)rtes para expolüção; 01
telão de 37"; Dl toca-disco comlDn; Dl toca-disco a laser; 05 TV' s
coloridas
de 20"; 01 sistena de som ambiente.
Atenção especial foi destinada a instalação elétrica e eletrônica do ambiente. Por questões de funcionalidade, criou-se uma Sala de Controle, destinada a monitoração das pnJg'8ITBçÕeS - em forma de circuito fechado -
que COn-
trolam 5 televisores distribuidos em salas e cabines de grupo do Espaço
CUl-
tural.
Foi necessário a confecção de mobiliário, em madeira, para o armazenamen
to do acervo e equipamentos.
c) Detalhamento dos serviços, estabelecimentos das rotinas,
elaboração
do
regulamento e confecção dos formulários estatísticos e operacionais.
A anál isp de tarefas dos serviços
.'j
ser-em implantarios '1eu origem ao flu-
xogratm das rotinas, ao regulamento e aos fOrToulárlos necessários ao
Espaço Cultural. No item 4 apresentaremos os serviços detfllhadamente.
uso
do
�",,~~.r.~",
~~ ...... t-,~c
_•
'noc ... c",=
r ...... ~O'
a" .. ,c • C.b,,, ...
I .... '~I .. "A'. - """"to" • .
F't ••
dO'
FluxograMa Inscricao
EMprestiMo e reserva
Fitas
e
de
SalaS-Videoclube
S\t.b5titl,l-
;,
E
Doç~nto
~/ou
do • .:a~
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Fislca
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f:ntreqar
R~9Ul""to
Ao FLnal
dio Progra
Pros~cto
hsllçar
"
-
",,,ca~
Vldeo
1---<0
FIGURA -4
FIGURA 5
�599
b) Filmes
Nacionais. estrangeiros, comerciais ou cuLturais s~o objeto da programaçào diária do videoclu'oe, em duas sessões. Selecionarios merliante sugestões cQ
lhidEls dos usuários, em urna própria, ou p:::lr se relacionar a datas comem:rrati
vas Ou eventos significativos
~,ra
a comunirlade. As programações mensais
são
enviadas, via malotes, p3ra todos os setores da Universidade,
Dentre as atividades já programadas pelo videoclube citamos:
Festival de Filmes Chaplin, uma semana;
Semana de Filmes Nacionais;
Documentários às 6a5. feiras, documentário do acervo da UFPE.
c) ExP2sicões
Realizadas como apoio a um evento ou
isoladamenr~,
relaciona-
Podem ger
das a pintura, escultura, artesanato, material bibliográfico, datas
C~ra
tivas etc.
As realizadas neste período foram:
Arte Indígena - máscaras, instrumentos e utensílios;
Acervo Antrooolégico da BC;
Bibliografia de Michel zaidan;
Bibliografia sobre a Mulher.
d) Música e Dança
Apresentação em gruJXl ou inrlivioual de gTUp:).~ de mÚsiCA de MPB, enl(Hta,
sertaneja.
Grupos de dança nos vários estilos.
Já se
apresentar~m;
Coral Canto da Boca
Depart~mento
de Música da UFPE
Performance Eletro-Acústica da Orquestra de Câmara do Departamento
de
MÚsica da UFPE
Biodança - promoção da BC/UFPE
Concerto Individual para fins de avaliação do Curso
e) CUrsos e Treinamento/Aulas
CUrsos e treinamentos destinados a gnJp;:>s específicos, ou
a
çomuni<'lade
em geral:
Treinamento do BIBLIODATA/CALCO - BC/UFPE-PNEU
Treinamento de Usuário - Departamento de Biblioteconomia
f) Eventos Especiais
Encontro às Tr~ze
Programação variada todas as 3a5. feiras
Tardes Cul turais
IIpresentação de gTUPJS, danc;as, rlet:etes, lan:;a!rento de i i vyos etc.,
4as. feiras
às
�600
3 RECURSOS HUMANOS
Para o desenvolvimento do pro:wto, contéi!ros com o apoio de profissionais do
quadro de (Jessoal da VFPE, com excessau do "'ngenhelYO eletrônico e do carpin-
teiro (Fig. 6).
Recursos Humanos Envolvidos
QUANTIDADE
ESPECIALIDADE
Bibliotecário
Arquiteto
Datilógrafo
Comunicador Visual (Auxiliar)
Carpinteiro
Engenheiro Eletrônico
Eletricista
Técnico em Audiovisual
Auxiliares
3
I
I
1
1
1
1
1
2
LOTAÇ)\O
BC!UFPE
PROPLAN!UFPE
BC!UFPE
BC!UFPE
CONTRATADO
CONTRATADO
UFPE
UFPE
BC!UFPE
FIGURA 6
Atualmente, o~eram no ambiente do EspaÇO Cultural 1 bibliotecário, 3 auxiliares e 1 técnico em audiovisual (contratado).
4 SERVIçoS, FACILIDADES E ACERVO
o
Espaço
Cultural oferece à comunidade universitária e instituições
em um tínico ambiente, os seguintes serviços, facílidades e acervo:
Serviços
- Serviço de Animação Cultural
- Videoteca
- Fonoteca
- Laboratório de Línguas
- Discoteca (a ser implantada)
- Empréstimo de Slides
Facilidades
- I Sala para exposição e eventos
- 2 Salas para detEtes, seminários, conferências, etc.
- 3 Sabines coletivas para projeção de fitas de vídeo
- 18 Cabines individuais para uso de rádio-gr"avador e TV, com fones
- 1 Sala para projeção de slides, filmes, vídeo e 'IV
afins,
�601
- 1 Sala para audições coletivas
- 1 Sala para torneio e Jogo de xadrez
- 1 Projetor de sI ides
- 1 Retroprojetor
- Louza e apagador
~
- Fitas de vídeo
- Fitas de áudio (mÚsicas e cursos de línguas)
- Discos (em implantação)
- SI ides
05 serviços e facilirlade serão detalhados a seguir.
4.1 Serviços
4.1.1 Animação Cultural
o serviço de animação cultural elabora a progranBção cultural, artística
de lazer da biblioteca, mediante solicitação da comunidade,
pcxienjo
temas e promover eventos por iniciativa própria. É um serviço que
e
sugerir
envolve
a
participação de todos os segmentos da biblioteca.
As
principais programaçOeti ocorridas nos tres prlmelros meses da
implanta-
ção do serviço (m3rço a maio de 1991) foram:
a) Palestras, Encontros e Conferências
Abrangendo os mais diversos temas, rea 1izou-se neste período:
· I I R.euniào de Antrof-Úlogos Nurle Not-d<:;!ste
Antropologia, teve a particip::JÇao de ISO ppssoas,
IJrorruvido pe lo Mestrado em
[lOS
diAS 3 a ó de março.
· Seminário de Impl~ntação do Projeto de Integração Ensino
Serviço
na
Área do Câncer - prorrovido pelo Departarnento de Medkina Cl ínica do CCS - Cen
tro de Ciências da Saúde, 18 a 20 de março.
Debate: A crise política e a questão cultural - MiChel Zaidan Filho cQ
rro debatedor, prorroçao Casa do Estudante Universitário e Biblioteca
Central,
9 de abri l.
Reuniao dos Representantes do Catálogo Coletivo da Cidade do Recife
promoção na Bibl ioteca Central,
II de abri 1.
· Palestra sobre o Indígena Brasileiro
prol!YJçao do NEI -Nllcleo de Estu-
dos Indígenas, dia 19 de abril.
Conferência do Prot, Kenneth PLke
duação em Letras da UFPE, dias lu e L7 de
l...·onvldacJo pelú Progtami'i de Pós-GrªrlIâ
10.
�602
Destaque Azul
Exposições, mostras e murais sobre ternfls escolhidos -
se
re'3l.iza
em
qualquer área da Biblioteca Ce'ltral ou do SIB!UFPE
4.1 . 2 Videoteca
Formada por fitas de vídeo gravadas com filmes, r8portagens,
entreviRtas,
documentários e cursos de interesse para a comunidade universitária, além
de
videocassetes e televisores.
Para uso do acervo de fitas, salas e equipamentos, o usuário deve ser
crito no videoclube, desde que seJa
vinculado à UFPE ou instituições
insafins.
A inscrição {)ara pessoa física é grátis, necessitando apenas comprovar o vínculo com a UFPE e entregar 01 foto. Os candidatos pessoa jurídica (Departamen
tos e instituições afins) fazem a doação de uma fita de vídeo gravada,
cujo
filme seja de interesse para o videoclub2. Esta inscrição dará direito às pe..ê,
soas da instituição a utilizarem os serviços e facilidades oferecidos pelo vi
deoclube, por 20 horas.
O acervo do v ideoclube , atualmente, possui 216 fitas de vídeo, composta por:
a) Telecurso lÇ e 22 Graus - 100 programas, doação da Fundação Roberto
Ma-
rinho;
b) Globo Ciência - 144 programas, doação àa Fundação Roberto Marinho;
c) Videopédia - Doc\Jmentários da Enciclopédia 8ritannica, adquiridos
pela
Biblioteca Central, nas diversas áreas:
d) Documentários - doação do CENCXJrEC (Centro Franco Brasileiro de Doc\.nnentação Técnico Científica);
e) Produções da BC - documentários referentes a eventos ocorridos na BibliQ
teca Central;
f) Curso - inglês em vídeo (doação);
g) Catálogos de videotecas de outras instituições.
O uso das fita~ é apenas no local; o empréstimo ainda não esta sendo
fran-
queado, até que possamos fazer a duplicação do aCervo.
Os filmes comerciais da programação diária são das locadoras próximas à Biblioteca Central, que colaboram fazendo a locação por preços reduzidos, ou de
acervos particulares dos nossos usuários, que cedem para a programação.
Os serviços e facilidades oferecidos pelo videoclube são:
- seSSões com filmes com8rciais e culturais abertas ao píblico em geral
(2
sessoes diariamente);
- reserva::; para uso das CAbines, para pro]eçao de vídeos com fita do videoclube ou do usuário;
�603
- cursos do? língua,c;, através de fitas de vídeo;
- Telecurso l~ e 2 2 Graus, para funcionários;
- reserva das salas para cursos, aulas, seminários etc.;
- inscrição [)essoa física e jurídica;
10 dçerelhos portáteis de 1'\', pCjTa assistência livre de programas veiculª-
dos nas emissoras locais.
4.1.3 Fonoteca
Oferece à comunidade acadêmica da UFPE fitas de áudio gravadas com
músicas
clássicas e PJpulares ou com cursos de diversos ~diomas, acompanhada do livro
de exercícios, para audição nas cabHle.s individuais equipadas com rádio-gravE
dores e fones de ouvieb,
A inscrição ri realizA.da mediante comprovação de vínculo com a UF'PE e a
trega de Ul fotografia. O usuarlO tôz d reserva do horário ÇBra uso da
ne, tem como do curso e idioma de seu interessp. Fica suspenso
encabi-
[X)r 30 dias o
usuário que faltar 2 vezes consecutivas, sem notificação de, no mínimo, 24 hQ
ras de antecedência.
O acervo e facilidades dei fonotec:a/laoorôt:ório d(~ 1 {nguas:
fítas de mÚsicas (diversas);
- 16 fitas de produções da BC/eventos;
- 4 Eitas com 1 inguagem indígena;
- 58 fitas do curso
de inglês;
- 28 fi tas do curso de francês;
- 6 fitas do curso de alemão;
-
6 fitas do curso de es-panhol;
18 cabines individuais;
14 rádio-gravadores;
10 fones de ouvido.
4.1.4 Empréstimo de Slides
o acervo é comr:;osto, basicamente, de slides r"elacionados com artes e arquitetura, além df' uutros ainda r:;or processar, cujçJ coleção estimarros
em
5.000
unidades.
O empréstimo para uso externo, r:;or 24 horas, é liberado mediante
solicita-
ção, !Xlr escrito, do professor ou coordenador do curso, devendo o usuário fazer a reserva com antecedência de 48 horas.
Carro facilidades,
jeção.
temos proJetor ele slideó-; e leia Katro corro base para pro-
�604
5 CONCLUSÃO
A experiência p:Jr nós vivenciada ocorreu em cl ima de mudança de governo
de grandes alterações na vida do cidadão brasileiro, principalmente, do
e
fun-
cionário público.
Na Universidade os recursos humanos e financeiros reduziram.
Houve
grande
número de aposentadoria; pairava no ar a ameaça de demissões, por conta da
n~
cessidade de reduzir os gastos públicos. A Universidade e outras instituições
pÚblicas passaram a ser tema dos principais debates da sociedade. Ainda
hoje
se discute sua legitimidade.
Dentro deste
conte~to;
com reduzidos recursos financeiros e humanos, conse-
guiu-se implantar um serviço que apenas no decorrer do tempo poderá
avaliar-
se com maior fidedignidade.
O
projeto não esta concluído. Apenas seu arcal:::ouço encontra-se de pé. Cabe-
rá a nós, profissionais
da informação, a sabedoria de dinamizá-lo e incorpo-
rá-lo cada vez mais na dinâmica da vida universitária, torná-lo
imprescindí-
vel e parte integrante da vivência comunitária. Em seus sete meses de
idade,
p:xjemos sentir uma grande diferença nas relações bibl.ioteca e comunidade universitária.
Hoje as lideranças estudantis
proc~ram
a biblioteca, não apenas para criti-
cá-la, mas para propor atividades em cooperação. Como exemplo, temos
a
Casa
do Estudante Universitário e os representantes dos Diretórios Acadêmicos.
Os
E as
professores, tocados pela novidade, emitem notas nos jornais locais ...
escolas da comunidade levam alunos à Universidade.
Sabemos que o Espaço Cultural ultrapassará os objetivos inicialmente
propo~
tos, pois inspira aos que o conhecem. Como sua proposta não é fechada, estará
sempre em mudança e refletirá, sem dúvida, os matizes da comunidade
a
que
serve.
Concluimos nosso relato com palavras de MlLANESI (1989, p. 255), que complg
mentam o nosso discurso:
lIA BIblioteca ~ ~ermanentemente Iperigosa l ã o espaço que
mais pode subverter.
( ... ) No instante em g~e a
biblioteca ampliar as suas pos.sibil]d~des lnfor,mat~vas,
partindeverá
do pal"a noVOs meio!. d e In f ormaçao, esse P e r 19O
aU.Dentar.
Aqueles quP penetrarem num espaço de
i~form~
ção ,t.;(,.:elJf;;lrãc· .lnúl!\et·()~ t'stinlu cus 1-'o.L1 que ~evfc' }o.n:, reflltaro e repensem o próprio pensC;lJ[I(':Jnto.
pr0E,?lciar o conflito de dIscurso ã por em crIse ü discurso unlCO. I'
I
�605
REFERf!:NCIAS BIBLICXJRÁFICA.c:
DEFOlMENTOS. ,R. bras. sibliotecon. ~ Doc.
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na sociedade
Horizonte, v.
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nas bibliote-
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públicas.
Ordenar
2 €d.
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UFPE.
Recife, 1990.
12 p.
audio-
13 p.
8rnsllia: Associação dos Bibli.Q
98 p.
Projeto: Implantação de um ~ cultural na Biblioteca
UFPE.
bibliotecas
Projeto: implantação de .!d!!! serviço de
visual D2 Biblioteca Central da UFPE,
ROBREOO, ,Jaime.
~
Central
da
�606
ANEXOS
F. 1 - Ficha de
Inscrição Pessoa Física e Controle de Fre-
qüência - Fonoteca
F. 2 - Ficha de Inscrição de pessoa Jurídica - Videoclube
F. 3 - Controle de Reserva e Uso das Cabines Individuais
F. 4 - Controle do Uso de Cabines e Salas em Grupo
F. 5 - Controle de Uso do Acervo
F. 6 - Agenda - Espaço Cultural
C-I
- Cartaz - Espaço Cultural
C-2
- Cartaz - Programação
C-3
- Cartaz - Agenda
- Folder
F. 7 - Bloco para Autorização para Uso das cabines Coletivas e Salas
�607
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Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Espaço cultural: relato de uma experiência na Biblioteca Central da UFPE.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Lima, Etiene Silva de Souza; Sampaio, Maria da Penha Franco
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
Por ocasião do Seminário Universidade: crise X Biblitoeca, realizado em setmbro de 1988, com a participação de todos os bibliotecários, professores do Departamento de Biblioteconomia, além de representantes de mais segmentos da UFPE, foram discutidos os novos rumos da Biblioteca Central, tendo em vista as dificuldades financeiras, administrativas e técnicas enfrentadas pela Universidade e consequentemente pela Biblioteca. Das recomendações emandas deste Seminário foi ressaltada a necessidade da Biblioteca Central atuar como Centro Referencial e Cultural do SIB.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4700/SNBU1991_046.pdf
3e9829f47868c92f70b304b7419453e4
PDF Text
Text
580
CENTRO DE MEMÓRIA FLUMINENSE:
CRIAÇAO E IMPLANTAÇAO
Ana Maria A. da Mata
João Carlos G. Ribeiro
Maria de Fátima M. Martins
Relata a experiência e a metodologia a ser aplicada na implantação do Centro de Memória Fluminense, da Universidade Federal Fluminense, definido como um serviço
de
análise da informação. Considerações gerais sobre a organiza
ção'da coleção especializada em assuntos fluminenses e servi=
ço de referência.
PALAVRAS-CHAVES:
Memória Fluminense.
informação.
Serviço de análise
Serviço de Referência.
zação de coleções.
da
Organi
�581
1. ANTECEDENTES
Antiga capital do Estado do Rio, Niterói
foi
o centro de movimentos políticos, sociais e culturais.
Como pólo de atração, a cidade mantinha,
com
cada município do Estado, uma relação histórica pela interll
gacão de fatos e acontecimentos marcantes que contribuíramP2
ra a cultura do País.
Com a fusão, Niterói perdeu a condição de ca-
pital, mas não a sua identidade e aproximação com esses Muni
cípios, na medida em que compartilham uma realidade: a de te
rem integrado um Estado "dos mais tradicionais, e ter
portanto, província de grande força política e de
sido,
progresso
sócio-econômico."
A proximidade com o Rio de Janeiro, pólo cu1tural do País, a transferência gradativa de documentos, a
pe~
da de arquivos de órgãos representativos do poder público, 2
casionaram a dispersão de toda uma documentação significa tiva para estudos e pesquisas fluminenses.
o resgate desta "memória" da Memória Fluminen
se, se faz necessário através do levantamento sistemático das
fontes primárias e da bibliografia fluminense, compiladas
e
referenciadas em um Banco de Dados.
Neste contexto, a Universidade Federal
Flumi
nense,' em Niterói, com vida acadêmica e de extensão projetaQ
I
do-se na comunidade, assume papel fundamental para o resgate
da memória Fluminense:
o da organização e manutenção de
um
centro de análise da informação, gerador de pesquisa documen
tária e
diss~minador
de informação.
Obedecendo metodologia específica, o Centro de
�582
Memória Fluminense inicia as suas atividades com a organização da Coleção Carlos Mônaco como fonte referencial, e não ~
penas bibliográfica, formadora de um Baneo de Dados refereneial, suporte físico para os serviços de análise da informacão.
o
Centro de Memória Fluminense reconhece
to-
das as iniciativas feitas anteriormente, com o objetivo
de
organizar a documentação, que agora se concretiza.
2. DESCRIÇÃO
o
Centro de Memória Fluminense definiu-se co-
mo um centro de análise da informação - "Unidade organizaci.Q.
nal, formalmente estruturada, com o objetivo de adquirir,
s~
lecionar, armazenar, recuperar, avaliar, analisar e sintetizar um corpo de informações, dentro de uma área bem
definid~
e apresentar nossas informações abalizadas, oportunas
e
ú
teis ã sociedade a qual se dirige " . (1)
Identificada a área - Memória Fluminense -, o
Centro tem por programa de trabalho, três momentos
signific~
tivos:
1. a organização de uma biblioteca especializada corno suporte
físico do centro.
A coleção representa a aproximação,nurn
primeiro estágio, com as fontes primárias reconhecendo
o
documento como "sustentáculo da informação" e "memória
fi
sica" da produção intelectual;
2. a organização de um Banco de Dados referencial, também co
(1) Cf BRADY, E. L. apud GARVIN, D. The information analysis center and the library. Special Libraries, v.62,
n.1, p.17-22, jan. 1971.
�583
mo suporte físico do centro, reconhecendo um núcleo de do
cumentos relevantes, representando, assim, o acesso as fon
secundárias de recuperação da informação;
3. Análise da informação, como produto final,
resultado daco
leta de dados relevantes, revisão de literatura,
análise
e pesquisa.
o
Centro de Memória Fluminense, como uma uni-
dade organizacional e formalmente estruturada, atende,
assi~
a necessidade de preservar a memória do Estado do Rio de Ja-
neiro, não apenas como um centro de documentação ou referencial, mas como um centro de estudos e pesquisas.
3. JUSTIFICATIVA
Se, hoje, fassemos procurados por um
pesquis~
dor que, defendendo uma tese, buscasse informações sobre escolas rurais, no período de 1930 a 1935, no Estado
do
teríamos algumas indicações bibliográficas a oferecer,
informação de que outras bibliotecas deveriam ser
Rio,
e
a
consulta-
das.
Na verdade, ofereceriamos muito pouco a
quem
inicia nao apenas uma "busca bibliográfica" mas uma "análise
bibliográfica", reunindo um conjunto de dados ou informações
que permitissem gerar noVOS conhecimentos.
O pesquisador,
vidindo o seu tempo com a pesquisa e a busca, iniciaria
dl
um
roteiro de consultas aos catálogos e exame do material, para
iniciar as suas anotações.
Dispersa a documentação, entre várias bibliotecas, o tempo gasto pelo pesquisador duplicaria, apenas,
lo "ir e vir"
de instituição ã instituição.
p~
�584
Quando munido de referências
bibliográficas,
outros documentos, fatalmente, ficariam relegados a um
segu~
do plano quando, necessariamente, deveriam ser incluídos pa-
ra enriquecimento da pesquisa, reduzindo o seu campo pela inacessabilidade das fontes primárias.
Não se reconhece a carência de acervos significativos, muito pelo contrário, há um número considerável de
coleções que oferecem bons títulos catalogados, mas que exigem uma busca exaustiva.
Alguns desses acervos estão processados
por
automação, de tal maneira que é possível recuperar, em
fra-
ção de segundos, o que existe na coleção, mas
apenas
nelá.
Não há nenhum serviço que permita interligar sistemas, de tal
modo que o pesquisador fosse orientado para outras
publica-
ções existentes.
Da mesma maneira, não existe nenhum
serviço
que aproxime o pesquisador de outro, seja para o próprio desenvolvimento da pesquisa, seja para simples comunicação for
mal.
Em muitos casos, duplicam-se esforços, quando Um
lho pOderia ser um ponto critico ou de reflexão,
ou
trab~
mesmo,
uma abordagem de um item não suficientemente esclarecido.
Faz-se necessário um serviço que possa
recup~
rar indicações e análise bibliográfica, de diferentes suportes, oferecendo um leque de opçoes mais preciso quanto ao ca
minha a seguir.
Feita esta opção, a localização exata do do
cumento a ser consultado e de outras pesquisas em desenvolvi
menta ou de pesquisadores na área, representariam um segundo
momento, como conseqtiência do processo de busca.
Como é possível concluir, o problema não está
�585
na dispersão dos documentos - realidade que se impõe pela iD
viabilidade
de
uma proposta centralizadora - mas, pela dis
persão e fragmentacão das fontes de acesso à informação.
Centralizada a fonte de acesso, apenas a fonte, o pesquisador faria o seu próprio percurso, não mais en-
volvidO com a busca exaustiva.
Neste contexto, voltando novamente à
questão
inicial, é poseivel avaliar dificuldades de pesquisa, princ!
palmente, quanto ela está inserida em um parâmetro regional.
Multiplicando-se órgãos e instituições, as fo!!.
tes para pesquisa estão mais do que dispersas, estão
das.
isola-
Aproximando-nos da nossa área geográfica e buscando,
a~
sim, maior identidade está a "Memória Fluminense ll •
A "Memória Fluminense" está dividida entre os
que a detêm e os que dela necessitam, sem um ponto de
união
que Os aproxime, gerando novos produtos informacionais.
Não basta, apenas, ter a publicação.
~
preci
so interligar o que já foi produzido, e com o que está sendo,
ampliando o campo de busca, reconhecendo os mais
diferentes
suportes onde a informação pode estar contida.
4. OBJETIVOS
4.1. Objetivo Geral
Coletar documentação, independente de sua fOE
ma fisica, gerado por estudiosos, pesquisadores, institui
�586
ções públicas e privadas, em âmbito nacional e interna cio
nal, com a finalidade primordial de reunir, analisar, acumular, localizar e divulgar toda uma bagagem de
conheci-
mentos e experiências que se constituam em subsídios
im-
portantes para a Memória Fluminense.
4.2. Objetivos específicos
- tratamento técnico da "Coleção Carlos Mônaco";
- indexação das fontes primárias bibliográficas e de mate
rial especial, compiladas no tratamento do acervo;
criação de serviços de atendimento à pesquisa e retroalimentaçâo do banco de dados, quanto à terminologia
e
assuntos de pesquisa;
- establecimento de canais de divulgação, atraindo a comu
nidade de pesquisadores/usuários do sistema.
5. METODOLOGIA
Para o alcance dos objetivos acima propostos,
foram desenvolvidos os seguintes procedimentos:
organização e tratamento técnico da coleção, para
tens:
os
i-
registro, catalogação, classificação, indexação/re-
sumo, preparo e desdobramento de fichas, organização e manutenção dos catálogos internos e externos, e armazenamento;
estabelecimento dos serviços de atendimento;
- criação de serviços de alerta;
- levantamento de fontes documentárias que tratem do assunto;
- levantamento de instituições e pessoas que possam oferecer
�587
contribuições ã esse estudo;
- manutenção do Banco de Dados.
6. PRODUTOS
- registro e localização de coleções bibliogrificas e materi
aI especial para preservar a documentação;
- compilação de bibliografias e biobibliografias de vultos i
lustres a fim de fornecer indicações - fontes de
consulta
e pesquisa - aos pesquisadores;
sistema de intercâmbio de bibliotecas, integrando os municípios ao Centroi
- publicar a Bibliografia Fluminense Corrente
e
o
catálogo
Coletivo Fluminense;
- cadastro atualizado de entidades;
- serviço de referência de pesquisas desenvolvidas ou em desenvolvimento, e de pesquisadores;
- programação cultural regular relacionada a datas e
vultos
fluminenses;
-
registro de depoimentos
(memória oral), coma recurso aO de
senvolvimento de pesquisas.
7. CONSIDERAÇÕES FINAIS
Reflexo da nossa memória fragmentada,
transferência histórica de informação, a nossa produção
pela
fe-
cha-se num ciclo, reproduzindo mais do que criando, emergindo em citações, pressionada pela realidade, também
da de recuperação da informação.
fragment~
�588
O Centro de Memória Fluminense, reconhecendo a
dispersão e fragmentação das fontes de acesso
à
informação
como o maior obstáculo ao trabalho de pesquisa, insere-se no
papel preservacionista e difusor da memória fluminense.
Reconhecendo o documento, em que suporte
ele
esteja, como um bem de cultura, fazemos como nossa a citação
de Hélio da Silva, que ué preciso criar uma mentalidade, da}2
do ao documento o seu inestimável valor corno sustentáculo da
informação.
Não pode haver uma consciência nacional sem uma
consciência histórica".
O Centro de Memória Fluminense reconhece
to-
das as iniciativas já realizadas, bem como todos os que
es-
tão envolvidos -com estudos e pesquisas, formalizando-se
as-
sim, corno um núcleo de memória viva.
�589
BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
BARCELOS, Alvaro Sobral.
fia fluminense.
A documentação e a bibliogra-
Niterói, 1973. 6 p.
Trabalho apre-
sentado no ciclo de Estudos Fluminenses, 1, 1973, Niterói.
CESARINO, Maria Augusta da Nóbrega.
Bibliotecas
lizadas, Centros de documentação, Centros de
especi~
Análise
da Informação, apenas uma questão de terminologia? Re
vista da Escola de Biblioteconomia da UFMG, Belo Hor!.
zonte, v. 7, n. 2, p. 218-41, set. 1978.
PINHEIRO, Ana Virginia Teixeira da Paz.
mia de livros Raros" no Brasil:
mas e propostas.
UNISIST.
ris:
A "Bibliotecono
necessidades proble-
Rio de Janeiro, 1990.
Directrlces sobre centros de orientacion.
Pa-
UNESCO, 1973, 52p.
UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE.
Núcleo de Documentação.
Ante projeto de pesquisa para criação de um banco
dados sobre história Fluminense.
Niterói, 1981.
de
�590
LIMA, Etiene Silva de Souza, SAMPAIO, María da Penha f'ranco.
tural: relato de
l.1l1'a
Ssroço
eXperiência na Biblioteca Central da UFt:-'E.
CUltuRecife,
1991.
Descreve os sf'rviços e etapas de implilfltação do Espaço CUl tural da UFPE que
SE' ,lest i n2J a integrar a Bi bl i oteca na "v lOi'l" da Comunidade
Un i versi ti'Íria
instltuic,:óes afins, Oferece inf()rmações sobre cultura, arte e lazer,
de VHleotE:'Ca,
tonoteca, discoteca, coleçõe."i de sll'jps, proporciona a realiza-
çào de encontros, debatp,:;,
ente de 700m
2
e
dispÕe
•
ex~siçàps,
conCf~rtos
" outras ativlclades em ômbi-
�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Centro de Memória Fluminense: criação e implantação
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Mata, Ana Maria A. da; Ribeiro, João carlos G.; Martins, Maria de Fátima M.
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
Relata a experiência e metodologia a ser aplicada na implantação do Centro de Memória Fluminense, da Universidade Federal Fluminense, definido como um serviço de análie da informação. Considerações gerais sobre a organização da coleção especializada em assuntos fluminenses e serviços de referência.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4696/SNBU1991_045.pdf
439bb58a1d1e4e4219e66e6bb222d445
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542
INs'rRUMENTOS PARA AVALIAÇÃO EM BIBLIOTECAS:
ESTATÍSTICAS
ALBA COS'I'A MACIEL
Professora da disciplina Administraç~o de Bibliotecas,
do Departamento de Document~
ção da Universidade Federal
Fluminense.
Mestre em Ciência da Informa
çao.
RESUMO:
Enfatizando a utilização das estatisticas como instrumentos
de controle. análise e avaliação, o trabalho aborda a comp~
sição adequada de formulários,assim como a elaboração de ta
belas e gráficos.
Explora a importância do uso dos
dados
estatisticos pelo gerente de sistemas de informação,
como
base ao processo de planejamento de serviços e produtos.
�1
543
A ESTATÍSTICA E A PRÁTICA BIBLIOTECÁRIA
Segundo mestre Aur~lio, estatlstica e a parte da matemática em que se investigam os processos de obten
ção, organização e análise de dados sobre uma população
ou
sobre uma coleção de seres quaisquer, e os m~todos de tirar
conclusões e fazer ilações ou previsões, com base nesses da
dos.
A estatística, como se sabe, está na
base
da construção do conhecimento cientifico, em todas as areas.
As ciências dela se valem para construir, produzir e
legit~
mar as suas teorias.
Na área da Biblioteconomia, a estatlstica
explorada pela metade.
é
subsídios,qua~
Aproveitamos os seus
do muito, para a "obtenção e organ'ização lt dos dados que nos
interessam, deixando de lado a "análise, as conclusões e as
previsões", da definição do Aurélio.
A verdade, revelada pela prática bibliotecárIa, e que os profissionais se satisfazem com os gráficos e,
param por aI.
E isso,
é
bom que se lembre,
é
feito de modo
muito melhor por um computador.
Este fato e lastimável, pois a parte
bre", verdadeiramente pessoal e criativa - a análise,
"noas
conclusões e previsões - é solenemente ignorada.
Porque isso- ocorre?
sinformação,
E, neste caso,
Acredi tamos que por de-
temos que "enfiar a carapuça",
pois a responsabilidade é nossa - os profissionais do ensino da Biblioteconomia.
Mas, não é essa a única causa
do
�544
problema.
Existe uma tradjç~o de incompet?ncia dos
profis-
sionais da ~rea, quando se trata de indagar os por quês
dos
fatos que ocorrem no nosso dia-a-dia de trabalho;
por
os
os por quês de cada
quês dos resultados inesperados;
decj-
É a tão falada tradição do tecnicismo, que
são tomada.
nos
leva a ser os profissionais do como fazer, dentro das
lhas cri stali zadas dos códigos,
tri-
tabelas e esquemas.
E,
o
profissional que não se pergunta o por que de cada regra adQ
tada, que nao pensa nos seus reflexos (positivos ou
vos) para os usuarios da biblioteca, não
V81
negati-
pensar, em
de-
corrência, na análise e interpretação de dados acumulados em
uma tabela estat{stica.
Satisfaz-se com a regra, com as ta-
belas e com os gráficos.
A nossa observação nao e singular.
tos os autores a corroborá-la,
são
mui-
tanto brasileiros quanto
es-
trangeiros:
"Em geral, as bibliotecas fazem registros estatisticos mas com a preocupação de apresentar
quantitativas, que não são analisadas.
mensuraçoes
No entanto, valiosos
estudos poderiam ser realizados a partir destes dados,
para
fornecer ~ administração de bibliotecas importantes informaçoes que auxiliariam no planejamento e processo
(FERREIRA, G.
decisório".
et alo. 1980, p.21)
"É melancólica a disparidade existente
entre
a nossa paixao por figuras e nossa habilidade em fazer
uso
delas.
Mas,
Existe o compromisso de contar, acumular dados.
em que frequênci_a existem análises vál i das dos gráfi c-os
sultantes ou propostas de pol{ticas baseadas em mudanças
alteraç;es apresentadas pelos gráficos?!!
LEN,
1985,
p.211)
(MORONEY
reou
apud AL-
�545
E olhem que, aquj no Brasil, nem essa "paixio
pelos grá1'icos"
existe ...
Todas essas colocações podem parecer pessimi~
tas, mas naa sao.
Acreditamos que, só a partir de constata-
ções, e da real introjeção dessas constatações. que se
construir uma organização sólida, enraizada em sua
pOde
ambiên-
eia, que responda efetivamente às expectativas daqueles
que
a demandam.
Já é hora dos profissionais bibliotecários re
formularem as suas.posturas, indo além do mero registrar
relatar, partindo para a interpretação e projeção de
compilados.
~
ção observada;
e
dados
hora de perguntar, os por quês de cada variade comparar essa variação, com
modificações
havidas em outros serviços, ou, com as variações havidas
períodos anteriores.
~
hora de pensar nos resultados
dos em relação a outros fatores, como o aumento ou
ção de verbas ou do quadro de funcionários,
em
obtidiminui
substituição
de uma cúpula administrativa, mudanças de pOlíticas, de 111 ay
-out U etc.
Há que ter seriedade, competência e criatividade para fazer prognósticos - projeções (positivas ou negativas) desses dados no futuro.
Os dados, obtidos e organizados segundo os mé
todos estatísticos, forneceriam base sólida para o adminis _
trador da biblioteca avaliar e planejar tanto um serviço, co
mo as atividades da biblioteca, como um todo.
Vale
frisa~
que, a época de crise que
samos, está constantemente a cobrar dos profissionais
atrave~
respo~
�546
SáVE'lS por qualsquer tipos de serviços mantidos pelo
goverpa~
no, a comprovação de que esses mesmos serviços conseguem
sar por uma análise custo-benefício.
Nada me lhor que a
pos_~
tividade da estatistica para justificar custos, como também,
respaldar reivindicações, perante à administração
superior
do órgão a que está subordinada a biblioteca.
RAO, ao prefaciar o seu próprio livro
sobre
métodos quantitativos em Biblioteconomia, diz o seguinte:
"Durante as duas úl timas décadas, as bi bl.iote
cas experimentaram profundas transformações, no que diz respeito ~ formaç~o de suas coleções e ~ organizaçio das atividades de circulação, envolvendo recursos cada vez
maiores.
Este rápido desenvolvimento deu lugar ao surgimento de diver
sos estudos e avaliações sobre a utilidade social das biblio
tecas.
Até há poucos anos, as avaliações eram subjetivas,b.ê:.
seadas apenas em opiniões formuladas por individuos ou
poso
gru-
Entretanto, os desenvolvimentos nos campos da matemáti
ca, estatistica, da pesquisa operacional, da admiDistraç~o ,
da economia e análise de sistemas levaram a minimizar
gressivamente os aspectos subjetjvos.
lise de sistemas levou
à
pro-
Particularmente a ana
identificação e aplicação das técni
cas apropriadas de medida quantitativa para avaliar a efetividade e a eficiência dos serviços de informaç~o
oferecidos
pelas bibliotecas",
o uso da estatlstica e extremamente amplo, na
pesquisa em Biblioteconomia.
Todos os estudos que
envolvem
coleta, análise e interpretação de dados ter~o, necessaria mente que se valer dela, desde os estudos de usuários aos bi
bliométricos.
�547
Mas, a ênfase deste trabalho e dada a estatis
tica enquanto técnica e instrumental, a ser explorado
administrador de biblioteca, no cumprimento de suas
de planejar, supervisionar, coordenar
~
pelo
funções
avaliar serviços.
Para poder explorar, adequadamente, os recursos oferecidos pela estatistica, temos que contar com um ins
trumento de coleta bem organizado e eficiente:
os.
os formulári
Além de formulários claros, objetivos e consistentes, o
administrador deverá escolher os métodos mais adequados
seu propósito (escalas, medidas, etc.) assim como, a
ao
melhor
forma de apresentação gráfica dos dados (tabelas, gráfico de
setores, barra, histograma, etc,).
2
INSTRUMENTOS DE COLETA DE DADOS:
Os Formulários
Formulários estatisticos sao aqueles que
por objetivo, registrar a frequência de serviços
tem
realizados
e oferecidos por uma biblioteca, no final de cada dia, de
da mês, de cada ano.
c~
são, por essência, instrumentos de co-
leta de dados.
Servem tanto a atividades imediatas do
nistrador, como o controle e a tomada de decisões em
serviço, quanto a atividades mediatas, como o
admialgum
planejamento
de futuras atividades.
Por isso mesmo, o desenho dos formulários deve merecer uma atenção especial do administrador da bibliot~
ca.
Jamais adotar formulários utilizados por outras biblio-
tecas!
Cada biblioteca tem objetivos, caracterÍsticas e ne-
cessidades que as diferenciam umas das outras.
A observação
�548
e o respeito por essas mesmas car8.ctf'risUcas,
o profissional sensível e competente.
e que revelam
o que e bom para
uma
biblioteca, poderá ser ruim para outra.
Ao elaborarmos um formulári.o , devemos determi
nar, em primeiro lugar, o que pretendemos dele,
xar os objetivos de cada um de seus campos.
é
ou seja, fi-
Só depai s disso
que virá o desenho, que deverá aliar a simplicidade da for
ma, com a riqueza de conte~do.
muito importante,
formulários
A simplicidade da forma
pois, na realidade,
e
o preenchimento
é, muitas vezes, feito por profissionais
dos
não-qu~
lificados (num balcão de empréstimo. por exemplo) constante-
mente envolvidos por outras atividades.
do,
A riqueza de conteú
está diretamente ligada aos objetivos que se
colocaram
para o formulário, aos dados considerados essenciais, indispensáveis ao controle do serviço, assim como
Desenhado o formulário,
-teste do mesmo, no proprio servIço que
à
sua avaliação.
recomenda-se um
pre-
irá utilizá-lo,
em
dia de movimento significativo observando-se, na ocasiao,
o
tempo gasto pelo funcionário para preenchê-lo.
Não adianta idealizarmos formulários riquiss~
mos de informações, mas inexequiveis na prática, no
-a-dia.
Podem tomar um tempo excessivo de um
dia-
func i onári o
desfalcando, muitas vezes, serviços mais importantes.
componente do bom-senso participando do desenho, que
É
o
levará
em conta, necessariamente, as prioridades da biblioteca.
Após o teste do preenchimento dos
formulá-
rios, o administrador deverá analisá-lo, buscando as informa
ções realmente substanciais qUe ele oferece, em termos de análise e aval i.ação do referido serviço.
�549
Só depois desses cuidados, o formulário podera ser adotado.
Vale ainda,
uma lembrança:
nao tem foros de eternidade.
formulários
os
Como a biblioteca I'~ um
orga-
nísmo em expans~oll subentende-se que a estrutura administra-
tiva que a sustenta também deve estar disposta a expansoeS e
Mui tas vezes., a necessidade de
modificações.
implementação
de um estudo, como por exemplo, um estudo de uso de coleções
quanto ao conteúdo (assunto), pode levar a biblioteca a adotar temporariamente um tipo diferente de formulário,
que es-
pecifique mais detalhadamente os assuntos (FormUlário 6).Te~
minado o estudo, volta-se a adotar os formulários usuais uti
lizados anteriormente.
Uma reVlsao periódica dos formulários e
uma
Flexibjlidade e reajuste, são condições im-
medida salutar.
prescindlveis ao bom administrador.
Incluímos a seguir, alguns modelos de formulá
rios estatfsticos.
Tal prática, no contexto d~ste trabalho,
guardadas as recomendações já feitas, visa facilitar ao profissional iniciante, a montagem de um modelo, que
mais adequado
à realidade em que atua.
lhes, optou-se pelo geral.
seja
o
Omitiram-se os deta-
Propositadamente.
Poi s as espe-
cificações ficarão por conta do bibliotecário.
Foram selecionados 12 formulários para os seguintes serviços:
co;
seleção e AqujsiÇão;
Circulação de Coleções e Referência.
Processamento T~cnj
Estes formulários
permitem o controle da frequência diária (no acumulado
men-
sal) como tamb~m as frequências gerais mensais (no acumulado
anual) .
�550
Concluindo, os formulários sao instrumentos im
portantes para o administrador da biblioteca.
ra a coleta e organização adequada de dados.
Essenciais paPode-se
mesmo, que cumprem a primeira etapa - a coleta lho estatistico.
Mas, reforçamos novamente a sua
de instrumentos de uma obra maior:
projeções dos dados coletados.
dizer
de um trabaqualidade
a análise, conclusões
e
Este, o objetivo final da es-
tatística.
A seguir, os formulários:
�551
BlIBLlOTECA
CONTROLE
ESTATfSTtco
DE
AQUISiÇÃO
POR
TIPO DE
DOCUMENTO
DATA
DOAÇÃO E PERMUTA
QUANT.
O
P
PROCEOÊNCIA
-
--~_._-,-
---
-
--
--
--
--- f-
f--
t------
- ---------
--
---
f---
- - - - - _.. __ ..
._. __ .-
-----
--
TOTAL:
TOTAL:
I LIVROS)
[PUUÓOICOS
It FAse.)
TOTAL:
(OUTROS DOCUIIIEHTOS) :
FORMULARIO
Observaç~es quanto as possIbilidades deste formul~rjo:
- Permite uma análise geral da aquisição de diferentes coleções
atrav~s de doaç~o e permuta;
- Permite avaliar o volumE' de documentos recebidos no periodo
(controle quantitativo);
- PermIte identificar a origem d,-IS coleções doadas e/ou permutadas.
�552
PEftIÓOO:
IIlaLIOTECA:
COHTltOU:
EITATíSTICO
"
AOUISIÇÁO DE
C O •
TIPO
DE
DATA
OOCUWEI'tTO
NACIONAL
UNID.
C.,
...
~An:ftl"'L
IIIIILlOGIt,ÁFU:O
TO TAl.
ESTRANGEIRO
UNIO.
C.,
TOTAL LIVROS
'( VDL.I
TOTAL PERiÓDICOS
TOTAL
TOTAL CUSTOS:
UNIOAOE'S
( FAse.!
CUSTOS:
(LIVItOI)
(PERIÓDICOS)
TOTAL 6EAAl CUSTOS:
FORMULÁRIO 2:
COI4TROLE DA AQUISiÇÃO DO MATERIAL BIBLIOGRÁFICO (COMPRA)
(Único para livros e pertódicos)
Observações quanto ao uso deste Formulário:
Fornece dados para o planejamento orçamentário da aquisição
bibliográfica;
Pode ser adaptado para outros tipos de documentos;
Válido tanto para o controle mensal quanto para o controle
anual.
�553
alaLIOTECA: _ . , -_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _- ;_ __
CONTROLE ESTAriSTlCO NENS.II.L
OATA
REG.
CAT.
CLAS.
no PROCESSANENTO TÉCNICO
INOEJ(. PREP
DAT.
REV.
ALF.
ARO.
f----I--+ ---+----+------1--+----+--+----1
TOTAL
FORMULÁRIO
3',
CONTROLE MENSAL 00 PROCESSAMENTO TÉCNICO
Observações quanto ao uso deste fonnulário:
- Deverá ser entregue aos funcionarios no início de cada
mês e recolhido no lil timo dia útil do mesmo mes;
- f: válido tanto para o bibl iotec<Írio (catalogação, indc
xação etc.). quanto para o funcionaria não - qualificado
(datilografia, preparo etc,);
- Fornece os dados relativos aos totais parciais
sais) das atividades realizadas;
(mcn-
- Pennite o controle d,l produção mensal dos funcionários
do setor;
- Pennite o estabelecimento de um padrão de produçao
ra as atividades do setor.
pa
�554
BIBLIOTECA:
COt,lTROLE ESTATI'STICO
At,lUAL DO PROCESSAMENTO TÉCNICO
ANO:
MÊS
REG.
C AT.
CLAS.
INDEX. FREP.
OAT.
REV.
'" .
ARO.
TOTAL
0'
0'
0'
O,
0'
O,
0'
O,
0'
'0
"
"
TOTAL
FORMULÁRIO
4:
CONTROLE ANUAL 00 PROCESSAMENTO TÉCNICO
Observações quanto ao uso deste fonnulârio:
- E preenchido relo chefe da biblioteca a partir dos fonnulá
rios mensais, no final de cada ~eríodo;
- rorncce os dados relativos aos totais gerais, de atividades realizada.s pelos funcionários (qualifjcados ou não);
- Pcruli te o controle ua produção anual uos ftmcionários;
- Penni te o estabelecimento de um padrão de produção
as ativiclades do setor.
rara
�BIBLlOTEC4.
CO'nROLE ESTArlSTICO
MENSAL OA CIRCULAÇÃO 00 ACERVO
IoIÊS
~!
DOCUMENTOS
)
OBRAS. DE
REFERENCIA
.. O"E:
I
I
I
r
I
!
,
I,
I
TOTAL
I I
I
!
I
I
I
I
I
LIVROS
--
I
I
I
'i
I
PERIDDICDS
i
,
!
!
T~
.. N .. 15
I
!
i
,
i
OUTROS
DOCUIoIENT05
i
TOT"L
FORMULAR 10
5:
CONTROLE
MENSAL
DA
CIRCULAÇÃO
DO
ACERVO
Observações quanto ao uso deste fonnulãrio:
Privilegia os tipos de documentos mencionados. não especificando as classes lassuntos) dos documentos utiliza
dos. Pode não ser interessante para bibliotecas universitárias e especializadas~bastante úttl para biblio
tecas públicas;
.
Não pennite: estudo de uso de coleções quanto ao conteúdo (assilllto) ;
- E dos mais simples e fáceis de preencher;
- Toma um tempo mínimo do funcionário;
- Deve ser entregue ao fllilcionário no início de cada mes, sendo recolhido no último dia Ctil;
Pode-se incluir 4ffi campo pio nome do funcionário responsável pelo preenchimento, se is!o for necessário.
�BIIIL.1OTECA:
COHTItOL.E ESTAT IST1 CO
ANUAC. OA ClI'I:CULA<;IO 00 -'C[ItVO
'"O
~
O.
O'
o.
O'
O'
O'
O,
OI
••
O'
DOCUIIIIENTOS
"
"
TOTAl..
OBRAS DE
REFERÊNCIA
LIVROS
P€IUÓOI COS
ANA 15
I
OUTROS
OOCU"'ENTOS
TO TA L
FORMULÁR la
6
CONTROLE
ANUAL
DA CIRCULAÇÃO
DO
ACERVO
Observações quanto ao uso deste formulário:
As mesmas observações feitas ao formulário anterior, com a ressalva de que este ê preenchido pelo chefe, no
final de cada período;
Os dados constantes deste formulário correspondem aos totais gerais, ou seja ao somatório dos dados registrados no anterior (form. 4).
�557
BIBLIOTECA
CONTROLE
DE
ARTES
ESTATíSTICO
E
COMUNICAÇÁO
ANUAL
DA
SOCIAL
CIRCULAÇÃO
POR
ASSUNTOS
ANO
I.:s:
SSUNTO
MESES
AROUI-
VOLOGIA
ARTES
BIBlIOTE CINEMA
CONQMIA
JORNA- PUBLlCI- OUTROS
LlSMO
DADE
ASSUNms
TOTAL
PRQPAG.
OI
02
---
- - f---
03
---
-------:
I -
-----
04
-------:----:-------
-
---- r----
--
05
r-----\--~--t--_+---f-~r___-}_--\---06
r--------f----~--_+----~-07
----+-
---+---- 1 - - - -
r------1----+__
----+----f-----I - - - - -
f---- 08
09
la
- - ----1------+I I
1----
----1------- ---+---
--
--~
- - - - - - - - j----+------
12
TOTAL
FORMULAR la
7
CONTROLE DA DEMANDA
POR
ASSiJNTOS
Observaç~es quanto ao uso deste formul~rio:
_ Presta-se ao estudo de uso de coleções;
Pode ser utilizado temporariamente, por ocasi~o do estudo mencionado ou definitivamente, caso o seu preenchime~
to n~o ocupe tempo excessivo de funcion~rjo;
_ Para o controle mensal, colocar dias no campo r0servado
aos meses.
_ Fornece interessantes subsldjos para a seleç~o e avaljação documental em bibliotecas.
�558
BIBLIOTECA Y
CONTROLE ESTATísco DA CIRCULAÇÃO
MÊS
~
DATA
O
I
2
3
4
5
•
7
8
9
TOTAL
I
2
3
4
5
•
7
8
9
10
"12
13
14
15
I.
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
TOTAL
FORMULARIO 8:
CONTROLE MENSAL DA CIRCULAÇÃO POR CLASSE
Observaçoes:
- Utilizâvel quando a biblioteca possui um acervo geral que en
glaba todos os assuntos (como uma biblioteca central universi=
târia, ou uma biblioteca pGblica) e quando hâ nec~ssidade de
se especi fj car oS as~untos na estatística; - Tania um tempo considerâvel do funcion~rio;
- Só arrola um
ti~
de documento;
- Pode-se illcluir uni campo para o nome do funcionârio responsª
vcl pelo preencllimento, se isto for necessârio.
�559
BIBLIOTECA
CONTROLE
DE
ESTATI'STICO
DO USO
DO
ACERVO
POR
DIFERENTES
CATEGORIAS
USUÁR lOS
ANO
I
PÚBLICO
EM
E S T U DA NTES
CR lANÇAS
BRAILLE
GERAL
TOTA L
f
JAN
I-FEY
--_. --t---------+--- . ----f---
r-
------
MAR
f-- -
--
..
-----
-----
f---
r---
ABR
------ ------- ._----- ---------+--MAl
-+--- --
t----JUN
f----t--
---------l-------,
-----+------+--------1------- ---+-------1
JUL
I - - - - t - - - - - - f--------'I------I--AGO
1----._--- -------+----- --+----- -f---------+-----1
SET
OUT
t----+------- ------t--- ----t---....- - - + - - NOY
I--------f-------f------t-----+----+----~
OEZ
TOTAL
FORMULARID
9.
uso
DO ACERVO POR
DIFERENTES CATEGORIAS DE USUARIOS
Observações:
- Adequado para a análise da demanda pelas coleções por diferentes categorias de usuários;
- Presta~se para avaliaç~o do desempenho da biblioteca consoante metas fixadas para as diferentes seçoes;
- Para o controle mensal, colocar dias no campo meses.
�BIBLIOTECA:
CONTROLE ESTAT íSTICO
~ENSll,L
DO SERViÇO
NOME:
MÊS:
"
REFERÊNCllI,
~
TOTlI,L
SERViÇO
ORIENTAÇÃO
'0
USUÃRIO EM GERAL
•
LEVANTAMENTO
DOCUMENTAL
NORMlI,LIZlI,Çll,O 0'
TRABALI10S TÉCNICO.
CllENTíFICOS
ATENDIMENTO
TELEFONE ICORREI O
'"O'"
i
TOTAL
FORMULÁRIO 10:
CONTROLE
MENSAL
DO SERViÇO DE REFERENC IA
*Considere incluidas neste campo: Orientação de Leitura, Orientação Quanto ao Uso de Catãlo
gos, etc.
Observações:
- Especifica o tipo de serviço que é realizado;
- Deve ser entregue ao funcionârio no início de cada mes, recolhido no último dia útil;
- ~ão especifica assuntos.
�81 BL.IOTECA:
CONTROL.E ESTATíSTICO ANUAL. 00 SERViÇO DE REFERÊNCIA
ANO:
~
SERviÇO
ORIENTAÇÃO
"
0'
O,
0'
O,
O,
0'
O,
0'
"
"
"
TOTAL.
.0
USUÁRIO EM GERAL. ..
L.EVANTAMENTO
DOCUMENTAL.
NORNALIZAClo
0'
TRABALHOS
TECN I COSo CIENTi FI COS
ATENDIMENTO
TEL EFONE ICORREIO
TOTAL
FORMULÁR!O
!I:
CONTROLE
ANUAL
DO SERViÇO
DE
REFERÊNCIA
Observações:
- E preenchido pelo chefe, no final do ano, pois é o resultado acumulado dos dados
trados no formulário anterior (8);
- Especifica o serviço executado;
- Não especifica assunto.
regi~
�562
,
BIBLIOTECA
CONTROLE ESTATíSTICO DIÁRIO
MÊS
"'''
ASSUNTO
PROCURADO
"
REFERÊNCIA
'" , ,
{ASSUNTOS)
O
08SERVAÇÕE
--
ASSUNTOS
FORMULÁRIO
12
NÃO COBERTOS
PELA
BIBLIOTECA:
CONTROLE DE BUSCA DE ASSUNTOS
Observações:
- De preenchimento fácil e rápido;
- Fornece os assuntos mais procurados e os menos cobertos;
- Importante subsídio para a política de seleção da biblioteca;
- Especifica o tipo de usuário que demandou o serviço;
- Auxilia estudos de avaliação de coleções.
�563
3
APRESENTAÇÃO
DE DADOS ESTATÍSTICOS
Com base nos instrumentos de coleta de
dados
(os formulários examinados na seção anterior), podemos compor
tabelas e gráficos.
Tratamos agora, especificamente, da org~
nizaçao dos dados registrados nos formulários e da sua
apr~
sentação.
Os dados podem ser apresentados em forma
texto,
tabela ou gráfico.
texto
A apresentação em forma de
deve ser evitada por ser enfadonha e pela dispersão que
leitura acarreta por parte do leitor.
Já
to mais viáveis e, muitas vezes, só elas
de
sua
as tabelas são mui-
já
cumprem o objeti-
vo de organização dos dados.
3.1
Tabelas
"Uma tabela e a organi zaçao sistemáti_ca de da-
dos estatísticos na forma de colunas e linhas.
horizontais e as colunas verticais.
A tabela geralmente sim-
plifica a apresentação e facilita a comparaçao
mais conjuntos de dados".
As linhas sao
de
dois ou
(RAO, 1986, p,15)
As partes que devem constituir uma tabela sao:
- o titulo;
- o sub-titulo (se necessário);
- a coluna indicadora;
- os cabeçalhos;
- o corpo da tabela ou dados.
�564
Exemplo calcado no Formulário 7.
TABELA 1:
DEMANDA POR ASSUNTOS NA BIBLIOTECA DO IACS 1990
ASSUNTOS
TOTAL
PARCIAL
BIBLIOTECONOMIA
%
GRAUS
SIMPLES
12919
56,0
204
ARQUIVOLOGIA
4181
18,0
66
CINEMA
2572
12,0
40
PUBLICIDADE/PROPAGANDA
1115
5,0
18
ARTES
873
4,0
14
JORNALISMO
628
3,0
10
OUTROS
486
2,0
8
22774
100,0
360
TOTAL
Fonte:
Formulários estatisticos de circulação da
Biblioteca do IACS - UFF
Esta tabela especifica os percentuais(em rela
çao a 100) e os graus (em relação
à 360),
A organizaçao dos dados no corpo da tabela
d~
ve ser feita de modo a realçar as análises que o administrador acrescentará ao trabalho.
�565
A Tabela 2, a seguir, foi
organizada a partir
de dados colhidos através do Formulário 9.
TABELA 2:
USO DO ACERVO POR DIFERENTES CATEGORIAS DE USUÁRIOS-1989
SEÇOES
TOTAL
PARCIAL
ESTUDANTIL
10987
60,0
5281
30,0
BRAILLE
974
5,5
INFANTIL
815
4,5
18057
100,0
PÚBLICO EM GERAL
TOTAL
Fonte:
%
Biblioteca Pública X
o
mesmo Formulário 9, referente a dois
anos
consecutivos, pode propiciar a seguinte tabela:
TABELA 3:
USO DO ACERVO POR DIFERENTES CATEGORIAS DE USUÁRIOS
PERÍODO 1989/90
TOTAL PARCIAL DA CIRCULAÇÃO DO ACERVO
1989
1990
SEÇÕES
10987
10858
5281
4233
BRAILLE
974
659
INFANTIL
815
581
18057
16331
ESTUDANTIL
PÚBLICO EM GERAL
TOTAL
Fonte:
Bibl.ioteca Pública X
�566
Esta ~ltima tabela foi organizada de modo
a
permitir a análise comparativa de dois períodos consecutivos.
3.2
Gráficos
o
alcance visual de um gráfico e muito
maior
do que o de uma tabela e, nem se compara, com o de uma apresentação em forma de texto.
rúcio
já
dizia que,
Não e a toa, que o próprio Con-
"urna imagem vale mais que mil palavras 11
,
o objetivo da apresentação gráfica de dados e
resumir, de maneira clara, os fatos e inferências
extrai dos
dos dados.
liA importância de apresentar dados numa forma
gráfica. decorre do fato de que uma apresentação nessa forma,
(RAO, 1986,
pode ser facilmente compreendida e interpretada",
p.14)
Cumpre aos gráficos. portanto, apresentar e ~
videnciar dados, de modo a permitir a comprovaçao das análises e conclusões, do administrador da biblioteca.
Utilizam-se os gráficos para identificar
mu-
danças e alterações apresentadas pelos serviços, para avaliar serviços e funções através de comparaçoes.
Prestam - se,
com a exatidão dos numeros, para justificar custos,
respal-
dar reivindicações etc.
Eles permi tem grande economj_a de
palavras,
pois ev.idenc.iam argumentos.
Os gráficos mais utilizados em
bibliotecas
�567
8ao:
gráficos de setores, de barras (barras duplas e/ou fra
cionadas), o histograma e o pOlígono de frequência.
Os gráficos que se seguem foram compostos por
dados expressos nas tabelas que nos serviram de exemplo.
3.2.1
Gráficos de Barra ou Colunas
Um gráfico de barras ou colunas consiste
em
um certo número de barras, que variam conforme quantidade de
variaveis que se pretende retratar.
De largura igual,
traçadas, na maioria das vezes, verticalmente.
sao
A aI tura
de
cada barra vai variar, conforme varia o valor de cada variável apresentada.
Quando for interessante comparar o "comporta-
mental! das variáveis, dentro de períodos consecutivos ou,me~
mo nao sendo consecutivos, que tenham condicionantes expres-
sivas para an~lise (mudança de gest~o, mudança de
pOlitica,
ingest~o de verbas etc), pode-se utilizar o gr~fico de
ras duplas.
bar-
Este gr~fico evidencia, com pronta clareza,
as
comparaçoes que se pretende analisar.
Os gráficos a seguir representam um
de .barras e um gr~fico de barras duplas.
Os dados
gr~fico
utiliza-
dos para sua composiç~o foram extrai dos das tabelas 1 e 4.
�568
"
~
o
z
o
ü
W
I-
o
-'
Ol
Ol
I 3000
r-
f 200 O
I 1000
I
w
DOCA
9000
~
o
w
z
o
o
8000
7000
<l
W
o
o
w
-o
•"z
'"o-'
60CO
«
o
z
«
o
>
""
5000
li.'"
ao
<l
r-
4000
o
no
"-
<l
"w
m
"«
I-
o
w
Z
3000
"-
Z
o
"U
ü
-
-'
2.000
"
~
<D
m
"
I-
-'
w
nn
Q.
1000
GRAFICO
NA
DE BARRAS OU COLUNAS
BIBLIOTECA
TOTAL
no
<l
X,
NO ANO
DE CONSULTAS:
22774
DE
"mm
«
m
«
o
"'"
I-
Z
no
"o
rl n
DEMANDA
1990
POR ASSUNTOS
�569
TABELA
4-
uso
ACERVO
SE
00
ç ÕE
POR
DIFERENTES CATEGORIAS
TOTAL
S
I
PARCIAL DA CIRCULAÇÃO
EM GERAL
1990
o
9
6
1
5
2
6
I
•
1
4
6
I
5
BRAILLE
INFANTil
. .----
TOTAL
fONTE
I
FORMULAR lOS ESTATISTICOS
89 90
GRÁFICO
DE
USUARIQS
1989
ESTUOANT IL
PUBLICO
DE
6. 90
BIBLIOTECA
89 90
BARRAS DUPLAS:
DIFERENTES CATEGORIAS
DA
6
O 5
1
I
O
6
5
6
,
2
3
3
6
5
•
5
6
I
3
3
I
-I
6
Z
8990
USO DO ACERVO DA BIBLIOTECA Z
DE USUÁRIOS
POR
�570
3.2.2
Gráfico de Setores
o
circunferência.
gráfico de setores e representado sobre uma
Cada variável que se deseja representar ocu
pa uma fatia, um setor da circunferência.
por cada uma das variáveis
é
O espaço
ocupado
calculado em relação a 360º,
a
medida total da circunferência.
A composiçao do gráfico de setores que
-ilus-
tra a proxima página, tomou como base os dados expressos
na
Tabela 1.
Para calcular, por exemplo, o uso de coleções
pela area de Biblioteconomia (Tabela 1) e projetar o dado no
gráfico de setores, procede-se da seguinte maneira, utilizan
do-se uma regra de três simples:
22.774
equivale a
360º
(o total de
consultas)
(a medida total
da circunferência)
12.919
x
(o total parcial
referente à
Biblioteconomia)
x
12.919 x 360
22.774
Portanto
X
204º
Cada setor deve aparecer, na circunferência,em
ordem decrescente (ou crescente) de tamanho, podendo o
dese
nho ser iniciado no ponto O (ápice superior da circunferênci
a) •
�571
•• ••
•
no
,,"
ZO<4°
O
BIBLIOTECONOMIA
O
ARQUIVOLOGlA
O
CINEMA
O
PUBLICIDADE !PAOPAGANOA
O
ARTES
O
JORNALISMO
O
OUTROS
GRÁFICO DE SETORES REPRESENTANDO A DEMANDA POR ASSUNTO
BLIOTECA X
NO
ANO
1990
NA BI-
�572
3.2.3
POligono de Frequência
o pOlígono de frequência e desenhado a partir
de pontos decorrentes da intersecç~o de duas retas,
a partir dos eixos X e Y.
traçadas
O eixo dos X representa as variá-
veis que se pretende demonstrar e o eixo Y, a frequência (v~
lar de cada variável).
Unindo-se estes pontos,
forma-se
o
pOligono de frequência.
Para avaliação comparatjva de dados,
pode-se
desenhar dois ou mais pOligonos de frequência, dentro de
um
mesmo gráfico.
A seguir tabela e pOligono de frequência.
dados foram colhidos através do Formulário 5.
TABELA 5:
CIRCULAÇÃO DE PERIÓDICOS NA BIBLIOTECA y, 1989/1990
M E S E S
JANEIRO
FEVEREIRO
MARÇO
ABRIL
MAIO
JUNHO
JULHO
AGOSTO
SETEM8RO
OUTUBRO
NOVEMBRO
DEZEMBRO
TOTAL
Fonte:
Nº DE CONSULTAS
1989
1990
116
214
981
943
1. 981
2.534
194
982
1.324
2.013
2.791
543
179
380
892
873
1.310
1.987
215
837
1.478
1. 519
1. 728
398
14.616
11.796
Formulários estatlsticos sobre circulação do
acervo
Os
�573
3.000
1989 _ _ __
1990 --------
2 800
2 600
2 400
2 _200
2.000
•
,"
•z
8
,
I1
II
I \
/ I
I I
I
I
I
I
/
I
I
I
I
I
I
I
I
\
I 800
I
600
~
I ,400
~
•
-,2z
I .200
I .000
~
1\
\
\
I
I
I
\
800
I
I
I
600
\
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
\
400
I
I
JI
--
\
\
I
I
I
I
I
/
200
/
/
F
M
A
A
M
FIGURA
S
O
N
O
4
POLlGONOS DE FREQUÊNCIA REPRESENTANDO A CIRCULAÇÃO 00
ACERVO DE PERiÓDICOS DE UMA BIBLIOTECA NO PERIODO DE
ANOS.
2
�574
4
A ESTATÍS'rICA E O ADMINISTRADOR DE BIBLIOTECAS
Estudo recente realizado no âmbito das bib}io
tecas universitárias (MERCADANTE, 1990 p.31),
revela a
ine-
xistência, precariedade e pobreza dos documentos administrativos nessas instituições.
Segue, mencionando a domesticida
de da administraç~o na maioria das bibliotecas brasileiras ,
fato que denota o despreparo do profissional
bibliotecário
na elaboração de instrumentos para o gerenciamento.
o
quadro certamente naa e outro nos demais ti
pos de bibliotecas (públicas, escolares etc).
As bibliotecas, embora adotem atualmente t~c
nicas e posturas mais dinâmicas em relação
à
divulgação
e
promoção do uso de seus acervos, nem sempre se estruturam co
mo organizações.
das,
Urna organização deve ter funções
def:ini-
rot:inas programadas, determ:inação de competênci.as,
de
modo a configurar-se corno um sistema, bem consti tuldo e inte
grado, sintontzado no alcance de seus objetivos e metas.
ma organização deve necessariamente incluir m~todos e
das de avaliação de seu desempenho para não cair na
U-
medicitada
"domesticidade" ou mesmo cumpli_ci-dade das atuais cheftas.
Para avaliar o alcance de um objetivo, o profissional tem que ter em mãos dados da realidade em que atua,
tem que saber analisá-los e projetá-los.
As estatisticas fun
cionam como verdadeiros bancos de dados sobre a
biblioteca,
documentos administrativos que possibilitam ao bibliotecárto
oportunas tomadas de decisão.
A exploração dos dados estatisticos tem dtferpntes finali.dades.
Os gerentes de bibliotecas podem utili-
�575
z~-los para aval iar o desempenho de serviços e funcion~rios,
identificar' mudanças, estabelecer pol{ticas, padr;es de
sempenho, extinguir ou planejar atividades etc.
Licas embasam,
COIIIO
a clareza dos números.
As estatis-
as suas rc'ivindi-
caç;es perante a cúpula administrativa de um ~rg~o,
cando dpcisões
P
cte-
justifi-
('\181,08.
A irlterpretaç~o das estatísticas exige do bibliotec~rio urna atitude cient{fica e uma postura ~tica.
entifica.
dos;
Ci-
traduzida na busca de causas para os fatos observ~
6tica. na disposiçio de interpretar sem sectarismos ou
distorções que possam, porventura, benefici~-10.
A an~lise dos dados, mesmo que estes se refiram a um unico ser'viço, deve ser feita atrav~s da perspectiva do conjunto.
A biblioteca ~ um sistema onde o desempenho
positivo ou negativo de um serviço ou funcion~rio se reflete
em toda a organização.
A an~lise compartimentada,
do contexto maior e mIope e inv~lida.
isolada
Tal observação
t.a, obviamente, a necessidade do profissional estar
denoconecta
do e t~m sint·onia com a ambiência do sistema qw:' gerf'ncia, ta!:!.
to interna quanto externa.
Quando temos em maos um conjunto de dados sobre uso de coleç~es, como o mostrado atrav~s do gr~fico
de
barras (seção 3.2.1), devemos observar as vari~veis que
tal
conjunto nos apresenta procurando evidências que nos apontem
no sentido de mudanças ou de manutenção de decjs~ps.
blioteca X, por exemplo, a coleção de Biblioteconomia
muito mais utilizada que as demais.
Por que?
Seria o
Na Bifoi
fato
explicado pelo 6bvio dominio do uso do acervo que os bibliotec~rios e futuros bibliotec~rjos
t.~m?
Ou teria outras cau-
sas, como uma divulgação maIS cuidada e eficiente dos
docu-
�576
mentos pertencentes a esta area, ou um crit~rjo especial
de
armazenamento dessas coleç~es, ou ainda um trabalho de indexação que proporcionou ma1.s pontos de acesso às coleções
BibLia?
já
As variações detectadas no presente per{odo
nham se manifestando em periodos anteriores?
Ou
é
de
vi-
t{pica do
períodO em análise?
t
importante, durante o processo de análise
que se relacione o fato observado com as suas provaveis causas, proximas ou distantes, evidentes ou não tão
evidentes.
Só depois deste exercicio intelectual, que na verdade são i das e vindas em torno de um problema, nunca um caminhar
ar, que poderemos nos aproximar do que sejam as suas
lin~
verda-
deiras causas.
Determinadas as supostas causas reais para os
fatos observados,
incorporar os rnodelos que implicaram em re
sultados positivos (modelos de politicas de seleç~o do acervo;
modelos de instrumentos ou t~cnicas de divulgaç~o; mod~
los de treinamento de usu~rios;
modelos de armazenamento
e
Sinalização das coleções etc), estendendo-os para as
areas
de baixo rendimento (artes,
jornalismo, constantes do
exem-
S~o decisões apoiadas na realidade que
geram
pIo adotado).
um ciclo produtivo de resultados - o verdadeiro IIfeed -back ll
para o sistema, sua ciclica avaljaç~o.
Um segundo exemplo de an~lise poderia ser cal
cado no gráfico de barras duplas (seç~o 3.2.1):
Uso do acer
vo da Biblioteca Z por diferentes categorias de usuários. Es
te tipo de gráfico permite a análise comparativa
imediata
das varjávei.s em observação.
Evidencia-se, de pronto, a predominância
do
�577
segmento estudantes, na biblioteca.
Nada de
sur'preenden te
se considerarmos a quase inexist~ncia das bibliotecas escoLa
res no Brasil, mas, de qualquer modo urna eVIdência que merece toda a atenção do bibliotecário.
Tanto no sentjdo de cri
ar serviços especiais de atendimento aos estudantes, como uma Seção Estudantil. especializada em ,tpesquisa escolar", co
mo no sentido de privilegiar aqueles que deveriam ser,
num
contexto mais equilibrado que o brasileiro, os verdadeiros u
suários das bibliotecas públicas.
Vollando ao mesmo gráfico
observa-se uma queda geral do uso do acervo em todos os segmentos estudados.
Por que?
Seleção i nadequacla
Desatualização de coleções e funcionários?
acervo?
do
Falta de divulg.§.
çao de atividades ou mesrno ausênc i a de atividades de dinamizaçao de leitura entre as categorias Deficiente e
Infantil?
Estes últimos segmentos estão praticamente desassistidos de~
Houve suspensão de verbas, cortes
tro da Biblioteca.
mentários?
Mudanças de cúpula administrativa importando
mudanças de politícas?
biblioteca
orça-
é
O planejamento do espaço [{sico
em
da
adequado aos usuários especiais que sao as cri-
anças e deficientes?
s6
depois das respostas a estas e muitas
ou-
tras questões, que surgem da observação do grnfico, estaríamos com respaldo suficiente para tomarmos decisões acert.adas
e avaliações corretas e justas.
No processo de implantação de um sistema de a
valiação em uma biblioteca, o administrador deve envolver,ne
cessariamente toda a sua equipe de funcionários.
1 aboração dos i ns t r'umen tos adequados de ava 1 i ação,
determinação de padrões, parãmetros de julgamento.
rfanto na e
como
na
Partici-
pando ativamente do processo, os funcionários receberão corno
uma decorrência natural, o quinhão de r~sponsAbil idades
que
�578
lhes cabe em atingir a um padrão que ele mesmo se atribuiu.
o
proveito que um gerente de bibliotecas pode
retirar das estatísticas
tante fonte de dados
a e bom senso.
é
evidente.
Aproveitar esta impor-
é, no mínimo, uma questão de competêncl
�579
5
REFERENCIAS BIRLTOGRAFICAS
ALLEN, Geoffrey G.
The management use af library
statistics.
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FERREIRA, Glória Isabel Sttamlni et ali].
Problemas de
coleta e utilização de dados estatísticos em bibliote
caso
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MEHCADANTE, Lei1a M.Z.
An~lise de modelos organizacionais de bibliotecas unjversit~rias nacionais.- Brasília: O Programa, 1990.
82p.
RAO, I.K. Ravichandra.
M~todos quantitativos em Biblioteconomia e Ciência da Informação.
'l'rad. de Daniel F.
Sullivan e outros. - Brasília: ABDF; Washington: OEA,
1986.
272p.
�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
Instrumentos para avaliação em bibliotecas: estatísticas.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Maciel, Alba Costa
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
Enfatizando a utilização das estatísticas como instrumetnos de controle, análise e avaliação, o trabalho aborda a composição adequada de formulários, assim como a elaboração de tabelas e gráficos. Explora a importância do uso dos dados estatísitcos pelo gerente de sistemas de informação, como base ao processo de planejamento de serviços e produtos.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4694/SNBU1991_044.pdf
131f760ca455323e90cad2d65282b182
PDF Text
Text
527
CDD 025.527
TREINAMENTO DE USUÁRIOS NA BC/UFRRJ
UMA EXPERIÊNCIA EM ANDAMENTO
Cristina Dal Lio Esteves
Coordenadora de Empréstimo - Biblioteca Central da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
23.851. Itaguaí, RJ.
RESUMO: Descreve a aplicação de um
projeto-piloto
de treinamento de usuários que objetiva
verificar
suas reais necessidades sem afastá-los da biblioteca.
A
informação é encarada como mercadoria e procu
rou-se fazer com que o usuário a consuma, utilizan=
do marketing puro e simples. O contato direto
com
os professores possibilita ao bibliotecário mostrar
seus serviços ã comunidade universitária. A reestru
turação da metodologia tradicional objetiva nâo tor
nar a explanação maçante. Desenvolveu-se tambêm um
treinamento de funcionários, melhorando o desempenho de suas atividades. Os resultados são satisfatô
rios e crescentes.
1. Introdução
Muito se fala em treinar usuários, com o objetivo de utiliza
rem melhor a biblioteca e seus recursos, seja numa simples consulta ao catá
logo ou no acesso a uma base de dados. A dificuldade e satisfazer os vários
nIveis de necessidades de nossos usuários, sem que essa atividade se
torne
maçante, cançativa, afastando-os ainda mais das bibliotecas.
Sabemos que a situação educacional do país e a
def ic iência
das bibliotecas publicas e escolares, sao as principais responsáveis por
e~
se desencontro indivíduo x biblioteca. Na maioria dos casos, o aluno mantém
seu primeiro contato com a biblioteca ao ingressar na Universidade.
A dificuldade em manusear o catálogo e desconhecimento
terminologia básica, por exemplo, fazem com que o usuário recorra a
quer funcionário da biblioteca, na esperança de conseguir a informação
da
qualdes~
jada ou desista dela a deparar com as "dificuldades", continuando a ignorar
�528
o papel do bibliotecário.
Várias tentativas de treinamento foram feitas na
BC/UFRRJ.
mas os objetivos não foram plenamente alcançados. Nos treinamentos
anterio-
res, a metodologia era praticamente imposta sem a participação dos usuários.
pessoaS
E apesar de todo o empenho a questão era a mesma : por que poucas
procuravam o treinamento? Possivelmente porque não estamos atendendo suas ne
cessidades.
Com base nessa pergunta-resposta, foi elaborado e posto
prática, um projeto-piloto de treinamento de usuários que vem sendo
acompa-
nhado de forma a verificar as reais necessidades de nossos usuários.
cendo dessa forma, dados para um modelo ideal que alcance o real
em
forne-
objetivo:
situar o usuário dentro da biblioteca.
Ê sobre essa experiência que tentaremos discorrer à seguir:
2. A Biblioteca Central da UFRRJ
possui l60Sm 2 de área construída e apesar de ser central. e ünica;
Biolôgi-
atende a 17 cursos de graduação nas areas de Ciências Agrárias,
cas, Exatas e Tecnolôgicas e Ciências Humanas, e 8 de pós-graduação;
funciona das 7:30h às 11:30h e das 13:00h as OO:OOh., com um staff de
54
funcionários, sendo 11 bibliotecários;
possui um acervo de 45.000 volumes, 3154 títulos de periôdicos, 2600 teses
e 5000 folhetos;
são emprestados mensalmente uma média de 2270 livros e atendidas 2429 consultas na Seção de Referência;
no Setor de Intercâmbio e Divulgação. o COMUT atende a 140 pedidos
men-,
sais.
o treinamento também foi oferecido aos funcionários da Universidade, uma vez que também são nossos usuários.
Para os funcionários da BC toi oferecido um treinamento específico, que funcionou como reciclagem. Além de treinar nossos
funcioná-
�529
rios, nosso objetivo era de saber também suas o~iniões e experiências, visan
do melhor_1T as atividades, principalmente. o atendimento do usuário. A
idêia
foi muito bem aceita, principalmente pelos mais antigoE, que tiveram a opor-
tunidade de sanar düvidas e curiosidades.
As turmas foram formadas em pequenos grupos e o treinamento
desenvolvido no horário do expediente. O material utilizado foi
transparên-
cias ilustrando situações diárias. como por exemplo. a ordem dos livros
nas
estantes.
relatar
Houve uma particifaçdo inesperada. Todos queriam
experiências ou sugerir melhorias. Isso rompe definitivamente com o traclitiio
nal. pois o bibliotecário passa a planejar não só baseado em suas
experiên-
cias.
Já para os usuários, o treinamento foi oferecido,
inicial-
mente, duas vezes na semana, em dias e horários variando a cada semana,
tentativa de atender
à todos, e também uma vez por semana no horário
na
notur-
no.
As inscrições seriam feitas na Seção de Referência, em formulário próprio (modelo a seguir) e o treinamento ministrado na Sala de
V{-
deo da própria BC, necessitando apenas de um material de apoio: um retro pr~
jetor.
�530
Ficha de inscrição para treinamento de usuários
UFRRJ/BIBLI=A CENTRAL/SEÇÃO DE REF'ERÊrCIA
INSCRIÇÃO - PROJErO INFORMAÇÃO NA FORMAÇÃO
1. CATffiORIA
A
( ) Aluno de Graduação
B
( ) Aluno de Pós-Graduação
c
( ) Professor
c
( ) Fl.llY;ionário
Especificar o Curso (letras A e B). Departa:rento (letras B e C) e
Setor (letra D).
2.~
3.
________________________________________
MNITÚOillA~
_______________________________________
4. N' INSCRIÇÃO NA B C
5. HORÁRIO DE PREFERÊi'l::-IA-----(-)--MANHA---::-----(-)--TARD--E----6. TELEFONE OU RAMAL PARA COOTATO _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
DATA:
/
/
3. O Projeto
Não ê muito fácil desenvolver um serviço de treinamento de
usuários em uma Universidade com a estrutura da UFRRJ, com seus cursos distribuidos em areas diferentes, funcionando das 7:30h às 19:00h.
Descartamos a idéia de se fazer questionários baseados
experiências anteriores. Mais de 50% de questionários enviados ã
em
professo-
res por exemplo, normalmente nunca retornam.
Os questionários tradicionais saú longos e muitas
respondidos por educação, não fornecendo dados
usuários estilo
"1
verr1,)-~
pressa e/ou ocupados; resultado
vezes
>ir-os. Normalmente
'l,neTO
os
muito pequeno
�531
de dados. oao refletindo a real sit uação.
Asstm. preferiu-se estruturar um projeto-piloto baseado nas
ne cessida d es verifica das na própria Seção de Refe rên cia. onde um bibliotecár io fica à disposição dos usuários já no hal l de entrada.
Com o objetivo de descobri r então as reais necessidades
nossos usuários, o projeto foi denominado " Projeto Informação
na
de
Formação "
(PlF) e dividid o em três nIveis, supondo que as necessidades fossem diferente s .
• Nível 1 Oh /a ula ) - p a ra calouros e alun os matriculados até o 22 períod o .
Para esse nível ê dada uma visão ge r a l do f un cio namento
BC. uma vez que esse
da
grupo é de usuários que não conhecem ou pouco c onhe cem
a 8C.
Nível 2 (1,5h /a ul a)- para alunos do 22 período em diante.
Nes s e nível procuramos sanar as dúvidas mai s comun s : manuseio do catálogo geral. confeccão de referências bibliográficas e
manuseio
de bibliografias especializadas.
• Ní vel 3 (2 h/ 8ula) - para alunos de pos-g radu ação e p ro f essores .
Para a e lab oração desse nível , partimos do princí pio que
aluno de pós-graduação jâ possui uma ce rt a vivê ncia em biblioteca.
foi e l abo r ad o um roteiro que o rient a a pesquisa bibliográfica e a
da informação no mundo e no paIs.
• Trei nament o de funcionários
1. Comunicação e meios de comunicacão
2. O liv r o como meio de comunica ção
2 .1 . Hi stó ric o
2.2. Anatomia do livro
o
Assim,
situação
�532
3. Tipos de Bibliotecas
3.1. Serviços básicos da BC/UFRRJ
3.2. Arranjo de livros em Bibliotecas/Classificação básica
3.3. Arranjo do catálogo geral
3.4. Regras de alfabetação
4. Descrição dos tipos de documentos
4.1. Material de referência
4.2. Periôdicos
4.3. Multimeios
5. Atendimento ao público
3.1. Divulgação
Fazer marketing dos serviços de informação sempre foi nece~
sário e hoje nao e mais novidade. E como marketing e marketing,
resolvemos
encarar a informação como mercadoria e tentar persuadir o usuário a consumir
essa mercadoria.
Assim, a implantação do PIF foi divulgada na propria BC
e
em pontos estratégicos da Universidade, através de cartazes e também por ofí
cio aos Coordenadores de Cursos, no sentido de que divulgassem o treinamento
entre seus alunos. uma vez que não existe na Universidade uma disciplina que
capacite o aluno a realizar uma pesquisa bibliográfica.
Alguns professores, principalmente os de Metodologia da Pes
quisa, já tinham o hábito de solicitarem visitas orientadas para seus alunos
calouros. onde assistiam a um vídeo sobre a Biblioteca, sendo depois conduzi
dos aos Setores para serem prestadas informações complementares. Apesar
da
validade dessa iniciativa, os bibliotecários de referência não eram muito fa
voraveis a essa idéia, mas sim, a de um treinamento mais personalizado.
Assim, começamos a trabalhar em contato direto com os
fessores, num estilo "corpo a corpo!!, semeando a idéia de nos serem
pro-
cedidos
�533
espaços em
Sll;1S
!lulas para que o bibliotecârio desse o treinamento.
Tivemos
a part icipnç<1o imediata em dois seminiirios da põs~graduação e em três
aulas
da graduação. onde a id~ia foi perfeitamente aceita e aplaudida I ..
Uma outra forma de divulgação foi a distribuição de um
pe-
queno cartão (modelo a seguir) aos usu~rios que fizessem o treinamento.
Cartão destinado a usuÁrios que fizf'ram o treinmnento
•
IJNIVEH';ID\IlE ITOERAL RURI\L Oll RIO flE JANEIRO
BUJUOTECA CENTRAL
Treinamento de Usuários
Projeto Informação na Formação
EU FIZ
Nomo' ___________________
(*) Qualquer semelhança com o slogan do Rock in Rio oao
mera coincidência.
e
Esse cartão seria apresentado no Balcão de Empréstimo. dando a seu portador devidamente identificado, e em dia com seus deveres
para
com a BC, o direito de emprestar mais um livro alêm do numero permitido( sào
permitidos dois).
A Coordenação de Emprêstimo tambêm colaborou
distribuindo
marcadores de livros (modelo a seguir) aos usuãrios recêm cadastrados e no a
to do emprêstimo de livros.
�534
Você já fez o Curso "Treinamento de Usuários"
oferecido pelo Biblioteca Centrol ?
Não?!.. Então inscrevo-se-hoje mesmo. É rápido,eficiente ~
'~ com horários variados.
".
Participe! O lucro é todo seu.
UF R.R.J. - Biblioteca Central
( Projeto Informação no Formação)
Seção de Referência
3.2. Metodologia
Houve a preocupaçao em deixar o usuário â vontade para
que
anotasse o que fosse de seu maior interesse, uma vez que em treinamentos rea
lizados anteriormente, verificou-se que se torna cansativo "despejar"
sobre
eles informações como nas salas de aula. Ass~m, as informações foram colocadas em transparências para uma melhor visualização, e complementadas com
a
distribuição de folders dos serviços oferecidos.
Vale a pena ressaltar que as transparências apenas
am a explanação do bibliotecário. são mostrados apenas os tópicos
pais, ficando a cargo do bibliotecãrio todo o "show"
auxiliprinci-
de apresentação da bi
blioteca e seus serviços, não na forma convencional, mas seu verdadeiro sentido de existência, funções, e objetivos.
Também não iríamos iniciar o treinamento falando de catãlogos ou numeras de chamada. Um pouco de história do livro e das
bibliotecaE
prepara e situa nossos usuãrios; definição e anatomia do livro também
inte-
�535
gram essa introdução.
Não enfatizamos a parte técnica. mas informamos nossos ouvintes, o por que daqueles "nurnerozinhos" e "fichinhas", como eles se refe-
rem.
3.3. Conteudos programáticos
Os conteúdos programáticos de cada nível saú os seguintes:
Nível 1
1. Comunicação e meios de comunicação
2. O livro como meio de comunicação
2.1. Histórico
J. Tipos de bibliotecas
3.1. Serviços básicos da BCjUFRRJ
3.2. Arranjo de livros em bibliotecas/Classificação básica
3.3. Arranjo do catálogo geral
3.4. Circulação e divulgação
3.5. Empréstimo
Nível 2
1. Comunicação e meios de comunicação
2. O livro como meio de comunicação
2.1. Histórico
3. Tipos de bibliotecas
4. Serviços básicos da BC/UFRRJ
4.1. Arranjo de livros em bibliotecas/Classificação básica
4.2. Arranjo do catálogo geral
4.3. Circulação e divulgação
4.4. Empréstimo
�536
5. Descrição dos Tipos de Documentos
5.1. Naterial de referência
5.2. Periódicos
5.3. Multimeios
6. Descrição do documento utilizado
Nível 3
1. A informação hoje
1.1. Sistema de informação
1.2. Comunicação científica
2. Utilização da informação para fins de estudo e de elaboração de trabalhos
2.1. Obra de referência
2.2. Terminologia
2.3. Periódicos
2.4. Multimeios
3. Pesquisa bibliográfica
3.1. Estrutura
4. Serviços básicos da BC
4.1. Circulação e divulgação
4.2. Empréstimo
A tabela a seguir demonstra o nº de usuários que já
ram o treinamento em dois meses de implantação.
tive-
�537
~
CALOUROS
GRADUAÇ1i.O PÓS-GRAD.
PROF.
FUNCION.
TOTAL
CURSOS
ADMINISTRAÇÃO
33
33
02
02
-AGRONOMIA
BIOLOGIA
Cl~NC.AHB.
CIrNC. ECON.
01
01
17
17
01
01
ECON. DONe'.ST.
ED. FlsICA
ENG.FLORESTAL
ENG. QuIl'lICA
FITOTECNIA
28
28
GEOLOGIA
MATEMÁTICA
MED. VETER.
05
PARASITOLOGIA
05
17
17
45
10LI
QUIH. ORe.
ZQOTECNlA
ENG. ALiMENTOS
TOTAL
59
�538
3.3.1. Avaliação
Ao final de cada treinamento. saú reservados alguns minutos
para uma avaliação do que foi explanado com os alunos e professores. À
guir, relacionamos algumas frases dos próprios alunos que reflete a
se-
avalia-
çao:
"Gostei muito. EEa bem isso que eu queria".
"Muito bom. Fiquei sabendo de muita coisa que eu uao sabia".
"Legal mesmo, Foi rapidinho e oao me atrapalhou".
IIBom mesmo. Eu agora não me sinto tão perdido aqui dentro".
"Eu uao sabia que era assim que a BC funcionava".
"Gostei mesmo foi desse lance do COMUT II •
"Eu acho que esse treinamento devia ser obrigatório aqui na Rural ll •
fie
melhor do que aquelas visitas".
I!Eu achei bem completo; fala de tudo".
"Meu problema era mexer no catálogo".
desconheciam
Os professores deram um parecer positivo e confessam
que
algumas informações. Acham a idéia excelente e lamentam
que
essa iniciativa não tenha surgido antes.
4. Resultados obtidos
Apõs dois meses de aplicação, os resultados foram os
se-
guintes:
.Os calouros foram os que menos procuraram o treinamento. Para tentar atrair
esse grupo sera feita uma maior divulgação no setor de matrículas (panfl~
tos coloridos informando sobre o curso). Também poderá ser adotado o critério de inclusão da seguinte cláusula no regulamento interno da BC, apos
apreciação do Conselho Universitário: nsõ será permitida a inscrição
na
BC/UFRRJ. dos alunos que já tiverem feito o Treinamento de Usuários na Se
�539
çao de Referência l1 ;
Para nossa surpresa, os alunos de pôs-graduação, apos conhecerem o conteú-
do programático do nível 2, solicitaram permissão para fazerem tambêm esse
nível pois seus itens sanariam dúvidas ainda existentes. Assim sendo,
tou-se por unir o nível 1 ao nível 2, que será pré-requisito para o
opnível
3;
O treinamento no horário noturno foi muito solicitado, uma vez que
oao
coincide com o horário de aulas;
Os funcionários que não trabalham na BC nao se interessaram pelo treinamen
to alegando oao necessitar dele, pois sempre que precisam de algum material são atendidos prontamente por um colega. Assim. a BC estudará uma forma
de promover os
serviços
da BC entre os
funcionários.
5. Considerações finais
Não tivemos a intenção (nem a prete,1~30) de ditar novas regras ou escrever um tratado sobre treinamento de usuários, mas sim contribuir para essa area, que a nosso ver, promove nossos serviços.
Pudemos sentir que com a aplicação desse projeto-piloto.
a
relação aluno/bibliotecário/professor melhorou sensivelmente. Já somos proc~
rados com mais frequência e atê já discutem conosco os problemas da BC.
A tendência ê que o treinamento seja adotado pelos professores, como uma rotina.
Procurar novas formas de atrair o usuário para a
ca, significa rOmper com o tradicional - se o usuário não vai a
bibliotebiblioteca,
a biblioteca vai ao usuário. Divulgar o PIF. incluía abordar (literalmente)
os professores para conversar e tentar fazer com que eles participassem
com
suas turmas.
Questões de orçamento e nQ reduzido de pessoal
qualificado
sao problemas constantes, principalmente nas bibliotecas de lES. mas não po-
�540
demos deixar que esses problemas sejam eternas desculpas e nos impeçam
de
cumprir nosso papel. Cabe a nos apagarmos a velha imagem de "guardadores de
livros H e rrrnantenedores do silêncio ll , mostrando que também fazemos
parte
dessa I1tribo" de profissionais de educação/informação e que podemos prestar
um grande auxílio
ABSTRACT:
ã
comunidade universitária.
It describes the application Df a pilat project
in lisers trainning, that pretends verify their
real necessities wíthout stand thern oEf
the
library. The information is viewed as good
and
we thy to make the lIsers consume it, using pure
and commom marketing. The direct contact
with
teachers inable the librarians in showing
the
library services to the university community.
The modification in traditional methodology pr~
tends a no boring explanation. It ,,,as a1so deve
loped a staff trainning, improving their perfor
mance. The results are satisfactories
and
increasing.
�541
Referências bibliogrãficas
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rianôpolis, UFSC. 1979.
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Conheça sua biblioteca: au-
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In: CONGRESSO LATINO A
Salvador, 21-26
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Cursos de treinamento de
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Natal, Centro de Ciências da Saúde e Centro de Biociência, 1980.
�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
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Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
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Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
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An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
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An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
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Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
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A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Treinamento de usuários na BC/UFRRJ: uma experiência em andamento.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Esteves, Cristina Dal Lin
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
Descreve a aplicação de um projeto-piloto de treinamento de usuários que objetiva verificar suas reais necessidades sem afastá-los da biblioteca. A informação é encarada como mercadoria e procurou-se fazer com que o usuário a consuma, utilizando marketing puro e simples.O contato direto com os professores possibilita ao bibliotecário mostrar seus serviços á comunidade universitária. A reestruturação da metodologia tradicional objetiva não tornar a explanação massante. Desenvolveu-se também um treinamento de funcionários, melhorando o desempenho de suas atividades. Os resultados são satisfatórios e crescentes.
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A language of the resource
pt
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http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4691/SNBU1991_043.pdf
97c4ee57dc77c04bd90c4909a8be7828
PDF Text
Text
515
027.7·001.4
AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DA BIBLIOTECA UNIVEDSITÁVIA
Rosa Maria AraÚjo de GOOoy e Vasconcelos
Ul'PE
HEStlNO
A avaliação do desempenho ef..icaz de quatro bibliotecas setoriais
universitárias, foi efetuada por um grupo de usu~rios seleciona
dos elo Sistcfua, de llibl.iotC'cas da UJi'PE.
O objetivo foi
flctermi
Ilar o nIvel de sati sfaç;ão e as causas de ,frustração dos ustl~rio;
na demanda especifica expressa na biblioteca., Os resultados in
dicaram a probabilidade de sat:! sfação de 85% das bibliotecas se
toriais em 1984 e 98% em 1990. Esses índices de desempenho
es
tão influenciados pela caracterização dos usu~ri('s. O modelo ni
vel de satisfação ~ uma medida parcial de avaliaçã:.o com caracte
rlsticas gerais de aplicabilidade. A seqUência de estudos de I
avaliação é fundamental para a otimização do próprio processo e
a defini1:;:ão de padrões de bibliotecas universit~rias.
Palavras-chave: 13iblloteca ulliversit~ria; Serviço de inf ormaç;io; Avalia
ção; N{vel de satisfação dos usu~rios; fadrõcs de desem
penha.
L
INTHODUÇÃO
o
estudo sobre a avaliação de desempenho das bibliotecas
uni ver
sit~rias do ponto de vista dos seus usu~rios, analisa os serviços de in
formação sob os aspectos quali ta ti vos.
O modelo n{vel de satisfação
cada para medir
.0
fi
(NS) elaborad o por I{ANTOIt ,f oi apJi
desempenho eficaz das bibliotecas na transmissão
conhecimento aos seus usu~rios, na ~rea de ci~ncias _biol~gicas,
do
exatas
e da natureza, e tecnológica.
As quatro bibliotecas selecionadas, pertellcem ao Sistema
Comum
de Ensino e Pesquisa 13~sicos c ao Sistema de Ensiuo I'rofiss.i anal e
(Juisa Aplicada da UFrE, integradas a nevei t~cni.co e coordenadas
* Professor
Adjunto do Depart.amento de BiblioteconomiajUI'I'E.
res
pela
�516
Biblioteca Central do Sistema de Bibliotecas (SIB) da UFPE,
respectivE:
mente.
Segundo as medidas de deseRlpenho doterminadas no modelo NS,
o
objetivo principal das bibliotecas setoriais univcrsit~rias definido
operacionalmente, ~ a satisfação imediata da demanda por documentos
pec{ficos expressa pelos usu~rios.
es
A finalidade destas bibliotecas c o
apoio documental às atividades de ensino, pesquisa e extens'.io da UFPE.
As bibliotecas univcrsit~rias desempenham o papel fundamental
como fonte geradora do conheC_ll1lcnto, através dn. disseminação de i.nforrni!
ção relevante existente na literatura, isto
é,
nos documentos
imediata
mente disponíveis, indispells~veis ~ produção de novos conhecimentos
e
ao desenvolvimento econômico e social.
A macroavaliaG~o e a microavaliação do objetivo definido
ante
riormente contribuem com indicadores para: a tomada de decisões admitlis
trativas visando uma melhoria na prestaçao de serviços de inf(lrmaçio
aos usuários reais e potenciais; a integraçio mais efetiva da universidade a comunidade universit~ria e à sociedade; e a definição de padrões
para o planejamento e avaliação em bibliotecas universit,írias.
2.
OBJETIVO
o objetivo
desta pesquisa foi avaliar o desempenho eficaz de qu~
tro bibliotecas setoriais do
3.
SIBjUFPE.
REVISÃO DA LITERATURA
A avaliaçio dos serviços de informaçio deve resultar na. melhoria
po~
destes serviços para os usuários, na redução do seu custo ou ambos
sivelmente.
Este ~ um procedimento analítico para determinar at~
que
ponto o si stema está satisfazendo as demandas dos usu~rios, as causas
!
das falhas no sistema e como devem ser corrigidas. (8)
Os estudos de avaliação da eficácia dos serviços de bibliotecas,
iniciaram-se na d~cada de 60, e são escassos os estudos que colocam
es
pecifica,llente a avaliação no contexto do sistema, como componente
do
planejamento, funcionamento e melhorias.
Na literatura sobre avaliação, os estudos mais relavantes
sobre
�517
do tlsll[~rio c disponibilidade de documentos aplicados nesta pesquisa, fo
2
rUIlI desenvolvidos por: BUCKlJ\ND ; KANTOR
4.
6
e SAHACEVJC
11
.
H~TODOUJGIA
Para a avaliação dns bihliotecas foi utilizndo o modelo nfvcl ele
6
satisfaçio (NS) elaborado por KANTon , no qual analisa-se a disponibili
dade imediata de documentos, isto ~, a rrobabilidadc do ustl~rio encon -
trar dispOIl"ívcl na biblioteca o documento que cst~ procurando.
As medidas de desempenho do modeLo NS referem-se: ~ aquisição
(Pa); ~ circulaç~o (Pc);
à
biblioteca (Pb) e ao usu~rio (Pu).
Essas me
didas são resultantes de um estudo de satisfação/frustração do usu~rio,
que se constitue dos seguintes parâmetros: total de demanda (IV);
da imediatamente satisfeita (S); demanda insatisfeita (O);
deman
falha
aquisiç;o (Da); livro em circulação (De); erro da biblioteca (nb) e
da
do
usu~rio (Du).
O diagrama de ramificações imrlícito no modelo NS para a an~lise
dos dados, representa a seqU~llcia dos obst~cuJ os que o usu~t'io
precisa
ultrapassar para obter o documento específiCO (ver Figura 1): a) o docu
menta deve ter sido adquirido pela biblioteca (Pa); b) o documento
nao
deve estar circulando, isto ~, emprestado, em consulta ou qualquer
ou
tro tipo de uso (pc};c}odocumento deve estar catalogado e no lugar
cer
to na estante (Pb); d) o documento foi adquirido, não est~ circulando c
est<i catalogado no lugar certo, portanto dispon{vel, mas o usu~rio deve
proceder corretamente para localiz<i-l0 (Pu).
w
Da
De
'J'
s
Pu
Figura l-Diagrama de HalHificaç~es.
�518
Os valores para as vari~vel.'l auxiliares: total de documentos pr.E
curados catalogados e no lugar certo (T); total de documentos procura dos disponfveis imediatamente para a circulaç~o (U) e total de
docurncn
tos adquiridos (V) s~o calculados pelas equaG~es:T = S + Du;U = T + Db;
V = U + De e W= V + Da.
das pelas f~rmulas:
As probabilidades de satisfaç~o s~o
Pu = S/T; Pb = T/U; Pc = U/V e Pa
=
calcula-
V/W.
bilidade total de satisfação da demanda expressa pelos usu~rios
guinte:
NS
=
prob~
A
é
a
se
Pa.Pc.Pb.Pu.
A amost.ra foi composta de quatro bibliotecas setoriais (OS) a
vel de pós-graduação do SIB/UFPE: a de Antibi~ticos do Centro de
cias Blol~g;icas (IJS/DA/eclJ) c a de ~Iatcltlática, Kstat.lst i.ca c
ni
Ciên-
Ttlform~ti
ca do Centro de Ciências Exatas e da Natureza (BS/mlEI/CCEN) do Sistema
Comum de Eilsino e Pesquisa Básicos (SCEPB); a de Oceanografia(ns/DO/CT).
e a de Energia Nuclear (BS/DEN/CT) do Centro de Tecnologia
do
Sistema
de Ensino Profissional e Pesquisa Aplicada (SEPrA).
Durante o período de cinco dias ~ de 9 a 13 de abril de 1984
IlS/nA/ccB e na BS/nfIEI/CCEN, e de 22 a 26 de outubro de 1990 na
na
BS/nO/
CT e na BS/DEN/CT foram coletados dados sobre a demanda expressa de
do
cumentos especificos, isto ~, autor e titulo conhecidos pelos usuários!
e as causas de frustração da demanda.
Neste estudo descritivo os instrumentos utilizados para a coleta
de dados foram: a) o formul.i:rio para obter informações sobre o autor, 9
titulo e o n~mero de chamada dos documentos procurados, e em seguida as
codificações das demandas satisfeitas e as cansns dns dcmandas
insatis
feitas; b) a lista de verificações utilizada para orientar os investig~
dores na identificaçio e codificacio das causas de frustraçio dos
usua
rios.
Os dados foram coletados por 10 investigadores..,que receberam ori
entaçio e treinamento a nivel de iniciaçio cientifica e foram
dos pela autoria.
coordena
Na DS/DA/CCB e na BS/DHEI/CCEN participaram da
ta de dados duas bolsistas das bibliotecas em tell1PO integral.
Entretan
to, na BS/DO/CT e na BS/DEN/CT oito investigadores coletaram os
quatro em cada biblioteca, sendo dois no turno da manhi e dois
cole
dados,
à
tarde
�519
(alttrlos regularlllC'llte llIatr'jculados) no Ct1I'SO de' llibliotC'cotlol1lia/lIFPE. E~
te procedimento permitiu a freqllência dos alunos ao referido curso
du-
rante o período de coleta da dados, que i'lC real iZOll da ~eguil1tc maneira!
a) um investigador ficava junto ao catálogo de autorjdtulo; b) aos usu
arias que se aproximavam do cat:i.logo solicitava-se o preenchimento
do
forlllul~rio; c} o uSll~rio devolvia o fonnul~rio c nesse III00UCIlto eram
,
identificadas e cooificadas as causas de frustraç'io.
5.
ImSULTADOS
No estudo do NS foram aplicados 1.42 forll1ul~rios em 19R4 c 10R em
1990, com o indice de respostas de 100% e
861 respectivamente, perfaze,!!.
do o total de 250 formul~rios aplicados com 94% preenchidos.
Dos 235 usuários participantes neste estudo: 12% foram da BS/DA/
CCB e
48% da BS/DHEI/CCEN do SCEPB; e 21% da BS/DO/CT e 19% da
nS/DEN/
CT do SErrA.
Do total de 596 demandas analisadas, 93% foram satisfeitas e
frustradas: sendo que das 192 demandas por documentos especificaR
7%
na!!
llS em 19R4, 815'! foram satisfeitas; e das 404 nas BS em ]990, 9R% respeE:
ti'vamente, de acordo com a tabela 1.
Os dados calculados segundo a técnica do diagramo
de
ramifica
çoes est~o apresentadas na tabela 1.
Os resultados da demanda de livros/pr.ri~dicos indicam os NS
guintes: BS/DA/CCB ~ 93%; BS/DHEI/CCEN ~ 77"/; BS/DO/CT ~ 98% e
se-
nS/DEN/
CT ~ 99%.
6.
ANÁLISE
As caracterÍsticas das bibliotecas setoriais, objetivos
pais, usu~rios reais e/ou potenciais e os fatol'es
Emciaram
a
r.ont~ll~en tes
princ,!
infI,!;!.
an.i:lise dos resultados deste estudo.
o niveI de satisfaç~o de 93% para a BS/OA/CCIl e de 77'1
rara
a
Bs/nH[i;l/CCEN, indicam índices menos elevado::l de desempenho destas bihli
otecas do SCEPIl em 1984, do que o Indicc de 98% para a /ls/nO/CT
99% para a
nSIDEN/cT
CI
de
do SEI'PA em 1990.
A c;tT'actcriz[H;:~o dos lISLl~rlOS d;t; IlS jntcgrantes do SCI';I'II, foi de
"'-
54,~
(
~
rJ/
(
..
~
a nlve1 de graduaçao e de 46/<"' a nlvel de pos-graduaçao e.m 1084 ..
�Tabela 1 - BS/DA/CCB, BS/DMEI/CCEN, BS/DO/CT e BS/DEN/CT/UFPE - Avaliaç~o de desempenho segundo biblioteca
por
medida, 1984 - 1990.
HEDIDA
BIBLIOTECA
NS
Pa
Pc
Pb
Pu
BS/DA/CCB
93
95
98
100
100
BS/DHEI/CCEN
77
97
85
93
98
99
100
99
100
D E SEM P E N H O
DE
Db
Du
r
U
V
1
o
o
42
42
43
5
21
8
o
li3
121
142
5
3
2
o
312
314
314
1
1
o
o
o
o
36
86
86
S
D
Da
De
45
42
3
2
100
147
ll3
34
99
100
317
312
100
100
87
86
W
SCEPB - 1984
SEPPA - 1990
BS/DO/cT
BS/DEN/CT
99
Fonte - Pesquisa da autora na BS/DA/CCB, BS/DHEI/CCEN, BS/DOjCT e BS/DEN/CT/UFPE, 1954 - 1990.
Recife, PE, 1991.
"'"o
�521
Entretanto, para tiS I3S do SEPPA em 1990 os pct'Ccntuais ,"onull illve'r,salnc.!.:!:.
te iguais.
Nas OS em estudo destinadas especificamente a p~s~graduaç;ii.o~
constatou-se em seus acervos documentos h~:dcos da especialidade,
nuais, etc. J adequados
que explica
à
ma-
demanda dos usu~rios de graduação, fato
este
aproximados percentuais entre os usu~rios de f';raduação e
Os
p~s-graduação.
Do total de demandas satisfeitas nas OS em 1984, a consulta
presentou 28% e o empréstimo 72%, enquanto que nas BS em 1990 a
re
consul
ta foi de R9% e o empréstimo 11% dos documentos dispon{vels imcdlatamc!,!
te.
A demanda dos usu~rios de p~s-graduação refere-se
i
consulta de dE.
curncntos atualizados, principalmente publicações peri~djcas na
pr~pria
biblioteca.
A freqUência dos usu~rios di~ria de 32% e semanal de 471 para as
di~ria
TIS em 19R4, il1dicou percentuais aproximados aos das BS em 1990,
de
44't. e semanal de 25%, o que
encontrar nas
ns
representa uma necessidade constante de
os documentos indispens~veis ao desempenho de suas ati
vidades acad~llIicas e/ou profissionais.
o CCO
e o CCEN do SCEPB composto de 9 e 4 departamentos respect!
vamente e o CT do SEPPA com 10 departamentos, integrados por docentes,
discentes, pesquisadores e fUl1cion~rios correspondem a um elevado
centual de uSl1~rios potenciais.
Por conseguinte,
155
per-
demandas satisfei
tas nas BS do SCEPB em 1984 e 398 nas BS do SEPPA em 1990, durante
co dias, resulta num baixo percentual de disponibilidade de
cin
documentos
em relaçio aos usu~rios potenciais.
A aquisiç;;o apresentou os fndices de Pa '"'" 95% e 97% para
em 1984 e Pa
=
99% para ambas as I3S em 1990.
ns
as
Estes percentuai s estão r
influenciados pelo comportamento dos usu~rios que solicitavam apenas os
documentos que constavam nos acervos das bibliotecas.
Os uS\l~rios m,s IlS em 1990 com {ndiccs mais elevados para a
sicao, apresentaram sugestões para uma melhoria quantitativa e
tiva do acervo, inclusive sugerindo títulos especIficas e n~mero
excmplares par'a a aquisiçao.
Este
posiciotlmuento dcmonstra a
aqui.
qualit~
de
t
crescen
te escassez de recursos institucionais e de ~rgãos finandadores para a
�522
hquisiç~o nas bibliotecas universit~rias e wna atitude participativa
dos usuários na formação e desenvolvimento do acervo das BS em 1990.
98% e 85% para as 13S em 1984, refletem o
pr~
blema da aquisiçio e da inter-relação entre o n~mcro de exemplares
por
Os índices de Pc
=
tÍtulo, prazo de empréstimo e freqUência de demanda por determinado
cumento.
do
O percentual. Pc = 100% para as BS em 1990 est~ influenciado
pela demanda de consulta satisfeita 89%, portanto uso mais intenso
material mais relevante em menos espaç:o de tcmpo,resultando na
I
do
dispon!
bilidadc para a c.irctllaç~o.
Os valores para as medidas de desempenho da biblioteca em média
98% e do usu~rio 100%, constituem os pontos fortes do sistema.
7.
CONCLUSÃO
A avaliação das bibliotecas setoriais universitnrias atrav~s
estudo da disponibilidade de documentos imediata, forneceu
indicadores
na·1
para tomada de decisões administrativas objetivando uma melhoria
prestaçao de serviços de ipformação
à
do
população total de usu~rios pote,!!
ciais.
o
desempenho das OS do SErrA em 1990 foi mais eficaz do
que
o
das OS do SCEPB em 1984, devido às mudanças administrativas implementa":"
das pelo SIB/UFPE, ~ ~rea de tecnologia e ao nível de p~s-graduação dos
usu~rios em sua maioria.
Constatou-se nas BS em 1990, o comportamento conformista dos us,!:!
arios atrav~s do uso de seus próprios documentos, da demanda por
docu-
mentos especificos com pr~vio conhecimento que as bibliotecas os possu,:--,
iam,da xerox de documentos, do baixo indice de freqUência e uso das
bliotecas em relação aos usu~rios potenciais.
Entretanto,
bi
conscientes
da necessidade de uma melhoria na formação e desenvolvimento do
acervo
e prestacão de serviços de informação relevante ao desempenho das ativi
dades de ensino, ;,pesquisa e extensão da comunidade universitária,
força a capacidade das bibliotecas na tran smlssão de informação
que
indis
pens~vel ao desenvolvimento socioeconômico.
A aplicabiblidade geral do modelo NS foi confirmada
das BS, possibilitanto alcançar o objetivo estabelecido
e
po
estudo
idéntif'icar
�523
A abordagem de avaliaç~o
llesse
do ponto de vista dos usu~rios, portanto os valores
eleva
os pontos fortes e fracos do sistema.
modelo NS
é
dos referentes aos NS das bibliot('caR estavam infllH'ndndos pela
cante
te rização dos pr~prios usu~rios participantes do processo de avaliação.
A fase inicial dos estudos de avaliaç;i.o implica em limitaqões
que dificultam a elaboração desses estudos c a dcfinh;ão de padrões
de
desempenho para o planejamento e avaliação em bibliotecas.
Conclui-se que, os resultados desta pesquisa possibilita uma
1horia no desempenho das bibliotecas univcrsi t~rias.
me
O SIn/UFPE, depo:Í.s
de seis anos, precisa de um planejamento integrado com a comunidade uni
versit~ri.a e a sociedade para o desempenho eficaz corno instituição
so~
ctial, visando proporcionar a disponibilidade imediata de documentos e a
maximização do uso das bibliotecas, para viabilizar a democratização,!
da informação na sociedade.
As propostas para a definição de padr~cs para as bibliotecas uni
versit~rias, são as seguintes: a) realizar uma seqU~nciíl de estudos
de
avaliação, com o objetivo de se elaborar urna medida geral de desempenho
das bibliotecas universit;rias, e que estes procedimentos permitam
com
parac;ões mais significativas desse desempenho; b) otimizar os processos
de avaliação procurando identificar e quantificar par~metros de medição
de uma maneira precisa e adequada
à
biblioteca; c) desenvolver
estudos
de avaliação em v~rias bibliotecas universitárias, I para que sejam deter
minados os valores característicos das medidas de desempenho para essas
bibliotecas a nivel local, regional e nacional necessários
à
definição
da política e dos padrões de desempenho da biblioteca universitária.
8.
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F"b. 1980.
ASLID Proceed., London, v. 32, n. 2, p.87-10S,
�525
APÊNDICE
L
FORMUÚRIO
N°
AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DA BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA
BIBLIOTECA: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __
DATA: _
/_
/ __
Prezado (a) leitor (a):
Por favor, anote neste formul~rio os livros, periÓdicos, etc . ,
autor e/ou titulo e nº de chamada) que você est~ procurando no catálogo para a bilioteca.
Use este formulário para localizar os livros
nas estantes e ao sair da biblioteca,entregue-o no Baleio de Empréstimo.
OBRIGADO
TfTULO
A U T OR
(ASSINALE COM UM
1.
CHAMAD
NÃo EN
CONTRE'
USO DA BIBLIOTECA
C 'ONS U· L T'A
EMPRÉSTIMO
A C B U
!)
NfvEL DE INSTRUÇÃO
GIHDUAÇÃO
2.
Nº DE
PÓS-GRADUAÇÃO
FREQUÊNCIA À BIBLIOTECA
DIÁRIA
SEMANAL
QUINZENAL
MENSAL
EVENTUAl;
SUGESTÕES,
�526
2.
LISTA DE VERIFICAÇÃO
A1
Livro nao adquirido pela biblioteca
2
Livro encomendado e não recebido
3
Livro de uma outra biblioteca do campus
4
Livro adquirido em outro idioma
C1
Livro emprestado
2
Livro em uso na biblioteca ou
3
Livro em reserva
D1
~onsultado
recentemente
Livro perdido
2
Livro na estante, no lugar inadequado
3
Livro não guardado na estante
4 Livro na restauração
5
Livro localizado numa área nao identificada no cat~logo
6
Livro em processamento t~cnico
u 1
Número de chamada incorreto
2
Livro na estante, nO lugar adequado
3
Livro localizado numa área especial identificada no catálogo.
�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Avaliação de desempenho da Biblioteca Universitária.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Vasconcelos, Rosa maria Araújo de Godoy e
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
A avaliação do desempenho eficaz de quatro bibliotecas setoriais universitárias, foi efetuada por um grupo de usuários selecionados do Sistema de Bibliotecas da UFPE. O objetivo foi determinar o nível de satisfação e as causas de frustração dos usuários na demanda específica expressa na biblioteca. Os resultados indicaram a probabilidade de satisfação de 85% das bibliotecas setorias em 1984 e 98% em 1990. Esses índices de desempenho estão influenciados pela caracterização dos usuários. O modelo nível de satisfação é uma medida parcial de avaliação com com características gerais de aplicabilidade. A sequência de estudo de avaliação é fundamental para a otimização do próprio processo e a definição de padrões de biblitoecas universitárias.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4688/SNBU1991_042.pdf
37e1e1f9ae1050d0e37c8e47695c1a17
PDF Text
Text
499
F>"-~L
SISTEHA DE AQUISIÇÃO DE LIVROS, USO DO HICROISIS
CONTROLE DE AQUISIÇÃO DO SISTEHA DE BIBLIOTECAS DA UNI-RIO
NO
SOLANGE H()TI'A PJAZZAROL,LO
HELIANE FERNANDES VILLAR
VERA LUCIA DODEBEI
Biblioteca
LUIZ
C~ntral
FERNAI~DO
lNFO· SIS
- UNI-RIO
P. DE MACEDO
Consultor r6cnico
Resumo -
As etapas de definiçlo de
Il~S~
uma
para
contrale de aquisiçio ,ie (jQculn~n\:os na
UNI-RIO sio descritas em todas as SI]as fases, assim como 09 produtos obtid(lS.
utilizado o software HICROISIS.
sendo
INTRODUÇAO
o
gerenciamento de recursos informacionais
6
{:onsider~d(l prio-
l-idade no mod(::]o de administração adotado pe10 Sisl:em,? de
bliotecas (ia
Universida(ie
do
Rio
de
Janeil-o (lINI-RIO).
;~ções decor"r'entEs da pol (tica de in·ronnati<~aç);_D
do,,"
Bl.--
As
';'TV:!.ç:OS
das, consi(leralldo as caracterfsticas gerais de nossa Univergi'dade,
P\-incipalm~:nte
ql\<~nto
aos t-ecursos hum,Hlos
(2
'fin7'l.llceil"OS
di\:;ponívpl.~:;
A opçio por uma pol{tica de cooperaçia
cong~nel-ES)
COI"
instituiç5es
no qltE diz respeito ao uso de sof~ware5 j~
desen-
�500
datfos biblioQl-Áficos
deu-sE.
aspectos b~5icos:
a)
precariedade da oferta.
no
mercado
brasileiro.
de
programas e sistemas espec(ficos para o gerenciamento de serviços de biblilJtecas;
b) orçamentos reduzidos
de equipamentos
e
110
que di~ respeito ~ aqUi5iç~o
softwares para as bibliotecas de
Instituiç~e5 de En5ino Superior;
dpfici~ncia
c)
E,
de rECursos t\umanos internos com
çic) E5PE c ffica para desenvolver E acompanhar programas de gerenciamento de informaç1o para bibliotecas.
Uma all~li5E diagnbstica das Divis~es de Serviços r6cni
cos realizada ElO 1989, resultou na priori2açio da automaç1o de
l"ot 1n<;l.5,
integn:l.da
sendo que a catalogaria
BIBLIQJ.)(I! ,.
de',;de 1987.
A Divis10 de AtendimEnto aos Usu'rios encontra-se,
almente,
selecionando
e avaliando softwares para automaç~o do
serviço de empr~stimo da
I'~o
que
atu-
Biblioteca
Setorial
do
tange ao desenvolvilnento do acervo,
de suas rotinas est~ sendo implementada,
tendo sido
Cent nJ
de
a autcllnaçio
adquirido
�501
da Universidade
(7).
Federal
de
F'FRESr
Santa Catarina o software
que control~ os prOCESSOS envolvidos 11a gEr~nci~
de
ri6dic~JS
a
Desta forma,
vem tentando, gradativamEnte.
UNJ--RIO
informatizar as rotinas administrativas de seu Sistema (je
bliotecas.
uma
VEZ
Bi-
que a opçio de adotar um sis~Ema de gçl-en-
ciamento integrado de rotinas foi descartadl] na an~lise
rliag
n6stica realizada. A e)<peri~ncia de cJutras universidades
da ~ maximizaç~Q do potencial do software MICROISIS v~m rermi-
tindo alcançarmos
um
est~gio
de madernizaçio administrativa
com custos redu~ido5 e permanente
adaptaçio
aos
avanços
da
2 OBJETIVO
Este trabalho tF"1 por objetivo principal
de
definiçio
do
Sistema
de
Aquisiçia
descrever
de
Livros
desenvolvido pela equipe da Divis;o de ProCeSSal"Ento
tal
as
etapas
SAL,
Documen-
da Biblioteca Central com assessoria de analista de stste-
mas externo.(l)
3 ROTINAS DE AQUISIÇÃO DE DOCUMENTOS
o
Sistema
dE
Bibliotecas da UNI-flIO centraliza as atividades
�502
de Aquisiçio, Registro e Catalogaria
interna da
Biblioteca
sendo qU('
I
Central foi modificada r'n 1989. objeti
vando atender ao ciclo de vida do!; documentos
seu acervo. (6)
Atk o
F~trutura
a
c0mponFIltes
de
inrcia deste ano, as rotil'~s de Seleçio.
manualmeflte,
Registro e Aquisiçlo eram processadas
compTeen-
dendo os segUintEs arquivos de dados:
a'
fichas
de
sOlicitaçio
de
aqui~içio
nizadas por cada biblioteca setorial
ie
€
obr~5)
org~
I-emetidas pe-
riodicamente ~ Biblioteca Central;
,h)
fich'rio de solicitaç3o de
aquisiç'io,
organizado
PEla Divisio de Desenvolvimento de ACf'rvo, cnm arfan
jo por Pars de aquisiçio
- Bibliotec8 solicil'ante -
Autor;
c) fich~rio
de solicitaçio, organizado ror ordel" alfa-
bética de autcl1")
d)
fich~.l"io de ol)\-as selecionadas pcu-a a('il.\lsição;
e)
fich~rio
de obras empenhadas pelo setQr
de
compras
dCl. Universidade;
f)
fich~rio de
g)
livro de tombo para registro no
caSj
e,
obras adquiridas (recebidBs);
Sistem~
de Bibliote-
�503
h) arquivo de
o
dever~
FornecedorEs.
sistema de aquisiçio id~al,
segundo
Schreiner
(3) ,
ter as seguintes caracter(sticas b4sicas:
-
disponibilidade
do
sistema uonlineu para consulta e
atualtzação;
integraçio a nrvaI de biblioteca,
isto
k
processamen-
to integrado dc)s dados de qualquer tipo de obra desde
a sugestio at6 o emprkstimo; univen-sidade,
fOl-necendo
b~is na forma
que a
dados
integraçio a nfveI
financeiros e conta-
instituição exige e recebendo de-
la informaç5es pass(veis de processamento no
de
-
de
sistema
bibliotec~.s;
integração a nlvel de redes de informaçio, para obten
çia e fornecimento
localização;
integraçio
de
registros bibliogr~ficos e de
€
bitllioteca-fornecedor-publicador,
permi-
tindo a interface dos sistemas da biblioteca,
do for-
necedor E do publicador para o prOCEssamento (ias
dos dE
encomenda
da-
E do pagamento.
No entanto, como a pr6pria autora afirma
no Br3sil Est~ distante da situaç~o ideal, n50 somente no
que
�504
se refere a sistemas espec(ficos dispon(veis pal-a automaçio da
aquisiçio, mas toda a infraestrutura para o desenvolvimento de
infDrmaç~o"
servitos e produtos de
(3)
4 SISTEMAS AUTOHATIZADOS DE AQUISIÇAO
Dos sistemas isolados desenvolvidos
prOCESSO de
compra,
o
n(l
Brasil para cont,"ole do
Guia de Softwares de Automacio de 8i-
bliotecas (2) registra aPenas o LICITE, da Universidade
raI do
Paran~.
A.H.B.
da Universidade Federal do Cear~
o
USIBI,
da
Universidade
Todos os sistemas mencionados
de
utili2am
sio
Fede-
Paulo e o
softwares
de-
senvolvidos pelas
nio tendo sido verificado,
at~ o mOlnento a
utilizaçio do soft-
ware HICROISIS para o gerenciarneflto dos PI"ocedimentos de apoio
~ compl-a de material
4.
o
bases de
I)ibliogr~fico.
O Software HICROISIS
CDS/ISIS (5) permite a criaçia e a
gerenciamento
de
dados estruturados nio num~ri(:asJ sendo definido es-
pecificamente com a capacidade de trabal11ar com campos de
ta-
manha vari~vel
Apesar d~ fllnçio b~sica do HICROISIS ser a da
de bases
de dados,
com bons recursos de recuPRraç~o da infor-
�505
maçlo, o uso do software para controle de aquisiçio
mentos ~
vi~vel
de
docu-
como vem demonstrar o sistema apresEntado no
cap(tul0 seguinte.
As limitaç5es encontradas
controle dos
dizem
respeito
ao
processos de compra, propriamente ditos. por ser
um gerenciador de bases nio num~ricas. No caso da
compra dos
4
livros
licitação,
tomada
natas de empenho, pagamentos
HICROISIS t&m
UNI-RIO,
a
executada pela administraçio central e
por isso, o Sistema SAL nio trata de
tais como:
efetivo
rotinas
operacionais
de preços, faturas, emisslo de
etc.
Outros
usos
do
software
sido descritos como o do gerenciamento de banco
de teses e dissertaç5es dos Instituto de Filosofia e
Sociais da UFRJ.
Ci&ncias
<4>
5 DEFINIÇÃO DA BASE SAL
A base
SAL
tem por objetivo fornecer informaç5es necess4rias
ao longo de todas as etapas das rotinas de selaçia e aquisiçio
de livros na UNI-RIO.
as sugest5es
de
Inicialmente, o sistema
aquisiç5es
recebidas
armazena
todas
das bibliotecas seto-
riais. A partir dessas informaç~es ~ possivel a emts.io de re-
lat6rios para seleçio de livros a serem adquiridos.
cados na
base
as
Identifi-
livros selecionados, o sistema permitir' a
�506
emiss10 de relat6rio para 501icitaç~o
da
compra.
, .
A
P)"OXJ.ma
v~o
que proporciona o (:ontrole da entrega. A medida qUE
sendo
entregues, , emitido um relat6rio de livros recebidos para coInunicaç50 ~s
bibliotecas solicitan1:es. Encerrada a a<luisiçio.
pode-SE obter relat6rio dos livros
adquiridos
para
controle
centralizado do acervo.
TABELA DE DEFINIÇÃO DE CAMPOS
T.bela de Vefiniao de Campos (TDe)
B~se
de Dados'
SAL
~liilliliiiiiiiiiliiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiíiiii[iiíiiiiiil111ii1iíil11111iil1ii11ií
õT .. m ISTipõRlI:pl5 Delimitad./Padrao
õ
l i i i i 'i i ii i l i i i íi i i i i i i i iH i í i i i í i i i i i i i i i í i i i' i i i i ii i i í i i i i i i i i i í!i iH í i i i i i í i i i i i
7õ
Etqõ
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
110
120
130
140
150
160
170
180
190
Nome
AUTOR
TITULO
LOCAL
['ATA
VOLUME
HBLIOTECA SOLICITANTE
SOLICITANTE
lIPO DE AQUISICAO
I'A1A SUGESTAO
I'ATA ESTADO
[STAflD
fORNECEflOR/flOAItOR
PRECO
EMPENHO
INT /EXT
NOTA flSCAL
NUMERO DE REGISTRO
PREV!SAO ENTREGA
ElIITOR
60
150
40
1"0
3
3
40
1
8
8
1
40
20
10
1
10
)(
X
)(
X
X
X
X
X
F'
F'
X
X
X
X
X
X
•
X
8
60
F
X
"
R
R
NAB([lE
99/99/99
99/99/99
R
99/99/99
AUTOR: nomes dos autores
TiTULO: t(tu10 da obra
I,_OCAL: Local da publicaçio
DATA: Data da ediçio
VOLUME-
Identificaçio do volume a
BIBLIOTECA SOLICITANTE: Biblioteca
SEr
adquirido
que
solicitou (sigla + ng
�507
de exs. + tipo de
usados 5
~olicitant€).
sub-Camp(lS
de
A
identificaçio dos 5 tipos
at~
de
Foram
E para
solici-
tantas da UNI-RIO PI)is, nio , Permitido sub-campo
repeti~iyo
no MICROISIS.
SOLICITANTE: Nomes dos solicitantes
TIPO DE AQUISIÇÃO; Compn~.,
[Inação,
Pel*muta
DATA SUGEST~O: Data em que foi sugerida a aquisiçio
DATA ESTADO: Data de alteração do estado da aquisiçlo
ESTADO: Etapa
do
processo de
aquisi~io
d() livro (solicitada,
empenhada, recebida, cancelada)
FORNECEDOR/DOADOR: Nome do fornecedor/doado'PREÇ(): VaIar em cruzeiros
EHPEN~10:
N~mero da nota de empenho emitida
para
a
aquisiçio
(fornecida pelo Departamento de COlnpras)
INT/LX1'
Aquisiçio da obra no mercado interr\o e externo
NOTA FISCAL:
N~mero
da
nota fiscal de fOl-necimento do livro
(remetida pelo Departamento
NÚMERO DE
df~
Compras)
REGISTHO: Núme\"o de \"egist\"o do li','\"o no invent:é.rio
PREvrSAO ENTREGA: nata prevista para ent\"ega do livro
EDITOR: Nome do edito\" da obra
�508
PLANILHA DE INCLUSÃO E/OU ALTERAÇÃO DE DADOS
AUTOR 00
T nULO,
UH IEXT: I TIPO DE AQlJISICAO
C
LOCAL·
DATA
EDITOR
""
(~NA[lCDE)
.
DATA SUGESTAO'
SOLICITANTE (X)
VOLUHE·
ESTAIIO
S
PRECO
[lATA ESTADO,
PREVISAD ENTREGA
EHF'ENHO·
NOTA FISCAL·
fORNECEDOR/IIDArIQR·
~~H:R~O~if~~~;S~R~ ~X~~r;it;-ã-s-=-E~P;~-----5-~-=-Ã;;~;;---5C-=-ci~t;;;-------õA -
Acrescentar campo
õ(TAB> -
AntETiorõ ti I
SAL
F'roximo õ X -
Saida
1
TABELA DE SELEÇÃO DE CAMPOS
Nom~ d ... BasE' dI;,' [lados:
TSC para At"quiyo Iny"rt ido
SAL
Nom", di'l TSC;
i1ii111il11íl1íi111il1111ii2í111iiii111il1i11111ii11iíi1í1iiiil111il1í111iiil11i
ÕJ[I õlr ÕF01"mato dE' extraao de dados
i i i i lí i i i i i i i í í i i i i i íi í i i i i i i i i i i l i fi i I' i i i i i i i i í: i i i i í i i i i l i i i i i i i i i í i i i i i i í:í: i i i i
10
0
(V101>
60
0
(V60'*1.>
80
100
110
1e0
150
170
180
0
0
0
0
0
0
0
v80
V100*6 2,V100M3 2,V100*0 2
V110
vle0
V150
<v170n
v180*6.e,vt80~3
2,v180*0.2
Foram definidos como Indices de acesso os campos de autor, biblioteca solicitallte, tipo de aquisiçio, data sstado,
fornecedor/doador,
trega. Nos
tida.
int./sxt.
n!!
est ,';l,do,
de n,:gistro (~ Insvisão da (~n"
campos de data o 'ndice foi criado em ordem inver-
isto é, ano/m~s/dia, possibilitando o
na busca, para recuperar por m~$ ou ano. Ex.
LISO
de truncamento
(1'1$, 9t/0H$,
�509
LINGUAGEM DE FORMATO DE SAÍDA
Nome da Bilse de Dados: SAL
Nome do formato,
SAL
iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiííiiiiiiiiiiiiiiiiíiiiiiiiiiiiiiiiii1ili1i111ii11il111111i1í
11[1],1,110(0,3)+1) I"
",mdu,v20(3,31,I1PL,v30(3,3)", ",1,1190(3,3)", ",mdl.v40(3,3),X
IM,IDa~a sugestao tv90(3,3),(C32,mdLv60~1!(31,31l,V60An(31,31)! ex
l,mpl,lllv
60 cd3, 3), I, I v60 b13, 3), I. Iv60 c(3.31, I) I d60 a,c32, 1,170(31,31), ><2, /), XI, C4, IF 5
A
A
A
A
(HPU,V150)",'D' THEN 'DOACAO' ELSE 'COMFRA' FI,' ("V150")",Hr'L,C20,IEstado
IVii
0(3,3), IDat" Estado - IV100(3,3), IPreco - IV130(3,3),ç71, 'HFN - 'mfn(4),I,IFOl-ne
cedor -
IV120(3,31,I, IEmpenho -
ntr€9i1 -
IvI80(3,31,)(/tI,"
IvI40(3,3),INota fiscal -
Nllml:'ro d~ r~9istro -
11,1160(3.3), IPrevisao e
«y170(3,3)-<-!,!'
«,":;"11
AtraY~s desta linguagem foi definida u!na ~~rda padrio,
confor-
me ilustraria abai)(o:
AHARAl,
Ar"c~
P~r5P~ctiY<l,
2
URH
lig ia
13/11/90.
COMPRA ( I )
5400,00.
I1FN - 1132
FornE:c~dol"
EI!IPEnho 06/08/91
Numero
d~
S<lO P<lu} o,
ARTES F'lASTICAS NA SEMANA DE 22
1990.
Estildo -
R.
1'1<
(F')
niltil Estildo -
08/09/91.
- IntercÍ!i:ncia
91NE00302.
Hota fise<l}
-
registro -
URH-9i-i347
URH-91-i346i
157t59
F'reco-
Preyisilo entrega -
6 PRODUTOS
Os rElat6rios nECEss~rios ao proceSSamE!lto da aquisiçio dE livros, desde a sugestio at~ a inclusio no patriln&nic sio:
SUgest5es de compra por biblioteca e autor,
como fonte de informaçio para o processo
sobre quais livros ser~o adquiridos dentre
que serve
de
05
decisio
sUgeri-
�510
UNIRIO ~ SISTEMA DE AGUI6ICAO DE LIVROS
SUGESTOES DE COMPRA POR BIBLIOTECA E AUTO~'
URA
EZE:'lL!i~l.
ANDER, Egg
'ioe1al
V
Pn:!co URA
Introducion liI la. t.cnica~ de invE'stigac:ion
Buenos Aires, Editori .. l Hum>lnistas, 1990
e.
8000,00
1 EX.
-
HFN -
1133
I1FN -
1132
ErotildE"S
P
URH
AHARAL,
Art •• plllosticas na
Arac~
s.~lIonllo
de 22
Sao Paulo,
Perspectiva, 1990
PrECO URH
5400,00
2''''>1
Ligia
- P
Solicitação
de compra,
que encaminha ao Departamento
de Compras da Universidade. os t(tulo9 sugeridos
q(1e
foram selecionados para aquisiçio,
UNIRIQ -
SISTEMA DE AGUJSICAO [tE LIVROS
SOLICITACAO DE
AHAI~AL,
Ano.c::!
COH~'r;'A
Artes plastica!i na semana dE' 22
S<lQ P<>'LI\O,
Pen;p!ectiva, 1990.
HFt-! -
1132
ANDER, E99 EZEquiel. lntroducion 110 las tecnicas dlP irwE!stiSHlcion
social
v
'"
Buenos Aires, Editori<ll Hl\manistas, 1990 I1FN -
tt33
- Entregas em atraso, que relaciona 05 t(tulos cuja en·t l--ega não
foi realizada no prazo previsto, para con-
tato com o fornecedor
Para €lnissio desse relatbrto
feita uma seleção pr~via de registros,
Sen2JT1
4
im-
pressas, atrayks de uma consu'lta pelo campo de estado
�511
da
aqUiBiç~o
e, depois,
por data prevista da entrega.
UNIRIO - SISTEMA DE AQUISICAO DE LIVROS
ENTREGAS EM ATRASO
ACS
ANUER, [99 EZE"ql!iel. Introducion li. las tl!!cnlC:il!i de invl!!stig;tcion
!iocial.
v....
Buenos Aires, Editor-ial HUllranist<ls, 1990
Empenho - 91NE00308
Pl"evisao de entrega. - 06/08/91
HFN -
1133
IntE'r1:i<onl:ia
AMARAL, Arac~
Artes plllsticas na "emana dI! 22
Perspect iva,
Empenho -
Sao hwlo.
1990
91NE0030f:'
Previsao de entrega -
- Registro de aquisiç5es,
qUE
06/08/91.
I1FN
1132
relaciona os livros rece-
bidos
UNIRIO -
SISTEMA rlE AQUISICAO DE LIVROS
REGISTRO DE AQUISICOES
URA-91-1361
ANDER. [99 Ezequiel
lntroducion a las tecnic:as de investlgac:ion
!lotial.
v. 2.
Bu€nos Aires, Editori."I Humi'lnistOls, 1990
FOI"ma de ;"quisicao - E
P'"eco·' 8000,00
MF~ -
1133
URH-91-1346
AMARAL, Ar<l,c~
Arte~ plasticas na semana de 22
Perl'lpec:tiva, 1990
Forma de aquisicao - I.
Sao Pau J o,
Preco - 5400,00,
HFN-'1t32
URH'-91-1347
AHARAL, Ar(lc'j. Art,e!l plastiC:lIS na semana de e2
Perspectiva, 1990
Forma de aqu1sicao - I.
SilO F'i'\ulo,
P,'eco - 5400,00.
MFN -
1132
�512
7 SITUAÇÃO ATUAL
A base
se
encontra
com 1150 tItulas sugeridos,
prontos
QUal1do da kpoca de aquisiç~o (set ./out .), ser enviado
P81-a
Telat6-
rio ao Departamento de COlnpras da UnivEl-sidade
As olJras
adquiridas
registradas diretamellte na
seria
base Sal
feito
livro de
lombo
Acervo contar
em
virtude
aPEI18S
no
da Divis10 de Deftenvolvimento do
com um bibliotecirio,
que coordena e exe-
cuta todas as atividades relativas aO desenvc)lvimento do acervo documental do Sistema de BilJliotecas.
bllQtecas setoriais,
50S de
seleç~o,
interagilldo com as bi
para efetivar a plallifica~~o dos proces-
aquisiç%o e registro
8 CONCLUSÃO
A definiç50 da base SAL proporcionou a minilnizaçio de es'Forços
k
Divis~o de Desenvolvimento do Acervo.
rosos arquivas
de
ser armazenadas
€
dados manuai.s
J
Extinguem-se 05
nume-
C\ljas informaç5es passam a
recuperadas online
J
com
a atuali~açio per-
manente do estado do ciocumento.
Essa baSE possibilital-4 ainda,
tombo,
visto que,
todas as obras
a extinçio do
adc~uiridas
livro
de
por compra ou doa-
�513
çio
sEr~o
nela registradas.
A base
çlo
SAL atende as necessidades de SU9EGtio, aquisi-
registrc) de livros,
€
absorvendo todos
os
processos
que
eram realizados manualmente, evitando duplicaçio de esforços e
demanda de
tempo,
podendo ser avaliada como um trabalho posi-
tivo no que diz respeito ao perfil administrativo da UnivBTsi-
dade e sua utilizaçio por IIlstitlJiç5es
(~ue
possuam o
software
HICROISIS.
Quanto ao
no Brasil.
tir~
a
futuro,
estamos aguardando a distribuiçio
da nova vers50 do software Microisis, o que
Blimentaçio da base SAL em sistema de rede,
a entrada de dados centralizada,
,
Permi-o
eliminando
assim como a consulta ao 9i5-
tema.
ABSTRACT
lhe whole degrees and phases on the: definition of a docume::nt
acquisition control data baSE at the: Universidade do Feio de:
Pl~oduct 5
Janeiro are described,
in
the same wa~
as the
resultinQ cf the use of HICROISIS as the supporting software.
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PEREST
sistema geren
Ci.;,dOl- de peri6dicQs, VETSão 2.B
FIOl-i~",nópolis, 1:19901].
�
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Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
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Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
SAL- Sistema de Aquisição de Livros: uso do MICROISIS no controle de aquisição do Sistema de Bibliotecas da UNI-RIO.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Piazzarollo, Solange Motta; Villar, Heliane fernandes; Dodebei, Vera Lúcia; Macedo, Luiz Fernando P. de
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
As etapas de definição de uma base para controle de aquisição de documentos na UNI-RIO são descritas em todas as suas fases, assim como so produtos obtidos, sendo utilizado o software MICROISIS.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4685/SNBU1991_041.pdf
ab853b1572822e5ec3f892f00d970560
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479
COO:
029.7
SUGESTÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DE DIRETRIZES RELATIVAS À
AUTOMAÇÃO DE ACERVOS BIBLIOGRÁFICOS.
Maria Luiza Rigo Pasquarelli
Inês Maria de Morais Imperatriz
Mariza
Leal
de
MeÍrelles
Do
Coutto
Marcia Rosetto
sistema Integrado de Bibliotecas
Universidade de São Paulo
Prédio Antigo da Reitoria
Travessa J, n 2 374 - 1 9 andar
Cidade Universitária
caixa Postal 8191
05508 - São Paulo, SP
RESUMO: Através da experiência acumulada nesses últimos 06
anos
durante
o
desenvolvimento
do
Banco
de
Dados
Bibliográficos da USP
DEDALUS,
pôde-se detectar a
consolidação de procedimentos necessários à implantação e
gerenciamento desse tipo de atividade.
1
INTRODUÇÃO
A
Brasil,
automação
vem
sobretudo
verificado
de
apresentando
a
partir
na
da
literatura
serviços
bibliotecários,
considerável
década
de
desenvolvimento,
80,
especializada
no
como
e
na
pode
ser
promoção
de
eventos regionais e nacionais sobre o assunto.
Ao mesmo tempo em que
se destina
a
propor-
cionar maior agilidade dos serviços e ampliação de recursos
informacionais,
para
melhor
atendimento
ao
usuário,
a
automação tem interferido no planejamento bibliotecário de
modo geral (McCARTHY, 1989).
Podem-se
considerar,
portanto,
dois
pontos
básicos para as bibliotecas, quanto ao uso da automação:
�480
a)
a questão de gerenciamento da biblioteca,
abrangendo
a alteração de rotinas, o redimensionamento de fluxos
de serviços, a adequação de manuais de procedimentos,
o
treinamento
de
tecnologias,
o
recursos
trabalho
humanos
no
conjunto
uso
de
de
novas
bibliotecá-
rios/analistas, as avaliações, dentre outros;
b)
a questão técnica,
normas e
para
a
1)
adoção de regras,
procedimentos bibl ioteconômlcos apropriados
automação;
ã.
referente a:
observância
2)
construção
de
de
requisitos
"softwares ll ,
que
técnicos
perrni tirão
obter produtos (acesso às informações registradas, em
diversos suportes) e promover o intercâmbio de dados;
escolha
3)
acertada
dos
equipamentos
para
a
operacionalização dos programas.
Quanto
observa que
(1989)
mais
complexos,
cuidadoso
disso,
fase
à
e
questão
de
gerenciamento,
McCARTHY
lia automação introduziu sistemas muito
que
passaram
elaboração
de
exigir
a
documentos
planejamento
detalhados"
Além
é um processo que exige concentração de esforços na
de
negociação,
habilidades
nos
testes
preliminares,
cumprimento dos cronogramas de implantação e de treinamento
de
pessoal,
estudos
de
avaliação
e
aperfeiçoamento
do
sistema.
Para
o
êxito
merece ser ressaltada a
voltada
apenas
para
instituição,
mas
intercâmbio
de
desse
questão técnica,
atender
também
dados.
trabalho,
às
às
entanto,
que não deve ser
necessidades
possibilidades
Iniciativas
no
internas
da
futuras
de
esporádicas,
que
�481
aparentemente possam solucionar as questões de automação em
menor
tempo
reserva.
sempre
ou
reduzindo
Estas exigirão
permitirão,
catálogos
de
apropriados
investimentos consideráveis e
nem
longo
grande
porte
e
a
clientela,
precisa
ser
necessidade
internacionais,
visando
realidade
ampla.
sistemas
com
e
diversificada
mais
levantamento
vistas
médio
uma
a
devem
a
a
destaca-se
esforços,
de
sistemas
cuja
adoção
McCARTHY
problemas
na
no
de
de
frequente
automação
e
e
padrões
sistemas
ao
de
a
particular,
normas
dos
acesso
circulação
Nesse
(1988) ,
Brasil,
o
demanda
adequação
à
inforrnacionais
prazos,
atendida.
de
ser
a
uma
desenvolver
bibliotecas
verificou
que
e
os
"
respondentes deram maior importância aos problemas gerais
ou estruturais,
técnicos".
da
menos
destaque
aos
problemas puramente
No entanto, devido às prôprias características
automação,
técnicos,
e
pode-se
o
maior
citar,
rigor
que
em
relação
exigido
é
na
aos
processos
aplicação de
regras e normas de descrição bibliográfica e na revisão dos
dados armazenados. Eventuais incorreções, que nos sistemas
manuais podem ser controladas mais
evitadas,
(DYSON,
para
1984).
escolha ou o
norma
ISO
não
comprometer
Além disso,
a
facilmente,
devem ser
consistência
de
dados
corno requisitos básicos para a
dimensionamento do IIsoftware ll , estão o uso da
2709
(INTERNATIONAL ... ,
intercâmbio de informações,
1981)
para
bem corno a adoção de
bibliográfico compatível
com outros
sistemas
CUNHA,
o
passo
1986).
Este
é
permitir
primeiro
formato
(ROBREDO
para
o
que
&
o
bibliotecário disponha, por um lado, de um instrumento ágil
para
o
bom
atendimento
de
referência,
elaboração
dE
�482
bibliogr&fias/índices
disseminação
da
e
desenvolvimento
informação.
de
Por outro
serviços
lado,
de
também
é
a
base para um trabalho cooperativo ou para a constituição de
uma
rede,
permitindo
maior
racionalização
de
esforços
e
melhor qualidade e quantidade das informações disponíveis.
A
existentes
descrição
1987
das
automatizados,
objeto
),
acervos
nos
procedimentos
sendo
bibliográfica
de
como
vários
no
vem
sofrendo
tanto
no
Isto
implica
procedimentos
para
modificações,
Brasil
(FIUZA,
1982;
1989), para citar
nos
ajustes
disponíveis,
utilizando
& HUSBANDS,
(TANNEHILL
POUR ... , 1982; SVENONIUS, 1989; SAFFADY,
alguns.
documentos
bibliotecas,
estudos,
Exterior
dos
códigos,
maior
normas
integração
e
dos
mesmos.
Assim,
a
observância
requisitos
desses
essencial no dimensionamento da automação
é
de bibliotecas.
As instituições mantenedoras podem decidir, de acordo com a
sua conveniência, quanto a algumas etapas do processo (por
exemplo,
para
formatação de telas no vídeo,
operacionalização
do
critérios de acesso
sistema,
elaboração
e
fornecimento de produtos de automação, etc.).
oportuno
É
estabelecimento
de
automatizados
bibliotecas
com o
prática
em
diretrizes
intuito de se obter a
existente
dessa forma,
pensar,
inicialmente,
para
universitárias
os
no
serviços
brasileiras,
expressão de um consenso da
(HAVARD-WILLIAMS,
1982).
pretende-se,
assegurar a compatibilidade e intercâmbio dos
programas, evitando problemas no futuro (McCALLUM, 1990).
�uma
E'xperiência
dos
programas
automatizados
pertencentes
ao
sistema
universidade
de
Havendo
implantação
São
Int.egrado
Paulo,
aJguns
recente,
nas
de
de
bibliotecas
Bibliotecas
aspectos
do
da
processo
estão sendo destacados,
numa proposta de reflexão inicial,
como
estabelecimento
contribuição
ao
de
diretrizes
na
iÍrea.
2
DESENVOLVIMENTO
Serão
apresentado:c" ,
em
linhas
gerais,
os
objetivos da automação do sistema Integrado de Bibliotecas
da Universidade de São Paulo e,
a seguir,
os procedimentos
utilizados na implantação da aut0mação.
2.1 O Sistema Integrado de Bibliotecas da universidade de
São Paulo
o
sistema
Integra(10
versidade de São Paulo (SIBI),
n°
de
Bibliotecas
da
Uni-
estabelecido pela Resolução
2.226 de 08 de julho de 1981,
tem por objetivo "criar
condições para o funcionamento !":istêmico das bibliotecas da
Universidade,
a
fim de oferecer suporte ao desenvolvimento
do ensino e pesquisa". Com esse fim, sua politica vem sendo
n
de
meio
"coordenar as
atividades
de
cooperativo"
serviços,
programas
que
exigem
um
de
e
alto
sLderando
a
consonância
necessidade
material bibliográfico,
cc'm
de
de
grau
compatibilização de procedimentu _,11
Em
informação
da
USP,
por
racionalização
de
de
normalização
e
(PASQUl\RELLI, 1988).
essa
politica,
controle
foi pro jetado,
e
automatizado
condo
em conjunto com os
�484
analistas do Centro de computação Eletrônica da USP -
CCE,
o
para
Banco
de
Dados
Bibliográficos
controle
armazenagem,
informações
da
USP
e
recuperação
bibliográficas
(PASQUARELLI
DEDALUS,
imediata
et
a1.,
das
1986;
1989) .
o programa foi montado,
preliminarmente,
para
atendimento a essas necessidades e vem sendo aperfeiçoado,
estando hoje constituído de quatro módulos.
Dois deles são
referentes a materiais constantes dos acervos
e
publicações seriadas),
bibliográfica
gerada
na
(monografias
e os demais relativos à
Universidade
(teses
produção
defendidas
produção bibliogrâfica do Corpo Docente da USP),
e
sendo as
bibliotecas do sistema depositárias dos mesmos.
Os
observando,
procedimentos
de
entradas
quanto ao cumprimento de
de
dados
vêm
e
normas
bi-
regras
blioteconômicas:
a}
adoção
do
(CÓDIGO ... ,
AACR2
para
1983-5),
representação descritiva de publicações dos acervos,
sendo a normalização de entradas realizada de acordo
com a Library of Congress (1977: 1987);
b)
uso
de
normas
(ASSOCIAÇÃO ... ,
bibliográficas
1989),
de
teses
da
documentação
de
para
as
defendidas
ABNT
referências
e
da
produção
bibliográfica dos docentes.
c)
adoção de lista de cabeçalhos USP (UNIVERSIDADE ... ,
1986)
para a
representação temática,
a
nível de
Banco de Dados.
No
que se
refere ao
"software",
inicialmente para armazenar os dados mínimos,
construido
se encontra
�-185
em fase de adequação a formato bibliográfico de intercâmbio
(INSTITUTO ... ,
1987;
PASQUARELLI et aI.,
1989),
observando
também a norma ISO 2709 (INTERNATIONAL ... , 1981).
O equipamento disponível é um computador central UNISYS-A15,
estando prevista e já parcialmente reali-
zada a conexão com as bibliotecas através de terminais de
vídeo e microcomputadores.
2.2 Procedimentos utilizados na implantação da Automação
Pode-se
afirmar
houve
que
adaptações
constantes de procedimentos, em função da temporal idade dos
mesmos,
nas
diversas
etapas
desenvolvimento
de
dos
programas. Algumas variáveis podem ser destacadas:
a) caráter
político/administrativo, para as definições
de níveis de descrição bibliográfica, abrangência de
materiais;
b)
caráter
tanto
técnico,
para
as
adaptações
às
mudanças de normas e regras adotadas, quanto para
OL
aperfeiçoamentos
no
decorrentes
no
software
dimensionamento de equipamentos de
e
interligação ao
computador central;
c) avaliações,
as
tanto pelos usuários iniciais, ou seja,
bibliotecas
brasileiros
e
necessários,
do
sistema,
do
exterior,
antes
de
corno
por especialistas
visando
aos
ajustes
implantação
sua
nas
bibliotecas.
Considerando-se as variáveis citadas,
afirmar que a
automação
definição desses
restringem
a
fluxos
relativa
e
pode-se
procedimentos de
independência
das
�486
bibliotecas, quando trabalhando individualmente, em tomadas
de decisão sobre determinadas atividades
A
nível
sistêmico,
possibilita,
abrangência de sua aplicação,
(MacCARTHY, 1989).
entanto,
no
maior
com consequente ampliação do
acesso a informações.
Os
resultadoS
obtidos
até
implantação em andamento da automação,
o
momento,
na
serão comentados a
seguir.
2.3 Operacionalização do Banco de Dados Bibliográficos da
USP
Corno observado anteriormente,
encontram em
fase
de
expansão e
os programas se
adequação
a
formato
bi-
bliográfico de intercâmbio. O delineamento existente prevê
as
etapas
de
informações,
entrada,
mas
devido
Bibliotecas do Sistema,
armazenagem
ao
processo
e
de
recuperação
implantação
de
nas
o presente trabalho destacará os
procedimentos para entrada de dados.
2.3.1 Entrada de dados
Para a entrada de dados do Banco há aspectos
comuns
e
distintos
aos
quatro
módulos.
Inicialmente
as
informações dos registros bibliográficos eram encaminhadas
pelas
bibliotecas,
DT/SIBI,
para
ao
Departamento
cadastramento
"in
Técnico
batchll
pelo
do
SIBI
CCE,
via
formulário próprio, conforme procedimentos adotados naquela
etapa.
Com
o
desenvolvimento
do
"software",
o
processo de cadastramento foi modificado, tendo em vista os
terminais
do
DT/SIBI
terem
sido
ligados
ao
computador
�487
central,
possibilitando
a
entrada de
dados
"an-linel!
das
informações recebidas das bibliotecas.
A implantação posterior,
nas bibliotecas,
uma
ampliação
do sistema "on-line lt
ainda em desenvolvimento,
de
terminais
operando a
havendo supervisão técnica e
vem permitindo
entrada
de
dados,
acompanhamento dos trabalhos
pelo Departamento Técnico do 8I8!.
Quanto ao aspecto técnico,
propriamente dito,
foi indispensável a observância dos procedimentos indicados
em 2.1,
com o acréscimo de outros parâmetros da USP (tanto
sob a forma de tabelas auxiliares, como pelo acesso a dados
cadastrados
administrativos,
sistemas
em
a
para
identificação de autores USP) .
Automatizado
encontra
se
possibilitando,
informações,
além
a
dimensionamento
o
Assim,
do
dos
comparativos,
tal
cadastramento
emissão
acompanhamento
de
de
dados
trabalhos,
análises
de
forma
e
elaborado,
recuperação
quantitativos
realização
acervos
sistema
do
e
de
da
das
para
estudos
produção
bibliográfica, entre outros. (Anexo 1)
2.3.1.1 Fluxo para preparo e cadastramento lIon-line" dos
registros bibliográficos
A partir da configuração do " so ftware",
se
considera
o
individualmente,
registro
bibliográfico
para
cumprimento
o
de
do
em que
cada
item,
fluxo
há
necessidade de um suporte técnico-administrativo quanto a:
�~88
a)
procedimentos
das
claros e
bibliotecas
do
precisos
sistema
para
quanto
à
instrução
descrição
padronizada de informações;
b)
instruções adequadas na utilização dos equlpa-
mentos
de
computação
e
do
"software ll
para
gerenciamento
das
introdução dos dados;
c)
instrumentos
adequados
para
participantes do sistema.
Para a execução
torna-se
pelas
desenvolvidas
atividades
indispensável
a
bibliotecas
(Anexo 2)
do fluxo,
realização
a nível slstêmico,
de
treinamentos
de
recursos humanos no uso de novas tecnologias.
2.3.1.2
Treinamentos
execução
de
recursos
humanos:
planej amento
e
Os treinamentos foram estruturados, segundo os
aspectos abaixo relacionados:
a) etapas básicas do fluxo de cadastramento;
b) adaptação ao uso do equipamento;
c) precisão no cadastramento de informações;
d)
observância
dos
critérios adotados para opera-
cionalização do sistema automatizado;
e)
recursos humanos
e materiais,
disponiveis para
ministrar os treinamentos.
A seguir,
um exemplo das
etapas consideradas
para a elaboração do programa de treinamento (Quadro I).
�489
QUADRO
I
-
Etapas do
uso
dos
Programa de Treinamento de Recursos Humanos, no
programas
Automatizados
do
Banco
de
Dados
Bibliográficos da U8P - DEDALUS.
ESPECIF!CAC.O
E
DOS
MODUlOS
MONOGRAfiA
1
!
, ,
,
P
S
J
0_.
Operações no terminal: instruções,
exercidos (Ma-
.Prepllro de dedos para entrada no
Banco de t>ados;
Operações no terminal: Instruções,
ellerdcios (Manual n" 10)"
AC""'ll"nI1"I,"mto, avaliação/consultoria têcniclt
no term;n.IIl: instruções,
exercleios {Manual n' 10)"
Acoopanh!Wlleflto, avallaçio/consultoria t,knica
.Revis50 de Normas Internacionais
de Catalogação (AACR2)
.Metodologla de Preparo de
par. entrada no Banco (- Manual
AC~)IImameoto,
aval i ação/con-
suLtnrh técnica
roual n" IO)U
n' 09)"
PROOUÇ"O 81BLlOGRAflCA
DO
CORPO DOCEM-
TE
Idmtificllçio do tipo de trllbalho;
Normal i lIIçiío das referêllCias;
Identificação de autores;
Levllntemento de termos para 'O"
diel! ICIiIC:
Identificação de idi/)IM e pais
da pubt lcaçio;
levantamento de códigos de asSlrIto (MaTllUlI n' 01)··
PUBllCAÇOES
SERIADAS
lIevhio/AtUJ!llilll~iio
de Normas
de tltulos/cole(Manual n' 08)"
Preparo de Dados para entrada no
Banco
Opera~õn
Preparo de dados para entrada
Banco:
Operaçoes no terminal: Instruções,
exercidos
para
descri~ijo
ÇÕeI
lESES C·)
f)O
Ac~nhllllleflto,
avallçio/con-
sutorla técnica
Normalização das referências;
Identificação de idiOl!lll;
Identificação de autor
orlentador(es);
levantl'ltllellto de códigos de a5SUltos.
•
(.)
O treirnwnento para entrada de dados "on-line" pelas bibliotecas no módulo Teses airoda se encontra na etapa L
At' o fIK)IIl!flto, a entrada de dados Vefn sendo feita pelo 01/S181.
CU) A espeei flcação dos Manuais encontra-se no Anexo 2.
�490
A
programação
para
treinamentos
encontra-se
assim dimensionada:
a) encontros teóricos para revisão e atualização de
bibliotecários
quanto
a
regras
e
normas
de
descrição bibliográfica adotadas,
b)
encontros práticos, com orientação e exercícios
em terminais de vídeo conectados
ao computador
central
do
da
IIsoftware ll
cuja
Universidade,
através
intitulado
específico,
é
operacionalização
interfere
nos
DEDALUS.
temporár ia
e
no
são
fase,
de
um
SIBI-Teste,
armazenados
dados
Nessa
uso
não
Banco
treinados
bibliotecários e auxiliares que irão desenvolver
a entrada de dados em suas bibliotecas;
c)
período
de
realização
de
nas próprias bibliotecas,
SIBI-Teste.
Após
o
Banco,
à
quanto
das
tarefas
e
sendo considerado apto,
autorizado
é
funcionário
práticos,
utilizando o programa
cumprimento
avaliação pelo DTjSIBI,
o
exercícios
entrada
para
o
acesso
dados.
de
ao
Para
acompanhamento, há mecanismo interno no software
que controla as operações efetuadas.
O treinamento
elemento
mUltiplicador,
inicial visa
OU
ao preparo de um
torná-lo
seja,
pronto
treinar novos funcionários na própria Unidade,
uso
do
Programa
impedimento,
as
S1BI-Teste.
bibliotecas
novos treinamentos.
No
entanto,
podem
mediante o
havendo
solicitar
para
ao
algum
DTjSIBI
�491
Apôs
a
experiência
inicial
com vários grupos
de treinandos, chega-se à conclusão de que o treinamento é
essencial
conforme
e,
objetivos propostos,
está
organizado,
tem
atingido
aos
bem como servido de base para o
seu
aperfeiçoamento.
2.3.1.3 Gerenciamento
o
bibliotecas,
gerenciamento
quanto
utilização
à
atividades
das
do
acesso
das
"on-line",
é
feito pelo DTjSIBI, quanto a:
a)
autorização das pessoas
tarem
b)
treinadas,
para execu-
entrada/alteração de dados;
acompanhamento
realizadas
da
entrada/alteração
pelas
bibliotecas
de
dados,
autorizadas,
através de rotinas específicas de verificação e
conferência de dados "on-line" e "off-line";
c) acompanhamento dos recursos humanos aptos a utilizar o sistema.
A nível
mais
amplo,
o
gerenciamento
inclui
também a análise constante dos procedimentos adotados, das
solicitações
das
implementações,
"software",
bibliotecas
de
para
acompanhamento
ajustes
de
aperfeiçoamento dos produtos,
e/ou
expansão
do
treinamentos
de
pessoal e avaliações periódicas do sistema,
entre outros.
Os formulários utilizados encontram-se listados no anexo 3.
3
CONSIDERAÇÕES FINAIS
É evidente que,
oferecidas
pela
automação,
à parte de todas as vantagens
para
o
acompanhamento
desse
�492
processo,
há
necessidade
de
um
preparo
específico
do
bibliotecário quanto às utilizações de novas tecnologias.
o
compartilhamento
de
experiências,
em
determinado contexto sôcio-econômico, principalmente no que
se
refere
a
países
em
desenvolvimento,
poderá
levar
à
elaboração de diretrizes que auxiliem os profissionais da
área de informação no delineamento de seus programas.
Assim,
portanto,
propõem-se
um
conjunto
de
itens, que sirvam de subsídio à reflexão, no momento em que
se desenvolverem diretrizes sobre o assunto. são eles:
01.
adoção de regras e
normas de descrição bibliográfica
compatíveis com os sistemas automatizados;
02.
adoção de
permitir o
formato
acesso
informações,
bibliográfico de
imediato
a
um
número
principalmente
universitárias,
intercâmbio,
mais
pelas
para
elevado
de
bibliotecas
para o cumprimento dos objetivos de apoio
às atividades de ensino, pesquisa e extensão;
03.
estabelecimento de fluxos de trabalho contendo etapas
mínimas,
que
instituição
permitam
o
mantenedora,
cumprimento
de
como
bem
objetivos
da
possibilitem
a
compatibilização com outros sistemas de informação;
04. definição de exigências mínimas de atualização e coleta
de
informações
para
o
Banco
de
Dados,
em
função
dos
em diversos
su-
objetivos específicos da entidade mantenedora;
05.
estabelecimento de produtos mínimos,
portes,
para
disseminação
armazenada no Banco de Dados;
da
informação
bibliográfica
�493
06.
definição
de
confiabilidacte,
critérios
validade
de
e
acompanhamento,
avaliação
do
controle,
processo
de
automação;
07.
organização
de
treinamentos,
tanto
pessoal
de
bibliotecário como dos usuários-fins, no uso dos programas,
com o apoio de manuais impressos de procedimento,
folhetos,
guias, etc;
08.
desenvolvimento de estudos de usuários dos programas,
para implementações dos mesmos;
09. disponibilidade para novas adaptações a regras e normas
de
descrição
bibliográfica,
que
possam
surgir
pela
integração com os programas automatizados.
10.
adoção de procedimentos que assegurem a
documentação
do
sistema
automatizado,
da
elaboração de
qual
deverão
constar também as especificações do "software".
4
REFERtNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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1981)
2
ed.
Geneva:
ISO,
1981.
(ISO 2709-
8.
LIBRARY DF CONGRESSo Name authorithiesi
micro-form edition. Washington, 1977-1986.
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Mame authorithies;
micro-form edition. Washington, 1987 1989.
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rev. amplo Brasília: Ed. do Autor, 1986. 400 p.
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ed • ,T"h",e"---,c",o"n",c";e"p"t"u""a",l~--"f-"o~u"n",d"f'a"'t,,i,,o,,-nlL--,oLhf
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tecas • ~L,"i!Js"-t,:",a--,d":e~-,a!Js~s~uLn!Jt~02JSL~r~e",f,-e~r~e,:,n:"t",e,,,,s':-o'a",olL~c~a.d~a",s"t~r,-a~m~et!n}êt~oQ
automatizado
(mimeogr. )
de
livros
da
USP.
São
Paulo,
1986.
�496
Anexo 1
Ih,.. SlItOIl
~t
ArMaunal'tt , Rr,.ollf,',',!',',',,',',
:f8tpa~onD2tu~~noll
dr
ad05 11 bl
•
Instrucües
Execucao
IHICIO
DOlIu:r.n tos
. Prel'uo do ru,terlal
, BibllotecH do SI!_tMl
fllltrvO
ÀHÇRVtl8R-~\J~J
Manuais 11, PrOCtdlMfntO$
Lista de ~Slunto'
(atalo9'os de
~lltorLdldts
• Manual dt ProctdiM!ntos SIBI
Rtvi:!:. dlls
1'I,,"l.lInadol
'"'1 11' .,
Con! s ,no ia
dOI lIados
J1rI3!orio
Ocorrenolu
.
~!U~,
DT!5 Dl
, ProcediMento BpHifieo
R113!01"iO
Ocorrenoiu
, ProcediMento uPHifico
, ProcfdjMfnto Hpecifico
Infol'iMllolJ
Dib1lohcH do SlsttMa
!
,Nanual dt Procrdimntos SIDI
• DI/SISI
'lb1iOteClS do SishMa
D /S191
�497
ANEXO 2 - MANUAIS DE PREPARO DE MATERIAL BIBLIOGRÁFICO E
OPERAÇÕES EM COMPUTADOR PARA O BANCO DE DADOS
BIBLIOGRÁFICOS DA USP - DEDALUS
OBJET IVO/OBSERVAÇAo
ESPECIFICAÇAo
T I T U L O
Procedimentos - 5181 N' 7
Produção Bibl iográ1icll
do
Corpo Docente e Pesquisadores da USP: Preparo para ca"
destramento no Banco de 0.dos Bibl iográficos da USP
ManuaL de
Procedi mentos - 51BI N~ 8
ManuaL de
Publ icações Seriadas: normas
para descrição de titulaS
coleções para cadastramento
no Banco de Oados BibL iográ~
,
Substi tui o ManuaL Nl 6, apresenta adaptações referentes à NBR 6023 e tipos de
trabalhos acrescidos à tabeLa do progra~
Substitui
o ManuaL Nt 3/4 parciaLmente
cos da USP
Procedi Manual de
518]
mentos
" 9
Honograf i as: preparo
para
d,
cadastramento no Banco
Dados 8 i bl i ogréf i cos da U5P
substitui o ManuaL N" 3/4 parcialmente
Hanual d,
Procedi mentos - 51BI NI 10
Operações em sistemas/equipamentos cllIfÇUtacionais
Orientação aos programas gerenciados pelo DT/5IBI
�498
ANEXO 3 - FORMULÁRIOS UTILIZADOS NA OPERACIONALIZAÇÃO DO
BANCO DE DADOS BIBLIOGRÁFICOS DA USP - DEDALUS
FORMULAR lOS UTILIZADOS
ESPEC I FICAÇ,l;O
.Acesso "on- (ine"
Banco de Dados
"
Acoopanhamento de
ftU)(O de
informações entre Bibl io·
tecas e DI/Sl81
autorização ao pessoal de bibl ia·
tecas para executer determinadas
rotinBS
peto
controLes de autorizações,
0115181
encaminhamento de pedidos ao DJI
para
5181, petas bibliotecas,
cooplementação
providências de
de dados, acertos, etc. (controtes para cada móduLo)
Obtenção de produ·
'0'
("off-line")
i~ressos
Treinamento de Recursos HlJI1anos
Gerenciamento
do
acesso "on- Line"
aos módulos do pro'
gra/IIB automatizado
DEDAlUS
soL i ci tação/envi o/de: listagens
para ac~nhamento/revjsão
fichas catalográficas e et ique-
,,,
acoo-panhamentolaval iação do trei nando, tanto efetuado pelo
OT/
5181 como na própria Unidade
acoopanhamento peto DT/SI81, d"
Banco
atividades executadas no
de Dados peLas Bibt iotecas
produtos i~ressos ("0ft-tine">
das atividades de acoopanhamento
executadas pelo DT/SIRI
acompanhamento, peto
DT/SIBI,
quanto aos acertos/i~tementações
no "software"
�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Sugestões para o desenvolvimento de diretrizes relativas à automação de acervos bibliográficos.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Pasquarelli, Maria Luiza Rigo; Imperatriz, Inês Maria de Morais; Couto, Mariza Leal de Meirelles; Rosetto, Marcia
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
Através da experiência acumulada nos últimos 6 anos durante o desenvolvimento do Banco de Dados Bibliográficos da USP- DEDALUS, pôde-se detectar a consolidação de procedimentos necessários à implantação e gerenciamento desse tipo de atividade.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4682/SNBU1991_040.pdf
028a74687a7cf98a9d73ff87b5c92988
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Text
474
A Informática na organizadio Biblioteca
Ricardo Triska
Márcio Matias
Com
o
avanço
tecnológico
que
testemunhamos,
os
recursos
disponlveis, em termos de hardware e software, multiplicara'm as
possibilidades de uso da informática nas mais variadas áreas do
conhecimento humano. Em
função
disso,
é normal vermos
laboratórios de análises clinicas, hm:~pitais, escolas, museus,
cooperativas, entre tantas outras, fazendo uso dos serviços
obtidos pelo uso de computador. Af·sim, também as bibliotecas
despertaram para este recurso.
Em consequência da necessidade de acompanhar as exigências dos
usuários, cada vez mais especializados, as bibliotecas tiveram
que mudar a sua postura, como instituição, e partir para um
processo de modernizaço estrutural para assimilar os novos
processos relacionados à automação.
Existem duas visoes quanto ao relacionamento entre a biblioteca
e os serviços de automaçao, uma prevê i:\ utilização dos serviços
prestados pelo órgao central de informática da instituição que
mantém a biblioteca; e outra que prevê a administração dos
recursos de hardware e software, bem como pessoal técnico, pela
própria biblioteca.
A Biblioteca .Universitária da Universidade Federal de Santa
catarina,
aU/UFSc,
defende a tese de que uma biblioteca
universitária deve gerenciar os seus pr6prios recursos
de
informática, principalmente porque o compartilhamento destes
recursos com outros processos da Universidade tem apresentado os
seguintes problemas~
1) o próprio compartilhamento que faz com que os processos dá
biblioteca concorram com outros, baixando consideravelmente ~
sua perfOrtM.nce e , às vezes até, jnviabilizando-os quando Sê
avalia a relação "custo X benefIcio";
2) as mudanças imprevisIveis de priorjdades nas administraç.ões
universitárias quanto a utilização do equipamento central das
mesmas;
3) o inevitável maior distanciamento do pessoal da área de
sistemas com os bibliotecários, tornando mais difleil a játllo
discutida relação bibliotecário X analista de sistemas;
�475
Quando
a
própria
grande questão
localizada
biblioteca
Onde
a
gerencia
Unidade
de
estes recursos, surge a
Informática
no organograma da biblioteca?
deve
estar
Ou ainda, qual o grau
de interferência, ou importância, desta Unidade no
um todo ?
sistema
como
Toda vez que
se
tenta
identificar
uma
estrutura
de
relacionamento entre unidades de uma mesma organização na forma
de organograma, surge a idéia de hierarquia "militar ll e a
consequente disputa
pelo
poder.
De
fato,
ao
associada uma
relação de atividades e competência que deve ser
organograma
está
obedecida
para
que a instituição, como um todo, possa alcançar o que havia
proposto em seu planejamento.
contudo,
existem
conceitos
associados
a
cada forma de representaçao gráfica de uma
organizaçao. Ou seja, nao necessariamente o grau hierárquico de
uma unidade corresponde à sua posição vertical no organograma da
instituição.
A estrutura IIstaff and Line" ilustra claramente esta forma de
relacionamento. Os órgãos de staff tem função de assessoramento à
direção a qual estão ligados, sendo, usualmente, compostos por
especialistas numa área de particular interesse da institução.
Segundo Cury, Antonio (2), esta estrutura apresenta as seguintes
vantagens :
"
facilitar a participação de especialistas em qualquer
ponto da linha hierárquica;
possibilitar melhor controle da
quantidade
e
da
qualidade;
tornar
a
organização
fácilmente
adaptável
às
necessidades;
favorecer a execução do trabalho das unidades de linha;
utilizar em maior grau a divisão do trabalho;
promover maior eficiência. II
Esta forma de
organização
exige,
entretanto,
habilidade
suficiente do dirigente, ou colegiado, para assimilar, discutir e
transmitir as propostas dos 6rgãos de staff.
Baseada nestas idéias, a BU/uFSC criou o seu próprio Núcleo de
Informática que, embora seja essencialmente um 6rgão de "Staff",
tem por funçao coordenar as atividades ligadas a sua automação,
executando as políticas determinadas pelo
seu
Comitê de
Informatização,
formado
por bibliotecários e analistas de
sistemas.
�476
DIREÇAO
A~sis~ência à
Dlreçao
1----- -----1
unidade de
Informática
1-----
1
1
Secretaria
Administrativa
Divisa0 1
Figura
1~
Divisa0 "n"
organograma proposto para BUjUFSC.
Por força do impacto da informática ser muito grande e decisivo
em qualquer ambiente, esta atribuiçao executiva, de prestadora de
serviços, torna-se urna necessidade, pois todas outras divisoes se
utilizam dos serviços prestados por esta unidade.
Estas
características reforçam a idéia da unidade de informática
ter urna visão global do sistema, ou seja, "enxergar" a biblioteca
como um todo, com independência para discutir com as divisoes e
sugerir prioridades acima de eventuais divergências
pressões externas.
e
livre
de
Justamente pelo processo de automaçao envolver toda a biblioteca,
e nao apenas parte dela, e também por seu caráter definitivo,
a
unidade responsável pela área de informática necessita ser
independente das demais divisoes e estar diretamente ligada a
direçao da biblioteca.
Isto certamente nao significa superioridade da unidade
de
informática, em relaçao as outras divisoes, mas,
pr~ncipalmen~e,
independência.
O
nivel
decisório,
este
Slm,
preclsa
necessariamente partir de algum conselho representativo de todas
divisoes componentes do sistema com a aprovaçao final da direçao.
�477
experiência da BU/UFSC neste sentido tem provado ser esta uma
bastante lógica e principal geradora dos resultados até
agora conseguidos.
A
SOlUÇa0
Em outros ambientes, empresas por exemplo, este
tipo
de
organização
também
vem
apresentando
resultados
bastante
satisfatórios pois, esta postura permite a interpretaçao exata d~
informática como uma ferramenta de trabalho disponível para
todos, caracterizando, assim, a sua interdisciplinar idade.
�BIBLIOGRAt'lA
478
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integrando comportamento, estrutura, estratégia e
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�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
A informática na organização Biblioteca.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Triska, Ricardo; Matias, Marcio
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
Defende, com base na experiência da BU/UFSC a tese de que uma biblioteca universitária deve gerenciar os seus próprios recursos de informática, principalmente porque o compartilhamento destes recursos com outros processos da Universidade tem apresentado problemas.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4679/SNBU1991_039.pdf
a2737c58139551c64362d85a193bf9f7
PDF Text
Text
454
IIESTUDO DE CARACTERIZAÇÃO DAS BIBLIOTECAS DA UFRJ":
desenvolvimento de uma metodologia lt
Dolores Rodriguez Peraz
BC/SIBIjUFRJ-Diretora
Dely Bezerra de Miranda Puerari
Di visão de Desenvolvlt'l'l1')nto de Bibliotecas
BC/sIBI/UFRJ
Paula Maria Abrantes Cotta de Mello
Divisão de Processamento Técnico
Bc/sIBI/UFRJ
Resumo:
Estudo metodológico de caracterização das bibliotecas da UFRJ considerando as variáveis: dimensionamento, com
plexidade e diferenciação de serviços e produtos.
Os resu!
tados apresentados caracterizam como semelhantes, as bibliõ
tecas s~toriais analisadas isoladamente a, como distintas~
quando analisadas 8m bloco, por Centro.
Conclui que a quan
tidade e complexidade de serviços e produtos de informaçãõ
é reflexo do grau de articulação da biblioteca de Centro com
suas s~toriais.
1•
IN'rRODUçÃO
A pedido da Comissão, designada pelo Magnífico
tor,
Rfd-
para distribuição das funções gratificadas 8 cargos de
direção da Universidade Federal do Rio de Janeiro,
a Bibli~
teca Central do Sistema de Bibliotecas e Informação -
SIBI
realizou, em maio de 1991, um estudo visando a caracterizaçao das Bibliotecas da Universidade.
Apesar do objetivo inicial, o fiEs tudo" tornou-se fon
te de consul tA. constante, pela abrangência
das informações
que caracterizam as bibliotecas da UFRJ.
É importante ressal tar que as bibliotecas da UFRJ ca
racterizam-se por apresentarem perfis diferenciados,
onde
�455
os valof'f-,s quantitativos nao podem,
dos como indicadores
,jr:
qualidade,
por si
s'~m
80,
s(~r
IIJvar-sl:
u! i11za-
conta
Pffi
seus aspectos contextllais/histbricos.
O desenvolvimerlto da metodologia utilizada
11 vou em
conta a ausência de estudos de avaliação das bibUot, cas da
tamb~m os fatores que
Unl.'Jersidade e
justificavam as grandes
disparidades existentl3s entre elas.
pela
o SIBI/UFRJ integra 44 bibliotecas coordenada;
Bibliot('ca Central. Em função da existêncja dos
Universit~rios,
7
38 biblioLecas setoriais estão distribuidas
entrR eles e coordenadas por suas respectivas 8ibliob
Cr:ônlro: CCJE,
2.
ntros
(I
CCMN,
CCS,
CFCH,
eLA, CT, MN/FeC
de
CJaB
(anexe
l).
OBJETIVO
Divulgar a metodologiél utilizada no trabalho "Estudo
de Caracterização das Bibliotecas da UFRJ!!,
descnvolvi'lo
por
t~cnicos da Biblioteca Central/SIBI.
3.
CONCEITUAÇÃO
pr;la diversidade de denominações e sI tuações
se enquadram as bibliotecas da UFRJ,
que
Hr1
foram lostabplecidcs con-
ceitos que pudessem mHlhor identificar as bibliotecas
do
Sistpma.
Considerando a atual estrutura do SIBI/UFRJ,
d"fine-
se como:
Biblioteca Central do SIBI/UFRJ: orgao central, coord'nador
e orientador das atividades do Sistema de Bibliotecas
p
In-
formação da UFRJ, em consonância com o Cons(~lho Assessor' lo p.m ar
ticuJação com as bibliotpUIS e n-~spectivas Comissões df: B.ibllot. ~a.
�456
Biblioteca de Centro~ existem três modalidades dessas bibli
otecas na UFRJ, diferenciadas concei tualmente da seguinte ma
neira:
- Biblioteca de Centro (Tipo 1):
e a biblioteca que,
além de
apoiar os programas de ensino, pesquisa e extensão de
suas
areas, com acervo e centralização de alguns serviços, coordena as atividades desenvolvidas pelas respectivas
cas setoriais, atuando como um elo entre estas
e a Biblioteca Central do 818!.
são
bibliot~
bibliotecas
elas: CT, CCMN,
e
CCS
CFCH.
- Biblioteca de Centro (Tipo 2): e a biblioteca que nao
sui acervo, mas centraliza
po~
alguns serviços, coordena as a-
tividades de suas setoriais, atuando corno um elo entre
tas bibliotecas e a Biblioteca Central do 8I8I.
es-
É o caso da
Biblioteca do CLA.
- Biblioteca de Centro (Tipo 3): e aquela biblioteca de un~
dade que, além de apoiar os programas de ensino,
extensão de sua area,
com acervo,
pesquisa e
sArviços e produtos,
atua
como representante das bibliotecas do seu Centro junto
SIBI.
É o caso da Biblioteca do MN e da biblioteca
ao
repre-
sentante do CCJE.
Biblioteca Setorial: biblioteca pertencente a faculdade,
in~
ti tuto, escola, curso, departamento, que apoia as atividades
de ensino,
pesquisa e extensão de sua areal com acervo,
viços e produtos,
4.
ser
interagindo com a biblioteca de seu Centro.
METODOLOGIA
As diretrizes iniciais para o estudo foram fornecidas
pelo trabalho:
"Sistema de Bibliotecas e Informação da UFRJ:
�457
proposta d8 um modelo" aprovado pelo Conselho Superior
de
Coordenaçao Executiva, além do "Estudo da estrutura organi-
zacional para Bibliotecas da USpIl,
Para sua operacionalização foram observadas duas eta
pas: identificação das variáveis e caracterização das bíblia
tecas.
4.1
Identificação das Variáveis
As informações foram extraídas dos llRelatórios de A
tividades das Bibliotecas -
das Bibliotecas.
1990" e confirmadas pelas chHfes
Consultaram-se, ainda, dados do "Diagnós_
tico das Bibliotecas da UFRJ - dados de 1988", do Centro Re
ferencial/SIBI.
Levaram-se em consideração as características mais 1m
portantes de uma biblioteca passiveis de serem mensuradas.
Os dados referentes, inerentes a propria
biblioteca
compuseram a variável dimensionamento, e as atividades voltadas ao usuário foram analisadas sob os aspectos de sua com
plexidade ou diferenciação.
4.1.1 Variável: Dimensionamento da Biblioteca
Foram considerados os seguintes componentes para for
mar a variável dimensionamento da biblioteca:
IDADE - Refere-se ao tempo de funcionamento da
biblioteca,
a partir da sua data de criação;
ABRANGÊNCIA PRINCIPAL - Refere-se aos tipos de cursos em que
a biblioteca atua: graduação, pós-graduação
ou
os
dois;
USUÁRIOS - Refere-se ao público potencial da Unidade (núme-
�458
ro de estudantes, professores, pesquisadores, etc.),
é
e aquele que
ACERVO ~ Refere-se
xistente,
à
efetivamente inscrito na biblioteca;
quantidade de material bibliográfico ~
subdividido em:
titulas de periódicos e ffi2.
nografias (onde se incluem vários tipos de
-
livros,
deos,
teses,
material
relatórios, mapas, partituras,
ví-
filmes);
PESSOAL .- Refere-se ao numero de funcionários que
efetiva-
mente trabalham na biblioteca. Foram considerados dois
grupos: bibliotecários e funcionários administrativos
em geral.
4.1.2 Variável: Complexidade/Diferenciação
Pa.ra se estabelecer níveis de lIqualidade!! de uma bi-
blioteca
é
necessário levar em conta o esforço de
execuçao
de uma variedade de serviços qu~ ela oferece, seus níveis de
complexidade, assim como os produtos de informação por
gerados, para apoio às atividades acadêmicas e de
ela
pesquisa
dos seus usuarios.
4.1.2.1 Serviços-Fim
Elegeu-se um grupo de serviços e produtos mais comumente executados por bibliotecas universitárias. Dados qua~
titativos foram apenas identificados para os serviços de
co~
sul ta e empréstimo, de forma a se obter um panorama de cada
biblioteca. Os serviços considerados foram:
CONSULTA - Refere-se à demanda de informações dos usuarios,
efetuadas aos catálogos e/ou ao acervo da biblioteca;
EMPRÉSTIMO - Empréstimo de documentos existentes no
acervo
�459
da biblioteca, efetuado a seus usuarios;
EMPRÉSTIMO ENTRE BIBLIOTECAS - Serviço que possibilita ao u
suário a obtenção de material bibliográfico existen-
te em outra biblioteca da UFRJ ou da cidade do
Rio
de Janeiro;
COMUTAÇÃO BIBLIOGRÁFICA - Serviço que proporciona aobtenção
de cópia de material impresso (artigos de periódicos
principalmente) do acervo de bibliotecas, em
âmbito
nacional e/ou internacional;
SERVIÇO DE CÓPIAS -
Facilidade oferecida ao usuario para o~
tenção de cópias de documentos, especialmente
aque-
les que não podem ser emprestados. Esse serviço deve
estar localizado no ambiente da biblioteca e ser
pr~
ferencialmente por ela administf'aclo;
LEVANTAMENTO BIBLIOGRÁFICO - Pesquisa sistemática
efetuada
pela biblioteca, visando o atendimento e o interesse
individual do usuário e/ou de grupos de pesquisa;
NORMALIZAÇÃO DE DOCUMENTOS ~ Se rviço de apoio
à
normalização
de publicações e/ou referências bibliográficas cont~
das em documentos publicados por estudantes,
profes~
sares e pela própria Unidade;
TREINAMENTO DE USUÁRIOS - Treinamento formal e/ou
informal
para o uso da biblioteca, manuseio de suas
coleções
e utilização de seus produtos e sforviços;
ACESSO À BASE DE DADOS ~ Recuperação de qualquer tipo de da
do em bases ou bancos nacionais ou estrangeiros,
a~
través do acesso "on-line ll ou llbatch";
SERVIÇOS DE ALERTA - Divulgação de dados bibliográficos e/ou
informação de interesse dos usuários da área.
�460
Produtos de Informação
4.1.2.2
Dentrrô os produtos de informação,
BIBLIOGRAFIA -
foram considerados:
R(~sul tado de um .levantamento
bibliográfico,
obedecendo a um arranjo sJstpmático, cobrindo um determinado período de tempo;
CATÁLOGO DE TESES - Relação estruturada das dissertações
AI
ou teses defendidas pela(s) Unidade(s) ~(s) qual(is)
a biblioteca está vinculada;
BOLETIM DE NOVAS AQUISIÇÕES - Informativo acerca do material
bibliográfico ou especial (novidades) recém-recebido
pela biblioteca;
SUMÁRIOS DE MONOGRAFIAS OU DE PERIÓDICOS - Boletim de alerta que reproduz sumários de monografias ou periódicos,
nacionais ou estrangeiros, de uma determinada área;
EXPOSIÇÃO/MURAL - Divulgação visual de cartazes, avisos, no
ticias, p.ventos, AtC., sobre assuntos de interesse p~
ra os usuarios e/ou para a própria biblioteca.
As bibliotecas que oferp.cem outros produtos, aÚ~m dos
citados,
tiveram computada apenas a
quantidadl~,
sem sua res
pectiva discriminação.
4.2
Caracterização das Bibliotecas
As variáveis mencionadas compuseram três blocos:
Informações gerais;
Serviços-fim oferp.cidos pelas bibliotecas; e
Produtos de informação elaborados.
Cada variável foi dimensionada f~m niveis, excessao fei
ta apenas para as variáveis idade (anos) e abrangência pri~
cipal (graduação, pós-graduação e/ou os dois), gerando a ca
�461
racterização das Bibliotecas de C8ntro e das setoriais.
Para dimensionar as variáveis utilizaram-se os segui~
tes cri térios:
USUÁRIOS - foi identificado o percentual de representatividade dos usuários junto a cada biblioteca (número de
usuários inscritos/número de usuários potenciais):
Nível A - acima de 51%
B - de 50% a 21%
C - de 20% a 11%
o - 10% ou menos
ACERVO - MONOGRAFIAS:
Nível A - acima de 95.001 volumes
B - de 95.000 a 45.001
C - de 45.000 a 15.001
o - de 15.000 a 4.001
E - de 4.000 a 1.000
ACERVO - TÍTULOS DE PERIÓDICOS:
Nível A - mais de 1.001 titulos
B - de 1.000 a 501
C - de 500 a 301
D - de 300 a 151
E -
de 150 a 5
PESSOAL - BIBLIOTECÁRIO:
Nível A - acima de 8 bibliotecários
B - de 7 a 5
C-de4a2
D -
1
PESSOAL - ADMINISTRATIVO:
Nível A - acima de 11
�462
B -
de 10 a 6
C-de5a2
0-1
SERVIÇOS-FIM (Quantidade):
Nível A-lO a 8
B -
7 a 6
r -
5
a
D -
3
a 1
4
SERVIÇOS-FIM (Complexidade):
Para obtenção dos niveis de complexidade dos serviços
-fim (aqueles dirigidos aos usuários) foi necessário agrup~
-los em função da sua dificuldade de execução.
Ficaram assim distribuídos:
W - Serviços essenciais:
consulta;
empréstimo.
Y - Serviços de média complexidade:
empréstimo entre bibliotecas;
serviços de cópias; e
normalização de documentos.
Z - Serviços especializados:
comutação bibliográfica;
pesquisa/levantamento bibliográfico;
treinamento de usuários; e
acesso
à
base de dados.
Foram efetuadas as combinações (W+Y+Z) para todas as
bibliotecas, e para cada grupo
d(~
servjços foi ponderado um
valor, a saber: W - Serviços essenciais - peso 1; Y - Serv!
ços de m~dia complexidade - peso 2; e Z - Serviços especia-
�463
lizados - peso 3.
O resultado das combinações definiu os níveis de com
plexidade dos serviços-fim:
Nível A -
23 a 20 pontos
B - 19 a 15
C - 14 a 10
D -
9 a 6
E -
5
a O
PRODUTOS DE INFORMAÇÃO (Quantidade):
Nível A - acima de 6
B - 5 a 4
C - 3 a 2
D -
1
PRODUTOS DE INFORMAÇÃO (Complexidade):
Agruparam-se os produtos em função da dificuldade de
sua produção em três grupos:
W - Produtos de simples execuçao
exposição/mural;
boletim de novas aquisiçoes.
Y - Produtos de média complexidade
sumarias correntes de periódicos
sumários correntes de monografias
Z - Produtos mais elaborados
catálogo de teses
bibliografias
Foram efetuadas as combinações (W+Y+Z) para todas as
bibliotecas e para cada grupo de serviços, foi ponderado um
valor, a saber: W - Produtos de simples execução - peso
Y - Produtos de média complexidade - peso 2; Z -
1;
Produtos
�464
mai s
f'!
1 abo r'adas -
pe 80 3.
algumas bibliotecas,
qUf'!
Os ou t
ros produ tos e 1 abo radas por
não constavam da amostra, obtiveram
peso 2.
o resultado das combinações definiu os niveis de com
plexidade dos prOdLJtos de informaç~o:
Nivel A - 18 a 14 pontos
B -
13
C -
8
a 9
a 6
O - 5 a 3
E -
5.
2 a 1
CARACTERÍSTICAS PRINCIPAIS DAS BIBLIOTECAS
A aplicação da metodologia apresentada caracterizou as
bibliotecas da UFRJ da seguinte maneira:
- Biblioteca Central do SISI/UFRJ:
A Biblioteca Central da Univr::rsidade, por suas caraE.
teristicas peculiarps de coordenadora do SIBI/UFRJ, foi
bordada separadamente por se categorizar distintamente
adas
demais bibliotecas do Sistema.
De acordo com a sua reestruturação, a partir da oficialização do SIBI, em 1990, a BC conta com três Divisões:
- Processamento T~cnico;
- Desenvolvimento de Bibliotecas; e
- Centro Referencial e Acervo da BC.
Al~m das Divisões,
fazem parte de sua estrutura
uma
seçio de Apoio Administrativo e uma Secretaria.
É importante ressaltar que estas Divisões e SeçÕes de
sempenham atividades de coordenação, execução, assessoramAn
�465
to,
acompanhF.l.lT\l'nto (' avaliélção do Sisbõrna de Bibliotpcas.
- Bibliotecas de Centro (Quadro 1)
Bibliotecas jovens, num total de 6, com idade que va
ria de 10 a 20 anos, com apenas uma pxceç~o. quP data do se
culo passado. Um Centro unjversit~rio que n~o possui bibli~
tl';ca de CfOntro se faz representar no Sistema por uma setorial.
Atendem
à
graduação I~ pós-graduação simul taneamente, atingi!!
do uma faixa di: 21
a 50% dos usuários potenciais das respe-
ctivas comunidades acadÂmicas.
são, rom geral, bibliotf=:cas d(~ médio porte, com apenas
duas possuindo mais de 95.000 volumes. No contexto geral das
bibliotecas, a relação
B de
17,36 livros/usuário potencial.
para
No caso das bibliotecas de Centro esse {ndice varia
14,64 livros/usuária potencial. A maior parte das bibliotecas de rentro concr:;ntra coleçõf:s dr:~ periódicos acima de J.CXJO
titulos. A relação bibliotecário/funcionário administrativo
(; dI, 1/.1 ,23, (~ oscila muito entrE, as bibliotl:;cas de rpntro.
Pelo Quadro 2, obSf-,rva-s(; nos
s(~rviços-fim,
de 6 alO
tipos, cuja complf:xidadA atingr, (em 3 bibliote.cas
nivelo Quanto aos pr'odutos dr:; informação,
alto
a maioria off:;rr~ce
mais de 4, dr; slmplr:s f;laboração (Quadro 3).
Bibliotecas Setoriais
(Quadro 1)
As bibliotpcas sl-;tor'iais não sao tão jovr-;ns quanto as
de rentro, com conCf-:ntração de idade variando entre 10 e
33
anos de exist~ncia.
Atr,ndrôm princlpalmentp aos cursos de Pós-graduação(20),
apesar de 13 drdas
atf~nderem
slmul taneamronte aos cursos
dI:;
graduação r~ pós-graduação di: suas ilrrôas. Das bibliotr~cas se
tod ais,
appnas 18 atendem a uma faixa dA usuários potenci-
�466
ais acima de 5]%. S~o, em geral, bibliotecas p(~quenas. cuja
maioria (29) possuj
aCI~rvo
de monogr"afias qU(~ varia
rôn
tre
1.000 e 15.000 volumes, com apenas 3 excl~çÕ8S que possuem ~
cervo acima de 45.000 volumes. Considerando o indice
de 17,36 livros/usuário
potencial,
geral
as bibliotecas setoriais
apresentam uma relação de 19,60 livros/usuário potencial.
As
coleções de periódicos variam bastante: 5 setoriais naa po~
suem periódicos; 20 delas possuem coleções que variam de
5
a 300 titulas; em 10, o acervo varia de 301 a 1.c:X':X) titulos e apenas 1
biblioteca setorial possui mais de 1.000 titulos de periódicos.
N0 que se
refere a pessoal, os dados mostram a
prec~
riectade de profissionais: 15 bibliotecas possuem apenas
bibliotecário e em outras 15, o número varia de 2 a 4.
um
Im-
portante ressaltar que 5 bibliotecas não possuem bibliotec~
rios, estando temporariame'nte fechadas. Também precário /~ o número de funcionários administrativos: 14 bibliotecas possuem
2 a 5 funcionários;
11 possuem 1 único funcionário adminis-
trativo e 9 não possuem pessoal administrativo. A
bibliotecário/funcionário administrativo
é
relação
da ordem de 1/1,26.
Condições adversas, escassez de pessoal, de recursos
e de espaço físico são razoes que prejudicam o desempenho das
bibliotecas setoriais. Apesar disso 20 delas oferecem de
4
a 7 serviços-fim co 10 conseguem ofRrecer de 8 a lO (Quadro 2).
DRntre as setoriais, 16 executam serviços de maior complexidade. Evi dene ia-se uma grande concentração de
bibliotecas
(22), oferfOcRndo serviços-fim de simples Rlaboração.
No Quadro 3, quanto
maçao,
à
quantidade dp- produtos de infor
a maioria (26) oferece de 2 a 5. Somentl'O 2 bibliote-
cas oferecem mais de 6, enquanto 5 Rlaboram apenas 1 produ-
�467
to, outras 5 nao os oferecem.
o nivel de complexidadt"
lação
à
de maneira geral, cai em re
quantidade de produtos oferecidos: 22(58%) sr::,toriais
elaboram produtos de pouca complexidade
p
somente uma atin-
ge o nível mais alto na elaboração dos pr'odutos de informa-
çao.
Concluindo, as bibliott,cas setoriais, quando analisa
das isoladamente, apresentam (~aracter,isticas semelhantes em
termos de abrangência, acervo e pessoal.
Mas,
quando obser
vadas em blocos por Centro, há uma variação na quantidade e
complexidade de serviços e produtos de informação.
Alguns
Centros conseguem manter um padrão elevado, enquanto em ouo nível cai sensivclrrentl.', confo~ demonstrado no Quadro 4.
tros
Acredi ta-se que.
a quantidade e complexidade de ser-
viços e produtos de informaç~o ~ reflexo do grau de articulação da Biblioteca de Centro com suas sr: toriais.
6.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANÁLISE de modelos organizacionais de bibliotecas unjversi_
tárias nacionais. Brasl1ia:
O Programa, 1990.
CARVALHO, Maria Carmem Romcy de.
Estabelecimento de padrÕes
para bibliotecas universitárias. Fortaleza: UFC,
Bras1-
lia: ABPF, 1981.
PASQUARELLI, Maria Luiza Rigo & KRZYZANOWSKI,
Rosely Favero.
Estudo de estrutura organizacional para as bibliotecas da
USP.
2. ed. são Paulo: SIBI/USP,
PINHEIRO,
1988.
Lena Vania Ribeiro et alii.
Diagnóstico das
bliotecas da UFRJ: dados de 1988. Rio de Janeiro:
biSIB1/
UFRJ, 1990.
SISTEMA de Bibliotecas e Informação da UFRJ: proposta de um modelo. Ed.
rev.
Rio de Janeiro: UFRJ, 1987.
�468
ANEXO 1: BIBLIOTECAS DA UFRJ
CCJE - Centro de Ci~ncias Juridicas e Econ~micas
Bibliot(~ca do Instituto de Pbs-Graduaç~o e Pesquisa em
Administraçio - CQPPEAD
Biblioteca da Faculdade de Economia e Administraç~o
Biblioteca do Instituto de Pesquisa e Planejamento Urbano e Regional
Biblioteca da Faculdade de Di rei to
CCMN - Centro de Ciências Matemáticas e da Natureza
Biblioteca Central
Biblioteca do Instituto de Fisica
Biblioteca do Instituto de Matemática
Biblioteca do Instituto de Quimica
Biblioteca do Projeto Xistoquimica
Biblioteca do NGcleo de computaç~o Eletr;nica
Biblioteca do Observatório do Valongo
Biblioteca do Programa de pós-Graduação em Geografia
CCS - Centro de Ciências da Saúde
Biblioteca
C~ntral
Biblioteca do Hospital Universitário
Biblioteca do Instituto de Biofisica
Biblioteca do Instituto de Neurologia
Biblioteca do Instituto de Microbiologja
Biblioteca do Instituto de Pupricultura
Biblioteca do Instituto de Psiquiatria
Biblioteca do Instituto de Tisiologia e
Pn~umologia
�469
Biblioteca da Maternidade-Escola
Biblioteca do Núcleo de Pesquisa de Produtos Naturais
Biblioteca da Escola de Enfermagem Ana Nery
Biblioteca de Recursos Instrucionais - NUTES
CFCH - Centro de Filosofia e Ciências Humanas
Biblioteca Central
Biblioteca do Colégio de Aplicação
Biblioteca da Escola de Comunicação
Biblioteca da Faculdade de Educação
Biblioteca do Instituto de Filosofia e Ciências Sociais
Biblioteca do Instituto de Psicologia
eLA - Centro de Letras e Artes
Biblioteca Central
Biblioteca da Escola de Belas Artes
Biblioteca da Escola de Música
Biblioteca da Faculdade de Arquitetura e Urbanismo
Biblioteca da Faculdade de Letras
CT - Centro de Tecnologia
Biblioteca Central
Biblioteca do Bloco H
Biblioteca do Instituto de Macromoléculas - CBP
Biblioteca da Escola de Quimica
Biblioteca do Núcleo de Docwrentação e Infonnação em Energia
Biblioteca de Obras Raras ou Antigas
FCC - Forum de Ciência e Cultura
Biblioteca do Museu Nacional
Biblioteca do Programa de Pós-Graduação em Antropologia Social
SR2 - Sub-Reitoria de Ensino para Graduados e Pesquisa
. Banco de Teses
�470
INFORMAÇÕES GERAIS DAS BIBLIOTECAS
QUADRO 1
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9
17
·--~I
__ o
8.000:
2._-1
Gradua~o.
_
G/PG= Graduaçao 4 Pos-Graduaçao
(+) = Numero d~ bibliotecários do projeto de automação, lotadOS na BC/SIBI.
temporariamente cedidos às Bibliotecas
.
("1 )'" Incluídos os tipos de mat8riais bibliograficus e materiais audio-visuais
(~2 )"- A Chefe da Biblioteca é formada,
mas 'ainda como assistent", adminis\ rativo = deêlvio de função
~
(>-3)<- Aberta a toda a comunidade academica da UFRJ
("4)= Atualmente em fase de reimplantação, tendo' reiniciado em março/9I O emproéstimo e a consul ta do acervo dado pelo !NEP
.
(*5 )= A Biblioteca Central da UFRJ não foi incluida por estar im;luida n'l.
trutura do SIB!.t!3i:._
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QUADRO 2
SERVIÇO~:FIM OFERECIDOS PELAS BIBLIOTECAS
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Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Estudo de caracterização das Bibliotecas da UFRJ: desenvolvimento de uma metodologia.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Perez, Dolores Rodrigues; Puerari, Dely Bezerra de Miranda; Mello, Paula Maria Abrantes Cotta de
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
Estudo metodológico de caracterização das bibliotecas da UFRJ considerando as variáveis; dimensionamento complexidade e diferenciação de serviços e produtos.Os resultados apresentados caracterizam como semelhantes, as bibliotecas setoriais analisadas em bloco, por Centro. Conclui que a quantidade e complexidade de serviços e produtos de informação é reflexo do grau de articulação da biblioteca de centro com suas setoriais.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4676/SNBU1991_038.pdf
a6c515682d8e9deb69f209e6dbd3bb0d
PDF Text
Text
430
CDU 001.8:027.7.007.1
AVALIAÇÃO DAS NECESSIDADES
DE PESSOAL DO SISTEMA DE BIBLIOTECAS
DA UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA
ISNAIA VEIGA SANTANA CRB-5/118
Biblioteca Central - Divisão de Informação
MARLY MAGALHÃES DE FREITAS CRB-5/27
Assessoria de Planejamento - Setor de Documentação
HENRIETTE FERREIRA GOMES CRB-5/771
Escola Politécnica - Biblioteca Bernadete Sinay Ne
ves
Rua Barão de Geremoabo, S/n - Campus de Ondina
40.210 - Salvador - Bahia
RESUMO
Descreve a metodologia desenvolvida para avaliar a situa
çao das bibliotecas setoriais da UFBA quanto aos recursos
hurna
nos de que dispõem, a qual compreende 3 etapas. Na l~, procura~
se categorizá-las mediante a combinação de diversas
variáveis,
obje~ívando gosicioná-las, mais clar~mente. no ~mb~to da Insti
tuiçao; na 2., selecionam-se os paclroes de ava11açao a serem eon
frontados com os seus dados estatísticos anuais, para xerificar~
com maior precisão, suas necessidades de pessoal; na 3., descre
vem-se os procedimentos levados a efeito para calcular essas ne
cessidades. Esta metodologia não foi aplicada à Biblioteca Cen
traI devido às características que a distinguem das demais inte
grantes do Sistema de Bibliotecas da UFBA: a estrutura organiza
cíonal prevísta para a consecução dos seus objetívos básícos
que determinou suas necessidades mínimas de pessoal.
Informa sobre os resultados obtidos e conclui que,
junta
mente com outras propostas, este trabalho poderá contribuir para
levantar discussões no 79 SNBU que resultem no estabelecimento
de metodologias e padrões adequados as
bibliotecas universitã
rias brasileiras.
e
1
INTRODUÇÃO
Em agosto de 1989, a Biblioteca Central elaborou um do
cumento onde analisava a distribuição dos recursos humanos
no
Sistema de Bibliotecas da UFBA 1 e, diante das distorções detect~
das, apresentava propostas de remanejamento de bibliotecários, de
contratação de auxiliares, de horário mínimo de funcionamento
e
de reciclagem de pessoal.
Urna vez que a situação então encontrada pouco
se modi
�431
ficou, a atual Direção deste órgão resolveu proceder à uma
lização daquele trabalho, porém aprofundando a abordagem
guns aspectos.
Por isso, a equipe designada para essa
atua
de
aI
tarefa,d~
vidamente assessorada por uma Professora do Departamento de Esta
tistica desta Universidade, procurou desenvolver, para esse estu
do 2
,
u'a metodologia que lhe permitisse avaliar, com a maior
bibli~
jetividade possível, as necessidades atuais de pessoal das
tecas do Sistema.
Concluído o estudo, a equipe julgou
ob
oportuno
divulgar a referida metodologia neste Seminário, esperando,
as
sim, obter as críticas necessárias à sua revisão e ao seu
ape~
feiçoamento.
2
METODOLOGIA
2.1
l~ ETAPA: CATEGORIZAÇÃO DAS BIBLIOTECAS
Procurou-se, inicialmente, categorizar as 35
cas setoriais
bibliote
(vide Anexo I) - mediante a combinação de diversas
variáveis - objetivando posicioná-las, mais claramente, no
to da Instituição.
Optou-se pela sua distribuição em 3
de modo que, dentro de cada grupo, houvesse certa
âmbi
gr1lpos,
homogeneidade
quanto às variáveis consideradas: assim, chegou-se à seguinte c~
tegorização: 19) bibliotecas grandes; 29) bibliotecas médias; 39)
bibliotecas pequenas.
convém salientar, contudo, que estas
gorias têm valor apenas relativo, isto é, as bibliotecas
tratadas como grandes e médias, somente podem ser assim
cat~
aqui
conside
radas no contexto da Universidade Federal da Bahia.
Para a realização desta etapa, trabalhou-se com
as
se
guintes variáveis:
Usuários em potencial
Inscrição de usuários na biblioteca
Acervo de livros
(volumes)
Consulta e empréstimo de material bibliográfico
Freqüência de usuários
Estas variáveis foram selecionadas nao só pelo seu pr~
prio significado num estudo dessa natureza, como também
rem as únicas disponíveis.
por se
Este conjunto, porém, foi adotado pa
�432
La categorizar apenas as 27 bibliotecas das Unidades
ÀS
de Ensino.
8 bibliotecas dos Órgãos Suplementares, devido às peculiarid~
des desses 6rgãos, receberam tratamento um tanto diferenciado, eon
[arme exposto na seção 3 deste trabalho.
2.1.1
Definição das variáveis
' 1 - t o t a 1 d e a 1 unos d e
l a.) Usua-rl'os em po t
enCla
çao e de pós-graduação efetivamente
gradu~
matriculados
nas disciplinas oferecidas pela Unidade de Ensino,
no 19 semestre de 1990 3
I
mais o total de
docentes
dessa mesma Unidade, o que expressa o conjunto
usuários aos quais a biblioteca deve atender
de
priQ
ritariamente.
2~) Inscrição de usuários na biblioteca - total
de
usuários inscritos no serviço de empréstimo da
bi
blioteca, em 1990.
3~) Acervo de livros - total de volumes registrados na
biblioteca, desde a sua criação até 1990.
4~) Consulta e empréstimo
de material bibliográfico -
total de livros emprestados a domicilio, mais o
t~
tal de livros e periódicos consultados na bibliote
ca, em 1990.
5~) Freqüência de usuários - total de individuas
que
freqüentaram a biblioteca em 1990, inclusive
aqu~
1es não integrantes da UFBA.
Uma vez que estas variáveis apresentam unidades de
me
dida distintas, tornou-se necessário estabelecer um critério que
permitisse a agregação das informações.
Para tanto, foi
criada
uma escala de pontuação para cada variável, segundo valores
viamente definidos
(vide Anexo 11).
Os dados referentes às variáveis utilizadas
ram
a
pr~
determina
inserção da biblioteca num dos intervalos da escala e,cog
seqüentemente, o número de pontos que lhe caberia, por variável.
�433
Por exemplo: se uma biblioteca de Unidade de Ensino
efetuou
14.200 consultas/empréstimos por ano, esse dado colocou-a
no
ram atribuídos 3 pontos.
teca recebeu a
39
fQ
intervalo da escala dessa variável, o que significa que lhe
Para cada dado não fornecido, a bíblio
pontuação mínima 1.
2.1.1.1
Fontes utilizadas
Relatório do CPD - para o número de alunos de
gra
duação matriculados por Unidade de Ensino, no 19 se
mestre de 1990.
UFBA.
Relatório Anual de Atividades - 1990 -
para
o número de alunos de pós-graduação, por Unidade de
Ensino.
Assessoria de Planejamento da UFBA (ASSPLAN) - para
o número de docentes, por Unidade de Ensino,
em
1990.
Estatísticas anuais
(1990) das bibliotecas do
Si.s-
tema - para todos os demais dados.
2.1. 2
Ponderação das variáveis
(vide
Anexo
11), segundo a sua relevância para a caracterização de
A cada variável foram atribuidos pesos
bibliote
cas universitárias, a saber:
à variável Usuários em potencial foi atribuído peso
máximo - 5 - uma vez que, ao menos teoricamente,
ca
da biblioteca do Sistema existe para atender às
ne
cessidades de informação desses usuários;
à variável Inscrição de usuários também foi atribuí
do peso 5 pois, embora o número de inscritos
nos
serviços de empréstimo - na grande maioria das
nos
sas bibliotecas - seja inferior à demanda potencial,
essa variável indica o quanto daquela demanda é
tisfeita;
sa
�434
à variável Acervo de livros foi atribuido peso 4,já
que, a simples existência de uma grande coleção, por
si só, não garante a eficácia de uma biblioteca uni
versitária em termos de satisfação do usuário~; por
outro lado, como a tendência atual dessas
bihliote
cas é a busca da integração em redes e sistemas
bio de informações dai resultante tornará cada
menos justificável a antiga pretensão de
(em
intercâ~
nível local, nacional e internacional), o
veZ
atingirem
bibliQ
uma certa auto-suficiência quanto ao acervo
gráfico e lhes possibilitará maior concentração dos
seus esforços no oferecimento de serviços
e
produ
tos de qualidade aos seus usuários;
à variável Consulta e Empréstimo foi atribuído peso
4 pois, embora ela não reflita todo o potencial
de
uso da coleção, ao menos indica, concretamente, o seu
grau de demanda efetiva, tal como esta se
verifica
hoje; além disso, ela também oferece indicações
guras sobre o volume de trabalho que os
se
servidores
das bibliotecas realmente executam;
à variável Fregüência de usuários foi atribuído o peso
mínimo I, pois não só o grau de precisão dessas
formações é menor do que o das demais, como
in
também
porque nem sempre a freqüência significa uso da
leção; no entanto, foi necessário considerá-la
co
nes
te estudo, porque aí se incluem alguns serviços pro
curados pelos usuários - por exemplo, orientação no
uso dos catálogos, referenciação
bibliográfica,
COMUT etc. - os quais necessitam de pessoal
para
realizá-los.
~
preciso salientar que nao foi possível trabalhar com
uma variável de grande relevância para a avaliação das necessida
des de pessoal das bibliotecas - o Processamento técnico
de
vros - não tanto pelo número de livros incorporados ao ano
aquisição é mínima), mas pelo acúmulo daqueles não
existentes na maioria delas.
Ocorre que, 80,6% das
li(a
processados,
bibliotecas
do Sistema não fornecem informações a esse respeito e as que
o
�435
fazem nao apresentam dados consistentes.
2.1. 3
Pontuação obtida pelas bibliotecas
Segundo já se disse no item 2.1.1, os dados
cos foram confrontados COm as tabelas das variáveis
estatísti
(Anexo
11),
verificando-se, assim, os pontos que caberiam à biblioteca,
cada variável.
em
Esses pontos foram então multiplicados pelo peso
atribuído à respectiva variável, obtendo-se, desse modo, o total
de pontos por variável.
A soma desses totais representa
po~
a
tuação final da biblioteca.
Concluído esse procedimento, as bibliotecas das
des de Ensino obtiveram entre 19 e 108 pontos
(vide Anexo
Aquelas que alcançaram mais de 75 pontos, ficaram
na
Unida
111).
categoria
das grandes; as que obtiveram entre 45 e 75 pontos, na categoria
das médias; e as que obtiveram menos de 45 pontos, na
categoria
das pequenas (vide Anexo IV).
Os cortes na pontuação atribuída às bibliotecas
feitos de modo a permitir a reunião daquelas
que
foram
apresentassem
caracteristicas semelhantes quanto às variáveis consideradas. Com
a ordenação das pontuações, estabeleceu-se que os limites
(coE
tes) de cada categoria ocorreriam onde houvesse maior dispersão.
2.2
2~ ETAPA: ESCOLHA DOS PADRÕES DE AVALIAÇÃO
Embora ainda nao se disponha de padrões brasileiros
ra a avaliação de bibliotecas universitárias, procurou-se
tar alguns indicadores levantados na literatura consultada,
mando-os como parâmetros para uma verificação mais precisa
p~
adaE
to
das
reais necessidades de pessoal das bibliotecas da UFBA.
Foram então adotados, como padrões de avaliação:
1 bibliotecário para o planejamento de serviços
e
administração da biblioteca;
1 bibliotecário para o processamento técnico de, em
média, 8 títulos de livros por diaj
�436
m~
1 bibliotecário de referência para orientar, em
dia, 50 usuários por dia;
2 a 3 auxiliares para cada bibliotecário.
Considerou-se que estes padrões, confrontados
volume de trabalho efetivamente executado em cada
possibilitariam a avaliação pretendida.
com
o
biblioteca,
Quanto ao volume de tra
balho, seria conhecido através do exame dos dados
estatísticos
anuais referentes a:
empréstimo de livros:
consulta de livros e de periódicos:
inscrição de usuários;
freqüência de usuários;
livros
(volumes) incorporados no ano;
fasciculos de periódicos incorporados no ano.
Além desses dados, decidiu-se também considerar outros
fatores que interferem no dimensionamento do quadro de pessoal, a
saber:
horário de funcionamento da biblioteca;
tipo de acesso à coleção (livre, restrito, fechado);
cursos de pás-graduação oferecidos pela Unidade
de
Ensino;
cursos noturnos oferecidos pela Unidade de Ensino;
disposição física e área global da biblioteca;
participação no COMUT como biblioteca-base.
2.3
3~ ETAPA: CÁLCULO DAS NECESSIDADES DE PESSOAL
MEDIANTE
UTILIZAÇÃO DOS PADRÕES ADOTADOS
Inicialmente, procurou-se conhecer as médias de
mento diário, por grupo de bibliotecas.
movi
Sabendo-se que, nos
úl
timos 4 anos, o Sistema funcionou, em média, 211 dias úteis,
di
vidiram-se por este número as quantidades médias obtidas, por v~
riável, em cada grupo (vide Anexos IV e VII).
Tomando-se como exemplo as bibliotecas
~'
s das Uni
�437
dades de Ensino, verificou-se que elas apresentam o seguinte
vimento médio diário (vide Anexo V,
mo
~):
Empréstimo/Consulta: 115,21 livros/periódicos
Inscrição no serviço de empréstimo: 12,53 usuários
Freqüência: 85,29 usuários
Livros incorporados
(volumes): 0,88
Fascículos incorporados: 3,6
Estas médias foram então analisadas em função dos
drões adotados, o que possibilitou o estabelecimento de um
dro médio de pessoal para cada grupo de biblioteca 5
•
pa
qu~
No caso das
bibliotecas grandes das Unidades de Ensino, por exemplo, o
qu~
dro médio foi o seguinte:
Bibliotecário: 2
Datilógrafo: 1
Assistente em administração: 5
Para se chegar a este resultado, além dos padrões
ado
tados, estabeleceu-se também que:
a)
todas as bibliotecas grandes e médias de
Unidades
de Ensino devem dispor de, pelo menos, 1 bibliotecário de referência, isto é, aquele
familiarizado
com as fontes de informação na sua área e
respons~
vel pela orientação do seu usuário;
b)
toda biblioteca deve dispor de, pelo menos, I
da-
tilógrafo (ou digitador) i
c)
toda biblioteca deve dispor de assistentes
ministração, devidamente treinados, para
em adrealiza
rem os serviços de empréstimo, de inscrição
usuários, de registro de livros e
de
de
periódicos,
dentre outros, de modo que o bibliotecário
possa
efetivamente dedicar-se às funções técnicas de sua
competência.
Ainda com relação ao quadro médio de pessoal das
bi
�438
bliotecas grandes das Unidades de Ensino, verificou-se que estas
funcionam, em média, 12 horas por dia.
Esse dado foi
considera
do para o cálculo do volume de trabalho dos serviços de consulta
e empréstimo de material bibliográfico e de inscrição
rios.
usuã
de
Desse modo, dividindo-se a média diária desses
serviços
por 12, chegou-se às médias de trabalho realizado por hora, a sa
ber:
la
consultas/empréstimos de material bibliográfico
1,05 inscrição de usuários no serviço de empréstimo
Para a execuçao desses serviços, num período de 12
ras, seriam suficientes 4 assistentes em administração (2
ou
ho
3
em cada turno de trabalho, a depender dos horários de maior movi
menta, em função dos quais esses servidores seriam distribuidos) .
Para cálculo da demanda dos serviços de referência,
dado considerado mais próximo desse indicador foi o de
freguên-
cia de usuários, embora nele também se incluam os usuários
serviço de empréstimo e, até mesmo, aqueles que freqüentam
blioteca apenas como local para estudo do seu próprio
o
do
a
bi
material,
sem utilização do acervo e/ou serviços ali existentes; assim,
é
preciso ressaltar que essa demanda, certamente, está superestima
da.
Considerando que a média diária de freqüência, neste grupo,
é de 85,29 usuários e que o padrão adotado foi de
1
bibliotecã
rio de referência para 50 usuários por dia, calculou-se
bibliotecário mais
l
auxiliar devidamente treinado
em administração) seriam suficientes
que
1
(assistente
para o atendimento
desses
usuários.
Convém destacar que, devido às médias extremamente ba~
xas de livros e de fasclculos de periódicos incorporados ao ace~
vo, por dia - respectivamente, 0,88 e 3,6 - considerou-se também
que:
o próprio bibliotecário-chefe será o responsável p~
lo processamento técnico de livros:
o datilógrafo estará encarregado da correspondência
da biblioteca, do registro de livros, da
confecção
das fichas para os catálogos e de atividades afins;
�439
o auxiliar do serviço de referência estará
incumbido do registro dos fascículos de
também
periódicos
e de outras atividades pertinentes.
Definido o quadro médio de pessoal para cada grupo,inl
ciou-se a avaliação propriamente dita das necessidades de
recur
50S humanos das bibliotecas do Sistema, caso a caso. Evidentemen
te, essas necessidades oscilaram, para mais ou para menos, em tOE
no da média do respectivo grupo, segundo a situação
específica
de cada uma, situação essa que se evidenciava, mais
precisame~
te, através da verificação da ocorrência daqueles outros fatores
que também influenciam no cálculo de pessoal, mencionados
no fi
nal do item 2.2 deste trabalho.
3
BIBLIOTECAS DOS 6RGÃO SUPLEMENTARES
As bibliotecas dos Órgãos Suplementares da UFBA,
como
já se disse, foram estudadas separadamente, embora mantendo-se a
metodologia aplicada àquelas das Unidades de Ensino.
ap~
Houve
nas alterações nos pesos atribuídos às variáveis consideradas p~
ra a sua categorizaçao, e não se trabalhou com a variável
Usuá-
rios em potencial, urna vez que, ao contrário das Unidades de Ensi
no, esse universo não está claramente delimitado nesses Órgãos.
Assim, as variáveis Acervo de livros e Consulta
e
préstimo de material bibliográfico, obtiveram peso 4, o
Em-
mesmo
atribuído quando se procedeu à categorizaçao das bibliotecas das
Unidades de Ensino.
A variável Frequência de usuários,
porém,
obteve peso 2, pois a mesma, nessas bibliotecas, tem maior
rele
vância: 19) porque algumas delas não realizam empréstimo
domi
a
cílio e a freqüência, portanto, também reflete a consulta
acervo;
ao
29) porque, em outras, o acervo é basicamente
utilizado
pelos próprios técnicos dos órgãos, o que também está
contido
nos dados de freqüência.
 variável Inscrição de usuários
atribuído peso mínimo - 1 - porque, nao havendo empréstimo
foi
a
do
micílio em algumas dessas bibliotecas e não se tendo considerado
a variável Usuários em potencial, a inscrição nos serviços de e~
préstimo tornou-se pouco significativa para a sua
(vide Anexo VI).
categorizaçao
Após os cálculos relativos à pontuação
total
de cada biblioteca (vide item 2.1.3), chegou-se à sua categoriz~
�440
çao em bibliotecas médias e pequenas
(vide Anexo VII).
O
cálcu
lo das necessidades de pessoal foi efetuado como descrito no item
2.3 deste trabalho.
3.1
BIBLIOTECA CENTRAL
Diferentemente das demais bibliotecas deste grupo,
Biblioteca Central constitui, ela própria, um Órgão
da UFBA.
a
Suplementar
Além disso, distingue-se das 35 bibliotecas
setoriais
pelas seguintes finalidades básicas:
coordena o Sistema de Bibliotecas;
centraliza serviços e informações;
é depositária da memória documental da UFBA.
Desse modo, as suas funções específicas, a
estrutura
organizacional prevista para a consecução dos seus objetivos fun
damentais e a própria área física do seu edifício - 8.000m L
dis
tribuidos em 3 pavimentos - determinaram, independentemente
de
qualquer parâmetro aqui adotado, as suas atuais necessidades
mí
nimas de pessoal.
4
RESULTADOS
A análise dos resultados obtidos confirmou
a
existên
cla de vários problemas na distribuição e no dimensionamento
quadro de pessoal, bem como no horário de funcionamento de
sas bibliotecas setoriais.
do
dive~
Essa situação tornou evidente que
a
Biblioteca Central, além de coordenar tecnicamente o Sistema, ne
cessita de autonomia para implementar ações administrativas
que
garantam o seu bom desempenho.
Do ponto de vista apenas quantitativo, o estudo
co~
cluiu que:
a}
o número de bibliotecários é insuficiente em 11 bi
bliotecas: seria necessária a contratação de 9 des
ses profissionais e o remanejamento de 8 deles,
cedentes, segundo o estudo, em 7 outras
cas do Sistema;
e~
bibliot~
�441
b)
há carência de pessoal auxiliar em 19 bibliotecas:
seria necessário o remanejamento de 21 deles,
eon
siderados excedentes em 11 outras bibliotecas, e a
relotação e/ou contratação de mais 18 auxiliares;
c)
apenas 5 bibliotecas do Sistema possuem quadro
pessoal compatível com o seu nível atual de
de
ativi
dades.
5
CONCLUSÃO
Durante a elaboração do estudo, a equipe
responsável
freqüentemente questionou-se quanto ã validade de alguns
proced~
mentos adotados no desenvolvimento desta metodologia - variáveis
consideradas e padrões utilizados, principalmente - pois nao dis
punha de trabalhos semelhantes em que se pudesse apoiar.
Por outro lado, verificou que será necessária uma revi
são completa dos formulários utilizados na coleta de dados
tísticos das bibliotecas do Sistema: muitos desses dados
esta
aprese~
tam baixo grau de confiabilidade, devido, provalvehrente, a falha de
interpretação sobre o que se pretende coletar; além disso, esses
formulários não possibilitam o registro de informações
importaQ
tes, como, por exemplo, aquelas relativas aos serviços
de
refe
rência.
De todo modo, a Direção da Biblioteca Central e a
pria equipe responsável, esperam que as propostas
prQ
apresentadas
naquele estudo sejam implementadas o quanto antes pelas
autorid~
des competentes da UFBA, de forma que as bibliotecas do
Sistema
passem a atender aos seus usuários de maneira mais satisfatória.
Quanto à metodologia aqui apresentada, as autoras
nao
tiveram outra pretensão que não fosse divulgá-la entre seus
p~
res, na expectativa de que este trabalho - ao lado de outras prQ
postas - suscite discussões que resultem no estabelecimento
metodologias e padrões adequados às bibliotecas
brasileiras.
de
universitárias
�442
NOTAS
1 Cf. Universidade Federal da Bahia. Biblioteca
traI Reitor Macedo Costa, Análise da distribuição ...
2
Cen
Id., Estudo sobre a situação ...
3 A escolha do 19 semestre deve-se ao fato de que, nes
sa etapa, obtem-se o dado mais globalizado da matrícula, já que
aí se incluem, além dos aprovados no vestibular, os concluintes
desse período.
4
It(, •• ) a university library should be judged not by
its size in collections or expenditures ar staffing but by how
well i t serves students I
facul ty, and other
academic staff."
stubbs, p.527.
5
Ainda com relação às bibliotecas das Unidades
de
Ensino, foram estabelecidos os seguintes quadros médios de
pes
soaI para os dois outros grupos: bibliotecas médias
2 bibliote
cários; 1 datilógrafo; 2 assistentes em adminIstração.
biblia
tecas pequenas - 1 bibliotecário; 1 datilógr~fo; 1 assistente em
administraçao. - Para as bibliotecas dos órgaos
Suplementares,
os quadros médios de pessoal, por grupo, foram os seguintes: bi
bliotecas medias
1 bibliotecário; 1 datilógrafo; 2 assistentes
em administraçao. - bibliotecas peguenas - 1 bibliotecário; 1 d~
tilógrafo; 1 assistente em administraçao.
As autoras agradecem a contribuição valiosa da Professora
Lia Ter~zinha Lana Pimenta de Moraes. sem a qual não teria sido posf'.1vel a realização deste trabalho.
�443
ANEXO I - SISTEMA DE BIBLIOTECAS
DA UFBA: BIBLIOTECAS SETORIAIS
(Siglas utilizadas)
ÁREA
L
2.
3.
4.
5.
6.
7.
I
ARQ
ENG
FIS
-
MATEMÁTICA, CIllNCIAS FíSICAS E TECNOLOGIA
-
Faculdade de Arquitetura
-
CPD 1'(
Escola Politécnica
Instituto de Física
Instituto de Geociências
Instituto de Matemática
- Instituto de Química
- Centro de Processamento de Dados
ÁREA I r
-
9.
10.
AGR
BIO
ENF
- Escola de Agronomia
- Instituto de Biologia
lI.
FAR
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
ICS
MED
MEV
NUT
ODO
8.
-
GEO
-
MAT
QUI
HUPES
MCQ 1(
-
CIllNCIAS BIOL6GICAS E PROFISSÕES DA SAÚDE
Escola de Enfermagem
Faculdade de Farmácia
Instituto de Ciências da Saúde
- Faculdade de Medicina
- Escola de Medicina Veterinária
- Escola de Nutrição
l~
Faculdade de Odontologia
-
Hospital Universitário Professor Edgard Santos
-
Maternidade Climêrio de Oliveira
ÂREA 111 - FILOSOFIA E crgNcIAs HUMANAS
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
35.
t<
DAN
EBA
MUS
TEA
Faculdade de Direito
- Escola de Biblioteconomia e Documentação
- Faculdade de Ciências Econômicas
- Faculdade de Educação
-
Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas
Centro de Estudos Afro-Orientais
Centro de Estudos Baianos
- Centro de Recursos Humanos
- Centro de Estudos Interdisciplinares para o Setor Público
- Museu de Arte Sacra
IV - LETRAS
LET
ÁREA
32.
33.
34.
-
MAS 1(
ÁREA
31.
- Escola de Administração
- Faculdade de Comunicação
ADN
COM
DIR
EBD
ECO
EDC
FCH
CEAO 1<
CEB *
CRH 1<
ISP ~<
V
-
Ins ti tuto de Letras
-
ARTES
- Escola de Dança
-
Escola de Belas Artes
- Escola de Música
- Escola de Teatro
6rgãos Suplementares
�444
ANEXO 11 - TABELAS
DAS VARIÁVEIS: BIBLIOTECAS
DAS
UNIDADES DE
ENSINO
Q
USUARIO
EM
POTENCIAL
&
li
A NT I DA DE
Até 500
501 - 1.000
2
1. 001 - 1. 500
3
1. 501 - 2.000
4
2.001 - 2.500
5
2.501 - 3.000
6
Acima de 3.000
7
Q li A N T I D A D E
1
501 - 1. 000
2
1.001 - 1.500
3
1.501 - 2.000
4
2.001 - 2.500
5
2.501 - 3.000
6
Acima de 3.000
7
Até 5.000
&
PONTOS
Até 500
VOLUMES
ACERVO
PONTOS
PONTOS
1
5.001 - 10.000
2
10.001 - 15.000
3
15.001 - 20.000
4
ZO.aOl - 25.000
5
25.001 - 30.000
6
Acima de 30.000
7
�445
ANEXO II -
(Continuação)
QUANT I DAOE
I PONTOS
_______________________________- L _
CONSULTAI
EMPRllSTIMO
~
Até 5.000
1
5.001 - 10.000
2
10.001 - 15.000
3
15.001 - 20.000
4
20.001 - 25.000
5
25.001 - 30.000
6
Acima de 30.000
7
Q UA N T I DA D E
Até 5.000
pONTOS
1
5.001 - 10.000
2
10.001 - 15.000
3
15.001 - 20.000
4
20.001 - 25.000
5
25.001 - 30.000
6
Acima de 30.000
7
�446
ANEXO 111 -
PONTUAÇÃO ATRIBUíDA
ÀS
BIBLIOTECAS
DAS
UNIDADES DE
ENSINO, SEGUNDO AS VARIÂVEIS
VARIÁVEIS E PESOS CORRESPONDENTES
UNIDADES
NÚMERO
CONSULTAI
DE
ACERVO
INSCRIÇÃO FREQÜÊNCIA
EMPRÉSTIMO
POTENCIAL
PONTOS
(PESO = 4)
(PESO = 5) (PESO = 1)
(PESO = 5)
(PESO = 4)
USUÁRIO EM
04
02
01
01
45
03
04
01
59
04
07
04
82
04
03
02
56
01
01
19
01
01
19
ADM
AGR (1)
03
02
04
ARQ
03
03
EIO
COM(2)
03
02
01
01
01
DAN
01
01
01
DIR
04
06
03
04
02
78
EBA
02
02
04
01
01
40
EBD
01
01
01
01
01
19
ECO
04
07
07
05
07
108
EDC
ENF(3)
06
05
02
02
01
69
01
02
04
07
05
69
ENG
05
07
05
04
05
98
33
FAR
02
02
02
01
02
FCH
07
07
04
05
03
107
FIS
04
02
03
05
03
68
GEO
03
04
05
03
05
71
01
03
05
03
64
ICS
04
LET
04
04
04
02
02
64
MAT
07
04
05
07
Dl
107
MEO
03
05
04
07
Dl
87
MEV
Dl
02
01
01
01
23
02
29
MUS
02
02
01
01
NUT
Dl
02
02
01
02
28
01
28
ODO
02
01
02
01
QUI
04
02
05
05
02
75
01
01
01
01
01
19
TEA
(1) DADOS DE FEV. Ã OUT./1990.
(2) ESTIMATIVA.
(3) DADOS DE 1989.
�447
ANEXO IV - CATEGORIZAÇÃO DAS BIBLIOTECAS DAS UNIDADES DE ENSINO
BIBLIOTECAS GRANDES
(acima de 75 pontos)
USUÁRIO EM
POTENCIAL
UNIDADES
M
ECO
37.841
FCH
MAT
ENe
MED
ARQ
DIR
38.471
15.356
40.564
24.710
13.558
28.819
64.168
18.766
21. 357
20.273
15.569
18.222
11.819
2.470
2.363
3.680
1.614
3.051
3.692
1.642
28.474
24.311
2.645
ED
I A
BIBLIOTECAS M~DIAS
UNIDADES
62.109
16.046
8.497
1.945
4.930
4.432
2.312
1.378
1.489
1.645
17.998
2.590
13.115
22.992
3.229
(de 45 a 75 pontos)
USUÁRIO EM
POTENCIAL
ACERVO
8.435
19.844
20.199
8.202
8.355
QUI
eEO
EDe
ENF
FIS
24.058
22.688
9.676
19.763
12.239
2.009
1. 385
706
4.925
2.416
9.589
21. 835
22.032
10.846
12.498
res
3.651
13.339
2.249
LET
AGR
BIO
ADM
19.924
19.675
6.914
17.367
16.421
13.676
15.384
9.172
765
1.960
1.101
6.646
MÉ D I A
13.257
15.642
1. 752
9.203
BIBLIOTECAS PEQUENAS
UNIDADES
I
ACERVO
17.262
6.123
2.886
8.982
6.817
DAN
MÊ D I A
4.622
5.417
EBD
COM
2.029
820
4.389
4.600
269
1.427
(abaixo de 45 pontos)
CONSULTAI
EMPRÉSTIMO
5.341
5.390
6.746
5.276
4.114
8.183
3.200
4.064
3.500
406
EBA
FAR
MUS
NUT
OUO
MEV
TEA
8.5R6
1.549
1. 205
2.995
388
1. 528
1.926
1.610
507
1.065
1.498
INSCRIÇÃO
321
64
08
251
420
351
170
274
160
I FREqÜÊNCIA I ~~.:~gI:~
7.034
6.372
6.075
2.204
3.683
500
1.200
72
209
2.~
752
501
561
254
539
442
241
353
376
425
444
�448
ANEXO V - MOVIMENTO
M~DIO
OlÂRIO DAS BIBLIOTECAS DAS UNIDADES DE
ENSINO
a)
BIBLIOTECAS GRANDES
,
MÉDIA DIÂRIA
DA
CONSULTA E
BIBLIOTECA
EMPRESTIMO
,mDIA OlARIA
DO
GRUPO
NOTA:
V
A
R
I
Â
V
FREQüENCIA
INSCRIÇÃO
E
I
LIVROS
S
IN
CORPORADOS
FAScíCULOS
INCORPORADOS
3,6
115,21
12,53
85,29
ECO
304,11
11,70
294,35
2,38
6,52
FCH
88,93
11,19
62,15
0,83
0,28
MAT
101,21
17,44
ENG
96,08
7,64
108,96
0,78
2,64
MED
73,78
14,45
15,30
0,47
13,90
ARQ
86,36
17 ,49
76,04
1,05
0,55
DIR
56,01
7,78
40,27
0,63
1,03
0,88
Horário medio de funcionamento diário: 12 horas
Média de dias de funcionamento, nos últimos 4 anos: 211
b)
MÉDIA DIÂRIA
DA
CONSULTA E
BIBLIOTECA
BIBLIOTECAS MÉDIAS
V
A
R
I
Â
EMPRÉSTIMO
V
E
I
S
LIVROS IN
FASCÍCULOS
CORPORADOS
INCORPORADOS
MÉDIA OlARIA
74,13
8,30
43,61
1,22
2,03
QUI
114, Dl
9,52
45,44
0,20
4,65
GEO
107,52
6,56
103,48
1,66
7,68
EDC
45,85
3,34
1,57
0,49
DO
GRUPO
NOTA:
ENF
93,66
23,34
104,41
1,27
2,32
FIS
58,00
II ,45
51,40
0,62
1,52
ICS
63,21
10,65
59,23
1,06
1,85
LET
77 ,82
3,62
40,69
3,10
0,33
AGR
64,81
9,28
BlO
72,90
5,21
ADM
43,46
1,42
31,49
0,36
0,89
0,98
0,55
Horário médio de funcíonamento díárío: 11 horas
Médía de días de funcíonamento, nos últímos 4 anos: 211
�449
ANEXO V -
(Continuação)
c)
BIBLIOTECAS PEQUENAS
V
MÉDIA DIÁRIA
DA
BIBLIOTECA
CONSULTA E
EMPRÉSTIHO
A
INSCRIÇÃO
R
I
Â
E
V
FREQÜÊNCIA
I
S
LIVROS "I<
CORPORADOS
I:
FAScícULOS
INCORPORADOS
MÉDIA DIÁRIA
DO
25,67
0,99
12,82
0,43
0,42
1,02
0,80
33,33
0,25
0,36
0,05
GRUPO
(1 )
NOTA:
EBA
81,81
1,52
FAR
29,01
0,30
MUS
13,67
0,03
30,19
(1)2 70
NUT
42,56
1,18
28, 79
0,73
0,19
ODO
32,30
1,99
10,44
0,49
0,60
HEV
9,61
1,66
17,45
0,68
l,46
TEA
3,88
O,BO
2,36
EBD
20,80
1,29
0,82
0,70
CQH
21,80
0,75
DAN
1,27
0,34
0,32
0,02
5,69
Inclui discos e partituras.
Horário médio de funcionamento diário: 10 horas
Média de dias de funcionamento, noS últimos 4 anos: 211
�450
ANEXO VI - TABELAS DAS VARIÁVEIS: BIBLIOTECAS DOS 6RGÃOS
SUPLE-
MENTARES
v
O
L
U
M
E
Até 5.000
ACERVO
6
PONTOS
1
5.001 - 10.000
2
10.001 - 15.000
3
15.001 - 20.000
4
20,001 - 25.000
5
25.001 - 30.000
6
Acima de 30.000
7
QUANT I DADE
Até 5.000
CONSULTAI
S
PONTOS
1
5.001 - 10.000
2
10.001 - 15.000
3
15.001 - 20.000
4
20.001 - 25.000
5
25.001 - 30.000
6
Acima de 30.000
7
QUANT I DA DE
Até 5.000
PONTOS
1
5.001 - 10.000
2
10.001 - 15.000
3
15.001 - 20.000
4
20.001 - 25.000
5
25.001 - 30.000
6
Acima de 30.000
7
�451
ANEXO VI -
(Continuação)
QUANT I DADE
PONTOS
Até 500
501 - 1.000
2
1.001 - 1. 500
3
1.501 - 2.000
4
2.001 - 2.500
5
2.501 - 3.000
6
Acima de 3.000
7
�452
ANEXO VII - CATEGORIZAÇÃO DAS BIBLIOTECAS DOS ÓRGÃOS SUPLEMENTA-
RES
BIBLIOTECAS MÉDIAS
(de 20 a 45 pontos)
FREQÜÊNCIA
UNIDADES
CEB
HUPES
32.985
1. 276
2.640
724
2.887
18.177
1.286
16.992
3.856
CEAO
10.756
7.304
58
ISP
19.608
1. 744
491
M Ê D I A
16.559
7.125
1.119
5.393
BIBLIOTECAS PEQUENAS (abaixo de 20 pontos)
UNIDADES
INSCRIÇÃO
FREQÜÊNCIA
CPD
1.662
2.963
1. 333
1.854
CRH
3.315
1.659
122
955
MAS
4.314
4.231
MCa
2.134
1.338
103
1. 223
MÊ D I A
2.856
2.548
389
1.436
1. 714
�453
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
CARVALHO, M. C. R. de.
cas universit5rias.
STUBBS, K.
Zege
Estabelecimento de padrões para bibliot~
Fortaleza: UFCE; BrasIlia: ABDF, 1981.
University libraries: standards and statistics.
Col
& Research Libraries, v.42, n.6, p.527-538, 1981.
UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA.
Costa.
Biblioteca Central Reitor Macedo
An5Zise da distribuiç50 dos recursos humanos no
tema de Bibliotecas da UFBA.
Sis-
Salvador, 1989.
Estudo sobre a situaç50 dos recursos humanos do Bis
tema de Bibliotecas da UFBA: proposta de dimensionamento. Sal
vadar, 1991.
�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Avaliação das necessidades de pessoal do Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal da Bahia: uma proposta metodológica.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Santana, Isnaia Veiga; Freitas, Marly Magalhães de; Gomes, Henriette Ferreira
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
Descreve a metodologia desenvolvida para avaliar a situação das bibliotecas setoriais da UFBA quanto aos recursos humanos de que dispõem, a qual compreende 3 etapas. Na primeira, procura-se categorizá-las mediante a combinação de diversas variáveis, objetivando posicioná-las mais claramente, no âmbito da Instituição; na segunda, selecionam-se os padrões de avaliação a serem confrontados com os seus dados estatísticos anuais, para verificar com maior precisão, suas necessidades de pessoal; na terceira, descrevem-se os procedimentos levados a efeito para calcular essas necessidades. Esta metodologia não foi aplicada à Biblioteca Central devido às características que a distinguem das demais integrantes do Sistema de Bibliotecas da UFBA: a estrutura organizacional prevista para a consecução dos seus objetivos básicos e que determinou suas necessidades mínimas de pessoal. Informa sobre os resultados obtidos e conclui que, juntamente com outras propostas, este trabalho opderá contribuir para levantar discussões no 7.º SNBU que resultem no estabelecimento de metodologias e padrões adequados às bibliotecas universitárias brasileiras.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4673/SNBU1991_037.pdf
a58131eb740a4cc83ff78c51787027d0
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Text
417
Recursos Humanos em Bibliotecas:
Treinamento
Maria do Socorro de Azevedo Borba
UFRN -
Borba, M. S. A.
Resumo:
- Recursos Humanos em Bibliotecas: Treinamento.
a
Aborda
desenvolvido no Brasil e
1 -
de
necessidade
bibl iotecas,
treinamento em
Biblioteca Central/Mestrado PUCCAMP
como
desenvolver
poli ticas
treinamento
este
está
de
sendo
em outros paises.
INTRODUÇÃO
o
entre outras,
desenvolvimento de recursos humanos integra,
as atividades de treinamento
e
educação
continua,
com o objetivo de aumentar a habilidade do individuo para realizar
suas tarefas com eficiência e entusiasmo,
dando-lhe
oportunidade
de progredir por apresentar melhor desempenho operacional.
Considerando treinamento como um
organizado,
objetivo
um
com
conhecimento e/ou habilidades,
orientado para a
desenvolver
treinar é
definido
aperfeiçoar,
e
corrigir
treinamento
correntes,
deficiências.
visa
segundo
as
tornando-o apto e
atribUições
do
é
a
Portanto
atualizar ou especializar o indivíduo
integrá-lo no trabalho,
função que ocupa,
proporcionar
pode-se dizer que o
tarefa, envolve necessidades
potencialidades
procedimento
para
para
cargo
capaz para determinada
e
da
tarefa
ou habilidade.
o
treinamento deverá
ser
um
instrumento
intervenção no sistema de valores dos individuas e da
para que o profissional
desejáveis e
desempenha.
continua,
acredite
nos
objetivos
organização
propostos
legítimos, e na importância do papel social
Assim,
tal
o
treinamento
representará
como a educação, que na realidade
uma
nunca
de
como
que
ele
necessidade
termina
e
que deve estimular o indivíduo para que lance mão de seus recursos
e esforços para melhorar o rendimento e
aumento da
produtividade,
�418
contribuindo assim para elevar o nível de qualidade
ou produtos "vendidos"
dos
serviços
pela empresa ou instituiCâo.
o treinamento em bibliotecas, tem
qUase que exclusivamente relacionado
ao
uso
da
feito
sido
biblioteca,
ou
seja, o treinamento dado ao usuário da informação.
É necessário se conceituar treinamento
de uma conotação geral. O treinamento é
forma
uma
sendo que dela difere pela abrangência, frequência
dentr-o
educação,
de
necessidade
e
de reciclagem. Alguns autores consideram a educação como geral e o
treinamento como específico; para outros, a educação se dirige
homem
como
um
ao
todo,
passo
treinamento
o
que
ao
visa
particularmente o trabalhador; já outros consideram que a educação
prepara para
a
enquanto
vida,
treinamento
o
prepara
para
o
trabalho.
Para CHIAVENATO(1970) treinamento é o processo
educacional, aplicado de maneira sistemática e organizada, através
do qual as pessoas aprendem conhecimentos, atitudes e
habilidades
em função de objetivos definidos.
FLIPPO(1970)
considera
que
um
é
ato
de
aumentar o conhecimento e perícia de um empregado para desempenhar
funções de um determinado cargo ou trabalho.
MCGEHEE
apud
CHIAVENATO(1970)
desct'"eve
que
treinamento significava, antet'"iormente educação especializada.
indústria moderna compreende todas as atividades que vão
aquisição
de
conhecimento
habilidade
técnico
motora
completo,
até
o
desenvolvimento
for-necimento
o
desde
Na
a
do
aptidões
de
administr-ativas e de atitudes r-efer-entes a pr-oblemas sociais.
Segundo
HOYLER(1979)
investimento empr-esarial, destinado
trabalho
a
r-eduzir-
desempenho e os
ou
Objetivos
eliminar
e
a
a
capacitar
diferença
r-ealizações
palavt'"as e num sentido mais amplo,
o
tr-einamento
uma
equipe
entre
o
propostos.
treinamento
é
um
é
outras
Em
um
dirigido no sentido de equipe, com a finalidade de fazer
de
atual
esforço
a
mesma
�419
atingi~
o mais economicamente possível os objetivos da empresa.
A
abrangência
do
papel
do
treinamento
na
atualidade, não se restringe apenas em oferecer condicões para que
os
capacitem
se
empregados
adequadamente
e
se
desenvolvam,
e
principalmente, como força capaz de intervir na organização
processo
produtivo.
Desta
maneira,
treinamento
despesa,
mas
investimento
precioso
cujo
não
retor-na
é
no
apenas
al tamente
é
compensador para a organizacão.
2 - POLíTICA DE TREINAMENTO
cr-itérios
de
ação
treinamento,
de
para alcançar determinados objetivos e o conjunto de
básicos,
necessárias,
gerais
linhas
As
selecionadas,
que
permitirão
tomadas
as
decisões
de
para a condução disciplinada dessa aeão,
constituem a
política de treinamento.
levar
A fim de se
treinamento
fundamentais de
necessário
faz
se
tr-einamento.
a
efeito
polí tica
a
os
I evan tar--se
CHIAVENATO(1970,p.293)
de
objetivos
enumera
os
seguintes:
"1 -
Prepar-ar-
imediata
das
0(5)
indivíduo(s)
diver-sas
para
tarefas
execução
pertinente
à
or-ganização;
2 -
Proporcionar-
oportunidades
o
continuo
desenvolvimento pessoal, não apenas em seus car-gos
e funções atuais, mas também para outros dos quais
possa ser- considerada;
3 -
Mudar a atitude das pessoas objetivando
ambiente
satisfatório,
aumentar
a
cr-iar
motivação
torná-los mas r-eceptivos às novas técnicas."
e
�420
~
- LEVANTAMENTO DE NECESSIDADE DE TREINAMENTO
o
uma
é
etapa
do
levantamento de necessidades de
processo
de
treinamento,
sendo
treinamento
este
que
assemelha-se a um modelo sistemico conforme figura que se segue:
Processo
Entrada
Treinandos
Operacionais
Recursos
===>
Saída
Programas de
treinamento
Processos de
aprendizagem
Conhecimento
====?
individual
Atitudes
Habilidades
Eficácia
organizacional
Retroacão
Avaliação
dos
Resultados
<
Fonte: CHIAVENATO,I. Recursos humanos.p.291.
o
tr-einamento
necessariamente
envolve
um
processo composto de quatro etapas:
llLevantamento de necessidade; 2)Programação de
atender às necessidades; 3lImplementação e
e
treinamento
para
execução; e 4lValidação
avaliacão dos resultados.
o levantamento das necessidades de treinamento
pode ser efetuado, segundo HEINRICH(1985)
em tres níveis:
l)Da organização como um todo
organizacional:
recursos humanos tarefas
4 -
~
sistema
sistema de treinamento; e
3)
Das
21
operações
Dos
e
sistema de aquisicão de habilidades.
PROGRAMAÇãO DE TREINAMENTO
O planejamento de programas de treinamento tem
lugar após sua solicitacão por parte
das
áreas
interessadas
ou
�421
após um levantamento das necessidades
treinamento,
de
que
deve
fornecer respostas às questões:
-o que deve seI'" ensinado?;
-Quem devE' aprender?; -Quando deve
ensinado?; -Onde deve ser ensinado?;
Como
se
ser
ensinar?;
deve
-Quem deve ensinar?
A esse levantamento,
diagnóstico
das
necessidades
que
recebe
o
treinamento,
de
nome
de
segue-se
o
planejamento do tr-einamento que deve envolver os seguintes
a)abordagem de uma necessidade especifica de cada vez;
clara do objetivo do treinamento;
pacotes
envolvido em
módulos,
conteúdo
treinamento,
do
itens:
bldefinicão
c)divisão
do
trabalho
ciclos;
d)
determinação
ou
considerando-se
os
a
ser
do
aspectos
de
quantidade e qualidade das informações; e) escolha dos métodos
treinamento considerando-se a tecnologia disponível;
dos recursos necessários para implementação do
g) definicão da
treinada,
tempo,
-
-
população-alvo,
considerando-se~
ou
da
conhecimento
fora
do
cargo,
na
ser
disponibilidade de
h)
de
atitudes,
local onde
será
considerando-se as alternativas: no cargo,
empresa
ou
periodicidade do treinamento,
mais oportuno ou
ocasião
custos-beneficio
do
resultados,
a
clientela
tipo
e
características pessoais de comportamento;
efetuado o treinamento,
como
máquinas,
materiais, manuais, etc.;
seja,
número de pessoas,
grau de habilidade,
definicão
treinamento,
audiovisuais,
tipo de treinador ou instrutor, recursos
equipamentos ou ferramentas necessários,
f)
de
fora
da
empresa;
considerando-se
mais
propícia;
programa;
também
j)cálculo
l)controle
i)época
e
o
horário
da
relação
avaliação
considerando-se a verificação de pontos
críticos
para
demandem ajustamentos ou modificações no
ou
dos
que
melhorar
sua eficácia (CHIAVENATO:1985).
5 -
VALIDAÇãO E AVALIACãO DO TREINAMENTO
A última etapa
iniciado com o levantamento
das
do
de
processo
necessidades
de
treinamento,
treinamento
e
�422
executado no planejamento de programas é a validação
e
avaliação
do treinamento, que visa responder às questões:
Até que ponto
os
objetivos
do
treinamento
foram atingidos?
Valeu a pena?
Esta fase é de fundamental importância, não 56
pela possibilidade de
correções
nos
treinamentos
também como forma de apresentar à gerência
lucrativo
o
treinamento
organização,
além
de
e
o
quanto
estimular
o
treinados
mas,
quanto
é
para
a
importante
é
os
futuros
superior
a
utilizar
cotidianamente, na empresa, os conhecimentos adquiridos
Determinadas organizações
esperam
investimento-treinamento, assim a avaliação torna-se
provas
do
fundamental.
Outras organizações consideram o treinamento em si um investimento
no entanto, mesmo neste casO a
~elevante,
po~
indica~
possíveis
O
mudanças no ambiente
avaliação
justifica-se
através do conhecimento ganho.
melho~ias
treinamento
visto
como
um
conjunto
de
possibilita novas mudanças
o~ganizacional,
e
demandas sobre a organização.
6 - TREINAMENTO EM SISTEMAS DE INFORMAÇÕES
6.1 -
Inte~nacional
A literatura
de
info~mações
dos indivíduos
de treinamento em sistemas
ace~ca
na atualidade, enfoca a necessidade de
que
trabalham
nesta
área,
tanto
t~einamento
os
técnicos,
auxiliares e usuários.
CASEY(1980) relata
que
nos
Estados
bibliotecários e professores de biblioteconomia estão
não
só
da
necessidade
de
preparo,
em
alto
Unidos,
conscientes
nível,
bibliotecários que irão entrar no mercado de trabalho, mas
do
aperfeiçoamento
participam. O
1)Administracão
autor
de
profissional
indica
três
bibliotecas;
tecnologias modernas; 3)Servicos
dos
bibliotecários
áreas
2)Uso
para
de
de
grupos
maior
que
dos
também
dele
preocupação:
automacão
e
outras
especiais.
Porém,
�423
quatro questões não são fáceis de responder,
par-a que
aperfeiçoamento:
l)Quem patrocina?; 2)Como,
num
dimensão,
atingir
pode
treinamento? E
pr-opí cios
as
para
reconhecida
que
as
pessoas
estão
apl i cação
mais
dos
mais
distantes
dos
grande
4)Como
instituições,
de
locais
3)Como
etc. )?;
responsabilidade ser dividida entre
estes
de
necessitadas
treinamentos?;
salário,
(promoção,
haj a
país
mais
pOde
ser
pode
a
associações
e
universidades atualmente envolvidas no processo?
Um estudo feito com o
bibliotecas na África por NZOTTA(1986),
envolvido
pessoal
para determinar a
existente em relação aos recursos humanos,
concluiu
com
situação
que
há
deficiência de pessoal. E a solução proposta por este autor,
uma
que
é
haja execução de programas de desenvolvimento de recursos humanos.
No
Japão,
há
especialização de bibliotecários.
apresentadas na maioria dos paises
não-latinos,
pois eles aumentam
problemas
Uma
uma
custos
à
dificuldades
são
de
os
aI fabetos
processamento
necessidade
tecnologia.
nova
relativos
grandes
asiáticos,
os
informação. MIYAKAWA(1987) enfatiza a
base financeira para
das
de
Urge
uma
da
firme
incrementar
a
educacQo e o treinamento dos profissionais de informação.
descreve
BQWEN ( 1986 )
os
recentes
desenvolvimentos em políticas de bibliotecas do Reino
permitiriam
o
fornecimento
de
comunidades minoritárias. Essa
coleções
evolução
Unido,
que
multiculturais
às
acentuou
a
necessidade
simultânea de treinamento para bibliotecários e pessoal de
Cabe
aos
professores
dos
cursos
de
apoio.
biblioteconomia
a
responsabilidade de avaliar as práticas de ensino atuais tendo
em
vista a capacitação dos estudantes para o trabalho numa
seleção para os cursos a fim de que correspondem
sociedade
considerar
a
multicultural e para a identificação dos pontos
às
na
necessidades
desses grupos minoritários.
Segundo
administração
da
bibliotecária
e
informação
à
KOEN I G ( 1986 )
está
administração
mui to
de
o
treinamento
à
ligado
empresas.
Há
para
formação
problemas,
�424
oportunidades e
tanto
possibilidades
quanto
competição
da
Dessa
cooperação entrE' essas duas profissões
forma,
as
da
duas
comunidades planejam o desenvolvimento desse processo educacional,
se não juntamente,
olltro faz e
pelo menos com
a
daquilo
consciência
planeja. Essas considerações destinam-se h
bibliotecária
tentativa.
numa
desenvolvimento
administração
de
da
programas
informação
relatar
de
de
educação
em
escolas
que
analisar-
e
especificos
de
o
comunidade
o
para
graduação
em
arlministracão de empresas.
Com a informatização das
de
compu tadores
microcomputadores,
e
bibliotecas
torna-se
através
necessário
um
tr'slnarnento especifico para bibliotecários, auxiliares bem como os
usuários,
para que possam manuseá-los com
peri cia
a
necessária,
ey.traindo destes recursos o seu potencial máximo.
RAPPAPORT(1985)
trabalho
seu
em
bibliotecários envolvidos com computadores, o autor
descreve
colocar os bibliotecários em contato com os computadores
sido
tarefa
fácil.
Quando
os
microcomputadores
penetrar no sistema de bibliotecas, em 1983,
temerosas e resistentes.
outras
pessoas
têm
as
70,
os
medos?
computadores
surpreendentes, enfadonhas e
inacessiveis
e
computadores
absorveram
que
não
tem
comeearam
pessoas
a
estavam
por que os bibliotecários e a maioria das
esses
Parte
do
problema
finalidade com que os computadores são usados.
aonos
sobre
foram
Dos
está
anos
considerados
na
aos
50
máquinas
cuidadas por especialistas treinados,
verdadeiros
"gurus"
uma
grande
técnicos.
Os
grandes
quantidade
de
espaço,
requerendo temperaturas especiais e ficaram situados em locais com
pisos e
tetos destinados a ocultar enormes fios e
"elite"
tinha oportunidade de
ocasionou
essa
blbliotecários,
"destreinados" e
bibliotecas,
o
manusear
distância.
foram
Outras
deixados
inexperientes.
treinamento
em
à
Quando
os
cabos. Somente a
computadores
pessoas,
por
distância
a
automação
compu tadores
biblioteconomia era bem limitado. Com relação
nas
a
e
isso
incluindo
isso
os
serem
chegou
às
escolas
de
houve
uma
�425
total mudança nos
especificos
últimos
para
desenvolvimento
dois
através
anos,
critérios
de
avaliação
de
treinamentos
de
obteve-se
bibliotecár-ios,
um
aceitação
a
e
amplo
da
tecnologia como parte integrante do sistema global da biblioteca.
Para ERICKSON(1986) o processo de documentação
e a informação têm uma importância primordial no
e se caracterizam por sua mudança rápida
condições
externas
usuários.
e
Isto requer
às
e
modificações
desenvolvimento,
continua,
nas
necessidades
e
especial
uma
contínua dos bibliotecários e
para capacitá-los a fazer frente aos
requesitos
uma
Faz-se
necessá~ia
~enovação
uma
dos
educação
informação,
das
habilidades
indispensáveis a um serviço eficiente nas bibliotecas e
info~mação.
cent~os
de conhecimentos e
aptidões, sobretudo, de atitudes, para se ter a flexibilidade e
de
adapta~-se
às mudanças, quando elas
antecipar-se a elas ou até
recu~sos
vêm
oco~rem,
motivá-las.
mesmo
feitos
para
oferecer
oportunidades
AlBDA
a
de
de
de
a
possi vel ,
se
e
Para
humanos que a compõem são sujeitos a renovação e
sendo
às
em
especialistas
dos
devido
os
esfo~ços
treinamento
levando em consideração os diferentes graus de desenvolvimento das
bibliotecas, da ciência da informação
a
e,
dive~sificação
das
necessidades dos usuários, dentro de cada pais que a integra.
6.2 -No Brasil
6.2.1 -Com
bibliotecá~ios
treinamento em
bibliotecas
e auxiliares
com
De acordo
e
a
literatura
sistemas
de
nacional
informação,
escassez de trabalhos ou estes não são divulgados
como
sobrE?
há
uma
deveriam,
através de canais formais da área, que são os peri6dicos, eventos,
etc.
Atr-avés
geralmente se publica
da
literatura
encontr-ada,
o
que
em ter-mos de tr-einamento, são cursos que as
bibliotecas, quase sempre as universitár-ias,
~ealizam
seus usuários nos sistemas de informações, não havendo
par-a treinar
realização
�426
de treinamentos em bibliotecas e/ou sistemas de informação a nível
de recursos humanos que neles tr-abalham ou se há os tr-abalhos não
são divulgados.
& CORDEIRO(19801
BARRETO
no
Projeto
Modernizacão Administrativa da Biblioteca Central da UNS,
no item Usuários e serviços, o estudo da relação BC
Universitária, e
aplicados,
teve
base
por
respectivamente,
dois
x
de
abordam
Comunidade
questionários
foram
que
a um percentual de seus usuários e dos
colherem
seus servidores, direcionados no sentido de
informações
sobre vários aspectos.
O Projeto desenvolvido pela BCE/UNB,
ideal para ser aplicado nas bibliotecas brasileiras,
informações coletadas na comunidade, seja ele usuário
ou
se~vido~;
diagnóstico
p~oblemas.
a administração das
da
situação
bibliotecas
e
existente
seria
através
do
sistema
pode~iam
um
faze~
solucionar
procura~
o
das
os
aplicando treinamentos adequados e suficientes.
CARVALHO(1980) quando aborda o item "pessoal",
chega
conclusão
a
bibliotecário
~
três auxiliares
que
o
número
auxiliares
de
para
de dois, e que em bibliotecas centrais,
por
satisfatória pelOS
bibliotecário,
pad~ões
proporção
esta
Po~~m.
internacionais.
considerada
o
como
médio de bibliotecários é baixo em relacão ao número de
e às necessidades da biblioteca, a
apesar de
que
proporcionalmente
cada
contam com
número
usuáriOS,
auxiliar/profissional,
~elação
satisfatória,
~
realidade
na
deficiente.
Ocorre com isto
o
que
ASSUNÇãO,
SANTOS (1975) afirmaram quando comentaram que a
impede
uma
dist~ibuicão
adequada
de
TAVARES
de
falta
levando
atividades,
&
pessoal
o
bibliotecário a executar tarefas auxiliares.
o
número de bibliotecários é
determinado pela área global da biblioteca
auxiliares. Leva-se a
supor
que
as
do
mais
que
bibliotecas
bibliotecários para supervisão de áreas
catálogos, etc., ao invés de auxiliares.
de
A
têm
leitura,
análise
fortemente
número
o
de
deslocado
circulação,
da
situacão
�427
também
confirma
que
muitas
há
bibliotecas
bibliotecários executando tarefas meramente
aquis1cão,-
registro
de
livros
e
periódicos,
bibliográfica
comutação
fichários,
universitárias,
administrativas
atualização
intercãmbio,
e
todas estas tarefas poderiam ser feitas por auxiliares
É mais difícil
como
contratar auxiliares de bibliotecas
de
quando
treinados.
treinados,
do
que profissionais bibliotecários devido à pouca oferta, à falta de
treinamento e dos baixos salários pagos. Tudo isto
gera
índice de rotatividade nas bibliotecas universitárias,
que os
bibliotecários
sejam
periodicamente
um
alto
fazendo com
desviados
de
suas
verdadeiras funções.
CUNHA(1980)
ressalta
qUe
a
centro de informação deve também se preocupar em
biblioteca
alocar
financeiros em seu orçamento para pagar despesas, ou
relativas ao treinamento do
tamanho,
a
biblioteca
bibliotecário.
não
pode
recursos
parte
Independente
diminuir
a
ou
delas
do
seu
necessidade
de
desenvolvimento profissional de seus funcionários, esteja
ela
ou
não consubstanciada formalmente em programas de desenvolvimento de
recursos humanos. As
bibliotecas
novos funcionários, como
também
precisam
reciclar
dar
oportunidades
funcionários
não só nas rotinas tradicionais como em novos
processos
a
antigos,
a
serem
implantados, e em novidades que são introduzidas na profissão.
6.2.2 -
Com usuários
Para
OLIVEIRA,
usuários
treinamento
para
fundamental
atividade
CUNHA
&
universitários
entre
a
biblioteca
MARMETE(1986)
é
a
primeira
e
seus
o
e
leitores,
informando-os sobre sua forma de organização, objetivos, funções e
vocabulários próprios.
Uma biblioteca tem como função,
leitor, para o uso efetivo
de
seus
recursos
interação bibliotecário/professor, se constitui
de
habilitar cada
informação.
numa
A
alternatiVa
prática de treinamento de usuários, a qual, sem maior sofisticação
no uso da informação.
�428
COSTA(1987j
treinamento de alunos
acervo bibliográfico,
intensi ficacão
a
pl'"opõe
univer-sitários,
o
para
uso
produtos e serviços da biblioteca.
forma de aumenta, a demanda
às
fontes
de
como
informação.
manuselD
irlstrumentalizar o aluno para o correto
do
adequado
do
uma
Além
de
catálogos,
dos
seleção e recuperação de documentos. O treinamento visa ao domínio
da
t~cnica
de pesquisa blbliográfica.
l-CONCLUSãO
o momento atual
parece propíclD para o sistema
rle automação de bibliotecas ou centros de informacões, uma vez que
há uma clara falta de pessoal, o computador serla encarado como um
a\.lxiliar e não como
muita gente.
Mas
l\m
inimigo prestes a
tanto
para
"roubar"
necessário
se
especifico e que este seja difundido,
de acréscimo atual
De
especialistas
~tJrangendo
em
sistemas
todos os
e
acordo
treinamento
quantificar
trabalhos
informações,
de
atividades
das
o
poe
treinamento,
desenvolvidas
objetivos com eficiência e eficácia. Este treinamento,
pessoal
técnico.
as
publicados
nas
blbliotecas, é de extrema necessidade para que estas atinjam
dirigido ao
de
futuro.
com
aspectos
emprego
o
pois, s6 assim será possível
conhecer os recursos de máquinas já disponiveis e
n~cessidades
o
auxiliares
seus
deverá
englobando
ser
também
os
Ilsuários.
o grande volume de informações geradas, e
necessitam
ser
rpcuperação,
arquivadas
e
preservadas,
para
exige que os métodos aplicados nestas
etapas,
atuais e empreguem tecnologia de ponta sob pena de serem
preciosas informacões; e só o treinamento frquente,
~ue
os recursos tecnológicos mais atuais,
em
profissionais
outros
da
área,
paises,
quanto
observou-se
à
especifico, o que pode levar os métodos
sejam
perdidas
possibilitará
sejam utilizados.
Por outro lado, através da análise de
publicadOS
que
posterior
a
escassez
artigos
preocupação
de
atualmente
dos
treinamento
empregados
à
�429
absolescência em muito breve.
não só em nosso País.
como também em
outros paisE's.
No
Brasil
segundo
literatura
a
pertinente
consultada, hA uma preocupação com treinamento em bibliotecas. mas
estes têm sido quasE'
qUE'
exclusivamente
relacionados
ao
biblioteca, ou seja, o treinamento dado ao usuário da
uso
da
biblioteca.
Não havendo referências quanto ao treinamento destinado ao pessoal
interno das bibliotecas/centro de
treinados, ou tem o
seu
informação,
treinamento
ou
que,
relegado
a
não
segundo
são
plano
dentro das .insti tuições nas quais estão inseridos.
8 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Atlas,
1985.
CORDEIRO,
X.L.
Treinamento;
sua
bibliotecas. Campinas, 1987. Mimeo.
aplicação
no
"staff"
de
�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Recursos humanos em Bibliotecas: treinamento.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Borba, Maria do Socorro de Azevedo
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
Aborda a necessidade de desenvolver políticas de treinamento em bibliotecas. Como este treinamento está sendo desenvolvido no Brasil e em outros países.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4670/SNBU1991_036.pdf
95e90da8780fd48f5eb08a463247eafb
PDF Text
Text
402
"RECOMENDAÇÔES PARA UM MODELO DE SELEI;1'IO E AOUISII;1'IO
DE MATERIAIS BIBLIOGRAFICOS EM BIBLIOTECAS UNIVERSITARIAS"
Paulo Tarcisío Mayrínk
Mestre em Biblioteconomia
University of Denver, Colorado, USA
Praf. Assistente Depto. Biblioteconomia
UNESP -
Campus de I'-larília
Mariângela Spotti Lopes Fujita
Mestre em Ciências da
Escola de
Comunica~Ôes
Comunica~ao
e Artes da USP
Prof. Assistente Depto. Biblioteconomia
UNESP -
Campus de Marllia
Av. Hygino Muzzi Filho, 737
17.500
RESUt10:
Marllia~
SP
Recomenda!õ=bes acerca da situa!õ=~a ideal dos servi!õ=0s de see
aquisi!õ=~o em Bibliotecas Universitárias visando
fornecer
subsidias te6,-ico-práticas para o estabelecimento de uma
politica
de formaf.~o e desenvolvimento de cole!õ=~es com a apoio e participaç;:~o
da comunidade.
A necessidade da atuaf.ao constante de um bibliotecár-io dp selef.aa e aquisi!õ=ao em uma Se!õ=~o organizada para a
finalidade.
A implanta~âo e desenvolvimento planificado de uma politica de self-'~l3:o e aquisi!õ=13:o através de Carta de Aquisi!õ=~o elaborada pela Biblioteca e Comunidade Universitária.
le~~o
�403
flL!>:CI de SE'I'-vi!:;::os bibliotecát-ios" a 5121121;:.3:0 antecede qual-
No
quer
opE'ração~
outt-a
boa politica de
LIma
utilizados
para
obl~igatória
além de seraqL!isiç:ão~
Entretanto"
para LI desempenho
uni veF·si tárias brasi I eiras
prOCE~SO
a4uisiç~o
a
de
critér-ios de selE'l;:2\o
nortear a aquisiçÊlo de mater-ial
biblictecas
de
os
bibliogr'áfico
em
••• limita--se ao rotineiro
partir de listas preparadas por
professo-
sem qualquer ingerªncia do especialista de Biblioteconomia no
res~
processo decisório e selO qualquer ajuste a um3 politica definida de
desen\.'olvimento
biblictecas.
do
acervo informacional da biblioteca ou rede
Raras bibliotecas universitárias
sele~~o,
uma tal politica de
um
plano
racional~
das atividades de
dade.
Em consequéncia do
No
seleç~C'.
caso
problema~
L!su~rios<
econômicos
da Universi-
ine):iste no nos",,·o meio a figura
sele~ã'o.
a
na estratégia de maximizar o uso dos escassos
prioritária e
rotina assistemática,
relevante. na
se do processo de
sele~â:o
caso
de
sE.'let;;:~o
Avalia~ão
de
Politica de
aquisi~Ê(o."
demanda
t~o
somente
ficando toda a enf3-
burocráticos~
(rIIRAi'IDA~
au}:iliares e
1978)
e aquisi!O=ão para Bibliotecas
concentr-am-se e}!atamente em:
cole~~es;
sele~âo
tal selecã'o é
bibliotecário~
nos mecanismos
meramente administr-ativos da
nossas ,ecomendaçôes
prática~
da
casuistica, excepcional e alheia às res-
ponsabilidades profissionais do
e aquisição;
Bibliotecário de seleção e aquisit;;:ão;
8eç;:~o
com
progíama~gco
segundo a
e.:terIS~D
da biblioteca pél.ra o atendimento
m~.is
No
pesquisa e
brasileiro (se deduzirmos dos e};emplc,<,;;. estudados)
uma
rias~
fato~
que deveria ser uma atividaop fundi:<.rnental na logistica do
serviço 205
reCLlr~=os
equitativo~
doc~ncia,
do bibliotecário especialista em
de
planeje o seu crescimento conforme
que
estratégico e
mesma
cDntam~
de
de seJer;::ilI'o e aqulsir;::ão.
Università~
�404
2.
AVALIAC~O
DE COLECOES
importante constatar que toda a vida d<::>. Universidade
fundamentada
servic;os
de
em
trÊ= importantes objetivos:
e}~·tensÊlo
à
comunidade~
com
pesquisa
dDc@ncia~
os quais~
a Biblioteca deverá estar rigorosamente afinada,
está
consequentemente~
porque~
do contrá-
rio, quais seriam suas outras finalidades?
A compatibilidade com os referidos
avaliar a
nada~
mais
requer, antes de
Dbjetivos~
atual dos a.c€>rvos bibliográficos ba-
situa~gro
seando-se em tr-és qUEstbes básicas:
a
cole!õ=~o
didática presente nO aCE'r-vo de cada Biblioteca
todos (sem e}:ceC:;:Êlo) os i tens bi bl iogràf i
po=.=.ui
recomendados em todos
cos
os programas de ensino dos Cursos e}:istentes na Unidade?
a
colE!õ=~o
de "lastro" ou básica de cada àrE'a de assunto E}:isten-
tes nas Unidades possui todos os itens bibliográficos indispensáveis
para suporte ao desenvolvimento das atividades de pesquisa?
(Por exemplo: Se a Unidade oferece Cursos de
Medicina
losofia~
Tropical
ou qualquer
Pós-Gradua~~o
outra
de Fi-
especializaç;:;gco~
quais sâo os autores básicos e atualizados?)
a
coleç;:~o
po e
de
refer~ncia
o levantamento
períodicamente~
bliográficos
de cada unidade
atualizados
e
propicia~
a qualquer tem-
e acesso fisico de itens bi-
retr-ospectivos
n~o
f.?}:istentes
no
temática
do
acervo?
Seria
acervo
ainda
subdivist1es
'l.,
etc).
livros~
peri6dicos~
etce
a distribuiçill'o percentual do acervo em cada uma das
básicas
e subclasses de Dewey (E}:emplo: classe 000
classe 100 - 14%:; ou subclasse 370 -
temático
Esse tipo de
avalia~~o,
27~37.;
subclasse 658 -
além de demonstrar o
78
mapeamento
do acervo será e,..:tremamente útil para a identi fica!õ=~o das
ou subdivistles que necessitam de maior-es ou menores investi-
áreas
mentos no pró>:imo
O
n~o
avaliar a cobertura
em termos da proporcionalidade de
verificando-se
3%;
recomendàvel~
estudo de
or-~amento
de
avaliaç~o
poderá também
aquisi~~o.
inclLlir~
necessariamente, duas outras abordagens:
se possivel
mas
�406
a)
conhecer bem a comunidade;
b)
sabe~-
publicaç:~o
julg2T os valores de cada
a
ser adquit-idi,\,
c) estar- a. par do oJt;amento disponivel.
F'al'-C:~
deve
tanto.
bibliotecário enciõ'wregado de
o
realizar periodicamente estudos de
selE'ç~o
comLlnidade~
e
aql\isiç~o
detectando
os
in teress-E's de in fot'"maç2\O do públ ico USLI.3T ia da bi bl ioteca =
Deve
I azer-
público~
desse
trabalhos
res.
um frequentado!"" habitua!
sec
e
05
de-".. ido à
anseios de infor-
boa conviv@ncia 4
saber,§
confiar
pedidos que dêem retorno a essas necessidades.
pü~
essE' tr-abalho set-á. enormemente facilitado.
Nes-se
caso~
aquisic;:~o
referéncia,
pode-se já perceber que o
deverá ter,
bibliotecário de selec;:âo
talvez até mais do que o
biblioteC~I-io
as qualidades que o fazem comunicativo e
muita facilidade de relacionamento com o
e
dos
de estudo de professo-
o bibl iotecário mantém um relacionamento de amizade com "E'U
blico~
e
e>:tensâo e
podel-á captar as necessidades e
desse público que,
ao bibliotecário
Se
pesquis,3.~
de
funcionários de sua comunidade"
Dessa forma,
mal;:~o
tl-abal/lo e
para manter-se constantemente informac:io
de docência,
<:\l'_IOOS
do local de
público~
simpático~
de
com
além de receptivo
atenciosor
atender o segundo principio -
cada
publiccH:;:~o
aquisiç;:âo
a ser adquirida -
o
saber julgar os valores de
bibliotecá,io selecionaDor e de
deve acompanha, sistematicamente o mercado edi tOI~ial das
publicaçâo das á,eas dE' interesse de sua biblioteca.
Deverá
geir-os"
se
lan~amento
ga~~o
saber~
antes de mais nada,
quiser ter um bom
dois ou mais idiomas estran-
desempenho~
Terá que
acompar,har
o
de novidades, através de catálogos e folhetos de divul-
das editoras e
dlstribuidoras~
de reserlhas em revistas espe-
cializadas, dE- bibliografias" de guias de literatura, de r-elatórios
de
pesquisa
trabalhos de
e de
institui!;eJes~
congressos_~
de contatos com especialist·c\s,
seminários, simp6sios e
e-ncontt-os~
de
�407
Esses
valores das publicaçeres devem atender- pi?,ddjes de quali-
dades
em
feita
com a
conteúdo~
especialistas~
ajuda de
paulatinamente~
quirir-
formato~
e>:pressão e
e
mas o
sua
avaliaç~D
pode
ser-
bibliotecário (Ieverá ad-
com o deCOI-ret- do tempo e
píática~
com a
a
tarimba necessár-ia para o seu desempenho nesse procedimento.
Esse profi",,_sional
novidades"
tos
deverá
ler- sempre.
de interesse de sua biblioteca.
sempre
tos
confer@rlcias~
como
eventos~
pL!del-~
que
muito útil e
Finalmente,
vamente
final
pois~
além de enriquecer seus conhecimen-
sendo essa
cópi2.s das comu-
informa~~o
aquisio;:i!to deve ter acesso a
dos processos de
tr-a~ar
de sua
capta~~o
(F,_i.JALOSA,
pois,
sempre de prí-
Unidade~
todas as
devendo
d0 verba e
de
bibliotefontes
partic.~par
licitaç;:i!to~
de
ati-
no
ato
aquisio;:~o
que
1961)
uma politica de seleo;:âo e
todas as áreas de interêsse de sua biblioteca,
contemple
a
P"H- licipando
par do orc;:amento significa que o
da Universidade e
da compra.
simp6sios:- .•
atualizada.
estar a
de seleç;:i!to e
recursos
E devE' estar sempre atento
t:ongr-essos e
estará garantirldo os anais e
par:..-\. sua biblioteca,
meira mâo.
cário
deles~
assuntD~
sobre o
nicaC;:Ôes
para não só acompanhar- as
como também para adquirir- conhecimentos sobre os assun-
de
forma
equitativa.
base nesses três principias essenciais p,3ra o
Com
aquisi!õ=i!to~
seleção e
verá
o
bibliotecário encarregado do
p!-ocesso de
setOl~
desenvol-
um ciclo de cinco atividades do pr-ocesso de formal;:"âo de cole·-
~~o;
a)
b)
análise de comunidade;
politica de
ta de
c)
selec;:~o;
d)
aquisiç::~o;
e)
de~·carte
Tad2\.s
e
(definida e
defendida em regulamento ou car-
avalia~~o
de coleç::&o.
essas tarefas r-equerem um bom pl"·eparo e
bi bl iotecár io~
um conta.dor e
1979)
sele~~o
aquisi~~o);
conhecimento do
que deverá contar com uma equipe que terá no mínimo
dois au>:iliares para as tar·efas
burocráticas~
(EVANS,
�408
~EOLITJCl4
laç2l.o
nos
DE SELECPlO E AClUISICP!O
interpessoal direta com a
períodos
aquisi~ão~
çÊlo
c:omunid2.de
nâo
normalmente demarcados para ocorréncia de
mas de maneira constante
nâo se realiza em poucos dias,
doc~ncia.
atividades de
de.
acad~mic:a,
pesquisa e
somente
seleç~o
F'orque a selemas ao longo e
p;:tensê:lD de
paralelamente às
servi~os
à
comunida'-
E um trabalho diário de coleta cujo ápice é atingido justamen-
te no período denlarcado pela
ção e
aquisi~~o.
de
compra~
da
comLlnidade~
A
o
bibliotecário,
efetuará a
politica
de
cE'ssidade
.en~as
mediante par"<?lmetros
local~
cent.alizador-~
e
irlten~~es
temáticas e
e
nao global
ou
pre-",'iamente
pad.onizada
identifica cada intet-esse
import~ncia~
com a merecida
,...egionEl.is~
sugest~es
juntamente com um o,g2l0 nõ>presentat:ivo
sele~~o
aqLlisi~ão
pa.tindo de um o.gão
para a ocorrência de sele-
institui~âo
de posse de todas as
Entâo~
E'
ne--
sem desca.acte.izar as dife-
de ambiéncia administ,ativa em
que
está inserida cada Bibl ioteca Univer-si t.3.ria..
E
por-
impor-tante
escrito
Lima
mas
indispensável a
orienta~ao
bem
e
à
sele,<=~o
e
definid.:.-<-
pr-btica de pouquissimo uso no
um manual de servio;;:o da
padronização dos
quasE' sempre
seviços~
Brasil,
Essa CARTF4
DE
servir"âo
de
Se-I;~O,
defirlindo critérios e
polê'micas~
justi-
pt-incipalmente- no que
divisão de verbas por- departamentos
OLl
e
atraves
aquisiç~o"
Lima biblioteca belll or··gdniL'ada.
como
medidas~
ficando
refere
política de
a
CARTA DE AllUISIC'.AU,
AQUISIÇ-~O,
necessidade de se ter-
devidamente aprovada pela comissao de biblioteca
da Unidade.
COl1grega~2IO
de
e
desta.c,õi.r- aqui a
ár-eas de
se
conheci-
menta.
4.1. CARTA DE AQUISIÇAO
A
torna
sário~
grande
produ<;=ão bibliográfica e
impraticEl\/el
Em vista disso,
tica clara e
o alto custe.
de
'llater- iEl.l
que- uma biblioteca tenha todo o materia.l neces>-
objetiva de
é
preciso qUE' a
aquisi~~D
pa,a a
biblioteca tenha uma políUniversidade.
�409
isso
E
AQUISIÇAO
5et~
pode
alcançado através da adol;gco de Lima CAnTA
regulamentando o servic;:o de
seleç~D
e
aquisí,;~o
DE
de mate-
rial de ínforma!;:Êlo de LIma biblioteca.
A
C;~o
Cart~_
de Aquisi;;âo deve se. o
padroni2a!õ=~o
e
também
instrumento nâo só de orienta-
e
aquisiçg{o,
Carta de
a
quando e
e
namentos
Aquisiç~D
determinar~
como real i zar essas tar-efas."
pedidos de
e}:ce~âo
bibliotecár-io
o que
doal;:tles-~
até mesmo questêles relativas a
selecionar
compras~
resoI ven-
primeiro trabalho efetivo de se adotar uma Carta de Aqui si-
em Biblioteca Universitária no Brasil. de que se tem
Bicudo~
P. Wilken
de
Janeiro~
Carta de
cDnheci~
Aquisiç~o.
(ALVES &
BICUDO~
seleç~o
e
uma
s~d.)
AaUISIç~O
PARA BIBLIOTECAS
Aquisil;~o
é o documento básico orientador da política
aqLlisi~~o
de bibliotecas.
Vincula-se aos objetivos da
biblioteca ou do sistema de bibliotecas a que se
tes da natureza da
2.
propormos
DEFINIÇ1'\O
" A Carta de
de
Cla~
da Pontificia Universidade Cat6lica do Hio de
quem tomamos emprestado o modelo para
MODELO DE CARTA DE
1.
ser
que nunca de-v'em
bibl ioteca.
menta, deve-se ás bibliotecárias Cecilia Mallzia Alves e Maria
ra
e
evi tando-se qLlestio-
para determinadas
fei tas com E'>:igéncias aLi imposi !õ=tles à
O
como
Por se constituir sob forma de um re-
desse trabalho.
gLllamento~
comprar,
ç;~o
seleç~o
trabalho de
servirá de respaldo às tomadas de decisÊlo do
encarregado
do-sE'
para o
institui~~o
a
destina~
decorren-
cujas finalidades deve servi,.
PRINCIPIOS GERAIS
2.1 Os programas curriculares da instituiç'ào constituir2l:o os elementos fundamentais par"a a politica de
aquisi!õ=~o.
2.2 A biblioteca deve adquirir- regularmente e dentro de suas possibilidades qualquer tipo de mateY-ial bibliográ"fico, quer
âmbito geral.
quel~
cole~etes
especificas~
cole~eres
de
desde que venham a atender
áreas de real interessE' de estUdantes". professor"es e outros. membros
da comunidade.
�410
sele~âo
2.3 Os processos de
e
de~
compra de material bibliográfico
vem ser estabelecidos de acordo com os programas de ensino e
os
projetos de desenvolvimento da escola.
3.
TIPOS DE MATERIAL BIBLIOGRAFICD
3.1 As
cole~Ôes
da biblioteca universitária devem
diversos materiais
senta~~o:
filmes,
bibliográficos~
impressos~
discos~
SEr
compostas de
em suas diversas formas de apre-
foto-reprodu~f.'jes~
mimeografados~
audiovisLlais~
slides, microfilmes, microfichas, fitas magnéticas,
diapositivos, mapas,
videotapes, disquetes, discos compactos,
foto-
grafias, modelos tridimensionais (globos, esqueletos humanos e de
animais~
3.2
gravuras).
Composi~~o
As
cole~~es
do acervo
a comporem o acervo devem ser divididas em material
bibliográfico e material especial, o que facilitará a sua administraç:~o.
3.2~1
t1aterial bibliogr-áfico:
Subdivide-se~
por- sua vez, em dois
gr-upos:
3.2.1.1
Documentos pr-imários: Livros,
nH1es e confer-@ncias,
livros
tE'xtos~
monografias~
manuais,
atas de reu-
publica~eJes
oficiais~
publicalieJes per-i6dicas (publica!õ=ô"es seriadas, jornais, revistas)
nor-mas, folhetos,
disserta~~es,
patentes, teses e
~
relat6rios técni-
co-cienti ficas.
3.2.1.2
pédias~
Documentos secundários: Liter-atura de referência: encicloguias e manuais,
biogr-afias~
glossários~
vocabulários~
dicionários,
bibliografias e indices.
3.2.2 Material especial: Subdivide-se, igualmente,em dois grupos,
de acordo com o formato.
3.2.2.1
custo,
Primeiro grupo: Livros raros,
manuscritos~
colel;~es
especiais de alto
fotografias, gravuras, mapas e documentos su-
jeitos a mutila!õ=tles e
apropria~ô"es
ciais para acesso e controle de
indébitas~
circula!;~o.
e}:igindo normas espe-
�411
-5_2.2.2
Segundo gr-upo: Filmes e
tr-<3nsparentes
Dpacas~
OLl
micr-ofilmes~
diapositivos, videotapes,
n~o
outro formato que
microfilmes velados,
disqLletes~
microfichas
filmes educativos,
51ide5~
discos- compactos e qualquer
identifique com o material descri to no
SE'
item 3.2.1.
4.
CRITERIOS DE SELEÇAO
Selet;:~o
4. 1
de compras:
a
sele!õ=~o
de material
compra SE'r-á feita por LIma ComissÊlo de
Sele!õ=~o
bliotecál-io OLl enci3r-regado da biblioteca e
disciplinas.
a serem indicados- pela
Dir-e~Ê!o
a
ser adquirido por
pelo bi-
integt-ada
professQ,es
d~.s
diversas
da Unidade Universitá-
ria.
4.1~1
A
Comiss~o
de Seleç:gro deve definir sua politica de
seleç:~o
em
atendimento a:
a) objetivo geral.
b) áreas g20gràficas
c)
delimita~bes
abrangidas~
se aplicável.
cronológicas (datas de
edi~~o)~
d) tipos de material a incluir.
e) tipos de material a excluir.
f)
áreas
de assunto a serem cobet-tas
g)
outras especifica;:bes.
das
pecifica~~o
E'
correspondente nivel de es-
cole~bes.
4.1.2 Os seguintes critérios devem ser indicados ao se definir a
politica de
seleç:Io~
tendo em vista o nivel de especificidade do
material bibliográfico:
a) nivel
geral: suprir necessidades gerais do programa curricular,
tanto presentes quanto futuras.
b)
nivel
de ensino: servir de suporte efetivo ao ensino, incluindo
material
de
referência
(bibliografias~
indices) e
pLlblica~etes
periódicas.
c)
nível
d)
nivel
de pesquisa: suprir necessidades de pesquisa do docente e
cientifica de alunos.
inicia~~o
de
ler
de leitura; suprir com material que favoreça a habilidade
e
contribua para a
complementar e continuada.
formaç~o
de uma atitude
de
lei tura
�412
4~1.3
a
Duplicat;~o
favor- de
duplicar
4.2
4.2.1
de
cDle~ôes:
duplíca~~o
Ser~o
sacrifica. a qualidade do aCErvo
desnecEssária das
livro<::o_ te:-;tos
Sele~~o
N~o
E'
cole~Ôes,
limitando-se a
material de intensa procura.
doa~ôes
de
aplicadas tanto para ,-ecepç::&o de doao;:ôes quanto para
permuta os mesmos critérios de seleçg(o adotados para compra.
4.2.1.1
A
sele~g(o
de obras aceitas em doao;:&o será efetivada segun-
do o determinado no item 4.2_1 pela
Comiss~o
de
Seleo;:~o
da Unidade
Universitária.
4.2.2 Como norma geral
~
a
escola deve evitar
com ....-est,iç:ôes especificas,
aceitao;:~o
de dOcq:;:ôes
como localizaç::&o especial ou uso limi-
tado. No caso dessas doar;-Ôes serem qualitativamente importantes,
ouvir a
Comiss~o
de Biblioteca e a Dir-eç&o da Unidade Univer-sità-
ria.
4.2.3 A escola deve r-eser-var--se o dir-eito de descar-tar ou per-mutar
as
doa~bes
4.3
n~o
selecionadas.
Retirada e descar-te do material
4.3.1 Para manter a qualidade da colec;g(o
sele~~o
negativa ao material
ser~o
adotadas pr"àticas de
incorporado~
4.3.2 Efetuar sistemático descarte de material efémero e retirada
de material
obsoleto~
preservando-se os titulos
E'
colec;e1es que in-
teressem aos programas de pesquisa eventualmente existente na escola.
4.3.2.1
Por descar"te entende-se a eliminat;;:g(o do material biblio-
gráfico incorporado.
4.3.2.2
Por retir-ada entende-se a transferência do material para o
processo de permuta. Todo documento transferido deve ser tratado
como duplicata.
4.3.2.3
Será considerado material efémero qualquer documento cujo
conteúdo tenha valor informativo temporário ou
relatiyo~
�413
Será considerado material danificado todo documento que
apresente mutilar;ôes graves.
em condij;:Ôes tais que
n~o
compense sua
restaura~~o.
4.3.2.5
Seri;!. considerado material obsoleto qualquEr documento que
comprovadamente nâo tenha sido utilizado num per iodo de tempo supe"-
10 anos ou cujas novas edit;Ôes E">:istentes na bibioteca supe-
rior a
rem o
documento em
quest~D.
4.3.3
Descarte do material
4.3.3.1
O material
r~o
efêmero~
bem como o material
danificado~
deve-
ser descartados.
o
4.3.3.2
com a
descal'"te será efetuado ,otineiramente e
em concord-ància
temporal idade do material efémero ou com o grau de
mutila~~o
em quest;êto.
Retirada do material
4.3~4
4.3.4.1
rodo
matel~ial
obsoleto deverá ser ,-etirado do
acel~VO.
4.3.4.2
mente~
ca 4
por Dcasii!lo da
reali.Z'a~â-o
a) os critérios de
sele~~o
nos principias gerais de
b)
a
sele~âo
aquisi~~o
da
c)
de inventários gerais de bibliote-
obedecendo os seguintes cr- i tér ias:
negativa para retirada devem basear-se
aquisi~~o.
seleç~o
negativa será efetuada pelo bibliotecârio de
e
ou bibliotecário·chefe com a assistência de um membro
Camiss~o
de Biblioteca.
a decisào sobre a retirada das obras selecionadas negativamente
caberá à Comissâo de Biblioteca.
d)
r:dSO discorde da decisg(o da Comissão de
Biblioteca.
a
Dire~gro
da
Unidade Universitária submeterá o assunto ao Orgâo Colegiado Superior- .
5.
SECA0 DE SELECAO E AOUISIC-AQ:
sugestões para "funcionamento
sgco pré-requisitos indispensáveis para o bom funci.Jnamento da
se;:~o:
a)
tomar
conhecimento~
da estrutura de
d~
informa~~W
unidade que se insere a
da
Instituilj:~o
biblioteca;
como um todo;
�414
da comunidade que a biblioteca serve;
do acêr-vo E}!istente ni3. biblioteca;
das á.r-eas de assunto dos Cursos
de graduat;::~o e
p6s -glradLla(;:~o
bem
como das pesquisas desenvolvidas por docentes.
b)
de cadastros de=
organiza~~o
docente~
pessoal
andamento e
cursos
caracterizando áreas de assunto de pesquisas em
disciplinas que ministra;
p6s~graduac;:ão
de graduação e
com
pt-ogramas
curriculares
que especi ficam as bibl iografias recomendadas para o desenvoI vi-
mentos das disciplinas;
editoras"" livrarias com identificaçâo atualizada de
c)
enderet;::os~
controle '=statisticD atualizado de:
empréstimo;
consu I ta;
sugestôes
uma
estas sugestl':!.es acumuladas devem ser comparada!:õ_ com
a~·
com
indicaç;e.!-es dos docentes
sele~~o
aquisi~âo~
ser estimulada pelo bibliotecário para possibilitar o
formar
de intenç:ôes de compra a
um acervo de mater-ial
ras~
livr-arias.
conhecer
e
atividade
área~
te-of-the-art"~
r-ealizar
com
re-
qualquer tempo_
~
composto de:
das
catálogos de edi to-
Institutos de pesquisa.
publicaç:ôes de livros e
mediante
Esta
informativo para conhecimento
UniversidB.des e
acompanh~n-
da
devem ser aceitas.
poli-
pr~tica
de
fontes ger-adoras de infor"ma!;âo
f)
de acoF-do com a
tica
espont~nE'o
e
e~
deve
gistro
e)
oper-a~~o
A partir- do momento em que se instala uma
sele!;ao~
acervo e
d)
mantenha
cai>:a par-a ,-ecebimento de sugestôes para compr-a de livros e
periódicos.
de
compra: recomenda-se que a bibliotec-a
para
catálogos~
outt'"as formas
resenhas cl-i ticas~
de
"sta-
guias de literatura especializada.
contatos pessoais em
especialistas
e
amostras~
congressos~
bibliotecas nacionais e
livrarias~
internacionais
da
mesma área<
g)
elabOl'ar
que
e
manter atualizadas
listas de novas publicaçeles,
no per.iodo de r-ecebimento de ver-ba,
centes como sugesti!!o de
livI-arias.
compra~
sejam en-,,'iadas aos
para
do-
além dos catálogos de editoras e
�415
h)
e>:ecutar
levantamentos bibliográficos retrospectivos em
fontes
apropriadas de ffi<:>.terial a ser adquir-ido e também elaborar
lista~
gens a serem enviadas aos docentes.
i)
manter contato com as bibliotecas nacionais e
ra efetLlat-
j)
além
do
aqL\isi~g(o
por permuta e
processo de
internacionais pa-
doal;~o.
o bibliotecário
sele~~o,
deve
participar
pessoalmente de todo o processo de compra.
7. CONSIDERAÇOES FINAIS
o
processo de
forma~~o
e desenvolvimento de
cial para uma biblioteca, pois vai direcionar seu
cole~âo
é
essen-
crescimento~
mesmo tempo em que irá pr-oporcionar o equilibrio da
coleç;:~o~
ao
em
atendimento à demanda dos Llsuáriosa
esse
Entretanta~
cDle~~o
tar;i":!es
servi~o
meramente numérico e
on;:amentária5~
siduos .•
sob pena de se ter um crescimento de
esporádico~
ao sabor de eventuais do-
com favorecimento de determioadas át-eas de
interesse da comunidade que,
biblioteca~
mais no setor· da
deve ser feito sem critérios e
n~D
definida~
sem LIma politica bem
por uma
raz~o
ou outra .• sempre pesa
ou por influência de L!suários mais asprestigio~
ou por influências de cursos de maior
bibliotecas univer-sitárias e
escolares~
Para eliminar esse problema e
1;=g(o de
cole~t:les
de uma
sistematiza~âo
adequado~
no caso de
para se ter um
as bibliotecas
do processo de
n~o
sele~~o
servi~o
de forma-
podem mais prescindir
e
aquisi~~o
de mate-
rial bibliográfico. Para tanto, um planejamento deve ser estabelecido, incluindo a avaliaçâo de
litica de
sele~~o
rio de seleçâo e
e
aquisiç;g(o~
aquisiç;~o,
cole~etes
com a
e uma definiç;g(o de uma po-
participaç;~o
de um bibliotecá-
devidamente preparado para a
tarefa.
O processo de desenvolvimento de coler;bes deve levar em conta
as necessidades da
comLtnidade~
o que e>:ige do bibliotecário espe-
cializado um bom conhecimento da
mesma~
bem como um bom entrosamen-
to com todos os segmentos dessa comunidade. E necessár-io igualmente
qUE' esse bibliotecár-io
conhE'~a
bem a
cole~~o~
onde Estg{O suas fa-
lhas e onde está mais refOlr,;=ada. Esse trabalho e}:ige uma
periódica da
cole~~o_
avalia~~o
�416
A poli tica de aqulsi !õ=âo é
de
fOímcu;~o
de
aqui5iG;"âo~
colec:3-o~
dE?
como
ponto importante no pr-OCE'O:=_so
outl-O
Atualmente recomenda-se
de se nOI-matiza..-
forma
o
adD~âo
ser--vi~o.,
de uma
c,o,Tta
ao mesmo
tempo
em que se assegura uma uniformidade e imparcialidade da tarefa,
sujei ta a
t~o
ingeréncias pesso<:l_is do profissional encal-r-egado da mE'S--
m~.
A
caJ~ta
do servic;o,
de aquis-i
I;:~o
é
um importante instrumento de
ser-vindo mesmo de apoio à
tecário de aquis.i.:;:;10 e
oíienta~~o
tomada de decisbes do biblio-
n?solvendo questÔes importantes sobre o
selecionar e o que comprar, quando e
qUE'
como realizar essas tarefas,
como solucionar pedidos de e;-:cet;::.gro palra determinadas compras e
e>:i-
géncias para doacbes.
o
modelo de
ca,ta de aquisit;"2\o aqui ap1-E'sentado n2\O deve SE't-
visto como definitivo, mas sim sujeito a
a
fim de se adequar- o
adapta~ôes
e
modifica~~es,
SE'I-vit.;o às necessidades especificas de cada
bibl iotec<01.
7. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
ALVES, Cecilia M= e BICUDO, Ma,ia ela,a P. W.
Rio
de
nei,o.
EVANS~
JanE'iro~
s.d.
Developing library c:ollections.
Unlimited~
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Fernando:
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bibliográfico em bibliote--
idéias para um modelo ope,acio-
1978.
Seleç;:gco e
Washington,
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PENALOSA,
125p.
1979.
Seleç:~o
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aquisi~~o~
(Ni?{o publicado)
Edwa,d G.
Libra!~ies
Carta de
Pontifícia Unive,sidade Cat6Iica do Rio de J3-
.36p.
aquisiç:~o
C.:
Uniâo
de livros;
manual
Pan-Amet-icana~
pa,a
1961~
�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Recomendações para um modelo de seleção e aquisição de materiais bibliográficos em Bibliotecas Universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Mayrink, Paulo Tarcisio; Fujita, Mariângela Spotti Lopes
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
Recomendações acerva da situação ideal dos serviços de seleção e aquisição em Bibliotecas Universitárias visando fornecer subsídios teórico-práticos para o estabelecimento de uma política de formação e desenvolvimento de coleções com o apoio e a participação da comunidade. A necessidade de atuação constante de um bibliotecário de seleção e aquisição em uma seção organizada para a finalidade. A implantação e desenvolvimento planificado de uma política de seleção e aquisição através de Carta de Aquisição elaborda pela Biblioteca e comunidade universitária.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4668/SNBU1991_034.pdf
94cf87ab97015c801f1a92eea2e7d160
PDF Text
Text
377
COU: 025.21:027 7
AVALlAC/'iQ DE COLEC1\O DIDÁTICA EI1 BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA,
O PROJETO DA PUC/HG
Rosân9€la Vassalle
Bibllot.cária-ch.f. d. PUC/MG
Rasana Carla Froes
Alaôr Messias MarquEs J\".
Bibliotec4rios da PI,JC/MG
C)<.
Po,:> Ld
;':'~6H6
RESUMO
Avaltaç~o
da coleçâo
didática da Biblioteca da
PUC/MG.
Apl"E5€nta Ulfi PI-oj&tu pai-a a ava]iaç~o
da
coleçio
didática,
a pai-til" das
bibliogl-afi~s
dos
CUfl"iculos
dos CllfSOS e cio uso do IBaterial,
C[)ID o
emp-,-cqu
do 11ICFi:OI!:l:[H.
1 . INTRODUC~O
Foi
Urllv€fSidade Cat61icR
Pontifici~
() llj.bl.i.otcca ela F'UC/t'lG
for~ladQ
iniciallnenlru
atrQv~s
incorroraçâo
do acervo das bibliotecas setoriais das
Ullidades
ensino
de
coleç5E~
de
PI-áticas
~
da
heterogfneas desenvolvidas CO"I
~upel-veni8ntes,
dos
serviços
lais
de
às facilidades propiciadas pelos
sistemas,
t
métotlas isolados que,
nacessidade de pl-acessaram-se métodos de
moti.vos
ias
Univ81-sidads.
Desde
Por
Vál"
da
como
1.981.,
ava]iaç~o
a
OllXFl"·am
ano
da
do acervo.
necessidade
prc)cessamento
rEt:ur~05
1'"
de
técnico,
da informática e
à
�378
c:onsolicLl.o;:ão
d,:\s
~\tividadE.'s
t~cnico··administrativa5,
poderá ser desenvolvida com maior
eXPEctativa
de
beneficios para a comuniclade acadêmica.
A avaliaçao da ccleçio da Biblioteca da PUC/MG justificaSE pelos fatol-as deSCl-itos a seguir:
d.
d!~sen\lol
vi
1118
n to
pol:í.tic:a
def:i.nir"
d~.
o
p~,ra
coleção,
C 0111
r\2CESsidadss dos usuários;
-
necEssidade de otimizar-se a
utili~!~ç~o
dos Espaços fisicos
disponívej,~,;}
armaZEnamento
de
coleção;
necEssidade
pesquisa
B
de centrarem-sE esforços dirigidos ao apoio
rue,
ao ensino da
de
rIo
desenvolvimento da
colBç:~D;
maior 8pr'oximar;ão entre a Biblioteca
docante da f3UC,
possibilitada pelo
l
E
o
conhecilnento
bibl:i,QçJl~afias
elas
diversas unidades de ensino.
2. REFERENCIAL TEORICO
A satisfa,io das necEssidades de informaç5o dos usuirios,
biblioteca,
pr·:i.mo~"dial
da
o.pen~c
i dos
E
no
coleçio
disponível
sentido de tornar as
~·e.plete
dos
irlfo~-ma~6es
sel-viços
aCEssíveis
adequadamEnte.
pl"eocupa,âo constante dos profissionais da
se
€
dep~!ndF.:
inforrna~io,
o
na grande diversidade da trabalhos enCofltrados
qUE
na
�379
lite~atllra
Em
(ia
~rBa.
se
85 P!:.'C
uni ve'C5 i til\'" iêlS,
devem
Figuf.d.redo
apoiar o curriclllo com materiais para as áreas
".
~ssunto
i 'Ficame nte
cobertas pela univBl-sidade,
PI-0VS1- lima coleçgo bisica
dirigida ao desenvolvimento de pessoas de alto nível E
F'~'\l-a
t:CH1~iECllÇ:;;'O
a
cle~)~.i-ES
de
(.
objeti.YC)~i,
dEve
abranger as seguintes categorias:
"c()lE'ç~~J.o
de
h:n"te,
l"0.c ·Fer"ência
div~'r5ificada,
~\pr'ofurldc\CI~,
vários tipos de materiais; Esta coleção nia
Cobi"indo
e
s6
d-c?ve SB("vij- de
da
também
bibliob:!ca,
t o cI~i
a
pesqul.s<:\
cientifica da comunidade acadimica;
coleç.ão
para suporte das
atividades
de
especializada na UniV21"sidade;
cole(,:ão
qtl€
biblioteca
~
universitária,
universidade
o
acervo
+'0 1"111 a
por"
da
e dirigida principalmente
tExtos
par~
b~si~05i
e
alunos
de
clássicos
de
os
9nu:Il\;;u;:ao;
colE>t;ão
o
de
textos
eqUilíbrio
uma aten,io
clássicos
Entr~
espe~ial
litEr~rio5
e
Essas diversas denlandas ExigE,
quanto ao pl"OCeSSQ de dEserlvolvimento da
�380
n].e~ão
enl
bibl:icltecas uniVErsitárias,
que
devE
d:j,\;cr::-nte
pontos fo)-tes e fl-acos); 05
,:li~::-pDnj.vei!:~ i
etc
f!,
manul:enç~o
C:()ll~:;eÇJuint:f!}
por
d.,;-').
necE";~:;:j.d~~de
'"
Como
de
'nt"f'VEnientes
,
fin;;l.nc,,,ir"os
tais bibliotecas dFvem
ilopussibilidade de
d:;\,
,.",;:tl.1"ji:iva!:;
Al{m disso,
recursos
(t~\llIanho
Estar
d(·:
cjp
P;:l"("t::i.c:i,p:':).t;t'o
como
alternativa
sistematlzar
no
tOI-na"'se impl-esl:indivel o Estabelecimento ele políticas claras
ot)jetivas no
A
(11.18
avalia~âo
da
SF
refere aos procedimentos adotados
colEç~o
constitui uma
(i
no ,
p-
é.~
i 8)
fund;:\rilent~1_1
usu~rios.
nacassiljades dos
'.11.1 t:r(]~:;
etapa
para
C 01'110
J
"bj;:!t:tvos:
compl-EerIS~O
fJ'("o+undidade
mais
exata
sobre
o
c~\mpo
}
2
obter subsidios para o plaflejamento da cOleç10;
l-etiFicar inadequaç6es no desenvolvimento do
nlaterlais
Qbsoleto~
ou
pouco
aCE1-VO
us~dos
.)i
P~\
r- a
�381
1'-1 o
concerriS
QI,18
aos
VE)"gUE·:i.r'o
métodos
utilizados
(1,987 )
a) quantitativos:
permitirldo
efetuar divEl"gaS relaç5es Efltre
Dentre ESSES métodos,
as
podEnl-sE "lerl[1onar
<ibsoII.lto
análise Estat:[st:ica da
pedidos feitos pelos
;
colEç~o
usu~rios
pedidos de enlpl-éstimo
f.!
tamanho
POI-
matem~ticas;
;:)'~5sunt05
variáveis
POT' classes de
não
E
atendidos
EntrE
biblioteca..:;;;
de
cresctmento;
te: .
file i 1
no
isol<'1.dament.e
'11,1;11
i (hu:le
sentido
tErmo~:>
I
de
i
b) qualitativos:
diagnosticarldO
E n foe ,Mn
Sita
Cl
contelldo
boa 011 má qualidade.
i nc lUf~ITI"-sl~
d~\
Nessa
cole':lc)
I
categoria,
por"
(cuja colaboraçUo
obtid<:i
COITI
método,
~\Pl'i2~;Ent:a--'sE
obt-c!nç:âo
como inconveniente a di-f:l.culdadG;-
dE listas atualizadas e adequadas
~
p<:\r~\
rEalidade
aos interesses específicos das bibliotecas bl"asileil"8Si
E
�382
c)
estudos que
fatores de USO:
da
cale~*o
estudos
através de
Empr~stlmo
i~tC.
COTli:iulta inten"IF.:\,
cla~;.
"uma
p.2(2),
avalia~~o
SEU
j
que
L1Sia
pela
domiciliar
comunid~de.
Esses
entre
E'
bibliotecas,
Segundo Guerreiro e cutl"OS
cr'íticas
fiEm
avaliaçic
objetivo a
CQijlQ
fundamentalmente,
baseiam-sE,
c i \- C LI 1. a c;: l5.o;
t&RI
feitas
a
esse
(i,980,
método
todos os materiais deixados sobre
as
t'O'-:3.1n
deixados nas mesas e que nem tc)dos os materiais
p;:li-a
m~todo
1. i,mi
retirados
emp'céstimo '01-8111 l"E'alme::-nte usados",
é
taç:(:")E'~i
perfeito
e
ou
auto-sllficiente,
clesvant;"geng,
eliipecífi.c:a,
que
devem
i:'Ipresentarn
todos
SEI"
pl-ocurando"'se,
na
medida
do
possível,
métodos para se alcançar uni resultado satisfat6}-io.
3.
AVALIACM DA COLEÇM DIMTICA !IA PUC/MG
A
colf:!ç:ão
de
uma
biblioteca
universitária,
conform(·~
8preser\tado no )-eferencial te6rico, constitui-se dE
div€n-s;:xs
dentr·e
d.i.clática,
de
assuntos
cabE")"" tas
dirigida principalmente para
Para
coleç:io
did~tica
efeito
desse
trab;:"llho,
f Dl-macia ,
alunos
de
contei to
dE
os
o
peda
está relacionado ás bibliografias
indicadas
�383
pe-los
d.i.~;ciplinas,
~;uas
excetuando-se
publica~5e5
05 itens refSI-erltss a
"L:·ds
de f 1.c ii~ nc :i. ~. . ::;,
l-eavaliao;:ã'o
tomo:
d~:.satl\alL~aç;::iCl,
d~;:ma i!5)
dos
ou
ítens
acr"Ésc::i.mo elE
inExistência
ITIE'SI1l0
bibliogl-afia oficiallnente adotada.
considE\-;;. .
míni.mo,
no
bibliote~a
m~\ter.i.ai!.:;.
05
dE
Unta
pr"Oblf:)!n:.;ts,
indisPl2nsável que uma
···~>12
sem
llnivErsit~l-ia
c()n~,>té\ntes
A fim de pernlitir uma melhor- compreensão do contexto E da
metodologia Pl-oposta neste PI"ojeto,
~l.l.
aio
apr'e~ientadas
a SEgUir
numas
did~tica
da PUC!MG em termos quantitativos.
3.i. InstituiçKo e estrutura did'tica
como
Tendo
alunos,
usuáriD
público
funcionár-ios,
pó~:;-
"lato
rue/MG
conta
~H,n~;u"
com
um
"~itrict()
acs)"vo
estrangeiros
sensu",
a fliblioter.:;:\
de
nCH"mas
e
folhf.~to,";
peri6dicos
e .1.
da
19, BM)
tÊ'cni CéiS;,.
e 1.340 nacioflais;
844
título:,:.
20.000
de
d:i.~;cos;
36.158 sliJes e 86.700 l"acortes de jornais.
usuárj.os
11.972
B:i.bliott:!ca
inscritos,
cantil
com
t~cnico-aclministrativos
6",.
16: 00
fí~
i.l··a
hon~s.
de 7:30
~s
14
al~m
da comunidade
biblictec4rios,
E 3 Estagiários,
23:00 horas
E
aos
externa,
a
46
funcionarldo de 2a. a
sábado5~
de
8:00
às
�384
a
saber:
Ciências Biológicas e da Sa~de
Tecnológicas,
Ciii:·nc'Í.as Human,:ts E:-~ EdUC0,1.;::1o,
CiEncias
E
Ewatas
E
Citnc::i.a~; Soc::i.:,:d.~:;
A seguil" serão apresentados os cursos inclui(105
em
cada 4reê\,
n~mEl-O
bem como o
AREi\
dE alunos
CLH~S()
matriculados
NúMERO DE ALLJNOS
CiÊncias
Ci2ncias Bl016gicas
390
Biológicas
Ent'f"'l""mageln
3;:!.4
413:::;
947
8
da
~>l.úd(':-
Odontologia
P~;ic(Jl(JElia
por"
~==================================~~===========-~---=-~=====
(-h"qui tetu)"";;!.
Ci~~nc:i.a da Cornpli.t;"ç:~~.()
Ciências
60
lt~19
Exatas e
En9flnhB.í-ia Civil
T€c:nológ:i.c~\S
Engenharia Elétrica
Engen~\al-ia Eletrônica
it90
490
_..-...... ............. ............. .
Engenharia Mecinica
1é:08
"
Ciências;
Humanas
E
E dl.lc <'l.l;ão
,::,,~
:::,""",,"",," .......................
4B3
Fil0'iofi.:o\
080 9)"·a f i;:1-
201~
História
257
l(13
r~()8
Letras Portygyis/Inglês
l.e:tn"ls F'cn- luçJuÊ:·s
t
Ji.~
79
L2ti*<l.S
P f;:· da go 9 :i. B.
342
-----""-"-~=::::======.=
Admi.n:i.stradhí
Ciências
Ciêne ias
Sociais e
...Jur· í d:i.cas
Cont~bEis
953
900
Ciências Econ6micas
Social
,Jm" na 11. SITlO
e~i7
F'ublic::i.d~·\de
,-~:;3
Comunicaç~o
Relaç8es Póblic:as
249
"I. i ~5c.~
Di"f-ei to
Servi.ço
2l.
:130
~:;oc
1.8.1
4if~
TlITAL
1.2630
�385
3.2.
Objetivos
3.2.1. Geral
Avaliar a
coleç~o
em
das
diSt:iplinas,
bem
didática da Biblioteca da
bibliografias
como da
PUC/MG,
indicadas
utilizaçâo
do
nas
material
3.2.2. Especificos
Ilnplantar
e nlanter uni banco de dados,
contendo
as
Obter subsidies para a definiçào de uma politica
de
bibliografias das disciplinas da rUG/MG;
desenvolvimento
do
sele~50/aquisiç5o,
acervo,
tanto
em
termos
de
quanto em tel"mos de descarte;
Colaborar no processo de
percepç~o
da
satisfaç~o
dos
usuários da Biblioteca da PUC/MG;
canais
seus
de
usu~rios,
cO~lunicaçio
em
eSPEcial
entre a
o
Biblioteca
corpo
docente
e
da
PUC/MG.
3.3. Metodologia
A avaliaçào da coleç~o didática da PUC/MG será
em duas etapas distintas,
por~m
realizada
intimamente interligadas.
A
primeira refere-·se ao levantamento das bibliografias de todas
�386
di
;:,\5
~;c:
i rI :i. nas
dos
cur-SDS;
de
:Ç.lr·;:\duaç:~\o
da
f'UC/11G
Bibliotec:O:i
d :i.
,?
respeito ao estudo do uso
pelos pl-ofss50res,
indicado!:;
disponívEis na Biblioteca.
5~guir:
Essas etapas seria meltlor detalhadas a
3.3.1. Fase I:
Bibliografias das disciplinas
at)
o emprego do
ge'{'~~nc:i
o
rEferências
de
prE-~Vi5to
volltrtlE:-:
de bancos de dados
tarefa
me 1 hcr(
microcomputadol-es
~
bibliográficos,
de :1.6 bits.
tll?i:i!?
nvol v i do
tem
características:
dos
C;:l,ITIPOSj
do!,;
e~, P(2C:í.
o
MICR01:SIS,
o
IBICT,
t;lll"l::1nho
a
Dentre os software diaporliveis para
computado~"
-3.mento
PI"incipais
S~!91.1nd~1.
('I
dos
E
f :i. c ~\~:;;
do
possibilid;:id8
dados
dE
compativeis
disponibilidade
como
c:("1.;,,"(
SI?
CO~I
de
as
de um tesauro,
pré ..·· def.1. n1. d;:",
dic: ioneí.!" io
etc
Como
com
todos os termos selectorlados
limitaç~o,
pelo
tlsuiu-io;
verific:a-se a lltilizaçio de apenas
uma
Para a montagem do banco de dados Estio previstas as
seguintes tarefas:
soJ.:i.c:i. t:;,u:;:i!io
dep<l.r·t:;;I.mentClsi
bibliografias junto
~5
secretal-ias
�387
1-ecebimento e corltl-ole das bibliografias pela Biblioteca;
prEenchimento das planilhas;
entrada de dados no computador"
EU1155~O
de listagens em ordem alFabética de autor/titulo;
- checagem
pai-a a
dessas
listagens com o catálogo
identifica~~o
da
Biblioteca,
da Existência do material;
conferincia e complementaç5o das TEferªncias constantes das
li~.;;taiH;!ns.;.;
altE-nH;:tw/comple:-ITIEnt".:\,ãe> dos d:::\dos vl.c\ computador"
Alguns campos do banco de dados deVEI-lo SEr" ESPEcialmente
tendo
dr.~·rinid()3,
t r'a ba 1. ho
em vista os objetivos do
exist~ncia
como por Exemplo, um indicador da
rl~o
do livro
no
acervo da Bit)lioteca,
no banco de dado!:.,
disponiveis na COlEÇio da BibliotEca.
CU"I"!,W,
di!:,ciplina,
o
(:1l"Ofl?SSOl-, cl8.ssific:aç:ão,
nLílller·o
de
Exemplares
idioma, autor
constituir~
il1!por·tantE
f..'m:i. t il-
todos
li 111 <:,
loealizados no catilogo da Biblioteca,
e:
da dO$",
disciplina •••
o~;
de acordo com o curso.
l.llIcdiat",
l:i.sta~F!m,
d€-~
m;ltel-i;:>.l
os
também
dos
final da montagem do banco de dados das
pos~d VI2.1.
l-ecuperaçio
pe:rmitindD reunir todos
itens
ti.tula
ou
campo constituirá
ESSE
um dos principais pontos de acesso no mODlsnto da
d8" ird(Jnnaçé)e~;
ser"
ensino _.-
indicado e o disPoflivel
pe:la
Sf.~I'·<'
comraraçio
o ponto
d(·~
entre
o
pai-tida
�388
para a
5E~tlfld8
etara deSSE
trabalho,
dQscrita a sEguir
3.3.2. Fase 11: Uso do material
listagem
n6mero de
A
exempla~-2s
coleç~o
P(l)-
do
material
loc:;:\li2~.\do,
titulo.
Para
dE livros podE SEr usada para COflsUlta ou
.-:::\"manecEndo
Em
1.í.
l'EfJl.IlIE.'
Vr-EÔ.'
aC2SS0,
pela
impossibilil1ade de se irlv2stigar o movilnento
dus
recol~lel-
da
CL\l"'SõOS
apen~s
d~~
consultas
21n
In:i.c:i<:\lmcn\:e,
F'I..-lC/MG.
um exemplar pal"a cada titLIlo
inclui,do
n;:\<;,
nU!HI;>'('O
de veZES que o livl-o
1.l50
desse método,
foi
~mpr2;tad0
optou 'se por adoti-lo em virtude de SEr
mais compat:í.vel no contexto
desses
compl.ltadiJi" ,
dentro de cada ano.
várias
de~;~;a
~,valiao:;:ã().
dados colelados e
análisE~;
()
podEr~o
com
o
auxilio
ser
do
quais
dos livros pela data da Edi,io
(o
cDnh-ibl.li
bibliografias pc)r partE
atl.lalizaç:?;o
cll.Hti-ibl.li.o;ão
dos
data
do
dos
~lt:im[)
professores);
empréstimo;
�389
cios
deter'minado
.1 i vr' o:r,
por'
númo::::l"O
ano; cruzamento antr's o
livros lotaliz~dc)s e a
CU1"SO,
a poy"cenlagem
porcentagem dE emfll"éslimcls;
de
etc
3.4. Recursos
o
dE''t;iEnVC)
J. li i
I1IE~ n to
do pl"ESenle projeto
n~o
dEITI"i:,ntlar'á
Bibl:i.ott~c:.'3.
PEssoal,
bibliotec~rios,
E.'quipamê.'ntn:
auxiliar'es e
(!lI:i.
digiladol-; ou
c r Dcompu tador
software (HICROISIS).
Na que di2 respeito aos feCllrsos
que
nia sstA prevista a
aloca~âo
para ~ execuç~o do projeto,
hU~lanos,
de pessoal
devendo a
ress~ltar
cabe
ES Pf:!C
:i.
r i.C~':\ITIE n t F
par'licipaç1o oc:orr2~- em
funç10 da necessj.dade de cada etapa ou tarefa,
às demais atividades da Biblioteca.
H~
qUE SE merlCiOflar ainda qUE a Biblioteca Espera contar,
{)
bom
andamento
ti
f.\b~lhD,
dDS
encaminhamento das
biblic9~afi~s.
com
um
no
�390
=================:========::==:=:=========:::::0,,;0===::============================="'=========:===:=:========"::::=======::==
11
1991
11
1991
A"O/"ES
11-----------------------------------------------11--------------------------11 JAN IfEVlllAR IABRIM11 JUH IJUL IAGOI SE11 OU1I "OV 111[1 11 JAH IfEV I"AR IABR IIIAE IJUN IJ\l
ETAPAS
==:::==:==::============::======::====:;:===========::=====:==::===:==::=======:"==::;=========:======:::=========:=:=====:=
I L R~colhil~nto das bibUografi:l.s Ilm\mlnl\mlml I ! I I I ! 1I I I I I I
1--------------------------------------11-----------------------------------------------11--------------------------r I 2. Pmnchi.~ntn das planilhas
11 I I I I IUWu!ml*ul I 1 11 I I I I I I
A 1--------------------------------------11-------------------- ----------------- ----- -----11--------------------------s I 3. Entnrla de dados
11 I I I I I I 1 Imlmlml 11 I I I I I I
E 1-------------------------------------11-----------------------------------------------11--------------------------I 4. ~es~uis~ nos catalogos da BPUI:
11 \ I I 1 I I I I I I Imllmlml I I I 1
1 1--------------------------------------11-----------------------------------------------11--------------------------I S. COll"lell~nhcao de daOO5
11 I I I I I I I I I I I 11 Imlml 1 I I
I I I I I 1 1 I I I I 1\ I IHllmlmlml
A 1--------------------------------------11-----------------------------------------------11---------------------------
F 1 L Recolhilento dos livros na fshntell
S I 2. Analise dos dado5
11
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
I
11
I
I
I
I
lumu
E 1--------------------------------------11-----------------------------------------------11--------------------------111 3. Relatorio fin~l
11 1 I I 1 I I I 1 I I I 11 I I I 111m
=======================================================================================================================
8
S~
I~l-ojeto
implantaç~o,
encorltra"-se atuallnente em fase de
iniciado tamb{m a entrada dE dadC)5.
Pr-~i!
t n fi de····~:;-e
avalia~~o,
:':li.nda,
cole~~o
estender ESSE trabalJ,o ao restante da
dE
livros e, post-eriormente, à de periddicos.
4. CONSIDERAÇ5ES FINAIS
das
~creditll-se
que II avaliaç~o da cols~iQ did4tica da Biblioteca
ela PUC/MG propiciará importantes subsidios para
da
5atisfa~io
dos usuários,
bem
como
para
a
PE"CEpÇ~O
alocaçio
de
�391
l-seUI-SOS
de
e
ligaç~o
planejamento
atividades/serviços.
Essa
entre professor e biblioteca.
acontecido a pal"tir de
presen~a
de
cobran~~5
e de atividades C)l18 exigem a
e o envolvimento de ambas as
partes.
5. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
i
informação:
Hetodologias para. promoção do uso
técnicas aplicadas particular'mente
bibliotecas
fl::tulo: Nobtd,
universit~ria5
e
1991.
p. ~3t····44.
-- FIGUEIREDO,
N. M.
eSPEcializadas.
p _. _, ... _. ________. ___.. Avaliação de coleções e estudo de
H"'-8síl ia: ABDF I i 979. 96 p.
3
da
em
S~Q
USUá)Rios.
I. et aI.
Utili.r..':l.ç:ão d~.:.' métodos CJui:\ntitativos
na avaliaç~o de coleçia,
R. Esc.
Bibliotecan.
UFHG,
B810 Hm-izonts, v. 9, n. 2, p, 217""f24, S8t.. i9BO.
GUERHEIRO,
.\ ". LIMA,
M.
UFPE.
11.,
5 .. ~ LIrIA,
n.
L. A.
Uso das coleç5es na Biblioteca Central da
f.h?lo Hm"izonte,
v.
R. Esc:. Bibliotecan. UFMG,
l, p. 2p·e·37
mal". t 9B2,
J
R.
C. M.
FIGUE:IREUO, N. FI.
SElaç:ão e
aquisil+ão:
à moderna aplic:aç~'io dE'
técni.c"!3,~>
Inf., Bn:\s:í.1:i.":\, v. i3, n.
2,
p.
jul./dez. 1987.
I
d~
visão
clás~;.ic:a
bibliomét\-ica~:,.
Ci.
137-50,
W. C. S.
Paulo: Polis. 1989.
\,.JEI:WUEHW
7
J
__________ ._"
Desenvolvimento de coleções.
São
96 p.
(Cole,io palavra-chave, 1>
Estabelecimento
de
politicas
para
o
desenvolvimento de coleç~Es.
R. Bibliotecan. Brasília,
'I.
15, n.E, p. :1. ('?3-'P02, ju1./dez. :l987.
�392
CRITÉRIOS PARA AOUISICÃO DE LIVROS: O CASO DAS CIÊNCIAS
SOCIAIS E HUMANIDADES
Diva C. Andrade
Bibliotecária do Serviço de Aquisição e Intercâmbio do SBD/FFLCH/USP
Resumo - Propõe o estudo de critérios de seleção que antecedem a aquisição e a
incorporação de títulos ao acervo nas áreas de CiênCiaS Sociais e Humanidades, que
se diferenciam das demais ciências quanto à absolescência, interdisciplinaridade.
utilização de monografias e idiomas originais. Apresenta a experiência conjunta de
professores e bibliotecários da FFLCH/USP na definição de critérios de seleção de
livros adquiridos por compra e doação.
1 - INTRODUCÃO
Luciano Cânfora, em "A Biblioteca desaparecida: histórias da
Biblioteca de Alexandria" (2), abre o livro com uma frase de Erasmo: "Agora
chegamos à Biblioteca, não aquela composta de muitos livros, mas de livros
escolhidos".
Selecionar, escolher o que deve ou não fazer parte de um acervo, não é
tarefa fácil. Muitos fatores concorrem para a tomada da decisão final, tanto para a
aquisição de material através de compra, como para aquele recebido por doação ou
permuta.
Critérios de seleção e avaliação são indispensáveis para a formação e
desenvolvimento do acervo. Quanto maior a coleção, mais elaborados devem ser os
filtros de seleção, que devem obedecer a processos melhor definidos e adequados, em
busca de uma racionalização eficiente. Dependendo dos objetivos da biblioteca, a
escolha terá objetivos e processos próprios. Na biblioteca universitária, os objetivos
devem estar de acordo com os princípios do ensino, pesquisa e extensão da Instituição
a que serve.
Nesse sentido, BONN (1), citado por FIGUEIREDO(5), aponta: "É
geralmente aceito que quantidade e qualidade de uma coleção de biblioteca
dependem quase que inteiramente do programa de aquisição, incluindo a política de
aquisição, os procedimentos de aquisição e, mais importante, dos métodos de seleção.
Assim, uma avaliação da coleção de biblioteca é, efetivamente, uma avaliação de seus
métodos de seleção ... ".
O estabelecimento dos critérios de seleção não deve ser de
responsabilidade individual. No caso das bibliotecas universitárias, uma comissão de
professores, bibliotecários e alunos deve ser formada para estudar e discutir os
critérios a serem adotados. Quanto mais estruturados eles forem, maior o número de
funcionários que poderão auxiliar na tarefa diária de seleção.
�393
A literatura tem apresentado vários trabalhos sobre seleção, geralmente
incluídos em estudos de avaliação do acervo. São em grande parte direcionados para
a obtenção de dados quantitativos quanto à utilização de documentos, sua
disponibilidade, a idade da coleção e o idioma mais usado, ou seja, dados obtidos a
partir de um acervo já existente. Outro ponto observado nos trabalhos de
seleção/avaliação, é que os modelos adotados são generalizantes para todas as áreas
do conhecimento. Nas Ciências Sociais e Humanidades, nem sempre é possível a
aplicação de critérios e modelos utilizados nas áreas de Ciência e Tecnologia devido
às características diferenciadas que cada ciência apresenta.
O presente trabalho propõe-se estudar os critérios de seleção que
antecedem a aquisição e a incorporação de títulos ao acervo nas áreas de Ciências
Sociais e Humanidades na FFLCH/USP.
2 • CARACTERISTICAS DAS ÁREAS DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANIDADES
A comunicação e informação nas Ciências Sociais têm sido objetos de
estudos de vários autores. Destacam·se os trabalhos realizados na Bath University
Library na década de 70, onde Maurice Line dirigiu uma grande pesquisa sobre o uso
e a necessidade de informação dos cientistas sociais· o projeto INFROSS (8), que foi
seguido de vários estudos do próprio Line, Britain, Skelton e Adam, entre outros.
Foram então levantadas as características das Ciências Sociais que cobrem um amplo
campo de distinções entre estas e as demais ciências. Uma revisão geral da literatura
sobre o assunto é retomada em 1981 por HOGEWED-DE HAART (6) em um
extenso estudo da FID (International Federation for Documentation), especializada
em informação e documentação em Ciências Sociais.
Algumas das características arroladas pelo documento da FID servem
de apoio para exemplificar o tratamento diferenciado que a informação em Ciências
Sociais deve ter em relação às demais ciências: falta de definição clara entre as áreas,
havendo grande dispersão de informações; os conceitos abstratos e idéias têm um
grande papel na pesquisa, ao contrário do conteúdo factual; o conhecimento passado
não se invalida com a mesma intensidade do que nas outras ciências; a documentação
em Ciências Sociais é utilizada por urna ampla classe de usuários; a publicação de
monografias em Ciências Sociais cresce mais rapidamente do que em outras ciências.
É também considerado o caráter local e regional das pesquisas e a utilização maior
das fontes primárias do que das secundárias.
ROZSA (12) confirma as evidências desses fatos em estudo semelhante:
como os dados referem·se ao sistema social, a aplicabilidade dos resultados não é
afetada pelo tempo; a depreciação técnica é lenta; a demanda da pesquisa
retrospectiva é grande; a pesquisa tem caráter ideológico; o valor da informação em
�394
livros decresce menos rapidamente; entre as publicações periódicas, a imprensa diária
representa uma considerável fonte de referência; a rapidez da informação é menos
importante; a consulta a textos originais é relevante.
No Brasil, poucos estudos têm sido realizados nessa área. Entre os mais
recentes devem ser citados os de MONTE-MÓR (11) (1987) e a proposta para o
projeto RECIS (9) (1989). Monte-Mór analisa a complexidade das Ciências Sociais, o
descaso do governo para com as áreas que não sejam de Ciência e Tecnologia e as
dificuldades e esforços empreendidos para a cooperação dos serviços bibliográficos
em Ciências Sociais, sugerindo a retomada da Bibliografia Brasileira de Ciências
Sociais como subproduto do Bibliodata!Calco. No projeto RECIS - Rede de
Bibliotecas nas áreas de Ciências Sociais, Artes e Humanidades, é enfatizado o
crescimento da literatura nas áreas de interesse do projeto, bem como o crescimento
de monografias; é também analisada a dispersão dos assuntos, o comportamento do
cientista social em relação ao uso das fontes de informação, a importância da lenta
obsolescência.
Esses estudos evidenciam que, devido às peculiaridades da informação
nas áreas de Ciências Sociais, a abordagem para a adoção de critérios de seleção e
modelos de avaliação do acervo deve ser diferenciada das demais ciências.
Os estudos arrolados enfocam mais as Ciências Sociais mas podem ser
extensivos às áreas de Humanidades que possuem características e peculiaridades
comuns às Ciências Sociais.
Portanto, a responsabilidade da Seleção em Ciências Sociais e
Humanidades é vital. Quanto mais títulos, maior é o processo de escolha, quanto
maior a interdisciplinaridade, mais complexa é a seleção, quanto maior a busca
retrospectiva, menor a possibilidade de descarte. Para a boa formação e
desenvolvimento de um acervo entendido como um planejamento global das coleções,
o processo deve ser iniciado quando da entrada do material na biblioteca, isto é, na
seleção e aquisição, seguido de avaliação constante.
3 - CARACTERlsTICAS INSTITUCIONAIS DA FFLCH/USP
A FFLCH!USP oferece cursos de gradução, pós-graduação e
extracurriculares nas áreas de Filosofia, Ciências Socais, História, Geografia e Letras.
Possui 11 Departamentos com 450 professores e cerca de 10.000 alunos. Os serviços
de Biblioteca e Documentação são centralizados numa Biblioteca Central e os
acervos distribaem-se em 3 bibliotecas: Letras (na BC), Filosofia/Ciências Sociais e
História/Geografia. O acervo geral é estimado em 460 mil volumes, constituindo~se
no maior acervo da USP (14). Presta os principais serviços de atendimento ao usuário,
permanecendo aberta 12 horas diariamente. Assina 460 periódicos e estabelece
�395
permutas com as 11 publicações editadas pela FFLCH. Adquire, anualmente, cerca
de 4.000 títulos, sendo 1.000 por compra e o restante em doação (dados dos últimos 3
anos). A comunidade usuária desses acervos não se restringe aos docentes e discentes
da FFl:CH e USP. Reconhecidamente um dos melhores acervos da área, com
importantes coleções e atualização freqÜente, suas coleções são consultadas por
pesquisadores de todo o Brasil e do exterior.
Os acervos da FFLCH, formados a partir dos anos 30, isto é, com mais
de 50 anos de existência, seguem a tendência geral das Ciências Sociais: a informação
é centrada na utilização de livros, há uma ampla dispersão de assuntos, a
desatualização é pouco freqÜente; isso provoca um crescimento acentuado na
acumulação do material, havendo muito pouco descarte, além de acúmulo no
processamento técnico, necessidades de maiores espaços para armazenamento, maior
quantidade de pessoal e equipamentos e elevado custo de manutenção, como,
inclusive, notou MIRANDA (10).
Após a criação do Serviço de Biblioteca e Documentação da FFLCH
em 1988, foram iniciados os estudos de formação, desenvolvimento do acervo e
avaliação de coleções. Foi então formada uma Comissão de Seleção com a finalidade
de promover estudos tendo em vista a seleção e avaliação contínua do acervo. A
Comissão é constituída por professores representantes de seus respectivos
Departamentos e que têm assento no Conselho de Biblioteca; bibliotecários da
Diretoria e dos Serviços de Aquisição e Atendimento ao Usuário; representantes de
alunos de graduação e pós.graduação. Sempre que necessário, são convidados
professores e especialistas ou bibliotecários dos demais serviços. Essa Comissão tem
como objetivo geral a avaliação constante do acervo. Tem como metas a implantação
da política de formação e desenvolvimento do acervo e sua futura centralização. Além
dos trabalhos teóricos, desenvolve também o trabalho prático de seleção título a
título, para compra, permuta e doação.
4 - PROCEDIMENTOS
Os modelos comumente encontrados para avaliação de coleções
seguem geralmente os padrões de uso, idade e idioma. No caso da FFLCH, verificouse que a aplicação desses modelos não atingiria os resultados desejados por tratar·se
de uma coleção de uso bastante heterogêneo e pela dificuldade de qualificar o que é
uso. Para essa coleção, o fator idade não é determinante, enquanto que o fator idioma
constitui requisito básico para os cursos de Letras assim como os textos originais são
de grande importância para as diversas áreas.
Foi também dimensionado o que avaliar inicialmente. Por se tratar de
uma coleção grande a antiga, tendendo ao crescimento geométrico, optou-se
�396
inicialmente por serem estabelecidos filtros na entrada do material. isto é, a seleção
antes da incorporação de livros adquiridos por compra e doação.
A seleção para a formação da coleção foi então estabelecida como o
primeiro passo para um projeto maior de avaliação dos acelVOS, quando, então,
reunir as coleções e realizar o desbaste necessário.
O fundamento básico para um programa de seleção é o estabelecimento
pretende~se
de critérios específicos que irão servir de parâmetros para a tomada de decisão do
que deve ou não fazer parte da coleção. Para a definição desses critérios, alguns prérequisitos foram considerados: o conhecimento da comunidade, o estabelecimento de
uma política de formação e desenvolvimento do acervo e a disponibilidade financeira.
Como o interesse do presente trabalho é enfocar a definição dos critérios específicos
de seleção adequados às Ciências Sociais e Humanidades, esses itens serão citados
como estudos anteriores que permitiram o caminho para se atingir os objetivos
desejados.
4.1· Identificação da comunidade
A partir da análise dos objetivos da Instituição, foram identificadas as
áreas de assuntos abrangidas pelo acervo, que determinam o seu perfil. Foi também
caracterizada a comunidade, partindo-se dos seguintes dados:
- cursos ministrados e nÍlmero de alunos.
- usuários reais: alunos de graduação, pós e extensão; professores em
tempo integral e parcial; funcionários.
usuários potenciais: alunos de outras unidades em cursos
interdisciplinares; alunos bolsistas, alunos de 2° grau; professores
visitantes; pesquisadores de outras instituições nacionais e/ou
estrangeiras; atendimento a outras instituições através de programas
cooperativos como COMUTo EEB. etc.
4.2 ~ Política de formacão e desenvolvimento de coleções
A política de formação e desenvolvimento do acervo é descrita em um
documento do SBD/FFLCH (15) que serve de base para o planejamento global da
coleção, e que oferece parâmetros para dar consistência e equilíbrio à coleção,
dimensionando seu perfil, objetivos e especialização. A política de formação e
desenvolvimento da coleção oferece normas e diretrizes gerais quanto à seleção e
aquisição. Estabelece a responsabilidade pela seleção, as atribuições do Conselho de
Biblioteca para a seleção e aquisição, os fatores determinantes no processo de seleção
e aquisição e, ainda, fixa critérios gerais para análise do que deve ser adquirido por
compra, permuta, doação, bem corno do que pode ser remanejado ou descartado.
�397
4.3 - Disponibilidades financeiras
As verbas para compra de livros são provenientes do orçamento da
Universidade e de agências financiadoras através de projetos. Têm geralmente
destinos diferentes e prazos determinados para o gasto, o que implica a necessidade
de se ter bem claros e definidos os critérios para tomada de decisão da seleção e
gerenciamento do processo de compra. Dependendo da verba e do prazo, são
selecionados mais livros para a graduação e compras na praça, ou para programas de
pesquisa, de compras diretas no exterior. O tipo de material também difere: para
aquisição com financiamentos externos e orçamentos menos limitados do que os da
Universidade, tem-se a oportunidade de aquisição de obras de referência, coleções
importantes, complementação de falhas, etc.
Para a divisão da verba da Universidade pelos Departamentos, chegou~
se a um consenso bastante satisfatório: metade da verba é dividida igualmente por
todos os Departamentos. Os 50% restantes são divididos proporcionalmente pelo
número de professores de cada Departamento. A biblioteca fornece aos
Departamentos os valores atribuídos a cada um deles, bem como o preço médio de
livros nacionais e estrangeiros na época da seleção para compras, e é feita então a
priorização de pedidos.
Os custos também são computados por ocasião da seleção de doações.
Custos de homem/hora para selecionar, processar, armazenar; custos de
encadernação; custos de equipamentos, estanteria, espaço; custos para descarte
(seleção, listas de duplicatas, empacotamento, correio). Todos esses custos pesam no
orçamento final e precisam ser levados em conta por ocasião da seleção/avaliação.
5- DEFINICÃO DOS CRITÉRIOS ESPECIFICOS DE SELECÃO
OS critérios específicos para a seleção de livros foram estudados e
discutidos pela Comissão de Seleção e são utilizados para a tomada de decisão por
ocasião da seleção do que deve ser adquirido por compra e doação.
Por se tratar de um instrumento de auxílio a todo o pessoal envolvido
na seleção e aquisição, restringiu-se a lista de itens àqueles de maior significância e
que atendem às especificações contidas nas características das áreas de Ciências
Sociais e Humanidades. Os critérios foram reunidos em dois grupos, um relativo ao
perfil da coleção e outro relativo ao ensino e pesquisa. Esses critérios são repassados
aos Departamentos ao serem solicitadas sugestões de aquisições, utilizados na
adequação do número de pedidos aos orçamentos por ocasião da compra, e na
seleção de doações, determinando as prioridades ou aceite para incorporação:
a) Critérios relativos ao perfil da colecão: coleção de lastro
�398
obras clássicas e consagradas (clássicas: consideradas as que oferecem um
modelo de investigação; consagradas: as que oferecem uma contribuiçãO
relevante dentro de uma tradição já existente).
~ autoridade do autor e editor (conhecido valor como autoridade na cultura e
crítica de um assunto).
- textos no idioma original ou traduções confiáveis e de interesse (fundamental e
decisório na área de humanidades).
- coleções únicas na Universidade ou região e obras raras e especiais.
- produção intelectual gerada na unidade.
b) Critérios relativos ao ensino e pesquisa:
- bibliografia básica e complementar (indicadas nos cursos em andamento).
obras de referência (atualização constante de dicionários, enciclopédias,
anuários, guias, estatísticas etc.).
- obras de caráter interdisciplinar ou de áreas interrelacionadas.
- obras de interesse para novas linhas de investigação ou complementação de
áreas carentes.
- duplicação de títulos de uso muito freqÜente para graduação e pós-graduação;
reposição de perdas necessárias e de obras desgastadas.
- traduções de interesse em idioma acessível à maioria da população usuária.
- lançamentos recentes (novidades editoriais, livros em demonstração, visitas às
livrarias, exposições etc.).
- disponibilidade de acesso em outros acervos da Universidade.
Complementando os critérios para tomada de decisão, foram também
definidos critérios para orientação da quantidade máxima de exemplares que devem
permanecer no acervo, com as exceções necessárias:
Quantidades máximas:
- Livros clássicos da área: 4 exemplares
- livros para mais de uma área: 4 exemplares
- Livros para cursos em andamento: 4 exemplares
- Livros para graduação: 4 exemplares
- livros de autores consagrados: 3 exemplares
- livros de professores da casa: 2 exemplares
- livros para pesquisa: 1 exemplar
- Bibliografia complementar: 1 exemplar
- Originais "versus" traduções de obras importantes: 2 obras no texto original mais
4 traduçi)es, uma para cada língua, inclusive em português de Portugal.
�399
6- DISCUSSÃO
OS trabalhos existentes na literatura sobre seleção de livros apontam
vários outros critérios não relacionados pela FFLCH como determinantes da tomada
de decisão. São critérios geralmente levantados visando a seleção do material em
todas as áreas do conhecimento e a~ ciências naturais e tecnológicas detêm a maior
parte dos estudos. Isso não significa que a avaliação de itens como pertinência do
assunto, idade da obra, obsolescência, custo, demanda, idioma pouco utilizado, não
sejam levados em consideração nas Ciências Humanas, mas têm um valor relativo
dependente de cada processo de aquisição e de cada área.
A idade da obra e obsolescência é outro ponto passível de reflexão:
normalmente o problema está em não se conseguir as obras mais antigas, as primeiras
edições, as edições que valem por seus prefácios ou introduções, as edições esgotadas,
os textos originais, as traduções comentadas. Isso não significa que as edições recentes
e atualizações não tenham preferência, mas a idade da obra é um ponto importante e
delicado. Esse fator geralmente não é levado em consideração, quando de aquisições
através de projetos e programas que envolvem as demais áreas. Será interessante para
as Humanidades um programa de aquisição de livros dos 2 últimos anos? A
informação "quente" exigida em outras áreas, encontra-se, para as Ciências Sociais,
nos acontecimentos cotidianos registrados em jornais diários, nas comunicações de
reuniões científicas, nos relatórios de projetos e nas demais publicações da literatura
"cinzenta" - informações em suportes não convencionais.
Quanto ao idioma, a preocupação das Humanidades recai mais na
obtenção dos originais do que nas traduções, excetuando-se a literatura corrente para
a graduação. Edições bilingÜes, línguas poucos freqÜentes como grego, latim, russo,
chinês, japonês, sânscrito, são usuais na área de Letras. O caso dos textos originais e
suas traduções mereceram atenção especial tanto no caso das coleções de lastro e
corrente, ramo para a definição da quantidade mínima de obras.
O custo, a demanda e o mercado livreiro também são filtros ponderados
no momento de decisão, dependendo do tipo de verba utilizada e das necessidades
requeridas.
Na realidade, os critérios acima descritos são indicativos de tomadas de
decisão. Não pretendem ser um modelo rígido. A interrelação desses critérios com as
variáveis de tipo de aquisição ou descarte e a área a ser atendida, possibilita dirigir a
triagem tanto para uma macro-seleção - grandes aquisições por compra ou doação,
como para a micro-seleção, aquela que se faz Utulo por título diariamente, como
apontou RU1LEDGE e SWINDLER (13). Esses autores apresentam um modelo
esquematizado em tabelas, onde os critérios são agrupados em categorias de
prioridades e depois aplicados à tabela onde são atribuídos valores aos critérios.
�400
Ainda não conseguimos chegar a essa padronização, pois como diz CARVALHO (3)
tio próprio conceito de padrão já transmite uma carga de inflexibilidade que inibe sua
aplicação na área de Ciências Sociais",
Finalizando, apresentamos algumas considerações relativas às
aquisições nas áreas de Ciências Sociais e Humanidades.
O material bibliográfico recebido nas bibliotecas de Humanidades
tende a ser em maior quantidade do que nas outras áreas. Isso acontece no caso de
aquisições por compra, devido ao fato de, em Humanidades, ser menor o custo dos
livros do que em Ciência e Tecnologia e haver uma produção nacional maior nessas
áreas, o que também contribui para esse barateamento. Havendo uma dispersão de
assuntos bastante ampla, há necessidade de se adquirir um maior número de obras.
Quanto às doações espontâneas, o processo é semelhante: há uma forte inclinação das
pessoas letradas a acumular obras nas áreas de História, Ciências Sociais, Literatura.
É comum encontrar-se livros destes assuntos junto a engenheiros, físicos, médicos.
Mais difícil será encontrar obras de Engenharia, Física ou Medicina junto a cientistas
sociais. Nesse sentido, as doações são sempre em boas proporções, contendo grande
quantidade de duplicatas. Portanto, os filtros de seleção devem ser mais refinados
para que o desenvolvimento da coleção mantenha parâmetros de adequação aos
objetivos pretendidos.
7- CONCLUSÕES
O estudo permitiu concluir que a seleção na área de Ciências Sociais e
Humanidades precedendo a incorporação do material ao acervo, desempenha um
papel importante na formação e desenvolvimento do acervo, evitando o crescimento
desordenado e duplicação excessiva.
Conclui-se também que, dadas as características específicas das
Ciências Sociais e Humanas, os critérios de seleção devem ser adequados às suas
especificidades.
A experiência conjunta de professores, alunos e bibliotecários da
FFLCH na definição de principios e normas visando o equilíbrio da coleção
demonstrou que a seleção, por ser um processo intelectual bastante complexo, deve
também ser participativo e de consenso.
8- BIBLIOGRAFIA
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16 - VERGUEIRO, Waldomiro - Desenvolvimento de colecões. São Paulo, Polis,
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�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
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SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
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The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Avaliação de coleção didática em Biblioteca Universitária: o projeto da PUC/MG.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Vassalle, Rosângela; Froes, Rosana carla; Marques Jr, Alaôr Messias
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
Avaliação da coleção diddática da Biblioteca da PUC/MG. Apresenta um projeto para a avaliação da coleção didática, a partir das bibliografias dos currículos dos cursos e do uso do material, com o emprego do MICROISIS.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4666/SNBU1991_033.pdf
c5ef3949fab52d7743906db512275f71
PDF Text
Text
359
AVALIAÇ~O
DA COLEÇ~O DE PERIóDICOS DOADOS A BIBLIOTECA DA
FACULDADE DE ECONOMIA E ADMINISTRAÇ~O E INSTITUTO DE ECONOMIA
INDUSTRIAL DA UFRJ: sugestões para adoção de cr i tér ias de
seleção e descarte
Maria Aparecida de Andrade Teixeira
Maria de Fátima Paiva Almeida
Bibliotecárias da FEA-IEI/UFRJ
Av. Pasteur, 250 - Urca - 22.290
Rio de Janeiro - R,}
Resumo:
Avalia
rloados
através
à
guantitativamente
Biblioteca
da
FEA-IEI,
empréstimos
tle
a
coleção
pela
domic i 1 iar
de
freqUência
e
periódicos
de
uso,
especial
e,
qualitativamente pela análise de conceitos dados. por um grupo
de
usuários
no
período
de
1984-1990.
Mostra
resultados
duas análises e sugere critérios de seleção e descarte.
das
�360
I NTRODUI;:~O,
1.
A Bibl loteca
e
Administ.raç:ão
de graduação
foi
nas
Eugênio Gudin
criada
áreas
de
em
da
Faculdade de Economia
1938 para dar
Economia,
aPoio
Administração
aos
e
cursos
Ciências
Contábeis.
partir"
A
Economia
cursos
de
com
mestrado,
doutorado
a
criação
à
dedicado
Industrial,
de
1979,
e
desenvolver
para
a
servÍ!;::os e
pós-graduação,
oferecendo
nas
áreas
de
a Biblioteca teve que se
também
foi
Bibl ioteca
A
Comuta(f:ão
e
internacional
a
esta
necessário
Instituição.
Para
reestruturar
seus
também
consultas
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bibliotecas,
pelo
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por
fazendo
referências
levantamento
bibliográficas
via
consultas
nível
coopera
(CCN/IBICTl ,
empréstimo
na elaboração de
acordo
e
com
à
on-line
e
Catá logo
o
com
bibliográfico
de
terminal
seguintes
nacional
Seriadas
telefone,
auxilio nas pesquisas e
monografias
a
Pub 1. i cações
pesquisas
os
atualmente
oferece
b ib 1 iogr"áfica
Nacional
Coletivo
das
apoio
público
de
ampliar sua linha de ação.
serviços:
ABNT,
dar
esse
Instituto
especialização
Economia Industrial e da Tecnologia,
atender
do
entre
teses e
normalização
as
Normas
de
base
da
livros,
contendo aproximadamente 130.000 monografias de 14 bibliotecas
do
Sistema
de
empréstimos,
atendimento
Bibl iotecas
e
domiciliar,
ao
público
Infor"mação
especial
em
geral.
editorial no sentido de atualizar e
publicações:
GUIA
DE
PERIóDICOS,
TESES,
INFORME-SE,
FONTES
DE
DesE!nvalve
dos
um
com
programa
divulgar seu acervo com as
SUMtSRIOS
COLEÇZS:O
além
fotocópia)
DE
DE
NOVAS AQUISIÇõES,
MONOGRAFIAS
PERIóDICOS,
E
DE
CATÁLOGO
DE
BOLETIM BIBLIOGRÁFICO E BIBLIOGRAFIA SELETIVA.
Em 1990,
foi
DA
5ISI/UFRJ
BOLETIM DE RESUMOS,
REFERÊNCIA,
CATÁLOGO
-
(para
cr i aela a
atravÉs
ECODATA,
de
um
projeto
aprovado
pelo
CNPq,
uma basõe de dados bras i lei ras de art i905
�361
de
períodicos
um
trabalho
científicos
cooperativo
CNI,
instituil;.:ões:
nacionais
entre
IPEA,
as
BNDES
em
Economia,
bibliotecas
RENAl,
e
Trata-se
de
das
seguintes
a
biblioteca
tendo
Eugênio Gudin como coordenadora.
Possui um acervo com aproximadamente 23.000 volumes.
entre livros,
de
folhetos,
referência.
contendo
A
relatórios de pesquisas, teses e obras
colet;:ão
aproximadamente
adquiridas
por
compra,
de
periódicos
28.000
doação
e
possui
506
volumes
entre
permuta,
sendo
ti.tulos,
assinaturas
252
títulos
adquiridos pO, delar,::ão até 1989_
COl1siderando-~;'2
doação,
o
foi
"Estudo
um
nú.mero
elevado
realizado este trabalho que
do
ALMEIDA(!>,
Uso
da
avaliando
verificando-se
Coleção
somente a
grau
o
de
de
de
integra e
Periódicos"
títulos
em
complementa
real izado
por
colel;ão de periódicos doados.
utilização
"
necessidades de informaç::ão dos usuários.
às
adequal;ão
2. PROBLEMA
A
r-esultante
expansão
rápida
principalmente
das
da
colel;ão
docU';:ões
de
periódicos
recebidas,
não
acompanhada por critérios formais que disciplinassem a
dos
t.í.tulos
biblioteca
doados.
que
já
Essa
vinha
expansão
trouxe
enfrentando
problemas
dificuldades
de
físico para abrigar suas coleções.
"O bibliotecário enfrenta., algt.tma~i vezes,
na.
hora dli-:.' seleciona/- a
coleção
recebida..
por
part",~
dos
técnicos
ou
administradores
das
institUições
que
visam
interesses particulares ou
especí-ficas pelo
material doado, ocasionando assim indefinição
de critérios na seleção dos mesmas receando
cometer erros e preferindo adiar o probllc~ma.
I1IWRINK(5) " .
"pressões"
foi
seleção
para
a
espal;O
�362
Segundo Evans citado por MAYHINK(5)
se 1 er;:da
consciente
e
pla.neJa.da
problema. do descdrtt? ~. controla. a
CTt?5C imento da. cole~ão.
Uma. paI itica. constante
dt~
reFinamentL'J
da.
colel;;ão
é
muito
ma.is
e.ficiente se pratic.?1.da. com Trequência".
"uma.
diminui CJ
Considerando
espill;O
trabalho
físico
no
todos
reduzido,
sentido
de
foi
esses
fatores
planejado
estabelecer
e
agravadas
pelo
realizado
este
crit.érios
de
selet;ão
e
descarte da colet;ão de periódicos recebidos em doação.
3. OBJETIVO GEHAL
Avaliar a
calel;ão de periódicos recebidos
em doaç:ão
pela Sibl ioteca da FEA-IEI,
visando contr'ibuir na reformulação
da
atual,
política
de
aquisil;ão
especificamente
quanto
a
definição para critérios de selel;ão e descarte.
3.1.
Objetivos específicos
a) Identificar os títulos mais utilizados;
b)
Identificar os títulos considerados mais
importantes,
avaliados pelos professores e pesquisadores;
c) Definir o núcleo representativo da coleção,
nos ítens (a) e
d) Elaborar
com
base
baseado
nos
(b)j
critérios
para
descarte
resultados das análises; e
e) Estabelecer critérios de seleção para futuras
4.
doa~ões_
METODOLOGIA
A
metodologia
adotada
para
periódicos (nacionais e estrangeiros),
baseada em:
avaliação
dos
252
recebidos em doação foi
�363
1.
Identificação dos titulos recebidos por doação;
2. Análise
estatística
de
empréstimos,
domiciliar,
especial e consulta local cobrindo o período de 1984 a
1990;
3. Levantamento nominal dos usuários reais da biblioteca;
"
4. Entrega das
listagens
aos
usuários
para
avaliação
qual i tati Vil.
4.1. Etapas
4.1.1. Coleta de Dados
Para identificação dos títulas doados foi
feito
o levantamento no "controle de recebimento diário" desde 1979.
Elaborou-se
uma
1 istagem
com
os
títulos,
acrescentando
os
seguintes dados extraídos do HARDEX:
data de entrada na biblioteca;
corrente,
situação da coleção:
(neste
desc:ontinuada
não corrente,
trabalho
foram
considerados os termos, corrente par-a
os periódicos
que
estão
corrente, os desatualizados
publica~ão
quando a
período abrangido
indicar
atualizados
e,
e
não
descontinuado
deixou de ser editada);
p+:~la. cole~ão
e
(númey·os que
a
biblioteca possui).
estatísticos
fotOCÓPia),
Na avaliação do uso +oram feitos
de
empréstimos
registrados
nas
domiciliar
fichas
título. A partir de 1990, inclusive,
dados
estatísticos
de
consultas
na
de
e
levantamentos
especial
empréstimo
de
(para
cada
foram incluídos também os
biblioteca
cada título utilizado no período de 1984 a
quantificando
1990. Como não foi
recuperada a estatística dos anos anteriores a 1984, procurou-
�364
se
calcula)-
índicE~
Cl
de
uso
dos
Bibl ioteca no período de 1979 a
uso,
periódicus
1983,
qUE'
somando a
dividida pelo tempo do período analisado,
(1984-1990),
mostrando
assim
um
ent.r-ararn
na
freqiH~ncia
de
ou seja,
anos
próximD
mais
r'p<ê;ullado
7
do
real.
Fórm~-' 1
Er e g.u_€~[lJ;:;_!
a:
ª ___Q.g_ .
,t),~.Q.
Índice de uso
7 anos
Para os t.:í,tulos que entraram a partir- de 1984,
inclusive, o cálculo foi baseado na soma da frequência de uso,
dividida pelo tempo de permanência no acervo.
Exemplo: Se um periódico entrou em 1986, está
Se
acervo.
entrou
em
1985,
6
há
5
anos
no
assim.
E
anos.
sucessivamente.
Fórmula:
. __f)=-§tq~_&I:!.çj.ª,,_._q.g_,_,W.2.P__
Índice de uso
Tempo de Permanência
através
de
Os usuários da Biblioteca
1 ista
Administra(;:ão e
de
Pesquisa
junto
às
fichas
pelos
Departamentos
Ciéncias Contábeis
do
pesquisadores.
dada
lEI,
Nessas
de
num
listas
inscriç:ão
amostra em 74 usuários reais.
-foram
da
total
de
foram
dos
FEA,
e
146
identificados
de
do
professores
identificados
mesmos,
(Ver Quadro a
Economia,
Departamento
definindo
seguir)
os
e
nomes
assim
a
�365
DOCENTES!
: PESQUISADORES:
DEPARTAMENTOS
,
USUÁRIOS
REAIS
,
,
------------------,--------------,-------------,----------,,
,,
ADMINISTRACM
CIÊNC.CONTÁBEIS
ECONOMIA
PESQUISA
,
30
24
8
5
78
14
47
14
,
26,6
20,8
60,2
100,0
,
------------------,--------------,-------------,---------,
__ IPJ!jL
,
.. H.L
__
_~.o._{J
... 74
--.'.
No potencial de docentes e pesquisadores
NO real de usuários
74 (50,6%)
Listagens distribuídas
74
Listagens recuperadas
Uma
doação e
as
titulas
os usuários reais da biblioteca,
listagens
último
41 (55,4%)
identificados
vez
146
a
cada
da
ano
conceituassem
usuário.
consultados ou não,
um
existente
os
títulos,
acervo,
no
independente
deles
por
distribuídas
foram
relacionando
coleção
cada
recebidos
de
com
para
terem
o
que
sido
com os seguintes conceitos:
a) Muito Importante (MI)
b) Necessário Eventual (NE)
c} Não Conhece (NC)
d) Descarte (DESC)
Para
determinado
calcular
título,
o
somou-se
índice
o
dos
conceito
concei tO~5
dado
pelos
de
um
usuários
dividido por 41 (total de listagens recuperadas).
ExemplO:
MI+NE
o
período
63,4% (índice de conceitos)
da
listagens foi de 2 meses.
distribuil;ão
e
recolh imento
das
�366
Proce'Cisamento e Anãl i SE! dos Dados
4.1.2.
Os
maneira
dadas
coletados
destacar
a
foram
tabulados
resultados
os
o
sob
e
anal isados de
ponto
vista
quantitativo e qualitativo.
A
freqüência
conceitos
(131
Tabela
de
e
freqüência' de
atingindo
de
i9ua 1
LISO
e
de
conceitos,
a
1
dt,
ordem
Os
num
15.
consulta
índice de
total
de
que
100,
títulos
sem
da coleção e
tiveram
que
de
uso,
aqueles
total
Observou-se
maior
198
excluindo
títulos que
tota 1 i zaram
de
decf'escente
entrada,
Representando 78,57% do
consultas.
número
data
estrangeiros),
67
U~ôiO.
4-.237
atingiram
incluindo
índices
nacionais
por
apresenta,
1
uso,
freqüência
t í tu los
7
sendo
que
6
títulos são nacionais. O periódico mais consultado é o Boletim
da
de
é
com 475 consultas e
UFRJ,
instituição que,
grandf-"
pelo caráter
interesse
tanto
o
das
para
os
veículo
de
informações
comun icação
que
funcionários
abrange,
como
par'a
da
é
os
professores.
Guanto
pro·Fessores
análisE~
e
pesquisadores,
desta tabela:
Importante)
+
NE
Conhece) + DESC
maior na
fIlé:IÍor'ia
NC + DESC.
conceitos
aos
a
foram
assim
dados
pelos
considerados
para
soma do índice dos conceitos Mr
(Necessária
(Descarte)
dos
qualitativos
Evemtual)
e
a
soma
de
a
(Muito
NC
(Não
O resultado da soma de MI + NE foi
ti.tulo$ em
relação a
soma
dos conceitos
�367
TABELA 1: TÍTULOS POR FREQüÊNCIA DE USO/CONCEITOS (íNDICES)
NO
DE
Q811EôM
1
2
3
4
5
6
7
8
9
T
Í
FREGÜENCIA
DE
TULO
194 Problems Df Communisrn
195 Relat.Conselho Desenv.Ind.
196 Rev.8ras.de Estudos Políticos
197 Rev.do BNDE
198 Socialism and Democracy
TOTAL: 198 Títulos
*
MI
NE
ÍNDICE
475
367
222
166
140
114
106
97
83
78
1979
1980
1979
1980
1979
1979
1979
1984
1979
1986
67,8
52.4
31,7
23,7
20,0
16,2
15,1
63,4
26,8
53,5
7,2
38,9
60,9
73,0
13,8
11,8
24,3
43,9
41,6
73,1
53,6
58,4
1
1
1
1
1
1987
1985
1979
1979
1988
0,2
0,1
0,1
0,1
0,3
41,4
34,1
56,0
58,4
65,8
43,8
65,8
CONCEITO/X
USO
.....USQ
Boletim da UFRJ
Literatura Econômica (IPEA)
Rev.de Finan~as Públicas
Boletim de Conjuntura (lEI)
Intern.Financial Statistics
Rev.da lndustria
Rev.Bras.de Contabilidade
Rev.Nac~onal e Telemática
Finan~as e Desenvolvimento
Economi8S Socialistas
10
*
DATA
ENTRADA
3,9
15,6
34,1
36,5
NC
: : : Não Conhece
DESC ::::: Descarte
A Tabela 2 relaciona,
mais
60,9
4.237
Muito Importante
Necessário Eventual
títulos
92,6
46,3
92,6
solicitados
e
por ordem de índice de uso,
o
indice
os
de
conceito
"Muito
198
títulos
foram
Importante",
Dos
252
titulas
consultados sendo que 50
de
uso
mai s
cumulativa
que,
doados,
títulos se destacam pela
ao
atingir
76.73%.
revelou
freqUencia
o
núcleo
representat i vo da coleç:ão. Conforme aborda VELHO ( 10) •
"teoricamente este núcleo que se desta.c~
deve ser maior que d
meta.de das
titulas
cansul tados
em
númertJ
absoluto
QU
20,."
aproxima.damente" "
36,5
7,2
63,3
�368
Quanto
qualitativa)
34
Índices
aos
títulos
atingindo 68% desta
conceitos
de
foram considerados
cole~ão
"Muito
Havendo portanto
I
(análise
Importante"
equi 1 íbr ia nas
anál ises des~:;e ntJcleo.
TABELA 2: TiTULOS DE PERÍODICOS MAIS CONSULTADOS (NúCLEO
REPRESENTATIVO DA
COLEÇ~O)
íNDICE
Ng
.DE
Qa~81
1
Boletim da UFRJ
ê:
3
4
5
b
Literatura Economica (IPEA) ,
Carta Andima
Federal Reserve Bank Df New Vork
Anuário Estatístico Banco do Brasil
Economic Eye
The Amex Bank Review
TOTAL.
-I-
15,6
63,4
92,6
46,3
63,4
92,6
60,0
39,0
41,4
15,1
14,5
BO,O
67,8
5.2,4
31,7
24,3
23,7
20,0
16,0
Rev.de Finan~as Públicas
Brasil Programa EconomicD
Boletim de Conjuntura (lEI)
Intern.Financial Statistic5
7 Rev.da Indústria
B Economias Socialistas
9 Rev.BraS.de Contabilidade
10 Sumários de Periódicos Correntes
46
47
48
49
50
ÍNDICE DE
TíTULO
USO
CONCEITO-MI
____________________________________________________
__
---*
4,4
46,3
4,2
4,2
4,0
4,0
----)f-
51,2
----I-
---v.
50 Titulos
Estes títulos -foram avaliados como "Não Conhece"
A
Tabela
3
engloba
os
títulos
conceit.uados
como
"Muito Importante" pelo grupo de prOfessores e pesquisadores e
freqüência de uso,
totaIizando 69 titulos.
�369
Nesta
detectaram-se
anál i se
periódicos
com
freqüência de uso relativc"l.mente baixa.
TABELA 3:
PERIóDICOS CONCEITUADOS COMO "MUITO
n1PORTANTE" I ÍNDICE DE USO
ÍNDICE
"MUITO IMPORTANTE"
NO
DE
TÍTULO
ÍNDICE DE
USO
OBº~M ..
.~
1
2
3
4
5
6
7
B
9
10
92,6
0,8
BO,O
3,5
78,0
3,2
73,1
73,1
0,6
0,4
73,1
70,7
70,7
70,7
70,7
1,
0,2
0,6
2,3
0,1
36,5
36,5
0,6
65
66
67
68
69
Literatura Econômica-Sumários de Períodicos
EID - Relatório Anual
Boletim deI FMI
Boletim de Sumários da Rev.de Economia
Cadastro das Empresas Estatais
RAIS. Relatório Anual de Inf.Soclais
Boletim Econômico - IPEA
FEA/IEI Bibliografias Seletivas
Notas s/la Ecan. y el Desarrolo de A.L.
Orçamento SEST
Anuário EstadísticD de Cuba
Arrecadação dos Tributos Federais
Relatório de Atividades FINEP
Anuário Estadístico de La Rep,Democrática Alemã
Boletim de Conjuntura - FIDERJ
TOTAL:
0,5
0,5
1,4
36,5
34,1
34,1
Tabela
4
são
relacionados
79
0,8
t.itulos
decrescente de índice de conceito "Não Conhece" e
Verifica-se que a
qualitativa
títulos
°
69 Títulos
Na
uso.
-,;---
foi
o
índice
maior
freqUéncia de uso foi bai)<a..
do
que
conceito
os
outros
"Não
Conhece"
conceitos.
o
em
ordem
índice de
Na análise
par"a
Sendo
estes
que
títulos estão no acervo há 5 anos e 27 são mais recentes.
5E~
�370
TABELA 4: PERÍODICOS COM CONCEITO
NO
DE
"N~O
CONHECE"/ÍNDICE DE USO
ÍNDICE
CONHECE"
%
o.~,p'!::M
1
2
IFDA Dossier
CIAT Internacional
3
Comércio e Mercados
4
5
6
7
Mensário Brasileiro de Contabilidade
Alimentos e Tecnologia
Cadernos do 1MB
Informativo CFP
58,5
58,5
56,0
Portf61 ia
Actualidades de la Economia Socialista
10
Aussenpolil:ik German F. Affairs
75
76
77
78
79
Boletim de Análise Sócio-EconBmico
Observador EconBmico e Financeiro
Treinamento de El<ecutivos
Boletim Técroico e Inform. NCE
Revista do PMDB
A
TFl.bela
conceitos,
5
lista
período
no
os
53,6
53.6
39,0
2,7
2,7
3,1
0,1
0,3
39.0
39,0
36,5
34,1
54
t:í.tulos
com
anal isado
situaç::ão e data de entrada,
que
seuS
_--'
0,8
0,2
0,2
0,2
0,8
1,0
0,5
1,6
2,5
1,4
58.5
B
USO
...
70,7
65,8
63,4
60,9
9
consultados
ÍNDICE DE
"N~O
T í T UL O
não
foram
respectivos
representando 21.43% do
total da cole~ão.
Como
pode
verificado
periódicos
na
rela~ão aos conceitos NC e
~;;i tlla~ão
maioria
tiveram
na
MI e NE em
que a
sua
ser
tabela
índices
DESC.
a
baixo
seguir-
estes
de conceitos
Verifica-se também
da maioria destes periéldico<;Oj não são correntes
e, estão no acervo há mais de 10 anos.
�371
TABELA 5: PERIóDICOS NZSO CONSULTADOS/A DESCARTAR
NO
DE
ORDEn"_
1
2
3
4
5
6
7
a
9
10
T
Í
T UL O
11
Agricultura Irrigada
Anuário da Bolsa Df ,Valores SP
Anuário de Inf.Petrofértil
Anuário Estatístico CFP
Anuário Estatístico do Café
APEe Análise e PersPEc.Econ.
Bibliografia de Política Ind.
BNH em Resumo
Boletim da ANBID
Boletim do Museu Nacional
Boletim Comunidades Europeas
12
Boletim deI
13
14
Cadernos de Estudos Bras.
Conj. da Ind.Bens de Capital
Canj. da Ind.lnsumo5 Básicos
Conj. do Emprego Urbano
Difusão e Síntese Pesq.Econ.
Economica Brasileira
Estudios CiepIan
JDOAr Rev.Organiz.Produtiv.
15
16
17
18
19
20
aCeI
21
22
23
Irnporta~ões
e E~port. Nordeste
INAMPS em dados
índice de Teses
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
Informe Estat.Importa~ão
Informe Estat.Import.Siderurgia
Intern.Monet.Fund.Annual Repor
Intern.Monet.Fund.Summary
IPI Arrecada~ão Setorial
IPI lnforma~ões Tributárias
IPI Mov. de Compra e Venda
KSU Economic Business Review
Levantamento de Conjuntura
Morgan Economic Quarterly
NEED Nouvelles Environmente
Or~amento de Ciência e Tecnolo9.
Orçamento Plurianual de Invest.
População e Desenvolvimento
Relatório. NB
Relatório Comis.Financ.Produção
Relatório Anual Souza Cruz
Relatório Anual DNER
Relatório de Atividades MME
" __ÇO" H.Ç"!,;l . L."º_..S.
.snvaçpo_ ANO .DI';'iI;flBT'
t'lL ....NE_.L N.Ç__.. JJESG.-_ ... .-.,r:DH!.N'!:'OB..
.SIMj . .N~I
2
3
3
1
8
7
7
6
5
16
22
15
18
17
15
11
12
8
13
15
15
11
10
13
19
9
8
5
3
4
8
4
9
11
11
23
12
14
11
12
10
6
19
19
15
15
16
25
16
10
9
10
13
8
10
12
10
6
9
12
9
4
7
9
9
9
4
2
8
4
5
4
4
2
24
26
9
2
3
9
26
9
12
11
21
2
8
4
4
4
24
19
18
9
10
9
10
7
8
7
4
3
19
9
21
9
6
4
10
10
10
10
10
16
15
16
9
6
6
6
4
5
24
8
12
8
8
7
9
15
11
11
4
6
22
9
7
11
12
11
12
6
8
6
13
21
8
8
4
3
5
1
3
2
7
8
3
6
19
18
13
19
16
15
11
19
16
17
NeOR
NeOR
NeoR
NeoR
NeOR
NeOR
COR
NeOR
NeOR
NCOR
NeGR
NeOR
NeOR
NeoR
NCOR
NeoR
NeGR
NeOR
NeOR
NeoR
NeOR
NeOR
NeoR
NeOR
NeoR
NeoR
NeOR
NeoR
NCOR
NeoR
COR
COR
NeoR
NeOR
NeoR
NeoR
NeoR
NeoR
NeOR
NeoR
NeoR
NCOR
1986
1979
1985
1979
1979
1979
1989
1979
1979
1985
1979
1988
1979
1986
1986
1985
1984
1980
1986
1979
1984
1980
1987
1988
1988
1979
1988
1987
1987
1987
1985
1987
1988
SIM
SIM
SIM
SIM
SIM
SIM
N~o
SIM
SIM
SIM
SIM
N~o
SIM
SIM
SIM
SIM
SIM
SIM
SIM
SIM
SIM
SIM
N~o
NM
NM
SIM
N~o
N~o
N~o
N~o
N~o
NM
N~O
1986
SIM
1985
1985
1987
1979
1979
SIM
SIM
1985
1985
1980
N~o
SIM
SIM
SIM
SIM
SIM
�372
Tabela 5 - continuação
------------------------------------------------------------------ .-------,.---------"_._-_.No
___1;... .o._.N...J:, . _~. ___ !
T i T U L O
DE
oBJLEM
MJ
43 Relatório de Atividades MCT
44 Relatório Estat. do SIESE
45 Relatório FINAME
46 Retrospectiva Agropecuária
47 Review of London/South America
48 Revista da Escola de Minas
49 Revista de Direito Econômico
50 Revista del CIEM
51 Revista do CRCRS
52 Revista do Gás
53 Simposium; Anãl ise Econômica
54 Usiminas - Revista
TOTAL:
~~NEj
6
8
7
7
7
4
1
1 10
3
4
4
2
4
3
3
2
O 3
2
3
1
4
NC
J",JLS. __
DESC
15
15
16
25
18
22
24
26
26
26
25
17
7
ANO .J)ç.S.c.E\RTE
.. CORLNGPR.. ____ SJM.J NIl(
_!i!Juaç~O_
12
12
5
11
12
12
11
8
10
12
NCOR
NCOR
NCOR
NCOR
NCOR
NeOR
NCOR
1986
1988
1980
NCOR
NCOR
1987
1987
1979
1979
1979
11
NCOR
NeGR
1979
1979
1984
19
NeGR
1979
54
50 TÍT.(NCOR)
SIM
NilO
SIM
NilO
SIM
SIM
SIM
NilO
SIM
SIM
SIM
SIM
38 VESC.
____________________________________________________________ . 'l._IJJ, (C_OR) _____________ _
NCDR ' Niío Corrente
" COR " Corrente
5.
CONCUJSõES
resultados
05
quantitativa
obtidos
qualitativa
nos
através
das
às
levaram
análises
seguintes
conclusões:
a)
Quanto à análise quantitativa foi
títulos consul tados,
somando
surpreendente o
representando
J.98,
número de
78,57%
do
total da cole~ão estudada.
b)
Na
anál i se
qua 1 i tat i va
pesquisadores,
certo
houve
"receio"
por
em
parte
dos
opinar
professores
para
o
e
descarte,
preferindo conceituá-los na maioria como "Não Conhece".
Do
total
de
da
concei to
embora a
anos.
coleção
maior
apenas
para
a
7
títulos
"Descarte"
e
tiveram
79
"Não
índice
Conhece",
maioria dos títulos esteja no acervo há mais de 5
�373
A
t:)
aval iação
para
resultados das
descartar
análises de
t í tulas
desatual izados,
entrada
no
acervo
periódicos,
escolhido
no
fai
e
t í tulas
os
(a)
e
baseado
de
tempo
também
a
para
a
que
nos
especialmente nos
data
UTLIZAC~O
NZ'íO
5
a
Esse
anos.
experiência
de
de
dos
tempo
váf-ias
que:
um
titu1fJ
seja.
uSddo
ti! mais econômico
vezes em um a.no,
bilblioteca.
mantê-lo no
diminui
menos
a
de
em
autores citado por TAVEIRA(9),
e
incompletas,
principalmente
espaço
mais que 6
(b),
coleções
concentrou-se
tomá-lo
emp'-tc?stado
do
que
dCt'~I·\"D.
um
que
a
demanda
7%" a.nua.lmente. ff
e
que a
procurd
de um artigo de
peric.ídico é mais intensa. nos dois PI-imeiros
anos após a sua publ icação"_
Conclui-se
tempo
que
adotando
escolhido
€i!
doação,
para
a
aplicaç:ão
descartar
satisfatório se
somado
O~5
de
todos
esses
períodicos
aos
métodos
iten~i,
recebidos
aplicados
o
em
neste
trabalho.
Deverão ser
16
serão
observados
descartados 38 títulos
quanto
à
utilizal;ão
"Não Corrente"
par
serem
e
mais
recentes no acervo (ver Tabela 5)
6. CRITÉRIOS PARA
A
alguns
SELEÇ~O
eHPeriência
critérios
para
a
E DESCARTE
deste
estudo
seleção
e
o
nos
levou
descarte
a
considerar
dos
periódicos
recebidos em doação.
Para a
a
seleção deveriam ser obedecidos alguns critérios para
não incorporação ou registro da coleção;
�374
Duplicatas de títulos já e)dstentes no acervo;
Colec;:ões incompletas e desatualizadas;
Periódicos sem continuidade de recebimento e,
A não pertinência à área.
Para
o
descarte
poder iam ser observados alguns cr i t:ér ias a
saber:
Avaliaç::ão quantitativa por empréstimo e consulta do uso da
coleção;
Avalial;ão Cjualit.ativa dada pelos usuários reais;
Tempo máximo de permanência de uma
que,
sem usa,
publicação
no
não deverá e)(ceder 5 anos a partir
acervo
da
data
de entrada; e
Coleções incompletas não correntes.
7. RECOMENDAÇõES
Finaliza-se este trabalho com algumas considerações
julgadas oportunas:
Conscientizar a Comissão da Biblioteca que deverá ter como
uma. das suas
atribuic;:ões
a
colaboração
na
seleç::ão
de
períodicos;
periodicamente
At.ual.i.zar
núcleo
o
titulas
dos
repn:ó'sentativos da coleç:ão;
Manter
~ontato
continuidade
do
regularmente
com
recebimento
dos
os
editores
títulos
represen·::ativo da coleç:ão ou permuta
com
para
a
núcleo
do
publ icaç::ões
da
Instituição; e
Sugerir a
compra
da
assinatura
dos
títulos
puderem ser recebidos por doaç:ão ou permuta.
que
não
�375
Acredita-se
atualizado,
com
usuário e sua
que
material
a
manutenção
pey-t inente,
~:;ó
virá
um
de
a
acervo
beneficiar
o
institui~5o.
8.
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Niterói, v.i, n. 2,
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p
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Varela (coord.). Avaliat;ão da coleção de
correntes da Universidade Federal do Rio
Gr-ande do Sul. Porto Alegre: UFRGS, 1979. 23p.
�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Avaliação da coleção de periódicos doados à Biblioteca da Faculdade de Economia e Administração e Instituto de Economia Industrial da UFRJ: sugestões para adoção de critérios de seleção e descarte.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Teixeira, Maria Aparecida de Adrade; Almeida, Maria de Fátima Paiva
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
Avalia quantitativamente a coleção de periódicos doados à Biblioteca da FEA-IEI, pela frequência de uso, através de empréstimos domicilair e especial e, qualitativamente pela análise de conceitos dados por um grupo de usuários no período de 1984-1990. Mostra resultados das duas análises e sugere critérios de seleção e descarte.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4664/SNBU1991_032.pdf
7bf7c34be3752d7db0d6518a0a67ba93
PDF Text
Text
342
*
AVALIAÇÃO DA COLEÇÃO DE PERIODICOS CORRENTES
ADQUIRIDOS
MEDIANTE PROCESSO DE COMPRA PELA BIBLIOTECA CENTRAL
DA
UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA (BC/UEL).
IVONE GUERREIRO DI CHIARA
CDU: 025.2:05
TEREZINHA DE JESUS F. GONDO
YARA MARIA P. DA C. PRAZERES
Professoras
de Departamento
de Biblioteconomia da Uni ver
sidade Estadual de LondrinaCaixa Postal 6001 -
Londri~a
Pr.
Avaliação da coleção constituída por 564 tít~
los de periódicos correntes adquiridos
por
compra pela BC/UEL, utilizando-se 4 métodos :
Estudo de uso dos periódicos adquiridos
por
compra, Análise do custo dos periódicos em
r~
lação ao uso, Estudo dos periódioos solicitados por comutação bibliográfica e Estudo
da
opinião dos usuários com relação aos títulos
relevantes. A principnl conclusão do estudo é
que a coleção de periódicos existentetna rnaiQ
ria das grandes áreas, é adequada, mas o núm~
ro de tItulas é insuficiente com
periódicos
sub-utilizados, apresentando custo por unidade de uso elevado.
L
INTRODUÇÃO
o estudo ora apresentado consiste na avaliação
coleção de periódicos correntes,
~dguiridos
por compra pe-
la Biblioteca Central da Universidade Estaduel de Londrina
(BC/UEL) .
*
Traba]ho extraído de pesquisa realizada pelas autoras como atividade do Departamento de Biblioteconomia da UEL •
�343
A pesquisa incluiu os 564 títulos adquiridos com
o objetivo de investigar a sua adequação e utilização
pela
comunidade, em relação ao custo.
Muitos estudos tem sido realizados sobre este te
ma, enfatizando a importância deste processo no desenvolvi
menta de coleções como meio de certificar-se sobre a ade quaçao das mesmas em relação às necessidades dos usuários.
llQSlIER (1979) define avaliação de coleções como determinação de utilidade e adequação de coleções de bibliotecas p~
ra os usuários.
LANCASTER (1982)
afirma que proceder a avaliação
de coleções de periódicos correntes é fundamental uma
vez
que, atualmente, em função das restrições orçamentárias ~
bibliotecas, há necessidade de se rever as assinaturas
periódicos com vistas
de
à eliminação de determinados títulos.
A literatura sugere para a avaliação de coleções
métodos quantitativos e qualitativos, ressaltando a necessidade de combinação de ambos para obtenção de
fidedignos
resultados
(LANCASTER, 1977; BONN, 1974).
o
estudo desenvolvido na BC/DEL se propôs a ava-
liar coleções por grandes áreas e áreas, utilizando-se
da
compilação de estatísticas da circulação dos periódicos(ig
terna e externa) e das solicitações de cópias de
artigos
feitas através do COMUT, Centro Latino Americano e do Cari
be de Informação em ciências da Saúde e BLOSC
(Bri tish
Library Oocument Supply Center). O uso de periódicos
relacionado ao custo dos mesmos, recorrendo-se, tambéM,
opinião do usuário.
foi
à
�344
devem
Os objetivos da Biblioteca Universitária
estar em consonância com os da instituição na qual está inserida,
(ensino, pesquisa e extensão), fornecendo
suporte
informacional satisfatório aos alunos, professores e pesqu!
sadores,de acordo com suas necessidades.
Neste contexto, as publicações ?eriódicas científicas e técnicas são consideradas fontes de informação rel~
vantes, tendo em vista o seu alto grau de atualização em re
lação aos livros.
No caso da BC/DEL, constatou-se que a formação da
coleção de periódicos aconteceu de forma desordenada, resul
tante da criação de novos curSOS de graduação e pós-gradua-
çao implantadas na DEL.
A falta de seleção criteriosa ocasionou
problemas como o crescimento da coleção em
alguns
determinadas
áreas, em detrimento de outras e a incorporação crescente de
novos títulos sem uma análise efetiva a respeito de seu uso.
Tal situação causou sérios comprometimentos com a aquisição
de livros e outros materiais.
Assim sendo, tendo em vista os problemas identifl
cados na BC/UEL, bem como as recomendações contidas
PNBu,
no
(Plano Nacional de Bibliotecas Universitárias, 1986),
tornou-se necessário proceder uma avaliação da coleção
de
periódicos, visando uma análise da sua utilização e sua ade
quação aos interesses dos usuários.
Para a realização do estudo utilizou-se as segui~
tes metodologias:
1) estudo de uso de periódicos adquiridos
�345
por comprai 2) análise do custo dos periódicos em
ao usoi 3) estudo dos periódicos solicitados por
relação
comuta-
ção bibliográfica; 4) estudo da opinião dos usuários
com
relação aos títulos de periódicos relevantes (professores
e alunos de pós-graduação).
2.1. Estudo de uso dos periódicos adquiridos por compra
Este estudo constituiu-se de 564
títulos de pe -
riódicos técnico-cientificos, noticiosos informativos, in-
cluindo também a coleção de referência, identificados
a
partir de uma lista de assinaturas. Destes, considerou-
se
como correntes 516 publicações, cujas assinaturas foram re
novadas no período de 1988 e/ou 1989. Nesses casos,
do a assinatura não se processou (em 1988 ou 1989)
vida a problemas existentes no processo de
compr~
quanfoi de-
e nao por
decisão de cancelamento da Biblioteca Central. Cabe ressal
tar ainda, que esta situação se aplica aos 48 títulos
que
nao foram renovados no periódo de 1988 a 1989, embora neste caso, os mesmos nao tenham sido considerados correntes
para efeito deste estudo.
Tendo em vista os objetivos de se identificar
o
uso da coleção e estabelecer o núcleo por áreas, procedeuse a classificação dos periódicos de acordo com a
tabela
do CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico e
Tecnológico) em grandes áreas e areas.
Para a coleta de dados referentes ao uso, conside
rou-se os periódicos utilizados através de empréstimo dom~
ciliar (circulação externa) e consulta local(circulação in
�346
terna)
no período de setembro de 1988 a setembro de '1989
bem como aqueles que não circularam no período considerado,
os quais foram submetidos aos mesmos procedimentos
daque-
les utilizados no que se refere à classificação.
Para a análise dos dados das áreas gL'.:: Elpresentaram
la ou mais títulos de periódicos utilizados, adotou-se
a
Lei de Bradford,com o objetivo de se definir o núcleo
respectivas áreas,
(BRADFORD,
nas
1961, citado por SOUZA,
1982).
apar~
A partir dos dados obtidos elaborou-se um quadro ance
cem ordenados o número de títulos de periódicos de
acordo
com a frequência de uso, em ordem decrescente. Tal procedi-
menta permitiu a obtenção da somatória total de uso dos periódicos conforme modelos de tabelas e quadros a seguir:
TABELAS ... PERI6DICOS UTILIZADOS NA ÁREA
Frequencia de
Uso
Título
QUADRO
Ri
1988-1989
Indicaçoes de
Usuários
SIM
NÃO
DISTRIBUIÇÃO DE FREQU~NCIA DE USO DOS PERI6DICOS
DA ÁREA .... - 1988-1989
Ui
~ Ri
(Ri X Ui)
~ (Ri
X
Ui
% Acumulado
de Uso
Ri indica o n9 de títulos de periódicos que aparecem de acordo com a frequência de utilização, Ui a frequência de uso em ordem decrescente. Na 3a. coluna está indicada a somatória de títulos utilizados. A 4a. coluna apresenta o produto de Ri X Ui, a Sa. traz a somatória de Ri X Ui
e a 6a. o percentual de uso acumulado dos periódicos.
�347
Com base nos quadros elaborados,
foi traçado
um
gráfico para cada área visando determinar o núcleo dos periôdicos uti lizados, os quais foram ltstàdos
e
relaciona
dos com a indicação dos usuários. Nas áreas em que não foi
possível estabelecer o núcleo em função do número de peri§
dicas ser inferior a 10, elaborou-se a lista dos periódicos
por ordem decrescente de uso, relacionados, também, à indi
cação dos usuários.
2.2. Análise do custo dos periódicos em relação ao uso
Esta análise abrangeu 505 títulos de
correntes(*)
periódicos
utilizando-se 2 variáveis: custo e uso, sendo
que custo no presente estudo deve ser entendido como o valar pago pela assinatura anual do periódico. O objetivo d~
te estudo foi estabelecer relação entre o custo de cada p~
blicação e a sua frequência de uso por grande área.
A coleta de dados referente ao custo foi realizada
na documentação existente na BC/UEL e as informações referentes ao custo foram transportadas para um formulário
de
coleta de dados. Os valores dos periódicos em cruzados nonovos, moeda vigente no país na época do estudo, e em ou tras moedas, foram convertidos em dolares, de acordo com o
câmbio do dia da assinatura.
A relação entre custo e uso foi estabelecida através da somatória do custo da assinatura anual do periódico
e uso total de cada grande área a que pertence, estabele -
*
Títulos renovados em 1988 e/ou 1989 e excluídos 11 peri§
dicas informativos e noticiosos e 48 não renovados no p~
ríodo.
�348
cerrdo-se o percentual de participação de cada título em re
lação a essas duas variáveis. Além disso, estabeleceuo
C.ll.U.
(custo por unidade de uso), o qual é
se
resultante
da divisão do valor anual da assinatura do periódico
pela
sua freguência de utilização, o que permitiu identificar o
custo de cada uso de um periódico.
C.li.U.
CA, onde: CA é o custo da assinatura anual do pe-
Zu
riódico e
~
li
é a somatória do uso
do
periódico.
o cruzamento das vi1riáveis custo e uso foi
fei to
para verificar se os periódicos adquiridos por compra possuiam uma utilização compatível com seus custos, de modo a
serem incluídas na lista básica de assinatura, já bastante
restrita em razão das limitações orçamentárias da BC/UEL .
~
preciso ressaltar, ainda, que o estudo foi realizado sem
considerar os aspectos de custo-benefício,o ,!ue poderá ser
tema de trabalho posterior.
Para a análise dos dados utilizou-se de
para cada uma das grandes áreas do conhecimento
tabelas
humano,co~
forme exemplo a sequir:
TABELA. .. RELAÇÃO ENTRE CUSTO E USO Dns' PERH1oICOS DA GRAN
DE ÁREA
!lrea
Título do
J?2riódico
Custo da
a.ssinatu
ri'!. anual
Uso acumulado
C.u.u. % Uso em re- % Custo em
lação a qTa.!:!. relação a
np área *
arance áre a
**
Percentual do uso do periódico em relação ao uso total
da grande área.
% do custo do periódico em relação ao custo tot<11
da
grande área
�349
2.3. Estudo dos periódicos solicitados por comutação bi
bli ográfi ca
Para a realização desse estudo considerou-se
os
títulos de periódicos solicitados pelos usuários no perío-
do de setembro de 1988 a setembro de 1989, através
do
COMUT, BLD3C e Centro latino Americano e do Caribe de In formação em Ciências da Saúde. Cabe ressaltar que só foram
incluídos os títulos cujo número de solicitação tenha sido
superior a 3.
Os títulos dos periódicos solicitados foram
tran~
cri tos em fichas, anotando-se o volume, o número do fascí-
cu lo e a frequência de solicitação. Os títulos
coletados
foram também classificados por grandes áreôs e áreas
forme "Ç>rocedimento já rnencionadc
Clnteriorroente e
(con-
relaciona
dos; indicação dos usuários.
A análise dos dados coletados foi realizada
por
áreas utilizando-se de tabelas, conforme modelo a seguir:
TABELA ... PERI6oICOS DA ÂREA DE ... SOLICITADOS POR COMUTAçÃO BIBLIOGRIíFICA -
Título do
PeriÓdico
Situaçao da Cole
ção na BC/UEL -
*
**
1988-1989
Frequênci~
Solicitaçao
~e
Indicação
Usuários
Sim
dos
Não
N/E
INC.
2.4. Estudo da opinião dos usuários com relação aos títulos
de periódicos relevantes: professores e alunos de pósgraduação.
*
**
Título nao existente
Título existente, com coleção incompleta
�350
O universo da pesquisa constituiu-se de 1218 professores em exercício de ensino, pesquisa e extensão
da
UEL, atuantes nas diversas sub-áreas do conhecimento, de terminadas segundo a tabela "Area do conhecimento-classifi
cação" do CNPq e de 447 alunos de pós-graduação dos dife rentes cursos existentes na instituição. A classificação
dos professores segundo a sub-área do conhecimento foi fei
ta através de entrevistas com as chefias dos
res pe cti vos
departamentos.
A população envolvida no estudo foi constituída de
246 professores e 50 alunos de pós-graduação. Visando abran
ger de forma representativa todas as áreas do
to atuantes na UEL, adotou-se a
conhecimen-
amostragem probabilística
estratificada, procedendo-se o sorteio sem reposição
dos
nomes dos professores que fariam parte da investigação, ob
servando-se o percentual de 10% do total de sujeitos de ca
da sub-área. Cada professor foi incluído em tantas
sub-
áreas quantas fizesse parte, em função da necessidade
de
se avaliar a adequação da coleção de periódicos para todas
as áreas do conhecimento. No caso dos alunos de pós-gradu~
ção a amostra estabelecida foi de 10% do total dos
alunos
matriculados, em cada curso, os quais foram incluídos alea
toriamente na amostra, de acordo com a disponibilidade dos
mesmos nas salas e laboratórios.
Para a identificação dos títulos de
periódicos
considerados prioritários pelos sujeitos, solicitou-se aos
mesmos, em contacto pessoal, que listassem, no máximo,
la
títulos de periódicos relevantes para sua sub-área de atua
ção, independente de existirem ou não na BC/UEL. Cada tí tu
�351
lo de periódico foi transcrito para uma ficha, anotando-se
o nome do sujei to e a sub-área e/ou curso a que pertencia.
Posteriormente, os títulos indicados foram inicialmente
grupados pela área e/ou curso dos sujeitos e
a
confrontados
com a coleção de periódicos da BC/UEL para verificar qual
a sua situação em re lação a mesma ou sej a:
compra
corren
te, compra interrompida, doação corrente ou não corrente,
permuta corrente ou não corrente.
3.
RESULTADOS
Com relação ao estudo de uso de periódicos ad qui ridos por compra, dos 516 títulos de periódicos correntes disponíveis na Biblioteca Central, 384 (74,4%)
foram
utilizados pelo menos uma vez no geríodo considerado.
A
frequência total de utilização de periódicos correntes (em
préstimo domiciliar e uso interno)
foi de 48.546, o que
r~
sulta em número médio de utilização por tItulo equivalente
a 126.42. Esta taxa de utilização dos periódicos pode
ser
considerada alta se comparada a outros estudos realiza00s
sobre o assunto: NORONHA (1987 e ANDRADE et aI.
f19R2~
Com relação a média global de utilização por ti
tulo, é preciso considerar que algumas áreas são mais de pendentes de informações contidas em periódicos que outras.
Consequentemente, a média global de uso por tItulo da cole
ção é maior nessas áreas.
Os resultados que emergem da análise do uso
da
coleção de periódicos revelam que algumas grandes áreas de
Ciências Biológi cas, Ciências Exatas e da Terra, Ciênci as
�352
da Saúde e Engenharias apresentam um alto volume
de
USO
por tItulo, os quais, em sua maioria são citados como pri~
ritários pelos usuários. Assim, pode-se dizer que
nessas
grandes áreas as coleções são adequadas, mas insuficientes,
pois o número de títulos sugeridos supera o já
existente
na BC/DEL. Em outras grandes áreas como Ciências Agrárias,
a coleção parece adequada considerando o fator uso,
mas
quando comparada à opinião do usuário, ocorre falta de eon
senso.
Ciências Sociais Aplicadas apresenta um
alto
índice de utilização por influência de uma única área, Arquitetura, cujos periódicos são citados como prioritários
pelos usuários, coincidência que existe também na área
de
Serviço Social.
A grande área de Linguística, Letras e
Artes
se destaca pelo alto volume de uso em função de um
único
título (da área de Artes) e pela total falta de
coerência
nos resultados relativos à opinião dos usuários. Quanto
a
grande área de Ciências Humanas, constata-se um baixo índi
ce de utilização, com exceção das áreas de Educação, Psico
logia e Sociologia. Além disso, de um modo geral, o
mate-
rial utilizado não foi indicado como prioritário.
A análise do custo dos periódicos em relação ao
uso, demonstra falta de homogeneidade com situçães bastante particularizadas em algumas grandes áreas. O custo mé dia por unidade de uso de todas as grandes áreas analisa das
vari~
de US$ 0,64 a US$ 14,08, sendo o mais baixo al-
cançado pela grande área de Línguístíca, Letras e Artes e
o mais alto pelas Ciências Exatas e da Terra.
�353
presentarn em maior ou menor número, publicações com
custo por unidade de uso (C.li.U.). Além disso, é
alto
preciso
considerar o custo das publicações não utilizadas, presentes em todas as grandes áreas analisadas.
No caso da BC/DEL, os periódicos que nao obtive
repr~
raro uso compatível com seus custos (c.u.u. elevados)
sentam 49,03% do orçamento destinado a assinaturas de pe riódicos. Segundo a recomendação de vlILLIA_MS
&
BRYANT ci ta
dos por CAMPBELL (1974) é mais econômico e viável para
a
biblioteca assinar um periódico COm custo de assinatura in
ferior a US$ 20,00, caso ele seja solicitado mais de 6 vezes no ano, do que utilizar a comutação bibliográfica.
Quanto ao "Estudo dos periódicos
s o l i ci tados
por comutação bibliográfica", os resultados obtidos reve Iam que a maioria das áreas analisadas possui dependência,
em maior ou menor grau, dos recursos bibliográficos de
ou
tras bibliotecas. Contudo, essa dependência não é uniforme
revelando-se no caso de determinadas áreas, mais
forte
que outras.
2 preciso ressaltar que essa dependência nao
de ser interpretada como inadequação da coleção
P2
existente
na BC/UEL. Convém analisar com cúidado a existência de coleçoes incompletas, fato que por si só já justifica a utilização da comutação.
Comparando~se
os periódicos solicitados através
da comutação com os títulos sugeridos pelos usuários,
foi
possível estabelecer listas de periódicos prioritários nas
grandes áreas de Ciências Agrárias (excetuando-se
Ciência
e Tecnologia de Alimentos) e Ciências da Saúde. Nessas
gr~
�354
das áreas os títulos mais solicitados foram, em sua
ria, sugeridos,.
maio-
pelos usuários. O mesmo ocorre com os cha-
mados periôdicos interdisciplinares. Contudo, essa
situa-
ção não se aplica às demais grandes áreas.
No que se refere ao estudo da opinião dos usuários com relação aos títulos de periódicos relevantes: (Pr~
fessores e alunos de pós-graduação), embora FIGUEIREDO (1979)
defenda est.e método,o mesmo tem sido alvo de críticas
literatura: EVANS
(1979), VERGUEIRO (1989), pois
na
envolve
subjetividade e exige a colaboração dos usuários.
Os sujeitos que participaram do estudo indica ram 1182 títulos de periódicos: Ciências Agrárias 111,Ciêg
cias Biológicas 253, ciências Exatas e da Terra 164, Ciências Humanas 142, Ciências da Saúde 336, Ciências
Sociais
Aplicadas 123, Engenharias 41 e Linguística, Letras e Ar tes 12.
A análise global da situação da aquisição
coleções dos títulos indicados pelos sujeitos, revela
a BC/DEL nao possui quase a metade desses títulos
das
que
(49,6% ).
Em contrapartida, verifica-se que dos 595 periódicos citados, 50,3% já estão disponíveis na Biblioteca e desses
maior parte é constituída por tItulos correntes
a
adquiri-
dos principalmente por compra.
Com relação aos títulos nao existentes na BC
/
DEL, percebe-se nitidamente, que a situação entre as diver
sas áreas não é homogênea. Em algumas áreas há um desequilíbrio maior em relação a coleção sugerida ?elos docentes
e alunos e a
existen~e
na BC/DEL. Em outras,a situação é um
�355
pouco mais favorável. Dentre as grandes áreas nas quais
a
falta de equilíbrio é mais visível, destacam-se Linguística, Letras e Artes, Ciências Humanas e Ciências 8iológicas.
Tal constatação em Ciências Biológicas é preocupante, pois
sabe-se que a demanda pela literatura periódica nesta área
é comprovadamente valorizada por constituir-se em um
dos
veículos mais importantes para a obtenção de informação r~
levante e atualizada para o desenvolvimento das
ativida-
des de ensino e pesquisa (PRAZERES, 1989). Essa grande área
possui 33,6% dos títulos sugeridos, mas suas necessidades
sao maiores.
Quanto à frequência de indicação dos
títulos ,
percebe-se que não há unanimidade entre os docentes das di
versas áreas da UEL. De 1182 indicações de títulos de pe riódicos, apenas 201 (17%) obtiveram mais de uma indicação.
No entanto, é igualmente preocupante
constatar
que dos periódicos assinados, 203 publicações não foram cl
tadas pelos usuários, o que sugere que esses títulos
sao
considerados dispensáveis. Portanto, os dados obtidos de monstram que existem títulos prioritários que nao se constituem em assinaturas correntes e títulos nao considerados
relevantes, que são assinados pela BC/UEL.
CONCLUSÃO
Considerando o fator uso dos periódicos da BC}rnL,
pode-se dizer que a maioria das grandes áreas possui coleções adequadas. No entanto, quando o uso foi relacionado à
indicação dos periódicos considerados relevantes pelos usuá
�356
rios, constatou-se que em algumas áreas o material utiliza
do nao foi sugerido como prioritário para o desenvolvimento das atividades de ensino, pesquisa e extensão. Nesses
c~
50S a adequação da coleção poceser questionada. Porém,
o
estudo de uso permitiu o estabelecimento da relação de pe-
riódicos mais utilizados em todas as áreas oferecendo subsídios para o estabelecimento de prioridades a serem consi
deradas pela BC/UEL na sua pOlítica de seleção. Além disso,
o estudo identificou também áreas em que há total sub-utilização dos periódicos
existentes, o que requer uma toma-
da de decisão no que tange à renovação dos periódicos des-
sas áreas.
No que se refere a análise
dicas em relação
do custo dos perió
ao uso, constatou-se que em tocas
áreas existem publicações com
C.li.U.
as
elevados e outros sub-
utilizados, o que é pouco racional em um país carente
de
recursos como o Brasil. A BC/UEL precisa analisar cuidadosamente esses casos, pois a renovaçao das assinaturas dessas publicações parece dispensável.
o estudo das solicitações de artigos feitas
a
través da comutação bibliográfica permitiu que se consta tasse que, de modo geral, todas as grandes áreas dependem,
em maior ou menor grau, desse recurSo. Tal fato pode
ser
explicado em função do grande número de coleções incompletas e importantes para os usuários! existentes na BCjUEL .
Esta é uma situação que exige providências a curto, médio
'~
longo prazo.
Com ,relação ã opinião dos usuários quanto
aos
títulos de periódicos relevantes para o desenvolvimentodlli
�357
atividades acadêôicas, a BC/UEL nao possui em termos 910 bais, 50% dos títulos indicados. Has a situação entre
diversos grandes áreas não é homogênea. Algumas sao
as
mais
privilegiadas que outras, o que pode ter ocorricto em fun çao do crescimento desordenado das coleções ou de uma seleçao mais criteriosa em alguma,:: q"ranc1es áreas.
Os resultados que emergem dos diferentes métodos nao podem isoladamente apoiar decisões drásticas no de
senvolvimento
da coleção de periódicos da BC/UEL,
pois
tal procedimento contrariaria as próprias recomendações da
literatura. O planejamento da coleção deve considerar a si
tuação de cada título: o seu uso, sua inclusão entre as
licitações pela comutação, seu custo em relação ao uso
50
e
sua importância para o usuário.
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�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Avaliação da coleção de periódicos correntes adquiridos mediante processo de compra pela Biblioteca Central da Universidade Estadual de Londrina (BC/UEL).
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Di Chiara, Ivone Guerreiro; Gondo, Terezinha de Jesus F.; Prazeres, Yara Maria P. da C.
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
Avaliação da coleção constituída por 564 títulos de periódicos correntes adquiridos por compra pela BC/UEL, utilizando-se 4 métodos: estudo de uso dos periódicos adquiridos por compra, análise do custo dos periódicos em relação ao uso, estudo dos periódicos solicitados por comutação bibliográfica e estudo da opinião dos usuários com relação aos títulos relevantes. A principal conclusão do estudo é que a coleção de periódicos existente, na maioria das grandes áreas, é adequada, mas o número de títulos é insuficiente com periódicos sub-utilizados, apresentando custo por unidade de uso elevado.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4661/SNBU1991_031.pdf
23e799b9d4b88fadba9b740800fa6ff2
PDF Text
Text
325
CATALOGACÃO COOPERATIVA,
PADRi5ES E PRODUTIVIDADE
LG::i.l21 11ercadante
Mari~ngela
I~isoni
Zanaga
Biblioteca Central - UNICAHP
Cai)(Q Postal - 6136
13083 -
Campln..
SP
I;:esulllo
Trata a
formacio,
enfocando itens como;
balho cooPErativo,
lidade,
entre
qU~st~o
da
catalogac~o
vantagens e Ilarreiras do tra-
novo perfil prOfissional,
e padrões de produtividade.
a
situac~o
em redes de in-
controle de qua-
Traca uln pequeno paralelo
no Br2lsil e nos Estados Unidos.
e apresenta
a experi&ncia das bibliotecas da UNICAI1P em Sua integrac~o ao
BIBI_IODATA/CALCO,
atrav~s
dos enfoques citados.
Recomenda
o
fortalecimento de baSES de dados que possibilitem a recuperac~o
das informac5es dom acervos bibliográficos nacionais,
ra
atender ~s demandas da comunidade acad2mica do pail5 alra·-
vés de servicos aos usu~rios
pa-
�326
INTRODUC!O
A
forlnac~o
prillciral caracteriatica de uma rede de in-
segundo ALLEN KENT (1) ci o compartilhalnento de
e
curmos,
objetivo básico
SEU
membros participantes,
to
qualitativo.
n~niero
Inalor
~
informacgo,
~
re-
prover melhores servicos aoS
tanto sob o aspecto quantitativo quan-
O primeiro deve ser visto como:
de material processado,
baixo custo,
maior rapi.dez no acessO
e o segundo como: canveniincia de acesso e hos-
pilalidade do ambiente da rede.
Conforme
des
apeSai"
das ativida-
das redes afetareln quase todas as func5es da biblioteca,
a maior
gundo
de
RUTH HAFTER (2),
impacto das mesmas tem sido na catalogac~o.
ela,
Ainda se-
a produto da catalogacio em rede ci um instrumento
localizacâo
e n~o bibliogr1fico, uma vez que ela nio
se
ateRI fielmente aos padr5es Estabelecidos pelos cddigos de catalogac5o,
mas ~ um mista dE padr5Es de cddigos e de adminis-
tradores.
Nos Estados Unidos em 1969,
do formato MARC na Biblioteca do Congresso,
de
se inVEstir sy·andes somas,
houve necessidade
tanto em equipamento e softwa-
l-e,
quanto em recursos hu~anos.
dES,
as bibliotecas julgar~m mais razoável
cOOPErativas ou redes,
com a aparecimento
Eln funcio dessas
necessida-
formar cons6rcios,
objetivando compartilhar custos e pro-
mover programas para a criacio de uma base de dados comum.
elativamente
curta, essas redes se organi2aram E
Em
se
transformaram
em grandes bases existentes atuallnente nos Es-
tados Unidos,
integrando inclusive bibliotecas de olltros paí-
�327
SE9.
Enquanto
DeLe
11 convivem atualmente redes como
que possui mais de 5.000 bibliotecas participantes E 18
al~m
milh5es de registros,
ela,
MONTE-MOR
~JANNICE
contemporaneidade
volvimento
resultou
de
rIo
~
conceito
catalogac~o
bem diferente, conforme afirma-
(3)
das iniciativas nacionais visando o desen-
um formato de calalo9acio automaliz.da
CALCO, a
implEmEntac~o
nia se deu imediatamente.
quanto
~
conforme JANET FREDERICK (4), apesar da
Aqui,
do
de outras ,'eds$ da mesma importin-
no Brasil a realidade
(:5a5 de
50
a
A autora
de redes de
catalogacio
faz um diagn6stico preci-
dificuldade brasileira na campreensio e aceitacio
de trabalho cooperativo e COnSeQllsntemente,
da
compartilhada.
Nos prj.meiros dez anos de funcionamento,
dE
BIBI_IODATA/CALCO crESCEI! lentamente, mesmo com o
da
própria Fundac50
das
que
E
Get~lio
a Re-
esforco
Vargas, da Biblioteca Nacional e
n~o
bibliotecas pioneiras que a ela se integral-amo Como
possuía grande nJmero de participantes, n50 contava com gran-
de
nJmero de registros e essa situac~o n~o atraia novos mem-
bl-OS.
Em 1987, com as ac5ee do PNBU recomendando e apoiando a
entrada
um
LOS
das bibliotecas
período de maior
universit~rias,
expans~o.
é que a baSE
inicia
Conforme WANDA PARANHOS e CAR-
ALBERT·O CARVALHO (5), o apOio significoll crescimento
na
rede r n05 indicEs de cooperacio.
A
TA/CAI_CO
se deu
entrada
da UNICAMP para a
Rede
e)(atamente nessa ocasi5o, e pode
como fruto dos estudos e
an~lises
BIBLIODASE1-
vista
desenvolvidas pelo PNBU, em
�328
q\le SE demonstrou a necessidade crescente e a oportunidade da
cooperativa,
catalogac5c
como condic~o de uma basE
nacional
bibliográfica.
positiva
uma
enriquecedora
gerou, além do prcirrio rEsultado da cata-
profissionalmentE,
logac5o,
e
série de acHes que interferiram nas rotinas
E
ocasionaram mudancas de trabalho em vários setores da Biblio-
inclusiVE na DirEc~o.
teca Central,
A proposta desse trabalho 6 apl-esenlar a e)epeda
riincia
e
países,
existem ponto9 em comum,
n.
e devem ser orientadas,
literatura
E
pode SE'" medida pe-
tamh~m
pela fundamentac;o te6ri"-
e pela atit\Jde de seus respons~veis"
DAI~REIRAS
DO
l"RABALI~O
redes de
valltagenS,
que
sendo
DE
CATAI_OGA('~O
catalogac~o
COOPERA"rIVA
~ooPErativa
o compartilhamento
caracteriza a Inodalidade de
de
Assim,
informac~o
mais amplo e nlai5 r~pido"
oferecem
recuY"SOS
execuc50
oferece menolO custo do servico,
atividade"
acesso
da
à
Em situac5es determina-
o tl-abalho com redes de catalogacão perlnite a
"backlo8s",
dia,
\Jn:iversit~ria
As
in~meras
atinas do dia a
A característica
ca do que se decide,
VAI~1"A0'-I~S
ou-
a partir de dRcis5es e"lbasadas
la qualidade do trabalho realizado,
das,
área.
e em pesquisas realizadas
acadimica de UlnB biblioteca
aquela
literatul"a da
objetivos semelhantes,
principalmente, a certeza de que as
rodem
de
~
situando-a junto
da enorme diferenca entre nossa ("ealidade E a de
ApEsar
trom
UNICAMP,
diminuic~o
problema tradicional no processamento t~cnico
�329
de materiais bibliográficos de bibliotecas.
PnreCE qUE a 91-ande bnr"feira a SE enfrentaI"
relac~o
compartilhamento da catalogac~o diz
ao
aceitacio
devEm
deve-sE ter em mente qUE E)cistcln radr5es,
SEr sEguidos e
que a rede obter~ consistincia
consequentemente se fortalecerá através de
A
SEUS
de LIma base de dados,
que
e
membros.
a partir
do
a prilneira Tesponsabi-
e principal interesse dos que trabalhal" em fede.
lidade
Se-
RIJ"j"H HAFTER (2), a basE de dados a ser gerada consiste
91Jndo
na
criac~o
cooperativo de calalogac5o, i
servico
à
da filosofia do trabalho cooperativo. Ao SE vincu-
lar a uma fede,
eles
respeito
RI"
criacio de registros que podem ser utilizados por
bibliotecas,
muitas
com variados prOPósitos e com um mínimo ou
ne-·
nhuma revioâo, o que pode ser visto como a maior vantagem.
Todos esses fatorES foraln examinados ao se toI"ar
a decis50 quanto aO ·Formato de registro de dados que in-
tegra o Plano de
se
Automac~o
das Bibliotecas da UNICAMP. Optou-
pelo formato CALCO, tendo em vista principalmente
05
5e--
9Uilltes pontos:o desejo de contribuir para uma base nacio-
nal
monografias, acreditando que sd
de
maiores,
~
atrav~s
soluc6es
que o usu~rio poderá ser beneficiado;
a possibilidade de através da
diminuir
de
cooperac5o,
o esforco de catalogac5o do acervo de Ciências
So-
ciais e Humanidades, com maior enfoqUE na Economia;
o compartilhamento dos padr6es j i desenvol-
vidas
~s
pelo BIBLIODATA/CALCO principalmente no que SE
entradas de autoridades e assuntos,
refere
elElnentos imprsscindi-
�330
veie para a manutencio de uma base de dados;
a oportunidade de gerar a base local,
cc)m o
mesmo formato de registro da base nacional
Uma
nobre
t~o
mudanca
~rea
radical em
da biblioteca: o PTocesSBlnento ticnico,
tradicional e
nia se faz fa-
cilmente, ainda mais quando se trata de um sistema de biblioApcis o treinamento dirigido aos catalogadores, millistrado
pela FGV,
cão,
E o desenvolvimento do trabalho de cataloganece5s~rio
considerou-se
investir em
treinamento
abrangesse lodos os bibliotec~rios da UNICAMP.
cal desenV11vE\1 o
com
em
conte~do
que
Uma eqLlipe lo-
e ministrou 11m CIITSO de 30 h/aula,
os objetivos de Esclarecer a
import5ncia da parlicipacio
rede nacional, a filosofia do trabalho cooperativo, e
aplicativos locais que
Ao
sendo desenvolvidos.
se adotar medidas para
autolnac~o
dos
devem ser tomadas vdrias decisaes, uma vez que
lo90~5,
est~
est~o
0$
cat~-
n~o
se
partindo do nada, e deveri se conviver com 05 catdlo90S
manual'.';
por
longo tempo.
H~
tamb~m
o deSEjo
dessa
Inudanca
menos tempo e dinheiro empregado no processamento
técni.co,
colecio
e principalmente, melhorar o acesso dos usu~rios
~
existente. Em artigo recente, MARIE BEDNAR (6) exp5e
a experi@nl:ia da automacâo de
cat~logos
na Penn State Univer-
sj.t~,
destacando tr@s pontos: corltrole de autoridade, catalo-
gBcâo
partilhada, e o desempenho do staff. Quanto \ satisfa-
c~o
do u511~rio,
conclui que a e){perigncia logrou sucesso
na
melhor·ia e rapidez de acesso ao material mais novo.
Na
após
<11.
lJNICAMF', implal1tou-SE a seguinte
inl:r::9r-,;l.cão ao
BII!LIOD~TA/Cr--lLC();
diretriz
cat ~ I o.9ando pr ior1. t a--
�331
l"aleriaI novo,
~rEa
cio, com E)(CECio da
adquirido por cOlnpra E
doa-
de Econoolia, em qUE se catalogou to-
da a (:olecio existente;
os
feito
Estudo
títulos mais usados,
para os quais
foi
acervo
na
todas as tesES gEradas na Universidade:
1"e-
que apontou 8pro)cimadamenle 20% do
primeira etapa realizada;
centes e arltigas.
Para
i:\celeral" a entr"ada de dadof."
cursas humanos disponíveis,
O~;,
com
I-e-
adotaram-58 alguol8s medidas faci-
lit.:\diJr"al:"i como;"
<,d
coorer":acão "abr"angentlo--:''',
:i.~!;to
€ o aprovei-
tamento da entrada de uma obra, com variac5es de edicão,
ANI~
C()P~j".
lin-
AL.LAN (7) relata uma PEsquisa realizada em quatro
Ilases, em qUE.' o resultado apontou maior índice de recuperacio
d()~;
t:í.t:ulof:;,
o. C. L ...'.
de
quando a busca era Feita nessas condic5es.
catalogac5es
cop~",
existentEs
SIJbiu para 97,2%
de assunto da
finitivas,
uso das bases dE autoridades e
Librar~
a
"help
tativa
da
~
~o
cabecall,05
cf CongrEss, estabelecendo entradas de-
dispensando buscas auxiliares.
Quantos aos aplicativos locais,
teca
com
e nas outras bases o resultado foi semelhante;
b)
CALCO,
86,3%
para 1.000 títulos pesquisados, o índice
,
instalac~o
al~m
da e)(pec-
da ba5E local a partir dos registros em
ilnportante salientar o resultado obtido pela BiblioInstituto de Economia,
que na ocasi~o da
l.ntE9racão
�332
ao BIBLIODATA/CALCO resolvEu catalogar todo seu acervo no novo
formato.
ram
Com o trabalho realizado,
os registros CALCO fo-
transformados, pela FGV, em formato de saída MICRO-ISIS,
sendo
os disquetes illslalados em micro PC na biblioteca PDS-
sibilitarldo
a recuperacio do acervo local por SEUS usuários,
com excelentes resultados.
NOVO PERFII_ PROFISSIONAL DO CATALOGADOR EM REDE
I~
bibliotec~rio
perfil do
cos
para
gador,
redes. indo de afir'macHes como as de
h
RUTH
"desprofissionalizac~o"
HAFTER
do catalo-
de JUDITH B. BARNETT (8), que considera Esses
EC ~í.r in~:;
"f:iUP ~~r
D
que desenvolve registros catalogrifi"
que discorre sobre a
(2) ,
ti 1 :i. ot:
literatura atual norte-americana discute
·-c at a 1 OgadCll" 125"
,
que formam a
elite
bi-ela
<:\n",a.
qualj.dades
canlo: alto grall de adaptabilidade e facilidade de
integrac~o
s~o
senso
essenciais, assim como grandes doses de
e julgamento. O senso crítico é outro requisito neces·-
5<:\rio, permitindo a
local
t: ant. e,
avaliac~o
do
qUE
está sendo feito a nível
e que passari a il1te9rar a rede. Essa análise é imporpois
o trabalho do catalogador é que imprime ~
credibilidade e
possui
bom
consiBt~ncia.
rede
A rede, enquanto estrutura, nio
estas qualidades, elas 550 adquiridas
atrav~5
da con-
tribuic50 profissional de cada catalogador.
A autonomia do catalogador, que segundo alguns
autores
~
cerceada rlB catalogacio em rede, pode ser discuti-
�333
o
da.
trabal110 de catalogac~o nunca é totalmente
lIma vez que se atem a regras pri-eslabQlecidas. Portanto,
a
catalogac~o
nem
local confere total autonomia ao bibliotecirio
catalogador.
Ao analisa1" esse novo perfil
se
acrescentar
que quanto maior capacidade
equipe de catalogadores possuir,
para a integracio em rede.
e
na lJNICAMP,
profissional
melhores condic5es existirio
A experi&ncia de passagem imediata
direta para os padr5es da rede (AACR2 E outros)
qui1a
e
foi
tran-
uma vez qu~ n~o hOUVE a preocupacio e
o
de tempo com o treinamento específico em AACR2.
As
P1"odutiva,
dispindio
pode-
ji
qualidades
citadas foram postas ~ prova, aliadas ~
nova
vi.s5o do trabalho que inclui o abandor1o das práticas locais e
a
ades~o
equipe
de
por
ao radr50 da rede.
pela
Foram destacados como pontos importantes a visibilida-
do trabalho a nível nacional, aspecto bastante
RUTH
comentado
HAFTER (2), a necessidade de manter o controle
de
e a possi.bilidade de estabelecer uma "cultura 10-
qualidade,
eal"
Na allto-an~lise realizada
quanto ~ ancilise de conte~do e à adocio de cabecalhos de
mesmo pe1"tencendo e convivendo em rede. Esse item
assunto,
essencial,
~
pois a base local i estruturada a partir do regis-
tro da rede.
o
~j.mentn
catalogador na UNICAHP obteve maior reconhe-
pelo trabalho,
individual
adotoll mecanislnos de avaliac~o
como da eqlt:ipe,
atrav~s
dos padrBes de py·oduttvi-
dade e das eKig&ncias do controle de qualidade,
receu conto profissional
tanto
enfim,
_madu-
A capacidade da equipe hoje pe'·mite,
com a lideranca muito bem exercida pela chefia,
propor conti-
�334
nuamente
prio
aos
medidas qUE Inelhorem o flu)(o das rotinas,
trab~lho
padr5es,
realizado.
h~
NSo
adoc:io passiva e
o que e)ciste sio análisEs.
e o
pró-
irrestrita
muitas sugestôes,
e
criticas construtivas ~ fede.
CONTROLE DL QUALIDADE
Segundo EDWARD T. O'NEILL e DIANE VIZINE-GOETZ
(9)
I
campo
o cOf,traIe de qualidade de servico5 de informacio
vasto e envolve v~rios aSPEctoS:
ElE
final
nistrac~o,
inclui
t~cnicas,
~
um
da sua geracio ao uso
atividades e
filosofia de
admi-
necessárias para gerar produtos/servicos de quali-
dade sufj.ciente que atendam ~s necessidades e ~s expectativas
dos llslldrios.
o
controle de qualidade visa a economia de re-
cursos e os padr6es sio instrumentos que imprimem controle de
a
qualida(je
dEt~cc~o
Eles tamb~m colaboram para
qualquer servico.
e correcio de erros que
Segundo MARY K.
talogac~o
ven~lam
a
a ocorrer.
BOLIN (10). um registro de ca-
de alta qualidade é aquele que identifica o
item e
o
coloca aO lado de outros de seu tipo. contando com análiSE
de
conte~do,
cabec~lhos
cio
pontos de
aCESSO
necessários e acurados.
isto
autorizados e estabelecidos corretamente. pontua-
e campos corretos, etc. Tal registro pode ser usado,
alteracâo,
~.
sem
por outro membro da rede. Para RUTH HAFTER (2), o
conceito de qualidade de catalogacio envolve os requisitos da
rede,
as regras de catalogacio,
dos, os programas utilizados.
a forma de arma2enagem de da-
�335
Dentre
05
mecanismos de controle de qualidade
da
rede pode-se citar o controle de autoridade e a
de
dllPlicac~o.
Para EDWARD T. O'NEILL
~,
\"E'~gistro
DIANE VIZINE-GOETZ
(9),
S'l€:' abn\nge
dos
de autoridade e o uso deles para assegurar
nos
arquivos.
que
c: tí€S
c.r"iacão, o
e
Ainda segundo
05
detecc50
e a manutencão dos da-
consistlncia
autores citados. as
duplica-
por ventura Existirem levam ao comprometimento
desempenJlo
do
da indexacão. aumento de custos com armazenagem E
manutencão de dados,
Devem
impede buscas efetivas.
E
Existir mecanismos centralizados E des-
centralizados de controle qualidade. Os pl-imeil-os sio os man-pela rede para assegurar consistincia à baSE de
tidos
E os descentralizados
gel-ada,
participante
das redes,
venham
sua
agem a nível de cada elltidade
manutenc~o
que colaboram para a
padr5es imprimidos por ela e
dados
tamb~m
na
ctetecc~o
de erros,
dos
que
a ocon-er. Toda int:;tituicão pai-ticipant(,.' colabo\-a com
parcela
exig@ncia
de dados para a
manutenc~o
da
consist@ncia.
~
de um maior controle de qualidade
vista por
A
al-
guns profissionais como uma desvantagem na integracio a redes
de catalogac5o cooperativa.
tratou-se imediatamente
estabelecer
qualidade
erros
i
mecanismos
local
r~pida,
para assegurar tanto o
quanto o dos dados enviados. A
de
controle
de
detecc~o
de
e o alerta e)(iste em cada rotina
executada.
Procura-se dividir a responsabilidade Pelos dados registrados
ent:r~~
ou
como
0<;, catalogadon?:!:'i, e não centr::u- na
pe~;soa
chefe. Atualmente a incidincia de erros
~
do "revisor"
muito
pequena,
por exemplo, na remessa referente a 30/07/91, em 6 dis-
�336
implantac~o
(284 regj,stl"OS; 238 de
quetes
a BasE solicitou apenas correcio em J
e 46 de cooperacio)
rEgi1Slros.
PADR6ES DE PRODU"rIVIDADE
Um
11ARY K.
um
padd;\o
~
BOLIN (10),
indivíduo,
cumento
n~mEro
o
de catalogac5es realizadas por
considerando-se falores como a natureza do do-
e o tempo dispendido. Gel-almente,
sistênc:ia
entre
Pfoclucão,
e
05
h~
re-
lIma grande
catalogaclores para estabelecer padrões de
',iTlero~~,o~;
al"gU,mentos
qUE a
justifiC;;'.I!I:
'0.
e1:ipE,'Cl'"
de cada item, a j.mpossibilidade de fazer rápido com
ficidade
qualidade, e pl-incipalmente a
bibliote~~rio5
id~ia
de que a produtividade de
em outras func5es nâo i medida tão estritamen-
te.
Teln-se que admitir, no entanto,
É'
~
de
tem
Sem reforco de financiamento
contratacão interna, a equipe local de
mantido
sempre que
num~rico
deve
catalogadores
h~
ac~mulo$
que admite troca de ta-
em Ulna das fases.
Qualquer dado
ser visto com certo cuidado, uma vez
grande
diferenca
sempr·e
o ílldicE entre os rloi.s se mantem eqlJilibrado.
ríodos
eln que o índice de coorerac5es
;::i0Y.
liar
do~:;
E)(terno
uma produtividade satisfatciria. Um dos
positivos É' a fle)cibilidade do grupo,
refas
rede,
visível em gmbito nacional, enquanto a quantidade
uma e)(ig@ncia local
OU
Iluantidade
impol-tante quanto qualidade. No trabalho em
tão
qualidade
É'
!~ue
1"r,,~9i~;tr-ol~,
que
h~
entre a implantacão e a cooperacão, e
nem
H~
pe-
f~
E~m
outl-or,i,
~
elevado, em torno de
fic;:?\ 12m 210Y.. É:
pn,~Cij50
ava-·
tambJm toda a pl-odllCio da equipe, cOln grande geracio de
�337
cabecall,os de assunto e de fichas de autoridades,
que chega a
atingir' 80% dos registros de implantacio.
Com a finalidade de avaliar a produtividade da
UNICAMP em relacio
~s
demais bibliotecas integrantes da Base,
sua IJorcentagem de p~rticipac~o nos 01tilnos 10
mediu-se
me-
ses. Os dados, considerados sempre como a soma dos registros,
irnplantac~o
isto &,
58
participac~o,
~
equipe
cio
e cooreracio,
apontam uln crescimento des'-
o que demonstra que a produtividade
maior que a
m~dia
das demais.
Assim,
dessa
sua participa"·
cresceu de 2,17% em setembro/90 para 4,34K, em junho/91,
considerados o crescimento da Base e o da UNICAMP.
Os padr5es de produtividade alcancados hoje na
UNICAMP
s6 poderio ser modificados se forem introduzidas al-
gumas mudancas nas condic5e5 e}(istentes. Por parte do BIBLIODATA/CALCO espera-se:
de
com rdpida atualizacio das microfichas;
assunto,
possibilidade
inst.alacão
esse
local,
a) a melhoria da insercio de cabecalhos
e b)
de l-eceber a base de a\ltoridades eln fita
local,
visando
<ri
consulh"\ "on line",
de responsabilidade da UNICAMP,
~ a
a
para
Outro fatal",
instalacão da
base
com recuperacão "on line" dor, \'"egistror, já in,;,el-idos.
CONSIDERACBES FINAIS
é impr"escindível acrescentar
catalogacio cooperativa,
dades
com todas suas Exig€ncias E dificul-
deve ser visto em sua amplitude,
que pode significar uma baSE nacional
públ:i.co,
qUe o trabalho de
e prinCipalmente,
no
que agregue servicos ao
E que possa influir e afetar n50 56 a área de
pY'O-
�338
cEssamento
t~cnico
cu de desenvolvimento de
colec5es,
mas
pril1cipaImente a área de usuários.
Uma
rrcipria
rede de catalogac5o cooperativa,
pela sua
informac~o
biblio-
natureza representa uma fonte de
gráfica E torna-SE basE de outros servicos,
se refere ~ localizac~o de documentos.
que
(11)
e~1
I
trabalho recente sobre
empr~stimo5
principalmente no
ANTONIO
MIRANDA
entre bibliotecas
exp5e de maneira clara e precisa a import~ncia desse servico,
s prop5e modelo para sua instalac50 no Brasil. sendo condicio
b~sica
a exist&ncia do controle tlibliográfico,
tálogos
Nesse
coletivos ou bases de dados aCEssíveis aos usu1rios.
sentido,
sem medidas de formaliz8cio do servico de em-
entre bibliotecas, a UNICAMP tem se valido
préstimo
do
BIBLIODATA/CALCO para
para
atravis de ca-
S€L\5
usu~rios,
cido
documentos
país
como o ar·asi1,
lecali2ac~o
atrav~s
e empréstimo de livros,
cemo tamb~m tem recebido pedidos e forne-
de seu acervo.
A
pr~tica
dElllonstra que
com tantas crises e dificuldades
nUlo
finan-
que bloqueiam e i"IPedem o desenvolvimento dos acervos
ceiras
biblio~r~ficoffi,
mesmo uma base com um n~mero li"litadc de re-
gistros e uma biblioteca que teln ainda pequena porcentagem de
seu
acervo
\Jsuirio.
cas
nessa Base, conseguem melhorar o atendimento
Essa con5tatac~o ~ 16gic8, urna vez que as bibliote-
inserem na rede,
PEsquisas
aO
prioritariamente as novas aquisic5es,
norte-americanas,
relatadas por
ANTONIO
demonstraram que os itens transacionados em
entre
bibliotecas recaem em sua maioria em material
~ltimos
dez anos.
MIRANDA
empr~stimo
(tU,
publicado nos
e
recente,
�339
Ao COnCl\lir, pode-sE afirmar qUe nesse proces50
de
cas da
a
integrac~o
UI~ICAMP
gr~fico
facilitando
atrav~5
locais. seja pela contrlbuicio ao controle
dos
biblio-
do país, na formac5o de uma rede nacional.
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=rl~Ul~11TI--~DT3Pc~
"0661
-5e~!10rrqlq=3l1u~=~CmllS~lama-3p-~D~
"ap
o~le~~e~
TvE
80Q511
0luo1u~
'~aN~~IW
11
�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Catalogação cooperativa, padrões e produtividade.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Mercadante, Leila Magalhães Zerlotti; Zanaga, Mariângela Pisoni
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
Trata a questão da catalogação em redes de informação, enfocando itens como: vantagens e barreiras do trabalho cooperativo, novo perfil profissional, controle de qualidade d padrões de produtividade. Traça um pequeno paralelo entre a situação do Brasil e nos Estadios Unidos, e apresenta a experiência das bibliotecas da UNICAMP em sua integração ao BIBLIODATA/CALCO, através dos enfoques citados. Recomenda o fortalecimento de bases de dados que possibilitem a recuperação das informações dos acervos bibliográficos nacionais, para atender as demandas da comunidade acadêmica do país através dos serviços aos usuários.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4660/SNBU1991_030.pdf
b1b8ea725ada4d7d10c2bfdb47b9612b
PDF Text
Text
317
INTERAÇÃO BIDLIOTECÁRIOS/CORPO DOCENTE/CORPO DISCENTE: RELA1'O DE
UMA EXPERIÊNCIA.
ANGELA ALBUQUERQUE DE TNSFRÁN
Bibliotecária Chefe do Setor
de Processos T~cnicos do S8/
UERJ
JANNY LINHARES FORTES
Bibliotecária Chefe do Setor
de Serviço ao P~blico SB/UERJ
LUIZ ANTONIO DE SOUZA
Bibliotecário da Biblioteca
Setorial B do Centro de Educa
ção e Humanidades do SB/UERJ-
NORMA PECLAT DA SILVA MARTINS
Bibliotecária Chefe das Dibli
otecas Setoriais do Centro de
Tecnologia e Ciências do S8/
UERJ
NYSIA OLIVEIRA DE SÁ
Bibliotecária Chefe das Bibli
otecas Setoriais do Centro de
Ciências Sociais do SB/UERJ
RESUMO
o "Diagnóstico do Sistema de Bibliotecas da Universidade do Esta
do do Rio de Janeiro" consti tui a primeira fase do plano de rees
truturação do Sistema. Relata-se a experiência vivida pelo grupo de estudos formado por bibliotecários do SS/UERJ no que se re
fere a participação de um Departamento (professor e alunos)
no
desenvolvimento do Estudo de Usuários realizado como segunda fase, visando adequar os seus serviços e produtos às necessidades
dos usuários.
PALAVRAS-CHAVE: BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS - USUÁRIOS
I INTRODUÇÃO
o Sistema de Bibliotecas da Universidade do Estaria
de Janeiro - SE/VERJ, criado em 1976, ~ formado pela
Central (BC) como órgão coordenador e 1~ (~uatorze)
do
Rio
Biblioteca
Bibljotecas
�318
Setoriais (OS)
(12 universitárias e 2 no Colégio de
Aplicação)
tendo como diretriz a descentralização do acervo e do atendimento
ao usuário, com o objetivo de atend~-lo de forma mais eficaz jun-
to às Unidades e a centralização dos processos técnicos e de
in-
formação na Biblioteca Central para agilização dos serviços.
à
O Sistema ora existente foi institucionalizado
provação do seu Regimento Interno, através da
cuja estrutura
partir da a
Resolução
é constituida de um ;rgão colegiado,
557/89,
com
função
normativa, deliberativa, consultiva, formado pelo Diretor da
pelos professores, bibliotecários, alunos e funcionários,
BC,
repre-
sentando cada um dos Centros Setoriais, e as Comissões de Bibliotecas, compostas por professores, bibliotecários, alunos e funcio
nários, que têm a função de assessorar as BS em atividades
que
possibilitem melhorar o seu desempenho.
A atuaçf!o efetiva desse órgão na estrutura do Sistema
veio
fortalecer a participação do SBjlJERJ no ambiente acadêmico e admi
nistrativo da Universidade.
Entretanto, alguns estudos se fizeram necessarios para
quar o Sistema à estrutura proposta no Regimento.
UERJ valeu-se do apoio do PROBIB,
ª
a
(Programa Nacional de Bibliote-
cas de Instituições de Ensino Superior), através
da Prof.
Para tanto
ade-
da
consultoria
Maria Fátima Perei ra Raposo, que apresentou dentro
do
seu plano de trabalho, a proposta de elaboração de um Diagnóstico
do Sistema e a realização de um Estudo de Usuários.
Estes estudos fornecerão subsidias para o planejamento e po~
sibilitarão adequar os serviços do Sistema às necessidades informacionais da comunidade universitária.
2 DIAGNÓSTICO - Relato da primeira fase.
�319
A primeira fase do plano de reestruturação
do SB/UERJ,
foi
constituida do diagnbstico cujo desenvolvimento ~ relatado a
se-
guir.
o diagnóstico teve como objetivo coletar dados que
uma radiografia do SB/UERJ e ainda dar subsidios para
permitam
modernizar
e adequar os serviços e produtos do Sistema com os objetivos
Universidade,
comparando~os
com os de outras bibliotecas
da
de
IES
(Institulções de Ensino Superior).
2.1 Metodologia
O instrumento utilizado para a coleta de dados, foi o
tionário acompanhado de um entrevistador.
ques-
A participação do
en-
trevistador deveu-se as limitações reconhecidas neste tipo de lns
trumento e ao fato de que o mesmo foi elaborado com base no questionário utilizado pelo Sistema de Bibliotecas da UF'RJ, que
no
seu relatório final detectou como necessário a uma adequada aplicação, o acompanhamento do preenchimento por um entrevistador.
No questionário procurou-se levantar vários aspectos,
como: espaço flsico, pessoal, usuarios e acervo, tomando-se
base os padrões arrolados por CARVALHO (1).
Estes padrões,
sar de não refletirem o nosso contexto social e educacional,
tais
por
apepor
serem em sua maioria estrangeiros, serviram de parâmetro para ana
lise dos dados coletados.
2.2 Conclusão do diagnóstico
Os f'esul tados observados ao final do trabalho
apontam
as dificuldades enfrentadas pelo SE/UERJ - recursos
que
financeiros
incipientes, ausência de instrumentos de apoio para gerenciamento
administl'ativo (manuais, regulamentos de bibliotecas,
avaliação
de servit;os e pessoal, etc.) e necessidade de atualização e capa-
�320
cltaç~o
de recursos humanos - em alguns aspectos assemelham-sc as
de outras bibliotecas de TES, como verificou-se atrav~s do traba-
lho de MERCADANTE (6),
Pode-se ressaltar tamb~m a repercussao do documento final re
sultante do diagnóstico, que por seu lnediLisrno dentro
tuição,
da insti-
tem sido amplamente utilizado pela direção do SB/UERJ pa-
ra tomada de decis~es e pela administração superior, que transcre
veu parte do texto no relatório anual da UERJ.
3 ESTUDO DE USUÁRIOS - Relato da segunda fase.
Dando prosseguimento ao plano de trabalho, está sendo realizado o Estudo de Usuários do SD/UERJ, com o objetivo
de analisar
qualitativamente os serviços oferecidos e adequá-los aos interesses e necessidades de informação dos usuários (corpo
docente
e
discente).
3.1 Metodologia
Foi utilizado como documento base o trabalho - !!Estudo
Usuários das Bibliotecas da Pontificia Universidade
Catbllca
de
do
Rio de Janeiro!!, elaborado por KREMER (4).
Durante a elaboração do trabalho, sentiu-se a necessidade da
participação de profissionais da área de Estatística, para assessorar na elaboração do !!Cálculo do tamanho da amostra!!, apl i cação
dos questionários e tabulação e análise dos dados.
Contou-se pa-
ra isso, com o apolo da Comissão de Biblioteca do CTC/A (Bibliote
ca Setorial A do Centro de Tecnologia e Ciências), que indicou
Prof.
2
o
Guilherme Caldas de Castro da disciplina Pesquisa de Merca
do do Instituto de MaLemática e Estatistica.
�321
Nos contactos com o professor, ficou definido que este estudo seria realizado como trabalho de conclus~o da disciplina "Pes_
quisa de Mercado",
pelos alunos do curso de Estatística que teri-
am a oportunidade de realizar um trabalho prático cujos
resulta-
dos seriam utilizados no Estudo de Usuários.
É importante ressaltar que o tema do trabalho prático
disciplina, antes dos contactos
ja estava definido e foi
estabelecidos
com
desta
o professor,
alterado em função do interesse despert~
do pelo assunto.
O trabalho foi desenvolvido em 3 (três)etapas:
- elaboração do questionário;
- aplicação e avaliação do questionário (pré-teste); e
-
tabulação e análise dos dados coletados.
Na 1ª etapa utilizou-se como documento base
o
questionário
que foi aplicado na PUC-RJ.
Manteve-se a formatação e a estrutura das perguntas,
assim
como a utilização de question~rios distintos para o corpo docente
e discente.
Algumas modificações foram feitas,
tais como:
- adequação de algumas perguntas de acordo com a estrutura
da
UERJ;
- aplicação do question~rio dentro e fora das BS, devido ao baixo
número de alunos inscritos no Sistema; e
- aplicação do questionário por nível de aluno (curso
de gradua-
çao e pós-graduação).
A 2ª etapa foi a aplicação do pré-teste, acompanhado
de
um
entrevistador, para avaliar o grau de dificuldade no entendimento
das questões e cronometragem do tempo de preenchimento.
Em seguida, foi feita a elaboração e distribuição dos
tion~rjos para sua aplicação.
ques-
�322
A aplicaç~o dos question~rios junto ao corpo docente
cente, foi
e dis-
feita pelos alunos e bibliotecários que fazem parte do
grupo de trabalho com a colaboração de outros bibliotecários
e
funcionários do Sistema.
Foi utilizado para tabulação dos dados o programa
processado no Microcomputador Novadata.
A 3ª etapa consistiu na tabulação e análise dos dados
alunos que,
pelos
segundo orientação do professor, dividiram-se em dois
grupos: um responsável pela tabulação e análise dos questionários
respondidos pelo corpo docente e outro responsável pela tabulação
e análise dos questionários respondidos pelo corpo discente.
3.2 Resultados
Os alunos apresentaram ao professor os trabalhos
acompanha-
dos de análise e resultados sob o ponto de vista da disciplina.
Esses resultados servirão como subsidias para
a
elaboração
do relatório final do Estudo de Usuários realizado pelo grupo
de
bibliotecários.
3.3 Etapa em andamento
Este estudo encontra-se na fase de análise dos dados para elaboração do relatório e considerações finais.
4 CONCLUSÃO
A experiência mostrou que e possível a interação
entre
o
profissional bibliotecário e o corpo discente e docente para o de
senvolvimento de um trabalho,
tendo em vista um fim
especifico
(Estudo de Usuários).
Este fato pioneiro para o SB/UERJ, vem ao encontro de um dos
~iptivos do PROBIB,
que
é
capacitar o bibliotecário dotando-o de
�323
conhecimento e instrumentos que possibilitem integr~-lo no proce~
80
educac i onal.
Finalmente,
julga-se oportuno fazer algumas recomendações em
face das dificuldades encontradas na realização destes trabalhos:
- estabelecimento de padrões para Bibliotecas Universitárias
A necessidade do PROBIB estimular projetos de pesquisa
para
o estabelecimento de padrões para bibliotecas universitárias brasileiras;
- apoio institucional
A necessidade da instituição objeto de estudo, prover recursos humanos, materiais e financeiros necessarlos a execução
de
trabalho8 dessa natureza;
- dedica(;ão exclusiva
As pessoas envolvidas neste tipo de trabalho devem estar dis
pensadas de atividades outras no âmbito da Universidade a fim
de
que os prazos possam ser devidamente cumpridos e não sofram soluça0 de continuidade.
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universitárias.
Fortaleza: Edições UFC, Brasília: Associa
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bibliotecas.
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para
�
Dublin Core
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Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
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Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
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SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
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Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
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Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
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Title
A name given to the resource
Interação bibliotecários/corpo docente/corpo discente: relato de uma experiência.
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Insfrán, Angela Albuquerque de; Fortes, Janny Linhares; Souza, Luiz Antônio de; Martins, Norma Peclat da Silva; Sá, Nysia Oliveira de
Coverage
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Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
O "Diagnóstico" do Sistema de Bibliotecas da Universidade do Estado do Rio de Janeiro" constitui a primeira fase do plano de reestruturação do Sistema. Relata-se a experiência vivida pelo grupo de estudos formado por bibliotecários do SB/UERJ no que se refere a participaçao de um Departamento (professor e alunos) no desenvolvimento do Estudo de Usuários realizado como segunda fase, visando adequar os seus serviços e produtos às necessidades dos usuários.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4658/SNBU1991_029.pdf
942924ca14fd0d88b8f98aba023f1052
PDF Text
Text
305
CONTRIBUIÇÃO DAS BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS AOS CURSOS
DE
MESTRADO EM CIENCIAS AGRÁRIAS NO BRASIL
*
EMEIDE N6BREGA DUARTE
RESUMO
A pesquisa em tela, objetiva constatar a efetiva contribui ção dos profissionais de biblioteconomia,
consequentemente
da Biblioteca Universitária, nos currículos dos cursos
de
mestrado em ciências agrárias, a nível nacional. A coleta dos
dados foi realizada através de questionários
enviados
pelo
correio às coordenações dos cursos pertencentes as Instituições de Ensino Superior (IES). Trabalhou-se com uma
amostra
de 55,55% dos cursos, cujos coordenadores prestaram as infor
mações desejadas. Os resultados indicam que há participação
de bibliotecários nos cursos, com restrição quanto à responsabilidade pelas disciplinas. Os profissionais de bibliotec2
nomia necessitam conquistar este espaço que vem sendo preenchido por profissionais de outras áreas.
Palavras Chaves: Biblioteca Universitária
Bibliotecário como Professor
Educação de Usuário
*
Mestre em Sistemas de Bibliotecas Públicas
Coordenadora da Biblioteca do CCA/UFPB
�306
1
INTRODUÇÃO
Constata-se na literatura nacional e internacional uma
constante preocupação com educação de usuário partindo da Bi
blioteca Escolar à Universitária.
Foi verificado por NOCETTI & SCHLEYER (1981) que a maio
ria de cursos para os usuári~ são independentes, o que não sa
tis fazem a comunidade universitária porque procuram atingir
mais de um nível de alunos: graduação e pós-graduação, além
de professores/pesquisadores. Por serem distintas as necessidades de cada grupo, obviamente, o conteúdo programático
não
pode ser comum. Os autores constataram ainda que os cursos
são orientados principalmente para alunos de pós-graduação
atribuindo que os mesmos surgiram pela pressão dos alunos interessados~
que pela primeira vez sentiam necessidade de uti-
lizar a Biblioteca.
COSTA (1987), considerando as necessidades distintas de
cada grupo de discentes na Universidade Federal de Pernambuco,
programou treinamentos em três níveis: alunos de graduação do
ciclo geral, alunos de graduação do ciclo profissional e alunos de pós-graduação. A autora constata em consonância com di
versos autores, que nas universidades brasileiras onde são adotados treinamentos de usuários, os resultados são invaria velmente apontados como positivos, não obstante a observação
frequente
acerca da insuficiência do horário destinado às au
las e o fato de os cursos, em sua maioria, não constarem oficialmente do currículo de graduação. Em consequência, é muito
pequena a integração biblioteca/ensino/pesquisa verificado nas
universidades, principalmente porque os bibliotecários não par
�307
ticipam das equipes de ensino, desconhecendo, na maioria dos
casos, os objetivos e linhas de pesquisa das unidades em que
prestam serviços.
Atribuídos a um ou outro fator, a verdade é que os cur
50S
de educação de usuários têm mostrado sua evolução.
No tocante a compatibilidade dos programas com as ne -
cessidades da clientela, DUARTE et aI.
(1987), relatam um
curso no Centro de Ciências Agrárias da UFPB, cujo programa
foi elaborado junto com os alunos de três cursos de pós-graduação, após o pronunciamento individual dos mesmos.
Quanto ao desempenho do bibliotecário como docente, existem limitações. Dificilmente o bibliotecário que não frequentou cursos à nível de pós-graduação, de didática ou
de
metodologia de ensino, poderá dispor de conhecimentos sufi cientes para planejar e ministrar um curso adequado aos
usu~
rios. Segundo MARTINS (1982), "Sem conhecimento da metodologia de pesquisa ... , o bibliotecário será sempre o leigo que
passou em branca nuvem pelo curso de biblioteconomia, obtendo
o diploma e continuando leigo".
A falta de apoio institucional manifestos pela não integração da disciplina ao currículo, desestimula o bibliotecário competente para o desempenho da função. Corno exemplo de
valorização do profissional, na USP, um bibliotecário é o
re~
ponsável pela disciplina Orientação Bibliográfica, segundo
ANDRADE & SZARFARC (1987), que relatam esta experiência didática e recomendam a outras Faculdades incorporarem o
bibliot~
cário no corpo docente, corno forma de um aprimoramento
profi~
sional dos alunos conseguidos através da participação inte
gral deste profissional.
�308
Pesquisa realizada na PUCCAMP por OHlRA (1986), revela
que quando os alunos necessitam de ajuda para elaboração dos
seus trabalhos acadêmicos, solicitam orientação aos professQ
res. Este resultado destaca o papel que o professor pode assumir como incentivador de uso de biblioteconomia em sala de
aula, o incentivo poderá ser mais direcionado e efetivo.
O trabalho em tela, objetiva constatar a efetiva con tribuição dos profissionais de biblioteconomia, consequentemente da Biblioteca, nos currículos dos cursos de mestrado
em ciências agrárias, a nível nacional.
2 MÉTODO
o
levantamento dos dados que possibilitou a realização
deste trabalho, foi feito através de questionário enviado pelo correio à 117 (cento e dezessete) cursos de mestrado na área de ciências agrárias existentes no país. Os cursos perte~
cem à 23 (vinte e três)
das quais 17
Instituições de Ensino Superior (IES)
(dezessete) devolveram em tempo, os questionários
(Modelo em Anexo) .
Trabalhou-se com uma amostra de 55,55% dos cursos, cu jos coordenadores prestaram as informações desejadas.
As IES arroladas na pesquisa, foram compiladas do Guia
de Instituições de Ensino Superior publicado pela ABEAS (1986)
Tiveram retorno, os questionários enviados para as se guintes IES: Faculdade de Ciências Agrárias do Pará, Uni ver si
da de Federal do Ceará, Universidade Federal da Paraíba,
Fund~
ção Universidade de Brasília, Universidade Federal de Minas
Gerais, Escola r'lperior de Agricultura de Lavras, Fundação Universidade rln
~sa,
Universidade Federal Fluminpnse, Uni -
�309
versidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Universidade Esta
dual de Campinas, Universidade Estadual Paulista"JÚlio de Mes
quita Filho"
(Botucatu e Araraquara), Universidade de
são
Pau
lo, Universidade Estadual de Londrina, Universidade Federal
de Pelotas, Universidade Federal do Rio Grande do Sul e Uni versidade Federal de Santa Maria.
3 RESULTADOS
Analisando-se os dados contidos nos questionários, ob serva-se na Tabela 1, que 64,62% dos cursos confirmam a existência de disciplinas relacionadas com pesquisa bibliográfica,
uso da informação, uso da biblioteca ou conhecimentos sernelhan
teso
TABELA 1
DISTRIBUIÇÃO DOS CURSOS SEGUNDO
Nº DE CURSOS
EXIST~NCIA
DA DISCIPLINA
%
OFERECEM A
42
64,62
23
35,38
65
100,00
DISCIPLINA
NÃO OFERECEM
A DISCIPLINA
TOTAL
~ste
resultado é positivo para a biblioteconomia tendo
em vista a preocupação demonstrada pelos cursos de mestrado na
área agricola, em direcionar seus alunos para as Bibliotecas e
criar mais um espaço para o bibliotecário no que concerne a in
�310
clusão no elenco das disciplinas, conhecimentos pertinentes a
estes profissionais.
A questão seguinte formulada no instrumento de coleta,
T~
referiu-se ao título da disciplina inserida no currículo. A
bela 2 demonstra a diversidade de titulos de disciplinas em
que são ministrados os conhecimentos anteriormente citados.
A preferência maior com percentual de 14,28% foi
pelo
título Uso de Biblioteca, Citações Bibliográficas e Redação
Científica. Os resultados apresentados na Tabela 2, demonstram
uma indefinição da terminologia que realmente deva ser usada
nas IES para denominar a disciplina em apreço. Cabe as autoridades e bibliotecários reverem o assunto procurando estabele cer conceitos que venham definir e uniformizar a terminologia.
A incidência de um título adotado que caracterize a di~
ciplina, entre os estabelecimentos de ensino superior é muito
baixa.
Observa-se ainda que alguns títulos adotados não
têm
compatibilidade com o conteúdo programático. No entanto, os
coordenadores dos cursos declararam as disciplinas onde
incluídos temas relacionados com o
são
uso de informação. Para e-
xemplificar, destacam-se os títulos: Seminários, Tópicos Especiais em Ciências dos Solos, Seminários em Tecnologia. de Ali mentos, Métodos em Fitopatologia e Seminário de Pesquisa
em
Extensão Rural. Os resultados indicam que foram recursos usa dos pelos cursos para incluir o assunto, tendo em vista a inexistência de uma disciplina específica.
�311
TABELA 2
TíTULOS DAS DISCIPLINAS
CURSOS DE P.G.
%
Introdução à pesquisa científica
Dl
2,38
Metodologia da investigação científica
Dl
2,38
Metodologia do ensino e pesquisa
02
4,76
Metodologia da pesquisa científica
03
7,15
Metodologia de pesquisa
03
7,15
Metodologia científica
Dl
2,38
Metodologia da pesquisa bibliográfica
04
9,52
Dl
2,38
Metodologia da Pesq.e Redação Técnica
Dl
2,38
Métodos em Fitopatologia
Dl
2,38
Normalização Bibliográfica
02
4,76
Orientação Bibliográfica
Dl
2,38
Pesquisa e Normalização Bibliográfica
01
2,38
Redação Técnica
02
4,76
Seminário
02
4,76
Seminário de Pesq. em Extensão Rural
Dl
2,38
Seminário em Tecnologia de Alimentos
Dl
2,38
Técnicas de Redação Científica
03
7,15
Técnica de Pesquisa Bibliográfica
Dl
2,38
Tópicos Especiais em Ciências dos Solo
01
2,38
Uso de Biblioteca e Redação Técnica
03
7,15
06
14,28
42
100,00
Metodologia da Comunicação e Redação
científica na área zootécnica
Uso de Biblioteca, Citações Bibliográficas e Redação Científica
TOTAL
I
�312
Constatou-se ainda, segundo resultados apresentados na
Tabela 3 que há uma participação de 71,43% dos bibliotecários
nos cursos de pós-graduação e em 28,57%, as disciplinas
sao
ministradas por profissionais de outras áreas.
TABELA 3
CONTRIBUIÇÃO DO BIBLIOTECÂRIO NAS DISCIPLINAS
Nº DE CURSOS
%
HÂ CONTRIBUIÇÃO
30
71,43
NÃO HÂ CONTRIBUIÇÃO
12
28,57
42
100,00
TOTAL
Considerando estes resultados alcançados (Tabela 3), em
que demonstram uma participação da biblioteca nos cursos de
mestrado em ciências agrárias é importante salientar que nos
cursos de pós-graduação em que aparecem a figura do
bibliotec~
rio, nem sempre este é o responsável pelas disciplinas. Ao
CO~
parar os resultados apresentados nas Tabelas 3 e 4, chama - se
atenção para o percentual de 38,10% de cursos em que especia listas em áreas adversas encontram-se ministrando disciplinas
cujos conteúdos programáticos condizem com a área de biblioteconomia. Em 14,28% dos cursos de pós-graduação as disciplinas
têm a colaboração de bibliotecários, mas sob a responsabilidade de professores especialistas em outras áreas, e 42,86% dos
cursos estão sob a responsabilidade dos bibliotecários.
�313
TABELA 4
RESPONSABILIDADE DA DISCIPLINA
Nº DE CURSOS
%
18
42,86
06
14,28
Especialista em outras áreas
16
38,10
Em branco
02
4,76
TOTAL
42
100,00
Bibliotecário
Bibliotecário + Especialista
em outra área
Verificou-se que há um percentual bem significativo de
profissionais de áreas adversas ministrando disciplinas que
constata-se através dos informantes a inclusão no conteúdo
programático de temas da área de biblioteconomia. Os dados in
dicam percentual de 38,10% de cursos inseridos nesta situação.
4 CONCLUSÕES
Segundo os resultados obtidos, os cursos de mestrado em
Ciências Agrárias no País demonstram uma preocupação em oferecer aos alunos, conhecimentos sobre o uso de recursos informacionais em Bibliotecas.
Os profissionais de biblioteconomia, estão participando
do desenvolvimento das disciplinas inseridas nos currículos
dos cursos de Mestrado em Ciências Agrárias, que versam sobre
o uso da informação, ora como responsáveis e na sua maioria,c~
mo colaboradores.
Verifica-se uma diversidade de títulos de disciplinas
entre os cursos, onde são ministrados conhecimentos sobre o uso
�314
da informação, o que dá oportunidade a profissionais de áreas
adversas serem os responsáveis.
Percebe-se que as autoridades e os bibliotecários neces
sitam estabelecer oficialmente um titulo e programa para a
i~
plantação de uma disciplina entre os cursos de mestrado em ciên
cias agrárias com denominação apropriada. Com esta iniciativa,
o profissional de biblioteconomia irá conquistar este espaço
Por outro lado, os cursos de graduação e pós-graduação em bi blioteconomia necessitam oferecer maiores subsídios em metodologia de ensino aos estudantes para desenvolverem com
capacid~
de esta atividade em nível especializado.
ABSTRACT
This research have the object to see the real contribution
of Librarian professionals, as the University Library, on the
curriculum of post-graduation courses on Agrarian Sciences, at
national leveI. The results collected had been made in the form
of questions sent by mail at the courses coordination
of
Superior Education Institutions (IES). The work had a sample
of 55,55% of the courses, wich coordinators gave us alI asked
informations. The results indicate there area one effective
librarian professionals participation on the courses, with reservation as to instruction
re~:pOfSLbili ty.
The librarian pro -
fessionals need win this espace wich have been filled by another
areas professionals.
�315
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da PUCCAMP na aquisição da informação bibliográfica. Revista
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dez., 1986.
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Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
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SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
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Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
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Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Contribuição das Bibliotecas Universitárias aos cursos de mestrado em Ciências Agrárias no Brasil.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Duarte, Emeide Nóbrega
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
A pesquisa em tela, objetiva constatar a efetiva contribuição dos profissionais de biblioteconomia, consequentemente da Biblioteca Universitária, nos currículos dos cursos de mestrado em ciências agrárias, a nível nacional. Ao coleta dos dados foi realizada através de questionários enviados pelo correio às coordenações dos cursos pertencentes as Instituições de Ensino Superior (IES). Trabalhou-se com uma amostra de 55,55% dos cursos, cujos coordenadores prestaram as informações desejadas. Os resultados indicam que há participação de bibliotecários nos cursos, com restrição quanto à responsabilidade pelas disciplinas. Os profissionais de biblioteconomia necessitam conquistar este espaço que vem sendo preenchido por profissionais de outras áreas.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4656/SNBU1991_028.pdf
5c5810d4ac9dec20406c00196cda16c8
PDF Text
Text
SUMÁRIO
TRABALHOS LIVRES
CONTRIBUIÇÃO DAS BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS AOS
CURSOS DE MESTRADO EM CIÊNCIAS AGRÁRIAS NO BRASIL
Emeide Nbbrega Duarte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305
INTERAÇÃO BIBLIOTECÁRIOS!CORPO DOCENTE!CORPO
DISCENTE: RELATO DE UMA EXPERIÊNCIA
Angela Albuquerque de Insfrán. Janny Linhares
Fortes, Luiz Antonio de Souza, Norma Peclat da
Silva Martins, Nysia Oliveira de sá . . . . . . .
0'0.
0.0
•••••
CATALOGAÇÃO COOPERATIVA, PADRÕES E PRODUTIVIDADE
Leila M. Z. Mercadante, Mariângela Pisan! Zanaga ........
317
3~S
AVALIAÇÃO DA COLEÇÃO DE PERIÓDICOS CORRENTES ADQUIRIDOS
MEDIANTE PROCESSO DE COMPRA PELA BIBLIOTECA CENTRAL DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE LONDRINA
Ivone Guerreiro Di Chiara, Terezinha de Jesus
F. Gondo, Vara Maria P. C. Prazeres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 342
AVALIAÇÃO DA COLEçÃO DE PERIÓDICOS DOADOS À BIBLIOTECA DA
FACULDADE DE ECONOMIA E ADMINISTRAÇÃO DO INSTITUTO DE ECONOMIA
INDUSTRIAL DA UFRJ: SUGESTÕES PARA ADoçÃO DE CRITÉRIOS DE SELEçÃO E DESCARTE
Maria Aparecida de A. Teixeira, Maria de Fátima
Paiva Almeida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 359
AVALIAÇÃO DE COLEÇÃO DIDÁTICA EM BIBLIOTECA
UNIVERSITÁRIA: O PROJETO PUC/MG
Rosângela Vassalle, Rosana Carla Froes, Alaôr
Messias Marques Junior ......••••.•.•...••••••...•.••. 377
CRITÉRIOS PARA AQUISIÇÃO DE LIVROS: O CASO DAS
CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANIDADES
Diva Carraro de Andrade . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 392
RECOMENDAÇÕES PARA UM MODELO DE SELEÇÃO E
AQUISIÇÃO DE MATERIAIS BIBLIOGRÁFICOS EM
BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS
Paulo Tarclsio Mayrink, Mariângela Spotti
Lopes Fuji ta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 402
RECURSOS HUMANOS EM BIBLIOTECAS: TREINAMENTO
Maria do Socorro de Azevedo Borba . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 417
AVALIAÇÃO DAS NECESSIDADES DE PESSOAL DO
SISTEMA DE BIBLIOTECAS DA UFBA: UMA PROPOSTA
METODOLÓGICA
Isnaia Veiga Santana, Marly Magalhães de
Freitas, Henriette Ferreira Gumes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 430
ESTUDO DE CARACTERIZAÇÃO DAS BIBLIOTECAS DA UFRJ:
DESENVOLVIMENTO DE UMA METODOLOGIA
Dolores Rodriguez Perez, Dely B. de M. Puerari,
Paula Maria A. Cotta de Mello . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 454
�A INFORMÁTICA NA ORGANIZAÇÃO BIBLIOTECA
Ricardo Triska, Márcio Matias ••...•••....••.•••.•.. 474
SUGESTÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DE DIRETRIZES
RELATIVAS À AUTOMAÇÃO DE ACERVOS BIBLIOGRÁFICOS
Maria Luiza Rigo Pasquarel1i, Inês Maria de
M. Imperatriz, Mariza L. Meirelles do Coutto~
Marcia Rosetto ....••••.•.•.....•••.•...•••..•••.••• 479
SAL - SISTEMA DE AQUISIÇÃO DE LIVROS: USO DO
MICROISIS NO CONTROLE DE AQUISIÇÃO DO SISTEMA
DE BIBLIOTECAS DA UNIRIO
Solange M. Piazzarollo, Heliane F. Villar,
Vera Lucia Dodebei, Luiz Fernando P. de Macedo •••.. 499
AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO DA BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA
Rosa Maria A. de Godoy e Vasconcelos ••••..••..•••.. 515
TRABALHOS EXPOSTOS EM PAINÉIS VISUAIS
TREINAMENTO DE USUÁRIOS NA BC/UFRRJ: UMA EXPERIÊNCIA
EM ANDAMENTO
Cristina Dal Lin Esteves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 527
INSTRUMENTOS PARA AVALIAÇÃO EM BIBLIOTECAS:
ESTATÍSTICAS
Alba Costa Maciel ..•••.....•.•••••..•..•••.•..••.•. 542
CENTRO DE MEMÓRIA FLUMINENSE: CRIAÇÃO
E IMPLANTAÇÃO
Ana Maria A. da Mata, João Carlos G. Ribeiro,
Maria de Fátima M. Martins •••••••••...•••••••.••..• 580
ESPAÇO CULTURAL: ESPAÇO DE UMA EXPERIÊNCIA NA
BIBLIOTECA CENTRAL DA UNIVERSIDADE FEDERAL
DE PERNAMBUCO
Etiene Silva de Souza Lima, Maria da Penha
Franco Sampaio ••.••.•••••.•........•••.•••..••••••• 591
UM SISTEMA COOPERATIVO DE INFORMAÇÃO CIENTÍFICA,
TECNOLÓGICA E CULTURAL COMO SUPORTE AO DESENVOLVIMENTO UOS PAÍSES AMAZÔNICOS - O SIAMAZ
Lia Ma~ques Bellesi .•••••...•.....••••••••••....••. 613
UM PROGR,MA DE TREINAMENTO PENSANDO NO USUÁRIO
Emeide Nóbrega Duarte, Maria do Socorro de A. Félix
Fernan'jez Vazquez, Elizabete S. da Silva ....•••• "' .• 622
PROJETO: TEXTO FALADO
Marilia M. G. Pereira, Ipojucan R. da Silva,
Marcos Antonio Nicolau. Paulo S. Chagas •••••.••••..
6~4
PROPOSTA PARA IMPLANTAÇÃO DE UM PROGRAMA DE
BIBLIOTERAPIA PARA CEGOS NO INSTITUTO DOS
CEGOS "ADALGISA CUNHA"
Marília M. G. Pereira ••.••••••••••••••••••.••.••••• 652
TREINAMENTO DE RECURSOS HUMANOS DE BIBLIOTECAS: PROGRAMA DE TREINAMENTO DESENVOLVIDO NO SISTEMA INTEGRADO DE B1BLWl'ECAS DA UNIVERSIDADE DE SÃo PAULO - SIBI/USP: DO LEVANTAMENTO DE NECESSIDADES À AVALIAÇÃO
Maria Luiza Rigo Pasquarelli. Carmen Luisa
Turatti, Vera R. C. Boccato ...•••••.••••.•••••••••• 672
�SOFTWARE PEREST PARA GERENCIAMENTO DE PERIÓDICOS
EM BIBLIOTECAS
M&rcio Matias, Ricardo Triska . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 696
FORM~TO IBICT:
PROPOSTA PARA APLICAÇÃO NA UFRJ
Eloisa Helena P. de Almeida, Maria Arlete P.
B. Dias, Suely Alves Ano Bom . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 703
ÍNDICE DE AUTORES...................................... 723
�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Sumário
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4654/SNBU1991_027.pdf
337f75117d99f3116aad461953fcc658
PDF Text
Text
7Q SNBU
I,
Seminário
Nacional de
Bibliotecas
Universitárias
,
I'
1991
MEC/SENESu/PROBIB
Universidade Federal do Rio de Janeiro
UFR.I/Sistema de Bibliotecas e Iniormação-SIBI
ANAIS Volume" .
�7~ Seminário
Nacionaide
Bibliotecas
Universitárias
�UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO - UFRJ
SISTEMA DE BIBLIOTECAS E INFORMAÇÃO - SIBI
SEMINÁRIO NACIONAL DE
BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS
Rio de Janeiro, 24 a 29 de novembro de 1991
A N A
I
S
Volume 2
PROMOÇÃO: SISTEMA DE BIBLIOTECAS E INFORMAÇÃO - SIBI/UFRJ
.Í'"
MEC / SENESU /PROBIB
APOIO:
UFRJ, FINEP, CNPq, MEC/SENESU, PROBIB
Rio de Janeiro
1992
�7' SEMINÁRIO NACIONAL DE BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS
COMISSÃO ORGANIZADORA
Presidente: Maria de Fatima Pereira Raposo
Secretária Geral: Dolores Rodriguez Perez
Relatora Geral: Maria Regina A. A. Uriarte
Secretária: Jéssica Amorim Gusmão Tavares
Comissão Técnico-Científica
Coordenadora: Dely Bezerra de Miranda Puerari
Hagar Espanha Gomes
Lena Vania Ribeiro Pinheiro
Maria José Velloso da Costa Santos
Maria de Nazaré Freitas Pereira
Comissão de Divulgação
Coordenadora: Paula Maria Abrantes Cotta de Mello
Ana Lúcia Ferreira Gonçalves
Eliana Taborda Garcia Santos
Flávio Araujo Lima
11ce Gonçalves Milet Cacalcanti
Maria Rosa Alves Bento
Sheila Barbosa Leão
Comissão de Infra-Estrutura
Coordenadora: Regina Maria Amorlm Ramos
Elisa da Silva Amaral
lrani Nemézio e Brantes
Jorge Esteves
Lucia Helena de Oliveira Duffrayer
Monica Lopes Beltramo
Nadia Nolasco
Neide Araujo de Castro Azevedo
Sonia Luzia Rodrigues de Oliveira
Zoraide Dantas Ribeiro Freitas
Comissão de Finanças
Coordenador: José Tavares da Silva Filho
Geronimo Conceição dos Santos
Irene Rios Sachin •
Comissão Sócio-Cultural
Coordenadora: Maria Cecilia Malta Valle
Angela Ponce de León
Luzimar Alves de Lima
Maria Arlete Porto Belmiro Dias
Mariza Russo
Monica de Azevedo Martins
.
�7' SEMINÁRIO NACIONAL DE BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS
TEMA CENTRAL:
PADRÕES NACIONAIS PARA PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO EM
BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS
SUB-TEMAS:
PADRÕES PARA INFRA-ESTRUTURA: PESSOAL E ORÇAMENTO
PADRÕES PARA SERVIÇOS TÉCNICOS: DESENVOLVIMENTO DE
COLEÇÕES E TRATAMENTO TÉCNICO
PADRÕES PARA SERVIÇOS AOS USUÁRIOS E PRODUTOS DE
INFORMAÇÃO: CUSTOS E PREÇOS
COMISSÃO EDITORIAL DOS ANAIS:
Coordenadora: Ilce Gonçalves Milet Cavalcanti
Jéssica Amorim Gusmão Tavares
José Tavares da Silva Filho
�UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO
REITOR
Praf. Nelson Maculan Filho
VICE-REITOR
Praf. Paulo Alcântara
COORDENADOR DO FORUM DE CIÊNCIA E CULTURA
Praf. Luiz Pinguelli Rosa
DIRETORA DO SISTEMA DE BIBLIOTECAS E INFORMAÇÃO/BIBLIOTECA CENI'RAL
Dolares Rodriguez Perez
SffiI/UFRJ
BIBLIOTECA CENTRAL
FORUM DE CIÊNCIA E CULTURA
Av. Pasteur, 250 - Praia Vermelha
22306 Rio de Janeiro - RJ
Tel: 295-1595 ramais 17,25,29,31 e 32
FAX: ,295-2346
Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
(7. : 1991 : Rio de Janeiro, RJ)
Anais / 7. Seminário Nacional de Bibliotecas U
niversitárias.- Rio de Janeiro, 24 a 29 de novem
bro, 1991.- Rio de Janeiro: SIBI/UFRJ, 1992.
2v.
p.,
em
1. Bibliotecas Universitárias-Congressos -Brasil.
CDU: 027.7: 061. 3 (81)
CDD: 027.706081
Os trabalhos apresentados foram mantidos com o conte~do
dos originais.
~,
�
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Capa v. 2, folha de rosto e páginas iniciais.
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4652/SNBU1991_026.pdf
92f5f9bd7b9283873186475a2929c0f3
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Text
���
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Relatório Final do Grupo de Trabalho - Padrões de Tratamento Técnico.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Gomes, Hagar Espanha
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991.
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
Considerando a necessidae de padronização de dados do registro bibliográfico, visando ao intercâmbio e à geração dos diferentes produtos e serviços; que a padronização deve garantir as peculiaridades dos diferentes públicos alvo; que os padrões devem ser flexíveis de sorte a poderem incorporar novos materiais não-livro; que a descrição bibliográfica é a parte da análise e do tratamento capaz de espelhar dados passíveis de comprovação e que os pontos de acesso, por sua vez, devem refletir a linguagem da comunidade usuária, o Gruporecomenda diferentes estudos em bases científicas, que se incentive a criação de cursos de especialziação para preecnher esta lacuna profissional e que se crie uma base de dados referencial de textos traduzidos para os profissionais da área.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4650/SNBU1991_025.pdf
34825703df15c6a5f052925225c87bde
PDF Text
Text
��
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Relatório Final do Grupo de Trabalho - Desenvolvimento de coleções.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Carvalho, Maria Carmen Romcy de
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
Considerando o processo de Formação e Desenvolvimento de Coleçôes, que é condicionado por fatores do meio ambiente interno e externo à biblioteca, apresenta recomendações.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4648/SNBU1991_024.pdf
7f3bd825bf2aaf37a1619db37e66b000
PDF Text
Text
�����
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Relatório Final do Grupo de Trabalho - Pessoal.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Carvalho, Abigail de Oliveira et al.
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
O Grupo relata seu trabalho e as dificuldades metodológicas encontradas e considera: a necessidae de esclarecer confusões terminológicas; as dificuldades inerentes ao desenvolviemtno e á aplicação ed "Padrões" na área de Pessoal; a inexistência, no Brasil, de séries históricas consistentes na área de recursos humanos, e a necessidade de especificar diretrizes qualitativas para a área de Pessoal. Ao final apresenta recomendações ao PROBIB.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4647/SNBU1991_023.pdf
730baf53577203fa578c2b94c1b8a52b
PDF Text
Text
����
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Relatório Final do Grupo de Trabalho - Orçamento.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Sacomano, Claudete Cury et al.
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
O Grupo parte do princípio de que o orçamento é decorrência de planejamento, e não o contrário e o planejamento orçamntário deve ser entendido como um processo dinâmico e contínuo e não apenas em um momento estanque na atividae de modo global. A biblioteca precisa se instrumentalizar para planejar e avaliar bem as suas atividades como condição prévia de desempenho nas etapas de previsão e fixação de orçamento na universidade. Ao final apresenta recomendações.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4644/SNBU1991_022.pdf
1fcca55b26078058f3b6c421e10f1f9c
PDF Text
Text
����
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Relatório Final do Grupo de Trabalho - Custos/Preços - Recomendações.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Granja, Elza Correa et al.
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
A partir do relato das atividades o grupo sugere e deixa recomendações.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4642/SNBU1991_021.pdf
b50f48ba9b1839ac0ea7c9e726fb9b61
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Text
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Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Custos e preços dos serviços de um Centro de Informação Técnico-Científicas: uma experiência no Brasil.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Rausch, Júlio Cezar
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
A base da composição dos custos de alguns dos principais produtos e serviços do Centro de Informações Nucleares é discutida. Considerações sobre o impacto da política de vendas na política de preços e sua evolução histórica são apresentadas.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4640/SNBU1991_020.pdf
344d8bf1ffbaeaa2028f2caeca6aee3a
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Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Prestação de serviços da Biblioteca Universitárias às empresas.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Brito, José Domingos de
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
Proposta de prestação de serviços da biblioteca universitária às empresas e instituições. Apresenta as vantagns e fundamentos de sua realização, bem como serviços prestados e procedimentos para sua implantação.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4637/SNBU1991_019.pdf
a1151834e4f90d48818ce094dba2fa9c
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Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
BIBLIODATA - a experiência da PUC-Rio.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Figueiredo, Laura Maia de
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
Experiência da PUC-Rio como instituição integrante da Rede Bibliodata/Calco da Fundação Getúlio Vargas. Aborda a catalogação cooperativa, produtos e serviços e destaca a recuperação local, utilizando o Sistema SAB-II para computador de grande porte, e o MicroISIS.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4635/SNBU1991_018.pdf
62e583e878d789cde5d1211813cb4412
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Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Situação Brasileira do formato de intercâmbio bibliográfico e do "software" de suporte.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Marcondes, Carlos Henrique; Sayão, Luiz Fernando
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
São discutidas as origens e a evolução dos Formatos de Intercâmbio Bibliográfico em nível internacional e principalmente a experiência brasileira, destaca-se o impacto causado no esforço de automação das bibliotecas brasilerias pela existência hoje de um formato de intercâmbio de dados bibliográficos "oficial", o formato IBICT, para o qual não existe "software" de suporte disponível, a par da existência de um "software" de uso crescente, dadas as facilidades que oferece para a manipulação de dados bibliográfcios e a sua disponibilidade, praticamente sem restrições e gratuito, o Micro-CDS/ISIS, que no entanto, não implementa este padrão oficial.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4632/SNBU1991_017.pdf
4430031ccd7fdaa686bf5fb60bbdc1e2
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Text
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Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Tratamento técnico nas bibliotecas das IES brasileiras - Parte II.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Lima, Ida Maria Cardoso; Raposo, Maria de Fatima Pererira; Santos, Maria Jose Veloso da Costa
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
Após levantamento realizado junto às bibliotecas, diagnosticou-se que as bibliotecas universitárias brasileiras utilizam diversos instrumentos de trabalho, principalmente na área de terminologias no tratamento técnico das monografias. Também, se observou o uso de um único código para registro da informação, e que há problema na interpretação das regras de catalogação, ocasionando múltiplas entradas para um único documento. Quanto aos padrões para sistemas automatizados no processamento técnico nota-se o uso de variados formatos e softwares, que de certa forma já possibilitam o intercâmbio de dados. Ao final apresenta recomendações.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4629/SNBU1991_016.pdf
19f520b1d1b6a29e6bba5b0953945d8c
PDF Text
Text
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Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Princípios para o estabelecimento de padrões para o tratamento técnico nas bibliotecas das IES - Parte I.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Souza Filho, Maria das Graças Freitas
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
O presente trabalho tem por objetivo discutir a possibilidade do estabelecimento de padrões no âmbito do Programa Nacional de Bibliotecas Universitárias -PNBU.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4627/SNBU1991_015.pdf
b4dcde4b215dda1ebad72030c347f075
PDF Text
Text
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Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Contribuições para o estabelecimento de padrões para o processamento técnico nas bibliotecas de Instituições de Ensino Superior (IES) Brasileiras. - Parte II
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Lima, Ida Maria Cardoso; Raposo, Maria de Fatima Pererira; Santos, Maria Jose Veloso da Costa
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
Discute a necessidade, viabilidade e princípios para a adoção de um padrão para o processamento técnico nas bibliotecas das Instituições de Ensino Superior (IES) brasileiras. Apresenta a situação da automação da catalogação no Brasil, aspectos históricos e diagnóstico do processamento técnico.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4625/SNBU1991_014.pdf
09a58d76efca7557cb8911e6f95ae70e
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Text
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Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Desenvolvimento de coleções: a experiência das Bibliotecas da Universidade Federal de Alagoas no período de 1988 a 1991.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Cardeal, Silvia Regina
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
Apresenta breve relato do percurso (histórico) da formação das coleções das Bibliotecas da Universidade Federal de Alagoas. Descreve as estratégias de indução da comunidade universitária à decisão política de definição e alocação de recursos orçamentários suficientes para garantir programa de aquisição de material bibliográfico e; de implementação das ações e serviços infraestruturais capazes de viabilizar a utilização adequada de um orçamento crescente. Expõe o perfil da Política de Desenvolvimento de Coleções - Seleção, Descarte e Aqusição que vem se traçando para o Sistema de Bibliotecas da UFAL.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4624/SNBU1991_013.pdf
b04f5da914470bacef650e611c60083f
PDF Text
Text
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Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Adequação, complementação e atualização da coleção de periódicos através da cooperação entre bibliotecas, junto a Biblioteca Central da Universidade Estadual de Maringá - Paraná - Brasil.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Curty, Marlene Gonçalves
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
O trabalho resulta a partir de dois projetos"Adequação, complementação e atualização da coleção de periódicos através da cooperação entre bibliotecas" e "Reestruturação do serviço de intercâmbio". Relata a exoperiência da aplicação desses projetos na Biblioteca Central da UEM. O objetivo é solucionar o problema das falhas retrospectivas dos periódicos, principalmente dos adquiridos por compra. Constatou-se que dos 564 títulos de periódicos adquiridos, 410 apresentavam falhas na coleção, totalizando 14.300 fascículos faltantes. Isso levou a um estudo das necessidades dos cursos visando minimizar o investimento necessário para completar as coleções. A útima etapa do trabalho foi a avaliação da relação custo/benefício dos processos de cooperação, o que se mostrou ser imprescindível, positivo e racional.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4623/SNBU1991_012.pdf
9b6bddce9a4a7e995fc33c69f3794925
PDF Text
Text
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Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Desenvolvimento de coleções em bibliotecas universitárias: proposta de metodologia e estatísticas.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Carvalho, Maria Carmen Romcy de; Klaes, Rejane Raffo
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
O desenvolvimento de coleções pode ser definido como um conjunto de atividades que leva a uma tomada de decisão sobre que materiais adquirir, manter e descartar. Altamente influenciado pelo meio ambiente da biblioteca universitária, o desenvolvimento de coleções apoia-se no uso de metodologias diversas e dados estatísticos vários que expõem as necessidades e indicam as tendências de uso futuro da coleção. As metodologias mais utilizadas tratam da análise da demanda, da produção bibliográfica e do contexto acadêmico e em dados estatísticos e informações que descrevem estes fenômenos. A definição de uma política de desenvolvimento de coleções dá o contorno necessário ao processo decisório.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4622/SNBU1991_011.pdf
f814cb817fe477fe176a15c5ff408043
PDF Text
Text
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Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Política de alocação de recursos e desenvolvimento de coleção.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Schmidt, Susana; Prysthon, Cecília F.; Rocha, Jacira Guiro C. da
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
O desenvolvimento de coleção em Bibliotecas Universitárias depende amplamente da existência de uma política coerente de recursos. O Sistema de Bibliotecas da UFPE, existente desde 1975, não possui um instrumento que direcione a política de aquisição para as bibliotecas, prinicipalmente no que se refere à dsitribuição de verba orçamentária. Com o objetivo de estabelecer critérios adequados é proposto um modelo para servir de referencial na alocação de recursos para aquisição de livros pela Biblioteca Central, responsável pelo processo.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4621/SNBU1991_010.pdf
c571ea3f2931735739a182b1102e66bb
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Text
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Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Orçamento de biblioteca: relato de experiência, caso da Universidade Federal do Ceará.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Mendes, Helena Mattos de Carvalho
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
O trabalho focaliza o contexto das IES na última década. Os procedimentos adotados pelo Governo Federal e pelas universidades no que toca a definição dos recursos e sua distribuição. Menciona alguns problemas relativos à execução orçamentária e propõe alguns caminhos para a determinação de exata necessidade de recursos para a Biblioteca Universitária. Apresenta dados e avaliação do orçamento da UFC e Biblioteca durante o período 1980-1991.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4620/SNBU1991_009.pdf
1a1804f5cc36d345b79faad95147e977
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Text
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Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Padrões para planejamento orçamentário em Bibliotecas Universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Sacomano, Claudete Cury; Moraes, Lourdes de Souza
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
Para avaliar a situação atual das bibliotecas universitárias na questão orçamentária e identificar variáveis rlevantes que interferem no seu planejamento e avaliação, foram consultadas 57 bibliotecas de instituições de ensino superior federais, estaduais e particulares. Como resultado da consulta obteve-se o quadro sobre os métodos e instrumentos utilizados para a previsão orçamentária e alocação de recursos para material bbiliográfico. A falta de conhecimento sobre as questões orçamentárias, a ausência de padronização na terminologia e o despreparo para a coleta, tratamento e uso de informações gerenciais apresentaram-se como principais obstáculos. A quantidade de variáveis utilizadas é grande, porem somente uma pequena minoria as utiliza como um elenco para, como resultado de um estudo consistente, adotar uma política formal para a previsão orçamentária e alocação de recursos. Para o estabelecimetno de padrões, recomenda-se a coleta e tratamento sistemático dos dados essenciais, a capacitação dos bibliotecários e sobretudo a concretização das ações propostas pelo PNBU na sua Diretriz III.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4619/SNBU1991_008.pdf
c8877c5388e97210fc7cabe12e54686e
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Text
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Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Administração de recursos humanos bibliotecas universitárias: relato de experiência.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Nunes, Claudio O. I.
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
O autor relata sua experiência como administrador de bibliotecas universitárias, a Biblioteca Central da Universidade de Ijuí e o Núcleo de Informação e Documentação da Universidade do Rio Grande, ambas semelhantes em clientela e dimensão. A principal diferença encontra-se no fato de que uma é vinculada a uma instituição de direito privado, enquanto a outra está vinculada a uma instituição de direito público. Este fato explicaria em parte as diferenças de desempenho constatadas pelo autor entra as duas bibliotecas.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4618/SNBU1991_007.pdf
302be0aa87951896554a7f4e168ae069
PDF Text
Text
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Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Grupos de Trabalho no Sistema de Bibliotecas da UFRGS. (Resumo)
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Schreiner, Heloisa Benetti
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
Apresentação das atividades dos grupos de trabalho do Sistema de Bibliotecas da UFRGS nas áreas de padronização de serviços bibliotecários e de atualização profissional.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4617/SNBU1991_006.pdf
9f86138812166f13d4ebe5e185f6361b
PDF Text
Text
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Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Padrões para pessoal nas Bibliotecas Universitárias Brasileiras.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Dias, Eduardo Jose Wense
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
O estabelecimento de padrões para as bibliotecas universitárias tem privilegiado os padrões qualitativos os quantitativos, como são exemplos os documentos da ALA e da IFLA. A proposta apresentada procura combinar os dois tipos e, assim, aproveitar seus aspectos positivos. A utilização de padrões, entretanto, pressupõe algumas condições que as bibliotecas universitárias precisam trabalhar para que essa utilização produza os efeitos que se espera.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4616/SNBU1991_005.pdf
fe843480ed4c86906b84343c934a884d
PDF Text
Text
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Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Discurso de Maria de Fátima Pereira Raposo
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Raposo, Maria de Fatima Pereira
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
Discurso de boas-vindas da Presidente do 7º SNBU
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4615/SNBU1991_004.pdf
d6ab8db3c9c88d31a7b80d0fee2f6f8b
PDF Text
Text
����������
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Conferência: Padrões
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Chastinet, Yone Sepúlveda
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
Conferência de abertura destacando a importância dos padrões para Bibliotecas Universitárias, pois o uso de padrões adequados conduz à melhoria da qualidade e produtividade dos serviços de informação de uma instituiçaõ de ensino superior. As informações e documentos só estarão ao alcance de toda comunidade acadêmico-científica quando as bibliotecas utilizarem padrões comuns.
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4614/SNBU1991_003.pdf
eed49a1a203b4d9b5a83575ebc8ade70
PDF Text
Text
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Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Apresentação
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
Raposo, Maria de Fatima Pereira
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
Apresentação
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4613/SNBU1991_002.pdf
8fa5a3ad1957d634e9a52bdf3e86611f
PDF Text
Text
��
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Sumário
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
Sumário
Language
A language of the resource
pt
-
http://repositorio.febab.org.br/files/original/44/4612/SNBU1991_001.pdf
d8eeb693a1a6d0490088f9237ebfcba9
PDF Text
Text
7Q SNBU
-
-
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I
~-
-
Seminário
Nacional de
Bibliotecas
Universitárias
1991
BSCEI)
MEC/SENESu/PROBIB
Universidade Federal do Rio de Janeiro
UFRJ/Sistema de Bibliotecas e Informação-SIBI
ANAIS Volume I
�UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO - UFRJ
SISTEMA DE BIBLIOTECAS E INFORMAÇÃO - SIBI
SEMINÁRIO NACIONAL DE
BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS
Rio de Janeiro, 24 a 29 de novembro de 1991
A
N
A
volume
I
S
1
PROMOÇÃO: SISTEMA DE BIBLIOTECAS E INFORMAÇÃO - SIBI
MEC/SENESU/PROBIB
APOIO:
UFRJ, FINEP, CNPq, MEC/SENESU, FUJB
RJ.o de Janeiro
. 1992
�'JNl VERSI DADE FEDERAL DO
rno
DE JANEIHO
REI'I'OH
Pruf. N ·~ls un Mar; ul éln Fi lhu
VH! E-HEITOH
Pruf'. Paulu I\ l câ nt ara Gurn'!s
COORDENADOR DO FORUM DE CIÊNCIA E ClJI.TUHA
Pr uL 1.u iz ringu (~ 11i Hu sa
/'
COOlIDENADOHA DO SISTEMA DE mDLIOTEC AS E INVOHMAÇí\O /
IH IILIOTECA C r~ N'l'RAL
Dul ura s Rudri g u e z Pere z
SIBI/UFnJ
DIDLIO'I'ECA CEN'l'RAL
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22295 -900 - J<iu d ,) J a n d r I),
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295 .1 59',
295 . 2341,
RJ
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�7 2 SEMINÁRIO NACIONAL DE OInLIOTECAS UNIVERSITÁR I AS
COMISSÃO ORGANIZADORA
Presidente: Ma ri a de Fa tim a Pe r ei ra Ra po so
Secretária Geral: Dol o r e s ROd ri g uez Pc r e z
Relatora Geral: Ma r ia Reg in a A. A. Uri a rt e
Se cret ári a : J~s sica Amorim Gu s mi o Tav a res
Comissão Técnico-Cient1fica
Coordenadora: Del y Beze rr a d ..~ Mi ran da P ue rari
Hagar Esp a nh a Gome s
Le na Va ni a Rib e i r o Pinh e iro
Maria José Ve llo s o da Cost a Santo s
Maria de Na z ar~ Fr,e it as Pe r' Jir a
Comissão de Divulgação
Coordenadora: P a ul a Ma ri a Ab r a ntes Co t t a de Me ll o
An a LGci a Fe rre i ra Gonçalves
Eli a n a Ta borda Ga r c i a Sant o s
Flávio Araujo Lim a
Ilc e Gonçalve s Mil e t Ca v a l canti
Maria Ro sa Alve s Be n to
She ila Ba rbos a Le ão
Comissão de Infra-Estrutura
Coordenadora: Reg in a Ma ri a Amo r im Ra mos
Elisa da S ilva Am a r a l
Ir a ni Ne m~ zio e Br ante s
Jorge Est e v e s
Luci a Hel e na d e Olive ira Duf fr a y e r
Monica Lo pe s Be l t r a mo
Nadia Nol a sco
Ne i de Ar a ujo de Castro Aze v e do
Son ia Lu z ia Ro dri g ues de Olive ira
Zoraide Da nt a s Rib e iro Fr'J i tas
Comissão de Finanças
Coordenador: José Ta vare s d a Silv a Filho
Geronimo Conc e ição d os San to s
Ire ne Rios Fachin
Comissão Sócio-Cultural
Coordenadora: Ma ri a Ce cili a Ma lt a Va ll e
Ange la Ponc e de Le ón
Luzimar Alves de Lim a
Ma ria Arl e t e Por t o Be lmiro Dias
Ma riza Russo
Monica de Aze v e do Ma rtins
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Dublin Core
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Title
A name given to the resource
SNBU - Edição: 07 - Ano: 1991 (UFRJ - Rio de Janeiro/RJ)
Subject
The topic of the resource
Biblioteconomia
Documentação
Ciência da Informação
Bibliotecas Universitárias
Description
An account of the resource
Tema: Padrões nacionais para planejamento e avaliação em bibliotecas universitárias.
Creator
An entity primarily responsible for making the resource
SNBU - Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Language
A language of the resource
Português
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Event
A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration.
Dublin Core
The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/.
Title
A name given to the resource
Capa v.1 , folha de rosto e páginas iniciais
Coverage
The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant
Rio de Janeiro (Rio de Janeiro)
Publisher
An entity responsible for making the resource available
UFRJ
Date
A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource
1991
Type
The nature or genre of the resource
Evento
Description
An account of the resource
Capa v.1 , folha de rosto e páginas iniciais
Language
A language of the resource
pt