1 500 2179 http://repositorio.febab.org.br/files/original/23/7000/Relatorio_CBBD-2017.pdf f472cafb55c426301d220bc2db416a79 PDF Text Text FEDERAÇÃO BRASILEIRA DE ASSOCIAÇÃO DE BIBLIOTECÁRIOS, CIENTISTAS DA INFORMAÇÃO E INSTITUIÇÕES – FEBAB RELATÓRIO XXVII CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA E DOCUMENTAÇÃO E CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO (CBBD) De 17 a 20 de outubro de 2017 Fortaleza, CE São Paulo, 2017 �SUMÁRIO 1 Apresentação ........................................................................................ 3 2 Eixos Temáticos ................................................................................... 4 3 Estrutura ............................................................................................. 10 3.1 Inscrições ..................................................................................... 10 3.2 Organização ................................................................................. 13 4 Programa ............................................................................................ 19 4.1 Conteúdo ...................................................................................... 19 4.2 Cerimônia de Abertura ................................................................. 19 4.3 Visitas Técnicas ........................................................................... 24 4.4 Minicursos .................................................................................... 24 4.5 Painel ........................................................................................... 28 4.6 Mesa Redonda ............................................................................. 30 4.7 Conferência .................................................................................. 32 4.8 Conversando Sobre ..................................................................... 32 4.9 Lançamentos ................................................................................ 37 4.10 Workshops ................................................................................. 37 4.11 Eventos Paralelos ...................................................................... 39 4.11.1 V Seminário Nacional de Documentação e Informação Jurídicas .................................................................................................... 39 4.11.2 IX SBBI - Seminário Brasileiro de Bibliotecas das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica ...... 41 �1 APRESENTAÇÃO O CBBD tem como objetivo discutir o estado da arte da Biblioteconomia e da Ciência da Informação e integrar os profissionais das bibliotecas brasileiras de todas as tipologias: escolares, públicas, comunitárias, universitárias e especializadas. Neste sentido, alinhado ao Programa Internacional Advocacy Program (IAP) da IFLA que vem realizando workshops em todo o mundo para mobilizar os profissionais no trabalho de advocacy junto a Agenda 2030, escolhemos os “Objetivos para o Desenvolvimento Sustentável das Nações Unidas: como as bibliotecas podem contribuir com a implementação da Agenda 2030” como o tema central dessa 27ª. Edição. Realmente as bibliotecas precisam se libertar do estereótipo que são espaços para armazenamento de livros. Bibliotecas são parcerias estratégicas para atingir o cumprimento dos objetivos do milênio. A IFLA selecionou exemplos que permitem constatar que as bibliotecas contribuem com o desenvolvimento da sociedade. Esses exemplos inspiradores podem fazer com que os profissionais brasileiros iniciem serviços à semelhança em suas bibliotecas ou ainda estimulem escrever os programas e projetos que já estão acontecendo e que podem transformar vidas. Para que o advocacy seja efetivo é preciso o engajamento e comprometimento dos profissionais. O CBBD em sua 27ª. edição mostrou que temos muitos profissionais comprometidos e fazendo a diferença. O evento é um espaço efetivo de troca, de compartilhamento, de congraçamento, de aprendizado, de rever amigos e conhecer novos, e por que não dizer que recarregar as energias. Mais uma vez queremos convidar todos a refletir e oferecer sua colaboração individual para o fortalecimento da nossa área. Sempre acreditando que juntos somos mais fortes e poderemos conquistar os espaços que sonhamos, e continuar consolidando o trabalho já realizado. �2 EIXOS TEMÁTICOS Eixo 1 - Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) 1 Acabar com a pobreza em todas as suas formas, em todos os lugares. As bibliotecas apoiam esse objetivo mediante a provisão de: - Acesso público à informação e recursos que geram oportunidades para melhorar a vida das pessoas; - Capacitação para adquirir novas habilidades necessárias para a educação e o emprego; - Informação para apoiar o processo de tomada de decisões para combater a pobreza por parte dos governos, da sociedade civil e do setor empresarial. 2 Acabar com a fome, alcançar a segurança alimentar e melhoria da nutrição e promover a agricultura sustentável. As bibliotecas apoiam esse objetivo mediante a provisão de: - Pesquisas e dados agrícolas para que os cultivos sejam mais produtivos e sustentáveis; - Acesso público para produtores agrícolas a recursos em rede, como, por exemplo, preços de mercado local, informes meteorológicos e novos equipamentos. 3 Assegurar uma vida saudável e promover o bem-estar para todos, em todas as idades. As bibliotecas apoiam esse objetivo mediante a provisão de: - Pesquisas disponíveis em bibliotecas médicas e hospitalares que apoiem a educação e melhorem a prática médica dos provedores do setor da saúde; - Acesso público à informação sobre saúde e bem estar nas bibliotecas públicas para contribuir com que todas as pessoas e famílias sejam saudáveis. �4 Assegurar a educação inclusiva e equitativa e de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos. As bibliotecas apoiam esse objetivo mediante a provisão de: - Equipes dedicadas que apoiem a educação na primeira infância (early literacy) e para o longo da vida (educação continuada); - Acesso à informação e a pesquisa para estudantes em todo o mundo; - Espaços inclusivos onde o custo não seja uma barreira para adquirir novos conhecimentos e habilidades. 5 Alcançar a igualdade de gênero e empoderar todas as mulheres e meninas. As bibliotecas apoiam esse objetivo mediante a provisão de: - Espaços de encontro seguros e agradáveis; - Programas e serviços dirigidos a satisfazer às necessidades de mulheres e moças, como, por exemplo, direitos e saúde. - Acesso à informação e tecnologias que permitam as mulheres desenvolver habilidades no mundo dos negócios. 6 Assegurar a disponibilidade e gestão sustentável da água e saneamento para todos e 7 Assegurar o acesso confiável, sustentável, moderno e a preço acessível à energia para todos. As bibliotecas apoiam esse objetivo mediante a provisão de: - Acesso à informação de qualidade sobre boas práticas que permitam desenvolver projetos locais de gestão da água e saneamento; - Acesso livre e seguro à eletricidade e iluminação para ler, estudar e trabalhar. �8 Promover o crescimento econômico sustentado, inclusivo e sustentável, emprego pleno e produtivo e trabalho decente para todos. As bibliotecas apoiam esse objetivo mediante a provisão de: - Acesso à informação e capacitação para desenvolver habilidades que as pessoas necessitem para encontrar melhores postos de trabalhos, candidatar-se a eles e ter sucesso nesses empregos. 9 Construir infraestruturas resilientes, promover a industrialização inclusiva e sustentável e fomentar a inovação. As bibliotecas apoiam esse objetivo mediante a provisão de: - Uma ampla estrutura de bibliotecas públicas, especializadas e universitárias e com profissionais qualificados; - Espaços agradáveis e inclusivos; - Acesso a TIC, como por exemplo, com internet de alta velocidade que não se encontre disponível em outros locais. 10 Reduzir a desigualdade dentro dos países e entre eles. As bibliotecas apoiam esse objetivo mediante a provisão de: - Espaços neutros e agradáveis que permitam a aprendizagem para todos, incluindo os grupos marginalizados, como os imigrantes, os refugiados, as minorias, os povos indígenas e pessoas com deficiência; - Acesso equitativo à informação que promova a inclusão social, política e econômica. 11 Tornar as cidades e os assentamentos humanos inclusivos, seguros, resilientes e sustentáveis. As bibliotecas apoiam esse objetivo mediante a provisão de: - Instituições confiáveis dedicadas a promover a inclusão e o intercâmbio cultural; - Documentação e conservação do patrimônio cultural para as futuras gerações. �12 Assegurar padrões de produção e de consumo sustentáveis 13 Tomar medidas urgentes para combater a mudança do clima e seus impactos. 14 Conservação e uso sustentável dos oceanos, dos mares e dos recursos marinhos para o desenvolvimento sustentável. 15 Proteger, recuperar e promover o uso sustentável dos ecossistemas terrestres, gerir de forma sustentável as florestas, combater a desertificação, deter e reverter a degradação da terra e deter a perda de biodiversidade. As bibliotecas apoiam esse objetivo mediante a provisão de: - Um sistema sustentável de intercâmbio e circulação de materiais que reduza a geração de resíduos; - Registros históricos sobre mudanças costeiras e utilização da terra; - Investigação e dados necessários para elaboração de políticas de mudanças climáticas; - Acesso difundido de informações necessárias para orientar a tomada de decisão por parte dos governos locais e nacionais sobre temas como: caça, pesca, uso da terra e gestão da água. 16 Promover sociedades pacíficas e inclusivas para o desenvolvimento sustentável, proporcionar o acesso à justiça para todos e construir instituições eficazes, responsáveis e inclusivas em todos os níveis. As bibliotecas apoiam esse objetivo mediante a provisão de: - Acesso público à informação sobre governo, sociedade civil e outras instituições; - Capacitação nas habilidades necessárias para compreender e utilizar esta informação; - Espaços inclusivos e politicamente neutros para que as pessoas possam reunir-se e organizar-se. �17 Fortalecer os meios de implementação e revitalizar a parceria global para o desenvolvimento sustentável. As bibliotecas apoiam esse objetivo mediante a provisão de: - Uma rede de instituições baseada nas comunidades que promovam os planos de desenvolvimento locais. Eixo 2 - 3º Fórum Brasileiro de Biblioteconomia Escolar: pesquisa e prática Eixo 3 - Gestão de bibliotecas  Aquisição e tratamento de materiais no ambiente físico e virtual, curadoria digital, coleções especiais, desenvolvimento de serviços e produtos inovadores, bibliotecas digitais e virtuais, portais e repositórios, acesso aberto. Eixo 4 - Bibliotecas para todos  Acessibilidade para pessoas com deficiência, inclusão social, enfoque de gênero, bibliotecas como espaço de aprendizagem. Biblioteconomia Social. Eixo 5 - Fórum das Bibliotecas de Arte Eixo 6 - IV EEPC - Encontro de Estudos e Pesquisas em Catalogação  Organização e Tratamento da Informação: tecnologias e novas ferramentas, instrumentos, processos, produtos e serviços, políticas, cooperação. Eixo 7 - Comunicação científica, formação do bibliotecário e o ensino de Biblioteconomia Eixo 8 - Advocacy , Inovação e Empreendedorismo Eixo 9 - Bibliotecas, Preservação e Memória � Gestão de Preservação em Bibliotecas; Gestão de Coleções Especiais e Livros Raros; História dos Bibliotecários e da Biblioteconomia no Brasil; Sustentabilidade; Democratização, Acesso e Preservação de Acervos Patrimoniais. Eixo 10 - 5º Seminário Nacional de Documentação e Informação Jurídicas Eixo 11 - IX Seminário Brasileiro de Bibliotecas das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica �3 ESTRUTURA Para proporcionar as discussões, o evento terá a seguinte estrutura: Conferências: Autoridades no assunto serão convidadas para apresentarem o tema de sua especialidade, que deverá versar sobre tendência ou inovação na área. Conversando sobre: Discussão sobre tema específico, de modo informal, com profissionais especializados. Deverá trazer uma prática exitosa para suscitar a discussão e troca de experiências entre os conversadores. Eventos paralelos: O III Fórum Brasileiro de Biblioteconomia Escolar, 5º Seminário Nacional de Documentação e Informação Jurídicas, IX Seminário Brasileiro de Bibliotecas das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, IV EEPC Encontro de Estudos e Pesquisas em Catalogação, Fórum das Bibliotecas de Arte, V Fórum Brasileiro de Bibliotecas Públicas e V Reunião Nacional do Comitê Brasileiro de Desenvolvimento de Coleções já estão confirmados. Mesa Redonda: Reunião de pesquisadores ou profissionais para apresentarem e debaterem um tema a partir de distintas visões. Minicursos: profissionais de áreas específicas ministram minicursos sobre como uma determinada atividade pode ser aplicada no dia-a-dia do profissional para melhorias do ambiente de trabalho e, até mesmo, abrir novas possibilidades de atuação. Palestras: especialistas brasileiros e estrangeiros que falarão sobre temas emergentes da área. Posteres digitais: apresentações em forma de paineis digitais, expostos em computadores, com a presença do(s) autor(es) para conversar(em) com os interessados em horários específicos. 3.1 Inscrições As inscrições dos participantes foram feitas na plataforma da empresa Lepidus Tecnologia e presencialmente no congresso. As categorias de inscrições e os valores foram atribuídos com valores distintos por lotes. A seguir são apresentadas as categorias e valores: a) Inscrição Individual Associados: � R$375;  R$435;  R$625;  R$750. b) Inscrição Individual Associados - 3 Participantes:  R$1020;  R$1175;  R$1680;  R$2000. c) Inscrição Individual Não Associados:  R$500;  R$560;  R$750;  R$870. d) Inscrição Individual Não Associados - 3 Participantes:  R$1350;  R$1510;  R$2025;  R$2300. e) Inscrição Individual Estudantes:  R$250;  R$285;  R$310;  R$375. f) Inscrição Individual Estudantes - 3 Participantes:  R$670;  R$760;  R$830; � R$1000. g) Participação de Um Dia:  R$250 h) Inscrição Por Empenho Individual Associados:  R$750 i) Inscrição Por Empenho Associados - 3 Participantes:  R$2025 j) Inscrição Por Empenho Individual Não Associado:  R$875 k) Inscrição Por Empenho Não Associados - 3 Participantes:  R$2360 E foi aberto inscrições para os seguintes minicursos nos seguintes valores e prazos: a) Avaliação do impacto e do valor das bibliotecas do Ensino Superior recorrendo à Norma Internacional ISO16439:  Até 31/07 - R$ 140;  Até 15/10 - R$ 170. b) Curadoria digital de dados de pesquisa:  Até 31/07 - R$ 140;  Até 15/10 - R$ 170. c) Design Thinking para Bibliotecas:  Até 31/07 - R$ 140;  Até 15/10 - R$ 170. d) Empoderamento, cidadania e inovação em bibliotecas públicas:  Até 31/07 - R$ 140;  Até 15/10 - R$ 170. �e) Fala, Bibliotecária: Como produzir conteúdo digital?:  Até 31/07 - R$ 140;  Até 15/10 - R$ 170. f) Mediação da leitura e da informação:  Até 31/07 - R$ 140;  Até 15/10 - R$ 170. g) Noções de documentação jurídica:  Até 31/07 - R$ 140;  Até 15/10 - R$ 170. h) Gestão por Processo e Gestão de Projetos em Bibliotecas e Unidades de Informação:  Até 31/07 - R$ 140;  Até 15/10 - R$ 170. Para todos os participantes, junto à credencial, foi distribuído o programa resumido impresso, bloco de anotações e caneta personalizada. Atendendo às diretivas de sustentabilidade, não foi distribuído o programa completo impresso, por isto, ele foi disponibilizado no site para download antes do início do congresso. Para ampliar as possibilidades de acesso foi desenvolvido um aplicativo para que os participantes pudessem ter acesso a programação. 3.2 Organização Realização: Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições – FEBAB �Presidente do 27º CBBD Adriana Cybele Ferrari Diretoria da FEBAB Claudiane Weber (RS) Ivone Tálamo (SP) Iza Antunes de Araújo (DF) José Paulo Speck Pereira (SC) Luiz Atilio Vicentini (SP) Maria das Graças da Silva Pena (PA) Maria Imaculada Cardoso Sampaio (SP) Maria Sônia Santos Carvalho (SE) Rosa Maria Fischi (SP) Rosana de Lemos Vasques (RS) Rosane Fagotti Voss (SP) Rose Cristiani F. S. Liston (MS) Sandra Soller Dias da Silva (SP) Sueli Nemen Rocha (SP) Telma de Carvalho (SE) Apoiadores: Goethe Institut, Universidade de São Paulo (USP); Secretaria de Cultura do Estado do Ceará (Secult-CE), Sistema Nacional de Bibliotecas Públicas (SNBP), Plano Nacional do Livro e Leitura (PNLL), Departamento de Livro, Leitura, Literatura e Bibliotecas (DLLLB), Secretaria da Cidadania e da Diversidade Cultural, Ministério da Cultura (MinC), Capes, Cine Teatro São Luiz, Instituto Dragão do Mar, Instituto Brasileiro de Informação em Ciências e Tecnologia (IBICT), Santa Cecilia Transportes, Associação de Bibliotecários do Ceará. �Patrocinadores: ITMS Group, Minha Biblioteca, Dot.Lib, EBSCO, Springer Nature, Elsevier, Conselho Federal de Biblioteconomia (CFB/CRB) e Wiley. Produção: Federação Brasileira de Asociação de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições e ARX Eventos. Presidentes de Comissões e Assessores: Prof. Dr. Claudio Marcondes de Castro Filho (CBBE/FEBAB) Profa. Dra. Sueli Mara Pinto Ferreira (CBBA³/FEBAB) Dr. Wellington Marçal de Carvalho (CBBU/FEBAB) Jorge Moisés do Prado (Mídias Sociais/FEBAB) �Coordenadores dos Eventos Paralelos: Alpina Rosa (REDARTE/RJ) - Fórum das Bibliotecas de Arte Caroline da Rosa Ferreira Becker (IFC) - IX Seminário Brasileiro de Bibliotecas das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica Prof. Dr. Claudio Marcondes de Castro Filho (FEBAB/USP) - 3º Fórum da Biblioteconomia Escolar: Pesquisa e Prática Guilherme Relvas (MinC) - V Fórum Brasileiro de Bibliotecas Públicas Katiussa Nunes Bueno (FEBAB/UFRGS) - V Reunião Nacional do Comitê Brasileiro de Desenvolvimento de Coleções Kelly Pereira de Lima (PGE-RJ) - 5º Seminário Nacional de Documentação e Informação Jurídicas Profa. Dra. Zaira Regina Zafalon (UFSCar) - IV EEPC Encontro de Estudos e Pesquisas em Catalogação Coordenadora da Comissão Científica Profa. Dra. Telma de Carvalho (FEBAB/UFS) Comissão Científica Prof. Dr. Adilson Luiz Pinto (UFSC) Prof. Me. Antonio Profa. Dra. Adriana Bogliolo Sirihal Santiago (UFS) Duarte (UFMG) Profa. Dra. Barbara Coelho Neves (UFS) Profa. Me. Adriana Maria de Souza Dra. Barbara Julia Leitão Menezello (FESPSP) Leitão (USP) Prof. Me. Alan Curcino Pedreira da Silva Profa. Dra. Bernadete Santos Campello (UFAL) (UFMG) Aline Michelle Sima (IFMG) Profa. Dra. Alpina Gonzaga Martins Rosa (CCJF) Cervantes (UEL) Profa. Dra. Ana Ligia Silva Medeiros Camila Koerich Burin (IFSC/ACB) (Fundação Casa de Rui Barbosa) Me. Profa. Dra. Ana Maria Pereira (UDESC) (REDARTE/RJ) Profa. Dra. Andréia Gonçalves Silva Carmem (FESPSP) Queiroz (IFFar) Carlos Edilberto Costa Brígida Maria Nogueira Alberto Elisa Della Paschoa Magalhães Ferreira �Me. Caroline da Rosa Ferreira Becker Francisca Valero Villaizan (Universidad (IFCatarinense) Ricardo Palma) Caroline da Rosa Ferreira Becker Prof. Me. Francisco Lopes de Aguiar (IFCatarinense -) (FESPSP) Dra. Celia Ribeiro Zaher (UNESCO) Profa. Dra. Gabriela Belmont de Farias Prof. Me. Charlley dos Santos Luz (UFC) (FESPSP) Prof. Dr. Gildenir Carolino dos Santos Cíntia de Azevedo Lourenço (UFMG) (UNICAMP) Prof. Dr. Cláudio Marcondes de Castro Profa. Me. Glêyse Santos Santana (UFS) Filho (USP) Profa. Dra. Hildenise Ferreira Novo Cristiane Sinimbu Sanchez (UFPR) (UFBA) Profa. Me. Daniele Achilles Dutra da Profa. Dra. Isa Maria Freire (UFPB) Rosa (UNIRIO) Profa. Me. Isabel Cristina Ayres da Silva Profa. Me. Daniele Cristina Gonçalves Maringelli (FESPSP) Brene (FESPSP) Profa. Dra. Ivana Borges Lins (UFBA) Diná Marques Pereira de Araújo (UFMG) Profa. Dra. Janaina Ferreira Fialho Costa Edilenice Jovelina Lima Passos (SF) (UFS) Prof. Me. Eduardo Valadares da Silva Prof. Me. João Augusto Dias Barreira e (UFMG) Oliveira (UNESP) Me. Eliane Maria da Silva Jovanovich Prof. (UEL) Fernandes (UnB) Profa. Dra. Elisa Campos Machado Me. Karina Batista de Sales (IFAM) (UNIRIO) Kelly Pereira de Lima (PGE/RJ) Profa. Dra. Elisabeth Adriana Dudziak Profa. (USP) Rezende (UFG) Prof. Dr. Emir José Suaiden (UnB) Leandra Pereira de Oliveira (UFRJ) Prof. Me. Fabiano Cataldo Azevedo Profa. Dra. Leilah Santiago Bufrem (UNIRIO) (UFPE) Prof. Dr. Fabiano Ferreira de Castro Profa. Dra. Lídia Silva de Freitas (UFF) (UFSCar) Profa. Me. Luciana Ferreira da Costa Prof. Me. Fábio Rogério Batista Lima (UFPB) (UNESP) Prof. Dr. Lucivaldo Vasconcelos Barros Prof. Me. Fernando Bittencourt dos (UFPA) Santos (UFS) Dr. Dra. Jorge Laura Henrique Vilela Cabral Rodriges �Profa. Dra. Luiza Baptista Melo Patrícia Regina de Oliveira (IF Goiano) (Universidade de Lisboa) Profa. Me. Paula Regina Dal'Evedove Me. Márcia Feijão de Figueiredo (Colégio (UFSCar) Pedro II) Profa. Dra. Paula Regina Ventura Amorim Profa. Me. Márcia Ivo Braz (UFPE) Gonçalez (UEL) Me. Maria Aparecida Brito Santos (IF Sul Profa. Me. Raquel Miranda Vilela Paiva de Minas) (UFMG) Profa. Maria das Mercês Pereira Apostolo Profa. (FESPSP) Belluzzo (UNESP) Maria Fatima Freire Araujo (IFRR) Profa. Profa. Dra. Maria Imaculada Cardoso (UNISUL) Sampaio (FEBAB) Profa. Dra. Sueli Mara Pinto Ferreira Profa. Me. Maria Rosa Crespo (FESPSP) (USP) Dra. Maria Tereza Machado Teles Walter Profa. Me. Suely de Brito Clemente Me. Marina Nogueira Ferraz (UFMG) Soares (ContentMind) Profa. Dra. Marisa Russo (UFRJ) Profa. Dra. Tania Callegaro (FESPSP) Me. Marouva Fallgatter Faqueti (IFC) Me. Tatiane Lemos Alves (IFSertão PE) Profa. Dra. Martha Suzana Cabral Nunes Me. Thiago Cirne Freitas (PGE/RJ) (UFS) Profa. Dra. Valéria Aparecida Bari (UFS) Profa. Dra. Mônica Erichsen Nassif Profa. Dra. Valéria Martin Valls (FESPSP) (UFMG) Prof. Profa. Dra. Nádia Maria dos Santos (FESPSP) (Hommerding – FESPSP) Profa. Profa. Me. Nelma Camêlo Araujo (UFAL) (UFSCar) Prof. Dr. Oswaldo Francisco de Almeida Júnior (UNESP/UEL) Dra. Me. Me. Dra. Regina Salete Celia Baptista Cecilia Souza Wanderson Zaira Regina Scapechi Zafalon �4 PROGRAMA 4.1 Conteúdo O congresso teve em sua estrutura a apresentação de 8 minicursos, 5 painéis, 7 mesas-redondas, 3 conferências, 11 sessões do Conversando Sobre, 2 Lançamentos, 3 Workshops e foram apresentados 273 trabalhos orais (Anexo 1) e 81 pôsteres interativos (Anexo 2). Contou também com 7 eventos paralelos, uma feira com a participação de 30 expositores e 85 palestrantes (currículos em Anexo 3). No dia 17, em parceria com a Associação de Bibliotecários do Ceará (ABC), foram promovidas visitas técnicas em 21 locais em Fortaleza e Região Metropolitana. Nesse mesmo dia foi realizada a cerimônia de abertura no Cine Teatro São Luiz com o espetáculo “Raquel de Queiroz Convida”, com a participação da atriz Elva Bessa como Raquel de Queiroz e do ator Eurico Mayer como Mário de Andrade, além do conjunto de cordas da Orquestra da UNIFOR. O programa da abertura está em anexo (Anexo 4). 4.2 Cerimônia de Abertura Na abertura tivemos o espetáculo “Raquel de Queiroz Convida” que mostrou um pouco da vida e obra da escritora nascida em Fortaleza. Na oportunidade foram proferidas palavras de saudação pelas autoridades: Secretário de Cultura do Estado do Ceará, Sr. Fabiano dos Santos Piúba; Secretário Municipal de Cultura, Sr. Francisco Evaldo Ferreira Lima; Diretor do Departamento de Livro, Leitura, Literatura e Bibliotecas, Sr. Guilherme Relvas; Presidente do Conselho Federal de Biblioteconomia, Sr. Raimundo Martins de Lima e Presidenta da FEBAB e do 27º CBBD, Sra. Adriana Cybele Ferrari (fala transcrita abaixo): Ilustríssimo Senhor Presidente do Conselho Federal de Biblioteconomia, Raimundo Martins de Lima, Ilustríssimo Secretário de Estado da Cultura, Fabiano Piúba, Ilustríssimo Secretário Municipal de Cultura Francisco Evaldo Ferreira Lima, Ilustríssimo Diretor do Departamento de Livro, Leitura, Literatura e Bibliotecas Guilherme Relvas neste ato representando o Ministério da Cultura, autoridades, colegas de profissão, amigos e demais presentes. �Boa noite! Em primeiro lugar cabe agradecer àqueles que ajudaram a tornar a 27ª edição do Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação realidade. Nossos patrocinadores: ITMS Group, Minha Biblioteca, Dot Lib, Elsevier, Springer Nature, Ebsco, Conselho Federal de Biblioteconomia e Wiley. Nossos apoiadores: Universidade de São Paulo, Secretaria da Cultura do Estado do Ceará, Universidade de Fortaleza - UNIFOR, Goethe Institut, Coordenadoria de Aperfeiçoamento de Pessoal em Nível Superior – Capes do Ministério da Educação, Ministério da Cultura, Instituto Cervantes e Associação de Bibliotecários do Ceará. Agradecemos as comissões organizadora e científica, aos conferencistas, palestrantes, moderadores, relatores, professores, autores, voluntários e equipes de apoio, enfim todos àqueles que acreditam que devemos trabalhar juntos para que tenhamos um sistema de acesso à informação, ao conhecimento, à leitura e à cultura como desejamos, como acreditamos que todos os cidadãos que vivem no Brasil têm direito. Mas esse direito ainda está longe de ser conquistado. Os poucos avanços que vislumbramos nos últimos anos não chegaram às bibliotecas como esperávamos. Diferentemente, o que vemos é novamente deixar as bibliotecas como área não prioritária. E precisamos ter cuidado com os discursos de aceitação desse fato. Bibliotecas são essenciais na sociedade! Bibliotecas mudam realidades! As bibliotecas apoiam a tomada de decisão! É nesse espírito que a FEBAB atendeu o chamado mundial feito pela International Federation of Library Association (IFLA) para mostrar que uma sociedade mais humana e justa - que é o objetivo principal da Agenda 2030- depende do esforço e trabalho de todos. E as bibliotecas devem estar alinhadas nesta empreitada. Mas podemos pensar: como as bibliotecas podem fazer a diferença ou contribuir com o alcance dos objetivos do desenvolvimento sustentável? Não seria papel dos governos melhorar a qualidade de vida das pessoas? Como uma pequena biblioteca, nos rincões desse enorme país pode ser agente ativo e colaborar para mudança almejada? A biblioteca pode fazer se o profissional reconhecer seu papel de agente de transformação, de parceiro na formação do cidadão, independentemente se atua em �biblioteca escolar, pública, comunitária, especializada, universitária, enfim, sendo biblioteca há muito o que fazer em prol da sociedade. Em 2014 a declaração de Lyon lançada pela IFLA fez com que os países membros da ONU reconhecessem a importância do acesso à informação para apoiar o desenvolvimento, a capacitação das pessoas, especialmente dos marginalizados e os que vivem em situação de pobreza. Assim em 2016, a Agenda para o Desenvolvimento Sustentável entra em vigor incluindo 17 objetivos (ODS) e 169 metas, apresentando uma visão ambiciosa do desenvolvimento sustentável que integra suas dimensões econômica, social e ambiental. Os elementos que sustentam a agenda são as pessoas, o planeta, a prosperidade, a paz e as alianças. A agenda põe a igualdade e dignidade das pessoas no centro e chama a transformar nosso estilo de desenvolvimento, respeitando o meio ambiente. A IFLA acredita que o acesso público à informação permite que as pessoas tomem decisões conscientes que podem melhorar suas vidas. Somos nós os responsáveis para fazer valer essa crença. As bibliotecas são instituições fundamentais para se alcançar esses objetivos. As comunidades que têm acesso à informação relevante e no tempo certo estão melhor posicionadas para erradicar a pobreza e a desigualdade, melhorar a agricultura, proporcionar educação de qualidade e promover a saúde, a cultura a pesquisa e a inovação. O acesso à informação foi reconhecido no Objetivo 16 da agenda que é Promover sociedades pacíficas e inclusivas para o desenvolvimento sustentável, mais precisamente no Objetivo 16.10 que é assegurar o acesso público à informação e proteger as liberdades fundamentais, em conformidade com a legislação nacional e os acordos internacionais. É importante destacar que a alfabetização universal também é reconhecida na visão da Agenda 2030. Com isso, como podemos ficar alheios a esse chamado mundial? Se estão explicitados os clássicos papeis das bibliotecas de provedoras de informação, centros de cultura e memória, locais para conhecer e aprender? Para quem até esse momento entendeu que a Agenda e seus objetivos estavam do lado de fora das bibliotecas, o CBBD quer desconstruir essa ideia. �Por isso a razão da escolha do tema para essa 27 a. edição “Objetivos para o Desenvolvimento Sustentável das Nações Unidas: como as bibliotecas podem contribuir com a implementação da Agenda 2030”. Nestes três dias intensos, a nossa proposta é provocar e fazer com que todos saiam da zona de conforto, e estejam comprometidos na luta pelo mundo melhor que sonhamos e desejamos. Sabemos que se há vontade e compromisso podemos fazer, mas se tivermos mais recursos faremos mais ainda. E para que tenhamos os investimentos ideais é preciso coragem e sobretudo engajamento. Devemos estar em aliança como preconiza a agenda. A agenda é também uma estratégia para nosso advocacy, para provarmos que sim as bibliotecas são mais que livros. Com o efetivo engajamento para apoiar nossas comunidades vamos, definitivamente, libertar-nos do esteriótipo que as bibliotecas são espaços para armazenamento de livros e que a internet veio tomar seus lugares. Em todo o mundo há 320.000 bibliotecas públicas e mais de um milhão de bibliotecas parlamentares, nacionais, universitárias, de pesquisa, especializadas e escolares que cotidianamente garantem que as informações e o conhecimento para utilizá-las estejam disponíveis para todos. Você faz parte dessa rede mundial e pode ser um elo decisivo no processo de mudança. Embora os números sejam expressivos sabemos, que em termos de Brasil, ainda há um grande déficit do número de bibliotecas abertas e equipadas adequadamente. Precisamos fazer com que os governos das diferentes esferas entendam que investir em bibliotecas é “medicina preventiva” pois estar dentro delas significa ter acesso às diferentes expressões artísticas e culturais. A vivência em biblioteca esclarece, informa, reduz incertezas, liberta e traz felicidade. Como todos sabem esse evento é fruto do movimento associativo - por um lado é um espaço para atualização profissional, de educação continuada, por outro é para mostrar que há sim um grupo de profissionais comprometidos e preparados para os desafios que a sociedade impõe. E mais ainda, engajados para defender as bibliotecas em todos as circunstâncias. É por essa razão que a FEBAB segue trabalhado arduamente em campanhas e movimentos de advocacy, objetivando mais e melhores bibliotecas em todo o país. �O nosso CBBD valoriza sempre a qualidade do conteúdo. Nossos convidados e autores nacionais e internacionais trazem para as discussões nas mesas redondas, conferências, minicursos, fóruns paralelos, conversando sobre, pôsteres, comunicações orais um panorama atual da biblioteconomia. Somado a isso contamos com as visitas técnicas, feira de produtos e serviços e, claro, a experiência de viver dias inesquecíveis na capital cearense. O evento também, como todos sabem, é uma das formas de garantir a sustentabilidade de nossa FEBAB – esse investimento na sua qualificação está colaborando para que possamos continuar com nossos propósitos. Temos já quase 60 anos e precisamos dessa compreensão e muitas mãos que entendam que, tão necessário quanto pensar na sua carreira profissional, é cuidar da área como um todo, pois só ela garantirá a continuidade de nossa profissão. Nosso grande desejo é que esse momento também se reverta em efetivo engajamento, que os participantes se agreguem às associações filiadas para tornarmos a FEBAB maior e mais forte. Estamos vivendo em tempos difíceis sob vários aspectos. Talvez não tenha havido na nossa história recente uma necessidade tão premente de estarmos mais juntos. A defesa pelas bibliotecas como espaços democráticos e seguros para proporcionar quaisquer discussões, passa por essa aliança. Passa por entendimento que as bibliotecas são de todos os cidadãos. Agradecemos aos que lutam pelo aprimoramento e fortalecimento das bibliotecas e que aceitaram o convite para estar aqui. Continuamos com nosso chamado pois somente juntos seremos mais fortes! Façam parte da FEBAB! Façam parte da nossa luta! Muito Obrigada! A sessão de homenagens foi conduzida pela Sra. Leonilha Maria Brasileira Lessa. Foram homenageadas as bibliotecárias Maria Mesquita Guedes Pereira (Paraíba), May Brooking Negrão (São Paulo) e, postumamente, Mariza Russo (Rio de Janeiro) pelos feitos ao movimento associativo brasileiro. Os textos das placas de homenagem estão disponíveis no Anexo 5. �4.3 Visitas Técnicas Biblioteca Acadêmica Unidade dos Palmares - Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB) Biblioteca Aderbal Nunes Freire do TRT da 7ª Região Biblioteca Central Prof. Antônio Martins Filho - Universidade Estadual do Ceará Biblioteca Comunitária da Casa José de Alencar Biblioteca Comunitária do Conjunto Ceará Biblioteca Comunitária Jardim Literário Biblioteca da Procuradoria da República no Ceará Biblioteca da Procuradoria Regional do Trabalho da 7ª Região Biblioteca da Universidade de Fortaleza UNIFOR Biblioteca de Artes Visuais Leonilson Biblioteca de Ciências Humanas - Universidade Federal do Ceará Biblioteca do Colégio Christus Biblioteca do Colégio Farias Brito Biblioteca Profª Hildete de Sá Cavalcante – Colégio Ari de Sá Biblioteca Pública Capistrano de Abreu Biblioteca Pública do Estado do Ceará Biblioteca Pública Municipal Dolor Barreira Biblioteca Seminário da Prainha Biblioteca Universitária da UNILAB Corredor Cultural de Maranguape Museu Senzala Negro Liberto de Redenção 4.4 Minicursos Terça-feira, 17 de outubro de 2017  DESIGN THINKING PARA BIBLIOTECAS Horário: das 09:00 às 18:00 Dinamizador: Adriana Souza (FESPSP); Luciana de Paula Arjona (INSPER); Paula Macedo (EMBRAER) �Conteúdo: Com base no material produzido pela IDEO e Fundação Bill e Melinda Gates traduzido para o português pela FEBAB, serão apresentados os conceitos de Design Thinking para soluções de problemas aplicado em bibliotecas.  EMPODERAMENTO, CIDADANIA E INOVAÇÃO EM BIBLIOTECAS PÚBLICAS Horário: das 09:00 às 18:00 Dinamizador: Carola Gómez [Chile]; Lucia Abello [Chile] Conteúdo: Socialmente as bibliotecas têm deixado de existir como espaços destinados somente aos livros. Hoje se espera que as bibliotecas sejam construtoras de capital humano e social, de conteúdos, de redes de conhecimento e que contribuam com o empoderamento da comunidade em seu esforço coletivo, entre outros. O objetivo desse minicurso é dar visibilidade e compartilhar experiências que nos permitam construir comunidades empoderadas sempre com uma visão inovadora.  CURADORIA DIGITAL DE DADOS DE PESQUISA Horário: das 09:00 às 18:00 Dinamizador: Luis Fernando Sayão (CNEN) Conteúdo: O crescente interesse pelos dados digitais coletados, gerados e intensivamente utilizados pelas atividades de pesquisa contemporânea criou uma demanda por estruturas organizacionais, tecnológicas e por capital humano que pudessem dar conta da gestão, sustentabilidade e análise desses ativos informacionais. Entretanto, a natureza complexa e heterogênea dos dados de pesquisa demanda uma gestão diferente das aplicadas aos recursos informacionais tradicionais, como livros e periódicos. Essa gestão dinâmica, que vai além do armazenamento seguro e da disponibilização na web, e cujos procedimentos são chamados coletivamente de curadoria de dados, adiciona valor às coleções de dados de pesquisa aumentando, dessa forma, o seu potencial de utilização atual e futuro e a probabilidade de reuso e citação por outros pesquisadores provenientes de domínios disciplinares diferentes da área onde originalmente as coleções foram criadas. � NOÇÕES DE DOCUMENTAÇÃO JURÍDICA Horário: das 09:00 às 18:00 Dinamizador: Célia Escobar Araújo Conteúdo: O curso tem por objetivo apresentar as noções básicas sobre Documentação Jurídica para profissionais que estão ingressando na área. Apresenta de forma sistemática as características dos diferentes documentos e a forma de tratálos, acompanhá-los e organizá-los.  MEDIAÇÃO DA LEITURA E DA INFORMAÇÃO Horário: das 09:00 às 18:00 Dinamizador: Profa. Dra. Lidia Eugenia Cavalcante (UFC); Prof. Dr. Luiz Tadeu Feitosa (UFC) Conteúdo: Visa trabalhar colaborativamente as possibilidades de mediação da leitura e da informação expressas no cotidiano e em diferentes contextos. Sabemos que essas possibilidades são inúmeras! Informações, linguagens, palavras ditas, ouvidas, cantadas, e modos de ser do leitor tecerão o nosso diálogo. Assim, usando a criatividade e a dialogicidade, desenvolveremos práticas de mediação cujas ambiências podem ser bibliotecas, salas de leitura, livrarias, espaços culturais, praças etc.  AVALIAÇÃO DO IMPACTO E DO VALOR DAS BIBLIOTECAS DO ENSINO SUPERIOR RECORRENDO À NORMA INTERNACIONAL ISO16439 Horário: das 09:00 às 18:00 Dinamizador: Profa. Luiza Baptista Melo [Portugal] Conteúdo: Os bibliotecários e gestores de bibliotecas académicas questionamse sobre o risco crescente de que muito do que realmente se realiza nas bibliotecas pode ser invisível no meio eletrónico. Este paradigma pode deixar as bibliotecas especialmente vulneráveis quando as instituições têm de tomar difíceis decisões financeiras, como cortes destinados aos departamentos ou áreas de atividade específicas. No entanto, a voz do usuário de apoio aos serviços das bibliotecas pode ser particularmente poderosa. �Nas atuais circunstâncias, é particularmente importante que as bibliotecas sejam capazes de mostrar que funcionam de forma eficiente, mas também que fornecem serviços que estão ligados ao sucesso das metas institucionais. O retorno sobre o investimento é importante. As bibliotecas necessitam ser pró-ativas, no sentido de entenderem o comportamento do usuário e melhorarem os fluxos de trabalho; no rigor da análise e demonstrarem o valor das suas atividades para melhorar as competências dos usuários, no apoio ao ensino, à aprendizagem e à investigação. Neste minicurso pretende-se divulgar ferramentas de avaliação do valor e do impacto das bibliotecas do ensino superior nas comunidades académica e científica, tais como: as normas internacionais ISO16439:2014 (E) – Information and documentation – Methods and procedures for assessing the impact of libraries; os métodos mistos de avaliação (qualitativos e quantitativos). Estas ferramentas, úteis para avaliar o valor e o impacto das bibliotecas, são essenciais para os stakeholders (chefias de topo, chefias intermédias, funcionários, usuários, não usuários, fornecedores) percecionarem os benefícios e perspetivar os melhoramentos dos recursos, procedimentos e atividades das bibliotecas. Em tempos de grave crise económica e constrangimento de orçamentos estes métodos podem ainda fornecer dados úteis para realização da Library Advocacy. Negociar e defender os serviços demonstrando o seu impacto e valor aos governos e à sociedade.  FALA, BIBLIOTECÁRIA: COMO PRODUZIR CONTEÚDO DIGITAL? Horário: das 09:00 às 18:00 Dinamizador: Gabriela Pedrão Conteúdo: Biblioteca escolar, pública e universitária também cabem nas redes sociais? SIM! As redes sociais são ferramentas de longo alcance, baixo custo e de acesso fácil e rápido. Então por que os bibliotecários ainda a utilizam tão pouco ao seu favor? Esse minicurso abordará de forma simples e prática as possibilidades de produção de conteúdo digital para bibliotecários. Vamos conversar sobre produção de vídeo, roteiros, dicas de gravação e edição, sobre fotografia, divulgação de serviços e qual a melhor maneira de compartilhar todos esses conteúdos.  GESTÃO POR PROCESSO E GESTÃO DE PROJETOS EM BIBLIOTECAS E UNIDADES DE INFORMAÇÃO Horário: das 09:00 às 18:00 �Dinamizador: Andréa Remião; Elizete Sá Conteúdo: A Unidade de Informação de qualquer porte necessita de competências na área de gestão como planejamento estratégico, gestão de projetos, gestão por processo, gestão de mudança, entre outros visando funcionar cada vez melhor buscando a excelência e agregando valor à organização da qual faz parte. A abordagem de gestão por processo permite identificar, desenhar, executar, documentar, medir, monitorar e controlar o conjunto de atividades da unidade de informação de forma a alcançar resultados consistentes. A gestão de projetos é a aplicação de conhecimento, habilidades, ferramentas e técnicas a fim de atender aos requisitos do projeto - esforço temporário para obter um resultado exclusivo. O objetivo desse minicurso é apresentar fundamentos e práticas da Gestão de Projetos e Gestão por Processos e a aplicação das duas abordagens em Unidades de Informação. 4.5 Painel Quarta-feira, 18 de outubro de 2017  AGENDA 2030, A VISÃO DA IFLA E OS ALINHAMENTOS NO BRASIL Horário: das 09:00 às 10:00 Palestrantes: Glòria Pérez-Salmeron (Presidenta da IFLA) [Espanha] Moderação: Adriana Cybele Ferrari (Presidente da FEBAB)  O PAPEL DAS BIBLIOTECAS NA PRESERVAÇÃO DO PATRIMÔNIO CULTURAL Horário: das 16:00 às 17:00 Pauta: A perspectiva do Comitê de Herança Cultural da IFLA e desafios para a FEBAB Palestrantes: Prof. Fabiano Cataldo (UNIRIO) Moderação: Adriana Cybele Ferrari (Presidente da FEBAB)  POR QUE O INDÍGENA IMPORTA! Horário: das 17:30 às 19:00 �Pauta: Alinhada às discussões do Comitê da IFLA Indigenous Matters refletir como as bibliotecas garantem justiça e equidade de acesso nos serviços que realizam às comunidades multiculturais Palestrantes: Tiago Hakiy; Daniel Munduruku Moderação: Sueli Marcondes Motta (SP Leituras) Quinta-feira, 19 de outubro de 2017  AS BIBLIOTECAS E A PRESERVAÇÃO DO PATRIMÔNIO CULTURAL Horário: das 09:00 às 10:30 Pauta: Documentos que nascem digitais e sua preservação Palestrantes: Chris Erickson (Digital Preservation Projects Manager) [USA]; Prof. Dr. Luis Fernando Sayão (UNIRIO) Moderação: Anderson de Santana (USP)  PRECISAMOS FALAR SOBRE O “NOSSO KELVIN”. ADVOCACY URGENTE! Horário: das 14:00 às 16:00 Pauta: A participação do Brasil na construção da Visão Global da IFLA Palestrantes: Jorge Prado (FEBAB); Telma de Carvalho (APBSE/FEBAB); Camila Burin (ACB); Sueli Mara Pinto Ferreira (FEBAB/IFLA); Adriana Cybele Ferrari (FEBAB) Moderação: Sigrid Weiss Dutra (FEBAB) �4.6 Mesa Redonda Quarta-feira, 18 de outubro de 2017  ACESSO E OPORTUNIDADE PARA TODOS: COMO AS BIBLIOTECAS CONTRIBUEM PARA A AGENDA 2030 DAS NAÇÕES UNIDAS - AS BIBLIOTECAS PRISIONAIS Horário: das 10:30 às 12:00 Palestrantes: Itamar Xavier de Camargo; Prof. Dr Jonathas Carvalho (UFCA) Moderação: Catia Lindemann (CBBP/FEBAB) Quinta-feira, 19 de outubro de 2017  A INOVAÇÃO E A AGENDA 2030: EXPERIÊNCIAS DA RED BIBLIOINNOVA – INOVAÇÃO EM IBEROAMÉRICA Horário: das 10:30 às 12:00 Palestrantes: Wander Filho Pavão; Carola Gomez-Rojas [Chile]; Lucia Abello [Chile] Moderação: Cleide Fernandes (SEBP Minas Gerais)  BIBLIOTECAS COMUNITÁRIAS E A AGENDA 2030 Horário: das 16:00 às 17:30 Pauta: Todas as bibliotecas estão sendo chamadas para se reconhecerem como parcerias estratégicas para apoiar os s Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS). Nesta conversa vamos conhecer o que as bibliotecas comunitárias vem fazendo para contribuir na construção de um mundo mais humano e justo. Palestrantes: Bel Santos Mayer (LiteraSampa); Profa. Dra. Lidia Eugenia Cavalcante (UFC); Prof. Dr. Luiz Tadeu Feitosa (UFC) Moderação: Andreia Sousa da Silva (ACB/FEBAB)  A PARTICIPAÇÃO DAS BIBLIOTECAS AGRÍCOLAS ESPECIALIZADAS PARA O CUMPRIMENTO DOS ODS Horário: das 17:30 às 19:00 E �Palestrantes: Márcia Regina M. Saad (USP); Alessandra Rodrigues da Silva (EMBRAPA) Moderação: Thais Moraes (USP) Sexta-feira, 20 de outubro de 2017  ACESSO E OPORTUNIDADE PARA TODOS: COMO AS BIBLIOTECAS CONTRIBUEM PARA A AGENDA 2030 DAS NAÇÕES UNIDAS Horário: das 10:30 às 12:00 Pauta: A contribuição das bibliotecas da área de Saúde para o cumprimento dos ODS Informação na tomada de decisão para melhoria da qualidade de vida das pessoas. Palestrantes: Dr. Diego Gonzalez (BIREME/OPAS/OMS); Shirlei Rodrigues (Ministério da Saúde); Maria Cláudia de Freitas Lima (Secretaria Municipal de Saúde de Fortaleza) Moderação: Verônica Abdala (BIREME/OPAS)  O QUE AVANÇAMOS NA INCLUSÃO? TEMOS BIBLIOTECAS PARA TODOS? Horário: das 14:00 às 15:30 Palestrantes: Gabriele Cesoroglu [Alemanha]; Cristiane Camizão Rokicki (SENAC) Moderação: Maria Imaculada Cardoso Sampaio (UNISA)  AS BIBLIOTECAS ESCOLARES E A AGENDA 2030 Horário: das 15:30 às 17:00 Palestrantes: Prof. Dr. Claudio Marcondes Castro Filho (CBBE/FEBAB); Manuela Pargana Silva [Portugal] Moderação: Jéssica Bedin (UFSC) �4.7 Conferência Quarta-feira, 18 de outubro de 2017  BIBLIOTECONOMIA SOCIAL: VAMOS FALAR SOBRE ISSO? Horário: das 14:00 às 15:00 Palestrantes: Júlio Jatuf [Argentina] Moderação: Elenise Maria de Araújo (FEBAB/USP)  O BRASIL E A AGENDA 2030 Horário: das 15:00 às 16:00 Palestrantes: Haroldo de Oliveira Machado Filho (PNDU/ONU Brasil); Dra. Rubia A. C. Quintão (SNAS/SEGOV) Moderação: Sigrid Weiss Dutra (FEBAB) Sexta-feira, 20 de outubro de 2017  BIBLIOTECAS E DEMOCRACIA Horário: das 14:00 às 15:00 Palestrantes: Peter Macleod [Canadá] Moderação: Telma de Carvalho (APBSE/FEBAB) 4.8 Conversando Sobre Quarta-feira, 18 de outubro de 2017  BIBLIOTECÁRIOS SEM BIBLIOTECAS Pauta: Diferentes atuações para os bibliotecários. Quem disse que o bibliotecário só pode trabalhar em biblioteca? Criatividade e inovação são sempre necessárias em todas as áreas. Surpreenda-se Horário: das 18:00 às 19:00 Debatedores: Gabriela Pedrão; Jorge do Prado (FEBAB/SENAC) � COMITÊ NACIONAL DO BRASIL DO PROGRAMA MEMÓRIA DO MUNDO DA UNESCO Pauta: Conhecer o Programa Memória do Mundo da UNESCO em nível internacional, nacional e regional. Vamos discutir sobre a memória nacional brasileira presente em acervos de instituições públicas e privadas do país. Serão elencados os acervos que receberam o Selo Unesco MoWBrasil. Discorrer sobre o processo de avaliação de candidaturas ao selo Unesco por meio dos editais MoWBrasil. Horário: das 18:00 às 19:00 Debatedores: Marcio de Souza Porto (Arquivo Público do Estado do Ceará); Diná Marques Pereira Araújo (UFMG/MoWBrasil); Prof. Fabiano Cataldo (UNIRIO)  PROJETO TÔ NA REDE: MAPA DAS AÇÕES DAS BIBLIOTECAS DO ESTADO DO PARÁ ALINHADAS A AGENDA 2030 Pauta: Como as bibliotecas podem contribuir para os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) estabelecidos pela ONU colaborando assim para a Agenda 2030? Como identificar e relacionar os objetivos às práticas e serviços já oferecidos pelas bibliotecas? Já pensou num mapa de bibliotecas públicas que relacionasse as práticas realizadas aos ODS? Nesta conversa vamos falar sobre a experiência e a metodologia utilizada no Projeto Tô na Rede - uma realização do Instituto de Políticas Relacionais em parceria com o Sistema Estadual de Bibliotecas Públicas do Pará – para a construção desse Mapa de Ações Estadual. Horário: das 18:00 às 19:00 Debatedores: Daniela Greib (Instituto de Políticas Relacionais); Vanessa Labigalini (Instituto de Políticas Relacionais); Guilherme Relvas (SEBP Pará)  BIBLIOTECAS DE ARTE: DESAFIOS, PERSPECTIVAS E ESTRATÉGIAS PARA O FUTURO Pauta: Existem novas propostas para as Bibliotecas de Arte? As transformações ocorridas na sociedade impõem uma reflexão sobre o papel das bibliotecas de arte no mundo contemporâneo. A partir de uma autocrítica dos agentes tradicionalmente responsáveis por estes espaços e do diálogo constante com o seu público/usuário real ou potencial pode-se pensar novos paradigmas, propostas e ações que visem diversificar, dinamizar e qualificar o uso desses espaços e dos serviços por eles oferecidos. �Horário: das 18:00 às 19:00 Debatedores: Rosa Monfasani [Argentina]; Cecília Bedê (Fundação Edson Queiroz); Cristiane Camizão Rokicki (SENAC) Quinta-feira, 19 de outubro de 2017  GÊNERO, DIVERSIDADE E SEXUALIDADE EM UNIDADES DE INFORMAÇÃO: DISCUTINDO E REFLETINDO ACERCA DA IDENTIDADE DE GÊNERO E SUA RELAÇÃO COM O ACESSO À INFORMAÇÃO Pauta: O objetivo da discussão é fomentar o debate, ainda escasso, da diversidade e sexualidade em unidades de informação trazendo elementos para que o/a profissional reveja algumas práticas que reproduzem preconceitos por falta de informação. Objetiva ainda dar voz àquele/as que encontraram na educação, e, por conseguinte o acesso à informação, o mecanismo para quebra de barreiras e preconceitos, reforçando o quanto a leitura influi diretamente neste processo emancipatório. A mesa também oportunizará que o/as profissionais que pesquisam e militam sob a matéria possam revelar que o campo sobre gênero, diversidade e sexualidade tem encontrado espaço, seja na academia ou na literatura, mas que ainda é necessária uma inserção maior da temática nos espaços de discussão da área. Horário: das 18:00 às 19:00 Debatedores: Helena Vieira (Assembleia Legislativa do Ceará); Marcos Antonio Soares (UFPE); Gláucio Barreto de Lima (UFPE); Luma Nogueira de Andrade (UNILAB); Carlos Wellington Martins (UFMA)  REPENSANDO O PLANO NACIONAL DE BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS À LUZ DA AGENDA 2030 Pauta: Reconhecida como a primeira política especificamente constituída para as bibliotecas universitárias, o Plano Nacional de Bibliotecas Universitárias (PNBU) apresentado pela Secretaria de Ensino Superior (SESU) do Ministério da Educação (MEC) por meio da Portaria Nº 287, de 24 de abril de 1986, foi fomentado pelos bibliotecários universitários com apoio de agências de fomento e órgãos como a Biblioteca Nacional, o Conselho dos Reitores das Universidades Brasileiras (CRBU), a Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e �instituições (FEBAB) e o próprio Ministério da Educação (MEC). O PNBU foi estruturado em seis grandes eixos, com doze diretrizes e suas respectivas ações. Os eixos são: 1 – Planejamento: organizacional, financeiro, de recursos humanos e físicos; 2 – Formação e desenvolvimento de coleções; 3 – Processamento técnico dos documentos; 4 – Automação de bibliotecas; 5 – Usuários e serviços; 6 – Atividades cooperativas. Esse Conversando tem por objetivo discutir sobre os parâmetros de uma nova política pública para as universidades brasileiras, com intuito de promover a melhoria da performance destes organismos de cultura inseridos nas instituições de ensino superior. Horário: das 18:00 às 19:00 Debatedores: Dr. Wellington Marçal (CBBU/FEBAB/UFMG); Profa. Dra Célia Regina Simionetti Barbalho (UFAM); Anália Gandini (CBBU/FEBAB/UFMG)  AS BIBLIOTECAS E AFRODESCENDENTES A DÉCADA 2015-2024. INTERNACIONAL PRÁTICAS, DE FAZERES E principalmente na DESAFIOS Pauta: No âmbito da Ciência da Informação, Biblioteconomia, percebemos um crescente de pesquisas e debates surgindo para discutir questões relacionadas às relações raciais, aos estudos afro brasileiros e africanos e também a Lei 10.639/03, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnicos Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro Brasileira e Africana. O bibliotecário é um profissional que deve sempre se lembrar das suas responsabilidades sociais, promovendo ações e disseminando informações relacionadas à sociedade brasileira sem qualquer tipo de discriminação. Por isso, como nós, bibliotecários, independentemente de sermos negros ou de outra etnia, devemos nos posicionar para atuar num contexto de construção de debates mais sólidos e com ações mais pontuais sobre educação das relações étnicos raciais, diversidade étnica, racismo e igualdade racial para estabelecer a implantação da lei citada (por exemplo)? Como promover as práticas, fazeres e desafios para aproximar a Biblioteconomia das informações relacionadas à história, memória e cultura africana e afro brasileira desconhecidas até então por boa parte dos bibliotecários brasileiros? Como promover práticas que possam fortalecer a promoção da igualdade racial e a luta antirracista? �Horário: das 18:00 às 19:00 Debatedores: Andreia Sousa da Silva (ACB/FEBAB); Bel Santos Mayer (Literasampa); Vagner Amaro (Malê Editora)  OS ESPAÇOS “MAKERS” Pauta: As bibliotecas, enquanto equipamentos culturais e de aprendizagem, devem expandir suas atribuições para além do acervo. As bibliotecas não são somente depositárias do conhecimento humano, elas devem reformular a maneira como implantam seus produtos e serviços para se manterem vivas e próximas às suas comunidades. Na contemporaneidade, as pessoas são cada vez mais produtoras de conteúdo, especialmente pelo uso das mídias sociais e nesse contexto as bibliotecas inovadoras atuam como makerspaces, ou seja, espaços do fazer, do criar, da mão na massa. As bibliotecas como espaços de personalização, experimentação, colaboração e virtualização, com foco nas necessidades e interesses da sua comunidade será o tema dessa conversa. Horário: das 18:00 às 19:00 Debatedores: Profa. Dra. Valéria Valls (FESPSP); Cristiane Rockiki Camizão (SENAC); João Guilherme Camargo (Escola do Inventor)  POR QUE EMPREENDER E INOVAR NA BIBLIOTECONOMIA? Pauta: O mundo do trabalho e as demandas do mercado apresentam novos desafios aos profissionais contemporâneos. Em nível internacional, cada vez menos surgem empregos de carteira assinada ou vagas em concursos públicos. Por outro lado, novos postos e possibilidades de trabalho nascem exigindo um perfil diferenciado, ousado, proativo, colaborativo, inovador. Os bibliotecários estão preparados para encarar esses desafios e dilemas? Quais as oportunidades de trabalho/negócios na área de gestão da informação? Quais competências precisamos desenvolver? Horário: das 18:00 às 19:00 Debatedores: Profa. Daniela Spudeit (UDESC); Fabíola Bezerra (Mural Interativo do Bibliotecário); Maralyza Pinheiro (3 Corações)  SOBRE: SISTEMAS DE GERENCIAMENTO DE BIBLIOTECAS: A HORA E A VEZ DO OPEN SOURCE? �Pauta: Cada vez mais é requerida maior integração entre os sistemas e automatização de processos. Os sistemas de biblioteca em código-aberto (Open Source) têm ganhado mais adeptos tanto para uso, quanto para desenvolvimento. O que está acontecendo no Brasil que os bibliotecários devem saber? Horário: das 18:00 às 19:00 Debatedores: Milton Shintaku (IBICT); Rui Francisco (EBSCO); Anderson de Santana (FEBAB) 4.9 Lançamentos Quarta-feira, 18 de outubro de 2017  EBOOK “GESTÃO DE UNIDADES DE INFORMAÇÃO” Pauta: Obra integrante do catálogo de publicações eletrônicas da FEBAB. Horário: das 14:00 às 15:00 Organização: Daniela Spudeit (UDESC); Marcia Kroeff (UDESC)  DESIGN THINKING PARA BIBLIOTECAS Pauta: Lançamento da tradução do “Design Thinking for Libraries” da IDEO realizada pela FEBAB em parceria com Instituto de Políticas Relacionais e Bill e Melinda Gates Foundation. Horário: das 17:00 às 17:30 4.10 Workshops Quinta-feira, 19 de outubro de 2017  BIBLIOTECAS PRISIONAIS: UTOPIA OU REALIDADE? Pauta: Embora previstas por lei elas são consideradas uma utopia. Com todos obstáculos existem espaços no Brasil atuantes que conseguem fazer a diferença nas rotinas intra e extra muros prisionais. A participação efetiva dos bibliotecários poderá ampliar essas ações. A Comissão Brasileira de Bibliotecas Prisionais (FEBAB) está preparada para apoiar as iniciativas. Se você quer conhecer mais sobre esse universo esse será o espaço no CBBD! �Horário: das 10:00 às 12:00 Debatedores: Catia Lindemann (FEBAB); Carlos Wellington Martins (FEBAB); Itamar Xavier de Camargo  ODS, LITERATURA, CIÊNCIAS E ATIVISMO SOCIAL PARA A CONSTRUÇÃO DE UMA SOCIEDADE SUSTENTÁVEL Pauta: A Biologia pode contribuir com a solução de diversos problemas da humanidade e aliada a literatura engajar os leitores a refletir sobre os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU. Essa é a proposta da coleção Novozymes Nova Perspectiva, composta por três livros aplicativos, gratuitos e trilíngues, com os contos Frritt-Flacc, de Jules Verne, Ostras, de Tchékhov e o O Rei do Rio de Ouro, John Ruskin. Acompanhados de atividades extras nos aplicativos (tais como experimento científico, proposta de ação social, detalhes sobre os ODS aplicados). A coleção é uma parceria com a rede de educação Sesi Paraná e a startup StoryMax. Horário: das 14:00 às 16:00 Debatedores: Pedro Luiz Fernandes (Novozymes); Benita Prieto (GELIJ do iiLer /Cátedra UNESCO /PUC-Rio)  ENFOQUE DE GÊNERO EM BIBLIOTECAS Pauta: Baseado no “Guía para la incorporación del enfoque de género em bibliotecas” produzido pela Direção de Bibliotecas, Arquivos e Museus do Chile (DIBAM) a FEBAB fez uma tradução e adaptação do texto que servirá de base para a construção de “Diretrizes para incorporação de enfoque de gênero em bibliotecas brasileiras”. Queremos neste espaço disseminar informações importantes acerca do gênero e identificar bibliotecas que já tenham programas dirigidos a esse público. Se você está interessado em saber mais sobre o assunto ou já trabalha com esse tema, reserve tempo para estar conosco! Horário: das 16:00 às 18:00 Debatedores: Carlos Wellington Martins (FEBAB); Jonathas Carvalho �4.11 Eventos Paralelos 4.11.1 V Seminário Nacional de Documentação e Informação Jurídicas Quarta-feira, 18 de outubro de 2017  ABERTURA Horário: das 10:00 às 12:00 Palestrantes: Kelly Lima; Representante da Diretoria da FEBAB; Demais representantes das entidades  FUNDAMENTOS HISTÓRICOS DA DOCUMENTAÇÃO JURÍDICA Horário: das 10:00 às 12:00 Palestrantes: Roseli Miranda  SUSTENTABILIDADE AMBIENTAL E DIREITO DE ACESSO À INFORMAÇÃO VERDADEIRA: DE ESTOCOLMO AOS DIAS ATUAIS Horário: das 10:00 às 12:00 Palestrantes: Lucivaldo Vasconcelos Barros  ECONOMIA E SUSTENTABILIDADE – COLABORAÇÃO PELA LEXML E CONSÓRCIO BDJUR Horário: das 10:00 às 12:00 Palestrantes: JOSÉ RONALDO VIEIRA; NAJLA BASTOS DE MELO  APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS Horário: das 14:00 às 17:00  AVALIAÇÃO DA CONFORMIDADE DO SISTEMA AEGIS AO MODELO DE REQUISITOS MOREQ-JUS Horário: das 14:00 às 14:10 Palestrantes: Leoneide Maria Brito Martins � REPOSITÓRIO DIGITAL DA ESCOLA SUPERIOR DA MAGISTRATURA DO MARANHÃO: PROPOSTA DE IMPLANTAÇÃO Horário: das 14:10 às 14:20 Palestrantes: Joseane Cantanhede Santos Santos  SISTEMA DE CLASSIFICAÇÃO DO CONHECIMENTO JURÍDICO EM ARTIGOS CIENTÍFICOS DA CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO Horário: das 14:20 às 14:30 Palestrantes: Paulo Rogério Gonçalves Dantas  DEBATES Horário: das 14:30 às 14:45  HOMENAGEM AO PROFISSIONAL JURÍDICO Quinta-feira, 19 de outubro de 2017  RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UMA BIBLIOTECA DO NORDESTE Horário: das 09:00 às 12:00 Palestrantes: Rejane Façanha Alburquerque  ACESSO À INFORMAÇÃO PÚBLICA, GOVERNO ABERTO, DADOS ABERTOS E A AGENDA 2030 Horário: das 09:00 às 12:00 Palestrantes: Neide de Sordi  DEBATES Horário: das 09:00 às 12:00  PANORAMA DOS ESTUDOS PARA A REATIVAÇÃO DA COMISSÃO BRASILEIRA DE DOCUMENTAÇÃO JURÍDICA Horário: das 09:00 às 12:00 �4.11.2 IX Seminário Brasileiro de Bibliotecas das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica Quinta-feira, 19 de outubro de 2017  APRESENTAÇÃO E INTEGRAÇÃO DOS PARTICIPANTES Horário: das 09:00 às 09:30  RODADA DE CONVERSA - 1 Horário: das 09:30 às 11:00 Pauta: Evolução das bibliotecas da RFEPCT - 2009 a 2017. O que estamos construindo coletivamente? Qual a importância da CBBI para as bibliotecas da Rede? Palestrantes: Carol; Marouva; Coordenadores de GTs  ASSEMBLEIA GERAL Horário: das 11:00 às 12:00 Pauta: a) Panorama e Aprovação do Regimento da CBBI; b) Eleição da nova Diretoria da CBBI.  ACESSO ABERTO A PRODUÇÃO CIENTÍFICA E ACADÊMICA DO IFRN: O CASO DO MEMÓRIA - REPOSITÓRIO INSTITUCIONAL Horário: das 13:30 às 14:30 Palestrantes: Vanessa Cavalcanti (IFRN); Bruna Campos (IFRN)  RODADA DE CONVERSA - 2 Horário: das 09:30 às 11:00 Pauta: Desafios e Oportunidades das bibliotecas da RFEPCT (diálogos e construção grupal). Como nossas bibliotecas podem contribuir de forma mais efetiva para o cumprimento dos objetivos da Agenda 2030? Elaboração de carta de intenções das bibliotecas da RFEPCT à ser enviada ao CONIF e FDE. Relatório em anexo (anexo 6) �4.11.3 Fórum das Bibliotecas de Arte Sexta-feira, 20 de outubro de 2017  MESA DE ABERTURA Horário: das 14:00 às 14:15 Palestrantes: Adriana Cybele Ferrari (Presidente da FEBAB); Alpina G. M. Rosa (REDARTE/RJ); Carlos Alberto Della Paschoa (REDARTE/RJ); Denise M. da Silva Batista (REDARTE/RJ)  LAS BIBLIOTECAS DE ARTE EM LA AGENDA 2030. PAPEL, ACCIÓNY MEMORIA CULTURAL Horário: das 14:15 às 15:30 Palestrantes: Rosa Monfasani [Argentina]  ARTE E SUSTENTABILIDADE: CONEXÕES COM A AGENDA 2030 Horário: das 15:30 às 16:00 Palestrantes: Clarice Maria Pereira de Souza (Instituto Dragão do Mar)  REPRESENTAÇÃO DA MEMÓRIA ORAL EM DOCUMENTÁRIO MEMORIALÍSTICO: RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UM ESTUDO APLICADO NO SÍTIO MINGUIRIBA, CRATO (CE) Horário: das 16:00 às 16:10 Palestrantes: Francisca Eugenia Gomes Duarte (UFCA); Francisca Pereira Santos (UFCA)  DEBATES Horário: das 16:10 às 16:30  RECOMENDAÇÕES E ENCERRAMENTO Horário: das 16:30 às 17:00 Moderação: Denise M. da Silva Batista (REDARTE/RJ) Relatoria: Elisete de Sousa Melo (Fundação Casa de Rui Barbosa) �4.11.4 III Fórum da Biblioteconomia Escolar: Pesquisa e Prática Quarta-feira, 18 de outubro de 2017  ABERTURA Horário: 09:00 Palestrantes: Prof. Dr. Claudio Marcondes Castro Filho (CBBE/FEBAB); Representante da Diretoria da FEBAB; Demais representantes das entidades  MESA REDONDA: REDES DE BIBLIOTECAS ESCOLARES PORTUGAL E ESTADOS UNIDOS Horário: das 09:00 às 11:00 Palestrantes: Manuela Pargana Silva (Coordenadora Nacional da Rede de Bibliotecas Escolares); Profa. Dra. Adriana Bogliolo Sirihal Duarte (UFMG)  GÊNERO E DIVERSIDADE NO DESENVOLVIMENTO DE COLEÇÕES EM BIBLIOTECAS ESCOLARES Horário: das 11:30 às 12:30 Palestrantes: Catarina Dallapicula (UFLA); Eduardo Valadares da Silva (UFMG)  APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS Horário: das 14:00 às 17:00 Moderação: Prof. Dr. Claudio Marcondes de Castro Filho; Prof. Eduardo Valadares da Silva Quinta-feira, 19 de outubro de 2017  APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS Horário: das 09:00 às 12:00 Moderação: Prof. Dr. Claudio Marcondes de Castro Filho; Prof. Eduardo Valadares da Silva � APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS Horário: das 14:00 às 17:00 Moderação: Prof. Dr. Claudio Marcondes de Castro Filho; Prof. Eduardo Valadares da Silva 4.11.5 V Reunião Nacional do Comitê Brasileiro de Desenvolvimento de Coleções Quinta-feira, 19 de outubro de 2017  ABERTURA Horário: das 14:00 às 14:30 Palestrantes: Presidente da Comissão Brasileira de Bibliotecas Universitárias; Coordenação do Comitê Brasileiro de Desenvolvimento de Coleções  TRAJETÓRIA HISTÓRICA DESENVOLVIMENTO DE DO COMITÊ COLEÇÕES: AS BRASILEIRO DE APRENDIZAGENS GERADAS - 2010 – 2016 Horário: das 14:30 às 15:00 Palestrantes: Katiussa Nunes Bueno (UFRGS)  O CONTINGENCIAMENTO DE VERBAS DAS IES FEDERAIS E O DESENVOLVIMENTO DE ACERVOS UNIVERSITÁRIOS Horário: das 15:00 às 16:00 Palestrantes: Leila Fernandes (UNB); Mônica Regina Peres (UNB); Janaina B. Resende (UNB)  AQUISIÇÃO DE E-BOOKS POR EBA: O CASO USP Horário: das 16:30 às 17:30 Palestrantes: Inaie Marchizeli Wenzel (SibiUSP)  ENCERRAMENTO E REUNIÃO DA COORDENAÇÃO DO CBDC Horário: das 17:30 às 18:00 �4.11.6 IV Encontro de Estudos e Pesquisas em Catalogação Quinta-feira, 19 de outubro de 2017  METADADOS PARA OBJETOS CULTURAIS: UMA NOVA PERSPECTIVA Horário: das 09:00 às 11:00 Palestrantes: Paul Burley  CONVERSA E TROCA DE EXPERIÊNCIAS Horário: das 11:00 às 12:00  APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS Horário: das 14:00 às 18:00 Sexta-feira, 20 de outubro de 2017  RDA: O QUE É NOVO? Horário: das 09:00 às 11:00 Palestrantes: Profa. Dra. Zaira Regina Zafalon  CONVERSA E TROCA DE EXPERIÊNCIAS Horário: das 11:00 às 12:00 4.11.7 CBBU - Reunião da Comissão Brasileira de Bibliotecas Universitárias Quinta-feira, 19 de outubro de 2017  AÇÕES DA CBBU NO EXERCÍCIO 2017 E DESAFIOS FUTUROS.  20º SEMINÁRIO NACIONAL DE BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS (SNBU).  OUTROS ASSUNTOS Horário: das 09:30 às 11:30 �4.11.7 V Fórum das Bibliotecas Públicas Quarta-feira, 18 de outubro de 2017  MESA DE ABERTURA Horário: 10:00 às 10:30 Palestrantes: Guilherme Relvas (DLLLB); Renata Costa (PNLL); Representante da FEBAB  CONVERSA SOBRE POLÍTICAS PÚBLICAS PARA BIBLIOTECAS Horário: 10:30 às 12:00 Palestrantes: DLLLB/MinC; PNLE  DESIGN THINKING PARA BIBLIOTECAS Horário: 14:00 às 16:00 Palestrantes: Adriana Maria de Souza (FESPSP/FEBAB); Luciana de Paula Arjona (INSPER)  COMPARTILHANDO AS BOAS PRÁTICAS EM BIBLIOTECAS PÚBLICAS Horário: 16:20 às 18:00  ENCERRAMENTO Horário: 18:00 Quinta-feira, 19 de outubro de 2017  BIBLIOTECAS PÚBLICAS E OS OBJETIVOS DE DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL DA ONU/AGENDA 2030 Horário: 09:00 às 11:00 Palestrantes: Fabiano Piúba (Secult Ceará); Sueli Mara Soares Pinto Ferreira (IFLA LAC); Antia Vilela Diaz (UNESCO) � COMO ALIANÇAS INTERSETORIAIS PODEM CONTRIBUIR PARA A SUSTENTABILIDADE DAS BIBLIOTECAS PÚBLICAS Horário: 11:00 às 12:00 Palestrantes: Coalizão para sustentabilidade das bibliotecas  RODA DE CONVERSA SOBRE OS CAMINHOS DA ORALIDADE NAS BIBLIOTECAS Horário: 14:00 às 16:00 Palestrantes: Andrea Cozzi  CONHECER PARA TRANSFORMAR (LEVANTAMENTO DE PLANO DE AÇÃO PARA FOMENTAR UMA REDE DE BIBLIOTECAS PÚBLICAS E APRESENTAÇÃO DO DIAGNÓSTICO BIBLIOTECAS PÚBLICAS DO ESTADO DO PARÁ) Horário: 16:00 às 18:00 Palestrantes: Instituto de Políticas Relacionais – IPR  ENCERRAMENTO Horário: 18:00 DAS �5 O CONGRESSO EM NÚMEROS  Total de participantes: 1100  Total de Estados presentes: 24* *Alagoas, Amapá, Amazonas, Bahia, Ceará, Distrito Federal, Goiânia, Maranhão, Mato Grosso, Minas Gerais, Pará, Paraíba, Paraná, Pernambuco, Piauí, Rio de Janeiro, Rio Grande do Norte, Rio Grande do Sul, Rondônia, Roraima, Santa Catarina, São Paulo, Sergipe e Tocantins. �6 AVALIAÇÃO DOS PARTICIPANTES Para que possamos sempre aprimorar e inovar a cada nova edição, além de receber o feedback do público, o questionário de avaliação foi elaborado para que conhecêssemos quais foram as impressões sobre o evento, bem como sugestões de temas e de cidades para a edição de 2019. As perguntas fechadas e obrigatórias avaliaram os aspectos nos seguintes critérios: “Excelente”, “Bom”, “Ruim” e “Desconheço”. O questionário recebeu 390 respostas, no prazo de 16 a 23 de novembro de 2017, em formulário online (anexo 7), para as seguintes questões: 1. Sobre o local 2. Comentários sobre o local do evento (pergunta aberta não obrigatória) 3. Sobre a programação 4. Comentários sobre a programação (pergunta aberta não obrigatória) 5. Sobre a feira de expositores 6. Comentários sobre a feira de expositores (pergunta aberta não obrigatória) 7. Sobre a comunicação 8. Comentários sobre a comunicação (pergunta aberta não obrigatória) 9. Sobre os trabalhos 10. Comentários sobre os trabalhos (pergunta aberta não obrigatória) 11. Mensagem final (pergunta aberta não obrigatória) 12. Qual cidade você gostaria que sediasse o CBBD 2019? (pergunta aberta não obrigatória) 13. Quais temáticas você gostaria que tivesse ou que fossem mantidas na próxima edição? (pergunta aberta não obrigatória) �6.1 Sobre o Local De maneira geral, as avaliações classificaram o local como bom, como podem ser vistos nos dados abaixo: ITEM EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Centro de 228 139 23 0 58 145 16 171 91 155 18 126 155 205 27 3 Eventos Hotéis credenciados Serviço de transfer Infraestrutura �6.2 Sobre a Programação As avaliações classificaram a programação como boa, como podem ser vistos nos dados abaixo: ITEM EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Escolha dos temas 177 204 9 0 Escolha dos convidados 159 216 13 2 Conferências 133 232 16 9 Eventos paralelos 133 207 28 22 Minicursos 81 170 30 109 Visitas guiadas 105 139 30 116 Conversando Sobre 118 187 15 70 Workshops 81 195 13 101 �ITEM EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Cerimônia de abertura 100 149 115 26 Organização das 58 168 159 5 96 253 38 3 atividades Duração do evento 6.3 Sobre a Feira de Expositores A Feira de Expositores foi classificada como boa, como pode ser visto abaixo: ITEM EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Espaço 193 186 11 0 Disposição 168 209 13 0 131 221 29 9 137 214 22 17 dos stands Stand da FEBAB Auditório �6.4 Sobre a Comunicação Sobre a Comunicação, os participantes avaliaram como Bom, como consta abaixo: ITEM EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Site 79 232 77 2 E-mail 80 243 63 4 Facebook 89 198 44 59 Twitter 40 141 33 176 Plataforma 67 224 93 6 de Inscrição �6.5 Sobre os Trabalhos A respeito dos trabalhos, os participantes avaliaram como bom, como pode ser visto abaixo: ITEM EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Plataforma 77 193 22 98 96 250 18 26 72 205 35 78 79 226 21 64 de submissão Trabalhos orais Pôsteres interativos Avaliação dos trabalhos 6.6 Avaliação Geral e Sugestões De modo geral, o CBBD foi bem avaliado na organização e execução, e como se trata de evento de grande porte, há pontos a serem aprimorados. As questões mais contundentes que apareceram nas respostas abertas referem-se à estrutura do espaço. É importante ressaltar que a dinâmica do CBBD pressupõe que ele seja realizado em um Centro de Convenções/Eventos e, como o objetivo da FEBAB é circular o evento pelo país, muitas vezes temos que adaptar as atividades, para poder �realizá-lo em determinada região. Outra questão que cabe esclarecimento é que um congresso pressupõe simultaneidade de atividades, o que para alguns participantes há a sensação de perder conteúdo. É importante ressaltar que a quantidade e qualidade dos conteúdos é para a FEBAB uma das grandezas do evento, pois proporciona diálogos entre os profissionais das diferentes tipologias de bibliotecas. Buscamos o crescimento de atividades ano a ano, para que todos os profissionais tenham por um lado, conteúdos de sua área mais estrita de atuação e, por outro, que possam conhecer as discussões que estão ocorrendo em outros segmentos. É por essa razão também, que os temas têm sido transversais a todas as tipologias, pois queremos contribuir com o protagonismo das bibliotecas na sociedade, e para tanto os bibliotecários devem ser agentes de transformação e defensores dos direitos humanos. Temáticas a serem tratadas nas próximas edições (apresentadas em ordem alfabética):  Acessibilidade;  Áreas técnicas (indexação, catalogação e etc);  Biblioteconomia social;  Conservação e restauro;  Diversidade étnico-racial;  Diversidade sexual e gênero;  Questões que estejam em pauta na sociedade. �7 ENCERRAMENTO E RECOMENDAÇÕES A 27ª edição do Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação teve como tema “Objetivos para o Desenvolvimento Sustentável das Nações Unidas: como as bibliotecas podem contribuir com a implementação da Agenda 2030”. A escolha do tema é alinhada ao Internacional Advocacy Program (IAP) da IFLA, que vem realizando workshops em todo o mundo para mobilizar os profissionais no trabalho de advocacy junto a Agenda 2030. As bibliotecas precisam se libertar do estereótipo de que são um espaço de guarda de livros. As bibliotecas são parcerias estratégicas para que possamos cumprir os Objetivos do Milênio. Com exemplos inspiradores selecionados pela IFLA, podemos fazer com que os profissionais brasileiros realizem projetos e serviços alinhados aos objetivos e relatem as experiências vividas que podem mudar a vida das pessoas de sua comunidade. Para que o advocacy seja efetivo é preciso o engajamento e comprometimento dos profissionais. O CBBD, em sua 27ª edição, mostrou que estamos em aliança, como preconiza a Agenda 2030 e dispostos a trabalhar para que possamos colaborar para a mudança social de nosso país. Como resultado deste CBBD, foi aprovada a moção de repudia (anexo 8) ao Projeto de Lei nº792/2017 de autoria do Senador Magno Malta e disponibilizada no site da FEBAB1. Toda a programação elaborada em cima da Agenda 2030, junto aos Eventos Paralelos, trouxeram discussões relevantes da área e de aspectos sociais. Com tudo o que foi realizado, foi deixada pelo V Seminário de Informação e Documentação Jurídicas as seguintes recomendações: Os profissionais da informação que atuam em biblioteca jurídicas participem dos esforços de suas instituições para implementação da Agenda 2030, na disponibilização dos dados abertos, no cumprimento da Lei de Acesso à Informação e da Transparência Pública. Além disto, apoiamos a reativação da Comissão Brasileira de Documentação Jurídica, que poderá estimular na criação e/ou reativação 1 FEBAB. Moção de Repúdio ao PL 7920/2017. 2017. Disponível http://www.febab.org.br/cbbu/wp-content/uploads/2018/09/Mo%C3%A7%C3%A3o-deRep%C3%BAdio-ao-PL-7920-2017.pdf. em: �de outros grupos de profissionais de informação jurídica nos estados brasileiros; formação de cursos de especialização em informação jurídica; e mapear as iniciativas de grupos jurídicos em todos os estados. Já o IV Encontro de Estudos e Pesquisa em Catalogação, deixou como recomendações as seguintes questões: Como a realização do IV EEPC, realizado nos dias 19 e 20, recomendamos a continuidade da realização do EEPC, com a organização partilhada entre docentes e profissionais da área; a necessidade de avaliação da tradução da RDA (ALA) no Brasil, com ajustes nos exemplos, de modo a facilitar a compreensão e adoção pelas unidades de informação; necessidade de avaliação da tradução da ISBD consolidada (IFLA); reavaliar as ações do Comitê/Comissão de tratamento da informação da FEBAB. �ANEXO 1 - TRABALHOS ORAIS Eixo 1: Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) Auditório Mezanino 1 - Sala 1 Dia 18/10/2017 Moderação: Eliana Candeira Valois (Associação de Bibliotecários do Estado do Piauí - ABEPI/FEBAB) 14:00 "Faróis de Alexandria: Informação, Ciência e Cultura na Biblioteca": um movimento pela competência em informação na escola Carlos Robson Souza Da Silva 14:15 “Formação do auxiliar de Biblioteca e sua inserção no mercado de trabalho: um estudo sobre o Curso FIC do Pronatec no IFPE em unidades da Capital e Agrícola” Adna Márcia Oliveira De Sena; Amanda Tavares Silva Lima Nascimento; Ana Lia De Souza Evangelista; Andréa Cardoso Castro 14:30 10ª Mostra Cinema e Direitos Humanos no Mundo na E.M.P.Tancredo Neves Suzene Furtado Fonseca 14:45 A Biblioteca Central do CCS como agente social: promoção da saúde e bem estar por meio de campanhas. Cássia Costa Rocha Daniel De Deus; Grasiele Barreto Rangel Monteiro 15:00 A biblioteca como mediadora nas questões sociais: o tráfico de mulheres no Mato Grosso do Sul. No que podemos colaborar? Lilian Aguilar Teixeira; Gleibson José Da Silva; Rogerio Ferreira Marques 15:15 A biblioteca escolar em consonância com a Agenda 2030: Biblioteca SENAI Niterói e o empoderamento das mulheres e meninas Tiago Leite Pinto; Glaucia Isaias Brandão �15:30 A contribuição da Biblioteca Virtual da FAPESP na disseminação e acesso equitativo às informações relacionadas à mudança climática e seus impactos globais Thais Fernandes De Morais; Paula Harumi Kumagai Hashimoto; Rosaly Favero Krzyzanowski 15:45 A ECONOMIA DO LIVRO NO BRASIL: PRODUÇÃO E CONSUMO SUSTENTÁVEIS Letícia LIMA DE SOUSA; ALCIONE CARDOSO DE SOUSA; Rafael Silva Patrício; Simei Nascimento Da Silva; Jean Pereira Corrêa 16:00 A ética dos bibliotecários e a administração discursiva das bibliotecas orientada ao desenvolvimento sustentável Clovis Ricardo Montenegro De Lima; Fátima Santana Silva 16:15 A inserção da etnia negra no curso de Biblioteconomia da Universidade Federal de Santa Catarina a partir das ações afirmativas Vera Lucia Rodrigues Barbosa; MARISA BRASCHER BASILIO MEDEIROS; Marli Dias De Souza Pinto; Priscila Machado Borges Sena 16:30 A proposta do desmatamento zero como elemento da multidão: as bibliotecas podem contribuir? Cássia Costa Rocha Daniel De Deus 16:45 A reciclagem como elemento promotor do consumo sustentável no desenvolvimento de ações culturais em bibliotecas Anyelle Da Silva Palhares; Juliana Rodrigues Holanda 17:00 Ações da biblioteca para promoção do conceito de desenvolvimento sustentável Andréa Pereira Santos; Benjamim Pereira Vilela �17:15 Arte na Biblioteca: expandindo as ações da biblioteca universitária Francisco Feitosa Moura Filho; Isabela Da Rocha Nascimento; Islânia Castro Teixeira; Érica Filomena Araújo Barros 17:30 AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL COMO ARGUMENTO PARA A PROPOSIÇÃO DE UM NOVO CONCEITO DE BIBLIOTECA Bruna Heller; Patricia Valerim; Sabrina Leal Araujo; Suanny Corrêa Coronel 17:45 Biblio(Cri)Ativa: espaço de sociabilidade e informação para cidadania Geisa Müller De Campos Ribeiro; Andréa Pereira Santos; Suely Henrique Gomes; Laura Vilela Rodrigues Rezende 18:00 Biblioteca Pública como fonte de Serviço Utilitário voltado à Saúde Pública e Meio Ambiente Eugivania Ribeiro Soares Nascimento; Francisca Eugenia Gomes Duarte Auditório Mezanino 1 - Sala 2 Dia 19/10/2017 Moderação: Claudia Teresinha Stocker (Associação Profissional dos Bibliotecários e Documentalistas de Sergipe – APBDSE/FEBAB) 9:00 Bibliotecários de Roraima em prol da sustentabilidade: contribuições para agenda 2030 Layonize Félix Correia Da Silva; Geyse Maria Almeida Costa De Carvalho; ELTON BENTES NEVES 9:15 Cartografia temática da pesquisa técnico-científica da Embrapa destinada à agricultura familiar: uma contribuição para a segurança alimentar. Daniela Maciel Pinto; Fabio Lima Cordeiro; CELINA MAKI TAKEMURA; Viviane De Oliveira Solano 9:30 CENTRO CULTURAL SESI: a cultura com o pé na estrada Luciana Kramer Müller; Karin Zanona Caselli; Neli Miotto �9:45 CICLO DE FORMAÇÃO EM COMPETÊNCIAS INFORMACIONAIS: Relato de implantação de um conceito inovador Teresa Raquel Vanalli; Jaqueline Costa Castilho Moreira 10:00 Competência em Informação para o Desenvolvimento Sustentável: uma experiência da Rede Ametista da CPRM - Serviço Geológico do Brasil Francisca Giovania Freire Barros Do Nascimento; Margareth Lopes De Moraes; Roberta Pereira Da Silva De Paula 10:15 Compostagem como Educação Ambiental Gabriel José Teixeira Da Silva; Cristiana Pinheiro Machados De Siqueira; Lidiane Araujo Firmino; Daniel Strauch Ribeiro; Mariana Acorse Lins De Andrade; Marianna Zattar 10:30 CONTRIBUIÇÕES PARA A ADEQUAÇÃO DO MEIO AMBIENTE RURAL: ESTRATÉGIAS DE RECUPERAÇÃO, EXPERIÊNCIAS E ESPÉCIES Beatriz Fernanda Rebelato; João Paulo Ventura; Ladislau Araújo Skorupa; Maria De Cléofas Faggion Alencar 10:45 DESAFIOS DA BIBLIOTECA DIANTE DAS REDES SOCIAIS NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE LEITORES Marcos Pastana Santos; Jurema Rosa Lopes 11:00 Dia da Leitura SESI Luciana Kramer Müller; Neli Miotto; Karin Zanona Caselli 11:15 Eficiência no consumo de energia elétrica em biblioteca universitária: aplicando indicadores de sustentabilidade na Biblioteca de Ciências da Saúde da UFC Raimundo Cezar Campos Do Nascimento; Rosane Maria Costa; Valder Cavalcante Maia Mendonça �11:30 Estudo Cientométrico da Produção Técnico-Científica dos CBSAF: 1994-2004 João Paulo Ventura; Beatriz Fernanda Rebelato; Letícia Marquesini Bandeira; Maria De Cléofas Faggion Alencar; Pascal Michel Joseph Aventurier 11:45 Impacto da pós-verdade em fontes de informação para a saúde Leila Morás Silva; Bruno Fortes Luce; Rubens Da Costa Silva Filho 14:00 Inclusão digital para comunidade da Terceira Idade: curso de informática básica promovido pelo SiB/FURG. Vanessa Dias Santiago; Cristina Oliveira Jorge 14:15 INICIATIVAS PARA CONSTRUÇÃO DO PROGRAMA DE CAPACITAÇÃO DE USUÁRIOS DO SISTEMA DE BIBLIOTECAS E ARQUIVOS DA UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE Daniel Ribeiro Dos Santos; Debora Do Nascimento; Maria Helena Ferreira Xavier Da Silva; Karen Guimarães Cardoso; Thaíssa Lage Matias Da Fonseca; Fabiana Melo Amaral Gonçalves Pinto 14:30 Legibilidade informacional: análise da clareza na apresentação das informações em receituários médicos Laryssa Marques Silva; Pedro Alves Barbosa Neto; Jackson Matheus De Lima Cruz; Luciana Alves Torres; Luana Paula Barbosa Avelino; Dariênio Xavier Da Silva 14:45 Leitura juvenil e a socidade da pressa Andréa Pereira Santos 15:00 LEITURA NO CÁRCERE: CAMINHO PARA A LIBERDADE Neli Miotto 15:15 MEDIDAS RESTRITIVAS DE DIREITO EM BIBLIOTECAS PÚBLICAS: Biblioteconomia, Poder Judiciário e Serviço Social em Brusque/SC Katia Maria Costa; Isabel Weingartner �15:30 O ACESSO A INFORMAÇÃO A COMUNIDADE QUILOMBOLA DE SÃO JOSÉ: a metodologia participativa do Instituto de Politicas Relacionais Dayane Cristina Souza Guimarães 15:45 O bibliotecário como agente facilitador da aprendizagem para alunos de pósgraduação e profissionais de saúde: experiência na elaboração, implementação e avaliação da disciplina “Pesquisa bibliográfica aplicada à saúde e gerenciamento de referências” Gizele Rocha Ribeiro; Simone Faury Dib; Vania Guerra Da Silva; Aldair Farias Diniz 16:00 O feminismo e a leitura como instrumento de empoderamento: o caso do Clube das Manas em Tefé Priscila Pessoa Simoes; Amanda Silva Braga Da Costa 16:15 O TEMA “VULNERABILIDADE” NA SCIELO: CONTRIBUIÇÕES PARA A CONSTRUÇÃO CONCEITUAL DE “VULNERABILIDADE EM INFORMAÇÃO” Géssica De Souza Paiano; Elizete Vieira Vitorino; Eliane Rodrigues Mota Orelo; Ana Cláudia Perpétuo De Oliveira; Djuli Machado De Lucca Dia 20/10/2017 Moderação: Shirlen Mara Santos Bezerra (Associação Alagoana Profissionais em Biblioteconomia - AAPB/FEBAB) 14:00 O TEMA “VULNERABILIDADE” NO PORTAL BU-UFSC: SUBSÍDIOS PARA A CONSTRUÇÃO DE UM CONCEITO DE “VULNERABILIDADE EM INFORMAÇÃO” NO ÂMBITO DA COMPETÊNCIA EM INFORMAÇÃO Mayara Lacerda Leal; Elizete Vieira Vitorino; Eliane Rodrigues Mota Orelo; Ana Cláudia Perpétuo De Oliveira; Djuli Machado De Lucca �14:15 Oficina de Biblio: Licenciatura em Biblioteconomia em ação Jaqueline Santos Barradas; Stefanie Cavalcanti Freire; Dayanne Da Silva Prudencio; Ana Isabel De Sousa Santos 14:30 OS TEMAS “VULNERABILIDADE” E “VULNERABILIDADE EM INFORMAÇÃO” NO GOOGLE Thábata Kelli Garcia; Elizete Vieira Vitorino; Eliane Rodrigues Mota Orelo; Ana Cláudia Perpétuo De Oliveira; Djuli Machado De Lucca 14:45 Para além do desenvolvimento sustentável: o conhecimento científico como instrumento de defesa da Natureza Angela Maria Moreira Silva; Marcos Jose Salgado Vital; Lena Vania Ribeiro Pinheiro 15:00 POLÍTICAS DE INCLUSÃO DE ACESSIBILIDADE PARA A PROMOÇÃO DA COMPETÊNCIA EM INFORMAÇÃO: UM OLHAR PARA A BIBLIOTECA CENTRAL DA UFMS Lilian Aguilar Teixeira; Tânia Regina De Brito; Jaziel Vasconcelos Dorneles; Rogerio Ferreira Marques 15:15 Projeto Encontros Feministas Cíntia Mendes 15:30 PROPOSTAS PARA CRIAÇÃO E ADMINISTRAÇÃO DE UMA BIBLIOTECA COMUNITÁRIA NO BAIRRO ANTONIO LINS DE SOUZA: UMA ALTERNATIVA DE ACESSO A INFORMAÇÃO EM RIO LARGO – AL Erisson Rodrigues Santana; Rogerio Ferreira Marques 15:45 Reforma trabalhista: o risco da precarização da situação laboral do bibliotecário Marielle Barros De Moraes; Andreia Sousa Da Silva; Raphael Da Silva Cavalcante �16:00 Repositórios Institucionais: promovendo o alcance dos objetivos da Agenda 2030 Layde Dayelle Dos Santos Queiroz Eixo 2: 3º Fórum Brasileiro de Biblioteconomia Escolar: pesquisa e prática. Consulte o horário da apresentação dos trabalhos em Eventos Paralelos - 3º Fórum Brasileiro de Biblioteconomia Escolar: pesquisa e prática. Eixo 3: Gestão de bibliotecas: aquisição e tratamento de materiais no ambiente físico e virtual, curadoria digital, coleções especiais, desenvolvimento de serviços e produtos inovadores, bibliotecas digitais e virtuais, portais e repositórios, acesso aberto. Auditório Mezanino 1 - Sala 2 Dia 18/10/2017 Moderação: Simone Peixoto Maia (Associação Riograndense de Bibliotecários ARB/FEBAB) 14:00 A atuação da assessoria à Rede de Bibliotecas do Sistema FIRJAN: gestão, incentivo a inovação e criatividade Bernardo Oliveira Palma; Daisy Margareth Alcáçova De Sá Pimentel 14:15 A BIBLIOTECA COMO UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM: ESPAÇO DE PRÁTICAS INTEGRATIVAS Maria Irani Coito; Ana Carolina Gonçalves Bet 14:30 A Biblioteca digital de Juventude : implantação Jaqueline Rodrigues Jesus; Ingrid Torres Schiessl; Priscila Rodrigues Dos Santos; Lucas Angelo Silveira; Milton Shintaku 14:45 A elaboração do Portal NOS-UNIR: relato de experiência para a divulgação da produção e competências científica dos docentes da Universidade Federal de Rondônia �Marcos Leandro Freitas Hubner; Pedro Ivo Silveira Andretta; Walterlina Barboza Brasil; Wánderson Cássio Oliveira Araújo; Natan Gomes Sousa 15:00 A informação científica de acesso aberto na Universidade Federal do Ceará: contribuições da biblioteca universitária Maria Naires Alves Souza; Rosane Maria Costa 15:15 A PERCEPÇÃO DOS USUÁRIOS DE UMA IES SOBRE A QUALIDADE DOS SERVIÇOS DE REFERÊNCIA EM BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS: um estudo de caso Jousiane Leite Lima; Regycleia Botelho Alves 15:30 A Reestruturação do Setor de Periódicos de uma Biblioteca Universitária: relato da elaboração e implantação do serviço “Alertas” Morgana Ramos Albuquerque; Samuel Wesley Milfont Castro 15:45 A relação das mídias sociais, a produção científica em biblioteconomia e sua utilização em bibliotecas universitárias: um projeto em desenvolvimento Laura Mariane De Andrade; Disleide Silvia Valerio Gounella 16:00 A relevância das mídias sociais para os estudos de usuários em bibliotecas especializadas em saúde Leila Morás Silva; Gonzalo Rubén Alvarez; Rubens Da Costa Silva Filho 16:15 Abordagem quantitativa no processo de tomada de decisão para o desenvolvimento de coleções: a experiência do SIBi-UFSCar Denilson De Oliveira Sarvo; Emilene Da Silva Ribeiro; Marina Penteado De Freitas; Bruna Nascimento Rodrigues; Daniele Aparecida Da Cunha Carvalho Amaral 16:30 Ainda sobre o ato colecionador: abordagens para estudos de coleções bibliográficas especiais Leonardo Vasconcelos Renault; Dina Marques Pereira Araujo �16:45 Análise da utilização dos periódicos de acesso aberto de uma base de dados assinada pela Biblioteca Universitária da UFSC Edson Mario Gavron; Fabio Lorensi Do Canto 17:00 As fanfictions e a curadoria classificatória: novas tendências para o profissional da informação Bruna Daniele De Oliveira Silva; Deise Maria Antonio Sabbag; Rejane Galdino 17:15 Biblioteca Central da USP – Campus de Ribeirão Preto: estudo do uso de base de dados por alunos de graduação e pós-graduação Paulo Rogério Gonçalves Dantas; Claudio Marcondes Castro Filho 17:30 Biblioteca do Museu Nacional: casos de sucesso, desafios e perspectivas futuras na Seção de Desenvolvimento de Coleções Leonardo Soares Dos Santos De Santana; Mariana Acorse Lins De Andrade; Soraia Santana Capello; Leandra Pereira De Oliveira; Monique Rodrigues Dos Santos Auditório Mezanino 1 - Salas 5 e 6 Dia 19/10/2017 Moderação: Rita de Cássia Barroso Alves (Associação dos Bibliotecários do Ceará ABCE/FEBAB) 9:00 BIBLIOTECA DO SEMINÁRIO ARQUIDIOCESANO NOSSA SENHORA DA ASSUNÇÃO: novos desafios a partir do estudo de usuários Marineide Assunção Dos Santos; Roberia De Lourdes De Vasconcelos Andrade 9:15 BIBLIOTECA, ESTUDO, MÚSICA E CONCENTRAÇÃO: uma combinação possível Neuda Fernandes Dias; Francisca Das Chagas Viana �9:30 BOOKTUBE COMO INSTRUMENTO DE DISSEMINAÇÃO DA INFORMAÇÃO PARA A GERAÇÃO DIGITAL Sthéfani Paiva Cruz; Adriana Maria Souza 9:45 Comissão de Comunicação e Marketing BU/UFSC: criação e desenvolvimento Gleide Bitencourte José Ordovás; Marli Dias De Souza Pinto 10:00 COMPETÊNCIAS DEMANDADAS POR BIBLIOTECÁRIOS NA GESTÃO DE BIBLIOTECAS: uma revisão bibliográfica Edinara SOBRINHO DA SILVA CATIVO; Jorge Luiz Alauzo; Amélia Jandrea De Souza 10:15 DEMOCRATIZAÇÃO DA INFORMAÇÃO CIENTÍFICA NA BIBLIOTECA DO INSTITUTO DO CÉREBRO/UFRN: RELATO DE EXPERIÊNCIA Débora Costa Araújo Di Giacomo Koshiyama; Ismael Soares Pereira 10:30 Descrição bibliográfica: a construção de um guia Clemilda Santana Dos Reis; Rejane Maria Rosa Ribeiro; Solange Dos Santos Rocha 10:45 Desenvolvendo Coleções em Cooperação: relato de experiência do GT-Livros Impressos do Comitê Brasileiro de Desenvolvimento de Coleções (CBDC) Marinez Moral Montana; Marcello Mundim Rodrigues; Marcos Aurelio Soares Silva; Manoela Hermes Rietjens; Regycleia Botelho Alves; Eunice Dos Santos Rosa 11:00 DESENVOLVIMENTO DE COLEÇÕES ESPECIAIS EM BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS: O CASO DOS PERIÓDICOS CIENTÍFICOS Eliene Gomes Vieira Nascimento; Lidianne De Mesquita Lourenço; Raimundo Cezar Campos Do Nascimento �11:15 Digitalização e disponibilização online da Coleção de Jornais Ituanos do Museu Republicano “Convenção de Itu” (MRCI-MP/USP) José Renato Margarido Galvão 11:30 Elicitação de requisitos para o desenvolvimento de um sistema de informação utilizando a Etnografia: Um relato de experiência Renato Marques Alves; Ricardo Argenton Ramos; Rodrigo Pereira Ramos; Teresinha Fróes Burnham 11:45 Estudo bibliométrico do Acervo Raimundo Jinkings, integrante do Memorial do Livro Moronguêtá da UFPA Elisangela Silva Costa; Suelene Santana Assunção 14:00 FERRAMENTA DE MIGRAÇÃO DE BASE DE DADOS CDS/ISIS PARA O REPOSITÓRIO DIGITAL PATUÁ, DO INSTITUTO EVANDRO CHAGAS Clarice Pereira Barros Da Silva Neta; Paulo Santana Rocha; Regina Maura Almeida 14:15 Fluxo de trabalho para disseminação de comunicações científicas em eventos no formato pôster na BVS Prevenção e Controle de Câncer. Kátia De Oliveira Simões; Camila Belo Tavares Ferreira; Jéssica Fernanda Dos Santos Lima Ramos; Fádia Carvalho Pacheco; Rodrigo Armada Señorans; Andreia Da Silva Santos 14:30 GERENCIADORES E CONSTRUTORES DE REFERÊNCIAS: um relato das ações desenvolvidas por bibliotecas universitárias Francisco Edvander Pires Santos; Juliana Soares Lima; Izabel Lima Dos Santos 14:45 GESTÃO DE PESSOAS NA BIBLIOTECA UNIVERISTÁRIA NO ÂMBITO DA FORMAÇÃO DE COMPETÊNCIAS E HABILIDADES Anízia Maria Lima Nogueira �15:00 GOOGLE CLASSROOM COMO FERRAMENTA PARA TREINAMENTOS À DISTÂNCIA: um relato de experiência em bibliotecas universitárias Juliana Soares Lima; Francisco Edvander Pires Santos; Izabel Lima Dos Santos 15:15 Implantação de sistema de gerenciamento integrado de informação na Rede de Bibliotecas Fiocruz: agregar para fortalecer Fátima Duarte Almeida; Simone Faury Dib; Mônica Garcia Garcia 15:30 Informativo “Por Dentro da Biblioteca” como ferramenta de disseminação da informação e promoção de produtos e serviços: relato de experiência na Biblioteca da Faculdade de Engenharia de Ilha Solteira – Unesp. João Josué Barbosa; Raiane Silva Santos 15:45 Inovação em bibliotecas: considerações sobre a disponibilização de serviço de impressão 3D David Vernon Vieira 16:00 Leitura nas redes sociais: breves considerações acerca de visibilidade e mediação literária Lucilene Cordeiro Da Silva Messias; Oswaldo Francisco Almeida Júnior 16:15 LIVROS PARA ENTENDER A CRISE: A EXPOSIÇÃO COMO PROCESSO DE DIFUSÃO CULTURAL EM BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS André De Souza Pena 16:30 Metáfora da biblioteca perfeita e do usuário satisfeito: o relato de experiência sobre o estudo de usuários Mírian Cristina De Lima 16:45 MODELOS DE NEGÓCIOS E LIVROS DIGITAIS EM BIBLIOTECAS: aquisição perpétua e assinaturas �Francisca Lima Luiz; Jorge Luiz Alauzo; Edinara SOBRINHO DA SILVA CATIVO 17:00 O compartilhamento de artigos científicos nos repositórios institucionais portugueses e brasileiros: com a voz os gestores Viviane Santos De Oliveira Veiga; Cícera Henrique Da Silva; Luis Guilherme Gomes De Macena 17:15 O conteúdo dos portais de bibliotecas universitárias: percepções para serviços de informação na era digital Stela Nascimento Madruga; José Fernando Modesto Da Silva 17:30 O papel da biblioteca no processo de editoração da Revista de Juventude e Políticas Públicas Priscila Rodrigues Dos Santos; Jaqueline Rodrigues Jesus; Ingrid Torres Schiessl; Ronnie Fagundes De Brito; Milton Shintaku Dia 20/10/2017 Moderação: Priscila Fevrier (Universidade Candido Mendes) 14:00 O periódico Brasil- Médico como exemplo para integração e formação de coleções interinstitucionais: estudo de caso Fátima Duarte Almeida; Tarcila Peruzzo Peruzzo; Maria Claudia Santiago 14:15 O potencial das ferramentas atuais de Gestão ## Negócios aplicados à Unidades de Informação Ana Clara Cândido; Patricia Soares Da Silva Bertotti; Jéssica Bedin 14:30 Oportunidade de aprendizado utilizando o Mendeley Thais Cristiane Campos De Moraes 14:45 Parceria Biblioteca ## Docentes na prática do letramento informacional acadêmico �Ligiana Clemente Do Carmo Damiano; Eliana Maria Garcia; Thais Cristiane Campos De Moraes 15:00 Peculiaridades na catalogação da coleção de Cordel no Repositório Rui Barbosa de Informações Culturais (RUBI) Elisete De Sousa Melo; Tiago Leite Pinto; Luziana Jordão Lessa Trézze 15:15 Planejamento Estratégico como ferramenta para implementação de mudanças e inovação no âmbito das bibliotecas universitárias Regiane Alcantara Bracchi; Valéria Santos Gouveia Martins; Marcos Roberto Grassi; Eneida Rached Campos; Maria Bernadete De Barros Piazzon 15:30 PORTAL DE ACESSO A INFORMAÇÃO JURÍDICA DIGITAL: RELATO DE EXPERIÊNCIA NA BIBLIOTECA JURÍDICA DES. AÉCIO SAMPAIO MARINHO – TJRN Gesiele Farias Da Silva; Emerson Pereira Da Silva 15:45 PRÁTICA PARA SELEÇÃO DE OBRAS DE DOAÇÃO PARA BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA Cleide Vieira Faria 16:00 Projeto Investigação “in Loco”: desenvolvimento da técnica de investigação em rede, a luz das normalizações bibliográficas em biblioteca universitária Gicelle De Souza Silva; Francisco Welton Silva Rios 16:15 Semiárido Brasileiro: Fonte de Pesquisa em uma Biblioteca do Sertão Baiano Maria De Fátima Jesus Moreira; Gerusa Maria Teles De Oliveira; Rejane Maria Rosa Ribeiro 16:30 Serviços de informação em Bibliotecas Universitárias: estudo comparativo entre bibliotecas de Instituições de Ensino Superior da cidade de Juazeiro do Norte (CE) �Ana Rafaela Sales De Araújo; Rebecca Maria De Freitas Sousa Oliveira; Midinai Gomes Bezerra 16:45 SUA BIBLIOTECA APOIA A GESTÃO DO CONHECIMENTO DA ORGANIZAÇÃO? Gil Eduardo Amorim Vieira 17:00 Trabalho em rede para democratizar o conhecimento: experiência da BVS Prevenção e Controle de Câncer e Biblioteca do Centro de Ciências da Saúde / UFRJ Kátia De Oliveira Simões; Camila Belo Tavares Ferreira; Cássia Costa Rocha Daniel De Deus Eixo 4: Bibliotecas para todos: Acessibilidade para pessoas com deficiência, inclusão social, enfoque de gênero, bibliotecas como espaço de aprendizagem. Biblioteconomia Social. Auditório Mezanino 1 - Salas 5 e 6 Dia 18/10/2017 Moderação: Andreia Sousa da Silva (Associação Catarinense de Bibliotecários ACB/FEBAB) 10:30 “Iguais no mundo das diferenças”: acessibilidade atitudinal na BCJC Clemilda Santana Dos Reis; Lívia Sandes Mota; Solange Dos Santos Rocha; TATIANE SOUZA SANTOS 10:45 A “Biblioteca Semente Social” da Área Itaqui-Bacanga em São Luís do Maranhão: bases para a organização da memória, identidade, produção cultural e desenvolvimento comunitário da região Valdirene Pereira Da Conceição; Mauricio José Morais Costa 11:00 A atuação da Biblioteca Central do Centro de Ciências da Saúde na propagação do uso ético da informação �Cássia Costa Rocha Daniel De Deus; Grasiele Barreto Rangel Monteiro; Roberta Cristina Barboza Galdencio; Daniele Masterson Ferreira 11:15 A CONTRIBUIÇÃO DO “ESPAÇO CULTURAL NOSSA BIBLIOTECA” PARA O DESENVOLVIMENTO SOCIOCULTURAL DA COMUNIDADE DO GUAMÁ EM BELÉM DO PARÁ Mariza De Nazaré Rodrigues Da Costa; Letícia LIMA DE SOUSA 11:30 A EXTENSÃO COMO PRÁTICA POLÍTICA E PEDAGÓGICA DAS UNIVERSIDADES EM BIBLIOTECAS COMUNITÁRIAS: o caso do projeto Biblioteca Comunitária na Vila Residencial da UFRJ Gabriel José Teixeira Da Silva; Luciano Rodrigues De Souza Coutinho; Patrícia Mallmann S. Pereira 11:45 A mediação de leitura num contexto de biblioteca comunitária: a experiência da Biblioteca a Céu Aberto do projeto de extensão Biblioteca Comunitária na Vila Residencial da UFRJ Adília Batista De Araújo; Patrícia Mallmann S. Pereira; Luciano Rodrigues De Souza Coutinho 14:00 ACESSIBILIDADE E INCLUSÃO: A EXPERIÊNCIA DA BIBLIOTECA DE PÓSGRADUAÇÃO EM GEOQUÍMICA DA UFF Verônica De Souza Gomes 14:15 Acessibilidade em bibliotecas: de Ranganathan à Agenda 2030 Sulamita Nicolau De Miranda 14:30 ACESSIBILIDADE INFORMACIONAL ATRAVÉS DO USO DE UMA TECNOLOGIA ASSISTIVA EM UMA BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA: uma proposta para implantação Maria Aparecida Jacques De Arruda �14:45 ACESSIBILIDADE INFORMACIONAL PARA USUÁRIOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA BIBLIOTECA Marcos Pastana Santos; Cládice Nóbile Diniz; Edicléa Mascarenhas Fernandes 15:00 ACESSIBILIDADE INFORMACIONAL PARA USUÁRIOS COM TRANSTORNO DE ESPECTRO AUSTISTA NA BIBLIOTECA Marcos Pastana Santos; Cládice Nóbile Diniz; Edicléa Mascarenhas Fernandes 15:15 Arvoreteca: incentivando a leitura Sabrina Vaz Da Silva; Flávia Reis De Oliveira; Rafaela Dala Riva Nogueira 15:30 BIBLIOTECA ACESSÍVEL: ELIMINANDO BARREIRAS Tatiane Lemos Alves 15:45 Biblioteca Infantil: relação de cooperação e complementação à Biblioteca Universitária Alexei David Antonio; Marcelo José Araújo 16:00 BIBLIOTECA PARA TODOS: IMPORTÂNCIA DA CRIAÇÃO DE UM SETOR PARA SOCIALIZAR O CONHECIMENTO PARA O ALUNO DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Maria Eizabeth De Oliveira Costa; Beatriz Valadares Cendon; Jorge Santa Anna 16:15 BIBLIOTECA PÚBLICA INFANTIL DE SERGIPE – UMA EXPERIÊNCIA COM PROJETOS DE INCENTIVO A LEITURA A PARTIR DA PRIMEIRA INFÂNCIA Claudia Teresinha Stocker 16:30 BIBLIOTECAS COMUNITÁRIAS: uma organização sociocultural; instrumento para a democratização do acesso à informação e valorização cultural Nicole Marinho Horta; Felipe Santiago Flores Rocha �16:45 Bibliotecas universitárias inclusivas: acessibilidade e oportunidades para os usuários com necessidades educativas especiais Isabel Cristina Dos Santos Diniz; Ana Margarida Pisco Almeida; Cassia Cordeiro Furtado 17:00 Biblioteconomia Social: Parceria entre a Biblioteca Pública e o Grupo de Escoteiros Chico Science (PE) Andrea Batista Souza; Helio Monteiro Junior; Lúcia Roberta Guedes Alcoforado; Márcio José Gomes 17:15 BIBLIOTECONOMIA: UMA QUESTÃO DE GÊNERO? Irajayna De Sousa Lage Lobão; Danielle Borges Pereira; Fernanda De Sales; Jéssica Glienke David 17:30 Biblioterapia na UNIRIO: uma proposta de ensino e extensão Marilia Amaral Mendes Alves; Hugo Da Costa Maia Bernardo 17:45 BIBLIOTERAPIA: a contribuição da biblioterapia no tratamento de pacientes internados em unidades hospitalares Maryse Azevedo Dos Santos; Suely Oliveira Moraes Marquez Auditório Mezanino 1 - Salas 3 e 4 Dia 20/10/2017 Moderação: Márcia Elisa Garcia De Grandi (Consultora) 9:00 Campanha Multa Solidária: alternativa para uma Biblioteconomia mais social Carin Cunha Rocha 9:15 Competência Informacional desenvolvida em analfabetos e semi- analfabetos do Conjunto Barbará de Alencar II- Curió- Messejana Ana Virginia Ferreira Carmo �9:30 COMPETÊNCIAS DIGITAIS: O PROFESSOR COMO GATEWAY DE NOVOS PESQUISADORES Cláudia Abreu Pecegueiro; Cassia Cordeiro Furtado; Raimunda Ramos Marinho 9:45 Comunicação acessível aos usuários surdos e com deficiência auditiva em bibliotecas: uma análise das normas brasileiras Sulamita Nicolau De Miranda 10:00 Concepções de uma biblioteca do século XXI e o protagonismo da Biblioteca Professora Etelvina Lima (ECI-UFMG) Gabrielle Francinne Tanus; Maianna Giselle De Paula; Elaine Diamantino Oliveira; Maria Eizabeth De Oliveira Costa; Vivian Ascenção Fonseca 10:15 Conhecendo um laboratório de humanas - a biblioteca Karina Gama Cubas Da Silva 10:30 Contar, Encantar e Educar: aprendizagem através da hora do conto - Relato de experiência da Biblioteca do IFFAR Campus Santo Augusto Daniela Cristina Paulo D'acampora' 10:45 Da tela para além da sala de aula: relato de experiência do uso de vídeos como ferramenta para a promoção de atividades de apoio pedagógico e qualificação profissional Leonilha Maria Brasileiro Lessa; Salete Sampaio Teófilo 11:00 Desvendando relações entre a Biblioteca e a sala de aula: da Série Game of Thrones para o livro. Rosângela Silva De Carvalho; Antonise Coelho De Aquino; ANA RITA LEANDRO SANTOS 11:15 ESTUDO DE USUÁRIOS DA BIBLIOTECA DO PRESÍDIO CENTRAL DE PORTO ALEGRE �Bianca Soares Cunha; Cleonice Maria Della Pasqua; Daniele Ferrari 11:30 Geladeira cultural para o mundo: biblioteca fora das paredes institucionais o projeto Geladeira Cultural em comunidades de Recife e Olinda - PE. Angerlânia Rezende; Carla Beatriz Marques Felipe 11:45 GÊNERO E SEXUALIDADE COMO TEMAS DE TESES E DISSERTAÇÕES: LEVANTAMENTO QUANTITATIVO NOS REPOSITÓRIOS DO IBICT E DA CAPES Francisco Welton Silva Rios; Maria Naires Alves Souza 14:00 IMPLANTAÇÃO DE UM PROGRAMA DE BIBLIOTERAPIA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA: RELATOS DE UM PROJETO DE EXTENSÃO Ana Lúcia Leite Santos; Aparecida Deyse Acelino; Marília Mesquita Guedes Pereira; Raylene Paulino De Souza 14:15 Lê no Ninho Sueli Marcondes Motta 14:30 MEDIAÇÃO DE LEITURA: contribuições do Terceiro Setor por meio da formação de leitores na rede leitora “Ler pra Valer” no bairro Coroadinho em São Luís - MA Anna Caroline Mendes; Irajayna De Sousa Lage Lobão; Mauricio José Morais Costa; Synara Azevedo Ferreira 14:45 O papel social das bibliotecas do Senac SP Vera Lucia Marques; Ana Claudia Martins Rosa ; Gilberto Bazzarelo Caires De Lima ; Izete Malaquias Silva; Cristiane Camizão Rokicki ; 15:00 O uso da música na biblioteca escolar Barbara Maria Vieira Mateus; Luciane De Fatima Beckman Cavalcante �15:15 O USUÁRIO SURDO E A ACESSIBILIDADE NO SISTEMA DE BIBLIOTECAS DA UNIRIO Sulamita Nicolau De Miranda; Márcia Valéria Brito Costa; Márcia Monteiro Da Silva 15:30 PESSOAS SURDOCEGAS EM BIBLIOTECAS: DISCUSSÕES INICIAIS Marcos PASTANA SANTOS; Cládice Nóbile Diniz; Rosemeire De Araújo Rangni 15:45 Princípios básicos da língua brasileira de sinais – Libras: uma experiência na Biblioteca da EESC/USP Elenise Maria De Araujo; Teresinha Das Graças Coletta; Flávio Antonio Cortez; Carlos Alberto Fortulan; Andressa De Carvalho 16:00 Projeto Brisa Literária: a experiência da Biblioteca Prof. Carlos Alberto Barbosa, IFRJ – Campus Nilópolis Cintia Luciano De Paiva; Cassia Nogueira Santos; Josiane Borges Pacheco 16:15 REFLEXÕES SOBRE EDUCAÇÃO UNIVERSITÁRIA E LIVRO ELETRÔNICO PARA ATINGIR AS METAS DA FEDERAÇÃO INTERNACIONAL DE ASSOCIAÇÕES DE BIBLIOTECÁRIOS E BIBLIOTECAS (IFLA) Solange Ribeiro Viegas; IRANY GOMES BARROS; Andréia Dutra Fraguas; Cila Verginia Da Silva Borges 16:30 Reforma e readequação do layout da Biblioteca Emília Bustamante / EPSJV / FIOCRUZ Anderson Leonardo De Azevedo; Marluce Maciel Gomes Antelo; Renata De Azeredo 16:45 SEMANA DE METODOLOGIA ## PRODUÇÃO CIENTÍFICA: contribuições da biblioteca universitária para a formação acadêmica �Izabel Lima Dos Santos; Juliana Soares Lima; Francisco Edvander Pires Santos; Kalline Yasmin Soares Feitosa; Michele Maia Mendonça Marinho; Irlana Mendes Araujo Eixo 5: Fórum das Bibliotecas de Arte. Consulte o horário da apresentação dos trabalhos em Eventos Paralelos Fórum das Bibliotecas de Arte. Eixo 6: IV EEPC - Encontro de Estudos e Pesquisas em Catalogação. Organização e Tratamento da Informação: tecnologias e novas ferramentas, instrumentos, processos, produtos e serviços, políticas, cooperação. Consulte o horário da apresentação dos trabalhos em Eventos Paralelos: IV EEPC - Encontro de Estudos e Pesquisas em Catalogação. Eixo 7: Comunicação científica, formação do bibliotecário e o ensino de Biblioteconomia. Auditório Mezanino 2 - Sala 2 Dia 18/10/2017 Moderação: Denise M. da Silva Batista (Rede de Bibliotecas e Centros de Informação em Arte no Estado do Rio de Janeiro (REDARTE/RJ) 14:00 A formação continuada do bibliotecário: um prisma multidisciplinar Bruna Beltrão Belinato; Leandro Da Conceição Borges; Cícera Henrique Da Silva; Maria Cristina Soares Guimaraes 14:15 A nova grade do Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal de Rondônia e as exigências dos concursos das Regiões Norte e Centro-Oeste do Brasil Marcos Leandro Freitas Hubner; Pedro Ivo Silveira Andretta; Vannilza Torrejão Pereira �14:30 A PRÁTICA DE ENSINO E A GESTÃO DE AUTOMAÇÃO DE UNIDADES DE INFORMAÇÃO Cenidalva Miranda De Sousa Teixeira; Raimunda Ramos Marinho 14:45 A SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO NO DISCURSO DOS PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO: análise de conteúdo de periódicos Georgete Lopes Freitas 15:00 A utilização do Facebook pelas bibliotecas do Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal de Alagoas Ana Karisse Azevedo; Janyelle Mayara Bento; Julie Christie Bertolino Café Dos Santos Ferreira Carlos; Roberia De Lourdes De Vasconcelos Andrade 15:15 ANÁLISE DAS DEMANDAS DO MERCADO DE TRABALHO DO PROFISSIONAL BIBLIOTECÁRIO Marcos César Triches; Francisco Carlos Paletta 15:30 Analise preliminar dos Currículos dos Cursos de Biblioteconomia da Região Nordeste acerca da formação tecnológica dos seus egressos Rosa Zuleide Lima De Brito; Josivan Coêlho Dos Santos Vasconcelos 15:45 Biblioteconomia e Ciência da Informação na nuvem: Google drive como ferramenta para o desenvolvimento de disciplinas Edmilson Alves Dos Santos Júnior; Deise Maria Antonio Sabbag; Paulo Rogério Gonçalves Dantas 16:00 CHECKLIST PARA BIBLIOTECÁRIOS-EDITORES: um instrumento para identificação da função editor-gerente do processo editorial em periódicos científicos que utilizam a plataforma Open Journal System Manoel Felix Rodrigues; Fabiana Aparecida Lazzarin; Victoria Lopes Felix; Hemerson Soares Da Silva �16:15 COMUNICAÇÃO DA CIÊNCIA EM REDE: VISIBILIDADE E INTERNACIONALIZAÇÃO Raimunda Araujo Ribeiro; Lídia Oliveira; Cassia Cordeiro Furtado 16:30 Ensino e aprendizagem em Representação Temática: práticas na biblioteca do Centro de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Federal de Pernambuco Márcia Ivo Braz; Evanise Souza Carvalho 16:45 INTERNACIONALIZAÇÃO DE PERIÓDICOS CIENTÍFICOS BRASILEIROS: EXIGÊNCIAS REQUERIDAS. Danielle Borges Pereira; Irajayna De Sousa Lage Lobão; Elaine Rosangela De Oliveira Lucas Dia 20/10/2017 Moderação: Mariza de Oliveira Silva (Associação Profissional dos Bibliotecários e Documentalistas de Sergipe – APBDSE/FEBAB) 14:00 O COACHING E A MENTORIA COMO PROCESSOS DE ORIENTAÇÃO À PESQUISA ACADÊMICA NOS CURSOS DE GRADUAÇÃO EM BIBLIOTECONOMIA E CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO Adriana Maria Souza 14:15 O papel do bibliotecário como mediador da informação científica na era da pósverdade Amanda Moura De Sousa 14:30 Produção Científica em Odontologia: análise de indicadores da Faculdade de Odontologia de Piracicaba - FOP/UNICAMP Heloisa Maria Ceccotti; Luiz Atilio Vicentini 14:45 Relato de experiência do PET Biblioteconomia: um compromisso com o ensino-aprendizagem �Taís Regina Dias Gama Nunes; Hemerson Soares Da Silva; Aline Fernandes De Mendonça; Maria Cleide Rodrigues Bernardino 15:00 RETRATOS DOS ARTIGOS PUBLICADOS NA REVISTA BIBLIOMAR Cláudia Abreu Pecegueiro; Valdirene Pereira Da Conceição 15:15 Revista ACB: a divulgação científica no Facebook Eduardo Silveira; Priscila Machado Borges Sena; Evandro Jair Duarte 15:30 TemaTres e a construção de tesauros: aspectos de aplicabilidade para o profissionald a informação Rejane Galdino; Deise Maria Antonio Sabbag 15:45 TEORIA E PRÁTICA SOBRE AS DIMENSÕES DA COMPETÊNCIA EM INFORMAÇÃO: ATIVIDADE DE APRENDIZAGEM E DE VIVÊNCIA COM ALUNOS DE GRADUAÇÃO Elizete Vieira Vitorino; Celine Probst Packer; Guilherme Goulart Righetto; Djuli Machado De Lucca 16:00 Zumbificação da informação: a desinformação e o caos informacional Leonardo Ripoll Tavares Leite; José Claudio Matos Eixo 8: Advocacy , Inovação e Empreendedorismo. Auditório Mezanino 2 - Sala 1 Dia 18/10/2017 Moderação: Morgana Ramos Albuquerque (Associação dos Bibliotecários do Ceará – ABCE/FEBAB – UNIFOR) 14:00 A Economia Criativa na Biblioteconomia Diego Leonardo De Souza Fonseca; Merabe Carvalho Ferreira Da Gama; CARLA DANIELLA TEIXEIRA GIRARD �14:15 AGENDA 2030: UMA PROPOSTA DE ADVOCACY JUNTO ÀS BIBLIOTECAS DAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DE FLORIANÓPOLIS-SC Sigrid Karin Weiss Dutra; Marli Dias De Souza Pinto; Genilson Geraldo 14:30 BIBLIOTECAS COM MAKERSPACES: tendência ou necessidade de inovação? Thais Batista Zaninelli; João Arlindo Santos Neto 14:45 Ecossistema de Startups em Florianópolis/SC: possibilidades para profissionais da Biblioteconomia Priscila Machado Borges Sena; Ursula Blattmann; Clarissa Teixeira Teixeira 15:00 O uso de mídias sociais como estratégia de marketing. Um olhar sobre a biblioteca universitária das universidades federais da região nordeste do Brasil Agenor Leandro De Sousa Filho; David Vernon Vieira 15:15 PAINEL BIBLIOTECONOMIA EM SANTA CATARINA: a ACB interiorizando suas ações Katia Maria Costa; Camila Koerich Burin; Andreia Sousa Da Silva; Deborah Matias Gomes Eixo 9: Bibliotecas, Preservação e Memória (Gestão de Preservação em Bibliotecas; Gestão de Coleções Especiais e Livros Raros; História dos Bibliotecários e da Biblioteconomia no Brasil; Sustentabilidade, preservação e baixo recursos; Democratização, acesso e preservação de acervos patrimoniais). Auditório Mezanino 1 - Sala 8 Dia 18/10/2017 Moderação: Camila Koerich Burin (Associação Catarinense de Bibliotecários ACB/FEBAB) 14:00 A importância das bibliotecas particulares incorporadas aos acervos públicos: as coleções da Biblioteca Central da Universidade de Brasília Ana Regina Luz Lacerda �14:15 A LITERATURA DE CORDEL NA REGIÃO NORTE E A IMPORTÂNCIA DA DIVULGAÇÃO DESTA POESIA POPULAR Jean Pereira Corrêa; Letícia Lima De Sousa; Nilzete Ferreira Gomes 14:30 Avaliação e seleção de bens científicos e culturais em formato de multimeios da Biblioteca Central da Universidade de Brasília (BCE/UnB): relato de experiência Vãnia Natal De Oliveira; Eveline Filgueiras Gonçalves 14:45 BIBLIOTECA DE HISTÓRIA DAS CIÊNCIAS E DA SAÚDE NA PRESERVAÇÃO DA MEMÓRIA: proposta metodológica de transferência de acervo bibliográfico Eliane Monteiro De Santana Dias; Jeorgina Gentil Rodrigues 15:00 Bibliotecas e aquisição de arquivos privados: a experiência da UNIRIO com a Coleção Especial Guilherme Figueiredo Durval Vieira Pereira; Márcia Valéria Brito Costa 15:15 Coleção Memória da Enfermagem e Nutrição da Biblioteca Setorial de Enfermagem e Nutrição (BSEN) da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO): Preservação da Memória na Área de Ciências da Saúde Regina Oliveira De Almeida; Regiane Cristina Lopes Da Silva; Márcia Valéria Brito Costa 15:30 CRIAÇÃO, DESENVOLVIMENTO E MANUTENÇÃO DO ARQUIVO DE DOCUMENTOS DE UMA INSTITUIÇÃO FINANCEIRA Rafael De Paula Araujo; Robson De Paula Araujo 15:45 Da esfera privada à administração pública: a análise da institucionalização de uma biblioteca particular Fátima Duarte Almeida; Tarcila Peruzzo Peruzzo; Maria Claudia Santiago �16:00 Digitalização e Processamento de Documentos do Centro Histórico e Cultural Mackenzie Helen Yara Altimeyer; Maria De Cléofas Faggion Alencar; João Paulo Ventura; Beatriz Fernanda Rebelato 16:15 Estruturação Metadados: Álbum 50 fotos do Rio Antigo, Coleção Iconografia Plínio Doyle, FCRB/CMI/AMLB Maria Madalena Schmid Martins; Mariana Franco Teixeira 16:30 GESTÃO DE COLEÇÕES ESPECIAIS E LIVROS RAROS NO BRASIL: UM ESTUDO SOBRE ENGENHARIA SOCIAL Bruno Pacheco Coelho Leite 16:45 Implantação do Sistema de Gestão de Biblioteca Koha na Biblioteca de Juventude da SNJ Ingrid Torres Schiessl; Jaqueline Rodrigues Jesus; Priscila Rodrigues Dos Santos; Diego José Macêdo; Milton Shintaku 17:00 INFORMAÇÃO E MEMÓRIA: análise dos jornais raros de Juazeiro do NorteCE Ariluci Goes Elliott 17:15 INVENTÁRIO DO ACERVO DOCUMENTAL DA BIBLIOTECA DA EMBRAPA PANTANAL: RELATO DE EXPERIÊNCIA Viviane De Oliveira Solano; Cláudio Pereira Flores; Alessandra Rodrigues Da Silva 17:30 Lydia Sambaquy e suas contribuições para a Biblioteconomia e Ciência da Informação no cenário brasileiro Ana Cristina Guimarães Carvalho; Maria Gezilda Silva Nascimento �Auditório Mezanino 2 - Sala 8 Dia 19/10/2017 Prof. Fabiano Cataldo (UNIRIO) 14:00 O ARQUIVO NA CONSTRUÇÃO DA MEMÓRIA INSTITUCIONAL Daniele Augusta Dos Santos Silva; Emília Soares Da Silva Godoy 14:15 O PANORAMA NORMATIVO EM TORNO DA PRÁTICA DE CONVERSÃO DE DOCUMENTOS FÍSICOS PARA O FORMATO ELETRÔNICO E A QUESTÃO DA PRESERVAÇÃO DA MEMÓRIA INSTITUCIONAL NO CONTEXTO NACIONAL Rafael Barcellos Gomes 14:30 O Renascer de uma biblioteca: a coleção especial da Academia Brasileira de Ciências no MAST Lucia Alves Da Silva Lino; Eloisa Helena Pinto De Almeida; Magna Loures De Farias; Marcio Ferreira Rangel 14:45 Políticas de Preservação do Acervo de Obras Raras da BU/UFSC: um estudo Gleide Bitencourte José Ordovás; Gisela Eggert Steindel 15:00 Preservação da Informação Digital Francisco Carlos Paletta 15:15 PRESERVAÇÃO DA MEMÓRIA: o acervo histórico Memórias de Paulistana em foco Francisca Das Chagas Viana 15:30 Preservação digital de documentos: um olhar para o futuro Cibele Araújo Camargo Marques Dos Santos; Daniela Pereira De Sousa Manfre �15:45 PRODUÇÃO CIENTÍFICA DOS DOCENTES DO CURSO DE BIBLIOTECONOMIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO CARIRI SOBRE AS PRÁTICAS NO LABORATÓRIO DE CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO E MEMÓRIA Wesley Ferreira Cavalcante; Cicera Soares Da Silva; Ariluci GOES ELLIOTT 16:00 Repositório Institucional de trabalhos acadêmicos dos servidores da Secretaria da Fazenda do Rio Grande do Sul: um relato de experiência Simone Peixoto Maia; Anna Paula Knewitz 16:15 SUSTENTABILIDADE EM BIBLIOTECAS DO POSSIBILIDADES E ESTRATÉGIAS PARA A EIXO AMAZÔNICO: EDUCAÇÃO SÓCIO AMBIENTAL NAS BIBLIOTECAS DA REGIÃO NORTE Jaciara Cristina Almeida Do Amaral; Mary Caroline Ribeiro; Samantha Andrade Araujo 16:30 UMA BIBLIOTECA NAS ALTURAS: A CRIAÇÃO DA BIBLIOTECA DO CLUBE NITEROIENSE DE MONTANHISMO Cris ANDERSON CORREA DE SOUZA; Simone Da Cruz Correa De Souza 16:45 Uma bibliotecária no museu: o trabalho com o acervo particular de Cora Coralina Andréa Figueiredo Leão Grants 17:00 Uso do YouTube para a conservação de acervos Catherine Da Silva Cunha; Maria Luisa Faccioni Damiani; Letícia Dutra Schinoff; Sabrina Sarmento Pereira Eixo 10: 5º Seminário Nacional de Documentação e Informação Jurídicas. Consulte o horário da apresentação dos trabalhos em Eventos Paralelos: 5º Seminário Nacional de Documentação e Informação Jurídicas. �ANEXO 2 – PÔSTERES INTERATIVOS Eixo 1: Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) Auditório Mezanino 2 - Sala 9 e 10 Dia 18/10/2017 Moderação: Luiz Atílio Vicentin (FEBAB) 14:00 Agenda 2030 e o nome social na UFMG: o papel das bibliotecas universitárias na promoção da inclusão das minorias sexuais Israel José Da Silva; Priscila Oliveira Da Mata 14:05 Competência em informação para o emprego: a experiência da Biblioteca do Sine IDT com a Estação Conhecimento Ana Wanessa Barroso Bastos 14:10 Contribuições das Bibliotecas Parques do Rio de Janeiro para atingir os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030. Nathalice Bezerra Cardoso 14:15 Diagnóstico em pesquisa acadêmica: um estudo realizado com alunos da Graduação em Medicina da Universidade Federal do Rio Grande do Sul Shirlei Galarça Salort; Barbara Pilatti Piffer 14:20 Implementação do projeto Livros Livres em uma Biblioteca Universitária Islânia Castro Teixeira; Érica Filomena Araújo Barros; Francisco Feitosa Moura Filho; Isabela Da Rocha Nascimento 14:25 / 14:45 Conversa com os participantes 14:45 JARDIM POÉTICO: incentivando as expressões culturais e artísticas na comunidade do Distrito de Icoaraci. Belém- Pará. Maria Santos Santos �14:50 Jardim Vertical: Amenizando o Clima em uma Biblioteca Infanto Juvenil Gerusa Maria Teles De Oliveira; Maria De Fátima Jesus Moreira; Rejane Maria Rosa Ribeiro 14:55 Mediação da informação e os repositórios institucionais: otimização do acesso à informação Gracilene Maria Carvalho; Gracirlei Maria De Carvalho Lima 15:00 Minibibliotecas da EMBRAPA: uma análise sob a luz dos SRI’s Heldo De Souza Lima; Rita Cassia Costa 15:05 O acesso à informação e assimetrias informacionais no Brasil: um estudo preliminar Fernanda Gabrielli De Castro; Deise Maria Antonio Sabbag; Paulo Rogério Gonçalves Dantas 15:10 / 15:30 Conversa com os participantes 15:30 O impacto da biblioteca acadêmica de odontologia: estudo de caso na ULisboa e na FOUSP Luiza Baptista Melo; Tatiana Sanches; Jose Mario Oliveira Mendes; Vânia Martins Bueno De Oliveira Funaro 15:35 Os Retratos da Leitura no Brasil e a Mediação de Leitura Luciana Kramer Müller; Lizandra Brasil Estabel 15:40 Parceria Bibliotecário e CRAS na promoção de uma oficina: em prol da sustentabilidade e renda Francisco Leandro Castro Lopes 15:45 Políticas públicas para população LGBT: proposição de uma ação de informação no Laboratório de Tecnologias Intelectuais - LTi �Raimundo Nonato Ribeiro Dos Santos; Isa Maria Freire 15:50 Uso do lixo escolar em unidade de informação especializada para geração de renda e redução do impacto ambiental - o caso da Biblioteca de Gestão Ambiental do IFPE Amanda Tavares Silva Lima Nascimento; Gutemberg Virgínio Do Nascimento 15:55 / 16:15 Conversa com os participantes Eixo 3: Gestão de bibliotecas: aquisição e tratamento de materiais no ambiente físico e virtual, curadoria digital, coleções especiais, desenvolvimento de serviços e produtos inovadores, bibliotecas digitais e virtuais, portais e repositórios, acesso aberto. Auditório Mezanino 2 - Sala 9 e 10 Dia 19/10/2017 Moderação: Elenise Maria de Araújo (FEBAB) 14:00 A CULTURA ESCRITA E INFORMACIONAL NO UNIVERSO ACADEMICO: o caso dos acervos bibliográficos e documentais na Universidade Regional do Cariri Francisca Eugenia Gomes Duarte; Maria Telvira Da Conceicao 14:05 A Experiência da Imersão da Biblioteca Digital na UNIFOR Ana Wanessa Barroso Bastos; Cicera Carla Reis 14:10 A experiência do SiBIFRS na implantação de um sistema de gerenciamento e integração das bibliotecas do IFRS Luciane Alves Santini; Núbia Marta Laux 14:15 A GESTÃO DE BIBLIOTECAS NO CONTEXTO DE UNIVERSIDADES MULTICAMPI: a experiência da Universidade Estadual de Goiás �Vanessa Guimarães Do Nascimento; Bruna Pimentel Lopes 14:20 A Visibilidade do Repositório Institucional da UFBA: uma revisão do Ranking Web of Repositories. Daniel Cerqueira Silva; Uillis De Assis Santos 14:25 AÇÃO DAS BIBLIOTECAS PARA O APOIO A EDUCAÇÃO A Lídia Brandao Toutain; Aldinar MARTINS BOTTENTUIT; Angélica Conceição Dias Miranda; Marcos Luiz Cavalcanti De Miranda 14:30 / 14:55 Conversa com os participantes 14:55 AQUISIÇÃO DE LIVROS DIGITAIS: um estudo na Biblioteca Central da Universidade Federal de Alagoas Lucas Antonio Duarte Do Espirito Santo; Luiz José Melo; Roberia De Lourdes De Vasconcelos Andrade 15:00 AQUISIÇÃO DE LIVROS ELETRÔNICOS, UMA NEGOCIAÇÃO A SER FEITA Ana Rosa Santos; Simone Da Rocha Weitzel 15:05 Biblioteca Virtual em Saúde Prevenção e Controle de Câncer: ações de divulgação em eventos científicos em saúde. Jéssica Fernanda Dos Santos Lima Ramos; Camila Belo Tavares Ferreira; Kátia De Oliveira Simões 15:10 Comunicação e interação entre profissionais de sistemas e/ou redes de bibliotecas: a experiência da Embrapa Alessandra Rodrigues Da Silva; Jeane De Oliveira Dantas; Maria De Fátima Da Cunha; Rosângela Galon Arruda 15:15 Depósito remoto de teses e dissertações: protótipo para a Biblioteca Universitária da Universidade Federal de Santa Catarina �Manoela Hermes Rietjens; Leonardo Ripoll Tavares Leite; Luiza Morgana Klueger Souza; Jordan Paulesky Juliani; Divino Ignacio Ribeiro Jr 15:20 / 15:40 Conversa com os participantes 15:40 Despertando talentos na equipe por meio da criação de Grupos de Trabalho Talita Daemon James 15:45 DIVULGAÇÃO DA COLEÇÃO MEMÓRIA DA BSEN EM MEIO DIGITAL Regina Oliveira De Almeida; Regiane Cristina Lopes Da Silva; Márcia Valéria Brito Costa 15:50 Dos índices impressos às bases de dados on-line: a experiência de uso de bibliotecários e pesquisadores da área da saúde Barbara Pilatti Piffer; Raquel Schimitt Domingos; Viviane Carrion Castanho 15:55 FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE COLEÇÕES DIGITAIS: uma breve revisão da literatura Fabiola Da Silva Costa; David Vernon Vieira 16:00 Informatização das bibliotecas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Farroupilha (IFFar) Carmem Elisa Magalhães Ferreira Queiroz; Criselen Jarabiza 16:05 / 16:25 Conversa com os participantes 16:25 Novos horizontes para as bibliotecas: tendências na adoção de tecnologias inovadoras Teresa Avalos Pereira 16:30 O impacto da implantação do Pergamum na biblioteca do Campus do sertão: um relato de experiência no polo Delmiro Gouveia �Sâmela Rouse De Brito Silva 16:35 O INVENTÁRIO AUXILIANDO NO DESENVOLVIMENTO DAS COLEÇÕES: O CASO DA BIBLIOTECA CENTRAL JULIETA CARTEADO Maria Do Carmo Sá Barreto Ferreira; Isabel Cristina Nascimento Santana; Ana Martha Machado Sampaio; Rejane Maria Rosa Ribeiro; Girleide De Oliveira Souza 16:40 PRODUTOS E SERVIÇOS OFERECIDOS PELA BIBLIOTECA CENTRAL PROF. CLODOALDO BECKMANN DA UFPA: o que pensam os usuários? Elisangela Silva Costa; Suely Paraense Vidal 16:45 Proposta de criação de um Repositório Institucional para a gestão da informação em saúde no INCA Kátia De Oliveira Simões; Camila Belo Tavares Ferreira; Gustavo Guedes Furtado 16:50 / 17:10 Conversa com os participantes Eixo 4: Bibliotecas para todos: Acessibilidade para pessoas com deficiência, inclusão social, enfoque de gênero, bibliotecas como espaço de aprendizagem. Biblioteconomia Social. Auditório Mezanino 2 - Sala 9 e 10 Dia 18/10/2017 Moderação: Telma de Carvalho (FEBAB) 16:15 A “Semana do Bibliotecário”: um evento realizado pela Biblioteca Professora Etelvina Lima (ECI/UFMG) Gabrielle Francinne Tanus; Maianna Giselle De Paula; Elaine Diamantino Oliveira; Maria Eizabeth De Oliveira Costa; Vivian Ascenção Fonseca 16:20 Análise da competência em informação na educação médica �Ismael Soares Pereira; José Diniz Júnior 16:25 As TIC e o desenvolvimento social na Biblioteca Municipal Dolor Barreira João Yuri Fernandes Silva Nóbrega; Camila Leite; Ives Mateus Valente Do Nascimento; Francisco Rômulo Benevides 16:30 Novas tecnologias e acessibilidade nas bibliotecas do Instituto Federal do Espírito Santo Rosilene Supriano De Jesus Rosa 16:35 O gestor de unidades de informação e a contribuição para o processo de inclusão social: análise de problemáticas práticas Marcos Pastana Santos; Cládice Nóbile Diniz; Márcia Saraiva Carvalho 16:40 / 17:00 Conversa com os participantes 17:00 PERSPECTIVA INCLUSIVA PARA A BIBLIOTECA PÚBLICA DO CRATOCE UM OLHAR SOBRE ACESSIBILIDADE EDUCACIONAL E ATITUDINAL Isabel David Alves; Débora Costa De Sousa; Pedro Mizael Sousa Gonçalves; Wesley Ferreira Cavalcante; Fabiana Aparecida Lazzarin 17:05 RECONFIGURAÇÃO UNIVERSITÁRIAS DO ESPAÇO ALINHADAS ÀS FÍSICO DE BIBLIOTECAS NOVAS TENDÊNCIAS EM METODOLOGIAS ATIVAS DE ENSINO Luana Priscila Costa 17:10 Tesouros de Papel: Conectando os bibliotecários do futuro a uma realidade do presente Bruno Fortes Luce; Eliane Lourdes Da Silva Moro 17:15 UFT e a leitura: promovendo a leitura de qualidade e a inclusão social Glória Maria Soares Soares Lopes �17:20 Vamos falar de nova Biblioteconomia? Emanuelle Geórgia Amaral Ferreira; Carlos Alberto Ávila Araújo 17:25 / 17:45 Conversa com os participantes Eixo 7: Comunicação científica, formação do bibliotecário e o ensino de Biblioteconomia. Auditório Mezanino 2 - Sala 9 e 10 Dia 20/10/2017 Moderação: Anderson de Santana (FEBAB) 14:00 ASSESSORIA DE COMUNICAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO (UFMA): Fonte de Informação Institucional Edna Do Livramento Oliveira; Camilla Do Socorro De Oliveira Silva Reis; Thamiris Iara Sousa Silva 14:05 CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO E POLÍTICAS CULTURAIS: mapeamento da produção acadêmica sobre políticas culturais realizadas pelos pesquisadores da área da Ciência da Informação no Brasil Carlos Wellington Martins; Michelle Silva Pinto; Thais Dos Santos Rodrigues 14:10 Editoração de periódicos científicos: a experiência da Biblioteca da Escola de Educação Física e Esporte da Universidade de São Paulo Solange Alves Santana 14:15 ESTADO DA ARTE DA PRODUÇÃO CIENTÍFICA DE PESQUISADORES EM EDUCAÇÃO SOBRE SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO E CURRÍCULO Georgete Lopes Freitas �14:20 Estágio Supervisionado Obrigatório no Setor de Processamento Técnico: o caso da Biblioteca Central da Universidade Federal de Minas Gerais Rosilene Moreira Coelho De Sá 14:25 ONG para crianças e adolescentes: a experiência de atuação de um estudante de Biblioteconomia. Edmilson Alves Dos Santos Júnior; Claudio Marcondes Castro Filho; Paulo Rogério Gonçalves Dantas 14:30 / 14:50 Conversa com os participantes Eixo 8: Advocacy , Inovação e Empreendedorismo. Auditório Mezanino 2 - Sala 9 e 10 Dia 20/10/2017 Moderação: Luiz Atílio Vicentin (FEBAB) 14:50 A infoprodução em unidades de informação Diego Leonardo De Souza Fonseca; CARLA DANIELLA TEIXEIRA GIRARD 14:55 EMPODERAMENTO BIBLIOTECÁRIO E ADVOCACY: uma ação na Região Central do Estado de São Paulo Clélia Junko Kinzu Dimário; Eduardo Graziosi Silva; Elenise Maria De Araujo; Ana Paula Meneses Alves; Priscila Carreira Bittencourt Vicentini 15:00 SESI Imaginação Karin Zanona Caselli; Neli Miotto; Luciana Kramer Müller 15:05 / 15:20 Conversa com os participantes �Eixo 9: Bibliotecas, Preservação e Memória.(Gestão de Preservação em Bibliotecas; Gestão de Coleções Especiais e Livros Raros; História dos Bibliotecários e da Biblioteconomia no Brasil; Sustentabilidade, preservação e baixo recursos; Democratização, acesso e preservação de acervos patrimoniais). Auditório Mezanino 2 - Sala 9 e 10 Dia 20/10/2017 Moderação: Profa. Dra. Sueli Mara Pinto Ferreira (FEBAB) 15:20 A Gestão da Coleção Rachel de Queiroz: um Relato de Experiência Gabriela Alves Gomes; Mírian Cristina De Lima 15:25 A importância da prática em solicitar os direitos autorais e o ISBN: relato do serviço de biblioteca e documentação Agnubia Pereira De Oliveira Souza; Vera Lúcia Ribeiro Dos Santos Santos 15:30 Difusão e conservação de acervo cultural documental Adriana Santos Ribeiro; Renata Almeida Teles 15:35 / 15:55 Conversa com os participantes 15:55 INFORMAÇÃO, MEMÓRIA E IDENTIDADE INSTITUCIONAL: COLEÇÃO DE FOLDERS DA FUNDAÇÃO JOÃO PINHEIRO Roger De Miranda Guedes 16:00 O LIVRO IMPRESSO E O DESCARTE DAS ÚLTIMAS CÓPIAS DO SÉCULO XX; UMA QUESTÃO DE PRESERVAÇÃO Ana Rosa Santos; Simone Da Rocha Weitzel 16:05 ORGANIZAÇÃO DE CENTRO DE DOCUMENTAÇÃO UTILIZANDO AS TECNICAS DA BIBLIOTECONOMIA Flavia Geane Santos �16:10 TRATAMENTO TÉCNICO DO ACERVO DE FITAS DO ESTÚDIO COMUNICA DA FACULDADE DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS Maria Fátima Garbelini; Lais Pereira De Oliveira; Alexandre Ribeiro Afonso; Leonardo Eloi Soares De Carvalho 16:15 / 16:35 Conversa com os participantes Eixo 11: IX Seminário Brasileiro de Bibliotecas das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Auditório Mezanino 1 - Sala 7 Dia 20/10/2017 Moderação: Caroline da Rosa Ferreira Becker (Instituto Federal Catarinense) 14:05 “Explorando Museus: Maceió”: uma aproximação entre discentes e patrimônio histórico-cultural Franciane Monick Gomes De França 14:10 A aplicabilidade das ferramentas da web 2.0 na Biblioteca do IFRJCampus Rio de Janeiro Barbada Christian Vitiello; Ana Rosa Silva Santos; Marcele Do Nascimento Silva Tamashiro 14:15 Ambiente de integração da leitura ao lazer: o caso da biblioteca do IFSP Presidente Epitácio Felipe Augusto Arakaki; Patrícia Da Silva Nunes; Eliane Aparecida Bacocina; Tayane Aparecida Moraes; Luis André Costa De Oliveira 14:20 As Bibliotecas do IFAM sob as perspectivas dos seus Usuários Oziane Romualdo De Souza; Dávilla Vieira Odizio Da Silva; Francisca Amélia Frota; Manuella MARINHO FERREIRA; Priscila Pessoa Simoes �14:25 BIBLIOTECA NO PÁTIO: AÇÃO CULTURAL EM BIBLIOTECA ESCOLAR Ana Carolina Cardoso; Cristiane Lopes Carvalho Da Silva; Vinícius Ribeiro Soares Dos Santos; Nayara Peluffo Nascimento 14:30 / 14:50 Conversa com os participantes 14:50 COMPETÊNCIAS DE BIBLIOTECÁRIOS DA RFEPCT: UMA ANÁLISE A PARTIR DE DISSERTAÇÕES Marouva Fallgatter Faqueti; Laís Braga Costa 14:55 Formação inicial e continuada em materiais informacionais no ensino de Libras Maria Aparecida Rodrigues De Souza 15:00 GLOBALIZAÇÃO E MÍDIAS SOCIAIS: o território da leitura dos graduandos do Instituto Federal Goiano – Campus Rio Verde Johnathan Pereira Alves Diniz; Andréa Pereira Santos 15:05 Historicizando o Memoria - Repositório Institucional do IFRN Vanessa Oliveira De Macêdo Cavalcanti; Bruna Lais Campos Do Nascimento; Anyelle Da Silva Palhares 15:10 Ler para transformar o mundo: relato de experiência da I Semana do Livro e da Biblioteca do IFCE, campus Cedro Carlos Robson Souza Da Silva 15:15 / 15:35 Conversa com os participantes 15:35 Modelos de Competência em Informação: pressupostos teóricos para um projeto de pesquisa Carlos Robson Souza Da Silva �15:40 Negra! a cor do Brasil Dávilla Vieira Odizio Da Silva; Claudina Azevedo Maximiano 15:45 PROJETO CÁPSULA DO TEMPO: BIBLIOTECA ESCOLAR COMO LUGAR DE CONSTRUÇÃO DE MEMÓRIA Ana Carolina Cardoso; Cristiane Lopes Carvalho Da Silva; Nayara Peluffo Nascimento; Vinícius Ribeiro Soares Dos Santos 15:50 RODAS DE CONVERSA NA BIBLIOTECA: EXPERIÊNCIA DO INSTITUTO FEDERAL FARROUPILHA CAMPUS SÃO VICENTE DO SUL-RS Laís Braga Costa; Márcia Della Flora Cortes; Mariéle Colodzey Erd; Sabrina Hoffmann Dos Santos; Ana Paula Da Silva Schimoia 15:55 Uso das redes sociais como forma de disseminação da informação nas bibliotecas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Bahia (IFBA). Valfredo Lima Da Silva 16:00 / 16:20 Conversa com os participantes �ANEXO 3 – CURRÍCULO DOS PARTICIPANTES Adriana Cybele Ferrari Bibliotecária, com Especialização pela PUC- Campinas em Sistemas de Informação, MBA em Gestão da Qualidade pela Escola Politécnica da USP. Diretora Técnica da Biblioteca “Florestan Fernandes” da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH), no período de 1996 a 2002, e do Sistema Integrado de Bibliotecas (SIBi), no período de 2002 a 2007, ambos da USP. Na Direção do SIBi/USP, implantou o Sistema de Gestão pela Qualidade, integrou a equipe de implantação da Biblioteca Digital de Obras Raras, implementou o Programa de Avaliação da Qualidade de Produtos e Serviços das Bibliotecas do SIBi/USP, além de atuar fortemente na estruturação do Consórcio de Bibliotecas das Universidades Estaduais Paulistas. Como Assessora na Secretaria da Cultura do Estado de São Paulo, idealizou e coordenou o projeto da Biblioteca de São Paulo, inaugurada em fevereiro de 2010 e da Biblioteca Parque Villa Lobos inaugurada em dezembro de 2014 que são consideradas referências nacionais em promoção da leitura. Coordenou vários eventos nacionais e internacionais e proferiu palestras, cursos e conferências no Brasil e exterior. Possui vários trabalhos publicados em livros e periódicos nacionais e internacionais. Foi Coordenadora da Unidade de Bibliotecas e Leitura e do Prêmio São Paulo de Literatura, ambos da Secretaria da Cultura do Estado de São Paulo. Atualmente é Assessora do Gabinete do Reitor da Universidade de São Paulo. É presidente da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições (FEBAB). Adriana Maria de Souza Bibliotecária, Docente e Consultora, Mestre em Ciência da Informação pela Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo (ECA-USP). Graduação em Biblioteconomia e Ciência da Informação e Especialização em Gerência de Sistemas e Serviços de Informação pela Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo (FESPSP). Atua como docente dos cursos graduação e pósgraduação na FESPSP nas áreas de Gestão, Coaching, Mentoria, Aconselhamento Biográfico e Orientação acadêmico-profissional, Serviços de Referência e Informação, Disseminação, Tratamento da Informação e Planejamento e Serviços de Informação. Experiência na área de Biblioteconomia e Ciência da Informação, atuando �principalmente nos seguintes temas: Excelência e qualidade em atendimento ao cliente: padrões e processos; Coaching, Mentoria, Biografia Humana; Tratamento da informação. Premiações e certificações: 1) Certificação Internacional para Coaches na The Inner Game School of Coaching (2014); 2) Regional Bonus Team Scheme em Atendimento ao Cliente (2010); 3) Certificação como Coach pelo Institute of Customer Services no Reino Unido (2010); 4) Premiação na condução de equipes do Brasil em Atendimento ao Cliente do British Council (Conselho Britânico) pelo 1º Lugar em Excelência no Atendimento (2011). Alpina G. M. Rosa Bibliotecária Supervisora da Biblioteca do Centro Cultural Justiça Federal/Tribunal Regional Federal da 2ª Região. Presidente da Rede de Bibliotecas e Centros de Informação em Artes no Estado do Rio de Janeiro – REDARTE/RJ), nos biênios 2014-2015, 2016-2017. Especialização em Biblioteconomia e Documentação pela Universidade de Brasília. Anderson de Santana Bibliotecário, Chefe Técnico do Serviço de Biblioteca e Documentação do Instituto de Geociências da Universidade de São Paulo. Trabalhou como Chefe de diversas divisões do Departamento Técnico do Sistema Integrado de Bibliotecas (DTSIBi) da Universidade de São Paulo (USP). É mestrando pelo Programa de PósGraduação em Ciência da Informação da Escola de Comunicações e Artes(ECA) da USP e bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Tem experiência em gestão de projetos de tecnologia da informação, como sistemas de buscas e bibliotecas digitais. Desenvolve pesquisas ligadas à serviços de descoberta em escala web (web-scale discovery services), tendo sido o coordenador da implantação do Portal de Busca Integrada da USP. Tem trabalhado com a geração de estudos bibliométricos acerca da Produção Científica e Indicadores Métricos de Produtividade da USP. Andrea Remião de Almeida Brasil de Paula Mestranda em Avaliação de Políticas Públicas - UFC, Graduada em Biblioteconomia - UnB, possui MBA em Gerenciamento de Projetos e Especialização em Análise, Projeto e Gerência de Sistemas - UnB e em Psicopedagogia - UFRJ. �Consultora em Gestão Documental, atuando como Gerente de Projeto e Docente dos cursos de Pós-Graduação em Gestão Estratégica de Arquivos, Bibliotecas e Unidades de Informação da Acesso Educacional. Foi docente nas áreas de Arquivologia e Biblioteconomia na Universidade Federal da Bahia. Tem experiência profissional de 20 anos, sendo 12 destes como Gerente de Projetos, atuando como consultora em gestão documental, implantação de ECM/GED, projetos de certificações do sistema de gestão integrada (ISO 9000, ISO 14000 e OSHAS 18.000); implantação de sistemas de informação de gestão ambiental, acervos administrativos-financeiros e documentação de engenharia. Atuou pelo período de 10 anos na Petrobras como Gerente de Projetos e Consultora Interna (2005/20015). Atuou pelo período de 7 anos no Exército Brasileiro, como oficial técnico-temporária, exercendo cargos de Chefe da Biblioteca e Oficial de Comunicação Social (1998/2005). Conferencista e autora de artigos e trabalhos publicados em revistas e publicações especializadas. Andréia Gonçalves Silva Doutora em Ciência da Informação pela ECA/USP. Docente das Disciplinas "Indexação e Resumos" e "Linguagens Documentárias Pós-Coordenadas" na Faculdade de Biblioteconomia e Ciência da Informação da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo. Docente do curso online "Indexação das fontes de informação jurídica: legislação, doutrina, jurisprudência" na ContenMind. Atua na gestão e organização de bibliotecas de escritórios de advocacia e demais centros de informação jurídica. Andreia Sousa da Silva Possui graduação em Biblioteconomia pela Universidade do Estado de Santa Catarina (2004). Mestranda do Curso de Ciência da Informação do Programa de Pós Graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal de Santa Catarina na linha de pesquisa Organização e Preservação do Conhecimento, pesquisadora associada do Núcleo de Estudos Afro Brasileiros da Universidade do Estado de Santa Catarina (NEAB UDESC) e Vice presidente da Associação Catarinense de Bibliotecários, gestão 2016-2017. Tem pesquisas desenvolvidas nas áreas de Ciência da Informação, com ênfase em Biblioteconomia e Arquivologia, principalmente com os seguintes temas: gestão da informação e conhecimento, disseminação da informação, tecnologias da informação, estudos de usuários, estudos afro brasileiros, �ciências humanas e movimento associativo. Suas experiências profissionais estão voltadas principalmente para bibliotecas universitárias, mas já atuou em bibliotecas escolares, especializada, comunitárias, arquivos empresariais além de supervisionar e executar projetos de gerenciamento eletrônico de documentos. Bel Santos Mayer Coordenadora do Programa de Direitos Humanos na empresa IBEAC. Gestora na empresa Biblioteca Comunitária Caminhos da Leitura. Trabalhou como Conselho Pedagógico na empresa Viração. Estudou Graduação em Turismo - Bacharelado na instituição de ensino Universidade Anhembi Morumbi. Estudou Pedagogía social na instituição de ensino Università Pontificia Salesiana Roma. Mora em São Paulo. Benita Prieto Curadora, consultora, produtora e mediadora de projetos de leitura. Estudou Engenharia Eletrônica e fez especializações em Literatura Infantil e Juvenil e em Leitura: Teoria e Práticas. Escritora e Contadora de Histórias com mais de 2000 palestras, apresentações e oficinas de formação pelo Brasil, Espanha, Portugal, Uruguai, Colômbia, Venezuela, Cuba, Argentina, Moçambique, Chile. Criou o Simpósio Internacional de Contadores de Histórias. Fundadora do MIL – Movimento Integrado de Leitura. Participa ativamente das construções de Políticas Públicas para o Livro e a Leitura nas esferas federal, estadual e municipal como delegada, conferencista e em grupos de trabalho. Desde 2012 pesquisa e ministra cursos sobre promoção de Leitura e Literatura Digital. É presidente do Instituto Conta Brasil. Coordenadora da Red Internacional de Cuentacuentos. Integra o Grupo de Estudos em Literatura Infantil e Juvenil (GELIJ/CNPq) do Instituto Interdisciplinar de Leitura da PUC-Rio que escolhe os livros para o Selo Cátedra. Carlos Alberto Della Paschoa Bibliotecário Diretor da Biblioteca do Instituto Cervantes Rio de Janeiro. Membro do Conselho Fiscal da Rede de Bibliotecas e Centros de Informação em Artes no Estado do Rio de Janeiro – REDARTE/RJ), nos biênios 2014-2015, 2016-2017. Especialista em Tradução Alemão-Português e mestre em Língua e Literatura Alemãs pela Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da Universidade de São Paulo (FFLCH-USP). �Carlos Wellington Martins Doutorando do Programa de Pós-Graduação em Políticas Públicas pela Universidade Federal do Maranhão. Mestre em Desenvolvimento Socioespacial e Regional pela Universidade Estadual do Maranhão (UEMA). Especialista em Gestão Pública (2011) pela Universidade Estadual do Maranhão (UEMA). Graduação em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Maranhão (2007), foi bolsista do Programa de Educação Tutorial (PET) do MEC onde desenvolveu vários projetos de pesquisa e extensão, participando de projetos sobre Epistemologia da Biblioteconomia, Mercado de trabalho e Panorama da Leitura no Nordeste. Foi presidente do Diretório Acadêmico (DA) do curso de Biblioteconomia e membro do Diretório Central de Estudantes (DCE) da UFMA durante a graduação. Membro da Diretoria Executiva da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições (FEBAB) no cargo de Diretor Regional Nordeste, atuou como tutor do curso Mediação em EaD pela Uemanet. Representou o estado do Maranhão como delegado do segmento Livro, Leitura, Literatura e Bibliotecas para composição do Conselho Nacional de Política Cultural (CNPC) do Ministério da Cultura (2012). Conselheiro Estadual de Cultura do Estado do Maranhão (2015 - 2017). Membro do Grupo de Estudos Política, Lutas Sociais e Ideologias GEPOLIS e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Filosofia, Educação, Gênero e Movimentos Sociais - DANDARA. Membro da Comissão Brasileira de Bibliotecas Prisionais (CBPP) da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições (FEBAB). Desenvolve pesquisas sobre as temáticas de Políticas de Livro e Leitura, Política de Informação Científica e Gênero. Carola Gomez-Rojas Bibliotecária e gestora cultural. Formada em Gestão de bibliotecas públicas, desenvolveu a primeira Biblioteca pública digital (presencial) do Chile e da Latinoamérica. Coordena o projeto DigitalLab: Cidades Inclusivas de Iberoamérica. Atualmente é Diretora da Biblioteca Pública Pablo Neruda (Chile) e Biblioteca Pública Digital de Independencia (Chile). É Diretora Executiva Red BiblioInnova. �Caroline da Rosa Ferreira Becker Mestre em Ciência da Informação pela Universidade Federal de Santa Catarina; Especialista em Educação: Leitura, Letramento e Literatura; Bibliotecária do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense - Campus Rio do Sul; e professora convidada de Pós-Graduações. Sou Presidente da Comissão Brasileira das Bibliotecas da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (CBBI) e coordenadora do grupo de trabalho Gestão de bibliotecas e de pessoas da CBBI. Ministro cursos, oficinas e palestras sobre: Gestão de Bibliotecas; As Bibliotecas da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica; O Papel Social do Bibliotecário; A Integração Professor - Biblioteca; Formação do Leitor. Catia Lindemann Bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Rio Grande FURG. Tem experiência em Serviços de Referência no atendimento ao público (usuário), Plataformas Digitais, Banco de Dados, Documentação e implantação de Unidades de Informação. Linha de pesquisa na área de Ciência da Informação, com ênfase em Biblioteconomia Social, atuando principalmente nos seguintes temas: Direitos Humanos e a Informação, Biblioteca Prisional. É Presidente da Comissão Brasileira de Bibliotecas Prisionais da FEBAB. Cecília Bedê Curadora e pesquisadora em Artes e Mestre em Comunicação e Semiótica na linha de pesquisa Processos de Criação nas Mídias. Especialista em Arte: Crítica e Curadoria pela Pontífica Universidade Católica de São Paulo - PUC-SP. Graduada em Artes Visuais pela Faculdade Grande Fortaleza, atua em espaços culturais e museus em áreas como gestão de acervos, arte-educação, produção e curadorias independentes. Atualmente é Curadora Responsável pelos Acervos Especiais, uma Biblioteca especializada em Livros Raros e de Arte da Fundação Edson Queiroz Unifor. Profa. Dra Célia Regina Simionetti Barbalho Graduada em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Amazonas (1984). Mestre em Ciência da Informação pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (1995). Doutora em Comunicação e Semiótica pela Pontifícia Universidade Católica �de São Paulo (2000). Atualmente é dedicação exclisiva da Universidade Federal do Amazonas e pesquisadora visitante senior do Centro de Biotecnologia da Amazonia. Tem experiência na área de Ciência da Informação, com ênfase em gestão de informação com foco na inteligencia organizacional e na gestão do conhecimento. Atua principalmente nos seguintes temas: ensino superior, qualidade, planejamento estratégico, biblioteconomia e gestão da informação. É vice-presidente da Comissão Brasileira de Bibliotecas Universitárias da FEBAB. Cleide Fernandes Possui graduação em Biblioteconomia pela Universidade Federal de Minas Gerais (2004). Atualmente é Bibliotecária Gestora de Cultura - Superintendência de Bibliotecas Públicas de Minas Gerais. Tem experiência na área de Ciência da Informação, com ênfase em Biblioteconomia, atuando principalmente nos seguintes temas: preservação de acervos, bibliotecas escolares, bibliotecas públicas infantis e juvenis. Cristiane Camizão Rokicki Possui graduação em Biblioteconomia e Ciência da Informação com especialização em Gerenciamento de Sistemas e Serviços de Informação e desenvolve pesquisa sobre pesquisa em biblioteca universitária, acessibilidade e cultura material. Atualmente é coordenadora geral da Rede de Bibliotecas do Senac SP e foi Presidente do Conselho Regional de Biblioteconomia (2012-2014). Mestre em Moda, Cultura e Arte pelo Senac SP, com pesquisa defendida em 18/10/2010 sobre cultura material em Modatecas. Desenvolve pesquisa em coleções de chapéus, produção de moda de alunos e especialmente com figurino do cantor Ney Matogrosso (doado a instituição Senac SP) e do Ballet Triádico. Todos pertencentes ao acervo da Modateca do Centro Universitário Senac São Paulo. Atualmente trabalha com Avaliação de curso em IES – Instituições de Ensino superior, repositório acadêmico e acervos tridimensionais - memória. Dandara Baca de Jesus Lima Possui graduação em Biblioteconomia pela Universidade de Brasília (2009). Graduação em andamento em Direito pela UDF. Mestranda em saúde coletiva pela Universidade de Brasília sob orientação de Dais Gonçalves Rocha. Atua no �Departamento do Livro, Leitura, Literatura e Bibliotecas, da Secretaria de Cidadania e da Diversidade Cultural do Ministério da Cultura. Daniel Munduruku Escritor indígena, graduado em Filosofia, tem licenciatura em História e Psicologia. Doutor em Educação pela USP. É pós-doutor em Literatura pela Universidade Federal de São Carlos - UFSCar. Diretor presidente do Instituto UKA Casa dos Saberes Ancestrais. Autor de 50 livros para crianças, jovens e educadores é Comendador da Ordem do Mérito Cultural da Presidência da República desde 2008. Em 2013 recebeu a mesma honraria na categoria da Grã-Cruz, a mais importante honraria oficial a um cidadão brasileiro na área da cultura. Membro Fundador da Academia de Letras de Lorena.Recebeu diversos prêmios no Brasil e Exterior entre eles o Prêmio Jabuti, Prêmio da Academia Brasileira de Letras, o Prêmio Érico Vanucci Mendes (outorgado pelo CNPq); Prêmio Tolerância (outorgado pela UNESCO). Muitos de seus livros receberam o selo Altamente Recomendável outorgado pela Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil (FNLIJ). Reside em Lorena, interior de SP. Daniela Greib Diretora Geral do Instituto de Políticas Relacionais. Assistente Social pela PUC/SP, sociopsicodramatista pela Role Playing. Coordenação do Movimento Ética e Cidadania – Psicodrama da Cidade. Profa. Daniela Spudeit Professora no curso de graduação em Biblioteconomia e no Programa de PósGraduação de Gestão da Informação da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). Possui mestrado em Ciência da Informação pela UFSC, especialização em Gestão de Unidades de Informação pela UDESC, especialização em Didática do Ensino Superior pelo SENAC, bacharelado em Biblioteconomia pela UFSC e licenciatura em Pedagogia pela UDESC. Atualmente coordena o Grupo de Bibliotecários da Área Escolar em Santa Catarina (GBAESC), é vice-presidente da Associação Brasileira de Educação em Ciência da Informação (ABECIN), editora da Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação (REBECIN). Áreas de interesse: Gestão de unidades de informação, empreendedorismo, gestão da �qualidade, de processos e projetos em Biblioteconomia, planejamento e marketing, competência em informação, bibliotecas escolares e universitárias, atuação, ensino e formação em Biblioteconomia. Denise M. da Silva Batista Bibliotecária dos Museus Castro Maya. Vice-Presidente da Rede de Bibliotecas e Centros de Informação em Artes no Estado do Rio de Janeiro (REDARTE/RJ), no biênio 2016-2017. Atua também como courier nos empréstimos de obras dos acervos do museu para exposições no Brasil e no exterior. Mestre em Museologia e Patrimônio pelo Programa de Pós-Graduação em Museologia e Patrimônio - Convênio UNIRIO/MAST (2012). Diego Gonzalez Cidadão cubano, obteve em 1981 a graduação em medicina pela Universidade de Havana (Cuba). Em 1986, recebeu o diploma de especialização em Toxicologia Clínica emitido pela Academia Kirov, em Leningrado, Rússia, e em 1987 foi bolsista no Instituto Nacional de Toxicologia e Ciências Forenses de Sevilha, no Hospital Clínico de Barcelona e Centro Nacional de Toxicologia de Madrid, Espanha. Recebeu o título de Mestre em Ciências em Toxicologia Clínica do Ilustre Colégio Oficial de Químicos de Sevilha, Espanha. Iniciou sua carreira profissional em 1986 como Chefe de Informação Toxicológica do Centro Nacional de Toxicologia de Cuba. Iniciou sua colaboração com a OPAS/OMS em 1991 como profissional nacional e em 1995 se integrou à Organização como Toxicólogo Ambiental no Centro Pan-Americano de Ecologia Humana e Saúde em México. Posteriormente, desempenhou este mesmo cargo no Centro de Engenharia Sanitária e Ciências do Ambiente no Peru. Em 2003 foi realocado na Representação da OPAS/OMS no Brasil para desempenhar o cargo de toxicologista e posteriormente o de Assessor em Desenvolvimento Sustentável e Saúde Ambiental. Em junho de 2011, foi realocado na Representação da OPAS/OMS no México como Assessor em Desenvolvimento Sustentável e Saúde Ambiental, cargo que exerceu até a data desta nova nomeação como o novo Diretor da BIREME em agosto de 2016. �Diná Marques Pereira Araújo Bacharel em Biblioteconomia; Conservação-Restauração de Bens Culturais Móveis; e mestranda em Ciência da Informação pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). Bibliotecária-documentalista UFMG (2009-). Coordenadora técnica da Divisão de Coleções Especiais da Biblioteca Universitária-UFMG (2010-). Membro: do Conselho Curador do Acervo Curt Lange (2010-); do Comitê Memory of World, Unesco, Brasil (2015-); suplente do Conselho Curador da Fundação Rodrigo Mello Franco de Andrade (2016-). Atua nas áreas de preservação e catalogação de coleções especiais. Desenvolve pesquisas sobre as temáticas: História do Livro, História das Bibliotecas, Bibliografia, Bibliofilia, Livros Raros, ConservaçãoRestauração de papel. Elisete de Sousa Melo Bibliotecária, Jornalista, Bolsista do Programa de Incentivo à Produção do Conhecimento Técnico e Científico na Área da Cultura da Fundação Casa de Rui Barbosa – FCRB (projeto Coleções digitais). Membro da Rede de Bibliotecas e Centros de Informação em Artes no Estado do Rio de Janeiro (REDARTE/RJ). Especialista em Gestão do Conhecimento pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, COPPE/CRIE e em Docência para o Ensino Superior pela Universidade Cândido Mendes. Mestre em Biblioteconomia da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO (2015). Elizete Pereira Sá Mestra em Administração Estratégica pela Universidade Salvador Unifacs; Especialista em Organização e Sistemas de Informação pela Universidade Federal da Bahia; Bibliotecária pela Universidade Federal da Bahia; Administradora de Empresas pela Universidade Salvador Unifacs. Diretora da Info Content Consultoria e Gestão; Gerenciou como Consultora projetos nos clientes: Petrobras, TCM-BA, Arembepe Energia, Ministério Público, Portal F, Câmara de Comercialização de Energia (CCEE), Bahiagás, MCE, Braskem, Torres & Pires Advogados Associados Consulting, Conselho Regional de Medicina do Estado da Bahia – CREMEB, Odebrecht Óleo e Gás, Oxiteno, Grupo Indiana, Companhia de Gás de Alagoas – ALGÁS. Ocupou o cargo de Gerente de Informação e Conhecimento da Braskem no período de 2002 a 2007; Foi também executiva na Copene das áreas de Documentação e Informação; �Atuou como Auditora Interna de Sistema de Gestão (ISO 9000, ISO 14000). Docente do Curso de Extensão em Gerenciamento Eletrônico de Documento da UFBA; Instrutora em Gestão Documental e Memória Organizacional na Universidade Salvador; Docente do Curso de Especialização em Gestão do Conhecimento e Inteligência Empresarial da UFBA; Professora de Gestão da Informação e Conhecimento do Programa de Formação e Aperfeiçoamento de Magistrados do TJBA. Foi Vice-Presidente e Diretora Técnica da Sociedade Brasileira de Gestão do Conhecimento (SBGC) no período de 2007 a 2012. Conferencista e autora de artigos e trabalhos publicados em revistas e publicações especializadas. Eric L. Block É diretor da SaaS Innovation para a América Latina, Israel e Caribe para a EBSCO Industries, onde trabalhou nos últimos 14 anos, atendendo mais de 30 países diferentes. Ele trabalhou em muitos projetos, incluindo informática, desenvolvimento de pesquisa, protótipos analíticos, marketing e criação das bases de dados de pesquisa de texto completo do Caribe - Caribbean Search. Ele atualmente administra todo o portfólio EBSCO SaaS, incluindo EBSCO Discovery Service, FOLIO, Curriculum Builder, Open Athens entre outros. Bacharel em História pela Universidade Brown, possui Mestrado em Ciências e Finanças da Universidade Americana e Mestrado em Assuntos Internacionais pela Faculdade de Direito e Diplomacia pela Tufts University. Prof. Fabiano Cataldo Bibliotecário (UNIRIO). Doutorando em História Política na Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Professor Assistente de História do Livro e das Bibliotecas e Políticas de Preservação de Acervos Bibliográficos na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Integra o comitê executivo do Rare Books and Special Collection Section da IFLA e é Membro do IFLA Cultural Heritage Programme Advisory Committee. Pesquisa sobre temas relacionados à história das bibliotecas e dos bibliotecários nos séculos XVIII e XIX. Pesquisador do grupo de pesquisa Gestão e Preservação de Acervos de Ciência e Tecnologia (MAST). Revisor da Revista da Sociedade Brasileira de História da Ciência. Participa como membro correspondente do Grupo de Estudos Interdisciplinares da Raridade Documental (Salvador, Bahia). �Fabíola Maria Pereira Bezerra Graduada em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Ceará (1985). Especialista em Tecnologia da Informação e Comunicação para o Gerenciamento da Informação pela Universidade Federal do Ceará (2001). Mestre em Gestão da Informação pela Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto, Portugal (2006). Doutora em Informação e Comunicação em Plataformas Digitais pela Faculdade de Letras da Universidade do Porto, Portugal (2012). Atuou como bibliotecária na Universidade Federal do Ceará no período de 1992/2016. Desde março de 2013 seu interesse de pesquisa, estudo e produção cientifica estão voltados para temas como Mídias sociais; Empreendedorismo Digital e Marketing digital. Desenvolve projetos práticos sobre os temas acima citados como administradora das fan pages Mural Interativo do Bibliotecário e T-shirts MURAL, ambas no Facebook. Gabriela Pedrão Sou doutoranda em Ciência da Informação (CI) pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (Unesp) e bolsista pesquisadora da Fundação Biblioteca Nacional. Meu tema de pesquisa está ligado à organização da informação atráves da história dos catálogos, utilizando como base de estudo o Catálogo de Panizzi. Sou mestre em CI também pela Unesp (2013) onde desenvolvi uma pesquisa, subsidiada pela Capes, sobre memória e arquivos pessoais, tendo como objeto de estudo a Coleção Zeferino Vaz na Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Possuo graduação em Ciências da Informação e Documentação (2010) pela Faculdade de Filosofia Ciências e Letras de Ribeirão Preto, Universidade de São Paulo (USP). Durante a graduação fui bolsista de iniciação científica com bolsa da Reitoria (RUSP), com um estudo focado na área de biblioteconomia e colecionismo bibliográfico. Na área profissional tive experiências com Bibliotecas Universitárias, Escolares e Centros de Documentação. Gabriele Cesoroglu Formação em pedagogia social na Volkshochschule Köln. Criou e dirigiu o “Café internacional para mães” em Colônia-Mülheim e foi ministradora de cursos de integração em uma instituição evangélica para educação de famílias (FBS) em Colôniae. Desde junho de 2010 trabalha para o projeto Incentivo à leitura em várias línguas na Biblioteca Pública de Colônia. �Gláucio Barreto de Lima Bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Ceará (2007), Especialista em Pesquisa Científica pela Universidade Estadual do Ceará (2010), licenciado em Filosofia pela Universidade Estadual do Ceará (2014). Desenvolve pesquisas na área de informação, principalmente nos seguintes temas: Informação e Sociedade, Informação Ambiental, Educação, Informação e Gênero, Informação Queer, Filosofia e Infoexclusão. Glòria Pérez-Salmerón Nasceu em Barcelona, 5 de abril de 1958, foi Diretora da Biblioteca Nacional da Espanha. É presidente da IFLA desde 2014. Presidenta de FESABID, cargo que ocupou no período 2008-2010. Haroldo de Oliveira Machado Filho Possui graduação em Direito pela Universidade Federal de Minas Gerais (1993), mestrado em Relações Internacionais pela Universidade de Brasília (1998) e PhD. em Direito Internacional pelo Instituto Universitário de Altos Estudos Internacionais - Univ. de Genebra (2007). Atualmente é Assessor Sênior sobre Desenvolvimento Sustentável junto ao Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento - PNUD/Brasil. É negociador da delegação brasileira nas Conferências das Partes e Reuniões dos Órgãos Subsidiários da Convenção de Mudança do Clima e do Protocolo de Quioto desde 1998. É membro do Grupo III (Mitigação) do Painel Intergovernamental de Mudança do Clima - IPCC. Tem experiência na área de Direito, com ênfase em Direito Internacional Público, atuando principalmente nos seguintes temas: mudança do clima, conferências internacionais, desenvolvimento sustentável, proteção social, meio ambiente, financiamento, transferência de tecnologias, bens públicos globais. Helena Vieira Escritora, transfemista e pesquisadora em Política, Gênero e Teoria Queer. Pesquisa Gênero e Sexualidade no Núcleo de Políticas de Gênero da Unilab, tem diversos artigos publicados acerca das temáticas: gênero, política, transexualidade. Assessora parlamentar na Assembleia Legislativa do Ceará �Isaura Lima Maciel Soares Bibliotecária Diretora da Biblioteca Amadeu Amaral do Centro Nacional de Folclore e Cultura Popular/CNFCP/IPHAN. Membro do Conselho Fiscal da Rede de Bibliotecas e Centros de Informação em Artes no Estado do Rio de Janeiro – REDARTE/RJ), nos biênios 2014-2015, 2016-2017. Primeira Secretária do Conselho Federal de Biblioteconomia (CFB) na 16ª Gestão. Presidente do Conselho Regional de Biblioteconomia (CRB-7), na 15ª Gestão. Itamar Xavier de Camargo É ex-presidiário, professor de artes, autor e profere palestras. Comanda o projeto Leitura Campeã que já arrecadou cerca de 20 mil livros e criou 11 bibliotecas na região de Presidente Prudente, SP. Prof. Dr. Jonathas Carvalho Tem experiência na área de Ciência da Informação, com ênfase em Biblioteconomia, atuando principalmente nos seguintes temas: identidade social e cultural, identidade da Biblioteconomia brasileira e aspectos teóricos, históricos e epistemológicos da Biblioteconomia e da Ciência da Informação. Trabalha ainda enfaticamente com projetos sociais, especialmente a partir das bibliotecas públicas, escolares, comunitárias e populares, interagindo com diversos movimentos sociais e comunitários e concebendo suas concepções sociais, educativas e culturais. Currículo Lattes: http://buscatextual.cnpq.br/buscatextual/visualizacv.jsp?id=K4713540A9. José Ronaldo Vieira Especialista em Gestão do Conhecimento, Bibliotecário do Superior Tribunal de Justiça, Chefe da Seção de Biblioteca Digital. Julio Diaz Jatuf Doctorando por la Universidad Complutense de Madrid en Ciencias de la Documentación. Magíster en Bibliotecología y Ciencia de la Información, por la Universidad de Buenos Aires (UBA), y por esa misma institución egresado como: Bibliotecario Auxiliar, Bibliotecario, Licenciado y Profesor en Bibliotecología y Ciencia de la Información. Se desempeña como Director de la Cátedra Libre Bibliotecología �Social (CaLiBiSo) por UBA y profesionalmente como Jefe de Procesos Técnicos de la Biblioteca de la Facultad de Odontología. Docente del Departamento de Bibliotecología y Ciencia de la Información de UBA, de la Universidad Católica de Santiago del Estero (UCSE) y del Instituto de Formación Técnica Superior (IFTS) nº 13. Autor de diversos artículos, capítulos de libros y ponencias científicas. Contacto: juliodj@filo.uba.ar – www.juliodiazjatuf.com.ar Katiussa Nunes Bueno Possui graduação em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Rio Grande (2005). Atualmente é bibliotecária da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Cursando mestrado profissional em Memória social e bens culturais pelo Centro Universitário La Salle. Tem experiência na área de biblioteconomia, com ênfase em aquisição de material bibliográfico. Kelly Pereira de Lima Mestrado em Ciência da Informação pela Universidade Federal Fluminense (2016), Pós-Graduação em Mídias Digitais pela Universidade Estácio de Sá (2012) e Graduação em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (2008). Bibliotecária da Procuradoria Geral do Estado do Rio de Janeiro (PGERJ). Presidenta do Grupo de Profissionais em Informação e Documentação Jurídica GIDJ/RJ (2016-2019). Atuando principalmente nos seguintes temas: gestão de unidade de informação especializada em direito, desenvolvimento de coleção, fontes de informação, serviço de referência e biblioteca virtual. Profa. Dra. Lidia Eugenia Cavalcante Pós-doutora em Ciência da Informação pela Université de Montréal - Canadá, com pesquisa sobre memória e patrimônio digital: políticas e ações em bibliotecas públicas. Doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará. Mestre em História Social pela Universidade Federal do Rio de Janeiro. Especialista em Teorias da Comunicação e da Imagem (UFC). Possui graduação em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Ceará. É professora associada III do Departamento de Ciências da Informação, da Universidade Federal do Ceará e coordenadora do Programa de Pós Graduação em Ciência da Informação da UFC/PPGCI (2016-2017). Tem experiência na área de Ciência da Informação, atuando principalmente nos �seguintes temas: mediação da informação e da leitura, tecnologia social e desenvolvimento local, memória social e patrimônio, competência em informação, aprendizagem colaborativa e educação a distância e inovação social. Desde 2008 coordena o projeto Ler para Crer, de metodologias para a implantação de bibliotecas comunitárias e em 2010 recebeu o Prêmio Viva Leitura pelo referido projeto. Lucia Abello Bibliotecária com licenciatura em Tecnologia da Informação Formada em Gestão de Projetos Culturais e Mestre em Promoção da Leitura. Diretora da Biblioteca Pública Municipal de Doñihue, Chile. Lucivaldo Barros Professor associado do Instituto de Ciências Sociais Aplicas da Universidade Federal do Pará, em exercício na Faculdade de Biblioteconomia. Analista do Ministério Público da União - área Biblioteconomia, lotado na Procuradoria da República no Estado do Pará. Possui pós-Doutorado em Ciência da Informação pela Universidade do Porto (Portugal), na área "Informação e Comunicação em Plataformas Digitais"; doutorado em Desenvolvimento Sustentável pela Universidade de Brasília, com pesquisa na área temática Transparência Pública e Direito à Informação Socioambiental. Graduado em Biblioteconomia e especialista em Administração de Bibliotecas pela UFPA. Bacharel em Direito pela Universidade da Amazônia. Exerceu atividades na Escola Superior do MPU, na área de pesquisa jurídica. Possui diversos artigos, capítulos e livros publicados com destaque para: co-autor do livro "Informação jurídica: teoria e prática" (Ed. Thesaurus, 2004); autor do livro “Fontes de informação jurídico-ambiental" (Ed. Fórum, 2007); autor, juntamente com Edilenice Passos, do livro "Fontes de informação para pesquisa em Direito" (Ed. Briquet de Lemos, 2009); autor do livro “Teoria e prática da pesquisa em Jurisprudência” (Ed. Fórum, 2016). Atua como Instrutor em cursos e treinamento do MPF, ESMPU e STF em diversas capitais brasileiras. Professor da Disciplina "Documentação Jurídica" na UFPA. Luiza Baptista Melo Licenciatura em Química, ramo científico, da Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa; Mestrado em Arquivos, Bibliotecas e Ciências da Informação da Universidade da Universidade de Évora; Doutoramento em Ciências da Informação �e da Documentação da Universidade de Évora. Desde 2000, desenvolve investigação nas áreas das Estatísticas, da Avaliação da Qualidade, do Desempenho e do Impacto de Bibliotecas e Serviços de Informação, sendo autora de vários artigos em publicações nacionais e internacionais e participando regularmente em congressos em Portugal e no estrangeiro. É formadora e coordenadora de cursos de formação no âmbito BAD. Recebeu as distinções: Louvor Cooperação – não docente 2013/2014 atribuído pela Associação de Estudantes da Faculdade de Ciências da Universidade do Porto. Luma Nogueira de Andrade Professora Adjunta DE da Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira - UNILAB atua no Mestrado (MASTS) e graduação (IHL). Possui Graduação em Licenciatura em Ciências pela Universidade Estadual do Ceará - UECE; pós-graduação em gestão e avaliação da educação (UFJF); Mestrado em Desenvolvimento e Meio Ambiente pela Universidade Estadual do Rio Grande do Norte (UERN) em Meio Ambiente e Doutora em Educação pela Universidade Federal do Ceará (UFC). Tem experiência na área de gestão, Ciências Humanas, atuando principalmente nos seguintes temas: Direitos Humanos, Diversidade cultural, Etnicorracialidade, gênero e sexualidade, Educação, Políticas públicas e Movimentos Sociais. Autora do livro Travestis nas Escolas: Assujeitamento e Resistência a Ordem Normativa. Prof. Dr. Luis Fernando Sayão Possui graduação em Física pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1978), mestrado em Ciência da Informação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro/Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (UFRJ/IBICT) e doutorado em Ciência da Informação pela UFRJ/IBICT (1994). Trabalha desde 1980 na Comissão Nacional de Energia Nuclear onde já exerceu os cargos de: chefe do Centro de Informações Nucleares (CIN); chefe da Divisão de Tecnologia da Informação; coordenador-geral de Informática; representante do Brasil no INIS International Nuclear Information System (AIEA/ONU); coordenador-geral da RRIAN Red Regional de Información en el Área Nuclear. É conselheiro do CONARQ Conselho Nacional de Arquivos, membro do Câmara Técnica de Documentos Eletrônicos do CONARQ; docente do Programa de Pós-Graduação em �Biblioteconomia da UNIRIO - Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro e e do Programa de Pós-Graduação em Memória e Acervos da Fundação Casa de Rui Barbosa. Foi membro do Comitê Técnico-Científico do IBICT e da Comissão de Ensino da CNEN. Tem como áreas de interesse: bibliotecas digitais, publicações eletrônicas, interoperabilidade, bases de dados, curadoria de dados de pesquisa e preservação digital. Prof. Dr. Luiz Tadeu Feitosa Possui mestrado em Comunicação e Semiótica pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (1996) e doutorado em Sociologia pela Universidade Federal do Ceará (2002). Atualmente é professor associado II da Universidade Federal do Ceará. Tem experiência na área de Ciência da Informação e Comunicação Social, atuando principalmente nos seguintes temas: Ciência da Informação - Teorias e Epistemologia das Ciências da Informação; Biblioteconomia; Comunicação - Teorias e Epistemologia da Comunicação. Semiótica, Semiótica da Cultura. Publicidade, Jornalismo, Cultura Popular. Atua ainda nas pós-graduações em Comunicação e Ciência da Informação, com orientações acadêmicas nas duas áreas. Orienta trabalhos nos campos da sociologia da mídia e da informação; semiótica da mídia e da cultura. Manuela Pargana Silva Licenciatura em História, FLUL. Componente Curricular do Mestrado em Educação e Leitura, FPCE-UL. Componente Curricular do Mestrado em História Social Contemporânea, ISCTE-IUL. Especialização em Ciências Documentais, variante de Documentação e Biblioteca, FLUL. Lecionou no Ensino Secundário de 1980 a 1998. É técnica superior no Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares, desde 1998 e Coordena a Rede de Bibliotecas Escolares desde 2014. Maralyza Pinheiro Bacharel em Biblioteconomia pela UFC, Especialista em Tecnologias Aplicadas ao Tratamento e Recuperação da Informação (UFC), Certificação RM collaboration certificates da Alfresco (United Kingdom - UK). Atuando nos últimos sete anos em Projetos de GED – Gerenciamento Eletrônico de Documentos pelo Brasil, em empresas privadas de grande porte e em órgãos públicos de esfera: Municipal, �Estadual e Federal. 1ª Bibliotecária no Brasil a atuar no ramo da Indústria Alimentícia como gestora. Marcio de Souza Porto Possui graduação em História pela Universidade Federal do Ceará (1981), mestrado em História pela Universidade Federal do Ceará (2007) e doutorado em Programa de Pós-Graduação em Sociologia pela Universidade Federal do Ceará (2014). Atualmente é cargo comissionado - Arquivo Público do Estado do Ceará. Tem experiência na área de História, com ênfase em História do Brasil, atuando principalmente nos seguintes temas: ensino, pesquisa, história, história da Igreja e Patrimônio Documental. Membro do Comitê Nacional do Brasil para o Programa Memória do Mundo da UNESCO, desde setembro de 2013. Integrante do Conselho Consultivo do Centro de Referência Memórias Reveladas: as lutas políticas no Brasil (1964-1985), do Arquivo Nacional (RJ), conforme publicação no Diário Oficial da União de 3 de fevereiro de 2015. É membro do Grupo de Pesquisa do CNPq: "Arquivos e Bibliotecas: apropriações teóricas e aplicações metodológicas", desde 2014. Membro do Conselho Nacional de Arquivos (CONARQ), conforme Portaria nº 604, de 1º de junho de 2015, publicada no Diário Oficial da União, de 3 de junho de 2015. Marcos Antonio Soares Bibliotecário da UFPE. Marcos também é ator e escritor sendo o autor dos livros Bibliotecário Bar e Diário de Marjorie: memórias de uma travesti. Maria Cláudia de Freitas Lima Cirurgiã dentista na Universidade Federal do Ceará – UFC. Cirurgiãdentista da Estratégia Saúde da Família - ESF, servidora municipal - Prefeitura de Fortaleza. Atualmente lotada na Secretaria Municipal da Saúde de Fortaleza desenvolvendo atividades no Núcleo de Atenção Integral à Saúde – NAIS, constituído pela Secretaria Municipal da Saúde de Fortaleza, Secretaria Estadual de Saúde e Defensoria Pública do Estado. Especialista em Saúde da Família - Universidade Federal do Ceará – UFC. Especialista em Gestão de Sistemas e Serviços de Saúde – Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP. Mestre em Saúde da Família - Universidade Estadual do Ceará – UECE. Professora da Disciplina de Saúde Coletiva do Curso de Odontologia do Centro Universitário Christus – Unichristus. �Mary Komatsu Shinkado Bibliotecária Coordenadora da Biblioteca e Arquivo Histórico do Museu Nacional de Belas Artes. Membro da Diretoria da Rede de Bibliotecas e Centros de Informação em Artes no Estado do Rio de Janeiro (REDARTE/RJ), nos biênios 20142015, 2016-2017. Especialização em MBA em Gestão de Tecnologia em Informação no Centro Universitário Anhanguera em Niterói (2016). Milton Shintaku Possui graduação (Licenciatura Plena) em Ciências e Habilitação em Matemática pelo Centro Universitário de Brasília - UNICEUB (1987), pós-graduação Latus Census em Análise de Sistemas pela Universidade Católica de Brasília (1987). Atualmente é Tecnólogo no Instituto Brasileiro de Informação em Ciências e Tecnologia - IBICT e Professor da Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEDF) . Atua principalmente nos seguintes temas: Repositório digital; Ensino e aprendizagem da língua portuguesa como segunda língua a surdos usuários de LIBRAS (Língua Brasileira de Sinais) da Secretaria de educação do Distrito Federal (SEDF). Najla Bastos de Melo Especialista em Gestão do Conhecimento, Bibliotecária do Superior Tribunal de Justiça. Neide Alves Dias De Sordi Diretora da InnovaGestão – Consultoria em Informação. Bibliotecária e mestre pela Faculdade de Ciências da Informação da Universidade de Brasília (UnB). Integra o Grupo de Trabalho para assessoramento ao Comitê Interministerial Governo Aberto (CIGA), constituído pelo Ministério da Transparência, Fiscalização e ControladoriaGeral da União (CGU) para a elaboração e implantação do 3. Plano Nacional de Ação do Governo Aberto (OGP), como representante da Open Knowledge Brasil. Foi diretora-executiva do Departamento de Pesquisas Judiciárias (DPJ) do Conselho Nacional de Justiça (CNJ) e Secretária de Pesquisa e Informação Jurídicas do Centro de Estudos Judiciários (CEJ) do Conselho da Justiça Federal (CJF). �Paul Burley Mestre em Ciência da Informação Bacharel em Artes, Línguas e Culturas do Leste Asiático, ambos títulos obtidos pela Universidade de Michigan (EUA). É bibliotecário de Metadados da Biblioteca Universitária do Noroeste de Illinois (EUA). Nesta função realiza catalogação e classificação original para materiais em todos os formatos, com responsabilidade primária pelos materiais japoneses e portugueses. Cria registros analíticos para o banco de dados NUL TranWeb; contribui com o nome, a série e os registros de autoridade sujeitos ao Programa Cooperativo de Autoridade de Nome da Biblioteca do Congresso (NACO) e no Programa de Cooperação de Autoridade de Assunto (SACO). Gerencia o carregamento de registro no sistema de biblioteca Alma. Tem experiência com catalogação. Paula Azevedo Macedo Bibliotecária formada na ECA/USP, pós-graduada na mesma instituição em Comunicação Digital com a monografia “Projetando tecnologia para pessoas: análise das abordagens centradas no ser humano: design thinking, design de interação e marketing 3.0." Com 9 anos de experiência em Design Estratégico, atualmente é consultora de Inovação na Embraer, onde utiliza metodologias de design thinking para impulsionar o espírito de inovação na empresa e desenvolver produtos e serviços disruptivos conectando tecnologias exponenciais para soluções que atendam necessidades humanas. Já atuou em consultorias e agências como designer de experiência do usuário e arquiteta de informação ajudando empresas como Microsoft, Google, Facebook, Vivo, Banco Itaú, Bosch, Motorola, Natura, Goodyear, Ford, Pinterest e outras a encontrarem caminhos criativos para inovarem em produtos e serviços. Colabora com o blog https://brasil.uxdesign.cc/ , o maior canal de arquitetura de informação em português e com o blog uxdesign.cc , que te alcance global. É palestrante em eventos de Arquitetura de Informação, Design e sobre atuações inovadoras em Biblioteconomia há 7 anos. Idealizou e liderou o projeto de Design Thinking para Bibliotecas utilizando toolkit da IDEO e Instituto Bill & Melinda Gates, aplicando na prática e levando o pensamento de design para mais bibliotecários. É co fundadora do Caminhos do Flow, um projeto de experimentação e descoberta sobre Felicidade e estado de fluxo e, por fim, dá aulas em um curso on-line no Extralibris com a finalidade de levar UX e Arquitetura de Informação para bibliotecários, tendo aberto esse caminho para mais de 200 profissionais. �Pedro Luiz Fernandes Vice-presidente de Assuntos Corporativos e Sustentabilidade da Novozymes. Bacharel e Licenciado em Química pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (PUC-PR). Cônsul Honorário do Reino da Dinamarca para os Estados do Paraná e Santa Catarina no Brasil. Diretor da Câmara de Comércio Dinamarquês-Brasileira (DANCHAMB) em São Paulo e representante da DANCHAMB regional no Estado do Paraná. Vice-presidente e cofundador do Instituto Princesa Benedikte, instituição que atua na área de crianças e adolescentes, salvaguardando os direitos das crianças e jovens vítimas de violência doméstica ou de risco. Diretor-substituto do Conselho de Administração da Associação Brasileira de Biotecnologia Industrial (ABBI), onde também é membro do Comitê de Propriedade Intelectual. Conselheiro Administrativo graduado pelo Instituto Brasileiro de Governança Corporativa (IBGC) em dezembro de 2016. Mestre em Governança e Sustentabilidade no Instituto de Negócios e Economia ISAE/FGV. Peter MacLeod Peter MacLeod é o co-fundador e diretor da MASS LBP, uma empresa inovadora com sede em Toronto, que trabalha com governos e corporações avançados para aprofundar e melhorar a consulta pública e o engajamento social. Desde 2007, a MASS liderou alguns dos esforços mais originais e ambiciosos do Canadá para envolver os cidadãos na resolução de opções políticas complexas, ao mesmo tempo em que promovem o uso de Loterias Cívicas e Painéis de Referência Cidadã em nome de uma grande variedade de clientes. Rejane Maria Façanha de Albuquerque Pós-Graduanda em Psicanálise e formação para clínica. Especialização em Direito e Processo do trabalho. Graduada em Biblioteconomia e em Ciências Sociais. Diversos treinamentos na área de gestão e inteligência emocional. Bibliotecária do TRT da 7ª Região. Rodolfo Tamanaha Diretor de Direitos Intelectuais do Ministério da Cultura. Advogado e Professor. Mestre pela UNB e Doutorando pela USP. �Rosa Monfasani Bibliotecária e professora de Ciência da Informação na Faculdade de Filosofia e Letras UBA. Membro permanente da Jornada sobre Biblioteca Digital Universitária (JBDU). Coordenadora da Rede Nacional de Associações de Bibliotecários da República Argentina. Membro Jornada Nacional sobre Bibliotecas, Arquivos e Museos. Roseli Miranda Mestre em Ciência da Informação pela ECA-USP. Especialista em Gestão da Tecnologia da Informação pela Fundação Getúlio Vargas. Possui graduação em Biblioteconomia e Ciência da Informação pela Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo - FESP/SP. Responsável pela gestão dos serviços de Documentação do Grupo EDP Brasil. Experiência na área de Biblioteconomia e Ciência da Informação, com ênfase na Organização da Informação, atuando principalmente nos temas Documentação Jurídica e gestão da documentação empresarial e especializada. Rui Francisco É gerente LSE para a América Latina, Europa e Israel para os Serviços de Informação do EBSCO, onde trabalhou nos últimos 5 anos como engenheiro responsável das implementações e desenvolvimentos customizados para clientes de todo o mundo. Antes de se juntar à EBSCO, foi responsável pelos serviços de pesquisa para o consórcio português (b-on) por mais de 7 anos. Possui diploma em Engenharia de Sistemas e mestrado em Sistema de Informação Data Mining. Shirlei Rodrigues Atua na área de informação em saúde a mais de 15 anos. Especialista em Gestão Pública, Auditoria e Gestão em Serviços de Saúde e Administração Hospitalar. Ocupou cargo de administradora em Hospital Público por 10 anos. Atualmente é Coordenadora de Disseminação de Informações Técnico – Científicas em Saúde do Ministério da Saúde, membro do Comitê Nacional da Rede BiblioSUS, gestora de Projetos em âmbito nacional, para o fortalecimento do SUS. �Profa. Dra. Sueli Mara Pinto Ferreira Professora Titular da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da Universidade de São Paulo em Ribeirão Preto junto ao Curso de Ciência da Informação e Documentação e Biblioteconomia. Docente e orientadora de doutorado no Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da mesma Universidade. Doutora e Mestre em Ciências da Comunicação. Membro do Conselho Diretor do IBICT (20082010) e da Biblioteca Virtual da FAPESP (2009-2010). Diretora do Sistema Integrado de Bibliotecas da USP (2010 a 2013). Secretária da Divisão V - Regiões em Desenvolvimento da IFLA desde 2015. Presidente do Comitê Permanente da Seção para América Latina e Caribe da IFLA (IFLA LAC, desde 2015, sendo membro desde 2011. Coordenadora da Comissão Brasileira de Direitos Autorais e Acesso Aberto da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Associados (FEBAB, desde 2016). Membro do Conselho Científico Internacional da RedAlyc (2009 – 2012). Membro Grupo de Especialistas Internacional do IAP Group (International Advocacy Programme) da International Federation of Library Association (IFLA de 2015 a 2016). Parecerista e avaliadora da FAPESP e do CNPq no Brasil (desde 2005) e da Oficina de Avaliação de Pesquisa na PUCP no Perú (2015). Temas principais de pesquisa: comunicação científica, acesso aberto, biblioteca federada, publicação eletrônica e repositórios digitais. Tiago Hakiy É poeta, escritor e contador de histórias tradicionais indígenas. De Barreirinha, estado do Amazonas, descende do povo sateré-mawé. É autor de vários livros: Awyató-pót: histórias indígenas para crianças; Águas do Andirá; Petrópolis. Tem textos publicados nas antologias A quinta estação e Antologia poética dos escritores indígenas. É membro do Núcleo dos Escritores e Artistas Indígenas (NEArIn). Em 2012 foi vencedor do Concurso Tamoios de Textos de Escritores Indígenas. Formado em Biblioteconomia pela UFAM (Universidade Federal do Amazonas), mora no coração denso da floresta amazônica. Profa. Dra. Valéria Valls Doutorado em Ciências da Comunicação (2005), Mestrado em Ciências da Comunicação (1998) e Graduação em Biblioteconomia e Documentação (1990) pela Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo - ECA/USP, além de �extensão universitária em Docência pela Fundação Getúlio Vargas - FGV (2008). Coordenadora e docente do curso de graduação em Biblioteconomia e Ciência da Informação da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo (FaBCI/FESPSP) e Coordenadora de curso e docente de pós-graduação da Escola Pós-Graduada da FESPSP (Núcleo de Ciência da Informação). Docente do MBA em Gestão Empresarial e Coaching (parceria FESPSP e SLAC). Coordenadora da Região São Paulo (Gestão 2016-2018) da ABECIN - Associação Brasileira de Educação em Ciência da Informação. Consultora associada em projetos ligados à gestão da qualidade, informação e conhecimento, além de atuar como palestrante nesses temas. Vanessa Labigalini Diretora de Projetos e Comunicação do Instituto de Políticas Relacionais Assistente Social pela PUC/SP e sociopsicodramatista pela Role Playing. Coordenação do Movimento Ética e Cidadania – Psicodrama da Cidade. Radialista com experiências em variados programas de tv´s e rádios. Verônica Abdala Bibliotecária pela Universidade de Brasília e mestrado pela Escola de Comunicações e Arte da USP, atua na área de informação em ciências da saúde há mais de 25 anos, na BIREME, que é um centro da Organização Panamericana da Saúde (OPAS). Lidera projetos de cooperação técnica para desenvolvimento de serviços de informação com instituições da área da saúde na América Latina e Caribe, desenvolvimento de atividades de capacitação de usuários da informação, aplicação do Modelo Biblioteca Virtual em Saúde e de produção de fontes de informação. Wander Filho Pavão Bibliotecário, mediador e promotor de leitura, contador de histórias, mediador cultural,educador popular, ativista de direitos humanos, escritor, rapper, poeta e locutor de rádio. Dr. Wellington Marçal de Carvalho Doutorando em Literaturas de Língua Portuguesa pelo Programa de PósGraduação em Letras da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (Conceito �CAPES 5). Integrante do Grupo de Estudos em Estéticas Diaspóricas, vinculado a Linha Identidade e alteridade na literatura, no projeto de pesquisa intitulado Migrações e deslocamentos - a constituição de estéticas diaspóricas nas literaturas africanas de língua portuguesa. Mestrado em ?Letras ? Literaturas de Língua Portuguesa? pelo Programa de Pós-Graduação em Letras da PUC Minas (2013). Graduação em Biblioteconomia pela Escola de Ciência da Informação da Universidade Federal de Minas Gerais (2004). Tem experiência na área de Ciência da Informação, com ênfase em Biblioteconomia, principalmente em catalogação utilizando o formato MARC 21 para descrição de dados bibliográficos; tratamento do documento arquivístico. Especialista em Recursos Hídricos e Ambientais pelo Instituto de Ciências Agrárias da Universidade Federal de Minas Gerais (2007). Desenvolve trabalhos no eixo temático: Letras (Literaturas de língua portuguesa); Africanidades; Arquivística; Organização administrativo; e tratamento Movimentos da informação; reivindicatórios; Administração pública; Assédio Narrativas moral; Direito de subalternidade. É Presidente da Comissão Brasileira de Bibliotecas Universitárias da FEBAB. Profa. Dra. Zaira Regina Zafalon Doutora em Ciência da Informação pela UNESP (2012); mestre em Comunicação e Semiótica pela PUC/SP (2006); especialista em Sistemas Automatizados de Informação em Ciência & Tecnologia (1996), em Administração (2002), em Ensino Superior (2003), e bacharel em Biblioteconomia e Documentação pela EBDSC (1993). Atua como docente na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Lidera o Grupo de Pesquisa Tecnologias em Ambientes Informacionais GPTAI (UFSCar), pesquisa no Núcleo de Estudos em Tecnologias de Organização e Representação de Informações - NeTORI (UFSCar) e no Grupo de Pesquisa Novas Tecnologias em Informação (UNESP). É membro da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Ciência da Informação (ANCIB), da Associação Brasileira de Educação em Ciência da Informação (ABECIN), da Associação Brasileira de Profissionais da Informação (ABRAINFO), da Sociedade Brasileira para a Organização do Conhecimento (ISKO-Brasil) e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Catalogação (GEPCAT). Tem experiência na área de Ciência da Informação, com ênfase em Organização e Representação da Informação. São temas de seu interesse e de pesquisa: Catalogação e catalogação automatizada; Metadados, padrões e �estruturas de representação da informação, Formato MARC21, BIBFRAME, DublinCore, AACR2r, RDA; Automação e softwares em unidades de informação; Intercâmbio e conversão de dados; Aspectos teóricos e conceituais de catalogação, sintaxe e semântica de registros bibliográficos. Desenvolveu o Scan for MARC, um interpretador sintático e semântico de registros bibliográficos analógicos para o Formato MARC21 Bibliográfico. �ANEXO 4 – PROGRAMA DE ABERTURA: RAQUEL DE QUEIROZ CONVIDA ����ANEXO 5 – TEXTO DAS PLACAS DE HOMENAGEM Placa – Homenagem à Maria Mesquita Guedes Pereira Homenagem da FEBAB - Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições - à Maria Mesquita Guedes Pereira pela valiosa contribuição em prol da Biblioteconomia brasileira. XXVII CBBD – Fortaleza, outubro de 2019. Placa – Homenagem à Mariza Russo Homenagem da FEBAB - Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições - à Mariza Russo pela valiosa contribuição em prol da Biblioteconomia brasileira. XXVII CBBD – Fortaleza, outubro de 2019. Placa – Homenagem à May Brooking Negrão Homenagem da FEBAB - Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições - à May Brooking Negrão pela valiosa contribuição em prol da Biblioteconomia brasileira. XXVII CBBD – Fortaleza, outubro de 2019. �ANEXO 6 – RELATÓRIO IX SBBI – SEMINÁRIO BRASILEIRO DE BIBLIOTECAS DA REDE RFEPCT O encontro dos bibliotecários da RFEPCT contou com a presença de representantes de 24 institutos onde foi possível deliberar sobre os seguintes temas: a) Aprovação do Regimento Interno da CBBI, que constitui como órgão integrante da Diretoria Executiva da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários (FEBAB); b) Eleição da nova Diretoria Executiva da CBBI, gestão 2017-2019. Também foi apresentado o relato de experiência do IFRN “Acesso Aberto a produção científica e acadêmica do IFRN: o caso do Memoria – Repositório Institucional”, cuja discussão proporcionou debate e reflexões sobre a importância da sua replicabilidade nas demais Instituições da Rede. Por fim, uma conversa aberta entre os participantes possibilitou a indicação de recomendações para o fortalecimento das bibliotecas da Rede: a) Ampliar serviços que promovam a inclusão: trabalhos voltados para as minorias (índios, negros, pessoas com necessidades especiais, comunidades carentes etc.); b) Fortalecer parcerias internas e externas na promoção dos serviços das bibliotecas; c) Investir na promoção e marketing das bibliotecas ampliando a visibilidade e reconhecimento dos trabalhos realizados; d) Fomentar encontros locais e regionais entre bibliotecários da RFEPCT buscando compartilhamento de experiências e fortalecimento de práticas inovadoras; e) Ampliar para toda a Rede a institucionalização dos Sistemas Integrados de Bibliotecas destacando a importância de uma gestão presente na reitoria; f) Estimular o desenvolvimento de estudos e implantação de Repositórios institucionais promovendo o acesso aberto a publicações e produções locais; �g) Fortalecer o uso do Portal Capes visando aumentar o número de acessos; h) Realizar parceria e sensibilização junto às instâncias superiores de gestão das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, com o objetivo de aprovar a destinação fixa de uma porcentagem da verba anual recebida por estas Instituições às bibliotecas. �ANEXO 7 - FORMULÁRIO DO QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO CBBD 2017 SOBRE O LOCAL AVALIAÇÃO Centro de Convenções EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Hotel credenciado EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Serviço de Transfer EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Infraestrutura EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO SOBRE A PROGRAMAÇÃO Escolha dos Temas EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Escolha dos Convidados EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Conferências EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Eventos paralelos EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Minicursos EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Visitas guiadas EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Conversando Sobre EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Cerimônia de abertura EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Organização das atividades EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Duração do Evento EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO SOBRE A FEIRA DE EXPOSITORES Espaço EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Disposição dos stands EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Stand da FEBAB EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Auditório EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO SOBRE A COMUNICAÇÃO Site EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO E-mail EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Facebook EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Twitter EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Plataforma de inscrição EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO SOBRE OS TRABALHOS Plataforma de submissão EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Trabalhos orais EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Pôsteres interativos EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Avaliação dos trabalhos EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO QUESTÕES ABERTAS 1 – Comentários 2 – Mensagem Final? 3 – Sugestão de Temas para o CBBD 2019 4 - Qual cidade você gostaria que sediasse o CBBD 2021? �ANEXO 8 – MOÇÃO DE REPÚDIO AO PL 7920/2017 Os participantes do 27º Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação, promovido pela Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições (FEBAB) repudiam veementemente o Projeto de Lei (PL) 79200/2019, de autoria do Senador Magno Malta (PR/ES), que tramita em regime de urgência no Senado Federal e cujo teor, desconsidera todo o arcabouço teórico e prático de instituições e dos profissionais da área de arquivologia e afins, propondo a eliminação de todos os documentos originais, após sua digitalização. O projeto, além de conter uma obscura, temerosa e preocupante interpretação para a destruição de documentos originais- e por isto tem sido denominado “PL da Queima de Arquivos” traz em seu bojo uma óbvia demonstração do desconhecimento dos procedimentos adotas para a preservação de documentos. Além disto, demonstra também o descaso e a pouca importância dada a memória histórica da nação, uma vez que documentos físicos sempre constituíram importante registro para conhecimento histórico e científico, análise e pesquisa, legado essencial para as gerações futuras. Por fim, suspeita-se que este tipo de projeto, sem nenhum benefício aparente, que possa significar algum tipo de avanço acadêmico, administrativo, científico ou social, serve apenas a um somente crescente ramo de empresários da área tecnológica, que vê na digitalização de documentos tão somente uma nova forma de auferir grandes lucros, monetizando algo cujo valor é incalculável. A memória documental de um país não pode se resumir a formatos digitais por conta de mesquinhos interesses meramente financeiros, tendo em vista que já existem procedimentos e classificações nacionais e internacionais, baseados em longos anos de estudos, sobre qual tipo de tratamento deve se dar aos diversos tipos de documentos, inclusive àqueles passiveis de serem guardados nos novos formatos. Tendo em vista tais considerações, repudiamos publicamente tal Projeto, por considerá-lo totalmente nocivo aos interesses da sociedade brasileira, ao negar ao país do futuro o seu direito à identidade e à memória. Fortaleza, 19 de outubro de 2017. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 27 - Ano: 2017 (Fortaleza/Ceará) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Fortaleza (Ceará) Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Relatório do 27o. Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação (2017) Subject The topic of the resource Relatório Tema: Objetivos para o Desenvolvimento Sustentável das Nações Unidas: como as bibliotecas podem contribuir com a implementação da Agenda 2030 Description An account of the resource O CBBD tem como objetivo discutir o estado da arte da Biblioteconomia e da Ciência da Informação e integrar os profissionais das bibliotecas brasileiras de todas as tipologias: escolares, públicas, comunitárias, universitárias e especializadas. Neste sentido, alinhado ao Programa Internacional Advocacy Program (IAP) da IFLA que vem realizando workshops em todo o mundo para mobilizar os profissionais no trabalho de advocacy junto a Agenda 2030, escolhemos os “Objetivos para o Desenvolvimento Sustentável das Nações Unidas: como as bibliotecas podem contribuir com a implementação da Agenda 2030” como o tema central dessa 27ª. Edição. Realmente as bibliotecas precisam se libertar do estereótipo que são espaços para armazenamento de livros. Bibliotecas são parcerias estratégicas para atingir o cumprimento dos objetivos do milênio. A IFLA selecionou exemplos que permitem constatar que as bibliotecas contribuem com o desenvolvimento da sociedade. Esses exemplos inspiradores podem fazer com que os profissionais brasileiros iniciem serviços à semelhança em suas bibliotecas ou ainda estimulem escrever os programas e projetos que já estão acontecendo e que podem transformar vidas. Para que o advocacy seja efetivo é preciso o engajamento e comprometimento dos profissionais. O CBBD em sua 27ª. edição mostrou que temos muitos profissionais comprometidos e fazendo a diferença. O evento é um espaço efetivo de troca, de compartilhamento, de congraçamento, de aprendizado, de rever amigos e conhecer novos, e por que não dizer que recarregar as energias. Mais uma vez queremos convidar todos a refletir e oferecer sua colaboração individual para o fortalecimento da nossa área. Sempre acreditando que juntos somos mais fortes e poderemos conquistar os espaços que sonhamos, e continuar consolidando o trabalho já realizado. Creator An entity primarily responsible for making the resource FEBAB Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2017 Format The file format, physical medium, or dimensions of the resource Eletrônico Language A language of the resource pt Type The nature or genre of the resource Relatório Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Fortaleza (Ceará) cbbd2017 Relatorios http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/4553/Relatorio-CBBD-2019.pdf 0e786ed6634dd619fa8ed974eabc7f1f PDF Text Text FEDERAÇÃO BRASILEIRA DE ASSOCIAÇÃO DE BIBLIOTECÁRIOS, CIENTISTAS DA INFORMAÇÃO E INSTITUIÇÕES – FEBAB RELATÓRIO XXVIII CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA E DOCUMENTAÇÃO DESIGUALDADE E DEMOCRACIA: QUAL O PAPEL DAS BIBLIOTECAS? Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019 �SUMÁRIO 1 APRESENTAÇÃO ............................................................................................. 3 2 EIXOS TEMÁTICOS .......................................................................................... 6 3 ESTRUTURA ................................................................................................... 10 3.1 Inscrições........................................................................................................ 10 3.2 Organização .................................................................................................... 12 4 PROGRAMA .................................................................................................... 18 4.1 Conteúdo......................................................................................................... 18 4.2 Visitas Técnicas ............................................................................................. 18 4.3 Cerimônia de Abertura ................................................................................... 19 4.4 Mesas Redondas ............................................................................................ 23 4.5 Conferências ................................................................................................... 25 4.6 Conversando Sobre ....................................................................................... 26 4.7 Eventos Paralelos .......................................................................................... 29 4.7.1 4º Fórum da Biblioteconomia Escolar: Pesquisa e Prática ............................... 29 4.7.2 I Fórum de Bibliotecas Universitárias: Comunicação Científica no Contexto da Ciência Aberta .................................................................................................. 31 4.7.3 II Fórum das Bibliotecas de Arte ...................................................................... 34 4.7.4 I Fórum Brasileiro de Bibliotecas Prisionais ..................................................... 34 4.7.5 V Encontro de Estudos e Pesquisas em Catalogação ..................................... 36 4.7.6 VI Fórum Brasileiro de Bibliotecas Públicas ..................................................... 37 4.7.7 VI Seminário Nacional de Documentação e Informação Jurídicas ................... 37 4.7.8 X Seminário Brasileiro de Bibliotecas das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica .............................................. 40 5 O CONGRESSO EM NÚMEROS ..................................................................... 42 6 AVALIAÇÃO DOS PARTICIPANTES.............................................................. 43 6.1 Sobre o Local .................................................................................................. 43 6.2 Sobre a Programação .................................................................................... 44 6.3 Sobre a Feira de Expositores ........................................................................ 45 6.4 Sobre a Comunicação .................................................................................... 46 6.5 Sobre os Trabalhos ........................................................................................ 47 6.6 Avaliação Geral e Sugestões ........................................................................ 48 Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 �7 ENCERRAMENTO E RECOMENDAÇÕES ..................................................... 49 ANEXO 1 - TRABALHOS APROVADOS – ORAL .......................................... 54 ANEXO 2 - TRABALHOS APROVADOS: PÔSTERES – IDEIAS & AÇÕES . 78 ANEXO 3 - TRABALHOS APROVADOS – VIDEOGRAFIAS ......................... 90 ANEXO 4 – CURRÍCULO DOS PALESTRANTES .......................................... 91 ANEXO 5 – PROGRAMA DE ABERTURA: RUBEM BRAGA CONVIDA..... 114 ANEXO 6 - TEXTO DAS PLACAS DE HOMENAGENS ............................... 118 ANEXO 8 – RELATÓRIO DO II FÓRUM DAS BIBLIOTECAS DE ARTE ..... 125 ANEXO 9 – RELATÓRIO DO I FÓRUM BRASILEIRO DE BIBLIOTECAS PRISIONAIS ................................................................................................... 128 ANEXO 10 – RELATÓRIO DO V ENCONTRO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM CATALOGAÇÃO ..................................................................................... 131 ANEXO 11 - VI FÓRUM BRASILEIRO DE BIBLIOTECAS PÚBLICAS........ 135 ANEXO 12 – RELATÓRIO DO VI SEMINÁRIO NACIONAL DE DOCUMENTAÇÃO E INFORMAÇÃO JURÍDICAS ....................................... 136 ANEXO 13 – RELATÓRIO DO X SEMINÁRIO BRASILEIRO DE BIBLIOTECAS DAS INSTITUIÇÕES DA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA ........................................ 137 ANEXO 14 – FORMULÁRIO DO QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO .......... 140 ANEXO 15 – MANIFESTO EM DEFESA DAS BIBLIOTECAS PÚBLICAS NO BRASIL – 2019............................................................................................... 141 Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 �1 APRESENTAÇÃO “Desigualdade e Democracia: qual é o papel das bibliotecas?” esse foi o chamado da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários e Instituições (FEBAB) para a 28ª. edição do Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação (CBBD), pois entende que nossa responsabilidade como bibliotecários - reafirmada em nosso juramento nos compromete a defender a democracia, a liberdade de expressão e a inclusão de todos, e para isso, temos que ter consciência de nosso importante papel de colaboração na sociedade atuando com ética, compromisso e coragem. A Agenda 2030 para o desenvolvimento sustentável, assim como o Acordo de Paris sobre a mudança climática, são uma resposta da comunidade internacional destinada a mudar o atual estilo de desenvolvimento e construir sociedades pacíficas, mais justas, solidárias e inclusivas que protejam os direitos humanos, o planeta e seus recursos naturais. Os progressos da Agenda 2030 para a América Latina e Caribe são monitorados pela Comissão Econômica para a América Latina e o Caribe – CEPAL. Na Segunda Reunião do Fórum dos Países da América Latina e do Caribe sobre os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável, ocorrida no período de 18 a 20 de abril de 2018, foi publicado o “Segundo Informe Anual sobre o Progresso e os Desafios Regionais da Agenda 2030 para os ODS”, demonstrando que durante as últimas décadas a América Latina e Caribe melhoraram consideravelmente um conjunto de variáveis econômicas e sociais cujos indicadores e medições se encontram incluídos na Agenda 2030. Os dados mostram que entre 2004 a 2014 a região cresceu a uma taxa regional de 3.32%, anual, neste tempo foram implementadas diversas políticas em matéria social. A combinação desses fatores teve importante efeito sobre o bem-estar ao diminuir o número de pessoas extremamente pobres, de 63 milhões para 48 milhões, mas desde 2015 os números da região revelaram um aumento em todos os níveis gerais de pobreza e de pobreza extrema; em 2017, mais de 187 milhões de pessoas estavam vivendo na pobreza e 62 milhões viviam na pobreza extrema. A incidência da pobreza é levemente maior em mulheres, em idade ativa (15 a 29 e 30 a 39 anos), do que a registrada entre homens desses mesmos grupos etários. O relatório mostra Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 3 �que a América Latina e o Caribe é a região mais desigual do planeta e indica que 75% das pessoas que vivem na região não têm confiança nas entidades públicas; 85% pensam que a corrupção é um tema estendido na população; a maioria das pessoas entende que os serviços públicos de saúde não estão dando o resultado esperado e uma em cada três pessoas dizem que a Educação também não corresponde ao desejado. Aliado a isso, dados da pesquisa Síntese de Indicadores Sociais 2017 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), indicam que 80 milhões de brasileiros, o equivalente a 25,4% da população, vivem na linha de pobreza e têm renda familiar equivalente a R$ 387,07 (US$ 5,5) por dia, valor adotado pelo Banco Mundial para definir se uma pessoa é pobre. No que diz respeito à distribuição de renda, o Brasil continua sendo um país de alta desigualdade, inclusive, quando comparado a outros países da América Latina. Os países signatários da Agenda 2030 devem seguir trabalhando para alcançar as metas, e é importante destacar que a Organização das Nações Unidas (ONU) focará neste ano de 2019, seis dos 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030 (4, 8, 10, 13, 16 e 17), sendo que a IFLA tem incentivado as bibliotecas trabalharem com mais foco em 4 desses, a saber: ODS 4 – Educação de Qualidade ODS 8 – Trabalho decente e crescimento econômico ODS 10 - Redução das Desigualdades ODS 16 – Paz, Justiça e Instituições Eficazes Diante desse cenário e, considerando o trabalho de “advocacy” que a International Federation of Library Association (IFLA) vem realizando e também o que está sendo conduzido pela Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários e Instituições (FEBAB) - no sentido de mostrar que as bibliotecas são importantes aliadas para o alcance dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável - acreditamos que os profissionais da área de informação devem estar cientes e integrados nos temas centrais da sociedade. E o que estamos fazendo diante desses dados? Como colaborar para a diminuição da desigualdade? Quais são as atuações possíveis? Que habilidades precisamos desenvolver para dar respostas às essas demandas que estão na nossa porta? Como fazer a sociedade perceber que as bibliotecas podem melhorar suas Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 4 �vidas? Como prover o acesso à informação confiável? Se as bibliotecas públicas são os equipamentos culturais mais presentes em todo o território nacional, por que não conseguimos dialogar com nossas comunidades? Essas indagações foram tratadas nas diversas atividades que aconteceram durante os quatro dias de evento. . Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 5 �2 EIXOS TEMÁTICOS Eixo 1 - Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) • ODS 4: Educação de Qualidade: As bibliotecas são o coração das escolas, universidades e institutos em todos os países do mundo. As bibliotecas apoiam programas de alfabetização, oferecem um lugar seguro para a aprendizagem e colaboram com pesquisadores na utilização de dados e informações para gerar novos conhecimentos. • ODS 8: Emprego Digno e Crescimento Sustentável: Acesso público às tecnologias de informação e os treinamentos em bibliotecas permitem que as pessoas se candidatem aos empregos. A equipe capacitada da biblioteca pode ajudar as pessoas no preenchimento dos formulários online, escrever matérias de apoio e encontrar o emprego apropriado. • ODS 10: Redução das Desigualdades: Acesso equitativo à informação, liberdade de expressão, liberdade de associação e de reunião e o direito à privacidade são fundamentais para a independência individual. As bibliotecas contribuem para reduzir a desigualdade proporcionando espaços cívicos seguros e abertos a todos em áreas urbanas e rurais em todo o mundo. • ODS 16: Paz, Justiça e Instituições Fortes: Para alcançar o acesso pleno à informação, todos devem ter, tanto o acesso como as habilidades para utilizarem a informação de maneira efetiva, como expressado na Declaração de Lyon sobre o Acesso à Informação e o Desenvolvimento. As bibliotecas possuem habilidades e os recursos para apoiarem os governos, instituições e indivíduos a comunicarem, organizarem, estruturarem e utilizarem a informação de maneira efetiva para o desenvolvimento. Eixo 2 - Ninguém fica para trás • Iniciativas voltadas à acessibilidade para pessoas com deficiência, inclusão social e enfoque de gênero. Bibliotecas comunitárias, bibliotecas públicas e bibliotecas prisionais. Empoderamento da comunidade e cidadania. Competência em informação para públicos em Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 6 �vulnerabilidade social. Sustentabilidade e meio ambiente. Censura, liberdade de expressão e liberdade intelectual. Democracia. Cultura digital. Agenda 2030 e Objetivos para o Desenvolvimento Sustentável. Eixo 3 - Cultura do privilégio • Reflexões acerca da desigualdade que promove uma cultura do privilégio pautada em diferenças (muitas delas incorporadas como naturais na percepção das pessoas); em hierarquias que privilegiam poder e destaque (segundo classe ou sangue, identidade racial, gênero, berço, cultura ou combinação das anteriores) e em políticas. As bibliotecas e os bibliotecários na cultura do privilégio. Eixo 4 - A expansão desenfreada das tecnologias • Futuro do trabalho e das bibliotecas. Tecnologia para democratização do acesso à informação. Inovação no emprego de tecnologias. Vigilância tecnológica e privacidade. Produtos e serviços de bibliotecas para nativos digitais. Vertentes e tendências: blockchain, big data, data science, realidade virtual, robotização, inteligência artificial, games e internet das coisas. A biblioteca do futuro. Softwares livres. Eixo 5 - O farol do advocacy • Movimento associativo no Brasil e no mundo. Atuação política dos bibliotecários. Políticas públicas de livros, leitura, literatura e bibliotecas. Proatividade e liderança em defesa da profissão. Órgãos representativos da classe (centros acadêmicos, associações de bibliotecários, FEBAB, Conselhos Regional e Federal de Biblioteconomia e IFLA). Eixo 6 - Gestão de bibliotecas • Criatividade e inovação em produtos e serviços. Gestão de projetos. Gestão financeira e captação de recursos. Cultura da participação. Gestão de repositórios digitais, bibliotecas virtuais e uso de e-books, portais e dados abertos. Gestão de marketing. Serviço de referência. Arquitetura e equipamentos de bibliotecas. Gestão da comunicação. Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 7 �Desenvolvimento de coleções (seleção, avaliação, preservação). Gestão de coleções especiais. Patrimônio Bibliográfico em Bibliotecas. Gestão de processos. Makerspaces e coworkings. Metodologias inovadoras de gestão. Eixo 7 - Construção e identidade profissional • Ética e moral. Ensino (tradicional e a distância) e currículos de Biblioteconomia. Formação continuada. Imagem e status do bibliotecário e da biblioteca. Demandas do mercado emergente de trabalho. Novas competências e habilidades. História da Biblioteconomia. Eixo 8 - Ciência da Informação • Epistemologia, história e desenvolvimento da Ciência da Informação e Biblioteconomia. Tendências em pesquisa. Interdisciplinaridade. Organização do conhecimento. Produção e comunicação da informação em ciência, tecnologia e inovação. Informação e memória. Informação e saúde. Eixo 9 - 2º Fórum das Bibliotecas de Arte • Bibliotecas de Arte para todos: o acesso à informação em arte. • O papel das instituições de informação em Arte (bibliotecas, centros de documentação, museus e centros culturais) na promoção e difusão do patrimônio documental cultural e artístico e no estabelecimento de políticas de ação cultural. • O papel educativo e inclusivo das Bibliotecas de Arte, de seus profissionais e dos espaços de Arte (bibliotecas, museus, centros culturais, escolas de arte etc). Eixo 10 - XI Seminário Brasileiro de Bibliotecas das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 8 �Eixo 11 - IV Fórum de Biblioteconomia Escolar: Pesquisa E Práticas Rumo ao Desenvolvimento Humano • Aspectos da Biblioteconomia escolar frente aos temas: gênero, minorias sociais, inclusão social e pessoas com deficiência, a sua relação aos aspectos social, educacional e político na atual conjuntura social brasileira e as ações de mediação da informação para a emancipação dos sujeitos. O papel dos profissionais de bibliotecas escolares na promoção do acesso democrático à informação e no desenvolvimento humano equânime nas escolas e frente aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030. Eixo 12 - V EEPC Encontro de Estudos e Pesquisas em Catalogação Eixo 13 - 6º Seminário Nacional de Documentação e Informação Jurídicas Eixo 14 - I Fórum Brasileiro das Bibliotecas Prisionais • Reflexões, programas e projetos voltados às pessoas privadas de liberdade. Experiências de bibliotecas prisionais no Brasil e no mundo. Eixo 15 - I Fórum de Bibliotecas Universitárias: Comunicação Científica no contexto da Ciência Aberta • Discussões sobre a Comunicação Científica no contexto da Ciência Aberta, posicionamento da Biblioteca Universitária neste cenário, seu papel no apoio a uma cultura do acesso aberto a dados e conhecimento e suporte à infraestrutura de novos modelos de comunicação científica. A Biblioteca Universitária como um agente essencial no impacto da pesquisa produzida na universidade mediante a inovação de tecnologia de bibliotecas e serviços. Subtemas: Acesso Aberto, Plano S, Dados de pesquisa, Recursos Educacionais Abertos, Humanidades Digitais, Curadoria e preservação digital, Repositórios, Tendências em periódicos científicos, Indicadores e métricas científicas, Integridade científica, Direito do autor, Plágio. Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 9 �3 ESTRUTURA Conferências: Autoridades no assunto serão convidadas para apresentarem o tema de sua especialidade, que deverão versar sobre tendências ou inovações na área. Mesas Redondas: Reunião de pesquisadores ou de profissionais para apresentarem e debaterem um tema a partir de distintas visões. Conversando sobre: Discussão sobre tema específico, de modo informal, com profissionais especializados. Deverá trazer uma prática exitosa para suscitar a discussão e a troca de experiências entre os conversadores. Pôsteres interativos: apresentações orais com a presença do(s) autor(es) para conversar(em) com os interessados em horários específicos. Videografias: formato indicado a relatos de experiências e a trabalhos que utilizaram metodologias que propiciem a melhor visualização dos resultados a partir de vídeo, como a etnografia, observação participante e afins. Palestras: especialistas brasileiros e estrangeiros que discorrerão sobre temas emergentes da área. Eventos paralelos: grupos/comissões da FEBAB e outros parceiros que promoveram discussões mais focadas às suas áreas de atuação. Mentorias: consulta de temas específicos com especialistas na área para que a pessoa tenha a oportunidade de, em 20 minutos, tirar suas dúvidas, pedir opinião sobre um projeto que esteja desenvolvendo. O formato de Videografias foi uma inovação desta 28ª edição. O formato foi uma experimentação de nova forma de apresentação dos trabalhos submetidos como Relato de Experiência. O objetivo foi criar um formato que permita ao relator expor em formato multimídia a sua vivência por meio de vídeos, fotos e áudio do que foi relatado no resumo expandido. Os novos formatos são pensados para ampliar as possibilidades de os profissionais apresentarem suas experiências e pesquisas. 3.1 Inscrições As inscrições dos participantes foram feitas na plataforma da empresa Lepidus Tecnologia até o dia 27/09/2019, após isso presencialmente durante o congresso. Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 10 �As categorias de inscrições e os valores foram atribuídos com valores distintos por lotes. A seguir são apresentadas as categorias e valores: a) Inscrição Individual – Associado: • R$ 435,00; • R$ 530,00; • R$ 730,00; • R$ 870,00. b) Inscrição Individual – Não Associado: • R$ 580,00; • R$ 680,00; • R$ 870,00; • R$ 1.050,00. c) Inscrição Individual – Estudantes: • R$ 280,00; • R$ 340,00; • R$ 370,00; • R$ 430,00. d) Inscrição 3 Participantes – Associados: • R$ 1.200,00; • R$ 1.460,00; • R$ 2.010,00; • R$ 2.400,00. e) Inscrição 3 Participantes – Não Associados: • R$ 1.600,00; • R$ 1.870,00; • R$ 2.380,00; • R$ 2.890,00. f) Participação de 1 dia: • R$ 325,00. g) Inscrição Por Empenho Individual – Associado: • R$ 990,00. Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 11 �h) Inscrição Por Empenho Individual – Não Associado: • R$ 1.200,00. i) Inscrição Por Empenho 3 Participantes – Associados: • R$ 2.732,00. j) Inscrição Por Empenho 3 Participantes – Não Associados: • R$ 3.312,00. Na plataforma foram realizadas 759 inscrições e presencialmente foram feitas 4 inscrições, totalizando 763 participantes inscritos. As inscrições por meio de empenho tiveram valores fixos durante todo o período de inscrição. Para todos os participantes, junto à credencial, foi distribuído o programa resumido impresso, caderno de anotações e caneta personalizada. Atendendo às diretivas de sustentabilidade, novamente não foi distribuído o programa completo impresso, por isto, ele foi disponibilizado no site para download antes do início. Para ampliar as possibilidades de acesso foi desenvolvido um APP (10times) para que os participantes pudessem ter acesso a programação. 3.2 Organização Realização: Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições – FEBAB Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 12 �Presidente do 28º CBBD Adriana Cybele Ferrari Diretoria da FEBAB Adriana Maria de Souza (SP) Alpina Gonzaga Martins Rosa (RJ) Ana Paula Menezes Alves (SP) Anderson de Santana (SP) Catia Rejane Lindemann (RS) Eduardo Graziosi Silva (SP) Elenise Maria de Araújo (SP) Jorge Moisés Kroll do Prado (SC) Leonilha MariaBrasileira Lessa (CE) Luciana Lima de Oliveira (DF) Luiz Atílio Vicentini (SP) Marco Antonio Barbosa da Costa (PA) Rose Cristiani Fraco Seco Liston (MS) Sigrid Karin Weiss Dutra (SC) Telma de Carvalho (SE) Apoiadores: Espírito Santo Convention & Visitors Bureau, Lepidus Tecnologia, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), CAPES, Instituto Cervantes Rio de Janeiro, Universidade de São Paulo (USP). Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 13 �Patrocinadores: ProQuest ExLibris, EBSCO, Minha Biblioteca, Elsevier, Conselho Federal de Biblioteconomia, DotLib. Presidentes de Comissões e Assessores Catia Rejane Lindemann (Presidente da Comissão Brasileira de Bibliotecas Prisionais – FEBAB) Caroline da Rosa Ferreira Becker (Presidente da Comissão Brasileira de Bibliotecas das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica - FEBAB) Prof. Dr. Claudio Marcondes de Castro Filho (Presidente da Comissão Brasileira de Bibliotecas Escolares – FEBAB – Coordenador do Fórum de Bibliotecas Escolares) Profa. Dra. Elisa Machado (Coordenadora do Grupo de Trabalho de Bibliotecas Públicas - FEBAB) Leonilha Maria Brasileira Lessa (Presidente da Comissão Brasileira de Bibliotecas Universitárias - FEBAB) Profa. Dra. Sueli Mara Pinto Ferreira (Presidente da Comissão Brasileira de Direitos Autorais e Acesso Aberto - FEBAB) Coordenadores dos Eventos Paralelos Catia Rejane Lindemann (FEBAB) - I Fórum das Bibliotecas Prisionais Prof. Dr. Claudio Marcondes de Castro Filho (FEBAB/USP) - IV Fórum de Biblioteconomia Escolar: Pesquisa E Práticas Rumo ao Desenvolvimento Humano Caroline da Rosa Ferreira Becker (Instituto Federal Catarinense) - X Seminário Brasileiro de Bibliotecas das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica Denise Batista (Presidente da REDARTE/RJ) - 2º Fórum das Bibliotecas de Arte Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 14 �Prof. MSc. Marcelo Votto Texeira (UNOCHAPECÓ) - V EEPC Encontro de Estudos e Pesquisas em Catalogação MSc. Rubeniki Fernandes (Ministério Público Federal do Espírito Santo) - VI Seminário Nacional de Documentação e Informação Jurídicas Leonilha Lessa (CBBU/FEBAB) e Sigrid Weiss Dutra (CBBU/FEBAB) - I Fórum de Bibliotecas Universitárias: Comunicação Científica no contexto da Ciência Aberta Coordenadora da Comissão Científica Profa. Dra. Telma de Carvalho (Vice-Presidente da FEBAB) Comissão Científica Prof. Dr. Alan Curcino Pedreira da Silva Profa. Dra. Bárbara Júlia Menezello (UFAL) Leitão (USP) Bibl. Esp. Alessandra Atti (USP) Profa. Dra. Bernadete Santos Campello Me. Aline Michelle Sima (IFMG) (UFMG) Profa. Dra. Ana Maria Pereira (UDESC) Prof. Profa. Dra. Ana Paula Meneses Alves (UFMA) (UFMG) Bibl. Esp. Carmem Elisa Magalhães Bibl. Adriana Cybele Ferrari (FEBAB) Ferreira Queiroz (IFFar) Me. Anderson Santana (USP) Me. Caroline Brito de Oliveira (BNDES) Me. Andréa da Silva Barboza (REDARTE) Profa. Dr. Carlos Wellington Martins Me. Caroline da Rosa Ferreira Becker (IF Catarinense) Me. Adriana Maria Souza Bibl. Catia Rejane Lindemann (Febab) (FEBAB/FESPSP) Prof. Me. Charlley Luz (FESPSP) Bibl. Esp. Angela Albuquerque de Insfrán Profa. Dra. Cíntia de Azevedo Lourenço (UFF) (UFMG) Prof. Dr. Antonio Edilberto Costa Prof. Dr. Claudio Marcondes Castro Filho Santiago (UFS) (USP) Prof. Dr. Aparecido José Cirilo (UFES) Bibl. Daniela de Oliveira Correia (ECA- Profa. USP) (UFBA) Dra. Barbara Coelho Neves Profa. Me. Daniela Spudeit (UDESC) Profa. Dra. Daniele Achilles (UNIRIO) Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 15 �Bibl. Edilenice Jovelina Lima Passos (SF) Profa. Dra. Leilah Santiago BUFREM Prof. Dr. Ednéia Silva Santos Rocha (UFPE) (USP) Profa. Dra. Lidia Silva de Freitas (UFF) Prof. Dr. Eduardo Silveira (UFSC) Profa. Dra. Luciana Ferreira da Costa Prof. Me. Eduardo Valadares da Silva (UFPB) (UFMG) Profa. Dra. Lucileide Andrade de Lima do Profa. Me. Eliane Maria da Silva Nascimento (UFES) Jovanovich (UEL) Prof. Dr. Lucivaldo Vasconcelos Barros Profa. Dra. Elisa Machado (UNIRIO) (UFPA) Prof. Dr. Fabiano Ferreira de Castro Profa. Dra. Luiza Baptista Melo (LIS) (UFSCar) Bibl. Me. Marcelo Votto Texeira (PUCRS) Prof. Dr. Fabio Assis Pinho (UFPE) Profa. Dra. Márcia Feijão de Figueiredo Bibl. (Colégio Pedro II) Dr. Fabrício Silva Assumpção (UFPR) Profa. Dra. Márcia Ivo Braz (UFPE) Prof. Dr. Fernando Bittencourt dos Santos Profa. Dra. Margarete Farias de Moraes (UFS) (UFES) Prof. Dr. Francisco Lopes Aguiar Profa. Dra. Maria Cristina Palhares Dr. Gildenir Carolino Santos (UNICAMP) (UNIFAI) Profa. Dra. Gleice Pereira (UFES) Profa. Esp. Maria das Merces Pereira Profa. Dra. Hildenise Ferreira Novo Apostolo (FESPSP) (UFBA) Profa. Dra. Maria Imaculada Cardoso Profa. Dra. Isa Maria Freire (UFPB) Sampaio (FeBAB) Profa. Me. Isabel Cristina Ayres da Silva Profa. Me. Maria Rosa Crespo (FESPSP) Maringelli (Pinacoteca /FESPSP) Profa. Dra. Maria Tereza Machado Teles Profa. Dra. Ivana Borges Lins (UFBA) Walter (Aposentada) Profa. Dra. Janaina Ferreira Fialho (UFS) Bibl. Prof. Dr. José Alimatéia Ramos (Ufes) (UFMG) Prof. Dr. José Fernando Modesto da Silva Bibl. Me. Marouva Fallgatter Faqueti (USP) (IFC) Bibl. Me. Karina Batista de Sales (IFAM) Profa. Dra. Marta Leandro da Mata Bibl. Esp. Katia Maria Costa (PMB) (UFES) Bibl. Esp. Klara Martha Wanderley Freire Profa. Dra. Martha Suzana Cabral Nunes (TRF2) (UFS) Dra. Marina Nogueira Ferraz Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 16 �Prof. Dr. Meri Nadia Marques Gerlin Bibl. Renato Marques Alves (Univasf) (UFES) Profa. Dra. Rosa da Penha Ferreira da Dra. Nadia Santos Hommerding (UNISA) Costa (UFES) Profa. Dra. Neusa Balbina de Souza Bibl. Me. Stela Nascimento Madruga (Ufes) (USP) Prof. Dr. Oswaldo Francisco Almeida Profa. Dra. Tania Callegaro (FESPSP) Júnior (UNESP/UEL) Profa. Dra. Tânia Barbosa Salles Gava Bibl. Esp. Patrícia Regina de Oliveira (IF (Ufes) Goiano) Bibl. Me. Tatiane Lemos Alves (IF Profa. Dra. Paula Regina Dal’Evedove SERTÃOPE) (UFSCar) Profa. Dra. Telma de Carvalho (UFS) Profa. Dra. Paula Regina Ventura Amorim Bibl. Me. Thiago Cirne Freitas (PGE-RJ) Gonçalez (UFES) Profa. Profa. Dra. Rachel Cristina Mello Dra. Valéria Martin Valls (FaBCI/FESPSP) Guimaraes (UFES) Bibl. Me. Verônica de Sá Ferreira (MAM Prof. Dr. Raildo de Sousa Machado RJ) (UNIFAP/UFSCar) Bibl. Vivian Rosa Storti (UNESP) Bibl. Dra. Raquel Miranda Vilela Paiva Prof. (UFMG/CP) (FESPSP) Profa. Dra. Regina Celia Baptista Me. Wanderson Scapechi Profa. Dr. Zaira Regina Zafalon (UFSCar) Belluzzo (UNESP) Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 17 �4 PROGRAMA 4.1 Conteúdo O congresso teve em sua estrutura a apresentação de 6 mesas-redondas, 6 conferências, 11 sessões do Conversando Sobre, 7 Mentorias e foram apresentados1 323 trabalhos orais (Anexo 1), 171 pôsteres interativos (Anexo 2) e 4 videografias (Anexo 3). Contou também com 7 eventos paralelos, uma feira com a participação de 30 expositores e 69 palestrantes (currículos em Anexo 4). No dia 1, em parceria com a Profa. Dra. Gleice Pereira (UFES) e Rubeniki Fernandes, foram promovidas visitas técnicas em 9 locais em Vitória e Região Metropolitana. Nesse mesmo dia foi realizada a cerimônia de abertura no Centro de Convenções de Vitória com o espetáculo “Rubem Braga Convida”, com a participação do ator Eucir de Souza e da banda de Carlos Papel. O programa da abertura está em anexo (Anexo 5). 4.2 Visitas Técnicas Assembleia Legislativa do Espírito Santo (Arquivo Geral – Biblioteca – Centro de Memória) Biblioteca Central da UFES Biblioteca Pública Estadual Biblioteca Pública Municipal de Cariacica Biblioteca Pública Municipal de Vitória Bibliotecas Escolares do Município de Viva Velha: UMEFTI – Escola de Tempo Integral Senador João de Mederios Calmom e UMEF Irma Feliciana Garcia Centro de Documentação da Arquidiocese de Vitória - Convento São Francisco Circuito Histórico da Cidade Alta de Vitória 1 Anais disponíveis em https://portal.febab.org.br/anais/issue/view/13. Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 18 �4.3 Cerimônia de Abertura Na abertura tivemos o espetáculo “Rubem Braga Convida” que mostrou um pouco da vida e obra do escritor nascido em Cachoeiro de Itapemirim. Na oportunidade foram proferidas palavras de saudação pelas autoridades: Secretário de Cultura do Estado do Espírito Santo, Sr. Fabrício Noronha; Reitor da Universidade Federal do Espírito Santo, Sr. Reinaldo Centoducatte; Presidente do Conselho Federal de Biblioteconomia, Sr. Marcos Luiz Cavalcanti de Miranda e Presidenta da FEBAB e do 28º CBBD, Sra. Adriana Cybele Ferrari (fala transcrita abaixo): Ilustríssimo Senhor Presidente do Conselho Federal de Biblioteconomia, Marcos Miranda, Ilustríssimo Secretário de Estado da Cultura, Ilustríssimo Diretor da Faculdade UFES, representantes das entidades de classe, presidentes das associações filiadas à FEBAB, colegas de profissão, amigos e demais presentes. Boa noite! Em primeiro lugar cabe agradecer àqueles que ajudaram a tornar a 28ª edição do Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação realidade. Nossos patrocinadores: ProQUEST, Exlibris, Ebsco, Minha Biblioteca, Conselho Federal de Biblioteconomia, Dot.LIb e Elsevier. Nossos apoiadores: Universidade de São Paulo, Universidade Federal do Espírito Santo, Coordenadoria de Aperfeiçoamento de Pessoal em Nível Superior – Capes do Ministério da Educação, Instituto Cervantes, Espírito Santo Convention Bureau. Nossa diretoria que trabalhou incansavelmente, nosso colaborador Vicente e nossos familiares que estão conosco nesta empreitada. Agradecemos as comissões organizadora e científica, aos conferencistas, palestrantes, moderadores, relatores, professores, autores, voluntários e equipes de apoio, enfim todos àqueles que acreditam que devemos trabalhar juntos para que tenhamos um sistema de acesso à informação, ao conhecimento, à leitura e à cultura como desejamos, como acreditamos que todos os cidadãos que vivem no Brasil têm direito. Mas esse direito ainda está longe de ser conquistado. Os poucos avanços que vislumbramos nos últimos anos não chegaram às bibliotecas como esperávamos. E Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 19 �agravando mais a situação perdemos um dos nossos importantes interlocutores, com a extinção do Ministério da Cultura. E, também nesta edição, a desistência da realização do Fórum das Bibliotecas Públicas que seria promovido pela Secretaria Especial de Cultura ligada ao Ministério da Cidadania. O tema central do CBBD é “Desigualdade e democracia” qual o papel das bibliotecas? Por que tratar desse assunto num evento de Biblioteconomia e Ciência da Informação? E porque ainda falar da Agenda 2030 e os seus 17 objetivos do desenvolvimento sustentável? As respostas para essas questões passam pelo conceito do que é biblioteca, ou melhor, do que é biblioteca para o bibliotecário, do que o profissional exercita cotidianamente para cumprir a missão da biblioteca. E nós da FEBAB entendemos que as bibliotecas são espaços democráticos, transformadores e que o bibliotecário é o agente mobilizador capaz de promover transformações. Defendemos que as bibliotecas são essenciais para a sociedade. Bibliotecas transformam vidas, porque estamos falando de pessoas, e para elas são pensadas as coleções, não o contrário. Assim, a biblioteca é parte da sociedade e não deve estar dissociada dos anseios, das necessidades, dos problemas sociais, econômicos e políticos. Como é do conhecimento de todos, os progressos da Agenda 2030 para a América Latina e Caribe são monitorados pela Comissão Econômica para a América Latina e o Caribe – CEPAL. Na Segunda Reunião do Fórum dos Países da América Latina e do Caribe sobre os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável, ocorrida em 2018, foi publicado o “Segundo Informe Anual sobre o Progresso e os Desafios Regionais da Agenda 2030 para os ODS”, demonstrando que durante as últimas décadas a América Latina e Caribe melhoraram consideravelmente um conjunto de variáveis econômicas e sociais cujos indicadores e medições se encontravam incluídos na Agenda 2030. Os dados mostraram que entre 2004 a 2014 a região cresceu a uma taxa regional de 3.32%, anual. Neste tempo foram implementadas diversas políticas em matéria social. A combinação desses fatores teve importante efeito sobre o bem-estar ao diminuir o número de pessoas extremamente pobres, de 63 milhões para 48 milhões, mas desde 2015 os números da região revelaram um aumento em todos os Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 20 �níveis gerais de pobreza e de pobreza extrema. Em 2017, mais de 187 milhões de pessoas estavam vivendo na pobreza e 62 milhões viviam na pobreza extrema. A incidência da pobreza é levemente maior em mulheres, em idade ativa (15 a 29 e 30 a 39 anos), do que a registrada entre homens desses mesmos grupos etários. O relatório mostra que a América Latina e o Caribe é a região mais desigual do planeta e indica que 75% das pessoas que vivem na região não têm confiança nas entidades públicas; 85% pensam que a corrupção é um tema estendido na população; a maioria das pessoas entende que os serviços públicos de saúde não estão dando o resultado esperado e uma em cada três pessoas dizem que a Educação também não corresponde ao desejado. Aliado a isso, dados da pesquisa Síntese de Indicadores Sociais 2017 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), indicam que 80 milhões de brasileiros, o equivalente a 25,4% da população, vivem na linha de pobreza e têm renda familiar equivalente a R$ 387,07 (US$ 5,5) por dia, valor adotado pelo Banco Mundial para definir se uma pessoa é pobre. No que diz respeito à distribuição de renda, o Brasil continua sendo um país de alta desigualdade, inclusive, quando comparado a outros países da América Latina. Então como delinear e propor serviços, programas sem levar em conta essa realidade, deixando de considerar o território onde a biblioteca está inserida? É possível construir o mesmo “portfólio de serviços” para qualquer biblioteca pública ou de uso público? Para qualquer biblioteca escolar? Construir acervos sem essa visão e diálogo com a comunidade? E estamos preparados para esse enorme desafio? Se somos também os “profissionais da informação” temos uma vantagem em poder buscar mais conhecimento e desenvolver as habilidades necessárias. Estarmos aqui é uma resposta, pois somos comprometidos com nosso desenvolvimento continuado. E também queremos manifestar a necessidade de que as escolas de formação tenham uma pauta mais humanista e social para os futuros bibliotecários. É claro que as tecnologias são importantes e impactam profundamente o fazer do bibliotecário, mas temos desafios maiores, se estivermos comprometidos com a construção de uma sociedade mais humana e igualitária. As habilidades de ser um advocate “um defensor da causa” ou melhor dizendo um ativista são imperativas. Sim temos que fazer política – é por meio dela que Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 21 �conseguiremos as transformações que desejamos – e fazer política é algo extremamente importante. Não vamos avançar se ficarmos reclusos a nossos ambientes ou se entendermos que não temos esse perfil, se ficarmos restritos aos aspectos técnicos da atuação, esperando que as coisas de alguma forma aconteçam ao nosso favor. Ou ainda se acreditarmos que nada muda e que não vai mudar. Isso desculpe é fake News! A verdade é que estamos vivendo um período de completo desmonte das instituições e nós não entraremos nesse jogo. Para podermos continuar resistindo, trabalhando, para que tenhamos voz, que se iniciou há 60 anos com a criação da FEBAB. Sim a FEBAB está fazendo aniversário! Não poderíamos deixar de lembrar dos ex-presidentes cujos esforços permitiram que estivéssemos aqui hoje. Nossos sinceros agradecimentos pelo trabalho, pelo cuidado com a nossa sede, pela dedicação em manter a legalidade, e por reafirmar nossa marca nos cenários nacional e internacional. Tudo construído com trabalho voluntário. E para seguirmos com esse legado é necessário que as gerações atuais e futuras se engajem para continuarmos nesta construção e promoção da nossa Federação, que é a voz das bibliotecas e dos bibliotecários. E aqui gostaríamos de compartilhar a pergunta que sempre escutamos – por que não somos como a ALA? Temos cerca de 21 mil bibliotecários habilitados, por que o esvaziamento de nossas associações? Também já entendemos que não se trata do valor da anuidade para a filiação. É uma questão cultural, de entendimento desse papel, ter uma entidade da sociedade civil organizada defendendo única e exclusivamente as bibliotecas e os bibliotecários. Um dos grandes feitos da FEBAB é o CBBD que comemora 65 anos de existência, na verdade ele é o precursor da Federação. É preciso relembrar que esse importante congresso, carro chefe do programa de capacitação é o responsável pela sustentabilidade da FEBAB. Nosso grande desejo é que esse momento também se reverta em efetivo engajamento, que os participantes se agreguem às associações filiadas para tornarmos a FEBAB cada vez mais forte! Por fim, esperamos que todas as atividades programadas nesses quatro dias intensos de trabalho sejam o combustível para a defesa das bibliotecas como espaços democráticos e acessíveis para todos os cidadãos que vivem no país. Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 22 �Bibliotecas como propulsoras de uma sociedade mais justa, igualitária e humana, que possam apoiar sobretudo, as pessoas que vivem em situação de vulnerabilidade, promovendo ações que contribuam na diminuição da desigualdade existente no Brasil. Agradecemos aos que lutam pelo aprimoramento e pelo fortalecimento das bibliotecas e que aceitaram o convite para estar aqui. Continuamos com nosso chamado pois somente juntos seremos mais fortes! A hora é agora! Venha fazer parte da nossa luta! Muito Obrigada! A sessão de homenagens foi conduzida pela Profa. Dra. Telma de Carvalho (Vice-Presidente da FEBAB). Foram homenageadas as bibliotecárias Ivone Tálamo (São Paulo), Iza Antunes Araújo (Distrito Federal) e Sigrid Karin Weiss Dutra (Santa Catarina) pelos feitos ao movimento associativo brasileiro. Os textos das placas de homenagem estão disponíveis no Anexo 6. Além disto, foi comemorado os 60 anos de existência da FEBAB e 65 anos do CBBD e, para tanto, foi produzido um slideshow homenageando os antigos presidentes e as ações promovidas. 4.4 Mesas Redondas Quarta-feira, 02 de outubro de 2019 ➢ ACESSO ABERTO E PLANO S: CONTRIBUIÇÕES NA REDUÇÃO DA DESIGUALDADE SOCIAL Horário: das 14:00 às 16:00 Palestrantes: Richard Poynder [UK] - Jornalista Independente Reino Unido (videoconferência); Arianna Becerril [México] - Faculdade de Ciências Políticas e Sociais do México Moderação: Profa. Dra. Sueli Mara Pinto Ferreira (USP/FEBAB) Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 23 �Quinta-feira, 03 de outubro de 2019 ➢ FAKE NEWS E PÓS VERDADE Horário: das 10:30 às 12:30 Palestrantes: Cláudio Soares (Hiperliteratura); Angela Pimenta (Instituto Projor); Thayane Guimarães (ITS Rio) Moderação: Chico de Paula (Biblioo) ➢ BIBLIOTECAS E A REDUÇÃO DAS DESIGUALDADES: O QUE TEM SIDO FEITO PARA A POPULAÇÃO NEGRA? COMO AVANÇAR? Horário: das 14:00 às 16:00 Palestrantes: Vagner Amaro (Malé Editora); Franciéle Carneiro Garcês da Silva (UFMG); Cidinha da Silva (Escritora) Moderação: Ana Paula Meneses (FEBAB) Sexta-feira, 04 de outubro de 2019 ➢ OS 70 ANOS DA DECLARAÇÃO DOS DIREITOS HUMANOS Horário: das 10:30 às 12:30 Palestrantes: Greg Andrade (Advogado); Renata Andrade (Diversitas); Prof. Dr. William Berger (UFES); Deborah Sabará (GOLD) Moderação: Profa. Dra. Ana Claudia Borges (UFES) ➢ POLÍTICAS PÚBLICAS EM BIBLIOTECAS Horário: das 14:00 às 16:00 Palestrantes: Fernanda Melchionna e Silva (Dep. Federal); Anderson Flávio Lindoso Santana (Secretário Estadual de Cultura do Maranhão); Ana Cristina Araruna Melo (Ministério da Cidadania) Moderação: Profa. Dra. Elisa Machado (FEBAB) Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 24 �4.5 Conferências Quarta-feira, 02 de outubro de 2019 ➢ BIBLIOTECAS E CENTROS COMUNITÁRIOS COMO ESPAÇOS PARA PROMOVER A DEMOCRACIA, COMBATER E DEFICIÊNCIA NA DESINFORMAÇÃO E DESIGUALDADE Horário: das 09:00 às 10:30 Palestrantes: David Nemer [USA] Moderação: Adriana Ferrari (FEBAB) ➢ A PARTICIPAÇÃO DAS PESSOAS COM BIBLIOTECA: BARREIRAS E FACILITADORES Horário: das 16:00 às 17:00 Palestrantes: Profa. Dra. Deborah Ferrari (USP) Moderação: Elenise Maria de Araújo (FEBAB) ➢ CULTURA DO PRIVILÉGIO Horário: das 17:00 às 18:00 Palestrantes: Denis Russo Burgierman (Jornalista) Moderação: Jorge do Prado (FEBAB) Quinta-feira, 03 de outubro de 2019 ➢ PARA RESTAURAR A SOCIEDADE, COMECE PELAS BIBLITOECAS Horário: das 09:00 às 10:30 Palestrantes: Eric Klinenberg [USA] (videconferência) Moderação: Telma de Carvalho (FEBAB) Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 25 �➢ O COMPROMISSO DAS BIBLIOTECAS COM A DEFESSA DA VERDADE FACTUAL Horário: das 16:00 às 17:30 Palestrantes: Prof. Dr. Eugênio Bucci (USP) Moderação: Marcos Viana (FEBAB) Sexta-feira, 04 de outubro de 2019 ➢ PESSOAS EM SITUAÇÃO DE RUA Horário: das 09:00 às 10:30 Palestrantes: Ryan Dowd [USA] Moderação: Giovanna Sant’Ana (SP Leituras) 4.6 Conversando Sobre Quarta-feira, 02 de outubro de 2019 ➢ REGULAMENTAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO DO TRATADO DE MARRAQUECHE Horário: das 18:00 às 19:00 Debatedores: Priscila Ceccatto (Ministério da Cidadania); Profa. Dra. Sueli Mara Pinto Ferreira (FEBAB) ➢ CAMPANHAS PELAS BIBLIOTECAS Pauta: Em que convergem? Como poderiam avançar? Algumas campanhas foram lançadas para dar visibilidade às bibliotecas e de certa maneira conscientizar a sociedade. Será que os bibliotecários são de fato os defensores dessa causa? Quais parcerias precisam ser feitas para avançarmos? Horário: das 18:00 às 19:00 Debatedores: Marcos Luiz Cavalcanti de Miranda (CFB); Christine Fontelles (Centhral do Brasil/Eu Amo Minha Biblioteca); Adriana Ferrari (FEBAB) Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 26 �➢ MEDIAÇÃO DA LEITURA LITERÁRIA Pauta: Como considerar as práticas de leitura para o desenvolvimento da equidade social, cultural e crítica da população? Horário: das 18:00 às 19:00 Debatedores: Vagner Amaro (Malé Editora); Autores do livro “Mediação na Leitura Literária”; Jorge do Prado (FEBAB) ➢ DIVERSIDADE DE GÊNERO EM BIBLIOTECAS Pauta: Como atuar de forma inclusiva, buscando quebrar estereótipos de gênero e sexualidade constituídos na sociedade, que geram barreiras e preconceitos. Quais caminhos seguir na busca da inclusão de toda a comunidade nos espaços das bibliotecas? Horário: das 18:00 às 19:00 Debatedores: Vicente Santos (Entre Estantes Consultoria); Eliana Rodrigues (Solar Meninos de Luz); Prof. Dr. Cláudio Marcondes de Castro Filho (USP/FEBAB); Marcus Aloisio (SENAC) ➢ EMPREENDEDORISMO SOCIAL Pauta: O bibliotecário como agente mobilizador e transformador da sociedade. Bibliotecas transformam vidas e os bibliotecários são protagonistas da mudança. Bibliotecas por um mundo melhor! Horário: das 18:00 às 19:00 Debatedores: Maria Cristina Palhares (UNIFAI); Neli Miotto (ARB); Cátia Lindemann (FEBAB); Daniela Spudeit (UDESC) ➢ PLATAFORMAS LIVRES DE SERVIÇOS DE BIBLIOTECA Pauta: Plataformas Livres são uma solução real? Qual a sustentabilidade de um sistema deste para as Bibliotecas? A comunidade está preparada para esta mudança? Horário: das 18:00 às 19:00 Debatedores: Rui Francisco (EBSCO); Geraldo Couto (Via Appia); Anderson de Santana (FEBAB) Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 27 �Quinta-feira, 03 de outubro de 2019 ➢ PASSEI NO VESTIBULAR EM BIBLIO E AGORA? Pauta: A biblioteconomia é uma profissão de vocação? Quais os impactos dessa quase “opção” na atuação profissional e na visibilidade das bibliotecas. Horário: das 18:00 às 19:00 Debatedores: Regina Guimarães Dionísio (PUC-Campinas); Hellen Periane (UFES); Izabel Cristina de Souza (UFES); Joyce Passos Rangel (UFES); Paulo Roberto Camargo Machado Junior (UFES); Profa. Dra. Gleise Pereira (UFES) ➢ O TRABALHO MULTIDISCIPLINAR EM BIBLIOTECAS Pauta: A Biblioteca é um organismo vivo e complexo e as demandas da sociedade têm impulsionado para uma atuação mais plural. Qual é a contribuição da Biblioteconomia e Ciência da Informação? Quais são ou deveriam ser as áreas estratégicas para compor as equipes? Que trabalhos estão sendo conduzidos nesta linha? Horário: das 18:00 às 19:00 Debatedores: Sueli Motta (SP Leituras); Maria Eulália Borges (SP Leituras); Ana Maria Silva (Sistema Estadual de Bibliotecas do Espírito Santo) ➢ BIBLIOTERAPIA, BIBLIOTECAS E BIBLIOTECÁRIOS Pauta: A Biblioterapia utiliza a literatura com o propósito de cuidar do ser humano, proporcionando o bem-estar e o encontro prazeroso consigo e com o outro. Seria a biblioteca um espaço adequado para esse tipo de cuidado? Estaria o bibliotecário apto a desempenhar esse papel? Quais habilidades o profissional precisaria desenvolver? Horário: das 18:00 às 19:00 Debatedores: Carla Sousa (Consultora em Biblioterapia); Maria Aparecida Pardini (Cantinho da Biblioterapia) Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 28 �➢ O QUE AVANÇAMOS NA INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA? Pauta: O desenvolvimento de recursos de tecnologia assistiva e as equipes de bibliotecas estão caminhando juntos para a inclusão das pessoas com deficiência? Como adotar as experiências bem-sucedidas em nossos espaços? Horário: das 18:00 às 19:00 Debatedores: Clemilda dos Santos Souza (UFC); Renata Andrade (Diversitas); Elenise Maria de Araújo (FEBAB) ➢ BIBLIOTECÁRIOS, FAKE NEWS & ÉTICA PROFISSIONAL: TUDO JUNTO E MISTURADO Pauta: No cenário atual com a avalanche de informações que recebemos diariamente por todos os canais e o imediatismo parece ser a regra. Precisamos de fato ter opinião sobre tudo? Qual é a (des)vantagem de ser bibliotecário neste contexto? Horário: das 18:00 às 19:00 Debatedores: Regina Celi de Souza (CRB-8); Chico de Paula (Biblioo); Prof. Dr. José Edgard Rebouças (UFES); Marcos Miranda (CFB) 4.7 Eventos Paralelos 4.7.1 4º Fórum da Biblioteconomia Escolar: Pesquisa e Prática Quarta-feira, 02 de outubro de 2019 ➢ PESQUISA RETRATOS DA LEITURA DO BRASIL: BIBLIOTECAS ESCOLARES Horário: das 10:30 às 12:30 Palestrantes: Christine Fontelles (Central do Brasil/Eu Amo Minha Biblioteca); Marcos Miranda (CFB); Zoara Failla (Instituto Pró Livro) Moderação: Prof. Dr. Claudio Marcondes (Coordenador da Comissão de Bibliotecas Escolares da FEBAB) Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 29 �➢ APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS Horário: das 14:00 às 18:00 Moderação: Prof. Dr. Claudio Marcondes (Coordenador da Comissão de Bibliotecas Escolares da FEBAB); Fabiana Sala (IFES) Quinta-feira, 03 de outubro de 2019 ➢ BIBLIOTECA ESCOLAR: DESAFIOS FRENTE À AUSÊNCIA DE POLÍTICAS PÚBLICAS E ÀS DEMANDAS DA SOCIEDADE Horário: das 09:00 às 10:00 Palestrantes: Prof. Dr. Luiz Percival Leme Britto (Universidade Federal do Oeste do Pará) Moderação: Profa. Dra. Gleise Pereira (UFES) ➢ APRESENTAÇÃO DO PRÊMIO DA VINCI BRASIL Horário: das 10:00 às 10:15 Moderação: Profa. Dra. Bernadete Campelo (UFMG) ➢ POR UMA BIBLIOTECONOMIA ESCOLAR BRASILEIRA: CASE “A REDE DE BIBLIOTECAS ESCOLARES DE VILA VELHA” Horário: das 10:15 às 12:00 Palestrantes: Roberto Beling (Secretário de Educação do Município de Vila Velha) Moderação: Eliana Terra (Coordenadora do Sistema de Bibliotecas de Vila Velha) ➢ CONSTRUINDO UM DOCUMENTO NORTEADOR PARA ADVOCACY PELAS BIBLIOTECAS ESCOLARES Palestrantes: Marcos Miranda (CFB); Profa. Dra. Gleise Pereira (UFES); Adriana Ferrari (FEBAB) Moderação: Prof. Dr. Claudio Marcondes (FEBAB) Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 30 �➢ PROJETO BEYOND FAKE NEWS - LEITURA CRÍTICA DE NOTÍCIAS Horário: das 14:00 às 15:00 Palestrantes: Paula Adamo Idoeta (BBC News) Moderação: Prof. Dr. Claudio Marcondes (FEBAB) ➢ APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS Horário: das 15:00 às 16:00 Moderação: Prof. Dr. Claudio Marcondes (Coordenador da Comissão de Bibliotecas Escolares da FEBAB); Fabiana Sala (IFES) ➢ ENCERRAMENTO Horário: das 16:00 às 16:30 Relatório não apresentado. 4.7.2 I Fórum de Bibliotecas Universitárias: Comunicação Científica no Contexto da Ciência Aberta Terça-feira, 01 de outubro de 2019 ➢ APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS EIXO 15 Horário: das 09:00 às 10:30 ➢ REUNIÃO ABERTA DA CBBU/FEBAB - “OS DESAFIOS EM UM TEMPO DE INCERTEZAS” Horário: das 10:30 às 11:00 Palestrantes: Leonilha Lessa (Presidente da CBBU/FEBAB) Moderação: Mirian Cris (Secretária da CBBU/FEBAB) ➢ O PROJETO “PLATAFORMA BIBES” Horário: das 11:00 às 11:50 Palestrantes: Nidia Lubisco (UFBA); Carmen Romcy (Consultora) Moderação: Sigrid Karin Weiss Dutra (UFSC/CBBU) Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 31 �➢ MINUTOS DO APOIADOR: BIBLIOTHECA Horário: das 11:50 às 12:00 Palestrantes: Camila Marques ➢ ANÁLISE DA PERFORMANCE DE PESQUISA BRASILEIRA: DADOS DO RECÉM FINALIZADO RELATÓRIO “A RESEARCH LANDSCAPE ASSESSMENT OF BRAZIL” Horário: das 14:00 às 14:50 Palestrantes: Dante Cid (Elsevier) Moderação: Maria do Carmo Cardoso Kernsnosky (UFABC/CBBU) ➢ MINUTOS DO APOIADOR: MINHA BIBLIOTECA Horário: das 14:50 às 15:00 Palestrantes: Danilo Mello ➢ RECOMENDAÇÕES PARA AS BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS BRASILEIRAS Pauta: A partir das recomendações publicadas pela Associação Portuguesa de Bibliotecários (BAD) e das Principais tendências em bibliotecas acadêmicas (ACRL 2018), os bibliotecários brasileiros serão convidados a refletir e definir recomendações nacionais. A partir desse documento serão pensadas as competências e habilidades que devem ser desenvolvidas e/ou aprimoradas para garantir a excelência nos produtos e serviços oferecidos pelas BUs. Horário: das 15:00 às 17:00 Palestrantes: Conselheiros Regionais da CBBU Moderação: Sigrid Karin Weiss Dutra (UFSC/CBBU) Quinta-feira, 03 de outubro de 2019 ➢ ABERTURA Horário: das 10:30 às 11:00 Palestrantes: Adriana Cybele Ferrari; Lenilha Lessa (CBBU); Membros da Diretoria CBBU Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 32 �➢ REVISTAS CIENTÍFICAS DAS UNIVERSIDADES E O DESENVOLVIMENTO DA CIÊNCIA ABERTA NA AMÉRICA LATINA Horário: das 11:00 às 11:50 Palestrantes: Dra. Arianna Becerril García (AmeliCA/RedAlyc) Moderação: Anderson Santana (FEBAB) ➢ MINUTOS DO APOIADOR: AMERICAN CHEMICAL SOCIETY-ACS Horário: das 11:50 às 12:00 Palestrantes: Regiane Bracch ➢ ESQUENTA SNBU 2020 GOIÂNIA-GO Horário: das 13:30 às 14:00 Palestrantes: Maria de Souza Lima Santos (UFG) Moderação: Leonilha Lessa (Presidente da CBBU/FEBAB) ➢ PLÁGIO NO CONTEXTO DA INTEGRIDADE CIENTÍFICA Horário: das 14:00 às 14:50 Palestrantes: Dr. Marcelo Krokoscz (USP) Moderação: Sueli Mara Soares Pinto Ferreira (USP/FEBAB/IFLA) ➢ MINUTOS DO APOIADOR: ScFinder-ACS Horário: das 14:50 às 15:00 Palestrantes: Gabriel Kaetan Baio Ferreira ➢ RODA DE CONVERSA: REFLEXÕES E DEPOIMENTOS SOBRE AS AVALIAÇÕES DE CURSOS COM O NOVO INSTRUMENTO Horário: das 15:00 às 16:00 Palestrantes: Mirian Queiroz Rocha (Minha Biblioteca) Moderação: Leonilha Lessa (Presidente da CBBU/FEBAB) ➢ APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS EIXO 15 Horário: das 16:00 às 17:00 Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 33 �➢ REUNIÃO DE TRABALHO AMPLIADA DA CBBU Horário: das 17:00 às 18:00 Relatório em anexo (Anexo 7). 4.7.3 II Fórum das Bibliotecas de Arte Quarta-feira, 02 de outubro de 2019 ➢ ABERTURA Horário: das 11:00 às 11:15 ➢ ACESSIBILIDADE E DEMOCRATIZAÇÃO DA INFORMAÇÃO EM ARTE: OS ARQUIVOS DE ARTISTAS Horário: das 11:15 às 12:40 Palestrantes: Ana Liza Bugnone ➢ APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS Horário: das 14:30 às 17:00 Relatório em Anexo (Anexo 8). 4.7.4 I Fórum Brasileiro de Bibliotecas Prisionais Quinta-feira, 03 de outubro de 2019 ➢ ABERTURA Horário: das 09:00 às 09:30 Palestrantes: Catia Lindemann (Presidente CBBP) Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 34 �➢ DO CÁRCERE A JURISPRUDÊNCIA: BIBLIOTECA PRISIONAL COMO PONTE DE TRANSFORMAÇÃO Horário: das 09:30 às 10:30 Palestrantes: Greg Andrade (Advogado) ➢ MESA REDONDA Horário: das 11:00 às 12:30 Palestrantes: Ciro Monteiro; Amabile Costa; Rachel Araújo Fernandes ➢ APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS Horário: das 14:00 às 15:30 ➢ VIDEOGRAFIA - BIBLIOARTE: LITERATURA E EXPRESSÕES ARTÍSTICAS PARA ESTUDANTES EM PRIVAÇÃO DE LIBERDADE Horário: das 15:00 às 15:35 Palestrantes: Gleiciane Mara Tarossi ➢ APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS Horário: das 15:40 às 16:00 ➢ ELABORAÇÃO DE DOCUMENTO SOBRE ORIENTAÇÕES E NORMATIVAS PARA AS BIBLIOTECAS PRISIONAIS Horário: das 16:00 às 17:00 ➢ ENCERRAMENTO Horário: das 17:00 às 17:30 Relatório em anexo (Anexo 9). Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 35 �4.7.5 V Encontro de Estudos e Pesquisas em Catalogação Quinta-feira, 03 de outubro de 2019 ➢ A CATALOGAÇÃO NA BIBLIOTECA NACIONAL Horário: das 09:00 às 10:00 Palestrantes: Andrea Barboza (Biblioteca Nacional); Maria Fernanda Nogueira (Biblioteca Nacional); Natalia Souza (Biblioteca Nacional); Juliana Taboada (Biblioteca Nacional) ➢ SISTEMAS DE AUTOMAÇÃO DE BIBLIOTECAS E OS RUMOS DA CATALOGAÇÃO Horário: das 10:30 às 11:30 Palestrantes: Cirineo Zenere (Pergamum); Liliana Giusti Serra (Prima – Sophia); Fabiana Tonding (Proquest – Aleph/Alma) ➢ AS ENTIDADES DE CLASSE E A CATALOGAÇÃO BRASILEIRA Horário: das 14:00 às 15:00 Palestrantes: Adriana Ferrari (FEBAB); Marcos Miranda (CFB); Meri Nadia Marques Gerlin (ABECIN) ➢ APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS Horário: das 15:30 às 18:00 Sexta-feira, 04 de outubro de 2019 ➢ CONTEXTOS DO ENSINO DA CATALOGAÇÃO NO BRASIL Horário: das 09:00 às 10:00 Palestrantes: Profa. Msc. Luciana Candida da Silva (UFG); Prof. Msc. Marcelo Votto Texeira (UNOCHAPECÓ); Prof. Msc. Marcos Leandro Freitas Hübner (UNIR); Prof. Dra. Paula Regina Ventura Amorim Gonçalez (UFES); Profa. Dra. Valdirene Pereira da Conceição (UFMA) Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 36 �➢ PERSPECTIVA DA NOÇÃO DE ASSUNTOS NA CATALOGAÇÃO Horário: das 10:30 às 11:00 Palestrantes: Profa. Dra. Brisa Pozzi de Sousa (UNIRIO) ➢ ORDENAÇÃO DE DOCUMENTOS PELO NÚMERO DE CHAMADA Horário: das 11:30 às 12:00 Palestrantes: Prof. Dr. Marcelo Nair dos Santos (UFES) ➢ CONCLUSÕES E ENCERRAMENTO Horário: das 12:00 às 12:30 Relatório em anexo (Anexo 10). 4.7.6 VI Fórum Brasileiro de Bibliotecas Públicas Infelizmente o Fórum foi cancelado pela Diretoria de Livro, Leitura, Literatura e Bibliotecas (DLLB), órgão ligado ao Ministério da Cidadania do Governo Federal. Assim ocupamos o espaço para a apresentação da Pesquisa sobre Bibliotecas Comunitárias pela Profa. Elisa Machado e a bibliotecária Cida Fernandes. É importante mencionar que apesar de todos os esforços mantidos pela Diretoria da FEBAB com a DLLB e, ainda, os recursos já dispendidos para abrigar o Fórum, ele foi cancelado. Uma nota de Esclarecimento foi enviada à FEBAB a qual divulgamos nas redes sociais em respeito aos conferencistas. O documento está em anexo (Anexo 11). 4.7.7 VI Seminário Nacional de Documentação e Informação Jurídicas Quarta-feira, 02 de outubro de 2019 ➢ ABERTURA OFICIAL DOS TRABALHOS Horário: das 14:30 às 14:45 Palestrantes: Rubeniki Fernandes de Limas (Coordenador do VI SNDIJ); Edilenice Passos Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 37 �➢ HOMENAGEM AO BIBLIOTECÁRIO JURÍDICO Horário: das 14:45 às 15:00 ➢ ASPECTOS JURÍDICOS DA LEI GERAL DE PROTEÇÃO DE DADOS E O TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO Horário: das 15:00 às 15:15 Palestrantes: Larissa Melo Bezerra de Oliveira ➢ PROTEÇÃO DE DADOS PESSOAIS: PRIVACIDADE, TRATAMENTO E SEGURANÇA DA INFORMAÇÃO Horário: das 15:30 às 15:45 Palestrantes: Mauro César Sobrinho ➢ PROMOÇÃO DE MUDANÇAS E DE EQUIPAMENTOS PARA PERMITIR A PLENA ACESSIBILIDADE NA BIBLIOTECA DO TRF DA 2ª REGIÃO Horário: das 16:00 às 16:15 Palestrantes: Débora Cordeiro da Costa ➢ A TECNOLOGIA APLICADA À PESQUISA JURÍDICA: BENEFÍCIOS E DESAFIOS NA ERA DO BIG DATA Horário: das 17:00 às 17:15 Palestrantes: Leonardo Oliveira ➢ ENCERRAMENTO DOS TRABALHOS Horário: das 17:15 às 17:30 Quinta-feira, 03 de outubro de 2019 ➢ APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS ORAIS Horário: das 11:00 às 12:15 Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 38 �➢ APRESENTAÇÃO DE PÔSTERES INTERATIVOS Horário: das 12:20 às 13:00 ➢ DE PORTAS ABERTAS: VINTE AÇÕES DA BMJVS POR UM ACESSO DEMOCRÁTICO Horário: das 14:00 às 14:15 Palestrantes: Thiago Cirne ➢ (RE) ELABORANDO A PESQUISA JURÍDICA Horário: das 14:30 às 14:45 Palestrantes: Maria Aparecida de Assis Marks ➢ SISTEMA INTEGRADO DE NORMAS JURÍDICAS DO DISTRITO FEDERAL (SINJ-DF) E A CONTRIBUIÇÃO DAS BIBLIOTECAS DA CLDF, PGDF, TCDF E DO NÚCLEO DE GESTÃO E DISSEMINAÇÃO DE INFORMAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS DA SECRETARIA DE ESTADO DE ECONOMIA DO DF Horário: das 15:00 às 15:15 Palestrantes: Cristiany Borges ➢ O PROCESSO DE CONSOLIDAÇÃO DAS PORTARIAS DO GABINETE DO MINISTRO DA SAÚDE Horário: das 15:30 às 15:45 Palestrantes: Edilenice Passos ➢ CRITÉRIOS PARA AQUISIÇÃO DE BASES DE DADOS JURÍDICAS NA PERSPECTIVA DOS TRTS Horário: das 16:00 às 16:15 Palestrantes: Anastácia Oliveira ➢ REUNIÃO DOS GRUPOS JURÍDICOS Horário: das 17:00 às 17:45 Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 39 �➢ ENCERRAMENTO DO 6º SNDIJ Horário: das 17:45 às 18:00 Relatório em anexo (Anexo 12). 4.7.8 X Seminário Brasileiro de Bibliotecas das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica Terça-feira, 01 de outubro de 2019 ➢ ABERTURA Horário: das 09:0 às 09:30 ➢ O ATUAL CENÁRIO DA REDE FEDERAL E O IMPACTO NAS BIBLIOTECAS Horário: das 09:30 às 11:00 Palestrantes: Me. Raphael da Silva Cavalcante (Câmara dos Deputados); Me. Carlos André de Oliveira Câmera (IFMT); Me. Caroline da Rosa Ferreira Becker (CBBI/IFC) ➢ LIDERANÇA RELACIONAL BIBLIOTECÁRIOS DA EM BIBLIOTECAS: REDE FEDERAL O QUE TÊM OS A APRENDER/CONQUISTAR COM ISSO? Horário: das 11:00 às 12:00 Palestrantes: Dra. Marouva Fallgatter Faqueti (Bibliotecária do IFC) ➢ GRUPOS DE TRABALHO DA CBBI: ANÁLISE E REORGANIZAÇÃO Horário: das 13:30 às 14:30 Palestrantes: Esp. Patrícia Regina de Oliveira ➢ APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS Horário: das 14:30 às 16:30 Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 40 �➢ ASSUNTOS GERAIS Horário: das 16:30 às 17:30 ➢ ENCERRAMENTO Horário: das 17:30 às 18:00 Relatório em anexo (Anexo 13). Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 41 �5 O CONGRESSO EM NÚMEROS • Total de participantes inscritos: 763 • Total de participantes presentes: 737 • Total de Estados presentes: 25* *Alagoas, Amapá, Amazonas, Bahia, Ceará, Distrito Federal, Espírito Santo, Goiás, Maranhão, Mato Grosso, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais, Pará, Paraíba, Paraná, Pernambuco, Piauí, Rio de Janeiro, Rio Grande do Norte, Rio Grande do Sul, Rondônia, Santa Catarina, São Paulo, Sergipe e Tocantins. Quadro 1 - Número de participantes e credenciais CATEGORIA PARTICIPAÇÃO CONVIDADO(A) 60 EXPOSITOR 136 ORGANIZAÇÃO 2 PARTICIPANTE 737 Total Geral 935 Fonte: EV-SOFT Credenciamento. % 6,42% 14,55% 0,21% 78,82% 100,00% Gráfico 1 - Porcentagem de participantes e credenciais CONVIDADO(A) 6% EXPOSITOR 15% CONVIDADO(A) EXPOSITOR PARTICIPANTE 79% ORGANIZAÇÃO PARTICIPANTE ORGANIZAÇÃO 0% Fonte: EV-SOFT Credenciamento. Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 42 �6 AVALIAÇÃO DOS PARTICIPANTES A avaliação do CBBD 2019 levou em consideração 233 respostas do questionário aplicado no período de 10 de outubro a 01 de novembro via Google Forms (Anexo 14). A tabulação foi realizada pela Comissão Organizadora. O total das respostas corresponde a 25% do número total dos participantes. Os tópicos avaliados foram: a) Sobre o local; b) Sobre a programação; c) Sobre a feira; d) Sobre a comunicação; e) Sobre os trabalhos; f) Mensagem final; g) Cidades para o CBBD 2021; h) Temáticas para o CBBD 2021. Para cada tópico, foi atribuído os critérios “Excelente”, “Bom”, “Ruim” e “Desconheço”, além de espaço para comentários a respeito dos tópicos. Procedeu-se a confecção de gráficos para mostrar as avaliações. 6.1 Sobre o Local De maneira geral, as avaliações classificaram o local como excelente, como podem ser vistos nos dados abaixo: Quadro 2 – Tabulação geral do item 'Sobre o Local' ITEM EXCELENTE BOM Centro de eventos 114 107 Hotel credenciado 46 58 Restaurante do 31 93 Centro de eventos Cidade 149 82 Autocredenciamento 177 41 RUIM 12 3 DESCONHEÇO 0 126 23 86 0 2 0 13 Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 43 �Gráfico 2 – Representação gráfica do item ‘Sobre o Local’ 6.2 Sobre a Programação A respeito da programação, as avaliações também classificaram como excelente, como pode ser visto nos dados abaixo: Quadro 3 - Tabulação geral do item 'Sobre a Programação' ITEM EXCELENTE BOM RUIM Temas 152 80 1 Convidados 128 96 7 Conferências 131 92 6 Eventos 120 104 4 paralelos Visitas guiadas 29 77 19 Conversando 85 102 5 Sobre Cerimônia de 106 86 19 abertura Organização das 54 125 52 atividades 103 119 11 Duração DESCONHEÇO 0 2 4 5 108 41 22 2 - Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 44 �Gráfico 3 – Representação gráfica do item ‘Sobre a Programação’ 6.3 Sobre a Feira de Expositores A Feira de Expositores teve a avaliação excelente por parte dos participantes, onde se foi muito elogiado o tamanho da feira e o Palco das Artes, que foi novidade neste CBBD. Segue abaixo os dados sobre a feira: Quadro 4 - Tabulação geral do item 'Sobre a Feira de Expositores' ITEM EXCELENTE BOM RUIM Espaço 123 96 11 Disposição dos 115 110 4 stands Stand da FEBAB 110 105 9 Palco das Artes 114 92 16 DESCONHEÇO 3 4 9 11 Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 45 �Gráfico 4 – Representação gráfica do item ‘Sobre a Feira de Expositores’ 6.4 Sobre a Comunicação A respeito da comunicação, as avaliações feitas classificaram como boa, como pode ser visto abaixo: Quadro 5 - Tabulação geral do item 'Sobre a Comunicação' ITEM EXCELENTE BOM RUIM Site 84 127 18 E-mail 103 114 10 Facebook 87 85 5 Twitter 51 57 5 Instagram 75 75 8 Plataforma de 85 119 27 inscrição Atendimento no 126 94 7 local Aplicativo 37 51 58 DESCONHEÇO 4 6 56 120 75 2 6 87 Gráfico 5 – Representação gráfica do item ‘Sobre a Comunicação’ Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 46 �6.5 Sobre os Trabalhos A respeito dos trabalhos, os participantes avaliaram como bom, como pode ser visto abaixo: Quadro 6 - Tabulação geral do item 'Sobre os Trabalhos' ITEM EXCELENTE BOM RUIM Plataforma de 89 95 10 submissão Trabalhos orais 100 120 6 Pôsteres 61 102 18 interativos Videografias 43 70 7 Avaliação 77 110 14 DESCONHEÇO 39 7 52 113 32 Gráfico 6 – Representação gráfica do item ‘Sobre os Trabalhos’ Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 47 �6.6 Avaliação Geral e Sugestões De modo geral, o CBBD foi bem avaliado na organização e execução, e como se trata de evento de grande porte, há pontos a serem aprimorados. As questões mais contundentes que apareceram nas respostas abertas referem-se à estrutura do espaço. É importante ressaltar que a dinâmica do CBBD pressupõe que ele seja realizado em um Centro de Convenções/Eventos e, como o objetivo da FEBAB é circular o evento pelo país, muitas vezes temos que adaptar as atividades, para poder realizá-lo em determinada região. Outra questão que cabe esclarecimento é que um congresso pressupõe simultaneidade de atividades, o que para alguns participantes há a sensação de perder conteúdo. É importante ressaltar que a quantidade e qualidade dos conteúdos é para a FEBAB uma das grandezas do evento, pois proporciona diálogos entre os profissionais das diferentes tipologias de bibliotecas. Assim, da mesma forma que acontece na IFLA, buscamos o crescimento de atividades ano a ano, para que todos os profissionais tenham por um lado, conteúdos de sua área mais estrita de atuação e, por outro, que possam conhecer as discussões que estão ocorrendo em outros segmentos. É por essa razão também, que os temas têm sido transversais a todas as tipologias, pois queremos contribuir com o protagonismo das bibliotecas na sociedade, e para tanto os bibliotecários devem ser agentes de transformação e defensores dos direitos humanos. Temáticas a serem tratadas nas próximas edições (apresentadas em ordem alfabética): • Acessibilidade; • Áreas técnicas (indexação, catalogação e etc); • Biblioteconomia social; • Conservação e restauro; • Diversidade étnico-racial; • Diversidade sexual e gênero; • Questões que estejam em pauta na sociedade. Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 48 �7 ENCERRAMENTO E RECOMENDAÇÕES Entendemos que o evento atingiu seus objetivos e ainda reforçou o papel da FEBAB como uma instituição que vem trabalhando no advocacy por mais e melhores bibliotecas. Assim, diante da desistência do VI Fórum Brasileiro de Bibliotecas Públicas pela Diretoria do Livro, Leitura, Literatura e Bibliotecas (DLLB) ligado ao Ministério da Cidadania, foi redigido um “Manifesto em Defesa da Biblioteca Pública” aprovado pelos presentes na sessão “Políticas Públicas em Bibliotecas”, no dia 04 de outubro de 2019. O manifesto foi lido pela Profa. Dra. Elisa Machado, Coordenadora do Grupo de Trabalho em Bibliotecas Públicas, na mesa redonda “Políticas Públicas em Bibliotecas”. O manifesto (Anexo 15) foi divulgado nas redes sociais e, também, está disponível no site da FEBAB2 e foi matéria da Revista Biblioo3. Os eventos paralelos foram intensos, com muitos resultados positivos. Elencamos abaixo demandas de trabalho conjunto à FEBAB, são elas: I Fórum de Bibliotecas Universitárias: Comunicação Científica no contexto da Ciência Aberta A CBBU iniciou a redação do documento “Recomendações para Bibliotecas Universitárias Brasileiras” a partir das recomendações publicadas pela Associação Portuguesa de Bibliotecários (BAD) e das principais tendências em bibliotecas acadêmicas (ACRL 2018). Esse documento, assim que concluído, será divulgado e deverá nortear os programas de capacitação da FEBAB neste segmento. I Fórum Brasileiro de Bibliotecas Prisionais Incluir no plano de trabalho da Comissão Brasileira de Bibliotecas Prisionais (CBBP) a estruturação de uma rede, mapeamento nos Estados dos bibliotecários que trabalham com as bibliotecas prisionais. 2 FEBAB. Manifesto em defesa das Bibliotecas Públicas no Brasil – 2019. Disponível em: http://www.febab.org.br/2019/10/07/manifesto-bp-2019/. 3 BIBLIOO. Brasil não possui bibliotecas em número suficiente, diz manifesto da FEBAB. Disponível em: https://biblioo.cartacapital.com.br/brasil-nao-possui-bibliotecas-em-numero-suficientediz-manifesto-da-febab/. Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 49 �Escrever minuta com vistas a um projeto de lei sobre as penas pecuniárias para os projetos voltados para bibliotecas, que deverá ser apresentado à deputada Fernanda Melchiona. V Encontro de Estudos e Pesquisas em Catalogação Será apresentado pelo Coordenador o Prof. Marcelo à FEBAB a proposta de criação de um Grupo de Trabalho em Catalogação, para analisar o trabalho de tradução do código de catalogação RDA. Também será apresentada proposta de Grupo de trabalho vinculado à FEBAB para a promoção de ações que envolvam os catalogadores brasileiros. O evento foi encerrado com a presença expressiva de participantes no auditório principal, com as palavras a presidente da FEBAB, descritas abaixo: Ao final desses quatro dias, podemos afirmar que o CBBD conseguiu cumprir uma agenda ambiciosa para abordar nosso tema central “Desigualdade e democracia” qual o papel das bibliotecas? E também proporcionar as discussões dos eixos complementares ao tema: • Agenda 2030 com enfoque para os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) números 4, 8, 10 e 16; • Ninguém pode ficar para trás; • Cultura do privilégio; • A expansão desenfreada das tecnologias; • O farol do advocacy; • Gestão de bibliotecas; • Construção e identidade profissional; • Ciência da informação. Além disso tivemos 7 eventos paralelos: • 2º. Fórum das Bibliotecas de Arte; • XI Seminário Brasileiro de Bibliotecas das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica; Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 50 �• IV Fórum de Biblioteconomia Escolar: pesquisas e práticas rumo ao desenvolvimento humano; • V EEPC – Encontro de Estudos e Pesquisas em Catalogação; • 6º. Seminário Nacional de Documentação e Informação Jurídicas; • I Fórum Brasileiro das Bibliotecas Prisionais; • I Fórum de Bibliotecas Universitárias: Comunicação Científica no Contexto da Ciência Aberta. Foram realizadas, 6 mesas redondas, 6 conferências, 11 conversando sobre. Foram apresentadas 323 comunicações orais, 171 pôsteres interativos e 4 videografias. Nesse sentido, a Comissão Científica do CBBD 2019 agradece a toda equipe interna pelo trabalho realizado para que as avaliações transcorressem dentro do prazo estipulado. Da mesma forma agradece imensamente ao time de avaliadores que colaboraram nessa etapa tão importante do evento. Tivemos, inicialmente, 556 trabalhos cadastrados na plataforma, dos quais 534 seguiram para avaliação e 414 foram confirmados para apresentação no evento. Esse número expressivo de trabalhos confirmados nos traz a convicção de que o tema do evento “Democracia e Desigualdade: qual o papel das bibliotecas?” produziu grandes reflexões traduzidas nos trabalhos encaminhados para os respectivos eixos. Assim, as apresentações dos trabalhos orais, dos pôsteres e das videografias, e as mentorias foram distribuídas ao longo dos quatro dias de evento nas diferentes salas do Centro de Convenções de Vitória. Além disso tivemos uma rica feira de produtos e serviços trazendo as inovações do mercado para apoiar as bibliotecas no fazer cotidiano. Tivemos também a possibilidade de conhecer os talentos com o Palco das Artes, pudemos desfrutar de uma sessão de cinema e na hora do cansaço havia um espaço para uma pausa na sala “Desconecte-se!”. É importante ressaltar que as conferências proferidas e as discussões realizadas na Sala principal foram gravadas e a FEBAB irá divulgá-las em seus canais. Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 51 �Não poderíamos deixar novamente de agradecer todos que patrocinaram, apoiaram, acreditaram e estão aqui. Nossos patrocinadores ProQUEST, Exlibris, Ebsco, Minha Biblioteca, Conselho Federal de Biblioteconomia, Dot.LIb e Elsevier. Nossos apoiadores: Universidade de São Paulo, Universidade Federal do Espírito Santo, Coordenadoria de Aperfeiçoamento de Pessoal em Nível Superior – Capes do Ministério da Educação, Instituto Cervantes, Espírito Santo Convention Bureau. Também queremos agradecer a produtora Claudia Calazans e a equipe de voluntários do curso de biblioteconomia da UFES. Como mencionamos na cerimônia de abertura, desejávamos que esse evento fosse realmente um combustível para mobilizar os profissionais a se engajarem e assumirem uma biblioteconomia centrada nas comunidades. Termos Bibliotecas como o Eric Klinenberg e David Nemer conseguiram nos mostrar ou reafirmar o valor desse potente equipamento cultural. Locais onde estão preservadas e possíveis de ser acessadas a herança cultural, locais de conhecimento, locais seguros, democráticos, inclusivos – locais de pessoas! Essas falas se alinham ao juramento sobre o cunho humanístico da profissão de bibliotecário, mas que às vezes fica esquecido. Não seria possível sintetizar em poucas palavras tudo o que foi discutido aqui, mas queremos dizer que os esforços empreendidos por todos nós da FEBAB, colaboradores e familiares – sim porque movimento associativo como o nome diz movimenta todos – valeram muito a pena. Diante de muitos desafios que foram postos ao longo dessa jornada, nunca desanimamos, cada um de nós em distintos lugares desse país, fez sua parte e ainda mais. A cada momento, pensávamos em estratégias para garantir a qualidade do conteúdo, em primeiro lugar, e tudo o mais que poderíamos oferecer diante de tantas restrições orçamentárias. Desejávamos que essa estada em Vitória fosse como o nome do local – Vitoriosa. E nos sentimos assim vitoriosos porque o CBBD é nossa energia para seguirmos em frente! Cada sorriso, cada abraço e cada palavra de vocês, queridos participantes, dizendo – puxa isso me tocou, nossa eu precisava escutar isso, mostraram que conseguimos atingir nosso objetivo. Por fim, usando uma metáfora do que foi dito no Conversando Sobre Trabalho Multidisciplinar em Bibliotecas, onde Biblioteca de São Paulo relatou a experiência de seu “armário de possibilidades” onde estão guardados roupas , calçados para Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 52 �serem doados aos sócios que vivem em situação de rua, e que entram na biblioteca descalços ou com a roupa molhada, esse armário tem a “possibilidade” de melhorar a situação pontual daquela pessoa. Queremos que esse CBBD e a FEBAB sejam esse “armário de possibilidades” onde cada um de nós possa retirar insumos para fortalecer as nossas práticas e condutas que contribuam para que tenhamos uma sociedade mais justa e igualitária como apregoa a Agenda 2030. Vida longa ao CBBD que completa 65 anos e vida longa à FEBAB que completa 60 anos! Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 53 �ANEXO 1 - TRABALHOS APROVADOS – ORAL EIXO 01 - Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) Auditório: Sala Gruta da Onça Dia 04/10/2019 9:00 A agenda 2030 em pauta no sistema de bibliotecas da Universidade Federal do Amazonas Geyse Maria Almeida Costa de Carvalho; Marcos Roberto Souza Gomes; Leonardo Gomes Remigio 9:15 A BIBLIOTECA COMUNITÁRIA FRENTE ÀS DEMANDAS DE SAÚDE: difusão da informação no combate ao câncer Valdirene Pereira da Conceição; Maurício José Morais Costa; Daniele Achilles; Clara Duarte Coelho 9:30 A biblioteca escolar como espaço de combate ao analfabetismo funcional Marcos Pastana Santos; Jurema Rosa Lopes 9:45 A INFLUÊNCIA DA AÇÃO CULTURAL EM ESPAÇOS DE INTEGRAÇÃO DE IDOSOS Meri Nadia Marques Gerlin; Jorge Rocha Oliveira 10:00 A leitura unindo gerações Neli Miotto 10:15 A trajetória do acesso à informação no Brasil: da Era Vargas aos dias atuais Laura Maria Pereira Couto 10:30 Análise de medidas acessíveis na Biblioteca Universitária da UFC Campus Quixadá Kauane Lysien Costa Ferreira; Antônia Cláudia Barroso Dias; Maria Kamila da S. Freitas; Kaio Alves Farias; Eandro Cleiton A. Brasil 10:45 ANÁLISE REPRESENTATIVA DO ESPAÇO CONFERIDO AS BIBLIOTECAS PÚBLICAS MUNICIPAIS NOS SITES INSTITUCIONAIS DAS PREFEITURAS DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO Gerson Moreira Ramos Junior; Meri Nadia Marques Gerlin 11:00 Armazém das Palavras: Ações de Leitura em Bibliotecas Públicas de Pernambuco Djaneide Cristina Gomes da Silva; Gustavo Filipe Bezerra Florentino de Lima; Marta Diniz Guimarães; Antonio de Moura Pereira Filho 11:15 As relações de Acesso à Informação, Mediação e Serviço de Referência em Um General na Biblioteca, de Ítalo Calvino Luciana Kramer Müller; Lizandra Brasil Estabel 11:30 AVALIAÇÃO DO USO E DA SATISFAÇÃO APÓS IMPLANTAÇÃO DE NOVO SISTEMA DE BIBLIOTECA Douglas Bernardes de Castro; Rogério Ferreira Marques; Robson de Paula Araujo; Lucikelly Oliveira Silva; Ednilson Medeiros Brito Filho Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 54 �11:45 Biblioteca universitária: mediações da cultura informacional científica e formação de sujeitos do conhecimento Lilian Viana; Ivete Pieruccini 12:00 BIBLIOTECA, INTERCULTURALIDADE E A AGENDA 2030 Morena Pereira Porto 12:15 BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS E EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA: DEMOCRATIZANDO O CONHECIMENTO À LUZ DO ACESSO ABERTO Maria Elizabeth de Oliveira Costa; Jorge Santa Anna 12:30 Compromisso com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável – Experiência da Biblioteca Pública Penarol de Camaragibe nos Programas Tô na Rede e Conecta Biblioteca Ialy Cintra Ferreira 12:45 Espaço de leitura como fonte de lazer e relaxamento no ambiente acadêmico: uma proposta para a Biblioteca Central da UFES Maria Giovana Soares; Perla Rodrigues Lobo; Adriana Traspadini Caetano 13:00 Universidade de Lisboa construindo caminhos para a Ciência Aberta: dez anos de repositórios institucionais Luiza Baptista Melo; Tatiana Sanches 14:00 Estudo de usuários na Biblioteca Setorial de Artes da Universidade Federal do Espírito Santo (Ufes) Karla Sessa de Lima; Marta Leandro da Mata 14:15 Fanfics como estratégia metodológica na Educação de usuários numa biblioteca de língua estrangeira. Caroline Izidoro dos Santos; Maynara Santos; Thaynah Valentim de Santana Tavares; Taciane da Silva Santos 14:30 Informação como disciplina acadêmica Marcos Aurelio Gomes 14:45 INFORMAÇÃO ÉTNICO-RACIAL, BIBLIOTECAS E EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: estudo das estratégias de difusão da informação e da cultura africana e afro-brasileira na EJA Valdirene Pereira da Conceição; Maurício José Morais Costa 15:00 Informação para o Desenvolvimento Sustentável: ações em bibliotecas na cidade de Porto Velho – Rondônia Angerlânia Rezende; Carla Beatriz Marques Felipe 15:15 O ensino de Biblioteconomia para o desenvolvimento sustentável: um relato de experiência de ensino a partir da disciplina “responsabilidade social em informação” Marielle Barros de Moraes 15:30 O INTER-RELACIONAMENTO DA COMPETÊNCIA EM INFORMAÇÃO COM A COMPETÊNCIA LEITORA NA ERA DIGITAL Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 55 �Meri Nadia Marques Gerlin; Marilza Oliveira Gomes Barcelos; Marta Leandro da Mata 15:45 O PAPEL DA BIBLIOTECA ESCOLAR NO DESENVOLVIMENTO DO LETRAMENTO INFORMACIONAL: O CASO DA REDE DE EDUCAÇÃO ADVENTISTA DE BRASÍLIA/DF Lisânia Rosa Atayde Abud; Lais Pereira de Oliveira 16:00 O PAPEL SOCIAL DA BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA NO AUXÍLIO À BUSCA DO EMPREGO DIGNO: UMA PROPOSTA PARA O MUNICÍPIO DE CRATEÚS-CE Felipe Ferreira da Silva; Jackson Sousa Serra; Maria de Fátima Carvalho Castro 16:15 Parcerias para a realização do 6º Seminário de Informação em Arte para a disseminação dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da ONU: a experiência da REDARTE/RJ Elisete de Sousa Melo; Carlos Alberto Della Paschoa; Denise Maria da Silva Batista; Mary Komatsu Shinkado; Alpina Gonzaga Martins Rosa 16:30 Perfil dos usuários dos Centros Educacionais Unificados - CEUs- São Paulo Raquel da Silva Oliveira 16:45 Projeto de aprendizado autodirigido com a equipe de uma Biblioteca Universitária Mírian Cristina de Lima; Leonilha Maria Brasileiro Lessa; Morgana Ramos Albuquerque 17:00 Projeto Pequenos Leitores-projeto de formação de educadores para garantia do direito à literatura desde a primeira infância Sandra Mayumi Murakami Medrano; Patrícia Helena da Silva Diaz; Maria Maura Gomes Barbosa 17:15 Promoção de qualificação para auxiliares de biblioteca: o farol da inovação social Dayanne da Silva Prudencio; Tatiana de Almeida; Vinicius Tolentino; Larissa da Silva Leão Pacheco; Juliana Maia Louven de Fontes 17:30 Quando a fila não anda: ações da biblioteca pública para inserção do usuário no mercado de trabalho Marcos Pastana Santos 17:45 Redes de paz na Colômbia: La paz se toma la palabra Debora Vilar Melo; Cristian Eduardo Gomez Ardila 18:00 Tecendo poesia: mediação e criação poética na biblioteca universitária Solange Alves Santana Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 56 �EIXO 02 - Ninguém fica para trás Auditório: Sala das Paneleiras Dia 01/10/2019 9:30 "Ninguém fica para trás": reflexões acerca da competência em informação no contexto da vulnerabilidade social: um olhar para as pessoas em situação de rua Tânia Regina de Brito; Regina Celia Baptista Belluzzo 9:45 A ACESSIBILIDADE FÍSICA PARA PESSOAS COM MOBILIDADE REDUZIDA NOS ESPAÇOS DE ESTUDO E CIRCULAÇÃO DA BIBLIOTECA CENTRAL DA UFG Julio Heber Camargo Silva; Fernanda Silva Damasceno; Suely Henrique Gomes; Geisa Müller de Campos Ribeiro; Hevellin Estrela 10:00 A Audiodescrição como Recurso de Acesso à Informação na Produção de Acervo para Pessoas com Deficiência Visual Clemilda dos Santos Sousa; Soraya Ferreira Alves 10:15 A BIBLIOTECA PRISIONAL COMO FATOR DE RESSOCIALIZAÇÃO DA POPULAÇÃO CARCERÁRIA PAULISTA Letícia Siqueira; Rùbia Martins 10:30 A criança na biblioteca universitária: relato de inclusão na PUCPR Nadia Ficht; Kely Comin Grigoletto 10:45 A disseminação de informação e o papel social da biblioteca pública: relato do curso de Alfabetização Digital para Mulheres na Biblioteca Pública do Espírito Santo Aline da Silva Moreira; Lara Vitória Pinto Espíndola 11:00 Acessibilidade atitudinal como requisito de sustentabilidade para bibliotecas universitárias inclusivas no Brasil e em Portugal Isabel Cristina dos Santos Diniz; Ana Margarida Pisco Almeida; Cassia Cordeiro Furtado 11:15 Acessibilidade do Catálogo em Linha para Usuário com Deficiência Visual Laysse Noleto Balbino Teixeira; Ivette Kafure 11:30 ACESSIBILIDADE FÍSICA EM BIBLIOTECA: desafios para a inclusão de pessoas com deficiência Cleuza Diogo Antunes; Jussara Santos Pimenta 11:45 Acessibilidade no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba - IFPB: repensando os processos inclusivos do Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI (20202024) Jacqueline de Castro Rimá; Juliana Silva Paiva; Cristhiane Kelen de Araújo Maciel Guerra; Valmira Perucchi 12:00 Ações culturais em uma Biblioteca Universitária: um projeto promissor Joyce Leonita da Silva; Sandra Helena Schiavon Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 57 �12:15 AIDS, homossexualidade e estigma social nos anos 1980: as vozes da mídia nos jornais brasileiros da Coleção ABIA Igor Falce Dias de Lima; Fátima Duarte de Almeida; Maria Tereza Risi 14:00 As instituições ao fazerem uso do software OJS cumprem a dimensão social do conhecimento tendo como objetivo primeiro o acesso, para que seja possível e de maneira contundente o crescimento individual e coletivo da sociedade. Gleice Pereira; Paula Regina Ventura Amorim Gonçalez 14:15 AS POLÍTICAS PÚBLICAS PARA BIBLIOTECAS PÚBLICAS NO BRASIL Eduardo Santos Rocha; Dalgiza Andrade Oliveira 14:30 AS TECNOLOGIAS ASSISTIVAS COMO INICIATIVAS DE ACESSIBILIDADE PARA AS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO AMBIENTE DAS BIBLIOTECAS Tatiane Lemos Alves; Renato Marques Alves 14:45 ATIVIDADE DE BIBLIOTERAPIA COM USUÁRIOS DOS CENTROS DE ATENÇÃO PSICOSSOCIAL NA BIBLIOTECA CENTRAL DA UFSC Ricardo de Lima Chagas; Daniella Câmara Pizarro 15:00 Biblioteca Comunitária como espaço de leitura e cultura. Mircelânia Cavalcante Do Nascimento 15:15 Biblioteca prisional e competência informacional: esquecimento institucional ou social? Ludmila Ribeiro de Souza Alves; Alex Medeiros Kornalewski; Francisco Ramos de Farias 15:30 Biblioteca prisional: um relato de reconstrução e retomada do funcionamento Ciro Athayde Barros Monteiro 15:45 BIBLIOTECAS COMUNITÁRIAS EM REDE: UMA EXPERIÊNCIA DE RESSIGNIFICAÇÃO DE TERRITÓRIOS Maria Aparecida Arias Fernandez; Yasmin Wink Finger 16:00 Biblioteca universitária e responsabilidade social: ações de inclusão do SiB-FURG Vanessa Dias Santiago; Maria Helena Machado de Moraes 16:15 Capacitação em Acessibilidade para as bibliotecas: relato de experiência do Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal de Pelotas Aline Herbstrith Batista; Patricia de Borba Pereira 16:30 Capacitação para o uso de Língua Brasileira de Sinais: um olhar da biblioteca para a comunidade surda Marisa Cubas Lozano; Sueli Fioramonte Trevisan 16:45 Cineteca: na Biblioteca Anna Deák o cinema é para todos Fabiana Sala; Claudio Marcondes Castro Filho 17:00 Clube de leitura entre os muros do cárcere Ciro Athayde Barros Monteiro Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 58 �17:15 Comportamento Informacional na mídia social Instagram: estudo de perfis do movimento negro e de seus seguidores Jocelia Martins de Oliveira; Fernanda Amanda Rodrigues Vieira 17:30 Construção do plano de ação de acessibilidade da Rede de Bibliotecas pela Paz do Recife Amanda Rodrigues Deodato Silva; Ana Letícia Nascimento de Coimbra; Rebecca Nascimento de Coimbra; Tereza Cristina Marinho; Deborah Echeverria Martins 17:45 CONTRIBUIÇÕES DA LEI ROUANET AO ACESSO DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA FÍSICA A SERVIÇOS CULTURAIS Diego Martins Aragão Silva; Cládice Nóbile Diniz Auditório: Salão Penedo B Dia 02/10/2019 10:00 Conversando sobre diversidade: a biblioteca como espaço de discussão e inclusão. Relato de experiência numa escola de negócios. Leonardo Bruno Almeida Assumpção 10:15 DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL COMO DESAFIO PARA A GESTÃO DE BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS Geisa Meirelles Drumond; Jussara Moore de Figueiredo 10:30 DISSEMINAÇÃO DA INFORMAÇÃO, ACESSIBILIDADE EM AMBIENTES DIGITAIS E CIDADANIA: INTERCONEXÕES Cláudia Pereira de Jesus Carvalho 10:45 Doc. com Café: uma proposta para despertar o papel social da Biblioteca Renata Lorencini Rizzi; Ronald Aguiar Nascimento; Thaís Gualandi Faria; Larissa Machado Altoé 11:00 E-readers e cegos: uma relação difícil José Antonio Rodrigues Viana; Vagner Almeida dos Santos; Vagner Almeida dos Santos 11:15 Estado penal e visibilidade social - análise da assistência ao egresso das instituições prisionais à luz da Lei de Execução Penal Valeria Bernini Peron; Alex Medeiros Kornalewski; Francisco Ramos de Farias 11:30 Fontes de informação online para população LGBT+ Mariene Alves Do Vale; Elizete Vieira Vitorino 11:45 Mentes Despertas: um estudo de caso no Instituto Psiquiátrico Forense Thayse de Paula Gomes; Helena da Silva Anselmo; Vitória de Abreu Estrazulas 12:00 O ACESSO À INFORMAÇÃO PARA DEFICIENTES VISUAIS EM BIBLIOTECAS PÚBLICAS E INSTITUIÇÕES ESPECIALIZADAS DE ARACAJU Isabel de Jesus Roque; Telma de Carvalho 12:15 O diagnóstico das bibliotecas setoriais da Universidade Federal de Viçosa: a acessibilidade em questão Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 59 �Alejandro de Campos Pinheiro 14:00 O encanto da contação de histórias e a mediação do Chão de Letras Elizeti Terezinha Caser Rocha; Neusa Christina Soares Santos 14:15 O ESTADO DA ARTE DE BIBLIOTECA COMUNITÁRIA NO BRASIL: COMO A LITERATURA DEFINE ESTE CONCEITO Patrícia Mallmann S. P.; Gabriel José Teixeira da Silva 14:30 O olhar de futuros bibliotecários sobre a apropriação de práticas sociais em ambientes digitais por adultos não ou pouco escolarizados Eliane Apolinário Vieira Avelar; Cesar dos Santos Moreira 14:45 O PAPEL DA BIBLIOTECA PÚBLICA E A LEITURA EM REGIÕES DE POBREZA: UM ESTUDO DE CASO NA BIBLIOTECA PÚBLICA MUNICIPAL DE FUNDÃO Gabriela de Oliveira Gobbi 15:00 O projeto de extensão “Amazon Saviours” enquanto instrumento para o desenvolvimento da competência em informação de povos ribeirinhos do Vale do Rio Guaporé, no sul do estado de Rondônia Djuli Machado de Lucca; Angerlânia Rezende; Edson Modesto Araujo Junior; Ana Carolina Rezende 15:15 Os desafios e dilemas enfrentados pela Biblioteca Eugênio Gudin/CCJE/UFRJ para adequar o acervo aos novos usuários ingressantes com deficiência visual Priscila Gonçalves Soares; Josiane Silva de Alcântara 15:30 Políticas públicas de inclusão em bibliotecas escolares Larissa Rosa de Oliveira 15:45 Praler - Prazeres da Leitura Pierre André Ruprecht; Sistema Estadual de Bibliotecas Públicas; Giovanna Carvalho Sant'Ana; Vanessa Pereira de Sousa; Juliana Borgheti de Figueiredo 16:00 Projeto de Criação da Biblioteca Digital da Biblioteca Pública Estadual de Minas Gerais Eduardo Santos Rocha; Alessandra Soraya Gino Lima; Alessandra Soraya Gino Lima 16:15 PROJETO REMIÇÃO PELA LEITURA: atuação das bibliotecárias da Universidade Federal do Maranhão – Campus Grajaú na Unidade Prisional de Ressocialização Jaciara Marques Galvão Silva; Francinete Costa Primo 16:30 Promoção da acessibilidade por meio da identificação Braille do acervo de Bibliotecas no IFAM: Agenda 2030 como documento norteador Layde Dayelle dos Santos Queiroz; Priscila Pessoa Simoes 16:45 Realidade do usuário autista nas unidades de informação: estudo de caso Vinicius Alves dos Santos 17:00 REDES DE COLABORAÇÃO ENTRE A UNIVERSIDADE E A COMUNIDADE: a relevância das ações de mediação da leitura na extensão universitária Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 60 �Ingrid Paixão de Jesus; Henriette Ferreira Gomes; Raquel Do Rosário Santos 17:15 Tecnologia Assistiva em bibliotecas universitárias federais do Nordeste Cenidalva Miranda de Sousa Teixeira; Vanessa Thalyane Pereira Ferreira 17:30 Trabalhando Gênero e Sexualidade em Bibliotecas: contribuições para uma formação cidadã Hugo Avelar Cardoso Pires; Telma Mariá Viola de Souza 17:45 Uma biblioteca prisional: relato de experiência Tércia Maria Souza de Moura Marques; Antonia de Freita Neta; Kalline Bezerra da Silva Flor BIBLIOTERAPIA, INFORMAÇÃO E TERCEIRA IDADE: a função terapêutica da leitura em idosos asilados na cidade de Cuité – PB como ferramenta de inclusão social 18:00 Jesiel Ferreira Gomes; Kilvya Simone de Leão Braga EIXO 03 - Cultura do privilégio Auditório: Sala Beija-Flor Dia 02/10/2019 14:00 A biblioteca pública como um não lugar Daniele Achilles; Renata Oliveira da Silva 14:15 A EDUCAÇÃO CONTINUADA E O PROTAGONISMO DA MULHER NA BIBLIOTECONOMIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA DA OFICINA “MULHERES NA CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO E BIBLIOTECONOMIA” Nathália Lima Romeiro; Franciele Carneiro Garcês da Silva 14:30 A Hora do Conto na Biblioteca Infantojuvenil da UNIRIO: uma atividade democrática contra a cultura do privilégio Regiane Cristina Lopes da Silva; Márcia Valéria Brito Costa; Gilberto de Castro 14:45 Bibliotecas como ambientes de luta pela redução das desigualdades e pelo empoderamento de minorias Carlos Robson Souza da Silva; Cinthia Thamiris Fernandes 15:00 O DISCURSO DO BIBLIOTECÁRIO DA BIBLIOTECA PÚBLICA DE SANTA CATARINA SOBRE EXCLUSÃO SOCIAL Aline Viani Brito; Ana Cláudia Perpétuo de Oliveira 15:15 O papel dos profissionais da biblioteca escolar no combate a violência doméstica no brasil: precarização da leitura/escolaridade pode influenciar no perfil do agressor Marcos Pastana Santos 15:30 Percepções sobre privilegiados e excluídos em bibliotecas europeias Priscila Machado Borges Sena; Ursula Blattmann; José Antonio Moreiro González 15:45 Relações de Poder e o Desenvolvimento de coleções de Bibliotecas Públicas municipais de Belo Horizonte Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 61 �Priscilla Gonçalves Gonçalves 16:00 UMA PROFISSÃO FEMININA, MAS NÃO FEMINISTA? Representatividade de gênero na gestão dos Conselhos Regionais de Biblioteconomia no Brasil Luciana Kramer Müller; Carlos Wellington Soares Martins EIXO 04 - A expansão desenfreada das tecnologias Auditório: Sala Mãe D'Água Dia 02/10/2019 10:30 A Biblioteca Universitária e as Tecnologias Assistivas na democratização do acesso à informação Giulianne Monteiro Pereira; Rosana Amâncio Pereira 10:45 ANÁLISE DAS ONTOLOGIAS NO PROCESSO DE CRIAÇÃO DE GAMES EDUCATIVOS: ARTICULAÇÕES COM A CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO Daniel Cerqueira Silva 11:00 As experiências dos usuários com ebooks: interdisciplinaridade Biblioteconomia e Design Edilson Thialison da Silva Reis; Cassia Cordeiro Furtado 11:15 Biblioteca 2.0 + web 3.0 = Biblioteca 3.0 Cassia Cordeiro Furtado 11:30 BLOCKCHAIN: solução inovadora em bibliotecas? Erik André de Nazaré Pires 11:45 Book trailers: divulgação da leitura Monica Rosales Mori; Monica Mori Saddocki de Sá; Maria Rosa Davin; Fernanda Périco Jorge 14:00 Comissão de Confiabilidade Informacional e Combate à Desinformação no Ambiente Digital: relato de experiência Leonardo Ripoll 14:15 Construção de interfaces digitais para usuários de ambientes virtuais de aprendizagem: um estudo dos requisitos na perspectiva da Ciência da Informação Laudiceia Lino de Alencar Rodrigues; Marcelo dos Santos 14:30 Elaboração de uma oficina virtual de normalização para graduandos da UFMG Jéssica Patrícia Silva de Sá 14:45 Fake news e “viralização”: responsabilidade legal na disseminação de desinformação Leonardo Ripoll; Fabio Lorensi Do Canto 15:00 LEITURA EM FORMATO IMPRESSO X ELETRÔNICO: UMA ANÁLISE DO COMPORTAMENTO INFORMACIONAL DE GRADUANDOS EM BIBLIOTECONOMIA E ARQUIVOLOGIA Cláudia Pereira de Jesus Carvalho; Roberta Sayuri Medeiros Hidaka Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 62 �15:15 O uso do aparelho celular no inventário de acervo: a experiência da Biblioteca Setorial do Escritório de Aplicação de Assuntos Jurídicos da UEL Eliane Maria da Silva Jovanovich; Suelen Souza Souza 15:30 Realidade Aumentada em Bibliotecas: discussão da sua incorporação em bibliotecas. David Vernon Vieira 15:45 Reflexões sobre o mercado consumidor na aquisição de livros e na preservação das bibliotecas convencionais Marcos Pastana Santos; Jurema Rosa Lopes 16:00 Software livre e de código aberto no contexto e desafios Amazônicos: uso no Programa de Pós-graduação em educação/UFAM Luiz Fernando Correia de Almeida; Leina Francisca de Morais Medeiros; Leina Moraes Medeiros 16:15 Uma discussão sobre políticas de acesso aberto para universidades brasileiras Ivanilma de Oliveira Gama; Lidiane dos Santos Carvalho 16:30 Vivência internacional no Sistema de Bibliotecas do Instituto de Tecnologia da Califórnia – Caltech: um relato de experiência Maria Graciele Trevisan EIXO 05 - O farol do advocacy Auditório: Sala Beija-Flor Dia 02/10/2019 10:45 A participação política na opinião dos alunos de Biblioteconomia da Universidade Federal Goiás. Hevellin Estrela; Geisa Müller de Campos Ribeiro; Suely Henrique Gomes 11:00 Advocacy pelas bibliotecas escolares: a experiência dos Amigos das Bibliotecas de Jardinópolis Robson de Paula Araujo 11:15 Advocacy por sala de leitura: a conquista dos Amigos das Bibliotecas de Jardinópolis Robson de Paula Araujo 11:30 Bibliofest 2018: dos bibliotecários para a comunidade Raphael da Silva Cavalcante; Judite Martins; Lorena Nelza Ferreira Silva 11:45 BIBLIOTECÁRI@S PROGRESSIST@S: formação e atuação política comprometidas com a garantia de direitos Gilvanedja Ferreira Mendes da Silva; Mendes, Gilvanedja. 12:00 Congregando ideias em prol das bibliotecas públicas: o relato de experiência do grupo de trabalho de bibliotecas públicas da ABDF Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 63 �Lorena Nelza Ferreira Silva; Jefferson Higino Dantas 12:15 Contribuição das redes sociais para o advocacy da Biblioteconomia: relato de experiência da página Who's Who da Biblioteconomia Brasileira Lorena Nelza Ferreira Silva; Dandara Baçã de Jesus Lima 12:30 InFoco - um laboratório coletivo de ideias para o fortalecimento da Biblioteconomia e Ciência da Informação Gabriel Justino de Souza; Fabiana Andrade Pereira EIXO 06 - Gestão de bibliotecas Auditório: Salão Penedo B Dia 03/10/2019 10:00 “PASSATEMPO”: ESPAÇO DE DESCONTRAÇÃO NUMA BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA Karla Rodrigues da Silva; Sheila Cristina Frazão 10:15 A biblioteca como ambiente democrático: as contribuições das atividades literárias nas bibliotecas do Sesc em Minas Gerais Ana Paula de Rezende; Ana Maria Pinheiro Lima 10:30 A Biblioteca como espaço criativo Karin Vanelli; Letícia Lazzari 10:45 A COMUNICAÇÃO ORGANIZACIONAL DA BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA Gleide Bitencourte José Ordovás; Andréa Figueiredo Leão Grants 11:00 A CONVERGÊNCIA DE UM GRUPO DE BIBLIOTECAS DA UNESP PARA A SOLUÇÃO DE ACESSIBILIDADE VISUAL: RELATO DE EXPERIÊNCIA Eliana Katia Pupim; Breno Luiz Ottoni; Vivian Rosa Storti; Elizabete Cristina de Souza de Aguiar Monteiro; Laura Akie Saito Inafuko 11:15 A Gestão da Informação nos TCC da UFF e UFRJ: uma breve análise de citações Luana Quintal de Souza; Michely Jabala Mamede Vogel 11:30 A gestão de processos no serviço de referência e circulação da Biblioteca do Centro de Filosofia e Ciências Humanas/UFRJ: o modelo em nuvem para input de dados Adriana Almeida Campos; Camila da Silva Teixeira 11:45 A IMPLANTAÇÃO DO SISTEMA DE CONFECÇÃO DE FICHA CATALOGRÁFICA AUTOMATIZA PARA TESES E DISSERTAÇÕES NO SISTEMA DE BIBLIOTECAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA (SISBI/UFU) : RELATO DE EXPERIÊNCIA Nelson Marcos Ferreira; Gizele Cristine Nunes Do Couto; Fabiana Oliveira Oliveira Silva; Paulo Assis Cunha; Pedro Henrique Aparecido Damaso de Melo 12:00 A interação como artefato para cocriar valor em Biblioteca universitária Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 64 �Raquel Alexandre de Lira 12:15 Acessibilidade informacional no Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal do Ceará: relato de criação e implantação da Seção de Atendimento à Pessoa com Deficiência Clemilda dos Santos Sousa; Giordana Nascimento de Freitas E Silva; Francisco Jonatan Soares; Ana Elizabeth Albuquerque Maia; Alanna Larisse Saraiva de Farias 12:30 ACESSO, USO E APROPRIAÇÃO DE E-BOOKS POR ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS Maria Virginia Farage Pretti; Lucileide Andrade de Lima Do Nascimento 14:00 Ações para inclusão de periódicos como bibliografia suplementar em uma Instituição de Ensino Superior Morgana Ramos Albuquerque; Leonilha Maria Brasileiro Lessa; Mírian Cristina de Lima 14:15 APLICAÇÃO DA SOFT SYSTEMS METHODOLOGY EM BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA Tatiana Rossi; William Barbosa Vianna 14:30 APRESENTAÇÃO DAS AÇÕES REALIZADAS PELA COMISSÃO DE COMUNICAÇÃO E MARKETING DA BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA DA UFSC DURANTE O ANO DE 2018 Débora Maria Russiano Pereira; Gleide Bitencourte José Ordovás 14:45 AVALIAÇÃO DA USABILIDADE DE SITES DAS BIBLIOTECAS DE IFES BRASILEIRAS: recorte institucional Gabriel José Teixeira da Silva; Nysia Oliveira de Sá; Gabriela da Silva Oliveira 15:00 Biblioteca como um espaço dinâmico e criativo Cristina Rodrigues Alves; Luciana de Souza Castro; Samantha Andrade da Rosa 15:15 BIBLIOTECA CRUZ E SOUSA: DISSEMINANDO A LEITURA E O HÁBITO DE LER Morena Pereira Porto; Cristine de Souza; Debora Zamban; Sabrina de Souza; Victória Miranda de Souza 15:30 Biblioteca das coisas no contexto universitário: a experiência da Biblioteca Feevale Bruna Heller; Patricia Valerim; Tatiane de Oliveira Bourscheidt 15:45 Biblioteca do Pagu no Facebook: relato de experiência do uso de memes para divulgação do acervo Karina Gama Cubas da Silva; Luiza Terassi Hortelan; Laís Duarte Branco; Tabatha Rodrigues de Lima; Luan Henrique Amaral Moreira 16:00 Biblioteca Inquieta: um projeto de imersão artístico-literária Melize Deblandina Zanoni; Diego Augusto Elias; Marilaine Hahn; Claudia Cristina Manfredini 16:15 CAMPANHA DE CONSERVAÇÃO E PRESERVAÇÃO DO ACERVO DA BIBLIOTECA SECCIONAL CAMPUS COLEMAR NATAL E SILVA - SIBI/UFG Cindy Lohara Rodrigues Batista; Karla Rodrigues da Silva 16:30 Campanha Multa Solidária no Sistema de Bibliotecas UFPel: um relato de experiência. Juliane Weber Peters; Patricia de Borba Pereira; Dafne Silva de Freitas; Raquel Padilha Silveira Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 65 �16:45 Coleção Academia Brasileira de Ciências: pesquisa e processamento técnico de seu acervo bibliográfico Magna Loures de Farias; Marcio Ferreira Rangel 17:00 Competência informacional: uma análise com acadêmicos de pós-graduação Robson de Paula Araujo; Rogério Ferreira Marques; Lilian Aguilar Teixeira; Mourâmise Moura Viana 17:15 Desburocratizando o processo de aquisição de acervos: novas práticas licitatórias na Rede Sesc de Bibliotecas Marilaine Hahn; Caetano Emanoel Freire Costa; Elisabete Veras da Silva 17:30 DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E A AGENDA 2030 NAS BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS DE SÃO LUÍS – MA Karlliara Maciel Cavalcanti; Georgete Lopes Freitas 17:45 Difusão do conhecimento no Centro de Memória da Medicina – UFMG: plano de ação para a organização de seu acervo bibliográfico Ráisa Mendes Fernandes de Souza; Débora Crystina Reis; Ana Paula Meneses Alves 18:00 Estatísticas do atendimento de referência da Biblioteca Central da UnB Marcelo Augusto Dias Scarabuci Auditório: Salão Penedo B Dia 04/10/2019 10:00 ESTRATEGIA DE CAPTAÇÃO DE RECURSOS PARA IMPLEMENTAÇÃO DE PROJETOS: EXPERIÊNCIA DA BIBLIOTECA PÚBLICA DO ESTADO COM A BERSATO PRODUÇÕES Andrea Batista de Souza; Helio Monteiro Junior; Lúcia Roberta Guedes Alcoforado; Jose Saturnino de Araújo Junior 10:15 EVENTOS CULTURAIS NA BIBLIOTECA CAROLINA MARIA DE JESUS/IFRJ- CAMPUS DUQUE DE CAXIAS: um relato de experiência Cassia Rosania Nogueira Dos Santos; Debora Vasques Rocha; Luciene Corrêa De Andrade Costa 10:30 Falando Sobre: a biblioteca como espaço para troca de experiências Letícia Lazzari; Marcela Reinhardt de Souza; Karin Vanelli 10:45 Gestão de 'makerspaces' de bibliotecas sob a ótica da Nova Biblioteconomia Jefferson André de Jesus Corredor; Valéria Martin Valls 11:00 Gestão de bibliotecas universitárias: em foco a compreensão dos aspectos afetivos do comportamento informacional Giordana Nascimento de Freitas E Silva; Maria de Fátima Oliveira Costa 11:15 Gestão de empréstimos de recursos informacionais em relação ao desempenho acadêmico dos alunos do ensino fundamental e médio do Colégio São Francisco Xavier em Ipatinga/MG Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 66 �Bruno Moreira de Moraes 11:30 GESTÃO PARTICIPATIVA EM BIBLIOTECAS: a experiência da Biblioteca Central Julieta Carteado da Universidade Estadual de Feira de Santana Maria Do Carmo Sá Barreto Ferreira; Ana Martha Machado Sampaio; Isabel Cristina Nascimento Santana; Rejane Maria Rosa Ribeiro 11:45 IMPACTO DO SUMÁRIO CORRENTE EM BIBLIOTECA PÚBLICA ESPECIALIZADA CAPIXABA Merielem Frasson da Silva; Sara Dieny Chaves Ribeiro 12:00 IMPLANTAÇÃO DE SOFTWARE DE GESTÃO DE BIBLIOTECA ESCOLAR NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE VILA VELHA – ES Eliana Terra Barbosa; Adriana Olegario da Silva 12:15 IMPLEMENTAÇÃO DO REPOSITÓRIO INSTITUCIONAL DO GRUPO UNIPAC: relato de experiência Rosy Mara Oliveira; Bruna D'Ângela Martins Ferreira; Dirlhê Maria Lima Pereira 12:30 Inovação e Intraeempreendedorismo em biblioteca universitária: o Projeto Bibliobreak da Universidade Federal Rural da Amazônia Merabe Carvalho Ferreira da Gama; Letícia Lima de Sousa 14:00 Mapeamento de processos: uma experiência nas bibliotecas do IFSP Angela Halen Claro Franco; Felipe Augusto Arakaki; Jessica Cristiane Pereira da Silva; Rosana da Silva Gomes; Greissi Gomes Oliveira 14:15 O BOOK TRAILER COMO FERRAMENTA PROMOCIONAL DA LEITURA NA BIBLIOTECA ESCOLAR Emanuela Brambilla Dos Santos 14:30 O COLECIONISMO BIBLIOGRÁFICO PARTICULAR E O INSTITUCIONAL: BREVES REFLEXÕES SOBRE SUAS CONVERGÊNCIAS E DIVERGÊNCIAS Cláudia Pereira de Jesus Carvalho; Carlos Cândido de Almeida 14:45 O uso do Google OpenRefine na Padronização de metadados do Repositório Institucional da Universidade Federal da Bahia Uillis de Assis Santos; Kleber Carvalho Ferreira; Diana Paula de Oliveira Assis; Gustavo Pinho Gomes Dos Santos; Adriene Marchiori 15:00 ORGANIZAÇÃO DA PRODUÇÃO ACADÊMICA DISCENTE: o uso de sistemas INFORMATIZADOS e plataforma Dspace no tratamento, armazenamento e disponibilização da informação institucional Suelen Oliveira Campos; Jorge Santa Anna; Maria Aparecida de Mesquita Calmon 15:15 Papel do bibliotecário nos processos de aprendizagem: educação de usuários por meio do Projeto Acolhida Cidadã Raquel Siegel Barcellos; Flávia Reis de Oliveira 15:30 Preservar a Memória para conservar a história: Obras raras da Biblioteca Hugo Dantas da Silveira Vanessa Dias Santiago; Maria Helena Machado de Moraes; João Fernando Igansi Nunes Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 67 �15:45 Reestruturação da Biblioteca Virtual em Saúde - Saúde Pública Brasil (BVS-SP): metodologia adotada e impactos observados Simone Faury Dib; Gizele da Rocha Ribeiro; Tatiane Lira Freire Lopes; Joanita Aparecida de Barros; Juliana Lourenço Sousa 16:00 REVITALIZAÇÃO DO ESPAÇO INFANTIL DA BIBLIOTECA PÚBLICA DE CHAPECÓ: Aprendizagem Baseada em Problemas Orestes Trevisol Neto; Críchyna da Silva Madalena; Caroline Miotto Pecini 16:15 SERVIÇO DE REFERÊNCIA DIGITAL NAS BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS À LUZ DA HUMANIZAÇÃO: POSSIBILITANDO A INTERAÇÃO INTERPESSOAL Jorge Santa Anna; Célia da Consolação Dias; Benildes C M S Maculan 16:30 SERVIÇO DE REFERÊNCIA EM UNIDADES DE INFORMAÇÃO: OS RESULTADOS DE PESQUISA ABORDADOS EM ARTIGOS DE PERIÓDICOS NO BRASIL Jorge Santa Anna; Célia da Consolação Dias; Benildes C M S Maculan 16:45 TENDÊNCIAS EM GESTÃO PARA BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS Roberta Moraes Bem 17:00 Universidades Brasileiras e seus Repositórios Institucionais Nadia Ficht; Andréia Del Conte de Paiva; Rosane Suely Alvares Lunardelli; Paula Regina Ventura Amorim Gonçalez 17:15 User Experience (UX): Casos em Bibliotecas Universitárias Internacionais Marina Chagas Oliveira; Adriana Maria Souza 17:30 Uso da rede social Instagram como ferramenta de marketing da informação em Biblioteca Pública Especializada. Sara Dieny Chaves Ribeiro; Merielem Frasson da Silva 17:30 Uso da rede social Instagram como ferramenta de marketing da informação em Biblioteca Pública Especializada. Sara Dieny Chaves Ribeiro; Merielem Frasson da Silva EIXO 07 - Construção e identidade profissional Auditório: Sala das Paneleiras Dia 04/10/2019 10:30 A biblioteconomia para concurso público: experiência do site Santa Biblioteconomia na complementação da formação do bibliotecário no Brasil Thalita Oliveira da Silva Gama; Talita Daemon James 10:45 A construção da imagem do bibliotecário através da série televisiva Castelo Rá-Tim-Bum Jose Mario de Oliveira Mendes; Gabriel Justino de Souza Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 68 �11:00 A formação do profissional bibliotecário a partir do Curso de Biblioteconomia da Biblioteca Nacional (1911-1969) Maria Fernanda Nogueira 11:15 A Monitoria Científica do curso de biblioteconomia da FaBCI/FESPSP Valéria Martin Valls; Daniela de Oliveira Correia; Marina Chagas Oliveira; Wellington Ferreira Rodrigues 11:30 Ações conjuntas de bibliotecários para o fortalecimento da Biblioteconomia: um relato de experiência Andreza Gonçalves Barbosa; Jéssica Patrícia Silva de Sá; Jorge Santa Anna 11:45 BIBLIOTECÁRIO DE REFERÊNCIA CAPIXABA E O PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA Vânia Célia Oliveira; Patrícia Santos Silva 14:00 Biblioterapia e a face terapêutica do bibliotecário Karin Vanelli; Carla Sousa 14:15 Contribuições da Nova Biblioteconomia de Lankes para a atuação do bibliotecário Emanuelle Geórgia Amaral Ferreira 14:30 ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CURSO DE BIBLIOTECONOMIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS Andréa Pereira dos Santos 14:45 Identidade profissional: um estudo da formação política dos alunos de Biblioteconomia Geisa Müller de Campos Ribeiro; Hevellin Estrela; Suely Henrique Gomes 15:00 Impressões reveladas: o trabalho de editoração do serviço BU Publicações Andréa Figueiredo Leão Grants; Roberta Moraes Bem 15:15 Iniciativas na Gestão Pública: competência em informação de bibliotecários da Universidade Federal do Rio de Janeiro Luciana Ferreira Machado; Cássia Costa Rocha Daniel de Deus; Zoraide Dantas Ribeiro Freitas 15:30 INSTITUCIONALIZAÇÃO DO CURSO DE BACHARELADO EM BIBLIOTECONOMIA NA MODALIDADE A DISTÂNCIA NAS UNIVERSIDADES FEDERAIS DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO: SOB A PERCEPÇÃO DE DISCENTES E DOCENTES Esther de Sá Bento; Dayanne da Silva Prudencio 15:45 Mentoria Voluntária no curso de Biblioteconomia da FaBCI-FESPSP Adriana Maria Souza; Valéria Martin Valls 16:00 METODOLOGIA DE APRENDIZAGEM ATIVA NA FORMAÇÃO DO BIBLIOTECÁRIO: INOVAÇÕES NO ENSINO Dayanne da Silva Prudencio; Luisi Costa Oliveira 16:15 Planejamento estratégico organizacional para atuação do bibliotecário em unidades de informação Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 69 �Marcos Pastana Santos; Thiago Pastana Santos 16:30 Por um advocacy contra a desinformação: entendendo a disseminação das fake news e reconfigurando o papel do profissional da informação Leonardo Ripoll 16:45 Uma flor nasceu no asfalto: mapeamento de bibliotecários escritores brasileiros Solange Alves Santana 17:00 A carreira do bibliotecário frente à empregabilidade no Séc. XXI Angélica Cintra Fermann; Adriana Maria Souza EIXO 08 - Ciência da Informação Auditório: Sala Mãe D'Água Dia 04/10/2019 10:00 A CAPACIDADE DE RECONHECER O PLÁGIO E O DOMÍNIO DAS TECNICAS DE REFERENCIAS E CITAÇÃO DE PROFESSORES DE ENSINO BÁSICO E FUNDAMENTAL Suely Henrique Gomes; Geisa Müller de Campos Ribeiro; Hevellin Estrela; Mayllon Lyggon Oliveira 10:15 A CONTRIBUIÇÃO BAKHTINIANA PARA A INDEXAÇÃO DO GÊNERO LITERÁRIO Sandra Rafaela Batista da Silva; Hélio Márcio Pajeú; André Anderson C. Felipe 10:30 A IMPORTÂNCIA DAS PUBLICAÇÕES CIENTÍFICAS DOS NEABS PARA A ORGANIZAÇÃO E REPRESENTAÇÃO DO CONHECIMENTO Graziela dos Santos Lima; Franciele Carneiro Garcês da Silva; Andreia Sousa da Silva; Dirnele Carneiro Garcez; Priscila Rufino Fevrier 10:45 A organização da informação na Cultura da Convergência: análise sobre a classificação da Netflix Andrei Roberto de Araujo; Deise Maria Antonio Sabbag; Bruna Daniele de Oliveira Silva 11:00 ANÁLISE DA PAISAGEM RURAL SOB A ÓTICA DOS CENSOS AGROPECUÁRIOS DE 1970 E 2006 E O CAMPO TRAÇADO NO ATLAS DO ESPAÇO RURAL BRASILEIRO (2011): UMA PROPOSTA NO ÂMBITO DOS SISTEMAS DE ORGANIZAÇÃO DO CONHECIMENTO (SOCs) Vera Lucia Punzi Barcelos Capone; Rosa Inês Novais Cordeiro 11:15 Base de dados e suas vertentes: uma organização das emissoras de rádio da região de Campinas. Erenice Dias de Oliveira; Jose Alves Vanderley Junior; Pietra Lessa Paulo Colasanto; Regina Guimaraes Dionisio 11:30 DIRETRIZES PARA INDEXAÇÃO DE OBRAS ESTÉTICO-LITERÁRIAS: aplicação em livros internacionais Sandra Rafaela Batista da Silva; Hélio Márcio Pajeú; André Anderson C. Felipe Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 70 �14:00 DIRETRIZES PARA INDEXAÇÃO DE OBRAS ESTÉTICO-LITERÁRIAS: aplicação em livros nacionais. Sandra Rafaela Batista da Silva; Hélio Márcio Pajeú; André Anderson C. Felipe 14:15 Estágios de desenvolvimento e formalização da Política de Indexação em Bibliotecas: Estudo Analítico Jéssica Beatriz Tolare; Lizandra de Souza Santos Alves; Mariângela Spotti Lopes Fujita 14:30 Ex-líbris: lugares de memória Márcia Della Flora Cortes; João Fernando Igansi Nunes; Laís Braga Costa 14:45 INDEXAÇÃO DE FOTOGRAFIAS: UMA ANÁLISE METODOLÓGICA Ilana Lopes Matias; Ana Clara Gatto 15:00 INFORMAÇÃO COMO EVIDÊNCIA E SAÚDE MENTAL: HASHTAG “#CUT4ZAYN” E AUTOMUTILAÇÃO JUVENIL Gabriel Meneguelli Soella; Pedro Ernesto Fagundes 15:15 Informação Pública e Informação Corporativa: uma reflexão sobre a transparência dos algoritmos preditivos nas cidades inteligentes Suzana Mayumi Iha Chardulo 15:30 Ler, compartilhar e interagir no contexto dos blogs literários Jéssica Patrícia Silva de Sá 15:45 MEMÓRIA, SENTIDOS E CONCEITOS DA FOTOGRAFIA COMO FONTE DE INFORMAÇÃO: recortes de acervo de jornal Cínthia Reggiane Cordeiro de Almeida; Georgete Lopes Freitas 16:00 O Bibliotecário como docente na graduação em Medicina: experiência na elaboração, docência e avaliação da disciplina “Tópicos de Informação em Saúde”. Shirlei Galarça Salort; Bárbara Pilatti Piffer; Raquel Schimitt Domingos; Viviane Carrion Castanho; Maiara Bettio 16:15 O COLECIONISMO E A CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO: PRODUÇÃO CIENTÍFICA SOBRE O TEMA NA BRAPCI E NA WEB OF SCIENCE Cláudia Pereira de Jesus Carvalho 16:30 O inglês como língua franca da ciência Raimunda Araujo Ribeiro; Lídia Oliveira; Cassia Cordeiro Furtado 16:45 O Poder da Informação na Internet: uma análise de uso do Marketing Digital nos blogs da Ciência da Informação Maxwell Milhome de Sousa; Telma de Carvalho 17:00 OS DESAFIOS DA COMPETÊNCIA INFORMACIONAL NO ENSINO SUPERIOR: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA DE 2007 A 2017 Josefa Xavier de Paula; Thalita Franco dos Santos Dutra Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 71 �17:15 PRODUÇÃO CIENTÍFICA SOBRE A TEMÁTICA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA NA CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO: ANÁLISE DAS PUBLICAÇÕES DISPONIBILIZADAS NA BRAPCI (1988-2017) Franciele Carneiro Garcês da Silva; Dirnele Carneiro Garcez; Graziela dos Santos Lima; Andreia Sousa da Silva; Priscila Rufino Fevrier 17:30 Proposta de atualização do GEODESC - Vocabulário Controlado em Geociências: atividades iniciais Isabel Ângela dos Santos Matos; Jéssica dos Santos Gonçalves 17:45 SEMIÓTICA NA DOCUMENTAÇÃO ESPANHOLA: CONSIDERAÇÕES SOBRE A DÉCADA DE 1980 Ilana Lopes Matias; Carlos Cândido de Almeida 18:00 PRÁTICAS INFORMACIONAIS E VELHICE: análise do fluxo informacional dentro de asilo na cidade de Cuité e sua contribuição para inclusão da pessoa idosa. Jesiel Ferreira Gomes; Kilvya Simone de Leão Braga EIXO 9 - 2º Fórum das Bibliotecas de Arte Auditório: Sala das Andorinhas Dia 02/10/2019 14:30 ACESSIBILIDADE E INFORMAÇÃO: A DEFICIÊNCIA VISUAL E AS BIBLIOTECAS DE ARTE. Lucas Alberto Miranda 14:45 Biblioteca do Centro Cultural Justiça Federal: uma biblioteca na Cinelândia, RJ Alpina Gonzaga Martins Rosa; Klara Martha Wanderley Freire; Jaqueline da Silva Lima; Fernanda de Moura Caban 15:00 Desenvolvimento de vocabulários controlados para obras culturais: a Pinacoteca de São Paulo e o Getty Research Institute: relato de experiência Isabel Cristina Ayres da Silva Maringelli; José Fernando Modesto da Silva 15:15 Livros e arte que falam por si: a formação da Biblioteca de Mario Zanini Lauci Bortoluci Quintana 15:30 Objetos artísticos em bibliotecas de arte: a experiência da Biblioteca da ECA/USP Marina Marchini Macambyra; Sarah Lorenzon Ferreira; Alessandra Vieira Canholi Maldonado 15:45 OS MUSEUS DO MARANHÃO: estratégias de difusão da informação na web dos espaços museais na ótica da Cibermuseologia Maurício José Morais Costa; Donny Wallesson dos Santos; Klautenys Guedes Cutrim; Conceicao de Maria Belfort de Carvalho Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 72 �EIXO 10 - XI Seminário Brasileiro de Bibliotecas das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica Auditório: Sala Mãe D'Água Dia 01/10/2019 14:30 ATIVIDADES EDUCATIVAS E CULTURAIS: Um olhar sobre as bibliotecas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia. Miriã Santana Veiga; Jussara Santos Pimenta; Cledenice Blackman 14:45 BIBLIOCINE: uma proposta de valorização do cinema nacional e incentivo à leitura no Instituto Federal de Sergipe Jeane Gomes dos Santos; Jose Franco de Azevedo; Pablo Boaventura Sales Paixão; Carla Cristina Valois Lins Xavier 15:00 Clubes de Leitura em movimento: integração nas bibliotecas do IFPR Caroline Candido Veroneze; Jeanine Geraldo Javarez; Lisandra Maria Kovaliczn Nadal 15:15 Olhares plurais, expectativas e percepções dos discentes sobre a qualidade de serviços no âmbito da Biblioteca Roberval Cardoso – IFSUDESTE-MG, Barbacena Rogério Zanon da Silveira; Marcelo Calderari Miguel 15:30 ORALIDADE, LETRAMENTO E LETRAMENTO INFORMACIONAL: um olhar sobre os licenciandos dos cursos de licenciatura do Instituto Federal de Rondônia Miriã Santana Veiga; Jussara Santos Pimenta; Cledenice Blackman 15:45 SeNaLiBi: Semana Nacional do Livro e da Biblioteca 2018 no IFSC, Câmpus Joinville Jussiane Ribeiro da Luz; Angela Morel Nitschke Dums 16:00 SIGAA - MÓDULO BIBLIOTECA: USO DAS ABAS TRATAMENTO TÉCNICO E CIRCULAÇÃO Ana Caroline de Oliveira Silva; Franciane Monick Gomes de França EIXO 11 - IV Fórum de Biblioteconomia Escolar: Pesquisa E Práticas Rumo ao Desenvolvimento Humano Auditório: Sala Gruta da Onça Dia 02/10/2019 14:00 A IMPORTÂNCIA DE PARCERIAS NA COMUNIDADE ESCOLAR PARA OS PROJETOS CULTURAIS E DE INCENTIVO À LEITURA. Rodenir Do Carmo Zucatelli Dal Piaz 14:15 AS AÇÕES DE IMPLANTAÇÃO DA LEI Nº 12.244/2010 NOS MUNICÍPIOS DA GRANDE VITÓRIA/ES Gleice Pereira; Patrícia Nogueira Rodrigues Sobrinho; Ricardo Teixeira Girelli Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 73 �14:30 AS CONTRIBUIÇÕES DA BIBLIOTECA ESCOLAR NO PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM: UMA REVISÃO DE LITERATURA ESTRANGEIRA ENTRE OS ANOS DE 2005 E 2017 Andréa Pereira dos Santos; Lettícia Oliveira de Sousa 14:45 Biblioteca escolar: dilemas da Lei 12.244/2010 no Território do Sisal Zuleide Paiva da Silva; Lucilia Maria Lima Vieira; Ana Lúcia Gomes da Silva 15:00 BIBLIOTECA ESCOLAR: Espaço privilegiado no processo de ensino e aprendizagem e incentivo à leitura Zillanda Rodrigues Teixeira Rodrigues Stein; Marcos Leandro Freitas Hubner 15:15 Biblioteca escolar: uma itinerância necessária Ana Lúcia Gomes da Silva; Lucilia Maria Lima Vieira; Zuleide Paiva da Silva 15:30 Breve histórico da biblioteca escolar no Brasil Rosemarilany Barbosa Guida 15:45 Despertando a curiosidade: a experiência de readequar uma Biblioteca escolar Zillanda Rodrigues Teixeira Rodrigues Stein; Marcos Leandro Freitas Hubner; Jussara Santos Pimenta 16:00 Formação continuada dos bibliotecários escolares da Rede Adventista no Sul do Brasil Raquel Pinto Correia; Gisele Tosi de Santa Clara; Fabiana Alexandre Paulino Retamero 16:15 FORMAÇÃO CONTINUADA PARA O LETRAMENTO INFORMACIONAL: INTERAÇÃO ENTRE BIBLIOTECAS ESCOLARES E EDUCADORES Elisabete Costa da Silva; Tânia Regina da Rocha Unglaub 16:30 GERAÇÃO ALPHA E A LEITURA LITERÁRIA: os aplicativos de literatura - serviço incentivam a prática? Cassia Cordeiro Furtado 16:45 Pequenos e grandes olhares na biblioteca escolar Raquel Pinto Correia; Gisele Tosi de Santa Clara 17:00 PERFIL E ATUAÇÃO DOS PROFISSIONAIS NAS BIBLIOTECAS ESCOLARES MUNICIPAIS E ESTADUAIS DE CHAPECÓ Orestes Trevisol Neto 17:15 Plano Nacional de Leitura e Escrita e ODS Educação de Qualidade: convergências e discursos Everton da Silva Camillo; Claudio Marcondes Castro Filho 17:30 POSSIBILIDADES INTERDISCIPLINARES DE ATIVIDADES PARA FEIRAS LITERÁRIAS: UM CASO DE SUCESSO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA NO SESI-ES Antonio Jorge Rodrigues Pereira da Silva; Paula Vivaldi Nascimento; Eduardo Valadares da Silva 17:45 Projeto Rodízio de Leitura: o papel da biblioteca escolar no incentivo à exploração do acervo da biblioteca nas séries iniciais Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 74 �Gabriela Fernanda Ribeiro Rodrigues Auditório: Sala Gruta da Onça Dia 03/10/2019 15:00 A biblioteca escolar do SESC LER São Lourenço da Mata e sua contribuição na disseminação e preservação da memória local Thays Meirely Silva de Oliveira; Danielle Karla Martins; Paula Maria da Silva Gomes Ferreira; Makson de Jesus Reis 15:15 Uma sequência didática para a biblioteca escolar Rosemarilany Barbosa Guida EIXO 12 - V EEPC Encontro de Estudos e Pesquisas em Catalogação Auditório: Sala das Andorinhas Dia 03/10/2019 15:00 A política de indexação do Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal de Goiás Enderson Medeiros 15:15 Explorando a formas de representação descritiva de marginálias em obras raras Luziana Jordão Lessa Trézze; Elisa Machado 15:30 O catálogo da Biblioteca do IBGE como meio de acesso aos indicadores da Agenda 2030 para o Brasil Gerlaine da Rocha Braga; Catarina Felix dos Santos Soares 15:45 Os benefícios do Linked Data para catálogos de bibliotecas: reflexões preliminares Paula Regina Ventura Amorim Gonçalez; Felipe Augusto Arakaki; Morgana Carneiro Andrade; Ana Carolina Simionato EIXO 13 - 6º Seminário Nacional de Documentação e Informação Jurídicas Auditório: Sala das Paneleiras Dia 03/10/2019 11:00 A FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DO BIBLIOTECÁRIO EM INSTITUIÇÕES JURÍDICAS EM SÃO LUÍS, MARANHÃO: percursos e demandas profissionais Leoneide Maria Brito Martins 11:15 Benchmarking em periódicos: relato de experiência da Revista do Tribunal Regional do Trabalho da 10ª Região Anastácia Freitas de Oliveira 11:30 Discurso jurídico e as formas documentais: categorias de documento jurídico e a Teoria do Fato Jurídico Eduardo Watanabe; Renato Tarciso Barbosa Sousa Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 75 �11:45 O uso do Facebook como estratégia de marketing para profissionais de informação jurídica: estudo de caso do Subgrupo de Divulgação e Marketing do GIDJ-DF José Ronaldo Vieira; Rafaella Carine Monterei 12:00 Onde está a Lei?: mapeando os acervos de legislação dos órgãos jurídicos do Estado do Rio de Janeiro José Gustavo Moura Corrêa EIXO 14 - I Fórum Brasileiro das Bibliotecas Prisionais Auditório: Sala Beija-Flor Dia 03/10/2019 14:00 50 tons de cinza e relacionamento abusivo: um olhar do cárcere. Camila Conceição Barreto Vieira; Raquel Gonçalves da Silva de Araújo Fernandes; Paulo Roberto Fernandes Junior; Germana Gonçalves de Araujo 14:15 BIBLIOTECA PRISIONAL: O papel da biblioteca prisional e seus serviços como contribuição para o processo de ressocialização do reeducando custodiado na Penitenciária Federal em Porto Velho Gizelle Cristina Silva dos Santos; Marcos Leandro Freitas Hubner; Pedro Ivo Silveira Andretta 14:30 Efeitos da violência institucional sob o viés da restrição do acesso à informação as pessoas egressas do sistema prisional Alex Medeiros Kornalewski; Francisco Ramos de Farias 14:45 Mediação na Biblioteca Paulo Coelho do Colégio Solar dos Meninos de Luz: relato de experiência Eliana da Silva Rodrigues; Cila Verginia da Silva Borges; Irany Gomes Barros; Andréia Dutra Fraguas 15:00 Reeducandos do sistema prisional: Perfil e percepções a cerca da leitura Marizangela Gomes Morais; Sandra Lúcia Freire Costa 15:15 Vivência de uma bibliotecária docente e encarcerada Adriana Isidório da Silva Zamite EIXO 15 - I Fórum de Bibliotecas Universitárias: Comunicação Científica no contexto da Ciência Aberta Auditório: Sala Beija-Flor Dia 01/10/2019 9:00 A NECESSIDADE DE ORGANIZAÇÃO DA PRODUÇÃO ACADÊMICA DISCENTE DO CURSO DE ARQUIVOLOGIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO: DIÁLOGOS COM A LITERATURA Suelen Oliveira Campos; Maria Aparecida de Mesquita Calmon; Jorge Santa Anna Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 76 �9:15 A relação da UFG com o seu Repositório Institucional: documentos regulatórios Marcio Luiz Fernandes Barbosa 9:30 ANÁLISE DOS PERIÓDICOS ÍBERO-AMERICANOS NA ÁREA DE TECNOLOGIAS EDUCATIVAS, INDEXADOS NA BASE DE DADOS LATINDEX Cláudia Abreu Pecegueiro; Iraceles Cardoso Luzo 9:45 Comunicações escritas de autoras lésbicas publicadas nos periódicos eletrônicos Periodicus e Caderno de Gênero e Diversidade no período de 2014 a 2018: uma pesquisa em andamento Zuleide Paiva da Silva; Jaqueline de Souza Santos; Eduarda Araújo Santos Silva; Ana Paula Rosário Moreira; Lucilia Maria Lima Vieira 10:00 Direitos autorais e Ciência Aberta: estudo do Repositório de dados do Consórcio Madroño Elizabete Cristina de Souza de Aguiar Monteiro; Ricardo César Sant'Ana 10:15 Divulgação da memória científica do Instituto de Ciências da Sociedade e Desenvolvimento Regional (ESR): uma articulação entre biblioteca universitária e ensino, pesquisa e extensão Thulio Pereira Dias Gomes Auditório: Sala Mãe D'Água Dia 03/10/2019 16:00 Inteligência competitiva como competência do bibliotecário: gestão da propriedade intelectual nas Instituições de Ensino Superior no Brasil Geyse Maria Almeida Costa de Carvalho; Layde Dayelle Dos Santos Queiroz 16:15 Portal de Periódicos Eletrônicos da Universidade Estadual de Feira de Santana Maria Do Carmo Sá Barreto Ferreira; Isabel Cristina Nascimento Santana; Luiz Rogério Dos Santos Silva; Rejane Maria Rosa Ribeiro; Marijalma Oliveira Campos 16:30 Proposta de Programa de Mediação Técnica da Informação para o Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal do Ceará Ana Rafaela Sales de Araújo; Jonathas Luiz Carvalho Silva 16:45 Revisão de metadados para confiabilidade de artigos publicados em acesso aberto Juliana Aparecida Gulka; Lúcia da Silveira Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 77 �ANEXO 2 - TRABALHOS APROVADOS: PÔSTERES – IDEIAS & AÇÕES Pôsteres – Eixos 1, 2, 3 e início do 6 Auditório: Salão Penedo B Dia 01/10/2019 10:00 A biblioteca universitária nos processos de aprendizagem: letramento informacional Flávia Reis de Oliveira; Claudia Maria Gomes da Cunha; Cristiane Oliveira dos Santos 10:05 A IMPORTÂNCIA DA BIBLIOTECA PÚBLICA NA DISSEMINAÇÃO DA LEITURA: ESTUDO DE CASO DA BIBLIOTECA PÚBLICA ESTADUAL DA CIDADE DE VITÓRIA Suelen Oliveira Campos; Maria Aparecida de Mesquita Calmon; Jorge Santa Anna 10:10 A responsabilidade social dos bibliotecários na busca de evidências técnico-científicas para informar decisões em Saúde: implicações prático-teóricas Gesner Francisco Xavier Junior; Marina Nogueira Ferraz 10:15 A transformação da informação em conhecimento – Uma trajetória possível e aplicável na Biblioteca Escola Simone Lopes Dias; Andrea Ribeiro Ramos 10:20 As Universidades Públicas Brasileiras e suas Bibliotecas: a importância na constituição do profissional atuante na Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ) Luciana Ferreira Machado; Ana Paula Alves Teixeira; Heloisa Helena Costa; Patricia Carvalho Mendes 10:25 BIBLIOTECONOMIA SOCIAL E EMPREENDEDORISMO BIBLIOTECÁRIO: TEMAS EMERGENTES PARA O SÉCULO XXI Jorge Santa Anna; Maria Elizabeth de Oliveira Costa; Edcleyton Bruno Fernandes da Silva 10:30 Brincando e aprendendo com a pedagogia na biblioteca Mariana Claudia Teixeira Araujo 10:35 Círculo de Leitura da Biblioteca IFRJ/Campus Niterói, a partir da literatura história e cultura africana e afro-brasileira: relato de experiência de um projeto de extensão Débora Elena Speranza Do Nascimento; Karine Borges Cariello; Mariana Pacheco Pereira 10:40 Exposições literárias itinerantes: incentivo à leitura literária nas bibliotecas públicas municipais de Minas Gerais Cleide Aparecida Fernandes; Aparecida Do Carmo; Ericka Fantauzzi da Natividade; Silvania Alves Ferreira 10:45 FONTES DE INFORMAÇÃO PARA A PESQUISA EM EDUCAÇÃO Erica dos Santos Resende 10:50 Mercado de Trabalho: oportunidade para todos Alessandra Soraya Gino Lima; Adriana Marcia Deus; Cleide Aparecida Fernandes Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 78 �10:55 O Programa Conecta Biblioteca e as mudanças nas Bibliotecas Públicas Capixabas de acordo com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável das Nações Unidas (ODS) 4 e 8 Fernanda Samora Dias Borges; Marcelle da Silva Coelho Queiroz; Rita Santos da Rocha; Júlive Argentina Santos Serra 11:00 PROJETO CARRINHO DA LEITURA: “Justiça seja feita, quando leio, me livro” Raimunda Nonata Teixeira; Mary Rose Viana Machado 11:05 Projeto Pequenos Leitores de Pitombeira de Dentro Rosana Amâncio Pereira; Maria Rozana Rodrigues Soares da Silva; Lauricio Paz Ferreira de Lima 11:10 RECURSOS DE INFORMAÇÃO PARA AS COMISSÕES DE HETEROIDENTIFICAÇÃO Vagner Almeida dos Santos 11:15 Rede social de docentes do Colegiado de Engenharia Mecânica do CEFET/RJ Campus Itaguaí: mapeamento pelo método de Análise de Rede Sociais (ARS) Ivanilma de Oliveira Gama; Maria Luiza Silva de Sousa Freitas 11:20 A BIBLIOTECA DO NÚCLEO RESSOCIALIZADOR DA CAPITAL: O RECLUSO E A POSSIBILIDADE DE REMIÇÃO DA PENA POR MEIO DO ESTUDO (LEITURA) Eliete Sousa Araujo; Rodrygo Tyago de Oliveira Bezerra; Maria Natali Oliveira Medeiros; Larissa Kelly Teixeira de Moura Barros 11:25 A Biblioteca e a comunidade Sueli Marcondes Motta 11:30 A Biblioteca Pública Benedito Leite e suas relações com o patrimônio, a memória e identidade de São Luís, Maranhão Maurício José Morais Costa; Klautenys Guedes Cutrim; Valdirene Pereira da Conceição 11:35 A importância da mediação da leitura para a comunidade: a experiência do Clube do Livro de Ribeirão das Neves Jéssica Patrícia Silva de Sá; Andreza Gonçalves Barbosa; Emanuelle Geórgia Amaral Ferreira 11:40 Acessibilidade comunicacional e seus desafios em bibliotecas universitária: o caso da Biblioteca Central da UFMA Cenidalva Miranda de Sousa Teixeira; Aldineia Vieira Rodrigues 11:45 Acesso à informação acadêmica através da implementação de tecnologias assistivas: inclusão de deficientes visuais em bibliotecas universitárias. Leticia Priscila Azevedo de Sousa; Glaucilene Mariano Sales; Marília Santos Macedo 11:50 As Tecnologias de Infomação e Comunicação como Mediadoras nas Práticas Pedagógicas da EJA para Jovens e Adultos Anna Christina Castro Corrêa Said; Gleice Pereira; Paula Regina Ventura Amorim Gonçalez; Rachel Cristina Mello Guimaraes Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 79 �11:55 Biblioteca como espaço de inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho: estudo de caso da contratação da APAE-DF pela Biblioteca do Ministério da Justiça Gabriela Gomes de Oliveira dos Santos; André Sousa de Sena; Luciene Maria Sousa; Adriana da Silva Macedo; Danielle Monteiro Do Amaral 12:00 COMPETÊNCIA EM INFORMAÇÃO PARA A CIDADANIA E O EMPODERAMENTO DO POVO KARITIANA EM RONDÔNIA: ACHADOS DA LITERATURA Priscila Maria Ferreira Guarate; Djuli Machado de Lucca 12:05 Espaço para interação (15 min) 14:00 Formação de leitores através da inclusão social por audiolivro para pessoas com necessidades especiais (PNE)de visão. Almir Eduardo Fernandes Neto; Rosa Milena dos Santos 14:05 MEMÓRIAS DA BIBLIOTECA COMUNITÁRIA DA ASCALIXO, NA CIDADE DO RIO GRANDE, NO RIO GRANDE DO SUL, BRASIL: leituras na biblioteca que se formou do que vem do lixo. Claudio Renato Moraes da Silva; Renata Taveira Munhoz 14:10 PARA ALÉM DAS ESTANTES: retrato do projeto Biblioterapia: doutores da leitura do Colégio Objetivo David Vernon Vieira; Maria Daiane de Oliveira Lima 14:15 Perspectivas de acolhimento a refugiados nas Bibliotecas Comunitárias da cidade de São Paulo: um estudo exploratório. Maria Rosa Crespo 14:20 Projeto Preta Poeta: encontros na Biblioteca Pública Estadual de Minas Gerais Alessandra Soraya Gino Lima; Adriana Marcia Deus 14:25 Relato da experiência: o caso das obras de direitos humanos da Biblioteca Central da Universidade de Brasília (UnB) Kathryn Cardim Araujo; Ana Regina Luz Lacerda; Diule Vieira de Queiroz 14:30 Retrato das Bibliotecas Públicas Brasileiras: perspectivas para transformação social Bruna Daniele de Oliveira Silva; Deise Maria Antonio Sabbag 14:35 Tecnologia Inclusiva em Biblioteca Universitária: uma proposta de uso. Glaucilene Mariano Sales; Leticia Priscila Azevedo de Sousa; Marília Santos Macedo 14:40 Uma contação da história que virou pesquisa de TCC: a Biblioteca Escolar Cantinho do Saber na década de 60, Rio Grande - RS. Claudio Renato Moraes da Silva; Mellissa Silva Silva de Araújo Moreira 14:45 Rodas de leitura na Biblioteca Central da UFS: um relato de experiência Selma Silva Santos 14:50 A análise documentária de imagens fotográficas no jornal Diário da Amazônia: dificuldades e possibilidades Jaira Silva Pedrosa; Marcos Leandro Freitas Hubner; Pedro Ivo Silveira Andretta Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 80 �14:55 POLÍTICA DE DESENVOLVIMENTO DE COLEÇÕES NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE VILA VELHA – ES Eliana Terra Barbosa; Gleice Pereira; Wilselande de Oliveira 15:00 A educação de usuários em bibliotecas universitárias visando à preservação do acervo: um estudo de caso na Biblioteca Central da Universidade Federal do Espírito Santo Marta Leandro da Mata; Catia Maria Scoto da Silva; Meri Nadia Marques Gerlin 15:05 A GESTÃO E O USO DOS DISPOSITIVOS DE COMUNICAÇÃO DA WEB SOCIAL PELA BIBLIOTECA E ARQUIVO UNIVERSITÁRIOS Raquel Do Rosário Santos; Jade de Jesus dos Santos; Ingrid Paixão de Jesus; Livia Santos de Freitas; Louise Anunciação Fonseca de Oliveira Do Amaral 15:10 As mídias sociais da Biblioteca da Câmara dos Deputados: da promoção institucional à informação para cidadania Raphael da Silva Cavalcante; Judite Martins 15:15 AUTOMAÇÃO DAS BIBLIOTECAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZÔNIA: A EXPERIÊNCIA COM O SOFTWARE SGBIBLIOTECA Anderson Francisco de Sousa Almeida; Cristiana Guerra Matos 15:20 Biblioteca Florestan Fernandes: novos rumos e novos desafios Adriana Cybele Ferrari; Maria Imaculada da Conceição 15:25 BIBLIOTECA PÚBLICA ESPECIALIZADA E TRANSFERÊNCIA DE TECNOLOGIA Merielem Frasson da Silva; Sara Dieny Chaves Ribeiro 15:30 Bibliotecas jurídicas e suas coleções: uma análise da política de desenvolvimento de coleções da biblioteca do TRT da 4ª Região Jussara Borges; Bruna Martins Matos; Fernanda Henriques Motta; Verônica Medeiros Horn 15:35 Bibliotecas Universitárias e Bens Móveis Intelectuais: em busca de uma definição. Janaína Barcelos Resende 15:40 Competência em informação e o novo universitário: participação da biblioteca universitária no acolhimento dos calouros Dempsey de Lima Bragante 15:45 CRIATIVIDADE, INOVAÇÃO E A GESTÃO PARTICIPATIVA DA BIBLIOTECA PÚBLICA MUNICIPAL MADEIRA DE FREITAS (CARIACICA/ES): RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PROJETO Júlive Argentina Santos Serra; Marcelle da Silva Coelho Queiroz 15:50 Desenvolvimento de coleções de livros digitais em bibliotecas universitárias: orientações para construção de política para as bibliotecas da UFC Jorge Santos Nogueira; David Vernon Vieira 15:55 Do Acervo privado ao Acervo público: um espaço de (in)formação, pesquisa e memória para leitores Debora Zamban; Gisela Eggert Steindel Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 81 �16:00 E quem disse que Biblioteca Universitária não tem ação cultural... Adriana Isidório da Silva Zamite 16:05 EDUCAÇÃO E BIBLIOTECAS MULTINÍVEIS: um olhar sobre os documentos norteadores das bibliotecas da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica em Rondônia Miriã Santana Veiga; Jussara Santos Pimenta; Cledenice Blackman 16:10 Encontro anual de integração: uma ação de comunicação e marketing em bibliotecas Andréa Figueiredo Leão Grants; Gleide Bitencourte José Ordovás 16:15 ESTÁGIO EXTRACURRICULAR EM BIBLIOTECONOMIA: experiência do Centro Universitário CESMAC Ana Paula de Lima Fragoso Farias; Eliete Sousa Araujo; Evandro Santos Cavalcante 16:20 ESTRATÉGIAS DE MARKETING PARA FIDELIZAR USUÁRIOS NA BIBLIOTECA CENTRAL JULIETA CARTEADO Rejane Maria Rosa Ribeiro 16:25 Implementação de um repositório institucional em uma instituição de ensino superior: o caso da PUC-Campinas Juliano Benedito Ferreira; Gabriel de Oliveira Trevizan; Sergio Eduardo Caldas; Ana Paula dos Santos Galletta; Mirian Bezerra de Sousa 16:30 Implementação de uma biblioteca na Diretoria de Inovação e Metodologias de Ensino GIZ/UFMG Jéssica Patrícia Silva de Sá 16:35 Inventário em bibliotecas universitárias: procedimentos adotados na PUC-Campinas Juliano Benedito Ferreira; Gabriel de Oliveira Trevizan; Sergio Eduardo Caldas; Ana Paula dos Santos Galletta; Mirian Bezerra de Sousa 16:40 Juntando Poesias Almir Eduardo Fernandes Neto 16:45 Marketing digital como estratégia para as unidades de informação Marizangela Gomes Morais; Franciele Pereira Moreira 16:50 MEDIAÇÃO DA LEITURA E PRÁTICAS PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES Aparecida Merotto Lamas 16:55 Memória Institucional da Companhia do Metropolitano de São Paulo (Metrô): Coleção Diana Danon Edson Alves Feitosa; Rafael Eduardo Rodrigo da Silva 17:00 MEMÓRIA INSTITUCIONAL E PRESERVAÇÃO: A CONSTRUÇÃO DA HEMEROTECA DIGITAL DO CENTRO UNIVERSITÁRIO INTEGRADO DE CAMPO MOURÃO – PARANÁ. Rubia Marcela Aparecido 17:05 Espaço para interação (15 min) Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 82 �Pôsteres - Eixos 4, 5, restante do 6, 7 e 8 Auditório: Sala Gruta da Onça Dia 01/10/2019 10:00 MODERNIZAÇÃO DA GESTÃO DE PERIÓDICOS CIENTÍFICOS Mônica Garcia; Clóvis Carvalho Girão 10:05 Mostra Sesc Comics Almir Eduardo Fernandes Neto 10:10 O bibliotecário/a e os desafios da extensão: gestão do projeto Paraíba Literária da Biblioteca Central da UFPB Gilvanedja Ferreira Mendes da Silva 10:15 O Catálogo do Patrimônio Bibliográfico Nacional da FBN/PLANOR como instrumento de identificação e preservação do patrimônio bibliográfico institucional como bem cultural Silvia Fernandes Pereira; Rosângela Rocha Von Helde 10:20 O empréstimo de e-readers em bibliotecas: o caso do Ifes - Campus Venda Nova do Imigrante Marcelo Rocha Santos 10:25 O SISTEMA DE BIBLIOTECAS DA UEFS E A RESSIGNIFICAÇÃO DO SERVIÇO DE REFERÊNCIA Luciana Silva Santos; Luis Ricardo Andrade da Silva; Maria de Fátima Jesus Moreira; Rejane Maria Rosa Ribeiro; Tatiane Souza Santos 10:30 PLANEJAMENTO EM UNIDADES E SISTEMAS DE INFORMAÇÃO: Centro de Documentação do Museu de Arte da Pampulha (CEDOC-MAP) Nicole Marinho Horta; Débora de Almeida Dias; Daniel Brito Bicalho 10:35 Proposta de Plano de Marketing para a Biblioteca Pública Municipal Josué Guimarães Maurício Coelho da Silva; Caliel Cardoso de Oliveira; Jussara Borges; Nayamillet Gonçalves Ribeiro 10:40 Reflexões sobre o uso do salão de leitura da Biblioteca da Câmara dos Deputados como elemento de promoção da cidadania Raphael da Silva Cavalcante; Judite Martins; Ernani Rufino dos Santos Junior 10:45 Relato de experiência: O Projeto “A leitura vai à praça” como contrapartida social da Biblioteca Municipal Maria Geaquinto - Jerônimo Monteiro, ES. Fernanda Samora Dias Borges; Ronald Santos Duarte 10:50 TREINAMENTOS DE USUÁRIOS EM BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS: um relato de experiência da Universidade Federal Rural da Amazônia Letícia Lima de Sousa; Regiane Vanessa de Souza Baía; Sheyla Gabriela Alves Ribeiro; Jean Pereira Corrêa 10:55 Os novos instrumentos de avaliação do MEC e seu impacto na Biblioteca Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 83 �Sônia Iraína Roque Andrade; Acimarney Correia Silva Freitas 11:00 A FORMAÇÃO BIBLIOTECÁRIA PARA A INSERÇÃO DAS CULTURAS NEGRAS E AFRICANAS: ANÁLISE DOS CURSOS DE BIBLIOTECONOMIA BRASILEIROS Franciele Carneiro Garcês da Silva; Gustavo Silva Saldanha 11:05 Ações culturais em bibliotecas universitárias: do acesso à inclusão Ionei Alexandre Carvalho; Geyse Maria Almeida Costa de Carvalho 11:10 ANÁLISE DAS PRÁTICAS NO USO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E NO DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS DIGITAIS DOS DISCENTES DE BIBLIOTECONOMIA DA UFCA Fabíola da Silva Costa; David Vernon Vieira 11:15 AS BIBLIOTECÁRIAS DA REDE NACIONAL DE BIBLIOTECAS COMUNITÁRIAS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA Camila Schoffen Tressino; Isabella Carolina Do Nascimento Pinto; Priscila de Queiroz Macedo; Vilma Almada dos Santos; Yasmin Wink Finger 11:20 Atividades complementares do curso de Biblioteconomia da FaBCI/FESPSP e sua integração com a Agenda 2030 Jose Mario de Oliveira Mendes; Valéria Martin Valls 11:25 INFORMAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: O QUE OS(AS) BIBLIOTECÁRIOS(AS) TÊM A VER COM ISSO? João Paulo Borges da Silveira 11:30 Leitura: instrumento tangível para e na educação de crianças e adolescentes infratores: a Biblioteca Pública municipal Érico Veríssimo, Rio Grande, RS é o cenário que oferece a ação. Claudio Renato Moraes da Silva; Barbara Cristiane Lucas Torma 11:35 O BIBLIOTECÁRIO E A LEITURA: diretrizes do MEC e currículos das escolas de Biblioteconomia na jurisdição do Rio Grande do Sul Clarisse Olga Arend 11:40 O impacto da comunicação com o usuário para a visibilidade da biblioteca: relato de experiência da Biblioteca do Instituto de Química da Unicamp Camila Barleta Fullin; Gabriela Lima Marques; Denise Aliberti Thereza; Isabela Strazzacapa Machuca; Denise Cristina Barbosa Gregório Nascimento 11:45 As tecnologias e o processo de ensino-aprendizagem: um caminho para a cidadania. Ana Paula Matos Bazílio; Verônica de Souza Gomes 11:50 ASPECTOS TECNOLÓGICOS DA BIBLIOTECA PARQUE VILLA-LOBOS Larissa Rosa de Oliveira; Sabrina de Melo Queiroz; Ohana Francielly dos Santos; Emily Mendonça Oliveira; Patricia Tormin Mesquita 11:55 Biblioteca escolar, nativos digitais e vínculos presentes: memória, modos existir e avançar. Marcelo Calderari Miguel; Sandra Maria Souza de Carvalho Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 84 �12:00 Blockchain como tecnologia para transparência de dados de ensaios clínicos Larissa F. dos Angelos Cedro; Claudio Gottschalg Duque 12:05 FORMAÇÃO DE BIBLIOTECÁRIOS NO SÉCULO XXI: EXPERIÊNCIA DO CURSO DE BIBLIOTECONOMIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS Lívia Ferreira de Carvalho; Laura Vilela Rodrigues Rezende 12:10 Espaço para interação (15 min) 14:00 Futurar e vivenciar a biblioteca escolar: um comunicado dos nativos digitais para a biblioteca pensar na sua ‘tecnoinovação’ Marcelo Calderari Miguel; Sandra Maria Souza de Carvalho 14:05 Herrar é Umano? Aplicação da metodologia “Curso da Ação” na usabilidade de softwares de bibliotecas Carla Floriana Martins; Maria Aparecida Alves de Oliveira 14:10 WATSON: inteligência artificial a serviço das bibliotecas Erik André de Nazaré Pires; Di Téo Calumby 14:15 A PARTICIPAÇÃO DAS BIBLIOTECÁRIAS DA REDE NACIONAL DE BIBLIOTECAS COMUNITÁRIAS (RNBC) NA INCIDÊNCIA POLÍTICA: um relato de experiência Isadora Cristal Escalante; Maria Aparecida Arias Fernandez; Thais dos Santos Rodrigues 14:20 Articulação entre a formação de profissionais de biblioteca e o advocacy pelas bibliotecas na realização do Minicurso Básico de Auxiliar de Biblioteca Carlos Robson Souza da Silva; Francisco Leandro Castro Lopes 14:25 BIBLIOTECA PÚBLICA ESPECIALIZADA ESTADUAL RESISTE FRENTE AO DESEQUILÍBRIO NA ECOLOGIA DA INFORMAÇÃO GOVERNAMENTAL Merielem Frasson da Silva; Sara Dieny Chaves Ribeiro 14:30 Firmando parcerias para o fortalecimento das Associações de Classe: o relato de experiência da ABDF Lorena Nelza Ferreira Silva; Luciana Lima de Olivera 14:35 Movimentações dos Bibliotecários Goianos em prol da criação do cargo de Bibliotecário no Estado de Goiás Adilson Ribeiro de Sá Júnior 14:40 Valorização profissional: ações e iniciativas do Conselho Regional de Biblioteconomia da 11ª Região para o fortalecimento e consolidação da classe bibliotecária na sociedade. Geyse Maria Almeida Costa de Carvalho; Jean Charles Racene dos Santos Martins; Layde Dayelle dos Santos Queiroz; Luiz Fernando Correia de Almeida; Ryanne Silva Lima 14:45 A implantação do Sistema Eletrônico de Informações na Universidade Federal do Ceará Thiago Pinheiro Ramos de Oliveira; Maria de Fátima Oliveira Costa 14:50 Avaliações e serviços em Unidade de Informação: um breve panorama em Biblioteconomia e em Ciência da Informação Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 85 �Marcelo Calderari Miguel; Sandra Maria Souza de Carvalho 14:55 DIRETRIZES PARA INDEXAÇÃO DE OBRAS-ESTÉTICO LITERÁRIAS: uma proposta dialógica. Sandra Rafaela Batista da Silva; Hélio Márcio Pajeú; André Anderson C. Felipe 15:00 O Arquivo Municipal de Vitória como local de memória pela ótica de seus usuários. Fabiola Pereira Costa; Nathalia Alves dos Santos 15:05 O Bibliotecário clínico e sua participação na equipe interdisciplinar de Medicina Baseada em Evidência (MBE) Thiago Asperti Mendes; Maria Rosa Crespo 15:10 PERIÓDICO ELETRÔNICO NA CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA Cláudia Abreu Pecegueiro; Silvana Maria de Jesus Vetter 15:15 POLÍTICAS PARA CURRÍCULO E A ABORDAGEM DA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO E AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Georgete Lopes Freitas 15:20 Projeto memória: a preservação do acervo fotográfico do Banco Regional de Desenvolvimento do Extremo Sul Letícia Dutra Schinoff; Adriana Reus 15:25 Revista Eletrônica de Comunicação, Informação e Inovação em Saúde (Reciis): tendências da produção do conhecimento Angelina Pereira Silva; Frederico Tomás Azevedo 15:30 Tratamento de Arquivos Pessoais: relato de experiência Roberta Dalfior Cola; Fabiola Pereira Costa 15:35 Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD): ferramenta de democratização e equidade de informação para a Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) - Paraíba (PB) Kilvya Simone de Leão Braga ; Jesiel Ferreira Gomes; Emanuel Varela Cardoso 15:40 Caracterização dos fatores climáticos nos espaços de guarda da Biblioteca Brasiliana Mindlin (BBM/USP): desafios e propostas para a preservação de acervos raros Andreia Wojcicki Ruberti 15:45 Espaço para interação (15 min) EIXO 09 - 2º Fórum das Bibliotecas de Arte Auditório: Sala das Andorinhas Dia 02/10/2019 16:00 A Busca da Qualidade Na Biblioteca Especializada de Arte Marcelo Calderari Miguel; Ana Claudia Borges Campos Borges Campos Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 86 �16:05 Ação cultural na biblioteca universitária: atividades e propostas do Sistema de Biblioteca da Universidade Estadual de Feira de Santana (SISBI-UEFS) e da Biblioteca Central da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC) Suely Santana; Rejane Maria Rosa Ribeiro; Maria José Serrão Nunes; Silvana Reis Cerqueira; Manoelita Maria dos Santos 16:10 Estudo de usos e usuários: Centro de documentação Do Museu de Arte da Pampulha Nicole Marinho Horta; Dalba Roberta Costa de Deus EIXO 10 - XI Seminário Brasileiro de Bibliotecas das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica Auditório: Sala Mãe D'Água Dia 01/10/2019 16:20 A Semana do Livro e da Biblioteca do IF Goiano - Campus Trindade: ações e êxitos na atuação dinâmica da Biblioteca Hevellin Estrela; Johnathan Pereira Alves Diniz; Luciane Silva de Souza Prudente 16:25 LEITURA DOS JOVENS NAS MÍDIAS SOCIAIS: O CONTEÚDO AO ALCANCE DO LEITOR Johnathan Pereira Alves Diniz; Andréa Pereira dos Santos 16:30 Relato de experiência do Projeto de Extensão Biblioteca itinerante: encorajando a leitura Camila da Gloria de Souza; Narayana Anunciato Alves; Rayanne Estefane Gonçalves de Morais; Sabrina Aparecida Cicino Assis EIXO 11 - IV Fórum de Biblioteconomia Escolar: Pesquisa E Práticas Rumo ao Desenvolvimento Humano Auditório: Sala Gruta da Onça Dia 03/10/2019 15:30 BIBLIOTECA ESCOLAR: o uso da hora do conto como inclusão social Poliana Fragatti Cristovam; Marta Maria Gonçalves Balbé Pires; Prof. Ms. Dirce Huf Ferraz 15:35 DESENVOLVIMENTO DA CIDADANIA INFANTIL DENTRO DA BIBLIOTECA ESCOLAR Lahana Silva de Cristo 15:40 OUTRO OLHAR SOBRE OS USOS DA BIBLIOTECA ESCOLAR Marcela Lopes Mendonça Coelho de Amorim; Eduardo Valadares da Silva Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 87 �EIXO 12 - V EEPC Encontro de Estudos e Pesquisas em Catalogação Auditório: Sala das Andorinhas Dia 03/10/2019 16:00 A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DA CATALOGAÇÃO NA FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL BIBLIOTECÁRIO Marcos Leandro Freitas Hubner; José Fernando Modesto da Silva 16:05 Catalogação de partituras: o tratamento da informação musical segundo o AACR2 e a RDA Daniela de Oliveira Correia; José Fernando Modesto da Silva 16:10 Controle de autoridades no campo das artes: relato de experiência na Pinacoteca de São Paulo Diego Silva; Isabel Cristina Ayres da Silva Maringelli 16:15 Modelos emergentes de dados bibliográficos: BIBFRAME e as desegualidades regional e social Paul R. Burley 16:20 O catálogo e o seu uso: as tarefas do usuário e as seis fases do processo de referência Luiza Coutinho Arias 16:25 O controle do processo de catalogação no Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal de Goiás por meio de indicadores Enderson Medeiros EIXO 13 - 6º Seminário Nacional de Documentação e Informação Jurídicas Auditório: Sala das Paneleiras Dia 03/10/2019 12:20 A LEI DE ACESSO À INFORMAÇÃO NAS UNIVERSIDADES PÚBLICAS DO ESTADO DO MARANHÃO: uma análise do ambiente digital Cláudia Abreu Pecegueiro; Larissa Silva Cordeiro 12:25 Acordo de cooperação internacional Brasil e Angola: a biblioteca do Supremo Tribunal Federal internacionalizando sua prática de trabalho Talita Daemon James; Luiza Gallo Pestano 12:30 CONTROLE DE MODIFICAÇÕES DE ATOS ADMINISTRATIVOS NORMATIVOS: estudo de caso do Superior Tribunal de Justiça José Ronaldo Vieira; Najla Bastos de Melo; Rafaella Carine Monterei 12:35 Educação Corporativa e a Biblioteca Digital do STJ: conhecimento ao alcance de todos Najla Bastos de Melo; José Ronaldo Vieira; Rafaella Carine Monterei; Maria de Lourdes da Costa E Silva Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 88 �12:40 IMPLANTAÇÃO DO DIÁRIO ELETRÔNICO DA CÂMARA DOS DEPUTADOS (iDCD): UMA EXPERIÊNCIA DE REMODELAGEM DE PROCESSO. Marilene Mendes Sow EIXO 14 - I Fórum Brasileiro das Bibliotecas Prisionais Auditório: Sala Beija-Flor Dia 03/10/2019 15:50 BIBLIOTECAS PRISIONAIS MUNDIAIS E SUAS EXPERIÊNCIAS Amabile Costa; Camila Monteiro de Barros 15:55 IMPLANTAÇÃO DA BIBLIOTECA PRISIONAL NA UNIDADE PRISIONAL DE RESSOCIALIZAÇÃO DE GRAJAÚ/MA Jaciara Marques Galvão Silva; Francinete Costa Primo EIXO 15 - I Fórum de Bibliotecas Universitárias: Comunicação Científica no contexto da Ciência Aberta Auditório: Sala Mãe D'Água Dia 03/10/2019 17:00 Biblioteca Universitária como mediadora informacional: a quebra de paradigmas Poliana Fragatti Cristovam; Marta Maria Gonçalves Balbé Pires Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 89 �ANEXO 3 - TRABALHOS APROVADOS – VIDEOGRAFIAS Videografias Auditório: Sala Beija-Flor Dia 04/10/2019 10:30 O Bibliotecário Booktuber Karin Vanelli 10:35 O BIBLIOTECÁRIO COMO CURADOR DE TRILHA DE APRENDIZAGEM: RELATO DE EXPERIÊNCIA DA CURADORIA DE UMA TRILHA DE GESTÃO DO CONHECIMENTO Lorena Nelza Ferreira Silva 10:40 Proposta de criação de um repositório temático de preprints para a área de Biblioteconomia Hemerson Soares da Silva; David Vernon Vieira 10:45 Espaço para interação (10 min) Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 90 �ANEXO 4 – CURRÍCULO DOS PALESTRANTES Convidados Internacionais Dra. Ana Liza Bugnone [Argentina] Doutora em Ciências Sociais pela Universidade Nacional de La Plata (UNLP) e Licenciada em Sociologia pela Faculdade de Humanidades e Ciências da Educação (FaHCE) pela mesma Universidade. Obteve duas bolsas de doutorado e uma de pósdoutorado do CONICET. É Professora Adjunta (a cargo) da Cátedra Cultura e Sociedade da FaHCE, UNLP. Ministra o seminário de graduação de História da Arte Latino-americana Contemporânea para a Universidade de Leiden (Holanda) na UNLP, os seminários de pós-graduação “Introdução à Investigação em Ciências Sociais” e “Estudos Sociais da Arte” no Mestrado e Doutorado em Ciências Sociais e “Cultura Argentina” na Especialização ELSE da UNLP. Integra o Projecto de Incentivos com lugar de trabalho no Instituto de Investigações em Humanidades e Ciências Sociais (UNLP - CONICET) e forma parte da Área de Estudos Políticos Latino-americanos, onde coordena a Subárea "Arte, estética e política". Colabora com o Núcleo de Sociologia da Arte e de Práticas Culturais daa Faculdade de Ciências Sociais da Universidade do Chile e forma parte do Centro de Arte Experimental Vigo. Dirigiu um projeto abonado na Universidade de Harvard (Estados Unidos), o Program for Latin American Libraries and Archives, para trabalhar com o arquivo de E. A. Vigo, e é Responsável Acadêmica da coleção digital do mesmo artista no projeto ARCAS da Biblioteca da FaHCE. Dra. Arianna Becerril García [México] Diretora Executiva de Redalyc. Mexicana. Doutora em Ciências da Computação pelo Instituto Tecnológico de Monterrey no México. Mestre em Ciências da Computação pela mesma Instituição e Engenheira em Computação pela Universidade Autônoma do Estado do México (UAEM). Faz parte do grupo fundador da Rede de Revistas Científicas da America Latina e Caribe (Redalyc.org). Membro assessor internacional do Directory of Open Access Journals (DOAJ) e cofundadora da Rede Mexicana de Repositórios Institucionais (REMERI). Autora de vários artigos e livros. Seus trabalhos mais recentes são "A Semantic Model for Selective Knowledge Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 91 �Discovery over OAI-PMH Structured Resources", Information (Switzerland, 2018); "The end of a centralized Open Access project and the beginning of a communitybased sustainable infrastructure for Latin America: Redalyc.org after fifteen years.", ELPUB (Toronto, 2018), "The Open Access Model in Latin America", COASP (Washington, DC, 2016); "Redalyc - ORCID integration: Inserting Latin-American authors in the global scientific conversation", ORCID (Washington, DC, 2016). David Nemer [USA] Escritor, pesquisador e professor no Departamento de Estudos de Mídia na Universidade da Virginia, EUA. Sua pesquisa e ensino abrangem a interseção dos campos de Estudos Sociais da Ciência e Tecnologia, Antropologia da Informação, TICs para o Desenvolvimento, e Interação Humano-Computador. É etnógrafo cujos trabalhos de campo incluem as favelas de Vitória, no Brasil; Havana, Cuba; Guadalajara, México, e Appalachia, EUA. Um dos objetivos de suas pesquisas é fornecer uma visão aprofundada do papel das tecnologias de informação e comunicação (TICs) em questões relacionadas à desigualdade, diversidade e inclusão. Autor do "Favela Digital: O outro lado da tecnologia" (Editora GSA, 2013). É Ph.D. em Informática (Especialização em Computing, Culture, and Society) pela Indiana University e M.Sc. em Ciência da Computação pela Saarland University. Contribui para The Guardian, El País e A Tribuna. Eric Klinenberg [USA] É professor de Sociologia e Diretor do Instituto de Conhecimento Público na Universidade de Nova Iorque. É autor dos livros - Palaces for the People: How Social Infrastructure Can Help Fight Inequality, Polarization, and the Decline of Civic Life (Crown, 2018), Going Solo: The Extraordinary Rise and Surprising Appeal of Living Alone (The Penguin Press, 2012), Fighting for Air: The Battle to Control America’s Media (Metropolitan Books, 2007), e Heat Wave: A Social Autopsy of Disaster in Chicago (University of Chicago Press, 2002), e também editor do Cultural Production in a Digital Age and of the journal Public Culture. Seus trabalhos acadêmicos têm sido publicados em jornais incluindo o American Sociological Review, Theory and Society, and Ethnography, and he has contributed to The New Yorker, The New York Times Magazine, Rolling Stone, Time Magazine, Fortune, The Wall Street Journal, The Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 92 �Nation, The Washington Post, Slate, Le Monde Diplomatique, The London Review of Books, e o programa de radio, This American Life. Richard Poynder [UK] Observa e reporta a evolução do movimento de Acesso Aberto (Open Access - OA) há quinze anos, tendo sido amplamente citado e respeitado por nomes como Stevan Harnad e Peter Suber. Contribuiu para uma ampla gama de publicações especializadas, nacionais e internacionais, incluindo o Wall Street Journal Europe, o Financial Times, o Guardian e o Telegraph. Ele também editou e foi co-autor de dois livros: "Hidden Value" (1999) e "Caught in a Web, Intellectual Property in Cyberspace" (2000). Grande parte dos textos atuais de Richard têm sido publicados em seu blog Open & Shut (https://poynder.blogspot.com/), no qual publica entrevistas regulares com defensores do OA, ensaios sobre o OA, além de comentários contínuos sobre o movimento. Em 2019 publicou um ensaio sobre o Plano S e suas implicações para os países do Sul Global (Plan S: What strategy now for the Global South? https://poynder.blogspot.com/2019/02/plan-s-what-strategy-now-for-global.html). Richard participará do CBBD via vídeo. Ryan Dowd [USA] Tem trabalhado na maior parte de sua carreira em um grande abrigo para pessoas em situação de rua. Além disso, tem treinado bibliotecas, delegacias de polícia, organizações não governamentais e outras instituições sobre como lidar com pessoas em situação de rua, adictos e com transtornos mentais com compaixão. É autor do livro “The Librarian’s Guide to Homelessness” publicado pela American Library Association (ALA). Convidados Nacionais Adriana Cybele Ferrari Bibliotecária, com Especialização pela PUC- Campinas em Sistemas de Informação, MBA em Gestão da Qualidade pela Escola Politécnica da USP. Diretora Técnica da Biblioteca “Florestan Fernandes” da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH), no período de 1996 a 2002, e do Sistema Integrado de Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 93 �Bibliotecas (SIBi), no período de 2002 a 2007, ambos da USP. Como Assessora na Secretaria da Cultura do Estado de São Paulo, idealizou e coordenou o projeto da Biblioteca de São Paulo, inaugurada em fevereiro de 2010 e da Biblioteca Parque Villa Lobos inaugurada em dezembro de 2014 que são consideradas referências nacionais em promoção da leitura. Coordenadora da Unidade de Bibliotecas e Leitura e do Prêmio São Paulo de Literatura, ambos da Secretaria da Cultura do Estado de São Paulo. Assessora do Gabinete do Reitor da Universidade de São Paulo (2015-2018). Atualmente é Chefe Técnica da Biblioteca Florestan Fernandes da FFLCH/USP. É presidente da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições (FEBAB) e Membro do Comitê de Bibliotecas Públicas da IFLA. Amabile Costa Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). É Bacharela em Biblioteconomia Habilitação em Gestão da Informação (2014-2017) pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). Bolsista CAPES de Desenvolvimento Social. É membro da equipe gestora 2018-2020 da Associação Catarinense de Bibliotecários (ACB), ocupando o cargo de Diretora de Marketing e Divulgação. Voluntária no Programa Novos Horizontes: a Universidade nos espaços de privação de liberdade. Ana Maria da Silva Cientista Social, Bibliotecária e Especialista em Gestão de Políticas Públicas de gênero e Raça. Diretora da Biblioteca Pública do Estado do Espírito Santo e Coordenadora do Sistema Estadual de Bibliotecas Públicas do Espírito Santo. Ela também é coordenadora do programa Conecta Biblioteca na Biblioteca Municipal Argentina Lopes Tristão, em Domingos Martins, no Espírito Santo. No ano de 2018, ganhadora do Prêmio de Inovação EIFL (Public Library Innovation Programme), com um projeto baseado no uso de tecnologia como recurso terapêutico e o protagonismo juvenil. Participou na 3ª Pasantías Internacionales Iberbibliotecas 2018 – Madrid/Espanha. Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 94 �Ana Paula Meneses Alves Doutora em Ciência da Informação pela Faculdade de Filosofia e Ciências Unesp - Campus Marília em regime de cotutela com a Universidade de Granada Espanha, na qual recebeu o título de Doutora em Ciências Sociais (2016); Mestre em Ciência, Tecnologia e Sociedade pela Universidade Federal de São Carlos (2010); Graduação em Biblioteconomia na FFC - Unesp - Marília (2006); Membro do Conselho Fiscal da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições – FEBAB (2017-2019). Anderson de Santana Bibliotecário, Chefe Técnico do Serviço de Biblioteca e Documentação do Instituto de Geociências da Universidade de São Paulo. Chefiou diversas divisões do Departamento Técnico do Sistema Integrado de Bibliotecas (DT-SIBi) da Universidade de São Paulo (USP). É mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Escola de Comunicações e Artes (ECA) da USP e bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Tem experiência em gestão de projetos de tecnologia da informação, como sistemas de buscas e bibliotecas digitais. Desenvolve pesquisas ligadas à serviços de descoberta em escala web (web-scale discovery services), tendo sido o coordenador da implantação do Portal de Busca Integrada da USP. Tem trabalhado com a geração de estudos bibliométricos acerca da Produção Científica e Indicadores Métricos de Produtividade da USP. É membro da Diretoria Executiva da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições (FEBAB) mandato 2017-2019. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-9222-6431 Andréa Barboza Mestre em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO), Bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG) com intercâmbio acadêmico no Mestrado em Ciência da Informação e Documentação pela Universidade Nova de Lisboa (UNL). Professora temporária do curso de Biblioteconomia e Gestão de Unidades de Informação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Bibliotecária da Seção de Iconografia da Fundação Biblioteca Nacional. Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 95 �Angela Pimenta Angela Pimenta é jornalista e mestre em Jornalismo pela Columbia University School (2001). É coordenadora-executiva do Projeto Credibilidade. Foi presidente do Projor de julho de 2015 a abril de 2019. Foi editora-sênior da revista Exame em Brasília (2007-2011) e representante da Online News Association no Brasil (20092014). Carla Sousa É consultora de Biblioterapia com mestrado em Ciência da Informação pela Universidade Federal de Santa Catariana (UFSC). Se dedica ao estudo e à prática da Biblioterapia e tem vários artigos publicado sobre a temática. É a idealizadora do Doses de Biblioterapia (Facebook e Instagram) e do curso online Desvendando a Biblioterapia. Caroline Da Rosa Ferreira Becker Graduada em biblioteconomia, Especialista em Educação: Leitura, Literatura e Letramento; e Mestre em Ciência da Informação. Há 15 anos é bibliotecária do Instituto Federal Catarinense campus Rio do Sul. É presidente da Comissão Brasileira das Bibliotecas da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (CBBI), desde 2016. Catia Lindemann Ativista de Biblioteconomia Social. Bibliotecária da VR Projetos Culturais e Sociais Transformadores. Presidente da Comissão Brasileira de Bibliotecas Prisionais – CBBP e Diretora Regional Sul ambos da FEBAB. Representante do Colegiado do Livro, Leitura e Literatura do Estado do Rio Grande do Sul. Christine Castilho Fontelles Socióloga formada pela PUC-SP, com MBA em Marketing pela FIA/FEA/USP. 20 anos de atuação em articulação por política pública de leitura e escrita de qualidade para todos. Responsável pela implementação de programa de implementação de bibliotecas em escolas abertas à comunidade no Instituto Ecofuturo de 1999 a 2014, Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 96 �articulação para a aprovação do Dia Nacional da Leitura no Dia da Criança, 12 de outubro (Lei 11.899/2009), e criação da Rede Leitura e Escrita de Qualidade para Todos (Rede LEQT/Gife). É integrante do Conselho Curador da Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil (FNLIJ)), idealizadora e coordenadora da Campanha Eu Quero Minha Biblioteca – pela universalização de bibliotecas em escola no Brasil – e do programa Leitores Sem Fronteiras de formação de jovens do ensino médio em literatura e advocacy por biblioteca em escola, ambos em parceria com o Instituto de Corresponsabilidade pela Educação (ICE Brasil). Cidinha da Silva É prosadora, dramaturga e editora. Autora de 15 livros de literatura entre crônicas para adultos, conto e romance para crianças e adolescentes. Destaca-se no conjunto de escritoras e escritores negros de sua geração editorial, por dedicar-se à crônica, gênero amplo e diverso, que traduz pela palavra o cotidiano vivido. Destacamse as obras: Os nove pentes d'África (novela, 2009); # Parem de nos matar! (crônicas, 2016), Um Exu em Nova York (contos, 2018) e Exuzilhar: melhores crônicas de Cidinha da Silva, vol.1 (2019). Tem textos publicados em catalão, espanhol, francês, inglês e italiano. Organizou duas obras fundamentais sobre as relações raciais contemporâneas no Brasil: Ações afirmativas em educação: experiências brasileiras (ensaios, 2003), um dos dez primeiros livros sobre as ações afirmativas como estratégia de superação das desigualdades raciais, publicados no país. O segundo, Africanidades e relações raciais: insumos para políticas públicas na área do livro, leitura, literatura e bibliotecas no Brasil (ensaios, 2014), obra de referência na temática. É doutoranda no Programa Multi-Institucional e Multidisciplinar em Difusão do Conhecimento (DMMDC) na Universidade Federal da Bahia (UFBA). Ciro Monteiro Agente Penitenciário, Diretor substituto do setor educacional do Centro de Progressão Penitenciária (CPP) de Jardinópolis (SP); Formado em História (UNESP), Biblioteconomia (USP), Mestre em Ciência da Informação (UNESP) e Doutorando em Ciência da Informação (UNESP). Ciro estará presente no primeiro Fórum Brasileiro de Bibliotecas Prisionais e descreverá como é o caminho de permear o sistema e a Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 97 �Biblioteconomia ao mesmo tempo, levando o livro e a leitura aos intramuros da prisão, na condição de agente de educação prisional e bibliotecário com viés social. Claudio Marcondes de Castro Filho Professor Associado da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Ribeirão Preto na Universidade de São Paulo em Políticas Públicas e Formação Profissional da Informação (2018). Pós-doutorado em Biblioteca Escolar na Universidade Aberta de Lisboa (2018). Doutorado em Ciência da Informação pela Universidade de São Paulo (2008). Mestrado em Ciência da Informação e Comunicação, pela Universidade de São Paulo (2002). Graduação em Comunicação Social pela Faculdade Anhembi Morumbi (1989) e em Biblioteconomia pela Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo (1981). Tem experiência na área de Ciência da Informação, como subárea geração e uso da informação, atuando nos seguintes temas: biblioteca escolar e políticas públicas do livro, leitura e biblioteca. Presidente da Comissão Brasileira de Bibliotecas Escolares da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições. Cláudio Soares É escritor, jornalista e e-publisher. Idealizou e escreveu a coluna digital "Hiperliteratura" no jornal "O Globo". Atualmente, coordena dois projetos "filhos" da coluna: a coleção digital "Clássicos Hiperliteratura" e o portal "Hiperliteratura", que debate escrita e leitura no século 21. É autor do livro “Fake News! Como Combater Notícias Falsas e Fatos Alternativos na Era da Pós-Verdade” (inédito). É colaborador dos jornais O Globo, Jornal do Brasil, Academia Brasileira de Letras, SINEPE-RJ, entre outros. Escreveu a apresentação de “Lima Barreto, Obra Reunida” (Nova Fronteira, 2018). É autor da biografia "Santos-Dumont - Série Essencial" (Academia Brasileira de Letras e Imprensa Oficial de SP, 2015) e do romance "Santos-Dumont Número 8" (Universo dos Livros, 2006). Escreveu os artigos "Machado de Assis, o enxadrista" (Revista Brasileira, ABL); "Machado de Assis: Mente de Enxadrista" (Revista de História da Biblioteca Nacional); o conto "La Sindone" (Revista da Fapesp). Entre vários projetos de gestão de informação no Brasil e no exterior (IBM, Algorithmics, Embratel, Sudameris, Claro, etc), foi curador e editor da coleção de clássicos da literatura brasileira do Google. Foi e-publisher do Grupo Ediouro. Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 98 �Organizou diversos eventos sobre e-publishing e literatura, entre eles o primeiro seminário sobre self-publishing digital, em 2010, e o evento "Vladimir Nabokov, 110 anos", na ABL, em 2009, que aproximou as obras de Nabokov e Machado de Assis (também participou do debate deste evento com os acadêmicos Antonio Carlos Secchin, Ivan Junqueira e o prof. Brian Boyd, biógrafo de Vladimir Nabokov). Tem vários projetos e trabalhos publicados. Daniela Spudeit Bibliotecária e pedagoga, atua como professora no curso de Biblioteconomia na pós-graduação em Gestão da Informação na UDESC. Atualmente é doutoranda na área de Ciência da Informação na UFSC onde pesquisa sobre competência em informação para pessoas em situação de vulnerabilidade social. Tem projetos de pesquisa e de extensão desenvolvidos na área de empreendedorismo e competência em informação. Deborah Ferrari Fonoaudióloga. Doutora em Neurociências e Comportamento - Instituto de Psicologia/Universidade de São Paulo. Professora Associada do Departamento de Fonoaudiologia da Faculdade de Odontologia de Bauru USP. Tem experiência na área de Fonoaudiologia, com ênfase em Audiologia, atuando principalmente nos seguintes temas: dispositivos eletrônicos aplicados à surdez, abordagem centrada na pessoa, telessaúde, educação a distância. Deborah Sabará Coordenadora Presidenta da GOLD - Associação Grupo Orgulho, Liberdade e Dignidade. Presidenta do Conselho de Direitos Humanos, representante da ABGLT e ANTRA no Espírito Santo. Denis Russo Burgierman É jornalista e colunista do Nexo Jornal. Escreve sobre complexidade e sua lógica. Foi diretor de redação de publicações como as revistas Superinteressante e Vida Simples e fez parte da equipe que criou o Greg News, da HBO. É autor de livros como "O Fim da Guerra", sobre novas experiências globais em políticas de drogas, e Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 99 �"Piratas no Fim do Mundo", que acompanhou uma expedição à Antártica para tentar evitar a caça às baleias. Denis foi um John S. Knight Fellow, na Universidade Stanford, na Califórnia, e ajudou a organizar os primeiros eventos TEDx no Brasil. Edgard Rebouças É jornalista formado na UFES, com passagem por redações de jornais, revistas e emissoras de TV; mestre em Ciências da Informação de da Comunicação pela Universidade de Grenoble, doutor de Comunicação Social pela Universidade Metodista de São Paulo. Na UFES, é coordenador do Programa de Pós-Graduação em Comunicação e Territorialidades, professor de disciplinas como Ética na Comunicação e Indústrias Culturais e Midiáticas. e coordenador do Núcleo de pesquisa e ação "Observatório da Mídia". É membro da diretoria da Sociedade Brasileira de Estudos Interdisciplinares da Comunicação (Intercom) e da Associação Brasileira de Pesquisadores e Comunicadores em Comunicação Comunitária, Popular e Cidadã (ABPCom). E é também membro titular no Conselho Estadual de Ética Pública e no Conselho Estadual de Direitos Humanos. Elenise Maria de Araújo Doutorado e Mestrado em Engenharia de Produção da Escola de Engenharia de São Carlos da Universidade de São Paulo (EESC-USP); Especialista em Docência do Ensino superior pelo SENAC (2018); em Uso Estratégico das Tecnologias da Informação (2001) em Formação de Agentes Locais de Sustentabilidade Sócioambiental (2004); Graduada em Biblioteconomia e Documentação pela Escola de Biblioteconomia e Documentação de São Carlos (1990). Atua como chefe técnica do Serviço de Biblioteca da EESC-USP e colabora nas disciplinas de Metodologia da Pesquisa Científica e de Preparação Pedagógica nos Programa de Pós-Graduação da EESC. Professora no Curso de pós-graduação lato senso do Departamento de Engenharia de Produção e de Sistemas Aeronáuticos da EESC-USP e no Centro de Divulgação Científica e Cultural (CDCC-USP). orcid.org/0000-0003-3537-3811. É Diretora Regional Sudeste da FEBAB. Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 100 �Eliana da Silva Rodrigues Bibliotecária formada pela UFRGS. Pesquisa a temática de Bibliotecas Infantojuvenis, tema do mestrado incompleto na Unirio, além de mediação e diversidade de gênero e inclusão social. Atualmente exerce suas atividades na Biblioteca Comunitária do Solar dos Meninos de Luz, ONG - Escola Integral no Complexo do Pavão Pavãozinho no Rio de Janeiro, trabalhando sempre a Biblioteconomia em conjunto com a Educação. Participação constante na militância LGBT, nas Paradas e nas reuniões de Pais de Gays e seus relacionamentos. Participação ativa na formação do grupo Famílias Homoafetivas. Eugênio Bucci Professor Titular da Escola de Comunicações e Artes (ECA-USP). Membro do Conselho Científico-Cultural do Instituto de Estudos Avançados da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), do Conselho Administrativo do Colégio Santa Cruz de São Paulo e do Conselho Consultivo da Fundação OSESP (Orquestra Sinfônica do Estado de São Paulo), do Conselho Consultivo da Aberje (Associação Brasileira de Comunicação Empresarial), do Conselho Consultivo do Programa de Comunicação e Jornalismo do Insper, do Conselho Consultivo do Instituto Palavra Aberta, do Conselhos Editoriais das revistas Interesse Nacional (ISSN 1982-8497) e Pesquisa Fapesp. Escreve quinzenalmente na página 2 do jornal "O Estado de S. Paulo". Fabiana Sala Bibliotecária-Documentalista do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo- Campus de Presidente Epitácio desde o ano de 2011. Doutoranda em Ciência da Informação pela Universidade Estadual Paulista Julio de Mesquita Filho (Unesp Campus Marília). Mestra em Educação pela Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” - (Unesp Campus Presidente Prudente) em 2018. Especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional em 2008. Graduada em Biblioteconomia pela Universidade Estadual de Londrina (UEL) em 2006. Membro do Grupo de Pesquisa Formação de Professores, Políticas Públicas e Espaço Escolar - GPFOPE cadastrado no Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq. Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 101 �Fernanda Melchionna Deputada Federal pelo PSOL do Rio Grande do Sul. Bibliotecária pela UFRGS. Na Câmara dos Deputados, é membro titular da Comissão de Seguridade Social e Família e do Parlamento do Mercosul e Presidente da subcomissão de seguridade social da mulher. É presidente da Frente Parlamentar de Incentivo à Leitura. Francisco de Paula Araújo Doutorando em Comunicação pela Universidade Federal Fluminense (UFF), mestre em Políticas Públicas e bacharel em Direito, ambos pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Advogado com atuação na área trabalhista. Bibliotecário-chefe da Biblioteca do Centro de Tecnologia da UFRJ, além de editorchefe da Agência Biblioo, responsável pela publicação do site e da revista Biblioo. Franciéle Carneiro Garcês da Silva Doutoranda em Ciência da Informação na Universidade Federal de Minas Gerais (PPGCI-UFMG). Mestra em Ciência da Informação pelo Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT) convênio com a Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Bacharela em Biblioteconomia pela Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC). É membro do Satélites em Organização Ordinária dos Saberes Socialmente Oprimidos (O²S².sat) vinculado ao Grupo de Pesquisa Ecce Liber (IBICT-UFRJ) e participa da equipe gestora da Associação Catarinense de Bibliotecários (ACB). É organizadora da obra "Bibliotecári@s Negr@s: ação, pesquisa e atuação política" em conjunto com Graziela dos Santos Lima, e do livro "O protagonismo da Mulher na Biblioteconomia e Ciência da Informação", em parceria com Nathália Lima Romeiro, lançados em 2018. Temas de pesquisa: Ensino de Biblioteconomia e Ciência da Informação, Black Librarianship Americana e Biblioteconomia Negra Brasileira, Branquitude, Epistemologia, Representações Sociais, Temática Africana e Afro-brasileira e Educação das Relações Étnico-Raciais, Mulheres negras na BCI, Mídias sociais, Bibliotecas especializadas, NEABs. Gleise Pereira Possui graduação em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Espírito Santo (1989), mestrado em Tecnologia Educacional - Universidad de Salamanca Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 102 �(1993) e doutorado pela Universidade Federal de Minas Gerais. Atualmente é professora da Universidade Federal do Espírito Santo. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Tecnologia Educacional, atuando principalmente nos seguintes temas: formação docente, educação e comunicação, ensino virtual, ensino aprendizagem e tecnologias educacionais. Gregório Antônio Fernandes de Andrade Advogado criminalista, membro da comissão de direitos humanos da OAB MG 2016/2018, sobrevivente do sistema prisional brasileiro. Hellen Bianca Araújo Periani Graduanda do 5° período em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), desde 2017. Possui experiência em biblioteca escolar e atualmente participa do Programa Institucional de Iniciação Científica (PIIC) atuando no projeto que tem como objetivo realizar um diagnóstico sobre a evasão no curso de Biblioteconomia da UFES. Izabel Cristina de Souza Graduanda em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Espírito Santo – UFES desde 2015, com participação e artigos submetidos a Erebds e Enebds, assim como participativa em palestras, debates, seminários e oficinas dentro e fora do Estado. Busco sempre criar parcerias, amizades e network tendo um olhar sempre no futuro, com confiança e otimismo. Além de criar contatos que possibilitem crescimento profissional e capacitações. Lembrando que temos uma bela profissão, que nos possibilita ver outros mundos e sair do nosso quadrado. Jorge Moisés Kroll do Prado Doutorando em Ciência da Informação pela UFSC, Diretor de Comunicação e Publicações da FEBAB, Coordenador do Setor de Criação e Disseminação do Conhecimento do Senac SC e docente no Mestrado em Gestão da Informação da UDESC. Pesquisador nas áreas de marketing, comunicação científica, mídias sociais, inovação em bibliotecas e bibliotecas em cidades inteligentes. Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 103 �Joyce Passos Rangel Graduanda em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Espírito SantoUFES desde 2017. Possui experiência em biblioteca pública e atualmente atua como estagiária no CDI (Centro de Documentação e Informação) do SEBRAE/ES. Juliana Taboada Bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Bibliotecária da Seção de Representação Descritiva da Fundação Biblioteca Nacional. Leonilha Maria Brasileiro Lessa Gerente da Biblioteca Central da Universidade de Fortaleza Unifor desde 1981. Graduada em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Ceará - UFC, Especialista em Organização e Métodos pela Universidade de Fortaleza, Especialista em Tecnologias Digitais na Educação pela Uni7. Participou de várias gestões da Associação de Bibliotecários do Ceará. Assumiu a Presidência da Comissão Brasileira de Bibliotecas Universitárias - CBBU (Gestão 2018/2020), comissão ligada a FEBAB - Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições. Atua também em projetos de cunho social como: #bibliotecaparatodos e Biblioteca de Portas Abertas. Luiz Percival Leme Britto Luiz Percival graduou-se em Letras pelo Instituto de Estudos da Linguagem, da Universidade Estadual de Campinas (1983), onde também fez mestrado (1988) e doutorado (1997) em Linguística. Atua na área de Educação e Linguagem desde 1982, como professor, pesquisador e formador de professores, desenvolvendo pesquisas e realizando assessoria em vários níveis de ensino para diferentes instâncias administrativas e organizações sociais, trabalhando principalmente com Leitura, Ensino da Língua Portuguesa em nível Fundamental e Médio e Educação Superior e Norma e variação linguística. É professor da Universidade Federal do Oeste do Pará desde abril de 2010, onde atua nos cursos de graduação de Pedagogia e Letras e nos programas de mestrado Profissionlizante em Letras - Profletras e de Pós-graduação em Educação, do qual é o atual coordenador. Lidera o LELIT - Grupo Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 104 �de estudo, pesquisa e intervenção em leitura, escrita e Literatura na escola. É membro do Movimento por um Brasil Literário e professor de referência da Olimpíada de Língua Portuguesa no Estado do Pará. Marcelo Votto Catalogador. Bibliotecário (FURG) e Mestre em Educação (UCS). Professor efetivo na UNOCHAPECÓ, sendo o responsável pelas disciplinas relacionadas a área de tratamento e recuperação da informação na Biblioteconomia. Trabalha com a aplicação prática da norma RDA em bibliotecas, atuando como coordenador da implementação desta norma em bibliotecas universitárias. Marcos Luiz Cavalcanti de Miranda Bacharel em Biblioteconomia e Documentação pela Universidade Federal Fluminense (1989), Mestre (1997) e Doutor (2005) em Ciência da Informação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro em Convênio com o Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Atualmente é Diretor de Avaliação e Informações Institucionais da Pró-Reitoria de Planejamento e Professor Associado da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) atuando nos Cursos de Bacharelado em Biblioteconomia, Licenciatura em Biblioteconomia e no Programa de Pós-Graduação em Biblioteconomia/ Mestrado Profissional em Biblioteconomia PPGB/MPB da UNIRIO. Tem experiência na área de Biblioteconomia, Ciência da Informação e Organização do Conhecimento e Gestão do Conhecimento, trabalhando principalmente nos seguintes temas: organização do conhecimento, ambientes Web, gestão do conhecimento, acessibilidade, patrimôno imaterial, ensino e formação de bibliotecários. É Membro do Conselho Editorial das revistas Arquivística.net (18084826), Informação e Universidade (2175 -2850), Informação e Informação (19818920), BIBLOS - Revista do Instituto de Ciências Humanas e da Informação (01024388) e SENAC.DOC: Revista de Informação e Conhecimento (2527-1407). Membro da International Society of Knowledge Organization - ISKO/Brasil, da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Ciência da Informação e Biblioteconomia - ANCIB e da Associação Brasileira de Educação em Ciência da Informação - ABECIN. Presidente do Conselho Federal de Biblioteconomia - CFB. Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 105 �Marcus Aloisio Formado em Biblioteconomia e Ciência da Informação pela FESPSP, defendendo a importância da arte em bibliotecas para o desenvolvimento do pensamento crítico com recorte na teoria QUEER. Atua como Auxiliar de documentação técnica no SENAC SP e faz parte dos grupos: Cultura de paz, inclusão e diversidade, no qual auxilia na tomada de decisões para realização de eventos de conscientização. Além da atuação nos grupos formais, realizou projetos culturais de incentivo à leitura e conscientização social por meio de palestras, workshops e oficinas que coordenou e ministrou. Em parceria com o Museu da Diversidade Sexual incluiu a mostra Moda e diversidade no evento Casa aberta do SENAC SP, prorrogando-se para utilização em ações educativas com os alunos do curso de aprendizagem profissional. Trabalha voluntariamente para a ONG Amapô, voltada à promoção dos direitos humanos para a comunidade LGBTQIA+, com trabalho de curadoria e definição da identidade visual do material gráfico, bem como no Coletivo Revolta da lâmpada, que atua através do artivismo lutando pelo corpo livre. Faz parte do grupo InFoco na biblio atuando no GT Profissão, advocacy e política, contribuindo com estratégias de inclusão nas bibliotecas e enfatizando a importância da arte. Maria Aparecida Pardini Bibliotecária, Especialista em Psicologia Multifocal pela FEAD. Aperfeiçoamento em dicas lúdicas para pais e professores - BRINCAPRENDE. Trabalhou na UNESP como diretora. Idealizadora do Cantinho da Biblioterapia e Facilitadora do Curso “Um mergulho na biblioterapia” e Círculos de Biblioterapia. Tem vários trabalhos publicados no Brasil e exterior tendo concedido uma série de entrevistas para TV. Maria Cristina Palhares Bacharel em Biblioteconomia pela FESP-SP; especialista em Língua, Literatura e Semiótica pela USJT; mestra e doutora em Comunicação e Semiótica pela PUCSP; docente no curso de Biblioteconomia e coordenadora do curso de pós-graduação Arquitetura de informação do Unifai; Pesquisadora independente de tecnologias open access; coordenadora do projeto Biblioteca Comunitária do Centro de Acolhimento da Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 106 �Secretaria de Desenvolvimento Social da PMSP e Ativista Ambiental, Animal, Social e da Biblioteconomia Social. Maria Eulalia Borges É formada em Serviço Social, MBA em Gestão Estratégica do Terceiro Setor, ambos pela FMU/SP. Têm 30 anos de experiência em Serviço Social; Expertise em Gerenciamento e administração da área, tendo atuado em instituições do Terceiro Setor e Empresas. Criou e gerenciou o projeto Bazar do Bem Possível, Espaço de Lazer e Curso de planejamento familiar para funcionários do Esporte Clube Pinheiros. Elaborou projeto para manutenção do Certificado de Assistência Social da Fraternidade Irmã Clara. Atualmente é Coordenadora de Serviço Social na Biblioteca de São Paulo e Biblioteca Parque Villa-Lobos. Maria Fernanda Nogueira Bacharel em Biblioteconomia e Documentação pela Universidade Federal Fluminense (UFF), graduanda em bacharel em Filosofia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Bibliotecária da Seção de Manuscritos da Fundação Biblioteca Nacional. Marouva Fallgatter Faqueti Bibliotecária do Instituto Federal Catarinense, IFC, campus Camboriú, doutora em Engenharia e Gestão do Conhecimento (UFSC/2019), mestre em Engenharia de Produção e Sistemas (UFSC/2003) e especialista em Estratégias e qualidade em Sistemas de Informação (UDESC, 1999). Atuou como coordenadora do Sistema Integrado de Bibliotecas, SIBI/IFC - 2012/2015.Tem experiência nas áreas de gestão e liderança em Bibliotecas, competência informacional e Iniciação Científica. Coordenadora do Grupo de trabalho - Gestão de Bibliotecas e de Pessoas da Comissão Brasileira de Bibliotecas da Rede Federal de Educação Profissional Científica e Tecnológica, CBBI e membro do Laboratório de Liderança & Gestão Responsável - LGR/EGC/UFSC. Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 107 �Natalia Souza Bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Bibliotecária da Seção de Representação Descritiva da Fundação Biblioteca Nacional. Neli Miotto Pós-Graduanda em Teoria e Prática na Formação de Leitores pela Universidade Estadual do Rio Grande do Sul, Graduação em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul e Pedagogia pela Faculdade PortoAlegrense. É bibliotecária e atua em duas frentes: dentro do Serviço Social da Indústria (SESI) e Gestora do Banco de Livros em Porto Alegre. Uma iniciativa inédita do Brasil, onde monta espaços de leitura em entidades do terceiro setor com obras recebidas de doação pela sociedade civil de todo o Brasil. Vasta experiência na elaboração e implantação de projetos de incentivo à leitura para públicos diversos e na elaboração de projetos e captação de recursos via editais. Possui vários projetos sociais de promoção e dinamização de espaços de leitura. Atualmente é presidente da Associação Rio-Grandense de Bibliotecários filiada à FEBAB. Paula Adamo Idoeta É repórter da BBC News Brasil desde 2010 e coordena o Projeto Beyond Fake News - Leitura Crítica de Notícias. É formada em Jornalismo pela Faculdade Cásper Líbero, com Máster em Jornalismo pela Universidade Torcuato DiTella/La Nación (Argentina) e MBA em Informações Econômico-Financeiras para Jornalistas na BM&F Bovespa/UBS. Paulo Roberto Camargo Machado Junior Graduando em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Espírito Santo – UFES desde 2017. Possui experiência em biblioteca pública e atualmente atua como comissionado na biblioteca Vila do Progresso. Possui um viés cultural e já foi integrante de uma gestão de centro acadêmico. Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 108 �Priscila Ceccatto de Cantuária É Mestre em Direito Constitucional pela Universidade de Coimbra (Portugal), Advogada e atualmente Coordenadora de Regulação e Legislação do Departamento de Política Regulatória da Secretaria de Direitos Autorais e Propriedade Intelectual da Secretaria Especial da Cultura do Ministério da Cidadania. Raquel Gonçalves da Silva de Araujo Fernandes Mestre em Gestão da Informação e do Conhecimento pelo Programa de PósGraduação em Ciência da Informação da Universidade Federal de Sergipe (PPGCIUFS). Bacharel em Biblioteconomia e Documentação pela Universidade Federal de Sergipe (2014). Responsável pelo desenvolvimento do projeto “O estímulo a leitura não consumida em Bibliotecas Prisionais” dentro do Presidio Feminino de Sergipe, pesquisa que se tornou sua dissertação na defesa do Mestrado. Regina Guimarães É discente do 8º ano de Biblioteconomia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUCCAMP). Área que gostaria de atuar seria em Biblioteca Escolar, Restauração ou Arquivos. É uma das idealizadoras do instagram Biblio 4.0 e da RadioCamp na Base, uma base de dados ainda em fase de construção. Renata Andrade Inclusivista, Especialista em Gestão Inclusiva, Acessibilidade e Diversidade Funcional. Doutoranda em Neurociência da Cultura, possui graduação em Filosofia, mestrado em Inclusão e Tecnologia, pós-graduação em Tecnologia Assistiva, Acessibilidade e Desenho Universal; pós-graduação em Gestão de Negócios e em Gestão de Recursos Humanos. É qualificada em Person-centered Planning for Inclusion, é técnica em Orientação e Mobilidade para Reabilitação e em Audiodescrição. Atua a 23 anos como pesquisadora e consultora em políticas e práticas inclusivas na área educacional, cultural e empresarial. Leciona disciplinas relacionadas à inclusão, diversidade, acessibilidade e neurociências em cursos de Pós-Graduação de universidades públicas e privadas. É coordenadora e mediadora em capacitações voltadas à profissionais de bibliotecas vinculadas à SP Leituras (municípios de São Paulo), ao Tribunal do RJ e unidades do SESC do Estado de São Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 109 �Paulo. É coordenadora técnica da Diversitas em projetos de pesquisa, capacitação e de Gestão Inclusiva de empresas multinacionais e instituições culturais. Incluindo o Projeto Diálogos para Inclusão, cuja versão para bibliotecas foi um dos 11 projetos selecionados entre mais de 150 inscritos, no 6º Concurso de Ajudas Técnicas do Programa Ibero-Americano de Bibliotecas Públicas (Iberbibliotecas). Roberto Antônio Beling Neto Sociólogo, com habilitação em Ciência Política. Como professor atuou no Departamento de Ciências da Ufes. Na gestão pública foi Secretário de Educação de Vila Velha no período de 2001 a 2008. Voltando para a pasta em 2017. Atuou também na área da Socio-educação, tendo sido Diretor Técnico-Educacional do Sistema Socioeducativo (Iases) do Governo do Estado. Sigrid Karin Weiss Dutra Mestre em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina, Graduada em Biblioteconomia e Documentação pela Universidade do Estado de Santa Catarina. Bibliotecária na Universidade Federal de Santa Catarina, onde foi diretora do Sistema de Bibliotecas de maio de 1996 a maio de 2008, janeiro de 2015 a maio de 2016, e de 2010 a 2014 foi Direitora de gestão da Informação na Universidade Federal da Fronteira Sul, implantado as bibliotecas e arquivos. Participa ativamente no movimento associativo da classe dos bibliotecários e profissionais da informação, membro da Associação Catarinense de Bibliotecários, foi Presidente da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições-FEBAB, (2008-2014). De agosto de 2010 a agosto de 2015 foi Presidente do Comitê Permanente Para América Latina e Caribe da International Federation of Library Associations and Institutions-IFLA. De 2004 a 2008 foi Presidente da Comissão Brasileira de Bibliotecas Universitárias da FEBAB, e atualmente continua como Diretora de Planejamento e Marketing. Atuou também como professora substituta no Departamento de Ciência da Informação da Universidade Federal de Santa Catarina. Tem experiência na área de Ciência da Informação, com ênfase em Biblioteconomia, atuando principalmente nos seguintes temas: Movimento Associativo de Classe, Comunicação científica, Gestão de bibliotecas universitárias, Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 110 �Empreendedorismo e inovação em Bibliotecas, Gestão do conhecimento em Bibliotecas Universitárias. Sueli Mara Soares Pinto Ferreira Colaborador ativo na área de ciência da informação e comunicação com trabalhos, conferências e workshops em diferentes países dentro e fora da América Latina. Professora de graduação e pós-graduação em Ciência da Informação e Documentação na Universidade de São Paulo, por 30 anos. Hoje, ela é uma professora sênior com foco especificamente em estudantes de pós-graduação e pesquisadores de pós-doutorado. Ela tem um Ph.D. em Ciências da Comunicação pela USP. Suas áreas de pesquisa são comunicação científica, acesso aberto, revistas científicas e direitos autorais. Atualmente, é Presidente do Comitê Brasileiro de Direitos Autorais e Acesso Aberto, que é um dos comitês estratégicos coordenados pela Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas de Informação e Instituições (FEBAB). Acaba de ser reeleita para o segundo mandato (2019-2021) no Conselho Diretivo da IFLA. Sueli Regina Marcondes Motta É formada em Biblioteconomia pela Fundação Escola de Sociologia Política de São Paulo – FESPSP com curso de extensão em Qualidade de Vida no Trabalho pela PUC São Paulo. É pós-graduada em Gestão Empresarial. Atuou em biblioteca escolar, foi responsável pela implantação de bibliotecas técnicas em conglomerados nacional e multinacional. Atualmente está na gestão pública como Superintendente de Biblioteca da SP Leituras, gerenciando dois equipamentos estaduais indicados a prêmios nacionais e internacionais: a Biblioteca de São Paulo e a Biblioteca Parque Villa-Lobos, espaços que recebem mais de 40 mil visitantes/mês. Telma de Carvalho Possui graduação em Biblioteconomia pela Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo, mestrado em Biblioteconomia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas e doutorado em Ciência da Informação pela Universidade de São Paulo. Atualmente é docente adjunto no Curso de Biblioteconomia e Documentação do Departamento de Ciência da Informação da Universidade Federal Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 111 �de Sergipe (UFS), tendo exercido a função de coordenador do curso no período de 2014 a 2016. Presidente da Associação Profissional dos Bibliotecários e Documentalistas de Sergipe (APBDSE), no período de 2015 a 2017 e no mandato atual, de 2018-2020. Vice-coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação, no curso de Mestrado Profissional em Gestão da Informação e do Conhecimento (PROFIN). Vice-Presidente da Federação Brasileira de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições (FEBAB) no período de 2015 a 2017 e no mandato atual, de 2018 a 2020. Thayane Guimarães É jornalista formada pela Universidade Federal Fluminense e ganhadora do Prêmio Controversas de Jornalismo pela reportagem especial "subnotificação de crimes homofóbicos: a face invisível da violência". Já trabalhou no Grupo Cultural AfroReggae e integrou a equipe de Comunicação & Campanhas da Anistia Internacional Brasil. Acompanhou o processo de aprovação do Marco Civil da Internet no período em que foi coordenadora da Executiva Nacional de Estudantes de Comunicação Social e desenvolve pesquisa nas áreas de desinformação, comunicação política, segurança pública e governo aberto. Atualmente, é pesquisadora na área de Democracia e Tecnologia do ITS Rio. Vagner Amaro Doutorando em Letras (Literatura, cultura e contemporaneidade) pela PUC-Rio, Mestre e graduado em Biblioteconomia pela UNIRIO, Especialista em Gestão Cultura e graduado em Jornalismo pela Universidade Estácio de Sá. Pesquisa sobre mediação da leitura, letramentos, bibliodiversidade. Idealizou e Fundou em 2015 a Editora Malê, empresa voltada para valorização no campo literário da literatura de autoria de escritores e escritoras negros e para a ampliação da diversidade na literatura. Organizou as obras Lima Barreto por jovens leitores, Machado de Assis por jovens leitores; Olhos de azeviche: dez escritoras negras que estão renovando a literatura brasileira e Do Índico ao Atlântico: contos brasileiros e moçambicanos. Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 112 �Vicente Santos Bibliotecário formado pela FESPSP em 2017 e técnico multimídia, atualmente atua como consultor na Entre Estantes Consultoria, prestando serviço para empresas e bibliotecas. Além disto, é vice coordenador de Comunicação e Tecnologia no grupo Infoco na Biblio, tendo realizado o evento [RE]Pense em 2018 e 2019. Em 2017, participou da tradução do toolkit ‘Design Thinking para Bibliotecas’, lançado pela FEBAB no CBBD do mesmo ano. É ativista da causa LGBTQIA+, voltado principalmente para causa Transmasculina. William Berger Assistente social, doutor em Serviço Social, professor adjunto do Departamento de Serviço Social da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES). Atua e realiza pesquisa desde a graduação na área do Serviço Social com populações indígenas aldeadas e em contexto urbano e Teatro do Oprimido. Subcoordenador do Núcleo de Estudos sobre Violência, Segurança Pública e Direitos Humanos (NEVI/UFES). Zoara Failla Socióloga pela UNESP, com mestrado em psicologia social na PUC-SP e pósgraduação pela FGV-SP. Foi consultora do PNUD e coordenou o Programa de Melhorias do Ensino Médio/SEE-SP, entre outras atividades na área. Desde 2006, responde pela área de projetos do Instituto Pró-Livro e já coordenou vários projetos da instituição, dentre eles: O Programa Mais Livro e Mais Leitura em parceria com o MINC, para implantação de planos de livro e leitura; a Plataforma Pró-Livro e concebeu e coordenou as três edições do Prêmio IPL – Retratos da Leitura. Coordenou, também, as três últimas edições da Pesquisa Retratos da leitura no Brasil, e, em 2018/2019 a realização da Pesquisa Retratos da leitura – bibliotecas escolares. Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 113 �ANEXO 5 – PROGRAMA DE ABERTURA: RUBEM BRAGA CONVIDA Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 114 �Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 115 �Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 116 �Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 117 �ANEXO 6 - TEXTO DAS PLACAS DE HOMENAGENS Placa – Homenagem à Ivone Tálamo Homenagem da FEBAB - Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições - à Ivone Tálamo pela valiosa contribuição em prol da Biblioteconomia brasileira. XXVIII CBBD – Vitória, outubro de 2019. Placa – Homenagem à Iza Antunes Araújo Homenagem da FEBAB - Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições - à Iza Antunes Araújo pela valiosa contribuição em prol da Biblioteconomia brasileira. XXVIII CBBD – Vitória, outubro de 2019. Placa – Homenagem à Sigrid Karin Weiss Dutra Homenagem da FEBAB - Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições - à Sigrid Karin Weiss Dutra pela valiosa contribuição em prol da Biblioteconomia brasileira. XXVIII CBBD – Vitória, outubro de 2019. Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 118 �ANEXO 7 – RELATÓRIO DO I FÓRUM DE BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS: COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA NO CONTEXTO DA CIÊNCIA ABERTA O fórum aconteceu no Centro de Eventos em Vitória -Espírito Santos nos dias 1 e 3 de outubro de 2019. No dia primeiro as atividades aconteceram na Sala Beija Flor com a apresentação de trabalhos “Eixo 15”, sob a coordenação de Maria de Souza Lima Santos - UFG e Leonilha Lessa - UNIFOR. Dos 6 trabalhos aprovados, 5 autores compareceram ao evento. Tendo sido apresentados os seguintes trabalhos: • 9:00 A necessidade de organização da produção acadêmica discente do curso de arquivologia da universidade federal do Espírito Santo: diálogos com a literatura (Suelen Oliveira Campos; Maria Aparecida de Mesquita Calmon; Jorge Santa Anna); • 9:30 Análise dos periódicos íbero-americanos na área de tecnologias educativas, indexados na base de dados LATINDEX (Cláudia Abreu Pecegueiro; Iraceles Cardoso Luzo); • 9:45 Comunicações escritas de autoras lésbicas publicadas nos periódicos eletrônicos Periodicus e Caderno de Gênero e Diversidade no período de 2014 a 2018: uma pesquisa em andamento (Zuleide Paiva da Silva; Jaqueline de Souza Santos; Eduarda Araújo Santos Silva; Ana Paula Rosário Moreira; Lucilia Maria Lima Vieira); • 10:00 Direitos autorais e Ciência Aberta: estudo do Repositório de dados do Consórcio Madroño (Elizabete Cristina de Souza de Aguiar Monteiro; Ricardo César Sant'Ana); • 10:15 Divulgação da memória científica do Instituto de Ciências da Sociedade e Desenvolvimento Regional (ESR): uma articulação entre biblioteca universitária e ensino, pesquisa e extensão (Thulio Pereira Dias Gomes). Conforme consta em: https://www.cbbd2019.com/trabalhos Às 10h30 ocorreu a reunião Aberta da CBBU/FEBAB: “Os desafios em um tempo de incertezas”. Palestrante: Leonilha Maria Brasileiro Lessa (Presidente da CBBU/FEBAB) / Moderadora: Mirian Cris (Secretária da CBBU/FEBAB) Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 119 �Às 11h houve a apresentação do projeto “Plataforma BiBes”. Palestrantes: Nidia Lubisco (UFBA) e Carmen Romcy de Carvalho – Consultora /Moderadora: Sigrid Karin Weiss (CBBU/UFSC) Minuto do apoiador - Bibliotheca (Camila Marques) Palestrante: Dante Cid (Elsevier) Moderador: Maria do Carmo Cardoso Kernsnosky (UFABC/CBBU) Recomendações para as Bibliotecas Universitárias Brasileiras - A partir das recomendações publicadas pela Associação Portuguesa de Bibliotecários (BAD) e das Principais tendências em bibliotecas acadêmicas (ACRL 2018), os bibliotecários brasileiros serão convidados a refletir e definir recomendações nacionais. A partir desse documento serão pensadas as competências e habilidades que devem ser desenvolvidas e/ou aprimoradas para garantir a excelência nos produtos e serviços oferecidos pelas BUs. Coordenação: Nidia Maria L. Lubisco (UFBA) e Sigrid Karin Weiss (UFSC/CBBU). Apoio: Diretoria e Conselheiros Regionais da CBBU À tarde após o estudo dos seguintes documentos: Análise da performance de pesquisa brasileira: análise dos dados do recém finalizado relatório “A Research Landscape Assessment of Brazil”. Foram formados grupos de trabalho para discutir os materiais, logo em seguida houve a apresentação das proposições. Apresentação do vídeo da Minha Biblioteca no minuto do apoiador. Total de participantes no primeiro dia do evento: 149 No segundo dia do evento (3 de outubro de 2019) tivemos a honra de ouvir a Dra. Arianna Becerril García (AmeliCA/RedAlyc) com o seguinte tema: Revistas científicas das Universidades e o Desenvolvimento da Ciência Aberta na América Latina. Moderador: Anderson Santana (FEBAB/USP) Minuto do apoiador - ACS. A experiência do CAS na curadoria da informação científica (Gabriel Ferreira) e AMERICAN CHEMICAL SOCIETY (Rejane Bracchi). Esquenta SNBU. Foi apresentada a proposta para realização do Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias - SNBU em Goiânia. Palestrante: Maria de Souza Lima Santos (UFG). Moderadora: Leonilha Maria Brasileiro Lessa (Presidente da CBBU/FEBAB). Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 120 �Às 14h recebemos o professor Dr. Marcelo Krokoscz (USP) trazendo o tema “Plágio no contexto da integridade científica”. Moderadora: Sueli Mara Soares Pinto Ferreira (USP/FEBAB/IFLA) Às 15h iniciamos a Roda de Conversa: reflexões e depoimentos sobre as avaliações de cursos com o novo instrumento com a consultora Mirian Queiroz Rocha (Minha Biblioteca). Moderadora: Leonilha Maria Brasileiro Lessa (Presidente da CBBU/FEBAB) Às 15h50 foi realizado o sorteio do smartphone. Durante o evento foram vendidos lápis com a identidade visual da CBBU. No segundo dia o evento aconteceu na Sala Mãe D'Água com a apresentação de trabalhos “Eixo 15” com a coordenação de Mírian Cris - UNIFOR e Cássia Barroso - Presidente da Associação de Bibliotecários do Ceará. Foram apresentados 5 trabalhos orais. Tendo sido apresentados os seguintes trabalhos: • 16:00 Inteligência competitiva como competência do bibliotecário: gestão da propriedade intelectual nas Instituições de Ensino Superior no Brasil (Geyse Maria Almeida Costa de Carvalho; Layde Dayelle Dos Santos Queiroz); • 16:15 Portal de Periódicos Eletrônicos da Universidade Estadual de Feira de Santana (Maria Do Carmo Sá Barreto Ferreira; Isabel Cristina Nascimento Santana; Luiz Rogério Dos Santos Silva; Rejane Maria Rosa Ribeiro; Marijalma Oliveira Campos); Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 121 �• 16:30 Proposta de Programa de Mediação Técnica da Informação para o Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal do Ceará (Ana Rafaela Sales de Araújo; Jonathas Luiz Carvalho Silva); • 16:45 Revisão de metadados para confiabilidade de artigos publicados em acesso aberto (Juliana Aparecida Gulka; Lúcia da Silveira); • 17:00 Biblioteca Universitária como mediadora informacional: a quebra de paradigmas (Poliana Fragatti Cristovam; Marta Maria Gonçalves Balbé Pires). Conforme consta em: https://www.cbbd2019.com/trabalhos. Total de participantes no primeiro dia do evento: 132 CONSIDERAÇÕES GERAIS A CBBU considerou expressiva a participação dos bibliotecários no I Fórum e pretende dar continuidade ao evento. CURRÍCULOS Marcelo Krokoscz Pós-doutorando em Ciência da Informação (USP), Doutor e Mestre em Educação (USP),licenciado em Filosofia (UNIFAI) e Pedagogia (UNIBAN), bacharel em Teologia (ASSUNÇÃO). Professor do Centro Universitário da Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado (FECAP) desde 2008, onde já atuou como coordenador da Comissão Própria de Avaliação (CPA), que teve prática premiada pelo Prêmio Nacional de Gestão Educacional e também foi coordenador do Programa de Iniciação Científica, tendo como principal êxito a elaboração do projeto para aquisição de bolsas de fomento de pesquisa para alunos da graduação junto ao CNPq (Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico). Atualmente, leciona Metodologia Científica nos cursos de graduação da FECAP. É autor dos livros Autoria e plágio: Um Guia para Estudantes, Professores,Pesquisadores e Editores e Outras palavras sobre autoria e plágio, ambos publicados pela Editora Atlas. Criador e editor do website www.plagio.net.br. No meio acadêmico desenvolve pesquisas e apresenta conferências sobre autoria e plágio no processo de redação e publicação científica. Nas suas atividades como pesquisador, já teve trabalhos publicados no Brasil e no Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 122 �Exterior. No ensino superior é professor de Metodologia Científica na Fundação Escola de Comércio Álvares Penteado (FECAP). Atua na Educação Básica há mais de 20 anos e desde 2015 é diretor do Colégio FECAP, escola de Ensino Médio,Técnico e Bilíngue. Alguns destaques nesta tarefa foram: 1) aumento da captação dos alunos em 70%; 2) diminuição da evasão de 32% para 11,05%; 3) aumento da fidelização de 68% para 88,95%; 4) Implementação de projetos de inovação e; 5) Melhoria nos resultados acadêmicos dos alunos. Mirian Rocha Bibliotecária e Assessora Educacional em processos de avaliação institucional. Procurador Institucional (PI), por 6 anos em rede privada de ensino superior. Professora universitária em cursos de pós-graduação, cursos na modalidade EAD e de capacitação profissional. Atuação em gerência de bibliotecas universitárias desde 1989, concomitante ao trabalho de consultoria e assessoria. Ampla experiência na implantação e/ou reestruturação de bibliotecas universitárias, mediante os processos de regulação junto ao MEC/INEP. (31 anos de atuação). Formação acadêmica pela UNIRIO. Pós-graduação na área Educacional. Sueli Mara Soares Pinto Ferreira Professora Titular da Universidade de São Paulo (USP), Brasil, onde também concluiu mestrado e doutorado em Ciências da Comunicação, tendo feito parte de seus estudos na Syracuse University e na Vanderbilt University, ambas nos EUA. Docente e orientadora de doutorado no Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da mesma Universidade. Também é professora no programa de bacharelado em biblioteconomia desde 1994. Sua principal área de pesquisa é a comunicação científica, especialmente o acesso aberto envolvendo tópicos de revistas científicas e repositórios institucionais. Colaboradora ativa na área da Ciência da Informação, Biblioteconomia, Comunicação Científica e Desenvolvimento da Ciência, sendo membro ativo em muitas organizações, como: Membro do Conselho Diretor da Biblioteca Virtual da FAPESP (2009-2010). Diretora do Sistema Integrado de Bibliotecas da USP (2010-2013). Coordenadora da Comissão Brasileira de Direitos Autorais e Acesso Aberto da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários,Cientistas da Informação e Associados (FEBAB, desde 2016). Membro Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 123 �do Conselho Científico Internacional da RedAlyc (2009-2012). Parecerista e avaliadora da FAPESP e do CNPq no Brasil (desde 2005) e da Oficina de Avaliação de Pesquisa na PUCP no Perú(2015). Membro do Conselho Técnico Científico do IBICT (2008-2010, 2017-2019). Membro Grupo de Especialistas Internacional do IAP Group (International Advocacy Programme) da International Federation of Library Association (IFLA, 2015-2016). Secretária da Divisão V Regional da IFLA (20152017). Presidente do Comitê Permanente da Seção para América Latina e Caribe da IFLA (IFLA LAC (2015-2017), sendo membro desde 2011-2019. Membro do Conselho de Governo da IFLA (2017-2019). Presidente da Divisão V Regional da IFLA(20172019). Membro do Comitê Profissional da IFLA (2017-2019). Membro do Conselho Consultivo do Programa de Desenvolvimento de Bibliotecas da IFLA (2017-2019). Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 124 �ANEXO 8 – RELATÓRIO DO II FÓRUM DAS BIBLIOTECAS DE ARTE Aos 02 dias do mês de outubro de dois mil e dezenove, com início às 11 horas, no Auditório Sala das Andorinhas, do Centro de Convenções, na cidade de Vitória, ES, foi realizado pela Rede de Bibliotecas e Centro de Informação em Arte no Estado do Rio de Janeiro (REDARTE/RJ) o 2º Fórum de Bibliotecas de Arte, evento paralelo do 28º Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação(CBBD 2019) organizado pela Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas de Informação e Instituições (FEBAB). O Fórum, que teve como tema Bibliotecas de Arte para todos: o acesso à informação em arte, iniciou-se às 11 horas com as boas vindas da Cerimonialista, Sra. Alpina Rosa, Primeira Tesoureira da REDARTE/RJ, convidando e apresentando os participantes da Mesa de Abertura, que foi composta pela Presidente da FEBAB, Sra. Adriana Cybele Ferrari, a Presidente da REDARTE/RJ, Sra. Denise Maria da Silva Batista e o Vice-Presidente da REDARTE/RJ, Sr. Carlos Alberto Della Paschoa. A Presidente da FEBAB saudou e agradeceu os demais membros da Mesa, a Conferencista Dra. Ana Liza Bugnone e os participantes do Fórum e do CBBD, além de destacar e agradecer a parceria do Instituto Cervantes do Rio de Janeiro, patrocinador do evento, ali representado pelo Sr. Carlos Alberto Della Paschoa, se desculpando ainda pelo fato de não poder continuar no local devido aos compromissos referentes ao CBBD, em outros espaços do evento. A Presidente da REDARTE/RJ, após agradecer à Presidente da FEBAB a oportunidade de realizar a 2ª edição do Fórum no CBBD, saudou e agradeceu a todos os presentes, destacando especialmente a presença da Dra. Ana Liza Bugnone e a participação dos autores dos trabalhos que seriam apresentados na parte da tarde. Agradeceu a hospitalidade dos habitantes de Vitória e em seguida apresentou brevemente a REDARTE/RJ e ressaltando a importância de dar continuidade às discussões e reflexões com vistas a divulgar e contribuir para a implementação da Agenda 2030. Terminou sua fala agradecendo ao patrocinador do Fórum, já citado, que tem sido ao longo dos anos um parceiro fundamental, ao contribuir decisivamente para o sucesso de inúmeros eventos da Rede. Após as saudações e agradecimentos do Vice-Presidente da REDARTE/RJ e representante do Instituto Cervantes, a Sra. Alpina agradeceu a todos e convidou-os a retomar seus lugares na plateia. Na sequência, chamou para a Mesa, Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 125 �a Dra. Ana Liza Bugnone, convidada de honra do Fórum para proferir sua Conferência “Acessibilidad y democratización de la información en arte: los archivos de artistas”, apresentando-a ao público. Ao término da Conferência abriu-se para a participação da plateia. Alguns participantes dirigiram perguntas à Dra. Ana L. Bugnone e após suas respostas e considerações, encerrou-se às 13:40 as atividades do Fórum previstas para a parte da manhã. Após o intervalo reservado para o almoço, por volta das 14:30, a Presidente da REDARTE/RJ, responsável pela mediação da apresentação de trabalhos, deu início à segunda parte do Fórum que contou com a apresentação de 08 (oito) dos 12 (doze) trabalhos aprovados, sendo 05 apresentações orais e 03 pôsteres. Embora estivessem inscritos no evento autores de 09 (nove) trabalhos, verificou-se a ausência do apresentador Lucas Alberto Miranda, que apresentaria o seguinte trabalho: Acessibilidade e informação: a deficiência visual e as bibliotecas de arte. Após 15 minutos de espera, tempo reservado para cada apresentação oral, iniciou-se as apresentações de acordo com a ordem alfabética dos apresentadores. Em seguida foram apresentados 03 pôsteres, para os quais foram reservados 05 minutos para cada apresentação. As 05 (cinco) Comunicações Orais e seus apresentadores foram as seguintes: • Biblioteca do Centro Cultural Justiça Federal: uma biblioteca na Cinelândia, RJ - Apresentada pela Sra. Alpina Gonzaga Martins Rosa; • Desenvolvimento de vocabulários controlados para obras culturais: a Pinacoteca de São Paulo e o Getty Research Institute: relato de experiência - Apresentada pela Sra. Isabel C. Ayres da Silva Maringelli; • Livros e arte que falam por si: a formação da Biblioteca de Mario Zanini – Apresentada pela Sra. Lauci Bortoluci Quintana; • Objetos artísticos em bibliotecas de arte: a experiência da Biblioteca da ECA/USP – Apresentada pela Sra. Marina Marchini Macambyra; • Os museus do Maranhão: estratégia de difusão de informação na web dos espaços museais na ótica da Cibermuseologia – Apresentada pelo Sr. Maurício José Morais Costa. E os 03 (três) Pôsteres e seus apresentadores foram: • A busca da qualidade na biblioteca especializada de arte – Apresentado pela Sra. Ana Claudia Borges Campos; Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 126 �• Ação Cultural na biblioteca universitária: atividades e propostas do Sistema de Biblioteca da Universidade Estadual de Feira de Santana (SISBI-UEFS) e da Biblioteca Central da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC) – Apresentado pela Sra. Rejane Maria Rosa Ribeiro; • Estudo de usos e usuários: Centro de Documentação do Museu de Arte da Pampulha – Apresentado pela Sra. Nicole Marinho Horta. Foi registrada a presença de aproximadamente 40 participantes no período da manhã e 30 participantes no período da tarde. Ao final de todas as apresentações iniciou-se a participação do público com perguntas aos autores e entre estes. Às 16h40m, a Presidente da REDARTE/RJ agradeceu novamente a oportunidade concedida pela FEBAB, a participação do público, dos autores e da convidada de honra e conferencista do evento Dra. Ana L. Bugnone, finalizando com um convite a todos para participar e submeter trabalhos ao 7º Seminário de Informação em Arte, que será realizado pela a Rede em julho de 2020, durante o Congresso Mundial de Arquitetos (UIA2020) no Rio de Janeiro e terá como tema Arquitetura em Bibliotecas, lembrando a todos a importância de acessar e seguir a REDARTE/RJ nos vários canais de comunicação e interação que a Rede disponibiliza e/ou utiliza. Comissão Organizadora do Fórum de bibliotecas de Arte Denise Maria da Silva Batista Carlos Alberto Della Paschoa Alpina Rosa Eliane Vieira Elisete Melo Marisa Conalgo Mary Komatsu Shinkado Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 127 �ANEXO 9 – RELATÓRIO DO I FÓRUM BRASILEIRO DE BIBLIOTECAS PRISIONAIS A FEBAB entrou, definitivamente, para a história das Bibliotecas Prisionais brasileiras, ao concretizar o “I Fórum Brasileiro De Bibliotecas Prisionais”, realizado como evento paralelo, no terceiro dia, dentro do CBBD 2019. A coordenação do fórum ficou por conta da Comissão Brasileira De Bibliotecas Prisionais (CBBP) e foram além das expectativas esperadas pelos organizadores, com público de 102 pessoas, registrados com assinatura na lista de presença. O fórum começou com a palestra de Greg De Andrade, jurista e egresso do sistema penal. Sua fala trouxe luz tanto sob o ponto de vista jurídico que envolve o livro e a leitura intramuros do cárcere e trouxe ao evento a experiência de quem usufruiu da biblioteca na prisão na condição de preso, fazendo desta a ponte para enveredar pelos caminhos da Educação, consequentemente, transformando sua própria vida ainda dentro do cárcere. Findada a ministração de fala de abertura de nosso palestrante, deu-se início a uma mesa redonda, mediada por Neli Miotto (coordenadora do Banco de Livros da FIERGS e presidente da ARB) e tendo como convidados: Amábile Costa (Mestranda em Ciência da Informação pela UFSC e atuando em Bibliotecas Prisionais), Ciro Monteiro (Doutorando na área da Ciência da Informação e Agente Penitenciário) e Raquel Fernandes (Mestre e atuante em Biblioteca Prisional). Prosseguindo para um segundo momento do fórum, tivemos, na parte da tarde, apresentações de trabalhos relativos ao tema. Aliás, ressalta-se o fator positivo para com a demanda de trabalhos sobre as Bibliotecas Prisionais, considerando que quando a FEBAB deu voz e representatividade para as mesmas, até então, não havia discussão, pesquisa pelo método de experiencia ou mesmo dissertações ou teses sobre esta pauta. Prova disso foi a ausência de trabalhos no CBBD de 2017. Já neste congresso, tivemos 12 trabalhos submetidos, especificamente com o tema de Bibliotecas Prisionais e 3 relativos ao assunto. Não esperávamos tamanha produção de trabalhos em um evento que foi pioneiro, mas comprovou que estamos no caminho certo, ainda que moroso e por demais burocráticos, afinal, não há como abordar biblioteca na prisão sem antes ter todo o respaldo jurídico que as envolvem. Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 128 �Por fim, o fórum encerrou numa grande roda de conversa. Recebemos a fala e parceria da Elenise, presidente do GT de inclusão e acessibilidade da FEBAB. Foi, então, debatido uma problematização, até então jamais mencionada na área das Bibliotecas Prisionais ou mesmo no sistema penal, no que tange aos apenados com diversos tipos de deficiências. Inclusão não é um favor. Bibliotecário precisa ter atitude de inclusão, aproximação das pessoas e perguntar o que ela precisa. Fazer experiências com pessoas deficientes e perceber as dificuldades de cada uma das deficiências. Elaboração de projetos dentro das bibliotecas é necessário pensar as peculiaridades de cada uma das deficiências para criação de cada uma desses projetos. Conhecer normas de acessibilidade da ABNT e os recursos existentes para cada uma dessas necessidades. Validação desse projeto com pessoas que necessitam dessas ações. Negligenciamento do Estado perante as deficiências. APAC é uma metodologia idealizada por um grupo de cristãos, semeada em SP e cresceu em MG. 12 elementos instituídos em uma APAC, de seis em seis meses tem um curso de aprimoramento sobre diversos aspectos. O refúgio da prisão é a biblioteca. Escrita de cartaz dentro das prisões dentro das bibliotecas prisionais, Greg fez o seu “escritório” dentro da biblioteca, enquanto estava em privação de liberdade, para auxiliar reeducandos com dúvidas legislativas. Greg ainda relata sobre um companheiro, reeducando, que era deficiente visual. Greg contava história para esse companheiro, ele trocou de cela para continuar essa ação. Como produto, para futura implementação da CBBP, surgiu a iniciativa de: - Montar uma rede, mapeamento nos Estados dos bibliotecários que trabalham com as bibliotecas prisionais. Para criar conceituação inicial, como é a peculiaridade de cada unidade; - Vinculação com as associações; - Levantamento de dados para captação de subsídios; - Diretrizes em relação a jurisdição; - Postura política da instituição, em relação a privatização dos sistemas prisionais; - Minuta de projeto de lei sobre as penas pecuniárias para os projetos voltados para bibliotecas, para apresentar a bibliotecária que é deputada Fernanda Melchiona; - Busca de financiamento, por meio de dispositivos, como a remição de pena pela leitura, criação de bibliotecas e alimentá-las com as penas pecuniárias. Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 129 �O legado deste fórum foi além de realizar o primeiro evento das Bibliotecas Prisionais. Demos o passo definitivo para que as unidades de informação intramuros das prisões façam parte da história da Biblioteconomia brasileira, ocupando espaço, ainda que tardio, dentro das tipologias de bibliotecas, deixando para trás seu histórico de invisibilidade bibliotecária, desinformação e, comumente, até mesmo ausência de informação. Quando a Febab se propôs em fazer o Advocacy da Agenda 2030, ela passou a lutar na intenção de “não deixar ninguém para trás”, que todos possam ter acesso ao livro e a leitura e isso inclui também os indivíduos privados de liberdade e sua premissa, mais uma vez, foi cumprida neste evento que assinou seu nome dentro maior congresso da área de Ciência da Informação: o CBBD. Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 130 �ANEXO 10 – RELATÓRIO DO V ENCONTRO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM CATALOGAÇÃO Nos dias 03 e 04 de outubro de 2019 ocorreu como evento paralelo ao XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação – CBBD, o V Encontro de Estudos e Pesquisas em Catalogação - EEPC. Sendo a quinta edição do EEPC dividida entre seis palestras principais, quatro apresentações orais, com 15 minutos cada, e apresentação de pôsteres, 5 minutos cada. No dia 03 de outubro, às 09h, o encontro foi aberto pelo Bibliotecário Marcelo Votto Texeira, na condição de responsável pela quinta edição do EEPC e mediador da primeira palestra principal do dia, intitulada “A catalogação na Biblioteca Nacional”, proferida pelas bibliotecárias da Biblioteca Nacional Andrea Barboza Maria Fernanda Nogueira, Natalia Souza e Juliana Taboada. As palestrantes apresentaram ao público presente as rotinas, fluxos e organização técnica da catalogação em diferentes áreas da Biblioteca Nacional, assim como, o espaço de perguntas foi aberto para que diferentes profissionais pudessem conhecer ações executadas pelo corpo técnico da respectiva biblioteca. A segunda palestra principal do dia teve como temática os “Sistemas de automação de bibliotecas e os rumos da catalogação”, com início às 10h30, mediada pelo Bibliotecário Fabrício Assumpção e proferida pelos palestrantes Marcos Souza, Liliana Giusti Serra e Fabiana Tonding. Tal palestra apresentou as tendências para a catalogação e os catálogos a partir da percepção dos representantes dos softwares proprietários Pergamum (Marcos Souza), Sophia (Bibliotecária Liliana Giusti Serra) e Alma (Bibliotecária Fabiana Tonding). Um dos aspectos positivos deste encontro foi a possibilidade do contato entre catalogadores e desenvolvedores de softwares para uma conversa sobre a experiência que os usuários de bibliotecas estão vivenciando ao pesquisarem em nossos sistemas. Como última palestra principal do primeiro dia do V EEPC, às 14h, sob a mediação da Bibliotecária Luciana Candido, representantes da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições – FEBAB, Conselho Federal de Biblioteconomia – CFB e Associação Brasileira de Educação em Ciência da Informação – ENANCIB, proferiram apresentações sobre “As entidades de classe e a catalogação brasileira”. A primeira palestrante foi Adriana Ferrari, Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 131 �Presidente da FEBAB, que abordou a atuação da entidade junto aquisição dos direitos autorais para tradução impressa da segunda edição do Código de Catalogação AngloAmericano e dos cursos ofertados pela FEBAB com a temática da catalogação. A segunda palestra da temática foi proferida pela Bibliotecária Meri Nadia Marques Gerlin, Conselheira da ABECIN, a qual apresentou a estrutura da ABECIN, as ações da nova diretoria da entidade frente a educação de Biblioteconomia. Encerrando o ciclo de apresentações da temática, o Presidente do CFB, o Bibliotecário Marcos Miranda, apresentou a atuação do conselho federal frente as atividades inerentes à catalogação, como o Código de Ética do Bibliotecário e os parágrafos relacionados a atividades de tratamento da informação e a Resolução CFB 184/2017, a qual indica no Art. 3º a obrigatoriedade de indicação do número de registro no Conselho Regional de Biblioteconomia do bibliotecário abaixo das fichas catalográficas. Ao ser aberto espaço para perguntas, foram questionadas ações da ABECIN e CFB quanto a expansão de Cursos Superiores de Biblioteconomia na modalidade à distância e a preocupação com a qualidade do ensino da catalogação nestes novos cursos. Os representantes das entidades citadas manifestaram interesse em se aproximar do assunto e indicaram que devem atuar em conjunto para manter a qualidade na formação superior do bibliotecário. A FEBAB foi perguntada sobre a tradução do novo código de catalogação Resource, Description and Access - RDA e o bibliotecário Marcelo Votto foi convidado a fazer uso da palavra para explanar sobre a situação de uma possível tradução via o Departamento Regional de Santa Catarina do Serviço Nacional de Aprendizagem – Senac/SC. Foi mencionado por Marcelo de que o contrato de tradução com a American Library Association - ALA havia sido traduzido, através de tradução juramentada, pelo Senac/SC, mas que devido aos cortes orçamentários que o Sistema S sofreu em todo o Brasil, houve um corte no orçamento do Senac/SC que impediu o andamento da assinatura do contrato, o qual previa um pagamento de U$2,000 (dois mil Dólares) para a ALA. Frente ao exposto por Marcelo, a Adriana Ferrari mencionou que a FEBAB pode ser parceira na angariação deste recurso para a tradução, desde que haja profissionais engajados em fazer a tradução. Sendo assim, Marcelo comprometeu-se em apresentar à FEBAB uma proposta de criação de um Grupo de Trabalho em Catalogação, para analisar o trabalho de tradução do Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 132 �código de catalogação RDA e dar continuidade em diferentes frentes de trabalho para a catalogação brasileira. Na sequência do encontro, foram apresentados os trabalhos submetidos como resumos e pôsteres ao CBBD, dentro do Eixo V EEPC. Aproveitase este relatório para registrar que nesta edição do EEPC houve apenas dez trabalhos submetidos dentro do eixo pertencente ao encontro, sendo quatro apresentações orais dos resumos expandidos, de quinze minutos cada, e seis apresentações orais de pôsteres, com cinco minutos cada. Todavia, o autor deste relatório identificou mais de dez trabalhos submetidos e aprovados para apresentação no CBBD que envolvem diretamente a catalogação e foram submetidos a outros eixos temáticos, ressaltando-se aqui que por livre escolha dos autores. Diante do exposto, fica evidenciado um dever dos organizadores do EEPC em cativar ou comunicar de forma mais eficiente os interessados na área em apresentar seus projetos ou pesquisas dentro do encontro dedicado à catalogação. Por mais que se questione ou se procure compreender o porquê da baixa submissão de trabalhos ao V EEPC, o que fica marcado nesta edição do encontro certamente é a qualidade dos trabalhos apresentados. Temáticas como políticas voltadas ao tratamento da informação, análise de produtos da catalogação, como o catálogo, frente a demandas sociais e as novas tecnologias que impactam a teoria e a prática de nossa área estiveram presentes na fala dos bibliotecários que conosco participaram. A lista completa dos trabalhos apresentados no V EECP pode ser acessada no link: https://fb80debf-be3d-4299-a093bdb1ebc82c5f.filesusr.com/ugd/a965c4_b4933cd6133741e1b46341a8d6bf901a.pdf. O segundo dia do V EEPC, dia 04 de outubro de 2019, deu-se com a abertura das palestras principais, sendo a primeira palestra a mesa de debates intitulada “Contextos do ensino da catalogação no Brasil”, composta pelos professores Luciana Candida da Silva (UFG), Marcelo Votto Texeira (UNOCHAPECÓ), Marcos Leandro Freitas Hübner (UNIR), Paula Regina Ventura Amorim Gonçalez (UFES) e Valdirene Pereira da Conceição (UFMA). O objetivo desta mesa foi alcançado, pois foram apresentados os contextos que diferentes docentes, em diferentes regiões do Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 133 �país, encontram no ensino e como alianças podem fortalecer os debates e aprimorar a qualidade da catalogação. Na sequência do V EEPC, a Profa. Brisa Pozzi de Sousa (UNIRIO) proferiu a palestra “Perspectiva da noção de assuntos na catalogação”, sendo a palestra mediada pela Profa. Isabel Cristina Ayres da Silva Maringelli (FESP-SP). A temática de noção de assuntos na catalogação foi trazida pela Profa. Brisa com o escopo direcionado ao tratamento da informação, ressaltando que “assunto” é uma abordagem trabalhada em diversas áreas que circundam a informação, como a comunicação, por exemplo. Como última palestra principal do V EEPC, o Prof. Marcelo Nair dos Santos (UFES) palestrou sobre “Ordenação de documentos pelo número de chamada”, sendo a palestra mediada pela Profa. Isabel Cristina Ayres da Silva Maringelli (FESP-SP). Ao abordar a organização do acervo frente a uma questão tão rotineira em unidades de informação, o Prof. Marcelo apresentou aos bibliotecários a existência de uma linha teórica na constituição do que chamamos de “número de chamadas” para a ordenação dos acervos. Ao encaminhar para o encerramento das atividades do V EEPC, o grupo presente se reuniu e elencou tópicos a serem trabalhos ao longo de 2019 e 2020, destacando-se: a) Grupo de trabalho vinculado à FEBAB para a promoção de ações que envolvam os catalogadores brasileiros; b) Envolver a catalogação brasileira em ações efetivas relacionadas a agenda 2030; c) Estabelecimento de políticas nacionais de catalogação, vinculados e envolvidos com as entidades da nossa classe e com foco para a formação e ação técnica do catalogador; d) Desenvolvimento de novos espaços para a comunicação entre os catalogadores e manutenção e divulgação dos já existentes. Por exemplo, a divulgação da já existente lista de discussão do Grupo de Pesquisa em Catalogação; e) Contato com profissionais catalogadores de outros países, através webinar. Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 134 �ANEXO 11 - VI FÓRUM BRASILEIRO DE BIBLIOTECAS PÚBLICAS NOTA SOBRE O CANCELAMENTO DO FÓRUM DE BIBLIOTECAS PÚBLICAS - #CBBD20194 À Senhora Adriana Cybele Ferrari Presidente da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições Senhora Presidente, A despeito das tratativas iniciadas há cerca de três meses, com vistas à intenção de realizar o VI Fórum Brasileiro de Bibliotecas Públicas no contexto do 28º Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação, em Vitória/ES, informamos que não foi possível dar continuidade à proposta, em função das restrições orçamentárias impostas para o presente exercício aos Ministérios. Lamentamos quaisquer inconveniências advindas deste cancelamento e continuamos à disposição, sempre envidando esforços para viabilizar atividades conjuntas de discussão e trocas de experiências que promovam as bibliotecas e seus profissionais. Atenciosamente, ANA MARIA DA COSTA SOUZA Coordenadora-Geral Coordenação-Geral do Sistema Nacional de Bibliotecas Públicas (CGSNBP) Departamento de Livro, Leitura, Literatura e Bibliotecas (DLLLB) Secretaria da Economia Criativa (SEC) Secretaria Especial da Cultura (SECULT) Ministério da Cidadania 4 Nota disponibilizada em 27/09/2019 na fanpage da FEBAB no Facebook. Disponível em <https://www.facebook.com/febab.federacao/posts/1123860347808551> Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 135 �ANEXO 12 – RELATÓRIO DO VI SEMINÁRIO NACIONAL DE DOCUMENTAÇÃO E INFORMAÇÃO JURÍDICAS O 6º Seminário Nacional de Documentação e Informação Jurídica (SNDIJ) foi realizado no período de 2 e 3 de outubro de 2019, em Vitória (ES), no Centro de Convenções – Sala Paneleiras, paralelamente ao XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação (XXVIII CBBD). Teve um público flutuante de 108 profissionais, significa que o público não necessariamente assistiu a todas as palavras do evento. A maioria do público era oriundo da Região Sudeste, onde foi realizado o evento, e de instituições públicas. Nos dois dias de realização do 6º SNDIJ, foram apresentados cinco trabalhos orais, cinco pôsteres e nove palestras, além da apresentação dos relatórios de quatro grupos de documentação e informação jurídicas. O relatório completo foi disponibilizado no site5 do GIDJ-DF. 5 Relatório disponível em http://abdf.org.br/gidj/index.php/noticias/item/31-relatorio-final-6- sindij. Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 136 �ANEXO 13 – RELATÓRIO DO X SEMINÁRIO BRASILEIRO DE BIBLIOTECAS DAS INSTITUIÇÕES DA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA No dia primeiro de outubro de dois mil e dezenove, como evento paralelo ao XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação, aconteceu o X SEMINÁRIO BRASILEIRO DAS BIBLIOTECAS DA REDE FEDERAL DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA. O Seminário contou com a presença de representantes de 24 instituições da Rede Federal, e 28 representantes de outras instituições, totalizando a representação de 52 instituições no evento que aconteceu das 9h às 18h. Iniciando as atividades, houve a apresentação de cada um dos participantes do evento. Em seguida, aconteceu a mesa redonda O atual cenário da Rede Federal e o impacto nas bibliotecas, com os convidados: Raphael da Silva Cavalcante (Bibliotecário da Câmara dos Deputados), Carlos André de Oliveira Câmara (Bibliotecário e Pró-reitor de Ensino do IFMT), Artur da Silva Moreira (primeiro presidente da CBBI e Bibliotecário do IFSP); e Caroline da Rosa Ferreira Becker (Presidente da CBBI - Bibliotecária do IFC). Raphael abordou sobre a importância de ações de extensão nas bibliotecas, buscando a ampliação do público; a realização das SNLBs; a realização de acordos e processos de cooperação técnica. Carlos André abordou sobre o desmantelamento das bibliotecas e das suas aplicabilidades funcionais e da indefinição do papel/identidade das bibliotecas da RFEPCT. Enfatizou ainda que há que se criar uma política macro, de oportunidades consistentes, exitosas para efetivamente mostrarmos aos gestores bibliotecas como unidades que fazem a diferença, como modelos estratégicos de Unidade de Informação. Bibliotecários devem ser protagonistas, atuando nos processos de gestão em rede de fato! Bibliotecários devem aprender em como inserir as bibliotecas nos indicadores de gestão. Artur abordou que a carreira do bibliotecário deve ser construída por todos nós, na atuação profissional coletiva, solidária, com maturidade. Houve um momento para perguntas do público, as quais foram respondidas pelos participantes da mesa. Após discussões e reflexões do público presente, a mediadora da mesa Caroline propôs como encaminhamento a constituição de uma comissão para criação de diretrizes gerais para as bibliotecas da RFEPCT. A referida comissão ficou composta Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 137 �por 9 bibliotecários presentes tendo Carlos Câmara como coordenador. Previu-se um prazo de 90 dias para apresentação de resultados preliminares. Carlos fará intermediações futuras no sentido de encaminhar as diretrizes aprovadas para instâncias superiores da RFEPCT, como o FDE (Fórum de Dirigentes de Ensino); CONIF (Conselho Nacional das Instituições da RFEPCT) e SETEC (Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica do Ministério da Educação). Em seguida houve a homenagem para os três presidentes que já atuaram na CBBI, a saber: Artur, Marouva e Caroline. No início da tarde, houve a palestra: Liderança relacional em bibliotecas: o que os bibliotecários da Rede Federal têm a aprender/conquistar com isso? pela bibliotecária do Instituto Federal Catarinense Marouva Fallgatter Faqueti. A palestra abordou sobre liderança em bibliotecas, situações mobilizadoras, redes interacionais e elementos facilitadores para o surgimento de processos de liderança nas interações relacionais que se tecem nos níveis intrabiblioteca, intracampus e interbibliotecas. Houve um momento para perguntas do público, as quais foram respondidas pela palestrante. Dando sequência, foram apresentados os trabalhos do Eixo 10 do CBBD: 7 trabalhos na modalidade oral e 2 trabalhos na modalidade poster. A bibliotecária Patrícia Regina de Oliveira, bibliotecária do IF Goiano, apresentou os Grupos de trabalho da CBBI, sua análise e reorganização. Homologou-se as Eleições da executiva da CBBI Gestão 2019-2021. Ao final da tarde, foram atualizadas as recomendações das Bibliotecas da Rede Federal 2019-2021, a saber: a) participar de atividades que promovam a inclusão: trabalhos voltados para as minorias (índios, negros, pessoas com necessidades especiais, comunidades carentes etc.); b) fortalecer parcerias internas e externas na promoção dos serviços das bibliotecas; c) investir na promoção e marketing das bibliotecas ampliando a visibilidade e reconhecimento dos trabalhos realizados, utilizando-se também das mídias sociais; d) fomentar encontros locais e regionais entre bibliotecários da RFEPCT, buscando compartilhamento de experiências, aprendizado e fortalecimento de práticas inovadoras; Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 138 �e) ampliar para toda a rede a institucionalização dos Sistemas Integrados de Bibliotecas destacando a importância de uma gestão presente na reitoria; f) estimular o desenvolvimento de estudos e implantação de repositórios institucionais promovendo o acesso aberto a publicações e produções locais; g) fortalecer o uso do Portal Capes visando aumentar o número de acessos; h) realizar parceria e sensibilização junto às instâncias superiores de gestão das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, com o objetivo de aprovar a destinação fixa de uma porcentagem da verba anual recebida por estas Instituições às bibliotecas; i) Criar as DIRETRIZES PARA AS BIBLIOTECAS DA REDE FEDERAL, compartilhando-as com instâncias superiores FDE e CONIF e SETEC visando criar um Planejamento e ações que deem identidade para as bibliotecas da Rede Federal. k) assessorar as publicações institucionais via editoras da rede para que sigam padrões nacionais e internacionais de comunicação científica, prevalecendo o acesso aberto; l) participar de políticas de preservação digital e dados abertos na instituição; m) propor revisão da condição do livro como bem de consumo e não bem permanente, para fins de avaliação patrimonial. Por fim, agradeço à Adriana e demais membros da diretoria da FEBAB, que tão carinhosamente nos acolhe há 2 anos. A CBBI entende que juntos somos mais fortes e que, se cada um de nós no seu dia a dia atuar com amor e protagonismo, com certeza teremos uma sociedade mais justa, democrática e igualitária, por meio das bibliotecas. Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 139 �ANEXO 14 – FORMULÁRIO DO QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO CBBD 2019 SOBRE O LOCAL AVALIAÇÃO Centro de Convenções EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Hotel credenciado EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Restaurante do Centro de EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Convenções Cidade EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Autocredenciamento EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO SOBRE A PROGRAMAÇÃO Temas EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Convidados EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Conferências EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Eventos paralelos EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Visitas guiadas EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Conversando Sobre EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Cerimônia de abertura EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Organização das atividades EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Duração EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO SOBRE A FEIRA DE EXPOSITORES Espaço EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Disposição dos stands EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Stand da FEBAB EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Palco das Artes EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO SOBRE A COMUNICAÇÃO Site EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO E-mail EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Facebook EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Twitter EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Instagram EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Plataforma de inscrição EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Atendimento no local EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Aplicativo EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO SOBRE OS TRABALHOS Plataforma de submissão EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Trabalhos orais EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Pôsteres interativos EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Videografias EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO Avaliação EXCELENTE BOM RUIM DESCONHEÇO QUESTÕES ABERTAS 1 – Comentários 2 - Alguma mensagem final que queira nos deixar? 3 - Qual cidade você gostaria que sediasse o CBD 2021? 4 - Quais temáticas você gostaria que o CBBD tivesse ou que fossem mantidas na próxima edição? Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 140 �ANEXO 15 – MANIFESTO EM DEFESA DAS BIBLIOTECAS PÚBLICAS NO BRASIL – 2019 No ano 2019 os estudos internacionais liderados pela Seção de Bibliotecas Públicas da Federação Internacional de Associações e Instituições Bibliotecárias (IFLA) completaram 46 anos, e o “Manifesto da IFLA/UNESCO sobre bibliotecas públicas” completou 25 anos de sua publicação. Esses documentos internacionais, bem como outros em defesa da biblioteca pública e da prestação de serviços bibliotecários de qualidade à população, são reconhecidos, difundidos e avançam na atualização e adequação às mudanças tecnológicas e de comportamento da sociedade em geral. No entanto, o estado brasileiro não conseguiu seguir as diretrizes propostas pela IFLA/UNESCO. O país não possui bibliotecas em número suficiente, com serviços de qualidade, para atender as demandas de informação e leitura da população. O Brasil não avançou nem na ampliação e nem no fortalecimento das bibliotecas, ao contrário, muitas daquelas que tiveram investimentos ou foram priorizadas pelo poder público sofreram descontinuidade, como o caso das bibliotecas parque do estado do Rio de Janeiro. Parte da fragilidade das bibliotecas públicas brasileiras pode ser atribuída pelo fato de o país não ter avançado na formalização de marcos legais para a constituição e manutenção desses equipamentos. O país tem uma lei para o livro, tem uma lei para o fomento da leitura e escrita, entretanto não tem uma lei específica que garanta a existência e o bom funcionamento de bibliotecas públicas em seu território, coerente com a sua realidade, realidade está marcada pela grandeza territorial e pela diversidade cultural, econômica e social. Uma lei que estabeleça parâmetros para a sua criação e funcionamento, e que garanta investimentos financeiros contínuos para a sua manutenção. Essa situação marca e expõe o atraso do país em relação à democratização do acesso à leitura, à informação e ao conhecimento, direitos dos cidadãos, garantidos na Constituição de 1988. Não é concebível que, em pleno século XXI, a população brasileira não tenha à sua disposição bibliotecas públicas municipais, Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 141 �estaduais e federal com infraestrutura, espaço, acervo, serviços e pessoal qualificado para atendê-la. Falamos da biblioteca pública entendida como um espaço público de cultura e educação, que possibilita meios para a inserção e desenvolvimento da população, em todas as áreas que afetam direta ou indiretamente a vida das pessoas. A ausência ou mesmo a descontinuidade dos investimentos em políticas públicas para o setor foram ainda mais impactados com a recente extinção do Ministério da Cultura (MinC) e a realocação do Sistema Nacional de Bibliotecas Públicas (SNBP) para a Secretaria da Economia Criativa, dentro do Ministério da Cidadania, dificultando o diálogo e as articulações com esse órgão. Até a presente data não sabemos qual o plano de ação do SNBP para os próximos anos e, muito menos, quais os recursos destinados pelo governo federal para essa área. O mapeamento das bibliotecas públicas no país está parado e os dados disponíveis desatualizados, além disso no período de 2015 até a presente data foi lançado apenas um edital de apoio às bibliotecas públicas para atender 20 bibliotecas dentre as mais de 6.000 bibliotecas públicas espalhadas pelo país. Para agravar a situação, em setembro de 2019, com menos de uma semana para a realização do VI Fórum Brasileiro de Bibliotecas Públicas, que estava programado para acontecer durante o XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação, nos dias 03 e 04 de outubro, o SNBP comunicou o cancelamento justificando “restrições orçamentárias impostas para o presente exercício aos Ministérios”. Destaca-se a importância do evento, já em sua VI edição, cujo objetivo é a aproximação e articulação do órgão com interlocutores da área de Biblioteconomia e Ciência da Informação que atuam, pesquisam, valorizam e defendem as bibliotecas públicas no país. Com isso, o SNBP não aproveitou a oportunidade de estabelecer o diálogo com seus interlocutores e dar transparência a suas ações. Diante do exposto, a FEBAB, suas associações filiadas localizadas em todo território brasileiro, e participantes do XXVIII CBBD, vêm a público manifestar-se contra o desmonte das políticas públicas para o setor, e registrar seu repúdio à falta de investimentos no âmbito federal, estadual e municipal em bibliotecas públicas Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 142 �brasileiras, espaço democrático fundamental para uma efetiva transformação social para a população brasileira. Pelo direito à leitura! Pelo direito ao acesso à informação e à cultura! Pelo direito às bibliotecas públicas municipais e estaduais de qualidade em todo território nacional! #DigaSimaBibliotecaPublica #NosApoiamosasBibliotecasPublicas #MaisBibliotecasPublicas Rua Avanhandava, 40 Conjunto 110 Bela Vista CEP 01306-000 São Paulo – SP Fone/Fax: 11 3257-9979 www.febab.org.br e-mail: febab@febab.org.br CNPJ: 44.075.687/0001-08 143 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Relatório do 28o. Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação (2019) Subject The topic of the resource Relatório Tema: Desigualdade e Democracia: qual é o papel das bibliotecas Description An account of the resource “Desigualdade e Democracia: qual é o papel das bibliotecas?” esse foi o chamado da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários e Instituições (FEBAB) para a 28ª. edição do Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação (CBBD), pois entende que nossa responsabilidade como bibliotecários - reafirmada em nosso juramento - nos compromete a defender a democracia, a liberdade de expressão e a inclusão de todos, e para isso, temos que ter consciência de nosso importante papel de colaboração na sociedade atuando com ética, compromisso e coragem. A Agenda 2030 para o desenvolvimento sustentável, assim como o Acordo de Paris sobre a mudança climática, são uma resposta da comunidade internacional destinada a mudar o atual estilo de desenvolvimento e construir sociedades pacíficas, mais justas, solidárias e inclusivas que protejam os direitos humanos, o planeta e seus recursos naturais. Os progressos da Agenda 2030 para a América Latina e Caribe são monitorados pela Comissão Econômica para a América Latina e o Caribe – CEPAL. Na Segunda Reunião do Fórum dos Países da América Latina e do Caribe sobre os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável, ocorrida no período de 18 a 20 de abril de 2018, foi publicado o “Segundo Informe Anual sobre o Progresso e os Desafios Regionais da Agenda 2030 para os ODS”, demonstrando que durante as últimas décadas a América Latina e Caribe melhoraram consideravelmente um conjunto de variáveis econômicas e sociais cujos indicadores e medições se encontram incluídos na Agenda 2030. Os dados mostram que entre 2004 a 2014 a região cresceu a uma taxa regional de 3.32%, anual, neste tempo foram implementadas diversas políticas em matéria social. A combinação desses fatores teve importante efeito sobre o bem-estar ao diminuir o número de pessoas extremamente pobres, de 63 milhões para 48 milhões, mas desde 2015 os números da região revelaram um aumento em todos os níveis gerais de pobreza e de pobreza extrema; em 2017, mais de 187 milhões de pessoas estavam vivendo na pobreza e 62 milhões viviam na pobreza extrema. A incidência da pobreza é levemente maior em mulheres, em idade ativa (15 a 29 e 30 a 39 anos), do que a registrada entre homens desses mesmos grupos etários. O relatório mostra que a América Latina e o Caribe é a região mais desigual do planeta e indica que 75% das pessoas que vivem na região não têm confiança nas entidades públicas; 85% pensam que a corrupção é um tema estendido na população; a maioria das pessoas entende que os serviços públicos de saúde não estão dando o resultado esperado e uma em cada três pessoas dizem que a Educação também não corresponde ao desejado. Aliado a isso, dados da pesquisa Síntese de Indicadores Sociais 2017 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), indicam que 80 milhões de brasileiros, o equivalente a 25,4% da população, vivem na linha de pobreza e têm renda familiar equivalente a R$ 387,07 (US$ 5,5) por dia, valor adotado pelo Banco Mundial para definir se uma pessoa é pobre. No que diz respeito à distribuição de renda, o Brasil continua sendo um país de alta desigualdade, inclusive, quando comparado a outros países da América Latina. Os países signatários da Agenda 2030 devem seguir trabalhando para alcançar as metas, e é importante destacar que a Organização das Nações Unidas (ONU) focará neste ano de 2019, seis dos 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030 (4, 8, 10, 13, 16 e 17), sendo que a IFLA tem incentivado as bibliotecas trabalharem com mais foco em 4 desses, a saber: ODS 4 – Educação de Qualidade; ODS 8 – Trabalho decente e crescimento econômico; ODS 10 - Redução das Desigualdades; ODS 16 – Paz, Justiça e Instituições Eficazes. Diante desse cenário e, considerando o trabalho de “advocacy” que a International Federation of Library Association (IFLA) vem realizando e também o que está sendo conduzido pela Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários e Instituições (FEBAB) - no sentido de mostrar que as bibliotecas são importantes aliadas para o alcance dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável - acreditamos que os profissionais da área de informação devem estar cientes e integrados nos temas centrais da sociedade. E o que estamos fazendo diante desses dados? Como colaborar para a diminuição da desigualdade? Quais são as atuações possíveis? Que habilidades precisamos desenvolver para dar respostas às essas demandas que estão na nossa porta? Como fazer a sociedade perceber que as bibliotecas podem melhorar suas vidas? Como prover o acesso à informação confiável? Se as bibliotecas públicas são os equipamentos culturais mais presentes em todo o território nacional, por que não conseguimos dialogar com nossas comunidades? Essas indagações foram tratadas nas diversas atividades que aconteceram durante os quatro dias de evento. Creator An entity primarily responsible for making the resource FEBAB Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Type The nature or genre of the resource Relatório Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Language A language of the resource pt Relatorios http://repositorio.febab.org.br/files/original/19/4552/Relatorio-CBBD-2015.pdf 042631326023f0ed9aeb4defa5416e61 PDF Text Text FEDERAÇÃO BRASILEIRA DE ASSOCIAÇÕES DE BIBLIOTECÁRIOS, CIENTISTAS DA INFORMAÇÃO E INSTITUIÇÕES RELATÓRIO XXVI CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA E DOCUMENTAÇÃO BIBLIOTECONOMIA, CIÊNCIA E PROFISSÃO São Paulo, 22 a 24 de julho de 2015 �SUMÁRIO 1 APRESENTAÇÃO.........................................................................................................3 2 EIXOS TEMÁTICOS......................................................................................................4 3 ESTRUTURA.................................................................................................................4 3.1 Conteúdo.....................................................................................................................5 3.2 Inscrições.....................................................................................................................6 3.3 Organização.................................................................................................................7 4 PROGRAMA...............................................................................................................12 4.1 Visitas técnicas..........................................................................................................12 4.2 Minicursos..................................................................................................................13 4.3 Cerimônia de abertura...............................................................................................14 5 NÚMEROS DO CONGRESSO....................................................................................19 6 RELATOS DAS MESAS-REDONDAS, CONFERÊNCIAS, CONVERSANDO SOBRE E EVENTOS PARALELOS............................................................................................20 6.1 Mesas-redondas........................................................................................................20 6.2 Conferências..............................................................................................................32 6.3 Conversando sobre....................................................................................................47 6.4 Eventos paralelos......................................................................................................57 7 AVALIAÇÃO DOS PARTICIPANTES.........................................................................66 7.1 Tabulação das questões abertas...............................................................................66 7.1.1 Pontos negativos.............................................................................................66 7.1.2 Pontos positivos...............................................................................................67 7.1.3 Sugestões........................................................................................................68 8 ENCERRAMENTO E RECOMENDAÇÕES................................................................68 ANEXO...........................................................................................................................72 Anexo 1 – Currículos dos convidados.............................................................................72 Anexo 2 – Questionário de avaliação............................................................................116 Anexo 3 – Textos das placas de homenagens..............................................................117 Anexo 4 – Discursos das homenagens.........................................................................118 Anexo 5 – Despesas realizadas....................................................................................121 2 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �1 APRESENTAÇÃO Biblioteconomia, Ciência e Profissão O Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação (CBBD) tem como objetivo discutir o estado da arte da Biblioteconomia e da Ciência da Informação e integrar os profissionais das bibliotecas brasileiras de todas as tipologias: escolar, pública, comunitária, universitária e especializada. Neste sentido, alinhado à plataforma da presente gestão “Advocacy para o fortalecimento das bibliotecas brasileiras” e visando articular e aproximar os profissionais da Biblioteconomia e Ciência da Informação – os da linha de frente das bibliotecas e centros de informação, acadêmicos e pesquisadores – propomos um tema amplo e representativo: Biblioteconomia, Ciência e Profissão. Entendendo que todos nós construímos a Biblioteconomia diariamente, cada um na sua especialidade, pretendeu-se criar neste evento um espaço de integração e reflexão. O tema geral do evento foi o mote para convidarmos todos a refletir e oferecer sua colaboração individual para o fortalecimento da nossa área. Acreditando que juntos somos mais fortes e poderemos conquistar os espaços que sonhamos, e continuar consolidando o trabalho já realizado. Queremos ampliar as ações para que nosso país tenha de fato um sistema de bibliotecas com plena capacidade para atender às necessidades de nossas comunidades e fomentar novas demandas. Sabemos que em alguns espaços do território nacional a missão de uma biblioteca é mal conhecida e, também por isso, exaltamos a profissão e recorremos à Ciência como suporte aos projetos consolidados, ou em fase de desenvolvimento. Nosso convite foi para que, independentemente do segmento de atuação de cada um, tenhamos um olhar mais abrangente para a área de Biblioteconomia, como resposta às dificuldades específicas de nossas bibliotecas. Os avanços esperados nas bibliotecas públicas e escolares devem ser bandeiras de todos os profissionais, professores, alunos, pesquisadores e cientistas da informação. 3 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �2 EIXOS TEMÁTICOS Eixo I – Gestão de bibliotecas: Aquisição e tratamento de materiais no ambiente físico e virtual, curadoria digital, coleções especiais, desenvolvimento de serviços e produtos inovadores, bibliotecas digitais e virtuais, portais e repositórios, sustentabilidade. Eixo II – Biblioteconomia, acessibilidade e inclusão social: Cidadania, programas e projetos de leitura, bibliotecas como espaço de aprendizagem. Eixo III – Advocacy: Defesa e promoção dos serviços das bibliotecas e da profissão de bibliotecário. Os movimentos associativos. Eixo IV – Captação de recursos: Projetos e processos para ampliação das verbas e uso racional dos recursos em bibliotecas. Eixo V – Comunicação científica, formação do bibliotecário e o ensino de biblioteconomia Eixo VI – 2º Fórum Brasileiro de Biblioteconomia Escolar: pesquisa e prática Eixo VII – 4º Fórum Brasileiro de Bibliotecas Públicas: Inovação, Desenvolvimento e Sustentabilidade Eixo VIII – Organização e Representação da Informação: tecnologias e novas ferramentas, produtos e serviços, políticas, cooperação. 3 ESTRUTURA Para proporcionar as discussões, o evento teve a seguinte estrutura: • Conferências: autoridades no assunto foram convidadas para apresentarem o tema de sua especialidade, que versou sobre a tendência ou inovação na área; • Mesa-redonda: reunião de pesquisadores ou profissionais para apresentarem e debaterem um tema a partir de distintas visões; 4 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �• Conversando Sobre: discussão sobre um tema específico, de modo informal, com profissionais especializados. Trouxeram uma prática exitosa para suscitar a discussão e troca de experiências entre os conversadores; • Pôsteres digitais: apresentações em forma de painéis digitais, expostos em computadores, com a presença do(s) autor(es) que conversaram com os interessados em horários específicos; • Palestras: especialistas brasileiros e estrangeiros que falaram sobre temas emergentes da área; • Eventos paralelos: 2º Fórum Brasileiro de Biblioteconomia Escolar: pesquisa e prática”; 4º Fórum Brasileiro de Bibliotecas Públicas: Inovação, Desenvolvimento e Sustentabilidade; IV Fórum Brasileiro de Bibliotecas Públicas; e III Reunião Nacional do Comitê Brasileiro de Desenvolvimento de Coleções. O espaço Conversando Sobre foi uma inovação desta 26ª edição. Tratou-se de uma atividade na qual dois ou mais especialistas em determinado assunto apresentaram suas práticas profissionais com o intuito de provocar uma discussão ampla com os participantes. O objetivo foi criar um ambiente propício ao diálogo entre apresentadores e assistentes, que permitiu a troca e compartilhamento de experiências bem sucedidas na área. 3.1 Conteúdo O congresso teve em sua estrutura a apresentação de seis mesas-redondas, 15 conferências, 311 trabalhos orais, 104 pôsteres digitais, dez sessões do Conversando Sobre e dez minicursos. Contou também com três importantes eventos paralelos e uma feira com 48 expositores. No dia 21, graças a parceria de diversas instituições, foram promovidas visitas técnicas a oito bibliotecas do município de São Paulo. Nesse mesmo dia foi realizada a cerimônia de abertura na Sala São Paulo com o espetáculo “Mário de Andrade Convida”, com a participação do ator Pascoal da Conceição e de um quinteto de músicos – entre eles Enrique Menezes e Juliana Amaral. 5 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �3.2 Inscrições Essa edição foi marcada pela adoção de práticas sustentáveis. Dessa maneira, como conceitua a Norma ISSO 20121, a sustentabilidade deve estar apoiada no tripé ambiental, econômico e social. Assim, desde a escolha da localização do evento, que contava com uma malha de transporte público para os diversos pontos da cidade, como a decisão pela não geração de resíduos típicos de eventos, os valores praticados, gestão financeira da instituição e os benefícios para a sociedade advindos das discussões propostas, têm sido pontos observados pela Comissão Organizadora, na tentativa de iniciar um processo para que, dentro de alguns anos, o CBBD possa ser inteiramente sustentável. Dessa forma, para proporcionar as condições de participação a um maior número de pessoas, mantivemos os valores das inscrições praticados na edição anterior. Esses valores foram para a “inscrição sustentável”, sem a entrega de pastas, blocos, programa impresso e canetas ao participante. Incentivamos esse tipo de inscrição, e quem optar por ela, poderá utilizar seus dispositivos eletrônicos para montar sua agenda para participar das atividades realizadas durante o evento. Ressaltamos que no evento houve a programação projetada em telas de LCD em espaços distintos de modo a orientar os participantes, que podiam levar material próprio para anotação. Mas, entendendo que isso é um processo, foi possível ter esse material em mãos (pastas, blocos, programa impresso, caneta), porém, com valores diferenciados, já que mantivemos os valores do CBBD 2013. Destacamos que todo o trabalho da Comissão Organizadora e seus parceiros foi apoiado na norma brasileira e nas recomendações no Ministério do Meio Ambiente. Sabemos que toda inovação pressupõe novos comportamentos, mas acreditamos que todos os profissionais da área são comprometidos com a preservação dos recursos naturais e, por isso, estamos motivados para realizar essa transição para transformar o CBBD em um evento sustentável. 6 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �A Inscrição no XXVI CBBD deu direito a assistir às palestras e conferências, apresentar trabalhos na forma oral ou em pôster digital, visita à feira de exposições e outras atividades propostas pelo evento no Centro de Convenções Rebouças. Todos os participantes receberam crachá e certificado. Novamente lembramos que um dos compromissos assumidos pela diretoria da Febab foi manter os mesmos valores praticados no evento anterior, realizado em Florianópolis, de modo a permitir um maior número de participantes. Também foi possível se inscrever um único dia de evento, além de ser permitido o parcelamento da inscrição por cartão de crédito. 3.3. Organização Realização: Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições (Febab) Presidente do 26º CBBD Adriana Cybele Ferrari Coordenadora da Comissão Organizadora Maria Imaculada Cardoso Sampaio Diretoria da Febab Claudiane Weber Ivone Tálamo Iza Antunes Araújo José Paulo Speck Pereira Luiz Atílio Vicentini Maria das Graças da Silva Pena Maria Sônia Santos Carvalho Rosa Maria Fischi 7 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Rosana de Lemos Vasques Rosane Fagotti Voss Rose Cristiani Franco Seco Liston Sandra Soller Dias da Silva Sueli Nemem Rocha Telma de Carvalho Apoiadores: Ministério da Cultura (MinC), Ministério da Educação, Governo do Estado de São Paulo – Secretaria da Cultura, Sistema Nacional de Bibliotecas Públicas (SNBP), Plano Nacional do Livro e Leitura (PNLL), Diretoria do Livro, Leitura, Literatura e Biblioteca, Capes, Universidade de São Paulo, Fundação Osesp – Sala São Paulo e Instituto Goethe. Patrocinadores: Bibliotheca, Cengage Learning, Conselho Federal de Biblioteconomia (CFB) / Conselho Regional de Biblioteconomia (CRB), Dot.Lib, EBSCO Information Services, Elsevier, ITMS Group e Springer. 8 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Convidados Prof. Dr. Claudio Marcondes – Presidente da Comissão Brasileira de Bibliotecas Escolares da Febab e Coordenador do Fórum de Bibliotecas Escolares Cristiane Gonzalez – Presidente da Comissão Brasileira de Direitos Autorais e Acesso Aberto da Febab Profª Drª Elisa Machado – Docente da Unirio e Coordenadora do Fórum de Bibliotecas Públicas Jorge Moisés do Prado – Especialista em Mídias Sociais Marcia Elisa Garcia de Grandi – Universidade de São Paulo Profª Salete Cecília de Souza – Presidente da Comissão Brasileira de Acessibilidade da Febab Viviane Carrion Castanho – Presidente da Comissão Brasileira de Bibliotecas Universitárias da Febab Coordenadora da Comissão Científica Profª Drª Valeria Valls Comissão Científica Prof. Dr. Adilson Luiz Pinto (UFSC) Profª Drª Adriana Bogliolo Sirihal Duarte (UFMG) Profª Me. Adriana Maria de Souza (FESPSP) Profª Drª Aida Varela (UFBA) Prof. Me. Alan Curcino Pedreira da Silva (Ufal) Prof. Dr. Alberto Calil Junior (Unirio) Profª Drª Ana Lígia Medeiros (FCRB) Profª Drª Angela Maria Belloni Cuenca (USP) Profª Drª Anna Elizabeth Galvão Coutinho Correia (UFPE) Prof. Me. Antonio Edilberto Costa Santiago (UFS) Prof. Me. Arnoldo Nunes da Silva (UFC) Profª Drª Barbara Julia Menezello Leitão (USP) Profª Me. Benildes Coura Moreira dos Santos Maculan (UFMG) Profª Drª Bernadete Santos Campello (UFMG) Profª Carla Nascimento (USP) 9 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Profª Drª Celia Regina Simonetti Barbalho (Ufam) Profª Drª Célia Zaher (Consultora) Prof. Me. Charlley dos Santos Luz (FESPSP) Profª Drª Cíntia de Azevedo Lourenço (UFMG) Prof. Dr. Claudio Marcondes de Castro Filho (USP) Profª Me. Daniele Achilles Dutra da Rosa (Unirio) Profª Drª Deise Maria Antonio Sabbag (USP) Prof. Dr. Divino Ignácio Ribeiro Junior (Udesc) Profª Drª Dulce Maria Baptista (UNB) Profª Drª Eliany Alvarenga de Araujo (UFG) Profª Drª Elisa Machado (Unirio) Profª Drª Elisabete Gonçalves de Souza (UFF) Drª Elisabeth Adriana Dudziak (USP) Prof. Dr. Eloy Rodrigues (Universidade do Minho) Prof. Dr. Emir Jose Suaiden (IBICT) Prof. Dr. Fabiano Cataldo de Azevedo (Unirio) Dr. Fabio Assis Pinho (UFPE) Prof. Me. Fernando Bittencourt dos Santos (UFS) Prof. Dr. Francisco Carlos Paletta (USP) Prof. Me. Francisco Lopes de Aguiar (FESPSP) Profª Drª Gabriela Previdello Ferreira Orth (FESPSP) Pós-doutor Gildenir Carolino dos Santos (Unicamp) Profª Drª Gisela Eggert Steindel (Udesc) Profª Me. Glêyse Santos Santana (UFS) Profª Me. Glória Isabel Sattamini Ferreira (UFRGS) Profª Drª Hildenise Ferreira Novo (UFBA) Profª Drª Ilce Gonçalves Milet Cavalcanti (IBICT) Profª Drª Isa Maria Freire (UFPB) Profª Drª Ivana Aparecida Lins Gesteira (UFBA) Prof. Livre Docente José Augusto Chaves Guimarães (Unesp) Prof. Dr. Jose Fernando Modesto da Silva (USP) Profª Drª Laura Vilela Rodrigues Resende (UFG) 10 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Profª Drª Leilah Santiago Bufren (UFPE) Profª Pós-doutora Lidia Eugenia Cavalcante (UFC) Profª Pós-doutora Ligia Maria Moreira Dumont (UFMG) Drª Lillian Maria Araújo de Rezende Alvares (IBICT) Profª Drª Lizandra Brasil Estabel (IFRS) Profª Me. Luciana Ferreira da Costa (UFPB) Profª Drª Luciana Moreira Carvalho (UFRN) Drª Luiza Margarida Gehl da Fonseca Bastos Baptista (Universidade de Lisboa) Prof. Me. Marcelo Dias de Carvalho (Unifai) Prof. Me. Marcelo Nair dos Santos (UFES) Profª Me. Márcia Ivo Braz (UFS) Profª Drª Márcia Regina da Silva (USP) Prof. Dr. Marco Antonio de Almeida (USP) Prof. Dr. Marcos Galindo Lima (UFPE) Profª Me. Marcos Leandro Freitas Hübner (UCS) Profª Margarita Rodrigues Torres (Centro Universitário de Formiga) Profª Drª Maria Cleide Rodrigues Bernardino (UFC) Profª Drª Maria Isabel de Jesus Souza Barreira (UFBA) Profª Maria Rosa Crespo (FESPSP) Profª Livre Docente Mariângela Spotti Lopes Fujita (Unesp) Profª Drª Mariza Russo (UFRJ) Profa. Dra. Marli Dias de Souza Pinto (UFSC) Profª Me. Marli Machado de Souza (Univali) Profª Drª Marta Araujo Tavares Oliveira (UFMG) Profª Pós-doutora Marta Lígia Valetim (Unesp) Profª Drª Martha Suzana Cabral Nunes (UFS) Profª Drª May Brooking Negrão (Consultora) Profª Me. Michely Jabala Mamede Vogel (Unifai) Profª Drª Monica Erichesen Nassif (UFMG) Prof. Dr. Murilo Bastos da Cunha (UNB) Prof. Me. Murilo Silveira (UFPE) Profª Drª Nadia Maria dos Santos Hommerding (FESPSP) 11 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Profª Drª Naira Christofoletti Silveira (Unirio) Profª Me. Raimunda de Jesus Araújo Ribeiro (UFMA) Profª Drª Raquel Miranda Vilela Paiva (UFMG) Profª Me. Regina dos Anjos Fazioli (Unifai) Prof. Dr. Rogério Aparecido Sá Ramalho (UFSCAR) Prof. Dr. Rogério Mugnaini (USP) Prof. Dr. Roniberto Morato do Amaral (UFSCAR) Profª Me. Salete Cecilia Souza (Unisul) Prof. Dr. Sérgio Luiz Elias de Araújo (UFS) Profª Me. Sigrid Karin Weiss Dutra (UFSC) Profª Drª Silvana Aparecida Borsetti Gregório Vidotti (Unesp) Profª Drª Simone da Rocha Weitzel (Unirio) Profª Drª Sueli Mara Soares Pinto Ferreira (USP) Profª Me. Suely de Brito Clemente Soares (Consultora) Profª Drª Telma de Carvalho (UFS / Vice-presidente da Febab) Profª Drª Valéria Aparecida Bari (UFS) Prof. Dr. Waldomiro de Castro Santos Vergueiro (USP) Profª Drª Zaira Regina Zafalon (UFSCAR) Relatoria geral Adriana Cybele Ferrari Cristiane Camizão Rokicki Produção Acquaviva – Promoções e Produções de Eventos 4 PROGRAMA 4.1 Visitas técnicas Biblioteca Brasiliana Guita e José Mindlin Biblioteca do Colégio Dante Alighieri Biblioteca da Faculdade de Saúde Pública da Universidade de São Paulo Biblioteca do Centro Universitário Senac – Santo Amaro 12 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Biblioteca Pública Municipal Mário de Andrade Biblioteca de São Paulo Biblioteca Parque Villa-Lobos Biblioteca do Centro Cultural São Paulo 4.2 Minicursos 1) Água e fogo em acervos: avaliando as chances, reduzindo impactos Dinamizadora: Catherine da Silva Cunha (UFRGS) 2) Qualidade do artigo científico: qual é o segredo? Dinamizadora: Maria Imaculada Cardoso Sampaio (Consultora e diretora da Febab) 3) Coaching na liderança do profissional da informação Dinamizadora: Profª. Me. Adriana Maria de Souza (FESPSP) 4) Boas práticas de gerenciamento de projetos como estratégia para alcançar a inovação em gestão da informação e do conhecimento Dinamizadora: Cláudia Hofart Guzzo 5) Organização da imagem fotográfica: análise, tematização e indexação de fotografias Dinamizador: Ricardo Crisafulli Rodrigues (IBICT) 6) As metrias da Ciência Dinamizadora: Eliane Colepicolo (UFSCAR) 7) A atuação do bibliotecário na prática em saúde baseada em evidência Dinamizadora: Profª Drª Maria Cristiane Barbosa Galvão (USP) 8) Bibliotecas universitárias: avaliação pelo MEC Dinamizadora: Miriam Rocha (Consultora) 9) Biblioterapia: uma técnica de aconselhamento Dinamizadora: Marília Mesquita Guedes Pereira (UFPB) 10) Mediação de leitura 13 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Dinamizadora: Rosana Correa Pereira El Kadri 4.3 Cerimônia de abertura Na abertura tivemos o espetáculo “Mário de Andrade Convida” que apresentou aos participantes a presença desse renomado escritor na vida cultural da cidade de São Paulo e nas bibliotecas. Na oportunidade foram proferidos discursos pelas autoridades: Secretário da Cultura do Estado de São Paulo, Sr. Marcelo Mattos Araújo; Secretário da Cultura do Município de São Paulo, Sr. Nabil Bonduki; Presidenta do Conselho Federal de Biblioteconomia, Sra. Regina Celi de Souza; Secretário-executivo do Plano Nacional do Livro e Leitura, Sr. José Castilho Marques Netto; e Presidenta da Febab e do 26º CBBD, Sra. Adriana Cybele Ferrari. Foram feitas duas homenagens, uma para a Profª Drª Neusa Dias de Macedo (escolhida por votação entre os profissionais brasileiros) e a outra para a Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo (FESPSP) pelos 50 anos de criação do curso de Biblioteconomia. Segue abaixo o discurso de abertura proferido pela Sra. Adriana Cybele Ferrari, presidenta da Febab: Ilustríssima Senhora Presidente do Conselho Federal de Biblioteconomia, Sra. Regina Celi de Souza, Ilustríssimo Secretário de Estado da Cultura, Marcelo Mattos Araújo, Ilustríssimo Secretário Municipal de Cultura Nabil Bonduki, Ilustríssimo Secretário Executivo do Plano Nacional de Livro Leitura dos Ministérios da Cultura e Educação José Castilho Marques Netto, demais autoridades, colegas de profissão, amigos, familiares e demais presentes. Boa noite! Em primeiro lugar cabe agradecer àqueles que ajudaram a tornar a 26ª, edição do Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação realidade. Nossos patrocinadores; Elsevier, Cengage, Dot.Lib, EBSCO, ITMS Group, Springer, Conselho Federal de Biblioteconomia, Bibliotheca. Nossos apoiadores: Universidade de São Paulo, Secretaria da Cultura, Governo de São Paulo, Goethe Institut, Plano Nacional de Livro e Leitura – PNLL, Coordenadoria de Aperfeiçoamento de Pessoal em Nível Superior – Capes, Ministérios da Educação e Cultura. 14 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Agradecemos as comissões organizadora e científica, aos conferencistas, palestrantes, moderadores, relatores, professores, autores, nossa produtora Acquaviva, nossos artistas e músicos, à Claudia Toni, incansável defensora da cultura, voluntários e equipes de apoio, enfim todos àqueles que aceitaram o desafio de organizar um congresso em época de crise – ou seja – aceitaram trabalhar muito. Acreditamos que todos os cidadãos que vivem no Brasil têm direito ao acesso à leitura, à informação e à cultura de forma equitativa e gratuita. Assim a Febab tem trabalhado arduamente em campanhas e movimentos de advocacy visando mobilizar a sociedade e mostrar que as bibliotecas, como preconizava Mário de Andrade, não são apenas um espaço para guardar livros. Devem ser espaços convidativos, que além de incentivar a leitura, precisam oferecer uma agenda cultural variada com música, cinema, dança, arte, cursos, palestras, oficinas. Devem possuir acervos atualizados, acesso à internet, jogos, brinquedos e também contar com uma equipe especializada para atender todas as demandas da complexa sociedade brasileira. O que temos observado na trajetória da Febab – e lá se vão mais de 50 anos – é um tímido avanço na conquista desse direito. Sem bibliotecas não há educação de qualidade. Sem bibliotecas não há cultura. Sem bibliotecas não teremos conhecimento. Sem bibliotecas não vamos melhorar os almejados desempenhos no IDEB, PISA ou em quaisquer outros índices, rankings, estatísticas que venham a ser utilizados ou criados. Sem bibliotecas não teremos memória. Sem bibliotecas o futuro está muito comprometido! Notamos a ausência de investimentos substantivos no fortalecimento de um Sistema Nacional de bibliotecas, sejam elas públicas, escolares, universitárias, especializadas. As bibliotecas ficam à deriva das vontades e humores da política. Mas a quem interessa de fato uma sociedade leitora? Somente aos bibliotecários e demais profissionais de informação? Como seria uma sociedade bem informada e ciente dos seus direitos de acesso à leitura e à cultura? Como seria dar a condição para a plena cidadania? Será que as estruturas burocráticas que Mário de Andrade teve que lidar e que permanecessem até hoje não seriam diferentes? Como seria o diálogo com a sociedade? É verdade que nossa área não é terra devassada. Há sim muitos exemplos de bibliotecas e espaços que promovem a leitura e a cidadania que realmente estão transformando a vida das pessoas. Mas em que pese o bom desempenho de muitas instituições, ainda sim, elas são frágeis e dependem da boa vontade dos governantes. 15 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Temos também visto o crescente investimento na formação de acervos, como por exemplo, o programa nacional da biblioteca na escola – PNBE – que investe pesadamente na compra de livros. Mas onde estão esses acervos de fato? Acessíveis? Onde estão as bibliotecas escolares e o que tem sido feito para cumprir a lei no. 12.244 de 24 de maio de 2010 que dispõe sobre a universalização das bibliotecas nas instituições de ensino no país? No caso das bibliotecas públicas, que não há nem lei para protegê-las, como vamos garantir que gestores, prefeitos, governadores invistam nestes equipamentos ligados à cultura e educação e que muitas vezes são relegados pelas duas áreas? Bibliotecas são mais que livros, precisam de equipes preparadas. É claro que quem gosta de ler pode trabalhar nas bibliotecas, mas não é só isso. As bibliotecas são complexos organismos que precisam ser geridos por equipes multidisciplinares, motivadas e envolvidas com a causa. Nestas equipes o bibliotecário tem papel fundamental. Essa é a área para qual esse profissional foi preparado e ele pode sim fazer a diferença. As bibliotecas universitárias e especializadas, dado a natureza de suas existências, parece-nos serem as únicas que não necessitam reafirmar sua importância diariamente, e estão passando por grandes transformações e desafios. Parece uma contradição ter de um lado discussões avançadas apoiadas em tecnologia, facilidades, interoperabilidade, e por outro lado, tanta falta de investimento e reconhecimento da base essencial para a formação dos futuros profissionais e pesquisadores. Para muitos alunos o primeiro contato com a biblioteca é na universidade. O caminho não tem sido fácil, em que pese slogans afetivos e até carinhosos como “um estado de leitores”, “pátria educadora”, enfim, palavras que precisam sair do papel e ter significado na vida das pessoas. Sim – as biblioteca transformam vidas! É nisso que acreditamos e temos exemplos cotidianos e reais em nossas vidas. Acreditem dirigentes! Visitem as bibliotecas e vejam com seus próprios olhos. É por isso que o tema desse congresso foi escolhido para que todos os profissionais das bibliotecas, centros de informação, espaços de leitura e outras instituições que acreditam nesse poder de transformação, pudessem estar juntos, não apenas num espaço físico, mas como mesmo espírito voltado para as mudanças que podemos e devemos operar. 16 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Biblioteconomia, Ciência e Profissão é o mote para convidarmos todos a refletir e oferecer sua colaboração individual para o fortalecimento da área. Acreditamos que juntos somos mais fortes e podemos conquistar os espaços que sonhamos, e continuar consolidando o trabalho já realizado. Queremos ampliar as ações para que nosso país tenha de fato um Sistema de Bibliotecas com plena capacidade para atender às necessidades de nossas comunidades e fomentar novas demandas. Nosso convite no CBBD 2016 – é para que, independentemente do segmento de atuação de cada um, tenhamos um olhar mais abrangente para a área de Biblioteconomia, como resposta às dificuldades específicas das bibliotecas. Não poderíamos deixar de registrar que três grandes preocupações nortearam a organização desse evento: a qualidade do conteúdo, a austeridade com o orçamento e nossa militância. Tudo que foi preparado, mesas redondas, conferências, visitas técnicas, minicursos, feira de produtos, fóruns paralelos, conversando sobre, pôsteres, comunicações orais teve a atenção, cuidado e critério para que tenhamos dias intensos com muita qualidade e produtividade. O evento também, como todos sabem, é uma das formas de garantir a sustentabilidade de nossa Febab – portanto desculpem-nos por alguns “nãos” que tivemos que dizer. Mantivemos o compromisso do mesmo valor da inscrição do CBBD 2013 em Florianópolis, para que muitos pudessem estar conosco. Não foi fácil. Mas ficará sempre mais fácil se continuarmos sonhando e militando para que as bibliotecas tenham papel central na sociedade. Agradecemos a todos que lutam pelo aprimoramento e fortalecimento das bibliotecas e que aceitaram o convite para estar aqui. A hora é agora! Participem do movimento associativo! Obrigada! Segue abaixo o discurso proferido pela Sra. Regina Céli de Sousa, presidenta da CFB: Boa noite a todos! 17 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Em nome do Sistema Conselho Federal de Biblioteconomia e Conselhos Regionais de Biblioteconomia, parabenizamos, na pessoa da presidente da FEBAB – Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientista da Informação e Instituições, Adriana Ferrari, e a todos que colaboraram para a concretização do 26º Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação de 2015. O tema escolhido para este evento “Biblioteconomia, Ciência e Profissão” não podia ser mais atual, devido à formidável expansão do conhecimento registrado ao longo dos últimos anos e, consequente, ao incremento em inovação proporcionado pela integração dos bibliotecários que atuam em todas as tipologias de bibliotecas: escolar, pública, comunitária, universitária e especializada. Lembro que em agosto de 2015, a categoria irá comemorar o jubileu de ouro da regulamentação da profissão de Bibliotecário. Cinquenta anos serão transcorridos e, atualmente, pode-se dizer que o Brasil conta com uma profissão organizada e consolidada no mercado de trabalho, exercendo uma importante atividade para o próprio desenvolvimento da sociedade brasileira. O profissional bibliotecário atua de forma integrada com os padrões internacionais que visam contribuir com o desenvolvimento social, econômico e cultural do país. Pode-se dizer que a informação é o insumo essencial das nossas atividades, aspecto que nos compete o exercício de gestão, organização, armazenamento e tratamento da informação, bem como facilitar o seu acesso nos mais diversos suportes, sejam eles: digital, eletrônico ou impresso (analógico). Ademais, o bibliotecário também promove, por meio de seu trabalho, a função de assessoria e consultoria a profissionais e instituições, nas mais diversas áreas do conhecimento, aplicando procedimentos e normas internacionais no provimento de serviços informacionais. Temos um legado histórico marcado pela luta continua em prol da valorização da profissão, como também pelo seus avanço e inovação, enriquecido por tecnologias da informação, processos e padrões atuais de organização da informação. Neste sentido, temos o orgulho de poder comemorar a data do Jubileu como uma data de revalidação do nosso compromisso social, além do reconhecimento das nossas próprias conquistas e da avaliação dos objetivos que ainda não conseguimos conquistar. Ações estas importantes para contribuir com o planejamento da comunidade bibliotecária para os próximos 50 anos. 18 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �É fundamental reconhecer o esforço de todos aqueles que, ao longo desses 50 anos, se dedicaram e ainda se dedicam à biblioteconomia, zelando para que a sociedade brasileira receba serviços e recursos bibliotecários de qualidade, providos dentro do pleno exercício da profissão. Bem como assegurar que os serviços e recursos fornecidos contribuam para o efetivo exercício de cidadania e melhoria da qualidade de vida de todo brasileiro. Se a informação esclarece, o bibliotecário é um dos mediadores para esta luz. Por fim, destaco os trabalhos realizados nesses 50 anos pela área de ensino e pelo movimento associativo que, somados às ações do CFB, completam o quadro situacional da profissão e de seu exercício no Brasil. A profissão de bibliotecário não existiria sem as entidades profissionais e os cursos de formação. As entidades são a materialização institucional de uma categoria profissional. Uma categoria só é forte socialmente se suas instituições são apoiadas pelos seus profissionais. Os profissionais sãos o patrimônio dessas instituições, e vice-versa. Neste sentido, conclamamos a todos os bibliotecários a persistir na agregação de esforços para o permanente trabalho de divulgação e valorização da profissão, além de refletir e definir os caminhos para os próximos 50 anos. Que o exercício profissional de cada um possibilite à profissão defender o direito democrático de acesso e uso da informação bibliográfica pela sociedade civil e, principalmente, na melhoria de serviços informacionais para esta sociedade. É grande a expectativa que colocamos neste evento e estamos certos de que contribuirá para aproximar os profissionais. Desejo um bom evento a todos. Muito obrigada. 5 NÚMEROS DO CONGRESSO • Total de inscritos: 1.214 • Total de presentes: 984 • Total de Estados presentes: 24* * Alagoas, Amapá, Amazonas, Bahia, Ceará, Distrito Federal, Goiânia, Maranhão, Mato Grosso, Minas Gerais, Pará, Paraíba, Paraná, Pernambuco, Piauí, Rio de Janeiro, Rio Grande do Norte, Rio Grande do Sul, Rondônia, Roraima, Santa Catarina, São Paulo, Sergipe e Tocantins. 19 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �6 RELATOS DAS MESAS-REDONDAS, CONFERÊNCIAS, CONVERSANDO SOBRE E EVENTOS PARALELOS 6.1 Mesas-redondas 22 de julho de 2015 � BIBLIOTECAS E INOVAÇÃO Horário: das 9 horas às 10h20 / debates: das 10h20 às 10h30 Palestrantes: – R. David Lankes [Estados Unidos] - Expect More: demanding better libraries for today’s complex world – Profª Drª Elisa Delfini Correa (UDESC) - Aumente suas expectativas Curadoria: Adriana Cybele Ferrari (Febab) Relatoria: Jorge do Prado (Senac) Vem refletindo há alguns anos sobre uma proposta de uma nova Biblioteconomia. Afirma que devemos esperar muito mais de nossas bibliotecas, mais do que meramente prédios cheios de livros, mas sim como um espaço importante para a comunidade, um espaço aberto para a construção de conhecimento. É necessário crer que as bibliotecas sejam espaços para se trabalhar ideias, que sejam planejadas para pessoas. Lankes acredita que as bibliotecas podem colaborar a fortalecer o aprendizado, a incentivar a democracia, a economia e todo um novo aspecto de vida. Para que isso realmente possa acontecer efetivamente, é necessário que acreditemos mais em todo o potencial de nossas bibliotecas. Assim, o professor começa a indagar o público com alguns questionamentos: “Por quê?”, “Por que temos bibliotecários?”, “Por que os bibliotecários fazem o que fazem?” Muitas das respostas acabam por envolver a palavra “como”: como construímos prédios, como organizamos um acervo, como criamos produtos e serviços. Tais “como” podem se tornar obsoletos se não compreendermos melhor os nossos “porquês”. 20 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Entender isso de maneira clara nos ajuda a ter uma visão mais estratégica para nossas bibliotecas. Sobre a missão dos bibliotecários, Lankes afirma que devemos melhorar a sociedade facilitando a criação de conhecimento nas comunidades. É uma missão que não diz respeito a uma biblioteca pública, acadêmica ou escolar, mas sim a pessoas, a bibliotecários. A qualquer lugar do mundo que você vá, esta é a missão de um bibliotecário, não há diferença. Precisamos compreender que o verdadeiro valor das bibliotecas não está em suas bibliotecas, seus carpetes e suas estantes, mas nas pessoas e nas comunidades que se unem. Dentro deste contexto, a professora Elisa Corrêa da Universidade do Estado de Santa Catarina, foi convidada para debater as ideias de Lankes e pensar numa perspectiva brasileira. Ela começa trazendo um brevíssimo apanhado histórico da Biblioteconomia no Brasil e alguns pontos chave que ela chama de “heranças” e que compõem a nossa atuação profissional, do estereótipo do perfil do bibliotecário até alguns índices de leitura e de uso de bibliotecas. De maneira muito inspiradora, a professora afirma que podemos mudar este contexto brasileiro e que algumas coisas já vem sendo feitas, como a campanha da Febab “Eu amo biblioteca eu quero”; a recente inauguração da biblioteca Cora Coralina, com foco feminista; a biblioteca municipal de Barreiros Filho, em Florianópolis, reconhecida como espaço de referência em acessibilidade. Algumas das questões levantadas por Lankes também são aqui trazidas por Elisa: “De onde viemos e para onde vamos?”, “Para que e para quem existem as bibliotecas e bibliotecários brasileiros?”, “Qual a nossa missão no Brasil?”. As respostas também são muito semelhantes: é necessário que se pense na comunidade, que se pense nas pessoas ao invés do suporte informacional. É necessário que esperemos mais de nós mesmos, que sejamos motivados, mas que também possamos motivar. Sua fala se encerra na menção de um plano de ação “Expect More”, que também se encontra no livro de Lankes. O plano foi resumido em 10 itens pela professora, que vão desde encontrar formas inovadoras para engajamento, inspiração com boas práticas, não ter medo de fracassar, conversar com outros profissionais e identificar lideranças dentro da comunidade. 21 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �A mesa redonda, encerra-se com a divulgação da tradução para a Língua Portuguesa, realizada pelo bibliotecário Jorge do Prado, do livro “Expect more: demanding better libraries for today’s complex world”, texto que inspirou esta mesa redonda. A proposta é que o livro seja lançado em capítulos numa plataforma aberta para troca de ideias e experiências por bibliotecários brasileiros, e que assim, todos possam ler e discutir a obra juntos. � BIBLIOTECAS PÚBLICAS: REALIDADE, TENDÊNCIAS E DESAFIOS * Horário: das 10h30 às 12 horas / debates: das 11h50 às 12 horas Palestrantes: – Lluís Ma. Anglada i de Ferrer [Espanha] – Las bibliotecas dentro de 15 años: la visión desde España de los principales cambios que nos esperan". – Prof. Dr. Alberto Calil Elias Junior (Unirio) – Tão perto, tão longe: visões da biblioteca pública na sociedade brasileira Curadoria: Profª Drª Elisa Machado (Unirio) Relatoria: Veridiana Negrini (SNPB/MinC) Relato não entregue. * Atividade integrante do “4º Fórum Brasileiro de Bibliotecas Públicas: Inovação, Desenvolvimento e Sustentabilidade”. 23 de julho de 2015 � Bibliotecas Escolares: realidade, tendências e desafios * Horário: das 9 horas às 10h30 / debates: 10h20 às 10h30 Palestrantes: – Constanza Mekis Martínez [Chile] (CRA) – ¿Cómo motivamos el “bichito” de la lectura? – Profª Drª Bernadete Campelo (UFMG) – Panorama das bibliotecas escolares no Brasil Curadoria: Prof. Dr. Claudio Marcondes de Castro Filho (Febab) Relatoria: Sueli Nemen Rocha (Febab) 22 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �A palestra de Constanza Mekis Martínez destacou especialmente a constante busca das bibliotecas em motivar o prazer da leitura nas crianças e jovens. Argumentou que precisamos fomentar nas crianças e nos jovens, um compromisso forte e sólido com a leitura, ou seja, que leiam frequentemente diferentes e diversos materiais escritos e que sua percepção em relação à atividade da leitura seja positiva e os impulsione a abrirem um caminho pelo mundo dos livros. Afirma que é necessário criar um círculo virtuoso, no qual ao melhorar as habilidades leitoras das crianças, elas não só desenvolvam suas habilidades cognitivas, mas também se comprometam com a leitura e assim leem mais. Apresentou o trabalho desenvolvido no Centro de Recursos para el Aprendizaje – CRA que é ligado ao Ministério de Cultura do Chile e se dedica a fomentar o interesse pela informação, pela leitura e pelo conhecimento da comunidade escolar através de espaços lúdicos que propiciam não só uma aprendizagem criativa mas uma apropriação real de significados. Esta nova biblioteca escolar pretende ajudar na implementação curricular e, com isto, desenvolver as habilidades necessárias para compreender a informação e aplicá-la nas situações concretas do dia-a-dia. Paralelamente compartilhou sua experiência como responsável pela política do livro e da leitura no Chile. Ao final todos cantaram uma canção adaptada dos Beatles. A palestra da Prof. Dra. Bernadete Campello traçou um panorama das Bibliotecas Escolares no Brasil. Destacou que as conquistas ainda são poucas e que temos uma longa trajetória pela frente para sua consolidação, mas que, contudo não é mais o momento de se lamentar da miséria da biblioteca escolar, mas sim acreditar que é possível criar e mostrar exemplos de bibliotecas que funcionam e que contribuem efetivamente na aprendizagem dos estudantes. Ao apresentar o panorama da biblioteca escolar disse que apesar desta biblioteca encontrar muitos desafios – como não estar explícita no Plano Nacional de Educação – há muito sendo feito e discutido nesta área. Ressaltou também o papel do bibliotecário 23 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �como educador, sugerindo que esse busque um apoio teórico em um estudo pedagógico para embasar sua prática. Apesar de defender uma formação generalista, acredita que ainda falta estofo teórico nos currículos das graduações. Entende que muita coisa ainda não está consolidada e identifica que há uma teoria nascendo da prática: “O que fazem os bibliotecários de sucesso? Estudam, decidem e se viram”. Desponta o bibliotecário com perfil de educador para influenciar na aprendizagem ao invés de exclusivos burocratas, guardadores de livros. O educador não é somente o professor. * Atividade integrante do 2º Fórum Brasileiro de Biblioteconomia Escolar: pesquisa e prática. � CONSTRUINDO ESPAÇOS ACESSÍVEIS Horário: das 10h30 às 12 horas / debates: das 11h50 às 12 horas Palestrantes: – Jorge Larrosa Bondia [Espanha] (Universidade de Barcelona) - Un mundo para todo el mundo. Algunos gestos – Carla Mauch (Mais Diferenças) Curadoria: Salete Cecília de Souza (Febab) Relatoria: Sandra Soller Dias da Silva (Febab) – substituída por Telma de Carvalho (Febab) O professor Jorge Laroca falou sobre o espaço público (todos) como bem comum (todos). Trouxe para o público a discussão sobre os espaços públicos, e a apropriação. Nesse contexto, relacionou todas as pessoas que possam usar esses espaços e questionou como inventar e reinventar processos que façam pensar no bem comum para todos. Como a inclusão na escola, com surdos, cegos e mulheres. No contexto da biblioteca, ele citou sobre a construção de uma biblioteca que será também para surdos, cegos, mudos e todos. A mesma situação serve para a escola para todos, museus para todos, como praças e espaços públicos. A ideia é inserir as pessoas ao redor de um assunto público. E convidou o público a ser ator de suas ações, como “você pode tomar a palavra para falar em relação a um bem comum para todos. “E fez a pergunta: Uma biblioteca protege o quê? O livro e a leitura. Deveriam 24 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �fechar a porta que a tudo que não seja livro e leitura? A pergunta quer se quer deixar é: a biblioteca protege o quê? Defende o quê? Carla Mauch iniciou sua palestra questionando os presentes. Como fazer e ser uma biblioteca inclusiva? Será que Políticos de bibliotecas acessíveis no País? Como a biblioteca pode ser para todos? Quando fazem parte são deficientes visuais e cegos? Como colocar o livro no meio e uma roda que esteja todos e que todos estejam participando da roda, isto é, da mesma discussão. A diversidade, inclusão são faladas, mas não estamos acompanhando como de fato esse processo acontece. Tirando as marcas legais que já temos, precisam pensar porque esse toar da acessibilidade não chegam na biblioteca? Já passamos de algumas fases como participação, inclusão, mas ainda temos que pensar o quão pouco temos nos debruçados sobre essas questões para fazer as coisas de um jeito diferente, que possibilitará fazermos coisas de outras formas. Devemos sair das divisões da deficiência e não colocarmos no exercício de estar todo mundo junto e pensar como um livro pode ter acesso a todos. E apresentou dados do IBGE onde 45 milhões de pessoas com deficiências e pouco acervo em vários formatos. Ensino de línguas: português/libras para que as pessoas tenham acesso à sua língua e ter acesso à informação que a biblioteca, que o mundo oferece. Produção de livros bilíngues é quase zero. Quanto de nós já vimos versão de um livro de sinais (bilíngue)? Independente do formato está claro que para algum público esses formatos são fundamentais. Tem uma lógica muito forte de “privatização” de direitos do autor, o que dificulta esse processo de leitura para todos. O livro acessível tem custo alto é moroso, mas é necessária essa materialidade. O DVD, o cego vai escutar, uma surda oralidade vai usar também. Libras, legendas, áudio e várias possibilidades para que o livro possa ser acessado e lido por todos. 25 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Como a biblioteca vai receber todos? Que formas encontraremos para buscar materialidade, defender cercas, mudar modo de vidas? O bibliotecário para atuar como autônomo deve ter registro. A informação do bibliotecário deveria estar ligada as questões públicas para e sociedade. Há muito cancelamento em São Paulo dos registros profissionais, poderiam voltar para auxiliar no atendimento à demanda da Lei 12.244. O presente traz reflexões como o crescimento do nº de profissionais, a demanda do mercado de trabalho, ampliação da oferta, divulgação profissional, coaching profissional. Bibliotecários sem bibliotecas, revisão curricular. O CFB poderia estimular os profissionais e escrever sobre suas práticas diárias e mostrar para os outros profissionais quem são e o que estão fazendo. E ainda fazer aproximação com a Febab, Associação, Sociedade. 24 de julho de 2015 � BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS: REALIDADE, TENDÊNCIAS E DESAFIOS Horário: das 9 horas às 10h30 / debates: das 10h20 às 10h30 Palestrantes: – Olaf Eigenbrodt [Alemanha] (Biblioteca Estadual e Universitária Carl von Ossietzky) – Tendências e estratégias de desenvolvimento nas bibliotecas universitárias da Alemanha – Paula Maria Abrantes Cotta de Mello (Febab) – Panorama das bibliotecas universitárias brasileiras e a gestão em época de crises Curadoria: Viviane Carrion Castanho (Febab) Relatoria: ausente � O ENSINO, A PESQUISA E O MERCADO DE TRABALHO Horário: das 10h30 às 12 horas / debates: das 11h50 às 12 horas Palestrantes: – Prof. Dr. Oswaldo Francisco de Almeida Júnior (Unesp) – Profª Drª Mariza Russo (UFRJ) – Profª Drª Isa Maria Freire (UFPB) 26 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �– Cristiane Camizão Rokicki (Senac) Curadoria: Profª Drª Valeria Martin Valls (FESPSP) Relatoria: Profª Drª Telma de Carvalho (Febab / APBDSE) A primeira palestrante foi a Prof.ª Drª Isa Maria Freire (UFPB) que apresentou informações sobre o mercado de trabalho e a pós-graduação PPGRV/UFPB. Usou para a pesquisa variadas fontes, sobre o mercado de trabalho e pós-graduação, tais como: CAPES, Pesquise CNPQ, Pesquisa em Julho da Produção BRAPCI e Artigo – Google acadêmico. O resultado foi: CAPES – 14 Pós-graduação e 3 Abordam o projeto bibliotecário ou mercado de trabalho UNIRIO, UFSC e UFMG. Demostra os livros de pesquisa de cada curso. Considera apenas periódicos/artigos. Todos têm repositórios. Não há nenhum grupo de pesquisa sobre mercado de trabalho. Biblioteconomia 17 e Professor Bibliotecário 3. Mostra a BRAPCI, como fez a estratégia de busca: 302 artigos em 9000 – Profissional bibliotecário; 256 artigos em 9000 – Profissional da informação e 206 artigos em 9000 – Mercado de trabalho (embora não tenha GP). Google acadêmico bibliotecário mercado de trabalho: 14.700 resultado, inclui: livros, eventos, artigos. Bibliotecário autônomo x institucionalizado: 23.700 Professor bibliotecário e 820.000 - Professor de informação. Identificaram: 3 programas com essa temática na pós-graduação com 34 grupos de pesquisa. As conclusões da palestrante foram: Disponibilidade da produção da BRAPCI e Google Acadêmico. Pode se dizer então que a temática é interessante para a área. Os líderes de pesquisa não estão produzindo, mas sim quem está na biblioteca trabalhando. Existe produção cientifica fora da pós graduação. Esta temática está espalhada, como vimos no Google e BRAPCI. Prof. Dr. Oswaldo Francisco de Almeida Júnior (UNESP) falou sobre os cursos de biblioteconomia no país. Nos CBBDs passados nas recomendações finais houve algumas indicações que diziam que não se deveria falar sobre o profissional bibliotecário em relação a sua formação. E discorda, dizendo que espaços como estes são importantes para discussão. Isso se faz necessário devido o distanciamento entre o acadêmico e o mercado de trabalho. 27 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Quem escreve um artigo escreve para seus pares, no máximo para 20 leitores, que tem como você, interesse naquele segmento. Todo artigo que traz inovação tende a ser rejeitado e não é aceito no mundo acadêmico, que exige a aplicação da linguagem acadêmica. Para escrever para quem atua não há necessidade de ter essa linguagem acadêmica, comentou sobre o artigo APB e a revista que não tem mais, que era voltada para o profissional, com relação com a prática. E prática não é ensinar a fazer, isso é treinamento. Apontou sobre os 37 cursos de graduação de biblioteconomia no Brasil e destacou que em alguns lugares esse número é maior, porque os cursos são abertos, mas não conseguem abrir turma. Têm vários assim no Brasil. Sendo que temos 4 cursos no Brasil de gestão da informação e que isso tende a crescer. Apontou sobre a questão preocupante do Ingresso x Desistência, que as vezes não abre turmas. Curso em EAD estão em crescimento no país e a Lei 12.244 para que em 2020 tenham mais bibliotecários (+200.000), poderá ser um potencial para aumento do número de profissionais. Quase todos os bibliotecários em atividade, sempre há uma transição no mercado, alguns desempregados, outros mudando e outros entrando. Como formar 200.000 bibliotecários? Talvez mais EAD em cidades que não tem como formar profissionais. Média de 6.000 alunos em curso de graduação. Para ampliar esse número, novos presencias, o que não será possível nos próximos 5 anos. Espera que possa se solucionar para que a formação esteja sempre voltada para o interesse das áreas e das pessoas. A profa. Drª Mariza Russo (UFRJ) apresentou um novo cenário para o mercado de trabalho para o bibliotecário brasileiro, destacando a estrutura que está sendo preparada para o curso EAD de Biblioteconomia. O Projeto pedagógico está sendo elaborado da forma Contextual e Operacional contendo 8 eixos temáticos – 2940h/aula , com módulo básico e Fundamentos teóricos. Após apresentação do PP no de 2009, a CAPES em parceria com CFB lança edital para fomento e execução do material didático para montar o curso de biblioteconomia pelo edital 012/2012. O curso ao todo tem 50 disciplinas. A UFRJ foi a contemplada a constituir uma comissão de gerenciamento, com 11 membros discutindo como trabalhar. A CAPES informa que só poderiam ter 4 membros. – Portaria UFRJ n 15.234/2014. 1º tarefa foi o recurso de custeio, com recursos de capital, seleção dos 28 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �especialistas. A palestrante apresentou alguns números para que os ouvintes dimensionassem como foi o início do trabalho com a Capes. A princípio foram 834 candidatos no total, sendo 396 autores, 438 leitores e desses 78 foram selecionados. Os perfis eram variados, e tiveram 142 doutores na categoria autor com 24 selecionados, 254 mestres com 7 selecionados. Em termo da representação nacional, a região Sudeste teve maior representatividade. A segunda fase foi o treinamento para os especialistas, que ocorreu no Rio de Janeiro e reuniram 78 conteudistas. Que tiveram a oportunidade de participarem da apresentação da CAPES e outras entidades. Ainda tiveram 4 semanas de capacitação Online, com apresentação do fluxo da produção, que serviu para todas as categorias Autor, Leitor e Tutor. A elaboração de cada conteudista começou em out/14, depois passou pela Produção de conteúdo e design, sendo que 44 disciplinas se encontram em estágio avançado. Os resultados esperados são materiais de qualidade, ampliação da formação de qualidade e em um futuro próximo, lançamento edital CAPES e repositório. A última palestrante foi Cristiane Camizão Rokicki apresentou dados estatísticos sobre os registros de bibliotecários nos anos em que atuou como Presidente do CRB-8. Fez a introdução ao público sobre o papel do CRB e o mercado de trabalho, apresentou o papel do conselho no mercado de trabalho, junto aos órgãos de classe como a Febab, Sindicato e associação. Demostrou a visão, o objetivo do CRB e enumerou as legislações pertinentes, tão importantes para atuação profissional e muitas vezes esquecida. Destacou a importância da fiscalização e mostra o mapa com os vários conselhos, e destacou a fragilidade de conselhos sem fiscais e sem envolvimento do profissional, que muitas vezes trabalha na ilegalidade, não se registrando na instituição, único órgão que fiscaliza e promove a profissão. Comentou sobre a importância das ações e da anuidade. Dificuldade para engajamento no movimento. Destaca a formação da diretoria, da atuação voluntária e do desenvolvimento profissional em um ano de comemoração dos 50 anos de regulamentação. No quesito fiscalização, nenhum conselho profissional trabalha sem atuar com a fiscalização, por isso destacou a importância dos bibliotecários fiscais, e destacou a atuação de três profissionais no regional de São Paulo, seno o maior número de fiscais, dentre os regionais no Brasil, devido à dimensão geográfica do Estado e o número de bibliotecários inscritos. A expresidente informou aos presentes sobre as questões de denúncia e questões de 29 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �processos éticos, que o CRB recebe, destacando o papel da instituição de ouvidor do profissional, e lembrou que não existe mais processo ético para não pagamento da anuidade. Quanto a divulgação profissional, nos três anos de atuação da palestrante, ela destacou que o maior movimento foi intensificar junto ao CFB a padronização das ações de comunicação para todos os regionais, além da realização de divulgação no dia a dia da instituição e participação em eventos dando o destaque para a Bienal do Livro de São Paulo, onde o CRB-8ª conseguiu espaço exclusivo no ano de 2014 em uma das principais praças do evento, compartilhando discussões importantes com a Febab e o Sindicato de Bibliotecários. Enfatizou que devemos ser profissionais conscientes e participativos politicamente, se quisermos continuar com ações de mudanças. E principalmente termos como aliados nossos pares e não como inimigos, por isso, o profissional bibliotecário conseguirá avançar se compreender a estrutura profissional e seus órgãos de classe. “O nosso fazer é um fazer de luta” e questionar quem nós somos, foi a bandeira levantada pela profissional, que compartilhou dos pensamentos dos presentes da mesa, que a formação é um ponto inicial para a nossa mudança de perfil. Por fim, destacou o baixo número de inscritos no ano em que atuou no CRB-8ª como Presidente de 2012 a 2014. O Estado de São Paulo contou nesse período com cerca de 4.900 profissionais ativos, número que se manteve nos três anos de atuação da palestrante como líder do conselho de São Paulo. Tendo em média 250 inscritos por ano, com 100 inscrições canceladas e 30 inscrições com licença temporária. Esses números demonstram que o mercado de trabalho pode não estar sendo atraente ou ainda que há profissionais trabalhando na ilegalidade profissional. E deixou a pergunta para respondermos. O que está ocorrendo com a evolução profissional e os registros nos CRBs? Mais especificamente no maior regional do Brasil que é o de São Paulo. Ela acredita que será preciso ampliar os laços de parceria entre entidades de classe, levantamentos estáticos e repositórios com informações públicas para consulta sobre os profissionais atuantes e incentivo para que profissionais bibliotecários atuem como bibliotecários fiscais nos conselhos. Isso ajudará a ampliar a fiscalização e a punição a instituições que não seguem a legislação profissional. Apresentou dados estatísticos sobre os registros de bibliotecários nos anos em que atuou como Presidente do CRB-8. Fez a introdução ao público sobre o papel do CRB e o mercado de trabalho, apresentou o papel do conselho no mercado de trabalho, junto 30 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �aos órgãos de classe como a Febab, Sindicato e associação. Demostrou a visão, o objetivo do CRB e enumerou as legislações pertinentes, tão importantes para atuação profissional e muitas vezes esquecida. Destacou a importância da fiscalização e mostra o mapa com os vários conselhos, e destacou a fragilidade de conselhos sem fiscais e sem envolvimento do profissional, que muitas vezes trabalha na ilegalidade, não se registrando na instituição, único órgão que fiscaliza e promove a profissão. Comentou sobre a importância das ações e da anuidade. Dificuldade para engajamento no movimento. Destaca a formação da diretoria, da atuação voluntária e do desenvolvimento profissional em um ano de comemoração dos 50 anos de regulamentação. No quesito fiscalização, nenhum conselho profissional trabalha sem atuar com a fiscalização, por isso destacou a importância dos bibliotecários fiscais, e destacou a atuação de três profissionais no regional de São Paulo, seno o maior número de fiscais, dentre os regionais no Brasil, devido à dimensão geográfica do Estado e o número de bibliotecários inscritos. A ex-presidente informou aos presentes sobre as questões de denúncia e questões de processos éticos, que o CRB recebe, destacando o papel da instituição de ouvidor do profissional, e lembrou que não existe mais processo ético para não pagamento da anuidade. Quanto a divulgação profissional, nos três anos de atuação da palestrante, ela destacou que o maior movimento foi intensificar junto ao CFB a padronização das ações de comunicação para todos os regionais, além da realização de divulgação no dia a dia da instituição e participação em eventos dando o destaque para a Bienal do Livro de São Paulo, onde o CRB-8ª conseguiu espaço exclusivo no ano de 2014 em uma das principais praças do evento, compartilhando discussões importantes com a Febab e o Sindicato de Bibliotecários. Enfatizou que devemos ser profissionais conscientes e participativos politicamente, se quisermos continuar com ações de mudanças. E principalmente termos como aliados nossos pares e não como inimigos, por isso, o profissional bibliotecário conseguirá avançar se compreender a estrutura profissional e seus órgãos de classe. “O nosso fazer é um fazer de luta” e questionar quem nós somos, foi a bandeira levantada pela profissional, que compartilhou dos pensamentos dos presentes da mesa, que a formação é um ponto inicial para a nossa mudança de perfil. Por fim, destacou o baixo número de inscritos no ano em que atuou no CRB-8ª como Presidente , tendo em média 250 inscritos por ano, com 100 inscrições canceladas e 31 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �30 inscrições com licença temporária. Esses números demonstram que o mercado de trabalho pode não estar sendo atraente ou ainda que há profissionais trabalhando na ilegalidade profissional. E deixou a pergunta para respondermos. 6.2 Conferências 22 de julho de 2015 � CURADORIA DIGITAL Horário: das 14 às 15 horas / debates: das 14h50 às 15 horas Palestrante: Aquiles Alencar Brayner (British Library) Moderador: Anderson de Santana (USP) Aquiles apresenta uma visão sobre a área de Curadoria Digital e sua relação direta com a área de Humanidades Digitais. Para Aquiles o papel do curador digital é o de expandir os acervos, pesquisar as áreas de atuação em busca de novas tendências, participar de grupos de pesquisa, desenvolver projetos na área de Humanidades Digitais, desenvolver novos serviços nas bibliotecas e, devido à obsolescência tecnológica, acompanhar e propor soluções para as mudanças dos suportes da informação. Com o crescimento exponencial da produção de conhecimento se cria um grande problema para nossa sociedade, pois muita informação não é indexada e desaparece com frequência, gerando o chamado "buraco negro" digital, dificultando o processo de preservação/armazenamento digital. Dessa forma, é importante definir o que é importante preservar? Quais metadados devem ser utilizados? Como preservar tecnologias? Como promover os acervos? Como tornar os acervos mais integrados com as necessidades da comunidade? E nesse momento que se demonstra a importância do Curador Digital nas instituições/bibliotecas. 32 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Aquiles destaca também a necessidade de mudança do foco da biblioteca. Afirma que a biblioteca tem que fazer parte da vida da sua comunidade, transformando-se num espaço de pesquisa, um laboratório que fomente novas ideias e modelos. A British Library está ciente do seu papel e das dificuldades no registro da produção do conhecimento e para tanto vem criando plataformas colaborativas para que os pesquisadores/usuários auxiliem na contextualização dos conteúdos digitalizados, reutilizando-os e criando novos documentos. Como exemplo de sucesso têmse Codex Sinaiticus e Shakespeare in Quarto. Destaca ainda que o curador tem um papel muito importante na equipe que é o de dinamizador, capacitando os colegas da equipe no uso de novos e diferentes recursos informacionais. Outra iniciativa da British Library destacada é o BL-Lab, uma iniciativa que abre a Biblioteca como um espaço laboratorial para pesquisadores, o qual deve desenvolver um projeto que gere um novo recurso de pesquisa/apoio para a comunidade utilizando a Biblioteca e seus serviços. O que nos fica evidente na apresentação de Aquiles é que a Curadoria Digital vai muito além do conceito de curadoria utilizado em museus. É uma nova construção conceitual baseada em um papel que vai além da questão expositiva do acervo e que se impetra no fazer dos profissionais da informação, demonstrando um caráter muito maior de integração com a comunidade, tornando-a parceira na gestão e disseminação do conhecimento. Por fim, duas frases do Aquiles deveriam se tornar mantras dos nossos profissionais bibliotecários: "O bibliotecário tem que perder a ideia de CONTROLE da informação" e "Os catálogos devem ser tratados como mídias sociais, com interação e participação do usuário". O futuro da gestão de nossas bibliotecas deve estar focado na parceria ativa com a comunidade, valorizando os serviços ao usuário e não a gestão do acervo. 33 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �� PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO REBIUN – RED DE BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS Horário: das 15 às 16 horas / debates: das 15h50 às 16 horas Palestrante: Ramon Abad Hiraldo (UNIZAR) Moderadora: Profª Drª Zaira Regina Zafalon (UFSCAR) A atividade começou com atraso, de cerca de 10 minutos, decorrentes de problema de conexão do palestrante ao auditório. Quando isso foi possível demos início à apresentação. Entretanto, o conferencista não soube fazer a transmissão dos slides. Passados cerca de 10 minutos, a moderadora optou por carregar os slides para facilitar o acompanhamento da apresentação, feita em espanhol. Isso foi mérito da comissão organizadora pois haviam enviado aos moderadores os slides; assim foi possível usar a projeção. Entretanto, o atraso na conexão e a falta de slides no início da apresentação, parece-me que fez com que houvesse baixo aproveitamento da conferência e esvaziamento parcial da sala. Ao final da apresentação, que foi interessante do ponto de vista de recuperação histórica e de contexto da consolidação da REBIUN, retomou-se, pela moderadora, os pontos que tiveram destaque na apresentação feita pelo palestrante. Houve a indicação de uma questão (sobre os desafios enfrentados na constituição da rede e soluções indicadas). � BIBLIOTECAS VERDES PROMOVENDO COMUNIDADES SUSTENTÁVEIS Horário: das 16 às 17 horas / debates: das 16h50 às 17 horas Palestrantes: – Jeffrey Allen Scherer (MSR) – Jack Poling (MSR) – Traci Lesneski (MSR) Moderador: Marcelo Aflalo (Univers Design) A apresentação do arquiteto Jeffrey Scherer, sócio do escritório MRS Design, versou sobretudo, sobre a grande experiência do grupo na reutilização de construções originalmente destinadas à outros usos, recicladas como bibliotecas públicas. Chamou à atenção a escala dos projetos, instalados em antigos supermercados ou plantas 34 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �fabris, cuja horizontalidade surpreende e gera amplos espaços banhados por intensa luz natural indireta. Apesar da escala, os materiais empregados e o mobiliário são acessíveis e revelam uma preocupação com produtos sustentáveis e manutenção simples. O reaproveitamento de edificações é um caminho apontado por eles na disseminação de bibliotecas, com relativo gasto de requalificação, em pequenas e médias cidades americanas. O arquiteto vive a maior parte do tempo no México e é capaz de entender realidades latino-americanas como o Brasil enfrenta, conforme colocou ao final da apresentação, respondendo perguntas da plateia. � RESTRIÇÕES À LEI DE DIREITOS AUTORAIS: IMPACTO NO COTIDIANO DAS BIBLIOTECAS BRASILEIRAS Horário: das 17 às 18 horas / debates: das 17h50 às 18 horas Palestrantes: – Profª Drª Sueli Mara Soares Pinto Ferreira (USP) – Cristiana Gonzalez (Febab) Moderadora: Claudiane Weber (Febab) A conferência foi toda proferida pela Profª Dra. Sueli Mara Soares Pinto Ferreira, pela falta da outra convidada Cristina Gonzalez. A profa. Sueli Mara iniciou a sua conferencia questionando: As bibliotecas brasileiras podem, devem e sabem como fomentar políticas públicas estratégicas em nosso país? Destacou o que são e para que servem as políticas públicas, ressaltou que a atual lei de direitos autorais brasileira (lei. 9610/98) é uma das mais restritivas do mundo em termos de exceções e limitações para usos educacionais e para fins de pesquisa. Até mesmo ao emprestar um livro, as bibliotecas estão infringindo a lei de direitos autorais. Ressaltou que na abertura do XXVI CBBD as falas dos convidados enfatizavam a leitura. Portanto, a leitura é o desenvolvimento do pensamento crítico, mas segundo a professora é também liberdade de escolha, e aqui especificamente de acesso à informação. E as essas políticas públicas estão associadas ao acesso à informação? O acesso à informação é muitas vezes coligado às bibliotecas, que são um “instrumento do qual se serve o Estado para garantir o acesso equitativo ao conhecimento.” Logo, esses programas, a exemplo do “Programa Nacional do Livro e 35 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �da Leitura”, podem não se concretizar se não mudarmos a nossa lei de direitos autorais. Desta depende a viabilidade da disponibilização das informações e a promoção do acesso universal. O mundo digital exige ação transfronteiras. Ainda para a conferencista, deve-se observar, “empréstimo de conteúdo físico e/ou digital; digitalização; seleção e aquisição (pacotes prédefinidos, modelos de contratos, leis nacionais, Ebooks, revistas, videos).” Para a busca do equilíbrio devemos nos atentar para: o direito do autor (direito moral) e com o direito dos titulares (direito patrimonial). Como devemos atuar? Como fazer advocacy de direitos de autor desde as bordas? De fora para dentro até chegar: aos editores / publishers; a sociedade de maneira geral; aos gestores dos diversos Programas de Leitura; aos 200 membros da Frente Parlamentar em Defesa do Livro, da Leitura e da Biblioteca; à Organização Mundial da Propriedade Intelectual (OMPI). A profa. Sueli terminou sua conferencia citando a iniciativa de outros países e ressaltou ainda o tratado de Marrakesh. O acordo permite que obras em Braille, Daisy ou áudio book possam ser distribuídas e publicadas sem a autorização do titular de direitos autorais das obras. E convidou os ouvintes para se engajarem nas discussões na FEBAB e IFLA-Lac. � O FUTURO DAS BIBLIOTECAS Horário: das 18 às 19 horas / debates: das 18h50 às 19 horas Palestrante: Prof. Dr. Emir José Suaiden (IBICT) Moderadora: Sigrid Weiss Dutra (IFLA LAC) Para responder às demandas da sociedade do conhecimento exige do bibliotecário mais preparado, mais e novas habilidades. A questão passa também pela formação desse profissional, que precisa ser reformulada, incluindo para além da domínio do uso da tecnologia, um perfil profissional mais preparado para os desafios sociais, com capacidade de interagir com grupos heterogêneos, aceitar o diferente e lidar com a multiculturalidade, para sustentar sua ação na atualidade e ampliar seus espaços de atuação, cheio de novas possibilidades. A Biblioteconomia precisa formar um 36 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �profissional que compreenda as demandas e necessidades dos usuários, que saiba fazer análises prospectivas dos ambientes onde possa atuar. Os reflexos das tecnologias nos hábitos e padrões de leitura e acesso a informação exigem que os bibliotecários cada vez mais desmistifiquem as TICs, pois as competências tradicionais da profissão continuam sendo úteis, mas cada vez mais serão insuficientes. A facilidade de acesso e o aumento exponencial de informação, acaba levando ao excesso de informação, proporcionado pela evolução tecnológica e pela globalização. Neste contexto, quando uma ferramenta de busca como o Google passa a ser o primeiro, quando não único ponto de busca de informações, demandam das bibliotecas e dos bibliotecários uma atuação mais eficiente, é preciso que percebam oportunidades e passem a se envolver com a oferta de serviços adaptados á realidade digital. As bibliotecas precisam também, cada vez mais ser um espaço inclusivo e atender a todos de forma igualitária, compreendendo e respeitando as diferenças. Os espaços das bibliotecas precisam ser reconceituados e entendidos como espaços sociais de colaboração, de socialização e construção da aprendizagem e do conhecimento. Os profissionais bibliotecários precisam empreender e inovar para garantir a própria sustentabilidade da biblioteca, sua importância na vida dos cidadãos. Sociedade e entidades de classe devem lutar para que as Bibliotecas estejam presentes nas agendas dos governos e compreendidas como importante instrumento para a mudança e melhoria da vida das pessoas. 23 de julho de 2015 � HÁ UM LIVRO EM CADA UM DE NÓS: O PANORAMA DAS BIBLIOTECAS EM PORTUGAL Horário: das 14 às 15 horas / debates: das 14h50 às 15 horas Palestrante: Bruno Duarte Eiras [Portugal] (Bibliotecas Municipais de Oeiras) Moderadora: Katia Costa (Associação Catarinense de Bibliotecários / Febab) Texto enviado pelo autor: 37 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Escolhemos a frase de Clarice Lispector como título desta apresentação por conter em si a grandeza e a fragilidade do panorama das bibliotecas em Portugal. Sendo um excerto do livro Um sopro de Vida - pulsações, foi propositadamente selecionado por as bibliotecas representarem em Portugal um sopro de vida, uma pulsação no acesso à informação, ao conhecimento, à educação, do direito e do exercício da cidadania ativa. Nesta comunicação será apresentado o panorama das bibliotecas em Portugal, através de uma viagem de quase 30 anos, onde procuraremos explicar a evolução e efetuar o estado da arte quanto às diferentes tipologias de bibliotecas, caraterizando de uma forma sistémica e cronológica as bibliotecas públicas municipais, as bibliotecas escolares e as bibliotecas de ensino superior. O Programa da Rede Nacional de Bibliotecas Públicas (RNBP) foi criado em 1987, com o objetivo dotar todos os municípios portugueses de uma biblioteca pública. No âmbito desse Programa, a Direção Geral do Livro, Arquivos e Bibliotecas (DGLAB) tem vindo a apoiar técnica e/ou financeiramente os municípios na criação e instalação de bibliotecas públicas, sendo hoje 208 as bibliotecas apoiadas que se encontram em funcionamento. No seu documento orientador – o Programa de Apoio às Bibliotecas Municipais – a DGLAB estabelece os princípios gerais a observar na criação de bibliotecas públicas, de acordo com o Manifesto da IFLA/UNESCO sobre a Biblioteca Pública, bem como das recomendações nacionais e internacionais aplicáveis ao setor. O referido Programa de Apoio estabelece, de acordo com a população dos municípios e para diferentes tipologias de bibliotecas, as caraterísticas físicas – espaciais e funcionais – dos edifícios, o mapa de pessoal, os recursos informáticos e o fundo documental mínimo de que as bibliotecas deverão estar dotadas. No âmbito do funcionamento da DGLAB, compete à Direção de Serviços de Bibliotecas, decorrente do Programa da Rede Nacional de Bibliotecas Públicas, planear e acompanhar as medidas da política para o setor, em articulação com os municípios, aos quais compete a tutela e gestão das bibliotecas. Decorrente das suas atribuições, elabora e promove a aplicação de orientações técnicas e normativas; acompanha 38 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �projetos nas suas diferentes fases; apoia a criação de novos serviços; procede à monitorização e avaliação dos existentes e promove a cooperação a nível local regional, nacional e internacional que contribua para a qualidade e inovação dos serviços prestados pelas bibliotecas públicas. O Programa Rede de Bibliotecas Escolares (PRBE) foi lançado em 1996, pelos Ministérios da Educação e da Cultura, com o objetivo de instalar e desenvolver bibliotecas em escolas públicas de todos os níveis de ensino, disponibilizando aos utilizadores os recursos necessários à leitura, ao acesso, uso e produção da informação em suporte impresso e digital. Coordenado pelo Gabinete da Rede Bibliotecas Escolares (RBE), o Programa articula a sua ação com outros serviços do Ministério da Educação (ME), direções regionais de educação, municípios, bibliotecas municipais e outras instituições - universidades, centros de formação, fundações e associações nacionais e internacionais. Considerando que o PRBE tem como principal objetivo instalar e desenvolver bibliotecas e serviço de biblioteca nas escolas, afigura-se indispensável constituir e garantir o elo de ligação entre o Gabinete da RBE, as escolas e as diferentes parcerias locais. Esta ligação cabe aos coordenadores interconcelhios das bibliotecas escolares que coordenam um número de agrupamentos e escolas não agrupadas, a definir pela RBE, conforme as circunstâncias e a geografia do território, assegurando ainda o apoio técnico e pedagógico aos professores bibliotecários e às equipas das bibliotecas. Os professores bibliotecários asseguram na escola, o funcionamento e gestão das bibliotecas, as atividades de articulação com o currículo, de desenvolvimento das literacias e de formação de leitores. Compete-lhes gerir as bibliotecas do agrupamento enquanto espaços agregadores de conhecimento, recursos diversificados e implicados na mudança das práticas educativas, no suporte às aprendizagens, no apoio ao currículo, no desenvolvimento da literacia da informação, tecnológica e digital, na formação de leitores críticos e na construção da cidadania. Compete-lhes, ainda, garantir serviços de biblioteca a todas as escolas do agrupamento. 39 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �A Rede Universitária de Bibliotecas e Informação (RUBI) continua a ser um sonho por concretizar. Apesar de em 2000 o relatório final de caracterização e o plano de implementação da RUBI estar aprovado e devidamente articulado entre os profissionais, a sua efetivação nunca de verificou, essencialmente por questões de tutela institucional. Ainda assim, existem em Portugal casos de sucesso na gestão e funcionamento de bibliotecas de ensino superior, boas práticas no desenvolvimento de coleções, projetos e serviços e bons exemplos de trabalho colaborativo, mas que em muito poderiam ser valorizados que existisse uma Rede. Apesar dos grandes avanços que o panorama das bibliotecas conheceu nas últimas 3 décadas em Portugal, e que mudaram radicalmente a face das bibliotecas, facto é que muito continua por concretizar ao nível da cooperação institucional e profissional. Sabemos que o desenvolvimento de projetos e serviços bibliotecários de grande dimensão só podem ser implementados se for possível conjugar 3 tipos de elementos: recursos financeiros, vontade política e capacidade técnica. Por ora, ainda não foi possível trabalhar neste sentido. Parafraseando ainda Clarice Lispector, o panorama das bibliotecas em Portugal é incerto, mas esperançoso, em grade medida alicerçado no natural empenho, dedicação e resiliência dos bibliotecários que continuam a fazer mais e melhor “tentando corrigir os erros cometidos na ânsia de acertar. � COMPETÊNCIA EM INFORMAÇÃO: UMA REFLEXÃO DESDE AS ORIGENS, DESENVOLVIMENTO ÀS IMPLICAÇÕES FUTURAS Horário: das 15 às 16 horas / debates: das 15h50 às 16 horas Palestrante: Profª Drª Regina Célia Baptista Belluzzo (Unesp) Moderadora: Maria Sônia Santos Carvalho (Febab) Foi uma conferência muito rica em informações, onde a mesma utilizou-se de várias palavras-chave para um bom desempenho profissional, no que diz respeito às competências em informações. Sendo: Domínio e visão crítica ao alcance de ações e o compromisso com o que fazemos; Pensar e repensar as competências informacionais; Discutir e trabalhar sempre a competência inter-relação disciplinar no trabalho 40 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �colaborativo; Inovação e criatividade são ações que fazem a diferença quando são aplicadas de forma competente. � ÉTICA EM CONGRESSO NACIONAL Horário: das 16 às 17 horas / debates: das 16h50 às 17 horas Palestrante: Luiz Felipe Pondé Moderadora: Márcia Elisa Garcia De Grandi (Consultora) Luiz Felipe Pondé iniciou a palestra retificando o título de sua fala para “Abrir a bibliografia”, por acreditar ser mais propícia à natureza do evento e, também, pela dificuldade de debater o tema “Ética no Congresso Nacional”, diante do cenário político atual. Discorreu sobre os diversos conceitos de ética e moral, enfatizando que não há consenso sobre os termos entre as diferentes correntes filosóficas e que podem ser considerados como sinônimos. Destacou os princípios centrais da ética Kantiana e a abordagem utilitarista, que adota a noção de inclusão e exclusão, considerando antiético aquilo que retira das pessoas a possibilidade de ser feliz, de estar bem. A partir do conceito utilitarista da ética, apontou a tendenciosidade presente nas bibliografias básicas de cursos universitários nas áreas das Ciências Humanas e Filosofia, que excluem autores ligados a determinadas escolas, entre os quais Gertrude Himmelfarb, historiadora, e Thomas Sowell, economista, crítico social e filósofo, ambos americanos. Nesse sentido, ressaltou a importância da abertura das bibliografias dos cursos mencionados, de forma a possibilitar o debate mais aberto de ideias e conceitos, cabendo aos professores manter a postura ética de ser fiel ao que pensa, leu ou estudou, sem a preocupação de agradar a todos. � SER OU NÃO SER CRIATIVO: EIS A QUESTÃO Horário: das 17 às 18 horas / debates: das 17h50 às 18 horas Palestrantes: Ricardo Buonanni (Indepe) e Ilíada de Castro (Indepe) Moderadora: Giovanna Carvalho Sant´Ana (SP Leituras) “A natureza atinge a perfeição, mas o homem nunca. Há uma formiga perfeita, uma abelha perfeita, mas o homem é perpetuamente inacabado. Esta falta incurável de 41 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �acabamento separa-o dos outros seres vivos, pois na tentativa de acabar-se, o homem se torna um criador.” Eric Hoffer “O primeiro passo dado pelas pessoas criativas, de maneira consciente ou não, é ganhar a liberdade interior de considerar novas ideias e novas possibilidades. Muitos de nós incorporamos dentro de nós mesmos obstáculos e barricadas à consideração de novos horizontes, nossas próprias ideias potencialmente grandes. A maioria de nós precisa de ajuda para romper as cadeias que colocamos em volta de nossa própria criatividade.” Charles Chic Thompson A conferência teve como objetivos: • Mostrar ao público presente que o processo contínuo de mudanças impõe uma postura criativa; • Sensibilizar os profissionais quanto ao potencial criativo existente em cada um; • Identificar os principais bloqueios que restringem o pensamento criativo; • Fornecer metodologias e técnicas para o desenvolvimento do pensamento criativo; • Habilitar o público a responder com flexibilidade, adequação e prontidão às diversas situações do dia-a-dia. “Para ser criativo é necessário questionar a resposta padrão”. Ilíada de Castro No programa da atividade os palestrantes abordaram conteúdos como a criatividade e o cérebro humano; bloqueios que impedem a criatividade; o prazer e a alegria de criar; o processo criativo: da criação à implantação de novas ideias; e ser criativo: uma necessidade, um desafio, uma questão de sobrevivência saudável. Sobre o tema criatividade, foram indicados dois livros - Um Toc na Cuca e Um Chute na Rotina, de Roger von Oech que é escritor, inventor, fundador e presidente da Creative Think, empresa de consultoria localizada na Califórnia (Estados Unidos), especializada em criatividade e inovação. Ele é Ph.D. em História das Ideias pela Stanford University. Seus seminários e produtos motivam milhões de pessoas e empresas, incluindo Coca-Cola, Disney, Apple, Intel e NASA. 42 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Abaixo estão os sete bloqueios elencados e desenvolvidos durante a conferência: • Bloqueio 1: eu não sou criativo • Bloqueio 2: siga as regras • Bloqueio 3: é proibido errar • Bloqueio 4: dê a resposta certa • Bloqueio 5: isso não tem lógica • Bloqueio 6: não seja bobo • Bloqueio 7: isso não é da minha aérea “Ser criativo é encontrar novas respostas para velhos e novos problemas.” Ricardo Buonanni As propostas de não se conformar com apenas uma alternativa de resposta e de fugir da resposta padrão, foram enfatizadas a todo o momento pelos conferencistas. Foi destacado que durante o processo de criação, o profissional deverá, primeiramente, experimentar, ou seja, deverá estar aberto para diferentes respostas e não cortar ou podar as próprias ideias. Como segundo passo ele deverá explorar outras possibilidades e adquirir conhecimento sobre o tema que será abordado e/ou discutido. Em terceiro lugar ele será como um artista e deverá reunir e ler todo o material explorado anteriormente para gerar as novas ideias. No quarto passo ele deverá ser como um juiz e selecionar algumas dessas ideias a partir de critérios estabelecidos. Ao fim do processo o profissional precisará ser como um guerreiro para apresentar e desenvolver sua criativa ideia, pois, como uma minoria, não terá mais a resposta e solução padrão. E lembrem-se: todos somos criativos. � LIDERANÇA E DIVERSIDADE Horário: das 18 às 19 horas / debates: das 18h50 às 19 horas Palestrante: Maria Thereza Soares Camargo (Sabesp / Universidade Mackenzie) Moderadora: Sueli Nemen Rocha (Febab) Relato não entregue. 43 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �24 de julho de 2015 � A REDE DE BIBLIOTECAS POPULARES DA ARGENTINA Horário: das 14 às 15 horas / debates: das 14h50 às 15 horas Palestrante: Angela Signes (Conabip) Moderadora: Telma de Carvalho (Febab) Relata experiências da Argentina relacionada às bibliotecas populares. Informa que o governo tem investido nas bibliotecas a partir de 2003. Comenta sobre as atividades do CONABIP (Comisión Nacional de Bibliotecas Populares) que é um organismo dependente do Ministério da Cultura da Nação para a promoção e fortalecimento das bibliotecas populares através de fundos, apoiado num modelo de gestão. A presidente da CONABIP, Angela Signes destaca que desde 2006 a presidente Kirchner tem dado um destacado lugar às bibliotecas em relação à leitura. As bibliotecas populares estão distribuídas em grandes cidades e têm por características que surgem da comunidade, como associações civis autônomas, dirigidas e mantidas principalmente pelos sócios. Em muitos lugares, as bibliotecas populares são o único centro cultural que existe e são muito importantes. Abrem a todos os públicos. A palestrante destaca que em 2001, na crise da Argentina, as bibliotecas se converteram em centros de alimentação e abrigo para muitos. Destaca que as populares também funcionam como bibliotecas escolares. A preocupação dos sócios se relaciona aos aspectos econômicos do país e da comunidade. As bibliotecas são integradas por voluntários e atuam no desenvolvimento de políticas de leitura. Comenta que 89% das composições das bibliotecas são voluntários que atuam em atividades de promoção da leitura e que em algumas há bibliotecários, embora sejam pouco remunerados porque as cotas societárias não alcançam o valor necessário. 69% da frequência são crianças e jovens. O conteúdo bibliográfico das bibliotecas é variado, em formato de livro e heterogêneo; algumas têm incunábulos valiosos. 96% promovem a leitura. A rede é composta por quase 2000 bibliotecas populares distribuídas por quase todo país. Está dentro do Plano Nacional Projeto mais Leitores. Executam projetos de leituras em lugares não convencionais como: prisões, hospitais, praças, feiras etc., para apresentar leituras, contos, conhecimento. Em relação ao Plano Nacional do Livro, existem 2 linhas de ação: distribuição de forma igualitária à todas as bibliotecas e compra de livro com 50% 44 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �de desconto na feira de Buenos Aires. Para que as pessoas possam permanecer na feira do livro, providenciam o transporte. A coleção de livros das bibliotecas populares baseia-se em livros infantis, também com conteúdos audiovisuais, além de outras obras. Publicam uma revista semestral BEPE, que é distribuída pelas bibliotecas. Promoveram uma edição contendo poetas argentinos desaparecidos no regime ditatorial. Além disso, as bibliotecas populares promovem premiação para quem ler mais, tanto para jovens como para adultos onde ganham coleções de livros conforme suas preferências. Assim, as bibliotecas funcionam como promotoras de direito e cidadania e são verdadeiros centros de informação. Como políticas públicas há o incentivo para que as mães saiam de casa e usem a biblioteca com seus filhos. As bibliotecas populares são implantadas em lugares pequenos e se tiverem biblioteca escolar, podem receber recursos do CONABIP. Uma das ações da CONABIP é a capacitação da biblioteca para realizar todas as atividades mencionadas. Normalmente estão em lugares de vulneráveis, de contenção e a comunidade é convidada a participar desses cursos. Tem também o programa de inclusão digital, fornecendo o acesso à internet nas bibliotecas. Operam com um software livre de gestão de biblioteca – DIGIBEPE, que tem algumas funções como administração, catálogo de livros, empréstimos. � INFORMAÇÃO IMAGÉTICA Horário: das 15h às 16 horas / debates: das 15h50 às 16 horas Palestrante: Ricardo Crisafulli Rodrigues (IBICT) Moderadora: Ivone Tálamo (Febab) O objetivo da palestra foi mostrar de forma geral a importância da imagem como meio de comunicação e informação durante toda a historia do homem. Destaca as principais diferenças entre informações textuais e as de imagens, seus significados, suas características, que devem ser levadas em conta no momento da organização. Aborda a relevância da imagem desde a pré-história, passando pela antiguidade, idade média, idade contemporânea até os nossos dias como forma de registro de acontecimentos antes da escrita. Enfatiza a condição polissêmica da mesma e que só pode ser entendida de acordo com o contexto sociocultural do individuo. Conclui a palestra com a invenção da fotografia até a tecnologia digital, seu papel significativo na transmissão 45 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �da informação e do conhecimento ,sua condição polissêmica e os aspectos técnicos e visuais para a sua organização. � POLÍTICAS DA BIBLIOTECA NACIONAL PARA OS PRÓXIMOS ANOS Horário: das 16 às 17 horas / debates: das 16h50 às 17 horas Palestrante: Luciana Grings (Fundação Biblioteca Nacional) Moderadora: Maria Imaculada Cardoso Sampaio (Febab) A palestrante apresentou um breve panorama do estado da arte das ações mais importantes da Biblioteca Nacional e lamentou o estado de abandono no qual se encontra a maior biblioteca da América Latina. Comentou a delicada situação da cultura brasileira, grandemente representada pelo acervo que a Fundação Biblioteca Nacional se encarrega de armazenar e tratar. Concluiu afirmando que a Fundação Biblioteca Nacional, apesar de todas as dificuldades e limitações orçamentárias e de pessoal, faz um grande esforço para promover seu ideal de preservação da memória cultural escrita no Brasil. A BN não se furta de cumprir a sua missão e se orgulha de ser a casa do bibliotecário brasileiro. � POR QUE O MARCO CIVIL DA INTERNET BRASILEIRA É IMPORTANTE PARA TODOS Horário: das 17 às 18 horas / debates: das 17h50 às 18 horas Palestrante: Prof. Dr. Sergio Vieira Branco Júnior (IBMEC) Moderador: André Serradas (USP) Considerando a amplitude temática do Marco Civil o Prof. Sergio Branco iniciou sua palestra apresentando o recorte escolhido para apresentar aos bibliotecários: direito a intimidade e direitos autorais. Inicia a palestra apresentando um caso em que uma personalidade bastante conhecida, Daniela Cicarelli, teve um encontro íntimo flagrado, filmado e divulgado na Internet. Após intensa disputa judicial em que além de indenização Daniela Ciccarelli também exigia a remoção do vídeo da Internet e, especialmente do portal de vídeos Youtube. A reclamante ganhou a causa, entretanto, por repetidas vezes, o vídeo foi reintroduzido na Internet e também no Youtube. Novamente a reclamente aciona a Justiça, que na impossibilidade de apenar os responsáveis individuais por seus atos, ainda que por um dia, retirou a plataforma do 46 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �ar. O caso envolveu outros grandes portais da Internet como IG e Globo.com. Tal situação serviu para ilustrar a fragilidade do sistema jurídico atual para julgar casos em que a tecnologia e o ambiente colaborativo têm papel determinante. Nesse contexto, o Prof. Sérgio Branco apresentou o trabalho colaborativo, de grande participação popular e forte utilização de tecnologia digitais, para elaboração do marco civil da internet. Caracterizada como uma lei principiológica, o marco civil da internet, traz em seu texto as questões fundamentais que deverão reger outras leis específicas que serão regidas por ele. Com isso, temas como privacidade, liberdade de expressão, direitos de acesso, neutralidade da rede, dados governamentais e outros, deverão ganhar leis específicas com o aprofundamento necessário à sua aplicação e aproveitamento pela sociedade. No que concerne aos direitos autorais o Prof. Sérgio Branco apresentou a lei brasileira de direitos autorais como uma das mais restritivas do mundo. Os direitos autorais são mencionados no Marco Civil da Internet, entretanto, a lei específica encontra-se em fase de revisão e com influências dele. O Prof. Sergio Branco concluiu sua palestra com a apresentação do projeto de lei sobre proteção de dados pessoais que também está à disposição da sociedade para consulta e colaboração. 6.3 Conversando Sobre 22 de julho de 2015 � TRABALHO SISTÊMICO: HABILIDADES E COMPETÊNCIAS DOS PROFISSIONAIS Pauta: Qual é o perfil dos profissionais esperados para o trabalho em cooperação? Quais as melhores práticas adotadas pelos Sistemas existentes no Brasil? É possível trabalhar sozinho sem estar integrado às redes e/ou Sistemas de informação? Debatedoras: – Verônica Abdala (Bireme) – Rosane Fagotti Voss (Febab) Moderadora: Aparecida Angélica Z. Paulovic Sabadini (USP) Local: Auditório Turquesa 1 Relato não entregue. 47 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �� BIBLIOTECÁRIOS SEM BIBLIOTECAS Pauta: Empreendedorismo na ação bibliotecária, percepção de mercado de atuação para os profissionais e impactos na formação continuada. Debatedoras: – Jeane Passos Santana (Senac) – Claudia Hofart Guzzo (Consultora) – Profª Drª Maria Cristiane Barbosa Galvão (USP) Moderador: Luiz Atílio Vicentini (Diretoria da Febab) Local: Auditório Turquesa 2 As apresentações evidenciaram que há sim muito espaço de trabalho com efetiva contribuição do profissional bibliotecário em outras áreas. Houve grande discussão acerca desses novos perfis e também da necessidade da Febab ampliar esses espaços de modo a fomentar novos mercados. � MÍDIAS SOCIAIS E AS BIBLIOTECAS: PODEMOS VIVER SEM ELAS? Pauta: Uso das mídias sociais como instrumento para as bibliotecas. Impactos na organização dos serviços e integração das comunidades. Quais as relações possíveis no ambiente digital? Debatedores: – Jorge do Prado (Senac) – Tiago Rodrigo Murakami Marçal (USP) Moderador: Anderson de Santana (USP) Local: Auditório Turquesa 3 As mídias sociais têm sido apropriadas pelas bibliotecas, porém nem sempre sabemos muito bem como utilizá-las para chegar ao nosso público. O Conversando sobre: Mídias sociais e as bibliotecas - podemos viver sem elas? contou com a participação de dois expoentes no uso das redes sociais, Jorge do Prado e Tiago Murakami. Dois vieses foram apresentados, gerando uma grande reflexão da plateia. Jorge trouxe sua experiência no uso das redes sociais em bibliotecas, seus estudos e resultados, destacando a falta de planejamento no desenvolvimento das redes sociais das bibliotecas. Tiago Murakami apresentou o uso das redes sociais como 48 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �instrumentos de métricas, dando uma visão geral sobre as altmetrias (métricas alternativas) de mensuração da ciência. Até então a ciência vinha sendo medida por citações em artigos, agora as mídias sociais viraram novas fontes de dados de uso do conhecimento. As discussões com a plateia foram muito ricas, gerando novas visões sobre o uso das redes nas bibliotecas, bem como no fluxo da produção do conhecimento. Questões como ética, atendimento de qualidade ao usuário, engajamento da comunidade são as principais preocupações no uso das redes sociais em bibliotecas. E no que tange as altmetrias, a obtenção e veracidade dos dados são inquietações expressadas por toda a comunidade. � ADVOCACY Pauta: O advocacy pode ser definido como um conjunto de ações que podem influir na formulação, aprovação e execução de políticas públicas e sensibilizar a sociedade civil para o importante papel das Bibliotecas. O que têm a nos ensinar profissionais e organizações que praticam o Advocacy ou o bom lobby? Debatedores: – Paula Johns (Aliança contra o Tabagismo) – Pedro Hartung (Instituto Alana) Moderadora: Claudia Toni (USP) Local: Auditório Turquesa 4 Foram feitas as apresentações e evidenciou-se a necessidade de organizar um curso bom sobre Advocacy, com o Pedro Hartung, com case studies e/ou exercícios do tipo vamos preparar uma campanha para a Biblioteca X. Também seria muito oportuno organizar uma publicação sobre o assunto, espelhada no curso. � REPRESENTAÇÃO DA INFORMAÇÃO NO CONTEXTO DIGITAL Pauta: Articular os avanços técnicos às práticas tradicionais na Catalogação torna-se um desafio, principalmente com a introdução de novos materiais digitais e sua complexidade e especificidades. Nesse cenário, as “inquietações” dos bibliotecários pautam-se nos seguintes pontos: os códigos de catalogação utilizados com grande aceitação pelos catalogadores mudam ou tornam-se obsoletos com as tecnologias 49 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �atuais? Como entender a sopa de letrinha: AACR2, FRBR, RDA, MARC21, MARCXML, Metadados e Linked data no contexto digital? Debatedores: – Fabrício Assumpção (Unesp) – Concilia Teodósio (FESPSP) – Zaira Regina Zafalon (UFSCAR) Moderador: Fabiano F. de Castro (UFSCAR) Local: Auditório Turquesa 5 As discussões versaram sobre o contexto tradicional da Catalogação, dos esquemas de descrição utilizados atualmente – AACR2r - conduzindo os bibliotecários a refletirem sobre as novas formas de catalogar os recursos informacionais, na esfera digital. Discorreu-se sobre as iniciativas, por exemplo, da Library of Congress (LC), no desenvolvimento de novos padrões de estrutura de registros bibliográficos, o BIBFRAME. Além disso, uma necessidade de reavaliar o ensino da catalogação com as mudanças tecnológicas, levando aos seguintes questionamentos: Como fazer uso dos instrumentos de descrição no ensino do Resource Description and Access (RDA)? Será em formato impresso ou digital? Qual seria a melhor metodologia de ensino no que tange às habilidades para manusear os softwares de gerenciamento de bibliotecas? Diante do exposto e com grande participação dos bibliotecários nas discussões sobre Catalogação no contexto digital, recomenda-se que os profissionais que atuam no fazer biblioteconômico, repensem a possibilidade de atuarem diretamente na tradução do novo código de catalogação – RDA, bem como a participação mais efetiva em órgãos de classe e associações, para que o Brasil possa estar inserido no panorama internacional da Catalogação. � SALVAGUARDA DE ACERVOS CULTURAIS Pauta: Necessidade de conscientização dos profissionais para preservação da memória. Quais as fontes de informação que os profissionais devem ter? Quais as habilidades que os profissionais precisam deter? Afinal isso é problema de quem? Quais as atitudes esperadas dos profissionais que convivem com acervos que são a memória de uma instituição, de uma nação? Debatedores: 50 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �– Ana Maria de Almeida Camargo (USP) – Catherine da Silva Cunha (UFRGS) – Tenente Coronel Eduardo Noceti Holmes Moderadora: Denise Moura (Unesp) Local: Auditório Turquesa 6 Os convidados fizeram suas apresentações, e embora a sala estivesse esvaziada duas pessoas fizeram perguntas sobre salvaguarda de documentos no ambiente virtual. O foco dos dois participantes foi sobre documentos mantidos em instituições físicas. 23 de julho de 2015 � AMPLIANDO A PARTICIPAÇÃO BRASILEIRA NO CENÁRIO INTERNACIONAL Pauta: Como participar mais ativamente da IFLA e do movimento associativo brasileiro. Projeção das práticas nacionais e aprendizados no trabalho dos Comitês da IFLA. Como usufruir do conhecimento acumulado pela IFLA? Debatedoras: – Sigrid Karin Weiss Dutra (IFLA LAC) – Isabel Ayres Maringelli (IFLA) – Profª Drª Sueli Mara Pinto Ferreira (IFLA LAC) Moderadora: Adriana Cybele Ferrari (Febab) Local: Auditório Turquesa 1 Foram efetuadas as apresentações das palestrantes mostrando a trajetória de cada uma e suas relações com a IFLA. As discussões com a plateia foram bem interessantes e evidenciou o pouco conhecimento com as oportunidades e conteúdos que a IFLA dispõe. Sugeriu-se que a Febab por meio de seus canais possa ampliar a visibilidade da IFLA entre os profissionais das bibliotecas. � SUSTENTABILIDADE DAS BIBLIOTECAS: COMO CAPTAR RECURSOS Pauta: Possibilidades da Lei Rouanet, PROAC, Fundos de Interesses Difusos e Programa Iberbibliotecas para promover e aprimorar o trabalho desenvolvido pelas bibliotecas. 51 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Debatedores: – Sandra Regina Rodrigues (Relacionarte) – José Renato Ferreira Pires (Procurador Geral do Estado Adjunto) Moderadora: Profª Dra. Elisa Machado (Unirio) Local: Auditório Turquesa 2 A partir da exposição acerca das oportunidades de financiamento e concessão de recursos públicos e privados para a área do livro, leitura, literatura e bibliotecas realizado por Sandra Rodrigues, o Dr. José Renato Ferreira Pires apresentou as bases legais que permeiam todo o processo de repasse de recursos públicos. Elisa Machado, complementarmente, contextualizou os participantes acerca das políticas atuais de cultura e educação que o governo federal vem adotando nos últimos anos para apoiar as bibliotecas públicas e comunitárias no Brasil. Lei Rouanet, PROAC, Fundos de Interesses Difusos e Programa IBERBIBLIOTECAS foram os destaques no debate que se seguiu as apresentações. O público de aproximadamente 50 pessoas, formada majoritariamente por bibliotecários que atuam em bibliotecas públicas e escolares, levantou várias questões envolvendo a elaboração de projetos, itens financiáveis e orçamento, potenciais apoiadores, entre outras questões. Os 60 minutos destinado ao tema revelaram-se insuficientes para responder a todas as questões, evidenciando a necessidade de ampliar essa discussão. � DESAFIOS NA GESTÃO DE COLEÇÕES ESPECIAIS E RARAS Pauta: Cotidiano dos espaços e profissionais que trabalham com coleções especiais e raras. Propostas do PLANOR – Programa Nacional de Obras Raras para a nova gestão. Restrições X Ampliações do acesso. Cooperação nas ações de disseminação das coleções. Debatedores: – Rosângela Rocha Von Helde (FBN) – Rizio Bruno Sant’Ana (Biblioteca Pública Municipal Mário de Andrade / SP) Moderadora: Dione Seripierri (USP) Local: Auditório Turquesa 3 52 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Foi relatado na abertura os principais fatores administrativos na gestão de documentos antigos, obras raras e suas implicações políticas. Rosângela Rocha Von Helde: Abordou o tema de gestão de coleção pertencentes à Fundação Biblioteca Nacional, através do Planor – Plano Nacional de Recuperação de Obras Raras, no âmbito de reunir através de identificação e tratamento técnico de acervos raros existentes no Brasil. Explanou sobre a prestação de assessoria técnica e orientação a outras instituições na gestão destes acervos. A gestão desses acervos implica em atividades de conservação e preservação dos acervos tais como o controle ambiental, desenvolvimento de programas de restauro, e aperfeiçoamento de mão de obra especializada para lidar com os acervos raros e especiais. Rizio Bruno Sant'Ana: Relatou o funcionamento da Biblioteca Mario de Andrade onde ele chefia a Seção de Obras Raras e antigas. Discorreu sobre as dificuldades administrativas na manutenção deste acervo, tais como falta de verba para o restauro e manutenção física do acervo, principalmente ao controle ambiental de temperatura e umidade relativa. Carência de pessoal no processamento técnico das obras que ainda estão por ser catalogadas e disponibilizadas através de uma base de dados. A apresentação de slides de varias obras raras sobre o Brasil foi o ponto máximo da apresentação com particularidades de edição e minucias alertando sobre a importância destes elementos na catalogação e que os mesmos caracterizam e classificam uma obra como sendo rara. Os participantes do “Conversando Sobre” apresentaram varias duvidas e questionamentos sobre a gestão destes acervos o que foi prontamente respondido pelos Debatedores. Ficou um questionamento de um professor sobre a falta da formação de discentes nesta especialização nas Faculdades de Biblioteconomia. Este conhecimento só é adquirido por necessidade de trabalho quando o profissional bibliotecário e depara com a gestão destes acervos. Rosangela von Helder colocou o PLANOR à inteira disposição das instituições oferecendo assessoria na manutenção e processamento técnico das obras, visitas e capacitação para administrar e gerir estes acervos. Assim sendo ficou pautada dois pontos cruciais: • Faculdades de Biblioteconomia tem que programar em seu Currículo, matérias sobre a Gestão de acervos raros e antigos. 53 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �• Disponibilização de assessoria do PLANOR a todas as bibliotecas que necessitarem de acompanhamento no processamento técnico e administração física destes acervos. � CONSTRUINDO UMA NAÇÃO LEITORA Pauta: A leitura como um direito. Como sensibilizar a sociedade para isso? Quem contribui ou pode contribuir para formação de leitores? Ações realizadas na construção de um país leitor. Debatedores: – José Castilho Marques Neto (Unesp / PNLL) – Volnei Cunha Canônica (Instituto C&A) Moderador: Pierre André Ruprecht (SP Leituras) Local: Auditório Turquesa 4 Relato não entregue. � GRUPOS DE BIBLIOTECÁRIOS DA ÁREA JURÍDICA Pauta: Aprendizados e desafios da integração dos profissionais. Quais são os impactos na formação e atualização desses profissionais para atender a demanda? Debatedoras: – Edilenice Passos – Celia Maria Escobar Araújo (GIDJ/RJ) Moderadora: Roseli Miranda (GIDJ/SP) Local: Auditório Turquesa 5 A primeira palestra foi ministrada por Célia Maria Escobar Araújo, presidente do GIDJ/RJ, que realizou o resgate histórico da trajetória do Grupo de Profissionais em Informação e Documentação Jurídica do Rio de Janeiro e comunicou o lançamento da 6ª edição do Guia de Bibliotecas Jurídicas Rio. Em sua apresentação, ela pontuou os principais marcos da criação e atuação do Grupo Jurídico do Rio de Janeiro constituído há mais de 40 anos, destacando as ações adotadas para promover o apoio ao bibliotecário ingressante na área, a formação e atualização do bibliotecário jurídico, como também as ações empreendidas para 54 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �instigar o espírito participativo. Com relação à atuação do bibliotecário jurídico, ela destacou a importância da participação em grupos jurídicos, condição que fortalece a imagem do profissional e propicia maior visibilidade e valorização. Reforçou que o bibliotecário não deve limitar sua participação em eventos restritos à área de competência, sugerindo a participação também em eventos do meio jurídico a fim de favorecer o reconhecimento profissional. Sobre a atuação dos grupos jurídicos ressaltou que estes devem congregar profissionais de setores variados na esfera do campo jurídico a fim de subsidiar condições de representação conforme as demandas da sociedade. Em sua comunicação, Edilenice Passos, fundadora e moderadora da Lista Infolegis: Bibliotecários Jurídicos Reunidos e editora do periódico Cadernos de Informação Jurídica, apresentou dados acerca do desenvolvimento do campo com enfoque especial para a produção bibliográfica dos profissionais da área. Desse modo, expos os impactos e desafios frente ao arrefecimento da participação do bibliotecário jurídico em eventos e congressos, questão que desfavorece a evolução do campo, dificultando a consolidação e reconhecimento da área e do próprio profissional. Segundo observou, o trabalho em torno da temática da informação e da documentação jurídica tem se destacado e o campo alcançado proeminente importância. Todavia, para que a área alcance a consolidação é preciso que o crescimento ocorra também no âmbito epistemológico, questão que depende da articulação e contribuição do bibliotecário jurídico. Ressaltou ainda a importância dos GIDJ’s para o desenvolvimento da área e congregação dos bibliotecários. Em seguida, foi aberto espaço para fala dos bibliotecários presentes ocorrendo à manifestação de participantes de vários estados, incluindo a participação da professora e pesquisadora Andréia Gonçalves da Silva e de Cecília Andreotti Atienza Alonso, autora do livro Documentação Jurídica: Introdução a analise e indexação de atos legais, obra basilar da área. Cecília destacou a importância de o bibliotecário jurídico escrever sobre as experiências no campo prático para que ocorra a ampliação e aprofundamento dos estudos no campo científico. Para finalizar, reforçou ser primordial o avanço no campo 55 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �científico, alicerce de sustentação em qualquer área do conhecimento. No encerramento dos trabalhos, a moderadora comunicou que durante a reunião técnica, realizada em 21 de julho de 2015, foi decidida a criação do "Comitê de Estudos para Reativação da Comissão Brasileira de Documentação Jurídica” (CBDJ). Durante a reunião técnica, foi eleita uma nova diretoria pro-tempore composta por Edilenice Passos (DF) - presidente, Luciana Maria Napoleone (GIDJ/SP), Célia Maria Escobar Araújo (GIDJ/RJ) e Eliane Joanovich (PR) que terá como atribuição estabelecer estudos para concretizar a reativação da CBDJ, redigir a minuta do estatuto e promover o resgate da história da Comissão. Assim, consideramos que o debate se apresentou de forma profícua e extremamente satisfatória, em especial pelo grande número de participantes presentes e o interesse de manifestação. Como recomendação, sugiro a promoção de ações realizadas em parceria com a Febab para divulgar os trabalhos que forem realizados visando à reativação da Comissão Brasileira de Documentação Jurídica, cuja reativação é de fundamental importância na formação e atuação dos Grupos de Informação e Documentação Jurídica com vista a possibilitar ações concretas que resultem no crescimento e consolidação da área � PORTAIS, REPOSITÓRIOS E BIBLIOTECAS DIGITAIS: TUDO JUNTO E MISTURADO? Pauta: Quais as limitações de cada um deles e suas aplicabilidades para atender as demandas da comunidade? Por onde começar? Quais as habilidades os profissionais devem desenvolver? Em que devemos investir esforços? Debatedores: – Fátima Martins (Fiocruz) – Ana Maria Neves Maranhão (Fiocruz) – Abel Laert Packer (Scielo/Fapesp) Moderadora: Maria Fazanelli Crestana (USP) Local: Auditório Turquesa 6 Relato não entregue. 56 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �� REVISÕES SISTEMÁTICAS E A QUALIDADE DAS EVIDÊNCIAS CIENTÍFICAS Pauta: As revisões sistemáticas respondem a uma pergunta de pesquisa claramente formulada e utilizam métodos sistemáticos e explícitos para identificar, selecionar e avaliar criticamente pesquisas relevantes. São consideradas o nível I da evidência científica. Quais habilidades os profissionais da informação devem ter para apoiar o pesquisador na elaboração e avaliação das evidências? Debatedoras: – Tamara Melnik (Unifesp / Colaboração Cochrane) – Maria Imaculada Cardoso Sampaio (Febab / BVS-Psi / FESPSP) Moderadora: Rosa Maria Fischi (Febab / FM/USP) Local: Sala Verde O debate trouxe uma relevante discussão acerca da importância das revisões sistemáticas para a área da saúde e a necessidade dos profissionais da informação se especializarem para apoiar o pesquisador na elaboração e avalição das evidências. Salientou-se também a importância desse tipo de estudo para os tomadores de decisão. 6.4 Eventos Paralelos � 2º FÓRUM BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA ESCOLAR Palestrante: Dra. Helen Castro Silva Casarin (Unesp) Considerando a aprovação do Plano Nacional de Educação (PNE 2014-2024) e a necessidade dos Estados e municípios aprovarem seus respectivos planos para os próximos 10 anos, abordou possíveis impactos de movimento em relação às bibliotecas escolares. O processo de construção dos planos decenais de Educação pode ser encarado como uma excelente oportunidade para a inserção das bibliotecas escolares na agenda de discussões dos agentes educacionais, tendo em vista a construção de uma nova cultura de uso de bibliotecas e da informação no contexto escolar. Palestrante: Glória Bastos [Portugal] 57 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Abordou a temática das redes em duas perspectivas: 1) As redes nacionais, no caso português, a relação entre a rede de bibliotecas escolares e o Plano Nacional de Leitura. Análise de processos e de impactos: avaliação externa dos projetos, resultados de estudos acadêmicos e, sobretudo, resultados do PISA 2) As redes locais – relação entre escolas e das escolas com as bibliotecas públicas Análise de processos e de impactos: como se têm construído essas redes e que valências têm desenvolvido; que vantagens das redes locais. Comentou que o Canadá e a Austrália são exemplos de iniciativas em BEs, e que no Reino Unido, especificamente na Inglaterra, há um bibliotecário em cada biblioteca escolar, sendo requisito. Professor-Bibliotecário: há em Portugal uma legislação nacional (junto ao MEC) que identifica a função e perfil deste profissional, ou seja, ele é educador, pedagogo e se especializa num curso de pós-graduação complementar em Bibliotecas Escolares, para ser um especialista-bibliotecário. � 4º FÓRUM BRASILEIRO DE BIBLIOTECAS PÚBLICAS O IV Fórum Brasileiro de Bibliotecas Públicas que este ano teve como subtema a inovação, desenvolvimento e sustentabilidade, teve inicio na manhã do dia 22 julho, no auditório Azul, com a mesa redonda composta Lluis Ma. Anglada i de Ferrer e Alberto Calil Junior, sob a mediação de Elisa Machado, onde o tema central foi “Bibliotecas Públicas: realidade, tendências e desafios”. Um momento importante, pois possibilitou que o tema bibliotecas públicas estivesse no centro das atenções do XXVI CBBD. Bibliotecários que atuam em outros segmentos tiveram a oportunidade de refletir com os participantes da mesa as questões que envolvem as bibliotecas públicas no Brasil e no mundo. Os trabalhos seguiram-se pela tarde dos dias 22, 23 e 24 de julho no auditório Amarelo, do Centro de Convenções Rebouças, como um evento paralelo ao XXVI 58 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �CBBD. Participaram bibliotecários, estudantes e pesquisadores da área de Biblioteconomia e Ciência de Informações, com interesses específicos nas questões que envolvem as bibliotecas públicas e comunitárias. Cabe um destaque para a participação dos integrantes do Grupo de Pesquisa “Bibliotecas Públicas no Brasil: reflexão e prática”, um dos parceiros do SNBP na organização do Fórum. A programação foi dividida em duas etapas, a primeira reservada para a discussão dos temas centrais e a segunda para apresentação de trabalhos, ambos seguidas de debates. A abertura oficial foi feita as 14hs do dia 22, numa mesa composta por José Castilho Marques Neto, Secretário Executivo do PNLL, Veridiana Negrini, Coordenadora Geral do SNBP e Elisa Machado, docente da Escola de Biblioteconomia da UNIRIO. No primeiro dia o tema central foi a acessibilidade, onde foi apresentado o projeto Acessibilidade em Bibliotecas Públicas, que vem sendo implementado pelo Sistema Nacional de Bibliotecas Públicas (SNBP) em parceria com a entidade não governamental Mais Diferenças. Nessa mesa participou também Marina Nogueira (SEBP/MG), contanto como o projeto vem sendo desenvolvido no Estado de Minas Gerais. O segundo dia o debate foi em torno da temática inovação em bibliotecas públicas, onde foi possível conhecer as ações desenvolvidas dentro do Programa INELI IBEROBIBLIOTECA, Projeto Tô na Rede e o Projeto Feito pela Biblioteca, ambos desenvolvidos no Brasil com o patrocínio da Bill & Melinda Gates Foundation. O terceiro dia foi reservado para o debate sobre o Projeto de Lei no. 28 de 2015 que trata da política nacional de bibliotecas. Participaram desse debate, Adelaide Ramos, representando o CFB, Adriana Ferrari, representando a Febab, Cláudio Marcondes representando o Grupo de Bibliotecas Escolares da Febab e Elisa Machado, representando o Grupo de pesquisa Bibliotecas Públicas da Unirio. Os debates foram instigantes e revelaram a necessidade de mais tempo para discussões. Durante os 3 dias foram apresentados 19 trabalhos entre relatos de experiência e pesquisas acadêmicas, versando sobre temas diretamente ligados ao contexto das 59 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �bibliotecas públicas, tais como: competência em informação, sinalização, incentivo à leitura, trabalho em rede e uso de mídias, organização e administração de bibliotecas e políticas culturais voltadas para o segmento. A Revista Biblioo fez a cobertura do Fórum e disponibilizou em sua página matérias, vídeos e entrevistas com participantes, palestrantes e organizadores do evento. Foram ao todo 3 dias de um rico e intenso debate que gerou importante troca de experiências entre os convidados palestrantes e os participantes do evento. Todos tiveram a oportunidade de conhecer experiências de sucesso que estão acontecendo em todo o país, obter informações sobre oportunidades profissionais e acadêmicas, aprofundar as reflexões sobre a prática e a pesquisa no campo das bibliotecas públicas. � III REUNIÃO NACIONAL DO COMITÊ BRASILEIRO DE DESENVOLVIMENTO DE COLEÇÕES A reunião teve início às 13h40 e foi aberta pela coordenadora do CBDC, a Sr.ª Katiussa Nunes Bueno, com a metodologia da reunião, o anúncio da pauta e das alterações na programação: 14h00 – Apresentação do Fórum do CBDC (Janaína Resende – UnB e Carlos Nascimento Júnior – UFPA) transferido para 16h00. Encerradas as orientações gerais, Katiussa presidiu a reunião, dando a palavra à Sr.ª Viviane Carrion Castanho, Presidente da CBBU, que apresentou as alterações no item 3.6 Bibliografia Básica do Instrumento de Avaliação de Cursos do INEP e respondeu às perguntas e comentários relativos ao tema. Findas as discussões, às 15h30 teve início a apresentação de resultados dos Grupos de Trabalho (GTs). O GT E-books, representado por Simone Dib (Fiocruz – RJ), apresentou sua minuta do Plano de Trabalho 2015-2017; a minuta foi aprovada pela coordenação, cabendo a publicação de sua versão final no Fórum do CBDC. Em seguida, o GT Livros Impressos, representado por Marinez Moral Montana (UFSM – RS) e Katiussa Nunes Bueno (UFRGS – RS), apresentou a versão prévia do instrumento de coleta de dados para o mapeamento das práticas atuais de Aquisição nas IES e as demais atividades desenvolvidas pelo GT. Por fim, o GT Periódicos, representado por Silvana Fagundes, apresentou os temas de abrangência do grupo de trabalho; Silvana expôs a 60 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �necessidade de mais colaboradores, devido à pouca quantidade de membros no GT. Não se manifestaram representantes dos GTs Legislação e MEC. As apresentações dos GTs foram encerradas às 16h15. A reunião teve prosseguimento com a apresentação do Fórum do CBDC, por Carlos Nascimento Jr. (UFPA – PA), na qual os presentes foram convidados a se registrarem e participarem nas discussões promovidas virtualmente. A presidente da sessão propôs a continuidade da reunião, sem intervalos; os participantes concordaram em unanimidade. Teve, então, continuidade a pauta com as apresentações: 16h30 – Relato de Experiência: Aquisição de livros importados (impressos) na UFRGS, por Katiussa Nunes Bueno e Lenise Di Domenico (UFRGS – RS); 17h05 – Modelos de contrato para conteúdos eletrônicos, por Anderson Santana (USP – SP); 17h35 – Relato de Experiência: Criação da política de aquisição de e-books, por Samantha Pontes (URFJ – RJ); 18h20 – Relato de Experiência: Pregão de livros eletrônicos na UFRGS, por Katiussa Nunes Bueno e Lenise Di Domenico. Após manifestações gerais dos participantes, foi decidido que cada GT organizaria uma reunião com seus participantes, para prosseguimento dos trabalhos. 7 AVALIAÇÃO DOS PARTICIPANTES A avaliação considerou sete quesitos do CBBD 2015 e as notas variaram entre 0 (nota mínima) e 10 (nota máxima). De maneira geral, observa-se que o evento ficou classificado como muito bom em todos os quesitos, obtendo nota maior que 7 em todos os tópicos avaliados. Por ser uma inovação, onde o participante poderia optar por programa impresso ou digital, a qualidade do material foi o item que obteve a menor avaliação, ficando, mesmo assim, com nota superior a 7 (Gráfico 1 e 2). O item manutenção e limpeza foi o tópico com maior desempenho na avaliação, ficando com média 9,3 (Gráfico 1 e 2). Um ponto forte do Congresso foi o conteúdo abordado/apresentado, cujas notas foram superiores a sete. A pontualidade também foi considerada positiva pelos participantes. A seguir os dados são apresentados em forma de figuras. 61 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Gráfico 1. Avaliação geral Fonte: Febab 3 Reunião Nac.Comitê Bras. Des. Col. IV Forum de Bibl. Públicas 2 Forum Bib. Escolares Conversando Sobre Pôsteres Trabalhos Orais Conferências Mesas Redondas Conteúdo proveitoso Expectativas atendidas Tempo Organização Operação equipamentos Esclarecimentos dúvidas Educação e Simpatia Qualidade Material Manutenção e Limpeza Equipamentos Qualidade 0 2 Moda 4 Média 6 8 10 12 Mediana Como o apontado, a avaliação geral do evento foi muito positiva para os participantes que atribuíram notas maiores que sete para todos os itens e, em diversos quesitos, os valores estiveram na casa dos dez pontos. 62 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Gráfico 2. Média geral Fonte: Febab 10,0 9,0 8,0 8,9 8,9 9,3 8,8 8,2 7,4 8,7 7,6 7,6 7,6 8,3 8,3 8,3 7,9 7,7 8,3 8,7 8,7 8,6 7,0 6,0 5,0 4,0 3,0 2,0 1,0 0,0 O gráfico que apresenta a média geral confirma a satisfação dos participantes com o evento e possibilita a avaliação dos organizadores para as próximas versões do CBBD. Itens como a organização, o tempo das apresentações e expectativas aprendidas deverão ser observados nas próximas edições do Congresso. Gráfico 3. Avaliação das instalações Fonte: Febab Instalações Qualidade Material 7,4 Manutenção e Limpeza 9,3 Equipamentos 8,9 Qualidade 8,9 0,0 2,0 4,0 6,0 8,0 10,0 63 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �A qualidade do material foi o elemento com o menor desempenho nesse quesito. Como já foi enfatizado anteriormente, a definição pela sustentabilidade do Congresso restringiu o acesso aos programas e outros materiais impressos, o que deve ter impactado a avaliação do item. A pontuação deverá ser considerada nas próximas versões do Congresso, considerando o perfil do público participante. Gráfico 4. Avaliação do atendimento pessoal Fonte: Febab Atendimento Pessoal 9,0 8,8 8,8 8,7 8,6 8,4 8,2 8,2 8,0 7,8 Educação e Simpatia Esclarecimentos dúvidas Operação equipamentos De maneira geral o atendimento pessoal foi muito bem avaliado. Vale observar o item que se refere aos esclarecimentos das dúvidas nas próximas edições do Congresso, uma vez que estamos falando de um congresso de profissionais de informação. Gráfico 5. Avaliação da estrutura do congresso Fonte: Febab Estrutura Tempo 7,6 Organização 7,6 0,0 2,0 4,0 6,0 8,0 64 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �O tempo das apresentações parece ter gerado um certo descontentamento dos participantes. Vale observar e tentar compreender se tal insatisfação se refere ao pouco tempo para debate, ou outro fator referente ao elemento. Gráfico 6. Avaliação dos objetivos do congresso Fonte: Febab Objetivos Conteúdo proveitoso 8,3 Expectativas atendidas 7,6 7,2 7,4 7,6 7,8 8,0 8,2 8,4 O conteúdo foi considerado bem proveitoso pelos participantes. No entanto, as expectativas não foram plenamente atendidas. Vale analisar nas respostas abertas se indicadores explicam o motivo da insatisfação com o item. Gráfico 7. Conteúdos apresentados Fonte: Febab Conteúdo 3 Reunião Nac.Comitê Bras. Des. Col. 8,6 IV Forum de Bibl. Públicas 8,7 2 Forum Bib. Escolares 8,7 Conversando Sobre Pôsteres Trabalhos Orais Conferências Mesas Redondas 8,3 7,7 7,9 8,3 8,3 7,0 7,2 7,4 7,6 7,8 8,0 8,2 8,4 8,6 8,8 9,0 Os pôsteres e os trabalhos orais foram os elementos com menor pontuação na avaliação. Vale observar tais pontos nas próximas versões do Congresso, convidando a Comissão Científica a analisar a importância desse item para o sucesso do evento. 65 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �7.1 Tabulação das questões abertas 7.1.1 Pontos negativos • Ar condicionado muito forte • Ausência de café o dia todo • Ausência de coquetel • Ausência de dicas de como chegar ao local • Ausência de indicação de restaurantes • Explicitar no programa o que seria videoconferência • Falta do programa impresso • Horário errado da conferência • Inexistência de bebedouros • Inscrição cara • Intervenção de participante da plateia grosseira • Local dos pôsteres com muito ruído • Local e horário da abertura oficial • Melhorar o material • Muitas atividades/palestras ao mesmo tempo • Não foi respeitado o horário • Serviços de taxi • Sinalização fraca e confusa • Tempo curto para o Conversando Sobre • Vídeo conferências 7.1.2 Pontos positivos • Abertura do evento • Aplicativo útil, aprimorar com a possibilidade de ter uma agenda individualizada • Assuntos interessantes • Conversando Sobre • Estrutura e sinalização • Localização 66 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �• Organização • Pontualidade • Segurança • Wi-Fi 7.1.3 Sugestões • Abordar o tema de conservação e preservação • Ampliar o tempo de apresentação dos trabalhos • Ampliar o tempo do Conversando Sobre • Aplicativo com mais possibilidade de busca • Bibliotecas universitárias e comunitárias • Construir anais com ISBN • Criar eventos sociais • Cuidar mais dos detalhes de produção • Distribuir garrafas para colocar água • Fazer os sorteios da feira apenas nos intervalos • Maior tempo para os minicursos • Mais conferências presenciais • Palestras sobre tecnologia • Pré-evento contendo os fóruns • Segunda via do crachá mais barato • Sortear brindes • Ter as apresentações de Power Point no site do congresso • Ter estandes com informações sobre os cursos de especialização e pósgraduação • Ter mais intervalos • Ter os estandes em funcionamento até o final do evento • Ter os trabalhos completos dos participantes • Ter painéis sinalizando os pisos do centro de convenções. • Transformar o empreendedorismo em eixo temático do evento • Usar o aplicativo para escolher o trabalho mais criativo 67 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �As respostas abertas trouxeram interessantes contribuições para os próximos eventos organizados pela Febab. Abordar melhor o tema da conservação e preservação, ampliação do tempo de apresentação dos trabalhos e do Conversando Sobre, transformar o tema “empreendedorismo” em eixo temático e outras sugestões podem orientar a programação dos novos eventos. Um relatório dessa dimensão deve dar conta das realizações do congresso, mas precisa também apontar deficiências e lacunas que deverão ser superadas nas próximas edições. Esse é o desejo da Comissão Organizadora do CBBD 2015. 8 ENCERRAMENTO E RECOMENDAÇÕES Texto apresentado durante a cerimônia de encerramento pela presidente da Febab e aprovado pela plenária. Desejamos que neste momento as ideais estejam fervilhando na cabeça de todos e que ao voltarmos a nossa rotina, possamos colocar em prática algumas em prática imediatamente. Durante os quatro dias de evento participaram 984 profissionais nas diversas atividades. Foram seis mesas redondas, 15 conferências, 311 trabalhos orais, 104 pôsteres, 13 Conversando Sobre e 10 minicursos que apresentaram o estado da arte da Biblioteconomia e da Ciência da Informação. Tivemos também três eventos paralelos que complementaram a programação. Uma grande feira de produtos e serviços trouxe as novidades e informou os participantes. Sem o patrocínio da EBSCO, Elsevier, Springer, ITMS Grupo, Cenage, Bibliotheca e CFB e apoios, e 48 expositores não poderíamos realizar a edição neste formato. Das instigantes discussões destacamos alguns itens que permearam as apresentações: • Inovação em bibliotecas; • Desafios para as bibliotecas públicas; • Realidade e reposicionamento político das bibliotecas escolares; • Nova concepção das bibliotecas universitárias; • Acessibilidade; • Ampliação e solidificação do mercado de trabalho com demandas para habilidades em: análise de dados de pesquisa, captação de recursos, estrategista de busca, mídias, promoção de mudanças. 68 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Outras habilidades que não conseguiríamos nomear mas que notamos nas falas dos palestrantes habitam o universo das nossas bibliotecas e provocaram os profissionais. Vamos recordar alguns pontos dos diferentes lugares, olhares e sotaques que passaram pelo CBBD 2015: • David Lankes com sua provocação para que aumentemos nossas expectativas e com isso possamos contribuir com o desenvolvimento da sociedade; • Elisa Correa instigou a plateia com o termo interagente. • Lluis Anglada nos mostrando que é preciso termos menos coleções e mais relações. • Alberto Calil Elias trouxe um panorama das bibliotecas públicas. • Aquiles apresentando o projeto Sound Mapas que mapeia sons e coloca novos itens a serem disseminados pelas bibliotecas. • Jeffrey nos disse que o desenho dos edifícios das bibliotecas deve vir depois que as comunidades manifestem seus anseios. • Sueli Mara apresentou a problemática da discussão da lei dos direitos autorais onde um simples empréstimo de livros pode ser considerado uma “infração”. • Emir Suadem nos fez refletir sobre o advocacy. • Bruno Eiras nos mostrou o sistema de informação e bibliotecas de Portugal cujas experiências podem ser compartilhadas sem a barreira da língua (será?) • Regina Belluzzo trouxe as abordagens da competência em informação. • Constanza mostrou sua paixão pelo trabalho com as bibliotecas escolares embalada ao som dos Beatles. • Bernadete Campelo acalentou os corações reafirmando que há sim muitas experiências exitosas nas bibliotecas escolares brasileiras. • Jorge Bondia conclamou as pessoas a pensarem de fato em bibliotecas para todos e sobre as posturas dos profissionais perante o não acesso. • Carla Mauch mostrou que não podemos desistir de construir soluções que verdadeiramente sejam acessíveis. • Olaf mostrou que as bibliotecas universitárias devem ser também espaços de aprendizagem. • Paula Melo trouxe o panorama das bibliotecas universitárias brasileiras e instigou a plateia a fazer novas análises e reflexões a partir dos dados apresentados. • Luiz Pondé trouxe muito mais perguntas do que respostas acerca da ética nas bibliografias e sua reação com o fazer cotidiano. 69 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �• Ricardo e Ilíada nos mostraram que precisamos sim nos livras das armaduras diárias que muitas vezes impedem nossa felicidade. • Angela Sgnes mostrou o trabalho cooperativo e apaixonado das bibliotecas populares da Argentina. • Luciana Grings apresentou os desafios da Biblioteca Nacional. • Sergio Branco chama os bibliotecários a refletir sobre o marco civil da internet. • Oswaldo Almeida, Mariza Russo, Isa Freire e Cristiane Camizão reafirmaram que o CBBD é sim um espaço para integração das discussões sobre o ensino, a pesquisa e o mercado de trabalho. Recomendações • Homenagens Que a Febab, durante os CBBDs reconheça as pessoas que trabalharam em prol das bibliotecas e seus leitores e que militaram bravamente no movimento associativo. A Nossa homenageada Neusa Dias de Macedo, eleita em votação neste evento, é um forte exemplo desse perfil. • Compromisso com a sustentabilidade da Febab e suas associações filiadas Diversas falas neste Congresso enfatizaram a importância de estarmos em rede, em grupos, em cooperação, ou seja, estarmos organizados. A Febab e demais entidades da Biblioteconomia são espaços perfeitos para as ações em grupo. No entanto, demandam recursos para sua sustentabilidade. É preciso que os profissionais se afiliem as associações e esses sejam vinculadas à Febab para atuarmos juntos em prol da sociedade brasileira. • Voz para todos os tipos de bibliotecas Que o CBBD continue dando voz e espaço para todos os tipos de bibliotecas: escolares, comunitárias, públicas, universitárias, especializadas e, também, para os bibliotecários sem bibliotecas. Temas transversais devem estar sempre em pauta dos próximos congressos. • Panorama das bibliotecas brasileiras para saber onde estão e o que estão fazendo nossos colegas 70 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Recomendamos ao CBF que realize o mapeamento dos profissionais brasileiros indicando a área de atuação. Que se envide esforços com a cooperação das associações e da Febab para um novo censo. • Inserção mais forte no campo político Precisamos desenvolver habilidades para atuar no campo político e inserir as bibliotecas na pauta dos governos federal, estadual e municipal. • Advocacy A defesa e envolvimento com a causa das bibliotecas torna-se palavra chave para todos que atuam no fascinante mundo da informação. Advocacy entre nós profissionais no sentido de conscientizar e fortalecer o movimento associativo e advocacy para a sociedade para defender as bibliotecas. É preciso que o profissional conheça o seu entorno e se envolva com sua comunidade. Não apenas oferecendo serviços e produtos, mas defendendo suas causas e verificando suas necessidades de informação para atendê-las com qualidade. A comunidade, certamente responderá favoravelmente e dará o retorno que esperamos. Terminamos esse CBBD energizados pelas palavras de Mário de Andrade, musicalizados por sua discoteca particular e sensibilizados pela beleza da sala são Paulo. A grandeza dos trabalhos apresentados nos encheu de novas ideias e vontades de fazer mais e melhor! Estamos esperando mais, muito mais! E como disse nosso colega português Bruno Eira “vãose os sonhos nas asas da descrença, voltam os sonhos nas asas da esperança”. Finalizo minha fala com a mesma convicção que iniciei esse Congresso – Juntos somos fortes! Ao trabalho colegas e muito obrigada, a cidade de São Paulo ficou honrada com a presença de todos! ANEXOS 71 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Anexo 1 – Currículos dos convidados Abel Laerte Parker Assessor de Informação e Comunicação em Ciência da Fundação de Apoio à Universidade Federal de São Paulo, Coordenador do Programa SciELO / Fapesp (Scientific Electronic Library Online), Ex-diretor da Bireme - Centro Latino-Americano e do Caribe de Informação em Ciências da Saúde da Organização Pan-Americana da Saúde/Organização Mundial da Saúde (OPAS/OMS). Possui graduação em Business Management e mestrado em Library Science - Syracuse University. Tem experiência em ciência da informação, biblioteconomia, tecnologias de informação, gestão de informação e conhecimento. Adelaide Ramos e Corte Bibliotecária, mestre em Biblioteconomia pela Universidade de Brasília (DF), especialista em Administração de Sistemas de Informação pela Funcep/ABDF, exerceu a coordenação de bibliotecas de instituições a exemplo da Fundação de Ensino e Pesquisa em Ciências da Saúde (FEPECS), do Instituto de Educação Superior de Brasília (IESB), da Fundação Escola Nacional de Administração Pública (Enap). Membro do Comitê Gestor do Sistema Brasileiro de Museus, representando o Conselho Federal de Biblioteconomia, Membro suplente do Conselho Diretivo do Plano Nacional do Livro e Leitura (PNLL), representando o Conselho Federal de Biblioteconomia (CFB). Adriana Cybele Ferrari Bibliotecária, com Especialização pela PUC-Campinas em Sistemas de Informação, MBA em Gestão da Qualidade pela Escola Politécnica da USP. Diretora Técnica da Biblioteca “Florestan Fernandes” da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH), no período de 1996 a 2002, e do Sistema Integrado de Bibliotecas (SIBZ), no período de 2002 a 2007, ambos da USP. Na Direção do SIBi/USP, implantou o Sistema de Gestão pela Qualidade, integrou a equipe de implantação da Biblioteca Digital de Obras Raras, implementou o Programa de Avaliação da Qualidade 72 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �de Produtos e Serviços das Bibliotecas do SIBi/USP, além de atuar fortemente na estruturação do Consórcio de Bibliotecas das Universidades Estaduais Paulistas. Como Assessora na Secretaria da Cultura do Estado de São Paulo, idealizou e coordenou o projeto da Biblioteca de São Paulo, inaugurada em fevereiro de 2010, que é considerada uma das referências nacionais em promoção da leitura. Coordenou vários eventos nacionais e internacionais e proferiu palestras, cursos e conferências no Brasil e exterior. Possui vários trabalhos publicados em livros e periódicos nacionais e internacionais. Atualmente, é Coordenadora da Unidade de Bibliotecas e Leitura e do Prêmio São Paulo de Literatura, ambos da Secretaria da Cultura do Estado de São Paulo. É presidente da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições (Febab). Adriana Maria de Souza Especialista The Inner Game (Coaching) (2014). Mestre em Ciência da Informação pela Universidade de São Paulo - ECA-USP (2013). Especialista em Gerência de Sistemas e Serviços de Informação pela Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo – FESPSP (2003). Bacharel em Biblioteconomia e Ciência da Informação pela Faculdade de Biblioteconomia e Ciência da Informação FaBCI-FESPSP (2000). Atua como coach, consultora e docente do curso de graduação e pós-graduação da FESPSP. Tem experiência na área de Biblioteconomia, com ênfase em Serviços de Informação (atendimento ao cliente, SRI, capacitação de equipes), Tratamento da Informação, Coaching (carreira e liderança). Alberto Calil Elias Junior Graduado em Biblioteconomia e Documentação pela UFF, mestre e doutor em Ciências Sociais pela UERJ, atualmente é professor adjunto da Escola de Biblioteconomia da UNIRIO e coordenador do Mestrado Profissional em Biblioteconomia. Líder do Grupo de Pesquisa Biblioteca Pública no Brasil, desenvolve pesquisas sobre Bibliotecas Públicas e mediações sociotécnicas nos ambientes informacionais. Ana Maria de Almeida Camargo 73 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Graduada em História pela Universidade de São Paulo 1996, com doutorado em História Social pela Universidade de São Paulo (1974). Atualmente é Professora Doutora na Universidade de São Paulo. Possui experiência em História, com ênfase em Teoria e Filosofia da História. Sua linha de pesquisa compreende trabalhos relativos à arquivística, documentação, periódicos, atividades junto ao Instituto Histórico e Geográfico de São Paulo e à imprensa brasileira. Ana Maria Neves Maranhão Mestre em Ciência da Informação pela Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ, graduação em Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro - PUC-Rio e graduação em Biblioteconomia pela Universidade Santa Úrsula. Atualmente é Chefe da Seção de Informação, do Centro de Tecnologia da Informação e Comunicação em Saúde - CTIC, do Instituto de Comunicação e Informação Científica e Tecnológica em Saúde - ICICT, Coordenadora do Repositório Institucional Arca, da Fundação Oswaldo Cruz, FIOCRUZ, atuando nas áreas de bibliotecas virtuais, repositórios institucionais, acesso aberto, arquitetura da informação, indexação, recuperação da informação. Foi Assessora da Direção do Sistema de Bibliotecas da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio, de 1988 a 2012, tendo atuado nas áreas de gestão, desenvolvimento, implantação e avaliação de novos produtos e serviços. Tem experiência na área de Ciência da Informação, com ênfase em recuperação da informação, fontes de informação on-line, bases de dados, serviços de descoberta, gestão de sistemas de informação. Anderson de Santana Bibliotecário, Chefe da Divisão de Gestão de Desenvolvimento e Inovação do Departamento Técnico do Sistema Integrado de Bibliotecas (DT-SIBi) da Universidade de São Paulo (USP). É Bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Estadual Paulista (UNESP). Tem experiência em gestão de projetos de tecnologia da informação, como sistemas de buscas e bibliotecas digitais. Desenvolve pesquisas ligadas à serviços de descoberta em escala web (web-scale discovery services), tendo sido o coordenador da implantação do Portal de Busca Integrada da USP. É membro 74 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �do Comitê Brasileiro de Desenvolvimento de Coleções da Comissão Brasileira de Bibliotecas Universitárias (CBBU). Angela Signes [Argentina] Presidenta da Comissão Nacional de Bibliotecas Populares da Argentina. É bibliotecária pela Universidade Católica Argentina. Atuou em diversos segmentos: Biblitoeca da Faculdade de Agronomia, Universidade Nacional de Cmahua, Biblioteca do Poder Judiciário das Pronvíncias Argentinas e na biblioteca popular “Juan B. Alberdi” de Neuquén. Proferiu palestras emm encontros, jornadas e Congresso Nacional, com as seguintes temáticas: dirigentes y comunidades, legislação de bibliotecas populares, bibliotecas móveis, bibliotecas infantis. Participou em diversos cursos de capacitação em BiblioteconomiaPresidenta da Comissão Nacional de Bibliotecas Populares da Argentina. É bibliotecária pela Universidade Católica Argentina. Atuou em diversos segmentos: Biblitoeca da Faculdade de Agronomia, Universidade Nacional de Cmahua, Biblioteca do Poder Judiciário das Pronvíncias Argentinas e na biblioteca popular “Juan B. Alberdi” de Neuquén. Proferiu palestras emm encontros, jornadas e Congresso Nacional, com as seguintes temáticas: dirigentes y comunidades, legislação de bibliotecas populares, bibliotecas móveis, bibliotecas infantis. Participou em diversos cursos de capacitação em Biblioteconomia. Aparecida Angélica Zoqui Paulovic Sabadini Bibliotecária, Chefe Técnica da Biblioteca Dante Moreira Leite do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (IPUSP), desde 2015. Coordenadora do Centro de Memória do IPUSP, desde 2012. Atualmente é membro da Comissão de Publicações do IPUSP e da diretoria da Associação Brasileira de Editores Científicos de Psicologia. Sua produção técnico-científica inclui autoria e organização de livros, capítulos de livros, manuais de orientação, artigos em revistas especializadas, entrevistas, trabalhos em eventos. Aquiles Alencar Brayner [Inglaterra] 75 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �É formado em psicologia pela Universidade Federal do Ceará e Estudos LatinoAmericanos pela Rijks Universiteit Leiden, da Holanda. Possui mestrado nas áreas de História da Arte e Estudos Latino-Americanos pela Rijks Universiteit, e Ciência da Informação pela City University de Londres, além de doutorado em Literatura Brasileira pelo King’s College (Universidade de Londres). Antes de assumir o cargo de curador do acervo latino-americano na British Library, em 2006, lecionou em universidades britânicas, incluindo as universidades de Londres e de Leeds. Com a criação do Departamento de Digital Scholarship na BL em 2010, ele foi promovido ao cargo de curador digital com o objetivo de definir o papel da biblioteca como provedora de informação e conteúdos eletrônicos entre acadêmicos e demais usuários. Desde então, vem gerenciando vários programas e atividades relacionados aos serviços e coleções da BL, incluindo projetos de digitalização, criação e controle de dados, treinamento de usuários e bibliotecários no uso de conteúdos e ferramentas digitais e desenvolvimento de plataformas interoperacionais para divulgar e agregar dados entre bibliotecas nacionais e acadêmicas na Europa e Estados Unidos da América. Bernadete Santos Campello Possui doutorado em Ciência da Informação (2009) e mestrado em Biblioteconomia (1984) pela Universidade Federal de Minas Gerais. Atualmente é professora titular da Escola de Ciência da Informação da Universidade Federal de Minas Gerais. Tem experiência na área de Biblioteconomia, atuando principalmente nos seguintes temas: biblioteca escolar, biblioteca e aprendizagem, competência informacional no ensino básico, fontes de informação e educação em biblioteconomia. Bruno Duarte Eiras [Portugal] Bruno Duarte Eiras nasceu em Lisboa, em 1977. Licenciado em História pela Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa, com Pós-Graduação em Ciências Documentais (Biblioteca e Documentação) pela Universidade Autónoma de Lisboa, onde também está a finalizar dissertação de mestrado na mesma área, sobre “Bibliotecas de Estabelecimentos Prisionais em Portugal.” Desde 2003 que exerce funções na Rede de Bibliotecas Municipais de Oeiras, desenvolvendo um conjunto diversificado de funções na área da Promoção da Leitura, Gestão da Coleção, 76 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Tratamento Documental e no Serviço de Apoio ao Leitor. Entre 2003 e 2007 coordenou os Serviços de Empréstimo e os Serviços de Referência da Rede de Bibliotecas Municipais de Oeiras. Nestes domínios, participou no planeamento e coordenação de serviços e na concepção de políticas de gestão, regulamentos, normas e manuais de procedimentos. Desde 2007 que é gestor do projeto de promoção da leitura Grupos de Leitores e desde 2008 é também Gestor de Processo da Certificação da Qualidade da Rede de Bibliotecas Municipais de Oeiras. Ainda em 2008 assume também a coordenação da Biblioteca Municipal em Algés. Em janeiro de 2015 foi nomeado Coordenador das Atividades de Promoção da Leitura e das Literacias, bem como da área da Comunicação da Rede de Bibliotecas Municipais de Oeiras. É formador na área das Tecnologias de Informação e Comunicação, promoção da leitura e na área da Certificação da Qualidade. Atual membro do Conselho Diretivo Nacional da BAD (Associação Portuguesa de Bibliotecários, Arquivistas e Documentalistas), desempenhando as funções de Tesoureiro (2010-2013 e 2014-2016). Carla Mauch Pedagoga, mestre em Psicologia da Educação com especialização em Deficiência Mental, Teoria Psicanalítica e Psicopedagogia. Pós-Graduação Lato Sensu em Tecnologia Assistiva e Ajudas Técnicas e Acessibilidade para Pessoas com Deficiência. Experiência em elaboração e gestão de projetos de educação inclusiva e de inclusão econômica, além de formação de educadores e gestores. Carlos Nascimento Júnior Bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Pará - UFPA (2009-2012) e cursa MBA em Marketing na Universidade da Amazônia - UNAMA (2014-). Atualmente, é bibliotecário na Universidade Federal do Pará. Tem experiência na área de Ciência da Informação, com ênfase em Biblioteconomia, atuando principalmente no desenvolvimento de coleções, aquisições no setor público, gestão de coleções eletrônicas, livros eletrônicos e serviços de descoberta. É secretário do Comitê Brasileiro de Desenvolvimento de Coleções da Comissão Brasileira de Bibliotecas Universitárias (CBBU). 77 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Catherine da Silva Cunha Mestre em Patrimônio Cultural (2013), Especialista em Gestão de Arquivos (2011) ambos pela Universidade Federal de Santa Maria (UFSM), Bacharel em Biblioteconomia (2009) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Atualmente é bibliotecário-documentalista da UFRGS, atuando no Laboratório de Conservação e Restauro da Biblioteca Central. Celia Maria Escobar Araujo Presidente do GIDJ/RJ - Grupo de Profissionais em Informação e Documentação Jurídica do Rio de Janeiro. Assistente do Documentação aposentada da Procuradoria Geral do Município do Rio de Janeiro. Graduada em Biblioteconomia e Documentação pela Federação das Escolas Federais Isoladas do Estado do Rio de Janeiro em 1978. Cláudia Hofart Guzzo Profissional com mais de 10 anos de experiência em projetos de gestão de informação e conhecimento. Trabalhou com diversas instituições como universidades, indústrias, fundações e organismos de cooperação internacional. Fundou a Guzzo Projetos e é consultora atuante na assessoria de organizações nacionais e internacionais. Bacharelado em Biblioteconomia e Documentação (Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brazil). Especialização em Análise de Sistemas (PUC, Campinas, Brazil) e em Gestão de Projetos em Ámbitos Públicos (Centro de Desarrollo y Asistencia Técnica en Tecnología para la Organización Pública de Buenos Aires, Argentina). Formação no Intensive Program Summer: Advanced Topics of Managing Technology-Driven Projects (Bentley University, Waltham/Boston, USA). Mestrado em Administração com ênfase em Gestão de Projetos (Universidade Nove de Julho, São Paulo, Brasil). Claudia Toni 78 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �É especialista em políticas públicas para a cultura e para as artes. Começou sua carreira no Teatro Municipal de São Paulo (1977-1979) e trabalhou no Mozarteum Brasileiro (1981-1985) e no Museu de Arte Contemporânea da Universidade de São Paulo (1988-1994). Foi diretora executiva da Orquestra Sinfônica do Estado de São Paulo – Osesp (1998-2002), quando criou e implantou um modelo pioneiro de administração cultural pública no Brasil. Consultora para projetos de formação e capacitação de profissionais da área cultural, foi Assessora Especial da Secretaria de Cultura da Prefeitura de São Paulo (2005-2006) e Assessora de Música da Secretaria de Cultura do Estado de São Paulo (2007-2010), quando implementou expressiva reforma nos programas de educação musical do Estado e foi Consultora Chefe do Projeto do Complexo Cultural da Luz. De 2010 a 2013 foi Consultora de Música Clássica e assessora da Presidência da Fundação Padre Anchieta (Rádio e TV Cultura de São Paulo). É Assessora do Reitor da Universidade de São Paulo. É Assessora da Reitoria da Universidade de São Paulo. Claudia Toni é Consultora do British Council Brasil em programas de atualização e formação de profissionais para gestão de orquestras e foi idealizadora e curadora do Festival SESC de Música de Câmara.Claudia Toni foi membro do Conselho Diretor e do Comitê Executivo da International Society for the Performing Arts - ISPA, de 2006 a 2015, instituição da qual é filiada desde 2001. Integra o Conselho Deliberativo da Aliança Francesa no Brasil, os Conselhos Consultivos do Instituto de Cultura Contemporânea e do Centro Cultural Brasil-Turquia. É Chevalier da Ordem do Mérito da França. Claudio Marcondes de Castro Filho Possui graduação em Comunicação Social pela Faculdade Anhembi Morumbi (1989), graduação em Biblioteconomia pela Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo (1981), mestrado em Ciência da Informação e Documentação pela Universidade de São Paulo (2003) e doutorado em Ciência da Informação pela Universidade de São Paulo (2008). Tem experiência na área de Ciência da Informação, como sub-área geração e uso da informação, atuando principalmente nos seguintes temas: recursos informacionais, produtos e serviços de informação, tipologias de unidades de informação e biblioteca escolar. Atualmente exerce a função de vice chefe do Departamento de Educação, Informação e Comunicação, da Faculdade de Filosofia, 79 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Ciências e Letras de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo e Coordenador da Comissão Brasileira de Bibliotecas Escolares da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições. Concilia Teodósio Graduação em Biblioteconomia e Documentação pela Faculdade de Biblioteconomia e Documentação da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo em 1976. Atuação desde 1969 na área de Biblioteconomia em entidades públicas e particulares, implementando diversificadas bibliotecas, projetando, desenvolvendo e supervisionando bases de dados de acordo com os padrões internacionais. Docente, desde 1987, da Faculdade de Biblioteconomia e Ciência da Informação da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo responsável por disciplinas voltadas notadamente para organização da informação utilizando os principais padrões para intercâmbio e recuperação de dados bibliográficos dos diversos recursos de registro da informação: Anglo American Cataloguing Rules. 2. edição. Emendas 2002 (AACR2R), Formatos MARC 21, Metadados em sistemas de informação. Instrutora de vários cursos sobre AACR2 e Formatos MARC 21. Constanza Mekis Martínez [Chile] Bibliotecária, formou-se na Universidade do Chile, Mestre em Leitura e LIJ, da Universidade de Zaragoza. Possui mais de 31 anos de experiência na área de bibliotecas escolares. Está há 21 anos na Coordenação Nacional de Bibliotecas Escolares / CRA do Ministério da Educação do Chile. Ex-diretora pela América Latina da IASL (Biblioteconomia Associação Escola Internacional). Em 2004 recebeu o Prêmio anual da Câmara Chilena do Livro por seu compromisso excepcional para a Promoção da Leitura. Trabalhou para no Curso de Mestrado em Promoção da Leitura, coordenado pela Universidade de Alcalá de Henares e Fundação Germán Sánchez Ruipérez. Lecionou no curso de Pós-Graduação em bibliotecas escolares, cultura escrita e da sociedade em rede, da Universidade Autônoma de Barcelona e do Núcleo Avançado de CUEA - Estudos Universitários da Organização dos Estados IberoAmericanos (OEI), Barcelona, Espanha. Atualmente é professora associada do curso de Mestrado em leitura de livros e literatura infantil na Universidade de Zaragoza, 80 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Espanha e do Mestrado em Ensino de Línguas da Universidade Alberto Hurtado. É Consultora de organismo internacionais (OEI e CERLALC). Membro do IBBY Chile. Cristiana Gonzalez Cristiana é pesquisadora sênior e doutoranda na Universidade de São Paulo (USP). Fez mestrado em Sociologia na mesma universidade e trabalhou como pesquisadora nas áreas de direito autoral e privacidade por seis anos no GPOPAI- Grupo de Pesquisa em Política Públicas para o Acesso à Informação da Escola de Artes e Ciências Humanas da USP. Acompanha as negociações em direitos autorais e patentes na Organização Mundial de Propriedade Intelectual (OMPI) como representante da Civil Society Coalition (CSC), uma coalizão internacional de organizações de direitos dos consumidores, de interesse público e de defesa dos países em desenvolvimento. Foi assessora técnica no Comitê Gestor da Internet no Brasil (CGI.br) e atualmente compõe a Comissão Brasileira de Direitos Autorais e Acesso Aberto da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Associados (Febab). Cristiane Camizão Rokicki Possui graduação em Biblioteconomia e Ciência da Informação com especialização em Gerenciamento de Sistemas e Serviços de Informação e desenvolve pesquisa sobre pesquisa em biblioteca universitária, acessibilidade e cultura material. Atualmente é coordenadora geral da Rede de Bibliotecas do Senac SP e foi Presidente do Conselho Regional de Biblioteconomia (2012-2014) . Mestre em Moda, Cultura e Arte pelo Senac SP, com pesquisa defendida em 18/10/2010 sobre cultura material em Modatecas. Desenvolve pesquisa em coleções de chapéus, produção de moda de alunos e especialmente com figurino do cantor Ney Matogrosso (doado a instituição Senac SP) e do Ballet Triádico. Todos pertencentes ao acervo da Modateca do Centro Universitário Senac São Paulo. Atualmente trabalha com Avaliação de curso em IES – Instituições de Ensino superior, repositório acadêmico e acervos tridimensionais memória. Daniela Greeb 81 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Bacharel em Serviço Social pela PUC/SP. Especialização em Sociopsicodrama pela Role Playing Pesquisa e Aplicação e Gestora Social– Comunidade Solidária. Especialista em mobilização e elaboração e gestão de projetos culturais e sociais. Denise Moura Denise Moura, professora de História do Brasil na Universidade Estadual Paulista, membro da Comissão Gestora da Biblioteca Digital da UNESP, responsável pela coordenação do Projeto "Catálogo Digital de Tipologias e Assuntos dos Documentos Interessantes para a História e Costumes de São Paulo. Em 2014 publicou pela Editora UNESP, selo Cultura Acadêmica o catálogo "Nas ondas do oceano: o patrimônio histórico-documental das câmaras do Brasil-colônia no acervo do Conselho Ultramarino. Denizete Lima de Mesquita Bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Estadual do Piauí - UESPI, pósgraduada em "Estado, Movimentos Sociais e Cultura" pela mesma instituição. Atualmente sou bibliotecária no Instituto Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica do Piauí - IFPI Campus Oeiras. Fui bibliotecária da Universidade Federal do Piauí - UFPI - Campus Cinobelina Elvas em Bom Jesus - PI, da Fundação de Amparo à Pesquisa do Piauí - FAPEPI, do Instituto Superior de Educação Antonino Freire - ISEAF. Atuei como docente no Curso de Bacharel em Biblioteconomia da Universidade Estadual do Piauí - UESPI, e no curso Técnico em Biblioteca no Instituto de Educação Antonino Freire - IEAF. Desenvolvo pesquisas nas áreas de Bibliotecas escolares e formação de leitores, Conservação e preservação de documentos, entre outras. Presidente da Associação de Bibliotecários do Estado do Piauí, filiada à Febab. Dione Seripierri Possui graduação em Biblioteconomia e Documentação pela Escola de Biblioteconomia da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo (1975), Pós Graduação em Administração de Recursos Humanos pela Faculdade São Judas (1985). Atualmente é Supervisora Técnica da Biblioteca do Museu de Zoologia USP. 82 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Tem experiência na Área de Ciência da Informação, com ênfase em Gestão de Qualidade de Serviços de Informação, atuando principalmente nos seguintes temas: sistemas e serviços de informação, biblioteca acadêmica, base de dados, pesquisa Bibliográfica, Zoologia e afins. Tem larga experiência em Administração da Conservação e preservação de acervos documentais na Universidade de São Paulo atuando em varias frentes de desenvolvimento de projetos de implantação de programas de Conservação e Preservação de acervos documentais. Possui vários trabalhos publicados em livros e periódicos nacionais. Edilenice Passos Mestre em Biblioteconomia e Documentação (UnB). Fundadora e moderadora da Lista Infolegis: Bibliotecários Jurídicos Reunidos. Editora do periódico Cadernos de Informação Jurídica. Eduardo Nocetti Holms Tenente Coronel PM do Corpo de Bombeiros da Polícia Militar do Estado de São Paulo. Possui 32 anos de serviço na Corporação. Serve no Comando de Bombeiros Metropolitano, na Capital, onde exerce as funções de Chefe do Estado Maior. Autor de dissertação sobre o tema "Proposta de Instrução Técnica para Edificações Históricas, Museus e Instituições Culturais com acervo museológico", produzida em 2006 durante o Mestrado Profissional em Ciências Policiais de Segurança e Ordem Pública, no Centro de Altos Estudos de Segurança da Instituição. Tal dissertação originou a Instrução Técnica n° 40/2011 que aborda a questão da segurança contra incêndio em edificações que abrigam acervos, para o Estado de São Paulo e, que também, serviu de modelo para outras Unidades da Federação. Participou de diversos eventos proferindo palestras e ministrando cursos na área de preservação do patrimônio. Eliane Colepícolo Doutora em Psicologia pela UFSCar, Mestre em Informática em Saúde pela UNIFESP e graduada em Ciência da Informação e Biblioteconomia pela UFSCar, é pesquisadora interdisciplinar especialista em Estudos Bibliométricos e Cientométricos para avaliação 83 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �de Áreas do Conhecimento e Campos de Pesquisa, tais como o Campo das Habilidades Sociais e a Informática em Saúde, que foram objetos de suas pesquisa de doutorado e mestrado, respectivamente. Estas pesquisas aliaram seus conhecimentos e experiências em Ciência da Informação e Ciência da Computação e do próprio campo de pesquisa em estudo. Desde 2008, é Chefe da Seção de Acesso a Bases de Dados na Biblioteca Comunitária da UFSCar. Trabalhou em instituições como: BIREME; Departamento de Ciência da Informação da UFSCar, como docente substituta; no 5º Cartório de Registro de Imóveis e na Siemens. Elisa Machado Bibliotecária e Docente da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Foi diretora do Departamento de Bibliotecas Públicas da Secretaria Municipal de Cultura de São Paulo no período de 2001 a 2003 e Coordenadora Geral do Sistema Nacional de Bibliotecas Públicas, da Fundação Biblioteca Nacional (SNBP/FBN) no período de 2011 a 2014. Elisa Delfini Correa Possui graduação em Biblioteconomia pela Universidade do Estado de Santa Catarina (1995), mestrado em Sociologia Política pela Universidade Federal de Santa Catarina (1999) e doutorado em Sociologia Política pela Universidade Federal de Santa Catarina (2008). Atualmente é professora titular da Universidade do Estado de Santa Catarina, ministrando disciplinas de Fontes de Informação e Gestão de Estoques Informacionais. É docente do Programa de Pós-Graduação em Gestão da Informação, ministrando as seguintes disciplinas no Mestrado Profissional em Gestão de Unidades de Informação: Fundamentos de Biblioteconomia e Ciência da Informação e Contexto Informacional Contemporâneo. Tem experiência na área de Ciência da Informação, com ênfase em Processos de Disseminação da Informação, atuando principalmente nos seguintes temas: pesquisas relacionadas ao uso do computador pela CI e Biblioteconomia com ênfase na análise sociotécnica, redes e mídias sociais enquanto fontes de informação e competência em informação. Emir José Suaiden 84 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Professor Titular da Faculdade de Ciência da Informação da UnB. Tem bolsa de produtividade em pesquisa do CNPq. Realizou o pós-doutorado na Universidade Carlos III de Madri. É consultor do CNPq, da Capes e da Unesco. Tem mais de sessenta artigos publicados em diversos países. Fabiano Ferreira de Castro Doutor e Mestre em Ciência da Informação, pela UNESP/Marília. Professor Adjunto do Departamento de Ciência da Informação/Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Líder do Grupo de Pesquisa e Estudos em Representação do Conhecimento e Tecnologias da Informação e Comunicação (GPERTIC). Tem experiência na área de Ciência da Informação, com ênfase em Técnicas de Recuperação de Informação. É parecerista ad hoc de agências de fomento e de periódicos científicos, participa como revisor e membro de Comitês Científicos de periódicos científicos em Ciência da Informação no Brasil e no exterior. É membro da Associação Nacional de Pesquisa e Pós-Graduação em Ciência da Informação (ANCIB). Fabrício Assumpção Doutorando em Ciência da Informação na UNESP, Campus de Marília. Bacharel em Biblioteconomia e mestre em Ciência da Informação pela UNESP. Realiza estudos na área de catalogação descritiva com ênfase na conversão de registros, controle de autoridade, Formatos MARC 21, MARCXML, padrões de metadados, RDA e modelos conceituais FRBR e FRAD. Atualmente ministra o curso online "Catalogação: conceitos, práticas, atualidades e tendências" em parceria com a empresa Content Mind. Participou da implantação do Repositório Institucional UNESP desenvolvendo atividades de coleta, conversão e tratamento de dados referentes à produção científica da UNESP. Fatima Martins Mestre em Ciência da Informação pelo convênio IBICT/UFF (2006), especialista em Gestão da Informação e Inteligência Competitiva, Bacharel em Biblioteconomia e Documentação e Licenciatura em História pela UFF. Atualmente coordena a Rede de 85 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Bibliotecas da Fiocruz. Docente em diversos Programas de Pós-graduação Stricto e Lato Sensu da Fiocruz. Membro dos seguintes grupos de pesquisas: Metodologias de pesquisas para Revisões Sistemáticas, Carga de Doenças e Integridade em Pesquisa. Membro do Comitê de Regulação da Política de Acesso Aberto ao Conhecimento da Fiocruz e Membro da Câmara Técnica de Informação e Comunicação da Vicepresidência de Ensino, Informação e Comunicação (VPEIC/Fiocruz) e da Vice-direção de Informação e Comunicação do ICICT. Tem experiência na área de Biblioteconomia e Ciência da Informação, com ênfase em estudos de produção e uso da informação, atuando principalmente nos seguintes temas: gestão da informação, competência informacional, treinamento de usuários, comunicação científica, bibliotecas virtuais, base de dados e portal de periódicos CAPES. Giovanna Carvalho Sant’Ana Giovanna Carvalho Sant’Ana é especialista em Gestão de Projetos pela USP e graduada em Arquitetura e Urbanismo pela Unesp. Trabalhou na Secretaria da Cultura do Estado de São Paulo, de 2008 a 2011. Atualmente é Coordenadora de Projetos Culturais na SP Leituras – Associação Paulista de Bibliotecas e Leitura, atuando nas ações do Sistema Estadual de Bibliotecas Públicas e nos programas de incentivo à biblioteca e leitura do Estado de São Paulo. Gloria Bastos [Portugal] É professora na Universidade Aberta de Portugal (Universidade pública de ensino a distância) onde atualmente é pró-reitora para a Inovação Pedagógica. Coordena, desde 2003, o mestrado em Gestão da Informação e Bibliotecas Escolares e leciona na graduação em Ciências da Informação e da Documentação, sendo responsável pelo minor em Educação e Leitura. Tem o doutorado em Estudos Portugueses e a sua atividade de investigação tem privilegiado questões relacionadas com a problemática da leitura, a literatura infantil e juvenil e as bibliotecas escolares, em articulação com a inovação pedagógica e a integração das tecnologias na escola, campos nos quais tem publicado vários livros e artigos e participado em projetos internacionais. 86 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Pertence ao Conselho Científico do Plano Nacional de Leitura e colaborou com o Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares, do Ministério da Educação, nomeadamente na elaboração do Modelo de Auto-avaliação para as Bibliotecas Escolares (2010). Helen de Castro Silva Casarin Possui graduação em Biblioteconomia pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1992), mestrado em Ensino na Educação Brasileira pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (1996), doutorado em Letras pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2002) e Livre-Docência pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (2011). Atualmente é professor adjunto do Departamento de Ciência da Informação da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho. É bolsista Produtividade em Pesquisa CNPq e líder do grupo de pesquisa "Comportamento e competência informacionais". Tem experiência na área de Ciência da Informação, com ênfase em Biblioteconomia, atuando principalmente nos seguintes temas: comportamento informacional, competência informacional e biblioteca escola. Ilíada de Castro Doutora e Mestre pela Escola de Comunicações e Artes da USP, Consultora de Empresas em Comunicação, Criatividade, Relacionamento Interpessoal, Administração de Conflitos e Equipes de Alto Desempenho. Professora do Núcleo de Apoio à Gestão da Inovação da USP; Professora do MBA - PECE da Escola Politécnica da USP; Professora do Curso de Especialização em Gestão de Projetos e do Curso de Especialização da Gestão da TI, da Fundação Vanzolini – USP; Professora do MBA e do Curso de Especialização da FIA. Sócia e consultora em treinamento e desenvolvimento do INDEPE - Instituto de Desenvolvimento de Excelência Organizacional e Pessoal. 87 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Isa Maria Freire Iniciou sua carreira acadêmica em 1995, no Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação do convênio IBICT - UFRJ. É professora do Departamento de Ciência da Informação (DCI) e docente dos Programas de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal da Paraíba (UFPB) e Universidade Federal da Bahia (colaboradora). Coordena a rede de projetos do Laboratório de Tecnologias Intelectuais (com apoio CNPq/Universal) e o Projeto Rede de cooperação e aprendizagem na Ciência da Informação - UFPB e Universidade Estadual Paulista Campus Maríia (Unesp/Marília), com apoio da Capes/Procad-Novas Fronteiras. Foi presidente da Associação Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação (Ancib) no quadriênio 2012-2014. Editora científica da revista Informação & Sociedade: Estudos e editora-chefe da revista Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação e Biblioteconomia (PBCIB) e do blog De olho na CI . Líder do Grupo de Pesquisa Informação e Inclusão Social, certificado pela UFPB. Na pós-graduação trabalha os seguintes temas: Comunicação da informação; Competências em informação; Políticas de informação; Inclusão social; Ética da informação; Responsabilidade social. Isabel Ayres Maringelli Mestranda em Ciência da Informação na Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo - ECA/USP. MBA em Bens Culturais: Economia e Gestão pela Escola de Economia da FGV-SP. Coordena a Biblioteca Walter Wey e o Centro de Documentação e Memória da Pinacoteca do Estado de São Paulo. Integra o Grupo de Trabalho de Arquivos de Museus e Pesquisa (USP). Faz parte do Comitê de Bibliotecas de Arte da IFLA. Ivone Tálamo Bacharel em Biblioteconomia e Ciência da Informação pela Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo. Pós-graduada em Ensino para Terceiro Grau pela PUC/Campinas. Tem curso de especialização em Biblioteconomia Médica. Exerceu atividades de docência no ensino superior. Por mais de 30 anos participa do movimento associativo para valorização do profissional e da biblioteca. Ocupou 88 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �posições em instituições nacionais e internacionais como Febab, APB e CFB. Foi membro do Comitê Permanente para a América Latina e Caribe da IFLA. Tem diversos trabalhos publicados na área. Atuou em diversas instituições e empresas privadas. Atualmente é chefe da Biblioteca da Imprensa Oficial do Estado de São Paulo. Jack Poling [Estados Unidos] Diretor sênior e sócio-diretor da MS & R, Jack tem 26 anos de experiência profissional. Ingressou na empresa em 1991. Jack recebeuAIA Minnesota Honor Awards para a modernização e ampliação da Biblioteca de Ramsey Conty Roseville, da Biblioteca Pública de Dallas e da revitalização de uma antiga mercearia em Biblioteca Pública de Denton . O projeto Denton serviu como um estudo de caso e foi apresentado em conferência intitulada "Repensando o Big Box: repovoamento das estantes com livros". Fez oficinas e seminários para oLibrary Journal’s Design Institute, para a Associação de Bibliotecas de Minesota e Associação de Bibliotecas Acadêmicas de Wisconsin. PossuiMestrado em Arquitetura pela Universidade de Minnesota e bacharelado em Science in Environmental Design pela Universidade A&M do Texas. Jeane Passos Santana Doutora em Ciência da Informação pela Universidade de São Paulo. Mestre em Educação, Arte e História da Cultura pela Universidade Presbiteriana Mackenzie. Graduada em Biblioteconomia e Documentação pela Universidade Federal da Bahia. Com 24 anos de experiência na área de biblioteconomia e gestão da informação, exerceu docência na área e atualmente é Publisher na Editora do Senac São Paulo. Jeffrey Scherer [Estados Unidos] Um dos principais fundadores da MSR tem 44 anos de experiência em design em bibliotecas e edifícios de escritórios comerciais, incluindo mais de 125 bibliotecas em todo os Estados Unidos e 1,25 milhão de metros quadrados de espaço de escritório. Conhecido por liderar a discussão e escrever sobre questões importantes que cercam bibliotecas de hoje, é um palestrante frequente em conferências sobre o papel da biblioteca na sociedade. Seu trabalho tem recebido inúmeros prêmios de design, 89 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �incluindo o Prémio Nacional AIA Honor Award e AIA / ALA Award Building. Foi presidente da ALA LLAMA Architecture no Comitê Bibliotecas Públicas, representante dos Estados Unidos no IFLA Library Buildings and Equipment Section. Foi eleito para AIA College Fellows em 1998. Jorge Larrosa Bondia [Espanha] É Professor de Filosofia da Educação da Universidade de Barcelona (desde 1991). Bacharelado em Educação (1980) e Filosofia (1985), Doutor em Educação (1989), realizou estudos de pós-doutorado no Instituto de Educação da Universidade de Londres (1991) e Foucault Michel Centro de Sorbonne, em Paris (1995). Vem ministrando palestras, cursos e conferências em várias universidades europeias e latino-americanas. Membro do Conselho Editorial e Comitês Científicos de várias revistas internacionais. Suas obras transitam nas áreas de filosofia, literatura, cinema e educação. Trabalhou com artistas das artes cênicas e visuais. É o coordenador geral do Laboratório Mais Diferenças de Experimentação Pedagógica, focado principalmente em questões de educação e cultura inclusiva. Publicações: Como autor: El trabajo epistemológico en Pedagogía. Una propuesta constructivista. Barcelona. PPU 1990; La experiencia de la lectura. Ensayos sobre literatura y formación. Barcelona. Laertes 1996. Segunda edición 1999; Tercera edición ampliada y revisada en México. Fondo de Cultura Económica 2004.; Pedagogia Profana. Danças, piruetas, mascaradas. Porto Alegre . Contrabando 1998; Segunda edición en Belo Horizonte . Auténtica 1999. Cuarta edición en 2001;Apprendre et être. Langage, littérature et expérience de formation. Paris (Francia). E.S.F. 1998; Pedagogía Profana. Ensayos sobre lenguaje, experiencia y subjetividad. Buenos Aires (Argentina). Novedades Educativas 2000; La liberación de la libertad (y otros textos). Caracas (Venezuela). Centro de Investigaciones Postdoctorales de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad Central de Venezuela 2001; Más allá de la comprensión. Caracas (Venezuela). Universidad Simón Rodríguez 2002; Nietzsche e a educaçao. Belo Horizonte . Autêntica 2002; Estudiar/Estudar. Belo Horizonte . Autêntica 2003; Entre las lenguas. Lenguaje y educación después de Babel. Barcelona. Laertes 2003; Linguagem e educaçao depois de Babel. Belo Horizonte . Autêntica 2004; Tremores. Escritos sobre experiência. Belo Horizonte . Autêntica 2014. Como 90 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �compilador: Trayectos, escrituras, metamorfosis. La idea de formación en la novela. Barcelona. PPU 1994; Escuela, poder y subjetivación. Madrid. La Piqueta 1995; Déjame que te cuente. Ensayos sobre narrativas y educación. Barcelona. Laertes 1995; (Con Nuria Pérez de Lara) Imágenes del Otro. Barcelona. Virus 1996;Imagens do Outro. Petrópolis RJ . Vozes 1998; (Con Liliana Guzmán)Camino y metáfora. Ensayos sobre estética y formación. San Luis (Argentina). Nueva Editorial Universitaria 2001; (Con Carlos Skliar)Habitantes de Babel. Políticas y poéticas de la diferencia. Barcelona. Laertes 2001; Habitantes de Babel. Politicas e poèticas da diferença. Belo Horizonte . Auténtica 2001; (Con Carlos Skliar)Entre Pedagogía y literatura. Buenos Aires. Miño y Dávila 2005; Entre nosotros. Sobre la convivencia entre generaciones / Between Us. On Coexistence Between Generations. Barcelona. Viure i Conviure 2007; (Con Inês Assumpçao de Castro y José de Sousa) Niños atravesando el paisaje. Miradas cinematográficas sobre la infancia. Buenos Aires. Miño y Dávila 2009; (Con Carlos Skliar) Experiencia y alteridad en educación. Rosario (Argentina). Homo Sapiens 2009; (Con Maarten Simons y Jan Masschelein) Jaques Rancière. La educación pública y la domesticación de la democracia. Buenos Aires. Miño y Dávila 2011. Jorge do Prado Mestrando em Gestão de Unidades de Informação pela Universidade do Estado de Santa Catarina, com dissertação sobre mídias sociais e bacharel em Biblioteconomia pela mesma instituição tendo estudado narração transmídia e mídias sociais. É Coordenador da Rede de Bibliotecas do Senac/SC, Diretor de Comunicação e Marketing da Associação Catarinense de Bibliotecários e Professor do curso à distância de Marketing e Mídias Sociais em Unidades de Informação da Febab. José Castilho Marques Neto Possui graduação e doutorado em Filosofia pela Universidade de São Paulo. É professor assistente doutor na Faculdade de Ciências e Letras da Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, campus de Araraquara (www.unesp.br). Exerce desde 1988 funções de direção editorial junto à Editora UNESP. Desde abril de 1996 é Diretor Presidente da Fundação Editora da UNESP (www.editora.unesp.br). Tem experiência na área de Filosofia, com ênfase em História da Filosofia e Filosofia 91 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Política atuando principalmente nos temas relacionadas à formação do pensamento de esquerda e marxista, notadamente no Brasil. Especializou-se também em edição universitária e em políticas públicas voltadas para o livro, a leitura e as bibliotecas, sendo consultor de organismos nacionais e internacionais. Foi Presidente da Associação Brasileira das Editoras Universitárias (ABEU) e da Asociación de Editoriales Universitárias de América Latina y el Caribe (EULAC) em três mandatos. Dirigiu a Biblioteca Pública Municipal Mário de Andrade em São Paulo e foi Secretário Executivo do Plano Nacional do Livro e Leitura (PNLL) vinculado aos Ministérios da Cultura e da Educação, de agosto/2006 a março/2011, cargo que reassumiu em junho de 2013. Publicou diversos livros e artigos sobre suas áreas de atuação. José Renato Ferreira Pires Graduado em Direito pela Faculdade de Direito de Bauru, em 1990. Ingressou na Procuradoria Geral do Estado em julho/1991, por concurso público de provas e títulos. Foi Procurador do Estado Chefe da Procuradoria Regional da Grande São Paulo (de 1998 a 2001) e Subprocurador Geral do Estado da Área do Contencioso (de 2002 a 2006). Membro eleito do Conselho Superior da Procuradoria Geral do Estado nos biênios 1995/1996 e 2009/2010. Desde janeiro/2011 exerce o cargo de Procurador Geral do Estado Adjunto. Desde meados de 2011 é membro do Conselho Gestor do Fundo de Interesses Difusos – FID, da Secretaria da Justiça e Defesa da Cidadania do Estado de São Paulo, como representante da Procuradoria Geral do Estado de São Paulo. Katia Costa Possui graduação em Biblioteconomia- Habilitação em Gestão da Informação pela Universidade do Estado de Santa Catarina - UDESC (2008). Atualmente é bibliotecária na Prefeitura Municipal de Brusque/Biblioteca Municipal Ary Cabral. Concluiu pós graduação em gestão de bibliotecas públcas (EAD) através do Sistema de Bibliotecas Públicas do Chile pela Universidad Alberto Hurtado. pós graduanda em Gestão de Bibliotecas escolares pela Universidade Federal de Santa Catarina. Presidente da Associação Catarinense de Bibliotecários - ACB gestão 2014/2015. Conselheira do 92 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Conselho de Cultura da cidade de Brusque/SC e conselheira suplente do Conselho do Idoso na mesma cidade. Katiussa Nunes Bueno Bibliotecária Coordenadora do Núcleo de Aquisição da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Especialista em Gestão do Conhecimento pela UNINTER. Graduada em Biblioteconomia pela Universidade Federal de Rio Grande (FURG). É coordenadora do Comitê Brasileiro de Desenvolvimento de Coleções da Comissão Brasileira de Bibliotecas Universitárias (CBBU). Lenise Di Domenico Bibliotecária do Núcleo de Aquisição da Biblioteca Central da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Mestre em Memória Social e Bens Culturais pelo Centro Universitário La Salle (UNILASALLE). Possui pós-graduação em Gestão Estratégica da Comunicação pelo Instituto Brasileiro de Gestão de Negócios (IBGEN). É Bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). É diretora de comunicação do Comitê Brasileiro de Desenvolvimento de Coleções da Comissão Brasileira de Bibliotecas Universitárias (CBBU). Lluís Anglada i de Ferrer [Espanha] Bacharel em Filosofia e em Biblioteconomia. Desde 2013 é diretor do Departamento de Bibliotecas, Informação e Documentação Serveis Consortium da Universidade de Catalunya (CSUC). Foi diretor do Consórcio de Bibliotecas Universitárias da Catalunha - CBUC (1997-2012), diretor de bibliotecas da Universidade Politécnica da Catalunha (1989-1997) e professor da Faculdade de Biblioteconomia e Ciência da Informação da Universidade de Barcelona (1986- 1989). Tem feito parte de diversos comitês nacionais e internacionais. Atualmente é membro do Comitê Executivo da LIBER, e SPARC, membro do Comitê Científico das reuniões europeias de ICOLC e do Conselho Consultivo da Wiley & ProQuest. Foi o presidente da comissão que elaborou as "Recomendações para a aplicação do artigo 37 Broadcasting Act Open Access Ciência, Tecnologia e Inovação" (2014).Foi o presidente do Programa de Certificação 93 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �de Qualidade para Serviços de Biblioteca ANECA e vice-Escola de Bibliotecários Arquivistas-da Catalunha. Luciana Grings Doutoranda em Memória Social na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Possui graduação em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2000), especialização em Educação Infantil pela UFRGS (2003) e Mestrado em Memória Social pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (2007). Desde 2009 é Coordenadora de Serviços Bibliográficos da Fundação Biblioteca Nacional, responsável pelas áreas de Depósito Legal, Intercâmbio e processamento técnico. Atualmente é Secretária Técnica da Associação de Estados Ibero-americanos para o desenvolvimento das Bibliotecas Nacionais de Ibero-América (Abinia). Tem experiência em Biblioteconomia, com ênfase em análise temática e administração de unidades de informação. é Doutoranda em Memória Social na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Possui graduação em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2000), especialização em Educação Infantil pela UFRGS (2003) e Mestrado em Memória Social pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (2007). Desde 2009 é Coordenadora de Serviços Bibliográficos da Fundação Biblioteca Nacional, responsável pelas áreas de Depósito Legal, Intercâmbio e processamento técnico. Atualmente é Secretária Técnica da Associação de Estados Ibero-americanos para o desenvolvimento das Bibliotecas Nacionais de Ibero-América (Abinia). Tem experiência em Biblioteconomia, com ênfase em análise temática e administração de unidades de informação. Luiz Felipe Pondé Colunista do Jornal Folha de S.Paulo. Doutor em Filosofia pela USP e pela Universidade de Paris VIII, Coordenador do Curso e vice-diretor da Faculdade de Comunicação e Marketing da FAAP e Professor da Pós-Graduação em Ciências da Religião da PUC-SP. Possui pós-doutorado pelas Universidades de Tel Aviv (Israel) e Giessen (Alemanha). Foi Professor convidado da Universidade de Marburg (Alemanha), da universidade de sevilla na Espanha, da escola paulista de medicina da 94 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �unifesp e membro da Société Internationale pour l’Étude de la Philosophie Médiévale (Louvain, Bélgica). Marcelo Aflalo Arquiteto e designer gráfico baseado em São Paulo e atua na área educacional há mais de 15 anos, lecionando cursos de graduação e pós graduação na FAAP (Fundação Armando Álvares Penteado). Graduado em arquitetura pela FAUUSP em 1978, obteve o título de Mestre em Design pela School of the Art Institute of Chicago, em 2005. Foi premiado na Bienal Internacional de Arquitetura de São Paulo e recebeu, em 2008, o Prêmio Jabuti pelo melhor projeto de livro de arquitetura. Márcia Elisa Garcia de Grandi Bibliotecária, formada pela Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo, com especialização pela PUC- Campinas e MBA em Gestão e Tecnologias da Qualidade pela Escola Politécnica da USP. Exerceu cargos de supervisão e direção em Bibliotecas da USP e da Sociedade Brasileira de Cultura Inglesa – SP. Tem trabalhos publicados nas áreas de Biblioteconomia e Ciência da Informação. Atualmente, realiza trabalhos de consultoria, com ênfase em gestão de serviços de informação, educação à distância e gestão de projetos. Maria Aparecida Laet Chefe Técnica da Biblioteca Florestan Fernandes – Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da USP. Mestrado em Ciências da Comunicação Departamento de Comunicação e Artes da Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo. Especialização em Gestão de Processos Comunicacionais. Bacharelado em Biblioteconomia pela ECA/USP e em História pela FFLCH/USP Foi bibliotecária na empresa ARTHUR D. LITTLE LTDA., onde trabalhou diretamente com gestão do conhecimento, e na FIESP – FEDERAÇÃO DAS INDÚSTRIAS DO ESTADO DE SÃO PAULO. Foi professora de História em nível universitário, na rede privada e na rede pública estadual. Autora do livro A Censura Prévia ao Teatro Paulista: um enfoque informacional. Annablume; FAPESP, 2013. Atualmente é Chefe 95 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Técnica da Biblioteca Florestan Fernandes – Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas da USP. Maria Cristiane Barbosa Galvão Professora na Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo. Possui pós-doutorado em medicina baseada em evidências pela McGill University (Canadá). Doutora em Ciência da Informação pela Universidade de Brasília (2003), Mestre em Ciências da Comunicação pela Universidade de São Paulo (1997), Bacharel em Biblioteconomia e Documentação pela Universidade de São Paulo (1992). Autora do livro Prontuário do Paciente (Guanabara Koogan, 2012) e participa dos livros Classificação Internacional para a Prática de Enfermagem (Artmed, 2015), Estudos de usuário da informação (Thesaurus, 2014), Manual de saúde pública e saúde coletiva no Brasil (Atheneu, 2012), Fundamentos de epidemiologia (Manole, 2010) e Formação continuada de professores: processos formativos e investigativos (Compacta, 2010). Maria Fazanelli Crestana Com Graduação em Biblioteconomia, tem título de Especialista em Administração Hospitalar, mestrado e doutorado pela Faculdade de Saúde Pública da Universidade de São Paulo. MBA pelo Programa de Educação Continuada – PECE da Escola Politécnica da USP. Exerce a profissão na USP desde 1988, no Hospital Universitário, Faculdade de Saúde Pública, Escola de Educação Física e Esporte e Faculdade de Medicina. Atualmente está na Chefia Técnica do Departamento Técnico do Sistema de Bibliotecas da USP. Fora da Universidade implantou a Biblioteca do Hospital Ítalo Brasileiro Umberto I, com vistas ao Programa de Residência Médica. Maria Imaculada Cardoso Sampaio Doutora em Psicologia Experimental pelo Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo (2013), possui mestrado em Ciência da Informação e Documentação pela Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo (2005). Atualmente é Consultora da Biblioteca Virtual em Saúde – Psicologia (BVS-Psi) e da BVS Adolec. Docente da Disciplina Comportamento Corporativo do Curso de Especialização em 96 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Gestão de Serviços de Informação da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo (FESPSP). Faz parte da Diretoria atual da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições (Febab). Foi Diretora da Biblioteca do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo por 16 anos, onde atuou por 25 anos. Possui experiência em Gestão de Serviços de Informação; Avaliação da Qualidade em Serviços de Informação, Bibliotecas Virtuais, Gestão da informação, Psicologia Baseada em Evidências e Revisão da Literatura Científica. Sua produção científica é composta por artigos em revistas nacionais e estrangeiras, livros, capítulos de livros e trabalhos em anais de congressos nas áreas de Psicologia e Biblioteconomia. Maria Sônia Santos Carvalho Possui graduação em Biblioteconomia e Documentação pela Universidade Tiradentes/Sergipe, licenciatura em Língua Portuguesa pela Universidade Tiradentes, Pós-graduanda em Psicopedagogia pela Faculdade São Luis de França. Foi Diretora da Casa de Cultura João Ribeiro, em Laranjeiras/Se por 15 anos; foi diretora da Biblioteca Pública Municipal Clodomir Silva, em Aracaju/Se. Foi membro do Conselho Editorial da Editora Oficial do Estado de Sergipe - Segrase. Professora aposentada do governo do Estado de Sergipe. Atualmente é diretora da Biblioteca Pública do Estado de Sergipe, coordenadora do Comitê Sergipano do Programa Nacional de Incentivo à Leitura/PROLER e do Sistema Estadual de Bibliotecas Públicas/Se. É diretora da Regional Nordeste da Federação Brasileira de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições (Febab), no período de 2015 a 2017. Maria Thereza Rubim Camargo Soares Mestre em Administração de Empresas pela Universidade Presbiteriana Mackenzie (2001), Pós-Graduada em Administração de Empresas pela FAAP, com graduação em Nutrição pela Universidade São Camilo. Atualmente é analista de gestão na Sabesp Companhia de Saneamento Básico do Estado de São Paulo, e professora nos cursos de graduação e pós-graduação da Universidade Presbiteriana Mackenzie. Tem atuado na área de Administração, com ênfase em Comportamento Organizacional. Atua como 97 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �pesquisadora em projetos de pesquisa fomentado pelo Mackpesquisa. É Coach com formação pela Sociedade Brasileira de Coaching. Maria Veridiana da Costa Aguiar Negrini Possui graduação em Ciências Sociais pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo. Atualmente é coordenadora do Sistema Nacional de Bibliotecas Públicas (SNBP) da Diretoria do Livro, Leitura, Literatura e Bibliotecas (DLLLB) do Ministério da Cultura (MinC). Tem experiência na área de políticas públicas, com ênfase nas políticas culturais, atuando principalmente nos seguintes temas: conferências e conselhos culturais, programa cultura viva, pontos de cultura e bibliotecas. Tem experiência também como produtora e articuladora cultural, mérito reconhecido pelo Ministério da Cultura, através do recebimento do prêmio Tuxaua pela articulação em rede. Mariana Nogueira Ferraz Atualmente é Diretora do Sistema Estadual de Bibliotecas Públicas Municipais da Superintendência de Bibliotecas Públicas e Suplemento Literário. Tem experiência na área de Ciência da Informação, com ênfase em Biblioteconomia, atuando principalmente nos seguintes temas: Bibliotecas públicas, leitura e formação do leitor, obras raras, periódicos históricos e raros. Atua em psicologia clínica para adolescentes e adultos, com a abordagem Existencial-Fenomenológico. Marília Mesquita Guedes Pereira Graduada em Biblioteconomia Graduada em Biblioteconomia pela Universidade Federal da Paraíba, (1972). Especialização em Sistemas de Bibliotecas pela Universidade Federal da Paraíba, (1978). Mestre em Biblioteconomia pela Universidade Federal da Paraíba, (1990). Bibliotecária do Serviço Braille da Biblioteca Central da Universidade Federal da Paraíba, (UFPB, 1999 -) Coordenadora da SubComissão Brasileira de Bibliotecas Braille da Federação Brasileira de Bibliotecários, Cientistas de Informação e Instituições, (Febab, 1995 -2005). Site: www.febab.org.br/senabraille.htm. Coordenadora da Comissão Brasileira de Acessibilidade à Informação para as pessoas com deficiência da Federação Brasileira 98 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições (Febab, 2005) Site:www.febab.org.br/senabraille.htm. Participação como Presidente na realização do I, SENABRAILLE – Seminário Nacional de Bibliotecas Braille, na cidade de João Pessoa/ Paraíba, no período de 1995. Publicou os livros “Breve contribuição biobibliográfica sobre Augusto dos Anjos.” Campina Grande, GRAFSET,1981.113p. e Biblioterapia: Proposta de um Programa de Leitura para Portadores de Deficiência Visual em Bibliotecas Públicas. João Pessoa, Editora Universitária,1996. 106p. (Trabalho pioneiro no Brasil). Participou de congressos nacionais e com apresentação de trabalhos. Mariza Russo Doutora em Engenharia de Produção, pela COPPE/UFRJ (2012). Mestre em Ciência da Informação pela ECO/UFRJ & IBICT (1992). Graduada em Biblioteconomia e Documentação pela Federação das Escolas Federais Isoladas do Estado do Rio de Janeiro (1977). Professora do Curso de Biblioteconomia e Gestão de Unidades de Informação (CBG), da Faculdade de Administração e Ciências Contábeis (FACC), da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Coordenou a equipe de implantação do CBG, tendo sido coordenadora do curso, desde sua implantação, em agosto de 2006 até julho de 2013. Atualmente, integra o Núcleo Docente Estruturante (NDE) do CBG e ministra as disciplinas Fundamentos de Biblioteconomia e Ciência da Informação, Gestão de Bibliotecas Escolares e Normalização da Documentação, além de atuar como supervisora da disciplina Estágio Supervisionado em Biblioteconomia. Atuou como professora do Curso de Pós-graduação Lato Sensu Políticas de Informação e Organização do Conhecimento (FACC & Arquivo Nacional) de agosto de 2010 a dezembro de 2013. Sua experiência nas áreas de Biblioteconomia e Ciência da Informação apresenta ênfase em: História da Biblioteconomia e da Ciência da Informação, Perfil do Bibliotecário Gestor, Documentação, Gestão de Bibliotecas Escolares e Universitárias e Normalização da Documentação. Coordena, desde julho de 2012. a equipe que está gerenciando a elaboração do material didático para o curso de Biblioteconomia a distância, curso criado a partir de parceria da CAPES e do Conselho Federal de Biblioteconomia (CFB). Nomeada Coordenadora de Planejamento e Projetos do Centro de Ciências Jurídicas e Econômicas (CCJE/UFRJ), a partir de 99 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �abril de 2015, estando também responsável pela Coordenação da Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica e Cultural (JICTAC/UFRJ), de 2015. Mírian Rocha Bibliotecária e docente no ensino superior privado. Formação em Biblioteconomia e Documentação pela UNIRIO, pós-graduação na área de Educação/Ensino Superior. Atua na implantação e gestão de bibliotecas universitárias (BUs) desde 1989. Durante 6 anos atuou com assessora de Pesquisador/Procurador Institucional e foi responsável por Setor de Regulação de Processos em IES privada. Presta serviços de consultoria e assessoria, com ampla experiência no gerenciamento de processos de regulação do ensino superior: credenciamento e recredenciamento institucional, autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento de cursos. Ministra palestras e cursos em instituições de ensino superior (públicas e privadas) e em eventos. Docente do Programa de Capacitação Técnica e Gerencial (Febab). Olaf Eigenbrodt [Alemanha] É diretor do departamento central de serviços de atendimento ao leitor e responsável pelo setor de edificações da Biblioteca Estadual e Universitária Carl von Ossietzky em Hamburgo. É também professor convidado no Instituto de Ciência da Informação e Biblioteca da Universidade Humboldt em Berlim. Olaf é membro de associações e conselhos nacionais e internacionais de construção de bibliotecas e é consultor internacional para concepção e projetos de construção de bibliotecas. Seus temas de pesquisa acadêmica são edifícios, utilização, tecnologia e sociologia de bibliotecas. Oswaldo Francisco de Almeida Junior Doutor e Mestre em Ciências da Comunicação, pela ECA/USP. Professor Associado do Departamento de Ciência da Informação do CECA/Universidade Estadual de Londrina. Professor permanente do Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da UNESP/Marília. Autor de livros, capítulos de livros e artigos publicados em revistas nacionais e internacionais. É mantenedor do site “Infohome” (www.ofaj.com.br). Membro do Conselho Editorial da revista Brazilian Journal of Information Science e 100 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �avaliador ad hoc de várias revistas especializadas da área. Presidente da ABECIN Associação Brasileira de Educação em Ciência da Informação (2014-2016). Paula Johns Atualmente é Diretora Executiva da ACT+, ex-presidente do conselho diretor da Framework Convention Alliance (FCA), empreendedora social Ashoka, Conselheira Nacional de Saúde. Socióloga, mestre em estudos de desenvolvimento internacional pela Universidade de Roskilde, Dinamarca. Paula Johns fez pesquisas na área de desenvolvimento internacional na África, e trabalhou com os temas gênero, raça/etnia, saúde pública e educação para instituições brasileiras e européias. Acompanha as reuniões de negociação da Convenção-Quadro para o Controle do Tabaco e de seus protocolos desde 2000. Atua no terceiro setor desde 1998 coordenando projetos voltados à promoção dos direitos humanos, equidade de gênero, preservação do meio ambiente e saúde pública. A partir de 2001 integrou a equipe técnica da REDEH – Rede de Desenvolvimento Humano (www.redeh.org.br), onde foi responsável pela elaboração, implementação, coordenação, monitoramento e avaliação de projetos. Desenvolveu ainda o planejamento estratégico do Fundo Angela Borba de Recursos para Mulheres (www.angelaborbafundo.org) e traduziu e adaptou ferramentas de avaliação e monitoramento de projetos para o contexto brasileiro. É fundadora e diretora da ACT+ - Aliança de Controle do Tabagismo + Saúde (www.actbr.org.br), uma rede de aproximadamente 1000 membros dentre organizações de várias áreas e profissionais de saúde, criada em 2003 e legalmente instituída em 2007, para monitorar e apoiar o processo de ratificação e implementação da Convenção-Quadro para o Controle do Tabaco (primeiro tratado internacional de saúde pública) no Brasil. É palestrante em congressos nacionais e internacionais e autora de artigos e pesquisas sobre controle do tabaco e mobilização social. Foi premiada pela Organização Mundial de Saúde em 2005 e 2008 e pelo INCA – Instituto Nacional de Câncer, em 2004 pelas ações desenvolvidas em controle do tabagismo. Paula Maria Abrantes Cotta de Mello Possui graduação em Biblioteconomia e Documentação pela Fundação Universidade Federal do Rio Grande (1978) e mestrado em Ciência da Informação pelo Instituto 101 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Brasileiro de Informação Em Ciência e Tecnologia (1990). Atualmente é bilbiotecária/documentalista Coordenadora do Sistema de Bibliotecas e Informação da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Tem experiência na área de Ciência da Informação, com ênfase em Comunicação Científica.Atualmente é doutoranda do Programa de História das Ciências, Técnicas e Epistemologia da UFRJ. Pedro Affonso D. Hartung Advogado do Instituto Alana. Conselheiro nos biênios 2013/2014 e 2015/2016 do CONANDA - Conselho Nacional dos Direitos da Criança e do Adolescente da Secretaria de Direitos Humanos da Presidência da República do Brasil (Brasília/DF). Coordenador da Clínica de Direitos Humanos Luiz Gama da Faculdade de Direito da Universidade de São Paulo no ano de 2013/2014. Graduado pela Faculdade de Direito do Largo de São Francisco da Universidade de São Paulo e doutorando em Direito do Estado pela mesma instituição. Detentor do Zertifikat na especialização em Fundamentos do Direito Alemão pela Universidade Ludwig-Maximilians (LMU) de Munique, Alemanha. Pierre André Ruprecht Administrador pela FGV-SP. Foi professor de Metodologia da Pesquisa na área de Comunicação. Coordenou a área de multimeios e formação na Fundap, e ministrou cursos na área para o Senac, Fundação Cenafor, etc. Foi coordenador geral da assessoria da Secretaria Municipal de Cultura de São Paulo e Gerente de Planejamento e dirigente em empresas, entre elas a Editora Brasiliense e, mais recentemente, gerente de projetos na área cultural. É tradutor e diretor executivo da SP Leituras – Associação Paulista de Bibliotecas e Leitura. Ramón Abad Hiraldo Nascido em Zaragoza é licenciado em História pela Universidade de Zaragoza e Mestre em Biblioteconomia e Ciência da Informação pela Unversisade de Long Island (Nova Iorque). Começou sua carreira profissional como funcion ário da Escola de Auxiliares de Arquivos, Bibliotecas e Museus da Universidade de Zaragoza em 1981. 102 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Dirigiu a biblioteca da Faculdade de Direito da Universidade de Zaragoza até 1992, ano que foi nomeado Chefe do Departamento de Bibliotecas do Instituto Cervantes. Em 1993 vai para Nova Iorque para responder pela biblioteca daquele Instituto até 2003. No mesmo ano transfere-se para Londres para dirigir a Biblioteca do mesmo Instituto. Desde janeiro de 2005 é diretor da Biblioteca Universitária de Zaragoza. Autor de diversos artigos, publicações e traduções, tem participado ativamente na IFLA (Internation Federation Library Association), como membro do Comitê Permanente de Bibliotecas Universitárias (1989-1993), do Comitê Editorial da Revista IFLA Journal (1997-2005), e presidiu o Comitê de Publicações (2001-2005). Nos Estados Unidos participou ativamente das associações profissionais relacionadas com o mundo hispânico: SALALM (Seminar on the Acquisition of Latin American Library Materials), REFORMA (National Association to Promote Library and Information Services to the Latinos and the Spanish Speaking Community). Foi eleito presidente da Rama Territorial de Aragón da Associação Espanhola de Arquivistas, Bibliotecários, Documentalistas e Museológos (ANABAD). Como Diretor daBiblioteca da Universidade é membro da Red de Bibliotecas Universitarias (REBIUN), Setorial da Conferência de Reitores de Universidades Espanholas (CRUE), e tem participado de diversos grupos e comités. R. David Lankes [Estados Unidos] Professor e Decano da New Librarianship da Escola de Estudos de Informação e Diretor do Instituto de Informação ambos da Universidade de Syracuse. Sempre foi interessado em combinar teoria e prática para criar projetos de pesquisa ativos que façam a diferença. Nos seus projetos anteriores estão Carteira de compensação para a Informação e Tecnologia, o Portal para Materiais de Educação , AskERIC e o Serviço de Referência Virtual. Seu trabalho mais recente aborda como os conceitos de participação podem remodelar bibliotecas e ampliar a credibilidade. Regina Célia Baptista Belluzzo Formação Superior: Graduada em Biblioteconomia e Documentação (EBDSC/São Carlos-SP), Graduada em Direito ( Faculdade de Direito de São Carlos –SP), Mestre e Doutora em Ciências da Comunicação _ECA-USP, Pós-Doutora - Programa de Pós103 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Graduação em Educação Escolar, Eixo Temático em Política e Gestão Educacional – UNESP-Araraquara-SP. Experiência acadêmica: Docente convidada junto aos Programas de Pós-Graduação em Informação, Conhecimento e TV Digital da UNESPFAAC-Bauru-SP, e Programa de Ciência da Informação , UNESP- Campus de Marília. Experiência em atividades de Gestão: Diretora Técnica do Serviço de Biblioteca e Documentação da Faculdade de Odontologia de Bauru, da USP (19721998); Consultora para assuntos de Gestão da Qualidade, Gestão da Informação, Gestão do Conhecimento e Gestão de Pessoas e de Competências em Serviços de Informação(1990 até o momento); Consultora do Projeto de Transformação do CIBEC/INEP/MEC em um Centro de Gestão do Conhecimento para a área de Educação (Programa PNUD - 2006); Pró-Reitora Acadêmica da Universidade do Sagrado Coração (USC-Bauru-SP) (2002 -2006); Coordenadora do Grupo Gestor em Information Literacy (Competência em Informação) da Febab, com representação no Comitê InfoLit da IFLA; Editora Científica da Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação (Febab) (2005-2008). Outras experiências: Vice-presidente da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições (Febab) (2008-2011); Secretária do Comitê Permanente da Seção da América Latina e Caribe (IFLA/LAC) (2009-2011). Produção Científica mais representativa para a área de Competência em Informação: Em busca de parâmetros de avaliação da formação contínua de professores do ensino fundamental para o desenvolvimento da information literacy. Educação Temática Digital, Campinas, v.5, n.2, p. 129-139, jun.2004. Information literacy: um indicador de competência para a formação permanente de professores na sociedade do conhecimento. Educação Temática Digital, Campinas. v. 6, n.1p.81-99,dez.2004. Co-autoras: Maria do Carmo Kobayashi (USC) e Glória Georges Feres (FIB). Colaboradora no livro “Competência em Informação na Sociedade da Aprendizagem”, organizado por Gildenir Carolino dos Santos e Rosemary Passos (UNICAMP), com o capítulo intitulado “O uso de mapas conceituais para o desenvolvimento da competência em informação: um exercício de criatividade”, editado pela Kayrós, 2005; BELLUZZO, R. C. B. Construção de mapas: desenvolvendo competências em informação e comunicação. 2.ed. Bauru: Cá entre Nós, 2007; BELLUZZO, R. C. B. O desenvolvimento da competência em informação com apoio de mapas conceituais sob o enfoque das tecnologias digitais interativas. In: 104 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �AMARAL, Sergio. (Org.). Aplicaciones educativas y nuevos lenguajes de las TIC. Campinas: FE/UNICAMP, 2008; BELLUZZO, R. C. B. A competência em informação como fator de inclusão das comunidades na sociedade do conhecimento. In: X Congresso Internacional de Cidades Educadoras, 2008, São Paulo. Anais do X Congresso Internacional de Cidades Educadoras. São Paulo : AICE/Prefeitura da Cidade de São Paulo, 2008. v. 1. p. 131-142; BELLUZZO, R. C. B. Como desenvolver a competência em informação (CI): uma mediação integrada entre a biblioteca e a escola.. In: Fórum Internacional sobre Bibliotecas Escolares e 4º Seminário Bibliotecas Escolares, 2008, São Paulo. Anais do Fórum Internacional sobre Bibliotecas Escolares e Seminário Bibliotecas Escolares. São Paulo: Conselho Regional de Biblioteconomia (SP) e International Association of School Librarianship, 2008. v. 1. p. 1-10; COL, A.F.S. ; BELLUZZO, R. C. B. . Competências em informação: um fator crítico para a comunicação na atualidade. Informação & sociedade (UFPB. Online), v. 21, p. 13-25, 2011. Regina Helena Dantas Cardoso Possui graduação em Biblioteconomia e Documentação pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro e graduação em Comunicaçao Social pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro. É bibliotecária da área de Processamento Técnico do Sistema de Bibliotecas e Informação da UFRJ. Ricardo Buonani Jornalista, Professor dos Cursos de Especialização em Gestão de Projetos, Administração Industrial, Gestão de Processos e Serviços, Gestão da Tecnologia da Informação, na Fundação Vanzolini-USP. Professor do MBA da Escola Politécnica do PECE-USP. Professor do MBA da FIA. Sócio e consultor do INDEPE - Instituto de Desenvolvimento de Excelência Organizacional e Pessoal. Foi Diretor de Recursos Humanos da CMTC, Secretário Nacional de Recursos Humanos (convidado) no Ministério da Administração do Governo Federal. Atua nos últimos 20 anos como Consultor em treinamento e desenvolvimento organizacional e pessoal. Especializado nos temas Liderança, Planejamento Estratégico, Negociação, Motivação, Criatividade e Mudança. Administrador, Jornalista, Professor dos Cursos de Especialização em 105 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Gestão de Projetos, Administração Industrial, Gestão de Processos e Serviços, Gestão da Tecnologia da Informação, na Fundação Vanzolini-USP. Professor do MBA da Escola Politécnica do PECE-USP. Professor do MBA da FIA. Sócio e consultor do INDEPE - Instituto de Desenvolvimento de Excelência Organizacional e Pessoal. Foi Diretor de Recursos Humanos da CMTC, Secretário Nacional de Recursos Humanos (convidado) no Ministério da Administração do Governo Federal. Atua nos últimos 20 anos como Consultor em treinamento e desenvolvimento organizacional e pessoal. Especializado nos temas Liderança, Planejamento Estratégico, Negociação, Motivação, Criatividade e Mudança. Ricardo Crisafulli Rodrigues Doutorado em Ciência da Informação, pela Universidade de Brasília, julho de 2011. Possui graduação em Bacharel em Biblioteconomia pela Universidade de Brasília (1979), especialização em Administração de Sistemas de Informação pela Universidade Católica de Brasilia (1981) e mestrado em Master em Fotografia - Scuola per la Fotografia di Moda, Firenze, Itália (1992). Atualmente é analista sênior em ciência e tecnologia do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Coordenador de Planejamento, Acompanhamento e Avaliação do Ibict. Tem experiência na áreas de Ciência da Informação ( com ênfase em Administração de Sistemas de Informação, Comutação Bibliográfica, aquisição de periódicos científicos) e em fotografia e imagem. Atualmente é presidente da Associação dos Bibliotecários do Distrito Federal – ABDF. Richard Abisla Bacharel (A.B.) em Literatura Espanhola, University of Chicago, Mestrado em Desenvolvimento da Educação Internacional, Teachers College, Columbia University. Especialização em tecnologia comunitaria, elaboração e gestão de projetos educativos, e educação para adultos. 106 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Rizio Bruno Sant'Ana Bacharel em Biblioteconomia pela ECA-USP (1983-87). Curador de Obras Raras da Biblioteca Mário de Andrade, da Prefeitura de São Paulo, desde 1994, tendo sido seu Diretor (2001-2002). Professor de História do Livro e das Bibliotecas, no Curso de Preservação e Restauro organizado pelo SENAI/ABER (1997-2006). Participou de dois programas de atualização nos EUA (1993-94 e 2003-2004), mantidos pela ALA e pelo Getty Museum. Consultor no Projeto BNDES de Obras Raras da Biblioteca Padre Vaz da Faculdade Jesuíta de Filosofia e Teologia de Belo Horizonte-MG (2007-2008), e na catalogação de obras raras da Biblioteca do MASP, patrocinada pela Fundação Vitae (2006-2007). Gerente de diversos projetos de conservação e digitalização de livros na Biblioteca Mário de Andrade, financiados pela FAPESP, Instituto Embratel 21 e Universidade de Harvard. Rosana Correa Pereira El Kadri Mestranda em letras pela Pontifícia Universidade Católica. Especialista em Tecnologias Interativas Aplicadas à Educação pela mesma Universidade. Consultora de Leitura e Bibliotecas do Programa Fábricas de Cultura da Secretaria Estadual de Cultura. Autora e editora de coleções de livros didáticos de língua portuguesa. Professora e assessora de língua e literatura da rede particular e pública de ensino por 20 anos. Rosane Fagotti Voss Rosane Fagotti Voss é bibliotecária graduada pela Universidade Estadual de Londrina, foi diretora da Biblioteca Pública de Garça/SP, onde implantou projetos de incentivo à leitura premiados pela Secretaria de Estado da Cultura do governo de São Paulo. Em 2007 recebeu o Prêmio Biblioteconomia Paulista Laura Russo com o tema “Inovação e Criatividade em Serviços Bibliotecários”. Idealizadora do Sistema de Biblioteca Escolar e Escolar-comunitária, implantado na Secretaria Municipal de Educação de Garça, esse projeto recebeu o VIII Prêmio de Biblioteconomia Paulista Laura Russo, edição 2008. Recentemente recebeu o Prêmio Anita Garibaldi em Defesa dos Direitos da Mulher do Estado de São Paulo na categoria Incentivo à Leitura. Há 19 anos participa do Grupo Pirlimpimpim - Contadores de Histórias, selecionado pelo programa federal 107 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Mais Cultura como Ponto de Leitura, conquistou também apoio do PROAC do Estado de São Paulo. Foi diretora da Biblioteca de São Paulo. Atualmente é Diretora de Cultura da Secretaria Municipal de Cultura de Garça. Rosângela Rocha Von HeldeB Bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Pós-graduada em Gestão Estratégica e Qualidade pela Universidade Cândido Mendes. Chefe do Plano Nacional de Recuperação de Obras Raras – PLANOR da Fundação Biblioteca Nacional. Roseli Miranda Mestranda em Ciência da Informação pela Escola de Comunicação e Artes da Universidade de São Paulo, com bolsa de pesquisa pela CAPES com vínculo de dedicação integral. Especialista em Gestão Estratégica da Tecnologia da Informação pela Fundação Getúlio Vargas. Graduada em Biblioteconomia e Ciência da Informação pela FESP/SP. É docente e possui experiência consolidada na área de Documentação Jurídica com ênfase na organização de acervos. É membro formador do Grupo de Informação e Documentação Jurídica de São Paulo - GIDJ/SP, do qual foi conselheira e representante da Comissão Temporária de Documentação e Informação Jurídica do CRB-8 durante o período de 2009-2012. Atualmente é representante do GIDJ/SP nos assuntos relacionados à Comissão Brasileira de Documentação Jurídica – CBDJ. Salete Cecília e Souza Graduada em Biblioteconomia, Mestre em Engenharia de Produção. Bibliotecária, Coordena a Biblioteca da UnisulVirtual, Coordenadora do Programa de Promoção de Acessibilidade da Universidade do Sul de Santa Catarina (UNISUL. Bibliotecária Voluntaria da Fundação Dorina Nowill para Cegos. Samantha Eunice de M. M. Pontes Bibliotecária da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Mestre em Memória Social pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). É Bacharel 108 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �em Biblioteconomia e Documentação pela Universidade Federal Fluminense (UFF). Tem experiência na área de Ciência da Informação, com ênfase em Biblioteconomia. É vice-coordenadora do Comitê Brasileiro de Desenvolvimento de Coleções da Comissão Brasileira de Bibliotecas Universitárias (CBBU). Sandra Rodrigues Consultora para desenvolvimento e gestão de projetos culturais, tendo se especializado na definição de modelos de negócio e planejamento estratégico para projetos independentes e instituições culturais, inclusive com a utilização de leis de incentivo. Desde setembro de 2003 atuando no terceiro setor, acompanhando a formulação de projetos para captação de recursos públicos e privados, a fim de viabilizar a produção de produtos culturais, bem como eventos ligados à arte e à cultura em geral. Atuando no mercado de entretenimento, através da prestação de assessoria jurídica à produção de filmes, programas de TV, exposições, espetáculos teatrais, gravação de CDs, entre outros, que vai desde a apresentação de hipóteses contratuais e fiscais, até o pensamento da obra como um todo, buscando a resolução de questões legais e, principalmente, a otimização e viabilidade do processo de produção propriamente dito. Atuou como gestora do projeto Complexo Cultural Luz, de autoria do escritório de arquitetura Herzog & de Meuron (Basiléia, Suíça), iniciativa da Secretaria de Estado da Cultura de São Paulo. Atualmente é a responsável pela gestão do projeto de reconstrução do Teatro Cultura Artística e de reforma do Theatro São Pedro, na cidade de São Paulo. É sócia-diretora da Relacionarte Marketing e Produções, empresa associada a International Society for the Performing Arts (ISPA), e integrante dos Irmãos de Criação. Sergio Vieira Branco Júnior Doutor e Mestre em Direito Civil pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ. Diretor do Instituto de Tecnologia e Sociedade do Rio de Janeiro. Autor dos livros “Direitos Autorais na Internet e o Uso de Obras Alheias”, “O Domínio Público no Direito Autoral Brasileiro – Uma Obra em Domínio Público” e “O que é Creative Commons – Novos Modelos de Direito Autoral em um Mundo Mais Criativo”. Especialista em propriedade intelectual pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de 109 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Janeiro – PUC-Rio. Pós-graduado em cinema documentário pela FGV. Graduado em Direito pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ. Advogado no Rio de Janeiro. Sigrid Karin Weiss Dutra Possui graduação em Biblioteconomia e Documentação pela Universidade do Estado de Santa Catarina (1981) e mestrado em Engenharia de Produção pela Universidade Federal de Santa Catarina (2005) e é doutoranda em Engenharia e Gestão do Conhecimento, também na UFSC.. Atualmente é bibliotecário/documentalista da Universidade Federal de Santa Catarina, foi Presidente da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários (2008-2014), Desde 2012 é Presidente do Comitê Permanente Para América Latina e Caribe da International Federation of Library Associations and Institutions . Diretora de Gestão da Informação na Universidade Federal da Fronteira Sul, de 2010 a 2014. Presidente da Comissão Brasileira de Bibliotecas Universitárias (2004-2008). Atualmente está na Direção do Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal de Santa Catarina. Tem experiência na área de Ciência da Informação, com ênfase em Biblioteconomia, atuando principalmente nos seguintes temas: Movimento Associativo de Classe, Comunicação científica, ensino à distância, bibliotecas universitárias, empreendedorismo e inovação em Bibliotecas. Sueli Mara Soares Pinto Ferreira Professora Titular da Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras da Universidade de São Paulo em Ribeirão Preto junto ao Curso de Ciencia da Informação e Documentação e Biblioteconomia. Docente e orientadora de doutorado no Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação da mesma Universidade. Doutora e Mestre em Ciências da Comunicação. Membro do Conselho Diretor do IBICT (2008-2010) e da Biblioteca Virtual da FAPESP (2009-2010). Diretora do Sistema Integrado de Bibliotecas da USP (2010 a 2013). Membro do Comitê Permanente da Seção para América Latina e Caribe da IFLA (IFLA LAC, desde 2011). Membro da Comissão Brasileira de Direitos Autorais e Acesso Aberto da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Associados (Febab, desde 2014). Membro do Conselho Científico Internacional da RedAlyc (desde 2009). Membro Grupo de Especialistas Internacional 110 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �do International Advocacy Programme (IAP Group) da International Federation of Library Association (IFLA de 2015 a 2016). Parecerista e avaliadora da FAPESP e do CNPq no Brasil (desde 2005) e da Oficina de Avaliação de Pesquisa na PUCP no Perú (2015). Membro de Comitê Científico de diversos eventos e revistas nacionais e internacionais. Temas principais de pesquisa: comunicação científica, acesso aberto, biblioteca federada, publicação eletrônica e repositórios digitais. Tamara Melnik Tamara Melnik possui Pós-Doutorado (2011) em Medicina Interna e Terapêutica na Universidade Federal de São Paulo, Brasil (UNIFESP-EPM) com o tema “A Pratica da Psicologia Baseada em Evidências”. Doutorado em Psicologia pela Universidadede São Paulo (2006) em parceria com Cochrane Prostatic and Urologic Diseases e Centro Cochrane do Brasil e Mestrado em Psicologia pela Universidade de São Paulo (2003). Professora orientadora (mestrado e doutorado) do Programa de Pós-graduação em Medicina Interna e Terapêutica da Universidade Federal de São Paulo (UNIFESPEPM). Pesquisadora do Centro Cochrane do Brasil. Professora do curso de Especialização em Terapia cognitivo comportamental em Saúde Mental do Amban (Ambulatório de Ansiedade – Hospital das Clinicas). Professora Visitante da Penn University. Revisora de periódicos nacionais e internacionais, como British Medical Jornal, Cochrane Library entre outros. Idealizou e Ministrou na Universidade de São Paulo a primeira disciplina no Brasil sobre a Pratica da Psicologia Baseada em Evidências. Membro do corpo editorial do World Journal of Meta-Analysis. Consultora cientifica atuando na elaboração de delineamentos experimentais na área da saúde. Organizou em parceria com o Prof. Dr Álvaro Nagib Atallah o livro Psicologia Baseada em Evidências: Provas cientificas da efetividade da psicoterapia. Professora convidada do Instituto de Psicologia da Universidade de São Paulo. Tem experiência na área de Psicologia Clinica e Consultoria Cientifica, atuando principalmente nos seguintes temas: Psicologia Baseada em Evidências, Metodologia Cientifica, Epidemiologia, Saúde Mental na Infância, Adolescência e Idade Adulta, Disfunções Sexuais, Psicopatologia, Qualidade de Vida, Medicina e Saúde Baseada em Evidências, Revisões Sistemáticas e Metanálises e Ensaios Clínicos Randomizados. 111 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Telma de Carvalho Possui graduação em Biblioteconomia pela Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo, mestrado em Biblioteconomia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas e doutorado em Ciência da Informação pela Universidade de São Paulo. Coordenou o projeto de instalação da Biblioteca Virtual em Saúde na área de Odontologia junto ao Serviço de Documentação Odontológica da Faculdade de Odontologia da Universidade de São Paulo. Foi docente no curso de graduação em Biblioteconomia e Ciência da Informação da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo e no curso de pós-graduação da Escola Pós-Graduada da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo. Atualmente é docente adjunto no Curso de Biblioteconomia e Documentação do Núcleo de Ciência da Informação da Universidade Federal de Sergipe, exercendo a função de coordenador do curso pelo período de 2014 a 2016. É presidente da Associação Profissional dos Bibliotecários e Documentalistas de Sergipe (APBDSE), no período de 2015 a 2017 e Vice-Presidente da Federação Brasileira de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições (Febab) no período de 2015 a 2017. Tiago Rodrigo Marçal Murakami Chefe Técnico de Divisão na Divisão de Gestão do Tratamento da Informação do Departamento Técnico do Sistema Integrado de Bibliotecas da Universidade de São Paulo. Já trabalhou como Diretor de Biblioteca na Biblioteca Pública Municipal Manuel Bandeira em São Bernardo do Campo e como Bibliotecário no CEU Butantã da Prefeitura de São Paulo. Traci Lesneski [Estados Unidos] Entrou na MSR em 1996 e tem 19 anos de experiência, principalmente na concepção de espaços de aprendizagem. No desenvolvimento de seu trabalho, promove uma abordagem de design integrado, acreditando que os projetos são mais bem sucedidos quando várias disciplinas têm um papel na formação deles. Acredita na concepção de experiência global, valorizando igualmente o conforto, a produtividade, a estética e o deleite. Projeta espaços que podem motivar e impactar positivamente a vida de uma 112 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �pessoa, seja uma biblioteca pública, um prédio de artes, um centro comunitário da universidade, ou uma área de trabalho. É bacharel em Belas Artes e Design de Interiores pela Universidade de Wisconsin-Stout. Participa regularmente de workshops e debates sobre design de biblioteca. Recentemente proferiu palestra sobre design de biblioteca na Conferência Anual da ALA de 2013, em Chicago. Contribuiu com artigos para o New World Library e Library Journal. Foi nomeada como uma das “25 Women to Watch” pelo Minneapolis/Saint Paul Business Journal. Valéria Valls Doutorado em Ciências da Comunicação (2005), Mestrado em Ciências da Comunicação (1998) e Graduação em Biblioteconomia e Documentação (1990) pela Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo - ECA/USP, além de extensão universitária em Docência pela Fundação Getúlio Vargas - FGV (2008). Coordenadora e docente do curso de graduação em Biblioteconomia e Ciência da Informação da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo (FaBCI/FESPSP) e Coordenadora de curso e docente de pós-graduação da Escola Pós-Graduada da FESPSP (Núcleo de Ciência da Informação). Docente do MBA em Gestão Empresarial e Coaching (parceria FESPSP e SLAC). Primeira Tesoureira (Gestão 2014-2016) da ABECIN - Associação Brasileira de Educação em Ciência da Informação. Consultora associada em projetos ligados à gestão da qualidade, informação e conhecimento, além de atuar como palestrante nesses temas. Vanessa Labigalini Coordenadora Pedagógica . Bacharel em Serviço Social pela PUC/SP / Radialista / Psicodramatista pela Role Playing – Pesquisa e Aplicação. Diretora de TV/ Produção de vídeo e rádio. Apresentadora e Diretora de Programas Rádio. Editora de texto, coordenação e direção de externas e switcher. Verônica Abdala Gerente das áreas Serviços Cooperativos de Informação e Produção de Fontes de Informação na BIREME – Centro Latino-Americano e do Caribe de Informação em 113 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Ciências da Saúde, da OPAS – Organização Pan-Americana da Saúde, há muitos anos desenvolvendo atividades de promoção do uso da informação, organização de serviços de informação e gestão de fontes de informação na área da saúde. Bibliotecária de formação pela Universidade de Brasília (UnB) pós-graduada em ciência da informação pela Universidade de São Paulo (USP). É colaboradora/autora de vários trabalhos apresentados em congressos nacionais e internacionais da área de saúde e de informação, e de artigos sobre acesso à informação em saúde. É líder de projetos de cooperação técnica nos países da América Latina na área de gestão de serviços de informação, uso de evidências no processo de tomada de decisão, tradução do conhecimento, projetos de telessaúde, desenvolvimento de Bibliotecas Virtuais e outros. Viviane Carrion Castanho Bacharel em Biblioteconomia pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1993). Chefe da Biblioteca do Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul de 1995 a 2004. Diretora da Biblioteca Central da UFRGS desde 2004. Presidente da Comissão Brasileira de Bibliotecas Universitárias - Gestão 2014-2016. Possui experiência principalmente em planejamento e gestão de bibliotecas universitárias, desenvolvimento de coleções, tratamento da informação, comunicação científica e acesso aberto. Volnei Cunha Canônica Formado em Comunicação Social, habilitação em Relações Públicas, é especialista em Literatura Infantil e Juvenil pela Universidade de Caxias do Sul (UCS), Especialista em Literatura, Arte e Pensamento Contemporâneo pela PUC – RJ. Foi assessor da Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil – FNLIJ. É escritor, ator e diretor de teatro e coordena o programa Prazer em Ler do Instituto C&A desde 2011. Wagner Santana Sociólogo formado pela Universidade de São Paulo (USP), com mestrado em Comunicação e Educação pela Universidade Autônoma de Barcelona (UAB). Atua no 114 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �campo das políticas públicas do campo social, educacional, cultural e de direitos humanos há mais de 20 anos, tendo sido gestor de projetos, pesquisas, ações de formação e capacitação, produção de conteúdos e consultor de entidades governamentais, organismos internacionais, organizações da sociedade civil e entidades privadas. Editou várias publicações no campo social. Atualmente é Assessor Técnico da ONG Mais Diferenças, onde atua como coordenador técnico do Projeto Acessibilidade em Bibliotecas, iniciativa do Ministério da Cultura executada pela Mais Diferenças. Zaira Regina Zafalon Doutora em Ciência da Informação pela UNESP (2012), mestre em Comunicação e Semiótica pela PUC/SP (2006), especialista em Sistemas Automatizados de Informação em Ciência & Tecnologia (1996), em Administração (2002), em Ensino Superior (2003), e bacharel em Biblioteconomia e Documentação pela EBDSC (1993). Atua como docente na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Lidera o Grupo de Pesquisa Tecnologias em Ambientes Informacionais - GPTAI (UFSCar), pesquisa no Núcleo de Estudos em Tecnologias de Organização e Representação de Informações - NeTORI (UFSCar) e no Grupo de Pesquisa Novas Tecnologias em Informação (UNESP). É membro da Associação Nacional de Pesquisa e PósGraduação em Ciência da Informação (ANCIB), da Associação Brasileira de Educação em Ciência da Informação (ABECIN) e da Associação Brasileira de Profissionais da Informação (ABRAINFO) e do Grupo de Estudos e Pesquisas em Catalogação (GEPCAT). Tem experiência na área de Ciência da Informação, com ênfase em Organização e Representação da Informação. São temas de seu interesse e de pesquisa: Catalogação e catalogação automatizada; Metadados, padrões e estruturas de representação da informação, Formato MARC21, BIBFRAME, DublinCore, AACR2r, RDA; Automação e softwares em unidades de informação; Intercâmbio e conversão de dados; Aspectos teóricos e conceituais de catalogação, sintaxe e semântica de registros bibliográficos. Desenvolveu o Scan for MARC, um interpretador sintático e semântico de registros bibliográficos analógicos para o Formato MARC21 Bibliográfico. 115 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Anexo 2 – Questionário de avaliação Tabela 1. Questionário de avaliação do XXVI CBBD Fonte: Febab Identificação (não obrigatória): Local: Data: Hora: Título: I T E N S AVALIAÇÃO MIN. MÁX. Quanto às instalações: 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 QUALIDADE DAS INSTALAÇÕES 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 QUALIDADE DOS EQUIPAMENTOS 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 MANUTENÇÃO E LIMPEZA 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 QUALIDADE DO MATERIAL INSTITUCIONAL 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 EDUCAÇÃO E SIMPATIA 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CAPACIDADE DE ESCLARECER DÚVIDAS E DAR INFORMAÇÕES 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 OPERAÇÃO DOS EQUIPAMENTOS 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ORGANIZAÇÃO 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TEMPO 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 MESAS-REDONDAS 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CONFERÊNCIAS 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 TRABALHOS ORAIS 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 PÔSTERES 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 CONVERSANDO SOBRE 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2º FÓRUM DE BIBLIOTECAS ESCOLARES 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 IV FÓRUM DE BIBLIOTECAS PÚBLICAS III REUNIÃO NACIONAL DO COMITÊ BRASILEIRO DE DESENVOLVIMENTO DE COLEÇÕES 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Quanto ao Atendimento/Pessoal: Quanto à Estrutura: Quanto aos Objetivos: AS RAZÕES E EXPECTATIVAS APRESENTADAS PARA O EVENTO FORAM ATENDIDAS O CONTEÚDO DESTE EVENTO CONTRIBUIRÁ NO DESENVOLVIMENTO DE SUAS ATIVIDADES PROFISSIONAIS Quanto ao Conteúdo: 1) OUTRAS OBSERVAÇÕES (PONTOS POSITIVOS E NEGATIVOS A SEREM REALIZADOS): 2) CRÍTICAS / SUGESTÕES: 116 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Anexo 3 – Texto das placas de homenagens Placa – Homenagem à Profª Drª Neusa Dias de Macedo Homenagem da FEBAB - Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições - à Profª Drª Neusa Dias de Macedo pela valiosa contribuição em prol da Biblioteconomia brasileira. XXVI CBBD - São Paulo, julho de 2015 Placa – Homenagem à FESPSP Homenagem da FEBAB - Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições - à Fundação Escola Sociologia e Política de São Paulo pela valiosa contribuição em prol da Biblioteconomia brasileira. XXVI CBBD - São Paulo, julho de 2015 117 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Anexo 4 – Discursos das homenagens Homenagem à Profª Drª Neusa Dias de Macedo – Realizado por Maria Imaculada Cardoso Sampaio (Febab) Boa noite a todas e todos. A bibliotecária e prof. Neusa Dias de Macedo é uma das mais fortes defensoras do movimento associativo de sua geração. Atuou na FeBAB, na Associação Paulista dos Bibliotecários, no Conselho Regional de Biblioteconomia. Defendeu as publicações científicas trabalhando como editora da Revista Brasileira de Documentação, órgão da FeBAB, por mais de 20 anos. É um exemplo de dedicação à profissão de bibliotecário. Mestre por natureza, sua primeira atuação educacional foi como professora normalista de uma escola de 10 grau, bibliotecária de coração, resolveu organizar uma biblioteca para o Grupo Escolar José Bonifácio. Despertava ali seu amor e interesse pelas bibliotecas. A autora Neusa também nasceu naquele tempo, pois publicou seu primeiro artigo, em 1950, para a Folha Escolar do grupo escolar no qual lecionava. O título: “Nossa Biblioteca”, e destaco a frase a seguir: “A nossa Biblioteca preenche a sua finalidade: desenvolve o gosto pela leitura, amplia os estudos e enriquece a cultura.” Leitura, estudo e cultura não poderiam existir separadamente para a educadora Neusa. Formou-se em Biblioteconomia na Escola de Sociologia e Política de São Paulo, primeiro e único curso de São Paulo na década de 50. Trabalhou em diversas bibliotecas das áreas de Farmácia, Odontologia, Letras, Comunicações e Artes na Universidade de São Paulo. Em Brasília trabalhou na Biblioteca Central da recém-criada Universidade de Brasília e ali, também, exerceu a docência. Atuou em bibliotecas especializadas, como por exemplo, na indústria Nadir Figueiredo, na qual criou o quiosque com caixas-estantes para os funcionários. O sucesso do projeto envolveu fortemente os usuários que solicitavam livros para levarem para casa, assim seus filhos, também, poderiam ler. Realizou seu mestrado na Catholic University of America nos anos de 1965 a 1968. Em 1969 inaugurou o curso de Biblioteconomia da Escola de Comunicações e Artes (ECA), ministrando aulas para a primeira turma de bibliotecários. Ali passou por diversas chefias e funções colegiadas. Formou grande parte dos bibliotecários que estamos aqui. 118 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Seu doutorado, de 1975 a 1980, na Faculdade de Filosofia Letras e Ciências Humanas foi o primeiro na área de Biblioteconomia da USP. Como doutora formou muitos alunos de pósgraduação, mas nunca abandonou a graduação. Inspirou grande parte dos bibliotecários apaixonados pelo Serviço de Referência com seu conhecimento e paixão. Como autora publicou livros e dezenas de artigos científicos. Aposentou-se da ECA em 1993, mas continuou na área de documentação na inovadora Escola do Futuro da USP. Seu pioneirismo e espírito inovador nunca sossegaram. Seguiu militando pelos movimentos associativos enquanto lutava pelas bibliotecas. Sua sabedoria predizia que as bibliotecas somente encontrariam o caminho certo para o seu desenvolvimento quando os bibliotecários e bibliotecárias praticassem a defesa e se engajassem ativamente na causa bibliotecária. Eu poderia seguir falando e citando fatos sobre a bibliotecária e prof. Neusa toda a noite e ao longo dos três dias do nosso Congresso. Mas vou encerrar dizendo que esse é um grande momento, pois estamos fazendo justiça ao homenagear nossa grande professora e bibliotecária dedicada. Neusa, a biblioteconomia deve muito a você e em nome dos bibliotecários brasileiros, muito obrigada! Fonte consultada Macedo, Neusa Dias de. (org.). Biblioteca escolar brasileira em debate: da memória profissional a um fórum virtual. São Paulo: SENAC, 2005. Homenagem à FESPSP – realizado por Luiz Atílio Vicentini (Febab) A FUNDAÇAO ESCOLA DE SOCIOLOGIA E POLITICA DE SAO PAULO E O CURSO DE BIBLIOTECONOMIA E CIENCIA DA INFORMAÇÃO DA FACULDADE DE BIBLIOTECONOMIA E CIENCIA DA INFORMACAO 75 ANOS FORMANDO PROFISSIONAIS PARA O MERCADO DE TRABALHO 119 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Fundada em 1933 a Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo é a Pioneira no Estado no ensino e pesquisa no campo das Ciências Humanas, oferecendo inicialmente o curso de graduação em Ciências Sociais e, a partir de 1940, também o de Biblioteconomia. No contexto do seu surgimento, a instituição visava formar uma elite técnica capaz de fornecer quadros a administração pública que se modernizava. Assim, o conhecimento científico da realidade nacional era visto como base para projetos de intervenção social e/ou políticas públicas adequadas à solução dos problemas brasileiros. Desde o início, a Escola tem sua atuação voltada para a realidade concreta, fato que se traduz na ênfase dada à pesquisa empírica como essência da atividade científica. A partir de 1939, sob a direção do sociólogo Donald Pierson, o projeto científico e pedagógico da Escola de Sociologia e Política de São Paulo, ganha nova inflexão, voltando-se mais para o meio acadêmico e menos para o Estado, investindo na formação de Sociólogos profissionais bem treinados para a pesquisa e análise bem fundamentadas teoricamente. É justamente neste período de sua evolução que a Escola de Sociologia e Política incorpora o curso de Biblioteconomia criado em 1936 por Rubens Borba de Morais o qual havia sido interrompido por razões políticas, que ao estruturar o curso procurou preencher a carência de técnicos especializados na área de Biblioteconomia. E assim ao longo desses 75 anos, o curso tem formado profissionais que atuam em diversas tipologias de Bibliotecas em vários estados do país e, o CBBD 2015 não poderia deixar de reconhecer o curso de Biblioteconomia da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo e dizer que desejamos comemorar muitas vezes os 75 anos da sua existência! Obrigado FESP por valorizar a Biblioteconomia Brasileira! Vida Longa ao curso de Biblioteconomia! FEBAB, 21 de Julho de 2015 XXVI Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação – São Paulo 120 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Anexo 5 – Despesas realizadas A Diretoria da FEBAB entendeu ser importante dar aos participantes e a classe bibliotecária como um todo, uma visão geral pois muitos profissionais consideram o evento de custo elevado e sempre relacionam isso como um item de melhoria do evento ou ainda como um obstáculo à participação. Enfatizamos que esse CBBD teve o mesmo valor da inscrição do evento anterior que aconteceu em 2013. Pelo que pode ser observado não há condições de fazer um evento dessa magnitude e com todo o grau e exigência que a comunidade bibliotecária espera e que a FEBAB também entende ser necessária para permitir as reflexões e discussões tão importantes para o desenvolvimento dos profissionais e para o aprimoramento dos serviços prestados à comunidade. Assim, poderemos pensar em parcelamentos dos custos, mas será impossível ter um evento com custo inferior ao praticado em São Paulo. 26º CBBD – 2015 – Despesas realizadas para o evento IT Descrição Valor 1 Locação espaço para realização evento R$ 193.818,90 2 Logística R$ 41.538,00 3 Convidados / Palestrantes R$ 26.813,36 4 Infraestrutura(*) R$ 446.775,26 TOTAL R$ 708.945,52 Gráfico 1. Porcentagem das despesas Locação espaço para realização evento 27% Infraestrutura 63% Logistica 6% Convidados / Palestrantes 4% 121 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br �Gráfico 2. Total das despesas (em reais) Locação espaço para realização evento, R$ 193.818,90 Infraestrutura, R$ 446.775,26 Logistica, R$ 41.538,00 Convidados / Palestrantes, R$ 26.813,36 (*) Inclui: montagem da feira, multimídia(computadores, projetos, som, sistema de vídeo conferência), internet e sistema wifi, material participantes, limpadora, ambulância, seguros, bombeiros, mobiliário, tradução simultânea, material de escritório, impostos, sinalização. 122 Rua Avanhandava, 40, cj.108/110, Bela Vista • 01306-000 • São Paulo/SP • +55 11 3257-9979 • febab@febab.org.br • www.febab.org.br � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 26 - Ano: 2015 (São Paulo/SP) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant São Paulo/SP Text A resource consisting primarily of words for reading. Examples include books, letters, dissertations, poems, newspapers, articles, archives of mailing lists. Note that facsimiles or images of texts are still of the genre Text. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Relatório do 26o. Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Subject The topic of the resource Relatório Tema: Biblioteconomia, Ciência e Profissão Description An account of the resource O Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação (CBBD) tem como objetivo discutir o estado da arte da Biblioteconomia e da Ciência da Informação e integrar os profissionais das bibliotecas brasileiras de todas as tipologias: escolar, pública, comunitária, universitária e especializada. Neste sentido, alinhado à plataforma da presente gestão “Advocacy para o fortalecimento das bibliotecas brasileiras” e visando articular e aproximar os profissionais da Biblioteconomia e Ciência da Informação – os da linha de frente das bibliotecas e centros de informação, acadêmicos e pesquisadores – propomos um tema amplo e representativo: Biblioteconomia, Ciência e Profissão. Entendendo que todos nós construímos a Biblioteconomia diariamente, cada um na sua especialidade, pretendeu-se criar neste evento um espaço de integração e reflexão. O tema geral do evento foi o mote para convidarmos todos a refletir e oferecer sua colaboração individual para o fortalecimento da nossa área. Acreditando que juntos somos mais fortes e poderemos conquistar os espaços que sonhamos, e continuar consolidando o trabalho já realizado. Queremos ampliar as ações para que nosso país tenha de fato um sistema de bibliotecas com plena capacidade para atender às necessidades de nossas comunidades e fomentar novas demandas. Sabemos que em alguns espaços do território nacional a missão de uma biblioteca é mal conhecida e, também por isso, exaltamos a profissão e recorremos à Ciência como suporte aos projetos consolidados, ou em fase de desenvolvimento. Nosso convite foi para que, independentemente do segmento de atuação de cada um, tenhamos um olhar mais abrangente para a área de Biblioteconomia, como resposta às dificuldades específicas de nossas bibliotecas. Os avanços esperados nas bibliotecas públicas e escolares devem ser bandeiras de todos os profissionais, professores, alunos, pesquisadores e cientistas da informação. Creator An entity primarily responsible for making the resource FEBAB Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2015 Type The nature or genre of the resource Relatório Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant São Paulo (São Paulo) Language A language of the resource pt Relatorios http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3407/2048-2065-1-PBa.pdf 515bcf9829df75636081da1fe731548a PDF Text Text �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Videografia: ( ) Sim (x) Não Modelo 2: resumo expandido de relato de experiência 1 INTRODUÇÃO O trabalho de tratamento da informação entendido nesta reflexão como representação descritiva e temática de itens informacionais, é provavelmente uma das operações mais emblemáticas do saber e fazer biblioteconômico. Consideramos este saber pensando no conjunto de conhecimentos derivados de estudos de uma disciplina biblioteconômica em seus processos de construção que resultam na formação de teorias e métodos. Estes resultados tornam-se formulações para conceituar, organizar e legitimar argumentos que são expressos como métodos, técnicas e regras que “abriga a representação documental, no contexto da organização do conhecimento” (SANTOS, 2017, p.1). Ao fazer, outorgamos a função prática da atividade de tratamento da informação que analisada e pautada a partir do saber desenvolve as ferramentas e meios de facilitar, aprimorar e otimizar a realização de “permitir interseção entre as mensagens contidas nos itens [informacionais] e as mensagens internas dos usuários” (MEY, 1995, p.5). É refletindo a partir dessas premissas que nos debruçamos sobre como este saber e fazer são avaliados na operacionalidade do trabalho de tratamento da informação. A problemática que fomenta nossa motivação é entender quais critérios e requisitos que amparam o acompanhamento do trabalho de tratamento da informação em uma biblioteca universitária? Como atividade de um bibliotecário catalogador é avaliada? O recorte da questão focou o Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal de Goiás (SIBI-UFG), órgão oficialmente responsável por gerenciar toda coleção bibliográfica de suporte físico e digital acumulada e produzida pela respectiva instituição. A ideia é compreender como SIBI-UFG realiza e operacionaliza a catalogação1 na sua estrutura organizacional e como é feito avaliação e controle desse procedimento. 2 O PROCESSO DE TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO NO SIBI-UFG : OLHARES SINTÉTICOS E ANALÍTICOS O SIBI-UFG é um órgão da Universidade Federal de Goiás que possui a função e atribuição de direcionar políticas, técnicas e instrumentos que sejam capazes de promover o acesso dos seus usuários as informações que ele gerencia. Para o alcance deste objetivo o SIBI-UFG dispõe em sua estrutura 1 O termo catalogação vai ser empregado neste trabalho como processo que engloba tanto a representação descritiva quanto temática. A utilização deste termo esta ligado ao contexto organizacional do SIBI-UFG, que sintetiza todo conjunto de procedimentos ligados a representação documental na denominação de catalogação. �organizacional divisões funcionais que englobam o processo de tratamento da informação. No que tange fundamentalmente a atividade de catalogação essa função se resume em uma atribuição organizacional no qual a instituição denomina “processamento técnico”. A seção de processamento técnico do SIBI reúne parte2 da incumbência do saber e fazer biblioteconômico que diz respeito ao tratamento informacional de itens informacionais. Regimentalmente os critérios que pautam o saber e fazer do processo de catalogar no SIBI-UFG estão relacionados a funções que são pensadas como “técnicas”, ligadas mais a um trabalho instrumental, mecânico do que propriamente um trabalho intelectual, reflexivo de organização do conhecimento. Desta forma, é forte a ideia de que o procedimento operacional da catalogação possa ser contabilizado, cronometrado e determinado. No decorrer da pesquisa, coletamos informações que indicam que até o ano 2014 era realizado no SIBI-UFG um relatório estatístico de produtividade por bibliotecário catalogador, em que objetivo era mensurar a quantidades de “itens processados” pelo profissional. Essa prática foi finalizada por inconsistências nas medidas de desempenho. O que de fato, corresponde com argumentos apontados por Maria Carmen Romcy de Carvalho (1981) em sua obra que estabelece padrões para bibliotecas universitárias. A autora em seu livro apresenta uma relação de autores 3 que investigaram “medidas de desempenho” para quantificar tempo e custo no trabalho de “processamento técnico”. A exposição dos argumentos assinala opiniões divergentes e resultados inconclusivos sobre uma “medida de desempenho padrão”. Se tratando de um trabalho intelectual que envolve um saber e fazer e fatores díspares relacionados a complexidade de representar o conhecimento, além da percepção do bibliotecário catalogador, acaba por ser evidente que o tempo gasto para “processamento técnico” seja difícil de se estabelecer em padrões e medidas. Essas premissas são colaborativas para refletir a função da catalogação no SIBI-UFG, porque ajudam a pensar o trabalho como intelectual e complexo, não apenas técnico e mecânico, portanto, de difícil mensuração quantitativa. Muito embora, é imprescindível distinguir, que por ser um trabalho intelectual se faz necessário um esforço de concentração e dedicação, o que implica por sua vez uma necessidade de colocar essa atividade em separado de ações que envolvam atendimento ao usuário, indicando certa divisão social4 do trabalho. É recorrente na literatura da 2 Ao desenvolver dessa pesquisa enquadramos apenas a atividade de tratamento informacional realizada pela Seção de Processamento Técnico, assim como descrito nos Regimentos do SIBI de 1980 e 2016, entretanto registra-se que na pesquisa in loco constatamos que existe outra divisão organizacional do SIBI-UFG denominada “Gerência de Recursos Tecnológicos” que executa de modo irrestrito o tratamento informacional da biblioteca digital de teses e dissertações e o repositório institucional da UFG. 3 TUTTLE, Helen Welch. Standarts for technical servisse cost studies. Advances in librarianship, v.1, p. 95-111, 1970.CARROL, Phil. We need work measures. Especial libraries, n.50, v.8 , p. 384-80, Sept, 1965. KOZUMPLIK, William A. Time and motion study of library operations. Special libraries, v.58, n.7, p;585-588, oct. 1967. RUSSO, Laura Garcia Moreno. Os processos técnicos dificultam ou aceleram a informação? R. Bras. Bibliotecon. Doc., v.1, n.1/3, p.44-48, jan/mar, 1973. 4 Estamos abordando o conceito divisão social do trabalho, recorrendo a uma definição que percorre a ideia de especialização das atividades presentes nas sociedades complexas, isso �biblioteconomia que o profissional responsável pelo tratamento da informação seja relacionado como especializado, assim indica a obra de Silva (2005). Há proposições até celebres como a de Gaston Litton (1973), que ainda continuam muito atuais que reforçam e amparam esse argumento. Depreende que a especialização do trabalho exige por sua vez também uma especialização profissional. A especialização profissional é a matriz norteadora que conduziu o SIBI-UFG a construir um controle da atividade de catalogação por meio de indicadores. A adoção de indicadores esta consubstanciada fundamentalmente em controlar a qualidade não a produtividade, afastando deste modo, a ideia de um trabalho de catalogação de possa ser medido e mensurado em produtividade. 2.1 INDICADORES O propósito dos indicadores de controle das atividades exercidas na seção de processamento técnico do SIBI-UFG é funcionar como uma ferramenta para determinar a qualidade e a eficácia do trabalho, bem como ao conhecimento e uso correto das ferramentas que se encaixam nesses parâmetros. Para cumprir essa função foi elaborado indicadores para 2 (dois) perfis de trabalho responsáveis direto pela catalogação no SIBI-UFG. O Bibliotecário (a) Perfil Processamento Técnico – Supervisor e Bibliotecário (a) Perfil Processamento Técnico - Apoio. O Bibliotecário (a) Perfil Processamento Técnico – Supervisor é selecionado pela Coordenação da Seção de Processamento Técnico do SIBI-UFG para exercer atividades que requeiram conhecimento pleno das ferramentas utilizadas nos processos de representação descritiva e temática da informação. Este deverá ser servidor efetivo da Universidade Federal de Goiás e a seleção para este perfil de trabalho esta condicionada a indicadores como: a) Tempo de trabalho: mínimo de 6 (seis) meses de exercício na Seção de Processamento Técnico (Peso 3,0). b)Nota da avaliação de desempenho realizada pela UFG: última nota não pode ser inferior a “7” (Peso 1,0). c)Nota da avaliação de conhecimento e habilidade para uso das ferramentas dispostas a seção de processamento técnico: A prova deve ser objetiva e elaborada pela coordenação da seção baseada nos processos e atividades desenvolvidos na seção: nota mínima “7” “Satisfatório” (Peso 4,0). d)Realização de no mínimo 01 (uma) oficina que habilitem os usuários do Sibi/UFG ao uso da linguagem de indexação utilizada pela Seção de Processamento Técnico, perpassando pela classificação de assuntos e construção de descritores (Peso 1,0). e)Realização de no mínimo 01 (uma) oficina de Resumos para trabalhos acadêmicos. (Peso 1,0). A soma da nota final não pode ser inferior a “7,0”. Após ser selecionado o trabalho do Bibliotecário (a) Perfil Processamento Técnico – Supervisor esta condicionado aos seguintes indicadores: a) Número de treinamento oficina de Resumos para trabalhos acadêmicos: Indicador Quantitativo: Inferior a 4 (quatro) anuais = Insatisfatório; Igual ou superior a 4 (quatro) anuais = Satisfatório. independe dos produtos do trabalho circularem como mercadoria ou não. Para Braverman (1981, p.71-72) “A divisão social do trabalho é aparentemente inerente característica do trabalho humano tão logo ele se converte em trabalho social, isto é, trabalho executado na sociedade e através dela”. �b) Número de oficinas que habilitem os usuários do Sibi/UFG ao uso da linguagem de indexação utilizada pela seção de processamento técnico, perpassando pela classificação de assuntos e construção de descritores. Indicador Quantitativo: Inferior a 2 (dois) anuais = Insatisfatório; Igual ou superior a 2 (dois) anuais = Satisfatório c) Número de alteração, substituição, inclusão e correção de autoridades: Metodologia de aplicação: Para a aplicação deste indicador, é necessário a observação do intervalo de tempo que será aplicado, e o acúmulo de funções desenvolvidas pelo bibliotecário durante o período, considerando impreterivelmente intervalos de meses em que não houve intercorrências no Sophia. Esta operação deve ser feita selecionando as autoridades Pessoa – Instituição – Evento – Termo Tópico – Local Geográfico – Subdivisão geral – Subdivisão geográfica – Subdivisão cronológica. O resultado de cada busca deve somado e dividido no intervalo dos meses pesquisado. Indicador Quantitativo: Soma de todas operações relacionadas a: alteração, substituição, inclusão e correção de autoridades dividido pelo intervalo de meses pesquisados. O resultado será parametrizado em: Inferior a 500 (quinhentos) = Insatisfatório; Igual ou superior a 500 (quinhentos) = Satisfatório Para o Bibliotecário(a) Perfil Processamento Técnico - Apoio: Servidor efetivo ou terceirizado com formação em Biblioteconomia, é exigido conhecimento e habilidade para uso das ferramentas dispostas na seção de processamento técnico. Neste perfil são aplicados os indicadores. a) Avaliação de conhecimento para exercício da função de catalogação: Metodologia de aplicação: Para a aplicação deste indicador, será realizada uma avaliação objetiva imediatamente após a concretização de um treinamento organizado em 3 (três) dias de expediente funcional apresentado todas as rotinas e ferramentas usadas no trabalho. A avaliação com 10 (dez) questões esta pautada no conteúdo das ferramentas disponibilizadas para atividade. O foco da avaliação é identificar o grau de conhecimento que o Bibliotecário dispõe para realizar as tarefas de representação descritiva e temática. As notas serão parametrizadas de 0 a 10 sendo: 0 a 4 = inapto a realização da tarefa (realizar um novo treinamento com outro instrutor) 5- 8 = apto a realização da tarefa (recomendação de monitoração após implantação de 10 (dez) fichas bibliográficas) 9-10 = apto a realização da tarefa (monitoração após implantação de 30 (trinta) fichas bibliográficas) b) Concentração: Este indicador diz respeito a capacidade do servidor perfil de trabalho “Processamento Técnico Apoio” conseguir fixar intensamente sua atenção e capacidade mental canalizando estas para realização do trabalho de representação descritiva e temática dos itens. Metodologia de aplicação: Para a aplicação deste indicador, alguns detalhes devem ser observados: Treinamento na seção com o Bibliotecário Processamento Técnico Perfil Supervisor. Período escolhido pelo aplicador do indicador de desempenho deve ser feito de maneira que reflita o total envolvimento do servidor com as atividades da seção, recomenda-se que essa aplicação seja feita após um período de 30 (dias) de trabalho consecutivos sem interrupção. Considerar apenas dias úteis de trabalho em que não houve interrupção do software gerenciador de acervo Sophia. Índices de concentração: �- Produtividade: O cálculo da produtividade será soma de número de fichas implantadas (FI) mais número de exemplares incluídos (EI) divido por 2. FI+EI/2=PRODUTIVIDADE -Incidência de erros na atividade de representação descritiva e temática: Caracterização de erros na representação descritiva e temática: serão contabilizados como faltas na atividade de catalogação os seguintes pontos: Preenchimento de campo Marc de forma inadequada: - ausência de preenchimento de TAGS, - TAGS preenchidas erradas - Preenchimento dos campos e subcampos MARC em desacordo com as regras dispostas no Manual tomadas de decisão para representação descritiva e Manual Política de Indexação. O Indicador de concentração será o resultado da produtividade subtraído pelo número de incidência de faltas coletadas na atividade de representação descritiva e temática. [ – = Çà ] O resultado de parametrização: -Indicador de concentração maior que a metade do resultado de produtividade = SATISFATÓRIO; -Indicador de concentração menor que a metade do resultado de produtividade = INSATISFATÓRIO CONSIDERAÇÕES FINAIS A adoção de indicadores no controle da atividade de catalogação no SIBIUFG apresentou aceitação por parte da equipe e resultados significativamente satisfatórios para gestão do trabalho entre os quais podemos assinalar foram: a) parâmetros isonômicos para mapear conhecimentos, habilidades e atitudes dos bibliotecários interessados em trabalhar na seção de processamento do SIBI-UFG: os indicadores de seleção para os dois perfis de trabalho foram fundamentais para mapear e identificar aptidões e conhecimento na realização da catalogação; b)controle total de todas operações da catalogação: com adoção de indicadores foi possível acompanhar, sugerir, interferir, avaliar ou modificar as práticas relacionadas ao trabalho de catalogação, padronizando estas de acordo com o desempenho de cada perfil de bibliotecário catalogador. Nesse sentido, os indicadores agilizaram o tempo de resposta das ações planejadas pela seção de processamento técnico do SIBI-UFG. REFERÊNCIAS CARVALHO, Maria Carmen Romcy de. Estabelecimento de padrões para bibliotecas universitárias. Fortaleza : Edições UFC, 1971. LITTON, Gaston. El bibliotecario. México: Centro Regional Ayuda Tecnica, 1973. MEY, E. S. A. Introdução à catalogação. Brasília: Briquet de Lemos, 1995. SANTOS, Plácida L. Amorim da Costa. Representação documental no comportamento de ambientes informacionais. In: ENCONTRO DE REPRESENTAÇÃO DOCUMENTAL, I, 2017, São Carlos. Anais.... São Carlos: UFSCAR, 2017. Disponível em :< http://www.enredo.ufscar.br/>. Acesso em : 10 nov. 2017. SILVA, Fabiano Couto Corrêa da. Bibliotecários especialistas: guia de especialidades e recursos informacionais. Brasília: Thesaurus, 2005. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource O controle do processo de catalogação no Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal de Goiás por meio de indicadores Subject The topic of the resource Eixo 12: V EEPC Encontro de Estudos e Pesquisas em Catalogação Description An account of the resource Apresenta como Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal de Goiás realiza e operacionaliza a catalogação na sua estrutura organizacional, e como é feito avaliação e controle desse procedimento com uso de indicadores. Discute analiticamente o processo de catalogação enquanto atividade especializada do trabalho biblioteconômico, e suas implicações pragmáticas que se refere ao controle da atividade. Destaca como a especialização inerente ao processo de catalogação em uma biblioteca conduziu a construção de um controle da atividade por meio de indicadores. Sintetiza explicitando o funcionamento de indicadores como ferramenta para determinar a qualidade e a eficácia do trabalho de catalogação, bem como o conhecimento e uso correto das ferramentas que se encaixam nesses parâmetros. Creator An entity primarily responsible for making the resource Enderson Medeiros Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitíoria (Espírito Santo) Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3405/2049-2066-1-PB.pdf 9f8ed9041337f4b213051ca4e3961647 PDF Text Text Os benefícios do Linked Data para catálogos de bibliotecas: reflexões preliminares Paula Regina Ventura Amorim Gonçalez (UFES) - paulaventuramorim@gmail.com Felipe Augusto Arakaki (UNB) - fe.arakaki@gmail.com Morgana Carneiro Andrade (Ufes) - morganaandrade@hotmail.com Ana Carolina Simionato (UFSCar) - acsimionato@ufscar.br Resumo: Atualmente os catálogos possuem um estrutura delineada por uma proposta de intercambiar fichas catalográficas. Entretanto, na década de 90, com o desenvolvimento e propagação da Web, novas tecnologias surgiram para agilizar e ampliar as possibilidades de representação, recuperação e acesso à informações. Nesse contexto, vislumbrando cenários de possíveis aplicações dessas tecnologias em catálogos, o objetivo deste trabalho é discutir os benefícios do Linked Data, para multidimensionar as possibilidades e benefícios de acesso em catálogos. Para compor os procedimentos metodológicos desta pesquisa, optou por uma pesquisa exploratória e de caráter qualitativo. Para tanto, as bibliotecas precisam estruturar os metadados existentes de forma a se adequarem às diretrizes Linked Data. Como discorrido no trabalho, o enriquecimento dos metadados pelo conceito Linked Data e conjunto o uso das tecnologias semânticas disponíveis, permitem multidimensionar as possibilidades e benefícios de acesso em catálogos para a descoberta dos dados e recursos por motores de busca na Web. Nesse sentido, a aplicação do conceito Linked Data é delineada a partir da reestruturação dos dados de cada registro no catálogo, pensando em uma modelagem de dados que possa conduzir para os relacionamentos entre os mesmos, e não, para uma nova forma de visualização dos dados. Palavras-chave: Linked Data, Catalogação, Eixo temático: Eixo 12: V EEPC Encontro de Estudos e Pesquisas em Catalogação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Introdução Desde a década de 60, os catálogos possuem um estrutura delineada por uma proposta de intercambiar fichas catalográficas. Essa estrutura faz com que os dados dos catálogos e registros bibliográficos tenham característica monolítica, isto é, os dados estão armazenadas em um único bloco, de forma sedimentar, que determina que a máquina compreenda o registro de forma linear, do início do registro pelos campos líder e pelos campos de controle, para assim, chegar na descrição do recurso informacional. Entretanto, na década de 90, com o desenvolvimento e propagação da Web​, novas tecnologias surgiram para agilizar e ampliar as possibilidades de representação, recuperação e acesso à informações. Nesse contexto, as linguagens de marcação e uma estrutura mais flexível tornam-se triviais para a interoperabilidade dos dados (ZENG, 2010). Nessa perspectiva, a abertura dos dados é o princípio para que os ambientes digitais se adequem às novas tecnologias propostas. Ressalta-se que a estrutura atual dos catálogos, baseada ainda nas tecnologias da década de 60, impede a abertura dos dados das bibliotecas para que robôs de busca possam processar rapidamente os dados das bibliotecas e apresentar em um buscador (COYLE, 2010). Mesmo com a possibilidade de publicação do Machine Readable Cataloging (MARC) em ​Extensible Markup Language (XML), a estrutura de campos, subcampos e indicadores com diversos significados, dificulta a análise e o tempo de resposta dos robôs de buscas eficiente, que precisam fazer consultas mais rápidas em maiores quantidades de dados no menor tempo possível. Ainda com a proposta dos modelos conceituais, ​Functional Requirements for Bibliographic Records (FRBR), ​Functional Requirements for Authority Data (FRAD), ​Functional Requirements for Subject Authority Data (FRASAD) e IFLA Library Reference Model (LRM), atrelada às tecnologias da ​Web Semântica, fomentem a fragmentação dos registros monolíticos para uma estrutura de registro modular, contendo diversos registros. Vislumbrando cenários de possíveis aplicações dessas tecnologias em catálogos, o objetivo deste trabalho é discutir os benefícios do ​Linked Data, para multidimensionar as possibilidades e benefícios de acesso em catálogos. �Para compor os procedimentos metodológicos desta pesquisa, optou por uma pesquisa exploratória e de caráter qualitativo. Assim, foram buscados documentos na BRAPCI, ​Web of Science,​ ​Scopus ​e ​Library and Information Science Abstract​. O período pesquisado abrange desde a proposta do ​Linked Data (2006) até o ano de 2018. Entre os trabalhos pesquisados, foram selecionados para análise os que abordam e apresentam os benefícios e possíveis aplicações do ​Linked Data​ em catálogos. Benefícios da publicação de dados em ​Linked Data A ​W​eb Semântica projetada por ​Berners-Lee, Hendler e Lassila (2001) foi idealizada como uma extensão da ​Web​, viabilizando um ambiente onde esse conteúdo é inteligível por programas especiais ou agentes inteligentes de software,​ com a possibilidade de analisar e fazer inferências sobre os conteúdos dos documentos. A informação é fornecida com um significado bem definido, possibilitando o trabalho cooperativo com o uso dos computadores (BERNERS-LEE; HENDLER; LASSILA, 2001). Berners-Lee (2006) descreve que a ​Web Semântica não deve ser caracterizada apenas com a publicação de dados na Web​, mas sim, com a construção de relacionamentos entre esses dados e ligados por meio de estruturas semânticas propiciadas pelo uso do ​Resource Description Framework (RDF), ​Resource Description Framework Schema ​(RDFS), ​Uniform Resource Identifier ​(URIs), linguagem SPARQL, ontologias ​Web Ontology Language ​(OWL), Simple Knowledge Organization Schemes (SKOS), com base nas diretrizes do Linked Data​. Conceitua-se o termo ​Linked Data como um conjunto de melhores práticas para a publicação e ligação de dados estruturados na ​Web (BERNERS-LEE, 2006). Van Hooland e Verborgh (2014) reforçam esse conceito e esclarecem que o ​Linked Data ​não configura-se como uma ferramenta. Em sua definição, Berners-Lee (2006) definiu quatro princípios que servem como sugestões de estruturação de dados. Cunha, Lóscio e Souza (2011) esclarecem que, o primeiro princípio justifica o uso de referências URI para identificação, documentos ​Web e conteúdos digitais, objetos do mundo real e conceitos abstratos. O segundo princípio argumenta o uso de URIs HTTP para identificar objetos e conceitos abstratos que são definidos pelo primeiro princípio, viabilizando essas URIs serem diferenciáveis sobre o protocolo HTTP, isto é, no processo de recuperação de uma representação, identificado por uma URI, em que este recurso pode possuir várias representações como documentos HTML, RDF, XML entre outros. O terceiro princípio defende o uso do RDF como modelo para a publicação dos dados estruturados na ​Web​. A partir do RDF, oportuniza a �descrição de significados sobre recursos, qualificando agentes de software a explorar os dados de maneira automática, seja agregando, interpretando ou mesclando dados. O quarto princípio diz respeito de um URI a outro conjunto de dados, o que permitirá a interação de informações como por exemplo a ligação de um recurso a outro dentro na rede. Para melhor direcionar e fomentar que mais instituições utilizem os princípios do ​Linked Data​, o W3C publicou em 2014, um conjunto de melhores práticas para publicação de dados em ​Linked Data (W3C, 2014). Outro grupo de trabalho do W3C discutiu os diversos benefícios para pesquisadores, estudantes, organizações, bibliotecários, arquivistas, curadores, desenvolvedores e fornecedores, os problemas de conciliação dos princípios do ​Linked Data para dados de bibliotecas, além de apresentar recomendações para publicação de dados em ​Linked Data ​(W3C, 2011). ​De acordo com Coyle (2010), as bibliotecas possuem grande número de títulos e materiais raros, entretanto há muito sobreposição de conteúdo entre as informações dos catálogos e a Web. Outro ponto destacado pela autora, é que existem dados não bibliográficos que podem ser relacionados a dados bibliográficos. Dentre os benefícios decorrentes da adoção do ​Linked Data​, destacados por W3C (2011), Saorin (2012), Mitchell (2016) e Smith-Yoshimura (2018), pelas bibliotecas estão: necessidade de publicar ​Linked Data para reutilização em projetos futuros; potencialização da interoperabilidade e reuso de dados; fornecimento de dados estáveis, dados integrados e normalizados produzidos pelas instituições; otimização da descoberta e o reúso dos recursos e dos seus metadados em acesso aberto; criação de um conjunto de dados abertos e global compartilhados que podem ser usados ​e reutilizados para descrever recursos, com uma quantidade limitada de esforço redundante em comparação com os processos de catalogação atuais uso dos identificadores baseados na ​Web e fará com que as descrições de recursos atualizadas sejam citadas diretamente pelos catalogadores; uso de identificadores compartilhados permitirá reunir descrições de recursos fora de seu ambiente de domínio, em todos os conjuntos de dados de herança cultural e até mesmo na ​Web em geral; catalogadores poderão concentrar seus esforços em seu domínio de conhecimento local, em vez de precisar recriar descrições existentes que já foram elaboradas por outras pessoas; o ​Linked Data é mais durável e robusto do que os formatos de metadados que dependem de uma estrutura de dados específica. Os benefícios decorrentes da adoção dos ​Linked Data pelas bibliotecas pode ser extensivo a toda ​Web.​ Coyle (2010) exemplifica que os verbetes da Wikipédia podem ser vinculados aos acervos de biblioteca e os dados das bibliotecas podem enriquecer informações bibliográficas na ​Web,​ pois, as �bibliotecas possuem controle sobre nomes e informações sobre os autores (data de nascimento e falecimento) que eram usados para diferenciar nomes semelhantes, agora são essenciais para análise do status dos direitos autorais, por exemplo. Para tanto, essas bibliotecas precisaram preparar os metadados existentes de forma a se adequarem às diretrizes ​Linked Data​. Passado alguns anos, nota-se que as bibliotecas em geral ainda não avançaram de maneira oportuna. Para alguns autores, isso pode ser reflexo da falta da compreensão generalizada pelos profissionais de informação (BOWEN, 2010). Os movimentos observados nesse sentido estão relacionados em parte pela adoção do Dublin Core em repositórios e dos novos instrumentos como a RDA e o BIBFRAME. Considerações Finais Como discorrido no trabalho, o enriquecimento dos metadados pelo conceito ​Linked Data e conjunto o uso das tecnologias semânticas disponíveis, permitem multidimensionar as possibilidades e benefícios de acesso em catálogos para a descoberta dos dados e recursos por motores de busca na ​Web​. Nesse sentido, a aplicação do conceito ​Linked Data é delineada a partir da reestruturação dos dados de cada registro no catálogo, isto é, uma atualização das tecnologias utilizadas na construção do catálogo, e ainda pensando em uma modelagem de dados que possa conduzir para os relacionamentos entre os mesmos, e não, para uma nova forma de visualização dos dados. De forma conclusiva, no uso do conceito ​Linked Data​, a nova estrutura irá trazer uma maior dinamicidade, visibilidade e comunicação entre os dados já produzidos pela biblioteca, e o impacto direto nas ações dos bibliotecários estará atrelado ao reuso dos dados, diminuindo o retrabalho, as inconsistências e duplicações do mesmo valor no registro. Considera-se emergente estas ações nas instituições e centros de informação, visto a busca incessante para a disseminação e provimento de acesso aos usuários, para um conteúdo que não está devidamente representado ou ainda que não multidimensione as possibilidades e benefícios de acesso em catálogos. Referências BERNERS-LEE, T. ​Linked Data​: design issues. [S.l.]: W3C, 2006. Disponível em: http://www.w3.org/DesignIssues/LinkedData.html​. Acesso em: 20 mar. 2019. BERNERS-LEE, T.; HENDLER, J.; LASSILA, O. The semantic web. ​Scientific American, p. 29-37, 2001. ​Disponível em: https://www-sop.inria.fr/acacia/cours/essi2006/Scientific%20American_%20Feature%20Art icle_%20The%20Semantic%20Web_%20May%202001.pdf​. Acesso em: 20 mar. 2019. �BOWEN, J. F. Moving library metadata toward linked data: opportunities provided by the eXtensible catalog. In: INTERNATIONAL CONFERENCE ON DUBLIN CORE AND METADATA APPLICATIONS, Pittsburgh, 20-22 Oct. 2010. ​Proceedings… ​Pittsburg, 2010.​ ​ Disponível em: ​http://dcpapers.dublincore.org/pubs/article/view/1010/979​. Acesso em: 20 mar. 2019. COYLE, K. Library data in a modern context. ​ALA TechSource​, n. 1, p. 5-13, 2010. Disponível em: ​ ​https://journals.ala.org/index.php/ltr/article/view/4630​. Acesso em: 19 abr. 2019. CUNHA, R. B. C.; LÓSCIO, B. F.; SOUZA D. ​Linked data​: da web de documentos para a web de dados. 2011. Disponível em: http://www.cin.ufpe.br/~daise/arquivos/publications/2011/2011_Cap%204%20Linked%20D ata%20-%20MC2.pdf​. Acesso em: 20 jun. 2018. MITCHELL, E. T. The current state of linked data in libraries, archives, and museus. In: MITCHELL, E. T. (Org.). ​Library Linked Data: ​early activity and development. ​Library Technology Reports​, v. 52, n. 1, p. 5-33, 2016. SAORÍN, Tomás. Cómo linked open data impactará en las bibliotecas a través de la innovación abierta. ​Anuario ThinkEPI​, v. 6, 2012. Disponível em: http://www.thinkepi.net/como-linked-open-data-impactara-en-las-bibliotecas-a-traves-de-la -innovacion-abierta​. Acesso em: 20 fev. 2019. SMITH-YOSHIMURA, K. Analysis of 2018 International Linked Data Survey for Implementers. ​Code{4}lib Journal​, n. 42, Nov. 2018. Disponível em: https://journal.code4lib.org/articles/13867​. Acesso em: 30 jan. 2019. VAN HOOLAND, S.; VERBORGH, R. ​Linked Data for Libraries, Archives and Museums​: how to clean, link and publish your metadata. UK: Facet Publishing, 2014. W3C. ​Best Practices for Publishing Linked Data​. W3C Working Group Note 09 January 2014, 2014. Disponível em:​ ​https://www.w3.org/TR/ld-bp/​. Acesso em: 27 abr. 2019. W3C. ​Library Linked Data Incubator Group Final Report.​ W3C Incubator Group Report, 2011. Disponível em: ​http://www.w3.org/2005/Incubator/lld/XGR-lld-20111025/​. Acesso em: 27 abr. 2019. ZENG, M. L. Domain-specific markup languages and descriptive metadata: their functions in scientific resource discovery. ​Encontros Bibli: Revista Eletrônica de Biblioteconomia e Ciência da Informação​, Florianópolis, n. esp., p. 166-176, 2º sem. 2010. ​Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/eb/article/view/1518-2924.2010v15nesp2p164​. Acesso em: 27 abr. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Os benefícios do Linked Data para catálogos de bibliotecas: reflexões preliminares Creator An entity primarily responsible for making the resource Paula Regina Ventura Amorim Gonçalez Felipe Augusto Arakaki Morgana Carneiro Andrade Ana Carolina Simionato Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 12: V EEPC Encontro de Estudos e Pesquisas em Catalogação Description An account of the resource Atualmente os catálogos possuem um estrutura delineada por uma proposta de intercambiar fichas catalográficas. Entretanto, na década de 90, com o desenvolvimento e propagação da Web, novas tecnologias surgiram para agilizar e ampliar as possibilidades de representação, recuperação e acesso à informações. Nesse contexto, vislumbrando cenários de possíveis aplicações dessas tecnologias em catálogos, o objetivo deste trabalho é discutir os benefícios do Linked Data, para multidimensionar as possibilidades e benefícios de acesso em catálogos. Para compor os procedimentos metodológicos desta pesquisa, optou por uma pesquisa exploratória e de caráter qualitativo. Para tanto, as bibliotecas precisam estruturar os metadados existentes de forma a se adequarem às diretrizes Linked Data. Como discorrido no trabalho, o enriquecimento dos metadados pelo conceito Linked Data e conjunto o uso das tecnologias semânticas disponíveis, permitem multidimensionar as possibilidades e benefícios de acesso em catálogos para a descoberta dos dados e recursos por motores de busca na Web. Nesse sentido, a aplicação do conceito Linked Data é delineada a partir da reestruturação dos dados de cada registro no catálogo, pensando em uma modelagem de dados que possa conduzir para os relacionamentos entre os mesmos, e não, para uma nova forma de visualização dos dados. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3394/2429-2447-1-SM.pdf 1db24cf9b4d09d711b5c1aa5e0d671a0 PDF Text Text APRESENTAÇÃO A Agenda 2030 para o desenvolvimento sustentável, assim como o Acordo de Paris sobre a mudança climática, são uma resposta da comunidade internacional destinada a mudar o atual estilo de desenvolvimento e construir sociedades pacíficas, mais justas, solidárias e inclusivas que protejam os direitos humanos, o planeta e seus recursos naturais. Os progressos da Agenda 2030 para a América Latina e Caribe são monitorados pela Comissão Econômica para a América Latina e o Caribe – CEPAL. Na Segunda Reunião do Fórum dos Países da América Latina e do Caribe sobre os Objetivos do Desenvolvimento Sustentável, ocorrida no período de 18 a 20 de abril de 2018, foi publicado o “Segundo Informe Anual sobre o Progresso e os Desafios Regionais da Agenda 2030 para os ODS”, demonstrando que durante as últimas décadas a América Latina e Caribe melhoraram consideravelmente um conjunto de variáveis econômicas e sociais cujos indicadores e medições se encontram incluídos na Agenda 2030. Os dados mostram que entre 2004 a 2014 a região cresceu a uma taxa regional de 3.32%, anual, neste tempo foram implementadas diversas políticas em matéria social. A combinação desses fatores teve importante efeito sobre o bem-estar ao diminuir o número de pessoas extremamente pobres, de 63 milhões para 48 milhões, mas desde 2015 os números da região revelaram um aumento em todos os níveis gerais de pobreza e de pobreza extrema; em 2017, mais de 187 milhões de pessoas estavam vivendo na pobreza e 62 milhões viviam na pobreza extrema. A incidência da pobreza é levemente maior em mulheres, em idade ativa (15 a 29 e 30 a 39 anos), do que a registrada entre homens desses mesmos grupos etários. O relatório mostra que a América Latina e o Caribe é a região mais desigual do planeta e indica que 75% das pessoas que vivem na região não têm confiança nas entidades públicas; 85% pensam que a corrupção é um tema estendido na população; a maioria das pessoas entende que os serviços públicos de saúde não estão dando o resultado esperado e uma em cada três pessoas dizem que a Educação também não corresponde ao desejado. Aliado a isso, dados da pesquisa Síntese de Indicadores Sociais 2017 do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), indicam que 80 milhões de brasileiros, o equivalente a 25,4% da população, vivem na linha de pobreza e têm �renda familiar equivalente a R$ 387,07 (US$ 5,5) por dia, valor adotado pelo Banco Mundial para definir se uma pessoa é pobre. No que diz respeito à distribuição de renda, o Brasil continua sendo um país de alta desigualdade, inclusive, quando comparado a outros países da América Latina. Os países signatários da Agenda 2030 devem seguir trabalhando para alcançar as metas, e é importante destacar que a Organização das Nações Unidas (ONU) focará neste ano de 2019, seis dos 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030 (4, 8, 10, 13, 16 e 17), sendo que a IFLA tem incentivado as bibliotecas trabalharem com mais foco em 4 desses, a saber: ODS 4 – Educação de Qualidade ODS 8 – Trabalho decente e crescimento econômico ODS 10 - Redução das Desigualdades ODS 16 – Paz, Justiça e Instituições Eficazes Diante desse cenário e, considerando o trabalho de “advocacy” que a International Federation of Library Association (IFLA) vem realizando e também o que está sendo conduzido pela Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários e Instituições (FEBAB) - no sentido de mostrar que as bibliotecas são importantes aliadas para o alcance dos Objetivos do Desenvolvimento Sustentável, acreditamos que os profissionais da área de informação devem estar cientes e integrados nos temas centrais da sociedade. E o que estamos fazendo diante desses dados? Como colaborar para a diminuição da desigualdade? Quais são as atuações possíveis? Que habilidades precisamos desenvolver para dar respostas às essas demandas que estão na nossa porta? Como fazer a sociedade perceber que as bibliotecas podem melhorar suas vidas? Como prover o acesso à informação confiável? Se as bibliotecas públicas são os equipamentos culturais mais presentes em todo o território nacional, por que não conseguimos dialogar com nossas comunidades? Muito mais do que dar as respostas, que são complexas, essa edição do Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação pretendeu instigar ainda mais os participantes, agregando novos questionamentos que impulsionem os bibliotecários e outros profissionais que atuam nas diferentes tipologias de bibliotecas �e espaços que promovam a leitura, o acesso à informação e à cultura, saírem da área de conforto e agirem de forma mais proativa nestas importantes questões. Estamos em tempos difíceis e entendemos que a mobilização é necessária, pois juntos, estaremos mais fortalecidos e poderemos escolher as melhores estratégias de enfrentamento e resistência. Desigualdade e Democracia: qual é o papel das bibliotecas? Esse é o chamado da FEBAB para a 28ª. edição do Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação que entende que nossa responsabilidade como bibliotecários - reafirmada em nosso juramento, - nos compromete a defender a democracia, a liberdade de expressão e a inclusão de todos e para isso temos que ter consciência de nosso importante papel de colaboração na sociedade atuando com ética, compromisso e coragem. O CBBD 2019 tem como objetivo discutir o estado da arte da Biblioteconomia e da Ciência da Informação e integrar os profissionais das bibliotecas brasileiras de todas as tipologias: escolares, públicas, comunitárias, universitárias e especializadas. O evento é um espaço efetivo de troca, de compartilhamento, de congraçamento, de aprendizado, de rever amigos e conhecer novos, de resistência e de estar numa mesma sintonia, pois todos desejamos que as bibliotecas se multipliquem no território brasileiro e que sejam ainda melhores, tanto em termos de contribuição à sociedade quanto em valorização de sua atuação. Mais uma vez convidamos todos a refletirem e oferecerem sua colaboração individual para o fortalecimento da nossa área, sempre acreditando que juntos somos mais fortes, que poderemos conquistar os espaços que sonhamos, e que continuaremos consolidando o trabalho já realizado. Para proporcionar as discussões, o evento teve a seguinte estrutura: Conferências: Autoridades no assunto serão convidadas para apresentarem o tema de sua especialidade, que deverão versar sobre tendências ou inovações na área. Mesas Redondas: Reunião de pesquisadores ou de profissionais para apresentarem e debaterem um tema a partir de distintas visões. �Conversando sobre: Discussão sobre tema específico, de modo informal, com profissionais especializados. Deverá trazer uma prática exitosa para suscitar a discussão e a troca de experiências entre os conversadores. Pôsteres interativos: apresentações orais com a presença do(s) autor(es) para conversar(em) com os interessados em horários específicos. Videografias: formato indicado a relatos de experiências e a trabalhos que utilizaram metodologias que propiciem a melhor visualização dos resultados a partir de vídeo, como a etnografia, observação participante e afins. Palestras: especialistas brasileiros e estrangeiros que discorrerão sobre temas emergentes da área. Eventos paralelos: grupos e comissões da FEBAB que promoverão discussões mais focadas às suas áreas de atuação. Profissionais, professores, alunos, pesquisadores e cientistas da informação, de todas as regiões do país, estiveram presentes para esse importante encontro e momento de fortalecer ainda mais a Biblioteconomia brasileira. Adriana Cybele Ferrari Presidente da FEBAB �Presidente do XXVIII CBBD Adriana Cybele Ferrari Comissão Organizadora Diretoria da FEBAB Presidente: Adriana Cybele Ferrari (SP) Vice-Presidente: Telma de Carvalho (SE) Diretor Administrativo e Financeiro: Anderson de Santana (SP) Diretor de Comunicação e Publicação: Jorge Moisés Kroll do Prado (SC) Diretor de Promoção de Eventos: Luiz Atilio Vicentini (SP) Diretor de Formação Política e Profissional: Adriana Maria de Souza (SP) Diretor Regional Centro-Oeste: Luciana Lima de Oliveira (DF) Diretor Regional Nordeste: Leonilha MariaBrasileira Lessa (CE) Diretor Regional Norte: Marco Antonio Barbosa da Costa (PA) Diretor Regional Sudeste: Elenise Maria de Araújo (SP) Diretor Regional Sul: Catia Rejane Lindemann (RS) Conselho Fiscal: Alpina Gonzaga Martins Rosa (RJ), Ana Paula Menezes Alves (SP), Rose Cristiani Fraco Seco Liston (MS) Conselho Fiscal Suplente: Sigrid Karin Weiss Dutra (SC) e Eduardo Graziosi Silva (SP) �Presidentes de Comissões e Assessores Catia Rejane Lindemann (Presidente da Comissão Brasileira de Bibliotecas Prisionais – FEBAB) Caroline da Rosa Ferreira Becker (Presidente da Comissão Brasileira de Bibliotecas das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica - FEBAB) Prof. Dr. Claudio Marcondes de Castro Filho (Presidente da Comissão Brasileira de Bibliotecas Escolares – FEBAB – Coordenador do Fórum de Bibliotecas Escolares) Profa. Dra. Elisa Machado (Coordenadora do Grupo de Trabalho de Bibliotecas Públicas - FEBAB) Leonilha Maria Brasileira Lessa (Presidente da Comissão Brasileira de Bibliotecas Universitárias - FEBAB) Profa. Dra. Sueli Mara Pinto Ferreira (Presidente da Comissão Brasileira de Direitos Autorais e Acesso Aberto - FEBAB) �Coordenadores dos Eventos Paralelos Catia Rejane Lindemann (FEBAB) - I Fórum das Bibliotecas Prisionais Prof. Dr. Claudio Marcondes de Castro Filho (FEBAB/USP) - IV Fórum de Biblioteconomia Escolar: Pesquisa E Práticas Rumo ao Desenvolvimento Humano Caroline da Rosa Ferreira Becker (Instituto Federal Catarinense) - X Seminário Brasileiro de Bibliotecas das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica Denise Batista (Presidente da REDARTE/RJ) - 2º Fórum das Bibliotecas de Arte Prof. MSc. Marcelo Votto Texeira (UNOCHAPECÓ) - V EEPC Encontro de Estudos e Pesquisas em Catalogação MSc. Rubeniki Fernandes (Ministério Público Federal do Espírito Santo) - VI Seminário Nacional de Documentação e Informação Jurídicas Leonilha Lessa (CBBU/FEBAB) e Sigrid Weiss Dutra (CBBU/FEBAB) - I Fórum de Bibliotecas Universitárias: Comunicação Científica no contexto da Ciência Aberta �Coordenadora da Comissão Científica Profa. Dra. Telma de Carvalho (Vice-Presidente da FEBAB) Comissão Científica Prof. Dr. Alan Curcino Pedreira da Silva (UFAL) Bibl. Esp. Alessandra Atti (USP) Me. Aline Michelle Sima (IFMG) Profa. Dra. Ana Maria Pereira (UDESC) Profa. Dra. Ana Paula Meneses Alves (UFMG) Bibl. Adriana Cybele Ferrari (FEBAB) Me. Anderson Santana (USP) Me. Andréa da Silva Barboza (REDARTE) Profa. Me. Adriana Maria Souza (FEBAB/FESPSP) Bibl. Esp. Angela Albuquerque de Insfrán (UFF) Prof. Dr. Antonio Edilberto Costa Santiago (UFS) Prof. Dr. Aparecido José Cirilo (UFES) Profa. Dra. Barbara Coelho Neves (UFBA) Profa. Dra. Bárbara Júlia Menezello Leitão (USP) Profa. Dra. Bernadete Santos Campello (UFMG) Prof. Dr. Carlos Wellington Martins (UFMA) Bibl. Esp. Carmem Elisa Magalhães Ferreira Queiroz (IFFar) Me. Caroline Brito de Oliveira (BNDES) Me. Caroline da Rosa Ferreira Becker (IF Catarinense) Bibl. Catia Rejane Lindemann (Febab) Prof. Me. Charlley Luz (FESPSP) Profa. Dra. Cíntia de Azevedo Lourenço (UFMG) Prof. Dr. Claudio Marcondes Castro Filho (USP) Bibl. Daniela de Oliveira Correia (ECAUSP) Profa. Me. Daniela Spudeit (UDESC) Profa. Dra. Daniele Achilles (UNIRIO) Bibl. Edilenice Jovelina Lima Passos (SF) Prof. Dr. Ednéia Silva Santos Rocha (USP) Prof. Dr. Eduardo Silveira (UFSC) Prof. Me. Eduardo Valadares da Silva (UFMG) Profa. Me. Eliane Maria da Silva Jovanovich (UEL) Profa. Dra. Elisa Machado (UNIRIO) Prof. Dr. Fabiano Ferreira de Castro (UFSCar) Prof. Dr. Fabio Assis Pinho (UFPE) Bibl. Dr. Fabrício Silva Assumpção (UFPR) Prof. Dr. Fernando Bittencourt dos Santos (UFS) Prof. Dr. Francisco Lopes Aguiar Dr. Gildenir Carolino Santos (UNICAMP) Profa. Dra. Gleice Pereira (UFES) Profa. Dra. Hildenise Ferreira Novo (UFBA) Profa. Dra. Isa Maria Freire (UFPB) Profa. Me. Isabel Cristina Ayres da Silva Maringelli (Pinacoteca /FESPSP) Profa. Dra. Ivana Borges Lins (UFBA) Profa. Dra. Janaina Ferreira Fialho (UFS) Prof. Dr. José Alimatéia Ramos (Ufes) Prof. Dr. José Fernando Modesto da Silva (USP) Bibl. Me. Karina Batista de Sales (IFAM) Bibl. Esp. Katia Maria Costa (PMB) Bibl. Esp. Klara Martha Wanderley Freire (TRF2) Profa. Dra. Leilah Santiago BUFREM (UFPE) Profa. Dra. Lidia Silva de Freitas (UFF) �Profa. Dra. Luciana Ferreira da Costa (UFPB) Profa. Dra. Lucileide Andrade de Lima do Nascimento (UFES) Prof. Dr. Lucivaldo Vasconcelos Barros (UFPA) Profa. Dra. Luiza Baptista Melo (LIS) Bibl. Me. Marcelo Votto Texeira (PUCRS) Profa. Dra. Márcia Feijão de Figueiredo (Colégio Pedro II) Profa. Dra. Márcia Ivo Braz (UFPE) Profa. Dra. Margarete Farias de Moraes (UFES) Profa. Dra. Maria Cristina Palhares (UNIFAI) Profa. Esp. Maria das Merces Pereira Apostolo (FESPSP) Profa. Dra. Maria Imaculada Cardoso Sampaio (FeBAB) Profa. Me. Maria Rosa Crespo (FESPSP) Profa. Dra. Maria Tereza Machado Teles Walter (Aposentada) Bibl. Dra. Marina Nogueira Ferraz (UFMG) Bibl. Me. Marouva Fallgatter Faqueti (IFC) Profa. Dra. Marta Leandro da Mata (UFES) Profa. Dra. Martha Suzana Cabral Nunes (UFS) Prof. Dr. Meri Nadia Marques Gerlin (UFES) Dra. Nadia Santos Hommerding (UNISA) Profa. Dra. Neusa Balbina de Souza (Ufes) Prof. Dr. Oswaldo Francisco Almeida Júnior (UNESP/UEL) Bibl. Esp. Patrícia Regina de Oliveira (IF Goiano) Profa. Dra. Paula Regina Dal’Evedove (UFSCar) Profa. Dra. Paula Regina Ventura Amorim Gonçalez (UFES) Profa. Dra. Rachel Cristina Mello Guimaraes (UFES) Prof. Dr. Raildo de Sousa Machado (UNIFAP/UFSCar) Bibl. Dra. Raquel Miranda Vilela Paiva (UFMG/CP) Profa. Dra. Regina Celia Baptista Belluzzo (UNESP) Bibl. Renato Marques Alves (Univasf) Profa. Dra. Rosa da Penha Ferreira da Costa (UFES) Bibl. Me. Stela Nascimento Madruga (USP) Profa. Dra. Tania Callegaro (FESPSP) Profa. Dra. Tânia Barbosa Salles Gava (Ufes) Bibl. Me. Tatiane Lemos Alves (IF SERTÃOPE) Profa. Dra. Telma de Carvalho (UFS) Bibl. Me. Thiago Cirne Freitas (PGERJ) Profa. Dra. Valéria Martin Valls (FaBCI/FESPSP) Bibl. Me. Verônica de Sá Ferreira (MAM RJ) Bibl. Vivian Rosa Storti (UNESP) Prof. Me. Wanderson Scapechi (FESPSP) Profa. Dr. Zaira Regina Zafalon (UFSCar) �Eixos Temáticos Total de trabalhos submetidos: 533 Eixo 1 - Objetivos do Desenvolvimento Sustentável (ODS) Trabalhos submetidos: 65 ODS 4: Educação de Qualidade: As bibliotecas são o coração das escolas, universidades e institutos em todos os países do mundo. As bibliotecas apoiam programas de alfabetização, oferecem um lugar seguro para a aprendizagem e colaboram com pesquisadores na utilização de dados e informações para gerar novos conhecimentos. ODS 8: Emprego Digno e Crescimento Sustentável: Acesso público às tecnologias de informação e os treinamentos em bibliotecas permitem que as pessoas se candidatem aos empregos. A equipe capacitada da biblioteca pode ajudar as pessoas no preenchimento dos formulários online, escrever matérias de apoio e encontrar o emprego apropriado. ODS 10: Redução das Desigualdades: Acesso equitativo à informação, liberdade de expressão, liberdade de associação e de reunião e o direito à privacidade são fundamentais para a independência individual. As bibliotecas contribuem para reduzir a desigualdade proporcionando espaços cívicos seguros e abertos a todos em áreas urbanas e rurais em todo o mundo. ODS 16: Paz, Justiça e Instituições Fortes: Para alcançar o acesso pleno à informação, todos devem ter, tanto o acesso como as habilidades para utilizarem a informação de maneira efetiva, como expressado na Declaração de Lyon sobre o Acesso à Informação e o Desenvolvimento. As bibliotecas possuem habilidades e os recursos para apoiarem os governos, instituições e indivíduos a comunicarem, organizarem, estruturarem e utilizarem a informação de maneira efetiva para o desenvolvimento. Eixo 2 - Ninguém fica para trás Trabalhos submetidos: 90 �Iniciativas voltadas à acessibilidade para pessoas com deficiência, inclusão social e enfoque de gênero. Bibliotecas comunitárias, bibliotecas públicas e bibliotecas prisionais. Empoderamento da comunidade e cidadania. Competência em informação para públicos em vulnerabilidade social. Sustentabilidade e meio ambiente. Censura, liberdade de expressão e liberdade intelectual. Democracia. Cultura digital. Agenda 2030 e Objetivos para o Desenvolvimento Sustentável. Eixo 3 - Cultura do privilégio Trabalhos submetidos: 12 Reflexões acerca da desigualdade que promove uma cultura do privilégio pautada em diferenças (muitas delas incorporadas como naturais na percepção das pessoas); em hierarquias que privilegiam poder e destaque (segundo classe ou sangue, identidade racial, gênero, berço, cultura ou combinação das anteriores) e em políticas. As bibliotecas e os bibliotecários na cultura do privilégio. Eixo 4 - A expansão desenfreada das tecnologias Trabalhos submetidos: 42 Futuro do trabalho e das bibliotecas. Tecnologia para democratização do acesso à informação. Inovação no emprego de tecnologias. Vigilância tecnológica e privacidade. Produtos e serviços de bibliotecas para nativos digitais. Vertentes e tendências: blockchain, big data, data science, realidade virtual, robotização, inteligência artificial, games e internet das coisas. A biblioteca do futuro. Softwares livres. Eixo 5 - O farol do advocacy Trabalhos submetidos: 17 Movimento associativo no Brasil e no mundo. Atuação política dos bibliotecários. Políticas públicas de livros, leitura, literatura e bibliotecas. Proatividade e liderança em defesa da profissão. Órgãos representativos da classe (centros acadêmicos, associações de bibliotecários, FEBAB, Conselhos Regional e Federal de Biblioteconomia e IFLA). �Eixo 6 - Gestão de bibliotecas Trabalhos submetidos: 119 Criatividade e inovação em produtos e serviços. Gestão de projetos. Gestão financeira e captação de recursos. Cultura da participação. Gestão de repositórios digitais, bibliotecas virtuais e uso de e-books, portais e dados abertos. Gestão de marketing. Serviço de referência. Arquitetura e equipamentos de bibliotecas. Gestão da comunicação. Desenvolvimento de coleções (seleção, avaliação, preservação). Gestão de coleções especiais. Patrimônio Bibliográfico em Bibliotecas. Gestão de processos. Makerspaces e coworkings. Metodologias inovadoras de gestão. Eixo 7 - Construção e identidade profissional Trabalhos submetidos: 38 Ética e moral. Ensino (tradicional e a distância) e currículos de Biblioteconomia. Formação continuada. Imagem e status do bibliotecário e da biblioteca. Demandas do mercado emergente de trabalho. Novas competências e habilidades. História da Biblioteconomia. Eixo 8 - Ciência da Informação Trabalhos submetidos: 55 Epistemologia, história e desenvolvimento da Ciência da Informação e Biblioteconomia. Tendências em pesquisa. Interdisciplinaridade. Organização do conhecimento. Produção e comunicação da informação em ciência, tecnologia e inovação. Informação e memória. Informação e saúde. Eixo 9 - 2º Fórum das Bibliotecas de Arte Trabalhos submetidos: 13 Bibliotecas de Arte para todos: o acesso à informação em arte. O papel das instituições de informação em Arte (bibliotecas, centros de documentação, museus e centros culturais) na promoção e difusão do patrimônio documental cultural e artístico e no estabelecimento de políticas de ação cultural. �O papel educativo e inclusivo das Bibliotecas de Arte, de seus profissionais e dos espaços de Arte (bibliotecas, museus, centros culturais, escolas de arte etc). Eixo 10 - XI Seminário Brasileiro de Bibliotecas das Instituições da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica Trabalhos submetidos: 11 Eixo 11 - IV Fórum de Biblioteconomia Escolar: Pesquisa E Práticas Rumo ao Desenvolvimento Humano Trabalhos submetidos: 23 Aspectos da Biblioteconomia escolar frente aos temas: gênero, minorias sociais, inclusão social e pessoas com deficiência, a sua relação aos aspectos social, educacional e político na atual conjuntura social brasileira e as ações de mediação da informação para a emancipação dos sujeitos. O papel dos profissionais de bibliotecas escolares na promoção do acesso democrático à informação e no desenvolvimento humano equânime nas escolas e frente aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável da Agenda 2030. Eixo 12 - V EEPC Encontro de Estudos e Pesquisas em Catalogação Trabalhos submetidos: 11 Eixo 13 - 6º Seminário Nacional de Documentação e Informação Jurídicas Trabalhos submetidos: 11 Eixo 14 - I Fórum Brasileiro das Bibliotecas Prisionais Trabalhos submetidos: 12 Reflexões, programas e projetos voltados às pessoas privadas de liberdade. Experiências de bibliotecas prisionais no Brasil e no mundo. Eixo 15 - I Fórum de Bibliotecas Universitárias: Comunicação Científica no contexto da Ciência Aberta Trabalhos submetidos: 14 �Discussões sobre a Comunicação Científica no contexto da Ciência Aberta, posicionamento da Biblioteca Universitária neste cenário, seu papel no apoio a uma cultura do acesso aberto a dados e conhecimento e suporte à infraestrutura de novos modelos de comunicação científica. A Biblioteca Universitária como um agente essencial no impacto da pesquisa produzida na universidade mediante a inovação de tecnologia de bibliotecas e serviços. Subtemas: Acesso Aberto, Plano S, Dados de pesquisa, Recursos Educacionais Abertos, Humanidades Digitais, Curadoria e preservação digital, Repositórios, Tendências em periódicos científicos, Indicadores e métricas científicas, Integridade científica, Direito do autor, Plágio. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Apresentação Creator An entity primarily responsible for making the resource Adriana Cybele Ferrari Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Apresentação Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3393/2428-2445-1-SM.pdf a39eea96e3884cb0d2f20e47228200ca PDF Text Text A biblioteca como ambiente democrático: as contribuições das atividades literárias nas bibliotecas do Sesc em Minas Gerais Ana Paula de Rezende (Sesc) - apaular2017@gmail.com Ana Maria Pinheiro Lima (Sesc em Minas) - anamariapin@gmail.com Resumo: O Serviço Social do Comércio – Sesc, empresa privada mantida pelos empresários trabalhadores do comércio de bens, serviços e turismo e que tem como objetivo proporcionar o bem-estar e a qualidade de vida aos trabalhadores deste setor e sua família, está presente em todos os estados brasileiros e promove ações no campo de educação, saúde, cultura, lazer e assistência. Atua oferecendo serviços que fortalecem o exercício da cidadania e contribuem para o desenvolvimento socioeconômico e cultural. Nesse viés, disponibiliza Bibliotecas com atendimento a faixas etárias e classes sociais variadas. Com o intuito de promover o uso das Bibliotecas e seus acervos e para cumprir o desafio de torna-los acessíveis de forma inclusiva e democrática, em Minas, a partir do ano 2015, iniciaram diversas atividades literárias. Foram desenvolvidas ações e atividades gratuitas para divulgação dos serviços das Bibliotecas, bem como mediação da leitura para formação de novos leitores, promoção e competência informacional, visando instrumentalizar os leitores a buscar informação com autonomia, pois além da preocupação de disponibilizar os livros, há também em trabalhar com critérios específicos na seleção do acervo para utilização nas atividades que façam sentido ao leitor e assim, possam construir novas formas de interpretação dos temas, contribuindo para torná-los cidadãos conscientes e críticos. Palavras-chave: Bibliotecas - Programas culturais; Incentivo à leitura; Democracia e Educação; Democracia cultural Área temática: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Videografia: ( ) Sim (X) Não Modelo 2: resumo expandido de relato de experiência Introdução O Serviço Social do Comércio - SESC é uma entidade privada mantida pelos empresários do comércio de bens, turismo e serviços e tem como objetivo proporcionar o bem-estar e a qualidade de vida aos trabalhadores deste setor e sua família. Presente em todos os estados brasileiros, promove ações no campo de educação, saúde, cultura, lazer e assistência. Atua oferecendo serviços que fortalecem o exercício da cidadania e contribuem para o desenvolvimento socioeconômico e cultural. Nesse viés, disponibiliza Bibliotecas com atendimento a faixas etárias e classes sociais variadas. Atualmente a Rede Sesc de Bibliotecas no estado de Minas Gerais compõe-se de aproximadamente 25 unidades, entre fixas e móveis, implantadas com a finalidade de organizar, armazenar e disseminar informações a seus clientes prioritários e a comunidade em geral, permitindo o acesso à informação, visando promover a cultura e o conhecimento de forma igualitária. Desse modo, as Bibliotecas propiciam a formação de cidadãos mais conscientes e aptos na compreensão do cenário sociocultural em que estes estão inseridos. Com o intuito de promover o uso das Bibliotecas e seus acervos e, para o cumprir o desafio de torná-los acessíveis de forma inclusiva e democrática, estas, a partir do ano 2015, nas regionais capital e metropolitana, iniciaram diversas atividades literárias, em parceria com as demais áreas de trabalho do Sesc. As bibliotecárias, juntamente com as equipes, desenvolveram ações e atividades gratuitas para divulgação dos serviços das Bibliotecas, bem como mediação da leitura para formação de novos leitores, promoção e competência informacional, visando instrumentalizar os leitores a buscar informação com autonomia. �Segundo Carvalho, 2005, p. 22 “... atividades de promoção da leitura que partem do princípio de que o importante é ler não importa o quê, é colocar o livro na mão da criança a qualquer custo;...” revela que desta forma a criança vai se divertir, “mas dificilmente significará alguma coisa essencial em sua vida.” Neste sentido, é percebida a necessidade, de além da preocupação de apenas disponibilizar os livros, trabalhar com critérios específicos na seleção do acervo para utilização nas atividades que façam sentido ao leitor e assim, possam construir novas formas de interpretação dos temas. Considerando o planejamento e estudo do perfil dos frequentadores e clientes potenciais das unidades, foram propostas ações com ênfase na leitura, no livro, na escrita e na busca pela informação para proporcionar o acesso aos serviços e conteúdos ofertados pelas Bibliotecas. Esta prática parte do pressuposto que a Biblioteca possui a função de fornecer não apenas materiais, mas a oportunidade de crescimento, trocas, compartilhamento de experiências que permitem a ampliação dos benefícios aos diversos tipos de leitores. Acompanhando as Diretrizes do Sesc, das Bibliotecas como parte da área cultural e considerando, de acordo com a Política Cultural da instituição (p. 17), o Sesc como uma instituição educativa no seu sentido mais amplo, “(...) visa a garantir, por meio de suas ações, o direito à participação dos indivíduos na vida cultural, não como um mero consumidor e reprodutor de bens culturais massivamente difundidos, pela indústria cultural, mas como cidadão crítico (...)”. Esta ideia é reforçada no Projeto Bibliotecas Sesc XXI, elaborado pelo Departamento Nacional da instituição, quando afirma que “a Biblioteca é um local onde ocorre uma ampla gama de manifestações culturais, interligadas ao acervo nela existente, assim como à realidade dos seus frequentadores, um espaço/tempo de possibilidades de aprendizagens, de formação e transformação.” A quarta edição do estudo Retratos da Leitura no Brasil, em seu capítulo 4, que tem como tema a biblioteca (Canônica, 2016), enfatiza a importância desse trabalho “o acesso à leitura e à escrita, possibilita ao cidadão à compreensão dos seus direitos e a sua inserção na sociedade como um agente transformador.” 2 �Relato de experiência Em consonância com os objetivos e valores da instituição, observando as diretrizes gerais de ação do Sesc, foram elaboradas atividades de mediação de leitura, formando um repertório de acordo com o perfil do público (faixa etária e escolaridade), tempo disponível e quantidade de pessoas presentes. Também foram levados em consideração os recursos estruturais das Bibliotecas (acervo, mobiliário, acessibilidade), humanos (funcionários) e materiais (materiais de escritório, contratação de oficineiro). Além das características da unidade onde as Bibliotecas estão inseridas (objetivo/foco: lazer, turismo, educação, assistência, esporte e cultura) e relação com a comunidade do entorno (as unidades estão localizadas em bairros diferentes, com perfil de público variado). Todas as ações têm como premissa o uso do livro e da literatura e podem ser adaptadas de outras áreas do conhecimento, como por exemplo, algumas utilizadas na área da administração de recursos humanos. Algumas atividades citadas por Kanaane (2001, p. 101, 108, 114, 119 e 122) foram adaptadas para estas ações, como a atividade “Conscientização do nome” (onde relacionamos os nomes de autores e personagens); “Caixa de surpresas” (utilizando livros selecionados); “Ficha de categoria” (descrição de características dos livros); “Estórias em pedaços” ( trechos compartilhados entre os participantes que deverão formar uma nova estória). Outras ações, já conhecidas também foram adaptadas como “Quiz” literário (perguntas inspiradas em livros) e temático (por exemplo, utilizando os clássicos infantis); “Bingos literários” (BibliOlimpíadas; de charadas; best-sellers); “Palavras-cruzadas”( com nomes de livros, categorias e autores). E outras mais conhecidas como “Frases com lombadas”, “Caça ao tesouro” (com a proposta de exploradores de Bibliotecas), exposições mediadas de coleções especiais como a série Vaga-lume e autores selecionados. E Oficinas com carga horária maior, com ênfase na seleção e aprofundamento dos textos literários, com contratação de profissionais especializados que iniciaram a partir de 2017, com o objetivo de capacitar o leitor para ampliar seu entendimento sobre a informação, conhecimento e análise crítica em relação ao mundo e seus contextos, por meio dos seguintes temas: Leitura, escrita e interpretação crítica de textos; Ilustração de livros; Capacitação à pesquisa virtual e Biblioterapia. 3 �Foram adotadas estratégias para auxiliar na execução e desenvolvimento das atividades, a saber: - Inclusão das atividades lúdico-literárias das Bibliotecas na programação cultural planejada e divulgada pela unidade, com objetivo de alcançar todos os públicos, tanto internos quanto externos, frequentadores dos cursos e visitantes; - Confecção de um voucher para a realização de empréstimo de livros para atender a demanda de hóspedes e viajantes, que também participam das atividades durante seu período de estadia; - Parceria com os Instrutores para apresentação da Biblioteca e serviços disponíveis aos alunos dos cursos regulares e apoio com materiais bibliográficos para consulta sobre os temas abordados em sala de aula. Os resultados positivos desta integração com a equipe da unidade, proporcionados pelas ações acima, tornaram necessária a gestão das boas práticas, de forma sistemática, assim como o compartilhamento com a equipe de outras Bibliotecas. Para facilitar o compartilhamento da informação entre as equipes e até mesmo a execução, as atividades foram descritas num formulário, sendo periodicamente alterado conforme as observações do executor e condições de desenvolvimento. Notase que, o intuito é formar um banco de dados de atividades para mapear o conhecimento, buscando um melhor desempenho, atendendo a necessidade de gestão das Bibliotecas de forma a não “reinventar”, mas “aprimorar” as possibilidades de se trabalhar a leitura. A Biblioteca faz parte de uma rede e acreditamos que este trabalho de registro contribui para o avanço como rede que compartilha conhecimento e vivências. Considerações finais As atividades literárias contribuem para que as Bibliotecas se reinventem frente as diferentes realidades, ao proporcionar tanto o acesso, quanto a expansão do repertório do frequentador participante, que desenvolve competências necessárias ao exercício da leitura e pesquisa. Para que as atividades literárias cumpram seus objetivos de contribuir na formação do ambiente democrático nas Bibliotecas do Sesc em Minas, é primordial o 4 �envolvimento das equipes, tanto da Biblioteca, quanto da unidade onde ela está inserida, desde a fase do planejamento, capacitação e execução das atividades. E o compartilhamento destas ações de forma sistêmica, visa facilitar a prática, mesmo com os diferentes objetivos e vocações das unidades. A Biblioteca, enquanto espaço para democratização da informação, também possui a função de possibilitar a circulação livre e consciente dos usuários por entre as estantes, por cada área do conhecimento, o que permite que ele próprio faça suas escolhas e seja o protagonista da construção de sua formação enquanto cidadão. Referências ANDRADE, Maria Eugênia Albino. A biblioteca faz a diferença. p. 13-16. In: CAMPELLO, Bernadete S. et al. A biblioteca escolar: temas para uma prática pedagógica. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2005. CAMPELLO, Bernadete S. et al. A biblioteca escolar: temas para uma prática pedagógica. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2005. CANÔNICA, Volnei. A biblioteca, um barulho necessário de dentro para fora. p. 7482. In: Retratos da Leitura no Brasil. Rio de Janeiro, Sextante, 2016. http://prolivro.org.br/home/images/2016/RetratosDaLeitura2016_LIVRO_EM_PD F_FINAL_COM_CAPA.pdf CARVALHO, Maria da Conceição. Escola, biblioteca e leitura. p. 21-24. In: CAMPELLO, Bernadete S. et al. A biblioteca escolar: temas para uma prática pedagógica. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2005. KANAANE, Roberto; ORTIGOSO, Sandra Aparecida Formigari. Manual de treinamento e desenvolvimento do potencial humano. São Paulo: Atlas, 2001. KUHLTHAU, Carol. Como usar a biblioteca na escola: um programa de atividades para o ensino fundamental. 3. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2009. PAIM, Isis (org.) A gestão da informação e do conhecimento. Belo Horizonte: Escola Ciência da Informação, 2003. PARREIRAS, Ninfa. Confusão de línguas na literatura: o que o adulto escreve, a criança lê. Belo Horizonte: RHJ, 2009. SESC. Diretrizes gerais de ação do Sesc. Apostila. Rio de Janeiro: Departamento Nacional, 2010. SESC. Modelo para a atividade biblioteca. Apostila. Rio de Janeiro: Departamento Nacional, 2015. SESC. Política Cultural. Rio de Janeiro: Departamento Nacional, 2015. 5 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource A biblioteca como ambiente democrático: as contribuições das atividades literárias nas bibliotecas do Sesc em Minas Gerais Creator An entity primarily responsible for making the resource Ana Paula de Rezende Ana Maria Pinheiro Lima Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource O Serviço Social do Comércio – Sesc, empresa privada mantida pelos empresários trabalhadores do comércio de bens, serviços e turismo e que tem como objetivo proporcionar o bem-estar e a qualidade de vida aos trabalhadores deste setor e sua família, está presente em todos os estados brasileiros e promove ações no campo de educação, saúde, cultura, lazer e assistência. Atua oferecendo serviços que fortalecem o exercício da cidadania e contribuem para o desenvolvimento socioeconômico e cultural. Nesse viés, disponibiliza Bibliotecas com atendimento a faixas etárias e classes sociais variadas. Com o intuito de promover o uso das Bibliotecas e seus acervos e para cumprir o desafio de torna-los acessíveis de forma inclusiva e democrática, em Minas, a partir do ano 2015, iniciaram diversas atividades literárias. Foram desenvolvidas ações e atividades gratuitas para divulgação dos serviços das Bibliotecas, bem como mediação da leitura para formação de novos leitores, promoção e competência informacional, visando instrumentalizar os leitores a buscar informação com autonomia, pois além da preocupação de disponibilizar os livros, há também em trabalhar com critérios específicos na seleção do acervo para utilização nas atividades que façam sentido ao leitor e assim, possam construir novas formas de interpretação dos temas, contribuindo para torná-los cidadãos conscientes e críticos. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3392/2427-2444-1-PB.pdf 2c8cb9c6743aa21c32e983f681b770b4 PDF Text Text Objetos artísticos em bibliotecas de arte: a experiência da Biblioteca da ECA/USP Marina Marchini Macambyra (USP) - maca@usp.br Sarah Lorenzon Ferreira (ECA/USP) - sarahloren@usp.br Alessandra Vieira Canholi Maldonado (ECA/USP) - avcanholi@usp.br Resumo: As bibliotecas acadêmicas que dão suporte ao ensino e pesquisa em Artes Visuais podem ter em sua coleção, além de documentos textuais ou audiovisuais sobre o assunto, trabalhos de arte originais. Nesse contexto, a Biblioteca da ECA sempre se destacou pela variedade de suas coleções que vão desde documentos audiovisuais, partituras, gravações musicais até outros materiais com características bastante diferentes dos documentos textuais. Com o passar do tempo trabalhos como álbuns de fotografias, caixas contendo objetos, livros artesanais confeccionados à mão começaram a ser tornar comuns. Assim, este trabalho tem como objetivo apresentar a experiência da equipe da Biblioteca da ECA que, devido a complexidade inerente à representação dos objetos artísticos, iniciou estudos para tratamento, divulgação, armazenamento adequado, conservação e exposição desse acervo. Nos últimos 5 anos os profissionais da equipe começaram a se dedicar de forma sistemática ao tratamento de seu acervo de trabalhos artísticos originais, tais como: gravuras, desenhos, fotografias, livros de artista, livros-objeto, videoarte e outros. Parte desse acervo é originário dos cursos de graduação e pós-graduação da área de Artes Visuais, em especial aqueles ligados à área de concentração Poéticas Visuais. Como resultado, até o momento, serão apresentadas três ações principais que estão em andamento: criação da coleção de livros de artista; revisão dos critérios de circulação e armazenamento dos trabalhos acadêmicos de arte; desenvolvimento da Biblioteca Digital da Produção Artística. Palavras-chave: bibliotecas de arte, pesquisa em artes visuais, objetos artísticos, trabalhos artísticos originais Eixo temático: Eixo 9: 2º Fórum das Bibliotecas de Arte Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �1 INTRODUÇÃO A sociedade consegue entender com mais facilidade problemas resolvidos pela ciência do que questões relacionadas à arte, devido o grau de complexidade e abstração dos trabalhos artísticos. Os problemas em arte, normalmente, não são do senso comum, nem preenchem necessidades imediatas de ordem material. Zamboni (2006) em sua pesquisa de doutorado comenta que mesmo nas universidades existem grandes dificuldades para o gerenciamento e normatização das pesquisas relacionadas à criação artística. Neste relato iremos usar a expressão pesquisa em arte quando nos referirmos ao trabalho de pesquisa em criação artística, empreendida por artistas que objetivam obter como produto final a obra de arte, ou seja, o resultado final da pesquisa é o trabalho artístico. Na perspectiva da Ciência da Informação “informação em arte é o estudo da representação do conteúdo informacional de objetos de arte, a partir de sua análise e interpretação e, nesse sentido, a obra artística é fonte de informação” (PINHEIRO, 2000, p.7). Envolve fundamentos teóricos e a natureza da representação da informação em arte, assim como a diversidade documental com suas singularidades, as questões da arte e as características do modelo de sistema de informação artística. Portanto, a informação em arte abrange o objeto de arte, documento no seu sentido mais amplo, oriundo de múltiplas manifestações e produções artísticas. No âmbito da pesquisa em arte, e em especial na área de Artes Visuais, Lima (2000, p.18) explica que as necessidades de demanda especializada caracterizam-se pelas dificuldades envolvendo os pesquisadores com respeito aos discursos e suas variantes documentais, componentes que são do material informacional para análise e disseminação do fenômeno artístico. As bibliotecas acadêmicas que dão suporte ao ensino e pesquisa em Artes Visuais podem ter em sua coleção, além de documentos textuais ou audiovisuais sobre o assunto, trabalhos de arte originais. Sejam doações de artistas, objetos recebidos em meio a grandes doações de livros ou resultado de trabalhos acadêmicos – no caso das bibliotecas universitárias – essas coleções trazem para as bibliotecas questões específicas. Como conservar e, ao mesmo tempo, garantir o amplo acesso a esses trabalhos, como normalmente fazem as boas bibliotecas? Como catalogar e indexar? Como armazenar e expor? Nem sempre bibliotecários estão preparados para responder a todas essas indagações. A tensão entre preservar o documento em geral frágil, único ou insubstituível e permitir que o público usufrua dele da melhor forma possível é difícil de resolver. Encontrar soluções viáveis, entretanto, traz ganhos expressivos para a relevância da biblioteca e sua imagem junto à comunidade, valorizando o acervo e abrindo caminho para implantação de novos serviços. 2 RELATO DA EXPERIÊNCIA A Biblioteca da Escola de Comunicações e Artes da USP, inaugurada oficialmente em 1970, poucos anos após a criação da Escola, sempre se destacou pela variedade de suas coleções, formadas para atender aos cursos de artes visuais, música, cinema e televisão, entre �outros. Habituados e treinados a tratar documentos audiovisuais, partituras, gravações musicais e outros materiais com características bastante diferentes dos documentos textuais, os profissionais da equipe começaram, a partir dos últimos 5 anos, a se dedicar de forma sistemática ao tratamento de seu acervo de trabalhos artísticos originais, tais como: gravuras, desenhos, fotografias, livros de artista, livros-objeto, videoarte e outros. Parte desse acervo é originário dos cursos de graduação e pós-graduação da área de Artes Visuais, em especial aqueles ligados à área de concentração Poéticas Visuais. Os cursos de graduação, mestrado e doutorado em Artes Visuais ligados à Escola de Comunicações e Artes da USP (ECA/USP), criados respectivamente em 1971, 1974 e 1980 aceitam trabalhos práticos de caráter artístico apresentados como dissertação, tese ou trabalho de conclusão de curso. Dessa forma, artistas podem submeter à apreciação da banca gravuras, desenhos, esculturas, objetos, fotografias, filmes, música, livros de artista etc. A maioria desses trabalhos foi criada na área de concentração Poéticas Visuais, que “privilegia as formas de operar, no âmbito do projeto e do processo, da obra de arte” (PRADO, 2009). Além das obras de arte originais, as teses e dissertações de artistas também se apresentam na forma de álbuns fotográficos ou catálogos que documentam os trabalhos do autor, acompanhados por textos de reflexão sobre a própria obra. Outros trabalhos, embora seu conteúdo seja eminentemente texto acadêmico, destacam-se pela apresentação e trabalho gráfico especial e esteticamente relevante. Claudio Mubarac considera que esses trabalhos “demonstram que o visível não se limita ao legível e que a visualidade é uma forma particular de articular nossa experiência frente ao mundo, contribuindo assim para melhor analisarmos as diferentes naturezas dos discursos, dos raciocínios e sensibilidades1”. Em 2003, a tese de doutorado de Fanny Grinfeld, Framboesas e cerejas, instaurou na equipe da Biblioteca uma série de novas inquietações. Parte do trabalho eram alguns invólucros plásticos contendo diversos tipos de substâncias líquidas e sólidas. O trabalho foi para a estante mas, em breve, como a equipe previa, alguns dos recipientes se partiram. Com o passar do tempo, trabalhos que se distanciavam nitidamente, tanto na forma física quanto na própria linguagem, do texto acadêmico impresso em papel e encadernado, foram se tornando comuns: álbuns de desenhos ou fotografias, caixas contendo objetos, livros artesanais confeccionados à mão, cheios de desenhos e colagens, alguns deles identificados pelo autor com a expressão “livro de artista”. Outro segmento importante dos trabalhos artísticos originais do acervo é composta por material recebido em doação pela Biblioteca, sem relação direta com a produção acadêmica. A complexidade inerente à representação dos objetos artísticos fez com que a equipe da Biblioteca da ECA iniciasse estudos para tratamento, divulgação, armazenamento adequado, conservação e exposição desse acervo. Até o momento, três ações principais estão em andamento: criação da coleção de livros de artista; revisão dos critérios de circulação e armazenamento dos trabalhos acadêmicos de arte; desenvolvimento da Biblioteca Digital da Produção Artística. 1 Texto preparado para uma exposição na Biblioteca, publicado no Blog da Biblioteca da ECA, neste link: https://bibliotecadaeca.wordpress.com/2014/02/24/trabalhos-de-arte/ �2.1 Coleção de livros de artista Composta por cerca de 85 livros de artista recebidos em doação ao longo dos anos, sendo alguns destes livros, obras de docentes, alunos e ex-alunos da ECA. A coleção começou a ser organizada em 2015, com a identificação de 28 obras do acervo da biblioteca, através da consulta a fontes de informação como catálogos de exposição, catálogos de bibliotecas brasileiras e internacionais, bibliografia sobre o tema. Encontramos dificuldades para determinar se um livro é um livro de artista, já que alguns livros não constam nas fontes de informação, embora possuam muitas peculiaridades próprias de livro de artista. Temos como destaque livros de artistas das décadas de 70 e 80: Topografia (1978) e Anamorfa (1979), de Regina Silveira; Poética-política (1977), I ching change (1978), de Julio Plaza, Caixa preta (1975) e Poemobiles (1984), de Julio Plaza e Augusto de Campos, Manual da ciência popular (1982), de Waltércio Caldas. Dentre os livros contemporâneos destacamos Amor e felicidade no casamento (2008), de Jonathas Andrade e Yana Parente, Diccionario para road movie = Dictionary for road movie (2010), de Fabio Morais, Memória de você (2011), Mestrado (2014) e Ovo (2015), de Lúcia Loeb. Procuramos acondicioná-los com a mínima intervenção possível, para não descaracterizar a obra, visto que a maioria tem tiragem limitada e são de difícil reposição. Adotamos um sistema de arranjo fixo utilizando como referência o tamanho dos livros e sua ordem na estante. Provisoriamente estão acondicionadas em um armário, que já apresenta espaço insuficiente para abrigar a coleção. Ainda temos cerca de 50 obras a serem incorporadas ao acervo. Futuramente, os livros de artista identificados entre os trabalhos acadêmicos também serão incluídos nesse acervo. O processo de identificação, entretanto, é mais complexo, devido ao fato de que são trabalhos mais recentes que ainda não foram objeto de estudos especializados. Se a identificação como livro de artista não foi feita pelo próprio autor, a caracterização é mais difícil e exigirá trabalho de curadoria por especialistas no assunto. 2.2 Revisão dos critérios de circulação e armazenamento dos trabalhos acadêmicos de arte A plena realização do trabalho dos artistas se dá pela visualização e manuseio da obra pelo público. Diversos artistas já afirmaram para a equipe que esse é seu desejo, ainda que isso possa trazer problemas de conservação do material. Entretanto, é responsabilidade da Biblioteca assegurar a preservação desse acervo e evitar a destruição dos trabalhos pelo manuseio ou armazenamento incorreto. Para tentar resolver a tensão entre as necessidades de conservar, por um lado, e divulgar amplamente os trabalhos, de outro, procuramos separá-los em dois grupos básicos: os que podem ser mantidos nas estantes comuns, de livre acesso ao usuário, junto com as demais teses e dissertações; os que devem ser guardados em estantes de acesso restrito, com consulta intermediada pela equipe. Nos casos em que há dois exemplares disponíveis, apenas um deles é mantido no acervo aberto, desde que seu formato permita. O critério que determina o local de armazenamento e as regras para o acesso deriva dos aspectos físicos dos documentos, na fragilidade dos suportes e nos riscos potenciais do manuseio sem �cuidados. Esse processo de revisão atinge tanto o acervo já processado quanto os novos trabalhos recebidos. 2.3 Biblioteca Digital da Produção Artística A ideia de criar uma biblioteca digital de imagens para registro e divulgação dos trabalhos produzidos por artistas ligados à ECA surgiu da necessidade de ter uma ferramenta pensada especificamente para registro e exibição de trabalhos que se expressam fundamentalmente pela imagem, como é o caso da grande maioria dos trabalhos acadêmicos da área de concentração Poéticas Visuais do Programa de Pós-Graduação em Artes Visuais da ECA. A Universidade de São Paulo já dispõe de instrumentos adequados para o controle e divulgação da produção textual, desenvolvidos pelo seu Sistema Integrado de Bibliotecas (SIBi), mas o tratamento e a difusão de imagens ainda não contam com solução satisfatória. Inicialmente, integrarão a Biblioteca Digital da Produção Artística - nome provisório os trabalhos dos artistas que são ou foram docentes do Departamento de Artes Plásticas da Escola. Posteriormente, entrarão artistas que defenderam dissertações e teses no Programa de Pós-graduação em Artes Visuais. Num terceiro momento, após trabalho de curadoria a ser realizado por docentes, os trabalhos de conclusão de curso de graduação também serão incorporados. Dois tipos de trabalhos acadêmicos serão incluídos: os originais de arte depositados na Biblioteca, como desenhos, gravuras e publicações de artista; os textos de reflexão sobre a própria obra que apresentem imagens dos trabalhos analisados. Os métodos de captação das imagens devem ser, por ordem de prioridade: a obtenção de imagens cedidas pelos próprios artistas; o registro fotográfico realizado localmente; a digitalização por scanner daquelas imagens que não puderem ser obtidas de outra forma. A autorização do artista será necessária, em qualquer caso. O levantamento dos trabalhos presentes no acervo e a análise de suas características foi realizado por dois bolsistas do curso de Biblioteconomia da ECA/USP. Foram identificados na pesquisa 43 artistas cujos trabalhos devem ter registros imagéticos na Biblioteca Digital, num total de aproximadamente 2.700 imagens. As soluções técnicas encontradas para criar a biblioteca digital são: software livre Omeka para gerenciamento do conteúdo; padrão de metadados da ​Visual Resources Association (VRA Core) para descrição das imagens; catalogação pela norma ​Cataloging Cultural Objects​; adesão aos protocolos de visualização da ​International Image Interoperability Framework (IIIF), conjunto de protocolos específicos para nomear, ordenar, e usar arquivos de imagem de forma padronizada e interoperável. O protótipo está em fase de testes, com cerca de 50 imagens catalogadas. Customização da interface do Omeka para melhorar a navegação e o aspecto gráfico da Biblioteca Digital, padronização de termos de indexação, elaboração de um manual para registro de decisões locais de catalogação são algumas das tarefas que estão em andamento. 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS �As coleções das bibliotecas acadêmicas de arte do futuro continuarão a se transformar, quanto à isto não há dúvidas. Mas uma constante importante é que elas darão suporte a uma comunidade cada vez mais criativa e original. E, embora a pesquisa do estudante de arte tenha cada vez mais suporte online, muitas coleções continuarão a ser compostas de objetos de arte, muitas vezes interativos ou que possam ser tocados. (LOFTIS, 2019, tradução nossa). Aceitar o desafio de formar coleções de originais de arte e buscar soluções para o tratamento e difusão desse tipo de documento é uma das formas pelas quais uma biblioteca pode continuar a fazer sentido para sua comunidade. Artistas e pesquisadores da área de artes esperam encontrar em suas bibliotecas seus trabalhos - ou os de seus colegas - organizados, catalogados e acessíveis para consulta. As dificuldades inerentes ao tratamento desses acervos não deve ser motivo para que uma biblioteca se recuse a recebê-los. A necessidade de preservar não pode se tornar um obstáculo à interação do público com o trabalho artístico. Desenvolver ferramentas específicas para catalogação e visualização com qualidade de imagens é um ponto importante na organização de coleções de objetos artísticos em bibliotecas. Um bom catálogo de objetos artísticos caracterizados por forte visualidade deve ser, forçosamente, um catálogo de imagens. REFERÊNCIAS LIMA, Diana Farjalla Correia. Acervos artísticos e informação: modelo estrutural para pesquisas em artes plásticas. In: PINHEIRO, Lena Vania Ribeiro; GÓMEZ, Maria Nélida González de (Org.). ​Interdiscursos da ciência da informação​: arte, museu e imagem. Rio de Janeiro: Brasília: IBICT/DEP/DDI, 2000. 228 p. LOFTIS, Elsa. The more things change: the collaborative art library. ​Collection management,​ 2019. Disponível em: https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/01462679.2018.1559116​. Acesso em: 12 abr. 2019. PINHEIRO, Lena Vânia Ribeiro. Arte, objeto artístico, documento e informação em museus. In: Symposium museology & art. ​Annual Conference of UNESCO/ICOFOM/LAM,​ 18. Rio de Janeiro, maio 1996. p. 8-14. PRADO, Gilbertto. Breve relato da Pós-Graduação em Artes Visuais da ECA-USP. ​ARS,​São Paulo , v. 7, n. 13, p. 88-101, jun. 2009 . Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1678-53202009000100006&lng=pt &nrm=iso​. Acesso em: 17 abr. 2019. ZAMBONI, Sílvio. ​A pesquisa em arte.​ 3.ed. Campinas: Autores Associados, 2006. 123 p. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Objetos artísticos em bibliotecas de arte: a experiência da Biblioteca da ECA/USP Creator An entity primarily responsible for making the resource Marina Marchini Macambyra Sarah Lorenzon Ferreira Alessandra Vieira Canholi Maldonado Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 9: 2º Fórum das Bibliotecas de Arte Description An account of the resource As bibliotecas acadêmicas que dão suporte ao ensino e pesquisa em Artes Visuais podem ter em sua coleção, além de documentos textuais ou audiovisuais sobre o assunto, trabalhos de arte originais. Nesse contexto, a Biblioteca da ECA sempre se destacou pela variedade de suas coleções que vão desde documentos audiovisuais, partituras, gravações musicais até outros materiais com características bastante diferentes dos documentos textuais. Com o passar do tempo trabalhos como álbuns de fotografias, caixas contendo objetos, livros artesanais confeccionados à mão começaram a ser tornar comuns. Assim, este trabalho tem como objetivo apresentar a experiência da equipe da Biblioteca da ECA que, devido a complexidade inerente à representação dos objetos artísticos, iniciou estudos para tratamento, divulgação, armazenamento adequado, conservação e exposição desse acervo. Nos últimos 5 anos os profissionais da equipe começaram a se dedicar de forma sistemática ao tratamento de seu acervo de trabalhos artísticos originais, tais como: gravuras, desenhos, fotografias, livros de artista, livros-objeto, videoarte e outros. Parte desse acervo é originário dos cursos de graduação e pós-graduação da área de Artes Visuais, em especial aqueles ligados à área de concentração Poéticas Visuais. Como resultado, até o momento, serão apresentadas três ações principais que estão em andamento: criação da coleção de livros de artista; revisão dos critérios de circulação e armazenamento dos trabalhos acadêmicos de arte; desenvolvimento da Biblioteca Digital da Produção Artística. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3391/2426-2443-1-PB.pdf 0b4eb849aa6f643fd8da9d5f3f073a09 PDF Text Text OS MUSEUS DO MARANHÃO: estratégias de difusão da informação na web dos espaços museais na ótica da Cibermuseologia Maurício José Morais Costa (UFMA) - mauricio.jmc@outlook.com Donny Wallesson dos Santos (UFMA) - donnydossantos87@gmail.com klautenys guedes cutrim (UFMA) - kdguedes@gmail.com CONCEICAO DE MARIA BELFORT DE CARVALHO (UFMA) - cbelfort@globo.com Resumo: Análise cibermuseológica das estratégias de difusão na internet dos museus do Maranhão. Objetiva analisar as estratégias de difusão dos espaços museais do Maranhão na ótica da Cibermuseologia. Trata de um estudo exploratório om fins descritivos, que parte da pesquisa bibliográfica e documental, para discutir Museologia e Cibermuseologia, a partir de autores como Leshchenko (2015), Magaldi, Brulon e Sanches (2018), Lima (2012), Carvalho e Raposo (2012), dentre outros. Adota a pesquisa levantamento para analisar o uso das redes sociais e ferramentas web pelos museus do Maranhão, a partir de categorias de análise como: uso de sites e redes sociais (Facebook e Instagram); disponibilizam e-mail; criam blogs; divulgam projetos; informações sobre catálogo online; acervo online, entre outras. Destaca o Museu do Reggae como uma das instituições que mais explora as mídias sociais, contando com redes sociais, conta no Youtube, além de implementar em suas salas recursos tecnológicos como tables, monitores, aparelhos audiovisuais. Aponta o Museu Casa Histórica de Alcântara e o Museu Histórico de Alcântara, cujas ações restritas às redes sociais, sendo que o último tem um número expressivo de seguidores no Instagram. Os museus maranhenses embora disponibilizem os horários de funcionamento, endereço, ainda precisam investir nas mídias sociais, não apenas para alcançar um número maior de visitantes, mas para difundir suas ações, produtos e serviços. Palavras-chave: Museologia. Cibermuseologia. Museus do Maranhão. Museu e Tecnologia. Eixo temático: Eixo 9: 2º Fórum das Bibliotecas de Arte Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �OS MUSEUS DO MARANHÃO: estratégias de difusão da informação na web dos espaços museais na ótica da Cibermuseologia EIXO 9 - 2º FÓRUM DAS BIBLIOTECAS DE ARTE 1 INTRODUÇÃO Sabe-se que o campo da Museologia tem passado por transformações importantes, que suscitam reflexões quanto as suas prioridades e o seu futuro. Os museus são instituições consagradas há mais de dois mil anos, e conforme avança, depara-se como novos artefatos, formas e instrumentos de ação (FERRERA, 2017). Magaldi, Brulon e Sanches (2018) ressaltam que enquanto disciplina, o campo museológico tem reformulado seu objeto e conceitos. Brisa (2017) chama atenção para as novas demandas dos museus, em especial aquelas em detrimento de novos públicos. Exigentes e acelerados, os visitantes não se contentam apenas com a contemplação dos acervos, mas interagir com as obras, ou seja, expandir a experiência museológica. Lima (2012) complementa, evidenciando que os “novos patrimônios musealizados” inscrevem-se na modalidade digital, ocupando também o espaço cibernético, vista a ascensão das tecnologias digitais. Lima (2012), Carvalho e Raposo (2012) reforçam que na “Sociedade da Informação” (CASTELLS, 2009), as culturas digitais estabelecem uma relação com os museus. Esse cenário coloca em evidência o que Leshchenko (2015), Magaldi, Brulon e Sanches (2018) chamam de “Cibermuseologia”. Trata-se de uma categoria que compreende a dimensão digital dos museus e dos objetos musealizados, em suas mais distintas expressões e manifestações (LESHCHENKO, 2015). De certo disso, ressalta-se que a Cibermuseologia abre não apenas os museus virtuais, mas vai além disso, assenta-se nos movimentos e nas relações que este aparelho estabelece com a comunicação e as tecnologias digitais (MAGALDI; BRULON; SANCHES, 2018; LIMA, 2012). Nesse sentido, Carvalho e Raposo (2012, p. 225, grifo do autor) afirmam que os museus estão diante de “[...] desafios e oportunidades associadas à potencialização da sua comunicação com o seu público através da Web utilizando os social media.” Diante disso, traz-se o cenário de expansão dos museus de São Luís, em especial os museus do Reggae e do Tambor de Crioula, criados com a intenção de fortalecer tais manifestações, além de manter viva a memória maranhense. Com isso questiona-se: As instituições museológicas do Estado do Maranhão utilizam ferramentas web, tecnologias digitais e recursos online? De que forma os museus maranhenses têm sido difundidos na internet? Quais as estratégias de social media têm sido adotadas pelas instituições museológicas do Maranhão? �Para tanto, a presente investigação tem como objetivo geral: analisar as estratégias de difusão dos espaços museais do Maranhão na ótica da Cibermuseologia. Logo, o estudo apoia-se nos estudos sobre Cibermuseologia de Leshchenko (2015), nas diretrizes de investigação social media proposta por Magaldi, Brulon e Sanches (2018), dentre outros autores que tratam de Museologia. 2 MÉTODO DA PESQUISA Quanto à sua metodologia trata-se de uma pesquisa exploratória, com fins descritivos, uma vez que pretende não apenas tratar da Cibermuseologia, mas descrever as estratégias de difusão dos espaços museais, a partir dos recursos tecnológicos e social media. A investigação teve como ponto da partida a pesquisa bibliográfica e documental, na perspectiva de tratar categorias teóricas como Museologia e Cibermuseologia, e aspectos correlatos aos espaços museais. Embora assuma traços de uma pesquisa Netnográfica, neste estudo adotou-se o método de pesquisa levantamento, que na concepção de Kozinets (2014, p. 47) “[...] aplicação de levantamentos usando páginas da internet ou outros formatos on-line [...]”. Tal método possibilita identificar as ferramentas utilizadas pelos museus, a frequência com que os usuários acessam as páginas e interagem nas redes de tais aparelhos, dentre outros aspectos da cultura online. Utilizou-se como fonte de levantamento, a plataforma colaborativa “MuseusBr”, da Rede Nacional de Identificação de Museus. Criada em 2015, a partir da Política Nacional de Museus (PNM) que, no intuito de mapear e cadastrar os museus do Brasil, instituiu o Cadastro Nacional de Museus, entendida como ferramenta para o monitoramento das políticas públicas de cultura voltadas para esse segmento. Com política de dados abertos, tanto para coleta quanto para inserção, a plataforma viabiliza a democratização e transparência dos recursos e das ações desenvolvidas, bem como efetivar a participação da sociedade civil e estreitar a comunicação desta com os projetos, catálogos e acervos disponibilizados pelos museus. Para tanto, a análise pautou-se nas seguintes categorias de análise: uso de sites e redes sociais (Facebook e Instagram); disponibilizam e-mail; criam blogs; divulgam projetos; informações sobre catálogo online; acervo online; publicitação de usos de recursos públicos ou privados; mapeamento; Tecnologia digital ou recurso multimídia; alcance das redes sociais (MAGALDI; BRULON; SANCHES, 2018). Os resultados e as discussões são apresentados na seção seguinte. 3 RESULTADOS E DISCUSSÃO Com o passar dos anos, São Luís tem ampliado o seu número de museus. Os recéminaugurados “Museu do Reggae” e “Museu do Tambor de Crioula” somam-se aos outros 34 �museus registrados na Plataforma “Museusbr” do Governo Federal. Ainda com base nos dados do referido portal, 31 museus estão abertos, sendo que desse número 24 são da esfera pública, 3 em regime privado e 4 não designam sua mantenedora. Ainda analisando o total de instituições cadastradas na plataforma, o Maranhão conta com 6 museus federais, 14 estaduais e 4 municipais (MUSEUSBR, 2019). Além disso, dois novos museus estão em fase de implantação, são eles o Memorial Sebrae Maranhão e o Museu Arqueológico de São José de Ribamar, na região metropolitana da Ilha de São Luís. Nesse sentido, destaca-se que o aumento do número de museus no Maranhão encontra ressonância no estudo de Godoy e Morettoni (2017), ao reforçarem que os museus têm recebido um número crescente e heterogêneo de visitantes, necessitando-se, assim de incrementos nos fluxos de visitação, uma vez que tais aparelhos trabalham em diferentes modelos, como acentua Lima (2012). Para fins deste resumo, e por tratar-se de uma pesquisa em andamento, serão explanados resultados preliminares acerca da difusão em meio virtual de alguns museus maranhenses, a saber da cidade de São Luís Museu do Reggae, Casa do Tambor de Crioula e da Cidade de Alcântara Museu Casa Histórica de Alcântara e o Museu Histórico de Alcântara. O Museu Histórico de Alcântara conta com uma página no site oficial da Secretaria de Turismo do Estado do Maranhão (SECTUR/MA), com breves informações acerca da história e acervo, além de endereço, telefone e horários de funcionamento. Embora a página traga ícones de encaminhamento para redes sociais, os mesmos não fazem o redirecionamento eficaz. O Museu Casa Histórica de Alcântara (MCHA) não possui site oficial e se utiliza da página do Facebook como canal de comunicação oficial. Criada em 2017, a página se apresenta como Organização Governamental e fornece, de modo geral, informações de eventos da instituição e correlatos. Com 1.321 seguidores, conta com 20 a 30 curtidas e 0 a 5 comentários em suas publicações. Observa-se o número significativo de seguidores, bem como as interações nas publicações, reforçando que os museus “[...] deixa de ser uma instituição de produção e disseminação de um conhecimento predefinido, para ser uma instituição voltada para os processos compartilhados de produção de sentidos e constituição de conhecimento válido no presente [...]” (MAGALDI; BRULON; SANCHES, 2018, p. 151). Encontrou-se o perfil do museu na Rede social Instagram, porém, criado em 29 de março de 2019, conta somente com 5 publicações, 187 seguidores, 0 a 14 comentários. Através da rede, além de divulgar eventos, em uma publicação o museu traz o acervo de um dos espaços da exposição, acompanhado de um texto com sinopse e horários de visitação. Além da fanpage, o MCHA utiliza um perfil na rede social Instagram, com 73 publicações, 1.472 seguidores, com média de 1 a 5 postagens por mês, em sua grande �maioria de cunho informativo e de divulgação de eventos da própria instituição e correlatos, com interação de 0 a 5 comentários. Ressalta-se que o órgão faz uso da ferramenta de destaque dos stories1, organizando os vídeos postados de acordo com cada evento ou ação realizada. Por sua vez, a Casa do Tambor de Crioula não faz uso de redes sociais e conta somente com uma página inserida no site oficial da SECTUR/MA, esta por sua vez traz informações de horário de funcionamento, localização e visitação da exposição permanente, com imagens ilustrativas do local. Com um diferencial, o Museu do Reggae possibilita aos usuários reserva do espaço externo para fins de utilização em eventos culturais, através do direct do Instagram. Além disso, informa horário de funcionamento, disponibiliza e-mail e interage respondendo às curtidas e comentários dos seus 882 seguidores em sua página do Facebook. Encontrou-se ainda um canal no Youtube, porém sem conteúdo publicado. O Museu traz outras tecnologias de interação com o usuário, como tablets com listas de músicas de reggae, nas quais pode-se escolher e ouvir desde músicas clássicas às produções autorais locais, aparelhos de TV com exibição de clipes e painéis digitais que simulam as radiolas de reggae, tradicionais da cultura regueira do Maranhão. Tais aspectos são ressaltados na fala de Carvalho e Raposo (2012, p. 232) ao pontuarem que o “[...] museu pode-se desenvolver baseado nas mais variadas formas e com o apoio de diferentes ferramentas.” Com isso, explicita-se que os museus analisados ainda tem buscado implementar ferramentas social media, destacando-se apenas o Museu do Reggae, que consegue administrar tanto suas redes sociais, quanto oferecer agendamentos de seus espaços e visitas. Ressalta-se que se deve buscar ampliar a adesão desses aparelhos aos recursos tecnológicos, visando atender as demandas de seus visitantes, bem como ampliar a quantidade destes mediante difusão na web. 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS Consagrados como importantes aparelhos culturais, os museus se constituem espaços que podem ir além da preservação de peças, artefatos e documentos, mas podem convergir diferentes recursos e tecnologias. Aliado a isso, pode-se observar as novas demandas dos visitantes, que desejam interagir, compartilhar e adquirir informações acerca daquilo que contemplam. Percebe-se uma mudança de comportamento e forma de consumir a informação museológica. Conforme os dados da Plataforma MuseusBr, o Maranhão possui um número expressivo de museus, todavia os mesmos ainda não usam de forma ampla os recursos 1 Ferramenta da rede social Instagram que permite a postagem de vídeos com duração de 15 segundos e validade de 24 horas. A organização em destaques permite que o vídeo seja disponibilizado por tempo indeterminado. �tecnológicos, tampouco mídias digitais. Dos museus analisados, apenas o Museu do Reggae tem buscado difundir seus produtos e serviços na web com o auxilia de redes sociais (Faebook, Instagram, Youtube). As instituições ainda utilizam de forma tímida as ferramentas web, visto a quantidade de postagens e interações. Os museus maranhenses embora disponibilizem os horários de funcionamento, endereço, ainda precisam investir nas mídias sociais, não apenas para alcançar um número maior de visitantes, mas para difundir suas ações, produtos, serviços, dentre outras coisas. Acredita-se que mediante a integração de ferramentas online, redes sociais, localização, bem como mecanismos para os visitantes obterem informações e conteúdos complementares, estará tanto cumprindo seu papel de instituição informativa, quanto atendendo diferentes demandas de seus usuários. Reforça-se que é essencial que os museus adotem as tecnologias e os recursos social media, visando não apenas acompanhar os avanços, mas levar seus visitantes à espaços ainda maiores. Destaca-se que a pesquisa ainda está em fase preliminar, pretende-se ampliar a investigação para os demais museus registrados, bem como propor estratégias eficientes para a difusão dos museus na grande rede. REFERÊNCIAS BRISA, Zamana. Virtual ou não: eis a questão! – conceitos fundamentais para a (des) construção de um museu dito “virtual”. Cadernos de Sociomuseologia, v. 53, n. 9, 2017. CARVALHO, Joana; RAPOSO, Rui. O potencial dos social media como ferramenta de comunicação dos museus com o seu público através do digital. Revista Comunicando, v. 1, n. 1, dez. 2012. CASTELLS, Manuel. A sociedade em rede. 6. ed. ver. atual. São Paulo: Paz e Terra, 2009. 630 p. (A era da informação: economia, sociedade e cultura; 1). FERRERA, José Linares. El museo del siglo XXI, hacia uma nueva definición. In: SOARES, B. B.; BROWN, K.; NAZOR, O. Defining museums of the 21st century: plural experiences. [Buenos Aires]: ICOFOM, 2017. p. 39-44. GODOY, K. E.; MORETTONI, M. M. Aumento de público em museus: a visitação turística como realidade controversa. Caderno Virtual de Turismo, Rio de Janeiro, v. 17, n. 2, p. 133-147, ago. 2017. KOZINETS, Robert V. Netnografia: realizando pesquisa etnográfica online. 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For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource OS MUSEUS DO MARANHÃO: estratégias de difusão da informação na web dos espaços museais na ótica da Cibermuseologia Creator An entity primarily responsible for making the resource Maurício José Morais Costa Donny Wallesson dos Santos klautenys guedes cutrim CONCEICAO DE MARIA BELFORT DE CARVALHO Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 9: 2º Fórum das Bibliotecas de Arte Description An account of the resource Análise cibermuseológica das estratégias de difusão na internet dos museus do Maranhão. Objetiva analisar as estratégias de difusão dos espaços museais do Maranhão na ótica da Cibermuseologia. Trata de um estudo exploratório om fins descritivos, que parte da pesquisa bibliográfica e documental, para discutir Museologia e Cibermuseologia, a partir de autores como Leshchenko (2015), Magaldi, Brulon e Sanches (2018), Lima (2012), Carvalho e Raposo (2012), dentre outros. Adota a pesquisa levantamento para analisar o uso das redes sociais e ferramentas web pelos museus do Maranhão, a partir de categorias de análise como: uso de sites e redes sociais (Facebook e Instagram); disponibilizam e-mail; criam blogs; divulgam projetos; informações sobre catálogo online; acervo online, entre outras. Destaca o Museu do Reggae como uma das instituições que mais explora as mídias sociais, contando com redes sociais, conta no Youtube, além de implementar em suas salas recursos tecnológicos como tables, monitores, aparelhos audiovisuais. Aponta o Museu Casa Histórica de Alcântara e o Museu Histórico de Alcântara, cujas ações restritas às redes sociais, sendo que o último tem um número expressivo de seguidores no Instagram. Os museus maranhenses embora disponibilizem os horários de funcionamento, endereço, ainda precisam investir nas mídias sociais, não apenas para alcançar um número maior de visitantes, mas para difundir suas ações, produtos e serviços. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3390/2425-2442-1-PB.pdf e0f3ca435039f424782776d9df9a22aa PDF Text Text Livros e arte que falam por si: a formação da Biblioteca de Mario Zanini Lauci Bortoluci Quintana (MAC USP) - guila@usp.br Resumo: Esta comunicação trata sobre a biblioteca de arte de Mario Zanini, doada ao MAC USP em 1971. Seu intento é mostrar que a formação dessa biblioteca do artista é indicadora da própria pesquisa que o artista realizava com sua pintura e sua arte, entre os anos 1930 e 1970. A hipótese propõe que a biblioteca estava diretamente correlacionada com a obra produzida, com um recorte de influências advindas de seus livros. Percebemos, pelos livros e pela atuação do artista, que a biblioteca se coloca como um motor que o leva a pensar, e que nos mostra que sua produção artística apresenta valores diferentes daquela produção anteriormente realizada pelos artistas modernistas dos anos 1920. Assim, essa biblioteca possibilita um caminho que expressa uma nova poética no cenário de uma urbanização que se processava no ambiente paisagístico da cidade. No contexto do CBBD 2019, no tocante a questões como democracia e diminuição de desigualdade, as bibliotecas podem ser um locus informacional de extroversão dessas coleções, na promoção do patrimônio artístico-documental, que entendemos ser o passo primordial para a execução de políticas de ação-cultural e educacional que tratem sobre documentos de arte, sobre a história da arte e sobre a história da própria modernidade paulista, para que possam ser conhecidas e estarem ao alcance de qualquer leitor, de qualquer cidadão. Palavras-chave: Bibliotecas de arte; Mario Zanini; MAC USP Eixo temático: Eixo 9: 2º Fórum das Bibliotecas de Arte Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �1 INTRODUÇÃO Esta comunicação é resultado de uma tese de doutorado apresentada ao Programa de Pós-Graduação Interunidades em Estética e História da Arte (PGEHAUSP) e trata sobre a biblioteca de arte que pertencera ao pintor Mario Zanini (19071971). Essa biblioteca foi doada ao MAC USP, em conjunto com 108 obras do pintor, pela Família Zanini, em 1971. Nosso viés traz à tona uma biblioteca de arte formada por um pintor, pertencente ao Grupo Santa Helena, nas décadas de 1930 e 1940, doada a um museu público universitário. No contexto deste CBBD 2019, perguntamo-nos o que uma biblioteca de arte pode fazer pelo fortalecimento da democracia e da igualdade, tornando-se um espaço democrático de disseminação da informação artística, conforme já apontado por Klara Freire, compartilhando riquezas e tornando possível o acesso à informação em artes. Questionamos como uma coleção de livros, que pertencera a um artista, pode descrever novos entendimentos da própria arte brasileira, do processo modernista dos anos 1920 e 1930 e da formação da identidade nacional proposta por Mário de Andrade. Perguntamo-nos se essa biblioteca tem algo a nos dizer enquanto um processo de aprendizagem do próprio artista, um processo de apreensão de sua própria realidade e finalmente, um processo de percepção de seu entorno como consequência da modernização de S. Paulo dos anos 1950. Essa investigação nos permitiu observar que os livros são indicadores da pesquisa que o artista realizava na compreensão e interpretação da paisagem, ou seja, de sua própria realidade, retratando a transformação e desenvolvimento da cidade de São Paulo. A tese propõe que a Biblioteca de Mario Zanini estava diretamente correlacionada com a obra produzida pelo artista. Elaboramos uma reflexão sobre a linguagem pictórica de Mario Zanini, com um recorte das influências advindas de livros de sua biblioteca. Em vista disso, sentimos a necessidade de designar uma interpretação de algumas obras artísticas de Zanini, à luz de três livros escolhidos para exemplificar a estrutura conceitual do pensamento estético do artista: um sobre Paul Cézanne, um sobre Vincent Van Gogh e um sobre a paisagem, de André Lhote. Os critérios adotados para a escolha desses três livros foram os seguintes, baseados nos preceitos de Walter Zanini: a busca do sentido da apreensão visual (Cézanne); o trabalho desenvolvido por Zanini com as temáticas fluviais (Van Gogh); a investigação teórica sobre paisagem (Andre Lhote). �2 METODOLOGIA A metodologia da pesquisa procurou estabelecer uma reflexão sobre os livros que vieram a formar sua biblioteca. O ponto de partida da análise passou a ser o livro como propagador de ideias, que transforma a visão do mundo artístico do pintor na temática da paisagem. Estamos nos referindo ao tecer de uma cultura de visualidade, ou seja, à dimensão cultural do olhar, que é histórica e contextual. A biblioteca será compreendida como memória que emana de um programa de vida, da construção de um panorama cultural, que teria sua repercussão na produção das obras artísticas de Mario Zanini. Mario Zanini acompanhava os novos rumos da arte dos anos 1950, em termos práticos e teóricos. Do livro de André Lhote, sobre a teoria da paisagem, lembremos a parte destacada de um desenho geométrico esquematizado, que demonstra que o artista estava em consonância com seu momento histórico de atuação, sem praticar sacrifícios em sua própria maneira de ver e sentir seu mundo figurativo. Assim, mesmo em contato com teoremas abstratos, geométricos e cubistas, Zanini buscou retratar a emoção que o conectava a seu tema, trazendo aos seus observadores a capacidade de evidenciar a paisagem que gerou sua produção. Entendemos que o fazer artístico de Zanini permite a reflexão sobre o princípio norteador do processo de construção da biblioteca. A arte é um traço da nossa relação histórica com o mundo. De um modo sintético, uma obra de arte qualquer não é uma representação ou uma transposição, figurativa ou simbólica, de uma realidade. Segundo Fischer, a arte tem a capacidade de mostrar a realidade como passível de ser transformada e dominada. A obra e o artista não são exteriores ao mundo sensível e ao mundo social em que atuam. Da mesma forma que a arte, a biblioteca é uma construção historicamente situada. DISCUSSÃO TEÓRICA A Biblioteca de Mario Zanini vem corroborar seu trabalho artístico e sua atuação, tanto nos grupos dos quais fez parte, como em sua vida dedicada ao reconhecimento da profissão de artista, participando de sindicatos e associações. Seu legado não pode somente ser descrito nos títulos de suas obras, conjugadas aos livros de sua biblioteca. Observamos a biblioteca como um fenômeno situado entre a paisagem natural que é vista, e, a partir deste “ver”, ela se torna o motor �3 propulsor de um “pensar”, que proporciona a produção de uma linguagem artística com valores diversos daquela que havia sido anteriormente realizada. Zanini insere um novo valor à paisagem dos arredores da cidade de São Paulo, depura-a, e possibilita um percurso imagético, que nos mostra uma nova poética expressiva na pintura e o cenário de uma nova urbanização que se processava no ambiente paisagístico da cidade. É fundamental afirmar que os livros foram exemplos da mentalidade moderna, criando uma nova relação entre a arte e a paisagem dos arredores da cidade. A autoexpressão de Zanini se construiu por meio da interpretação e da arte oriunda das pesquisas de Cézanne e de seu olhar que pensa a paisagem, e por Van Gogh, que produziu uma obra cuja temática não era algo exterior a sua vivência. Foi nosso propósito superar qualquer pressuposto de uma biblioteca de arte formada pela arbitrariedade ou aleatoriedade. A Biblioteca de Mario Zanini trabalha as reflexões da arte moderna dos anos 1930 e 1940 e a supremacia do gênero da paisagem para esses pintores que agremiavam no Grupo Santa Helena. Temos o conceito de que a biblioteca é composta por títulos que indicam uma nova posição artística e autônoma, em relação à arte acadêmica do século XIX. Ela foi pensada e construída por Mario Zanini, um artista que tinha a percepção de recriar paisagens urbanas e suburbanas, assim como a vida cotidiana das populações que viviam na periferia da cidade grande. Seu mérito foi descortinar uma poética moderna da paisagem paulistana. Mario Zanini foi um pintor humanista em seu tempo, que trabalhou pela construção da modernidade. Construiu uma fortuna plástica desprendida de interesses em bens materiais, vivendo de forma despojada, numa simplicidade natural. Sua coleção artística e sua importância enquanto paisagista foram notadas pela crítica, ainda em vida, como fontes de sensibilidade e qualidade. Atualmente, com a história nos apontando, a posteriori, o esquecimento de alguns desses artistas, as pesquisas poderão paulatinamente resgatar e recontar essa história com novos olhares. As razões da escassez de pesquisas sobre bibliotecas de artistas, do Grupo Santa Helena e de suas exposições ainda merecem alguma elucidação, para que esta temática seja devidamente investigada e seus principais pontos de interrogação solucionados. �4 CONSIDERAÇÕES FINAIS A questão da democracia e da busca da igualdade, da redução das diferenças entre todas as classes da sociedade encontra respaldo na disseminação de informações e de equipamentos culturais, segundo José Nascimento , na formação de sistemas de gestão participativa da cultura, colocados a favor de novas percepções sobre a realidade. Podemos afirmar que o processo informacional das bibliotecas, disseminando suas coleções, é o primeiro passo para dar visibilidade a seus tesouros escondidos. O papel de uma instituição de informação em arte na promoção do patrimônio artístico-documental acarreta, para sua execução, o estabelecimento de políticas de ação cultural, dentre as quais a extroversão de coleções públicas de documentos sobre a história da arte, sobre a história da cidade, que existem para serem descobertos por todos, por qualquer leitor, por qualquer cidadão. REFERÊNCIAS FISCHER, Ernst. A necessidade da arte. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2002.; p. 252 FREIRE, Klara Martha Wanderley; MARQUES, Luana Farias Sales. Informação em arte: conceitualizações e um olhar sobre a Agenda 2030. In: SEMINÁRIO DE INFORMAÇÃO EM ARTE, 6., 2019, Rio de Janeiro. Anais... Rio de Janeiro: Instituto Cervantes, 2019. Disponível em: https://www.doity.com.br/anais/seminario-de-informacao-em-arte/trabalho/81112. Acesso em: 16 abr.2019. JOURDAIN, Francis. Cézanne. Paris: Braun, 1948. LHOTE, André. Tratado del paisaje. Buenos Aires: Poseidon, 1943. MATHEY, François. Van Gogh. Paris: Hazan, 1956. NASCIMENTO JUNIOR, José do. Museus como agentes de mudança social e desenvolvimento. Musas: Revista Brasileira de Museologia, Brasília, n. 4, p. 148162, 2009. ZANINI, Walter. Mario Zanini (1907-1971). São Paulo: MAC USP, 1976. Catálogo de exposição. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Livros e arte que falam por si: a formação da Biblioteca de Mario Zanini Creator An entity primarily responsible for making the resource Lauci Bortoluci Quintana Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 9: 2º Fórum das Bibliotecas de Arte Description An account of the resource Esta comunicação trata sobre a biblioteca de arte de Mario Zanini, doada ao MAC USP em 1971. Seu intento é mostrar que a formação dessa biblioteca do artista é indicadora da própria pesquisa que o artista realizava com sua pintura e sua arte, entre os anos 1930 e 1970. A hipótese propõe que a biblioteca estava diretamente correlacionada com a obra produzida, com um recorte de influências advindas de seus livros. Percebemos, pelos livros e pela atuação do artista, que a biblioteca se coloca como um motor que o leva a pensar, e que nos mostra que sua produção artística apresenta valores diferentes daquela produção anteriormente realizada pelos artistas modernistas dos anos 1920. Assim, essa biblioteca possibilita um caminho que expressa uma nova poética no cenário de uma urbanização que se processava no ambiente paisagístico da cidade. No contexto do CBBD 2019, no tocante a questões como democracia e diminuição de desigualdade, as bibliotecas podem ser um locus informacional de extroversão dessas coleções, na promoção do patrimônio artístico-documental, que entendemos ser o passo primordial para a execução de políticas de ação-cultural e educacional que tratem sobre documentos de arte, sobre a história da arte e sobre a história da própria modernidade paulista, para que possam ser conhecidas e estarem ao alcance de qualquer leitor, de qualquer cidadão. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3389/2424-2441-1-PB.pdf 68512b7c7da21e3a323c2187736787c7 PDF Text Text Estudo de usos e usuários: Centro de documentação Do Museu de Arte da Pampulha Nicole Marinho Horta (UFMG) - nicole_coia@yahoo.com.br Dalba Roberta Costa de Deus (MAP) - dalbacosta@yahoo.com.br Resumo: Estudo de uso e satisfação dos usuários, aplicado no Centro de Documentação do Museu de Arte da Pampulha, CEDOC-MAP, é parte do planejamento estratégico, que objetiva caracterizar os usuários do setor, como estes avaliam os serviços e o atendimento de suas necessidades informacionais. O estudo foi obtido através de duas etapas: quantitativa através de formulários de registro de pesquisadores, e a qualitativa, com um questionário enviado a uma seleção de pesquisadores. Após estas etapas foi feita uma análise dos dados levantados e elaborado um relatório institucional sobre o mesmo. Os resultados da pesquisa apontam que, no geral, os usuários estão satisfeitos com os serviços prestados pelo CEDOC-MAP e as análises serão utilizadas para a elaboração de uma política de indexação, fazendo parte do planejamento estratégico do setor. Palavras-chave: estudo de usuários, centro de documentação, Museu de Arte da Pampulha. Eixo temático: Eixo 9: 2º Fórum das Bibliotecas de Arte Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �1. Introdução O Centro de Documentação do Museu de Arte da Pampulha (CEDOC- MAP) foi sistematizado a partir do Projeto “Higienização e Acondicionamento do Acervo Arquivístico do Museu de Arte da Pampulha (MAP)”,como relata Machado (2011,p.1) em seu relatório de implantação, entre os meses de fevereiro de 2010 e maio de 2011, com o apoio da então Associação de Amigos do Museu de Arte da Pampulha - AMAP e patrocínio do Banco Nacional de Desenvolvimento Econômico e Social (BNDES). O CEDOC-MAP é responsável pela centralização de documentos relativos à história e memória do Museu de Arte da Pampulha, das obras de seu acervo artístico e exposições. Tem por finalidade reunir, salvaguardar e preservar documentos relevantes em diferentes suportes. O acervo é constituído por documentos como: atas de salões, plantas arquitetônicas, fichas catalográficas, relatórios de gestão, análises de estado de conservação de obras, fotografias impressas, negativos, slides, VHS, Cd’s, DVD’s, HD externo. A documentação abrange desde a ocupação do prédio como museu, e integrante do complexo arquitetônico da Lagoa da Pampulha, até a atualidade. Porém parte do acervo documental histórico (1957 - 1969) foi recolhido pelo Arquivo Público da Cidade de Belo Horizonte (APCBH) para a criação do Fundo do Museu de Arte da Pampulha. Sendo assim, a concentração maior de documentos são de 1969 em diante. Dentro do planejamento estratégico do CEDOC-MAP foi iniciada uma sequência de afazeres no qual o estudo de usuários foi a primeira fase. A necessidade de um “estudo de usuários”, é uma das maneiras para se avaliar os serviços prestados. Segundo Almeida (2000, p.32), a partir dos dados coletados sobre serviços ou atividades, é possível estabelecer critérios e mensurar o desempenho, determinar a qualidade do serviço/atividade e avaliar a satisfação dos usuários da Unidade de Informação. Sepúlveda e Araújo (2012, p.271) ainda complementam : O estudo de usuários permite que os bibliotecários conheçam tanto as necessidades de informação dos usuários quanto a satisfação desses com relação aos serviços e produtos fornecidos pela unidade de informação. 2. Relato da experiência A pesquisa foi realizada referente ao período de 2011 a junho de 2018 e o estudo �foi realizado entre os meses de julho a outubro de 2018. A pesquisa quantitativa foi executada através de um levantamento dos dados dos pesquisadores, com formulários preenchidos por eles no ato da consulta ao acervo. Para análise qualitativa, foi enviado via e-mail, um questionário para que os pesquisadores preenchessem. Por falta de instrumentos que permitissem mensurar a participação de pesquisadores internos (da própria Instituição) e da Fundação Municipal de Cultura, esses usuários não foram considerados no estudo. Na fase quantitativa foi feita uma investigação do perfil dos usuários externos; analisados 69 formulários, nos quais foram extraídas as informações: nome, data de nascimento, cidade, formação, curso, origem institucional, tema pesquisado, objetivo da pesquisa, acervo consultado, data da consulta e e-mail de contato. Na fase qualitativa foram preenchidos 11 formulários, nos quais foram coletados os dados: como a pessoa ficou sabendo do acervo de CEDOC-MAP; qual o resultado do trabalho/pesquisa; quais outras instituições foram importantes para a pesquisa; se a pesquisa/trabalho foi em coautoria; qual foi o produto final da pesquisa; se as informações encontradas no CEDOC-MAP foram satisfatórias; além de solicitar sugestões ou observações sobre o serviço prestado pelo setor. 3. Resultados Na análise quantitativa foram analisados 69 formulários, porém, apenas 64 pesquisadores foram registrados (ou seja, alguns pesquisadores consultaram o acervo mais de uma vez). O primeiro indicador diz respeito a formação do pesquisador. Observase que 59% são graduandos, 21% mestrandos, 12% doutorandos , 4% outros e 4% não informaram, mostrando assim a diversidade na formação dos pesquisadores. Referente a faixa etária, no ato da pesquisa, entre 17 e 30 anos de idade, constatou-se que esta faixa etária constitui a maioria dos usuários, representando um percentual de 56,25%. Este dado é importante para sinalizar possíveis usuários potenciais, ampliando o conhecimento sobre quais usuários de fato fazem uso dos serviços e como melhorar o acesso para outros usuários que ainda não são atendidos em suas demandas. Neste caso, graduandos podem se tornar mestrandos, os mestrandos podem se tornar pesquisadores doutorandos, aumentado o fluxo de pesquisa na Unidade de Informação. �Nesse estudo observou-se que 51,5% dos pesquisadores são da Universidade Federal de Minas Gerais, porém, 17 outras instituições foram citadas como origem do pesquisador. No indicador cidade de origem, 73,4% dos pesquisadores são da cidade de Belo Horizonte, sendo São Paulo a segunda maior cidade de origem, representando 10,9%. Representando 15,7% estão outras 9 cidades, salientando a importância do acervo no âmbito nacional e internacional e não somente local. Em relação a consulta do acervo, foi diagnosticado que os documentos mais consultados são o do acervo artístico, o equivalente a 55%. Referente ao acervo de Exposições, 21%; ao acervo sobre os Salões 20% e 4% sobre o Museu/Cassino. Nessa análise, observa-se que o Acervo Artístico tem maior consulta, talvez, devido aos documentos serem referentes às obras de arte que compõem o acervo museológico do Museu de Arte da Pampulha. O acervo Museu cassino têm um menor índice de consulta por conter somente parte da documentação deste período. Foram analisadas as áreas de formação dos pesquisadores. A área de formação mais representativa é a de Conservação e Restauração, com 37,5%. As demais áreas não chegam a 10% da representatividade cada. Esta concentração na área de Conservação e Restauração pode se dar em função da parceria que o Museu tem com o curso, oferecido pela Universidade Federal de Minas Gerais. O quantitativo de frequência dos pesquisadores externos em 2011 foram 7; 8 no ano de 2012; 12 no ano de 2013, ano no qual se obteve maior números de pesquisadores. Em 2014 houve uma queda para apenas 5, e 2015 com 7 pesquisadores; esse declínio se justifica porque o setor ficou sem funcionário responsável, pois a bibliotecária estava afastada por questões de saúde a partir do segundo semestre de 2014 a início do segundo semestre de 2015; nos anos de 2016 e 2017 foram 11 pesquisadores cada e até junho de 2018, 8 pesquisadores. Foram registrados, no total deste período, 64 pesquisadores, totalizando 69 visitas, constatando assim que alguns pesquisadores consultaram o acervo mais de uma vez. Na análise qualitativa, a segunda etapa da pesquisa, a seleção dos 12 pesquisadores foi feita mediante os critérios: período de pesquisa, faixa etária, instituição de origem, acervo consultado e intuito da pesquisa nos quais foram enviados os questionários, obtendo-se 11 respostas. No questionário não respondido, o pesquisador �informou que a sua pesquisa era apenas a título de curiosidade e não culminou em nenhum trabalho. Os pesquisadores foram questionados sobre como souberam do acervo do CEDOC-MAP; no que resultou o trabalho/pesquisa; solicitação do envio do trabalho; quais outras instituições e acervos foram importantes para o desenvolvimento do trabalho; se a pesquisa/trabalho contou com orientação de professor ou coautoria; qual foi o produto/resultado final da pesquisa e se as informações do acervo do CEDOC-MAP foram suficientes para a execução do trabalho/pesquisa. Foi deixado em aberto uma opção para dar sugestões ou observações sobre o Centro de Documentação do MAP. No primeiro questionamento, apenas 01 pessoa disse que foi ao CEDOC-MAP porque buscou referências dentro da temática do acervo, os demais pesquisadores responderam que foram indicados a consultar o acervo do CEDOC-MAP por professores/orientadores, pela própria faculdade ou entidade onde trabalha, deixando claro que existe uma necessidade de uma melhor divulgação do acervo. Em relação ao produto de pesquisa desenvolvido através da consulta ao acervo, 73% dos pesquisadores produziram sob orientação ou coautoria e 27% individualmente. Como produto final das pesquisas, os que tiveram mais ocorrência foram Doutorado, Mestrado e trabalhos acadêmicos, com 27,3% cada; artigo científico, pesquisa para exposição, trabalho técnico e projeto de consultoria representaram 9,1% cada. Foram levantadas quais Instituições/acervos que serviram de fontes informacionais para os pesquisadores, no processo de desenvolvimento de suas pesquisas, além do CEDOC-MAP, foram citadas 15 Instituições das cidades de Minas Gerais, São Paulo e Rio de Janeiro. No campo sugestões ou observações sobre os serviços oferecidos, não houve preenchimento nos formulários por parte dos pesquisadores. Na pesquisa avaliativa a respeito do acervo e dos serviços prestados pelo CEDOC-MAP, os pesquisadores foram atendidos satisfatoriamente em sua demanda. 4. Considerações Finais O estudo de uso e de usuários faz parte do planejamento estratégico, no qual foi elaborado como a primeira fase a ser desenvolvida. Este levantamento teve como objetivos específicos traçar o perfil dos usuários e apresentar aspectos relevantes para �uma melhor política de atendimento aos usuários. O estudo serve também como diretriz para melhorar esses serviços, julgar a permanência ou exclusão de atividades que não estejam adequadas ou não atendam a demanda dos usuários. O público alvo pesquisado demonstrou-se diversificado, variando de estudantes de graduação a pós-graduação de diversas áreas de conhecimentos, sendo que o perfil principal dos usuários são o de pesquisadores da graduação pertencentes à Universidade Federal de Minas Gerais, com maior interesse no acervo artístico do CEDOC-MAP. A faixa etária é um importante indicador de usuários em potencial, pois mostra que por se tratar de pesquisadores iniciantes, é possível investir em divulgação do acervo e atrair futuros interesses. Avaliou-se que as suas necessidades informacionais e serviços prestados são atendidas pelo CEDOC-MAP, mesmo a recuperação da informação não estando automatizada, em software apropriado (outra etapa de a ser exercida no planejamento estratégico). As informações são organizada em planilhas e a busca é delegada ao atendente do CEDOC-MAP, realizada manualmente, mediante rolagem das informações. Isso não impossibilita a recuperação das informações, mas dificulta uma busca mais exaustiva. Concluiu-se que existe uma falha da divulgação do serviços oferecidos pelo Centro, pois apenas um dos pesquisadores soube da existência do setor através de busca de acervos com a temática pesquisada. Os demais pesquisadores são encaminhados pelo orientador/Instituição. Desta forma, a divulgação é um dos itens a ser desenvolvidos para uma melhoria no atendimento a comunidade e instituições. Referências ALMEIDA, Maria Christina Barbosa de. Planejamento de bibliotecas e serviços de informação. Brasília: Briquet de Lemos, 2000. 112 p. MACHADO, Fernanda Tozzo. Higienização e Acondicionamento do Acervo Arquivístico do Museu de Arte da Pampulha. Relatório. Belo Horizonte, 2011. SEPÚLVEDA, Maria Inês Moreira; ARAUJO, Carlos Alberto Ávila. Realização de estudos de usuários na prática profissional bibliotecária: estudo de campo no sistema de bibliotecas da ufmg. 2012, vol.17, n.2, p. 269-287. Disponível em:<https://revista.acbsc.org.br/racb/article/viewFile/842/pdf>. Acesso em: 17 jul. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Estudo de usos e usuários: Centro de documentação Do Museu de Arte da Pampulha Creator An entity primarily responsible for making the resource Nicole Marinho Horta Dalba Roberta Costa de Deus Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 9: 2º Fórum das Bibliotecas de Arte Description An account of the resource Estudo de uso e satisfação dos usuários, aplicado no Centro de Documentação do Museu de Arte da Pampulha, CEDOC-MAP, é parte do planejamento estratégico, que objetiva caracterizar os usuários do setor, como estes avaliam os serviços e o atendimento de suas necessidades informacionais. O estudo foi obtido através de duas etapas: quantitativa através de formulários de registro de pesquisadores, e a qualitativa, com um questionário enviado a uma seleção de pesquisadores. Após estas etapas foi feita uma análise dos dados levantados e elaborado um relatório institucional sobre o mesmo. Os resultados da pesquisa apontam que, no geral, os usuários estão satisfeitos com os serviços prestados pelo CEDOC-MAP e as análises serão utilizadas para a elaboração de uma política de indexação, fazendo parte do planejamento estratégico do setor. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3388/2423-2440-1-PB.pdf 3b9f4f8f8e8d8ac8968ccaf1255b2fec PDF Text Text Desenvolvimento de vocabulários controlados para obras culturais: a Pinacoteca de São Paulo e o Getty Research Institute: relato de experiência Isabel Cristina Ayres da Silva Maringelli (Pinacoteca - FESP-SP) - isabel.ayres@gmail.com José Fernando Modesto da Silva (USP) - fmodesto@usp.br Resumo: A Biblioteca Walter Wey pertence à Pinacoteca do Estado, museu de arte mais antigo da cidade de São Paulo, fundado em 1905. Além de colecionar material relacionado aos artistas que possuem obras no acervo museológico, essa biblioteca coleciona publicações sobre arte brasileira em geral, tanto as produzidas por artistas brasileiros como por estrangeiros que atuam no Brasil. O vocabulário de nomes Union List of Artists Names (ULAN) é mantido pelo Getty Research Institute (GRI), instituição integrante do J. Paul Getty Trust, que, desde 1994, ano de seu lançamento, vem se consolidando como uma das fontes especializadas mais relevantes para estudiosos da história da arte. Em 2014, foi instituída uma parceria entre o GRI e a Pinacoteca do Estado, por meio da qual o museu se comprometeu a enviar contribuições para o vocabulário. A seleção dos artistas foi condicionada à existência de obras de mesma autoria no acervo museológico. Neste relato de experiência, apresentamos as etapas dessa iniciativa inédita de parceria com o GRI. Essa ação pioneira permitiu a utilização de parâmetros embasados na língua portuguesa para normalização de nomes de artistas brasileiros ou atuantes no Brasil, contribuindo, dessa forma, para a promoção internacional do patrimônio documental nacional ao favorecer a pesquisa sobre arte brasileira por uma das plataformas internacionais mais consolidadas e reconhecidas no mundo das artes. Palavras-chave: Vocabulário controlado. Artes visuais. Controle de autoridade. brasileiros. Pinacoteca de São Paulo. Eixo temático: Eixo 9: 2º Fórum das Bibliotecas de Arte Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Artistas �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Introdução: Este artigo relata o processo de elaboração e atualização de verbetes de nomes de artistas brasileiros, ou atuantes no Brasil, para atualização do vocabulário Union of Artists Names (ULAN), desenvolvido e mantido pelo Getty Research Institute. Inicialmente, os vocabulários do Getty foram elaborados com o propósito de atender às demandas internas, mas, atualmente, é utilizado pela comunidade internacional de pesquisadores em história da arte, ao lado dos outros vocabulários que mantém: Art & Architecture Thesaurus (AAT), Getty Thesaurus of Geographic Names (TGN), Cultural Objects Name Authority (CONA) e o Iconography Authority (IA). Com a realização do projeto, a Pinacoteca pôde revisar parcialmente seu banco de dados de autoridade, hospedado na Biblioteca Walter Wey e criado em 2009, após o processo de automação. Atualmente, a base conta com mais de 17.000 registros, utilizados para indexar os nomes de entidades que aparecem nas outras bases de dados que referenciam os acervos da Biblioteca e do Centro de Documentação e Memória, a saber: Acervo Geral, Coleções Especiais, Fundo Institucional, Coleções e Fundos Privados, e Exposições. Dentre os resultados alcançados, destacamos a possibilidade de compartilhamento de dados sobre artistas brasileiros no banco de dados da ULAN, elaborados com base em fontes de informação locais. Sempre que possível, os registros contemplaram as variações de nomes e os relacionamentos entre as entidades. Cabe destacar que o GRI publicou os dados da ULAN em formato Linked Open Data (LOD) em 2015 e participa do consórcio Virtual International Authority File (VIAF), ampliando, desse modo, o alcance e possibilidades de utilização dos dados pela comunidade internacional. Relato da experiência: A Biblioteca Walter Wey da Pinacoteca do Estado de São Paulo foi aberta ao público em 1959. Criada inicialmente para atender demandas internas, seu funcionamento foi reorganizado pelo Decreto nº 52.559, de 12/11/1970, que dispõe sobre a organização do Museu. �O acervo é composto por dossiês (convites, folhetos, cartões-postais, cartões telefônicos, hemeroteca, dentre outros), impressos em geral, catálogos, álbuns, coleções especiais (fotografias, objetos tridimensionais, livros de artista e documentos primários), livros, catálogos e impressos em geral. Em 2009, foi criado um Grupo de Trabalho (GT) interno, composto por membros das equipes do Núcleo de Curadoria e Pesquisa Crítica em História da Arte, da Biblioteca, do Cedoc e do Núcleo de Gestão Documental do Acervo (atual Núcleo de Acervo Museológico). O GT tinha como objetivo analisar os procedimentos para padronizar as informações que se constituem em ponto de acesso às bases de dados dos acervos arquivístico, museológico e bibliográfico. Na época, os softwares utilizados pelos departamentos eram: Winisis na Biblioteca, MS-Acess no Cedoc e as obras do acervo museológico eram catalogadas no Donato, desenvolvido pelo Museu Nacional de Belas Artes (MNBA). A atuação do GT possibilitou o mapeamento de inconsistências no registro de informações que descreviam os acervos da Pinacoteca, além de evidenciar a necessidade de diálogo entre as áreas. Embora esse GT tenha encerrado suas atividades em 2011, os resultados das pesquisas realizadas em torno dos nomes dos artistas da Pinacoteca foram armazenados no banco de dados de autoridades da Biblioteca. Os registros de autoridade seguem as recomendações do Código de Catalogação Anglo-Americano (AACR2r). A atualização e a criação desses registros de autoridade são baseadas nas informações encontradas em diversas fontes: Biblioteca Nacional (FBN), Enciclopédia Itaú Cultural e a própria ULAN, dentre outras. Nos casos em que não é possível encontrá-las, os registros são elaborados com base nas informações dos documentos que estão sendo referenciados. Desde o trabalho com o GT, o interesse em participar da ULAN se intensificou. Sendo assim, em agosto de 2011, a Pinacoteca assinou um contrato formalizando a parceria com o GRI. Porém, somente em 2014 foi possível a captação de recursos para a contratação de 02 pesquisadores autônomos para se dedicarem ao projeto. Também em 2014, a gestão do Centro de Documentação e Memória ficou sob a responsabilidade da mesma coordenação da Biblioteca, possibilitando a integração das bases de dados em um portal de pesquisa integrada, evidenciando ainda mais a necessidade de refinamento da padronização das autoridades. De acordo com Harpring (2016, p. 89), a ULAN se estrutura em forma de tesauro, sendo arquitetada em uma estrutura que permite o estabelecimento de relacionamentos hierárquicos, de equivalência e associativos entre as entidades. Em termos quantitativos, o vocabulário: �[...] contém mais de 650.000 nomes e informações biográficas para artistas contemporâneos e históricos, arquitetos, patronos, oficinas, empresas, museus e outras pessoas e grupos associados à criação e à história da arte, à arquitetura e a outras obras do patrimônio cultural (THE GETTY, 2018, tradução nossa). Dadas as limitações tecnológicas existentes, que impossibilitavam o envio de dados diretamente para a base ULAN, pois o formato de metadados adotado pela Biblioteca é o MARC21 e o Getty trabalha com exportação de dados em outros formatos, o GRI se prontificou a receber nossos dados em formato MS Excel, desde que os campos mínimos fossem preenchidos de acordo com as orientações do Editorial Guidelines. Desse modo, chegou-se a um conjunto de elementos para registro das informações requeridas, as quais são apresentadas no Quadro 1: Quadro 1 – Campos para o registro mínimo Campos Getty New or comment Descrição Indica se um novo registro deve ser criado ou se haverá alteração em registro já existente Concept ID Record Type Name (parent name) Preferred name Variant names Role(s) Nationality(ies) Display biography Gender Birth Date Death date Birth Place Death Place Related names Bibliography Descriptive/scope note Name source Número do registro na ULAN Tipo de registro Faceta na qual o registro se insere Nome preferido Variações de nomes Função Nacionalidade Biografia para exibição Gênero Data de nascimento Data de morte Local de nascimento Local de morte Nomes relacionados Bibliografia Nota descritiva ou de escopo Fontes bibliográficas para escolha do nome Fonte: Elaborado pela autora, baseado em: THE GETTY (2018) Depois da elaboração da planilha em Excel com base nos nomes dos artistas que possuem obras no acervo museológico, foram acrescentados os campos descritos no Quadro 1, dando início às etapas para pesquisa dos dados faltantes e confirmação dos dados já existentes no Getty: 1) Pesquisar o nome preferido de acordo com o AACR2; 2) Coleta dos dados pessoais; 3) Coleta dos dados de entidades relacionadas; 4) Redação das notas; 5) Revisão e tradução das notas para o inglês. �Para o preenchimento dos campos, privilegiou-se a consulta à bibliografia produzida pela Pinacoteca, sobretudo os catálogos. Contudo, outras fontes foram utilizadas, como dicionários biográficos, livros, artigos acadêmicos e enciclopédias. A pesquisa foi realizada com, no mínimo, três fontes diversas, para, assim, propiciar o confronto de informações e garantir acuidade nos dados fornecidos. Após a realização de todas as etapas, a planilha foi enviada para o GRI, o qual realizou a inserção dos dados na ULAN. Os casos de divergências e inconsistências detectados foram revisados e retificados. O GRI optou por acrescentar nossos nomes preferidos como remissivas, caso a entidade já existisse na ULAN. Nos casos de nomes inéditos na base, porém, a indicação da Pinacoteca foi adotada como preferida. A primeira lista em Excel foi, então, migrada para o banco de dados de autoridades no ABCD. A próxima etapa foi a criação de um campo para registrar o endereço permanente do registro na ULAN. Depois foram realizadas novas atualizações em 2016 e 2017. Em 2016, a Pinacoteca participou do encontro do Grupo de Trabalho dos vocabulários do Getty Research Institute, o International Terminology Working Group Meeting (ITWG), realizado no próprio Instituto, em Los Angeles, CA, EUA, de 22 a 25 de agosto. O ITWG se reúne periodicamente para compartilhar os projetos desenvolvidos com as instituições parceiras ao redor do mundo. O próximo encontro está previsto para fevereiro de 2020. Além da ULAN, desde 2016, a Pinacoteca estuda viabilizar, em colaboração com a Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo (ECA/USP) e a Redarte-SP, um projeto para colaboração com o vocabulário para termos de arte e arquitetura (AAT). Considerações Finais: A questão da informação em arte propõe desafios não somente às bibliotecas, arquivos e centros de documentação. A gestão de tais acervos, inseridos em instituições museológicas, como é o caso da Pinacoteca, permitem revelar as relações documentais existentes nesses campos. Novas possibilidade de intercâmbio de dados, como o próprio LOD, e a criação de vocabulários que utilizam essa tecnologia, como o VIAF, têm trazido novas proposições para as questões de aproximação entre as instituições culturais. Um dos grandes méritos do projeto é a Pinacoteca alimentar essa grande base de dados por meio da inserção de nomes de artistas com bases nos padrões estabelecidos pelos vocabulários e controles de autoridade nacionais. Alguns nomes �permanecem desconhecidos do público internacional, porém, outros, que já possuíam verbetes, careciam de informações adicionais. Sendo assim, contribuímos para a pesquisa, produção e disseminação da informação sobre arte brasileira em nível internacional, tendo em vista que o Getty é hoje uma das maiores referências internacionais em termos de fontes de informação para a história da arte. Referências: CÓDIGO de catalogação anglo-americano: segunda edição. Revisão 2002. São Paulo: FEBAB/Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, 2004. HARPRING, Patricia. Introdução aos vocabulários controlados: terminologia para arte, arquitetura e outras obras culturais. São Paulo: ACAM Portinari; Pinacoteca do Estado, 2016. THE GETTY. Getty vocabularies. 2018. Disponível em: http://www.getty.edu/research/tools/vocabularies/ulan/about.html. Acesso em: 18 mar. 2019. THE GETTY. Getty editorial guidelines. 2017. Disponível em: http://www.getty.edu/research/tools/vocabularies/guidelines/index.html. Acesso em: 18 mar. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Desenvolvimento de vocabulários controlados para obras culturais: a Pinacoteca de São Paulo e o Getty Research Institute: relato de experiência Creator An entity primarily responsible for making the resource Isabel Cristina Ayres da Silva Maringelli José Fernando Modesto da Silva Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 9: 2º Fórum das Bibliotecas de Arte Description An account of the resource A Biblioteca Walter Wey pertence à Pinacoteca do Estado, museu de arte mais antigo da cidade de São Paulo, fundado em 1905. Além de colecionar material relacionado aos artistas que possuem obras no acervo museológico, essa biblioteca coleciona publicações sobre arte brasileira em geral, tanto as produzidas por artistas brasileiros como por estrangeiros que atuam no Brasil. O vocabulário de nomes Union List of Artists Names (ULAN) é mantido pelo Getty Research Institute (GRI), instituição integrante do J. Paul Getty Trust, que, desde 1994, ano de seu lançamento, vem se consolidando como uma das fontes especializadas mais relevantes para estudiosos da história da arte. Em 2014, foi instituída uma parceria entre o GRI e a Pinacoteca do Estado, por meio da qual o museu se comprometeu a enviar contribuições para o vocabulário. A seleção dos artistas foi condicionada à existência de obras de mesma autoria no acervo museológico. Neste relato de experiência, apresentamos as etapas dessa iniciativa inédita de parceria com o GRI. Essa ação pioneira permitiu a utilização de parâmetros embasados na língua portuguesa para normalização de nomes de artistas brasileiros ou atuantes no Brasil, contribuindo, dessa forma, para a promoção internacional do patrimônio documental nacional ao favorecer a pesquisa sobre arte brasileira por uma das plataformas internacionais mais consolidadas e reconhecidas no mundo das artes. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3387/2422-2439-1-PB.pdf 994f23a8f636c385a03c19f6e1838c93 PDF Text Text Biblioteca do Centro Cultural Justiça Federal: uma biblioteca na Cinelândia, RJ Alpina Gonzaga Martins Rosa (CCJF) - alpinagmrosa@gmail.com Klara Martha Wanderley Freire (TRF2) - klaramwfreire@gmail.com Jaqueline da Silva Lima (Unirio) - jaqlima886@gmail.com Fernanda de Moura Caban (CCJF) - demouracaban@gmail.com Resumo: O presente relato tem como propósito comunicar a experiência da Biblioteca do Centro Cultural Justiça Federal, RJ, ao expor a pesquisa quali-quantitativa aplicada junto aos usuários da biblioteca no primeiro semestre de 2019. A Biblioteca do CCJF se caracteriza como biblioteca pública temática em Artes. Aberta em 2003, ela proporciona informação, cultura e lazer ao cidadão, oferecendo à comunidade um espaço diferenciado, atendendo tanto o público em geral, como aos especialistas na área. Além de abrigar a memória da instituição, conta com um acervo de aproximadamente 10.000 obras voltadas para Artes, principalmente sobre Fotografia, com também, obras de áreas correlatas. A enquete aplicada no primeiro semestre de 2019 aos usuários da Biblioteca do CCJF, teve como objetivo verificar a satisfação dos mesmos em relação aos serviços oferecidos pela Biblioteca. A maioria elogiou o ambiente em termos gerais e em especial o silêncio do espaço. Constatou-se que 84% dos usuários utilizam o espaço para estudar com material próprio e que 40% dos usuários consultam o acervo da Biblioteca. Outro dado importante é que 95% dos usuários leitores não participaram dos eventos realizados pela Biblioteca. Na análise dos dados tabulados, levantou-se elementos para novas propostas de atividades na Biblioteca do CCJF que poderão gerar um maior capital social para o público. Palavras-chave: Bibliotecas de arte; Bibliotecas públicas; Informação em arte; Centro Cultural Justiça Federal; Estudo de usuário. Eixo temático: Eixo 9: 2º Fórum das Bibliotecas de Arte Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. 1 Introdução Uma das missões-chave da biblioteca pública segundo o Manifesto UNESCO/ IFLA para bibliotecas públicas de 1994, é a de “Possibilitar o acesso a todas as formas de expressão cultural das artes do espectáculo”, nesse sentido e buscando sólida base, a Biblioteca do Centro Cultural Justiça Federal tem como missão disseminar a informação e práticas culturais para o cidadão, que por sua vez está alinhada à missão global do CCJF, de apoiar, incentivar e garantir o acesso universal às diversas formas de expressão cultural, respeitando valores tais como a igualdade, a oportunidade, a ética e a diversidade, de forma a oferecer à sociedade uma programação diversificada e de alta qualidade. Para cumprir seu papel, a biblioteca entende a importância de estar se reinventando diante das demandas que se apresentam conforme o dinâmico ciclo social. É através da identificação e medição de indicadores, a chamada pesquisa qualiquantitativa que estas demandas ganham forma, tendo como objetivo a revisão de processos e embasamento para a proposta de novos projetos que acolham as necessidades vigentes, e que provoquem novas necessidades de acordo com o feedback da pesquisa. Como membro da Rede de Bibliotecas e Centros de Informação em Arte no Estado do Rio de Janeiro (REDARTE/RJ) e mantenedora de um acervo de informação em Arte situada em uma região de grande circulação de pessoas, no coração do Centro da cidade, a Biblioteca do CCJF reconhece o caráter complexo da informação em Artes, que está na raiz do difícil consenso do que ela é, levando em conta a definição dos grupos produtores de informação em Artes, e consequentemente dos grupos consumidores da mesma. De acordo com Freire (2010), “bibliotecas e centros de Informação em Arte cada vez mais tornam-se um espaço democrático de disseminação �da informação artística, [...] comprometidos em promover a competência informacional de seus usuários.” Prevendo a modalidade relato de experiência, o presente trabalho tem como objetivo expor a pesquisa quali-quantitativa aplicada junto aos usuários da biblioteca em 2019, com foco posterior na análise dos dados tabulados, levantando-se elementos para novas proposta de atividades que gerem um maior capital social para o público. 2 Biblioteca do CCJF - Relato de experiência 2.1 História da Biblioteca do CCJF O Centro Cultural Justiça Federal - CCJF ocupa a antiga sede do Supremo Tribunal Federal. Inaugurado em 2001, o CCJF empenha-se para garantir à sociedade o efetivo exercício dos direitos culturais, dentro dos parâmetros constitucionais, proporcionando o acesso à cultural nacional e incentivando as manifestações culturais. Com o intuito de fortalecer a imagem da Justiça Federal perante a sociedade brasileira, o CCJF se distingue pela pluralidade de ações, atuando ao mesmo tempo como centro de informação, entretenimento e criação. O CCJF disponibiliza gratuitamente a utilização de seu espaço, abrigando projetos nas áreas de Artes Cênicas, Música, Cinema, Artes Plásticas, Cursos, Setor Educativo e Biblioteca. Proporciona a oportunidade tanto para artistas consagrados como para novos artistas se lançarem no mercado cultural. A Biblioteca do CCJF se caracteriza como biblioteca pública temática em Artes. Aberta em 2003, ela proporciona informação, cultura e lazer ao cidadão, oferecendo à comunidade um espaço diferenciado, atendendo tanto o público em geral, como aos especialistas na área. Além de abrigar a memória da instituição, conta com um acervo de aproximadamente 10.000 obras voltadas para Artes, principalmente sobre Fotografia, com também, obras de áreas correlatas. Por se tratar de um espaço público fomentador da educação e da cultura, promove ações socioeducacionais gratuitas, disseminando o conhecimento, com o intuito de divulgar o trabalho dos profissionais, o acervo bibliográfico, o próprio centro cultural e aproximar o artista do público em seus eventos, conectando o usuário e as representações culturais nas suas variadas formas. (ROSA, 2016) Vale ressaltar as ações culturais realizadas na Biblioteca, tais como palestras com artistas plásticos com exposição em cartaz no Centro Cultural que compartilham �sua experiência e sobre o processo de criação de suas obras e eventos literários promovendo novos escritores e o incentivo à leitura. A Biblioteca do CCJF, como instrumento de ação cultural, corrobora com uma das principais características dos centros culturais: oferecer à sociedade eventos gratuitos, que promovem a cultura, de forma dinâmica e agradável. As atividades são realizadas com a colaboração voluntária de profissionais amantes das Artes, dispostos a contribuir para a disseminação do conhecimento e da cultura. (ROSA, 2016) 2.2 Experiência em atendimento e eventos culturais Dentre as inúmeras definições de Arte presente no Dicionário Houaiss, uma em questão encaixou-se bem em relação ao atual papel da Biblioteca e do Centro Cultural, a de “artes do espetáculo [como aquelas] que se ocupam diretamente da exibição de qualidades e proezas humanas (no teatro, circo, cinema, dança, rádio, televisão) (HOUAISS; VILLAR, 2009, p. 195). Nesse sentido ressalta-se as ações culturais desenvolvidas perpassando por diversos domínios do conhecimento como as Artes Visuais, Fotografia, Audiovisual, Artes Cênicas, Música, Cursos, Seminários na área cultural com ênfase em aspectos associados à atuação da Justiça, dentre outras atividades pensadas e realizadas para o público. As ações culturais da Biblioteca do CCJF são pautadas dentro dos parâmetros estabelecidos por Milanesi, que define três verbos fundamentais para os centros culturais: informar, discutir e criar, os quais geram um ciclo de ação cultural, onde o público tem acesso à informação, espaço para discutir sobre cultura, criando uma opinião própria sobre o assunto, e, após esse processo, retornar ao primeiro verbo “informar”, quando decide expressar suas opiniões através de alguma linguagem, formando assim o ciclo e possibilitando uma ação cultural contínua. (MILANESI, 2003). Elizabeth Freitas (2007, p. 79) acrescenta mais três verbos: questionar, propor e mudar, que corroboram com o Ciclo Cultural proposto por Milanesi. (ROSA, 2016) 2.3 Análise de dados A enquete aplicada no primeiro semestre de 2019 aos usuários da Biblioteca do CCJF, teve como objetivo verificar a satisfação dos mesmos em relação aos serviços oferecidos pela Biblioteca. Foi elaborado um questionário simples, com apenas 5 perguntas para não tomar muito tempo dos usuários, sendo 3 perguntas de múltiplas escolhas sobre frequência, existência de interesse nos serviços oferecidos, participação nos eventos organizados pela biblioteca; e 2 perguntas abertas indagando sobre �indicação de questões da biblioteca que agradam e desagradam e espaço para sugestões. A maioria dos usuários elogiou o ambiente em termos gerais e em especial o silêncio do espaço. Constatou-se que 84% dos usuários utilizam o espaço para estudar com material próprio e que 40% dos usuários consultam o acervo da Biblioteca. Outro dado importante é que 95% dos usuários leitores não participaram dos eventos realizados pela Biblioteca. Levando-se em consideração os avanços tecnológicos, a biblioteca passou a receber novas demandas, evidenciando uma mudança de paradigma, não em seu papel social, mas em relação à troca informacional, o aprendizado, o uso efetivo do espaço não meramente para uso do acervo ou estudos, mas como um recanto, um espaço acolhedor, um meio para frisar a qualidade e a diversidade da informação apresentada. 3 Considerações Finais Com base na análise dos dados, verifica-se a necessidade da Biblioteca pautar suas ações para melhor atender o público que usa o espaço para estudar com material próprio, em sua maioria, estudantes de nível médio ou superior e estudantes para concursos públicos, e também o público carente. A Biblioteca do CCJF dissemina a informação, voltada às necessidades de seu público, ressaltando a qualidade dos produtos e serviços em busca do melhor atendimento, e possui públicos distintos, ou seja, o público de eventos e o público leitor, demandando, portanto, ações voltadas para atender a todos. Visando ao crescimento e solidificação da Biblioteca, tendo a cultura como fio condutor, aponta-se algumas recomendações:  elaborar um projeto social para atender o público carente, fornecendo informação sobre direitos do cidadão;  realizar uma pesquisa com os usuários que estudam na Biblioteca com material próprio para investigar suas necessidades informacionais e atendê-los melhor;  realizar uma pesquisa com o público que frequenta os eventos da Biblioteca para pautar atividades que sejam de seu interesse;  elaborar um planejamento estratégico;  implementar produtos e serviços através do site e das redes sociais, visando alcançar mais leitores e � promover atividades voltadas para o público infantil. Ressalta-se a importância de um estudo de usuários, de uma política de seleção de acervo abrangente e sobretudo um atendimento direcionado levando-se em consideração o contexto social dos usuários e a localização do CCJF, no Centro do Rio de Janeiro, Cinelândia. A Biblioteca do CCJF desempenha um importante papel no CCJF, pois ao cumprir a missão do CCJF de aproximação do Poder Judiciário da sociedade, recebe de forma democrática, o público em geral, fornecendo acesso à informação e proporcionando crescimento cultural. Referências HOUAISS, Antônio; VILLAR, Mauro de Salles. Dicionário Houaiss da Língua Portuguesa. Rio de Janeiro: Objetiva, 2009. FREIRE, Klara Martha Wanderley; MARQUES, Luana Farias Sales. INFORMAÇÃO EM ARTE: conceitualizações e um olhar sobre a Agenda 2030. In: 6º Seminário de Informação em Arte Rio de Janeiro, 2019. Disponível em: https://www.doity.com.br/anais/seminario-de-informacao-em-arte/trabalho/81112. Acesso em: 26 abr. 2019. MANIFESTO UNESCO/IFLA sobre bibliotecas públicas [de] 1994. Disponível: https://www.ifla.org/files/assets/public-libraries/publications/PL-manifesto/plmanifesto-pt.pdf. Acesso em: 26 abr. 2019. ROSA, Alpina Gonzaga Martins. Integrando teoria e prática: Milanesi e a Biblioteca do Centro Cultural Justiça Federal - CCJF. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, São Paulo, v. 12, n. especial, p. 234-239, jul./dez. 2016. Trabalho apresentado no 3º INTEGRAR - Congresso Internacional de Arquivos, Bibliotecas, Centros de Documentação e Museus “PRESERVAR PARA AS FUTURAS GERAÇÕES”, 2016, São Paulo. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Biblioteca do Centro Cultural Justiça Federal: uma biblioteca na Cinelândia, RJ Creator An entity primarily responsible for making the resource Alpina Gonzaga Martins Rosa Klara Martha Wanderley Freire Jaqueline da Silva Lima Fernanda de Moura Caban Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 9: 2º Fórum das Bibliotecas de Arte Description An account of the resource O presente relato tem como propósito comunicar a experiência da Biblioteca do Centro Cultural Justiça Federal, RJ, ao expor a pesquisa quali-quantitativa aplicada junto aos usuários da biblioteca no primeiro semestre de 2019. A Biblioteca do CCJF se caracteriza como biblioteca pública temática em Artes. Aberta em 2003, ela proporciona informação, cultura e lazer ao cidadão, oferecendo à comunidade um espaço diferenciado, atendendo tanto o público em geral, como aos especialistas na área. Além de abrigar a memória da instituição, conta com um acervo de aproximadamente 10.000 obras voltadas para Artes, principalmente sobre Fotografia, com também, obras de áreas correlatas.A enquete aplicada no primeiro semestre de 2019 aos usuários da Biblioteca do CCJF, teve como objetivo verificar a satisfação dos mesmos em relação aos serviços oferecidos pela Biblioteca. A maioria elogiou o ambiente em termos gerais e em especial o silêncio do espaço. Constatou-se que 84% dos usuários utilizam o espaço para estudar com material próprio e que 40% dos usuários consultam o acervo da Biblioteca. Outro dado importante é que 95% dos usuários leitores não participaram dos eventos realizados pela Biblioteca.Na análise dos dados tabulados, levantou-se elementos para novas propostas de atividades na Biblioteca do CCJF que poderão gerar um maior capital social para o público. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3386/2421-2438-1-PB.pdf 64d18081e46e825bc349c27e363d30b0 PDF Text Text Ação cultural na biblioteca universitária: atividades e propostas do Sistema de Biblioteca da Universidade Estadual de Feira de Santana (SISBI-UEFS) e da Biblioteca Central da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC) Suely Santana (UESC) - suelys@uesc.br Rejane Maria Rosa Ribeiro (UEFS) - rribeiro@uefs.br Maria José Serrão Nunes (UESC) - marjose@uesc.br Silvana Reis Cerqueira (UESC) - silvana@uesc.br Manoelita Maria dos Santos (UESC) - mano@uesc.br Resumo: Este trabalho propõe a Biblioteca como espaço de interação social, promoção e difusão do patrimônio documental e cultural. Tivemos por objetivo: mostrar as ações culturais realizadas no SISBI-UEFS e, as que estão sendo desenvolvidas no projeto piloto na Biblioteca central da UESC, as quais propiciam o desenvolvimento de tais Bibliotecas. Para realização do trabalho, fundamentamos este estudo em alguns teóricos que tratam do tema ação cultural, abordam elementos que são propostos nas atividades práticas e versam sobre a diferença entre ação cultural e animação cultural. Explanamos algumas ações culturais que foram desenvolvidas, e que estão em fase de desenvolvimento. Após a leitura dos textos para a revisão de literatura e o estudo acerca das ações culturais, recomendamos que as bibliotecas universitárias implantem nos programas de ação cultural atividades que visem a transformação dos usuários em sujeitos culturais, cidadãos críticos e não meros espectadores. Palavras-chave: Biblioteca universitária. Ação cultural. Papel social. Inovação. Eixo temático: Eixo 9: 2º Fórum das Bibliotecas de Arte Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. INTRODUÇÃO Dentre os papéis incumbidos as bibliotecas, estão o de promover e difundir a cultura, para cumprir tais papéis as bibliotecas devem desenvolver um programa de Ação Cultural voltado para seu público. Para Coelho (2001, p.8) a ação cultural é uma atividade intensa e deve ser contínua, com vistas a formar sujeitos culturais, e não meros espectadores. Nesse sentido, a ação cultural é interativa, participativa, ativista, e tem por objetivo transformar as pessoas em sujeitos de sua cultura. Assim, na ação cultural as pessoas são participativas, interagem, e tiram suas próprias conclusões, são sujeitos mais ativos dentro da realidade cultural que estão inseridos. As Bibliotecas compassadamente têm buscado implantar programas de ação cultural, com o intuito de transformar seus usuários em cidadãos críticos da cultura através da interação entre usuários e os elementos culturais. De acordo com Oliveira et al. A noção de cultura está implícita quando se fala em biblioteca. A constituição de um espaço cultural em biblioteca busca promover uma maior interação do usuário com aspectos artístico-culturais regionais, despertando o interesse para as diversas formas de representação simbólica da cultura em formatos variados. A valorização de representações artístico-culturais no espaço da biblioteca remete o usuário a um universo mais amplo do que a consulta do acervo. Traz a ideia de proximidade da cultura, um conceito materializado em parte através dos traços nos quadros, das músicas, esculturas, poemas. (OLIVEIRA et al., 2011, p.17) A ação cultural é feita de acordo com a política cultural de cada instituição onde a biblioteca está inserida, entretanto, algumas universidades não possuem programas de ação cultural, nesses casos a biblioteca cria sua política cultural para promover a participação de seus usuários na produção ou interação de bens culturais. Toda ação cultural deve ser voltada para o público da instituição, mas não limitada apenas a esse público, assim deve ser aberta a comunidade externa e o bibliotecário além de implementar a política cultural deve assumir o papel de agente cultural, de mediador das práticas culturais e dos usuários. O bibliotecário poderá ser fundamental para desempenhar o papel de agente e contribuir na atuação da biblioteca universitária como espaço cultural da informação, focalizando o desenvolvimento das potencialidades individuais que são característicos de cada indivíduo elas não são adquiridas individualmente, mas sim coletivamente na interação entre indivíduos. (BRITO FILHO, 2011, p.17) �2 Nessa perspectiva, o bibliotecário deve estar atento quanto à diferença entre ação e animação cultural, tendo em vista que a primeira se limita a mostrar os bens culturais, enquanto a ação cultural implica em interação e produção desses bens. Muitas bibliotecas disponibilizam atividades de animação cultural a exemplo de exposições, cursos etc. Outras não possuem nenhuma política de animação ou ação cultural. Para Milanesi (2002) na biblioteca as atividades desenvolvidas como teatro, música, literatura entre outros, são consideradas ações culturais desde que o tema abordado para a atividade possa ser encontrado em vários suportes informacionais, tendo a participação do público. Segundo Coelho (2001) o teatro é a melhor forma de ação cultural nas bibliotecas, pois faz o indivíduo refletir sobre a sua realidade. As políticas de Ações culturais nas bibliotecas funcionam como marketing cultural, divulgando a biblioteca, atraindo novos usuários, fidelizando os já existentes, incentivando e preservando a diversidade cultural, enriquecendo o imaginário das pessoas. Ante o exposto, a Biblioteca como espaço de interação social, promoção e difusão do patrimônio documental e cultural é o objeto de estudo deste trabalho. METODOLOGIA A metodologia adotada para realização desse trabalho é o estudo descritivo qualitativo, com apresentação de relatos de experiências. Inicialmente realizamos uma revisão de literatura para uma análise e compreensão teórica acerca do tema pesquisado. No decorrer do texto elencamos as ações culturais realizadas no SISBIUEFS, e que têm dado bons resultados e posteriormente descrevemos a proposta do projeto piloto de ação cultural que será implementada na Biblioteca Central da UESC. Salientamos que o corpus de análise dessa pesquisa são as ações culturais desenvolvidas nas Universidades supracitadas, as quais se configuram como espaço de interação social, promoção e difusão do patrimônio documental e cultural. RELATO DE EXPERIÊNCIA Os programas de ação cultural relatados neste trabalho ocorreram no Sistema de Bibliotecas da Universidade Estadual de Feira de Santana (SISBI-UEFS) e na Biblioteca Central da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). As ações culturais se caracterizam como uma atividade constante que acontece concomitante com outras atividades realizadas no SISBI-UEFS, enquanto na Biblioteca Central da UESC está em fase de criação como projeto piloto. �3 RELAÇÃO DA SISBI-UEFS E DA BIBLIOTECA CENTRAL DA UESC A biblioteca universitária é um órgão de apoio na instituição, ela contribui com ações cooperativas, com instituições congêneres, através de trocas de experiências dos seus produtos e serviços que possibilitam o intercâmbio interbibliotecário, e consequentemente propiciam o desenvolvimento das Universidades envolvidas. A UEFS e a UESC são exemplos de parceria, compartilham convênios, projetos e programas em diversas áreas de conhecimento. Nessa perspectiva, a SISBI-UEFS e a Biblioteca Central da UESC, comungam de práticas, ações e são co-irmãs, além da aproximação profissional entre os bibliotecários que é grande. Dessa forma, compartilhar atividades é comum entre as duas instituições, por vezes ocorre a incorporação em uma, das práticas que obtiveram sucesso na outra Universidade. Deste modo, a interação fortalece a parceira entre essas instituições. AÇÕES CULTURAIS NO SISBI-UEFS O SISBI-UEFS desenvolve ações culturais sob a responsabilidade da Seção de Referência da Biblioteca Central Julieta Carteado (BCJC), essas ações são voltadas para todas as bibliotecas do Sistema, entretanto é dada ênfase as bibliotecas do Centro Escola Básica (BCEB), da biblioteca Monteiro Lobato (BSML) e da Biblioteca Setorial Pierre Klose (BSPK) a primeira é uma biblioteca escolar, a segunda é pública, fruto de um convenio da UEFS com o Lions de Feira de Santana, BA, e a terceira atende aos usuários do Centro Universitário de Cultura e Arte (CUCA). Diante desse dito, destacamos as seguintes ações culturais desenvolvidas: apresentações musicais na BCJC que não ultrapassam a duração de 30 minutos, pois a acústica da biblioteca é semelhante à de teatro, o que pode incomodar usuários estudando, e nas demais referidas bibliotecas entre 30 a 90 minutos. Além de exposições tanto artísticas quanto de trabalhos acadêmicos, exibições de filmes e documentários e na BCJC acompanhados com debates, apresentações teatrais e recitais. Elencamos também a Biblioteca Café e Arte, que tem como objetivo estreitar a comunicação entre o usuário e a biblioteca, promovendo momentos agradáveis e de descontração, com apresentações artístico-culturais, acompanhadas de um coffee break. Como a UEFS tem o Centro Universitário de Cultura e Arte - CUCA muitas apresentações são dos alunos dos cursos e oficinas de arte ministrados naquele espaço. O trabalho final de uma disciplina de arte é uma apresentação aberta ao publico e sempre acontece no Hall da BCJC. �4 O SISBI oferece ainda atividades culturais que fazem parte da programação da Semana Nacional do Livro e da Biblioteca, como apresentações musicais, assim como um curso de Ação Cultural para Bibliotecas que aborda o desenvolvimento de atividades culturais, bem como a dinamização dos serviços oferecidos pelas bibliotecas. ATIVIDADES CULTURAIS MAIS EXPRESSIVAS REALIZADAS PELO SISBI Destacamos: Hora do conto, desenvolvida em duas bibliotecas setoriais, a BCEB e a BSML; exposições culturais e acadêmicas; oficinas de artesanato; lançamento de livros; Projeto Imagens (cinema na biblioteca); Biblioteca Café e Arte, com apresentações artísticas acompanhadas de café e, por fim apresentações teatrais que são realizadas pelo Grupo de teatro da BCJC o SISBI-ARTE. AÇÕES CULTURAIS NA BIBLIOTECA CENTRAL DA UESC A Biblioteca Central da UESC na busca de inovar os serviços oferecidos e tornar o ambiente mais dinâmico criou um projeto piloto de Ação Cultural. O projeto está sendo implementado sob a responsabilidade das Seções de Referência e de Multimeios, seções que compõem da Biblioteca, a qual possui uma sala de aula, denominada sala de Multimeios que é equipada com 42 cadeiras, mesas e recursos audiovisuais como: aparelho de som, televisão, aparelho de DVD, computador e data show. O referido espaço é utilizado para realizar diversas atividades, dentre elas: treinamentos de novos usuários "calouros", treinamento de acesso ao portal de periódicos da Capes e outras fontes de informação de pesquisa, capacitação de funcionários e minicursos, todos ministrados pelas bibliotecárias. A sala é também utilizada para apresentação de defesa de teses e dissertações e em eventos com pequeno público. A ideia da criação do projeto piloto de Ação cultural surgiu pela necessidade da biblioteca proporcionar aos seus usuários, através de atividades culturais momentos de lazer, entretenimento, incentivar o uso e do espaço e dos recursos audiovisuais da sala de Multimeios, bem como, a biblioteca exercer a sua função social e agregar ao espaço acadêmico e as suas atividades a comunidade externa. Salientamos que a proposta inicial do projeto é implementar as suas atividades com a comunidade interna e, posteriormente pretende-se estender os serviços principalmente para a comunidade do entorno da instituição. O projeto piloto de ação cultural na Biblioteca Central da UESC está em fase de desenvolvimento, e várias atividades estão sendo analisadas para fazer parte do �5 projeto, como: exibição de filmes, rodas de leituras, encontros de autores regionais, hora do conto, exposições, palestras e oficinas de artesanatos. A primeira atividade que iniciará o projeto é a exibição de filmes, inicialmente três vezes na semana e duas vezes ao dia, nos horários de meio dia e às dezoito horas, está atividade foi escolhida por não depender a priori de novos recursos financeiros, tendo em vista que no acervo do Multimeios possui diversos filmes que poderão ser utilizados no desenvolvimento da referida atividade, serão utilizados os recursos já existentes, são eles: humanos, materiais e físicos. Lembramos que a divulgação será feita no site e na rede social da biblioteca. CONSIDERAÇÕES FINAIS Apresentamos neste trabalho a biblioteca como um espaço de interação social e de difusão do patrimônio documental e que podem ser valorizadas através de ações culturais, como as esplanadas ao longo do texto. Tivemos como objetivo mostrar as ações culturais realizadas no SISBI-UEFS e, as que estão sendo desenvolvidas no projeto piloto na Biblioteca central da UESC. Constatou-se neste estudo que as já mencionadas atividades de ações culturais contribuem para tornar biblioteca universitária um ambiente dinâmico que cumpre o seu papel social. De modo, que a participação dos usuários integra a produção dos bens culturais. Dessa forma, recomendamos que as bibliotecas universitárias implantem nos programas de ação cultural atividades que visem a transformação dos usuários em cidadãos críticos. REFERÊNCIAS BRITO FILHO, Ednilson Medeiros de. Ação cultural em bibliotecas universitárias: (in) visibilidadena web. 2011. Monografia (Graduação em Biblioteconomia)- Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Federal da Paraíba, Paraíba, 2011. COELHO, Teixeira. O que é ação cultural. São Paulo: Brasiliense, 2001. MILANESI, L. Biblioteca. Cotia, SP: Ateliê Editorial, 2002. OLIVEIRA, Gerusa M. T. de et al. Organização do espaço cultural em biblioteca universitária: o caso da Biblioteca Central Julieta Carteado. In: CORREIA, Cacilda S., FERREIRA, Maria do Carmo S. B., RIBEIRO, Rejane M. R. (Org.). Temas em Ciência da Informação: Biblioteconomia, Documentação e Arquivologia. Feira de Santana: UEFS Editora, 2011. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Ação cultural na biblioteca universitária: atividades e propostas do Sistema de Biblioteca da Universidade Estadual de Feira de Santana (SISBI-UEFS) e da Biblioteca Central da Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC) Creator An entity primarily responsible for making the resource Suely Santana Rejane Maria Rosa Ribeiro Maria José Serrão Nunes Silvana Reis Cerqueira Manoelita Maria dos Santos Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 9: 2º Fórum das Bibliotecas de Arte Description An account of the resource Este trabalho propõe a Biblioteca como espaço de interação social, promoção e difusão do patrimônio documental e cultural. Tivemos por objetivo: mostrar as ações culturais realizadas no SISBI-UEFS e, as que estão sendo desenvolvidas no projeto piloto na Biblioteca central da UESC, as quais propiciam o desenvolvimento de tais Bibliotecas. Para realização do trabalho, fundamentamos este estudo em alguns teóricos que tratam do tema ação cultural, abordam elementos que são propostos nas atividades práticas e versam sobre a diferença entre ação cultural e animação cultural. Explanamos algumas ações culturais que foram desenvolvidas, e que estão em fase de desenvolvimento. Após a leitura dos textos para a revisão de literatura e o estudo acerca das ações culturais, recomendamos que as bibliotecas universitárias implantem nos programas de ação cultural atividades que visem a transformação dos usuários em sujeitos culturais, cidadãos críticos e não meros espectadores. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3385/2420-2437-1-PB.pdf abafe7ee946d9585ef9f43a59ed25fc6 PDF Text Text ACESSIBILIDADE E INFORMAÇÃO: A DEFICIÊNCIA VISUAL E AS BIBLIOTECAS DE ARTE. Lucas Alberto Miranda (UFF) - lucasalberto@id.uff.br Resumo: A presente pesquisa tem como tema central a discussão sobre acessibilidade em Bibliotecas de Arte no contexto da deficiência visual. Partindo de uma fortuna crítica sobre a assimilação da deficiência como uma produção social que delimita certos corpos em sua possibilidade de ação no mundo, pesquisaremos como as bibliotecas tem se engajado para diminuir suas barreiras de exclusão e se empenhado em promover inclusão e acessibilidade para pessoas cegas ou com baixa visão. Analisando as medidas inclusivas da biblioteca da Universidade Belas Artes e da biblioteca Dorina Nowill, exemplificaremos essa discussão, pensando aplicabilidades dessas estratégias no contexto das Bibliotecas de Arte. Além disso, discutiremos os resultados das iniciativas e os desafios à frente no campo de estudo do acesso à informação em bibliotecas no contexto da deficiência visual, pensando como esses espaços podem diminuir desigualdades e democratizar a acessibilidade à informação no cenário contemporâneo. Palavras-chave: Acessibilidade; Deficiência Visual; Bibliotecas Eixo temático: Eixo 9: 2º Fórum das Bibliotecas de Arte Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. INTRODUÇÃO O escritor argentino Jorge Luis Borges narra no texto A cegueira sua perspectiva de experiência do mundo como pessoa cega. Esse caso em específico é interessante para iniciarmos uma discussão sobre acesso à informação, bibliotecas, e deficiência, justamente porque Borges é tornado diretor chefe da Biblioteca Nacional da Argentina no momento em que sua cegueira toma proporções severas, impedindo-o de acessar o conteúdo escrito de qualquer livro do acervo. O autor relata: Em 1955, tive a honra de ser nomeado diretor da Biblioteca Nacional Argentina. Sempre imaginei que o paraíso fosse uma espécie de biblioteca. (Outros pensam nele como um jardim ou, talvez, um palácio.) Lá estava eu, no meio de 900.000 livros em vários idiomas. No entanto, quase não conseguia ler-lhes os títulos, as lombadas. Poder-se-ia dizer que, praticamente, para meus olhos cegos, aqueles livros estavam em branco, vazios. (2004, BORGES, p.183) Percebemos nesse relato como o acesso à informação dentro das bibliotecas perpassa campos muito extensos, para além das difíceis situações sociais de segregação por desigualdade de classe, o contexto da deficiência se faz índice desafiador da normatividade dos espaços culturais. Desse modo, pensando no campo da cegueira e baixa visão como importante eixo para discussão sobre medidas de inclusão e possíveis estratégias de redução das desigualdades e democratização do acesso à informação, buscamos dentro de bibliotecas medidas para promoção de acessibilidade ao acervo às pessoas cegas e com baixa visão. A deficiência é um longo terreno a ser percorrido teoricamente, porém, é importante retomar brevemente alguns processos que se instauraram no campo social da sua compreensão. Inicialmente a ideia de deficiência é enclausurada no corpo do próprio individuo deficiente, que é visto como alguém que possui um corpo mutilado e inferior em seus processos perceptivos, nesse paradigma a deficiência é apropriada pelo discurso biomédico e vista como condição de ausência de saúde. Já na segunda metade do século XX, a perspectiva social de compreensão da deficiência inaugura novas formas de �entendimento dessa questão, concluindo que não se trata de assunto biomédico, mas de uma construção social opressora, que garante acessibilidade e poder de ação para certos corpos, privando outros de uma experiência autônoma no mundo. Nesse momento chegase à definição mais próxima ao garantido atualmente pela Organização Mundial de Saúde para deficiência: desvantagem ou restrição de atividade provocada pela organização social contemporânea, que pouco ou nada considera as pessoas que possuem lesões e as exclui das principais atividades da vida social. (Upias apud DINIZ, p. 37, 2012). Pensando que os espaços e relações sociais produzem opressões que segregam certos corpos e incluem outros, é interessante pensar como as Bibliotecas de Arte pensam suas medidas estratégicas para integração de diferentes sujeitos em suas atividades, e o acesso deles aos arquivos e dispositivos de informação. A Biblioteca de Arte encontra mais desafios ainda por justamente conter muitas vezes elementos que recorrem a uma plataforma visual para além do nível textual, que nos interpela a pensar outros modos de promoção de acesso à essas produções para pessoas cegas ou com baixa visão. METODOLOGIA Para a elaboração desse trabalho, utilizamo-nos principalmente das produções teóricas sobre a deficiência, destacando-se: Débora Diniz em seu livro O que é deficiência, e trabalhos práticos e teóricos exercidos em determinado momento junto ao grupo Perceber sem Ver, núcleo de pesquisa e extensão na Universidade Federal Fluminense, referência para estudos sobre deficiência visual no Brasil. A partir de algumas medidas implementadas nas bibliotecas Dorina Nowill, no Distrito Federal e na Biblioteca da Universidade Belas Artes, na capital de São Paulo, por meio de revisão bibliográfica sobre essas instituições, analisamos como suas ações se relacionam com as questões teóricas apresentadas sobre a deficiência e como suas iniciativas podem ser aplicadas nas Bibliotecas de Arte, além de refletirmos como essas atitudes produzem inclusão e apontam desafios para garantia de maior acessibilidade no contexto da deficiência visual. DESENVOLVIMENTO Percebemos que grande parte das bibliotecas não conta com medidas de inclusão que garantam acesso à informação resguardada em seus acervos ao público cego e com baixa visão. Essa problemática é corroborada pelo fato de poucas produções escritas serem adaptadas para o braile e sua disseminação ainda encontrar poucos investimentos. �Assim, frente ao escasso material disponibilizado pelas editoras e outras fontes de produção literária e acadêmica em braile, a biblioteca se vê desafiada a pensar outras estratégias que tentem na medida do possível integrar esses sujeitos às suas atividades e acervos. A Biblioteca Dorina Nowill, no Distrito Federal e a Biblioteca da Universidade Belas Artes, na capital de São Paulo, são instituições que se destacam no contexto da acessibilidade à informação e promoção de engajamento entre pessoas cegas e com baixa visão aos ambientes de acervo literário. Percebemos nelas iniciativas que vão desde digitalização de conteúdos impressos e disponibilização em programas de computador que transformam as palavras digitadas em voz, até recursos mais simples, mas de engajamento coletivo, como as rodas de leitura promovidas para pessoas com deficiência visual. DISCUSSÃO Sobre a política de acesso aos conteúdos das bibliotecas por pessoas cegas e com baixa visão, um importante documento é o relatório profissional da Federação Internacional de Associações de Bibliotecas e Instituições, intitulado Bibliotecas para Cegos na era da informação: diretrizes de desenvolvimento. Nele, encontramos a seguinte informação sobre mudanças no serviço de acessibilidade das bibliotecas: Muitas bibliotecas cada vez mais estão convertendo suas coleções para acervos digitais. Uma biblioteca digital pode assumir vários formatos e ser utilizado de várias maneiras (KAVANAGH; SKOLD, 2009). Atenta a essa possibilidade de inclusão através de dispositivos digitais, a Biblioteca da Universidade Belas Artes apostou nessa forma de promoção de acessibilidade. A instituição conta desde 2008 com computadores que disponibilizam softwares como o Jaws, que permite leitura de tela e auxilia pessoas cegas no acesso à internet e utilização de programas de escrita e criação de tabelas, e o software Magic, outra aposta da biblioteca que possibilita a transformação de uma página digitalizada em voz, utilizado para geração de audiolivro. As medidas oferecidas por essa instituição são interessantes, mas difíceis de serem replicadas em bibliotecas públicas que contam com pouco investimento para manutenção e compra de equipamentos. Além disso, para Bibliotecas de Arte, que contam com um grande acervo visual-imagético, dispositivos que realizam leitura digital não facilitam o acesso aos trabalhos artísticos disponibilizados nos livros de artista e outras produções que podem possuir imagens. É interessante pensar como essa perspectiva digital apontada no relatório da Federação Internacional de Associações de Bibliotecas e Instituições pode �ser aplicada no recorte das Bibliotecas de Arte. Desde 2005 a Google pesquisa e desenvolve softwares de descrição de imagens. Esse processo é feito pelo próprio programa, com uso de mecanismo de inteligência artificial e não necessita de mediação humana. O dispositivo pode ser chave importante para promoção de inclusão dentro de Bibliotecas de Arte, mas ainda não há informação sobre instituições culturais que estejam integradas a esse software. Apostando em um caminho alternativo à digitalização, a biblioteca Dorina Nowill, abriga há vinte e três anos um acervo com mais de três mil exemplares, grande parte composto por produções em braile e outras no formato de audiolivro. Além dessa possibilidade, a biblioteca conta com um projeto de integração que promove leituras grupais em voz alta de obras não disponíveis em formato digital, audiolivro ou braile. Apesar dos recursos escassos em relação aos recursos digitais, a biblioteca tem grande relevância no cenário nacional, sendo sede da primeira Academia Inclusiva de Autores do país, promovida através do projeto Luz & Autor em Braile no qual os usuários cegos e com baixa visão são convidados a escrever contos, poesias, poemas e crônicas. Os projetos de descrição falada dos livros, encontros grupais, e produção literária surgem como interessantes apostas a serem colocadas em prática nas Bibliotecas de Arte, tentando aproximar as informações nelas disponibilizadas aos públicos com deficiência visual, combatendo a desigualdade e promovendo a democracia quanto ao acesso à informação. CONSIDERAÇÕES FINAIS Ao buscarmos medidas de inclusão para pessoas cegas e com baixa visão nas bibliotecas, percebemos que dois eixos regulam essas estratégias, um que se encaminha através de recursos digitais, e outro que se engaja de forma colaborativa coletiva sem assumir o processo de digitalização como regra para a produção de inclusão. Pensando a aplicação dessas estratégias nas bibliotecas de arte, percebe-se que a integração e engajamento do público junto à produção literária, como presente na instituição Dorina Nowill, apresenta uma solução de integração artístico-cultural que pensa o acesso à informação mas também a produção de conhecimento por pessoas cegas e com baixa visão dentro do ambiente da biblioteca. Assim, esses espaços são pensados ativamente como construtores de redes de saber e inclusão, podendo promover mais �ativamente a redução de desigualdades e democratização do acesso às informações. Já a via adotada pela biblioteca de Arte da Universidade Belas Artes, oferece um acesso mais pragmático e facilitado, promovendo um contato com a informação de forma mais rápida, porém menos engajada, marcada pelo aspecto individual da experiência. Essa possibilidade é também importante, visto que garante a autonomia dos sujeitos cegos e com baixa visão frente a sua necessidade de contato com o acervo. Todavia, pensando do contexto das Bibliotecas de Arte, é necessário averiguar como os novos softwares de descrição de imagem podem tornar o acervo ainda mais inclusivo pelo acesso digital. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BORGES, J.L. La Ceguera, in Obras Completas, Vol. 3. Buenos Aires: EmecéEditores S.A, 2004. DINIZ, D. O que é deficiência. São Paulo: Brasiliense, 2012. KAVANAGH, R.; SKÖLD, B. C. (Ed.). Bibliotecas para cegos na era da informação: diretrizes de desenvolvimento. São Paulo: Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, 2009. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource ACESSIBILIDADE E INFORMAÇÃO: A DEFICIÊNCIA VISUAL E AS BIBLIOTECAS DE ARTE. Creator An entity primarily responsible for making the resource Lucas Alberto Miranda Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 9: 2º Fórum das Bibliotecas de Arte Description An account of the resource A presente pesquisa tem como tema central a discussão sobre acessibilidade em Bibliotecas de Arte no contexto da deficiência visual. Partindo de uma fortuna crítica sobre a assimilação da deficiência como uma produção social que delimita certos corpos em sua possibilidade de ação no mundo, pesquisaremos como as bibliotecas tem se engajado para diminuir suas barreiras de exclusão e se empenhado em promover inclusão e acessibilidade para pessoas cegas ou com baixa visão. Analisando as medidas inclusivas da biblioteca da Universidade Belas Artes e da biblioteca Dorina Nowill, exemplificaremos essa discussão, pensando aplicabilidades dessas estratégias no contexto das Bibliotecas de Arte. Além disso, discutiremos os resultados das iniciativas e os desafios à frente no campo de estudo do acesso à informação em bibliotecas no contexto da deficiência visual, pensando como esses espaços podem diminuir desigualdades e democratizar a acessibilidade à informação no cenário contemporâneo. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3384/2419-2436-1-PB.pdf 2aa3b2787bdc026bf180ccf057f594f8 PDF Text Text A Busca Da Qualidade Na Biblioteca Especializada De Arte Marcelo Calderari MIGUEL (IFES) - marcelocalderari@yahoo.com.br ANA CLAUDIA BORGES CAMPOS BORGES CAMPOS (UFES) - anaborges32@hotmail.com Resumo: Esse trabalho utiliza-se da abordagem teórico-metodológica Servqual; envolve a aplicação de um questionário semiestruturado a fim de levantar a percepção e as expectativas dos usuários da ‘Biblioteca de Arte Francisca Campinha Garcia Cid’, parte integrada ao Museu de Arte de Londrina, em relação aos serviços ofertados. A proposta metodológica propõe um exame da matriz importância x satisfação como ferramenta para análise dos dados em relação às cinco dimensões da qualidade: Confiabilidade, Empatia, Garantia, Receptividade e Tangibilidade. A metodologia desta investigação possui caráter descritivo e é de natureza quantitativa. Os resultados obtidos apontam que os/as usuários atribuem maior importância a dimensão receptividade no que refere a prestação dos serviços bibliotecários nesse espaço não formal de educação. Recomenda-se o método como desdobramentos para atender aos diversos objetivos e abordagens e; reconhece como ferramenta vantajosa para a gestão e a tomada de decisões o qual destaca pontos fortes e fracos gerando um rol de informações para subsidiar futuras ações institucionais. Reporta também que qualidade e demanda são parcialmente dependentes da ‘expectativa’, que por sua vez, depende parcialmente da estruturação de uma biblioteca de arte capaz de satisfazê-la. Palavras-chave: Biblioteca Especializada. Informação. Servqual. Eixo temático: Eixo 9: 2º Fórum das Bibliotecas de Arte Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Biblioteca Pública. Ciência da �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 201 2019. Eixo Temático 9 – Fórum das Bibliotecas de Arte Bibliotecas de Arte para todos Uma Biblioteca Afetiva,, a Biblioteca De Arte Para Todos mais Os interagentes de espaços não formais de educação tornaram-se tornaram exigentes e conscientes, perpetrando com que a qualidade seja uma ação de sobrevivência para as organizações. No que tange a esfera das bibliotecas públicas construir ‘serviços’, ‘espaços espaços’ e ‘produtos’ de qualidade expressa uma questão se que qualidade basilar da supervivência; e, diante desse painel entende-se conceitualmente pode ser definida de formas diferenciadas e tangencia diferentes campos de atuação. A fim de medir a qualidade de serviços Parasuraman, Zeithaml e Berry (1985) desenvolveram a métrica Servqual, propondo um modelo conceitual de qualidade a partir da identificação das lacunas que causam deficiências na prestação de serviços (SILVEIRA; SILVEIRA; MIGUEL, 2018). No âmbito da qualidade marketing de serviços os pesquisadores apontados são considerados precursores ao mostrar que a ‘qualidade’ expressa um percurso recirculante entre a diferença das ‘expectativas’ dos clientes sobre o serviço a receber e as ‘percepções sobre os serviços efetivamente prestados. Este trabalho enfoca ca a qualidade de serviços e se justifica pela importância dessa temática na contemporaneidade para a perpetuação institucional. institucional Objetiva-se assim contribuir para tornar visíveis as possibilidades que existem na realização de avaliações contínuas nas unidades de informação; esta abordagem de melhoria também é atraente para configurar e contribuir para a melhoria do Sistema de Bibliotecas Públicas em geral. geral O desígnio do diagnóstico enfoca a Biblioteca Francisca Campina Garcia Cid – uma entidade que é referência na área de d artes visuais em Londrina (PR) e a qual recebe estudiosos de diversas regiões do país e dos do mundo. Assim, o objetivo geral dessa pesquisa é avaliar a qualidade quali serviços prestados pela Biblioteca de Arte no que tange a percepção e a expectativa da comunidade usuária desse espaço, utilizando a métrica Servqual. Assim, este artigo objetiva propor uma articulação metodológica e o diagnóstico da qualidade de serviços de uma biblioteca especializada em arte detém-se em aspectos como: como a) científicos:: visa contribuir como mais uma fonte de conhecimento sobre a qualidade dos serviços em uma unidade de informação; b) tados obtidos poderá elevar a sociais:: a tomada de decisão com base nos resul resultados impressões; melhoria nos serviços e englobar a visão dos usuários e partir de suas impressões e c) institucionais:: o mapeamento das percepções e expectativas da comunidade usuária permitirá estabelecer uma política de prospecção, prospecção ampliando o �entendimento sobre a qualidade de serviços e o enfoco no aprimoramento das ações ‘afetivas’ inerentes a um espaço científico e artístico especializado. Percurso Metodológico A escala Service Quality Gap Analysis (SERVQUAL) foi desenvolvida por Parasuraman, Zeithaml e Berry (1988), baseada no modelo que preconiza que a satisfação do cliente é a função da diferença entre a expectativa e o desempenho. Assim, o diagnóstico visa a diferença entre a sua expectativa e o seu julgamento do serviço em certas dimensões da qualidade em serviço e pelos comportamentos dos funcionários. Diante disso Parasuraman, Zeithaml e Berry (1985) agruparam as determinantes da qualidade em cinco construtos: I) tangibilidade (tangibles); II) confiabilidade (reliability); III) sensibilidade/receptividade (responsiveness); IV) segurança/garantia (assurance); e V) empatia (empathy): Confiabilidade: a capacidade de prestar o serviço prometido de modo confiável e com precisão. Tangíveis: a aparência física de instalações, equipamentos, pessoal e materiais de comunicação. Sensibilidade: a disposição para ajudar o cliente e proporcionar com presteza um serviço. Segurança: O conhecimento e a cortesia de empregados e sua habilidade em transmitir confiança e confiabilidade. Empatia: a atenção e o carinho individualizados proporcionados aos clientes (BERRY; PARASURAMAN, 1992, p. 30). Assim o presente estudo possui caráter descritivo de natureza quantitativa. Seu delineamento é do tipo survey com a utilização de questionário semiestruturado disponibilizado entre os dias 02 a 31 de julho de 2018, o qual foi enviado aos visitantes que adentram o espaço da Biblioteca (Especializada em Arte) Francisca Campinha Garcia Cid. Para a coleta de dados utilizou-se um questionário semi-estruturado na abordagem Servqual e adaptada ao âmbito da Ciência da Informação. O roteiro de pesquisa contêm perguntas fechadas acerca da faixa etária e do gênero; e 22 pares de sentenças de opinião, elaboradas e distribuídas entre as cinco dimensões da qualidade para diagnosticar as ‘expectativas’ e a ‘percepção’. O instrumento de coleta de dados foi aplicado a 150 visitantes após uma sondagem preliminar realizada quarenta e cinco (45) dias antes desse período (maio e junho de 2018); assim, empregou-se a técnica de amostragem não probabilística designada snowball sampling (bola de neve), a qual utiliza a ideia de cadeias de referenciarão. Assim, o trabalho inicial parte da localização de contatos que utilizaram o serviço da biblioteca no primeiro semestre de 2018, os quais foram situados por meio de sites (tripadvisor, google merchant center, instagram e redes sociais) e convidados a participação e indicação de outros que detiveram similar experienciação com o serviço examinado. O grupo de usuários da biblioteca deveria assinalar uma opção, com a escala psicométrica de cinco pontos do tipo Likert (1 = menos e 5 = muito) para o item “importância” e o mesmo procedimento foi para o item “satisfação” na esfera da unidade de informação. Ao final, foi incluído um espaço aberto para registro de comentários. �Elegemos o termo ‘importância’ ao invés de expectativas, proposto pelo método Servqual, porque essa abordagem permite ajustes e, tal entendimento mostra que no que tange o atendimento da biblioteca o uso da expressão ‘importância’ no lugar ‘expectativa’ melhorou a compreensão. Pela mesma razão, percepção foi trocada por ‘satisfação’ na esquematização das questões. Apresentação e Discussão dos Resultados A análise roteiro de perguntas mostra que no que tange ao gênero 83 (55,33%) eram feminino; 67 (44,67%) assinaram gênero masculino. Em termos de faixa etária, 97 (64,67%) participantes têm menos de 40 anos e 53 (35,33%) tem acima de 40 anos ou mais. Outra análise permite identificar quais são as lacunas nas dimensões da qualidade e, assim a tabela 1 apresenta as médias resultantes dos itens importância e satisfação que foram analisados. Tabela 1 – Importância e Satisfação por Dimensão. Dimensão Importância (E) Empatia 4,3 Confiabilidade 4,8 Garantia 4,4 Receptividade 4,7 Tangibilidade 4,9 Fonte: dados da pesquisa (2018). Satisfação (P) 4,2 4,3 4,0 4,1 4,6 Lacuna (gap) -0,1 -0,5 -0,4 -0,6 -0,3 Estes gaps representam os desafios na tentativa de se atingir um nível de excelência na prestação de serviços (PARASURAMAN; ZEITHAML; BERRY, 1985). O cálculo das lacunas expressa um caminho importante para a análise dos dados (SILVEIRA; MIGUEL, 2018); se faz pela equação: Gap = |Satisfação – Importância|. O gráfico dos gaps por dimensões a seguir apresenta a média dos gaps por dimensão: Figura 1 – Gaps por dimensões da qualidade em serviços Fonte: dados da pesquisa (2018). �A partir da Figura 1 pode-se visualizar que o item com o maior gap assinala que há um hiato entre o serviço esperado (desejado) e o serviço percebido. As dimensões determinantes da qualidade do serviço apontam os aspectos tangíveis (4,90) como sendo a preferida pelos participantes da pesquisa e, a determinante garantia (4,00) é a que apresenta a mais baixa satisfação. Em síntese, a abordagem Servqual concerne na averiguação dos gaps que balizam a distinção entre o que se esperava encontrar (desejo) e o que de fato é encontrado (hora da verdade). Já a análise de quadrantes (Matriz de Importância X Desempenho) é uma importante ferramenta estratégica para posicionar o serviço institucional (NITECKI; HERNON, 2000). A análise é uma matriz bidimensional, em que a importância é mostrada pelo eixo x e, se atribui ao eixo y a satisfação. Esse instrumento é dividido em quatro quadrantes e, sendo que, os atributos situados no Quadrante I, por exemplo, indicam alta importância com alto desempenho, representando um possível diferencial que deve ser mantido (SILVEIRA; MIGUEL, 2018). Com os dados do presente estudo pode-se observar uma concentração de elementos no quadrante 1 (manter) de todos os vinte e dois itens determinantes da qualidade; isso sugere que a comunidade usuária veem todos os atributos da pesquisa como importantes e bem desempenhados (Figura 2). Figura 2 - Análise de Quadrantes Fonte: dados da pesquisa (2018). Nessa pesquisa, podemos observar que sobreveio uma concentração no quadrante 1 (manter) de todos os vinte e dois atributos da qualidade; isto indica uma avaliação positiva dos entrevistados para os serviços realizados por essa instituição, o que indica que a programação que a 16ª Semana Nacional de Museus – SNM, temporada cultural promovida pelo Instituto Brasileiro de Museus em comemoração ao Dia Internacional de Museus (18 de maio) também atua na Prospecção da Biblioteca Especializada de Arte Francisca Campinha Garcia Cid de Londrina. �Considerações finais Este estudo foi realizado tendo como objetivo principal avaliar a qualidade dos serviços prestados por uma biblioteca pública no que tange a expectativa e a percepção da clientela em relação aos serviços ofertados. A pesquisa abordou a importância e o desempenho dos serviços prestados pela Biblioteca de Arte Francisca Campinha Garcia Cid (Londrina, PR). Entende-se que a realização de avaliações contínuas nas unidades de informação configura-se um campo relevante para a área da Ciência da Informação. Portanto, o trabalho teve o objetivo de averiguar a qualidade dos serviços prestados em uma biblioteca especializada em artes, dando primazia a ótica da clientela – assim, considera-se que tal território é um terreno fértil a cidadania e afetividades. A metodologia compreende a aplicação direcionada da Escala Servqual de Parasuraman, Zeithaml e Berry (1985) a fim de diagnosticar a qualidade dos serviços prestados pelo olhar dos usuários (clientes externos) desse espaço. Logo, esse trabalho serve para apresentar a abordagem teórico-metodológica Servqual como um instrumento que oferta diretriz para a tomada de decisões e, englobar a visão dos usuários e partir de suas impressões para realizar as avaliações. Um dos pontos fracos refere-se aos gaps da dimensão Receptividade e isso demonstra que demonstra que a instituição deve aprimorar é a disposição para auxiliar, a prontidão para responder as requisições ou reclamações, a prontidão para realizar o serviço (interativo, cultural, lúdicos, informativo). Esperamos, portanto, ter contribuído para estabelecer um diálogo entre gestão e serviços como meio de proporcionar melhorias nos processos internos, e a valorização da imagem da Biblioteca de Arte Francisca Campinha Garcia Cid de Londrina. Destaca-se assim que não basta fornecer serviços é acolher e despertar a visitação – maximizar usos e potenciar recursos é torna a Biblioteca Afetiva. Referências BERRY, L. L.; PARASURAMAN, A. Serviços de marketing: competindo através da qualidade. São Paulo: Maltese: Norma, c1992. 238 p. NITECKI, D. A.; HERNON, P. Measuring service quality at Yale’s University’s libraries. The Journal of Academic Librarianship, Ann Arbor, v. 26, n. 4, p. 259273, Jul. 2000. PARASURAMAN, A; ZEITHAML, V. A; BERRY, L. L. A conceptual model of service quality and its implications for future research. Journal of Marketing, Chicago, v. 49, n. 4, p. 41-50, 1985. SILVEIRA, R. Z.; MIGUEL, M. C. Avaliar e (re) pensar espaços de socioambientalismo museológico: olhares sobre o Museu de história natural do sul do estado do Espírito Santo. Expressa Extensão, v. 23, n. 1, p. 104-121, 2018. Disponível em: <https://periodicos.ufpel.edu.br/ojs2/index.php/expressaextensao/article/view/1389>. Acesso em: 21 Jan. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource A Busca Da Qualidade Na Biblioteca Especializada De Arte Creator An entity primarily responsible for making the resource Marcelo Calderari MIGUEL ANA CLAUDIA BORGES CAMPOS BORGES CAMPOS Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 9: 2º Fórum das Bibliotecas de Arte Description An account of the resource Esse trabalho utiliza-se da abordagem teórico-metodológica Servqual; envolve a aplicação de um questionário semiestruturado a fim de levantar a percepção e as expectativas dos usuários da ‘Biblioteca de Arte Francisca Campinha Garcia Cid’, parte integrada ao Museu de Arte de Londrina, em relação aos serviços ofertados. A proposta metodológica propõe um exame da matriz importância x satisfação como ferramenta para análise dos dados em relação às cinco dimensões da qualidade: Confiabilidade, Empatia, Garantia, Receptividade e Tangibilidade. A metodologia desta investigação possui caráter descritivo e é de natureza quantitativa. Os resultados obtidos apontam que os/as usuários atribuem maior importância a dimensão receptividade no que refere a prestação dos serviços bibliotecários nesse espaço não formal de educação. Recomenda-se o método como desdobramentos para atender aos diversos objetivos e abordagens e; reconhece como ferramenta vantajosa para a gestão e a tomada de decisões - o qual destaca pontos fortes e fracos gerando um rol de informações para subsidiar futuras ações institucionais. Reporta também que qualidade e demanda são parcialmente dependentes da ‘expectativa’, que por sua vez, depende parcialmente da estruturação de uma biblioteca de arte capaz de satisfazê-la. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3383/2418-2435-1-PB.pdf 82ea32e6b1d8bb61e0bca89cf75fcd18 PDF Text Text Tratamento de Arquivos Pessoais: relato de experiência ROBERTA DALFIOR COLA (UFES) - betacola@hotmail.com Fabiola Pereira Costa (UFES) - fabiolajpc@hotmail.com Resumo: Diante da necessidade de reflexão quanto a importância dos conjuntos documentais geridos por seus titulares, pontuando os limites e as possibilidades do trabalho do profissional da informação frente ao tratamento destes, bem como dos recursos empregados e da importância de sua organização. apresenta um diálogo acerca das características que permeiam os arquivos pessoais e o relato de experiência com base em atividades realizadas em um acervo pessoal, contendo diferentes espécies e tipologias documentais. A descrição das ações elucidou as particularidades de cada etapa de execução, que resultou em um prazo maior do que o estipulado inicialmente e a necessidade de trabalho em conjunto entre o profissional da informação e o custodiador dos documentos. Palavras-chave: Arquivos Pessoais. Tratamento. Acervo. Eixo temático: Eixo 8: Ciência da Informação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Introdução Considerados objetos de pesquisa multidisciplinar, os arquivos pessoais, nos últimos tempos, ganharam relevância na área da ciência da informação como patrimônio documental e cultural. Dada a sua valorização como patrimônio, cabe ressaltar que a Lei nº 8.159/91 de 08 de janeiro de 1991, a qual teve sua regulamentação em janeiro de 2002 com o Decreto nº 4.073 que dispõe sobre a política nacional de arquivos públicos e privados, atribuiu aos arquivos privados a importância de interesse público e social dando ênfase a necessidade de sua preservação e manutenção. Ainda no âmbito legislativo, acervos de personalidades importantes, como Glauber Rocha1 e Oscar Niemeyer2 impulsionaram ações, como a criação de Decretos, que viabilizam o reconhecimento dos arquivos pessoais, intensificando o diálogo sobre sua importância (SVICERO, 2013). Para Hobbs (2001, p.24), os arquivos pessoais “refletem não somente o que as pessoas fazem ou pensam, mas quem são, como veem e experimentam suas vidas”. A ótica do individuo como um agente colaborativo na construção da história e memória da sociedade valoriza a constituição dos arquivos pessoais e aumenta o interesse dos pesquisadores pelos mesmos, fazendo com que se estabeleça um laço maior entre a produção, guarda, preservação, acesso e uso desse acervo, por parte dos indivíduos e/ou seus familiares. E esse movimento de valorização dos indivíduos colaborativos fez com que as fontes produzidas por eles, nesse caso os arquivos pessoais, apresentassem um crescimento significativo pelo interesse em acessá-los (SVICERO, 2013). Desse modo, estabelece-se a necessidade de refletir acerca da importância dos conjuntos documentais geridos por seus titulares, pontuando os limites e as possibilidades do trabalho do 1 2 Decreto de 07 de abril de 2006. Decreto não numerados, editado pelo Presidente da República sem caráter normativo. Decreto de 16 de abril de 2009. Decreto não numerados, editado pelo Presidente da República sem caráter normativo �profissional da informação frente ao tratamento destes (SVICERO, 2013). Por esta perspectiva, é possível traçar caminhos para análises e práticas sobre os arquivos pessoais. Diante de suas representações, os arquivos pessoais oferecem um constante diálogo entre o que é considerado individual e coletivo. Assim como os arquivos institucionais, esses conjuntos documentais também apresentam características em que a gestão se faz indispensável (GARCIA, 1998). Nestes termos, o arquivista apresenta-se como profissional qualificado para desempenhar cada etapa de gestão, possibilitando a preservação da informação e seu uso. A procura por serviços de organização de arquivos pessoais para atender as demandas dos produtores/custodiadores para uso cotidiano, com a finalidade de organizar melhor os pertences de seu produtor bem como o ambiente em que estão guardados tem apresentado um crescimento expressivo (OLIVEIRA, 2013). Isto posto, o presente trabalho é um reflexo desta procura. Portanto, o relato de experiência foi desenvolvido com base em atividades realizadas em um acervo pessoal, contendo diferentes espécies e tipologias documentais e visa apresentar as distintas formas de fazer, os recursos empregados e a importância de sua organização para o contexto atual e como preservação da memória. Relato da experiência O corpus da pesquisa está concentrado na realização da organização de acervo pessoal nos estágios corrente, intermediário e permanente os quais estavam distribuídos em aproximadamente dez pastas, três caixas de arquivo. Dentre as diferentes espécies e tipos de documentos foram tratados boletos e contas mensais; atas; escrituras; documentos pessoais e familiares; livros; artigos; textos de produção própria; manuais gerais; receitas médicas e de culinária; e fotografias. O trabalho foi todo realizado na própria residência da custodiadora dos documentos, que disponibilizou espaço e recursos adequados para tanto. A presença das distintas configurações dos documentos evidenciou a necessidade da aplicação de tratamentos específicos que obedeciam a alguns critérios arquivísticos, exigindo, além da competência, conhecimento quanto aos métodos empregados no seu tratamento (BELLOTTO, 2006). Dessa forma, destaca-se que ao lidar com esse conjunto documental foram necessários conhecimentos específicos quanto a eles, aplicando a teoria à prática arquivística, transparecendo a necessidade do respaldo em conhecimentos técnicos e legais para a gestão dessas informações. �A partir do interesse do produtor e custodiador desse conjunto documental, assim como em qualquer outro conjunto, foi primordial o conhecimento quanto aos documentos que dele faziam parte (OLIVEIRA, 2013) e, portanto, para que a experiência vivida por nós, executoras da ação, tivesse êxito, a participação ativa da custodiadora dos documentos foi fundamental dado o interesse de que as ferramentas de gestão documental fossem aplicadas segundo as necessidades da custodiadora e ao fato da ordem original que ela vinha usando ter sido mantida. Nesse contexto, foram sugeridas, quando necessárias, novas opções que viabilizassem melhor acesso aos documentos. A avaliação inicial dos documentos permitiu mensurar o prazo de dois meses (60 dias) para a execução dos trabalhos. No entanto, no decorrer da execução das atividades foi perceptível a necessidade de uma aplicação mais minuciosa das ações, o que resultou em duas visitas semanais de aproximadamente três horas de duração cada, por um período de dois meses a mais do que o previsto inicialmente. Os documentos não possuíam rasgos, rasuras ou manchas que pudessem comprometer os conteúdos que atestavam. Apesar das boas condições físicas dos documentos, foram identificados o uso de clipes, grampos e elásticos que já apresentavam ferrugem e desgaste, que por sua vez, comprometiam as futuras condições do acervo, incluindo os documentos de guarda permanente. Fazendo uso dos saberes arquivísticos no que tange à Teoria das Três Idades3, a primeira fase das ações foi dividir o acervo em três categorias: o que estava em uso pela custodiadora (corrente), o que era necessário o acesso e uso durante um determinado período (intermediário) e o que era necessário guardar permanentemente (permanente) (BERNARDES, 1998). Em um segundo momento, foi realizada a limpeza dos documentos físicos retirando dos mesmos quaisquer tipos de materiais e itens que pudessem danifica-los com o tempo, tais como: clipes, grampos e fita adesiva. Cabe ressaltar que por conta do grande volume de comprovantes de pagamento anexados a contas e boletos, os clipes foram substituídos por fita de papel transparente4, possibilitando que os documentos continuassem fixados uns aos outros de forma que a integridade de tais não fosse comprometida. Conforme mencionado anteriormente, a ordem original foi mantida e algumas melhorias para o acesso aos documentos foram ofertadas e adotadas pela custodiadora. Nesse contexto, a 3 Teoria segundo a qual os arquivos são considerados arquivos correntes, intermediários ou permanentes, de acordo com a frequência de uso por suas entidades produtoras e a identificação de seus valores primário secundário. 4 Fita resistente ao tempo e não amarela, de Ph neutro, revestida com carbonato de cálcio CaCO3 para neutralização dos ácidos que são liberados durante o processo natural de envelhecimento dos papéis. �terceira fase fora realizada concomitantemente a segunda fase, e os documentos foram alocados em pastas com identificação do período de produção de cada documento e natureza dos mesmos. Na prática, diante da autonomia que o indivíduo possui a produção documental é diversificada e constante (CRIVELLI, 2013), este fato mostrou-se como um grande desafio para o desenvolvimento das ações. Evidenciando, assim, a necessidade de um trabalho dividido em etapas que contemplassem desde atividades que possibilitassem orientar a custodiadora quanto à sua produção documental, até a necessidade de preservação dos mesmos. Nesse sentido, foi criado um ambiente no qual a custodiadora pudesse avaliar os documentos produzidos, a fim de classifica-los conforme sua necessidade de uso e guarda: corrente, intermediário e/ou guarda permanente. Desse modo, os arquivos correntes foram alocados em escaninho que dividiam as naturezas de cada documento, de modo a facilitar o acesso aos mesmos; os arquivos intermediários foram armazenados em pastas poliondas e divididos em envelopes plásticos - devidamente identificados - segundo a sua natureza e em ordem cronológica; os arquivos permanentes foram armazenados em caixas poliondas de arquivo e sua organização se deu pelas espécies de cada documento. Por fim, os documentos físicos que estavam em suportes mais sensíveis (cupom fiscal em papel termossensível) ou aqueles avaliados pela custodiadora como arquivos de maior importância e/ou guarda permanente (escrituras e comprovantes de compra e venda de imóvel) e uso constante (como documentos pessoais: RG, CPF e certidões) foram realizadas a reprodução (digitalização e fotocópia) e mantidos os originais de forma. Considerações Finais Diante da diversidade que os documentos apresentam na atualidade quanto ao seu contexto de produção, suporte e formas de acesso, fica para o profissional da informação a tarefa de conhecer a natureza e as características especificas de cada um dos documentos nos quais desenvolve suas habilidades e técnicas. A julgar por estas características, os arquivos pessoais apresentam necessidades de gestão distintas dos institucionais, e as particularidades quanto à gestão desses acervos não extinguem a possibilidade de aplicação das ferramentas arquivísticas, nem mesmo a presença do profissional da informação no tratamento desses conjuntos documentais. �O desenvolvimento das atividades permitiu constatar que o trabalho é mais minucioso do que aparenta ser, muitas vezes cada folha é um único documento que demanda um tratamento específico e o tempo aplicado talvez seria o mesmo empregado para cuidados com um dossiê de várias páginas. A utilização de ferramentas tecnológicas de alto nível disponíveis nos celulares para a digitalização dos documentos termossensíveis viabilizou a manipulação de documentos que em máquinas tradicionais de digitalização demandaria maior cuidado e tempo de trabalho. A utilização de objetos que danificam o papel é de uso comum na sociedade e a oferta de possibilidades do não uso desses objetos deteriorantes, como o uso de envelopes plásticos, fita de papel e clipes plásticos, foi uma ação que se destacou no desenvolvimento das atividades no referido acervo. Para além, destacamos a fundamental participação da custodiadora do acervo durante o processo de organização e as condições e ambientes favoráveis para este fim. Uma mesa ampla que permita visualizar os documentos e suas interligações, bem como os equipamentos adequados, são primordiais para uma boa organização. Referências BELLOTTO, H. L. Arquivos Permanentes: tratamento documental. Rio de Janeiro: FGV, 2006. BERNARDES, I. P. Como avaliar documentos de arquivo. São Paulo: Arquivo do Estado, 1998. CRIVELLI, R.D. A patrimonialização do arquivo pessoal: análise dos registros Memória do Mundo do Brasil, da UNESCO. 2013. 222 f. Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho, Faculdade de Filosofia e Ciências de Marília, 2013. Disponível em: <http://hdl.handle.net/11449/93682>. Acesso em 20 de mar. 2019. GARCIA, M. M. A. M. M. Os Documentos Pessoais no Espaço Público. Estudos Históricos. Rio de Janeiro.FGV/CPDOC,nº21,1998. HOBBS, C. The character of personnal archives: reflections on the value of records of individuals. Archivaria, v. 52. p. 126-135. Disponível em: <http://journals.sfu.ca/archivar/index.php/archivaria/article/view/12817-14858-1>. Acesso em: 19 mar. 2019. OLIVEIRA, L. M. V. Descrição arquivística e os arquivos pessoais: conhecer os arquivos pessoais para compreender a sociedade. In: Arq. & Adm. Rio de Janeiro, v. 12, n. 2, p. 28- 51, 2013. SVICERO, T. J. Os Arquivo pessoais e sua importância como patrimônio documental e cultural. História e Cultura, v. 2, p. 221-237, 2013. Disponível em: <https://ojs.franca.unesp.br/index.php/historiaecultura/article/view/869>. Acesso em: 05 abr. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Tratamento de Arquivos Pessoais: relato de experiência Creator An entity primarily responsible for making the resource ROBERTA DALFIOR COLA Fabiola Pereira Costa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 8: Ciência da Informação Description An account of the resource Diante da necessidade de reflexão quanto a importância dos conjuntos documentais geridos por seus titulares, pontuando os limites e as possibilidades do trabalho do profissional da informação frente ao tratamento destes, bem como dos recursos empregados e da importância de sua organização. apresenta um diálogo acerca das características que permeiam os arquivos pessoais e o relato de experiência com base em atividades realizadas em um acervo pessoal, contendo diferentes espécies e tipologias documentais. A descrição das ações elucidou as particularidades de cada etapa de execução, que resultou em um prazo maior do que o estipulado inicialmente e a necessidade de trabalho em conjunto entre o profissional da informação e o custodiador dos documentos. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3382/2417-2434-1-PB.pdf 57acdbaebd3785e71db89bc605f1626e PDF Text Text SEMIÓTICA NA DOCUMENTAÇÃO ESPANHOLA: CONSIDERAÇÕES SOBRE A DÉCADA DE 1980 Ilana Lopes Matias (UNESP) - ilana.matias@outlook.com Carlos Cândido de Almeida (UNESP) - carlos.c.almeida@unesp.br Resumo: A organização do conhecimento é um processo de construção de modelos de representação do conhecimento que converte o mundo das ideias – seu objeto de estudo – em um aglomerado de conceitos que devem ser analisados para verificar suas relações num dado domínio do conhecimento. A codificação simbólica responsável por representar a informação produzida, encontra-se em todos os processos comunicacionais e a linguagem, sua matéria-prima, necessita de uma convenção social para se estruturar. Examina a literatura especializada da Documentação na Espanha para obter um panorama dos conceitos semiótico-linguísticos na década de 1980, período de formação teórica da Linguística Documental (LD) e da Semiótica Documental. Representa uma oportunidade de expor o âmbito de construção epistemológica de um novo campo disciplinar na década de 1980 no contexto espanhol. Utiliza o método qualitativo e a pesquisa bibliográfica nas bases de dados Dialnet e Brapci para identificar referenciais teóricos já publicados a respeito do tema. Recuperou na Dialnet 43 revistas e 149 documentos, sendo 52 selecionados pelos conceitos documentação, semiótica, linguagens documentais, linguística documental, semiótica documental e outros relacionados com o tema. Na Brapci localizou 11 documentos de autores brasileiros que abordaram o assunto da LD. García Gutiérrez (1984) definiu a LD como uma “interdisciplina de linguagens documentais” produzida através da fusão de dois campos científicos – a documentação e a linguística). Porém, Izquierdo Arroyo (1990) propõe a substituição do termo LD para Semiótica Documental, pois a Semiótica se ocupa de qualquer processo de semiose, o que torna presença desse termo na expressão pertinente. Palavras-chave: Documentação Espanhola. Linguística Documental. Semiótica Documental. Eixo temático: Eixo 8: Ciência da Informação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. 1. Introdução A organização do conhecimento é um processo de construção de modelos de representação do conhecimento, no qual converte o mundo das ideias – seu objeto de estudo – em um aglomerado de conceitos que devem ser analisados para verificar suas relações em um dado domínio do conhecimento. Nesse contexto, a pesquisa examinou a literatura especializada da Documentação na Espanha, a fim de obter um panorama dos conceitos semióticolinguísticos na década de 1980, período de formação teórica da Linguística e da Semiótica Documental. As teorias semióticas foram divididas em duas vertentes: teorias peirceanas, que recorrem à proposta de Charles S. Peirce (1839-1914), e teorias não peirceanas, vinculadas às propostas linguístico-semiológicas. Considerando a abordagem teórica dos fundamentos da Semiótica no campo da Documentação, tivemos os seguintes objetivos: a) revisar a literatura espanhola que trata do conceito de documentação na década de 1980; b) analisar os conceitos semiótico-linguísticos mais relevantes na perspectiva da linguística (García Gutiérrez) e semiótica documental (Izquierdo Arroyo); c) examinar as teorias e as abordagens conceituais utilizadas; d) sistematizar um quadro com as escolas semióticas e linguísticas encontradas. A pesquisa representou uma oportunidade de expor o âmbito de construção epistemológica de um novo campo disciplinar (Linguística Documental) através da identificação de referenciais teóricos e elementos conceituais semiótico-linguísticos que introduziram os princípios de teóricos influentes (García Gutiérrez e Izquierdo Arroyo) na década de 1980 no contexto espanhol. 2. Materiais e Métodos De âmbito qualitativo, a pesquisa procurou identificar os principais conceitos semiótico-linguísticos no contexto da Documentação espanhola na década de 1980, período de surgimento dos principais debates teóricos. Além do método qualitativo, empregamos a pesquisa bibliográfica, pois, houve a necessidade de verificar estudos anteriores sobre a temática, a fim de �destacar as teorias principais. Nesse sentido, desenvolvemos as seguintes estratégias metodológicas: a) identificar as monografias/livros-texto relacionadas ao campo da Documentação no período abrangido; b) analisar os artigos de periódicos sobre o assunto, selecionados na base Dialnet (https://dialnet.unirioja.es/); c) realizar a leitura do material coletado; d) elaborar fichamentos e apontamentos de textos sobre os temas: semiótica, linguística documental e semiótica documental; e) seleção de conceitos e autores para a discussão dos resultados. O levantamento executado na base Dialnet (https://dialnet.unirioja.es/) resultou em 43 revistas classificadas nos rankings In-Recs e Dice, segundo o índice de impacto. Entre as revistas, 4 não estavam relacionadas com a área Informação e Documentação e, de 39 revistas restantes, foram localizados 149 documentos sendo 52 selecionados pelos conceitos documentação, semiótica, linguagens documentais, linguística documental, semiótica documental e outros termos correlacionados com a temática em questão. Alguns materiais utilizados na escrita do relatório foram extraídos da base de dados brasileira Brapci (http://www.brapci.inf.br/index.php), pois houve a necessidade de incluir autores brasileiros que estudam aspectos relativos à Linguística Documental e à Documentação e que têm como base os princípios de autores espanhóis. No total, foram selecionados 11 documentos na Brapci. 3. Resultados e Discussão Salientamos que os autores espanhóis se basearam nos estudos de Otlet, devido a magnitude e significância desses estudos, perpetuados mundialmente e recorridos na contemporaneidade. Temos como propósito desta seção discutir sobre a construção epistemológica da Linguística Documental, destacando seus conceitos e objetos de estudo. A Linguística Documental, segundo García Gutiérrez (1984) – precursor da teoria – é uma fusão de dois campos científicos: a documentação (estudo do processo científico-informativo dependente da linguagem como um meio de comunicação) e a linguística (estudo da linguagem como um sistema para comunicar informações). Dessa fusão surgiu uma “interdisciplina de linguagens documentais [...] ligada aos processos informativos documentais que visa estabelecer o controle documental efetivo utilizando mecanismos léxicos” (GARCÍA GUTIÉRREZ, 1984, p. 137-138). Ao se ocupar da resolução dos problemas que permeiam o controle documental, utiliza as denominadas linguagens documentais – sistema de signos naturais ou artificiais que intentam caracterizar o documento e representá-lo, de modo a assegurar seu armazenamento e recuperação (ALMEIDA; GARCÍA MARCO, 2015) – como instrumento de seu ofício. Para García Gutiérrez (1984) os problemas relacionados à informação são, impreterivelmente, problemas de linguagem. Desse modo, o autor acredita que a �Linguística Documental, enquanto disciplina, fornece subsídios teóricos ao campo da recuperação da informação. Na medida em que reúne e transforma conceitos de outras disciplinas, procura representar e sistematizar os conteúdos dos documentos para recuperá-los posteriormente, a LD se aproxima de outras disciplinas com fins análogos, destacando sua interdisciplinaridade. Izquierdo Alonso (2000) em uma de suas contribuições para a área, intenta ampliar o objeto de estudo da Linguística Documental/Semiótica Documental (a última denominação é considerada mais adequada segundo a autora), analisando pragmaticamente sua competência comunicativa, isto é, verificar, através de uma perspectiva pragmática, sua capacidade de interdisciplinaridade. Para tanto, ao introduzir a Semiótica nos sistemas de organização e representação do conhecimento, a diferencia de Linguística. Quanto às propostas da Linguística Documental no Brasil, elas são analisadas através do Grupo Temma, criado por Johanna Smit. A Universidade de São Paulo (USP), no curso de graduação e Biblioteconomia, ofereceu a disciplina Linguística Documentária, sedimentando a linha investigativa francesa no contexto brasileiro. Curiosamente, o plano de ensino não sugere na bibliografia os estudos de García Gutiérrez, levantando um questionamento quanto a utilização do termo para denominar a disciplina, uma vez que o teórico espanhol foi o pioneiro nesses estudos. Ressaltamos que no contexto brasileiro há uma alteração na nomenclatura, proveniente das vertentes teóricas e conceituais que dialogam com a área da Ciência da Informação. Para Tálamo e Lara (2006) a Linguística Documentária é uma disciplina no subdomínio da Ciência da Informação, com o intuito de estudar as características da linguagem em ambientes informacionais e, através dessa análise, produzir uma linguagem documental, enquanto vocabulário controlado, que atenda às necessidades do usuário, estreitando os vínculos entre os acervos e o uso da informação. Compreendemos que os estudos de Tálamo e Lara (2007) apresentam pontos comuns no que tange aos interesses de entender o funcionamento da linguagem para o tratamento da informação e propor metodologia para auxiliar na construção da linguagem documentária. Nessa perspectiva, José Maria Izquierdo Arroyo propôs a substituição do termo Linguística Documental por Semiótica Documental. Izquierdo Arroyo (1990) elabora um plano de ensino para implantar a disciplina Linguística Documental na Universidade de Múrcia. Desse modo, utiliza a estrutura da Fórmula Conceitual – dividida em Subfórmula Operacional (SO) e Subfórmula Definicional (SD) – para explicar o conceito de LD. A SO consiste na definição pragmática da Linguística Documental, isto é, trabalha sua concepção teórico-prática a fim de solucionar problemas referentes ao armazenamento racional e à recuperação do conteúdo, utilizando mecanismos léxicos como instrumentos/meios auxiliares do processo documental: as �denominadas linguagens documentais. A SD refere-se à definição semântica da Linguística Documental e destaca três componentes principais: a) índole epistêmica da disciplina: atua como disciplina teórica (investigação sobre um determinado objeto), técnica (atividade prática sistematizada mediante instrumentos) e normativa (estabelecimento de diretrizes para normalizar o tratamento semiótico da informação); b) objeto próprio (dinâmico): é constituído pelo conteúdo do documento; c) objeto imediato ou processual: é o tratamento semiótico, assim como o controle sistemático e racional do conteúdo mediado. Para Izquierdo Arroyo (1990), a LD é uma disciplina em vias de construção e suas distintas linhas de análise são reflexo da busca pela estruturação do campo. Nesse contexto, a Linguística Documental é estabelecida como disciplina técnica baseada em teorias que possibilitam identificar o conteúdo dos documentos, organizá-los e indexá-los para recuperação. Fundamenta-se, portanto, o seu pertencimento ao campo da Documentação e seu âmbito interdisciplinar. Apontamos o seu objeto – linguagens documentais – como sistemas de descrição e representação linguística e semiótica da informação, responsáveis por garantir o armazenamento e busca sistemáticos. Izquierdo Arroyo (1990) utiliza os estudos de Morris (1975) para fundamentar o tratamento semiótico, afirmando que ele possui três dimensões: pragmática (inclinada para os problemas práticos que contornam o tratamento), semântica (originam a disciplina, desde as classificações bibliográficas até os sistemas hierárquicos), e sintática (dimensão da estruturação sintática das linguagens documentais e, consequentemente, da representação da informação). Izquierdo Arroyo (1990), ainda que concordando com o destaque conceitual atribuído a Linguística Documental ao admitir que se trata de uma disciplina teóricoprática que lida com problemas relativos ao armazenamento e recuperação da informação, propõe a adoção da nomenclatura Semiótica Documental. 4. Considerações Finais No período de 1980 foram desenvolvidas teorias que contribuíram para a construção epistemológica de uma nova disciplina baseada na documentação, linguística e semiótica – tanto na vertente peirceana quanto na vertente não peirceana (linguístico-semiológica). Desse modo, Izquierdo Arroyo (1990), considerando as propostas de García Gutiérrez, propõe a substituição do termo Linguística Documental para Semiótica Documental, pois a Semiótica se ocupa de qualquer processo de semiose (e não somente dos processos que aborda a Linguística), a presença desse termo na expressão torna-se pertinente. Nesse sentido, a Semiótica Documental é compreendida como uma ciência que estuda a �semiose documental (processo comunicacional responsável pelo armazenamento e busca controlados dos conteúdos documentais). 5. Referências ALMEIDA, C. C.; GARCÍA MARCO, F. J. Aportaciones Semióticas de la Documentación en España a la Organización Del Conocimiento: un análisis preliminar. In: RODRÍGUEZ MUÑOZ, J.V.et al. (eds.). Organización del conocimiento: sistemas de información abiertos. Actas del XII Congreso ISKO España y II Congreso ISKO España y Portugal, 19 y 20 de noviembre. Murcia, 2015. p. 498-507. Disponível em: <http://www.iskoiberico.org/wpcontent/uploads/2015/11/88_Almeida.pdf>. Acesso em: 26 abr. 2017. GARCÍA GUTIÉRREZ, A. Lingüística documental. In: GARCÍA GUTIÉRREZ, A. Lingüística documental: aplicación a la documentación de la comunicación social. Barcelona: Mitre, 1984. cap. 6. IZQUIERDO ALONSO, M. Nuevos enfoques en el estudio del tratamiento documental de contenido desde los presupuestos de las ciencias del lenguaje. Scire, v. 6, n. 1, p. 143-163, 2000. Disponível em: <https://www.ibersid.eu/ojs/index.php/scire/article/view/1129>. Acesso em: 28 out. 2017. IZQUIERDO ARROYO, J. M. Esquemas de lingüística documental. Barcelona: Promociones y Publicaciones Universitarias, 1990. Tomo I – p. I-242. TÁLAMO, M. F. G. M.; LARA, M. L. G. O campo da Linguística Documentária. Transinformação, Campinas, v. 18, n. 3, p. 203-211, set./dez. 2006. Disponível em: <http://www.brapci.inf.br/v/a/443>. Acesso em: 28 out. 2017. TÁLAMO, M. F. T. G. A. M.; SMIT, J. W. Ciência da informação: pensamento informacional e integração disciplinar. Brazilian Journal of Information Science, v. 1, n. 1, p. 33-57, 2007. Disponível em: <http://www.brapci.inf.br/v/a/8749>. Acesso em: 25 ago. 2018. Agências financiadoras Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - CNPq � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource SEMIÓTICA NA DOCUMENTAÇÃO ESPANHOLA: CONSIDERAÇÕES SOBRE A DÉCADA DE 1980 Creator An entity primarily responsible for making the resource Ilana Lopes Matias Carlos Cândido de Almeida Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 8: Ciência da Informação Description An account of the resource A organização do conhecimento é um processo de construção de modelos de representação do conhecimento que converte o mundo das ideias – seu objeto de estudo – em um aglomerado de conceitos que devem ser analisados para verificar suas relações num dado domínio do conhecimento. A codificação simbólica responsável por representar a informação produzida, encontra-se em todos os processos comunicacionais e a linguagem, sua matéria-prima, necessita de uma convenção social para se estruturar. Examina a literatura especializada da Documentação na Espanha para obter um panorama dos conceitos semiótico-linguísticos na década de 1980, período de formação teórica da Linguística Documental (LD) e da Semiótica Documental. Representa uma oportunidade de expor o âmbito de construção epistemológica de um novo campo disciplinar na década de 1980 no contexto espanhol. Utiliza o método qualitativo e a pesquisa bibliográfica nas bases de dados Dialnet e Brapci para identificar referenciais teóricos já publicados a respeito do tema. Recuperou na Dialnet 43 revistas e 149 documentos, sendo 52 selecionados pelos conceitos documentação, semiótica, linguagens documentais, linguística documental, semiótica documental e outros relacionados com o tema. Na Brapci localizou 11 documentos de autores brasileiros que abordaram o assunto da LD. García Gutiérrez (1984) definiu a LD como uma “interdisciplina de linguagens documentais” produzida através da fusão de dois campos científicos – a documentação e a linguística). Porém, Izquierdo Arroyo (1990) propõe a substituição do termo LD para Semiótica Documental, pois a Semiótica se ocupa de qualquer processo de semiose, o que torna presença desse termo na expressão pertinente. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3381/2416-2433-1-PB.pdf ea2d303b9d181254aef577cdfe89f40f PDF Text Text Revisão de Vocabulário Controlado: um relato de experiência da área de Relações Internacionais Giseli Adornato de Aguiar (IRI-USP) - adornato@usp.br Resumo: O objetivo deste trabalho é compartilhar a experiência de análise e revisão da área de Relações Internacionais do Vocabulário Controlado da USP com o relato das ações que estão sendo feitas para o levantamento, inclusão e categorização de novos termos. A partir da constatação da necessidade de desdobramento da área de Relações Internacionais do Vocabulário Controlado da USP está sendo feito um levantamento de termos e definições de conceitos conforme os livros estão sendo incorporados ao acervo da Biblioteca do IRI-USP, em paralelo com a consulta de outros Vocabulários da área. Como próximo passo, será utilizado o método de consenso ou endosso do usuário. Espera-se que, com o levantamento e a inclusão das terminologias adequadas, a representação da informação seja mais precisa, facilitando a recuperação da informação pelo usuário final. Palavras-chave: Vocabulário controlado. internacionais. Eixo temático: Eixo 8: Ciência da Informação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Representação da informação. Relações �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Introdução A Biblioteca do Instituto de Relações Internacionais (IRI) da Universidade de São Paulo (USP) foi criada em 2 maio de 2012. A partir da formação do acervo impresso e atendimento aos requisitos necessários para a sua criação, foi incluída no Sistema Integrado de Bibliotecas da Universidade de São Paulo (SIBiUSP), em setembro de 2015. Desde 28 de março de 2016 tem suas instalações localizadas no edifício do Centro de Difusão Internacional (CDI), onde recebeu, por doação, móveis, estantes, livros e outros itens bibliográficos. Em agosto de 2017 a Biblioteca passou a atender em horário regular durante o período letivo. Com quase 4.500 obras, o acervo é composto por quatro núcleos principais de doações: um recebido do Professor Pedro Bohomoletz de Abreu Dallari, especializado em direito internacional; outro da família do Embaixador Clodoaldo Hugueney Filho, com foco em questões de política externa, história das relações internacionais e estudos sobre países específicos, notadamente China; em seguida, tivemos a doação da família do Economista Gilberto Dupas com obras diversas na área de relações internacionais, tais como, economia internacional, política internacional, filosofia, história política e econômica dentre outros; por fim, a doação mais recente foi o da família do Prof. Oliveiros Silva Ferreira, docente e pesquisador da PUC-SP, pioneiro no desenvolvimento da área de Relações Internacionais (RI) no Brasil. Além disso, outros professores e alunos do IRI-USP constantemente efetuam doações importantes para a formação do acervo. No ano de 2017, a Biblioteca foi contemplada com o Projeto Santander e foi possível adquirir, por meio de compra via pregão, equipamentos para a segurança do acervo, móveis, armários e obras da bibliografia básica indicadas pelos professores do IRI, fundamentais para o apoio e o suporte às aulas e às pesquisas dos alunos. De acordo com os critérios do SIBiUSP é necessário que as bibliotecas do sistema possuam no mínimo 5.000 livros em seu acervo. A Biblioteca do IRI-USP, como a mais nova do sistema USP, ainda está em formação, com o seu acervo em crescimento e com a implantação de novos produtos e serviços. Atualmente, a prioridade indicada pela Comissão de Bibliotecas é a incorporação ao acervo das obras doadas e compradas para que a Biblioteca alcance o mínimo de obras exigidas pelo SIBiUSP e para que tenha um conteúdo substancial em seu acervo que dê o suporte necessário para os estudos e as pesquisas dos usuários. Diante desse contexto, a Biblioteca apresenta desafios ao que se refere a organização do conhecimento, mais especificamente a representação da �informação, o principal deles é com relação a terminologia da linguagem documentaria do Vocabulário Controlado do SIBiUSP na área de RI. Com a formação do acervo tendo se iniciado do zero, foi possível identificar durante a indexação dos materiais a necessidade de uma análise da área de RI do Vocabulário Controlado do SIBiUSP (VCUSP). Ou seja, para uma indexação específica que represente de forma mais adequada os assuntos das obras que estão sendo incorporadas ao acervo, faz-se necessário uma revisão da área de RI e a inclusão de novos termos no VCUSP. A área de RI no VCUSP não foi criada ou analisada pelos professores do IRI, porque é anterior a criação do Curso de Relações Internacionais da USP, por isso, a hierarquia é muito incipiente, sendo que já houve a manifestação de interesse do SIBiUSP da necessidade de desdobramento do seu conteúdo. Figura 1 – Área de Relações Internacionais no VCUSP Fonte: Sistema Integrado de Bibliotecas [201-]. Desta forma, o objetivo deste trabalho é compartilhar a experiência de análise e revisão da área de RI do VCUSP com o relato das ações que estão sendo feitas para o levantamento, categorização e inclusão dos novos termos. Relato da experiência A Biblioteca do IRI-USP conta somente com três funcionários, sendo duas bibliotecárias e uma auxiliar e não possui seções, ou seja, as funcionárias atuam em todas as funções de acordo com as necessidades e demandas, por esta razão as duas bibliotecárias são responsáveis pela análise, revisão, identificação e levantamento dos novos termos no VCUSP. �O período de realização da experiência começou com a chegada da nova bibliotecária no IRI-USP e o início do seu trabalho de processamento técnico em junho de 2017 com a previsão de envio dos termos para o Grupo do Vocabulário Controlado do SIBiUSP no segundo semestre de 2019. No primeiro momento, procurou-se conhecer melhor a área de RI, para isso a bibliotecária fez o curso on-line gratuito do Senado Federal, “Relações Internacionais: teoria e história”, onde pode conhecer melhor as grandes linhas de estudo e atuação da área de RI. Além disso, foi feito um levantamento bibliográfico de conteúdos sobre o tema e de trabalhos semelhantes de análise e construção de Vocabulários, também está sendo realizado uma análise nos próprios livros de RI e de áreas relacionadas que estão sendo incorporados ao acervo (com a identificação das palavras-chave e suas definições) e a consulta ao Vocabulário Controlado Básico (VCB) do Senado Federal1, da Library of Congress (LC)2 e da base Business Source Complete (BSC) da EBSCO3 para comparar os termos entre os três vocabulários (VCB, LC e BSC) e o VCUSP. Já foram identificados 52 termos durante o trabalho de indexação dos livros incorporados no acervo; este trabalho continua a ser feito ininterruptamente conforme é feito o processamento técnico das novas aquisições. Em paralelo está sendo examinado os vocabulários VCB, BSC e da LC para verificações das terminologias e das classes hierarquias, e nos vocabulários da LC e da BSC está sendo feita a anotação das definições dos termos (pois estes Vocabulários apresentam este conteúdo). O próximo passo, seguindo a indicação de Moura et al. (2005, p. 56), é o consenso ou endosso do usuário, também chamado de garantia de uso que “[...] visa privilegiar a abordagem temática adotada pelos usuários reais em situação de recuperação da informação.” “A ideia é que o repertório terminológico da linguagem documentária represente de maneira mais real e precisa possível a forma como determinada comunidade busca a informação desejada.” (MORAIS, CRISTIANINI, 2010). No segundo semestre de 2019 será selecionado pesquisadores do IRI para “A partir do vocabulário existente os pesquisadores opinaram [opinarão] em conjunto sobre todos os termos segundo os aspectos: desconhecimento do termo, qualidade da tradução, organização hierárquica, desuso e necessidade de exclusão e, por último, sugestão de novos termos [...]” (MORAIS, CRISTIANINI, 2010) BRASIL. Senado Federal. Coordenação de Bibliotecas. Serviço de Gerência da Rede Virtual de Bibliotecas. Vocabulário controlado básico. Brasília, DF: Senado Federal, 2017. Disponível em: http://www2.senado.leg.br/bdsf/item/id/532112. Acesso em: 14 abr. 2019. 2 LIBRARY OF CONGRESS. Library of Congress subject headings. Washington, DC: LC, [201-]. Disponível em: http://id.loc.gov/authorities/subjects.html. Acesso em: 17 abr. 2019. 3 EBSCO. Business Source Complete. Dicionário de sinônimos. Disponível em: http://web.b.ebscohost.com/ehost/thesaurus?vid=1&sid=b95b42cd-447c-497f-a4f4ba0b5ce8c696%40pdc-v-sessmgr06. Acesso em: 18 abr. 2019. 1 �Será encaminhada para os pesquisadores a lista dos termos já identificados (até o momento 52 palavras-chave) para análise e, além disso, eles poderão sugerir novos termos. Por fim, está sendo feita a anotação de todos os livros que os prováveis novos termos podem ser acrescentados nas palavras-chave do cadastro realizado na base de dados da USP, para que fiquem com as terminologias adequadas e a recuperação da informação mais precisa. Considerações Finais O levantamento de termos, sua categorização e esclarecimentos dos seus conceitos é essencial para uma representação da informação mais precisa das obras das áreas de RI da Biblioteca do IRI-USP, consequentemente, esse trabalho possibilitará maior qualidade na recuperação da informação pelo usuário final. O fazer terminológico, definido aqui como o uso da terminologia do domínio como referente para a elaboração de uma linguagem documentária permite trabalhar a categorização conceitual e a estruturação hierárquica dos termos, a partir dos referenciais teóricos da Terminologia, enquanto disciplina e do ponto de vista da terminologia do domínio, enquanto produto, o que agrega valor à metodologia de indexação e garantia literária da representação dando consistência posteriormente à recuperação da informação. (LIMA, 2017, p. 288). A Biblioteca do IRI-USP é a mais nova do SIBiUSP, seu acervo continua em crescimento com o intuito de se transformar em uma Biblioteca de referência na área de RI no Brasil. Como parte deste processo está uma indexação consistente que contemple os assuntos dos livros, facilitando a recuperação da informação. Verificamos, cada vez mais, que as bibliotecas universitárias têm como objetivo disponibilizar a recuperação por assunto da informação com qualidade, rapidez e praticidade, para atender às necessidades de pesquisa de seus usuários. Essas necessidades requerem produtos e serviços específicos com atualização contínua, conforme o perfil do usuário. (GONÇALVES, 2008, p. 95). A revisão, análise, categorização e desdobramento hierárquico do controle terminológico torna-se imprescindível para a representação da informação diante dos sistemas on-line de recuperação da informação e organização de bibliotecas. O relato no Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação (CBBD) e a possibilidade de troca de experiências com outros profissionais da área será de grande importância para o desenvolvimento final deste trabalho que poderá ser usado por outras bibliotecas de RI. Referências �GONÇALVES, M. C. A percepção de usuários sobre a indexação na análise de assuntos para catalogação. In: FUJITA, M. S. L. (org.) A indexação de livros: a percepção de catalogadores e usuários de bibliotecas universitárias. Um estudo de observação do contexto sociocognitivo com protocolos verbais. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2009. p. 95-117. LIMA, V. M. A.; COSTA, I. D. G.; GUIMARÃES, M. O. A organização do conhecimento no domínio das artes: o fazer terminológico na gestão do Vocabulário Controlado. In: PINHO, F. A.; GUIMARÃES, J. A. (org.). Memória, tecnologia e cultura na organização do conhecimento. Recife: Ed. UFPE, 2017. p. 288-296. MORAES, J. S.; CRISTIANINI, G. M. S. Revisão de Vocabulário Controlado e critérios para a seleção de literatura: o caso da área de Estatística e Probabilidade do ICMC/USP. In: SEMINÁRIO NACIONAL DE BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS, 16., 2010, Rio de Janeiro. Onde estamos, aonde vamos. Rio de Janeiro: UFRJ, 2010. Disponível em: https://slidex.tips/download/revisao-de-vocabulario-controlado-e-criterios-paraa-seleao-de-literatura-o-caso. Acesso em: 15 mar. 2019. MOURA, M. A. et al. Linguagens de indexação em contextos cinematográficos: a experiência de elaboração do tesauro eletrônico do cinema brasileiro. Perspectivas em Ciência da Informação, v. 10, n. 1, 2005. Disponível em: http://portaldeperiodicos.eci.ufmg.br/index.php/pci/article/viewFile/302/105. Acesso em: 14 abr. 2019. SISTEMA INTEGRADO DE BIBLIOTECAS. Vocabulário Controlado USP. São Paulo: SIBiUSP, [201-]. Disponível em: http://www.sibi.usp.br/produtos/vocabulario-controlado-usp/. Acesso em: 14 abr. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Revisão de Vocabulário Controlado: um relato de experiência da área de Relações Internacionais Creator An entity primarily responsible for making the resource Giseli Adornato de Aguiar Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 8: Ciência da Informação Description An account of the resource O objetivo deste trabalho é compartilhar a experiência de análise e revisão da área de Relações Internacionais do Vocabulário Controlado da USP com o relato das ações que estão sendo feitas para o levantamento, inclusão e categorização de novos termos. A partir da constatação da necessidade de desdobramento da área de Relações Internacionais do Vocabulário Controlado da USP está sendo feito um levantamento de termos e definições de conceitos conforme os livros estão sendo incorporados ao acervo da Biblioteca do IRI-USP, em paralelo com a consulta de outros Vocabulários da área. Como próximo passo, será utilizado o método de consenso ou endosso do usuário. Espera-se que, com o levantamento e a inclusão das terminologias adequadas, a representação da informação seja mais precisa, facilitando a recuperação da informação pelo usuário final. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3380/2415-2432-1-PB.pdf d5744ca2f9ea2562960d1210dcb5755b PDF Text Text Revista Eletrônica de Comunicação, Informação e Inovação em Saúde (Reciis): tendências da produção do conhecimento Angelina Pereira Silva (Fiocruz/Icict) - angelina.pereira@icict.fiocruz.br Frederico Tomás Azevedo (Fiocruz) - frederico.azevedo@icict.fiocruz.br Resumo: Os processos de produção, comunicação e uso da informação podem ser medidos através de estudos métricos. A partir da análise bibliométrica foi possível identificar as tendências de produção de conhecimento em artigos originais e de revisão publicados na Revista Eletrônica de Comunicação, Informação e Inovação em Saúde, periódico científico das áreas de Comunicação, Informação e Saúde, editado pelo Instituto de Comunicação e Informação Científica e Tecnológica em Saúde. Para avaliação foram utilizadas 45 edições da revista, no período de 2007 a 2018. Verificou-se que artigos relacionados às ‘Tecnologias de informação e comunicação aplicadas à saúde’ predominam na coleção deste periódico. Conclui-se, portanto, que há a necessidade de intervenção do conselho editorial da revista para que este estimule a submissão de artigos com temáticas menos exploradas, como ‘Formação em comunicação, informação e saúde’ e ‘Processos de midiatização e o campo da saúde’. Além disso, sugere-se a criação da nova área temática ‘Inovação em saúde’, uma vez que há presença constante de artigos deste tema na revista. Palavras-chave: Comunicação científica. Bibliometria. Periódicos eletrônicos. Eixo temático: Eixo 8: Ciência da Informação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �1 INTRODUÇÃO A Fundação Oswaldo Cruz, atualmente, edita sete títulos de periódicos científicos1. São eles: Cadernos de Saúde Pública (CSP); História, Ciência, Saúde – Manguinhos (HSC-Manguinhos); Memórias do Instituto Oswaldo Cruz (Memórias do IOC), Revista Eletrônica de Comunicação, Informação e Inovação em Saúde (Reciis); Revista Fitos (Fitos); Trabalho, Educação e Saúde (REVTES) e Vigilância Sanitária em Debate: Sociedade, Ciência e Tecnologia (Visa em debate).Todos os títulos abordam a produção científica em saúde como tema central, sob diferentes enfoques e estão alinhados à Política de Acesso Aberto ao Conhecimento da Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz) (PORTAL DE PERIÓDICOS FIOCRUZ, 2015). A Reciis é uma publicação institucional, editada pelo Instituto de Comunicação e Informação Científica e Tecnológica em Saúde (Icict). Lançada em 2007, é um periódico interdisciplinar, de periodicidade trimestral e acesso aberto. “Suas seções são constituídas por artigos originais, artigos de revisão, ensaios, entrevistas, editoriais, notas de conjuntura, relatos de experiência e resenhas de livros e de produções audiovisuais” e abordam assuntos nas áreas de comunicação, informação e saúde (REVISTA ELETRÔNICA DE COMUNICAÇÃO..., 2019). A revista juntamente com outros produtos e serviços desenvolvidos pelo Icict está em conformidade com o foco principal deste Instituto que reconhecendo a comunicação como um direito intrinsecamente relacionado ao direito à saúde [...] atua no planejamento, desenvolvimento e avaliação de políticas e práticas institucionais de comunicação no campo da Saúde, no âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS) e demais instituições e movimentos sociais que atuam na área [...]. Suas iniciativas buscam investigar as principais tendências da comunicação na sociedade contemporânea e sua influência na criação e redefinição de valores, práticas e sentidos relacionados à saúde (INSTITUTO DE COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA EM SAÚDE, [201-], grifo nosso). Os periódicos científicos, dentre outros canais formais, são importantes no processo de divulgação do conhecimento científico. No contexto da comunicação científica, os estudos métricos mensuram os processos de produção, comunicação e uso da informação (MARICATO; NORONHA, 2012) e tem sido empregado para contribuir na elaboração de indicadores de Ciência e Tecnologia (C&T) (ROCHA; LANÇA, 2018). Segundo Hjørland (1998), a Ciência da Informação pode se beneficiar ao olhar com atenção para as metateorias (ou pressupostos metateóricos) que fundamentam as teorias, objetos de pesquisa e métodos. Diante do pressuposto de que pode-se conhecer o mundo quantificando-o, pergunta-se: É possível identificar, 1 Disponível no Portal de Periódicos Fiocruz: http://periodicos.fiocruz.br/. �através da análise bibliométrica, qual a tendência da produção do conhecimento publicado na Reciis, nos artigos originais e de revisão, no período de 2007 a 2018? Conhecer a tendência desta publicação faz-se relevante porque colaborará para a área de Informação, Comunicação e Saúde e, também, direcionará o corpo editorial para melhorias de avaliação contínua no aspecto da autoridade, qualidade e visibilidade deste periódico. 2 METODOLOGIA Com o intuito de atingir o objetivo pretendido, a metodologia adotada foi elaborada a partir de métodos bibliométricos e teve como propósito realizar uma pesquisa exploratória e quantitativa para identificar a tendência da produção do conhecimento, a partir dos artigos originais e de revisão publicados na Reciis, no período de 2007 a 2018. A revista publica anualmente quatro números regulares e suplemento com periodicidade irregular. O recorte temporal estudado contemplou de 2007 a 2018, totalizando 12 volumes, 45 edições regulares e cinco suplementos, perfazendo 22 artigos de revisão de 282 artigos originais. Entre as seções publicadas na Reciis, para esta pesquisa, foram analisados apenas artigos originais e artigos de revisão. A seleção para estas tipologias de artigos se deu porque os artigos originais possuem informações de divulgação inédita de resultados originais de uma investigação (BOBENRIETH ASTETE, 1994) e os artigos de revisão por apresentar uma reunião, análise e discussão do que foi publicado sobre determinado assunto em um período específico (DIAS, 1994, p.149 apud ALVARENGA; SILVA, 2010; CUNHA; CAVALCANTI, 2008). O suplemento de 2017 não entrou para análise porque não contém as tipologias dos artigos analisados (originais e de revisão). A coleta de dados foi realizada em cinco etapas, a saber: a) acesso eletrônico à Reciis2; b) seleção dos artigos originais e artigos de revisão; c) atribuição das temáticas da revista a partir do título, resumo e palavras-chaves e, em alguns casos, no próprio texto, dos artigos originais e de revisão; d) organização e uniformização dos dados nas planilhas utilizando o Microsoft Excel; e) condensação e apresentação do resultado em gráfico utilizando o Microsoft Excel. Em relação a atribuição das temáticas da Reciis nos artigos selecionados, é importante esclarecer que, em alguns casos, foram atribuídas até duas temáticas para um mesmo artigo porque tal publicação tratava de dois assuntos concomitantemente. 2 Disponível em: http://www.reciis.icict.fiocruz.br/index.php/reciis. �3 RESULTADOS E DISCUSSÃO A Reciis possui 21 temáticas de interesse. São elas: Análise de materiais educativos; Campanhas e estratégias de comunicação e saúde; Audiovisual e saúde; Comunicação e divulgação científica; Comunicação, mediações e práticas socioculturais em saúde; Comunicação, informação e saúde como direitos humanos; Educação, comunicação e informação em saúde; Ética em comunicação, informação e saúde; Formação em comunicação, informação e saúde; Indicadores de saúde, avaliação e monitoramento de políticas de saúde; Informação científica e saúde; Internet e redes sociais em saúde; Jornalismo, publicidade e saúde; Políticas de comunicação, informação e saúde; Políticas e práticas de acesso aberto; Processos de midiatização e o campo da saúde; Prospecção, estudos métricos de ciência e tecnologia em saúde; Saúde e mídia; Sistemas de informação, inquéritos e pesquisas de saúde; Teorias e metodologias de pesquisa em informação e comunicação em saúde; Tecnologias de informação e comunicação (TIC) aplicadas à saúde; e Terminologias, linguagens e sistemas de classificação em saúde. O Gráfico 1 apresenta o resultado da produção do conhecimento dos artigos originais e de revisão publicados neste periódico, no período de 2007 a 2018. Gráfico 1 – Reciis: tendência da produção do conhecimento no período de 2007 a 2018 Políticas de comunicação, informação e saúde Teorias e metodologias de pesquisa em… Temáticas da Reciis Internet e redes sociais em saúde Jornalismo, publicidade e saúde Indicadores de saúde, avaliação e… Sistemas de informação, inquéritos e… Terminologias, linguagens e sistemas de… Análise de materiais educativos, campanhas e… Audiovisual e saúde Informação científica e saúde Formação em comunicação, informação e… 0 2007 2008 2009 2010 2011 2012 10 2013 20 2014 30 2015 40 2016 50 2017 60 2018 Fonte: Os autores (2019). Conforme pode ser observado, ‘Tecnologias de informação e comunicação (TIC) aplicadas à saúde’, ‘Políticas de comunicação, informação e saúde’, ‘Educação, comunicação e informação em saúde’, ‘Teorias e metodologias de �pesquisa em informação e comunicação em saúde’ e ‘Comunicação e divulgação científica’ foram os assuntos mais publicados até 2018. Em contrapartida, as temáticas menos publicadas foram ‘Formação em comunicação, informação e saúde’, ‘Processos de midiatização e o campo da saúde’, ‘Informação científica e saúde’, ‘Políticas e práticas de acesso aberto’ e ‘Audiovisual e saúde’. Sobre os suplementos e edições temáticas, é importante destacar que apesar de haver uma edição especial sobre uma grande temática, como por exemplo, ‘Os usos da informação e suas tecnologias em gestão e ensino em saúde’ (v. 6, n. 2, 2012), a pertinência e ocorrência dos temas se fez presente nos demais anos da Reciis. A partir do resultado desta pesquisa serão sugeridos para o conselho editorial do periódico: 1) A inclusão do tema Inovação em saúde na lista de ‘temáticas de interesse’ por este ser um tema recorrente na Reciis desde do lançamento até 2018; e 2) Para as temáticas que não possuem muitas ocorrências de trabalhos publicados que sejam feitas, em edições futuras, chamadas públicas para estes assuntos. Vale ressaltar, que a temática ‘Inovação em saúde’ foi acrescentada à análise devido a sua ocorrência nos artigos da revista, o que comprova a necessidade da sua inclusão. 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS O papel principal da Reciis, ao longo desses doze anos, é estimular o debate científico nos campos da Informação, Comunicação e Saúde. A produção do conhecimento da revista revelou, nesta análise as temáticas mais publicadas e menos publicadas. Acredita-se que a partir deste resultado revelado, o corpo editorial do periódico direcione para melhorias no tocante à autoridade, qualidade e visibilidade deste periódico a fim de que, futuramente, seja incorporado à coleção da SciELO e de outros indexadores, tais como: Redalyc, Brapci e Scopus. REFERÊNCIAS ALVARENGA, L.; SILVA, D. L. Organização e representação do conhecimento na ciência da informação[...]. Tendência em Pesquisas Ciência da Informação e Biblioteconomia, João Pessoa, v. 5, n. 1, p. 47-84, jan./dez. 2010. Disponível em: https://bit.ly/2xOTNye. Acesso em: 17 abr. 2019. BOBENRIETH ASTETE, M. A. El artículo científico original[...]. Granada; España. Escuela Andaluza de Salud Pública; 1994. 164 p. (Documentos Técnicos EASP, 4). �CUNHA, M. B.; CAVALCANTI, C. R. O. Dicionário de biblioteconomia e arquivologia. Brasília, DF: Briquet de Lemos, 2008. HJØRLAND, Birger. Theory and metatheory of information science… Journal of Documentation, London, v. 54, n. 5, p. 606-621, 1998. Disponível em: https://bit.ly/2IJf4jL. Acesso em: 17 abr. 2019. INSTITUTO DE COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA EM SAÚDE. Comunicação: publicações. Rio de Janeiro, [201-]. Disponível em: https://bit.ly/2ZhQ1Kf. Acesso em: 17 abr. 2019. MARICATO, J. M.; NORONHA, D. P. Indicadores bibliométricos e cientométricos em CT&I[...]. In: HASYASHI, M. C. P. I.; LETA, J. (org.). Bibliometria e cientometria[...]. São Carlos: Pedro & João, 2012, v. 1, p. 21-41. PORTAL DE PERIÓDICOS FIOCRUZ. Rio de Janeiro, 2015. Disponível em: https://www.reciis.icict.fiocruz.br/index.php/reciis. Acesso em: 17 abr. 2019. REVISTA ELETRÔNICA DE COMUNICAÇÃO, INFORMAÇÃO E INOVAÇÃO EM SAÚDE. Rio de Janeiro: ICICT, 2007-. e-ISSN 1981-6278. Disponível em: https://bit.ly/2GifQkS. Acesso em: 17 abr. 2019. ROCHA, E. S. S.; LANÇA, T. A. Panorama da Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação[...]. Revista Brasileira de Documentação, São Paulo, v. 14, n. esp. 45 anos, 2018. Disponível em: https://bit.ly/2UGZhZD. Acesso em: 17 abr. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Revista Eletrônica de Comunicação, Informação e Inovação em Saúde (Reciis): tendências da produção do conhecimento Creator An entity primarily responsible for making the resource Angelina Pereira Silva Frederico Tomás Azevedo Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 8: Ciência da Informação Description An account of the resource Os processos de produção, comunicação e uso da informação podem ser medidos através de estudos métricos. A partir da análise bibliométrica foi possível identificar as tendências de produção de conhecimento em artigos originais e de revisão publicados na Revista Eletrônica de Comunicação, Informação e Inovação em Saúde, periódico científico das áreas de Comunicação, Informação e Saúde, editado pelo Instituto de Comunicação e Informação Científica e Tecnológica em Saúde. Para avaliação foram utilizadas 45 edições da revista, no período de 2007 a 2018. Verificou-se que artigos relacionados às ‘Tecnologias de informação e comunicação aplicadas à saúde’ predominam na coleção deste periódico. Conclui-se, portanto, que há a necessidade de intervenção do conselho editorial da revista para que este estimule a submissão de artigos com temáticas menos exploradas, como ‘Formação em comunicação, informação e saúde’ e ‘Processos de midiatização e o campo da saúde’. Além disso, sugere-se a criação da nova área temática ‘Inovação em saúde’, uma vez que há presença constante de artigos deste tema na revista. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3379/2414-2431-1-PB.pdf 05c5893c1d890c3d1034316d174608eb PDF Text Text Proposta de atualização do GEODESC - Vocabulário Controlado em Geociências: atividades iniciais Isabel Ângela dos Santos Matos (CPRM) - isabel.matos@cprm.gov.br Jéssica dos Santos Gonçalves (CPRM) - jessica.goncalves@cprm.gov.br Resumo: Os sistemas de organização do conhecimento (SOC) auxiliam no controle de sinônimos e termos ambíguos, facilitando a recuperação da informação. Os vocabulários controlados são um tipo de SOC. O GEODESC - Vocabulário Controlado em Geociências é um instrumento de indexação elaborado pela Divisão de Documentação Técnica (DIDOTE) e publicado em 2005 pelo Serviço Geológico do Brasil - CPRM. Este trabalho apresenta os esforços de atualização do GEODESC visando aperfeiçoar sua utilização como instrumento pela Rede Ametista de Bibliotecas da CPRM. Para embasar o processo de atualização deste instrumento foram levantadas informações através do “Questionário de utilização do GEODESC para a Rede Ametista”. Observa-se nas respostas do questionário que todos os bibliotecários da Rede Ametista conhecem o GEODESC, mas somente parte deles o utiliza. Os bibliotecários também consideram o GEODESC uma ferramenta útil para o seu trabalho e acham que ele deveria ter atualizações. Mais da metade dos bibliotecários gostariam de dar contribuições para a atualização do vocabulário controlado e acham imprescindível que haja treinamento para a utilização desta ferramenta. Os resultados do questionário também foram apresentados no III Encontro de Bibliotecários da CPRM, realizado em Goiânia em setembro de 2018. Desse encontro foram elaboradas recomendações, a saber: atualização colaborativa do GEODESC pela Rede Ametista através do Pergamum, software utilizado pela rede de bibliotecas; necessidade de elaboração e adoção de uma política normativa de indexação; e a verificação de melhores práticas na elaboração de tesauro especializado em instituições de Geociências. Palavras-chave: Ciência da Informação. Organização do conhecimento. Vocabulário controlado. Geociências. GEODESC. Serviço Geológico do Brasil - CPRM. Eixo temático: Eixo 8: Ciência da Informação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �Modelo 1: resumo expandido de comunicação científica Eixo Temático: Eixo 8 - Ciência da Informação Resumo expandido Introdução A recuperação da informação é tema central da Ciência da Informação. O processo de recuperação da informação depende de prévia organização da informação registrada. Com esta finalidade, utilizam-se os sistemas de organização do conhecimento (SOCs). De acordo com Zeng (2008, p. 180) as principais funções dos SOCs consistem em [...] eliminar ambiguidade, controlar sinônimos ou termos equivalentes, estabelecer relações semânticas explícitas tais como relacionamentos hierárquicos e associativos, e apresentar tanto as relações entre conceitos quanto suas características nos modelos de conhecimento. (ZENG, 2008, p. 180) Dentre os diversos grupos de SOCs listados no artigo de Zeng (2008), para este trabalho interessam o de classificação e categorização, mais especificamente o vocabulário controlado ou cabeçalhos de assunto. Conforme a National Information Standards Organization (2010), vocabulário controlado é uma lista de termos controlados enumerados sem ambiguidade nem definição redundante entre eles, disponível em um registro de autoridade. De acordo com Currás (1995), é uma lista de termos elaborada para identificar o assunto ou os assuntos de um documento com especificidade bastante para permitir sua recuperação rápida e eficaz. O vocabulário controlado em Geociências - GEODESC foi elaborado por equipe multidisciplinar formada por 16 empregados da CPRM, dentre eles bibliotecários, geólogos e engenheiros de minas, que faziam parte da equipe da Divisão de Documentação Técnica - DIDOTE à época. Publicado em 2005, o GEODESC “[...] tem a finalidade não só de padronizar a linguagem de indexação utilizada nas Bases Bibliográficas Institucionais da própria CPRM mas, principalmente, de servir de fonte de referência para toda a comunidade geocientífica nacional.” (NASCIMENTO; FREIRE, 2005). Na apresentação do GEODESC também é citada a necessidade de “[...] revisões, ampliações e aperfeiçoamentos sucessivos e para isso, contará com contribuições permanentes dos seus usuários.” (NASCIMENTO; FREIRE, 2005). �Com o intuito de aperfeiçoar o instrumento GEODESC, este trabalho apresenta as atividades realizadas a partir de julho de 2018 e que ainda estão em curso. No próximo tópico, segue a metodologia utilizada até o momento. Método da pesquisa Este trabalho objetiva proporcionar, em um primeiro momento, uma visão geral acerca de como o vocabulário controlado GEODESC é visto pelos bibliotecários da Rede Ametista da CPRM com base na análise das respostas ao questionário aplicado, a fim de embasar o projeto de atualização. Somente um bibliotecário não respondeu ao questionário, sendo a amostra formada por 17 participantes em um universo de 18 bibliotecários. A Companhia de Pesquisa de Recursos Minerais (CPRM) foi criada pelo Decreto 764 de 1969, e foi transformada em empresa pública do Ministério de Minas e Energia e Serviço Geológico do Brasil após a promulgação da Lei 8.970/1994 (HENIE; PINHEIRO; LOPES, 2001). Desde então, a empresa tem contribuído no avanço das pesquisas nas Geociências e, por conseguinte, ao desenvolvimento sócio econômico do país. Quanto à Rede Ametista de Bibliotecas da CPRM, ela é formada por 14 bibliotecas, localizadas em diversas cidades brasileiras. O trabalho de atualização do GEODESC é de cunho exploratório, pois utiliza levantamento bibliográfico e documental, e questionário para medir a utilização da ferramenta pelos bibliotecários da Rede Ametista. O levantamento bibliográfico e documental consistiu, até o momento, na coleta de definições de sistemas de organização do conhecimento (SOCs), apresentadas em parte na introdução. O questionário é uma técnica de observação indireta, que tem “[...] como função produzir ou registrar as informações requeridas pelas hipóteses e prescritas pelos indicadores.” O questionário “[...] exige uma elaboração mais aprofundada [...] Precisa e formal, adequa-se particularmente bem a uma utilização pedagógica.” (QUIVY; CAMPENHOUDT, 2005, p. 166). Resultados e discussão Buscando a objetividade do artigo, todos os gráficos gerados seguem expostos abaixo. A discussão acerca de seus resultados encontra-se após. ��Observa-se, pelas respostas do questionário e gráficos 1 a 6 apresentados, que todos os bibliotecários da Rede Ametista, 17 no total, conhecem o GEODESC, mas somente 8 (oito) deles o utilizam. Dessa quantidade, metade (quatro) o utilizam semanalmente. Os bibliotecários também consideram o GEODESC uma ferramenta útil para o seu trabalho e acham que ele deveria ter atualizações, reafirmando a importância do vocabulário controlado na indexação de assuntos verificada em Currás (1995). Do total de bibliotecários, 12 (71%) gostariam de dar contribuições para a atualização do vocabulário controlado e 13 (76%) acham necessário um treinamento para uso do GEODESC. Depreende-se desses resultados que a maioria dos respondentes apoia e quer colaborar na atualização do GEODESC, sendo também a favor da realização de curso de aperfeiçoamento sobre como utilizar essa ferramenta. Considerações finais Os resultados alcançados com a aplicação do questionário contribuirão nos esforços de atualização do GEODESC, buscando sua plena utilização pelos bibliotecários da Rede Ametista em suas tarefas diárias. Esses resultados foram apresentados no III Encontro da Rede Ametista da CPRM, realizado em novembro de 2018, onde elaboraram-se recomendações para a continuidade do trabalho de atualização do GEODESC e boas práticas no processo de indexação: a) Construção do GEODESC como vocabulário controlado colaborativo pela Rede Ametista no sistema Pergamum, software utilizado pelas bibliotecas atualmente; b) Necessidade de elaboração e adoção de uma política normativa de indexação; e c) Verificação das melhores práticas de elaboração de tesauros especializados em instituições nacionais e internacionais da área de Geociências. Igualmente, o questionário aplicado proporcionou aos bibliotecários interação na solução de um problema em uma de suas rotinas de trabalho, com a possibilidade de expressar suas opiniões sobre a atualização do GEODESC. �Através das recomendações acima, conclui-se que o GEODESC tem importante papel nesses desdobramentos. Certamente sua missão é auxiliar os pesquisadores na utilização de dados e informações para gerar novos conhecimentos e proporcionar o aprimoramento dos mecanismos de busca e recuperação da informação, necessários para a realização de diversas pesquisas na área de Geociências. Referências CURRÁS, Emilia. Tesauros: linguagens terminológicas. Brasília: CNPq; IBICT, 1995. 286 p. HENIE, Sonja; PINHEIRO, Marilucia Ribeiro; LOPES, Claudia. Informações geocientíficas: uma contribuição para o desenvolvimento sócio-econômico. Informação & Informação, Londrina, v. 6, n. 1, p. 25-30, jan./jun. 2001. Disponível em: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/1682/1433. Acesso em: 16 jun. 2017. NASCIMENTO, Fátima Maria do; FREIRE, Tania (coord.). GEODESC: vocabulário controlado em Geociências. rev. Rio de Janeiro: CPRM, 2005. Não paginado. NATIONAL INFORMATION STANDARDS ORGANIZATION. ANSI/NISO Z39.19-2005 (R2010): guidelines for the construction, format, and management of monolingual controlled vocabularies. Bethesda, MD: NISO, 2010. Disponível em: https://www.niso.org/publications/ansiniso-z3919-2005-r2010. Acesso em: 15 fev. 2019. ISBN: 1-880124-65-3. QUIVY, Raymond; CAMPENHOUDT, Luc Van. Manual de investigação em Ciências Sociais. 4. ed. Lisboa: Gradiva, 2005. 276 p. ZENG, Marcia Lei. Knowledge organization systems (KOS). Knowledge Organization, v. 35, n. 2/3, p. 160-182, jan. 2008. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/297530633_Knowledge_Organization _Systems_KOS/download. Acesso em: 15 fev. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Proposta de atualização do GEODESC - Vocabulário Controlado em Geociências: atividades iniciais Creator An entity primarily responsible for making the resource Isabel Ângela dos Santos Matos Jéssica dos Santos Gonçalves Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 8: Ciência da Informação Description An account of the resource Os sistemas de organização do conhecimento (SOC) auxiliam no controle de sinônimos e termos ambíguos, facilitando a recuperação da informação. Os vocabulários controlados são um tipo de SOC. O GEODESC - Vocabulário Controlado em Geociências é um instrumento de indexação elaborado pela Divisão de Documentação Técnica (DIDOTE) e publicado em 2005 pelo Serviço Geológico do Brasil - CPRM. Este trabalho apresenta os esforços de atualização do GEODESC visando aperfeiçoar sua utilização como instrumento pela Rede Ametista de Bibliotecas da CPRM. Para embasar o processo de atualização deste instrumento foram levantadas informações através do “Questionário de utilização do GEODESC para a Rede Ametista”. Observa-se nas respostas do questionário que todos os bibliotecários da Rede Ametista conhecem o GEODESC, mas somente parte deles o utiliza. Os bibliotecários também consideram o GEODESC uma ferramenta útil para o seu trabalho e acham que ele deveria ter atualizações. Mais da metade dos bibliotecários gostariam de dar contribuições para a atualização do vocabulário controlado e acham imprescindível que haja treinamento para a utilização desta ferramenta. Os resultados do questionário também foram apresentados no III Encontro de Bibliotecários da CPRM, realizado em Goiânia em setembro de 2018. Desse encontro foram elaboradas recomendações, a saber: atualização colaborativa do GEODESC pela Rede Ametista através do Pergamum, software utilizado pela rede de bibliotecas; necessidade de elaboração e adoção de uma política normativa de indexação; e a verificação de melhores práticas na elaboração de tesauro especializado em instituições de Geociências. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3378/2413-2430-1-PB.pdf 0bc0d97fa5e7442473944d5c6cc7f032 PDF Text Text Projeto memória: a preservação do acervo fotográfico do Banco Regional de Desenvolvimento do Extremo Sul Letícia Dutra Schinoff (BRDE) - leticia.dutra@ufrgs.br Adriana Reus (BRDE) - adriana.reus@brde.com.br Resumo: O presente trabalho procura mostrar a fotografia como um instrumento capaz de funcionar como um dispositivo de memórias, auxiliando na reconstrução de histórias que trouxeram marcas individuais e sociais. Tem como objetivo relatar as etapas realizadas para preservação do acervo fotográfico do Banco Regional de Desenvolvimento do Extremo Sul, mostrando que a organização e disponibilização das fotos auxiliam na construção da identidade e na preservação da memória institucional, também se transformando em uma fonte de informação para pesquisadores, colaboradores ou qualquer cidadão interessado no desenvolvimento econômico da Região Sul. Palavras-chave: memória e identidade; preservação; acervo fotográfico. Eixo temático: Eixo 8: Ciência da Informação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Videografia: ( ) Sim (X) Não Modelo 2: resumo expandido de relato de experiência INTRODUÇÃO O Banco Regional de Desenvolvimento do Extremo Sul (BRDE) nasceu da ideia de captar e fortalecer investimentos na região Sul. Desde sua fundação se preocupa com a memória e promoção cultural, estimulando a produção literária através de concursos, além de organizar exposições e mostras. Todos os anos o BRDE tem destinado uma parcela de seu imposto de renda devido para financiar a cultura, sob os auspícios da lei Rouanet e da lei do audiovisual. Entretanto, na prática, o que se constatou é que apesar desta riqueza de iniciativas, as ações culturais do banco aconteciam de forma dispersa e desarticulada. Em 07 de novembro de 2006 a diretoria criou o Grupo de Trabalho para elaboração do Projeto Memória do BRDE, com o objetivo de resgatar toda a ação cultural na qual o banco esteve envolvido. O Centro de informação/Biblioteca da Agência de Porto Alegre (AGPOA) é depositário das fotos desde a criação do banco, em 1961. Entretanto essas fotos se encontravam dissociadas em envelopes e álbuns fotográficos, muitas vezes sem a devida identificação de data em que foi tirada, do evento a que se referia e as pessoas que estavam presentes. Através do projeto memória, houve a necessidade de organizar esse acervo com o objetivo de contar a história do banco através de suas fotos, podendo fazer exposições �temáticas tanto para o público interno quanto externo, fortalecendo a ideia de que as fotografias são documentos fundamentais para a construção da história e formação de identidade. A importância de preservar a memória nas instituições está ligada a “consolidação dos objetivos e da identidade da instituição junto às pessoas que participam da rotina do lugar ou que dependem de alguma forma da sua atuação” (MARQUES, 2007, p. 43). Para compartilhar seus marcos e valorizar o trabalho de seus colaboradores, através das fotografias, foi possível criar um canal entre o passado e o presente do BRDE. RELATO DA EXPERIÊNCIA O projeto aconteceu, em sua totalidade, no Centro de Informação/Biblioteca da AGPOA, desde Junho de 2018 até o presente momento. A primeira etapa realizada foi a de seleção de todas as fotos dissociadas; a partir de uma tabela no Excel, as fotos encontradas eram descritas com a data de realização do evento, local e nome das pessoas presentes. A maior parte das fotos estava em envelopes, com algum tipo de informação; essas fotos foram agrupadas em caixas e divididas por décadas, estabelecendo assim, a organicidade dos documentos. Conforme fotografias perdidas apareciam, através da tabela, foi possível identificar e reunir as fotos ao envelope a qual pertenciam. Para as fotografias que não continham nenhum ou pouquíssimos dados, recebemos ajuda de dois antigos funcionários do BRDE, o economista aposentado Coralio Bragança Pardo Cabeda e do ex-diretor Administrativo José Hipólito Machado de Campos, que puderam nos ajudar na identificação das pessoas, das datas, locais e eventos, assim como entender o contexto na qual os registros foram feitos. A partir da descrição e organização das fotografias por datas, passamos para a segunda etapa, que consistiu na higienização das fotos com uso de EPIs, utilizando �trincha macia em mesa coberta por papel mata borrão, com a finalidade de substituir a mesa de higienização. As fotografias foram acondicionadas em pastas feitas de papel ph neutro 68g/m², livre de ácido, de longa durabilidade, resistente a fungos e a proliferação de bactérias. Depois de armazenar as fotos nessas pastas, elas foram divididas por evento dentro de envelopes de cartolina branca, material de fácil acesso. Na sequência, os envelopes foram classificados por data e colocados em caixas de papel micro-ondulado feito de alfa-celulose, livre de ácido, livre de lignina e com reserva alcalina de carbonato de cálcio. A escolha por material transparente (Poliéster) foi vetada uma vez que com a digitalização das fotos os originais não precisarão mais sofrer manuseio constante, sendo possível fazer cópias, bem como a inserção das fotos na base de dados, dando acesso à consulta online. Para obter uma boa qualidade na digitalização foi necessário seguir um modelo para melhor reproduzir e recuperar os documentos. Com base nos ajustes recomendados pelo Conselho Nacional de Arquivos (2010) estabelecemos algumas regras próprias para nosso projeto, a partir das ferramentas disponíveis, digitalizamos as fotografias coloridas e P&B em resolução mínima de 600 dpi, escala 1:1, respeitando margem original, 24 bits (8 bits por canal de cor), modo RGB, salvas no formato TIFF sem compressão. As fotografias são mais sensíveis que outros tipos de documentos em papel, tendo em vista a complexidade do processo químico utilizado para sua produção. O armazenamento e manuseio de forma inadequada contribuem para que as fotografias sejam deterioradas com o passar do tempo, sendo o propósito do acondicionamento o de guardar, proteger e facilitar o manuseio do material que compõe o acervo (BRITO, 2010) Para tanto, observamos as questões relativas ao local de armazenamento (controle de umidade e temperatura) bem como qual o suporte físico que utilizamos para sua guarda. Em linhas gerais, é recomenda temperatura entre 20ºC e 22ºC e umidade relativa entre 35% a 45% (MUSTARDO, 2001). Nesse sentido, as caixas com as fotos foram depositadas em armários de aço, em um local com baixa oscilação de temperatura e luz reduzida. �CONSIDERAÇÕES FINAIS A fotografia é um registro que funciona como dispositivo de memórias, através de sua capacidade de eternizar momentos é possível reconstruir histórias que trouxeram marcas individuais e sociais. Nesse sentindo, a organização e disponibilização das fotos auxiliam na construção da identidade e na preservação da memória institucional. Ao compartilhar seu acervo fotográfico com a sociedade, o BRDE visa contar sua trajetória institucional, assim como valorizar o trabalho e competência de seus colaboradores na gestão de recursos, investimentos e desenvolvimento da região Sul. Durante o projeto, na etapa de seleção e separação foi possível perceber nitidamente o interesse dos funcionários que vinham à biblioteca e questionavam sobre as fotografias. O interesse não era apenas em saber se apareciam em algum registro, mas saber sobre o que se tratava aquela reunião, quais contratos foram assinados, quem era o presidente em determinada data e inclusive contavam sobre as histórias envolvendo o banco e os funcionários, momentos que lembravam ao acessar as fotos. Reforçamos a continuidade do projeto garantindo a preservação do acervo em nossa base de dados, assim como no espaço memória, onde pretendemos fazer exposições, uma vez que a produção de fotos por parte do BRDE é constante. Por fim, acreditamos no poder da fotografia como um documento capaz de ilustrar a memória, e na sua preservação, auxiliando na construção da historia e identidade do BRDE. �REFERÊNCIAS BRITO, Fernanda. Oficina como fazer: Confecção de embalagens para acondicionamento de documentos. Associação de Arquivistas de São Paulo: São Paulo, 2010. Disponível em: https://www.sisemsp.org.br/blog/wpcontent/uploads/2012/09/Confecção-de-Embalagem-Acondicionamento-deDocumentos-AASP.pdf Acesso em: 13 nov. 2018. CONSELHO NACIONAL DE ARQUIVOS (CONARQ). Recomendações para digitalização de documentos arquivísticos permanentes [S.I.] 2010.Disponível em: http://conarq.gov.br/images/publicacoes_textos/Recomendacoes_digitalizacao_complet a.pdf. Acesso em 08 nov. 2018. MARQUES, Otacílio Guedes. Informação histórica: recuperação e divulgação da memória do poder judiciário brasileiro. 2007. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação) – Departamento de Ciência da Informação, Universidade de Brasília, Brasília, 2007. Disponível em: http://repositorio.unb.br/bitstream/10482/1563/1/Dissertacao_Otacilio_Guedes_Marque s.pdf. Acesso em: 23 jan. 2019 MUSTARDO, Peter; KENNEDY, Nora. Preservação de fotografias: métodos básicos para salvaguardar suas coleções. 2. ed. Rio de Janeiro: Projeto Conservação Preventiva em Bibliotecas e Arquivos: Arquivo Nacional, 2001. 20 p. (Projeto Conservação Preventiva em Bibliotecas e Arquivos; 39). � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Projeto memória: a preservação do acervo fotográfico do Banco Regional de Desenvolvimento do Extremo Sul Creator An entity primarily responsible for making the resource Letícia Dutra Schinoff Adriana Reus Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 8: Ciência da Informação Description An account of the resource O presente trabalho procura mostrar a fotografia como um instrumento capaz de funcionar como um dispositivo de memórias, auxiliando na reconstrução de histórias que trouxeram marcas individuais e sociais. Tem como objetivo relatar as etapas realizadas para preservação do acervo fotográfico do Banco Regional de Desenvolvimento do Extremo Sul, mostrando que a organização e disponibilização das fotos auxiliam na construção da identidade e na preservação da memória institucional, também se transformando em uma fonte de informação para pesquisadores, colaboradores ou qualquer cidadão interessado no desenvolvimento econômico da Região Sul. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3377/2412-2429-1-PB.pdf 0470f3d0c3915719aa8fedd013cd4f69 PDF Text Text PRÁTICAS INFORMACIONAIS E VELHICE: análise do fluxo informacional dentro de asilo na cidade de Cuité e sua contribuição para inclusão da pessoa idosa. Jesiel Ferreira Gomes (UFCG) - jesielgomes@ufcg.edu.br Kilvya Simone de Leão Braga (UFCG) - kilvyabraga@hotmail.com Resumo: Voltar o olhar científico para um estrato social, e nele fazer pesquisas e inserções que visam o seu entendimento é um pilar de fundamental importância para as ciências sociais. Mais importante ainda quando este estrato é constituído de pessoas alijadas do convívio social, separadas e isoladas dos demais, como é o caso dos idosos asilados como um todo. O trabalho ora apresentado se apresenta com o intuito de responder se o fluxo informacional, oriundo das práticas informacionais, pode contribuir para a inserção dos idosos asilados, na cidade de Cuité – PB, na sociedade e contribuir para a sua plena cidadania. Para o intento utilizou-se como metodologia a pesquisa descritiva, já que não foi nosso propósito elucidar as questões circundantes do asilar, mas sim, servir de base para estudos e ações futuras que possam vir a ser desenvolvidas. Com os dados obtidos, é fato relevante perceber que não há condições, para a maioria dos idosos asilados, participar de forma plena do fluxo informacional do asilo, em virtude de fatores como: necessidades especiais, cultura em que está inserido, modo de vida limitado pelas condições estruturais em que viveu, falta de recursos econômicos e desinteresse pela vida, propriamente dito. Todavia, o estudo foi revelador, em permitir que outros possam, a partir deste ponto, seguir trilhas para constituição de conhecimento que possam solucionar as evidentes falhas que nós, enquanto membros da sociedade da informação, deixamos ao não voltar nossos olhares também para estes sujeitos, pois seu isolamento físico (asilo) não significa propriamente intelectual. Palavras-chave: Idosos asilados - ciência da informação. Fluxo informacional - idoso - asilo. Pessoa idosa asilada - fluxo de informação. Eixo temático: Eixo 8: Ciência da Informação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. 1 INTRODUÇÃO Mais do que entender, ou querer explicar, fenômenos sociais advindos da ação humana em convívio social, temos que a informação é um produto que nos dias atuais permeia, e determina, os tipos de contratos sociais existentes, ou seja, as relações sociais nas quais os sujeitos serão atores protagonistas ou meros coadjuvantes. Deter informação, e mais ainda ter acesso a ela, é fator preponderante para que os sujeitos possam assumir papéis sociais de maneira a ter o reconhecimento dos seus pares ou não. De outra forma, a informação é insumo de estímulo e responsável pela conseqüente evolução da sociedade humana, ao tempo que se evolui em concomitância com essa. Para González de Gómez (2006, p. 77): Em diferentes momentos, a informação foi tematizada como expressão de um domínio em que se resolveriam alguns dos principais problemas de integração das sociedades modernas – de conhecimentos, de praticas de pesquisa, de meios e linguagens. Ao mesmo tempo, o que se designa como informação mudava de contexto, ao ponto que a integração ora seria de cunho sócio-epistemiológico (ciência orientada a missão, interdisciplinaridade), ora de cunho tecnológico (convergência, digitalização, padrões, gestão). [...] Acreditamos, de maneira simplificada, que nesses deslocamentos se produz um escamoteio de um “uso” moderno do conceito de informação, anterior à, por vezes mal entendida, teoria da informação, considerando-a insumo de um saber útil e prático. Com os variados graus de relevância que a informação assumiu perante os seres sociais, foram surgindo novas sociedades e novos homens, tanto que tivemos a sociedade industrial, a sociedade pós-industrial e nesse momento a sociedade da informação. Na sociedade pós-industrial é a comunicação o elemento de fundamental interesse, mas a comunicação mediada por recursos tecnológicos e máquinas ao passo que o homem vai se escolarizando e modificando suas formas de trocas sociais. Por fim, ou melhor, neste momento, a sociedade da informação que tem como mix a utilização de técnicas, máquinas, tecnologia, recursos naturais, introdução do homem em meios até então longínquos, enfim, e tudo tendo como parâmetro a informação. O que é fundamental emergir para nossa discussão é que a Ciência da Informação (CI) vem acompanhando os percursos epistemológicos da informação, e também sociais, de maneira que ter seu objeto sempre em constante modificação - e melhoramento -, é fator corriqueiro e perceptível no meio acadêmico científico. A CI é determinante para a sociedade assim como a sociedade e suas práticas informacionais (PI) são determinantes para essa ciência, em uma relação recíproca e de fundamental interesse para a existência de uma como da outra. �Neste arcabouço, tem especial destaque o envelhecimento da população. Este que é um dos maiores triunfos da humanidade e também um dos nossos maiores desafios. Ao entrar no século XXI, o envelhecimento global causou um aumento das demandas sociais e econômicas em todo o mundo. De acordo com Vechiato (2010, p. 85), “pesquisas recentes demonstram que, em paralelo à diminuição da taxa de natalidade, aumenta-se a expectativa de vida da população mundial.” 2 CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO E SUA PERSPECTIVA SOCIAL A CI é caracterizada como uma ciência pós-moderna que tem objeto de estudo relacionado a múltiplos domínios da ciência e tecnologia denominado informação. Possui uma natureza interdisciplinar que se estabelece de forma diferenciada entre as áreas do conhecimento, levando em conta as mudanças sociais ocasionadas pela informação. Percebemos que a CI não segue um estilo unidimensional e estabelece uma relação direta ou indireta com outras formas de conhecimento, usufruindo e sendo usufruída por elas. Outro fato relevante é a importância que dá ao conhecimento do senso comum, enquanto saberes necessários para uma melhor relação entre ciência e sociedade. O aspecto pós-moderno está fundamentado no conceito de que a CI representa uma matéria (especialidade), que não pode ser classificada entre outras matérias. Pelo contrário, a CI perpassa outras disciplinas. Ela contém partes dessas disciplinas, que as influencia por meio dos objetos de estudo de cada uma delas (WERSIG, 1993). Conforme afirma Capurro (2003), torna-se fundamental a realização de estudos epistemológicos sobre os campos de atuação da área de CI que apresentem as similaridades e diferenças existentes entre o conceito de informação nessa ciência em relação a outros campos científicos. Verificamos a existência de três correntes paradigmáticas: o paradigma físico, o paradigma cognitivo e o paradigma social, entendidas com perspectivas teóricas distintas, mas, inter-relacionadas e complementares em determinadas situações. Em conformidade com o que afirma Vechiato (2010, p. 22): A partir de uma investigação epistemiológica da ciência da informação, Capurro (2003) defende que o campo nasceu com um paradigma físico, questionado sob um enfoque cognitivo idealista e individualista, posteriormente substituído por um paradigma pragmático e social, com influência das tecnologias digitais. O autor reintera que esse último paradigma já existia nos predecessores da área, tais quais a biblioteconomia e a documentação. Em outras palavras, a informação é entendida como fenômeno social coletivo, estruturas de conhecimento e instituições de memória das comunidades. Para Nascimento e Marteleto (apud GARCIA, 2009), o objeto de trabalho das comunidades encontra-se refletidos nos padrões de cooperação, nas formas de linguagem e comunicação, nas estruturas e organizações do conhecimento, nos sistemas de informação, na literatura (e suas formas de distribuição) e nos critérios de relevância. Afinal, não é concebida a transferência de informação sem o estabelecimento de critérios e normas que possam determinar, mas não engessar o que é essa informação e como ela pode ser repassada, ou transferida, para o público certo e que dela necessite. Como tratamos de um campo social no qual a transferência de informação ocorre, ao contrário do campo biológico, onde há trocas de informações independente de nossa vontade, é preciso que se estabeleçam os códigos e condutas para uma transferência de �informação que possibilite, em momento oportuno a recuperação de informações necessárias para o construto de conhecimento que servirão para dada comunidade, localidade ou mesmo indivíduo. É o contexto da ação social que deve ser considerado no tocante a transferência de informação e/ou conhecimento, pois a busca de um desses dois elementos servirá como resposta pertinente e relevante às nossas perguntas. A autora reforça que se faz necessário a reconstrução de um complexo cenário para a cooperação das populações de fontes e canais de informação ao tempo que permite processos seletivos, organizados e econômicos de busca e recuperação da informação e/ou conhecimento que se busca. CONVERSANDO COM OS DADOS Afora as dificuldades enfrentadas na execução da pesquisa, como as limitações dos sujeitos pesquisados oriundas de sua pouca instrução, limitações especiais fisiológicas, neurológicas ou físicas, a aplicação das entrevistas foi muito proveitosa em razão de permitir aos sujeitos emitirem suas vozes para fora dos muros do Asilar. Afinal a condição de asilamento já é por si só uma maneira de isolamento e afastamento destes sujeitos dos demais membros da sociedade. Não é que estes sujeitos tenham deixado de captar informações, transmitir e nem muito menos produzir, contudo, a forma, execução e transmissão de suas informações seguem padrões e necessidades diferentes daqueles sujeitos que estão imersos em uma sociedade que se inter-relacionam com diferentes setores sociais. Imaginemos sujeitos que desde seu nascimento foram alijados do convívio em sociedade urbana, ficando em comunidades rurais que tradicionalmente tinham o isolamento por condição estrutural. Também foram coibidos a participar de uma formação escolar formal, tendo ficado apenas com o crescimento de seu conhecimento do senso comum, o que não é ruim, mas, limitador para estes sujeitos, como se percebe hoje. Desta forma não se cultivou o gosto pela leitura escrita, da busca por informações cientificas e nem muito menos da capacidade interpretativa crítica. O fluxo informacional no Asilar ocorre, mas não como se poderia supor ideal, mas, felizmente ocorre. As informações são corriqueiramente baseadas no modo de vida dos sujeitos e transmitida de forma aleatória para aqueles que lá buscarem, ou mesmo entre os sujeitos do Asilar, muito embora, haja repetitividade e desconexão entre o que se transmite e o que se busca como informação. Ou seja, dentro do próprio Asilar, o fluxo informacional dos sujeitos é repetido e cíclico, não se renovando, exceto quando há inserção de dados informacionais advindo de fora o Asilar, da comunidade externa representada pelos seus mediadores como a universidade, sociedade civil organizada, entre outros atores sociais. Não identificamos o que ocorre nas práticas informacionais no seu esquema de captação, geração e transferência de informação, mas sim, quando os agentes externos não atuam, há apenas transferência de informação já sabida, sem geração de conhecimento novo e nem mesmo de conhecimento agregador de valor informacional. Isso não representa que no Asilar não há vias abertas para o recebimento de dados informacionais exteriores, mas o que ocorre é que não há uma inserção externa de setores sociais no próprio Asilar, e quando ocorre, temos a seguinte representação: �Asilar – fluxo informacional com comunidade externa Informação exterior Transmissão de conhecimento novo Estando a sociedade externa em contato e trabalho cotidiano com a comunidade Construção e compartilhamento de novo conhecimento interna do Asilar, é fato que há uma geração de informação cíclica, renovada e constante. Muito diferente do que ocorre quando não há esta interação, que fica uma informação da sociedade externa mais a comunidade interna estanque, parada e sem funcionalidade e ação para os idosos asilados. CONSIDERAÇÕES FINAIS Ao trilhar o caminho até aqui, sentimo-nos como o alpinista que chega ao cume do monte, e ver, do alto, a imensidão do horizonte, e percebe o quanto é pequeno perante ao que ainda tem que explorar e conhecer. Por seu turno, o sentimento de cumprimento do dever é visível, haja vista, termos propiciado ao objeto de estudo uma visibilidade para que outros possam, mesmo que por meio da escrita, saber da realidade em que idosos vivem, distantes não somente de um centro urbano como João Pessoa – cidade dotada de infra-estrutura mais adequada as necessidades desta parcela populacional – como também da própria cidade de Cuité, em que estão imersos os idosos pesquisados. É relevante supor que quanto mais abertura o Asilar permitir aos que circundamno, mais possibilidades de inserção de novos saberes poderão ocorrer junto ao objeto de estudo. Só desta forma, valerá para a CI o interesse em estudar e permitir que o humano possa destacar-se progressivamente no meio científico, só desta forma, estes seres isolados, e asilados, poderão externalizar seus conhecimentos. O homem é a pedra mestra de sustentação da informação como um todo, pois, por meio deste é que se pode produzir, armazenar e transmitir. Muito embora os sujeitos pesquisados em sua maioria não disponham de condições privilegiadas para manter uma comunicação estável e consciente entre os seus pares, é certo que intimamente os mesmo dispõe de recursos informacionais direcionados a sua experiência de vida, as suas lembranças, aos seus momento passados, o que vem a ser, também, informação. Falta que seja estruturado dentro do asilar um espaço necessário para que estes sujeitos possam, de vontade própria, ter condições de informar-se por meio de elementos que sejam dos mais variados, podendo vir a ser: música, livros, vídeos, interpretações artísticas, mímica, entre outras. Pensando nas PI enquanto elemento de inserção destes idosos no seio social, podemos pensar que somente será possível quando os mesmos dispuserem de condições, inicialmente físicas e psicológicas, e em seguida estruturais, de recepção, �emissão e maturação de informações relevantes para suas vidas. Esta informação relevante pode ser desde um simples aviso de piso molhado, para evitar uma queda, indo até mesmo a explanação de artigos do estatuto do idoso. Hoje, no asilar, não vemos as PI como ferramenta fundamental de inserção da pessoa idosa asilada na sociedade circundante ao mesmo, pelo fato de que as PI não são constantemente aplicadas, apenas quando há inserção de elementos externos ao asilar. Contudo, para uma parcela pequena dos sujeitos inseridos no asilar, vemos que há buscas constantes por informação externa, quando se utilizam do aparelho de televisão e/ou rádio, muito embora, suas limitações não permitam que os mesmos possam realizar esta ação de informar-se constantemente. REFERÊNCIAS BARRETO, Aldo de Albuquerque. Uma quase história da ciência da informação. Datagramazero – revista de ciência da informação, v. 09, n. 02, abril de 2008. p. 1 – 18. CAPURRO, R. Epistemologia e ciência da informação. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO - ENANCIB, 5., 2003. Belo Horizonte. Anais... Belo Horizonte: UFMG, 2003. CARDOSO, Ana Maria Pereira. Pós-modernismo e informação: conceitos complementares? Perspectivas em ciência da informação, Belo Horizonte, v. 1, n. 1, p. 63- 79, jan/jun. 1996. CRONIN, Blaise. The sociological turn in information science, Journal of information science, v. 34, n.4, p. 465 – 475, 2008. FREIRE, Bernardina Maria Juvenal. Paixão de (in)formar: práticas alfabetizadoras no programa tijolo sobre tijolo – projeto Escola Zé Pião em canteiros de obras. João Pessoa, 1999. 283p. Dissertação. (Mestrado em Ciência da Informação) – Universidade Federal da Paraíba. FREIRE, Gustavo Henrique de Araújo. Ciência da informação: temática, historias e fundamentos. Perspectiva em ciência da informação, Belo Horizonte, v. 11, n. 1, p. 6 – 19, jan/abr. 2006. FREIRE, Isa Maria. A responsabilidade social da ciência da informação e/ou olhar da consciência possível sobre o campo científico. Rio de Janeiro, 2001. Tese. (Doutorado em Ciência da Informação) – Universidade Federal do Rio de Janeiro / Escola de comunicação. GOMES, Jesiel Ferreira; CASTRO, Rachel Barbosa de. Campo de trabalho do profissional da informação: biblioterapia para idosos. Anais do Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, documentação e ciência da informação, Brasília, 2007. VECHIATO, Fernando Luiz. Repositório digital para a terceira idade sob o olhar da arquitetura da informação: um enfoque à inclusão digital e social de idosos via tecnologias de informação e comunicação. Marília - SP, 2010. 178 p. Dissertação. (Mestrado em Ciência da Informação) – Universidade Estadual Paulista. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PRÁTICAS INFORMACIONAIS E VELHICE: análise do fluxo informacional dentro de asilo na cidade de Cuité e sua contribuição para inclusão da pessoa idosa. Creator An entity primarily responsible for making the resource Jesiel Ferreira Gomes Kilvya Simone de Leão Braga Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 8: Ciência da Informação Description An account of the resource Voltar o olhar científico para um estrato social, e nele fazer pesquisas e inserções que visam o seu entendimento é um pilar de fundamental importância para as ciências sociais. Mais importante ainda quando este estrato é constituído de pessoas alijadas do convívio social, separadas e isoladas dos demais, como é o caso dos idosos asilados como um todo. O trabalho ora apresentado se apresenta com o intuito de responder se o fluxo informacional, oriundo das práticas informacionais, pode contribuir para a inserção dos idosos asilados, na cidade de Cuité – PB, na sociedade e contribuir para a sua plena cidadania. Para o intento utilizou-se como metodologia a pesquisa descritiva, já que não foi nosso propósito elucidar as questões circundantes do asilar, mas sim, servir de base para estudos e ações futuras que possam vir a ser desenvolvidas. Com os dados obtidos, é fato relevante perceber que não há condições, para a maioria dos idosos asilados, participar de forma plena do fluxo informacional do asilo, em virtude de fatores como: necessidades especiais, cultura em que está inserido, modo de vida limitado pelas condições estruturais em que viveu, falta de recursos econômicos e desinteresse pela vida, propriamente dito. Todavia, o estudo foi revelador, em permitir que outros possam, a partir deste ponto, seguir trilhas para constituição de conhecimento que possam solucionar as evidentes falhas que nós, enquanto membros da sociedade da informação, deixamos ao não voltar nossos olhares também para estes sujeitos, pois seu isolamento físico (asilo) não significa propriamente intelectual. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3376/2411-2428-1-PB.pdf 6a30c786ad00eeab6d0ed5c872c26130 PDF Text Text PRODUÇÃO CIENTÍFICA SOBRE A TEMÁTICA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA NA CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO: ANÁLISE DAS PUBLICAÇÕES DISPONIBILIZADAS NA BRAPCI (1988-2017) FRANCIELE CARNEIRO GARCÊS DA SILVA (PPGCI-UFMG) - francigarces@yahoo.com.br Dirnele Carneiro Garcez (UFSC) - dirnele.garcez@yahoo.com.br Graziela dos Santos Lima (UNESP) - graziela.dsl@gmail.com Andreia Sousa Da Silva (UDESC) - andreia.ssilva@gmail.com Priscila Rufino Fevrier (UFSC) - priscila.fevrier@gmail.com Resumo: O objetivo desta pesquisa é traçar o panorama da produção científica sobre a temática africana e afro-brasileira na Ciência da Informação, ao analisar, quantitativa e qualitativamente, as produções na Base de dados de Ciência da Informação (BRAPCI). Quanto à metodologia do estudo, foi realizada uma pesquisa na Base de Dados em Ciência da Informação (BRAPCI) visando coletar artigos produzidos acerca da temática africana e afro-brasileira no período de 1988 a 2017. Foram pesquisados 11 termos de busca e ao final recuperados, retiradas as duplicidades, mais de 60 artigos publicados sobre a temática em periódicos científicos da área da Ciência da Informação. Como considerações, verificamos um aumento expressivo no número de publicações sobre o tema no Brasil a partir da implementação da Lei Federal nº 10.639/2003, além de identificarmos a pesquisadora Mirian de Albuquerque Aquino como uma das pesquisadoras que mais publicaram sobre o assunto no Brasil. Palavras-chave: Comunicação Científica. Ciência da Informação. BRAPCI. Temática Africana e Afro-brasileira. Eixo temático: Eixo 8: Ciência da Informação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Eixo 08: Ciência da Informação PRODUÇÃO CIENTÍFICA SOBRE A TEMÁTICA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA NA CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO: ANÁLISE DAS PUBLICAÇÕES DISPONIBILIZADAS NA BRAPCI (1988-2017) Videografia: ( ) Sim ( x ) Não 1 Introdução A comunicação da ciência é definida por Garvey (1979) como as atividades que se relacionam à produção, disseninação e uso da informação, desde o ínicio de uma ideia ou problema de pesquisa até a obtenção de seus resultados e sua divulgação por intermédio de canais de comunicação, como o periódico científico, preprints, relatórios, entre outros. Na comunicação científica, existem teóricos clássicos como Solla Price (1976), Ziman (1979), Pinheiro (2000, 2014), Müller (2000), entre outros pesquisadores que são referências sobre o tema dentro da Ciência da Informação. A produção científica sobre as temáticas africana e afro-brasileira aumentarou a partir de 2003 com a criação da Lei Federal nº 10.639, que tornou obrigatório a inserção da história das populações de origem africana nas redes e níveis de ensino brasileiros (BRASIL, 2003). Assim, o objetivo desta pesquisa é traçar o panorama da produção científica sobre a temática africana e afro-brasileira na Ciência da Informação, ao analisar, quantitativa e qualitativamente, as produções na Base de dados de Ciência da Informação (BRAPCI). 2 Método da pesquisa Quanto à metodologia do estudo, foi realizada uma pesquisa na Base de Dados em Ciência da Informação (BRAPCI) visando coletar artigos produzidos acerca da temática africana e afro- brasileira no período de 1988 a 2017. Para verificarmos esta produção, foi realizada em novembro de 2017, uma pesquisa na Base de Dados em Ciência da Informação (BRAPCI) para coleta de artigos produzidos sobre a temática africana e afro-brasileira no período de 1988 a 2017. Visando a exaustividade na coleta de artigos que tratassem sobre a temática, foram pesquisados 11 termos de busca. São eles: “História and Cultura Africana; “Memória and África”, “Afro-brasileira”, “Afro-brasileiro”, “Africana”, “População negra”, “Cultura Africana”, “Cultura Afro-brasileira”, “Negro”, “Negro and Memória” e “Diversidade étnica”. 3 Resultados A seleção dos artigos recuperados ocorreu da seguinte forma: a) leitura dos títulos, resumos e palavras-chaves dos textos para verificar se tratavam da temática pesquisa; b) exclusão dos artigos recuperados com mais de um termo de busca, sendo atribuído a este o primeiro termo que o recuperou; c) a identificação do qualis dos periódicos onde os artigos foram publicados ocorreu por intermédio da Plataforma Sucupira, na área de avaliação Ciência �da Informação; d) a categorização atribuída ao tipo de autoria dos artigos selecionados foi “autoria individual” e “autoria coletiva”; e) foi realizada a contagem das publicações por autores, para identificação daqueles que mais produzem sobre a temática no país. Após a seleção, obteve-se como resultados 61 artigos que tratavam sobre a temática africana e afro-brasileira. O termo de busca que retornou o maior número foi “afrodescendente” com 13 (21%) dos artigos recuperados, seguido pelo termo “negro” com 11 (18%) artigos e os termos “memória and África” e “africana” apesentaram 9 (15%) artigos cada (Tabela 1). Tabela 1 – Termos de pesquisa e quantidade de artigos recuperados por cada termo*. Termo de busca Africana Afro-brasileira Afro-brasileiro Afrodescendente Cultura africana Diversidade étnica História e Cultura Africana Memória and África Negro Negro and memória População negra Total Geral Qtde. Porcentagem 9 15% 3 5% 5 8% 13 21% 1 2% 2 3% 4 7% 9 15% 11 18% 1 2% 3 5% 61 100% Fonte: Dados da Pesquisa (2017). * Para evitar que artigos recuperados com mais de um termo de busca fosse contabilizado, o termo de busca atribuído ao artigo foi aquele que primeiro que o recuperou. Podemos inferir que os pesquisadores que produzem sobre a temática africana e afrobrasileira, utilizam os termos de busca “afrodescendente” e “negro” como preferenciais para indexar e representar seus artigos científicos na área da Ciência da Informação. Esses dados também servem para desmistificar alguns aspectos sobre o termo “negro”. Por termos uma sociedade edificada no “mito da democracia racial” que afirma sermos todos iguais, e no branqueamento da população brasileira por intermédio das políticas do Estado, ainda há uma preocupação por parte da sociedade em se referir às pessoas de origem africana como negras pensando que assim estão ofendendo-as. Importante ressaltar aqui, que o termo negro foi ressignificado pelo movimento negro brasileiro visando sua utilização enquanto luta política e, nesse sentido, ao se assumir politicamente como negro neste país está também se assumindo toda a dor e preconceitos sofridos por serem negros (CARDOSO, RASCKE, 2014). Por outro lado, para aqueles que ainda não se aventuram a utilizarem o termo negro, o termo afrodescendente pode ser visto como o termo “correto”, visto que se referem a descendentes de africanos e pode ser utilizado sem maiores preocupações. A seguir, apresentaremos os autores que mais produzem sobre na área sobre a temática, conforme mostra o Quadro 1. Quadro 1 – Relação dos 10 primeiros autores que mais produzem sobre a temática africana e afro-brasileira na Ciência da Informação, tanto como autores quanto co-autores. 1 2 3 4 5 6 7 8 Autores/as Mirian de Albuquerque Aquino Qtde. Leyde Klébia Rodrigues da Silva 5 Jobson Francisco da Silva Júnior 5 Vanessa Alves Santana Paulino de Jesus Francisco Cardoso Maria Cleide Rodrigues Bernardino Joselina da Silva Graziela dos Santos Lima 3 Instituição Universidade Federal da Paraíba (UFPB) Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (UFRJIBICT) Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (UFRJIBICT) Universidade Federal da Paraíba (UFPB) 3 Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) 3 3 3 Universidade Federal do Cariri (UFCA) Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) 17 �9 Franciéle Carneiro Garcês da Silva 1 Cleyciane Cássia Moreira Pereira 0 Fonte: Dados da Pesquisa, 2017. 3 Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (UFRJIBICT) 3 Universidade Federal da Paraíba (UFPB) A primeira autora, Mirian de Albuquerque Aquino é docente do Programa de PósGraduação em Ciência da Informação (PPGCI) e do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB). Doutora em Educação, a pesquisadora é responsável pela produção de 17 artigos (tanto como autora, quanto co-autora) sobre as temáticas africanas e afro-brasileira. Os temas dos artigos recuperados são relacionados à educação, memória, identidade negra/afrodescendente, informação étnicoracial, políticas de informação para inclusão das populações afrodescendentes, movimento negro, produção científica sobre os negros, entre outros. Leyde Klébia Rodrigues da Silva, ex-orientada de Profa. Mirian de Albuquerque Aquino é a segunda autora que mais produz sobre a temática. Graduada em Biblioteconomia e Mestra em Ciência da Informação pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), atualmente é Doutoranda no Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (UFRJ-IBICT) e Professora Assistente Universidade Federal da Bahia (UFBA). Foram recuperados cinco artigos nos quais consta como autora ou co-autora. Suas produções são em autoria coletiva com Mirian de Albuquerque Aquino e Jobson Francisco da Silva Júnior. Os artigos recuperados tratam de memória, movimento negro, identidade negra, produção científica sobre os afros e informação étnico-racial. Assim como Leyde Klébia Rodrigues da Silva, Jobson Francisco da Silva Júnior, que está em terceiro lugar na produção sobre a temática, também foi orientado pela Profa. Mirian Albuquerque Aquino e que possui cinco artigos escritos em parceria com as autoras supracitadas. Atualmente, é Doutoranda no Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (UFRJ-IBICT) e Docente da Universidade Federal da Bahia (UFBA). Os temas dos artigos recuperados nesta pesquisa, se referem à identidade negra, informação étnico-racial, memória e movimento negro. Com relação ao tipo de autoria realizada pelos pesquisadores é a autoria coletiva. Esta categoria é utilizada por 42 (69%) dos 61 artigos publicados sobre a temática, contra 19 (31%) artigos de autoria individual. Tabela 2 – Tipo de autoria realizada pelos pesquisadores da temática africana e afro-brasileira na Ciência da Informação Tipo Qtde. Coletiva 42 Individual Total Geral Fonte: Dados da Pesquisa, 2017. Porcentagem 69% 19 31% 61 100% Na ciência atual, há cada vez mais a colaboração entre pesquisadores de diversas áreas, linhas e países. Esses têm procurado realizar suas pesquisas em conjunto, o que é uma prática benéfica para a ciência, pois além de estimular e fortalecer a ciência e tecnologia, esta prática é também enriquecedora, visto que permite o diálogo entre os pesquisadores. Quadro 2 – Relação dos periódicos brasileiros onde os pesquisadores mais publicam artigos relacionados às temáticas africanas e afro-brasileiras Periódico Ágora Biblionline A1 A2 Qualis CAPES B1 B2 B3 2 B4 B5 4 Total Geral 2 4 �Biblioteca Escolar em Revista BIBLOS - Revista do Instituto de Ciências Humanas e da Informação Ciência da Informação Comunicação & Informação Em Questão ETD - Educação Temática Digital Folha de Rosto Inclusão Social Informação & Sociedade: Estudos Liinc em REVISTA Logeion: filosofia da informação Perspectivas em Ciência da Informação Ponto de Acesso Revista ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação Revista Digital de Biblioteconomia & Ciência da Informação Revista Eletrônica de Comunicação, Informação & Inovação em Saúde Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação Tendências da Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação Transinformação Total Geral 1 2 2 3 2 9 1 4 4 1 1 1 3 8 1 2 2 4 1 2 1 6 2 18 20 3 4 8 1 2 2 3 2 9 1 4 4 1 1 1 3 8 1 2 2 4 1 2 1 61 Fonte: Dados da Pesquisa, 2017. Conforme os dados apresentados no Quadro 2, do total de 61 artigos publicados, a Revista ETD - Educação Temática Digital apresenta a 09 (15%) dos artigos sobre a temática africana e afro-brasileira. Fundado em 1999, este periódico científico é da área das Ciências Humanas é editado pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas. Seu objetivo é “difundir conhecimento e pesquisas inovadoras para o saber educacional, tornandose um espaço de incentivo à pesquisa e à produção em diferentes campos do conhecimento” (ETD, 2018). O processo de avaliação dos artigos submetidos é a avaliação cega por pares. Na área Comunicação e Informação da Plataforma Sucupira, categoria “Classificações de Periódicos do Quadriênio 2013-2016”, a Revista ETD possui Qualis B2. Em segundo lugar, encontramos a Revista ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina com 08 (13%) artigos publicados sobre a temática. Também com Qualis B2, este periódico científico é “uma publicação quadrimestral de trabalhos inéditos relacionados na área da Biblioteconomia e Ciência da Informação, abrangendo especificamente a Biblioteconomia, Ciência da Informação, Arquivologia, Museologia e Documentação” (REVISTA ACB, 2018). Além disso, aceita “ textos que apresentem resultados de estudos e pesquisas sobre atividades relacionadas ao movimento associativo (classe dos bibliotecários)” (REVISTA ACB, 2018, s. p.). Este periódico é vinculado e editado por integrantes da Associação Catarinense de Bibliotecários e o processo de avaliação é a “cega por pares”. Os outros periódicos científicos, Revista Eletrônica de Comunicação, Informação & Inovação em Saúde (Qualis B1), Informação & Sociedade: Estudos (Qualis A1), Inclusão Social (Qualis B4) e Biblionline (Qualis B5), possuem cada uma, quatro artigos que tratam da temática. Nesse sentido, podemos sugerir que as publicações científicas sobre a temática africana e afro-brasileira na Ciência da Informação brasileira são publicadas em periódicos reconhecidos no meio acadêmico, que trarão assim, maior divulgação e reconhecimento às publicações realizadas. No entanto, ainda é preciso pesquisar de forma exaustiva se há periódicos científicos estrangeiros onde pesquisadores da temática possuem maior interesse em publicar, visto que por conta do recorte desta pesquisa não será possível abarcar. 4 Considerações Finais Esta pesquisa respondeu ao objetivo proposto no início da mesma, visto que apresentou a produção científica sobre a temática africana e afro-brasileira na Ciência da Informação coletadas na Base de Dados em Ciência da Informação (BRAPCI). Foi possível analisar que a maior produção de artigos sobre o tema é da Profa. Mirian de Albuquerque Aquino, docente �da Universidade Federal da Paraíba. Além disso, os periódicos com maior produção científica sobre África e assuntos correlatos possuem avaliação CAPES como Qualis B2, sendo a Revista ETD - Educação Temática Digital e Revista ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina, os mais produtivos. A partir dos dados obtidos e analisados no Brasil, será ampliada esta pesquisa para o Continente Africano visando compreender o panorama da produção científica sobre a Ciência da Informação em países da África. Estas pesquisas precisam ser estimuladas para que o conhecimento científico produzido a partir de estudos sobre África e seus descendentes sejam retirados da invisibilidade e que suas colaborações para o desenvolvimento da ciência e tecnologia sejam reconhecidos. Referências BRASIL. Presidência da República. Lei 10.639 de 09 de janeiro de 2003. Diário Oficial da União. Brasília, 2003. CARDOSO, P. de J. F.; RASCKE, K. L. Lei Federal 10.639/03, discussão de conceitos: multiculturalismo, diversidade, ações afirmativas, racismo, preconceito, afrodescendente, negro, entre outros. In: CARDOSO, P. de J. F.; RASCKE, K. L. (Orgs.). Formação de professores: promoção e difusão de conteúdos sobre história e cultura afro-brasileira e africana. Florianópolis: DIOESC, 2014. GARVEY, W. D. Communication: the essence of Science. Oxford: Pergamon Press, 1979. MÜLLER, S. P. M. A ciência, o Sistema de comunicação científica e a literatura científica. In: CAMPELLO, B. S.; CENDÓN, B.V.; KREMER, J.M. (Org.). Fontes de informação para pesquisadores e profissionais. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2000. PINHEIRO, L. V. R. Infra-estrutura da pesquisa em Ciência da Informação. DataGamaZero, Rio de Janeiro, v. 1, n. 6, dez. 2000. PINHEIRO, L. V. R. Do acesso livre à ciência aberta: conceitos e implicações na comunicação científica. RECIIS: Revista Eletrônica de Comunicação, Informação & Inovação em Saúde, v. 8, p. 153-165, 2014. PRICE, D. S. O desenvolvimento da ciência. Rio de Janeiro: Livros Técnicos e Científico, 1976. 96 p. REVISTA ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina. Sobre. Florianópolis, 2018. Disponível em: <https://revista.acbsc.org.br/racb/about/editorialPolicies#focusAndScope>. Acesso em: 10 jan. 2018. ZIMAN, J. Conhecimento público. Belo Horizonte: Itatiaia; São Paulo: EDUSP, 1979. Agências financiadoras As autoras agradecem à Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior pela concessão de bolsas de mestrado e doutorado. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PRODUÇÃO CIENTÍFICA SOBRE A TEMÁTICA AFRICANA E AFRO-BRASILEIRA NA CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO: ANÁLISE DAS PUBLICAÇÕES DISPONIBILIZADAS NA BRAPCI (1988-2017) Creator An entity primarily responsible for making the resource FRANCIELE CARNEIRO GARCÊS DA SILVA Dirnele Carneiro Garcez Graziela dos Santos Lima Andreia Sousa Da Silva Priscila Rufino Fevrier Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 8: Ciência da Informação Description An account of the resource O objetivo desta pesquisa é traçar o panorama da produção científica sobre a temática africana e afro-brasileira na Ciência da Informação, ao analisar, quantitativa e qualitativamente, as produções na Base de dados de Ciência da Informação (BRAPCI). Quanto à metodologia do estudo, foi realizada uma pesquisa na Base de Dados em Ciência da Informação (BRAPCI) visando coletar artigos produzidos acerca da temática africana e afro-brasileira no período de 1988 a 2017. Foram pesquisados 11 termos de busca e ao final recuperados, retiradas as duplicidades, mais de 60 artigos publicados sobre a temática em periódicos científicos da área da Ciência da Informação. Como considerações, verificamos um aumento expressivo no número de publicações sobre o tema no Brasil a partir da implementação da Lei Federal nº 10.639/2003, além de identificarmos a pesquisadora Mirian de Albuquerque Aquino como uma das pesquisadoras que mais publicaram sobre o assunto no Brasil. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3375/2410-2427-1-PB.pdf 5e688c83dcf120cd2579f9c1e6e516ef PDF Text Text POLÍTICAS PARA CURRÍCULO E A ABORDAGEM DA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO E AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Georgete LOPES FREITAS (UFMA) - georgete.lf@gmail.com Resumo: A Legislação brasileira sobre Currículo, Tecnologias de Informação e Comunicação e Sociedade da Informação. Objetiva analisar os discursos dos pesquisadores em Educação sobre os desenhos do Currículo na Sociedade da Informação, divulgados nas legislações, planos, programas e projetos educativos. Detalha as abordagens da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/1996), o Plano de Desenvolvimento da Educação, os Planos Nacionais de Educação 2001 a 2010 e 2011 a 2020 e a específica sobre Currículo compreendendo as Diretrizes Curriculares Nacionais e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o Ensino Fundamental e Médio. Caracteriza a pesquisa como bibliográfica, documental e campo, com abordagem qualitativa do estudo de caso e análise de conteúdo. Os resultados apontam que há programas e documentos que representam o planejamento da Educação brasileira, efetivado por meio de parcerias entre o Ministério da Ciência e Tecnologia e Ministério da Educação dentre outros, e apenas os Parâmetros Curriculares para o Ensino Médio (2000) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica (2013) defenderam o Currículo na Sociedade da Informação ao comentarem, respectivamente, que a escola precisa priorizar a curiosidade e a pesquisa devido à Sociedade da Informação com ênfase no processo do aprender a aprender visando o conhecimento das teorias e práticas embasadas no afeto e criatividade. Conclui que há ações assentadas em planejamentos com vistas a atingir os fins do processo educativo, mas precisam objetivar a forma de avaliar os sucessos e insucessos para poder trabalhar no aprimoramento visando mudanças para valorar os investimentos nas atividades efetivadas. Palavras-chave: Currículo. Legislação. Sociedade da Informação. Tecnologias de Informação e Comunicação. Brasil. Eixo temático: Eixo 8: Ciência da Informação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Eixo Temático 8: Ciência da Informação 1 INTRODUÇÃO A Sociedade da Informação pressupõe o aprender a aprender constante, embasada no conhecimento, e as organizações educacionais percebem as mudanças que alteram o seu fazer por meio de novas demandas apresentadas, ocorrendo desequilíbrios entre o querer e o que é ofertado. Apresenta-se como usuária constante de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) veiculadoras e disseminadoras da informação, base para a construção de conhecimento. As TIC são destacadas como meios para acessar a informação representada pelo conhecimento divulgado no formato eletrônico em bibliotecas, bancos e bases de dados que veiculam livros e periódicos em diferentes suportes. Representam a conferência dos pensamentos dos idealizadores da cibernética, das comunicações, da informação, desde a criação do mito da biblioteca eletrônica gestada na 2ª metade do século XIX (BIRDSALL, 1994) até o desenvolvimento na década de 40, com o avanço da Matemática, dos pensamentos do Memex de Vannevar Bush, o hipertexto da década de 60 de Ted Nelson, do mercado de informação de Dertouzos (1997), até os conceitos de acesso à informação desterritorializada. A informação por si não gera conhecimento, depende da construção e relações que o sujeito fará do seu uso e aplicação. Para a consecução da dinâmica referente ao processo de produção de inovações na área pedagógica, são necessários, [...] processos de geração, difusão e uso de conhecimentos derivados das particularidades da cultura produtiva local; o conhecimento e o aprendizado resultantes das intenções locais; operações formal e informal; caráter sistêmico do aprendizado e da inovação, reconhecendo o papel de cada ator local para a geração do conhecimento coletivo, e os canais de comunicação entre os agentes e a diversidade institucional. (ALBAGLI; MACIEL, 2004, p.14). Pontuo especificamente as discussões acerca dos desenhos curriculares e, dessa forma, enfocando o Brasil, questionei: Os estudos críticos sobre Currículo abordam as discussões políticas referentes à Sociedade da Informação? O objetivo geral concerne a analisar as discussões sobre Currículo na Sociedade da Informação e �nos específicos foram considerados: a) relatar se há ações desenvolvidas pelo Ministério da Educação e Ciência e Tecnologia Inovações e Comunicações em prol de atender às demandas mundiais e locais de inserir o setor educacional na sociedade da informação e verificar se os planos, programas e projetos educativos desenvolvidos sobre currículo abordam a Sociedade da Informação. Ao contextualizar Currículo, Pacheco (2013, p.452) ressalta: [...] não se limitam unicamente a uma abordagem técnica, pretensamente neutra e pautada por critérios de implementação. Como construção cultural, social, política e ideológica (GOODSON, 2001; YOUNG, 2010a; PACHECO, 2005; MOREIRA, 2003a), o currículo é, ao mesmo tempo, teoria e prática, contendo quer o campo da teorização e da discursividade – para John Goodlad e Zhixin Su (1992), aos níveis ‘social, institucional, instrucional e dialógico’ -, quer o campo das práticas organizacionais e pedagógicas. É o pensar de um Currículo com uma visão construcionista, não reducionista, onde há uma perspectiva mais complexa, na qual as contradições, conflitos e resistências subjacentes à Sociedade da Informação sejam realçados. 2 MÉTODO DA PESQUISA O universo da pesquisa foi constituído pela documentação gerada pelo governo federal para subsidiar as ações adotadas pelo Ministério da Educação em prol de políticas públicas educativas para a Sociedade da Informação. Caracterizei a pesquisa como bibliográfica, documental e campo pautada na abordagem qualitativa do estudo de caso e análise de conteúdo, com vistas a debruçar o olhar sobre os trabalhos sobre Currículo e ocorreu a interação de forma direta com o governo brasileiro, representado pelo Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações e o Ministério da Educação Constituíram materiais as legislações governamentais, planos, programas e projetos para a Educação Nacional como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB/1996), o Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), os Planos Nacionais de Educação (2001-2010 e 2011-2020), os documentos referentes a Currículos citados pelos pesquisadores e em operação no Brasil, como as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN/EB), os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Fundamental e Médio em representação à Educação Básica. Ainda, os materiais da pesquisa foram compostos pelos roteiros de entrevista e questionário, respectivamente, trabalhados com os representantes do MCTI e do MEC. �3 RESULTADOS E DISCUSSÃO No que concerne à pesquisa documental e a triangulação de dados do estudo de caso referente aos artigos e menção às palavras-chave concernentes a Currículo na/e Sociedade da Informação o comparativo com o discurso do governo e a legislação, documentos atinentes a Currículo citados, procedi à análise da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/1996), o Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), os Planos Nacionais de Educação (PNE), Diretrizes Curriculares para a Educação Básica (DCN/EB) e os Parâmetros Curriculares Nacionais dos Ensinos Fundamental e Médio (PCN). O Quadro 1 apresenta as bases de construção no Brasil do campo e pesquisa em Educação por meio dos Grupo de Renovadores, relatadas em Araújo (2003), Saviani (1997) e Brasil (2014). Quadro 1 – Histórico da Educação brasileira e linha do tempo da criação das legislações (Cont.) Linha do Tempo 1911 1920, 1924, 1927 1924 1927 1930 1932 1934 1937 1944 1951 1952/ 1964 1955 1961 1962 1964 1985 1968 1971, 1978, a Ações e Organismos responsáveis Criação do Conselho Superior de Ensino, Decreto n. 8.659, de 5 de abril de 1911; Conselho Nacional de Ensino, Decreto n. 16.782-A, de 13 de janeiro de 1925; Conselho Nacional de Educação, Decreto n. 19.850, de 11 de abril de 1931; Conselho Federal de Educação/Conselhos Estaduais de Educação, Lei n. 4.024, de 20 de dezembro de 1961, Conselhos Municipais de Educação, Lei n. 5692, de 11 de agosto de 1971; novamente, Conselho Nacional de Educação, MP n. 661, de 18 de outubro de 1994, convertida na Lei n.9.131 de 25 de novembro de 1995 - Finalidade de colaborar na formulação da Política Nacional de Educação e exercer atribuições normativas, deliberativas e de assessoramento ao Ministro da Educação. Ministério da Justiça e Negócios Interiores = Estados responsáveis pelo ensino primário, normal e secundário. Criação da Universidade do Rio de Janeiro (URJ), em 7 de setembro de 1920, pelo Presidente Epitácio da Silva Pessoa – Discussão do modelo de universidade pelos Renovadores da Educação “Escolanovistas”. Formação da Associação Brasileira de Educação – Grupo de Renovadores da Educação – Novas ideias nos planos cultural, econômico, social e educacional. 1ª Conferência Nacional de Educação – Renovadores da Educação – Pesquisa como função básica da universidade – Manuel Amoroso Costa “A Universidade e a pesquisa científica”. Criação do Ministério da Educação e Saúde Pública (MES) – Francisco Campos (1930-1932) – Política Educacional de âmbito local e estadual centralizada na esfera federal. Lançamento do Manifesto do Movimento Renovador Educacional para Reconstrução da Educação brasileira – Pioneiros da Educação Nova (Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo, Lourenço Filho, Afrânio Peixoto, Cecília Meireles, entre outros) – Debate sobre a escola pública, gratuita, laica e universal – Educação de caráter científico, assentado em doutrina e em pesquisa. Constituição Brasileira de 1934 - Artigo 150, alínea “a”, estabeleceu como competência da União fixar o Plano Nacional de Educação, compreensivo do ensino de todos os graus e ramos, comuns e especializados, coordenar e fiscalizar a execução no território brasileiro. Criação do Conselho Nacional de Educação, com função de elaborar o Plano Nacional de Educação. Criação do Instituto Nacional de Pedagogia/Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos (1938)/Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (INEP). Formulação do Plano Nacional de Educação pelo Estado Novo, afastado das ideias dos Pioneiros da Educação Nova e não vigorou. Constituição Brasileira de 1937 - Introdução do ensino profissionalizante, entre outros. Lançamento da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos – Anísio Teixeira, Antônio Ferreira de Almeida Júnior, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho – Debate sobre a organização da Educação Nacional – Ideia da Política Nacional de Educação. Criação do CNPq (Abril) e da Capes (julho) – Fomento à pesquisa e à formação pós-graduada. INEP (Anísio Teixeira) – Sistema educacional ajustado às condições das exigências do desenvolvimento econômico, social e cultural das regiões brasileiras (PLANO de organização..., 1956) – Política de Educação científica, experimental, realista e racional – Elaboração de diagnósticos, planos, recomendações e sugestões para revisão e reconstrução da Educação brasileira. Instituição dos Centros Brasileiro e Regionais de Pesquisa Educacional (CBPE/CRPE) – Decreto n.38460 de 28 de dezembro de 1955. Fernando de Azevedo (SP – 1956) e Gilberto Freyre (PE – 1958). Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, promulgada em 20 de dezembro de 1961- Lei n. 4024/61 - Referência ao Planejamento de Educação. I Plano Nacional de Educação elaborado pelo Conselho Federal de Educação. Planos Educacionais ligados aos Planos Nacionais de Desenvolvimento (PND), denominados Planos Setoriais de Educação e Cultura. Lei que dispõe sobre a organização e funcionamento do ensino superior e sua articulação com a escola média, promulgada em 28 de novembro de 1968- Lei n. 5540/68. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, promulgada em 11 de agosto de 1971- Lei n. 5692/71 – Diretrizes e bases para o ensino de 1º e 2º graus/ Criação da Anped com apoio da Capes/ Lei de �1982 Diretrizes e Bases da Educação Nacional, promulgada em 18 de outubro de 1982 – Ajuste da Lei n.5692/71 - Elimina a profissionalização obrigatória. 1986 a I Plano Nacional de Desenvolvimento da Nova República - Plano “Educação para 1989 Todos” – Formulação de políticas, planejamento e gestão tecnocrática. 1986, IV Conferência Brasileira de Educação – Discussão sobre a Lei de Diretrizes e Bases/ Plano Decenal de Educação 1993, para Todos - MEC – Ensino Fundamental/ Nova LDB “Lei Darcy Ribeiro”- Parâmetros Curriculares Nacionais - Plano Nacional 1996 de Educação do Brasil. 1997/200 Apresentação dos PCN do Ensino Fundamental e Médio (Influências da Declaração Mundial sobre Educação para Todos 0 Conferência de Jomtien – Tailândia (1990) e Relatório Delors (Unesco/1998). 2001 II Plano Nacional de Educação (2001-2010), Lei n. 10.172/2001 – Decenal e ajustado à CF/1988. 2007 Lançamento do Plano do Desenvolvimento da Educação (PDE) concomitante ao “Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação” - Movimento “Compromisso Todos pela Educação”, lançado em São Paulo, em setembro de 2006. 2009 PNE – Articulador do Sistema Nacional de Educação (SNE) segundo a Emenda Constitucional n.59 de 2009. 2010 Lançamento do III Plano Nacional de Educação 2011-2020. Fonte: Araújo (2003); Saviani (2002) e Brasil (2014). 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS A informação e o conhecimento são meios primordiais para iniciar qualquer processo de mudança, pois tal empreendimento será possibilitado pelo repensar das ações, perceber os sucessos e insucessos e agir visando transformações na Educação. Defendo que a Educação em qualquer país e, especificamente o Brasil, precisa estabelecer o elo entre governo e educadores. Dos documentos analisados que delineiam as políticas para a Educação, Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/1996), Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE), Planos Nacionais de Educação (PNE), Diretrizes Curriculares para a Educação Básica (DCN/EB) e os Parâmetros Curriculares Nacionais dos Ensinos Fundamental e Médio (PCN), todos abordaram a temática Tecnologia, ou Novas Tecnologias como sinônimos das TIC tão importantes para o trabalho de inserção na Sociedade da Informação. Na documentação avaliada apenas as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica (BRASIL, 2013) e os Parâmetros Curriculares para o Ensino Médio (2000) defenderam diretamente o Currículo na/e Sociedade da Informação ao comentarem respectivamente que a escola precisa priorizar a curiosidade e a pesquisa devido à Sociedade da Informação, na qual os professores não são transmissores de conhecimentos, mas orientadores do processo e o realce do aprender a aprender visando o conhecimento das teorias e práticas embasadas no afeto e criatividade, elementos desafiadores que tal sociedade impõe aos sujeitos em interação no ambiente escolar. O Plano Nacional de Educação delineia em suas diretrizes ações para a Sociedade da Informação por meio de palavras-chave específicas como: Globalização, Tecnologia, Novas Tecnologias, Informática, Currículo e Aprendizagem, com foco no �avanço, implantação e uso pedagógico das TIC no ambiente escolar por alunos e professores. Por meio do histórico da Educação Nacional e os movimentos em prol do caráter sistêmico, agregador, com vistas ao fortalecimento da área, se percebe que há ações assentadas em planejamentos com vistas a atingir os fins do processo educativo. Tal pilar necessita da avaliação como integrante de todo o processo de planejamento e desenvolvimento. Ressalto, conforme as entrevistas com os representantes do MCTI e principalmente o MEC que as avaliações estão no pensar de ambos, entretanto ainda carecendo de um modelo para tal fim, com iniciativas arrojadas para valorar os investimentos e ações. Retomo a defesa da existência de pluralidade de ideias, de diálogos e apenas nesses contextos se terá mudanças reais na forma de educar e no pensar sobre a Educação e especificamente o Currículo na/e Sociedade da Informação. REFERÊNCIAS ALBAGLI, S.; MACIEL, M. L. Informação e conhecimento na inovação e no desenvolvimento local. Ci. Inf., Brasília, DF, v.33, n.3, p.9-16, set./dez.2004. 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Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource POLÍTICAS PARA CURRÍCULO E A ABORDAGEM DA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO E AS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO Creator An entity primarily responsible for making the resource Georgete LOPES FREITAS Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 8: Ciência da Informação Description An account of the resource A Legislação brasileira sobre Currículo, Tecnologias de Informação e Comunicação e Sociedade da Informação. Objetiva analisar os discursos dos pesquisadores em Educação sobre os desenhos do Currículo na Sociedade da Informação, divulgados nas legislações, planos, programas e projetos educativos. Detalha as abordagens da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB/1996), o Plano de Desenvolvimento da Educação, os Planos Nacionais de Educação 2001 a 2010 e 2011 a 2020 e a específica sobre Currículo compreendendo as Diretrizes Curriculares Nacionais e os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o Ensino Fundamental e Médio. Caracteriza a pesquisa como bibliográfica, documental e campo, com abordagem qualitativa do estudo de caso e análise de conteúdo. Os resultados apontam que há programas e documentos que representam o planejamento da Educação brasileira, efetivado por meio de parcerias entre o Ministério da Ciência e Tecnologia e Ministério da Educação dentre outros, e apenas os Parâmetros Curriculares para o Ensino Médio (2000) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica (2013) defenderam o Currículo na Sociedade da Informação ao comentarem, respectivamente, que a escola precisa priorizar a curiosidade e a pesquisa devido à Sociedade da Informação com ênfase no processo do aprender a aprender visando o conhecimento das teorias e práticas embasadas no afeto e criatividade. Conclui que há ações assentadas em planejamentos com vistas a atingir os fins do processo educativo, mas precisam objetivar a forma de avaliar os sucessos e insucessos para poder trabalhar no aprimoramento visando mudanças para valorar os investimentos nas atividades efetivadas. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3374/2409-2426-1-PB.pdf a1680466ef5b8f3427d157295ea41ba3 PDF Text Text PERIÓDICO ELETRÔNICO NA CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA Cláudia Abreu Pecegueiro (UFMA) - clpecegueiro@hotmail.com Silvana Maria de Jesus Vetter (UFMA) - silvana.vetter@yahoo.com.br Resumo: Estudo sobre periódico eletrônico na Ciência da Informação. Tem por objetivo realizar uma revisão sistemática de literatura (RSL) em artigos de periódicos da Ciência da Informação, registrados no Portal da BRAPCI com Qualis A na Plataforma Sucupira, que tratam de periódico eletrônico, visando obter respostas para as seguintes indagações: Como a literatura analisada apresenta os estudos sobre o periódico eletrônico? Há clareza dos objetivos apresentados nos artigos analisados?. Como técnica de pesquisa que busca evidenciar questões bem objetivas a RSL emprega uma metodologia sistemática. Assim, as etapas do processo de busca, seleção dos artigos e extração dos dados foram realizadas na Base de Dados Referenciais de Artigos de Periódicos em Ciência da Informação (BRAPCI) no período de março a abril de 2019, onde procurou-se recuperar artigos científicos que abordam os descritores: periódico eletrônico ou periódicos eletrônicos. O estudo aponta como uma das vantagens do periódico eletrônico a maior rapidez na publicação dos resultados de pesquisa e na comunicações entre redes de autores, e ressalta a preocupação deles em elevar seus padrões de qualidade para obterem prestígio e atrair mais usuários e pesquisadores que publiquem artigos originais. Constata que todos os artigos analisados apresentaram objetivos claros, direcionados a três ações: revisão de literatura, relato de experiência e avaliação. A maioria desses artigos trata diretamente da temática Sistema de Editoração Eletrônica de Revistas. Conclui que o periódico científico eletrônico têm sofrido interferência do avanço das tecnologias digitais, que o conduzem à busca por aprimoramento de suas interfaces de acesso. Palavras-chave: Periódico eletrônico. Base da dados BRAPCI. Revisão Sistemática de Literatura. Eixo temático: Eixo 8: Ciência da Informação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. 1 INTRODUÇÃO Estudos científicos sobre a produção do conhecimento são fundamentais para identificar o modo como a ciência opera e avança, e como os seus atores produzem e promovem conhecimento, interagem com a comunidade científica e não científica, em especial, na atualidade, onde a vida e as ações das pessoas sofrem interferência direta das novas tecnologias, entre elas, as de informação e comunicação (TIC). A comunicação científica expressa em canais formais também foi afetada pelas TIC, sobretudo quando se trata de um dos seus instrumentos mais utilizados por cientistas, para divulgarem sua produção, os periódicos científicos. Definidos por Mueller (2007) como canal de comunicação científica, resultantes de pesquisa original, esses periódicos habitavam o território das publicações impressas, e agora imperam no cenário dos recursos eletrônicos, assumindo novo formato e novo modo de registrar e comunicar conhecimentos. O periódico científico eletrônico, segundo Lancaster (1995, p. 520, tradução nossa), é “[...] uma revista criada para o meio eletrônico, e disponível somente nesse meio.” Contudo, atualmente, ele pode ter ou não uma versão impressa ou em outro tipo de suporte. Entre uma de suas vantagens estão a oferta de maior rapidez na publicação dos resultados de pesquisa, por meio de submissão eletrônica de artigos, comunicações entre redes de autores, e outros, comenta Oliveira (2013). Uma das características mais marcantes do periódico científico eletrônico é a adoção de “[...] procedimentos de controle de qualidade dos trabalhos publicados, aceitos internacionalmente, e que disponibilize o texto completo do artigo através do acesso online [...]” independente de ele ter ou não uma versão impressa ou de outro tipo (OLIVEIRA, 2013, p. 71). A busca por elevar seus padrões de qualidade, segundo Rodrigues (2011), tem o objetivo de atrair cada vez mais e em quantidade significativa, os melhores artigos, com pesquisas originais e inovadoras, com o intuito de obter o maior quantitativo de leitores e citações, aspectos considerados importantes em avaliações da ciência, e que dão prestígio ao periódico. Estudos bibliométricos sobre esse recurso de informação procuram utilizar métodos que possibilitem identificar perfis e tendências de autores e publicações, examinar características da produção de artigos em campos específicos do conhecimento, mapear comunidades acadêmicas, identificar redes de pesquisadores e suas motivações para a pesquisa, levantar conhecimentos sobre temas específicos, entre outras ações (CHUEKE; AMATUCCI, 2015; NASCIMENTO, 2017; RIBEIRO; SILVA, 2016). Nessa direção, esta pesquisa, que integra o rol de estudos bibliométricos do grupo Grupo de Pesquisa na Análise dos Materiais Publicados de Divulgação da Ciência em Mídias Digitais ou Impressas (DCMIDI), da Universidade Federal do Maranhão, tem por objetivo realizar uma revisão sistemática de literatura em artigos de periódicos da Ciência �da Informação, registrados no Portal da BRAPSI com Qualis A na Plataforma Sucupira, que tratam de periódico eletrônico, visando obter respostas para as seguintes indagações: Como a literatura analisada apresenta os estudos sobre o periódico eletrônico? Há clareza dos objetivos apresentados nos artigos analisados?. Esta pesquisa se justifica por levantar características de artigos que tratam de periódico eletrônico no campo da Ciência da Informação, além de contribuir com a divulgação desses estudos, no intuído de influenciar a ampliação, fomento, disseminação e socialização do conhecimento nesse campo do saber. Estudos dessa natureza, “[...] podem colaborar na tarefa de sistematizar as pesquisas realizadas num determinado campo de saber e endereçar problemas a serem investigados em pesquisas futuras.” (CHUEKE; AMATUCCI, 2015). Quanto à Base de Dados Referencial de Artigos de Periódicos em Ciência da Informação (BRAPSI), fruto de um projeto interinstitucional envolvendo a Universidad Carlos III de Madrid (Espanha) e a Universidade Federal do Paraná (Brasil), seu objetivo é subsidiar estudos na área de Ciência da Informação (BUFREM; COSTA; GABRIEL JUNIOR, 2010). E a Plataforma Sucupira, de acordo com a Capes (2019, não paginado), trata-se de: “[...] uma nova e importante ferramenta para coletar informações, realizar análises e avaliações e ser a base de referência do Sistema Nacional de Pós-Graduação (SNPG).”, fruto de parceria entre a Capes e a Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Logo, são importantes e confiáveis fontes para levantamentos e análise da produção científica no país. Além desta introdução, a estrutura deste estudo contempla uma seção que trata dos procedimentos adotados para a realização da Revisão Sistemática de Literatura envolvendo os artigos de periódicos da Ciência da Informação, sobre periódico eletrônico. Em seguida, apresenta os resultados e as discussões sobre as indagações já explicitadas nesta introdução, e, por último, traz as devidas considerações finais. 2 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS O estudo de um tema, seja ele simples ou complexo, sempre inicia com uma busca na literatura científica como forma de contextualizar o desenvolvimento acerca da pesquisa em questão. Afinal é através da publicação científica que se apresenta os resultados de pesquisas, assim como as metodologias utilizadas. Nesse contexto, encontra-se a Revisão Sistemática de Literatura (RSL), que tem nos estudos primários sua fonte de dados. A RSL é, pois, “uma forma de pesquisa que utiliza como fonte de dados à literatura sobre determinado tema.” (SAMPAIO, MACINI 2007, p.84). Considerada como técnica de pesquisa que busca evidenciar questões bem objetivas a RSL emprega uma metodologia sistemática que pode ser repetida muitas vezes. Os princípios gerais para a realização de uma RSL obedecem segundo Galvão e Pereira (2014, p. 183) seis (6) etapas: elaboração da pergunta de pesquisa; busca na literatura; seleção dos artigos; extração dos dados; avaliação da qualidade metodológica; síntese dos dados (metanálise); avaliação da qualidade das evidências; e redação e publicação dos resultados. As perguntas de investigação que nortearam o estudo foram: Qn1: Como a literatura analisada apresenta os estudos sobre o periódico eletrônico? Qn2: Há clareza dos objetivos apresentados nos artigos analisados? As etapas seguintes referentes ao processo de busca, seleção dos artigos e extração dos dados foram realizadas através da Base de Dados Referenciais de Artigos de Periódicos em Ciência da Informação (BRAPCI) no período de março a abril de 2019, utilizando nos campos de busca as �palavras-chaves determinantes da pesquisa, que foram: Periódico Eletrônico e Periódicos Eletrônicos onde procurou-se recuperar documentos – artigos científicos, que abordam os descritores selecionados. A escolha pela BRAPCI se justifica por ser uma plataforma de referência na área de Biblioteconomia e Ciência da Informação com um quantitativo de 78 registros de periódicos indexados que dão acesso aos textos de forma completa. Os critérios de inclusão e exclusão dos artigos científicos encontram-se no quadro 1: Quadro 1 – Critérios de inclusão e exclusão dos artigos científicos Inclusão Somente artigos publicados na base de dados BRAPCI; Exclusão Artigos que não são publicados na base de dados BRAPCI; Periódicos classificados com qualis A, na área de Periódicos não classificados com qualis A, na área de comunicação da informação, na plataforma sucupira no comunicação da informação, na plataforma sucupira no triênio 3013-2016 triênio 2013-2016 Apenas artigos eletrônico; que discorrem sobre Periódico Artigos que possuem outras temáticas que não sejam Periódico eletrônico; Unicamente artigos Publicados entre 2010 a 2018. Artigos publicados fora do período de 2010 a 2018. Fonte: as autoras. Como resultado de busca na base BRAPCI foram recenseados, a partir dos descritores Periódico Eletrônico e Periódicos Eletrônicos, um total de 49 pesquisas, mas ao se consultar o qualis dos periódicos elencados na plataforma Sucupira restaram 9 artigos, corpus de análise dessa pesquisa (Quadro 2). As fontes de dados ficaram assim distribuídas: Encontros Bibli: revista eletrônica de biblioteconomia e ciência da informação 1; Informação & Informação 5; Perspectivas em Ciência da Informação 3 Quadro 2 – Artigos científicos mapeados para a análise Autor Marina Alves Mendonça Sandra Gomes de Oliveira Reis; Evandro de Melo Catelão Sely Maria de Souza Costa; Luisa Veras de Sandes Isa Maria Freire; Alexandre Pereira Souza Rubén Gonzalo Alvarez; Helen Beatriz Frota Rozados Diego Bil Barros; Jetur Lima de Castro; Miguel Ángelo Márdero Arellano Katiucia Araujo Guimeiro; Sely Maria de Souza Costa Werley Rodrigo Fernandes; Beatriz Valadares Cendón Adriana Áurea Lara; Beatriz Valadares Cendón Fonte: as autoras. Título Periódico Temáticas em biblioteconomia e ciência da informação no Brasil: enfoque nos periódicos eletrônicos científicos Criação de um periódico científico online em uma instituição de ensino superior pública Encontros Bibli: revista eletrônica de biblioteconomia e ciência da informação; v. 21, n. 46 (2016); 81-103 Informação & Informação; v. 22, n. 2 (2017); 546-563 Qualidade de periódicos científicos eletrônicos brasileiros que utilizam o Sistema Eletrônico de Editoração de Revistas (SEER) Revista Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação e Biblioteconomia – PBCIB: um mapeamento temático da produção científica à luz da análise de conteúdo Usabilidade da seção de submissão do SEER: o caso da revista Em Questão Informação & Informação; v. 15, n. 1esp (2010); 75-92 Mapeamento das Revistas do Portal de Periódicos da Universidade Federal do Pará: uma abordagem sobre a importância da elaboração de políticas e estratégias de preservação digital O uso de modelos de negócios por editoras de periódicos científicos eletrônicos de acesso aberto Influência de fatores individuais no uso de bibliotecas digitais: o caso do Portal de Periódicos da Capes Uso de bibliotecas digitais de periódicos: um estudo comparativo do uso do portal de periódicos Capes entre áreas do conhecimento Informação & Informação; v. 23, n. 3 (2018); 38-64 Informação & Informação; v. 15, n. 2 (2010); 110-128 Informação & Informação; v. 20, n. 1 (2015); 92 – 109 Perspectivas em Ciência da Informação, v. 17, n. 4 2012); 100-122 Perspectivas em Ciência da Informação; v. 23, n. 3 (2018); 39-66 Perspectivas em Ciência da Informação; v. 15, n. 1 (2010); 70-91 �Na síntese dos dados ou depuração e avaliação da qualidade das evidências, respectivamente, foram retirados possíveis documentos duplicados e todos os que se encontravam nos critérios de exclusão, seguido do tratamento e registro de todos os passos da pesquisa. Após essas ações, realizou-se a oitava e última etapa, que corresponde à redação e publicação dos resultados 3 RESULTADOS E DISCUSSÕES Conforme descrito anteriormente, a RSL baseia-se em três questões norteadoras. No que se refere a Qn1: Como a literatura analisada apresenta os estudos sobre o periódico eletrônico? Verificou-se que 5 (cinco) dos 9 (nove) artigos analisados tratam diretamente da temática Sistema de Editoração Eletrônica de Revistas. Em relação à Qn2: Há clareza dos objetivos apresentados nos artigos analisados? Nos 9 (nove) artigos investigados constatou-se clareza nos objetivos elencados. Houve prevalência de artigos cuja proposta foi realizar revisão de literatura, 5 (cinco), seguidos daqueles que apresentaram relatos de experiência, 3 (três) e, dos artigos cujo objetivo foi a avaliação, 2 (dois). As revisões de literatura focalizaram principalmente nos mapeamentos e análises da produção científica de um ou mais periódicos eletrônicos, na área da Ciência da Informação, evidenciando que o uso desse tipo de método, entre pesquisadores, é bastante frequente, por fornecer subsídios considerados consistentes, para verificar o comportamento de publicações cientificas. No que se refere aos artigos que apresentaram relatos de experiência, prevaleceram aqueles que trataram da trajetória de um periódico científico específico, com ênfase no impacto das TIC em todo o processo de criação e implantação desse periódico, bem como os que retrataram comportamentos de uso de portais de periódicos e os fatores que influenciaram nesse comportamento. Quanto aos artigos cujo objetivo foi avaliação, o foco foi avaliar o uso de sistemas eletrônicos de editoração, por periódicos científicos brasileiros, para verificar se atendiam aos requisitos de qualidade, e, avaliar a usabilidade da interface do site de um periódico específico, para verificar se atendia ou não as necessidades dos autores e recomendações de editores. Como se pode observar, os objetivos de todos os artigos analisados, direta ou indiretamente procuraram evidenciar o periódico eletrônico, seja descrevendo a trajetória, os entraves e conquistas da sua criação, seja analisando e/ou avaliando os comportamentos de uso e os impactos positivos e/ou negativos que eles exercem na vida dos pesquisadores e da sociedade em geral, como fonte de produção e obtenção de conhecimentos, influenciados por novas tecnologias. 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS O objetivo deste estudo foi realizar uma revisão sistemática de literatura em artigos de periódicos da Ciência da Informação, registrados no Portal da BRAPSI, com Qualis A na Plataforma Sucupira, que tratam de periódico eletrônico, visando obter respostas para as seguintes indagações: Como a literatura analisada apresenta os estudos sobre o periódico eletrônico? Há clareza dos objetivos apresentados nos artigos analisados?. Constatou-se que entre os artigos analisados, a maioria trata diretamente da temática Sistema de Editoração Eletrônica de Revistas. E todos os artigos demonstraram clareza em seus objetivos, quais direcionados para três ações: realizar revisão de literatura; apresentar relatos de experiência e realizar avaliação de uso e usabilidade de sistemas de publicações eletrônicas. �Conclui-se que o periódico científico eletrônico têm sofrido interferência dos avanços das TIC, e de outras tecnologias digitais que o conduzem à busca por aprimoramento de suas interfaces de acesso, de modo a atrair cada vez mais um maior número de usuários e autores interessados em publicar em seu sistema. Situação evidenciada nos artigos analisados. REFERÊNCIAS BUFREM, L. S.; COSTA, F. D. O.; GABRIEL JUNIOR, R. F.; PINTO, J. S. P. Modelizando práticas para a socialização de informações: a construção de saberes no ensino superior. Perspectivas em Ciência da Informação, v. 15, n. 2, 2010. 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Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PERIÓDICO ELETRÔNICO NA CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA DE LITERATURA Creator An entity primarily responsible for making the resource Cláudia Abreu Pecegueiro Silvana Maria de Jesus Vetter Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 8: Ciência da Informação Description An account of the resource Estudo sobre periódico eletrônico na Ciência da Informação. Tem por objetivo realizar uma revisão sistemática de literatura (RSL) em artigos de periódicos da Ciência da Informação, registrados no Portal da BRAPCI com Qualis A na Plataforma Sucupira, que tratam de periódico eletrônico, visando obter respostas para as seguintes indagações: Como a literatura analisada apresenta os estudos sobre o periódico eletrônico? Há clareza dos objetivos apresentados nos artigos analisados?. Como técnica de pesquisa que busca evidenciar questões bem objetivas a RSL emprega uma metodologia sistemática. Assim, as etapas do processo de busca, seleção dos artigos e extração dos dados foram realizadas na Base de Dados Referenciais de Artigos de Periódicos em Ciência da Informação (BRAPCI) no período de março a abril de 2019, onde procurou-se recuperar artigos científicos que abordam os descritores: periódico eletrônico ou periódicos eletrônicos. O estudo aponta como uma das vantagens do periódico eletrônico a maior rapidez na publicação dos resultados de pesquisa e na comunicações entre redes de autores, e ressalta a preocupação deles em elevar seus padrões de qualidade para obterem prestígio e atrair mais usuários e pesquisadores que publiquem artigos originais. Constata que todos os artigos analisados apresentaram objetivos claros, direcionados a três ações: revisão de literatura, relato de experiência e avaliação. A maioria desses artigos trata diretamente da temática Sistema de Editoração Eletrônica de Revistas. Conclui que o periódico científico eletrônico têm sofrido interferência do avanço das tecnologias digitais, que o conduzem à busca por aprimoramento de suas interfaces de acesso. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3373/2408-2425-1-PB.pdf 8d517afde68d3eb680f01a59acb38fa0 PDF Text Text OS DESAFIOS DA COMPETÊNCIA INFORMACIONAL NO ENSINO SUPERIOR: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA DE 2007 A 2017 Josefa Xavier de Paula (Faculdade de Iporá) - jxpaula@gmail.com Thalita Franco dos Santos Dutra (Goiânia) - thalitafdsantos@gmail.com rb.csfu@anitrc.ve-)amrofni-ãçutisnI( Resumo: Este trata sobre a Competência Informacional no Ensino superior. Objetiva levantar desafios da competência informacional no ensino superior em artigos publicados entre 2007 a 2017. A fundamentação teórica foi apoiada em autores como Gasque e Campello, conceituam alfabetização e letramento informacional como processos e métodos de intervenção, já competência informacional é resultante desses processos. Desde o ensino básico existe déficit na educação, porém a universidade pode adotar práticas que incentivem o discente a formar opinião e manusear a informação, concluindo que pessoas competentes em informação são aquelas que sabem como encontrar informação e outras pessoas aprendam a partir dela. Palavras-chave: Competência Informacional. Letramento informacional. Ensino superior. Eixo temático: Eixo 8: Ciência da Informação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �Modelo 1: resumo expandido de comunicação científica Eixo temático: 8 - Ciência da Informação Resumo expandido Este trata sobre a Competência Informacional no Ensino superior. Objetiva levantar desafios da competência informacional no ensino superior em artigos publicados entre 2007 a 2017. A fundamentação teórica foi apoiada em autores como Gasque e Campello, conceituam alfabetização e letramento informacional como processos e métodos de intervenção, já competência informacional é resultante desses processos. Desde o ensino básico existe déficit na educação, porém a universidade pode adotar práticas que incentivem o discente a formar opinião e manusear a informação, concluindo que pessoas competentes em informação são aquelas que sabem como encontrar informação e outras pessoas aprendam a partir dela. Palavras-chave: Competência Informacional. Letramento informacional. Ensino superior. 1 INTRODUÇÃO A Competência Informacional é um movimento que contribui para o desenvolvimento da cognição dos indivíduos, e no processo de compreensão do conteúdo informacional, os indivíduos “são motivados rumo a um aprendizado contínuo, ao longo da vida, permitindo que os outros a sua volta possam aprender com eles” (ALA, 1989, tradução nossa). O aprendizado contínuo, mencionado pela ALA é a dinâmica da Competência Informacional, e trata-se de um processo de aprendizagem permanente, que acontece mesmo fora dos ambientes tradicionais de aprendizagem, em indivíduos que não estejam, necessariamente, matriculados em alguma instituição de ensino. Apresenta-se a seguinte hipótese: A ausência de bibliotecas escolares nas séries iniciais, a falta de autoria na escrita (plágio), o “googlismo” representam um desafio para a competência informacional no ensino superior. Os alunos atualmente estão preocupados mais com diploma ao invés do conhecimento. A crise da educação atual pode acentuar os desafios na competência informacional no ensino superior. A hipótese provável é que a educação desde as séries iniciais já tenha sido desafiada pelos fatores diversos na sociedade. Uma das maiores motivações para estudar o tema tem sido no quanto pode haver uma melhoria no processo do ensino aprendizagem, e mais ferramentas para os educadores melhorarem o ensino, consequentemente no ensino superior. A ciência da informação pode ser caracterizada como uma ciência social, ou seja, busca uma compreensão do social e do cultural, e tem sua função social voltada para o ser que procura a informação (LE COADIC, 1996, p. 21). Wersig e Neveling (1975 apud FREIRE, 2004) já afirmam que a responsabilidade social da ciência da informação é assegurar que aquelas pessoas que necessitam de conhecimento em seu trabalho possam recebê-lo, independentemente de ter procurado ou não. Compreende-se a função social da ciência da informação, percebendo que a necessidade para que esforços sejam movidos, não só no sentido de prover ferramentas para a sociedade, mas para proporcionar autonomia no acesso e busca à informação. A dinâmica da Competência Informacional responde ao papel social da ciência da informação na medida em que as pessoas que a desenvolvem são capazes de reconhecer quando uma informação é necessária, e têm a capacidade para localizar, avaliar e utilizar de modo eficaz uma informação (ALA, 1989, tradução nossa). �Essa pesquisa tem como objetivo geral levantar os desafios da competência informacional no ensino superior apontados em artigos publicados no período de 2007 a 2017 em periódicos nacionais na Scientific Electronic Library Online (Scielo). Como objetivos específicos propõem-se a identificar os desafios na competência informacional no que tange à infraestrutura tecnológica e identificar os desafios na promoção do pensamento crítico. METODOLOGIA Quanto a natureza da pesquisa está classificada como pesquisa básica, de abordagem qualitativa. No que se refere aos objetivos da pesquisa, foi de caráter descritivo. Para a pesquisa foram escolhidos termos relativos à competência informacional, que pudessem ser recuperados sobre o tema. Partindo da escolha iniciou-se com três termos para recuperar os artigos na Scielo. Foram considerados úteis para o levantamento bibliográfico os artigos publicados na Scielo no período entre os anos de 2007 e 2017 somente em artigos científicos nacionais. Foram selecionadas as palavraschave: “information literacy”, “competência informacional” e “letramento informacional” no primeiro momento relacionados com o termo “ensino superior”, em seguida relacionadas com a palavra “graduação”, para a busca em cada recurso informacional, considerando a especificidade de conteúdo de alguns recursos informacionais. Para que fossem recuperados artigos somente com dados relativos ao ensino superior, que foi proposto no objetivo, todos os termos foram associados ao termo “ensino superior” na primeira pesquisa, e no segundo momento, associação foi com o termo “graduação”, que poderia recuperar artigos com o mesmo assunto e expressões diferentes, esses termos foram: information literacy, competência informacional, letramento informacional. O levantamento bibliográfico na biblioteca online (Scielo) foi realizado a partir de palavras chaves pré-selecionadas de acordo com os critérios estabelecidos, assim como o período e o tema a ser pesquisado. Foram delimitados para a pesquisa o idioma, as palavraschave e o período de tempo. APRESENTAÇÃO E ANÁLISE DOS DADOS A tabela 1, mostra os resultados das buscas realizadas no Scielo, com os artigos recuperados e que estão dentro da perspectiva do letramento e competência informacional no ensino superior, na recuperação foram considerados apenas aqueles que estão dentro do tema desse trabalho. Tabela 1: Análise dos artigos recuperados no Scielo Termo Nº Referencia CI superior 2 GOMES, Suely; FIALHO, Janaina; SILVA, Elder do Couto. Competência informacional de agentes envolvidos no Ensino à Distância da Universidade Federal do Goiás – Brasil. Revista Interamericana de Bibliotecologia, 2013, vol. 36, n. 1, pp. 47-62 Disponível em: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S012009762013000100004&lang=pt Acesso em: 15 jun. 2018 and 1 SUGUIMOTO, Hélio H. et. al. Avaliação do letramento digital de alunos ingressantes do ensino superior: uma abordagem exploratória do conhecimento computacional, comunicacional e informacional. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 98., n. 250, Brasília set/dez 2017 Disponível em: http://dx.doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.98i250.3011 Acesso em: 05 jun. 2018 ensino �IL and Ensino superior LI and Ensino superior LI and graduação CI and graduação 3 GASQUE, K. C. G. D. Pesquisas na Pós-graduação: o uso do pensamento reflexivo no letramento informacional. Ci. Inf. v. 40 n.1, Brasília Jan./Apr. 2011 Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S0100-19652011000100002 Acesso em: 05. jun. 2018 1 SUGUIMOTO, Hélio H. et. al. Avaliação do letramento digital de alunos ingressantes do ensino superior: uma abordagem exploratória do conhecimento computacional, comunicacional e informacional. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 98., n. 250, Brasília set/dez 2017 Disponível em: http://dx.doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.98i250.3011 Acesso em: 05 jun. 2018 2 LUSTOSA, Sandra Silva, et. al. Análise das práticas de letramento de ingressantes e concluintes de uma instituição de ensino superior: estudo de caso. Revista CEFAC, Presidente Prudente, 2016, jul-ago; 18(4): 1008-1019 DOI: 10.1590/1982-021620161843716 3 GOMES, Suely; FIALHO, Janaina; SILVA, Elder do Couto. Competência informacional de agentes envolvidos no Ensino à Distância da Universidade Federal do Goiás – Brasil. Revista Interamericana de Bibliotecologia, 2013, vol. 36, n. 1, pp. 47-62 Disponível em: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S012009762013000100004&lang=pt Acesso em: 15 jun. 2018 4 GASQUE, K. C. G. D. Pesquisas na Pós-graduação: o uso do pensamento reflexivo no letramento informacional. Ci. Inf. vol.40 no.1 Brasília Jan./Apr. 2011 Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S0100-19652011000100002 Acesso em: 05. jun. 2018 1 SUGUIMOTO, Hélio H. et. al. Avaliação do letramento digital de alunos ingressantes do ensino superior: uma abordagem exploratória do conhecimento computacional, comunicacional e informacional. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, v. 98., n. 250, Brasília set/dez 2017 Disponível em: http://dx.doi.org/10.24109/2176-6681.rbep.98i250.3011 Acesso em: 05 jun. 2018 2 GASQUE, K. C. G. D. Pesquisas na Pós-graduação: o uso do pensamento reflexivo no letramento informacional. Ci. Inf. vol.40 no.1 Brasília Jan./Apr. 2011 Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S0100-19652011000100002 Acesso em: 05. jun. 2018 1 PINHEIRO, Regina Cláudia; ARAUJO, Júlio César. Letramento Hipertextual: um Amálgama de Letramentos demandados em Cursos On-Line. Trab. linguist. apl. v. 55 n. 2, Campinas Maio/Ago. 2016 Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/010318134949176161 Acesso em: 10. Jun. 2018 2 GASQUE, K. C. G. D. Pesquisas na Pós-graduação: o uso do pensamento reflexivo no letramento informacional. Ci. Inf. vol.40 no.1 Brasília Jan./Apr. 2011 Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S0100-19652011000100002 Acesso em: 05. jun. 2018 3 SILVA, Helena; et al. Inclusão digital e educação para a competência informacional: uma questão de ética e cidadania. Ci. Inf., Brasília, v. 34, n. 1, p.28-36, jan./abr. 2005 Disponivel em: http://dx.doi.org/10.1590/S0100-19652005000100004 Acesso em: 06. Jun 2018 1 CARVALHO, Livia Ferreira de; GASQUE, K. C. G. D. Formação continuada de professores e bibliotecários para o letramento informacional: a contribuição da educação a distância. Transinformação, v.30 n. 1 Campinas, Jan./Apr. 2018 Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/2318-08892018000100009 Acesso em: 06. Jun. 2018 �IL and graduação 2 GASQUE, K. C. G. D. Pesquisas na Pós-graduação: o uso do pensamento reflexivo no letramento informacional. Ci. Inf. vol.40 no.1 Brasília Jan./Apr. 2011 Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S0100-19652011000100002 Acesso em: 05. jun. 2018 3 NASCIMENTO, Leandro dos Santos; Beraquet, Vera Silvia Marão. A competência informacional e a graduação em Biblioteconomia na Puc-Campinas: uma análise de 2008. Perspect. ciênc. inf., v. 14, n. 3, Belo Horizonte Set./Dez 2009 Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S141399362009000300002 Acesso em: 05 jun. 2018 4 SILVA, Helena; et al. Inclusão digital e educação para a competência informacional: uma questão de ética e cidadania. Ci. Inf., Brasília, v. 34, n. 1, p.28-36, jan./abr. 2005 Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S0100-19652005000100004 Acesso em: 06. Jun 2018 1 GASQUE, K. C. G. D. Pesquisas na Pós-graduação: o uso do pensamento reflexivo no letramento informacional. Ci. Inf. vol.40 no.1 Brasília Jan./Apr. 2011 Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S0100-19652011000100002 Acesso em: 05. jun. 2018 2 NASCIMENTO, Leandro dos Santos; Beraquet, Vera Silvia Marão. A competência informacional e a graduação em Biblioteconomia na Puc-Campinas: uma análise de 2008. Perspect. ciênc. inf., v. 14, n. 3, Belo Horizonte Set./Dez 2009 Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S141399362009000300002 Acesso em: 05 jun. 2018 3 SILVA, Helena; et al. Inclusão digital e educação para a competência informacional: uma questão de ética e cidadania. Ci. Inf., Brasília, v. 34, n. 1, p.28-36, jan./abr. 2005 Disponivel em: http://dx.doi.org/10.1590/S0100-19652005000100004 Acesso em: 06. Jun 2018 A partir da análise dos artigos foi possível perceber que falar de letramento e competência informacional é falar em habilidades e domínio de informações. Segundo Suguimoto et. al. (2017), colocar em pauta o letramento digital/informacional no Brasil é tratar as questões que permeiam o letramento impresso e o analfabetismo que, infelizmente, ainda tomam conta de grupos sociais e regiões do país. De acordo com os resultados dessa pesquisa, competência informacional está relacionada a pelo menos cinco fatores: saber buscar bem a informação, manter o trabalho organizado, ter facilidade de articular informações e construir arcabouço conceitual, ter capacidade de leitura rápida e finalmente ter boa formação na área de pesquisa. Uma das maiores dificuldades foi percebida na universidade entre os alunos foi na organização de ideias na aplicação de um foco para desenvolver um trabalho, e alguns entrevistados nas pesquisas ainda citam a falta de foco como uma característica que já vem desde o ensino médio, onde não havia um estimulo maior por parte dos professores e por não ligar os assuntos tratados à realidade. Alguns autores citaram a capacitação profissional no ensino presencial, dessa forma evidenciado como diferencial nas universidades públicas, tanto como a capacidade de análise crítica das ideias, e investimento em infraestrutura tecnológica. Na mesma linha de raciocínio Nascimento e Beraquet (2009), cita um desafio que é o de organizar ideias e aplicar a um foco para o desenvolvimento de um trabalho, e ainda opina sobre a deficiência desde o ensino médio, assim o aluno já entra no ensino superior sem habilidade e competências necessárias. É possível perceber a necessidade e importância tanto do pensamento crítico quanto ao uso das tecnologias no processo do letramento informacional, para a competência plena. Assim, quando, por exemplo, os professores trabalharem o uso das TIC em suas aulas �precisam saber que é necessário desenvolverem diversas habilidades nos alunos para o desenvolvimento do letramento hipertextual. CONCLUSÕES Um dos principais fatores percebido na análise dos dados, foi relativo a precariedade na educação básica no Brasil, e o quanto o investimento numa educação de qualidade poderia dar um panorama diferente da realidade atual do cenário do Ensino Superior em relação à competência informacional. A distribuição de recursos financeiros para a educação, ou desvio de recursos, problemas como questões estruturais no ensino, são alguns dos fatores que encadeiam diversos outros problemas, como evasão escolar, índice de analfabetismo crescente entre outros. No ensino superior mais especificamente, a deficiência nas habilidades e competências empobrecem o ensino, e formando profissionais sem o pleno letramento e com necessidades de aprendizagem. A importância da ciência da informação, como facilitadora da comunicação do conhecimento, principalmente em países em desenvolvimento como o Brasil, é indispensável quando se defronta com a realidade: o que está a definir o aumento ou redução da desigualdade social é justamente o nível de utilização do conhecimento e sua aplicação, hoje, de forma inalienável, por meio de Tecnologias de Informação e Comunicação. Além da influência do professor como um dos principais agentes de mudanças nesse cenário no ensino superior, a universidade também pode adotar práticas que incentivem e ajudem o discente a entender, formar opinião criticar e manusear a informação. Conclusão é de que as pessoas competentes em informação são aquelas que aprenderam a aprender. Elas sabem como aprender, pois, sabem como o conhecimento é organizado, como encontrar a informação e como usá-la de modo que outras pessoas aprendam a partir dela. REFERÊNCIAS AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION (ALA). Presidential Committee on Information Literacy: final report. Washington, D. C., 1989. Disponível em: < http://www.ala.org/acrl/publications/whitepapers/presidential>. Acesso em: 08 abr. 2019. FREIRE, Isa Maria. A responsabilidade social da Ciência da Informação na perspectiva da consciência possível. DataGramaZero, Brasília, v. 5, n. 1, fev. 2004. LE COADIC, Yves-François. A ciência da informação. Brasília: Briquet de Lemos, 1996. NASCIMENTO, Leandro dos Santos; BERAQUET, Vera Silvia Marão. A competência informacional e a graduação em Biblioteconomia na PucCampinas: uma análise de 2008. Perspect. ciênc. inf., v. 14, n. 3, Belo Horizonte Set./Dez 2009 Disponível em: http://dx.doi.org/10.1590/S1413- 99362009000300002 Acesso em: 14 abr. 2019 SUGUIMOTO, Hélio H. et. al. Avaliação do letramento digital de alunos ingressantes do ensino superior: uma abordagem exploratória do conhecimento computacional, comunicacional e informacional. Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Brasília, v. 98, n. 250, set/dez, 2017. Disponível em: http://dx.doi.org/10.24109/21766681.rbep.98i250.3011 Acesso em: 14 abr. 2019 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource OS DESAFIOS DA COMPETÊNCIA INFORMACIONAL NO ENSINO SUPERIOR: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA DE 2007 A 2017 Creator An entity primarily responsible for making the resource Josefa Xavier de Paula Thalita Franco dos Santos Dutra Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 8: Ciência da Informação Description An account of the resource Este trata sobre a Competência Informacional no Ensino superior. Objetiva levantar desafios da competência informacional no ensino superior em artigos publicados entre 2007 a 2017. A fundamentação teórica foi apoiada em autores como Gasque e Campello, conceituam alfabetização e letramento informacional como processos e métodos de intervenção, já competência informacional é resultante desses processos. Desde o ensino básico existe déficit na educação, porém a universidade pode adotar práticas que incentivem o discente a formar opinião e manusear a informação, concluindo que pessoas competentes em informação são aquelas que sabem como encontrar informação e outras pessoas aprendam a partir dela. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3372/2407-2424-1-PB.pdf 7ac09dc2a0e3d3de178f4731cb5d66d5 PDF Text Text O inglês como língua franca da ciência Raimunda Araujo Ribeiro (UFMA) - rai.raioluar@gmail.com Lídia Oliveira (Univ. de Aveiro - PT) - lidia@ua.pt Cassia Cordeiro Furtado (UFMA) - cassia.furtado@ufma.br Resumo: Apresenta-se o inglês como língua franca da ciência/língua internacional da ciência, destacando seus aspectos históricos e contemporâneos. Desse modo, traçou-se como objetivo analisar as estratégias utilizadas pelos cientistas da informação brasileiros e portugueses para a escrita e publicação em inglês, visando o maior alcance e prestígio do conhecimento científico produzido por essas comunidades científicas. Esta investigação caracteriza-se como estudo de casos múltiplos de natureza qualitativa e quantitativa, utilizando como técnica de pesquisa a análise de conteúdo. Os resultados demonstram que um dos principais entraves enfrentados para a tradução dos textos é a financeira. Conclui-se que há necessidade de viabilização de políticas públicas, para que essas comunidades possam subsidiar esses tipos de ações, tendo em vista que ciência avança e precisa de bases apropriadas para seu desenvolvimento, levando em consideração também toda a pressão advinda dos órgãos de fomentos brasileiro e português, visando a visibilidade e internacionalização, marca distintiva no cenário atual a ser alcançado pela ciência. Palavras-chave: Inglês; Língua Franca da Ciência; Biblioteconomia; Ciência da Informação e Documentação; Brasil e Portugal. Eixo temático: Eixo 8: Ciência da Informação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �O inglês como língua franca da ciência Raimunda Ribeiro rai.raioluar@gmail.com Lídia Oliveira lidia@ua.pt Cassia Furtado cassia.furtado@ufma.br RESUMO Apresenta-se o inglês como língua franca da ciência/língua internacional da ciência, destacando seus aspectos históricos e contemporâneos. Traçou-se como objetivo analisar as estratégias utilizadas pelos cientistas da informação brasileiros e portugueses para a escrita e publicação em inglês, visando o maior alcance e prestígio do conhecimento científico produzido por essas comunidades científicas. Esta investigação caracteriza-se como estudo de casos múltiplos de natureza qualitativa e quantitativa, utilizando como técnica de pesquisa a análise de conteúdo. Conclui-se que há necessidade de viabilização de políticas públicas, para que essas comunidades possam subsidiar esses tipos de ações, tendo em vista que a ciência avança e precisa de bases apropriadas para seu desenvolvimento, levando em consideração também toda a pressão advinda dos órgãos de fomentos brasileiro e português, visando a visibilidade e internacionalização, marca distintiva no cenário atual a ser alcançado pela ciência. Introdução Ao se levar em consideração a afirmação de que “na história da humanidade, a língua segue o rastro dos impérios” (COELHO; AVELAR; NOVAES, 2013, p.7), questiona-se então, qual o papel da língua na ciência? Toma-se como parâmetro, o percurso histórico, considerando que em cada época um determinado dialeto (idioma) era considerado como predominante para a comunicação e veiculação do conhecimento científico produzido. Destaca-se como exemplos, o grego, que passou a ter status de língua franca no período da “antiguidade grego-romana”, em seguida o latim considerado como o idioma do Império Romano, tornando-se a língua franca em grande parte do mundo nessa altura, pois no século XVIII era “utilizado como idioma de referência” devendo “preencher o papel de idioma de comunicação entre os homens da ciência”, para além de ser considerado como “a língua franca, no mundo acadêmico das universidades medievais da Europa”, assim como o português e o espanhol no século XVI, o alemão e o francês que ao longo do século XIX detinham seu lugar de destaque. (SANTOS FILHO ; ALMEIDA, 2018; ORTIZ, 2008, p.24). Outra perspectiva relevante a ser destacada nesse processo é consideramos as línguas com maior fluxo de utilização na internet na atualidade, tendo em vista que esta tornou-se um dos maiores veículos de divulgação de informações e do conhecimento científico gerado em �esfera global. Apresenta-se assim a seguinte escala com valores aproximados de utilizadores: em quinto lugar “o português, com 83 milhões; em terceiro o espanhol, com 165 milhões. (SERRA, 2013, p.94). Ao somarmos o número de utilizadores dessas duas línguas, tem-se um total em torno de 248 milhões, em seguida temos somente o inglês possuindo em volta de 565 milhões de utilizadores, e o chinês contendo em torno de 510 milhões. Esses dados apontam um crescimento vantajoso nesses países, levando em consideração a propagação no momento atual da internet no Brasil, Angola ou Moçambique, exemplificando aqui somente poucos países de língua portuguesa. (SERRA, 2013, p.94). No entanto, a língua inglesa, falada na Inglaterra, Estados Unidos, assim como em diversas ex-colônias inglesas, logrou hodiernamente o status de “língua franca da ciência”, ou “língua da ciência” como denomina Ortiz (2006, p.29). Tal fato se inicia no “pós-segunda guerra”, suplantando as vontades da língua francesa e da alemã, considerando a relevância das mesmas, nas ciências da natureza, em especial nas ciências humanas e filosofia. Porém, outro aspecto significativo que deve ser considerado é que apesar do inglês ser o “idioma nativo menos falado do que o mandarim e o hindi”, a posição hegemônica dos Estados Unidos nas áreas “econômica, científica e tecnológica”, contribuíram para que o inglês alcançasse esse status no campo científico. (SANTOS FILHO; ALMEIDA, 2018, p.3). Diante da magnitude da temática em pauta, para as áreas da Biblioteconomia, Ciência da Informação e Documentação no âmbito brasileiro e português, parte o nosso interesse em analisar as estratégias utilizadas pelos cientistas da informação brasileiros e portugueses para a escrita e publicação em inglês, visando o maior alcance e prestígio do conhecimento científico por essas comunidades científicas. Metodologia Esta pesquisa, caracterizada como um estudo de casos múltiplos de natureza qualitativa e quantitativa, integra uma pesquisa de doutoramento mais ampla já finalizada e financiada pela CAPES, realizada no período de fevereiro 2015 a novembro de 2018 na Universidade de Aveiro, Portugal, intitulada “Internacionalização e visibilidade da comunidade científica da área de Biblioteconomia e Ciência da Informação (Brasil e Portugal). Teve como lócus de investigação 18 Programas de Pós-Graduação em Biblioteconomia e Ciência da Informação Brasileiros pertencentes as regiões Sudeste, Nordeste, Norte, Sul, Centro-Oeste e Norte do Brasil, e 5 Programas de Pós- Graduação em Ciência da Informação e Documentação Portugueses, localizados no Centro, Sul e Norte de Portugal. Como instrumento de recolha de dados foi utilizado um questionário on-line misto aplicado aos docentes/investigadores. O link desse questionário foi enviado por e-mail para os 389 docentes/investigadores, população alvo deste estudo, pertencentes a IES públicas brasileiras e portuguesas. �O outro instrumento de recolha de dados utilizado foi a entrevista semidiretiva, direcionada aos coordenadores dos referidos Programas de Pós-Graduação, sendo convidados 18 coordenadores brasileiros, destes conseguiu-se realizar entrevista com 11. Em Portugal foram convidados 8 diretores dos Programas de Pós-Graduação em Ciências da Informação e Documentação, destes 5 nos concedeu entrevista, dois destes nos informaram que a Pós haviam sido descontinuadas. Para o recorte desta comunicação foi realizada a seleção para análise de conteúdo dos discursos emanados por três coordenadores no contexto brasileiro e três do cenário português. Assim, de acordo com as questões de investigação e os objetivos traçados, utilizou-se a técnica de análise de conteúdo, de acordo com as diretrizes de Laurence Bardin (2014) e Amado (2014), uma vez que se procurou compreender os conteúdos coletados por meio da realização de entrevistas, em conformidade com as respostas dos inquiridos, relacionadas à categoria visibilidade e internacionalização, e a subcategoria publicações em consonância com as unidades de registro aqui representadas por cada uma das questões integrantes do guião da entrevista semiestruturada. Resultados e Discussão Infere-se que os protagonistas deste estudo são majoritariamente doutores e pós-doutores, possuem larga experiência nas áreas científicas citadas acima no Brasil e em Portugal. Desse modo, questionou-se aos inquiridos brasileiros e portugueses sobre a escrita dos seus artigos em língua inglesa, considerando os seguintes aspectos: se possuem apoio institucional para a tradução dos seus textos, se assumem a escrita dos seus textos em inglês, se leem e falam fluentemente em inglês. Assim como se consideram fundamental publicar em inglês para dar maior visibilidade, e desencadear o processo de internacionalização de suas publicações científicas. O entrevistado C aponta que eles possuem apoio à tradução de textos, mas, no momento, também pela limitação de recursos financeiros, há necessidade de priorizar determinadas ações. Com isso, o que muitas vezes ocorre é que a tradução dos textos “fica por conta do próprio professor”, ou aqueles que escrevem bem em outras línguas traduzem seus próprios textos, assim como se possuem pessoas da família que dominam outros idiomas fazem essa “revisão gratuita”. No entanto, argumenta, ainda, que essa situação específica gera outras situações que precisam ser revistas. Por exemplo, a forma como percebe-se essas questões de forma mais crítica e ponderada. Assim, exemplifica, “eu vou pagar 3 mil reais para alguém traduzir um artigo meu, para eu mandar para uma revista, que eu nem sei se vai ser aceita. Então é isso, a gente tem que pensar um pouco sobre a ciência que estamos fazendo e qual é o âmbito” que desejamos alcançar (Entrevistado C). O entrevistado C continua argumentando que, a questão da publicação em inglês é vital, pois proporciona visibilidade à produção científica gerada, devido a essa língua ter se tornado �“universal”. Porém, destaca a necessidade da realização de convênios para financiar essas traduções. Pois, dependendo da área científica em que o investigador atua, ele tem que procurar países para estabelecer convênios que seja referência nessa matéria. Então, muitas vezes existe a necessidade de dominar para além do inglês a língua nativa do país com o qual o convênio for firmado. E exemplifica que em sua área científica no momento estão sendo estabelecidas “algumas parcerias com a Holanda porque lá existe um grupo de bibliometria muito bom, que pensam os estudos métricos numa forma mais qualitativa”. Na visão do entrevistado E, os professores têm que possuírem “uma ótima leitura em inglês”, e falar razoavelmente também. Mas acrescenta que “é obvio que tem pessoas que escrevem melhor que outras”, e também por uma questão de tempo, eles possuem em sua Pós “uma pessoa dedicada a fazer a versão e isso nos ajuda”. Argumenta, ainda, vive-se no dia a dia na “loucura da produção, da administração, dos alunos, e das aulas”. Por isso, pode-se até dominar um certo idioma, mas é mais viável que eles escrevam em português e passem para um profissional fazer a tradução e, depois, lógico fazerem uma revisão minuciosa para deixar o texto de uma forma que realmente traduza o seu pensamento de maneira fidedigna, “para isso é necessário dialogar com a pessoa que fez a tradução” (Entrevistado E). Ainda em relação a essa questão, o entrevistado E ressalta que, existe também por iniciativa do Governo, o “O Inglês Sem Fronteiras” que contempla, “professores, técnicos administrativos, alunos da graduação e da pós-graduação”. Então, “é uma política pública que promove um incentivo ao curso de inglês em âmbito nacional”, não se limitando somente aos cursos de Pós-Graduação. Em nossa IES tem-se “também o núcleo de línguas que é um projeto, um programa de extensão do Departamento de Letras”. Já o entrevistado H aponta, como a sua Pós está em processo de “maturação”, ainda estão estudando essa “possibilidade”. Os entrevistados portugueses A e B argumentaram que existe no âmbito dos Centros de Investigação, nos quais os seus docentes/investigadores desenvolvem pesquisas, a disponibilização de verbas para o apoio a tradução de textos. Já a entrevistada C enfatiza que esse tipo de apoio é proporcionado pela sua IES. Observa-se, portanto, no cenário português ações voltadas para a efetivação dessa demanda. É interessante considerar que os critérios exigidos atualmente aos Programas de PósGraduação da área de Biblioteconomia, Ciência da Informação e Documentação no Brasil (CAPES) e em Portugal (A3ES) pelas agências que os avaliam é que estes contemplem em seu planejamento os desafios internacionais da área na produção do conhecimento com vistas a internacionalização dos mesmos. Em contrapartida, não subsidiam recursos necessários à revisão dos textos em inglês dos seus cientistas. Há aí realmente uma �contradição entre as normas impostas e a sua efetivação por parte dessas Instituições.( MENEZES; ODDONE; CAFÉ, 2012). Conclusões Considerando os objetivos propostos neste estudo, em consonância com os resultados apresentados percebe-se pela fala dos entrevistados brasileiros que a principal barreira enfrentada para a tradução dos seus textos é a financeira. Estes empreendem esforços para minimizar essa situação, por meio de editais e outros tipos de recursos direcionados para essas ações. Não acham justo pagar com os seus recursos a tradução. Ponderam, também, que os docentes/investigadores devem ter fluência na escrita e leitura em inglês. Nota-se que os entrevistados privilegiam as publicações em língua estrangeira, não somente o inglês, mas outras línguas nativas, dos países com quem possuem parcerias para o desenvolvimento de projetos de pesquisas. Destacaram também a necessidade de um Profissional na Pós especificamente para o desenvolvimento dessa atividade, por não possuírem tempo devido as suas outras atribuições, para atenderem a essa demanda. Observa-se que os órgãos de fomento, planejam as suas políticas científicas e direcionam recursos financeiros para os Programas de Pós-Graduação com inserção internacional, que se traduz naqueles mais bem avaliados pelos órgãos reguladores, mais bem posicionados nos rankings, que significa maior produção científica em língua estrangeira, publicadas em bases de dados internacionais com alto fator de impacto, e parcerias e acordos de cooperação estabelecidas com instituições estrangeiras. Nesse sentido, questiona-se, se existem esforços, como pode-se observar nos discursos dos entrevistados. Mais como efetivar isso sem as condições necessárias para o desenvolvimento dessas atividades? A ciência avança e precisa de bases apropriadas para seu desenvolvimento, e isso requer políticas públicas concretas voltadas para subsidiar tais ações. Referências AMADO, J. Manual de investigação qualitativa em educação. Coimbra: Imprensa da Universidade de Coimbra, 2014. BARDIN, L. Análise de conteúdo. Lisboa : Ed. L. Edições 70, 2014. COELHO, S.; AVELAR, K. E. S.; NOVAES, A. M. P., & Miranda, M. G. de. A emergência da língua inglesa como reflexo da hegemonia americana na economia mundial. Revista Espacios, v.42, n.13, 2013. Disponível em: http://www.revistaespacios.com/a13v34n02/13340207.html Acesso em 13 jun. 2018. MENEZES, V.; ODDONE, N.; CAFÉ, A. Aspectos reputacionais dos Sistemas de Avaliação da produção científica no campo da Ciência da Informação. Tendências Da Pesquisa Brasileira em Ciência Da Informação, v.5, n.1, 2012. Disponível em: http://inseer.ibict.br/ancib/index.php/tpbci/article/view/72 Acesso em 13 jun. 2018. SANTOS FILHO, J. C. dos S. ; ALMEIDA, M. de L. P. de. Revista Internacional de Educação Superior [ RIESUP ] Bilíngue : Publicação na língua franca da ciência. 2018. Disponível em: www.sbu.unicamp.br/seer/ojs/index.php/ppec/article/download/9144/458 Acesso em: 13 jun. 2018. ORTIZ, R. Mundialização: saberes e crenças. São Paulo: Ed. Brasiliense, 2006. ORTIZ, R. A diversidade dos sotaques. São Paulo: Ed. Brasiliense, 2008. SERRA, P. Digitalização e acesso aberto na publicação em Ciências da Comunicação: o caso português. Intercom: Revista Brasileira de Ciências Da Comunicação, v.36, n.2, 91–104. 2013. https://doi.org/10.1590/S1809-58442013000200005 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource O inglês como língua franca da ciência Creator An entity primarily responsible for making the resource Raimunda Araujo Ribeiro Lídia Oliveira Cassia Cordeiro Furtado Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 8: Ciência da Informação Description An account of the resource Apresenta-se o inglês como língua franca da ciência/língua internacional da ciência, destacando seus aspectos históricos e contemporâneos. Desse modo, traçou-se como objetivo analisar as estratégias utilizadas pelos cientistas da informação brasileiros e portugueses para a escrita e publicação em inglês, visando o maior alcance e prestígio do conhecimento científico produzido por essas comunidades científicas. Esta investigação caracteriza-se como estudo de casos múltiplos de natureza qualitativa e quantitativa, utilizando como técnica de pesquisa a análise de conteúdo. Os resultados demonstram que um dos principais entraves enfrentados para a tradução dos textos é a financeira. Conclui-se que há necessidade de viabilização de políticas públicas, para que essas comunidades possam subsidiar esses tipos de ações, tendo em vista que ciência avança e precisa de bases apropriadas para seu desenvolvimento, levando em consideração também toda a pressão advinda dos órgãos de fomentos brasileiro e português, visando a visibilidade e internacionalização, marca distintiva no cenário atual a ser alcançado pela ciência. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3371/2406-2423-1-PB.pdf 66ed43c0dd153156776f22304891bca1 PDF Text Text O Poder da Informação na Internet: uma análise de uso do Marketing Digital nos blogs da Ciência da Informação Maxwell Milhome de Sousa (UFS) - milhomemax@gmail.com Telma de Carvalho (UFS) - carvalhotel@gmail.com Resumo: Avaliou-se a eficácia da utilização de blogs para a disseminação da informação, a partir do questionamento se os blogs de conteúdo na área da CI seguem modelos de padronização propostos na literatura. A fim de identificar a pertinência do conteúdo informacional veiculado por eles, foi analisada sua qualidade, identificando a Arquitetura da Informação utilizada, verificando os mapas dos blogs para observar se há um padrão entre eles e conferindo se estão utilizando ferramentas do Marketing Digital para atingir o público, analisando-se o conteúdo dos mesmos nas redes sociais disponíveis. O trabalho utilizou métodos qualitativos e quantitativos, com uma amostra na blogosfera de CI, e fomentado na academia com os principais autores sobre os assuntos abordados. Os resultados encontrados no estudo foram exibidos de forma imparcial à maneira que a metodologia solicitou. Foram verificados os parâmetros necessários para que a análise pudesse ser feita e concluiu-se que a blogosfera está bem servida na área da CI, mas ainda há muito o que ser otimizado. Palavras-chave: Blog. Ciência da Informação. Internet. Marketing Digital. Eixo temático: Eixo 8: Ciência da Informação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Videografia: ( ) Sim (x) Não Introdução Tendo em vista que o profissional bibliotecário é um disseminador de conteúdo e entendendo que “[...] a Internet e seu potencial representam uma agência de ‘democratização’” (BRIGGS; BURKE, 2006, p. 14), esta pesquisa tem como tema a eficácia da utilização de blogs para a disseminação da informação. Como problema da pesquisa levanta-se a seguinte pergunta: os blogs que se voltam à disseminação de conteúdo na área da Ciência da Informação (CI) seguem os modelos e os parâmetros do Marketing Digital? O processo de realização desta pesquisa se deu a partir do estabelecimento do objetivo geral, que foi: avaliar os blogs da área de CI, a partir de uma amostra pré-estabelecida, com base nos modelos de padronização propostos por Alvim (2007), Inafuko e Vidotti (2012), a fim de identificar a pertinência do conteúdo informacional veiculado por eles. A proposta surgiu a partir da intenção de se conhecer a qualidade dos blogs voltados para a área da CI. Desta forma, vislumbrou-se como objetivos específicos: a) identificar a Arquitetura da Informação utilizada pelos blogs da CI; b) verificar os mapas dos blogs para observar se havia um padrão entre eles; c) identificar se houve utilização de ferramentas do Marketing Digital para atingir o público. A escolha deste tema se deu a partir da possibilidade de identificação de parâmetros para avaliar o tipo de informação disponibilizada nos blogs e pelo interesse de estar desenvolvendo atividades nesse sentido. Esta pesquisa tem sua relevância no contexto social da geração informacional em que a população se encontra, concentradamente no meio virtual através de redes sociais e compartilhamentos de informação. �Método da pesquisa Utiliza-se de métodos qualitativos e quantitativos, separando uma amostra dos principais blogs na blogosfera de Ciência da Informação e analisa-se, através dos processos metodológicos desta pesquisa, o conteúdo dos blogs nas redes sociais. Foi realizada uma observação online para verificar o feedback do público-alvo analisando-se os comentários e informações a respeito de tais conteúdos, sendo essa etapa imprescindível para o desenvolvimento deste trabalho. Para a realização desta pesquisa, foi necessário analisar os trabalhos de Alvim (2007), Inafuko e Vidotti (2012). Segundo pesquisa de Alvim (2007), o blog possui características em sua estrutura como título, corpo do texto – com possibilidade de conter incluso hiperlink, imagem, áudio, vídeo –, tempo de publicação, comentários de leitores, palavras-chave, entre outras especificações básicas e comuns na blogosfera. Na pesquisa de Inafuko e Vidotti (2012) é confirmado o formato comum em blogs, acrescentando-se de elementos que poderiam especificar melhor a personalidade da página em sua Arquitetura da Informação. Um exemplo seria que títulos e links devem ser expostos de maneira descritiva, assim haveria um entendimento melhor do que se trata durante uma 1ª olhada ou leitura completa do conteúdo. Os dados deste artigo foram levantados no período compreendido entre 07 de setembro de 2017 e 21 de agosto de 2018 e os resultados apresentados são frutos da pesquisa desenvolvida para um trabalho de conclusão de curso em Biblioteconomia e Documentação apresentado no final do ano de 2018. Resultados O 1º blog analisado foi o blog Bibliotecários Sem Fronteiras. O título por si só já se apresenta como um blog para bibliotecários, portanto profissionais da Biblioteconomia – área da CI. Mais uma informação a ser observada é a data da última publicação, datada em 28/05/2018, enquanto o acesso à página foi em agosto de 2018. O blog Bibliotecários Sem Fronteiras é colaborativo, sendo assim seus textos são postados por diversos autores. Ponto positivo para a formatação da página com autoria personalizada sendo mostrada ao visitante. Por se tratar de um blog informativo, seria imprescindível que houvesse publicações mais recentes �do que essa. Mais um aspecto observado foi o uso de metadados, neste caso como palavras-chave ou marcadores, que estão de acordo com o tema abordado no texto. Há uma opção para assinar por e-mail e receber alertas de publicação, assim como também estão dispostas suas redes sociais. Da mesma maneira que a própria página do blog, elas estão um pouco desatualizadas. Seguindo adiante com a pesquisa, o próximo blog a ser analisado foi o Mundo Bibliotecário. Logo no 1º acesso, o tema do blog já é nítido, pois se trata de uma página repleta de informações para bibliotecários. A ausência de um avatar completo, com a foto do autor, é uma falha a ser relatada, ainda que na sessão intitulada “sobre” possua informações a respeito do blog e informações relevantes do autor. Enquanto o 1º blog aqui analisado falhou na frequência de atualizações, este mantém uma boa velocidade de atualização. Suas publicações também estão organizadas por metadados, com tags que condizem com o conteúdo a ser procurado por seus leitores. Ao observar suas redes sociais, encontrou-se outra semelhança com o blog anterior. Sua utilização é basicamente para compartilhar exatamente o mesmo conteúdo da página do blog, apenas com links para suas postagens. Da mesma maneira não foi localizada interação nas últimas publicações, há somente compartilhamento e marcação de seus leitores. O 3º blog analisado está hospedado em outra plataforma e possui um conteúdo ainda mais específico por se tratar da extensão de uma revista científica. O blog De Olho na CI é vinculado à revista PBCIB (Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação e Biblioteconomia). O visual desta página aparenta ser bem mais simples que os dos dois anteriores, porém seu conteúdo informacional está bem mais completo e preciso. Arrisca-se dizer que, por ser um blog de uma revista não foi dada importância a serem mostrados perfis de autores. Por se tratar, basicamente, de um portal de notícias, o blog mantém uma frequência de atualizações excelente, possuindo ao menos um texto por dia. Suas postagens também são organizadas por metadados como tags muito bem selecionadas e divididas, apesar de serem dispostas na página principal por ordem cronológica. Já suas redes sociais são utilizadas para algo um pouco além, compartilhando publicações de outras páginas com interesses em comum aos seus usuários potencialmente interessados. O último blog selecionado �para análise foi o Portal do Bibliotecário, com autoria individual. O 1º destaque desta página é sua preocupação visual, aspecto que no Marketing Digital é muito levado em consideração. Porém, assim como aconteceu em outros blogs aqui selecionados, notou-se a ausência de um perfil em destaque e seu avatar, principalmente por haver somente um autor responsável por todo o conteúdo. Sua frequência de atualização é muito pequena, com o intervalo de um mês entre uma publicação e outra. Nas redes sociais, o mesmo padrão das análises foi observado: são utilizadas basicamente para compartilhamento de links do blog. Discussão As análises aqui presentes dos blogs selecionados foram feitas através de observação pessoal, direta e não participativa. Buscou-se observar as disposições de seus conteúdos nas distintas Arquiteturas da Informação adotadas na exposição de suas publicações aos seus públicos. Um último detalhe a ser observado nesta análise é uma curiosidade a respeito da disposição das postagens de dois dos blogs aqui trazidos, Bibliotecários Sem Fronteiras e Mundo Bibliotecário, pois suas publicações seguem uma forte tendência atual comum em redes sociais: o feed – ou linha do tempo. Uma vez que blogs comumente possuem páginas com limite de postagens em cada uma, sendo necessário clicar em uma opção com número de páginas, com uma seta ou com o termo “seguinte” ou “próxima”, estes blogs carregam suas postagens continuamente à medida que o leitor atinge o limite de visualização da página. Isso dá a impressão de conteúdo infinito, algo que prende o leitor por muito tempo em uma única plataforma. Considerações Finais A presente pesquisa concluiu sua avaliação de blogs da área da CI com base em modelos de padronização propostos por Alvim (2007), Inafuko e Vidotti (2012). A partir dos objetivos gerais e específicos, foi possível identificar o conteúdo dos blogs e sua pertinência na blogosfera, através da Arquitetura da Informação, da interatividade de usuários, dos padrões em comum e da utilização de ferramentas do Marketing Digital de cada um dos 4 blogs analisados. Foram verificados os parâmetros necessários para que a análise pudesse ser feita e esta foi realizada de forma objetiva e satisfatória. Os resultados encontrados no estudo �foram exibidos de forma imparcial à maneira que a metodologia solicitou. Percebese assim que a blogosfera está bem representada na área da CI, mas ainda há muito o que ser otimizado. Seus leitores são poucos, mas aparentam ser leais e interessados em compartilhar a informação com semelhantes. As arquiteturas da informação dos blogs da CI estão de acordo com os padrões, dentro de suas individualidades. Os blogueiros da Ciência da Informação estão preparados para disseminar conteúdo relevante aos interessados nessa área, apesar de ainda precisarem aprimorar seus atributos de interação interpessoal. Os diversos blogs possuem aspectos semelhantes entre si e alguns se sobressaem em relação aos outros, portanto, considera-se dentro da normalidade. A partir dos dados aqui mostrados, é possível concluir que quem procura por informação a respeito de CI na internet certamente encontrará conteúdo de qualidade, muito bem organizado e sinalizado por profissionais capacitados e responsáveis com seu trabalho. Sugerese apenas que esses criadores de produção intelectual se permitam a explorar as mais modernas e populares ferramentas tecnológicas dispostas ao grande público. Pode ser muito produtivo sair um pouco do cerco fechado de sua área e conhecer outras possibilidades e alternativas ao alcance como os instablogs. Referências ALVIM, Luísa. A avaliação da qualidade de blogues. In: CONGRESSO NACIONAL DE BIBLIOTECÁRIOS, ARQUIVISTAS E DOCUMENTALISTAS, 9., 2007, Ponta Delgada. Atas eletrônicas... Lisboa: B.A.D., 2007. Disponível em: Disponível em: <https://www.bad.pt/publicacoes/index.php/congressosbad/article/viewFile/595/444 >. Acesso em: 27 ago. 2017. BRIGGS, Asa; BURKE, Peter. Uma história social da mídia: de Gutenberg à internet. Tradução de Maria Carmelita Pádua Dias. 2. ed. Rio de Janeiro: Zahar, 2006. INAFUKO, Laura Akie Saito; VIDOTTI, Silvana Aparecida Borsetti Gregório. Diretrizes para o desenvolvimento e a avaliação de blogs de biblioteca. Encontros Bibli: revista eletrônica de Biblioteconomia e Ciência da Informação, Florianópolis, v. 17, n. 35, p. 145-166, 18 dez. 2012. Disponível em: <http://www.redalyc.org/html/147/14724821008>. Acesso em: 27 ago. 2017. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource O Poder da Informação na Internet: uma análise de uso do Marketing Digital nos blogs da Ciência da Informação Creator An entity primarily responsible for making the resource Maxwell Milhome de Sousa Telma de Carvalho Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 8: Ciência da Informação Description An account of the resource Avaliou-se a eficácia da utilização de blogs para a disseminação da informação, a partir do questionamento se os blogs de conteúdo na área da CI seguem modelos de padronização propostos na literatura. A fim de identificar a pertinência do conteúdo informacional veiculado por eles, foi analisada sua qualidade, identificando a Arquitetura da Informação utilizada, verificando os mapas dos blogs para observar se há um padrão entre eles e conferindo se estão utilizando ferramentas do Marketing Digital para atingir o público, analisando-se o conteúdo dos mesmos nas redes sociais disponíveis. O trabalho utilizou métodos qualitativos e quantitativos, com uma amostra na blogosfera de CI, e fomentado na academia com os principais autores sobre os assuntos abordados. Os resultados encontrados no estudo foram exibidos de forma imparcial à maneira que a metodologia solicitou. Foram verificados os parâmetros necessários para que a análise pudesse ser feita e concluiu-se que a blogosfera está bem servida na área da CI, mas ainda há muito o que ser otimizado. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3370/2405-2422-1-PB.pdf 881e41546d104a56007dc3efcc22fe8f PDF Text Text O COLECIONISMO E A CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO: PRODUÇÃO CIENTÍFICA SOBRE O TEMA NA BRAPCI E NA WEB OF SCIENCE Cláudia Pereira de Jesus Carvalho (UNESP) - claudia.pjc@yahoo.com Resumo: O trabalho apresenta uma análise bibliométrica da produção sobre o colecionismo na área da Ciência da Informação, a partir das bases de dados Brapci e Web of Science. Verifica-se que o universo colecionista ainda é um tema pouco explorado na Biblioteconomia e Ciência da Informação, portanto, é um campo com possibilidades de maiores aprofundamentos. Palavras-chave: Colecionismo. Bibliometria. Ciência da Informação. Eixo temático: Eixo 8: Ciência da Informação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �1 Introdução O presente artigo objetiva fazer uma análise bibliométrica da produção sobre o colecionismo na área da Ciência da Informação. Foram escolhidas duas bases de dados, uma nacional e outra internacional: Brapci e Web of Science. Sendo a análise bibliométrica utilizada para medir a literatura científica de algum campo específico, neste trabalho serão apresentados e discutidos os indicadores de produção e aplicada a Lei de Bradford, que verifica o volume de produção, dividindo e classificando os periódicos mais produtivos. Consideramos oportuno fazer uma análise bibliométrica sobre o estado da arte no que diz respeito ao tema do colecionismo no campo da Ciência da Informação. Aplicando-se a Lei de Bradford, é possível analisar a quantidade de artigos em periódicos, ou seja, quais produzem mais. Assim, este estudo nos fornecerá um panorama das produções sobre a temática, além de servir como um instrumento de levantamento e avaliação de material bibliográfico para pesquisa. 2 Colecionismo Os estudos sobre coleções, dentro da Biblioteconomia, costumam assumir preferencialmente o enfoque administrativo, abordando questões relacionadas à gestão do acervo, processos técnicos, política de aquisição, entre outros aspectos afins. A abordagem quanto aos aspectos teórico-conceituais, epistemológicos, históricos, semânticos da formação de coleções, seu papel em relação a Biblioteconomia ainda carece de mais atenção, como destaca Murguia (2007). Renault (2015, p. 13) afirma que “a formação de coleções na sociedade reúne um amplo aspecto de coisas e contextos que vão desde a curiosidade científica até aspectos estéticos, religiosos e até mesmo funcionais.”. Na mesma linha, Sundstrom e Bizello (2017, p. 247) enfatiza “[…] ao refletirmos sobre o colecionismo, se entende que a escolha, coleta e posse são momentos de atribuição de significados”. O papel primário das bibliotecas era ser um local que abrigasse uma coleção de livros, assim as primeiras bibliotecas tinham o intuito de custodiar coleções (ARAÚJO, 2014). Cunha e Cavalcanti (2008, p. 48) apresentam biblioteca como “coleção organizada de registros da informação, assim como os serviços [...] a fim de atender às necessidades de informação, pesquisa, educação e recreação”. Galvão (1993, p. 101) analisa que a Biblioteconomia, apesar de ter passado por transformações, continua sendo essencialmente focada em “servir leitores com uma coleção de materiais contendo informações (usualmente livros), através da organização da coleção”. 3 Bibliometria �Na área de estudos métricos da informação, segundo Araújo (2006), podemos encontrar: a Bibliometria, Cientometria, Informetria, Webmetria, Patentometria e Altmetria. Todos utilizam procedimentos quantitativos para analisar a informação quantificação da informação, são maneiras de se medir os resultados da ciência. Para medir podemos usar como fonte: artigos, periódicos, livros, teses, dissertações. Na Ciência da Informação, utiliza-se primordialmente a Bibliometria para medir a literatura científica de algum campo específico. A Bibliometria pode ser definida como a aplicação de técnicas estatísticas e matemáticas para descrever e avaliar aspectos da literatura científica ​(ARAÚJO, 2006). Importante destacar que aliada à análise quantitativa, deve-se fazer a análise qualitativa, considerando todo o contexto em que os dados foram colhidos. Esse complemento se faz absolutamente necessário, uma vez que apenas ​os números brutos, absolutos, podem conduzir a falsas conclusões. Um dos pilares da Bibliometria, a Lei de Bradford analisa os periódicos mais produtivos - volume de produção - dividindo em núcleos, grupos, classes dos mais produtivos (centro) aos menos produtivos (periferia) (PINHEIRO, 1983). ​Bradford, com sua lei da dispersão, conclui que um pequeno número de periódicos é responsável pela publicação da maioria dos artigos 4 Metodologia Considerando-se que a base de dados escolhida vai determinar a perspectiva que se olha para um tema, consideramos importante investigar bases de dados diferentes para realizar uma análise mais abrangente, capaz de fornecer uma perspectiva mais ampla que conduza a conclusões menos tendenciosas. Para isso, foram escolhidas duas bases de dados para este estudo, uma nacional e outra internacional, a saber: ● BRAPCI - Base de Dados de periódicos em Ciência da Informação, que disponibiliza um acervo de publicações brasileiras em Ciência da Informação. ● WEB OF SCIENCE - serviço de indexação de citações científicas com base em assinaturas on-line originalmente produzido pelo Institute for Scientific Information, posteriormente mantido pela ​Clarivate Analytics​, que fornece uma pesquisa abrangente de citações. Contém os principais periódicos acadêmicos do mundo, livros e anais nas ciências, ciências sociais, artes e humanas. Os dados foram colhidos em novembro de 2018 e os termos de busca utilizados foram “​collection​” e “​collecting​” para a Web of Science e “coleção” e “colecionismo” para a BRAPCI. Para apresentação e análise utilizaremos a Lei de Bradford, para obter os indicadores de produção. A metodologia de Bradford consiste em: fazer um levantamento da produção sobre determinado tema, colocar em ordem decrescente os periódicos que contém os documentos e dividir esses periódicos em 3 núcleos com quantidades iguais (ou o mais próximo possível) de documentos (PINHEIRO, 1983). Essa ordenação permite �visualizar as zonas de produtividade; assim, o primeiro núcleo contém os periódicos mais produtivos e devotados ao tema, ao passo que o terceiro núcleo, trará, evidentemente, os menos produtivos e pouco significativos para o assunto. Desse modo, através da Lei de Bradford, podemos ​descrever e avaliar a produtividade científica sobre a temática do colecionismo dentro da Ciência da Informação, traçando assim, os indicadores de produção. 5 Apresentação e discussão dos resultados Na ​Web of Science​, utilizando-se o termo de busca “​collection​”, aplicando o filtro de categoria “​information science library science​” e limitando o período entre 2000 e 2018, obtêm-se 7.940 resultados. Em relação às fontes (periódicos, eventos…) a Web of science só apresenta as 100 primeiras. As 100 primeiras fontes totalizam 6.590 artigos, 1.350 a menos que o total recuperado (7.940), então optou-se por colocar como “outros periódicos” para contabilizar o total. No primeiro núcleo temos 13 periódicos, no segundo 40, no terceiro grupo não podemos obter um número exato pois a Web of Science só apresenta os 100 primeiros. Destacamos que duas revistas brasileiras situam-se no 2º núcleo de produção (Informação, sociedade, estudos - 51 artigos publicados; Perspectivas em Ciência da Informação - 47 artigos publicados), e dentre as que foram possível obter do 3º núcleo, uma é brasileira (Transinformação - 23 artigos publicados). Já utilizando-se o termo de busca “​collecting​”, aplicando os mesmos filtros utilizados para o primeiro termo: filtro de categoria “​information science library science​”, período entre 2000 e 2018, obtêm-se 6.267 resultados. No primeiro núcleo temos 14 periódicos, no segundo temos 39, no terceiro grupo não podemos obter um número exato pois, conforme já mencionado, a Web of Science só apresenta os 100 primeiros, mas é um número consideravelmente maior, comparando-se com as duas primeiras zonas de produção. Os mesmos 3 periódicos brasileiros que apareceram com a busca do termo “​collection​”, reaparecem com o termo “​collecting”​ , mas desta vez todos na terceira zona de classificação (Perspectivas em Ciência da Informação - 31 artigos; Informação, Sociedade, Estudos - 30 artigos; Transinformação - 23 artigos). Comparando-se os resultados das revistas brasileiras para os dois termos utilizados, apenas a Transinformação mantém o número de artigos publicados, já as outras duas os estudos sobre colecionismo estão em número menor. Na ​BRAPCI​, para o termo de busca “colecionismo”, foram localizados apenas 11 registros. Não consideramos aplicar filtros devido ao pequeno número de resultados obtidos. Apenas um periódico ocupa a Zona 1, assim como no núcleo 2; enquanto que no núcleo 3, dos menos produtivos, figuram 6 periódicos. Note-se que não aparece nenhuma das três revistas brasileiras que apareceram nos resultados da Web of Science. �Para o termo de busca “coleção”, foram localizados 228 registros na BRAPCI (também não foram aplicados filtros). O primeiro núcleo é composto por 3 periódicos; o segundo núcleo contém 7 periódicos, enquanto o último núcleo possui 29 periódicos. 6 Considerações finais Tendo como foco de estudo os periódicos, a Lei de Bradford, ao avaliar a produtividade, torna possível estimar a magnitude de determinada área bibliográfica (GUEDES; BORSCHIVER, 2005); com ela conseguimos mapear determinado campo de estudos, como foi feito neste trabalho, verificando a quantidade e a natureza dos trabalhos sobre coleções e colecionismo na Ciência da Informação. A análise dos dados colhidos confirmam a premissa de Bradford de que ““se periódicos científicos forem ordenados em ordem decrescente de produtividade de artigos sobre determinado assunto, poderão ser divididos em um núcleo de periódicos mais particularmente dedicados ao assunto e em vários grupos ou zonas, contendo o mesmo número de artigos que o núcleo” (GUEDES; BORSCHIVER, 2005, p. 4), ou seja, um pequeno número de periódicos é responsável pela publicação da maioria dos artigos. A grande diferença entre a quantidade de artigos recuperados na BRAPCI com o termo coleção em relação aos recuperados com o termo colecionismo (228 para 11, respectivamente) parece refletir a constatação inicial de que os estudos se concentram sob uma coleção específica e não sobre o ato de colecionar de forma mais geral e teórica. Essa constatação foi feita a partir de uma breve análise dos títulos, palavras-chave e alguns resumos, permitindo inferir que o termo colecionismo remete à reflexões de caráter mais abrangente, histórico, epistemológico, enquanto que o termo coleção, de modo geral liga-se a um espaço mais delimitado, uma coleção de um lugar, pessoa ou instituição específica. Na Web of Science a distância entre os resultados dos dois termos é menos gritante. Dada a cobertura mundial da Web of science, evidente que nela encontramos o maior número de produções indexadas sobre o tema. Comparação dos resultados obtidos: Web of Science: 7940 para ​collection ​e 6267 para ​collecting; Brapci: 11 para coleção e 228 para colecionismo. Mesmo não se estabelecendo um período específico para as produções indexadas na Brapci, os resultados são bem pequenos. Entende-se tratar de uma base de âmbito nacional e que, evidentemente, a quantidade seria mais limitada. Em vista de outros temas caros à Ciência da Informação, os estudos sobre coleção e colecionismo podem e deveriam ser mais abordados, é um campo com possibilidades de maiores aprofundamentos. Com base em tudo apresentado, confirmamos a carência de mais estudos epistemológicos sobre o colecionismo. �Referências ARAÚJO, C. A. A. ​Arquivologia, Biblioteconomia, Museologia e Ciência da Informação: o diálogo possível.​ Brasília: Briquet de Lemos, 2014. ARAÚJO, C.A. A. Bibliometria: evolução histórica e questões atuais. ​Em Questão​, v.12, n.1, p. 11-32, 2006. CUNHA, M. B.; CAVALCANTI,C. R. O. ​Dicionário de Biblioteconomia e Arquivologia​. Brasília, Briquet de Lemos, 2008. GALVÃO, M. C. B. Os conceitos dos termos biblioteconomia, documentação e ciência da informação. ​Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação​, v. 26, n. 1/2, p. 100-114, 1993. GUEDES, V. L. S.; BORSCHIVER, S. Bibliometria: uma ferramenta estatística para a gestão da informação e do conhecimento, em sistemas de informação, de comunicação e de avaliação científica e tecnológica. ​In​: CINFORM - Encontro Nacional de Ciência da Informação, 6, 2005, Salvador. ​Anais […​]​ Salvador: ICI/UFBA, 2005. MURGUIA, E. I. O colecionismo bibliográfico​​: ​uma reflexão sobre o livro para além da informação. ​In​: Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação (ENANCIB), 8, Salvador. ​Anais […​]​ Salvador: UFBA, 2007. p. 87-104. PINHEIRO, L. V. R. Lei de Bradford: uma reformulação conceitual.​ Ciência da Informação​, Brasília, 12(2), p. 59-80, jul./dez. 1983. RENAULT, L. V. ​O ato colecionador​​. (Dissertação de Mestrado), UFMG, Belo Horizonte, 2015. SUNDSTRÖM, A. S. S.; BIZELLO, M. L. Colecionar livro: um modo de reapropriar o passado. ​In:​ Colóquio em Organização, Acesso e Apropriação da Informação e do Conhecimento (COAIC), 2, 2017, Londrina. ​Anais […​]​ Londrina: Universidade Estadual de Londrina (UEL), 2017. p. 247-262. Agência financiadora Este trabalho foi realizado com o apoio da FAPESP - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (Processo 2018/16154-0). � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource O COLECIONISMO E A CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO: PRODUÇÃO CIENTÍFICA SOBRE O TEMA NA BRAPCI E NA WEB OF SCIENCE Creator An entity primarily responsible for making the resource Cláudia Pereira de Jesus Carvalho Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 8: Ciência da Informação Description An account of the resource O trabalho apresenta uma análise bibliométrica da produção sobre o colecionismo na área da Ciência da Informação, a partir das bases de dados Brapci e Web of Science. Verifica-se que o universo colecionista ainda é um tema pouco explorado na Biblioteconomia e Ciência da Informação, portanto, é um campo com possibilidades de maiores aprofundamentos. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3369/2404-2421-1-PB.pdf 2222559cb24085dfc2550d94fdc83b85 PDF Text Text O Bibliotecário como docente na graduação em Medicina: experiência na elaboração, docência e avaliação da disciplina “Tópicos de Informação em Saúde”. Shirlei Galarça Salort (UFRGS) - shirleisalort@yahoo.com.br Bárbara PIlatti Piffer (UFRGS) - barbara.piffer@ufrgs.br Raquel Schimitt Domingos (UFRGS) - raquel.schimitt@ufrgs.br Viviane Carrion Castanho (UFRGS) - castanhoviviane@gmail.com Maiara Bettio (UFRGS) - maiara.bettio@ufrgs.br Resumo: Este trabalho apresenta as etapas de elaboração, docência e avaliação da disciplina “Tópicos de Informação em Saúde”, ofertada ao curso de Medicina da Universidade Federal do Rio Grande do Sul e ministrada por bibliotecários, mostrando sua evolução e destacando os resultados das avaliações discentes, o conteúdo abordado e a metodologia utilizada. A experiência apresentada permitiu constatar que a inserção do bibliotecário nas atividades de ensino na graduação contribui positivamente para o letramento informacional dos acadêmicos, assim como para uma melhor formação em pesquisa. Somando-se a isso, tal atuação permite maior interação com os discentes, o que possibilita um estreitamento das relações entre comunidade acadêmica e biblioteca, otimizando o uso dos recursos de informação disponíveis e proporcionando maior conhecimento dos serviços prestados pelos bibliotecários. Por fim, entende-se que a ampliação de vagas para outros cursos de graduação da UFRGS, contribuirá ainda mais, tanto para a formação de um número maior de estudantes quanto na promoção da interdisciplinaridade. Palavras-chave: bibliotecário, oferta de disciplina de graduação, pesquisa em saúde, Medicina, Biblioteca FAMED/HCPA Eixo temático: Eixo 8: Ciência da Informação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �Introdução: Este relato apresenta, de forma breve, a experiência dos bibliotecários da Biblioteca da Faculdade de Medicina da Universidade Federal do Rio Grande do Sul e do Hospital de Clínicas de Porto Alegre (Biblioteca FAMED/HCPA) nas etapas de elaboração, docência e avaliação da disciplina “Tópicos de Informação em Saúde”, ofertada ao curso de Medicina da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), mostrando a evolução da unidade curricular, os resultados das avaliações discentes, o conteúdo abordado e a metodologia utilizada. A disciplina “Tópicos de Informação em Saúde” foi idealizada pelos bibliotecários da Biblioteca FAMED/HCPA no ano de 2017, a partir da identificação de que os acadêmicos da graduação em Medicina pouco frequentavam as atividades de capacitação e/ou treinamentos oferecidos pelo Setor de Atendimento ao Usuário da Biblioteca, tais atividades eram majoritariamente procuradas pelos estudantes da pósgraduação. Somando-se a isso, tem-se que os alunos da graduação em Medicina não realizam trabalho de conclusão de curso (TCC), o que talvez, os torna menos próximos das estruturas de recuperação e disseminação da informação científica. Além disso, as bibliotecárias Salort e Piffer (2017) realizaram um estudo no qual identificaram que a maior parte dos futuros médicos que participaram da pesquisa, tinham pouco ou nenhum conhecimento sobre os recursos disponíveis de informação em saúde, como bases de dados específicas (PubMed, Embase, Lilacs, etc.) e vocabulários controlados (DeCS, MeSH e Emtree). Os seguintes dados chamaram a atenção das pesquisadoras: 88% dos bolsistas de iniciação científica que responderam ao estudo não utilizavam vocabulário controlado e 65% dos respondentes nunca haviam procurado um bibliotecário para o esclarecimento de dúvidas de pesquisa. Considerando que um dos desafios do setor de atendimento ao usuário nas bibliotecas universitárias é identificar e alcançar usuários potenciais, pois segundo Silva, Ortega e Peña (2008) os bibliotecários devem ir além do tradicional, dos serviços rotineiros e procurar assumir novas competências, na Biblioteca FAMED/HCPA buscou-se superar tais desafios, pois a prática em sala de aula ministrando capacitações no uso de recursos de informação, a partir do convite dos docentes da graduação em Nutrição e dos programas de pós-graduação da Faculdade de Medicina, vem ocorrendo de maneira sistemática e constante. No entanto, a Biblioteca ainda ousou ir além da já consagrada atuação mediante convite, elaborando e ministrando uma disciplina optativa para os alunos da graduação em Medicina. Relato de Experiência: A proposta da disciplina eletiva “Tópicos de Informação em Saúde”, ofertada a partir do segundo período curricular do curso de Medicina, apresentada pela Biblioteca, foi apoiada e aprovada pela Direção da Faculdade e pela Comissão de Graduação no ano de 2017 e seu primeiro oferecimento ocorreu na primeira etapa de 2018. Uma vez aprovada a ideia da disciplina, foi necessário desenvolver o Plano de Ensino semestral e o planejamento diário das aulas. Não obstante, fez-se importante a ampla divulgação da atividade para a comunidade acadêmica do curso e durante esse período houve o interesse de estudantes de outros cursos, o que viabilizou o cadastramento da disciplina optativa da Medicina como atividade extracurricular já no segundo semestre de 2018. A escolha do conteúdo baseou-se nos assuntos abordados nas capacitações e treinamentos realizados pelo Setor de Atendimento ao Usuário da Biblioteca, dentro da �carga horária de 30h (2 créditos), e objetivou desenvolver nos alunos habilidades integradas, que abrangem a descoberta reflexiva da informação e a compreensão de como ela é produzida, valorizada e utilizada para a criação de novos conhecimentos. Dentre as habilidades pretendidas tem-se: i. determinar o escopo da tarefa necessária para atender às necessidades de informação, combinar as necessidades de informação e as estratégias de busca para as ferramentas de pesquisa adequadas; ii. compreender como os sistemas de informação (bases de dados bibliográficas) são organizados; iii. usar diferentes tipos de linguagem de busca (vocabulário controlado, linguagem natural, operadores booleanos, etc.) de forma apropriada; iv. gerenciar resultados de pesquisa de forma eficaz; v. transferir conhecimento para novos produtos de informação, nas diferentes tipologias, dando crédito às ideias originais de outros autores através de atribuição e citação apropriadas; vi. compreender questões legais de informação, como direito autoral, acesso aberto e domínio público. Para isso, o Plano de Ensino foi estruturado com os seguintes tópicos:        Introdução à pesquisa bibliográfica: os passos da pesquisa, tipologia documental, fontes de informação, revisão de literatura; Linguagens de busca: vocabulários controlados, operadores booleanos e elaboração de estratégias (truncagem, aspas e parênteses, Decs/Mesh, Modelo PICO); Bases de dados específicas na área da saúde e bases multidisciplinares: Pubmed, Embase, Lilacs, Biblioteca Virtual em Saúde, Portal Capes, Scopus, Web of Science; Gerenciadores de referência; Elaboração de trabalhos acadêmicos segundo as normas ABNT e Vancouver; Escrita e comunicação científica; Visibilidade da produção científica (Plataforma Lattes, etc.). Quanto à metodologia de ensino, as aulas foram ministradas de forma expositiva, com o uso de recursos multimídia. Ao longo do curso, foram realizados seminários e demais atividades como análise de artigos e de aplicação prática do conteúdo, além da elaboração e apresentação de trabalhos individuais e grupais. A avaliação final dos discentes foi composta de: 20% de participação em aula, 20% de exercícios práticos e 60% do trabalho final. O percentual de aprovações nos dois semestres de 2018 foi de 99,83%. Ao final do primeiro semestre foi aplicado um questionário de avaliação da disciplina para os alunos, no qual se buscou avaliar o desempenho dos bibliotecários como docentes e se os conteúdos abordados possibilitaram a geração de novos conhecimentos. As questões de avaliação do desempenho e do planejamento dos bibliotecários docentes deram-se a partir da escala de respostas: 1 Discordo totalmente; 2 Discordo parcialmente; 3 Não concordo, nem concordo; 4 Concordo parcialmente; 5 Concordo totalmente; as quais obteve-se os seguintes resultados: �a) 100% consideraram que os bibliotecários apresentaram um plano de ensino com objetivos claros e explicitaram a importância da disciplina para o curso; b) 100% concordaram totalmente que foram utilizados instrumentos de avaliação compatíveis com os conteúdos ministrados e que os docentes disponibilizaram tempo para atender os discentes fora de sala de aula; c) 87% concordaram totalmente que os bibliotecários evidenciaram domínio do conteúdo e cumpriram com o cronograma da disciplina, os demais 13% concordaram parcialmente; d) 75% concordaram totalmente que os docentes orientaram com clareza os trabalhos solicitados, utilizaram recursos didáticos adequados e utilizaram canais de comunicação efetivos, os demais 25% concordaram parcialmente; e) 100% dos discentes declararam que recomendariam a disciplina a outros alunos do curso de Medicina; Tendo em vista que as respostas sobre a atuação do bibliotecário se limitaram às opções “Concordo totalmente” e “Concordo parcialmente”, considerou-se positivo o desempenho inicial do bibliotecário como docente na graduação em Medicina da UFRGS. Além disso, o questionário aplicado disponibilizou um espaço aberto para as considerações dos alunos, onde se pode identificar os pontos fortes a partir das seguintes respostas: “Parabéns às professoras pela dedicação!”, “A disciplina também poderia ser oferecida para outros cursos da saúde”, “As aulas práticas de pubmed e embase foram muito importantes”. A aproximação com a Biblioteca também ficou evidenciada a partir da frase: “Essa interação entre a faculdade e a biblioteca foi muito proveitosa”. Nesse contexto, vale destacar que a inserção do bibliotecário como docente nos cursos de graduação e pós-graduação reflete na visibilidade deste profissional e dos serviços prestados pelas bibliotecas. Kemp (2006) enumera alguns benefícios para os bibliotecários ao se inserirem em sala de aula através de disciplinas ministradas exclusivamente por esses profissionais, entre eles: maior interação com os discentes durante um maior período de tempo, maior entendimento do funcionamento institucional e administrativo da universidade e também das necessidades dos alunos e, aprimoramento de status dentro da universidade. Já os benefícios aos usuários são intrínsecos aos dos bibliotecários, pois com o estreitamento da sua relação com a biblioteca, o estudante de graduação passa de usuário potencial a usuário real. O espaço de sugestões do questionário também possibilitou a identificação dos pontos a serem aprimorados, como a comunicação e a atenção para a preferência dos alunos por aulas práticas, presentes nas respostas: “A comunicação poderia ser aperfeiçoada. No primeiro dia de aula, por exemplo, não sabia a sala em que ocorreria a aula. Além disso, faltei aula e não sabia que teria que enviar um trabaho que contaria aula (pubmed e embase). Acredito que o email da sala virtual poderia ser usado para avisar a sala, os trabalhos, etc.”, “As aulas teórico-práticas no laboratório de informática foram muito boas, mais aulas nesse estilo seriam algo interessante”, “Mais aulas práticas em computadores”, “Sempre que possível, procurar fazer as aulas da maneira mais prática possível”. Quanto ao grau de conhecimento individual antes e depois de cursar a disciplina, as respostas deram-se a partir da escala: 1 Muito baixo; 2 Baixo; 3 Razoável; 4 Alto; 5 Muito alto. Nesse quesito, obteve-se o seguinte resultado: a) 75% consideraram que antes de cursar a disciplina possuíam um grau de conhecimento de “Razoável” a “Muito baixo” sobre os temas abordados; �b) 87% declararam que após cursar a disciplina o grau de conhecimento sobre os temas abordados ficou entre “Alto” e “Muito alto”. Os resultados comparativos entre o grau de conhecimento individual antes e após a realização da disciplina, explicitado pelos próprios discentes, evidenciam uma significativa geração de conhecimento que contribui para o letramento informacional, bem como a importância e a necessidade de se dar continuidade à unidade curricular “Tópicos de Informação em Saúde”. Considerações Finais: A experiência apresentada permite constatar que a inserção do bibliotecário nas atividades de ensino na graduação contribui positivamente para o letramento informacional dos acadêmicos, assim como para uma melhor formação em pesquisa. Somando-se a isso, tal atuação permite maior interação com os discentes, o que possibilita um estreitamento das relações entre comunidade acadêmica e biblioteca, otimizando o uso dos recursos de informação disponíveis e propiciando um maior conhecimento dos serviços prestados pelos bibliotecários. De acordo com os resultados obtidos através da avaliação dos discentes sobre a disciplina “Tópicos de Informação em Saúde” identificou-se que o desempenho do bibliotecário como docente foi adequado e os conteúdos abordados propiciaram uma significativa geração de conhecimento para os futuros Médicos e/ou pesquisadores. Por fim, entende-se que a ampliação de vagas para outros cursos de graduação da UFRGS, contribuirá ainda mais, tanto para a formação de um número maior de estudantes quanto na promoção da interdisciplinaridade. Referências: KEMP, Jane. Isn't Being a Librarian Enough? College & Undergraduate Libraries, [s.l.], v. 13, n. 3, p.3-23, 19 out. 2006. http://dx.doi.org/10.1300/j106v13n03_02. Acesso em: 18 abr. 2019. SALORT, Shirlei Galarça; PIFFER, Bárbara Pilatti. Diagnóstico em pesquisa acadêmica: um estudo realizado com alunos da Graduação em Medicina da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA E DOCUMENTAÇÃO, 27., 2017, Fortaleza. Anais... . Fortaleza: Febab, 2017. p. 1 - 1. Disponível em: <http://www.bibliotecadigital.ufrgs.br/da.php?nrb=001056684&loc=2018&l=1d3c69bc 18411f64>. Acesso em: 17 abr. 2019. SILVA, Militza Bracho de; ORTEGA, Elga; PEÑA, Dionnys. ¿Cuáles competencias en qué docente bibliotecario? Boletín de La Asociación Andaluza de Bibliotecarios, Andaluzia, n. 90-91, p. 55-70, jan./jun. 2008. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource O Bibliotecário como docente na graduação em Medicina: experiência na elaboração, docência e avaliação da disciplina “Tópicos de Informação em Saúde”. Creator An entity primarily responsible for making the resource Shirlei Galarça Salort Bárbara PIlatti Piffer Raquel Schimitt Domingos Viviane Carrion Castanho Maiara Bettio Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 8: Ciência da Informação Description An account of the resource Este trabalho apresenta as etapas de elaboração, docência e avaliação da disciplina “Tópicos de Informação em Saúde”, ofertada ao curso de Medicina da Universidade Federal do Rio Grande do Sul e ministrada por bibliotecários, mostrando sua evolução e destacando os resultados das avaliações discentes, o conteúdo abordado e a metodologia utilizada. A experiência apresentada permitiu constatar que a inserção do bibliotecário nas atividades de ensino na graduação contribui positivamente para o letramento informacional dos acadêmicos, assim como para uma melhor formação em pesquisa. Somando-se a isso, tal atuação permite maior interação com os discentes, o que possibilita um estreitamento das relações entre comunidade acadêmica e biblioteca, otimizando o uso dos recursos de informação disponíveis e proporcionando maior conhecimento dos serviços prestados pelos bibliotecários. Por fim, entende-se que a ampliação de vagas para outros cursos de graduação da UFRGS, contribuirá ainda mais, tanto para a formação de um número maior de estudantes quanto na promoção da interdisciplinaridade. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3368/2403-2420-1-PB.pdf 91c0ef8d1a4363a4d35e9eddff35334e PDF Text Text O Bibliotecário clínico e sua participação na equipe interdisciplinar de Medicina Baseada em Evidência (MBE) Thiago Asperti Mendes (FESPSP) - thiagoasperti@hotmail.com Maria ROSA CRESPO (FaBCI) - rosa.crespo@fespsp.org.br Resumo: A Medicina Baseada em Evidência (MBE) traz o melhor das pesquisas cientificas para o dia a dia clínico, ajudando médico e paciente encontrarem a melhor solução para o tratamento médico. No entanto, com a crescente produção de material científico, os médicos encontram dificuldade na busca da informação e cruzamento de dados para identificar as melhores evidências e aplicar o melhor tratamento para o paciente. Diante desse problema, buscou-se, por meio de revisão de literatura e entrevistas, identificar se o Bibliotecário pode agregar valor a esse serviço e pode atuar como membro efetivo da equipe de MBE. Para isso, o trabalho apresenta breve histórico da evolução da medicina, aprofunda-se em Medicina Baseada em Evidência e o Bibliotecário Clinico, buscando identificar as competências necessárias para o bibliotecário atuar nessa área. Pôde-se constatar que o bibliotecário pode atuar em diversas áreas da saúde, incluindo a MBE, trazendo para a equipe qualidade informacional, entregando para o corpo clínico a melhor evidência e proporcionando para o paciente o melhor tratamento. O Bibliotecário clínico é uma realidade que pode trazer melhorias para a saúde e ajudar desde o desenvolvimento de novas drogas até o tratamento clínico, podendo salvar vidas. Palavras-chave: Bibliotecário Clínico. Medicina Medicina. Biblioteca Hospitalar. Eixo temático: Eixo 8: Ciência da Informação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Baseada em Evidência. Evolução da �1 Introdução Na atualidade, com o crescimento das pesquisas e aumento exponencial do volume de publicações de artigos científicos na área da Saúde, em paralelo com a complexidade social e a necessidade de informações fidedignas, surgiu, no início da década de 1970, a Medicina Baseada em Evidência (MBE), liderada por professores das universidades do Reino Unido. Seu propósito é aumentar, por meio da metanálise1, a efetividade, eficiência, eficácia e segurança de um tratamento médico, adicionando evidências científicas ao tratamento e norteando a tomada de decisão. Na MBE são consideradas: as melhores evidências científicas publicadas; o conhecimento e experiência clínica do Médico, e o histórico e concordância do paciente. Dessa forma, há uma evidente oportunidade de atuação para o profissional bibliotecário, que, a partir do conceito de MBE, desenvolverá seu papel como um integrante da equipe interdisciplinar de saúde, fornecendo aos profissionais informações que permitem melhorar a tomada de decisão, fundamentada na evidência científica disponível mais adequada ao caso, contribuindo, assim, para aperfeiçoar o atendimento. A MBE apresenta evidências atualizadas para que, após avaliar criticamente os resultados e considerar o quadro clínico do paciente, o profissional de saúde tome a sua decisão para o tratamento. A atualidade, há uma grande lacuna entre o conhecimento científico produzido em universidades e a prática da atenção à saúde, e a MBE vem sendo debatida em todo mundo com o intuito de promover alternativas para enfrentar este problema. Em 2007, no XV Cochrane Colloquium, realizado em São Paulo, reuniram-se profissionais de saúde, profissionais de informação em saúde, bibliotecários, editores de revistas científicas, formuladores de políticas públicas, gestores e demais interessados em informações baseadas em evidências, oriundos de mais de 70 países. Dentre os temas discutidos, questionou-se, por exemplo, como democratizar a prática, levando MBE para todos os conjuntos sociais. Em futuro próximo será um desafio das políticas públicas de saúde promover o uso sistemático de evidências científicas, principalmente no Brasil, onde os recursos disponíveis são limitados e há uma A metanálise ou meta-análise (do grego μετα, "depois de/além", e ανάλυση, "análise") é uma técnica estatística especialmente desenvolvida para integrar os resultados de dois ou mais estudos independentes, sobre uma mesma questão de pesquisa, combinando, em uma medida resumo, os resultados de tais estudos. Ver, https://pt.wikipedia.org/wiki/Metan%C3%A1lise 1 �2 necessidade de profissionais capacitados para tradução e disseminação do conhecimento. Indústrias farmacêuticas e hospitais estão buscando profissionais que agreguem valor ao seu serviço. Dentre esses profissionais está o bibliotecário, um profissional flexível, preparado para tratar e disseminar a informação, independente do suporte e das necessidades dos usuários, e fornecer informação de qualidade, fundamental em qualquer área, mas principalmente quando se trata de manutenção da vida. Metodologia Por meio de pesquisa exploratória, buscamos mostrar que as contribuições do bibliotecário, com sua expertise na busca da informação de qualidade, é essencial para maior eficácia da MBE, quebrando o paradigma de que apenas profissionais da saúde podem contribuir para a área, e apontando o bibliotecário como agente multidisciplinar e fundamental quando o assunto é informação de qualidade. Dividimos o trabalho em duas frentes de coleta de dados. Primeiro, realizamos a coleta de dados bibliográficos. Por se tratar de um tema ainda pouco explorado, fizemos um levantamento bibliográfico específico nas principais bases da área de Saúde e da Ciência da Informação. Os termos pesquisados foram Medicina Baseada em Evidência, Bibliotecário na área da saúde, Pesquisa Cientifica, Bibliotecário da Indústria Farmacêutica, Bibliotecário Clínico, Profissional da Informação no MBE. Em uma segunda etapa, desenvolvemos três entrevistas para coletar dados com profissionais da área da saúde que trabalham com MBE e atuam com bibliotecários. O intuito foi identificar suas percepções sobre a atuação do bibliotecário e suas competências e confrontar com as informações levantadas na primeira frente de pesquisa. Os entrevistados foram: um médico e professor de cardiologia da UNIFESP, um Medical Science Liaison2 (MSL) que atua em Pesquisa Clínica em uma indústria farmacêutica brasileira e uma gerente de informações médicas de uma indústria farmacêutica. 2 Um contato de ciência médica é um profissional de consultoria de saúde que é empregado por empresas farmacêuticas, de biotecnologia, dispositivos médicos e de assistência gerenciada. Ver, https://en.wikipedia.org/wiki/Medical_science_liaison �3 Resultados e Discussão Comparando a literatura revisada e as entrevistas com profissionais, analisamos que as fontes concordam que o bibliotecário clínico agrega valor e traz para MBE rapidez e eficiência, porém ficou claro que é necessário que o bibliotecário vá além do ensinado na graduação, ele precisa buscar especialização na área da saúde para poder dar o suporte de qualidade. Para ser eficaz a MBE precisa da informação de qualidade, e o bibliotecário tem a expertise de localizar a informação bruta e lapidar, por isso, as pesquisas mostraram que o bibliotecário é uma realidade na MBE e pode ajudar a salvar vidas. O trabalho nos possibilitou também enxergar uma oportunidade de melhoria na saúde brasileira, pois a MBE não demanda grandes investimentos. Isso gerou uma nova pergunta, por que a MBE não ganha mais espaço no Brasil? Em nossa pesquisa deparamos com a falta de preparo dos médicos brasileiros para esse tipo de atendimento, pois o foco no país é o assistencialismo. Para identificar por que isso ocorre seria necessário novas pesquisas com foco no assunto, entrevistando médicos, professores e direção de hospitais. Considerações finais A pesquisa nos mostrou que o bibliotecário tem um papel importante que não pode ser substituído à altura por outro profissional, mas para chegar a bibliotecário clínico ele precisa mais do que a formação acadêmica em Biblioteconomia, ele precisa se especializar na área da saúde e adquirir competências especificas. Identificamos também, inúmeras possibilidades de atuação para o bibliotecário na área da saúde e que esse campo tende a crescer, mas para isso os bibliotecários precisam de pro atividade, buscar novos olhares sobre sua formação e mostrar que é capacitado para atuar em diversas áreas do conhecimento. Com o resultado, pretendemos fomentar a curiosidade dos bibliotecários brasileiros para essa área de pesquisa que atualmente é tão escassa no país, precisamos debater, criar grupos e levar para as universidades o assunto, mostrar que o bibliotecário pode e deve ir muito além da Biblioteca. A necessidade informacional é incalculável e a possibilidade de atuação do bibliotecário deve seguir o mesmo rumo. �4 REFERÊNCIAS ALMEIDA, Maria da Graça Gomes; CARVALHO, Kátia de. O papel do profissional da informação bibliotecário no apoio à prática da medicina baseada em evidências: olhares convergentes entre profissões em Salvador. Bahia: UFBA, Jul. 2008. Disponível em <http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/7939> ATALLAH, A.N. Medicina baseada em evidências: o elo entre a boa ciência e a boa prática clínica. In:______. Caminhos do pensamento: epistemologia e método. Rio de Janeiro: Fiocruz, 2002, p.325 a 344 (Coleção Criança, Mulher e Saúde). BERAQUET, Vera Silvia Marão et al. Bibliotecário Clínico no Brasil:em busca de fundamentos para uma prática reflexiva. VIII ENANCIB – Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação. Salvador out. de 2007 · BERAQUET, V. S. M.; CIOL, R. O bibliotecário clínico no Brasil: reflexões sobre uma proposta de atuação em hospitais universitários. Datagramazero, v. 10, n. 2, abr. 2009. BERAQUET, V. S. M.; CIOL, R. Atuação do Bibliotecário em Ambientes não Tradicionais: o campo da saúde. Pesq. bras. ci. inf., Brasília, v.3, n.1, p.127-137, jan./dez. 2010. CARNEIRO, António Vaz As bases científicas da Medicina. Revista Ordem dos Médicos. Lisboa, Ano 21, n.57, p.28-32 maio 2005. CIOL, Renata; BERAQUET, Vera Silvia Marão. Evidência e informação: desafios da medicina para a próxima década. Perspect. ciênc. inf. 2009, vol.14, n.3, p.221-230. ISSN 1981-5344. http://dx.doi.org/10.1590/S1413-99362009000300014. DRUMMOND, J. S.; SILVA, E.; COUTINHO, M. Medicina baseada em evidências: novo paradigma assistencial e pedagógico. 2.ed. São Paulo: Atheneu, 2004. FLEURY, Maria Tereza Leme, FLEURY, Afondo. Construindo o Conceito de Competência. Revista de Administração Contemporânea. 2001, Ed. Especial, p.183196. GUIMARÃES, Antonio G. R.; CADENGUE, Mirtysiula, A inteferência da biblioteconomia clínica para a promoção da saúde. XIX Encontro Regional de Estudantes de Biblioteconomia, Documentação, Ciência da Informação e Gestão da Informação. Maranhão 2011. GUSMÃO, Sebastião. História da Medicina: evolução e importância. Sociedade Brasileira de História da Medicina. Disponível em: < http://sbhm.webnode.com.br/news/historia%20da%20medicina%3A%20evolu%C3%A7 %C3%A3o%20e%20import%C3%A2ncia/> Acesso em 01/06/2017. HARRISON, Janet; BERAQUET, Vera Clinical librarians, a new tribe in the UK: roles and responsibilities. Health Information and Libraries Journal. v.27, p.123–132. 2009. JADAD A. R. et al. Assessing the quality of randomized clinical trials: Is blinding necessary? Controlled Clin Trials. v.17 p.1-12. 1996. �5 LE COADIC, Yves François. A Ciência da Informação. tradução de Maria Yêda F. S. de Filgueiras Gomes. Brasília: Briquet de Lemos, 1996. MCGAVOCK, H. Integrating EBM into clinical practice. Pharmacoepidemiology and Drug Safety . v.14 2005. OXFORD CENTRE FOR EVIDENCE-BASED MEDICINE, 2009. Disponível em : <http://www.cebm.net/index.aspx?o=1025> RAMOS, Jaqueline Rios. O Bibliotecário na Indústria Farmacêutica. São Paulo: UNIFAI, 2013. ROSEN, George. Uma história de saúde pública. Tradução Marcos Fernando da Silva Moreira. São Paulo: UNESP, 1994. SACKETT D. Evidence based medicine: what it is and what it. isn't BMJ v.312 p.71-72, 1996. SARGEANT Sally J. E.; HARRISON Janet Clinical librarianship in the UK: temporary trend or permanent profession? Part I: a review of the role of the clinical librarian. Health Information and Libraries Journal. v.21, p.173-181, 2004 SEVERINO, � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource O Bibliotecário clínico e sua participação na equipe interdisciplinar de Medicina Baseada em Evidência (MBE) Creator An entity primarily responsible for making the resource Thiago Asperti Mendes Maria ROSA CRESPO Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 8: Ciência da Informação Description An account of the resource A Medicina Baseada em Evidência (MBE) traz o melhor das pesquisas cientificas para o dia a dia clínico, ajudando médico e paciente encontrarem a melhor solução para o tratamento médico. No entanto, com a crescente produção de material científico, os médicos encontram dificuldade na busca da informação e cruzamento de dados para identificar as melhores evidências e aplicar o melhor tratamento para o paciente. Diante desse problema, buscou-se, por meio de revisão de literatura e entrevistas, identificar se o Bibliotecário pode agregar valor a esse serviço e pode atuar como membro efetivo da equipe de MBE. Para isso, o trabalho apresenta breve histórico da evolução da medicina, aprofunda-se em Medicina Baseada em Evidência e o Bibliotecário Clinico, buscando identificar as competências necessárias para o bibliotecário atuar nessa área. Pôde-se constatar que o bibliotecário pode atuar em diversas áreas da saúde, incluindo a MBE, trazendo para a equipe qualidade informacional, entregando para o corpo clínico a melhor evidência e proporcionando para o paciente o melhor tratamento. O Bibliotecário clínico é uma realidade que pode trazer melhorias para a saúde e ajudar desde o desenvolvimento de novas drogas até o tratamento clínico, podendo salvar vidas. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3367/2402-2419-1-PB.pdf 888781f3a2af8b2e42c0391cd0419f6b PDF Text Text O Arquivo Municipal de Vitória como local de memória pela ótica de seus usuários. Fabiola Pereira Costa (UFES) - fabiolajpc@hotmail.com Nathalia Alves dos Santos (Ufes) - nathisantos@yahoo.com.br Resumo: Tem como finalidade apresentar uma pesquisa realizada no primeiro semestre de 2016 no Arquivo Municipal de Vitória, da cidade de Vitória/ES, com o objetivo de identificar quais perspectivas dos usuários do arquivo em relação ao local como espaço de memória a partir do uso de seu acervo como fonte de pesquisa. Os procedimentos metodológicos foram a pesquisa descritiva, levantamento bibliográfico e a aplicação de questionários realizada através de e-mail para todos os usuários do arquivo de período de 01 de abril de 2016 a 30 de junho de 2016. Palavras-chave: Arquivo. Documento. Memória. Eixo temático: Eixo 8: Ciência da Informação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Videografia: ( ) Sim (x) Não Eixo Temático: Eixo 8 – Ciência da Informação Resumo expandido Tem como finalidade apresentar uma pesquisa realizada no primeiro semestre de 2016 no Arquivo Municipal de Vitória, da cidade de Vitória/ES, com o objetivo de identificar quais perspectivas dos usuários do arquivo em relação ao local como espaço de memória a partir do uso de seu acervo como fonte de pesquisa. Os procedimentos metodológicos foram a pesquisa descritiva, levantamento bibliográfico e a aplicação de questionários realizada através de e-mail para todos os usuários do arquivo de período de 01 de abril de 2016 a 30 de junho de 2016. Introdução A sociedade de modo geral, quando faz uso dos lugares de memória remete-se a um cenário em que o passado é sempre chamado, sentindo necessidade de relacioná-la a um espaço simbólico ou, no que tange aos espaços físicos, relaciona-los a monumentos, estátuas, museus, arquivos ou qualquer outra instituição capaz de armazenar documentação de caráter histórico. Nesse contexto, ressaltamos na Arquivologia os acervos permanentes, presentes nas instituições de arquivo que, por suas características especificas, são capazes de remeter ao passado e às memórias. Segundo Bernardes (1998, p.42) o Arquivo Permanente é o conjunto documental que é preservado “[...] em caráter definitivo em função de seu valor para a eficácia da ação administrativa, como prova, garantia de direitos ou fonte de pesquisa”. Dessa forma, podemos dizer que são os processos de classificação e avaliação de documentos que permitem a constituição dos acervos de arquivos permanentes presentes na sociedade. O Arquivo Municipal de Vitória tem sob sua custódia documentos relevantes no ponto de vista social quando relacionados à memória. São documentos que �registram o crescimento da cidade e de seus arredores, fortalecendo seu papel diante da sociedade como local e espaço colaborativo no resgate de sua história. Nessa perspectiva, o presente trabalho tem o intuito de registrar o Arquivo Municipal de Vitória através da ótica de seus usuários, estabelecendo não somente seu ponto de vista em relação ao espaço como local de memória, mas também, identificar a contribuição da instituição para que o local seja visto, reconhecido e utilizado como tal. Método da pesquisa A metodologia utilizada aborda a pesquisa bibliográfica e pesquisa descritiva com formato de estudo de caso utilizando como instrumento para coleta de dados o uso de questionários. A primeira etapa consistiu na pesquisa bibliográfica e o levantamento de informações que possibilitaram aprofundar os conhecimentos e ampliar a visão referente à temática proposta. Na segunda etapa foram analisados dados relacionados a cada usuário nos quais já estavam armazenados na instituição em questão e em seguida, foram aplicados questionários específicos com perguntas fechadas e de múltipla escolha para que fosse possível identificar o Arquivo Municipal de Vitória através da ótica dos respectivos usuários, quanto ao seu ponto de vista em relação ao espaço como local de memória e a contribuição da instituição como um ambiente de memória. Resultados e Discussão Foram extraídos dados estatísticos de 11 usuários que contribuíram para a construção do trabalho. Quanto ao nível de escolaridade, foi observado que boa parte dos usuários possui nível superior: 63,6 % são usuários de ensino superior; 27,3% são usuários com nível médio e 9,1% classificou suas respostas como outros. Entre os documentos que mais despertam interesses nas pesquisas, estão os mapas, com 31,3% de interesse dos usuários; e as fotografias com 31,2%. Quanto aos assuntos pesquisados, os mais procurados são os relacionados ao desenvolvimento da capital, Vitória. A instituição de Arquivo em questão não possui o material básico para um arquivo público que permite melhor acesso às informações, o guia. Porém, possui �listagens preparadas para que o usuário possua autonomia no momento da pesquisa. Essa autonomia é referente à identificação dos documentos que possam atender sua necessidade informacional, necessitando do auxilio de um servidor na hora de localizar o documento e ter acesso a tal. Apesar do empenho da equipe em manter esse instrumento de pesquisa disponível aos usuários, há necessidade de atualização, revisão e informatização. Mesmo com as deficiências identificadas nos instrumentos de pesquisa, 100% dos usuários consultados obtiveram as informações que procuravam no arquivo e encontraram o auxilio necessário para as pesquisas nos documentos localizados. Na avaliação ao apoio do arquivo na pesquisa dos usuários, 100% dos usuários consultados encontraram no arquivo apoio para sua pesquisa, independente da relação da pesquisa, acadêmica ou probatória. Dos usuários que responderam o questionário, 45,5% avaliam a visita ao arquivo como ótima; 45,5% avaliam como boa e 9% avaliaram como regular. Dos dados coletados, 90,9% já utilizam os arquivos como fonte de pesquisa e 9,1% não estão habituados a pesquisas em arquivo. Foi possível identificar que o percentual não habituado à utilização dos arquivos como fonte inclui os usuários com nível de escolaridade de ensino médio, reforçando a necessidade de ampliação do acesso aos arquivos não restringindo seu acesso ao público mais erudito e especialista. Quanto ao interesse em pesquisar nas instituições de arquivo depois de visitar o Arquivo Público Municipal de Vitória, 54,5% não sofreu alteração no interesse que já possuía e 45,5% tiverem aumento no interesse. Apesar das avaliações positivas em relação ao atendimento e informações encontradas, esse resultado reforça a necessidade de melhorias nos suportes aos usuários a fim de despertar ainda mais interesse dos usuários habituais do arquivo cultivando o interesse dos novos usuários e promovendo-se para possíveis usuários. Em relação à satisfação dos usuários quanto aos documentos consultados, 45,5% avaliaram como ótima; 45,5% avaliaram como boa e 9% avaliaram como regular. No quesito informacional, 90,9% avaliaram como atrativas as informações encontradas e 9,1% avaliaram como indiferente. �Apesar de a instituição localizar-se em uma região que possibilite o acesso a um número maior de usuários que possam procurar por informações para outras finalidades, de modo geral, as pesquisas dos usuários consultados possuem como finalidade algum objetivo acadêmico. A análise dos dados permitiu identificar que 100% dos usuários consultados consideram necessária a preservação das informações encontradas nos documentos de arquivo. Quanto à utilização do arquivo para pesquisas de resgate de memória, 100% dos usuários consultados mostraram-se favoráveis. Assim, fica perceptível a compreensão da importância não só da preservação das memórias registradas nos documentos de arquivo, mas também a necessidade de possibilitar o acesso às mesmas. Em relação à existência de elementos registrados em documentos de arquivo que possibilitem o resgate da memória, todos os usuários consultados mencionaram enxergar nos documentos arquivísticos memórias registradas que possibilitem pesquisas e resgate de memórias. Os documentos são, antes de tudo, a materialização de uma memória cultural, seja ela regional ou não e os registros depositados em instituições de arquivos evocam a memória de um povo. Desse modo, os arquivos e os documentos estabelecem laços emocionais e intelectuais com as pessoas e os acontecimentos de épocas anteriores, por terem a capacidade de evocar e permitir lembrar as coisas esquecidas. No entanto, possuir documentos que registrem memória não é o suficiente para que o acesso às elas seja garantido, sendo necessárias ações e instrumentos que viabilizem o acesso aos conteúdos existentes. Quanto às contribuições do Arquivo Público Municipal de Vitória como espaço de memória, 54,5% dos usuários avaliaram como ótimo; 27,3% avaliaram como bom e 18,2% avaliaram como regular. Dos usuários consultados, 55% compreendem memória segundo a afirmativa de Nora (1993), [...] a memória é a vida, sempre carregada por grupos vivos e, nesse sentido, ela está em permanente evolução, [...] vulnerável a todos os usos e manipulações, susceptível de longas latências e de repentinas revitalizações. Assim, analisando os dados coletados e a compreensão dos usuários relativas à memória e a necessidade de sua preservação, foi possível observar �que os usuários enxergam no arquivo um espaço propício para resgate da memória sem extinguir a contribuição que cada indivíduo possui no processo de construção social da memória. Para além, é possível identificar que para os usuários, a memória é considerada como algo em constante construção e que ao acessá-las, tornam-se sujeitos transformadores e colaboradores dessa construção. Considerações Finais Espera-se que as informações apresentadas sirvam como ponto de partida para que a instituição reconheça o ponto de vista de seus usuários, que identificam o Arquivo Público Municipal de Vitória como um espaço de memória, a fim de viabilizar novas atitudes diante das possibilidades que a memória registrada em seu acervo apresentam. O reconhecimento, por parte dos usuários, identificado no decorrer da presente pesquisa contribuiu para ressaltar a necessidade de promoção dessa documentação. Com intuito de abrir espaço para discussões que norteiam a instituição como local de memória, o trabalho apresentou a importância que os usuários enxergam no acervo que compõe a instituição e o papel social que as memórias ali registradas possuem. Partindo do ponto de que a memória é um direito do cidadão, cabe ao Arquivo Público Municipal de Vitória possibilitar o acesso aos documentos que preserva. Não apenas guardar e preservar, mas fazer com que as memórias ali materializadas em forma de documentos possam ser de conhecimento da sociedade como elementos que contribuam na construção social. Referências BERNARDES, Ieda Pimenta. Como avaliar documentos de arquivo. São Paulo : Arquivo do Estado, 1998. NORA, Pierre. Entre memória e história: a problemática dos lugares. In: Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em História e do Departamento de História. São Paulo, n. 10, dez, 1993. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource O Arquivo Municipal de Vitória como local de memória pela ótica de seus usuários. Creator An entity primarily responsible for making the resource Fabiola Pereira Costa Nathalia Alves dos Santos Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 8: Ciência da Informação Description An account of the resource Tem como finalidade apresentar uma pesquisa realizada no primeiro semestre de 2016 no Arquivo Municipal de Vitória, da cidade de Vitória/ES, com o objetivo de identificar quais perspectivas dos usuários do arquivo em relação ao local como espaço de memória a partir do uso de seu acervo como fonte de pesquisa. Os procedimentos metodológicos foram a pesquisa descritiva, levantamento bibliográfico e a aplicação de questionários realizada através de e-mail para todos os usuários do arquivo de período de 01 de abril de 2016 a 30 de junho de 2016. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3366/2401-2418-1-PB.pdf ab379d9051e4199649110df5a1d36074 PDF Text Text MEMÓRIA, SENTIDOS E CONCEITOS DA FOTOGRAFIA COMO FONTE DE INFORMAÇÃO: recortes de acervo de jornal Cínthia Reggiane Cordeiro de Almeida (UFMA) - cinthiaalmeida01@yahoo.com.br Georgete LOPES FREITAS (UFMA) - georgete.lf@gmail.com Resumo: A fotografia como fonte de informação geradora de conhecimento e como um insumo para o processo de comunicação. Evidencia a importância dos registros fotográficos ao longo da história, como estão presentes na atualidade nas diversas áreas do conhecimento e do cotidiano social. Trabalha com os conceitos de fotografia, com base nas teorias da Ciência da Informação e Biblioteconomia e enfatiza seu aspecto informacional que auxiliam no resgate da memória de organizações, cidades e pessoas. Objetiva apresentar a importância das fotografias como fontes de informação histórica, por meio da análise de recortes do acervo fotográfico do Jornal O Imparcial; apresentar conceitos e história da fotografia e sua abordagem na área da Ciência da Informação e da Biblioteconomia; descrever as fotografias como fontes de informação e o seu papel no registro da memória coletiva e apresentar fotografias do acervo do Jornal O Imparcial. A pesquisa é bibliográfica, documental e campo, nas quais se utilizou a literatura pertinente à temática; 9 (nove) fotografias do acervo do Jornal O Imparcial de São Luís, Maranhão de 1960 a 1980, publicadas na coluna “Retrato da História”, disseminadas por meio de redes sociais como o Facebook e o Instagram, e a recolha de depoimentos de eminentes jornalistas que detém a memória oral do referido Jornal. Conclui que a fotografia é uma importante fonte de informação que traz a memória de diferentes povos e locais e sugere o empreendimento de novos estudos para discutir as políticas de Preservação e técnicas de Conservação dos documentos. Palavras-chave: Fotografia. Fontes de Informação. Memória. Eixo temático: Eixo 8: Ciência da Informação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Modelo 1: resumo expandido de comunicação científica Eixo Temático 8: Ciência da Informação 1 INTRODUÇÃO Desde os tempos mais remotos, o homem utilizou a imagem como forma de representar a percepção do mundo que vive ou como forma de guardar e/ou disponibilizar conhecimentos que seriam úteis para as gerações futuras. As gravuras feitas em áreas rochosas de cavernas no período da pré-história podem ser vistas como as primeiras tentativas de se representar o cotidiano através de imagens, buscando preservar e perpetuar, valores, crenças e bem como transmitir informações ou acontecimentos. A informação é a troca de mensagens que apresentam uma relevância comum entre o emissor (quem produz a mensagem) e um sujeito (quem recebe a mensagem), por meio de um suporte tecnológico que faz a sua mediação. Toda informação é dotada de consciência, objetivo e finalidade ao ser transmitida do emissor para o interlocutor. Ela é uma ferramenta formadora de conhecimento, existente nos meios de comunicação e no dia-a-dia das pessoas, está presente em artigos, livros, revistas, jornais e propagandas. No decorrer do desenvolvimento histórico da sociedade é possível perceber que a fotografia representa um pedaço da realidade, concebe um passado, é a testemunha de fatos e acontecimentos por meio do olhar do fotógrafo. A ação de fotografar é uma atividade que deve ser desenvolvida combinando: reflexão (contextualização e pesquisa), apreciação (interpretação das imagens) e produção (tirar fotos). A fotografia promove a interdisciplinaridade no uso das imagens em diversos temas e nesse sentido, delineou-se como problema de pesquisa: Como a fotografia representa os fazeres de conceitos, sentidos e memórias da sociedade? O objetivo geral visa apresentar a importância das fotografias como fontes de informação histórica, �a partir de um estudo no acervo fotográfico do jornal O Imparcial. Seus objetivos específicos são: a) apresentar conceitos e história da fotografia e sua abordagem na área da Ciência da Informação e da Biblioteconomia; b) descrever a imagem fotográfica como fontes de informação e o seu papel no registro da memória coletiva; c) apresentar um recorte da memória da sociedade ludovicense a partir de fotografias disponíveis no jornal O Imparcial. 2 MÉTODO DA PESQUISA Para analisar a fotografia como fonte de informação, foi preciso realizar uma pesquisa bibliográfica, documental e campo com abordagem qualitativa, a fim de delimitar formas distintas do seu uso. Para Kossoy (1989, p.49): “As fotografias, como todos os documentos, monumentos e objetos produzidos pelo homem, têm atrás de si uma história.” E nesse contexto de importância para a memória de povos, países, cidades, foram selecionadas 9 (nove) fotografias do acervo fotográfico do jornal O Imparcial de São Luís, Maranhão e escolheu-se como material de análise imagens fotográficas dos anos de 1960 a 1980 que foram utilizadas para a coluna “Retrato da História”, as quais obtiveram o maior número de acesso e curtidas nas redes sociais Instagram e Facebook. 3 RESULTADOS E DISCUSSÃO Segundo Kossoy (1989), a análise fotográfica é dividida em dois tipos: a descritiva, que apenas descreve o documento e seus aspectos físicos, e a análise interpretativa, que depende do conhecimento prévio de quem irão analisá-la sobre o assunto que a fotografia trata. Para Guran (1999, p.67): “O entendimento de uma fotografia é tão amplo quanto à capacidade que cada um de nós tem de enxergar suas nuances interpretativas.”. As fotografias selecionadas datam dos anos de 1960 a 1980, são apresentadas nessa cronologia, por serem posteriores a 1955, ano em que a fotografia como suporte de plástico começou a ser utilizada e seu negativo é feito de poliéster, tendo em sua composição, gelatina e corantes, tornando-a quimicamente estável, referentes ao Linotipo do jornal O Imparcial (1960), o Abrigo da Praça João Lisboa (1972), a Avenida Beira Mar (1972), a RFFSA – Estação João Pessoa (1974), o Hotel Central (1975), a �Praia da Areinha (1975), o Busto de Maria Firmina do Reis na Praça Deodoro (1976), a Rampa Campos Melo (1984) e o Palácio Cristo Rei (1986). Exemplifica-se neste resumo expandido apenas a Fotografia 1, tendo em vista a limitação de páginas. Fotografia 1 - Linotipo – 1960 Fonte: Jornal O Imparcial (2018). Na década de 60, na antiga sala de máquinas de O Imparcial utilizava-se a Linotipo que é uma máquina que funde em bloco cada linha de caracteres tipográficos, composta de um teclado, como o da máquina de escrever. A capacidade de produção é de seis mil a oito mil toques por hora. O próprio operador despacha para a fundição, a 270 graus Celsius. Mesmo com a quase extinção da técnica, com a chegada da imprensa offset, alguns lugares, principalmente cidades interioranas, ainda mantêm até hoje gráficas que trabalham com o maquinário de linotipos. Os resultados da análise das fotografias foram discutidos por meio das obras de Kossoy (1989, 2001, 2002, 2007), Samain (1998), Le Goff (2003) e Salgado (2014). Samain (1998) fala que a significação de uma imagem permanece, em grande parte, �tributária da experiência e do saber que a pessoa que a contempla adquiriu anteriormente. Nessa vertente, a imagem visual não é uma simples representação da “realidade”, e sim um sistema simbólico. Por mais abstrata que pareça, a fotografia é sempre imagem de alguma coisa, além de que, tudo que se vê parece estar ao alcance, pelo menos, diante do olhar de quem vê. 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS No decorrer desta investigação fez-se o levantamento de obras consultadas acerca dos temas e tópicos que nortearam a pesquisa. O assunto, a fotografia como fontes de informação, foi delimitada por meio de autores da área de Biblioteconomia e Ciência da Informação e de autores de diversas áreas do conhecimento ligados à imagem e à fotografia. Foram analisadas as fotografias do acervo do jornal O Imparcial de São Luís, Maranhão, com base nas que foram publicadas na coluna Retrato da História. O propósito da análise destas imagens foi o de mostrar como a fotografia pode ser fonte disseminadora de informação, uma possibilidade aberta para a reconstrução de memórias e histórias e formadora de conhecimento na sociedade. Este trabalho foi realizado com a finalidade de complementar as informações literárias acerca dos documentos fotográficos na área da Ciência da Informação. Com a pesquisa realizada conclui-se que a fotografia é uma importante fonte de informação e pode ser manuseada em diferentes setores do conhecimento. Espera-se que os bibliotecários e demais profissionais da informação desfrutem do teor deste trabalho no seu cotidiano e compreendam que a fotografia, além de ser uma fonte de informação, também serve de incentivo para ser utilizada em pesquisas ou qualquer outra atividade e tem a intenção de servir como ferramenta para a construção de novos conhecimentos. REFERÊNCIAS KOSSOY, Boris. A fotografia como fonte histórica: introdução à pesquisa e interpretação das imagens do passado. São Paulo: Secretaria da Indústria, Comércio, Ciência e Tecnologia, 1989. KOSSOY, Boris. Fotografia e história. 2. ed. rev. São Paulo: Ateliê Editorial, 2001. KOSSOY, Boris. Realidades e ficções na trama fotográfica. 3. ed. São Paulo: Ateliê Editorial, 2002. �KOSSOY, Boris. Os tempos da fotografia. São Paulo: Ateliê, 2007. LE GOFF, Jacques. História e memória. 5. ed. Campinas: Editora da Unicamp, 2003. SALGADO, Sebastião. Da minha terra à terra. São Paulo: Paralela, 2014. SAMAIN, Etienne. Questões heurísticas em torno do uso das imagens nas Ciências Sociais. In: FELDMAN-BIANCO, Bela; LEITE, Mirian L. Moreira (org.). Desafios da imagem: fotografia, iconografia e vídeo nas ciências sociais. Campinas: Papirus, 1998. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource MEMÓRIA, SENTIDOS E CONCEITOS DA FOTOGRAFIA COMO FONTE DE INFORMAÇÃO: recortes de acervo de jornal Creator An entity primarily responsible for making the resource Cínthia Reggiane Cordeiro de Almeida Georgete LOPES FREITAS Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 8: Ciência da Informação Description An account of the resource A fotografia como fonte de informação geradora de conhecimento e como um insumo para o processo de comunicação. Evidencia a importância dos registros fotográficos ao longo da história, como estão presentes na atualidade nas diversas áreas do conhecimento e do cotidiano social. Trabalha com os conceitos de fotografia, com base nas teorias da Ciência da Informação e Biblioteconomia e enfatiza seu aspecto informacional que auxiliam no resgate da memória de organizações, cidades e pessoas. Objetiva apresentar a importância das fotografias como fontes de informação histórica, por meio da análise de recortes do acervo fotográfico do Jornal O Imparcial; apresentar conceitos e história da fotografia e sua abordagem na área da Ciência da Informação e da Biblioteconomia; descrever as fotografias como fontes de informação e o seu papel no registro da memória coletiva e apresentar fotografias do acervo do Jornal O Imparcial. A pesquisa é bibliográfica, documental e campo, nas quais se utilizou a literatura pertinente à temática; 9 (nove) fotografias do acervo do Jornal O Imparcial de São Luís, Maranhão de 1960 a 1980, publicadas na coluna “Retrato da História”, disseminadas por meio de redes sociais como o Facebook e o Instagram, e a recolha de depoimentos de eminentes jornalistas que detém a memória oral do referido Jornal. Conclui que a fotografia é uma importante fonte de informação que traz a memória de diferentes povos e locais e sugere o empreendimento de novos estudos para discutir as políticas de Preservação e técnicas de Conservação dos documentos. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3365/2400-2417-1-PB.pdf 03add81b9b2f4af0715efcc2ee32f28e PDF Text Text Ler, compartilhar e interagir no contexto dos blogs literários Jéssica Patrícia Silva de Sá (UFMG) - j.jessicadesa@gmail.com Resumo: Nesse trabalho são apresentados os resultados de uma investigação que buscou averiguar as práticas informacionais dos blogueiros literários no que diz respeito aos seus papéis como leitores, produtores de conteúdo e mediadores de leitura nos webrings - os círculos sociais de blogueiros - pertencentes à blogosfera literária. Por se tratar de uma pesquisa de cunho qualitativo em profundidade, a metodologia consistiu no uso da netnografia, que possibilitou uma imersão na blogosfera literária, utilizando-se a análise documental e a entrevista semiestruturada como técnicas de coleta de dados. Os resultados apontaram as práticas informacionais realizadas pelas oito blogueiras identificadas na amostra, que foram elencadas em quatro categorias: leitura, identidade, ações de informação e interação. Palavras-chave: Blogs literários. Compartilhamento de leituras. Práticas informacionais. Blogueiros. Eixo temático: Eixo 8: Ciência da Informação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �1 INTRODUÇÃO Esse trabalho refere-se à dissertação de mestrado intitulada “Ler e compartilhar na web: práticas informacionais de blogueiros literários”, defendida em dezembro de 2018 no Programa de Pós-graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal de Minas Gerais. A pesquisa partiu do pressuposto de que uma das possibilidades que o leitor literário possui para compartilhar suas experiências de leitura é inserir-se no ambiente virtual, buscando outros leitores na web. A leitura literária possui um caráter paradoxal, ao permitir escapadas solitárias e também encontros (PETIT, 2009). Em certo aspecto, o ato de ler pode ser compreendido como solitário, uma vez que o leitor possui apenas o livro como seu companheiro durante a leitura, realizando um diálogo interno com o texto e com o autor. Contudo, o fim da leitura pode vir acompanhado de uma necessidade do leitor de compartilhar as reflexões e experiências vivenciadas pela narrativa, emitindo sua opinião e juízo de valor sobre o livro lido. É nesse sentido que a leitura literária pode abrir caminho para encontros com outros leitores, de forma que possam ocorrer trocas informativas sobre suas experiências de leitura. Em outras épocas, era necessário um local físico onde um grupo de leitores pudesse se encontrar pessoalmente. Outro meio de comunicação era o envio de correspondências por correio para compartilhar leituras, críticas e comentários (CARNEIRO, 2011). O advento da internet abriu novas possibilidades para entrar em contato com as pessoas através da rede. Assim, surgiram espaços virtuais nos quais leitores podem compartilhar suas leituras, opiniões, críticas, sugestões e quaisquer informações literárias. Um desses espaços são os blogs literários. Araújo e Araújo (2015) consideram blogs literários como aqueles que abordam de várias maneiras a temática da leitura, dos livros e da literatura em geral. De acordo com esses autores, a resenha seria um elemento importante na categorização dos blogs literários, pois são as representações das experiências de leitura do blogueiro, transmitidas aos leitores da página. De acordo com Di Luccio e Nicolaci-da-Costa (2010), além de escreverem em seus blogs, os blogueiros leem regularmente outros blogs e interagem com os seus autores. Como resultado é formada uma comunidade de escritores/leitores de blogs com grande potencial de interação e formação de opinião pública. Recuero (2003, p. 9) denomina esses círculos sociais formados por blogueiros como webrings, que “representam um círculo de pessoas que interagem com alguma frequência através de seus blogs e comentários”. Dessa forma, são constituídos círculos sociais virtuais, nas quais os papéis de blogueiros e leitores se misturam, permitindo uma interatividade que resulta em um compartilhamento de informações sobre literatura. A abordagem social dos estudos de usuários da informação foi adotada como suporte teórico desse estudo, baseando-se na perspectiva das práticas informacionais como forma de compreender a relação entre o sujeito e a informação. A terminologia práticas informacionais denomina “os estudos conduzidos a fim de �investigar como se dão os inter-relacionamentos entre o sujeito e a informação” (SIRIHAL DUARTE; ARAÚJO; PAULA, 2017, p. 3). O objetivo geral da pesquisa foi investigar os blogs literários buscando averiguar as práticas informacionais dos blogueiros no que diz respeito aos seus papéis como leitores, produtores de conteúdo e mediadores de leitura nos webrings pertencentes à blogosfera literária. Para alcançar o objetivo geral, foram considerados os seguintes objetivos específicos: caracterizar as práticas informacionais dos blogueiros literários; constatar os principais motivos que levam à criação do blog literário; identificar os papéis dos blogueiros literários como leitores, produtores de conteúdo e mediadores de leitura nos webrings; investigar como se dá a criação dos webrings. 2 METODOLOGIA Para o desenvolvimento da pesquisa optou-se por utilizar o método da netnografia, também conhecida como etnografia virtual. A escolha desse método também está relacionada à adoção da perspectiva teórica das práticas informacionais, visto que a netnografia apresenta uma maneira de pesquisar que permite uma proximidade com as dimensões cultural e social dos sujeitos, aspectos que são evidenciados na abordagem social dos estudos de usuários da informação. A netnografia é definida por Kozinets (2002, p. 2, tradução nossa) como “uma nova metodologia de pesquisa qualitativa que adapta técnicas de pesquisa da etnografia para o estudo de culturas e comunidades emergentes cujas comunicações são mediadas por computador”. O universo da pesquisa abrange os blogueiros literários da Região Metropolitana de Belo Horizonte e seus respectivos blogs. A amostra buscou uma representatividade social e foi definida em um evento literário, o 20º #Clube do Livro BH, que aconteceu no dia 24 de fevereiro de 2018. Dos 19 blogs identificados no evento, oito foram considerados como possíveis de serem contemplados na pesquisa, de acordo com a definição de blog literário adotada. A amostra considerou os blogs literários: Entrando Numa Fria, Minha Estante e Muito Mais, Marshmallow com Café, DNA Literário, Cultura Pocket, Menina Compassiva, Livros e Sushi, Paradise Books. Ao se tratar de um estudo de cunho qualitativo em profundidade, pautado no método netnográfico, optou-se por adotar as seguintes técnicas de coletas de dados: análise documental dos blogs e entrevistas semiestruturadas realizadas com suas respectivas blogueiras. 3 RESULTADOS E DISCUSSÃO A amostra foi contemplada por blogs literários diversos, com proporções diferentes em relação aos números de seguidores, comentários e frequência de postagens, com presença ou não de parcerias editoriais. As blogueiras também �apresentaram diversidade na faixa etária, nas profissões e também no tempo de atuação como blogueiras. A análise documental foi realizada por meio do acompanhamento e leitura das postagens dos blogs, sendo também analisados os layouts dos blogs e os recursos disponíveis. Em um período de seis meses, compreendido entre março e agosto de 2018, foi observado em cada um dos blogs o conteúdo textual, o conteúdo imagético e também os comentários dos leitores. Foi analisada a frequência das postagens, a quantidade de comentários e o número de seguidores nos blogs. Foi possível identificar quatro características comuns a todos os blogs analisados: a publicação de resenhas de livros, a realização de sorteios, o perfil no Instagram e a página no Facebook. A análise das entrevistas com as blogueiras participantes da pesquisa ressaltou a diversidade de modos com os quais esses sujeitos lidam com a informação em suas principais ações cotidianas. Foram criadas quatro grandes categorias de análise relacionada às práticas informacionais das blogueiras, com 18 subcategorias. As categorias de análise foram criadas a posteriori, ou seja, emergiram após a análise dos dados das entrevistas. A categoria Leitura foi composta por seis subcategorias. Ao investigar o interesse inicial das blogueiras pela leitura, identificou-se a presença de instituições (escola, biblioteca), pessoas (família, amigos) e também a literatura de massa como os elementos influenciadores no processo de formação das leitoras. A análise da frequência de leitura considerou sua incorporação ao cotidiano das blogueiras, avaliadas como leitoras assíduas. Quanto aos suportes de leitura, percebeu-se que as blogueiras utilizam o suporte impresso e também o digital, lendo frequentemente ebooks. A necessidade de compartilhar leituras foi evidenciada no discurso de todas as blogueiras, fruto da vontade de conversar e trocar ideias sobre os livros lidos. A busca de informação sobre livros pode ocorrer antes e/ou depois da leitura. Além disso, ocorre o encontro casual, a procura e a fuga do spoiler. Os processos de apropriação da leitura envolvem o gosto pela leitura, a leitura como fuga da realidade, a vivência da alteridade e as experiências emocionais com a leitura literária. Na categoria Identidade foram identificadas três subcategorias, relacionadas ao envolvimento de cada blogueira com seu blog. A subcategoria motivações compreende os principais motivos que levam as leitoras a se apropriarem do ciberespaço, tornando-se blogueiras. Em representações do blog, compreende-se como as blogueiras concebem o seu próprio blog: hobby, forma de visibilidade, trabalho e filho. Na subcategoria mudanças após o blog, algumas blogueiras relatam que o blog possibilitou a criação de novas amizades e melhoria da sociabilidade, outras consideram que trouxe autoconfiança e reconhecimento. A categoria Ações de informação compreendeu seis subcategorias. A subcategoria produção de conteúdo contém a visão das próprias blogueiras da sua atuação em relação à criação de publicações no blog. Em escrita de resenhas, compreende-se a relação das blogueiras com a escrita e a produção das resenhas críticas. A realização de sorteios e lançamentos diversifica as publicações dos �blogs, objetivando atrair os leitores. A produção de fotos apresenta-se como uma outra forma de disseminar informações sobre os livros, por meio da criação de conteúdo imagético. A importância da atualização do blog advém do seu papel preponderante na permanência dos seguidores. Na subcategoria transmídia, observa-se o uso das redes sociais (Instagram, Facebook, Twitter e YouTube) como plataformas vinculadas ao blog, destacando o Instagram como a mídia mais atrativa na visão das blogueiras. A categoria Interação compreendeu três subcategorias. Ao investigar a relação das blogueiras com seus leitores, percebe-se: a importância do número de seguidores, a ausência de vínculo com os leitores na maior parte dos casos, a relevância dos comentários, um discurso comum sobre a ausência de comentários e a realização de um incentivo à leitura nos blogs. Na análise da interação entre as blogueiras e os demais blogueiros, destaca-se: a leitura de outros blogs, o acompanhamento de perfis do Instagram de blogueiros literários, a influência entre os blogueiros na escolha do livro e no formato das publicações, a formação dos webrings de forma virtual e também presencial, a importância dos eventos literários como pontos de encontros de leitores, sentimentos de amizade e/ou competição presentes na relação entre blogueiros. Por fim, ao compreender a relação das blogueiras com o mercado editorial, encontrou-se duas formas de parceria: com editoras e com autores nacionais. 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS Os resultados apontaram as práticas informacionais realizadas pelas oito blogueiras identificadas na amostra, que foram elencadas em quatro categorias: leitura, identidade, ações de informação e interação. A respeito dos papéis exercidos pelas blogueiras na blogosfera literária, identificou-se que elas atuam como leitoras e como produtoras de conteúdo. Contudo, não se pode considerar a atuação das blogueiras como mediadoras de leitura, apesar de incentivarem a leitura em seus blogs. Ao final da pesquisa, compreendeu-se a diversidade de modos com os quais esses sujeitos lidam com a informação em suas principais ações cotidianas. Ressalta-se que as práticas informacionais não estão relacionadas somente aos atores, mas também a dimensão do contexto em que ocorrem. Assim, as práticas informacionais, que se manifestam nos webrings, envolvem as blogueiras e demonstram como elas relacionam-se com a informação como leitoras literárias e como produtoras de conteúdo, além de sua evidente interação com outros blogueiros, editoras e autores na blogosfera literária. REFERÊNCIAS ARAÚJO, Rafaela Lima de; ARAÚJO, Ronaldo Ferreira de. Ler, compartilhar e interagir: blogs como ferramenta de mediação de leitura. Revista ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina, Florianópolis, v. 20, n. 2, p. 240-260, maio/ago., �2015. Disponível em: https://revista.acbsc.org.br/racb/article/view/1042/pdf. Acesso em: 3 mar. 2019. CARNEIRO, Jéssica de Souza. Ler e escrever blogs literários: a narrativa hipertextual na configuração da webliteratura. 2011. 217 f. Dissertação (Mestrado em Estudos Literários) – Instituto de Letras e Comunicação, Universidade Federal do Pará, Belém, 2011. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/bitstream/2011/3015/1/Dissertacao_LerEscreverBlogs. pdf. Acesso em: 3 mar. 2019. DI LUCCIO, Flávia; NICOLACI-DA-COSTA, Ana Maria. Blogs: De diários pessoais a comunidades virtuais de escritores/leitores. Psicologia Ciência e Profissão, Rio de Janeiro, v. 30, n. 1, p. 132-145, 2010. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/pcp/v30n1/v30n1a10. Acesso em: 3 mar. 2019. KOZINETS, R. The Field Behind the Screen: Using Netnography For Marketing Research in Online Communities. Journal of Marketing Research, n. 39, p. 61-72, Feb. 2002. Disponível em: http://www.nyu.edu/pages/classes/bkg/methods/netnography.pdf. Acesso em: 3 mar. 2019. PETIT, Michèle. A arte de ler ou como resistir à adversidade. São Paulo: Ed. 34, 2009. RECUERO, Raquel da Cunha. Weblogs, Webrings e comunidades virtuais. Revista 404notFound, v. 1, n. 31, 2003. Disponível em: http://www.raquelrecuero.com/artigos.html. Acesso em: 3 mar. 2019 SIRIHAL DUARTE, Adriana Bogliolo; ARAUJO, C. A. A. ; PAULA, Cláudio Paixão Anastácio de. Práticas informacionais: desafios teóricos e empíricos de pesquisa. In: Encontro Internacional de Usos e Usuários da Informação, 1., Fortaleza. Anais... 2017. Disponível em: http://www.eneu2017.ufc.br/index.php/eneu/1/paper/viewFile/60/31. Acesso em: 3 mar. 2019 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Ler, compartilhar e interagir no contexto dos blogs literários Creator An entity primarily responsible for making the resource Jéssica Patrícia Silva de Sá Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 8: Ciência da Informação Description An account of the resource Nesse trabalho são apresentados os resultados de uma investigação que buscou averiguar as práticas informacionais dos blogueiros literários no que diz respeito aos seus papéis como leitores, produtores de conteúdo e mediadores de leitura nos webrings - os círculos sociais de blogueiros - pertencentes à blogosfera literária. Por se tratar de uma pesquisa de cunho qualitativo em profundidade, a metodologia consistiu no uso da netnografia, que possibilitou uma imersão na blogosfera literária, utilizando-se a análise documental e a entrevista semiestruturada como técnicas de coleta de dados. Os resultados apontaram as práticas informacionais realizadas pelas oito blogueiras identificadas na amostra, que foram elencadas em quatro categorias: leitura, identidade, ações de informação e interação. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3364/2399-2416-1-PB.pdf a01219c822da522a56cd91317eb1c63b PDF Text Text Informação Pública e Informação Corporativa: uma reflexão sobre a transparência dos algoritmos preditivos nas cidades inteligentes Suzana Mayumi Iha Chardulo (ECA/USP) - suzana.chardulo@gmail.com Resumo: Este trabalho tem por objetivo identificar a prática da transparência nas organizações públicas e privadas diante do fenômeno do Big Data Analytics. A metodologia procedimental é a revisão de uma literatura selecionada que aborda preocupações quanto ao problema da opacidade dos algoritmos preditivos utilizados nas pioneiras Smart Cities norte-americanas, na oferta de serviços como segurança, justiça, bem-estar social e educação. São serviços tipicamente públicos, cujo controle está sendo, cada vez mais, centralizado nos fornecedores privados, que detém a expertise e infraestrutura tecnológica para poder rodar os algoritmos preditivos. Palavras-chave: Big Data. Algoritmos Preditivos. Cidades Inteligentes. IoT - Inteligência das Coisas. Informação Pública. Transparência. Gestão da Informação. Polític Eixo temático: Eixo 8: Ciência da Informação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Resumo expandido de comunicação científica Eixo temático nº 8: Ciência da Informação Introdução: A pesquisa aborda o tema da informação pública e informação corporativa sob a perspectiva da gestão da informação, onde o fluxo da informação representa um elemento fundamental para tomada de decisões e consequentemente no sucesso de suas operações. O setor público para promoção de bem-estar social, e o setor privado para manterem-se competitivos no mercado. Segundo Floridi (2010), graças a revolução da informação, ocorrida após a invenção do computador de Turing, as sociedades desenvolvidas agora dependem muito de bens intangíveis baseados na informação. Os setores privados direcionados para serviços de informação intensiva (serviços empresariais e de propriedade, comunicações, finanças, seguros e entretenimento), assim como os setores públicos orientados para a informação (especialmente educação, administração pública e saúde). Qualificando tais sociedades como “sociedade da informação”. Mas existe outra conotação para o termo informação pública, sob o ponto de vista do seu acesso e visibilidade, como o interesse do público pelo acesso às informações produzidas pelo governo, para monitoramento de suas ações e prevenção à corrupção. Da mesma forma um investidor precisa de informações sobre a saúde financeira das corporações assim como suas atividades relevantes à sociedade. Em sociedades democráticas existem leis e normas que garantem o direito à transparência pública e corporativa. A sociedade da informação hoje também tem sentido o impacto da explosão do fenômeno Big Data, Inteligência Artificial e Machine Learning, que marcam a chegada da era digital e a possibilidade de uma grande mudança social em curto espaço de tempo. Porém tem-se observado um aumento na literatura jurídica preocupações sociais, políticas e éticas dos algoritmos preditivos nas Smart Cities, principalmente com questões como a falta de transparência, respeito à privacidade e a transferência de poder e controle das decisões municipais (de responsabilidade governamental). Diante deste contexto, o tema “informação pública e informação corporativa” foi delimitado para o estudo da transparência dos algoritmos �preditivos utilizados nas Smart Cities. A problemática dos algoritmos preditivos, ao substituir a decisão humana pela máquina, podem trazer escolhas tendenciosas, menos sensíveis e até mesmo preconceituosas. Além disso, quando o governo se torna cliente do setor privado, apenas recebe o resultado dos algoritmos e não consegue responder quando lhe for solicitado. O objetivo deste trabalho é compreender a prática da transparência nas organizações públicas e privadas, ao utilizarem algoritmos preditivos para atividades típicas governamentais nas cidades inteligentes. Pretende-se atingir o objetivo por meio de revisão bibliográfica sobre o tema e análise do conteúdo do estudo Open records act Project: Obtaining documentation of algorithms, apresentado no artigo “Algorithmic Transparency for the Smart City” de Brauneis e Goodman (2018). Uma possível hipótese é que a prática da transparência do poder público em parceria com o setor privado não seja satisfatória em atender as expectativas do solicitante do acesso à informação, apesar de previsão legal para área pública, mesmo considerando as exceções à regra. Para justificar a realização da pesquisa no campo da ciência da informação, destaco o incremento do conhecimento à comunidade científica das questões de riscos ocasionados pela falta de transparência dos algoritmos, na medida em que a opacidade pode esconder interesses conflitantes entre sociedade e dirigentes, assim como camuflar atos de corrupção. Esta situação desperta interesse no campo para ampliar discussões para melhorar os sistemas de gestão de documentos, assim como para o desenvolvimento e aprimoramento de políticas informacionais e evitar a falta de transparência. Método da pesquisa: A pesquisa é do tipo exploratória e o procedimento metodológico adotado foi a revisão da literatura, que foi realizado em duas etapas. A primeira etapa para fundamentação de conceitos e a segunda para coleta de dados. Com o intuito de melhor compreender os conceitos do tema informação pública e corporativa, transparência e Smart Cities, foram realizados os levantamentos em base de dados do Portal de Periódicos CAPES/MEC, Portal do Repositório ENAP e Sistema Integrado de Bibliotecas USP. Para a coleta de dados foi realizado uma busca com os termos “ algorithmic, transparency e smart city” no portal CAPES. Para análise do conteúdo procurou-se verificar o funcionamento do processo de algoritmos, os resultados do projeto e avaliação da falta de transparência. Resultados: A análise do texto de Brauneis e Goodman (2018), “Algorithmic Trasnparency for the Smart City”, onde apresenta-se a evolução do processo de decisão da atividade pública, partindo do julgamento clínico realizado por �pessoas estudando caso a caso, depois o julgamento atuarial baseado em análises de dados estatísticos, e o julgamento do algoritmo preditivo. O processo para implementação do algoritmo preditivo segue as seguintes etapas: 1) elaborar o modelo com base em dados históricos; 2) criar o código do algoritmo; 3) colecionar dados de entrada (inputs); 4) processar o algoritmo e 5) gerar resultados com previsões ou recomendações. Motivados por mais informações sobre os algoritmos os autores realizaram o Open records act Project: Obtaining documentation of algorithms , a pesquisa empírica é realizada por meio de solicitações de acesso à informação à 42 agências (municipais) em 23 estados dos Estados Unidos, a partir da seleção de 6 tipos de algoritmos existentes. Os resultados estão representados no quadro abaixo. Quadro – Resultado das solicitações de acesso à informação Nome do Algoritmo/ Fornecedores Finalidade do Algoritmo Resultado - Respostas à solicitação de Open Records Request – ORR Nome: Public Safety Assessment - PSA Fornecedor: Laura and John Arnold Foudantion Ajuda os juízes a decidirem se detém ou liberam um acusado antes do julgamento 16 ORR - 5 respostas. Nome: Ecker Rapid Safety Feedback -RSF Child Welfare Assessments Fornecedor: Eckerd Kids Identificar casos de bemestar infantil com uma elevada probabilidade de lesões graves na criança ou morte 5 ORR - 4 respostas Nome: Allegheny Family Screening Tool Child Welfares Assessments – AFST Fornecedor: Auckland Facilitar a triagem de casos de bem-estar infantil 1 ORR - 1 resposta Nome: PredPol Predictive Policing Fornecedor: PredPol Inc. Prediz onde e quando crimes de vários tipos podem ocorrer, e assim ajuda as forças policiais a traçar suas patrulhas para deter crimes. 4 respostas negativas 1 resposta com documentos 11 solicitações sem respostas 2 respostas negativas 2 respostas com documentos 1 solicitação sem resposta 1 resposta com documentos 11 ORR - 3 respostas 3 respostas com documentos 8 solicitações sem resposta �Nome: HunchLab Predictive Policing Fornecedor: Azavea, Inc Prediz onde e quando crimes de vários tipos podem ocorrer. 4 ORR - 4 resposta Nome: Value Added Models- VAM- Teacher Evaluation Fornecedor: American Institute for Research Avaliar professores por meio de comparação dos resultados de testes dos estudantes e seu progresso durante um ano. 2 ORR - 2 resposta 3 respostas negativas 1 resposta com documentos 1 resposta negativa 1 resposta com documentos Fonte: Elaborado pela autora compilação dos resultados do projeto. As respostas negativas foram avaliadas por Brauneis e Goodman, nesta avaliação foram observados três obstáculos para a transparência dos algoritmos:  a falta de documentação sobre os algoritmos nas agências governamentais, (a documentação encontrava-se nas instalações do fornecedor);  a frequente alegação de impossibilidade de divulgação sob alegação de sigilo comercial e de confiabilidade;  outras preocupações governamentais, principalmente com segurança e ataques terroristas. Discussão: As parcerias público-privadas aparecem como fator chave no desenvolvimento das Smart Cities. Para Finch e Tene (2018), tais parcerias estão muito além da simples terceirização técnica, trata-se de uma relação de alto nível onde as responsabilidades de cada parte devem estar muito bem delineadas para gerenciar, usar, compartilhar, proteger ou destruir dados. Brauneis e Goodman recomendam o aperfeiçoamento dos contratos entre o governo e os fornecedores dos algoritmos preditivos, com estabelecimento de cláusulas que exijam a guarda dos documentos, evitando o primeiro obstáculo para a transparência, a falta de registros nas agências. Entretanto outras melhorias de gestão de informação poderiam evitar tal risco, Casadesús de Mingo e Cerrillo-i-Martínez (2018) acreditam que o aperfeiçoamento dos sistemas de registros poderá promover a transparência e prevenir a corrupção “Records management systems should not ontly be used for internal purposes but also provide the basis for transparency, and which should be approached in this way throughout the records’ lifecycle” (CASADESÚS DE MINGO; CERRILLO-I-MARTÍNEZ, 2018). Quanto aos outros dois obstáculos à transparência, (a alegação de sigilo comercial/confidencialidade e outras preocupações governamentais), Brauneis e Goodman elencam oito categorias de documentação desejável, dispensando o fornecedor em expor o código do algoritmo desenvolvido (onde reside uma �real preocupação de manutenção de sigilo comercial). Mas os autores também citam iniciativas de políticas informacionais como European Union General Data Protection Regulation (GDPR) e outras deliberações de múltiplos interessados para promoção de transparência e accountability. Considerações Finais: Este trabalho permitiu identificar a prática da transparência pública e corporativa dos algoritmos preditivos. Significa que o objetivo do presente estudo foi alcançado. Da parte do setor público, verificou-se muita dificuldade na obtenção da transparência dos algoritmos preditivos para o fornecimento de serviços públicos. Mais da metade dos órgãos contatados não responderam à solicitação de acesso à informação. Do total de 39 pedidos realizados, 18 responderam e, apenas 9 encaminharam documentos. A resistência em disponibilizar informação foi ainda maior com os órgãos que contratam os fornecedores privados, com frequentes alegações de sigilo comercial e informação confidencial. O resultado evidencia que o desafio informacional persiste, elevando a importância de contínuos estudos no campo da ciência da informação para o auxílio de caminhos possíveis para promoção da transparência do estado informacional. Referências: BRAUNEIS, R.; GOODMAN, E. P. Algorithmic Transparency for the Smart City. SSRN Electronic Journal, v. 103, p. 103–176, 2017. disponível em: https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=3012499 CASADESÚS DE MINGO, A.; CERRILLO-I-MARTÍNEZ, A. Improving records management to promote transparency and prevent corruption. International Journal of Information Management, v. 38, n. 1, p. 256–261, 2018. disponível em: https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2017.09.005 FINCH, K.; TENE, O. Smart Cities: Privacy, Transparency, and Community. In: The Cambridge Handbook of Consumer Privacy. Eds. Evan Selinger, 2018. disponível em: https://ssrn.com/abstract=3156014 FLORIDI, L. Information: A very short introduction. New York: Oxford University Press INC., 2010 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Informação Pública e Informação Corporativa: uma reflexão sobre a transparência dos algoritmos preditivos nas cidades inteligentes Creator An entity primarily responsible for making the resource Suzana Mayumi Iha Chardulo Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 8: Ciência da Informação Description An account of the resource Este trabalho tem por objetivo identificar a prática da transparência nas organizações públicas e privadas diante do fenômeno do Big Data Analytics. A metodologia procedimental é a revisão de uma literatura selecionada que aborda preocupações quanto ao problema da opacidade dos algoritmos preditivos utilizados nas pioneiras Smart Cities norte-americanas, na oferta de serviços como segurança, justiça, bem-estar social e educação. São serviços tipicamente públicos, cujo controle está sendo, cada vez mais, centralizado nos fornecedores privados, que detém a expertise e infraestrutura tecnológica para poder rodar os algoritmos preditivos. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3363/2398-2415-1-PB.pdf 28b5280d0466363b0a6548d26ec6b283 PDF Text Text INFORMAÇÃO COMO EVIDÊNCIA E SAÚDE MENTAL: HASHTAG “#CUT4ZAYN” E AUTOMUTILAÇÃO JUVENIL Gabriel Meneguelli Soella (UFES) - gabrielmsoella@gmail.com Pedro Ernesto FAGUNDES (UFES) - pefagundes@uol.com.br Resumo: O presente artigo consiste em uma leitura a partir da recuperação de “informação-como-coisa” enquanto “evidência” a partir de Michael Buckland (1991). Foca-se nas evidências de automutilação juvenil decorrente do “fenômeno informativo” da saída de Zayn Malik do grupo musical One Direction. Fenômeno agrupado e recuperado por meio da hashtag “#Cut4Zayn”. Cuja análise crítica é realizada por meio de Aldo Barreto (2008) e Tefko Saracevic (2008) em diálogo interdisciplinar com o fetiche da mercadoria em Karl Marx (1996), a psicanálise de Sigmund Freud (1969) e das autoras: Cecília Orsini (2011); Márcia Rodrigues (2013); e Marta Cardoso (2016). As quais, dissertam acerca da dimensão psicossocial empregada para analisar as evidências do fenômeno. Palavras-chave: Informação-como-coisa. Interdisciplinaridade. Hashtag. Eixo temático: Eixo 8: Ciência da Informação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Saúde mental. Consumo. �INTRODUÇÃO O presente artigo propõe uma leitura crítica acerca da recuperação de “informação-como-coisa” enquanto “evidência” a partir de Michael Buckland (1991). Em que se avalia o fenômeno psicossocial da automutilação juvenil, recuperada através da hashtag “#Cut4Zayn”, que ocorreu devido ao fenômeno informativo da saída do membro Zayn Malik do grupo musical One Direction. Buckland (1991) aponta que há três grupos de abordagem da informação. Que juntamente com o “processamento da informação” proporcionam um campo para a Ciência da Informação. A saber: “Information-as-process” (informação-comoprocesso), que, em síntese, para Buckland consiste na ação de comunicar algo; “Information-as-knowledge” (informação-como-conhecimento), como o que resulta da “informação-como-processo” e por ela é transmitido com a potencialidade de “reduzir incertezas” ou aumentá-las; e “Information-as-thing” (informação-como-coisa), que consiste em “objetos” e “documentos” informacionais. Buckland aponta para a necessidade da “informação-como-coisa” em sistemas de armazenamento e recuperação de informação. O recorte deste artigo foca no emprego da “informaçãocomo-coisa” (BUCKLAND, 1991, p. 1). A “Informação-como-coisa” para Buckland (1991) pode também ser observada enquanto “evidência”. Para o autor, por proporcionar alguma compreensão que promova uma percepção de algo, a “informação-como-coisa” se constitui (passivamente) como evidência da ação informacional humana. Independentemente de como a cognição dos usuários interpretam esse “objeto informacional”. E seu processamento objetiva a obtenção de informação a respeito de um fenômeno psicossocial que acometeu adolescentes a se mutilarem em virtude do “fenômeno informativo” da saída de Zayn Malik do grupo musical One Direction. E através da “#Cut4Zayn” foi possível recuperar documentos da automutilação entre jovens afetados emocionalmente pela alteração de seu objeto de desejo. MÉTODO DA PESQUISA O desenvolvimento da pesquisa deu-se através de pesquisa bibliográfica e do método indiciário de base psicanalítica aplicado à nova realidade informacional da internet. Foram coletados objetos informacionais enquanto “evidências” (imagens) de um fenômeno psicossocial relacionado ao “evento informativo” da saída de Zayn Malik do grupo musical One Direction e, a partir destes, realizada análise crítica. �RESULTADOS E DISCUSSÃO A partir das imagens recuperadas através da hashtag “#Cut4Zayn”, foram encontrados indícios de patologias psicossociais atreladas ao fenômeno informativo em análise. Nos eventos de mutilação atrelados à evidência principal, a partir das fantasias afetivas acerca do objeto de desejo (o grupo musical One Direction), os adolescentes exerceram uma tentativa de coação do ex-integrante. Incutindo-lhe uma sacralidade onde a automutilação se constitui como busca ascética de “remissão de máculas” a fim de restabelecer o equilíbrio. Que, na mente destes adolescentes usuários, consiste numa fantasia de manutenção da formação original da banda. Fantasia que é fetichizada, alimentada e direcionada pelo mercado e para este. E também presente nas demais relações fã/ídolo do mercado imagético. Relações que são alimentadas pelo caráter místico das mercadorias que, de acordo com Karl Marx (1996), não se dá através do valor de uso, mas do valor atribuído à esta mercadoria, o valor de troca. E seu valor de troca é imagético, sua “essência” está em sua “aparência”. Esse processo ideológico de organização social imagético faz com que, de acordo com Cecília Orsini (2011), os sujeitos se tornem viciados nessas imagens, ou seja, lhes condiciona a um “cárcere imagético”. A mercadoria exerce um feitiço sobre os sujeitos de tal modo que, consumir torna-se uma necessidade para suprir as fantasias. E esse sujeito está aprisionado no “cárcere imagético” que o mercado oferece, através do fenômeno da “recusa” de perceber a realidade. No cenário midiático, espetacular, emergem ícones para alimentar essa fantasia, que são figuras totêmicas do padrão de consumo estabelecido. Sujeitos que aguçam o desejo de outros possuírem sua aparência física, seus bens e estabelecer com eles, na fantasia, uma relação afetiva (namoro, casamento, etc.). Ou seja, essas pessoas tornadas totens, tornam-se objeto de consumo das pessoas que se denominam seus “fãs”. A relação com os desejos, com as fantasias e devaneios se dá de forma ainda mais complexa na adolescência, fase “fronteiriça” entre o “ser criança” e o “ser adulto”. Para Marta Cardoso (2011), a intensidade das sensações próprias dos adolescentes pode provocar a perda da “capacidade de se distinguir do outro, de diferenciar o dentro e o fora. Isto se estende ao registro interno, nível da relação entre as diferentes instâncias psíquicas e das fronteiras egóicas”. (CARDOSO, 2001; apud. CARDOSO, 2011, pp. 22). Outrossim, interfere e altera a �cognição destes jovens que se encontram com dificuldade em perceber sua existência não atrelada ao objeto de desejo. Essa dificuldade de distinção entre “real” e “fantasia” do “fetiche” da “mercadoria espetacularizada” (da representação do ídolo em questão) se manifesta de modo mais intenso ao agregar estes usuários em torno da hashtag “#Cut4Zayn”. O que ocorre por meio do que Aldo Barreto (2008) aponta como “feitiço do percorrer”, onde “a velocidade e modalidade de acesso à informação modificam nossa sensibilidade e competência cognitiva. A convergência da narrativa para uma base digital inseriu imagem e som na estrutura de informação” (BARRETO, 2008, p. 14). Onde os hipertextos, neste contexto não são usados pelos próprios usuários com finalidades benéficas a si, mas a fim de perpetuar as práticas de consumo. Algo comum a todos os casos é a recusa em se perceber enquanto um sujeito e os integrantes da banda enquanto outros sujeitos. Onde alterações, como a saída de Malik, provocam uma intensa pressão pulsional. Nos adolescentes, esse mecanismo de rejeição da realidade se potencializa devido ao fator fronteiriço dessa fase, o que Sigmund Freud, de acordo com Cardoso (2011), chama de “luto dos pais edipianos”. No entanto, através da infantilização proporcionada pelo consumismo contemporâneo, essa fase da adolescência tende a se expandir para jovens adultos. Entretanto, ainda que ocorra este processo de “luto dos pais edipianos”, em Cardoso (2011), Freud fala que é “fato notório que as pessoas nunca abandonam de bom grado uma posição libidinal, nem mesmo, na realidade, quando um substituto já se lhes acena” (FREUD, 1917/1915/1974, p. 276-277; apud. CARDOSO, 2011, p. 26). Substituto, nesse caso de adolescentes que se mutilaram, evidenciado nas pulsões direcionadas para a banda One Direction. Para esses adolescentes, toda a espetacularização em torno da banda, levoulhes a acreditar que esta seria eterna. E que suas (dos fãs) pulsões de vida estavam interligadas ao que ocorria com a banda e parecia-lhes que todas as angústias da adolescência seriam sanadas com ela. No entanto, o mercado de consumo atrelado a esta mercadoria (One Direction) promove justamente o oposto. Ou seja, retroalimenta essas angústias, tornando-as insaciáveis e gerando mais mercado. A automutilação destes adolescentes é reflexo dessa sociedade do espetáculo. São, de acordo com Márcia Rodrigues (2013), excessos gerados por este capitalismo global, onde “a cultura comercial de massa provoca emoções nos espectadores e, simultaneamente, os reduz à docilidade” (RODRIGUES, 2013, pp. 4-5). �A violência desses jovens contra seus corpos deve-se a total imersão da cultura ocidental na lógica do capitalismo globalizado. O que torna, em Rodrigues (2013), essa cultura “um campo enorme para análise das violências proporcionadas pelas angústias, medos, desconfiança, inveja, raiva, intolerância, ressentimento e quebra de laços sociais de solidariedade”. (RODRIGUES, 2013, pp. 6). E essas angústias são também manifestas nas relações dos usuários com as novas tecnologias. As quais, Barreto (2008) aponta para a necessidade de evidenciar os limites dessas tecnologias, que se dá “quando a inovação criada pela tecnologia, deixar de trabalhar em benefício do indivíduo e se voltar contra ele para lhe causar problemas” (BARRETO, 2008, p. 14). No entanto, os indícios apontam que não há uma preocupação do mercado acerca do impacto das inovações midiáticas e informacionais. Tefko Saracevic (1996) adverte que "toda e qualquer aplicação da tecnologia e das técnicas, sem objetivos claros, com conceitos indefinidos ou uma filosofia nebulosa, introduzirão a barbárie.” (SARACEVIC, 1996, p. 56). Atrelada à recuperação de informação em redes sociais via hashtags sem objetivos bem definidos, a informação compartilhada pelos adolescentes contendo automutilação e estímulo à prática se evidencia, para além de um fenômeno psicossocial, um objeto de análise da Ciência da Informação e de ações pragmáticas para diminuir os impactos dos fenômenos informativos na saúde emocional dos usuários das redes sociais. CONSIDERAÇÕES FINAIS Este fenômeno de automutilação e divulgação do feito nas redes sociais através do “#Cut4Zayn”, se evidencia como excesso nessa nova configuração social da informação. Onde se busca a satisfação imediata do desejo através da necessidade de ser visto de forma espetacular através das novas tecnologias. Em especial hashtags e seus usos para recuperação de informações dos grupos de fãs. Evidencia ainda, um outro questionamento preocupante a respeito dos impactos dessas relações midiáticas, virtuais e distantes. Que acabam por tornar-se como substitutos de interações reais e sublimam a fase fronteiriça da adolescência prolongando-a e impedindo que ocorram os processos de amadurecimento dos sujeitos. Justaponha-se que, para manter o poder do mercado consumidor, a sociedade capitalista incute nos meios culturais um processo de infantilização dos adultos a fim de formar nichos de mercado, incutindo-lhes angústias que retroalimentam o mercado com, como exemplificado no artigo, uso das ferramentas �de recuperação de informação nas redes sociais. O que torna necessário aprofundar os estudos da informação-como-coisa na relação humano-tecnologia, contextualizada com a realidade psicossocial dos usuários de informação. REFERÊNCIAS BARRETO, A. A. Uma quase história da Ciência da formação. DataGramaZero: revista de Ciência da Informação, Rio de Janeiro, v.9, n.2, p. 1-12, abr. 2008. Disponível em: <http://ridi.ibict.br/handle/123456789/162>. Acesso em: 05 jan. 2019. BUCKLAND. M. K. Information as thing. Journal of the American Society for Information Science (JASIS), v.45, n.5, p.351-360, 1991. Disponível em: <https://doi.org/10.1002/(SICI)1097-4571(199106)42:5<351::AID-ASI5>3.0.CO;2-3>. Acesso em: 19 abr. 2019. CARDOSO, M. R. Recusa ao ato na adolescência: uma “Reação subjetiva negativa”?. Rio de Janeiro: Ágora, v.14, n.1, 2011. Disponível em <http://dx.doi.org/10.1590/S1516-14982011000100002>. Acesso em 05 set. 2016. FREUD, S. Escritores criativos e devaneios. In: _____. “Gradiva” de Jensen e outros trabalhos (1906-1908). Edição Standard Brasileira das Obras Psicológicas Completas de Sigmund Freud. Rio de Janeiro: Imago, v. 9, 1969. MARX, K. 1996. O fetichismo da mercadoria e o seu segredo. In: _____. O Capital. Os Economistas. São Paulo: Nova Cultura, 1996. ORSINI, C. M. de B. 2011. A “sociedade excitada”: notas para a clínica. In: _____. XXIII Congresso Brasileiro de Psicanálise - Trabalhos premiados. FEBRAPSI, v.45, n.3, 2011. RODRIGUES, M. B. F. Vida moderna: sensações, espetáculo, mercado, cultura e violências. Vitória: Simbiótica, n.5, 2013. Disponível em: <http://periodicos.ufes.br/simbiotica/article/view/6410/4701>. Acesso em: 20 abr. 2019. SARACEVIC, T. Ciência da informação: origem, evolução e relações. Perspectivas em Ciência da Informação, v. 1, n. 1, mar. 2008. Disponível em: <http://portaldeperiodicos.eci.ufmg.br/index.php/pci/article/view/235/22>. Acesso em: 19 jan. 2019. Agência financiadora: O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Brasil (CAPES) – Código de Financiamento 001. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource INFORMAÇÃO COMO EVIDÊNCIA E SAÚDE MENTAL: HASHTAG “#CUT4ZAYN” E AUTOMUTILAÇÃO JUVENIL Creator An entity primarily responsible for making the resource Gabriel Meneguelli Soella Pedro Ernesto FAGUNDES Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 8: Ciência da Informação Description An account of the resource O presente artigo consiste em uma leitura a partir da recuperação de “informação-como-coisa” enquanto “evidência” a partir de Michael Buckland (1991). Foca-se nas evidências de automutilação juvenil decorrente do “fenômeno informativo” da saída de Zayn Malik do grupo musical One Direction. Fenômeno agrupado e recuperado por meio da hashtag “#Cut4Zayn”. Cuja análise crítica é realizada por meio de Aldo Barreto (2008) e Tefko Saracevic (2008) em diálogo interdisciplinar com o fetiche da mercadoria em Karl Marx (1996), a psicanálise de Sigmund Freud (1969) e das autoras: Cecília Orsini (2011); Márcia Rodrigues (2013); e Marta Cardoso (2016). As quais, dissertam acerca da dimensão psicossocial empregada para analisar as evidências do fenômeno. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3362/2397-2414-1-PB.pdf 75e5a60dbb56efa58af5b915e1b557b2 PDF Text Text INDEXAÇÃO DE FOTOGRAFIAS: UMA ANÁLISE METODOLÓGICA Ilana Lopes Matias (UNESP) - ilana.matias@outlook.com Ana Clara Gatto (UNESP) - anac.gatto@gmail.com Resumo: A Ciência da Informação, enquanto campo de estudo e aplicação dos processos de organização e representação da informação, enfatiza os documentos textuais em detrimento dos documentos iconográficos. Compreende a fotografia como um documento capaz de registrar algo a fim de contribuir para a construção da história e, portanto, deve ser organizada e preservada para garantir sua permanência no tempo e no espaço. Objetiva analisar os métodos de indexação de fotografias e suas especificidades. O interesse pela fotografia sucede desta estar vinculada a vários suportes, podendo ser digital, negativo, impresso ou acompanhar um texto, como nas propagandas. Utiliza a pesquisa bibliográfica para investigar referenciais teóricos já publicados sobre o tema. Explicita contribuições de Bléry (1981), Layne (1994), Manini (2002), Robledano Arillo (2000), entre outros e exemplifica o processo de indexação de fotografia. Conclui que, assim como os documentos textuais que precisam ser analisados para serem recuperados, a fotografia ganha relevância, pois carrega informações imagéticas, entendidas por diferentes públicos e por ter informação, comunica um fato e se torna histórica. Palavras-chave: Indexação de fotografias. Organização da informação. Representação. Eixo temático: Eixo 8: Ciência da Informação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. 1. Introdução A Ciência da Informação, enquanto campo de estudo e aplicação dos processos de organização e representação da informação, enfatiza os documentos textuais. Segundo Smit (1987), o profissional da informação, habituado com documentos tradicionais, não está capacitado para lidar com documentos especiais como as fotografias, uma vez que está propenso a analisálas sem a preocupação de caracterizar aspectos específicos deste material. Nesse sentido, é importante que os profissionais da informação conheçam atributos relevantes relacionados ao processamento de documentos iconográficos, para que possam lidar com este material no seu cotidiano. Sob este contexto, o trabalho intenta apresentar metodologias que forneçam embasamento teórico para capacitar os bibliotecários no que tange ao processamento desses documentos. Compreendemos que a fotografia registra um instante ocorrido no tempo e no espaço. O registro tem o propósito de documentar esse “instante” para revivêlo posteriormente. Boccato e Fujita (2006) afirmam que a origem da palavra significa “escrever com a luz”, portanto um documento capaz de registrar algo a fim de contribuir para a construção da história. Smit (2011, p. 267-268, grifo do autor) corrobora com Boccato e Fujita (2006) quando postula que “[...] uma fotografia é um documento que retrata algo, de determinada maneira”. Desse modo, consideramos a fotografia como documento, nesse sentido, passível de tratamento pelo campo da Ciência da Informação, pois a mesma constitui seu valor documental quando registra informações em um determinado suporte, com fins pessoais, artísticos ou comprobatórios. Contudo, se a fotografia é um documento, consequentemente, ela deve ser organizada – de modo a garantir sua recuperação e acesso – e preservada, possibilitando sua permanência no tempo e no espaço. Logo, as diretrizes e procedimentos metodológicos necessários para a organização e tratamento da informação, principalmente no que tange às fotografias, deve ser objeto de interesse da área. �2. Materiais e Métodos Para a recuperação e acesso de documentos, a Ciência da Informação tem a técnica de indexação, que segundo Chaumier (1988) é um processo no qual o tema é representado em conceitos. Este método se baseia, primeiramente, no conhecimento do conteúdo através de uma leitura profissional, trazendo maior atenção às partes importantes do documento – no caso das fotografias, os elementos que as representam, tratados abaixo – em seguida vem a escolha dos termos que ilustram o assunto principal. Estes conceitos são “traduzidos” para uma linguagem controlada, linguagem construída por especialistas que torna padrão a descrição, resultando na recuperação mais precisa. Segundo Pato e Manini (2013), a indexação abrange várias fases do documento, desde sua coleta até a disseminação, passando por identificação, organização, armazenamento e recuperação, “no caso da fotografia, trata-se, pelo viés tradicional de descrever o que a imagem ‘mostra’ [...]” (PATO; MANINI, 2013, p. 4). A representação da fotografia em termos de indexação deve possibilitar que esta seja recuperada pelos seus elementos mais importantes, para isto tem-se sugestões de metodologias que abrangem, desde os elementos visíveis, até especificações técnicas, incluindo diversos usuários. Consideramos a pesquisa bibliográfica para delinear o trabalho, pois este tipo de pesquisa é desenvolvido a partir do levantamento de referenciais teóricos já analisados e publicados em diversas fontes e materiais, obtendo um panorama dos estudos sobre o assunto. 3. Resultados e Discussão Existem diversos autores que se dedicaram ao estudo do tratamento temático de fotografias, apresentando algumas possíveis soluções para o problema em questão. Temos como propósito desta seção, elucidar algumas metodologias relevantes para a indexação de fotografias. Smit (2011) recorre às contribuições de Layne (1994) e Ginette Bléry (1981) para a indexação de fotografias. De acordo com Smit (2011), Bléry (1981) propôs uma leitura da imagem, retomando indagações clássicas da análise de documentos textuais: quem? (refere-se à descrição do objeto que está representado na imagem); onde? (identifica o local em que o objeto está inserido); quando? (localiza a imagem no tempo); como/o quê? (descreve ações ou detalhes relacionados ao objeto representado). Boccato e Fujita (2006) retomam os trabalhos de Layne (1986), que considera a imagem como simultânea, específica e genérica. Para a autora uma imagem pode representar algo específico e, simultaneamente, genérico. Como exemplo, temos o “museu” como categoria genérica de museus e a categoria específica “Museu Nacional”. �Layne (1994) parte dos estudos de Panofsky (1979) – estudos dos níveis pré-iconográficos, iconográfico e iconológico – para ponderar sobre as categorias DE (Genérico e Específico) e o SOBRE. Desse modo, considerando as categorias de Bléry (1981), ao indagar quem, onde, quando, como/o quê, a imagem seria analisada sob dois aspectos: ela é DE que, tanto genérica quanto específica, e ela é SOBRE o quê. O DE corresponde a todos os objetos visíveis, porquanto o SOBRE é a interpretação subjetiva e exige um conhecimento aprofundado para extrair conceitos intrínsecos da fotografia. Manini (2002, p. 74) complementa os estudos de Layne (1994) afirmando que “para responder DE que é uma imagem, utiliza-se o nome de pessoas, lugares objetos e ações; já para o SOBRE, as respostas são nomes que descrevem emoções e conceitos abstratos”. A partir do exposto, existe uma dificuldade em determinar SOBRE o que imagem trata, pois, o preenchimento dessa coluna implica a utilização de termos abstratos, sugeridos pelos profissionais da informação, fato que remete a uma interpretação da imagem e induz a subjetividade. Importante salientar que as fotografias são indexadas para os usuários. Logo, é necessário tomar conhecimento das necessidades informacionais de tais usuários, para realizar o processo de indexação centrado nos mesmos. Partindo desse pressuposto, para um fotógrafo profissional, por exemplo, é fundamental saber sobre aspectos técnicos da fotografia. Para isto, Robledano Arillo (2000) propõe como fase da análise de conteúdo o nível morfológico, relacionando aspectos mais abrangentes de como as informações estão apresentadas, destacando se é dia/noite, interior/exterior, colorido/branco e preto, orientação – vertical/horizontal – e as escalas internas como especificações mais concisas e precisas chamado de códigos fotográficos, em que são analisados os planos – geral, americano, médio entre outros – relacionados à produção de significados (ALONSO ERAUSQUÍN apud MOREIRA GONZÁLEZ; ROBLEDANO ARILLO, 2003, p. 40). Para Rodrigues (2007) a análise e tematização da fotografia, o SOBRE, deve considerar suas descrições físicas como dimensões e autoria, composição e, no contexto arquivísticos, analisar a relação desde documento com outros presentes no acervo sugerindo seu tema através da proximidade. Smit (2011, p. 273) define o termo expressão fotográfica para caracterizar o que “a imagem mostra [...] de determinada maneira”. A expressão fotográfica está relacionada à demonstração do significado da imagem através de características técnicas, como enquadramento, luz, ótica, entre outros. Manini (2002, p. 47), define expressão fotográfica como dimensão expressiva “a parte da imagem fotográfica dada pela técnica: é a ‘aparência física’ através da qual a fotografia expressa seu conteúdo informacional [...]”. Consideramos o termo dimensão expressiva de Manini (2002), uma vez que a autora propõe um quadro que abrange as categorias de Bléry (1981) e Layne (1994), definindo um roteiro para indexação de fotografias. �Quadro 1 - Roteiro reestruturado para o tratamento temático de fotografias CATEGORIA CONTEÚDO INFORMACIONAL DE GENÉRICO ESPECÍFICO SOBRE DIMENSÃO EXPRESSIVA QUEM ONDE QUANDO COMO/O QUÊ Fonte: Manini (2002, p. 105) De maneira prática a leitura da fotografia começa com a observação do que está sendo visto, no exemplo, de uma fotografia da Muralha da China, no conteúdo genérico as informações “quem”: muralha, “onde”: China, “quando”: data em que foi tirada, “como/o quê”: no caso, como não há pessoas, logo não há ação, podendo ser descrita somente de maneira específica como se a fotografia representa sua construção ou a deterioração causada pelo tempo. Neste exemplo, o DE “quem” e “onde” já especifica que se trata da Muralha da China. Inferir sobre o assunto da fotografia requer conhecimentos culturais e históricos, muitas vezes influenciado pela subjetividade de quem analisa. Esta pode ser sobre a defesa de um império, grandes construções, história oriental e controle de imigração, especificando de maneira mais abrangente e neutra. A dimensão expressiva descreve as técnicas, também requerendo um conhecimento teórico, mas podendo ser detalhada especificações visuais como a cor e ângulo da visão. Vale ressaltar que as metodologias advêm da indexação de documentos textuais, por isso segue um roteiro em que primeiro são identificados os elementos de maior relevância, como as pessoas/objetos, para depois representar o assunto e, como análise final suas especificações. 4. Considerações Finais O interesse pela fotografia sucede desta estar vinculada a vários suportes, podendo ser digital, impresso ou acompanhar um texto, como nas propagandas. Seus elementos emitem informações e estas podem ser analisadas e descritas. No caso, as metodologias de Layne e Manini foram escolhidas por incluir fatores relevantes para a descrição e tratá-los de forma geral e específico. Tendo em mente que o usuário pode ser diverso e buscar por informações de maneiras muito individuais, a divisão da descrição das informações auxilia na recuperação, pois inclui aquele que sabe exatamente o que procura e o que procura de maneira vaga e não precisa. As especificações técnicas incluem também outro tipo de usuário, o especialista. Dessa forma, assim como os documentos textuais que precisam ser analisados para serem recuperados, a fotografia ganha relevância. �Esta que carrega informações imagéticas, entendidas por diferentes públicos e por ter informação, comunica um fato e se torna histórica. 5. Referências BOCCATO, V. R. C.; FUJITA, M. S. L. Discutindo a análise documental de fotografias: uma síntese bibliográfica. Cadernos BAD 2, Lisboa, v. 12, n. 2, p. 84100, jul./dez. 2006. 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Brasília: Thesaurus, 2011. p. 265-286. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource INDEXAÇÃO DE FOTOGRAFIAS: UMA ANÁLISE METODOLÓGICA Creator An entity primarily responsible for making the resource Ilana Lopes Matias Ana Clara Gatto Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 8: Ciência da Informação Description An account of the resource A Ciência da Informação, enquanto campo de estudo e aplicação dos processos de organização e representação da informação, enfatiza os documentos textuais em detrimento dos documentos iconográficos. Compreende a fotografia como um documento capaz de registrar algo a fim de contribuir para a construção da história e, portanto, deve ser organizada e preservada para garantir sua permanência no tempo e no espaço. Objetiva analisar os métodos de indexação de fotografias e suas especificidades. O interesse pela fotografia sucede desta estar vinculada a vários suportes, podendo ser digital, negativo, impresso ou acompanhar um texto, como nas propagandas. Utiliza a pesquisa bibliográfica para investigar referenciais teóricos já publicados sobre o tema. Explicita contribuições de Bléry (1981), Layne (1994), Manini (2002), Robledano Arillo (2000), entre outros e exemplifica o processo de indexação de fotografia. Conclui que, assim como os documentos textuais que precisam ser analisados para serem recuperados, a fotografia ganha relevância, pois carrega informações imagéticas, entendidas por diferentes públicos e por ter informação, comunica um fato e se torna histórica. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3361/2396-2413-1-PB.pdf 752ff29732f165d59842789387ae7744 PDF Text Text Ex-líbris: lugares de memória Márcia Della Flora Cortes (IFFAR) - marciadfc@yahoo.com.br João Fernando Igansi Nunes (UFPEL) - fernandoigansi@gmail.com Laís Braga Costa (IFFar) - lais.costa@iffarroupilha.edu.br Resumo: O presente artigo tem a finalidade de refletir sobre o ex-líbris, marca de propriedade de livros, como um objeto que contém substrato para a memória e capaz de ser um lugar de memória. Esse guardião do passado apresenta informações quanto ao seu conteúdo e quanto a sua técnica de produção. Considera-se nesse trabalho os aspectos relativos aos rastros do passado e potencial narrativo dos ex-líbris gravados que revelam simbologias, relações sociais, profissões, paisagens, ideologias e pensamentos. Estes objetos representam o proprietário de uma obra, seus gostos e ideais assim como a técnica de um artista, que em conjunto ao encomendador, elaboram essa marca de propriedade, que serve ainda para estimular lembranças. Logo, entende-se que o ex-libris contém substrato para a memória carregando traços do período e do meio em que foi criado representando indivíduos e coletividades. Como procedimentos metodológicos realizou-se uma revisão de literatura em teóricos que discutem a memória coletiva e a identidade como Maurice Halbwachs (1990), Pierre Nora (1993) e Paul Ricoeur (2007). Também fazem parte da revisão bibliográfica autores que abordam especificamente os ex-líbris, como Esteves (1956), Bertinazzo (2012) e Silva (2014). Ainda, algumas imagens de ex-líbris do Museu de Arte Frederikshavn Kunstmuseum foram selecionadas a fim de destacar o potencial memorial e identitário dessas marcas de propriedade. Palavras-chave: Ex-líbris. Memória. Lugares de memória. Eixo temático: Eixo 8: Ciência da Informação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Modelo 1: resumo expandido de comunicação científica Eixo Temático: Eixo 08 Resumo expandido Introdução: O presente artigo tem a finalidade de refletir sobre os ex-líbris, marcas de propriedade de livros, como objetos que contém substrato para a memória e capazes de ser um lugar de memória. Esses guardiões do passado apresentam informações quanto ao seu conteúdo e quanto a sua técnica de produção. Considera-se nesse trabalho os aspectos relativos aos rastros do passado e potencial narrativo dos ex-líbris gravados que revelam simbologias, relações sociais, profissões, paisagens, ideologias e pensamentos. Logo, entende-se que o exlibris contém substrato para a memória carregando traços do período e do meio em que foi criado representando indivíduos e coletividades. A memória como uma categoria ampla, que perpassa por diversas áreas do conhecimento, desde os processos neurobiológicos até as ciências sociais, nesse trabalho é abordada quanto a seus aspectos sociológicos. Considerando-se que o passado é materializado nos objetos, temos então importantes indícios e informações do passado através de marcas impregnadas nos ex-líbris, que podem fazer aflorar a memória. Método de pesquisa: Como procedimentos metodológicos realizou-se uma revisão de literatura em teóricos que discutem a memória coletiva e a identidade como Maurice Halbwachs (1990), Pierre Nora (1993) e Paul Ricoeur (2007). Também fazem parte da revisão bibliográfica autores que abordam especificamente os ex-líbris, como Esteves (1956), Bertinazzo (2012) e Silva (2014). Ainda, algumas imagens de ex-líbris do Museu de Arte Frederikshavn Kunstmuseum foram selecionadas a fim de destacar o potencial memorial e identitário dessas marcas de propriedade. Resultados e discussão: Os ex-líbris, são obras de arte em miniatura e como tal, devem ser reconhecidos tanto pela sua beleza estética como pelo seu potencial memorial que possibilita ainda o resgate de identidades. Sua função original era marcar a propriedade de um livro, entretanto também servia como um sútil lembrete aos esquecidos ou aqueles que ousavam pensar em furtar obras. Destaca-se que a invenção da imprensa promoveu a difusão do conhecimento em função da maior facilidade em se produzir livros, entretanto a �partir daí o furto, conforme Machado (2014) “tornou-se epidêmico” o que fez com que bibliotecas da Idade Média acorrentassem suas obras. Esteves (1956, p. 55) nos dá uma dimensão da atração e sentimento que o livro causa: “O que deixa transparecer que, em todos os tempos, mesmo quando não eram numerosos os leitores, o livro – nosso mestre, nosso melhor e mais fiel amigo, - foi sempre cobiçado pelos amigos do alheio”. Era, portanto, necessário criar uma maneira de identificar as coleções e dar a elas seu real valor. Nada melhor que uma bela gravura para demonstrar o apreço e zelo de um proprietário pelo seu livro. Os ex-líbris foram originalmente produzidos a partir de técnicas de gravura que conforme destaca Bertinazzo (2012), é um processo artesanal e bastante minucioso, em que um artista está em contato direto com a obra. Surgiu assim, uma representação gráfica oficial, de um indivíduo ou instituição, com a finalidade de marcar através de signos a sua propriedade, identidade e em decorrência, é carregado de memória. Não se sabe exatamente a data de surgimento do ex-líbris, entretanto, foram utilizados principalmente a partir do Renascimento. Esteves (1956, p. 35) compreende que o ex-líbris “nada mais é que um sinal ou marca de propriedade sobre uma coisa que é o livro” surgindo no lugar da antiga pratica de escrever o nome do proprietário e seu pertencimento a própria mão nas páginas iniciais do livro. Esse mesmo autor destaca que essa etiqueta tem força de escritura pública pois mesmo que não contenha o nome do proprietário, todos respeitam seu direito de posse (ESTEVES, 1956, p. 19). Para Bertinazzo (2012, p. 25) o ex-líbris é “uma espécie de selo de propriedade, incontestável e universal, que vem colada na face interna da capa, no rosto ou anterrosto do livro, valorizando-o”. Corroborando com os autores, entende-se que o ex-líbris é capaz de autenticar a propriedade de uma obra e para tanto opera como um sinal de distinção social que ao ser visto traz à mente de quem o vê, elementos que referenciam o dono de um livro, assim como a memória de um contexto social e um período. As figuras 1 e 2, ilustram os ex-líbris: Figura 1 – Ex-líbris de Erika & Andreas Selle Fonte: Frederikshavn Kunstmuseum (2019) �Figura 2 – Ex-líbris de Artur Mário da Mota Miranda Fonte: Frederikshavn Kunstmuseum (2019) A figura 1 do artista Jorge de Oliveira, produzida em 1987 retrata o indígena, origem da cultura brasileira em meio a natureza. A figura 2, produzida por Alberto Lima em 1950 representa simbolicamente que livros fechados não fazem letrados levando os indivíduos a um trabalho árduo e braçal. A partir dessas imagens, entende-se que o ex-líbris é um objeto simbólico e atua como um vetor de identificação com a função primordial de representar a propriedade de uma obra, assim como pensamentos. Logo, contém elementos que permitem o reconhecimento identitário e ao mesmo tempo possibilitam o resgate da memória social. O processo de construção do ex-líbris envolve uma ideia a ser representada que é relativa aos gostos e preferencias do proprietário de livros. Entende-se que os rastros deixados pelos ex-líbris revelam simbologias, relações sociais, profissões, paisagens, ideologias e de modo geral a memória que alguém quer deixar e ser vista em seu lugar. Por isso, quando uma pessoa procura um artista para produzir sua marca de propriedade verifica-se tanto um compartilhamento de memórias quanto uma relação temporal de indissociabilidade do passado e presente que busca aflorar e também resgatar a memória através de signos que atuam como uma identidade visual. O êxito quanto ao ex-líbris produzido depende da íntima relação entre o indivíduo solicitante e a pessoa que executa sua criação. Esse processo exige a interpretação e compartilhamento de memórias entre esses dois. Em suma, é um trabalho conjunto onde ocorre a leitura e interpretação de ideias que são decodificadas e materializadas através de signos que representam e também são capazes de identificar tanto o proprietário de um livro quanto o artista criador. Bertinazzo (2012) discute a relação cooperativa entre encomendador e artista, dentro da História da arte e explica que este “[...] deve seguir, o quanto possível, as orientações do bibliófilo relativas ao tema, itens que comporão esse selo, divisas, tamanho, técnica e afinar o desenho até que satisfaça a ambos”. (BERTINAZZO, 2012, p. 31). Logo, o resultado desse trabalho conjunto, precisa agradar aos dois, e embora o solicitante informe suas preferências quanto a estética e iconologia do exlíbris, é o artista que usa a sua aptidão e técnicas específicas para dar forma à �imaginação do proprietário de livro construindo assim, memórias compartilhadas. Desse modo, entende-se o ex-líbris como uma prática narrativa e discursiva que traz à tona lembranças de uma pessoa e por consequência da sociedade a qual ela estava inserida constituindo uma rica fonte de informações e memórias. Segundo Halbwachs (1990, p. 47), “[...] a parte que representamos em cada modo de ver está determinada pela intensidade desigual das influências que estes têm, separadamente, exercido sobre nós” revelando aspectos que estão na sociedade e exercem de alguma maneira, mesmo que de forma desapercebida e inconsciente, influencia sobre o homem. Essa argumentação corrobora para compreender-se o potencial memorial dos ex-líbris, mesmo que esse objeto produza e potencialize memórias diferentes em cada pessoa, estivemos expostos a trocas e experiências dentro de um determinado contexto e grupo social. Logo, os signos presentes nos ex-líbris provocam diferentes percepções e memórias. Halbwachs (1990) compreende que a memória coletiva se constitui a partir de um conjunto de interações sociais, entre um sujeito e aquilo que está em sua volta. A partir de estímulos as lembranças surgem, assim como o compartilhamento de elementos que identifiquem um grupo. Dessa forma, entende-se os ex-líbris como um objeto capaz de auxiliar um indivíduo a reconstruir uma imagem do passado, no presente, atuando como um vínculo social que materializa e resgata memórias. Conforme Nora (1993, p. 9) “A memória é um fenômeno sempre atual, um elo vivido no eterno presente” e “se alimenta de lembranças vagas, telescópicas, globais ou flutuantes, particulares ou simbólicas, sensível a todas as transferências, cenas, censura ou projeções”. Essa concepção reflete em uma sociedade que busca lugares para ancorar a sua memória, bem como objetos que possibilitam aflorar e resgatar lembranças. Nora (1993, p. 13) aponta que “Os lugares de memória são, antes de tudo, restos”, pois é preciso criar maneiras de lembrar a “sociedade que só tende a reconhecer indivíduos iguais e idênticos” depende de suportes assim como ex-líbris para recordar. Ricoeur (2007, p. 107), esclarece a importância dos rastros como indícios para a história que nos conectam ao passado uma vez que “ao lembrar de algo, alguém se lembra de si”. Logo, os rastros são suportes para o resgate de memórias. Considerações finais: Portanto, entende-se que os ex-líbris guardam em si referências, tanto de um proprietário e um artista quanto de elementos que estão presentes na sociedade, nas técnicas de sua produção. Ainda, é um suporte para a memória social visto que através de seus rastros permite resgatar e aflorar memórias. Enquanto registro histórico, o ex-líbris é como uma ponte que liga o passado ao presente trazendo a lembrança de que determinado livro pertenceu a um indivíduo ou instituição. Os signos presentes nos ex-líbris, especialmente os gravados, representam um proprietário e remetem a aspectos que estão em seu meio social assegurando o seu reconhecimento. A partir desse aspecto, essa marca de propriedade torna-se um elemento identitário capaz de representar e comunicar uma informação. �Referências: BERTINAZZO, Stella Maris de Figueiredo. Ex libris: pequeno objeto de desejo. Brasília: UNB, 2012. ESTEVES, Manuel. O ex libris. 2. ed. Rio de Janeiro: Laemmert, 1956. CANDAU, Joël. Memória e identidade. São Paulo: Editora Contexto, 2016. CANDAU, Joël. Bases antropológicas e expressões mundanas da busca patrimonial: memória, tradição e identidade. Revista memória em rede, Pelotas, v. 1, n. 1, p. 43-58, dez.2009/mar. 2010. FREDERIKSHAVN KUNSTMUSEUM & EXLIBRISSAMLING. Disponível em: http://art-exlibris.net/search?query=nationalitet-59&pt=owner Acesso em: 15 mar. 2019. HALBWACHS, Maurice. A memória coletiva. Rio de Janeiro: Vertice, 1990. HALBWACHS, Maurice. Los marcos sociales de la memoria. Caracas: Anthropos Editorial,2004. HARTOG, François. Tempo e história: como escrever a história da França hoje?. 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For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Ex-líbris: lugares de memória Creator An entity primarily responsible for making the resource Márcia Della Flora Cortes João Fernando Igansi Nunes Laís Braga Costa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 8: Ciência da Informação Description An account of the resource O presente artigo tem a finalidade de refletir sobre o ex-líbris, marca de propriedade de livros, como um objeto que contém substrato para a memória e capaz de ser um lugar de memória. Esse guardião do passado apresenta informações quanto ao seu conteúdo e quanto a sua técnica de produção. Considera-se nesse trabalho os aspectos relativos aos rastros do passado e potencial narrativo dos ex-líbris gravados que revelam simbologias, relações sociais, profissões, paisagens, ideologias e pensamentos. Estes objetos representam o proprietário de uma obra, seus gostos e ideais assim como a técnica de um artista, que em conjunto ao encomendador, elaboram essa marca de propriedade, que serve ainda para estimular lembranças. Logo, entende-se que o ex-libris contém substrato para a memória carregando traços do período e do meio em que foi criado representando indivíduos e coletividades. Como procedimentos metodológicos realizou-se uma revisão de literatura em teóricos que discutem a memória coletiva e a identidade como Maurice Halbwachs (1990), Pierre Nora (1993) e Paul Ricoeur (2007). Também fazem parte da revisão bibliográfica autores que abordam especificamente os ex-líbris, como Esteves (1956), Bertinazzo (2012) e Silva (2014). Ainda, algumas imagens de ex-líbris do Museu de Arte Frederikshavn Kunstmuseum foram selecionadas a fim de destacar o potencial memorial e identitário dessas marcas de propriedade. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3360/2395-2412-1-PB.pdf 35baaf3107245e2bbcbabadc0b034fa3 PDF Text Text Estágios de desenvolvimento e formalização da Política de Indexação em Bibliotecas: Estudo Analítico Jéssica Beatriz Tolare (UNESP) - jtolare@gmail.com Lizandra de Souza Santos Alves (UNESP) - lizandra17alves@gmail.com Mariângela Spotti Lopes Fujita (UNESP) - mariangelaslf57@gmail.com Resumo: O processo de indexação é, basicamente, a identificação e seleção de conceitos por termos significativos do conteúdo do documento durante a análise de assunto que serão, posteriormente, representados por termos de uma linguagem de indexação que serve de ferramenta de controle de vocabulário entre o sistema de informação e o usuário. Para uniformização e sistematização da indexação entre bibliotecas e em diferentes períodos de tempo é necessário desenvolver e formalizar condutas adequadas aos requisitos, elementos e variáveis de uma política de indexação. Com o propósito de identificar a política de indexação e verificar como é desenvolvida e formalizada, foi realizado estudo analítico com dados obtidos da aplicação de questionário com bibliotecas da região sudeste do Brasil. Os resultados obtidos foram analisados com base nos estágios de desenvolvimento e formalização da política de indexação: completo, parcialmente completo e incompleto com deficiências. Verificou-se que 55,9% das bibliotecas está no estágio incompleto com deficiências porque, principalmente, não existe política de indexação formalizada, manual de indexação e indexador capacitado. Considera-se que essa situação limita a prática profissional e afeta desfavoravelmente o nível de satisfação do usuário durante a recuperação da informação. Palavras-chave: Bibliotecas. Indexação. Política de Indexação Eixo temático: Eixo 8: Ciência da Informação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Videografia: ( ) sim (X) não Modelo 1: resumo expandido de comunicação científica Eixo Temático 8: Ciência da Informação Introdução A indexação é um processo de análise e representação do conteúdo documental mediante identificação e seleção de conceitos representados por termos significativos com objetivo de oferecer precisão ou revocação na recuperação da informação em sistemas de buscas por assunto, tais como catálogos de bibliotecas ou metabuscadores de bases de dados e de documentos. Porém, o desenvolvimento e aplicação do processo de indexação em qualquer contexto institucional é dependente de requisitos, elementos e variáveis que vão desde o indexador capacitado como principal recurso humano até as ferramentas disponíveis, tais como tesauros ou outro vocabulário controlado que irão definir o grau de especificidade e exaustividade da representação e recuperação do conteúdo documental. Além disso, os requisitos, elementos e variáveis que influenciam a indexação são diferentes em cada contexto institucional e, portanto, devem ser analisados e definidos em uma política de indexação que formalize o desenvolvimento e aplicação. A sistematização de procedimentos com uso de vocabulário controlado são condições fundamentais para que a representação documental tenha resultados diretos na recuperação pelo usuário do sistema de busca. Gil Leiva, Rubi e Fujita (2008, p. 240) consideram que “uma política de indexação insuficiente ou inexistente pode contribuir para a falta de sistematização dos procedimentos de indexação e das diretrizes a serem seguidas pelos bibliotecários durante a realização da indexação” prejudicando, principalmente, o usuário. (2008, p. 240). Bates (1998), Hjorland (2001) e Lancaster (2004) concordam que a indexação deve ser modelada para se ajustar às necessidades específicas do usuário. Lancaster (2004), ainda complementa, que quanto mais específico for o público-alvo de uma instituição maior é a probabilidade de que a indexação deva ser feita com uma maior cautela, sob medida, principalmente, ajustando-se ao interesse daquele determinado usuário. Segundo Fujita (2016), uma política de indexação pode ser determinada por diversos fatores em uma unidade de informação, variando desde a seleção de tipos de documento a serem indexados, procedimentos de análise e representação de assuntos, aspectos qualitativos da indexação como precisão, especificidade, exaustividade e revocação, instrumentos de controle de vocabulários tais como linguagens documentárias ou opção por trabalhar com linguagem natural até a avaliação da indexação pela consistência e pela recuperação. �A qualidade da indexação, portanto, está associada ao estabelecimento de uma política de indexação, que considere características de consistência (ZUNDE; DEXTER, 1969), exaustividade e especificidade (ROBREDO, 2005) e a ausência de erros associada à correção na indexação (GIL LEIVA, 1999). Para investigar a existência de política de indexação em bibliotecas, Fujita e Santos (2016), realizaram coleta de dados com aplicação de questionários em bibliotecas no período de 2010 a 2014 e averiguaram, pelos resultados obtidos a partir da análise de requisitos, elementos e variáveis, que a política de indexação existe nas bibliotecas, porém, com diferenças e lacunas agrupadas em três estágios de desenvolvimento e formalização de política de indexação em bibliotecas universitárias: completo, parcialmente completo e incompleto com deficiências. O estágio completo alcançado por 4 bibliotecas da amostra demonstrou que o requisito importante eram mais de 3 bibliotecários capacitados fazendo a indexação, possuíam elementos de definição de grau de especificidade e quantidade de termos, além de variáveis fundamentais tais como a validação automática e vocabulário controlado com projetos de interoperabilidade semântica. Por outro lado, no estágio parcialmente completo, com 27 bibliotecas, há diminuição no quantitativo dos requisitos, elementos e variáveis e no incompleto com deficiências, em oito bibliotecas, o requisito de indexador é realizado por um auxiliar de biblioteca, utilizam linguagem natural sem controle de vocabulário e não possuem manual de rotinas, além da falta dos outros aspectos mencionados para os dois outros estágios. Com o objetivo de verificar e confirmar os estágios de desenvolvimento e formalização da política de indexação em bibliotecas esta pesquisa aplicou o mesmo questionário utilizado em Fujita e Santos (2016) no período de 2015 a 2018 como forma de averiguar se houve mudanças de informações acerca de requisitos, elementos e variáveis nos estágios, bem como quantidades de bibliotecas em cada estágio. Método da pesquisa O método de coleta de dados utilizou questionário sobre política de indexação (FUJITA, SANTOS, 2016) enviado por e-mails à 120 bibliotecas no período de 2015 a 2018. O mesmo questionário utilizou a ferramenta de questionário online survey monkey e depois foi convertido para o formulário online do Google. O questionário possui 20 questões divididas em 5 seções, sendo elas: 1. Dados gerais da instituição (Questões 1, 2, 3, 4, 5, 6) ; 2. Prática da indexação ou catalogação de assuntos (Questões 7, 7.1, 8, 9,10) ; 3. Qualidades da indexação (Questões 11, 12, 13, 14,15) ; 4. Ferramentas para a indexação ou catalogação de assuntos (Questões 16, 17, 18) ; 5. Avaliação da indexação ou catalogação de assuntos (Questões 19, 20) . Foram recebidos 34 questionários de bibliotecas da região sudeste, 24 universitárias e 10 públicas. A análise dos dados coletados dos dois tipos de bibliotecas foi realizada pelo agrupamento das respostas em cinco categorias que obedecem a organização das questões nas cinco seções do questionário. Resultados Elementos gerais: quantidade de profissionais na biblioteca e de profissionais que �realizam indexação ou catalogação de assuntos e educação continuada do indexador. Há uma média profissional dedicada à tarefa de indexação ou catalogação de assuntos por biblioteca: em 31 bibliotecas há entre 1 e 5 profissionais; e, em 3 bibliotecas há entre 6 e 9 profissionais. Nas 31 bibliotecas existem as seguintes quantidades de profissionais para a indexação ou catalogação de assuntos: 12 tem um, 13 tem 2, 3 tem 3, 3 tem 5. Nas 3 outras bibliotecas: uma biblioteca tem 6, outra tem 8 e a outra tem 9. Os dados recebidos mostram que em 9 bibliotecas há oferta de treinamento para o bibliotecário ao iniciar no desempenho da função, em uma há treinamento quando a biblioteca constata que há necessidade, e em 24 não oferecem treinamento. Quanto à oferta de formação continuada para os profissionais, em 9 bibliotecas existe anualmente e em 25 bibliotecas não há essa possibilidade. Prática de indexação ou catalogação de assunto: fonte de registros bibliográficos para conversão retrospectiva, regulamentação de política de indexação, manual de indexação, auxílio automático ou semiautomático na indexação. Para garantir a consistência na representação e recuperação das informações, 28 bibliotecas usam fonte de registro bibliográfico para consultar e copiar os registros de outras bases de dados. Dessas 28 bibliotecas, 6 utilizam uma única fonte, 10 usam duas fontes, 8 usam 3 fontes, 2 usam 4 fontes, uma usa 6 fontes e outra usa 9 fontes. As demais bibliotecas que totalizam 4, não usam nenhuma fonte. As fontes de registros bibliográficos citadas são: SIBIX, Rede Bibliodata, Fundação Biblioteca Nacional, LC- Library of Congress, Rede Pergamum, Biblioteca do Senado, Acervus- Biblioteca UNICAMP, PESQBIB. Notou-se que, entre as fontes indicadas pelas bibliotecas tem linguagens de indexação ao invés de fontes de registros bibliográficos, tais como: DeCS, MeSH, Linguagem UNESP e outras. Observou-se, ainda, que em 16 das 34 bibliotecas consultadas o processo de indexação é manual e em 18 o processo é automatizado. Em relação à política de indexação, 10 bibliotecas afirmaram ter e que está disponível para consulta pela equipe de trabalho, mas 24 afirmaram não ter. Sobre o manual de indexação, 15 bibliotecas afirmam ter, enquanto 19 afirmam não ter documentação da política de indexação. As 5 bibliotecas que dizem ter manual de indexação, provavelmente tem manual de rotinas sem definição da política de indexação. Qualidades da indexação: grau de especificidade, quantidade de termos por documento, tempo para indexação, uso de norma para a indexação, documentação da política de indexação. Verificou-se que em 9 bibliotecas existe determinação de grau de especificidade, enquanto que não existe em 25 bibliotecas. O critério de exaustividade é determinado em 11 bibliotecas com uma média que varia entre 3 e 6 termos por documento, mas não é determinado em 23 bibliotecas. Já em relação ao uso de normas para a indexação é possível verificar na amostra que entre as 34 bibliotecas 18 bibliotecas seguem diretrizes de alguma norma variando entre Nacional e Internacional e 16 não seguem nenhum regulamento. Ferramentas para a indexação ou catalogação de assuntos: sistema de validação automática de termos/assuntos, uso de linguagem natural, linguagens de indexação utilizadas, participação em projetos de interoperabilidade de vocabulários controlados. Averiguou-se que 25 bibliotecas não possuem instrumento para validação automática de termos e 33 nunca participaram de projetos de interoperabilidade de �linguagens documentárias. Há 25 bibliotecas que utilizam linguagens de indexação. Contudo, dessas 25, apenas 6 bibliotecas especificaram qual linguagem de indexação utilizam: 2 bibliotecas utilizam o Tesauro do Senado e do CNI, 2 bibliotecas utilizam a Terminologia da Biblioteca Nacional, 1 biblioteca usa a Linguagem da Rede Bibliodata e 1 biblioteca utiliza 3 linguagens: Library of Congress Subject Headings, Terminologia da Biblioteca Nacional e a Linguagem da Rede Bibliodata. Entretanto, 9 bibliotecas relataram utilizar linguagem natural, dentre essas, 3 citaram que utilizam linguagem natural por algum método ou instrumento: 1 pela observação das demandas dos usuários, 1 por palavras-chave do autor e campo criado no MARC, 1 utiliza o MARC21. Avaliação da indexação ou catalogação de assuntos: avaliação periódica da prática de indexação e relatórios de avaliação publicados. Em relação à avaliação periódica da prática de indexação foi constatado que 31 bibliotecas não realizam essas avaliações e obteve-se os dados de que 33 não possuem relatórios de avaliação publicados. Discussão dos resultados A partir dos resultados de questionários aplicados no período de 2015-2018 em amostra de 34 bibliotecas apurou-se, por meio dos requisitos, variáveis e elementos, mudanças e diferenças no nível de desenvolvimento e formalização da política de indexação em comparação com o período de 2010-2014. A quantidade de bibliotecas nos estágios se modificou conforme quadro 1: Quadro 1. Estágios de desenvolvimento e formalização da política de indexação em bibliotecas Estágios/período Completo Parcialmente completo Incompleto com deficiências 1º) 2010-2014 4 bibliotecas 27 bibliotecas 8 bibliotecas 2º) 2015-2018 10 bibliotecas 5 bibliotecas 19 bibliotecas Fonte: Elaborado pelas autoras (2019). Total 39 34 As principais variáveis e elementos da política de indexação tais como indexador capacitado com formação continuada, manual com política de indexação regulamentada, norma para o processo de indexação, definição de grau de especificidade e quantidade de termos, uso de linguagem de indexação sem linguagem natural, estão presentes em estágio completo de desenvolvimento e formalização em 29,4% das bibliotecas da amostra, o que representa um aumento em relação ao período anterior que foi de 10%. Porém, houve uma diminuição expressiva da quantidade de bibliotecas com estágio parcialmente completo em relação ao período anterior que é de 69% e o posterior, 14,7%. O estágio incompleto com deficiências alcançou 55,9% no segundo período e ultrapassa o primeiro período que alcançou 20,5%. Verificando os dados analisados advindos dos questionários respondidos é possível declarar que a maioria das bibliotecas não apresentam política de indexação e nem possuem manual para a indexação. Para as bibliotecas que possuem manual de rotinas sem a formalização da política de indexação, que é o caso de algumas das bibliotecas dessa amostra, Fujita e Santos (2016) consideram que transformá-lo em um manual mais completo, contendo requisitos, variáveis e elementos após discussão e acordos entre todos os envolvidos, sejam eles gestores, catalogadores e usuários, iria trazer vantagens na hora da representação e recuperação da informação nos catálogos das bibliotecas públicas e universitárias. �Considerações finais É observável que o estágio incompleto de desenvolvimento e formalização da política de indexação indicam deficiências relacionadas, principalmente, com a falta de profissional capacitado para a indexação, da política de indexação e de um manual de orientações para sua aplicação. Essas limitações, certamente, interferem na representação e na recuperação dos documentos armazenados e organizados. Cada instituição e respectiva biblioteca possui requisitos, elementos e variáveis característicos para o desenvolvimento e formalização da política de indexação que poderão ser discutidos quanto à exequibilidade. Com a formalização da política de indexação é possível solucionar questões importantes e definir diretrizes para que os bibliotecários tomem decisões quanto a realizar a indexação dentro da biblioteca. A escassez de pesquisas sobre avaliação da indexação em bibliotecas, verificada pelos resultados, afeta diretamente a prática profissional e o nível de satisfação do usuário durante a recuperação da informação, porque inexiste, assim, uma visão da biblioteca sobre seus resultados que podem não ser adequados. Recomenda-se o desenvolvimento de estudos sobre indexação e de sua política com o intuito de incentivar e melhorar a realização desses procedimentos em bibliotecas. Referências BATES, M. J. Indexing and access for digital libraries and the internet. Journal of the American Society for Information Science, 49, 1998, 1185-1205. FUJITA, M. S. L. (Org.) Política de indexação para bibliotecas: elaboração, avaliação e implantação. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2016. Disponível em https://www.marilia.unesp.br/Home/Publicacoes/politicas-de-indexacao-parabibliotecas_ebook.pdf . Acesso em: 07 abril 2019. FUJITA, M.. S. L.; SANTOS, L. B. P. dos. Política de indexação em bibliotecas universitárias: estudo diagnóstico e analítico com pesquisa participante. Transinformação. Campinas, v. 28, n. 1, p. 59-76, abr. 2016. Disponível em http://www.scielo.br/scielo.php? script=sci_arttext&pid=S0103-37862016000100059&lng=pt&nrm=iso. Acesso em 09 abr. 2019. GIL LEIVA, I. La automatización de la indización de documentos. Gijón: Trea, p. 221, 1999. GIL LEIVA, I.; RUBI, M. P.; FUJITA, M. S. L. Consistência na indexação em bibliotecas universitárias brasileiras. Transinformação. v.20, n. 3, 2008. HJØRLAND, B. Toward a theory of aboutness, subject, topicality, theme, domain, field, content… and relevance. Journal of the American Society for Information Science and Technology, 52, 2001, 774-778. LANCASTER, F. W. Indexação e resumos: teoria e prática. 2ed. Brasília: Briquet de Lemos, 2004. ROBREDO, J. Documentação de hoje e de amanhã: uma abordagem revisitada e contemporânea da Ciência da Informação e de suas aplicações biblioteconômicas, documentárias, arquivísticas e museológicas. 4. ed. rev. e ampl. Brasília: Edição de autor, p. 410, 2005. ZUNDE, P.; DEXTER, M. E. Indexing consistency and quality. American Documentation, Washington, p. 259-267, Jul. 1969. Agência financiadora: CNPq – Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Estágios de desenvolvimento e formalização da Política de Indexação em Bibliotecas: Estudo Analítico Creator An entity primarily responsible for making the resource Jéssica Beatriz Tolare Lizandra de Souza Santos Alves Mariângela Spotti Lopes Fujita Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 8: Ciência da Informação Description An account of the resource O processo de indexação é, basicamente, a identificação e seleção de conceitos por termos significativos do conteúdo do documento durante a análise de assunto que serão, posteriormente, representados por termos de uma linguagem de indexação que serve de ferramenta de controle de vocabulário entre o sistema de informação e o usuário. Para uniformização e sistematização da indexação entre bibliotecas e em diferentes períodos de tempo é necessário desenvolver e formalizar condutas adequadas aos requisitos, elementos e variáveis de uma política de indexação. Com o propósito de identificar a política de indexação e verificar como é desenvolvida e formalizada, foi realizado estudo analítico com dados obtidos da aplicação de questionário com bibliotecas da região sudeste do Brasil. Os resultados obtidos foram analisados com base nos estágios de desenvolvimento e formalização da política de indexação: completo, parcialmente completo e incompleto com deficiências. Verificou-se que 55,9% das bibliotecas está no estágio incompleto com deficiências porque, principalmente, não existe política de indexação formalizada, manual de indexação e indexador capacitado. Considera-se que essa situação limita a prática profissional e afeta desfavoravelmente o nível de satisfação do usuário durante a recuperação da informação. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3359/2394-2411-1-PB.pdf 7e56a8393e4683326293b4cee4d3feed PDF Text Text DIRETRIZES PARA INDEXAÇÃO DE OBRAS-ESTÉTICO LITERÁRIAS: uma proposta dialógica. Sandra Rafaela Batista da Silva (UFPE) - sandradocumentos@outlook.com Hélio Márcio Pajeú (UFPE) - heliopajeu@gmail.com André Anderson C. Felipe (UFPE) - andreandersonf@gmail.com Resumo: Este trabalho tem por objetivo propor diretrizes que norteiem a atividade da indexação para a leitura de obras estético-literárias baseadas na filosofia da linguagem de Mikhail Bakhtin e apoiadas na estrutura do Modelo de Leitura Documentária para textos científicos e do Modelo para Indexação de Ficção (MENTIF). A metodologia tem caráter exploratório e descritivo com abordagem qualitativa, realizada na forma de uma pesquisa bibliográfica e documental. Traz como resultado as Diretrizes para indexação de obras estético-literárias (DIEL). Palavras-chave: Indexação. Mikhail Bakhtin. Modelo de Leitura Documentária para textos científicos. Modelo para Indexação de Ficção. Diretrizes para indexação de obra Eixo temático: Eixo 8: Ciência da Informação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. INTRODUÇÃO: A informação e seu suporte são descritos por meio de linguagens, esse processo é nomeado de representação da informação. Sendo a informação produto do conhecimento, a Organização da Informação (OI) trata apenas dos registros desse conhecimento, daquilo que foi materializado. Também se refere a organização de vários objetos informacionais em uma coleção da unidade de informação. A Organização da Informação busca individualizar determinado item com o propósito de possibilitar sua recuperação (MEY, 1995). A indexação é uma das atividades da OI, posto que, através dela assuntos abordados no objeto informacional são identificados, por vezes, traduzidos para um vocabulário controlado e disponibilizados como ponto de acesso do objeto (CUNHA, 1990). No entanto, ao realizar consultas em um acervo por obras estético-literárias percebe-se que a indexação não vem atendendo ao seu objetivo teórico, pois, muitos títulos estão recebendo como ponto de acesso termos referentes ao formato do gênero. Com o intuito de auxiliar com a mudança dessa realidade propomos, em trabalhos anteriores, as Diretrizes para indexação de obras estético-literárias (DIEL) apoiadas na filosofia da linguagem de Mikhail Bakhtin, como norteador para a prática do bibliotecário ao tratar dessas obras. Assim, o objetivo desse trabalho é aplicar as DIEL em três obras estrangeiras amplamente divulgadas, em seguida, comparar o resultado dos termos resultantes das DIEL com os termos coletados dos catálogos on-line de instituições brasileiras. Com o intuito de expor a realidade da indexação atual e o contraste da mesma com uma indexação que utiliza diretrizes baseadas no dialogismo, comprovando assim, a �necessidade desse tipo de abordagem, principalmente, ao se tratar de indexação obras estéticas. MÉTODO DA PESQUISA: Visando demonstrar a leitura documentária apoiada nos três elementos indissociáveis dos gêneros do discurso – forma composicional, estilo e unidade temática – e como a relação dialógica pode ocorrer na indexação, aplicamos as Diretrizes para indexação de obras estético-literárias (DIEL) em três obras amplamente divulgadas e pertencentes a gêneros diferentes, a saber: 1. A menina que roubava livros de Markus Zusak – romance histórico; 2. As crônicas de Nárnia de Clive Staples Lewis – literatura fantástica; 3. O pequeno príncipe de Antoine de Saint-Exupéry – literatura infantil. Depois, consultamos os mesmos títulos em cinco catálogos on-line de instituições brasileiras (Quadro 1). Com o propósito de coletarmos os assuntos indexados e, em seguida, compará-los com os resultado obtido após aplicação das DIEL elaboradas. Portanto, essa pesquisa é exploratória e descritiva com abordagem qualitativa, realizada na forma de uma pesquisa bibliográfica (ou de fontes secundárias) e documental (ou de fontes primárias), segundo os postulados de Lakatos e Marconi (1992). RESULTADOS: Quadro 1 – Comparação da indexação das obras internacionais: catálogos X DIEL OBRA UNIDADE UFPE A MENINA QUE ROUBA LIVROS TERMOS ATRIBUÍDOS livros e leitura ficção australiana Gerra Mundial, 1939-1945 INDEXAÇÃO DIALÓGICA Livros e leitura Guerra Mundial 1939-1945 Morte �Unesp Unicamp USP BN ficção australiana livros e leitura - Austrália Guerra Mundial- judeus - ficção 1939-1945 ficção australiana Literatura De Expressão Inglesa - Austrália Romance Guerra Mundial, 1939-1945 - Judeus - Ficção Ficção australiana OBRA UNIDADE AS CRÔNICAS DE NÁRNIA TERMOS ATRIBUÍDOS Literatura infanto-juvenil UFPE Unesp Literatura irlandesa Ficção irlandesa Literatura infantojuvenil Literatura Literatura infantojuvenil Unicamp Literatura infantojuvenil USP BN OBRA Judeus na literatura Amizade na literatura Educação no lar Adoção Ficção histórica Nazismo Ideologia Medo na literatura Intimidação Sobreviventes de eventos adversos na infância Holocausto Ficção australiana Relações com a familia Pobreza Luto Bibliotecas particulares Crueldade Literatura infantojuvenil norteirlandesa INDEXAÇÃO DIALÓGICA Fabulas Histórias de aventuras Animais na literatura Animais mitológicos Magia Guerra na literatura Viagens a outros mundos Viagens na literatura Anões Castelos Feiticeiras Barcos a vela Deus na literatura Imagem de Deus Ficção irlandesa Bíblia e literatura Mitologia clássica na literatura Mitologia grega Mitologia nórdica Papai Noel Egoísmo Avareza Amor na literatura Bem e mal na literatura Humildade Medo Amizade na literatura Fé Fim do mundo Salvação (Teologia) O PEQUENO PRÍNCIPE �UNIDADE TERMOS ATRIBUÍDOS Ficção francesa UFPE Literatura francesa Ficção francesa Unesp Ficção francesa Unicamp USP Literatura Francesa BN Ficção francesa INDEXAÇÃO DIALÓGICA Fábulas Histórias de aventuras Animais na literatura Folclore dos animais Viagens na literatura Sobrevivência a acidentes aéreos Imaginação na literatura Tristeza Amor na literatura Medo Egoísmo Orgulho e vaidade Avareza Solidão na literatura Vícios Sabedoria Curiosidade Afeto (Psicologia) Felicidade Amizade na literatura Liderança Profissões Ficção francesa Ficção infantil Frustração Preconceitos Empatia Morte Saudade Pensamento crítico em crianças Crianças e adultos Fonte: os autores. DISCUSSÃO: Ao analisar os termos coletados nos catálogos referentes ao título “A menina que roubava livros” é possível perceber que o gênero do discurso e o país de origem da obra são citados em todos os catálogos. Sendo em um deles o único ponto de acesso. No concernente ao conteúdo quatro catálogos – UFPE, Unesp, USP e BN – atribuem assuntos como ponto de acesso, porém tais assuntos não dão conta de representar o todo da obra. Para as “Crônicas de Nárnia todos os catálogos atribuíram termos referentes ao gênero do discurso e público alvo, dois deles remeteram ao local de origem. Confirmando assim que o acesso por conteúdo não é destinado a obras literárias nos catálogos consultados. �Quanto ao livro “O pequeno príncipe” encontramos a mesma realidade, visto que, a foram atribuídos termos apenas referentes ao gênero do discurso. Desta maneira, mais da metade das obras foram indexadas apenas pelo gênero e nacionalidade. CONSIDERAÇÕES FINAIS OU CONCLUSÕES: Os gêneros do discurso para Mikhail Bakhtin (2003) possui três elementos indissociáveis – forma composicional, estilo e unidade temática – para o autor quando um enunciado é analisado sem levar em consideração essas três peculiaridades do gênero, retira-se a completude da obra e consequentemente o seu sentido. Apoiados nesse pensamento deduzimos que as obras não foram analisadas totalmente e essa postura resultou na diferença quantitativa e qualitativa de termos indexadores. Demonstra assim, a deficiência na indexação de obras estético-literárias, atualmente, na área de Biblioteconomia e como as concepções bakhtinianas podem contribuir nesse processo de indexação. Pois, os resultados apontados pelas DIEL apontam a gama de assuntos existentes nesses livros mas, que o usuário, ao consultar pela maioria deles, não terá esses títulos em seus resultados. Por fim, consideramos os objetivos propostos alcançados e com eles, pensamos contribuir para a fortificação da interdisciplinaridade na Ciência da Informação na sua relação com a filosofia da linguagem, a fim de se pensar práticas mais dialógicas na indexação de obras literárias, e alertar a área sobre a prática da indexação. REFERÊNCIAS: BAKHTIN, M. M. Estética da criação verbal. São Paulo: Editora Martins Fontes, 2003. CUNHA, I. M. R. F. Do mito à análise documentária. São Paulo: EDUSP, 1990. LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Metodologia do trabalho científico: procedimentos básicos, pesquisa bibliográfica, projeto e relatório, publicações e trabalhos científicos . 4. ed. São Paulo: Atlas, 1992. MEY, E. S A. Introdução à Catalogação. Brasília, DF: Briquet de Lemos/Livros, 1995. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource DIRETRIZES PARA INDEXAÇÃO DE OBRAS-ESTÉTICO LITERÁRIAS: uma proposta dialógica. Creator An entity primarily responsible for making the resource Sandra Rafaela Batista da Silva Hélio Márcio Pajeú André Anderson C. Felipe Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 8: Ciência da Informação Description An account of the resource Este trabalho tem por objetivo propor diretrizes que norteiem a atividade da indexação para a leitura de obras estético-literárias baseadas na filosofia da linguagem de Mikhail Bakhtin e apoiadas na estrutura do Modelo de Leitura Documentária para textos científicos e do Modelo para Indexação de Ficção (MENTIF). A metodologia tem caráter exploratório e descritivo com abordagem qualitativa, realizada na forma de uma pesquisa bibliográfica e documental. Traz como resultado as Diretrizes para indexação de obras estético-literárias (DIEL). Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3358/2393-2410-1-PB.pdf 4df6b9553bfd1ef8421a8e340094d1c1 PDF Text Text DIRETRIZES PARA INDEXAÇÃO DE OBRAS ESTÉTICO-LITERÁRIAS: aplicação em livros nacionais. Sandra Rafaela Batista da Silva (UFPE) - sandradocumentos@outlook.com Hélio Márcio Pajeú (UFPE) - heliopajeu@gmail.com André Anderson C. Felipe (UFPE) - andreandersonf@gmail.com Resumo: Este trabalho tem a finalidade de aplicar as Diretrizes para obras estético-literárias (DIEL) em duas obras brasileiras e comparar os resultados dessa indexação com os resultados da indexação disponibilizada nos catálogos on-line de instituições nacionais. A metodologia tem caráter exploratório e descritivo com abordagem qualitativa, realizada na forma de uma pesquisa bibliográfica e documental. Como discussão traz a diferença na quantidade de assuntos atribuídos às obras e como resultado a disparidade quantitativa e qualitativa entre as indexações devido a adoção de um percurso dialógico. Palavras-chave: Diretrizes para obras estético-literárias. Dialogismo. Literatura nacional. Eixo temático: Eixo 8: Ciência da Informação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Indexação. Mikhail Bakhtin. �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. INTRODUÇÃO: A Biblioteconomia, subárea da Ciência da Informação, tem a Organização da Informação (OI) como uma de suas atividades, que objetiva representar o conhecimento registrado com o propósito de torná-lo acessível aos usuários da unidade de informação através da descrição desse conhecimento. Dentre as etapas de descrição está a indexação, também conhecida por análise documentária, meio pelo qual são identificados os assuntos tratados em determinado objeto informacional (NAVES, 2001), para que, assim, os usuários do acervo possam ter resultados precisos ao pesquisar, no catálogo de assunto de uma unidade de informação. No entanto, constatou-se que o resultado da indexação tem sido satisfatório na pesquisa por assunto, com o propósito de recuperar obras científicas, entretanto, no que concerne às obras estético-literárias essa indexação parece não atender aos seus objetivos teóricos. Contudo, ao se tratar de obras científicas existem modelos que auxiliam o bibliotecário na leitura de técnica dos mesmos, porém, quando tratamos de obras estético-literárias os modelos não atendem às suas peculiaridades. Nessa perspectiva, apontamos a filosofia da linguagem de Mikhail Bakhtin como contribuinte para a indexação de tais obras e construímos as Diretrizes para Indexação de obras Estético-Literárias (DIEL) como guia para auxiliar o profissional nessa atividade. Uma vez que, para Mikhail Bakhtin, a comunicação entre eu e o outro depende de interação e produz um enunciado que é dialógico por natureza, pois a própria língua é aprendida através do convívio social. Assim, o próprio discursista ao construir seu enunciado imagina seu destinatário, e o próprio enunciado carrega discursos de outros, a esse processo Bakhtin chamou �de dialogismo (PAJEÚ, 2009). As DIEL são apoiadas na filosofia da linguagem do filósofo e ambos foram explanados em trabalhos anteriores1. Portanto, o objetivo deste trabalho é refletir acerca da qualidade da indexação no concernente às obras estético-literárias, e como o percurso dialógico de leitura e cotejamento do documento com outros textos, com os quais mantém uma determinada intertextualidade além, de ser condizente com a realidade profissional também, aumenta a quantidade e a qualidade de assuntos a serem atribuídos. Para tanto, aplicamos as Diretrizes para indexação de obras estéticoliterárias em duas obras nacionais amplamente divulgadas e existentes no catálogo dos acervos, a saber: “A hora da estrela” de Clarice Lispector – romance literário e “Pais brilhantes, professores fascinantes” de Augusto Cury – autoajuda, em seguida, comparamos o resultado da indexação dialógica com os resultados da indexação das mesmas obras. Os catálogos analisados são de instituições brasileiras dos quais, quatro pertencem a instituições de ensino superior, são eles: Pergamum da Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), Athena da Universidade Estadual Paulista (Unesp), Base Acervus da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), e o Dedalus da Universidade de São Paulo (USP), e o quinto catálogo consultado é o Sophia da Fundação Biblioteca Nacional (BN). MÉTODO DA PESQUISA Os procedimentos metodológicos desta pesquisa têm caráter exploratório e descritivo com abordagem qualitativa, realizada na forma de uma pesquisa bibliográfica (ou de fontes secundárias) e documental (ou de fontes primárias), segundo os postulados de Lakatos e Marconi (1992). Gil (2002, p. 42) pondera que a pesquisa descritiva objetiva “a descrição das características de determinada população ou fenômeno ou, então, o estabelecimento de relações entre variáveis”. RESULTADOS E DISCUSSÃO: 1 SILVA, Sandra R. B. A contribuição da concepção de gêneros do discurso no processo de indexação de obras estético-literárias. 2018. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Biblioteconomia) – Universidade Federal de Pernambuco, Recife, 2018. �Quadro 1 – Comparação da indexação das obras: catálogos X DIEL A HORA DA ESTRELA UNIDADE UFPE Unesp TERMOS ATRIBUÍDOS Ficção brasileira Literatura brasileira Literatura brasileira Ficção brasileira Literatura Ficção brasileira Unicamp Romance -- Século 20 Brasil USP -- BN INDEXAÇÃO DIALÓGICA Ficção brasileira Autoestima em mulheres Autoconfiança Frustração Solidão na literatura Ódio a si mesmo (Psicologia) Desamparo (Psicologia) Pobreza Aspectos psicológicos Expectativa de vida Desamparo (Psicologia) Expectativa (Psicologia) Vida urbana Ficção Ambição Cartomancia Hipocrisia Autoengano Modernismo (Literatura) Tristeza Conformismo Fome Machismo Atração sexual Preconceitos Discriminação de sexo contra as mulheres Aflição Angustia Ansiedade PAIS BRILHANTES, PROFESSORES FASCINANTES UNIDADE UFPE Unesp TERMOS ATRIBUÍDOS Educação de crianças Pais e filhos Psicologia infantil Educação de base Psicologia do adolescente Emoções nas crianças Inteligência Pais e filhos Professores e alunos INDEXAÇÃO DIALÓGICA Autoajuda Educação de crianças Pais e filhos Professores e alunos Manejo de classe Educação Estudo e ensino Aprendizagem Inteligência emocional Psicologia educacional �Unicamp USP BN Responsabilidade dos pais Responsabilidade paterna Inteligência Pais e filhos Professores e alunos Psicologia Da Criança Papel Dos Pais (educação) Psicologia Do Adolescente Educação Educação de crianças Pais e filhos Professores e alunos Manejo de classe Emoções Técnicas de autoajuda Convivência Avaliação educacional Ficção brasileira Qualidade de vida Capacidade intelectual Comunicação de massa e jovens Fonte: (Desenvolvido pelos autores) Ao observar os termos no Quadro 1, nota-se que o título “A hora da estrela” no catálogo da BN não recebeu ponto de acesso, resultado surpreendente, pois é uma das obras mais conhecidas de Clarice Lispector, escritora de suma importância para a literatura nacional que costuma tratar das questões corriqueiras da vida humana como preconceito, morte e solidão e tais assuntos poderiam ser atribuídos como pontos de acesso no catálogo. Quanto a “Pais brilhantes, professores fascinantes” todos os catálogos atribuíram termos concernentes ao assunto da obra, possivelmente, por ser um livro indicado para profissionais de educação e liderança. E nenhum termo referente ao gênero do livro, devido às polêmicas que giram em torno do conteúdo autoajuda. Contudo, neste trabalho foi adotado o termo “autoajuda” por ser amplamente divulgado entre os seus leitores. O número de termos foi expressivo se comparado ao livro de Clarice Lispector confirmando, assim, a deficiência da análise documentária para obras consideradas não científicas. CONSIDERAÇÕES FINAIS: Ao aplicar, as Diretrizes para Indexação de obras Estético-Literárias, notase a disparidade que há entre os termos inclusos nos catálogos e os termos resultantes da indexação dialógica, mesmo, após o uso do Tesauro da Unesp. Tal disparidade é quantitativa e qualitativa, visto, que o resultado no campo Termos Escolhidos e resultado dos catálogos, é quantitativa ao comparar a gama de assuntos que a indexação dialógica conseguiu apontar. �Também, notou-se que certos termos, mesmo que pertençam ao tesauro, nesse caso o tesauro da Unesp, não são atribuídos às literaturas por não serem utilizados pelo indexador pois, esses ainda não sentiram necessidade de pesquisá-los. O que é prejudicial, porque os indexadores acabam incluindo termos referentes a estrutura textual parecidos, por vezes, redundantes – Literatura, Literatura irlandesa, ficção irlandesa – e não indexando o conteúdo. Constata-se ainda a necessidade de atualização dos tesauros, visto que, alguns termos significativos para a obra não aparecem em Termos Escolhidos porque não constaram no tesauro da Unesp. Por fim, aponta que os termos finais são imprecisos devido à ausência de sintagmas nominais na maioria dos termos. Sendo assim, atingimos os objetivos deste trabalho ao mostrar a viabilidade das DIEL e como o percurso apoiado no dialogismo de Mikhail Bakhtin enriqueceu o processo quantitativamente e qualitativamente. Esses resultados por si acabam expondo como a indexação atual tem deixado a desejar, principalmente, ao se tratar de obras estético-literárias. REFERÊNCIAS: CURY, A. Pais brilhantes, professores fascinantes. Rio de Janeiro: Sextante, 2008. GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002. LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Metodologia do trabalho científico: procedimentos básicos, pesquisa bibliográfica, projeto e relatório, publicações e trabalhos científicos . 4. ed. São Paulo: Atlas, 1992. LISPECTOR, C. A hora da estrela. 1. ed. Rio de Janeiro: Rocco, 1998. NAVES, M. M. L. Estudos de fatores interferentes no processo de análise de assunto. Perspectivas em Ciência da Informação, Belo Horizonte, v. 6, n.2, p. 189-203, jul./dez. 2001. Disponível em: http://basessibi.c3sl.ufpr.br/brapci/_repositorio/2015/12/pdf_66f11aa25c_00000 17168.pdf. Acesso em: 17dez. 2018. PAJEÚ, H. M. Sujeito, linguagem e alteridade: marcas dialógicas no recôndito dos gêneros do discurso. In: MIOTELLO, V. (Org.). Dialogismo - olhares, vozes, lugares. São Carlos, SP: Pedro & João Editores, 2009. p. 67-79. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource DIRETRIZES PARA INDEXAÇÃO DE OBRAS ESTÉTICO-LITERÁRIAS: aplicação em livros nacionais. Creator An entity primarily responsible for making the resource Sandra Rafaela Batista da Silva Hélio Márcio Pajeú André Anderson C. Felipe Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 8: Ciência da Informação Description An account of the resource Este trabalho tem a finalidade de aplicar as Diretrizes para obras estético-literárias (DIEL) em duas obras brasileiras e comparar os resultados dessa indexação com os resultados da indexação disponibilizada nos catálogos on-line de instituições nacionais. A metodologia tem caráter exploratório e descritivo com abordagem qualitativa, realizada na forma de uma pesquisa bibliográfica e documental. Como discussão traz a diferença na quantidade de assuntos atribuídos às obras e como resultado a disparidade quantitativa e qualitativa entre as indexações devido a adoção de um percurso dialógico. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3357/2392-2409-1-PB.pdf f2dde221a4a8161ed345dd980e3e71c6 PDF Text Text DIRETRIZES PARA INDEXAÇÃO DE OBRAS ESTÉTICO-LITERÁRIAS: aplicação em livros internacionais Sandra Rafaela Batista da Silva (UFPE) - sandradocumentos@outlook.com Hélio Márcio Pajeú (UFPE) - heliopajeu@gmail.com André Anderson C. Felipe (UFPE) - andreandersonf@gmail.com Resumo: Este trabalho tem por finalidade evidenciar a qualidade da indexação atual e compará-las aos resultados obtidos após aplicação das Diretrizes para indexação de obras estético-literárias (DIEL) em três obras internacionais amplamente divulgadas. Para isso, foram consultados os títulos em cinco catálogos de instituições nacionais e comparados com os termos indexadores resultantes das DIEL. Portanto, a pesquisa é exploratória e descritiva com abordagem qualitativa, realizada na forma de uma pesquisa bibliográfica e documental. Traz como resultado a falta de coerência no tratamento dados ao livros e desproporção qualitativa e quantitativa entre as indexações, além de discutir sobre a prática da indexação. Palavras-chave: Indexação. Diretrizes para indexação de obras estético-literárias. Mikhail Bakhtin. Dialogismo. Literatura internacional. Eixo temático: Eixo 8: Ciência da Informação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. INTRODUÇÃO: A informação e seu suporte são descritos por meio de linguagens, esse processo é nomeado de representação da informação. Sendo a informação produto do conhecimento, a Organização da Informação (OI) trata apenas dos registros desse conhecimento, daquilo que foi materializado. Também se refere a organização de vários objetos informacionais em uma coleção da unidade de informação. A Organização da Informação busca individualizar determinado item com o propósito de possibilitar sua recuperação (MEY, 1995). A indexação é uma das atividades da OI, posto que, através dela assuntos abordados no objeto informacional são identificados, por vezes, traduzidos para um vocabulário controlado e disponibilizados como ponto de acesso do objeto (CUNHA, 1990). No entanto, ao realizar consultas em um acervo por obras estético-literárias percebe-se que a indexação não vem atendendo ao seu objetivo teórico, pois, muitos títulos estão recebendo como ponto de acesso termos referentes ao formato do gênero. Com o intuito de auxiliar com a mudança dessa realidade propomos, em trabalhos anteriores, as Diretrizes para indexação de obras estético-literárias (DIEL) apoiadas na filosofia da linguagem de Mikhail Bakhtin, como norteador para a prática do bibliotecário ao tratar dessas obras. Assim, o objetivo desse trabalho é aplicar as DIEL em três obras estrangeiras amplamente divulgadas, em seguida, comparar o resultado dos termos resultantes das DIEL com os termos coletados dos catálogos on-line de instituições brasileiras. Com o intuito de expor a realidade da indexação atual e o contraste da mesma com uma indexação que utiliza diretrizes baseadas no dialogismo, comprovando assim, a �necessidade desse tipo de abordagem, principalmente, ao se tratar de indexação obras estéticas. MÉTODO DA PESQUISA: Visando demonstrar a leitura documentária apoiada nos três elementos indissociáveis dos gêneros do discurso – forma composicional, estilo e unidade temática – e como a relação dialógica pode ocorrer na indexação, aplicamos as Diretrizes para indexação de obras estético-literárias (DIEL) em três obras amplamente divulgadas e pertencentes a gêneros diferentes, a saber: 1. A menina que roubava livros de Markus Zusak – romance histórico; 2. As crônicas de Nárnia de Clive Staples Lewis – literatura fantástica; 3. O pequeno príncipe de Antoine de Saint-Exupéry – literatura infantil. Depois, consultamos os mesmos títulos em cinco catálogos on-line de instituições brasileiras (Quadro 1). Com o propósito de coletarmos os assuntos indexados e, em seguida, compará-los com os resultado obtido após aplicação das DIEL elaboradas. Portanto, essa pesquisa é exploratória e descritiva com abordagem qualitativa, realizada na forma de uma pesquisa bibliográfica (ou de fontes secundárias) e documental (ou de fontes primárias), segundo os postulados de Lakatos e Marconi (1992). RESULTADOS: Quadro 1 – Comparação da indexação das obras internacionais: catálogos X DIEL OBRA UNIDADE UFPE A MENINA QUE ROUBA LIVROS TERMOS ATRIBUÍDOS livros e leitura ficção australiana Gerra Mundial, 1939-1945 INDEXAÇÃO DIALÓGICA Livros e leitura Guerra Mundial 1939-1945 Morte �Unesp Unicamp USP BN ficção australiana livros e leitura - Austrália Guerra Mundial- judeus - ficção 1939-1945 ficção australiana Literatura De Expressão Inglesa - Austrália Romance Guerra Mundial, 1939-1945 - Judeus - Ficção Ficção australiana OBRA UNIDADE AS CRÔNICAS DE NÁRNIA TERMOS ATRIBUÍDOS Literatura infanto-juvenil UFPE Unesp Literatura irlandesa Ficção irlandesa Literatura infantojuvenil Literatura Literatura infantojuvenil Unicamp Literatura infantojuvenil USP BN OBRA Judeus na literatura Amizade na literatura Educação no lar Adoção Ficção histórica Nazismo Ideologia Medo na literatura Intimidação Sobreviventes de eventos adversos na infância Holocausto Ficção australiana Relações com a familia Pobreza Luto Bibliotecas particulares Crueldade Literatura infantojuvenil norteirlandesa INDEXAÇÃO DIALÓGICA Fabulas Histórias de aventuras Animais na literatura Animais mitológicos Magia Guerra na literatura Viagens a outros mundos Viagens na literatura Anões Castelos Feiticeiras Barcos a vela Deus na literatura Imagem de Deus Ficção irlandesa Bíblia e literatura Mitologia clássica na literatura Mitologia grega Mitologia nórdica Papai Noel Egoísmo Avareza Amor na literatura Bem e mal na literatura Humildade Medo Amizade na literatura Fé Fim do mundo Salvação (Teologia) O PEQUENO PRÍNCIPE �UNIDADE TERMOS ATRIBUÍDOS Ficção francesa UFPE Literatura francesa Ficção francesa Unesp Ficção francesa Unicamp USP Literatura Francesa BN Ficção francesa INDEXAÇÃO DIALÓGICA Fábulas Histórias de aventuras Animais na literatura Folclore dos animais Viagens na literatura Sobrevivência a acidentes aéreos Imaginação na literatura Tristeza Amor na literatura Medo Egoísmo Orgulho e vaidade Avareza Solidão na literatura Vícios Sabedoria Curiosidade Afeto (Psicologia) Felicidade Amizade na literatura Liderança Profissões Ficção francesa Ficção infantil Frustração Preconceitos Empatia Morte Saudade Pensamento crítico em crianças Crianças e adultos Fonte: os autores. DISCUSSÃO: Ao analisar os termos coletados nos catálogos referentes ao título “A menina que roubava livros” é possível perceber que o gênero do discurso e o país de origem da obra são citados em todos os catálogos. Sendo em um deles o único ponto de acesso. No concernente ao conteúdo quatro catálogos – UFPE, Unesp, USP e BN – atribuem assuntos como ponto de acesso, porém tais assuntos não dão conta de representar o todo da obra. Para as “Crônicas de Nárnia todos os catálogos atribuíram termos referentes ao gênero do discurso e público alvo, dois deles remeteram ao local de origem. Confirmando assim que o acesso por conteúdo não é destinado a obras literárias nos catálogos consultados. �Quanto ao livro “O pequeno príncipe” encontramos a mesma realidade, visto que, a foram atribuídos termos apenas referentes ao gênero do discurso. Desta maneira, mais da metade das obras foram indexadas apenas pelo gênero e nacionalidade. CONSIDERAÇÕES FINAIS OU CONCLUSÕES: Os gêneros do discurso para Mikhail Bakhtin (2003) possui três elementos indissociáveis – forma composicional, estilo e unidade temática – para o autor quando um enunciado é analisado sem levar em consideração essas três peculiaridades do gênero, retira-se a completude da obra e consequentemente o seu sentido. Apoiados nesse pensamento deduzimos que as obras não foram analisadas totalmente e essa postura resultou na diferença quantitativa e qualitativa de termos indexadores. Demonstra assim, a deficiência na indexação de obras estético-literárias, atualmente, na área de Biblioteconomia e como as concepções bakhtinianas podem contribuir nesse processo de indexação. Pois, os resultados apontados pelas DIEL apontam a gama de assuntos existentes nesses livros mas, que o usuário, ao consultar pela maioria deles, não terá esses títulos em seus resultados. Por fim, consideramos os objetivos propostos alcançados e com eles, pensamos contribuir para a fortificação da interdisciplinaridade na Ciência da Informação na sua relação com a filosofia da linguagem, a fim de se pensar práticas mais dialógicas na indexação de obras literárias, e alertar a área sobre a prática da indexação. REFERÊNCIAS: BAKHTIN, M. M. Estética da criação verbal. São Paulo: Editora Martins Fontes, 2003. CUNHA, I. M. R. F. Do mito à análise documentária. São Paulo: EDUSP, 1990. LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Metodologia do trabalho científico: procedimentos básicos, pesquisa bibliográfica, projeto e relatório, publicações e trabalhos científicos . 4. ed. São Paulo: Atlas, 1992. MEY, E. S A. Introdução à Catalogação. Brasília, DF: Briquet de Lemos/Livros, 1995. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource DIRETRIZES PARA INDEXAÇÃO DE OBRAS ESTÉTICO-LITERÁRIAS: aplicação em livros internacionais Creator An entity primarily responsible for making the resource Sandra Rafaela Batista da Silva Hélio Márcio Pajeú André Anderson C. Felipe Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 8: Ciência da Informação Description An account of the resource Este trabalho tem por finalidade evidenciar a qualidade da indexação atual e compará-las aos resultados obtidos após aplicação das Diretrizes para indexação de obras estético-literárias (DIEL) em três obras internacionais amplamente divulgadas. Para isso, foram consultados os títulos em cinco catálogos de instituições nacionais e comparados com os termos indexadores resultantes das DIEL. Portanto, a pesquisa é exploratória e descritiva com abordagem qualitativa, realizada na forma de uma pesquisa bibliográfica e documental. Traz como resultado a falta de coerência no tratamento dados ao livros e desproporção qualitativa e quantitativa entre as indexações, além de discutir sobre a prática da indexação. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3356/2391-2408-1-PB.pdf e65a4bb0dc7ec84da4a3efa17646ef2c PDF Text Text Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD): ferramenta de democratização e equidade de informação para a Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) - Paraíba (PB) Kilvya Simone de Leão Braga (UFCG) - kilvyabraga@hotmail.com Jesiel Ferreira Gomes (UFCG) - jesielgomes@ufcg.edu.br Emanuel Varela Cardoso (UFCG) - emanuel.varela@ufcg.edu.br Resumo: O Sistema de Bibliotecas (Sistemoteca) da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), vem desde 2013, estruturando as condições necessárias para a implementação de sua Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), com a primordial finalidade de atender as demandas de informação dos seus usuários internos e externos ao mesmo tempo que evidencia a instituição como de fundamental importância para a ciência e tecnologia regional e nacional. Desde o ano de 2017 que a inserção dos materiais são realizados em cada uma das bibliotecas constituintes do Sistemoteca, tendo hoje, um número superior a 3.000 (três mil) materiais já inseridos na base, que podem ser consultados de qualquer lugar, de onde for mais conveniente pelo usuário, através do endereço bdtd.ufcg.edu.br. O Sistemoteca da UFCG tem certeza de que ações como estas contribuem para fundamentar os aspectos da democratização ao acesso à informação de forma isonômica e que permita aos cidadãos terem o conhecimento científico ao seu alcance, mesmo que ainda por intermédio do acesso a plataforma, mas tendo a possibilidade de ter todo o material que necessita para consulta independente de horário de funcionamento da biblioteca ou mesmo de datas específicas como feriados e/ou dias não utéis. Palavras-chave: BDTD. UFCG. Bibliotecas universitárias - repositório digital. Eixo temático: Eixo 8: Ciência da Informação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD): ferramenta de democratização e equidade de informação para a Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) - Paraíba (PB) Introdução: O Sistema de Bibliotecas (Sistemoteca) da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), vem desde 2013, estruturando as condições necessárias para a implementação de sua Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), com a primordial finalidade de atender as demandas de informação dos seus usuários internos e externos ao mesmo tempo que evidencia a instituição como de fundamental importância para a ciência e tecnologia regional e nacional. Desde o ano de 2017 que a inserção dos materiais são realizados em cada uma das bibliotecas constituintes do Sistemoteca, tendo hoje, um número superior a 3.000 (três mil) materiais já inseridos na base, que podem ser consultados de qualquer lugar, de onde for mais conveniente pelo usuário, através do endereço bdtd.ufcg.edu.br. O Sistemoteca da UFCG tem certeza de que ações como estas contribuem para fundamentar os aspectos da democratização ao acesso à informação de forma isonômica e que permita aos cidadãos terem o conhecimento científico ao seu alcance, mesmo que ainda por intermédio do acesso a plataforma, mas tendo a possibilidade de ter todo o material que necessita para consulta independente de horário de funcionamento da biblioteca ou mesmo de datas específicas como feriados e/ou dias não utéis. �Relato da experiência: Várias pesquisas realizadas na universidade são bancadas com dinheiro público, assumindo seus autores o compromisso de tornar público a sua produção para a sociedade segundo determinação da CAPES por meio da Portaria nº 13, de 15 de fevereiro de 2006. Tal obrigação faz juz ao custeio que a sociedade investiu na promoção daquele programa e do conhecimento ali gerado. Dentre os meios disponíveis de divulgação da produção acadêmica, a BDTD é uma iniciativa que agrega conhecimento, disponibilizando a informação ao usuário em um único lugar, pois auxiliam as coordenações de cursos de pós-graduação na divulgação de sua produção científica em atendimento à determinação da CAPES sobre a obrigação dos cursos de pósgraduação em manterem seus arquivos digitais acessíveis ao público por meio da internet, sendo inclusive um requisito para o acompanhamento e avaliação desses programas o volume e a qualidade dessas obras publicadas. Enfatiza-se a importância da BDTD nesse papel de divulgação da informação, e do papel do autor dessas obras no processo de veiculação e promoção de sua produção intelectual e científica, havendo a necessidade em dialogar com as coordenações dos cursos dos programas de mestrado e doutorado para que haja um maior investimento no suporte informacional da biblioteca nesse papel. O trabalho em conjunto trará muitos benefícios para a instituição devido tamanha visibilidade que a produção acadêmica terá em procurar trabalhos de toda a instituição em um só lugar, e ainda atenderá as novas diretrizes para abertura de concursos públicos nas instituições federais, promovidas pelo decreto. As iniciativas isoladas dos programas de Pós-graduação em que disponibilizam seus textos completos e criam suas próprias bibliotecas digitais, de maneira descentralizada, não são eficazes para o acesso aos trabalhos, pois a produção discente aparece, muitas vezes, na forma de listagem, sem opção de busca por palavra-chave, autor e título e busca booleana, dificultando e limitando a recuperação da informação desejada. Tal parceria com a BDTD ainda atenderia as novas disposições para a realização de concurso público para contratação de pessoal, determinadas pelo Decreto nº 9.739, de março de 2019, em que dispõe em seu artigo6, inciso VII, sobre o nível de adoção dos componentes da Plataforma de Cidadania Digital e o percentual de serviços públicos digitais ofertados pelo órgão e pela entidade, e ao artigo 20, que trata sobre melhoria, otimização e qualidade dos serviços da instituição pública. A metodologia utilizada neste trabalho para levantar a necessidade de maior investimento na BDTD, tendo como foco a UFCG, incluiu um levantamento comparativo e quantitativo das dissertações e teses dos cursos da instituição disponíveis no site da Pró-Reitoria de Pós Graduação e nos cursos em paralelo com o disponível na Biblioteca Digital da instituição por programa de pós-graduação �stricto sensu, buscando identificar o nível de participação desses programas de pós-graduação na divulgação do conhecimento produzido mostrando a importância da participação com a BDTD/UFCG em seus dois anos de funcionamento conforme quadro em anexo. PROGRAMA Período de conclusões de turmas Obras concluídas (conforme informado no site) Obras dispon íveis Obras disponív eis na BDTD/ UFCG Site do programa PROFIAP 2016 - Vigente 17 17 21 http://www.profiap.uf cg.edu.br/index.php/d issertacoes CIÊNCIA E ENGENHARIA DE MATERIAIS 2004 - Vigente 0 0 141 http://uaema.ufcg.edu .br/index.php/pt/curs os/posgraduacao/apresentaca o DESIGN 2014 - Vigente 24 23 23 http://www.ppgdesign .ufcg.edu.br/index.php /publicacao/ ENGENHARIA DE PROCESSOS Site fora do ar 0 0 190 http://www.prodep.cct .ufcg.edu.br/ ENGENHARIA MECÂNICA 2011 - Vigente 95 93 81 http://uaem.ufcg.edu. br/?page_id=354 (Mas no corpor do texto pede pra redirecionar para: http://www.ppgem.ufc g.edu.br/) ENGENHARIA QUÍMICA Não há informação de início do curso de Pós-Graduação 0 0 217 HTTP://150.165.84.7:80 80/apex/f?P=101:1:0::: :: FÍSICA 2009 - 2016 86 0 80 http://www.uaf.sti.ufc g.edu.br/pt-br/ MATEMÁTICA 2013 - Vigente 46 46 118 http://www.mat.ufpb. br/doutorado/ �MATEMÁTICA PROFMAT E MATEMÁTICA EM ASSOCIAÇÃO (UFCG/UFPB) 2004 - 2018 115 115 INTERINSTITUC IONAL EM FARMACOQUÍMICA METEOROLOGI A HORTICULTUR A TROPICAL SISTEMAS AGROINDUSTRI AIS 1982 - 2018 2011 – Vigente ?? 329 24 0 203 18 0 38 http://mat.ufcg.edu.br /ppgmat/ 0 http://mat.ufcg.edu.br /ppgmat/ 115 http://www.dca.ufcg.e du.br/ 42 http://www.ccta.ufcg.e du.br/index.php?actio n=view_page&page=3 66 230 http://www.ccta.ufcg.e du.br/index.php?actio n=view_page&page=3 32 GESTÃO E REGULAÇÃO DE RECURSOS HIDRICOS PROFÁGUA 2018 – Vigente 0 0 0 http://www.prpg.ufcg. edu.br/www.feis.unesp .br/#!/posgraduacao/profagua/ PROF-SÓCIO 2018 – Vigente 0 0 0 http://www.profsocio. ufc.br/#menu CIÊNCIAS DA COMPUTAÇÃO 1973 – Vigente 266 266 280 http://www.computac ao.ufcg.edu.br/posgraduacao ENGENHARIA ELÉTRICA 1987 – Vigente 954 245 254 http://www.prpg.ufcg. edu.br/www.dee.ufcg.e du.br CIÊNCIAS NATURAIS E BIOTECNOLOGI A 2013 - Vigente 0 0 23 http://ppgcnbiotec.ces .ufcg.edu.br/index.php /programa CIÊNCIA ANIMAL 2003 – Vigente 65 https://cstr.ufcg.edu.b r/ppgz/index.htm �CIÊNCIAS FLORESTAIS 5 PROFLETRAS 2013 - Vigente 0 0 66 http://www.ufcg.edu.b r/~profletras/ CIÊNCIAS SOCIAIS 1979 – Vigente 311 34 244 http://ppgcs.sti.ufcg.e du.br/ ECONOMIA RURAL E REGIONAL 1982 – 2004 0 0 53 Não tem EDUCAÇÃO ??? 0 0 7 Não tem HISTÓRIA ???? 0 0 162 Não tem PROF-FILO ??? 0 0 0 Não tem LINGUAGEM E ENSINO 2006 – Vigente 199 199 63 http://posle.ufcg.edu.b r/index.php?title=Posl e CIÊNCIA POLÍTICA ?? 0 0 0 Não tem ENGENHARIA AGRÍCOLA ?? 0 0 272 https://cstr.ufcg.edu.b r/ ADMINISTRAÇà O 2018 – Vigente 0 0 0 http://ppga.ufcg.edu.b r/index.php?title=P%C 3%A1GINA_principal MEDICINA VETERINÁRIA 8 Considerações: Ainda há muito a ser feito na BDTD da UFCG, contudo, o Sistemoteca tem tido a postura de trabalhar diariamente para que todos os seus materiais estejam inseridos no sistema, ao tempo que conscientiza as coordenações de cursos de pós-graduação no sentido de valorizar e contribuir para o amplo acesso ao conhecimento produzido na instituição e que sirva para construção de novos saberes. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD): ferramenta de democratização e equidade de informação para a Universidade Federal de Campina Grande (UFCG) - Paraíba (PB) Creator An entity primarily responsible for making the resource Kilvya Simone de Leão Braga Jesiel Ferreira Gomes Emanuel Varela Cardoso Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 8: Ciência da Informação Description An account of the resource O Sistema de Bibliotecas (Sistemoteca) da Universidade Federal de Campina Grande (UFCG), vem desde 2013, estruturando as condições necessárias para a implementação de sua Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), com a primordial finalidade de atender as demandas de informação dos seus usuários internos e externos ao mesmo tempo que evidencia a instituição como de fundamental importância para a ciência e tecnologia regional e nacional.Desde o ano de 2017 que a inserção dos materiais são realizados em cada uma das bibliotecas constituintes do Sistemoteca, tendo hoje, um número superior a 3.000 (três mil) materiais já inseridos na base, que podem ser consultados de qualquer lugar, de onde for mais conveniente pelo usuário, através do endereço bdtd.ufcg.edu.br.O Sistemoteca da UFCG tem certeza de que ações como estas contribuem para fundamentar os aspectos da democratização ao acesso à informação de forma isonômica e que permita aos cidadãos terem o conhecimento científico ao seu alcance, mesmo que ainda por intermédio do acesso a plataforma, mas tendo a possibilidade de ter todo o material que necessita para consulta independente de horário de funcionamento da biblioteca ou mesmo de datas específicas como feriados e/ou dias não utéis. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3355/2390-2407-1-PB.pdf c2f9098ac3118d35c638e9efc4e5b15b PDF Text Text Base de dados e suas vertentes: uma organização das emissoras de rádio da região de Campinas. Erenice Dias de Oliveira (PUC- Campinas) - erenicedias91@gmail.com Jose Alves Vanderley junior (PUCCAMP) - josealvesj969@gmail.com Pietra Lessa Paulo Colasanto (PUCCAMP) - pietralessa@hotmail.com Regina Guimaraes Dionisio (PUC-Campinas) - reguimaraes48@gmail.com Resumo: No mundo globalizado, onde diversas ofertas de serviços informacionais são oferecidas e disponibilizadas de formas variadas, existe, sobretudo na área de comunicação, a necessidade de levar informações úteis à sociedade. A informação, no contexto das rádios, assim como em outros meios de comunicação, visa atender a população, oferecendo uma variedade de conteúdo, desde notícias a entretenimento. Por meio de uma base de dados referencial construída com auxílio do programa gerenciador Microsoft Access 2016, que permitiu uma recuperação assertiva e de fácil navegabilidade. Nesse sentido, esse trabalho tem como propósito reunir e organizar dados atualizados e confiáveis sobre as emissoras de rádio da região metropolitana de Campinas, interior do Estado de São Paulo. Buscou-se também a interdisciplinaridade entre as áreas de Biblioteconomia e Jornalismo. A justificativa do trabalho se deu pelo resultado da pesquisa exploratória que constatou a inexistência de recursos informacionais de acesso aberto sobre esta temática na região, dando ensejo para a sua criação. Palavras-chave: Base de dados. Rádio. Comunicação. Eixo temático: Eixo 8: Ciência da Informação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �INTRODUÇÃO O uso da internet para propagação da informação se tornou mais popular após a Segunda Guerra Mundial, onde o volume de dados gerados era exponencialmente maior do que a tecnologia conseguia processar. Na sociedade da informação são amplos os caminhos para a produção, organização e comunicação da informação. Um dos meios de comunicação que surgiu e evoluiu rapidamente foi a base de dados. Desta forma, tornou-se valioso um local que reunisse informações de qualidade e de uma mesma temática, sendo bem popular o seu uso. (CUNHA, 1989). A importância da informação existente em um meio de comunicação como o rádio e a forma como essa comunicação é feita através de uma base de dados é de suma importância para as áreas da Biblioteconomia, Ciência da Informação e Jornalismo, dada a sua interdisciplinaridade (LE COADIC, 2004). O conceito de base de dados passou por um período de confusão na literatura da área da Ciência da Informação, antes confundida com banco de dados. (ALBRECHT; OHIRA, 2000). Hoje, segundo Cunha (1989) é considerado como fontes de informação computadorizadas que através de um computador, telex ou microcomputador podem ser acessadas. Um dos meios mais populares de comunicação é o rádio, tendo uma disputa acirrada para o seu principal inventor. Segundo Ferreira (2013), o primeiro a desenvolver a comunicação via rádio foi o brasileiro Padre Landell de Moura entre 1893 e 1894, seguido do italiano Guglielmo Marconi com suas primeiras transmissões em 1895. O rádio, mesmo com o advento da internet e com o avanço das tecnologias, é uma grande fonte de informação, tendo enorme expressão perante a população como veículo de comunicação. A elaboração da base de dados das emissoras de rádio também tem um papel importante no acesso democrático e social da informação, disponibilizando-as de forma estruturada em uma plataforma de fácil navegabilidade com os conteúdos históricos e relevantes para a população. Na pesquisa exploratória encontraram-se apenas sites com informações das emissoras, mas nenhuma base de dados das rádios brasileiras. Portanto, o planejamento e elaboração de uma base de dados das emissoras de rádio da região metropolitana de Campinas são de fundamental importância para a sociedade, sendo a pioneira no segmento. �REVISÃO DE LITERATURA O presente trabalho buscou na literatura, a história do rádio no mundo, no Brasil e principalmente em Campinas, de forma macro e sintetizada. A invenção do rádio tem sido disputada dentro da literatura mundial quanto a sua autoria, tendo o brasileiro Padre Landell de Moura como um dos pais do rádio, que entre 1893 e 1894, no Brasil, conforme Ferreira (2013). Porém o mais famoso é o italiano Guglielmo Marconi, operava testes e em 1895 transformou as ondas eletromagnéticas. (FERREIRA, 2013). No Brasil, a primeira transmissão via rádio ocorre em 07 de setembro de 1922, com o discurso do então Presidente do Brasil, Epitácio Pessoa na capital do Rio de Janeiro. A radiodifusão começa a funcionar plenamente no Brasil somente em 1923, com a Rádio Sociedade do Rio de Janeiro. (ORTRIWANO, 2002). Em 1932, a tecnologia impulsionou as emissoras de rádio com o surgimento do transistor1, sendo possível a transformação em aparelhos de rádios portáteis ou acoplados em automóveis. Outro fator que revolucionou as rádios foi o sinal FM (frequência modulado) levando melhor qualidade dos sons aos aparelhos. (HAUSSEN, 2004). Em Campinas, no interior do estado de São Paulo, a primeira emissora de rádio chega em 1930, a Rádio Clube de Campinas. Em 2002, foi vendida e adotou o nome de Rádio Bandeirantes (117,0 kHz AM), com mais noticiários e de cunho mais jornalístico. (ROLDÃO, 2007). A cidade de Campinas, que segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), em 2018 possui mais de um milhão de habitantes, sendo a maior metrópole do interior de São Paulo. A cidade tem uma variedade de emissoras de rádio, confirmando assim que o rádio ainda é um canal de comunicação da informação bem popular para os campineiros na atualidade, daí a importância da construção de uma base de dados. METODOLOGIA Para a elaboração da base de dados alguns procedimentos estabeleceram-se antes da sua criação definitiva, como a definição da temática, definição de nome e 1 Eletrônica: dispositivo semicondutor us. para controlar o fluxo de eletricidade em um equipamento eletrônico [Inventado em 1947, veio a substituir as válvulas termiônicas em rádio e televisão.] �uma pesquisa de mercado. Para, assim então, pensar-se quanto à estrutura dessa base de dados. A definição da temática ocorreu após um brainstorm entre os integrantes do grupo, dessa mesma forma estabeleceu-se o nome da base de dados, RadioCamp na Base. Na pesquisa de mercado encontraram-se duas opções: a Mundo Rádio2 e a Radio Garden3. Vale realçar que o layout apresentado pelo grupo foi baseado em ambas as iniciativas. A estruturação da base de dados baseou-se em Rowley (2002), onde se encontram as definições básicas dos tipos de base de dados, registros, campos, tipos de campos: tamanho variável ou fixo, chave de recuperação primária ou secundária. Na estrutura da base de dados definiu-se como uma base de referencial bibliográfica, sendo que esta remete ou encaminha o usuário a outra fonte. O registro é inserido ao se estruturar uma base e na definição de Rowley é “[...] a informação contida na base de dados e que diz respeito a um documento ou item. ” (2002, p. 107). O registro do trabalho foi definido como emissoras de rádios de Campinas e contém 9 campos a serem informados: logo, slogan, tipologia, frequência, mantenedora, curiosidades, contatos e conteúdo histórico. Com os campos já estabelecidos evidenciou a necessidade de detalhar as definições desses campos, como textos curtos, textos longos, imagens, instituição, frequência estruturada AM e FM. Para melhor acondicionar e armazenar os campos foi definido os tipos de campos, que seriam de tamanho fixo, contendo os mesmos números. E caracteres do registro (ou tamanho variável contendo diferentes tamanhos em diferentes registros). A fim da recuperação dos registros no modo pesquisa, definiu duas chaves de recuperação: primária e secundária. Na construção da base de dados em si, utilizou-se o Microsoft Access versão 2016, um sistema de gerenciamento de base de dados (SGBD), mas para estruturar 2 Uma iniciativa do português Luis Carvalho, com atualizações semestrais e de cunho não-oficial com cobertura em todo o território de Portugal, disponível em: http://www.mundodaradio.com/frequencias/bd/bd.html 3 O streamming holandês denominado Radio Garden estreou no mercado em 2016, porém vinha sendo desenvolvido desde 2013, como iniciativa do https://www.beeldengeluid.nl/en e pelo Transnational Radio Knowledge Platform com apoio de outras 5 universidades europeias é atualmente financiado pelo Humanities in theEuropeanResearchArea (HERA) e encontra-se disponível para acesso em: https://radio.garden/. �as informações que entrariam na base muniu-se de outras ferramentas do Pacote Office, como o Word para as abas de “home” e “história da rádio” e o Excel para compilar e organizar os dados das emissoras. Na RadioCamp na Base foi utilizada cinco tabelas, sendo que duas possuem relacionamento entre si, a de tipologia com a de inserção dos dados de cada emissora. (CENTRO DE FORMAÇÃO DOS SERVIDORES E EMPREGADOS PÚBLICOS DO ESTADO DE PERNAMBUCO, 2017). A base conta com seis formulários, que são campos pré-determinados, utilizados para a arrecadação e armazenamento dos dados, sendo possível a inclusão de botões, tornando-a mais dinâmica. (CENTRO DE FORMAÇÃO DOS SERVIDORES E EMPREGADOS PÚBLICOS DO ESTADO DE PERNAMBUCO, 2017). Nesse trabalho utilizou somente duas micros, uma de maximizar e outra de um novo registro que, por sua vez, ao abrir os formulários, surgirão em branco, prontos para inserir um novo registro. O usuário ao clicar no modo design, ou seja, o formato que a base será visualizada pelos usuários, aparecerá em tela cheia. Essas opções foram pautadas na questão estética visual da base de dados. CONCLUSÃO A partir da proposta de planejamento e elaboração de uma base de dados, foi realizada uma pesquisa de mercado sobre a temática emissoras de rádio, sendo constatada a inexistência da mesma em Campinas. A partir disso, foram colocadas em prática todas as etapas para a construção da base de dados, sendo uma delas o nome: RadioCamp na Base. Após a escolha do nome, realizou pesquisas sobre o assunto para encontrar subsídios para construção da mesma. Após o entendimento sobre a estrutura buscou-se estabelecer a construção da base, com pesquisas sobre softwares e o escolhido foi o programa gerenciador Microsoft Access (2016). Com a parte do planejamento já estabelecido e o conhecimento prévio do sistema, assim que os registros foram inseridos, a base de dados RadioCamp na Base ganhou vida. Um olhar mais aprofundado e consistente da temática abordada foi gerado em cada integrante do grupo, com as discussões ao longo de todo o processo, constatando desta forma, a contribuição da base de dados no acesso democrático da informação na cidade de Campinas e região. �REFERÊNCIAS ALBRECHT, Rogéria Fernandes; OHIRA, Maria Lourdes Blatt. Bases de dados: metodologia para seleção e coleta de documentos. Revista ACB, [S.l.], v. 5, n. 5, p. 131-144, ago. 2000. ISSN 1414-0594. Disponível em: https://revista.acbsc.org.br/racb/article/view/347. Acesso em: 25 maio 2019. CUNHA, Murilo Bastos da. Bases de dados no Brasil: um potencial inexplorado. IBICT, 1989. Disponível em: http://revista.ibict.br/ciinf/article/view/322/322. Acesso em: 20 de abr. 2019. FERREIRA, A. P. A invenção do rádio: um importante instrumento no contexto da disseminação da informação e do entretenimento. Múltiplos Olhares em Ciência da Informação, v. 3, n. 1, 2013. Disponível em: http://hdl.handle.net/20.500.11959/brapci/68493. Acesso em: 25 maio 2019. HAUSSEN, Doris Fagundes. Rádio brasileiro: uma história de cultura, política e integração. In: ______. Rádio – sintonia do futuro. São Paulo, Paulinas, 2004, p:5162. IBGE. Panorama de Campinas. 2019. Disponível em: https://cidades.ibge.gov.br/brasil/sp/campinas/panorama. Acesso em: 19 abr. 2019. LE COADIC, Yves-françois .A ciência da informação. Brasília: Briquet de Lemos, 2004. 124 p. ORTRIWANO, G. Radiojornalismo no Brasil: fragmentos de história. Revista USP, n. 56, p. 66-85, 28 fev. 2002. Disponível em: http://www.revistas.usp.br/revusp/article/view/33808. Acesso em: 26 maio 2019. REIS, Isabela Oliveira dos; ZANOTTI, Carlos Alberto. A emissoras de rádio online da cidade de Campinas: implantação, financiamento e modelos de produção e linguagem. São Paulo :Anagrama, v.6, n.2, p. 1-14, 2013. Disponível em: http://www.revistas.usp.br/anagrama/article/view/48178. Acesso em: 26 maio 2019. ROLDÃO, Ivete Cardoso do Carmo. Rádio e Política em Campinas: a trajetória do rádio AM. In: INTERCOM – SOCIEDADE BRASILEIRA DE ESTUDOS INTERDISCIPLINARES DA COMUNICAÇÃO V CONGRESSO NACIONAL DE HISTÓRIA DA MÍDIA, 5., 2007, São Paulo. Congresso. São Paulo: São Paulo, 2007. p. 1 - 15. Disponível em: http://www.ufrgs.br/alcar/encontros-nacionais1/encontros-nacionais/5o-encontro-20071/Radio%20e%20Politica%20em%20Campinas%20a%20trajetoria%20do%20radio %20AM.pdf. Acesso em: 26 maio 2019. ROWLEY, Jennifer. Base de dados. In: ______. A biblioteca eletrônica: segunda edição de informática para bibliotecas. Brasília: Briquet de Lemos, 2002. ___________________________________________________________________ Base de dados e suas vertentes: uma organização das emissoras de rádio da região de Campinas. Campinas, 2019. Trabalho da disciplina Planejamento e Elaboração de base de dados da professora doutora Cleonice Souza do curso da Faculdade de Biblioteconomia da Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUCC). � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Base de dados e suas vertentes: uma organização das emissoras de rádio da região de Campinas. Creator An entity primarily responsible for making the resource Erenice Dias de Oliveira Jose Alves Vanderley junior Pietra Lessa Paulo Colasanto Regina Guimaraes Dionisio Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 8: Ciência da Informação Description An account of the resource No mundo globalizado, onde diversas ofertas de serviços informacionais são oferecidas e disponibilizadas de formas variadas, existe, sobretudo na área de comunicação, a necessidade de levar informações úteis à sociedade. A informação, no contexto das rádios, assim como em outros meios de comunicação, visa atender a população, oferecendo uma variedade de conteúdo, desde notícias a entretenimento. Por meio de uma base de dados referencial construída com auxílio do programa gerenciador Microsoft Access 2016, que permitiu uma recuperação assertiva e de fácil navegabilidade. Nesse sentido, esse trabalho tem como propósito reunir e organizar dados atualizados e confiáveis sobre as emissoras de rádio da região metropolitana de Campinas, interior do Estado de São Paulo. Buscou-se também a interdisciplinaridade entre as áreas de Biblioteconomia e Jornalismo. A justificativa do trabalho se deu pelo resultado da pesquisa exploratória que constatou a inexistência de recursos informacionais de acesso aberto sobre esta temática na região, dando ensejo para a sua criação. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3354/2389-2406-1-PB.pdf 1d1eb01baac3ebf5bc08ccd1e8c1a4ce PDF Text Text Avaliações e serviços em Unidade de Informação: um breve panorama em Biblioteconomia e em Ciência da Informação Marcelo Calderari MIGUEL (IFES) - marcelocalderari@yahoo.com.br Sandra Maria Souza de Carvalho (COTEMAR) - sandramsc@hotmail.com Resumo: Realiza uma análise métrica da produção científica sobre avaliação de serviços no âmbito da Ciência da Informação (CI) e na Base de Dados Referencial de Artigos de Periódicos em Ciência da Informação (BRAPCI), visando verificar o estatuto epistemológico da CI em relação a produção de diagnósticos em espaços de memórias (bibliotecas, arquivos, museus), em função da produção de saber sobre tais espaços e ambiências de informação. Aborda a questão da gestão de qualidade e avaliação de serviços, analisando especificidades relativas aos espaços não formais de educação. A falta de diagnósticos afeta o processo de desenvolvimento de serviços e cabe ao profissional da informação zelar para a manutenção, aperfeiçoamento e desenvolvimento das organizações primordial a sociedade. Constata que no Brasil os estudos sobre a avaliação de serviços advêm desde 1974 com abordagens direcionadas ao serviço de referência até tempos contemporâneos aproximando-se a uma centena de debates. Observando no recorte de 2009-2018 a produção brasileira de artigos sobre a temática de gestão de serviços na BRAPCI vem crescendo graças ao debate dessa temática nos principais congressos e devido a metas que avançam no debate dos 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Palavras-chave: Avaliação de Serviços. BRAPCI. Ciência da Informação. Produc Científica. Eixo temático: Eixo 8: Ciência da Informação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 201 2019. Eixo 8 – Ciência da Informação Introdução Os atributos de qualidade de serviço de informação são variáveis relevantes e necessárias para a avaliação da prestação e percepção da qualidade deste serviço. Em suma é importante “fornecer informações relevantes às pessoas certas, jetivo expresso de resolver problemas sociais e científicos, no tempo certo e com objetivo bem como construir conhecimento, deveria ser a meta dos serviços de informação [...]” (VARELA, 2007, p. 32). A Ciência da Informação “é a disciplina que investiga as propriedades e o nam os fluxos de informação, e comportamento informacional, as forças que gover governam os significados do processamento da informação, visando à acessibilidade e a usabilidade ótima” (BORKO, BORKO, 1968, p.1). No entanto, expectativa e percepção da qualidade de serviços de informação são fatores subjetivos, que podem variar segundo o as circunstâncias. Moro, Estabel e Behr (2014, p. 73) alertam que “a busca do melhor desempenho possível é uma prática muito saudável para qualquer tipo de gestão ou negócios, pois demonstra preocupação com a sobrevivência e longevidade” institucional. O processo de desenvolvimento de serviços em bibliotecas, arquivos e museus, pode ser aperfeiçoado através de avaliações, quer seja das intuições ou da comunidade unidade usuária de serviços. Na perspectiva de garantir a qualidade na prestação de serviços é indispensável utilizar medidas avaliativas (qualitativas ou dimensionais e psicométricas) que permitam a definição, mensuração, análise e proposição de soluções aos problemas identificados. Caminho Metodológico Peter Keen, 1980 durante a primeira Conferência Internacional de Sistemas de Informação, identificou os itens fundamentais para estabelecer a área de sistemas de informações gerenciais como um campo de pesquisa coerente e inir as disciplinas de referência, definir as variáveis dependentes, maduro: definir estabelecer uma tradição cumulativa (KEEN, 1980). Como procedimento de pesquisa, partiu-se partiu se de um estudo exploratório na Brapci com os termos “avaliação” e “serviços”, procedendo-se procedendo se a busca nos campos chave e resumo, no período de 2009 até 2018. Adotou-se como título, palavra-chave Adotou modalidade de pesquisa a análise de conteúdo apoiada em estudos métricos para �facilitar a identificação de estudos publicados em periódicos brasileiros, desta forma identificam-se espaços investigados que obtiveram algum diagnostico nos últimos dez anos e os periódicos que mais se dedicaram a apresentar essa temática. Na pesquisa quantitativa os resultados podem ser quantificados, e caracterizados como constituintes de um retrato fidedigno de ampla comunicação (produção e divulgação científica). A escolha uma Base de Dados Referencial de Artigos de Periódicos em Ciência da Informação ‘Brapci’(Base de dados de Periódicos em Ciência da Informação publicada no Brasil desde 1972). Assim, esta breve passagem bibliométrica visa indicar os temais publicados em periódicos brasileiros na área de Ciência da Informação e mostrando quais esferas de serviços são contemplados na pesquisa. Portanto esse é um estudo transversal envolveu o período de dez anos na Base de dados BRAPCI, considerando os artigos publicados entre 2009 e 2018. Por conseguinte é pertinente debater e identificar os atributos de qualidade e quais serviços de informação então pautam contemporâneas pesquisas na área da Ciência da Informação. Biblioteca Apresentação De Resultados A avaliação de serviços e produtos de informação é uma necessidade organizacional identificada na literatura; quer seja para estabelecer metas de qualidade destes sistemas, ou para justificar os investimentos. No que tange a avaliação de serviços de informação constata-se que atributos de avaliação existem mais nem sempre são claramente explícitos. Em suma averigua-se que uma falta de padronização do método utilizado dificulta a consolidação de dados para estudos comparativos (FERREIRA, 2011). Assim, consultando a base de dados BRAPCI recupera-se as seguintes indicações abrangendo esse tema: 2011 - Biblioteca Pública De Santa Catarina 2012 - Biblioteca Acadêmica; Bibliotecas Públicas - Interior Do Estado De São Paulo, Onze Bibliotecas Sibi 2013 - Bibliotecas Escolar E Universitária Ifrs (Rfepct) 2014 - Avaliação Dos Empréstimos Em Biblioteca Especializada 2015 - Biblioteca Eletrônica Da Embrapa; Biblioteca Universitária Setorial Prof. Candido Athayde (Ufpi) 2016 - Serviços De Referência Virtual (Srv) - Software De Chat Em Biblioteca Universitária; Biblioteca Central Da Ufsc; Biblioteca Universitária Senac Florianópolis; Serviço Digital Do Instituto De Física Da Ufrj 2017 - Biblioteca Central Da Ufma; Biblioteca Da Feevale; Biblioteca Escolar Da Rede Sesc; Biblioteca Especializada De Tecnologia; Biblioteca Setorial De Educação (Ufes); Biblioteca Central Da Ufmg; Programa Educativo Em Bibliotecas Escolares; Rede De Bibliotecas Escolares Portugal; Biblioteca Escolar E Projeto Literatura 2018 - Biblioteca Setorial De Artes (Ufes); Serviço De Referência Virtual Em Bibliotecas Universitárias; Setor De Referência Da Biblioteca Plínio Sussekind Rocha Do (If/Ufrj) �Demais campos Arquivo 2012 - Serviços De Informação Da Unidade De Saúde Da Família; Arquivo Público Do ES (Apees). 2014 - Arquivo Central Da Ufsc; Prontuários Do Paciente 2015 - Arquivos UFPB 2016 - Arquivo Do Grupo Santa Fé; Arquivos De Recursos Humanos; Arquivos Do Poder Judiciário; Programas De Saúde Do Hospital De Emergência Obstétrica. 2017 - Serviços De Informações Ao Cidadão 2009 - Catálogos Digitais / Software De Interação Do Usuário Com Acervos E Catálogos Digitais 2012 - A Avaliação Do Uso Do Sistema Em Cenários; Programa Bolsa Floresta, Programas De Pagamento Por Serviços Ambientais (Psa). 2013 - Serviço Online Prestado Pelo Setor Municipal De Licitação De Juazeiro Do Norte- Ce 2014 - Produções Científicas, Bibliográfica, Estudo Bibliométrico 2015 - Ferramenta Altmetric Explorer E Altmetric.Com; Maturidade Em Sítios De Governo Eletrônico 2016 - Impacto Da Capacitação Profissional Voltada Para O Servidor Municipal De Manaus; Repositório Institucional Da Universidade De Brasília; Serviço De Informação Do Repositório Institucional Da Ufba 2017 - Ferramenta Vosviewer Para Estudo Bibliométrico; Sistemas De Preservação Digital Sistema De Gestão De Coleções E Serviços Museológicos Em Museu Virtual 2018 - Avalia A Produção Científica Do Departamento De Física Da Universidade Dos Andes, Colômbia; Modelos Para Colaboração Em Softwares Editores De Ontologia; Museu Virtual Do Instituto De Física Da Universidade Federal Do Rio De Janeiro (If/Ufrj); Serviços Ambientais Da Bacia Do Rio Acre; Portal De Periódicos Da Universidade Federal Do Pará Fonte: <www.brapci.inf.br>. Obs. Produção cientifica sobre avaliação de serviços no âmbito da CI. Com base no quadro acima, é importante considerar que a avaliação em sistemas de informação tem surgido com novas abordagens nos grandes centros de pesquisa, já se formando um corpo sólido e bem delimitado de objeto de investigação (FERREIRA, 2011). Esse fato vai ao encontro da relevância de pesquisas que primem pelos indicadores de qualidade de serviço de informação, conforme proposto em aprofundamento dessa temática em análise bibliométrica. Apontamentos finais Convém lembrar que Amaral (2008) enfatiza a importância do usuário como ‘cliente consumidor de informação’ e a ‘adequação da oferta’ dos produtos e serviços de informação aos interesses e necessidades desses usuários. No processo de avaliação de serviços de informação, os atributos que especificam a ‘qualidade dos serviços’ é plurívoca e empregada em diferentes sentidos (FREITAS; BOLSANELLO; VIANA, 2008; BRITO; VERGUEIRO, 2011). Assim, a análise das variáveis relevantes à qualidade dos serviços é imprescindível para definir metodologias de avaliação e sistematização dos resultados. Ferreira (2011) ao analisar as publicações científicas sobre avaliação dos serviços de informação identificou uma tendência das pesquisas para uma abordagem multidisciplinar – e um interesse crescente nos aspectos cognitivos do usuário, com foco na determinação dos atributos de qualidade da informação e no alinhamento dos processos de desenvolvimento de serviço atrelado às estratégias corporativas. Assim, esse é um estudo de caráter quantitativo que visa identificar a quantidade de artigos que realizaram diagnósticos em unidades ou centro de �informação – espaços de memória e que foram publicados na Base de dados BRAPCI. Entende-se que identificar e analisar as percepções e expectativas sobre serviços em unidades de informação torna-se de suma importância, uma vez que essa discussão possibilita a melhoria na prestação de serviços nessas instituições, tornando possível desenvolver e transformar as formas de atuação/desempenho. Nesse contexto, as técnicas bibliométricas mostram que a pesquisa pode ser de grande utilidade para a descoberta da produção científica na área da Ciência da Informação e permite conhecer as TIC’s, inovações e serviços prestados em unidade de informação. Os dados contidos neste estudo podem ser utilizados como ferramenta tanto para o planejamento como para a execução de políticas, visando melhor compreender o processo de desenvolvimento de ações em espaços não formais de educação e em outros serviços em unidade de informação. Referências AMARAL, S. A. D. Marketing da informação: entre a promoção e a comunicação integrada de marketing. Informação & Sociedade: Estudos, v. 18, n. 1, p. 31-44, jan./abr. 2008. BORKO, H. Information Science: What is it? American Documentation, v.19, n.1, p.3-5, Jan. 1968. BRITO, G. F.; VERGUEIRO, W. de C. S. Avaliação da qualidade orientada ao usuário: estudo de caso em biblioteca acadêmica utilizando o método SERVQUAL. Ciencias de La Información, La Habana, Cuba, v. 42, n. 2, p. 55-59, maio/ago 2011. Disponível em: <http://cinfo.idict.cu/cinfo/article/view/308>. Acesso em: 20 jan. 2019. FERREIRA, O. C. A. Atributos de qualidade da informação. 2011. 117 f. Dissertação (Mestrado) – Universidade de Brasília, Brasília, 2011. FREITAS, A. L. P.; BOLSANELLO, F. M. C.; VIANA, N. R. N. G. Avaliação da qualidade de serviços de uma biblioteca universitária: um estudo de caso utilizando o modelo Servqual. Ci. Inf., Brasília, v. 37, n. 3, p. 88-102, Dez. 2008 . KEEN, P. G. W. MIS research: reference disciplines and a cumulative tradition. In: ANON (Ed.). 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Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Avaliações e serviços em Unidade de Informação: um breve panorama em Biblioteconomia e em Ciência da Informação Creator An entity primarily responsible for making the resource Marcelo Calderari MIGUEL Sandra Maria Souza de Carvalho Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 8: Ciência da Informação Description An account of the resource Realiza uma análise métrica da produção científica sobre avaliação de serviços no âmbito da Ciência da Informação (CI) e na Base de Dados Referencial de Artigos de Periódicos em Ciência da Informação (BRAPCI), visando verificar o estatuto epistemológico da CI em relação a produção de diagnósticos em espaços de memórias (bibliotecas, arquivos, museus), em função da produção de saber sobre tais espaços e ambiências de informação. Aborda a questão da gestão de qualidade e avaliação de serviços, analisando especificidades relativas aos espaços não formais de educação. A falta de diagnósticos afeta o processo de desenvolvimento de serviços e cabe ao profissional da informação zelar para a manutenção, aperfeiçoamento e desenvolvimento das organizações primordial a sociedade. Constata que no Brasil os estudos sobre a avaliação de serviços advêm desde 1974 com abordagens direcionadas ao serviço de referência até tempos contemporâneos aproximando-se a uma centena de debates. Observando no recorte de 2009-2018 a produção brasileira de artigos sobre a temática de gestão de serviços na BRAPCI vem crescendo graças ao debate dessa temática nos principais congressos e devido a metas que avançam no debate dos 17 Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3353/2388-2405-1-PB.pdf 1d474619533cde37058ef1307d38d4b6 PDF Text Text ANÁLISE DA PAISAGEM RURAL SOB A ÓTICA DOS CENSOS AGROPECUÁRIOS DE 1970 E 2006 E O CAMPO TRAÇADO NO ATLAS DO ESPAÇO RURAL BRASILEIRO (2011): UMA PROPOSTA NO ÂMBITO DOS SISTEMAS DE ORGANIZAÇÃO DO CONHECIMENTO (SOCs) Vera Lucia Punzi Barcelos Capone (IBGE) - caponevera@gmail.com Rosa Inês NOVAIS CORDEIRO (UFF) - igneznovais@uol.com.br Resumo: Pesquisa que aborda a análise da paisagem rural na área da Ciência da Informação no que tange aos Sistemas de Organização do Conhecimento (SOCs) e no âmbito da análise de domínio, direcionada à organização e representação dos registros de diversas naturezas, tendo como referencial os Censos Agropecuários de 1970 e 2006 sob a responsabilidade do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), visando estabelecer um padrão de organização que represente a carga informacional de sua comunidade de discurso integrada por geógrafos para fins de um modelo teórico que propicie evidenciar as estruturas lógico-conceituais desse domínio, visando os SOCs direcionados para a área de Geografia, com ênfase na paisagem e possa confirmar seu status como fonte documental, considerando a otimização dos sistemas de informação e os serviços sob a perspectiva de especialização do conteúdo direcionado a grupos específicos de usuários. Palavras-chave: Análise da paisagem rural. Organização e representação do conhecimento. Análise de domínio. Comunidades de discurso. Censos agropecuários. IBGE. Eixo temático: Eixo 8: Ciência da Informação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �Introdução: O crescente aumento de informações geradas em torno da paisagem evidencia a produção e disseminação de novos conhecimentos, confirmando a importância que assume a Ciência da Informação (CI) nos estudos direcionados aos processos, produtos e instrumentos para a organização e representação do conhecimento produzido pelas correntes de pensamento da área de Geografia, a saber: Gomes (2013), Quaini (1973), Santos (1994, 2009, 2014), Saquet (2015), entre outros, que tornam possível reconhecer e validar o que importa à análise da paisagem rural e viabiliza a garantia literária oriunda da rede conceitos da comunidade discursiva (SWALES, 2006), configurando um domínio (HJORLAND; ALBRECHTSEN, 1995; LÓPEZ-HUERTAS, 2015). Nas palavras de Smiraglia (2012, p. 113, tradução nossa), esse núcleo que produz conhecimento, proporciona outros novos: “A atividade social de uma comunidade de estudiosos é orientada por objetivos e limites a fim de produzir conhecimento e que este seja retido funcionando como uma fortaleza intelectual que proteja seus membros da influência externa”. O estudo do conceito de paisagem na Geografia pós-moderna e sua compreensão como documento no plano dos Sistemas de Organização do Conhecimento - SOCs (Knowledge Organization Systems - KOS) é o tema desta pesquisa, que tem como referência os censos agropecuários de 1970 e 2006, bem como o Atlas do Espaço Rural Brasileiro, ambos sob a responsabilidade do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). A origem deste estudo se inicia com pesquisa desenvolvida, em 2013, a partir do acervo fotográfico dos trabalhos de campo do IBGE, que registra as paisagens das diferentes regiões brasileiras capturadas pelos fotógrafos que acompanhavam os geógrafos agrários nas expedições promovidas pelo então Conselho Nacional de Geografia (CNG), cujo objetivo foi propor uma matriz conceitual para a categorização e análise da paisagem de natureza, levando em conta as categorias obtidas através do mapeamento na literatura das áreas de Biblioteconomia, Geografia e História. A escolha dos censos agropecuários como objeto de análise é motivada graças ao seu potencial informativo como fonte de pesquisa em torno da vida rural e a possibilidade de se extrair deles informações acerca da paisagem �rural, comprovando as mudanças ocorridas no espaço rural por meio das diferentes formas de apropriação e uso do território. Método de pesquisa: Os Censos Agropecuários de 1970 e 2006 juntamente com o Atlas do espaço rural brasileiro (2011) são as fontes documentais empregadas no desenvolvimento desta investigação, além da determinação de um núcleo significativo de autores relevantes já identificados na literatura da área da Geografia. Esse domínio será detectado mediante duas dimensões, quais sejam: a dimensão da garantia literária, com base na literatura da área de Geografia e pela dimensão empírica da comunidade discursiva representada nos censos agropecuários de 1970 e 2006, para fins de um modelo teórico que propicie evidenciar as estruturas lógico-conceituais desse domínio, visando os sistemas de organização do conhecimento (SOCs) na área de Geografia com ênfase na paisagem. A representação do conhecimento e da informação se justifica pela necessidade em se responder às necessidades de informação de qualidade e relevância sob a perspectiva dos usuários. Daí a indispensabilidade em se construir uma rede de termos e conceitos que melhor identifique e aumente a expressividade daquele conjunto de dados que reflita o contexto no qual foi criado, já que a importância dos SOCs é medida pelo grau de organização que lhe é atribuído (GNOLI, 2013). Resultados pretendidos: Sendo a organização do conhecimento uma necessidade na vida do homem, os SOCs desempenham um papel fundamental no aperfeiçoamento da recuperação de informações ao esclarecer, expandir e possibilitar a reformulação de consultas aos sistemas de informação automatizados, mediante uma questão específica que possa ser respondida aos usuários desses sistemas, e também àqueles que não sabem exatamente aquilo que procuram (KORALJKA, 2014). A especificidade e relevância que a paisagem adquire no campo da organização do conhecimento dependerá da representação dos conceitos pertinentes e necessários ao domínio da informação geográfica, tendo como pressuposto o mapeamento semântico que possibilite apontar a interrelação �entre os conceitos, bem como a definição dos termos que abrangem essa área do conhecimento (KORALJKA, 2014). No caso da paisagem, sua representação dependerá da maneira como a interpretamos na esfera dos censos agropecuários no intuito de responder às possíveis perguntas dos usuários, sendo para isso conveniente propor uma forma de representá-la, atribuindo termos e conceitos que a individualizem. Para tanto, esse conjunto de dados carece ser descrito e sistematizado mediante recursos de indexação que possa responder a diferentes necessidades de conceituação e especificação (SANTOS, 2010). No contexto da organização e representação do conhecimento geográfico, o controle de conteúdos relativos à paisagem circunscritos aos censos agropecuários e ao mapeamento do domínio da ciência geográfica dependerá da opção que for dispensada à estruturação de seu conjunto de dados. No caso das taxonomias, sua estrutura terminológica será revelada mediante os processos de controle e sistematização hierárquica de seu vocabulário, graças à nomeação e organização dos objetos informacionais de acordo com características equivalentes. Pelo viés tecnológico, em ambientes como a Web, as ontologias podem fornecer constituintes que representem seu sistema conceitual definindo suas propriedades essenciais e seus relacionamentos, tendo em vista o processo de construção consensual da comunidade discursiva em questão (SANTOS, 2010). Discussão: A incorporação de sistemas técnicos ao espaço rural brasileiro forjou a implementação de inúmeras redes, redesenhando a paisagem rural das regiões que se pretende estudar, imprimindo um novo conteúdo aos recortes regionais do território. Esse novo arranjo que se dá pela presença dos objetos técnicos é impregnado de informação: as atividades mais modernas, na cidade e no campo, passam a exigir adaptações do território, com a adição ao solo de acréscimos cada vez mais baseados nas formulações da ciência e na ajuda da técnica (SANTOS, 1994). Esses arranjos entre elementos naturais e artificiais implicam em como o espaço se organiza. Condensando estes elementos numa segmentação da realidade envolvendo região, lugar e tempo, juntos refletem características que �são recortes de conteúdo, passíveis no contexto informacional, de organização e representação para transmissão e uso efetivo resultante do processo da análise de domínio. Considerações finais: Sob o viés da Ciência da Informação, percebe-se que o conceito de informação geográfica não se limita apenas aos mapas, fato que enfraqueceria sua conceituação. Em sentido lato, a representação da informação geográfica se constitui das dimensões de lugar, espaço e tempo, integrando-se ao subconjunto da CI, conforme o entendimento de Raper (2009), que chama atenção para o fato da CI se debruçar pouco sobre a informação geográfica, embora ofereça um vasto campo para discussão, visto seu aspecto multidisciplinar. Reconhece o desafio à CI na compreensão da representação do espaço geograficamente distribuído, pois como dado a ser recuperado possui seu estatuto próprio com relações e características variáveis que também requer tratamento, padronização e princípios de análise criteriosos, que assim oferece um considerável espectro de informações que tendem a se multiplicar produzindo novos conhecimentos. Referências ATLAS do espaço rural brasileiro. Rio de Janeiro: IBGE, 2011. Disponível em: <http://biblioteca.ibge.gov.br/index.php/bibliotecacatalogo?view=detalhes&id=263372>. Acesso em: jan. 2019. CENSO agropecuário: 1970. Rio de Janeiro: IBGE, 3 v. Disponível em: <http://biblioteca.ibge.gov.br/index.php/bibliotecacatalogo?acervo=periodico&campo=titulo&opeqry=&texto=censo%20agropecu ario&digital=false&fraseexata=>. Acesso em: jan. 2019. CENSO agropecuário: 2006: Brasil, grandes regiões e unidades da federação: segunda apuração. Rio de Janeiro: IBGE, 2012. Disponível em: <http://biblioteca.ibge.gov.br/index.php/bibliotecacatalogo?acervo=periodico&campo=titulo&opeqry=&texto=censo%20agropecu ario&digital=false&fraseexata=>. Acesso em: jan. 2019. GOMES, P. C. da C. O lugar do olhar: elementos para uma geografia da visibilidade. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2013. �GNOLI, C. Knowledge Organization Systems (KOSs). In: BAWDEN, D.; ROBINSON, L. Introduction to information Science. Chicago: Neal-Schuman, 2013. HJORLAND, B.; ALBRECHTSEN, H. Toward a new horizon in information science: domain analysis. Journal of the American Society for Information Science, v. 46, p. 400-426, 1995. KORALJKA, G. Subject access to information: an interdisciplinary approach. Santa Barbara, CA: ABC-CLIO, 2014. p. 1-40. LÓPEZ-HUERTAS, M. J. Domain analysis of interdisciplinary knowledge domains. Knowledge Organization, v. 42, p. 570-80, 2015. QUAINI, M. Per la storia del paesaggio agrario in Liguria: note di geografia storica sulle strutture agrarie della Liguria medievale e moderna. Savona: C.C.I.A.A, 1973. RAPER, J. Geographic information science. Annual Review of Information Science and Technology, v. 43, n.1, p.1-117, 2009. SANTOS, C. da S. A. Terminologia e ontologias: metodologias para representação do conhecimento. 2010. 245 f. Tese (Doutorado)- Universidade de Aveiro, Departamento de Línguas e Culturas, 2010. SANTOS, M. Técnica, espaço, tempo: globalização e meio técnico-científico informacional. 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Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource ANÁLISE DA PAISAGEM RURAL SOB A ÓTICA DOS CENSOS AGROPECUÁRIOS DE 1970 E 2006 E O CAMPO TRAÇADO NO ATLAS DO ESPAÇO RURAL BRASILEIRO (2011): UMA PROPOSTA NO ÂMBITO DOS SISTEMAS DE ORGANIZAÇÃO DO CONHECIMENTO (SOCs) Creator An entity primarily responsible for making the resource Vera Lucia Punzi Barcelos Capone Rosa Inês NOVAIS CORDEIRO Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 8: Ciência da Informação Description An account of the resource Pesquisa que aborda a análise da paisagem rural na área da Ciência da Informação no que tange aos Sistemas de Organização do Conhecimento (SOCs) e no âmbito da análise de domínio, direcionada à organização e representação dos registros de diversas naturezas, tendo como referencial os Censos Agropecuários de 1970 e 2006 sob a responsabilidade do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), visando estabelecer um padrão de organização que represente a carga informacional de sua comunidade de discurso integrada por geógrafos para fins de um modelo teórico que propicie evidenciar as estruturas lógico-conceituais desse domínio, visando os SOCs direcionados para a área de Geografia, com ênfase na paisagem e possa confirmar seu status como fonte documental, considerando a otimização dos sistemas de informação e os serviços sob a perspectiva de especialização do conteúdo direcionado a grupos específicos de usuários. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3352/2387-2404-1-PB.pdf aa3d1bd1f00ae8831f80d2666a3382d1 PDF Text Text A organização da informação na Cultura da Convergência: análise sobre a classificação da Netflix Andrei Roberto de Araujo (USP) - andrei.phx87@gmail.com Deise Maria Antonio Sabbag (USP) - deisesabbag@usp.br Bruna Daniele de Oliveira Silva (UNESP) - bruna.daniele.silva@usp.br Resumo: A partir do avanço tecnológico de agregar as pessoas e proporcionar novos formatos no compartilhamento de ideias nasce o termo designado como Cultura da Convergência. Com movimentos sociais responsáveis por uma mudança na produção, distribuição e consumo de produtos de entretenimento, como elemento desse cenário está a Netflix. Empresa streaming de audiovisuais na vanguarda de seus serviços. A organização do conhecimento e a organização da informação são conceitos trabalhados academicamente na Biblioteconomia e Ciência da Informação, desde meados do século XX. Para a área, essas noções ajudam a entender como tanto a informação quanto o conhecimento estão ligados a história humana. O objetivo deste trabalho é verificar dentro do contexto da Cultura da Convergência a organização da informação e conhecimento, utilizando os conceitos da Teoria da Classificação, analisando a classificação do catálogo audiovisual digital Netflix. Assim, foram pegos todos os quarenta termos de sua lista nas categorias “Filmes” e “Séries” e mais dez audiovisuais de seu acervo relacionados à Cultura da Convergência, posteriormente, foram criadas fichas para comparar sua classificação com os conceitos da Teoria da Classificação. A metodologia é de caráter exploratória e bibliográfica, com pesquisa investigativa na classificação da Netflix. Como resultados obtidos identificou-se uma classificação superficial, contendo dois níveis classificatórios, não ter modulação e sem presença de extensão e compreensão nos níveis que possui. Concluindo, pode-se dizer que seu sistema de organização do conhecimento não contribui para uma busca por parte do usuário de forma positiva para se encontrar determinados assuntos ou audiovisuais em particular. Palavras-chave: CBBD 2019; Ciência da Informação; Teoria da Classificação; Organização do Conhecimento; Organização da Informação; Cultura da Convergência; Netflix. Eixo temático: Eixo 8: Ciência da Informação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �1 Introdução Com o desenvolvimento das tecnologias de informação, principalmente a internet, surge com demasiada frequência, uma tendência social de participação e integração entre as pessoas, assim, criando grupos com afinidades e objetivos em comum. Uma das áreas que pode ser observado a atuação desses determinados grupos é o entretenimento. Nos últimos anos é crescente o envolvimento, a participação e o desenvolvimento de tais grupos sociais em universos que abrangem a cultura pop em geral. Assim, ao estudar este fenômeno, Henry Jenkins cria o termo Cultura da Convergência, também conhecida como Cultura da Conexão, em que trata justamente da relação entre esses grupos em contrapartida a todos os envolvidos num processo de criação de produtos de entretenimento. Nesses grupos podemos citar como exemplos: a) os estudiosos de mídia; b) profissionais de comunicação; e c) pessoas que estão ativamente envolvidas na criação e na propagação de conteúdos de mídia. Nesse cenário temos o surgimento de um novo modelo de sistema midiático que cresce com a comunicação em rede associada a práticas de cultura participativa, criando uma diversidade de novos recursos facilitando as intervenções e interações entre os grupos. Novas plataformas são criadas dando abertura a mudanças sociais, culturais, econômicas, legais e políticas. Neste contexto surgem novas maneiras de interação entre as grandes produtoras e seu consumidor como a empresa Netflix, que disponibiliza uma enorme gama de audiovisuais em seu serviço de streaming e que busca focar cada vez mais naquilo que grupos específicos querem, oferecendo um catálogo imenso em termos de conteúdo. Para que as demandas de cada grupo sejam atendidas pelo catálogo, existe uma necessidade de se ter um sistema classificatório que estabeleça essa relação de forma objetiva. Posto isso, o objetivo deste trabalho foi analisar o catálogo da Netflix e para servir de modelo de sistema, usamos os conceitos fundamentais da Teoria da Classificação. Com intuito de entender a ferramenta classificatória de seus audiovisuais, ou seja, através da coleta de informações nele, foi verificado se apresenta um sistema de classificação que contribua para uma boa busca de seus produtos por parte de seus usuários. 2 Cultura da Convergência A Cultura da Convergência é definida pelo autor como sendo “onde as velhas e novas mídias colidem, onde mídia corporativa e mídia alternativa se cruzam, onde o poder do produtor de mídia e o poder do consumidor interagem de maneiras imprevisíveis”. (Jenkins, 2009, p. 29). Esses aspectos são responsáveis pelo crescimento do mercado de nichos, onde os produtos �oferecidos buscam atender especificamente cada um desses grupos e seus interesses. A Netflix, como empresa expoente na produção e distribuição de audiovisuais trabalha em cima da ideia de nichos, consequentemente, ela faz parte do cenário da Cultura da Convergência. A Cultura da Convergência não depende apenas do aparato tecnológico, mas do conhecimento e das relações sociais de cada um, pois, “a convergência não ocorre por meio de aparelhos, por mais sofisticados que venham a ser. A convergência ocorre dentro dos cérebros de consumidores individuais e em suas interações sociais com outros (JENKINS 2009, p. 31). Isto significa que a convergência tem êxito devido a criação de significados comuns aos participantes, a interatividade com os aparelhos e a participação dos consumidores na criação e disseminação de conteúdo. A cultura participativa surgiu pelo acesso dos consumidores aos novos meios de comunicação e criação de conteúdo, flexibilizando a relação produtorconsumidor. A empresa de streaming Netflix, emerge da insatisfação com o sistema pré-convergência, em que aos consumidores bastava consumir e ficar com as expensas de lidar com a burocracia de terceiros (locadoras de vídeos) ou a TV com seu conteúdo limitado e voltado a publicidade tanto em horário definido como dentro dos programas. A Netflix surgiu como uma alternativa de preço acessível, em que o consumidor teria autonomia para decidir o que e quando assistir sem o ônus das propagandas em meio a programação, além disso, a empresa possui diversos canais de comunicação com seus clientes para ouvir o que gostariam de assistir, por exemplo, no próprio aplicativo a um canal de sugestão de conteúdo, além disso, a empresa é muito interativa nas redes sociais. No contexto da Netflix, a convergência atua, não só nos meios de disponibilizar conteúdos, disponibilizando-os em diversos aparelhos de mídia, mas também, na interatividade que a empresa garante aos seus usuários, seja na comunicação em outras diversas mídias sociais ou na interatividade com os produtos, a exemplo do recém-lançado Bandersnatch. Com um catálogo tão extenso e diversificado cria-se a necessidade do aplicativo possuir um sistema de classificação que se adeque às peculiaridades da era da convergência, de forma que seja compreensível aos consumidores participativos e acima de tudo que garanta a recuperação dos itens. 3 Organização do Conhecimento e Teoria da Classificação Na área da Biblioteconomia e Ciência da Informação, a Organização do Conhecimento pode ser entendida como “construção de modelos de mundo que se constituem em abstrações da realidade”. (Brascher; Café, 2008, p. 6). Com isso, uma parte fundamental para o entendimento das coisas e �pensamentos, aprendizado e desenvolvimento humano diz respeito sobre a organização do conhecimento e da informação. Dentro desses modelos, temos as Classificações Bibliográficas, que se caracterizam por apresentar um conjunto de conceitos fundamentais para poder organizar documentos, principalmente de cunho científico. A área que estuda as classificações é conhecida como Teoria da Classificação, que ao analisar o desenvolvimento histórico das classificações apresenta pontos considerados fundamentais para que um determinado sistema seja nomeado como uma classificação bibliográfica. Como por exemplo: ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ ✓ Categorias; Características; Gênero; Espécie; Divisão em cadeia; Divisão em fileira; Extensão; Compreensão; Termo; Assunto; Modulação. (Piedade, 1977). E foi utilizando desses conceitos como modelos comparativos que o presente trabalho buscou entender como é estruturada a classificação da Netflix. 4 Método da pesquisa Foi desenvolvida uma ficha com os principais conceitos da Teoria da Classificação, apresentados por (Piedade, 1977) e relacionados ao sistema de classificação da Netflix, assim, buscando entender como ela é constituída e se pode ser entendida como uma classificação eficaz. Para realizar a análise foram selecionados dez audiovisuais de produção da própria Netflix e suas fichas técnicas, como também todos os termos encontrados nas abas de “Séries” e “Filmes”, dando um total de 40 termos ou gêneros de audiovisuais. O procedimento foi realizado no catálogo da Netflix disponível no Brasil, acessado por um computador pessoal. Figura 1: Ficha de análise de audiovisuais da Netflix FICHA DE ANÁLISE COMPARATIVA DA CLASSIFICAÇÃO DA NETFLIX Gênero ou audiovisual: STRANGER THINGS �Conceitos Bibliográficos: Presença na Netflix: SIM/NÃO Relação: Categoria SIM Séries Característica SIM Produção seriada Gênero ou classe SIM Séries Espécie SIM Séries dos EUA/Séries teen/Séries de ficção científica e fantasia Divisão em cadeia SIM Séries Séries dos EUA Séries teen Séries de ficção científica e fantasia Divisão em fileira NÃO Extensão NÃO Compreensão NÃO Modulação NÃO Termo SIM Séries/Séries dos EUA/Séries teen/Séries de ficção científica e fantasia Assunto SIM Séries/Séries dos EUA/Séries teen/Séries de ficção científica e fantasia Elaborado pelos autores 5 Resultados e discussão Como resultado da análise do quadro obtemos as seguintes reflexões: a) a classificação da Netflix pode ser considerada breve, resumida, superficial, apresentando apenas três níveis; b) seu layout é apresentado em forma de lista não possuindo divisão; c) apresenta novos termos que não são traduzidos na classificação mais subordinada; d) apresenta termos com nomenclatura diferentes, mas identificam o mesmo conjunto de assunto (ou recuperam os mesmos audiovisuais) sem estarem vinculados com subordinação, superordenação e coordenação. �Já para a classificação encontrada nas fichas dos audiovisuais analisados, temos os seguintes desdobramentos desta análise: ✓ Apresenta divisão em cadeia, mas subordinação clara; ✓ Termos encontrados que são inexistentes na classificação geral; ✓ Impressão de ser uma classificação à parte e que não pode ser identificada como continuação da geral. Esses aspectos podem levar ao usuário uma busca confusa e pode, eventualmente, gerar insatisfação e falta de comprometimento com o catálogo em consideração a outras organizações que oferecem do mesmo tipo de serviço. Do ponto de vista da Cultura da Convergência, pode acontecer com que grupos fujam e procurem um serviço melhor orientado ou com mais facilidade de encontrar seus nichos. 6 Considerações Finais O presente trabalho teve como objetivo alcançado na observação de um sistema classificatório presente no que hoje se trata de uma tendência de consumo de audiovisuais, que são os catálogos digitais. Em contrapartida, se pôde obter pouco respaldo da própria empresa Netflix já que eles divulgam poucas informações oficiais e o único termômetro que serve para verificar se estão tendo êxito são os números de crescimento em todo o mundo. Mesmo assim, como verificado, sua classificação foge ao modelo do que consideramos adequado para conseguir estabelecer elos mais firmes com o seu público tão diversificado e nichado. Como ela se encontra na vanguarda de tal serviço, estendemos que futuramente, com outros serviços iguais de concorrentes estando disponíveis, cada vez mais a empresa deverá prestar atenção nesse sistema para que não perca um público tão amplo que conseguiu agregar. 7 Referências BRASCHER M; CAFÉ L. Organização da informação ou organização do conhecimento? In: ENANCIB, 9., 2008, São Paulo. Resumos… São Paulo: USP, 2008. JENKINS, H. Cultura da convergência. 2. ed. São Paulo: Aleph, 2009. JENKINS, H. Cultura da conexão: criando valor e significado por meio da mídia propagável. São Paulo: Aleph, 2024. PIEDADE, M.A.R. Introdução à teoria da Classificação. Rio de Janeiro: Interciência, 1977. 190 p. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource A organização da informação na Cultura da Convergência: análise sobre a classificação da Netflix Creator An entity primarily responsible for making the resource Andrei Roberto de Araujo Deise Maria Antonio Sabbag Bruna Daniele de Oliveira Silva Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 8: Ciência da Informação Description An account of the resource A partir do avanço tecnológico de agregar as pessoas e proporcionar novos formatos no compartilhamento de ideias nasce o termo designado como Cultura da Convergência. Com movimentos sociais responsáveis por uma mudança na produção, distribuição e consumo de produtos de entretenimento, como elemento desse cenário está a Netflix. Empresa streaming de audiovisuais na vanguarda de seus serviços. A organização do conhecimento e a organização da informação são conceitos trabalhados academicamente na Biblioteconomia e Ciência da Informação, desde meados do século XX. Para a área, essas noções ajudam a entender como tanto a informação quanto o conhecimento estão ligados a história humana. O objetivo deste trabalho é verificar dentro do contexto da Cultura da Convergência a organização da informação e conhecimento, utilizando os conceitos da Teoria da Classificação, analisando a classificação do catálogo audiovisual digital Netflix. Assim, foram pegos todos os quarenta termos de sua lista nas categorias “Filmes” e “Séries” e mais dez audiovisuais de seu acervo relacionados à Cultura da Convergência, posteriormente, foram criadas fichas para comparar sua classificação com os conceitos da Teoria da Classificação. A metodologia é de caráter exploratória e bibliográfica, com pesquisa investigativa na classificação da Netflix. Como resultados obtidos identificou-se uma classificação superficial, contendo dois níveis classificatórios, não ter modulação e sem presença de extensão e compreensão nos níveis que possui. Concluindo, pode-se dizer que seu sistema de organização do conhecimento não contribui para uma busca por parte do usuário de forma positiva para se encontrar determinados assuntos ou audiovisuais em particular. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3351/2386-2403-1-PB.pdf 0c877df0876e0572c33cde9db217a8b8 PDF Text Text A implantação do Sistema Eletrônico de Informações na Universidade Federal do Ceará Thiago Pinheiro Ramos de Oliveira (UFC) - thiagobiblio.oliveira@hotmail.com Maria de Fátima Oliveira Costa (UFC) - fatima12oliveiracosta@gmail.com Resumo: Apresenta o relato de experiência da inserção do Sistema Eletrônico de Informações (SEI) na Universidade Federal do Ceará. Tendo em vista o interesse da UFC na modernização da gestão e a busca pela excelência do trâmite dos processos administrativos o objetivo do trabalho é mostrar as etapas realizadas no processo de implantação do SEI na UFC, a saber: Levantamento dos tipos de processos e documentos produzidos na unidade; Preparo do sistema com unidades, tipos de processos e documentos para atender a realidade da universidade; e acompanhamento e capacitação dos servidores. Aborda as ações desenvolvidas pelos arquivistas e técnicos que compõem a equipe de atendimento ao SEI, a fim de facilitar o tramite de registros de documentos por seus usuários. Conclui que a adoção do sistema vem contribuindo para retificar problemas como a ausência de padronização em alguns tipos de processos, a produção de documentos sem observância das diretrizes que norteiam sua elaboração e a dificuldade dos servidores em utilizar um novo suporte informacional. Palavras-chave: Processo eletrônico; informação Sistema Eixo temático: Eixo 8: Ciência da Informação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) eletrônico de informações; Usuário da �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Introdução: O século XXI foi marcado por transformações, cuja ascensão vem contribuindo para a criação de produtos e serviços que proporcionam celeridade aos processos e potencializam o acesso à informação nos ambientes informacionais. Tendo em vista a modernização da gestão e a busca pela excelência no trâmite dos processos administrativos e em obrigatoriedade das normativas, a Universidade Federal do Ceará adotou o Sistema Eletrônico de Informações (SEI). O SEI é um dos produtos do projeto Processo Eletrônico Nacional (PEN), que foi uma ação de órgãos e entidades de diferentes esferas da administração pública, a fim de constituir uma infraestrutura pública de processos e documentos administrativos eletrônicos. O sistema foi desenvolvido pelo Tribunal Regional Federal da 4ª Região (TRF4) e possui como principais objetivos a economia de recursos financeiros, transparência nos processos e a sua sustentabilidade. Os processos inseridos no SEI são considerados documentos de arquivo, os quais depois de cumprirem sua função administrativa devem ser transferidos para um arquivo intermediário, recolhidos para um permanente ou eliminados, a depender dos prazos de guarda previsto na tabela de temporalidade do Conselho Nacional de Arquivo (CONARQ). No ano de 2015, a Presidência da República publicou no Diário Oficial da União o decreto nº 8539 que dispunha a respeito do uso do meio eletrônico para o fluxo dos processos administrativos nos âmbitos dos órgãos e entidades da administração pública federal. À vista disso, o Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão (MPOG) sugeriu a aderência ao Sistema Eletrônico de Informações (SEI) para atender a demanda das universidades. O processo de implantação do SEI na Universidade Federal do Ceará foi iniciado no ano de 2017 e em janeiro de 2018 disponibilizado o ambiente de teste e de produção do sistema para acesso de todos os servidores ativos. O SEI foi disponibilizado mediante a assinatura do acordo de cooperação técnica entre a UFC e o MP. A adoção do sistema vem contribuindo para retificar problemas como: a �ausência de padronização em alguns tipos de processos, a produção de documentos sem observância das diretrizes que norteiam sua elaboração e a dificuldade dos usuários do sistema em utilizar um novo suporte informacional. Relato de experiência: As etapas do processo de implantação do SEI na UFC podem ser classificadas em: Levantamento dos tipos de processos e documentos produzidos na unidade; Preparo do sistema com unidades, tipos de processos e documentos para atender a realidade da universidade; e acompanhamento e capacitação dos servidores. No propósito de relatar essa experiência fizemos uma pesquisa bibliográfica de natureza descritiva e exploratória com os usuários do SEI, isto é, aqueles que utilizam o referido sistema, os servidores públicos ativos e os colaboradores terceirizados da UFC. O universo pesquisado foi a partir dos que receberam orientação por meio dos canais de comunicação e capacitação à sua utilização. No primeiro semestre de 2017 foi iniciada a primeira etapa do processo de implantação. Os arquivistas e técnicos de arquivo lotados na Divisão de Comunicação e Arquivo iniciaram visitas técnicas nas unidades existentes na UFC para levantar os tipos de processos geridos nas unidades e identificar quais os documentos produzidos pelas mesmas, a fim de compreender o fluxo dos documentos existente na universidade. A falta de padronização em alguns tipos de processo era notória. Ao participar das reuniões com a equipe das unidades fomos ajustando os processos e definindo seu fluxo. No segundo semestre de 2017 foi constituída a Comissão para Operacionalização e Acompanhamento do Sistema Eletrônico de Informações (CGASEI). Esta comissão absorveu a responsabilidade de coordenar as ações de implantação do SEI na UFC e também promover as capacitações dos servidores para o uso do sistema. Também neste período foi criada a Divisão de Protocolo Central e a Divisão de Arquivo. Os servidores lotados nestas divisões foram escolhidos para compor a equipe de atendimento ao SEI, com o intuito de realizar cadastro de usuários e unidades, vinculação de unidades, criação de modelos de documentos, cadastramento de tipos de processos e documentos, cadastro de usuário externo, dentre outros serviços. Após o levantamento realizado in loco, foi iniciada a segunda etapa da implantação do SEI na UFC, na qual foi realizado o cadastramento dos tipos de processos, sendo atribuída classificação de acordo com o Código de Classificação do CONARQ e definido o nível de acesso, a depender da natureza do processo, em público, restrito �ou sigiloso. Também foram criadas as unidades e montadas as hierarquias de acordo com as vinculações administrativas de cada setor. No tocante a inclusão de modelos de documentos, num primeiro momento, foi concedido perfil de editor de documento para um servidor em cada unidade que apresentava a demanda de criação. A própria unidade criava os documentos específicos de suas atividades, porém, a equipe do SEI identificou um crescente acúmulo de modelos de documentos cadastrados, sendo apresentado o problema a CGASEI, resultando na exclusão do perfil de editor de documentos. Atualmente apenas a equipe da Divisão de Protocolo Central possui o perfil de editor, desta forma os documentos estão nascendo padronizados de acordo com o Manual de Redação da Presidência da República. Objetivando atender as demandas dos usuários foram criados como canais de comunicação o e-mail - atendimentosei@ufc.br e o Sítio www.seinaufc.ufc.br, considerando usuários aqueles que utilizam o sistema dentro de seus interesses no trâmite dos processos já sinalizados. O usuário da informação, de acordo com Cunha, Amaral, Dantas (2015, p. 20) “[...] é considerado como a pessoa que se relaciona com a informação através dos diversos canais de acesso a esta informação”. No site são disponibilizados os documentos oficiais, manuais e vídeos tutoriais para orientação de uso das funcionalidades do SEI e notícias com as atualizações do sistema. Os usuários cadastrados no Si3 (Sipac, Sigprh e Sigaa) foram automaticamente migrados para o novo sistema. No entanto, nos primeiros meses a equipe recebeu um número expressivo de solicitação de permissão de acesso ao SEI de servidores e terceirizados. O acesso só é permitido para servidores previamente cadastrados no Si3. Os novos servidores solicitam cadastro informando o nome completo, usuário criado no Si3 e unidade de lotação. Em 02 de janeiro de 2018 foi implantado para uso de todos os usuários, isto é, os servidores ativos e os colaboradores terceirizados. Ao acessar o ambiente os servidores que tinham dificuldades para utilização das funcionalidades do sistema entrava em contato com a equipe pelos canais de comunicação divulgados. Mas muitos não mostravam estarem abertos para lidar com um novo sistema, desejando que a própria equipe do SEI realizasse as tarefas. Ao visualizar as dificuldades a partir do atendimento da equipe, foram criados cursos e workshops a fim de compartilhar as informações referente as boas práticas de uso do sistema. Foram abertas turmas em todos os campus da UFC, tendo um alcance considerável, pois os participantes destas ações tornaram-se multiplicadores do conhecimento em suas unidades, auxiliando os seus colegas a utilizarem as funcionalidades básicas do sistema. De maneira aleatória observamos algumas insatisfações dos usuários quanto as dificuldades encontradas no uso do SEI. Os desabafos acontecem a medida de sua utilização, como também no próprio treinamento. �Atualmente a demanda com relação às funcionalidades básicas do SEI diminuíram, sendo substituídas por dúvidas com ênfase nos procedimentos das unidades, como por exemplo: identificar os documentos que devem compor o processo; para qual unidade o mesmo deve ser tramitado; como utilizar os blocos internos, de assinatura e de reunião; como realizar a pesquisa avançada para recuperar a informação, entre outras. Considerações finais: O uso do Sistema Eletrônico de Informações (SEI) na Universidade Federal do Ceará promove a disponibilização das informações de forma transparente, além de economizar no uso de papel, constituindo o caráter sustentável, trazendo benefícios para toda a sociedade. Assim, houve uma disposição oficial por meio de um decreto instruindo o uso de um sistema eletrônico para a tramitação de processos, nota-se o interesse da Universidade Federal do Ceará em se adequar as normativas existentes, com o objetivo de otimizar os serviços e trazer melhorias para a comunidade universitária. Os processos criados no SEI, em regra, são classificados como públicos conforme orientação da Lei de Acesso a Informação (LAI). Cada servidor pode abrir, atuar e enviar o processo que necessita, de qualquer lugar, acessando o sistema por meio do computador e internet. Pode também acompanhar o trâmite dos processos por meio das funcionalidades de acompanhamento especial, blocos e os campos de busca avançada. Esta facilidade de acesso e uso do sistema vem contribuindo para a celeridade no andamento dos processos, porém, carece de algumas questões que merece serem revistas. Alguns usuários despertaram preocupação com a possibilidade de todos que pertencem a mesma unidade terem acesso aos processos de cunho pessoal de seus colegas, tendo em vista que os mesmos podem interferir no processo do outro por alguma razão o que pode atrasar ou até prejudicar o interesse do outro servidor. O fato de alguns servidores terem dificuldades de uso do sistema possivelmente criam barreiras que são dissipadas quando estes buscam informações e/ou recebem as orientações da equipe de atendimento do SEI por meio dos canais de comunicação e das ações de capacitação. A experiência deste trabalho teve sua relevância, haja vista estar relacionada ao trabalho na UFC e também poder contribuir por meio dessa experiência. �Almejamos poder auxiliar cada vez mais os usuários do SEI para aprimoramento da sua utilização e consequentemente da satisfação no referido uso do sistema. Referências: BRASIL. Lei nº 8.159, de 08 de janeiro de 1991. Dispõe sobre a política nacional de arquivos públicos e privados e dá providências. 1991. ______Lei n. 12.527, de 18 de novembro de 2011. Regula o acesso a informações previsto no inciso XXXIII do art. 5º, no inciso II do § 3º do art. 37 e no § 2º do art. 216 da Constituição Federal; altera a Lei n. 8.112, de 11 de dezembro de 1990; revoga a Lei n. 11.111, de 5 de maio de 2005, e dispositivos da Lei no 8.159, de 8 de janeiro de 1991; e dá outras providências. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato20112014/2011/lei/l12527.htm>. Acesso em: 27 abril 2019. ______Decreto nº 8. 539, de 08 de outubro de 2015. Dispõe sobre o uso do meio eletrônico para a realização do processo administrativo no âmbito dos órgãos e das entidades da administração pública federal direta, autárquica e fundacional. CUNHA, Murilo Bastos; AMARAL, Sueli Angélica do; DANTAS, Edmundo Brandão. Fundamentos e modelos teóricos para o desenvolvimento dos Estudos de Usuários. In: CUNHA, Murilo Bastos; AMARAL, Sueli Angélica do; DANTAS, Edmundo Brandão. Manual de estudos de usuários da informação. São Paulo: Atlas, 2015. UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ. Sobre o SEI. Fortaleza, 2018. Disponível em:< http://www.seinaufc.ufc.br/>. Acesso em: 28 Abr. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource A implantação do Sistema Eletrônico de Informações na Universidade Federal do Ceará Creator An entity primarily responsible for making the resource Thiago Pinheiro Ramos de Oliveira Maria de Fátima Oliveira Costa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 8: Ciência da Informação Description An account of the resource Apresenta o relato de experiência da inserção do Sistema Eletrônico de Informações (SEI) na Universidade Federal do Ceará. Tendo em vista o interesse da UFC na modernização da gestão e a busca pela excelência do trâmite dos processos administrativos o objetivo do trabalho é mostrar as etapas realizadas no processo de implantação do SEI na UFC, a saber: Levantamento dos tipos de processos e documentos produzidos na unidade; Preparo do sistema com unidades, tipos de processos e documentos para atender a realidade da universidade; e acompanhamento e capacitação dos servidores. Aborda as ações desenvolvidas pelos arquivistas e técnicos que compõem a equipe de atendimento ao SEI, a fim de facilitar o tramite de registros de documentos por seus usuários. Conclui que a adoção do sistema vem contribuindo para retificar problemas como a ausência de padronização em alguns tipos de processos, a produção de documentos sem observância das diretrizes que norteiam sua elaboração e a dificuldade dos servidores em utilizar um novo suporte informacional. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3350/2385-2402-1-PB.pdf 74144ee08135b825d5362e27590b2981 PDF Text Text A IMPORTÂNCIA DAS PUBLICAÇÕES CIENTÍFICAS DOS NEABS PARA A ORGANIZAÇÃO E REPRESENTAÇÃO DO CONHECIMENTO Graziela dos Santos Lima (UNESP) - graziela.dsl@gmail.com FRANCIELE CARNEIRO GARCÊS DA SILVA (PPGCI-UFMG) - francigarces@yahoo.com.br Andreia Sousa Da Silva (UDESC) - andreia.ssilva@gmail.com Dirnele Carneiro Garcez (UFSC) - dirnele.garcez@yahoo.com.br Priscila Rufino Fevrier (UFSC) - priscila.fevrier@gmail.com Resumo: Este trabalho consiste em uma reflexão teórica sobre a produção científica realizada pelos intelectuais negros que desenvolvem pesquisas científicas dentro dos Núcleos de Estudos Afro-brasileiros existentes no Brasil. Como problema de pesquisa, percebe-se que os termos e conceitos trabalhados nas publicações do NEABs são limitados nos Sistemas de Organização do Conhecimento (SOCs). A partir disso, refletimos sobre a produção do conhecimento desses pesquisadores e o fortalecimento que a mesma promove na identidade intelectual negra no campo da Organização e Representação do Conhecimento, onde, por vezes, muitos pesquisadores acabam produzindo um conhecimento pautado não mais no olhar do intelectual branco comprometido (ou não) com a luta antirracista, mas pelo olhar crítico e analítico do próprio negro como pesquisador da temática racial. Palavras-chave: Ciência da Informação. Organização e Representação do Conhecimento. Temática Africana e Afro-Brasileira. NEABs. Eixo temático: Eixo 8: Ciência da Informação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Eixo xx: Ciência da Informação A IMPORTÂNCIA DAS PUBLICAÇÕES CIENTÍFICAS DOS NEABS PARA A ORGANIZAÇÃO E REPRESENTAÇÃO DO CONHECIMENTO Resumo: Este trabalho consiste em uma reflexão teórica sobre a produção científica realizada pelos intelectuais negros que desenvolvem pesquisas científicas dentro dos Núcleos de Estudos Afro-brasileiros (NEABs) existentes no Brasil. Como problema de pesquisa, percebe-se que os termos e conceitos trabalhados nas publicações do NEABs são limitados nos Sistemas de Organização do Conhecimento (SOCs). A partir disso, refletimos sobre a produção do conhecimento desses pesquisadores e o fortalecimento que a mesma promove na identidade intelectual negra no campo da Organização e Representação do Conhecimento, onde, por vezes, muitos pesquisadores acabam produzindo um conhecimento pautado não mais no olhar do intelectual branco comprometido (ou não) com a luta antirracista, mas pelo olhar crítico e analítico do próprio negro como pesquisador da temática racial. Palavras-chave: Ciência da Informação. Organização e Representação do Conhecimento. Temática Africana e Afro-Brasileira. NEABs. Videografia: ( ) Sim ( x) Não 1 Introdução As publicações em torno da temática africana e Afro-Brasileira produzidas por pessoas negras surgiram quando estes se tornaram pesquisadores/as e adentraram às universidades. Com o advento da Lei Federal nº 10.639/03, que trata da obrigatoriedade da história e cultura africana e afro-brasileira nas redes de ensino, as publicações em torno dos estudos africanos e afro-brasileiros aumentaram com o intuito de prestar suporte aos professores e alunos das redes de ensino. Neste sentido, tendo como base as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação para Relações Étnico Raciais e para o Ensino de História Afro-Brasileira, ações e parâmetros para viabilidades das culturas africana e afro-brasileiras em diversos âmbitos, incluindo os educacionais, foram desenvolvidas. As publicações científicas possuem expressivo papel na divulgação dos conhecimentos registrados por pesquisadores/as. No que concerne à temática africana e afro-brasileira, as publicações surgiram com maior profusão com a entrada de pessoas negras nas universidades e com a promulgação da Lei Federal nº 10.639/03. Essas produções científicas relatam experiências, vivências e luta pelo reconhecimento das �populações de origem africana dentro dos espaços acadêmicos. O presente trabalho, de caráter bibliográfico, versa sobre a importância das publicações relacionadas à temática africana e afro-brasileira nos Núcleos de Estudos Afro-brasileiros (NEABs) e traz a reflexão para a área da Organização e representação do conhecimento, uma das áreas de estudos da Ciência da Informação. A Organização e Representação do Conhecimento é um campo de estudos que sistematiza os conceitos de um determinado domínio, cria instrumento de organização e representação do conhecimento e desenvolve métodos e técnicas de indexação para recuperar informações. Os NEABs se concretizam como uma comunidade discursiva dentro de um domínio chamado Campo de Estudos Afro-Brasileiros, que congrega pesquisadores de diferentes áreas do conhecimento promovendo atividades teóricas e metodológicas relacionadas à produção do conhecimento. São atividades que se conectam com o ensino, pesquisa e extensão nas universidades públicas que tem a intenção de combater o racismo, promovendo a equidade e igualdade racial. 3 Revisão de Literatura 3.1 Organização e Produção do Conhecimento: breve contextualização A organização do conhecimento na Biblioteconomia e na Ciência da Informação está conectada às fontes físicas de materiais com base científica. Seu surgimento enquanto organização em biblioteca se dá por meio da Biblioteca de Alexandria com a organização de livros em catálogos que na época era voltado para custódia. Com o advento da informação, relacionado ao seu crescimento exponencial em ciência e tecnologia a preocupação com a informação e sua organização para melhor recuperação, datam-se no século XIX. Neste período, foram criados instrumentos de organização tais como: Sistema de Classificação Decimal de Dewey (CDD) e o Sistema de Classificação Decimal Universal (CDU). Neste sentido, segundo Pinho (2006), os estudos relacionados a organização do conhecimento ao longo do tempo com Ami Cutter (1837-1903), Melvil Dewey (1851-1931), Henry E. Bliss (1870- 1955), S.R. Ranganathan (1892-1972), entre outros. Foi neste período também que por meio da Biblioteca de Chicago que os acervos se tornaram públicos originado por meio deste o serviço de referência, que auxilia os usuários a terem acesso as obras. No entanto, para o cumprimento e eficiência da área, a base da Organização do conhecimento está fundamentada em uma ciência que dá vazão ao conceito. Para Dahlberg (1978) e Barité (2001), o conceito é uma unidade do conhecimento. Nele estão estruturadas conjuntos de características conectadas e interligadas por meio de um contexto de um determinado domínio. Portanto, organizar conhecimento é construir modelos de mundo que retratam a realidade (BRASCHER; CAFÉ, 2008). No entanto, o produto gerado serve para representar o conhecimento, tornando-se em um substituto documental (MILANI; GUIMARÃES, 2017). Para Dahlberg (2006), a Organização do Conhecimento é um campo científico que estrutura e sistematiza os conceitos conforme suas características. Para Brascher (2012, p. 11), a Organização do Conhecimento “[...] implica lidar com aspectos intrínsecos e extrínsecos à cognição humana, e, mais diretamente, àqueles relacionados ao uso da linguagem natural, como principal veículo de comunicação” e seu campo de estudos está direcionado aos aspectos semânticos do conceito e seus relacionamentos (CAFÉ; BRASCHER, 2011). Na Ciência da Informação e na Biblioteconomia, os conceitos estão por trás das perguntas feitas pelo usuário no processo de busca de informações. Neste sentido, para uma �boa recuperação, os conceitos devem estar relacionados entre si formando o que se chama na atualidade de Sistema de Organização do Conhecimento. Os Sistemas de Organização do Conhecimento “são sistemas conceituais semanticamente estruturados que contemplam termos, definições, relacionamentos e propriedades dos conceitos” (CARLAN; MEDEIROS, 2011, p. 54). É um sistema que abrange “todos os tipos de esquemas que possibilitam a organização do conhecimento, a gestão, além de sua disseminação” (CERVANTES, 2009, p. 30). No entanto, as produções construídas por pesquisadores/as negro/as e antirracistas participantes dos Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros constituem-se de termos e conceitos próprios do campo de estudos, na qual, designamos de domínio que dão vazão para organização desses conhecimentos. 3.2 Os Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros e sua Produção do Conhecimento Os Núcleos de Estudos Afro-brasileiros (NEABs), são entidades presentes e legitimadas dentro de instituições de ensino superior, por meio de portarias e resoluções internas e compostos por pesquisadoras e pesquisadores, que tematizam a diversidade étnico-racial através de ações de ensino, pesquisa e extensão nas universidades. Tem entre seus objetivos e finalidades a promoção de ações com caráter acadêmico, político e social de combate ao racismo e à discriminação. De acordo com Silva (2018), estas instituições visam também a preservação da história e cultura afro-brasileira e africana, o fortalecimento das políticas públicas implantadas e da diversidade étnica. Foram e continuam sendo criados pelos intelectuais negros, também militantes do movimento negro, que se organizaram e criaram essas entidades científicas que surgiram em meados dos anos 1990 nas universidades brasileiras. Também podem ser considerados centros de referência que articulam e promovem atividades relacionadas ao campo de estudos afro-brasileiros, visando produzir conhecimentos neste campo, além de promover intercâmbios de informações, constituírem fóruns de articulação e discussão das ações desenvolvidas nas universidades onde estão instalados sobre África e africanidades no Brasil. Com o aumento do número dos NEABS, foi criado o Consórcio Nacional de NEABs, o CONNEAB, que a partir de iniciativas acadêmicas implantadas podem construir meios para combater o racismo e outros tipos de discriminação em todos os espaços sociais. Nesse sentido, podemos afirmar que esses núcleos atuam em prol da luta histórica contra o racismo que, uma vez instauradas em instituições governamentais, ultrapassa as fronteiras do próprio movimento negro. Silva diz que: Por conta de suas características, os NEABs produzem informações que são disponibilizadas através de artigos científicos, anais de eventos, trabalhos de conclusão de curso, dissertações, teses e capítulos de livros, voltadas às relações étnico-raciais, à promoção da igualdade racial e às lutas antirracistas. Informações que oportunizem discussões sobre o preconceito e discriminação social contra a população negra e também pela defesa das ações afirmativas, além de informações sobre a memória, história e cultura afro-brasileira e indígena, sobre a saúde dessas populações, políticas públicas e educação. (SILVA, 2018, p. 40) Silva apud Oliveira (2018, p.40) “diz que a inserção das negras e negras no campo da pesquisa científica e da produção do conhecimento faz parte da história das lutas sociais do movimento social negro, na luta pela superação do racismo em prol do direito à educação e ao conhecimento”. �De acordo com Oliveira (2017), pode-se falar de intelectualidade negra no campo da educação brasileira quando se visualiza o conjunto de pensamento social antirracista mediante a produção de conhecimentos sistematizados. Estes, por sua vez, traduzem não apenas reflexões, mas formas de atuação capazes de reverter a situação do afrodescendente no interior da sociedade brasileira marcado por uma lógica perversa de um sistema social estratificado e estruturalmente racializado. (SILVA apud OLIVEIRA, 2018). Segundo Gomes (2010) esses intelectuais ao realizarem suas pesquisas e tematizar a questão racial nas mais diversas áreas do conhecimento, com ênfase nas ciências sociais e humanas, acabam produzindo um conhecimento pautado não mais no olhar do intelectual branco comprometido (ou não) com a luta antirracista, mas pelo olhar crítico e analítico do próprio negro como pesquisador da temática racial. Diante do exposto, pode-se dizer que esses intelectuais negras e negros são intelectuais que desenvolvem e produzem conhecimentos que tem como objetivos visibilizar às subjetividades, as desigualdades, os silenciamentos e também as omissões em relação a determinados grupos sócio-raciais e suas realidades. 4 Considerações finais Verificou-se que a produção de conhecimento científico dentro dos NEABs auxilia na promoção de uma reflexão sobre os instrumentos de organização e representação do conhecimento que podem atender as necessidades dos pesquisadores/as e da população afro-brasileira. Referências BARITÉ, M. Organización del conocimiento: un nuevo marco teórico-conceptual en Bibliotecología y Documentación. In: CARRARA, K. (Org.). Educação, universidade e pesquisa. Marília: Unesp; São Paulo: FAPESP, 2001. BRASCHER, M. Prefácio. In: ALVARES, L. (Org.). Organização da informação e do conhecimento: conceitos, subsídios interdisciplinares e aplicações. São Paulo: B4, 2012. BRASCHER; M.; CAFÉ, L.. Organização da informação ou organização do conhecimento? In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO – ENANCIB, 9., 2008, São Paulo. Anais... São Paulo: ECA/USP, ENANCIB, 2008. Disponível em: <http://enancib.ibict.br/index.php/enancib/ixenancib/paper/view/3016>. Acesso em: 21 dez 2018 CAFÉ, L.; BRÄSCHER, M.. Organização do conhecimento: teorias semânticas como base para estudos e representação de conceitos. Inf. Inf., Londrina, v.16. n.3. p. 25-51, jan./jun. 2011.Disponivel em: http://www.uel.br/revistas/uel/index.php/informacao/article/view/10388. Acesso em:12 dez.2018. CARLAN, E.; MEDEIROS, M. B. B.. Sistemas de Organização do Conhecimento na visão da Ciência da Informação. RICI: R.Ibero-amer. Ci. Inf., Brasília,v. 4, n. 2, p. 53-73, ago./dez.2011. Disponível em: http://repositorio.unb.br/bitstream/10482/12867/1/ARTGO_SistemasOrganizacaoConhecimento.pdf. Acesso em: 12 dez. 2018. CERVANTES, B. M. N.. 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Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource A IMPORTÂNCIA DAS PUBLICAÇÕES CIENTÍFICAS DOS NEABS PARA A ORGANIZAÇÃO E REPRESENTAÇÃO DO CONHECIMENTO Creator An entity primarily responsible for making the resource Graziela dos Santos Lima FRANCIELE CARNEIRO GARCÊS DA SILVA Andreia Sousa Da Silva Dirnele Carneiro Garcez Priscila Rufino Fevrier Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 8: Ciência da Informação Description An account of the resource Este trabalho consiste em uma reflexão teórica sobre a produção científica realizada pelos intelectuais negros que desenvolvem pesquisas científicas dentro dos Núcleos de Estudos Afro-brasileiros existentes no Brasil. Como problema de pesquisa, percebe-se que os termos e conceitos trabalhados nas publicações do NEABs são limitados nos Sistemas de Organização do Conhecimento (SOCs). A partir disso, refletimos sobre a produção do conhecimento desses pesquisadores e o fortalecimento que a mesma promove na identidade intelectual negra no campo da Organização e Representação do Conhecimento, onde, por vezes, muitos pesquisadores acabam produzindo um conhecimento pautado não mais no olhar do intelectual branco comprometido (ou não) com a luta antirracista, mas pelo olhar crítico e analítico do próprio negro como pesquisador da temática racial. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3349/2384-2401-1-PB.pdf 0097fe1be80be053ca1dffbbd88df4a4 PDF Text Text A CONTRIBUIÇÃO BAKHTINIANA PARA A INDEXAÇÃO DO GÊNERO LITERÁRIO Sandra Rafaela Batista da Silva (UFPE) - sandradocumentos@outlook.com Hélio Márcio Pajeú (UFPE) - heliopajeu@gmail.com André Anderson C. Felipe (UFPE) - andreandersonf@gmail.com Resumo: Este trabalho tem por finalidade refletir como as concepções da filosofia da linguagem de Mikhail Bakhtin sobretudo o gênero do discurso e o dialogismo podem contribuir com uma das etapas da Organização da Informação: a indexação. A metodologia tem caráter exploratório e descritivo com abordagem qualitativa, realizada na forma de uma pesquisa bibliográfica e documental. Apresenta como resultado a perspectiva da linguística acerca das obras estético-literárias como um gênero do discurso que deve ser analisado na sua completude. Palavras-chave: Mikhail Bakhtin. Gêneros do discurso. Dialogismo. Indexação. Obras estético-literárias Eixo temático: Eixo 8: Ciência da Informação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. INTRODUÇÃO: A Ciência da Informação (CI) relaciona-se com o corpo de conhecimento relativo à produção, coleta, organização, armazenamento, recuperação, interpretação, transmissão, transformação e uso da informação (BORKO, 1968). A Biblioteconomia, subárea da CI, possui dentre as suas atividades a Organização da Informação (OI) a qual trata de representar o conhecimento registrado com o propósito de torná-lo acessível aos usuários da unidade de informação. Brascher e Café afirmam: “O objetivo do processo de organização da informação é possibilitar o acesso ao conhecimento contido na informação. ” (BRASCHER; CAFÉ, 2008, p. 5). Para que esse objetivo seja alcançado faz-se necessário descrever os objetos informacionais (textos, imagens, registros sonoros, páginas da web, entre outros). Uma das atividades da descrição é a indexação. A indexação, é tida como uma das etapas mais importantes do trabalho do indexador, posto que tenha como finalidade a identificação de conceitos, concretizada no processo de leitura documentária. Ela envolve um empenho suplementar de compreensão e análise do texto para identificar e selecionar os conceitos que representam a essência do documento lido para serem representados por signos linguísticos na forma de palavras-chave dentro de um sistema automatizado de recuperação da informação, conforme apontam os trabalhos de Cintra (1989), Kobashi (1994), Cunha (1990), Lara (1993) e Ribeiro (2010). Mai (2005) ao discutir o papel do indexador, considera ser quase impossível, naturalmente, para qualquer indexador, precisar todas as ideias e significados que estejam associados a qualquer obra, posto que sempre haverá ideias e significados �potenciais que diferentes pessoas em momentos e lugares distintos poderão descobrir no mesmo. Todavia, se um assunto é atribuído a uma obra erroneamente quebra os princípios norteadores da indexação, uma vez que, será recuperado um item que não atende as necessidades do usuário. Não obstante, a omissão de assuntos dificulta o acesso à obra já que ela será recuperada em menos expressões de busca e o item informacional será indiretamente negado ao usuário, situação recorrente ás obras estético-literárias. Mediante essa realidade, o objetivo desse trabalho é refletir acerca de enunciados sob a perspectiva da Linguística, a saber: a filosofia da linguagem de Mikhail Bakhtin com o propósito de expor sua concepção sobre gêneros do discurso e dialogismo e como essa interdisciplinaridade podem contribuir para a indexação de obras estético-literárias. Para o filósofo, a linguagem liga todos os diversos campos da atividade humana, o que a torna também diversificada por atender cada contexto social. Emprega-se a linguagem através de enunciados (oral e escrito) e esses são concretos (reais e acabados) e únicos (não repetíveis) pois, quando enunciamos não proferimos apenas palavras, mas, significados e contextos e essa totalidade nunca poderá ser repetida. Evidentemente, cada enunciado particular é individual mas, cada campo de utilização da língua elabora seus tipos relativamente estáveis de enunciados, os quais denominamos gêneros do discurso. A riqueza e a diversidade dos gêneros do discurso são infinitas porque são inesgotáveis as possibilidades da multiforme atividade humana e porque em cada campo dessa atividade é integral o repertório de gênero do discurso, que cresce e se diferencia à medida que se desenvolve e se complexifica um determinado campo. (BAKHTIN, 2003, p. 262, grifo do autor). Os três elementos do enunciado são indissociáveis e determinados pela especificidade do campo de conhecimento a que se refere ou refrata. Desta forma, para o autor, os gêneros do discurso surgiram dentro das convenções sociais em determinados contextos, cada meio social estabeleceu qual estrutura é condizente para a comunicação em seu meio. São eles: �a) unidade temática a qual não é somente o assunto abordado pelo enunciador mas, o recorte dado pelo mesmo e seu ponto de vista no momento único em que o enunciado ocorreu; b) estilo que faz parte do enunciado ao representar a individualidade de quem enuncia e as características correspondentes aos gêneros já estabelecidos; c) forma composicional que refere-se a organização do discurso, o acabamento relativamente estável do enunciado. Bakhtin alega as duas formas pelas quais o homem interage com o mundo e com os outros através do mundo, uma delas é a dialogia que ocorre quando forças se relacionam, mas não morrem, elas convivem e interagem de maneira tensa e contraditória (GEGE, 2010). A relação dialógica entre sujeitos ocorre via discursos, através de signos, fazendo parte do processo da estruturação da linguagem, já que, enunciamos através de palavras e tais palavras com seus significados valorativos fazem parte de determinado contexto social. Logo, a interação só pode ocorrer se o que está sendo dito é compreendido pelos sujeitos participantes da comunicação, tornando o enunciado completo quando dele pertencem outros elementos além das palavras - que por si só são abstratas. As obras literárias também apresentam os elementos citados e, portanto, também são enunciados. MÉTODO DA PESQUISA: Os procedimentos metodológicos desta pesquisa têm caráter exploratório e descritivo com abordagem qualitativa, realizada na forma de uma pesquisa bibliográfica (ou de fontes secundárias) e documental (ou de fontes primárias), segundo os postulados de Lakatos e Marconi (1992). Neste trabalho, consta o levantamento bibliográfico pertinente ao escopo do tema, com o propósito de construir um referencial teórico que discuta as questões de Organização da Informação e indexação de obras estético-literárias. RESULTADOS E DISCUSSÃO: Compreendendo que indexar é atribuir os assuntos tratados em determinada obra quando realizamos pesquisas no catálogo da biblioteca e percebemos que muitas obras estético-literárias não são recuperadas, notamos então, que tais obras �não recebem a mesma atenção de tratamento da área que as obras técnicas científicas. Situação recorrente devido à variedade estrutural em que as obras estéticoliterárias podem se apresentar e na possibilidade de tratar de um assunto sem utilizar o sinal correspondente ao mesmo. No entanto, essas peculiaridades do gênero não justificam o tratamento que tais obras recebem, principalmente, na indexação. Uma vez que, “Todo texto participa de uma relação humana, de uma atividade humana. ” (GEGE, 2010, p. 44). E a essas atividades humanas relativamente estáveis é o que Bakhtin nomeia de gêneros do discurso. E a escrita, inclusive de obras estético-literárias, por ser uma das formas de comunicação, atende o mesmo padrão. CONSIDERAÇÕES FINAIS OU CONCLUSÕES: Demonstra-se, dessa maneira, a importância da filosofia da linguagem de Mikhail Bakhtin, sobretudo, a sua concepção de gêneros do discurso e dialogismo para a leitura documentária de obras estético-literárias, visto que, as mesmas necessitam de maiores cuidados no processo de leitura com fins de identificação dos assuntos para indexação. Posto que, o filósofo nos ajuda a compreender a constituição do gênero, ao apontar seus três elementos indissociáveis, e a enriquecer o processo de leitura documentária ao nos advertir que textos, inclusive estético-literários, são enunciados, e, portanto, elos na comunicação discursiva, que ao serem analisados sem levar em consideração as peculiaridades que os constituem, perdem o sentido. REFERÊNCIAS: BAKHTIN, M. M. Estética da criação verbal. São Paulo: Editora Martins Fontes, 2003. BORKO, H. Information Science: Whatis it? American Documentation, [s. l.], v.19, n.1, p. 3-5, jan. 1968. BRASCHER, M.; CAFÉ, L. Organização da informação ou organização do conhecimento. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 9., 2008, São Paulo. Anais eletrônicos [...]. São Paulo: USP, ANCIB, 2008. Disponível em: �http://enancib.ibict.br/index.php/enancib/ixenancib/paper/viewFile/3016/2142. Acesso em: 14 dez. 2018. CINTRA, A. M. M. Estratégias de leitura em documentação. In: SMIT, J. W. (coord.). Análise documentária: a análise da síntese. 2. ed. Brasília, DF: IBICT, 1989. p. 3037. CUNHA, I. M. R. F. Do mito à análise documentária. São Paulo: EDUSP, 1990. GRUPO DE ESTUDOS DOS GÊNEROS DO DISCURSO - GEGE - UFSCAR. Palavras e contrapalavras: conversando sobre os trabalhos de Bakhtin. São Carlos, SP: Pedro & João Editores, 2010. KOBASHI, N. Y. A elaboração de informações documentárias: em busca de uma metodologia. 1994. Tese (Doutorado em Ciências da Comunicação) – Programa de Pós-Graduação em Ciências da Comunicação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 1994. LAKATOS, E. M.; MARCONI, M. A. Metodologia do trabalho científico: procedimentos básicos, pesquisa bibliográfica, projeto e relatório, publicações e trabalhos científicos . 4. ed. São Paulo: Atlas, 1992. LARA, M. L. G. A representação documentária: em jogo a significação. 1993. Dissertação (Mestrado em Ciências da Comunicação) – Programa de PósGraduação em Ciências da Comunicação, Universidade de São Paulo, São Paulo, 1993. MAI, J-E. Analysis in indexing: document and domain centered approaches. Information Processing & Management, [Amsterdã], v. 41, n. 3, p. 599-611. 2005. Disponível em: http://jenserikmai.info/Papers/2005_AnalysisInIndexing.pdf. Acesso em: 14 dez. 2018. RIBEIRO, C. Indexação de livros: um modelo de leitura aplicado às bibliotecas universitárias. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Biblioteconomia) – Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista, Marília, 2010. AGÊNCIAS FINANCIADORAS: Essa pesquisa teve início no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica da Universidade Federal de Pernambuco (PIBIC-CNPq-UFPE) no período de 2016 a 2017 e foi continuada no Trabalho de Conclusão de Curso – A contribuição da concepção de gêneros do discurso no processo de indexação de obras estético-literárias (SILVA; PAJEÚ, 2018) – para alcançar o título de Bacharel em Biblioteconomia do qual oriunda esse artigo. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource A CONTRIBUIÇÃO BAKHTINIANA PARA A INDEXAÇÃO DO GÊNERO LITERÁRIO Creator An entity primarily responsible for making the resource Sandra Rafaela Batista da Silva Hélio Márcio Pajeú André Anderson C. Felipe Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 8: Ciência da Informação Description An account of the resource Este trabalho tem por finalidade refletir como as concepções da filosofia da linguagem de Mikhail Bakhtin sobretudo o gênero do discurso e o dialogismo podem contribuir com uma das etapas da Organização da Informação: a indexação. A metodologia tem caráter exploratório e descritivo com abordagem qualitativa, realizada na forma de uma pesquisa bibliográfica e documental. Apresenta como resultado a perspectiva da linguística acerca das obras estético-literárias como um gênero do discurso que deve ser analisado na sua completude. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3348/2383-2400-1-PB.pdf f89ee623b109d257207cc0d5741d885d PDF Text Text A CAPACIDADE DE RECONHECER O PLÁGIO E O DOMÍNIO DAS TECNICAS DE REFERENCIAS E CITAÇÃO DE PROFESSORES DE ENSINO BÁSICO E FUNDAMENTAL Suely Henrique Gomes (FIC - UFG) - suelyhenriquegomes@gmail.com Geisa Müller de Campos Ribeiro (UFG) - geisamuller@hotmail.com Hevellin Estrela (IF Goiano) - hevellin.estrela@ifgoiano.edu.br Mayllon Lyggon Oliveira (UFG) - mayllon.lyggon@gmail.com Resumo: O objetivo do trabalho é identificar a capacidade de cento e oitenta professores da rede pública de ensino básico e fundamental participantes do curso de letramento informacional: a educação para a informação em reconhecer e corrigir equívocos na prática de citação e referenciação que podem ser caracterizadas como plágio. Para tal, uma série de exercícios foram apresentados aos participantes da pesquisa para emissão de veredito sobre se aquela forma de apropriação de textos alheios constituíam plágio e, se fosse o caso, como corrigi-la. Todas as situações apresentadas tinham problemas de citação. A fundamentação teórica do presente trabalho aponta aspectos relevantes na proteção de obras intelectuais nos termos da lei brasileira de direitos autorais; indica caminhos para o uso ético da informação, principalmente como tipificar e evitar situações que caracterizem plágio; apresenta medidas voltadas para prevenir, diagnosticar e corrigir o plágio. Argumenta que a prática de plágio é um problema tanto legal quanto ético. Conclui-se que os professores tem dificuldades em identificar situações de plágio e apresentam limitações no domínio de ferramentas e técnicas próprias da escrita acadêmica, incluindo o entendimento das regras para citação e referências estabelecidas pela Associação Brasileira de Norma Técnica. Palavras-chave: Citação. Referência. Plágio. Professores da educação básica e fundamental. Lei brasileira de direitos autorais. Eixo temático: Eixo 8: Ciência da Informação Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. INTRODUÇÃO: O plágio é um comportamento que assombra o meio acadêmico. A prática de copiar e/ou se apropriar de pensamentos alheios sem citar e referenciar a fonte é comum na graduação e pós-graduação e tem sua origem ainda nas primeiras fases da vida escolar da maioria dos brasileiros. No nosso percurso como docentes e bibliotecários, constatamos que nem sempre o plágio é intencional – apesar desse fato não minimizar a questão legal envolvida no ato – e que, apesar da familiaridade com o processo de busca de informações e produção do conhecimento, nem sempre nossos alunos, usuários e muitos professores não têm clareza quanto aos direitos que são garantidos por lei a leitores e a autores que recorremos para fundamentar todo o processo de produção de conhecimento. Na nossa prática cotidiana, observamos um certo descaso em relação aos procedimentos e regras para desenvolvimento de trabalhos de natureza acadêmico-científica, como o domínio da escrita científica, da citação e da referência. A perpetuação da situação fere as determinações apresentadas na Lei Brasileira de Direitos Autorais (LDA): lei 9.610/1998, dentre elas, destacamos o direito do autor de ser citado e referenciado (BRASIL, 1998). O plágio fere os direitos morais do autor e decorre da ausência de citação da fonte (DIFERENÇA..., 2014). Mesmo citando, incorrem em plágio aqueles omitem ou fazem referências incompletas ou incorretas da obra utilizada o que dificulta a sua identificação e localização; citam corretamente uma fonte, mas ao dispensarem as aspas para indicar a citação direta de parte de uma obra dão a falsa impressão de que é de autoria própria o trecho reproduzido; citam corretamente todas as fontes, parafraseando e usando citações adequadas, mas o autor se atém apenas a citar conteúdos, sem acrescentar nada novo; citam corretamente diversas fontes, mas �em alguns pontos, reproduzem ideias das fontes, mesclando trechos com aspas e sem aspas, confundindo a identificação do que é de autoria própria daquilo que foi apropriado (ENFRENTAMENTO..., 2018). É consenso que o conhecimento novo, em geral, se constrói com base no conhecimento já produzido. O uso de obras intelectuais para fins educacionais já é previsto na lei, mas tal apropriação demanda alguns cuidados e ações preventivas que devem ser tomadas durante a trajetória educacional dos alunos. O site plágio.net.br recomenda que as ações preventivas do plágio estejam voltadas para se garantir a integridade acadêmica o que implica incentivar “os esforços para a promoção de atitudes fundamentadas em valores morais, como a observação e cumprimento de regras” (ENFRENTAMENTO..., 2018, sem paginação). Também é recomentado que as instituições deixem claras e tornem públicas as suas regras, princípios e consequências na ocorrência de plágio e que orientação e esclarecimento - há muito desconhecimento sobre o assunto – sejam recorrentes. Capacitação de escrita acadêmica voltada para instrumentalizar o autor no domínio das ferramentas e técnicas próprias da escrita acadêmica é outra medida que deve ser tomada. Adicionalmente, pode-se exigir que se anexe uma declaração de autoria aos trabalhos produzidos. Constata-se que o enfrentamento ao plágio passa, necessariamente, pela educação e, consequentemente, pelos professores. Nesse sentido, o objetivo do presente trabalho foi identificar a capacidade da rede pública de ensino básico e fundamental participantes do curso de especialização em Letramento Informacional: a educação para a informação, em reconhecer e corrigir e usar as regras de citação e referenciação cujo domínio poderia evitar o plágio. Método da pesquisa: Trata-se de pesquisa qualitativa, exploratória com noventa e sete (97) professores da rede pública de ensino básico e fundamental participantes do curso de especialização em Letramento Informacional (CELI): a educação para a informação, ofertado pela Universidade Federal de Goiás (UFG). Desenvolveu-se uma série de exercícios (questões abertas e fechadas) que foram apresentados aos participantes da pesquisa para: a) emissão de veredito sobre �diferentes formas de apropriação de textos alheios constituíam plágio e, se fosse o caso, como corrigi-la, as situações apresentadas diziam respeito as formas de citar (ou não) trabalhos alheios; b) fazer uma citação direta curta, uma citação direta longa, uma citação indireta e uma citação de citação; c) referências de livros (no todo e em parte), trabalhos monográficos e periódicos (no todo e em parte) documentos considerados como os mais citados em trabalhos acadêmicos e mais utilizados no ensino médio e fundamental. Os exercícios foram realizados na plataforma Moodle, no período de maio a agosto de 2017, como parte das atividades avaliativas do CELI. Resultados e Discussão: Dos participantes que conseguiram responder todas as questões: os que identificaram a situação de plágio e apresentaram conhecimento em como corrigir, correspondente a 19,44%. Já 37,77% dos pesquisados conseguiram resolver parte das questões, ou seja, identificaram o plágio, mas não apresentaram conhecimento em como corrigir. E, alarmantemente, 42,79% dos pesquisados não conseguiram resolver nenhuma das questões: não conseguiram identificar se era plágio ou não e consequentemente, não apresentaram conhecimento em como corrigir. As maiores dificultadas estão nas citações indiretas e nas citações das citações. A segunda série de exercícios, quando o pesquisador foi solicitado a fazer citações diretas (curta e longa), indireta e citação de citação, os resultados são mais animadores: 12 (12%) alunos obtiveram nota máxima no exercício (100), enquanto 37 (37%) ficaram com notas no intervalo de 99 a 90, 40 alunos obtiveram entre 80 e 70 pontos no exercício; 11 alunos não realizaram o exercício. Parte do bom desempenho dos pesquisados pode te sido devido ao fato de as normas terem sido disponibilizadas para consulta. O intuito era não só verificar o domínio das normas, mas também incentivá-los a consultá-las em caso de dúvidas. Mesmo assim, alguns problemas ainda persistiram como: distinção de grafia de autoria quando informada na estrutura da frase e entre parênteses (18 ocorrências); citações diretas de documentos não paginados (10 ocorrências); quatro ocorrências no uso da expressão “et al.”(ora pela ausência do ponto, ora �pela omissão do termo apresentando somente o sobrenome do primeiro autor); espaçamento entrelinhas das citações longas; citação de autorias de pessoas jurídicas. Teve ainda dez (10) ocorrências que apontam para dificuldades no uso do apud que estão relacionadas à inversão da ordem (ex: (SILVA, 2017 apud GOMES, 2015; Gasque e Barros (s/d, p.15 apud DEWEY 1938)), ou à forma (ex: Amiel (2011) citado por Amiel in SANTANA; ROSSINI; PRETTO, 2012); ou Mattoso Câmara (1977) apud Armando Lacerda (1941, p.7,8).); 20 ocorrências para documentos sem datas nesse caso, há erro duplo). O desempenho dos pesquisados na última série de exercícios – referências de livros (em parte e no todo), monografias e periódicos (em parte e no todo) foi: 10,3% (10) obtiveram notas no intervalo de 70-69; a nota no exercício de 32,99% dos alunos ficaram entre 68-67; a nota de 1 aluno foi 65; a nota de 4 foi 60; 5 ficaram com nota 55; outros três discentes tiraram 50, e 3 alunos ficaram com notas entre 45 e 40 – lembrando que o exercício valia 70 pontos. Um total de 42 alunos (42%) não realizaram o exercício. A análise qualitativa dos dados mostrou que os principais equívocos dos pesquisados foram: omissões dos tipos de responsabilidade (organizador, tradutor, revisor, ilustrador entre outros); dificuldades com a indicação da edição da obra; indicação do endereço eletrônico e a data de acesso. Isso mostra que os participantes da pesquisa tiveram menos dificuldades na prática da referência daqueles documentos mais citados como livros, periódicos e monografias. No entanto, fica a dúvida sobre a capacidade para citação e referência de outros tipos de material como entrevistas, fontes orais, leis e legislações, reportagem, etc. Conclusões: Os resultados alcançados nessa pesquisa apontam para uma situação já conhecida no processo educacional brasileiro que perpetua: a apropriação indevida de trabalhos de terceiros. A pesquisa evidenciou que os professores têm dificuldades em identificar situações de plágio e apresentam limitações no domínio de ferramentas e técnicas próprias da escrita acadêmica incluindo o entendimento das regras para citação e referências estabelecidas pela Associação Brasileira de Norma Técnica - ABNT. �Mesmo tendo acesso às normas da ABNT de citação e referência, os pesquisados tiveram dificuldades em aplicá-las. Isso nos faz questionar a linguagem adotada para redação das normas, se elas não poderiam ser apresentadas de forma mais simples e acessível à comunidade de discentes e docentes nas séries iniciais. Constata-se que a solução do problema passa pela capacitação e sensibilização dos professores quanto aos direitos autorais e também quanto aos diferentes tipos de plágios e meios de evitá-los. A promoção de uma educação para informação em uma sociedade cunhada como informacional torna-se urgente para que possamos lidar com a produção intelectual de nossa sociedade de forma ética e crítica. Referências: BRASIL. Lei n. 12. 965 de 23 de abril de 2014. Estabelece princípios, garantias, direitos e deveres para o uso da internet no Brasil. Diário Oficial da União, Brasília, 24 de abril de 2014. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/CCIVIL_03/_Ato2011-2014/2014/Lei/L12965.htm. Acesso em: 4 jan. 2019. DIFERENÇA entre plágio e contrafação. Pinheiro Advocacia, 2014. Disponível em: https://rezendepinheiroassessoriajuridica.blogspot.com/2014/02/diferenca-de-plagio-econtrafacao.html. Acesso em: 12 jan. 2019. ENFRENTAMENTO do plágio: evitar, detectar e disciplinar. Disponível em: http://www.plagio.net.br/index-2.html. Acesso em: 15 jan. 2019. FISHMAN, Teresa; CHU, Jason. Desenvolvendo políticas efetivas de integridade acadêmica. 2017. Disponível em: https://www.plagiarism.org/video/policy-to-practice. Acesso em: 12 jan. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource A CAPACIDADE DE RECONHECER O PLÁGIO E O DOMÍNIO DAS TECNICAS DE REFERENCIAS E CITAÇÃO DE PROFESSORES DE ENSINO BÁSICO E FUNDAMENTAL Creator An entity primarily responsible for making the resource Suely Henrique Gomes Geisa Müller de Campos Ribeiro Hevellin Estrela Mayllon Lyggon Oliveira Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 8: Ciência da Informação Description An account of the resource O objetivo do trabalho é identificar a capacidade de cento e oitenta professores da rede pública de ensino básico e fundamental participantes do curso de letramento informacional: a educação para a informação em reconhecer e corrigir equívocos na prática de citação e referenciação que podem ser caracterizadas como plágio. Para tal, uma série de exercícios foram apresentados aos participantes da pesquisa para emissão de veredito sobre se aquela forma de apropriação de textos alheios constituíam plágio e, se fosse o caso, como corrigi-la. Todas as situações apresentadas tinham problemas de citação. A fundamentação teórica do presente trabalho aponta aspectos relevantes na proteção de obras intelectuais nos termos da lei brasileira de direitos autorais; indicacaminhos para o uso ético da informação, principalmente como tipificar e evitar situações que caracterizem plágio; apresenta medidas voltadas para prevenir, diagnosticar e corrigir o plágio. Argumenta que a prática de plágio é um problema tanto legal quanto ético. Conclui-se que os professores tem dificuldades em identificar situações de plágio e apresentam limitações no domínio de ferramentas e técnicas próprias da escrita acadêmica, incluindo o entendimento das regras para citação e referências estabelecidas pela Associação Brasileira de Norma Técnica. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3347/2382-2399-1-PB.pdf 674813860563726c5d25dfbb2a84b306 PDF Text Text Uma flor nasceu no asfalto: mapeamento de bibliotecários escritores brasileiros Solange Alves Santana (EEFE-USP) - solangebiblio@gmail.com Resumo: Apresenta os resultados preliminares do mapeamento Bibliotecários escritores que visa identificar a produção literária de bibliotecários brasileiros. Trata-se de um estudo descritivo, com abordagem quali-quantitativa. Os resultados apontam que (i) 62% dos respondentes já publicaram um livro ou participaram de uma antologia literária; (ii) 62% possuem blog ou perfis em redes sociais para divulgação de seu trabalho literário e; (iii) a produção literária identificada contempla principalmente as tipologias Poesia, Conto e Literatura infantil. Conclui-se que há uma produção literária realizada por bibliotecários, havendo a necessidade de continuidade do mapeamento a fim possibilitar a realização de estudos futuros sobre as características dessa produção. Palavras-chave: Bibliotecários. Escritores. Produção literária. Eixo temático: Eixo 7: Construção e identidade profissional Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019 UMA FLOR NASCEU NO ASFALTO: MAPEAMENTO DE BIBLIOTECÁRIOS ESCRITORES BRASILEIROS Solange Alves Santana sol@usp.br Escola de Comunicações e Artes, Universidade de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil Escola de Educação Física e Esporte, Universidade de São Paulo, São Paulo, SP, Brasil RESUMO Apresenta os resultados preliminares do mapeamento Bibliotecários escritores que visa identificar a produção literária de bibliotecários brasileiros. Trata-se de um estudo descritivo, com abordagem quali-quantitativa. Os resultados apontam que (i) 62% dos respondentes já publicaram um livro ou participaram de uma antologia literária; (ii) 62% possuem blog ou perfis em redes sociais para divulgação de seu trabalho literário e; (iii) a produção literária identificada contempla principalmente as tipologias Poesia, Conto e Literatura infantil. Conclui-se que há uma produção literária realizada por bibliotecários, havendo a necessidade de continuidade do mapeamento a fim possibilitar a realização de estudos futuros sobre as características dessa produção. Palavras-chave: Bibliotecários. Escritores. Produção literária. Eixo Temático 7: Construção e identidade profissional. 1 INTRODUÇÃO Existe uma literatura produzida por bibliotecários? Se sim, quem são os autores? Onde estão? O que escrevem? Como publicam? Onde publicam? Foi a partir desses questionamentos que surgiu a proposta de realização de um mapeamento a fim de descortinar uma possível produção literária realizada por bibliotecários. A proposta de realização de um mapeamento começou a ganhar corpo em 2012, durante a realização de um sarau, que reuniu a produção literária de discentes do curso de graduação em Biblioteconomia da Escola de Comunicações e Artes da Universidade de São Paulo. Após a realização do sarau, a proposta do mapeamento ganhou vigor ao observamos que estudos sobre a produção literária de bibliotecários brasileiros eram escassos e, no caso 1 �de escritores contemporâneos, eram praticamente inexistentes. Escassez essa que nos deu a dimensão da necessidade de investigar se haveria uma literatura produzida por bibliotecários e, havendo essa produção, quais seriam o perfil e as características dessa produção. Foi nesse contexto que, em 2019, surgiu o projeto Bibliotecários escritores com objetivo de mapear a atividade literária de bibliotecários brasileiros, sejam eles, poetas, cronistas, contistas, romancistas, quadrinistas, entre outros, com vistas a identificar autores e sua produção. O mapeamento visa contribuir para a visibilidade da produção literária de bibliotecários, ainda que esse se configure uma tarefa árdua e complexa, haja vista uma série de fatores que podem dificultar sua realização, tais como a dimensão territorial do país, o acesso dos bibliotecários ao mapeamento, a disponibilidade dos profissionais em respondê-lo, entre outros. É diante desse panorama que o presente trabalho apresenta os resultados preliminares do mapeamento Bibliotecários escritores. 2 LITERATURA: NECESSIDADE HUMANA DE EXPRESSÃO, CRIAÇÃO E AÇÃO Tomada no âmbito do direito humano por Cândido (1995), a literatura se manifesta enquanto necessidade humana de expressão e de criação a partir de um sistema simbólico caracterizado por uma escrita de toque poético, ficcional ou dramático e ligado por denominadores comuns, como língua, temática, contexto social, etc. Para o Cândido (1995) [...] a literatura aparece claramente como manifestação universal de todos os homens em todos os tempos. Não há povo e não há homem que possa viver sem ela, isto é, sem a possibilidade de entrar em contato com alguma espécie de fabulação (CÂNDIDO, 1995, p. 174). Para Evaristo (2005) a literatura surge como um espaço privilegiado de ação e de produção simbólica de sentidos e discursos e, nesse sentido, a escrita literária se constitui como ato político no contexto das relações sociais. 2.1 O profissional bibliotecário e a produção literária No que tange aos estudos sobre o profissional bibliotecário, na literatura especializada da área, muito tem se debatido e escrito sobre práticas profissionais, sobretudo, àquelas relacionadas à ação cultural, como, por exemplo, clubes de leitura, contação de história, encontros com escritores, oficinas de literatura, entre outras, no entanto, pouco se observa em relação à produção literária de bibliotecários. Ainda que não seja possível observar estudos sobre a possível produção literária, podemos de algum modo, conceber que haja uma produção realizada por bibliotecários, sobretudo, se considerarmos os apontamentos 2 �realizados por Cândido (1995) e Evaristo (2005) ao situarem a literatura como uma necessidade humana de expressão, de criação e de ação política, não estando o bibliotecário ‘imune’ a essa necessidade. Se considerarmos ainda a proximidade de muitos profissionais com atividades relacionadas à literatura, torna-se provável que tenhamos uma produção literária fecunda realizada por bibliotecários, emergindo daí a necessidade de investigação dessa produção. 3 RELATO DA EXPERIÊNCIA O presente estudo é de caráter exploratório-descritivo (GIL, 2007). Para a realização do mapeamento Bibliotecários escritores foi elaborado um questionário composto por 19 questões e estruturado em duas partes, sendo a primeira parte relacionada ao perfil do respondente e a segunda à sua produção literária. O questionário foi disponibilizado em 12 de março de 2019 na página Bibliotecários Escritores (BIBLIOTECÁRIOS ESCRITORES, 2019) e divulgado em perfis de redes sociais e em grupos de discussão online voltados para bibliotecários. Os dados coletados foram tratados e tabulados em planilhas Microsoft Excel®. 4 RESULTADOS No período de 12 de março de 2019 a 12 de abril de 2019, doze bibliotecários responderam ao questionário. No concernente ao perfil dos respondentes, observou-se a distribuição equilibrada entre as faixas etárias (Figura 1). No que diz respeito à etnia, destacase a diversidade étnica dos respondentes. Sete respondentes (58%) se declararam pertencentes a grupos étnicos não-brancos (Figura 2). Figura 1 - Faixa etária dos respondentes Figura 2 - Etnia dos respondentes 1 3 2 2 2 2 Fonte: Dados da pesquisa. Entre 20 e 25 anos Entre 26 e 30 anos Entre 31 e 35 anos Entre 36 e 40 anos Entre 41 e 45 anos Acima de 50 anos 1 2 5 4 Branca Negra Parda Indígena Fonte: Dados da pesquisa. Dentre os respondentes, no que tange ao sexo biológico, oito são mulheres (67%) e quatro são homens (33%). Em relação à instituição em que se formaram, observa-se a predominância de formados em instituições de ensino superior públicas (67%) e situadas na região Sudeste do país (75%), o equivalente a 9 escritores (Figura 3). 3 �Figura 3 - Instituições em que os respondentes cursaram Biblioteconomia FESPSP / FaBCI PUC de Campinas UNESP UNIFAI UNIRIO Universidade do Rio Grande Universidade Federal do Amazonas USP Não respondeu 1 1 1 1 1 1 1 4 1 0 1 2 3 4 5 Fonte: Dados da pesquisa. No tangente ao período de conclusão do curso de graduação em Biblioteconomia, sete (58%) respondentes se formaram no período compreendido entre 2001 a 2018 (Figura 4). Figura 4 - Período de conclusão do Curso de graduação em Biblioteconomia De 2011 a 2018 7 De 2001 a 2010 1 De 1991 a 2000 3 De 1980 a 1990 1 0 2 4 6 8 Fonte: Dados da pesquisa. No concernente às atividades de cunho literário dos respondentes, oito (67%) já publicaram um livro ou participaram de uma antologia literária. No que diz respeito à tipologia literária, observa-se uma produção mais voltada para as categorias Poesia, Conto e Literatura infantil (Figura 5). Figura 5 - Tipologia literária Poesia Literatura infantil Conto Crônica Romance 7 4 4 2 1 0 2 4 6 8 Fonte: Dados da pesquisa. Em relação à participação em saraus e/ou em grupos de escritores, nove (75%) responderam que participam desse tipo de atividade artístico-literária. Sete respondentes 4 �(58%) declararam possuir blog ou perfis em redes sociais para divulgação de seu trabalho literário. 4.1 Etapas futuras O mapeamento Bibliotecários Escritores será realizado de modo contínuo e as etapas seguintes visam: (i) divulgação dos resultados, com atualização trimestral dos dados na página do projeto; (ii) disponibilização de lista com o perfil e produção literária dos bibliotecários identificados, mediante autorização dos autores; (iii) publicação de entrevistas com os bibliotecários identificados; (iv) criação de uma rede de escritores bibliotecários e; (v) criação e organização de um acervo composto por exemplares de livros publicados por bibliotecários. 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS Ainda que em fase inicial, o mapeamento Bibliotecários Escritores tem apontado a existência de uma produção literária elaborada por bibliotecários; produção essa diversificada, tanto em termos de perfil dos respondentes, quanto em termos literários, abarcando da poesia ao romance. Há, por certo, um longo e árduo caminho a ser percorrido e descortinado pelo projeto, sobretudo, em relação à análise dos contextos em que a literatura identificada é produzida, das formas de publicação, das temáticas abordadas, das características literárias, das trajetórias pessoais, das motivações, das influências da área profissional na produção literária; entre muitos outros aspectos. No entanto, ainda que longo e árduo o caminho, a realização do mapeamento Bibliotecários Escritores certamente se configura como um passo significativo para a visibilidade da produção literária bibliotecária em termos de identidade e categoria profissional. REFERÊNCIAS BIBLIOTECÁRIOS ESCRITORES. Disponível em: <https://bibliotecariosescr.wixsite.com/biblioescritores>. Acesso em: 12 abr. 2019. CANDIDO, Antonio. Vários escritos. 3. ed. São Paulo: Duas cidades, 1995. EVARISTO, Conceição. Da representação à auto-representação da mulher negra na Literatura Brasileira. Revista Palmares: cultura afro-brasileira, v. 1, n. 1, p. 52-57, 2005. GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2007. 5 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Uma flor nasceu no asfalto: mapeamento de bibliotecários escritores brasileiros Creator An entity primarily responsible for making the resource Solange Alves Santana Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 7: Construção e identidade profissional Description An account of the resource Apresenta os resultados preliminares do mapeamento Bibliotecários escritores que visa identificar a produção literária de bibliotecários brasileiros. Trata-se de um estudo descritivo, com abordagem quali-quantitativa. Os resultados apontam que (i) 62% dos respondentes já publicaram um livro ou participaram de uma antologia literária; (ii) 62% possuem blog ou perfis em redes sociais para divulgação de seu trabalho literário e; (iii) a produção literária identificada contempla principalmente as tipologias Poesia, Conto e Literatura infantil. Conclui-se que há uma produção literária realizada por bibliotecários, havendo a necessidade de continuidade do mapeamento a fim possibilitar a realização de estudos futuros sobre as características dessa produção. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3346/2381-2398-1-PB.pdf 8466f3ee11018efdccc79ace4c8686d3 PDF Text Text Por um advocacy contra a desinformação: entendendo a disseminação das fake news e reconfigurando o papel do profissional da informação Leonardo Ripoll (UFSC) - leonardo_ripoll@hotmail.com Resumo: Apresenta o cenário da desinformação que envolve, entre outros termos, as fake news e a pós-verdade. Distingue os conceitos de misinformation e disinformation para responder as perguntas: por que ser mal informado? Por que desinformar? Tais questões apontam mudanças nas relações que os indivíduos estão tendo com a informação e que estão relacionadas à sobrecarga informacional, ao tempo, às crenças, à relativização dos discursos, à necessidade de participação online, ao lucro, à guerra informacional, ao capital social, entre outros. Diante de tal panorama, entende-se que um advocacy contra a desinformação se faz necessário: é preciso mudar a forma como os profissionais da informação lidam com a desinformação, assumindo que ela não pode ser considerada, diante de tal cenário, uma forma de informação. Palavras-chave: Desinformação. Fake news. Disseminação da informação. Misinformation. Disinformation Eixo temático: Eixo 7: Construção e identidade profissional Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Videografia: ( ) Sim (X) Não Introdução O crescimento da desinformação, principalmente através das fake news, tem demonstrado certa urgência de se repensar as formas de consumo e disseminação da informação na internet. Tal demanda, afeta diretamente o trabalho de todos os profissionais da informação, incluindo, portanto, os bibliotecários e cientistas da informação. Se antes se buscava o acesso a todo e qualquer conteúdo informacional (procurando a democratização e o enriquecimento do saber), hoje, a quantidade massiva de informações acabou justamente criando alguns fenômenos contrários ao desenvolvimento do conhecimento (como relatam, por exemplo, Moretzsohn (2017) e Ripoll e Matos (2017)). Por meio de uma pesquisa bibliográfica e exploratória, o objetivo deste trabalho é demonstrar brevemente porque a desinformação é tão propagada atualmente e porque é importante repensar o paradigma dos profissionais da informação em relação à disseminação e acesso das informações. Desinformação: por que ser mal informado (misinformation)? A desinformação, entendida aqui como a ação informacional de dados não verdadeiros (FLORIDI, 2010), está representada no atual contexto pela repercussão de vários termos como “pós-verdade”, “fatos alternativos”, “deepfake” e, principalmente “fake news”. No entanto, a desinformação ocorre em duas vias terminológicas um pouco diferentes entre si: a misinformation e a disinformation. Na misinformation, tal ação ocorre por engano, ou seja, o indivíduo repassa desinformação sem saber que ela não é uma informação verdadeira. Do ponto de vista sociológico, a misinformation estaria associada a comportamentos que o indivíduo assumiu desde a revolução causada pelas Tecnologias de Comunicação e Informação (TIC), principalmente após a criação da internet e da web 2.0 (que permitiu que processos de interação instantânea �começassem a ocorrer e que o conteúdo fosse criado por qualquer pessoa conectada a rede (PRIMO, 2007)). Como indica Floridi (2010), tal revolução conduziu a sociedade a desenvolver suas ações e artefatos em torno de questões informacionais. É a partir deste panorama que termos como “sociedade da informação”, “ciberespaço” ou “infosfera” (do próprio Floridi (2010)), surgem para descrever este novo cenário onde a informação assume o papel central no cotidiano do indivíduo. O crescimento das redes sociais (como Facebook, Twitter, Instagram), aliado à expansão das bandas de conexão (wi-fi, 4G, cabo de alta velocidade) e à popularização dos smartphones, por fim, fizeram com que uma produção constante e massiva de informação começasse a tomar conta do cotidiano do indivíduo de tal forma, que já se fala em fenômenos relacionados à sobrecarga cognitiva de informações, como a “hiperinformação” apresentada por Moretzsohn (2017). Para Bauman (2001), este contexto permitiu uma mudança radical nas estruturas sociais de tempo e espaço, de forma que houve uma aceleração dos acontecimentos e relações, que já se dão na duração do “instantâneo”. Além disso, presencia-se uma descrença pelas instituições e grande mídia e uma relativização generalizada, que parecem fazer parte do que Lyotard (2004) definiu como características da “pós-modernidade”. Questionar informações é uma forma de ação essencial para se informar com mais profundidade e para desenvolver o pensamento crítico. Contudo, buscar um caminho para uma informação mais “pura” e “verdadeira” está influenciado pelas crenças e emoções do sujeito que o percorre e, sendo assim, ele facilmente chega ao cenário informacional construído pelos discursos de “pós-verdade”. Junto a estes fenômenos, surge o egocentrismo das redes sociais na forma de participações que acumulem o “capital social” do indivíduo (RECUERO, 2009). A necessidade de participação nas interações de tais redes parece estar acima de qualquer outra finalidade: segundo Leite e Ardigo (2018) há indivíduos que compartilham informações que sequer leram. Viver é, cada vez mais, interagir online (conforme Floridi (2010) relata, a vida está migrando de tal forma para dentro da “infosfera” que, cada vez mais, as pessoas se sentirão “deslocadas” quando ficarem offline por algum tempo). Sendo assim, a propagação de misinformation parece estar relacionada com a combinação dos seguintes fatores: sobrecarga informacional, aceleração do tempo, reforço de crenças individuais, relativização dos discursos, descrenças nas instituições e na grande mídia e necessidade de participação online. �Desinformação: por que desinformar (disinformation)? Na disinformation, a ação informacional de dados não verdadeiros ocorre de forma intencional (FLORIDI, 2010). Ou seja, o indivíduo repassa desinformação porque ele pretende desinformar alguém. Existe, assim, uma intenção de perverter a realidade e instaurar algum grau de mentira na transmissão dos dados informacionais. Pensar em razões que envolvam processos de desinformação como finalidade de ação é evocar, primeiramente, o seu contexto de criação. De acordo com Pinheiro e Brito (2014), este contexto é apresentado na Segunda Guerra Mundial, quando a desinformação foi usada enquanto estratégia para enganar o inimigo em relação a informações vitais das tropas e suas ações. Aplicado aos dias de hoje, o conceito envolveria conflito de interesses políticos e econômicos entre as nações e instituições que disputam território e “poder informacional” (BRITO; PINHEIRO, 2015) sobre o mundo e sua sociedade. Pode-se supor então que, dentro da sociedade da informação, toda guerra, seja ela política, ideológica, econômica ou militar, em nível maior ou menor, é uma “guerra informacional”. Portanto, é concebível admitir que a desinformação, antes de tudo, é um mecanismo de controle e poder das instituições que regem a sociedade. Dentro do contexto das redes sociais, ela assume uma ação fortemente política, proliferando fake news e discursos de pós-verdade para confrontar ou enaltecer ideologias partidárias e institucionais. Associado a este fenômeno, surge novamente a questão do “capital social” proveniente das formas com as quais as redes sociais se desenvolveram em sua “cibercultura”. A partir da existência de processos de “monetização” para a criação de conteúdos informacionais, a disseminação de informação também vira uma questão de lucro individual e profissão. Surgem os “influenciadores digitais” (digital influencers) que são remunerados para divulgarem (des)informações específicas, num jogo de marketing, mercado e manipulação. Neste mesmo caminho ocorre o “clickbait”, conteúdo criado com a finalidade de atingir o maior número possível de pessoas, pois cada clique em seu link garante retorno financeiro ao seu criador (ROCHLIN, 2017). É pelo clickbait que a desinformação vira estratégia de negócio: apelar às crenças e emoções do público é uma forma também de conseguir visibilidade em tempos de “viralizações”. Portanto, a criação de disinformation, por sua vez, ocorre por motivos que envolvem: lucro (clickbait, “monetização”), guerra informacional (política, ideológica, econômica), mecanismos de controle e poder e acúmulo de capital social para se autopromover na rede. �Reconfigurando o papel do profissional: desinformação não é informação Ainda que as medidas de information e media literacy sejam extremamente importantes para combater à desinformação, acredita-se que é preciso uma nova forma de se delimitar a informação também. Tal delimitação, baseada em Floridi (2011), inclui dizer que a desinformação não pode ser considerada um tipo de informação. Conforme argumenta o autor, a desinformação é invalidada do ponto de vista lógico-epistemológico ao ser destituída da ação de informar a verdade. Para o autor, a informação se constitui de dados e busca conduzir ao conhecimento, e o conhecimento não é possível de ser atingido se não estiver composto pela verdade. Portanto, em meio ao cenário crescente da desinformação, o papel do profissional da informação não deve mais ser o de considerar válido qualquer tipo de conteúdo informacional, e sim, ter o compromisso com o exercício do pensamento crítico e com a busca pela verdade ou pela informação confiável. E se a verdade em tempos pós-modernos for difícil de ser encontrada, que pelo menos aquilo que condiz com a mentira e com a desinformação, seja descartado em seu papel de mediador e disseminador do conhecimento. O advocacy contra a desinformação se traduz numa nova demanda de uma sociedade que não mais carece de quantidade de informação, mas de qualidade. Tal advocacy é, assim, uma releitura da missão do bibliotecário de Ortega y Gasset (2006): orientar o leitor no caos constante da “infosfera” é, sobretudo, saber o que realmente é informação na selva informacional. Referências BAUMAN, Zygmunt. Modernidade líquida. Rio de Janeiro: Zahar, 2001. BRITO, Vladimir de Paula; PINHEIRO, Marta Macedo Kerr. Poder informacional e desinformação. Tendências da Pesquisa Brasileira em Ciência da Informação, v. 8, n. 2, jul./dez. 2015. Disponível em: <http://inseer.ibict.br/ancib/index.php/tpbci/article/view/203/268>. Acesso em: 10 jan. 2018. FLORIDI, Luciano. Information: a very short introduction. Oxford: Oxford University Press, 2010. FLORIDI, Luciano. The philosophy of information. Oxford: Oxford University Press, 2011. LEITE, Leonardo Ripoll Tavares; ARDIGO, Julibio David. Confiabilidade informacional nos conteúdos online: perfil dos estudantes de Biblioteconomia da UDESC. Revista ACB, [S.l.], v. 23, n. 2, p. 267-288, jul. 2018. 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Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Por um advocacy contra a desinformação: entendendo a disseminação das fake news e reconfigurando o papel do profissional da informação Creator An entity primarily responsible for making the resource Leonardo Ripoll Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 7: Construção e identidade profissional Description An account of the resource Apresenta o cenário da desinformação que envolve, entre outros termos, as fake news e a pós-verdade. Distingue os conceitos de misinformation e disinformation para responder as perguntas: por que ser mal informado? Por que desinformar? Tais questões apontam mudanças nas relações que os indivíduos estão tendo com a informação e que estão relacionadas à sobrecarga informacional, ao tempo, às crenças, à relativização dos discursos, à necessidade de participação online, ao lucro, à guerra informacional, ao capital social, entre outros. Diante de tal panorama, entende-se que um advocacy contra a desinformação se faz necessário: é preciso mudar a forma como os profissionais da informação lidam com a desinformação, assumindo que ela não pode ser considerada, diante de tal cenário, uma forma de informação. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3345/2380-2397-1-PB.pdf f5f05d924e804e414c8773b3c8cdf76e PDF Text Text Planejamento estratégico organizacional para atuação do bibliotecário em unidades de informação Marcos Pastana Santos (IFRJ) - marcos.pastana@ifrj.edu.br Thiago Pastana Santos (UNIRIO) - thiagopast@yahoo.com.br Resumo: Este trabalho tem como objetivo mapear todas as universidades públicas brasileiras que oferecem a graduação de Biblioteconomia que estão acompanhando esta mudança de contexto informacional com a presença de matrizes voltadas para administração de biblioteca e planejamento estratégico. Para isso, nos perguntamos: O que estas matrizes contribuíram para a formação e futura atuação do bibliotecário gestor? O objetivo geral desta pesquisa é verificar se os componentes curriculares são potencialmente capazes de provocarem planejamento em contextos informacionais para a atuação do bibliotecário gestor, a partir dos dados do grupo de pesquisa: Organização e Administração de bibliotecas: estado da arte no Brasil da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) que encontram-se em andamento. Em relação aos objetivos específicos, o presente estudo se propõe investigar os seguintes aspectos: Analisar o conteúdo sobre planejamento estratégico das 31 universidades públicas entre federais e estaduais brasileiras. Análise de referencial teórica sobre planejamento estratégico na literatura. A justificativa deste trabalho ocorre em razão da transformação de atividades desempenhadas pelo bibliotecário gestor para atender as demandas do usuário em contextos informacionais. A metodologia de pesquisa consiste em revisão de literatura. A pesquisa foi bibliográfica. Neste trabalho, verificamos a distribuição curricular das matrizes que tratam sobre a Organização e Administração de Bibliotecas ou correspondentes. Palavras-chave: Planejamento estratégico Bibliotecário gestor. organizacional. Eixo temático: Eixo 7: Construção e identidade profissional Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Administração de biblioteca. �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Eixo temático: 7 – Construção e Identidade Profissional 1. Introdução A formação humanística do bibliotecário é preponderante para atuação do profissional nos centros de informação e bibliotecas. Por muito anos esta formação possibilitou atender as demandas do setor informacional. Com o advento das tecnologias de comunicação e informação, principalmente a Internet, culminou no processo de gerenciamento de informações em larga escala. No cenário atual, de constantes mudanças mundiais, as organizações lançam mão do planejamento estratégico como forma de delinear os novos rumos e os futuros caminhos que irão seguir. (CHIAVENATO; SAPIRO, 2004). A graduação de Biblioteconomia está acompanhando esta mudança de contexto informacional com a presença de componentes curriculares direcionados para administração de bibliotecas e planejamento estratégico. Para isso, nos perguntamos: o que estes componentes curriculares contribuíram para a formação e futura atuação do bibliotecário gestor? O objetivo geral desta pesquisa é verificar se os componentes curriculares são potencialmente capazes de provocarem planejamento em unidades de informação para a atuação do bibliotecário gestor, a partir dos dados do grupo de pesquisa: Organização e Administração de bibliotecas: estado da arte no Brasil da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Em relação aos objetivos específicos, o presente estudo se propõe investigar os seguintes aspectos: 1) Analisar o conteúdo sobre planejamento estratégico das 31 universidades públicas entre federais e estaduais brasileiras. �2) Análise de referencial teórica sobre planejamento estratégico na literatura. Por outro lado, verificamos o conteúdo dos componentes curriculares das 31 universidades públicas que ofertam a graduação de bacharelado em Biblioteconomia no Brasil. Investiga as determinações que orientam as instituições no campo da Biblioteconomia devendo estabelecer uma relação de parceria visando o caminhar e a evolução dos agentes que promovem e atuam nessa área. No Quadro 1, está exposto as 31 universidades públicas que oferece a graduação de Biblioteconomia. Quadro 1 – UNIVERSIDADES PÚBLICAS – REGIÕES DO BRASIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Universidade Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro – UNIRIO Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ Universidade Federal Fluminense – UFF Universidade de São Paulo – USP Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho – UNESP Universidade Federal de São Carlos – UFSCAR Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG Universidade Federal de Uberlândia - UFU Universidade Federal do Espírito Santo - UFES Universidade Estadual de Londrina - UEL Universidade Federal do Paraná - UFPR Universidade Estadual de Santa Catarina - UDESC Universidade Federal de Santa Catarina - UFSC Universidade Federal do Rio Grande – FURG Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS Universidade de Brasília - UNB 17 Universidade Federal de Goiás - UFG 18 Universidade Federal do Mato Grosso - UFMT 19 Universidade Federal do Amazonas - UFAM 20 Fundação Universidade Federal de Rondônia - UNIR 21 Universidade Federal do Pará - UFPA 22 Universidade Federal de Alagoas - UFAL 23 Universidade Federal da Bahia - UFBA 24 Universidade Federal do Ceará - UFC 25 Universidade Federal do Cariri - UFCA 26 Universidade Federal do Maranhão - UFMA 27 Universidade Federal da Paraíba - UFPB 28 Universidade Federal de Pernambuco - UFPE 29 Universidade Estadual do Piauí – UESPI 30 Universidade Federal do Rio Grande do Norte - UFRN 31 Universidade Federal de Sergipe - UFS Fonte: O Autor (2019) Região Sudeste Sudeste Sudeste Sudeste Sudeste Sudeste Sudeste Sudeste Sudeste Sul Sul Sul Sul Sul Sul CentroOeste CentroOeste CentroOeste Norte Norte Norte Nordeste Nordeste Nordeste Nordeste Nordeste Nordeste Nordeste Nordeste Nordeste Nordeste Estado RJ RJ RJ SP SP SP MG MG ES PR PR SC SC RS RS DF GO MT AM RO PA AL BA CE CE MA PB PE PI RN SE �A justificativa deste trabalho ocorre em razão da transformação de atividades desempenhadas pelo bibliotecário gestor para atender as demandas do usuário em unidades de informação. A velocidade de informações recebidas diariamente pelo usuário em tecnologias móveis, torna o papel social relevante do bibliotecário na disseminação seletiva da informação. O gerenciamento de informações em fontes confiáveis proporciona ao usuário a garantia de poupar seu tempo em sites que não contenham informações seguras para a sua pesquisa. Leva-se também em consideração algumas questões concernentes ao labor do gestor Bibliotecário, como por exemplo, o domínio das ferramentas intelectuais e estratégicas, informações técnicas que possam auxiliá-lo nas mais diversas áreas de atuação, visando o desempenho no vasto mundo da Biblioteconomia. 2. Metodologia A metodologia de pesquisa consiste em revisão de literatura. A pesquisa foi bibliográfica. No compreender de Gil (2002, p.44-45) a pesquisa bibliográfica tem a seguinte definição. Pesquisa bibliográfica é desenvolvida com base em material já elaborado, constituído principalmente de livros e artigos científicos. Embora em quase todos os estudos seja exigido algum tipo de trabalho dessa natureza, há pesquisas desenvolvidas exclusivamente a partir de fontes bibliográficas. Boa parte dos estudos exploratórios pode ser definida como pesquisas bibliográficas. [...] A principal vantagem da pesquisa bibliográfica reside no fato de permitir ao investigador a cobertura de uma gama de fenômenos muito mais ampla do que aquela que poderia pesquisar diretamente. Essa vantagem torna-se particularmente importante quando o problema de pesquisa requer dados muito dispersos pelo espaço. Por exemplo, seria impossível a um pesquisador percorrer todo o território brasileiro em busca de dados sobre população ou renda per capita; todavia, se tem a sua disposição uma bibliografia adequada, não terá maiores obstáculos para contar com as informações requeridas. A pesquisa bibliográfica também é indispensável nos estudos históricos. Em muitas situações, não há outra maneira de conhecer os fatos passados se não com base em dados bibliográficos. No compreender de Gil (2002) a principal vantagem do pesquisador é analisar os dados geográficos a partir dos dados oficiais em documentos disponíveis. �3. Planejamento estratégico O conceito amplo que se atribui a planejamento é a preparação que uma organização, ou mesmo indivíduos, adotam para enfrentar situações futuras. A primeira etapa, que surgiu na década de 50 do século XX, ressaltou o planejamento orçamentário, o qual se tornou principal instrumento de controle e operacionalização. A segunda fase, no início dos anos 60 do mesmo século, privilegiou os objetivos em longo prazo, assim, a alocação e o controle dos recursos financeiros necessários à sua implementação passaram a representar a última etapa do processo. Para isso, é preciso compreender historicamente, o contexto histórico do planejamento estratégico. Quadro 2 – Planejamento estratégico – contexto histórico Fonte: CONKE (2013, p.216) Para Pacheco e Bedin (2017, p.629) o planejamento estratégico tem a seguinte finalidade de atender a unidade de informação: �O planejamento estratégico procura atender as incertezas que cercam as organizações, demarcando objetivos para os mais diferentes níveis, setores e departamentos. Desta maneira, ao estabelecer o planejamento estratégico em uma unidade de informação, o gestor foca em decisões que aperfeiçoe o serviço prestado por meio de formulações de objetivos e a elaboração de estratégias para seu acervo. O Bibliotecário como gestor de unidade de informação é o responsável pela vitalidade e cumprimento assim como economia de tempo dos serviços informacionais que atendam a demanda do usuário. Nesse ínterim, é importante que o bibliotecário esteja atento ao seu papel enquanto gestor. Conclusão Verificou-se que, através de pesquisa realizada nos 26 Estados mais o Distrito Federal, que os Estados de Tocantins e Mato Grosso do Sul não possuem a graduação de Biblioteconomia na Região Centro Oeste. Assim como, os Estados do Acre, Amapá e Roraima que são da Região Norte. Percebemos que a matriz curricular da graduação em Biblioteconomia nas universidades públicas tem em comum o componente curricular de Planejamento em Unidades da Informação. A partir deste estudo, é relevante a realização de novas pesquisas nesta linha de investigação para compreender o papel gestor do bibliotecário em outros cenários de atuação profissional, como bibliotecas escolares, públicas e comunitárias. REFERÊNCIAS: CHIAVENATO, Idalberto, SAPIRO, Arão. Planejamento estratégico: fundamentos e aplicações. Rio de Janeiro: Campus, 2004. CONKE, Leonardo Silveira. O pensamento estratégico no século XX: explicações históricas. Revista Ibero Americana de Estratégia, São Paulo, v. 12, n. 4, p. 210234, out./dez., 2013. GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4ed. São Paulo: Atlas, 2002. PACHECO, Anna Beatriz Camara Rodrigues; BEDIN, Sonali Paula Molin. Planejamento estratégico aplicado em unidade de informação. ÁGORA, Florianópolis, v. 27, n. 55, p. 628-653, jul./dez., 2017. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Planejamento estratégico organizacional para atuação do bibliotecário em unidades de informação Creator An entity primarily responsible for making the resource Marcos Pastana Santos Thiago Pastana Santos Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 7: Construção e identidade profissional Description An account of the resource Este trabalho tem como objetivo mapear todas as universidades públicas brasileiras que oferecem a graduação de Biblioteconomia que estão acompanhando esta mudança de contexto informacional com a presença de matrizes voltadas para administração de biblioteca e planejamento estratégico. Para isso, nos perguntamos: O que estas matrizes contribuíram para a formação e futura atuação do bibliotecário gestor? O objetivo geral desta pesquisa é verificar se os componentes curriculares são potencialmente capazes de provocarem planejamento em contextos informacionais para a atuação do bibliotecário gestor, a partir dos dados do grupo de pesquisa: Organização e Administração de bibliotecas: estado da arte no Brasil da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) que encontram-se em andamento. Em relação aos objetivos específicos, o presente estudo se propõe investigar os seguintes aspectos: Analisar o conteúdo sobre planejamento estratégico das 31 universidades públicas entre federais e estaduais brasileiras. Análise de referencial teórica sobre planejamento estratégico na literatura. A justificativa deste trabalho ocorre em razão da transformação de atividades desempenhadas pelo bibliotecário gestor para atender as demandas do usuário em contextos informacionais. A metodologia de pesquisa consiste em revisão de literatura. A pesquisa foi bibliográfica. Neste trabalho, verificamos a distribuição curricular das matrizes que tratam sobre a Organização e Administração de Bibliotecas ou correspondentes. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3344/2379-2396-1-PB.pdf 1d16a0aa8dfa9946c96bf714faa44d07 PDF Text Text O impacto da comunicação com o usuário para a visibilidade da biblioteca: relato de experiência da Biblioteca do Instituto de Química da Unicamp Camila Barleta Fullin (UNICAMP) - camibf@unicamp.br Gabriela Lima Marques (UNICAMP) - gablima@unicamp.br Denise Aliberti Thereza (unicamp) - deniseth@unicamp.br Isabela Strazzacapa Machuca (UNICAMP) - imachuca@unicamp.br Denise Cristina Barbosa Gregório Nascimento (unicamp) - denigreg@unicamp.br Resumo: Trata-se do relato de experiência da Biblioteca do Instituto de Química da Unicamp sobre os impactos que a alteração da linguagem de comunicação e outras iniciativas voltadas para a comunidade usuária tiveram sobre a visibilidade do bibliotecário e da equipe para os usuários, alterando a convivência e o reconhecimento pela importância do papel da biblioteca e do profissional da informação. Palavras-chave: Bibliotecário; Comunicação; Visibilidade profissional; Biblioteca universitária Eixo temático: Eixo 7: Construção e identidade profissional Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. O impacto da comunicação com o usuário para a visibilidade da biblioteca: relato de experiência da Biblioteca do Instituto de Química da Unicamp Camila Barleta Fullin – camibf@unicamp.br Gabriela Lima Marques – gablima@unicamp.br Denise Thereza Aliberti – deniseth@unicamp.br Isabela Strazzacapa Machuca –imachuca@unicamp.br Denise Cristina do Nascimento – denigreg@unicamp.br Universidade Estadual de Campinas. Biblioteca do Instituto de Química. INTRODUÇÃO As bibliotecas universitárias desempenham um papel de suma importância na construção do conhecimento pelo acesso à informação, no processo de ensino aprendizagem e na formação de usuários com autonomia para recuperação e seleção de informação científica de qualidade. A Universidade Estadual de Campinas – Unicamp, embora considerada uma instituição jovem, com sua fundação datada de 5 de outubro de 1966, é reconhecida internacionalmente pela sua forte tradição de ensino, pesquisa e relações com a sociedade, refletindo as pluralidades provenientes das diferentes regiões e públicos que compõem sua comunidade acadêmica. Neste cenário, as bibliotecas que formam o Sistema de Bibliotecas da Unicamp (SBU) enfrentam diariamente diversos desafios para manter sempre elevados os níveis de qualidade referentes aos produtos e serviços prestados em suas unidades. �Ao gestor de uma unidade prestadora de serviços, como é o caso das bibliotecas, cabe o dever de manter-se atento às demandas de seus usuários, identificando em sua unidade possíveis pontos fracos para melhorá-los, e suas qualidades, a fim de explorá-las e torná-las ainda mais fortes. A Biblioteca do Instituto de Química da Unicamp (BIQ) foi fundada em 1968, com uma pequena coleção de livros doada pelo MEC. Nos anos 70, com a fundação da Cidade Universitária, a biblioteca acompanha as instalações do Instituto de Química (IQ), se consolidando em seus 50 anos como referência, primeiro com uma pequena sala com coleções importantes e hoje ocupando dois pisos do prédio administrativo do Instituto. Seu acervo é de aproximadamente 18.400 livros e 300.000 fascículos de periódicos das mais importantes publicações da área. Tal riqueza do acervo garante o interesse não só da comunidade com vínculo ativo com a universidade, mas também o de pesquisadores de diversas outras instituições públicas e privadas; ambos públicos compõem o expressivo número de fluxo de pessoas que, no ano de 2018, somou mais de 58.200 acessos. Consideramos como um dos maiores desafios enfrentados pela equipe da BIQ a melhoria na qualidade da comunicação direta com seus usuários, o que nos levou a pensar e implementar novas formas de abordar este público no intento de agregar qualidade, aumento da demanda e uso dos diversos serviços oferecidos, além de tornar a biblioteca um espaço mais agradável e acessível à comunidade. RELATO DA EXPERIÊNCIA Local da experiência: Biblioteca do Instituto de Química da Unicamp Período da ocorrência: A experiência iniciou-se no começo de 2018 e acontece até os dias atuais. Detalhamento da experiência: De forma geral, os sistemas de bibliotecas universitárias são muito bem organizados e possuem grande volume de produtos e serviços oferecidos à �comunidade acadêmica, sempre empenhando-se em mantê-la atualizada e interessada na aquisição e disseminação de conhecimento através de estudos e pesquisas. Porém, percebeu-se que, mesmo com esforços em divulgar informações pertinentes e de interesse comum, o retorno em termos de envolvimento direto com alguns serviços e produtos oferecidos pela Biblioteca ainda era baixo, além da identificação da pouca visibilidade da unidade de informação para com sua comunidade. Infelizmente, é notável a grande resistência dos usuários em pedir informação para consulta ao acervo. Muitos não se sentem à vontade para perguntar e reconhecer a necessidade de auxílio na recuperação da informação que necessitam e acabam dispensando um tempo precioso até que tenham autonomia suficiente para fazer uso dos recursos oferecidos de maneira otimizada. Além disso, temos a questão do uso do espaço físico da biblioteca. Atualmente devemos considerar a biblioteca como sendo algo além do abrigo para acervo, deve ser vista como espaço de convivência e trocas de experiências, e para isso é preciso ações que atraiam o usuário, tornando o ambiente agradável e dinâmico. No intuito de iniciar um processo de alteração das percepções acerca da BIQ e dos profissionais da informação, no começo de 2018 a equipe optou então por mudar a forma de comunicação com os usuários, principalmente a linguagem aplicada para divulgação de informações e notícias nas redes sociais, além de implementar outras três novidades: televisionar os jogos da Copa do Mundo ocorrida na Rússia, criar um dia por semana de “qualidade de vida no trabalho através da quick massage para funcionários do Instituto de Química” e fazer parte do calendário da Comissão de Recepção dos Calouros da Química, através de uma palestra de boas vindas na própria biblioteca, com informações importantes sobre as regras de funcionamento e convivência. Essas quatro iniciativas têm dado resultado: o nível de interação com as postagens na página da Biblioteca no Facebook aumentou exponencialmente desde que passamos a aplicar uma linguagem mais jovial, bem humorada e com figuras ilustrativas. O fluxo de pessoas ocorrido na BIQ durante os jogos da Copa (que coincidiram com a semana de provas na Universidade) e na ação de um dia �por semana de massagens oferecidas aos funcionários durante todo o segundo semestre de 2018 trouxe de volta ao ambiente da biblioteca alunos e servidores que há tempos passavam apenas em frente, sem qualquer interesse em frequentar. A palestra de boas vindas colabora significativamente na missão de nortear inicialmente os calouros sobre os produtos e serviços oferecidos pela BIQ e pelo SBU como um todo, de maneira informal e com linguagem comum, de forma que os recém chegados sintam-se plenamente acolhidos e bem recebidos. CONSIDERAÇÕES FINAIS OU CONCLUSÕES Este breve relato revela uma experiência relevante de considerável aumento de interação da equipe de profissionais da BIQ com a comunidade que a permeia, composta por alunos, docentes, servidores e demais pesquisadores interessados nas notícias relativas à área de Química na Unicamp. Desta forma, pôde-se identificar uma alteração no tratamento e cordialidade com toda a equipe, o que trouxe para ambos, funcionários e usuários, uma excelente experiência de convivência e reconhecimento pela importância da missão da Biblioteca do Instituto de Química da Unicamp, refletindo diretamente na forma como a biblioteca e o bibliotecário, bem como toda a equipe são vistos pela comunidade. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource O impacto da comunicação com o usuário para a visibilidade da biblioteca: relato de experiência da Biblioteca do Instituto de Química da Unicamp Creator An entity primarily responsible for making the resource Camila Barleta Fullin Gabriela Lima Marques Denise Aliberti Thereza Isabela Strazzacapa Machuca Denise Cristina Barbosa Gregório Nascimento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 7: Construção e identidade profissional Description An account of the resource Trata-se do relato de experiência da Biblioteca do Instituto de Química da Unicamp sobre os impactos que a alteração da linguagem de comunicação e outras iniciativas voltadas para a comunidade usuária tiveram sobre a visibilidade do bibliotecário e da equipe para os usuários, alterando a convivência e o reconhecimento pela importância do papel da biblioteca e do profissional da informação. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3343/2378-2395-1-PB.pdf 281ee2a99be8c65626340fa27b5ec7ef PDF Text Text O BIBLIOTECÁRIO E A LEITURA: diretrizes do MEC e currículos das escolas de Biblioteconomia na jurisdição do Rio Grande do Sul Clarisse Olga Arend (CRB10) - clarissearend@gmail.com Resumo: Este estudo se refere aos cursos de Bacharelado em Biblioteconomia ofertados na jurisdição do Rio Grande do Sul e, através de suas grades curriculares que se encontravam online, investiga a presença da temática leitura, de cunho obrigatório, na formação do profissional bibliotecário. Também, verifica através das ementas das disciplinas, de que forma a temática leitura está presente nos referidos currículos. A metodologia aplicada caracterizou-se pela abordagem qualitativa descritiva, utilizando-se como técnica a pesquisa exploratória, fundamentada em análise bibliográfica e documental. Utilizou-se de livros publicados com a temática da pesquisa e de periódicos pesquisados na Base de Dados de Ciência da Informação (BRAPCI), utilizando palavras chaves para localizar artigos sobre a formação do profissional Bibliotecário. Os resultados verificados nas grades curriculares, indicam que a Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e a Universidade de Caxias do Sul (UCS) apresentam o mesmo número de disciplinas de cunho obrigatório pertinente ao tema “leitura” – uma disciplina, por universidade. Observa que os profissionais necessitam de mais conhecimento sobre esta temática, para desenvolver ações transformadoras junto à sociedade atual. E, conclui que é necessário um esforço das escolas formadoras para incluir, de forma obrigatória, a temática leitura e formação do leitor em seus currículos, para contribuir com os problemas graves de leitura encontrados no país e tornar os Bibliotecários aptos a responder as demandas do mercado de trabalho. Palavras-chave: Bibliotecário. Leitura. Formação Profissional. Formação do Leitor. Eixo temático: Eixo 7: Construção e identidade profissional Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �1 INTRODUÇÃO O avanço tecnológico a partir do século XX vem ocasionando uma série de mudanças na sociedade contemporânea, devido à profusão da informação e a disseminação do conhecimento. Portanto, supõe-se que a leitura é fundamental para acompanhar o desenvolvimento acelerado desta indústria da informação. Nesta conjuntura o Bibliotecário tem muito a contribuir com o acesso ao livro, assim como para todo o contexto informacional que faz parte dos acervos das bibliotecas, das mais diferentes tipologias, dos centros de documentação ou informação, de centros culturais, dos serviços ou redes de informação, de órgãos de gestão do patrimônio cultural e tantos outros locais que trabalham em prol da leitura, lhe dá está condição de contribuir com ações dinamizadoras. Como profissional Bibliotecária, a inquietação que moveu este estudo foi um conjunto de fatores: a formação em Biblioteconomia, o trabalho de conclusão desta graduação que teve a temática leitura e formação do leitor e os recentes conhecimentos adquiridos na pós-graduação, Teoria e Prática na Formação do Leitor, ofertado pela Universidade Estadual do Rio Grande do Sul (UERGS). Passados 10 anos de minha graduação e a conclusão apontada no Trabalho de Conclusão do Curso1, me pareceu que o cenário de incentivo à leitura e a formação do leitor não mudou muito. A “prova” está na amostra efetuada em 2015 e publicada em 2016 - Pesquisa Retratos da Leitura no Brasil, 4ª edição, que mostrou os baixos índices de leitura no país, pois a pesquisa apontou que 44% da população ainda não desenvolveu o prazer da leitura. Também apontou que, 27% dos brasileiros que concluíram o ensino fundamental, são analfabetos funcionais e que somente 23% dos brasileiros dominam a leitura (letramento), entre outros índices importantes. Ademais, a própria pesquisa aponta que é preciso políticas e ações específicas tanto para a disseminação do “hábito” de leitura quanto para a inserção dos não leitores. Enquanto aluna da graduação em Biblioteconomia, senti falta de conhecimentos mais aprofundados sobre conceitos de leitura e formação de leitores, de cunho obrigatório. Então, no decurso da pós-graduação, surgiu a dúvida: a graduação em Biblioteconomia alterou sua grade curricular, contemplando estas temáticas? E, tendo em vista que toda instituição educacional é regida por normas, buscou-se verificar o que as diretrizes governamentais dizem sobre o assunto, o que exigem dos cursos de graduação na área da Biblioteconomia. Desse modo, a pesquisa estruturou-se com o objetivo geral de verificar de que forma a temática “leitura” está presente nos currículos das 6 (seis) escolas de biblioteconomia na jurisdição do Rio Grande do Sul, ou seja, se de fato a formação dos profissionais está, também, voltada para atuar no segmento da formação de leitores nos espaços de atuação. Os Objetivos específicos foram: conceituar leitura e formação do leitor; definir e descrever o papel do bibliotecário e sua participação no processo de formação do leitor; verificar quais as diretrizes que o Ministério de Educação (MEC) propõe como currículo para a formação dos bibliotecários e levantar as disciplinas que caracterizam ações de leitura ofertadas pelas escolas de biblioteconomia, na jurisdição do Rio Grande do Sul. 1 AREND, Clarisse Olga. A Leitura e o Adolescente do Ensino Médio: um estudo de caso no Colégio Estadual Inácio Montanha, Porto Alegre-RS. Monografia (Graduação em Biblioteconomia) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Faculdade de Biblioteconomia e Comunicação, Porto Alegre, 2009. Disponível em: https://lume.ufrgs.br/bitstream/handle/10183/22711/000740399.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 28 nov. 2018. �2 METODOLOGIA A pesquisa se caracterizou pela abordagem qualitativa descritiva, pois permitiu averiguar e analisar informações coletadas, utilizando-se como técnica a pesquisa exploratória fundamentada em análise bibliográfica e documental. O universo documental foi voltado para a revisão de literatura e para os currículos das escolas de Biblioteconomia da jurisdição do Rio Grande do Sul, que se encontravam online. A coleta de dados ocorreu entre os meses de setembro e dezembro de 2018, verificando as disciplinas que continham o descritor “leitura”, de cunho obrigatório. O primeiro passo foi verificar quantas escolas de biblioteconomia atuavam no Estado, junto ao sítio eletrônico do e-MEC, que resultou em 06 cursos de Biblioteconomia regulares na jurisdição do Rio Grande do Sul. Universidades Federais – Cursos Presenciais: Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS); Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Universidades Particulares – Cursos em EAD: Universidade de Caxias do Sul (UCS); Centro Universitário Claretiano (CEUCLAR); Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO); Centro Universitário Leonardo da Venci (UNIASSELVI). O quadro referencial foi constituído de 2 formas: a partir de pesquisa em livros que tratam sobre a temática “leitura”, “biblioteca”, “formação do leitor”. Após foi efetuada pesquisa na Base de Dados de Ciência da Informação (BRAPCI), com as palavras chave “formação profissional bibliotecário”, “bibliotecário educador”, “mediação da leitura” e “profissional da informação”. A busca foi realizada no modo de pesquisa simples, por palavras-chave, e não houve recorte de tempo na busca de artigos e livros, mas a língua escolhida se limitou ao português. A pesquisa, também foi dividida em duas partes: a primeira foi estudar e levantar o que as diretrizes do MEC explicitam sobre a formação do bibliotecário. Adicionado neste item, outras normas que regem a carreira do profissional Bibliotecário, pois as mesmas ampliam os horizontes do conhecimento. A segunda parte foi dedicada a analisar os dados encontrados nas grades curriculares das instituições, com a temática “leitura”, relacionando, então, as disciplinas ofertadas de cunho obrigatório e suas súmulas, para entender os objetivos de sua propositura. Foram relacionadas, também, disciplinas com temáticas eletivas e semelhantes, pois podem conter conteúdos que podem contribuir com a mediação e formação de leitores. 3 RESULTADOS A pesquisa trabalhou com 2 resultados: 1)A FORMAÇÃO DO BIBLIOTECÁRIO: diretrizes do MEC As últimas Diretrizes Curriculares Nacionais emitidas pelo MEC, para os cursos de Biblioteconomia, aconteceu no ano de 2001, especificamente o Parecer CNE/CES 492/2001. O documento orienta como os discentes devem ser preparados para enfrentar suas práticas profissionais e dispõe sobre as competências e habilidades destes profissionais, que são divididos em geral e específicas (BRASIL, 2001). Estas últimas estão apoiadas no paradigma da informação e nos aspectos técnicos do trabalho (classificação, catalogação, armazenamento), superando os aspectos sociais que a profissão deve considerar no seu dia a dia. Porém, assim como as diretrizes �apontam para estas questões mais técnicas, também recomendam às IES um projeto mais humanístico na formulação de conteúdos assim descrito “Recomenda-se que os projetos acadêmicos acentuem a adoção de uma perspectiva humanística na formulação dos conteúdos, conferindo-lhes um sentido social e cultural que ultrapasse os aspectos utilitários mais imediatos sugeridos por determinados itens[...]” (BRASIL, 2001, p. 33). Para contribuir, com normativas que disciplinam o “fazer” do profissional Bibliotecário, outras normas devem ser observadas como: a Resolução CNE/CES 19/02 (BRASIL, 2002) que trata do Projeto Pedagógico para as Instituições de Ensino Superior (IES); o Parecer 8/2007 (BRASIL, 2007) e a Resolução 2/2007 (BRASIL, 2007) que tratam da carga horária mínima e duração dos cursos; o Ministério do Trabalho, na Classificação Brasileira de Ocupações (CBO) - CBO 2612-05 – Bibliotecário; Lei nº 4.084 , de 30 de junho de 1962 (BRASIL, 1962), que dispõe sobre a profissão de Bibliotecário e regula o seu exercício; o Decreto nº 56.725, de 16 de agosto de 1965 (BRASIL, 1965), que regulamenta a Lei nº 4.084/62 e pela Resolução nº 207/18 - Código de Ética do profissional bibliotecário, emitida pelo Conselho Federal de Biblioteconomia; a American Libraries Association (ALA); International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA). 2) ANÁLISE DOS CURRICULOS E EMENTAS DOS CURSOS DE BIBLIOTECONOMIA Foi verificado que, das 6 escolas analisadas na pesquisa apenas 2 apresentam disciplinas obrigatórias com a temática leitura em sua grade curricular: UFRGS e UCS. Ambas oferecem apenas 1 disciplina em seus currículos. 1) O currículo da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) é composto por 114 disciplinas obrigatórias, distribuídas ao longo de 4 anos, de caráter presencial. Apresentou 4 disciplinas com a temática da pesquisa – leitura – destas, apenas 1 é obrigatória. Apresenta ementas nas disciplinas e Projeto Pedagógico. 2) Na grade curricular da Universidade Federal do Rio Grande (FURG), identificou-se que o curso possui 4 disciplinas com o termo Leitura, de forma opcional, no universo de 80 disciplinas oferecidas em 4 anos, de forma presencial. Apresenta ementas nas disciplinas e Projeto Pedagógico. 3) Após análise do Plano Curricular da Universidade de Caxias do Sul (UCS), oferecido na modalidade EAD, no decorrer de 3 anos, foi identificada no universo de 34 disciplinas, apenas 1 disciplina com o termo Leitura - de formação básica. Não apresenta ementas nas disciplinas e Projeto Pedagógico. 4) Na matriz curricular do Centro Universitário Claretiano (CEUCLAR), não foram encontradas disciplinas com o termo “leitura”. É preciso optar por um polo, então, para a pesquisa foi selecionado o polo na cidade de Pelotas/RS. Neste, constam aproximadamente 28 disciplinas, desenvolvidas no curso de 3 anos, de forma EAD. Não apresenta ementas nas disciplinas, mas apresenta o Projeto Pedagógico para o curso. 5) No fluxograma da Universidade Salgado de Oliveira (UNIVERSO), não constam disciplinas com a temática leitura. O curso possui, aproximadamente, 50 disciplinas em seu currículo, de cunho obrigatório e é desenvolvido no período de 4 anos, na modalidade EAD. As disciplinas possuem ementas e a instituição não disponibiliza o Projeto Pedagógico. �6) Na grade curricular do Centro Universitário Leonardo da Vinci (UNIASSELVI), não foi encontrado o termo Leitura. O Centro Universitário disponibiliza um universo de aproximadamente 34 disciplinas, distribuídas em 3,5 anos, na modalidade EAD, com 1 encontro semanal. A instituição não disponibiliza o Projeto Pedagógico e ementas das disciplinas. 4 CONCLUSÕES Os índices de leitura no Brasil são extremamente baixos, conforme a amostra Retratos da Leitura (FAILLA, 2016). A mesma apontou que apenas 8% dos brasileiros têm a compreensão plena do que leem - com capacidade de análise e crítica. Mesmo apontando uma melhoria dos índices de leitura da pesquisa anterior (2011), parece que não houve uma melhoria na capacidade crítica e de construção do conhecimento. Então, chega o momento, que uma parte considerável dos profissionais da Biblioteconomia, para efetuar um trabalho de forma eficaz, necessitam de conhecimentos prévios, dos conceitos que envolvem a leitura, das pesquisas, dos trabalhos que estão sendo desenvolvidos nesta área, dos problemas, das estratégias para saná-los, para contribuir, pelo menos em parte, para alterar os índices tão baixos de leitura no país. A universidade precisa aproximar-se do “fazer” diário dos profissionais. É preciso contribuir com a sociedade, analisar o mercado de trabalho do Bacharel em Biblioteconomia, para que o mesmo não permaneça tão dissociado da realidade. Ciência e necessidade da população devem andar juntas. Principalmente neste momento político tão terrível para a educação, onde o retrocesso está tão evidente. Forças contrárias são necessárias. É urgente uma reformulação tanto nas diretrizes do MEC, quanto nos currículos das escolas de Biblioteconomia. O MEC porque regulamenta as diretrizes curriculares e, as universidades porque devem cumpri-las. Ambos precisam atualizar, ou melhor, aperfeiçoar suas normativas a fim de atender as necessidades atuais da sociedade brasileira. É preciso reconhecer que a temática leitura e formação do leitor é um assunto grave no país. De nada adianta termos acesso a esta gama de informação, se os sujeitos não conseguem interpretá-la. Enfim, é preciso enfrentar o fato, principalmente dos recém-formados, que há o despreparo para enfrentar o que é exigido no mercado de trabalho e que não é tratado durante o período de formação. E, estes, por sua vez, precisam observar os problemas do país e se anteciparem, tornando-se proativos para amenizar ou resolver estas questões profissionais. REFERÊNCIAS BRASIL. Decreto nº 56.725, de 16 de Agosto de 1965. Regulamenta a Lei nº 4.084, de 30 de junho de 1962, que dispõe sobre o exercício da profissão de Bibliotecário. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/decret/1960-1969/decreto56725-16-agosto-1965-397075-publicacaooriginal-1-pe.html. Acesso em: 15 out. 2018. BRASIL. Lei nº 4.084, de 30 de junho de 1962. Dispõe sobre a profissão de bibliotecário e regula seu exercício. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/1950-1969/L4084.htm. Acesso em: 15 out. 2018. �BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. CNE/CES 19/2002. Estabelece as Diretrizes Curriculares para os cursos de Biblioteconomia. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CES192002.pdf. Acesso em: 13 set. 2018. BRASIL. Ministério do Trabalho. Classificação Brasileira de Ocupações. 2612, Profissionais da Informação. 2017. Disponível em: http://cbo.maisemprego.mte.gov.br/cbosite/pages/pesquisas/BuscaPorTituloResultad o.jsf. Acesso em 28 nov. 2018. CLARETIANO REDE DE EDUCAÇÃO. Biblioteconomia: bacharelado. [2018]. 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Disponível em: https://portal.uniasselvi.com.br/graduacao/rs/portoalegre/biblioteconomia-bacharelado?place=porto-alegrers-zona-sul&modality=ead. Acesso em: 28 nov. 2018. UNIVERSIDADE DE CAXIAS DO SUL. Representação Gráfica do Perfil de Formação do Curso de Bacharelado em Biblioteconomia. Disponível em: https://www.ucs.br/site/static/uploads/arquivo_curriculo/OaPPaqddyt.pdf. Acesso em: 28 nov. 2019. UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE. Biblioteconomia. Disciplinas. Disponível em: https://www.furg.br/bin/link_servicos/index.php. Acesso em 28 nov. 2018. UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL. Informações Acadêmicas da Graduação. Currículo Biblioteconomia [2018/1]. Disponível em: https://www1.ufrgs.br/graduacao/xInformacoesAcademicas/curriculo.php?CodHabilit acao=51&CodCurriculo=165&sem=2018012. Acesso em: 28 nov. 2018. UNIVERSO EAD ENSINO A DISTÂNCIA. Fluxograma: Curso Biblioteconomia. [201-?]. Disponível em: https://online.universo.edu.br/wpcontent/uploads/2018/05/Fluxograma-Biblioteconomia-30-04-2018.pdf. Acesso em: 28 nov. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource O BIBLIOTECÁRIO E A LEITURA: diretrizes do MEC e currículos das escolas de Biblioteconomia na jurisdição do Rio Grande do Sul Creator An entity primarily responsible for making the resource Clarisse Olga Arend Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 7: Construção e identidade profissional Description An account of the resource Este estudo se refere aos cursos de Bacharelado em Biblioteconomia ofertados na jurisdição do Rio Grande do Sul e, através de suas grades curriculares que se encontravam online, investiga a presença da temática leitura, de cunho obrigatório, na formação do profissional bibliotecário. Também, verifica através das ementas das disciplinas, de que forma a temática leitura está presente nos referidos currículos. A metodologia aplicada caracterizou-se pela abordagem qualitativa descritiva, utilizando-se como técnica a pesquisa exploratória, fundamentada em análise bibliográfica e documental. Utilizou-se de livros publicados com a temática da pesquisa e de periódicos pesquisados na Base de Dados de Ciência da Informação (BRAPCI), utilizando palavras chaves para localizar artigos sobre a formação do profissional Bibliotecário. Os resultados verificados nas grades curriculares, indicam que a Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e a Universidade de Caxias do Sul (UCS) apresentam o mesmo número de disciplinas de cunho obrigatório pertinente ao tema “leitura” – uma disciplina, por universidade. Observa que os profissionais necessitam de mais conhecimento sobre esta temática, para desenvolver ações transformadoras junto à sociedade atual. E, conclui que é necessário um esforço das escolas formadoras para incluir, de forma obrigatória, a temática leitura e formação do leitor em seus currículos, para contribuir com os problemas graves de leitura encontrados no país e tornar os Bibliotecários aptos a responder as demandas do mercado de trabalho. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3342/2377-2394-1-PB.pdf 27957349824a994aef09caa3ca4c16b0 PDF Text Text Mentoria Voluntária no curso de Biblioteconomia da FaBCI-FESPSP Adriana Maria Souza (FESPSP) - asouza@fespsp.org.br Valéria Martin Valls (FaBCI/FESPSP) - valls@fespsp.org.br Resumo: Descreve o Programa de Mentoria Voluntária (PMV) do curso de Biblioteconomia da Faculdade de Biblioteconomia e Ciência da Informação da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo (FaBCI/FESPSP), implantada a partir de maio de 2017, a partir de pesquisa realizada na instituição com docentes e discentes sobre coaching e mentoria nos processos de orientação à pesquisa acadêmica, no curso de graduação da FaBCI. O tema é de grande relevância à área acadêmica e, também, profissional do bibliotecário, uma vez que congrega interesses pessoais e de carreira, do ponto de vista de sua formação, sendo a academia o ambiente propício e fértil para o desenvolvimento de competências e habilidades ao estudante de Biblioteconomia. Dessa forma, a Mentoria se torna uma metodologia que acolhe, engaja e desperta potencialidades aos que se dedicam a sua prática. O PMV tem demonstrado uma metodologia eficaz e ativa nos processos de desenvolvimento acadêmico e profissional dos estudantes de Biblioteconomia da FESPSP. Em relatos espontâneos, apresentados nos relatórios submetidos à Coordenação do PMV, nota-se uma aprendizagem progressiva e contínua dos estudantes frente a muitos desafios e aspirações pessoais e profissionais. Nos cursos de graduação em Biblioteconomia no Brasil, sabe-se que a iniciativa de um Programa como esse é inovador e, também bastante promissor, em se tratando do preparo e da condução dos estudantes desses cursos, para melhores escolhas pessoais e profissionais, o que pode ser buscado ainda no período de formação acadêmica, resultando em bibliotecários mais conscientes, engajados e apoiadores da classe biblioteconômica. Palavras-chave: mentoria; graduação em Biblioteconomia; práticas inovadoras de ensino Eixo temático: Eixo 7: Construção e identidade profissional Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Videografia: ( ) Sim (x) Não Modelo 2: resumo expandido de relato de experiência Resumo expandido Introdução: Descreve o Programa de Mentoria Voluntária (PMV) do curso de Biblioteconomia da Faculdade de Biblioteconomia e Ciência da Informação da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo (FaBCI/FESPSP), implantado em maio de 2017, a partir de pesquisa realizada na instituição com docentes e discentes sobre ‘coaching e mentoria nos processos de orientação à pesquisa acadêmica, no curso de graduação da FaBCI’ (SOUZA, 2016) e pela sua publicação na Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação (RBBD). O tema é de grande relevância às áreas acadêmica e profissional do bibliotecário, uma vez que congrega interesses pessoais e de carreira, do ponto de vista de sua formação, sendo a academia o ambiente propício e fértil para o desenvolvimento de competências e habilidades do estudante de Biblioteconomia. Dessa forma, a Mentoria se torna uma metodologia que acolhe, engaja e desperta potencialidades aos que se dedicam a sua prática. Desde sua origem, na Grécia Antiga, um mentor era conceituado como alguém dotado de sabedoria. O termo mentoring tem origem na época da Guerra de Troia, entre o período 1300-1200 a.C., quando Ulisses, Rei de Ithaca foi para a batalha e pediu a seu escravo, chamado Mentor, que era mestre e conselheiro de seu filho Telêmaco, para que cuidasse de sua família (HUDSON, 1999), (FERREIRA e DUTRA, 2010), (OLIVEIRA, 2012). Nesse contexto, o termo mentor passou a ser considerado como amigo, protetor, orientador, professor. Como afirmam Kram e Isabella (1985), Higgins e Kram (2001), mentores são pessoas com ampla experiência em determinada área, que demonstram interesse e disposição para colaborarem no avanço da aprendizagem, do desenvolvimento e da carreira de seus mentorados. Ainda de acordo com as autoras, além do apoio técnico, também auxiliam no aspecto psicossocial de seus participantes. �Na literatura pesquisada, muitas instituições acadêmicas nacionais e internacionais estabelecem programas formais de mentoria, sendo algumas delas: Faculdade de Economia, Administração e Contabilidade da Universidade de São Paulo (FEA/USP); Fundação Getúlio Vargas (FGV/EAESP); Universidade de Oxford (Programa Oxford Learning Institute) e Universidade de Cambridge. Relato da experiência: O PMV acontece nas dependências da FaBCI/FESPSP e envolve discentes e docentes no processo de mentoria, de forma voluntária e espontânea. Os estudantes se inscrevem, a partir de edital para candidatura, divulgado a cada semestre do ano. Em 2019 está em sua 4ª edição. Desde quando foi iniciado em 2017, o programa já contou com a participação de 10 docentes voluntários e engajou 25 discentes, na busca por propiciar condições que favoreçam o desenvolvimento acadêmico e profissional destes, no cumprimento dos propósitos seguintes:       Dar suporte ao discente para que obtenha melhores resultados em seu aprendizado e desempenho acadêmico-profissional; Auxiliar nos processos de ensino-aprendizagem; Cooperar no desenvolvimento dos discentes, aumentando suas chances de ingressar e se destacar no mercado de trabalho; Orientar sobre questões de empregabilidade, quando aplicável; Propiciar ao discente maior engajamento nas atividades relacionadas à sua formação acadêmica; Apoiar os discentes em suas questões psicossociais. A cada semestre docentes voluntários são envolvidos no processo de Mentoria, sob a coordenação de um docente nomeado como Coordenador do PMV. Os critérios de inscrição para os discentes são:    Estarem regularmente matriculados na FaBCI e sem atrasos financeiros com a Faculdade; Não apresentarem dependência(s) na(s) disciplina(s) do curso e que tenham bom aproveitamento nas aulas, nota igual ou superior a 6,0. Envio de e-mail de inscrição com seu interesse, contendo: o nome completo, indicação de semestre e período; o breve relato sobre si mesmo: podendo falar sobre suas origens, valores, interesses, conquistas ou outras características e narrativas pessoais que considere importantes; o breve relato sobre sua intenção no processo de mentoria (objetivo a ser alcançado); �o indicação do docente que deseja ter como mentor. Devendo ser indicado o nome de 02 docentes (em ordem de preferência) e para o caso da impossibilidade de um deles. Cada docente tem 01 mentorado por período. Havendo mais de um discente interessado em um mesmo docente, caberá aos responsáveis pela seleção, a incumbência de selecionar quem será escolhido, a partir dos critérios de avaliação. As principais atribuições do mentorado são:     Assiduidade; Comprometimento e engajamento com o seu desenvolvimento e o seu aprendizado; Disciplina, rotina de estudos e de tarefas que forem sugeridas e solicitadas pelo mentor, bem como um relatório de conclusão do processo; Disposição, interesse e motivação para aprender e aceitar auxílio. As principais atribuições do mentor são:      Apoio técnico ao mentorado em suas necessidades e interesses; Orientar o mentorado na organização e na execução de suas tarefas acadêmicas e/ou profissionais e monitorar os resultados; Escuta ativa, empatia e interesse genuíno em ajudar; Desafiar o mentorado a considerar diferentes perspectivas e pontos de vista para suas indagações, sem ferir sua autonomia e liberdade de escolha; Fornecer estratégias para acessar fontes, leituras, materiais correlatos ao desenvolvimento de sua meta ou objetivo. O processo de engajamento é conduzido em sessões previamente agendadas entre os mentores e os mentorados, com duração definida, sendo um acompanhamento contínuo e consensual. Antes do início propriamente dito, os docentes e discentes recebem orientação e capacitação adequadas pela Coordenação do PMV, o primeiro visando sanar as dúvidas e, o segundo, o autoconhecimento. Periodicamente são realizadas reuniões para apoiar e compartilhar o que tem sido feito, há trocas de experiências e aprendizados, criando uma rede de desenvolvimento e apoio social mútuos. Ao final de cada processo, os participantes entregam relatórios para monitoramento, indicadores de melhoria e aperfeiçoamento do processo como um todo. Alguns depoimentos e notícias sobre o PMV foram publicados no blog do curso e ilustram os resultados e as experiências individuais: �     Aconteceu na FaBCI: Novos mentorandos do Programa de Mentoria Voluntária: https://monitoriafabci.blogspot.com/2019/04/aconteceu-nafabcinovos-mentorandos-do.html Se Liga FaBCI: Programa de Mentoria Voluntária 2019/1: https://monitoriafabci.blogspot.com/2019/02/se-liga-fabci-programadementoria.html Se Liga FaBCI: Programa de Mentoria Voluntária 2018/2: https://monitoriafabci.blogspot.com/2018/06/se-liga-fabci-programadementoria.html Aconteceu na FaBCI - Mentoria Voluntária – Depoimentos: https://monitoriafabci.blogspot.com/2018/02/aconteceu-na-fabcimentoriavoluntaria.html Se Liga FaBCI Programa de Mentoria Voluntária: https://monitoriafabci.blogspot.com/2017/05/se-liga-fabci-programadementoria.html A vigência do Programa de Mentoria Voluntária tem aproximadamente 04 (quatro) meses. Atualmente, em razão da dimensão e qualidade que alcançou está descrito no Projeto Pedagógico do curso de Biblioteconomia da FaBCI/FESPSP como uma das ações de apoio ao discente, considerando sua relevância no desenvolvimento acadêmico e nas aspirações profissionais dos estudantes, comprovados, a partir de registro documentado em relatórios periódicos enviados à Coordenação do PMV, tanto pelos mentorados, quanto pelos mentores. Considerações Finais ou Conclusões: O Programa de Mentoria Voluntária tem demonstrado ser uma metodologia eficaz e ativa nos processos de desenvolvimento acadêmico e profissional dos estudantes de Biblioteconomia da FESPSP. Em relatos espontâneos, apresentados nos relatórios submetidos à Coordenação do PMV, nota-se uma aprendizagem progressiva e contínua dos estudantes frente a muitos desafios e aspirações pessoais e profissionais: candidatura a programas de mestrado dentro e fora do país; adequação de competências e habilidades em consonância com o que é exigido no mercado de trabalho; inserção e orientação ao ingresso em oportunidades de estágio, com possibilidade de contratação formal e plano de carreira; auxílio na identificação de melhores locais para se trabalhar de acordo com o perfil do estudante em formação; entre outros. Nos cursos de graduação em Biblioteconomia no Brasil, sabe-se que a iniciativa de um Programa como esse é inovador e, também bastante promissor, em se tratando do preparo e da condução dos estudantes desses cursos, para melhores escolhas pessoais e profissionais, o que pode ser buscado ainda no período de formação acadêmica, resultando em bibliotecários mais conscientes, engajados e apoiadores da classe biblioteconômica. �Referências: FERREIRA, Marcos Aurélio de Araújo; DUTRA, Joel Souza. Orientação profissional. In: DUTRA, Joel Souza (Org.); SCALABRIN, Ana Carla et. Al. Gestão de carreiras na empresa contemporânea. São Paulo: Atlas, 2010. p. 155-171. HIGGINS, Monica C.; KRAM, Kathy E. Reconceptualizing mentoring at work: a developmental network perspective. The Academy of Management Review, 26, 2001. p. 264-288. HUDSON, Frederic M. The handbook of coaching: a comprehensive resource guide for managers, executives, consultants, and human resource professionals. San Francisco: Jossey-Bass, 1999. KRAM, Kathy E.; ISABELLA, L. Mentoring alternatives: the role of peer relationships in career development. The Academy of Management Journal, 28, 1985. p. 21-110. OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Coaching, mentoring e counseling: um modelo integrado de orientação profissional com sustentação da universidade corporativa. São Paulo: Atlas, 2012. SOUZA, Adriana Maria de. O coaching e a mentoria como processos de orientação à pesquisa acadêmica nos cursos de graduação em Biblioteconomia e Ciência da Informação: estudo de caso realizado na Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação. São Paulo, v. 12, n. 2, jul./dez., 2016. p. 91-112. Agências financiadoras: Não se aplica. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Mentoria Voluntária no curso de Biblioteconomia da FaBCI-FESPSP Creator An entity primarily responsible for making the resource Adriana Maria Souza Valéria Martin Valls Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 7: Construção e identidade profissional Description An account of the resource Descreve o Programa de Mentoria Voluntária (PMV) do curso de Biblioteconomia da Faculdade de Biblioteconomia e Ciência da Informação da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo (FaBCI/FESPSP), implantada a partir de maio de 2017, a partir de pesquisa realizada na instituição com docentes e discentes sobre coaching e mentoria nos processos de orientação à pesquisa acadêmica, no curso de graduação da FaBCI. O tema é de grande relevância à área acadêmica e, também, profissional do bibliotecário, uma vez que congrega interesses pessoais e de carreira, do ponto de vista de sua formação, sendo a academia o ambiente propício e fértil para o desenvolvimento de competências e habilidades ao estudante de Biblioteconomia. Dessa forma, a Mentoria se torna uma metodologia que acolhe, engaja e desperta potencialidades aos que se dedicam a sua prática. O PMV tem demonstrado uma metodologia eficaz e ativa nos processos de desenvolvimento acadêmico e profissional dos estudantes de Biblioteconomia da FESPSP. Em relatos espontâneos, apresentados nos relatórios submetidos à Coordenação do PMV, nota-se uma aprendizagem progressiva e contínua dos estudantes frente a muitos desafios e aspirações pessoais e profissionais. Nos cursos de graduação em Biblioteconomia no Brasil, sabe-se que a iniciativa de um Programa como esse é inovador e, também bastante promissor, em se tratando do preparo e da condução dos estudantes desses cursos, para melhores escolhas pessoais e profissionais, o que pode ser buscado ainda no período de formação acadêmica, resultando em bibliotecários mais conscientes, engajados e apoiadores da classe biblioteconômica. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3341/2376-2393-1-PB.pdf 08437df89f820b9c17e96aab44be45d0 PDF Text Text METODOLOGIA DE APRENDIZAGEM ATIVA NA FORMAÇÃO DO BIBLIOTECÁRIO: INOVAÇÕES NO ENSINO Dayanne da Silva Prudencio (UNIRIO) - dayanneprudencio@gmail.com Luisi Maria Costa de Oliveira (ICICT) - luisi.costa43@gmail.com Resumo: Descreve a experiência de aplicação de metodologias de aprendizagem ativas no âmbito do ensino da disciplina Gestão Estratégica da Informação e do Conhecimento. Foram utilizadas as estratégias de sala de aula invertida, gamificação, aprendizagem baseada em equipes, aprendizagem baseada em problemas entre outras. O Google Classroom foi utilizado como ambiente virtual de aprendizado para comunicação entre a docente, discentes e a monitora e neste foram incluídos os planos de aula, material instrucional, lista de exercícios, quizzes e bibliografia complementar. Conclui-se que as metodologias contribuíram para a melhoria do processo de ensino aprendizagem, melhor aproveitamento da disciplina, correção de processos pedagógicos e dificuldades de aprendizagem e em síntese alcance dos objetivos propostos no programa da disciplina. Palavras-chave: Ensino em biblioteconomia. Metodologias ativas . Inovações pedagógicas. Ensino de graduação. Eixo temático: Eixo 7: Construção e identidade profissional Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Modelo 2: relato de experiência Eixo Temático: C o n s t r u ç ã o e i d e n t i d a d e p r o f i s s i o n a l Introdução A experiência aqui relatada descreve a aplicação de metodologias de aprendizagem ativa no processo de ensino-aprendizagem de uma disciplina obrigatória do curso de Bacharelado e Licenciatura em Biblioteconomia da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (Unirio) durante os 2 semestres letivos de 2018. A supracitada disciplina denomina-se Gestão Estratégica da Informação e do Conhecimento (GEIC). Esta possui como ementa o estudo e a discussão de questões fundamentais e gerais relacionadas a fluxos informacionais, gestão da informação e do conhecimento e o processo de inteligência competitiva. O objetivo principal do conteúdo programático é compreender as dimensões da Gestão da Informação (GI) e da Gestão do Conhecimento (GC) bem como apresentar ferramentas e práticas de GI e GC e sua relação com as atividades exercidas pelo bibliotecário. O processo de ensino-aprendizagem teve como abordagem a utilização de metodologias de aprendizagem ativa como mecanismo de (re)significação da prática docente. Ou seja, buscou-se superar a dicotomia assumida na abordagem tradicional de ensino-aprendizagem onde o professor detém o papel de transmissor do conhecimento e o discente é um mero receptor passivo, cabendo a este a assunção da informação transmitida sem que haja uma reflexão ou crítica ao que foi receptado (BEHRENS, 2005 apud ROSA JUNIOR, 2015). Nosso estudo compreende aprendizagem ativa como um conjunto de ações e/ou eventos planejados de forma que os atores envolvidos no processo de ensinoaprendizagem se sintam motivados a processar, aplicar, interagir e compartilhar suas experiências durante o processo educacional (ROSA JUNIOR, 2015). Nas palavras de Berbel, as metodologias de aprendizagem ativa (MAA) propiciam [...] a motivação autônoma e têm o potencial de despertar a curiosidade, à medida que os alunos se inserem na teorização e trazem elementos novos, ainda não considerados nas aulas ou na própria perspectiva do professor. A autoria ainda acrescenta que �neste contexto, o professor atua como facilitador ou orientador para que o estudante pesquise, reflita e decida o que fazer para atingir os objetivos de aprendizado estabelecidos, ou seja, “desenvolver o processo de aprender, utilizando experiências reais ou simuladas, visando às condições de solucionar, com sucesso, desafios advindos das atividades essenciais da prática social, em diferentes contextos. (BERBEL, 2011, p. 29). Para tanto, a aprendizagem ativa utiliza diferentes metodologias de ensino, tais como: aprendizagem baseado em problemas (PBL), aprendizagem por pares, aprendizado baseado em equipes e sala de aula invertida, aprendizagem baseada em questão (QBL), aprendizagem baseada em time (TBL), aprendizagem baseada em caso (CBL), aprendizagem baseada em projeto, aprendizagem baseada em desafio, aprendizagem baseada em simulação e sociodrama. A escolha da estratégia é sempre guiada pelo objetivo de aprendizagem que se almeja alcançar, levando sempre em conta, de forma sistêmica, o tipo de conteúdo e público envolvido. A proposta das chamadas MAA encontram apoio teórico e dialogam com ideias preconizadas na abordagem culturalista de Bruner, na ampliação da teoria das inteligências múltiplas desenvolvida por Howard Gardner, na teoria construtivista de Jean Piaget, na aprendizagem sócio histórica de Lev Vygotsky, bem como na aprendizagem significativa de David Ausubel. O educando é estimulado a buscar soluções criativas e desenvolver respostas baseadas em conhecimentos já acumulados ou em desenvolvimento, bem como a partir de sua interação com outros atores e com o ambiente. Zarifian (2003) estabelece que as competências se apresentam em quatro grandes eixos: as profissionais (técnicas), as organizacionais, as de inovação e as relacionais. Desta forma, entendemos que o uso de metodologias ativas em programas de formação à nível de graduação irão permitir uma aprendizagem reflexiva, orientada à prática e à experimentação. Desta forma, o aluno é motivado e dialoga com seus desafios de desenvolvimento destas competências em algum grau. No escopo desta comunicação apresentamos os resultados frutos de nossa experiência de aprendizado compartilhado entre docente, discentes e monitora. Relato da experiência O processo de ensino-aprendizagem envolveu 63 discentes do curso de Bacharelado e Licenciatura em Biblioteconomia da Unirio durante 2 semestres letivos de 2018. Para atingir os objetivos de aprendizagem estabelecidos na disciplina Gestão Estratégica da Informação e do Conhecimentos foram adotadas as seguintes metodologias: aprendizagem baseado em problemas, aprendizagem por pares, aprendizado baseado em equipes, sala de aula invertida, aprendizagem baseada em questão, aprendizagem baseada em caso e gamificação. Como recursos didático-pedagógicos adotamos, os seguintes: documentários, ambiente virtual de aprendizagem, vídeos, quizzes e datashow. �O processo de ensino-aprendizagem foi conduzido por uma jovem docente que acumula apenas 02 anos de experiência de ensino superior e contou com a colaboração de uma discente monitora. Esta segunda participou de todo o processo de planejamento, escolha de recursos para transposição didática e processos avaliativos. Entretanto, sua maior atenção foi direcionada ao desenvolvimento de jogos de aprendizagem, mediação de equipes e suporte aos alunos, tanto de modo presencial quanto remoto. Elegemos como ambiente virtual de aprendizado (AVA) o Google Classroom. Neste ocorreu todo o gerenciamento do conteúdo da disciplina, compartilhamento dos planos de aulas, slides, bibliografias complementares e básica, além de uma videoteca com materiais relativos à Gestão da Informação e do Conhecimento. O AVA também operou como plataforma de comunicação entre docente, monitora e discentes. No mesmo ambiente criou-se uma agenda interativa com divulgação de eventos e cursos de formação continuada relacionados ao escopo da disciplina. Também elaboramos um repositório de materiais de apoio para a elaboração de produtos e serviços de informação, tais como templates, dashboard e outros. Os quizzes foram construídos a partir da plataforma gratuita GoConqr e utilizados em todas as unidades da disciplina. Através desta estratégia os alunos puderam testar seus conhecimentos e vivenciar uma aprendizagem ativa e criativa. Foram desenvolvidas enquetes que visaram esclarecer questões relacionadas ao escopo profissional do bibliotecário na visão dos estudantes através da ferramenta SurveyMonkey. Em todas as aulas ocorreram atividades avaliativas, tais como debates, apresentações de seminários curtos, elaboração de pesquisas sobre concorrência, elaboração de battlecard e datasheet de produtos e serviços. Exemplificando a utilização das MAA, apontamos o uso do método sala de aula invertida, onde os discentes tiveram acesso prévio ao conteúdo e em sala foram desafiados a apontar soluções ou oportunidades de melhoria para os problemas informacionais apresentados sob o formato de cases. Outro exemplo refere-se a aprendizagem baseada em problemas. Neste contexto, seguimos os passos do método do Arco de Maguerez, vide figura 01. Este estabelece cinco etapas para a resolução de um problema ou ao menos uma intervenção sobre, a saber: observação da realidade; estabelecimento de pontos chave; teorização; hipóteses de solução e aplicação à realidade (prática). Desta forma, apresentamos um contexto fictício de uma empresa de tecnologia que atravessa problemas informacionais e de segurança da informação e contrata uma consultoria para implantar um projeto de gestão da informação. �Neste contexto, os discentes fizeram uma escuta ativa do caso e em grupos levantaram as ideias acerca dos fatores associados aos problemas, identificaram os pontos chaves para tais ocorrências e utilizando flipchart redigiram os pontos questões de pesquisa que deveriam ser examinados em consulta a literatura. Na etapa seguinte procedemos à etapa de teorização, assim sendo, fizeram buscas em 02 fontes de informação de cobertura temático na área de Ciência da Informação, a saber: Base de dados de Periódicos em Ciência da Informação (BRAPCI) e Library Information Science Abstratcs (LISA). Por tratar-se de usuários ainda em fase de formação, a maioria dos discentes relatou dificuldade de localização de relatos de experiência nestas fontes e igualmente de artigos que apresentassem em seu resumo e palavras chaves problemas informacionais enfrentados pelas organizações. Consideramos que tal aspecto deve ser examinado porque se comparado como áreas como Educação e Ciências Médicas, há de fato menos relatos de experiência e tal produção científica é importante para processos formativos em desenvolvimento. Contudo, os alunos procederam o exame da literatura e confrontando com os pontos chaves previamente elencadas apresentaram algumas hipóteses os problemas identificados. Por fim, propuseram produtos e serviços que pudessem solucionar tais problemas ou ao menos mitigálos. Tal exercício prático pode acionar competências relacionadas a conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais dos discentes. Outro exemplo refere-se a aprendizagem baseada em times. Neste contexto dividimos em 06 grupos os discentes propuseram um plano de gestão da informação segundo as 06 etapas (Identificação das necessidades de informação, Aquisição de informação, Organização e armazenamento de informação, Desenvolvimento de produtos e serviços de informação, Distribuição da informação e Uso da informação) do modelo denominado Monitoramento Informacional de autoria de Chun Wei Choo (1998). Resultados da experiência Identificamos a eficácia dos métodos adotados e verificou que estes permitiram um melhor aproveitamento da disciplina e alcance dos objetivos propostos no programa da disciplina. No primeiro semestre a taxa de reprovação do curso ficou em 6,25% e no segundo semestre quando se intensificou a utilização das MAA ficou em 0.95%. A taxa de não atendimento as tarefas solicitadas no primeiro semestre foram de 12,5% e no segundo semestre foi de 8,5%. A taxa de frequência do primeiro período foi de 63,5% e no segundo semestre foi de 83%. Como muitas atividades envolviam participação coletiva foi verificado menor ocorrência de atrasos e saída antecipada. Os quizzes tiveram adesão de 85% dos discentes e os feedbacks de uso para sedimentação do processo de aprendizagem foram positivos. Como resultado indireto do uso de metodologias de aprendizagem ativa destacamos que estas propiciaram o alargamento da concepção dos discentes acerca da atuação do bibliotecário para além da biblioteca. Ou seja, estes verificaram que poderiam utilizar-se de suas competências desenvolvidas ao longo �da graduação para resolver problemas em distintos ambientes informacionais e variados escopos. Outra importante contribuição do uso destas metodologias foi a criação de um programa de acompanhamento discente com maior ênfase em resolução de problemas de aprendizagem. Como ocorriam diversificadas atividades e processos avaliativos foi possível identificar com maior precisão a existência de dois grandes grupos. O primeiro com discentes mais autoconfiantes e independentes, cujos desafios eram assumidos como elementos que os ajudavam no auto aprendizado. Este grupo costumava competir pelo número de acertos nos jogos, tomavam decisões nos planejamentos das atividades. Por outro lado, há os alunos mais tímidos e que precisam de maiores orientações. Desta forma, correções podem ser desenvolvidas e o processo de ensino aprendizagem torna-se mais eficiente. CONSIDERAÇÕES FINAIS Esta experiência de utilização das metodologias ativas mostrou como que estas podem ser inteiramente aplicáveis no ensino de Biblioteconomia. São recursos, estratégias e métodos que melhoram a satisfação e motivação dos estudantes e consequentemente seu desempenho acadêmico, bem como, permitem uma maior articulação entre teoria e prática. Em outras palavras, orienta-se uma formação integral. Utilizar metodologias de aprendizagem ativa representa uma inovação no ensino de Biblioteconomia e romper com as aulas expositivas é um grande desafio para professores e alunos. Neste sentido, entendemos que a participação da monitora foi fundamental para propiciar esta experimentação pois contribuiu no engajamento dos discentes para participação nas atividades. Sugere-se que novas experiências de utilização de metodologia sejam aplicadas em outras disciplinas no âmbito da Biblioteconomia e amplie-se o debate destes usos nas produções científicas da área. REFERÊNCIAS BERBEL, N. A. N. As metodologias ativas e a promoção da autonomia de estudantes. Ciências Sociais e Humanas, Londrina, v. 32, n. 1, p. 25-40, jan./jun. 2011 MÓRAN, José. Mudando a educação com metodologias ativas. [São Paulo]: Proex, 2015. (Coleção Mídias Contemporâneas. Convergências Midiáticas, Educação e Cidadania: aproximações jovens, 2). ROSA JUNIOR, Luiz Carlos. Metodologias ativas de aprendizagem para a Educação a Distância: uma análise didática para dinamizar sua aplicabilidade. 2015. 97 f. Dissertação (Mestrado em Tecnologia da Inteligência e Design Digital) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, PUC / SP, São Paulo, 2015. ZARIFIAN, P. O modelo da competência: trajetória histórica, desafios atuais e propostas. São Paulo: Editora Senac São Paulo, 2003. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource METODOLOGIA DE APRENDIZAGEM ATIVA NA FORMAÇÃO DO BIBLIOTECÁRIO: INOVAÇÕES NO ENSINO Creator An entity primarily responsible for making the resource Dayanne da Silva Prudencio Luisi Maria Costa de Oliveira Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 7: Construção e identidade profissional Description An account of the resource Descreve a experiência de aplicação de metodologias de aprendizagem ativas no âmbito doensino da disciplina Gestão Estratégica da Informação e do Conhecimento. Foram utilizadas as estratégias de sala de aula invertida, gamificação, aprendizagem baseada em equipes, aprendizagem baseada em problemas entre outras. O Google Classroom foi utilizado como ambiente virtual de aprendizado para comunicação entre a docente, discentes e a monitora e neste foram incluídos os planos de aula, material instrucional, lista de exercícios, quizzes e bibliografia complementar. Conclui-se que as metodologias contribuíram para a melhoria do processo de ensino aprendizagem, melhor aproveitamento da disciplina, correção de processos pedagógicos e dificuldades de aprendizagem e em síntese alcance dos objetivos propostos no programa da disciplina. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3340/2375-2392-1-PB.pdf 6bac6b26de872acc5ada35120bc13560 PDF Text Text Leitura: instrumento tangível para e na educação de crianças e adolescentes infratores: a Biblioteca Pública municipal Érico Veríssimo, Rio Grande, RS é o cenário que oferece a ação. Claudio Renato MORAES DA SILVA (FURG) - claudiusrenato@gmail.com Barbara Cristiane Lucas Torma (Furg) - babytorma@hotmail.com Resumo: O artigo é resultado de pesquisa realizada em 2016 e visa apresentar a importância da biblioteca pública e suas práticas para com a comunidade no processo de ressocialização de crianças e adolescentes infratores, com base em estudo feito na Biblioteca Pública Municipal Érico Veríssimo, no município de Rio Grande, RS - Brasil. Objetivou-se acompanhar, assistir, perceber e representar as interferências ocorridas com essas crianças e adolescentes pela ação de mediação pela educação, papel desenvolvido pela bibliotecária e pela biblioteca. A metodologia utilizada se pautou na revisão teórica e o resultado obtido foi satisfatório, colocando a biblioteca pública como mais um instrumento no caminhar da readequação destas crianças e adolescentes. Palavras-chave: Crianças e adolescentes infratores. Biblioteca Pública. Ressocialização pela Leitura. Eixo temático: Eixo 7: Construção e identidade profissional Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �1 Leitura: instrumento tangível para e na educação de crianças e adolescentes infratores na Biblioteca Pública municipal Érico Veríssimo, Rio Grande, RS. SILVA, C.R.M, 1 TORMA, Bárbara Cristiane Lucas,.M . RESUMO: O artigo é resultado de pesquisa realizada em 2016 e visa apresentar a importância da biblioteca pública e suas práticas para com a comunidade no processo de ressocialização de crianças e adolescentes infratores, com base em estudo feito na Biblioteca Pública Municipal Érico Veríssimo, no município de Rio Grande, RS - Brasil. Objetivou-se acompanhar, assistir, perceber e representar as interferências ocorridas com essas crianças e adolescentes pela ação de mediação pela educação, papel desenvolvido pela bibliotecária e pela biblioteca. A metodologia utilizada se pautou na revisão teórica e o resultado obtido foi satisfatório, colocando a biblioteca pública como mais um instrumento no caminhar da readequação destas crianças e adolescentes. PALAVRAS-CHAVE: Crianças Ressocialização pela Leitura. e adolescentes infratores. Biblioteca Pública. INTRODUÇÃO A Biblioteca Pública é um espaço que oferece acervo bibliográfico de assuntos múltiplos, com acesso aberto, disponibilizando o conhecimento e as fontes de informação para as comunidades em geral. Assim sendo, as bibliotecas públicas contribuem como objetos educacionais e sociais, como por exemplo, Projetos de a Hora do Conto, Projetos de Música, de Teatro, de Dança, de Dramatizações, de Desenhos, de Informações de utilidade pública para a comunidade, também atividades inclusivas de integração e de caráter socioeducativas, entre outros projetos e programas, de leituras e de natureza social. E nessa imparcialidade encontram-se algumas crianças que cumprem penalização punitiva, a partir de atividades, na Biblioteca Pública Municipal Érico Veríssimo, na cidade do Rio Grande, RS - Brasil. No caminho da pesquisa observouse a Biblioteca Pública como lugar social, e também punitivo, muito afetivo e lugar para ações socioeducativas afirmativas, para meninas e meninos infratores. Todas as atividades propostas por projetos com medidas socioeducativas para os menores infratores inicia-se no Centro de Referência Especializado de Assistência Social – CREAS. oferece serviços como Serviço de Enfrentamento á violência, abuso e exploração sexual contra crianças e adolescentes, Serviço de Orientação e apoio Especializado á Indivíduos e Famílias com seus direitos Violados, Serviço de Orientação e Acompanhamento a Adolescente em Cumprimento de Medidas Socioeducativa de Liberdade Assistida e de Prestação de Serviço a Comunidade. Nesse serviço um educador do CREAS encaminha o menor acompanhado de um responsável que recebe um guia de encaminhamento para execução de medida socioeducativa, no caso prestação de serviço à comunidade, a carga horaria é de 4 horas e o tempo do cumprimento da prestação do serviço é de 3 meses podendo ser prorrogado. Logo em seguida é realizado um plano de atendimento o Plano Individual de Atendimento - PIA inserido na lei do Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo – SINASE Lei n. 12594, de 18 de janeiro de 2012, capítulo lV, e através desse plano, esses profissionais analisam toda a trajetória do adolescente e o histórico do familiar. �2 REVISÃO DA LITERATURA Bibliotecas Públicas Aqui cabe enfatizar o Manifesto da UNESCO (1994) “proporciona acesso ao conhecimento, á informação, á educação permanente e as obras da imaginação por meio de uma variedade de recursos e serviços colocados à disposição de modo igualitário, a todos os membros da comunidade, independentemente de raça, nacionalidade, idade, gênero, religião, língua, dificuldade física, condição econômica, social e nível de escolaridade. (IFLA/UNESCO, 1994, p. 42-43). Pode-se afirmar, com base na literatura e pelas experiências vividas em projetos, programas, visitas e orientação de estágios junto as bibliotecas públicas na cidade do Rio Grande, RS, que também tem papel de democratizar e estimular a cultura na sociedade, um lugar onde os cidadãos socializando saberes e trocas de experiências constituem ou fortalecem a formação de cidadania e sociedade. De acordo com Craidy e Gonçalves (2005) “elas convergem para três aspectos positivos contidos na medida socioeducativa”: -se aceito e respeitado; estabelecer relações pessoais positivas. – “Aqui me senti aceito, ninguém me discriminou”; conhecer um ambiente organizado. – “Aprendi o que é um ambiente de trabalho, a ter horário e a ser organizado”, vida. – “Antes eu não conseguia enxergar um futuro para mim”. De acordo com as autoras Craidy; Gonçalves (2005) em síntese, a pedagogia tem como princípios: a valorização do educando que se dá quando ele se sente produtivo, útil, aceito, exigido, integrado num ambiente organizado onde as regras são claras, tem acesso a novos conhecimentos e encontra uma perspectiva de vida. Charlot (2000) diz “nascer, aprender é entrar em um conjunto de relações e processos que constituem um sistema de sentido, onde se diz quem eu sou, quem é o mundo, quem são os outros”. As medidas socioeducativas foram regulamentadas com a Lei12594/2012, que criou o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo - SINASE, o qual destaca em seu § 2ºdo art. 1º os objetivos de aplicação dessas medidas: § 2º Entendem-se por medidas socioeducativas as previstas no art. 112 da Lei n. 8.069, de 13 de julho de 1990 Estatuto da Criança e do Adolescente, as quais têm por objetivos: I - a responsabilização do adolescente quanto às consequências lesivas do ato infracional, sempre que possível incentivando a sua reparação; II - a integração social do adolescente e a garantia de seus direitos individuais e sociais, por meio do cumprimento de seu plano individual de atendimento; e III - a desaprovação da conduta infracional, efetivando as disposições da sentença como parâmetro máximo de privação de liberdade ou restrição de direitos, observados os limites previstos em lei. (BRASIL. LEI 12594, 2012, p. 20.). Particularmente, na cidade do Rio Grande, RS, a Biblioteca Érico Veríssimo �3 desempenha importante papel social e de recuperação das relações de convivência entre meninas e meninos em idade escolar, da comunidade do Bairro Hidráulica, assistidos pela Biblioteca. Destaca-se nessa pesquisa o Projeto de Inclusão Social através da Leitura com as crianças do Centro de Referência de Assistência Social CRAS Hidráulica Dra. Lúcia Nader onde a bibliotecária recebe crianças de 7 a 11 anos e adolescentes de 12 a 18 anos incompletos que de acordo com o CREAS e o PIA de cada criança ou adolescente a prestação de serviço à comunidade, a carga horaria é de 4 horas e o tempo do cumprimento da prestação do serviço é de 3 meses podendo ser prorrogado. Também destaca-se o Projeto de Inclusão Social através da Leitura com Adolescentes em Cumprimento de Medidas Socioeducativas de Prestação de Serviços à comunidade do Centro de Referência de Assistência Social - CRAS Bairro Cidade de Águeda, que ocorre no bairro de mesmo nome. De acordo com a bibliotecária da Biblioteca Érico Veríssimo, a comunidade do bairro Hidráulica (mães, pais e responsáveis) considera essas ações de extrema importância para a sociedade; ainda destacou que alguns responsáveis por menores infratores ou por menores em vulnerabilidade relatam que depois que começaram esses projetos sentiu diferença nas relações de convívio em casa. Identificaram-se algumas classificações para esses menores infratores e para as infrações, como por exemplo, os usuários de drogas, roubos e furtos, direção sem carteira de habilitação. As atividades compreendidas no projeto da Biblioteca Érico Veríssimo, sob a coordenação e orientação da bibliotecária está a manutenção da biblioteca, como varrer, tirar o pó dos livros e ajudar no que for necessário e possível dentro das limitações de cada um. Para compreender como surgiram as medidas socioeducativas é necessário comentar sobre o ato infracional que é resultado de vários fatores e está previsto na lei como crime descrita ou contravenção penal no Artigo 103 do Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA Lei Federal Nº 8.069/1990. Na pratica o ato infracional e a aplicação das medidas socioeducativas é indispensável e muitos jovens menores de dezoitos anos são protegidos e intocáveis, artigo 18 do Código Penal Brasileiro Decreto Lei No 2.848, de 7 de Dezembro de 1940, pois é visto que essas medidas são para educar e ensinar regras. METODOLOGIA A abordagem que se mostrou adequada para a pesquisa realizada neste trabalho é a qualitativa, pois não preocupa com representatividade numérica, mas com a compreensão de um grupo social ou organização, além disso, o pesquisador não pode interferir julgar e nem permitir que seus preconceitos e crenças prejudiquem a pesquisa em si. Os pesquisadores que adotam os métodos qualitativos buscam explicar o porquê das coisas (motivo), e preocupam-se com a realidade que o cerca, focando na compreensão e explicação das relações sociais. Segundo Minayo (2001), A pesquisa qualitativa com uma serie de significados, motivos, crenças, valores e atitudes, o que corresponde a um espaço mais profundo das relações, dos processos e dos fenômenos que não podem ser reduzidos a operacionalização de variáveis. (MINAYO, 2001, p.14) Segundo Lakatos e Marconi (2003), “a pesquisa é um procedimento formal, com método de pensamento reflexivo, que requer tratamento cientifico que leva a conhecer a realidade ou para descobrir verdades parciais e ainda tem como finalidade de descobrir respostas para questões por meio de métodos científicos [...]”. (LAKATOS; MARCONI, 2003, p.21). �4 Seguindo a orientação da literatura, para a construção do instrumento, para a coleta de dados informacionais, utilizou-se o questionário, constituído por 25 perguntas que foram respondidas por escrito pela bibliotecária da Biblioteca Érico Veríssimo, sem a presença do pesquisador. Pelo fato do público ser menores e considerados em estado de vulnerabilidade pela justiça, não obtivemos autorização para ouvir as crianças. No entanto, conversas de caráter informal com as crianças e adolescentes, mediada pela bibliotecária e com a autorização da assistente social presente possibilitou conhecer alguns participantes do projeto na biblioteca. ANALISE DOS DADOS INFORMACIONAIS Observou-se pelo questionário aplicado a bibliotecária, os aspectos gerais sobre o projeto, em que consiste, o público alvo atingido, o desenvolvimento do projeto – metodologia das atividades, período, aspectos positivos e negativos do projeto, aqui representa-se esses aspectos pelas questões de 08 a 20, para melhor elucidar a análise dos dados. Questões: 8) Como iniciou o projeto com esses menores infratores? Numa solicitação do assistente social José Daniel em 2011. 9) Em que consiste o projeto? Inclusão social através da leitura com os adolescentes em medida sócio educativa - MSE, destacando valores, respeito e dignidade do ser humano e para com o outro ser humano. 10) Os menores costumam vir acompanhados e assistidos por um assistente social, ou por um responsável da família? Na apresentação o adolescente vem acompanhado do responsável onde explanamos quais seus deveres. Mensalmente há reuniões juntos aos psicólogos e assistentes sociais para avaliação da evolução/retrocesso do adolescente. 11) No início você enfrentou resistência por partes deles? Sim, esses adolescentes não têm como rotina a leitura torna-se para eles uma pena difícil de ser cumprida. 12) Quais os dias e horários são destinados a eles? De segunda a sexta-feira das 8h às 12 h. Geralmente atendemos em torno de 04 menores por semana, 01 dia da semana para cada adolescente. 13) Qual a obra literária escolhida para trabalhar com eles? E por que a escolha desses livros? No primeiro momento trabalhamos com o Pequeno Príncipe e o Retorno do Jovem Príncipe. Para eles terem a noção e consciência de que somos responsáveis por nossos atos e que toda a ação tem uma reação. 14) Além da Hora do conto, (Leitura) quais as tarefas são destinadas a eles como medida socioeducativa? A manutenção da biblioteca, como varrer, tirar o pó dos livros e ajudar no que for necessário e possível dentro das limitações de cada um. E para os que estão estudando podem estudar para provas ou fazer trabalhos escolares. 15) Houve alguma desistência durante a medida socioeducativa? Sim, sempre há, mas a busca é feita pelo pessoal capacitado do CREAS. 16) Quais os aspectos positivos durante o projeto em relação a eles? Alguns aproveitam a oportunidade e tomam gosto pela leitura e melhoram na escola e na vida colocando em prática os valores aprendidos durante o projeto. 17) Quais os aspectos negativos? Negativos a desistência. 18) Quais os perfis dessas crianças ao frequentarem a biblioteca? Geralmente são de família com problemas estruturais (pais separados, pais presos, ou pais envolvidos com drogas) 19) Quais os tipos de delitos praticados por esses menores ao ser incluído ao projeto? Roubos, brigas, assaltos e drogas. 20) Como é feito avaliação, e quais os critérios são avaliados no termino do projeto medida socioeducativo? Questionário, onde são avaliados quanto ao �5 cumprimento de horário, relacionamento, tarefas e progresso dos mesmos. Uma preocupação identificada pela bibliotecária é a desistência de alguns que não ficam até o termino, embora isso venha acarretar complicações legais para os menores infratores e com os seus responsáveis. Na visão e na percepção da bibliotecária, o projeto tem obtido muito sucesso na recuperação dessas crianças, a convivências com essa comunidade, ora infratora – meninas, meninos, adolescentes, têm se demonstrado “bem mais ajustados a cumprir regras e comportamentos dentro da biblioteca e também nos recreios, nas brincadeiras no pátio da escola”. CONSIDERAÇÕES FINAIS As bibliotecas públicas vêm assumindo e desempenhando papéis importantes na inclusão social da comunidade em geral, e divorciando-se de uma visão antiga e distorcida que via e compreendia a biblioteca como deposito de livros, cheios de poeiras, quase sem respiração; longe de ter e ser de acesso livre para a sociedade, elas ainda estão tentando manter as portas abertas, proporcionando acesso, isso de acordo com os seus acervos, produtos e serviços, que concorrem com as tecnologias. Essas ações e esse exercício contínuo de revitalizar valores e despertar saberes e hábitos de leitura mesclam-se nas missões das bibliotecas públicas apresentadas pela UNESCO (1994). A Biblioteca Pública Municipal Érico Verissimo, da cidade do Rio Grande, RS elabora projetos de leitura e de inclusão social em fluxo contínuo, e atende orientação e parcerias com o poder judiciário, pois oferta para crianças e adolescentes em cumprimento de medida socioeducativa ou em conflitos com a lei, ações de mediação pela leitura, pelo envolvimento com a biblioteca. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA ADOLESCENTES cumprem medidas socioeducativas em bibliotecas municipais. São Paulo: Olhar direto, 2009. Disponível em: http://www.olhardireto.com.br/noticias/exibir.asp?id=4363. Acesso em: 17 ago. 2016. BRASIL. DECRETO LEI 2.848, DE 07 DE DEZEMBRO DE 1940. Código Penal. Disponível em: <http://www.imprensanacional.gov.br/mp_leis/leis_texto.asp?ld=LEI%209887>. Acesso em: 12 out. 2015. BRASIL. LEI Nº 12.594, DE 18 DE JANEIRO DE 2012. SINASE. Disponível em: < https://www.angra.rj.gov.br/downloads/SAS/sinase/comentarios_a_lei_12954_sinase. pdf>. Acesso em: 12 out. 2015. BRASIL. Estatuto da Criança e do Adolescente. Lei Nº 8.069 DE 13 DE JULHO DE 1990. 3.ed. Niterói, RJ: Impetus, 2012. p. 674-689. CHARLOT, B. Relação com o saber e com a escola entre estudantes de periferia. Cadernos de Pesquisa, n. 97, p. 47-63, maio 1996. CHARLOT. B. Da relação com o saber: elementos para uma teoria. Porto Alegre: Artmed, 2000. CRAIDY, Carmem Maria; GONÇALVES, Liana Lemos. Medidas Socioeducativas: da repressão à educação; a experiência do Programa de Prestação de Serviços à Comunidade da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2005. 173p. IFLA/UNESCO. Manifesto da UNESCO: diretrizes para Bibliotecas Públicas 1994. Antônio Agenor Briquet de Lemos (trad.). São Paulo: Briquet de Lemos, 2012. 164p. LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Fundamentos de metodologia científica. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2003. MINAYO, M.C.S. (Org). Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. Petrópolis vozes, 2001, p.07-14. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Leitura: instrumento tangível para e na educação de crianças e adolescentes infratores: a Biblioteca Pública municipal Érico Veríssimo, Rio Grande, RS é o cenário que oferece a ação. Creator An entity primarily responsible for making the resource Claudio Renato MORAES DA SILVA Barbara Cristiane Lucas Torma Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 7: Construção e identidade profissional Description An account of the resource O artigo é resultado de pesquisa realizada em 2016 e visa apresentar a importância da biblioteca pública e suas práticas para com a comunidade no processo de ressocialização de crianças e adolescentes infratores, com base em estudo feito na Biblioteca Pública Municipal Érico Veríssimo, no município de Rio Grande, RS - Brasil. Objetivou-se acompanhar, assistir, perceber e representar as interferências ocorridas com essas crianças e adolescentes pela ação de mediação pela educação, papel desenvolvido pela bibliotecária e pela biblioteca. A metodologia utilizada se pautou na revisão teórica e o resultado obtido foi satisfatório, colocando a biblioteca pública como mais um instrumento no caminhar da readequação destas crianças e adolescentes. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3339/2374-2391-1-PB.pdf 9a9a8ba9a2ba0f2a2ba32addbc18242d PDF Text Text Iniciativas na Gestão Pública: competência em informação de bibliotecários da Universidade Federal do Rio de Janeiro Luciana Ferreira Machado (UFRJ) - machado.lucianaf@gmail.com Cássia Costa Rocha Daniel de Deus (UFRJ) - cassiacdeus@gmail.com Zoraide Dantas Ribeiro Freitas (UFRJ) - zoraide.zd@gmail.com Resumo: O presente trabalho aborda, sob a perspectiva da competência em informação, a participação efetiva de Bibliotecários, técnicos administrativos em educação, da Universidade Federal do Rio de Janeiro, no desenvolvimento do Programa de Admissão de novos servidores, por meio de concurso público. Contextualiza o ambiente universitário como produtor do conhecimento e a importância dos técnicos administrativos em educação nessa dinâmica, em consonância com a busca da melhoria contínua na gestão pública. Ressalta que o Programa de Admissão foi concebido em 2018, e tem por intenção promover a adaptação dos servidores recém-concursados, no ambiente de excelência do ensino. Descreve a experiência do acolhimento, desde a concepção, pautados em autores no contexto da competência informacional. Aponta para o produto da experiência: a elaboração de uma cartilha com a apresentação da estrutura administrativa da Universidade, com as principais fontes de informação inerentes a sistemática do funcionamento institucional, que auxiliam a prática laboral dos servidores. O método para organização da cartilha e a dinâmica de sua concepção são evidenciados, com objetivo de nortear e incentivar iniciativas semelhantes. Destaca como o Bibliotecário, sob a perspectiva da competência em informação, pode ampliar o seu raio de atuação na Universidade, por meio da colaboração com as instâncias superiores. Palavras-chave: Bibliotecário; Competência em Informação; Programa de Acolhimento; Universidade Federal do Rio de Janeiro Eixo temático: Eixo 7: Construção e identidade profissional Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �INTRODUÇÃO A Universidade pública é campo fértil para a produção do conhecimento com a participação efetiva de docentes, no nível de graduação e pós-graduação, com o objetivo de formação profissional de cidadãos. É o local onde as atividades acadêmicas e administrativas convivem numa dinâmica em que os técnicos administrativos em educação (TAEs) tem a oportunidade de atuar para o crescimento institucional. No ambiente de formação de cientistas e profissionais altamente capacitados para contribuir com a sociedade de modo eficiente, as atividades dos TAEs, no apoio ao processo de busca da excelência em ensino, pesquisa e extensão, são fundamentais e necessárias. É no ambiente de produção do conhecimento da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) que profissionais TAEs engajados com a busca da melhoria contínua na gestão pública, no ambiente universitário, conceberam, no ano de 2018, um Programa de Admissão de novos servidores TAEs e docentes, ingressos por concurso público. A intenção é busca continua de capacitação dos atores na tríade ensino-pesquisa- extensão. O presente trabalho visa relatar a participação efetiva de Bibliotecários, TAEs da UFRJ, no desenvolvimento do Programa de Admissão, sobretudo no que tange a elaboração de uma cartilha com a apresentação da estrutura administrativa da Universidade, as principais fontes de informação inerentes a sistemática do funcionamento institucional, que auxiliam a prática laboral dos servidores. O método para organização da cartilha e a dinâmica de sua concepção serão evidenciados, com objetivo de nortear e incentivar iniciativas semelhantes. Além de destacar, como o Bibliotecário, sob a perspectiva da competência em informação, pode ampliar o seu raio de atuação na Universidade, por meio da colaboração com as instâncias superiores da instituição. RELATO DE EXPERIÊNCIA A UFRJ, segundo Pimentel (2018), possui em torno de 9.800 servidores técnicoadministrativos e 4.200 docentes, e vem constantemente admitindo servidores docentes e técnicos administrativos devido a grande renovação de seu quadro funcional por aposentadorias, principalmente. A rotatividade se acentua principalmente no cargo de assistente em administração, e as centenas de servidores admitidos impõe a necessidade de adaptação ao ambiente de qualidade da UFRJ, e como órgão público federal, observando suas as especificidades. Para promover a adaptação dos servidores recém-concursados, o Programa de Admissão foi concebido em 2018, fruto da parceria dos servidores da Pró-Reitora de Pessoal (PR4), com os Arquivistas, Bibliotecários, Historiadores e outor profissionais da UFRJ. O Programa consiste em palestras ministradas por TAEs sobre a história, a organização e as funções da UFRJ, bem como a apresentação de fontes de informação relevantes para o exercício profissional. A programação abrange quatro �dias, sendo o último a posse, com a presença do magnífico Reitor e Pró-Reitores. As palestras tem duração de no máximo 50 minutos, e geralmente, ocorrem no horário de 09:00h às 17:00h, nos auditórios dos centros acadêmicos. A PR4 tem a responsabilidade de organizar o programa de Admissão, cuja oferta é sazonal, uma vez que depende da demanda e trâmites dos concursos. Desde sua concepção até o momento de submissão do presente relato ocorreram sete edições. O envolvimento no Programa aconteceu mediante ao convite do Agnaldo Fernandes (Pró-Reitor de Pessoal da PR4), que assistiu as apresentações dos Bibliotecários no V Seminário de Integração dos Técnicos Administrativos em Educação (SINTAE). Os trabalhos divulgavam os cursos e as iniciativas de capacitação tanto de discentes quanto de docentes, em relação às fontes de pesquisa, gerenciadores de referências e propriedade intelectual. Vale ressaltar que o escopo dos trabalhos do evento estava atrelado a competência em informação. “Área de estudos e de práticas que trata das habilidades acerca do uso da informação em relação à sua busca, localização, avaliação, e divulgação, integrando a utilização de novas tecnologias e a capacidade de resolução de problemas de informação.” (HATSCHBACH, 2002, p. 95). Na compilação do conteúdo e elaboração da cartilha: Informações e Orientações aos Servidores Recém-Admitidos na Universidade Federal do Rio de Janeiro, os profissionais da informação consideraram os princípios da Competência em Informação abordados por Dudziak (2003), com ênfase para conhecimento do universo de informação institucional e de pesquisa, a fim torná-los capazes de identificar e manusear fontes potenciais de informação, de forma efetiva e eficaz. Assim, a primeira etapa consistiu em mapear quais seriam as informações básicas sobre a instituição que o servidor recém-concursado deveria saber, consequentemente, indicar as fontes correspondentes. A metodologia aplicada para o desenvolvimento da cartilha fundamentou-se no plano de ação 5W2H, o 5W corresponde a What (o que), When (quando), Where (onde), Why (porque) e Who (quem), por sua vez o 2H a How (como) e How much (quanto custa). De acordo com Berhr, Moro e Estabel (2008) é uma ferramenta aplicada principalmente na organização de planos de ação estratégicos, que “consiste em uma maneira de estruturarmos pensamento de uma forma bem organizada e materializada antes de implantarmos alguma solução no negócio” (BEHR, MORO, ESTABEL, 2008, p. 39). A ferramenta 5W2H norteou a identificação das informações pertinentes a cada assunto da cartilha. Por exemplo, o Sindicato dos Trabalhadores em Educação da UFRJ, em sua descrição utilizou o que é (what), quais as atividades (how), importância (why), onde fica (where) e associação (how much). Deve-se ressaltar que os campos estão implícitos no texto da cartilha. Verifica-se que no exemplo mencionado não se utilizou o campo When (quando) e Who (quem). É importante esclarecer que as estratégias de como seria aplicada a ferramenta 5W2H e sobre a estrutura da apresentação dos resultados foram �estabelecidas por brainstorm, para se chegar a um ponto comum entre os seis bibliotecários e dois arquivistas, tendo como cerne o planejamento e o mapeamento das atividades dos profissionais alvos. O resultado obtido foi uma de cartilha, sob forma de perguntas e respostas, disponível em meio físico e eletrônico, apresentada no Curso de Admissão Institucional, por profissionais da Informação atuantes na Instituição. A cartilha se configura como um instrumento de consulta dos servidores quanto à estrutura da Universidade, documentos institucionais, informações funcionais básicas (formulários, plano de carreira, entre outras), ferramentas e fontes de pesquisa. Sob a inserção dos Bibliotecários no Programa de Admissão, inferem-se três questões relevantes. A primeira está relacionada à divulgação das práticas de competência em informação por meio de participação em eventos da instituição, o marketing profissional é necessário e benéfico, a oportunidade de participar do Programa de Admissão surgiu a partir das apresentações no V SINTAE. Por outro lado, o profissional da informação precisa estar apto a atender o aumento da demanda de informações, que é consequência da segunda questão, a ampliação do raio de ação. No caso do projeto, o Programa possibilitou os bibliotecários atingirem um público pouco contemplado em suas iniciativas de capacitação: os técnicos administrativos de todos os órgãos da instituição. A última questão está vinculada ao reconhecimento, por parte dos demais servidores, do compromisso dos profissionais de informação com a gestão e qualidade dos serviços prestados, que é tão importante e significativo quanto os profissionais ligados à administração direta da universidade. CONSIDERAÇÕES FINAIS O reconhecimento do trabalho e a importância da cartilha foram mencionados pelos servidores ingressantes no formulário de avaliação da ambientação, assim como expresso oralmente ao término das apresentações. Ressalta-se que a estrutura da cartilha tem caráter dinâmico, permitindo sua atualização e inclusão de informações sugeridas pela Pró-Reitoria de Pessoal da Universidade Federal do Rio de Janeiro. A participação no Programa de Admissão evidenciou a capacidade do Bibliotecário em exercer o papel de educador, segundo Dudziak (2001), essa competência suscita sua responsabilidade social na capacitação sobre o uso das fontes de informação, não apenas no universo correspondente a Biblioteca, como também no macro, ou seja, o universo ao qual pertence. No caso do relato de experiência o macro explorado foi a Universidade Federal do Rio de Janeiro, e das demais bibliotecas são as empresas, o estado, a cidade, entre outros. Enfim percebe-se a necessidade de ampliar os horizontes, pois onde há informação, o Bibliotecário deve atuar em sua organização e difusão. �Entre outros desdobramentos do Programa de Admissão, destaca-se a participação dos Bibliotecários como avaliadores e mediadores no VI SINTAE, assim como o convite para elaboração de um Curso de Capacitação certificado pela PR4 sobre Fontes de Informação para os Servidores. REFERÊNCIAS BEHR, A.; MORO, E. L. S.; ESTABEL, L. B. Gestão da biblioteca escolar: metodologias, enfoques e aplicação de ferramentas de gestão e serviços de biblioteca. Ciência da Informação, Brasília, v. 37, n. 2, p. 32-42, maio/ago. 2008. DEUS, Cássia C. R. D. et al. Informações e Orientações aos Servidores RecémAdmitidos na Universidade Federal do Rio de Janeiro. Cartilha Orientadora. Rio de Janeiro: SINTUFRJ. 2018. 51f. DUDZIAK, Elisabeth Adriana. A Information Literacy e o papel educacional das bibliotecas. São Paulo, 2001. Dissertação (Mestrado) – Escola de Comunicação e Artes da Universidade de São Paulo. São Paulo, 2001. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/download.php/teses/disponiveis/27/27143/tde-30112004-151029> . Acesso em: 18 mar. 2019. DUDZIAK, E. A. Information literacy: princípios, filosofia e prática. Ciência da Informação, Brasília, v.32, n.1, p. 23-35, jan./abr.2003. HATSCHBACH, Maria Helena de Lima. Information literacy: aspectos conceituais e iniciativas em ambiente digital para o estudante de nível superior. 2002. 108f. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação) – Escola de Comunicação, Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2002. PIMENTEL, Fernando Guimarães; SIMAS, Karla; BARROS, Rejane. Programa de Admissão de novos servidores da UFRJ: experiências e projetos futuros. Cadernos de resumos do SINTAE. 2018. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Iniciativas na Gestão Pública: competência em informação de bibliotecários da Universidade Federal do Rio de Janeiro Creator An entity primarily responsible for making the resource Luciana Ferreira Machado Cássia Costa Rocha Daniel de Deus Zoraide Dantas Ribeiro Freitas Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 7: Construção e identidade profissional Description An account of the resource O presente trabalho aborda, sob a perspectiva da competência em informação, a participação efetiva de Bibliotecários, técnicos administrativos em educação, da Universidade Federal do Rio de Janeiro, no desenvolvimento do Programa de Admissão de novos servidores, por meio de concurso público. Contextualiza o ambiente universitário como produtor do conhecimento e a importância dos técnicos administrativos em educação nessa dinâmica, em consonância com a busca da melhoria contínua na gestão pública. Ressalta que o Programa de Admissão foi concebido em 2018, e tem por intenção promover a adaptação dos servidores recém-concursados, no ambiente de excelência do ensino. Descreve a experiência do acolhimento, desde a concepção, pautados em autores no contexto da competência informacional. Aponta para o produto da experiência: a elaboração de uma cartilha com a apresentação da estrutura administrativa da Universidade, com as principais fontes de informação inerentes a sistemática do funcionamento institucional, que auxiliam a prática laboral dos servidores. O método para organização da cartilha e a dinâmica de sua concepção são evidenciados, com objetivo de nortear e incentivar iniciativas semelhantes. Destaca como o Bibliotecário, sob a perspectiva da competência em informação, pode ampliar o seu raio de atuação na Universidade, por meio da colaboração com as instâncias superiores. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3338/2373-2390-1-PB.pdf 0d1625aafcbb156c6aa69672edbe8cd2 PDF Text Text Impressões reveladas: o trabalho de editoração do serviço BU Publicações Andréa Figueiredo Leão Grants (UFSC) - andrea.grants@ufsc.br Roberta Moraes Bem (UFSC) - roberta.bem@ufsc.br Resumo: Apresenta o relato de experiência da criação do livro “A construção de saberes: protagonismo compartilhado em serviços e inovações na Biblioteca Universitária da UFSC”. Trata-se de um livro técnico-científico desenvolvido a partir das atividades propostas pelo serviço oferecido pela Biblioteca Universitária da Universidade Federal de Santa Catarina (BU/UFSC) denominado BU Publicações. O trabalho demonstra todos os procedimentos que envolvem o processo de editoração de um livro, desde o planejamento, a revisão ortográfica e gramatical, a normalização, a diagramação, a impressão e a divulgação da obra. Palavras-chave: Editoração. Livro técnico-científico. Biblioteca Universitária Eixo temático: Eixo 7: Construção e identidade profissional Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Introdução O trabalho consiste na apresentação do relato de experiência sobre o processo de publicação do livro “A construção de saberes: protagonismo compartilhado em serviços e inovações na Biblioteca Universitária da UFSC”. Trata-se de um livro técnico-científico desenvolvido a partir das atividades propostas pelo serviço denominado BU Publicações, oferecido pela Biblioteca Universitária da Universidade Federal de Santa Catarina (BU/UFSC). O BU Publicações se propõe a dar visibilidade, por meio da publicação de livros impressos e/ou eletrônicos, ao trabalho intelectual dos servidores, à memória e aos projetos e eventos promovidos e realizados pela BU, ou em parceria com outros setores da UFSC. Este serviço tem como objetivo principal ser um canal que disponibiliza à comunidade interna e externa, obras resultantes dos projetos e dos conhecimentos produzidos pelos servidores e demais profissionais envolvidos nos processos, visando contribuir para o debate, o aprofundamento e divulgação desses materiais bibliográficos. O serviço possui um Conselho Editorial (CE), nomeado por meio de portaria do reitor, composto por servidores da BU/UFSC e desde a sua criação já foram publicados oito títulos em formatos impressos e/ou eletrônicos. No âmbito das bibliotecas universitárias, trata-se de uma iniciativa inovadora por trazer à tona o trabalho desenvolvido por um grupo de bibliotecários atentos ao mercado editorial no que diz respeito ao crescente movimento de acesso aberto e autopublicação, estabelecendo, assim, um espaço para o desenvolvimento das competências profissionais (habilidades e atitudes) na produção da informação e de conhecimento. O serviço compreende desde a seleção das obras a serem publicadas, conforme os critérios estabelecidos nas diretrizes elaboradas pelo CE, o acompanhamento de todo o fluxo editorial (revisão, diagramação, normalização etc.), a atribuição do prefixo �editorial registrado na agência brasileira do International Standard Book Number (ISBN), a assinatura do contrato de cessão de direitos de publicação e o termo de consentimento livre e esclarecido (este último quando o projeto assim o exigir), a disponibilização eletrônica ou distribuição dos exemplares impressos (quando houver) e o lançamento da obra. Relato de experiência Dentre os livros impressos e os e-books produzidos pelo serviço de editoração, destaca-se a mais recente publicação, o livro “A construção de saberes: protagonismo compartilhado em serviços e inovações na Biblioteca Universitária da UFSC”. Figura 1 – Capa do livro Fonte: Grants e Bem (2018). Este livro, publicado em novembro 2018, nos formatos impresso e eletrônico, possui 14 capítulos de 28 autores que abordam os diferentes serviços e estudos realizados pela equipe da BU/UFSC, tais como: a atualização e institucionalização do regimento da biblioteca, o modo como é aplicada a gestão �do conhecimento no âmbito da BU, o mapeamento de processos, a revisão da identidade visual, o serviço Bibliocentros, as estratégias de comunicação e marketing, o suporte à pesquisa e a gestão de dados, o combate ao plágio e má conduta em pesquisa, os aspectos relacionados ao combate à desinformação no ambiente digital, as inovações na gestão do Portal de Periódicos, a avaliação do Repositório Institucional, a organização e preservação da Coleção Especial de Raridades Catarinenses, o Projeto Cinema Mundo, dentre outros. O processo de concepção iniciou-se no ano de 2017, após reunião com a direção da biblioteca e a definição da comissão editorial que acompanharia a execução do cronograma de atividades. Esse cronograma contemplava o envio de convites para publicação a todos os servidores da biblioteca, com prazo para manifestação de interesse em publicar e o envio da temática a ser desenvolvida, por meio dos títulos provisórios. Definido os temas que foram incorporados ao livro, estabeleceu-se um prazo para o envio dos originais por parte dos autores. Esses textos foram lidos pela comissão editorial e, quando assim requeridos, devolvidos aos autores para que os mesmos fizessem ajustes no conteúdo. Após essa fase, os textos foram encaminhados para a revisão ortográfica e gramatical em um fluxo contínuo, conforme foram sendo devolvidos pelos autores após a revisão de conteúdo. A parte de revisão ortográfica e gramatical exigiu certo grau de organização, pois ocorreram envios e reenvios idas e vindas nos arquivos, o que se chamou de primeira e segunda rodada dos textos. Na primeira rodada, os textos foram enviados para o revisor e devolvidos por este com as alterações. Os textos revisados foram encaminhados aos autores, que verificaram as alterações e deram os devidos aceites nos arquivos. Quando a revisão requereu que alguma parte do capítulo precisou ser reescrita, o autor ratificou o requeridoreescreveu e o texto foi novamente enviado ao revisor para uma segunda leitura, caracterizando a segunda rodada de textos. Terminada a fase de verificações, os capítulos seguiram para a revisão de normalização conforme Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT). Nesta fase, o profissional padroniza as citações, referências, quadros, tabelas e demais itens relacionados às normas de informação e documentação. �Novamente os capítulos foram enviados aos autores para que fossem realizados os ajustes ou inclusões de informações faltantes. Passadas as fases de revisões foi definida a ordem no sumário e os textos seguiram para a diagramação. O processo de diagramação envolveu a definição do leiaute do livro como: cor e imagem da capa, fontes, espaçamentos, dentre outros aspectos gráficos. Paralelamente a essas atividades, outras ações foram realizadas, a saber: orçamento e tratativas gráficas com a imprensa universitária para a impressão do livro; a assinatura dos contratos de edição; e a solicitação do ISBN junto à Agência Nacional do ISBN da Biblioteca Nacional (BN). Para o orçamento, levouse em consideração o tamanho do livro, o tipo de papel, quantidade de páginas coloridas e o número de exemplares; os contratos, por sua vez, foram assinados em duas vias, sendo uma via entregue aos autores e a outra arquivada na BU/UFSC; sobre o ISBN solicitou-se tanto para a versão impressa como para a versão eletrônica. Sucedidos esses procedimentos foi realizada a primeira impressão do livro, o que chamamos de “boneco”, para que uma nova leitura fosse empreendida pelos membros da comissão editorial. Essa leitura foi fundamental, antes da impressão final, para a verificação dos ajustes que necessitaram ser realizados. No caso dessa obra, foram impressos mais de um boneco e realizadas mais de uma leitura de revisão final. Após todos os ajustes procedidos, o livro foi encaminhado para impressão e para a posterior catalogação do e-book e versão impressa no sistema da biblioteca, assim como a inclusão no Repositório Institucional1. Todas essas ações culminaram no lançamento oficial do livro em 12 de março de 2019, dia do bibliotecário, em evento realizado na BU/UFSC. Na ocasião, os autores e demais colaboradores receberam exemplares do livro. Considerações finais 1 https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/192743/AConstrucaodeSaberes.pdf?seq uence=3&isAllowed=y �A publicação de um livro que possui vários capítulos com diferentes autores exige dos profissionais envolvidos muita organização e dedicação, pois demanda um longo tempo de trabalho que compreende desde o planejamento até o dia do lançamento. Isso ocorre especialmente em virtude dos capítulos estarem inter-relacionados, sendo necessário o encadeamento dos textos. Todas as ações descritas neste relato de experiência revelam o compromisso da equipe do BU Publicações com a qualidade do material produzido, quer seja em relação ao seu conteúdo ou a sua forma. Em relação ao conteúdo, primou-se por apresentar textos que refletem o dinamismo e a articulação entre setores e servidores da BU. Nos aspectos formais, buscou-se o rigor em relação à padronização e normalização dos conteúdos, denotando o compromisso e empenho em proporcionar aos leitores uma obra de credibilidade e com ampla visibilidade. Vale destacar que a repercussão da publicação da obra foi muito positiva. A BU/UFSC, por meio do serviço BU Publicações foi contatada por diversas instituições e professores com interesse na obra, destacando a relevante contribuição para a área. Deste modo, os objetivos das organizadoras foram atingidos: contribuir para as instituições congêneres e para a pesquisa, realçando que a atividade profissional precisa de forte aporte acadêmico para que, além de bons serviços, contribua para o desenvolvimento da ciência, associando-se ao cerne de uma instituição de ensino (GRANTS; BEM, 2018, contracapa). Referências GRANTS, Andréa Figueiredo Leão; BEM, Roberta Moraes de (Org.). A construção de saberes: protagonismo compartilhado em serviços e inovações na Biblioteca Universitária da UFSC . Florianópolis: Biblioteca Universitária Publicações, 2018. 331 p. ISBN 9788565044189. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/192743. Acesso em: 08 abr. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Impressões reveladas: o trabalho de editoração do serviço BU Publicações Creator An entity primarily responsible for making the resource Andréa Figueiredo Leão Grants Roberta Moraes Bem Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 7: Construção e identidade profissional Description An account of the resource Apresenta o relato de experiência da criação do livro “A construção de saberes: protagonismo compartilhado em serviços e inovações na Biblioteca Universitária da UFSC”. Trata-se de um livro técnico-científico desenvolvido a partir das atividades propostas pelo serviço oferecido pela Biblioteca Universitária da Universidade Federal de Santa Catarina (BU/UFSC) denominado BU Publicações. O trabalho demonstra todos os procedimentos que envolvem o processo de editoração de um livro, desde o planejamento, a revisão ortográfica e gramatical, a normalização, a diagramação, a impressão e a divulgação da obra. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3337/2372-2389-1-PB.pdf 9ba9f62203896bfb707e4e28e2601282 PDF Text Text Identidade profissional: um estudo da formação política dos alunos de Biblioteconomia Geisa Müller de Campos Ribeiro (UFG) - geisamuller@hotmail.com Hevellin Estrela (IF Goiano) - hevellin.estrela@ifgoiano.edu.br Suely Henrique Gomes (FIC - UFG) - suelyhenriquegomes@gmail.com Resumo: Tem o objetivo conhecer a opinião dos alunos de Biblioteconomia da Universidade Federal de Goiás, futuros bibliotecários, sobre o que são políticas públicas, o conhecimento que possuem sobre participação política e sua relação com a área. A pesquisa é qualitativa, descritiva e exploratória. Para responder ao objetivo do estudo, foram realizadas perguntas informais e aplicado questionários com perguntas abertas a 18 (dezoito) alunos. Para a compreensão dos dados foi utilizado a técnica de análise de conteúdo que destaca como etapas essenciais desta metodologia os seguintes passos: categorização, descrição e interpretação. Compreende-se que os alunos possuem entendimento sobre políticas públicas e participação política mas não vislumbram as competências políticas da Biblioteconomia e seu papel junto á sociedade, não só no que tange o acesso à informação, mas de sua responsabilidade sobre a manutenção ou modificação de uma dada realidade informacional e seus aspectos críticos. Palavras-chave: Formação política; Participação política; políticas públicas; Biblioteconomia Eixo temático: Eixo 7: Construção e identidade profissional Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Videografia: ( ) Sim ( x ) Não Introdução: A formação política da sociedade sempre foi uma necessidade. Isso porque, o ato político oportuniza a criação de caminhos para negociação, consenso, diálogo e principalmente desenvolve a experiência coletiva. Neste âmbito, é importante compreender o Estado como a maior expressão legítima do poder político, ou seja, uma instância politicamente organizada, que pela legitimidade da maioria, administra os múltiplos interesses (BORBA, 2006). As decisões políticas são, portanto, as materializações das ações governamentais denominadas de Políticas Públicas, tão importantes para assegurar os direitos de cidadania e da Constituição. Muitas decisões políticas e seus desdobramentos sempre impactaram a Biblioteconomia no Brasil, a começar pela realidade das bibliotecas públicas que institucionalmente são regulamentadas por políticas culturais. Por essa e outras razões, abordar a política na área é um grande desafio principalmente quando pauta-se a política enquanto objeto de “formação, de atuação, relacionada a comportamento e competência profissional para que o bibliotecário participe efetivamente da construção da sociedade” (SPUDEIT, MORAES, CORREA, 2016, p. 27). Além disso, acredita-se que a Biblioteconomia possui uma herança social e política que fundamenta uma de suas vertentes como conhecimento humanísticosocial na atuação das bibliotecas. Também está ligada a área de Ciências Sociais Aplicadas que reúne campos de conhecimento interdisciplinares sempre voltados as relações sociais e estas são designadas por processos e atividades políticas. Entretanto, a falta de entendimento político na formação, muitas vezes reflete em sua atuação gerando um profissional que não compreende o que é democracia, que não inclui apenas a capacidade de compreender a realidade, mas de atuar nela de modo concreto. A partir desta perspectiva e da compreensão que as instituições de ensino possuem papel fundamental em contribuir para formação política dos indivíduos que esta pesquisa tem como objetivo conhecer a opinião dos alunos de Biblioteconomia da Universidade Federal de Goiás, futuros bibliotecários, sobre o que são políticas públicas, o conhecimento que possuem sobre participação política e sua relação com a área. Para responder ao objetivo do estudo, foram �realizadas perguntas informais e aplicado questionários com perguntas abertas a 18 (dezoito) alunos. Acredita-se que a formação política do bibliotecário propicia uma visão ética, política e crítica da profissão comprometida com a construção do projeto de emancipação humana. Além do mais, pensar a “relação entre biblioteconomia e política é promover sentido informacional à atuação da área”. (CARVALHO, 2016, p. 61). Nesse sentido, o estudo apresenta resultados parciais da pesquisa obtidos no primeiro trimestre do ano de 2019. Método da pesquisa: Segundo Gil (2008, p.2) “método é um caminho para se chegar a determinado fim, e método científico um conjunto de procedimentos intelectuais e técnicos adotados para se atingir o conhecimento”. Portanto, a presente pesquisa é de abordagem qualitativa e quanto aos objetivos, exploratória. Para os procedimentos, adota-se estudo de caso. O instrumento utilizado para a coleta de dados foi aplicação de questionário com perguntas abertas para 18 (dezoito) alunos do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal de Goiás. Foram aplicados as seguintes questões aos alunos: a) O que são políticas públicas; e b) qual o seu entendimento sobre participação política. Também foram reaizadas perguntas informais sobre a relação da política com a Biblioteconomia. Para a compreensão dos dados foi utilizado a técnica de análise de conteúdo que destaca como etapas essenciais desta metodologia os seguintes passos: categorização, descrição e interpretação. Segundo Moraes (1999, p. 2) “Essa análise, conduzindo a descrições sistemáticas, qualitativas ou quantitativas, ajuda a reinterpretar as mensagens e a atingir uma compreensão de seus significados num nível que vai além de uma leitura comum”. Portanto, para essa pesquisa a análise esta dirigida à questão “para dizer o quê?”. Isso significa que está direcionada para as características das mensagens, seu valor informacional, palavras, argumentos e ideias nela expressos. Sobre a pergunta A, foram identificados as seguintes categorias das próprias respostas: Políticas públicas como decisões políticas, demandas e ações. Para a pergunta B, identificaram-se as categorias: Participação política como “momentos eleitorais” – Ato político; e participação política como apropriação consciente do sujeito sobre seus atos políticos. Segue abaixo as análises das respostas. Uma definição de políticas públicas: Uma das catagorias identificadas nas entrevistas diz respeito as políticas públicas como decisões políticas. Segundo Borba (2006) uma ação governamental é resultado de uma decisão política que materializa-se no que se denomina de políticas públicas. Essa compreensão pelos alunos é perceptível ao identificar em algumas respostas palavras como iniciativas, ações, programas, todas voltadas ao contexto de decisão, como pode se observar em alguns comentários: �"São o conjunto das decisões políticas e ações políticas, voltadas (teoricamente) ao bem-estar social", [...] "tomada de decisões", [...] "realização de ações solucionadoras para essas questões apresentadas"."Ação, é o poder de se expressar de diversas formas, é a ideia de poder". [...] ". Toda ação governamental é uma decisão política, que visa adequar os fins pretendidos aos meios disponíveis. Quando um problema se torna público, é inserido na agenda pública. Essas problemáticas podem ser advindas decorrentes de diversas demandas. Muitos alunos compreendem políticas públicas desenvolvidas como demandas sociais apresentadas pela sociedade: "Quando surge uma necessidade da população". [...]"problema geralmente fica em evidência quando acorre algo mais grave" [...] "para a resolução do problema". [...] "desenvolvidas a partir da necessidade de uma sociedade". [...] "atender essas demandas". [...] “demandas da população". Ao realizarem estas afirmações, os alunos evocam a função que a sociedade exerce na elaboração das políticas públicas, ou seja, é necessário que exista uma interseção benéfica na constituição de Políticas Públicas com a participação do Estado, Governo e principalmente da sociedade. Muitos também compreendem os tipos de demanda ao mencionarem em suas respostas catástrofes, tragédias. O que também pode estar relacionado a possíveis movimentos. "Baseado na percepção de falhas em processos já existentes e novas demandas da sociedade, ocasionadas por mudanças culturais, econômicas e até mesmo tragédias". [...] "Muitas vezes esses problemas são identificados por crises ou catástrofes". [...] mas que também podem ser definidas extraordinariamente em caso de catástrofes e tragédias, ou em caso de causas defendidas por representantes políticos". Outra categoria identificada nos depoimentos é o conceito de políticas públicas relacionado as ações políticas. Pode-se dizer que esta noção está voltada a uma definição administrativa do conceito, já que compreende-se a implementações das decisões tomadas. Em muitas respostas o Estado aparece como aquele que resolve os problemas da coletividade por meio de ações. "Iniciativas que o Estado adota após análise da situação social dos seus “contribuintes”. [...] "ações políticas que são tomadas pelo estado". [...] "é a forma de o Estado materializar o que foi prometido". [...] são programas, planos de política, realizados pelo Estado. Participação política: Perceber como os alunos definem participação política possibilitou identificar uma série de modalidades de participação e de comportamentos participativos interessantes de serem analisados. Inicialmente, podemos definir política como o exercício do homem na organização do bem comum para que todos desfrutem dos benefícios que é construído coletivamente. (BORBA, 2006). Logo, a participação política designa a construção deste coletivo sempre preservando o bem comum. É muito comum as pessoas sempre relacionarem participação política ao conjunto de atividades relacionadas aos momentos eleitorais. Nas respostas dos alunos esta foi a primeira categoria �identificada. Observa-se que há nesse primeiro momento uma noção mais empírica de engajamento, isso é, como um ato participativo. "Ato de votar e posteriormente fiscalizar os candidatos eleitos". [...] "Após as eleições se preocupar e cobrar as promessas feitas pelo candidato". [...] "as eleições que movimentam pessoas e ideias diferentes". [...] "como votar, se candidatar a algum cargo eletivo, apoiar um candidato”. Também é importante considerar que sobre esta questão, as repostas apresentam a participação política relacionada aos momentos eleitorais como locus de participação. É preciso considerar que há varias formas de ações coletivas. A segunda categoria identificada pode ser denominada de apropriação consciente do sujeito sobre seus atos e a forma como age no/para o mundo, em outras palavras significaria dizer “o quão informados, conscientes e interessados são sobre”, conforme algumas respostas obtidas: "É tomar partido. Não no sentido de ter filiação política a partidos, ou movimentos, mas ter uma opinião". [...] "estamos fazendo e participando da política em todos os momentos". [...] "o ato de conversar sobre a política e se interessar por coisas políticas". [...] "Não precisa estar afiliada a um pensamento ou movimento específico da político. Relação com a Biblioteconomia?: Outra questão importante de ser observada é se os alunos conseguem relacionar política com Biblioteconomia. A fim de buscar respostas, foram realizadas perguntas informais aos alunos. Unanimamente, ninguém conseguiu responder. Só se ouviam perguntas: existe alguma relação com bibliotecas públicas? O que se evidencia é o entendimento sobre políticas públicas e sua participação na esfera civil, relacionados a sociedade política, mas ainda não conseguem pensar a atuação política da Biblioteconomia. Discussão e considerações finais: Buscou-se na pesquisa compreender a opinião dos alunos do curso de Biblioteconomia sobre o que são políticas públicas, qual conhecimento possuem sobre participação política e sua relação com a área. Sobre políticas públicas, foi possível observar nas análises três categorias importantes extremamente relacionadas ao conceito, como: decisões políticas, demandas e ações. Isso fica evidente ao verificar as repostas das entrevistas. Observa-se que os alunos conseguem entender que políticas públicas são ações e decisões políticas que advém de demandas. As demandas se apresentam enquanto a necessidade de participação da sociedade nas decisões. É importante que eles possuam este entendimento enquanto fututos bibliotecários, pois influenciará em sua participação crítica. Também apresentam o Estado como aquele que resolve os problemas da coletividade por meio de ações. Ao compreender o entendimento de participação política, evidenciou-se duas noções de participação: uma mais empírica, voltada ao engajamento nos momentos eleitorais, ao ato político como locus de participação, e outra mais �conceitual voltada a apropriação consciente do sujeito sobre seus atos e a forma como age no/para o mundo, em outras palavras significaria dizer “o quão informados são sobre”. As duas formas estão relacionadas. Para todo ato político de participação é necessário consciência de atuação. Wilson (2005) argumenta que sobre a participação política podem existir dois extremos, uma bastaria que a população votasse e a outra que fosse politicamente bem informada. Mas o entendimento não se encerra somente sobre estas considerações. De forma geral, compreende-se que os alunos possuem entendimento sobre políticas públicas e participação política. O grande questionamento é se levarão esse entendimento para atuação na área ao se formarem, já que não vislumbram as competências políticas da Biblioteconomia e seu papel junto á sociedade, não só no que tange o acesso à informação, mas de sua responsabilidade sobre a manutenção ou modificação de uma dada realidade informacional e seus aspectos críticos. Aqui cabe a atuação do professor e dos projetos pedagógicos dos cursos que devem interagir entre diversificadas áreas e proporcionar as abordagens necessárias para atingir as competências essenciais para a formação do profissional. Referências: ARENDT, Hannah. O que é política. 3. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2002. BOBBIO, Norberto. Estado, governo e sociedade: para uma teoria geral da política. 4. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987 BORBA, Julian. Participação política: uma revisão de modelos de classificação. Soc. estado. v. 27, n. 2, Brasília, maio/aug., 2012. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0102-69922012000200004>. Acesso em: 17 abr. 2019. Borba, Julian. Ciência política. Florianópolis: SEaD/UFSC, 2006. GOMES, Wilson. Internet e participação política em sociedades democráticas. Revista Famecos, Porto alegre, n. 27, ago. 2005. Disponíel em: <http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/revistafamecos/article/view/3323/2581>. Acesso em: 10 mar 2019. MORAES, Roque. Análise de conteúdo. Revista Educação, Porto Alegre, v. 22, n. 37, p. 7-32, 1999. Disponível em: <http://cliente.argo.com.br/~mgos/analise_de_conteudo_moraes.html>. Acesso em 10 fev 2019. SPUDEIT, Daniela, MORAES, Marielle Barros de, CORREA, Elisa Delfini. Formação política do bibliotecário no Brasil. REBECIN, v.3, n.1, p.24-46, jan./jun. 2016. Disponível em: <http://abecin.org.br/portalderevistas/index.php/rebecin/article/download/37/pdf>. Acesso em: 6 jun. 2018. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Identidade profissional: um estudo da formação política dos alunos de Biblioteconomia Creator An entity primarily responsible for making the resource Geisa Müller de Campos Ribeiro Hevellin Estrela Suely Henrique Gomes Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 7: Construção e identidade profissional Description An account of the resource Tem o objetivo conhecer a opinião dos alunos de Biblioteconomia da Universidade Federal de Goiás, futuros bibliotecários, sobre o que são políticas públicas, o conhecimento que possuem sobre participação política e sua relação com a área. A pesquisa é qualitativa, descritiva e exploratória. Para responder ao objetivo do estudo, foram realizadas perguntas informais e aplicado questionários com perguntas abertas a 18 (dezoito) alunos. Para a compreensão dos dados foi utilizado a técnica de análise de conteúdo que destaca como etapas essenciais desta metodologia os seguintes passos: categorização, descrição e interpretação. Compreende-se que os alunos possuem entendimento sobre políticas públicas e participação política mas não vislumbram as competências políticas da Biblioteconomia e seu papel junto á sociedade, não só no que tange o acesso à informação, mas de sua responsabilidade sobre a manutenção ou modificação de uma dada realidade informacional e seus aspectos críticos. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3336/2371-2388-1-PB.pdf e592d0c8f27730ea7a2cf5c71843b984 PDF Text Text INSTITUCIONALIZAÇÃO DO CURSO DE BACHARELADO EM BIBLIOTECONOMIA NA MODALIDADE A DISTÂNCIA NAS UNIVERSIDADES FEDERAIS DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO : SOB A PERCEPÇÃO DE DISCENTES E DOCENTES Esther de Sá Bento (UNIRIO) - esther.sa.1994@gmail.com Dayanne da Silva Prudencio (UNIRIO) - dayanneprudencio@gmail.com Resumo: Trata-se de uma pesquisa documental, de natureza exploratória e de campo, com o objetivo de investigar as percepções e expectativas dos discentes e docentes dos cursos presenciais de Biblioteconomia, acerca da institucionalização do curso de bacharelado em Biblioteconomia na modalidade a distância, bem como da utilização de recursos típicos do ensino a distância na graduação presencial. Para alcançar o objetivo proposto foi realizada uma coleta de dados a partir da aplicação do questionário aos discentes e docentes nos cursos presenciais de bacharelado de biblioteconomia de três universidades federais do estado do Rio de Janeiro, a saber: Universidade Federal Fluminense (UFF), Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Os resultados obtidos apontam que ambos os grupos são favoráveis à oferta do curso de bacharelado na modalidade EAD e acreditam que o curso trará benefícios ao país. Conclui-se que embora os grupos pesquisados sejam favoráveis à institucionalização do curso, se mostram preocupados com os avanços do EAD no Brasil e que ainda existem desafios para a plena aceitação da EAD e a utilização de seus aportes na graduação presencial. Palavras-chave: Educação a Distância. Biblioteconomia. Biblioteconomia a Distância. Eixo temático: Eixo 7: Construção e identidade profissional Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Modelo 1: resumo expandido de comunicação científica Eixo Temático: Construção e identidade profissional Introdução A pesquisa em tela é um recorte de um estudo mais abrangente desenvolvido no âmbito do curso de bacharelado em Biblioteconomia da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (Unirio). Este objetivou tratar do projeto de desenvolvimento do Curso de Bacharelado em Biblioteconomia na modalidade de educação a distância, a partir daqui denominado BibEAD. O curso BibEAD é um curso do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB), com Projeto Pedagógico de Curso nacional de Bacharelado em Biblioteconomia na modalidade a distância e representa uma relevante parceria entre a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) e o Conselho Federal de Biblioteconomia (CFB) (BRASIL, 2017). O projeto nacional foi lançado oficialmente em março de 2018 e contou com adesão de 11 instituições, a saber: Universidade Federal de Rio Grande (RS), Universidade do Estado de Santa Catarina, Universidade Federal do Amazonas, Universidade Federal da Bahia, Universidade Federal Fluminense, Universidade Federal de Goiás, Universidade Federal do Pará, Universidade Federal da Paraíba, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Universidade Federal de Sergipe e Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Nesta comunicação apresentamos as expectativas e percepções dos docentes e discentes dos cursos presenciais de Bacharelado em Biblioteconomia do Estado do Rio de Janeiro, acerca do uso do ensino a distância (EAD) nos cursos de Biblioteconomia, bem como, a expectativa dos discentes e docentes com a futura implementação do curso da UAB nas instituições públicas de ensino superior (IPES). Partimos da premissa que a proposta do curso é mais uma das manifestações e efeitos da evolução das tecnologias de informação e comunicação sobre os ambientes de ensino, modelos de ensino e aprendizagem, prática pedagógica e metodologia adotadas. Neste sentido, cabe as instituições reexaminar os seus modos de formação, ofertar novas propostas e democratizar o ensino universitário. Uma destas propostas de reconfigurações é o ensino a distância (EAD). Tratase de um processo de ensino, mediado por tecnologias, em que professor e aluno encontram-se separados. (MORAN, 2002). �Numa perspectiva geral, a EAD pode ser compreendida como uma estratégia desenvolvida por sistemas educativos para oferecer educação a setores ou grupos da população que, por razões diversas, têm dificuldade de acesso a serviços educativos regulares. Entre essas razões, destacam-se situações geográficas ou sociais, falta de oferta de determinados níveis de ensino ou cursos, na região onde residem ou, ainda, as condições familiares, profissionais ou econômicas que, de um modo ou de outro, impedem o acesso e/ou a permanência no processo educativo (ALVES, 2011). No Brasil, a EAD é legitimada pela Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional (LBD). Especificamente é tratada no artigo 80 do normativo, que traz definições e apontamentos a respeito do desenvolvimento e da veiculação de programas de ensino a distância, bem como, fornece diretrizes sobre a regulamentação, os requisitos para a realização de exames e registro de diploma relativos a cursos de educação a distância, as normas para produção, controle e avaliação de programas de educação a distância e condições para autorização e implementação. Outro importante normativo é a Portaria nº 4.059, de 10 de dezembro de 2004, do Ministério da Educação (MEC) que irá permitir que, as instituições ofereçam 20% dos cursos a distância (LEMGRUBER, 2008). Apesar de seu marco legal datar da década de 90, desde os anos 40 verificamse aportes da EAD no Brasil. É bem verdade que sua historiografia é marcada por contratempos, erros e acertos, todavia, é nos últimos 20 anos que se vivencia a sua popularização. No contexto da Biblioteconomia, a EAD no setor privado já é uma realidade e mantém-se regularmente. Contudo, no âmbito público ainda é incipiente e portanto, BibEAD representa um grande esforço que merece ser debatido, sobretudo no que tange a seu alcance e contribuições. Método da pesquisa O estudo consiste em uma pesquisa documental e de campo. Foi realizada coleta de dados a partir da aplicação de um questionário aos discentes e docentes dos cursos de Biblioteconomia das seguintes universidades federais: UNIRIO, UFRJ e UFF. Cumpre informar que os aspectos éticos previstos pela Resolução nº 466/2012 do Conselho Nacional de Saúde foram adotados e, portanto, todos os participantes receberam informações adequadas e previstas no dispositivo, bem como, a privacidade dos sujeitos envolvidos na pesquisa. O instrumento foi construído via Google Formulários e disponibilizados de duas formas distintas. O questionário aplicado aos discentes foi postado nos grupos virtuais privados dos estudantes destas universidades e inseridos na rede social Facebook, a saber: Agitando a Unibib, destinado aos alunos da UNIRIO; Biblioteconomia e Gestão de Unidade de Informação – UFRJ, destinados aos alunos da UFRJ; e Biblioteconomia – UFF, destinado aos alunos da UFF. Juntos, estes grupos reúnem um total de 4.615 alunos, porém deve se considerar que alguns podem ser ex-alunos e que por razões diversas estão nestes espaços virtuais. Já os para os docentes a aplicação aconteceu por e-mail. Foi realizado pré-teste, a tabulação dos dados das questões objetivas foi concretizada no Excel e as respostas discursivas transpostas para o formato Word. Ambos foram analisados utilizando a técnica de análise de conteúdo segundo Bardim (2011). �Resultados O questionário dos discentes obteve uma taxa de 127 respostas e foi dividido em quatro seções, a saber: identificação da população, do qual 65% pertenciam a UNIRIO, 18% a UFF e 17% a UFRJ. Devido ao escopo desta comunicação apresentamos apenas alguns resultados: No que tange a experiência dos discentes com recursos midiáticos e EAD verificou-se que 34,6% já havia cursado e 65,4% ainda não tiveram esta experiência. Em relação a percepção sobre o curso da biblioteconomia presencial, evidenciou-se que: 1,6% está totalmente insatisfeito; 14,2% está parcialmente insatisfeito; 18,1% não satisfeito, nem insatisfeito; 53,5% está parcialmente satisfeito e 12,6% está totalmente satisfeito Quando questionados se pudessem trocariam a graduação presencial por uma a distância, verificou-se que 70% responderam talvez, 19% não e 11% sim. Sugere-se, certa incerteza dos discentes. Motivos como distância da universidade e necessidade de trabalhar no período das aulas foram alguns dos motivos apontados pelos discentes. Analisamos se os alunos tinham conhecimento do projeto BibEAD, sendo assim temos: 38,6% responderam que sim, 37% parcialmente e 24,4% não. Portanto, foi possível constatar que o projeto ainda é desconhecido por muitos alunos e por tratar-se de uma grande inovação no ensino da área sugerimos que este seja mais divulgado. Contudo, investigamos o grau de concordância com o oferecimento do BibEaD, sendo assim verificamos que a maior parte da população concorda, como demonstra o quadro a seguir: Tabela 1 – Nível de concordância dos alunos com a institucionalização do BibEAD Nível de concordância discordam totalmente discordam parcialmente não concordam, nem discordam concordam parcialmente concordam totalmente Fonte: Autoras (2018). Média de respostas 10,2% 15,7% 19,7% 26,8% 27,6% Acerca da implantação do BibEAD na sua universidade, verificamos que 64,6% dos respondentes concordam com a implantação e 35,4% responderam não. Fonte: Autora (2018). �Questionamos os discentes sobre quais os benefícios que o BibEAD oferecerá ao país, e como demonstra o gráfico acima, a maior parte da população espera resultados positivos. Assim, conclui-se que os alunos acreditam que o BibEAD é uma iniciativa que trará avanços e benefícios para o campo de biblioteconomia. É oportuno informar que este curso oportunizará criação de novos espaços de trabalho, tais como: bibliotecários das unidades de informação existentes nos polos, licenciados e bacharéis que poderão atuar como tutores, conteudistas e professores das disciplinas. O questionário dos docentes obteve uma taxa de 25 respostas e também foi dividido em 4 seções: identificação, referindo-se à universidade de origem, em que 56% declarou atuar na UNIRIO, 28% na UFF e 16% na UFRJ. No que se refere a experiência com a EAD, 72% já fizeram alguma capacitação a distância e 28% não. Outro ponto abordado foi a adequação da disciplina que o docente ministra na modalidade a EAD, em que 84% concordam e outros 16% discordam. No tocante ao projeto BibEAD, analisamos qual o grau de concordância com a oferta do mesmo. A partir dos dados levantados, observa-se que os percentuais de repostas estão equilibrados. Tabela 2 – Nível de concordância dos docentes com a institucionalização do BibEAD Nível de concordância Média de respostas Discordam totalmente Discordam parcialmente Não concordam, nem discordam Concordam parcialmente Concordam totalmente Fonte: Autora (2018). 8% 16% 20% 32% 24% Solicitamos aos docentes que tivessem indicado que não concordavam com o curso ou que concordavam parcialmente que justificassem sua resposta. No entanto, para nossa surpresa todos os respondentes responderam à questão e os dados são sistematizados abaixo: Tabela 3 – Motivos para não concordância com a institucionalização do BibEAD Motivo para não concordância Média de respostas Consideram o crescimento da EAD uma ameaça ao ensino 12,5% presencial e a figura da universidade pública, gratuita e de qualidade; Ementário das disciplinas; 4,2% Perfil esperado para o egresso 4,2% Indicação das competências técnico-científicas, gerenciais e 4,2% sociais e políticas Não é contra, concorda parcialmente 4,2% Nenhuma das alternativas acima 41,7% Não há garantia da qualidade de ensino e outros 4,2% A proposta não é adequada 4,2% �Não considera que o momento político do país seja adequado Todas as alternativas acima Fonte: Autora (2018). 4,2% 4,2% Quando perguntado se os docentes concordam com a institucionalização do curso BibEAD na universidade em que atuam, 52% das respostas foram positivas e 48% negativas. Observa que apesar da pequena diferença, a maior parte dos docentes concorda tanto com a institucionalização do projeto, quanto sua oferta na universidade em que atuam. Considerações Finais Concluiu-se que apesar do avanço da EAD no país, o sistema presencial ainda utiliza pouco os aportes da EAD como recurso auxiliar no ensino. Poucos discentes realizam já realizaram intervenções em cursos de formação continuada ou como parte do ensino presencial. Docentes e discentes se mostram receptivos com o BibEAD, mesmo com os grandes desafios. Entretanto, para os docentes o crescimento da EAD pode figurar como uma ameaça ao ensino presencial e a figura da universidade pública, gratuita e de qualidade O estudo constatou que muitos ainda desconheciam BibEAD e objetivo de evidenciá-lo e debater sobre o mesmo foi cumprido. Entendemos que o curso contribuirá para a formação de mais bibliotecários, sobretudo no contexto da Lei 12.244/2010 que dispõe sobre a universalização das bibliotecas nas instituições de ensino do país e é sabido que há uma grande lacuna de profissionais formados face a demanda. Portanto, o BibEAD terá um papel fundamental na formação dos bibliotecários que atuarão na organização e gestão das bibliotecas escolares brasileiras. Sugere-se que o estudo seja replicado as 09 universidades que optaram pela adoção do projeto. Referências: ALVES, Lucineia. Educação a distância: conceitos e história no Brasil e no mundo. Revista da Associação Brasileira de Educação a Distância, Rio de Janeiro, v.10, p. 84-96, 2011. Bardin, Laurence. Análise de conteúdo. São Paulo: Edições 70, 2011. 279 p. BRASIL. Ministério da Educação. Lei nº 12.244, 24 de maio de 2010. Dispõe sobre a universalização das bibliotecas nas instituições de ensino do País. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 25 mai. 2010. MORAN, José Manuel. O que é educação a distância. Universidade de São Paulo, 2002. Disponível em: <http://www.eca.usp.br/prof/moran/site/textos/educacao_online/dist.pdf.>. Acesso em: 13 jun. 2018. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource INSTITUCIONALIZAÇÃO DO CURSO DE BACHARELADO EM BIBLIOTECONOMIA NA MODALIDADE A DISTÂNCIA NAS UNIVERSIDADES FEDERAIS DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO : SOB A PERCEPÇÃO DE DISCENTES E DOCENTES Creator An entity primarily responsible for making the resource Esther de Sá Bento Dayanne da Silva Prudencio Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 7: Construção e identidade profissional Description An account of the resource Trata-se de uma pesquisa documental, de natureza exploratória e de campo, com o objetivo de investigar as percepções e expectativas dos discentes e docentes dos cursos presenciais de Biblioteconomia, acerca da institucionalização do curso de bacharelado em Biblioteconomia na modalidade a distância, bem como da utilização de recursos típicos do ensino a distância na graduação presencial. Para alcançar o objetivo proposto foi realizada uma coleta de dados a partir da aplicação do questionário aos discentes e docentes nos cursos presenciais de bacharelado de biblioteconomia de três universidades federais do estado do Rio de Janeiro, a saber: Universidade Federal Fluminense (UFF), Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Os resultados obtidos apontam que ambos os grupos são favoráveis à oferta do curso de bacharelado na modalidade EAD e acreditam que o curso trará benefícios ao país. Conclui-se que embora os grupos pesquisados sejam favoráveis à institucionalização do curso, se mostram preocupados com os avanços do EAD no Brasil e que ainda existem desafios para a plena aceitação da EAD e a utilização de seus aportes na graduação presencial. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3335/2370-2387-1-PB.pdf df7f6777d192fda090e5b3ae37e17cba PDF Text Text INFORMAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: O QUE OS(AS) BIBLIOTECÁRIOS(AS) TÊM A VER COM ISSO? João Paulo Borges da Silveira (UCS) - joao-pbs@hotmail.com Resumo: O presente trabalho se constitui de um relato de minha experiência docente ao ministrar a disciplina de Informação para o Desenvolvimento Sustentável a(o)s discentes do curso de Biblioteconomia da Universidade de Caxias do Sul (UCS), entre os anos de 2016 e 2019/2, totalizando quatro ofertas da disciplina. Portanto, objetivo com o relato apresentar a referida disciplina, seus conteúdos abordados ao longo das aulas e as discussões pautadas, em especial, buscando entrelaçar o diálogo entre as questões ambientais com o futuro profissional de nossos(as) acadêmicos(as). Palavras-chave: Biblioteconomia. Ensino. Educação a distância. Meio ambiente. Eixo temático: Eixo 7: Construção e identidade profissional Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Videografia: ( ) Sim ( X ) Não Modelo 2: resumo expandido de relato de experiência INFORMAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: O QUE OS(AS) BIBLIOTECÁRIOS(AS) TÊM A VER COM ISSO? Introdução O presente trabalho se constitui de um relato de minha experiência docente ao ministrar a disciplina de Informação para o Desenvolvimento Sustentável a(o)s discentes do curso de Biblioteconomia da Universidade de Caxias do Sul (UCS), entre os anos de 2016 e 2019/2, totalizando quatro ofertas da disciplina. Portanto, objetivo com o relato apresentar a referida disciplina, seus conteúdos abordados ao longo das aulas e as discussões pautadas, em especial, buscando entrelaçar o diálogo entre as questões ambientais com o futuro profissional de nossos(as) acadêmicos(as). A indagação inicial tem sido a mesma a cada oferta da disciplina: “o que nós discentes e futuros(as) bacharéis e bacharelas em Biblioteconomia temos a ver com as questões relacionadas ao desenvolvimento sustentável?”. Em outras palavras, interrogam qual a seria relevância dessa temática no curso de Biblioteconomia. Com o iniciar da disciplina, compreendem as relações que se estabelecem entre o eu, o outro e o meio ambiente na sua amplitude e complexidade, enquanto eixo interdisciplinar para discutir a sociedade, a profissão, a mediação, o acesso e o uso da informação. Conforme o Projeto Político do Curso de Biblioteconomia da UCS (2018), o(a) egresso(a) deve estar preparado(a) para uma “atuação profissional pautada por princípios éticos, políticos, científicos e técnicos voltados à complexidade das relações e das demandas humanas e sociais”, igualmente para “a atuação como cidadão envolvido com as questões relevantes de seu contexto sociocultural e ambiental”. A disciplina de Informação para o Desenvolvimento Sustentável contribui então para o perfil desejado aos(as) egressos(as) do curso, aliando consistência teórica e técnica, com expertise social �e humana para que o(a) futuro(a) profissional esteja preparado(a) e atue de forma consciente, cidadã, criativa e inovadora em diferentes contextos. É importante destacar que o curso de Biblioteconomia da UCS é o pioneiro na modalidade da Educação a Distância (EaD), tendo iniciado sua primeira turma em 2013. Até o presente momento, mais de cem novos profissionais chegaram ao mercado de trabalho, oriundos e atuando nas cinco regiões do país. No ano de 2019, o curso teve a sua avaliação in loco para reconhecimento, obtendo conceito de curso 5, nota máxima conforme proposta avaliativa do Ministério da Educação (MEC). Relato da experiência A disciplina Informação para o Desenvolvimento Sustentável é até o presente, obrigatória e se localiza no oitavo e último período da grade curricular vigente até 2020. Neste momento do curso, os(as) discentes já finalizaram as disciplinas consideradas técnicas e estão realizando o segundo estágio curricular obrigatório. O curso da UCS passou por reformulação curricular a partir de 2018, tornando-se essa disciplina optativa. Os objetivos da disciplina são: 1) Estudar o potencial de contribuição da informação para o desenvolvimento sustentável; 2) Caracterizar os quatro vieses do desenvolvimento sustentável: social, cultural, econômico e ecológico; 3) Apontar os meios de atuação e as contribuições possíveis dos bibliotecários no desafio de uma sociedade sustentável; e, 4) Analisar os papeis das unidades de informação frente à sustentabilidade na sociedade da informação. Como o curso de Biblioteconomia é na modalidade EaD, as aulas acontecem no ambiente virtual de aprendizagem UCS Virtual e Moodle, conforme o ingresso dos(as) discentes, utilizando-se de diferentes ferramentas tecnológicas para aulas síncronas e assíncronas. Os encontros presenciais são dedicados as avaliações e atividade extraclasse, como eventos, palestras e oficinas. Os recursos pedagógicos utilizados ao longo da disciplina são videoaulas expositivas e textos-base elaborados pelo docente, textos de outros autores indicados como leituras complementares, fóruns semanais para diálogo sobre cada temática estudada, avaliações on-line e presencial. A disciplina tem temporalidade trimestral e ocorre ao longo de 10 semanas. As primeiras aulas são dedicadas a apresentação da disciplina, através do plano de ensino, cronograma de aulas e contrato didático que referência como se dará o andamento da disciplina. Inicia-se também a discussão sobre o conceito de desenvolvimento, o que podemos compreender por um desenvolvimento sustentável e ainda, um desenvolver não �sustentável. Os quatro pilares do desenvolvimento sustentável são apresentados, para serem aprofundados nas aulas futuras, que seriam: a) Social: estudamos a Educação Ambiental como sendo toda ação de cunho educativo, que contribui com a formação de cidadãos conscientes com a preservação do meio ambiente e preparado para tomar decisões coletivas sobre as questões ambientais visando o desenvolvimento sustentável de uma sociedade. A Educação Ambiental é aplicável a todo e qualquer contexto e não apenas o escolar, seja pela via da educação formal ou não formal, deve basear-se em processos educativos sobre a preservação ambiental. b) Cultural: o conceito de cultura, mesmo em sua complexidade é assunto a ser discutido para podermos aprofundar das questões que envolvem Diversidade cultural e Multiculturalismo, compreendendo e alargando a percepção de meio ambiente e a compreensão de como as diferentes culturas se relacionam com a natureza. c) Econômico: O conceito de Economia sustentável reúne ações que visem otimizar práticas econômicas, administrativas e financeiras em prol do desenvolvimento de uma instituição, empresa, estado ou país, preocupando-se sempre com o meio ambiente e a sua preservação. d) Biológico: a Biodiversidade enquanto variação genética das espécies de uma determinada população, comunidade, bioma, ecossistema e consequentemente do planeta, abrangendo a totalidade dos recursos vivos ou biológicos e dos recursos genéticos e seus componentes, sem deixar de incluir o próprio homem. Após a compreensão teórica sobre desenvolvimento sustentável apresentada e discutidas nas primeiras aulas a partir de seus quatro pilares, parte-se para o estabelecimento aprofundado com a área da Biblioteconomia dialoga com o desenvolvimento sustentável e as contribuições da disciplina para os(as) futuros(as) bibliotecários(as). Aborda-se ainda, a Responsabilidade Social (RS) no âmbito da Biblioteconomia, das bibliotecas e dos(as) bibliotecários(as), envolvendo esses atores em práticas em prol da sociedade. No contexto dos profissionais da informação o conceito de RS apresenta fundamentação ética, no que se refere à dimensão social do fazer profissional e dos impactos que os serviços ofertados podem causar. Podemos então constatar que a RS na área ganha características sociais e éticas, no que se refere ao cotidiano profissional ao compreender o seu papel para o desenvolvimento da sociedade. A informação para o desenvolvimento sustentável ganha força a partir do trabalho atuante do bibliotecário, consciente de suas responsabilidades sociais diante da sociedade, contribuindo de forma ética para a disseminação da informação. Contribuindo para esse diálogo, estuda-se a Agenda 2030 e os 17 objetivos para o desenvolvimento �sustentável propostos pela The International Federation of Library Associations and Institutions (IFLA) e a Organização das Nações Unidas (ONU), bem como é analisada e caracterizada as possibilidades de atuação das unidades de informação e dos(as) bibliotecários(as) nesse âmbito. Como atividade avaliativa central, além dos fóruns e da avaliação presencial, foi proposto aos discentes que refletissem a partir do que havia sido estudado até então na disciplina, bem como o conhecimento de diferentes bibliotecas e outros espaços de informação que conhecessem como usuários, funcionários ou através dos estágios do curso, para proporem uma ação cultural ou o desenvolvimento de um produto ou serviço, relacionando ao uso da informação para o desenvolvimento sustentável. Essa atividade avaliativa propôs que se coloquem enquanto profissionais atuantes e engajados com as questões ambientais, a partir de uma realidade já conhecida, visando enfrentar problemas reais a partir da atuação efetiva de um ambiente informacional, praticando mesmo que simuladamente, um contexto profissional. Considerando as temáticas estudadas ao longo das semanas, os fóruns se colocam como espaços de diálogos e trocas, ainda mais para um curso EaD, onde as turmas se encontram em datas pré-definidas para as avaliações, o que torna as interações on-line importantes meios para os processos de ensino e de aprendizagem no âmbito formativo e de sociabilidade. Considerações Finais A partir das falas/escritas dos(as) discentes, do contato profícuo e aprofundado proporcionado pelas discussões nas aulas da disciplina Informação para o Desenvolvimento Sustentável, fica evidente e necessário a abertura de diálogo e reflexão, sobre os papéis que as bibliotecas e demais unidades de informação, bem como do(a) bibliotecário(a) podem desempenhar e colaborar com as questões ambientais. Pelo curso ser EaD, no qual utilizamos os fóruns para grande parte das discussões que ficam registradas, apresento algumas colocações dos(as) próprios(as) discentes sobre a disciplina. “Acho que a ferramenta principal da biblioteca é o conhecimento, então, este pode ser o ponto de partida para a sustentabilidade, informar!” (M. C., 2017), considerando que “A biblioteca precisa ser uma instituição que, além de viva, também seja humana.” (M. C., 2017). Ainda nesse sentido, “As bibliotecas podem contribuir através de seus serviços, disseminando ideias e compartilhando conteúdos relevantes para a conscientização e mobilização da sociedade em prol da preservação do ambiente, de forma que as pessoas criem consciência e responsabilidade social.” (S. T., 2016). No contexto ambiental, os(as) bibliotecários(as) “[...] tem muito a contribuir para o desenvolvimento sustentável. Além da reciclagem de materiais bibliográficos (descarte, �rascunhos), o bibliotecário tem o papel de disseminar a informação ambiental, conscientizando o usuário a melhores práticas ambientais no seu dia a dia e contribuindo com o conhecimento da sociedade.” (R. S., 2017), sendo então o profissional “[...] um agente socializador, na divulgação da informação sobre o meio ambiente colaborando na formação do cidadão consciente.” (E. W., 2017). Um elemento importante e satisfatório para todo(a) docente ao concluir cada disciplina é ter o sentimento de dever cumprido e que os conteúdos abordados e os diálogos traçados foram significativos para a completude ou parte da turma, contribuindo para a constituição e formação de novos profissionais. Nesse sentido, a “Informação para o desenvolvimento sustentável tem toda relação com a atualidade e com a Biblioteconomia trazendo à tona assuntos e ações que podem até passar desapercebidos no nosso dia a dia. Porém, agora, criamos um novo olhar para a questão da sustentabilidade e sua relação com nossa profissão.” (D. M., 2016). Outra discente coloca: “Acho a disciplina muito importante para o nosso futuro, pois o desenvolvimento sustentável deve estar presente no nosso cotidiano e na nossa rotina de trabalho, independentemente da profissão.” (J. B., 2018). No contexto reflexivo com a conclusão da disciplina (em cada uma de suas ofertas), os(as) discentes expuseram que “O estudo dessa disciplina fez com que eu reflita sobre minhas ações para colaborar com a preservação do meio em que vivemos.” (M. P., 20016), bem como que “E agora já posso dizer que julgo esta disciplina bastante importante para a nossa formação, principalmente por despertar a consciência de nós (quase) bibliotecários sobre as questões que podem parecer distantes, mas que na verdade são muito próximas da gente. Não apenas como profissionais, também como cidadãos que convivem neste mesmo planeta.” (C. O., 2018). No resumo das poucas falas possíveis de trazer neste resumo expandido, percebo que os objetivos da disciplina Informação para o Desenvolvimento Sustentável foram alcançados, de proporcionar um debate sobre as questões ambientais e as relações que se estabelecem com as bibliotecas e os(as) bibliotecários(as). O curso de Biblioteconomia da UCS se desponta como inovador, pelo pioneirismo na oferta e EaD e por proporcionar a(o)s nossos(as) discentes um espaço curricular de discussão interdisciplinar a respeito do futuro profissional e o uso da informação para o desenvolvimento sustentável. A temática ambiental está em voga e ganhando espaço nas discussões da Biblioteconomia, como em alguns dos últimos eventos da área, SNBU (2016) e CBBD (2017), portanto, termos profissionais preparados para estar nessas discussões e conseguirem ampliarem suas atuações, se torna relevante quando pensamos no futuro da profissão e que bibliotecas queremos para o futuro. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource INFORMAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: O QUE OS(AS) BIBLIOTECÁRIOS(AS) TÊM A VER COM ISSO? Creator An entity primarily responsible for making the resource João Paulo Borges da Silveira Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 7: Construção e identidade profissional Description An account of the resource O presente trabalho se constitui de um relato de minha experiência docente ao ministrar a disciplina de Informação para o Desenvolvimento Sustentável a(o)s discentes do curso de Biblioteconomia da Universidade de Caxias do Sul (UCS), entre os anos de 2016 e 2019/2, totalizando quatro ofertas da disciplina. Portanto, objetivo com o relato apresentar a referida disciplina, seus conteúdos abordados ao longo das aulas e as discussões pautadas, em especial, buscando entrelaçar o diálogo entre as questões ambientais com o futuro profissional de nossos(as) acadêmicos(as). Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3334/2369-2386-1-PB.pdf 25736bc3e78ae16bcee7bf0aac28f418 PDF Text Text ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CURSO DE BIBLIOTECONOMIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA - UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS Andréa Pereira dos Santos (UFG) - andreabiblio@gmail.com Resumo: Trata-se de um relato de experiência de orientação de estágio supervisionado obrigatório no curso de Biblioteconomia da UFG – Universidade Federal de Goiás. Os discentes e as discentes devem realizar o estágio supervisionado obrigatório no 8º e último período do curso de Biblioteconomia, sendo que, para tal, é necessário o cumprimento de 192 horas de atividades práticas. Além disso, objetiva-se, especificamente, demonstrar o funcionamento do estágio na UFG; as fases que devem, ser cumpridas pelo ou pela estudante; a forma como são apresentados os resultados e por fim, exemplos de estágios realizados pelos discentes durante o curso. Conclui-se que, a dinâmica das atividades realizadas no estágio supervisionado contribuem para o aprendizado dos estudantes, em campo, e ampliam a percepção em relação a prática profissional. Palavras-chave: Estágio supervisionado. Formação profissional. Relato de experiência Eixo temático: Eixo 7: Construção e identidade profissional Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. INTRODUÇÃO Trata-se de um relato de experiência de orientação de estágio supervisionado obrigatório no curso de Biblioteconomia da UFG – Universidade Federal de Goiás. Os discentes e as discentes devem realizar o estágio supervisionado obrigatório no 8º e último período do curso de Biblioteconomia, sendo que, para tal, é necessário o cumprimento de 192 horas de atividades práticas. O estágio possibilita, nesse sentido, que os/as estudantes possam vivenciar na prática as atividades inerentes ao profissional bibliotecário. Vale destacar que o estágio obrigatório possui um diferencial diante do estágio não curricular. Sendo que o principal deles é o fato de o/a estudante ter, obrigatoriamente, de redigir na sequência: diagnóstico, proposição de projeto de intervenção junto à unidade de informação e resultados. Os resultados dos projetos desenvolvidos são apresentados em formato de seminário, envolvendo professores, supervisores, estudantes e comunidade em geral. Nesse sentido, o objetivo geral é apresentar o relato de experiência de um dos trabalhos realizados por estudantes durante a prática do estágio curricular obrigatório do curso de biblioteconomia da UFG. A atividade apresentada aqui é o processamento técnico de documentos históricos acerca da circulação de livros do Estado de Goiás (identificação, catalogação e digitalização). Além disso, especificamente demonstrar o funcionamento do estágio na UFG; as fases que devem, ser cumpridas pelo ou pela estudante; a forma como são apresentados os resultados e por fim, outros exemplos de estágios realizados pelos discentes durante o curso. Por se tratar de um relato de experiência, a metodologia utilizada focou-se na observação participante, que segundo Minayo (2010), é a forma no qual o pesquisador se coloca enquanto observador de um fato social, se colocando, inclusive no lugar do outro. ESTÁGIO OBRIGATÓRIO DA UFG �O estágio supervisionado no curso de biblioteconomia da UFG é realizado no último período do curso e exige-se que o(a) discente tenha cumprido com toda carga-horária de disciplinas do núcleo específico do curso. Trata-se de uma Atividade curricular de caráter teórico-prático, visando a aproximação com a realidade profissional, com vistas ao aperfeiçoamento técnico, cultural, científico e pedagógico de sua formação acadêmica. Para isso é necessário a realização de diagnóstico e proposta de atividades as quais possam contribuir para o aprendizado prático do estudante bem como na resolução de problemas das diversas unidades de informação (PPC, 2016). O Estágio é visto como atividades extra sala que permite: a) a vivência profissional, na comunidade, visando contribuir para a formação do aluno através de experiências técnico- científicas, culturais e de relacionamento humano; b) promover a articulação teoria/prática que deve ser iniciada e desenvolvida ao longo do curso; c) fornecer subsídios para questionamento, avaliação e reestruturação curricular. Essa vivência deve ser orientada por um docente e supervisionada por um profissional da área. Não se resume, enfatizamos, em replicar acriticamente conhecimentos, atitudes comportamentos apreendidos nos bancos escolares, mas de refletir, intervir e transformar a realidade. Essa transformação pode se dar tanto em termos pedagógico e curriculares, quanto nas práticas observadas no mundo do trabalho. A partir dessa compreensão é que foi estruturado o Estágio Curricular Obrigatório (ECO) do Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal de Goiás. Com carga horária de 192 horas, ele é ofertado no 8º período do curso. Para realizar o ECO, o aluno deverá ter cursado todas as disciplinas do Núcleo Comum e Núcleo Específico, com exceção para disciplina de TCC II. O planejamento e acompanhamento do estágio Curricular Obrigatório envolve o Coordenador de Estágio do Curso, o professor orientador e o supervisor (profissionais com formação e/ou experiência comprovada na área de Ciência da Informação. O local de estágio é de livre escolha do aluno e se dá a partir de uma listagem de temas e de instituições construída previamente pelo Coordenador de Estágio do Curso, em acordo com o Projeto Político Pedagógico do Curso e mediante aprovação dos respectivos professores orientadores. A avaliação do estagiário leva em consideração: a apresentação do diagnóstico e proposta (projeto de intervenção); avaliação do supervisor de estágio registrada em ficha padrão; elaboração de relatório Final com abordagem críticoanalítico e; apresentação em forma de pôster dos resultados finais do estágio. Os projetos de intervenção deverão então ser planejadas, acompanhadas e avaliadas pelo professor orientador e pelo supervisor do estágio, com a participação do estagiário. A apresentação acontece em seminário organizado especificamente para essa finalidade. �EXPERIÊNCIA: EXEMPLO DE PROJETO DE ESTÁGIO O projeto teve por fim realizar processamento técnico de documentos históricos doados (jornais, boletins, recortes de jornais e revistas, documentos oficiais, notas fiscais e cartas), e também digitalização desses documentos. O material foi doado por Bento Alves Araújo Jayme Fleury Curado e em geral os documentos tratavam de assuntos relacionados a história da leitura, literatura, cultura e bibliotecas no estado de Goiás. Foram passadas algumas orientações de segurança como: sempre usar luvas e máscara ao manipular os documentos devido ao fato de que os mesmos são antigos e estão deteriorados; usar cabelos presos para evitar contaminação; elaborar resumo indicativo, referência e palavras-chave para cada documento. DIAGNÓSTICO E ANÁLISE SWOT Para elaboração da proposta, primeiramente foi realizado um diagnóstico. Nesse, a realização de análise SWOT (ou FOFA, em português, que significa pontos fortes, oportunidades, fraquezas e ameaças) foi fundamental para a estruturação da proposta de intervenção. A partir do conhecimento dos pontos fortes e fracos é possível estabelecer estratégias de ação adequadas à realidade da instituição (DAFT, 1999). Segue logo abaixo as análises SWOT do projeto no quadro 1: Quadro 1 - Análise SWOT do projeto de documentos históricos doados Pontos fortes Oportunidades Pontos fracos Ameaças Grande número de documentos antigos e recortes de jornal referentes à história da imprensa, cultura e bibliotecas em Goiás; Um rico material que após o tratamento poderá ser pesquisado e digitalizado. Os documentos já tiveram o processamento iniciado pelas estagiárias de Biblioteconomia do ano de 2016; A digitalização desses documentos será uma grande oportunidade para estudiosos e curiosos que se interessam por essa área. Os documentos são antigos e é perigoso manipulá-los sem a devida proteção. Todos os documentos estão armazenados e acondicionados inadequadamente devido à falta de recursos financeiros para realizar tais ações de forma correta; O curto período de tempo para realizar todas as ações propostas neste projeto de estágio; A possível transmissão de doenças respiratórias por motivo de que os documentos são antigos e não estão armazenados corretamente. Fonte: dados coletados pelos autores, 2017 �Diante da análise SWOT definiu-se como proposta: Realizar processamento técnico dos documentos antigos relacionados a história da imprensa, cultura, biblioteca e leitura em Goiás. Esse processamento técnico incluiu: identificação, análise e digitalização. Por se tratar de materiais de valor histórico, depois de realizado a digitalização estes serão entregues ao Instituto Histórico Geográfico de Goiás – IHGG. O instituto receberá tanto os materiais quanto a cópia deles digitalizada. DESENVOLVIMENTO DA PROPOSTA Foram pesquisadas maneiras de disponibilizar online o material doado por Bento Alves. A maneira encontrada e considerada a mais adequada foi a de criar um e-mail (pimprensago@gmail.com) e realizar upload das imagens dos documentos digitalizados, gerando um link de compartilhamento para cada matéria de jornal, revista ou documento, e, após isso, colocou-se os dados de identificação e o link de compartilhamento em uma tabela do Google Drive. Como resultados das atividades do estágio realizado na FIC obteve-se informações de diferentes épocas a respeito da imprensa, cultura, literatura e bibliotecas no Brasil, mais especificamente em Goiás. A partir da identificação dos documentos, e com o uso de caixas-arquivo, os documentos estão organizados para facilitar o acesso dos próximos estagiários e das pessoas que forem armazenar adequadamente esses documentos. Tais caixas-arquivo dividiram-se entre itens que precisam de um scanner grande para serem digitalizados e itens que podem ser digitalizados em scanner pequeno, a divisão ficou da seguinte forma: itens grandes a serem digitalizados, itens grandes digitalizados, itens pequenos a serem digitalizados e itens pequenos digitalizados. No começo de outubro de 2017 as digitalizações dos itens pequenos foram finalizadas, porém os itens grandes não foram totalmente digitalizados, mas todos os itens (pequenos e grandes) foram identificados. CONCLUSÃO Conclui-se que, a partir das atividades realizadas no estágio no segundo semestre de 2017, foi possível aprender um pouco mais sobre cuidados com materiais e documentos antigos; tomou-se conhecimento de técnicas de como usar um scanner planetário; foram adquiridas informações a respeito de como era a cultura, a imprensa, as bibliotecas e a literatura antigamente nos séculos XIX e XX, e atualmente no século XXI; foi possível perceber diferenças na diagramação, nas fontes tipográficas, na linguagem utilizada na descrição das matérias de jornais e nos outros documentos dentre os 3 séculos analisados; durante o processo de �identificação dos itens foram compreendidas algumas regras da norma NBR ABNT 6023 sobre elaboração de referências e da NBR ABNT 6028 sobre resumos; e não foi possível concluir todas as ações necessárias até o final do estágio. O curso contribui também no quesito extensão, já que boa parte dos estagiários atende a comunidade externa por meio de projetos mantidos pela própria universidade ou projetos mantidos por outras instituições. Percebe-se com essas ações, uma aproximação da universidade com a sociedade. REFERÊNCIAS MINAYO, Maria Cecília de Souza (org.). Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 29. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2010. (Coleção temas sociais). DAFT, Richard L. Administração. 4 ed. Rio de Janeiro: LTC, 1999. PROJETO POLITICO PEDAGOGICO: BIBLIOTECONOMIA. Disponível em: https://biblioteconomia.fic.ufg.br. Acesso em: 04, mai, 2017. CASAROTTO, Camila. Você sabe como fazer uma análise SWOT? Marketing de conteúdo. Disponível em: <http://marketingdeconteudo.com/como-fazer-umaanalise-swot/>. Acesso em: 16 ago. 2017. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource ESTÁGIO SUPERVISIONADO NO CURSO DE BIBLIOTECONOMIA: RELATO DE EXPERIÊNCIA - UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS Creator An entity primarily responsible for making the resource Andréa Pereira dos Santos Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 7: Construção e identidade profissional Description An account of the resource Trata-se de um relato de experiência de orientação de estágio supervisionado obrigatório no curso de Biblioteconomia da UFG – Universidade Federal de Goiás. Os discentes e as discentes devem realizar o estágio supervisionado obrigatório no 8º e último período do curso de Biblioteconomia, sendo que, para tal, é necessário o cumprimento de 192 horas de atividades práticas. Além disso, objetiva-se, especificamente, demonstrar o funcionamento do estágio na UFG; as fases que devem, ser cumpridas pelo ou pela estudante; a forma como são apresentados os resultados e por fim, exemplos de estágios realizados pelos discentes durante o curso. Conclui-se que, a dinâmica das atividades realizadas no estágio supervisionado contribuem para o aprendizado dos estudantes, em campo, e ampliam a percepção em relação a prática profissional. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3333/2368-2385-1-PB.pdf e6eba53c2e9e7c80a936ca6af49268e9 PDF Text Text Contribuições da Nova Biblioteconomia de Lankes para a atuação do bibliotecário Emanuelle Geórgia Amaral Ferreira (UFMG) - emanuelle.gaf@gmail.com Resumo: O contexto de mudanças na sociedade da informação e do conhecimento nos convida a pensar em novas perspectivas de atuação para bibliotecário. Diversos autores da Biblioteconomia já pontuaram a importância do bibliotecário atuar como instrumento de transformação social, sendo a promoção de uma sociedade empoderada atuando democraticamente por meio do conhecimento um dos desafios para o profissional. Desse modo, apresenta-se o convite feito por R. David Lankes para os bibliotecários ao propor uma ressignificação da sua atuação. O presente trabalho tem por objetivo assinalar algumas contribuições da Nova Biblioteconomia de R. David Lankes para a atuação do bibliotecário. A pesquisa foi realizada a partir da análise da obra "The Atlas of the New Librarianship" de Lankes aliada à análise do discurso de entrevistas realizadas com bibliotecários atuantes em diferentes contextos na cidade de Belo Horizonte. Podemos concluir que uma das contribuições da Nova Biblioteconomia de Lankes está em nos mostrar que nenhuma habilidade ou ferramenta nos define como bibliotecários. A facilitação, a orientação e o aprendizado são tarefas que contribuem com o desenvolvimento de uma Nova Biblioteconomia. Palavras-chave: Nova Biblioteconomia. David Lankes. Empoderamento do bibliotecário. Empoderamento da comunidade. Eixo temático: Eixo 7: Construção e identidade profissional Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �1 INTRODUÇÃO O contexto de mudanças na sociedade da informação e do conhecimento nos convida a pensar novas perspectivas de atuação para o bibliotecário. Já não cabe a este realizar somente atividades voltadas ao tratamento da informação. Nesse sentido, Duarte (2016, p. 78) critica a passividade do profissional frente às constantes mudanças pelas quais passam a sociedade contemporânea. Para a pesquisadora, os bibliotecários “permanecem imóveis esperando o próximo livro a catalogar, o próximo usuário(a) procurar, como se seu trabalho fosse por demanda (das pessoas)”. O bibliotecário tem sido convidado a reinventar-se profissionalmente ao longo dos anos. Mukherjee (1966), Souza (1997), Vergueiro (1998), dentre outros autores, desenvolveram trabalhos salientando a importância da atuação do bibliotecário como instrumento de transformação social. No entanto, promover uma sociedade empoderada, atuando democraticamente por meio do conhecimento, é uma demanda e um desafio imposto ao referido profissional. R. David Lankes, diretor da Escola de Biblioteconomia e Ciência da Informação da Universidade da Carolina do Sul, publicou, em 2011, o Altas of The New Librarianship. Trata-se da primeira obra do autor acerca da Nova Biblioteconomia, a qual implica mais um convite para o bibliotecário reorientar sua atuação na contemporaneidade. Embora a obra tenha sido publicada em 2011, foi a partir da participação de Lankes como conferencista no XXVI Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação (CBBD), ocorrido em julho de 2015, que a Nova Biblioteconomia entrou oficialmente na pauta de discussões da Biblioteconomia brasileira. Com a Nova Biblioteconomia, Lankes nos convida a mudar o foco de nossa atuação direcionada ao que ele designa "artefatos e produtos de aprendizagem" (livros, DVDs e as páginas da web) para o conhecimento humano e os processos de aprendizagem. Com efeito, sua nova proposta “[...] coloca o foco da Biblioteconomia diretamente sobre o comportamento e os efeitos dos serviços sobre o indivíduo” (LANKES, 2011, p. 23, tradução nossa). Nesse contexto, Lankes (2011) afirma que não há usuário, cliente ou consumidor, mas um aprendiz, no controle do seu ambiente e com a capacidade de moldá-lo. Não se trata, pois, de meros usuários de uma biblioteca ou qualquer outra unidade de informação, mas de parte integrada ao seu espaço, como membros fundamentais de sua comunidade. Nesse sentido, o fundamento da Nova Biblioteconomia está no fato de que os serviços das bibliotecas existem para atender às necessidades da comunidade e não para a comunidade. Por sua vez, os livros e o prédio da biblioteca não fazem sentido se não forem utilizados. No entanto, considera-se que o simples uso destes meios não é suficiente se não possibilita às comunidades a aprendizagem e, por conseguinte, bases sólidas para melhores tomadas de decisão. Logo, torna-se de vital importância manter o conhecimento registrado e organizado - embora mesmo estes processos não sejam o suficiente para um bom desempenho profissional nos tempos atuais. Não obstante, trata-se de instrumentos para abrir um mundo de possibilidades aos componentes da comunidade. Assim, os recursos informacionais disponibilizados pelas bibliotecas, como a mídia, as páginas da web e as coleções raras serão úteis à comunidade como fonte de inspiração, educação e emergência de interações produtivas, promovendo debates e aprendizados. Com a Nova Biblioteconomia, Lankes propõe que os bibliotecários tenham uma visão sobre Biblioteconomia que transcenda aquela relativa às ferramentas e processos de organização da informação e manutenção do conhecimento registrado. O conhecimento é construído por meio do diálogo e facilitado pelo bibliotecário, que pode �auxiliar, ou não, a participação dos componentes do conhecimento ao longo do processo. Assim sendo, o convite para nos voltarmos ao aprendizado e à construção do conhecimento ganha destaque com o estabelecimento de uma missão para o bibliotecário, a qual seja a de “melhorar a sociedade por meio de facilitação da criação de conhecimento em suas comunidades” (LANKES, 2011, p. 13, tradução nossa). Lankes (2011) salienta que o maior patrimônio que qualquer biblioteca possui é o profissional: “Esse é o poder de ser um bibliotecário. Olhar para as pessoas e não como problemas, mas como membros em necessidade - na necessidade de serviços, suporte e alfabetização. Mas em última análise, na necessidade de poder. O poder se sustentar e viver uma vida digna. O poder de criar e aprender, e não simplesmente para sobreviver” (LANKES, 2011, p. 80, tradução nossa). Ademais, uma vez que comumente repetimos que “informação é poder", no contexto dessa discussão, torna-se igualmente relevante o empoderamento do indivíduo, a fim de contribuir com a melhoria da comunidade. Desse modo, o bibliotecário assume o papel de facilitador na construção deste empoderamento. Com efeito, este profissional precisa se reconhecer como ativo no processo de construção do conhecimento, isto é, por meio da facilitação, do diálogo e da motivação dos membros para a participação no processo. Diante do exposto, o presente trabalho tem por objetivo apresentar contribuições da Nova Biblioteconomia proposta por Lankes para a atuação do bibliotecário brasileiro. 2 MÉTODO DA PESQUISA O presente trabalho foi realizado a partir da análise das obras de Lankes (2011, 2016). A ideia inicial do texto, assim como do título do presente trabalho, corresponde à palestra proferida durante a IV Semana do Bibliotecário, realizada pela Biblioteca Professora Etelvina Lima, da Escola de Ciência da Informação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), a 21 de março de 2019. Aliado ao texto da palestra, o presente trabalho utilizou dados de uma pesquisa desenvolvida com bibliotecários, na qual se analisou a partir das respostas às questões propostas, principalmente, a concepção dos profissionais acerca de sua atuação profissional (ver FERREIRA, 2016). Esta análise baseou-se na entrevista de 9 (nove) bibliotecários atuantes em diferentes locais de trabalho na cidade de Belo Horizonte. As identidades dos entrevistados e de seus locais de atuação foram preservadas, sendo mencionadas como Bibliotecário 1, Bibliotecário 2, Bibliotecário 3, conforme a ordem em que foram entrevistados. 3 RESULTADOS Dentre os resultados obtidos com a realização das entrevistas com os bibliotecários, destacamos, a seguir, alguns tópicos abordados no tocante à atuação destes profissionais. Alguns entrevistados enfatizaram que o que faz uma biblioteca crescer é o posicionamento proativo do bibliotecário, que deve ter iniciativa e empenho. Assim, os bibliotecários são os responsáveis pelo impacto social da biblioteca. De qualquer maneira, embora o posicionamento proativo do bibliotecário tenha sido destacado, há ainda uma ideia de que o “dever fazer” parte da biblioteca. Ainda se espera muito destes espaços, quando, na realidade, a ação por trás da instituição biblioteca originase dos profissionais que nelas atuam. �Os entrevistados apontaram que o bibliotecário costuma se sentir mais confortável ao desempenhar atividades operacionais. Neste sentido, evidenciou-se uma preocupação com a imagem voltada para as ferramentas das quais o bibliotecário dispõe, reforçando restritivamente, por exemplo, a função deste profissional como catalogador, em detrimento de sua atuação global em outros sentidos. Nesse aspecto, Lankes (2011, 2016) alerta que quando os bibliotecários se definem a partir de sua função ou das ferramentas que utilizam, e assim prescindindo de sua missão ou impacto na comunidade, qualquer proximidade se torna ameaça ou concorrência. Assim, a título de exemplo, a Google torna-se uma ameaça porque não usa catalogação descritiva e alguns bibliotecários a rejeitam, e a Amazon torna-se uma concorrente porque fornece livros - e o que é “pior” -, sem emprestá-los (LANKES, 2016). Por outro lado, conforme podemos ver na fala abaixo, há a noção de que os bibliotecários devem se aproximar das comunidades: “Transpassar essa ideia de que bibliotecário fica catalogando e classificando, mas eu não sei se essa ideia é tanto do lado de cá ou se é uma ideia que se tem da gente. [...] Cada vez mais essa disposição do bibliotecário, essa apresentação, essa aproximação do bibliotecário com as comunidades, com o leitor que esteja dentro da biblioteca isso vai mudar mais. Mas ainda é um desafio para muitas instituições. E uma vez que você já está perto do leitor, o desafio é ouvi-lo” (Bibliotecário 3, grifo nosso). Conforme foi constatado, a maioria dos entrevistados assinalara que o bibliotecário é um mediador por natureza e que faz parte do papel social deste profissional garantir o direito ao conhecimento. O Bibliotecário 7 vai além ao destacar a importância da interação e da predisposição afetiva e relacional do bibliotecário em relação as pessoas. Na concepção da Nova Biblioteconomia, a interação e o diálogo são fundamentais para a criação do conhecimento pela comunidade, haja vista a grande influência exercida pela Teoria da Conversação na Nova Biblioteconomia de Lankes. “Acho que os bibliotecários são os mediadores, por excelência! E para isso é preciso interação. Bibliotecários que não gostam de pessoas terão grandes dificuldades em exercer sua profissão, verdadeiramente” (Bibliotecário 7, grifo nosso). “O fundamental é esse, sem distinção de pessoas e de uma forma adequada. Preservação do direito do cidadão ao conhecimento, esse é o papel social, de garantir que isso aconteça de alguma forma” (Bibliotecário 6, grifo nosso). Outrossim, ao longo da entrevista, os bibliotecários pontuaram como demanda social do bibliotecário a organização da informação, a leitura, e a facilitação do acesso à informação pela mediação. Ao analisarmos cada demanda mencionada individualmente, podemos afirmar que estão relacionadas ao acesso, mesmo que indiretamente. No entanto, o acesso é tratado por Lankes (2011) como um meio, pois a ênfase da ação deve ser concentrada na criação do conhecimento. Para o autor, as bibliotecas se preocupam mais com o como providenciar o acesso ao conhecimento do que com o ajudar a sua comunidade a criar o conhecimento (LANKES, 2016). Assim sendo, mais importante do que dar acesso é possibilitar que este contribua para a construção do conhecimento, principalmente por meio da conversa. 4 DISCUSSÃO Ser um bibliotecário vai muito além de uma coleção de habilidades e tarefas. Nossa identidade não se baseia no ato de catalogar, mas de como vemos o mundo e determinamos se devemos ou não catalogar (uma função) (LANKES, 2011, �2016). No contexto da Nova Biblioteconomia, os bibliotecários estão em uma missão para melhorar a sociedade por meio da facilitação da criação de conhecimento em suas comunidades. Com o estabelecimento da missão, Lankes (2011) chama a responsabilidade pessoal para o indivíduo. Não se trata de uma missão da instituição, trata-se da missão do profissional. Assim, não importa se um bibliotecário trabalha em uma biblioteca ou em um hospital, em um escritório de advocacia ou empresa de mecanismos de pesquisa, sua missão é o que deve guiá-lo. O estabelecimento desta se dá, sobretudo, porque com o tempo as visões funcionais não capturam (e não podem capturar) a natureza dinâmica do mundo. Basear a atuação do bibliotecário restritamente no ato de informar e organizar informação tende a levar à estagnação e à incapacidade de se adaptar. Desse modo, a visão da Nova Biblioteconomia está alicerçada em resultados e aprendizado e em uma teoria de como as pessoas aprendem, denominada Teoria da Conversação, de Gordon Pask. De outra maneira, conforme defende Paulo Freire, é impossível construir conhecimento sem estabelecer relações interpessoais. É preciso saber ouvir, ou seja, saber como ouvir uma criança negra com a linguagem específica dele ou dela, com a sintaxe específica dele ou dela, saber como ouvir o camponês negro analfabeto, saber como ouvir um aluno rico, saber como ouvir os assim chamados representantes de minorias que são basicamente oprimidas (FREIRE, 2001, p. 58). Tal como o educador vislumbrado por Freire (2001), o bibliotecário deve atentarse para a importância de saber conversar com diversas culturas, pois o diálogo implica a interlocução entre diversos saberes, de maneira democrática e respeitosa, com vistas à facilitação e à construção do conhecimento pela comunidade. Daí a importância do bibliotecário atuar, também, como parte da comunidade. No entanto, existem muitas profissões que compartilham um interesse pela criação de conhecimento. Da mesma forma, existem muitas profissões que acreditam poder contribuir para a melhoria da sociedade. Neste momento é importante nos questionarmos sobre como os conceitos de conhecimento, comunidade, facilitação e melhoria se articulam para formar um bibliotecário. Os valores perduram, enquanto as habilidades vêm e vão. Nossas habilidades são um meio e não um fim. Contudo, não devem ser ignoradas. Lankes (2011) trabalha com categorias amplas de habilidades: 1) Competências: abordagens amplas e duradouras para cumprir nossa missão, como acesso, conhecimento e motivação; 2) Habilidades: meios menos amplos e menos duráveis de cumprir as competências, como a organização da informação; 3) Tecnologias e técnicas: meios e processos específicos empregados nas habilidades, os quais mudam frequentemente. Neste ponto ressaltamos que por mais que as ferramentas sejam vistas como categorias secundárias, Lankes (2011) não descarta sua importância na atuação do bibliotecário. O autor lembra-nos de que estamos no negócio do conhecimento, mas ainda vivemos na era da informação, o que implica a percepção de que o conhecimento das tecnologias digitais nos permite alcançar as comunidades e interagir com elas, além do que os meios de facilitar conversas estão cada vez mais "se digitalizando". 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS Em suma, o bibliotecário deve ser aquele que luta por cidadãos informados, como parte necessária à democracia, e, igualmente, um facilitador habilidoso que ajude estudantes, professores, empresários e políticos a tomarem melhores decisões. É este profissional quem faz as coisas acontecerem. É este o responsável final pelo impacto �da biblioteca. Desse modo, a busca incansável dos bibliotecários deve ser a de inspirar e informar a comunidade para torná-la cada vez melhor. Nessa perspectiva, uma das contribuições da Nova Biblioteconomia de Lankes está em nos mostrar que nenhuma habilidade ou ferramenta nos define como bibliotecários. Mas, sim, o faz a missão acompanhada de uma visão de mundo crítica. Com o tempo, as ferramentas de hoje desaparecerão, e as habilidades que nós atualmente prezamos evoluirão, mas a missão, esta permanecerá. Com efeito, o trabalho do bibliotecário também ganhará novas possibilidades. Finalmente, ressalvamos que há por parte do profissional a certeza da necessidade de mudanças, mas quem estará disposto a mudar e a ressignificar sua atuação? Exercer uma Nova Biblioteconomia não é uma utopia, é possível. E assim como tantas outras profissões possuem sua responsabilidade social, contribuir com o empoderamento das comunidades por meio da facilitação do conhecimento é atribuição do bibliotecário. Por sua vez, este não precisa ser “um Super Herói” para cumprir sua missão na sociedade. Basta fazer o seu trabalho. Os melhores dias da Biblioteconomia estão à nossa frente. REFERÊNCIAS DUARTE, Yacira Mendes. A sociedade da desinformação e os desafios do bibliotecário em busca da biblioteconomia social. In: RIBEIRO, Anna Carolina Mendonça Lemos; FERREIRA, Pedro Cavalcanti Gonçalves (Orgs.). Biblioteca do século XXI: desafios e perspectivas. Brasília: IPEA, 2016. FERREIRA, Emanuelle Geórgia Amaral. Biblioteconomia contemporânea: desafios e realidades. 2016. 185 f. Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal de Minas Gerais, Escola de Ciência da Informação, 2016. FREIRE, Paulo. Pedagogia dos sonhos possíveis. São Paulo: UNESP, 2001. LANKES, R. David. The atlas of new librarianship. Cambridge: MIT Press, 2011. LANKES, R. David. Expect more: melhores bibliotecas para um mundo complexo. São Paulo: FEBAB, 2016. MUKHERJEE, A. K. Librarianship: its philosophy and history. Bombay: Asia Publishing House, 1966. SOUZA, Francisco das Chagas. Formar bibliotecários para a transformação. In: SOUZA, Francisco das Chagas. Biblioteconomia no Brasil: profissão e educação. Florianópolis: Associação Catarinense de Bibliotecários: Biblioteca Universitária da UFSC, 1997. p. 49-58. VERGUEIRO, Waldomiro de Castro S. Bibliotecário e mudança social: por um bibliotecário ao lado do povo. Revista de Biblioteconomia de Brasília, v. 16, n. 2, p. 207-215, jul./dez. 1988. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Contribuições da Nova Biblioteconomia de Lankes para a atuação do bibliotecário Creator An entity primarily responsible for making the resource Emanuelle Geórgia Amaral Ferreira Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 7: Construção e identidade profissional Description An account of the resource O contexto de mudanças na sociedade da informação e do conhecimento nos convida a pensar em novas perspectivas de atuação para bibliotecário. Diversos autores da Biblioteconomia já pontuaram a importância do bibliotecário atuar como instrumento de transformação social, sendo a promoção de uma sociedade empoderada atuando democraticamente por meio do conhecimento um dos desafios para o profissional. Desse modo, apresenta-se o convite feito por R. David Lankes para os bibliotecários ao propor uma ressignificação da sua atuação. O presente trabalho tem por objetivo assinalar algumas contribuições da Nova Biblioteconomia de R. David Lankes para a atuação do bibliotecário. A pesquisa foi realizada a partir da análise da obra "The Atlas of the New Librarianship" de Lankes aliada à análise do discurso de entrevistas realizadas com bibliotecários atuantes em diferentes contextos na cidade de Belo Horizonte. Podemos concluir que uma das contribuições da Nova Biblioteconomia de Lankes está em nos mostrar que nenhuma habilidade ou ferramenta nos define como bibliotecários. A facilitação, a orientação e o aprendizado são tarefas que contribuem com o desenvolvimento de uma Nova Biblioteconomia. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3332/2367-2384-1-PB.pdf f6e158a28cd0545851dcab00abc14fdd PDF Text Text Biblioterapia e a face terapêutica do bibliotecário Karin Vanelli (UDESC) - karin.vanelli@udesc.br Carla Sousa (Instituição - a informar) - carla_sou@hotmail.com Resumo: Apresentamos uma experiência de Biblioterapia vivida na Biblioteca da Universidade Estadual de Santa Catarina, Unidade Balneário Camboriú. A atividade foi desenvolvida dentro da programação do Setembro Amarelo, campanha brasileira de prevenção ao suicídio. A atividade denominada ‘Sessões de Biblioterapia: Leitura e relaxamento’ abordou o tema da ansiedade a partir de dois contos e um poema. Foi possível constatar que as sessões oportunizaram contato com outras facetas do bibliotecário. Por meio da leitura e da literatura, o cuidado se processa no âmbito da Biblioterapia e a face do cuidador pode se revelar no bibliotecário. Concluímos que, se tomarmos o cuidado por uma restauração do bem-estar, em alguma instância a Biblioterapia é o lugar onde é possível cuidar do Ser Humano na Biblioteconomia Palavras-chave: biblioterapia biblioteca universitária Eixo temático: Eixo 7: Construção e identidade profissional Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Introdução: A Biblioterapia é um tema que vem ganhando espaço nos últimos tempos. No Brasil, especialmente a área da Biblioteconomia e os bibliotecários estão cada vez mais interessados em aprender e praticar a Biblioterapia, que entendemos como sendo o cuidado com o ser humano por meio das histórias literárias (CALDIN, 2010). Vale esclarecer que a palavra terapia é utilizada aqui no seu sentido mais amplo de cuidado, cuidado com o outro e com o bem-estar de todos. Dentro deste contexto e inserindo a biblioteca universitária num movimento que busca o bem-estar das pessoas, este relato apresenta uma experiência vivida na Biblioteca da Universidade Estadual de Santa Catarina – UDESC, Unidade Balneário Camboriú - CESFI/UDESC. O ambiente acadêmico tem sido alvo de preocupação no que diz respeito à preservação e manutenção da saúde mental dos universitários. O alarmante crescimento do índice de sujeitos afetados por doenças mentais, transtornos psíquicos, e mesmo o suicídio no Brasil e no mundo, relatados pela Organização Mundial da Saúde - OMS nos últimos anos, reflete-se também neste meio. Estresse e ansiedade são conhecidos fatores apontados pelos alunos nas avaliações institucionais, pela queda de desempenho nos cursos de graduação e pósgraduação. Foi afim de trazer luz à questão da saúde mental para o público universitário, que a UDESC se engajou no Setembro Amarelo - campanha brasileira de prevenção ao suicídio, uma iniciativa do Centro de Valorização da Vida (CVV), do Conselho Federal de Medicina (CFM) e da Associação Brasileira de Psiquiatria �(ABP). No mês de setembro de 2018 foram promovidas ações em todos os centros de ensino da universidade. Especificamente no Centro CESFI/UDESC, foi promovida uma programação especial sobre o tema, reunindo em todas às quartas feira do mês de setembro, atividades e profissionais tratando e esclarecendo sobre saúde mental entre os jovens. Houve palestra com psiquiatra, roda de conversa com psicóloga, dia de atividades e cuidados com saúde e bem-estar com a participação de diversos profissionais de auriculoterapia, fisioterapia, educação física entre outros. Foi nesta oportunidade e sensível à condição do aluno universitário, que a Biblioteca ingressou com um serviço de cunho terapêutico: a Biblioterapia, alinhado ao propósito de cuidado que o evento trouxe. Este artigo relata, portanto, esta experiência, de interação da biblioteca universitária com a oferta de informação e serviços de saúde, expondo aí uma face terapêutica do bibliotecário. Relato da experiência: A biblioteca CESFI/UDESC propôs a realização de sessões de Biblioterapia na grade de atividades do Setembro Amarelo da instituição e teve um fácil aceite pelos organizadores. As sessões foram realizadas no dia 20 de setembro em dois horários, às 12.30h e às 18.30h para atender ao período vespertino e noturno onde há os cursos de Engenharia de Petróleo e Administração Pública, respectivamente. Foram anunciadas pelas redes sociais e mecanismos de comunicação internos, a oferta de “Sessões de Biblioterapia: Leitura e relaxamento”, abordando o tema Ansiedade. As ministrantes Carla Sousa, profissional convidada, mestre em Ciência da Informação pela Universidade Federal de Santa Catarina e especialista em Biblioterapia, e Karin Vanelli bibliotecária da instituição e aplicadora de Biblioterapia, previamente configuraram a sessão, selecionando contos e poesias que permitissem identificação e conexão com algumas emoções e sensações que permeiam o tema de ansiedade. Providenciou-se a reserva de sala com capacidade para até 40 pessoas. O interesse pela ação passou a ser manifestado pelos alunos já nas redes sociais, e �alguns procuraram a biblioteca para saber do que se tratava. Percebeu-se ali uma expectativa quanto a realização dos encontros. Na data agendada, disponibilizadas em círculo, as cadeiras foram uma a uma sendo ocupadas pelos interessados, que ao todo somaram 26 vinte e seis, entre alunos, servidores e terceirizados. Inicialmente enquanto se acomodavam, foi utilizado música ambiente, previamente selecionada pelo caráter relaxante e introspectivo. Canetas e folhas A4 simples, foram distribuídas. A luz foi mantida apenas a natural, e assim que chegou o horário combinado acrescido de alguns minutos de tolerância, foi fechada a porta e iniciada a sessão. Uma breve apresentação das ministrantes, oralizando definições simples sobre o que é a Biblioterapia, o aspecto sutil da atividade e como transcorreria a sessão, introduziu o público ao trabalho que seria então realizado. Carla convidou a todos para uma prática de respiração e relaxamento, ora solicitando que atentassem para o ruído externo à sala, ora para o ruído interno, ora ao próprio corpo, respirando conscientemente e conduzindo os participantes à introspecção. Assim, em postura relaxada, olhos fechados, respiração fluída, Carla leu o poema de Fernando Pessoa ‘Para além da curva da estrada’. Finda a leitura, houve um tempo para que os participantes escrevessem sobre o visualizado, sentido, percebido, e então, quem se sentiu à vontade expôs livremente suas impressões. Ali vieram relatos de identificação de sentido entre o ocupar-se com o futuro, com o que virá depois da curva, e a permanência no momento presente. Na sequência Karin fez a leitura do conto de Colasanti (1997), ‘Janelas sobre o mundo’ em que um rei mandou construir um castelo com muitas janelas, uma para cada dia do ano, a fim de ver paisagens diferentes todos os dias. Não se demorava em nenhuma delas, nem naquela em que avistou uma jovem moça, a cuidar das rosas. Mesmo desejando se ater ali, seguiu abrindo novas janelas. Passado um ano inteiro, chegou a hora de abrir aquela janela especial de novo, e com tristeza, constatou que a moça não estava mais lá. Ao final da leitura, foi proposto que os ouvintes que fizessem um desenho da janela na qual gostariam de se demorar. Alguns emocionaram-se no momento de �apresentá-las ao grupo. Família, profissão, saúde, foram representados nas janelas. Uma flor representou a aparição do amor. O fechamento da sessão se deu com a leitura da crônica de Rubem Alves ‘Ostra feliz não faz pérola’ que trata da aceitação dos problemas da vida, do poder transformador que situações difíceis contém em si, e então comentou-se sobre o potencial que as dores da alma têm, de nos trazer riqueza emocional. Foi então proposta a dinâmica do abraço, em que cada partícipe virou-se para o companheiro ao lado, e olhando nos olhos foi convidado a dizer: O grão de areia que dói em mim, abraça o grão de areia que dói em você. E todos nos acolhemos em fraterno abraço de encerramento. Alguns buscaram abraçar também aqueles que melhor conheciam e outros com quem havia se conectado ao longo da vivência. O retorno de alguns dos participantes nos fizeram crer que as sessões de Biblioterapia oportunizaram a estes universitários um contato extraordinário com o profissional bibliotecário “Não imaginava que bibliotecário pudesse fazer um trabalho tão sensível”, afirmou a estudante Paula Leiko, graduanda do curso de Administração Pública. Partimos do princípio que a prática da Biblioterapia é terapêutica e traz benefícios para quem participa, mas em nenhum momento o bibliotecário pode ser elevado ao grau de terapeuta, por isso a preocupação levantada por Caldin (2010) de não usar a denominação biblioterapeuta e sim aplicador de biblioterapia. Acreditamos que todo ser humano tem uma face de cuidador, uma face terapêutica, no sentido de estar preocupado com o bem-estar do outro. Por meio da leitura e da literatura, o cuidado se processa no âmbito da Biblioterapia e a face do cuidador pode se revelar no bibliotecário. Para tanto, Caldin (2010, p.44) ressalta que o bibliotecário deve “antes de tudo, nutrir interesse pelo aspecto humano da profissão”, e também “demonstrar empatia, interesse e preocupação com o bem-estar do outro, saber escutar os problemas alheios e ser flexível no programa de atividades que planejou”, a autora enfatiza ainda que “estabilidade emocional, boa saúde física, bom caráter, domínio de textos literários e embasamento teórico são pré-requisitos para o aplicador de biblioterapia, que em momento algum se intitula terapeuta”. �O relato de experiência aqui apresentado foi fundamentado nesses princípios que regem a prática da Biblioterapia. E, dessa forma, foi possível realizar um trabalho sensível de cuidado tendo como protagonista o bibliotecário no âmbito acadêmico. Considerações Finais: A atividade resultou como um meio eficaz de aliviar as tensões impostas no cotidiano acadêmico e ao mesmo tempo abrir espaço para o encontro consigo mesmo e com o outro por meio da fala e das emoções despertadas pelos textos literários. A atividade deverá constar na programação de outras edições do evento Setembro Amarelo, e de outras iniciativas de saúde e bem-estar propostas na Universidade. Entendemos que a Biblioterapia é também um espaço de expressão do bibliotecário, onde os conteúdos do profissional, oriundos de sua relação com as leituras, e do sentido que dá a elas, é expresso. A seleção dos textos, a combinação entre eles, e até os silêncios vividos na sessão, dizem sobre a estética do profissional que conduz o trabalho. Aplicar Biblioterapia é uma habilidade que humaniza o fazer do bibliotecário, promovendo efetivo acolhimento das demandas emocionais do público que frequenta a Biblioteca (usuários, públicos), observados os limites éticos até onde este profissional pode ir. Se tomarmos o cuidado por uma restauração do bem-estar, em alguma instância a Biblioterapia é o lugar onde é possível cuidar do Ser Humano na Biblioteconomia. Referências: ALVES, Rubem. Ostra feliz não faz pérola. São Paulo: Planeta do Brasil, 2008. CALDIN, Clarice Fortkamp. Biblioterapia: um cuidado com o ser. São Paulo: Porto de Idéias, 2010. COLASANTI, M. Longe como o meu querer. 2 ed. São Paulo: Ática, 1997. PESSOA, Fernando. Poemas completos de Alberto Caeiro. Recolha, transcrição e notas de Teresa Sobral Cunha. Lisboa: Presença, 1994. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Biblioterapia e a face terapêutica do bibliotecário Creator An entity primarily responsible for making the resource Karin Vanelli Carla Sousa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 7: Construção e identidade profissional Description An account of the resource Apresentamos uma experiência de Biblioterapia vivida na Biblioteca da Universidade Estadual de Santa Catarina, Unidade Balneário Camboriú. A atividade foi desenvolvida dentro da programação do Setembro Amarelo, campanha brasileira de prevenção ao suicídio. A atividade denominada ‘Sessões de Biblioterapia: Leitura e relaxamento’ abordou o tema da ansiedade a partir de dois contos e um poema. Foi possível constatar que as sessões oportunizaram contato com outras facetas do bibliotecário. Por meio da leitura e da literatura, o cuidado se processa no âmbito da Biblioterapia e a face do cuidador pode se revelar no bibliotecário. Concluímos que, se tomarmos o cuidado por uma restauração do bem-estar, em alguma instância a Biblioterapia é o lugar onde é possível cuidar do Ser Humano na Biblioteconomia Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3331/2366-2383-1-PB.pdf 5ba528ad42c2b0220c882c1ce2b345c6 PDF Text Text BIBLIOTECÁRIO DE REFERÊNCIA CAPIXABA E O PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA Vânia Célia Oliveira (PMC) - vania.coliver@yahoo.com.br Patrícia Santos Silva (Ufes) - ptsantos86@yahoo.com.br Resumo: A pesquisa visa conhecer o processo de formação continuada dos bibliotecários de referência capixabas e como objetivos específicos foram estabelecidos: caracterizar os bibliotecários participantes do estudo; levantar aspectos relativos à empregabilidade do profissional; identificar os canais utilizados para a formação continuada e conhecer os desafios enfrentados para a formação continuada. Realizou-se quanto aos objetivos um estudo descritivo, do tipo levantamento (survey). Utilizou-se como instrumento para a coleta de dados o questionário, com questões fechadas e de múltiplas escolhas. Conclui-se que os bibliotecários de referência capixabas são compromissados com a formação continuada; e pensam que somente a graduação em Biblioteconomia (formação inicial) não garante as competências para ingresso e permanência no mundo do trabalho. Reforça-se, então, o pressuposto de que a sociedade requer um trabalhador capaz de atender as suas necessidades de um lado; e de outro, a ideia de que a formação continuada torna-se necessária não somente por ser quesito de competitividade, mas também de aprendizagem coletiva quando os trabalhadores trocam experiências. Evidenciou que 59,4% dos bibliotecários buscam a formação continuada por essa via de troca de experiências. Palavras-chave: Formação continuada. Bibliotecário. Bibliotecário de referência. Carreira profissional. Eixo temático: Eixo 7: Construção e identidade profissional Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �INTRODUÇÃO Depara-se quase sempre com pessoas despreparadas nos Setores de Referências de diversas unidades de informação e esse despreparo está ligado a uma formação deficitária. Mas também, percebe-se que há uma carência de formação continuada especifica voltada a bibliotecários de referência e isso tem gerado como resultado uma prestação de serviço de baixa qualidade. Cunha (1984, p. 147) diz que “[...] o bibliotecário precisa reconhecer a necessidade e as vantagens da educação continuada para si próprio, para a instituição provedora de informação e, principalmente, para a comunidade que atende”. Este artigo tem como objetivo geral conhecer como ocorre o processo de formação continuada dos bibliotecários de referência capixabas, relatando a trajetória dos bibliotecários de referência que trabalham em diversos tipos de bibliotecas públicas e privadas do Estado do Espírito Santo e suas dificuldades. Como objetivos específicos foram estabelecidos: caracterização dos bibliotecários participantes do estudo; levantar aspectos relativos à empregabilidade do profissional e identificar os canais utilizados para a formação continuada e conhecer os desafios enfrentados para a formação continuada. MÉTODO DA PESQUISA Este artigo apresenta um estudo descritivo por propiciar descrever as características de uma determinada população ou fenômeno ou, então, o estabelecimento de relações entre variáveis (GIL, 2009). O instrumento utilizado para a coleta de dados foi o questionário, com questões fechadas e de múltiplas escolhas, configurando a pesquisa como um levantamento (survey), que caracterizam-se pela interrogação direta das pessoas cujo comportamento se deseja conhecer (GIL, 2009). A população estudada constituiu-se de bibliotecários de referência que trabalham em diversos tipos de bibliotecas de instituições públicas e privadas do Estado do Espírito Santo. A amostra envolveu 45 participantes que receberam os questionários via e-mail (formato Google Docs) onde 86% responderam ao mesmo. RESULTADOS �Da caracterização dos participantes - 87% dos bibliotecários de referência é do sexo feminino, e apenas 13% são homens, desses, 46,9% possuem entre 31-40 anos; 21,9% têm idade entre 41-50 anos e 15,6% entre 21-30 anos. Dos aspectos relativos à empregabilidade do bibliotecário de referência - Analisando o tempo de atuação como bibliotecário 56,3% tem entre 1-5 anos de trabalho na profissão; 21,3% tema mais de 16 anos na profissão; 15,6% têm entre 6-10 anos e 6,3% disseram que possuem entre 11-15 anos de profissão; A respeito dos tipos de unidade de informação em que trabalham, 36% trabalham bibliotecas universitárias; 28% trabalham em bibliotecas públicas, 22% representam os bibliotecários escolares, e 15% atuam em bibliotecas especializadas; Sobre como ocorreu o ingresso no atual emprego, 53% foi o concurso público. No entanto, uma parcela significativa (25%) que trabalha em instituições privadas, mas foi indicado para vaga, e 22% enfrentaram processo seletivo para ingressar na iniciativa privada; Sobre a exigência de pósgraduação como requisito da contratação atual, 77% disseram que não foi exigido pósgraduação para ocupar o cargo e apenas 23% afirmaram que tiveram que apresentar outro nível de formação posterior à graduação. Referente aos canais utilizados para a formação continuada a pesquisa abordou questões sobre canais formais e informais. Canais formais - buscou-se identificar se haviam cursado outro curso de graduação além do bacharelado em Biblioteconomia. A maioria (78,1%) dos entrevistados respondeu que não possui outro curso de graduação e somente 21,9% informaram que realizaram outro curso de graduação. Dos que possuem outra graduação em área afim - 46% são do curso de letras; 27% do curso de artes; 15% do curso de arquivologia e 12% de vários outros cursos. Verificou-se que em nível de pósgraduação, 72% possuem especialização; 3% possuem mestrado e 25% responderam que ainda não realizaram pós-graduação; Quanto às áreas em que foram realizados os cursos de especialização, igualmente à escolha da segunda graduação essas também são correlatas à Biblioteconomia ou na própria área de conhecimento. 67,70% são da área de biblioteconomia; 50% da área de tecnologia; 28% da área de administração; 23% da área de recursos humanos e 7% de outras áreas. Canais Informais - Entre os quais destacaram a participação em palestras e congressos (62%); cursos de aperfeiçoamento presencial (59%) e cursos de aperfeiçoamento à distância (48%). Quanto aos cursos à distância como um canal de acesso à formação continuada, 90% dos entrevistados disseram que a educação à distância é uma oportunidade acessível de formação continuada; 6% parcialmente; 4% disseram não. A respeito do grau de importância das tecnologias da informação - 87% dos �entrevistados as consideraram muito importantes; 13% importante. Sobre o grau de relevância atribuído às novas ferramentas tecnológicas, 81% as julgam extremamente importantes e outros 19% dos entrevistados as têm como importantes. Canais de informação informais utilizados para atualização - Ainda no que concerne ao uso dos canais informais para desenvolver a formação continuada destacam-se a leitura de livros e periódicos especializados (75%) e a comunicação informal e troca de experiências (59,4%). Outros resultados expressivos indicam as consultas a sites específicos (56%) e a participação em redes sociais relacionados à Biblioteconomia, haja vista que 53% dos participantes da pesquisa deram indícios do uso dessas ferramentas de comunicação. Dos desafios enfrentados para a formação continuada - 53% sim, a instituição promove formação em serviço; 34% sim, a instituição tem plano de carreira; 22% sim, a instituição concede liberação ou licença para o profissional se capacitar; 19% não incentivam; 12% sim, a instituição incentiva financeiramente (ajuda de custo); Das dificuldades apontadas para a ocorrência da formação continuada - (63%) afirmam que é devido a literatura desatualizada; 58% deles responsabilizam as poucas opções existentes no Estado visando à formação continuada; 37% afirmam que faltam recursos próprios para custeio de sua atualização; 32%, igualmente é coerente, pois todas as instituições ( públicas ou privadas) contam com reduzido número de bibliotecários e de colaboradores; já 17% afirmam que as instituições não liberaram os profissionais para o desenvolvimento de sua formação contínua; 4% apontam burocracias nas politicas de financiamento e concessão de bolsas. Em relação à informação acima que diz que 63% dos entrevistados consideram a literatura da área pouco atualizada, cabe pontuar uma discrepância neste resultado, uma vez que a produção científica no campo da Ciência da Informação e da Biblioteconomia tem sido variada e intensificada. Logo, o resultado apresentado é colocar em suspensão. Sendo ainda, contraposto pela afirmativa de que 75% dos bibliotecários disseram que se atualizam por meio da leitura de livros e de periódicos especializados. DISCUSSÃO Diante dos resultados, historicamente, a profissão é associada ao profissional do sexo feminino. Esta predominância foi analisada por Martucci (1996) como uma �aproximação entre a Biblioteconomia e ao Magistério. Os resultados descritos permitem inferir que mais da metade dos bibliotecários de referência capixabas entrevistados são recém-formados (56,3%), porém já possuem certa maturidade quando se constata que estão na faixa etária entre 31-40 anos. Sobre como ocorreu o ingresso no atual emprego confirmam que as instituições públicas continuam sendo as maiores empregadoras dos profissionais bibliotecários. Aludindo pesquisa realizada em 2002 com 92 bibliotecários capixabas, que pretendeu conhecer o perfil do bibliotecário em exercício no Estado do Espírito Santo, Rosemberg et al. (2003), apresentou resultados semelhantes aos que aqui descreve-se. Com isso, conclui-se que, se o serviço público continua sendo um dos principais empregadores de bibliotecários, então, a formação em áreas afins à Biblioteconomia e outros títulos são imprescindíveis, uma vez que em concursos públicos de provas e títulos um dos critérios de classificação vem a ser a pontuação referente à formação continuada adquirida após a conclusão da graduação em Biblioteconomia. O resultado elevado de profissionais com especialização parece confirmar que eles julgam importante a formação continuada. Referente aos canais informais percebe-se os profissionais utilizam diversos deles para darem conta da sua formação continuada. Diante disso, Naves (1998) afirma que a educação a distância é um canal importante, sendo facilitada com a chegada da Internet e das ferramentas tecnológicas. Juntas elas possibilitaram ao profissional romper as barreias de tempo e espaço na busca por capacitação, o que influenciou no progresso das atividades do serviço de referência, atestado por Grogan (2001). Portanto, o impacto desse boom de fontes de informação requer uma mudança de comportamento do bibliotecário, exigindo dele uma busca maior por formação continuada, o que por consequência, acarreta numa melhoria na qualidade do serviço de referência. CONCLUSÃO Nessa perspectiva, os resultados apresentados levam a crer que os bibliotecários de referência capixabas são compromissados com a formação continuada. E, assim, deve ser, já que “um profissional de referência em virtude de sua „exposição‟ constante e sua visibilidade aos olhos do público [...] deve possuir competências diferentes” (ACCART, 2012 p. 78). �Na percepção dos bibliotecários entrevistados somente a graduação em Biblioteconomia não garante as competências para ingresso e permanência no mundo do trabalho. Concebida desse modo, em um contexto em que inúmeros desafios se colocam à vida do trabalhador, a formação em serviço é um fator relevante que pode levá-lo a transformar o trabalho para conhecê-lo, como diz Clot (2006, apud Lourau, 1993). Reforça-se, então, o pressuposto de que a sociedade requer um trabalhador capaz de atender as suas necessidades de um lado; e de outro, a ideia de que a formação continuada torna-se necessária não somente por ser quesito de competitividade, mas também de aprendizagem coletiva quando os trabalhadores trocam experiências. REFERÊNCIAS ACCART, Jean-Philippe. Serviço de referência: do presencial ao virtual; tradução de Antônio Agenor Briquet de Lemos. Brasília, DF: Briquet de Lemos, 2012. CLOT, Yves. Clinique de l‟activitéetrépétition. Cliniques Méditerranéennes, Marseille, n. 66, p. 31-53, 2002. Tradução de Claudia Osório da Silva. CUNHA, Murilo Bastos. O desenvolvimento profissional e a educação continuada. Revista Biblioteconomia de Brasília, Brasília, DF, v. 12, n. 2, p. 149-156, jul./dez.1984. GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4.ed.São Paulo: Atlas, 2009. GROGAN, Denis Joseph. A prática do serviço de referência. Brasília, DF: Briquet de Lemos, 2001. MARTUCCI, Elizabeth Márcia. A feminização e a profissionalização do magistério e biblioteconomia: uma aproximação. Perspectiva em Ciência da Informação, Belo Horizonte, v. 1, n. 2, p.225-244, jul. /dez.1996. NAVES, Carlos Henrique Tomé. (1998). Educação continuada e a distância de profissionais da ciência da informação no Brasil via Internet. Brasília, DF, 1998. Dissertação - Mestrado em Ciência da Informação - Universidade de Brasília, 1998. ROSEMBERG, Dulcinea Sarmento et al. O perfil dos bibliotecários em exercício no Espírito Santo. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 5., 2003, Belo Horizonte (MG). Anais... Belo Horizonte: ANCIB, 2003. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource BIBLIOTECÁRIO DE REFERÊNCIA CAPIXABA E O PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA Creator An entity primarily responsible for making the resource Vânia Célia Oliveira Patrícia Santos Silva Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 7: Construção e identidade profissional Description An account of the resource A pesquisa visa conhecer o processo de formação continuada dos bibliotecários de referência capixabas e como objetivos específicos foram estabelecidos: caracterizar os bibliotecários participantes do estudo; levantar aspectos relativos à empregabilidade do profissional; identificar os canais utilizados para a formação continuada e conhecer os desafios enfrentados para a formação continuada. Realizou-se quanto aos objetivos um estudo descritivo, do tipo levantamento (survey). Utilizou-se como instrumento para a coleta de dados o questionário, com questões fechadas e de múltiplas escolhas. Conclui-se que os bibliotecários de referência capixabas são compromissados com a formação continuada; e pensam que somente a graduação em Biblioteconomia (formação inicial) não garante as competências para ingresso e permanência no mundo do trabalho. Reforça-se, então, o pressuposto de que a sociedade requer um trabalhador capaz de atender as suas necessidades de um lado; e de outro, a ideia de que a formação continuada torna-se necessária não somente por ser quesito de competitividade, mas também de aprendizagem coletiva quando os trabalhadores trocam experiências. Evidenciou que 59,4% dos bibliotecários buscam a formação continuada por essa via de troca de experiências. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3330/2365-2382-1-PB.pdf d36fac3ca49dbeaead38876eec716b13 PDF Text Text Ações culturais em bibliotecas universitárias: do acesso à inclusão Ionei Alexandre Carvalho (Claretiano) - ioneicarvalho@gmail.com Geyse Maria Almeida Costa de Carvalho (UFAM) - geyseccarvalho@hotmail.com Resumo: Este texto objetiva discutir a ação cultural em Bibliotecas Universitárias, convergindo as discussões para os estudos culturais e sociedade da informação. Define ação cultural, como possibilidade de promover aprendizado cultural aos usuários. Infere-se que ação cultural existe para transformar acesso em inclusão, para que o indivíduo se aproprie do espaço, no sentindo de pertencimento. A metodologia utilizada nesta pesquisa é de abordagem qualitativa, do tipo exploratório, de caráter bibliográfico. É possível a partir deste texto, refletir acerca da importância de ações culturais em Bibliotecas Universitárias. Palavras-chave: Ações Culturais, Universitárias Bibliotecas universitárias, Eixo temático: Eixo 7: Construção e identidade profissional Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Cultura em Bibliotecas �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Videografia: ( ) Sim (x) Não Introdução: Ação cultural é um tema geralmente relacionado às bibliotecas públicas e escolares. Nas bibliotecas públicas, as ações culturais são direcionadas a comunidade de forma geral, já nas bibliotecas escolares, envolve, inclusive o incentivo à leitura o qual está predominante relacionado à comunidade infantil. No que tange as bibliotecas universitárias - BU, este ainda é um tema pouco explorado, uma vez que práticas na área são pouco desenvolvidas. O objetivo da BU é dar suporte ao processo de ensino/aprendizagem, priorizando os seus pilares: Ensino, pesquisa e extensão. Desta forma, a proposta aqui é repensar o papel desta biblioteca no que implica as ações culturais para o cumprimento dos objetivos das bibliotecas universitárias, assim como verificar os benefícios que estas ações podem trazer para a mesma. Define ação cultural, representada aqui como possibilidade de promover aprendizado cultural aos usuários. Método da pesquisa: Para que a pesquisa se efetuasse com eficácia, foi necessário realizar pesquisa bibliográfica desenvolvida a partir de materiais já elaborados, constituído principalmente de livros, artigos científicos e periódicos, em formato físico e virtual. �Discussão e resultados: É possível compreender os muitos significados atribuídos a expressão cultura, vamos considerar Ferreira (2004, p. 587): Cultura: características humanas que não são inatas, e que criam e se preservam ou aprimoram através da comunicação e cooperação entre indivíduos em sociedade. Parte ou o aspecto da vida coletiva relacionada à produção e transmissão de conhecimentos, à criação intelectual e artística, etc (FERREIRA, 2004). A ação cultural, através da arte e da cultura, faz parte deste momento em que as bibliotecas buscam relação com a sociedade. Flusser (1983) caracteriza a ação cultural como emergente e libertadora. Por isso é grande a relevância da ação cultural, na qual os sujeitos da cultura podem se expressar livremente, assumindo papel de protagonistas. Compreende-se então que a cultura é o resultado da transformação do homem na natureza, ou seja, na sociedade em que interage. De acordo com Gauloski (2010), ter acesso à informação pode contribuir para o desenvolvimento da sociedade como um todo, além de permitir o desenvolvimento pessoal, criativo e intelectual de cada ator que compõe esta sociedade. É salutar difundir a cultura, sobretudo em um ambiente acadêmico, onde os atores estão, predominantemente, dispostos a receber informações, isto permite a evolução da sociedade. Para o antropólogo Laraia (1986), sem a difusão da cultura não seria possível o grande desenvolvimento da humanidade, pois os empréstimos que são feitos da criação de outros povos possibilitam desenvolvimento, ou seja, a evolução ao homem moderno. A ação cultural em uma biblioteca possibilita que esta seja um instrumento de afirmação de expressões artísticas e culturais de uma sociedade, possibilitando que os que frequentem o ambiente, interajam, valorizem sua cultura e contribuam para o crescimento local. �De acordo com Maciel e Mendonça (2000), a biblioteca universitária está sujeita a receber influências do ambiente que a cerca, externa e internamente. A autora menciona: “As bibliotecas universitárias não são organizações autônomas, e sim organizações dependentes de uma organização maior - a Universidade, portanto sujeitas a receberem influências externas e internas do ambiente que as cercam”. Desta forma exige-se que os bibliotecários adquiram conhecimentos e habilidades inerentes, que os permitam atuarem com eficácia nesta área, assumindo o papel de agente cultural. O agente cultural é o profissional que faz o intermédio entre a cultura e o indivíduo, o qual, por si só, faz uso da cultura e cria seus próprios fins. Coelho (1997, p. 31) afirma que: “Para efetivar-se, a ação cultural recorre a agentes culturais previamente preparados e leva em conta públicos determinados, procurando fazer uma ponte entre esse público e uma obra de cultura ou arte”. Neste sentido, o bibliotecário responsável pelo serviço de referência deve estar atento ao ambiente em que a biblioteca está inserida, a fim de prover atividades socioculturais que sejam do interesse dos mesmos, possibilitando a contribuição para o desenvolvimento da sociedade a qual a Universidade pertence. Por meio de ações desenvolvidas pelas bibliotecas universitárias, os integrantes deste cenário obtêm condições para tornarem-se protagonistas em tomadas de decisões, ações, projetos, pesquisas etc. Ademais, estas ações culminam para que os participantes sintam-se parte daquele meio, não somente como espectadores, mas desenvolvedores e pertencentes à comunidade acadêmica. Considerações Finais: A ação cultural existe para transformar acesso em inclusão, para que o indivíduo se aproprie do espaço, no sentindo de pertencimento. A sociedade, de forma geral, fundamenta-se na ampliação da informação e consequentemente, conhecimento, essas informações estão inseridas nos mais variados suportes e locais diferentes, a biblioteca universitária, além de cumprir com seu objetivo �primário, deve preocupar-se em disponibilizar a cultura e a informação aos seus usuários. De acordo com Borges (2004, p. 57) “[...] um profissional que tenha além da formação adequada, competências e habilidades exigidas pelas tarefas a desempenhar e ajustadas ao tempo atual, implicando em um redirecionamento da conduta do profissional perante os desafios do momento”. A evolução tecnológica contribui consideravelmente neste cenário, uma vez que o bibliotecário precisa estar inserido na sociedade da informação e do conhecimento apropriando-se de ferramentas e serviços, capacitando-se com frequência e constantemente preocupado em satisfazer as necessidades informações de seus clientes de forma atual, utilizando-se de novas tecnologias. Nesse sentido, a BU necessita adaptar-se a este cenário sociocultural, revestindo-se de um caráter transformador tendo como mediador o bibliotecário para criar e desenvolver mecanismos que facilitem a interação entre o usuário e a biblioteca, proporcionando assim novos conhecimentos e consequentemente tornando uma sociedade mais autônoma, tornando o ambiente Biblioteca em um local de desfrutamento cultural. Referências: BORGES, Maria Alice Guimarães. O profissional da informação: somatório de formações, competências e habilidades. In: BAPTISTA, Sofia Galvão; MULLER, Suzana Pinheiro Machado (Orgs.). Profissional da informação: o espaço de trabalho. Brasília: Thesaurus, 2004. p. 55-69. COELHO, Teixeira. Dicionário crítico de política cultural: cultura e imaginário. São Paulo: Iluminuras, 1997. FERREIRA, A. B. H. Novo dicionário Aurélio. Rio de Janeiro: Nova fronteira, 2004. FLUSSER, Victor. A biblioteca como um instrumento de ação cultural. Revista Escola de Biblioteconomia UFMG. Belo Horizonte, v. 12, n. 2, p. 145-169, set. 1983. Disponível em: http://www.brapci.inf.br/index.php/article/download/15776. Acesso em: 05 dez. 2018. �GAULOSKI, Mirela Patruni. Ações culturais em bibliotecas públicas: um estudo de caso da Biblioteca Pública Municipal Professor Barreiros Filho em Florianópolis Santa Catarina. 2009. 51f. TCC (Graduação em Biblioteconomia) - Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2013. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/120247. Acesso: em 25 ago. 2018. LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Zahar, 1986. MACIEL, Alba Costa; MENDONÇA, Marília Alvarenga Rocha. A função gerencial na biblioteca universitária. Disponível em: https://app.uff.br/riuff/bitstream/1/479/1/Maciel%2C%20AlbaA%20fun%C3%A7%C3%A3o%20gerencial%20na%20Biblioteca%20universit%C3 %A1ria-Evento.pdf. Acesso em: 03 dez. 2018. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Ações culturais em bibliotecas universitárias: do acesso à inclusão Creator An entity primarily responsible for making the resource Ionei Alexandre Carvalho Geyse Maria Almeida Costa de Carvalho Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 7: Construção e identidade profissional Description An account of the resource Este texto objetiva discutir a ação cultural em Bibliotecas Universitárias, convergindo as discussões para os estudos culturais e sociedade da informação. Define ação cultural, como possibilidade de promover aprendizado cultural aos usuários. Infere-se que ação cultural existe para transformar acesso em inclusão, para que o indivíduo se aproprie do espaço, no sentindo de pertencimento. A metodologia utilizada nesta pesquisa é de abordagem qualitativa, do tipo exploratório, de caráter bibliográfico. É possível a partir deste texto, refletir acerca da importância de ações culturais em Bibliotecas Universitárias. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3329/2364-2381-1-PB.pdf c474e9108e4056e3d44e2710b6a35582 PDF Text Text Ações conjuntas de bibliotecários para o fortalecimento da Biblioteconomia: um relato de experiência Andreza Gonçalves Barbosa (UFMG) - goncalvesandreza@hotmail.com Jéssica Patrícia Silva de Sá (UFMG) - j.jessicadesa@gmail.com Jorge Santa Anna (UFMG) - professorjorgeufes@gmail.com Resumo: A realização de eventos contribui no fortalecimento das práticas profissionais e das atividades científicas em uma dada área de conhecimento. No entanto, é errôneo acreditar que esse fortalecimento é consequência, apenas, dos eventos de maior abrangência, tais como os eventos de cunho nacional e internacional. Parte-se do pressuposto de que, ações conjuntas, realizadas em nível local, por grupos isolados ou associações profissionais de estados e municípios podem trazer resultados inovadores e provocar novas reflexões que contribuam com o crescimento da área. É com esse propósito que apresenta-se este relato de experiência, cujo objetivo é o de apresentar o processo de desenvolvimento de dois livros da área de Biblioteconomia, por uma associação profissional, e descrever as atividades de organização do evento de lançamento dessas obras, demonstrando a importância da interação entre a equipe de bibliotecários envolvida com esse inovador empreendimento. A partir dos resultados, foi possível afirmar que a excelência do trabalho pode ser alcançada, notadamente na organização de eventos, quando os profissionais acreditam e investem nas ações de planejamento, entusiasmo, audácia, união e colaboração. Espera-se que outras iniciativas dessa natureza possam ser pensadas e executadas em prol do fortalecimento da Biblioteconomia. Palavras-chave: Eventos científicos. Organização de eventos. Lançamentos de livros. Biblioteconomia social. Empreendedorismo na Biblioteconomia. Eixo temático: Eixo 7: Construção e identidade profissional Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �1 INTRODUÇÃO A realização de eventos científicos constitui uma prática comumente realizada nas mais diversas áreas do conhecimento. Os eventos científicos são importantes, porque permitem a troca de informações e experiências vivenciadas por profissionais e pesquisadores, no intuito de que ações possam ser desenvolvidas em conjunto, haja vista desencadear o fortalecimento e o desenvolvimento de uma área científica. Assim como acontece com outros meios de comunicação, como os periódicos, nos eventos, a contribuição está pelo fato das pesquisas apresentadas serem submetidas para apreciação pela comunidade científica, resultando em possíveis críticas ou sugestões que possam validar, cada vez mais, os resultados almejados. Ao contrário dos periódicos, os eventos científicos se destacam pelo fato de permitirem um contato face a face entre os participantes. Segundo Campello (2003), os eventos são momentos propícios que enriquecem as pesquisas apresentadas, destacando-se, principalmente, por possibilitar um retorno instantâneo, além das sugestões e do diálogo firmado entre especialistas e o pesquisador ou profissional que submete suas pesquisas. Nesse contexto, a prática de realização de eventos constitui uma estratégia utilizada pela ciência, no sentido de garantir maior legitimidade e credibilidade ao que está sendo pesquisado. A ciência é norteada por um sistema de comunicação que permite a interação entre especialistas que se interessam por temas similares, e esses agentes vão reconstruindo seus fundamentos a partir das considerações de seus colegas, o que fomenta um intenso ciclo de retroalimentação, o qual viabiliza maior qualidade no que é produzido (MUELLER, 2003). A importância dos eventos para a comunicação científica é tamanha que, mesmo com o aparecimento das tecnologias digitais, que possibilitam formas de interação pelo computador, permitindo, por exemplo, a prática de videoconferências, os eventos presenciais não deixaram de existir, como mencionado por Campello (2003). Para Santa Anna (2018), os eventos científicos precisam ser bem organizados, com equipes integradas, cujas funções são determinadas, a fim de permitir uma melhor condução das atividades. O autor salienta que a área da Biblioteconomia se destaca, com eventos sendo realizados em nível nacional e internacional. Santa Anna (2018) reforça o papel da gestão do evento, enfatizando que ela precisa ser conduzida por equipes competentes e integradas, de modo que os objetivos possam ser alcançados e que os anseios e as expectativas dos participantes sejam atendidas. �Campello (2003) cita que os eventos podem ser mais abrangentes quando visam congregar participantes de diferentes regiões, com uma abrangência nacional ou internacional. Há também, segundo a autora, eventos direcionados a um público restrito, normalmente, a nível local, e contendo os interesses de uma comunidade específica, tal como uma associação profissional, por exemplo. Nesse contexto, no âmbito das associações profissionais em Biblioteconomia, no Brasil, cita-se a Associação de Bibliotecários de Minas Gerais (ABMG), entidade que acredita na causa profissional quanto acadêmica, e representa os interesses da classe no Estado de Minas Gerais. Com o intuito de fortalecer a área, essa entidade se destaca na oferta de cursos de capacitação, oficinas diversas, publicações de livros, realização de eventos profissionais e científicos, dentre outras atividades. Acreditando no potencial das publicações científicas, no ano de 2018, a entidade desenvolveu dois livros em forma de coletânea. Os capítulos foram escritos por diversos autores, compostos por alunos, professores e bibliotecários. Com o propósito de disseminar a leitura a diferentes públicos, foram aceitos textos no formato de artigos de pesquisa, artigos de revisão, ensaios e relatos de experiência. A princípio, os livros foram planejados para publicação do tipo coletânea, organizada por membros da diretoria da ABMG, e no formato de e-book, não comercializável. No entanto, ao longo do desenvolvimento, surgiu o convite, por parte de uma editora do mercado de Belo Horizonte, da publicação impressa e comercializável. Assim, a versão eletrônica sob responsabilidade editorial da ABMG foi lançada no dia 20 de dezembro de 2018, e a versão impressa está prevista para publicação no decorrer do ano de 2019. O livro intitulado “Biblioteconomia social: possíveis caminhos para construção da cidadania” apresenta textos relativos à prática biblioteconômica que vai além das técnicas aprendidas na Graduação. Fica claro na obra a importância de se ater à questão social dos bibliotecários e à responsabilidade deles para com a melhoria não somente do local de atuação, mas também em prol da melhoria da comunidade/sociedade. Dessa maneira, “o cunho liberal e humanista da profissão” oficializado no juramento da Biblioteconomia pode ser praticado com eficácia, obtendo-se bons resultados assim como os contidos nos capítulos da obra. Já o livro intitulado “Empreendedorismo bibliotecário na sociedade da informação: outros caminhos e possibilidades” abarca questões voltadas para as diversas possibilidades que a Biblioteconomia apresenta aos profissionais da área. É preciso que o profissional esteja apto a atuar não somente em bibliotecas ou centros de informação, �mas que esteja preparado a atuar em um mercado cada vez mais competitivo em que tecnologias surgem a todo o momento. Dessa maneira, o livro apresenta novos nichos de atuação desses profissionais. Ambos os livros mostram que é possível construirmos uma Biblioteconomia social e empreendedora agregada às técnicas aprendidas na formação profissional. Essas, em conjunto, criarão novas possibilidades de atuação para os bibliotecários, contribuindo, dessa maneira, para o enriquecimento da área. 2 EVENTO DE LANÇAMENTO: UNIDOS EM PROL DO FORTALECIMENTO DA ÁREA Como forma de prestigiar os autores e também de divulgar os dois livros, foi organizado um evento de lançamento no final de dezembro de 2018. A comissão organizadora do evento, além dos membros da associação, contou com a participação de duas alunas de Pós-Graduação em Ciência da Informação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) e um aluno de Graduação. O local escolhido para realização do lançamento foi um dos auditórios da Escola de Ciência da Informação (ECI) da UFMG. A organização do evento de lançamento dos livros antecedeu a data de sua realização, iniciando-se com a listagem dos contatos de todos os autores dos capítulos das coletâneas. Com essa listagem, foi criado um grupo no aplicativo WhatsApp, no qual os autores puderam interagir, tirar suas dúvidas sobre as apresentações orais, e, principalmente, confirmarem presença no dia do evento. Após a confirmação dos autores, foi possível estabelecer também quem seria responsável pela apresentação oral de cada capítulo, visto que a maioria foi escrita por mais de um autor. Devido à restrição de tempo, cada autor teve um tempo limitado para a apresentação, o que impossibilitou que todos os autores de um determinado capítulo se pronunciassem; logo, apenas um autor de cada capítulo foi escolhido para apresentar. Os autores tiveram a liberdade de convidar outras pessoas para assistirem ao lançamento dos livros, como familiares, amigos e profissionais da informação. No grupo do WhatsApp, cada autor informou o número de convidados que iria comparecer ao evento, possibilitando que os organizadores soubessem de antemão o número aproximado de pessoas que estariam presente. A próxima etapa da organização do evento foi a elaboração da programação, que consistiu em um cronograma para controle do tempo e a ordem de apresentação dos autores que confirmaram presença, com o nome de seu respectivo capítulo. Também foi elaborada uma acompanhantes. planilha, na qual constavam as confirmações de autores e �No dia do evento, os organizadores se reuniram algumas horas antes para conferirem a programação final e acertarem as últimas pendências. A programação foi impressa em várias cópias para controle dos organizadores. Posteriormente, procedeu-se à organização do auditório onde seria realizado o evento, estabelecendo a disposição do mobiliário e a ornamentação. Dessa forma, no dia 20 de dezembro de 2018, o evento se concretizou, iniciandose por volta das 19:00 h, cujo público presente contou com a participação de, aproximadamente, 100 pessoas. Com o intuito de tornar o ambiente mais agradável - até mesmo por ser semana de Natal - um dos autores e membro da comissão organizadora do evento coordenou as apresentações musicais, recepcionando os convidados com um coral que, gentilmente, entoou músicas natalinas. Foi um momento emocionante e contemplativo. Considerando o dia e horário de início - em que muitos participantes foram direto do trabalho ou chegaram de viagem para participarem - a organização contratou um buffet que foi servido na entrada do auditório com salgados, água e sucos variados. A mesa de abertura foi composta pelas autoridades: diretora da ECI, presidente do CRB-6, conselheira do CFB, diretora da ABMG, diretora da Biblioteca da ECI e membro da comissão organizadora da publicação dos livros. Em linhas gerais, o discurso desses membros contemplou aspectos da valorização em se publicar textos que versam sobre os temas das obras, como também agradecimentos a todos os envolvidos. Após do acolhimento pela mesa de abertura, procedeu-se às apresentações dos capítulos (apenas dos autores presentes). Mesmo com um curto prazo para discursar (cinco minutos), todos os autores conseguiram explanar com maestria seus escritos. Alguns chegaram a se emocionar, o que comoveu a todos os participantes. Ao findar das apresentações, o evento foi encerrado com um breve discurso de agradecimento por parte da presidente da ABMG, como também foi proferida a mensagem final dos organizadores da obra, cujo discurso centrou-se na esperança de que outras iniciativas dessa natureza sejam desenvolvidas em outros contextos, de modo que a área da Biblioteconomia seja, cada vez mais, divulgada, valorizada, reconhecida e interventiva, sobretudo em prol das causas sociais e acerca do potencial do bibliotecário na atual sociedade. 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS O desenvolvimento e a publicação dos livros pela ABMG, conforme descrito neste relato, confirmam a importância e a necessidade de as associações profissionais, demais �órgãos de classes, escolas de formação, dentre outras instituições unirem esforços em prol desse empreendimento, com o fim de que as experiências, as crenças, os desafios e as conquistas presentes na Biblioteconomia possam ser disseminados mundo afora. Comprova-se, também, a eficiência dos bibliotecários, sejam estudantes, profissionais, pesquisadores, ao formarem equipes para facilitar o processo de organização de eventos. Portanto, é possível reforçar que a atuação do bibliotecário é diversa, podendo esse assumir vários papéis, dentre eles, a função de organizador de eventos científicos, contribuindo com seu potencial na disseminação de informações. Organizar um evento não é tarefa fácil. Envolve tempo, disponibilidade, responsabilidade. Envolve saber lidar com as intempéries que ocorrem no caminho, porém é preciso saber driblá-las para seguir adiante. Importante ressaltar a importância do trabalho em equipe. Saber lidar com as diferenças de opiniões e de expectativas é algo que aprendemos na prática cotidiana, nos apertos. E, é nessa hora, que a famosa frase “a união faz a força” faz sentido. O receio de não conseguir terminar tudo a tempo - ainda mais por se tratar de uma semana de Natal - foi algo que nos inquietou, instantaneamente. Outra questão que nos acompanhou foi pensar em como reunir um número expressivo de participantes em uma época difícil como final de dezembro em que a universidade já se encontrava em férias estudantis. A partir dos resultados, é possível afirmar que a excelência do trabalho pode ser alcançada, notadamente na organização de eventos, quando os profissionais acreditam e investem nas ações de planejamento, entusiasmo, audácia, união e colaboração. Que outras iniciativas dessa natureza possam ser pensadas e executadas em prol do fortalecimento da Biblioteconomia. REFERÊNCIAS CAMPELLO, Bernadete Santos. Encontros científicos. In: CAMPELLO, Bernadete Santos; CENDÓN, Beatriz Valadares; KREMER, Jeannette Marguerite (Org.). Fontes de informação para pesquisadores e profissionais. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2003. p. 55-71. MUELELR, Suzana Pinheiro Machado. A ciência, o sistema de comunicação científica e a literatura científica. In: CAMPELLO, Bernadete Santos; CENDÓN, Beatriz Valadares; KREMER, Jeannette Marguerite (Org.). Fontes de informação para pesquisadores e profissionais. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2003. p. 21-34. SANTA ANNA, Jorge. Encontro dos Dirigentes e dos Docentes das Escolas de Biblioteconomia do MERCOSUL: um relato de monitoria. Biblionline, João Pessoa, v. 14, n. 2, p. 40-51, 2018. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Ações conjuntas de bibliotecários para o fortalecimento da Biblioteconomia: um relato de experiência Creator An entity primarily responsible for making the resource Andreza Gonçalves Barbosa Jéssica Patrícia Silva de Sá Jorge Santa Anna Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 7: Construção e identidade profissional Description An account of the resource A realização de eventos contribui no fortalecimento das práticas profissionais e das atividades científicas em uma dada área de conhecimento. No entanto, é errôneo acreditar que esse fortalecimento é consequência, apenas, dos eventos de maior abrangência, tais como os eventos de cunho nacional e internacional. Parte-se do pressuposto de que, ações conjuntas, realizadas em nível local, por grupos isolados ou associações profissionais de estados e municípios podem trazer resultados inovadores e provocar novas reflexões que contribuam com o crescimento da área. É com esse propósito que apresenta-se este relato de experiência, cujo objetivo é o de apresentar o processo de desenvolvimento de dois livros da área de Biblioteconomia, por uma associação profissional, e descrever as atividades de organização do evento de lançamento dessas obras, demonstrando a importância da interação entre a equipe de bibliotecários envolvida com esse inovador empreendimento. A partir dos resultados, foi possível afirmar que a excelência do trabalho pode ser alcançada, notadamente na organização de eventos, quando os profissionais acreditam e investem nas ações de planejamento, entusiasmo, audácia, união e colaboração. Espera-se que outras iniciativas dessa natureza possam ser pensadas e executadas em prol do fortalecimento da Biblioteconomia. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3328/2363-2380-1-PB.pdf a6f80c838a287535c4ee91797b99ea97 PDF Text Text Atividades complementares do curso de Biblioteconomia da FaBCI/FESPSP e sua integração com a Agenda 2030 Jose Mario de Oliveira Mendes (FESPSP) - jmendes@fespsp.org.br Valéria Martin Valls (FaBCI/FESPSP) - valls@fespsp.org.br Resumo: Este relato de experiência trata da integração entre a realização das Atividades Complementares do curso de Biblioteconomia da Faculdade de Biblioteconomia e Ciência da Informação da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo (FaBCI/FESPSP) e os Objetivos e Metas estabelecidos pela Agenda 2030. Gerenciando o processo de realização de tais atividades, que são parte integrante e obrigatória do curso de graduação e da formação do aluno, é possível avaliar, medir, sugerir, aprimorar e aproximar cada vez mais os alunos dos preceitos da Agenda 2030 a fim de ampliar e contribuir para uma formação mais humanista e ativa do estudante de Biblioteconomia. Palavras-chave: currículo de biblioteconomia; atividades complementares; Agenda 2030 Eixo temático: Eixo 7: Construção e identidade profissional Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Videografia: ( ) Sim (x) Não Modelo 2: resumo expandido de relato de experiência Resumo expandido Introdução: Descreve o processo de atividades complementares do curso de Biblioteconomia da Faculdade de Biblioteconomia e Ciência da Informação da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo (FaBCI/FESPSP), que tem como principal objetivo ampliar o contato do estudante com temas relevantes à sua formação profissional, com destaque nesse relato de experiência aos conteúdos relacionados à Agenda 2030, entendendo a importância desse tema na formação do futuro bibliotecário. Relato da experiência: As atividades complementares foram formalmente instituídas no curso em 2011 e são aquelas realizadas pelo aluno, vinculadas a sua formação no curso de Biblioteconomia, visando a complementação dos conteúdos ministrados e a atualização permanente do discente com os temas emergentes ligados à Ciência da Informação, sendo componentes curriculares obrigatórios caracterizadas pelo conjunto de atividades de ensino, pesquisa e extensão que garantem ao aluno uma formação abrangente. Os objetivos das Atividades Complementares são:     Propiciar ao aluno a aquisição de experiências diversificadas inerentes e indispensáveis ao seu futuro acadêmico e/ou profissional; Promover o aprofundamento dos conteúdos ministrados no curso, permitindo ao aluno um conhecimento mais abrangente; Estimular a prática de estudos independentes, transversais e opcionais que complementem a formação profissional; Fomentar o desenvolvimento de projetos de pesquisa, assim como incentivar estimular a realização de atividades de extensão à comunidade; � Permitir a construção de habilidades e competências valorizadas no mercado de trabalho para o bibliotecário e de valores éticos e morais visando à formação humanística do aluno. A matriz curricular do curso de Biblioteconomia da FaBCI/FESPSP em 2019 prevê a realização de 140 horas, desenvolvidas ao longo do período do curso (3 anos) e seu cumprimento é indispensável para integralização curricular. São consideradas válidas as Atividades Complementares que apresentem relação com os conteúdos ministrados no curso de Biblioteconomia, que contribuam para a formação do bibliotecário e que sejam realizadas após a matrícula do aluno no curso. As Atividades Complementares são divididas em Atividades Internas (oferecidas pela FESPSP) e Atividades Externas. Os alunos são encorajados a prospectar e participar no mais variado leque de Atividades Externas que venham a enriquecer sua formação como profissional e cidadão. O cômputo das horas de Atividades Complementares está sujeito a análise e aprovação da Coordenação de Atividades Complementares que é exercida por professor designado pelo Coordenador de Curso ou pelo próprio. Durante todo o semestre letivo, em esquema de Fluxo Contínuo, os alunos deverão entregar cópias dos documentos comprobatórios na secretaria de Graduação da FESPSP, para análise e parecer de deferimento ou indeferimento, informando a situação de cada aluno em relação ao cumprimento de suas atividades complementares. Um dos objetivos desse processo é ampliar a formação do estudante de Biblioteconomia e entende-se que a conexão com os objetivos e metas da Agenda 2030 é possível e deve ser amplamente estimulada. Nesse sentido, a seguir, apresentamos um Quadro que relaciona algumas das Tipologias de Atividades Complementares que podem ser realizadas pelos alunos com Objetivos e Metas da Agenda 2030, com a intenção de estimular a conexão entre as referidas atividades e os temas da Agenda 2030: Quadro: atividades complementares e Agenda 2030 Tipologias das Atividades Complementares Iniciação Científica Oficinas Temáticas Minicursos Programa de Enriquecimento Curricular Grupos de Estudos e Pesquisas orientados por Professores Participação em projetos de pesquisa realizados no Núcleo de Pesquisa da FESPSP Conexão com os Objetivos / Metas da Agenda 2030 Objetivo 4 / Meta 4.3 Até 2030, assegurar a igualdade de acesso para todos os homens e mulheres à educação técnica, profissional e superior de qualidade, a preços acessíveis, incluindo universidade. �Tipologias das Atividades Complementares Projetos de Extensão Comunitária Projetos de consultoria de FESPSP Júnior Grupos de Estudos e Pesquisas orientados por Professores Participação em projetos de pesquisa realizados no Núcleo de Pesquisa da FESPSP Projetos de consultoria de FESPSP Júnior Cursos de extensão Encontros, jornadas, seminários e similares Palestra / Workshop Preparação e Apresentação de Palestras/ Workshops Internos produzidos por Alunos Cursos de idiomas em instituição juridicamente constituída, com carga horária total mínima de cento e sessenta horas, participação e aprovação comprovadas. Intercâmbio Acadêmico em outro país realizado em Instituição de Ensino Superior Estágio remunerado Tutoria Participação em projetos de pesquisa realizados no Núcleo de Pesquisa da FESPSP Monitoria em disciplinas ou laboratório Iniciação Científica Conexão com os Objetivos / Metas da Agenda 2030 Objetivo 10 / Meta 10.2 Até 2030, empoderar e promover a inclusão social, econômica e política de todos, independentemente da idade, sexo, deficiência, raça, etnia, origem, religião, condição econômica ou outra. Objetivo 4 / Meta 4.4 Até 2030, aumentar substancialmente o número de jovens e adultos que tenham habilidades relevantes, inclusive competências técnicas e profissionais, para emprego, trabalho decente e empreendedorismo. Objetivo 4 / Meta 4b Até 2020 substancialmente ampliar globalmente o número de bolsas de estudo disponíveis para os países em desenvolvimento, em particular, os países de menor desenvolvimento relativo, pequenos Estados insulares em desenvolvimento e os países africanos, para o ensino superior, incluindo programas de formação profissional, de tecnologia da informação e da comunicação, programas técnicos, de engenharia e científicos em países desenvolvidos e outros países em desenvolvimento. 0bjetivo 8 / Meta 8.6 Até 2020, reduzir substancialmente a proporção de jovens sem emprego, educação ou formação. Fonte: elaborado pelos autores A partir de 2019, a ideia é que a Coordenação de Atividades Complementares realize um estudo avaliativo de natureza quanti-qualitativa, apresentado detalhadamente em Relatório de Atividades Complementares Semestral, com indicadores sobre �quantidade de horas e tipos de atividades realizadas além de uma análise qualitativa das atividades complementares realizadas pelos alunos. Considerações Finais ou Conclusões: Como resultado desta investigação quanti-qualitativa das Atividades Complementares realizadas pelos alunos do curso de Biblioteconomia da FaBCI/FESPSP será possível demonstrar que a realização de tais atividades contribuem efetivamente para a formação continuada e complementar do aluno, em especial com enfoque nas questões sociais, uma vez que tal avaliação fornece subsídios para a Coordenação de Atividades Complementares regular a existência de mecanismos exitosos e inovadores de aproveitamento efetivo dessas atividades podendo, ainda, por conta dos resultados de tal avaliação, medir, analisar, sugerir e aprimorar o processo de realização e gestão das Atividades Complementares além de aproximar efetivamente, cada vez mais, os alunos dos objetivos e metas definidos pela Agenda 2030. Referências: FUNDAÇÃO ESCOLA DE SOCIOLOGIA E POLITICA DE SÃO PAULO. Projeto pedagógico: curso de Biblioteconomia e Ciência da Informação FaBCI / FESPSP. São Paulo: FESPSP, 2015, 45 p. ______. Regulamento de Atividades Complementares FaBCI/FESPSP. São Paulo: FESPSP, 2018, 10 p. Agências financiadoras: Não se aplica. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Atividades complementares do curso de Biblioteconomia da FaBCI/FESPSP e sua integração com a Agenda 2030 Creator An entity primarily responsible for making the resource Jose Mario de Oliveira Mendes Valéria Martin Valls Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 7: Construção e identidade profissional Description An account of the resource Este relato de experiência trata da integração entre a realização das Atividades Complementares do curso de Biblioteconomia da Faculdade de Biblioteconomia e Ciência da Informação da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo (FaBCI/FESPSP) e os Objetivos e Metas estabelecidos pela Agenda 2030. Gerenciando o processo de realização de tais atividades, que são parte integrante e obrigatória do curso de graduação e da formação do aluno, é possível avaliar, medir, sugerir, aprimorar e aproximar cada vez mais os alunos dos preceitos da Agenda 2030 a fim de ampliar e contribuir para uma formação mais humanista e ativa do estudante de Biblioteconomia. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3327/2362-2379-1-PB.pdf 83c498888ead9e200de4f7d54e687886 PDF Text Text AS BIBLIOTECÁRIAS DA REDE NACIONAL DE BIBLIOTECAS COMUNITÁRIAS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA Camila Schoffen Tressino (RNBC) - camilaschoffen@gmail.com Isabella Carolina do Nascimento Pinto (RNBC) - bella_canaspin@yahoo.com.br Priscila de Queiroz Macedo (RNBC) - macedo.prisciladequeiroz@gmail.com Vilma Almada dos Santos (RNBC) - vilmaalmada@hotmail.com YASMIN Wink FINGER (RNBC) - yasminfinger@gmail.com Resumo: Este artigo tem o objetivo de relatar a experiência das bibliotecárias que atuam na Rede Nacional de Bibliotecas Comunitárias. Apresenta breve histórico do Programa Prazer em Ler, o qual apoiou, durante 10 anos, bibliotecas comunitárias em todo o Brasil. Propõe discussão sobre a formação acadêmica do profissional bibliotecário. Expõe o trabalho das bibliotecárias individualmente em suas redes locais e enquanto coletivo, descrevendo ações e planejamentos do ano de 2018. Dispõe sobre as funções da profissional e promove o debate acerca da identidade da bibliotecária atuando em bibliotecas comunitárias. Palavras-chave: Bibliotecas Comunitárias; Rede Nacional de Bibliotecas Comunitárias; Identidade; Biblioteconomia Social Eixo temático: Eixo 7: Construção e identidade profissional Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. AS BIBLIOTECÁRIAS DA REDE NACIONAL COMUNITÁRIAS: ​UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DE BIBLIOTECAS INTRODUÇÃO Durante séculos, as bibliotecas eram espaços utilizados apenas pelas classes dominantes. Essa construção social levou o bibliotecário a ampliar seus saberes muito mais na organização do conhecimento, influenciado pelo tecnicismo americano presente nos anos 1929 a 1970 (SOUZA, 1987), do que nas práticas leitoras de empoderamento da população, principalmente nas periferias das cidades. Souza (1993, ​apud​ SILVA e SILVA, 2010, p. 212) destaca [...] que o currículo de Biblioteconomia foi implantado no Brasil apenas pelo seu viés tecnicista, sem uma teorização de fundo social que provocasse sua adaptação e transformação, adequando-o à sociedade brasileira, nas suas diversas frentes (econômica, social, administrativa, política, educacional etc.). Entretanto, os mesmos autores observam que a partir dos anos 70 há um despertar mais social e menos técnico, pois Observa-se que nas últimas décadas, a Biblioteconomia passou por uma grande reformulação em seu discurso e na sua formação acadêmica, procurando sair um pouco do tecnicismo norte-americano e adequar-se a novas perspectivas de mercado relacionada à utilização das tecnologias como suporte em suas atividades profissionais. (SILVA e SILVA, 2010, p. 211). Portanto, por trás de toda técnica, há um olhar para o mundo, um modelo mental coletivo, produzido pela cultura que o sustenta. De encontro a esse olhar, em contrapartida a este elitismo e a centralização dos bens culturais, as bibliotecas comunitárias surgem a partir da necessidade de espaços de democratização da leitura nas �regiões que não tem o olhar do Estado, onde muitas vezes não há políticas públicas que fomentem o acesso a literatura e arte como direito humano. As bibliotecas comunitárias são geridas, mantidas e dinamizadas pelas próprias comunidades. Além de promoverem ações relacionadas à leitura e à literatura, são espaços de acolhida, de debates e de protagonismo da cultura local. As bibliotecas comunitárias tornam-se espaços de resistência, opondo-se ao descaso do Estado. Como bem afirma Elisa Machado, tornando-se “espaços de emancipação social” (​ 2009​). Em 2006, foi criado pelo Instituto C&A de Desenvolvimento Social​, o Programa Prazer em Ler (PPL), com o intuito de incentivar à leitura, que tinha como objetivo “contribuir para a efetivação do direito à leitura, por meio da formação de leitores e da formulação e aperfeiçoamento de políticas públicas” (INSTITUTO C&A, 2016), apoiando propostas de promoção da leitura, elaboradas por organizações da sociedade civil, em especial às bibliotecas comunitárias. No decorrer do desenvolvimento desse programa​, começava a surgir a articulação das bibliotecas comunitárias em redes, inicialmente denominado Polo de Leitura. A partir de 2010, os editais do PPL começaram a provocar a organização de pequenas redes locais, com pelo menos 5 bibliotecas comunitárias articuladas. Assim, tendo em vista as experiências coletadas entre as próprias organizações beneficiadas com os projetos que, em Recife, Salvador e Porto Alegre já vinham se organizando em redes visando à ​otimização de recursos e um maior impacto social no território, o próprio programa reconhecia a estratégia e passava a fortalecê-la a partir de seus editais. Nesse contexto, o PPL identificou e potencializou o movimento de enraizamento comunitário e de aderência às causas comunitárias que está no cerne do surgimento da grande maioria dessas experiências na luta pelo acesso ao direito à leitura. Em 2015, as 11 redes locais apoiadas pelo PPL se uniram e formaram a Rede Nacional de Bibliotecas Comunitárias (RNBC) que está localizada em 4 regiões brasileiras (norte, nordeste, sudeste e sul) e possui mais de 100 bibliotecas comunitárias espalhadas pelas comunidades de periferia de 9 estados brasileiros. Com o fortalecimento das ações de incentivo à leitura através do investimento financeiro, técnico e sistemático proporcionado pelo programa e pela demanda de organização e dinamização das bibliotecas comunitárias, viu-se a importância de ter um bibliotecário como assessor técnico atuando dentro das redes locais que compõem a RNBC. RELATO DE EXPERIÊNCIA Com essa conquista, um importante capítulo para a Biblioteconomia brasileira inicia-se. ​As bibliotecas comunitárias começam, pelo fato de existirem e ampliarem sua visibilidade, a chamar a atenção da academia para as suas particularidades de atuação. Ao mesmo tempo, há uma demanda por profissionais com olhar voltado às questões sociais, �pois, as bibliotecas comunitárias são espaços autônomos, não formais, flexíveis e que prezam pela dinamização do acervo e pelo incentivo à leitura. Em 2012 a inclusão de bibliotecários nas equipes das redes locais começa a ser uma prática e, no final de 2017, as redes locais vinculadas à RNBC já contavam com 6 profissionais contratadas para oferecer assessoria. A partir do estudo e das práticas percebidas nas bibliotecas comunitárias, podemos afirmar que os currículos dos cursos de Biblioteconomia, no Brasil, não abordam em profundidade esta tipologia de biblioteca. Por consequência, geralmente, as universidades formam bibliotecários que não conhecem a realidade desses espaços que seguem os princípios de autonomia, flexibilidade e da articulação local, atuando mais diretamente com ação cultural do que com serviços de organização e tratamento da informação (MACHADO, 2009). Por isso, as bibliotecárias têm empreendido esforços para expansão de sua formação, afastando-se de uma educação de caráter tecnicista e buscando uma que tenha bases fincadas na sociologia, filosofia, política, educação popular e literatura. Hoje, as atribuições que as bibliotecárias possuem dentro das redes locais são as seguintes: estudo e confecção de material de orientação, manuais e relatórios; visitas técnicas de assessoria às bibliotecas das redes locais; diagnóstico da situação de funcionamento e organização das bibliotecas da rede para compor plano de trabalho; formação em classificação e organização do acervo; formação em cadastro do acervo nos sistemas informatizados; acompanhamento do cadastro de livros; assessoria para planejamento das ações culturais e de leitura; atualização dos manuais de procedimentos junto às equipes; relatórios de atividades realizadas; articulação com universidades, órgãos de classe e outras bibliotecas; monitoramento e avaliação; acompanhamento das políticas públicas relacionadas ao livro, leitura, literatura e bibliotecas em âmbito municipal, estadual e federal. Desse modo, vemos que o trabalho desenvolvido pelas bibliotecárias pode ser dividido em: a) assessoria técnica e orientação: facilitação e acompanhamento da aprendizagem sobre métodos de classificação e catalogação; uso de programas de automação de acervos e arranjos físicos que facilitem a interface com os usuários e que possam ser controlados a partir de rotinas simples realizadas pelos próprios mediadores e equipes das bibliotecas, integradas ou não por voluntários. Como resultado tem-se a apropriação das linguagens documentárias, controles e processos que qualificam o equipamento da biblioteca comunitária e seus serviços e ações junto às comunidades; b) ações de orientação, apoio e atuação nas ações de incidência política: tem se revelado de muita importância no sentido de firmar as bibliotecas comunitárias como um referencial na criação e ampliação das políticas públicas para o setor especialmente por três aspectos que podem influenciar: �i) os conhecimentos técnicos de gestão da informação devem apoiar e dar suporte à formação dos profissionais das redes locais na ​construção de diretórios para o monitoramento da incidência nos legislativos locais, o que favorece a geração de dados e informações técnicas consistentes para a ação política; ii) a legitimidade que têm como bibliotecárias para o diálogo sobre a legislação com os conselhos e órgãos de classe, e ainda sobre a formulação, instituição e regulamentação de cursos e currículos para as escolas de biblioteconomia; iii) a produção de conhecimento teórico e técnico consistentes para ampliar o interesse e os estudos sobre o segmento, que impactem sua visibilidade e contribuam nas políticas públicas e os investimentos sociais privados e; iv) finalmente, somado aos pontos anteriores, a capacidade de identificar oportunidades para ampliação da mobilização de recursos a partir do seu campo específico de conhecimento. A partir dessas demandas, as bibliotecárias das redes locais que compõem a RNBC sentiram a necessidade de partilhar conhecimentos para potencializar as suas ações nas bibliotecas e nas redes locais e nacionais, por meio de um Plano de Ação unificado. Para tanto, foi criado um coletivo denominado “Comissão de Bibliotecárias” que conta hoje com a participação de 12 bibliotecárias, sendo 1 consultora. Desde 2017, o grupo encontra-se mensalmente para uma reunião virtual e, durante o ano de 2018, a participação e incidência das bibliotecárias em dois momentos foi muito importante: durante o advocacy pela aprovação da Política Nacional de Leitura e Escrita (PNLE) e em reunião com o Conselho Federal de Biblioteconomia (CFB), para dialogar sobre a adequação da regulamentação da profissão para atuação específica nos espaços comunitários. Atualmente, essas estão ativamente engajadas com as equipes das bibliotecas na busca pela elaboração e/ou implementação dos Planos Municipais do Livro, Leitura, Literatura e Bibliotecas das cidades onde se encontram as redes locais de bibliotecas comunitárias. CONSIDERAÇÕES FINAIS As bibliotecárias atuantes em bibliotecas comunitárias trazem ​um novo olhar para a biblioteconomia. O compromisso com a formação de toda a equipe da biblioteca no que se refere aos processos técnicos e de gestão da informação, reforçam que há em vista um novo paradigma no campo das ciências da informação, o qual compreende que a biblioteconomia, além de ter um caráter social, tem um caráter político e formativo. Considera-se que o trabalho das bibliotecárias nestes ambientes contribui para diversos eixos de atuação: incidência política, sistematização, disseminação e gestão da �informação e formação técnica. Em contrapartida, é perceptível que a formação dessas profissionais se deu, em grande parte, durante sua atuação nas bibliotecas comunitárias, visto que os temas abordados na academia não são suficientes para a atuação das bibliotecárias nestes espaços. REFERÊNCIAS ALMEIDA JUNIOR, Oswaldo Francisco de. ​Bibliotecas públicas e bibliotecas alternativas​. Londrina : UEL, 1997. INSTITUTO C&A. ​Prazer em ler​: dez anos de fomento à leitura literária. São Paulo, 2016. Volume 1. MACHADO, Elisa Campos. Uma discussão acerca do conceito de biblioteca comunitária. Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação​, Campinas, v.7, n.1, p.80-94, jul./dez. 2009. Disponível em: http://www.brapci.inf.br/index.php/article/view/0000007426/9f0fc64fae489779cede a745f1a6470d. Acesso em: 11 abr. 2019. SILVA, Jonathas Luiz Carvalho; SILVA, Roosewelt Lins. Biblioteca, luta de classes e o posicionamento da Biblioteconomia brasileira: algumas considerações. ​Em questão​, Porto Alegre, v. 16, n. 2, p. 203-217, jul/dez. 2010. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/EmQuestao/article/view/16023. Acesso em: 20 jul. 2019. SOUZA, Sebastião de. ​Dimensões atuais da Biblioteconomia no Brasil​: um estudo através de suas tendências no Brasil. Dissertação (Mestrado em Biblioteconomia) - Centro de Ciências Sociais Aplicadas: Universidade Federal da Paraíba, 1987. Agências financiadoras:​ Instituto C&A e Fundação Itaú Social � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource AS BIBLIOTECÁRIAS DA REDE NACIONAL DE BIBLIOTECAS COMUNITÁRIAS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA Creator An entity primarily responsible for making the resource Camila Schoffen Tressino Isabella Carolina do Nascimento Pinto Priscila de Queiroz Macedo Vilma Almada dos Santos YASMIN Wink FINGER Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 7: Construção e identidade profissional Description An account of the resource Este artigo tem o objetivo de relatar a experiência das bibliotecárias que atuam na Rede Nacional de Bibliotecas Comunitárias. Apresenta breve histórico do Programa Prazer em Ler, o qual apoiou, durante 10 anos, bibliotecas comunitárias em todo o Brasil. Propõe discussão sobre a formação acadêmica do profissional bibliotecário. Expõe o trabalho das bibliotecárias individualmente em suas redes locais e enquanto coletivo, descrevendo ações e planejamentos do ano de 2018. Dispõe sobre as funções da profissional e promove o debate acerca da identidade da bibliotecária atuando em bibliotecas comunitárias. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3326/2361-2378-1-PB.pdf 7b725b879c294933c4848e9219968a11 PDF Text Text ANÁLISE DAS PRÁTICAS NO USO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E NO DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS DIGITAIS DOS DISCENTES DE BIBLIOTECONOMIA DA UFCA Fabíola da Silva Costa (UFCA) - fabiolacosts@outlook.com David Vernon Vieira (UFCA) - david.vieira@ufca.edu.br Resumo: Na Sociedade da Informação o usuário percebe que o elemento essencial para a construção do conhecimento é a informação e dentro deste novo paradigma de sociedade, incluindo as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), o usuário passa a compreender que é necessário passar por algumas experiências que o possibilitam desenvolver diversas atividades, pensar de forma lógica, comunicar-se, ter criatividade ativa, entre outras, denominada Competência em Informação (COINFO). Em 2016, surge na Europa, e ainda como área emergente, uma vertente da Coinfo, que é a Competência Digital (CD). A Competência Digital, por sua vez, apresenta-se como tendência da Coinfo, porém, aplicada às ferramentas TICs e associada às diferentes habilidades de manuseio. Trata-se de uma pesquisa quanti-qualitativa, tendo como objetivo geral a análise das práticas de Tecnologia da Informação no desenvolvimento das Competências Digitais dos discentes do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Cariri (UFCA). A metodologia do estudo de caso foi utilizada juntamente com duas técnicas de coleta de dados: 1) análise documental dos planos de ensino da unidade curricular de tecnologia; e, a aplicação de um questionário on-line. Por fim, pode ser possível concluir que houve desenvolvimento de forma satisfatória em cada uma das cinco áreas da CD e que apenas uma área obteve o desenvolvimento de uma atividade, de modo a entender que, os discentes participantes da pesquisa estão aptos para realizá-las no seu dia a dia podendo assim esquematizar um mapa mental com as habilidades desenvolvidas nas disciplinas. Palavras-chave: Palavras-chave: Competência Digital. Áreas de Competência em Informação. Vertente da Coinfo. Eixo temático: Eixo 7: Construção e identidade profissional Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) competência digital. �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Eixo 7: Construção e identidade profissional Videografia: ( ) Sim (x) não Resumo Na Sociedade da Informação o usuário percebe que o elemento essencial para a construção do conhecimento é a informação e dentro deste novo paradigma de sociedade, incluindo as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), o usuário passa a compreender que é necessário passar por algumas experiências que o possibilitam desenvolver diversas atividades, pensar de forma lógica, comunicar-se, ter criatividade ativa, entre outras, denominada Competência em Informação (COINFO). Pensando neste viés, no ano de 2016, surge na Europa, e ainda como área emergente, uma vertente da Coinfo, que é a Competência Digital. A Competência Digital, por sua vez, apresenta-se como tendência da Coinfo, porém, aplicada às ferramentas TICs e associada às diferentes habilidades de manuseio. Trata-se de uma pesquisa de cunho quanti-qualitativo, tendo como objetivo geral a análise das práticas de Tecnologia da Informação no desenvolvimento das Competências Digitais dos discentes do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Cariri (UFCA), e, tendo como objetivos específicos: investigar as perspectivas teórico-conceituais do construto Competência Digital, considerando suas características e aplicações; identificar quais áreas de Competência Digital são desenvolvidas nas disciplinas da Unidade Curricular de Tecnologia da Informação ao longo do Curso de Biblioteconomia da UFCA. Para a execução do trabalho, foi necessária a utilização da metodologia do estudo de caso e a utilização de duas técnicas de coleta: 1) análise documental dos planos de ensino da unidade curricular de tecnologia; e, a aplicação de um questionário on-line. Por fim, pode ser possível concluir que houve desenvolvimento de forma satisfatória em cada uma das cinco áreas da Competência Digital e que apenas uma área obteve o desenvolvimento de uma atividade, de modo a entender que, os discentes participantes da pesquisa estão aptos para realizá-las no seu dia a dia acadêmico, e, futuramente, em seu campo de atuação profissional, podendo assim esquematizar um mapa mental com as habilidades desenvolvidas nas disciplinas. Palavras-chave: Competência Digital. Áreas de competência digital. Competência em Informação. Vertente da Coinfo. Introdução Anterior às vivências em sociedade, os jovens precisam passar por algumas experiências, essas, por sua vez, envolvem a possibilidade de pensarem de forma �lógica, se comunicarem, ter criatividade ativa, dentre outras atividades que envolvem a autonomia na comunicação, a chamada Competência em Informação. Essas atividades são desenvolvidas através de técnicas, que os auxiliam na aprendizagem e os preparam para tantas outras atividades no seu cotidiano na tão conhecida Sociedade da Informação (CAMPELLO, 2002). Dentro deste contexto do desenvolvimento da Competência em Informação o usuário se depara com a necessidade quase que frequente do uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICS) na Sociedade ao qual está inserido, seja para a realização de suas necessidades de informação diárias, seja para resolver questões simples. Reis (2006) aponta o surgimento de uma vertente da Competência em Informação, a Competência Digital. Essa está ligada à competência em utilizar os meios digitais, seja da aquisição, avaliação e uso da informação, para a produção do novo conhecimento. Reis (2006) ainda aponta que o conceito de Competência Digital ainda é impreciso na literatura, porém, se apresenta como habilidade de utilizar as tecnologias digitais como ferramentas de comunicação e redes para localizar, avaliar, usar e criar informação, ou seja, uma aplicabilidade da competência em informação dando ênfase às mídias digitais. Dialogando com Espindola (2015), a Competência Digital é também trazida pelos professores, esses, por sua vez, são responsáveis pela Competência Digital dos estudantes, subentende-se que os professores devem adaptar o seu método de ensino às preferências de estilo de aprendizagem de seus alunos, e assim, tendo como consequência, maior rendimento e motivação acadêmica. Paralelamente à essas definições, é possível notar que Calvani et al. (2010) apud Lucas et al. (2017) o conceito de Competência Digital está ligado à capacidade exploratória e de enfrentar novas situações tecnológicas, no sentido de ser flexível, de análise, de seleção e avaliação crítica de dados e informação, no sentido de construção de conhecimento, partilha colaborativa, ao mesmo tempo em que é promovida a consciência de responsabilidade pessoal e o respeito recíproco por direitos e obrigações. O quadro Europeu da DigComp 2.1, desenvolvido por Lucas (2017) aponta as Competências Digitais para os cidadãos, das quais destaca a divisão de cinco áreas: “criação de conteúdo digital”; “segurança”; “resolução de problemas”; “informação e alfabetização de dados” e “comunicação e colaboração”, fazendo parte deste conjunto. É neste contexto que entra o papel do bibliotecário e a sua competência em informação. Mata (2009, p. 20) acredita que em sua formação o bibliotecário adquire habilidades que o possibilite interagir, através das tecnologias com habilidades referentes à processos informacionais, como “ [...] de seleção, de busca, de avaliação e de disseminação da informação, abrangendo as capacidades de pensamento crítico para analisar as informações e para desenvolver projetos que visem a melhoria do ambiente profissional em que atua [...]. Ou seja, em sua formação acadêmica serão desenvolvidas habilidades que torne-o profissional �capaz de realizar buscas, independentemente do suporte em que a informação se encontre. Direcionando para a vertente da Competência Digital e tendo como conceito principal do trabalho o desenvolvimento da Competência Digital, o objetivo geral desta pesquisa é a análise das práticas de Tecnologia da Informação (TI) no desenvolvimento das Competências Digitais dos discentes do Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Cariri (UFCA), e, tendo como objetivos específicos: Identificar quais áreas de Competência Digital são desenvolvidas nas disciplinas da Unidade Curricular de TI ao longo do curso de Biblioteconomia da UFCA; e, Esquematizar um mapa mental com as habilidades desenvolvidas pelos discentes nas disciplinas da unidade curricular de TI do Curso de Biblioteconomia. Método da pesquisa A metodologia utilizada para a pesquisa teve o intuito de analisar as práticas de TI no desenvolvimento das Competências Digitais, utilizando-se de uma análise de cunho quanti-qualitativo de caráter descritivo, segundo Gil (2008), as pesquisas descritivas têm o objetivo primordial a descrição da característica de determinada população ou fenômeno, ou o estabelecimento de relações variáveis, incluindo aqui também levantamento de opiniões, atitudes e crenças de uma população. Foi necessário também para a análise, a metodologia do estudo de caso, pois o pois o intuito foi o de investigar um fenômeno dentro de um contexto real: as práticas de TI no desenvolvimento das Competências Digitais dos discentes do Curso de Biblioteconomia da UFCA, especificamente, os alunos do último semestre, pertencentes à turma de ingresso em 2015.1. Como técnica de coleta de dados foi necessária a utilização de duas técnicas: a da aplicação de um questionário on-line (com perguntas fechadas e abertas), com escalas do tipo Likert, afim de analisar níveis de concordância, de frequência e de opinião, e, uma análise documental dos planos de ensino de TI do Curso de Biblioteconomia da UFCA. A aplicação do questionário foi realizada entre os dias 30 de outubro até o dia 07 de novembro do ano de 2018, sendo este questionário enviado por e-mail aos discentes do último semestre do Curso de Biblioteconomia, do semestre de 2018.2 Resultados Analisando o Projeto Político Pedagógico do Curso de Biblioteconomia (PPP), de 2006, foi possível mapear as disciplinas de TI presentes no Curso, são elas: Informática Aplicada à Biblioteconomia e Ciência da Informação, Tecnologias da Informação I, Tecnologias da Informação II, Informática Documentária e Gerenciamento e uso de Base de Dados para Unidades de Informação (UI). Porém, visualizar o conteúdo administrado nas disciplinas, presente nas ementas das Disciplinas, só é possível através do acesso ao SIGAA. �As Competências Digitais a serem estudadas na pesquisa compreenderam as cinco competências a serem desenvolvidas pelos Discentes do Curso, são elas: Área 1 (A1): Literacia de Informação e Dados; Área 2 (A2): Comunicação e Colaboração; Área 3 (A3): Criação de Conteúdo Digital; Área 4 (A4): Segurança; e, Área 5 (A5): Resolução de Problemas. As experiências com a disciplina de Informática Documentária envolveram as habilidades A1, A2, A3 e A5, abordando assuntos como a Era da Informação, Hardware em bibliotecas, Sistemas Integrados de Bibliotecas, Tecnologias da aprendizagem, Recuperação da Informação (RI), Bases de dados e código MARC. Desta forma, foi possível elaborar um mapa mental com as competências digitais desenvolvidas pelos estudantes ao longo das disciplinas. Figura 1 – Mapa mental das Competências Digitais desenvolvidas Fonte: Elaborada pelos autores (2018). É possível observar que, como evidenciado pela maioria dos respondentes da pesquisa, houve um desenvolvimento satisfatório em cada área, porém, percebe-se que a A4 só obteve desenvolvimento de uma atividade relacionada à identificação de fontes seguras e sites confiáveis. Em cada disciplina houve o desenvolvimento de mais de uma atividade de modo a entender que os discentes respondentes estão aptos para realizá-las no seu dia a dia acadêmico, e futuramente em seu campo de atuação Considerações Finais ou Conclusões Foi possível concluir que a pesquisa buscou trazer conceitos das Sociedades da Informação, do Conhecimento e da Aprendizagem, da Coinfo e da Competência Digital, assim como o comportamento dos usuários, buscando entender como os usuários se comportam frente às TICs e ao paradigma de estar constantemente em contato com as ferramentas tecnológicas no âmbito acadêmico e para aplicação das práticas após as aulas. Foi possível analisar que as práticas de Tecnologia da Informação (unidade curricular do Curso de Biblioteconomia da UFCA) foram desenvolvidas de forma �satisfatória, de modo a abranger mais da metade dos discentes (participantes da pesquisa) de forma positiva (discentes do último semestre do Curso participantes da pesquisa). A temática ainda se mostra de forma sutil na literatura nacional, porém, já é abordada e reconhecida na Europa, o que indica a necessidade de novos estudos não apenas nas disciplinas da unidade de Tecnologia do currículo do Curso de Biblioteconomia, mas em outras unidades, de outros cursos também. Referências CAMPELLO, Bernadete. A competência informacional na educação para o século XXI. In: CAMPELLO, Bernadete (Org.). A biblioteca escolar: temas para uma prática pedagógica. Belo Horizonte: Autêntica, 2002. p. 9 -11. ISBN 857-52-60499. ESPINDOLA, Joice de. Percepção docente sobre os indicadores de competência digital. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática e Tecnológica) – Universidade Federal do Pernambuco, Pernambuco, 2015. GIL, Antonio Carlos. Métodos e técnicas de pesquisa social. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2008. ISBN 978-85-224-5142-5. LUCAS, Margarida; MOREIRA, António. DigComp 2.1: quadro europeu de competência digital para cidadãos: com oito níveis de proficiência e exemplos de uso. Aveiro: UA, 2017. ISBN 978-972-789-525-0. MATA, Marta Leandro da. A competência informacional de graduandos de biblioteconomia da região sudeste: um enfoque nos processos de busca e uso ético da informação. 2009. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação) – Faculdade de Filosofia e Ciências, Universidade Estadual Paulista, Marília, São Paulo. 2009. REIS, Mônica Karina Santos. Information Literacy ou competência em informação como elemento promotor do desenvolvimento do capital intelectual. 2006. Monografia (Graduação em Biblioteconomia e Documentação) – Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal, 2006. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource ANÁLISE DAS PRÁTICAS NO USO DE TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO E NO DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS DIGITAIS DOS DISCENTES DE BIBLIOTECONOMIA DA UFCA Creator An entity primarily responsible for making the resource Fabíola da Silva Costa David Vernon Vieira Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 7: Construção e identidade profissional Description An account of the resource Na Sociedade da Informação o usuário percebe que o elemento essencial para a construção do conhecimento é a informação e dentro deste novo paradigma de sociedade, incluindo as Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), o usuário passa a compreender que é necessário passar por algumas experiências que o possibilitam desenvolver diversas atividades, pensar de forma lógica, comunicar-se, ter criatividade ativa, entre outras, denominada Competência em Informação (COINFO). Em 2016, surge na Europa, e ainda como área emergente, uma vertente da Coinfo, que é a Competência Digital (CD). A Competência Digital, por sua vez, apresenta-se como tendência da Coinfo, porém, aplicada às ferramentas TICs e associada às diferentes habilidades de manuseio. Trata-se de uma pesquisa quanti-qualitativa, tendo como objetivo geral a análise das práticas de Tecnologia da Informação no desenvolvimento das Competências Digitais dos discentes do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Cariri (UFCA). A metodologia do estudo de caso foi utilizada juntamente com duas técnicas de coleta de dados: 1) análise documental dos planos de ensino da unidade curricular de tecnologia; e, a aplicação de um questionário on-line. Por fim, pode ser possível concluir que houve desenvolvimento de forma satisfatória em cada uma das cinco áreas da CD e que apenas uma área obteve o desenvolvimento de uma atividade, de modo a entender que, os discentes participantes da pesquisa estão aptos para realizá-las no seu dia a dia podendo assim esquematizar um mapa mental com as habilidades desenvolvidas nas disciplinas. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3325/2360-2377-1-PB.pdf 223b6f9cb781a3c225b0594ebc8fbba8 PDF Text Text A formação do profissional bibliotecário a partir do Curso de Biblioteconomia da Biblioteca Nacional (1911-1969) Maria Fernanda Nogueira (FBN) - nogueira.mfernanda@gmail.com Resumo: Primeiro curso de biblioteconomia na América Latina e terceiro no mundo, o Curso de Biblioteconomia da Biblioteca Nacional foi criado com o Decreto nº 8.835, de 11 de julho de 1911. Em 1922 foi transferido ao Museu Nacional e, posteriormente, extinto. Retomado em novembro de 1931, passou por uma reforma curricular em 1944 e foi mantido na Biblioteca Nacional até outubro de 1969, quando houve a transferência definitiva para a recém-fundada Federação das Escolas Federais Isoladas do Estado da Guanabara (FEFIEG). A partir do trabalho de descrição da série Curso de Biblioteconomia, do fundo histórico da Fundação Biblioteca Nacional mantido na Divisão de Manuscritos, e com base em documentos primários ainda pouco estudados, esse trabalho objetiva uma breve exposição sobre o funcionamento e as modificações curriculares ao longo dos anos de exercício da formação do profissional bibliotecário na instituição, de modo a se resgatar a importância desse acervo para o entendimento da Biblioteconomia como ciência situada política e historicamente. Palavras-chave: Curso de Biblioteconomia da Biblioteca Nacional. História Biblioteconomia no Brasil. Formação profissional do bibliotecário. Eixo temático: Eixo 7: Construção e identidade profissional Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) da �1 INTRODUÇÃO A ideia desse trabalho surgiu em 2014, a partir da seleção, organização e descrição da Série Curso de Biblioteconomia, integrante do arquivo histórico da Fundação Biblioteca Nacional, custodiado na Divisão de Manuscritos. Durante a etapa de pesquisa, foi constatada a presença ainda tímida de trabalhos que visam realizar um resgate histórico da formação profissional. A necessidade de compreender epistemologicamente o perfil do bibliotecário e suas principais modificações ao longo do estabelecimento da profissão no país foi o que motivou a formulação de algumas questões: o que se esperava de um candidato ao Curso de Biblioteconomia? Qual bibliotecário se pretendia formar? Quais influências político-culturais guiaram as modificações curriculares? Objetivando responder algumas dessas perguntas ou desenvolvê-las em outros questionamentos foi realizado, ao longo do processo de identificação e descrição do acervo, um levantamento dos editais de admissão, conteúdo programático e currículos do período em que o primeiro curso de Biblioteconomia do Brasil funcionou na Biblioteca Nacional, compreendido entre 1911 e 1969. Esse levantamento foi escolhido com base na formação do profissional, desde sua entrada no curso às disciplinas e assuntos que precisava dominar para ser bibliotecário. 2 RELATO DA EXPERIÊNCIA Constam intenções de criação de um Curso de Biblioteconomia na Biblioteca Nacional desde 1903, registradas no texto do então diretor Manoel Cícero Peregrino da Silva (1866-1956) para os Annaes da Bibliotheca Nacional: O projeto que organisei, auctorisado pelo vosso antecessor, que o acceitou sem impugnação, consignava entre outras medidas [...] o estabelecimento das conferencias a cargo dos chefes de secção como um primeiro passo para um curso de bibliotheconomia e finalmente o indispensavel augmento de pessoal. (SILVA, 1904, p. 365) Esse projeto, entretanto, foi apenas retomado em 1910, quando Manoel Cícero volta a repetir que “[u]m curso de bibliotheconomia que preparasse os candidatos aos cargos da Bibliotheca seria da maior utilidade” (SILVA, 1914, p. 771). Em 11 de julho de 1911 surge o Decreto nº 8.835, incluindo o Curso de Biblioteconomia como condição para ocupação do cargo de bibliotecário na instituição. No regulamento estabelecem-se as quatro matérias curriculares, tal como o conhecimento necessário para o exame de admissão: “composição escripta em portuguez e numa prova oral sobre geographia, historia universal, historia litteraria e traducção do francez, do ingles e do latim” (BRASIL, 1911). Sobre o curso em 1912, Silva (1916, p. 5, grifo nosso) afirma: O curso de bibliotheconomia, no qual só são admittidos os que tiverem seguido um curso de humanidades ou se submetterem a um exame de admissão, foi estabelecido para ministrar os conhecimentos technicos indispensaveis aos neophytos. Summario, theoricopratico, não é mais do que uma base e um ponto de partida para a acquisição de novos conhecimentos. �É possível perceber, já no cerne da criação do curso, sua formação voltada para as humanidades, com um caráter erudito da profissão. Para se tornar bibliotecário(a), o(a) candidato(a) precisava ter, de antemão, vasto conhecimento em línguas e em ciências humanas, que seria, posteriormente, acrescido de um conhecimento técnico para organização e administração de bibliotecas. Essa fase humanista seguia os moldes curriculares da École de Chartes (França), na qual os profissionais eram personalidades ilustres. Cabe lembrar que, durante o início do século XX, a influência cultural da França no Rio de Janeiro era pungente, uma vez que foi desejo da família real portuguesa importar hábitos e costumes franceses para uma melhoria da imagem da cidade. Por desistência dos diretores de seções ou ausência de alunos, o curso apenas se iniciou efetivamente em 1915. Nas inscrições de candidatos, a maioria era de alunos ou bacharéis da Faculdade Livre de Ciências Jurídicas e Sociais do Rio de Janeiro e os próprios funcionários da Biblioteca Nacional, de cargos como Auxiliar de Biblioteca ou Amanuense. Além deles, alguns eram da Faculdade de Medicina do Rio de Janeiro ou estudantes da Escola Polythecnica. Evidentemente, devido à desigualdade de gênero que ainda marcava fortemente as categorias profissionais e formação acadêmica do país, nenhum dos candidatos era mulher. Das composições escritas em português exigidas para a admissão no curso há duas no acervo do Curso de Biblioteconomia para o ano inicial, 1915, e seus pontos sorteados para dissertação demonstram o caráter enciclopedista que se exigia dos futuros profissionais: uma delas teve como tema “Impressões sobre a Guerra Européa” e a outra “Utilidade das letras”. Dentro do conteúdo programático das quatro disciplinas, é possível notar a abordagem voltada aos conhecimentos gerais mais do que às técnicas: aprendia-se sobre a história do papel, invenção da imprensa, ornamentação de livros, processo de fabricação de moedas, sistema monetário grecoromano, moedas do Brasil colonial, formas de escrita nacional e latinas, dentre outros. A técnica, quando abordada, era apenas para aplicação, não para a produção de novos modelos. Em anotação avulsa, provável da década de 1920, a respeito do funcionamento da Biblioteca Nacional e atribuições necessárias ao profissional bibliotecário, lê-se: qualquer que seja, porem, a organização de uma bibliotheca, o seu pessoal deve ter certos conhecimentos geraes próprios do homem culto, e os conhecimentos especiaes próprios do seu officio. [...] bibliothecarios, em maior escala, mas também os demais funcionários, devem ter noções geraes de muitos ramos dos conhecimentos humanos, como o direito, a historia, a geographia, a philosophia, a litteratura, as sciencias physicas e naturaes, e algumas línguas das mais conhecidas. (ALVES... [192-?], grifo nosso) Em 1922, o curso passou por sua primeira reforma com o Decreto nº 15.670, de 6 de setembro, cujo objetivo era unificar Biblioteca Nacional, Arquivo Nacional e Museu Histórico Nacional em um “Curso Technico” destinado a habilitar funcionários das três instituições. Nesse curso, cada instituição seria responsável pelo ensino de matérias de sua especialidade, ficando a �Biblioteca Nacional responsável pelas disciplinas de historia litteraria, bibliographia, paleographia e epigraphia e iconographia e cartographia. O Curso Technico não foi adiante, no entanto, e, em ofícios a João Luiz Alves (1870-1925), Ministro da Justiça e Negócios Interiores, o então diretor interino Oswaldo Lopes de Souza justificou a impossibilidade do começo das aulas pelas diferenças administrativas em relação ao Arquivo Nacional, impedimentos pessoais dos professores ou falta de verba para remunerá-los. O Curso de Biblioteconomia retornou à Biblioteca Nacional em 1931, através do Decreto nº 20.673, de 17 de novembro. Dessa vez, foram criados dois anos letivos, com três disciplinas cada: Bibliografia, Paleografia e Diplomática no 1º Ano e História literária, Iconografia e Cartografia no 2º Ano. O caráter de aprendizado de conhecimentos gerais permaneceu, tanto que, em 1933, a ordenação de turnos foi alterada após reclamação de Constâncio Alves (1862-1933), chefe da 1ª Seção, que afirmava que não era possível para os alunos aprenderem Bibliografia sem conhecimentos de História Literária. Ao mesmo tempo, o edital de matrícula exigia certidão de aprovação em exames de Português, Francês, Inglês, Latim, Aritmética, Geografia, História, Copografia e História do Brasil. A partir de 1940 houve uma cisão do cargo de bibliotecário em dois: Bibliotecário e Bibliotecário Auxiliar, e foi criado, no Rio de Janeiro, o Curso de Biblioteconomia do Departamento Administrativo do Serviço Público (DASP) para a formação do último. O Curso de Biblioteconomia do DASP seguia o horizonte teórico estadunidense, tal como o do Instituto Mackenzie, em São Paulo. Ou seja, possuía um modelo mais técnico, voltado para a organização de bibliotecas. É possível notar certo intercâmbio entre a Biblioteca Nacional e o Curso do DASP: funcionários da biblioteca que se especializaram com o curso e professores que deram aula nele, como Otávio Calasans Rodrigues. Em 1944 o Curso de Biblioteconomia do DASP foi encerrado e o da Biblioteca Nacional sofreu uma grande reforma curricular, orientada pelo então diretor Josué Montello, com o objetivo de não formar bibliotecários apenas para a instituição, como a princípio, mas para qualquer biblioteca. No Decreto-Lei nº 6.440, de 27 de abril de 1944 (BRASIL, 1944, grifo nosso), encontram-se as seguintes finalidades: a) formar pessoal habilitado a organizar e dirigir bibliotecas ou a executar serviços técnicos de bibliotecas; b) promover o aperfeiçoamento ou a especialização de bibliotecários, de bibliotecários auxiliares e de outros servidores em exercício nas bibliotecas oficiais ou particulares; c) promover unidade de orientação das técnicas fundamentais dos serviços de biblioteca, favorecendo a homogeneidade básica desses serviços; d) difundir conhecimento dos progressos realizados, no país e no estrangeiro, no campo da biblioteconomia. A necessidade da formação do profissional erudito presente até então deu lugar a termos mais técnicos como “organizar e dirigir”, “executar serviços” e “orientação”, da mesma forma que o �curso começou a se estabelecer no âmbito da produção científica, incluindo a difusão do conhecimento no campo da biblioteconomia. Nos exercícios de matérias posteriores ao novo currículo já se nota outra abordagem: em Catalogação e Classificação, o estudo sobre nomes pessoais é aplicado para a criação de cabeçalho de autor, e surgem atividades de elaboração e análise de fichas catalográficas, mesmo em disciplinas optativas como “Mapotecas”. A segunda grande década de importância para a formação de bibliotecários no Curso de Biblioteconomia da Biblioteca Nacional foi a de 1960. Nesse período, o país passava por um projeto de reformas de base com o governo João Goulart (1919-1976), no qual se inseriam iniciativas que visavam alterações agrária, urbana, fiscal e universitária. Oito novos cursos de biblioteconomia foram criados no Brasil, a Biblioteconomia passou a nível universitário (Decreto nº 50.562, de 8 de maio de 1961), houve o estabelecimento de um currículo mínimo e a regulamentação do exercício da profissão do bibliotecário no país (Lei nº 4.084, de 30 de junho de 1962). Após o currículo mínimo o caráter técnico permaneceu no Curso de Biblioteconomia da Biblioteca Nacional. Dividido em três anos e cursos avulsos, contavam na formação matérias como: Organização e Administração de Bibliotecas, Introdução à Catalogação e Classificação, Técnica do Serviço de Referência, Organização e Técnica de Documentação, Bibliografia Especializada, Catalogação e Classificação, Catalogação Especializada, Classificação Especializada e Reprodução de Documentos, em oposição às outras com o anterior caráter erudito de formação geral: História do Livro e das Bibliotecas, Literatura e Bibliografia Literária, Introdução à Cultura Histórica e Sociológica, História da Arte e Evolução do Pensamento Histórico e Científico. Em 1966, Antonio Dias Caetano, diretor do curso, indicou em relatório a “necessidade urgente de ampliação nas atuais instalações dos Cursos, já insuficientes para atender ao interesse geral da classe” (CAETANO, 1966). No mesmo documento, ele ainda afirma que os Cursos Avulsos demonstraram o empenho de continuidade de capacitação de bibliotecários já formados, dando bases à “regulamentação dos Cursos de Pós-Graduação, de especialização e de Extensão” (CAETANO, 1966). Quando é transferido para a Federação das Escolas Isoladas do Estado da Guanabara (FEFIEG), em 1969, o curso havia formado 1.080 bibliotecários, número expressivo que foi incorporado tanto no corpo técnico da instituição quanto no meio acadêmico, e parte responsável pela consolidação da profissão no país. 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS Ao longo de sua existência, o Curso de Biblioteconomia da Biblioteca Nacional passou por notáveis modificações e influências em sua estrutura de ensino e formação. Ao profissional erudito �inicial, ciente de línguas e conhecimentos gerais, influenciado pelo modelo europeu, mesclou-se a visão do bibliotecário estadunidense, responsável pela administração e organização técnica do acervo. Os momentos em que essas mudanças ocorreram também não foram fortuitos: durante o começo do século XX era a França o paradigma cultural mundial, ao passo que, com o envolvimento da Europa em duas Guerras Mundiais, a ascensão da influência dos Estados Unidos através da política da boa vizinhança (1933-1945) refletiu no intercâmbio de bibliotecários brasileiros com instituições norte-americanas. Analisar as fontes primárias sobre o Curso de Biblioteconomia da Biblioteca Nacional, entre relatórios, fichas de inscrição e anotações, nos permite visualizar o perfil do profissional bibliotecário durante esse período e qual tipo de fazer era privilegiado, reflexões importantes para pensar a formação em Biblioteconomia no Brasil até os dias de hoje. Como qualquer construção de conhecimento, o do bibliotecário também é fruto de um meio histórico e de relações de poder, que podem ser ou não continuadas ou retomadas com o passar dos anos. REFERÊNCIAS ALVES, Constâncio. Anotações a respeito do funcionamento da Biblioteca Nacional e das atribuições necessárias ao profissional bibliotecário. [192-?]. Divisão de Manuscritos, Fundação Biblioteca Nacional, Localização: 72,03,042. BRASIL. Decreto nº 8.835, de 11 de Julho de 1911. Approva o regulamento da Bibliotheca Nacional. Rio de Janeiro: Presidência da República, 1911. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/decret/1910-1919/decreto-8835-11-julho-1911-502890republicacao-102224-pe.html. Acesso em: 13 abr. 2019. ______. Decreto-Lei nº 6.440, de 27 de abril de 1944. Dá nova organização ao Curso de Biblioteconomia da Biblioteca Nacional. Rio de Janeiro: Presidência da República, 1944. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/declei/1940-1949/decreto-lei-6440-27-abril1944-452655-publicacaooriginal-1-pe.html. Acesso em: 14 abr. 2019. CAETANO, Antonio Dias. Relatório das Atividades dos Cursos de Biblioteconomia da Biblioteca Nacional no ano de 1966. [Rio de Janeiro], 31 dez. 1966. Divisão de Manuscritos, Fundação Biblioteca Nacional. SILVA, Manoel Cícero Peregrino da. Relatório do Director - 1902. Annaes da Bibliotheca Nacional do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, v. 25, 1904. ______. A Bibliotheca Nacional em 1909: relatório. Annaes da Bibliotheca Nacional do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, v. 32, 1914. ______. Abertura das Conferências, a 12 de setembro de 1912, pelo Dr. Manoel Cícero. Annaes da Bibliotheca Nacional do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, v. 35, 1916. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource A formação do profissional bibliotecário a partir do Curso de Biblioteconomia da Biblioteca Nacional (1911-1969) Creator An entity primarily responsible for making the resource Maria Fernanda Nogueira Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 7: Construção e identidade profissional Description An account of the resource Primeiro curso de biblioteconomia na América Latina e terceiro no mundo, o Curso de Biblioteconomia da Biblioteca Nacional foi criado com o Decreto nº 8.835, de 11 de julho de 1911. Em 1922 foi transferido ao Museu Nacional e, posteriormente, extinto. Retomado em novembro de 1931, passou por uma reforma curricular em 1944 e foi mantido na Biblioteca Nacional até outubro de 1969, quando houve a transferência definitiva para a recém-fundada Federação das Escolas Federais Isoladas do Estado da Guanabara (FEFIEG). A partir do trabalho de descrição da série Curso de Biblioteconomia, do fundo histórico da Fundação Biblioteca Nacional mantido na Divisão de Manuscritos, e com base em documentos primários ainda pouco estudados, esse trabalho objetiva uma breve exposição sobre o funcionamento e as modificações curriculares ao longo dos anos de exercício da formação do profissional bibliotecário na instituição, de modo a se resgatar a importância desse acervo para o entendimento da Biblioteconomia como ciência situada política e historicamente. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3324/2359-2376-1-PB.pdf 6fe469979cd7e2254937b0a28b8c5545 PDF Text Text A construção da imagem do bibliotecário através da série televisiva Castelo Rá-Tim-Bum Jose Mario de Oliveira Mendes (FESPSP) - jmendes@fespsp.org.br Gabriel Justino de Souza (FECAP) - justinogabriel@hotmail.com Resumo: Esta pesquisa trata da utilização da semiótica peirceana como instrumento para a compreensão da construção da imagem do bibliotecário na série televisiva Castelo Rá-Tim-Bum (CRTB). Para tanto, conceituamos os princípios de signo, objeto e interpretante estabelecidos na semiótica de Charles Sanders Peirce (1839-1914) e apresentamos um breve histórico do profissional bibliotecário através dos tempos. Utilizamos questionários para entender qual a percepção do espectador com relação ao bibliotecário na série e constatamos que a imagem construída deste profissional é a de uma pessoa erudita, que trabalha em bibliotecas e que usa óculos demonstrando, deste modo, o comportamento dos signos e como as pessoas os apreendem para formular a construção do profissional em sua mente, inclusive com conceitos anteriormente pré-estabelecidos. Palavras-chave: Construção de Rá-Tim-Bum. Imagem. Semiótica peirceana. Eixo temático: Eixo 7: Construção e identidade profissional Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Bibliotecário. Castelo �Eixo Temático: Eixo 7 Construção e Identidade Profissional Introdução A imagem, segundo o dicionário online de português (DICIO, 2019) é a representação de um juízo de valor, apreciação, conceito que a mente humana atribui a alguém, a algo ou alguma coisa. É, portanto, uma construção, fruto de várias concepções, dentre as quais destacamos a semiótica, que apresenta sua construção a partir de uma tríade sígnica (signo, objeto e interpretante). Diante dessas considerações iniciais, a escolha do tema desta pesquisa é influenciada pela função e impacto social de uma série televisiva em particular, o Castelo Rá-Tim-Bum ao exemplificar como se dá a construção da imagem de um personagem do ponto de vista semiótico. Tal perspectiva vai além de simplesmente traçar um perfil ou estereotipar um personagem, mostrando como a imagem é criada na mente, algo que está além do que é apresentado por literaturas especializadas. Deste modo, a construção e representação da imagem do bibliotecário torna-se o objeto deste estudo, visando responder ao seguinte questionamento: Qual a imagem construída do bibliotecário na série televisiva Castelo Rá-Tim-Bum (CRTB)? A série televisiva brasileira Castelo Rá-Tim-Bum (CRTB), foi criada por Cao Hamburguer e Flávio de Souza, no ano de 1994, produzida pela TV Cultura e Federação das Indústrias do Estado de São Paulo (FIESP) e exibida pela própria TV Cultura entre 1994 e 1997. Consagrou-se como um dos grandes sucessos da televisão brasileira, tornando-se uma das séries mais importantes destinadas ao público infanto-juvenil Para explicar a análise defendida pela semiótica, é preciso compreender que o signo é formado pelo representamen (como o signo se apresenta), pelo objeto (aquele que carrega o signo em si mesmo) e pelo interpretante (que é o resultado dos dois anteriores, o significado ou interpretante). Um dos principais precursores da semiótica, Charles Sanders Peirce (1839-1914), analisa três modos em que os fenômenos (signos) aparecem à consciência, a saber, a primeiridade (que diz respeito aos aspectos mais sensíveis da leitura, praticamente desprovidos de conhecimento e cultura, as qualidades dos signos), a secundidade (que é a soma das qualidades, que formam singularidades para a leitura dos signos) e, por fim, a terceiridade (que é a propriedade que faz o signo funcionar como tal, ganhando caráter de lei pela linguagem, generalizando a tradução do sentido). Partindo deste pressuposto, Joly (2012) afirma �que tudo pode ser signo, pois somos seres socializados e aprendemos a interpretar o mundo que nos cerca, seja ele cultural ou natural. Coelho, Valentim e Almeida (2017) afirmam que a semiótica abordada por Peirce trata de estudos de linguagens, caracterizados pela busca da significação e do sentido por intermédio de qualquer fenômeno. Ainda, segundo Baldissera (2008), essas existências são criadas pelos humanos por meio do conhecimento de seu entorno ou pela possível existência de definições em sua mente, pois é por meio dessa significação pré-existente que há a tendência de atribuição de significação ao mundo que cerca o indivíduo. Método da pesquisa: Esta pesquisa tem caráter exploratório que, de acordo com Marconi e Lakatos (2006, p.191), tem como finalidade “aumentar a familiaridade do pesquisador com o ambiente, fato ou fenômeno, para a realização de uma pesquisa futura mais precisa ou modificar e clarificar conceitos”. Além disso, é uma pesquisa de caráter quantiqualitativo que, segundo Creswell et al. (2003, p. 212 apud Gray, 2012, p.165-166), se define como “a coleta ou a análise de dados quantitativos e qualitativos em um único estudo, no qual os dados são coletados de forma concomitante e sequencial, recebem prioridade e envolvem a integração de dados em uma ou mais etapas no processo de pesquisa”. Optamos também pela investigação por questionários, a fim de verificar a percepção do espectador com relação ao personagem bibliotecário presente na série. Neste sentido, Marconi e Lakatos (2006, p. 203) afirmam que o “questionário é um instrumento de coleta de dados, constituído por uma série ordenada de perguntas, que devem ser respondidas por escrito e sem a presença do entrevistador”. Utilizamos o Google Forms para aplicação de questionários on-line que, conforme Gray (2012, p. 188), “são ferramentas cada vez mais comuns de realizar pesquisa de levantamento” obtendo, deste modo, um total de 194 respostas, as quais são analisadas e discutidas adiante. Resultados e Discussão Numa das perguntas, cujas respostas estão expostas a seguir, perguntamos quem eles consideravam bibliotecários na série CRTB e o que os levou a acreditar nisso, gerando o seguinte quadro: �Quadro 01- Categorização das respostas da pergunta 08 Fonte: Desenvolvido pelos autores, 2019. O Gato Pintado (GP) é o bibliotecário da biblioteca da série televisiva CRTB e, a partir da categorização das respostas abertas da questão acima exemplificada, percebemos como os signos foram importantes para a construção da imagem de um possível bibliotecário. Constatamos que os signos representam o bibliotecário como culto, organizado, que sabe repassar informações, inteligente, receptivo, detalhista, simpático e que é ligado à leitura e aos livros. Ele [Gato Pintado] está sempre na biblioteca, ele sabe aonde (sic) está a localização dos livros, ele autoriza a retirada dos livros. Leitor [Nino], entusiasmado, gerador e buscador de conhecimento, ávido pelo contato com a comunidade, bom relacionamento interpessoal com moradores e visitantes do Castelo, curioso por inovação, contador de histórias, novas ideias para brincadeiras / programação cultural e realiza advocacy da biblioteca, que ao meu ver (sic) é grande parte do Castelo - onde está o Gato é apenas a parte destinada ao acervo. (Grifos nossos) A partir das respostas analisadas, entendemos a percepção dos signos apreendidos, como por exemplo, signos relacionados à biblioteca, sendo que o objeto (o bibliotecário) sempre está na biblioteca, é organizado, instrui acerca de informações que outras pessoas precisam, gosta de leitura e, consequentemente, tem um objeto ligado a livros podendo, deste modo, nos levar a inferir que os respondentes acreditam que para cuidar de um acervo não é necessário um bibliotecário, já que os signos representam Nino como tal, sendo estes, o de alguém entusiasmado, buscador de �conhecimento, ávido pelo contato com a comunidade, que tem um bom relacionamento com todos os moradores e visitantes do Castelo, o que demonstra, aqui, um signo ligado a um bom atendimento e relacionamento interpessoal, com novas ideias para brincadeiras e contação de histórias, um signo ligado à mediação de leitura e atividades culturais desenvolvidas por bibliotecários nas bibliotecas. A percepção dos espectadores nos faz crer, de modo geral, que mesmo que não acreditem que a série possua um bibliotecário, os signos apresentados a eles fazem com que acreditem que o bibliotecário seja o GP, sendo aqui aplicados os princípios apresentados por Peirce sobre primeiridade, secundidade e terceiridade. Considerações Finais ou Conclusões: Com base no estudo teórico desenvolvido nesta pesquisa e nas análises do questionário aplicado, podemos perceber que o presente estudo possibilitou uma análise e o entendimento de como a imagem de um objeto, neste caso o bibliotecário na série televisiva CRTB, é formada na mente humana por meio da tríade sígnica composta por objeto, signo e representamen, explicada por meio da semiótica peirciana. Quanto à percepção dos espectadores, tabulamos, categorizamos e analisamos os dados coletados nos questionários, o que demonstrou a apreensão geral dos signos que compuseram a imagem do bibliotecário na série: a imagem construída foi a de um bibliotecário ligado a livros, que mora ou está na biblioteca, que é erudito, disseminador e mediador de informação e que “usa óculos”. Diante deste recorte específico, a realização desta pesquisa contribui para compreender a construção da imagem do bibliotecário na mente de espectadores que apreendem os signos relacionados ao objeto e constroem uma determinada imagem de tal profissional. Essa construção imagética explicada pela semiótica pode ser alterada se conceitos pré-concebidos acerca do profissional forem modificados, o que pode afetar diretamente os signos apreendidos e a percepção com relação a esse profissional. Assim, a escolha deste tema estabelece uma relação forte com a construção sígnica, a qual se aplica e afeta diretamente a imagem do bibliotecário. �Referências: BALDISSERA, Rudimar. Significação e comunicação na construção da imagemconceito. Revista Fronteiras: estudos mediáticos, v. 10, n.3, p. 193-200, set./dez. 2008. Disponível em http://revistas.unisinos.br/index.php/fronteiras/article/view/5397. Acesso em: 05 jan. 2019. CRESWELL, John W. Research design: Quantitative, qualitative, and mixed methods approaches (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage, 2003. DICIO: dicionário online de português. 2017. Disponível em: https://www.dicio.com.br/imagem/. Acesso em: 01 mar. 2019. GRAY, David E. Pesquisa no mundo real. 2. Porto Alegre: Penso, 2012. JOLY, Martine. Introdução à análise da imagem. Lisboa: Edições 70, 2012. MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Técnicas de pesquisa: planejamento e execução de pesquisas, amostragens e técnicas de pesquisa, elaboração, análise e interpretação de dados. 6 rev. São Paulo: Atlas, 2006. MARTINS COELHO, Tatiene; POMIM VALENTIM, Marta Lígia; CANDIDO DE ALMEIDA, Carlos. A construção do conhecimento organizacional segundo a abordagem da semiótica peirceana. Biblios, Pittsburgh, n. 66, p. 37-46, jan. 2017. Disponível em: http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S156247302017000100004&lng=es&nrm=iso. Acesso em: 01 mar. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource A construção da imagem do bibliotecário através da série televisiva Castelo Rá-Tim-Bum Creator An entity primarily responsible for making the resource Jose Mario de Oliveira Mendes Gabriel Justino de Souza Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 7: Construção e identidade profissional Description An account of the resource Esta pesquisa trata da utilização da semiótica peirceana como instrumento para a compreensão da construção da imagem do bibliotecário na série televisiva Castelo Rá-Tim-Bum (CRTB). Para tanto, conceituamos os princípios de signo, objeto e interpretante estabelecidos na semiótica de Charles Sanders Peirce (1839-1914) e apresentamos um breve histórico do profissional bibliotecário através dos tempos. Utilizamos questionários para entender qual a percepção do espectador com relação ao bibliotecário na série e constatamos que a imagem construída deste profissional é a de uma pessoa erudita, que trabalha em bibliotecas e que usa óculos demonstrando, deste modo, o comportamento dos signos e como as pessoas os apreendem para formular a construção do profissional em sua mente, inclusive com conceitos anteriormente pré-estabelecidos. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3323/2358-2375-1-PB.pdf 4909ee735a16663ce65482672b8fc923 PDF Text Text A biblioteconomia para concurso público: experiência do site Santa Biblioteconomia na complementação da formação do bibliotecário no Brasil Thalita Oliveira da Silva Gama (UNIRIO) - gama.thalita@hotmail.com Talita Daemon James (STF) - talitajames@gmail.com Resumo: Busca-se neste relato de experiência contar a trajetória do Site Santa Biblioteconomia desde a sua criação aos dias atuais, considerando os produtos e serviços oferecidos, a equipe responsável pelo trabalho e o impacto dessas atividades. Esse relato se justifica para que os bibliotecários conheçam a trajetória de uma empreendedora da biblioteconomia que conseguiu ter a sensibilidade de atender a demandas existentes. Tem-se discutido muito sobre possibilidades além do básico na área de biblioteconomia, e também incentivado o empreendedorismo, aqui busca-se trazer luz a essas questões, motivar e inspirar outros colegas. Palavras-chave: Biblioteconomia para concurso; Formação profissional; Biblioteconomia; Ambiente virtual Eixo temático: Eixo 7: Construção e identidade profissional Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �1 INTRODUÇÃO O Brasil, desde o começo dos anos 2000, passou por uma grande explosão na oferta de emprego e possibilidades de capacitação, em especial em nível superior. Essas oportunidades foram pautadas - em especial - por iniciativas como o Programa Universidade para Todos (ProUni), o Programa de Financiamento Estudantil (Fies), o Programa de Apoio a Planos de Reestruturação e Expansão das Universidades Federais (Reuni), o aumento da oferta de cursos superiores a distância e as políticas de cotas. Entre as políticas conduzidas no âmbito dessa Secretaria, vale destacar os programas de ampliação do acesso à educação superior do governo federal, entre os quais despontam o Programa Universidade para Todos (Prouni) e o Fundo de Financiamento ao Estudante (FIES). Destinados a alunos inseridos em família de baixa renda, concedem bolsa e financiamento, respectivamente, para o custeio do valor do curso em instituições privadas de educação superior. Durante o período em que estivemos à frente da Sesu, dentro do projeto de investimento do governo, os dois programas alcançaram o ápice da concessão de benefícios. Apenas em 2014, o Prouni ultrapassou a marca de 300 mil bolsas, alcançando o mais alto número anual de bolsas concedidas desde sua criação, em 2005. Pela continuidade dos incentivos introduzidos na gestão anterior, o FIES também cresceu em número de financiamentos contratados, que alcançaram, em 2014, mais de 660 mil estudantes. Essas medidas representam um salto histórico em direção à superação da baixa taxa de jovens que alcançam os níveis mais altos de educação no país. (BRASIL. Ministério da Educação, 2015, p. 12). Essa ampliação das universidades trouxe também uma nova perspectiva a Biblioteconomia. Um número maior estudantes formados, descentralizando a formação que era maciçamente Sul/Sudeste e mais vagas de emprego relacionadas a área de educação foram criadas também. Esse crescimento da área, em conjunto com uma fase onde as esferas governamentais estavam se reestruturando com novas vagas de emprego, reflete na forma como o bibliotecário brasileiro busca por uma colocação profissional. Se há alguns anos ser servidor público não era um objetivo comum, tornou-se um grande sonho, criando espaço e demanda para um novo mercado focado em capacitações e estudo crescesse. Diferentes de outras áreas mais numerosas como direito, biblioteconomia não possui ou possuía um grande curso, referência na área. Observa-se uma mudança nesse cenário nos últimos 10 anos. 2 RELATO DE EXPERIÊNCIA Embora exista um mercado sólido para a biblioteconomia no serviço público, os currículos universitários não se ocupam de uma preparação específica para os processos seletivos ou sequer para a administração pública - federal ou local. Cabe ao bibliotecário interessado em ingressar nas carreiras públicas o estudo individual e autônomo, desde os aspectos mais básicos, em disciplinas como a informação jurídica, fontes de informação em direito, administração pública e administração de bibliotecas no serviço público. Ou cabia. �O site Santa Biblioteconomia surgiu em outubro de 2013, criado pela bibliotecária Thalita Gama. Segundo a autora, a ideia inicial era ter um espaço para compartilhar dicas de estudos para os concursos de biblioteconomia, ajudar outros colegas e se manter motivada. Paralelo a necessidade da autora, observa-se que desde o início foram usados recursos de publicidade importantes, tais como: criação de logomarca e identificação com o público, uso de uma frase de efeito para marcar as postagens “Ranganathan não faz milagre, estudar sim”, e grande atuação nas redes sociais. A identidade com o público se dá não só pelo estudo das matérias específicas de biblioteconomia (que ainda contam com poucas fontes de informação sólidas para esta finalidade), mas também por ter no testemunho da própria autora e idealizadora do projeto o exemplo de uma trajetória de sucesso com diversas aprovações baseadas em suas horas de estudo e dedicação. Se por um tempo a autora esteve em dedicação exclusiva às atividades de estudo, é possível contar também com os relatos motivacionais que tratam da realidade de quem precisa se dividir entre estudo e atuação profissional. A partir de 2015 foi dado início à comercialização de materiais de estudo no formato de apostilas e a criação de cursos preparatórios presenciais. As apostilas têm seus textos e comentários a questões de provas de concursos baseados nos estudos da própria autora e utilizam referências clássicas da biblioteconomia. Inicialmente focado no Rio de Janeiro, ao longo do tempo os cursos foram expandidos para outros estados como São Paulo, Minas Gerais, Pará e Distrito Federal. Em 2016, em parceria com a empresa Class Cursos, foi lançado um curso preparatório para concursos na modalidade de ensino a distância, online, levando a marca do Santa Biblioteconomia mais longe. Mais de 1000 alunos passaram por suas 10 turmas realizadas até 2019. Algumas ações, como um “aulão” beneficente com o objetivo de arrecadar livros e brinquedos para crianças, vídeos no youtube, dentre outras, ajudaram a marca a ganhar notoriedade no mundo da Biblioteconomia e tornarse um destaque na área. Esse formato em que a autora trabalhava sozinha na produção de conteúdo e dos cursos se manteve até 2018 quando outra bibliotecária, Talita James, se juntou a equipe para a elaboração de conteúdo gratuito no blog Santa Biblioteconomia e para ministrar cursos de elaboração própria - individualmente e em parceria com a autora e idealizadora do Blog - e Adhara Ferrari (professora de inglês e graduada em Relações Internacionais) entrou como sócia responsável pela administração da empresa. Atualmente (abril de 2019), o site Santa Biblioteconomia não se restringe mais apenas ao blog. Contém uma loja com seus materiais digitais, cursos e tornou-se uma empresa com CNPJ. Entre os cursos oferecidos destacam-se:     revisões de conteúdo em vésperas de provas, curso de questões dissertativas e estudo de caso, cursos preparatórios (realizados com maior antecedência aos certames), e cursos específicos onde especialistas são convidados pela equipe para disseminar seu conhecimento teórico e prático em diversas disciplinas da biblioteconomia. Além desses, estão em fase de estudo e teste de mercado alguns produtos de papelaria e de uso pessoal, como chaveiros, bottons, canecas, blocos de Cornell, adesivos, camisetas e marcadores de página. O uso de redes sociais é um ponto a se destacar na trajetória do Santa Biblioteconomia. Mais de 15 mil curtidas na página do facebook, quase 7 mil no instagram, além da crescente presença no twitter, a marca produz diariamente conteúdo para essas mídias e mantém uma boa frequência de atualizações no site. �Acredita-se que a busca por um emprego estável e com remuneração atraente são os principais motivos que levam bibliotecários experientes e recém-formados a investir em uma capacitação com foco em provas de concursos públicos. De forma empreendedora e visionária o site Santa Biblioteconomia respondeu essa demanda e cresceu. 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS O propósito inicial do site Santa Biblioteconomia não visava lucro, e isso é marca presente até os dias de hoje. Muito do material produzido está disponível gratuitamente à comunidade bibliotecária. Para todos os produtos e serviços comercializados são realizados sorteios, inclusive para os cursos presenciais e online. Os preços praticados na comercialização de apostilas digitais e nos cursos oferecidos se destacam no mercado “concurseiro” dentre os de custo mais baixo ao consumidor. Mais do que simplesmente enriquecer, o site Santa Biblioteconomia busca contribuir para a formação de outros profissionais e financiar sua própria estrutura para evitar a poluição de sua marca com propaganda de outras empresas. Ao longo de quase 6 anos de atuação, o site Santa Biblioteconomia contribuiu para o engrandecimento e capacitação profissional de diversos bibliotecários, sempre com foco na qualidade do atendimento até o produto final fornecido, passando por um pós-venda que vem sendo trabalhado e melhorado a cada novo trabalho desenvolvido. A experiência de trazer um membro externo à área bibliotecária, mas com competência na formação de pessoas, trouxe ao Santa Biblioteconomia o potencial para melhor compreender seu próprio público e organizar sua forma de atender de maneira personalizada a cada demanda que surge. Capacitações, sejam elas com foco em concursos públicos ou melhora na atuação profissional, são um campo vasto e próspero que ajudam a área de biblioteconomia como um todo, a crescer. O site Santa Biblioteconomia, e a empresa que agora o mantém, tem contribuído para o estabelecimento de atividades de formação voltadas especificamente para o público bibliotecário, contribuindo para a capacitação continuada na biblioteconomia e ciência da informação. 4 REFERÊNCIAS BARROS, Aparecida da Silva Xavier. Expansão da Educação Superior no Brasil: Limites e possibilidades. Educ. Soc., Campinas, v. 36, n. 131, p. 361-390, abr.-jun., 2015. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/es/v36n131/1678-4626-es-36-131-00361.pdf. Acesso em: 15 abr. 2019. BRASIL. Ministério da Educação. A democratização e expansão da educação superior no país: 2003-2014. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=16762balanco-social-sesu-2003-2014&Itemid=30192. Acesso em: 23 jul. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource A biblioteconomia para concurso público: experiência do site Santa Biblioteconomia na complementação da formação do bibliotecário no Brasil Creator An entity primarily responsible for making the resource Thalita Oliveira da Silva Gama Talita Daemon James Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 7: Construção e identidade profissional Description An account of the resource Busca-se neste relato de experiência contar a trajetória do Site Santa Biblioteconomia desde a sua criação aos dias atuais, considerando os produtos e serviços oferecidos, a equipe responsável pelo trabalho e o impacto dessas atividades. Esse relato se justifica para que os bibliotecários conheçam a trajetória de uma empreendedora da biblioteconomia que conseguiu ter a sensibilidade de atender a demandas existentes. Tem-se discutido muito sobre possibilidades além do básico na área de biblioteconomia, e também incentivado o empreendedorismo, aqui busca-se trazer luz a essas questões, motivar e inspirar outros colegas. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3322/2357-2374-1-PB.pdf c1f8b2f607be64424b943b038191d019 PDF Text Text A Monitoria Científica do curso de biblioteconomia da FaBCI/FESPSP Valéria Martin Valls (FaBCI/FESPSP) - valls@fespsp.org.br Daniela de Oliveira Correia (ECA-USP) - dannyoliver3@usp.br Marina Chagas Oliveira (FESPSP) - marina.chagas.oliveira@hotmail.com Wellington Ferreira Rodrigues (FaBCI/FESPSP) - wellferreira@fespsp.org.br Resumo: Descreve o projeto de Monitoria Científica do curso de Biblioteconomia da Faculdade de Biblioteconomia e Ciência da Informação da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo (FaBCI/FESPSP), implantado a partir de março de 2010. Como resultados comprovou-se: a ampliação de visibilidade da comunidade discente e docente do curso, incentivo à produção científica, ampliação dos canais de comunicação, oferece aos estudantes envolvidos noções de trabalho colaborativo, edição de conteúdo em blog, utilização de redes sociais como instrumento de divulgação institucional, dentre outros. Em 2019 a Monitoria Científica conta com sua décima monitora e a consolidação do projeto e sua divulgação certamente servirá de exemplo e inspiração para outras iniciativas da mesma natureza, em prol da profissão e sua notabilidade. Palavras-chave: curso de biblioteconomia; produção científica discente divulgação Eixo temático: Eixo 7: Construção e identidade profissional Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) discente; projeto colaborativo; �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Videografia: ( ) Sim (x) Não Modelo 2: resumo expandido de relato de experiência Resumo expandido Introdução: descreve o projeto de Monitoria Científica do curso de Biblioteconomia da Faculdade de Biblioteconomia e Ciência da Informação da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo (FaBCI/FESPSP), implantado a partir de março de 2010. Como resultados comprovou-se: a ampliação de visibilidade da comunidade discente e docente do curso, incentivo à produção científica, ampliação dos canais de comunicação, noções de trabalho colaborativo aos estudantes envolvidos, edição de conteúdo em blog, utilização de redes sociais como instrumento de divulgação institucional, dentre outros. Em 2019 a Monitoria Científica conta com sua décima monitora e a consolidação do projeto e sua divulgação certamente servirão de exemplo e inspiração para outras iniciativas da mesma natureza, em prol da profissão e sua notabilidade. Relato da experiência: a Monitoria Científica (MC) da FaBCI foi instituída em 2010, com a aprovação por parte da Diretoria Acadêmica da IES de um edital para seleção de um estudante, que atuaria como monitor da Coordenação do curso na implantação desse projeto, sendo contemplado com uma bolsa de 40% de desconto na mensalidade do curso. A ideia inicial da MC partiu do pressuposto de que o curso tinha demanda para iniciativas ligadas à iniciação científica e elevação da produção docente e discente, além da estruturação de suas linhas de pesquisa formalmente, com a criação de grupos de estudo envolvendo professores e alunos (por isso o adjetivo “Científica” no nome do projeto). A seleção do estudante é realizada desde então com base nos parâmetros: histórico escolar do aluno, análise do Currículo Lattes e entrevista. O monitor selecionado anualmente dispõe de um e-mail institucional para se comunicar em nome do projeto: monitorcientificofabci@fespsp.org.br e dedica, em média, 10 horas semanais para a manutenção das atividades propostas. O edital de 2019 prevê as seguintes atribuições para o monitor científico da FaBCI: elaboração do boletim informativo �da monitoria científica e utilização dos canais de comunicação em redes sociais; Divulgação de eventos nacionais ligados à área; Contato direto com o corpo docente e discente para apoiar a elaboração de artigos científicos e divulgações em eventos; Realização de pesquisa de satisfação; Apoio às atividades da tutoria voluntária, da monitoria de estágio, do Centro Acadêmico Rubens Borba de Moraes e às atividades de pesquisa da FaBCI; Divulgação e cobertura dos eventos internos da FaBCI/FESPSP como: PEC’s (Programas de Enriquecimento Curricular), Aulas abertas, Semana de Biblioteconomia, Seminário FESPSP e demais atividades. Os monitores que participaram da Monitoria são apresentados no Quadro 1: Quadro 1: monitores científicos da FaBCI 2010-2019 Ano Nome do(a) monitor(a) científico 2010 Wellington Ferreira Rodrigues 2011 Roberta Amaral Sertório Gravina 2012 Rebeka Lopes Savickas 2013 Magali Machado de Almeida 2014 Andrezza Catharina Camera 2015 Isabel dos Santos Figueiredo 2016 Camila Cristina Alferes Gabriel 2017 Daniela de Oliveira Correia 2018 Marina Chagas Oliveira 2019 Edinéia Pereira Fortini Fonte: elaborado pelos autores Link do Currículo Lattes http://lattes.cnpq.br/1215319546153093 http://lattes.cnpq.br/8991746294609374 http://lattes.cnpq.br/3746699293227438 http://lattes.cnpq.br/9693672130596134 http://lattes.cnpq.br/5339880967623764 http://lattes.cnpq.br/3016342720705202 http://lattes.cnpq.br/1563870470891351 http://lattes.cnpq.br/8941051547803887 http://lattes.cnpq.br/7930869760410709 http://lattes.cnpq.br/4633616312037698 O primeiro monitor atuou fortemente no âmbito mais acadêmico, o que resultou na publicação do artigo “Ações de fomento à pesquisa científica na FaBCI/FESPSP: panorama do período de 2008 a 2010” (RODRIGUES, VALLS e DIEGUÉZ, 2010), que apresenta e descreve as ações de incentivo à pesquisa científica desenvolvidas na FESPSP entre os anos de 2008 e 2010, focando no trabalho a participação dos alunos da FaBCI nestes programas, a produção apresentada nestes anos, e demonstra os resultados obtidos no 1º ano da MC. No mesmo ano, com a intenção de dar mais visibilidade ao curso, criou-se um blog (https://monitoriafabci.blogspot.com/) onde são publicadas semanalmente matérias relacionadas à área de Biblioteconomia e Ciência da Informação desde abril de 2010. O Quadro 2 apresenta as principais tipologias de matérias publicadas no blog e exemplos (link) dos conteúdos gerados: Quadro 2: conteúdos do blog da Monitoria Científica Tipo de conteúdo Apoio aos programas da FESPSP Atividades culturais em geral Exemplos de matérias publicadas Programa de Tutoria Voluntária da FESPSP - Tutora da FaBCI https://monitoriafabci.blogspot.com/2010/08/programa-detutoria-voluntaria-da.html Se Liga FaBCI - Aula aberta - “Exposição de arte: articulações entre obra, curadoria, designer, museu e público” https://monitoriafabci.blogspot.com/2017/06/se-liga-fabciaula-aberta-exposicao-de.html �Tipo de conteúdo Aulas especiais Destaque aos discentes e incentivo à produção Destaque aos docentes e incentivo à produção Destaque aos ex-alunos Divulgação de eventos externos e internos Participação da comunidade FaBCI em eventos internos e externos Enriquecimento curricular Entrevistas com profissionais de destaque da área Integração com alunos externos Matérias sobre diferentes tipos de Bibliotecas Notícias relevantes da área Publicação de artigos ou comunicações de eventos da comunidade FaBCI Traduções de conteúdos relevantes publicados em fontes internacionais Utilização de tecnologias e ferramentas digitais Visitas externas Fonte: elaborado pelos autores Exemplos de matérias publicadas Aconteceu na FaBCI – Aula Especial na disciplina de “Sociedade da Informação e Comunicação em Mídias Sociais”. Por Prof. Wanderson Scapechi. https://monitoriafabci.blogspot.com/2017/12/aconteceu-nafabci-aula-especial-na.html Série “Por que me interessei pelo curso de Biblioteconomia?” / #PorqueEscolhiBiblio https://monitoriafabci.blogspot.com/2011/03/serie-por-queme-interessei-pelo-curso.html Série: prazer em Conhecer. Com Prof. Ivan Russeff. https://monitoriafabci.blogspot.com/2017/05/serie-prazer-emconhecer-com-prof-ivan.html Coluna: onde estão os bibliotecários? Por Grazielli de Moraes https://monitoriafabci.blogspot.com/2015/09/a-colunaondeestao-os-bibliotecarios.html Se Liga FaBCI – CBBD 2017: bibliotecas e Agenda 2030. https://monitoriafabci.blogspot.com/2017/12/se-liga-fabcicbbd-2017-bibliotecas-e.html Relatos da "Semana de Biblioteconomia FaBCI-FESPSP 2017" https://monitoriafabci.blogspot.com/2017/03/relatos-dasemana-de-biblioteconomia_28.html Alunos da FaBCI participam de PEC (Programa de Enriquecimento Curricular) sobre preservação de acervos https://monitoriafabci.blogspot.com/2011/12/alunos-da-fabciparticipam-de-pec-sobre.html O bibliotecário-gestor público: Elisa Machado https://monitoriafabci.blogspot.com/2013/03/o-bibliotecariogestor-publico-elisa.html Série: estudantes de Biblio sem Fronteiras. Com Everton Camillo da USP-Ribeirão Preto. https://monitoriafabci.blogspot.com/2017/08/serie-estudantesde-biblio-sem.html Coluna: admiráveis Bibliotecas Comunitárias: o senso-crítico dos líderes comunitários https://monitoriafabci.blogspot.com/2016/04/colunaadmiraveis-bibliotecas.html Celebração do Jubileu de Ouro da Biblioteconomia https://monitoriafabci.blogspot.com/2015/10/celebracao-dojubileu-de-ouro-da.html Relato de experiência com Mariana Araújo https://monitoriafabci.blogspot.com/2018/08/relato-deexperiencia-com-mariana-araujo.html MC Traduções: a nova biblioteconomia: como a transformação é necessária para sustentar nossas comunidades - Por: Marina Chagas https://monitoriafabci.blogspot.com/2018/11/mc-traducoesnova-biblioteconomia-como.html Bibliotuber – Dicas para os formados de 2017. Por Sthéfani Paiva. https://monitoriafabci.blogspot.com/2017/12/bibliotuber-dicaspara-os-formados-de.html Depoimentos da visita à Biblioteca Nacional https://monitoriafabci.blogspot.com/2012/12/depoimentos-davisita-biblioteca.html �O conteúdo do blog é gerado pelo monitor, com a participação voluntária de estudantes, docentes, ex-alunos e convidados especiais que se interessam pelo projeto e enviam matérias. Os novos conteúdos publicados são informados por email à comunidade cadastrada por meio de um boletim semanal, que informa os novos conteúdos e incentiva a visita ao blog. Em razão da quantidade e qualidade dos conteúdos publicados, o blog foi tema de um Trabalho de Conclusão de Curso intitulado “A gestão do conhecimento aplicada ao projeto de monitoria científica FABCI/FESPSP: repositório digital de acesso aberto Omeka”, da monitora de 2013, que pretendeu ser um subsídio para a implementação de um repositório digital de acesso aberto, temático, baseado no software Omeka, com o objetivo de aproveitar sua função de iniciativa para a Gestão do Conhecimento e estimular no futuro profissional de informação sua vocação como gestor do complexo sistema de produção de conhecimento. (ALMEIDA, 2014). Com o passar dos anos, o projeto foi se ressignificando, e para dar maior destaque aos conteúdos publicados, a MC conta atualmente com os canais de divulgação e comunicação: ● ● ● ● Facebook: https://www.facebook.com/monitoriacientificafabcifespsp/ Instagram: @monitoria_fabci_fespsp Twitter: http://twitter.com/monitoria_fabci Youtube: https://www.youtube.com/user/Monitorfabci2010 O Facebook é a rede social mais antiga do projeto (2012). As demais são utilizadas com maior ou menor constância dependendo do perfil de cada monitor e planejamento anual considerando melhorias e metas para o avanço do projeto. O Quadro 3 apresenta alguns números para contextualizar a repercussão total do projeto em seus diversos canais: Quadro 3: números da Monitoria científica (dados de abril de 2019) Descrição Matérias com alta visualização Total de visualizações entre os anos de maio de 2010 a abril de 2019 Número de e-mails ativos cadastrados para receber o boletim semanal Média de visitas mensais ao blog Países alcançados Seguidores no Facebook Seguidores no Instagram Seguidores no Twitter Seguidores no Youtube Fonte: elaborado pelos autores Detalhamento 10.682, 2.949 e 2.217 foram alcançados nos três posts mais lidos entre o período de maio de 2010 a abril de 2019. 397.273 visualizações 692 assinantes em 13/04/2019 2.850 visitas por mês em 2018 e 303 visitas por mês até 31/03/2019 10 países, sendo Brasil, Estados Unidos e Alemanha a maior audiência registrada 1.079 132 387 22 �Atualmente a Monitoria Científica, em razão da dimensão e qualidade que alcançou, é descrita no Projeto Pedagógico do curso de Biblioteconomia da FaBCI/FESPSP como uma das ações de apoio ao discente, considerando sua relevância para a consolidação de um espaço colaborativo de aprendizagem. Considerações Finais ou Conclusões: a Monitoria, que começou “científica”, mas que ampliou muito seu foco, evoluiu e se adaptou às competências dos jovens envolvidos como monitores ao longo dos anos. Cada monitor foi cunhando sua própria personalidade ao projeto, que de maneira colaborativa foi se consolidando, especialmente com a capacitação realizada na transição dos monitores. A Coordenação do curso apenas acompanha o projeto, direcionando, apoiando e oferecendo o suporte necessário para o seu bom desenvolvimento, compreendendo que esse também é um espaço de aprendizagem e portanto, os monitores têm a chance de errar para de fato aprender a lidar com as várias atividades que compõem manter o blog, as redes sociais e os boletins semanais ativos, além do aprendido em relação a direito autoral, gestão de conflitos, edição de conteúdos etc. A cada final de gestão são apresentados relatórios que compõem a memória da Monitoria, que certamente, numa análise mais apurada, podem resgatar a evolução e mudanças ocorridas desde 2010, espelhando cada um dos estudantes que passou pelo projeto. Finalizando, a partir do estímulo da Monitoria, os estudantes do curso de Biblioteconomia da FaBCI/FESPSP redigiram mais conteúdo, trabalharam em equipe em diversas ocasiões, aumentaram a frequência em idas a eventos e tiveram maior visibilidade, o que cumpre fielmente os objetivos idealizados. Referências: ALMEIDA, Magali Machado de. A gestão do conhecimento aplicada ao projeto de monitoria científica FABCI/FESPSP: repositório digital de acesso aberto Omeka. 2014. 88 f. TCC (Graduação em Biblioteconomia) - Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo, 2014. Disponível em: <http://biblioteca.fespsp.org.br:8080/pergamumweb/vinculos/000000/000000 97.pdf>. Acesso em: 07 abr. 2019. RODRIGUES, Wellington Ferreira; VALLS, Valéria Martin; DIÉGUEZ, Carla Regina M. A. Ações de fomento à pesquisa científica na FaBCI/FESPSP: panorama do período de 2008 a 2010. RDBCI, Campinas, v. 10, n. 1, 2012. Disponível em: <http://www.brapci.inf.br/index.php/article/download/41078>. Acesso em: 07 abr. 2019. Agências financiadoras: o projeto da Monitoria Científica é financiado pela FaBCI/FESPSP com a concessão de desconto na mensalidade ao monitor selecionado. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource A Monitoria Científica do curso de biblioteconomia da FaBCI/FESPSP Creator An entity primarily responsible for making the resource Valéria Martin Valls Daniela de Oliveira Correia Marina Chagas Oliveira Wellington Ferreira Rodrigues Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 7: Construção e identidade profissional Description An account of the resource Descreve o projeto de Monitoria Científica do curso de Biblioteconomia da Faculdade de Biblioteconomia e Ciência da Informação da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo (FaBCI/FESPSP), implantado a partir de março de 2010. Como resultados comprovou-se: a ampliação de visibilidade da comunidade discente e docente do curso, incentivo à produção científica, ampliação dos canais de comunicação, oferece aos estudantes envolvidos noções de trabalho colaborativo, edição de conteúdo em blog, utilização de redes sociais como instrumento de divulgação institucional, dentre outros. Em 2019 a Monitoria Científica conta com sua décima monitora e a consolidação do projeto e sua divulgação certamente servirá de exemplo e inspiração para outras iniciativas da mesma natureza, em prol da profissão e sua notabilidade. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3321/2356-2373-1-PB.pdf 15102fa63c32740391fb10b2d04a055f PDF Text Text A FORMAÇÃO BIBLIOTECÁRIA PARA A INSERÇÃO DAS CULTURAS NEGRAS E AFRICANAS: ANÁLISE DOS CURSOS DE BIBLIOTECONOMIA BRASILEIROS FRANCIELE CARNEIRO GARCÊS DA SILVA (PPGCI-UFMG) - francigarces@yahoo.com.br Gustavo Silva Saldanha (Instituição - a informar) - saldanhaquim@gmail.com Resumo: Esta pesquisa visa identificar a inserção das culturas africanas e afro-brasileiras nos cursos presenciais de Biblioteconomia brasileiros de instituições federais e estaduais, a partir dos instrumentos normativos (disciplinas, projeto político pedagógico, programa e bibliografia) dos cursos. Trata-se de uma pesquisa aplicada de cunho exploratório onde foram 2.272 disciplinas de avaliadas 29 cursos de Biblioteconomia brasileiros. Os resultados referentes ao corpus documental demonstraram a presença de 16 disciplinas com abordagens relacionadas às culturas africanas e afro-brasileiras, sendo apenas oito específicas das temáticas e, destas, 12 são disciplinas optativas e quatro são disciplinas obrigatórias. Como considerações, apesar da consciência de que os instrumentos normativos não refletem fielmente a atuação docente em aula, considera-se o currículo como um discurso e, portanto, é político. A partir dele, o que é ou não ensinado na grade curricular desses cursos pode influenciar na manutenção de desigualdades sociais, informacionais, econômicas e educacionais da população afro-brasileira. Palavras-chave: Biblioteconomia – Brasil. Ensino de Biblioteconomia. Formação bibliotecária. Culturas Africana e Afro-brasileira. Eixo temático: Eixo 7: Construção e identidade profissional Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Eixo 7: Construção e identidade profissional A FORMAÇÃO BIBLIOTECÁRIA PARA A INSERÇÃO DAS CULTURAS NEGRAS E AFRICANAS: ANÁLISE DOS CURSOS DE BIBLIOTECONOMIA BRASILEIROS1 Franciéle Carneiro Garcês da Silva2 Gustavo Silva Saldanha3 Resumo: Esta pesquisa visa identificar a inserção das culturas africanas e afrobrasileiras nos cursos presenciais de Biblioteconomia brasileiros de instituições federais e estaduais, a partir dos instrumentos normativos (disciplinas, projeto político pedagógico, programa e bibliografia) dos cursos. Trata-se de uma pesquisa aplicada de cunho exploratório onde foram 2.272 disciplinas de avaliadas 29 cursos de Biblioteconomia brasileiros. Os resultados referentes ao corpus documental demonstraram a presença de 16 disciplinas com abordagens relacionadas às culturas africanas e afro-brasileiras, sendo apenas oito específicas das temáticas e, destas, 12 são disciplinas optativas e quatro são disciplinas obrigatórias. Palavras-chave: Biblioteconomia – Brasil. Ensino de Biblioteconomia. Formação bibliotecária. Culturas Africana e Afro-brasileira. Videografia: ( ) Sim ( x) Não 1 Pesquisa oriunda da pesquisa de dissertação da primeira autora defendida em 2019 no Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação pelo Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia/Universidade Federal do Rio de Janeiro (IBICT-UFRJ). 2 Doutoranda em Ciência da Informação na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG); Mestra em Ciência da Informação pelo Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia/Universidade Federal do Rio de Janeiro (IBICT-UFRJ Integrante do Grupo de Pesquisa Ecce Liber: Filosofia, linguagem e organização dos saberes (IBICT-UFRJ) e do Núcleo de Estudos sobre Performance, Patrimônio e Mediações Culturais (NEPPaMCs). E-mail: francigarces@yahoo.com.br 3 Docente na UNIRIO e no PPGCI/IBICT-UFRJ. Doutor em Ciência da Informação – IBICT/UFRJ. E-mail: saldanhaquim@gmail.com �1 Introdução Esta pesquisa teve como universo os cursos de Biblioteconomia de Universidades estaduais e federais brasileiras. O objetivo deste estudo é verificar como as culturas estão inseridas no ensino de graduação em Biblioteconomia no Brasil. 2 Método da pesquisa Como recorte da pesquisa, houve a seleção da amostra de cursos de Biblioteconomia vinculados a Instituições federais e estaduais brasileiras pelo fato do Governo Federal direcionar recursos para a implementação de políticas públicas, visando a inserção de estudantes nas mais variadas áreas do conhecimento (OLIVEIRA; ESCOTT, 2015), tal como foi a inclusão de política de ações afirmativas na graduação nessas instituições. Conforme Barbosa et al. (2017), desde 1999, houve a proposição de projetos de lei ao Congresso Nacional visando a instituição de um sistema para reserva de vagas a estudantes negros e indígenas em instituições públicas federais de educação superior, o que corroborou para a criação da Lei de Cotas, nº 12.711/2012. Dessa forma, as cotas resultaram na ampliação do número de estudantes negros cotistas em cursos de graduação brasileiros e, por consequência, nos cursos de Biblioteconomia, o que, talvez, trouxesse para a superfície a discussão sobre o negro em sala de aula, mesmo que em forma de discurso oculto. Com base na lista do e-MEC, foram encontrados os portais eletrônicos em rede das 29 Instituições públicas de ensino que oferecem cursos de Biblioteconomia no Brasil. Realizamos a coleta e análise documental de projetos políticos pedagógicos (quando acessíveis) para verificação das ementas, títulos e, quando possível, bibliografias utilizadas nas disciplinas dos cursos citados, bem como documentos oficiais (leis, resoluções, etc.). A seguir, apresentamos a descrição dos procedimentos adotados. Para a obtenção dos dados dos cursos, primeiramente foi consultada a lista disponível no Cadastro e-MEC de Instituições e Cursos de Educação Superior para aquisição da relação dos cursos de graduação em Biblioteconomia brasileiros. Após essa etapa inicial, foi acessado o portal eletrônico em rede de cada instituição e extraída a matriz curricular e plano pedagógico de cada curso, quando disponíveis. A partir daí, analisamos o título, as ementas e, quando presentes, as bibliografias básicas de cada disciplina buscando identificar a existência da inserção da temática no currículo. A coleta de dados em cada site aconteceu no período entre 20 de novembro de 2017 e 10 de janeiro de 2018 e análise dos dados para os resultados apresentados ocorreu de 13 de janeiro a 13 de fevereiro de 2018. Construímos um banco de dados em planilha eletrônica para serem incluídas as informações dos �cursos: instituição, nome do curso, data de criação, nome da disciplina, ementa, carga horária, bibliografia. Ademais, quando encontrados, foram consultados os projetos (político) pedagógicos dos cursos. Com relação às dificuldades encontradas para esta parte da pesquisa, verificamos que nem todos os sites dos cursos contam com a relação das ementas das disciplinas ministradas nos mesmos, o que tornou difícil a análise dos dados de forma completa. Nesses casos, entramos em contato via e-mail, solicitando informações sobre o plano (político) pedagógico e matriz curricular de cada curso que não apresentavam no site essas informações. 3 Resultados Ao total, foram analisadas 2.272 disciplinas. Destas, tivemos acesso a 1.608 disciplinas com as ementas completas (título da disciplina, ementa, carga horária, caráter: obrigatória ou optativa) e 664 disciplinas com dados incompletos (apresentavam somente o título da disciplina, carga horária e caráter: obrigatória ou optativa). Do total de disciplinas, 16 disciplinas incluem as culturas africanas e afrobrasileiras nos currículos dos cursos. Oito delas são disciplinas específicas sobre a temática, ou seja, discorrem e discutem sobre a história da África, as relações étnico-raciais e culturas afro-brasileiras, e oito disciplinas são não específicas, abordando o tema como um dos elementos da disciplina, como tema transversal. Com relação ao caráter das disciplinas, a maioria (12) é optativa e quatro são obrigatórias. Os cursos que apresentam disciplinas e ementas relacionadas à inserção das culturas africana e afro-brasileiras são: a) Curso de Bacharelado em Biblioteconomia da Universidade Federal do Ceará com as disciplinas de “Educação em Direitos Humanos”, “Relações étnico-raciais e Africanidades” e “Diferença e Enfrentamento profissional nas Desigualdades sociais”; b) Curso de Bacharelado em Biblioteconomia da Universidade Federal do Cariri com as disciplinas de “Educação em Direitos Humanos” e “Relações étnico-raciais e Africanidades”; c) Curso de Bacharelado em Biblioteconomia da Universidade Federal de Pernambuco com a disciplina de “Mediação da Informação e Relações Étnicorraciais”; d) Cursos de Bacharelado e de Licenciatura em Biblioteconomia da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro com as disciplinas “História da África”, “Antropologia Cultural”, “Culturas Afro-Brasileiras em Salas de Aula” para o Bacharelado e “Culturas Afro-Brasileiras em Salas de Aula”, “História da África” e “Ideologia Racial Brasileira na Educação Escolar” para a Licenciatura; e) Curso de Bacharelado em Biblioteconomia da Universidade Federal de Mato Grosso com as disciplinas de “Cultura Brasileira” e “História do Brasil”; f) Curso de Bacharelado em Biblioteconomia da Universidade Federal de Espírito Santo com a disciplina de �“Ação Cultural” e; g) Curso de Bacharelado em Biblioteconomia na Universidade do Estado de Santa Catarina com a disciplina de “Ação Cultural”. 4 Discussão Conforme os dados analisados, com relação às Universidades, das 29 instituições federais e estaduais avaliadas, somente sete oferecem disciplinas com as culturas. Em outras palavras, nos cursos onde a disciplina (específica ou não específica) se faz presente, é o acadêmico quem escolhe se deseja realizar a formação para adquirir conhecimento sobre essas culturas, não os cursos que as tornam obrigatórias para a formação daquele profissional. No caso das disciplinas obrigatórias, todas as três são de abrangência não específica. 5 Considerações Finais ou Conclusões Temos consciência de que somente os instrumentos normativos produzidos nos cursos, tais como as disciplinas, ementas, projetos políticos pedagógicos e bibliografias seriam insuficientes para afirmarmos a real inserção das culturas, visto que nem sempre tais instrumentos refletem o que o docente aplica em sala de aula. Entretanto, entendemos que o currículo pode ser interpretado como um discurso e, portanto, é político. A partir dele, o que é ou não ensinado na grade curricular desses cursos pode influenciar na manutenção de desigualdades sociais, informacionais, econômicas e educacionais da população afro-brasileira. Referências BARBOSA, V. L. R et al. A inserção da etnia negra no curso de Biblioteconomia da Universidade Federal de Santa Catarina a partir das ações afirmativas. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA E DOCUMENTAÇÃO, 27., Fortaleza, 16 a 20 out. 2017. Anais... Fortaleza: FEBAB, 2017. OLIVEIRA, A. R. M. de; ESCOTT, C. M. Políticas públicas e o ensino profissional no Brasil. Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, Rio de Janeiro, v. 23, n. 88, p. 717738, jul./set. 2015. Agências financiadoras Agradecimentos ao Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e à Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource A FORMAÇÃO BIBLIOTECÁRIA PARA A INSERÇÃO DAS CULTURAS NEGRAS E AFRICANAS: ANÁLISE DOS CURSOS DE BIBLIOTECONOMIA BRASILEIROS Creator An entity primarily responsible for making the resource FRANCIELE CARNEIRO GARCÊS DA SILVA Gustavo Silva Saldanha Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 7: Construção e identidade profissional Description An account of the resource Esta pesquisa visa identificar a inserção das culturas africanas e afro-brasileiras nos cursos presenciais de Biblioteconomia brasileiros de instituições federais e estaduais, a partir dos instrumentos normativos (disciplinas, projeto político pedagógico, programa e bibliografia) dos cursos. Trata-se de uma pesquisa aplicada de cunho exploratório onde foram 2.272 disciplinas de avaliadas 29 cursos de Biblioteconomia brasileiros. Os resultados referentes ao corpus documental demonstraram a presença de 16 disciplinas com abordagens relacionadas às culturas africanas e afro-brasileiras, sendo apenas oito específicas das temáticas e, destas, 12 são disciplinas optativas e quatro são disciplinas obrigatórias. Como considerações, apesar da consciência de que os instrumentos normativos não refletem fielmente a atuação docente em aula, considera-se o currículo como um discurso e, portanto, é político. A partir dele, o que é ou não ensinado na grade curricular desses cursos pode influenciar na manutenção de desigualdades sociais, informacionais, econômicas e educacionais da população afro-brasileira. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3320/2355-2372-1-PB.pdf 600565dc2456d65e1a4ddaaa3ed6403f PDF Text Text A Carreira do Bibliotecário frente a Empregabilidade no Século XXI Angelica Cintra Fermann (FESPSP) - acintra.f@gmail.com Adriana Maria Souza (FESPSP) - asouza@fespsp.org.br Resumo: A ideia para este trabalho surgiu, a partir do aumento da exposição do tema sobre o emprego do futuro, na Era do Conhecimento por canais de massa e pelo desejo de compreender a relação entre carreira e emprego do bibliotecário com as vagas ocupadas por outros profissionais nos Serviços de Informação. O plano de carreira do bibliotecário demonstra ser muito restrito frente a outras áreas do conhecimento, em que os serviços de recrutamento e de seleção nos parece estarem mais preparados para identificar, apoiar e absorver o seu desenvolvimento, mas não são identificadas como sendo deste profissional. As mudanças ocorridas nos cenários econômico e social neste século XXI, provocam verdadeiras revoluções no ambiente organizacional, requerendo pessoas eficazes e dinâmicas a prática de carreiras sem fronteiras já é uma realidade. O Bibliotecário passa a ter múltiplos espaços de atuação e as competências e habilidades adquiridas no decorrer da formação, nem sempre garantem segurança absoluta para a atuação propriamente dita. Este projeto de pesquisa prevê como procedimento metodológico aplicar o diagnóstico de âncoras de carreira , de Edgar H. Schein, em dois ambientes – na universidade e em empresas que atuam no recrutamento e na seleção de profissionais Bibliotecários. Com os resultados espera-se lançar um olhar sobre como o bibliotecário do século XXI pode ter maior engajamento no mercado de trabalho e segurança, de que ainda no ambiente acadêmico, é possível se preparar melhor para gerir e planejar sua carreira, a partir de autopercepção e aspiração profissional. Palavras-chave: Carreira; Bibliotecário; Empregabilidade; Século XXI Eixo temático: Eixo 7: Construção e identidade profissional Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Videografia: ( ) Sim (x) Não Modelo 1: resumo expandido de comunicação científica Resumo expandido Introdução: A ideia para este trabalho surgiu, a partir do aumento da exposição do tema sobre o emprego do futuro, na Era do Conhecimento por canais de massa e pelo desejo de compreender a relação entre carreira e emprego do bibliotecário com as vagas ocupadas por outros profissionais nos Serviços de Informação. Formar-se na universidade é uma vitória, mas apenas o começo de uma carreira profissional. É o momento de desenvolver competências para as quais a universidade não nos prepara integralmente, pois nos proporciona de fato a parte do ensino e da pesquisa, a bagagem teórica que precisa ser vivenciada e aperfeiçoada no mercado de trabalho. Em setembro de 2016 foi publicada uma matéria na Revista Exame1 sob o título: “O custo benefício de 48 carreiras no Brasil”, na qual Biblioteconomia aparecia na 40a posição, com um salário mensal (médio) de R$ 3.140,29 e em 2019 manteve a mesma média em termos de ganho salarial, R$ 3.485,442. Essa matéria mostra que a carreira do bibliotecário permanece estável em termos de ganho, ao passo que outras carreiras se mostram mais promissoras diante dos novos cenários da Sociedade. Com exceção de algumas instituições, o plano de carreira do bibliotecário demonstra ser muito restrito frente a outras áreas do conhecimento, em que os serviços de recrutamento e de seleção nos parece estarem mais preparados para identificar, apoiar e absorver o seu desenvolvimento, mas não são identificadas como sendo deste profissional. O “custo-benefício” de 48 carreiras no Brasil. https://exame.abril.com.br/ciencia/a-performancede-48-profissoes-no-brasil/ de 13/09/2016: acessado em 31/03/2019. 2 Segundo https://www.salario.com.br/profissao/bibliotecario-cbo-261205/: acessado em 31/03/2019. 1 �A partir do rápido crescimento das empresas de tecnologia, startups, uso de tecnologias com inteligência artificial, a Internet das Coisas (IOT) e o empreendedorismo, o mercado de trabalho passou a ditar uma busca por pessoas eficazes e dinâmicas, capazes de aumentar a perspectiva de vida das empresas e, consequentemente, alcançar o sucesso destas (CASE, 2017). A prática de carreiras sem fronteiras3 já é uma realidade. O recrutamento nunca teve importância tão significativa nos resultados de uma organização como na Era do Conhecimento e para o bibliotecário, que aparentemente pode sofrer descrédito marcado pelo estereótipo da profissão. Em tendo o indivíduo maior liberdade de escolha, faz-se premente que se prepare de forma mais consciente ainda na universidade, para que desenvolva competências e habilidades que melhor permitirão o diálogo com os novos cenários do mercado de trabalho, a partir da Era do Conhecimento (TARAPANOFF, 2001)4. A identificação de uma carreira ao longo da formação, quando se tem mais consciente as suas preferências profissionais, poderá ser de grande valia para que se faça escolhas mais assertivas. Para Valentim (2004), as competências e habilidades do Bibliotecário vem sendo aceleradamente ditadas de fora para dentro. Este profissional passa a ter múltiplos espaços de atuação, inclusive já sendo reconhecido a partir dos anos 2010 como Bibliotecário de Dados, pela possibilidade de desenvolver ao longo de sua formação habilidades necessárias para trabalhar com qualquer tipo de dados, sejam eles observacionais, computacionais ou experimentais. Se o bibliotecário adquirir maior consciência sobre si mesmo, durante sua formação e sobre a formação elegida, poderá melhor se posicionar frente às oportunidades que o mercado de trabalho disponibiliza, associadas a outras carreiras que não a Biblioteconomia, mas cujo profissional tem perfil para exercer. Ao depararmos com a empregabilidade no século XXI, nos perguntamos quais são as implicações para o desenvolvimento da carreira do bibliotecário? Este profissional tem a consciência de seu papel na Sociedade da Informação, a partir da escolha pela formação em Biblioteconomia? Os profissionais que lidam com o serviço de recrutamento e seleção compreendem as competências técnicas e funcionais que o São as carreiras que transcendem as fronteiras organizacionais. A gestão da carreira é permeada pelo papel da pessoa no planejamento da sua vida profissional e pelo papel da organização em sua responsabilidade por definir um sistema de gestão de carreiras (DUTRA, 1996; VELOSO, 2012). 4 “Conjunto de atividades que busca desenvolver e controlar todo tipo de conhecimento em uma organização, visando à utilização da consecução de seus objetivos” (TARAPANOFF, 2001). 3 �bibliotecário desenvolve ao longo de sua formação e como podem ser utilizadas pelas organizações? De acordo com Schein (1996) elementos da realidade de uma pessoa determinam preferências, que resultam em padrões de escolhas durante sua trajetória profissional. As escolhas profissionais são determinadas por padrões individuais de comportamento. Portanto, dentro desta reflexão, talvez o bibliotecário do século XXI deva se preocupar, ainda no ambiente de formação, com a identificação de seu propósito de carreira e que esteja em conformidade às suas inclinações profissionais. Método da pesquisa: A fim de obter estas respostas, este projeto de pesquisa prevê como procedimento metodológico aplicar o diagnóstico de âncoras de carreira5, em dois momentos, dentro da Universidade, ou seja: aos estudantes do 5º semestre da graduação de Biblioteconomia e Ciência da Informação, da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo – FESPSP, sediada em São Paulo, Capital, em agosto de 2019 e após sua inserção no mercado de trabalho, em até 12 meses e, pesquisa qualitativa, através do instrumento “questionário”, a ser aplicado presencialmente em empresas, subcontratadas por demanda, que atuam no recrutamento e na seleção de profissionais Bibliotecários, no perímetro da Grande São Paulo. Resultados: Espera-se que os resultados deste projeto possam:  corroborar com uma maior compreensão em como o bibliotecário do século XXI pode ter maior engajamento no mercado de trabalho e segurança, de que ainda no ambiente acadêmico, é possível se preparar melhor para gerir e planejar sua carreira, a partir de auto percepção e aspiração profissional;  proporcionar ao educador o uso de novas técnicas que o apoiem na formação do bibliotecário na identificação de suas inclinações profissionais, ajustáveis a empregabilidade futura;  oferecer aos serviços de recrutamento e seleção uma maior especificação das competências técnicas e funcionais que o bibliotecário desenvolve ao longo de Metodologia de autoria de Edgar H. Schein, composto por um conjunto de atitudes autopercebidas, valores, necessidade e talentos que são desenvolvidos com o passar do tempo e formam guias e direções, constituindo-se no que ele chamou de Âncoras de Carreira (SCHEIN, 1996). 5 �sua formação e que podem apoiar nas organizações, agregando valor, em diversas áreas que envolvam suas estratégias de negócio. Segundo Dutra (1996) para tratar o termo carreira é preciso considerar duas possibilidades: sob a perspectiva do indivíduo e sob a perspectiva da organização. Para London e Stumph (1982), a carreira envolve a ocorrência de transições ligadas a necessidades individuais e imposições da organização e da sociedade. As visões de carreira sob a perspectiva do indivíduo encontradas em Dutra (1996) e Hall (2002), corroboram para a linha de raciocínio que se pretende adotar nesta pesquisa, que aponta a importância da percepção pessoal sobre as escolhas de carreira. Talvez a maneira como uma pessoa faz suas escolhas e como vivencia as consequências de suas atitudes ao longo de sua jornada profissional poderá ditar sua frustração e submissão às necessidades lançadas pelo meio em que vive, decorrentes das oportunidades ofertadas pelo mercado de trabalho. Para Veloso (2012), os trabalhadores devem assumir um papel ativo no planejamento da própria carreira. E, segundo Martins (2001), considerar, entre outros fatores, a necessidade de autoconhecimento para que a pessoa desenvolva um referencial próprio nas escolhas profissionais, sem o qual o indivíduo tende a se perder na impessoalidade dos parâmetros externos, reduzindo suas chances de autorrealização. E neste contexto, a segurança relacionado ao trabalho pode estar mais relacionado a qualificação profissional e a atitudes pessoais do que às possibilidades atreladas ao empregador. A Âncora de carreira é importante porque influencia escolhas profissionais, afeta decisões para a mudança de um trabalho ou emprego para outro, determina visões do futuro, influencia a escolha de ocupações específicas e afeta as reações do indivíduo ante o trabalho (VELOSO, 2012). Considerações Finais ou Conclusões: Este projeto é ainda incipiente no que diz respeito a conclusões e reformulações de modelos de apoio ao desenvolvimento de um plano de carreiras, mas abre a porta para um novo olhar sobre a perspectiva de empregabilidade do profissional de informação, enquanto bibliotecário. Espera-se que os resultados que ainda serão colhidos ao longo do processo deste projeto possam ser amplamente divulgados e debatidos a luz da realidade do cenário de transformações e transições nas carreiras, em função das transformações no mundo do trabalho que com certeza afetarão o bibliotecário, ocasionados por alterações no contexto econômico, social e organizacional. Referências: �ABRANTES, Talita. O Custo-benefício de 48 carreiras no Brasil. Exame, Carreira Você SA, Exame, 2016. Disponível em: <https://exame.abril.com.br/ciencia/a-performance-de-48-profissoes-no-brasil/>. Acesso em: 31 mar 2019. SALARIO de bibliotecário 2019: média salarial de 1.261 profissionais no cargo. Salario.com. Disponível em: <https://www.salario.com.br/profissao/bibliotecario-cbo-261205/> Acesso em: 31 mar. 2019. CASE, Steve; ALMEIDA, Lizandra M. de (Trad.). Terceira onda da internet: a reinvenção dos negócios na era digital, HSM, São Paulo, 2017. 260 p. DUTRA, Joel Souza. Administração de carreiras: uma proposta para repensar a gestão de pessoas. Atlas. São Paulo, 1996. 172 p. HALL, D. T. Carrers in and out of organizations. Saje. London, 2002. LONDON, M,; STUMPH, S. Managing carrers. Addinson-Wesley, Massachussetts, 1982. MARTINS, Hélio Tadeu. Gestão de carreiras na era do conhecimento: abordagem conceitual & resultados de pesquisa, Qualitymark, Rio de Janeiro, 2001. 204 p. SCHEIN, Edgar H.; BLACK, Margarida D. (Trad.). Identidade profissional: como ajustar suas inclinações a suas opções de trabalho. Nobel. São Paulo, 1996. 94 p. SEMELER, A. R.; PINTO, A. L. Os diferentes conceitos de dados de pesquisa na abordagem da biblioteconomia de dados. Ciência da Informação: v. 48, n. 1, Brasília, DF, 2019. Disponível em: <http://revista.ibict.br/ciinf/article/view/4461/4102> Acesso em: 22 jul. 2019. TARAPANOFF, Kira (Org.). Inteligência organizacional e competitiva. Brasilia : Unb, 2001. 344p. VALENTIM, Marta L. P. (Org.). Atuação profissional na área de informação, Polis, São Paulo, 2004. 191 p. VELOSO, Elza F. R. Carreiras sem fronteiras e transição profissional no Brasil: desafios e oportunidades para pessoas e organizações. Atlas. São Paulo, 2012. 145 p. Agências financiadoras: Não se aplica. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource A Carreira do Bibliotecário frente a Empregabilidade no Século XXI Creator An entity primarily responsible for making the resource Angelica Cintra Fermann Adriana Maria Souza Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 7: Construção e identidade profissional Description An account of the resource A ideia para este trabalho surgiu, a partir do aumento da exposição do tema sobre o emprego do futuro, na Era do Conhecimento por canais de massa e pelo desejo de compreender a relação entre carreira e emprego do bibliotecário com as vagas ocupadas por outros profissionais nos Serviços de Informação.O plano de carreira do bibliotecário demonstra ser muito restrito frente a outras áreas do conhecimento, em que os serviços de recrutamento e de seleção nos parece estarem mais preparados para identificar, apoiar e absorver o seu desenvolvimento, mas não são identificadas como sendo deste profissional.As mudanças ocorridas nos cenários econômico e social neste século XXI, provocam verdadeiras revoluções no ambiente organizacional, requerendo pessoas eficazes e dinâmicas - a prática de carreiras sem fronteiras já é uma realidade.O Bibliotecário passa a ter múltiplos espaços de atuação e as competências e habilidades adquiridas no decorrer da formação, nem sempre garantem segurança absoluta para a atuação propriamente dita.Este projeto de pesquisa prevê como procedimento metodológico aplicar o diagnóstico de âncoras de carreira , de Edgar H. Schein, em dois ambientes – na universidade e em empresas que atuam no recrutamento e na seleção de profissionais Bibliotecários. Com os resultados espera-se lançar um olhar sobre como o bibliotecário do século XXI pode ter maior engajamento no mercado de trabalho e segurança, de que ainda no ambiente acadêmico, é possível se preparar melhor para gerir e planejar sua carreira, a partir de autopercepção e aspiração profissional. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3319/2354-2371-1-PB.pdf 9e83f8abc53aa7294c9b68bba38a8d0c PDF Text Text “PASSATEMPO”: ESPAÇO DE DESCONTRAÇÃO NUMA BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA KARLA RODRIGUES DA SILVA (UFG) - rodrigues.krs@hotmail.com Sheila Cristina Frazão (UFG) - sheilafrazao@gmail.com Resumo: O presente trabalho trata da criação e implantação do Passatempo, um espaço de descontração na Biblioteca Seccional Campus Colemar Natal e Silva, da Universidade Federal de Goiás, cujo objetivo é proporcionar um ambiente agradável de entretenimento para os usuários utilizarem em seus momentos livres, de descanso e intervalo de estudos. Nele são oferecidos jogos diversos, desenhos para colorir, quebra-cabeças e etc. Por fim, considera-se a criação do espaço como positiva, diante da grande adesão dos usuários da biblioteca e ressalta-se a pretensão de ampliação desta iniciativa, através da disponibilização de mais atividades. Palavras-chave: Entretenimento Universitária. em bibliotecas. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Jogos em Bibliotecas. Biblioteca �1 INTRODUÇÃO “As bibliotecas são mais do que suas coleções” (UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS, 2018) tema da Semana Nacional do Livro e da Biblioteca (SNLB) realizada pelo Sistema de Bibliotecas (SIBI) da Universidade Federal de Goiás (UFG) em 2018, que traduz o que são as bibliotecas atualmente. Muito mais que acervos e coleções com informações de todas as áreas, as bibliotecas atuais são espaços multidisciplinares, culturais e de entretenimento que possibilitam diversos saberes e conhecimentos. Algumas edições do SNLB, ofereceram quebra-cabeças, cubos mágicos, pegavaretas, dentre outros jogos. Observando a aceitação dos mesmos pelos usuários da Biblioteca Seccional Campus Colemar Natal e Silva (BSCAN), e acreditando na dinamicidade e várias possibilidades de serviços, produtos e ações que as bibliotecas podem oferecer, foi criado o “Passatempo”, espaço com fins de descontração, lazer e alívio das rotinas de estudos, onde foram disponibilizadas atividades recreativas como jogos, desenhos para colorir, palavras-cruzadas, quebra-cabeças, dentre outros. Este trabalho descreve a experiência do espaço “Passatempo” na Biblioteca Seccional Campus Colemar Natal e Silva (BSCAN), sua criação, implantação, os recursos utilizados e também sua aceitação pelo público da biblioteca. 2 RELATO DE EXPERIÊNCIA A SNLB em suas três últimas edições (2016, 2017 e 2018), trouxe os jogos como parte da programação do evento. O objetivo era aproximar os usuários da biblioteca, e fazer com que se sentissem em um ambiente agradável. Diversos jogos tais como quebracabeças, pega-varetas, cubo mágico, ficaram à disposição dos usuários durante o evento. Estas atividades recreativas foram oferecidas na BSCAN que é uma das Bibliotecas do SIBI/UFG. Na última edição da SNLB, no ano de 2018, observou-se o grande interesse do público pelos jogos, o que levou a considerar sua relevância e a projetar uma forma de ampliar essa iniciativa, bem como instalar outras atividades recreativas e tornar o espaço de jogos e atividades de lazer como algo fixo a ser oferecido pela biblioteca diariamente, como forma de promover momentos de descontração e alívio na rotina de estudos. Marcellino (1983, p. 25) define lazer como “o descanso, tanto físico quanto mental; o divertimento, como superação da monotonia cotidiana verificada na tarefas obrigatórias; e o desenvolvimento da personalidade e da sociabilidade.” �Outra observação, foi quanto aos horários livres e de intervalo das aulas dos alunos, principalmente no período entre 12 e 14 horas, em que muitos ficam no saguão de entrada da biblioteca, sentados no chão, mexendo em celulares, conversando uns com os outros, usufruindo de seus momentos vagos e de descanso. Salomão, Martini e Jordão (2007, p.4) ressaltam: “a ludicidade é uma necessidade do ser humano em qualquer idade e não pode ser vista apenas como diversão”. Sabe-se também da importância dos jogos para fins educativos e terapêuticos, ativando raciocínio lógico e cognitivo desde crianças até adultos. “Assim como acontece com a criança, a ludicidade está presente na vida adulta. O jogo possibilita realização pessoal, em que o processo motivacional intrínseco sobrepõe-se ao processo motivacional extrínseco.” (CAMARGO, 2015, p. 143). Após observar o impacto positivo da mesa de jogos disposta no SNLB, e na perspectiva de oferecer uma alternativa de entretenimento e lazer para os usuários, enquanto não estão pesquisando ou estudando, para eles se desligarem da rotina de estudos, foi implantado o “Passatempo” onde são disponibilizados jogos como quebracabeças, pega-varetas, cubo-mágicos, desenhos para colorir, damas, dentre outros. Divirta-se, memorize, crie, jogue, brinque, descanse, imagine, descontraia, são algumas das chamadas do banner do espaço. A fotografia 1, mostra o espaço criado, os jogos disponibilizados e o banner do projeto. FOTOGRAFIA 1 - Espaço “Passatempo” Fonte: elaborada pelas autoras. Os quebra-cabeças disponibilizados, foram adquiridos por doação e são trocados periodicamente, já foram montados e desmontados várias vezes. Em uma das mesas foram disponibilizados desenhos para colorir e palavras-cruzadas. Vários desenhos de colorir já foram finalizados e estão expostos no mural, como mostra a Fotografia 2 abaixo. �FOTOGRAFIA 2 - Mesa com desenhos para colorir e palavras-cruzadas e exposição dos desenhos finalizados Fonte: elaborada pelas autoras. As atividades lúdicas têm um papel importante para se desenvolver habilidades intelectuais, sociais e motoras. Segundo André Zatz e Sílvia Zatz (2017): “O lúdico é inato do ser humano. Quem não brinca ou não encontrou uma forma de brincar, seja um futebol, um jogo, um game, tem uma vida muito chata”. Na Fotografia 3, mostra-se as mesas com jogos disponibilizados, pega-varetas, dominó, cubo-mágico e damas. FOTOGRAFIA 3 - Mesas com jogos de damas e mesa com jogos diversos Fonte: elaborada pelas autoras. Um entrave encontrado foi a falta de recursos financeiros, mas o desejo de conseguir implantar o espaço foi maior. Os jogos e atividades oferecidas foram uns já utilizados na SNLB, outros adquiridos por doações e alguns confeccionados manualmente pela equipe da biblioteca, como o tabuleiro e as peças de damas. 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS O “Passatempo” foi uma proposta diferente das demais realizadas pela BSCAN, pela sua dinamicidade, pelo seu objetivo de oferecer possibilidades de descontração e �entretenimento para os momentos livres dos usuários da biblioteca, através de jogos e atividades dispostos em um espaço fixo da biblioteca. E por ser algo que se difere do tradicional oferecido nas bibliotecas universitárias, no início, os usuários questionavam se podiam utilizar o espaço, se precisavam se identificar e se tinha alguma regra a cumprir. Foi esclarecido à eles que, o espaço é livre, podem utilizar sem restrição de tempo e de obrigatoriedade de iniciar e terminar um jogo ou um desenho. A implantação do espaço é considerada positiva, levando em conta o grande fluxo e a adesão dos usuários que povoam o ambiente diariamente, individualmente ou em grupos, para realizar, brincar, responder as atividades disponibilizadas. A intenção é ampliar a iniciativa. Para tanto, pretende-se buscar patrocínios e doações e também confeccionar outros jogos e atividades, a fim de incrementar o espaço. Também intenciona-se realizar uma pesquisa junto aos usuários para aferir a satisfação dos mesmos com o que é oferecido, bem como solicitar sugestões de outros que possam ser incorporados ao espaço. REFERÊNCIAS CAMARGO, Liseane Silveira. O jogo na vida adulta: possíveis relações entre a epistemologia genética e os processos motivacionais. Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas, Marília, v. 7, n. 2, ago-dez 2015. p. 135-147. Disponível em: www2.marilia.unesp.br/revistas/index.php/scheme/article/viewFile/5784/3955. Acesso em 10 fev. 2019. MARCELLINO, Nelson Carvalho. Lazer e humanização. Campinas: Papirus,1983. SALOMÃO, H.A.S.; MARTINI, M; JORDÃO, A.P.M. A importância do lúdico na educação infantil: enfocando a brincadeira e as situações de ensino não direcionado, 2007. Disponível em: www.psicologia.pt/artigos/textos/A0358.pdf. Acesso em: 16 mar. 2019. UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS. Secretaria de Comunicação. Sistema de biblioteca realiza Semana Nacional do Livro. Goiânia, 2018. Disponível em: https://www.ufg.br/e/21938-sistema-de-biblioteca-realiza-semana-nacional-do-livro. Acesso em: 17 nov. 2018. ZATS, André; ZATS, Sílvia. [Entrevista cedida a] Patricia Camargo. A importância de brincar: jogos para brincar até a idade adulta. Tempojunto. [S.l.]. Disponível em https://www.tempojunto.com/2017/06/10/a-importancia-de-brincar-jogos-para-brincarate-a-idade-adulta/. Acesso em: 20 out. 2018. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PASSATEMPO: ESPAÇO DE DESCONTRAÇÃO NUMA BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA Creator An entity primarily responsible for making the resource KARLA RODRIGUES DA SILVA Sheila Cristina Frazão Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource O presente trabalho trata da criação e implantação do Passatempo, um espaço de descontração na Biblioteca Seccional Campus Colemar Natal e Silva, da Universidade Federal de Goiás, cujo objetivo é proporcionar um ambiente agradável de entretenimento para os usuários utilizarem em seus momentos livres, de descanso e intervalo de estudos. Nele são oferecidos jogos diversos, desenhos para colorir, quebra-cabeças e etc. Por fim, considera-se a criação do espaço como positiva, diante da grande adesão dos usuários da biblioteca e ressalta-se a pretensão de ampliação desta iniciativa, através da disponibilização de mais atividades. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3318/2353-2370-1-PB.pdf b1be3b4d9969395cfbe86d4ef27cc75d PDF Text Text Uso da rede social Instagram como ferramenta de marketing da informação em Biblioteca Pública Especializada. Sara Dieny Chaves Ribeiro (INCAPER) - saradieny.chaves@gmail.com Merielem Frasson da Silva (Incaper) - frasson78@gmail.com Resumo: O relato descreve a experiência da Biblioteca Rui Tendinha no uso da rede social (Instagram) como ferramenta de marketing de informação. Expõe como o Instagram foi idealizado, suas características, o gerenciamento da rede social e o alcance das publicações. A rede social é utilizada na disseminação das informações técnico-científicas do instituto e na promoção dos serviços da unidade de informação, objetivando a disseminação da produção intelectual de órgão público estadual, contribuindo com a transparência na administração pública. Palavras-chave: marketing de informação; rede social; Instagram; órgão público estadual; biblioteca pública especializada. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019 1 INTRODUÇÃO Com o aumento do volume de informações e o desenvolvimento de novas tecnologias de comunicação e o uso de redes sociais, bibliotecas enfrentam novos desafios para garantir sua existência. De acordo Amaral (2011, p. 85), unidades de informação devem “partir do entendimento do mercado e do negócio da informação na área em que atuam suas organizações mantenedoras, estejam elas inseridas no setor com fins de lucro ou não”. Amaral (2011, p. 94), ainda pontua que cabe ao gestor da unidade de informação contribuir para que a sociedade perceba o valor de sua atuação na mediação e no acesso à informação, na catalisação do conhecimento em todas as áreas, alinhado ao mercado da informação na área de negócio em que a instituição da unidade de informação está inserida. Para se inserir no contexto dos negócios institucionais as bibliotecas e os profissionais se reinventam. Implementam novos serviços, realizam projetos e estão entrando nas redes sociais. É o caso da Biblioteca Rui Tendinha (BRT) do Instituto Capixaba de Pesquisa, Assistência Técnica e Extensão Rural (Incaper). A BRT tem desenvolvido ações de mediação da informação para o público alvo, como o sumário corrente, boletim interno institucional, tutoriais para capacitar o usuário a utilizar o site da Biblioteca, eventos de incentivo à leitura, etc. Com as transformações que vêm ocorrendo na sociedade, que acessa cada vez mais as informações por redes sociais e o seu consumo de conteúdo de leitura rápida, era necessário um canal que pudesse popularizar o Instituto e os serviços da Biblioteca, para o público interno e externo de forma direta. O único canal de disseminação de informações para o público externo e interno, de utilização exclusiva da BRT era a aba de notícias do site da Biblioteca, que reproduzia matérias do site do Incaper e do boletim interno. Esse canal não �atende aos anseios da BRT, assim como os outros canais formais do Incaper, que publicam ações institucionais. Esses canais disponibilizam a informação, bastando que o usuário procure e acesse por ela, caso seja necessário. A BRT intencionava mudar essa relação, a informação disponibilizada depende de uma ação ativa de quem deseja e precisa dela. Para alterar esse fluxo, era necessário criar canais para disseminar a informação utilizando o marketing direto e interativo. Com essa finalidade e monitorando o comportamento de servidores que não frequentam a Biblioteca de forma presencial, mas que estão utilizando as redes sociais, a Biblioteca passou a pesquisar formas de atingir esse público. Em função de recursos e outras dificuldades, ficou definido que a ferramenta de disseminação teria que ser gratuita, dinâmica e interativa, sem a necessidade de textos longos, compatível para imagens estática ou em movimento, de longo alcance, de rápida disseminação e acessível a qualquer público. Averiguado isso, a utilização de redes sociais foi o que mais se adequou a essas demandas. De acordo com a Prodest (2018, p. 5): “No Brasil, 78% dos usuários estão conectados em alguma rede social. De acordo com a pesquisa “Social Media Trends 2018” realizada pela Universidade Rock Content, os assuntos que os usuários acompanham nas redes sociais são informações sobre a profissão ou área de atuação (81%), notícias em geral (59,8%), entretenimento (59,8%) e tecnologia (56,7%).” A rede social escolhida foi o Instagram, por preencher os requisitos e por ser a rede social que mais cresceu nos últimos anos. O objetivo geral deste estudo é disseminar informações produzidas por órgão público capixaba contribuindo com a transparência na administração pública. Os objetivos específicos, valorizar a memória institucional e a produção intelectual, contribuir com a difusão e/ou transferência de tecnologias, promover o Incaper e a Biblioteca Rui Tendinha. Para atingir esses objetivos, a escolha por utilizar redes sociais como o Instagram foi considerada a mais viável, pois é o recurso em que se encontram os usuários atuais, sendo possível por meio dele, disseminar a informação. 2 @BIBLIOTECARUITENDINHA �Com a estratégia de utilizar o Instagram, partiu-se para a gestão da rede social. Para nortear as ações foram utilizadas as recomendações no uso de redes sociais em órgãos do Espírito Santo e do Governo Federal. Adaptações foram indispensáveis, considerando o porte e a missão do Incaper, o acervo e as atividades desenvolvidas pela Biblioteca e o público alvo. A partir daí, seguiu-se as seguintes etapas: definição de perfil e a nomenclatura, conteúdo, público a ser seguido, padronizações, discurso e vocabulário, volume e frequência das postagens e o monitoramento. Para a criação do perfil foi definido que o nome da Biblioteca com a palavra Incaper, seria o ideal, além de uma frase que evoca a memória rural, os contatos também foram acrescentados a ele. A foto escolhida foi a que ilustrou o Projeto Memória Digital, que já era utilizada em outros perfis e a nomenclatura ficou Biblio Rui Tendinha INCAPER, com o login @bibliotecaruitendinha, que garante o acesso à rede e as buscas por usuários. O perfil no Instagram foi criado em 22 de março de 2018. Para definir e nortear o conteúdo a ser disseminado, foi utilizado o Guia de Atuação do Senado nas Mídias Sociais (2012?). Nele é esclarecido que “deve-se levar em consideração o impacto do assunto na vida do cidadão e o interesse público sobre o tema”. Dessa forma, ficou definido que o conteúdo institucional a ser utilizado nas postagens deveria ser útil e trazer uma possível mudança para quem tem acesso a ela. Abarcar a memória institucional que traz o sentimento de pertencimento ao órgão e valoriza a memória rural do Estado, a produção técnico-científica como parte da popularização da Ciência, os eventos de mediação organizados pela Biblioteca, homenagens em datas comemorativas; visitas na Biblioteca para valorizar o usuário que vem até a Biblioteca pesquisar, a divulgação de serviços da Biblioteca com tutoriais de uso do sistema, estão entre os temas das postagens realizadas. O conteúdo noticioso, que é mais volátil, é compreendido por notícias do mercado leitor, notícias relacionadas à agricultura, notícias direcionadas ao público assistido do Incaper (quilombolas, índios, agricultor familiar, assentados, pescadores, etc). Essas informações são disseminados no history e ficam disponíveis para o público somente por 24h 00. O volume e a frequência de publicações está definido em uma ou duas publicações diárias podendo chegar a três, dependendo do contexto institucional �(eventos, visitas, obras adquiridas, data comemorativa, lançamento de novas publicações pela editora interna, etc.). No conteúdo visual (comunicados, cartazes, convites e vídeos), procurou-se utilizar os produzidos pela instituição para seguir o padrão e estilo institucional e evitar ações por questões de direitos autorais. No discurso e na linguagem optou-se o uso da linguagem informal, para criar um espaço popular e democrático, podendo atingir a todos, desde o pesquisador científico, ao pequeno agricultor. Para o monitoramento, o Instagram tem métricas próprias, como interação, número de seguidores, quantidade de seguidores por gênero, etc, além desses, o uso de hashtags, curtidas e de comentários, podem ser utilizadas para calcular o engajamento do público. A Biblioteca também monitora os possíveis acessos a base de dados impulsionados pelas redes sociais. O público seguido pela Biblioteca é diversificado, procura-se conectar aqueles que estão envolvidos com perfis na área da agricultura, em especial aos que estão no Estado do Espírito Santo, além de perfis oficiais de órgãos públicos estaduais. Parte dos seguidores interagem com as publicações, curtindo e comentando. Informações disponibilizadas pelo Instagram indicam que a maioria dos usuários estão nas cidades de Vitória, Linhares, Vila Velha, Serra e Cachoeiro do Itapemirim. A idade do público atingido é de 18 à 44 anos, e o gênero em sua maioria homens, com 57% e de mulheres, 43%. O período de maior acesso está entre 6h00 às 21h00 horas. É importante pontuar os custos. Os gastos com tempo e pessoal são os já pagos para o bibliotecário e a estagiária atuar. Quanto aos recursos materiais como celular e conta de celular com pacote de dados, também são arcados pelos profissionais. A Biblioteca não possui recursos para atualização do acervo, gastos com celular e franquia podem ser encarados como supérfluo em momentos de crise. 4. ANÁLISE E PREVISÕES FUTURAS O acervo de memória Institucional é interessante por contar um pouco da história do desenvolvimento da agricultura no Espírito Santo. Imagens e vídeos antigos ganham mais destaque no perfil, alcançando mais curtidas, principalmente se estas mídias estiverem em preto e branco. Publicações de visitas na biblioteca também dão retorno, visto que os seguidores que acompanham o perfil, são �servidores do Incaper e indivíduos que atuam na área de agronomia e em áreas correlatas, dessa forma, há a grande possibilidade de se conhecerem e de reverem pessoas que já se aposentaram. Criar o perfil e manter a rede social sem recursos humanos e financeiros é um desafio constante. Para o futuro, será interessante avaliar os impactos da ferramenta na difusão do acervo técnico-científico como parte do processo de comunicação científica. Se o uso da rede social altera os acessos a produção intelectual institucional, subsidiando a gestão na tomada de decisão quanto ao uso de redes sociais. O desafio maior, não só para a Biblioteca Rui Tendinha, como de todas a outras unidades, é manter o espaço físico em meio ao processo de depreciação e de virtualização, numa realidade em que usuários preferem acessar as informações utilizando tecnologias de informação a visitar bibliotecas. 5. REFERENCIAS AMARAL, Sueli Angelica do. Marketing da informação: abordagem inovadora para entender o mercado e o negócio da informação. Ciência da Informação, [s.l.], v. 40, n. 1, mar. 2012. Disponível em: < http://revista.ibict.br/ciinf/article/view/1327> Acesso em: 18 de fev. 2018. Brasil. Guia de Atuação do Senado nas Mídias Sociais. Disponível em: https://www12.senado.leg.br/manualdecomunicacao/fundamentos-ediretrizes/diretrizes/guia-de-atuacao-nas-redes-sociais . Acesso em: 11 de fev. 2018. ______. Biblioteca Rui Tendinha [perfil no Instagram]. Vitória, 2018. Disponível em: https://www.instagram.com/bibliotecaruitendinha/?hl=pt . Acesso em: 28 jan. 2019. Biblioteca Rui Tendinha Incaper. Vitória, 2019. Disponível em: https://bibliotecaruitendinha.incaper.es.gov.br/ PRODEST. Mídias sociais: saiba como usá-las a seu favor. Disponível em: https://prodest.es.gov.br/Media/prodestnovo/Documentos/22_10_2018_EBook_Rede s%20Sociais_Saiba%20como%20usa-las%20a%20seu%20favor.pdf . Acesso em: 11 fev. 2018. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Uso da rede social Instagram como ferramenta de marketing da informação em Biblioteca Pública Especializada. Creator An entity primarily responsible for making the resource Sara Dieny Chaves Ribeiro Merielem Frasson da Silva Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource O relato descreve a experiência da Biblioteca Rui Tendinha no uso da rede social (Instagram) como ferramenta de marketing de informação. Expõe como o Instagram foi idealizado, suas características, o gerenciamento da rede social e o alcance das publicações. A rede social é utilizada na disseminação das informações técnico-científicas do instituto e na promoção dos serviços da unidade de informação, objetivando a disseminação da produção intelectual de órgão público estadual, contribuindo com a transparência na administração pública. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3317/2352-2369-1-PB.pdf 40c5973f04255ccdcfff28cfb4f54e29 PDF Text Text User Experience (UX): Casos em Bibliotecas Universitárias Internacionais Marina Chagas Oliveira (FESPSP) - marina.chagas.oliveira@hotmail.com Adriana Maria Souza (FESPSP) - asouza@fespsp.org.br Resumo: Busca observar se o uso da User Experience (UX) em bibliotecas universitárias internacionais garante papel ativo do usuário em relação à biblioteca, quanto a mudanças em seus serviços e estrutura. No levantamento bibliográfico realiza-se a análise de quatro bibliotecas universitárias: University of North Carolina at Charlotte, University York, University of Fresno e University of Cambridge. As instituições afirmam utilizar a UX integrada ao estudo etnográfico, conforme definidos por Priestner e Borg em sua obra: User experience in libraries: applying ethnography and human-centered design. Como resultado, percebeu-se que a aplicação da User Experience e os métodos do estudo etnográfico, identificaram sugestões, opiniões e hábitos dos usuários na unidade de informação. Concluiu-se que a UX garante ao usuário protagonismo na unidade de informação por sua opinião, hábitos e uso do espaço, uma vez que as propostas sugeridas por eles, em conjunto com a aplicação e a apuração dos resultados do estudo etnográfico, promoveram mudanças concretas na biblioteca universitária. Palavras-chave: User Experience. UX. Bibliotecas Universitárias. Bibliotecas Universitárias Internacionais. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �Videografia: ( ) Sim (x) Não Modelo 2: resumo expandido de comunicação científica Introdução Diante da visão do usuário como receptor dos serviços de biblioteca, as autoras buscaram verificar se o papel dos frequentadores de bibliotecas se reduzia ao empréstimo de materiais e como fonte receptora de informações. No levantamento bibliográfico, descobriu-se a utilização da User Experience (UX), em Bibliotecas Universitárias (BUs). A exploração do uso da técnica aplicada ao ambiente de bibliotecas, mostrou-se uma possível abordagem para investigar as possíveis colaborações dos usuários dentro desses espaços. Justificando a escolha do tema, a aplicação e a disseminação da UX tem se solidificado e expandido nas BUs, que visam compreender e melhorar a qualidade do serviço prestado ao usuário, inserindo-o nas tomadas de decisão ao promover seu engajamento. Tal busca fez surgir a pergunta de pesquisa: A UX colabora para o engajamento dos usuários nas atividades da biblioteca universitária? O objeto de pesquisa foi delimitado a partir de sua aplicação nas Bibliotecas Universitárias internacionais que declaram fazer uso do método. UX ou User Experience é uma sigla que provém do design especificamente voltado para as interfaces digitais. Neste artigo, abordaremos a User Experience aplicada à BU, pautada pelas concepções apresentadas por Priestner e Borg (2016), que aproximam à UX, com o design voltado ao humano (Human Centered Design) e o estudo etnográfico. Método de pesquisa Apresenta estudos bibliográfico-exploratórios, realizados pelas bibliotecas universitárias internacionais selecionadas, a partir de análises quanti e qualitativas sobre as informações coletadas e disponíveis nos relatórios, artigos, postagens em sites e blogs que compõem a bibliografia. As universidades escolhidas para a análise foram selecionadas por possuírem programas autointitulados UX, e que possuíam material a esse respeito em seus sites, blogs e respostas às tentativas de contato por e-mail. Resultados e Discussão Para analisar e dinamizar a leitura dos dados coletados, os resultados foram compilados em três quadros que relacionam as quatro universidades e seus métodos utilizados, reinvindicações recebidas por seus usuários e as alterações realizadas em seus espaços e serviços, conforme segue: �Quadro 1 – Métodos utilizados Fórum de perguntas Mural (espaço livre de escrita) Observações comportamentais Entrevistas (para averiguação de resultados, estruturadas ou não Lista de tarefas Protótipo (digital ou físico, criação ou teste) Criação de mapas por parte dos usuários (cognitivos, de trajeto) Touchstone tours Cartas de amor e término Métodos utilizados North Carolina X X X York X X Fresno X X X Cambridge X X X X X X X X X X X X X X X Workshops (estudo e levantamento de dados) Criação de plantas e croquis pelos organizadores Fonte: Compilado pelas autoras (2018). X X X X X Quadro 2 – Reinvindicações dos usuários Reinvindicações dos usuários North Carolina York Espaços para estudo em grupo Espaços de estudo em silêncio Espaços para intervalo Espaços confortáveis Luz natural Salas de estudo Horário de Funcionamento Serviços de alimentação Estacionamento Decoração (objetos de arte e objetos humanizadores) Alteração na localização de mesas Fresno Cambridge X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X X �X Fontes de água quente Oportunidades de integração (com demais alunos, supervisores e serviços da biblioteca Melhora na Sinalização Área para a prática de apresentações Fonte: Compilado pelas autoras (2018). X X X X X X Quadro 3 – Alterações realizadas Alterações realizadas North Carolina York Disposição do mobiliário existente Localização do acervo Horário de Atendimento Aquisição de novo mobiliário Catálogo (digital ou físico) Interface de sites e portais Aquisição de itens de conforto (cobertores, almofadas, etc.) Serviços (Formas de empréstimo) Espaço de alimentação Sinalização Criação de novos espaços Fonte: Compilado pelas autoras (2018). X X X X X Fresno Cambridge X X X X X X X X X X X X X X X X X X X Pelos resultados alcançados, não há margem para dúvidas de que os serviços e os ambientes foram modificados e repensados dando destaque ao usuário e oferecendo uma melhor experiência a este, ao lhe conferir o papel de protagonistas dos serviços prestados. Considerações Finais Nos quatro casos internacionais apresentados, o usuário se mostrou agente transformador da biblioteca, a partir da exposição de sua opinião. O fato de as mudanças propostas terem ocorrido no espaço das bibliotecas, e terem sido ditadas a partir de necessidades e desejos percebidos empiricamente, por meio da UX e dos métodos etnográficos, comprovam o papel ativo do usuário dentro da biblioteca. �Portanto, para responder à pergunta de pesquisa, a UX colabora efetivamente para o engajamento dos usuários nas atividades da biblioteca universitária, pois o método em aliança com as ferramentas etnográficas, lhe garante um espaço de fala que altera a biblioteca fisicamente, seus desmembramentos digitais e serviços. Finalmente, o usuário não pode continuar a ser visto como mero receptor de informações, mas lhe deve ser conferido o espaço e o direito de atuação (dadas as devidas proporções) em decisões previamente confiadas apenas aos bibliotecários. É necessário ainda que este profissional saiba reconhecer em seu usuário, seu potencial de colaboração para a melhoria da unidade informacional, uma vez que este é o usuário final do produto e cliente avaliador do serviço. Referências DELCORE, H. D.; MULLOLY, J.; SCRODDINGS, M. The library study at Fresno State. Fresno, CA: Institute of Public Anthropology, California State University, Fresno, 2009. Disponível em: <http://fresnostate.edu/socialsciences/anthropology/documents/ipa/TheLibraryStud y(DelcoreMulloolyScroggins).pdf>. Acesso em: 16 ago. 2018. GRAY, E. A UX Intern writes... Emma Gray on ethnography. 2016. Disponível em: <https://www.ned-potter.com/blog/a-ux-intern-writes>. Acesso em: 14 ago. 2018. POTTER, N. 5 stages to processing and acting on 100+ hours of ethnographic study. 2016. Disponível em: <https://www.ned-potter.com/blog/5stages-to-processing-and-acting-on-100-hours-of-ethnographic-study>. Acesso em: 24 ago. 2018. _____. Embedding Ethnography part 1: long term UX in the library. 2016. Disponível em: <https://www.ned-potter.com/blog/embedding-ethnography-longterm-ux-in-the-library>. Acesso em: 14 ago. 2018. _____. UX LIBS. Cambridge, UK. Disponível em: <http://uxlib.org/home/>. Acesso em: 26 nov 2017. _____. Planning and delivering an Intern-led UX Library Project: Embedding ethnography Part 3. 2016. Disponível em: <https://www.nedpotter.com/blog/planning-and-delivering-an-intern-led-library-ux-project>. Acesso em: 14 ago. 2018. _____. UX at York: starting small and scaling up (#nclxux). 2017. 45 slides. Disponível em: <https://pt.slideshare.net/thewikiman/ux-at-york-starting-small-andscaling-up-nclxux>. Acesso em: 14 ago. 2018. �_____. #UX Libs 4: ethnography you can try at home: Conferences & Events, How to, Professional Development. Disponível em: <https://www.nedpotter.com/blog/uxlibs-4-ethnography-you-can-try-at-home>. Acesso em: 26 nov. 2017. _____. UX-led changes at York and beyond. 2017. Disponível em: <http://libinnovation.blogspot.com/2017/03/ux-led-changes-at-york-andbeyond.html>. Acesso em: 14 ago. 2018. PRIESTNER, A.; BORG, M. User experience in libraries: applying ethnography and human-centred design. Londres: Routledge, 2016. _____; MARSHALL, D.; MODERN HUMAN. Protolib project report. 2016. Disponível em: <https://www.repository.cam.ac.uk/handle/1810/263798>. Acesso em: 14 ago. 2018. RAMIREZ, O. A second UX intern writes... Oliver Ramirez on user experience. 2016. Disponível em: <https://www.ned-potter.com/blog/a-second-ux-intern-writesoliver-ramirez-on-user-experience>. Acesso em: 22 ago. 2018. Agências financiadoras Nenhuma. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource User Experience (UX): Casos em Bibliotecas Universitárias Internacionais Creator An entity primarily responsible for making the resource Marina Chagas Oliveira Adriana Maria Souza Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Busca observar se o uso da User Experience (UX) em bibliotecas universitárias internacionais garante papel ativo do usuário em relação à biblioteca, quanto a mudanças em seus serviços e estrutura. No levantamento bibliográfico realiza-se a análise de quatro bibliotecas universitárias: University of North Carolina at Charlotte, University York, University of Fresno e University of Cambridge. As instituições afirmam utilizar a UX integrada ao estudo etnográfico, conforme definidos por Priestner e Borg em sua obra: User experience in libraries: applying ethnography and human-centered design. Como resultado, percebeu-se que a aplicação da User Experience e os métodos do estudo etnográfico, identificaram sugestões, opiniões e hábitos dos usuários na unidade de informação. Concluiu-se que a UX garante ao usuário protagonismo na unidade de informação por sua opinião, hábitos e uso do espaço, uma vez que as propostas sugeridas por eles, em conjunto com a aplicação e a apuração dos resultados do estudo etnográfico, promoveram mudanças concretas na biblioteca universitária. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3316/2351-2368-1-PB.pdf 0ad5a333f36b4fef1f0129350d498138 PDF Text Text Universidades Brasileiras e seus Repositórios Institucionais Nadia Ficht (PUCPR) - nadia.ficht@pucpr.br Andréia Del Conte de Paiva (UTFPR) - dconte@utfpr.edu.br Rosane Suely Alvares Lunardelli (UEL) - lunardelli@uel.br Paula Regina Ventura Amorim Gonçalez (UFES) - paulaventuramorim@gmail.com Resumo: Caracterizados como meio de transmissão do conhecimento gerado, os repositórios institucionais cumprem seu papel na construção e existência de uma sociedade mais igualitária. Nesse sentido, por intermédio de pesquisa teórica aplicada, investigou-se se Instituições de Ensino Superior citadas pelo Webmetrics e CWUR possuíam repositórios que atendiam os padrões instituídos pelo Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Como resultado da análise, constatou-se que essas instituições possuem repositórios e que eles estão de acordo com os critérios estabelecidos para sua constituição. Palavras-chave: Repositórios Institucionais. Universidades Brasileiras. Webometrics. CWUR Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Eixo Temático: 6 – Gestão de Bibliotecas 1 INTRODUÇÃO As Instituições de Ensino Superior (IES), configuram-se como entidades primordiais para o desenvolvimento social, científico e tecnológico. Por meio de suas ações de disseminação da informação e do conhecimento, contribuem com a diminuição da desigualdade, participam na constituição de uma sociedade mais democrática, na valorização do ser humano. Nesse sentido, evidencia-se no âmbito dessas instituições, a “literatura cinzenta”1, que subsidia o desenvolvimento de novos projetos e pesquisas, os quais demandam mecanismos que viabilizem a guarda, preservação, disseminação e acesso livre a este conteúdo. Mediante este cenário, destacam-se os Repositórios Institucionais (RI), que de acordo com os Shintaku, Robredo, Baptista (2011), e Costa (2008) são facilitadores da produção intelectual gerada pelas IES, isto é, possibilitam, com fluidez, a comunicação científica e consequentemente a disseminação das pesquisas realizadas em âmbito global. Fundamentado por essas premissas, este estudo buscou responder as seguintes questões: As universidades brasileiras elencadas pela Webmetrics (Ranking web of Universities /Janeiro 2018) e CWUR (World Universitary Rankings – 2018-2019) possuem repositório institucional? Quando possuem atendem as características mínimas necessárias para serem considerados repositórios, previstas pelo Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia - IBICT? 1 Para Aquesolo et al. (2001), é a informação não comercializada, para difusão mais ou menos restrita, muitas vezes de pequena tiragem: documentos de trabalho, relatórios de estudos ou de pesquisas, teses, etc. �Na busca por respostas, realizou-se uma pesquisa de natureza teórico aplicada de cunho qualitativo, com enfoque exploratório, visto que apresenta de forma descritiva e comparativa as Universidades que compõem o ranking já mencionado. Para tanto, baseou-se na caracterização dos repositórios como apresentados pelo IBICT (2018) para as universidades elencadas. 2 AS UNIVERSIDADES BRASILEIRAS E OS REPOSITÓRIOS INSTITUCIONAIS Em uma perspectiva atual destaca-se o papel das IES como ativas propulsoras da disseminação da ciência e tecnologia contribuindo para o desenvolvimento socioeconômico, político, cultural e científico. Bueno (2014, p. 7) corrobora a ideia ao expor que as IES: “[...] são os maiores responsáveis pela produção científica nacional, podem cumprir um importante papel, firmando-se, portanto, como protagonistas de uma divulgação científica [...]”. Neste contexto o IBICT, vem colaborando e coordenando programas e ações que incentivem instituições de ensino, pesquisa e extensão a disponibilizem, por meio do acesso aberto, sua produção científica (SILVA; ALCARÁ, 2008). Nota-se que a disponibilização do conhecimento científico aliado a aspectos tecnológicos, proporcionaram agilidade na comunicação científica, atuando de forma democrática no acesso a informação. Nessa perspectiva, como mencionam Café et al. (2003, p.4), um RI “agrega um conjunto avançado de serviços relativos a organização, tratamento, acesso e disseminação do conteúdo digital produzido por uma instituição e sua comunidade acadêmica e de pesquisa.” Em linhas gerais, entendese que os repositórios buscam reunir em um ambiente virtual, a produção científica de seus pesquisadores, e assim facilitando a busca, acesso e recuperação por seus pares. 3 PERCURSO METODOLÓGICO De um universo composto por quarenta repositórios distribuídos nas universidades brasileiras (IBICT, 2018), para a delimitação do corpus, foram �selecionadas, no primeiro semestre de 2018, as nove primeiras universidades citadas simultaneamente por dois rankings internacionais: o Webometrics: Ranking Web of Universities e o CWRU: Wordl Universitary Rankings. A Webometrics disponibiliza a cada seis meses uma lista das melhores universidades no Brasil, por intermédio do Laboratório de Cybermetrics (CSIC) para fornecer informações a respeito do desempenho de universidades e sua abrangência é global. (WEBOMETRICS, 2018, tradução nossa). O CWRU avalia a qualidade da educação e formação dos alunos, o corpo docente e a qualidade das pesquisas e submissões de dados universitários (CWUR, 2018, tradução nossa). Para a avaliação foram utilizados sete indicadores: 1) a qualidade da educação; 2) empregabilidade de exalunos; 3) qualidade da faculdade (prêmios e medalhas); 4) resultados de pesquisas; 5) qualidade das publicações; 6) influência dos trabalhos; 7) número de citações. Finalizada esta etapa, o próximo passo foi realizar uma investigação nos repositórios de acordo com as instruções do IBICT, que classifica os repositórios digitais como uma base de dados on line que reúne de forma organizada a produção cientifica de uma instituição ou área temática. As informações obtidas serão expostas a seguir. 4 ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS Por intermédio da identificação das nove primeiras instituições elencadas pela WEBOMETRICS e pela CWUR concomitantemente, constituiu-se como foco de estudo seguintes IES: Universidade de São Paulo; Universidade Federal do Rio de Janeiro ; Universidade Estadual de Campinas; Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Univ. Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho; Universidade Federal de Minas Gerais; Universidade Federal de Santa Catarina; Universidade de Brasília ; Universidade Federal do Paraná. Como critérios para avaliação, baseou-se nas considerações apresentadas pelo IBIBT. Nesse sentido, os aspectos avaliados nos repositórios foram: a) acesso aberto; b) produção específica da instituição (repositório institucional ou temático); c) tipos de produção (artigos, projetos, trabalhos de conclusão de curso, �dissertações, teses entre outras publicações). De acordo com esses critérios, observou-se que as nove universidades possuem acesso aberto e disponibilizam sua produção institucional que é composta por: teses, dissertações, monografias, artigos científicos, notícias de jornal, trabalhos apresentados em eventos, livros eletrônicos e capítulos de livros. Além desses quatro itens listados como essenciais à instituição e existência de repositórios institucionais, cabe ressaltar que as IES contam com sites institucionais; opções de pesquisas básica e avançada; interfaces claras e de fácil entendimento; filtros para realização da pesquisa (tipos de obras, data, idioma). Fundamentado pela literatura, tornou-se possível afirmar que os RI abordados possuem características indispensáveis para a disseminação, recuperação e acesso da publicação científica produzida pela IES, as quais vão desde o acesso aberto ao armazenamento digital confiável dos documentos institucionais. 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS Os RI são fundamentais às IES preocupadas com a inclusão social e econômica de uma população uma vez que divulgam as pesquisas desenvolvidas dentro das universidades. A formação de acervos específicos, a política de acesso aberto são consideradas ferramentas estratégias para a socialização e democratização do conhecimento gerado nessas Instituições. Dentro desse contexto, constatou-se que as IES analisadas contam com repositórios devidamente instituídos de acordo com os critérios mencionados. �REFERENCIAS AQUESOLO, J. et al. Manual do centro de informação desportiva. Lisboa: Instituto Nacional de Formação e Estudos do Desporto, 2001. BUENO, W. C. A divulgação da produção científica no Brasil: a visibilidade da pesquisa nos portais das universidades brasileiras. Ação midiática: estudos em comunicação, sociedade e cultura, n.7, 2014. Disponível em:https://revistas.ufpr.br/acaomidiatica/article/view/36340. Acesso em: 27 março. 2019. CAFÉ, L. et. al. Repositórios institucionais: nova estratégia para publicação científica na Rede. In: ENCONTRO NACIONAL DE CENTROS DE INFORMAÇÃO E BIBLIOTECAS DA ÁREA DE COMUNICAÇÃO, 13., 2003, Belo Horizonte. Anais eletrônicos...Belo Horizonte, 2003. Disponível em: http://www.intercom.org.br/papers/nacionais/2003/www/pdf/2003_ENDOCOM_TR ABALHO_cafe.pdf. Acesso em: 25 março 2019. COSTA, S. M. S. Abordagens, estratégias e ferramentas para o acesso aberto via periódicos e repositórios institucionais em instituições acadêmicas brasileiras. Liinc em Revista, v. 4, n. 2, 2008. CWUR. World University Rankings. 2018. Disponível em: https://cwur.org/201819/brazil.php. Acesso em: 12 jul. 2018. IBICT. Repositórios digitais. Histórico. Disponível em: http://www.ibict.br/informacao-para-ciencia-tecnologia-e-inovacao%20/repositoriosdigitais/historico. Acesso em: 18 jul.2018. SILVA, T. E. da; ALCARÁ, A. R. Políticas de acesso aberto à informação científica: iniciativas governamentais. 2008. Disponível em: http://enancib.ibict.br/index.php/enancib/ixenancib/paper/viewFile/3076/2202. Acesso em: 10 fev. 2019 SHINTAKU, M.; ROBREDO, J.; BAPTISTA, D.M. Webometria dos repositórios institucionais acadêmicos. Ciência da Informação, Brasília, v. 40, n.2, p. 312325, maio/ago. 2011. WEBOMETRICS. Ranking web of universities. 2018. Disponível em: http://www.webometrics.info/en. Acesso em: 12 março 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Universidades Brasileiras e seus Repositórios Institucionais Creator An entity primarily responsible for making the resource Nadia Ficht Andréia Del Conte de Paiva Rosane Suely Alvares Lunardelli Paula Regina Ventura Amorim Gonçalez Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Caracterizados como meio de transmissão do conhecimento gerado, os repositórios institucionais cumprem seu papel na construção e existência de uma sociedade mais igualitária. Nesse sentido, por intermédio de pesquisa teórica aplicada, investigou-se se Instituições de Ensino Superior citadas pelo Webmetrics e CWUR possuíam repositórios que atendiam os padrões instituídos pelo Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Como resultado da análise, constatou-se que essas instituições possuem repositórios e que eles estão de acordo com os critérios estabelecidos para sua constituição. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3315/2350-2367-1-PB.pdf fc1142f86547342eec483dd1d875179b PDF Text Text TREINAMENTOS DE USUÁRIOS EM BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS: um relato de experiência da Universidade Federal Rural da Amazônia LETÍCIA LIMA DE SOUSA (UFRA) - llsleticia.sousa@gmail.com Regiane Vanessa de Souza Baía (UFRA) - r.vnessa@gmail.com Sheyla Gabriela Alves Ribeiro (UFRA) - gabriela.ribeiro@ufra.edu.br Jean Pereira Corrêa (ufpa) - jean.p.correa7@gmail.com Resumo: Apresenta o relato de experiência das bibliotecas da Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA) (Belém, Capitão Poço e Tomé Açu) apresentando as ações educativas realizadas para a comunidade acadêmica como, por exemplo, treinamento de usuários (normalização, portal de periódicos da CAPES e o uso da biblioteca). O objetivo foi relatar as experiências em relação aos treinamentos de usuários realizados pelas bibliotecas da UFRA da capital (Belém) e dos interiores (Capitão Poço e Tomé-Açu) com o intuito de registrar, divulgar e ajudar outras bibliotecas que desejam realizar este mesmo tipo de serviço. A metodologia empregada consistiu em uma pesquisa documental, sendo também um estudo de caso. Os resultados mostraram que os treinamentos de usuários têm contribuído para a melhoria na qualidade dos trabalhos acadêmicos e maior aproximação da biblioteca com os usuários. Palavras-chave: Bibliotecas universitárias - Educação de usuários. Bibliotecas universitárias Treinamentos de Usuários. Bibliotecas universitárias - Ações educativa Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Introdução: As bibliotecas da Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA) disponibilizam vários serviços entres eles, o treinamento de usuários. Neste sentido, o objetivo deste relato é mostrar as experiências dos treinamentos de usuários realizados nas bibliotecas da UFRA dos interiores (Capitão Poço e Tomé-Açu) e da biblioteca central na capital (Belém). Ao falar sobre atividades de assistência aos usuários da biblioteca, Romani e Borszcz (2006, p. 16) destacam duas ações referentes a educação de usuários, tais como: • Fornecer orientações sobre normalização técnica de documentos, visando à padronização de documentos e publicações; e • Desenvolver cursos e programas de instrução orientada para capacitar o usuário na utilização de recursos do núcleo/biblioteca, nos métodos e técnicas de pesquisas e na aplicação de normas técnicas relacionadas à normalização de documentos. A metodologia utilizada foi um relato de experiência e também um estudo de caso das bibliotecas da UFRA. São enumeradas algumas das muitas ações que foram realizadas corroborando o papel educativo da Biblioteca Universitária (BU). Relato da experiência: Biblioteca Maria Auxiliadora Feio Gomes - Campus de Capitão Poço A BU Maria Auxiliadora Feio Gomes - Campus de Capitão Poço realiza treinamento de normalização de trabalhos acadêmicos e do portal de periódicos da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) também promove treinamentos para uso da biblioteca. Este último é realizado no espaço da biblioteca durante a semana do calouro mostrando o funcionamento, estrutura, equipe e serviços disponibilizados, além dos recursos virtuais disponíveis como o �portal de periódicos da CAPES, Biblioteca Digital de Trabalhos Acadêmicos (BDTA) e Repositório Institucional (RI). Fotografia 1 - Treinamento de Normalização de Trabalhos Acadêmicos Fonte: Gabriela Ribeiro (2019). O treinamento de normalização de trabalhos acadêmicos e do portal de periódicos da CAPES são realizados a partir da solicitação de discentes e docentes, mediante agendamento. Geralmente, as solicitações para ministrar os treinamentos partem da parceria entre docentes e biblioteca, onde, há uma demanda oriunda da disciplina oferecida em determinado semestre. A bibliotecárias propiciam apoio e complemento às aulas do docente ministrando um treinamento direcionado às necessidades da turma. Fotografia 2 – Usuários atentos às orientações das normas para trabalhos acadêmicos Fotografia 3 - Semana do calouro - Treinamento dos serviços e produtos oferecidos pela BU Fonte: Gabriela Ribeiro (2019). Fonte: Gabriela Ribeiro (2019). �Os treinamentos são realizados, periodicamente, conforme a necessidade identificada. No entanto, a cada nova turma ingressante há sempre uma breve apresentação da biblioteca acerca de tudo o que será disponibilizado aos acadêmicos no decorrer do curso. Biblioteca Universitária Campus Tomé-Açu A BU da UFRA - Campus Tomé-Açu oferece diversos serviços informacionais à comunidade acadêmica, dentre eles, pode-se destacar as orientações quanto à normalização de trabalhos acadêmicos. Realiza-se tanto orientações individuais como também palestras, oficinas e minicursos sobre as principais normas da Associação Brasileiras de Normas Técnicas (ABNT). Fotografia 4 – Palestra sobre normalização de trabalhos acadêmicos conforme a ABNT Fotografia 5 - Apresentação sobre o uso da biblioteca aos calouros do curso de graduação Fonte: Jean Corrêa (2019). Fonte: Lisonete Lira (2019). Realizou-se apresentação da biblioteca aos calouros nas quais mostrou-se aos novos discentes o papel de uma BU apresentando as normas e procedimentos quanto ao uso do espaço, mostrou-se também os direitos e deveres dos usuários, informando ainda, algumas fontes de pesquisas essenciais para estudos, como por exemplo, o portal de periódicos da CAPES, a BDTA, o RI além de outras fontes de informações confiáveis. De forma individual os usuários são orientados a manusear o portal de periódicos da CAPES. Também se informa sobre os treinamentos online oferecidos pela CAPES aos usuários. �Fotografia 6 – Divulgação das fontes de pesquisas confiáveis na internet Fonte: Barbara Mourão (2019). Biblioteca José Lourenço Tavares Vieira da Silva - Campus de Belém A seção de referência e empréstimo da biblioteca central da UFRA Lourenço José Tavares Vieira da Silva (LJTVS) promove três tipos de treinamentos. É realizada a apresentação dos serviços e produtos da biblioteca, normalização de trabalhos acadêmicos e do portal de periódicos da CAPES. A cada começo de semestre a biblioteca oferece à comunidade ingressante (calouros) um treinamento orientando os discentes quanto à utilização do espaço a fim de deixá-los informados sobre os produtos e serviços disponibilizados. Fotografia 7 – Apresentação dos serviços e produtos da LJTVS aos discentes de Engenharia Florestal Fonte: Merabe Carvalho (2019). Há ainda o treinamento de normalização que é oferecido uma vez por semestre e também quando os docentes solicitam treinamentos de normalização específicos geralmente para concluintes dos cursos ofertados pela instituição, tais como, Agronomia, Engenharia Florestal, Licenciatura em Computação, Bacharelado �em Sistemas de Informação, Engenharia Cartográfica e de Agrimensura, Licenciatura em Letras/Libras, Letras / Língua Portuguesa, Zootecnia, Medicina Veterinária, Engenharia de Pesca e Engenharia Ambiental e de Energias Renováveis e discentes da residência em Medicina e Veterinária. Em relação aos treinamentos no portal de periódicos da CAPES costumam ser específicos para cada curso, isto é, são evidenciadas as fontes de informação especializadas para cada área do conhecimento. Fotografia 8 – Treinamento do portal de periódicos da CAPES Fonte: Merabe Carvalho (2019). Considerações Finais: A partir dos treinamentos oferecidos constatou-se as demandas informacionais dos usuários. Tais demandas estão relacionadas às dificuldades em assimilar as normas da ABNT para o desenvolvimento de trabalhos acadêmicos, falta de habilidade na utilização das ferramentas do portal de periódicos da CAPES e na pesquisa ao catálogo online do acervo da biblioteca. Todavia, após a oferta dos treinamentos constatou-se a melhoria no desenvolvimento das pesquisas, proporcionado a independência e autonomia dos usuários na realização das buscas, embasados em fontes confiáveis e de teor científico. Observou-se também a melhoria na elaboração dos Trabalhos de Conclusão de Curso (TCCs) e dos trabalhos da pós-graduação (especialização, mestrado e doutorado), uma vez que a instituição os disponibiliza na BDTA e no RI dando visibilidade à produção acadêmica dos discentes, a nível regional, nacional e internacional. Como resultado obteve-se melhoria na qualidade dos trabalhos acadêmicos e maior aproximação da biblioteca com os usuários. Referências: ROMANI, Claudia; BORSZCZ, Iraci (Org.). Unidades de informação: conceitos e competências. Florianópolis: UFSC, 2006. 133 p. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource TREINAMENTOS DE USUÁRIOS EM BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS: um relato de experiência da Universidade Federal Rural da Amazônia Creator An entity primarily responsible for making the resource LETÍCIA LIMA DE SOUSA Regiane Vanessa de Souza Baía Sheyla Gabriela Alves Ribeiro Jean Pereira Corrêa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Apresenta o relato de experiência das bibliotecas da Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA) (Belém, Capitão Poço e Tomé Açu) apresentando as ações educativas realizadas para a comunidade acadêmica como, por exemplo, treinamento de usuários (normalização, portal de periódicos da CAPES e o uso da biblioteca). O objetivo foi relatar as experiências em relação aos treinamentos de usuários realizados pelas bibliotecas da UFRA da capital (Belém) e dos interiores (Capitão Poço e Tomé-Açu) com o intuito de registrar, divulgar e ajudar outras bibliotecas que desejam realizar este mesmo tipo de serviço. A metodologia empregada consistiu em uma pesquisa documental, sendo também um estudo de caso. Os resultados mostraram que os treinamentos de usuários têm contribuído para a melhoria na qualidade dos trabalhos acadêmicos e maior aproximação da biblioteca com os usuários. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3314/2349-2366-1-PB.pdf 6bce74e31fea7d56e73511db9a8fef4b PDF Text Text TENDÊNCIAS EM GESTÃO PARA BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS Roberta Moraes Bem (UFSC) - roberta.bem@ufsc.br Resumo: O presente texto apresenta, por meio de revisão de literatura as tendências de gestão para Bibliotecas Universitárias. Diante do cenário instável que, acredita-se que se encontram as bibliotecas universitárias devido a uma variedade de fatores, é necessário identificar e desenvolver formas de gestão com maior capacidade de adaptação e obtenção de vantagem competitiva. Neste sentido, algumas teorias e modelos de gestão  a Teoria da Complexidade; a Gestão do Conhecimento; e o modelo liderança distribuída  apresentam-se como alternativas para atuar num contexto heterogêneo com variedade de agentes e recursos, fortemente sujeitos a interpelações do meio em que estão inseridos. Entretanto, conclui-se que não há um modelo ideal, e nem a recomendação de que se adote uma opção de forma isolada, o importante é desenvolver o estudo e a prática do exercício da liderança em bibliotecas universitárias, pois os líderes são essenciais para a criação da identidade e o estabelecimento do “ritmo” e “modelo” de funcionamento, estabelecnedo as condições organizacionais adequadas e transmitindo a missão dentro da qual outros funcionários operam. Palavras-chave: Bibliotecas Universitárias. Gestão. Liderança. Gestão do Conhecimento. Teoria da Complexidade. Liderança Distribuída. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �[ XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Introdução: As Bibliotecas, de uma forma geral, são instituições relevantes no contexto em que estão inseridas, representam a “essência” de uma região em virtude do público que atendem; da sua arquitetura; dos profissionais que ali prestam os serviços; da natureza do conteúdo que disponibilizam; das tecnologias que empregam, entre outros. “Toda biblioteca [tem] uma concepção implícita da cultura, do saber e da memória, bem como da função que lhes cabe na sociedade de seu tempo” (JACOB, 2006, p. 10). “Às bibliotecas universitárias (Bus), especificamente, compete fornecer informações em níveis compatíveis com as necessidades dos usuários, como apoio imprescindível às atividades de ensino, pesquisa e extensão” (PRADO; ABREU, 2005, p. 106). Todavia o contexto atual traz à tona algumas reflexões, em tempos de globalização da informação, internacionalização, uso intensivo em tecnologias, as quais proporcionam acesso rápido a conteúdos diversos, as bibliotecas, apesar de ainda manterem-se vivas, carecem de adaptações constantes ocasionadas pelas alterações da natureza e estrutura da sociedade, influenciando a forma como as pessoas conduzem seus aspectos pessoais, sociais, profissionais e acadêmicos. Novos conceitos, modelos e funções caracterizam a dinamicidade necessária para as bibliotecas universitárias (BEM; COELHO, 2015). Isto posto, observa-se que a forma como as BUs operam e os serviços que oferecem estão sujeitos a constantes mudanças devido ao ritmo atual do avanço tecnológico. A dinamicidade necessária a uma BU deve-se também, em virtude do público que atende, pois tratam-se de indivíduos em formação que precisam fazer uso de conhecimento de forma mais intensiva que em outros contextos, considerando todas as suas etapas  captura/criação, compartilhamento e aquisição  o que ocorre em um ritmo bastante acelerado. “BUs compreendem o poder da criação do conhecimento” (LAKES, 2016, p. 17) e o impacto que todo esse ciclo gera, assim como as demandas associadas a esse funcionamento. Nesse sentido, acredita-se ser necessária a reflexão acerca de modelos de gestão e lideranças capazes de atuar neste cenário volúvel, sujeito a modificações constantes. De forma que a biblioteca universitária seja capaz de absorver suas �forças tradicionais integrando-as à tecnologia, desafio característico das bibliotecas da sociedade contemporânea que estão sendo alteradas pelo modo digital de como se organiza e processa a informação. Método da pesquisa: A revisão de literatura foi do tipo narrativa ou tradicional, que apresenta uma temática mais aberta, quando comparada à revisão sistemática. Dificilmente parte de uma questão específica bem definida, não exige um protocolo rígido para sua confecção. A seleção dos artigos é mais aleatória havendo interferência do pesquisador (CORDEIRO et al. 2007). Resultados: Considerando que uma hierarquia tradicional não responde rapidamente às mudanças nem incentiva a participação dos colaboradores na tomada de decisão, em que os maiores desafios dos líderes de BUs estão em criar um equilíbrio adequado, minimizando o conflito inerente entre os esforços exploratórios, característicos da inovação e da oferta de novos serviços em contrapartida às atividades mais tradicionais que sustentam os serviços já existentes (MCGOWN, 2000; JANTZ (2012). Neste contexto, identificam-se algumas linhas, ou tendências em gestão de BUs que parecem vir ao encontro dessa necessidade de adaptação e flexibiblidade características das instituições universitárias, dentre elas estão: a) Teoria da Complexidade - evoluiu na comunidade científica como resposta às questões não resolvidas, como uma crítica ao reducionismo. Sugere observar e analisar os sistemas no todo e nas partes, pois assim é possível se aperceber das interações, das conexões, das propriedades emergentes, das diferenças entre as partes que constituem o todo do sistema e do todo investigado em suas partes (SAVI; SEHNEN; ERDMANN, 2005); b) Gestão do Conhecimento - no contexto das BUs é caracterizada pelos processos de criar, adquirir, compartilhar e aplicar o conhecimento tácito e explícito para o benefício da universidade e de toda a sua comunidade de usuários, fornecendo a informação certa para o cliente certo, em tempo e formato adequados, para atingir as metas da instituição (JAIN, 2013); c) Liderança distribuída - preocupa-se com a prática da liderança, na forma como esta influencia os liderados e na melhoria organizacional, auxilia na reconfiguração do sistema e reestruturação organizacional quando no processo de tomada de decisão propiciando a integração das atividades de vários grupos (LIMA BARROS, 2014). Discussão: Liderança, gestão, teorias administrativas, têm recebido um maior foco na área de bibliotecas, especialmente em virtude de todas as modificações e inovações da Sociedade da Informação e do Conhecimento, pois, como ressalta Cassanego Júnior (2008), aspectos como a liderança são de extrema importância, pois os líderes desempenham papel fundamental na eficácia do grupo e da organização. Estudos recentes concluem que, à medida que as Bus se modificam, é necessária a abordagem de lideranças novas, mais flexíveis e inclusivas, �reconhecendo ideias e habilidades de liderança em funcionários em todos os níveis. (CREATING A CULTURE..., 2013). Conclusões: Os líderes moldam o ambiente organizacional e, ao fazê-lo, estabelecem o contexto e as oportunidades em que a inovação pode (ou não) prosperar. Ademais as condições ambientais, como a necessidade de responder rapidamente a mudanças, condições externas, juntamente com as crescentes expectativas da equipe para a consulta e a participação nas tomadas de decisão, apontam que os modelos de liderança tradicionais já não são apropriados em muitos locais de trabalho modernos. (GOULDING; WALTON, 2014). Dessa forma, os líderes das bibliotecas precisam investir em uma postura mais próativa para demonstrar o valor duradouro dos serviços e das habilidades que estes serviços podem proporcionar em seus usuários, inovando por meio da inserção de novos e/ou melhorados serviços e produtos de informação para atender às demandas dos usuários (GOULDING; WALTON, 2014). Conforme relatam Santos et al. (2007), não se sabe como será a liderança neste novo mundo, tão característico por modificações rápidas e sedento de respostas igualmente velozes. Com certeza novas teorias surgirão e continuaremos buscando uma melhor performance dos líderes e liderados. Embora se saiba que não há um tipo de liderança mais correto no contexto geral e que também não deve ser aplicado isoladamente a fim de que se produza o efeito esperado. Referências: BEM, Roberta Moraes de; COELHO, Christianne Coelho de Souza Reinisch. Bibliotecas universitárias como learning commons: produtos e serviços para apoiar a aprendizagem. In.: TORRES, Patrícia Luion (Org.). Redes e mídias sociais. Curitiba: Appris, 2015. p. 63-78. CASSANEGO JÚNIOR, P. V. Complexidade e organizações: a dinâmica dos sistemas adaptativos complexos. In: WITTMANN, M. L. (Org.). Administração: teoria sistêmica e complexidade. Ed. UFSM: Santa Maria, 2008. p. 85-98. CORDEIRO, A. M. et al. Revisão sistemática: uma revisão narrativa. Revista do Colégio Brasileiro de Cirurgiões, Rio de Janeiro, v.34, n.6, dez. 2007. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010069912007000600012&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 10 ago. 2017. CREATING a culture of leadership development: CSUL invests in professional development for librarians. Strategic Direction, v. 29, n. 11, p. 22-24, 2013. Disponível em: <http://www-emeraldinsight- �com.ez46.periodicos.capes.gov.br/doi/pdfplus/10.1108/SD-09-2013-0071>. Acesso em: 19 jun. 2017. GOULDING, A.; WALTON, J. B. Distributed leadership and library service innovation. Advances in Librarianship, v. 38, 2014, p. 37-81. Disponível em: <https://doi.org/10.1108/S0065-283020140000038002>. Acesso em: 19 jun. 2016. JACOB, C. Prefácio. In: BARATIN, M.; ______. (Dir.). O poder das bibliotecas: a memória dos livros no ocidente. 2. ed. São Paulo: Ed. UFRJ, 2006, p. 9-17. JAIN, P. Knowledge Management in Academic Libraries and Information Centres: A Case of University Libraries. Journal of Information & Knowledge Management, v. 12, n. 4, p. 1-13, 2013. 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Dissertação (Mestrado em Educação) University of Saint Thomas, Minnesota, 2000. Disponível em: <http://search.proquest.com/pqdtft/docview/304672944/13EE2576D856252AF3E/1 ?accountid=26642>. Acesso em: 25 jun. 2017. PRADO, N. S.; ABREU, J. de. Modelos de organização e gestão das bibliotecas universitárias no estado de Santa Catarina. Rev. ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina, Florianópolis, v. 10, n. 1, p. 107-123, jan./dez. 2005. p. 107-123. Disponível em: <https://revista.acbsc.org.br/racb/article/view/417/530>. Acesso em: 26 jun. 2017. SANTOS, R. A. S. dos et al. Os estilos de liderança e suas inter-relações com os tipos de poder. In: ENCONTRO NACIONAL DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO, 27., 2007, Foz do Iguaçu. Anais eletrônicos... Foz do Iguaçu, 2007. �SAVI, A. E.; SEHNEN, S.; ERDMANN, R. H. Abordagens alusivas à teoria da complexidade. Contexto e Educação, v. 20, n. 73/74, p. 9-40, jan./dez. 2005. 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Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource TENDÊNCIAS EM GESTÃO PARA BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS Creator An entity primarily responsible for making the resource Roberta Moraes Bem Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource O presente texto apresenta, por meio de revisão de literatura as tendências de gestão para Bibliotecas Universitárias. Diante do cenário instável que, acredita-se que se encontram as bibliotecas universitárias devido a uma variedade de fatores, é necessário identificar e desenvolver formas de gestão com maior capacidade de adaptação e obtenção de vantagem competitiva. Neste sentido, algumas teorias e modelos de gestão ¾ a Teoria da Complexidade; a Gestão do Conhecimento; e o modelo liderança distribuída ¾ apresentam-se como alternativas para atuar num contexto heterogêneo com variedade de agentes e recursos, fortemente sujeitos a interpelações do meio em que estão inseridos. Entretanto, conclui-se que não há um modelo ideal, e nem a recomendação de que se adote uma opção de forma isolada, o importante é desenvolver o estudo e a prática do exercício da liderança em bibliotecas universitárias, pois os líderes são essenciais para a criação da identidade e o estabelecimento do “ritmo” e “modelo” de funcionamento, estabelecnedo as condições organizacionais adequadas e transmitindo a missão dentro da qual outros funcionários operam. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3313/2348-2365-1-PB.pdf e7efe3140313fe0b3015379fd1389bd6 PDF Text Text SERVIÇO DE REFERÊNCIA EM UNIDADES DE INFORMAÇÃO: OS RESULTADOS DE PESQUISA ABORDADOS EM ARTIGOS DE PERIÓDICOS NO BRASIL Jorge Santa Anna (UFMG) - professorjorgeufes@gmail.com Célia da Consolação Dias (UFMG) - celiadias@gmail.com Benildes C M S Maculan (UFMG) - benildes@gmail.com Resumo: O presente texto aborda como tema principal de investigação o serviço de referência em unidades de informação. Tem o propósito de verificar o impacto desse tema na literatura publicada no Brasil, ao longo dos tempos, de modo a reconhecer o potencial desse serviço e as práticas e inovações realizadas, sobretudo a partir da construção dos acervos digitais e a disponibilização destas coleções na internet. O estudo compreende uma revisão de literatura, cujo objetivo é apresentar os assuntos de pesquisa sobre o tema, considerando como materiais a serem analisados, artigos publicados em periódicos brasileiros, sem delimitação de tempo. Além dos conteúdos dos artigos, expõem-se, também, alguns dados bibliométricos, como ano de publicação e revistas envolvidas, o que confere uma abordagem mista ao estudo. A busca aos artigos realizou-se em duas bases de dados brasileiras pertencentes à Ciência da Informação: Base PERI/UFMG e Base de Dados em Ciência da Informação, com o uso do termo “serviço de referência”. Os resultados indicaram que os assuntos mais tratados nos artigos investigados contemplam aspectos relacionados à gestão do serviço de referência, a sua aderência ao modelo digital, à relação desse serviço com os usuários da informação, à educação de usuários e profissionais e ao processo de comunicação e mediação que permeia esse fazer bibliotecário. Concluiu-se que o tema vem se fortalecendo, ao longo dos tempos, sobretudo com as tecnologias digitais, as quais potencializam esse serviço, sem, contudo, eliminar ou reduzir a importância do fator humano no processo de referência. Palavras-chave: Serviço de Referência. Serviço de Referência Digital. Mediação em bibliotecas. Relação interpessoal. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. 1 INTRODUÇÃO Os estudos desenvolvidos nos campos da representação, organização e uso do conhecimento têm tido especial atenção por parte dos pesquisadores da área de Ciência da Informação. O interesse de investigação desses campos tem se intensificado, principalmente, a partir do processo de informatização das práticas bibliotecárias, cujas técnicas, métodos e estratégias vêm sendo reformuladas, considerando as potencialidades das tecnologias digitais na ampliação de acesso ao conhecimento por parte dos sujeitos da informação. A construção de bibliotecas digitais, com vistas à disponibilização do acesso ao conteúdo dos documentos de um acervo, contribuiu para a disseminação e a visibilidade da produção científica e é, certamente, uma grande conquista no século XXI. No entanto, segundo Marcondes et al. (2005) e Tammaro e Salarelli (2008), instituir e gerenciar essas coleções não têm sido uma atividade simples, uma vez que diversos problemas surgem, como os relacionados à preservação, à segurança, à confiabilidade das informações, dentre muitos outros. A esses desafios inerentes às atividades de organização, representação e gestão das bibliotecas digitais, soma-se também a preocupação com o acesso e uso da informação disponibilizada nas plataformas digitais. Em relação a esses desafios, destaca-se que, além das ações profissionais em prol da disponibilização das coleções digitais, também sejam realizadas atividades de intervenção que estejam focadas no principal elemento ou agente das bibliotecas: os usuários da informação. A literatura de Biblioteconomia e Ciência da Informação, nas últimas décadas, vem valorizando o usuário como condição básica para a melhoria dos produtos e serviços de informação. O público-alvo de uma biblioteca representa a razão de ser da unidade, como destacado por Figueiredo (1992), ao discorrer sobre o valor dos estudos de uso e usuários. Mas, além desse aspecto que aponta o usuário como o foco dos sistemas de informação, ressalta-se que nas plataformas digitais o usuário pode ter acesso às bibliotecas que passaram a vivenciar a mudança da noção do tempo e do espaço proporcionada pela web. Ranganathan (2007), ao formular as Leis da Biblioteconomia – mesmo que diante de um contexto não digital - reforçou que a biblioteca precisa se adequar às necessidades dos usuários, considerando as particularidades de cada sujeito. Tammaro e Salarelli (2008) mencionam que o público da biblioteca digital é quem possui condições para avaliar os serviços e, a partir dessa avaliação, os profissionais podem estabelecer políticas específicas para melhoria do que é ofertado. Considerando a importância do usuário no contexto das bibliotecas tradicionais e digitais, reforça-se o potencial desempenhado pelos serviços de referência, que constitui uma das maiores representatividades das práticas de mediação (ALMEIDA JÚNIOR, 215). Pode-se afirmar que esse sujeito representa o ponto de convergência de todos os fazeres demandados na representação da informação, sendo o serviço de �referência a atividade de intervenção que possibilita ligar os documentos de um sistema àqueles que buscam informação para resolver diferentes questões. O serviço de referência é o elo entre acervo e usuário, colocando em sintonia a biblioteca e a comunidade, o que viabiliza uma maior interação e aproveitamento dos recursos oferecidos pela unidade de informação, como nos ensina Grogan (1995). Embora o serviço de referência seja de suma importância, segundo Accart (2012), ele não é devidamente valorizado, seja na própria biblioteca, seja na instituição que a abriga. Devido à importância desse serviço, “[...] ele deve ser um serviço de qualidade, concebido com uma orientação que privilegia os clientes”, seja oferecido de forma presencial ou digital (ACCART, 2012, p. 13). O autor destaca que a referência digital tem acarretado novos desafios aos organizadores de bibliotecas digitais, estando o fracasso, muitas vezes, ligado à ineficiência de uma política de informação e a um planejamento adequado e específico que garanta a gestão do serviço. Discorre, ainda, que a referência não é um tema novo, e que este serviço no formato digital tende a se consolidar como a forma de atendimento mais predominante, no futuro, em que a mudança ocorre, apenas, na “maneira de responder aos usuários, com o emprego dos recursos da internet” (ACCART, 2012, p. 12). O termo “serviço de referência” foi mencionado pela primeira vez, na literatura, a partir de um artigo publicado no periódico American Library Journal, no ano de 1876, cujo autor é o bibliotecário Samuel Green, a quem se deve a criação de um serviço de assistência aos leitores nas bibliotecas norte-americanas, no final do século XIX. Os benefícios desse serviço foram expressivos, a ponto de ele ter se espalhado a todas as modalidades de biblioteca, atingindo, na sequência, o contexto europeu. Na década de 1930, com o desenvolvimento da Documentação, Paul Otlet, em seu Tratado de Documentação, fez uma prévia menção ao serviço de referência interfaciado com o auxílio do computador e que, nos tempos atuais, pode ser chamado de serviço de referência digital. O diferencial do serviço de referência está no fato de ele centrar-se no usuário da informação, cuja preocupação é atender uma necessidade informacional (FIGUEIREDO, 1992; GROGAN, 1995; CUNHA; PESSOA, 2007; ACCART, 2012). E esse tema é pertinente, sobretudo em tempos de avanços tecnológicos, em que atividades técnicas e operacionais têm sido colocadas em primeiro plano, em detrimento às relações interpessoais, pautadas em valores humanos. Desde a virada do século XX ao XXI, essa questão vem sendo abordada por alguns estudiosos, tal como em Gorman (2001), para quem, bibliotecários, por meio de um serviço de referência adequado, acolhem com cordialidade os usuários e, considerando os valores humanos, pautados na ética, estão comprometidos com a liberdade intelectual, que se concretiza “[...] como um bem social em si e como propício para um ambiente no qual possam levar vidas felizes e produtivas. No mundo dos valores, o pessoal e o social são duas páginas na mesma folha” (GORMAN, 2001, p. 169, tradução nossa). Devido à importância do serviço de referência nas bibliotecas, as mudanças por que tem passado com o aparecimento das bibliotecas digitais, os possíveis desafios existentes e as expectativas para o futuro, é que se apresenta esta revisão de literatura, cujo objetivo é apresentar os assuntos de pesquisa sobre o serviço de referência publicado em artigos de periódicos brasileiros. �2 MÉTODO DA PESQUISA Este estudo se caracteriza como descritivo e exploratório, de abordagem qualiquantitativa, com procedimentos de uma revisão de literatura. A revisão foi realizada na Base de Dados em Ciência da Informação (BRAPCI) e na Base de Dados PERI/UFMG, com o uso do descritor “serviço de referência”, sem delimitação de tempo. Os procedimentos práticos adotados na revisão de literatura foram realizados em etapas, conforme as quatro divisões estabelecidas por Gil (2009): 1 - leitura exploratória do material; 2 - leitura seletiva, ou seja, focando apenas nas partes de interesse da pesquisa; 3 - leitura analítica, cuja finalidade é ordenar e sumariar as informações contidas no material bibliográfico; e 4 - leitura interpretativa, a qual finaliza o processo, na tentativa de estabelecer a relação entre o conteúdo das fontes levantadas e outros conhecimentos. A fim de conduzir a etapa 2, foram determinados os critérios de inclusão dos trabalhos a compor a amostra de análise. Os critérios foram: 1 – trabalho no formato de artigo com conteúdo de revisão, de pesquisa, ensaio ou relato de experiência; 2 – descritor presente no título e resumo; 3 – trabalhos publicados no idioma português; 4 – artigo que contemple, como foco principal de análise, o serviço de referência em unidades de informação; e 5 - artigo não repetido. 3 RESULTADOS E DISCUSSÕES PARCIAIS A partir da busca na base PERI/UFMG, obteve-se um total de 63 trabalhos, cujos critérios de inclusão permitiram a seleção de 20 artigos. Na base BRAPCI, dos 44 trabalhos recuperados, 30 deles atendiam os critérios de seleção, sendo, portanto, inseridos na amostra. Foi selecionado para análise um total de 50 artigos brasileiros que versam sobre serviço de referência em unidades de informação. Na terceira e quarta etapa, foi realizada análise detalhada dos 50 artigos, com destaque aos principais assuntos abordados em cada um deles, sobretudo no que tange aos resultados alcançados nas investigações. A partir dos assuntos discorridos nos artigos, eles foram distribuídos em categorias temáticas, conforme apresentado no quadro 1. Quadro 1 – Categorias de tema e assuntos relacionados Categoria temática Planejamento, gestão e avaliação Serviço de Referência Digital Uso, satisfação e aproximação com usuários Educação do usuário e competência informacional Comunicação e mediação Fonte: Dados da pesquisa (2019). Principais desdobramentos de assuntos - Metodologias de mensuração e modelos de avaliação; Melhoria contínua; - Modelos de gerenciamento; - Otimização da busca; - Tempo de resposta; - Satisfação do usuário; Políticas e procedimentos informacionais - Automatização dos serviços; - Tipos de serviços; - Mídias sociais; - Chat, e-mail e videoconferência; - Tecnologia Wiki; Tecnologia RSS; - Princípios da referência; - Agente mediador - Disseminação seletiva; - Marketing e inovação; - Mídias sociais; - Serviços de alerta; - Aplicativo de mensagem - Capacitação de usuários; - Adequação e inovação profissional; - Treinamentos; - Busca e recuperação da informação; - Formação profissional; - Fator humano - Teoria de Nonaka e Takeuchi; - Processos e fases da referência; - Uso do catálogo eletrônico; - Atendimento humanizado; - Comunicação síncrona e assíncrona �Os desafios que permeiam a prática do serviço de referência viabiliza a necessidade de planejamento e gestão, e a avaliação é um fator essencial para garantir o sucesso na implementação de um serviço de qualidade. Essa é uma questão abordada nos estudos, e a satisfação das necessidades é o principal alcance almejado. Para atender a este requisito, as instituições precisam criar políticas de informação que conduzam as iniciativas voltadas à referência digital. O serviço de referência digital é outra categoria temática presente na maioria dos artigos, cujo foco das investigações tem sido direcionado aos tipos de serviço, através de mídias sociais, implantação de chat, uso do e-mail, dentre outras tecnologias interativas e colaborativas. Além disso, alguns trabalhos mencionam que a essência do serviço digital é decorrente dos princípios teóricos e metodológicos do serviço presencial, cujo principal personagem é o bibliotecário, considerado como agente acolhedor, humanizador e mediador. É provável que os tipos de serviço a serem implementados estejam diretamente relacionados à forma de gestão adotada pela unidade de informação, sendo aqueles consequência dessa. Assim, por meio da criação do serviço de referência digital, pautado em modelos de gestão adequados ao contexto e norteado por políticas informacionais, é possível que a instituição proporcione “[...] não apenas a melhoria de uma prestação de serviço, mas a possibilidade ao acesso à informação de maneira organizada e a interação com o público” (SILVA et al., 2016, p. 53). Outro tema muito presente no âmbito dos estudos que versam sobre serviço de referência é a questão do uso, satisfação e aproximação da unidade com os utilizadores. Nesse âmbito, os autores consideram como parte do serviço de referência, as ações voltadas para disseminação da informação e divulgação de produtos e serviços. Com a adesão às tecnologias digitais, as unidades tornam-se capazes de se expandirem, atingindo diversas instâncias e contextos da sociedade. A respeito da categoria educação do usuário e competência informacional, foram identificados trabalhos que esclarecem a contribuição dos treinamentos, de modo a tornar, tanto profissionais quanto usuários, aptos a utilizarem os recursos oferecidos. Segundo Anjos et al. (2012), todas as ações direcionadas para esse fim precisam ter o propósito de atender o ser humano, cabendo ao bibliotecário essa complexa tarefa, ou seja, considerar as necessidades cognitivas, procurando atribuir mais atenção ao consulente do que à consulta. Por fim, quanto à comunicação e mediação, foram encontrados assuntos voltados ao processo de busca e recuperação, o qual precisa ser conduzido por meio do processo de referência, norteado por etapas que, mediante um atendimento humanizado e integrado, possibilitará uma comunicação e uso mais eficazes, capazes de promover a satisfação. É importante considerar, também, que a grande maioria dos estudos contemplou o ambiente da biblioteca (44 trabalhos), sobretudo as universitárias, e os demais aplicados em bibliotecas nacionais (1), em um arquivo (2), biblioteca especializada (2) e um trabalho na biblioteca escolar. Após a identificação dos assuntos dos artigos, foram analisados dados bibliométricos, tais como ano de publicação e revistas que mais publicaram sobre o tema. Percebeu-se o crescimento do número de publicações ao longo das últimas cinco décadas, sendo o primeiro artigo, publicado por Figueiredo, no ano de 1974. Percebeuse que eles estão dispersos em diferentes revistas (20 revistas envolvidas), em que a �RBBD, a Biblionline e a Informação & Informação concentram mais da metade dos artigos publicados (26 artigos). O crescimento do número de publicações sobre serviço de referência, sobretudo em periódicos científicos da área de Biblioteconomia e Ciência da Informação, evidencia a importância que o tema tem e vem assumindo, tanto no âmbito profissional, quanto acadêmico, o que justifica a importância do desenvolvimento de pesquisas mais profundas. 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS A partir desta revisão de literatura, constatou-se que os assuntos mais tratados nos artigos investigados contemplam aspectos relacionados à gestão do serviço de referência, a sua aderência ao modelo digital, à relação desse serviço com os usuários da informação, à educação de usuários e profissionais e ao processo de comunicação e mediação que permeia esse fazer bibliotecário. Concluiu-se que o tema vem se fortalecendo, ao longo dos tempos, sobretudo com as tecnologias digitais, que potencializam esse serviço, sem, contudo, eliminar ou reduzir a importância do fator humano no processo de referência. REFERÊNCIAS ACCART, J.-P. Serviço de referência: do presencial ao virtual. Brasília: Briquet de Lemos, 2012. ALMEIDA JÚNIOR, O. F. Mediação da Informação: um conceito atualizado. In: BORTOLIN, Sueli; SANTOS NETO, João Arlindo dos; SILVA, Rovilson José da. Mediação oral da informação e da leitura. Londrina: ABECIN, 2015. p. 9-32. ANJOS, C. R. et al. O serviço de referência da biblioteca do Instituto de Pesquisa e Planejamento Urbano e Regional e seu programa de capacitação de usuários. Biblionline, v. 8, n. 2, 2012. FIGUEIREDO, N. M. Serviços de Referência e Informação. São Paulo: APB, 1992. GIL, A. C. Métodos e Técnicas de Pesquisa Social. São Paulo: Editora Atlas, 2009. GORMAN, M. Values for Human-to-Human Reference. Library Trends, v. 50, n. 2, p. 168-182, 2001. GREEN, S. Personal relations between librarians and readers. American Library Journal, v. 1, n. 2-3, 1876. GROGAN. D. A prática do serviço de referência. Brasília: Briquet de Lemos, 1995. MARCONDES, C. et al. Bibliotecas Digitais. 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Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource SERVIÇO DE REFERÊNCIA EM UNIDADES DE INFORMAÇÃO: OS RESULTADOS DE PESQUISA ABORDADOS EM ARTIGOS DE PERIÓDICOS NO BRASIL Creator An entity primarily responsible for making the resource Jorge Santa Anna Célia da Consolação Dias Benildes C M S Maculan Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource O presente texto aborda como tema principal de investigação o serviço de referência em unidades de informação. Tem o propósito de verificar o impacto desse tema na literatura publicada no Brasil, ao longo dos tempos, de modo a reconhecer o potencial desse serviço e as práticas e inovações realizadas, sobretudo a partir da construção dos acervos digitais e a disponibilização destas coleções na internet. O estudo compreende uma revisão de literatura, cujo objetivo é apresentar os assuntos de pesquisa sobre o tema, considerando como materiais a serem analisados, artigos publicados em periódicos brasileiros, sem delimitação de tempo. Além dos conteúdos dos artigos, expõem-se, também, alguns dados bibliométricos, como ano de publicação e revistas envolvidas, o que confere uma abordagem mista ao estudo. A busca aos artigos realizou-se em duas bases de dados brasileiras pertencentes à Ciência da Informação: Base PERI/UFMG e Base de Dados em Ciência da Informação, com o uso do termo “serviço de referência”. Os resultados indicaram que os assuntos mais tratados nos artigos investigados contemplam aspectos relacionados à gestão do serviço de referência, a sua aderência ao modelo digital, à relação desse serviço com os usuários da informação, à educação de usuários e profissionais e ao processo de comunicação e mediação que permeia esse fazer bibliotecário. Concluiu-se que o tema vem se fortalecendo, ao longo dos tempos, sobretudo com as tecnologias digitais, as quais potencializam esse serviço, sem, contudo, eliminar ou reduzir a importância do fator humano no processo de referência. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3312/2347-2364-1-PB.pdf 1bc1629580dc396427cbc8b041f7055b PDF Text Text SERVIÇO DE REFERÊNCIA DIGITAL NAS BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS À LUZ DA HUMANIZAÇÃO: POSSIBILITANDO A INTERAÇÃO INTERPESSOAL Jorge Santa Anna (UFMG) - professorjorgeufes@gmail.com Célia da Consolação Dias (UFMG) - celiadias@gmail.com Benildes C M S Maculan (UFMG) - benildes@gmail.com Resumo: O auxílio e a orientação personalizados oferecidos em bibliotecas universitárias muito podem contribuir na satisfação dos sujeitos da informação, como também possibilitam melhorias quanto ao uso da informação disponibilizada nos acervos, sobretudo nas bibliotecas digitais. Em especial, nas bibliotecas universitárias, o serviço de referência precisa ser adequado, com base no potencial das tecnologias, sem desconsiderar a contribuição das práticas de mediação, desempenhadas pelas relações interpessoais, as quais, em alguns contextos, acabam por ser esquecidas na crença de que o trabalho mediado pelo computador dispensa a interação entre profissional e usuário. O presente artigo objetiva descrever as atividades oferecidas pelas bibliotecas digitais, que possibilitam a interação interpessoal, entre usuário e bibliotecário, de modo a garantir a existência de um serviço de referência digital. O estudo foi conduzido por pesquisa bibliográfica (realizada em artigos científicos), e documental (consulta aos websites das quatro maiores bibliotecas que compõem o Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal de Minas Gerais). Ao longo do estudo, identificam-se as coleções digitais existentes e os principais serviços oferecidos que garantam a existência da referência digital nas unidades analisadas. Concluiu-se que as unidades analisadas vêm se adequando à realidade digital, informatizando os acervos e os serviços, e apresentam um serviço de referência digital mediado pela transação síncrona e assíncrona, embora seja necessário elaborar políticas e projetos, executar treinamentos e envolver os bibliotecários nessas atividades, com o intuito de melhorar a referência digital. Assim, espera-se que usuários e bibliotecários estejam constantemente interagidos e as tecnologias possibilitando, cada vez mais, esse contato humanizado. Palavras-chave: Bibliotecas Universitárias. Bibliotecas Digitais. Mediação da Informação. Serviço de Referência Digital. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. 1 INTRODUÇÃO A adesão às tecnologias da informação e comunicação representou uma mudança de paradigma na forma com que as bibliotecas disponibilizam serviços e produtos de informação a diferentes públicos. Se, por um lado, esse fenômeno contribui para romper restrições e limitações de acesso, permitindo maior aproximação da sociedade com o conhecimento, por outro lado, é possível perceber, em alguns casos, o distanciamento ou ausência das relações interpessoais. Nas bibliotecas universitárias, é cada vez mais comum, a disponibilização de acervos no formato digital, o que promove maiores possibilidades de acesso e, por conseguinte, melhorias aos processos de ensino, pesquisa e extensão. Cientes do papel que exercem no desenvolvimento científico e social, essas unidades prezam pela excelência e qualidade na prestação de seus serviços, com base na melhoria contínua, pautada na satisfação da comunidade acadêmica. No entanto, desafios permeiam o cotidiano das universidades e, certamente, impactam as atividades das bibliotecas dessas instituições. Esses desafios podem não ter uma solução imediata, haja vista as transformações que afetam o cotidiano das pessoas e das universidades, principalmente, com a redefinição de produtos e serviços ofertados na internet (CUNHA, 2010). A princípio, é preciso reconhecer as necessidades da comunidade usuária, a fim de estabelecer uma gestão equiparada à realidade, com recursos necessários para subsidiar as atividades acadêmicas e, dessa forma, garantir a representação e o uso da informação nos espaços digitais. Ressalta-se que o uso se manifesta como efeito da representação e da comunicação, essa última realizada mediante intervenções humanas, como mencionado por Le Coadic (2004). Portanto, não basta apenas disponibilizar a informação nos estoques e repositórios digitais. É preciso, também, viabilizar práticas de mediação, no intuito de garantir facilidades para o usuário na busca de informação. Essas práticas, segundo Almeida Júnior (2015), manifestam-se como ações de intervenção dos profissionais que colocam os usuários em contato com os acervos. Nesse processo, segundo o autor, destaca-se o serviço de referência, o qual, para Green (1876), pode ser considerado como uma estratégia de satisfação, visto que possibilita um atendimento humanizado, com cordialidade. Mesmo que a interação humana tenha o seu valor, é possível que esse valor seja ignorado em alguns contextos, sobretudo, a partir de um tecnicismo exacerbado muito comum nas práticas de organização de bibliotecas digitais. Gorman (2001), ao descrever sobre os reflexos das tecnologias no serviço de referência, destaca que muitos bibliotecários, atuantes em processos técnicos ou em serviços públicos, são incapazes de lidar com pessoas ou, simplesmente, não gostam de ser incomodados. Este artigo contempla esse recorte de discussão, tendo como objeto de estudo o serviço de referência digital, cujo objetivo é descrever as atividades oferecidas pelas �bibliotecas digitais, as quais possibilitam a interação interpessoal, entre usuário e bibliotecário, e é parte de uma pesquisa de Doutorado. O ambiente de investigação é o Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). 2 MÉTODO DA PESQUISA A pesquisa se caracteriza como descritiva, com procedimentos de investigação bibliográfica e documental, cuja abordagem de análise de dados, caracteriza o estudo como misto. O levantamento bibliográfico sobre os tipos de referência digital foi realizado em artigos científicos, e o levantamento documental foi feito com consulta ao website do Sistema de Bibliotecas da UFMG, do Regulamento do Sistema e o Regimento da Biblioteca Universitária, além da análise aos websites das maiores bibliotecas que compõem esse sistema. A definição de maiores está associada à extensão física das unidades, em metros quadrados, conforme relatório disponibilizado no website do Sistema. Optou-se pela extensão física, em virtude da dificuldade de se encontrar informações atualizadas, acerca do número de usuários cadastrados ou quantidade de colaboradores nas equipes de trabalho. Para a pesquisa bibliográfica foi consultada a Base Library and Information Science Abstracts (LISA), com uso do termo <Reference Service>, em combinação com o termo <University Libraries>, por meio do operador and, e selecionando os trabalhos na modalidade artigo científico, publicados entre 2016 e 2018. Em seguida, iniciou-se o levantamento documental, com a identificação das bibliotecas componentes do Sistema, para selecionar aquelas consideradas as maiores unidades, referentes à área física. Houve também o propósito de identificar dados que demonstrassem a preocupação das unidades com as pessoas envolvidas na gestão e no uso do Sistema, mesmo com a sua informatização. Ainda para a pesquisa documental, recorreu-se à busca realizada nos websites das bibliotecas selecionadas, cujo objetivo foi identificar os serviços oferecidos que podem ser caracterizados como referência digital, conforme apontamentos da literatura. Além disso, houve a intenção de encontrar, também, coleções digitais específicas, como coleção de obras raras, coleção de periódicos eletrônicos, dentre outras, mantidas pelas unidades analisadas. Com base na pesquisa documental realizada no website do Sistema, constatou-se que as maiores bibliotecas do Sistema são: Biblioteca Central (com área equivalente a 5.413,61 m2), Biblioteca Campus Saúde (com 3182 m2), Biblioteca da Engenharia (3041 m2) e Biblioteca da Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas (2295 m2). 3 RESULTADOS E DISCUSSÕES PARCIAIS O levantamento bibliográfico recuperou 50 textos e, a partir dos critérios de inclusão, foram selecionados cinco textos para análise. Os critérios adotados para inclusão dos trabalhos foram: 1 - trabalho no formato de artigo com conteúdo de revisão e de pesquisa; 2 - publicados no idioma inglês e em português; e 3 - que abordassem, como foco principal de análise, os tipos e modelos de serviços de referência digital. �Constatou-se que o serviço de referência digital vem crescendo, com o intuito de oferecer informação de qualidade, processo esse alcançado por meio da relação interpessoal estabelecida entre bibliotecários e usuários (LENKART; YU, 2017). No ambiente digital, as interações são percebidas por meio da troca de mensagens, o que possibilita melhorar a compreensão das necessidades informacionais dos que procuram informação junto ao acervo da biblioteca (ANYIM, 2018). Os serviços oferecidos são dos mais variados e utilizam de diferentes ferramentas, seja no âmbito das mídias sociais, uso de correio eletrônico ou por meio da disponibilização das informações nas páginas das bibliotecas (SILVA; LIMA, 2018). O tipo ou modalidade de serviço pode ser classificado, considerando o tipo de comunicação estabelecida pela ferramenta eletrônica (KHOBRAGADE; IHITKAR, 2016). O modelo de referência digital proposto por Khobragade e Ihitkar (2016) contempla a transação assíncrona, a qual envolve um intervalo de tempo entre a pergunta e a resposta; e a transação síncrona, que ocorre em "tempo real" com uma resposta imediata à consulta. Esse modelo também discorre sobre as redes colaborativas, cujos consórcios de bibliotecas regionais passam a oferecer às bibliotecas membros a oportunidade de compartilhar perguntas de referência entre si, usando a internet e outras tecnologias. O Quadro 1 detalha as três divisões gerais para os tipos de referência digital. Quadro 1 – Principais tipos de referência digital, conforme dados da literatura Tipo de serviço Exemplos Estudos analisados Transação - E-mail Khobragade e Ihitkar (2016), Silva e Lima (2018), Vincent et al. (2018) Assíncrona - Web formulário - Chat Khobragade e Ihitkar (2016), Silva e Transação Síncrona - Videoconferência ou Webcam Lima (2018) - Robôs de referência digital - Redes de interação entre unidades Redes Colaborativas Khobragade e Ihitkar (2016) consorciadas Fonte: Dados da pesquisa (2019). Percebe-se que os serviços de referência no ambiente digital exercem funções similares aos serviços oferecidos no ambiente presencial, cujo objetivo, além do auxílio na busca por informação, é fomentar a cultura da humanização, por meio de um atendimento cordial, como defendido por Gorman (2001) e corroborado por Vincent et al. (2018). Ressalta-se que, embora as tecnologias tenham propiciado a oferta de serviços de qualidade, desafios permeiam a prática do serviço de referência digital. De acordo com estudo avaliativo desses serviços, realizado por Vincent et al. (2018), percebeu-se que o e-mail constitui a forma de comunicação mais adotada. Além disso, o referido estudo evidencia que o maior desafio diz respeito à falta de infraestrutura para suportar esse serviço, aliado à falta de treinamento tanto para profissionais e usuários, como também a falta de recursos necessários que garantam a instalação e funcionamento adequado dos vários tipos de serviço que podem ser oferecidos. No que se refere à pesquisa documental, constatou-se que o Sistema de Bibliotecas da UFMG é composto por 27 bibliotecas que contam com a supervisão e o apoio técnico oferecido pela Biblioteca Universitária, haja vista possibilitar a oferta de serviços informacionais necessários às atividades de ensino, pesquisa e extensão da universidade. Essas bibliotecas estão subordinadas administrativamente às Unidades �Acadêmicas, Escolas de Educação Básica e Profissional e órgãos suplementares espalhados pelos quatro campi da UFMG. A consulta ao Regulamento do Sistema constatou que é pretensão das bibliotecas atingir um público amplo, ou seja, usuários da comunidade interna (alunos do ensino fundamental, médio, técnico, graduação, pós-graduação, professores e funcionários), como os usuários da comunidade externa, pertencentes a outras instituições, pesquisadores, alunos de intercâmbio e demais visitantes. Dados disponibilizados na página eletrônica do Sistema demonstram que, anualmente, são emprestados 770 mil exemplares de materiais informacionais, para mais de 152 mil usuários, sendo um dos propósitos oferecer atendimento de qualidade aos seus usuários, valorizando a capacitação do profissional e do usuário, e, também, considerando o potencial do bibliotecário em face da mediação prestada para garantir um uso mais efetivo. Assim, é objetivo do Sistema, [...] capacitar bibliotecários e pessoal de apoio para utilizarem as tecnologias da informação e, consequentemente, prestarem serviços de excelência à comunidade interna e externa da UFMG. Também oferece sistematicamente programas de capacitação aos usuários com o objetivo de capacitálos na utilização das fontes de informação, no formato eletrônico, disponibilizadas para a comunidade acadêmica da UFMG. A expectativa das bibliotecas é de que o usuário utilize esses recursos de forma autônoma, sistematizada e que tenha o bibliotecário como referencial para otimizar suas pesquisas [...] (Dados da pesquisa, 2019, grifo nosso). Esses dados demonstram, em linhas gerais, que há preocupação e atenção das unidades com as pessoas envolvidas na gestão e no uso do Sistema, mesmo com a informatização dos produtos e serviços bibliotecários. A partir da consulta ao website da Biblioteca Central, Biblioteca Campus Saúde, Biblioteca da Engenharia e Biblioteca da Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas, no que tange à existência de coleções digitais e serviços prestados por essas unidades, o Quadro 2 demonstra a realidade investigada, considerando os dados coletados. Quadro 2 – Maiores bibliotecas do Sistema, coleções digitais e tipos de referência digital prestados Unidade de informação Coleções digitais existentes Tipos de serviço Engenharia - E-mail - E-mail - Biblioteca Virtual de Enfermagem Campus Saúde - Web formulário - Biblioteca Digital de Teses e Dissertações - Chat Filosofia e Ciências - E-mail Humanas - Biblioteca Digital de Teses e Dissertações - E-mail Central - Portal de Periódicos Científicos da UFMG - Chat Fonte: Dados da pesquisa (2019). Nas bibliotecas do Campus Saúde e Central, há menção da existência de coleções digitais geridas por essas unidades. Quanto aos tipos de serviço de referência digital oferecidos, foram identificados os seguintes tipos: chat (em duas bibliotecas), email (em todas as unidades) e web formulário (uma unidade). Percebe-se que o serviço de referência digital dessas unidades adota como modelo de comunicação a transação assíncrona e síncrona, não sendo oferecidas todas as possibilidades mencionadas na literatura. Isso vai ao encontro dos resultados obtidos em muitos estudos internacionais, tal como a pesquisa de Lenkart e Yu (2017), acerca da necessidade de se trabalhar outras estratégias para expansão e melhoria contínua desse serviço, considerando as necessidades dos usuários, envolvimento bibliotecário e as potencialidades das tecnologias. �4 CONSIDERAÇÕES FINAIS A partir dos resultados, concluiu-se que as unidades analisadas vêm se adequando à realidade digital, informatizando os acervos e os serviços. A consulta aos serviços oferecidos e aos propósitos do Sistema, no que tange à adequação e satisfação dos usuários, evidenciou que o bibliotecário continua contribuindo com a mediação da informação, constituindo um referencial para otimizar as pesquisas, conforme as necessidades dos usuários. Com efeito, as unidades analisadas apresentam um serviço de referência digital mediado pela transação síncrona e assíncrona, embora seja necessário elaborar políticas e projetos, executar treinamentos e envolver os bibliotecários nessas atividades, com o intuito de melhorar a referência digital. Assim, espera-se que usuários e bibliotecários estejam constantemente interagidos e as tecnologias possibilitando, cada vez mais, esse contato humanizado. REFERÊNCIAS ALMEIDA JÚNIOR, Oswaldo Francisco de Almeida. Mediação da Informação: um conceito atualizado. In: BORTOLIN, Sueli; SANTOS NETO, João Arlindo; SILVA, Rovilson José. Mediação oral da informação e da leitura. Londrina: ABECIN, 2015. 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Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource SERVIÇO DE REFERÊNCIA DIGITAL NAS BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS À LUZ DA HUMANIZAÇÃO: POSSIBILITANDO A INTERAÇÃO INTERPESSOAL Creator An entity primarily responsible for making the resource Jorge Santa Anna Célia da Consolação Dias Benildes C M S Maculan Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource O auxílio e a orientação personalizados oferecidos em bibliotecas universitárias muito podem contribuir na satisfação dos sujeitos da informação, como também possibilitam melhorias quanto ao uso da informação disponibilizada nos acervos, sobretudo nas bibliotecas digitais. Em especial, nas bibliotecas universitárias, o serviço de referência precisa ser adequado, com base no potencial das tecnologias, sem desconsiderar a contribuição das práticas de mediação, desempenhadas pelas relações interpessoais, as quais, em alguns contextos, acabam por ser esquecidas na crença de que o trabalho mediado pelo computador dispensa a interação entre profissional e usuário. O presente artigo objetiva descrever as atividades oferecidas pelas bibliotecas digitais, que possibilitam a interação interpessoal, entre usuário e bibliotecário, de modo a garantir a existência de um serviço de referência digital. O estudo foi conduzido por pesquisa bibliográfica (realizada em artigos científicos), e documental (consulta aos websites das quatro maiores bibliotecas que compõem o Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal de Minas Gerais). Ao longo do estudo, identificam-se as coleções digitais existentes e os principais serviços oferecidos que garantam a existência da referência digital nas unidades analisadas. Concluiu-se que as unidades analisadas vêm se adequando à realidade digital, informatizando os acervos e os serviços, e apresentam um serviço de referência digital mediado pela transação síncrona e assíncrona, embora seja necessário elaborar políticas e projetos, executar treinamentos e envolver os bibliotecários nessas atividades, com o intuito de melhorar a referência digital. Assim, espera-se que usuários e bibliotecários estejam constantemente interagidos e as tecnologias possibilitando, cada vez mais, esse contato humanizado. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3311/2346-2363-1-PB.pdf b1b2372df794e941ae17558532fb113b PDF Text Text Relato de experiência: O Projeto “A leitura vai à praça” como contrapartida social da Biblioteca Municipal Maria Geaquinto Jerônimo Monteiro, ES. Fernanda Samora Dias Borges (BibMMªGeaquintoPMJM) - nandasamora@yahoo.com.br Ronald Santos Duarte (BibMMªGeaquintoPMJM) - ronald-jcb@hotmail.com Resumo: Neste relato de experiências apresentaremos a contrapartida social de um projeto cultural como forma de captação de recursos destinados à manutenção e à modernização das bibliotecas públicas municipais. Objetivando arrecadar verbas externas a nível estadual e federal, por meio de recursos do Orçamento Geral da União (OGU) via Ministério da Cultura e suas autarquias, no caso deste artigo utilizamos o Fundo de Cultura do Estado do Espírito Santo - FUNCULTURA (Lei Complementar nº 458 de 21/10/2008) da Secretaria de Estado da Cultura do Espírito Santo (SECULT/ES). A Biblioteca Municipal “Maria Geaquinto” atua, desde 2012, com atividades de ação cultural e marketing da biblioteca, a fim de atrair a comunidade para o espaço. O projeto “A Leitura vai à praça”, promoveu o incentivo à leitura por meio do acesso ao acervo, a mediação de leitura com contação de histórias, o empréstimo domiciliar e oficinas. Destacamos que o projeto atendeu um total de 190 pessoas e teve impacto positivo de acordo com o parecer emitido pela Associação de Moradores. Com a finalização do projeto ocorreu a doação contemplando a contrapartida social para a Biblioteca Municipal “Maria Geaquinto” e Associação de Moradores do bairro Santa Clara. Dos R$ 14.479,17 capitados pelo projeto, R$ 7.373,25 (50,92%) foram destinados à biblioteca. Com base nessas implicações podemos concluir que o bibliotecário necessita de conhecimento decisivo em gestão de bibliotecas que contribuam para a sustentabilidade e gestão financeira nas bibliotecas públicas. Palavras-chave: Biblioteca Pública. Captação de recursos. Funcultura. Projetos culturais. Contrapartida social. Projeto A leitura vai á praça. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �1 O Projeto: “A leitura vai à praça” como contrapartida social da Biblioteca Municipal Maria Geaquinto - Jerônimo Monteiro, ES. 1. INTRODUÇÃO A Biblioteca Municipal Maria Geaquinto de Jerônimo Monteiro/ES, desde sua criação em 5 de maio de 1967, é considerada o equipamento cultural mais antigo em funcionamento na cidade e oferece aos seus usuários os serviços inovadores, bem como produtos para o desenvolvimento de sua comunidade. A biblioteca municipal é mantida pela prefeitura de Jerônimo Monteiro/ES, por intermédio do Departamento de Cultura, Turismo e Esporte da Secretaria Municipal de Educação. Atualmente, algumas prefeituras têm recursos financeiros escassos para equipar bibliotecas públicas. Por esse motivo, essas instituições enfrentam uma crise, deixando de cumprir seu papel prioritário que é de ser difusora da informação e da cultura. Porém, não podemos desanimar com o nosso papel e deixar de acompanhar a explosão informacional e o acelerado desenvolvimento de tecnologias que trazem grandes desafios às bibliotecas públicas. Nesse sentido, o cenário brasileiro evidencia o descaso e a negligência com as bibliotecas públicas por falta de orçamento para investir na ampliação dos acervos e numa infra-estrutura apropriada aos avanços tecnológicos e com recursos audiovisuais. Sendo assim, as bibliotecas precisam planejar ações voltadas para sustentabilidade financeira (MIRANDA; GALLOTT; CECATTO, 2017, p.16-17). Com vista a angariar verbas, no ano de 2017, a bibliotecária responsável fez um delineamento voltado para a captação de recursos externos por meio de projetos culturais no nível estadual e federal. Por meio de recursos do Orçamento Geral da União (OGU), via Ministério da Cultura e suas autarquias, submetemos um projeto cultural para a Seleção de Projetos Culturais de Incentivo à Leitura, Edital 006/2017 da Secretaria de Estado da Cultura do Espírito Santo (SECULT/ES), o projeto intitulado “A leitura vai à praça” com o anseio de contribuir para a formação de leitores, envolvendo cada vez mais a leitura de uma forma prazerosa, dinâmica e cultural na comunidade da Santa Clara em Jerônimo Monteiro. Após analise, o projeto foi contemplado pelo Fundo de Cultura do Estado do Espírito Santo – FUNCULTURA, sob a Lei Complementar nº 458 de 21/10/2008, destinado à captação e à aplicação de 65 recursos financeiros (ESPÍRITO SANTO, 2013, p.64). �2 Parafraseando o Instituto Alvorada Brasil (2014, p.19-20), projeto cultural é um documento técnico, estratégico e de comunicação com duração definida, conforme dados do edital, que apresenta um objeto específico a ser trabalhado cujo eixo central é a cultura. Para execução deste projeto, é recebido pelo proponente um montante proveniente de recursos públicos (incentivos fiscais) e privados (contrapartidas dos incentivadores) que são limitados. Projetos culturais têm como objetivo promover a cultura em toda e qualquer linguagem artística. Já o legado de um projeto cultural é o desenvolvimento de produtos artísticos culturais na forma de serviços, ações e resultados para a população. O Ministério da Cultura (MinC) define projeto cultural como: [...]“Programas, planos, ações ou conjunto de ações inter-relacionadas para alcançar objetivos específicos, dentro dos limites de um orçamento e tempo delimitados, admitidos pelo MinC após conclusa análise de admissibilidade de proposta cultural e recebimento do número de registro no Pronac” (Inciso II do art. 3º da Instrução Normativa nº 01, de 24 de junho de 2013) (INSTITUTO ALVORADA BRASIL, 2014, p.26), Tendo em conta a importância do Projeto cultural, este é constituído de elementos básicos para a sua elaboração: Apresentação; Objetivo; Justificativa; Público-alvo; Equipe; Etapas de trabalho; Cronograma de atividades; Orçamento; Plano de divulgação/comercialização; Plano de distribuição; Plano de contrapartida, que pode variar de acordo como o edital proposto. Aplicação Financeira é um dos recursos do Projeto que ocorre durante o orçamento e resultado final. Conforme o projeto proposto e aprovado, após a captação de recursos, aplica-se a contrapartida adequada para cada necessidade. Nesse projeto, trabalhamos com a contrapartida social: Contrapartidas sociais - São ações concretas que visam a beneficiar a comunidade, ampliando o acesso à cultura e estimulando a participação do público em ações culturais. São exemplos de contrapartidas sociais: realização de ações culturais gratuitas (exibições de filmes, apresentações musicais, palestras, oficinas etc.); distribuição gratuita de produtos culturais (livros, DVD, CD etc.); cota de ingressos para alunos de instituição pública; doação de produtos culturais a escolas, bibliotecas e instituições culturais públicas. (INSTITUTO ALVORADA BRASIL, 2014, p.72) 2. RELATO DA EXPERIÊNCIA: PROJETO “A LEITURA VAI À PRAÇA” O município de Jerônimo Monteiro tem uma Biblioteca Pública ativa que desenvolve, desde 2012, o Projeto de Visitas e Contação de histórias, como �3 instrumento de ação cultural e marketing da Biblioteca Municipal “Maria Geaquinto”, a fim de atrair a comunidade para a biblioteca. Porém, durante as visitas muitos alunos solicitavam atividades nos finais de semana, pois moravam distantes e/ou vinham ao centro da cidade nos fins de semana acompanhando os pais. Assim, a procura maior era de alunos que moravam próximo à biblioteca, havendo demanda reprimida dos alunos de outras comunidades. A partir das solicitações, vimos a necessidade de extrapolar os muros da biblioteca e planejar ações conjuntas voltadas à promoção da leitura, ao acesso à informação e às práticas culturais em um ambiente que os membros da comunidade pudessem participar, inclusive, os não frequentadores de escolas no município. Este projeto teve o intuito de auxiliar o fortalecimento das políticas, programas e projetos no campo do livro e da leitura numa perspectiva de dinamizar o espaço público da sociabilidade, proporcionando a diversidade cultural e disponibilizando um acervo com o propósito de suprir as necessidades informacionais da comunidade. Com a realização deste projeto, buscou-se a democratização da leitura, além de estimular o interesse pela leitura na comunidade, incentivando à formação de leitores. Assim, transformou um espaço público em um local compartilhado pela sociedade jeromense. As principais ações/atividades do projeto foram: Planejamento conjunto das atividades que foram executadas na Praça do Bairro Santa Clara e inclusão de possíveis parceiros externos; Compra de acervo diversificado que atendesse ao público; Registro das obras; Compra de material necessário para as atividades; Criação da arte e confeccção do material de divulgação e bolsa para levar livros; Contratação de um veículo para transporte dos materiais; Apresentação mensal do projeto com as seguintes ações: cadastro de usuários, empréstimo domiciliar, contação de histórias, atividades de leitura, oficinas diversas - contrapartida e momento pipoca de lanche. O projeto levou pela primeira vez uma atividade cultural para aquela localidade, muitos dos participantes nunca haviam entrado em uma biblioteca, pois a mesma se encontra distante do bairro. Cabe ressaltar que, devido a cortes de gastos da prefeitura municipal, as visitas escolares foram drasticamente reduzidas a partir de 2014. O nosso objetivo geral de criar um novo espaço cultural de incentivo à leitura foi alcançado, pois a instalação da biblioteca itinerante atraiu a atenção da comunidade, tivemos um público participante composto por 93 crianças (0 a 11 �4 anos); 24 adolescentes (12 e 13 anos); 17 jovens (14 a 29 anos); 44 adultos (30 a 59 anos) e 12 idosos (acima de 60 anos), totalizando 190 pessoas atendidas pelo projeto. O projeto teve impacto positivo de acordo com o parecer emitido pela Associação de Moradores. Tal informação foi corroborada atráves da divulgação, das doações recebidas (armações de pipas, refrigerantes, guloseimas), pelas familias que deixaram suas crianças aos nossos cuidados, bem como pelo preenchimento da avaliação do projeto, na qual obtivemos 100% de satisfação dos participantes. Outro ponto de destaque foi a presença de inúmeros moradores de outros bairros e mesmo os que não mais residiam na localidade levaram as crianças nos dias programados à praça. Este projeto não gerou um produto cultural. 2.1 A CONTRAPARTIDA SOCIAL EM ÂMBITO CULTURAL Entendemos que no âmbito cultural a contrapartida social é aquilo que se oferece para gerar acessibilidade, interesse e efeitos públicos culturais. Percebemos que a compensação obrigatória social, por meio da qual alguém se credencia a ter seu projeto cultural aprovado (se atendidos também, claro, os demais requisitos legais), é uma forma de estímulo à integração da biblioteca com ações de apoio e patrocínio de atividade de interesse social. (SP ESCOLA DE TEATRO, 2017). No Estado do Espírito Santo, não temos lei que conduza a Contrapartida. Baseamos o projeto na Resolução SC Nº 48, de 03 de Agosto de 2012, da Secretaria de Estado da Cultura de São Paulo (SP ESCOLA DE TEATRO, 2017). §4º – No caso de contrapartidas que prevejam a distribuição/doação de produtos culturais à instituição pública ou privada sem fins lucrativos, deve o proponente informar quantidade e perfil das organizações para as quais o produto será doado, incluindo justificativa da pertinência da doação e seus possíveis usos. Tendo em vista a contrapartida social, a proponente proporcionou após o término do projeto a doação de itens à Associação de Moradores do bairro Santa Clara e à Biblioteca Municipal “Maria Geaquinto”, de acordo com a descrição a seguir: acervo, expositores, uma tenda, extensão elétrica, 18 tatames, bolsa para levar livros, pipoqueira elétrica, mala grande, mesa, painel cantinho da leitura, material de papelaria e oficina. Dos R$ 14.479,17 capitados pelo projeto, R$ 7.373,25 (50,92%) foram destinados à biblioteca. �5 3. CONSIDERAÇÕES FINAIS As bibliotecas necessitam acompanhar os avanços relacionados a produtos e serviços. Diante dessa realidade que acabamos de compartilhar, temos que desenvolver projetos que resultem em captação de recursos necessários à valorização dos serviços e aos produtos oferecidos aos usuários. As bibliotecas públicas são uma forma de contribuir para o processo de formação das comunidades. Este trabalho apresenta como a captação de recurso, através de editais de cultura, é essencial para obtenção de verbas, as quais são fundamentais para o desenvolvimento das bibliotecas públicas diante da realidade de muitas prefeituras brasileiras. Assim sendo, garantir recursos públicos por meio de projetos culturais é uma forma de contrapartida social para as bibliotecas. Dessa forma, a inovação é recomendada para que produtos ou serviços culturais, resultante da execução de um projeto, contribuam para a sustentabilidade e gestão financeira nas bibliotecas públicas. REFERÊNCIAS ESPÍRITO SANTO (Estado). Secretaria de Estado da Cultura. Plano Estadual de cultura do Espírito Santo 2013-2023. Vitória: SECULT/ES, 2013. Disponível em: https://secult.es.gov.br/Media/secult/Importacao/PLANO%20ESTADUAL%20DE%20 CULTURA%20DO%20ES%20-%20DIAGN%C3%93STICO%20FINAL.pdf. Acesso em: 11 mar. 2019 MIRANDA, Ana Cláudia Carvalho de; GALLOTTI, Mônica Marque Carvalho; CECATTO, Adriano. Desafios para a biblioteca pública no processo de planejamento da formação e desenvolvimento do acervo. Encontros Bibli: revista eletrônica de biblioteconomia e ciência da informação, v. 22, n.48, p. 15-26, jan./abr. 2017. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/eb/article/view/15182924.2017v22n48p15. Acesso em: 18 abr. 2019. INSTITUTO ALVORADA BRASIL. Projetos culturais: como elaborar, executar e prestar contas. Brasília: Instituto Alvorada/ Sebrae Nacional, 2014. Disponível em: https://guiadefomentodacultura.es.gov.br/Media/guiadefomentodacultura/PDF/Cartilh a%20Economia%20Criativa%20completa%20SEBRAE.pdf. Acesso em: 11 mar. 2019. SP ESCOLA DE TEATRO. As contrapartidas culturais. 2017. Disponível em: http://www.spescoladeteatro.org.br/coluna/as-contrapartidas-culturais/. Acesso em: 18 abr. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Relato de experiência: O Projeto “A leitura vai à praça” como contrapartida social da Biblioteca Municipal Maria Geaquinto - Jerônimo Monteiro, ES. Creator An entity primarily responsible for making the resource Fernanda Samora Dias Borges Ronald Santos Duarte Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Neste relato de experiências apresentaremos a contrapartida social de um projeto cultural como forma de captação de recursos destinados à manutenção e à modernização das bibliotecas públicas municipais. Objetivando arrecadar verbas externas a nível estadual e federal, por meio de recursos do Orçamento Geral da União (OGU) via Ministério da Cultura e suas autarquias, no caso deste artigo utilizamos o Fundo de Cultura do Estado do Espírito Santo - FUNCULTURA (Lei Complementar nº 458 de 21/10/2008) da Secretaria de Estado da Cultura do Espírito Santo (SECULT/ES). A Biblioteca Municipal “Maria Geaquinto” atua, desde 2012, com atividades de ação cultural e marketing da biblioteca, a fim de atrair a comunidade para o espaço. O projeto “A Leitura vai à praça”, promoveu o incentivo à leitura por meio do acesso ao acervo, a mediação de leitura com contação de histórias, o empréstimo domiciliar e oficinas. Destacamos que o projeto atendeu um total de 190 pessoas e teve impacto positivo de acordo com o parecer emitido pela Associação de Moradores. Com a finalização do projeto ocorreu a doação contemplando a contrapartida social para a Biblioteca Municipal “Maria Geaquinto” e Associação de Moradores do bairro Santa Clara. Dos R$ 14.479,17 capitados pelo projeto, R$ 7.373,25 (50,92%) foram destinados à biblioteca. Com base nessas implicações podemos concluir que o bibliotecário necessita de conhecimento decisivo em gestão de bibliotecas que contribuam para a sustentabilidade e gestão financeira nas bibliotecas públicas. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3310/2345-2362-1-PB.pdf 8006f73a820006f5424d7ef7c0a5f5e0 PDF Text Text Reflexões sobre o uso do salão de leitura da Biblioteca da Câmara dos Deputados como elemento de promoção da cidadania Raphael da Silva Cavalcante (Câmara dos Dep.) - raphael.cavalcante.cd@gmail.com Judite Martins (CD) - judite.martins@camara.leg.br Ernani Rufino dos Santos Junior (CD) - ernaniunb@gmail.com Resumo: Descreve a experiência da Biblioteca da Câmara dos Deputados no que diz respeito à utilização de seu salão de leitura reinaugurado em 2011, juntamente com a abertura do acervo. Questiona em qual medida a instituição fomenta ações de inclusão direcionadas ao público diversificado que frequenta o espaço, de usuários internos à vasta gama de usuários externos. Palavras-chave: Salão de leitura. Inclusão social. Biblioteca legislativa. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �Reflexões sobre o uso do salão de leitura da Biblioteca da Câmara dos Deputados como elemento de promoção da cidadania Introdução O surgimento das bibliotecas públicas remontam à Roma Antiga, embora naturalmente àquele período tivessem uma função social bastante distinta do entendimento atual. Tal função social foi impactada pelas diversas transformações socioeconômicas atravessadas pelo mundo ao longo dos séculos, sobretudo nas últimas décadas, quando o objetivo de possibilitar o acesso à informação tornou-se tão ou mais importante do que colecionar e armazenar material bibliográfico. Esta ênfase trouxe novos sentidos ao conceito de biblioteca pública: A concepção de Biblioteca Pública na literatura da área da Biblioteconomia e da Ciência da Informação agrega a questão da construção de sociabilidade e de acesso à informação, particularmente a partir da segunda metade do século XX, em que as bibliotecas, até então pautadas pelo paradigma da posse, passaram a se estruturar, a partir de uma narrativa pautada nas transformações sociotécnicas vigentes – o chamado paradigma do acesso (MACHADO, ELIAS JÚNIOR, ACHILLES, 2014, p. 118). À nova função social das bibliotecas públicas associada ao acesso à informação agregaram-se perspectivas derivadas como a ideia de biblioteca como espaço de promoção da cidadania e também como entidade fomentadora do acesso à leitura como direito humano universal. Insta dizer que este conjunto de prerrogativas passou a ser adotado por outros tipos de bibliotecas como as escolares, universitárias ou mesmo as especializadas, sobretudo em situações em que há escassez ou comprometimento dos equipamentos públicos. Muito mais como forma de validação desses outros tipos de bibliotecas frente aos novos paradigmas sociais do que pela usurpação do papel das bibliotecas públicas originais. No Distrito Federal, a rede de bibliotecas públicas possui 26 bibliotecas, correspondendo a menos de uma biblioteca por região administrativa, uma vez que o DF se subdivide em 31 regiões. O dado se torna ainda mais preocupante quando cotejado à população total da unidade federativa, que ultrapassa os 3 milhões de habitantes. Os números apresentados evidenciam a escassez de bibliotecas públicas em número suficiente para atender à demanda populacional do Distrito Federal. Neste contexto, outras bibliotecas da administração pública distrital e federal acabam absorvendo a demanda reprimida de usuários. É o que acontece com a Biblioteca Pedro Aleixo, da Câmara dos Deputados, fato revalidado a partir da reinauguração do espaço, em 2011, quando continuou a receber nas suas dependências um número expressivo de usuários externos, que encontraram na instituição o acolhimento relacionado às suas necessidades de local para estudo, acesso à informação, acesso à leitura e acesso à Internet. �Relato de experiência A Biblioteca Pedro Aleixo, da Câmara dos Deputados, integra a estrutura do Centro de Documentação e Informação da Câmara dos Deputados (Cedi), localizado no complexo predial do Congresso Nacional, em Brasília. A instituição, no entanto, precede a existência do Cedi, tendo surgido ainda no século XIX, quando a Câmara se localizava na então capital federal, a cidade do Rio de Janeiro. Com a construção de Brasília e, consequentemente, do Palácio do Congresso Nacional, a Biblioteca transferiu-se para a nova capital e encontrase hoje instalada no Anexo 2 da Câmara dos Deputados. Da reinstalação na nova sede até 2011, a Biblioteca Pedro Aleixo optou por manter o acesso direto às estantes do acervo restrito aos funcionários. Assim, após consulta ao catálogo, o usuário solicitava o material bibliográfico pretendido a um atendente. As razões que levaram ao acesso indireto ao acervo relacionavam-se, de forma geral, a medidas de segurança. A partir da reforma do prédio do Cedi e das instalações da Biblioteca, no final da década de 2000, a Biblioteca foi reinaugurada em 2011, sob uma nova forma de funcionamento: pela primeira vez, os usuários internos e externos teriam acesso às estantes do acervo, dispostas no mesmo espaço do salão de leitura. O salão de leitura da Biblioteca Pedro Aleixo sempre atraiu usuários internos e externos mesmo quando a Biblioteca ainda restringia o acesso às estantes. Tal característica, embora reduzisse a experiência dos usuários, não era impeditivo para que esses utilizassem os serviços disponibilizados, como consulta ao acervo, leitura de jornais e semanários, solicitação de pesquisas e de cópias de material. O uso do salão de leitura, no entanto, se dava nos moldes mais tradicionais. A partir de 2011, a nova disposição da Biblioteca trouxe novas possibilidades de aproveitamento dos espaços, sobretudo aqueles de livre circulação de usuários. Entre 2011 e 2018, o salão de leitura passou a sediar as seguintes atividades: ''Encontro com o Autor", roda de conversa com um escritor, de periodicidade mensal; ˜Biblioteca Humana˜, roda de conversa voltada para troca de experiências, de periodicidade anual; e ˜Clube da Leitura˜, realizado mensalmente numa sala adjacente ao salão de leitura. Além disso, o salão recebeu os seguintes complementos: sala de acessibilidade para pessoas com deficiências, uma dezena de computadores para acesso à Internet, tomadas para notebooks, mesa expositora para nova publicações, e, no final de 2018, adaptou-se um espaço para uma pequena exposição por ocasião dos 30 anos da promulgação da Constituição Federal de 1988. Embora a Biblioteca Pedro Aleixo não tenha empreendido um estudo de usuários recente, a observação e a interação com a equipe de atendimento permitiu atestar a diversidade de tipos de usuários que frequentam o salão de leitura diariamente: de servidores efetivos da Câmara dos Deputados a toda uma multiplicidade de usuários externos, de estudantes que se preparam para concursos públicos a trabalhadores dos arredores da Câmara. Sabe-se, por exemplo, que quando o salão de leitura é dedicado ao "Encontro com o Autor", fato que acontece uma vez ao mês por apenas três horas, gera reclamações de �alguns dos frequentadores habituais do espaço. Em paralelo, há os frequentadores que apenas utilizam o acesso gratuito à Internet, sem fazer uso dos demais serviços e apetrechos disponibilizados no salão. São ações inesperadas que denotam percepções dos usuários que fazem rever o objetivo da Biblioteca voltado para a promoção da cidadania a partir da utilização de seu salão de leitura. Vale ressaltar que a decisão de abrir o acervo para a livre circulação de pessoas gerou controvérsia na equipe de profissionais que administravam a Biblioteca Pedro Aleixo, que alegavam o comprometimento do material que poderia ser extraviado. Com o passar do tempo, comprovou-se que o receio mostrou-se infundado, uma vez que, tomada as medidas de segurança necessárias, a perda de material bibliográfico manteve-se em um patamar aceitável para qualquer biblioteca do porte da Pedro Aleixo. O resgate dessa controvérsia fez-se necessário para comprovar que a evolução da Biblioteca está intrinsecamente relacionada à visão que os seus mantenedores e operadores possuem do equipamento. Considerações finais A Biblioteca Pedro Aleixo, da Câmara dos Deputados, tem à frente uma série de desafios no que diz respeito aos usuários entendidos como cidadãos. Como e em que medida estender o acesso a recursos informacionais da Câmara para o cidadão? Como administrar o uso do espaço entre estudantes, e usuários internos, já que o salão não raramente atinge seu limite de usuários logo após o início do expediente? Como captar os anseios e oferecer informações que contribuam para o desenvolvimento, aprendizagem e cidadania dos usuários externos? Será que o cidadão busca apenas um lugar cômodo para ler ou estudar ou necessita de algum tipo de orientação para conseguir um documento, para saber de algum direito, ou, ainda, para fazer um currículo para pleitear uma vaga de emprego? São questões complexas, de difícil resposta, pois a Biblioteca conta com uma equipe reduzida e toda a dificuldade de acesso, intensificada nos últimos anos em alguns dias da semana, devido às atividades legislativas. Diante da redução de recursos, algumas medidas têm sido pensadas como a reavaliação do uso dos espaços e o apoio a coletivos de bibliotecários, como a Associação de Bibliotecários e Profissionais da Informação do Distrito Federal (ABDF), que tenham por objetivo o fortalecimento das bibliotecas públicas do DF e das bibliotecas locais como um todo. Bibliografia MACHADO, Elisa Campos; ELIAS JÚNIOR, Alberto Calil; ACHILLES, Daniele. A biblioteca no espaço público: estratégias de mobilização cultural e atuação sócio-política do bibliotecário. Perspectivas em Ciência da informação: Belo Horizonte, v. 14, n. esp., p. 115-127, out./dez. 2014. Agência financiadora Câmara dos Deputados � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Reflexões sobre o uso do salão de leitura da Biblioteca da Câmara dos Deputados como elemento de promoção da cidadania Creator An entity primarily responsible for making the resource Raphael da Silva Cavalcante Judite Martins Ernani Rufino dos Santos Junior Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Descreve a experiência da Biblioteca da Câmara dos Deputados no que diz respeito à utilização de seu salão de leitura reinaugurado em 2011, juntamente com a abertura do acervo. Questiona em qual medida a instituição fomenta ações de inclusão direcionadas ao público diversificado que frequenta o espaço, de usuários internos à vasta gama de usuários externos. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3309/2344-2361-1-PB.pdf a4fbcaa6f320f6599721f50dae0c9fe8 PDF Text Text Reestruturação da Biblioteca Virtual em Saúde - Saúde Pública Brasil (BVS-SP): metodologia adotada e impactos observados Simone Faury Dib (Fiocruz) - simone.dib@icict.fiocruz.br Gizele da Rocha Ribeiro (Fiocruz) - gizele.rocha@icict.fiocruz.br Tatiane Lira Freire Lopes (Fiocruz) - tatianefreire.biblio@gmail.com Joanita Aparecida de Barros (BIREME/OPAS/OMS) - barrosjo@paho.org Juliana Lourenço Sousa (BIREME/OPAS/OMS) - sousajul@paho.org Resumo: Apresentar metodologia adotada para reestruturação da Biblioteca Virtual em Saúde – Saúde Pública Brasil (BVS-SP), realizada em sete (7) etapas, evidenciando os impactos de sua implementação identificados através da divulgação dos produtos e serviços na Fanpage do Facebook. A necessidade de reestruturação da BVS-SP Brasil impulsionou a elaboração da metodologia, a atualização do portal e a promoção do aprendizado contínuo entre os pares, e contou com o trabalho colaborativo dos profissionais da Biblioteca de Saúde Pública (BibSP), da equipe da BVS Fiocruz e do Centro Latino-Americano e do Caribe de Informação em Ciências da Saúde (BIREME). Os resultados obtidos com o alcance dos destaques publicados na BVS-SP utilizando a Fanpage do Facebook mostram o desempenho positivo observado através da inovação em adotar a Fanpage como ferramenta de divulgação e de mensuração do quantitativo de usuários que utilizam o portal, fato comprovado pelo histórico mensal de acessos da BVS- SP. Iniciativas como estas podem agregar valor aos portais de Bibliotecas Virtuais em Saúde e contribuir para o acesso e a recuperação eficaz de informações e a produção do conhecimento. Palavras-chave: Biblioteca Virtual em Saúde; Acesso à informação; Divulgação científica; Redes sociais; Facebook Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Introdução: A Biblioteca Virtual em Saúde - Saúde Pública Brasil (BVS-SP), fruto de trabalho colaborativo realizado em parceria entre o Ministério da Saúde do Brasil e a Organização Pan-Americana da Saúde - representação Brasil, através do Centro LatinoAmericano e do Caribe de Informação em Ciências da Saúde (BIREME), tem por objetivo promover o acesso online, gratuito, universal e equitativo à informação científica e técnica relevante para o desenvolvimento no campo da Saúde Pública. Além dos serviços tradicionais de acesso à literatura científica, a BVS-SP Brasil inclui notícias, eventos, legislação, publicações e destaques relevantes da área da saúde pública, entre outras informações. Também é o espaço para o desenvolvimento de programa de capacitação para produtores, intermediários e usuários na operação e uso da BVS-SP, por meio de cursos presenciais ou à distância. O projeto, iniciado em 1999 por um conjunto de instituições com grande representatividade dentro da área temática, sempre foi coordenado por um Comitê Consultivo Nacional, tendo sua secretaria executiva compartilhada entre as diferentes instituições participantes. Atualmente este papel é desempenhado pela Biblioteca de Saúde Pública (BibSP), vinculada ao Instituto de Comunicação e Informação Científica e Tecnológica em Saúde (Icict) da Fundação Oswaldo Cruz (Fiocruz). Passados 20 anos de sua criação, com o intuito de incentivar, estimular e impulsionar o uso da BVS-SP para atender de forma eficiente e eficaz as demandas de seu públicoalvo (alunos dos programas de pós-graduação, pesquisadores, profissionais da área da saúde entre outros), bem como de ampliar a visibilidade desta BVS conquistando novos usuários, hoje a BVS-SP passa por uma reestruturação com foco em incorporar novas fontes de informação e serviços. Esse processo, conduzido por um profissional bibliotecário da BibSP e apoiado pelos gestores da biblioteca, pela equipe da BVS Fiocruz e pela equipe da BIREME, priorizou, entre outras ações, a atualização de informações e de links de acesso na BVS-SP. Como resultado, estabeleceu-se uma rotina de trabalho visando oferecer serviços e produtos de qualidade e garantir a usabilidade desta BVS. O objetivo deste trabalho é apresentar a metodologia adotada pela equipe BibSP visando a reestruturação da BVS-SP Brasil e os impactos de sua implementação, identificados através da divulgação dos produtos e serviços na Fanpage do Facebook da BVS. Acredita-se que iniciativas como esta agregam valor aos portais de Bibliotecas Virtuais em Saúde, contribuindo para o acesso e a recuperação eficaz de informações que, por sua vez, são fundamentais para a produção do conhecimento e o desenvolvimento científico e tecnológico no campo da Saúde. Relato da experiência: Desde o segundo semestre do ano de 2018, a BibSP passa por reestruturação em parte de seu espaço físico – realização de obra estrutural, atualização da parte elétrica, readequação do layout etc. –, além de ter ocorrido movimentação de pessoal para outras bibliotecas, o que culminou em interrupção temporária do atendimento aos usuários e da disponibilização de determinados produtos e serviços. Esses fatores aliados a diversos entraves locais relacionados à rotina de trabalho da BVS-SP, causou atraso no processo de atualização desta BVS. Contudo, no ano de �2019, foi realizada a contratação de um profissional bibliotecário dedicado, entre outras atividades, a supervisão, a atualização e a manutenção de informações disponíveis na BVS-SP. Desta forma, foi possível iniciar o processo de reestruturação desta BVS, através da elaboração e da implementação de metodologia desenvolvida pela equipe BibSP, dividida em sete (7) etapas, a saber: Etapa 1 – Fortalecimento da parceria entre a BibSP e a BIREME: Ampliar e intensificar a parceria entre esses atores, com a implementação de ações que visam a colaboração e o compartilhamento de informações e promovam o aprendizado e o crescimento conjunto, como (a) incentivar o contato permanente com a equipe da BIREME, por meio de visita a sede da BIREME, videoconferência, e-mail e outros meios de comunicação; (b) apresentar os novos integrantes da equipe da biblioteca, responsáveis pela BVS-SP, à equipe da BIREME e estimular o trabalho colaborativo; e (c) promover reuniões em nível gerencial e técnico entre as equipes, incluindo as chefias. Etapa 2 – Elaboração do plano de ação: Planejar e elaborar um plano de ação para a BVS-SP alinhado ao plano de trabalho coletivo que vem sendo desenvolvido pelas instituições que compõem as instâncias na BVS no Brasil. Etapa 3 - Desenvolvimento de capacidades técnicas: Promover ações de capacitação para a equipe da biblioteca com foco na gestão e na atualização do portal da BVS. Etapa 4 – Revisão e atualização dos conteúdos do portal: Implementar ações para melhorar a disponibilização das informações no portal da BVS-SP, atualizar os conteúdos existentes e incluir novas informações, sempre com foco nas necessidades e expectativas dos usuários. Etapa 5 - Divulgação da BVS-SP: Desenvolver e traçar estratégias para ampliar a visibilidade desta BVS, visando fortalecer os laços com os usuários reais e alcançar os usuários potenciais. Etapa 6 – Elaboração de fluxo de trabalho para manutenção e atualização contínua: Mapear o processo, facilitando sua identificação e replicação. Etapa 7 – Avaliação do processo de reestruturação: Avaliar o processo, tendo como base o plano de ação. Resultados alcançados: Com a reestruturação da BVS-SP foi possível observar resultados e impactos positivos, em relação a todas as etapas acima apresentadas. Para fortalecer a parceria entre a BibSP e a BIREME (etapa 1), foram implementadas ações que culminaram em parceria colaborativa e no compartilhamento de informações entre esses atores, seja por meio de reuniões sistemáticas, para abordar assuntos administrativos, como também através de ações de capacitação para todos os envolvidos no processo, além de orientações pontuais sobre temas técnicos específicos. Em todos os casos, a videoconferência foi a ferramenta de comunicação tecnológica utilizada. Destaca-se a importância da participação em reuniões com as instâncias BVS coordenadas pela Fiocruz e a equipe da BIREME, intensificando também a parceria institucional. Por fim, ressalta-se que o contato entre as equipes foi essencial para o desenvolvimento dos trabalhos e para a definição das responsabilidades entre os atores. Coube à equipe BibSP elaborar plano de ação, revisar e atualizar os conteúdos na BVSSP, desenvolver estratégias de divulgação desta BVS e elaborar fluxo de trabalho e a equipe da BIREME ficou responsável pela realização de treinamentos e fornecimento das orientações. Assim, o plano de ação (etapa 2) foi elaborado contendo itens como o objetivo da proposta de trabalho, responsabilidades, parcerias, etapas a serem executadas, cronograma com prazos, resultados esperados e mecanismos de acompanhamento e avaliação. Em relação ao desenvolvimento das capacidades técnicas da equipe da BibSP (etapa 3) foram realizadas ações de capacitação com foco na gestão e na atualização do portal da BVS, como (a) gerenciamento de usuários com a criação de logins e senhas para �acesso aos sistemas que alimentam a BVS-SP; (b) treinamentos virtuais por meio de videoconferência, apresentando com atividades práticas o processo de atualização do portal e o sistema de gerenciamento de conteúdo – Wordpress; (c) compartilhamento de materiais de capacitação em vídeo e manuais de procedimentos. Ressalta-se que a existência de profissional devidamente capacitado para a realização das atividades foi essencial no processo de reestruturação. Na etapa 4 (revisão e atualização dos conteúdos do portal) foram realizadas ações, tais como: (a) levantamento das necessidades de atualização do portal através de curadoria de dados e de informações conjunta entre BIREME e a BibSP; (b) identificação de links quebrados, em desuso e de informações desatualizadas; (c) elaboração de relatório estruturado, apresentando as questões para análise e possíveis soluções; (d) avaliação conjunta do relatório com a BIREME; (e) inclusão de novos conteúdos e atualização de informações e links no portal, sempre atento às demandas e expectativas dos usuários; (f) elaboração de manuais internos de trabalho; (g) elaboração de relatório para acompanhamento das modificações realizadas no portal; Entre as ações empreendidas na etapa 5 (divulgação da BVS-SP), destacam-se: (a) disseminação dos links atualizados das sessões “Destaques” e “Notícias” na Fanpage do Facebook da BVS-SP, com o objetivo de atingir o público-alvo da BVS presente nas redes sociais; (b) apresentação da BVS-SP nos treinamentos e cursos oferecidos pela BibSP (usuários reais e potenciais); e (c) elaboração de plano de divulgação da BVSSP. Para avaliar o impacto da atualização do portal pelos usuários foram realizadas análises e mapeamento dos recursos de ´curtidas´ e compartilhamentos do Facebook para obter dados quantitativos e qualitativos do feedback e verificar o nível de aceitação dos usuários em relação ao que está sendo publicado no portal. Os dados coletados através da ferramenta de publicação da Fanpage desta BVS no Facebook são apresentados nas figuras a seguir. Figura 1 – Alcance e acesso às publicações na Fanpage Fonte: BVS SAÚDE PÚBLICA BRASIL (2019a). Nota: Figura extraída da Fanpage do Facebook da BVS-SP. A figura 1 apresenta todas as publicações enviadas ao Facebook com o propósito de divulgar a página da BVS-SP, informando o quantitativo de usuários que visualizaram as publicações e de curtidas. �Figura 2 – Publicação com o maior alcance de usuários na BVS-SP Brasil Fonte: BVS SAÚDE PÚBLICA BRASIL (2019b). Nota: Figura extraída da Fanpage do Facebook da BVS-SP. A figura 2 mostra detalhadamente informações sobre a publicação que teve maior destaque, incluindo visualização, curtidas, reações, compartilhamentos, comentários etc. O desempenho da publicação de maior alcance foi obtido através dos seguintes resultados: 4616 pessoas alcançadas, 211 reações, 137 curtidas, 127 compartilhamentos e 203 cliques na publicação. Figura 3 – Acesso de usuários à BVS-SP Brasil Fonte: AWStats BVS Saúde Pública. �A partir da experiência adquirida em relação a todo o processo que envolveu a reestruturação da BVS-SP Brasil, e levando em consideração que é uma atividade rotineira, a elaboração de fluxo de trabalho (etapa 6), utilizando o software gratuito Bizagi para modelagem de processos de negócio (BPMN), foi considerada uma ação estratégica para mapear as etapas da atividade de revisão, atualização e divulgação dos conteúdos no portal. Além disso, o mapeamento do processo facilita o entendimento do mesmo, sua replicação por qualquer integrante da equipe como também facilita sua avaliação e aperfeiçoamento. Por fim, a avaliação do processo (etapa 7) foi realizada por meio de relatório com prestação de contas da atividade de reestruturação da BVS-SP. Considerações finais: A reestruturação da BVS-SP Brasil foi um marco na gestão da BibSP e contou com o trabalho colaborativo dos profissionais da biblioteca, da equipe da BVS Fiocruz e da BIREME. A necessidade de reestruturação da BVS-SP impulsionou a elaboração de metodologia, que possibilitou o registro dos procedimentos adotados e o compartilhamento de informações, a atualização do portal, utilizando como elemento norteador as áreas temáticas no campo da Saúde Pública, e a promoção do aprendizado contínuo, integrando as equipes. Os resultados alcançados em todas as etapas mostram que o processo de reestruturação, de maneira geral, foi bem-sucedido. O alcance dos destaques publicados na BVS-SP utilizando a Fanpage do Facebook mostra desempenho positivo observado através da inovação em adotar a Fanpage como ferramenta de divulgação e de mensuração do quantitativo de usuários que utilizam o portal, fato comprovado pelo histórico mensal de acessos da BVS- SP. Como em todo processo, barreiras foram identificadas, como a necessidade de profissional dedicado à atividade e devidamente capacitado, domínio das ferramentas tecnológicas utilizadas no portal, necessidade de manuais operacionais internos e fluxo de trabalho, além de formas de acompanhamento e avaliação, o que foi total ou parcialmente resolvido mediante principalmente a implementação da metodologia de trabalho. Contudo, outros desafios ainda precisam ser alcançados como implementar ações que fortaleçam as parcerias com as principais instituições de Saúde Pública do país, de forma a consolidar o Comitê Consultivo Nacional e realizar periodicamente estudo de usuários da BVS-SP. Referências: BIBLIOTECA VIRTUAL DE SAÚDE PÚBLICA BRASIL. [Ferramentas de publicação na Fanpage do Facebook]. 2019a. Facebook: BVS Saúde Pública Brasil @bvsspbrasil. Disponível em: https://www.facebook.com/bvsspbrasil/publishing_tools/?section=PUBLISHED_POSTS&sort[0] =published_time_descending. Acesso em: 23 jul. 2019. BIBLIOTECA VIRTUAL DE SAÚDE PÚBLICA BRASIL. A Fiocruz lança guia de preparação e resposta aos desastres. 05 abr. 2019b. Facebook: BVS Saúde Pública Brasil @bvsspbrasil. Disponível em: https://portal.fiocruz.br/noticia/fiocruz-lanca-guia-de-preparacao-e-resposta-aosdesastres. Acesso em: 23 jul. 2019. BIREME. AWStats da BVS Saúde Pública. [Ferramentas de contagem de logs de acesso a página da BVS-SP Brasil ]. Disponível em: http://logs.bireme.br/cgibin/awstats.pl/awstats.pl?config=saudepublica. Acesso em: 23 jul. 2019. Agências financiadoras Não houve financiamento para a realização desse trabalho. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Reestruturação da Biblioteca Virtual em Saúde - Saúde Pública Brasil (BVS-SP): metodologia adotada e impactos observados Creator An entity primarily responsible for making the resource Simone Faury Dib Gizele da Rocha Ribeiro Tatiane Lira Freire Lopes Joanita Aparecida de Barros Juliana Lourenço Sousa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Apresentar metodologia adotada para reestruturação da Biblioteca Virtual em Saúde – Saúde Pública Brasil (BVS-SP), realizada em sete (7) etapas, evidenciando os impactos de sua implementação identificados através da divulgação dos produtos e serviços na Fanpage do Facebook. A necessidade de reestruturação da BVS-SP Brasil impulsionou a elaboração da metodologia, a atualização do portal e a promoção do aprendizado contínuo entre os pares, e contou com o trabalho colaborativo dos profissionais da Biblioteca de Saúde Pública (BibSP), da equipe da BVS Fiocruz e do Centro Latino-Americano e do Caribe de Informação em Ciências da Saúde (BIREME). Os resultados obtidos com o alcance dos destaques publicados na BVS-SP utilizando a Fanpage do Facebook mostram o desempenho positivo observado através da inovação em adotar a Fanpage como ferramenta de divulgação e de mensuração do quantitativo de usuários que utilizam o portal, fato comprovado pelo histórico mensal de acessos da BVS- SP. Iniciativas como estas podem agregar valor aos portais de Bibliotecas Virtuais em Saúde e contribuir para o acesso e a recuperação eficaz de informações e a produção do conhecimento. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3308/2343-2360-1-PB.pdf 77ce2dd04be2350f98a8fd72a6073fa3 PDF Text Text REVITALIZAÇÃO DO ESPAÇO INFANTIL DA BIBLIOTECA PÚBLICA DE CHAPECÓ: Aprendizagem Baseada em Problemas Orestes Trevisol Neto (UDESC) - orestes_tn@hotmail.com Críchyna da Silva Madalena (Unochapecó) - crichyna.sm@gmail.com Caroline Miotto Pecini (Instituição - a informar) - bibliotecapm@chapeco.sc.gov.br Resumo: Descreve o projeto de revitalização do espaço Infantil da Biblioteca Pública do município de Chapecó. Desenvolvido em parceria pelo curso de Biblioteconomia da Unochapecó e Biblioteca na da disciplina de Aprendizagem Baseada em Problemas VII: Planejamento de Ambientes em Bibliotecas, entre os meses junho e novembro de 2018. Como resultado da ação a biblioteca ganhou um espaço mais atraente, dinâmico, alegre, aberto a toda comunidade. Os alunos aplicaram os conhecimentos aprendidos ao longo do curso, associando teoria/prática e vivenciando os desafios enfrentados pelos gestores das bibliotecas públicas. Palavras-chave: Biblioteca Pública. Revitalização. Aprendizagem Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) baseada em problema. Projeto de �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. REVITALIZAÇÃO DO ESPAÇO INFANTIL DA BIBLIOTECA PÚBLICA DE CHAPECÓ: Aprendizagem Baseada em Problemas Resumo: Descreve o projeto de revitalização do espaço Infantil da Biblioteca Pública do município de Chapecó. Desenvolvido em parceria pelo curso de Biblioteconomia da Unochapecó e Biblioteca na da disciplina de Aprendizagem Baseada em Problemas VII: Planejamento de Ambientes em Bibliotecas, entre os meses junho e novembro de 2018. Como resultado da ação a biblioteca ganhou um espaço mais atraente, dinâmico, alegre, aberto a toda comunidade. Os alunos aplicaram os conhecimentos aprendidos ao longo do curso, associando teoria/prática e vivenciando os desafios enfrentados pelos gestores das bibliotecas públicas. Videografia: ( ) Sim (x) Não Introdução: A ideia de revitalizar o espaço infantil da Biblioteca Pública Neiva Maria Costela (Chapecó – SC) surgiu quando os alunos realizaram o estágio obrigatório na biblioteca e perceberam a necessidade de reformulação do setor. Esse anseio dos estudantes foi percebido pelos professores no seminário de apresentação do estágio. Assim, os professores do curso tiveram a ideia de aplicar esse interesse dos alunos na disciplina de Aprendizagem Baseada em Problemas VII: Planejamento de Ambientes em Bibliotecas. Por ser uma disciplina baseada em problemas, cujo seu resultado final é a construção de um produto final (conhecimento aplicado), entendeu-se que seria apropriado desenvolver o projeto na referida biblioteca. Observa-se que as bibliotecas públicas brasileiras enfrentam dificuldades financeiras, de infraestrutura e de pessoal, o que implica diretamente na oferta de serviços e na sua imagem. Conscientes dessa realidade, os estudantes foram desafiados a repensar o espaço infantil, arrecadar fundos para o projeto e executar a ação num período 10 semanas (30/07/2018 a 6/10/2018). Portanto, foram associadas atividades de ensino e extensão, uma vez que professores e alunos aplicaram os conhecimentos visando prestação de serviço para a comunidade. Essa interação entre universidade e comunidade é imprescindível, pois permite que os alunos vivenciem experiências que se aproximam da realidade profissional e dos desafios enfrentados pelos gestores das bibliotecas públicas. Destaca-se que o projeto foi executado por docentes e estudantes vinculados ao curso de Biblioteconomia da Unochapecó, o qual funciona na modalidade a distância. Sendo assim, rompe-se com o estigma de que há pouco envolvimento dos �estudantes da Educação a Distância (EaD) com o curso e a profissão. Nesse sentido, evidencia-se a possibilidade desse tipo de práticas com estudantes de EaD. Relato da experiência: A Biblioteca Pública Municipal Neiva Maria Andreatta Costella foi criada na década de 40 no município de Chapecó, no extremo oeste de Santa Catarina. Em 2018 a biblioteca comemorou 75 anos de existência, atualmente seu prédio está localizado no centro da cidade e atende a comunidade chapecoense. Foram realizados mais de 25 mil cadastros de usuários, desses mais de seis mil estão ativos. Em 1984 a biblioteca passou a se chamar Biblioteca Pública Municipal Neiva Maria Andreatta Costella (PREFEITURA DE CHAPECÓ, 2018) A biblioteca está subordinada à Secretaria de Cultura, é mantida pelo poder público municipal, estando dividida nos seguintes setores: empréstimo, pesquisa, processamento técnico e restauração. Sua equipe é composta doze pessoas e sua gestora possui formação em Biblioteconomia. A biblioteca atende das 8h às 19h, sem fechar ao meio dia, de segunda a sexta-feira. Em 2018 a biblioteca foi espaço de experiência e aprendizagem para os alunos do Curso de Biblioteconomia da UnoChapecó, pois nove alunos realizaram o estágio obrigatório nela. No segundo semestre de 2018, o curso de Biblioteconomia e a Biblioteca firmaram uma parceria que objetivou a revitalização do espaço infantil da biblioteca, no qual os estudantes da disciplina Aprendizagem Baseada em Problemas VII: Planejamento de Ambientes em Bibliotecas, acompanhados da professora, tutor e bibliotecária desenvolvem um projeto para melhorar o espaço infantil. O curso de Biblioteconomia da Unochapecó, apresenta uma grade curricular composta por 12 módulos que correspondem a três anos de formação, totalizando 2.625 horas. Durante os primeiros oito módulos ocorrem os componentes curriculares denominados de Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP), sendo que em cada módulo é abordado um tema diferente (UNOCHAPECÓ, 2018). Ao longo do componente, os estudantes são orientados pelos professor(a) e tutor(a) a desenvolverem um trabalho acadêmico em equipe que possui quatro etapas: Diagnóstico (identificação de um problema), Hipóteses (formulação de hipóteses com base no problema), Desenvolvimento (pesquisa para resolver o problema com base na hipótese), Solução (como será resolvido o problema diante da hipótese apresentada). Realizadas essas etapas os alunos apresentam um produto final (Banner, Vídeo, Tutorial, Ação social, Prática, etc.) e socializam como os colegas no seminário de ABP no final da disciplina (encontro presencial). Diante do exposto, no sétimo módulo a professora do componente, Aprendizagem Baseada em Problemas VII: Planejamento de Ambientes em Bibliotecas apresentou a proposta de revitalização do espaço infantil da Biblioteca Pública Municipal Neiva Maria Andretta Costela. Na sequência, os 18 estudantes foram divididos em 5 grupos, sendo instigados a pesquisar na literatura científica e em outras fontes (blogs, mídias sociais, visitas a bibliotecas) ideias que poderiam ser aplicadas no espaço infantil, atentando para os seguintes aspectos: acervo, layout, mobiliário, cores, brinquedos, jogos, tudo que estivesse relacionado com esse ambiente. �Visando a compra materiais e objetos para ação criou-se uma Vakinha online tendo como meta a soma de 1.000,00 reais (figura 1). Cada grupo de alunos ficou responsável por trazer novos objetos (brinquedos, livros, jogos rtc.) ao novo espaço. Figura 1 – Cadastro da Vakinha. Fonte: Vakinha (2018). Foi necessário firmar parcerias na execução do projeto, no qual, contatou-se o curso de graduação em Artes Plásticas da Unochapecó, a empresa MetalPox (especializada em móveis para bibliotecas) e o arquiteto Matheus Marçaro. Por intermédio da coordenação do curso de Artes, a acadêmica Letícia Paz criou uma arte que foi pintada em uma das paredes do espaço, a empresa MetalPox doou uma estante de livros kids e o arquiteto Matheus acompanhou a execução do projeto, orientando desde a concepção do espaço até as atividades práticas. Para ampliar a visibilidade do projeto várias ações foram desenvolvidas, desde a divulgação da Vakinha na Fan Page do curso de Biblioteconomia Unochapecó (Facebook) e Fan Page do Conselho Regional de Biblioteconomia - 14 Região (CRB-14), como também, o envio de e-mail para toda a comunidade acadêmica da Unochapecó e a divulgação do projeto no programa de televisão Ver Mais Chapecó. Por meio dessa divulgação ultrapassou-se a meta estipulada, chegando a soma de 1.115,00 reais. O período de arrecadação ocorreu de 13/08/2018 a 29/09/2018. Depois de atingida a meta, a professora, o tutor e a bibliotecária realizaram a compra dos materiais (tintas, pinceis almofadas, tatame, caixas organizadoras e cortina) para que os alunos pudessem a executar o projeto (figura 2). No dia 6 de outubro, os alunos da disciplina colocaram a mão na massa, acompanhados da bibliotecária e do arquiteto eles organizaram o espaço, pintaram as paredes, estantes, mesa e apresentaram os objetos doados (livros, brinquedos, jogos). Esse momento teve duração de 4 horas e contou com participação ativa de todos os alunos (figura 2). Depois desse dia, a equipe da biblioteca finalizou o projeto colocando tudo em ordem como planejado. �Figura 2 – Compra dos materiais e execução da ação. Fonte: elaborado pelos autores (2018). No dia 24 de novembro de 2018, aconteceu a inauguração oficial do espaço, integrando as atividades alusivas em comemoração a Semana Nacional do Livro e da Biblioteca. Nesse dia, uma turma de crianças de uma escola pública esteve presente para conhecer o novo espaço. Todos os envolvidos ficaram felizes com o resultado final, inclusive as crianças que foram as primeiras a visita-lo. Na figura 3 apresenta-se a imagem de como era o espaço infantil, um ambiente pouco atrativo e sem vida. Figura 3 – Espaço antes da intervenção. Fonte: elaborado pelos autores (2018). Na figura 4, observa-se o mesmo espaço, mais alegre e divertido. Para deixálo assim, foi preciso pintar as paredes e estantes, acrescentar novos elementos como: tatame, almofadas, cortina, caixas organizadoras, brinquedos, jogos e uma arte na parede. Essa transformação foi concretizada em virtude do dinheiro �arrecado com as doações da vakinha, com as parcerias firmadas, com os esforços dos estudantes, professores e equipe da biblioteca. Figura 5 – Espaço depois da intervenção. Fonte: elaborado pelos autores (2018). Como resultado final obteve-se um espaço mais atraente, dinâmico, alegre e aberto a toda comunidade. Destaca-se que todos os envolvidos na ação ficaram felizes com o resultado e acreditam que o espaço pode instigar o gosto pela leitura e atrair mais crianças para a biblioteca. Considerações Finais: Com o desenvolvimento deste projeto buscou-se associar a teoria e a prática na disciplina de Aprendizagem Baseada em Problemas VII, aplicando a metodologia ativa de aprendizagem no curso de Biblioteconomia. Demonstrando aos discentes os desafios que eles podem enfrentar nos seus futuros locais de trabalho. Instigou-se o desenvolvimento de uma atuação e postura profissional criativa, proativa e colaborativa na resolução de um problema de ordem prática. Observou-se que os alunos ficaram motivados com o desafio proposto, perceberam sentido no que estavam fazendo e se sentiram coautores no desenvolvimento do projeto, facilitando a assimilação da teoria com a prática. Espera-se que a experiência socializada estimule mais projetos, bem como, discussões em diferentes instâncias por parte dos bibliotecários, docentes, discentes e cursos de Biblioteconomia a fim de desenvolverem ações conjuntas que valorizem as bibliotecas e seus profissionais. A ação foi positiva por fortalecer a imagem do profissional no interior do estado. Referências PREFEITURA DE CHAPECÓ. Biblioteca Pública Municipal Neiva Costella 2018. Disponível em: https://www.chapeco.sc.gov.br/cultura/index.php?r=conteudo&idconteudo=11 . Acesso em : 18 dez. 2018. UNOCHAPECÓ. Biblioteconomia na Unochapecó. 2018. Disponível em: https://www.unochapeco.edu.br/biblioteconomia. Acesso: em 18 dez. 2018. VAKINHA. Revitalização espaço infantil Biblioteca Pública de Chapecó. Disponível em: https://www.vakinha.com.br/vaquinha/revitalizacao-do-espaco-infantil-da-biblioteca-publica-de-chapec Acesso: em 18 dez. 2018. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource REVITALIZAÇÃO DO ESPAÇO INFANTIL DA BIBLIOTECA PÚBLICA DE CHAPECÓ: Aprendizagem Baseada em Problemas Creator An entity primarily responsible for making the resource Orestes Trevisol Neto Críchyna da Silva Madalena Caroline Miotto Pecini Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Descreve o projeto de revitalização do espaço Infantil da Biblioteca Pública do município de Chapecó. Desenvolvido em parceria pelo curso de Biblioteconomia da Unochapecó e Biblioteca na da disciplina de Aprendizagem Baseada em Problemas VII: Planejamento de Ambientes em Bibliotecas, entre os meses junho e novembro de 2018. Como resultado da ação a biblioteca ganhou um espaço mais atraente, dinâmico, alegre, aberto a toda comunidade. Os alunos aplicaram os conhecimentos aprendidos ao longo do curso, associando teoria/prática e vivenciando os desafios enfrentados pelos gestores das bibliotecas públicas. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3307/2342-2359-1-PB.pdf 208203ade32266149ca252b6be04e467 PDF Text Text Proposta de Plano de Marketing para a Biblioteca Pública Municipal Josué Guimarães Maurício Coelho da Silva (UFRGS) - mauriciocoelho.hlp@gmail.com Caliel Cardoso de Oliveira (UFRGS) - caliel.co@gmail.com Jussara Borges (UFRGS) - jussara.borges@ufrgs.br Nayamillet Gonçalves Ribeiro (UFRGS) - naya.goncalvesr@hotmail.com Resumo: O trabalho propõe um plano de marketing para a Biblioteca Pública Municipal Josué Guimarães (BPMJG), situada no bairro Menino Deus, em Porto Alegre. Utilizando a abordagem de Marketing Holístico e a abordagem de Marketing Cultural foi elaborado um Plano de Marketing que se preocupa em atender as necessidades informacionais dos diversos segmentos que compõem a comunidade atendida pela unidade de informação e oferecer eventos e atividades que valorizem as características culturais, sociais e comportamentais de cada um desses segmentos. Palavras-chave: Biblioteca Pública. Marketing Holístico. Marketing Cultural. Gestão de bibliotecas. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Modelo 1: resumo expandido de comunicação científica Eixo 6 – Gestão de Bibliotecas Introdução: A proposta deste trabalho é elaborar um plano de marketing para a Biblioteca Pública Municipal Josué Guimarães (BPMJG), situada no bairro Menino Deus, em Porto Alegre. O método de trabalho envolveu a convergência entre conteúdo teórico e o compartilhamento de conhecimentos e relatos de experiência entre pares, o que gerou subsídios para levantamento de dados conceituais e empíricos. Para o desenvolvimento do trabalho foi utilizada a abordagem de Marketing Holístico que, segundo Kotler e Keller (2006), tem como objetivo abranger e harmonizar todo o escopo e a complexidade das atividades de Marketing. Sob esta abordagem, se reconhece que tudo é importante, desde à comunidade atendida, os funcionários da unidade de informação, até outras empresas e concorrentes. A justificativa da abordagem selecionada se baseia na resposta positiva que a referida unidade de informação recebe de sua comunidade. A comunidade reconhece a preocupação que a biblioteca demonstra ao desenvolver e oferecer espaço para sediar eventos que considerem as características culturais, sociais e comportamentais de diferentes nichos que constituem o público. Também se mostrou importante incorporar a abordagem de Marketing Cultural ao trabalho. Segundo Fischer (2002) o Marketing Cultural é o recurso utilizado com a finalidade de fixar a marca de uma empresa ou entidade por meio de diversas ações culturais, tais como música, a arte, o esporte, a literatura e outros meios que proporcionem experiências que desenvolvem uma imagem positiva das empresas na relação empresa-consumidor. Essa abordagem se justifica com a preocupação de elaborar um plano de Marketing coerente com a necessidade de um bibliotecário que seja consciente quanto à tarefa de levar ao conhecimento do seu público os serviços e potenciais benefícios oferecidos pela biblioteca, além de estar consciente quanto ao potencial de uma unidade de informação para contribuir com o desenvolvimento de uma sociedade mais democrática e justa. Considera-se então que a biblioteca está situada em um mercado que encontra na cultura um produto de grande potencial para o desenvolvimento de sua comunidade. Método da pesquisa �A metodologia adotada para o trabalho foi a de Auditoria de Marketing, postulada por Kotler (1978). Neste modelo, o autor defende que a análise da instituição onde se aplicará o plano de marketing seja pensada como uma auditoria, que revisa diferentes aspectos da organização e propõe mudanças naqueles aspectos que considera fracos. Acreditando que esta abordagem servirá melhor os interesses da instituição, estes autores optaram também por substituir a etapa 3 da Auditoria de Marketing por uma análise de Composto de Marketing. De acordo com Kotler (1998), composto de marketing se trata de um conjunto de ferramentas utilizados pela organização para alcançar seus objetivos de marketing em um mercado-alvo. Nesse sentido, optamos por fazer uso do conceito dos chamados 4 Ps: Produto, Preço, Praça e Promoção, analisando cada um destes aspectos da atividade de marketing e propondo mudanças. Nesse sentido, as etapas de auditoria de marketing adotada consistem em: Quadro 1 - Etapas de Auditoria de Marketing Etapa 1: Revisão do meio ambiente de Marketing Nesta etapa, avalia-se quais contextos e fatores interagem com a Biblioteca Pública Municipal Josué Guimarães e como eles a afetam. Determinando qual a situação destes elementos, tornam-se mais claras as possibilidades de aplicação deste plano de marketing e quais ações ele deverá propor. Elementos analisados: a) Mercado; b) Clientes (usuários reais e potenciais); c) Concorrentes; d) Macro Meio-Ambiente Etapa 2: Revisão do Marketing Sistema de Nesta etapa é verificado se a Biblioteca Pública Municipal Josué Guimarães está bemposicionada no meio-ambiente no qual atua. É nesta etapa que o grupo de trabalho propõe objetivos, ações, metas e estratégias para que a BPMJG maximize seu potencial e se torne uma unidade de destaque em seu ramo. Elementos analisados: a) Objetivos; b) Programa; c) Implementação (cronograma e captação de fundos); d) Organização (missão, visão e valores); Etapa 3: Análise de Marketing de Nesta etapa é realizada a análise dos 4 Ps. Elementos analisados: composto a) Produto b) Preço c) Praça d) Promoção Fonte: Adaptação dos autores baseado em Kotler, 1978 e 1998. �Ao final da primeira etapa, a fim de analisar aspectos internos e externos que afetam a biblioteca, o grupo aplicou a matriz SWOT para melhor ilustrar os tópicos analisados. O uso da matriz SWOT permitiu que se faça uma análise clara e sucinta de pontos fracos e fortes, tanto externos quanto externos, que possam vir a afetar o ou melhor ser aproveitados para o andamento das atividades estabelecidas no plano de marketing. Resultados e Discussão Ao optar por trabalhar com a abordagem de Marketing Cultural foi estabelecido que o documento deveria levar em consideração, dentro do públicoalvo atendido pela biblioteca, todos os segmentos que compõem o mesmo, além de pensar em fazeres e atividades que valorizem a singularidade de cada um desses nichos enquanto os ajuda a explorar seus próprios potenciais. Esses nichos, ou segmentos de um público-alvo, são identificados por meio de estudos de usuários que devem levar em conta seu modo de vida, suas crenças, costumes, linguagens, comportamentos informacionais, práticas artísticas e interesses literários. No caso do trabalho foi utilizado como documento auxiliar um estudo de usuário previamente realizado. Sugere-se, de todo modo, que sejam realizadas novos estudos conforme seja implementado o plano de marketing (PdM). A identificação do mercado onde se encontra a unidade de informação foi essencial para estabelecer os objetivos a serem atingidos com o plano de marketing. Por meio da análise das atividades da BPMJG foi identificada a atuação da unidade em dois mercados distintos: o da difusão da informação e o da ação social. Este primeiro mercado segmenta-se, especificamente, em duas áreas: o de empréstimo domiciliar de documentos e o de atendimento de referência, enquanto o mercado da ação social segmenta-se em eventos culturais e ações de conscientização quanto à diversidade e valorização da sua comunidade e o acesso democrático à informação. Considerando todos os fatores externos e internos da unidade foram estabelecidos objetivos gerais e específicos para o PdM. Os objetivos gerais estabelecidos são: 1. aumentar a consciência dos usuários da BPMJG em relação aos eventos culturais que lá ocorrem; 2. criar uma relação de valorização da BPMJG pelo seu público, com foco na expansão e fortalecimento dos vínculos afetivos dos usuários com a unidade; 3. aumentar a visibilidade da BPMJG junto à comunidade porto-alegrense, tornando-a referência em seu ramo, mesmo entre o público não-usuário; e 4. captar um maior número de atividades culturais para a BPMJG. Também foram elencados diversos objetivos específicos orientados quanto a valorização dos diferentes segmentos do público-alvo da biblioteca e também quanto à conscientização da realização dos serviços e atividades oferecidos pela biblioteca e a parceria com outras unidades de informação. Para alcançar esses objetivos foram estabelecidas estratégias considerando a realidade da unidade de informação, a comunidade atendida, atividades anteriores que tiveram bastante resposta por parte da comunidade e os recursos financeiros disponíveis. Foram também elencadas formas de captação de recursos �para a realização dos eventos e atividades. Para efeitos de exemplificação, dentre as atividades programadas no cronograma se encontra a realização do evento temático “Noite na Biblioteca”, onde a comunidade é convidada a passar a noite dentro do espaço físico da unidade realizando diversas atividades referentes à leitura e mediação de informação. Realizações anteriores deste evento demonstraram satisfação por parte do público, uma vez que o número de vagas para o evento teve de ser aumentado devido à grande demanda. Também consta entre as estratégias a realização de atividades que visem o letramento e a inclusão de segmentos menos favorecidos na comunidade que a biblioteca atende, de maneira a evitar exclusões no acesso à informação e auxiliar essa parte da população no seu desenvolvimento pessoal e coletivo, além de empoderá-los para o uso dos serviços e produtos que e produtos que a biblioteca oferece. Considerações Finais O atual Plano de Marketing deverá ser apresentado à equipe gestora da Biblioteca Pública Municipal Josué Guimarães no intuito de ser analisado, discutido e eventualmente reelaborado antes de sua implantação. Uma vez aprovado, as atualizações deverão ser realizadas com base no cronograma de implementação, seguindo os prazos estabelecidos para as diferentes modalidades de atividade. O PdM deverá ser analisado anualmente pela gestão para comparar o andamento e efetividade do projeto, comprovando ou ajustando objetivos e estratégias. Referências FISCHER, Micky. Marketing cultural. São Paulo: Global, 2002. KOTLER, Philip. Administração de marketing. 5 ed. São Paulo: Atlas, 1998. KOTLER, Philip; KELLER, Kevin Lane. Administração de marketing. 12. ed. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2006. KOTLER, Philip. Marketing para organizações que não visam o lucro. São Paulo: Atlas, 1978. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Proposta de Plano de Marketing para a Biblioteca Pública Municipal Josué Guimarães Creator An entity primarily responsible for making the resource Maurício Coelho da Silva Caliel Cardoso de Oliveira Jussara Borges Nayamillet Gonçalves Ribeiro Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource O trabalho propõe um plano de marketing para a Biblioteca Pública Municipal Josué Guimarães (BPMJG), situada no bairro Menino Deus, em Porto Alegre. Utilizando a abordagem de Marketing Holístico e a abordagem de Marketing Cultural foi elaborado um Plano de Marketing que se preocupa em atender as necessidades informacionais dos diversos segmentos que compõem a comunidade atendida pela unidade de informação e oferecer eventos e atividades que valorizem as características culturais, sociais e comportamentais de cada um desses segmentos. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3306/2341-2358-1-PB.pdf 1207a0af2a8c05e896905be9bbfcbb73 PDF Text Text Preservar a Memória para conservar a história: Obras raras da Biblioteca Hugo Dantas da Silveira Vanessa Dias Santiago (FURG) - vanessasantiago@furg.br Maria Helena Machado de Moraes (FURG) - hmachmor@gmail.com João Fernando Igansi Nunes (UFPEL) - fernandoigansi@gmail.com Resumo: O presente trabalho busca discutir a relevância de políticas voltadas para a gestão de acervos, no que se refere a obras raras/especiais e a preservação deste patrimônio em meio à relação documento, história e memória, e o acesso à informação. Observa-se que parte da documentação história e científica brasileira se encontra em instituições científicas, históricas e nas universidades. Todavia em algumas instituições, ainda, não foram implantadas medidas de preservação em relação à memória e identidade de seus acervos. Como exemplo, cita-se a Biblioteca Hugo Dantas da Silveira da Universidade Federal do Rio Grande - FURG, que desenvolveu projeto para a preservação do patrimônio documental de seu acervo de obras raras/especiais. De acordo com a análise das obras de sua coleção, observou-se a necessidade de criar políticas para este acervo, a partir de suas especificidades e, com isso a preservação, resgate da memória e o acesso a informações histórias. Palavras-chave: Bibliotecas universitárias. Obras raras/especiais. Preservação da memória Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Introdução É notório o crescimento da produção científica do país nas últimas décadas, sendo as universidades centro desta premissa. As Universidades são espaços de produção de conhecimento, consequentemente, geradoras de patrimônios documental, bibliográfico, intelectual, tecnológico e artístico a serem preservados. A biblioteca universitária, neste contexto, constitui-se em um importante instrumento de recuperação, acesso e preservação desses conhecimentos. (BOERES, 2004). Preservar a memória das Bibliotecas é manter viva tanto a memória das bibliotecas como da Instituição a que pertencem, pois, a história das bibliotecas está diretamente ligada a história da Instituição. Contribuir com a preservação do acervo da biblioteca, é possibilitar o acesso ao caminho percorrido na história, viabilizando o contato com as relações culturais, patrimoniais e institucionais. É indiscutível que bibliotecas, arquivos e museus preservem a memória e o patrimônio histórico através de seus acervos. Assim como, estas instituições de memória têm a função também de colaborar para a disseminação do conhecimento. Assim, preservação da memória e da identidade das Bibliotecas, faz parte de um conjunto de fatores que podem contribuir para a organização do processo e do sentido histórico da universidade, bem como a divulgação dos serviços prestados pelas bibliotecas e disseminação de seus acervos. Neste pensar, busca-se discutir os processos adotados pela Biblioteca Hugo Dantas da Silveira da Universidade Federal do Rio Grande - FURG, para preservar materiais considerados obras raras/ históricas e/ou especiais. A primeira etapa foi de identificar, selecionar e organizar os materiais bibliográficos que podem ser considerados como tal. Permitindo que, posteriormente organize-se o acesso e estudos desses materiais. Em conjunto, foram discutidos os critérios que norteiam o desenvolvimento de políticas para este procedimento. Foram analisadas as diretrizes da Fundação Biblioteca Nacional (2000), assim como foi utilizado ainda, como método de averiguação Pinheiro (1989) permitindo a identificação de livros com características singulares e que apresentem valor para a instituição no que tange seus autores e ou doadores com obras dedicadas. �Neste contexto, o livro, pode ser definido como obra rara quando ele possui valor histórico devido ao período ou as condições em que foi produzido, também se deve considerar a presença de determinadas características que individualizam cada exemplar. Como apresentado pela Biblioteca Nacional, obras raras são: Materiais bibliográficos e documentais de valor inestimável devido à antiguidade, autoria, primeiras edições, esgotamento da edição, exemplares autografados pelo autor, propriedades e características físicas peculiares, edições comemorativas com tiragens reduzidas e outros critérios de raridade. (BRASIL, 2000, p. 64-65). Obras raras não são matérias mortas, inertes à realidade, pelo contrário, essas obras são ferramentas indispensáveis à construção da ciência moderna e, consequentemente, para a melhoria da sociedade. Silva e Freire (2006). Observa-se que durante o processo de seleção dos materiais bibliográficos, é necessário que cada instituição estabeleça critérios que viabilizem a identificação de possíveis obras raras possibilitando a diferenciação destes recursos de itens obsoletos que não possuem valor histórico. A Constituição brasileira de 1988 toma o documento como um dos elementos que compõem o Patrimônio Cultural brasileiro, de acordo com o Art. 216: Constituem patrimônio cultural brasileiro os bens de natureza material e imaterial, tomados individualmente ou em conjunto, portadores de referência à identidade, à ação, à memória dos diferentes grupos formadores da sociedade brasileira, nos quais se incluem: - as formas de expressão; II - os modos de criar, fazer e viver; III - as criações científicas, artísticas e tecnológicas; IV - as obras, objetos, documentos, edificações e demais espaços destinados às manifestações artístico-culturais; V - os conjuntos urbanos e sítios de valor histórico, paisagístico, artístico, arqueológico, paleontológico, ecológico e científico (BRASIL, 1988, p. 123). Percebe-se que o patrimônio cultural brasileiro é formado por todos os meios de expressão, materiais ou imateriais, consistindo na memória da sociedade, incluindo os documentos bibliográficos. O patrimônio documental que se encontra nas bibliotecas e arquivos constitui uma parte importante dessa memória e reflete a diversidade de povos, línguas e culturas. Preservar o patrimônio cultural e documental das bibliotecas é indispensável para a preservação da memória coletiva dos povos. Evidencia-se a importância da preservação do patrimônio documental na relação documento-história-memória, para as bibliotecas universitárias, tendo em vista o acesso à informação através de seus frequentadores. Ainda como apontado por Serrai (1975, p. 142) ressalta “[...] a biblioteca, como memória coletiva das experiências existenciais, científicas e culturais, do indivíduo ou da sociedade” e compete “a biblioteca reunir os documentos elaborados, os produtos intelectuais e espirituais das gerações”. Vale ressaltar que a maior parte da documentação história e científica brasileira estão estabelecidas nos acervos das bibliotecas de instituições científicas, �históricas e nas universidades. Todavia em grande parte dessas instituições ainda não foram incorporadas medidas de preservação de acervos, a fim de preservar sua memória e identidade através de seus acervos. Podemos dizer ainda que, há muito a ser feito no que compete à preservação do patrimônio documental das bibliotecas. Desta forma Santos (2018, p. 81) destaca: [...] a relação memória-história-arquivo também é percebida na constituição das chamadas instituições de memória, ou seja, entidades que tomam pra si a responsabilidade de preservar sua memória através da composição de uma história que a legitima. Entram em cena os museus, bibliotecas e centros de documentação e de memória, espaços que tem por objetivo a reunião de acervos que podem servir de referência para a construção e disseminação de conhecimento, e também para manter viva uma ideia subjetiva de passado. Neste sentido aponta-se que contribuir com a preservação da história do Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal do Rio Grande - FURG é registrar a memória do caminho percorrido na história e viabilizar sua perene memória para a posteridade, bem como reservar as suas relações culturais, patrimoniais e institucionais que a mantém como ícone patrimonial da FURG, visto que garantir a compreensão de nossa memória social preservando o que for significativo dentro de nosso vasto repertório de elementos componentes do patrimônio cultural, é a justificativa do por que preservar (LEMOS, 2006). Assim, preservação da memória das Bibliotecas, faz parte de um conjunto de fatores que podem contribuir para a organização do processo e do sentido histórico da Universidade, bem como a divulgação dos serviços prestados pelas bibliotecas e disseminação de seus acervos. Método da pesquisa Na primeira etapa do projeto foi realizada pesquisa no acervo bibliográfico da Biblioteca Hugo Dantas da Silveira, para seleção e organização das obras que atendem os critérios estabelecidos pela equipe envolvida no projeto, formada por bibliotecários e alunos do curso de biblioteconomia. Após a seleção e análise, as obras foram organizadas 4 (quatro) categorias: Raros: apresentam características adotadas de raridade; Históricos ou especiais que apresentam itens de valor histórico, Obsoletos - livros que não se enquadram nos critérios de raridade; e Deteriorados - livros que não podem ser disponibilizados aos usuários em função do mau estado de conservação. Para a organização dos itens foram criadas planilhas no Google Docs identificando cada item. As obras foram temporariamente alocadas em estantes no almoxarifado da Biblioteca Hugo Dantas da Silveira, para posterior limpeza e marcação de identificação destas em acordo com as especificidades de cada item. No decorrer do �tempo a alocação em espaços condizentes com as características, raros e/ou históricos, de cada obra para acesso à comunidade em geral. Resultados e discussão dos dados O processo de desenvolvimento de uma política para obras raras/históricas iniciou com a revisão de literatura sobre o tema e discussões com a equipe da biblioteca. Os seguintes critérios foram adotados para o desenvolvimento do trabalho; Impressões estrangeiras realizadas nos Séculos XV, XVI, XVII e XVIII; Livros impressos até 1860; Edições Clandestinas; Edições de tiragens reduzidas; Edições especiais ou de luxo para bibliófilos; Exemplares de coleções especiais (belas encadernações, ex-libris, carimbos, marcas d’água, selos, etc.);Exemplares com anotações manuscritas de importância, incluindo dedicatórias; Obras esgotadas; Obras científicas de assuntos tratados à luz da época em que foram produzidas, datadas do período inicial da ascensão de determinada ciência; Exemplares que, comprovadamente, pertenceram a personalidades importantes; Publicações impressas em circunstâncias especiais, períodos de guerra, por exemplo; e Trabalhos monográficos originais elaborados por personalidades importantes. Ressalta-se que os materiais que não apresentam essas especificidades, mas que possuem alguma característica peculiar será analisado pelos profissionais envolvidos no projeto. Estes exemplares poderão ser denominados obras raras se as características apresentadas forem consideradas relevantes ou, constatado que a obra possui valor histórico. Imagem 1 - Fotos de alguns livros analisados e separados para compor a coleção de raros/históricos e especiais Fonte: Acervo da Biblioteca Hugo Dantas da Silveira A Imagem 1 apresenta livros que passaram pela análise e foram selecionadas por apresentar critérios relevantes como assinatura de autores que colaboraram com a criação do curso de Direito na Universidade Federal do Rio Grande - FURG, sendo separados para compor o acervo de obras históricas/especiais. Livros como Geometria descritiva, trabalhado manualmente, também foram recuperados e guardados. Outros apresentam carimbos e data relevantes, alguns �inclusive já se encontram na coleção de obras raras da Biblioteca Nacional. Também foram recuperados livros de valor comercial alto, sendo guardados para análise futuro. CONSIDERAÇÕES FINAIS No decorrer desta etapa do projeto, obteve-se panorama acerca das incontáveis possibilidades de resgate da memória através da preservação e acesso às obras raras/históricas que existem na Biblioteca Hugo Dantas da Silveira. O processo de pesquisa, seleção e organização dos materiais está em andamento, pretende-se no futuro disponibilizar as obras recuperadas, já limpas e classificadas, para acesso de toda a comunidade acadêmica, contribuindo para pesquisas e o resgate da memória e patrimônio que consta na Biblioteca. Neste pensar, é imprescindível o desenvolvimento de políticas para obras raras/históricas e especiais nas bibliotecas universitárias, com o intuito de salvaguardar o conhecimento produzido em prol do resgate da memória e do patrimônio da humanidade. REFERÊNCIAS BOERES, Sonia Araújo de Assis. Política de preservação da informação digital em bibliotecas universitárias brasileiras. 2004. 167 f. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação) - Departamento de Ciência da Informação e Documentação, Universidade de Brasília, Brasília, 2004. Disponível em: http://repositorio.unb.br/bitstream/10482/1693/1/Dissertacao_Sonia.pdf Acesso em: 16 mar. 2019. BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do brasil. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 16 mar. 2019. Fundação Biblioteca Nacional. Biblioteca Pública: princípios e diretrizes. Rio de Janeiro: Fundação Biblioteca Nacional, 2000. LEMOS, Carlos A.C. O que é patrimônio histórico. São Paulo: Brasiliense, 2006. PINHEIRO, Ana Virgínia Teixeira da Paz. Que é livro raro?: uma metodologia para o estabelecimento de critérios de raridade bibliográfica. Rio de Janeiro: Presença, 1989. SANTOS. Amanda Carvalho dos. Perspectivas arquivísticas em centros de memória. Archeion Online. João Pessoa, v.6, n.1, p.80-95, jan./ jun. 2018. Disponível em: file:///C:/Users/Furg.REFERENCIACOORD/Downloads/39736-97781-1-PB.pdf Acesso em: 05 mar. 2019. SERRAI, Alfredo. História da biblioteca como evolução de uma ideia e de um sistema. Revista da Escola de Biblioteconomia da UFMG, Belo Horizonte, v. 4, n. 2, p. 141161, set.1975. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Preservar a Memória para conservar a história: Obras raras da Biblioteca Hugo Dantas da Silveira Creator An entity primarily responsible for making the resource Vanessa Dias Santiago Maria Helena Machado de Moraes João Fernando Igansi Nunes Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource O presente trabalho busca discutir a relevância de políticas voltadas para a gestão de acervos, no que se refere a obras raras/especiais e a preservação deste patrimônio em meio à relação documento, história e memória, e o acesso à informação. Observa-se que parte da documentação história e científica brasileira se encontra em instituições científicas, históricas e nas universidades. Todavia em algumas instituições, ainda, não foram implantadas medidas de preservação em relação à memória e identidade de seus acervos. Como exemplo, cita-se a Biblioteca Hugo Dantas da Silveira da Universidade Federal do Rio Grande - FURG, que desenvolveu projeto para a preservação do patrimônio documental de seu acervo de obras raras/especiais. De acordo com a análise das obras de sua coleção, observou-se a necessidade de criar políticas para este acervo, a partir de suas especificidades e, com isso a preservação, resgate da memória e o acesso a informações histórias. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3305/2340-2357-1-PB.pdf 2e8722edb7e7510dd682a1c30dcbd548 PDF Text Text Papel do bibliotecário nos processos de aprendizagem: educação de usuários por meio do Projeto Acolhida Cidadã Raquel Siegel Barcellos (FURG) - barcellossraquel@gmail.com Flávia Reis de Oliveira (UCS) - flaviareisfurg@gmail.com Resumo: Este relato de experiência objetiva compreender a biblioteca universitária e o bibliotecário como mediadores nos processos de aprendizagem para promover a utilização dos recursos disponíveis. Por meio de atividade de orientação aos usuários quanto ao uso da biblioteca e de seus serviços, a sua relação com os processos de pesquisa e o apoio no fornecimento dos recursos tecnológicos e informacionais, e, por fim, ser e estar ativos como facilitadores entre a comunidade acadêmica com ações do letramento informacional. Buscamos como base teórica Campello (2009) no que tange o letramento informacional, para entender a função educativa do bibliotecário para desempenhar suas competências e contribuir com a formação acadêmica, profissional e humana dos estudantes de maneira articulada com os professores. Nesse sentido o Sistema de Bibliotecas da FURG (SiB/FURG) está presente no Programa Acolhida Cidadã com atividades que proporcionem melhor aproximação e acolhimento entre os discentes calouros e a biblioteca. No qual são apresentados em um primeiro contato os espaços, as regras de funcionamento, além dos produtos e serviços das bibliotecas. Os resultados dessa experiência apontam que a Acolhida Cidadã oportuniza aos calouros melhor capacidade em recuperar e usar a informação de forma relevante e eficaz. A Acolhida vem ao encontro do letramento informacional que está diretamente ligado à capacidade de identificar a necessidade de informação do usuário e consequentemente contribuir para a educação do mesmo em um processo de aperfeiçoamento de competências. Palavras-chave: Processo de Aprendizagem. Informacional. Acolhida Cidadã. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Educação de Usuários. Letramento �Introdução É de conhecimento a importância do papel que o bibliotecário necessita exercer em seu ambiente de trabalho. O comprometimento com a pesquisa e o acesso às fontes de informações emergem do contexto de necessidade de contribuição com a realização das competências informacionais. Falando em termos de profissão, de acordo com a Classificação Brasileira de Ocupações (CBO)1 do Ministério do Trabalho, a profissão de bibliotecário é descrita como aquela que pode: atuar como gerenciadora de unidades informacionais (bibliotecas, centros de documentação e informação, etc.); tratar recursos informacionais; trabalhar para a disseminação, acesso e geração de informação e conhecimento; desenvolver estudos e pesquisas, ou seja, realizações que visam à difusão cultural e ao desenvolvimento de ações educativas. Destaque para as condições de exercício citada pela CBO com predominância nas áreas de educação, pesquisa e nas atividades de ações educativas. Algumas das ações previstas são: a capacitação de usuários; a realização de palestras; e a realização de atividades de ensino etc. Nesse sentido, o letramento informacional vem ao encontro das atividades desempenhadas pelos bibliotecários uma vez que para Gasque (2013, p. 5) o letramento informacional refere-se ao “processo de aprendizagem voltado para o desenvolvimento de competências para buscar e usar a informação [...]” Ainda de acordo com a autora: O letramento informacional (LI) tem raízes nas áreas de treinamento, formação e educação de usuários. Na década de 1930, por exemplo, os termos relacionados ao ensino dos recursos das bibliotecas eram usuais no vocabulário anglo-americano. No Brasil, esses estudos começaram a surgir a partir da década de 1970, com a preocupação de ensinar os usuários a usarem os recursos das bibliotecas. (GASQUE, 2013, p. 6). Então, como pensar o profissional que possui sua atividade social dentro de uma instituição acadêmica e que tem essa relação entre a aprendizagem e suas tarefas técnicas do dia a dia da biblioteca. Foi com o decorrer do tempo que os profissionais perceberam a importância da educação na biblioteca e o ______________________________ 3 Disponível em: http://www.mtecbo.gov.br/cbosite/pages/pesquisas/BuscaPorTitulo.jsf �quanto a realização de ações educativas eram importantes e necessárias para qualificar o atendimento junto aos usuários. Com enfoque no trabalho do bibliotecário e visando a educação de usuários, temos o letramento informacional. Enfatizando os aspectos educacionais da sua atuação que deram início ao movimento de aproximação entre bibliotecários e comunidade acadêmica, objetivando auxiliar nos processos de aprendizagem. De acordo com Campello (2009): O letramento informacional constituiria uma capacidade essencial, necessária aos cidadãos para se adaptar à cultura digital, à globalização e à emergente sociedade baseada no conhecimento. Implicaria fundamentalmente que as pessoas tivessem a capacidade de entender suas necessidades de informação e de localizar, selecionar e interpretar informações, utilizando-as de forma crítica e responsável. (CAMPELLO, 2009, p. 12-13). Considerando a biblioteca universitária como mediadora dos processos de aprendizagem e o bibliotecário o corresponsável pelo desempenho, compreendemos que o trabalho desse profissional fortalece o crescimento dos educandos e da comunidade institucional. Assim, destacamos a relevância de discorrer sobre o papel do personagem envolvido diretamente na construção de conhecimentos, capacitado para promover a utilização dos recursos disponíveis e do setor de Referência em levar os variados espaços da unidade informacional para além de um repositório de materiais. A atividade de orientação aos usuários quanto ao uso da biblioteca e de seus serviços, a sua relação com os processos de pesquisa e o apoio no fornecimento dos recursos tecnológicos e informacionais, e, por fim, ser e estar presente ativamente como facilitador entre os usuários, professores e funcionários da instituição educacional tratam-se de ações do letramento informacional. Com o passar dos tempos, os profissionais bibliotecários além de tornarem-se os “guardiões de livros” e formadores de leitura em ambientes informacionais, também acolhem a demanda de ensinar aos usuários a utilização dos serviços, espaços da biblioteca e recursos tecnológicos disponíveis. Nos processos de aprendizagem, os bibliotecários agem como mediadores do uso da informação, dessa maneira é “[...] relevante ressaltar que todo aquele que se propõe ao ato educativo assume a responsabilidade de �buscar os melhores meios para promover a formação dos educandos”. (CARBONARA, 2014, p. 369). Nesse sentido, o letramento informacional está intimamente ligado à função educativa do bibliotecário na unidade que pode desempenhar suas competências informacionais e contribuir com a formação acadêmica profissional e humana dos estudantes de maneira articulada com os professores. Relato de experiência No ano de 2010 a Universidade Federal do Rio Grande criou o Programa Acolhida Cidadã (AC) com o intuito de extinguir o trote universitário, que por vezes feriam a integridade física e psíquica dos calouros, por vezes atentavam também a ordem pública causando diversos transtornos. Foi então, que a AC nasceu com o objetivo de recepcionar os novos alunos num momento de integração com toda a comunidade acadêmica, por meio de práticas solidárias, ações respeitosas e de apresentação da Universidade aos novos calouros. Nesse sentido, o Conselho de Ensino, Pesquisa, Extensão e Administração (COEPEA) criou a Acolhida Cidadã por meio da Deliberação nº 164/20102. A Deliberação destaca que a execução das atividades da AC são de responsabilidade das Unidades Acadêmicas, deste modo, o Sistema de Bibliotecas da FURG (SiB/FURG) procura se fazer presente na Acolhida Cidadã por meio de atividades que proporcionem aos calouros uma aproximação e melhor acolhimento junto ao SiB, bem como suas bibliotecas. A AC aos calouros, no SiB FURG, tem como objetivo, divulgar junto ao discente calouro da Universidade, sobre o espaço, as regras de funcionamento, além dos produtos e serviços das bibliotecas. Dentre as ações estão as capacitações para o uso do Sistema de Administração de Bibliotecas – ARGO, na qual apresenta-se o catálogo online para a pesquisa bibliográfica bem como as demais funcionalidades do sistema como: renovação online; reservas; histórico de empréstimos; lista de favoritos; histórico de pesquisas realizadas, relação das bibliografias por disciplina, multas pendentes, entre outras. _______________________________ 2 Disponível em:http://www.conselhos.furg.br/converte.php?arquivo=delibera/coepea/16410.htm. Acesso em: 8 abr. 2019. �Além do sistema ARGO, apresenta-se os tipos de materiais pertencentes ao acervo da biblioteca e orienta-se quanto ao uso e localização dos mesmos nas estantes. Durante a capacitação são apresentados todos os produtos e serviços oferecidos pelo SiB e de forma sucinta são abordados um a um com o intuito de os calouros conhecerem todos e posteriormente solicitar, conforme necessidade, orientações específicas para cada um por meio do “Programa de capacitação do SiB”3. As capacitações oferecidas pela Biblioteca Central no período da AC acontecem na Sala de Treinamentos da BC, a conversa com os calouros, na sala, dura aproximadamente 50 minutos, dependendo da participação dos presentes, com perguntas e manifestações diversas, ela pode vir a se estender, logo na sequência os discentes são convidados para a Visita Guiada no espaço físico da biblioteca, essa visita tem por objetivo mostrar as instalações da BC e apontar de forma mais concreta o que foi dito durante a primeira parte da capacitação, a visita possui cerca de 15 minutos. Faz-se importante destacar que se a turma, a ser atendida, for em número superior a 45 pessoas a capacitação acontece fora do espaço da biblioteca, como em sala de aula ou auditório, previamente agendados, e posteriormente acontece a Visita Guiada sendo a turma dividida em grupos menores para melhor circulação e de forma a manter todos atentos as regras da biblioteca durante a visita. Considerações finais Considera-se que a educação de usuários precisa acontecer de forma colaborativa com professores e instituição, pois o desempenho de atividades como a pesquisa científica, por exemplo, necessita da aprendizagem de competência de busca e uso de informação, que podem ser trabalhadas em conjunto entre docentes e bibliotecários. A função educativa do profissional da informação implica desenvolver _______________________________ 3 O programa visa capacitar à comunidade acadêmica na utilização do acervo e dos produtos e serviços disponibilizados pelo Sistema de Bibliotecas, potencializando o uso e qualificando a formação acadêmica. O agendamento dos cursos pode ser feito no link https://biblioteca.furg.br/pt/cursos. �habilidades informacionais dos usuários para a interação no ambiente informacional e educacional. É momento de se repensar a função pedagógica da biblioteca e do bibliotecário e de buscar o exercício colaborativo para desenvolver novas práticas educacionais ligadas ao letramento informacional, isto é, a educação de usuários. Por meio de ações preparadas para o uso adequado da biblioteca universitária e seus recursos, desenvolver mecanismos para aprendizagens concordantes com as teorias educacionais e políticas da instituição. As novas formas de o bibliotecário mediar os processos de aprendizagem possuem como foco o usuário. A Acolhida Cidadã oportuniza que os discentes calouros da Universidade sejam capazes de recuperar e usar a informação de forma relevante e eficaz. Nesse entendimento, a AC vem ao encontro do processo de letramento informacional que está diretamente ligado à capacidade de identificar a necessidade de informação do usuário e consequentemente contribuir para a educação do mesmo em um processo de aperfeiçoamento de competências para procurar, escolher, acessar, sistematizar, usar informação e, por fim, produzir conhecimento. Em suma, podemos dizer que o bibliotecário, ao exercer a função educativa, mobiliza-se a auxiliar os usuários a aprender com a biblioteca e com as informações existentes. Esse papel possibilita ao bibliotecário ser mais ativo, indo diretamente ao usuário, por meio de ações voltadas para o ensino e para a melhor utilização do espaço, dos serviços e dos recursos. REFERÊNCIAS CAMPELLO, Bernadete Santos. Letramento informacional: função educativa do bibliotecário na escola. Belo Horizonte: Autêntica, 2009. CARBONARA, Vanderlei. O caráter deliberativo da formação a partir da concepção hermenêutica da aplicação. In: I Jornada Internacional de Filosofia da Educação e III Jornada de Filosofia e Educação, 2014, São Paulo. Resumos. São Paulo: FEUSP, 2014. Disponível em: http://www3.fe.usp.br/secoes/inst/novo/eventos/detalhado.asp? num=1861&cond=11&some=1. Acesso em: 21 fev. 2019. GASQUE, Kelley Cristine Gonçalves Dias. Competência em Informação: conceitos, características e desafios. Atoz, Curitiba, v. 2, n. 1, p. 5-9, jan./jun. 2013. Disponível em: https://revistas.ufpr.br/atoz/article/view/41315. Acesso em: 11 jul. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Papel do bibliotecário nos processos de aprendizagem: educação de usuários por meio do Projeto Acolhida Cidadã Creator An entity primarily responsible for making the resource Raquel Siegel Barcellos Flávia Reis de Oliveira Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Este relato de experiência objetiva compreender a biblioteca universitária e o bibliotecário como mediadores nos processos de aprendizagem para promover a utilização dos recursos disponíveis. Por meio de atividade de orientação aos usuários quanto ao uso da biblioteca e de seus serviços, a sua relação com os processos de pesquisa e o apoio no fornecimento dos recursos tecnológicos e informacionais, e, por fim, ser e estar ativos como facilitadores entre a comunidade acadêmica com ações do letramento informacional. Buscamos como base teórica Campello (2009) no que tange o letramento informacional, para entender a função educativa do bibliotecário para desempenhar suas competências e contribuir com a formação acadêmica, profissional e humana dos estudantes de maneira articulada com os professores. Nesse sentido o Sistema de Bibliotecas da FURG (SiB/FURG) está presente no Programa Acolhida Cidadã com atividades que proporcionem melhor aproximação e acolhimento entre os discentes calouros e a biblioteca. No qual são apresentados em um primeiro contato os espaços, as regras de funcionamento, além dos produtos e serviços das bibliotecas. Os resultados dessa experiência apontam que a Acolhida Cidadã oportuniza aos calouros melhor capacidade em recuperar e usar a informação de forma relevante e eficaz. A Acolhida vem ao encontro do letramento informacional que está diretamente ligado à capacidade de identificar a necessidade de informação do usuário e consequentemente contribuir para a educação do mesmo em um processo de aperfeiçoamento de competências. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3304/2339-2356-1-PB.pdf 2f6fcc44ed118f56d6a3c9ef698e8e9e PDF Text Text POLÍTICA DE DESENVOLVIMENTO DE COLEÇÕES NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE VILA VELHA – ES Eliana Terra Barbosa (PMVV) - elianaterra@hotmail.com Gleice Pereira (UFES) - gleiceufes@gmail.com Wilselande de Oliveira (PMVV) - wilselande@gmail.com Resumo: Trata-se da elaboração de diretrizes para uma política de desenvolvimento de coleções do sistema de bibliotecas da rede municipal de ensino de Vila Velha – ES. Preparar uma política formalizada permite que a coleção de obras se desenvolva qualitativa e quantitativamente, de maneira sólida e equilibrada e que se constituam claramente os critérios para o desenvolvimento do acervo, por meio de seleção e de aquisição, além de promover de forma equitativa o desbastamento e o descarte do material das unidades de ensino. O sistema de bibliotecas do município, como um órgão regulamentador; no entanto, apontou que cada escola poderá traçar algumas diretrizes próprias para o estabelecimento e gerenciamento do acervo. Como metodologia, o sistema de biblioteca elaborou um plano de ação constituído por uma comissão de cinco bibliotecários indicados pelo grupo, como representantes de área. Foi estudado Política de Desenvolvimento de Coleções de outros sistemas do Brasil, além do referencial teórico. Em um primeiro momento foi realizado um estudo de usuário, em cada unidade de ensino visando adequar a política em diferentes unidades. Em um segundo momento, foi traçado o documento norteador da política de desenvolvimento de coleção. Espera-se como resultado dos estudos de implantação da política de seleção do acervo, um equilíbrio equitativo em cada unidade de ensino. Assim a coleção/acervo de cada biblioteca deverá ser desenvolvida com o objetivo de fortalecer o processo ensino aprendizagem e desempenhar o papel social factível da escola. Palavras-chave: Biblioteca Escolar. Política de desenvolvimento de coleções. Bibliotecário. Rede de Biblioteca Escolar. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �INTRODUÇÃO A rede municipal de ensino de Vila Velha conta com 60 (sessenta) bibliotecas escolares nas Unidades de Ensino Fundamental. Atuam nessas escolas 52 (cinquenta e dois) bibliotecários e 30 (trinta) auxiliares de biblioteca. Desde o ano de 2013, a Secretaria Municipal de Educação (SEMED) tem um setor responsável pela coordenação das bibliotecas escolares que é administrada por um profissional bibliotecário. Desde então, os produtos, serviços e o processamento técnico, passam por um processo de padronização de dados. A elaboração de diretrizes para uma política de desenvolvimento de coleções torna-se necessária para a concepção de um documento formal, que constitua um conjunto padronizado de procedimentos na composição do acervo, em conformidade com os interesses de usuários de cada unidade de ensino. Preparar uma política formalizada permite que a coleção de obras se desenvolva qualitativa e quantitativamente, de maneira sólida e equilibrada e que se constituam claramente os critérios para o desenvolvimento do acervo, por meio de seleção e de aquisição, além de promover de forma equitativa o desbastamento e o descarte do material das unidades de ensino (SAGÁS, 2016). A política de desenvolvimento de coleções deve considerar o sistema de bibliotecas da prefeitura de Vila Velha como um órgão regulamentador; no entanto, cada escola poderá traçar algumas diretrizes próprias para o estabelecimento e gerenciamento do acervo. Assim, deverão ser observadas as metas e os objetivos de cada biblioteca, além dos “[...] princípios e objetivos educacionais quanto aos diversos contextos sociais, culturais, econômicos, etc., que circundam as escolas e seus alunos” (HAUM et al, 2013). O movimento de inserção das coleções no espaço escolar deve ter por princípio os interesses e as necessidades dos usuários, de forma a facilitar o acesso, recuperação e disseminação das informações. Deverá ser observada a questão orçamentária, considerando que a política tem como um de seus objetivos otimizar a utilização dos recursos financeiros disponíveis. Para o alcance dos objetivos, é fundamental que não só os profissionais da biblioteca estejam envolvidos no processo decisório, mas também o corpo técnico, que contribuirá sobremaneira na tomada de decisões, por meio do conhecimento subjetivo, validando assim os atos da Comissão de Seleção. �METODOLOGIA PARA ELABORAÇÃO DA POLÍTICA Para lograr a elaboração da política de desenvolvimento de coleção, a coordenação do sistema de biblioteca instituiu um plano de ação, constituído por uma comissão de cinco bibliotecários indicados pelo grupo, como representantes de área. Foram estudadas e discutidas várias políticas de desenvolvimento de coleção de sistemas de bibliotecas escolares, como das escolas municipais de Belo Horizonte - MG e Universitárias, que trouxeram como base o referencial teórico de Figueiredo (1993) e Vergueiro (1989). É importante destacar que em um primeiro momento foi realizado um estudo de usuário, em cada unidade de ensino visando adequar a política em diferentes unidades. Em um segundo momento, foi traçado o documento norteador da política de desenvolvimento de coleção. RESULTADOS/ DISCUSSÃO Por se tratar de um projeto em andamento, espera-se como resultado dos estudos de implantação da política de seleção do acervo, um equilíbrio equitativo em cada unidade de ensino que de acordo com Vergueiro (1989), o planejamento, a formação e o desenvolvimento da coleção deve ser de forma integrada à sua comunidade usuária. Dessa forma faz-se necessário avaliar os recursos humanos, os recursos financeiros, os recursos materiais; além de realizar a intermediação acervo-usuário, promovendo o compartilhamento de informações, para formar um acervo mais dinâmico e que atenda às reais necessidades de cada unidade de ensino. Considerando que a política estabelece as diretrizes para a formação do acervo, o processo de seleção deve avaliar os materiais para composição do produto final, juntamente com uma equipe multidisciplinar composta de bibliotecários, pedagogos e professores (SEVERINO; MATTOS; UNGLAUB, 2018). De igual forma, as unidades de ensino também devem ter ciência da autonomia para seleção das obras de bibliografia básica. É orientação da SEMED a inclusão de representante de pais na comissão escolar, que deve desenvolver um mecanismo capaz de coletar as opiniões dos usuários, assim como identificar os anseios acerca do material que vai compor esse acervo. �Os critérios básicos para a seleção das obras são análise do autor, da linguagem, do texto, da ilustração, da cultura/etnia, das temáticas que serão desenvolvidas, da adaptação das obras aos usuários reais e potenciais, da qualidade do documento, das reais necessidades do público e da biblioteca e do contínuo crescimento do acervo. Seguindo as orientações de Figueiredo (1993), uma análise comparativa do que é adquirido versus o que é usado se faz necessária, pois é por meio desse comparativo que haverá melhoria do processo de seleção e identificação dos materiais com pouca chance de serem utilizados, otimizando o uso de recursos públicos na compra do acervo. O processo de conservação e manutenção do acervo envolve a adequação do edifício ou espaço, controle e manutenção ambiental, rotinas de limpeza, além de medidas contra roubo ou extravio. Em uma biblioteca escolar, é comum a preocupação com dano que possa ser causado às obras por parte do usuário. Por isso, a principal medida de preservação e conservação do acervo na rede municipal de ensino de Vila Velha é a educação do público-alvo, conscientizando-o a respeito da necessidade de preservar os materiais, assim como a forma correta de manuseio. Com o desenvolvimento dessa atividade, a exemplificação dos danos e a consequência das ações na rotina de leitura, é possível diminuir gradativamente os problemas com perda de acervo, igualmente, formar-se-á um cidadão mais humano e consciente de seu papel na sociedade. Nesse sentido, são realizadas várias atividades no início do ano letivo com todas as turmas, permanecendo ações diversas planejadas com a equipe pedagógica das escolas. A avaliação sistêmica das coleções deve ser entendida como o processo utilizado para determinar o valor e a adequação do acervo às necessidades dos usuários, possibilitando o apontamento de diretrizes quanto à aquisição, à acessibilidade e ao descarte. A política de avaliação e desenvolvimento de coleção da SEMED é dinâmica e flexível, acompanhando as bibliotecas e todo o ambiente escolar. Essa avaliação deve ser feita continuamente, observando-se o uso e o interesse que o material disponível provoca no público. Para isso, é necessário reavaliar com periodicidade essas políticas junto com a comissão responsável pelo desenvolvimento de coleções, obtendo novos métodos e parâmetros de análise de uso do acervo. �Também se sugere o estudo sistematizado para criação de novas estratégias que possibilitem a ampliação e o desbastamento do acervo, assim como a inserção de novas mídias. CONSIDERAÇÕES FINAIS Ainda é incipiente o resultado de uma conclusão, pois relatamos uma experiência em andamento. No entanto, essa primeira etapa de implantação podese constatar que as bibliotecas de cada unidade de ensino voltaram um olhar aprofundado para os usuários, levaram em consideração as necessidades específicas da realidade de cada escola. O documento da política de desenvolvimento de coleção trouxe uma diretriz em que os bibliotecários, deverão adotar e adequar-se na especificidade da sua unidade de ensino. Assim a coleção/acervo de cada biblioteca deverá ser desenvolvida com o objetivo de fortalecer o processo ensino aprendizagem e desempenhar o papel social factível da escola. Nesse contexto nossa percepção inicial, mas conclusivo foi o envolvimento permanente e arraigado, dos bibliotecários, dos pedagogos, da direção e da comissão de pais na elaboração e implantação das diretrizes do desenvolvimento do acervo. REFERÊNCIAS FIGUEIREDO, Nice Menezes de. Desenvolvimento e avaliação de coleções. Rio de Janeiro: Rabiskus, 1993. HAUM, Haieska; MOREIRA, Juliana Alves; FERREIRA, Maria Valderez de Barros Almeida; ASSIS, Wanderlaine Mara Loureiro de. Política de desenvolvimento de acervo das bibliotecas escolares da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte: em busca da estruturação de um sistema de bibliotecas. . Anais do Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação FEBAB, 2013. v. 25. Disponível em: https://portal.febab.org.br/anais/article/view/1746. Disponível em: https://portal.febab.org.br/anais/article/download/1233/1234. Acesso em: 10 abr. 2019. �SAGÁS, Alcimar et.al. Política de desenvolvimento de coleções da Biblioteca Universitária da UDESC. 2016. Disponível em: https://www.udesc.br/arquivos/udesc/documentos/0_32296200_1476384077.pdf. Acesso em: 10 abr 2019. SEVERINO, Amanda Vilamoski; MATTOS, José Claudio Morelli; UNGLAUB, Tânia Regina da Rocha. Bibliotecas escolares na rede municipal de ensino de Florianópolis: desafios para a formação e desenvolvimento de coleções. 2018. XIX Encontro Nacional de Pesquisa em Ciência da Informação – ENANCIB 2018. p. 1205-1212. Disponível em: enancib.marilia.unesp.br/index.php/XIXENANCIB/xixenancib/paper/viewFile/888/148 6. Acesso em: 10 abr. 2019. VERGUEIRO, Waldomiro. Desenvolvimento de coleções. São Paulo: Polis, 1989. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource POLÍTICA DE DESENVOLVIMENTO DE COLEÇÕES NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE VILA VELHA – ES Creator An entity primarily responsible for making the resource Eliana Terra Barbosa Gleice Pereira Wilselande de Oliveira Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Trata-se da elaboração de diretrizes para uma política de desenvolvimento de coleções do sistema de bibliotecas da rede municipal de ensino de Vila Velha – ES. Preparar uma política formalizada permite que a coleção de obras se desenvolva qualitativa e quantitativamente, de maneira sólida e equilibrada e que se constituam claramente os critérios para o desenvolvimento do acervo, por meio de seleção e de aquisição, além de promover de forma equitativa o desbastamento e o descarte do material das unidades de ensino. O sistema de bibliotecas do município, como um órgão regulamentador; no entanto, apontou que cada escola poderá traçar algumas diretrizes próprias para o estabelecimento e gerenciamento do acervo. Como metodologia, o sistema de biblioteca elaborou um plano de ação constituído por uma comissão de cinco bibliotecários indicados pelo grupo, como representantes de área. Foi estudado Política de Desenvolvimento de Coleções de outros sistemas do Brasil, além do referencial teórico. Em um primeiro momento foi realizado um estudo de usuário, em cada unidade de ensino visando adequar a política em diferentes unidades. Em um segundo momento, foi traçado o documento norteador da política de desenvolvimento de coleção. Espera-se como resultado dos estudos de implantação da política de seleção do acervo, um equilíbrio equitativo em cada unidade de ensino. Assim a coleção/acervo de cada biblioteca deverá ser desenvolvida com o objetivo de fortalecer o processo ensino aprendizagem e desempenhar o papel social factível da escola. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3303/2338-2355-1-PB.pdf 33c582f079334c2c1724ee2169b632a7 PDF Text Text PLANEJAMENTO EM UNIDADES E SISTEMAS DE INFORMAÇÃO: Centro de Documentação do Museu de Arte da Pampulha (CEDOC-MAP) Nicole Marinho Horta (UFMG) - nicole_coia@yahoo.com.br Débora de Almeida Dias (UFMG) - dias.debora87@gmail.com Daniel Brito Bicalho (UFMG) - danielbbicalho@ufmg.br Resumo: O planejamento é desenvolvido para melhorar a qualidade dos serviços prestados nas unidades de informação, maximizando os resultados e minimizando as deficiências. Sendo assim, é necessário iniciar o processo através do levantamento do diagnóstico das ações e estrutura física na unidade informacional. Para isso foi analisado o centro de documentação do museu de arte da Pampulha (CEDOC-MAP) para o qual foi elaborado o planejamento referente ao recorte temporal de 5 anos para o desenvolvimento das atividades pré-estabelecidas pelo planejamento estratégico. Este planejamento foi desenvolvido através das estampas: análise estratégica; objetivos estratégicos; plano tático; plano operacional e um cronograma no qual é delimitado o tempo e período no qual será realizada cada uma das etapas. Sendo elas subdivididas em quatro estágios de desenvolvimento das atividades. Palavras-chave: CEDOC-MAP. planejamento estratégico. plano operacional. plano tático. análise estratégica. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �INTRODUÇÃO O planejamento é de grande relevância para as Unidades de Informação que visam melhorar sua qualidade, e por meio dele, as organizações têm a possibilidade de compreender as mudanças e estabelecer novos caminhos. De acordo com OLIVEIRA (2005), o planejamento tem a finalidade de maximizar os resultados e minimizar as deficiências através da eficiência, eficácia e efetividade das atividades exercidas. Nesse relato será apresentado os procedimentos necessários para construção e execução desse planejamento. No diagnóstico, que consiste em um levantamento da situação da Unidade de Informação, foi visado o conhecimento da realidade da unidade, bem como o seu potencial. Neste processo, foi analisado o ambiente e as variáveis relevantes onde a Unidade de Informação está inserida, ou seja, uma análise externa. Por outro lado, há também uma análise interna, que determina os pontos fracos e fortes. Os pontos fortes serão conhecidos e com isso, utilizados de forma mais eficiente, já os pontos fracos precisam ser identificados e eliminados. Na análise externa, foram reconhecidas as oportunidades que possibilitaram um melhor aproveitamento destas, bem como as ameaças, que deverão ser evitadas. A partir da análise dos dados levantados no diagnóstico, foram feitas as definições do Planejamento, o qual precisa ser contínuo, permanente e dinâmico, visando o alcance de uma posição desejada pela unidade, de maneira eficiente e efetiva, trazendo uma melhor concentração de esforços e recursos (ALMEIDA, 2005). Dentre os níveis organizacionais, Almeida (2005) reforça que o planejamento estratégico, o tácito e o operacional, correspondem a cada nível da organização. O nível estratégico, “abrange a organização como um todo, afeta-a a longo prazo e é decidido no nível hierárquico mais elevado” (ALMEIDA, 2005, p. 7-8). Após este processo, são definidos os planos tático e operacional, que possibilitará a resolução dos problemas encontrados, bem como a potencialização dos pontos fortes identificados. O local escolhido para a realização do trabalho foi o Centro de Documentação do Museu de Arte da Pampulha - CEDOC-MAP que tem por finalidade reunir, custodiar e preservar documentos de valor permanente e referências documentais de obras relativas à história e memória do Museu de Arte da Pampulha, das produções de seu acervo artístico e exposições. A MISSÃO E VISÃO DO CENTRO DE DOCUMENTAÇÃO �A Missão e a Visão do setor está em processo de elaboração e discussão, tendo como base o plano Museológico do Museu de Arte da Pampulha, porém diante das análises feitas, como missão definiu-se: Promover o acesso à informação e o apoio à pesquisa institucional por meio de sua estrutura, acervo e serviços de excelência, contribuindo para o desenvolvimento de atividades e preservação da memória institucional. Esta missão foi desenvolvida entendendo que o CEDOC-MAP busca em sua trajetória a promoção do acesso à informação, dando apoio aos pesquisadores, além de promover ações que tem como finalidade a preservação da memória do Museu. RELATO DE EXPERIENCIA Este relato de experiência é constituído pela análise estratégica, objetivos estratégicos, plano tático, objetivos, plano operacional e cronograma os quais foram elaborados juntamente com a equipe do CEDOC-MAP. A ANÁLISE ESTRATÉGICA Na análise estratégica foram elencados os pontos fortes e fracos , interna e externamente. Pontos fortes internos: conservação preventiva do acervo qualificada; existência de mobiliário para armazenamento do acervo (apesar de restrito); parceria com os demais setores do MAP para o desenvolvimento de trabalhos; acervo especializado sobre o museu e a arte contemporânea nacional; acesso ao público mediante agendamento; participação na rede de memória das instituições de Minas Gerais - REMIG, que tem como objetivo possibilitar espaços de discussão sobre preservação, acesso e divulgação dos espaços de memória; está localizado em uma instituição reconhecida. Já os pontos fracos internos são: obsolescência dos equipamentos e mídias de armazenamento; falta de climatização; espaço físico reduzido; falta de recursos financeiros próprios; falta de materiais para execução de trabalho; não existe acessibilidade para pessoas com necessidades especiais. Referente aos pontos externos foram listados as oportunidades do ambiente externo: parceria com instituições como universidades, museus e Arquivo Público Mineiro e as ameaças do ambiente externo: difícil acesso através de transporte público; espaço pouco conhecido devido à falta de divulgação. OS OBJETIVOS ESTRATÉGICOS A projeção do setor para os próximos cinco anos abrange os objetivos de: melhorar os serviços de atendimento ao usuário através de um estudo e indicadores; elaboração da política de indexação; implementação de um novo software através do �estudo com base no acervo e os usuários e na política de indexação e reforma e ampliação do espaço físico. PLANO TÁTICO Após análise das forças, oportunidades, fraquezas e ameaças, foram avaliadas maneiras de manter o que já é considerado como uma força, gerar resultados com o que era uma oportunidade, além de maneiras de corrigir as fraquezas e se proteger das ameaças. Elaborou-se então um plano tático para execução de um projeto que culminará na resolução dos problemas selecionados como os de maiores prioridades. A 1ª etapa será constituída o estudo de usuários no qual será um dos itens que servirão como base para o início das outras etapas. Também será iniciado um projeto de reestruturação física que irá acompanhar as demais etapas para a sua execução. A 2ª etapa ficou definida a elaboração tinha uma política de indexação possibilitando assim uma recuperação a informação mais adequada. 3ª etapa será para a implementação de um software o que será analisado e escolhido através das necessidades dos usuários e da política de indexação. 4ª etapa o processo de reforma e ampliação do setor. OBJETIVOS Os objetivos foram definidos de forma a deixar claro o que se deseja alcançar durante a execução do projeto. Geral - Desenvolver um estudo de usuários. - Elaborar de uma política de indexação. - Implementar um software. - Implementar a expansão do espaço físico. Específicos - Estudo de usuários: analisar quantitativamente e qualitativamente, para assim traçar o perfil dos usuários, para assim melhor atende-los. - Política de indexação: conjunto de decisões a serem tomadas no ato da indexação, possibilitando assim uma recuperação da informação mais eficaz. - Software: analisar os softwares livres disponíveis e selecionar o mais adequado para suprir as necessidades informacionais do CEDOC-MAP. - Expansão do espaço físico: elaboração de um diagnóstico sobre as necessidades do CEDOC-MAP, só então, elaborar o projeto de reestruturação física do setor e só posteriormente iniciar a reforma. �PLANO OPERACIONAL Inicialmente será criada uma equipe de servidores de Secretaria Municipal de Cultura e Fundação Municipal de Cultura, abrangendo profissionais da área de biblioteconomia, patrimônio, orçamento e infraestrutura, além dos servidores do CEDOC, que definirá os parâmetros e executarão as quatro etapas do plano tático. Primeiramente será divida a equipe de acordo com as suas habilidades e competências para o desenvolvimento de cada etapa. Sendo assim necessário a construção do cronograma de execução. CRONOGRAMA CONSIDERAÇÕES FINAIS A bibliografia utilizada possibilitou um olhar qualificado e pontual no desenvolvimento das etapas de gestão, principalmente o que abarca o conceito de planejamento estratégico e do diagnóstico. Para o diagnóstico aventado, podemos aferir que o Centro de Documentação do Museu de Arte da Pampulha é uma unidade de informação que assume algumas ferramentas de gestão e análise das atividades produzidas, delineando pontos que a repartição deve desenvolver: diferenciação com o atendimento aos públicos com demandas especializadas; integração e parcerias com outras instituições; dentre outras. No estudo pode-se confirmar que, no momento atual, tanto a missão, quanto a visão organizacional, estão em processo de construção e discussão no CEDOC-MAP, sendo então necessária a construção de uma missão que possibilite a percepção de seu trabalho. Vale salientar que foi identificado pelo Centro os pontos fortes e fracos, as oportunidades e ameaças. Nesse aspecto, revela-se a constatação dos fatores que influenciam no funcionamento organizacional propiciando informações relevantes no processo de planejamento estratégico. A partir do plano tático e do plano operacional foi elaborado todo o processo para a elaboração de uma política de indexação possibilitando assim uma recuperação a informação mais adequada; implementação de um software o que será �analisado e escolhido através das necessidades dos usuários e da política de indexação e o processo de reforma e ampliação do setor; adequando assim o setor para um atendimento mais eficaz dos seus usuários. 10 - REFERÊNCIAS ALMEIDA, Maria Christina Barbosa de. Planejamento de bibliotecas e serviços de informação. 2. ed. rev e ampl. Brasília: Briquet de Lemos, 2005. p. 144. BARBALHO, Célia R. S.; BERAQUET, Vera S. M. Planejamento estratégico para unidades de informação. São Paulo: Pollis, 1995. Disponível em: <http://abecin.org.br/data/documents/BARBALHO_BERAQUET_Planejamento_estra tegico_para_unidades_de_informacao.pdf>. Acesso em 18 set. 2018. CALCAGNOTTO, Antonio Candido Prata Vieira. Planejamento Estratégico: As estratégias competitivas e sua aplicação em empresas de varejo da região de Caxias do Sul. Dissertação (Mestrado em Administração). Escola de Administração de Empresas de São Paulo da Fundação Getulio Vargas (FGV EAESP). 1995. Disponível em: <https://bibliotecadigital.fgv.br/dspace/bitstream/handle/10438/4727/1199600127.pdf >. Acesso em 18 set. 2018. COSTA, Dalba. Belo Horizonte, 14 set. 2018. Entrevista concedida a Nicole Marinho Horta. OLIVEIRA, Djalma de Pinho Rebouças de. Planejamento estratégico: conceitos, metodologia e praticas. 22. ed. São Paulo: Atlas, 2005 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource PLANEJAMENTO EM UNIDADES E SISTEMAS DE INFORMAÇÃO: Centro de Documentação do Museu de Arte da Pampulha (CEDOC-MAP) Creator An entity primarily responsible for making the resource Nicole Marinho Horta Débora de Almeida Dias Daniel Brito Bicalho Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource O planejamento é desenvolvido para melhorar a qualidade dos serviços prestados nas unidades de informação, maximizando os resultados e minimizando as deficiências. Sendo assim, é necessário iniciar o processo através do levantamento do diagnóstico das ações e estrutura física na unidade informacional. Para isso foi analisado o centro de documentação do museu de arte da Pampulha (CEDOC-MAP) para o qual foi elaborado o planejamento referente ao recorte temporal de 5 anos para o desenvolvimento das atividades pré-estabelecidas pelo planejamento estratégico. Este planejamento foi desenvolvido através das estampas: análise estratégica; objetivos estratégicos; plano tático; plano operacional e um cronograma no qual é delimitado o tempo e período no qual será realizada cada uma das etapas. Sendo elas subdivididas em quatro estágios de desenvolvimento das atividades. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3302/2337-2354-1-PB.pdf 9429e368a0c35952b49f79c925f3b040 PDF Text Text Os novos instrumentos de avaliação do MEC e seu impacto na Biblioteca Sônia Iraína Roque Andrade (IFBA) - soniairaina@gmail.com Acimarney Correia Silva Freitas (IFBA) - acimarney@gmail.com Resumo: Muito se discute sobre o processo de avaliação das bibliotecas nos processos de autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento de cursos superiores, a partir das dimensões dos instrumentos de avaliação do MEC/INEP/Seres. O decreto nº 9. 235 de 15 de dezembro de 2017, institui os novos mecanismos de avaliação dos cursos superiores no Brasil. Portanto, o bibliotecário precisa conhecer as principais mudanças que os instrumentos trouxeram em seu bojo, para que possa preparar a biblioteca com vista a alcançar a nota máxima e assim contribuir para o melhor desempenho da instituição, onde está inserida. Diante do exposto, apresentamos como questão norteadora do nosso estudo o seguinte problema: Quais as expectativas da comissão de avaliadores do MEC/INEP/Seres quando adentram ao espaço da biblioteca? Na busca de resposta à questão da pesquisa, o objetivo desse estudo é fomentar uma reflexão sobre as expectativas dos avaliadores do MEC/INEP/Seres sobre a Biblioteca, a partir dos novos instrumentos de avaliação. O presente estudo configura-se como pesquisa bibliográfica, documental e exploratória. Os resultados mostraram, baseados na análise documentária, que ao adentrar a biblioteca, os avaliadores apresentam algumas expectativas que vão além da mera conferência do acervo. A biblioteca deve ser um espaço que permita o acesso integral de todos os alunos, por diferentes meios, a todos os conteúdos nela disponíveis. Palavras-chave: Avaliação do ensino superior; Avaliação da Biblioteca Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �1. INTRODUÇÃO Muito se discute sobre o processo de avaliação das bibliotecas nos processos de autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento de cursos superiores, a partir das dimensões dos instrumentos de avaliação do MEC/INEP/Seres. O decreto nº 9. 235 de 15 de dezembro de 2017, institui os novos mecanismos de avaliação dos cursos superiores no Brasil. Portanto, o bibliotecário precisa conhecer as principais mudanças que os instrumentos trouxeram, para que possa preparar a biblioteca com vista a alcançar a nota máxima e assim contribuir para o melhor desempenho da instituição onde está inserida. Diante do exposto, apresentamos como questão norteadora do nosso estudo o seguinte problema: Quais as expectativas da comissão de avaliadores do MEC/INEP/Seres quando adentram ao espaço da biblioteca? Na busca de resposta à questão da pesquisa, o objetivo desse estudo é fomentar uma reflexão sobre as expectativas dos avaliadores do MEC/INEP/Seres sobre a Biblioteca, a partir dos novos instrumentos de avaliação. Refletir sobre as expectativas dos avaliadores do MEC sobre a Biblioteca justificase pela concepção de que a biblioteca se constituiu parte integrante do processo educacional, visto que, sua qualidade reflete nos resultados do ensino oferecido pelas instituições, bem como nos resultados das avaliações pelas quais essas instituições passam. A discussão, sobre a necessidade de avaliar a qualidade do ensino superior, iniciase em nossa Carta Magna de 1988, que em seu artigo Art. 214, prevê a necessidade da “melhoria da qualidade do ensino” (BRASIL, 2005). A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB, Lei nº 9.394, de 1996 reforça essa necessidade de avaliação da qualidade do ensino ao afirmar em seu art. 46 que “a autorização e o reconhecimento de cursos, bem como o credenciamento de instituições de educação superior, terão prazos limitados, sendo renovados, periodicamente, após processo regular de avaliação” (BRASIL, 1996, p. 4). Em 2004 foi publicada a Lei n° 10.861/ 2004, que instituiu o SINAES - Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior que tem por finalidade a melhoria da qualidade da educação superior, a orientação da expansão da sua oferta, o aumento permanente da sua eficácia institucional e efetividade acadêmica e social e, especialmente, a promoção do aprofundamento dos compromissos e responsabilidades sociais das instituições de educação superior. �Ainda sobre a necessidade de se avaliar o ensino superior no país, o PNE – Plano Nacional da Educação – Lei nº 13.005 de 2014 estabelece como uma de suas diretrizes no art. 2º, IV “melhoria da qualidade da educação;” (BRASIL, 2014). Deste modo, avaliar é uma das formas para se conseguir melhorar a qualidade da educação. Por fim, chegamos ao Decreto nº 9.235, de 2017, que altera os instrumentos de avaliação dos Cursos e estabelece que o avaliador tem um papel fundamental, visto que, é ele, que, trabalhando em comissão elabora o relatório do que foi visto in loco nas avaliações. De acordo com o art. 83 do Decreto 9.235/2017 o avaliador é um importante ator deste processo avaliativo: As avaliações externas in loco serão realizadas por avaliadores capacitados, em instrumentos específicos a serem designados pelo Inep. Parágrafo único. O Inep realizará a seleção, a capacitação, a recapacitação e a elaboração de critérios de permanência dos avaliadores do banco de avaliadores e do banco de avaliadores do sistema de escolas de governo e sua administração. (BRASIL, 2017). Deste forma, o avaliador que tem um papel importante, a partir do Decreto nº 9.235 tem a sua disposição novos instrumentos de avaliação, que em alguma medida são mais objetivos do que os anteriores. Ainda sobre a legislação, a Portaria Normativa nº 19, de 2017 em seu art. 6º prevê que: O Formulário Eletrônico de avaliação - FE é o instrumento de avaliação disponibilizado eletronicamente. § 1º O FE deve ser preenchido pela IES ou pela EGov, cujas informações e dados serão posteriormente verificados pela Comissão Avaliadora, em consonância com o Plano de Desenvolvimento Institucional - PDI e com o Projeto Pedagógico do Curso PPC, também devendo ser consideradas nos processos referentes ao Sinaes as Diretrizes Curriculares Nacionais - DCN, o Catálogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia e demais normativos pertinentes. (BRASIL, 2017). Neste sentido, compete a comissão de avaliação externa verificar se as informações lançadas no formulário eletrônico estão de acordo com o PDI, com o PPC, com a DCN do curso, bem como, com o CNCT. O trabalho da comissão, bem como suas expectativas devem estar balizadas e lastreadas na legislação vigente e devem ser confirmadas a partir dos instrumentos e dos fatos verificados in loco, sobretudo, quanto a consonância dos instrumentos com os documentos institucionais. MÉTODO DA PESQUISA Neste estudo, as expectativas dos avaliadores foi traçada a partir dos Indicadores 3.6 Bibliografia básica por unidade curricular (uc) e 3.7 Bibliografia complementar por �unidade curricular (uc). Neste sentido, foi analisado minuciosamente o instrumento de avaliação, bem como, traçadas as expectativas que os avaliadores costumam apresentar. O presente estudo se propôs refletir sobre a expectativa dos avaliadores do MEC sobre a Biblioteca, a partir dos novos instrumentos de avaliação. Configura-se como pesquisa bibliográfica, documental e exploratória. Os dados coletados foram analisados e interpretados de forma articulada aos objetivos e ao problema da pesquisa, com inferências e analise paralelas são apresentadas as principais contribuições que o estudo proporcionou. RESULTADOS E DISCUSSÃO Com base na análise dos instrumentos foi possível identificar que ao ir a biblioteca com o intuito de avaliar seus serviços e produtos, os avaliadores do MEC/INEP/Seres apresentam as seguintes expectativas: Encontrar um acervo físico tombado e informatizado com a documentação a disposição, sobretudo, notas fiscais, inventário, controle dos acessos. De igual modo, que o acervo virtual possua contrato que garanta o acesso ininterrupto pelos usuários, estando registrados em nome da IES. De igual forma, outra expectativa que os avaliadores apresentam é que a biblioteca consiga comprovar que o acervo referente a bibliografia básica e a bibliografia complementar são adequados em relação às unidades curriculares e aos conteúdos descritos no PPC do curso que está sendo autorizado ou reconhecido. Este deve estar atualizado e considerar as especifidades e a natureza das unidades curriculares. Esta deve ser uma ação integrada entre biblioteca, coordenação de curso e Núcleo Docente Estruturante - NDE. Outrossim, também se faz suprir a expectativa de que tanto a bibliografia básica, bem como, a bibliografia complementar estejam referendadas por relatório de adequação, assinado pelo NDE, comprovando a compatibilidade, em cada bibliografia básica ou complementar da unidade curricular UC, com o número de vagas autorizadas. Caso mais de um curso utilize os mesmos livros deve ser comprovado pelo relatório que a quantidade de exemplares por título ou quantidade de assinaturas de acesso do acervo virtual são adequadas a demanda. Neste sentido, o NDE adquire um papel de fundamental relevância em relação a avaliação da biblioteca da IES, visto que, o que antes era responsabilidade quase que única do profissional da biblioteconomia, agora passa a ser exigido do NDE. Aos avaliadores compete avaliar se os relatórios �apresentados atendem as exigências legais. Perde-se neste caso a preocupação apenas com o critério quantitativo, que balizava o instrumento anterior. Destarte, com o intuito de tornar o acervo, compatível com o projeto pedagógico do curso, o instrumento, torna o NDE o protagonista na escolha e definição do tipo de acervo que estará disponível (físico, virtual ou misto) e pela definição do quantitativo de exemplares ou assinaturas (conforme o caso) que será ofertado aos discentes. Outra expectativa a ser suprida diz respeito a acessibilidade e adaptabilidade do acervo. Não se trata de mera adequação arquitetônica da biblioteca, mas especificamente relacionadas com a acessibilidade atitudinal e metodológica. Nos casos dos títulos virtuais, é preciso que seja garantido acesso físico na IES, com instalações e recursos tecnológicos que atendem à demanda e à oferta ininterrupta via internet. No entanto, isto não é suficiente, faz-se necessário que ferramentas de acessibilidade e soluções de apoio à leitura, estudo e aprendizagem sejam implementadas e disponibilizadas para os estudantes. Nesta mesma esteira, exige-se enquanto expectativa na avaliação que o acervo, físico, virtual ou misto possua exemplares, ou assinaturas de acesso virtual, de periódicos especializados que suplementam o conteúdo administrado nas unidades curriculares. Decerto, que outra expectativa a ser suprida é a da eficiência na gestão do acervo. Deve ficar comprovado de forma clara e inequívoca que o acervo é gerenciado de modo a atualizar a quantidade de exemplares e/ou assinaturas de acesso mais demandadas, sendo adotado plano de contingência para a garantia do acesso e do serviço, sem interrupções. E por fim, dentre as muitas expectativas que os avaliadores podem apresentar, está a busca por um plano de contingência que não seja apenas uma cópia de outras IES, mas que de fato seja um documento que descreva as características da organização e contenha informações e diretrizes a fim de garantir a manutenção de produtos e serviços ao seu público em situações emergenciais e adversas. Deve-se apresentar todas as possíveis situações problemas por meio das quais uma biblioteca possa passar, bem como, apresentar as possíveis soluções em cada uma das situações-problema. Assim, este importante documento institucional não deve ser elaborado apenas pelo profissional da Biblioteconomia, mas por uma equipe multiprofissional, com o principal objetivo de descrever as medidas que serão adotadas na biblioteca visando a preservação e conservação do acervo, bem como garantir a continuidade do funcionamento da mesma e melhor forma de manter o acesso à informação por parte dos usuários. �CONSIDERAÇÕES FINAIS O presente trabalho buscou dar resposta na seguinte questão: Qual a expectativa da comissão de avaliadores do MEC quando adentram o espaço da biblioteca? Os resultados mostraram, baseados na análise documentária, que ao adentrar a biblioteca, os avaliadores apresentam algumas expectativas que vão além da mera conferência do acervo. A biblioteca deve ser um espaço que permita o acesso integral de todos os alunos, por diferentes meios, a todos os conteúdos nela disponíveis. A biblioteca deve ser um espaço que promova a acessibilidade arquitetônica, pedagógica, atitudinal, física e intelectual. Os profissionais da biblioteconomia devem em parceria com a Coordenação do Curso e com o Núcleo Docente Estruturante do curso a ser autorizado ou reconhecido promover uma integração na elaboração do PPC. O NDE é fundamental na escolha dos livros a serem adquiridos, visto que este precisam ser referendados pelo mesmo. REFERÊNCIAS: BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil, 1988. Brasília: Saraiva, 2005. BRASIL. Decreto nº 9.235, de 15 de dezembro de 2017. Dispõe sobre o exercício das funções de regulação, supervisão e avaliação das instituições de educação superior e dos cursos superiores de graduação e de pós-graduação no sistema federal de ensino. Disponível em: https://www2.camara.leg.br/legin/fed/decret/2017/decreto-9235-15dezembro-2017-785940-publicacaooriginal-154513-pe.html . Acesso em: 20 de fevereiro de 2018. BRASIL. Congresso Nacional. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, DF,23 dez. 1996. Seção 1, p. 2783427841.Disponível em:< http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/ldb.pdf>. Acesso em: 16 de mar. De 2019 BRASIL. Portaria Normativa Nº 19, de 15 de dezembro de 2017. Dispõe sobre os procedimentos de competência do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - INEP referentes à avaliação de instituições de educação superior, de cursos de graduação e de desempenho acadêmico de estudantes. . Disponível em: https://abmes.org.br/arquivos/legislacoes/PN_19-2017_MECCompetencia_do_INEP_ref_a_avaliacao_de_IES_e_cursos_de_graduacao.pdf . Acesso em: 20 de fevereiro de 2018. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Os novos instrumentos de avaliação do MEC e seu impacto na Biblioteca Creator An entity primarily responsible for making the resource Sônia Iraína Roque Andrade Acimarney Correia Silva Freitas Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Muito se discute sobre o processo de avaliação das bibliotecas nos processos de autorização, reconhecimento e renovação de reconhecimento de cursos superiores, a partir das dimensões dos instrumentos de avaliação do MEC/INEP/Seres. O decreto nº 9. 235 de 15 de dezembro de 2017, institui os novos mecanismos de avaliação dos cursos superiores no Brasil. Portanto, o bibliotecário precisa conhecer as principais mudanças que os instrumentos trouxeram em seu bojo, para que possa preparar a biblioteca com vista a alcançar a nota máxima e assim contribuir para o melhor desempenho da instituição, onde está inserida. Diante do exposto, apresentamos como questão norteadora do nosso estudo o seguinte problema: Quais as expectativas da comissão de avaliadores do MEC/INEP/Seres quando adentram ao espaço da biblioteca? Na busca de resposta à questão da pesquisa, o objetivo desse estudo é fomentar uma reflexão sobre as expectativas dos avaliadores do MEC/INEP/Seres sobre a Biblioteca, a partir dos novos instrumentos de avaliação. O presente estudo configura-se como pesquisa bibliográfica, documental e exploratória. Os resultados mostraram, baseados na análise documentária, que ao adentrar a biblioteca, os avaliadores apresentam algumas expectativas que vão além da mera conferência do acervo. A biblioteca deve ser um espaço que permita o acesso integral de todos os alunos, por diferentes meios, a todos os conteúdos nela disponíveis. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3301/2336-2353-1-PB.pdf 97543b4a6d7cb41f2bf40f9af60439b7 PDF Text Text ORGANIZAÇÃO DA PRODUÇÃO ACADÊMICA DISCENTE: o uso de sistemas INFORMATIZADOS e plataforma Dspace no tratamento, armazenamento e disponibilização da informação institucional Suelen Oliveira Campos (PMVV) - suelenoc@gmail.com Jorge Santa Anna (UFMG) - professorjorgeufes@gmail.com Maria Aparecida de Mesquita Calmon (Instituição - a informar) - maria cidamcalmon@hotmail.com Resumo: Objetiva demonstrar a importância das metodologias de organização da informação, muito utilizadas em acervos bibliográficos, no tratamento informacional e armazenamento da produção científica da referida instituição, destacando a contribuição da plataforma Dspace. Por meio de revisão na literatura foi possível verificar que além da necessidade e importância de realizar o tratamento das informações no momento de inseri-las no repositório, faz-se imprescindível, também, atentar a outros problemas que possam surgir, como o uso indevido das informações, acarretando infrações contra a propriedade intelectual, assim como dificuldades na utilização das ferramentas de busca e recuperação. Através do estudo de campo, realizado na Biblioteca do Instituto Federal do Espírito Santo (unidade Serra/ES), foi possível confirmar que a plataforma Dspace proporciona inúmeras funcionalidades à unidade de informação, viabilizando grandes contribuições tanto para os profissionais quanto para os usuários da informação. A plataforma Dspace viabiliza a incorporação dos metadados no sistema, assim como permite a migração, importação e reuso desses registros, consolidando, dessa forma, a prática da catalogação cooperativa. Portanto, o trabalho dos profissionais no sistema de bibliotecas do Ifes é agilizado, uma vez que se reduzem os esforços e evita-se a duplicação de registros, já que eles podem ser compartilhados entre as diferentes unidades de informação do sistema. Palavras-chave: Organização da informação. Tratamento da informação. Repositórios institucionais. Dspace. Software de Gerenciamento de Bibliotecas Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Eixo Temático: 6 – Gestão de Bibliotecas Resumo Objetiva demonstrar a importância das metodologias de organização da informação, muito utilizadas em acervos bibliográficos, no tratamento informacional e armazenamento da produção científica da referida instituição, destacando a contribuição da plataforma Dspace. Por meio de revisão na literatura foi possível verificar que além da necessidade e importância de realizar o tratamento das informações no momento de inseri-las no repositório, faz-se imprescindível, também, atentar a outros problemas que possam surgir, como o uso indevido das informações, acarretando infrações contra a propriedade intelectual, assim como dificuldades na utilização das ferramentas de busca e recuperação. Através do estudo de campo, realizado na Biblioteca do Instituto Federal do Espírito Santo (unidade Serra/ES), foi possível confirmar que a plataforma Dspace proporciona inúmeras funcionalidades à unidade de informação, viabilizando grandes contribuições tanto para os profissionais quanto para os usuários da informação. A plataforma Dspace viabiliza a incorporação dos metadados no sistema, assim como permite a migração, importação e reuso desses registros, consolidando, dessa forma, a prática da catalogação cooperativa. Portanto, o trabalho dos profissionais no sistema de bibliotecas do Ifes é agilizado, uma vez que se reduzem os esforços e evita-se a duplicação de registros, já que eles podem ser compartilhados entre as diferentes unidades de informação do sistema. Introdução Diante dessas profundas mudanças, inúmeras discussões são propostas por pesquisadores de diferentes áreas, mas que, possuem o mesmo objetivo, qual �seja: encontrar alternativas para explorar ao máximo as potencialidades das novas tecnologias em favor da sociedade, instituindo um modelo inovador e democrático de produção e difusão de conhecimentos (ALVARENGA, 2006). Sendo assim, faz-se necessário discutir acerca dos reflexos das novas tecnologias no processo educacional e na produção de conhecimento. É pertinente refletir acerca dos novos recursos utilizados na educação, sobretudo na de nível superior, de modo a perceber a importância de se utilizar ambientes digitais seguros, rápidos e confiáveis, como exemplo, o uso dos repositórios digitais, a fim de permitir maior divulgação do que é gerado pelas instituições de ensino. Sendo assim, este trabalho sustenta-se nos seguintes objetivos: 1 – Demonstrar a importância de se identificar, catalogar, classificar e indexar os trabalhos de conclusão de curso dos alunos de uma instituição de ensino, com a finalidade de disseminar as informações presentes nesses documentos; 2 - Expor a importância da utilização de ferramentas para a realização do tratamento da produção acadêmica, assim como as potencialidades da plataforma Dspace na disponibilização e recuperação dos documentos acadêmicos; 3 – Analisar o uso de repositório acadêmico, com foco na plataforma Dspace, por uma biblioteca universitária, a fim de viabilizar a produção discente de um curso vinculado a uma instituição de ensino; e, por fim, 4 – Discutir aspectos relacionados ao livre acesso, à difusão da informação e à preservação digital. Para tanto, utilizou-se duas modalidades de pesquisa: pesquisa bibliográfica, a qual proporcionou a elaboração da referenciação teórica e o estudo aplicado em campo, por meio da técnica do questionário, tendo como sujeito de pesquisa um bibliotecário atuando na gestão de repositório institucional de uma biblioteca universitária. �A discussão teórica aborda questões sobre os reflexos das tecnologias no âmbito educacional e na produção científica, além de discorrer acerca das metodologias de tratamento informacional realizada junto aos documentos que são armazenados em coleções e ambientes digitais. Já a pesquisa de campo relata a experiência de um bibliotecário ao atuar na manutenção de um repositório institucional que armazena a produção discente de um curso universitário. Além disso, investiga-se a opinião desse bibliotecário, que gerencia o repositório institucional, objetivando detectar quais as suas percepções, desafios e expectativas sobre as tecnologias utilizadas na construção e manutenção do referido repositório. Sendo assim, este trabalho está dividido nos seguintes capítulos: o capítulo 2 apresenta o referencial teórico da pesquisa; o capítulo 3 expõe a parte metodológica, contendo os métodos, procedimentos, técnicas e instrumentos realizados na pesquisa de campo, assim como o ambiente da pesquisa e a análise dos dados e discussão dos resultados; por fim, o capítulo de número 4 menciona as considerações finais da pesquisa, e, no final, apresenta-se a lista de referências, contendo todas as publicações citadas ao longo do trabalho. Metodologia Como metodologia de pesquisa foi adotada pesquisa bibliográfica, tendo em vista, fundamentar a importância de se construir um repositório para armazenamento e disseminação da produção discente a ser disponibilizada para uso nos acervos de bibliotecas universitárias, assim como também foi utilizada a pesquisa de campo, sustentada por meio da técnica de entrevista. Também, foi realizada a pesquisa qualificativa na qual foi fundada através da entrevista acerca dentro da unidade de informação pesquisada. No entendimento de Severino (2002), a pesquisa bibliográfica tem como finalidade garantir autenticidade ao trabalho produzido, informando ao leitor as fontes que serviram de referência e embasamento na construção das ideias e dos argumentos apresentados �O estudo de campo equivale a uma forma de pesquisa aplicada, que segundo Andrade (2001), constitui observação dos fatos tal como ocorrem. Não permite isolar e controlar as variáveis, mas perceber e estudar as relações estabelecidas. Corroborando com Gil (2010), percebe-se que o estudo aplicado em um local procura o aprofundamento de uma realidade específica. É basicamente realizado por meio da observação direta das atividades do grupo estudado e de entrevistas com informantes para captar as explicações e interpretações do que ocorrem naquela realidade. Dentre as técnicas de coleta de dados em campo, um dos métodos de coleta mais utilizados pelos pesquisadores é a entrevista, pois esta se consolida a partir de uma relação dialógica entre entrevistado e entrevistador, visando eliminar as possíveis lacunas que possam inferir a erros ou desviar o real sentido dos dados coletados. Resultados e Discussão A biblioteca do Ifes está inserida na rede de ensino público-federal de modalidade técnico-acadêmica. Participou da técnica de entrevista a bibliotecária coordenadora do sistema de biblioteca. Foram realizadas diferentes perguntas, sendo elas devidamente contextualizadas. A partir dos dados coletados com a entrevista, apresentam-se a seguir esses dados e os possíveis resultados advindos das análises e discussões. Em linhas gerais, os serviços oferecidos limitam-se ao empréstimo de materiais bibliográficos como livros, trabalhos de conclusão de cursos, teses e dissertações. periódicos, dicionários e enciclopédias; como caracterizam-se como obras de referência, não podem ser emprestadas. Considerações Finais Em linhas gerais, a partir deste estudo teórico e prático, realizado na área de organização da informação em ambientes digitais, o estudo demonstra que com �as potencialidades advindas das novas tecnologias, novas plataformas são criadas, tendo em vista facilitar o acesso à produção científica defendida nas instituições de ensino, permitindo que essa produção não fique acumulada e não seja aproveitada, impedindo, dessa forma, a geração de novos conhecimentos. Constatou-se, também, que essa plataforma é gerenciada de forma interdisciplinar, por meio de um trabalho colaborativo e integrado, entre bibliotecários e profissionais ligados à tecnologia da informação. Os bibliotecários realizam os processos de representação e criação dos metadados e os informáticos contribuem com a manutenção da base, garantindo a preservação dos dados, a reconfiguração e melhoria da interface e da arquitetura informacional do sistema. Além disso, através de avaliação realizada pelos bibliotecários, os profissionais da tecnologia monitoram constantemente a base de dados, de modo a garantir uma efetiva gestão dos metadados e dos recursos eletrônicos inseridos nessa plataforma. Mostrar a importância dessa guarda, preservação da informação e disseminação da mesma através de parâmetros da biblioteconomia. Referência ALVARENGA, Lidia. Organização da informação nas bibliotecas digitais. In: NAVES, Madalena Martins Lopes; KURAMOTO, Hélio (Org.). Organização da informação: princípios e tendências. Brasília: Briquet de Lemos, 2006. ANDRADE, Maria Margarida de. Introdução à metodologia do trabalho científico: elaboração de trabalhos na graduação. 5 ed. São Paulo: Atlas, 2001. GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2010. SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Cortez, 2002. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource ORGANIZAÇÃO DA PRODUÇÃO ACADÊMICA DISCENTE: o uso de sistemas INFORMATIZADOS e plataforma Dspace no tratamento, armazenamento e disponibilização da informação institucional Creator An entity primarily responsible for making the resource Suelen Oliveira Campos Jorge Santa Anna Maria Aparecida de Mesquita Calmon Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Objetiva demonstrar a importância das metodologias de organização da informação, muito utilizadas em acervos bibliográficos, no tratamento informacional e armazenamento da produção científica da referida instituição, destacando a contribuição da plataforma Dspace. Por meio de revisão na literatura foi possível verificar que além da necessidade e importância de realizar o tratamento das informações no momento de inseri-las no repositório, faz-se imprescindível, também, atentar a outros problemas que possam surgir, como o uso indevido das informações, acarretando infrações contra a propriedade intelectual, assim como dificuldades na utilização das ferramentas de busca e recuperação. Através do estudo de campo, realizado na Biblioteca do Instituto Federal do Espírito Santo (unidade Serra/ES), foi possível confirmar que a plataforma Dspace proporciona inúmeras funcionalidades à unidade de informação, viabilizando grandes contribuições tanto para os profissionais quanto para os usuários da informação. A plataforma Dspace viabiliza a incorporação dos metadados no sistema, assim como permite a migração, importação e reuso desses registros, consolidando, dessa forma, a prática da catalogação cooperativa. Portanto, o trabalho dos profissionais no sistema de bibliotecas do Ifes é agilizado, uma vez que se reduzem os esforços e evita-se a duplicação de registros, já que eles podem ser compartilhados entre as diferentes unidades de informação do sistema. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3300/2335-2352-1-PB.pdf 132399eac4711534a73ffe0d096b1aa7 PDF Text Text O uso do Google OpenRefine na Padronização de metadados do Repositório Institucional da Universidade Federal da Bahia Uillis de Assis Santos (UFBA) - uillisassis@hotmail.com Kleber Carvalho Ferreira (UFBA) - kcf@ufba.br Diana Paula de Oliveira Assis (Ifbaiano) - bibliotecariadiana@gmail.com Gustavo Pinho Gomes dos Santos (UFBA) - gustavos@ufba.br Adriene Marchiori (UFBA) - adrienemarchiori@yahoo.com.br Resumo: O trabalho relata o uso do software livre Google OpenRefine na padronização dos metadados do Repositório da Universidade Federal da Bahia (RI/UFBA). O procedimento foi realizado especificamente no metadado “dc.type”, que possui a função de identificar a tipologia de cada documento. A intervenção foi necessária por dois motivos, a) identificação de uma desconfiguração; b) a não padronização conforme os metadados utilizados pelo Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT). Os problemas encontrados nos metadados não permitiam a importação dos arquivos depositados no RI/UFBA para os seguintes sistemas de informação: Banco Digital de Teses e Dissertações (BDTD), Portal Brasileiro de Publicações Científicas em Acesso Aberto (OASISBr), Red de Repositorios de Acesso Abierto a La Ciencia (La Referencia) e a Networked Digital Library of Theses and Dissertations (NDLTD), assim, impactando negativamente na visibilidade da produção acadêmica da universidade. Com a padronização dos metadados através do Google OpenRefine, foi possível corrigir mais de 21 mil arquivos de 395 coleções de diferentes Comunidades, além, de reestabelecer o envio dos arquivos para os sistemas de informação já citados. O relato ainda apresenta importantes contribuições para as equipes que administram repositórios, pois, demonstra a utilização de um software livre para a padronização de metadados em lotes, de forma rápida e segura. Ressaltando que a padronização proporciona também uma recuperação de arquivos de forma mais consistente por parte dos usuários do sistema e promove a visibilidade da instituição, dos autores e dos trabalhos depositados, ao mesmo tempo em que adota as diretrizes do Open Access. Palavras-chave: Google OpenRefine - Padronização de metadados; Repositório Institucional Universidade Fedral da Bahia; Produção acadêmica - Visibilidade Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �INTRODUÇÃO O relato tem como objetivo apresentar o uso do software OpenRefine na padronização dos metadados do Repositório Institucional da Universidade Federal da Bahia (RI/UFBA), o procedimento foi realizado especificamente no metadado “dc. type”, que possui a função de identificar a tipologia de cada documento. O OpenRefine foi criado em 2010 pelo Google “tem como objetivo principal tratar e limpar massas de dados sem que usuários necessitem conhecer com profundidade, termos e conceitos deste tipo de procedimento” O trabalho se justifica por apresentar novas possibilidades para a correção dos metadados e demonstrar os impactos que os registros incorretos têm na visibilidade da produção do RI/UFBA. Para contextualização do trabalho, faz-se necessário apresentar um pouco sobre o RI/UFBA e a importância do uso e padronização dos metadados. O RI/UFBA foi instalado em 2007, a princípio para disponibilizar as publicações da editora da UFBA. A partir de 2010, através da Portaria nº 024/2010, passou a ter o status institucional, com o propósito de divulgar e estabelecer o acesso a produção acadêmica desenvolvida no âmbito da Universidade. Alinhada com as políticas de informação da UFBA, o Repositório possibilita também a preservação das produções depositadas em sua base, seja ela científica, cultural ou artística, ao mesmo tempo que adota as diretrizes do Open Access. Para possibilitar a organização e visibilidade dos conteúdos armazenados em sua base, o RI/UFBA possui um padrão de metadados. Os metadados desempenham um importante papel na identificação, localização e recuperação da informação nos Repositórios. Comumente metadados são definidos como “dados sobre dados” (RCAAP, 2019), no entendimento de Caplan (2003, p.3), “metadados são utilizados para significar informação estruturada sobre um recurso de informação de qualquer tipo de mídia ou formato”, porém, para que as informações estejam estruturadas, armazenadas e possam ser recuperadas, faz-se necessário que os repositórios possuam um padrão de metadados instalado em seu sistema. �[...] padrões que estabelecem regras para definição de atributos (metadados) de recursos informacionais, para a) obter coerência interna entre os elementos por meio de semântica e sintaxe; b) promover necessária facilidade para esses recursos serem recuperados pelos usuários c) permitir a interoperabilidade dos recursos de informação. (ROSETO, 2003, p.59 apud GOMES, 2016, p.95) Existem diversos tipos de padrões de metadados que são utilizados de acordo com as suas funções, Gillilard (2008) define cinco tipos de metadados: administrativo, descritivo, preservação, técnico e uso. O software utilizado pelo RI/UFBA é o DSPACE, que já vem com o padrão de metadados Dublin Core instalado no sistema. O Dublin Core é caracterizado como padrão de metadado descritivo, assim, possui a função de identificar e descrever objetos, sendo digitais ou não, como por exemplo vídeos, sons, imagens, textos e sites na web. Os padrões de metadados são fundamentais também para possibilitar a interoperabilidade entre sistemas, um exemplo são os sistemas de informações que proporcionam uma maior visibilidade para os repositórios: Banco Digital de Teses e Dissertações (BDTD), Portal Brasileiro de Publicações Científicas em Acesso Aberto (OASISBr), Red de Repositorios de Acesso Abierto a La Ciencia (La Referencia) e a Networked Digital Library of Theses and Dissertations (NDLTD). Estes sistemas recebem as produções acadêmicas dos Repositórios: teses, dissertações, livros, capítulos de livros, artigos de periódicos, artigos de eventos, trabalhos de conclusão de curso e relatórios de pesquisa. A BDTD e o OASISBr recebem a produção acadêmica a nível nacional, LA Referencia recebe a produção acadêmica da América Latina e a NDLTD recebe as produções a nível mundial. RELATO DA EXPERIÊNCIA Durante o processo de atualização do DSPACE da versão 3.2 para 5.7, a equipe identificou uma incompatibilidade no metadado “dc. type”. Além de não estar em conformidade com os metadados utilizados pelo IBICT, a inconformidade não permitia a importação de uma cópia das produções do RI/UFBA para os seguintes sistemas de informação: BDTD, OASISBr, LA Referencia e a NDLTD. A tabela a seguir apresenta a diferença entre os valores de “dc. type” do RI/UFBA e do IBICT: �IBICT “dc. type” Tese Dissertações Livros Capítulo de Livro Artigo de Periódico Artigo de Evento Trabalho de Conclusão de Curso Relatório de Pesquisa RI/UFBA “dc. type” Trabalhos finais e parciais de curso: Teses de Doutoramento (defendida e aprovada por banca especializada) Trabalhos finais e parciais de curso: Dissertações de Mestrado (defendida e aprovada por banca especializada) Produção bibliográfica: Livros Produção bibliográfica: Capítulo de Livro Produção bibliográfica: Artigos completos publicados em periódicos Produção bibliográfica: Trabalhos publicados em anais de eventos Trabalhos finais e parciais de curso: Trabalhos de Conclusão de Graduação Produção técnica: Relatório de pesquisa Fonte: elaboração do autor. As ações para a atualização do RI/UFBA somente poderiam ser retomadas após as correções destes metadados. A princípio foi realizada uma reunião no Campus de Ondina da UFBA na Superintendência de Tecnologia e Informação (STI), com a intenção de elaborar um planejamento para solucionar o problema. Estiveram presentes na reunião a equipe que administra o RI/UFBA e um funcionário da STI. O uso do software OpenRefine foi indicado pelo funcionário da STI para ser aplicado na correção dos metadados, a versão utilizada foi a 2.8, que suporta arquivos como CSV (padrão de exportação do DSPACE), TSV, Excel, JSON, XML e RDF. Inicialmente algumas dificuldades foram encontradas para utilização do software, pois, o manual cedido pelo IBICT não constava com todas as informações necessárias para as configurações, assim, resultando em mais duas reuniões para a efetivação da configuração. As correções foram concretizadas no prazo de dois meses entre 04/04/18 à 04/06/18 e foram corrigidos mais de 21 mil arquivos de 395 coleções de diferentes Comunidades. Uma limitação do software é que somente permitia editar até 500 arquivos por vez. �Para demonstrar a relevância da ação executada, a equipe do RI/UFBA registrou o antes e o depois das quantidades de arquivos encontrados nos sistemas de informação. Apenas da NDLTD que não foi possível obter os dados. Sistemas de informação Arquivos antes Arquivos depois BDTD 1.633 9.211 OASISBr 4.747 20.815 LA REFERENCIA 11.825 16.939 Fonte: elaboração do autor. CONSIDERAÇÕES FINAIS Os objetivos foram alcançados com a padronização dos metadados do RI/UFBA e o reestabelecimento da migração das produções acadêmicas para as bases da BDTD, OASISBr, LA Referencia e a NDLTD. O uso do OpenRefine não acarretou em nenhum custo para a universidade, pois, tratava-se de um software gratuito, corroborando assim com as recomendações do Open Access O relato ainda apresenta importantes contribuições para as equipes que administram repositórios, pois, demonstra a utilização de um software para a padronização de metadados em lotes, de forma rápida e segura. Ressaltando que a padronização proporciona também, uma recuperação de arquivo de forma mais consistente por parte dos usuários do sistema, promove a visibilidade da instituição, dos autores e dos trabalhos depositados em conformidade com as diretrizes do Open Access. Lembrando que as correções foram realizadas no metadado “dc. type”, que identifica o tipo de documento, porém, o OpenRefine de acordo com o seu manual, pode ser utilizado em outros metadados como título, autor, orientador, acesso, data de publicação, entre outros, além de permitir a atomização de dados, eliminação de duplicações e tratamento de valores múltiplos. As funcionalidades descritas podem ser utilizadas para contribuir de forma significativa no controle da qualidade dos dados depositados nos repositórios. �REFERÊNCIAS BIBLIOTECA DIGITAL DE TESES E DISSERTAÇÕES (BDTD). Disponível em: http://bdtd.ibict.br/vufind/. Acesso em: 22 mar. 2018 CAPLAN, Priscila. Metadata fundamentals for All librarians. Chigaco: Americam Librarian Association, 2003. Disponível em: https://books.google. com.br/books?id=yt2863FismcC&pg=PA1&hl=ptBR&source=gbs_toc_r&cad=#v=one page&q&f=false. Acesso em: 2 fev. 2019. GILLILAND, Anne J. Setting the stage. In: Introduction to metadata. Califórnia: The Getty Research Institute, 2008. Disponível em: http://d2aohiyo3d3idm. cloudfront.net/publications/virtuallibrary/0892368969.pdf. Acesso em: 3 fev. 2019. GOMES, Fábio Andrade. Padronização de metadados na representação da informação em repositórios institucionais de universidades federais brasileiras. 2015. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação) – Universidade Federal da Bahia, Salvador, 2015. p. 277. Disponível em: https://repositorio. ufba.br/ri/handle/ri/18950. Acesso em: 3 fev. 2019. GOOGLE OPEN REFINE. Disponível em: http://openrefine.org/download.html. Acesso em: 23 mar. 2018. NETWORKED DIGITAL LIBRARY OF THESES AND DISSERTATIONS (NDLTD). Disponível em: http://www.ndltd.org/. Acesso em: 22 mar. 2018. PORTAL BRASILEIRO DE PUBLICAÇÕES CIENTÍFICAS EM ACESSO ABERTO (OASISBr). Disponível em: http://oasisbr.ibict.br/vufind/. Acesso em: 22 mar. 2018 RED DE REPOSITORIOS DE ACESSO ABIERTO A LA CIENCIA (LA REFERENCIA). Disponível em: http://www.lareferencia.info/pt/. Acesso em: 22 mar. 2018. RILEY, Jenn. Understanding metadata: what is metadata, and what is it for? Baltimore: NISO, 2017. Disponível em: https://groups.niso.org/apps/group public/download.php/17446/Understandin%20Metadata.pdf. Acesso em: 5 fev. 2019. REPOSITÓRIOS CIENTÍFICOS DE ACESSO ABERTO DE PORTUGAL (RCAAP). Disponível em: http://projeto.rcaap.pt/index.php/lang-pt/component/quickfaq/5processodedeposito-auto-arquivo/55-o-que-sao-metadados. Acesso em: 5 fev. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource O uso do Google OpenRefine na Padronização de metadados do Repositório Institucional da Universidade Federal da Bahia Creator An entity primarily responsible for making the resource Uillis de Assis Santos Kleber Carvalho Ferreira Diana Paula de Oliveira Assis Gustavo Pinho Gomes dos Santos Adriene Marchiori Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource O trabalho relata o uso do software livre Google OpenRefine na padronização dos metadados do Repositório da Universidade Federal da Bahia (RI/UFBA). O procedimento foi realizado especificamente no metadado “dc.type”, que possui a função de identificar a tipologia de cada documento. A intervenção foi necessária por dois motivos, a) identificação de uma desconfiguração; b) a não padronização conforme os metadados utilizados pelo Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT). Os problemas encontrados nos metadados não permitiam a importação dos arquivos depositados no RI/UFBA para os seguintes sistemas de informação: Banco Digital de Teses e Dissertações (BDTD), Portal Brasileiro de Publicações Científicas em Acesso Aberto (OASISBr), Red de Repositorios de Acesso Abierto a La Ciencia (La Referencia) e a Networked Digital Library of Theses and Dissertations (NDLTD), assim, impactando negativamente na visibilidade da produção acadêmica da universidade. Com a padronização dos metadados através do Google OpenRefine, foi possível corrigir mais de 21 mil arquivos de 395 coleções de diferentes Comunidades, além, de reestabelecer o envio dos arquivos para os sistemas de informação já citados. O relato ainda apresenta importantes contribuições para as equipes que administram repositórios, pois, demonstra a utilização de um software livre para a padronização de metadados em lotes, de forma rápida e segura. Ressaltando que a padronização proporciona também uma recuperação de arquivos de forma mais consistente por parte dos usuários do sistema e promove a visibilidade da instituição, dos autores e dos trabalhos depositados, ao mesmo tempo em que adota as diretrizes do Open Access. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3299/2334-2351-1-PB.pdf 29f28d867ffb822596d61818f403b436 PDF Text Text O empréstimo de e-readers em bibliotecas: o caso do Ifes - Campus Venda Nova do Imigrante Marcelo Rocha Santos (Ifes) - marcelo-roch@hotmail.com Resumo: O presente trabalho relata a experiência do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) - Campus Venda Nova do Imigrante com a implantação do serviço de empréstimo de dispositivos de leitura Kobo, da Rakuten Kobo. O surgimento dos dispositivos de leitura (e-readers) e dos livros digitais (e-books) acarreta mudanças no cenário das unidades de informação e, sua inclusão nas rotinas bibliotecárias causa dúvidas, desde as possibilidades de aquisição, às formas de acesso e utilização pelos usuários. Apesar de estarem, cada vez mais, presentes nas bibliotecas, os editores ainda resistem em negociar os livros digitais com essas instituições, por temerem que isso diminua suas vendas. As plataformas de fornecedores impõem restrições quanto ao uso desse material, como: Digital Rights Management (DRM), formatos proprietários ou compatibilidade com dispositivos de leitura. Apesar disso, diversas bibliotecas adotam livros digitais disponibilizando-os por meio da implantação do serviço de empréstimo de dispositivos de leitura. Palavras-chave: Livros digitais. Dispositivos de leitura. Empréstimo digital. Ifes - Campus Venda Nova do Imigrante. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. 1 INTRODUÇÃO Os suportes informacionais em formato digital são recursos já presentes, e de forma crescente, nos acervos das bibliotecas. Esses recursos surgiram a partir de meados do XX, devido à explosão informacional derivada dos avanços científicos e tecnológicos. Na esteira dessa evolução tecnológica surgiram os ereaders, aparelhos dedicados à leitura de e-books (livros digitais). Os e-readers se alinham as demandas atuais das bibliotecas no que diz respeito à agilidade de acesso aos recursos informacionais digitais, bem como pela facilidade de uso. Entretanto, a inclusão desses dispositivos nas rotinas bibliotecárias ainda causa dúvidas, pois existe um desconhecimento do próprio objeto, das possibilidades de aquisição, das formas de acesso e de sua efetiva utilização pelos usuários. Neste sentido, este trabalho apresenta um relato de experiência acerca da implantação do serviço de empréstimo de e-readers aos usuários da Biblioteca do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) - Campus Venda Nova do Imigrante. 2 RELATO DE EXPERIÊNCIA O Ifes - Campus Venda Nova do Imigrante surgiu em 2010 e, oferece à comunidade 6 cursos, sendo dois cursos técnicos integrados ao ensino médio; três cursos de graduação e um curso de pós-graduação lato sensu. A biblioteca do campus foi implantada em 2012 e, entre seus objetivos, está “facilitar e promover o acesso à informação, independente do suporte em que esta se encontra registrada”. Portanto, a fim de cumprir com este objetivo, além de agregar valor aos serviços e produtos oferecidos pela biblioteca, no ano de 2013 a equipe de �bibliotecários da instituição identificou a necessidade de adquirir livros digitais e disponibilizá-los por meio do empréstimo de dispositivos de leitura. Uma das etapas mais importante do processo de implantação do serviço de empréstimo de e-readers é a definição do dispositivo apropriado. De acordo com Silva (2013) há uma variedade de dispositivos no mercado, entre eles: Kindle, Kobo, Lev, entre outros. Da mesma forma os e-books possuem diferentes formatos de arquivos: E-PUB, PDF, HTML, MOBI, AZW, DOC, JPG e RTF. O acesso aos livros digitais é outro fator a ser levado em consideração na escolha do dispositivo, uma vez que alguns fazem uso do Digital Rights Management (DRM), o que restringe o acesso aos livros, pois permite o seu compartilhamento com uma quantidade limitada de equipamentos. Fernández García, Fernández Noriega e Riaño Alonso (2012) fazem severas críticas ao DRM, por considerarem que o sistema impõe barreiras ao fluxo de informação. Para a definição de qual dispositivo de leitura seria adquirido, foram levados em consideração fatores como: o equipamento tinha que suportar diferentes formatos de arquivos; o acesso aos e-books deveria ser ilimitado, ou seja, os livros seriam sincronizados de forma simultânea com todos os dispositivos cadastrados com mesmo login e senha na biblioteca digital do fornecedor. Após várias análises dos equipamentos disponíveis no mercado, o único que atendeu aos critérios estabelecidos foi o dispositivo Kobo, da empresa canadense Rakuten Kobo e, comercializado, à época, pela Livraria Cultura. Foram adquiridos 15 dispositivos de leitura modelo Kobo Glo; 15 capas para e-readers; e 100 e-books em formato E-PUB. Os dispositivos foram catalogados e disponibilizados para consulta por meio do sistema de gerenciamento de acervo (Pergamum). As obras presentes nos equipamentos não foram descritas, assim para a sua divulgação foi criado no menu “Novas Aquisições” no site da biblioteca, um botão “e-books”, a fim de informar aos usuários quais obras estavam disponíveis para leitura nos e-readers. O investimento realizado pela biblioteca na implantação do serviço de empréstimo de dispositivos de leitura foi de R$ 14.843,82. Na aquisição dos ereaders foram investidos R$ 7.185,00; as capas protetoras foram adquiridas por R$ 1.078,65; e para a aquisição dos livros digitais foram investidos R$ 6.580,17. �Os empréstimos são realizados aos usuários que retiram os Kobos protegidos em capas de couro para transporte. Recebem, também, orientações sobre como utilizá-los. Algumas funções dos equipamentos são desativadas para impedir que os conteúdos sejam apagados ou outros conteúdos sejam inseridos. O tempo de empréstimo é de 10 dias, com a possibilidade de renovação. Este serviço é oferecido apenas aos usuários cadastrados na biblioteca, não estando disponível para o empréstimo entre bibliotecas. Os bibliotecários conseguem determinar, através de filtros disponíveis nos equipamentos, quais obras são lidas, se total ou parcialmente. No entanto, não é possível identificar aquelas mais consultadas, nem o perfil do leitor, uma vez que apenas o empréstimo do dispositivo é registrado. A implantação do serviço de empréstimo de dispositivos de leitura agradou a comunidade atendida pela Biblioteca do Ifes - Campus Venda Nova do Imigrante, ao permitir a seus usuários o contato com livros digitais sem a necessidade de efetuar investimento na compra de um dispositivo de leitura. No início da implantação do serviço houve a ocorrência de filas de reservas, conforme apresentado no gráfico 1, comprovando o interesse público em experimentar a novidade. No entanto, quase seis anos após a sua implantação, a página da biblioteca não faz destaque do serviço, porém os equipamentos estão descritos e disponíveis no catálogo on-line. Gráfico 1 – Fila de reserva para empréstimo do e-reader 200 180 172 160 140 138 120 100 92 80 60 40 20 0 0 2013 Fonte: Ifes (2019a). 2014 2015 2016 0 2017 0 2018 0 2019 �A partir de 2016 a quantidade de reservas dos equipamentos diminuiu, assim como, a quantidade de empréstimo dos materiais, como se observa no gráfico 2, o que pode representar: 1) o baixo interesse atual dos usuários pelo serviço; 2) que a biblioteca dispõe de outras ofertas de acesso aos livros digitais; 3) que muitos usuários optaram por adquirir seus próprios dispositivos; e 4) que a leitura digital não encontrou a aderência imaginada. Gráfico 2 – Quantidade de empréstimos realizados 400 350 343 300 250 250 219 200 150 100 87 57 50 0 0 2013 24 2014 2015 2016 2017 2018 2019 Fonte: Ifes (2019b). A procura pelos dispositivos foi intensa no início, porém, a partir de 2016, nem sempre todos estavam emprestados. Um dos pontos fortes na implantação do serviço de empréstimo de dispositivos de leitura foi permitir, ao usuário, acessar o conteúdo informacional, independente do suporte, sanando assim, suas necessidades informacionais. O fato de o Kobo ser um dispositivo com formato proprietário restringiu a opção de compra de títulos à Livraria Cultura. No entanto, como o dispositivo suporta diversos formatos e sua sincronização com os livros digitais pode ser realizada por meio da entrada USB dos computadores, foi possível disponibilizar aos usuários mais de 500 títulos de livros em formato digital. 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS Ao decidir pela inclusão de e-readers no acervo, a biblioteca deve assegurar-se de buscar equipamentos que suportem os mais variados tipos de �arquivos, além de permitirem a sincronização entre os e-books e os equipamentos, de forma ilimitada, evitando restrições de leitura, e ampliando as possibilidades de utilização pelo público. Desta forma, uma parcela maior de usuários será atendida e o grau de investimento poderá ser menor. Os dispositivos de leitura representam uma janela de oportunidades para as bibliotecas, com ampliação da oferta de serviços e produtos. Introduz novos aparatos tecnológicos no processo de mediação da leitura, e propiciam uma experiência diferenciada do processo de leitura. Também provoca a necessidade de reflexões da parte do bibliotecário sobre os processos de gestão da informação, e de sua relação com a expectativa e demanda dos usuários. Apesar dos poucos relatos de experiências de uso e do empréstimo de dispositivos de leitura em bibliotecas brasileiras, este trabalho colabora para despertar o debate do tema entre a comunidade bibliotecária e suas entidades representativas. REFERÊNCIAS FERNÁNDEZ GARCÍA, P.; FERNÁNDEZ NORIEGA, J.; RIAÑO ALONSO, J. J. El préstamo de libros electrónicos: examen del panorama del servicio y su implantación en la biblioteca de la Universidad de Oviedo. RUIDERAe: Revista de Unidades de Información, Ciudad Real, n. 2, 2012. Disponível em: https://revista.uclm.es/index.php/ruiderae/article/view/157. Acesso em: 2 abr. 2019. INSTITUTO FEDERAL DO ESPÍRITO SANTO. Relatório de fila de reserva (2013-2019). Vitória: Ifes, 2019a. ______. Relatório de material emprestado (2013-2019). Vitória: Ifes, 2019b. SILVA, R. A. da. E-books em bibliotecas: novos desafios para os bibliotecários. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA E DOCUMENTAÇÃO, 25., 2013, Florianópolis. Anais eletrônicos […]. São Paulo: FEBAB, 2013. Disponível em: https://portal.febab.org.br/anais/article/view/1398/0. Acesso em: 25 mar. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource O empréstimo de e-readers em bibliotecas: o caso do Ifes - Campus Venda Nova do Imigrante Creator An entity primarily responsible for making the resource Marcelo Rocha Santos Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource O presente trabalho relata a experiência do Instituto Federal do Espírito Santo (Ifes) - Campus Venda Nova do Imigrante com a implantação do serviço de empréstimo de dispositivos de leitura Kobo, da Rakuten Kobo. O surgimento dos dispositivos de leitura (e-readers) e dos livros digitais (e-books) acarreta mudanças no cenário das unidades de informação e, sua inclusão nas rotinas bibliotecárias causa dúvidas, desde as possibilidades de aquisição, às formas de acesso e utilização pelos usuários. Apesar de estarem, cada vez mais, presentes nas bibliotecas, os editores ainda resistem em negociar os livros digitais com essas instituições, por temerem que isso diminua suas vendas. As plataformas de fornecedores impõem restrições quanto ao uso desse material, como: Digital Rights Management (DRM), formatos proprietários ou compatibilidade com dispositivos de leitura. Apesar disso, diversas bibliotecas adotam livros digitais disponibilizando-os por meio da implantação do serviço de empréstimo de dispositivos de leitura. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3298/2333-2350-1-PB.pdf 97ae11129aa15048b77790d1a0c67707 PDF Text Text O bibliotecário/a e os desafios da extensão: gestão do projeto Paraíba Literária da Biblioteca Central da UFPB Gilvanedja FERREIRA MENDES DA SILVA (UFPB) - gilvanedja@gmail.com Resumo: O projeto de extensão “Paraíba Literária: criação da coleção de obras literárias de autores paraibanos” trata da experiência bibliotecária com projeto de extensão aprovado no Edital 01/2019 – Probex 2019 da Universidade Federal da Paraíba – UFPB, tendo a Biblioteca Central como local de realização. Trata da criação, tratamento técnico, conservação básica, organização física e disponibilização para acesso local da coleção de obras literárias de autores paraibanos composta por aprox. 1.200 (hum mil e duzentos títulos) em sua maioria livros nos mais diversos gêneros (poesia, romance, novela, conto, crônica, ensaio, crítica, peça teatral, entre outros). A formação da Coleção Literária visando resgatar, promover a valorização, a divulgação, a visibilidade da produção literária paraibana, além de dar suporte no incentivo à leitura, à crítica e a produção escrita e poética da comunidade acadêmica da UFPB (docentes, pesquisadores, estudantes de graduação e de pós-graduação) e comunidade externa (escritores(as) e poetas paraibanos(as); pesquisadores do campo do Livro, Leitura, Literatura; escolas públicas e privadas). Palavras-chave: Extensão - projetos. Paraíba literária. Autores paraibanos. Literatura. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Resumo expandido de relato de experiência 1. INTRODUÇÃO A proposta de criação da Coleção Paraíba Literária surge a partir do inventário físico da Coleção Paraibana (CP) da Seção de Coleções Especiais da Biblioteca Central. Iniciado no 2º semestre de 2018, o inventário da Coleção Paraibana (CP) buscou verificar título a título nas estantes, a fim de se ter um raio X das obras catalogadas e do montante que ainda não está tratada e processada tecnicamente para acesso. O objetivo do levantamento real da Coleção é avaliar o que de fato é produção sobre a Paraíba, direcionando obras que não se encaixam no perfil da Coleção a outras coleções do acervo da Biblioteca Central; definir os critérios para uma obra ser direcionada à CP, além de avaliar o estado de uso, conservação da coleção para identificar os procedimentos necessários para acesso e uso. Ao longo desse levantamento, verificou-se que aprox. 1.200 (hum mil e duzentos títulos), sem mensurar os exemplares, são obras literárias de autores paraibanos composta, em sua maioria, por livros e folhetos escritos nos mais diversos gêneros (poesia, romance, novela, conto, crônica, ensaio, crítica, peça teatral, entre outros), publicações da década de 1930, 50 até os dias atuais, muitas, inclusive, com exemplar único, edições esgotadas e, muitas vezes, pouco conhecidas e, por isso, pouco acessadas e estudadas. Diante dessa constatação, a proposta da formação da Coleção Paraíba Literária visa contribuir para o resgate da memória literária, promovendo a valorização, a divulgação, a visibilidade da produção literária paraibana. �Traz como objetivos criar, tratar, dar conservação básica, organizar e disponibilizar para acesso local a coleção de obras literárias de autores paraibanos composta por aprox. 1.200 (hum mil e duzentos títulos); além de dar suporte no incentivo à leitura, à crítica e a produção escrita e poética da comunidade acadêmica da UFPB (docentes, pesquisadores, estudantes de graduação e de pós-graduação) e comunidade externa (escritores(as) e poetas paraibanos(as); pesquisadores do campo do Livro, Leitura, Literatura; escolas públicas e privadas). A metodologia do projeto apresenta as seguintes fases: a) fase 1: inventário do acervo literário existente na Seção de Coleções Especiais; b) fase 2: elaboração de plano de ação para tratar, organizar e disponibilizar o acervo literário para acesso local; c) fase 3: higienização básica das obras e curadoria de conteúdo; d)fase 4: catalogação de aprox. 1.200 títulos; e)fase 5: preparo técnico do acervo e organização nas estantes; f)fase 6: ações de divulgação, uso da Coleção; g) fase 7: realização de rodas de conversa com poetas e escritores paraibanos; h) fase 8: avaliação, elaboração e prestação de contas. 2. A FORMAÇÃO DE ACERVOS LITERÁRIOS Partindo-se do entendimento de Carvalho (2013), acerca da relação da literatura e da memória cultural sob a perspectiva da interdisciplinaridade, a qual se concretiza no encontro do discurso literário e do discurso da memória como fonte de pesquisa e de produção de saberes para a reconstrução da identidade de um sistema literário pluricultural, é possível entender a importância da formação de acervos literários como suporte para a promoção do processo de releitura das fontes literárias a partir da perspectiva da heterogeneidade do sistema literário, pois no acervo da literatura se realizam as consignações das fontes literárias, das tendências críticas e dos discursos de um modo sistêmico, mas não hegemônico. De acordo com Carvalho (2013), a formação de acervos literários permite que se evidenciem as especificidades locais e históricas da literatura para que a identidade pluricultural seja potencializada entre os sistemas literários de culturas centrais e periféricas. Para tanto, a formação desse tipo de acervo deve permitir um olhar para o �sistema da literatura por uma perspectiva histórica não linear e pelos conceitos do limiar, ruptura, corte e transformações. É preciso pensar nos acervos literários como patrimônios culturais, pelo viés do discurso da memória para uma reflexão histórica e comparatista sobre o sistema literário no contexto da globalização e da recontextualização da literatura a partir da produção de textos de uma determinada época, de um círculo literário de autores; de uma comunidade de leitores, e assim pode se tornar uma fonte de conhecimento dos registros literários e de descobertas acerca das inúmeras pesquisas a respeito da complexidade dos textos literários. Além, dos registros das fontes literárias e históricas do sistema literário, outra possibilidade de observar a multiculturalidade em relação à literatura pode ser por meio dos registros da memória coletiva representativa do universo literário de uma sociedade ou de uma comunidade, com as suas marcas e influxos: “a memória apoia-se sobre o ‘passado vivido’, o qual permite a constituição de uma narrativa sobre o passado do sujeito de forma viva e natural [...]” (HALBWACHS, 2004, p.75). Portanto, a partir de um acervo de textos literários produzidos em uma determinada época, em um círculo de autores, e os estudos acerca da recepção das obras em uma dada comunidade de leitores; pode se pensar em pesquisas e estudos acerca dos textos e registros literários abrindo caminhos para inúmeras propostas de novas pesquisas, por exemplo, estudos a respeito da “complexidade de repetição, a reescrita, a bricolagem [...], a intertextualidade sugestiva, a imitação criativa, o poder de questionar hábitos enraizados por meio de estratégias narrativas [...]” (HUYSSEN, 2002, p.30). A primeira referência quando se trata de acervo literário no Brasil deve ser à Biblioteca Nacional. Na seção de manuscritos da Biblioteca Nacional se encontram mais de 600 mil manuscritos. Esses manuscritos são documentos de natureza variada, ou seja, de natureza não exclusivamente literária, indo de documentos históricos a documentos científicos. A Paraíba tem uma literatura rica em todos os gêneros. No romance, sem citar, esgotando todos os autores, poderíamos enfocar pelo menos os principais: José Vieira; José Américo de Almeida; José Lins do Rego (os três grandes Josés); Ascendino Leite, um homem que escreveu em todos os gêneros; Pedro Américo, que escreveu romance e foi um dos primeiros gênios a despontar no campo da pintura, das artes plásticas em �geral; foi um sábio, um homem de uma sabedoria imensa, reconhecido na Europa. Uma terra que deu poetas maravilhosos, entre os quais, o segundo gênio da Paraíba: Augusto dos Anjos. A Coleção Paraibana reúne uma representação dessa produção local dos escritores nascidos ou não na Paraíba por meio de materiais informacionais, em sua maioria livros, folhetos e publicações de cunho literário, sendo o autor paraibano ou não. Classificada e ordenada nas estantes em CDU (Classificação Decimal Universal), possuindo materiais distribuídos em 9 áreas temáticas (ficção, poesia, prosa), história, geografia, ciências sociais, generalidades, educação, administração entre outras. Atualmente possui 1.900 (um mil e novecentos) títulos e 3.456 (três mil, quatrocentos e cinquenta e seis) exemplares impressos catalogados e disponíveis para acesso local. A Paraíba Literária, portanto, é parte dessa Coleção já existente, mas que visa dar visibilidade à produção literária, possibilitando o acesso local, a pesquisa, a crítica e a releitura de importantes obras que, por falta de ações de dinamização, estão invisibilizadas e, portanto, merecem que seja dado o tratamento adequado e o incentivo necessários. 3. RESULTADOS ESPERADOS Ao final do projeto, em 31 de dezembro de 2019, espera-se entregar à comunidade acadêmica e externa da UFPB a Coleção Paraíba Literária com aprox. 1.200 títulos de obras literárias de autores paraibanos para acesso local e realizar, pelo menos, uma roda de conversa com poetas e autores paraibanos, com exposição de obras da Coleção. REFERÊNCIAS CARVALHO, Markley Florentino. O ACERVO LITERÁRIO E A MEMÓRIA CULTURAL: fontes para os discursos e a formação das identidades pluriculturais, 2013. HALBWACHS, M. A memória coletiva. S. Paulo: Centauro, 2004. VIANNA NETO, A.R. Multiculturalismo e pluriculturalismo, In.: FIGUEIREDO, E. (org.). Conceitos de literatura. Juiz de Fora: UFJF, 2005. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource O bibliotecário/a e os desafios da extensão: gestão do projeto Paraíba Literária da Biblioteca Central da UFPB Creator An entity primarily responsible for making the resource Gilvanedja FERREIRA MENDES DA SILVA Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource O projeto de extensão “Paraíba Literária: criação da coleção de obras literárias de autores paraibanos” trata da experiência bibliotecária com projeto de extensão aprovado no Edital 01/2019 – Probex 2019 da Universidade Federal da Paraíba – UFPB, tendo a Biblioteca Central como local de realização. Trata da criação, tratamento técnico, conservação básica, organização física e disponibilização para acesso local da coleção de obras literárias de autores paraibanos composta por aprox. 1.200 (hum mil e duzentos títulos) em sua maioria livros nos mais diversos gêneros (poesia, romance, novela, conto, crônica, ensaio, crítica, peça teatral, entre outros). A formação da Coleção Literária visando resgatar, promover a valorização, a divulgação, a visibilidade da produção literária paraibana, além de dar suporte no incentivo à leitura, à crítica e a produção escrita e poética da comunidade acadêmica da UFPB (docentes, pesquisadores, estudantes de graduação e de pós-graduação) e comunidade externa (escritores(as) e poetas paraibanos(as); pesquisadores do campo do Livro, Leitura, Literatura; escolas públicas e privadas). Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3297/2332-2349-1-PB.pdf c983ae45fefe53e4ed5d75af62a95b60 PDF Text Text O SISTEMA DE BIBLIOTECAS DA UEFS E A RESSIGNIFICAÇÃO DO SERVIÇO DE REFERÊNCIA LUCIANA SILVA SANTOS (UEFS) - lssantos1@uefs.br Luis Ricardo Andrade da Silva (UEFS) - ricardo.bibliotecario@hotmail.com Maria de Fátima Jesus Moreira (UEFS) - fmoreira@uefs.br Rejane Maria Rosa Ribeiro (UEFS) - rribeiro@uefs.br TATIANE SOUZA SANTOS (UEFS) - tatisantos@uefs.br Resumo: Apresenta o relato de experiência das ações desenvolvidas pela Seção de Referência da Biblioteca Central Julieta Carteado (BCJC), entidade gestora do Sistema Integrado de Bibliotecas da Universidade Estadual de Feira de Santana (SISBI-UEFS). Demonstra a necessidade de ressignificação da atuação da biblioteca junto às novas exigências da comunidade de usuários que atende, e descreve as atividades desenvolvidas na Seção de Referência à luz das novas demandas dos públicos prioritários do SISBI-UEFS e o posicionamento da BCJC enquanto biblioteca universitária, que ressignifica suas práticas para melhor atender públicos diversos. Entre as atividades desenvolvidas, destacam-se, ações culturais, campanhas, serviços online, serviços inovadores e atividades de aprendizagem organizacional, que denotam a diversidade dos produtos e serviços oferecidos, atribuindo a Seção de Referência da BCJC uma nova perspectiva, de agente de cuidado das necessidades multiculturais de informação, que busca oferecer serviços inovadores e superar as expectativas dos seus usuários. Palavras-chave: Serviço de Referência. Inovação em serviços. Biblioteca universitária. Ressignicação. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de Outubro de 2019 INTRODUÇÃO A universidade por si só é um ambiente sociável, quer seja pública ou particular, consiste em um espaço de saberes e culturas variadas. Reportando para a universidade pública, mais precisamente a Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), localizada no sertão baiano, é mais expressiva a sua atuação multicultural, em função da presença de variadas etnias, padrões comportamentais e linhas de pensamentos diversas. As bibliotecas, enquanto agentes culturais se constituem em locais de transformação e associação, ao ofertar serviços e produtos que contemplam diversos públicos de interesse com os quais se relacionam. A proposta de atuação das bibliotecas com esse papel multifacetado, em um primeiro momento, pode parecer de difícil alcance, considerando a diversidade de públicos. Porém, a biblioteca no século XXI, é uma organização viva que se reinventa, cria, transforma, une diferenças e tem a necessidade de atender a uma clientela multidisciplinar que a utiliza por diversos motivos e necessidades. Emerge nesse cenário, a necessidade da biblioteca ampliar os seus conceitos, de promover o diálogo entre os saberes acadêmicos e os saberes da comunidade, ressignificando os seus serviços. Quem poderia imaginar o caminho traçado pela biblioteca até os dias de hoje? A biblioteca ganhou outros rumos, interage com o leitor, pesquisador e todo o tipo de público, deixou de ser estática para se tornar espaço de diversidade, de pensamentos e ideias, lugar de pensar, discutir e criar, expandir, adquirir, multiplicar e compartilhar conhecimentos. [...] a biblioteca não deve ser entendida apenas como um fenômeno social e cultural, mas sim como uma instituição social das mais complexas e importantes do sistema de comunicação humana, sendo responsável pela preservação e transmissão da cultura. (SANTOS, 2012, p. 187). A atual biblioteca universitária enquanto espaço educativo que subsidia o ensino e a pesquisa transpassa o modelo de serviço de empréstimo e devolução de materiais para um modelo que promova a ampliação das experiências culturais e educativas, que esteja em sintonia com os desafios acadêmicos e a articulação com a comunidade na qual está inserida. Neste contexto, a Biblioteca Central Julieta Carteado (BCJC), responsável pela coordenação do Sistema Integrado de Bibliotecas da Universidade Estadual de Feira de Santana (SISBI-UEFS), criada em 31 de maio de 1976, tem a Seção de Referencia como o seu cartão de visitas. O serviço de referência segundo Mangas (2007) tinha suas funções tradicionais sistematizadas em: acolher (receber com simpatia e profissionalismo os utilizadores), informar (resolver as perguntas e as pesquisas dos utilizadores), formar (ensinar os �utilizadores na utilização dos serviços e dos recursos da biblioteca) e orientar (a orientação pode ser pensada a dois níveis: como orientação dentro do espaço físico da biblioteca e como orientação bibliográfica). Hoje, assume configurações diferenciadas à luz da diversidade dos públicos de interesse. Para o desenvolvimento dos serviços, a Seção de Referência do SISBI-UEFS conta com uma equipe multidisciplinar composta por: três bibliotecários, dois auxiliares de biblioteca e uma relações-públicas. A atuação do profissional relações-públicas é um facilitador no alcance do objetivo da Seção de Referência de requalificar as práticas em conexão com a expectativa dos públicos prioritários. RELATO DE EXPERIÊNCIA As atividades da Seção de Referencia relatadas neste trabalho ocorreram na Biblioteca Central Julieta Carteado do SISBI-UEFS. Nesse contexto, a BCJC pensando na interação com o usuário, na preservação e divulgação da cultura, e na dinamização dos serviços oferecidos à comunidade, criou e desenvolveu varias ações, descritas a seguir: AÇÕES DA SEÇÃO DE REFERÊNCIA NA PROMOÇÃO DA VISIBILIDADE DO SISBI-UEFS Ações Culturais – constituem-se em eventos culturais, a exemplo de apresentações musicais, lançamento de livros, exposições temáticas, exibições de filmes e documentários com debates, apresentações teatrais e recitais. Um exemplo de ações desse tipo é o evento Biblioteca Café e Arte, que tem como objetivo estreitar a comunicação entre o usuário e a biblioteca, promovendo momentos agradáveis e de descontração, com apresentações artístico-culturais, acompanhadas de um coffee break. Figura 1 – Apresentação musical Fonte: SISBI-UEFS, 2015. �Campanhas – o SISBI-UEFS realiza as seguintes campanhas: Campanhas de sensibilização do usuário para preservação do acervo e uso consciente do espaço (Campanha do Silêncio); Campanhas de cunho social, com o intuito de sensibilizar e mobilizar os usuários para temáticas de relevância social, dentre as quais podemos destacar as campanhas “Outubro Rosa” e “Novembro Azul”, com grande participação da comunidade acadêmica, e a Campanha de Negociação Solidária, a qual negocia dias de suspensão do serviço de empréstimo, por alimentos que são doados às instituições beneficentes de Feira de Santana e livros para compor o acervo da Biblioteca Setorial Monteiro Lobato; Campanha de formação de leitor, com ações de estímulo à leitura, a exemplo da campanha “Li e Recomendo!”. Outubro Rosa – a campanha foi realizada tendo por objetivos: compartilhar informações sobre o câncer de mama, promover a conscientização sobre a doença, proporcionar maior acesso aos serviços de diagnóstico e de tratamento e contribuir para a redução da mortalidade. Durante o mês de outubro, o SISBI-UEFS solicitou à comunidade acadêmica doações de lenços, cabelos (para confecção de perucas) e alimentos não perecíveis para ajudar as instituições que atendem pessoas em tratamento contra o câncer. Novembro Azul – a BCJC também abraça o ‘Novembro Azul’, movimento mundial que acontece durante o mês de novembro para reforçar a importância da prevenção e do diagnóstico precoce do câncer de próstata. Na BCJC são feitas ornamentações com cartazes e adereços que caracterizam o universo masculino, a fim de chamar a atenção dos homens para os sinais e sintomas da doença e conscientizá-los da importância de se fazer o exame. Li e Recomendo! – é uma iniciativa de compartilhamento de leituras entre os usuários do SISBI-UEFS. Para participar os usuários devem escrever uma breve recomendação de leitura de algum livro do acervo que já tenha lido. A divulgação é feita no site e redes sociais do SISBI-UEFS. Quem encontra um bom livro não o guarda apenas para si, mas compartilha essa leitura com todos, pois "se o ato de ler é solitário, compartilhar a leitura é um prazer que une pessoas." (MONTEIRO, 2018). Top Usuário – projeto que premia com publicações da UEFS Editora os usuários que mais utilizam o Serviço de Empréstimo de materiais do acervo. A premiação acontece na Semana Nacional do Livro e da Biblioteca, e é distribuída por categorias de usuários (graduação, especialização, mestrado, doutorado, servidores, professores, alunos do CEB, formandos e bolsistas). �Serviços Online – a adoção das novas tecnologias de informação e comunicação (TICs) impactou na reinvenção nos serviços de referência tradicionais, disponibilizando-os em meio eletrônico tais como: levantamento bibliográfico realizado na base local (SISBIUEFS) e nas bases de dados; lista de novas aquisições (boletim bibliográfico) feito através do Sistema de Bibliotecas Pergamum; a promoção da acessibilidade do conteúdo da internet através dos programas de acesso por sistema de voz (utilizando o sistema Dox Vox); o Serviço de Referência Online, através do chat Messenger no Facebook, onde os usuários podem sanar dúvidas de normalização e de serviços oferecidos pela biblioteca. Serviços Inovadores – na esteira da oferta de serviços adequados às necessidades do usuário, foram implantados os serviços de: a) empréstimo de guarda-chuva – o usuário pode levar de empréstimo guarda-chuvas para proteção do material tomado de empréstimos; b) disponibilização de sacos plásticos reciclados - para proteção das obras emprestadas no período de chuvas; c) Mural Livre para o usuário divulgar eventos, cursos e outras atividades; d) Riscódromo – espaço para que o usuário se manifeste livremente, evitando que o mobiliário e o acervo sejam danificados. Aprendizagem Organizacional – no âmbito da aprendizagem organizacional, a BCJC oferece um Programa de Capacitação para comunidade interna e externa, a exemplo: Treinamentos para Novos Usuários (graduação e pós-graduação), Treinamento para Acesso a Base de Dados, cursos de curta duração como o de Elaboração de Trabalho Acadêmico (orientação sobre as normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas – ABNT), e cursos com duração de 20h, e oficinas na área de gestão de bibliotecas, nas seguintes temáticas: auxiliar de bibliotecas, noções básicas de arquivo, ação cultural para bibliotecas, relações públicas para bibliotecas e centros de informação, dinamização de bibliotecas e outros. CONSIDERAÇOES FINAIS As ações desenvolvidas pela Seção de Referencia do SISBI-UEFS buscam contribuir para a excelência acadêmica, a visibilidade da produção técnica, científica e cultural da Universidade Estadual de Feira de Santana, bem como a disseminação do conhecimento e fomento à cultura local, através de serviços oferecidos. No cenário de inovações nas linguagens e plataformas de disseminação do conhecimento, as ações implantadas e os serviços desenvolvidos pela Seção de Referência da BCJC fortalecem a atuação da biblioteca enquanto agente cultural e social, no âmbito local e em ambiente virtual. �Através das experiências analisadas entendemos que a Seção de Referencia deve se ressignificar continuamente, com o objetivo de ir além de satisfazer as necessidades de informação, deve buscar continuamente superar as expectativas dos usuários, qualificando a relação da biblioteca universitária com a comunidade que atende. REFERÊNCIAS MANGAS, S. F. A. Como planificar e gerir um serviço de referência. Biblios, n. 28, p. 01-31, abr./ jun. 2007. Disponível em: http://eprints.rclis.org/12155/. Acesso em: 02 abr. 2019. MONTEIRO, L. C. V. Se o ato de ler é solitário, compartilhar a leitura é um prazer que une pessoas. Saúde Plena. 16 jul. 2018. Disponível em: https://www.uai.com.br/app/noticia/saude/2018/07/16/noticias-saude,230584/se-o-ato-de-lere-solitario-compartilhar-a-leitura-e-um-prazer-que-un.shtml. Acesso em: 29 mar. 2019. SANTOS, J. M. O processo evolutivo das bibliotecas da Antiguidade ao Renascimento. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, v. 8, n. 2, p. 175-189, jul./dez. 2012. Disponível em: https://rbbd.febab.org.br/rbbd/article/download/237/235. Acesso em: 29 mar. 2019. SISTEMA INTEGRADO DE BIBLIOTECAS DA UEFS. Biblioteca, Café & Arte. Biblioteca Central Julieta Carteado. Notícias. Feira de Santana, 05 jun. 2015. Disponível em: http://sites.uefs.br/portal/sites/bibuefs/paginas-do-menu-raiz/noticias/biblioteca-cafe-arte. Acesso em: 02 abr. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource O SISTEMA DE BIBLIOTECAS DA UEFS E A RESSIGNIFICAÇÃO DO SERVIÇO DE REFERÊNCIA Creator An entity primarily responsible for making the resource LUCIANA SILVA SANTOS Luis Ricardo Andrade da Silva Maria de Fátima Jesus Moreira Rejane Maria Rosa Ribeiro TATIANE SOUZA SANTOS Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Apresenta o relato de experiência das ações desenvolvidas pela Seção de Referência da Biblioteca Central Julieta Carteado (BCJC), entidade gestora do Sistema Integrado de Bibliotecas da Universidade Estadual de Feira de Santana (SISBI-UEFS). Demonstra a necessidade de ressignificação da atuação da biblioteca junto às novas exigências da comunidade de usuários que atende, e descreve as atividades desenvolvidas na Seção de Referência à luz das novas demandas dos públicos prioritários do SISBI-UEFS e o posicionamento da BCJC enquanto biblioteca universitária, que ressignifica suas práticas para melhor atender públicos diversos. Entre as atividades desenvolvidas, destacam-se, ações culturais, campanhas, serviços online, serviços inovadores e atividades de aprendizagem organizacional, que denotam a diversidade dos produtos e serviços oferecidos, atribuindo a Seção de Referência da BCJC uma nova perspectiva, de agente de cuidado das necessidades multiculturais de informação, que busca oferecer serviços inovadores e superar as expectativas dos seus usuários. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3296/2331-2348-1-PB.pdf 6dd7089caa0e6ac747be648551d48618 PDF Text Text O Catálogo do Patrimônio Bibliográfico Nacional da FBN/PLANOR como instrumento de identificação e preservação do patrimônio bibliográfico institucional como bem cultural Silvia Fernandes Pereira (FBN) - silviafpereira62@gmail.com Rosângela Rocha Von Helde (FBN) - rosangelavonhelde@gmail.com Resumo: Apresenta a relevância do Catálogo do Patrimônio Bibliográfico Nacional (CPBN) como fonte de pesquisa e identificação do patrimônio bibliográfico identificado no país. Descreve resumidamente a criação e objetivos do Plano Nacional de Recuperação de Obras Raras (PLANOR) da Fundação Biblioteca Nacional (FBN) com ênfase em sua ação precípua de identificação, preservação e difusão do patrimônio bibliográfico nacional. Elenca as dificuldades para a captação de instituições para a composição deste catálogo coletivo. Arrola as ações implementadas pelo PLANOR, que subsidiam aos gestores envolvidos ferramentas que podem proporcionar além da visibilidade dos acervos em âmbito internacional, também chancela para submissão das coleções à projetos de fomento e cooperação para a implantação de ações de inventário, tratamento técnico, automação, digitalização, bem como implantação de políticas de segurança, acesso, preservação e reprodução de seus acervos. Palavras-chave: Biblioteca Nacional. Catálogos Coletivos. Patrimônio Bibliográfico Nacional. Plano Nacional de Recuperação de Obras Raras. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �INTRODUÇÃO Os Catálogos Coletivos são instrumentos de cooperação, criados para reunir em uma única base, informações acerca de documentos impressos de mais de uma biblioteca a fim de identificar, preservar e difundir o seu patrimônio bibliográfico e documental. É de responsabilidade dos gestores dos catálogos coletivos subsidiar recursos científicos, técnicos e informacionais para que as instituições possam identificar e descrever os itens que deverão compor o catálogo. A definição de catálogo coletivo é dada por Faria e Pericão (2008) como: [...] catálogo das existências parciais ou totais, comum a várias bibliotecas, arquivos ou serviços de documentação. [...] podem ser nacionais, regionais, locais, especializados ou enciclopédicos. A sua elaboração implica a aceitação de regras comuns de catalogação e descrição bibliográfica e/ou de formatação dos dados e de uma normalização dos princípios a seguir. (FARIA; PERICÃO, 2008, p. 147). O conceito de patrimônio bibliográfico é dado por Santos e Reis (2018) como: o conjunto de bens culturais de natureza bibliográfica (manuscritos, incunábulos, livros, periódicos, mapas, folhetos e obras de referência), cuja raridade a eles atribuída reconhece o seu valor para à história e à memória deste País ao longo dos séculos, os quais foram elaborados, publicados e utilizados por seus cidadãos dentro do próprio território. Também integram o patrimônio bibliográfico nacional as criações impressas que tratam do Brasil, elaboradas neste País por autores estrangeiros e publicadas no exterior, bem como as criações impressas de origem estrangeiras, incorporadas aos acervos das primeiras bibliotecas brasileiras, que colaboraram diretamente para o desenvolvimento intelectual desta nação. (SANTOS; REIS, 2018) O Catálogo do Patrimônio Bibliográfico Nacional (CPBN) da Fundação Biblioteca Nacional é gerenciado pelo Plano Nacional de Recuperação de Obras Raras – PLANOR. O PLANOR, foi criado em 31 de outubro de 1983 pela portaria nº 19 da Secretaria da Cultura, do então Ministério da Educação e Cultura com o nome de Plano Nacional de Restauração de Obras Raras. Em 1994, pela Decisão Executiva nº 4 de 08 de novembro e para atender às necessidades da Fundação Biblioteca Nacional (FBN), tem sua nomenclatura modificada para Plano Nacional de Recuperação de Obras Raras. A partir de 2004, com a nova estrutura organizacional da Fundação Biblioteca Nacional, o PLANOR passou a ter gerência própria, e hoje é subordinado à Coordenadoria de Acervo Especial – CAE – do Centro de Coleções e Serviços aos Leitores – CCSL. O PLANOR tem como objetivo principal, identificar, coletar, reunir e disseminar informações sobre acervos raros existentes no Brasil. �Em seu âmbito de ação, o PLANOR fornece orientações e presta assessoria técnica para a gestão de acervos raros, realiza visitas com emissão de pareceres técnicos, promove eventos e cursos de capacitação profissional e gerencia o Catálogo do Patrimônio Bibliográfico Nacional – CPBN. A ideia de criação do CPBN teve início em novembro em 1994, quando a gestora do PLANOR, a bibliotecária Vera Lúcia Faillace, trabalhou no Catálogo Coletivo do Patrimônio Bibliográfico Espanhol, na Biblioteca Nacional da Espanha (Madri), a fim de trazer subsídios para a criação do catálogo coletivo brasileiro. Em maio de 1995, a Biblioteca Nacional do Brasil, através do PLANOR, iniciou de forma efetiva os trabalhos para organização do CPBN que reúne registros bibliográficos dos séculos XV-XVIII (obras estrangeiras até 1799) e XIX (obras nacionais até 1900) ou de períodos subsequentes, que tenham sua raridade justificada de acordo com os critérios adotados por cada instituição. Em 2005 o CPBN sofreu uma reestruturação, onde foram retiradas instituições que apesar do cadastramento, não haviam efetivamente incluído seus registros bibliográficos na base bibliográfica. Em dezembro de 2018, o CPBN contava com 235 instituições cadastradas, com um montante de 32.667 registros. Atualmente o CPBN está abrigado na Rede Memória Virtual Brasileira – BN Digital, onde poderá expandir suas ações para contemplar a inclusão dos objetos digitais dos registros bibliográficos. RELATO DE EXPERIÊNCIA O objetivo deste trabalho é divulgar a relevância do CPBN, como instrumento de salvaguarda e difusão do patrimônio bibliográfico mais precioso do País, que também se constitui em alicerce para a construção da identidade coletiva nacional. O CPBN foi criado com o objetivo de reunir em um só catálogo as instituições possuidoras de acervo raro no Brasil, entretanto devido a vários problemas econômicos e sociais ainda não conseguimos contemplar neste catálogo boa parte das instituições mapeadas pela equipe do PLANOR. Nossas principais dificuldades estão relacionadas a:  Dimensão territorial do Brasil; �      Instituições com dificuldades em manter e salvaguardar seus acervos; Falta de profissionais qualificados no processo de identificação e processamento técnico; Ausência de políticas, de acesso, segurança, preservação, reprodução dos acervos; Deficiências tecnológicas; Fusão ou extinção de bibliotecas; Descontinuidade de alimentação do Catálogo devido à mudanças de gestores. Com o objetivo de oferecer suporte aos bibliotecários, profissionais e gestores de acervos raros e especiais, o PLANOR promove anualmente cursos e eventos. Outra ação desempenhada é a assessoria técnica prestada à instituições solicitantes, estando ou não a mesma cadastrada no CPBN. Para legitimar algumas das sugestões prestadas às instituições através da emissão do parecer técnico, encaminhado posteriormente à visita técnica, a equipe do PLANOR toma como base as orientações das Instruções de Serviços da Fundação Biblioteca Nacional: • Nº 04 – Procedimentos de acesso e circulação de 2016; • Nº 06 – Normas para registro patrimonial de acervo e atribuição de marca de propriedade de 2016; • Nº 02 – Normas para reprodução de 2018. São indicadas bibliografias especializadas, bem como documentos gerados a partir dos eventos de capacitação promovidos pelo PLANOR. Para o tratamento técnico da coleção são sugeridos:  Descrição bibliográfica minuciosa, apontando todas as marcas intrínsecas e extrínsecas, que o descreva de um modo único não ambíguo e que possibilite a sua identificação e localização.  Utilização do campo de notas (ex. campos 500 e 590 do MARC) para inclusão das informações geradas a partir da descrição bibliográfica e outras informações complementares;  Inclusão de marcas de propriedade, por meio de registros, ex-libris e da carimbagem com a utilização de tinta especial para não danificar a obra.  Elaborar políticas de desenvolvimento de coleções, de acesso, preservação, segurança, reprodução e elaboração dos critérios de raridade. �Para a elaboração das políticas de desenvolvimento de coleções Araújo e Reis mencionam que: As coleções especiais em bibliotecas institucionais são distintas dos demais acervos de uma biblioteca por sua constituição temática, finalidade, características materiais e significados patrimoniais para a instituição que as preservam. A política de desenvolvimento de acervo é outro fator que proporciona distinção para essas coleções ao estabelecer planos normativos para sistematizar formas de organização, conservação, aquisição, acesso, segurança, pesquisas e avaliação de coleção(ões) formada(s)ou em formação com o objetivo de garantir preservação e acesso ao público. (ARAÚJO; REIS, 2016) Para a elaboração dos critérios de raridade, Pinheiro diz que: Para definir critérios de raridade para uma coleção especial, é preciso conhecê-la muito bem. Esse conhecimento é um recurso fundamental para a identificação da coleção, desenvolvido a partir de sua catalogação, mediante análise bibliológica, que é o exame item a item, página a página, para descrever sua materialidade, e de pesquisa bibliográfica, que envolve o levantamento de fontes que citam a obra em estudo, para registrar a importância de sua edição, de seu autor, de seu conteúdo, de sua história. (PINHEIRO, 2015, p. 35)  Construir plano de gerenciamento de riscos. A FBN disponibiliza em sua página o Plano de Gerenciamento de Riscos elaborado por Spinelli e Pederzoli. O documento encontra-se disponível para download no link: http://objdigital.bn.br/acervo_digital/div_obrasgerais/drg_plano_risco_por/drg_ plano_risco_por.pdf  Atribuir valores às obras. Tais medidas colaboram para salvaguardar o acervo e coibir atos ilícitos e são recomendadas pela Polícia Federal. CONCLUSÃO Mesmo diante dos desafios e adversidades ao gerenciar o CPBN, reconhecemos os esforços de várias instituições brasileiras que lutam para garantir a manutenção, a guarda, a preservação de seus bens mais preciosos, muitos dos quais se constituem da coleção formadora das instituições. O PLANOR através do CPBN busca interagir com as instituições curadoras do patrimônio bibliográfico mais precioso brasileiro, a fim de proporcionar assessoria e ferramentas para uma gestão em parceria. �REFERÊNCIAS ARAÚJO, Diná M. P.; REIS, Alcenir Soares dos. Bibliotecas, Bibliofilia e Bibliografia: alguns apontamentos. R. Ciência da Informação e Documentação, Ribeirão Preto, v. 7, n. esp., p. 183-201, ago. 2016. Disponível em: < http://www.revistas.usp.br/incid/article/view/118770/116241>. Acesso em: 13 mar. 2019. FARIA, Maria Isabel. PERICÃO, Maria da Graça. Dicionário do livro: da escrita ao livro eletrônico. São Paulo: EdUSP, 2008. PINHEIRO, Ana Virgínia. História, memória e patrimônio: convergências para o futuro dos acervos especiais. In: VIEIRA, Bruno V. G.; ALVES, Ana Paula M. (org.). Acervos especiais: memórias e diálogos. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2015. Disponível em: < https://www.fclar.unesp.br/Home/Instituicao/Administracao/DivisaoTecnicaAcademica/ ApoioaoEnsino/LaboratorioEditorial/colecao-memoria-da-fcl-n9.pdf>. Acesso em: 13 mar. 2019. SANTOS, Renata; REIS, Alcenir Soares. O patrimônio bibliográfico no Brasil: trajetória de leis, políticas e instrumentos de proteção legal. México, Investigácion Bibliotecológica, v. 32, n. 75, abril/junio, 2018. Disponível em: http://www.scielo.org.mx/pdf/ib/v32n75/2448-8321-ib-32-75-223.pdf>. Acesso em: 11 abr. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource O Catálogo do Patrimônio Bibliográfico Nacional da FBN/PLANOR como instrumento de identificação e preservação do patrimônio bibliográfico institucional como bem cultural Creator An entity primarily responsible for making the resource Silvia Fernandes Pereira Rosângela Rocha Von Helde Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Apresenta a relevância do Catálogo do Patrimônio Bibliográfico Nacional (CPBN) como fonte de pesquisa e identificação do patrimônio bibliográfico identificado no país. Descreve resumidamente a criação e objetivos do Plano Nacional de Recuperação de Obras Raras (PLANOR) da Fundação Biblioteca Nacional (FBN) com ênfase em sua ação precípua de identificação, preservação e difusão do patrimônio bibliográfico nacional. Elenca as dificuldades para a captação de instituições para a composição deste catálogo coletivo. Arrola as ações implementadas pelo PLANOR, que subsidiam aos gestores envolvidos ferramentas que podem proporcionar além da visibilidade dos acervos em âmbito internacional, também chancela para submissão das coleções à projetos de fomento e cooperação para a implantação de ações de inventário, tratamento técnico, automação, digitalização, bem como implantação de políticas de segurança, acesso, preservação e reprodução de seus acervos. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3295/2330-2347-1-PB.pdf dbaa7a4d1cda136e5cf50a375bf0122b PDF Text Text O COLECIONISMO BIBLIOGRÁFICO PARTICULAR E O INSTITUCIONAL: BREVES REFLEXÕES SOBRE SUAS CONVERGÊNCIAS E DIVERGÊNCIAS Cláudia Pereira de Jesus Carvalho (UNESP) - claudia.pjc@yahoo.com Carlos Cândido de Almeida (UNESP) - carlos.c.almeida@unesp.br Resumo: Este trabalho apresenta e discute algumas características que permeiam os dois níveis do colecionismo, particular e institucional. Traçamos algumas peculiaridades e diferenças nos fundamentos lógicos e práticos dos diferentes domínios colecionistas. Acreditamos que essas reflexões sejam primordiais para entender e aprimorar determinados processos existentes nas unidades informacionais, tais como a formação e desenvolvimento de coleções, a institucionalização de coleções anteriormente particulares, assim como o próprio tratamento e disseminação dessas coleções. Palavras-chave: Colecionismo. Coleções bibliográficas. Biblioteconomia. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �1 Introdução O universo do colecionismo comporta uma diversidade de possibilidades, motivações e significações. Ao adentrarmos no campo bibliográfico, temos o livro como objeto colecionável. A eclosão das colecões bibliográficas se dá com a invenção da imprensa e passa a ser cada vez mais comum. Para Lemos (2008, p. 101) “Uma das principais conseqüências sociais da invenção da escrita e de suportes de baixo custo, duráveis e portáteis, para os registros escritos, foi a formação de coleções desses registros. Coleções que viriam a ser conhecidas pelo nome de bibliotecas.”. A partir da segunda metade do século XX, com a ampliação da população alfabetizada, o mercado livreiro ganha um público mais volumoso e diferenciado, impelindo as editoras a terem produtos diversificados para esses novos clientes em potencial (SOUZA; CRIPPA, 2016, p. 232). Quanto ao ser que coleciona, existem apenas duas opções possíveis: ou será uma pessoa física, um colecionador particular, ou uma pessoa jurídica, um colecionador institucional. Assim, é objetivo deste artigo apresentar e discutir algumas características que permeiam os dois níveis do colecionismo e o que cada um traz de especificamente seu. Acreditamos que essas reflexões sejam primordiais para entender e aprimorar determinados processos existentes nas unidades informacionais, tais como a formação e desenvolvimento de coleções, a institucionalização de coleções anteriormente particulares, assim como o próprio tratamento e disseminação dessas coleções. 2 Método da pesquisa Buscamos apresentar uma reflexão teórica através da abordagem metodológica qualitativa, trata-se de uma pesquisa bibliográfica de cunho descritivo. Para Marconi e Lakatos (2010) a pesquisa bibliográfica propicia o exame de um tema sob um novo enfoque ou abordagem, levando a conclusões inovadoras. A pesquisa descritiva, segundo Köche (2002) estuda as relações entre duas ou mais variáveis, constata e avalia essas relações, na medida que se manifestam espontaneamente em fatos, situações e condições já existentes. O material coletado foi analisado sob a ótica da Análise de conteúdo proposta por Bardin (2011). A Análise de conteúdo, utilizada para tratamento de dados em pesquisas qualitativas, não é apenas um método, mas a combinação de várias técnicas e ferramentas aplicadas para captar o significado de qualquer material verbal. 3 Bibliofilia �Costa (2009, p. 13) afirma que “O vício, a paixão, a mania de se adquirir e colecionar livros – ou seja, a bibliofilia – é tão antiga quanto à própria criação do registro da escrita.”. Para Mindlin (2005, p. 15) “o livro exerce uma atração multiforme, que vai muito mais além da leitura, embora esta seja um ponto de partida fundamental”. Como destaca Costa (2009, p. 24), “o que está por trás da Bibliofilia não é o apego excessivo à leitura, mas o amor pelos livros, simplesmente por serem livros”. À vista disso, depreende-se que embora a escolha possa se basear tanto pela parte interior quanto exterior do livro, a leitura de todos os livros da coleção não é demanda primordial, o imprescindível é a posse da obra desejada. Cabe explorar um pouco as significações do livro para além da materialidade e do conteúdo informacional, entendê-lo como um semióforo. Em suma, semióforo é um objeto que é um símbolo, uma representação, que carrega algo que não está visível (CHAUÍ, 2000; POMIAN, 1984). Enquanto semióforo, o livro será um objeto ao qual se atribui um significado para além do texto e de sua materialidade (LIMA, 2007). Há o componente material do livro, o componente textual e o componente simbólico. Desta maneira, os livros podem se tornar uma espécie de objeto de culto, de adoração pelo valor figurativo que alguém confere a eles. Assim, este objeto será um sustentáculo para um significado que transcende a sua forma material ou possível utilidade, e só é possível saber esse significado ao conhecer a história daquele objeto ou a sua relação com algo ou alguém que resultou em seu valor representacional. Bragança (1999, p. 187) considera que os bibliófilos formam “um círculo restrito que cultua o livro não só como conteúdo de informação e arte, mas também como objeto, suporte de uma tradição que se vai abandonando, com a emergência de outros veículos da escrita mais complexos, leves e atraentes.”. Para Philipp Blom (2003), o objeto que almejamos é, de fato, um atributo daquilo que desejamos, uma representação, uma personificação de algo maior que buscamos. Assim, o colecionismo bibliográfico encontra-se ligado ao desejo de saber, de cultura, de erudição e do poder associado ao conhecimento que eles podem proporcionar. 4 Coleções particulares e institucionais Embora o colecionismo tenha efetivamente começado como uma atividade pessoal, com as transformações histórico-sociais, próprias do passar do tempo, o colecionismo adquiriu novas formas e propósitos. Assim, existem pessoas e instituições colecionadoras, conforme já definiu Peter Homulos (1990). O que muda, indiscutivelmente, é o caráter da atividade colecionadora, pois na coleção pública segue-se critérios formais, objetivos, com aquisições planejadas em suas dimensões �administrativa, estratégica e financeira. Portanto, acreditamos na conveniência de traçar algumas peculiaridades a respeito do colecionismo no seu nível individual, de pessoas físicas, e do seu nível institucional, de pessoas jurídicas. Ou, como define Azevedo (2015, p.14), coleções formais ou informais. É necessário esclarecer que existem diferenças nos fundamentos lógicos e práticos dos diferentes domínios colecionistas. Os delineamentos acerca de coleções e colecionadores, em sua generalidade, referem-se ao âmbito particular da questão. No setor institucional as origens, motivações e significações das atividades colecionistas ainda não receberam tanta dedicação quanto o setor particular. A motivação é uma característica fundamental na diferenciação de coleções públicas e privadas. Ainda que inicialmente uma coleção tenha sido particular, no momento em que ela passa a estar em poder de uma instituição, as razões de sua existência e manutenção passam a ser outras. Os itens continuam os mesmos, porém mudando a esfera de posse, muda-se também o significado dos mesmos. Enquanto nas coleções bibliográficas informais o desenvolvimento se pauta por uma lógica fundamentalmente subjetiva, nas coleções formais, para Vergueiro (1989, p. 63) a aquisição para uma coleção institucionalizada é um processo meramente administrativo, destacando-se o lado predominantemente técnico da formação e desenvolvimento de coleções. É prática comum que grandes colecionadores deixem seus acervos em testamento para alguma instituição ou que a própria família faça a doação; essas coleções costumam ficar em espaço especial e receber o nome do proprietário. No nível particular, existe apenas a relação entre o indivíduo e sua coleção; no momento em que essa mesma coleção passa a pertencer a uma instituição, seja ela museu, biblioteca ou arquivo, novas relações são criadas. Assim, temos a coleção figurando no centro de três classes de relações: coleção/criador, coleção/instituição e coleção/público (SANTOS, 2015, p. 26). A exposição e a interação do público é algo fundamental das coleções institucionais, enquanto nas particulares isso constitui-se exceção; apenas alguns colecionadores permitem visitantes e um número menor ainda admite que haja contato físico com os itens. As coleções particulares se coadunam mais ​com a finalidade de posse, enquanto que as coleções públicas existem para serem expostas e/ou utilizadas. E essa utilização demanda métodos específicos e formais, como os sistemas de classificação bibliográfica. 5 Considerações Finais É bem provável que não seja possível delimitar uma figura universal do �colecionador, e sim diversas categorias de colecionadores. E essa diferença não se restringe somente ao tipo de objeto que colecionam, mas também, e principalmente, pelo seu ​modus operandi, pelas suas motivações, pelos seus rituais, pelos processos semióticos criados por cada colecionador. Destaca-se então a necessidade de se explorar as diversas facetas do colecionismo e ressaltar mais as diferenças do que as semelhanças. Desse modo, entendemos que no âmbito público se destaca a identidade da coleção, enquanto que no âmbito privado, a identidade do colecionador é o fator mais relevante. O colecionador particular coleciona para si próprio, então somente seus interesses importam; enquanto que a instituição colecionadora o faz para os outros, ela precisa considerar os interesses da coletividade que terá acesso a essa coleção. Dentre as tipologias colecionistas, as coleções bibliográficas são as que se relacionam mais intimamente com a Biblioteconomia. Acreditamos que estudar o colecionismo individual é necessário para entender o colecionismo institucional, pois um surge a partir do outro. A formação de coleções pessoais precede as coleções institucionais, e estas são, muitas vezes, o destino daquelas. Renault e Araujo (2017, p. 6) defendem a importância dos bibliotecários, enquanto administradores das coleções especiais, de “[...] recuperar os sentidos e usos de constituição das coleções e também de apresentá-las e ressignificá-las para as comunidades presentes e futuras.”. Diversas vezes, coleções particulares são recebidas como doação e anexadas ao acervo de bibliotecas. Esse processo de institucionalização precisa ser muito cuidadoso, essas coleções apresentam aspectos significativos e informacionais que excedem o conteúdo temático dos materiais, comumente o mais valorizado pelas bibliotecas. Portanto, antes que sejam tomadas decisões quanto à organização, acesso, tratamento descritivo e temático dessas coleções, é necessária um processo de pesquisa e interpretação dos significados ali contidos. Referências AZEVEDO, R. L. T.​ O “Espaço Cassiano Nunes” e o desenvolvimento de coleções da Biblioteca Central da Universidade de Brasília​: a aplicação da política de seleção ao colecionismo. Monografia (Graduação em Biblioteconomia). Brasília: UNB, 2015. BARDIN, L. ​Análise de conteúdo​. São Paulo: Edições 70, 2011. BLOM, P. ​Ter e manter​: uma história íntima de colecionadores e coleções. Rio de Janeiro: Record, 2003. BRAGANÇA, A. ​Livraria ideal​: do cordel à bibliofilia. Niterói: Pasárgada: EDUFF, 1999. �CHAUÍ, M. A nação como semióforo. ​In:​ CHAUÍ, M. ​Brasil​: mito fundador e sociedade autoritária. São Paulo: Editora Fundação Perseu Abramo, 2000. p. 11-29. COSTA, F. M. ​Bibliofilia​: a eterna devoção aos livros​.​ 2009. ​Monografia. São Paulo: Universidade de São Paulo, 2009. HOMULOS, P. Museums to libraries: a family of collecting institutions. ​Art Libraries Journal​, vol. 15, n. 1, p. 11-13, 1990. KÖCHE, J. C. ​Fundamentos de metodologia científica​. 20 ed. Petrópolis, Vozes, 2002. LEMOS, A. A. B. Bibliotecas. ​In​: CAMPELLO, B. S.; CALDEIRA, P. T. (org.) ​Introdução às fontes de informação​. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica, 2008. p. 101-119. LIMA, V. R. ​Fundamentos e andamentos​: uma reflexão sobre as bibliotecas a partir da formação de coleções de livros. Marília: UNESP, 2007. MARCONI, M. A.; LAKATOS, E. M. ​Fundamentos de metodologia científica.​ 7 ed. São Paulo: Atlas, 2010. POMIAN, K. Coleção. In: GIL, Fernando (org.). ​Enciclopédia Einaudi​. Volume 1 Memória-História. Porto: Imprensa Nacional: Casa da Moeda, 1984. p. 51-86. RENAULT, L. V. ; ARAUJO, D. M. P. Ainda sobre o ato colecionador: abordagens para estudos de coleções bibliográficas especiais. In: Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação, 27, 2017, Fortaleza. ​Anais... São Paulo: FEBAB, 2017. v. 26. SANTOS, A. S.​ A influência do colecionismo na representação da memória social: análise da coleção Amidicis Tocantins. 2015. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação). Universidade Estadual Paulista, Marília, 2015. SOUZA, W. E. R. ; CRIPPA, G. Os canais de venda de livros: o exemplo das coleções de livro de bolso. ​Conexão: Comunicação e Cultura ​, v. 15, p. 209-233, 2016. VERGUEIRO, W. ​Desenvolvimento de coleções​. São Paulo: Polis, 1989. Agência financiadora Este trabalho foi realizado com o apoio da FAPESP - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (Processo 2018/16154-0). � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource O COLECIONISMO BIBLIOGRÁFICO PARTICULAR E O INSTITUCIONAL: BREVES REFLEXÕES SOBRE SUAS CONVERGÊNCIAS E DIVERGÊNCIAS Creator An entity primarily responsible for making the resource Cláudia Pereira de Jesus Carvalho Carlos Cândido de Almeida Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Este trabalho apresenta e discute algumas características que permeiam os dois níveis do colecionismo, particular e institucional. Traçamos algumas peculiaridades e diferenças nos fundamentos lógicos e práticos dos diferentes domínios colecionistas. Acreditamos que essas reflexões sejam primordiais para entender e aprimorar determinados processos existentes nas unidades informacionais, tais como a formação e desenvolvimento de coleções, a institucionalização de coleções anteriormente particulares, assim como o próprio tratamento e disseminação dessas coleções. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3294/2329-2346-1-PB.pdf 7a7631364889eeb70b1680fd213187b6 PDF Text Text O BOOK TRAILER COMO FERRAMENTA PROMOCIONAL DA LEITURA NA BIBLIOTECA ESCOLAR Emanuela Brambilla dos Santos (PMVV) - santos.emanuelabrambillados@gmail.com Resumo: O presente artigo objetiva apresentar o book trailer como ferramenta promocional de sedução, de incentivo a leitura e formação do leitor crítico, que redesenha, desconstrói e produz uma nova relação com o conteúdo lido. Aborda sobre a biblioteca escolar e sua importância no aprendizado para a vida. Relaciona o marketing em face ao merchandising do livro. Como metodologia, utilizou-se a pesquisa bibliográfica, buscou-se na literatura científica o aporte teórico. Constatou-se que ao fazer o cruzamento das linguagens através da introdução dessa nova temática no repertório memorial do aluno cria-se um registro digital da evolução do conhecimento. Palavras-chave: Biblioteca Escolar. Incentivo à leitura. Book trailer. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �1 1 INTRODUÇÃO Ao passo que a humanidade foi crescendo, invenções foram surgindo, mudando desta forma o pensar e o agir da sociedade. O ser humano desenvolveu muitas maneiras para comunicar-se. Antes de haver um registro histórico, todo conhecimento era transmitido de geração em geração por meio da narração. Com a evolução da escrita em diversos suportes e o surgimento da internet, o acesso ao saber expandiu-se, passando a circular de forma intensa e interligada pelos diferentes canais de comunicação. Vive-se em uma época de constantes inovações tecnológicas, mercadológicas, culturais e sociais, as pessoas utilizam, por exemplo, o smartphone como uma ferramenta de trabalho, como um instrumento de lazer para ler e ouvir jornais, livros, assistir, filmar, fotografar, comunicar-se e interagir com os amigos através das mídias sociais favorecendo assim o compartilhamento de dados e disseminação de informações. Todavia, “nem tudo que é disseminado deve ser merecedor de crédito” (CARVALHO; DIAS, 2012, p. 153). A sociedade contemporânea convive em convergência, as tecnologias criadas anteriormente se reconfiguraram tornando-se híbridas. Tal situação pode ser vista no ambiente das bibliotecas que confrontadas com as novas tecnologias de informação e comunicação, deixam as tipologias e formatos tradicionais e passam a operar novos serviços e produtos, simplificando-os, agilizando-os e tornando-os mais eficazes e flexíveis. O presente artigo objetiva apresentar o book trailer como ferramenta promocional de sedução, de incentivo a leitura e a formação do leitor crítico, que redesenha, desconstrói e produz uma nova relação com o conteúdo lido. Aborda sobre a biblioteca escolar e sua importância no aprendizado para a vida. Relaciona o marketing em face ao merchandising do livro. Como metodologia, utilizou-se a pesquisa bibliográfica, buscou-se na literatura científica o aporte teórico. �2 2 MARKETING NA BIBLIOTECA ESCOLAR Desde o surgimento da internet proveniente da criação da arpanet em 1969 nos EUA, a comunicação perpassa por inúmeras modificações quanto aos aparatos tecnológicos, contribuindo assim para a modelagem da democratização de acesso e compartilhamento de conteúdos, sobretudo, nas plataformas de mídias sociais. A esse respeito, esses mecanismos são de suma importância no que tange a disseminação e promoção das bibliotecas. Amaral (2001, p.75) destaca que “as técnicas de marketing podem ser adotadas por todos os tipos de organizações, inclusive as que atuam no setor da informação”. Com relação aos objetivos da promoção, Amaral (2001, p.76) destaca, a) tornar a unidade de informação e seus produtos e serviços conhecidos pelos usuários potenciais; b) tornar o ambiente da unidade de informação e seus produtos e serviços atraentes para os usuários potenciais; c) mostrar aos usuários reais como usar os produtos e serviços de informação; d) evidenciar os benefícios dos produtos e serviços oferecidos; e) manter os usuários reais, constantemente, bem informados sobre a atuação da unidade de informação, seus produtos e serviços. Tais considerações vão ao encontro das potencialidades do Book Trailer como um produto a ser desenvolvido no ambiente escolar pelos alunos, tendo como cerne a biblioteca e o seu acervo. Muito difundido no Wattpad, por ser um aplicativo que permite ler e escrever, adolescentes, jovens, escritores autônomos estão mergulhando na criação desses vídeos, com tendência a crescer. 2.1 MAS AFINAL DE CONTAS, O QUE É UM BOOK TRAILER? Figura 1 - O que é o Book trailer? Fonte: a autora, 2018. A necessidade de ter um diferencial provocou uma mudança no marketing das empresas, observa-se hoje que o mercado consumidor está dividido em nichos. Nesta perspectiva, Oliveira e Santos (2011, p.3) traz uma reflexão acerca do merchandising, O merchandising surgiu como parte do próprio conceito de marketing. As antigas lojinhas com balcão começaram a perceber o sucesso que as vitrines faziam e ao notarem que as mercadorias expostas eram muito mais compradas do que as não expostas, começaram a transformar todo o �3 interior das lojas em verdadeiras vitrines, nas quais se podia ver e escolher todas as mercadorias. Daí, aos poucos, foi-se transformando em lojas de auto-serviço, onde o consumidor mesmo escolhe os produtos. É notável considerar que ao lançar o book trailer, o mercado editorial e áreas afins usam as mídias sociais como canal, a obra literária terá uma maior visibilidade ao passa que as pessoas forem “curtindo” e divulgando essa modalidade, consequentemente influenciará no aumento dos níveis de leitura. Afinal, se o indivíduo tiver afinidade com o conteúdo exposto, certamente irá fazer a leitura seja do livro impresso ou digital (e-book). Cabe salientar que o leitor está cada vez mais exigente, talvez pelo fato da fluidez que se encontra a informação no ambiente digital. É necessário um planejamento de todas as etapas desenvolvidas no processo de criação. A seguir serão descritas algumas recomendações para a concepção do book trailer: 1. O visual de um book trailer é como a capa de um livro, precisa ser chamativo e dar uma ideia dos conteúdos e temas. 2. A informação deve ser concisa e direta, com um tempo e corte ágeis. Selecione poucas palavras ou frases e algumas imagens. Uma boa música ou sonoplastia também ajuda a criar o ambiente. 3. Na criação e produção é importante achar o tom certo do vídeo. Imagens em movimento pedem sincronia e equilíbrio de todos os elementos. A informação deve ser concisa e direta, focada na mensagem a ser transmitida. 4. Objetividade é fundamental para divulgar um produto/criação. Quanto mais direta e eficiente a mensagem, melhor. Existem muitas técnicas e recursos para produzir um vídeo deste tipo [...] 5. Não basta ter um bom vídeo pronto. É preciso colocá-lo nos pontos certos e divulgá-lo, seguindo uma estratégia que defina quais públicos é importante atingir. Formadores de opinião, revistas especializadas, blogs temáticos, eventos relacionados e outros canais. 6. É preciso estimular também a interação, fazendo com que outras pessoas se envolvam e compartilhem. Acompanhar e responder os comentários, procurar canais importantes de mídia, gerar diálogo e troca de ideias. 7. Use palavras-chave e tags para indexar seu vídeo. Crie frases e chamadas de impacto. Imagens e capturas de fotogramas também podem trazer novas visitas. 8. Saiba avaliar o resultado. Quem viu, como viu, de onde veio, opiniões, repercussões e avaliação. [...] (TOSTES, 2013, grifo do autor). Evidentemente, alguns elementos não podem passar despercebidos no processo criativo do book trailer, são eles: o nome do autor, o título do livro, os personagens, a editora, justamente para manter a integridade da obra literária. Tratar de leitura pressupõe a explanação e instigação no leitor. No contexto escolar, mais especificamente na biblioteca, a mediação da leitura entre o texto e o leitor, deve perpassar todo o processo de identificação, localização, acesso, interpretação e avaliação da informação, reafirmando como espaço de difusão do conhecimento. O que significa que a unidade de informação precisa maximizar seus recursos, entusiamando o usuário para que veja a biblioteca como um referencial. Diante de um cenário que hipnotiza as crianças e os jovens para o mundo das tecnologias digitais, a proposta de usar o book trailer como ferramanta promocial de leitura, relembra o “Li, gostei e recomendo”, que muitos bibliotecários e professores em algum momento já fizeram uso dessa técnica para aguçar o olhar do aluno para a leitura. Lima et al. (2014, p. 2-3) apresentam um roteiro para elaboração do book trailer no ambiente escolar. �4 Quadro 1 - Roteiro para montagem do book trailer Fonte: adaptado de Lima et al., 2014, p. 2-3. 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS Através desse estudo, analisou-se a percepção da introdução do book trailer como ferramenta promocional da leitura no espaço da escola, mais especificamente na biblioteca, uma vez que este lugar reúne uma gama de informações, contudo precisa ser usado, para que se criem condições de ascensão ao saber. Desprende-se também em seu bojo o envolmimento de todo corpo docente em torno dessa ação, ao mesmo tempo em que causa uma ruptura e uma reconfiguração do fazer bibliotecário, traçando um caminho desafiador e promissor. Confirmou-se, de acordo com as reflexões teóricas, que as atividades que fazem uso dos recursos midiáticos tornam-se aliadas no processo de ensinoaprendizagem, sobretudo, quando atendem as expectativas dos alunos. Nesse âmbito, do ponto de vista do aprendizado, valorizar novas experiências de ensinar pode favorecer a resultados surpreendentes, o que instiga a correlação entre o conhecimento internalizado e externalizado e a construção social do conhecimento. No intuito de contribuir sobre a ótica do uso das mídias sociais como elemento essencial de modernização e aplicação do marketing, ocasiona uma melhor interatividade entre a biblioteca, o bibliotecário, a leitura e o usuário. Sendo um elo de dinamicidade, inovação e multiculturalismo. Destaca-se que o tema não se esgota por aqui, recomenda-se que outras pesquisas sejam realizadas e vivenciadas. �5 REFERÊNCIAS AMARAL, Sueli Angelica do. Atividades de marketing na promoção de serviços de informação: pesquisa sobre o sonar-inis e o servir-inis do cin/cnen. Perspect. cienc. inf., Belo Horizonte, v. 6, n. 1, p. 75 - 96, jan./jun.2001. Disponível em: < http://portaldeperiodicos.eci.ufmg.br/index.php/pci/article/view/438/248>. Acesso em: 2 set. 2018. CARVALHO, J.L.; DIAS, G.A. Fidedignidade informacional no twitter: uma questão de confiança. Biblionline. João Pessoa, v. 8, n. esp., p. 152-160, 2012. Disponível em: < http://www.periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/biblio/article/view/14198/8104 > . Acesso em: 8 set. 2018. LIMA, Simone et al. Projeto booktrailer. 2014. Disponível em: <http://www.cp2.g12.br/blog/labre2/files/2014/06/roteiro_booktrailer.pdf>. Acesso em: 7 set. 2018. OLIVEIRA, Luiza dos Santos; SANTOS, Tatiane, Giacomini dos. Merchandising diferencial competitivo na otimização de resultados. In: ENCONTRO CIENTÍFICO E SIMPÓSIO DE EDUCAÇÃO UNISALESIANO, 3., 2011, São Paulo. Anais eletrônicos... Disponível em: <http://www.unisalesiano.edu.br/simposio2011/publicado/artigo0054.pdf>. Acesso em: 2 set. 2018. TOSTES, Roberto. Oito dicas e boas práticas para criar um book trailer. 2013. Disponível em: <https://webinsider.com.br/oito-dicas-e-boas-praticas-para-criar-umbook-trailer/>. Acesso em: 2 set. 2018. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource O BOOK TRAILER COMO FERRAMENTA PROMOCIONAL DA LEITURA NA BIBLIOTECA ESCOLAR Creator An entity primarily responsible for making the resource Emanuela Brambilla dos Santos Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource O presente artigo objetiva apresentar o book trailer como ferramenta promocional de sedução, de incentivo a leitura e formação do leitor crítico, que redesenha, desconstrói e produz uma nova relação com o conteúdo lido. Aborda sobre a biblioteca escolar e sua importância no aprendizado para a vida. Relaciona o marketing em face ao merchandising do livro. Como metodologia, utilizou-se a pesquisa bibliográfica, buscou-se na literatura científica o aporte teórico.Constatou-se que ao fazer o cruzamento das linguagens através da introdução dessa nova temática no repertório memorial do aluno cria-se um registro digital da evolução do conhecimento. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3293/2328-2345-1-PB.pdf 0ef4b9ef1cd782f69e4f495e7c8a4337 PDF Text Text O BIBLIOTECÁRIO COMO CURADOR DE TRILHA DE APRENDIZAGEM: RELATO DE EXPERIÊNCIA DA CURADORIA DE UMA TRILHA DE GESTÃO DO CONHECIMENTO Lorena Nelza Ferreira Silva (Instituição - a informar) - lorena.silva@mctic.gov.br Lorena Nelza Ferreira Silva (MCTIC) - lorelice04@yahoo.com.br Resumo: Este trabalho apresenta a experiência de uma bibliotecária na construção de Trilha de Aprendizagem na área de Gestão do Conhecimento. A construção de trilhas perpassa a atividade da Bibliografia, pois há o levantamento do material informacional que o navegante poderá consultar para aprender sobre o tema em questão. A metodologia utilizada para a construção de trilhas consiste na delimitação do tema/escopo, público-alvo, período temporal, tipos de materiais, fontes para pesquisa, levantamento dos materiais, organização e montagem da trilha e inclusão em sistema informatizado. No levantamento dos materiais informacionais, além de livros, periódicos, trabalhos de conclusão de curso, há também recursos informacionais em vários formatos como vídeos, slides, filmes, séries entre outros, visando disponibilizar uma pluralidade de objetos de aprendizagem e alcançar um público diversificado. Esses objetos são descritos e agrupados em trilhos que orientam o usuário em sua navegação para o aprendizado dos conceitos básicos, e/ou aprofundamento do conhecimento. Esse material é colocado em ambiente web para que possa ser acessado remotamente pelos usuários, constituindo-se em uma ferramenta de ensino continuado, aprendizagem individual e coletiva. A experiência na construção da trilha trouxe a percepção de que o (a) bibliotecário (a) atua efetivamente nesse cenário, visto que tem a expertise necessária para pesquisa, seleção, descrição, organização e estruturação de bibliografias temáticas. Desse modo, a construção de trilhas de aprendizagem é uma oportunidade para esse profissional atuar de forma transversal na instituição saindo do âmbito da biblioteca, trabalhando em conjunto com outros setores, levando a sua contribuição como profissional dedicado a informação. Palavras-chave: Trilha de aprendizagem. Gestão do Conhecimento. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �O BIBLIOTECÁRIO COMO CURADOR DE TRILHA DE APRENDIZAGEM: RELATO DE EXPERIÊNCIA DA CURADORIA DE UMA TRILHA DE GESTÃO DO CONHECIMENTO Videografia: (x ) Sim Lorena Nelza Ferreira Silva (MCTIC) – lorena.silva@mctic.gov.br INTRODUÇÃO Na Sociedade do Conhecimento, são inúmeras a fontes de informação disponibilizadas, dando ao usuário a opção de escolha de qual recurso utilizar. Em conjunto com essa gama de opções vem o questionamento sobre o que consumir e a necessidade de seleção e refinamento de determinada informação/conhecimento para gerar o resultado/aprendizagem desejado. Nesse sentido, as trilhas de aprendizagem vem como prática utilizada para o direcionamento da aprendizagem sobre determinado tema, proporcionando ao usuário uma pluralidade de materiais informacionais e opções de desenvolvimento que o auxiliarão nesse processo. Carbone (2018, p. 14) traz duas definições, que se complementam, para trilha de aprendizagem, sendo essas As trilhas de aprendizagem são caminhos alternativos e flexíveis, que permitem que um profissional escolha, dentre as várias possibilidades de capacitação apresentadas, aquelas que melhor se adequem ao seu estilo de aprendizagem, tempo de dedicação, necessidades e interesses. As trilhas podem ser focadas no desenvolvimento de competências específicas para o trabalho, facilitando o desenvolvimento de competências que geram valor às organizações. As trilhas de aprendizagem podem ser entendidas como plataformas eletrônicas de capacitação e gestão do conhecimento corporativo, gerenciadas por curadores, contendo as mais diversas formas de aprendizagem, tais como filmes, vídeos, documentos, procedimentos, treinamentos, EAD, livros digitalizados, artigos, técnicas para transferência de conhecimento face-a-face, orientações de procedimentos escritas ou em vídeo, passo-a-passo de atividades etc. A trilha “olha para a formação do profissional, que é pródiga, diversa. A trilha resolve um problema de desenvolvimento de competência que habilita o indivíduo a atuar com desenvoltura no ambiente de trabalho. Por isso constitui uma formação de médio e longo prazos.” (CARBONE, 2018, p. 15). Essa é composta por trilhos que focam problemas específicos do processo de trabalho e estão voltados a resultados. “O trilho tem foco na rotina e nas operações cotidianas e pode ser monitorado por testes de conhecimentos. Constitui caminho de desenvolvimento obrigatoriamente estabelecido pela organização, estando vinculado a uma formação mais imediata, de curto prazo.” (CARBONE, 2018, p. 15) Diante da definição e finalidade da trilha, é possível identificar que o profissional da informação está completamente envolvido na sua construção, ou ao menos deveria estar, já que atua como agente facilitador do letramento informacional, da educação continuada, e possui expertise nos processos de pesquisa, seleção, descrição, organização e estruturação de materiais informacionais, como exemplo as Bibliografias. Esse profissional pode ser curador de trilhas ou ainda um facilitador na construção das mesmas no sentido de levantamento e descrição dos objetos informacionais sobre o tema da trilha em questão. �O objetivo desse trabalho é apresentar a experiência de uma bibliotecária na construção da Trilha de Aprendizagem sobre a temática Gestão do Conhecimento- GC, e demonstrar que a experiência do bibliotecário pode ser utilizada de forma transversal nas instituições. Local de ocorrência A experiência de construção da Trilha de Aprendizagem em Gestão do ConhecimentoGC se deu no âmbito do Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações- MCTIC, que possui, em sua estrutura direta, aproximadamente 40001 servidores ativos, os quais terão acesso à trilha de GC. Período da ocorrência Para chegar ao resultado de publicação da trilha em ambiente web aconteceram diversas etapas como: seleção interna, oficinas de capacitação, consultoria, apresentação e revisão. Esse processo ocorreu no período de setembro de 2018 a abril de 2019, totalizando 7 meses. Detalhamento da experiência O MCTIC realizou Projeto de implantação da Gestão por Competências com o objetivo de identificar lacunas de competências individuais, implementar programas de capacitação alinhados ao que foi diagnosticado e visualizar construção de trilhas de aprendizagem necessárias ao desenvolvimento dessas lacunas. Em paralelo a esse trabalho o Ministério lançou um programa interno de gestão da inovação (Innovation Management Professional) com o objetivo de selecionar projetos inovadores a serem aplicados no MCTIC. Um dos projetos aprovados foi o de construção das trilhas de aprendizagem indo ao encontro com o objetivo do projeto de mapeamento de competências. No projeto de construção das trilhas constava a etapa de capacitação do grupo de trabalho selecionado para a gestão do projeto. Nesse sentido, o Serviço de Arquivo e BibliotecaSEARB foi convidado a participar, pois foi considerada uma área estratégica para o auxílio a gestão das trilhas. No mês de setembro de 2018 foram realizadas as oficinas do Programa de Capacitação para a Implantação das Trilhas de Aprendizagem para o grupo gestor, essas foram ministradas pela empresa Inteletto Consultoria, especializada em gestão de pessoas, competência e performance. No decorrer das oficinas foi demonstrado o conceito das trilhas, a relação com a gama de objetos informacionais disponíveis atualmente, a atuação na aprendizagem individual e coletiva, no compartilhamento de conhecimento, na capacidade de atuação instrucional e facilitadora da aprendizagem, entre outros aspectos. Diante disso, a bibliotecária, uma das representantes do SEARB, percebeu que sua experiência profissional era compatível com a curadoria da trilha de Gestão do Conhecimento, sendo esse um dos 20 temas selecionados como prioritários no levantamento do mapeamento de competências. A GC constava dos temas prioritários, pois em seu Planejamento Estratégico 2018-2022 o MCTIC traz a estruturação da GC como um dos seus objetivos estratégicos para pessoas e infraestrutura. Dessa forma, findada a etapa de oficinas para o grupo gestor, o MCTIC divulgou edital de seleção interna para os curadores das trilhas de aprendizagem a partir dos temas levantados no mapeamento de competências. Para trilha de GC, dois representantes do SEARB se candidataram (bibliotecária e arquivista) e foram selecionados, ambos são especialistas em GC 1 Dado acessado em 19 abr. 2019: http://www.planejamento.gov.br/assuntos/servidores/painel-estatistico-depessoal/pep/ �e perceberam que o profissional da informação possui habilidade para a curadoria e suporte na construção de trilhas. Após o processo de seleção em novembro de 2018, foram realizadas as oficinas de curadoria para os 20 temas selecionados, abordando os processos de construção das trilhas, o levantamento do material informacional, as opções de aprendizagem, bem como a estruturação, descrição, organização, inclusão e disponibilização desse material em ambiente web. A oficina para o grupo dos curadores teve um período de 7 meses (de setembro de 2018 a abril de 2019) contemplando as etapas de: estruturação, levantamento (busca e seleção), descrição, organização, e publicação da trilha. A primeira etapa prática para a construção da trilha foi definir a sua estrutura, ou seja, a sua expansão temática, quais os temas seriam abordados. Nessa etapa, definiu-se os problemas reais do MCTIC que a GC poderia contemplar na trilha e nos trilhos. Com a percepção de problemas recorrentes como a perda de conhecimento crítico com a ausência do servidor, a falta de registro das rotinas e fluxos de trabalho e a dificuldade no compartilhamento do conhecimento definiu-se a seguinte expansão temática: Figura 1- Expansão temática da Trilha de GC Na terceira fase do Trilho 1 (Conhecimento em Ação) foi abordada a ordem conceitual de cada prática visando seu entendimento, para que os casos reais e métodos de aplicação fossem internalizados com maior efetividade. Já os trilhos 2, 3 e 4 sobre “como” realizar algo, foram pensados visando a aplicação prática de ações específicas de GC que minimizem o impacto negativo dos problemas detectados. Dentre as práticas abordadas estão páginas amarelas, mapeamento do conhecimento, lições aprendidas, mentoria, comunidades de prática, narrativas, entrevista de desligamento, gestão da memória organizacional, repositórios digitais entre outras. A partir da expansão temática seguiu-se para a etapa de levantamento do material informacional. Nessa etapa houve a definição de:  Período para busca (aproximadamente 20 anos)  Fontes de informação  Tipos de materiais informacionais �As fontes de informação consideradas foram catálogos de bibliotecas, bases de dados de acesso aberto como de periódicos e trabalhos acadêmicos, documentos institucionais e ambiente web em geral. Os tipos de materiais levantados e selecionados foram livros, capítulos de livros, revistas, artigos, vídeos, palestras, slides, sites, legislação, filmes, casos reais, monografias, dissertações e teses, cursos online e presencial, gratuito e pago, pós-graduação, trabalhos apresentados em eventos, e ainda especialistas nos temas propostos na trilha de GC. Após o levantamento e seleção dos materiais, houve a etapa de organização desses no âmbito da trilha e de seus respectivos trilhos. Nessa fase estruturou-se ainda, o texto de apresentação da trilha e cada trilho, onde os curadores incluíram uma introdução do tema, os objetivos, público-alvo prioritário e a orientação de navegação contendo os objetos de aprendizagem básicos para o entendimento do tema em questão. No texto de orientação, optou-se por escolher objetos de aprendizagem com conteúdo contendo hiperlink para que o navegante (usuário) pudesse ter acesso imediato ao conteúdo. Quando da impossibilidade desse acesso incluiu-se as informações específicas para guia-lo ao local no qual esse material pudesse ser acessado, a exemplo de livros e capítulos que não estejam em domínio público ou acesso aberto. Ainda na apresentação da trilha, acrescentou-se a informação de que os livros e capítulos de livros sugeridos no decorrer do trabalho poderiam ser solicitados na Biblioteca do MCTIC, o que possibilitou um espaço para o marketing do acervo e serviços da Biblioteca. Após o texto de apresentação, são listados os materiais informacionais para aprofundamento do tema. Todos esses materiais são descritos com seus metadados:  Livros, capítulos, revistas, artigos, trabalhos acadêmicos: capa/logo, referência no formato ABNT, resumo, sumário, conteúdo parcial, comentários e hiperlink nos casos possíveis;  Slide de apresentação: título, autor, resumo e hiperlink;  Vídeos: imagem, nome, produção, data, duração, sinopse, comentários e hiperlink;  Sites: logo, nome, temática, o que pode ser encontrado nele, e hiperlink de acesso;  Cursos: logo, nome, instituição, público-alvo, conteúdo programático, carga horária, duração e link de acesso;  Legislação/normas: título, órgão de origem, ementa/resumo, publicação no Diário Oficial da União- DOU, observações e hiperlink;  Casos reais: todos os metadados anteriores, a depender do suporte em que está o caso real. Finalizada a etapa de estruturação e organização dos materiais informacionais dentro de seus temas específicos, iniciou-se a fase de elaboração do teste de conhecimento. Esse teste proporciona ao navegante (usuário) a possibilidade de avaliar seu conhecimento sobre o tema antes de navegar na trilha, e/ou após a navegação, realizando uma comparação do conhecimento inicial e final. Também tem o papel de auxiliar o navegante na decisão de aprofundamento do tema, tomando como base seu resultado no teste. A elaboração das questões para o teste tem como base o material informacional indicado, sendo composto por questões de múltipla escolha segmentadas em: 50% de questões fáceis, 30% médias e 20% difíceis que requerem maior conhecimento e interpretação sobre o tema. A ferramenta tecnológica utilizada para a publicação do teste foi o GoogleForms. Após a etapa de estruturação da trilha de GC, houve a etapa de revisão pelos consultores e encontro individual com cada curador para as observações e alterações a serem realizadas antes da apresentação para os demais curadores e grupo gestor. Nessa etapa, o consultor responsável pela revisão e avaliação da trilha de GC ressaltou que estava muito satisfeito com o trabalho realizado, elogiou a metodologia de seleção, organização e descrição do material informacional e fez a observação de que no período de consultorias realizadas em diversas instituições, essa trilha de GC havia sido a mais completa já realizada sobre o tema proposto. �Em virtude da dedicação ao trabalho na construção dessa trilha, ela foi utilizada como modelo para as revisões das demais trilhas e sugerida para ser uma trilha divulgada além do âmbito do MCTIC, já que o tema de gestão do conhecimento é transversal a diversas instituições. A efetividade na construção da trilha de GC deve-se, principalmente, ao fato da expertise adquirida durante a experiência profissional dos curadores, na atuação como bibliotecário e arquivista, já que nessas áreas são discutidas e praticadas questões acerca do levantamento, descrição, padronização e organização de material informacional, como exemplo o próprio serviço/produto da Bibliografia. Após a revisão, houve a etapa de apresentação de todos os curadores acerca das trilhas construídas. Em seguida, foram ministradas as oficinas práticas de publicação das trilhas em ambiente web, sendo no caso do MCTIC a ferramenta Wiki, por se tratar de software livre, com curva de aprendizado curta, ambiente simples para criação e edição das páginas, confiável e com padrões de segurança considerados necessários. Essa oficina proporcionou o contato com a linguagem de programação, a criação e editoração de páginas no ambiente Wiki. Cada trilho elaborado no formato doc. foi acrescentado a esse ambiente gerando o conteúdo com hiperlinks e acessível remotamente. No Anexo A constam algumas capturas de telas que demonstram como a trilha de GC ficou estruturada no ambiente Wiki. Para auxiliar na visualização da estrutura relatada foi produzido vídeo que pode ser verificado aqui . CONSIDERAÇÕES FINAIS Todo esse processo foi considerado extremamente rico para o aprendizado como curadores da trilha, e também, como profissionais da informação, já que estiveram em contato com uma equipe multidisciplinar, e puderam relacionar sua experiência profissional a construção de um produto fora do âmbito da biblioteca e arquivo. A experiência na construção da trilha trouxe a percepção de que o (a) bibliotecário (a) atua efetivamente nesse cenário, visto que tem a expertise para pesquisa, seleção, descrição, organização e estruturação de bibliografias temáticas. Ainda que não atue como curador, contribui consideravelmente para a estruturação e organização da trilha. Desse modo, a construção de trilhas de aprendizagem é uma oportunidade para esse profissional atuar de forma transversal na instituição, saindo do âmbito da biblioteca, trabalhando em conjunto com outros setores, levando a sua contribuição como profissional dedicado a informação. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA BRASIL. Ministério da Economia. [Portal] painel estatístico de pessoal. [Brasília], 2019. Disponível em: www.planejamento.gov.br/assuntos/servidores/painel-estatistico-depessoal/pep/ . Acesso em: 19 abr. 2019. CARBONE, Pedro Paulo. Projeto [de] trilhas de aprendizagem [no] MCTIC. Brasília: Inteletto Consultoria, 2018. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource O BIBLIOTECÁRIO COMO CURADOR DE TRILHA DE APRENDIZAGEM: RELATO DE EXPERIÊNCIA DA CURADORIA DE UMA TRILHA DE GESTÃO DO CONHECIMENTO Creator An entity primarily responsible for making the resource Lorena Nelza Ferreira Silva Lorena Nelza Ferreira Silva Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Este trabalho apresenta a experiência de uma bibliotecária na construção de Trilha de Aprendizagem na área de Gestão do Conhecimento. A construção de trilhas perpassa a atividade da Bibliografia, pois há o levantamento do material informacional que o navegante poderá consultar para aprender sobre o tema em questão. A metodologia utilizada para a construção de trilhas consiste na delimitação do tema/escopo, público-alvo, período temporal, tipos de materiais, fontes para pesquisa, levantamento dos materiais, organização e montagem da trilha e inclusão em sistema informatizado. No levantamento dos materiais informacionais, além de livros, periódicos, trabalhos de conclusão de curso, há também recursos informacionais em vários formatos como vídeos, slides, filmes, séries entre outros, visando disponibilizar uma pluralidade de objetos de aprendizagem e alcançar um público diversificado. Esses objetos são descritos e agrupados em trilhos que orientam o usuário em sua navegação para o aprendizado dos conceitos básicos, e/ou aprofundamento do conhecimento. Esse material é colocado em ambiente web para que possa ser acessado remotamente pelos usuários, constituindo-se em uma ferramenta de ensino continuado, aprendizagem individual e coletiva. A experiência na construção da trilha trouxe a percepção de que o (a) bibliotecário (a) atua efetivamente nesse cenário, visto que tem a expertise necessária para pesquisa, seleção, descrição, organização e estruturação de bibliografias temáticas. Desse modo, a construção de trilhas de aprendizagem é uma oportunidade para esse profissional atuar de forma transversal na instituição saindo do âmbito da biblioteca, trabalhando em conjunto com outros setores, levando a sua contribuição como profissional dedicado a informação. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3292/2327-2344-1-PB.pdf afc34528dddf4d59d40632fb4626c904 PDF Text Text Mostra Sesc Comics Almir Eduardo Fernandes Neto (SESC) - almirfneto@yahoo.com.br Resumo: O “Mostra SESC comics” é um Projeto de cultura Geek, realizados pelas atividades de literatura e artes que descreve e identifica um tipo específico de evento, que tem fortes raízes nos quadrinhos e que na sua segunda edição passou a abranger outras áreas da cultura pop como hip hop, cinema, tatoos, games, cosplays, RPG e colecionáveis, entre várias outras. Ou seja, o Mostra SESC Comics será o primeiro desse tipo de evento voltado a fãs de cultura pop em geral que acontece em Mossoró. Sendo assim o objetivo do projeto é realizar discussões e atividades práticas para desmistificar a cultura alternativa, bem como dar voz a artistas independentes, investindo em produções autorais de revistas em quadrinhos, Rock, tatuagens, livros de RPG e curtas metragens. Palavras-chave: Incentivo à leitura, Quadrinhos, Rpg, Mangás, Cultura Geek. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Videografia: ( ) Sim (x ) Não Modelo 2: resumo expandido de relato de experiência Introdução: Percebe-se que ano pós ano o número de fãs de quadrinhos vem crescendo, os altos investimento da indústria cinematográfica e da tevê em séries, games, animes e demais assuntos relacionados a este tema, que se tornou o principal expoente da cultura Geek ocidental. Desta maneira nos cinemas e séries de TV há uma invasão de super-heróis e adaptações de HQs, os eventos e convenções geek recebem cada vez mais participantes. Na moda, as marcas apostam em coleções inspiradas em Harry Potter, Star Wars, DC Comics e Marvel Comics. Nada disso é mais só coisa de criança. Assim em meados dos anos 90, com democratização da internet, surgiram, no meio digital, diversos blogs e sites destinados a assuntos específicos como moda, música e etc. Uma comunicação digital independente e de nicho surgiu no início daquela década e vem garantindo cada vez mais espaço. Desta forma por estarmos vivenciando este momento, é importante que se discuta o quanto o mundo geek abre um universo cheio de possibilidades, principalmente no que se refere a incentivo à leitura de forma mais lúdica. Não é novidade que o leitor está se transformando, criando novas vertentes literárias, jamais imaginadas na era pré internet. Sendo assim projeto “Mostra Sesc Comics” vem preencher uma lacuna institucional que é o trabalho voltado para jovens leitores, já que o público 1 �participante está na faixa etária entre 12 a 30 anos o que vai ao encontro com nossa diretriz institucional do quinquênio. Desta forma apresenta-se como essencial para o planejamento estratégico traçado para o ano. Relato de experiência Vivemos um momento crescente ao que se refere a leitores “Nerds/Geeks” tornou-se lugar comum falar sobre o evidente crescimento desse tipo de literatura, principalmente, entre a parcela mais jovem da população. O Brasil historicamente é apontado como um país que não possui o hábito da leitura, com isso entende-se que esse fenômeno é ainda mais evidente, e louvável, principalmente pelo momento apontado por muitos como propício justamente à um movimento contrário, capaz de afastar os leitores juvenis dos livros, graças à oferta mais fácil da tecnologia. Com o intuito da promover a integração da literatura com a tecnologia e o universo Geek em geral o projeto Mostra Sesc Comics utiliza-se de alguns artifícios para que de maneira lúdica e com abstenção de preconceitos cada vez mais jovens tenham contato com a literatura, tendo como porta de entrada o universo Geek, são eles: RPG, o Role-playing game, também conhecido como (em português: "jogo de interpretação de papéis" ou "jogo de representação"), é um tipo de jogo em que os jogadores assumem papéis de personagens e criam narrativas colaborativa. Desta maneira no ato de criar os personagens o jogador de RPG terá que se apoderar do mesmo para isso terá que estudar bastante o personagem, formando assim diretamente o leitor, em nosso projeto trabalhamos dois RPG´s próprios um que fala sobre o comércio e outro sobre nosso folclore. Outra ação de formação e incentivo à leitura são as oficinas de quadrinhos na forma de comics e mangá que serve para realizar discussões e atividades práticas para desmistificar elementos das histórias em quadrinhos, bem como seu trajeto histórico, culminando numa produção prática dos participantes, desenvolvida durante a oficina. Assim proporcionar explanações acerca da linguagem dos Quadrinhos; expor os elementos de composição próprios das Histórias em 2 �Quadrinhos (balões, onomatopeias, legendas, requadros, etc.) e Conceber exercícios práticos em que cada participante da oficina produzirá sua própria história em quadrinhos. Para fixar os personagens dos quadrinhos, mangás e RPG´s, materializamos esses personagens em constantes apresentações de cosplays que é considerado um hobby onde os participantes se fantasiam de personagens fictícios da cultura Geek. Por meio de palestras com quadrinistas locais e de renome mundial, (EDBENES – quadrinista Marvel e DC, já participou de nossas três edições), promover o intercâmbio e incentivar a produção dos quadrinhos independentes para revelar para o mercado novos desenhistas. Quebrar tabus e preconceitos com a cultura alternativa, promovendo festivais de rock independente e autoral, bem como concurso de tatuadores, apresentações de hip hop, dança do passinho, campeonato de basquete de rua, skate e patinação livre, exposições de mesas de RPG e cardgames, além de uma imersão na cultura japonesa como mangá, animes e cosplays. Tudo isso para atrair o público jovem para dentro do SESC, pois como já foi dito anteriormente o público alvo do projeto tem faixa etária entre 12 a 30 anos formados por, jovens comerciários e dependentes, comunidade escolar e comunidade em geral, nossa última edição teve um público médio em seus três dias de aproximadamente 700 pessoas/dia. O evento Já foi realizado nos anos de 2015 a 2018, mais durante todos os meses do ano são realizadas oficinas formativas nas áreas fins do projeto para que os resultados possam ser expostos nos dias do evento. Considerações Finais ou Conclusões: Percebe-se a viabilidade do projeto ao ponto que o mesmo engloba as duas vertentes culturais do SESC, Apresentações artística e principalmente o Desenvolvimento Artístico e Cultural, a ideia de desenvolver tal projeto surgiu pela 3 �grande procura que nossos clientes da biblioteca SESC/Mossoró têm por gibis e mangás. O Mostra SESC Comics, causa um grande impacto social na comunidade, visto que, trabalha com culturas ditas alternativas e de certa forma marginalizadas, nossas oficinas que acontecem durante o ano fomentam artista de várias vertentes da cultura como quadrinho, grafite, tatoo, maquiadores cênicos, artistas circenses etc., e que por meio dessas oficinas socializam jovens em áreas de risco na sociedade, durante estes quatro anos de projetos buscamos trabalhar principalmente em nosso projeto social o “SESC CIDADÃO” e em escolas de bairros periféricos na cidade de Mossoró/RN. E o evento em si serve como palco para estes artistas formados ao longo do ano, neste período já produzimos quadrinhos, mangás, pin´ups, novos tatuadores e artistas circenses, confeccionadores de fantasias para cosplays etc., o mais importante é que muitos participantes de nossas oficinas hoje conseguem ganhar dinheiro com sua arte. O retorno de mídia nas quatros edições foi sensacional, com cobertura das maiores redes de TV da cidade, a InterTV (afiliada globo) e TCM (Maior TV a cabo de Mossoró), com matérias e até links ao vivo, além de outros veículos de comunicação como radio 98, parceira em todos os nossos eventos e TV UERN (TV Universidade Estadual do Rio Grande do Norte) também parceira nossa em muitos eventos. Em uma pesquisa simples no YouTube, digitando Mostra SESC Comics é possível ver algumas matérias. 4 �Referências: CUCHE, Denys. O Conceito de Cultura nas Ciências Sociais. Tradução de Viviane Ribeiro. 2 ed. Bauru: EDUSC, 2002. MÍDIA KIT, Jovem Nerd. Disponível em: http://ftpi.me/m_2016/JN_MK.pdf . Acesso em: 20 de Julho de 2018. OMELETE. Marvel Studios anuncia nove filmes na fase três. Disponível em: <http://omelete.uol.com.br/filmes/noticia/marvel-studios-anuncia-fase-tres/>. Acesso em: 20 de Julho de 2018. ILVA, Enildo Fernande de; SOUZA, Igor Ramady Lira de. Dos Hackers Aos Nerds: Como um grupo outsider se torna estabelecido criando novos outsiders. 2013. Monografia (Conclusão de curso) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Rio Grande do Norte. SILVA JÚNIOR, Hélio Yarzon; PEREIRA, Rodrigo; SOARES, Ana Paula. Relação entre os filmes do Marvel e o incentivo à leitura por meio das histórias em quadrinhos. In: XXV CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA, DOCUMENTO E CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, Florianópolis, 2013. Agências financiadoras Serviço Social do Comercio – SESC/RN 5 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Mostra Sesc Comics Creator An entity primarily responsible for making the resource Almir Eduardo Fernandes Neto Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource O “Mostra SESC comics” é um Projeto de cultura Geek, realizados pelas atividades de literatura e artes que descreve e identifica um tipo específico de evento, que tem fortes raízes nos quadrinhos e que na sua segunda edição passou a abranger outras áreas da cultura pop como hip hop, cinema, tatoos, games, cosplays, RPG e colecionáveis, entre várias outras. Ou seja, o Mostra SESC Comics será o primeiro desse tipo de evento voltado a fãs de cultura pop em geral que acontece em Mossoró. Sendo assim o objetivo do projeto é realizar discussões e atividades práticas para desmistificar a cultura alternativa, bem como dar voz a artistas independentes, investindo em produções autorais de revistas em quadrinhos, Rock, tatuagens, livros de RPG e curtas metragens. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3291/2326-2343-1-PB.pdf 25b76dfb5c8c3b5b15b57c7b65088812 PDF Text Text Memória Institucional da Companhia do Metropolitano de São Paulo (Metrô): Coleção Diana Danon Edson Alves Feitosa (METRÔ SP) - feittosa@gmail.com Rafael Eduardo Rodrigo da Silva (Metrô) - rersilva@metrosp.com.br Resumo: O Metrô de São Paulo tem um privilégio, talvez único: ter a história de sua intervenção na cidade documentada em desenhos e aquarelas, produzidos pela artista plástica Diana Danon, o acervo produzido por ela tem mais de 600 itens, com destaque para aquarelas que ao lado do valor artístico, intrínseco, possuem grande valor documental, pois registram a construção do Metrô, seus trabalhadores, técnicas e equipamentos, de 1972 à 2013. O acervo histórico é de responsabilidade da Biblioteca Neli Siqueira do Metrô, criada em 1972 e tem como principal missão a reunião, o tratamento, a guarda e a preservação da memória bibliográfica e histórica da empresa, além de promover o acesso, a disseminação e a utilização da informação como suporte às atividades das áreas técnicas, é especializada em sistemas metroviários e mobilidade urbana. Palavras-chave: Acervo Histórico, Diana Danon, Metrô, Mobilidade Urbana, Transporte Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Memória Institucional da Companhia do Metropolitano de São Paulo (Metrô): Coleção Diana Danon Introdução O Metrô de São Paulo, desde sua criação, é peça chave para a introdução e criação de tecnologias inéditas no país, portanto, é natural a preocupação de salvaguardar seu conhecimento adquirido e produzido. Além da missão de prover transporte público de qualidade, faz parte da responsabilidade social o dever de preservar não só a sua memória institucional, mas também a memória de um importante instrumento público de transformação do espaço urbano, que conduziu em seus trilhos parte da história do desenvolvimento de São Paulo. Além de sua memória técnica, o Metrô acumulou um acervo significativo sobre suas atividades e presença na vida da cidade. Tais documentos são hoje fonte histórica importante para os cidadãos que têm o Metrô incorporado ao cotidiano e para pesquisadores de transportes, urbanismo e desenvolvimento socioeconômico da cidade. O acervo histórico é de responsabilidade da Biblioteca Neli Siqueira do Metrô, criada em 1972 e tem como principal missão a reunião, o tratamento, a guarda e a 1 �preservação da memória bibliográfica e histórica da empresa, além de promover o acesso, a disseminação e a utilização da informação como suporte às atividades das áreas técnicas, é especializada em sistemas metroviários e mobilidade urbana. O acervo histórico é guardado em sala climatizada, em condições ideais de temperatura, umidade e iluminação e passa por um processo de digitalização de seu acervo. Todo item é descrito, higienizado, catalogado, acondicionado e digitalizado, de forma a preservar o original, ao mesmo tempo em que se disponibiliza a informação. O acervo histórico contém mais de 120 mil itens iconográficos, audiovisuais, sonoros, objetos tridimensionais e textuais. Relato da experiência: Em meados de 2004 foi criado o Centro de Memória, cuja missão é a de resgatar, tratar, preservar e divulgar os acervos históricos da Companhia. Esta iniciativa veio da conscientização de que na abrangência da responsabilidade social do empreendimento Metrô está também o dever de preservar não só a sua memória institucional, mas também a memória de um importante instrumento público de transformação do espaço urbano, que conduziu em seus trilhos parte da história do desenvolvimento de São Paulo. Nestes 50 anos de história do Metrô de São Paulo (fundado em 1968) a instituição desenvolveu um acervo significativamente importante para a cidade e para o país, sendo atualmente referência para pesquisados de diversas áreas do conhecimento. A Coleção Diana Danon é hoje um dos patrimônios que o Metrô disponibiliza para a cidade e futuras gerações como um legado de arte e referência técnica. A Coleção Diana Danon compreende mais de 600 itens, com destaque para aquarelas que ao lado do valor artístico, intrínseco, possuem grande valor documental, pois registram a construção do Metrô, seus trabalhadores, técnicas e equipamentos, de 1972 à 2013. A artista encantou-se com as obras do Metrô no início 2 �dos anos 70 e passou a acompanha-las e retratá-las com precisão e talento. Ela nos conta: “Eu, antes tão quietinha desenhando o silêncio dos altares e púlpitos e a passividade dos lustres de cristal da Boêmia e objetos de Limoges, de repende me vejo numa situação totalmente oposta: desenhando obra bruta: paredes-diafragma, cimbramento, trincheiras, estronca, rebaixamento do lençol freático, as couraças americana e alemã, a estrutura de reação! Ufa! Que maravilha!”. Ela registrou todas as fases da construção do Metrô, seus métodos construtivos: trincheira (ou vala-àcéu-aberto), elevado e couraça Shield, nas Linhas do Metrô 1-Azul, 2-Verde, 3Vermelha, 4-Amarela, 5-Lilás, Monotrilho 15-Prata e 17-Ouro. Além de escavação, trens, terceiro trilho, revestimento, arredores de estação, documentou pessoas, trabalhadores das obras, estações e usuários, em horas de descanso e trabalho. Considerações Finais A importância técnica e artística da Coleção Diana Danon para pesquisa histórica e científica é expressa constantemente através das inúmeras solicitações de visitas, exposições e publicações ao Acervo do Metrô. O amplo escopo temático superou as obras civis e equipamentos técnicos e alcançou aspectos humanos de arqueologia, comportamento e trabalho. O conjunto de sua obra registra a memória da transformação do espaço urbano e da própria cidade e seus habitantes durante quatro décadas (1970 a 2000), passando por todas as estações e linhas construídas pelo Metrô de São Paulo no período. A Companhia do Metropolitano de São Paulo através da parceria com a artista possibilitou a criação de um recurso sui generis para a cidade de São Paulo e importante patrimônio histórico e artístico. Atualmente, 13 de suas aquarelas compõe a exposição Estação Memória na Estação Sé do Metrô em comemoração aos 50 anos da Companhia. 3 �Referências: ARQUIVO DO ESTADO (SÃO PAULO). Política pública de arquivos e gestão documental do Estado de São Paulo. São Paulo: Arquivo do Estado de São Paulo, 2010. 119 p., 16 x 23cm. BELLOTO, Heloísa Liberalli. Como fazer análise diplomática e análise tipológica de documento de arquivo. São Paulo: IMESP, 2002; São Paulo: Arquivo do Estado de São Paulo, 2002. 120 p. (Projeto Como Fazer, 8). CASSARES, Norma Cianflone. Como fazer conservação preventiva em arquivos e bibliotecas. Colaboração de Cláudia Moi. São Paulo: IMESP, 2000; São Paulo: Arquivo do Estado de São Paulo, 2000. 70 p., il., Fotos. (Projeto Como Fazer, 5). DANON, Diana Dorothèa. Andanças. São Paulo: Excelsior, 1984. 113 p. DANON, Diana Dorothèa; FRAGELLI, Marcello. O Metrô de São Paulo. São Paulo: Nacional, 1975. aquarelas. FLORES, Laura González. Fotografia e Pintura: dois meios diferentes?. São Paulo: Editora WMF Martins Fontes, 2011 BERNARDES, Ieda Pimenta. Plano de classificação e tabela de temporalidade de documentos da administração pública do Estado de São Paulo: atividade-meio. São Paulo: Arquivo do Estado de São Paulo, 2005. 216 p., il., tabelas. SERIPIERRI, Dione; BORGES, Eunice Ribeiro; PALETTA, Fatima Aparecida Colombo. Manual de conservação preventiva de documentos: papel e filme. São Paulo: EDUSP, 2005. 77 p., il., Fotos. 4 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Memória Institucional da Companhia do Metropolitano de São Paulo (Metrô): Coleção Diana Danon Creator An entity primarily responsible for making the resource Edson Alves Feitosa Rafael Eduardo Rodrigo da Silva Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource O Metrô de São Paulo tem um privilégio, talvez único: ter a história de sua intervenção na cidade documentada em desenhos e aquarelas, produzidos pela artista plástica Diana Danon, o acervo produzido por ela tem mais de 600 itens, com destaque para aquarelas que ao lado do valor artístico, intrínseco, possuem grande valor documental, pois registram a construção do Metrô, seus trabalhadores, técnicas e equipamentos, de 1972 à 2013. O acervo histórico é de responsabilidade da Biblioteca Neli Siqueira do Metrô, criada em 1972 e tem como principal missão a reunião, o tratamento, a guarda e a preservação da memória bibliográfica e histórica da empresa, além de promover o acesso, a disseminação e a utilização da informação como suporte às atividades das áreas técnicas, é especializada em sistemas metroviários e mobilidade urbana. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3290/2325-2342-1-PB.pdf c9718a4b63804156b87213cb1e53e867 PDF Text Text Marketing digital como estratégia para as unidades de informação Marizangela Gomes Morais (UFG) - marizangelaprof@hotmail.com Franciele Pereira Moreira (UFG) - francielemoreyra@gmail.com Resumo: Este estudo aborda os conceitos básicos do marketing digital e a capacidade estratégica dessa ferramenta quando utilizada em unidades de informação por meio das redes sociais, de modo a aumentar a visibilidade destas unidades. Tem como objetivo analisar e mensurar o impacto/alcance do marketing digital para as unidades de informação públicas de Goiânia – GO, por meio das redes sociais Facebook e Instagram. A abordagem metodológica utilizada caracteriza-se como quantitativa, considerando o recolhimento de dados numéricos obtidos através da quantificação de curtidas, visualizações e compartilhamentos dos perfis criados nas redes sociais selecionadas para este estudo, com um total de 520 participantes. Os resultados obtidos indicam que o marketing digital através das redes sociais é uma ferramenta útil para a visibilidade de unidades de informação, e pode promover maior comunicação com os usuários, maior acesso ás informações dispostas por ela, o que pode acarretar na extensão da valorização das bibliotecas públicas da cidade de Goiânia. Palavras-chave: Marketing digital. Unidades de informação. Redes sociais. Tecnologia. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Introdução A utilização do marketing como ferramenta para divulgação e promoção de um serviço ou produto que determinada empresa/instituição oferece, envolve várias etapas pré e pós-venda. Com o avanço das tecnologias da informação e comunicação (TIC), passou-se a ter inúmeros meios de realizar esta ação para que seu produto/serviço seja visto pelo consumidor como uma necessidade ou como algo que lhe acrescente positivamente. Em uma unidade de informação este tipo de ação também se faz necessário; o administrador da unidade deve buscar meios para promover o marketing de seus serviços fazendo utilização das ferramentas mais atuais e eficientes para isso. Atualmente, o meio eletrônico tem sido instrumento bastante utilizado para comunicação, disseminação e obtenção de informações, sejam por meio de e-mails, mensagens de celular, anúncios on-line, propagandas de TV, buscadores online, publicações em redes sociais, dentre muitos outros; estando o marketing presente em muitos destes processos de comunicação. A partir da utilização das estratégias tradicionais de marketing nos meios digitais, temos então o marketing digital, que neste estudo será abordado a sua utilização por meio das redes sociais Facebook e Instagram, para realizar a divulgação de produtos e serviços de bibliotecas públicas de Goiânia previamente selecionadas. Enquanto determinadas empresas utilizam o marketing visando o lucro financeiro e satisfação do cliente como seu principal objetivo, numa unidade de informação é considerado lucro a efetivação de seus serviços com eficiência vista por parte de seus usuários. Para Kotler (1988, p. 33) “a razão primordial de uma organização que não visa lucro se interessar pelo Marketing é decorrente da possibilidade da organização tornar-se mais eficaz na obtenção de seus objetivos”. Neste caso, o marketing em UI pode ser uma forma de melhorar a relação com o usuário, visando sua fidelização e que, posteriormente, através de sua satisfação com a unidade, possa atrair novos usuários que usufruam dos serviços que a mesma oferece. O marketing em unidades de informação trata-se de uma filosofia de gestão administrativa na qual todos os envolvidos buscam promover a satisfação dos usuários dos produtos e serviços da unidade. (OTTONI, 1995, p. 1). Com a criação da internet, a troca de informações acerca dos mais variados assuntos tornou-se mais fácil e rápida, e para muitos ela é considerada como um canal de negócios e comunicações mercadológicas. Através do uso da �internet o marketing teve um grande impulso positivo; e o marketing digital pode ser considerado um dos veículos mais utilizados como meio de fazer com que as propostas de uma organização cheguem mais rápido aos seus clientes. Assim como vários outros segmentos, a Ciência da informação também tem buscado usar esse avanço tecnológico a seu favor, e no caso das bibliotecas pode-se fazer uso das redes sociais para expandir seu campo de atuação e ampliar a sua função de disseminadora e catalisadora de produtos e serviços de informação. Diante disso, surge a aspiração de pesquisar a utilização do marketing por meio das redes sociais em unidades de informação, e mensurar sua eficiência ou não para divulgação de serviços e informações dessas unidades. A presente pesquisa tem como objetivo analisar e mensurar o impacto/alcance do marketing digital para as unidades de informação de Goiânia – GO que sejam “abertas” á comunidade em geral, por meio das redes sociais Facebook e Instagram. Nesse sentido, levanto-se o seguinte questionamento: o marketing digital através das redes sociais é eficiente quanto ao aumento de visibilidade, e quais os benefícios que essa utilização pode trazer para as unidades de informação abertas á comunidade de Goiânia? Método de pesquisa Trata-se de uma pesquisa básica quanto à natureza do estudo, que se constitui como um conhecimento generalizado em que se podem formular teorias. Quanto à abordagem do problema, a pesquisa é caracterizada como quantitativa. Do ponto de vista de seus objetivos é uma pesquisa descritiva, pois descreve como as características das principais bibliotecas abertas à comunidade em Goiânia e seus principais acontecimentos e busca descrever um fenômeno sem interferir nele, aumentando o entendimento das características do problema. Também possui caráter exploratório, pois tenta compreender melhor o problema. Consiste em aprofundar conhecimentos, esclarecer ideias facilitando a compreensão sobre o assunto em questão. Para o desenvolvimento do estudo foi desenvolvido uma página no Facebook e um perfil no Instagram. Os perfis foram utilizados para divulgar informações relacionadas ás bibliotecas públicas selecionadas para o estudo, nas quais foram divulgadas informações relacionadas ao histórico, eventos, serviços prestados e informações gerais. O objeto da pesquisa é o eixo central no qual o estudo está focado; é partir da observação e estudo deste objeto que será possível extrair dados e informações para a realização da pesquisa, neste sentido, os objetos de estudo da presente pesquisa foram: Os perfis criados no Facebook e no Instagram criados dia 29 de setembro de 2018. No Facebook foi feita uma página nomeada de BiblioExperiências: experiências informacionais nas bibliotecas de Goiânia. No Instagram o perfil continha nome de usuário @biblioexperiencias. Quatro (4) bibliotecas Públicas de Goiânia divulgadas nas redes sociais foram: Biblioteca Estadual Pio Vargas; Biblioteca Braille José Álvares De Azevedo; Gibiteca Jorge Braga; Biblioteca Pública Municipal Marieta Telles Machado. Os sujeitos de uma pesquisa são aqueles que fornecerão os dados que o autor necessita para fazer a pesquisa”. (Vergara, 2005, p.53), neste sentido, classificam-se como sujeitos da pesquisa os seguidores das páginas �BiblioExperiências: experiências informacionais nas bibliotecas de Goiânia com 225 seguidores , e do perfil @biblioexperiencias com 300 seguidores obtendo um total de 525 seguidores/sujeitos de pesquisa. Os perfis foram criados com o intuito de promover algumas unidades de informação de Goiânia abertas ao público, destacando que além de serem lugares para adquirir conhecimento, podem também proporcionar diversas experiências positivas aos seus usuários. Os dados informados foram coletados no dia 24 de outubro de 2018, quando ambos os perfis estavam online há 25 dias. Por meio dos estudos teóricos e análise das duas redes sociais, foram levantadas variáveis que direcionaram as postagens e o processo de análise do estudo, sendo: Número de visualizações; Número de curtidas ;Número de comentários ; Número de compartilhamento. Os dados coletados para análise foram extraídos dos perfis criados no Facebook e Instagram, em um intervalo de 25 dias a contar da data da criação dos perfis. Resultados e discussão A página no Facebook BiblioExperiências: experiências informacionais nas bibliotecas de Goiânia alcançou o quantitativo de 205 curtidas/likes. Todas as publicações que feitas na página obtiveram alcance de modo orgânico, ou seja, sem que tenha utilizado a opção de patrocinar posts mediante pagamento para impulsioná-la e obter números maiores de reações, comentários, visualizações e compartilhamentos. No período de 10 dias no ar à página obteve 121 curtidas, valor que equivale a 59,47% do número total de curtidas. Ao completar 20 dias no ar no dia 8 de outubro de 2016, a página alcançou 205 curtidas, número total quantificado até a data da coleta de dados. Estima-se que foram obtidas 8,5 curtidas por dia Uma característica da internet que a diferencia de outros meios é o controle de tráfego, que torna possível saber informações de quantidades de acessos, quem são e de onde são os visitantes de um site em questão. (TORRES, G.; COZER, A, 2000). O estudo apresenta que do total de pessoas que curtiram, comentaram, compartilharam alguma publicação ou que se envolveram coma página de alguma forma, 65% são mulheres e 35% homens; maioria deles com idade entre 25 e 34 anos. Do total que curtiram a página, 73% são mulheres e 27% são homens. Levantou-se que nesse período de 25 dias pessoas de quatro países diferentes (Brasil, Honduras, Reino Unido e Estados Unidos) dividas entre 24 cidades distintas curtiram a página, sendo 198 pessoas do Brasil, 4 de Honduras, 2 dos Estados Unidos e 1 no Reino Unido. Das 198 pessoas do Brasil que curtiram a página, 109 estão localizadas em Goiânia, que é a cidade onde se encontram as unidades de informação que foram divulgadas nos perfis. Esses dados trazem consigo a conjectura de que as informações lançadas na internet podem alcançar pessoas de diversas localidades do mundo. Os dados apresentam também á localidade de pessoas para as quais as publicações foram exibidas, ou seja, que não curtiram a página, mas tiveram contato com o conteúdo publicado. O conteúdo da página atingiu o total de 735 pessoas, de 45 cidades e 14 países distintos. Ressalta-se que não houve nenhum �dado relacionado à feedeback negativo da página como denúncias, ocultações ou deslikes; nota-se que o perfil foi bem recebido pelos usuários do Facebook. No perfil do Instagram foram obtidos 300 seguidores. Durante o período de 25 dias foram publicadas dez fotografias relacionadas às bibliotecas citadas neste estudo, oito delas sendo as mesmas que foram compartilhadas no Facebook. A primeira publicação feita no @biblioexperiencias no dia 29 de setembro de 2018, foi uma foto do prédio Marieta Telles, situado na praça Cívica, Centro de Goiânia. O prédio abriga a Gibiteca Jorge Brava, Biblioteca Pio Vargas, Biblioteca Braille, e outras instituições que resguardam a história de Goiás. A foto obteve 40 curtidas e 11 comentários. A segunda foto foi publicada no dia 30 de outubro, retratando a entrada da Biblioteca Pio Vargas, acompanhada de um pequeno texto sobre a unidade. A publicação obteve 41 curtidas. A terceira foto foi publicada no dia 4 de outubro tratou-se de um convite informativo sobre a comemoração da Semana Nacional do Livro e da Biblioteca, que ocorrera na Biblioteca Municipal Marieta Telles, tratando sobre as ações que aconteceriam no evento. A publicação obteve 47 curtidas. A quarta foto a ser publicada no perfil foi publicada dia 6 de outubro; tratava-se de uma fotografia da entrada da Gibiteca Jorge Braga, com um arco de balões em comemoração ao dia das crianças. O texto posto como legenda trazia informações gerais sobre a unidade. Foram obtidas 48 curtidas nesta publicação. A quinta e sexta publicação, também feitas no dia 6 de outubro retrata crianças em visita a Gibiteca Jorge Braga para comemoração ao dia das crianças, evento realizado por meio do Projeto Criança Feliz, em parceria com a Biblioteca Pio Vargas. As publicações obtiveram 48 e 50 curtidas, respectivamente. A sétima foto publicada no perfil retrata a fachada da Biblioteca Municipal Marieta Telles, e acompanha como legenda um pequeno texto sobre o histórico e serviços da unidade. A publicação obteve 50 curtidas. A última publicação feita no perfil do Instagram no dia 18 de outubro foi sobre a recepção de doação de livros na Biblioteca Municipal Marieta Telles. A foto retrata o local no qual as doações estavam sendo recebidas, e obteve 53 curtidas. Considerações finais Analisando as variáveis levantadas neste estudo, considera-se que a utilização das redes sociais constitui-se como estratégia relevante para a disseminação de conteúdo acerca de unidades de informação. Uma característica importante para se destacar é que não houve nenhuma forma de pagamento para impulsionar publicações ou obter seguidores. Todo alcance e reações obtidas pelos perfis são orgânicos, ou seja, conseguidos de forma gratuita e alcançados por meio da qualidade do conteúdo contido. O estudo apresentou que em um prazo curto de 25 dias pode-se disseminar informações a cerca das bibliotecas públicas de Goiânia com um total de 525 pessoas alcançando públicos do Brasil e outros países utilizando as redes sociais. Além desse achado levante-se o aumento do interesse do seguidor a cada postagem, visto na pesquisa no Instagram que a cada postagem aumentou-se o número de curtidas. No Facebook o alcance foi acima do esperado, pois apesar do quantitativo de curtidas obtidos pela página, o conteúdo nela publicado atingiu um número de pessoas quase 5 vezes maior que o número de curtidas, sendo que �muitas destas pessoas eram de outras cidades, estados e países. Considera-se então que novos estudos sejam realizados acerca deste tema, contando com maior período de tempo para pesquisa e coleta dos dados, com a finalidade de obter maior amostragens, sendo possível ainda definir novas redes sociais para implementação e verificação de sua viabilidade. Neste sentido, considera-se totalmente válida a possibilidade de criação de perfis em redes sociais para a realização do marketing digital de unidades de informação. A presente pesquisa contribui para a ampliação do conhecimento dos profissionais gestores de unidades de informação, acerca da utilização das redes sociais como ferramentas de marketing, expondo resultados quantitativos positivos adquiridos no decorrer do estudo; e é de grande importância no sentido de mostrar a possibilidade de aumentar a visibilidade das unidades de informação por meio de ferramentas simples, práticas e gratuitas, que são as redes sociais. REFERÊNCIAS ABREU, Karen. História e usos da internet. Disponível em:< http://www.bocc.ubi.pt/pag/abreu-karen-historia-e-usos-da-internet.pdf>. Acesso em: 30 jun. 2016. AMARAL, Sueli Angélica do. Marketing da informação na Internet: ações de promoção. Campo Grande: UNIDERP, 2004. AMARAL, Sueli Angélica do. Os 4Ps do composto de marketing na literatura de ciência da informação. Transinformação, v. 12, nQ 2, p. 51-60, jul/dez., 2000. CALDAS, R. F., FERREIRA, L. H. G. Marketing digital aplicado em unidades informacionais: a formação da cultura eletrônica In: II ENCONTRO DE PESQUISA EM INFORMAÇÃO E MEDIAÇÃO (II EPIM), 2005. UNESP, Campus de Marília. Anais... Paraná: Universidade Estadual de Londrina (UEL), 2014. 18 p. KOTLER, P. Marketing de serviços profissionais. São Paulo: Manole, 2002. OTTONI, Heloisa Maria. Bases do marketing para unidades de informação. Ciência da Informação, v. 25, n. 2, 1995. Disponível em:<http://revista.ibict.br/ciinf/article/viewFile/653/657>. Acesso em: 23 fev. 2016. LASTRES, H. M. M.; ALBAGLI, S. (orgs.). Informação e globalização na era do conhecimento. Rio de Janeiro: Campus, 1999. 318p. SANTOS, P. L. V. A. da C. As novas tecnologias na formação do profissional da informação. In. VALENTIM, M. L. P. (Org.). Formação do profissional da informação. São Paulo: Polis, 2002. 152p.; p.103-116. VERGARA, Sylvia Constant. Projetos e relatórios de pesquisa em administração. São Paulo: Atlas, 2005. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Marketing digital como estratégia para as unidades de informação Creator An entity primarily responsible for making the resource Marizangela Gomes Morais Franciele Pereira Moreira Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Este estudo aborda os conceitos básicos do marketing digital e a capacidade estratégica dessa ferramenta quando utilizada em unidades de informação por meio das redes sociais, de modo a aumentar a visibilidade destas unidades. Tem como objetivo analisar e mensurar o impacto/alcance do marketing digital para as unidades de informação públicas de Goiânia – GO, por meio das redes sociais Facebook e Instagram. A abordagem metodológica utilizada caracteriza-se como quantitativa, considerando o recolhimento de dados numéricos obtidos através da quantificação de curtidas, visualizações e compartilhamentos dos perfis criados nas redes sociais selecionadas para este estudo, com um total de 520 participantes. Os resultados obtidos indicam que o marketing digital através das redes sociais é uma ferramenta útil para a visibilidade de unidades de informação, e pode promover maior comunicação com os usuários, maior acesso ás informações dispostas por ela, o que pode acarretar na extensão da valorização das bibliotecas públicas da cidade de Goiânia. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3289/2324-2341-1-PB.pdf 368c3d7957c0903d679e13743af7cae6 PDF Text Text Mapeamento de processos: uma experiência nas bibliotecas do IFSP Angela Halen Claro Franco (IFSP e FESPSP) - angelahalen@gmail.com Felipe Augusto Arakaki (UNB) - fe.arakaki@gmail.com Jessica Cristiane Pereira da Silva (IFSP) - jessica.pereira@ifsp.edu.br Rosana da Silva Gomes (IFSP) - rosanagomes@ifsp.edu.br Greissi Gomes Oliveira (IFSP) - greissioliveira@gmail.com Resumo: Objetiva-se relatar a experiência do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo acerca do mapeamento dos processos das suas coordenadorias de bibliotecas. A partir da utilização do método Modelagem de Processos e Negócio e do software FreeMind, elaborou-se a árvore dos processos das bibliotecas da instituição. Obteve-se como resultados a construção de uma árvore de processos com 196 atividades, divididas em três grandes grupos: realizar a gestão organizacional da biblioteca, gerenciar o acervo da biblioteca e gerenciar a prestação de serviços da biblioteca. Pode-se compreender que o mapeamento dos processos permite conhecer os processos realizados nas bibliotecas do IFSP, apresentando um diagnóstico situacional. Ademais, a elaboração da árvore de processos permite observar a complexidades das atividades realizadas nas bibliotecas, e explicitar a necessidade pela busca da eficácia das mesmas. Tem-se como próximas etapas do trabalho a realização da análise dos processos mapeados e a modelagem dos processos. Palavras-chave: Mapeamento de processos. Gestão de bibliotecas. Árvore de processos. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. 1 Introdução Este trabalho trata do mapeamento de processos nas bibliotecas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), autarquia federal multicampi que oferece ensino público em diferentes modalidades. Utilizado para identificar, compreender, descrever e detalhar atividades e suas decorrências em uma unidade organizacional, o mapeamento de processos oportuniza melhor administração de todo o ciclo de trabalho, assinalando as vulnerabilidades e induzindo a concepção de estratégias para a busca contínua de melhorias. Mesmo atuantes como um sistema integrado, as bibliotecas do IFSP apresentam algumas fragilidades, como a falta de clareza nos processos do fluxo de trabalho e a ausência de instrumento institucional que os padronizam. Ao mapear seus processos, as bibliotecas assumem com um propósito funcional, a relevância de registrar, comunicar e implementar procedimentos de trabalho com vistas na eficácia e, principalmente, no aumento da qualidade dos serviços oferecidos aos usuários (PAULA; VALLS, 2014). Portanto, o objetivo do presente trabalho é relatar a experiência do IFSP acerca do mapeamento dos processos das bibliotecas. Compreende-se que o trabalho se justifica pela ampliação dos debates a respeito da aplicação da ferramenta de mapeamento de processos no âmbito das bibliotecas, tendo em vista que essas ações são ainda incipientes em unidades de informação, como mostram Hartline e Barbrow (2015) e Oliveira e Amaral (2012). 2 O mapeamento de processos no contexto da gestão de bibliotecas No âmbito da área de Gestão, todas as tipologias de bibliotecas podem ser vista como um setor que oferece serviços e produtos. Inseridas em contexto acadêmico multinível estão as bibliotecas do IFSP que atendem a uma diversidade de públicos que procuram aprendizado e qualificação para o trabalho desde formação inicial até a pós-graduação. A gama de serviços oferecidos por essas unidades de informação é ampla, passando desde a disponibilização de material impresso até a orientação aos usuários. Tendo essas prerrogativas em vista, é preciso compreender quais processos estão envolvidos na consecução dos serviços e os produtos oferecidos pelas unidades de informação. Esse conhecimento poderá oferecer subsídios para avaliação, remodelação e melhoria dos que já existem e criação de novos produtos e serviços, visando às características primordiais da administração pública, dentre as �quais, destacamos o princípio da eficiência previsto no art. 37 da ​Constituição da República Federativa do Brasil​ (BRASIL, 2016). A eficiência e qualidade são utilizadas para se referir aos produtos e serviços que tragam satisfação a quem os recebe, impactando na “reputação da organização” (ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS, 2015, p. 1). Para que tal satisfação aconteça é preciso compreender todo o processo de desenvolvimento, execução e entrega desses serviços e produtos. Nesse contexto, conforme afirma Longo (1996) a Gestão da Qualidade se pauta em um deslocamento da avaliação da qualidade de um produto ou serviço, para a análise de todos os aspectos de operação de uma empresa, já o mapeamento de processos é a forma de se obter o conhecimento sobre como se desenvolvem as operações da empresa/organização. Como mostram Paula e Valls (2014), para que a Gestão de Qualidade seja colocada em prática nas organizações, é necessário que os processos de trabalho sejam conhecidos com profundidade. Tal conhecimento é alcançado por meio do mapeamento de processos, o qual se insere na chamada Gestão por Processos que visa a ampliação da qualidade de serviços oferecidos aos usuários. Para as autoras, esse princípio da Gestão de Qualidade também pode ser aplicado no contexto das bibliotecas. O mapeamento de processos busca identificar as etapas e decisões fundamentais em uma determinada rotina por meio de uma apresentação visual, afirmam Hartline e Barbrow (2015). Ele rastreia o fluxo de informações, os materiais e os documentos envolvidos num processo, permitindo o esclarecimento de tarefas, decisões e ações necessárias em um determinado tempo (HARTLINE; BARBROW, 2015). Além disso, o mapeamento de processos é um passo inicial para as melhorias num processo, haja vista que é fundamental conhecer o processo detalhadamente antes de implementar possíveis alterações (HARTLINE; BARBROW, 2015; KLOTZ ​et al.​, 2008). Ele pode ser considerado como uma etapa intermediária entre a identificação do estado atual de uma atividade e as possibilidades de melhorias que podem ser adotadas no processo. De acordo com Paula e Valls (2014) e Rossi ​et al. (2017) há diversos benefícios para realização do mapeamento de processo de uma instituição, como: identificação e distinção das atividades; atribuição de responsáveis; visão sistêmica e horizontal dos processos; documentação e padronização dos processos; integração dos processos e simplificação das rotinas; redução de custos; melhoria da comunicação, e análise dos fluxos de trabalho compondo uma hierarquia dos processos. Dessa forma, o mapeamento no IFSP permitirá o levantamento das atividades (o que fazer), das tarefas (como fazer), e implicará na padronização dos processos, além de possibilitar o gerenciamento das atividades, a detecção de falhas, solução de problemas comuns e melhorias contínuas coletivas nos processos. 3 Procedimentos Metodológicos As atividades de mapeamento dos processos das bibliotecas iniciaram-se em abril de 2018, a partir de uma composição de um grupo de trabalho com servidores �da Reitoria e por bibliotecários que atuam nos campi, com o objetivo de levantar, estudar e realizar a modelagem de todos os processos que envolvem as bibliotecas. Dessa forma, optou-se em adotar o método Modelagem de Processos de Negócios (MPN) - um conjunto de técnicas detalhadas das atividades, das diretrizes para a realização dos trabalhos e dos fluxos de informação entre os processos por meio de uma representação gráfica (PAULA; VALLS, 2014). Diante da distância para realizar encontros presenciais, o grupo optou por realizar suas reuniões por meio de videoconferências semanais, em que discutiu-se detalhadamente todas as atividades realizadas nos processos desenvolvidos e relacionados às bibliotecas. Para registros das informações, inicialmente, criou-se uma planilha em Excel, desenvolvida pelo Escritório de Processos, com uma lista das atividades realizadas para posteriormente utilizá-la na construção da árvore de processo e auxiliar na modelagem dos processos. Nesse contexto, para auxiliar a estruturação da árvore de processo das bibliotecas, foi utilizado o software livre ​FreeMind​. O ​FreeMind é um ​software sob a licença ​GNU General Public License Version 2 e possibilita a construção de mapas mentais, denominados neste artigo como árvores de processos, construídos a partir de um determinado conceito, ou seja, as atividades das bibliotecas. Após a construção da árvore de processos, foi realizada uma videoconferência com todos os bibliotecários do IFSP, para apresentar o trabalho desenvolvido e identificar possíveis imprecisões na árvore de processos, e por fim, consolidar as atividades junto às bibliotecas do IFSP. 4 Resultados As atividades das bibliotecas levantadas formaram a árvore de processos, e foram categorizadas em três grandes grupos: Realizar a Gestão Organizacional; Gerenciar o acervo da biblioteca e Gerenciar os serviços das bibliotecas. A figura 1, apresenta os três níveis iniciais dos processos definidos. Figura 1​ - Árvore de processos das atividades das bibliotecas do IFSP �Fonte: elaborado pelos autores. Em Realizar a Gestão Organizacional, foram acopladas 7 atividades no primeiro nível, sendo elas ampliadas em mais 19 atividades no segundo nível, e 52 no terceiro, totalizando 78 atividades. No âmbito do Gerenciar o Acervo, foram identificadas 5 atividades no primeiro nível, 17 no segundo e terceiro níveis, 12 no quarto nível, e 6 no quinto, somando 57 atividades. Já no Gerenciar os Serviços, foram identificadas 4 atividades no primeiro nível, 20 no segundo, 25 no terceiro nível, e 12 atividades no quarto nível, contabilizando 61 atividades. Dessa forma, os três grandes grupos reuniram 196 atividades. A categoria Gerenciar o Acervo, apesar de reunir a menor quantidade de atividades, pode ser considerada como a de maior complexidade, uma vez que é única que alcança o quinto nível. Isso porque, essa categoria abrange as ações mais especializadas da biblioteca, as quais impactam diretamente no desenvolvimento das atividades das demais categorias. Em contrapartida, a categoria Gestão Organizacional é a que apresenta maior quantidade de atividades, e a menor complexidade, uma vez que apresenta três níveis. Tal categoria abrange rotinas administrativas, as quais, em sua maioria são realizadas pela Reitoria da instituição, e pelas coordenadorias de bibliotecas dos campi. Por fim, a categoria Gerenciar a Prestação de Serviços apresenta pouca diferença entre o quantitativo de atividades na categoria Gerenciar o Acervo. As atividades abrangidas pelo Gerenciar a Prestação de serviços tratam de ações que incidem diretamente nos usuários das bibliotecas, como por exemplo, a circulação de itens do acervo, a prestação do serviço de referência e a promoção da ação cultural. Considerações Considera-se que o mapeamento de processos das bibliotecas é o ponto de partida para o conhecimento dos processos realizados, fornecendo um diagnóstico situacional da instituição, criando a árvore de processos das bibliotecas, e permitindo assim a eficácia dos processos. Além disso, o mapeamento de processos possibilita a criação de indicadores de monitoramento e controle. Seguindo o método definido pelo Escritório de Processos do IFSP, as etapas seguintes a serem realizadas são a análise dos processos mapeados, identificando as características desses processos, será feita a verificação de criticidade e definição de quais processos deverão passar para etapa seguinte. Nela - modelagem do processo -, apresentar-se-á o desenho do “processo como ele é” (​As Is​), e a análise de melhorias e possibilidades de automação, que irá gerar o “processo como ele deve ser” (​To Be​) para posterior implementação nas bibliotecas do IFSP. Referências ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. ​ABNT NBR ISO 9000​: sistemas de gestão da qualidade: fundamentos e vocabulário. Rio de Janeiro: ABNT, 2015. �BRASIL. [Constituição (1988)]. ​Constituição da República Federativa do Brasil de 1988​. Brasília, DF: Presidência da República, [2016]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Constituicao/ConstituicaoCompilado.htm. Acesso em: 20 fev. 2019. BARBROW, S.; HARTLINE, M. Process mapping as organizational assessment in academic libraries. ​Business Process Management Journal​, [Bingley], v. 15, n. 3, 2009, p. 321-335. KLOTZ, L. ​et al.​ The impact of process mapping on transparency. ​International Journal of Productivity and Performance Management​, [Bingley], v. 57, n. 8, 2008, p. 623-636. LONGO, R. M. J. ​Gestão da Qualidade:​ evolução histórica, conceitos básicos e aplicação na Educação. Brasília, DF: IPEA, 1996. Disponível em: http://www.ipea.gov.br/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=3552&I temid=1. Acesso em: 13 mar. 2019. OLIVEIRA, G. G.; AMARAL, R. M. Mapeamento de processos em bibliotecas: estudo de caso em uma biblioteca do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo. ​In:​ SEMINÁRIO NACIONAL DE BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS, 17., 2012, Gramado. ​Anais​... Porto Alegre, RS: UFRGS, 2012. PAULA, M. A.; VALLS, V. M. Mapeamento de processos em bibliotecas: revisão de literatura e apresentação de metodologias. ​Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação​, Campinas, v.12, n. 3, p.136-156, set./dez. 2014. ROSSI, T. ​et al.​ Mapeamento de processos na BU/UFSC: aplicação do framework GC@BU. Revista Ibero-Americana de Ciência da Informação​, n. 1, v. 10, p. 204-217, 2017. Agradecimentos Os autores agradecem a participação do Escritório de Processos do IFSP, da bibliotecária Michele e de todos os envolvidos no desenvolvimento das atividades de mapeamento das bibliotecas. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Mapeamento de processos: uma experiência nas bibliotecas do IFSP Creator An entity primarily responsible for making the resource Angela Halen Claro Franco Felipe Augusto Arakaki Jessica Cristiane Pereira da Silva Rosana da Silva Gomes Greissi Gomes Oliveira Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Objetiva-se relatar a experiência do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo acerca do mapeamento dos processos das suas coordenadorias de bibliotecas. A partir da utilização do método Modelagem de Processos e Negócio e do software FreeMind, elaborou-se a árvore dos processos das bibliotecas da instituição. Obteve-se como resultados a construção de uma árvore de processos com 196 atividades, divididas em três grandes grupos: realizar a gestão organizacional da biblioteca, gerenciar o acervo da biblioteca e gerenciar a prestação de serviços da biblioteca. Pode-se compreender que o mapeamento dos processos permite conhecer os processos realizados nas bibliotecas do IFSP, apresentando um diagnóstico situacional. Ademais, a elaboração da árvore de processos permite observar a complexidades das atividades realizadas nas bibliotecas, e explicitar a necessidade pela busca da eficácia das mesmas. Tem-se como próximas etapas do trabalho a realização da análise dos processos mapeados e a modelagem dos processos. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3288/2323-2340-1-PB.pdf 34c8c0463b670bb00bc6830ea65c8442 PDF Text Text MODERNIZAÇÃO DA GESTÃO DE PERIÓDICOS CIENTÍFICOS Mônica Garcia (Fiocruz) - monica.garcia@icict.fiocruz.br Clóvis Carvalho Girão (FIOCRUZ) - clovis.girao@icict.fiocruz.br Resumo: A premissa da Fiocruz em relação ao acervo bibliográfico é realizar com eficiência a aquisição, acesso perpétuo, preservação e disseminação da informação científica e tecnológica no âmbito da saúde. Foi assim, desde a sua fundação, que a Fiocruz construiu seu acervo bibliográfico de inestimável valor histórico e científico. A introdução dos periódicos científicos eletrônicos trouxe conflitos para a manutenção da continuidade dos acervos das bibliotecas, pois, ocorrendo a cessação contratual das assinaturas o acesso ao conteúdo assinado seria negado. Neste sentido, a Gestão de Acervos Bibliográficos, responsável pelas assinaturas dos periódicos para as bibliotecas da Fiocruz, buscou se debruçar na garantia do acesso perpétuo das publicações eletrônicas assinadas, na modernização do acervo bibliográfico com a identificação de ferramentas que potencializassem os serviços e produtos oferecidos pelas bibliotecas e em novas estratégias, como por exemplo a integração com o Portal Capes que nos permitiu redirecionar os investimentos à modernização da gestão de acervos. Palavras-chave: Informação Científica e Tecnológica em Saúde. Bibliográficos. Periódicos Científicos. Periódicos perpétuo. Porta Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Gestão de Acervos Eletrônicos. Acesso �Introdução O Instituto de Comunicação Científica e Tecnológica em Saúde – ICICT, unidade técnicocientífica da Fundação Oswaldo Cruz – FIOCRUZ, tem sob sua coordenação a Rede de Bibliotecas da Fiocruz com 19 bibliotecas físicas (13 no Rio de Janeiro, sede da Fiocruz, e 6 nas unidades regionais Nordeste, Norte, Sudeste e Sul do Brasil) e a Gestão de Acervos Bibliográficos – GESTAB que dentro da sua área de atuação reúne o apoio logístico para as aquisições de livros digitais e bases de dados bibliográficas, assinaturas dos periódicos científicos e preservação dos acervos das bibliotecas da Rede Fiocruz, buscou se debruçar na modernização do acervo bibliográfico com a identificação de novas ferramentas que potencializassem os serviços e produtos oferecidos pelas bibliotecas, bem como ampliar as possibilidades de interação com os usuários através das interfaces dos sistemas que tratam da informação publicada. Ao lado desta iniciativa ampliamos a nossa participação junto a Administração do ICICT, objetivando maior interação com os ritos da administração pública a fim de eleger as alternativas mais adequadas as especificidades dos objetos pretendidos à modernização ora mencionada. O trabalho realizado pela GESTAB propicia, além da melhor aplicação dos recursos financeiros, a tomada de decisão gerencial e a implantação de novas ferramentas que atendam as conveniências dos usuários das bibliotecas da Fiocruz e da sociedade. Relato da Experiência A premissa da Fiocruz em relação ao acervo bibliográfico é realizar com eficiência a aquisição, acesso perpétuo, preservação e disseminação da informação científica e tecnológica no âmbito da saúde. Foi assim, desde a sua fundação, que a Fiocruz construiu seu acervo bibliográfico de inestimável valor histórico e científico. Com a introdução das publicações eletrônicas no mercado dos periódicos científicos a relação de acesso perpétuo, para a maioria dos editores, se tornou condicionada ao pagamento de uma taxa previamente acordada ou a manutenção das assinaturas através das sucessivas renovações contratuais – caso não houvesse a renovação para o ano-calendário seguinte o acesso ao conteúdo anteriormente assinado seria negado. Segundo Briquet de Lemos (2005), os contratos firmados nas assinaturas de periódicos funcionam como um contrato de aluguel ou licenciamento de uso de um serviço por um prazo determinado. Em resumo o acesso perpétuo é a garantia de continuidade do acesso ao período assinado após a cessação contratual (GARCIA, 2014). Esta condição impediu, face a nossa premissa, a migração das publicações impressas para o formato eletrônico durante muito tempo. Somente em 2014 conseguimos avançar nas negociações com os editores para alcançarmos a indispensável perpetuidade do conteúdo assinado. A primeira transição, em caráter experimental, ocorreu em 2014 com aproximadamente 6% das publicações assinadas que atendiam aos critérios acima mencionados. O “tímido” início desta transição (periódico impresso para o formato eletrônico) nos vinculou as vantagens e alternativas que o novo formato oferece. Sem dúvida a disseminação do conteúdo alcança um número maior de interessados com significativas vantagens: podemos destacar a rapidez, �amplitude e eficiência das consultas em função das facilidades cooperativas existentes como, por exemplo, os recursos de busca. Em 2014 a migração do formato impresso para o eletrônico possibilitou, também, a extinção das assinaturas em duplicidade (75 assinaturas) provenientes da convergência do tema de interesse entre as unidades fisicamente distantes do campus Fiocruz – o fato do periódico anteriormente ser impresso nos obrigava a destinar exemplares idênticos às unidades regionais. Em 2015 avançamos nas negociações com os editores e o número de publicações eletrônicas possíveis de serem assinadas aumentou consideravelmente – podíamos migrar 61% das publicações assinadas. O estudo reuniu as editoras que detiam 586 assinaturas das 934 contratadas, ou seja, aproximadamente 62%. Em seguida identificamos as condições do preço e da perpetuidade do conteúdo assinado para analizarmos a viabilidade da substituição do modelo impresso para o eletrônico. Vimos que os editores adotam políticas de comercialização diferentes quando se deseja a assinatura com a garantia de perpetuidade. A primeira condição que se altera é o valor da assinatura, seja na composição do preço ou na cobrança de taxas específicas para a manutenção do acesso. A outra condição é o vínculo permanente com o editor através de ao menos uma assinatura vigente – esta única assinatura dará acesso continuado à todo conteúdo assinado anteriormente. Estabelecidas as condições comerciais, percebemos que a substituição dos formatos traria um custo mais elevado para a contratação das assinaturas e, com a alta do dólar frente ao real o valor para o ano calendário 2015 ficaria insustentável. Imediatamente promovemos a nossa intensão junto aos editores de contratarmos os periódicos mediante condições especiais – queríamos o acesso perpétuo e a manutenção do valor (em dólar) praticado no exercício anterior. Após longa negociação obtivemos êxito com praticamente todos os editores e iniciamos a desejável migração através de importação direta e licitação internacional – esta última modalidade teve um pequeno acréscimo do valor na origem. A realidade, cada vez mais próxima, de construção de um acervo bibliográfico digital (online) nos orientou a explorar as condições de acesso, perpetuidade e embargos das publicações assinadas pelo Portal Capes - uma biblioteca virtual que possibilita o acesso ao conteúdo de periódicos nacionais e internacionais, de base de dados bibliográficas e textuais internacionais, e de e-books1. Nesta perspectiva vimos a cooperação entre as instituições que disseminam a informação técnico-científica como a melhor alternativa para a celeridade e assertividade dos processos de compras, principalmente por evitar a redundância do objeto pretendido com as garantias exigidas (publicações com acesso perpétuo e sem embargos de conteúdo). A realização do levantamento demonstrou que no total de 934 assinaturas, 485 estavam disponíveis no Portal Capes, possibilitando a supressão parcial das assinaturas Fiocruz (51,92%), desde que as respectivas publicações estivessem disponibilizadas no referido portal nas condições de acesso perpétuo e livres de embargos. Diante de tal possibilidade, realizamos em 2015 o primeiro experimento com a não renovação de um grupo de periódicos – esta medida representou uma economia de aproximadamente US$ 615.000,00. Contudo, se considerarmos a totalidade das 1 CAPES. Portal de Periódicos. Institucional. Disponível em: http://www-periodicos-capes-gov- br.ez68.periodicos.capes.gov.br/index.php?option=com_pinstitucional&mn=69. Acesso em: 17 mar. 2019. �assinaturas possíveis de serem acessadas através do Portal Capes nas condições que atendam a nossa premissa, a redução dos valores envolvidos para a manutenção das assinaturas Fiocruz, tomando como parâmetro o ano-calendário 2015, é da ordem de US$ 1.227.000,00 (52,54%). Diante das orientações contidas no Plano Quadrienal – 2015/2018 do ICICT (documento que define o planejamento estratégico) colocamos como objetivo essa nova perspectiva acrescida dos incrementos sustentados por uma pequena parte dos recursos economizados da supressão de parte das assinaturas dos periódicos científicos. Para tanto, identificamos quatro frentes imperiosas à desejada modernização: a demanda repremida de novos periódicos, aquisição de ferramentas de descoberta, assinatura de bases de dados bibliográficas e desenvolvimento de um site ou portal. Com o acesso às publicações via Portal Capes, elegemos os critérios para aquisição de periódicos não pertencentes ao acervo do referido portal ou disponíveis com embargos, são eles:       Assinar apenas os títulos das editoras que oferecem o acesso perpétuo; Para os títulos novos, dar preferência ao eletrônico observando a perpetuidade; Para os títulos que atendam as bibliotecas do Rio de Janeiro e também as unidades regionais, assinar o formato eletrônico para os que oferecem o acesso perpétuo ou impresso + online quando não oferecer a garantia. O material impresso ficará na biblioteca sediada no Rio de Janeiro, que terá a responsabilidade de conservar, preservar e oferecer cópias caso seja necessário; No caso dos títulos impressos que passaram para o formato eletrônico, promover a assinatura dos títulos que oferecem a garantia do acesso perpétuo e avaliar as assinaturas das editoras que não atendem a nossa premissa; Para os casos das solicitações feitas pelas unidades que não possuem bibliotecas, priorizar a assinatura do eletrônico e caso não ofereça a garantia de acesso contínuo, assinar o impresso + online, onde o impresso ficará na Biblioteca de Manguinhos até que se estruture uma biblioteca de apoio; Os casos omissos serão tratados de acordo com as especificidades apresentadas. Em 2015, após o forte contigenciamento orçamentário com reflexos em 2016, retomamos em 2017 as medidas para alcançarmos a efetiva implantação da modernização da gestão de periódicos. Avançamos na atualização do sistema de gerenciamento de acervos e nas assinaturas de bases de dados bibliográficas conjugando facilidades cooperativas com a ampliação do conteúdo científico. O volume de assinaturas reduziu significativamente com a identificação dos periódicos abarcados no Portal Capes com a garantia de acesso contínuo e sem embargos de conteúdo: uma simples comparação entre o ano 2013 com 1.025 assinaturas (início do período estudado) e o ano 2018 com 268 assinaturas de periódicos e 4 assinaturas de base de dados bibliográficas, demonstra que a visão estratégica foi assertíva. O quadro abaixo é bem elucidativo quanto aos números alcançados, vejamos: �Ano Periódico Impresso Periódico Eletrônico 2013 1025 0 2017 126 229 2018 120 148 2019* 111 110 *2019 valores estimativos Total Periódicos 0 355 268 221 $ 0,00 $715.893,25 $550.272,03 $570.568,35 Base de Dados Bibliográficas 0 4 4 6 $ 0,00 $88.588,36 $93.137,03 $111.445,26 Total Geral Dólar Americano $2.557.040,63 $804.481,61 $643.409,06 $682.013,61 Considerações Finais A evolução das garantias do acesso ao conteúdo assinado após o encerramento das publicações é fundamental para continuidade dos acervos na saúde, face a peculiaridade de servir de suporte para o desenvolvimento das pesquisas científicas e para tomadas de decisão sobre o tratamento de doenças e reemergência de agravos. Neste sentido, a confirmação da política do acesso perpétuo, através do Poral Capes, nos permitiu redirecionar os investimentos para novos produtos e serviços em nossas bibliotecas. Esta condição evidencia o perfil estratégico da Fiocruz na disseminação da informação científica no âmbito da saude. Os resultados ora apresentados seriam suficientes para um olhar apenas focado nos ganhos financeiros; contudo, vislumbra-se uma redução muito superior com a perspectiva da baixa necessidade de ampliação do espaço físico e todos os custos de gestão, armazenagem e conservação envolvidos no abrigo e cuidados de um acervo físico. Em uma visão global do processo implementado, a constituição cada vez maior de um acervo digital possibilitou ganhos de valores imensuráveis para as bibliotecas da Rede Fiocruz através da ampliação dos acessos e introdução de novas tecnologias em plena harmonia ao conceito de biblioteca pública, ou seja, os espaços das bibliotecas são compartilhados com programações culturais/científicas e focadas na participação construtiva e no desenvolvimento da democracia através do acesso livre e sem limites ao conhecimento, ao pensamento, à cultura e à informação. O nosso trabalho não termina aqui porquê a dinâmica deste grande tema nos obriga a movimentos permanentes e, a ciência aberta é o novo desafio que desejamos. �Referências INSTITUTO DE COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA EM SAÚDE. Plano quadrienal – 2015/2018. Rio de Janeiro: Instituto de Comunicação e Informação Científica e Tecnológica em Saúde, 2015. BRIQUET DE LEMOS, A. A. Periódicos eletrônicos: problemas ou solução. DataGramaZero – Revista de Ciência da Informação, v. 7, n. 3, jun. 2006. Disponível em: <http://www.brapci.inf.br/_repositorio/2011/06/pdf_cd215b174d_0017331.pdf>. Acesso em: 20 março 2019. GARCIA, M. Gestão de acervos de periódicos internacionais na área da saúde: subsídios para uma política de aquisição. 2014. 106 p. Dissertação (Mestrado em Ciências) – Instituto de Comunicação e Informação Científica e Tecnológica em Saúde, Fundação Oswaldo Cruz. Rio de Janeiro, 2014. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource MODERNIZAÇÃO DA GESTÃO DE PERIÓDICOS CIENTÍFICOS Creator An entity primarily responsible for making the resource Mônica Garcia Clóvis Carvalho Girão Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource A premissa da Fiocruz em relação ao acervo bibliográfico é realizar com eficiência a aquisição, acesso perpétuo, preservação e disseminação da informação científica e tecnológica no âmbito da saúde. Foi assim, desde a sua fundação, que a Fiocruz construiu seu acervo bibliográfico de inestimável valor histórico e científico. A introdução dos periódicos científicos eletrônicos trouxe conflitos para a manutenção da continuidade dos acervos das bibliotecas, pois, ocorrendo a cessação contratual das assinaturas o acesso ao conteúdo assinado seria negado. Neste sentido, a Gestão de Acervos Bibliográficos, responsável pelas assinaturas dos periódicos para as bibliotecas da Fiocruz, buscou se debruçar na garantia do acesso perpétuo das publicações eletrônicas assinadas, na modernização do acervo bibliográfico com a identificação de ferramentas que potencializassem os serviços e produtos oferecidos pelas bibliotecas e em novas estratégias, como por exemplo a integração com o Portal Capes que nos permitiu redirecionar os investimentos à modernização da gestão de acervos. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3287/2322-2339-1-PB.pdf 3a914d3efb3601e01c78bcd51103a7f8 PDF Text Text MEMÓRIA INSTITUCIONAL E PRESERVAÇÃO: A CONSTRUÇÃO DA HEMEROTECA DIGITAL DO CENTRO UNIVERSITÁRIO INTEGRADO DE CAMPO MOURÃO – PARANÁ. Rubia Marcela Aparecido (C. U. INTEGRADO) - biblioteca@grupointegrado.br Resumo: A importância de grandes instituições de ensino, que atrelam seu crescimento institucional ao crescimento socioeconômico da região onde estão inseridas, é fato concreto na literatura da área. Este crescimento mútuo, é uma relação muito clara entre o Centro Universitário Integrado de Campo Mourão, Paraná e a sociedade onde se insere. A exposição à mídia impressa local, na figura de jornais impressos, fez com que a sociedade também fosse parte das atividades desenvolvidas pela instituição e noutras vezes que o caminho fosse inverso e a instituição desenvolvesse projetos que pudessem vir a amenizar problemas sociais. O resultado desta exposição midiática converteu-se em matérias jornalísticas impressas, cujas foram separadas, catalogadas e armazenadas, transformando-se numa vasta hemeroteca, cujos registros contam a memória da instituição através da mídia impressa, proporcionando um resgate histórico institucional ao longo de sua trajetória, mostrando seu desenvolvimento, importância regional, contribuição social e crescimento, com divulgação aberta à toda população. As duas últimas décadas do século XXI, foram fortemente marcadas, pela presença dos objetos digitais e sua evolução, culminando na presente era digital. Assim, viu-se a oportunidade de transferir as informações arquivadas em mídia impressa para a informação digital, resultando no projeto de transformação da hemeroteca existente na biblioteca central do Centro Universitário Integrado, numa hemeroteca digital, tendo a maior segurança que a preservação digital de documentos, em tese, pode proporcionar. Além de poder oferecer à população usuária, um maior e melhor acesso a esta hemeroteca, pois muitos deles, fizeram, e de alguma forma ainda fazem, parte desta história. Palavras-chave: Gestão de documentos digitais; Memória institucional; Preservação digital; Hemeroteca digital Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �Introdução O Centro Universitário Integrado, está localizado na cidade de Campo Mourão estado do Paraná, com localização privilegiada, é cidade pólo da Comunidade dos Municípios da Região de Campo Mourão (COMCAM), da qual fazem parte, vinte e cinco municípios da região centro-oeste do Estado do Paraná. A importância de grandes instituições de ensino, que atrelam seu crescimento institucional ao crescimento socioeconômico da região onde estão inseridas, é fato concreto na literatura da área. Este crescimento mútuo, é uma relação muito clara para o Centro Universitário Integrado e a COMCAM, cujo, ao longo de seus trinta e três anos de existência, atua em prol desta comunidade. Em cidades interioranas do estado do Paraná, os jornais locais tem atuação muito expressiva e fazem parte do cotidiano da sociedade. Ao longo de sua vida útil, estas mídias impressas, registram o desenvolvimento gradativo da região e conseqüentemente dos envolvidos neste processo. O Grupo Integrado, iniciou suas atividades em 10 de outubro de 1986, nominado apenas como Colégio Integrado de Campo Mourão, Paraná. Porém, já havia entre seus fundadores o propósito de atuar como uma instituição de ensino comprometida com a educação, primando pela qualidade no ensino. Assim, a biblioteca da instituição, na pessoa de seus coordenadores, iniciaram um trabalho de seleção e armazenamento de recortes de jornais, com notícias que envolvessem o colégio e sua participação junto à sociedade. Armazenadas ao longo dos anos, os recortes de jornais, transformaram-se numa vasta hemeroteca, cujos registros contam a memória da instituição através da mídia impressa local, proporcionando um resgate histórico institucional ao longo de trinta e três anos de trajetória desta instituição, mostrando seu desenvolvimento, importância regional, contribuição social e crescimento, divulgados aos usuários através do portal acadêmico. As duas últimas décadas do século XXI, foram fortemente marcadas, pela presença dos objetos digitais e sua evolução, culminando na presente era digital. Assim, viu-se a oportunidade de transferir as informações arquivadas em mídia impressa para a informação digital, resultando no projeto de transformação da hemeroteca existente na biblioteca central do Centro Universitário Integrado, em uma hemeroteca digital, tendo a maior segurança que a preservação digital de documentos, em tese, pode proporcionar. Além de poder oferecer à população usuária, um maior e melhor acesso a esta hemeroteca, pois muitos destes usuários, fizeram, e de alguma forma ainda fazem, parte desta história. �Relato da experiência Contextualização institucional e regional: Grupo Integrado O Centro Universitário Integrado, está localizado na cidade de Campo Mourão estado do Paraná, com localização privilegiada, é cidade pólo da Comunidade dos Municípios da Região de Campo Mourão (COMCAM), da qual fazem parte, vinte e cinco municípios da região centro-oeste do Estado do Paraná. A fundação do Grupo Integrado como instituição de ensino, deu-se em 1986 com a criação do Colégio Integrado, atualmente, ofertando ensino de qualidade desde a Educação Infantil (Berçário) até o curso preparatório para o vestibular. Posteriormente, em 1998, agregou se ao Grupo Integrado, o início das atividades da Faculdade Integrado. Logo, tornou-se uma importante instituição de Ensino Superior, servindo de referência regional, atingindo seu ápice em 2017 quando foi transformada em Centro Universitário. Hoje, oferece três unidades de ensino: Unidade Centro, abrange colégio, cursos de graduação e pós-graduação e núcleo de ensino EAD; Unidade Serviços, oferece serviços à comunidade com clínicas de aplicação de estudos e laboratório jurídico; Unidade Campus, oferta cursos de graduação e pós-graduação presenciais, com destaque para os modernos laboratórios de simulação realística, utilizados para o ensino de cursos ligados à area de saúde humana. Em toda sua estrutura oferta vinte e dois cursos de graduação presencial, inclusive medicina, um vasto portfólio de cursos com Ensino a Distância (EAD) e mais de cinqüenta cursos de pós-graduação (lato sensu), além de diversos cursos de extensão nas variadas áreas do conhecimento humano. O Grupo possui uma das melhores bibliotecas universitárias da região, setorizadas em cada unidade, sendo pólo para pesquisas tanto de seus acadêmicos, quanto da comunidade pertencente à COMCAM. À biblioteca central cabe: todo o gerenciamento organizacional dos acervos; processamento técnico; disseminação seletiva de informação; formação e desenvolvimento de acervos em suportes diversos. Hemeroteca digital: Tratamento informacional, digitalização e disponibilização Ferreira, (2006, p.22) diz que “Um objeto digital começa por ser um objeto físico”, partindo deste pressuposto iniciou-se a digitalização dos recortes jornalísticos que compunham a hemeroteca, utilizando o formato Open Archival Information System (OAIS), como modelo internacional de referência para digitalização e preservação de documentos digitais. �Devido à extensa coleção, o processo de digitalização foi concluído no período de vinte e quatro meses, iniciando em 2014 com término em 2016, após este período a digitalização é feita semanalmente. O processo em sí, consiste em passar o recorte selecionado por um escaner modelo HP Scanjet G4050, onde as imagens são transformadas em formato Jpeg (*.Jpg) salvas em pasta padrão, compartilhada com o servidor de internet geral em campo reservado à biblioteca, onde as imagens são localizadas e transferidas para formato Word para edição. No processo seguinte, as imagens são tratadas e inseridas as informações de sua origem, como: título do jornal e data da notícia de veiculação. Após o tratamento informacional concluído, o arquivo é transformado em formato PDF, onde uma cópia fica armazenada no banco de dados da biblioteca central, e outra cópia segue para o setor de desenvolvimento e manutenção do site acadêmico, para ser disponibilizado no portal externo, pronta para ser acessada por seus usuários. Objetivando atingir o maior número de usuários possíveis, até mesmo os que ainda não se familiarizaram inteiramente com constante evolução das novas tecnologias, pensou –se na disponibilização da informação utilizando um padrão de ferramenta de acesso simplista, cujo, não utiliza muitos caminhos para acesso, ou ainda, ter a necessidade de baixar arquivos para a recuperação da informação na hemeroteca digital. A indexação de arquivos, assim como sua recuperação, é feita pelo ano de publicação, não há busca ou indexação por palavras chaves. Ao visualizar a hemeroteca, os anos de publicação são relacionados um após o outro em ordem cronológica crescente, cabendo ao usuário escolher o ano de visualização. Ao clicar na opção escolhida, as informações sobre o período são automaticamente reportadas à visualização do leitor, e todo o conteúdo informacional referente ao ano desejado, é carregado na tela para apreciação. A hemeroteca está hospedada, dentro do site intitucional do Centro Universitário Integrado, com acesso livre para qualquer usuário., conforme pode ser observado no link a seguir: http://www.grupointegrado.br/o-integrado/biblioteca Conclusão Preservar e disponibilizar as memórias institucionais constitui-se obrigação das instituições de ensino para com a sociedade da qual faz parte. “É obrigação das instituições de ensino, principalmente das universidades, preservar e organizar os documentos produzidos no decorrer de sua trajetória, disponibilizandoos para consulta dos seus gestores, de modo a auxiliá-los na tomada de decisão, bem como para a consulta do público interno e externo, viabilizando a realização de pesquisas (...)”.(MORENO; LOPES; DI CHIARA; 2011, p. 9). �Desta feita, observa-se uma grande conquista, no âmbito da preservação e disponibilização da memória institucional do Centro Universitário Integrado, quando desde sua criação, houve a preocupação de selecionar, e arquivar as atividades cotidianas publicadas em jornal impresso local, mais ainda, de se ater a importância de manter tal atividade ao longo do seu crescimento. Manter a hemeroteca em atividade contínua, ao longo de seus trinta e três anos de atividade, possibilitou chegarmos à contemporaneidade tendo suas memórias preservadas, resultando num vasto material de rico conteúdo para a instituição e a sociedade que dela usuflui. A preocupação adequar-se à era digital, e disponibilizar seus resultados, reforça o comprometimento da instituição com a educação de qualidade perante à comunidade da qual faz parte. Referências FERREIRA, M. Introdução à preservação digital: Escola de engenharia da universidade do Minho, 2006. Disponível em: < http://eprints.rclis.org/8524/ >. Acesso em: 08 abril 16. MORENO, N. A.; LOPES, M. A.; DI CHIARA, I.G. A contribuição da preservação de documentos e a (re) construção da memória. Biblionline, João Pessoa, v.7, n.2, p. 3-11, 2011. Disponível em: < http://periodicos.ufpb.br/ojs/index.php/biblio/article/view/10439 >. Acesso em: 17 abril 16. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource MEMÓRIA INSTITUCIONAL E PRESERVAÇÃO: A CONSTRUÇÃO DA HEMEROTECA DIGITAL DO CENTRO UNIVERSITÁRIO INTEGRADO DE CAMPO MOURÃO – PARANÁ. Creator An entity primarily responsible for making the resource Rubia Marcela Aparecido Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource A importância de grandes instituições de ensino, que atrelam seu crescimento institucional ao crescimento socioeconômico da região onde estão inseridas, é fato concreto na literatura da área. Este crescimento mútuo, é uma relação muito clara entre o Centro Universitário Integrado de Campo Mourão, Paraná e a sociedade onde se insere. A exposição à mídia impressa local, na figura de jornais impressos, fez com que a sociedade também fosse parte das atividades desenvolvidas pela instituição e noutras vezes que o caminho fosse inverso e a instituição desenvolvesse projetos que pudessem vir a amenizar problemas sociais. O resultado desta exposição midiática converteu-se em matérias jornalísticas impressas, cujas foram separadas, catalogadas e armazenadas, transformando-se numa vasta hemeroteca, cujos registros contam a memória da instituição através da mídia impressa, proporcionando um resgate histórico institucional ao longo de sua trajetória, mostrando seu desenvolvimento, importância regional, contribuição social e crescimento, com divulgação aberta à toda população. As duas últimas décadas do século XXI, foram fortemente marcadas, pela presença dos objetos digitais e sua evolução, culminando na presente era digital. Assim, viu-se a oportunidade de transferir as informações arquivadas em mídia impressa para a informação digital, resultando no projeto de transformação da hemeroteca existente na biblioteca central do Centro Universitário Integrado, numa hemeroteca digital, tendo a maior segurança que a preservação digital de documentos, em tese, pode proporcionar. Além de poder oferecer à população usuária, um maior e melhor acesso a esta hemeroteca, pois muitos deles, fizeram, e de alguma forma ainda fazem, parte desta história. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3286/2321-2338-1-PB.pdf 8cac56f7452468626efc0a6b1c72f184 PDF Text Text MEDIAÇÃO DA LEITURA E PRÁTICAS PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES Aparecida Merotto Lamas (PMV) - cidameroto@hotmail.com Resumo: O presente artigo visa demonstrar os benefícios da prática da leitura e a importância do mediador no processo de estimular o gosto e prazer de ler como também de formar leitores efetivos, a fim de que o hábito, a experiência de ler, seja prática democrática, livre e acessível a todos. Utilizou-se estudo bibliográfico e relatos pessoais da autora para refletir e analisar se ações culturais nas bibliotecas públicas e escolares contribuem efetivamente para o fomento da leitura. Palavras-chave: Mediação da leitura; Formação de leitores; Biblioteca. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �INTRODUÇÃO As bibliotecas se empenham em realizar campanhas, propostas, metodologias, estratégias, enfoques e experimentações que levam à prática da leitura, à iniciação literária e à formação de leitores. Indicar um livro para quem está iniciando o processo de ser leitor é o desafio do mediador de leitura. As vivências relatadas, levam a reflexão sobre os esforços que vêm sendo feitos nas bibliotecas, a fim de democratizar os seus espaços, popularizar os seus acervos e, efetivamente, despertar e incentivar o gosto pela leitura. É frequente a oferta de ações culturais e artísticas nas bibliotecas, como contação de histórias, saraus literários, teatros, oficinas de arte, encontro com escritor, dentre outras, cujo objetivo é incentivar à leitura, porém, nem sempre o número dos leitores, de livros lidos e dos empréstimos de livros acompanham o aumento do número dessas ações. É possível observar, experimentar, errar e aprender com usuários e com outros profissionais, como também analisar se as ações culturais e artísticas, promovidas nesses espaços, são práticas que realmente incentivam a leitura. Serão relatadas ações do cotidiano de bibliotecas e reflexões sobre o papel do bibliotecário como mediador de leitura. RELATOS Caso 1: Escola da Rede Municipal de Vitória/ES - 2001 Uma professora preocupada com seus alunos semialfabetizados que não gostavam de ler, os levou à biblioteca. Ao planejar uma estratégia diferenciada para incentiválos, a professora relatou que se identificava com os alunos pois também não lia por prazer. Até então, os únicos livros lidos por ela foram por obrigação, enquanto cursava o ensino superior. Ela não teve a oportunidade de ler livros na sua infância e �se entediava com livros de muitas páginas. Ao ser incentivada a ler e apresentada aos clássicos infantis, passou a indicar para os alunos os livros que leu e que gostou. Com essa ação, nasceu uma educadora leitora que reproduziu essa estratégia de primeiro experimentar ler livros, descobrir uma leitura prazerosa, e só então oferecer o que gostou, respeitando o gosto e a maturidade leitora de si e do outro. Caso 2: Escola da Rede Municipal de Vitória/ES - 2005 Usuários entravam contrariados numa biblioteca e ao manusear os livros e os ler, ficavam aborrecidos. Ao terminar a leitura ou ouvir uma história, perguntavam o que fazer, qual era ‘dever’ sobre o livro, se era para desenhar a história. A princípio eles estranhavam, quando lhes diziam que era somente para ouvirem ou lerem. Ao modificar esta prática que fazia parte da rotina da biblioteca, a leitura deixou de ser um ato enfadonho, sem atividades posteriores que insinuavam cobrança e obrigação e passou a ser um momento agradável. Caso 3: Escola da Rede Municipal de Vitória/ES - 2014 Um jovem com mobilidade reduzida se recusava a frequentar a biblioteca, Sem habilidade para manusear as páginas dos livros, não lia e não gostava de ouvir as histórias serem contadas. Passamos a ler para ele, periodicamente, um capítulo do livro ‘As mil e uma noites’. Usando o recurso da personagem Sherazade, esse leitor foi ‘fisgado’ pela curiosidade. Posteriormente apresentamos os audiolivros. Isso lhe possibilitou autonomia e independência para escolher o que ler, no local e horário conforme sua vontade, necessidade e conveniência. Dessa forma, tornou-se um leitor pleno. Caso 4: Escola da Rede Municipal de Vitória/ES - 2015 Apesar de todo o empenho e motivação, uma jovem mãe estava frustrada com seu filho de sete anos que ainda não lia. Quanto mais ela o instigava, pressionava e cobrava, menos ele queria frequentar a biblioteca e se recusava a tentar ler e a pegar livros emprestados. Depois de conversarmos com a criança sobre a possibilidade de ler as imagens do livro, sobre imaginar a história quando se observa a sequência das ilustrações, foi possível apresentar e oferecer para ele um livro sem texto. Ele o levou para casa e depois de ler a imagens, contou com prazer a história �para outras pessoas. Esse menino ao ser tratado como um indivíduo em processo e não como alguém incapaz, encantou-se com os livros, com as histórias. Ao se ver livre das cobranças e com a autoestima elevada, logo foi alfabetizado, não parou mais de ler e, pouco tempo depois, passou a escrever suas próprias histórias. Caso 5: Escola da Rede Municipal de Vila Velha/ES - 2017 Ao iniciar o ano letivo, uma professora executou um projeto em parceria com a biblioteca, cujo objetivo era incentivar o gosto pela leitura e aproximar os alunos da biblioteca. O projeto previa o envolvimento dos alunos em atividades lúdicas semanais, como oficinas de artes, contação de histórias, estudo dirigido de textos literários e, só no final do projeto, os alunos teriam contato com os livros. Porém, no quarto dia do projeto, após a realização de contação de histórias e de oficina de arte, muitos alunos questionaram quando poderiam ter contato com os livros, ler e os levar para casa. O projeto precisou ser revisado e modificado a fim de antecipar a data para a realização dos empréstimos dos livros. Assim, ao intercalarmos as atividades planejadas com a leitura, foi atendido o desejo e as expectativas dos alunos. Nesse caso, as ações lúdicas foram apenas o meio para incentivar a leitura e o objetivo do projeto foi alcançado. Caso 6: Escola da Rede Municipal de Vila Velha/ES - 2018 Após realizar uma linda performance de contação de história para todos os alunos de uma escola, a artista apresentou para os ouvintes o livro no qual foi baseada sua contação e sugeriu que eles o procurassem na biblioteca da escola, na intenção de incentivá-los a ler. Muitos alunos, empolgados com a apresentação, aceitaram a indicação e foram procurá-lo. Porém, eles ficaram frustrados por não encontrarem o livro sugerido na biblioteca. Teria sido uma ótima oportunidade de incentivo a leitura se o livro indicado estivesse ao alcance de quem ouviu a história. Caso 7: Escola da Rede Municipal de Vila Velha - 2018 Um grupo de adolescentes, ao visitar uma biblioteca, queria ler apenas os livros de suspense e terror, mas a pessoa responsável que os acompanhava não queria que fossem oferecidos os livros pois acreditava que livros com esse tema não eram adequados, convenientes e apropriados para eles. Essa opinião era baseada em seu próprio gosto e critérios pessoais. Foi possível sugerir um acordo com os alunos �a fim de trocar indicações de livros, e, posteriormente, criado entre eles um grupo de leitores onde ambos, professora e alunos tinham a oportunidade de expressar seus gostos e opiniões, indicando, uns para os outros, os seus livros preferidos. Essa ação aproveitou a curiosidade dos leitores por um tema ou assunto específicos para motivá-los a perceber outras possibilidades de leitura. CONSIDERAÇÕES FINAIS É inegável que as bibliotecas devem ser espaços vivos, dinâmicos, de promoção da leitura, de ações educacionais, culturais e artísticas. Ler é uma ação que precisa ser prazerosa, com significado. Formidável que sejam produzidas releituras a partir do conteúdo dos livros e é de suma importância vê-los transformados nas mais diversas expressões artísticas, mas é fundamental que os livros sejam lidos para que o leitor tenha uma experiência pessoal com o texto, e que, a partir dessa vivência, possa usufruir dos benefícios que a leitura proporciona. As atividades de contação de história, oficinas de arte e dramatizações são importantes ações de marketing para divulgar os livros e o acervo de uma biblioteca, assim como para apresentar a biblioteca e seus serviços. A propaganda do livro é uma etapa no processo para incentivar a leitura, mas é fundamental oferecer os livros, disponibilizar, os aproximar dos leitores, ou seja, tornar os livros acessíveis para a leitura. Precisamos de informação e de conhecimento para satisfazer nossas necessidades. As bibliotecas, principalmente as públicas, têm por objetivo, por meta, ser espaço acessível e democrático de mediação de leitura. Fundamental é que os profissionais das bibliotecas sejam preparados para atender os usuários com competência, que valorizem e apresentem os livros de forma respeitosa e cativante para que seus usuários acreditem na leitura como uma maneira de melhorar a vida e, portanto descubram o prazer de desfrutar um livro. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource MEDIAÇÃO DA LEITURA E PRÁTICAS PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES Creator An entity primarily responsible for making the resource Aparecida Merotto Lamas Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource O presente artigo visa demonstrar os benefícios da prática da leitura e a importância do mediador no processo de estimular o gosto e prazer de ler como também de formar leitores efetivos, a fim de que o hábito, a experiência de ler, seja prática democrática, livre e acessível a todos. Utilizou-se estudo bibliográfico e relatos pessoais da autora para refletir e analisar se ações culturais nas bibliotecas públicas e escolares contribuem efetivamente para o fomento da leitura. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3285/2320-2337-1-PB.pdf 48e6b05a1795ee7c4f4a1e85654aa10c PDF Text Text Juntando Poesias Almir Eduardo Fernandes Neto (SESC) - almirfneto@yahoo.com.br Resumo: Aborda sobre a importância e do incentivo da leitura em relação aos jovens da contemporaneidade, de uma forma lúdica, utilizando gêneros literários e estilos musicais para criar poesias que envolve a cultura alternativa juntamente com a cultura popular. O projeto tem como objetivo fomentar ações literárias, no município de Mossoró através do Sesc Mossoró, estimulando a formação de novos leitores e a construção de seu pensamento crítico, promovendo a literatura; incentivando as diversas formas do hábito de leitura como a valorização da escrita e da oralidade na produção de música de protesto e poesias populares; fortalecendo assim, o seguimento literário, cultural e da música alternativa local. Conclui que o Juntando Poesias, causa um grande impacto social na comunidade, visto que, trabalha o desenvolvimento cultural através do hábito da leitura e propõe socializar jovens em áreas de risco na sociedade mossoroense utilizando o cordel, o rock, o rapper, e o repente (embolada e cantoria de viola) por meio de oficinas, palestras e apresentações. Palavras-chave: Incentivo à leitura. Poesia. Cordel. Rock. Rapper. Repente. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Videografia: ( ) Sim (x ) Não Modelo 1: resumo expandido de comunicação científica Eixo Temático: 6 Introdução: Tendo em vista as dificuldades de criar nas pessoas o hábito de ler desde os anos iniciais até ao nível superior, o projeto juntando poesias, busca desenvolver o interesse e também despertar o gosto pela leitura. Para isso pretende-se inovar nos meios para fazer com que os jovens gostem de ler. Nesse projeto especificamente vamos juntar o CORDEL com o ROCK e o RAPPER com o REPENTE (EMBOLADA E CANTORIA DE VIOLA), e através de oficinas sistemáticas criarmos poesias no estilo popular e musica-las em estilo alternativo em uma linguagem que dialogue com o jovem contemporâneo. Por vez despertando a valorização exata das coisas, além de desenvolver suas potencialidades, estimular sua curiosidade, inquietar-se por tudo que é novo, ampliar seus horizontes e progredir. O objetivo esperado deste evento é sem dúvidas formar leitores e, por conseguinte cidadãos críticos, imergir pessoas marginalizadas no mundo da cultura, e com o apelo midiático dos palestrantes com certeza este resultado será alcançado. Fomentar ações literárias efetivas no município de Mossoró, estimular a formação de novos leitores com foco nos professores e alunos, fortalecer seguimento literário e da música alternativa local; promover a literatura, incentivar e buscar formas de difundir e consolidar o hábito da leitura de uma forma não convencional; desenvolver ações formativas visando à formação literária e musical 1 �do público jovem; construir uma programação envolvendo artistas, grupos de cultura e produtores culturais do município de Mossoró. Método da pesquisa: Por meio de palestras, oficinas e apresentações de poetas, rappers promover o intercâmbio e incentivar a leitura nos jovens da cidade bem como a produção de músicos independentes para revelar para o mercado novos talentos. Quebrar tabus e preconceitos com a cultura alternativa, e agrega-la a cultura popular. Além de trazer ao final do projeto grandes nome do rapper, rock, embolada, cordel e cantoria de viola, promovendo uma verdadeira mistura de poesias populares, tradicionais, alternativas e contemporâneas. O evento será realizado de forma sistemática e formativa durante todo o ano, culminando com uma grande apresentação no dia 02 de dezembro, será aberto ao público e as oficinas durante os meses gratuitas nas escolas e praças públicas da cidade e na unidade Sesc Mossoró. A programação foi dividida em atividades sistemáticas, que ocorrerá todos os meses a partir de agosto uma vez por mês, das 08h às 11h.e das 14h. às 16h. sempre as sextas feiras, e culminara com uma grande apresentação artística com tudo que foi produzido nas oficinas com os artistas locais e a apresentação de artistas de nível nacional. Em anexo, planilha com a programação detalhada. A clientela atendida será principalmente os alunos da rede pública e privada, professores, comerciários em potencial e comunidade em geral, com faixa de renda aproximada em dois salários mínimos, previsão para produção de um público no dia do evento de 700 pessoas presentes, nas variáveis de número de apresentações, dias e número de participantes. E nas ações sistemáticas alcançaremos o número de 600 pessoas atendidas. De agosto a dezembro de 2019. 2 �Resultados: O Juntando poesias, causa um grande impacto social na comunidade, visto que, trabalha o desenvolvimento cultural através do habito da leitura e que por meio dessas oficinas propõem socializar jovens em áreas de risco na sociedade, durante o desenvolvimento do projeto iremos trabalhar principalmente em nosso projeto social o “SESC CIDADÃO” e em escolas de bairros periféricos na cidade de Mossoró/RN. O objetivo esperado deste evento é sem dúvidas formar leitores e, por conseguinte cidadãos críticos, imergir pessoas marginalizadas no mundo da cultura, e com o apelo midiático dos palestrantes com certeza este resultado será alcançado. Esse evento oportuniza o Regional a elaborar, coordenar e executar um projeto inovador e multidisciplinar envolvendo as atividades literatura e música voltado para a transformação juventude através da leitura e construção do pensamento crítico, com ações que invocam a valorização da escrita e da oralidade na produção de música de protesto e poesias populares. Discussão: As ações lúdicas fazem parte do nosso cotidiano principalmente das crianças e adolescentes, a importância da brincadeira se dar pelo fato das crianças e adolescentes se desenvolverem através das relações cotidianas. Outras formas de desenvolver os saberes das crianças e adolescentes são sem dúvidas pela leitura e pela escrita que têm na educação uma função social, enfatizada na comunicação entre as pessoas, e ambas devem ser adquiridas desde cedo e praticadas de várias formas. Assim sendo, é importante que crianças e adolescentes vivencie práticas de leitura, tendo em vista o desenvolvimento das práticas de oralidade e interpretação. Desta forma partindo do pressuposto que a leitura é fundamental para o desenvolvimento da criança e adolescente, justifica-se a realização do projeto: “Juntando poesias’’, pelo qual fará de forma lúdica a imersão no universo da leitura, 3 �música popular e alternativa como o rapper e o rock consideradas poesias contemporâneas revolucionarias e libertadoras, pois instigam o senso crítico do jovem. Esse compromisso é consolidado em ações formativas de práticas de leitura e composição de poesias e músicas, reflexão e discussão, que antecede o evento e contribui para a multiplicação da promoção da leitura em conjunto com os educadores, mediadores de leitura, bibliotecários, grupos culturais, de jovens e demais profissionais das instituição de ensino, tornando o “direito de acesso à leitura, por um viés crítico” como uma das metas desse festival. Com o agendamento para o mês de dezembro 2018, o Juntando poesias, proporciona ao Programa Cultura do Regional a visibilidade de produzir, promover, difundir e despertar o direito de participar do acesso à cultura, à uma comunidade em qualquer das regiões do país, onde essa possa estar inserida. Considerações Finais ou Conclusões: Partindo do pressuposto que a leitura é fundamental para o desenvolvimento da criança e adolescente, justifica-se a realização do projeto: “Juntando poesias’’, pelo qual fará de forma lúdica a imersão no universo da leitura, música popular e alternativa como o rapper e o rock consideradas poesias contemporâneas revolucionarias e libertadoras, pois instigam o senso crítico do jovem. Esse compromisso é consolidado em ações formativas de práticas de leitura e composição de poesias e músicas, reflexão e discussão, que antecede o evento e contribui para a multiplicação da promoção da leitura em conjunto com os educadores, mediadores de leitura, bibliotecários, grupos culturais, de jovens e demais profissionais das instituição de ensino, tornando o “direito de acesso à leitura, por um viés crítico” como uma das metas desse festival. Desta maneira Formar leitores através de nossas ações de incentivo à leitura; formar cidadãos críticos oportunizando o contato com a literatura e os grandes pensadores nesta área. 4 �Referências: Bakhtin, M. M. Estetica da criação verbal. São Paulo SP: Martins Fontes, 2010. CÂNDIDO, Antônio. “O direito à Literatura”. In: Vários escritos. São Paulo: Duas Cidades, 1995. CAMARGOS, Roberto. Música e política: percepções da vida social brasileira no rap. Dissertação de Mestrado. Instituto de História. Universidade Federal de Uberlândia, 2011. FELIX, João Batista de Jesus. Hip Hop: Cultura e política no contexto paulistano. 2005 GOULART, Michel (2012) 10 músicas de protesto à ditadura militar. Disponível em: < http://www.historiadigital.org/musicas/10-musicas-de-protesto-a-ditaduramilitar/ > Acesso em: 07 de Jan. de 2019. 5 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Juntando Poesias Creator An entity primarily responsible for making the resource Almir Eduardo Fernandes Neto Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Aborda sobre a importância e do incentivo da leitura em relação aos jovens da contemporaneidade, de uma forma lúdica, utilizando gêneros literários e estilos musicais para criar poesias que envolve a cultura alternativa juntamente com a cultura popular. O projeto tem como objetivo fomentar ações literárias, no município de Mossoró através do Sesc Mossoró, estimulando a formação de novos leitores e a construção de seu pensamento crítico, promovendo a literatura; incentivando as diversas formas do hábito de leitura como a valorização da escrita e da oralidade na produção de música de protesto e poesias populares; fortalecendo assim, o seguimento literário, cultural e da música alternativa local. Conclui que o Juntando Poesias, causa um grande impacto social na comunidade, visto que, trabalha o desenvolvimento cultural através do hábito da leitura e propõe socializar jovens em áreas de risco na sociedade mossoroense utilizando o cordel, o rock, o rapper, e o repente (embolada e cantoria de viola) por meio de oficinas, palestras e apresentações. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3284/2319-2336-1-PB.pdf 63f0b0fd947bbbae1726509b88b14744 PDF Text Text Inventário em bibliotecas universitárias: procedimentos adotados na PUC-Campinas Juliano Benedito Ferreira (PUC-Campinas) - julianoferreira@live.com Gabriel de Oliveira Trevizan (SP) - gabrieltrevisan@puc-campinas.edu.br Sergio Eduardo Caldas (PUC-Campinas) - sbi.supervisor@puc-campinas.edu.br Ana Paula dos Santos Galletta (PUC-Campinas) - ana.galletta@puc-campinas.edu.br Mirian Bezerra de Sousa (PUC-Campinas) - mirian.sousa@puc-campinas.edu.br Resumo: A realização de inventário do acervo de uma unidade de informação é um processo essencial que compõe uma política de desenvolvimento de coleções. Com o objetivo de padronizar os procedimentos de inventário e criar uma equipe especializada para sua realização, o Sistema de Bibliotecas e Informação da PUC-Campinas elaborou um projeto para realização do inventário. Os objetivos do projeto foram alcançados e a experiência relatada neste trabalho apresenta seus resultados. Conclui-se que, a criação da equipe especializada na realização de inventários tornará mais ágil os inventários dos próximos anos, apresentando indicadores que mostram a quantidade real de itens presentes nos acervos das bibliotecas da Instituição. Palavras-chave: Desenvolvimento de coleções; Inventário; Bibliotecas universitárias Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Videografia: ( ) Sim ( X ) Não Modelo 2: resumo expandido de relato de experiência Introdução A realização de inventário do acervo de uma unidade de informação é um processo essencial que compõe uma política de desenvolvimento de coleções. Segundo a política de desenvolvimento de coleções desenvolvida pelo Instituto Federal do Paraná (2014, p. 20) o processo de inventário do acervo: [...] constitui-se na conferência dos itens que compõem o acervo da Biblioteca. A avaliação sistemática da coleção deve ser entendida como o processo utilizado para se determinar o valor e a adequação da coleção em virtude dos objetivos da Biblioteca e da própria Instituição de Ensino, possibilitando traçar diretrizes quanto à aquisição, à acessibilidade e ao descarte. A Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas) vem tentando padronizar os procedimentos de inventário desde a elaboração de sua última política de desenvolvimento de coleções em 2015, porém apenas em 2018, com a proposta de atualização da política, o inventário foi efetivamente realizado de forma padronizada. Os inventários de acervo na PUC-Campinas eram realizados utilizando-se as fichas catalográficas impressas, o que gerava uma grande demanda de tempo e também de recursos humanos. A conferência dos materiais no acervo demorava cerca de 2 meses enquanto as correções no sistema Pergamum duravam de 4 a 5 meses para ser finalizadas. Era necessário um cuidado especial com a preservação das fichas além de um espaço apropriado para armazená-las, devido a essa questão não era realizado o inventário de periódicos. �Relato da experiência Neste contexto foi proposta a criação de um projeto de inventário no qual os objetivos seriam  Identificar o quantitativo real de acervo;  Identificar itens danificados e definir e implementar as ações para movimentação e/ou descarte;  Identificar os exemplares de outras Unidades para que sejam enviados para a Biblioteca de origem;  Identificar falhas no registro de materiais e itens pendentes de devolução, extraviados e/ou desaparecidos. A atividade se desenvolveu nas Bibliotecas do Campus I (unidades 1 e 2), do Campus II e do Colégio Pio XII, da seguinte forma: Inventário do acervo de livros Foi formada uma equipe com 11 funcionários, sendo 2 bibliotecários, 8 auxiliares e 1 aprendiz para a coleta de dados nas bibliotecas, utilizando 10 notebooks com leitores de código de barras. A coleta dos dados foi realizada no período de 03 de janeiro a 09 de fevereiro de 2018. A equipe recebeu um treinamento que objetivou a criação de um time fixo e especializado na realização de inventário, padronizando assim os recursos humanos necessários para a conclusão do projeto. A análise de resultados foi realizada automaticamente pelo sistema Pergamum, que é carregado com os dados coletados; as divergências geradas foram trabalhadas pela Área Técnica do SBI. Inventário do acervo de periódicos Foi realizado pelos auxiliares e bibliotecários das bibliotecas do SBI, onde eram geradas listas com os títulos e fascículos em ordem alfabética e em seguida era �realizada a conferência com o material presente nas estantes. O procedimento foi executado entre os meses de julho e dezembro de 2018. As divergências foram conferidas por um bibliotecário e um auxiliar de biblioteca de cada unidade. Os resultados, após coleta e tratamento dos dados, são os indicadores quantitativos sobre o acervo de livros (e também materiais especiais) e periódicos das bibliotecas, apresentados nas tabelas a seguir: Tabela 1 - Resultado do inventário de livros Unidade 1 160905 Não Encontrad o 1671 Unidade 2 155732 3447 908 11 Campus 2 87068 298 2015 17 Pio XII 9978 823 428 1 Total 413683 6239 4410 48 Total esperado 419922 Unidade Encontrados Porcentagem de perda Fora do padrão do inventário 1059 Pertence a outra Unidade 19 1,49% Fonte: elaborado pelos autores Gráfico 1 - Resultado do inventário de livros Fonte: elaborado pelos autores A tabela e o gráfico 2 apresentam os resultados do inventário de periódicos: �Tabela 2 - Resultado do inventário de periódicos Unidade Não Localizados Duplicatas Localizados Biblioteca Dom Airton 6847 12 3448 Biblioteca Unidade 2 2615 40 1176 Biblioteca Campus 2 1829 31 2577 Biblioteca Pio XII 316 0 0 11607 83 7201 Total Fonte: elaborado pelos autores Gráfico 2 - Resultado do inventário de periódicos Fonte: elaborado pelos autores A metodologia aplicada foi adaptada às ferramentas disponíveis, porém ressalta-se que haveria um ganho significativo de tempo, utilizando-se uma leitora de código de barras móvel. Destaca-se que no modelo de inventário de periódicos houve uma interação entre as unidades e o setor de Periódicos, por meio de suporte e treinamentos. Considerações Finais Os objetivos do projeto foram alcançados pois o inventário possibilitou levantar a quantidade real de livros e de materiais especiais nas bibliotecas do SBI, identificar materiais que estão em local indevido, identificar possíveis falhas no registro dos materiais no sistema (como classificação errada, tipo de material �incorreto, etc), identificar itens extraviados e também identificar itens danificados e livros não devolvidos. Os procedimentos adotados após a realização do inventário foram os mesmos, tanto para os livros quanto para os periódicos: no caso dos materiais não encontrados ou não localizados, o status do item no sistema Pergamum (utilizado pela PUC-Campinas) foi alterado para “excluído”, mas com preservação do seu registro para que possa ser alterado para “normal” em caso de o item ser localizado. Os materiais que foram identificados como “fora do padrão do inventário” foram enviados para o setor responsável pelo processamento técnico para que as informações inseridas de forma incorreta durante a catalogação fossem corrigidas e o material pudesse ser devolvido ao acervo. Os itens danificados foram identificados para, posteriormente, passarem por uma triagem de acordo com os critérios de descarte da Universidade. Os critérios de descarte serão contemplados pela política de desenvolvimento de coleções da PUCCampinas, que ainda está em fase de desenvolvimento, em conjunto com outros setores da universidade. Referências INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ. Política de Formação e Desenvolvimento de Coleções das Bibliotecas do IFPR. Curitiba: Instituto Federal do Paraná, 2014. Disponível em: https://reitoria.ifpr.edu.br/menuinstitucional/pro-reitorias/proens/biblioteca/normativas/. Acesso em: 17 mar. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Inventário em bibliotecas universitárias: procedimentos adotados na PUC-Campinas Creator An entity primarily responsible for making the resource Juliano Benedito Ferreira Gabriel de Oliveira Trevizan Sergio Eduardo Caldas Ana Paula dos Santos Galletta Mirian Bezerra de Sousa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource A realização de inventário do acervo de uma unidade de informação é um processo essencial que compõe uma política de desenvolvimento de coleções. Com o objetivo de padronizar os procedimentos de inventário e criar uma equipe especializada para sua realização, o Sistema de Bibliotecas e Informação da PUC-Campinas elaborou um projeto para realização do inventário. Os objetivos do projeto foram alcançados e a experiência relatada neste trabalho apresenta seus resultados. Conclui-se que, a criação da equipe especializada na realização de inventários tornará mais ágil os inventários dos próximos anos, apresentando indicadores que mostram a quantidade real de itens presentes nos acervos das bibliotecas da Instituição. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3283/2318-2335-1-PB.pdf ef2af816c4400f08da2425e2d038157d PDF Text Text Inovação e Intraeempreendedorismo em biblioteca universitária: o Projeto Bibliobreak da Universidade Federal Rural da Amazônia Merabe Carvalho Ferreira da Gama (UFRA) - merabecarvalho@yahoo.com.br LETÍCIA LIMA DE SOUSA (UFRA) - llsleticia.sousa@gmail.com Resumo: Trata-se de um relato de experiência sobre o projeto Bibliobreak realizado diariamente no auditório da biblioteca central Lourenço José Tavares Vieira da Silva da Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA). O projeto nasceu com o intuito de proporcionar uma programação diária levando informação e entretenimento no horário do intervalo do almoço, de 13:00 às 14:00, de segunda a sexta a alunos que buscavam a biblioteca nesse horário apenas para aguardar até o próximo turno de aulas. Continuamente, são exibidos filmes, séries, documentários, vídeos, entre outras. O Bibliobreak oportuniza ainda a discussão de temas de caráter social e cultural, tais como, consciência negra, movimento LGBT, dentre outros. Os resultados da execução do projeto foram a abrangência social, redução dos ruídos no salão de estudos em grupo, qualidade no atendimento ao usuário, formação social e cultural, cumprimento do papel social e cultural da biblioteca, aproximação entre a biblioteca e seus usuários e criação de um espaço democrático para a discussão de diversos temas relevantes. Um dos resultados mais expressivos foi a premiação em 1º lugar na modalidade Qualidade na Gestão Pública e 1º lugar Geral no Prêmio Novos Ventos de Boas Práticas em Gestão Pública da UFRA. Conclui-se que o Bibliobreak solucionou os problemas ao oferecer de forma contínua uma programação diversificada à comunidade acadêmica e externa. O alcance do Bibliobreak tem sido cada vez maior com a divulgação da programação por meio das redes sociais (site da biblioteca, facebook, instagram e whatsapp). Palavras-chave: Biblioteca Universitária Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Inovação e Intraeempreendedorismo em biblioteca universitária: o Projeto Bibliobreak da Universidade Federal Rural da Amazônia 1 Introdução A missão primordial das Bibliotecas universitárias é a garantia do suporte informacional às atividades de ensino, pesquisa e extensão das universidades a qual estão vinculadas (CUNHA; CAVALCANTI, 2008). Entretanto, a biblioteca universitária há muito tempo já não é vista apenas como espaço de armazenamento de informação, mas também como local que apoia, inspira e forma os que estão em busca de conhecimento (LEITÃO, 2005). Neste cenário, o avanço das tecnologias de informação e comunicação possibilitou diversas formas de proporcionar o suporte informacional aos usuários de bibliotecas. Esse avanço amplia a capacidade das bibliotecas oferecerem novos serviços e produtos, além de permitir a criação de novas formas de acesso ao conhecimento. Entretanto, é fundamental para a sobrevivência das bibliotecas que a informação seja mediada de forma inovadora. Desse modo, dois termos cuja abordagem é relevante e que se relacionam com a criação de novos serviços nas bibliotecas universitárias é o Intraempreendedorismo e a Inovação. O primeiro é a disposição que funcionários, colaboradores e gestores possuem para empreender dentro das organizações na qual atuam, enquanto que o segundo está ligado a capacidade de criar algo novo ou realizar algo já existente porém utilizando novos procedimentos. Nessa perspectiva esse relato tem por objetivo apresentar o Bibliobreak, uma ação intraempreendedora desenvolvida em uma biblioteca universitária, que se �apoia na tecnologia para proporcionar acesso ao conhecimento de um modo inovador. 2 Relato da experiência O Bibliobreak é um projeto da seção de referência da Biblioteca Lourenço José Tavares Vieira da Silva – BLJTVS, da Universidade Federal Rural da Amazônia - UFRA, localizada em Belém do Pará. Foi criado como iniciativa para solucionar um problema que a BLJTVS já enfrentava a vários anos. Devido à UFRA possuir cursos com o horário integral é comum muitos discentes permanecerem por todo o dia na universidade. Com o tempo livre entre os turnos matutino e vespertino, muitos alunos se dirigem à biblioteca, logo após o almoço para aguardar até o início do segundo turno de aulas, fazendo com que o fluxo de usuários na BLJTVS aumente consideravelmente. Por meio de observação empírica e dos relatórios da biblioteca constatou-se que o período compreendido entre 13 e 14 horas é o de maior fluxo na biblioteca. Entretanto, a gerência do setor de referência observou que o público que frequentava a biblioteca nesse horário era formado por dois grupos com interesses distintos: o primeiro buscava a biblioteca para utilizar os seus serviços, enquanto o segundo frequentava a BLJTVS, procurando um local de lazer antes do início do próximo turno de aulas. Desse modo a biblioteca passou a enfrentar dois problemas principais, relatados a seguir: 1) Dificuldade de proporcionar acesso ao conhecimento. Isso porque alguns alunos, procurando por um momento de descanso entre os turnos de aulas, deitavam-se nos corredores, entre as estantes da biblioteca, obstruindo e dificultando o acesso as estantes por outros estudantes; 2) Dificuldade em oferecer um espaço de estudo. Muitos usuários ocupavam o salão de estudos da biblioteca apenas para conversar com os amigos e acabavam por dificultar a concentração dos demais que estavam utilizando o espaço para fins acadêmicos. A gerência do setor de referência da biblioteca observou que essa situação ocorria devido ao fato dos usuários não terem um lugar ao qual se dirigir no intervalo entre os dois turnos de aulas. Desta forma, a gerência do setor de referência passou a buscar uma forma de atender aos interesses dos dois grupos distintos que frequentavam a biblioteca. �Assim, projetou-se o Bibliobreak, que consiste em oferecer uma programação para os usuários da biblioteca, no momento do intervalo entre as aulas (13-14h), de segunda a sexta-feira. A programação ocorre no auditório da BLJTVS com capacidade para 100 lugares. A programação que é oferecida tem por objetivo mediar informação de interesse dos usuários, de uma maneira inovadora em bibliotecas. Isso porque além de ocorrer todos os dias letivos, o Bibliobreak não utiliza qualquer outro recurso que a UFRA já não disponha, como: internet, energia elétrica e a equipe de servidores. O suporte informacional utilizado são: vídeos do Youtube, filmes, séries, palestras e dinâmicas que ocorrem geralmente em datas comemorativas. Busca-se assim aliar informação e entretenimento. Os vídeos do Youtube, bem como os filmes e séries são selecionados pela equipe de bibliotecários seguindo os critérios para seleção de materiais de informação propostos por Vergueiro (2010). Pesquisa-se no Youtube vídeos de canais de universidades, organizações privadas com reconhecimento social, organizações públicas, além de profissionais experientes no assunto que se está pesquisando. Os filmes e séries utilizados são do próprio acervo da biblioteca ou ainda de usuários e servidores que emprestam à biblioteca: filmes, séries e vídeos que julgam relevantes. Já as palestras são organizadas pela biblioteca e por alguns usuários que integram grupos de estudos na UFRA. No Bibliobreak os usuários tem a oportunidade de ter contato com informações que contribuem tanto para a sua vida acadêmica quanto para a sua vida cultural e social. São abordados temas como: educação financeira, combate ao racismo, combate a LGBTfobia, meio ambiente, normalização, oratória, gestão do tempo, currículo lattes, português para concursos, matemática para concursos, dentre outros. Os temas são selecionados pela equipe de bibliotecários, que pesquisa mensalmente junto aos usuários qual a necessidade de informação. A BLJTVS mantém também parceria com outros departamentos da UFRA, como Pró-reitoria de Ensino e Pró-reitoria de Assuntos Estudantis que utilizam o espaço do �Bibliobreak para realizar programações de integração entre os discentes da universidade. O Bibliobreak ocorre há cerca de um ano e como resultados podemos apontar: a) Abrangência social: Como a BLJTVS pertence a uma universidade pública é também aberta aos cidadãos, que podem participar do Bibliobreak; b) Redução dos ruídos no salão de estudos em grupo: Mediu-se com aplicativo para celular “Decibelímetro” a emissão de sons no espaço, a qual reduziu em 22,3 %, após o início do projeto; c) Mais qualidade ao usuário da Biblioteca, permitindo um atendimento mais acolhedor; d) O Bibliobreak acabou se tornando um projeto de formação na Biblioteca, onde são discutidos vários temas, como: racismo, educação financeira, educação ambiental, cidadania, etc; e) Por meio da aplicação de questionários aos usuários constatou-se que: 88,1 % dos entrevistados avaliam o projeto como excelente; 88,2 % dos usuários entrevistados consideram que o Bibliobreak contribui para a sua vida acadêmica e 94,1% dos usuários entrevistados consideram que contribui para a sua vida cultural; f) Permite contribuir para o desempenho do papel social da biblioteca, com poucos recursos; g) Trouxe aproximação entre a biblioteca e seus usuários; h) Abertura de um espaço na biblioteca para a realização de palestras de diversos grupos (Levante Popular da Juventude, Liga Acadêmica de Patologia Veterinária, Grupo de Estudos de Animais Silvestres, Liga Acadêmica de Farmacologia Veterinária, etc); i) Premiado em 1º lugar na modalidade Qualidade na Gestão Pública e 1º lugar Geral no Prêmio Novos Ventos de Boas Práticas em Gestão Pública da UFRA (UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZÔNIA, 2018). A partir desses resultados observa-se que o Bibliobreak foi além do que foi inicialmente proposto, uma vez que inicialmente buscava-se a redução dos ruídos no salão de estudo em grupo e a desobstrução dos corredores da biblioteca. Deste modo, �percebe-se que a Inovação e o Intraempreededorismo possibilitam maior alcance da missão da biblioteca universitária. 3 Considerações finais O Bibliobreak, diariamente, propicia lazer e informação no horário de 13:00 às 14:00. De imediato percebeu-se a aceitação pela comunidade acadêmica (discentes, docentes e técnico-administrativos). Atualmente, seu alcance tem sido cada vez maior devido à utilização das redes sociais (site da biblioteca, facebook, instagram e whatsapp) utilizadas para divulgar a programação diária. Com isso obteve-se a participação massiva destes na escolha do conteúdo a ser exibido por meio de votações via facebook. Isso foi essencial para que a comunidade interna e externa fosse participante ativa na montagem da programação, imprimindo um caráter deliberativo. Este se transformou também em um ambiente democrático no qual os distintos movimentos sociais se fazem ouvir sem censura, tais como, o movimento LGBT, oportunizando também um espaço para discussões sobre consciência negra, prevenção ao suicídio (setembro amarelo), dentre outras, contribuindo para a formação de cidadãos reflexivos sobre a sociedade em que vivem e para a ocorrência do processo educativo dentro e para além dos muros da universidade. Referências CUNHA, M. B. da.; CAVALCANTI, C. R. O. Dicionário de Biblioteconomia e Arquivologia. Brasília, DF: Briquet de Lemos, 2008. LEITÃO, B. J. M. Avaliação qualitativa e quantitativa numa biblioteca universitária. Niterói: Intertexto; Rio de Janeiro: Interciência, 2005. UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZÔNIA. Servidores recebem prêmio por práticas inovadoras de Gestão Pública. 2018. Disponível em: https://novo.ufra.edu.br/index.php?option=com_content&view=article&id=1868: servidores-recebem-premio-em-reconhecimento-a-praticas-inovadoras-de-gestaopublica&catid=17&Itemid=121. Acesso em: 10 abr. 2019. VERGUEIRO, W. Seleção de materiais de informação: princípios e técnicas. Brasília: Briquet de Lemos, 2010 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Inovação e Intraeempreendedorismo em biblioteca universitária: o Projeto Bibliobreak da Universidade Federal Rural da Amazônia Creator An entity primarily responsible for making the resource Merabe Carvalho Ferreira da Gama LETÍCIA LIMA DE SOUSA Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Trata-se de um relato de experiência sobre o projeto Bibliobreak realizado diariamente no auditório da biblioteca central Lourenço José Tavares Vieira da Silva da Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA). O projeto nasceu com o intuito de proporcionar uma programação diária levando informação e entretenimento no horário do intervalo do almoço, de 13:00 às 14:00, de segunda a sexta a alunos que buscavam a biblioteca nesse horário apenas para aguardar até o próximo turno de aulas. Continuamente, são exibidos filmes, séries, documentários, vídeos, entre outras. O Bibliobreak oportuniza ainda a discussão de temas de caráter social e cultural, tais como, consciência negra, movimento LGBT, dentre outros. Os resultados da execução do projeto foram a abrangência social, redução dos ruídos no salão de estudos em grupo, qualidade no atendimento ao usuário, formação social e cultural, cumprimento do papel social e cultural da biblioteca, aproximação entre a biblioteca e seus usuários e criação de um espaço democrático para a discussão de diversos temas relevantes. Um dos resultados mais expressivos foi a premiação em 1º lugar na modalidade Qualidade na Gestão Pública e 1º lugar Geral no Prêmio Novos Ventos de Boas Práticas em Gestão Pública da UFRA. Conclui-se que o Bibliobreak solucionou os problemas ao oferecer de forma contínua uma programação diversificada à comunidade acadêmica e externa. O alcance do Bibliobreak tem sido cada vez maior com a divulgação da programação por meio das redes sociais (site da biblioteca, facebook, instagram e whatsapp). Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3282/2317-2334-1-PB.pdf 1ba5b28b0fb77e7ade625444792d83cf PDF Text Text Implementação de uma biblioteca na Diretoria de Inovação e Metodologias de Ensino - GIZ/UFMG Jéssica Patrícia Silva de Sá (UFMG) - j.jessicadesa@gmail.com Resumo: A implementação de uma biblioteca é uma atividade que exige planejamento e organização, devendo ser gerenciada por um bibliotecário com a colaboração de uma equipe competente. Esse relato de experiência descreve a estruturação da biblioteca da Diretoria de Inovação e Metodologias de Ensino – GIZ, vinculada à Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). A estruturação de uma biblioteca no GIZ, atividade desenvolvida pela própria equipe, partiu da necessidade de organizar a coleção de livros existente na Diretoria. Essa coleção, proveniente de doações, encontrava-se completamente dispersa, armazenada em diferentes locais. O objetivo da biblioteca do GIZ foi organizar a coleção, tornando possível reunir e conhecer os livros existentes na Diretoria, além de disponibilizá-los para empréstimo. Palavras-chave: desenvolvimento de coleções, implementação, biblioteca Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �1 INTRODUÇÃO A implementação de uma biblioteca é uma atividade que exige planejamento e organização, devendo ser gerenciada por um bibliotecário com a colaboração de uma equipe competente. Esse relato de experiência descreve a estruturação da biblioteca da Diretoria de Inovação e Metodologias de Ensino – GIZ, vinculada à PróReitoria de Graduação (PROGRAD) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). A diretoria GIZ é orientada aos assuntos pedagógicos da UFMG, com o objetivo de desenvolver uma rede de práticas educativas, atuando por meio da realização de estratégias voltadas para a melhoria do Ensino Superior, que ocorrem através da promoção de ações como percursos formativos para professores e graduandos, congressos anuais, edição de uma revista científica e intervenções pedagógicas (GIZ, 2019). A Diretoria de Inovação e Metodologias de Ensino foi criada em 2008 a partir do Programa REUNI com o objetivo de aprimorar as práticas de ensino na graduação. Inicialmente, apoiou a implantação dos cursos REUNI junto às novas propostas curriculares e gradualmente foi assumindo as demandas pedagógicas dos demais cursos da UFMG (GIZ, 2019, on-line). O GIZ é composto por uma equipe fixa, que conta com oito servidores técnico-administrativos da Universidade, tanto da área administrativa como também da área educacional, por exemplo, os pedagogos. Além disso, o GIZ possui uma equipe rotativa, que conta com professores aposentados e vários alunos de graduação e pós-graduação dos mais diversos cursos da UFMG. Os alunos de graduação possuem uma bolsa do Programa de Monitoria de Graduação (PMG), já os pós-graduandos estão vinculados ao Programa de Incentivo à Formação Docente (PIFD), ambos os programas são vinculados à Pró-Reitoria de Graduação Prograd/UFMG. A diretoria também conta com o trabalho de uma menor aprendiz (GIZ, 2019). A estruturação de uma biblioteca no GIZ, atividade desenvolvida pela própria equipe, partiu da necessidade de organizar a coleção de livros existente na Diretoria. Essa coleção, proveniente de doações, encontrava-se completamente dispersa, armazenada em diferentes locais. O objetivo da biblioteca do GIZ foi organizar a coleção, tornando possível reunir e conhecer os livros existentes na Diretoria, além de disponibilizá-los para empréstimo. �2 A NECESSIDADE DE CRIAÇÃO DE UMA BIBLIOTECA A ideia de organizar uma biblioteca na Diretoria surgiu no segundo semestre de 2018 e partiu de uma funcionária técnico-administrativa, a pedagoga Zulmira Medeiros Roque, que percebeu a necessidade de organizar a coleção de livros existente, diagnosticando que a unidade possuía vários livros armazenados em distintos armários, provenientes de doações dos próprios funcionários. A pedagoga convocou todos os servidores e bolsistas, com a intenção de procurar voluntários para formar uma equipe destinada a organizar essa coleção, de forma que os livros pudessem ser registrados e disponibilizados para empréstimo. Por ser formada em Biblioteconomia, me voluntariei a atuar como bibliotecária na equipe, sendo mestranda em Ciência da Informação vinculada ao PIFD. Posteriormente, fui nomeada pela pedagoga como coordenadora das atividades da biblioteca. A equipe contou também com duas alunas de graduação, Ana Luiza Alves Moreira e Lohuama Santos Lima Tourinho Lisboa, a aluna de pós-graduação Fabiana de Oliveira Bernardo e a menor aprendiz Ana Júlia Magalhães de Paula. O primeiro passo da equipe da biblioteca foi realizar uma reunião em agosto de 2018, intencionando discutir os reais objetivos da biblioteca, planejar as principais tarefas a serem executadas e distribuir as atividades entre os membros da equipe. Após a reunião, foi elaborada uma Política de Formação e Desenvolvimento do Acervo (PFDA), com o objetivo de delinear critérios para orientar a tomada de decisão, promovendo um desenvolvimento equilibrado do acervo, condizente com os objetivos da biblioteca do GIZ. 3 CONSTRUINDO UMA POLÍTICA DE FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DO ACERVO Conforme Vergueiro (1989, p. 25), os propósitos de uma Política de Formação e Desenvolvimento de Acervo dizem respeito a “deixar clara a filosofia a nortear o trabalho do bibliotecário no que diz respeito à coleção”. Segundo o autor, essa política permite tornar público o relacionamento entre o desenvolvimento da coleção e os objetivos da instituição a que essa coleção deve servir. Dessa forma, na PFDA da biblioteca do GIZ delineou-se o perfil dos usuários da biblioteca, sendo eles os próprios funcionários, técnico-administrativos e bolsistas de graduação e de pós-graduação. Considerou-se também que poderão ser �realizados empréstimos especiais para outros usuários da comunidade da UFMG, mediante autorização da equipe da biblioteca. Em relação aos serviços prestados pela biblioteca definiu-se que serão oferecidos: consulta local ao acervo, empréstimo de livros, renovação do empréstimo e reserva de livros. Decidiu-se que o acervo da biblioteca seria predominantemente voltado para a área da Educação, uma vez que o GIZ configura-se como Diretoria relacionada à melhoria do Ensino Superior. Contudo, poderão também constituir o acervo livros técnicos e teóricos de outras áreas do conhecimento consideradas afins à área da Educação ou livros que sejam considerados pertinentes pela equipe da biblioteca. O acervo também pretende abranger livros de Literatura, com a intenção de incentivar a leitura de lazer e reflexão entre os funcionários do GIZ. Quanto à formação do acervo, a PFDA prevê que a constituição e desenvolvimento do acervo da biblioteca necessitam de organização e critérios. Dessa forma, a formação do acervo será acompanhada pela equipe da biblioteca, que analisará todo o material passível de ser incorporado à coleção. Foram definidos alguns critérios para a seleção do acervo: adequação do material aos objetivos do GIZ, condição física do material, qualidade do conteúdo, demanda, necessidade de determinado assunto, autoridade do autor ou editor, atualidade da obra, idioma acessível. Estabeleceu-se que a única forma de aquisição de material da biblioteca do GIZ é a doação, uma vez que o acervo constitui-se essencialmente de doações de terceiros. Portanto, as doações à biblioteca devem ser incentivadas. As doações serão recebidas pela biblioteca e analisadas conforme os critérios de seleção de material para o acervo. A equipe da biblioteca julgará a pertinência do material, não tendo obrigatoriedade de incorporar os itens doados ao acervo. Portanto, a biblioteca poderá recusar doações que não atendam aos critérios estabelecidos na seleção. Caso haja interesse da biblioteca em receber a doação, o doador deverá assinar o Termo de Doação. De acordo com a PFDA, o acervo da biblioteca deverá ser sistematicamente avaliado para verificação da sua adequação e qualidade. A avaliação permitirá o acompanhamento do crescimento do acervo e a atualização das diretrizes de seleção, aquisição, descarte e da própria Política de Formação e Desenvolvimento do Acervo. A avaliação será feita pela equipe da biblioteca de forma quantitativa e também qualitativa. �Definiu-se também alguns critérios para o descarte, que consiste na retirada do material do acervo, com a devida baixa do seu registro. O descarte poderá ser feito nos seguintes casos: inadequação, desatualização, desuso, desgaste ou danificação. A equipe da biblioteca é responsável pela revisão da Política de Formação e Desenvolvimento do Acervo. É essencial que a PFDA seja revisada anualmente ou quando houver necessidade de alterações. Essa atualização constante permite que a biblioteca permaneça em conformidade com seus objetivos e seu crescimento seja voltado para atender às necessidades informacionais de seus usuários. 4 ORGANIZANDO UMA BIBLIOTECA NA PRÁTICA De acordo com Vergueiro (1989), o desenvolvimento de coleções é, acima de tudo, um trabalho de planejamento, exigindo comprometimento com metodologias. O desenvolvimento de coleções é um processo, de modo que as atividades ligadas à coleção não podem ser compreendidas isoladamente. Dessa maneira, a organização da biblioteca do GIZ foi realizada em algumas etapas, visando sempre a coerência das ações para organização do processo de desenvolvimento da coleção. Para organizar a biblioteca percebeu-se a necessidade de dividir a equipe em dois grupos, assim, uma parte da equipe ficou responsável pelo arranjo do espaço físico e a outra parte incumbida do tratamento técnico da coleção. Dessa forma, as duas alunas de graduação e a pedagoga ficaram responsáveis pela organização do espaço físico e estético do ambiente, reunindo todos os livros da diretoria em uma única sala, providenciando um local e uma estante para armazenar o acervo. O espaço escolhido foi a sala onde há uma maior circulação de pessoas, visto que é o ambiente onde estão disponíveis os computadores utilizados pela equipe de estudantes, sendo também utilizada como sala de reuniões. A outra parte da equipe ficou sob minha orientação, contando com a colaboração da pós-graduanda e da menor aprendiz, atuamos diretamente na seleção, catalogação e classificação de cada item da coleção. Para organização da biblioteca, foi feita uma seleção dos itens pertinentes para compor o acervo, conforme os critérios estabelecidos na PFDA. Ao todo foram selecionados 82 livros, dentre eles, livros teóricos e periódicos de Educação e áreas �afins, como Ciências Sociais e Psicologia, além de alguns livros de Literatura brasileira e infanto-juvenil. Foram disponibilizados para doação livros didáticos, livros de autoajuda e de temáticas não condizentes com a PFDA. Os 82 exemplares selecionados foram catalogados de forma simplificada, com o uso de uma planilha onde foram inseridos os dados. A classificação bibliográfica foi feita com base na Classificação Decimal de Dewey. Os livros foram devidamente etiquetados com a notação adequada e acondicionados na estante. 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS É interessante ressaltar que a necessidade da criação de uma biblioteca foi percebida pela própria Diretoria, o que desmistifica a ideia de que as bibliotecas são necessárias somente em alguns setores acadêmicos, como os prédios das escolas e faculdades. A criação da biblioteca do GIZ torna notória a necessidade de organização de bibliotecas e coleções em outros setores acadêmicos, como, no caso, as diretorias. A organização dessa coleção de livros, que no momento conta com apenas 82 exemplares, tende a crescer e se tornar verdadeiramente uma biblioteca, que possa dar suporte às atividades desenvolvidas no GIZ. Acredita-se que, futuramente, com maior número de exemplares e efetivo uso da biblioteca pelos usuários, poderá ser apresentada uma proposta para inclusão da biblioteca do GIZ no Sistema de Bibliotecas da UFMG. A coleção do GIZ já encontra-se organizada e disponível para consulta interna desde dezembro de 2018. Após o cadastro dos usuários, sendo eles os funcionários e a equipe de alunos que atuam na diretoria, será possível realizar o empréstimo de livros. REFERÊNCIAS GIZ. 2019. Disponível em: https://www.ufmg.br/giz/institucional/. Acesso em: 30 jan. 2019. VERGUEIRO, Waldomiro de Castro Santos. Desenvolvimento de coleções. São Paulo: Associação Paulista de Bibliotecários, 1989. 106 p. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Implementação de uma biblioteca na Diretoria de Inovação e Metodologias de Ensino - GIZ/UFMG Creator An entity primarily responsible for making the resource Jéssica Patrícia Silva de Sá Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource A implementação de uma biblioteca é uma atividade que exige planejamento e organização, devendo ser gerenciada por um bibliotecário com a colaboração de uma equipe competente. Esse relato de experiência descreve a estruturação da biblioteca da Diretoria de Inovação e Metodologias de Ensino – GIZ, vinculada à Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD) da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). A estruturação de uma biblioteca no GIZ, atividade desenvolvida pela própria equipe, partiu da necessidade de organizar a coleção de livros existente na Diretoria. Essa coleção, proveniente de doações, encontrava-se completamente dispersa, armazenada em diferentes locais. O objetivo da biblioteca do GIZ foi organizar a coleção, tornando possível reunir e conhecer os livros existentes na Diretoria, além de disponibilizá-los para empréstimo. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3281/2316-2333-1-PB.pdf 7327b5206fba9b11ec437d9a25ee95b5 PDF Text Text Implementação de um repositório institucional em uma instituição de ensino superior: o caso da PUC-Campinas Juliano Benedito Ferreira (PUC-Campinas) - julianoferreira@live.com Gabriel de Oliveira Trevizan (SP) - gabrieltrevisan@puc-campinas.edu.br Sergio Eduardo Caldas (PUC-Campinas) - sbi.supervisor@puc-campinas.edu.br Ana Paula dos Santos Galletta (PUC-Campinas) - ana.galletta@puc-campinas.edu.br Mirian Bezerra de Sousa (PUC-Campinas) - mirian.sousa@puc-campinas.edu.br Resumo: A Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas) atualmente conta com uma biblioteca digital de teses e dissertações desenvolvida utilizando uma versão personalizada pelo Ibict do software DSpace. Para avançar na questão da preservação da produção institucional, promovendo o acesso aberto às produções científicas, acadêmicas, técnicas, administrativas e artísticas da Universidade foi proposta a implementação de um repositório institucional, ampliando assim o acesso a outros tipos de documentos produzidos pela Instituição. O desenvolvimento do projeto foi dividido em etapas, nas etapas iniciais foram definidas as questões burocráticas referentes à institucionalização do projeto como a criação de um grupo gestor e publicação de um documento formalizando a criação do repositório, nas etapas intermediárias foram definidas as questões relacionadas à representação dos documentos no repositório com a criação de um perfil de aplicação de metadados e também as questões técnicas relacionadas à interface do ambiente, as etapas finais são os procedimentos de divulgação e lançamento oficial do repositório que ainda está em andamento, foi definida uma meta inicial para o lançamento da plataforma que engloba os registros de teses e dissertações presentes na biblioteca digital de teses e dissertações da PUC-Campinas e também os vídeos produzidos pela TV PUC e publicados nas plataformas Vimeo e YouTube. Palavras-chave: Repositórios Institucionais; Acesso Aberto; DSpace Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Videografia: ( ) Sim ( X ) Não Modelo 2: resumo expandido de relato de experiência Introdução Visando à disseminação e o acesso à produção científica, os repositórios institucionais e as bibliotecas digitais estão inseridos no movimento mundial do acesso aberto. Para a BUDAPEST OPEN ACCESS INITIATIVE (2002), o acesso aberto à literatura científica é a: [...] disponibilização livre e pública na internet, permitindo a quaisquer usuários ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, buscar ou vincular aos textos completos desses artigos, indexá-los, processá-los como dados em software, ou utilizá-los em qualquer propósito dentro da lei, sem barreiras financeiras, legais ou técnicas que não sejam as do simples acesso à internet. A única limitação sobre a reprodução e a distribuição e o único papel do copyright neste domínio devem ser para dar aos autores o controle sobre a integridade de sua obra e o direito de serem propriamente reconhecidos e citados. Um repositório institucional é: [...] um serviço de informação científica - em ambiente digital e interoperável - dedicado ao gerenciamento da produção intelectual de uma instituição. Contempla, por conseguinte, a reunião, armazenamento, organização, preservação, recuperação e, sobretudo, a ampla disseminação da informação científica produzida na instituição. (LEITE, 2009, p. 21). Enquanto as bibliotecas digitais lidam com documentos que não foram necessariamente criados na instituição ou por seus membros (periódicos científicos, e-books assinados, documentos digitalizados e conteúdos multimídia para aulas na graduação), os repositórios institucionais lidam com documentos resultantes da produção da instituição e de seus membros. Neste em que são colocados os artigos e �os trabalhos apresentados em eventos por docentes e pesquisadores de uma universidade, além das teses e dissertações defendidas em seus cursos de pósgraduação. Para avançar na questão da preservação da produção institucional, promovendo o acesso aberto às produções científicas, acadêmicas, técnicas, administrativas e artísticas da Universidade, foi proposta a implementação de um repositório institucional. Atualmente a Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas) possui uma instalação do DSpace, personalizada pelo Ibict que oferece acesso às teses e dissertações defendidas nos Programas de Pós-Graduação da Universidade, neste contexto a criação de um projeto para a implementação de um repositório institucional surge com o objetivo de ampliar a disponibilização e o acesso a outros tipos de documentos produzidos pela Instituição. Relato da experiência A execução do projeto contou com a participação direta de três profissionais de dois setores da Universidade sendo um bibliotecário que atuou na implementação do Repositório Institucional UNESP (repositorio.unesp.br) da Universidade Estadual Paulista (UNESP) e que foi contratado pela PUC-Campinas para atuar no setor responsável pelas questões de tecnologia das bibliotecas, um auxiliar de biblioteca que já atuava no setor alimentando a atual Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da Universidade, ambos do Sistema de Bibliotecas e Informação (SBI) e um analista de sistemas do Núcleo de Tecnologia da Informação e Comunicação (NTIC), responsável pela instalação do software e todas as configurações técnicas e de interface, além do auxílio de outros profissionais que atuaram de forma indireta tanto nas questões técnicas quanto no envio da documentação relativa a implementação do repositório para a reitoria da Universidade. A implementação do Repositório Institucional PUC-Campinas foi dividida em várias etapas, os procedimentos iniciais objetivam solucionar as questões �burocráticas referente à institucionalização da plataforma, as etapas intermediárias objetivam o desenvolvimento da plataforma em si, com a estrutura dos documentos, personalização de interface e outras questões técnicas, e as etapas finais objetivam lançar o repositório oficialmente e desenvolver ações de divulgação para as comunidades interna e externa. Para que fossem elaboradas as políticas do repositório, foi criado o Grupo Gestor do Repositório Institucional PUC-Campinas, composto por membros da reitoria da Universidade e pela coordenação do Sistema de Bibliotecas e Informação da PUC-Campinas (SBI). O Grupo Gestor também ficou encarregado pela elaboração e publicação do documento, oficializando a criação do repositório, além de deliberar sobre os tipos de documentos que serão incluídos e as políticas para cada tipo de produção. Esta etapa está em andamento sendo que o grupo gestor já foi formado faltando apenas a formalização da documentação necessária para oficializar a criação do repositório. Em seguida, foi definida a meta inicial com as demandas necessárias para o lançamento do repositório. Incialmente foram propostos que os seguintes tipos de documentos seriam incluídos para o lançamento:  Teses e dissertações: foram coletadas da atual biblioteca digital de testes e dissertações da PUC que utiliza uma versão do software DSpace personalizada pelo Ibict;  Vídeos produzidos pela TV PUC: foram coletados os metadados dos vídeos publicados nas plataformas Vimeo e YouTube. Após a definição da meta inicial foi elaborado um perfil de aplicação de metadados que atendesse, não apenas os documentos da meta inicial, mas também as inclusões futuras de documentos no Repositório Institucional PUC-Campinas. Os metadados foram criados no padrão Dublin Core, utilizado em grande parte dos repositórios institucionais de outras interoperabilidade entre os repositórios. instituições, permitindo assim a �Foi escolhido o software DSpace para ser utilizado no Repositório Institucional PUC-Campinas. A decisão justifica-se pelo fato de o software ser totalmente livre e utilizado por diversas instituições de pesquisa no Brasil e também no exterior. A estrutura das comunidades e coleções no DSpace foi definida respeitandose a estrutura da universidade, começando pelos centros, faculdades e programas de pós-graduação. A interface do repositório está sendo desenvolvida com base no tema “mirage 2” desenvolvido pela empresa Atmire1 e restam alguns ajustes nos formulários de submissão e integração com os sistemas da PUC-Campinas para que a plataforma seja oficialmente lançada. Considerações Finais A implementação de um repositório institucional na PUC-Campinas permitirá que a Universidade avance nas questões de divulgação e comunicação científica, ampliando a visibilidade das pesquisas produzidas na instituição e aproximando-a das grandes instituições públicas de ensino que hoje já possuem repositórios. Após o lançamento do repositório institucional também será implementado um novo fluxo de disponibilização das teses e dissertações produzidas pelos Programas de Pós-Graduação da PUC-Campinas, no qual o próprio aluno faz o autoarquivamento de seu trabalho. A utilização do software DSpace também permitirá que, futuramente, a instituição trabalhe em um repositório de dados científicos, integrado ao repositório institucional e também ao núcleo de editoração da PUC-Campinas, oferecendo aos seus pesquisadores um ambiente para disponibilização dos dados gerados no processo de construção do conhecimento científico, atendendo ainda as agências de 1 https://www.atmire.com/open-source �fomento que passaram a exigir um plano de gestão de dados para a concessão de bolsas e auxílios. No início do projeto a principal dificuldade da Universidade foi a formação da equipe responsável pela implementação do repositório, essa questão foi solucionada posteriormente com a contratação do bibliotecário e do analista de sistemas citados acima. Em seguida a equipe responsável encontrou dificuldades na institucionalização do projeto, principalmente em apresentar para as esferas superiores da Universidade a importância de um repositório institucional para preservar e divulgar as produções científicas, acadêmicas, técnicas, administrativas e artísticas da PUC-Campinas. Por fim, o documento que formaliza a implementação do repositório está em fase final de tramitação e, assim que aprovado, permitirá que o Repositório Institucional PUC-Campinas seja oficialmente lançado. Referências BUDAPEST OPEN ACCESS INITIATIVE. Read the Budapest Open Access Initiative. Budapest, Hungary: [s.n.], 2002. Disponível em: https://www.budapestopenaccessinitiative.org/read. Acesso em: 12 abr. 2019. LEITE, Fernando César Lima. Como gerenciar e ampliar a visibilidade da informação científica brasileira: repositórios institucionais de acesso aberto. Brasília: Ibict, 2009. Disponível em: http://livroaberto.ibict.br/handle/1/775. Acesso em: 26 ago. 2017. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Implementação de um repositório institucional em uma instituição de ensino superior: o caso da PUC-Campinas Creator An entity primarily responsible for making the resource Juliano Benedito Ferreira Gabriel de Oliveira Trevizan Sergio Eduardo Caldas Ana Paula dos Santos Galletta Mirian Bezerra de Sousa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource A Pontifícia Universidade Católica de Campinas (PUC-Campinas) atualmente conta com uma biblioteca digital de teses e dissertações desenvolvida utilizando uma versão personalizada pelo Ibict do software DSpace. Para avançar na questão da preservação da produção institucional, promovendo o acesso aberto às produções científicas, acadêmicas, técnicas, administrativas e artísticas da Universidade foi proposta a implementação de um repositório institucional, ampliando assim o acesso a outros tipos de documentos produzidos pela Instituição. O desenvolvimento do projeto foi dividido em etapas, nas etapas iniciais foram definidas as questões burocráticas referentes à institucionalização do projeto como a criação de um grupo gestor e publicação de um documento formalizando a criação do repositório, nas etapas intermediárias foram definidas as questões relacionadas à representação dos documentos no repositório com a criação de um perfil de aplicação de metadados e também as questões técnicas relacionadas à interface do ambiente, as etapas finais são os procedimentos de divulgação e lançamento oficial do repositório que ainda está em andamento, foi definida uma meta inicial para o lançamento da plataforma que engloba os registros de teses e dissertações presentes na biblioteca digital de teses e dissertações da PUC-Campinas e também os vídeos produzidos pela TV PUC e publicados nas plataformas Vimeo e YouTube. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3280/2315-2332-1-PB.pdf 2d5e139fd49f3fa5d84b46c39c89ab36 PDF Text Text IMPLEMENTAÇÃO DO REPOSITÓRIO INSTITUCIONAL DO GRUPO UNIPAC: relato de experiência Rosy Mara Oliveira (UNIPAC) - rosyoliveirasjdr@gmail.com Bruna D'Ângela Martins Ferreira (UNIPAC) - bdangela85@hotmail.com Dirlhê Maria Lima Pereira (UNIPAC) - dirlhemaria@yahoo.com.br Resumo: A expansão do conhecimento científico e tecnológico depende de planejamento e investimentos para se realizar de forma efetiva, o que demanda, especialmente, políticas e ferramentas de disseminação da informação. Professores, alunos, técnicos administrativos e egressos possuem demandas informacionais de suas produções técnicas e científicas. Em vista disso, uma equipe multidisciplinar do Grupo UNIPAC elaborou um projeto para a implementação do repositório institucional digital adotando como ferramenta o Tainacan, a fim de oferecer mais um serviço de acesso e recuperação da informação de toda a produção técnica e científica da Instituição de Ensino Superior (IES), tanto para a comunidade interna como para a comunidade externa. Metodologicamente, é um projeto com características de inovação tecnológica, pois converge tecnologias pesquisadas pelo Departamento de Tecnologias da Informação (DTI) do Grupo UNIPAC, o conhecimento teórico-metodológico e prático relacionado à criação de repositórios institucionais aplicados pelos integrantes do projeto e a implementação de políticas para a disseminação da produção científica da UNIPAC. A partir dessa experiência, tem sido possível armazenar, disponibilizar e compartilhar a informação produzida pela comunidade da UNIPAC promovendo maiores acessibilidade e visibilidade para a produção de pesquisadores e para as discussões entre os pares. Palavras-chave: Repositório Institucional UNIPAC. Tainacan. Acesso aberto. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019 1 INTRODUÇÃO O reconhecimento da necessidade e da importância de compartilhar as informações tecnológicas e científicas produzidas pela comunidade do Grupo UNIPAC, dentro da Instituição e também para a comunidade externa, foi o viés que motivou a elaboração do projeto para a implementação de um repositório institucional, no qual as publicações pudessem ser reunidas, organizadas e disseminadas de forma gratuita e de fácil acesso em conformidade com o movimento Acesso Aberto, tão discutido na atualidade. Hoje, o grupo UNIPAC contempla 24 faculdades distribuídas em várias cidades de Minas Gerais, oferecendo cursos de graduação e pós-graduação latu sensu abrangendo diversas áreas do conhecimento. Portanto, anualmente, são produzidas milhares de informações técnico-científicas entre artigos científicos, monografias, dissertações, teses, periódicos e palestras desenvolvidos por professores, alunos e funcionários da Instituição. Entre as ferramentas de livre acesso para a construção de repositórios institucionais, optou-se pelo Tainacan, um projeto desenvolvido, em 2014, pela MediaLab, da Universidade Federal de Goiás, em parceria com o Ministério da Cultura e o Instituto Brasileiro de Museus, tendo como objetivo se tornar referência técnica para a construção da política nacional de acervos digitais com acesso aberto. O Tainacan é desenvolvido com base no software livre WordPress, um dos mais populares sistemas para desenvolvimento de soluções para a internet, e, segundo Martins et al. (2017, online), “incorpora várias facilidades e funcionalidades técnicas que o tornam compatível com as últimas tendências das tecnologias da web”. Entre os motivos que levaram à escolha do Tainacan como gestor do acervo digital produzido pelo Grupo UNIPAC estão as facilidades de configuração, implementação e utilização do software, além de sua proposta de incorporar várias funcionalidades que facilitem a interoperabilidade com mídias sociais permitindo ampliar o grau de participação social de usuários no repositório em atividades de sua gestão e manutenção, se tornando uma referência na perspectiva da cultura digital para o mundo dos repositórios digitais, conforme Martins et al. (2017). �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019 Entre as experiências de utilização do Tainacan como solução para a construção de acervos digitais, destacam-se os projetos relacionados à cultura. Até o momento não foram constatados relatos de experiência do Tainacan como repositório institucional, ou seja, exclusivamente para documentos científicos, produzido em Instituições de Ensino Superior. Com o Tainacan implementado e em funcionamento na UNIPAC, busca-se no momento uma melhor forma de organizar e recuperar toda a informação científica produzida por essa Instituição. 2 METODOLOGIAS PARA A IMPLEMENTAÇÃO A implementação do repositório institucional do Grupo UNIPAC, a partir do Tainacan, iniciou em agosto de 2018 e consiste em cinco etapas principais, como se vê na Figura 1: Figura 1 – Fases da implementação do repositório institucional Fonte: Elaborada pelas autoras. A construção do conhecimento necessário para a operação do sistema está sendo realizada por meio de estudos no Manual do Usuário, disponibilizado pela equipe do Tainacan, assim como pelo acompanhamento das produções científicas sobre o assunto e de vídeos lançados, além da participação na Lista de discussão do Tainacan, uma importante ferramenta de informação em que são postadas e compartilhadas pelos �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019 usuários dúvidas, observações e sugestões, que são prontamente atendidas pela equipe do Tainacan, tornando-se um excelente canal de aprendizado que beneficia todos os envolvidos no projeto. 2.1 A criação das coleções Após a implementação do repositório, a equipe de bibliotecárias iniciou estudos sobre a melhor forma de organizar e disponibilizar as informações, bem como de criar os trâmites para a inserção dos documentos, visto tratar-se de uma instituição multicampi composta por várias faculdades localizadas em diferentes regiões do Estado de Minas Gerais. A proposta inicial visionada pelas bibliotecárias responsáveis pelo projeto é chegar ao estágio de autoarquivamento, no qual o próprio autor pode submeter seus trabalhos ficando a cargo dos bibliotecários a avaliação e a aprovação diminuindo, assim, a burocracia de tramitação de papéis e eliminando os processos de arquivamento de documentos impressos. Enquanto esse processo ainda está em fase de estudo, a forma encontrada para recolher os documentos a serem inseridos no repositório tem sido o envio de e-mails. A possibilidade de criação de coleções aponta para várias alternativas de separação dos documentos, podendo ser feita por faculdades, por áreas do conhecimento, por tipos de documentos, entre outras opções. A princípio, pensou-se na alternativa da criação de coleções por faculdades, optando pela possibilidade de direcionar o pesquisador para a faculdade de interesse na hora da pesquisa. Pensando na possibilidade de ampliar a recuperação de documentos no momento da pesquisa, optouse por separá-los por tipos de documentos, sendo eles coleção de trabalhos de conclusão de curso, coleção de dissertações e coleção de teses de todos os professores da instituição, coleção de artigos produzidos por professores e funcionários da instituição. 2.2 Construção das taxonomias A partir das informações reunidas, obtém-se com o repositório um canal não só de transmissão de informações, mas também de compartilhamento. Procurou-se, neste momento, a melhor forma de buscar e recuperar as informações. Diante da necessidade �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019 de representar a informação, o Tainacan oferece a possibilidade da construção de taxonomias. Vital e Café (2007, online) pontuam que a taxonomia “vem sendo considerada na literatura como uma metodologia facilitadora tanto da organização quanto da recuperação, representação e disponibilização do conteúdo em ambientes web”. Nesse sentido, visando à melhor forma de representar os conteúdos disponíveis no repositório, empregaram-se os recursos viabilizados pelo Tainacan ao possibilitar a utilização de vocabulários controlados já existentes para a construção das taxonomias. Encontra-se na fase de testes a possibilidade de realizar a importação de vocabulários controlados utilizando arquivo em Comma Separated Values (CSV). 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS O repositório institucional do Grupo UNIPAC funciona hoje em um ambiente estável. O uso do Tainacan, por ser um software livre desde o sistema operacional até o gerenciamento do acervo, oferece uma flexibilidade gerencial proporcionando uma experiência desafiadora e gratificante. Entretanto, são necessários mais estudos e testes visando ao aprimoramento da qualidade dos metadados e à definição do vocabulário controlado, os quais possibilitarão o aumento do diálogo entre as comunidades de interesse. Finalmente, espera-se que este relato de experiência contribua para que outras Instituições de Ensino Superior percorram o caminho de disponibilizar e compartilhar informações técnico-científicas produzidas por suas comunidades, de forma ampla e sem barreiras, a partir de iniciativas promovidas pelo movimento de acesso livre à informação. REFERÊNCIAS FUNDAÇÃO PRESIDENTE ANTÔNIO CARLOS (FUPAC). Repositório Institucional FUPAC/UNIPAC. 2019. Disponível em: http://ri.unipac.br/repositorio/. Acesso em: 16 mar. 2019. MARTINS, Dalton Lopes et al. Repositório digital com software livre Tainacan: revisão de ferramenta e exemplo de implantação na área cultural com a Revista Filme Cultura. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO – ENANCIB, 18, 2017, Marília. Anais... Disponível em: http://www.brapci.inf.br/index.php/article/download/58982. Acesso em: 16 mar. 2019. VITAL, Luciane Paula; CAFÉ, Lígia Maria Arruda. Práticas de elaboração de taxonomias: análise e recomendações. In: ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019 EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO – ENANCIB, 8, 2007, Salvador. Anais... Disponível em: http://www.enancib.ppgci.ufba.br/artigos/GT2--141.pdf. Acesso em: 15 abr. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource IMPLEMENTAÇÃO DO REPOSITÓRIO INSTITUCIONAL DO GRUPO UNIPAC: relato de experiência Creator An entity primarily responsible for making the resource Rosy Mara Oliveira Bruna D'Ângela Martins Ferreira Dirlhê Maria Lima Pereira Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource A expansão do conhecimento científico e tecnológico depende de planejamento e investimentos para se realizar de forma efetiva, o que demanda, especialmente, políticas e ferramentas de disseminação da informação. Professores, alunos, técnicos administrativos e egressos possuem demandas informacionais de suas produções técnicas e científicas. Em vista disso, uma equipe multidisciplinar do Grupo UNIPAC elaborou um projeto para a implementação do repositório institucional digital adotando como ferramenta o Tainacan, a fim de oferecer mais um serviço de acesso e recuperação da informação de toda a produção técnica e científica da Instituição de Ensino Superior (IES), tanto para a comunidade interna como para a comunidade externa. Metodologicamente, é um projeto com características de inovação tecnológica, pois converge tecnologias pesquisadas pelo Departamento de Tecnologias da Informação (DTI) do Grupo UNIPAC, o conhecimento teórico-metodológico e prático relacionado à criação de repositórios institucionais aplicados pelos integrantes do projeto e a implementação de políticas para a disseminação da produção científica da UNIPAC. A partir dessa experiência, tem sido possível armazenar, disponibilizar e compartilhar a informação produzida pela comunidade da UNIPAC promovendo maiores acessibilidade e visibilidade para a produção de pesquisadores e para as discussões entre os pares. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3279/2314-2331-1-PB.pdf 71a2aa49392afd2e4023bfaab7d39287 PDF Text Text IMPLANTAÇÃO DE SOFTWARE DE GESTÃO DE BIBLIOTECA ESCOLAR NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE VILA VELHA - ES Eliana Terra Barbosa (PMVV) - elianaterra@hotmail.com Adriana Olegario da Silva (PMVV) - p.dourado@yahoo.com.br Resumo: Este trabalho pretende relatar o processo de escolha do software que melhor atendesse as necessidades do sistema de bibliotecas escolares da rede municipal de ensino de Vila Velha ES. Como forma de mantê-las atualizadas com as novas tecnologias da informação, fez-se necessário a escolha de um software que contribuísse com os profissionais bibliotecários, a fim de levar qualidade no serviço e atendimento dos alunos e profissionais das instituições de ensino da rede. Quando se faz referência a manutenção de profissionais qualificados e competentes para atendimento nas bibliotecas escolares, é necessário também oferecer a estes, equipamentos que permitam colocar em prática todo o seu conhecimento técnico e teórico e sirvam de instrumento base para o desenvolvimento do trabalho a eles confiados. Assim, para garantir o acervo de uma biblioteca escolar organizado e disponibilizá-lo com rapidez o ideal é recorrer à automatização, que muito contribui à medida que dinamiza o tempo do leitor por meio de buscas rápidas e específicas, garantindo a eficiência do trabalho do bibliotecário e o melhor acesso dos usuários. Palavras-chave: Software para Biblioteca Escolar. Automação de Bibliotecas. Bibliotecário. Rede de Bibliotecas Escolares. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �INTRODUÇÃO A biblioteca escolar no cenário atual tem como desafio ser um espaço potencial difusor e mediador da informação. Precisa funcionar como suporte essencial na formação sociocultural dos alunos e ser pensada como fator importante em todos os seus aspectos. De acordo com Silva (2009, p.117) “[...] se a biblioteca da escola estiver bem estruturada, tanto física quanto pedagogicamente, servirá à comunidade escolar como um todo: alunos, professores e pais [...]”, bem como a equipe técnica-pedagógica. Diante do avanço das tecnologias da informação, manter o acervo informatizado de uma biblioteca permite ao profissional administrar e controlar todo o material existente, o que se torna mais acessível quando disponibilizado em rede, facilitando inclusive a sua localização em outra biblioteca; o que possibilita a tomada de empréstimos para professores interessados em desenvolver projetos de leitura e outros trabalhos pedagógicos ou outras atividades que necessitem permuta de livros. Outro fator importante é a facilidade e praticidade em apresentar por meio de estatísticas e gráficos toda a circulação do acervo por meio de relatórios que facilitam ao profissional controlar e tabular essas informações tão importante para o controle e administração da biblioteca. A modernização das bibliotecas está diretamente ligada à automação de rotinas e serviços, com o intuito de implantar uma infraestrutura de comunicação para agilizar e ampliar o acesso à informação pelo usuário, tornando-se necessário haver uma ampla visão da tecnologia da informação e sua aplicação nas organizações (CORTE et al, 1999, p. 242). O presente trabalho pretende compartilhar a experiência de como ocorreu o processo de escolha do software e todos os trâmites envolvidos até a sua implantação e uso pelos profissionais bibliotecários que atuam no sistema de bibliotecas das escolas da rede municipal de ensino de Vila Velha - ES. RELATO DA EXPERIÊNCIA A rede municipal de ensino de Vila Velha conta com 60 (sessenta) bibliotecas escolares nas Unidades de Ensino Fundamental. Atuam nessas escolas 52 (cinquenta e dois) bibliotecários e 30 (trinta) auxiliares de biblioteca. Desde o ano �de 2013, a Secretaria Municipal de Educação (SEMED) tem um setor responsável pela coordenação das bibliotecas escolares que é administrada por um profissional bibliotecário. Desde então, os produtos, serviços e o processamento técnico, passam por um processo de padronização de dados. Uma carência que se tinha observado era a gestão do acervo em rede e cada biblioteca administrava o controle bibliográfico da forma melhor que encontrava. Umas tinham banco de dados no Excel, outras utilizavam software livre e outras ainda adquiriam licença de uso, vulnerabilizando o controle de circulação dos títulos que também ficava bem prejudicado. Para melhoria da gestão das bibliotecas, dos produtos e serviços prestados, decidiu-se reunir, sistematizar e disponibilizar as informações existentes nos acervos bibliográficos com a implantação de um software. Assim, vários sistemas foram analisados e avaliados, levando-se em conta os teóricos e pesquisadores da área de informatização de biblioteca, que destacam a ISO 2709, o Protocolo Z39.50 e o Formato MARC; como três instrumentos essenciais ao processo de automação. Além da equipe de coordenação de bibliotecas uma comissão de bibliotecários participou dessa etapa de seleção e avaliação, uma vez que são esses que conhecem as demandas da rede que atuarão diretamente na execução do software. Segundo Martínez (2004, p. 17), “[...] investimentos, por si sós, pouco contribuem para elevar a produtividade e a eficiência de uma instituição quando o pessoal dos serviços de informação não está integrado aos processos de tomada de decisão”. Após esse processo, a equipe recomendou a aquisição do software PHILOS, entendendo ser este, tecnicamente, o mais adequado para a automação das bibliotecas escolares. A cessão de uso do software Philos, de forma definitiva (perpétua), em base de dados unificadas para as 60 (sessenta) bibliotecas escolares com tamanho de acervo ilimitado e usuários simultâneos, operadores ilimitados, compreendendo as seguintes funções: catalogação, importação de registros pelo ISBN, controle de periódicos, cadastro dos usuários, cadastro dos operadores, controle de circulação, configuração do sistema, emissão de carteirinha, etiquetas e relatórios. A escolha do Philos foi determinante pois facilita a identificação da literatura infantojuvenil por cores, conforme Serra (2015, p. 5) relata: �Ao aplicar cores na distribuição dos assuntos existentes, a biblioteca favorece a apropriação dos recursos por parte dos usuários, agrupando as temáticas nas estantes. Ao empregar este recurso no catálogo online, a biblioteca padroniza suas ações na descrição temática do acervo, realizando a reunião dos recursos por meio de categorias, subcategorias e assuntos, facilitando a navegação no ambiente virtual. Com isso a implantação do Software possibilitou: melhorias na gestão das bibliotecas/sala de leitura escolares; organização, preservação e controle do acervo; possibilidade de empréstimo aos usuários; promover o controle sobre a circulação do acervo; estatísticas para tomadas de decisões; melhoria na gestão dos recursos financeiros; estimular os alunos a leitura (SOPHIA, 2017). Apresenta diferentes perfis de acesso de acordo com os níveis de permissão para inserção de dados e administração do software. Após a implantação do aplicativo, realizou-se a migração dos dados de catalogação (obras e periódicos), cadastro de usuários e circulação de um software livre e outro comercial. Foi realizado também treinamento in loco para capacitação presencial na utilização/manutenção dos recursos descritos no sistema, com a disponibilização pela empresa de suporte técnico para as demandas necessárias, esclarecimentos de dúvidas, além de registro de sugestões de melhoria. As bibliotecas que foram aos poucos instalando o software Philos passaram a contar também com a facilidade em apenas incluir no sistema quantidades de exemplares locais, pois a catalogação e classificação já fazem parte dos registos no sistema, uma vez que ele realizou a portabilidade dos registros já existentes e as biblitotecas tem na maioria de seus acervos os mesmos títulos, tornando necessário apenas a inclusão dos ainda não registrados. Outra facilidade é a localização de livros por meio do sistema em linha, que permite conhecer títulos variados existentes na rede municipal, propiciando uma visão global do acervo. Foi criado uma equipe de Bibliotecários-referência com a tarefa de administrar o sistema, realizar as operações e alterações necessárias. Esses bibliotecários reunem-se mensalmente para planejamento, nivelamento de informações, discussões de melhorias e tomadas de decisão. Operacionalmente, essa equipe dá o suporte técnico que tem permitido um enriquecimento satistatório e dinâmico explorando de maneira ampla todos os recursos do sistema; além de implantar um canal de comunicação entre os profissionais para assuntos diversos, tais como: troca de vivências, esclarecimento e resolução simultânea de dúvidas; �antecipando assim as tomadas de decisões quanto a verificação da catalogação e classificação mais adequada para a obra de acordo com o público atendido na rede. Atualmente, o acervo inserido no sistema tem um total de aproximadamente 20.000 (vinte mil) obras e 75.000 (setenta e cinco mil) exemplares. A média mensal de circulação entre empréstimo, devolução e reserva é de 5.000 (cinco mil). Importante ressaltar que algumas bibliotecas da rede ainda encontram-se em processo de automação, pois os espaços não tinham computadores e internet, que são instrumentos fundamentais para a realização do processamento técnico automatizado. Por meio de planejamento foi possível a realização de aquisição desses equipamentos que já foi concluída e estão sendo instalados nos espaços das bibliotecas afim de contribuir com o trabalho dos profissionais e dar continuidade a automação desses setores dentro do ambiente escolar. CONSIDERAÇÕES FINAIS Até o presente momento os resultados obtidos com a aquisição do software Philos tem sido bastante relevantes, pois toda a circulação do acervo realiza-se por meio dele. O uso diário vem aprimorando o conhecimento técnico dos bibliotecários e facilitando a disponibilização do acervo de forma rápida e segura. As possíveis dúvidas do processamento técnico são compartilhadas entre os profissionais e por meio da troca de experiência e conhecimento técnico são sanadas de forma imediata. Também faz parte do planejamento a compra e instalação de leitor de código de barra, a fim de agilizar a realização de empréstimos aos usuários, otimizando o trabalho, diminuindo o tempo ocioso dos alunos e minimizando os impactos da ausência da sala de aula, já que a maioria dos empréstimos são realizados durante o horário de aula do aluno. Cada etapa conquistada na implantação do Philos exige muita paciência e compreenção por parte de toda a equipe que mesmo diante das necessidades precisa entender que se tratando de instituição pública é necessário seguir todos os trâmites burocráticos para a aquisição de qualquer material desejado. A espera por �mais demorada que seja é válida, pois os resultados são compensadores e acabam se tornando pequenos em detrimento de todos os benefícios conquistados. A busca por melhorias precisa ser um propósito constante na vida profissional de todos os envolvidos, afim de cumprir com maestria a qualidade e eficiência na educação oferecida aos alunos como forma de oportunizá-los a participarem das evoluções da tecnologia da informação tão presente na atualidade. REFERÊNCIAS CORTE, Adelaide Ramos. Automação de bibliotecas e centros de documentação: o processo de avaliação e seleção de softwares. Ci. Inf., Brasília, v. 28, n. 3, p. 241256, set./dez. 1999. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S010019651999000300002&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em: 06 abr. 2019. MARTÍNEZ, Lucila. Escola, sala de leitura e biblioteca criativas: o espaço da comunidade. São Paulo: Global, 2004. SERRA, Liliana Giusti. Utilização de categorias por cores em sistema de biblioteca voltado ao público infanto-juvenil. In: CIBES - CONGRESSO IBERO-AMERICANO DE BIBLIOTECAS ESCOLARES, 2015, Marília - SP. Anais. Disponível em: http://fontes.marilia.unesp.br/index.php/cibes2015/CIBES2015/paper/view/11. Acesso em: 07 abr. 2019. SILVA, Rovilson José da. Biblioteca escolar: organização e funcionamento. In: Souza, Renata Junqueira de (Org.). Biblioteca escolar e práticas educativas: o mediador em formação. Campinas: Mercado das Letras, 2009. SOPHIA Software. Faça o planejamento eficiente para gestão da biblioteca escolar. 2017. Disponível em: https://www.sophia.com.br/blog/bibliotecas-eacervos/planejamento-eficiente-para-gestao-da-biblioteca-escolar. Acesso em: 10 abr. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource IMPLANTAÇÃO DE SOFTWARE DE GESTÃO DE BIBLIOTECA ESCOLAR NA REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE VILA VELHA - ES Creator An entity primarily responsible for making the resource Eliana Terra Barbosa Adriana Olegario da Silva Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Este trabalho pretende relatar o processo de escolha do software que melhor atendesse as necessidades do sistema de bibliotecas escolares da rede municipal de ensino de Vila Velha - ES. Como forma de mantê-las atualizadas com as novas tecnologias da informação, fez-se necessário a escolha de um software que contribuísse com os profissionais bibliotecários, a fim de levar qualidade no serviço e atendimento dos alunos e profissionais das instituições de ensino da rede. Quando se faz referência a manutenção de profissionais qualificados e competentes para atendimento nas bibliotecas escolares, é necessário também oferecer a estes, equipamentos que permitam colocar em prática todo o seu conhecimento técnico e teórico e sirvam de instrumento base para o desenvolvimento do trabalho a eles confiados. Assim, para garantir o acervo de uma biblioteca escolar organizado e disponibilizá-lo com rapidez o ideal é recorrer à automatização, que muito contribui à medida que dinamiza o tempo do leitor por meio de buscas rápidas e específicas, garantindo a eficiência do trabalho do bibliotecário e o melhor acesso dos usuários. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3278/2313-2330-1-PB.pdf 9f34e9150789d6e74e68967b01ef68bd PDF Text Text IMPACTO DO SUMÁRIO CORRENTE EM BIBLIOTECA PÚBLICA ESPECIALIZADA CAPIXABA Merielem Frasson da Silva (Incaper) - frasson78@gmail.com Sara Dieny Chaves Ribeiro (INCAPER) - saradieny.chaves@gmail.com Resumo: O estudo descreve a utilização e impacto do serviço de Sumário Corrente pela Biblioteca Rui Tendinha, como alternativa as barreiras institucionais no processo de disseminação de informações, por órgão público estadual capixaba – Incaper. O método utilizado foi uma pesquisa quantitativa com abordagem análise web métrica, utilizando os dados de acesso ao conteúdo digital institucional, monitorado pelo Google Analytics. Após o disparo do Sumário Corrente, no intervalo entre 3 a 9 de fevereiro de 2019, o percentual de acessos por link direto era de 8,6% e entre 10 a 16 de fevereiro subiu para 10, 2%, chegando à conclusão que o Sumário Corrente tem impacto no acesso a produção técnico-científica institucional. Palavras-chave: Disseminação Seletiva, Sumário Corrente, Transferência de Tecnologia, Biblioteca Pública Especializada, Biblioteca Rui Tendinha Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019 1 INTRODUÇÃO O Instituto Capixaba de Pesquisa, Assistência Técnica e Extensão Rural (Incaper), órgão público estadual, criado em 1956, como Associação de Crédito e Assistência Rural (ACARES), desenvolve pesquisa agropecuária e atividades de assistência técnica e extensão rural (Ater) para o Estado do Espírito Santo. O Incaper é responsável por gerar e/ou adaptar tecnologias, que são difundidas através de métodos de extensão rural, para atingir o agricultor capixaba. Este, por sua vez, pode adotar ou não a tecnologia desenvolvida, alcançando produtividade e qualidade de vida. Esse processo, denominado de transferência de tecnologia, gera conhecimento, que é transformado em informação, depois armazenado e disseminado por diversos canais, como: dia de campo, palestras, publicações, site, biblioteca, etc. Para Tarpani (1992, p. 50) no processo de transferência de informações a biblioteca é um elemento chave. Para organizar esse sistema a Biblioteca Rui Tendinha (BRT), automatizou a gestão da unidade e implantou o repositório digital, permitindo o acesso universal a toda produção técnico-científica da Instituição. Disponibilizar a informação não significa que ela será acessada pelo público que necessita de informações. Para Barreto (2008, p.13) permitir que o receptor se aproprie da informação é condição necessária para validar a informação acessada, atingindo espaços semânticos compatíveis e harmoniosos para a sua compreensão e aceitação. Embora o Instituto possua uma biblioteca com repositório digital, desde o ano de 2013, no ano de 2015 a pesquisadora Nascimento (2015, p. 152) identificou ao entrevistar, pesquisadores do Incaper, sobre fontes de informação e tipologias �documentais utilizadas, diversas fontes de informação, mas não a Biblioteca Rui Tendinha. Ao entrevistar os extensionistas sobre as barreiras no acesso e uso da informação, destacou-se a dificuldade de acesso às informações sobre as pesquisas em andamento institucionais e sobre as atividades ou resultados das atividades dos demais escritórios locais do Incaper. Uma das ações para minimizar as situações acima descritas, foi a reativação do serviço de referência utilizando a Disseminação Seletiva da Informação (DSI), apontado pelo diagnóstico situacional da Biblioteca Rui tendinha realizado por Fabris (2016, p. 55). Por não ter recursos para implantar um sistema de DSI automático, a opção de reativar o serviço de sumário corrente foi a mais viável. O serviço de sumário corrente foi oferecido em outro período histórico da instituição (EMATER-ES), mas descontinuado em função de fusões e incorporações. O sumário corrente foi reeditado com o objetivo de disseminar informações de forma organizada, promovendo a atualização sobre as tecnologias produzidas pelo instituto e por outras instituições. Nos objetivos específicos estão, dar suporte informacional para a execução da atividade de transferência de tecnologia, valorizar a memória institucional, valorizar a produção técnico-científica e entrosar o Incaper com outras bibliotecas. Na reformulação do sumário corrente reativado em agosto de 2018, buscouse por alternativa que não dependesse de recursos financeiros. Como opção para a editoração o modelo de Boletim Informativo Comercial, disponibilizado pela Microsoft. Usando como base no Informativo Mensal da Biblioteca Central (EMATER-ES). A periodicidade é mensal e a disseminação realizada por e-mail institucional para as 107 (cento e sete) unidades do Incaper no Estado e bibliotecas especializadas do país. Para medir a efetividade e o impacto do serviço foi realizada pesquisa quantitativa com abordagem análise web métrica, utilizando os dados de acesso ao conteúdo digital institucional. As referências foram disseminadas pelo Informativo �Interno da BRT por e-mail e avaliados no período que corresponde a semana em que foi disseminado comparado com a semana anterior. Os dados utilizados para avaliação foram levantados a partir do Google Analytics, buscando o impacto, potencialidade e na tomada de decisão quanto a continuidade do serviço. 2 METODOLOGIA Para avaliar o impacto do Sumário Corrente, foram coletados dados de acesso ao repositório digital institucional monitorado pelo Google Analytics. Os dados de medição compreendem o período de uma semana antes e uma semana depois da divulgação por e-mail. O informativo foi enviado no dia 11 de fevereiro de 2019 às 13h 25 da tarde. Todas as referências disponíveis em formato digital são disponibilizadas com o link para acesso direto ao arquivo em formato pdf. A decisão em não avaliar por um período maior se deve ao fato de ser um serviço com menos de um ano de uso e evitar possíveis dados influenciados por canais institucionais. 3 RESULTADOS E DISCUSSÕES Na semana em que o sumário corrente foi veiculado, houve aumento nos acessos ao repositório institucional em relação à semana anterior (figura 1). O aumento na visualização de páginas de 36, 63% e o 39, 05% de páginas únicas (usuário visita uma página sai sem interagir com outras). Figura 1 – Gráfico do Google Analytics com dados de acesso ao repositório. �Após a disseminação do informativo, o gráfico demonstra a evolução inicial no dia 11, ocorrendo um pico no dia 12 e no dia 13 de fevereiro tem início a queda dos acessos. Nos dia 14 e 15 de fevereiro de 2019 houve movimentação nas redes sociais do Incaper, não alterando de modo expressivo os dados em relação à semana anterior. A taxa de usuários ativos em relação à semana anterior foi de 37, 92% a mais. A maioria dos acessos nesse intervalo foi através de buscas, mas houve o aumento por acesso a links diretos em relação à semana anterior. No intervalo entre 3 a 9 de fevereiro de 2019, o percentual de acessos por link direto era de 8,6% e entre 10 a 16 de fevereiro sobe para 10, 2%. O número de downloads também aumentou mas não foi dimensionado em função do número de variáveis, que poderiam interferir no resultado. Embora os acessos a base de dados da biblioteca sejam ainda quase em sua maioria através de buscas e o Incaper possua canais formais e oficiais de comunicação, é importante destacar, que este serviço gera aumento nos acessos ao repositório institucional na semana em que é enviado. Não representa números vultosos, mas para uma Instituição Estadual que produz Ciência pode ser vista como um canal de comunicação, para que servidores conheçam e se apropriem de tecnologias geradas e/ou testadas pela própria Instituição. 4 CONCLUSÃO O serviço de referência com a disseminação seletiva automatizada, é prático e facilita as atividades do bibliotecário e do usuário, mas esta não é a realidade de bibliotecas especializadas estaduais do Espírito Santo. O bibliotecário trabalha com as ferramentas que estão ao seu alcance para que o usuário tenha o serviço, procurando ‘poupar o tempo do leitor’, a quarta lei Ranganathan. Em relação ao impacto, o acesso ao acervo digital é importante para o autor institucional. Esse acesso impacta nas métricas de produção científica do autor e da Instituição. Para a extensão rural conhecer as tecnologias desenvolvidas é �essencial no processo de transferência de tecnologias, ação que afeta diretamente na agricultura familiar. Para o futuro, é utópico um sistema automatizado se não tem recursos. Manter o serviço e criar um espaço online para acessar as edições anteriores, são metas viáveis em serviços que levam até o usuário informações especializadas para o público específico. REFERÊNCIAS BARRETO, Aldo Albuquerque. Uma quase história da Ciência da formação. DataGramaZero: revista de Ciência da Informação, Rio de Janeiro, v.9, n.2, p. 1-12, abr. 2008. Disponível em: http://ridi.ibict.br/bitstream/123456789/162/1/Barreto%205.pdf . Acesso em: 19 dez. 2018. FABRIS, R. C. S. Diagnóstico situacional da Biblioteca Rui Tendinha do Instituto Capixaba de Pesquisa, Assistência Técnica e Extensão Rural (INCAPER). Vitoria, ES : UFES, 2016. 68p. Monografia (Graduação em Biblioteconomia) - Orientador: Lucileide Andrade de Lima do Nascimento. Disponível em: https://biblioteca.incaper.es.gov.br/digital/bitstream/item/2095/1/TCCbibliotecaruitendinha-fabris.pdf . Acesso em: 05 de jan. 2019. NASCIMENTO, L. A. de L. do. Ambientes e fluxos de informação sobre café no Incaper : uma análise sob a noção de regime de informação. Brasília : Universidade Federal de Brasília, 2015. 277 p. Tese (Doutorado; área de concentração: Gestão da Informação), Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Informação, Programa de Pós-Graduação em Ciência da Informação. Orientador: Emir José Suaiden. Disponível em : https://biblioteca.incaper.es.gov.br/digital/bitstream/item/1885/1/TESELucileideAndradedeLimadoNascimento-Incaper.pdf . Acesso em: 08 fev 2018. TARPANI, Claudia. Informação, Biblioteca e Extensão Rural: estudo de caso na CATI-SSA/SP; 1992; 0 f; Dissertação (Mestrado em Ciências da Informação) Universidade Federal de Minas Gerais,; Coorientador: Valdir de Castro Oliveira. Disponível em: http://www.bibliotecadigital.ufmg.br/dspace/handle/1843/EMAE92YFW6. Acesso em 05 de janeiro 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource IMPACTO DO SUMÁRIO CORRENTE EM BIBLIOTECA PÚBLICA ESPECIALIZADA CAPIXABA Creator An entity primarily responsible for making the resource Merielem Frasson da Silva Sara Dieny Chaves Ribeiro Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource O estudo descreve a utilização e impacto do serviço de Sumário Corrente pela Biblioteca Rui Tendinha, como alternativa as barreiras institucionais no processo de disseminação de informações, por órgão público estadual capixaba – Incaper. O método utilizado foi uma pesquisa quantitativa com abordagem análise web métrica, utilizando os dados de acesso ao conteúdo digital institucional, monitorado pelo Google Analytics. Após o disparo do Sumário Corrente, no intervalo entre 3 a 9 de fevereiro de 2019, o percentual de acessos por link direto era de 8,6% e entre 10 a 16 de fevereiro subiu para 10, 2%, chegando à conclusão que o Sumário Corrente tem impacto no acesso a produção técnico-científica institucional. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3277/2312-2329-1-PB.pdf e87c8ec46853cf79b43269f63b0d3b8d PDF Text Text Gestão de empréstimos de recursos informacionais em relação ao desempenho acadêmico dos alunos do ensino fundamental e médio do Colégio São Francisco Xavier em Ipatinga/MG Bruno Moreira de Moraes (FESFX) - bmoreiramoraes@gmail.com Resumo: O poder da leitura na formação de crianças e adolescentes é algo comumente ressaltado pela literatura das áreas de educação e biblioteconomia. A criação de dados e relatórios cooperam para a gestão dos processos e acompanhamento pedagógico dos alunos. No entanto, há uma carência de instrumentos de gestão de dados de leitura nas bibliotecas escolares no Brasil. As bibliotecas escolares que possuem algum software subutilizam as ferramentas de apoio de gestão, como relatórios de empréstimo fundamentais para o entendimento do comportamento informacional de alunos de uma dada escola. Pensando nisso, a presente pesquisa teve por objetivo criar uma metodologia de análise de dados de empréstimos e identificar em que medida as práticas de leituras contribuem no desempenho acadêmico dos alunos do ensino ensino fundamental e médio do Colégio São Francisco Xavier (CSFX) em Ipatinga/MG no ano letivo de 2018. Como metodologia, extraiu-se os relatórios de notas e de empréstimos de cada aluno matriculado do ensino fundamental e médio em formato de planilha de Excel. Nos dados de notas, foi realizada uma média geral obtida por cada aluno no final do ano letivo de 2018 e a ela associou-se pela fórmula PROCV do Excel o total de empréstimo no mesmo ano. Além disso, foram gerados outros indicadores. Foi possível verificar uma relação direta entre empréstimo de recursos informacionais com o nível de excelência do corpo discente do Colégio. São dados que podem auxiliar as práticas e metodologias educacionais e informacionais tanto para professores e pedagogos quanto para a gestão da biblioteca. Palavras-chave: Competência Informacional. Gestão de dados. Índice de empréstimo. Gestão de bibliotecas. Desempenho acadêmico. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Eixo Temático 6 - Gestão de bibliotecas Na sociedade dos dados, da informação e do conhecimento, o comportamento informacional dos indivíduos tem sido ressignificado sistematicamente em função das tecnologias de comunicação e informação (TICs). Nesse contexto, surgem diversos desafios informacionais, como as fake news, pós-verdade, distúrbios da hiperconectividade, fortalecimento da intolerância e da desinformação pelos filtros-bolha dentre outros. Portanto, a fomentação da leitura e o ensino de competências informacionais de crianças, jovens e adultos se tornam urgentes para o fortalecimento do senso crítico, da democracia, do uso ético da informação e do exercício pleno da cidadania. Para tanto, as Bibliotecas são importantes unidades capazes de não apenas promover a circulação de materiais e compartilhar as diversas manifestações culturais, mas também de desenvolver as competências informacionais dos sujeitos neste panorama, principalmente entre os jovens em formação no ensino regular. Segundo Dudziak (2003), competência informacional é um “[…] processo contínuo de internalização de fundamentos conceituais, atitudinais e de habilidades necessário à compreensão e interação permanente com o universo informacional e a sua dinâmica, de modo a proporcionar um aprendizado ao longo da vida”. A competência informacional está intimamente ligada à capacidade de leitura que, por sua vez, contrubui siginificamente para a excelênca acadêmica de discentes do ensino infantil ao ensino superior. O poder da leitura na formação de crianças e adolescentes é algo comumente ressaltado pela literatura das áreas de educação e biblioteconomia. O ambiente escolar é um espaço privilegiado, já que a prática da leitura percorre quase todas as disciplinas. A criação de dados e relatórios cooperam para a gestão dos processos e acompanhamento pedagógico dos alunos. No entanto, há uma carência de instrumentos de gestão de dados de leitura nas bibliotecas escolares no Brasil, sobretudo porque em muitas delas não possuem bibliotecários e/ou softwares de gestão de acervo e de circulação de recursos informacionais. Por outro lado, as bibliotecas escolares que possuem algum software subutilizam as ferramentas de �apoio de gestão, como relatórios de empréstimo fundamentais para o entendimento do comportamento informacional de alunos de uma dada escola. Isso pode ser constatado na ausência de literatura da biblioteconomia e educação referente aos relatórios de empréstimo de bibliotecas como instrumento de apoio pedagógico e gestão escolar. Pensando nisso, a presente pesquisa teve por objetivo criar uma metodologia de análise de dados de empréstimos e identificar em que medida as práticas de leituras contribuem no desempenho acadêmico dos alunos do ensino fundamental e médio do Colégio São Francisco Xavier (CSFX) em Ipatinga/MG no ano letivo de 2018. O Sistema de Bibliotecas do CSFX, composto por 4 bibliotecas 1, é totalmente informatizado, utilizando o Pergamum como software de gerenciamento do acervo. É possível através do Pergamum extrair um relatório do total de empréstimo de recursos informacionais por aluno matriculado. O CSFX utiliza o sistema acadêmico Collegium para gerenciar as notas obtidas do desempenho acadêmico dos alunos. Através do Collegium obtém-se um relatório de notas de cada disciplina concluída pelos alunos. São distribuídos 100 pontos por cada disciplina ao ano e a nota mínima de aprovação é 60 pontos. Como metodologia, foram exatraídos os relatórios de notas e de empréstimos de cada aluno matriculado do ensino fundamental e médio em formato de planilha de Excel. Nos dados de notas, foi realizada uma média geral obtida por cada aluno no final do ano letivo de 2018 e a ela associou-se pela fórmula PROCV do Excel o total de empréstimo no mesmo ano. Em uma forma mais simples, a função PROCV descreve: = PROCV (o que você deseja procurar, no qual você deseja procurá-lo, o número da coluna no intervalo que contém o valor a ser retornado, retornar uma correspondência aproximada ou exata – indicada como 1/verdadeiro ou 0/falso) (MICROSOFT, 2019). Além disso, foram gerados outros indicadores partindo de uma análise geral para uma específica: empréstimo geral do CSFX; empréstimo por segmento de ensino; empréstimo por série; empréstimo por turma; empréstimo por aluno. Foi possível verificar uma relação direta entre empréstimo de recursos informacionais com o nível de excelência do corpo discente do Colégio. À medida que se realiza mais empréstimos, maior é a nota obtida pelo aluno conforme a TABELA 1: O Sistema de Bibliotecas é composto pelas seguintes bibliotecas: Bebeteca (Berçário e Educação Infantil), Biblioteca Mauricio de Sousa (Educação Infantil e Ensino Fundamental I); Biblioteca José Amilar da Silveira (Ensino Fundamental II e Ensino Médio); Biblioteca Professor Augusto Tavares de Rezende (Ensino Médio e Técnico). 1 �TABELA 1 Desempenho acadêmico dos alunos do CSFX em relação ao uso de informação do Sistema de Bibliotecas Geral Faixa de nota Acima de 90 pts 80 a 89 pts 70 a 79 pts 60 a 69 pts Abaixo de 60 pts Média de materiais emprestados 37 22 12 5 4 Total de alunos 333 387 340 383 103 Total de materiais emprestados 12202 8672 4015 2011 458 Fonte: Pergamum e Collegium CSFX, 2018. Este relatório é uma importante ferramenta de apoio para:     Analisar o comportamento informacional dos alunos de forma individual, por série e por segmento; Analisar o grau de incentivo à leitura e de motivação para empréstimos de materiais didáticos para estudos das diversas disciplinas ofertadas aos alunos; Analisar o comportamento informacional da turma a partir das metodologias de ensino adotadas pelos professores; Corroborar no discurso da missão do colégio em reuniões com pais, alunos e professores. É importante ressaltar que o presente estudo não tem o objetivo criar uma cobrança para o corpo docente, mas sim contribuir na análise do ensinoaprendizagem de alunos, turmas e segmentos de ensino. São dados que podem auxiliar as práticas e metodologias educacionais e informacionais tanto para professores e pedagogos quanto para a gestão da biblioteca, uma vez que é possível identificar a qualquer etapa do ano letivo o grupo de alunos ou série de ensino mais carentes de suporte no aprendizado de competências informacionais. O relatório também pode ser uma ótima ferramenta de gestão de bibliotecas, no que tange o �desenvolvimento de acervo e a disseminação seletiva de informação uma vez que o comportamento informacional dos alunos na biblioteca é mapeado por segmento de ensino, série e turma. No contexto do CSFX, além de apoio pedagógico e gestão do Sistema de Bibliotecas, o relatório contribuiu para ampliar as bibliotecas e criar projetos de treinamentos de competências informacionais e de fortalecimento da rede de leitores para as turmas e alunos menos assíduos aos serviços de empréstimos. Referências DUDZIAK, Elisabeth Adriana. Information literacy: princípios, filosofia e prática. Ciência da Informação, Brasília, v. 32, n. 1, p. 23-35, /abr, 2003. MICROSOFT. Excel: Fórmulas e funções. 2019. Disponível em: <https://support.office.com/pt-br/article/procv-fun%C3%A7%C3%A3o-procv0bbc8083-26fe-4963-8ab8-93a18ad188a1>. Acesso em: 23 jul. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Gestão de empréstimos de recursos informacionais em relação ao desempenho acadêmico dos alunos do ensino fundamental e médio do Colégio São Francisco Xavier em Ipatinga/MG Creator An entity primarily responsible for making the resource Bruno Moreira de Moraes Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource O poder da leitura na formação de crianças e adolescentes é algo comumente ressaltado pela literatura das áreas de educação e biblioteconomia. A criação de dados e relatórios cooperam para a gestão dos processos e acompanhamento pedagógico dos alunos. No entanto, há uma carência de instrumentos de gestão de dados de leitura nas bibliotecas escolares no Brasil. As bibliotecas escolares que possuem algum software subutilizam as ferramentas de apoio de gestão, como relatórios de empréstimo fundamentais para o entendimento do comportamento informacional de alunos de uma dada escola. Pensando nisso, a presente pesquisa teve por objetivo criar uma metodologia de análise de dados de empréstimos e identificar em que medida as práticas de leituras contribuem no desempenho acadêmico dos alunos do ensino ensino fundamental e médio do Colégio São Francisco Xavier (CSFX) em Ipatinga/MG no ano letivo de 2018. Como metodologia, extraiu-se os relatórios de notas e de empréstimos de cada aluno matriculado do ensino fundamental e médio em formato de planilha de Excel. Nos dados de notas, foi realizada uma média geral obtida por cada aluno no final do ano letivo de 2018 e a ela associou-se pela fórmula PROCV do Excel o total de empréstimo no mesmo ano. Além disso, foram gerados outros indicadores. Foi possível verificar uma relação direta entre empréstimo de recursos informacionais com o nível de excelência do corpo discente do Colégio. São dados que podem auxiliar as práticas e metodologias educacionais e informacionais tanto para professores e pedagogos quanto para a gestão da biblioteca. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3276/2311-2328-1-PB.pdf 1aa9b3c7a6aac776b5c95267247c78ff PDF Text Text Gestão de bibliotecas universitárias: em foco a compreensão dos aspectos afetivos do comportamento informacional Giordana Nascimento de Freitas e Silva (UFC) - giordana.nascimento@gmail.com Maria de Fátima Oliveira Costa (UFC) - fatima12oliveiracosta@gmail.com Resumo: Trata dos aspectos afetivos do comportamento informacional dos usuários da Biblioteca do Curso de Física (BCF), vinculados ao Programa de Pós-Graduação em Física (PPGFIS), da Universidade Federal do Ceará (UFC). Apresenta, portanto, a seguinte questão norteadora: Quais sentimentos caracterizam as ações de busca e uso da informação dos usuários da BCF, vinculados ao PPGFIS, da UFC? Logo, objetiva compreender como a comunidade em questão se sente no decorrer do desenvolvimento de suas pesquisas. Esta proposta foi fundamentada na perspectiva cognitiva de Carol Kuhlthau, em decorrência de entendermos que os pensamentos, sentimentos e ações permeiam intrinsecamente o Processo de Busca da Informação (PBI). Para tanto, realizou-se uma pesquisa qualitativa de cunho exploratório e descritivo, de natureza qualitativa, configurando um estudo de caso, cujo campo de pesquisa foi a BCF tendo, portanto, como unidade de análise os usuários ligados ao programa de pós-graduação em foco. A amostra compreendeu 09 (nove) professores e 25 (vinte e cinco) estudantes. O instrumento de coleta de dados foi o questionário aplicado via e-mail. A partir do exposto, constatou-se a demonstração predominante dos sentimentos de confiança, otimismo e satisfação apontados assiduamente pelos professores e estudantes nos revelando, assim, que ambos estão conscientes das escolhas que favorecem a produtividade e inovação de seus resultados. Compreendemos, portanto, que a segurança do que se deseja pesquisar e de como fazê-lo, interfere significativamente no contentamento dos docentes e discentes que percebem seus avanços ao passarem de posturas generalistas para específicas e especializadas à medida que seu aprendizado progride. Palavras-chave: Estudos de Usuários. Comportamento Informacional. Biblioteca universitária. Biblioteca do Curso de Física – Universidade Federal do Ceará. Usuários da Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Modelo 1: Resumo expandido de comunicação científica Gestão de bibliotecas universitárias: em foco a compreensão dos aspectos afetivos do comportamento informacional Videografia: ( ) Sim (X) Não Introdução: A Ciência da informação (CI) possui uma relevante contribuição a oferecer por meio dos Estudos de Usuários, que se apresentam, enquanto caminho sistematizado, na busca pelo conhecimento das relações estabelecidas entre o usuário e a informação. Destarte, consoante Amaral (2014), esta subárea da CI visa compreender os fenômenos que integram os processos informativos. Com efeito, esse entendimento torna-se mais profícuo ao passo que contempla, para além dos aspectos cognitivos, a percepção das nuances afetivas que norteiam a construção do saber e influenciam de forma preponderante no seu desenvolvimento. Isto vai ao encontro do que Damásio (2004) nos coloca ao afirmar que, a racionalidade emerge do equilíbrio entre as emoções positivas e negativas, pois, fazendo uma analogia com seu enfoque, percebemos que a capacidade de aprendizagem do pesquisador avança em consonância com as compreensões significativas que vão sendo concebidas, interferindo, então, na motivação e interesse deste sujeito em atingir os objetivos definidos na sua proposta ao longo de seus estudos. Enfatizamos, porquanto, a relevância dos estudos de usuários para as instituições que intentam disponibilizar serviços de informação. Entre estas, salientamos a atuação da biblioteca universitária, uma vez que, consoante Fujita (2005), possui como funções basilares armazenar, organizar e assegurar o acesso ao conhecimento, pois é desse ambiente que deve partir o fundamento teórico e epistemológico necessário ao efetivo funcionamento da instituição de ensino superior a qual está vinculada. Nessa perspectiva, com base em Calva González (2004), ao compreendermos o comportamento informacional, entre outras abordagens, como os diversos modos pelos quais o indivíduo se comporta na tentativa de satisfazer suas necessidades de informação, propomos um estudo qualitativo de cunho exploratório e descritivo dos sentimentos que perpassam os Processos de Busca da Informação (PBI) realizados pelos usuários da Biblioteca do Curso de Física (BCF) da Universidade Federal do Ceará (UFC). Em vista disso, delimitamos como questão norteadora a seguinte: Quais sentimentos caracterizam as ações de busca e uso da informação dos usuários da BCF, vinculados ao Programa de Pós-Graduação em Física (PPGFIS), da UFC? Fundamentados nesta problemática, objetivamos compreender como os usuários em questão se sentem no decorrer do desenvolvimento de suas pesquisas. Para tanto, nos baseamos no modelo de Kuhlthau (1999; 2007), que considera as particularidades emocionais, cognitivas e físicas no estudo do comportamento informacional dos indivíduos. Essa proposta advém de dissertação produzida no âmbito do Programa de PósGraduação em Ciência da Informação da UFC e nos possibilitou refletir sobre a atuação �da biblioteca universitária junto à comunidade acadêmica, haja vista no momento da consecução deste trabalho, atuarmos profissionalmente na BCF, o que resultou na percepção da necessidade de um estudo centrado no comportamento informacional de seus usuários e, particularmente, dos participantes do PPGFIS. Ademais, escolhemos este público em decorrência de integrarem um dos melhores Programas de PósGraduação do país nesta área, com conceito 7 (sete) indicado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). Método de pesquisa: No intuito de responder o objetivo delimitado, desenvolvemos uma pesquisa de cunho exploratório e descritivo, de natureza qualitativa, configurando um estudo de caso, cujo campo de pesquisa foi a Biblioteca do Curso de Física da UFC e, o universo investigado, composto pelos participantes do PPGFIS. Logo, enquanto instrumento de coletas de dados, optamos pelo questionário submetido aos docentes e discentes ativos no programa (durante o mês de novembro de 2017). O questionário nos possibilitou um alcance maior de pessoas e a expressão livre dos sujeitos da pesquisa, visto que não estivemos presentes no momento de seu preenchimento e o anonimato destes foi preservado. (MARCONI E LAKATOS, 2003). Nesse sentido, para mencionar os docentes e discentes durante os resultados e discussão, utilizamos as respectivas abreviaturas: DO e DI. Conforme o critério de adesão voluntária, trabalhamos com 09 retornos dos professores e 25 dos estudantes. Utilizamos como parâmetro para elaboração do instrumento e exploração dos dados, o Processo de Busca da Informação concebido pela autora Carol Kuhlthau, cujos estágios nos remetem às categorias de análise deste trabalho: iniciação, seleção, exploração, formulação, coleta e apresentação. É importante elucidar que, em conformidade com este modelo, procuramos entender o comportamento de busca e uso da informação dos usuários, integrando aspectos relacionados a seus sentimentos em cada uma das fases mencionadas. Por fim, fundamentados na concepção de Bardin (1977), utilizamos a análise de conteúdo como medida de organização e análise dos dados, já que buscamos perceber os traços emocionais nas respostas analisadas considerando, para além dos sentidos explícitos, os significados implícitos ligados ao contexto em que os discursos e práticas da comunidade estudada são constituídos e desenvolvidos. Resultados e discussão No tocante aos sentimentos apontados em relação à categoria iniciação, ou seja, na delimitação do tema, problema, objetivos e metodologia, a maioria dos discentes (80%) e os docentes (100%) tiveram opiniões semelhantes ao afirmarem se sentirem otimistas, confiantes e focados na etapa inicial do PBI. No caso dos primeiros, interpretamos que estas posturas emocionais derivam de suas experiências no percurso da pesquisa, o que não significa afirmar que não haja problemas no seu transcorrer, mas a aptidão de predição e resolução dos imprevistos para retorno à sua continuidade é mais efetiva, inclusive, em função da rede de referências apontadas por e Choo (2006). Acreditamos que isto influencia diretamente na conduta confiante de grande parte dos discentes que, em suma, possuem contato com a pesquisa teórica e �experimental nos laboratórios desde os programas de iniciação científica na graduação e, por conseguinte, com o desenvolvimento de produções acadêmicas, cujos assuntos com que trabalham, geralmente têm suas perspectivas aprofundadas ou delimitadas ao longo do desenvolvimento de suas dissertações e teses no PPGFIS. Além disso, assimilamos que as mediações formais e informais influenciam na confiabilidade, foco e otimismo apontados pelos sujeitos da pesquisa, no concernente às tarefas que envolvem a fase de seleção, isto é, a identificação da temática global correspondente às necessidades de informação percebidas, assim como na escolha do modo como o assunto será estudado. Assim, acreditamos que a realização destas ações têm sido satisfatória, dado que sentimentos de caráter mais negativo (dúvida e insegurança), não foram predominantes; o que evidencia o caráter efetivo das predições construídas em decorrência dos seguintes requisitos apontados por Kuhtlhau (1999; 2007): atendimento de interesse particular (relação significativa com experiências anteriores); critérios institucionais (relação com as linhas do PPGFIS e atuação nos laboratórios ou grupos de pesquisa); informação acessível e tempo disponível (otimizados pelas parcerias construídas). As etapas de exploração, formulação e coleta, foram relacionadas aos seguintes momentos da pesquisa: elaboração da fundamentação teórica, realização dos experimentos, análise dos dados e resultados. Conforme discussão anterior, ratificamos que a experiência dos docentes com a pesquisa, seus imprevistos e a rede de contatos estabelecida com pares do PPGFIS ou de outras instituições nacionais e internacionais resultam numa predisposição acurada para ampliação do conhecimento acerca de seu problema informacional e a constituição de uma perspectiva pessoal sobre o mesmo. Isto corrobora para explicitação prevalecente dos sentimentos positivos (confiança, foco e satisfação) assinalados pelos professores em relação à consecução dos estágios assinalados anteriormente. No tocante ao universo dos discentes, asseveramos que o contato com a pesquisa, desde os programas de iniciação científica, e a inserção integrada das propostas dos estudantes nos macroprojetos dos laboratórios e ou grupos de pesquisa dos quais são participantes, tem colaborado sobremaneira para realização exitosa das atividades destacadas. Contudo, o fato dos sujeitos da pesquisa estarem, em suma, otimistas, confiantes, focados e satisfeitos para realização das atividades em questão, não implica que os sentimentos de dúvida e insegurança não sejam experenciados. Indo ao encontro do pensamento de Kuhlthau (1999; 2007), DI15, DI19 e DI24 revelaram se sentir em dúvida e DI19 e DI13 apontaram a insegurança como reação presente durante a constante elaboração da fundamentação teórica de seus estudos. Entendemos que isto ocorra haja vista as múltiplas possibilidades de pesquisa potencializadas por uma grande variedade de fontes de informação e, consequentemente, a verificação de conteúdos novos não identificados pelos esquemas individuais destes pesquisadores que podem anunciar, inclusive, a possibilidade de modificação dos procedimentos experimentais adotados. Outrossim, questionamos os docentes e discentes acerca dos sentimentos vivenciados no momento de elaboração das conclusões e discussões, etapa esta associada à fase de apresentação. Os professores (100%) indicaram que se sentem confiantes, otimistas e satisfeitos. Acreditamos que esta posição está relacionada ao seu repertório de conhecimentos e, portanto, a uma maior capacidade perceptiva de perceber que o trabalho construído é suficiente para responder ao problema levantado, �dessa forma, dando mais segurança e tranquilidade para sua finalização e divulgação já que, de acordo com Kuhlthau (1999, p. 16, tradução nossa), “Compreender o que é suficiente é essencial para dar sentido à informação disponível [...]”.Quanto aos estudantes, verificamos que a maioria (60%) também se mostrou otimista, confiante e satisfeita. Em nossa percepção, este cenário advém do contato contínuo direto e ou indireto com temáticas das linhas de pesquisa com que trabalham, tendo em conta compartilharem geralmente experiências comuns nos laboratórios ou grupos de pesquisa em que atuam, desde a graduação. Todavia, é perceptível a menção dos sentimentos de dúvida e insegurança pelos discentes (40%) na etapa de elaboração das conclusões e discussões. Atribuímos esta tensão ao fato destes indivíduos, durante a elaboração de suas dissertações e teses, precisarem constantemente relacionar suas concepções com os apontamentos do programa (orientador e colegas) e da literatura, principalmente, sobre os procedimentos metodológicos e seus modos de execução. É o que nos coloca Choo (2006, p. 172): “[...] criar um conjunto de significados comuns geralmente requer resolver a tensão entre o desejo de seguir as próprias crenças e de incluir outros pontos de vista de modo a construir consenso.” Isto porque, os resultados obtidos precisam ter aceitabilidade perante os pares e disto decorre a credibilidade, aprovação pelas bancas de defesa e a constituição destes estudos como fontes de informação confiáveis. Considerações finais: Ainda que tenham sido vivenciados percalços, é notório que os processos de busca e uso de informação estudados, em conformidade com as respostas analisadas, nos demonstram que os sujeitos da pesquisa estão conscientes das escolhas que favorecem a produtividade e inovação de seus resultados. Podemos comprovar isto pelo grande índice de publicações em periódicos de alto fator de impacto e pela visibilidade do PPGFIS perante a comunidade científica do campo da Física. Indo ao encontro do exposto, salientamos a recente concessão do conceito 07 (sete) pela Capes ao programa na avaliação quadrienal 2013-2017, o que comprova o nível de excelência internacional de seu desempenho. Inferimos que este cenário interfere na demonstração dos sentimentos de confiança, otimismo e satisfação apontados assiduamente pelos professores e estudantes na realização das fases do PBI nos remetendo, assim, à satisfação dos usuários em evidência quanto ao seu cumprimento. No caso dos primeiros, isto se justifica em razão de um maior amadurecimento na percepção e aplicação dos recursos informacionais, materiais e humanos necessários, além da expertise de presumirem e ou resolverem os imprevistos surgidos. Já no caso dos segundos, a orientação dos professores é essencial para o condicionamento de usos significativos de informação, devido ao suporte que oferecem nos laboratórios e/ou grupos de pesquisa, em geral desde a graduação e, por sua vez, pelo trabalho contínuo com temáticas que subsidiam suas concepções para atendimento dos objetivos definidos. Este cenário também pode ser relacionado com a atuação do docente, visto que os estudos executados no decurso de sua formação, principalmente na pósgraduação, pautam seus interesses e opções por participação nas linhas de pesquisa �do PPGFIS, direcionando, então, seu olhar na orientação dos trabalhos que estão sob sua responsabilidade. Compreendemos, portanto, que a segurança do que se deseja pesquisar e de como fazê-lo, interfere significativamente no contentamento dos professores e estudantes que percebem seus avanços ao passarem de posturas generalistas para especializadas à medida que seu aprendizado progride. Referências: AMARAL, Sueli. Mercadotecnia y estudios de usuarios para identificar y satisfacer las necesidades de información. In: SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN SOBRE USUARIOS DE LA INFORMACIÓN, 9., 2014, México. Anais... México: Universidad Autónoma de Chiapas, 2014. Documento inédito (No prelo). BARDIN, Laurence. Definição e relação com outras ciências. In: ______. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 1977. p. 27-46. CALVA GONZÁLEZ, J. J. Las necesidades de información: fundamentos teóricos y métodos. México: Universidad Nacional Autónoma de México, 2004. 272 p. CHOO, Chun Wei. A organização do conhecimento: como as organizações usam a informação para criar significado, construir conhecimento e tomar decisões. 2. ed. São Paulo, SP: Senac São Paulo, 2006. DAMÁSIO, Antônio R. Em busca de Espinosa: prazer e dor na ciência dos sentimentos. São Paulo: Companhia das Letras, 2004. FUJITA, Mariângela Spotti Lopes. A biblioteca digital no contexto da gestão de bibliotecas universitárias: análise de aspectos conceituais e evolutivos para a organização da informação. In: ENCONTRO NACIONAL DE CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 6., 2005, Salvador. Proceedings... Salvador: UFBA, 2005 KUHLTHAU, Carol. Accommodating the user’s information search process: challenges for information retrieval system designers. Bulletin of the American Society for Information Science, v. 25, n. 3, p. 12-16, 1999. KUHLTHAU, Carol. Reflections on the development of the model of the information search process (ISP): excerpts from the lazerow lecture, University of Kentucky, April 2, 2007. Bulletin of the Association for Information Science and Technology, v. 33, n. 5, jun./jul. 2007, p. 32–37. Disponível em: <http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/bult.2007.1720330511/full> Acesso em: 9 out. 2017. MARCONI, Marina de Andrade; LAKATOS, Eva Maria. Fundamentos de metodologia científica. 5.ed. São Paulo, SP: Atlas, 2003. 311 p. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Gestão de bibliotecas universitárias: em foco a compreensão dos aspectos afetivos do comportamento informacional Creator An entity primarily responsible for making the resource Giordana Nascimento de Freitas e Silva Maria de Fátima Oliveira Costa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Trata dos aspectos afetivos do comportamento informacional dos usuários da Biblioteca do Curso de Física (BCF), vinculados ao Programa de Pós-Graduação em Física (PPGFIS), da Universidade Federal do Ceará (UFC). Apresenta, portanto, a seguinte questão norteadora: Quais sentimentos caracterizam as ações de busca e uso da informação dos usuários da BCF, vinculados ao PPGFIS, da UFC? Logo, objetiva compreender como a comunidade em questão se sente no decorrer do desenvolvimento de suas pesquisas. Esta proposta foi fundamentada na perspectiva cognitiva de Carol Kuhlthau, em decorrência de entendermos que os pensamentos, sentimentos e ações permeiam intrinsecamente o Processo de Busca da Informação (PBI). Para tanto, realizou-se uma pesquisa qualitativa de cunho exploratório e descritivo, de natureza qualitativa, configurando um estudo de caso, cujo campo de pesquisa foi a BCF tendo, portanto, como unidade de análise os usuários ligados ao programa de pós-graduação em foco. A amostra compreendeu 09 (nove) professores e 25 (vinte e cinco) estudantes. O instrumento de coleta de dados foi o questionário aplicado via e-mail. A partir do exposto, constatou-se a demonstração predominante dos sentimentos de confiança, otimismo e satisfação apontados assiduamente pelos professores e estudantes nos revelando, assim, que ambos estão conscientes das escolhas que favorecem a produtividade e inovação de seus resultados. Compreendemos, portanto, que a segurança do que se deseja pesquisar e de como fazê-lo, interfere significativamente no contentamento dos docentes e discentes que percebem seus avanços ao passarem de posturas generalistas para específicas e especializadas à medida que seu aprendizado progride. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3275/2310-2327-1-PB.pdf 12ef46601eb02c3938376de2c89cd251 PDF Text Text Gestão de 'makerspaces' de bibliotecas sob a ótica da Nova Biblioteconomia Jefferson André de Jesus Corredor (FESPSP) - jeff.corredor@gmail.com Valéria Martin Valls (FaBCI/FESPSP) - valls@fespsp.org.br Resumo: Trabalho tem como tema "makerspaces" de bibliotecas, objetivando analisar a aplicação da abordagem da Nova Biblioteconomia à gestão desses espaços, definindo a proposta de R. David Lankes para a Biblioteconomia na atualidade, contextualizando o fenômeno Movimento "Maker" e caracterizando os "makerspaces", por meio de revisão bibliográfica, em pesquisa de tipo exploratória. Em decorrência das mudanças socioeconomicas que convergiram ao Movimento "Maker", que se baseia no fazer amador, na aprendizagem ativa, na colaboração, no compartilhamento, na realização pessoal e na interdisciplinaridade, a biblioteca incorpora, a partir dos anos 2000, "makerspaces", que se estabelecem como locais que disponibilizam recursos para a criação e a aprendizagem, matéria da Nova Biblioteconomia, abordagem que fornece ferramentas teóricas para bibliotecas focadas em demandas mais amplas da comunidade, não apenas aquelas relacionadas a suportes informacionais. Conclui que a abordagem de Lankes é compatível à gestão de "makerspaces" de bibliotecas devido ao seu foco na aprendizagem, suas propostas filosóficas democráticas e instrumental técnico voltados às necessidades da comunidade, por meio de sistemas integrados de gestão de biblioteca. Palavras-chave: Movimento Maker. Makerspaces. Nova Biblioteconomia Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Videografia: ( ) Sim (X) Não Modelo 1: resumo expandido de comunicação científica Introdução: Trabalho propõe o gerenciamento de espaços de criação (comumente denominados ​makerspaces​) de bibliotecas a partir da perspectiva da Nova Biblioteconomia de R. David Lankes, com base nos fundamentos da abordagem, contextualizando o Movimento ​Maker e caracterizando os ​makerspaces​. Seu objetivo é, portanto, analisar a aplicabilidade dos pressupostos da Nova Biblioteconomia de Lankes em relação à gestão de ​makerspaces de bibliotecas. A conjectura inicial é a de que, diante do caráter colaborativo dos espaços de criação (Fab Labs, laboratórios de criação, ​creative spaces etc), do protagonismo favorecido pelo Movimento ​Maker e do foco da Nova Biblioteconomia na criação do conhecimento, exista compatibilidade entre os princípios dessa abordagem biblioteconômica e as práticas e valores presentes em ​makerspaces​. A relevância do estudo advém das possibilidades que o ambiente ​maker de bibliotecas oferece a sua comunidade, da atualidade do assunto e, por isso, do incipiente debate sobre o tema nos cursos de Biblioteconomia e Ciência da Informação no país. Em consonância com as mudanças socioeconômicas das últimas décadas, surgiram nos EUA, na primeira década dos anos 2000, bibliotecas dotadas de makerspaces​, mistura de oficina, estúdio, laboratório e sala de aula, que se estabeleceram como espaços que favorecem a criatividade e o fazer, fornecendo a seus usuários um local onde ferramentas, materiais e orientações são compartilhados (DOUGHERTY, 2012), seguindo princípios do Movimento ​Maker​, fenômeno social que reverbera em diversas esferas na atualidade e que se baseia na ideia de que qualquer um pode construir qualquer coisa (MOVIMENTO Maker, 2018). Esse protagonismo e suporte à formação oferecidos por esses espaços de criação pedem que a biblioteca adapte sua estrutura tradicional a uma sociedade �em que consumidores estão se tornando produtores, por meio da construção do conhecimento colaborativo e da aprendizagem, princípios que norteiam a Nova Biblioteconomia. Método da pesquisa: O método da pesquisa é do tipo exploratório, a técnica escolhida foi a pesquisa bibliográfica e sua abordagem é qualitativa. Diante da pouca produção brasileira acerca do tema até o início da análise, dedicamo-nos a pesquisas principalmente em inglês. Assim, o levantamento bibliográfico focou-se no catálogo ​online de bibliotecas Dedalus, em bases de dados de artigos científicos, especialmente na Scientific Electronic Library Online (SciELO) e na Brapci (Base de Dados em Ciência da Informação) e na ferramenta de busca de artigos acadêmicos Google Scholar. Assim, os termos nos quais se focou a busca foram: “library”, “biblioteca”, "movimento maker", "makerspace", “espaço de criação”, "new librarianship" e “nova biblioteconomia”. Para fundamentação teórica sobre a Nova Biblioteconomia, objeto de estudo pouco abordado até mesmo no exterior, recorremos às obras originais de R. David Lankes ​The Ethics of Participatory Librarianship​ (2008), ​Atlas of New Librarianship​ (2011) e ​Expect More​ (2016). Resultados e discussão: Os ​makerspaces são locais orientados às necessidades criativas dos usuários, que oferecem acesso a espaço, ferramentas, orientação, favorecem a colaboração e a inovação, fomentam a aprendizagem ativa, incentivam o compartilhamento de ideias, sem configuração espacial e mobiliária predefinidas, apresentando-se como ambiente democrático e plataforma para transformação da comunidade (LAHART, 2009; HOLM, 2014), nos quais a meta é o fazer (ABDO; AMARAL, 2015). Seus objetivos nas bibliotecas são: expandir os serviços da biblioteca por meio da ofertas de tecnologia, espaços e atividades; promover o envolvimento e a participação da comunidade; incentivar a aprendizagem participativa; promover o acesso equitativo a ferramentas como impressoras 3D, que, de outra forma, estariam fora dos limites dos usuários e transformar o entendimento tradicional das bibliotecas como lugares de consumo para lugares de criação (BLOWERS, 2012; BRITTON, 2012; GINSBERG, 2012; HAMILTON, 2012; HERRON, 2012, apud DIANE; ZAANA, 2013). ​........................................... ...........​Observa-se a relevância da comunidade nos ​makerspaces de bibliotecas, assim como o relevo de atividades de aprendizagem em seu interior. O objeto da Nova Biblioteconomia de David Lankes, segundo o autor, é a disponibilização de recursos para a aprendizagem e a construção do conhecimento, demandas pela comunidade, em espaços físicos abertos à criação (LANKES, 2011), como os �makerspaces ​(ABDO; AMARAL, 2015). Desenvolvida por R. David Lankes, a visão de mundo que emoldura os princípios da Nova Biblioteconomia é a de uma área do saber não fundada em artefatos informacionais, como livros, periódicos, mapas etc, mas sim em resultados e na aprendizagem, indo além do destaque a ferramentas (catálogos, fichas, listas) e buscando guiar-se pela construção do conhecimento, em sintonia com sua comunidade (LANKES, 2016). Ou seja, primeiramente estabelece-se uma atitude aberta e ativa em relação às demandas dos usuários, independentemente de sua natureza (escrever um livro, consertar a vassoura, procurar emprego etc), que serão atendidas e/ou fomentadas por meio do instrumental mais eficiente, elaborado, coordenado e/ou viabilizado pela equipe da biblioteca. Essa perspectiva vai ao encontro da definição de ​makerspaces (entendidos como locais, acima de tudo, abertos ao fazer criativo e pessoal, digital ou concreto) e dos valores básicos do Movimento ​Maker (DOUGHERTY, 2012). Os seis princípios fundamentais da Nova Biblioteconomia formam o aforismo: “​a missão dos bibliotecários é melhorar a sociedade facilitando a criação do conhecimento em sua comunidade​” (LANKES, 2011, p.13), relacionados no quadro abaixo​ ​à gestão de ​makerspaces​ de bibliotecas: Quadro - Nova Biblioteconomia aplicada a ​makerspaces​ de bibliotecas Fundamento Visão de mundo Biblioteconomia não fundada em artefatos, mas sim em resultados e no aprendizado. Missão Fomento à construção do conhecimento, à inovação e ao aprendizado. Bibliotecários Profissionais que focam nos comportamentos, na construção e manutenção de ambientes de criação de conhecimento e nos efeitos dos serviços nos indivíduos. - Levantar demandas de atividades e/ou serviços; - Selecionar recursos para sanar as necessidades da comunidade; Conectar usuários a orientadores/especialistas. Servir à comunidade por meio de atuação ativa e engajamento. - Promover meios de instrução; - Garantir instrumentos de justiça social; - Fornecer certificados; - Fomentar o empreendedorismo. Melhorar sociedade a Aplicação bibliotecas em ​makerspaces Linha da Nova Biblioteconomia de - Elaborar/compilar programas e atividades; - Catalogar ferramentas; maquetes, projetos etc; - Divulgar o impacto social do trabalho da biblioteca. - Dar suporte ao desenvolvimento de projetos, como a criação de aplicativos, pesquisas, ​sites​, obras de arte ou protótipos. �Facilitando Suporte à aprendizagem independente, à elaboração de parcerias e às atuações ativas junto à comunidade. Construção do conhecimento Baseado na relação entre entendimentos, por meio de conversas. - Coordenar equipes e projetos; - Criar manuais, cartazes, tutoriais para instruções; - Ter canais de colaboração, como troca de notas e/ou experiências dos usuários. - Planejar ambiente para fomentar a troca e a experimentação; - Divulgar conceitos básicos de estruturas, métodos e construção; - Mapear etapas de um projeto e os recursos necessários a cada uma delas; - Coletar conhecimentos e práticas bem-sucedidas, a fim de divulgá-las. Comunidade Orientadora dos serviços e - Incentivar a participação da comunidade produtos da biblioteca, e por nas rotinas da biblioteca; - Oferecer opções de estilos de isso, parte da biblioteca. aprendizagem; - Integrar a produção dos usuários (livros de memória, ​workshops e serviços) à biblioteca. Fonte: Elaborado pelos autores com base em LANKES (2011) e BURKE (2014). O quadro mostra que, aplicando as linhas mestras da abordagem da Nova Biblioteconomia às atividades de ​makerspaces de bibliotecas, o trabalho de gestão dá-se de forma integrada: os programas são desenvolvidos sob uma perspectiva aberta e democrática, por profissionais ativos que criam, encontram e repensam ferramentas, serviços e pessoas, para propor projetos e sanar as necessidades dos usuários, cuja atuação/produtos fazem parte da biblioteca. Considerações Finais: O objetivo da pesquisa foi alcançado, resultando em quadro com propostas de atuação de bibliotecários(as) e de funcionamento de ​makerspaces de bibliotecas de acordo com a Nova Biblioteconomia. A conjectura inicial, de que a abordagem de Lankes concilia-se aos valores e práticas presentes nos espaços de criação, mostrou-se coerente. Comparando as bases da Nova Biblioteconomia aos pressupostos do Movimento ​Maker e às características dos ​makerspaces,​ concluímos que a abordagem de Lankes oferece base satisfatória à gestão desses espaços em bibliotecas, principalmente por visar à construção do conhecimento, fomentar o foco na comunidade e um espaço democrático e colaborativo, capaz de se adaptar continuamente, e por servir às demandas de criação da comunidade prevendo recursos necessários diversificados e provê-las com sistemas de gestão que integrem esses recursos e serviços à produção/participação dos usuários. �REFERÊNCIAS ABDO, H.; AMARAL, L. Penso no movimento maker como um tipo de Renascença, afirma Dale Dougherty. ​O Estado de São Paulo​, São Paulo, dez. 2015. Disponível em: http://infograficos.estadao.com.br/e/focas/movimento-maker/daledougherty.php. Acesso em: 24 fev. 2018. Não paginado. BURKE, J. J. ​Makerspaces​: a practical Guide for Librarians. Lanham, Maryland: Rowman & Littlefield, 2014. DIANE, S.; ZAANA, H. A place to make, hack, and learn: makerspaces in Australia public libraries. ​The Australian Library Journal​, [S.l.], v. 64, n. 4, p. 272-284, 2013. Disponível em: https://eprints.qut.edu.au/73071/1/73071.pdf. Acesso em: 15 jan. 2019. DOUGHERTY, D. The maker movement. ​The MIT Press Journal​, [S.l.], v. 7, n. 3, p. 11-14, 2012. Disponível em: https://www.mitpressjournals.org/doi/abs/10.1162/INOV_a_00135​. Acesso em: 03 nov. 2017 HOLM, E. van. ​What are Makerspaces, Hackerspaces, and Fab Labs? ​Georgia (EUA): Georgia State University, 2014. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/304257650_What_are_Makerspaces_Ha ckerspaces_and_Fab_Labs​. Acesso em: 06 mar. 2018. LAHART, J. Tinkering makes comeback amid crisis. ​The Wall Street Journal​, [S.l.], 13 nov. 2009. Disponível em: https://www.wsj.com/articles/SB125798004542744219. Acesso em: 15 jun. 2018. Não paginado. LANKES, R. D. 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Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Gestão de 'makerspaces' de bibliotecas sob a ótica da Nova Biblioteconomia Creator An entity primarily responsible for making the resource Jefferson André de Jesus Corredor Valéria Martin Valls Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Trabalho tem como tema "makerspaces" de bibliotecas, objetivando analisar a aplicação da abordagem da Nova Biblioteconomia à gestão desses espaços, definindo a proposta de R. David Lankes para a Biblioteconomia na atualidade, contextualizando o fenômeno Movimento "Maker" e caracterizando os "makerspaces", por meio de revisão bibliográfica, em pesquisa de tipo exploratória. Em decorrência das mudanças socioeconomicas que convergiram ao Movimento "Maker", que se baseia no fazer amador, na aprendizagem ativa, na colaboração, no compartilhamento, na realização pessoal e na interdisciplinaridade, a biblioteca incorpora, a partir dos anos 2000, "makerspaces", que se estabelecem como locais que disponibilizam recursos para a criação e a aprendizagem, matéria da Nova Biblioteconomia, abordagem que fornece ferramentas teóricas para bibliotecas focadas em demandas mais amplas da comunidade, não apenas aquelas relacionadas a suportes informacionais. Conclui que a abordagem de Lankes é compatível à gestão de "makerspaces" de bibliotecas devido ao seu foco na aprendizagem, suas propostas filosóficas democráticas e instrumental técnico voltados às necessidades da comunidade, por meio de sistemas integrados de gestão de biblioteca. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3274/2309-2326-1-PB.pdf 4334a22f7adca5294ee3c514494085a6 PDF Text Text GESTÃO PARTICIPATIVA EM BIBLIOTECAS: a experiência da Biblioteca Central Julieta Carteado da Universidade Estadual de Feira de Santana Maria do Carmo Sá Barreto Ferreira (UEFS) - carmo@uefs.br Ana Martha Machado Sampaio (UEFS) - amms@uefs.br Isabel Cristina Nascimento Santana (UEFS) - icns@uefs.br Rejane Maria Rosa Ribeiro (UEFS) - rribeiro@uefs.br Resumo: Neste artigo é relatada a experiência da implantação do modelo de gestão participativa no Sistema Integrado de Bibliotecas da Universidade Estadual de Feira de Santana, tendo como objeto da experiência a Biblioteca Central Julieta Carteado. O relato apresenta o perfil do gestor e da sua equipe para que a gestão participativa gere benefícios para o usuário, bem como envolvimento e satisfação da equipe da biblioteca. São elencadas as ações desenvolvidas pela gestão do SISBI-UEFS, desde a avaliação do cenário, planejamento e a execução das atividades até os resultados alcançados, que foram satisfatórios. Palavras-chave: gestão participativa; administração de bibliotecas; biblioteca universitária. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. INTRODUÇÃO O Sistema Integrado de Bibliotecas da Universidade Estadual de Feira de Santana (SISBI-UEFS), criado em 1997, é a unidade organizacional responsável pelo desenvolvimento de ações da Biblioteca Central Julieta Carteado - BCJC e das sete bibliotecas setoriais, de apoio informacional ao ensino, à pesquisa e à extensão, de incentivo à leitura, de valorização e preservação da memória e das culturas brasileira e regional. O SISBI-UEFS optou por uma gestão participativa envolvendo todo seu staff no planejamento e execução das atividades tanto administrativas, quanto na disponibilização de produtos e serviços ofertados a comunidade interna e externa a UEFS. Isso se intensificou na última década com a mudança de gestão, onde houve uma estruturação envolvendo formalmente toda a equipe de servidores, nas tomadas de decisões, com o objetivo principal de promover um maior comprometimento e responsabilidades no desenvolvimento dos trabalhos. A Gestão Participativa corresponde a um conjunto de princípios e processos que defendem e permitem o envolvimento regular e significativo dos trabalhadores na definição de metas e objetivos, na resolução de problemas, no processo de tomada de decisão, no acesso à informação e no controle da execução (SANTOS et al, 2002, p. 2). Na gestão participativa o diálogo, a escuta, o respeito e a valorização do outro são essenciais para que se tenha um resultado com êxito. É importante que o gestor esteja ciente desses princípios e que tenha o perfil que facilite a implantação do processo, pois não adianta chamar a equipe para participar dos momentos decisórios e no final só prevalecer à opinião de uma liderança. Por outro lado é importante ter uma equipe capacitada e conhecedora da instituição, seus objetivos e missão, pois caberá a equipe sugerir, decidir e executar. A gestão participativa exige o envolvimento de todos e o comprometimento com os resultados. Segundo Nunes (2019), Todas as vezes que o colaborador der uma ideia; se ela for interessante use-a e reconheça o autor da ideia, se ela não for tão boa convide o colaborador e mais pessoas para aperfeiçoá-la, se for ruim explique ao autor da ideia porque ela não pode ser utilizada, sem desprezar a importância desta participação e estimule-o a tentar novamente. O principal é que a liderança realmente deseje a administração participativa, caso contrário não utilize este recurso, ele é bom, mas existem outras formas de gestão. �É importante quando se faz a opção por uma administração participativa investir na comunhão de ideias, tendo como base o respeito, através do diálogo no dia a dia e em reuniões, buscando na própria equipe a resolução de problemas, a implantação de novos projetos, contribuindo, assim, para tornar cada colaborador corresponsável pelo resultado do trabalho. [...] o diálogo faz surgir muito mais do que sabemos quando ficamos conscientes das múltiplas camadas de significado. A voz da história de uma organização e a voz do ambiente, que podem estar inseridas em palavras e expressões, talvez permaneçam no conhecimento tácito (OSONO, 2008, p. 248). O objetivo deste relato de experiência é mostrar o quanto é positivo e progressista a adoção da gestão participativa, onde profissionais de diferentes níveis hierárquicos podem participar do processo decisório da organização, tornando-o mais democrático. RELATO DE EXPERIÊNCIA A implantação da gestão participativa relatada neste trabalho ocorreu no SISBI-UEFS, que tem no seu quadro de pessoal 12 analistas universitários, sendo 11 bibliotecários, e 25 técnicos universitários. A Biblioteca Central Julieta Carteado, objeto dessa experiência, funciona de segunda à sexta das 7:30 às 22:45, sábado das 8:00 às 11:45 e atende uma média de 150.000 usuários por ano, sendo eles da comunidade universitária (professores, funcionários e alunos), como também da comunidade de Feira de Santana e região. A gestão do SISBI considera que uma biblioteca universitária tem um grande potencial a oferecer aos seus usuários, potencial esse que os próprios usuários desconhecem. Por isso, através das suas práticas, a BCJC tenta desmistificar para muitos usuários que biblioteca seja só lugar de emprestar e devolver livros, visão que muitos trazem do Ensino Médio. Para tanto, é preciso o engajamento da equipe, com compromisso e dedicação para atuarem no planejamento e execução das atividades. A gestão participativa no SISBI-UEFS surgiu da necessidade de tornar democrático o planejamento das ações realizadas pela equipe, seguindo a linha da Gestão da Universidade. Com esse modelo de gestão, a tomada de decisão passou a ganhar legitimidade a partir das reuniões e discussões dos servidores, respeitando-se a ética, o profissionalismo e o interesse coletivo. �Em 2014, a administração do SISBI começou a formalização de comissões para participação dos seus servidores na organização dos eventos internos, exposições, campanhas e serviços técnicos mais complexos, através de Portaria publicada em Diário Oficial do Estado. Essas portarias institucionalizaram e valorizaram as atividades do SISBI, visto que permitiram maior visibilidade às ações desenvolvidas e passaram a contribuir para a promoção de carreira do servidor, além de servirem como estimulo pessoal, onde cada servidor tem a oportunidade de desenvolver seu potencial criativo, serviram também como estimulo coletivo, colaborando nas relações interpessoais, tornando o ambiente de trabalho participativo, cooperativo, harmonioso e agradável. As portarias são publicadas após convocação e realização de reuniões em dois turnos de trabalho, almejando alcançar a participação de todos os servidores do SISBI, onde os que desejam participar da realização de determinado evento manifeste interesse para que haja a publicação da portaria com os nomes dos integrantes. Cabe a cada servidor o compromisso e a responsabilidade por determinada atividade que lhe é atribuída durante as reuniões de planejamento e de tomada de decisões. No início da gestão 2015 - 2019, buscando aperfeiçoamento e diretrizes para o planejamento de quatro anos, a direção do SISBI realizou reuniões com sua equipe para aplicação da Análise SWOT (ferramenta utilizada para fazer análise de cenário ou análise de ambiente, cujo resultado serve como base para o planejamento estratégico da gestão). Nesse momento foram pontuadas diversas situações pelos funcionários, tanto positivas como negativas em relação à estrutura organizacional do SISBI. Em um segundo momento, fizemos o planejamento para esse período organizando as ações do SISBI em curto, médio e longo prazo. Feito isso, tivemos as diretrizes para atuação da gestão no cenário local, nacional e internacional. É perceptível o engajamento da equipe na execução do planejamento, pois entendemos que fica mais fácil e motivador quando as pessoas participam desde o início do processo, analisando e mapeando o cenário, levantando pontos fortes e fracos e trazendo sugestões de melhorias, assim é uma gestão participativa. Com a aplicação desse modelo de gestão e o desenvolvimento das atividades e serviços de forma participativa e qualificada, surgiram a valorização do servidor e a necessidade de capacitação da equipe. Neste contexto, o SISBI vem desenvolvendo uma política diferenciada de aproveitamento da capacidade e habilidade do servidor e do incentivo à formação continuada de seu capital humano (bibliotecários e demais servidores), pois existe uma preocupação em acompanhar as mudanças do mercado e as inovações tecnológicas. Assim, a participação dos servidores nos eventos das áreas de Biblioteca e Gestão da Informação é �sempre muito expressiva. E, entre os resultados alcançados com a Política de Formação Continuada, podemos incluir o estímulo à troca de saberes, a valorização profissional e a capacitação constante da equipe de trabalho, pois os eventos, treinamentos, cursos técnicos e outros promovem a atualização e o desenvolvimento de diversos trabalhos, tais como: coautoria em livros, publicações técnicas, monografias, artigos, pôsteres e outras comunicações científicas. A participação desses servidores em eventos contribui para a capacitação e valorização dos mesmos e, ao mesmo tempo, divulga a UEFS tanto em âmbito nacional como internacional. Tendo uma equipe capacitada e buscando valorização, o SISBI passou a aproveitar os saberes de cada servidor e assim são ofertados, todos os anos, cursos voltados para a comunidade acadêmica, como: Curso de Normalização de Trabalhos Acadêmicos; Pesquisa em bases de dados; e outros cursos abertos a comunidade, voltados para capacitar as pessoas que trabalham em bibliotecas e centros de informações, da rede municipal, estadual ou privada, onde foi notada a carência maior de qualificação dos funcionários que atuam nesses espaços. Para essa clientela temos os seguintes cursos: de Auxiliar de Biblioteca; Dinamização em Biblioteca; Organização de Arquivo; e Relações Públicas em Bibliotecas. Todos os cursos ofertados pelo SISBI são ministrados, na sua totalidade por servidores da casa, tem carga horária de 20 horas e a inscrição é feita através da oferta de 1 k de alimento não perecível que é doado a uma instituição de caridade. Ainda como resultado da gestão participativa e buscando sempre a valorização e o reconhecimento do trabalho da sua equipe de servidores, o SISBI, em 2017, promoveu dois momentos importantes. Um deles foi realizado em homenagem aos seus funcionários aposentados, que resultou em uma tarde de encontro, de abraços, de histórias, de agradecimento e de muita emoção. Com o mesmo intuito de valorização e confraternização, também foi realizado um dia interativo com a equipe de colaboradores do SISBI. Dentre as atividades, tivemos: palestra, atividade laboral, massagem, maquiagem, jogos, almoço coletivo e sorteio de brindes. Outras medidas, mais simples, também foram adotadas no intuito de manter a equipe em sintonia e harmonia, como a lembrança dos aniversários através de mural e felicitações no grupo de whatsApp. Os momentos de confraternizações foram intensificados, pois são importantes para a integração do grupo e faz com que a equipe se sinta valorizada e acolhida. Foi criado um Espaço de convivência, que nasceu da necessidade de proporcionar ao servidor um cantinho aconchegante para os momentos de descanso na hora do intervalo de trabalho, onde possam interagir com demais colegas com descontração. �CONSIDERAÇÕES FINAIS A gestão participativa do SISBI-UEFS permite integrar ativamente os membros da equipe, dando a oportunidade de manifestação a cada servidor e despertando o compromisso e a busca pelo interesse coletivo. Neste caso, o planejamento e o processo de tomada de decisão passam a ser mais democrático e progressista, permitindo que a equipe participe da construção da instituição. As ações do SISBI-UEFS são pensadas pela equipe, construídas e posta em prática, com a participação dos servidores, que abraçam cada atividade que é desenvolvida de forma a proporcionar o melhor para os usuários, visto que, quando vemos que tudo deu certo, quem acaba ganhando a recompensa da satisfação, além do usuário, é toda a equipe que trabalhou com dedicação e compromisso. REFERÊNCIAS NUNES, Iran. Administração participativa, vantagens e dificuldades. Disponível em: http://www.administradores.com.br. Acesso em: 10 abr. 2019. OSONO, Emi. O processo de elaboração da estratégia como diálogo. In: TAKEUCHI, Hirotaka; NONAKA, Ikujiro (org.). Gestão do Conhecimento. Tradução: Ana Thorell. Porto Alegre: Bookman, 2008. p. 217-250. SANTOS, Andréa Cardoso dos et al. Gestão participativa: uma alternativa viável para o século XXI. In: ENCONTRO NACIONAL DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO, 22., 2002, Curitiba. Anais [...]. Porto Alegre: ABEPRO, 2002. Disponível em: http://www.abepro.org.br/biblioteca/ENEGEP2002_TR15_0343.pdf. Acesso em: 11 abr. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource GESTÃO PARTICIPATIVA EM BIBLIOTECAS: a experiência da Biblioteca Central Julieta Carteado da Universidade Estadual de Feira de Santana Creator An entity primarily responsible for making the resource Maria do Carmo Sá Barreto Ferreira Ana Martha Machado Sampaio Isabel Cristina Nascimento Santana Rejane Maria Rosa Ribeiro Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Neste artigo é relatada a experiência da implantação do modelo de gestão participativa no Sistema Integrado de Bibliotecas da Universidade Estadual de Feira de Santana, tendo como objeto da experiência a Biblioteca Central Julieta Carteado. O relato apresenta o perfil do gestor e da sua equipe para que a gestão participativa gere benefícios para o usuário, bem como envolvimento e satisfação da equipe da biblioteca. São elencadas as ações desenvolvidas pela gestão do SISBI-UEFS, desde a avaliação do cenário, planejamento e a execução das atividades até os resultados alcançados, que foram satisfatórios. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3273/2308-2325-1-PB.pdf 0e8c4ffddaea31aa8e59297d326bc44e PDF Text Text Falando Sobre: a biblioteca como espaço para troca de experiências Letícia Lazzari (UDESC) - letty.lazzari@gmail.com Marcela Reinhardt de Souza (Udesc) - marcela.souza@udesc.br Karin Vanelli (UDESC) - karin.vanelli@udesc.br Resumo: Apresenta o relato de experiência da Biblioteca da Udesc Balneário Camboriú na implantação do projeto Falando Sobre. O projeto consiste em uma roda de conversa, onde membros da comunidade são convidados para compartilhar seu conhecimento e experiências. Tem como objetivo tornar a biblioteca um espaço de troca de experiências, de valorização da vivência do outro e de compreensão dos indivíduos como fontes de informação. Conclui-se que a oferta deste serviço contribuiu para a aproximação da biblioteca com seus interagentes e na mudança da percepção das funções da biblioteca dentro da Universidade. Palavras-chave: Bibliotecas universitárias. Serviços de biblioteca. Roda de conversa. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Introdução A visão restritiva da biblioteca como fornecedora de acesso ao conhecimento registrado vem passando por modificações, cada vez mais o discurso e o conceito de biblioteca estão centrados nas pessoas e menos no acervo. A biblioteca passa a ser vista como um organismo social facilitador na construção e no compartilhamento de conhecimentos. Um exemplo desta mudança reside na terminologia utilizada para denominar os indivíduos que frequentam a biblioteca. Tradicionalmente identificados como “usuários”, Corrêa (2014) defende a mudança desta terminologia para “interagentes”, dado que cada vez mais a biblioteca passa a ser vista não apenas como o local onde as pessoas vão para acessar informação, mas igualmente como um espaço dinâmico de troca e construção de saberes. Nessa mesma linha, Lankes (2016, p. 71) afirma que muitas bibliotecas falham ao perceber o conhecimento como algo estático, com demasiado foco em seu acesso, quando no atual cenário poderiam enfatizar a criação e a troca e perceber a biblioteca como um “espaço ativo de aprendizagem”. Entretanto, a mudança das bibliotecas para este novo conceito nem sempre surge de maneira premeditada e espontânea, muitas vezes é necessário um estímulo para que a mudança ocorra. Como é o caso do presente relato de experiência, que a partir de uma limitação física no espaço e o desafio de alcançar seu público para além das paredes da biblioteca, teve início a oferta de um novo projeto alinhado a este conceito contemporâneo, focado na troca e não apenas no acesso à informação. �Partindo desse cenário e desses pressupostos, foi criado o projeto “Falando Sobre”, que consiste em uma roda de conversa com a proposta de ser um espaço de troca de experiências, de valorização da vivência do outro e de compreensão dos indivíduos como fontes de informação. Relato da experiência A Universidade do Estado de Santa Catarina (Udesc) possui Campus universitários em diversas cidades do estado, entre elas Balneário Camboriú. Nessa cidade a instituição oferece os cursos de Engenharia de Petróleo e Administração Pública, que contam com 530 alunos matriculados. Em 2018, a Udesc Balneário Camboriú realizou a mudança para um novo prédio e com isso o espaço temporário da biblioteca se tornou reduzido, aguardando até que o prédio a ser construído para acomodá-la esteja pronto. Este novo espaço da biblioteca tinha apenas condições de armazenar o acervo físico, eliminando qualquer possibilidade de área para estudos, treinamentos e outros eventos que poderiam ser realizados na unidade de informação. Diante deste cenário, manter a biblioteca próxima da comunidade acadêmica sem um espaço físico adequado tornou-se um desafio, o que gerou a necessidade de levá-la para fora de suas paredes, ir ao encontro do seu público e atender suas necessidades. Deste modo, surgem novos projetos e serviços com foco na construção de conhecimentos e nas pessoas. Um desses projetos da biblioteca denomina-se “Falando Sobre”, que se configura com o que Lankes (2016) chamou de plataforma, onde os interagentes têm a possibilidade de acessar a ideia de outras pessoas e seja um espaço aberto para que os demais também tenham acesso às suas ideias e experiências. Na prática, o projeto tem a estrutura de uma roda de conversa, no qual os alunos, servidores ou membros da comunidade externa são convidados a compartilhar com o grupo suas experiências em determinado assunto ou situação. A atividade é aberta à toda comunidade acadêmica, sem necessidade de inscrição e ao final de cada sessão são entregues certificados de participação. Importante �salientar que a proposta da atividade não é tornar-se uma palestra, mas sim um encontro interativo e descontraído com a exposição da experiência dos convidados e com total liberdade de intervenção dos ouvintes com questionamentos e contribuições. A primeira atividade do projeto Falando Sobre aconteceu na sala de reuniões da Udesc Balneário Camboriú, em agosto de 2018. O encontro teve como tema central o “Intercâmbio” e reuniu 27 pessoas, dentre os quais alunos e servidores (FIGURA 1). O assunto desta primeira roda de conversa foi proposto pela biblioteca e, como convidados, estiveram presentes os membros da Secretaria de Internacionalização da Udesc, os quais apresentaram as modalidades de intercâmbio oferecidas. Bem como, foram convidados acadêmicos da Universidade que já vivenciaram esta experiência do intercâmbio para compartilhar com os ouvintes as alegrias e dificuldades encontradas pelo caminho. Figura 1 – Primeira edição do Falando Sobre Fonte: das autoras. Um resultado imediato deste primeiro encontro foi o aumento no número de alunos da unidade de Balneário Camboriú inscritos nos programas de intercâmbio da Udesc. Nos 10 anos de existência do Centro, apenas 02 alunos da Udesc Balneário Camboriú realizaram intercâmbio na modalidade sem bolsa de apoio. Só �no primeiro semestre de 2019, tivemos 04 inscritos para participar desta modalidade. Após o êxito da primeira etapa do projeto, o segundo tema abordado na roda de conversa foi o evento internacional na área de Engenharia de Petróleo, o Rio Oil & Gas. Desta vez, a demanda do assunto a ser tratado foi sugerida pelos próprios alunos que participaram do evento. Ao perceber a importância do Rio Oil & Gas na carreira profissional dos futuros engenheiros de petróleo, os acadêmicos quiseram compartilhar esta experiência com seus colegas e quem sabe, por meio dos relatos de experiência, despertar o interesse de mais alunos em participar das próximas edições do evento. Nesse segundo encontro estiveram presentes 15 participantes. Considerações Finais O desenvolvimento deste projeto e de outros que passaram a ser ofertados na Biblioteca Udesc Balneário Camboriú, ao pensar a biblioteca como um espaço de compartilhamento de experiências e construção do conhecimento, estão alinhados às novas tendências da Biblioteconomia e respondendo aos anseios da sociedade. As principais contribuições do projeto estão centradas na aproximação da biblioteca com seus interagentes e na mudança da percepção das funções da unidade de informação dentro da Universidade. Cada vez mais a biblioteca passou a ser percebida não apenas como um espaço que auxilia no acesso à informação, mas também como um agente promotor da construção do conhecimento. O grande desafio percebido na execução do projeto Falando Sobre diz respeito a timidez dos participantes em interagir. Entretanto, pode-se perceber que o cenário se atenuou com o decorrer do tempo e da realização de novas rodas de conversa. Além dos alunos terem conhecido melhor o formato do projeto, os mediadores também se tornaram mais confiantes e desenvoltos na condução das discussões. Como forma de maximizar a participação, sugere-se que nas próximas edições o encontro seja realizado em um ambiente mais descontraído, com a possibilidade dos participantes sentarem no chão, com pufes e almofadas, de modo que fiquem mais à vontade no espaço e na conversa. Outro ponto importante, é a �proposta de que nos próximos anos seja planejado e divulgado um calendário anual do projeto, já com a definição dos temas para cada encontro. Por fim, sugere-se que os alunos sejam consultados sobre quais assuntos desejam abordar na roda de conversa e uma forma interessante de se aproximar dos discentes é por meio dos Centros Acadêmicos de cada curso. Firmar parcerias com estas entidades e convidá-las para auxiliar na organização e divulgação do Falando sobre podem ampliar o alcance do projeto. Referências CORRÊA, Elisa C. D. Usuário, não! Interagente. Proposta de um novo termo para um novo tempo. Encontros Bibli: revista eletrônica de biblioteconomia e ciência da informação, Florianópolis, v. 19, n. 41, p. 23-40, dez. 2014. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/eb/article/view/15182924.2014v19n41p23/28292. Acesso em: 05 abr. 2019. LANKES, R. D. Expect more: melhores bibliotecas para um mundo complexo. São Paulo: FEBAB, 2016. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Falando Sobre: a biblioteca como espaço para troca de experiências Creator An entity primarily responsible for making the resource Letícia Lazzari Marcela Reinhardt de Souza Karin Vanelli Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Apresenta o relato de experiência da Biblioteca da Udesc Balneário Camboriú na implantação do projeto Falando Sobre. O projeto consiste em uma roda de conversa, onde membros da comunidade são convidados para compartilhar seu conhecimento e experiências. Tem como objetivo tornar a biblioteca um espaço de troca de experiências, de valorização da vivência do outro e de compreensão dos indivíduos como fontes de informação. Conclui-se que a oferta deste serviço contribuiu para a aproximação da biblioteca com seus interagentes e na mudança da percepção das funções da biblioteca dentro da Universidade. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3272/2307-2324-1-PB.pdf 1dde87bc7879d40f621bca3c0a7af375 PDF Text Text Estatísticas do atendimento de referência da Biblioteca Central da UnB Marcelo Augusto Dias Scarabuci (UnB) - marcelo.scarabuci@gmail.com Resumo: Descreve a construção das estatísticas de atendimento do setor de referência da BCE-UnB, que voltaram a existir após 24 anos de ausência deste tipo de dado. As mudanças das necessidades do usuário e das tecnologias disponíveis exigiram do setor uma readaptação dos indicadores de atendimento existentes anteriormente. Atualmente, os serviços de atendimento são apresentados como atendimentos: rápidos (nível 1), médios (nível 2) e avançados (nível 3), e exigem empenho e compromisso da equipe para que sejam devidamente registrado. Estes registros nos dão um panorama completo de quantidade e intensidade dos atendimentos, capazes de subsidiar decisões e redistribuir atividades do setor, seguindo a sazonalidade das atividades acadêmicas. Palavras-chave: Estatística, Serviço de referência, Biblioteca Universitária, Atendimento de referência Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �1- INTRODUÇÃO Os dados estatísticos do setor de atendimento de uma biblioteca universitária são vitais para o melhor entendimento das demandas dos usuários, da estrutura do setor de referência e da intensidade do serviço demandado aos atendentes. A Biblioteca Universitária é ponto de referência e de destaque de sua instituição, por onde circula toda a comunidade acadêmica. A Biblioteca Central (BCE) da UnB foi a primeira biblioteca central universitária do país e, para tanto, ocupa geograficamente um lugar de destaque no campus universitário Darcy Ribeiro, recebendo 3 mil visitantes por dia. Em sua essência, as bibliotecas devem suprir as necessidades informacionais de seus consulentes e, para tal, o balcão de atendimento deve ser composto por profissionais capacitados, com perfil de referência, e ofertar serviços que recepcionem e acolham seus estudantes, desde suas necessidades básicas acadêmicas às necessidades informacionais avançadas. Todo tipo de atendimento que chega ao balcão deve ser registrado, portanto, podemos possuir um número absoluto baixo, porém de alta complexidade, ou um número absoluto alto, mas de baixa complexidade, de acordo com as épocas de aferição. Ambos os casos exigem muito do profissional de referência e os dados coletados ao final são vitais para o entendimento das demandas dos usuários e do direcionamento das competências dos profissionais. O objetivo deste trabalho é relatar a construção do modelo de estatísticas atual do atendimento de referência da BCE-UnB e divulgá-lo a quem possa interessar. 2- O SERVIÇO DE REFERÊNCIA DA BCE-UNB O serviço de referência da BCE-UnB estava previsto já no primeiro organograma de 1962, feito por Edson Nery da Fonseca, e se preocupava em recepcionar e orientar seus estudantes. Conforme o ofício OF/BC 64/608 onde o então coordenador da BCE, Abner Vicentini, aponta que de acordo com os procedimentos adotados em bibliotecas universitárias norte americanas e européias, e “considerando que os nossos estudantes entram na universidade sem conhecimento sobre a biblioteca universitária”, todos os estudantes que iriam ingressar no primeiro semestre de 1965 precisam passar por uma instrução de uso na Biblioteca. Essa foi a primeira atividade documentada do serviço de Referência da BCE-UnB, e possivelmente o primeiro registro de serviço de referência em universidades no Brasil �Onde antes se focava na posse da informação, a Biblioteca Universitária era referida como depositária do conhecimento, agora foca-se no acesso e a uma quantidade muito maior de documentos, prezando pela qualidade e utilidade da informação. Uma mudança de paradigma, como ressaltam Lopes e Silva (2006, p. 1, apud SCHWEITZER, 2008) e Lemos (2002, p. 23). O reflexo deste novo paradigma, na prática do bibliotecário de referência, é a visão de ensinar o processo de pesquisa em um ambiente virtualizado pela máquina (SCARABUCI, 2018, p.36). Esse ambiente virtual não apenas tornou a consulta ao acervo físico em ambiente eletrônico, mas permitiu, posteriormente, a conexão com outras bibliotecas. Atualmente, o serviço de referência da BCE-UnB trabalha com capacitações e com o atendimento de balcão. A capacitação ocorre em quatro linhas básicas: Visita guiada, para calouros ou visitantes; Pesquisa em bases de dados; Gerenciador de referência, para; Propriedade intelectual. O atendimento de balcão atende todos os tipos de usuários, respondendo desde perguntas simples a perguntas mais complexas. O bibliotecário que está em um balcão de uma grande biblioteca, representativa em sua instituição e geograficamente bem localizada, também pode receber solicitações periféricas ao meio acadêmico, alheias à universidade, como por exemplo, um cidadão que deseja pegar um ônibus para outro local, orientações turísticas da cidade onde está inserida ou até emergências médicas. 3- CONSTRUÇÃO DAS ESTATÍSTICAS DO SERVIÇO DE REFERÊNCIA DA UNB Segundo a tabela organizada por Scarabuci (2018, p.49), as estatísticas do setor se desenvolveram de forma gradual, iniciando apenas com o número absoluto de circulação de pessoas na biblioteca em 1964. Posteriormente, em 1968, passou a se registrar o número de perguntas feitas no balcão de atendimento e, em 1969, os pedidos de bibliografia e de pesquisas. Os números estatísticos eram registrados mensalmente em relatórios internos e anualmente no relatório geral da BCE. O registro abarcava numericamente todo o setor, durante o mês, sem especificar dias, turnos ou servidores. Dividiu-se em cinco categorias principais: Atendimento (perguntas no balcão); Pesquisa; Bibliografias; Treinamentos/visitas; Frequência. Os últimos dados registrados são de 1994. Em 2018, foi solicitado ao setor de referência da BCE-UnB que elaborasse uma forma de se contabilizar os atendimentos de balcão. Contabilizar o número absoluto de pessoas não �necessariamente mostraria a complexidade ou tempo gasto nos atendimentos, então, baseando-se no que fora apresentado até 1994, foi elaborada a ficha abaixo: Tabela 1​: Estatística de atendimento Fonte: Próprio autor A ficha de estatísticas do atendimento é composta por três níveis. Cada nível possui um referencial de tempo estimado e um referencial técnico descrito abaixo. O atendimento pode se encaixar em qualquer um dos referenciais. Pode ser marcado como presencial ou por telefone. Os atendimentos mais simples, de 30”, são aqueles que necessitam de um conhecimento básico do prédio e da universidade. Informações como “onde é o banheiro” são simples, rápidas, e devem ser sempre registradas. Mesmo que este atendimento dure menos tempo que o indicado, houve uma abordagem do consulente ao bibliotecário, que teve que interromper sua atividade para responder e, posteriormente, se concentrar para retomar a atividade. Os atendimentos médios, de 10’, exigem um conhecimento dos sistemas básicos da biblioteca. Por exemplo, auxiliar em uma busca de livros no sistema. Esta atividade pode incluir acessos mais específicos ao sistema como a visualização dos empréstimos anteriores do livro ou mesmo uma locomoção pela biblioteca, para ir com o consulente até a prateleira (auxílio estante). Os atendimentos de até 2h são de alta complexidade, exigem conhecimento profundo sobre bases ou estratégias de pesquisa. Podem levar até duas horas quando for, por exemplo, �uma pesquisa acompanhada e orientada pelo bibliotecário, que inclui construir uma estratégia de pesquisa e a indicação de fontes adequadas. Há também a possibilidade de ser uma informação menos demorada, mas complexa, como a localização de um índice (Qualis ou índice H de um periódico específico). Mesmo levando 5 minutos, é uma informação que apenas um bibliotecário com experiência e conhecimento pode oferecer. Conforme aumenta-se a complexidade do atendimento, torna-se mais necessário a figura do bibliotecário. Antes disso, considera-se vital ao atendimento a presença de um profissional capacitado e que tenha perfil para o atendimento pessoal, independente de sua formação. O acolhimento no primeiro contato com o usuário é o que definirá se este retorna à biblioteca quando necessitar, ou se tornará um usuário distante, tornando menos rica sua participação na universidade. Observamos abaixo como são tabulados os dados em tabela. Em “Observações” são registrados acontecimentos que podem influenciar na contagem. Podemos observar a diferença do primeiro dia de aula, no dia 13 de março. Tabela 2​: Tabulação dos dados Fonte: Próprio autor Abaixo, o final da tabela onde mostra a porcentagem por tipo de atendimento e por turno, também em março: �Tabela 3​: Total e percentil dos dados Fonte: Próprio autor Podemos verificar o aumento significativo de consultas no início das aulas (Figura 1), bem como a distribuição das demandas por horário (Figura 2), o que pode indicar a necessidade de reforço no atendimento de dois tipos: ou de um maior número de pessoas para a recepção, no atendimento primário, ou a necessidade de um bibliotecário com experiência, em caso de atendimentos mais complexos. REFERÊNCIAS: LEMOS, L. A. P. Avaliação da percepção do cliente interno: serviços de aquisição de livros de uma biblioteca universitária. 2002. 166 f. : Dissertação (mestrado) -- Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de PósGraduação em Engenharia de Produção, 2002. SCARABUCI, Marcelo Augusto Dias. A percepção da tríade acadêmica e dos agentes acadêmicos através da Competência em Informação (CoInfo): uma experiência na Biblioteca Central da Universidade de Brasília com os Jovens Talentos para a Ciência. 2018. 144 f., il. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação)—Universidade de Brasília, Brasília, 2018. SCHWEITZER, F. O serviço de referência da Biblioteca Central da UFSC e o programa de capacitação do usuário: desenvolvimento de uma ferramenta colaborativa com base na tecnologia wiki. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, São Paulo, v. 4, n. 1, p. 6-19, 2008. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Estatísticas do atendimento de referência da Biblioteca Central da UnB Creator An entity primarily responsible for making the resource Marcelo Augusto Dias Scarabuci Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Descreve a construção das estatísticas de atendimento do setor de referência da BCE-UnB, que voltaram a existir após 24 anos de ausência deste tipo de dado. As mudanças das necessidades do usuário e das tecnologias disponíveis exigiram do setor uma readaptação dos indicadores de atendimento existentes anteriormente. Atualmente, os serviços de atendimento são apresentados como atendimentos: rápidos (nível 1), médios (nível 2) e avançados (nível 3), e exigem empenho e compromisso da equipe para que sejam devidamente registrado. Estes registros nos dão um panorama completo de quantidade e intensidade dos atendimentos, capazes de subsidiar decisões e redistribuir atividades do setor, seguindo a sazonalidade das atividades acadêmicas. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3271/2306-2323-1-PB.pdf a39c626ac1b41e6893b77eba666d9a55 PDF Text Text Encontro anual de integração: uma ação de comunicação e marketing em bibliotecas Andréa Figueiredo Leão Grants (UFSC) - andrea.grants@ufsc.br Gleide Bitencourte José Ordovás (UFSC) - gleide.bjo@ufsc.br Resumo: Apresenta o relato de experiência do Encontro anual dos servidores da Biblioteca Universitária da Universidade Federal de Santa Catarina (BU/UFSC). Trata-se uma ação realizada pela Comissão de Comunicação de Marketing (CCM) da biblioteca com o intuito de propiciar um dia de compartilhamento de conhecimentos, integração entre os servidores, reflexão e bem-estar. O trabalho demonstra como a CCM planeja , prepara e executa a programação do encontro visando estimular o sentimento de pertencimento, o convívio social e o planejamento de novas ações. Palavras-chave: Integração. Conhecimento Universitária Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) compartilhado Comunicação. Biblioteca �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Introdução O presente trabalho apresenta o relato de experiência da realização do Encontro anual de integração dos servidores como uma proposta pensada e realizada pela Comissão de Comunicação e Marketing (CCM) da Biblioteca Universitária da Universidade Federal de Santa Catarina (BU/UFSC). Trata-se de uma ação cujo intuito é promover um momento de reflexão, aprendizado e confraternização entre os servidores da BU/UFSC. A CCM da BU/UFSC foi criada em março de 2016 e possui como objetivo planejar, organizar e coordenar as seguintes ações de comunicação e marketing no âmbito da BU/UFSC: Promover campanhas educativas; Divulgar produtos e serviços; Realizar pesquisas de opinião de usuários; Definir e acompanhar a presença digital; Planejar exposições e eventos; Criar e desenvolver a comunicação visual; Assessorar eventos de outras unidades da UFSC, bem como da comunidade externa, realizados na BU. (UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA, 2019) Para tal, os membros que compõem a CCM, se reúnem semanalmente para tratar dos assuntos pertinentes às atividades específicas que são desenvolvidas em prol de se alcançar os objetivos propostos. A gestão da comunicação e do marketing em uma unidade de informação é fundamental para a garantia da qualidade dos serviços oferecidos à comunidade acadêmica e a otimização dos recursos físicos, financeiros e de pessoal. No que tange ao desenvolvimento do pessoal, a BU sempre esteve atenta às iniciativas que privilegiam a união dos talentos individuais, o favorecimento do sentimento de espírito de equipe e pertencimento de todos. �Nesse aspecto, destaca-se a ação denominada Encontro anual de integração. Essa ação ocorre no mês de dezembro, em dia previamente definido pela CCM e no qual as atividades voltadas ao público externo são suspensas possibilitando, assim, que as pessoas que trabalham na BU participem de um dia de reflexão e congregação. Nesse intuito é organizada uma programação que compreende palestras institucionais e educativas, atividades de bem-estar, apresentações artísticas e café de confraternização. Realizar o encontro anual de integração revela uma faceta da gestão da BU voltada à valorização dos seus servidores de modo a ampará-los e motiválos a unir conhecimentos e informações individuais úteis em favor da coletividade. Esses fatores refletem no dia-a-dia do seu trabalho, pois para Pinder1 (1998 apud ROSEIRO, 2009, p. 9) a motivação é “[...] “o conjunto de forças energéticas que têm origem quer no indivíduo quer fora dele, e que moldam o comportamento de trabalho, determinando a sua forma, direção, intensidade e duração”. Esses encontros alimentam o sentimento de pertencimento nos indivíduos e a sua organização é pensada neste sentido, com palestras e atividades que promovam este sentimento. O Encontro: um relato de experiência O processo de preparação do encontro anual de integração inicia-se, geralmente, dois meses antes da data do evento, momento em que todas as ações são planejadas. O primeiro encontro anual de integração foi realizado 2017. Na ocasião, a programação contemplava a apresentação dos principais pontos da atualização do regimento da biblioteca. A atualização do regimento formalizou e estruturou algumas atividades que já aconteciam na prática na biblioteca. Algumas mudanças envolveram as alterações de lotação dos servidores, ou seja, o local no qual está desenvolvendo suas atividades e a unificação do regulamento de empréstimos entre as bibliotecas. A aprovação do regimento fortaleceu a cultura de compartilhamento do conhecimento e a identidade do grupo da BU como uma equipe. Após essa apresentação realizouse um coffe break e na sequência foi apresentado o resultado da pesquisa sobre 1 PINDER, Craig C. Work Motivation in Organizational Behavior. Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall, 1998. �a comunicação organizacional da BU, com espaço para comentários e perguntas. Além disso, na primeira edição do encontro, os servidores que se aposentaram naquele ano foram homenageados. O encontro foi finalizado com uma sessão terapêutica dedicado a exercícios de relaxamento e meditação conduzidos por uma profissional fisioterapeuta. Para o segundo encontro, ocorrido em 2018 (imagem 1), a CCM pensando na promoção do bem-estar dos servidores convidou o diretor do Departamento de Atenção à Saúde (DAS) da UFSC que proferiu uma palestra sobre as ações e recursos institucionais destinados à saúde do servidor, ressaltando as principais questões relacionadas ao plano de saúde oferecido pela UFSC e a importância de cada indivíduo realizar os exames periódicos. Essa palestra foi fundamental para que os servidores refletissem sobre sua saúde e a importância de cuidar bem de si. Na sequência foi realizado um coffe break no recém revitalizado espaço de convívio e jardim interno da BU e em seguida, a direção da BU apresentou o resultado do planejamento estratégico 2017/2018. A parte cultural do encontro foi reservado a uma encenação, por parte de duas alunas do curso de artes cênicas da UFSC, do conto “O voo do carcará”. O conto, publicado no livro Entre estantes e entre tantos: histórias inusitadas da biblioteca organizado por Grants, Markendorf e Bem (2017), foi escrito a partir de depoimentos coletados de servidores da BU. O encontro foi finalizado com as homenagens aos servidores aposentados em 2018. �Imagem 1: Foto oficial do II Encontro anual de integração BU/UFSC Fonte: Acervo BU (2018). Considerações finais A realização dos encontros de integração da BU é um momento ímpar para a equipe poder refletir sobre a trajetória ao longo do ano, planejar o futuro, compartilhar conhecimentos, reforçar o espírito de equipe e, especialmente, confraternizar. Essa ação idealizada e organizada pela CCM está internalizada e compreende, de modo permanente, parte da agenda de eventos da BU, pois entende-se que ações como essa são cada vez mais necessárias para proporcionar momentos que resgatam o sentimento de pertencimento, estimulam a convivência e a criação de laços entre pessoas, condições indispensáveis em meio ao cotidiano cada vez mais movimentado e os afazeres exigidos pela vida pós-moderna. Referências GRANTS, Andréa Figueiredo Leão; MARKENDORF, Marcio; BEM, Roberta Moraes de (Org.). Entre estantes e entre tantos: histórias inusitadas na biblioteca. Florianópolis: Publicações Biblioteca Universitária UFSC, 2017. ROSEIRO, Ana Henriques. Factores psicossociais de motivação nos cientistas: um estudo de caso no Instituto Gulbenkian de Ciência. 2009. 89 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Empresariais)- Universidade Técnica de Lisboa, Lisboa, 2009. Disponível em: �https://www.repository.utl.pt/bitstream/10400.5/1308/1/Disserta%C3%A7%C3% A3o%20de%20Mestrado_Ana%20Roseiro.pdf Acesso em: 10 abr. 2015 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA. Biblioteca Universitária. Comissão de Comunicação e Marketing da BU. 2019. Disponível em: http://portal.bu.ufsc.br/conheca-a-bu/comissoes-de-trabalho/comunicacao-emarketing-da-bu/. Acesso em: 10 abr. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Encontro anual de integração: uma ação de comunicação e marketing em bibliotecas Creator An entity primarily responsible for making the resource Andréa Figueiredo Leão Grants Gleide Bitencourte José Ordovás Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Apresenta o relato de experiência do Encontro anual dos servidores da Biblioteca Universitária da Universidade Federal de Santa Catarina (BU/UFSC). Trata-se uma ação realizada pela Comissão de Comunicação de Marketing (CCM) da biblioteca com o intuito de propiciar um dia de compartilhamento de conhecimentos, integração entre os servidores, reflexão e bem-estar. O trabalho demonstra como a CCM planeja , prepara e executa a programação do encontro visando estimular o sentimento de pertencimento, o convívio social e o planejamento de novas ações. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3270/2305-2322-1-PB.pdf 37762a04bd91dfc73e3b6b453e43a60e PDF Text Text EVENTOS CULTURAIS NA BIBLIOTECA CAROLINA MARIA DE JESUS/IFRJ- CAMPUS DUQUE DE CAXIAS: um relato de experiência Cassia Rosania Nogueira dos Santos (IFRJ) - cassia.santos@ifrj.edu.br Debora Vasques Rocha (Ifrj) - deborabiblio@yahoo.com.br Luciene Corrêa de Andrade Costa (IFRJ) - luciene.costa@ifrj.edu.br Resumo: Norteia o advento da implantação de eventos culturais na Biblioteca Carolina Maria de Jesus Campus Duque de Caxias – IFRJ. Demostra o surgimento e o desenvolvimento de eventos culturais num ambiente que nunca se desenvolveu nada do tipo desde a sua fundação. Constata a competências exigidas dos profissionais envolvidos. Apresenta as primeiras atividades realizadas a partir do ano de 2017. Palavras-chave: Biblioteca Carolina Maria de Jesus-Campus Duque de Caxias-IFRJ. Eventos culturais. Relatos de experiência Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Introdução A Biblioteca Carolina Maria de Jesus está inserida no Sistema de Bibliotecas do Instituto Federal de Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ), situada no Campus de Duque de Caxias (CDUC). A biblioteca atende a um público plural e variado, sendo a classificação de sua tipologia, uma tarefa que implica em muitas discussões e opiniões diversas. Consideremos aqui a classificação de biblioteca multinível dada por (MOUTINHO, 2014), pois atende a usuários de vários níveis de ensino tais como nível médio, graduação e pós-graduação em programas de lato e stricto sensu. A Biblioteca Carolina Maria de Jesus foi fundada em 2007 e ocupa duas salas de aulas. No decorrer de sua história, contou com poucos recursos para o seu desenvolvimento, tanto material, quanto pessoal. Em 2016 com a chegada de novos servidores abriram-se novas possibilidades de atuação. Hoje a equipe da biblioteca é formada por dois bibliotecários, três auxiliares de biblioteca e três alunos monitores. Com o a ampliação do quadro de funcionários percebeu-se a necessidade de fazer algo para incentivar os usuários a procurar a biblioteca não somente para empréstimo de livros, mas transformar a biblioteca em um organismo vivo e dinâmico para toda a sua comunidade. Relatos de Experiência O ponto de partida para essa nova concepção foi da escolha do nome da biblioteca. Após esse evento desencadearam-se atividades como Acolhimento e Ambientação de novos alunos, Roda de Conversa e o Cinebook que buscaram promover maior interação entre a biblioteca e a comunidade acadêmica, visando cooptar os alunos, docentes e técnicos administrativos para difundir, discutir e trocar experiências em torno de temas da atualidade. 1 �• A escolha do nome da biblioteca A biblioteca era conhecida apenas como a Biblioteca do Campus Duque de Caxias (IFRJ/CDUC). A ausência de um nome implicava na falta de identificação com as atividades realizadas, além de dificultar a divulgação da mesma. Foi realizado um concurso para a escolha do nome, com consulta à comunidade acadêmica e colhidas as sugestões, a equipe optou pelo nome da escritora Carolina Maria de Jesus, que fora o mais indicado. A divulgação ocorreu no dia 06 de dezembro de 2017 com ótima repercussão em todo campus. Como incentivo desse processo foi sorteado um livro entre os participantes que indicaram esse nome para a biblioteca. Figura 1 - A escolha do nome da biblioteca Fonte: Os autores (2019) • Acolhimento e ambientação dos novos alunos A Semana de Acolhimento dos novos alunos é uma atividade que envolve todos os seguimentos do IFRJ/CDUC e busca propiciar ao aluno ingressante conhecer as instalações e o funcionamento do campus através de visitas guiadas. Nessa semana a Biblioteca teve a sua participação realizando duas apresentações sobre a vida e obra de Carolina Maria de Jesus aos novos discentes. ] 2 �Figura 2 e 3 – Acolhimento e ambientação dos novos alunos FiiiiiF FfF FFF FFF FFF F Fi Fonte: Os autores (2018-2019) • V SEMAC – Roda de conversa A V SEMAC - Semana de Arte e Cultura do IFRJ que aconteceu no período 23 a 26 de maio de 2018 é um evento marcante para Campus Duque de Caxias. Dentro da programação no dia 24 de maio de 2018 ocorreu a primeira Roda de conversa na Biblioteca: “Carolina Maria de Jesus e temas contemporâneos” mediada pela Professora de português Lucineide Lima de Paulo. No final do evento foi oferecido um coffee break que promoveu mais interação entre os participantes. 3 �Figura 4 - Roda de conversa Fonte: Os autores (2019) • Cinebook O Cinebook foi elaborado com o objetivo de incentivar a leitura de livros de literatura, a partir da exibição de filmes que se originaram de obras literárias. O I Cinebook aconteceu na biblioteca no dia 26 de outubro de 2018. Na fase do planejamento houve uma pesquisa com os alunos do campus indagando qual filme que eles gostariam de assistir. Nessa breve pesquisa: o filme escolhido foi “Mãos talentosas”. Durante a exibição do filme, aconteceu a realização de um desafio, no qual todos os participantes puderam opinar sobre quantas balas de goma estavam dentro de uma garrafa. No evento foi realizado o sorteio de um livro e distribuição de pipoca e refrigerante que tornou o ambiente mais convidativo. 4 �Figura 5 - Cinebook Fonte: Os autores (2019) Conclusão A implantação de ações culturais nas atividades da Biblioteca Carolina Maria de Jesus tem contribuído positivamente junto à comunidade acadêmica do IFRJ/CDUC. Um dos pontos favoráveis é a aproximação de alguns docentes com a biblioteca, o que possibilita suprir outras demandas, como o convite para participar de novos projetos no campus e o desenvolvimento de atividades pedagógicas que envolvam pesquisas no acervo da biblioteca. Referência MOUTINHO, S. O. M. Práticas de leitura na cultura digital de alunos do ensino técnico integrado do IFPI – Campus Teresina Zona Sul. 2014. 183 f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Vale do Rio dos Sinos, São Leopoldo, 2014. Disponível em: http://www.repositorio.jesuita.org.br/bitstream/handle/UNISINOS/3075/00000A51.pdf?sequence=1&isAl lowed=y. Acesso em: 12 abr. 2019. 5 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource EVENTOS CULTURAIS NA BIBLIOTECA CAROLINA MARIA DE JESUS/IFRJ- CAMPUS DUQUE DE CAXIAS: um relato de experiência Creator An entity primarily responsible for making the resource Cassia Rosania Nogueira dos Santos Debora Vasques Rocha Luciene Corrêa de Andrade Costa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Norteia o advento da implantação de eventos culturais na Biblioteca Carolina Maria de Jesus - Campus Duque de Caxias – IFRJ. Demostra o surgimento e o desenvolvimento de eventos culturais num ambiente que nunca se desenvolveu nada do tipo desde a sua fundação. Constata a competências exigidas dos profissionais envolvidos. Apresenta as primeiras atividades realizadas a partir do ano de 2017. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3269/2304-2321-1-PB.pdf 39fd1f34cb8f2644175c8317f08fb4b5 PDF Text Text ESTÁGIO EXTRACURRICULAR EM BIBLIOTECONOMIA: experiência do Centro Universitário CESMAC Ana Paula de Lima Fragoso Farias (CESMAC) - ana.fragoso@cesmac.edu.br Eliete Sousa Araujo (CESMAC) - elietebiblio@gmail.com Evandro Santos Cavalcante (CESMAC) - evandro.cavalcante@cesmac.edu.br Resumo: Relato de experiência de estágio extracurricular de graduandos do curso de biblioteconomia na biblioteca universitária do Centro Universitário CESMAC. As atividades realizadas durante o estágio têm por objetivo desenvolver a prática dos conhecimentos teóricos adquiridos durante a formação acadêmica. O estágio extracurricular é dividido em uma sequência com quatro níveis de atividades que vão desde o conhecimento dos objetivos e missão da IES como estrutura física, processamento técnico, atendimento ao usuário, restauração de livros, atividades administrativas e gestão, além de participarem no processo de avaliação de cursos e capacitação. Dessa forma auxiliando na formação do aluno com práticas das teorias de sala de aulas e atividades que o mercado demanda para atuar em uma biblioteca universitária. Palavras-chave: Estágio extracurricular. Biblioteca Universitária. Biblioteconomia Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �RESUMO Relato de experiência de estágio extracurricular de graduandos do curso de biblioteconomia na biblioteca universitária do Centro Universitário CESMAC. As atividades realizadas durante o estágio têm por objetivo desenvolver a prática dos conhecimentos teóricos adquiridos durante a formação acadêmica. O estágio extracurricular é dividido em uma sequência com quatro níveis de atividades que vão desde o conhecimento dos objetivos e missão da IES como estrutura física, processamento técnico, atendimento ao usuário, restauração de livros, atividades administrativas e gestão, além de participarem no processo de avaliação de cursos e capacitação. Dessa forma auxiliando na formação do aluno com práticas das teorias de sala de aulas e atividades que o mercado demanda para atuar em uma biblioteca universitária. Palavras-chave: Estágio extracurricular. Biblioteca Universitária. Biblioteconomia 1 INTRODUÇÃO No contexto das Bibliotecas Universitárias o uso de tecnologias de informação e comunicação além de preparar os cursos para avaliação do MEC, tem exigido cada vez mais dos profissionais bibliotecários habilidades e competências para lidar com um universo cada vez mais desafiador. A importância do estágio extracurricular em Biblioteconomia alinhado com as novas exigências do mercado de trabalho tem proporcionado aos discentes do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal de Alagoas - UFAL em parceria com a Rede de Bibliotecas CESMAC uma sólida formação acadêmica. Os estagiários passam por diferentes níveis de atividades, as quais são supervisionadas e acompanhadas pela equipe de bibliotecários, sendo as atividades de estágio planejadas, de forma com que o aluno tenha o entendimento e experiências das técnicas aprendidas nas aulas teóricas, bem como possa compreender o funcionamento de uma biblioteca universitária. O estágio extracurricular permite que o aluno conheça a realidade da profissão e que deve assegurar a integração entre teoria e prática em situação real de vida e trabalho, com vista à formação profissional e pessoal do discente, estando em contato com o usuário e a troca de experiência com o profissional já formado. As atividades técnicas desenvolvidas pelos estagiários são executadas, conforme o plano de estágio, que é um documento elaborado pela Rede de Bibliotecas CESMAC, contendo os níveis de aprendizado, onde os �acadêmicos são orientados e supervisionados pelos bibliotecários sendo executado no tempo previsto de 4 (quatro) meses. A realização do estágio extracurricular é de grande importância, pois possibilita ao aluno a oportunidade de vivenciar uma experiência que será praticada no exercício profissional enquanto bibliotecário, disseminador, mediador e gestor da informação no âmbito das bibliotecas universitárias. 2 RELATO DE EXPERIÊNCIA A Rede de Bibliotecas do Centro Universitário CESMAC, atualmente oferece um total de seis vagas, de princípio eram apenas duas vagas, em decorrência ao bom resultado final das atividades desenvolvidas por esses dois estagiários foram ofertadas mais quatro vagas para o aluno do curso de biblioteconomia, que cumprem diariamente uma carga horária de 4 horas. Os estágios são desenvolvidos na Biblioteca Setorial Professor Eduardo Tavares Mendes – Campus III localizada na rua Íris Alagoense, Farol, Maceió – AL e na Biblioteca Central Craveiro Costa localizada na rua Cônego Machado, Farol, Maceió – AL. ambas fazem parte da Rede de Bibliotecas do Centro Universitário CESMAC, instituição de ensino superior em Alagoas. Os estágios extracurriculares foram iniciados no ano de 2014, quando reestabelecidos o convênio entre UFAL/CESMAC, sendo o processo seletivo realizado por 2 (duas) etapas, entrega de currículo e entrevista realizada pela equipe de bibliotecários, as seleções ocorrem sempre que há necessidade de substituição de estagiário, não havendo um calendário fixo. As atividades são executadas de acordo com os níveis de desenvolvimento de cada estagiário, as de nível I são desenvolvidas pelos iniciantes onde o estagiário conhece todo o funcionamento das unidades de informação, aprendem o sistema interno da IES, fazem acompanhamentos junto aos bibliotecários nos treinamentos aos usuários da instituição, execução de procedimentos de atendimento ao usuário como empréstimos e devoluções, dão início aos processamentos técnicos de catalogação onde são acompanhados por seus bibliotecários responsáveis. No nível II os estagiários realizam as atividades referentes ao autoatendimento auxiliando o usuário na consulta do acervo através do sistema da biblioteca onde a Rede de Bibliotecas CESMAC utiliza o Sistema Pergamum, fazem cadastro (identificação dos qualis e etiquetagem) e indexação de �periódicos, executam a restauração de livros onde uma funcionária qualificada com curso de restauração repassa seus conhecimentos aos estagiários e todo o processo de restauração é executado. O nível III é composto pelas atividades de pesquisa em bases de dados, o estagiário faz todo o levantamento bibliográfico solicitado pelo o usuário nas bases de pesquisas oferecidas pela rede, após a pesquisa o bibliotecário verifica todo o procedimento executado e faz a disseminação, repositório institucional o estagiário recebe orientações de como cadastrar os metadados e o bibliotecário executa a revisão dos trabalhos. As atividades de nível IV, acontecem conforme demanda de visitas da avaliação dos cursos e as solicitações de orientação de normalização de trabalhos acadêmicos. PLANO DE ESTÁGIO NÍVEL I ATIVIDADES SETOR Procedimentos, setores, equipe e sistema Pergamum, Financeiro, CONHECENDO A REDE DE Acadêmico. BIBLIOTECAS CESMAC Acompanhamento nos treinamentos TREINAMENTOS Sistema Pergamum : Empréstimo, Devolução, Renovação Reserva, ATENDIMENTO Nada consta PROCESSAMENTO TÉCNICO CDU, AACR2, Tabela de Cutter, Cadastro, Etiquetagem, Fichas Catalográfica, solicitação de ISBN, Multimídias, Arquivamento NÍVEL II AUTOATENDIMENTO PERIÓDICOS RESTAURAÇÃO Auxiliar o usuário na pesquisa ao acervo (POSSO AJUDAR?) Cadastro e indexação de artigos, Conhecimento da Plataforma Sucupira - qualis Capa, Dorso, Costura, Colagem NÍVEL III PESQUISA EM BASE DE DADOS REPOSITÓRIO INSTITUCIONAL Pesquisa em base de dados (treinamento e levantamento por área do conhecimento) Criar Pasta de usuários, cadastrar metadados NÍVEL IV GESTÃO NORMALIZAÇÃO Procedimentos administrativos com ênfase em avaliação de cursos pelo MEC Orientação a normalização �Até o momento já passaram 14 (quatorze) estagiários (as), os quais contabilizam uma produção de 8.246 (oito mil duzentos e quarenta e seis), conforme relatório do sistema Pergamum: Estatística de usuários - Produção 31, o qual possibilita uma visão geral e analítica das atividades realizada no sistema. No gráfico 1 visualizamos essa produção de cadastros de títulos de periódicos 59 (cinquenta e nove) representada em 1% e 587 (quinhentos e oitenta e sete) cadastro de artigos de periódicos que representa 15%; o cadastro de títulos de livro foram de 1274 (mil duzentos e setenta e quatro) que representa 15% e em 77% são de cadastro de TCCs de graduação e especializações, dissertações, teses, essa grande quantidade 6.326 (seis mil trezentos e vinte seis) de cadastro de TCCs deve-se ao fato de estarmos inserindo toda a produção da IES, pois quando foi implantado em 2014 o sistema pergamum, não foi migrado os TCCs. Ainda possuem as atividades que são convidados a participarem para aumentar o aprendizado, as quais ocorre a conforme a necessidade apresentada pela Pró-reitora de graduação como a organização de um curso para recebimento de comissão avaliadora assim como tendo a oportunidade de participar do processo de avaliação, os treinamentos realizados para os alunos e professores, análise de contratos de tecnologia para que dessa forma o estágio possa contribuir com uma visão holística do que é exerce atividades em uma biblioteca universitária. Gráfico 1: atividades realizadas no período de janeiro 2014 a abril de 2019 pelos estagiários. �3 CONSIDERAÇÕES FINAIS Ao implantarmos o Sistema Pergamum em 2014, optarmos por não migrar os TCCs do Centro Universitário CESMAC devido não estarem registrados no sistema anterior, assim fez surgir a necessidade de contratação de estagiários especificamente para essa atividade, inicialmente eram apenas 2 (duas) vagas e hoje já estamos com 6 (seis) vagas, vale lembrar que desses estagiários que passaram pela IES 2 (duas) já foram contratadas. No decorrer do estágio fomos aprimoramos as atividades por percebemos a necessidade de contribuir mais com esse aluno de graduação, assim realizamos o planejamento de suas atividades por níveis contemplando todas as atividades necessárias para um profissional no mercado de trabalho no âmbito de bibliotecas universitárias, o qual está em constante revisão para inserção de atividades. Concluímos então que a permanência mínima de 01 (um) ano, o estagiário conseguirá passar por todos os níveis, tornando-os um profissional com conhecimento e habilidade suficientes para organizar, processar e disseminar as informações da melhor forma possível a fim de satisfazer as necessidades dos usuários que utilizam as bibliotecas universitárias da IES além de participação em processos administrativos e de gestão. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource ESTÁGIO EXTRACURRICULAR EM BIBLIOTECONOMIA: experiência do Centro Universitário CESMAC Creator An entity primarily responsible for making the resource Ana Paula de Lima Fragoso Farias Eliete Sousa Araujo Evandro Santos Cavalcante Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Relato de experiência de estágio extracurricular de graduandos do curso de biblioteconomia na biblioteca universitária do Centro Universitário CESMAC. As atividades realizadas durante o estágio têm por objetivo desenvolver a prática dos conhecimentos teóricos adquiridos durante a formação acadêmica. O estágio extracurricular é dividido em uma sequência com quatro níveis de atividades que vão desde o conhecimento dos objetivos e missão da IES como estrutura física, processamento técnico, atendimento ao usuário, restauração de livros, atividades administrativas e gestão, além de participarem no processo de avaliação de cursos e capacitação. Dessa forma auxiliando na formação do aluno com práticas das teorias de sala de aulas e atividades que o mercado demanda para atuar em uma biblioteca universitária. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3268/2303-2320-1-PB.pdf d4fd41571c3bfecdeda6d07a795f16ba PDF Text Text ESTRATÉGIAS DE MARKETING PARA FIDELIZAR USUÁRIOS NA BIBLIOTECA CENTRAL JULIETA CARTEADO Rejane Maria Rosa Ribeiro (UEFS) - rribeiro@uefs.br Resumo: Relato de experiência objetivando mostrar o marketing como uma importante ferramenta para desenvolver ações criativas que possam aumentar o fluxo e fidelizar os usuários que frequentam a Biblioteca Central Julieta Carteado, responsável pelo planejamento e administração do Sistema de Bibliotecas da Universidade Estadual de Feira de Santana. A aplicação de instrumentos de marketing vai aprimorar, promover, visibilizar os recursos que a biblioteca dispõe. Isso implica aperfeiçoamento e inovação dos produtos e serviços já ofertados pela biblioteca, assim como criação de novos. A BCJC decidiu, então, inovar seus produtos e serviços e criar novos, como por exemplo o empréstimo de guarda-chuvas, o espaço de convivência e outros, bem como incrementar a capacitação por meio de cursos e oficinas, sempre abertos à comunidade externa. Com a adoção de estratégias de marketing, a biblioteca ganhou uma imagem positiva tanto para seus usuários externos, que a veem como dinâmica, quanto para os usuários internos, que estão mais motivados e proativos. Palavras-chave: Marketing; Inovação; Criatividade; Bibliotecas Universitárias. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. INTRODUÇÃO As bibliotecas universitárias são suporte informacional ao tripé ensino, pesquisa e extensão, eixo fundamental da universidade brasileira. Assim, a importância da biblioteca é inquestionável. Segundo Leitão, Barreto (2014), é em seu ambiente que se busca respostas às dúvidas; da existência das fontes informacionais e da qualidade destas dependerá a autorização para funcionamento de todos os cursos de nível superior em todo território nacional. Se são tão importantes, por que as bibliotecas universitárias estão sempre fazendo estudo de usuários (levantando necessidades e expectativas desses usuários) e lançando mão das novas tecnologias de informação e comunicação (TIC) para inovar produtos e serviços? A resposta é muito simples: para continuarem vivas e atuantes. O número de cursos nas universidades e, consequentemente, de alunos é crescente. Entretanto, o número de usuários que frequenta as bibliotecas não tem crescido na mesma proporção. Pode-se tomar como exemplo o que se observou na Biblioteca Central Julieta Carteado (BCJC) da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS) que, nos últimos quatro anos, sofreu um decréscimo no fluxo de usuários: no ano de 2015, o fluxo foi de 193.494; em 2016, 150.428; em 2017, 120.502; e, em 2018, 138.564 usuários. Estes são alguns dos motivos para a diminuição de visitas à biblioteca: os e-books, que podem ser lidos de qualquer computador com acesso à base de dados da biblioteca; a Seção de Referência on line, onde o usuário, remotamente, pode tirar dúvidas quanto à normalização e a serviços; a reserva e a renovação eletrônica do empréstimo de obras; a consulta on line ao acervo; o acesso à informação na web; etc. O que fazer então para atrair e fidelizar usuários? Assim, o objetivo deste relato de experiência é mostrar o marketing como uma importante ferramenta para desenvolver ações criativas que possam aumentar o fluxo e fidelizar os usuários que frequentam a Biblioteca Central Julieta Carteado, criada em 31 de maio de 1976, responsável pelo planejamento e pela administração do Sistema de Bibliotecas da Universidade Estadual de Feira de Santana (SISBI-UEFS). RELATO DE EXPERIÊNCIA �As atividades de marketing relatadas neste trabalho ocorreram na Biblioteca Central Julieta Carteado do Sistema de Bibliotecas da Universidade Estadual de Feira de Santana no período de 2016 a 2018. A UEFS, uma das quatro universidades estaduais da Bahia, instalada em uma região semiárida, vem crescendo [...] em cumprimento do seu objetivo social que é preparar cidadãos que venham a exercer, tanto liderança profissional e intelectual no campo das atividades a que se propõem, quanto a terem responsabilidade social no sentido de serem capazes de desempenhar, propositivamente, o seu papel na definição dos destinos da sociedade baiana e brasileira. O cumprimento desta função social a torna reconhecida como uma das mais expressivas Instituições de Educação Superior do Estado da Bahia e do País. (UEFS, 2019) Por estar situada na segunda cidade mais populosa do Estado, que possui o maior entroncamento rodoviário do Norte/Nordeste e uma economia crescente, a UEFS é bem requisitada por jovens de todo o país que querem ingressar em uma universidade. Assim, a BCJC preocupa-se em trabalhar consonante os objetivos da UEFS, principalmente seu objetivo social, e estar sempre apta a atender e acolher seus usuários por meio de bons serviços e um ambiente acolhedor. DINAMIZANDO PRODUTOS E SERVIÇOS POR MEIO DE ESTRATÉGIAS DE MARKETING A aplicação de instrumentos de marketing vai aprimorar, promover, visibilizar os recursos que a biblioteca dispõe. Isso implica aperfeiçoamento e inovação dos produtos e serviços já ofertados pela biblioteca, assim como criação de novos. Este é o resultado da experiência na BCJC: Campanha de Preservação do Acervo - A campanha acontece desde a década de 1990, quando foram colados, nas mesas e cabines de estudo, adesivos com a frase “Querendo riscar, use o riscódromo”. Assim, um grande quadro com folhas em branco, intitulado “Riscódromo”, foi colado na parede para que os usuários escrevessem o que e quando quisessem. O riscódromo continua funcionando, mas, desde 2017, conta com mais quadros em tamanhos menores. Seu objetivo foi alcançado: mesas e paredes limpas, sem rabiscos. (figura 01). Figura 01 - Riscódromo Fonte: Acervo da autora �Negociação solidaria - Com o intuito de atender os usuários que, por motivos diversos, estão suspensos do serviço de empréstimo, a BCJC libera a suspensão do serviço pela doação de obras literárias. Em 2018 a campanha sofreu uma mudança: as doações de obras literárias foram substituídas por doações de leite em pó, cuja arrecadação foi destinada a uma instituição de caridade. Li e Recomendo! – É uma iniciativa de compartilhamento de leituras entre os usuários do Sistema Integrado de Bibliotecas da UEFS, onde o usuário preenche um formulário indicando alguma obra que leu na biblioteca e faz um breve comentário a respeito dela. A obra é separada, colocada em uma estante com o respectivo comentário e disponibilizada para empréstimo. Parada da leitura – Ação que incentiva a leitura, criando novos espaços de interação entre o leitor e o livro dentro do campus da UEFS. Uma estante de palete foi colocada em cada ponto de ônibus do campus e o usuário pode levar ou colocar novos livros na estante (Figura 02). Figura 02 – Parada da Leitura Fonte:http://docplayer.com.br/79051558-Universidade-estadual-de-feira-de-santana-sistema-integrado-debibliotecas-feira-de-santana.html Esqueça um livro – Com esta ação, as pessoas são incentivadas a deixarem um livro, em qualquer lugar do campus, com um bilhete informando a quem o encontrar que pode levá-lo e, fundamentalmente, sugerindo a leitura. Essa ação acontece como parte da programação da Semana Nacional do Livro e da Biblioteca. Campanhas Outubro Rosa e Novembro Azul – A Biblioteca adota as cores das campanhas nos trajes dos seus servidores e na decoração com balões e outros recursos. Há, também, banners alusivos a cada campanha. No Outubro Rosa são arrecadados lenços e mechas de cabelo, que são doados a uma instituição da cidade que cuida de pessoas com câncer. Empréstimo de guarda-chuva – Este serviço originou-se do acúmulo de guarda-chuvas esquecidos na Biblioteca. Por estar em uma região semiárida, o empréstimo de guarda-chuva ocorre durante todo o ano (no verão, para proteção do sol e, no inverno, para proteção da �chuva). Além disso, durante o inverno, são dados sacos plásticos, nos balcões de atendimento, para proteção das obras emprestadas. Leia e leve – Este serviço já tem 40 anos. Contudo, em 2018, ganhou um reforço, foi criado o Leia e Leve para o usuário interno (equipe de servidores do SISBI) e usuários que participam dos cursos de Auxiliar ou de Dinamização de Bibliotecas. Para isso, foi colocada, no hall de serviço, uma estante com obras para doação. O diferencial é que esta estante segue o mesmo princípio da Parada da leitura, o usuário tanto pode pegar quanto pode doar um livro. Publicações científicas – Servidores SISBI – Os trabalhos técnico-científicos elaborados pelos servidores do SISBI UEFS estão disponíveis com texto completo no site do SISBIUEFS. Esse serviço sofreu grande inovação, passou de impresso e referencial para on line e texto completo. Excelente iniciativa de divulgação da produção do staff do SISBI e incentivo para realização de novas produções. Dia interativo – Dia de interação entre os servidores do SISBI-UEFS – prática de marketing interno que visa o relacionamento interpessoal, quando os funcionários podem e devem emitir suas opiniões e podem conhecer melhor os colegas. É um momento para os servidores das oito bibliotecas se encontrarem, trocarem experiências ou apenas relaxarem (figura 03). Figura 03 – Dia Interativo Fonte: Acervo da BCJC Reciclagem de material – “Fora desperdício!” é frase chave na BCJC, onde papéis são reutilizados, caixas de etiquetas servem como suporte para avisos, rolos de papel higiênico servem para enfeites de natal, livros danificados e desidratados se transformam em árvores natalinas. Relações públicas – Em 1998 o SISBI, consciente da importância de Relações Públicas para contribuir nas suas atividades, solicitou vaga em edital de concurso. Assim, esse profissional passou a fazer parte do seu staff, o que trouxe uma visão mais dinâmica e proativa para o Sistema. Entre os incrementos verificados com sua atuação, destacamos a criação do site, o desenvolvimento de campanhas, nova roupagem às publicações e a promoção da imagem do �SISBI-UEFS por meio de redes sociais. Entretanto, por dez anos, ficamos sem a profissional, que estava à disposição em outro órgão, retornando no início de 2019. Sala de convivência – Criada em 2018, um lugar para descansar e para um cafezinho. Comunicação interna – Feita por meio de e-mail e grupo de Whatsapp, sua importância reside na disseminação da informação de maneira uniforme para toda a equipe. Delegar responsabilidades – É positivo tanto para o SISBI, que passa a ter uma equipe comprometida, quanto para a equipe, que passa a sentir-se segura, útil, parte do processo. Capacitação – Vários cursos são ofertados pelo SISBI, os quais são realizados no auditório da BCJC. A inscrição é vinculada a um quilo de alimento não perecível, que é doado a uma instituição de caridade da cidade. Esses cursos são abertos aos servidores do SISBI e à comunidade externa. Cursos fixos: Auxiliar de Bibliotecas, Dinamização de Bibliotecas, Noções Básicas de Arquivo, Normalização. Outros cursos e oficinas: Propriedade Intelectual, Reciclagem de Resíduos Sólidos, Pequenos Reparos, dentre outros. CONSIDERAÇÕES FINAIS A adoção de estratégias de marketing só trouxe mudanças positivas para a imagem da biblioteca, que é vista pelo usuário como dinâmica e atuante, conforme o último estudo de usuários realizado em 2017. Para o usuário interno (equipe de servidores) também há benefícios, tais como: realização pessoal, valorização, interação, motivação, relacionamento interpessoal. É comum ouvir nos corredores da BCJC a seguinte frase: “Aqui só nos falta um bom salário”, o que não depende, naturalmente, da gestão do SISBI. Porém, aliado a estratégias de marketing, o SISBI visa fidelizar seus usuários internos e externos oferecendo bons serviços e produtos e um ambiente prazeroso e lúdico. REFERENCIAS LEITÃO, Debora Sampaio; BARRETO, Maribel Oliveira. A biblioteca como espaço de gestão de pessoas e de informação - percepção de coordenadores da FVC. Cairu em Revista: Sociedade, Educação, Gestão e sustentabilidade. Ano 3, N.3, dez. 2013, jan. 2014. UEFS – Universidade Estadual de Feira de Santana. Conheça a UEFS. Nossa História. Disponível em http://www.uefs.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=12. Acesso em 22 fev. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource ESTRATÉGIAS DE MARKETING PARA FIDELIZAR USUÁRIOS NA BIBLIOTECA CENTRAL JULIETA CARTEADO Creator An entity primarily responsible for making the resource Rejane Maria Rosa Ribeiro Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Relato de experiência objetivando mostrar o marketing como uma importante ferramenta para desenvolver ações criativas que possam aumentar o fluxo e fidelizar os usuários que frequentam a Biblioteca Central Julieta Carteado, responsável pelo planejamento e administração do Sistema de Bibliotecas da Universidade Estadual de Feira de Santana. A aplicação de instrumentos de marketing vai aprimorar, promover, visibilizar os recursos que a biblioteca dispõe. Isso implica aperfeiçoamento e inovação dos produtos e serviços já ofertados pela biblioteca, assim como criação de novos. A BCJC decidiu, então, inovar seus produtos e serviços e criar novos, como por exemplo o empréstimo de guarda-chuvas, o espaço de convivência e outros, bem como incrementar a capacitação por meio de cursos e oficinas, sempre abertos à comunidade externa. Com a adoção de estratégias de marketing, a biblioteca ganhou uma imagem positiva tanto para seus usuários externos, que a veem como dinâmica, quanto para os usuários internos, que estão mais motivados e proativos. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3267/2302-2319-1-PB.pdf 4db0d455ea068432d8da9bb71c874e13 PDF Text Text ESTRATEGIA DE CAPTAÇÃO DE RECURSOS PARA IMPLEMENTAÇÃO DE PROJETOS: EXPERIÊNCIA DA BIBLIOTECA PÚBLICA DO ESTADO COM A BERSATO PRODUÇÕES ANDREA BATISTA DE SOUZA (BPE) - andreabatistape@gmail.com Helio Monteiro Junior (BPE) - helio.monteiroo@gmail.com Lúcia Roberta Guedes Alcoforado (BPE) - luciaroberta@educacao.pe.gov.br Jose Saturnino de Araújo Junior (Bersato) - saturnino93@gmail.com Resumo: Relato de experiência da Biblioteca Pública do Estado de Pernambuco (BPE) pautado no planejamento estratégico, visando a captação de recursos para sustentabilidade de ações através do Fundo Pernambucano de Incentivo à Cultura (Funcultura/PE). Aborda a parceria da BPE com a Produtora Bersato Produção Cultural, na implementação de projetos promovendo a visibilidade da biblioteca e a interação desta com a comunidade atendida. Descreve os projetos realizados ao longo de 7 anos, apresentando o ano, financiador, objetivo e a ação implementada. Apresenta os resultados alcançados com a realização dos projetos e enfatiza a importância de políticas públicas que possibilitem as bibliotecas públicas construírem cidadãos críticos. Palavras-chave: Biblioteca Pública; Captação de Recursos; Funcultura. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �1 INTRODUÇÃO A Biblioteca Pública do Estado de Pernambuco (BPE) é uma instituição sem fins lucrativos, de interesse social e de atendimento ao público, criada em 1852 por lei provincial. É vinculada à Secretaria de Educação e Esportes do Estado. É uma das bibliotecas mais antigas do país. Está instalada em prédio próprio desde 1971, de arquitetura moderna e está localizada em área central da cidade do Recife. O acervo de Obras Raras da BPE é um dos mais valiosos do país. São obras dos séculos XVI, XVII, XVIII, sendo a grande parte referente ao século XIX. Este acervo e as coleções: Pernambucana, Manuscritos e Iconografia, Circulante, Referência, Infantojuvenil, Braile e Multimídia compõem um total de 280 mil livros e 360 mil periódicos. Uma instituição grandiosa tanto no tamanho como no que ela representa para o Estado e a comunidade, nada seria mais promissor que as parcerias que são estimuladas a cada momento. Nosso planejamento analisa o ambiente interno e externo, procurando avaliar os recursos humanos, financeiros e materiais disponíveis internamente e externamente. Essa análise com base no que se chama na administração “Quadro SWOT” esclarece sobre as forças, fraquezas, oportunidades e ameaças (CHIAVENATO e SAPIRO, 2009). As razões desse foco no planejamento estratégico são muitas, algumas mais evidentes que outras. Dentre as causas mais importantes, no âmbito das instituições públicas, podemos citar a fragilidade financeira da esfera pública, sempre passando por cortes e ajustes. Uma das grandes preocupações dos gestores de bibliotecas públicas, diz respeito ao recurso financeiro para sustentabilidade de ações relacionadas à interação do usuário com a entidade e os serviços oferecidos por ela. Muito se tem falado de parcerias ou alianças estratégicas, na hora de fortalecer a entidade no que se refere à autossustentabilidade, sendo este a captação de recursos. Para melhor entendimento do que significa uma captação de recursos buscamos uma definição dada pela Associação Brasileira de Captadores de Recursos (ABCR). Na teoria, a captação de recursos é o processo estruturado desenvolvido por uma organização para pedir as contribuições voluntárias de que ela precisa, sejam eles financeiros ou outros recursos, buscando as doações com indivíduos, empresas, governos, outras organizações e etc. Na prática, captação de recursos significa ter uma equipe dedicada a pensar em ideias criativas para trazer as doações, a aproximar a organização da �comunidade, a defender que ela seja o mais transparente possível e etc. (VERGUEIRO, 2016) Na prática, captação de recursos necessita ter uma equipe empenhada a pensar em ideias inovadoras e criativas para obter investimentos, aproximar a organização da comunidade, a fomentar ações que promovam a visibilidade e a valorização da instituição. “Captar recursos é, principalmente, ter pessoas na organização que entendem que o trabalho delas é fundamental para conseguir os recursos tão importantes para que a instituição tenha impacto e seja transformadora na sua atuação, cumprindo integralmente a sua missão.” (VERGUEIRO, 2016). A gestão de bibliotecas públicas é um processo bastante significativo para o aprimoramento da qualidade dos produtos e serviços informacionais oferecidos pelas mesmas. Pois a partir desta pode-se interferir no bom funcionamento dos serviços prestados pela referida unidade. De acordo com (VANTI, 1999). As unidades de informação, devido à necessidade de estarem constantemente em mudança, incorporando novas tecnologias e procurando tornarem-se cada vez mais atrativas e essenciais para seus usuários, constituem-se em ambientes propícios para essas novas formas de gestão. Os dirigentes dessas unidades, em sintonia com as modificações de paradigmas administrativos que estão se produzindo no mundo, enfrentam o desafio de adequarem-se a tais mudanças, visando à melhoria da qualidade dos serviços que prestam a sua comunidade de usuários. O processo de gestão de uma instituição como a BPE é de grande complexidade já que se trata de uma unidade publica governamental, suas analises devem ser feitas com muita cautela, considerando sempre a avaliação interna e externa do ambiente, buscando atender a demanda que já existe e que poderá existir a partir da relação unidade informacional e seus usuários. Assim a BPE em busca das oportunidades, em 2012, iniciou uma parceria com a Bersato Produção Cultural, que tem como missão a valorização e promoção da cultura e educação no Estado. Desta forma a BPE passou a ser um grande palco para as ações da produtora e a cada projeto com captação de recursos do Fundo Pernambucano de Incentivo à Cultura (Funcultura/PE), principal mecanismo de fomento e difusão da produção cultural no Estado, obtivemos visibilidade para as ações da biblioteca e o mais importante, com recursos financeiros para a aplicabilidade dos projetos com qualidade. �2 PROJETOS IMPLEMENTADOS ATRAVÉS DE FINANCIMENTOS GOVERNAMENTAIS As bibliotecas públicas, espaços democráticos de acesso à informação e à cultura, são locais para estimular e cambiar conhecimento de forma gratuita. Contudo, a procura do público por esses espaços, com dificuldades estruturais aliadas à imagem de um espaço desatualizado, tem impulsionado as gestões a ter um olhar mais sensível e oportunizar novas experiências administrativas, como vimos anteriormente. Segundo pesquisa realizada pelo Instituto Pró-Livro em 2015, 66% dos brasileiros não frequentam bibliotecas, e outros 14% visitam o local raramente. (FAILLA Org., 2016). Pode-se inferir que isso ocorre porque a própria comunidade assistida não reconhece as possibilidades que a instituição possa oferecer. Nesse ponto de vista os projetos implementados para captação de recursos foram direcionados para vários seguimentos de atendimento da biblioteca, procurando contribuir para a amplitude das ações executadas da BPE, como pode ser observado a seguir: 2.1 Educar para conservar - Ano: 2012 - Financiador: Funcultura Objetivo: Formar cidadãos conscientes na utilização das bibliotecas, preservando o acervo dos espaços de estudo e pesquisa. Ação: Realizar palestras, distribuir folders e souvenir cômico. 2.2 Preserve o que é seu - Ano: 2013 e 2014 - Financiador: Funcultura Objetivo: Mobilizar os frequentadores e estudantes do entorno da biblioteca no tocante ao a necessidade de proteção do patrimônio da BPE (acervo e estrutura física) Ação: Distribuir folders, marcadores de livro e estojos sobre o projeto. Oportunizar aos estudantes da rede pública de ensino produzirem poesias e participarem de um concurso de poesia, com o tema “A importância da preservação na Biblioteca Pública do Estado de Pernambuco”. Três alunos foram premiados no evento de fechamento do projeto. 2.3 Atividades lúdicas para o público infantojuvenil - Ano: 2016 - Financiador: Funcultura. Objetivo: Sensibilizar o público infantojuvenil para as artes cênicas, resgatando a cultura popular através do teatro de bonecos. Ação: Apresentar a peça “Cantigas e estórias na terra do sabiá ou O que é meu é meu e o boi não lambe”, no �setor infantojuvenil da BPE. Com um prólogo de Mateus e Catirina, personagens icônicos da cultura nordestina, o espetáculo com técnicas do teatro de animação e elementos do teatro de sombras tem a participação de 25 personagens que, entre textos e cantigas, trazem a mensagem de que qualquer pessoa pode se comunicar, brincar e levar, através do teatro de bonecos, a simplicidade, a ludicidade e a leveza das coisas. 2.4 Restauro de Acervo Bibliográfico – Etapa I - Ano: 2017 - Financiador: Funcultura. Objetivo: Restaurar obras do Setor de Obras Raras da BPE. Ação: selecionar 05(cinco) obras raras para restaurar e digitalizar para acesso a pesquisadores e ao público em geral, sendo reintegradas ao acervo do setor citado. O projeto foi apresentado à comunidade nas comemorações de aniversário da BPE. 2.5 Ações aprovadas em 2018 com aplicabilidade no ano de 2019 2.5.1 Adequação BPE - Acessibilidade – Etapa I – BRAILLE - Ano: 2019 Financiador: Funcultura. Objetivo: disponibilizar um espaço com acessibilidade para a sala de braile. Ação: Reformar a sala do Braille, WC e piso tátil cimenticil. 2.5.2 Restauro de Acervo Bibliográfico – Etapa II - Ano: 2019 - Financiador: Funcultura. Objetivo: Restaurar 04 (quatro) volumes América Ilustrada, jornal humorístico do escritor Carneiro Vilela, obras que circularam entre 1871 a 1886. 2.5.3 Pernambucando nas Bibliotecas - Ano: 2019 - Financiador: Funcultura. Objetivo: Fomentar a literatura pernambucana para os usuários da Biblioteca. Ação: Realizar palestras e recitais poético-performáticos, com a presença dos autores, O contato direto do escritor com o público falando de sua obra certamente será de grande motivação para a descoberta e/ou aprofundamento da leitura literária de autores pernambucanos. As palestras terão acompanhamento de um profissional de libras. Também será executado em outras bibliotecas, como: 2 municipais, 2 unidades do Centro Comunitário da Paz e 2 bibliotecas comunitárias. �3 CONSIDERAÇÕES FINAIS Para uma unidade informacional como a BPE a parceria com a produtora cultural Bersato Produções proporcionou, através do Funcultura, realizar as ações inviabilizadas pela falta de recursos financeiros disponibilizados a biblioteca. São sete anos de parceria com projetos que fortalecem a imagem da BPE como espaço de convergência cultural, que proporciona a todos, democraticamente, o acesso à informação, à cultura em geral e a práticas leitoras, além do apoio à educação formal. Com os projetos, atingimos cerca de 11600 usuários com as ações de conscientização, 138 crianças oportunizaram vivenciar a cultura regional com a peça teatral e a pesquisadores passaram até acesso as obras restauradas e digitalizadas para consulta. A partir de todas estas reflexões, podemos afirmar que a BPE desenvolve um papel fundamental para a participação social, articulação cidadã, além de se configurar como um equipamento cultural essencial na vida cultural dos seus usuários. É preciso que políticas públicas sejam formuladas, apesar do momento político incauto, com o intuito de aportar recursos financeiros e condições materiais para que as bibliotecas mantenham um espírito provocador, superando os desafios diários e construindo uma biblioteca acolhedora, estratégica e que constrói cidadãos críticos. 4 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS CHIAVENATO, Idalberto e SAPIRO, Arão. Planejamento fundamentos e aplicações. 2. ed. Rio de janeiro: Elsevier, 2009. estratégico: FAILLA, Zoara (Org.). Retratos da leitura no Brasil. 4. Ed. Rio de Janeiro: Sextante, 2016. VANTI, Nadia. Ambiente de qualidade em uma Biblioteca Universitária: aplicação do 5S e de um estilo participativo de administração. Perspect. cienc. inf., Belo Horizonte, v. 4, n. 2, p. 231 - 242, jul./dez.1999. VERGUEIRO, João Paulo. O que é captação de recursos?. São Paulo: ABCR, 2016. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource ESTRATEGIA DE CAPTAÇÃO DE RECURSOS PARA IMPLEMENTAÇÃO DE PROJETOS: EXPERIÊNCIA DA BIBLIOTECA PÚBLICA DO ESTADO COM A BERSATO PRODUÇÕES Creator An entity primarily responsible for making the resource ANDREA BATISTA DE SOUZA Helio Monteiro Junior Lúcia Roberta Guedes Alcoforado Jose Saturnino de Araújo Junior Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Relato de experiência da Biblioteca Pública do Estado de Pernambuco (BPE) pautado no planejamento estratégico, visando a captação de recursos para sustentabilidade de ações através do Fundo Pernambucano de Incentivo à Cultura (Funcultura/PE). Aborda a parceria da BPE com a Produtora Bersato Produção Cultural, na implementação de projetos promovendo a visibilidade da biblioteca e a interação desta com a comunidade atendida. Descreve os projetos realizados ao longo de 7 anos, apresentando o ano, financiador, objetivo e a ação implementada. Apresenta os resultados alcançados com a realização dos projetos e enfatiza a importância de políticas públicas que possibilitem as bibliotecas públicas construírem cidadãos críticos. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3266/2301-2318-1-PB.pdf 70bd54a9f8abbf854f2dc88c5f09bc7c PDF Text Text EDUCAÇÃO E BIBLIOTECAS MULTINÍVEIS: um olhar sobre os documentos norteadores das bibliotecas da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica em Rondônia Miriã Santana Veiga (IFRO) - flormiria78@yahoo.com.br Jussara Santos Pimenta (UNIR) - jussara.pimenta@unir.br Cledenice Blackman (IFRO) - cledenice.blackman@ifro.edu.br Resumo: Este trabalho é resultado de pesquisa realizada no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO). Tem como objetivo apresentar conceitos sobre educação, sociedade da informação, letramento informacional, biblioteca escolar e biblioteca multinível e por fim, relacionar esses conceitos com os principais documentos norteadores das bibliotecas do IFRO, que são eles: a Resolução nº 21, que trata do Plano de Desenvolvimento de Coleções e a Resolução nº 22, que dispõe sobre o Regulamento de Bibliotecas do Instituto. Trata-se de uma pesquisa exploratória, bibliográfica e documental. Como resultado foi evidenciado um distanciamento, das resoluções 21 e 22 do real objetivo de uma biblioteca escolar e multinível de se tornarem espaços educativos no que tange ao incentivo a leitura e o letramento informacional. Nos documentos não foram localizadas diretrizes específicas para as funções educativas das bibliotecas e dos bibliotecários, o que distancia as bibliotecas dos eixos norteadores da instituição e da Rede Federal de Educação, Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT), que busca estimular e apoiar processos educativos que levem à geração de trabalho e renda e à emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional. Palavras-chave: Educação. Biblioteca norteadores. IFRO. escolar. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Biblioteca multinível. Documentos �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Videografia: ( ) Sim (x ) Não Resumo expandido Introdução: A escola é uma instituição social e a educação é um ato cultural. No decorrer da história da humanidade, os atos educativos e formativos sempre fizeram parte das sociedades e ajudou estas a evoluírem e a deixarem legados que até hoje são utilizados pelo homem. Podemos citar, como exemplo, a Sociedade Grega que nos deixou contribuições na Matemática e na Geometria que “foram determinantes e continuam a aplicar-se: o teorema de Pitágoras, a geometria euclidiana e as descobertas geométricas de Tales de Mileto, constituíram uma base fundamental para o desenvolvimento do pensamento matemático” (SIMÕES, 2013, p.01). De acordo com Carlos Brandão: Ninguém escapa da educação. Em casa, na rua, na igreja ou na escola, ou de um modo ou de muitos todos nós envolvemos pedaços da vida com ela: para aprender, para ensinar, para aprender-e-ensinar.. (BRANDÃO, 1995, 07p.). O letramento e a alfabetização estão inseridos dentro do universo de formação dos homens e estes estão inseridos no período temporal que está sendo denominado de Sociedade da Informação ou Sociedade do conhecimento. Neste estudo, apresentamos as Bibliotecas Multiníveis do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO) e as suas relações com as práticas de letramento informacional e a educação. Como base desta análise, escolhemos os dois principais documentos norteadores das bibliotecas do Instituto, que são as resoluções nº 21 e. A primeira dispõe sobre o Regulamento de Funcionamento de Bibliotecas do IFRO (IFRO, 2015) e a segunda sobre a Política de Desenvolvimento de Coleções 22 (IFRO,2015). Questionamo-nos se existe alguma relação com os conceitos de Educação, Letramento Informacional, Biblioteca Escolar e Biblioteca Multinível nos principais documentos norteadores e verificar se esses documentos buscam orientar e incentivar a prática educativa nas bibliotecas da instituição e por fim, qual a sua real contribuição aos eixos norteadores da instituição, que são eles: a pesquisa, o ensino e a extensão. Informamos que o IFRO faz parte da Rede Federal de Educação, Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT), que foi criada e instituída pela Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008. A Lei 11.892 destaca que os Institutos Federais têm como �um dos seus principais objetivos “[...] estimular e apoiar processos educativos que levem à geração de trabalho e renda e à emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional” (BRASIL, 2008, p. 01). Sendo assim, as bibliotecas que compõem a Rede Federal (EPCT) têm sua importância elevada, como disseminadoras de informações e deverão ter o objetivo primário de auxiliar na formação de cidadãos que deverão criar conhecimentos para si e para as comunidades educacionais em que estão inseridos. Método da pesquisa: Este estudo utilizou a pesquisa exploratória, onde analisamos documentos que norteiam as atividades das bibliotecas do IFRO, principalmente seu funcionamento e o desenvolvimento de suas coleções e atividades educativas. Para a realização do estudo realizamos também, a revisão bibliográfica, que nos ajudou a localizar os conceitos sobre educação, sociedade da informação, letramento informacional, biblioteca escolar e biblioteca multinível e por fim, relacionar esses conceitos com os principais documentos norteadores das bibliotecas do IFRO, que são ele a Resolução nº 21 e a Resolução nº 22, ambas foram aprovadas pelo Conselho Superior do IFRO. Resultados: Na primeira etapa desta pesquisa, fizemos um levantamento na Resolução número 21, que trata sobre o Regulamento de Funcionamento das Bibliotecas e na Resolução nº 22 que dispõe sobre a Política de Desenvolvimento de Coleções, dos seguintes termos “Educação”, “Práticas educativas”, “Informação”, “Letramento”, “Letramento informacional”, “Competência Informacional”, “Educador”, “competência”, “projetos” e “Projetos Educativos”. Nosso objetivo foi verificar, se esses termos existiam nos documentos, em seguida iriamos analisá-los. Escolhemos esses termos em vistas das leituras realizadas sobre educação, biblioteca escolar, Letramento Informacional e competência informacional. O Letramento Informacional, de acordo com Gasque (2012, p. 28), é o “processo de desenvolvimento de competências para localizar, selecionar, acessar, organizar, usar informação e gerar conhecimento, visando à tomada de decisão e a resolução de problemas” (grifo nosso). Também buscamos o conceito de Competência Informacional que de acordo com Gasque (2013), faz parte do ciclo de aprendizagem do aluno com o uso da informação e seria: “à capacidade do aprendiz de mobilizar o próprio conhecimento que o ajuda a agir em determinada situação. Ao longo do processo de Letramento Informacional, os aprendizes desenvolvem competências para identificar a necessidade de informação, avaliá-la, buscá-la e usá-la eficaz e eficientemente, considerando os aspectos éticos, legais e econômicos.” (GASQUE, 2013, p.01, grifo nosso) Na pesquisa observamos que o termo educação parece apenas uma única vez em cada documento, já o termo informação aparece sete vezes no regulamento e três vezes no plano de desenvolvimento de coleções. Porém, os termos: Práticas �educativas; Letramento; Letramento informacional; Competência Informacional; Projetos Educativos e Educador, não aprecem nos documentos. Discussão: Os documentos norteadores das bibliotecas do IFRO demonstram que o trabalho educativo do bibliotecário, em documentos oficiais de orientação e gestão de bibliotecas, muitas vezes não ganha destaque e muito menos valorização. Acreditamos que isso pode ser reflexo da formação dos bibliotecários no Brasil, uma vez que a formação, desses profissionais, muitas vezes é direcionada exclusivamente para as práticas biblioteconômicas, como por exemplo, a catalogação, classificação, indexação, administração e marketing, estatísticas e outros... Porém, entendemos que os bibliotecários, principalmente os profissionais que atuam em bibliotecas escolares e universitárias, devem receber uma formação voltada para a prática educacional. Isso acontece também como uma exigência do planejamento educacional das instituições de ensino. O Brasil deve buscar inserir na formação de seus profissionais Bibliotecários, uma formação, em que os mesmos, entendam a competência informacional como essencial para a vida dos usuários das bibliotecas. Se há a necessidade de mudança na formação dos profissionais bibliotecários no Brasil, existe também a mudança das bibliotecas como organizações de ensino/aprendizagem, Concordamos com Almeida, (2015) sobre as mudanças das bibliotecas no Século XXI: As bibliotecas são cada vez mais desafiadas a transformarem-se em agentes de mudanças no âmbito de sua atuação, não se limitando aos papéis de repositórios de informações e prestadora de serviços, mas são chamadas a adotarem práticas de inovação organizacional que as tornem organizações aprendentes. (ALMEIDA, 2015, p. 18). Desde seus primórdios o IFRO investiu em suas bibliotecas, tanto em recursos materiais, quanto em recursos humanos. Atualmente o instituto possui o maior quadro de profissionais bibliotecários e auxiliares de biblioteca contratados no Estado de Rondônia. Nas observações realizadas, na parte inicial deste trabalho, ficou evidente que os eixos norteadores do IFRO e da Rede Feral (EPCT), que são o Ensino, a Pesquisa e a Extensão devem sempre estar entrelaçados para oferecer a melhor formação/educação possível. Esses eixos norteadores devem ficar evidentes nos objetivos, projetos e as atividades das bibliotecas multiníveis do IFRO, pois segundo Blattman e Almada (2015, p. 7) “[...] A finalidade da instituição educacional consiste em preparar o educando para interagir na sociedade, contribuindo para o seu desenvolvimento intelectual e pessoal [...]”. Nas Resoluções nº 21 e nº 22, observamos o distanciamento de normas e diretrizes para o incentivo do trabalho de educador e o desenvolvimento de práticas educativas realizadas pelos bibliotecários. Porém, observamos por meio dos relatórios localizados das bibliotecas do IFRO, referentes aos anos de 2015 e 2017, que o trabalho dos bibliotecários, não é focado apenas nos processos técnicos biblioteconômicos. Os bibliotecários (as) e suas equipes buscam também ofertar �atividades educacionais e formativas aos usuários. Este trabalho, não busca desmerecer os documentos norteadores das bibliotecas do IFRO e nem o trabalho realizado pelas equipes de bibliotecas do IFRO. Nosso objetivo maior é levantar o questionamento sobre as bibliotecas como reais espaços de ensino, mediante o trabalho do bibliotecário. Questionamo-nos se podemos melhorar nossas bibliotecas com atividades de letramento informacional. Quando observamos todas as ações das bibliotecas do IFRO e sua relação com o processo educacional por meio do letramento informacional, acreditamos que sim, mas precisamos investir no letramento informacional, visando a Competência em informação. O IFRO e a rede Federal (EPCT), precisa pensar também em suas bibliotecas como espaços formadores. Por fim, buscamos propor melhorias aos documentos oficiais do IFRO e a debater nos próximos encontros de bibliotecários da instituição, a função das bibliotecas como espaços formadores e o papel do bibliotecário educador no IFRO. Considerações Finais: Atualmente o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia- IFRO possui o maior contingente de profissionais bibliotecários contratados do Estado e é evidente o interesse desses gestores de bibliotecas, por atividades educacionais mediante o uso da informação, porém, isso não se reflete nos documentos norteadores das bibliotecas do IFRO, onde a primazia, nos documentos ocorre pela parte técnica biblioteconômica e administrativa, esquecendo-se completamente do papel educacional e formativos desses espaços. Observamos isso dentro dos dois principais documentos norteadores de duas bibliotecas, a Resolução nº 21 e a Resolução nº 22. Nos documentos, também ficou o evidente o distanciamento da biblioteca dos setores pedagógicos e das decisões pedagógicas da escola, o que muitas vezes se torna um sério problema entre as equipes de trabalho e sobre o a real função das bibliotecas multiníveis do IFRO e da Rede Federal (EPCT). Portanto, consideramos importante analisar os documentos para entender em qual estágio as bibliotecas se encontram para, enfim, traçar um plano de ação que vise atender a demanda informacional dos alunos. Sugerimos aqui mais estudos e a elaboração de um Plano de Ação para a melhoria dos serviços informacionais e educacionais para estas bibliotecas multiníveis do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO). Referências: ALMEIDA, Jobson Louis Santos. A biblioteca como organização aprendente: o desenvolvimentismo de competências em informação no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba. 2015. 122 f. Dissertação (Mestrado) - Curso de Biblioteconomia, Universidade Federal da Paraíba - UFPB, João Pessoa, 2015. �BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. 33. ed. São Paulo: Brasiliense, 1995. BLATTMANN, Ursula; ALMADA, Magda. Biblioteca no ambiente educacional e a sociedade da informação. Disponível em: < https://www.academia.edu/3034276/Biblioteca_no_ambiente_educacional_ea_s ociedade_da_informa%C3%A7%C3%A3o>. Acesso em: 23 jul. 2018. BRASIL. Lei no 11.892 de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 30 dez. 2008. Disponível em: http://pesquisa.in.gov.br/imprensa/jsp/visualiza/index.jsp?jornal=1&pagina=1&d ata=30/12/ 2008 . Acesso em 27 jul. 2018. GASQUE, Kelley Cristine Gonçalves Dias. Competência em Informação: conceitos, características e desafios. Atoz: Novas práticas em informação e conhecimento, Londrina, v. 2, n. 1, p.5-10, 01 jan. 2013. Semestral. Disponível em: file:///C:/Users/1921139/Downloads/41315-154217-1-PB.pdf. Acesso em: 18 fev. 2019. IFRO. Ministério da Educação - Mec. RESOLUÇÃO 22: Política de Desenvolvimento de Coleções do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia-IFRO. 2015. Disponível em: <http://www.ifro.edu.br/consup/index.php?option=com_docman&task=cat_view &gid=41&limit=5&order=name&dir=ASC&Itemid=11&limitstart=10>. Acesso em: 06 jul. 2019. IFRO. Ministério da Educação - Mec. RESOLUÇÃO 21: Regulamento de Desenvolvimento das bibliotecas do IFRO. 2015. Disponível em:<http://www.ifro.edu.br/consup/index.php?option=com_docman&task=cat_v iew&gid=41&limit=5&order=name&dir=ASC&Itemid=11&limitstart=10>. Acesso em: 06 jul. 2019. SIMÕES, Susana. A herança grega: O legado político-cultural da civilização grega constitui uma das matrizes da civilização europeia ocidental. 2013. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource EDUCAÇÃO E BIBLIOTECAS MULTINÍVEIS: um olhar sobre os documentos norteadores das bibliotecas da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica em Rondônia Creator An entity primarily responsible for making the resource Miriã Santana Veiga Jussara Santos Pimenta Cledenice Blackman Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Este trabalho é resultado de pesquisa realizada no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO). Tem como objetivo apresentar conceitos sobre educação, sociedade da informação, letramento informacional, biblioteca escolar e biblioteca multinível e por fim, relacionar esses conceitos com os principais documentos norteadores das bibliotecas do IFRO, que são eles: a Resolução nº 21, que trata do Plano de Desenvolvimento de Coleções e a Resolução nº 22, que dispõe sobre o Regulamento de Bibliotecas do Instituto. Trata-se de uma pesquisa exploratória, bibliográfica e documental. Como resultado foi evidenciado um distanciamento, das resoluções 21 e 22 do real objetivo de uma biblioteca escolar e multinível de se tornarem espaços educativos no que tange ao incentivo a leitura e o letramento informacional. Nos documentos não foram localizadas diretrizes específicas para as funções educativas das bibliotecas e dos bibliotecários, o que distancia as bibliotecas dos eixos norteadores da instituição e da Rede Federal de Educação, Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT), que busca estimular e apoiar processos educativos que levem à geração de trabalho e renda e à emancipação do cidadão na perspectiva do desenvolvimento socioeconômico local e regional. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3265/2300-2317-1-PB.pdf f89251fbfb603ab94979c41123c4e526 PDF Text Text E quem disse que Biblioteca Universitária não tem ação cultural... Adriana Isidório da Silva Zamite (Faculdade Saberes) - adrianaisidoriosilva@gmail.com Resumo: A Biblioteca Universitária é um setor de apoio fundamental e indispensável no desenvolvimento das funções educativas da Faculdade. Além disso, disponibiliza e dissemina a informação por meios de materiais pedagógicos e ações socioeducacionais promovidas pela Instituição, proporcionando aos integrantes da comunidade acadêmica, em especial aos professores e alunos, possibilidades de integração nas diferentes áreas do conhecimento humano. Contudo, este relato de experiência traz novas perspectivas de atividades culturais para a Biblioteca Universitária, com a intenção de promover a interdisciplinaridade entre os cursos de graduação da Instituição. E também, utilizar a biblioteca como ferramenta para arte, cultura e lazer. Palavras-chave: Biblioteca Universitária. Ação Cultural. Bibliotecário Palavras-chave: Biblioteca Universitária. Ação cultural. Bibliotecário Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �1 INTRODUÇÃO A biblioteca Alcebíades Gonçalves de Araújo Silva está vinculada a Faculdade Saberes, uma Instituição de Ensino Superior (IES), localizada em Vitória no Estado do Espírito Santo. A Unidade de informação é um setor de apoio fundamental e indispensável no desenvolvimento das funções educativas da Faculdade. Além disso, disponibiliza e dissemina a informação por meios de materiais pedagógicos e ações socioeducacionais promovidas pela Instituição, proporcionando aos integrantes da comunidade acadêmica, em especial aos professores e alunos, possibilidades de integração nas diferentes áreas do conhecimento humano. Na biblioteca acontece uma vez por semestre “O Chá Literário Saberes”. Idealizado pela bibliotecária Adriana Isidório da Silva Zamite e com o apoio dos docentes e discentes da Instituição. O evento, que reúne diversas apresentações, sarau literário/musical, visita de autores capixabas e, também, exposições de trabalhos confeccionados pelos estudantes, tem como intuito promover a integração entre os cursos de graduação da IES e, ainda, utilizar a biblioteca como ferramenta para arte, cultura e lazer. 2 RELATO DE EXPERIÊNCIA As bibliotecas Universitárias foram durante anos locais estritamente de armazenamento e pesquisas, mas, aos poucos, este estereótipo está sendo alterado segundo Targino (2006, p. 182), [...] às Instituições de Ensino Superior (IES), assimilam e herdam grande responsabilidade social, no que concerne à qualidade de ensino, ao incremento da pesquisa e ao fortalecimento da extensão universitária, o que faz com que incluam entre as suas prioridades, uma série de medidas, que vão além dos tradicionais serviços de consulta e empréstimo. É preciso que atuem como elemento de combate ao isolacionismo das IES, estimulando a criatividade dos indivíduos, transformando-se em espaço cultural, onde a informação subsidie atividades diversificadas e producentes. Todavia, as bibliotecas universitárias estão assumindo a função de elo entre centro de ensino e sociedade (TARGINO, 2006) para que o aluno possa usufruir da Unidade nos seus mais variados aspectos e serviços. No entanto, quando assumi a biblioteca, percebi que os alunos somente pegavam livros e �utilizavam o espaço no período de prova. Então, conversei com professores e alunos para, realizarmos projetos ou atividades o intuito de promover ações culturais que englobasse os cursos de graduação da Instituição e impulsiona a biblioteca. Além disso, o objetivo também era estimular os discentes a participar dos eventos e incentivar uma leitura prazerosa e não obrigatória e, também, aliviar as tensões do cotidiano acadêmico e profissional, pois a maioria dos alunos trabalha e estuda. Assim, as ações culturais na biblioteca iniciaram em 2018. No primeiro semestre o evento aconteceu no mês de março quando é comemorado o Dia da Poesia, com declamações de poesias autorais e também de autores consagrados, como por exemplo Carlos Drummond de Andrade, Cecília Meirelles, entre outros (Foto 1). Além disso, tivemos exposições de trabalhos de literatura norte-americana realizados pelos alunos e professores. Foto 1 - Chá Literário Saberes (2018) Fonte: arquivo da biblioteca Após, no segundo semestre, o evento foi realizado em outubro, comemorando o Dia do Livro. Nesta data, trabalhamos com todos os gêneros literários. Nas apresentações os alunos relataram pequenos trechos das histórias literárias que eles mais gostavam. �No ano seguinte, convidamos autores capixabas para participarem do evento (Foto 2). Esse evento contribuiu para que os alunos se aproximasse da biblioteca e a assiduidade aumentou gradativamente. A partir desses eventos culturais, o projeto tornou-se efetivo na programação semestral da biblioteca.. Conforme, Sá (2013) o profissional bibliotecário deve estar atento ao ambiente da comunidade de usuários, a fim de prover atividades socioculturais que sejam do interesse dos mesmos. Foto 2 - Chá Literário Saberes (2019) Fonte: arquivo da biblioteca Contudo, Milanesi (1986) já preconizava que deveria haver um esforço no sentido de transformar a biblioteca em um local onde não apenas se tem acesso à informação, mas, também, se produz cultura. Pois, segundo Ranganathan (2009), a biblioteca é um organismo vivo e em constante crescimento. A biblioteca independente do ambiente onde está inserida deve realizar ações para estimular a frequência dos usuários e atuar ativamente no processo cognitivo, social e cultural do indivíduo. 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS As ações culturais promovidas pela biblioteca têm mostrado bons resultados: a frequência aumentou; os alunos são proativos e solicitaram reuniões para discutir e sugerir atividades; os docentes estão utilizando mais o espaço com visitas e atividades extraclasses na biblioteca. �Em resumo, independente do ambiente que está inserida ou do usuário que a utiliza, a biblioteca deveria ser assim, um lugar transformador e rico em atividades, contribuindo para o desenvolvimento socioeducacional e cultural do indivíduo. 4 AGÊNCIA FINANCIADORA A Faculdade Saberes, juntamente com alunos e professores, contribuem para o coffee break dos Chás Literários. Colaboradores: Alacir de Araújo Silva (Diretora da Instituição); Marcela Rosa de Araújo Meireles (Coordenadora Administrativa); Andrea Santana Silva e Souza (Coord. do Curso de Letras Português/Inglês); Miqueline Ferreira de Freitas (Coord. do Curso de História); Mariana Moreira Silva (Aluna do Curso de Letras Português/Inglês); Ana Júlia Sampaio Leão (Aluna do Curso de Letras Português/Inglês); Gabriel Gnocchi Jorge (Aluno do Curso de Letras Português/Inglês); Jhenifer Marcela Silva dos Santos (Aluna do Curso de Letras Português/Inglês); Maicon Silva de Almeida (Aluno do Curso de Letras Português/Inglês); Fabíula Paulo de Freitas Manhães (Aluna do Curso de História). REFERÊNCIAS ARQUIVO da biblioteca: Chá Literário Saberes, 2018 e 2019, 1 álbum (40 fotografias, coloridas). MILANESI, L. O que é biblioteca. 4. ed. São Paulo: Brasiliense, 1986. RANGANATHAN, S. R. As cinco leis da Biblioteconomia. Brasília: Briquet de Lemos Livros, 2009. 336 p. SÁ, R. M. C. de. Práticas de atividades culturais em bibliotecas universitárias: uma ação do serviço de referência. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA, DOCUMENTO E CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 25, 2013, Florianópolis. Anais... Florianópolis: CBBD, 2013. Disponível em: https://portal.febab.org.br/anais/article/view/1639. Acesso em: 27 abr. 2019. �TARGINO, M. das G. Olhares e fragmentos: cotidiano da Biblioteconomia e Ciência da Informação. Teresina: EDUFPI, 2006. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource E quem disse que Biblioteca Universitária não tem ação cultural... Creator An entity primarily responsible for making the resource Adriana Isidório da Silva Zamite Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource A Biblioteca Universitária é um setor de apoio fundamental e indispensável no desenvolvimento das funções educativas da Faculdade. Além disso, disponibiliza e dissemina a informação por meios de materiais pedagógicos e ações socioeducacionais promovidas pela Instituição, proporcionando aos integrantes da comunidade acadêmica, em especial aos professores e alunos, possibilidades de integração nas diferentes áreas do conhecimento humano. Contudo, este relato de experiência traz novas perspectivas de atividades culturais para a Biblioteca Universitária, com a intenção de promover a interdisciplinaridade entre os cursos de graduação da Instituição. E também, utilizar a biblioteca como ferramenta para arte, cultura e lazer.Palavras-chave: Biblioteca Universitária. Ação Cultural. Bibliotecário Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3264/2299-2316-1-PB.pdf af60da76ce8c458f59f47892525b2945 PDF Text Text Do Acervo privado ao Acervo público: um espaço de (in)formação, pesquisa e memória para leitores Debora Zamban (UDESC) - debora_zamban@hotmail.com Gisela Eggert Steindel ((UDESC)) - f9giza@gmail.com Resumo: O presente relato de experiência é a descrição do processo de integração de um acervo privado a uma biblioteca particular de um escritório de advocacia na cidade de Florianópolis. A doação do acervo que pertenceu ao professor, jurista, historiador e pesquisador Norberto Ungaretti incluí inúmeros materiais em diversas áreas do conhecimento. Assim, o principal objetivo do processo foi a integração desse acervo recém-chegado ao contexto da biblioteca, para então essa biblioteca ser aberta, publicizando o acervo, disponível para colaboradores, pesquisadores e comunidade no geral. Palavras-chave: Acervo privado. Acervo público. biblioteca Particular. Memória para leitores Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Do Acervo privado ao Acervo público: um espaço de (in)formação, pesquisa e memória para leitores INTRODUÇÃO A constituição de uma biblioteca vai além de armazenar pilhas de livros em uma sequência pré-definida. Esses espaços, em essência, carregam inúmeros significados a depender de sua idealização e finalidade. Goulemot (2011, p. 5), com referência ao Petit Larousse, atribui à biblioteca três sentidos: o primeiro “como uma coleção de livros e manuscritos”, ou “um lugar onde eles estão arrumados” e ainda, “móvel com prateleiras que servem para arrumar livros”. Mas, além disso, o autor elenca que esse é definitivamente o primeiro espaço onde se lê. Já Umberto Eco (2003) retrata, em O Nome da Rosa, um dos clássicos da literatura mundial, a Biblioteca como um local de escrita antes mesmo de ser um local de leitura e de pesquisa, já que em seu universo, remontando à época medieval, era destinado a resguardo e proteção dos livros, as estruturas eram grandes labirintos e funcionavam a fim de impedir a disseminação do conhecimento, que era extremamente preservado e restrito, sendo templos construídos para serem guardiões da memória e protetor dos textos vistos como impróprios. Em contrapartida, contemporaneamente, a característica mais marcante da biblioteca é ser um espaço que fomenta o hábito e sociabilização leitura e propicia um ambiente que facilite a formação de leitores, indo além da leitura prazerosa, mas também formando cidadãos instruídos e críticos. Corroborando com essa afirmativa, para Azevedo (2004, p. 9) indivíduos, adultos ou crianças, constituem-se leitores quando conseguem identificar os vários tipos de textos e utilizá-los em benefício próprio. Para Chartier (1990, p. 59) “a leitura é prática criadora, atividade produtora de sentidos singulares, de significações de modo nenhum redutíveis às intenções dos autores de textos ou dos fazedores de livros”. Em relação às práticas de leitura com o cotidiano, o hábito da leitura é uma “[...] atividade produtora de sentidos singulares, de significações de modo nenhum redutíveis às intenções dos autores de textos ou dos �fazedores de livros”, destarte, a prática da leitura faz com que a mente trabalhe estimulando novas informações, assimilando conteúdos que já estavam armazenados anteriormente com as novas concepções que podem se transformar em conhecimento (CHARTIER, 1996, p. 59). Entretanto, para que a educação e a leitura sirvam, efetivamente, como ferramentas que propiciem e potencializem a reflexão e o conhecimento é necessário voltar o olhar para o espaço da Biblioteca, que é uma extensão da sala de aula, enfatizando as Bibliotecas Particulares e toda a história que ela pode contar. Para Cirne (2013, p. 1) a concepção de uma “biblioteca particular nasce a partir da tríade formada pela intimidade entre leitor e livro, o intelecto dispensado sobre as obras no processo de produção científica e a cultura absorvida ou criada em torno delas”. Não importa, nesse ínterim, a quantidade de obras que incorporam um acervo, podendo ser uma biblioteca composta por 10 itens, ou uma coleção com mais de 2.000 exemplares, seu súpero impacto está na representatividade e na individualidade de cada um que idealiza, ajuda a compor ou utiliza esse espaço. De igual importância, destaca-se a necessidade de uma construção da memória coletiva, buscando registrar todas as formas que possibilitem ações baseadas em experiências que já foram validadas. Le Goff (1996, p. 535) traz em sua obra que a história é efeito da construção, já que os materiais imortalizados são o documento e o monumento onde, justamente o que sobrevive não é “[...] o conjunto daquilo que existiu no passado, mas uma escolha efetuada quer pelas forças que operam no desenvolvimento temporal do mundo e da humanidade, quer pelos que se dedicam à ciência do passado e do tempo que passa, os historiadores”. Na ótica do autor, esses materiais se apresentam sob as principais formas dos ditos “monumentos” ou ainda “herança do passado”, e “os documentos” que perpassam pela “escolha do historiador” (LE GOFF, 1996, p. 535). Nesse sentido, é impactante poder desfrutar e partilhar de acervos particulares que carregam em sua essência, a vida e obra de quem o criou. Nas palavras de Cirne (2013, p. 1) a “ligação intelectual”, existe no processo de transformação da biblioteca em local de leitura, para então, ser um espaço para estudo, produção e análise individual. Assim, acredita-se que a publicização de acervos e bibliotecas particulares �sejam pontuais no que diz respeito a disseminação da informação e do processo de circularidade do saber. Nisso, será apresentado o relato de experiência da incorporação de um acervo privado à uma biblioteca particular, que após a integração, será aberta ao público, impactando em um lugar de compartilhamento, de pesquisa e de história, aberto a todos. RELATO DA EXPERIÊNCIA Ler um acervo é ver o Outro, já que a escolha de um livro é sempre feita de forma política, a constituição de uma biblioteca é, de igual forma, uma relação construída com base na percepção e na leitura que se faz do mundo. Circunstanciados no patrimônio bibliográfico desses protagonistas é possível encontrar aspectos fundamentais para a compreensão de sua história, seus caminhos e suas trajetórias. Por outro lado, é importante destacar a preservação e disponibilização, que são carregadas de significação e nuances já que esse patrimônio bibliográfico pode ser considerado fonte de estudos e pesquisa, especialmente por ser extremamente rico e, geralmente, ter enfoque especializado. O relato de experiência é a descrição do processo de integração de um acervo privado a uma biblioteca particular de um escritório de advocacia na cidade de Florianópolis. A doação do acervo que pertenceu ao professor, jurista, historiador e pesquisador Norberto Ungaretti incluí uma gama jurisprudências, decisões judiciais, livros, periódicos e multimeios em diversas áreas do conhecimento. Assim, o principal objetivo do processo foi a integração desse acervo recém-chegado ao contexto da biblioteca, para então essa biblioteca ser aberta, publicizando esse acervo, disponível para colaboradores, pesquisadores e comunidade no geral. A Biblioteca do Escritório Cavallazzi, Andrey, Restanho e Araújo Advocacia Empresarial1, que anteriormente a doação contava com cerca de 2 mil obras cadastradas em seu catálogo, recebeu com apreço a doação do Acervo Particular do 1 A Cavallazzi, Andrey, Restanho & Araujo Advocacia, sociedade de advogados inscrita na OAB/SC sob o n° 122/94, foi fundada em 1994 com o objetivo de prestar serviços de excelência nas diversas áreas do direito relacionadas à atividade empresarial. Está entre os mais admirados escritórios de advocacia do Brasil nas edições de 2008, 2009, 2011, 2012, 2013, 2014, 2015 e 2016 do anuário Análise Advocacia” (CAVALLAZI, ANDREY, RESTANHO E ARAÚJO, 2018, p. 1). �professor, ensejando o movimento de Criação da Biblioteca Norberto Ungaretti, oficialmente instituída em 2018. Para a criação da referida Biblioteca, que, com a doação conta agora com mais de 6 mil títulos, alugou-se e projetou-se uma sala anexa ao escritório de Advocacia, na Avenida Rio Branco, no Centro da cidade de Florianópolis. A doação do Acervo partiu da postura da família, que reconhecia a paixão do professor pelos livros, pela leitura e pela pesquisa, sabendo, também, que esse era um desejo seu: deixar seus precisos livros próximos aqueles que dedicam seus dias à leitura, pesquisa e ensino. Por ser dedicado a educação, Norberto Ulysséa Ungaretti, notabilizou-se como professor, atuou também no setor público exercendo atividades em diversas funções, político engajado e militante a frente da cultura catarinense. Deixou como legado seus estudos como historiador e o interesse profundo pela vida intelectual de Santa Catarina. O Estado onde nasceu, cresceu e viveu por toda sua vida era fonte de inspiração e pesquisa. Concentrou suas pesquisas principalmente para as cidades de Laguna, onde nasceu, e Florianópolis, onde morou a maior parte de sua vida. Desta forma, sendo uma personalidade multifacetada que transitou em diversas áreas do conhecimento e contribuiu com a construção política e cultural do estado de Santa Catarina, dificilmente seu acervo estaria desvinculado da sua trajetória de vida. Tal suspeita se confirmou, pois, vislumbrando cada livro, é perceptível os contornos de sua vida e a busca incessante para estar a par da história, cultura e desenvolvimento catarinense, além de tomar a frente em pesquisas nos campos do direito, educação, teologia e literatura. O primeiro passo para conhecer esse incrível acervo foi desencaixotar e desembalar todos os exemplares, permitindo assim, além da separação por temáticas, observar o estado físico de cada um material e identificar os cuidados que cada um, em sua individualidade, necessitavam, já que o arquivo pessoal do professor Ungaretti foi construído ao longo de sua vida, abarcando, além de livros, diversos materiais. Até o momento, as temáticas que permeiam o direito imperam, sendo os recortes ligados ao direito civil o maior volume de obras. História, literatura completam majestosamente a biblioteca, já que o professor Ungaretti foi um grande estudioso e pesquisador de diversas temáticas ligadas a história, principalmente da história catarinense. �Iniciar do zero a construção de um espaço de memória e que fomente a pesquisa e a educação catarinense é o sinônimo de transformar um sonho em realidade. Criar esse espaço aberto aos pesquisadores é de extrema importância devido ao rico e diversificado acervo que compõe a Biblioteca Norberto Ungaretti. A inauguração do espaço trouxe visibilidade ao local, que espera os pesquisadores mediante agendamento. Para pesquisa no acervo, é necessário despender tempo para o garimpo, pois ainda não foram cadastrados todos os exemplares na base de dados do escritório, que conta com próprio software, integrado às demais demandas. O processo de cadastro das obras está em andamento, porém, devido à complexidade do acervo, ainda está em estudo a forma de individualiza-lo do acervo já disponível no escritório. CONCLUSÕES Observando empiricamente, pondera-se a preocupação com a preservação da memória, conservando, o máximo possível, suas características e sua essência, buscando ampliar a divulgação e promoção dos acervos particulares como ambientes de leitura, compartilhamento e construção do saber, para que possam, com profundidade, impactar às gerações como forma e fonte de pesquisa e construção histórica. REFERÊNCIAS AZEVEDO, Ricardo. Formas literárias populares e formação de leitores. In: BARBOSA, Márcia; RÖSING, Tânia; RETTENMAIER, Miguel (Org.). Leitura, identidade e patrimônio cultural. Passo Fundo: UPF, 2004.p. 155-9 CAVALLAZZI, ANDREY, RESTANHO & ARAÚJO ADVOCACIA. [site institucional]. 2018. Disponível em: <advempresarial.com.br/>. Acesso em: 22 jun. 2018. CHARTIER, Roger. A história cultural: entre práticas e representações. Lisboa/Rio de Janeiro: Bertrand/Difel, 1990. CIRNE, Thiago. Bibliotecas Particulares. Biblioo, Cultura informacional. 2013. Disponível em: <http://biblioo.info/bibliotecas-particulares>. Acesso em: 22 jun. 2018. ECO, Umberto. O nome da rosa. São Paulo: Folha de São Paulo, 2003. GOULEMOT, Jean Marie. O amor às bibliotecas. São Paulo: UNESP, 2011. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Do Acervo privado ao Acervo público: um espaço de (in)formação, pesquisa e memória para leitores Creator An entity primarily responsible for making the resource Debora Zamban Gisela Eggert Steindel Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource O presente relato de experiência é a descrição do processo de integração de um acervo privado a uma biblioteca particular de um escritório de advocacia na cidade de Florianópolis. A doação do acervo que pertenceu ao professor, jurista, historiador epesquisador Norberto Ungaretti incluí inúmeros materiais em diversas áreas do conhecimento. Assim, o principalobjetivo do processo foi a integração desse acervo recém-chegado ao contexto da biblioteca, para então essa biblioteca ser aberta, publicizando o acervo, disponível para colaboradores, pesquisadores e comunidade no geral. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3263/2298-2315-1-PB.pdf a202b1c770a2426fbbf668ad986fd17e PDF Text Text Difusão do conhecimento no Centro de Memória da Medicina – UFMG: plano de ação para a organização de seu acervo bibliográfico Ráisa Mendes Fernandes de Souza (UFMG) - raisamendess@gmail.com Débora Crystina Reis (UFMG) - deboracryreis@gmail.com Ana Paula Meneses Alves (UFMG - ECI) - apmeneses@gmail.com Resumo: Relato de experiência que se propõe a apresentar com foi organizado o plano de ação inserido no projeto intitulado “Salvaguarda e difusão do conhecimento: estudo de caso e inventário da coleção especial bibliográfica do Centro de Memória da Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais”. Palavras-chave: Gestão de coleções especiais. Patrimônio Bibliográfico em Bibliotecas. Acervo de saúde. Salvaguarda. Acervos especiais e raros. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. DIFUSÃO DO CONHECIMENTO NO CENTRO DE MEMÓRIA DA MEDICINA – UFMG: PLANO DE AÇÃO PARA A ORGANIZAÇÃO DE SEU ACERVO BIBLIOGRÁFICO Introdução A Faculdade de Medicina da UFMG (FM), criada em 1911, é uma das mais antigas do Brasil, cuja excelência é reconhecida no país e no exterior. Fundado em 1979, por iniciativa do prof. João Amílcar Salgado, entusiasta da História da Medicina em Minas Gerais, o Centro de Memória da Medicina (CEMEMOR) se afirmou, desde a sua criação, como organismo auxiliar das atividades didáticas e de pesquisa da FM. Atualmente, conta com amplo espaço físico no edifício sede da Faculdade, em que se distribuem salas de exposição e reserva técnica para a guarda de seu acervo rico e multifacetado, composto por objetos ligados à prática de especialidades médicas, uma biblioteca de obras raras e preciosas, além de fundos e coleções ligados às atividades da FM e à figura de notáveis personalidades da Medicina mineira. A coleção bibliográfica, mais especificamente, conta com títulos importantes para a história da medicina, como a obra de Ferreira [1735], Chernoviz (1890) e Marinelli (1619). Porém, é necessário que essa coleção sofra medidas mais complexas de organização para que a sua recuperação atinja o sucesso. A intenção é que essa organização permita uma maior integração das obras raras com o acervo museológico e arquivístico, construindo um contexto em que os livros possam ser recuperados para comporem também as exposições temporárias desenvolvidas pelo Centro. Ressalta-se que a definição de raridade e preciosidade bibliográfica no âmbito da biblioteconomia ainda é delicada pela multiplicidade de visões existentes. Alguns autores como Kama, Manini e Baptista (2016), Sant’Ana (2001) e Silva (2011), por exemplo, não concordam com a existência de um critério geral de raridade. Os critérios de raridade bibliográfica encontrados na literatura científica são inúmeros e Pinheiro (1989), dentre uma das definições mais mencionadas, sugere adotar: limite histórico (data de publicação ou editoração da obra); aspectos bibliográficos acerca de sua produção; valor cultural (quando trata-se de edições especiais); pesquisa bibliográfica (pesquisa nas fontes de informação); característica do exemplar (marcas de uso e de propriedade). �Por outro lado, Araújo e Reis (2017) trazem o conceito de raridade local, colocando características e particularidades de produção com foco em um período de tempo ou lugar determinado. Conceito, que muito se enquadra na realidade observada pelo Cememor, e vem sendo detalhadamente estudado pela equipe. Relato da experiência Diante a problemática da falta de organização do acervo, elaborou-se um projeto submetido ao edital de pesquisa PRPq 08/2018, da Pró-Reitoria de Pesquisa e da PróReitoria de Extensão da UFMG visando captar mais subsídios financeiros para a concretização dessa melhoria. O projeto intitulado “Salvaguarda e difusão do conhecimento: estudo de caso e inventário da coleção especial bibliográfica do Centro de Memória da Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais” foi aprovado no ano de 2019 e um de seus produtos pretendidos foi o design de um plano de ação que norteasse o início das atividades. Pelo fato da informação na biblioteca ser um bem patrimonial e constitui um material permanente, a tomada de decisão em uma organização deve ser pautada em planejamento, administração, controle e gerenciamento das atividades, visto que assim, terá subsídios para atuar de forma organizada, democrática e transparente. (OLIVEIRA, 2018, p. 42). O presente relato de experiência se propõe a apresentar o plano de ação inserido no projeto já mencionado e que tem como objetivos específicos: a) identificar as etapas presentes no plano; b) detalhar as tarefas a serem realizadas em cada etapa do plano; c) expor de forma sistematizada o planejamento da organização do acervo bibliográfico raro do Cememor. Plano de Ação Integram o plano de ação oito objetivos com ações sequenciais e interligadas. Tais objetivos serão descritos a seguir, contendo suas respectivas metas e ações a serem realizadas. Todas as ações serão desempenhadas por uma equipe designada para o projeto, formada por uma bibliotecária, uma bolsista de iniciação, voluntários e sob coordenação de uma docente da Escola de Ciência da Informação da UFMG. O prazo de execução refere-se a abril de 2019 a abril de 2020, podendo ser prorrogado. Objetivo 1: Levantamento Bibliográfico Metas: Identificar estudos acerca das temáticas sobre avaliação, desenvolvimento de acervos especiais, definições e critérios de raridade. Ações: Realizar buscas em bases de dados científicas sobre pesquisas envolvendo critérios de raridade em acervos especiais; elaborar a Política de Desenvolvimento de Coleções baseando-se na bibliografia levantada e em consonância com a atual da Biblioteca Universitária da UFMG. �Objetivo 2: Manutenção de uma cultura de conservação preventiva das obras catalogadas Metas: Executar as atividades de conservação preventiva no acervo. Ações: Realizar a limpeza das obras com trinchas, página por página; confeccionar caixas de papel alcalino para as obras que se encontrarem com danos em sua encadernação; colar as etiquetas geradas na catalogação unicamente na papeleta de material alcalino inserida na parte interna da obra, para não danificar a obra com colagens desnecessárias. Objetivo 3: Processamento Técnico do acervo Metas: Desenvolver o processamento técnico de todas as obras do acervo, com determinações de prioridades estabelecidas pela equipe com o suporte técnico da BU/UFMG. Ações: Catalogar, classificar e indexar as obras do acervo no sistema de bibliotecas da UFMG, frisando sempre a descrição máxima e uma catalogação nível III, utilizando a NLM (National Library Medicine) para a realização dos números de chamada; etiquetar a papeleta interna que acompanhará a obra catalogada. Objetivo 4: Identificação de obras especiais Metas: Selecionar e identificar as obras especiais, preciosas e raras do acervo, a partir da nova Política de Desenvolvimento de Coleções para o Cememor. Ações: Realizar uma análise individual de cada obra em fontes de pesquisas bibliográficas para tentar identificar características que tornam aquela obra especial; observar se a obra carrega marcas pessoais se seu autor ou de seus antigos donos como assinaturas, carimbos e ex-libris, entre outras características determinadas na política. Objetivo 5: Digitalização Metas: Digitalizar algumas partes/componentes das obras para a disponibilização da imagem no sistema. Ação: Utilizar o scanner disponível na sala do Cememor para digitalizar as capas e folhas de rosto das obras. Objetivo 6: Desenvolvimento do inventário do acervo Metas: Realizar o levantamento de todas as obras catalogadas no âmbito do projeto realizado no acervo do Cememor. Ações: O inventário será feito a partir do relatório gerado pelo sistema Pergamum, utilizado como instrumento para a catalogação bibliográfica. Objetivo 7: Elaboração do catálogo de obras especiais Metas: Elaborar um catálogo que se torne uma obra de referência com as obras raras do acervo do Cememor e os critérios criados na Política de Desenvolvimento de Coleções e utilizados para a organização do acervo. Ações: Após todas as etapas, separar as obras que foram catalogadas, classificadas, inseridas no sistema, digitalizadas e selecionadas como especiais, agrupá-las em um documento na forma digital, com suas informações básicas. Objetivo 8: Organização do acervo Metas: Desempenhar a organização do acervo a partir do processamento técnico realizado; Ações: Ordenar o acervo de acordo com as classificações realizadas; acomodar as obras nas estantes de forma lógica para a recuperação e pesquisa do acervo ou, dependendo da sua dimensão, de forma a não danificá-las. �Acredita-se que as ações levantadas nesse plano fortalecem o caráter sistêmico do processo, conferindo qualidade no resultado final. A Política de Desenvolvimento de Coleções será um instrumento primordial para o início do projeto, uma vez que ela também estabelece a participação de uma equipe multidisciplinar e especializada, para que as análises das obras sejam feitas por mais de um profissional. De acordo com Miranda (2007) as coleções de quaisquer acervos, necessitam de evoluir de forma harmoniosa, isto é, há a necessidade de uma política de desenvolvimento para que as coleções não cresçam sem metas ou objetivos estipulados. Assim, o levantamento das obras raras será uma tarefa com caráter participativo, além de possuir respaldo político e legitimação da comunidade docente, discente e técnica da Faculdade de Medicina, uma vez que ela será levada tanto para a diretoria, quanto para a Congregação. E, como um plano em ação, o mesmo também prevê períodos de análises e diagnósticos, para avaliar o andamento das ações e se necessário, correções durante o andamento. Considerações finais O plano de ação proposto foi construído no intuito a dar resposta à necessidade de organizar o acervo de obras raras e preciosas do Cememor. Trata-se de um projeto em andamento, em suam primeira etapa, mas de extrema importância para o Centro, uma vez que ele resultará em produtos que proporcionarão maior visibilidade ao acervo. A definição de um plano garante o planejamento e qualidade das ações executadas, minimizando os riscos de possíveis equívocos e de retrabalho. A definição de critérios de raridade é muito delicada, pois apesar de existirem critérios gerais criados por instituições renomadas no Brasil, como a Biblioteca Nacional, cada acervo possui suas singularidades e que não devem ser desprezadas. Neste sentido, o delineamento de um plano de ação estruturado, baseado em um levantamento bibliográfico minucioso, bem como a valorização dos aspectos particulares da história do Cememor e da própria Faculdade de Medicina, são peças chave para apoiar o projeto de organização de seu acervo bibliográfico especial/raro. REFERÊNCIAS ARAÚJO, D. M. P.; REIS, A. S. Bibliografias setecentistas e os conceitos de livro raro. Perspectivas em Ciência da Informação, Belo Horizonte, v.22, número especial, p.168-184, jul. 2017. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/pci/v22nspe/1413-9936pci-22-spe-00168.pdf. Acesso em: 10 mar. 2019. CHERNOVIZ, P. L. N. Diccionario de medicina popular e das sciencias accessorias para uso das familias. 6. ed. Pariz: A. Roger & F. Chernoviz, 1890. 2 v. FERREIRA, L. G. Erario mineral. [Lisboa Occidental]: Officina de Miguel Rodrigues, [1735]. KAMA, A. F. L. de F. L.; MANINI, M. P.; Baptista, D. M. Análise de critérios e requisitos para o acesso a obras raras em bibliotecas digitais: um estudo longitudinal. Em �Questão, Porto Alegre, v. 22, n. 3, set./dez. 2016. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/EmQuestao/article/view/62422. Acesso em: 10 abr. 2019. MARINELLI, I. Hippocratis coi medicorum omnium facile Principis Opera, quibus addidimus. Venetiis [Veneza, Italia]: Apud Hieronymum, & Alexandrum Polum, 1619. 2v. em 1. OLIVEIRA. A. R. de. O processo de tomada de decisão na política de acervo da biblioteca. R. Bibliomar, São Luís, v. 17, n. 1, p. 34-44, jan./jun. 2018. Disponível em: http://www.periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/bibliomar/article/view/9702/563 8. Acesso em: 04 abr. 2019. PINHEIRO, A. V. P. Que é livro raro? 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Agências financiadoras Universidade Federal de Minas Gerais Pró-Reitoria de Pesquisa – PRPq -UFMG Pró-Reitoria de Extensão – Proex-UFMG Rede de Museus e Espaço de Ciências e Cultura da UFMG � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Difusão do conhecimento no Centro de Memória da Medicina – UFMG: plano de ação para a organização de seu acervo bibliográfico Creator An entity primarily responsible for making the resource Ráisa Mendes Fernandes de Souza Débora Crystina Reis Ana Paula Meneses Alves Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Relato de experiência que se propõe a apresentar com foi organizado o plano de ação inserido no projeto intitulado “Salvaguarda e difusão do conhecimento: estudo de caso e inventário da coleção especial bibliográfica do Centro de Memória da Medicina da Universidade Federal de Minas Gerais”. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3262/2297-2314-1-PB.pdf e36b49c5fdefcc349a4dde8606e28f3e PDF Text Text Desenvolvimento de coleções de livros digitais em bibliotecas universitárias: orientações para construção de política para as bibliotecas da UFC Jorge Santos Nogueira (UFCA) - jorgesantos89@gmail.com David Vernon Vieira (UFCA) - david.vieira@ufca.edu.br Resumo: Discorre brevemente acerca do histórico do livro, de seus suportes e finalidades através dos séculos. Aborda o estabelecimento das Tecnologias da Informação e da Comuni-cação e sua influência sobre o livro e a leitura. Trata do livro digital e analisa o seu papel como suporte de escrita e fonte de informação, além dos benefícios para as bibliotecas que o utili-zam. Têm como objetivo geral propor uma política de formação e desenvolvimento de cole-ções de livros digitais para as bibliotecas universitárias. Explora, a partir da literatura, o proces-so de formação e desenvolvimento de coleções digitais e suas especificidades. Investiga os critérios utilizados pelos bibliotecários para a formação e o desenvolvimento do acervo de li-vros digitais da Universidade Federal do Ceará (UFC). Como ferramenta de coleta de dados, utiliza um questionário online semiestruturado aplicado junto aos bibliotecários da universida-de. Como resultados, constata-se que o acervo de livros impressos das bibliotecas da UFC é notadamente maior que o acervo de livros digitais, que as bibliotecas da universidade ainda não possuem um documento específico de orientação para a formação e desenvolvimento de coleções digitais, que os bibliotecários da UFC se preocupam em divulgar as coleções digitais, porém se utilizam pouco de ferramentas de monitoramento de uso e avaliação da satisfação dos usuários. Conclui que a Biblioteca Universitária da UFC necessita de uma política de for-mação e desenvolvimento de acervos digitais que contribua para a manutenção de um acervo atualizado e adequado às necessidades de seus usuários. Palavras-chave: Biblioteca universitária. Coleção digital. Desenvolvimento de coleção digital. Livro digital. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �1 INTRODUÇÃO O livro como o conhecemos na contemporaneidade é resultado de diversas evoluções, que perpassam os séculos. O surgimento dos mais antigos suportes de escrita que se tem registro como a argila, o osso, o papiro e o pergaminho e a sua substituição por outros suportes mais desenvolvidos, suscitam questionamentos sobre o futuro do livro. As mudanças oriundas das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) trouxeram novas perspectivas para diversos aspectos da vida cotidiana e da sociedade. Com o surgimento da Internet, mudaram-se as formas de comunicação e a capacidade de uma informação atingir maior número de pessoas em menor quantidade de tempo, aumentou-se a participação das pessoas na produção de conhecimentos, entre outras mudanças. Nessa perspectiva, o livro também sofreu alterações em sua disponibilização e uso. O advento do hipertexto, termo concebido por Theodore Nelson, foi algo inovador, um sonho concretizado, de “estabelecer-se uma gigantesca rede capaz de receber e permitir acesso em tempo real ao conteúdo dos principais textos literários e científicos da humanidade” (LÉVY, 1999, p. 28). Assim, vemos que as relações do homem com o conhecimento passaram por várias transformações nas últimas décadas. Entre as inovações tecnológicas surgiu uma nova forma de conceber o livro: o livro digital. De acordo com Barker (1993, p. 32 apud SILVA, 2001 p. 3) o livro digital é “um sistema de entrega de informações que é capaz de prover aos seus usuários acesso a páginas de informação eletrônica com as quais podem interagir”. Sendo assim, o livro digital apresenta-se como uma inovação em relação ao livro impresso, dando ao leitor possibilidades que antes não tinham. Questões relativas ao livro, que até pouco tempo não eram estudadas, passaram a ser motivo de debates e previsões quanto ao futuro do livro impresso seja por especialistas ou leigos. As discussões referentes ao futuro do livro são cada vez mais frequentes. Com a disseminação dos livros digitais, alguns estudiosos deliberaram sobre o fim do livro impresso. Surgem novos aparelhos de leitura de livros digitais (do inglês eBook Readers), crescentemente com mais funcionalidades que facilitam a leitura e o acesso a milhares de livros digitais de forma rápida e cômoda. �Buscando respostas a essas e outras indagações, a presente pesquisa realizou-se com a participação de bibliotecários da Universidade Federal do Ceará (UFC), considerada referência na utilização dos livros digitais no Estado do Ceará. Resolve-se tratar da formação e desenvolvimento de acervos digitais por ser assunto atual e que provoca discussões e questionamentos acerca do futuro do livro e da disseminação da informação e do conhecimento. Observa-se, através desses debates, momento de transição de paradigmas, em que não se tem mais certeza se o livro impresso permanecerá como o principal suporte de informação. Com a utilização do livro digital produziram-se diversas variações nas formas de interação com o leitor. Este trabalho é importante porque há a necessidade urgente de se entender essas transformações de forma prática, a partir de critérios definidos, sendo eles extraídos da experiência de bibliotecários. Acredita-se que os resultados desta pesquisa poderão ser úteis para melhor entendimento de como se dá a formação e o desenvolvimento das coleções digitais e dessa nova configuração do livro, o que implicaria, possivelmente, em maior utilização dos livros digitais entre os usuários das bibliotecas universitárias. Diante do contexto apresentado surge o questionamento: quais critérios são utilizados pelas bibliotecas da Universidade Federal do Ceará para o desenvolvimento de coleções de livros digitais? As bibliotecas têm buscado inserir em seus acervos os livros digitais, além de periódicos e outros recursos informacionais digitais, de forma a dinamizar o acervo, atualizá-lo e utilizar-se das TICs para tornar o acesso à informação cada vez mais amplo. Deste modo, espera-se constatar como hipótese para esta pesquisa: 1) Os bibliotecários da UFC utilizam-se de conhecimentos práticos e técnicos no desenvolvimento de coleções de livros digitais. Assim, como objetivo geral, busca-se: propor orientações para construção de um instrumento formal de política de desenvolvimento de coleções de livros digitais para as bibliotecas universitárias, utilizando, como principal fonte de pesquisa, a experiência das Bibliotecas da UFC na formação de coleções de livros digitais. Entre os objetivos específicos pretende-se: �OE1 - Identificar os critérios utilizados pelas bibliotecas da UFC para a formação e o desenvolvimento de suas coleções de livros digitais; OE2 - Verificar quais são as ações realizadas pelas Bibliotecas da UFC para incentivar o uso dos livros digitais; OE3 - Mapear junto ao conjunto de bibliotecas universitárias da UFC o funcionamento do processo de monitoramento e avaliação de uso dos livros digitais. 2 MÉTODO DA PESQUISA O estudo teve caráter inicialmente exploratório, pois, pretendeu-se conhecer melhor os assuntos estudados e, a partir deles, construir novos conhecimentos. Foi utilizado como método de procedimento o dedutivo, pois parte-se da premissa de que os bibliotecários conhecem o processo de aquisição e desenvolvimento de coleção dos livros digitais e buscou-se compreender qual o valor dado pelas instituições a esses suportes de informação. Tendo, portanto, como base os procedimentos metodológicos acima expostos, aplicou-se questionários semiestruturados aos bibliotecários da Biblioteca Universitária (BU) da UFC. Escolheu-se a UFC por ser, notoriamente, a mais bem estruturada universidade do Estado do Ceará e por possuir o mais maduro sistema de bibliotecas universitárias do estado, sendo de conhecimento público que disponibilizam livros digitais para seus alunos. Buscou-se identificar o valor que os bibliotecários e, consequentemente, as instituições, atribuem ao oferecimento desse serviço. O questionário, instrumento utilizado para a coleta de dados da pesquisa exploratória, é de caráter essencialmente qualitativo, mas necessitou também de dados quantitativos para a obtenção de informações relevantes para a pesquisa. Tendo como público-alvo os bibliotecários da BU da UFC, foi feita a aplicação do questionário usando como base o total da população de bibliotecas, solicitando-se a resposta de, pelo menos, um bibliotecário para cada biblioteca do Sistema. Das 19 (dezenove) bibliotecas, obteve-se o retorno de bibliotecários de 14 (quatorze) bibliotecas. �3 RESULTADOS E DISCUSSÃO Os resultados da pesquisa permitiram observar os métodos empregados pelos bibliotecários da UFC no desenvolvimento de suas coleções digitais, bem como a aplicação de conhecimentos práticos e técnicos em diversas etapas do processo, como na divulgação do acervo digital, através de orientações, palestras e treinamentos, publicações em redes sociais e na página da Biblioteca Universitária, o que atende ao primeiro objetivo específico de identificar os critérios utilizados pelas bibliotecas da UFC para a formação e o desenvolvimento de suas coleções de livros digitais e também ao segundo objetivo específico de verificar quais são as ações realizadas pelas Bibliotecas da UFC para incentivar o uso dos livros digitais. Também, observou-se que os processos de monitoramento do uso das coleções digitais, ainda que limitados, são percebidos e aplicados, através de estatísticas de uso disponibilizadas pelos fornecedores dessas coleções, pelo sistema de automação utilizado nas bibliotecas ou ainda de forma intuitiva. Porém, o monitoramento de uso ainda demanda um melhor tratamento. A conclusão responde ao terceiro objetivo específico, de mapear junto ao conjunto de bibliotecas universitárias da UFC o funcionamento do processo de monitoramento e avaliação de uso dos livros digitais. Quanto a utilização de ferramentas para avaliar a satisfação, percebeu-se que os bibliotecários têm se preocupado em saber como as coleções digitais são utilizadas, recorrendo-se, para isso, de formulários de pesquisas de satisfação enviados aos usuários. Contudo, evidenciou-se que parte das bibliotecas ainda não avaliam a satisfação dos usuários quanto aos recursos digitais. Tal constatação também responde ao terceiro objetivo específico. A partir da análise dos dados dos questionários coletados e do embasamento teórico dos autores mais relevantes no assunto, elaborou-se orientações para construção de política, que será melhor desenvolvida posteriormente e, espera-se, utilizada por bibliotecas de universidades públicas e privadas nas ações de formação e desenvolvimento de coleções de acervos digitais. �4 CONSIDERAÇÕES FINAIS As bibliotecas têm buscado inserir em seus acervos os livros digitais, além de periódicos e outros tipos de recursos informacionais digitais, de forma a dinamizar o acervo, atualizá-lo e utilizar-se das TICs para tornar o acesso à informação cada vez maior. Considerando-se que atualmente os estudantes desenvolvem suas atividades de uma forma mais dinâmica e mais aberta às possibilidades de aprendizagem que os recursos digitais oferecem é imprescindível que se utilizem dos livros digitais disponibilizados pela UFC, bem como conheçam suas potencialidades e importância. Mas para que isso ocorra, é necessária uma política de desenvolvimento de coleções bem definida. Diante de tantas mudanças e evoluções nos suportes de escrita e na forma como a informação é disponibilizada, questionamentos sobre como os bibliotecários lidarão com as perspectivas que surgem e se modificam constantemente perduram. Permanecem as dúvidas quanto ao futuro do livro e das bibliotecas como são conhecidas hoje. Mas o livro, enquanto suporte de informação, em papel ou bits, também permanecerá, sempre. 5 REFERÊNCIAS BARKER, Philip. Exploring Hypermedia. Londres: Kogan Page, 1993. Disponível em: <http://bdm.unb.br/bitstream/10483/1153/1/2010_KelsonAnthonyMenezes.pdf>. Acesso em: 15 maio 2017. LÉVY, Pierre. Cibercultura. São Paulo: Editora 34, 1999. SILVA, Giana Mara Seniski; BUFREM, Leilah Santiago. Livro eletrônico: a evolução de uma idéia. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE COMUNICAÇÃO, 24., 2001, Campo Grande. Anais eletrônicos... Campo Grande: Intercom, 2001. Disponível em: <http://www.intercom.org.br/papers/nacionais/2001/papers/NP4BUFREM.pdf>. Acesso em: 11 mar. 2017. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Desenvolvimento de coleções de livros digitais em bibliotecas universitárias: orientações para construção de política para as bibliotecas da UFC Creator An entity primarily responsible for making the resource Jorge Santos Nogueira David Vernon Vieira Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Discorre brevemente acerca do histórico do livro, de seus suportes e finalidades através dos séculos. Aborda o estabelecimento das Tecnologias da Informação e da Comuni-cação e sua influência sobre o livro e a leitura. Trata do livro digital e analisa o seu papel como suporte de escrita e fonte de informação, além dos benefícios para as bibliotecas que o utili-zam. Têm como objetivo geral propor uma política de formação e desenvolvimento de cole-ções de livros digitais para as bibliotecas universitárias. Explora, a partir da literatura, o proces-so de formação e desenvolvimento de coleções digitais e suas especificidades. Investiga os critérios utilizados pelos bibliotecários para a formação e o desenvolvimento do acervo de li-vros digitais da Universidade Federal do Ceará (UFC). Como ferramenta de coleta de dados, utiliza um questionário online semiestruturado aplicado junto aos bibliotecários da universida-de. Como resultados, constata-se que o acervo de livros impressos das bibliotecas da UFC é notadamente maior que o acervo de livros digitais, que as bibliotecas da universidade ainda não possuem um documento específico de orientação para a formação e desenvolvimento de coleções digitais, que os bibliotecários da UFC se preocupam em divulgar as coleções digitais, porém se utilizam pouco de ferramentas de monitoramento de uso e avaliação da satisfação dos usuários. Conclui que a Biblioteca Universitária da UFC necessita de uma política de for-mação e desenvolvimento de acervos digitais que contribua para a manutenção de um acervo atualizado e adequado às necessidades de seus usuários. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3261/2296-2313-1-PB.pdf be1014a5ac56bbe566b2f23bd5fb6e1d PDF Text Text Desburocratizando o processo de aquisição de acervos: novas práticas licitatórias na Rede Sesc de Bibliotecas Marilaine Hahn (SESC SC) - mhahnsc@gmail.com CAETANO EMANOEL FREIRE COSTA (Sesc) - cecosta@rn.sesc.com.br Elisabete Veras da Silva (SESC) - elisabete.veras@gmail.com Resumo: Relata a experiência da implementação de modelo de processo licitatório para aquisição de acervo na Rede Sesc de Bibliotecas, como produto do Grupo de Trabalho de Políticas de Acervo, formado por bibliotecários atuantes em vários Departamentos Regionais do Sesc. O Grupo realizou pesquisas teórico-práticas que permitiu identificar que o modelo ora apresentado respeita os princípios legais e sendo adotado de forma similar por algumas entidades públicas. Descreve os principais resultados obtidos: redução do tempo entre o processo de seleção até disponibilização do acervo para circulação; possibilidade de escalonamento dos pedidos junto a fornecedores e consequente, diminuição de estoques físicos imobilizados, oportunidade acompanhar lançamentos editoriais etc. Palavras-chave: Aquisição de acervo, Modelos de licitação; Gestão de Processos Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Introdução É cada vez mais emergente o papel social das bibliotecas e sua contribuição para a inclusão no cenário em que a informação e o conhecimento influenciam na economia, nas relações humanas e na participação ativa tiva nas decisões comuns, ou seja, na política. Especialmente as bibliotecas públicas dão um contributo decisivo para o desenvolvimento das sociedades democráticas, democrátic como reconhece onhece o manifesto da IFLA/UNESCO (1994, p.1):: A liberdade, a prosperidade e o progresso da sociedade e dos indivíduos [...]. Só serão atingidos quando os cidadãos estiverem na posse das informações que lhes permitam exercer os seus direitos democráticos e ter um papel activo na sociedade. A participação construtiva e o desenvolvimento da democracia dependem tanto de uma educação satisfatória como de um acesso livre e sem limites ao conhecimento, ao pensam pensamento, à cultura e à informação. O livro impresso é ainda um dos principais suportes de acesso a informação e fruição literária disponibilizado nas bibliotecas, bibliotecas sendo imprescindível acervos em constante renovação. Muitas bibliotecas mantidas por instituições que estão sujeitas a normas que estabelecem aquisição por meio de licitação sofrem pela morosidade dos procedimentos administrativos. A busca pela melhoria contínua nos processos é vital para gestão eficaz de qualquer empresa assim como nas bibliotecas, seja ela uma instituição independente ou parte de uma estrutura maior, maior, do setor público ou privado. Neste contexto, é fundamental conhecer os processos para analisar e identificar eventuais �problemas ou oportunidades, em consonância com as transformações do ambiente interno e externo. Este relato de experiência refere-se ao contexto organizacional da Rede Sesc de Bibliotecas, mais especificamente dos Departamentos Regionais de Santa Catarina e do Rio Grande do Norte, que imbuídos na busca por reduzir o intervalo de tempo entre a seleção de um item de acervo e a sua disponibilização ao público, implantam um novo modelo de aquisição de acervo para as bibliotecas. Relato da experiência O Serviço Social do Comércio (Sesc) é uma entidade jurídica de direito privado, sem fins lucrativos, que desempenha atividade de interesse coletivo, em regime de colaboração com o poder público. Parte do seu orçamento é decorrente de recursos recolhidos pelo setor produtivo beneficiado. Portanto, submete-se às normas a que também estão submetidos os organismos públicos, como por exemplo, o dever de licitar, para contratar serviços, adquirir produtos ou registrar preços pra contratações futuras. Também se submete à fiscalização do Tribunal de Contas da União (TCU) e da Controladoria-Geral da União (CGU). Assim, a maior parte das aquisições são realizadas por meio de licitação, com o intuito de otimizar os recursos e tornar os processos transparentes. A Rede Sesc de Bibliotecas (RSB) é composta por 367 unidades de informação de tipologias distintas, cujos acervos compreendem desde obras voltadas para pesquisa de estudantes até catálogos especializados em artes, tendo como foco a literatura brasileira. A dimensão da RSB do tamanho do Brasil e a pluralidade cultural são fatores que levaram a estratégia de descentralização da política de desenvolvimento de acervo. Pelo viés administrativo, a organização do Sesc em regime federativo, também confere autonomia operacional a cada departamento, desde que resguardado os princípios legais de sua atuação. A aquisição de acervo para as bibliotecas do Sesc ocorre basicamente por meio de editais de licitação. Cada Departamento Regional organiza os seus processos de aquisição de forma a reunir as necessidades de formação e desenvolvimento das coleções de todas as bibliotecas do seu Estado. �No Departamento Regional de Santa Catarina, que possui atualmente 31 bibliotecas, foi realizado o mapeamento de processos envolvendo todos os setores, consequentemente o processo de aquisição de acervo. Com este mapeamento, ficou evidente que este era um processo com vários entraves: demandava muito tempo tanto da equipe responsável por compras institucionais como para a equipe da biblioteca; impactava diretamente no atendimento ao público, com a um longo intervalo de tempo entre o processo de seleção até a sua disponibilização para circulação entre leitores; causava principalmente desinteresse e insatisfação dos usuários das bibliotecas quanto à oferta de acervo atualizado. Além deste fatores, no Departamento Regional do Rio Grande do Norte, chamou atenção na execução dos últimos processos o alto índice de obras esgotadas no mercado editorial e a defasagem do preço dos produtos cotados no início do processo. Concomitantemente a isso, o Departamento Nacional do Sesc observou que esta dificuldade afetava grande parte dos Departamentos Regionais e as suas respectivas bibliotecas e propôs a formação de um grupo de trabalho composto por bibliotecários da instituição e focado em estudar alternativas para otimizar o processo de compra de acervo. A primeira ação do grupo foi mapear como ocorria a aquisição das bibliotecas em cada estado e, a partir de sua análise, foi possível verificar que a maioria das aquisições era realizada na modalidade concorrência por menor preço, item a item. O dado mais preocupante revelado pelo mapeamento, era de que em média, os trâmites de seleção até a finalização das entregas do acervo pelos fornecedores levavam até 2 anos, aproximadamente. Este tempo impactava diretamente em uma das principais premissas da RSB: a oferta de acervo variado e atualizado. Observou-se que uma das etapas que mais despendia tempo durante o processo, era o mapeamento do custo financeiro da compra para lançar o edital correspondente, o qual exige uma pré-cotação item a item. Outro ponto negativo deste modelo de licitação é a possibilidade de vários fornecedores ganharem o certame, o que implica em maior necessidade de administrar e controlar as entregas e pagamentos relacionados ao fornecimento. �Com os principais comprometimentos do processo de compras identificado, o grupo de trabalho passou a discutir modelos de editais de licitação que poderiam ser aplicados ao contexto organizacional do Sesc, tendo sido a modalidade de Registro de Preço identificada como mais adequada para a aquisição de acervos em grande quantidade. A partir deste novo impulso, o Departamento Regional de Santa Catarina se propôs a aprofundar neste estudo e implantar um modelo piloto que pudesse ser replicado a outros Departamentos Regionais. Esta implantação foi iniciada em 2017 com reunião entre equipe da biblioteca e equipe de setores administrativos envolvidos no processo, como compras e licitação, estudando a legislação e regulamentos internos aplicáveis ao contexto do Sesc. Em dezembro do mesmo ano, foi lançado o edital de licitação no modelo Registro de Preço (maior desconto) por lote de assuntos sendo os três lotes, a saber: Literatura infantojuvenil e paradidáticos; Literatura nacional e estrangeira traduzida para adultos; e, Obras gerais. As principais vantagens deste modelo de edital de licitação são: flexibilidade/escalonamento de pedidos junto a fornecedores; redução dos estoques imobilizados; possibilidade de compor novas listas conforme demanda das bibliotecas; acompanhamento dos lançamentos do mercado editorial; diminuição de tarefas no setor de compras (pré cotação; mapeamento das propostas; composição de pedidos aos fornecedores). Os resultados alcançados começaram a ser percebidos logo no primeiro pedido, considerando o fato de que um fornecedor apresentou proposta mais vantajosa economicamente e ganhou os três lotes do processo, o que facilitou a administração dos pedidos. Outro resultado de grande impacto foi a redução do tempo necessário para cumprimento dos procedimentos do processo de compra de livros, quando antes era consumido meses em cima de processos para pré-cotar os itens e mapear as propostas, agora reduz-se a minutos para formar o pedido. Outra boa surpresa do novo modelo foi a manutenção do desconto na aquisição durante a vigência do edital, que nesse caso alcançou média de 43% sobre o preço de capa. Após o período de vigência do primeiro edital e com a constante troca de informações entre profissionais do Sesc de outros estados e, principalmente a partir do estudo de implantação do Departamento Regional do Rio Grande do �Norte, os lotes tiverem acréscimo de um novo assunto definido como Literatura Regional. Com o evidente sucesso do modelo de edital de licitação proposto pelo grupo de trabalho alcançado pelo Departamento Regional de Santa Catarina, o Departamento Regional do Rio Grande do Norte decidiu adotar o mesmo modelo de edital no final de 2018, alcançando desconto de 15% sobre lote de Literatura Regional (referente à produção editorial local, que em geral, tem baixa tiragem) e média de 38% sobre os demais lotes. Importante destacar que são muitas as variáveis que influenciam na decisão do formato de aquisição em cada instituição, e cada nova necessidade pode demandar um modelo diferenciado. Cabe salientar que, estratégias diferentes podem coexistir e que vigência de um contrato, não exclui a aplicação de outros processos de aquisição, desde que respeite os critérios para tal. Considerações Finais Acervo atualizado, de conteúdo e suporte diversificados é recurso imprescindível para o cumprimento da missão institucional da Rede Sesc de Bibliotecas: dar acesso a informação e a cultura, contribuindo para a elevação da qualidade de vida e formação cidadã. O diálogo entre profissionais, a troca de experiências e a busca pela melhoria de continua dos serviços permitiram desburocratizar o processo de aquisição de acervos, e por conseguinte, oferecer ao público coleções de qualidade e adequadas a contemporaneidade e sobretudo, respeitando os princípios legais que regem a instituição. Tendo encontrado amparo jurídico e respaldo na avaliação de órgãos auditores competentes, este modelo de aquisição está gradativamente sendo implementado nos demais estados, e pode subsidiar também outras instituições no tocante a melhoria no processo de aquisição de acervo por licitação. Referências Manifesto IFLA/UNESCO sobre bibliotecas públicas 1994. Disponível em: <https://www.ifla.org/files/assets/public-libraries/publications/PL-manifesto/plmanifesto-pt.pdf>. Acesso em: 20 abr. 2019. p. [1]. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Desburocratizando o processo de aquisição de acervos: novas práticas licitatórias na Rede Sesc de Bibliotecas Creator An entity primarily responsible for making the resource Marilaine Hahn CAETANO EMANOEL FREIRE COSTA Elisabete Veras da Silva Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Relata a experiência da implementação de modelo de processo licitatório para aquisição de acervo na Rede Sesc de Bibliotecas, como produto do Grupo de Trabalho de Políticas de Acervo, formado por bibliotecários atuantes em vários Departamentos Regionais do Sesc. O Grupo realizou pesquisas teórico-práticas que permitiu identificar que o modelo ora apresentado respeita os princípios legais e sendo adotado de forma similar por algumas entidades públicas. Descreve os principais resultados obtidos: redução do tempo entre o processo de seleção até disponibilização do acervo para circulação; possibilidade de escalonamento dos pedidos junto a fornecedores e consequente, diminuição de estoques físicos imobilizados, oportunidade acompanhar lançamentos editoriais etc. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3260/2295-2312-1-PB.pdf 01c62db726c00ad727b5f056622c8050 PDF Text Text DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E A AGENDA 2030 NAS BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS DE SÃO LUÍS – MA Karlliara Maciel Cavalcanti (UFMA) - karlliara@yahoo.com.br Georgete LOPES FREITAS (UFMA) - georgete.lf@gmail.com Resumo: Análise sobre o conhecimento dos gestores de Bibliotecas Universitárias de São Luís - MA sobre a Agenda 2030 da ONU/IFLA. Discorre sobre conceitos de Sustentabilidade e Desenvolvimento Sustentável, Agenda 2030 e a sua aplicação em Bibliotecas Universitárias em São Luís – MA. O objetivo geral é identificar se os gestores bibliotecários de universidades conhecem a Agenda 2030 da ONU/IFLA e, especificamente, descrever o grau de conhecimento dos gestores das Bibliotecas Universitárias sobre sustentabilidade apresentada na Agenda 2030 e destacar o papel das bibliotecas na implantação dos 17 itens e descrever as ações das Bibliotecas das Instituições de Ensino Superior de São Luís – MA para com o Desenvolvimento Sustentável. Caracteriza a pesquisa como exploratória com abordagem qualitativa dos dados coletados por meio da pesquisa bibliográfica, embasada em revisão literária de autores como Brundtland (1991), Nogueira (2013), Serrão, Almeida e Carestiato (2014), ONU (2015, 2016), entre outros, e pesquisa de campo, utilizando entrevista semiestruturada como método de coleta de dados. Conclui que nas Bibliotecas Universitárias de São Luís – MA pouco se conhece sobre a Agenda 2030, apesar da divulgação das instituições representativas da classe profissional. Palavras-chave: Desenvolvimento Sustentável. Agenda 2030. Bibliotecas Universitárias. São Luís - MA. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Modelo 1: resumo expandido de comunicação científica Eixo Temático 6: Gestão de bibliotecas 1 INTRODUÇÃO A informação é um elemento transformador de realidades sociais, é a partir dela que o ser humano obtém a capacidade de interpretar o mundo e gerar conhecimento. A Biblioteca Universitária como instrumento disseminador da informação contribui de forma primorosa para o Desenvolvimento Sustentável, levando acesso à informação para comunidade que muitas vezes está em situação de vulnerabilidade. O Desenvolvimento Sustentável é objeto central da Agenda 2030 das Nações Unidas que compreende um plano de ação integrado com 17 (dezessete) Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), com um total de 169 (cento e sessenta e nove) metas que abrangem o desenvolvimento econômico, ambiental e social. Esse plano estabelece que todos os países se empenhem ativamente em tornar o mundo melhor para a população e o meio ambiente. O termo Desenvolvimento Sustentável foi conceituado e divulgado em 1987 a partir do relatório Brundtland, também conhecido como Our Common Future (“Nosso Futuro Comum”). Segundo o Relatório, Desenvolvimento Sustentável é aquele que “[...] atenda às necessidades do presente sem comprometer a capacidade das gerações futuras atenderem também às suas [...]” (BRUNDTLAND, 1991, p. 9), isto significa, garantir o uso dos recursos com consciência de que as futuras gerações irão precisar deles para sobreviver e ter qualidade de vida. Então, apresenta-se a sustentabilidade em 5 (cinco) principais dimensões: social, ecológica, política, cultural e econômica, segundo Serrão, Almeida e Carestiato (2014). A Sustentabilidade social remete às necessidades da sociedade e busca: Igualdade social; Distribuição de renda justa; Criação de postos de trabalho que permitam a obtenção de renda individual adequada (melhores condições de vida); Igualdade entre homens e mulheres; Incorporação plena da mulher no mercado, na política e no bem – estar social; Universalização ou direito de �todos a serem atendidos por politicas de educação, saúde, habitação e seguridade social. (SERRÃO; ALMEIDA; CARESTIATO, 2014, p.20). Dessa forma pensando na função social das Bibliotecas Universitárias, e em como elas poderiam atuar a partir de ações e estratégias em prol do Desenvolvimento Sustentável, objeto da Agenda 2030, teve-se por problema de pesquisa: Há o olhar das bibliotecas universitárias ludovicenses para a Agenda 2030 da ONU? O objetivo geral pautou-se em identificar se os gestores bibliotecários de universidades conhecem a Agenda 2030 da ONU/IFLA e, especificamente, descrever o grau de conhecimento dos gestores das Bibliotecas Universitárias sobre sustentabilidade apresentada na Agenda 2030, destacar o papel das bibliotecas na implantação dos 17 itens e descrever as ações das Bibliotecas das Instituições de Ensino Superior de São Luís – MA para com o Desenvolvimento Sustentável, alicerçado na Agenda 2030 e como as bibliotecas universitárias, podem atuar para contribuir na sua implantação. 2 MÉTODO DA PESQUISA A pesquisa se caracterizou como exploratória com abordagem qualitativa dos dados coletados por meio da pesquisa bibliográfica, embasada em revisão literária de autores como Brundtland (1991), Nogueira (2013), Serrão, Almeida e Carestiato (2014), ONU (2015a, 2015b), entre outros, e pesquisa de campo, com o uso da técnica da entrevista semiestruturada para coleta de dados, com a finalidade de verificar a visão dos bibliotecários que atuam em bibliotecas universitárias acerca da responsabilidade social concernente à Agenda 2030 e o desenvolvimento sustentável. A pesquisa de campo efetivou-se nas Bibliotecas das Instituições de Ensino Superior da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), Universidade Estadual do Maranhão (UEMA), Instituto Federal do Maranhão (IFMA), Universidade Ceuma (UNICEUMA), Faculdade Pitágoras do Maranhão, Faculdade Santa Terezinha (CEST) e Faculdade Santa Fé (FSF), sem intuitos comparativos. 3 RESULTADOS E DISCUSSÃO De acordo com a IFLA (2015) as bibliotecas podem atuar principalmente na disseminação da informação para as comunidades que estão em vulnerabilidade, e as Bibliotecas Universitárias podem atender a Agenda 2030 dando apoio aos projetos de �ensino, pesquisa e extensão, com vistas à geração de novos conhecimentos para a sociedade. Como exemplo dessa vertente, a Instituição A aponta que no ano de 2018 solicitou um stand na Feira de Ciência e Tecnologia e realizou uma exposição da produção acadêmica por meio da mostra de teses e dissertações. Em relação ao conhecimento sobre a Agenda 2030 a Bibliotecária A aponta que é uma Agenda da ONU que envolve todos os países membros num compromisso de Desenvolvimento Sustentável: economia, ambiental e social. A Bibliotecária F diz que é um documento que diz respeito às causas sociais, sendo um plano de ação para as pessoas e para o planeta, visando principalmente, a erradicação da pobreza extrema. A Bibliotecária G diz que trata sobre objetivos e metas relacionadas ao Desenvolvimento Sustentável. As bibliotecárias relataram as possibilidades de atuação das instituições e a existência de projeto, programa ou ação voltada para o Desenvolvimento Sustentável, conforme o Quadro 1. Quadro 1 - Projetos de atuação para atingir os objetivos da Agenda 2030 Gestora A B C D E Atividades da biblioteca para atingir os objetivos da agenda 2030 Por meio da disponibilização de informações sobre o assunto para os usuários e participando de fóruns de discussões no ambiente universitário. Reciclagem e Acesso a informação Algo novo, é preciso implantar projetos de leitura e disseminação da informação. Não conhece, mas a partir da entrevista vai se inteirar. Trabalho em conjunto É levar a biblioteca para mais perto da comunidade, não se restringir apenas as F atividades acadêmicas, e buscar formas de contribuir com maior acesso ao conhecimento e informações. Através da educação inclusiva, G promovendo o acesso da informação as pessoas com dificuldades. Fonte: A Autora. Projeto, programa ou ação da biblioteca voltado para o desenvolvimento sustentável Projeto Ecobag, reaproveita banners utilizados em eventos da instituição, com os banners são feitas sacolas para carregar livros emprestados. Reciclagem Não Projetos de descarte responsável em parceria com projeto da Ecocemar, projetos da deterioração, bibliotecas virtuais além de garantir acesso amplo e atualizado elas também diminuem a quantidade de papel. Um diferencial da instituição que foi apontado é que o Egresso da instituição permanece tendo acesso as bibliotecas virtuais após a formação promovendo assim o desenvolvimento do profissional. Não Todo e qualquer material que não será mais utilizado vai para reciclagem, os livros desbastados, quando utilizáveis, são doados, entre outras ações. Campanha de conscientização do uso de descartáveis – adote um copo. �Na análise das respostas obtidas, percebe-se que existe pouco conhecimento em relação à contribuição que a Biblioteca Universitária pode realizar em prol dos objetivos da Agenda 2030, segundo as apresentadas pela IFLA (GARCIA-FEBO, 2016). Em relação a projetos de Desenvolvimento Sustentável as gestoras, à exceção da Bibliotecária da instituição D, remetem apenas para a preservação e conservação do meio ambiente, não levando em consideração os aspectos econômicos e sociais que estão inseridos no mesmo. 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS A Agenda 2030 é um plano de ação global com 17 (dezessete) objetivos que buscam o Desenvolvimento Sustentável, desenvolvimento equilibrado nos aspectos sociais, ambientais e econômicos e as bibliotecas, em especial a universitária pode contribuir para a sua consecução por meio da disseminação da informação e ações de valorização dos clientes. Ao realizar a entrevistas com as gestoras, no primeiro contato realçaram não possuir conhecimento sobre a Agenda 2030 e, posterior à apresentação do tema e pesquisa por parte das gestoras, A, F e G responderam ao questionamento. Em relação ao papel que as Bibliotecas poderiam desempenhar para alcançar os objetivos da Agenda 2030, relacionaram com ações de promover acesso à informação, educação inclusiva, entre outros. Dessa forma, devido ao grau de conhecimento das gestoras sobre a Agenda 2030, demostraram interesse em conhecer mais sobre o assunto. Ao contemplar o problema e os objetivos deste trabalho, conclui-se que pouco se conhece sobre a Agenda 2030 nas Bibliotecas Universitárias, apesar da divulgação das instituições representativas da classe profissional. Esse tema pode ser mais aprofundado diante da grandiosidade que trata o poder das bibliotecas em disseminar a informação e assim transformar a realidade social, pois somente pessoas informadas são capazes de mudar o mundo por meio da aplicação dos seus conhecimentos em interação com o meio ambiente. Ressalta-se que a Agenda 2030, apesar de ter bases sólidas devido à iniciativa da ONU, carece de maior conhecimento no Brasil e ações de vulto para colocá-la em prática, como um plano extremamente audacioso e que poderá contribuir com o Desenvolvimento Sustentável. �REFERÊNCIAS BRUNDTLAND, Gro Harlem et al. Nosso futuro comum. 2. ed. Rio de Janeiro: Fundação Getúlio Vargas, 1991. GARCIA-FEBO, L. Las bibliotecas, las actividades de defensa y promoción y la implementación de la agenda 2030. Haia: IFLA, 2016. Disponível em: https://www.ifla.org/FR/node/10345. Acesso em: 10 nov. 2018. IFLA. Conjunto de ferramentas: as bibliotecas e a implementação da Agenda 2030 da ONU. Haia: IFLA, 2015. Disponível em: https://www.ifla.org/files/assets/hq/topics/libraries-development/documents/libraries-un2030-agenda-toolkit-es.pdf. Acesso em: 10 nov. 2018. NOGUEIRA, Ronaldo Felipe Rolim. Sustentabilidade: revisitando conceitos sob novos paradigmas para alcançar sua real importância. In: ENCONTRO NACIONAL DO CONSELHO NACIONAL DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO EM DIREITO, 22., 1316 nov. 2013, Curitiba. Anais [...]. Curitiba: Conpedi, 2013. p. 521-536. Disponível em: http://www.publicadireito.com.br/publicacao/unicuritiba/livro.php?gt=13. Acesso em: 27 nov. 2018. ONU. A Agenda 2030 para o desenvolvimento sustentável. [S. l.: s. n.], 2015a. Disponível em: http://www.agenda2030.org.br/sobre/. Acesso em: 10 nov. 2018. ONU. Transformando nosso mundo: a Agenda 2030 para o desenvolvimento sustentável. [S. l.: s. n.], 2015b. Disponível em: https://nacoesunidas.org/wpcontent/uploads/2015/10/agenda2030-pt-br.pdf. Acesso em: 10 nov. 2018. SERRÃO, Mônica; ALMEIDA, Aline; CARESTIATO, Andréa. Sustentabilidade: uma questão de todos nós. Rio de Janeiro: Senac Nacional, 2014. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E A AGENDA 2030 NAS BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS DE SÃO LUÍS – MA Creator An entity primarily responsible for making the resource Karlliara Maciel Cavalcanti Georgete LOPES FREITAS Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Análise sobre o conhecimento dos gestores de Bibliotecas Universitárias de São Luís - MA sobre a Agenda 2030 da ONU/IFLA. Discorre sobre conceitos de Sustentabilidade e Desenvolvimento Sustentável, Agenda 2030 e a sua aplicação em Bibliotecas Universitárias em São Luís – MA. O objetivo geral é identificar se os gestores bibliotecários de universidades conhecem a Agenda 2030 da ONU/IFLA e, especificamente, descrever o grau de conhecimento dos gestores das Bibliotecas Universitárias sobre sustentabilidade apresentada na Agenda 2030 e destacar o papel das bibliotecas na implantação dos 17 itens e descrever as ações das Bibliotecas das Instituições de Ensino Superior de São Luís – MA para com o Desenvolvimento Sustentável. Caracteriza a pesquisa como exploratória com abordagem qualitativa dos dados coletados por meio da pesquisa bibliográfica, embasada em revisão literária de autores como Brundtland (1991), Nogueira (2013), Serrão, Almeida e Carestiato (2014), ONU (2015, 2016), entre outros, e pesquisa de campo, utilizando entrevista semiestruturada como método de coleta de dados. Conclui que nas Bibliotecas Universitárias de São Luís – MA pouco se conhece sobre a Agenda 2030, apesar da divulgação das instituições representativas da classe profissional. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3259/2294-2311-1-PB.pdf 9c1152e9cb92fb9e62094fcbc59b5dfd PDF Text Text Competência informacional: uma análise com acadêmicos de pós-graduação Robson de Paula Araujo (USP) - paraujo.robson@gmail.com Rogério Ferreira Marques (UFPB) - rogerioferreiramarques1@gmail.com Lilian Aguilar Teixeira (UFMS) - teixeiralili@gmail.com Mourâmise Moura Viana (Campo Grande) - mouramise@gmail.com Resumo: O objetivo deste artigo foi comparar o comportamento informacional dos pós-graduandos de duas universidades públicas, de João Pessoa/PB e de Ribeirão Preto/SP, duas regiões distintas. Foram aplicados questionários para verificar como realizam o processo de busca da informação,bem como na identificação de suas necessidades informacionais. Os dados analisados identificaram os níveis de competência com que os estudantes utilizam fontes e recursos informacionais e de acordo com as respostas dos participantes, foi analisado que existem semelhanças comportamentais que envolvem a competência informacional. Palavras-chave: Competência informacional. Acesso à informação. Biblioteca universitária. Estudo de usuário Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentaçã Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Introdução A biblioteca universitária tem como objetivo dar apoio às atividades de ensino, pesquisa e extensão, atendendo as demandas informacionais de toda a comunidade acadêmica. Com o desenvolvimento das novas Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), as bibliotecas têm permitido acesso a seus conteúdos de forma remota por meio de suas bases em rede. Capurro et al.(2007) comentam que a era da informação pode também ser chamada de era de acesso. Sob este aspecto, a biblioteca e os profissionais da informação, no papel de mediadores da informação, precisam estabelecer uma relação de diálogo com seus usuários, subsidiando-os com recursos e ferramentas para apoio à busca e recuperação da informação, fornecendo-lhes meios para desenvolver suas competências informacionais. No contexto de enormes contingentes informacionais é essencial, sob a ótica de Belluzzo (2014, p. 61), que os indivíduos tenham competências e habilidades para reconhecer suas necessidades de informação, para buscá-la, selecioná-la e avaliá-la. Porém, faz-se necessário conhecer os caminhos trilhados por estes usuários na busca por sua demanda por informação. Nesta linha de raciocínio é que se pretende identificar se os discentes de duas universidades públicas, de diferentes regiões possuem familiaridade com as ferramentas de buscas, verificando-se através de questionários se realizam o processo de forma autônoma e se possuem dificuldade em localizar, avaliar e selecionar eficazmente a informação necessária para sua demanda informacional. A importância em se desenvolver a competência da informação nos discentes do ensino superior tem suscitado muitas pesquisas e análises entre os profissionais da Ciência da Informação. Tal iniciativa é justificável, já que as percepções dos usuários são colaborativas, no sentido de identificação das suas necessidades investigativas, assim como a avaliação dos produtos e serviços disponibilizadas pelas unidades de informação. �Método da pesquisa: As principais técnicas para o estudo de uso e de usuários de sistemas de informação, segundo Le Coadic (1996, p. 50), provêm das ciências sociais e são a observação, entrevista, questionário e diário. Neste sentido, intenta-se realizar uma pesquisa de campo, em uma abordagem quali-quantitativa, a partir do método descritivo. Marconi e Lakatos (1999, p. 85) define pesquisa de campo como aquela utilizada com o objetivo de conseguir informações e/ou conhecimentos acerca de um problema para o qual se procura uma resposta, ou de uma hipótese que se queira comprovar, ou ainda descobrir novos fenômenos ou as relações entre eles. Consiste na observação de fatos e fenômenos tal como ocorrem espontaneamente, na coleta a eles referente e no registro de variáveis que se presume relevantes, para analisá-los. O cenário da pesquisa é composto por duas bibliotecas universitárias públicas, uma em Ribeirão Preto/SP e outra em João Pessoa/PB, com uma amostragem dos discentes de pós-graduações em distintas áreas. O critério adotado para definir o universo da pesquisa dá-se por entender que os discentes necessitam de orientação quanto aos recursos de busca e recuperação da informação disponibilizados pela biblioteca. Resultados: Foi realizada a média das respostas dos participantes para cada questão. Participaram desta pesquisa 41 alunos pós-graduandos em uma Universidade, em João Pessoa, e 12 pós-graduandos de uma Universidade de Ribeirão Preto, com questionários enviados tanto por e-mail quanto aplicados pessoalmente para alunos de áreas multidisciplinares. De acordo com os resultados apresentados no questionário, verificou-se similaridades na questão de comportamento informacional: grande percentual dos entrevistados de ambas universidades responderam que possuem habilidades em realizar o planejamento da busca de informações encontradas nas diversas fontes (Quadro 1). �Quadro 1 - Planejamento da pesquisa/investigação Para Belluzzo (2014, p. 61), competência informacional pode ser entendida “[...] como um conjunto de competências e habilidades que uma pessoa necessita incorporar para lidar, de forma crítica e reflexiva, com os diversos recursos informacionais existentes [...]”. Outra questão em que ambas apresentaram semelhanças foi que, apesar de o contexto atual ser dominado pelas tecnologias de informação, os entrevistados preferem os métodos tradicionais de consulta às obras de referências (livros, teses, dissertações...), demonstrando que a biblioteca física continua sendo o principal recurso utilizado pelos estudantes (Quadro 2). Quadro 2 - Início da pesquisa/investigação Neste sentido, Targino (2006) recomenda que as bibliotecas devem priorizar mais o acesso que a disponibilidade da informação, ou seja, dar condições de acessibilidade a qualquer informação, pois os alunos preferiram os materiais da biblioteca. Na questão que envolve conhecimento dos métodos de investigação (exploratório, descritivo, explicativo, qualitativo etc.), ambos locais demonstraram que os entrevistados possuem conhecimento mediano (Quadro 3). �Quadro 3 - Conhecimento dos métodos de investigação A diferença do comportamento informacional apontada foi na questão de gerenciamento das informações: os entrevistados de Ribeirão Preto dão preferência para organização manual das referências, já os de João Pessoa preferem organizar utilizando gerenciadores de referências (Quadro 4). Quadro 4 - Gerenciamento da informação Accart (2012) lembra que a orientação para uso das ferramentas de referência tem o objetivo de fazer com que o usuário se aproprie dos instrumentos e métodos de pesquisa disponíveis, de forma a permitir intercâmbio e compartilhamento de conhecimentos. De acordo com a Association of College & Research Libraries (ACRL, 2000, tradução nossa), uma pessoa é “information literacy” quando ela tem a capacidade de localizar, avaliar e utilizar eficazmente a informação necessária de forma autônoma. São pessoas “que aprenderam a aprender” e sempre vão ter aptidões para encontrar informação para qualquer decisão ou tarefa, porque sabem como o conhecimento é organizado. Assim, a competência informacional está mais relacionada à capacidade de aprendizado ao longo da vida, utilizando-se da encontrabilidade e uso crítico e reflexivo das fontes de informação, proporcionando uma mudança de comportamento e na forma de manejo do conhecimento, do que propriamente apenas ao aprendizado do processo de recuperação da informação. �Considerações Finais: Neste sentido, a biblioteca precisa envidar esforços no intuito de compreender os caminhos trilhados por seus usuários na busca da informação, para prepará-los para uso dos seus sistemas, de forma que tenham independência na busca em todos os formatos e ambientes que a biblioteca disponibiliza seus recursos informacionais. Ela deve fazer a mediação para que a informação, tanto a desejada quanto ainda outras que não estejam na questão inicial, sejam encontradas, quer seja uma consulta a um índice, a uma base de dados ou acesso ao sistema de informação da unidade. O resultado dessa investigação demonstrou que os acadêmicos pesquisados de ambas universidades possuem a competência informacional no que se refere a habilidades para a busca, uso e avaliação da informação que necessitam. Referências: ACCART, J. P. Serviço de referência: do presencial ao virtual. Briquet de Lemos: Brasília, DF, 2012. ASSOCIATION OF COLLEGE & RESEARCH LIBRARIES (ACRL). Normas sobre aptitudes para el acceso y uso de la información en la enseñanza superior.Chicago: ALA, 2000 BELLUZZO, R. C. B. A competência da informação e sua avaliação sob a ótica da mediação da informação: reflexões e aproximações teóricas. Informação e Informação, Londrina, v. 19, n. 2, p. 60-77, maio/ago. 2014. CAPURRO, R.et al. O conceito de informação. Perspectivas em Ciência da Informação, Belo Horizonte, v. 12, n. 1, p. 148-207, jan./abr. 2007. LE COADIC, Y. F. A Ciência da Informação. Brasília, DF,: Brinquet de Lemos, 1996. MARCONI, M. D. A.; LAKATOS, E. M. Técnicas de pesquisa: planejamento e execução de pesquisa, amostragens e técnicas de pesquisas, elaboração, análise e interpretação de dados. 4. ed. São Paulo: Atlas, 1999. SILVA, Bethânia Oliveira. Letramento informacional: uma análise dos formandos em biblioteconomia da Universidade Federal de Goiás no ano de 2010. 62 f. Trabalho de conclusão de curso (Graduação em Biblioteconomia) – Faculdade de Comunicação e Biblioteconomia, Universidade Federal de Goiás, Goiânia, 2011. TARGINO, M. D. G. Olhares e fragmentos: cotidiano da Biblioteconomia e Ciência da Informação. Teresina: EDUFPI, 2006. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Competência informacional: uma análise com acadêmicos de pós-graduação Creator An entity primarily responsible for making the resource Robson de Paula Araujo Rogério Ferreira Marques Lilian Aguilar Teixeira Mourâmise Moura Viana Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource O objetivo deste artigo foi comparar o comportamento informacional dos pós-graduandos de duas universidades públicas, de João Pessoa/PB e de Ribeirão Preto/SP, duas regiões distintas. Foram aplicados questionários para verificar como realizam o processo de busca da informação,bem como na identificação de suas necessidades informacionais. Os dados analisadosidentificaram os níveis de competência com que os estudantes utilizam fontes e recursos informacionais e de acordo com as respostas dos participantes, foi analisado que existem semelhanças comportamentais que envolvem a competência informacional. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3258/2293-2310-1-PB.pdf e5b26c59c94c02f7a6047f0a865e8564 PDF Text Text Competência em informação e o novo universitário: participação da biblioteca universitária no acolhimento dos calouros Dempsey de Lima Bragante (UFF) - dempseybragante@yahoo.com.br Resumo: Trata da iniciativa da Biblioteca da Faculdade de Direito da Universidade Federal Fluminense (UFF) em elaborar uma ação voltada para os graduandos que ingressam à universidade. O objetivo deste trabalho é apresentar as atividades realizadas no “Conhecendo a Biblioteca”. Como embasamento teórico, foram utilizados três conceitos: competência em informação, marketing e bibliotecário como educador. Este projeto possui como ideia principal enfatizar a importância da biblioteca universitária dentro da instituição, como local de compartilhamento de conhecimentos. Auxiliar o novo universitário a reconhecer suas necessidades informacionais, a avaliar e verificar a confiabilidade, estimulando assim o pensamento crítico, o aprender a aprender desde os primeiros dias da sua inserção no mundo acadêmico. A ação de acolhimento estudantil “Conhecendo a Biblioteca” é de grande valia para a Faculdade de Direito da UFF, por possuir um diferencial, consegue alcançar usuários, capacitá-los desde a primeira semana na universidade e torna-los em usuários reais. A proposta é que ocorra a cada semestre a ação de acolhimento estudantil por parte da Biblioteca da Faculdade de Direito da UFF, visando sempre o aprimoramento da atividade. Almejando o desenvolvimento das habilidades e competências dos novos discentes que acessam a universidade. Palavras-chave: Competência em informação. Bibliotecário Acolhimento Estudantil. Universidade. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Educador. Marketing. �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. 1 INTRODUÇÃO A Universidade Federal Fluminense (UFF), com sede em Niterói (RJ), recebe semestralmente, em média, 5000 estudantes para os cursos de graduação (UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE, 2019). Pensando neste fato a Biblioteca da Faculdade de Direito da UFF, teve a iniciativa de elaborar uma ação voltada para o graduando que chega à universidade. Partimos das questões: será que o calouro sabe o que é uma biblioteca? Será que ele já teve contato com uma biblioteca anteriormente? Ele possui a informação que na biblioteca existe o bibliotecário disponível para auxiliar em suas necessidades de informações? A partir desses questionamentos, iniciamos o aprimoramento e ampliação da ação de recepção estudantil que era realizada nos semestres anteriores. Como embasamento teórico, para o novo projeto chamado “Conhecendo a Biblioteca”, nos apropriamos de três conceitos: competência em informação, marketing e bibliotecário como educador. Destacamos a definição da referência internacional da Association of College & Research Libraries (ACRL), divisão da American Library Association (ALA) para competência em informação: “um conjunto de habilidades indispensáveis ao indivíduo para reconhecer quando uma informação é necessária e deve ter habilidades de localizar, avaliar e usar efetivamente a informação”. (ACRL, 2000, p. 2). Selecionamos esta ideia, visando a importância do desenvolvimento do conhecimento, habilidades e valores por parte dos usuários. Dando suporte teórico para a ação de capacitação dos novos graduandos desde os primeiros dias de vivência dentro da universidade. No Brasil existem diversas traduções para information literacy: letramento informacional, competência informacional, alfabetização informacional, mas para este trabalho optamos por utilizar o termo “competência em informação”, de acordo com a Declaração de Maceió sobre a Competência em Informação, publicada no XXIV Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação, Maceió, em agosto de 2011. (DECLARAÇÃO..., 2011). O segundo conceito trabalhado no planejamento do projeto foi a noção de marketing, “processo por meio do qual pessoas e grupos de pessoas obtêm aquilo �de que necessitam e que desejam com a criação, oferta e livre negociação de produtos e serviços de valor com outros”. (KOTLER, 2000, p.30). Para criar um serviço, é necessário ter foco na necessidade do público-alvo, ou seja, fazer o planejamento e elaborar a atividade de acordo com a necessidade real do usuário, neste caso o discente que está tendo seu primeiro contato com a biblioteca universitária. Em terceiro apresentamos a ideia do bibliotecário como educador, “o bibliotecário deve estar apto a expressar-se e comunicar-se, criando um ambiente que estimule o aprendizado, utilizando técnicas de transmissão de informações efetivas, assumindo também seu papel de tutor”. (DUDZIAK, 2000, p.15). Destacamos aqui a importância do bibliotecário assumir seu papel de mediador pedagógico. Essa visão auxiliou o trabalho de conscientização dos bibliotecários e da equipe, para maior engajamento e participação de todos na atividade. Após esses pontos apresentados, indicamos agora o objetivo deste trabalho, que é apresentar as atividades realizadas no “Conhecendo a Biblioteca”, ação organizada pela Biblioteca da Faculdade de Direito da UFF. Este projeto possui como ideia principal enfatizar a importância da biblioteca universitária dentro da instituição, como local de compartilhamento de conhecimentos, e auxiliar o novo universitário a reconhecer suas necessidades informacionais. Apresentando instrumentos para busca e recuperação da informação, auxiliando-o também a avaliar e verificar a confiabilidade, estimulando assim o pensamento crítico, o aprender a aprender desde os primeiros dias da sua inserção no mundo acadêmico. 2 DESENVOLVIMENTO Por semestre a Faculdade de Direito da Universidade Federal Fluminense (UFF), localizada em Niterói (RJ), recebe cerca de 110 novos alunos na Graduação em Direito, que acessam a universidade por meio do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Pensando neste público a partir do primeiro semestre de 2019 a Biblioteca da Faculdade de Direito da UFF criou o projeto “Conhecendo a Biblioteca”. Nos anos anteriores já existia um trabalho de acolhimento dos calouros presencial, em sala de aula, e boas-vindas por meio do e-mail marketing. Mas neste ano de 2019, esta ação foi aprimorada e ampliada. Mesmo com a recepção que acontecia nos anos anteriores, pode-se verificar que muitos alunos deixavam para se inscrever e conhecer os serviços da biblioteca em momentos críticos, como por exemplo, na semana de provas. Para suprir esta lacuna, o bibliotecário responsável pela referência teve a atitude de procurar parcerias dentro da Faculdade de Direito, para criar um projeto com maior adesão voltado para os calouros. �Após conversas e uma reunião com o Centro Acadêmico, a Biblioteca conseguiu se inserir na Semana da Calourada. A tradicional semana de trote, que na Universidade Federal Fluminense (UFF) há alguns anos denominamos “Acolhimento Estudantil”. Observando os novos usuários da Biblioteca da Faculdade de Direito da UFF, verificamos que muitos tem dificuldade nos primeiros semestres, principalmente para utilizar as ferramentas necessárias para pesquisa e recuperação das informações, muitas vezes por não terem tido contado anteriormente com uma biblioteca escolar ou até mesmo pública. Com projeto “Conhecendo a Biblioteca”, atendemos prontamente uma necessidade do discente que está chegando na UFF. Na próxima seção apresentaremos os passos que foram executados para realização da ação de acolhimento. 3 METODOLOGIA Apresentamos agora os procedimentos de planejamento, elaboração e execução da atividade. A Biblioteca entrou em contato com o Centro Acadêmico/ Direito UFF e indicou o interesse de cooperar e participar da Calourada 2019, semana de integração dos alunos calouros com veteranos e apresentação dos serviços da Universidade para os novos estudantes. O bibliotecário responsável pela referência, fez esse contato com o Centro Acadêmico. Ficou decidido mediante trocas de e-mails e de uma reunião presencial os detalhes de como a Biblioteca da Faculdade de Direito da UFF iria participar da Semana da Calourada. O Centro Acadêmico reservou um dia de atividade para a Biblioteca. Foi feita uma reunião também com a equipe da Biblioteca para apresentar a proposta e para efetuar a divisão das tarefas. A biblioteca reservou com a secretaria da Faculdade de Direito o auditório e equipamento para o dia do evento. A cooperação com outros setores foi essencial neste momento. A Diretoria do Centro Acadêmico ficou responsável em trazer os alunos até a Biblioteca. Na data agendada os novos universitários foram acolhidos pela equipe da Biblioteca, a ação foi planejada em três momentos distintos. O primeiro foi a capacitação dos alunos, participando de uma palestra sobre os serviços e produtos da biblioteca. Na capacitação foram abordados seguintes temas: serviços presenciais e meio virtual, site, catálogo on-line, renovação online, presença da Biblioteca nas mídias sociais por meio da página institucional no Facebook e do Blog, Repositório Institucional da UFF (RIUFF), onde estão �atualmente depositados os trabalhos de conclusão de curso, teses e dissertações, além de toda produção acadêmica da Universidade, foi apresentado também o regulamento da biblioteca e para finalizar a ética na produção acadêmica. Realizando assim uma sequência de pontos relevantes para os novos graduandos. Este momento foi realizado no auditório, objetivando o conforto dos participantes e uma melhor visualização da apresentação. Em seguida foi realizada a visita guiada pelas instalações da biblioteca. Os alunos conheceram as áreas e o qual serviço é oferecido em cada setor. Logo após ainda teve um lanche cortesia surpresa, organizado pela equipe da Biblioteca da Faculdade de Direito da UFF, e sorteio de brindes. Este terceiro momento foi pensando também para o diálogo, trocas de saberes e networking entre os presentes. Além desses três pontos, foi realizada a avalição da atividade. No dia do evento a Biblioteca coletou os e-mails dos participantes e encaminhou a avalição. 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS A ação de acolhimento estudantil “Conhecendo a Biblioteca” é de grande valia para a Faculdade de Direito da UFF e possui um diferencial pois consegue alcançar usuários, capacitá-los desde a primeira semana na universidade e tornálos em usuários reais. Outro destaque é a interação da Biblioteca com o Centro Acadêmico e outros setores da Universidade. Esse trabalho cooperativo é essencial para o sucesso da atividade. Agora a Biblioteca participando oficialmente da Calourada fica mais fácil o acesso aos novos graduandos. Atividade serviu como motivação para a equipe da Biblioteca da Faculdade de Direito da UFF. Os bibliotecários da unidade puderam vivenciar a experiência do bibliotecário como agente educador e mediador do conhecimento. A avalição dos participantes foi positiva. Os próprios alunos veteranos, da diretoria do Centro Acadêmico, se interessaram na palestra, aproveitaram para conhecer os novos serviços da Bibliotecas. Mesmo com esta ação, a atividade de recepção dos calouros através do e-mail marketing continua, ficou um trabalho complementando o outro, presencial e online juntos. A proposta é que a cada semestre a ação de acolhimento estudantil por parte da Biblioteca da Faculdade de Direito da UFF ocorra, visando sempre o aprimoramento da atividade. Tendo em vista sempre esse tripé conceitual: competência em informação, marketing e o bibliotecário como educador, almejando permanentemente o desenvolvimento das habilidades e competências dos novos discentes que acessam a universidade. �REFERÊNCIAS ACCART, Jean-Philippe. Serviço de referência: do presencial ao virtual. Brasília, DF: Briquet de Lemos, 2012. AMARAL. Sueli Angelica do (org.). Marketing na ciência da informação. Brasília: Editora Universidade de Brasília, 2007. ASSOCIATION OF COLLEGE & RESEARCH LIBRARIES (ACRL). Information Literacy Competency Standards for Higher Education. Chicago: ACRL, 2000. Disponível em: http://www.ala.org/acrl/sites/ala.org.acrl/files/content/standards/ standards.pdf. Acesso em: 21 abr. 2019. BELLUZZO, Regina Célia Baptista. A information literacy como competência necessária à fluência científica e tecnológica na Sociedade da Informação: uma questão de educação. In: SIMPÓSIO DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO DA UNESP, 7., 2001, Bauru. Anais [...]. Bauru: UNESP, 2001. Disponível em: www.simpep.feb.unesp/ana8.html. Acesso em: 21 abr. 2019. CAMPELLO, Bernadete Santos Campello. Letramento informacional: função educativa do bibliotecário na escola. Belo Horizonte: Autêntica, 2009. DECLARAÇÃO de Maceió sobre Competência em informação, assinada durante o I Seminário sobre Competência informacional, evento paralelo ao 24º Congresso Brasileiro de Biblioteconomia, Documentação e Ciência da Informação, Maceió, Alagoas, 09 ago. 2011. Maceió: FEBAB, 2011. Disponível em: http://www. fci.unb.br/phocadownload/declaracaomaceio.pdf. Acesso em: 21 abr. 2019. DUDZIAK, Elisabeth Adriana. Educação de usuários de bibliotecas universitárias frente à Sociedade do Conhecimento e sua inserção nos novos paradigmas educacionais. In: SEMINÁRIO NACIONAL DE BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS, 11., 2000, Florianópolis. Anais [...]. Florianópolis: UFSC, 2000. p. 1-19. DUDZIAK, Elisabeth Adriana. Information literacy e o papel educacional das bibliotecas e do bibliotecário na construção da competência em informação. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE CIÊNCIAS DA COMUNICAÇÃO, 25., 2002, Salvador. Anais [...]. Salvador: INTERCOM, 2002. p. 1-13. DUDZIAK, Elisabeth Adriana. Os faróis da sociedade de informação: uma análise crítica sobre a situação da competência em informação no Brasil. Inf. & Soc., João Pessoa, v.18, n.2, p.41-53, maio/ago.2008. KOTLER, Philip. Administração de marketing. São Paulo: Prentice Hall, 2000. UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE. Ingresso nos cursos de graduação da UFF: ano letivo de 2019 - 1º semestre. 2019. Disponível em: http://www.coseac.uff.br/20191/index.htm. Acesso em: 28 abr. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Competência em informação e o novo universitário: participação da biblioteca universitária no acolhimento dos calouros Creator An entity primarily responsible for making the resource Dempsey de Lima Bragante Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Trata da iniciativa da Biblioteca da Faculdade de Direito da Universidade Federal Fluminense (UFF) em elaborar uma ação voltada para os graduandos que ingressam à universidade. O objetivo deste trabalho é apresentar as atividades realizadas no “Conhecendo a Biblioteca”. Como embasamento teórico, foram utilizados três conceitos: competência em informação, marketing e bibliotecário como educador. Este projeto possui como ideia principal enfatizar a importância da biblioteca universitária dentro da instituição, como local de compartilhamento de conhecimentos. Auxiliar o novo universitário a reconhecer suas necessidades informacionais, a avaliar e verificar a confiabilidade, estimulando assim o pensamento crítico, o aprender a aprender desde os primeiros dias da sua inserção no mundo acadêmico. A ação de acolhimento estudantil “Conhecendo a Biblioteca” é de grande valia para a Faculdade de Direito da UFF, por possuir um diferencial, consegue alcançar usuários, capacitá-los desde a primeira semana na universidade e torna-los em usuários reais. A proposta é que ocorra a cada semestre a ação de acolhimento estudantil por parte da Biblioteca da Faculdade de Direito da UFF, visando sempre o aprimoramento da atividade. Almejando o desenvolvimento das habilidades e competências dos novos discentes que acessam a universidade. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3257/2292-2309-1-PB.pdf f4f52c50905e974f21e59536783cccec PDF Text Text Coleção Academia Brasileira de Ciências: pesquisa e processamento técnico de seu acervo bibliográfico Magna Loures de Farias (MAST) - magnafari@gmail.com Marcio Ferreira Rangel (MAST) - marciorangel@mast.br Resumo: Esse relato visa à apresentação do processamento técnico da Coleção Especial Academia Brasileira de Ciências (ABC), da Biblioteca Henrique Morize, do Museu de Astronomia e Ciências Afins (MAST). Apresenta o processo de catalogação do acervo e inclusão na planilha de inventário intelectual, e as dificuldades para sua disponibilização ao público. Devido a importância do acervo que remonta parte da história da ciência no Brasil foi conquistada, pela Biblioteca do MAST, uma bolsa no Programa de Capacitação Institucional, do Ministério de Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações – PCI/MCTIC, para realização de uma pesquisa visando o estudo detalhado da Coleção, deste modo, tal relato é composto pelas atividades desenvolvidas durante a pesquisa. Palavras-chave: Coleções Ciências. Especiais. Processamento Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Técnico. Academia Brasileira de �Introdução O Museu de Astronomia e Ciências Afins (MAST), um instituto de pesquisa do Ministério da Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações (MCTIC), é detentor de uma biblioteca especializada em História da Ciência e da Técnica, Educação e Divulgação da Ciência, Museologia e Preservação do Patrimônio Histórico de C&T. No intuito de melhorar as condições de preservação e uso de obras de relevância e importância histórico-científicas, a Biblioteca realiza, desde 2006, estudos sobre critérios para enquadramento e tratamento especializado de parte do seu acervo, definido como Coleções Especiais. Atualmente, são Coleções Especiais na biblioteca: Documentos Brasileiros, Brasiliana (Coleções da Biblioteca Pedagógica Brasileira), Lélio Gama, Solange Zuñiga, Erika Zimermman e das instituições Associação Brasileira de Conservadores-Restauradores de Bens Culturais (ABRACOR) e da Academia Brasileira de Ciências (ABC). No que se refere especificamente a Coleção da Academia Brasileira de Ciências (Coleção ABC), desde 2017 esta é objeto de estudo de uma bolsa do Programa de Capacitação Institucional do MCTIC, parte do projeto “História, Memória Documental e Divulgação da Ciência e Tecnologia Brasileira”, com o plano de trabalho “Coleção da Academia Brasileira de Ciências (ABC): pesquisa e caracterização do perfil histórico da biblioteca por meio do seu acervo bibliográfico”. Tal acervo possui cerca de 14.000 obras, que remontam parte da História da Ciência no Brasil. Diante de tal importância, justifica-se um projeto que objetiva a reorganização da Coleção ABC no MAST, por meio do processamento técnico do acervo, armazenamento com segurança e disponibilização para consulta pública. Este relato visa à apresentação das metodologias para o processamento técnico da Coleção ABC desenvolvidas ao longo do projeto de pesquisa, desde a seleção para catalogação ao armazenamento, incluindo os procedimentos adotados para documentos encontrados no interior dos livros. Procuramos com esta pesquisa evidenciar os aspectos ligados à memória e à reconstrução da trajetória histórica da Biblioteca Aristides Pacheco Leão – Biblioteca da ABC, tornando-a assim fonte de pesquisas e consulta para todos os especialistas interessados na temática. Identificamos nesta ação uma importante contribuição para a história das bibliotecas no Brasil, área ainda pouco explorada pela Biblioteconomia, e para o estudo da área de Coleções Especiais, cuja temática possui literatura escassa, em especial, quando se refere ao tratamento técnico deste tipo de acervo. �Relato da experiência O estudo sobre Coleções Especiais na Biblioteca Henrique Morize iniciou-se em 2006 com pesquisas sobre políticas de preservação e acesso para Coleções Especiais. Em 2016, os estudos sobre estas coleções foram retomados a partir da aquisição do novo sistema de gerenciamento da Biblioteca, o Pergamum, e do início do processamento técnico da Coleção da Academia Brasileira de Ciências. A aquisição de um novo sistema de gerenciamento despertou a necessidade de novas metodologias de processamento técnico do acervo, uma vez que o sistema de gerenciamento anterior seguia padrões biblioteconômicos para um catálogo de referências, enquanto o Pergamum adota códigos internacionais de catalogação, como o formato bibliográfico MARC21 e o padrão de descrição do Código de Catalogação Anglo-Americano (AACR2). Neste ínterim, com a chegada da Coleção ABC, tornou-se necessária a revisão dos parâmetros de Coleções Especiais no MAST, uma vez que esta coleção possui características muito particulares, que a diferenciam das demais Coleções Especiais da biblioteca. Contudo, para definir critérios para o enquadramento de um acervo em coleção especial é preciso conhecê-lo muito bem. O processo para conhecer o acervo é desenvolvido por meio de recursos técnicos, tais como o inventário, a catalogação, a análise material e pesquisa bibliográfica, “que envolve o levantamento de fontes que citam a obra em estudo, para registrar a importância de sua edição, de seu autor, de seu conteúdo, de sua história.” (PINHEIRO, 2015, p.35). Diante deste contexto, percebe-se que o processamento técnico de uma coleção especial é uma atividade complexa, que ultrapassa as normas biblioteconômicas para catalogação, deste modo, tornou-se necessária a criação de uma metodologia de processamento técnico específica para coleções especiais na Biblioteca Henrique Morize. Destaca-se que todas as decisões relativas ao tratamento da Coleção ABC são tomadas de acordo com a análise de uma equipe multidisciplinar que conta com bibliotecárias, arquivistas, conservadores, historiadores e um museólogo. Tal documento se inicia com as normativas de seleção para a catalogação, uma vez que o acervo possui diferentes tipos de documentos com características distintas, inclusive estado de conservação. Deste modo, estabeleceu-se como prioridade para processamento técnico os livros, visto que representavam menor quantidade de exemplares e possuíam a maior parte dos itens com características especiais, tais como marcas de propriedade e proveniência. A partir dessa decisão, a ordem para processamento técnico seguiu os seguintes critérios: (1) exemplares com marcas de propriedade e proveniência em bom estado de �conservação; (2) exemplares sem marcas de propriedade e proveniência em bom estado de conservação; (3) exemplares com marcas de propriedade e proveniência em estado de degradação; e (4) exemplares sem marcas de propriedade e proveniência em estado de degradação. Estabelecidos os critérios de prioridade de tratamento por tipo de material e características, foram determinados os procedimentos metodológicos para processamento técnico a serem adotados. A metodologia se inicia pelo registro de obras com características especiais na planilha de inventário intelectual. Quadro 1 - Planilha de inventário de livros com marcas especiais da Coleção ABC Planilha de inventário intelectual Acervo Código gerado automaticamente pelo sistema, contendo todos os dados de catalogação. Exemplar Código gerado automaticamente pelo sistema, contendo todos os dados específicos de cada exemplar, mesmo que todos pertençam ao mesmo código de acervo Título A identificação do item na planilha ocorreu em primeiro momento por meio do título, uma vez que o inventário precedeu a catalogação. Ano O ano, além de informação essencial para identificação de um livro, também é fator considerável quando se trata de coleções especiais, uma vez que a data de produção por si só, imprime ao item características peculiares sobre o contexto no qual foi produzido. Identificação de marcas Identifica marcas de propriedade e proveniência. Os termos adotados foram baseados no Glossário de Codicologia e Documentação, da Ana Virgínia Pinheiro, publicado nos Anais da Biblioteca Nacional, em 1995. Localização de marcas Identifica em qual parte do exemplar foi encontrado cada marca especial. Nota no Pergamum A nota no Pergamum apresenta de forma resumida as características especiais encontradas em cada exemplar. Observações As observações incluem outras características importantes para o contexto do livro na Biblioteca da ABC, como por exemplo, a identificação do doador original de cada exemplar Fonte: FARIAS, LINO, ALMEIDA, RANGEL (2017, p. 2834). O inventário permitiu conhecer cada item detalhadamente antes da catalogação e, assim otimizar o tempo, uma vez que no momento da catalogação, as análises e notas sobre marcas especiais já haviam sido concluídas. Também nesta etapa foi iniciado o tratamento dos �documentos encontrados no interior dos livros, tais como cartas, convites, fotografias, recortes de jornais, entre outros. Após consulta aos arquivistas e conservadores da instituição, optou-se por identificar cada documento com inscrições a lápis, acondicionar em envelopes alcalinos etiquetados e armazenar em caixas de arquivo. Após a conclusão do inventário e da catalogação, estes documentos serão encaminhados para o Laboratório de Conservação e Restauração de Papel (LAPEL) para tratamento especializado. A planilha de inventário intelectual consta, até o momento, com cerca de 528 exemplares com marcas especiais, dentre estes 45 exemplares com documentos encontrados em seu interior. A etapa seguinte do processamento técnico é a catalogação, na qual todos os itens, inventariados ou não, são classificados, descritos e indexados no Sistema Pergamum. Tal sistema permite a recuperação e gerenciamento da coleção, uma vez que gera dados estatísticos e individualiza as Coleções Especiais em relação as demais coleções da biblioteca. Os procedimentos de catalogação seguem as normas e padrões internacionais, utilizando o formato Marc21 e o Código de Catalogação Anglo-Americano (AACR2) para descrição e a Classificação Decimal Universal para a classificação das obras, com atenção especial em alguns campos, explicitados no quadro abaixo. Quadro 2 – Campos Marc21 para especificação de Coleções Especiais Campos Marc21 para especificação de coleções especiais Identificação do exemplar nas estantes. Neste Número de chamada - campo, foi adotado no subcampo da sigla ABC, de 90 modo a diferenciá-la das demais coleções nas áreas de guarda. Inclui informações relevantes sobre aspectos Nota geral – 500 intrínsecos às obras e que não possuem uma nota de descrição específica. Nota bibliografia – 504 Informa sobre notas de bibliografia e/ou índice. Apresenta o conteúdo do documento catalogado. Nota de conteúdo – 505 Usada especialmente para coleções e séries. Utilizada para descrever as características específicas de cada exemplar. Neste campo são Nota local - 590 inseridas as notas geradas durante o inventário (campo Nota no Pergamum). Identifica e unifica a Coleção ABC, permitindo Coleção – 915 também a recuperação da coleção no Pergamum por completo em uma única busca. Fonte: FARIAS, LINO, ALMEIDA, RANGEL (2017, p. 2835). De modo a manter as características de cada exemplar optou-se por manter todos os carimbos, registros a lápis e etiquetas colocados pela equipe da Biblioteca da ABC ao longo de sua existência, uma vez que estes são representativos do histórico da biblioteca e da �formação desta coleção. Para tanto, foram utilizadas, pela biblioteca do MAST, cintas de papel alcalino para colocação das etiquetas e acrescidas inscrições a lápis do tipo 6b contendo os números de acervo e exemplar gerados pelo Pergamum. Por questões de segurança do acervo, por recomendação da equipe de conservadores e com a aprovação da Academia Brasileira de Ciências, todos os exemplares receberam carimbo da Biblioteca do MAST no verso da folha de rosto e na página segredo. O armazenamento deste acervo está em estantes deslizantes, separado das demais coleções da biblioteca. Considerações finais O tratamento técnico inicial da coleção propiciou um melhor conhecimento das publicações e suscitou vários questionamentos sobre a trajetória da biblioteca da ABC. Com o início da bolsa PCI/MCTIC, foi possível um melhor conhecimento da formação da coleção por meio do processamento técnico das obras ao mesmo tempo em que aperfeiçoamos a gestão das coleções especiais no MAST, uma vez que o estudo realizado propiciou o desenvolvimento de diversos documentos e metodologias. Referências FARIAS, M. L.; LINO, L. A. S. ; ALMEIDA, E. H. P. ; RANGEL, M. F. O Renascer de uma biblioteca: a coleção especial da Academia Brasileira de Ciências no MAST. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, Brasília, v.13, p. 2825-2840, 2017. Edição CBBD 2017. Disponível em: https://rbbd.febab.org.br/rbbd/article/view/949. Acesso em: jul. 2019. PINHEIRO, Ana Virginia. História, memória e patrimônio: convergências para o futuro dos acervos especiais. In: VIEIRA, Brunno V. G.; ALVES, Ana Paula Meneses (Org.). Acervos especiais: memórias e diálogos. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2015. p. 33-44. (Coleção Memória da FCL, n. 3). � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Coleção Academia Brasileira de Ciências: pesquisa e processamento técnico de seu acervo bibliográfico Creator An entity primarily responsible for making the resource Magna Loures de Farias Marcio Ferreira Rangel Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Esse relato visa à apresentação do processamento técnico da Coleção Especial Academia Brasileira deCiências (ABC), da Biblioteca Henrique Morize, do Museu de Astronomia e Ciências Afins (MAST). Apresenta o processo de catalogação do acervo e inclusão na planilha de inventário intelectual, e as dificuldades para sua disponibilização ao público. Devido a importância do acervo que remonta parte da história da ciência no Brasil foi conquistada, pela Biblioteca do MAST, uma bolsa no Programa de Capacitação Institucional, do Ministério de Ciência, Tecnologia, Inovações e Comunicações – PCI/MCTIC, para realização de uma pesquisa visando o estudo detalhado da Coleção, deste modo, tal relato é composto pelas atividades desenvolvidas durante a pesquisa. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3256/2291-2308-1-PB.pdf 80e30b17cdec97807b319b55957c1a30 PDF Text Text Caracterização dos fatores climáticos nos espaços de guarda da Biblioteca Brasiliana Mindlin (BBM/USP): desafios e propostas para a preservação de acervos raros Andréia Wojcicki Ruberti (USP) - andreiaw@usp.br Resumo: A Biblioteca Brasiliana Mindlin pertence à Universidade de São Paulo. Inaugurada em março de 2013, reúne o acervo do bibliófilo José Mindlin, com cerca de 60 mil volumes raros e especiais sobre a temática brasileira. Os quatro principais locais de guarda da coleção exigem diferentes observações quanto ao controle ambiental e diferentes cuidados quanto à preservação das obras. O estudo realizado entre os anos de 2017 e 2018 aponta as condições climáticas dos espaços, bem como os desafios enfrentados pela equipe do Laboratório de Conservação Preventiva Guita Mindlin para manter, em especial, os índices de umidade e temperatura mais adequados ao acervo. São relatados alguns pontos que dificultam o processo de conservação e apresentadas propostas de solução a curto e médio prazos. Palavras-chave: Preservação e conservação de acervos; Obras raras; Reservas técnicas em bibliotecas; Controle climático em bibliotecas; Bibliotecas especializadas Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �1 – A Biblioteca Brasiliana Mindlin A Biblioteca Brasiliana Guita e José Mindlin foi inaugurada em março de 2013, reunindo parte do acervo do bibliófilo José Mindlin, referente a assuntos brasileiros. É considerada a mais importante coleção do gênero formada por particulares. São 32,2 mil títulos que correspondem a, aproximadamente, 60 mil volumes de obras especiais e raras. Parte do acervo doado pertencia ao bibliófilo e bibliotecário Rubens Borba de Moraes, em quem José Mindlin reconhecia “uma espécie de irmão mais velho” (Biblioteca Brasiliana Mindlin, 2017). Importante intelectual e o mais destacado estudioso da bibliografia sobre o Brasil, Rubens Borba de Moraes deixou sua biblioteca de 2.300 obras ao casal Mindlin após seu falecimento, em 1986. A biblioteca formada por José Mindlin ao longo de sua vida estava organizada em quatro principais vertentes temáticas: assuntos brasileiros, literatura em geral, livros de arte, e livros como objeto de arte em virtude de seus traços tipográficos, de sua diagramação, ilustração, encadernação, entre outros aspectos (HIGHLIGHTS, 2013). O acervo doado à USP reúne materiais sobre o Brasil ou que, tendo sido escritos e/ou publicados por brasileiros, sejam importantes para a compreensão da cultura e história do país. O conjunto é constituído por obras de literatura, de história, relatos de viajantes, manuscritos históricos e literários, documentos, periódicos, mapas, livros científicos e didáticos, iconografia e livros de artistas (LOEB, 2013). Esta Biblioteca, conforme o regimento, tem o compromisso de conservar, divulgar e facilitar o acesso de estudantes, pesquisadores e do público em geral ao acervo, além de promover a disseminação de estudos de assuntos brasileiros por meio de programas e projetos específicos. Embora a coleção esteja alocada em prédio moderno e próprio para a guarda deste acervo, alguns espaços sofrem com as condições ambientais, especialmente com as variações de temperatura e umidade que ocorrem na cidade de São Paulo. Com o intuito de preservar adequadamente todas as obras, ações preventivas e interventivas vêm sendo realizadas nos quatro principais espaços de guarda da BBM/USP. 2 – Os Espaços de Guarda da Coleção A BBM/USP apresenta diferentes espaços de guarda da coleção. Os principais são: a. Anéis b. Reserva Técnica c. Sala Estadão d. Grandes Formatos Os espaços de guarda foram planejados para abrigar as coleções segundo sua importância e especificidade. Contam com moderno sistema de ar condicionado, com termo-higrômetros e sistema de monitoramento Climus para o controle de variações de temperatura e umidade do ambiente. 1 �Esterilizadores são utilizados em todas as salas para melhorar a qualidade do ar. A higienização da coleção é constante e a limpeza dos espaços físicos é frequente. A atuação do Laboratório de Conservação Preventiva Guita Mindlin, que pertence à Biblioteca, se faz no sentido de monitorar os índices ambientais e prevenir infestações ou ataques por microrganismos, higienizar, realizar reparos e acondicionar as obras, intervindo na coleção e/ou no local de guarda sempre que necessário. Segundo parâmetros da Biblioteca Nacional do Rio de Janeiro e orientações da equipe do Plano Nacional de Recuperação de Obras Raras em suas diretrizes para acervos raros (PLANOR/BN-RJ, 2006) e segundo Cavicchioli (CAVICCHIOLI; et al, 2017), as condições climáticas consideradas ideais para coleções em papel são: - Temperatura média – 20º (podendo variar 1°C) - Umidade média – 55 – 60% A seguir serão apresentados os índices ambientais dos principais espaços da BBM/USP, os desafios e as propostas para cada situação. 2.1 Anéis São chamados de “Anéis” os três andares que abrigam a principal coleção Mindlin. Fazendo-se um acompanhando dos índices de temperatura e umidade que incidiram na coleção nos anos de 2017 e 2018, se verifica alguma variação. Os Anéis se mantiveram dentro de parâmetros esperados, embora estes pudessem ser melhorados. 2017 Umidade Temperatura Anel – 1º andar 46,4% 16,6°C Anel – 2º andar 48,5% 16,2°C Anel – 3º andar 46,7% 16,4°C 2018 Umidade Temperatura Anel – 1º andar 59,5% 20,7°C Anel – 2º andar 59,0% 20,8°C Anel – 3º andar 58,3% 21,1°C Os principais desafios nesses espaços são: piso acarpetado; custos anuais de manutenção do sistema de ar condicionado; reúnem diferentes tipos de materiais no mesmo local, como, por exemplo, obras com capas em couro, em papel e em pergaminho; há incidência solar indireta, mas que aquece o ambiente; falta de ventilação natural; aparecimento de microrganismos em algumas coleções, especialmente em estantes próximas a paredes mais frias e úmidas da sala. 2.2 Reserva Técnica A Reserva Técnica abriga o arquivo, as doações, os materiais não catalogados, entre outras coleções. 2 �Os principais desafios na Reserva Técnica são: existência de um jardim lateral que ocasiona interferência das condições climáticas externas (migração da umidade); custos de manutenção do sistema de ar condicionado; sala bastante extensa e de difícil equilíbrio climático; falta de ventilação natural; desumificadores em lento processo de aquisição. Umidade Temperatura 2017 64,2% 19°C 2018 50,4% 16°C 2.3 Sala Estadão A denominada Sala Estadão reúne a coleção de jornais o Estado de São Paulo de 1875 a 2001, composta por 4.051 volumes. A referida coleção foi doada à BBM/USP em 2012, foi higienizada, catalogada e acondicionada em sala própria. Em 2017, houve a necessidade de uso de aparelho desumidificador para melhor controle da umidade local devido às características da sala e a maior quantidade de chuvas na cidade no ano. Umidade Temperatura 2017 68% 20,2°C 2018 54,5% 20°C Os principais desafios nessa sala são: falta de ventilação natural; umidade alta; custos de manutenção do sistema de ar condicionado; a interferência das condições climáticas externas (migração da umidade); necessidade de acompanhamento constante da coleção, que possui histórico de fungos na instituição de origem; necessidade de monitoramento intensivo dos índices de umidade e do uso do aparelho desumidificador. 2.4 Grandes Formatos A coleção de Grandes Formatos faz parte do acervo Mindlin e está separada do restante das obras por suas características físicas. Por apresentarem tamanho que vai bastante além dos livros tradicionais, estão acondicionados em estantes customizadas, de forma horizontal ou vertical, de acordo com especificidades de tamanho, peso e fragilidade. Umidade Temperatura 2017 68,6% 19,5°C 2018 54,1% 15,5°C Sendo, talvez, o espaço mais desafiador da Biblioteca, a sala de Grandes Formatos apresenta: pé direito duplo; espaço compartilhado de acervo com área de processamento técnico; piso acarpetado; difícil desumidificação e equilíbrio ambiental do local; difícil manutenção de uma temperatura adequada tanto para a coleção quanto para as pessoas; os materiais precisam ser higienizados e tratados in loco; falta de ventilação natural; maior interferência das condições climáticas externas devido à abertura das portas de circulação de funcionários. 3 �3. Propostas e medidas adotadas Para garantir a salvaguarda dos materiais, a BBM/USP, a mais jovem biblioteca da Universidade, vem trabalhando no sentido de conservar adequadamente o seu acervo e preservá-lo ao longo do tempo, implementando algumas medidas: 1- controle diário das condições climáticas de todos os espaços de guarda através do sistema Climus e do termo-higrômetro; 2- uso dos desumidificadores e esterilizadores nas salas, além de realização de estudos da eficiência e eficácia dos mesmos sobre o acervo; 3- higienização frequente do acervo para evitar o acúmulo de poeira, que pode conter esporos de fungos; 4- limpeza periódica dos espaços de guarda (pisos, estantes, móveis das salas); 5- criação do “Grupo Climático”, um grupo interdisciplinar com intuito de estudar os impactos dos fatores climáticos nos espaços de guarda da Biblioteca, acompanhando as demandas, e propondo soluções para o adequado controle ambiental; 6- desenvolvimento de políticas de preservação do acervo; 7- elaboração de relatórios fotográficos de coleções com eventuais problemas de fungos para acompanhamento e ações de controle nos espaços onde estão guardadas; 8- análise das orientações da equipe do Planor (Biblioteca Nacional/RJ) em visitas à Biblioteca e aplicação das sugestões; 9- participação da equipe do Laboratório de Conservação Preventiva da BBM/USP em eventos e grupos de estudos sobre o tema. 4. Considerações Finais A BBM/USP passa por um momento de revisão de políticas de uso e de conservação da sua coleção, o que tem levado a uma maior atenção às áreas de guarda. Com isso, estão sendo realizados vários estudos e constantes acompanhamentos sobre como as questões ambientais interferem na preservação dos acervos, bem como no curso das ações adotadas no âmbito da conservação preventiva e interventiva (SPINELLI JR., 2017). Os relatórios e estudos gerados tem auxiliado nas discussões do Grupo Climático, que procura se reunir com maior frequência junto à Direção da Biblioteca, para analisar os resultados das ações propostas e redirecionar estratégias sempre que necessário. Por fim, a Biblioteca, com apoio de seu Laboratório de Conservação Preventiva, tem se esforçado na busca de soluções para a manutenção do adequado controle ambiental nos espaços de guarda, procurado cumprir sua missão de preservar a coleção Mindlin ao longo do tempo. 5. Bibliografia BIBLIOTECA Brasiliana Mindlin. São Paulo: <https://www.bbm.usp.br/>. Acesso em: 15 fev. 2019. BBM/USP, 2017. Disponível em: CAVICCHIOLI, Andrea; ALEGRE, Priscila L. D.; MARTINS, Ariel G. S. Microambientes e conservação preventiva em áreas indoor: o caso do espaço interior não climatizado da Casa de Dona 4 �Yayá, em São Paulo (Brasil). In.: Anais do Museu Paulista, São Paulo: v. 25, n. 3, p. 291-340, set./dez. 2017. Disponível em: < http://www.scielo.br/pdf/anaismp/v25n3/1982-0267-anaismp-2503-291.pdf>. Acesso em: 05 mar. 2019. HIGHLIGHTS from the Brasiliana Library Guita and José Mindlin. São Paulo: EDUSP, 2013. 104p. LOEB, Lucia Mindlin, org. Para a tão falada Biblioteca José e Guita Mindlin: dedicatórias. São Paulo: EDUSP, 2013. 235 p. PLANOR/BN-RJ. Diretrizes. Rio de Janeiro: Biblioteca Nacional, 2006. Disponível em: < http://planorweb.bn.br/diretrizes.html>. Acesso em 01 mar. 2019. SPINELLI JR., Jayme. A conservação de acervos bibliográficos e documentais. Rio de Janeiro: BN, 1997. Série Documentos Técnicos, 1. Disponível em: <https://www.bn.gov.br/producaointelectual/documentos/conservacao-acervos-bibliograficos-documentais>. Acesso em: 19 fev. 2019. 5 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Caracterização dos fatores climáticos nos espaços de guarda da Biblioteca Brasiliana Mindlin (BBM/USP): desafios e propostas para a preservação de acervos raros Creator An entity primarily responsible for making the resource Andréia Wojcicki Ruberti Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource A Biblioteca Brasiliana Mindlin pertence à Universidade de São Paulo. Inaugurada em março de 2013, reúne o acervo do bibliófilo José Mindlin, com cerca de 60 mil volumes raros e especiais sobre a temática brasileira. Os quatro principais locais de guarda da coleção exigem diferentes observações quanto ao controle ambiental e diferentes cuidados quanto à preservação das obras. O estudo realizado entre os anos de 2017 e 2018 aponta as condições climáticas dos espaços, bem como os desafios enfrentados pela equipe do Laboratório de Conservação Preventiva Guita Mindlin para manter, em especial, os índices de umidade e temperatura mais adequados ao acervo. São relatados alguns pontos que dificultam o processo de conservação e apresentadas propostas de solução a curto e médio prazos. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3255/2290-2307-1-PB.pdf 2b4bc201cc4a2f984d7bf581390fda97 PDF Text Text Campanha Multa Solidária no Sistema de Bibliotecas UFPel: um relato de experiência. Juliane Weber Peters (UFPel) - julianeppeters@gmail.com Patricia de Borba Pereira (UFPEL) - ppborba@ufpel.edu.br Dafne Silva de Freitas (UFPel) - dafne.iffar@gmail.com Raquel Padilha Silveira (UFPel) - rpsilveira13@gmail.com Resumo: O presente trabalho relata uma experiência, a qual reflete a relevância da gestão do Sistemas de Bibliotecas da Universidade Federal de Pelotas (SisBi/UFPel), na realização de práticas solidárias voltadas à responsabilidade ética, econômica e social dos usuários. Dessa forma, o trabalho tem como objetivo descrever a importância de estreitar a relação das bibliotecas com seus usuários, de modo que essa relação proporcionasse benefícios para a comunidade acadêmica. Diante disso, criou-se, no ano de 2017, o projeto “Campanha Multa Solidária”. O referido projeto permite aos usuários, que possuem multas decorrentes do atraso na devolução de livros, quitá-las por meio de doações. Uma forma de ajudar o próximo e de desenvolver a responsabilidade ética e social do usuário. Os itens a serem doados e o seu respectivo valor em reais são divulgados por meio de cartazes colados em todo o espaço das Bibliotecas e no site e nas redes sociais do SisBi/UFPel. A “Campanha Multa Solidária” ocorre uma vez por semestre. No verão, com o tema “Campanha Verão Solidário” e no inverno, com o tema “Campanha do Agasalho”. As doações recebidas são repassadas para a Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis (PRAE) e para o Hospital Escola (HE). O Assim sendo, o projeto “Campanha Multa Solidária” nos permitiu perceber a importância da reflexão da responsabilidade ética, econômica e social dentro das Instituições Públicas de Ensino Superior (IFES). Palavras-chave: campanha multa solidária, gestão de bibliotecas, responsabilidade social Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �INTRODUÇÃO Com a intenção de aproximar a relação entre biblioteca e usuário, e de contribuir com a sociedade, a atual gestão (2017-2021) do Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal de Pelotas (SisBi/UFPel) criou, em 2017, um projeto intitulado “Campanha Multa Solidária”. O referido projeto permite aos usuários, que possuem multas decorrentes do atraso na devolução de livros, quitá-las por meio de doações. Uma forma de ajudar o próximo e de desenvolver a responsabilidade ética e social do usuário. De modo a traçar o perfil socioeconômico do usuário e o seu impasse em quitar o débito, considerou-se, inicialmente, o número de usuários do Sistema e o tempo que eles levavam para pagar as multas. Observou-se que o intervalo de tempo, entre o momento em que o usuário fica sabendo que possui o débito até o seu efetivo pagamento, é muito longo. Tal lapso temporal se dá pela forma como as multas devem ser pagas: por meio de Guia de Recolhimento da União (GRU), a qual só pode ser paga no Banco do Brasil. É possível ainda realizar o pagamento da multa por meio de transferência bancária identificada. No entanto, esta opção só é realizável se o aluno for correntista do Banco do Brasil, o que causa transtornos para os usuários que não possuem conta nesse Banco. No que diz respeito às doações recebidas, analisou-se a possibilidade de favorecermos a comunidade ligada à UFPel. Ao explorarmos o perfil dessa comunidade, percebeu-se a importância de auxiliar o Hospital Escola (HE) e a Casa do Estudante Universitária (CEU), uma vez que essas instituições muitas vezes carecem de verba para suprir o seu básico. Portanto, esse relato reflete a relevância da gestão do Sistemas de Bibliotecas sobre práticas solidárias e a responsabilidade ética, econômica e social dos usuários. Conforme (Rocha,2017), esse profissional não deve se voltar somente aos cuidados do acervo de sua biblioteca e parte técnica da profissão, e sim, levar benefícios e ações sociais ao público externo da comunidade, na qual está inserido. Pode-se, assim concluir a importância de ações sociais dentro das bibliotecas para o estreitamento da relação com seu usuário e com a sociedade, e de forma satisfatória, para a universidade que consegue trazer de volta o seu usuário suspenso e ainda auxiliar de forma solidária a comunidade. RELATO DE EXPERIÊNCIA A gestão do SisBi/UFPel coordena oito bibliotecas, as quais são distribuídas conforme os campus da universidade. Ao iniciar suas atividades observou-se a defasagem de usuários ao solicitar empréstimos de materiais. Tal �defasagem se dá pelo atraso de entrega desse material, que gera uma multa. Em decorrência dessa multa, e até a sua quitação, o usuário fica impossibilitado de retirar materiais. Para melhor entendimento de como ocorre o processo da multa para os usuários do Sisbi/UFPel vamos relatar os procedimentos de empréstimo de um livro: o usuário pode realizar o empréstimo de até 3 livros, em qualquer uma das bibliotecas do SisBi/UFPel, por 7 dias. Após o prazo de 7 dias, se ainda quiser continuar com o livro ele deve renová-lo, caso contrário, é só fazer a entrega do livro na biblioteca onde realizou o empréstimo. A renovação pode ser feita até 3 vezes, pelo sistema Pergamum. Passadas as 3 renovações, se o usuário ainda quiser continuar utilizando o livro, deve se dirigir à biblioteca onde realizou o empréstimo, com o livro em mãos, e renová-lo. No entanto, a partir da quarta renovação, o usuário só poderá ficar com o livro se não tiver nenhuma reserva marcada para ele. Após os 7 dias mencionados inicialmente, se o usuário não renovar o livro, o sistema gera uma multa de 1 real por dia de atraso. A primeira “Campanha Multa Solidária” ocorreu no período de 26 de junho à 07 de julho de 2017. Por ser um período de frio na região sul do Brasil, e por analisar o perfil socioeconômico dos alunos foi realizada a “Campanha do Agasalho”. Dessa forma quem estivesse em débito com a Biblioteca, poderia pagar sua multa doando um agasalho. Foram mais de 930 itens doados na campanha de 2017. A segunda “Campanha do Agasalho” ocorreu de 12 de junho à 8 de agosto de 2018, tendo como objetivo arrecadar roupas de frio como blusões, jaquetas e cobertores. A divulgação da Campanha é feita por meios digitais e por cartazes espalhados nos espaços das Bibliotecas. Na figura 1, apresentamos os cartazes de divulgação das “Campanhas do Agasalho” de 2017 e de 2018. Em cada cartaz informamos os itens que podem ser doados e quanto cada item representa em reais. Na tabela 1, mostramos o total de arrecadação em reais e o número de usuários que participaram das Campanhas. As doações de ambas as Campanhas foram entregues para Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis (PRAE), a qual ficou responsável por distribuir entre os moradores da CEU. Figura 1 - Cartazes de divulgação das “Campanhas do Agasalho” de 2017 e de 2018. �Fonte: Coordenação de Bibliotecas - UFPel Tabela 1 - Total de usuários em débito e Total em R$ arrecadados “Campanha do Agasalho 2017/2018”. Campanha Solidária Total de Usuários em débito Total de Multas (R$) “Campanha do Agasalho 2017” 295 R$ 6.189,00 “Campanha do Agasalho 2018” 868 R$ 12.019,00 Fonte: Coordenação de Bibliotecas - UFPel Em vista dos resultados obtidos com 1ª edição da “Campanha Multa Solidária”, pensou-se em um outro tema para realizar, no período de dezembro/2017 à março/2018 uma Campanha, que atendesse às necessidades do HE. Dessa maneira, crio-se a “Campanha Verão Solidário” com itens, os quais seriam doados para o HE, de forma a suprir o seu déficit com fraldas geriátricas, fraldas descartáveis e itens de higiene. A “Campanha Verão Solidário” já teve duas edições, a primeira ocorreu de 22 de dezembro de 2017 à 14 de março de 2018. Arrecadou-se, nessa Campanha, 1.580 itens, os quais foram doados para o HE. A segunda edição da Campanha ocorreu nos dias de 07 de dezembro de 2018 à 29 de março de 2019. Na figura 1, apresentamos os cartazes de divulgação das “Campanhas do Agasalho” de 2017 e de 2018. Em cada cartaz informamos os itens que podem ser doados e quanto cada item representa em reais. �As figuras 2 e 3 mostram os cartazes de divulgação das “Campanhas do Verão Solidário”. Em cada cartaz informamos os itens que podem ser doados e quanto cada item representa em reais. A tabela 2 mostra o total de arrecadação da “Campanha Verão Solidário 2017/2018”. Figura 2 - Cartaz de divulgação 2017/2018. Fonte: Coordenação de Bibliotecas - UFPel Figura 3 - Cartaz de Divulgação 2018/2019. Fonte: Coordenação de Bibliotecas - UFPel Tabela 2 - Total de usuários em débito e Total em R$ arrecadados “Campanha Verão Solidário”. �Campanha Solidária Total de Usuários em débito Total de Multas (R$) Campanha Verão Solidário 2017/2018 431 R$ 6.702,00 Campanha Verão Solidário 2018/2019 629 R$ 15.316,00 Fonte: Coordenação de Bibliotecas - UFPel CONCLUSÃO Constatou-se que o Projeto Multa Solidária teve uma aceitação considerável por parte do usuário do SisBi/UFPel, tendo em vista a participação de um expressivo número de usuários. Outro ponto a se destacar é a aproximação do SisBi/UFPel com o usuário e com as unidades que receberam as doações, afirmando, assim, a importância de se criar projetos, que incentivam a reflexão da responsabilidade ética, econômica e social dentro das Instituições Públicas. Ademais, destaca-se ainda o papel do Bibliotecário, o qual se apresenta com funções diversificadas, destacando-se a conscientização e a responsabilização ética, econômica e social do seu ambiente de trabalho. Conforme (Cunha, 2003), as funções exercidas pelos bibliotecários estão cada vez mais diversificadas, e dentro dessa diversidade é fundamental não esquecer de que nossa profissão tem um papel importante na sociedade. Dessa forma, podemos dizer que o papel do bibliotecário para promover a conscientização social é de extrema importância. REFERÊNCIAS Rocha, Carin Cunha. Campanha Multa Solidária: alternativa para uma Biblioteconomia mais social. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA, DOCUMENTAÇÃO E CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 27., 2017, Fortaleza. Anais [...]. Fortaleza: FEBAB, 2017. Disponível em: https://portal.febab.org.br/anais/article/view/1882/1883. Acesso: 15 mar. 2019. CUNHA, Miriam Vieira da. O papel social do bibliotecário. Encontros Bibli, Florianópolis, v.8, n. 15, 2003. Disponível em : https://periodicos.ufsc.br/index.php/eb/article/view/1518-2924.2003v8n15p41/5234. Acesso em: 2 abr. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Campanha Multa Solidária no Sistema de Bibliotecas UFPel: um relato de experiência. Creator An entity primarily responsible for making the resource Juliane Weber Peters Patricia de Borba Pereira Dafne Silva de Freitas Raquel Padilha Silveira Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource O presente trabalho relata uma experiência, a qual reflete a relevância da gestão do Sistemas de Bibliotecas da Universidade Federal de Pelotas (SisBi/UFPel), na realização de práticas solidárias voltadas à responsabilidade ética, econômica e social dos usuários. Dessa forma, o trabalho tem como objetivo descrever a importância de estreitar a relação das bibliotecas com seus usuários, de modo que essa relação proporcionasse benefícios para a comunidade acadêmica. Diante disso, criou-se, no ano de 2017, o projeto “Campanha Multa Solidária”. O referido projeto permite aos usuários, que possuem multas decorrentes do atraso na devolução de livros, quitá-las por meio de doações. Uma forma de ajudar o próximo e de desenvolver a responsabilidade ética e social do usuário. Os itens a serem doados e o seu respectivo valor em reais são divulgados por meio de cartazes colados em todo o espaço das Bibliotecas e no site e nas redes sociais do SisBi/UFPel. A “Campanha Multa Solidária” ocorre uma vez por semestre. No verão, com o tema “Campanha Verão Solidário” e no inverno, com o tema “Campanha do Agasalho”. As doações recebidas são repassadas para a Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis (PRAE) e para o Hospital Escola (HE). O Assim sendo, o projeto “Campanha Multa Solidária” nos permitiu perceber a importância da reflexão da responsabilidade ética, econômica e social dentro das Instituições Públicas de Ensino Superior (IFES). Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3254/2289-2306-1-PB.pdf f8232f11d8c50b75c374fee9f22a2553 PDF Text Text CRIATIVIDADE, INOVAÇÃO E A GESTÃO PARTICIPATIVA DA BIBLIOTECA PÚBLICA MUNICIPAL MADEIRA DE FREITAS (CARIACICA/ES): RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PROJETO Júlive Argentina Santos Serra (PMC / BPMMF) - juliveargentina@gmail.com Marcelle da Silva Coelho Queiroz (PMC) - marcelle.coelho.queiroz@gmail.com Resumo: A Biblioteca Pública Municipal Madeira de Freitas, localizada em Cariacica (ES), vivencia um conceito de gestão cultural voltada para que a comunidade seja parte integrante, participativa e interativa de suas atividades diárias e na realização de projetos. Esse modelo de gestão busca de maneira criativa, inovar na prestação de seus serviços e produtos, baseando-se no que os munícipes desejam e necessitam e de que maneira eles podem contribuir. Os projetos são realizados através de ‘captação e empoderamento de pessoas’ interessadas em colaborar. Através da experiência de duas edições do projeto “Estrelas Negras” (que tem por propósito a valorização e empoderamento da cultura/história/memória afrodescendente, realizadas com atividades diversas, desde cursos de automaquiagem, cursos de trançadeiras a mesas redondas, apresentações culturais entre outras ações) foi possível a realização de outros projetos/eventos/ações nos mesmos moldes. Percebeu-se que a partir dessas programações mais próximas do público, a biblioteca ficou mais procurada, visível, útil, cumprindo sua missão de serviço público de qualidade, proporcionando uma vivência diferenciada aos seus usuários e prestadores de serviços. Assim, foi constatado na prática e através de depoimentos de frequentadores e pessoas da equipe, que essa forma de gestão e de projeto participativo proporciona muitas oportunidades de fala, de projeção de opiniões e a validação da comunidade, criando um senso de propriedade para os participantes que passaram a vislumbrar a biblioteca como um ponto de encontro, vivência, socialização e pertencimento, indo além das atividades técnicas e admininstrativas e oferecendo humanização em seus processos e nos serviços e produtos prestados. Palavras-chave: Biblioteca Pública; Relato de experiência; Projeto Estrelas Negras; Empoderamento e valorização da comunidade; Cultura da participação; Gestão partici Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �1 CRIATIVIDADE, INOVAÇÃO E A GESTÃO PARTICIPATIVA DA BIBLIOTECA PÚBLICA MUNICIPAL MADEIRA DE FREITAS (CARIACICA/ES): RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PROJETO "ESTRELAS NEGRAS" 1. INTRODUÇÃO O Brasil é considerado rico em relação a cultura, sendo fator marcante a grande miscigenação de povos na composição da sociedade, o que contribui para essa diversidade cultural. Podemos destacar que o povo africano teve um papel pertencente e característico, essencial para a formação da população brasileira. Neste contexto, é necessário resgatar, relembrar e expressar continuamente mitos, crenças, fatos, situações, ideias, representados em uma programação de acesso ao conhecimento de forma interativa e atrativa para todos. De acordo com Estabel e Moro (2014), “a biblioteca se transforma em um espaço democrático e personalizado por meio da prestação de serviços de qualidade que buscam satisfazer o usuário, permitindo que este se integre ao espaço e crie vínculos que despertem o sentimento de pertença”. Portanto, a biblioteca pode e deve representar efetivamente esse papel, pois faz parte de uma comunidade, o que faz com que esta se torne um de seus principais campos de atuação. Ou seja, deve-se reconhecer o sentido da unidade de informação em um contexto muito maior, de construção da sociedade, do conhecimento e de pertencimento do todo de forma democrática. Levando em consideração os aspectos mencionados, surgiu em 2016 a primeira edição do Projeto "Estrelas Negras: memória, identidade, beleza e poder negro”, a fim de elevar a cultura e identidade negra, por meio de diversas ações literárias e culturais, transformando a Biblioteca Pública Municipal Madeira de Freitas em um ambiente de encontro de pessoas, com temáticas que envolvem afirmação pessoal, expressão e beleza, cujo objetivo principal é proporcionar aos participantes o resgate da memória sociocultural da comunidade afrodescendente, trazendo uma relação de pertencimento, orgulho e empoderamento a sociedade como um todo. A programação do projeto sempre visa realizar atividades inovadoras, trazendo para o espaço da �2 biblioteca e de suas redes parceiras (Biblioteca Vila do Progresso, Centro Cultural Frei Civitela Del Tronto, entre outros), ações de pertencimento de toda comunidade, com a cultura de participação. Assim, todos os colaboradores também são frequentadores do local e usuários dos serviços prestados, possuindo algum vínculo ou passaram a frequentar o espaço através desse convite. A cultura local também está presente nesse projeto com o único Congo de Máscaras que há no Brasil e com a existência do lendário personagem João Bananeira (vestindo folhas de bananeira e máscaras), sendo importante que as demais gerações conheçam e tenham acesso as histórias envolventes dessa tradição popular. Logo, o projeto "Estrelas Negras" atua como ponto inicial da memória, despertando nos participantes o sentimento de pertencimento e identificação de nossa história oral, cultural, literária, musical e demais influências de maneira positiva e interdisciplinar, para que as pessoas se sintam à vontade e participem das atividades propostas, aproximando o público da biblioteca, criando um canal de comunicação participativo, que acontece "por meio do diálogo, da escuta, da oportunidade da palavra e da possibilidade de construir de forma colaborativa", ou seja, entendendo as reais necessidades e desejos do público diário e de um público em potencial. 2. RELATOS DE EXPERIÊNCIA A Biblioteca Pública Municipal Madeira de Freitas, localizada no município de Cariacica (ES) vivencia um conceito diferenciado de gestão, fundamentado em três vertentes: Gestão Geral, Gestão Cultural e Gestão Técnica com bibliotecárias gestoras a frente de cada linha de atuação. A implantação dessa gestão cultural é voltada para que a comunidade seja parte integrante, participativa e interativa de suas ações. Ou seja, o objetivo da Gestão Cultural da Biblioteca de Cariacica é ‘dar notoriedade a Biblioteca, cumprir a função social da mesma e consolidá-la como espaço de formação e convivência.’ Esse modelo de gestão busca de maneira criativa, inovar na prestação de seus serviços e produtos, baseando-se no que os munícipes desejam e necessitam e de que forma eles podem contribuir na construção de ações. Os projetos são realizados sem nenhuma captação de recursos, mas através de �3 ‘captação e empoderamento de pessoas’ interessadas em colaborar, desmistificando a biblioteca como local único e exclusivo para leitura ou local de silêncio absoluto. O projeto “Estrelas Negras” teve início em 2016, com diversas exposições e workshop’s, a exemplo da palestra ‘Negro resgatando sua identidade’, exibição de filmes, contação de histórias, lançamento de livro, palestra, bate-papo com o autor, dicas de maquiagem para pele negra e cuidados com o cabelo crespo. Em 2017 passou por uma fase de análise e reformulação para inovar e trazer à tona outras temáticas no ano seguinte. O "Estrelas Negras – Segunda Edição" aconteceu durante um mês, com 45 ações culturais incentivando reflexões, entre 12 de setembro e 11 de outubro de 2018, sobre o empoderamento negro nos dias de hoje. As atividades que ocorreram nesse período tiveram o propósito de abrir possibilidades de interação com a comunidade no que se refere ao empoderamento, autoestima e valorização da cultura afro, para qualquer pessoa, de forma gratuita e para todos os públicos. Nessa última edição, ocorreram 45 ações simultâneas (várias atividades dentro de uma programação), entre exposições, oficinas, contações de histórias, palestras, exibições de cinema, debates, bate papo/relato de experiência, mesa redonda, Apresentações musicais com perfomances e atração de samba, workshop, desfile. Foram 9 aberturas noturnas e 1 abertura no sábado, no total 30 ações realizadas na Biblioteca Municipal, 4 programações na Biblioteca Vila do Progresso e 2 programações no Centro Cultural. Com o propósito de valorização e empoderamento da cultura/história/memória afrodescendente, foram realizadas atividades como a mesa redonda ‘Universo do Samba’ com apresentação musical e dança; Oficina de regulagem e manutenção de instrumentos musicais; Curso de tranças e penteados afro (módulo intermediário); Workshop de produção de histórias em quadrinhos; Exposições: Projeto Memórias Religiosas de Cariacica, Bonecas Negras; Projeto Karingana: relato de experiência; Discussão e apresentação da cultura popular, como capoeira, maculelê e projetos sociais; O Congo de Máscaras de Cariacica e seu típico persoagem João Bananeira; Negros: cinema, atores, diretores, literatura, autores, personagens e super-heróis; 100 anos de Nelson Mandela; Mundo do Hip hop, break e grafite; todos realizados em ambiente interno e externo. A biblioteca foi além de seu espaço físico, atuando em bairros com alto índice de vulnerabilidade social. �4 Aproximadamente 400 visitantes foram recebidos durante todo o evento, exclusivamente para participar das atividades propostas. Quanto ao recursos humanos para a realização do projeto, houve o envolvimento de 36 oficineiros/colaboradores externos, de forma espontânea e voluntária, além dos jovens do Coletivo residente na Biblioteca Municipal - “Bibliotecamentes”, das equipes da Secretaria Municipal de Cultura (SEMCULT) e da Biblioteca Municipal. 3. CONCLUSÃO O acesso às novas experiências possibilita novos olhares e estratégias para atingir os objetivos traçados. Segundo Souza (1993), “a biblioteca e o bibliotecário são agentes de transformação e como tais, devem ser encarados com capacidade de praticar ações suficientes para dar nova forma às ações dantes praticadas, ou que sejam capazes de tornar diferentes as ações que vinham sendo desenvolvidas. Pois é esse em suma o papel do agente de transformação”. Passado, presente e futuro são interligados e dão sentido às informações que chegam a sociedade, por isso é preciso absorver, acompanhar e favorecer as bibliotecas com a globalização e sua agilidade, para registrar, salvaguardar e preservar tradições, histórias orais e vivências através de conteúdos e formas inovadoras. Essa metodologia participativa entre equipe e comunidade que a Biblioteca Madeira de Freitas traçou inicialmente através do projeto “Estrelas Negras” e atualmente é implantada e estende-se ao funcionamento diário e implementação de outras ações/projetos, enfatiza a voz dos participantes, a tomada de decisões em conjunto e a gestão compartilhada. Toda essa experiência está contribuindo para transformação social no município de Cariacica, quiçá em todo Estado, a proposta é em um futuro próximo, ir além e possibilitar novas frentes e ações de identificação, valorização e empoderamento sociocultural de outros povos, como os índios. Quando se trabalha com a identificação cultural das pessoas, também se trabalha com informação, conhecimento, história, afirmação pessoal, identidade cultural, capacitação, valorização e reconhecimento. �5 As ações realizadas pela Biblioteca de Cariacica proporcionaram evolução e estreitamento na relação da equipe com o público. Atualmente, os usuários habituais possuem total liberdade de comunicação com a gestão. Inclusive, cobram pelas ações, criando expectativas de algo melhor, mais dinâmico e inovador a cada edição de algum dos projetos, fazem propostas e indicação de parcerias. Todo esse movimento ainda refletiu de maneira significativa no número de cadastros de novos usuários, empréstimo de livros e utilização de todos os demais serviços oferecidos pela Unidade de Informação. Com a experiência das duas edições do “Estrelas Negras” e de outros projetos, eventos e ações como: A Biblioteca Misteriosa, Aulões de Informática Básica com protagonismo jovem, o Baile de Carnaval “ Blocoteca”, Atividades para mães empreendedoras, Oficinas Tecnológicas, Oficina de Grafite, Jogos literários, Cinema e Livros, dentre tantos outros, percebeu-se que a biblioteca ficou mais procurada, visível, útil, cumprindo sua missão de serviço público de qualidade ao munícipe, desmitificando a imagem de Biblioteca como local somente de empréstimo de livro, proporcionando uma vivência diferenciada com seus usuários e prestadores de serviços. Assim, foi constatado na prática e através de depoimentos de frequentadores e de pessoas da equipe, que essa forma de gestão e de projeto participativo proporciona muitas oportunidades de fala, de projeção de opiniões e a validação da comunidade, criando um senso de propriedade para todos os participantes que passaram a vislumbrar a biblioteca como um ponto de encontro, de vivência e socialização, de pertencimento, indo além das atividades técnicas e admininstrativas e oferecendo humanização em seus processos e nos serviços e produtos prestados. REFERÊNCIAS ESTABEL, Lizandra Brasil; MORO, Eliane Lourdes da Silva. Biblioteca: conhecimentos e práticas. Porto Alegre: Penso, 2014. SOUZA, Francisco das Chagas de. Biblioteconomia, educação e sociedade. Florianópolis: Ed. UFSC, 1993. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CRIATIVIDADE, INOVAÇÃO E A GESTÃO PARTICIPATIVA DA BIBLIOTECA PÚBLICA MUNICIPAL MADEIRA DE FREITAS (CARIACICA/ES): RELATO DE EXPERIÊNCIA DO PROJETO Creator An entity primarily responsible for making the resource Júlive Argentina Santos Serra Marcelle da Silva Coelho Queiroz Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource A Biblioteca Pública Municipal Madeira de Freitas, localizada em Cariacica (ES), vivencia um conceito de gestão cultural voltada para que a comunidade seja parte integrante, participativa e interativa de suas atividades diárias e na realização de projetos. Esse modelo de gestão busca de maneira criativa, inovar na prestação de seus serviços e produtos, baseando-se no que os munícipes desejam e necessitam e de que maneira eles podem contribuir. Os projetos são realizados através de ‘captação e empoderamento de pessoas’ interessadas em colaborar. Através da experiência de duas edições do projeto “Estrelas Negras” (que tem por propósito a valorização e empoderamento da cultura/história/memória afrodescendente, realizadas com atividades diversas, desde cursos de automaquiagem, cursos de trançadeiras a mesas redondas, apresentações culturais entre outras ações) foi possível a realização de outros projetos/eventos/ações nos mesmos moldes. Percebeu-se que a partir dessas programações mais próximas do público, a biblioteca ficou mais procurada, visível, útil, cumprindo sua missão de serviço público de qualidade, proporcionando uma vivência diferenciada aos seus usuários e prestadores de serviços. Assim, foi constatado na prática e através de depoimentos de frequentadores e pessoas da equipe, que essa forma de gestão e de projeto participativo proporciona muitas oportunidades de fala, de projeção de opiniões e a validação da comunidade, criando um senso de propriedade para os participantes que passaram a vislumbrar a biblioteca como um ponto de encontro, vivência, socialização e pertencimento, indo além das atividades técnicas e admininstrativas e oferecendo humanização em seus processos e nos serviços e produtos prestados. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3253/2288-2305-1-PB.pdf 61b905b6ddb4c6fc14827e794f82ccf1 PDF Text Text CAMPANHA DE CONSERVAÇÃO E PRESERVAÇÃO DO ACERVO DA BIBLIOTECA SECCIONAL CAMPUS COLEMAR NATAL E SILVA SIBI/UFG Cindy Lohara Rodrigues Batista (UFG) - cindy.batista23@gmail.com KARLA RODRIGUES DA SILVA (UFG) - rodrigues.krs@hotmail.com Resumo: Este trabalho relata a experiência da Campanha de Conservação e Preservação do Acervo da Biblioteca Seccional Campus Colemar Natal e Silva da Universidade Federal de Goiás. Descreve os principais danos sofridos pelos acervos desta biblioteca, como a campanha foi executada, bem como as ações realizadas. A campanha tem como objetivo, orientar e conscientizar a comunidade sobre a necessidade do cuidado e da adoção de boas práticas de manuseio dos livros, a fim de prolongar sua vida útil e garantir o acesso a informação contida nos mesmos. Na conclusão, ressalta-se a importância da realização da campanha de conscientização dos usuários, o alcance obtido e a avaliação da campanha. Palavras-chave: Preservação do acervo. Conservação do acervo. Biblioteca Universitária. Livros impressos. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �1 INTRODUÇÃO O presente trabalho consiste no relato de experiência da Campanha de Conservação e Preservação do Acervo, realizada na Biblioteca Seccional Campus Colemar Natal e Silva (BSCAN), integrante do Sistema de Bibliotecas (SIBI) da Universidade Federal de Goiás (UFG). O SIBI/UFG é composto por dez unidades, sendo uma central e nove seccionais. A BSCAN, objeto deste estudo, atende cerca de mil usuários por dia, entre usuários vinculados à UFG e à comunidade em geral. A biblioteca reúne um acervo diversificado de aproximadamente 32.353 títulos e 59.493 exemplares, composto em sua maioria por materiais informacionais das áreas de saúde, direito, educação, engenharias, possuindo também obras de outras áreas do conhecimento. As bibliotecas universitárias são afetadas pelas tecnologias de informação e pelo desenvolvimento tecnológico. Entretanto, mesmo perante a realidade que possibilita o acesso a documentos das bibliotecas através de um clique, por meio da digitalização, muitas bibliotecas ainda possuem acervos constituídos em sua maioria por valiosos materiais em formato impresso e não digitalizados: obras raras, coleções especiais, além de seus acervos gerais; e estes muitas vezes, são essenciais para pesquisas científicas e históricas. O processo de digitalização demanda tempo, e desta forma, as bibliotecas ainda utilizam operações convencionais para garantir e prolongar o acesso aos seus documentos impressos (CUNHA, 2010). Neste ponto, a preservação e conservação de documentos e do acervo em geral são de grande importância, na medida em que retardam os possíveis danos e a degradação dos documentos disponíveis em suporte impresso em papel. O papel é composto basicamente de celulose, e está mais propenso à deterioração, o que torna a conservação e preservação do acervo impresso um desafio à biblioteca. Essa deterioração ocorre por vários fatores, que estão diretamente ligados a agentes físicos (iluminação, temperatura e umidade relativa); agentes químicos (poluição atmosférica); agentes biológicos (fungos, insetos, roedores) e agentes humanos (manuseio e condições construtivas) (SERIPIERRI, 2005). Dentre os principais e danos comuns encontrados em livros em bibliotecas universitárias, que possuem acervos vastos e grandes fluxos de uso, Motta (2008) destaca: ataques de insetos, sujidades, mofos, deformações, rupturas ou perda na lombada, capas frouxas e soltas do corpo do livro, cantos desgastados ou danificados, folhas soltas, rasgadas �ou perdidas, fitas adesivas ou reparos inadequados, encadernações, acondicionamento e montagens inadequadas. Este trabalho justifica-se na medida em que se entende a importância da realização de campanhas periódicas de conservação e preservação de acervos, com o objetivo de orientar e conscientizar a comunidade desta biblioteca, da importância do cuidado e da adoção de boas práticas de manuseio, a fim de preservar e prolongar a vida útil do acervo impresso em papel e assim poder suprir a demanda informacional e uso dos livros por mais usuários. 2 RELATO DE EXPERIÊNCIA Durante a fase inicial de elaboração da campanha, foi realizada uma pesquisa observacional e uma entrevista informal junto ao profissional do setor de conservação e preservação do acervo da BSCAN, para coleta de dados. Após esta coleta de dados, com o auxílio do profissional da seção, foi possível enumerar os danos recorrentes encontrados nos livros e deu-se a escolha dos materiais informacionais e frases explicativas a serem utilizadas na campanha. Os principais danos encontrados nos livros foram: lombadas e páginas arrancadas, com reparos indevidos com fitas adesivas, livros molhados e mofados por chuva e umidade, manchados e marcados devido à oxidação de clipes metálicos, livros riscados, rasurados e marcados com canetas e marcadores de texto e com manchas de alimentos e bebidas. A Campanha de Conservação e Preservação do Acervo foi realizada na entrada da biblioteca, local de grande fluxo de usuários, possibilitando o acesso às ações realizadas à comunidade da biblioteca em geral. A campanha teve início na comemoração da semana do livro e da biblioteca, que iniciou no dia 15 de outubro de 2018 e permaneceu disponível por um mês. As ações desenvolvidas na campanha foram: um vídeo projetado localizado no hall de entrada da biblioteca, durante todo o horário de expediente, e uma exposição, onde foram utilizados banners e livros danificados pertencentes ao acervo da BSCAN, com a capa restaurada, molhados, sublinhados com marca texto e também alguns danos impossíveis de serem recuperados devido ao grau de estrago. Ao lado de cada livro, foi colocada uma nota explicativa da causa da danificação, conforme fotografia 1. �FOTOGRAFIA 1 – Exposição de livros danificados realizada na Campanha de Conservação e Preservação do Acervo Fonte: elaborada pelas autoras (2019). No vídeo projetado, foi utilizada a chamada “Você sabia?” e a partir dela foram ressaltados os danos causados aos livros do acervo, os cuidados e práticas de manuseio corretos e o processo de recuperação dos materiais que demandam reparos. A imagem 1, mostra duas imagens do vídeo. IMAGEM 1 - Vídeo projetado na Campanha de Conservação e Preservação do Acervo Fonte: elaborada pelas autoras e imagens do acervo da BSCAN (2019). O dano com maior recorrência encontrado no acervo da biblioteca foi o rompimento de lombadas, e em muitos casos, faz-se necessário o reparo das mesmas. No vídeo utilizado na campanha, apresentou-se o processo de restauração das lombadas feito na BSCAN, conforme imagem 2. �IMAGEM 2 - Processo de restauração das lombadas e capa Fonte: elaborada pelas autoras e imagens do acervo da BSCAN (2019). As ações realizadas também enfatizaram: a maneira correta do manuseio dos livros e algumas práticas a serem adotadas para evitar danos, sugestão de uso de bloco de notas para registros ao invés do uso de marcadores de texto, orientação ao não consumo de alimentos e bebidas junto aos livros, nem expô-los à água, umidade e chuva, e também a forma correta de retirada dos livros das estantes. Tanto na exposição quanto no vídeo, procurou-se apresentar a realidade do acervo da biblioteca, assim, os livros e as imagens utilizadas na campanha são, em sua maioria, do acervo da BSCAN. 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS Conclui-se que, as ações realizadas foram positivas diante do relevante alcance obtido, considerando o interesse do público da biblioteca pela campanha. Campanhas de conscientização dos usuários com o intuito de conservar e preservar o acervo, são satisfatórias, pois, vêm contribuir para o aumento da vida útil dos livros e também com a redução de custos financeiros com materiais e mão de obra na reparação e reposição de livros devido ao mau uso. Ao apresentar aos usuários a realidade do acervo, a deterioração de alguns livros da biblioteca e todo o ciclo pelo qual percorre o livro que precisa ser restaurado, procurou-se levar os usuários a refletir sobre a importância de ter bons cuidados, a fim de evitar a realização de reparos e até mesmo o descarte de materiais danificados. Dispor de livros em boas condições de uso depende de toda a comunidade da biblioteca e por isso, é importante a realização de campanhas de orientação e conscientização �de uso dos acervos, pois, para ter acesso às informações contidas nos livros, é preciso que o material esteja em boas condições físicas. É cuidando do livro que se garante que outros usuários utilizem o mesmo livro posteriormente. REFERÊNCIAS CUNHA, Murilo Bastos da. A biblioteca universitária na encruzilhada. DataGramaZero: Revista de Ciência da Informação, Rio de Janeiro, v. 11, n.6, dez. 2010. Disponível em: http://repositorio.unb.br/handle/10482/14869. Acesso em: 14 abr. 2019. MOTTA, Gloria Cristina. Conservação em bibliotecas, uma tarefa para todos. In: UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO. Sistema Integrado de Bibliotecas da USP. Diálogos: conservação de acervos de bibliotecas. São Paulo: Sistema Integrado de Bibliotecas da USP, 2008. p. 39-61. E-book. Disponível em: http://www.sibi.usp.br/wpcontent/uploads/2016/11/Cadernos_de_Estudos_11_2008-Di%C3%A1logosconserva%C3%A7%C3%A3o-de-acervos-de-bibliotecas.pdf. Acesso em: 22 fev. 2019. SERIPIERRI, Dione et al. Manual de conservação preventiva de documentos: papel e filme. São Paulo : Edusp, 2005. E-book. Disponível em: http://www.livrosabertos.edusp.usp.br/edusp/catalog/view/9/8/37-1. Acesso em: 2 abr. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CAMPANHA DE CONSERVAÇÃO E PRESERVAÇÃO DO ACERVO DA BIBLIOTECA SECCIONAL CAMPUS COLEMAR NATAL E SILVA - SIBI/UFG Creator An entity primarily responsible for making the resource Cindy Lohara Rodrigues Batista KARLA RODRIGUES DA SILVA Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Este trabalho relata a experiência da Campanha de Conservação e Preservação do Acervo da Biblioteca Seccional Campus Colemar Natal e Silva da Universidade Federal de Goiás. Descreve os principais danos sofridos pelos acervos desta biblioteca, como a campanha foi executada, bem como as ações realizadas. A campanha tem como objetivo, orientar e conscientizar a comunidade sobre a necessidade do cuidado e da adoção de boas práticas de manuseio dos livros, a fim de prolongar sua vida útil e garantir o acesso a informação contida nos mesmos. Na conclusão, ressalta-se a importância da realização da campanha de conscientização dos usuários, o alcance obtido e a avaliação da campanha. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3252/2287-2304-1-PB.pdf 2b9734cf0cf692fb5f48dcb2b1c1c231 PDF Text Text Bibliotecas jurídicas e suas coleções: uma análise da política de desenvolvimento de coleções da biblioteca do TRT da 4ª Região Jussara Borges (UFRGS) - jussara.borges@ufrgs.br Bruna Martins Matos (UFRGS) - brunamartinsmatos@hotmail.com Fernanda Henriques Motta (UFRGS) - fehmotta@gmail.com Verônica Medeiros Horn (UFRGS) - veronicamedeiroshorn@gmail.com Resumo: Este trabalho relata a experiência de análise da Política de Desenvolvimento de Coleções da Biblioteca do Tribunal Regional do Trabalho da 4ª Região. A análise respaldou-se nos principais autores brasileiros da área, como: Vergueiro (1989), Figueiredo (1994) e Weitzel (2006). A abordagem é qualitativa com caráter descritivo. Após a análise realizada procedeu-se sugestões de alterações que auxiliam na melhor compreensão da política, bem como o destaque de alguns pontos observados no documento, como a questão da censura. Palavras-chave: Política de Desenvolvimento de Coleções. Biblioteca Jurídica. Biblioteca do TRT 4ª Região. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. INTRODUÇÃO Este trabalho descreve o processo de avaliação da Política de Desenvolvimento de Coleções da Biblioteca do Tribunal Regional do Trabalho da 4ª Região (TRT4). A Biblioteca do TRT4 é uma biblioteca especializada na área jurídica e seu objetivo é atender a um público específico no local em que está inserida. Possui acervo voltado à área do direito do trabalho e de processo trabalhista, constituindo-se seu público-alvo de magistrados e servidores da Instituição. O crescimento da mesma segue a necessidade de seus usuários e seu acervo deve ser seletivo e atual. Desta forma, é de suma importância que possua uma Política de Desenvolvimento de Coleções (PDC) sólida e atualizada para que assim seja possível disponibilizar informações jurídicas adequadas para os usuários. Segundo Passos (1994, p. 363-364), “a informação jurídica pode ser gerada, registrada e recuperada, basicamente, em três formas distintas: descritiva (por meio da doutrina); normativa (pela legislação) e interpretativa (com o emprego da jurisprudência)”. Além disso, as bibliotecas jurídicas costumam possuir informações em distintos suportes, sendo outro elemento demandante de uma PDC sólida: “a política irá funcionar como diretriz para as decisões dos bibliotecários em relação à seleção do material a ser incorporado ao acervo e à própria administração do recursos informacionais” (VERGUEIRO, 1989, p. 25). Dessa maneira, é importante não somente ter uma política, mas aplicá-la para que o próprio bibliotecário possa se resguardar e ter subsídios para argumentar perante à instituição pela qualificação do acervo. Para tanto, é fundamental que a PDC seja atualizada e revisada periodicamente “de modo a poderem verificar até que ponto a política para desenvolvimento de coleções, por eles adotada, está sendo eficiente” (VERGUEIRO, 1989, p. 81) e consequentemente para que não ocorra um equívoco na qual uma política obsoleta esteja regendo o desenvolvimento de coleções da biblioteca. Sendo assim, o objetivo deste trabalho é analisar a Política de Desenvolvimento de Coleções da Biblioteca do TRT4 e apresentar sugestões para sua atualização com base na literatura especializada. A metodologia utilizada para realização dessa proposta foi de abordagem qualitativa e com caráter descritivo. �RELATO DE EXPERIÊNCIA Durante o período de três meses (setembro a novembro de 2018), foi realizada na Biblioteca do Tribunal Regional do Trabalho da 4ª Região a análise da política de desenvolvimento de coleções com a autorização da bibliotecária chefe e supervisão de uma professora da área. O processo iniciou-se com a missão e visão da Biblioteca. Para Weitzel (2006, p. 18) a “política deve expressar o interesse comum da instituição que a mantém e da comunidade a que serve”. Desse modo, apesar de o Tribunal possuir uma missão e visão, a Biblioteca não as tinha expressas. Assim foi proposta uma missão e visão com base nas diretrizes no Tribunal para guiar a PDC. Em seguida foi observado o estudo de comunidade, que para Figueiredo (1994, p.65) “é uma investigação de primeira mão, uma análise e coordenação dos aspectos econômicos, sociais e de outros aspectos inter-relacionados de um grupo selecionado.” Para conhecer esses aspectos, realizou-se um estudo de usuários utilizando questionários para identificar as necessidades, desejos e comportamento informacional. O terceiro passo foi a análise da política de seleção, onde foram examinados seus critérios e sua adequação ao tipo de biblioteca. Segundo Vergueiro (1989, p. 41) estes critérios são indispensáveis ao desenvolvimento de qualquer coleção: “o estabelecimento de uma política de seleção como parte integrante de uma política maior é um passo importante e necessário para transformar um grupo de materiais em um verdadeiro projeto informacional”. Sendo assim, na observação percebeu-se que os critérios utilizados eram adequados àquela biblioteca, e que todo o processo de seleção era descrito desde a sua adequação até a quem pertence a responsabilidade pela seleção. A única ressalva encontrada foi que a parte descritiva da seleção encontrava-se separada em dois capítulos dentro da PDC. A sugestão é que o conteúdo seja condensado em um único texto fluido, facilitando assim a sua compreensão. O próximo ponto que foi averiguado foi a aquisição. Na visão de Figueiredo (1993, p. 65) “é a operação que resulta da seleção, ou seja, que implementa as decisões da seleção, sendo assim, um processo que agrega itens a uma coleção por meio da compra, doação ou permuta”. Na observação realizada fica claro que a biblioteca realiza as três modalidades de aquisição citadas por Figueiredo; sua política detalha o processo de cada uma delas especificando seus critérios e singularidades. Pode-se, no entanto, indicar como ponto a melhorar na aquisição a modalidade de intercâmbio, iniciando com os tribunais regionais e federais, e posteriormente expandindo-se para faculdades. Os resultados do estudo de comunidade identificou uma grande demanda de alunos de Direito que estão utilizando livros e periódicos da Biblioteca. Portanto, o intercâmbio qualificaria o acervo aproximando-o das necessidades dos usuários reais e potenciais. O processo de desbastamento é previsto na Política de Desenvolvimento de Coleções, juntamente com subitens como: remanejamento, descarte e preservação e conservação do acervo (restauro). Foram propostas mudanças nos critérios de remanejamento, em que sugerimos diminuir o período de realização desse processo de 10 (dez) para 3 (três) anos dentre obras que não foram �utilizadas. Como Vergueiro (2009) afirma que esse processo está em constante avaliação, pois a velocidade com que as informações jurídicas são produzidas e modificadas atualmente é muito rápida, o tempo proposto é considerado razoável para que uma informação seja revista. Também foram propostas mudanças no processo de descarte, pois não foi possível identificar o que ocorre com as obras descartadas. Então foi sugerido que sejam doadas, entregues para organizações sem fins lucrativos que realizam reciclagem ou que seja efetuada a trituração destas obras para que não ocorra uma possível venda ilegal. Já o processo de avaliação é aplicado para a coleção e para a política. Foi observado que a análise da coleção, apesar de ser descrita detalhadamente como deve ser feita, não é especificado um período para que este processo seja realizado. Isso pode gerar subjetividade, sendo recomendado pelo grupo que os gestores definam um tempo para que ela seja feita. A avaliação da política propriamente dita indica que ela deve ser revisada a cada 3 (três) anos para que se possa garantir sua adequação aos usuários e ao objetivo da instituição. A sugestão nesse quesito é que, o processo seja dinâmico e flexível, revendo-se a PDC sempre que se fizer necessário, admitido adendos e adequações fora do período estipulado. CONSIDERAÇÕES FINAIS Com os relatos realizados, aferimos que a Biblioteca do Tribunal Regional do Trabalho da 4ª Região possui uma Política de Desenvolvimento de Coleções bem articulada e alinhada com as diretrizes da Instituição da qual faz parte. Existem pequenas lacunas, como a ausência de missão e visão da biblioteca, omissão quanto aos procedimentos de descarte e não indicação da periodicidade de avaliação da coleção. Assim, além da análise propriamente, este trabalho avança no sentido propositivo, indicando sugestões e formas alternativas de desenvolvimento da coleção, a exemplo do intercâmbio. Um elemento a destacar é quanto ao item “censura” na Política de Desenvolvimento de Coleções do TRT4. Observou-se o cuidado que as bibliotecárias tiveram em 2013 (quando a PDC foi elaborada) com o cunho social da biblioteca, registrando em um documento formal perante à Instituição - a PDC está registrada perante o Tribunal - que aquela Biblioteca jamais sofrerá censura. Segundo Oliveira e Castro (2015, p. 120), “censurar a informação era a forma de vetar aos indivíduos a independência do intelecto.” Diante disso, um dos papéis do bibliotecário é disseminar a informação de maneira ética para seus usuários sem nenhuma restrição. Para que de fato isso ocorra é imprescindível ressaltar a importância de uma Política de Desenvolvimento de Coleções clara e coerente com os objetivos da Instituição, pois somente através dela o profissional da informação poderá demonstrar a razão e a identidade da biblioteca. �REFERÊNCIAS FIGUEIREDO, N. M. Desenvolvimento e avaliação de coleções. Rio de Janeiro: Rabiskus, 1993. Disponível em: https://pt.scribd.com/document/78335882/Desenvolvimento-e-Avaliacao-deColecoes. Acesso em: 13 mar. 2019. FIGUEIREDO, N. M. Estudo de uso e usuários. Brasília, DF: IBICT, 1994. OLIVEIRA, A. N.; CASTRO, J. L. Enfoques da revolução francesa, nazismo e ditadura militar no brasil: repressão e censura à informação. Revista Brasileira de Educação em Ciência da Informação, v. 2, n. 1, p. 117-134, 2015. PASSOS, Edilenice Jovelina Lima.O controle da informação jurídica no Brasil: a contribuição do Senado Federal. Ciência da Informação, Brasília, v. 23, n. 3, p. 363-368, set./dez. 1994. Disponível em: http://www.brapci.inf.br/_repositorio/2010/03/pdf_0811b68d34_0008914.pdf. Acesso em: 13 mar. 2019. VERGUEIRO, Waldomiro. Desenvolvimento de coleções. São Paulo, Polis: ABA, 1989. VERGUEIRO, Waldomiro de Castro Santos. Estabelecimentos de políticas para o desenvolvimento de coleções. RBB, v. 15, n. 2, p. 193-1001, 2009. WEITZEL, Simone da Rocha. Elaboração de uma política de desenvolvimento de coleções em bibliotecas universitárias. Rio de Janeiro, RJ: Interciência; Niterói: Intertexto, 2006. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Bibliotecas jurídicas e suas coleções: uma análise da política de desenvolvimento de coleções da biblioteca do TRT da 4ª Região Creator An entity primarily responsible for making the resource Jussara Borges Bruna Martins Matos Fernanda Henriques Motta Verônica Medeiros Horn Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Este trabalho relata a experiência de análise da Política de Desenvolvimento de Coleções da Biblioteca do Tribunal Regional do Trabalho da 4ª Região. A análise respaldou-se nos principais autores brasileiros da área, como: Vergueiro (1989), Figueiredo (1994) e Weitzel (2006). A abordagem é qualitativa com caráter descritivo. Após a análise realizada procedeu-se sugestões de alterações que auxiliam na melhor compreensão da política, bem como o destaque de alguns pontos observados no documento, como a questão da censura. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3251/2286-2303-1-PB.pdf 755708c9b1d73534ec0b0d70274f1bd1 PDF Text Text Bibliotecas Universitárias e Bens Móveis Intelectuais: em busca de uma definição. Janaína Barcelos Resende (BCE - UnB) - janainabarcelos@bce.unb.br Resumo: Este trabalho traz a definição e os motivos para tratar os materiais de informação utilizados em bibliotecas universitárias de IES federais como bens móveis intelectuais, trazendo a interdisciplinaridade dos processos administrativos, contábeis e de ciência da informação, especialmente o desenvolvimento de coleções e acervos universitários. Palavras-chave: Bibliotecas - Desenvolvimento da coleção Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �1 - Introdução Este trabalho teve o objetivo de elucidar a questão patrimonial dos acervos de bibliotecas universitárias da Instituições de Ensino Superior públicas. A principal contribuição foi o enquadramento do acervo no balanço de uma universidade, caracterizado como ​bem móvel​ e qualificado como ​intelectual​. Observa-se que as bibliotecas das IES, especialmente o SIB-UnB, em sua complexidade e em suas dimensões acadêmicas e gerenciais cumprem de forma eficiente a aquisição de bens, mas observa-se em seu bojo, a falta de um plano contínuo para manutenção, acompanhamento e descarte (desfazimento) bem como a ausência de um sistema de controle melhor estruturado e combinado com o setor de Patrimônio da instituição, justificando-se este trabalho no auxílio no esclarecimento de dúvidas durante a elaboração das normativas e políticas de desenvolvimento de acervos do SIB-UnB. As coleções e acervos de uma biblioteca universitária de IES federal também fazem parte do passivo permanente da instituição e são formadas por bens móveis intelectuais - materiais de informação para uso em biblioteca, em qualquer suporte que se apresentem, independente da forma de aquisição do bem. Método de pesquisa Neste trabalho utilizamos levantamentos bibliográficos e pesquisa documental para reunir os conceitos relevantes e a consequente discussão dos mesmos. Resultados e Discussão É considerado recurso patrimonial- ou ativo imobilizado - todo bem de natureza ​relativamente permanente​, mantido na organização com a finalidade de produzir bens ou serviços e não estar destinado a venda. (FRANCISCHINI; GURGEL, 2002). Os materiais de informação de uma biblioteca universitária, independentemente dos seus suportes, se destinam primordialmente ao ensino, pesquisa e extensão, tal como a missão de suas instituições. Selecionados, reunidos e organizados em um local para uso e guarda para gerações posteriores, tais coleções fomentam a discussão de conceitos e a pesquisa histórica de diversos temas. São especialmente importantes porque um livro sempre é diferente de outro, mesmo que versem sobre o mesmo assunto. (ANDRADE, Diva; VERGUEIRO, Waldomiro; 1996). Dessa forma podemos qualificá-los como ​intelectuais​, uma vez que são oriundos do pensamento humano e resultados de trabalhos intelectuais. �Convém realçar que uma biblioteca universitária não deve apenas ter em suas estantes os livros que atendam o acervo básico e complementar de seus cursos e programas de pesquisa mas também materiais que permitam a formação de outros pontos de vista de uma corrente de pensamento e ou tradição, neste sentido a avaliação de acervos intelectuais carecem também de avaliação epistemológica para manter o equilíbrio dos saberes e oferta democrática. Neste sentido uma iniciativa importante que auxiliará a segurança na manutenção e o desfazimento do acervo é o trabalho em desenvolvimento pela bibliotecária Denise Bacellar Nunes CRB 1 n. 1957, que permitirá avaliar epistemologicamente qualquer tipo de coleção, propondo indicadores e subsídios considerando a cobertura do conhecimento e sua extensão epistemológica (conhecimento válido e verdadeiro) no que tange a critérios gnósticos, axiomáticos, ontológicos e éticos, auxiliando assim ao equilíbrio do conhecimento se tornando uma importante fonte de informação para tomadas de decisões em compras, planos de ensino, meta estudos de conhecimentos, desfazimento, etc. (BACELLAR, 2018). Peñalosa (1961) ressalta a missão da biblioteca universitária enquanto fonte para pesquisa histórica. Esta é considerada uma biblioteca ‘erudita’ e não deve selecionar seus exemplares para desfazimento, baixa ou descarte baseado somente no uso cotidiano, critério principal para bibliotecas de uso contínuo como as bibliotecas públicas e comunitárias. … nem todas as bibliotecas são de natureza erudita. São dessa natureza as universitárias ou nacionais, mas não a maioria das públicas e populares. Nestas descartam-se os livros que não se usam, muitos dos quais poderão ser oferecidos em permuta às bibliotecas eruditas. (PEÑALOSA, 1961). É oportuno conceituar patrimônio público que, de acordo com as Normas Brasileiras de Contabilidade (NBC), através da Resolução nº 1.128/2008 do Conselho Federal de Contabilidade (CFC) tem a seguinte definição: é o conjunto de direitos e bens, tangíveis ou intangíveis, onerados ou não, adquiridos, formados, produzidos, recebidos, mantidos ou utilizados pelas entidades do setor público, que seja portador ou represente um fluxo de benefícios, presente ou futuro, inerente à prestação de serviços públicos ou à exploração econômica por entidades do setor público e suas obrigações (BRASIL, 2008). Ao tratar sobre Patrimônio Público, Medauar assim se manifesta: para realizar as múltiplas atividades que desempenha, a Administração necessita não só de poderes e de meios �jurídicos de expressá-los, mas também de um conjunto variado de coisas, de bens. Os bens têm importância pelo que representam em termos de riqueza pública, integrando o patrimônio do Estado, por serem meios de que dispõe a administração para atendimento de seus fins e por serem elementos fundamentais na vida dos indivíduos em coletividade (MEDAUAR, 2007. p. 34) Segundo a lei no 10.753, de 30 de outubro de 2003, e seguindo o pensamento de Peñalosa (1961), para bibliotecas públicas o livro não é considerado material permanente, mas de consumo. Portanto as bibliotecas universitárias não se enquadram na Política Nacional do Livro, que pretende difundir a leitura e uso do livro, enquanto suas missões são intrinsecamente relacionadas às missões da universidades e faculdades que fazem parte, além de serem consideradas fonte de material para pesquisas históricas. De volta aos normativos legais a portaria 448 do Tesouro Nacional, no Art. 15 e 2º e inciso segundo, define material permanente como “aquele que, em razão de seu uso corrente, não perde a sua identidade física, e/ou tem uma durabilidade superior a dois anos” e em seguida classifica materiais bibliográficos não destinados a bibliotecas que sofram defasagem no prazo máximo de dois anos como materiais de consumo sendo que coleções e materiais bibliográficos - discotecas, filmotecas e afins - para uso em bibliotecas são declaradamente ​materiais permanentes​. O balanço patrimonial da instituição deve demonstrar o ativo financeiro e permanente; o passivo financeiro e permanente e o saldo patrimonial tendo seus valores avaliados pelos valores de aquisição ou custos de produção/construção e aplicados os valores de depreciação previstos para cada tipo de material. Segundo consulta1 via SEI à Coordenação de Patrimônio da UnB (PAT/UnB) foi explicado em linhas gerais porque o material bibliográfico é tratado como um ativo imobilizado. No que diz respeito aos suportes de informação com valor intelectual, observa-se as seguintes considerações: Material de Consumo é todo material que sofre ​defasagem ocorre em um prazo máximo de dois anos​, tais como: jornais, revistas, periódicos em geral, anuários médicos, anuário estatístico e afins (podendo estar na forma de CD-ROM). Serviços de Terceiros - PJ são as assinaturas de periodicos e anuidades, desde que não se destinem a coleções ou bibliotecas. Equipamentos e Material Permanente são qualquer despesa com material de informações, em qualquer suporte, que se destine à coleção ou uso em bibliotecas. 1 Processo SEI nº 23106.027350/2018-78, documento nº 2251121. �Neste sentido, entendemos que as publicações periódicas impressas (revistas científicas) para uso em biblioteca também integram o patrimônio permanente da instituição. O Termo de Responsabilidade Patrimonial dos livros e revistas científicas neste sentido é o mesmo dos demais bens, porém o tombamento deve seguir rito próprio. Desta forma devemos considerar que todo o acervo de uma biblioteca universitária é considerado ​bem móvel por constituir parte de uma coleção intelectual para uso em biblioteca, mesmo que fixada em diversos suportes de informação ou proveniente de diversas formas de aquisição (compra, permuta, doação, etc). Outra importante ferramenta na gestão patrimonial é a realização de inventários que, de acordo com Santos (2012), é a discriminação organizada e analítica dos bens e valores integrantes de um patrimônio num determinado momento, objetivando atender uma finalidade determinada. Peñalosa (1961) nos lembra que é esta ferramenta é fundamental para a manutenção do acervo e garantia de utilidade dos registros de uma biblioteca se tornando ainda uma oportunidade ímpar para avaliação do estado de conservação de cada exemplar tendo em vista que cada item é manipulado individualmente. O descarte e a substituição podem ser realizados a qualquer momento, mas o inventário é uma oportunidade magnífica para a realização de ambos, de uma forma sistemática e completa, já que todas as coleções da biblioteca estão sendo inspecionadas. (PEÑALOSA, 1961, p. 123). Para atender ao controle e preservação do patrimônio público deve ser realizado inventário regular dos bens móveis intelectuais, de forma a promover as ações de desenvolvimento dos acervos bem como atualização dos balanços contábeis. Considerações Finais Entendemos por bens móveis intelectuais aqueles materiais permanentes em qualquer suporte que não perdem sua identidade física e/ou tem durabilidade maior que 2 anos, destinados à coleções e/ou uso em bibliotecas, oriundos do pensamento humano e/ou resultado de trabalhos intelectuais. Deriva-se nesta conclusão, que o acervo de uma biblioteca, por ser formado por bens móveis intelectuais, é parte do ativo permanente da instituição e se submete aos procedimentos administrativos adequados, como inventário, avaliação (contábil e especializada), depreciação contábil, redistribuição, cessão, �desfazimento enquanto bem tombado, ou manutenção no acervo da instituição e devem ser publicizados nos relatórios patrimoniais e no Portal da Transparência. Referências ANDRADE, Diva; VERGUEIRO, Waldomiro. ​Aquisição de materiais de informação​. Brasília: Briquet de Lemos/Livros, 1996. BACELLAR-NUNES, Denise. ​A produção no divã​: uma análise epistemológica da produção científica do Programa de Pós-graduação de Psicologia da UCB (2001 – 2016). 2018. 94 f., il. Projeto de tese (Doutorado em Psicologia) - Programa de Pós-Graduação de Psicologia, Universidade Católica de Brasília, Brasília, 2018. BRASIL. Lei nº 10.753. Institui a Política Nacional do Livro. ​In: D ​ iário Oficial da União​, Brasília, DF, 31 out. 14 maio 2003. Disponível em: <http://www.planalto. gov.br/ccivil_03/LEIS/2003/L10.753.htm>. Acesso em: 3 out. 2018. BRASIL. Ministério da Fazenda. Secretaria do Tesouro Nacional. ​Portaria nº 448, de 13 de setembro de 2002​. Divulga o detalhamento das naturezas de despesas 339030, 339036, 339039 e 449052. Brasília: Secretaria do Tesouro Nacional, 2002. Disponível em: <http://sisweb.tesouro.gov.br/apex/cosis/thot/obtem_arquivo/8754: 348650 :inline>. Acesso em: 26 set. 2018. CONSELHO FEDER​AL DE CONTABILIDADE. Resolução nº 1.128, de 21 de novembro de 2008: ​Aprova a NBC T 16.1 - Conceituação, Objeto e Campo de Aplicação. ​In:​ ​Diário Oficial da República Federativa do Brasil​, Brasília, DF, 25 nov. 2008. Disponível em: <http://www.cfc.org.br>. Acesso em: 21 jun. 2010. FRANCISCHINI,G. Paulino; GURGEL, Floriano do Amaral. ​Administração de Materiais e do Patrimônio​. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2004. MEDAUAR, Odete. ​Direito administrativo moderno​. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2007. PEÑALOSA, Fernando. ​Seleção e aquisição de livros​: manual para bibliotecas. Washington: Uniao Pan-Americana, 1961. SANTOS, Gerson dos. ​Gestão patrimonial​: ampliada e atualizada. 4.ed. Florianópolis: Secco, 2012. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Bibliotecas Universitárias e Bens Móveis Intelectuais: em busca de uma definição. Creator An entity primarily responsible for making the resource Janaína Barcelos Resende Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Este trabalho traz a definição e os motivos para tratar os materiais de informação utilizados em bibliotecas universitárias de IES federais como bens móveis intelectuais, trazendo a interdisciplinaridade dos processos administrativos, contábeis e de ciência da informação, especialmente o desenvolvimento de coleções e acervos universitários. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3250/2285-2302-1-PB.pdf d3a0e4abe2208e92e9399d7170ce6f77 PDF Text Text Biblioteca do Pagu no Facebook: relato de experiência do uso de memes para divulgação do acervo Karina Gama Cubas da Silva (UNICAMP) - karinagc.unicamp@gmail.com Luiza Terassi Hortelan (Unicamp) - luviterassi@gmail.com Laís Duarte Branco (Unicamp) - branco.lais@gmail.com TABATHA Rodrigues DE LIMA (UNICAMP) - tabatha-rodrigues@hotmail.com Luan Henrique Amaral Moreira (Unicamp) - luuan66@outlook.com Resumo: A Biblioteca Beth Lobo, vinculada ao Núcleo de Estudos de Gênero – Pagu/Unicamp, tinha como objetivo ampliar o alcance de suas postagens de divulgação do acervo na rede social Facebook. Para tanto, memes foram utilizados nas postagens como uma forma diferente de alcançar o público e tentar atingir novos usuários que estariam na categoria de potenciais. Como resultado da ação, houve uma média de alcance 5 vezes maior das postagens que divulgavam os livros do acervo do que as postagens anteriores ao uso de memes. Palavras-chave: Redes sociais. experiência Facebook. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Memes. Divulgação de acervo. Relato de �Introdução As redes sociais se firmam como espaço de ampla promoção, por ser um meio de divulgação gratuita para as instituições que não possuem recursos destinados a esse fim. É um excelente espaço para massificar a difusão não só da existência da biblioteca, como dos serviços oferecidos e também do seu acervo. Nosso relato se refere a uma ação utilizando o Facebook e memes iniciada no ano de 2018 na Biblioteca Beth Lobo que está vinculada ao Núcleo de Estudos de Gênero – Pagu/Unicamp. A ação tinha como objetivo divulgar nosso acervo buscando atingir um maior número de acessos da página no Facebook da biblioteca e, dessa maneira, conquistando um maior número de usuários potenciais para o nosso acervo. Em trabalhos de eventos anteriores da área, temos exemplos de relatos da utilização da rede social Facebook, mas não encontramos experiências que abordassem a utilização do meme como forma de tentar viralizar essas divulgações. Relato da experiência A Biblioteca Beth Lobo está vinculada ao Núcleo de Estudos de Gênero – Pagu/Unicamp. Este Núcleo foi institucionalizado em 1993, resultado do trabalho de pesquisadoras inseridas em campos disciplinares distintos que buscavam dialogar com as teorias feministas e de gênero. O Pagu ampliou o alcance de suas atividades diversificando seus projetos, sendo a interdisciplinaridade, a marca de suas pesquisas. O núcleo conta com pesquisadores plenos, colaboradores - vinculados a departamentos da Unicamp - e pesquisadores pós- doutorandos ligados a agências financiadoras nacionais e internacionais, além de estudantes de graduação, especialização, mestrado e doutorado de diversos programas e institutos da universidade. Os membros vinculados ao núcleo são o público principal de usuários da biblioteca. Como fonte para estabelecermos esse quantitativo, utilizamos o Diretório dos Grupos de Pesquisa do CNPq, no qual o núcleo tem registro. Em 3 de março de 2019, constavam 78 nomes entre pesquisadores e orientandos dos pesquisadores. O Pagu conta com uma biblioteca cujo acervo possui pouco mais de 4.600 volumes em um ambiente de 20 m². Já é incorporada ao Sistema de Biblioteca da Unicamp (SBU) e vem se desenvolvendo através de doações de pesquisadores, interações com organizações não governamentais, centros de pesquisa, instâncias governamentais, outras universidades e agências de fomento à pesquisa, e também através doações. Com os subsídios dos projetos de �pesquisa apoiados pelas agências de fomento e recursos do SBU foi possível ampliar os títulos que compõem o acervo especializado nas diferentes áreas de estudo de gênero. Diante desse cenário - quando comparado as outras bibliotecas do SBU - possui uma amostra pequena de envolvidos (78 usuários e 4.600 volumes) - planejamos uma ação a fim de promover o acervo a um público mais amplo e buscamos alternativas para a divulgação através de uma das redes sociais, no caso, o Facebook. A biblioteca tem uma página criada desde 25 de novembro de 2016 com postagens sem uma regularidade estabelecida. A equipe da biblioteca é formada por uma bibliotecária responsável e a colaboração de 4 bolsistas do Serviço de Apoio ao Estudante (SAE/Unicamp). Os bolsistas dedicam 10 horas semanais de atividades junto aos projetos aprovados e disponibilizados para que eles se vinculem, como no caso o da biblioteca. No momento do planejamento da ação com os bolsistas, almejávamos adequar nosso conteúdo, no caso, divulgação dos títulos do acervo, através de uma forma bastante difundida nos dias atuais, o meme, um fragmento de um contexto. Essa ideia foi sugerida pela bibliotecária a um dos bolsistas que possuía um perfil bastante atuante no uso de redes sociais e dessa forma fomos buscar conceitos para o que no cotidiano já visualizávamos nas redes sociais. Em seu livro “O gene Egoísta”, publicado em 1976, Richard Dawkins definiu um meme como uma unidade de evolução cultural que se propaga de indivíduo para indivíduo. Podemos considerar também o meme como uma “unidade de informação, ou seja, parcela mínima de informação com propriedade de autopropagar-se” (ALTERMANN, 2012). Os memes seriam “genes culturais” responsáveis por transmitir qualquer conhecimento relacionado a cultura. Para entender melhor a definição de um meme sendo aplicado através de uma rede social, buscamos o verbete na Wikipédia: Um meme de Internet pode permanecer o mesmo ou pode evoluir ao longo do tempo, por acaso ou por meio de comentários, imitações, paródia, ou mesmo através da recolha de relatos na imprensa sobre si mesmo. Memes de Internet podem evoluir e se espalhar mais rapidamente, chegando às vezes a popularidade em todo o mundo e desaparecendo completamente em poucos dias. Eles estão distribuídos de forma orgânica, voluntariamente, e peer-to-peer, ao invés de por meio predeterminado ou automatizado. Uma importante característica de um meme é poder ser recriado ou reutilizado por qualquer pessoa. (WIKIPÉDIA, 2019). A página da biblioteca no Facebook já era utilizada para postagens de referências de obras que possuíamos junto as respectivas imagens de capas. Porém, desde de sua criação, o alcance dessas postagens era pequeno. �Método Como metodologia para a ação utilizando memes, os bolsistas vinculados ao projeto deveriam estar atentos aos acontecimentos diversos (política, notícias, fatos nacionais) da última semana a fim de proporem uma temática a ser explorada no meme semanal, sempre relacionando com uma obra/capa do acervo, pois a escolha da imagem e título eram essenciais para a composição do meme. O foco na escolha seria fazer uso de imagens de fácil entendimento do público alvo da biblioteca e, após escolhido o acontecimento/tema e o título da obra, as imagens seriam tratadas em um editor de imagem e a referência da obra e o link dela no catálogo seriam postados junto com a imagem do meme. Foram definidas as seguintes categorias para a produção desse conteúdo: datas comemorativas; eventos promovidos pela biblioteca; avisos (funcionamento da biblioteca, disponibilidade do espaço, etc.); indicações (livros exclusivos da biblioteca, novas aquisições, os mais lidos, etc.). As postagens utilizando a ideia de memes se iniciaram em 30 de julho de 2018 e para o relato consideramos as postagens até 1º de abril de 2019. A tabela 1 (coluna Publicações possui o link das postagens) demonstra todas as publicações do período, bem como as métricas das postagens no que tange ao alcance total e cliques/ações, informações essas retiradas pelos autores da página do Facebook na área de administrador. O alcance indica o número de pessoas que receberam algum conteúdo da página e os cliques/ações representam os cliques na postagem, reações, comentários e compartilhamentos. Tabela 1 – Publicações utilizando memes Publicações Tipo Data e horário Alcance total Cliques/ ações #Ditaduranuncamais SIMÕES, Solange de Deus. Deus, pátria e Foto 01/04/2019 17:06 111 3 EGO, Alita Sá. Dama da noite. São Paulo, SP: Brasiliense, 1985. Foto 29/03/2019 12:00 23 0 CARVALHO, Marilia Pinto de. No coração da sala de aula: gênero e Foto 27/03/2019 12:00 33 2 GUIMARAES, Antonio. Racismo e antirracismo no Brasil. Sao Paulo Foto 26/03/2019 12:00 62 4 BORGES, Urquiza Maria. As peripécias da fortuna: cotidiano Foto 18/03/2019 16:57 57 9 SILVA, Nilze Costa e. Sem medo da delicadeza: uma reflexão sobre Foto 14/01/2019 12:00 47 7 ALGRANTI, Leila Mezan. Honradas e devotas: mulheres da colonia Foto 11/01/2019 12:00 81 7 FOUCAULT, Michel. Os anormais: curso no Collège de France Foto 10/01/2019 12:00 47 6 Student success in college : creating conditions that matter / Foto 09/01/2019 12:00 43 3 TIEMPOS de ira y amor: nuevos actores para viejos problemas Foto 08/01/2019 12:30 44 4 VARIKA, Helene. A escória do mundo: figuras do pária Foto 07/01/2019 12:00 50 7 LENIN, Vladimir Ilitch. La emancipación de la mujer. Moscu Foto 01/01/2019 12:00 99 11 FOUCAULT, Michel. A coragem da verdade: o governo de si e de Foto 14/12/2018 12:22 82 9 TURISMO hoy: ganadores y perdedores alternativas meridionales. Foto 12/12/2018 12:00 27 5 �FONSECA, Claudia. Aliados e rivais na família: o conflito entre Foto 11/12/2018 12:00 49 6 COELHO, Juliana Frota da Justa. Ela é show: performances Foto 10/12/2018 16:44 40 3 FREUD - Lou Andreas-Salome: correspondencia completa Foto 06/12/2018 12:00 86 3 MERCADO, Antonio (Coord.). Os falsos mitos Foto 05/12/2018 12:00 37 5 GORDON, Richard. A assustadora história do sexo. Foto 04/12/2018 12:00 60 8 DISCURSOS fora da ordem: sexualidades, saberes e direitos Foto 03/12/2018 12:00 24 2 FIGUEIREDO, Ney Lima. Jogando para ganhar : marketing politico Foto 30/11/2018 12:00 37 4 TELES, Amelinha. Da guerrilha à imprensa feminista: a construção Foto 29/11/2018 12:00 62 6 LIPOVETSKY, Gilles. A terceira mulher: permanencia e revolução Foto 28/11/2018 12:00 29 2 FIRPO, Arturo R. (compil.). Amor, familia, sexualidad Foto 27/11/2018 12:00 34 4 BAUMAN, Zygmunt. A ética é possível num mundo de Foto 26/11/2018 13:32 57 4 ZEIDENSTEIN, Sondra; MOORE, Kirsten (coed.). Aprendiendo sobre Foto 14/11/2018 12:00 34 5 ZELIZER, Viviana A. Rotman. A negociação da intimidade. Foto 13/11/2018 12:00 44 8 DIFERENÇAS na educação: outros aprendizados Foto 12/11/2018 12:00 42 5 GÊNERO e religião no Brasil: ensaios feministas. Organização de Foto 09/11/2018 12:00 40 11 SANDEL, Michael J. O que o dinheiro não compra: os limites morais Foto 08/11/2018 12:00 22 2 BRAZILIAN issues on education, gender and race Foto 06/11/2018 12:00 54 9 BURANI, Thaisa (edit. e trad.). O que são classes sociais ? Foto 05/11/2018 12:00 57 6 SIMÕES, Solange de Deus. Deus, pátria e família Foto 01/11/2018 12:00 72 9 LEITURAS de resistência: corpo, violência e poder Foto 31/10/2018 14:18 76 8 Porque amanhã vai ser outro dia...�� WEIL, Pierre. Amar e ser GARBI, Débora Bianco Lima. Mulheres trabalhadoras no capitalismo Foto 29/10/2018 09:17 48 7 Foto 11/10/2018 08:00 44 7 FAMÍLIA: redes, laços e políticas públicas. Foto 09/10/2018 12:15 51 6 A MULHER na educação superior brasileira, 1991-2005 Foto 04/10/2018 12:30 56 12 MELLO, Luiz. Novas famílias: conjugabilidade homossexual no Foto 01/10/2018 16:45 160 15 WHO'S afraid of feminism?: seeing through the backlash. Foto 28/09/2018 08:00 239 32 HISTÓRIA da feiúra. Coautoria de Umberto Eco. Foto 24/09/2018 15:29 70 15 HISTÓRIA da beleza. Organização de Umberto Eco Foto 17/09/2018 12:00 44 8 Na última quinta, após 150 anos, a Índia derrubou a lei que Foto 10/09/2018 14:06 130 13 SCOTT, Joan Wallach. A cidadã paradoxal: Foto 28/08/2018 14:36 144 18 A MULHER e o esporte: experiência dos municípios do Rio de Foto 27/08/2018 17:20 77 5 E eu vou jogar bem na sua cara... MERCADO de trabalho e gênero Foto 20/08/2018 17:07 76 10 PAGU: vida-obra. Edição de Augusto de Campos Foto 13/08/2018 17:30 203 19 PRÁTICAS proibidas: práticas costumeiras do aborto e infanticídio Foto 06/08/2018 17:30 175 14 LASCH, Christopher. A mulher e a vida cotidiana: amor, casamento Foto 30/07/2018 17:06 281 22 TOTAL 3.560 390 Média 72,65 7,96 Resultados Antes dessa ação já havíamos feito 169 postagens de divulgação do acervo utilizando somente um conteúdo composto pela: referência do livro em formato ABNT, sinopse, link para o catálogo e a imagem da capa. O total dessas publicações postadas tiveram como média de alcance 12,63 pessoas e a média de 0,49 cliques, reações, comentários ou compartilhamentos. �Constatamos junto ao Facebook após as ações utilizando os memes um alcances que variou de 27 a 281 e em relação aos cliques chegamos a atingir um número total de 390. Discussão e considerações finais Podemos concluir que houve diante de nossa amostra uma média de alcance 5 vezes maior das postagens que divulgavam os livros do acervo. Dessa forma, atingimos nosso objetivo. No Facebook também é possível identificar o perfil do público da página (gênero, faixa etária e localização). Porém para esse relato somente trabalhamos com métricas que demonstravam o objetivo da ação: aumentar o alcance das publicações. Como próxima etapa, existe a necessidade de analisar esses outros dados disponíveis nas métricas de publicação que o Facebook disponibiliza e propor a criação de novos conteúdos de interesse desses usuários que já foram “alcançados”. Referências ALTERMANN, Denis. O que exatamente é, onde surgiu e como definir o termo "meme"?. Midiatismo, 24 jan. 2012. Disponível em: https://www.midiatismo.com.br/o-que-exatamentee-onde-surgiu-e-como-definir-o-termo-meme. Acesso em: 03 abr. 2019. MEME (internet). In: WIKIPÉDIA: a enciclopédia livre. https://pt.wikipedia.org/wiki/Meme_(Internet). Acesso em: 03 abr. 2019. Apoio institucional EDUCORP – Escola de Educação Corporativa da Unicamp Disponível em: � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Biblioteca do Pagu no Facebook: relato de experiência do uso de memes para divulgação do acervo Creator An entity primarily responsible for making the resource Karina Gama Cubas da Silva Luiza Terassi Hortelan Laís Duarte Branco TABATHA Rodrigues DE LIMA Luan Henrique Amaral Moreira Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource A Biblioteca Beth Lobo, vinculada ao Núcleo de Estudos de Gênero – Pagu/Unicamp, tinha como objetivo ampliar o alcance de suas postagens de divulgação do acervo na rede social Facebook. Para tanto, memes foram utilizados nas postagens como uma forma diferente de alcançar o público e tentar atingir novos usuários que estariam na categoria de potenciais.Como resultado da ação, houve uma média de alcance 5 vezes maior das postagens que divulgavam os livros do acervo do que as postagens anteriores ao uso de memes. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3249/2284-2301-1-PB.pdf 6ba63adffe9866c153df2ba22bad618b PDF Text Text Biblioteca das coisas no contexto universitário: a experiência da Biblioteca Feevale Bruna Heller (Universidade Feevale) - bruninhah.heller@gmail.com Patricia Valerim (Universidade Feevale) - patricia.valerim@gmail.com Tatiane de Oliveira Bourscheidt (FEEVALE) - tathyooliveira@hotmail.com Resumo: Este relato baseia-se na experiência da Biblioteca Feevale no que diz respeito ao conceito de Biblioteca das Coisas. Visando a economia compartilhada e o consumo colaborativo, esta ação inovadora permite o empréstimo de itens não-convencionais em bibliotecas, como notebooks, sacolas retornáveis, guarda-chuvas etc. Palavras-chave: Biblioteca das coisas; inovação; avaliação; economia compartilhada Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. INTRODUÇÃO As bibliotecas vêm acompanhando as tendências de comportamento da sociedade e, por conta disso, elas têm criado estratégias de adaptação. Uma das possibilidades que as bibliotecas têm para acompanhar os indivíduos é criarem o senso de comunidade, que segundo Buber (1987) são criadas a partir de escolhas, da vontade comum, do concordar com uma mesma perspectiva. Em conformidade com este conceito, tem-se o objetivo das bibliotecas que é atender a necessidade do seu usuário. Accart (2012) fala que a ponta de frente de uma biblioteca, que é o serviço de referência, deve preocupar-se em atender as necessidades dos usuários, criando serviços que sejam inteligentes para essa comunidade e proporcionando experiências no espaço. Indo a esse encontro, observa-se também no ambiente das bibliotecas universitárias uma crescente preocupação na oferta de serviços diferenciados, como forma de atender às expectativas de seus usuários ou ainda de captar a atenção deles para continuarem frequentando o espaço físico, tornando as facilidades e atrativos deste ambiente um serviço com valor agregado, frente à concorrência digital que oferece uma gama de atrativos, além do fator comodidade e rapidez. Neste contexto, surge a iniciativa conhecida como biblioteca das coisas que pode ser definida como uma coleção de itens não tradicionais, que são emprestados por diversas organizações, inclusive por bibliotecas tradicionais. O movimento das bibliotecas das coisas é uma tendência crescente em todo o mundo, com registros principalmente nos Estados Unidos, Canadá e na Europa. RELATO DE EXPERIÊNCIA Os primeiros registros que se têm acerca desse tipo de serviço, é da iniciativa Sharing Depot, de 1979, em Toronto, onde alguns amigos emprestavam ferramentas. Outras duas iniciativas conhecidas pelo mundo são a Library of Things �em Londres (fundada em 2015), e a Leila, em Berlim (fundada em 2011). No Brasil, a Biblioteca Feevale é uma das pioneiras na oferta desse tipo de serviço. O compartilhamento de objetos e serviços é um dos principais eixos da Economia Colaborativa. Muitas das bibliotecas estão oferecendo equipamentos que são úteis, muitas vezes são caros para comprar ou para armazenar. No ambiente de bibliotecas tradicionais a ação de uso comum não é nova, sendo este tipo de instituição pioneira no processo de compartilhamento de livros e outros materiais informativos, possibilitando o acesso a informação sem a necessidade da compra de itens físicos. Por ter a expertise do processo, viabilizar o empréstimo de itens inusitados passa a ser um esforço menor, desde que se tenha os recursos necessários. Nas bibliotecas universitárias, estes itens podem ser considerados como facilitadores de uma boa experiência por parte dos estudantes e pesquisadores enquanto frequentadores de um câmpus universitário. A inovação é um dos princípios orientadores da Universidade Feevale, que a compreende como sendo o processo de melhorar ou criar algo diferente que agregue valor à instituição e à sociedade, possibilitando o avanço do conhecimento, a partir da promoção de um ambiente que estimule os indivíduos a agir de forma criativa e empreendedora. Inserida neste contexto de inovação, a Biblioteca da Feevale vem sempre se desafiando a repensar suas ações, ouvindo as sugestões dos seus públicos, observando as tendências globais e adaptando-se aos novos tempos, não somente no que se refere à parte técnica, mas também à formação cultural e social dos seus usuários, atendendo as mais diversas necessidades da comunidade acadêmica e em geral. Assim, no que tange ao processo de circulação, a Biblioteca da Feevale que já fazia o empréstimo de chaves de armário, adaptou o cadastro para empréstimo de fones de ouvido e de lupas de aumento para pessoas com baixa visão, que são recursos que auxiliam no processo de acessibilidade à informação, e passou a emprestar outros itens não convencionais ou não bibliográficos. Primeiramente, em 2013 passou a fazer empréstimo de sacolas ecológicas de tecido, totalizando 7.300 empréstimos até 2018. A oferta de empréstimo de sacolas merece destaque neste trabalho, visto que esta questão foi uma demanda recorrente, sinalizada pelos públicos atendidos pelas bibliotecas. Foram pensadas em várias alternativas que pudessem contemplar a questão de praticidade de transporte e conservação do acervo, a sacola plástica foi descartada em virtude da preocupação ecológica, e a alternativa mais adequada foi a sacola de tecido. A ideia começou a tomar forma no segundo semestre de 2013, com a parceria da Biblioteca com o Projeto Moda em Produção da Universidade, vinculado ao Curso �de Moda, e desta forma, além do objetivo inicial buscado, atendia também outras demandas como sociais e ambientais. Este projeto capacita mulheres e adolescentes em situação de risco e vulnerabilidade social nos bairros de Novo Hamburgo - RS, por meio de oficinas semanais sobre artesanato e técnicas de costura, aproveitando os resíduos das indústrias da região. O projeto incentiva a socialização, a qualidade de vida, além da responsabilidade do trabalho em grupo. A ação social incrementou a renda de quatro artesãs atendidas pelo Projeto Moda em Produção, que orientadas pela líder do projeto e professora do Curso de Moda, fabricaram manualmente um primeiro lote de 200 sacolas com forte apelo estético devido às padronagens exclusivas. A ação foi considerada exitosa e em 2015 uma nova edição com mais 200 unidades de sacolas começaram a ser emprestadas. A partir da experiência positiva da sacola, em 2015 a Biblioteca passou a emprestar também guarda-chuvas, totalizando 3.500 empréstimos até 2018. E desta forma, foram adicionados outros itens úteis para empréstimo, tais como cabos para carregar “smartphone” e “tablet”, adaptador de tomada, jogos digitais e mais recentemente em 2018 a biblioteca passou a emprestar notebooks. Os itens da biblioteca das coisas têm permissões diferentes para empréstimos. As Sacolas e guarda-chuvas tem o prazo de 15 dias para empréstimo domiciliar, enquanto que para os demais itens, tais como o notebook, o adaptador de tomadas, o cabo carregador, a lupa, o fone de ou vido e a chave de armário o prazo é de 1 dia, ou seja, empréstimo para devolução para o mesmo dia. Além dos empréstimos realizados no ambiente da biblioteca, o sistema adotado que é o Software Pergamum, é utilizado também por outros setores acadêmicos, como o Laboratório de Fotografia, Rádio, e o Laboratório de Moda. Os itens emprestamos por estes setores incluem microfone, máquina fotográfica, tripé, busto, manequim, etc. No ano de 2017 novos instrumentos de avaliação nos processos de regulamentação exercidos pelo Ministério da Educação foram publicados. O Instrumento de Avaliação Institucional Externa Presencial e a Distância, no Eixo 5, que trata de Infraestrutura, engloba o indicador 5.9 referente à Biblioteca, e diz: A infraestrutura para bibliotecas atende às necessidades institucionais, apresenta acessibilidade, possui estações individuais e coletivas para estudos e recursos tecnológicos para consulta, guarda, empréstimo e organização do acervo, fornece condições para atendimento educacional especializado e disponibiliza recursos comprovadamente inovadores. (2017, p. 28) �Nos fóruns de discussão da área de bibliotecas universitárias, diversos bibliotecários levantaram muitas dúvidas a respeito do que pode ser considerado pelo avaliador um recurso inovador. E alguns profissionais que receberam visita do MEC, fizeram relatos de que os avaliadores não consideraram a oferta de recursos eletrônicos, via assinatura, como sendo uma ação inovadora. De acordo com o Glossário dos Instrumentos de Avaliação Externa, com respeito ao termo inovação, esclarece que uma ação inovadora “relaciona-se com a adoção de práticas e procedimentos que oportunizem a criação ou o desenvolvimento de novos produtos ou ideias e permitam a melhoria de processos, apontando para ganhos de eficiência e para a adaptação inédita a situações que se apresentam. ” A Biblioteca da Feevale ainda não recebeu até o momento deste relato nenhuma avaliação do MEC nos parâmetros dos instrumentos publicados em 2017, no entanto, em sua autoavaliação e pelos bons conceitos recebidos nas últimas visitas, que variaram entre o conceito 4 e 5, a biblioteca entende que diante do texto descrito no instrumento, somado ao esclarecimento do glossário, teria condições de receber uma boa avaliação, visto a adoção de novas tecnologias e pelas práticas de empréstimo de itens não convencionais que vem ofertando, que podem ser consideradas pioneiras e inovadoras. O pioneirismo é verificado pelos registros de instituições que entram em contato com a Biblioteca Feevale, com vistas a conhecer o processo e aplicar processos semelhantes em suas instituições. A respeito das tecnologias citadas, além do software de gerenciamento de bibliotecas integrado ao plano de ensino, assinatura de bases de dados, destacam-se a adoção de ferramenta de serviço de descoberta, autosserviço de empréstimo e devolução com tecnologia RFID (identificação por rádio frequência), e scanner de autosserviço e de alta resolução especial para acervo bibliográfico. CONSIDERAÇÕES FINAIS Através dos dados apresentados neste relato e em outros trabalhos publicados sobre o tema pelas autoras, pode-se afirmar que as ações relatadas trazem resultados positivos tanto para a instituição quanto para os usuários. O principal benefício direto, constatado pelos usuários, foi a facilitação da vida acadêmica, devido ao auxílio no transporte proporcionado pelas sacolas, o caráter de proteção e mobilidade possibilitado pelo guarda-chuva, e as demais comodidades proporcionadas pelos outros itens que são emprestados para a comunidade acadêmica. Já os benefícios para a Instituição, foram constatadas a melhoria no relacionamento com seus usuários, a divulgação, a valorização da marca, o �fortalecimento da imagem e o reconhecimento do posicionamento inovador, e também a preservação do acervo e a melhoria dos serviços das bibliotecas. Outros benefícios indiretos percebidos foram o impacto social e ambiental, devido à geração de renda para a comunidade e o uso de resíduos industriais, que resultou na confecção das sacolas. As ações sustentáveis promovem a cultura da economia compartilhada e de educação ambiental, ocasionando uma transformação em toda a comunidade acadêmica e geral. Cabe ressaltar que o estudo teve suas limitações, por não contemplar uma pesquisa qualitativa junto aos usuários e por não relatar uma a avaliação por parte de avaliadores do MEC, com base nos instrumentos mais recentes. Também, até a presente escrita, poucos foram os artigos ou trabalhos científicos encontrados que abordem essa temática, que é a Biblioteca das Coisas. Desta forma, seria interessante que a pesquisa fosse complementada com outros estudos, utilizando uma amostra representativa e de instrumentos mais formais como questionários e/ou entrevistas. Por fim, espera-se que o artigo sirva de referência para encorajar outras bibliotecas na oferta de serviços semelhantes aos descritos neste estudo, visto os resultados positivos que pode vir a trazer para a biblioteca e seus usuários. REFERÊNCIAS: ACCART, Jean-Philippe. Serviço de referência: do presencial ao virtual. Brasília, DF: Briquet de Lemos/Livros, 2012. BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Instrumento de avaliação institucional externa: presencial e a distância. Brasília: Ministério da Educação, out. 2017. Disponível em: https://bit.ly/2DGKa7t. Acesso em: 3 abr. 2019. BRASIL. Ministério da Educação. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Glossário dos instrumentos de avaliação externa. 3. ed. Brasília: Ministério da Educação, 2018. Disponível em: http://download.inep.gov.br/educacao_superior/avaliacao_institucional/apresent acao/glossario_3_edicao.pdf. Acesso em: 3 abr. 2019. BUBER, Martin. Sobre comunidade. São Paulo: Perspectiva, 1987. QUEIROZ, Matheus. Propriedade vs Acesso: as Bibliotecas de Coisas podem mudar hábitos de consumo?. Co.cada. [Brasil], 4 jul. 2017. Disponível em: https://medium.com/cocadacolabora/propriedade-vs-acesso-as-bibliotecas-decoisas-podem-mudar-h%C3%A1bitos-de-consumo-4fb4dcade975. Acesso em: 19 mar. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Biblioteca das coisas no contexto universitário: a experiência da Biblioteca Feevale Creator An entity primarily responsible for making the resource Bruna Heller Patricia Valerim Tatiane de Oliveira Bourscheidt Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Este relato baseia-se na experiência da Biblioteca Feevale no que diz respeito ao conceito de Biblioteca das Coisas. Visando a economia compartilhada e o consumo colaborativo, esta ação inovadora permite o empréstimo de itens não-convencionais em bibliotecas, como notebooks, sacolas retornáveis, guarda-chuvas etc. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3248/2283-2300-1-PB.pdf b2f5c7d80127065778a3b15079536875 PDF Text Text Biblioteca como um espaço dinâmico e criativo Cristina Rodrigues Alves (Cefet/rj) - cristina.alves@cefet-rj.br Luciana de Souza Castro (CEFET/RJ Petrópolis) - luucmail@gmail.com Samantha Andrade da Rosa (CEFET-RJ) - samantha.rosa07@gmail.com Resumo: Apresenta relato de experiência das bibliotecas dos campi Nova Friburgo e Petrópolis do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ) ao oferecer serviços diferenciados e no desenvolvimento de atividades criativas e de baixo custo com o objetivo de transformar as bibliotecas em espaços cada vez mais atuantes, convidativos e agradáveis. As ações desenvolvidas deixaram as bibliotecas mais dinâmicas, criativas, integradas e participativas, promovendo o bem estar necessário para que os usuários desenvolvam suas atividades de estudo, pesquisa e extensão. Palavras-chave: Bibliotecas; Atividades culturais; Serviços diferenciados Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Videografia: ( ) Sim (X) Não Biblioteca como um espaço dinâmico e criativo Introdução O surgimento de novas formas de acesso aos materiais bibliográficos e a diversificação de fontes de pesquisa impulsionam as bibliotecas na busca de diferentes meios e formas de interagir com seus usuários, seja com uma maior dinamização dos seus ambientes ou oferecendo serviços diferenciados. Essa mudança pode se apresentar na forma do oferecimento dos seus serviços básicos de atendimento (empréstimo, devolução e reserva, por exemplo), acervo e ambientes de estudo com novas dinâmicas ou na disponibilização de serviços e participações mais criativos e interativas institucionalmente, tais como, exposições diversas, palestras, instalações, eventos, extensão universitária e espaços mais confortáveis e convidativos para aqueles que passam boa parte do tempo neste espaço. O uso de tecnologias como smartphone, programas gratuitos de edição de vídeos, redes sociais, permitem o avanço das bibliotecas para um patamar mais criativo. Tais inovações vem reforçar a visão de Lankes (2016) sobre as bibliotecas. O autor afirma que as bibliotecas são facilitadoras, atuando de forma “[...] proativa, colaborativa e transformadora” de quatro modos: fornecendo acesso, capacitação, despertando a motivação para aprender e proporcionando um ambiente seguro e, também, agradável. O desejo de tornar as bibliotecas um espaço agradável e motivador e de oferecer serviços além dos habituais, levou as bibliotecárias dos campi Nova Friburgo e Petrópolis do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET-RJ) a desenvolver atividades e serviços diferenciados. As ideias, todas de fácil implantação e baixo custo, tiveram como inspiração demandas observadas no dia a dia da biblioteca e da instituição, pesquisas na internet e a participação e apresentações de trabalhos em eventos como o Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação (CBBD) e o Seminário Nacional de Bibliotecas Universitárias (SNBU). Relataremos na seção seguinte, algumas dessas ideias desenvolvidas nos últimos anos. �Relato da experiência As bibliotecas dos campi Nova Friburgo e Petrópolis, foram inauguradas no ano de 2008 e 2009, respectivamente. Em Petrópolis, a biblioteca ocupa um espaço privilegiado, em um prédio do início do século XX, com 230 metros quadrados distribuídos em dois pavimentos, com paredes altas e um cofre, espaço especial que é cuidado e mantido ainda nos moldes de sua construção. O campus oferece cursos nas áreas de Turismo, Física, Matemática, Engenharia de computação Telecomunicações (ensino médio-técnico). Já em Nova Friburgo, a biblioteca que até final de 2018 possuía apenas um pequeno espaço para pesquisa e acervo, atualmente possui uma área de aproximadamente 486 m . Nessa ampliação, a biblioteca ganhou vários ambientes diferentes incluindo espaço com poltronas, pufes, tapetes e plantas, oferecendo ao usuário um ambiente de estudo mais informal e descontraído. Os alunos que antes vinham a biblioteca apenas para pegar livros agora passam praticamente todo o tempo livre na biblioteca, estudando, ou simplesmente relaxando entre uma aula e outra. 2 Ambas atendem aos servidores, alunos dos cursos de ensino médio-técnico, graduação e pós-graduação oferecidos pela instituição e a comunidade externa. As atividades relatadas aqui foram desenvolvidas nos últimos 3 anos. Para uma melhor organização, apresentaremos primeiro as atividades realizadas por ambas as bibliotecas, seguida das iniciativas de Nova Friburgo e Petrópolis. Página no Facebook - A criação da fan page da biblioteca (@bibunedpetropolis, @biblioteca.cefet.novafriburgo) possibilitou a ampliação do universo das bibliotecas, no que tange à comunicação com a comunidade acadêmica e o compartilhamento de informações. Os seguidores da página da biblioteca são em sua maioria alunos dos diferentes cursos oferecidos pelos campi. Elencamos a seguir os tipos de informações divulgadas em nossa fan page: ● ● ● ● ● ● ● ● ● Informações sobre o funcionamento da biblioteca (telefone, horário de atendimento, e-mail, link para o catálogo, serviços oferecidos e avisos gerais); Tutoriais para acesso aos produtos e serviços; Normas de acesso e conduta; Eventos e cursos da instituição; Notícias de perfis governamentais ou institucionais (por exemplo: ministérios, secretarias estaduais, universidades e centros de pesquisas); Notícias gerais de interesse das áreas em questão; Sites úteis; Divulgação de novas aquisições de livros com a inclusão de fotos das capas dos livros com pequenas resenhas ou comentários sobre as obras; Dicas de leituras: destaques do acervo. Podem ser feitos por meio de postagens com textos e fotos do livro em questão ou por meio de vídeos. A proposta é simples: falar brevemente sobre um livro que tenha gostado para estimular que outras pessoas o leiam. Assuntos diversos, tais como menção a �datas comemorativas (dia do livro, dia da mulher, dia dos namorados, centenário da morte de determinado autor consagrado, etc); ● Divulgação de dinâmicas especiais ocorridas no ambiente da biblioteca, como, dia dos namorados, páscoa, projeto de incentivo a leitura para as férias etc... Caixa de material – É comum nas bibliotecas haver uma caixa com papel de rascunho para os usuários realizarem suas atividades, mas por que não ir mais além e atender as outras necessidades de materiais dos usuários? Pensando nisso, criamos uma caixa que fica disponível no balcão de empréstimos onde são disponibilizados materiais mais procurados por nossos usuários, tais como folhas para rascunho, caneta, lápis, borracha, apontador, marca texto, corretivo, tesoura, fita adesiva, cola, clips, grampeador, marca página, adaptador de tomadas, extensão, régua, marcador para quadro branco, apagador, etc. Para isso foi utilizada uma caixa reciclada, embalada com folhas de revistas velhas e com o título “use se precisar e devolva para outro usar”. A lista de materiais que podem ser encontrados na caixa é bem extensa e visa suprir as necessidades dos alunos que passam boa parte do tempo em que estão na instituição estudando na biblioteca. Quadro Branco – Identificamos que os alunos costumavam estudar em grupos e pensamos em disponibilizar quadros brancos para que eles pudessem desenvolver seus raciocínios, e explicar as matérias uns para os outros. Em ambas as bibliotecas, um quadro grande foi colocado na sala de estudo em grupo. Já em Petrópolis, uma parceria com a Comissão de Coleta Seletiva Solidária (CCSS), foram reaproveitados quadros velhos que divididos em diversos miniquadros, ficam disponíveis nos salões de estudo para uso dos usuários (também foram feitos apagadores utilizando materiais reciclados). Dia dos namorados - Em celebração ao dia dos namorados, as bibliotecas promoveram o “Encontro às escuras com um Livro”. O objetivo, além de incentivar a leitura foi garantir que nossos leitores não passassem o dia dos namorados desacompanhados. Os livros foram embalados para presente para que somente após o empréstimo nossos usuários soubessem o livro escolhido. Nas embalagens foram disponibilizadas algumas dicas para ajudar na escolha. As bibliotecas também foram decoradas para chamar a atenção dos usuários. Em Nova Friburgo também foi feito um vídeo com um poema de Vinicius de Moraes com a participação de funcionários do setor, alunos, professores, terceirizados e técnicos administrativos. O evento foi um sucesso e todos os livros selecionados foram emprestados em pouquíssimo tempo. Semana da poesia - Para homenagear o poeta Manoel de Barros, a biblioteca de Nova Friburgo criou uma semana da poesia. Foram feitas diversas atividades, como decoração de uma sala para visitação e exibição de um vídeo feito pela biblioteca onde servidores, alunos e voluntários declamaram ou leram poesias do autor. A decoração consistia de borboletas, flores e corações de papel pendurados no teto, além de pequenos cartazes com poemas, frases e desenhos do autor. Expositor “Li, curti e compartilho” – Estante onde os próprios usuários recomendam a leitura de um livro. O expositor é alimentado pelos próprios usuários �da biblioteca com livros que eles já leram e gostaram, colocando inclusive um postit contendo um bilhete na capa do livro dizendo por que recomendam a leitura daquele livro. Assim, os alunos que chegam para pegar um livro na biblioteca, mas não sabem ainda qual livro pegar, aproveitam a indicação dos outros usuários para facilitar a escolha. Vídeos - As postagens de maior alcance na página do Facebook são os vídeos produzidos pela equipe da biblioteca com a participação de técnicos administrativos, professores e alunos de maneira livre e colaborativa. Os temas são diversos, como dicas de leitura, homenagens e apresentação e uso da biblioteca. Ressaltamos que esses vídeos são as postagens que mais recebem visualizações, curtidas e comentários, ou seja, são as publicações de maior alcance e diálogo com o público. Os vídeos são feitos pelo celular e alguns recebem edição através do programa gratuitos como o Movie Maker. Exposições, eventos e extensão - Em parceria com a Direção local, Gerência Acadêmica e as Coordenações, a biblioteca do campus Petrópolis expõe no espaço do cofre trabalhos desenvolvidos em sala de aula e tem participação ativa nos projetos de Extensão Universitária e na Semana de Pesquisa e Extensão (evento ligado a Semana Nacional de Ciência e Tecnologia), onde os eventos acontecem nos seus espaços e tem a presença de comunidade interna e externa com ampla divulgação. Dentre os diversos projetos de extensão dos quais a biblioteca participa, destacamos o projeto “Conhecendo os limites do próprio corpo” em parceria com o professor Marcelo Porretti, docente do Colegiado do Ensino Médio Técnico. O objetivo do projeto é ambientar os discentes do 9º ano da rede pública de ensino, com a infraestrutura do CEFET/RJ campus Petrópolis através de uma breve palestra e visita as dependências do campus. Na biblioteca os alunos eram apresentados ao espaço e aos serviços disponíveis para a comunidade externa, como por exemplo: computadores, acervo e espaço para uso local. (PORRETTI, 2017) Visita orientada - Criada com foco no atendimento ao usuário, a biblioteca de Petrópolis proporciona aos novos usuários uma “visita orientada” oferecida na semana de recepção dos alunos novos, sabemos que este tipo de atendimento não é novidade para a graduação, mas, no caso, a biblioteca recebe de forma igual todos os alunos, os calouros da graduação e aos novos alunos do ensino médio técnico. Inserir os alunos no ensino médio a um ambiente inicialmente preparado para a graduação é uma forma de ajudá-los a se sentirem bem-vindos e capacitados a entenderem por exemplo os objetivos do Portal de Periódicos Capes e o que eles podem aproveitar deste portal. Temas transversais - A biblioteca participa como membro em diversos núcleos e comissões que tratam de temas transversais, como acessibilidade e sustentabilidade. Como exemplos desta atuação podemos citar o Núcleo de Atendimento a Pessoas com Necessidades Especiais (NAPNE) e a Comissão de Coleta Seletiva Solidária (CCSS). Discutir estas questões e inseri-las no ambiente da biblioteca mantém este espaço integrado às demandas institucionais e a sua responsabilidade social. �Considerações Finais O sucesso desta nova biblioteca dinâmica, criativa, integrada e participativa, só deixa transparecer a sua importância para o desenvolvimento institucional. Oferecer um espaço receptivo e agradável promove o bem-estar necessário para que os usuários desenvolvam suas atividades de estudo, pesquisa e extensão. Tais iniciativas nos aproximam do restante da instituição e contribui com a mudanças de estereótipos tanto da biblioteca de espaço pouco simpático como dos bibliotecários. Contribuir para as metas institucionais de ensino, pesquisa e extensão, significa sermos mais atuantes, mais criativos e mais participativos como profissionais. Transformar as bibliotecas em espaços cada vez mais atuantes, convidativos e agradáveis é o começo de um novo segmento, acreditamos que temos ainda muito a fazer, deixamos aqui o nosso convite aos profissionais da área, ousem, criem isso não tem limites!!! Referências LANKES, David R. Expect more: melhores bibliotecas para um mundo complexo. São Paulo: FEBAB, 2016. PORRETTI, Marcelo Faria; KLEIN, W. M. A Educação Física relatada no projeto de extensão conhecendo os limites do nosso corpo e o Cefet/RJ - campus Petrópolis. Revista Carioca de Educação Física, v. 12, p. 12-19, 2017. Disponível em: https://www.revistacarioca.com.br/revistacarioca/article/download/40/37. Acesso em: 19 abr. 2019 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Biblioteca como um espaço dinâmico e criativo Creator An entity primarily responsible for making the resource Cristina Rodrigues Alves Luciana de Souza Castro Samantha Andrade da Rosa Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Apresenta relato de experiência das bibliotecas dos campi Nova Friburgo e Petrópolis do Centro Federal de Educação Tecnológica Celso Suckow da Fonseca (CEFET/RJ) ao oferecer serviços diferenciados e no desenvolvimento de atividades criativas e de baixo custo com o objetivo de transformar as bibliotecas em espaços cada vez mais atuantes, convidativos e agradáveis. As ações desenvolvidas deixaram as bibliotecas mais dinâmicas, criativas, integradas e participativas, promovendo o bem estar necessário para que os usuários desenvolvam suas atividades de estudo, pesquisa e extensão. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3247/2282-2299-1-PB.pdf ad9579f7ad155c386e3034bcea536913 PDF Text Text Biblioteca Inquieta: um projeto de imersão artístico-literária Melize Deblandina Zanoni (Sesc SC) - melize.8261@sesc-sc.com.br Diego Augusto Elias (Sesc SC) - diego.11059@sesc-sc.com.br Marilaine Hahn (SESC SC) - mhahnsc@gmail.com Claudia Cristina Manfredini (Sesc SC) - claudiacm@sesc-sc.com.br Resumo: Apresenta o protagonismo das bibliotecas do Sesc em Santa Catarina com a realização de um projeto interdisciplinar de incentivo à leitura, congregando várias manifestações artísticas e valorização da produção de artistas locais. Palavras-chave: Inovação em serviços; Ação cultural na biblioteca; Literatura; Livros e Leitura Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Introdução Com o crescimento da interatividade e do acesso a informação, informação mostra-se cada vez mais necessário inovar e resistir como biblioteca, promovendo neste por meio de espaço, relações sociais e instigar a aquisição do conhecimento conhecime atividades criativas, ivas, lúdicas e participativas. participativas A biblioteca é um equipamento equipamento cultural que deve oferecer além dos serviços básicos de consulta e empréstimos, empré ações sistemáticas que estimulem a pluralidade de ideias, diversidade ade e a formação do pensamento pensame livre. A mudança de paradigma que amplia a visão da biblioteca para além do acervo e a transforma em meio e suporte para a aquisição do conhecimento, permite pensar neste, como algo não estável e não estático. Essa mudança, mudança aliada às diferentes transformações no mundo atual, traz a necessidade de construir sentido acerca da informação e da arte e não apenas apresentá--la. Por sua vez, a vivência é a via de acesso mais rápida para a memória e para a aquisição do conhecimento. A biblioteca como um espaço de interação, pode fazer do acervo ou do livro, ponto de partida para a transformação sociocultural. Milanesi (2013) afirma que, para ara cada ação cultural no âmbito de uma biblioteca, deve ser reunido o acervo para onde determinadas informações sobre o tema da ação estejam disponíveis disponív conhecer o que já foi criado, criado numa tentativa de encurtar o caminho entre o já visto e o novo. O livro literário é uma produção artística por excelência, que merece o devido espaço para cumprir seu papel. Não podemos pensar exclusivamente em �leitura, mas em uma leitura que promova discussão e reflexão. Portanto, cabe as bibliotecas mediar e revelar os efeitos e afetos da literatura na vida das pessoas por meio de ações culturais atrativas e inovadoras. Relato da experiência Nesse contexto, a rede de bibliotecas do Sesc em Santa Catarina busca oferecer não só um acervo variado e de qualidade, mas também uma programação sistemática de ações de incentivo a leitura. Dentre elas destaca-se o projeto Biblioteca Inquieta, objeto deste relato, que nasce com o objetivo de buscar no meio interdisciplinar, diferentes formas de apropriação e produção de significados, integrando linguagens artísticas que convirjam de um tema, obra ou autor da literatura. O projeto foi idealizado pela equipe de Cultura do Sesc da Unidade de Balneário Camboriú, que realizaram em 2018, as três edições: “Shakespeare Despedaçado”, “Bertolt Brecht” e “Sylvia Plath”. Os eventos promoveram um mergulho do público pela vida e obra dos escritores, congregando várias atividades como interferências artísticas visuais, projeção de vídeo, leitura dramatizada, debates entre outras ações de mediação. Considerando o caráter inovador do projeto e o sucesso das três edições, tanto com o público como pela classe artística, assim como o encantamento da equipe de Cultura das demais Unidades do Sesc, o projeto é ampliado em 2019 para as 29 bibliotecas do estado, com previsão de orçamento exclusivo. Serão realizadas 4 edições do projeto no ano de 2019, sendo que a primeira ocorreu entre os dias 15 e 18 de abril em seis cidades catarinenses onde o Sesc oferece o serviço de Biblioteca. Cada biblioteca definiu a sua programação a partir de uma temática, considerando o acervo e produções artísticas locais que pudessem conversar com o tema escolhiddo. No Sesc de Jaraguá do Sul o tema foi “Ana Maria Machado, uma grande árvore de muitos frutos”; em Itajaí, “O encanto do livro e suas aquarelas”; em Florianópolis, “Povos indígenas brasileiros”; em Balneário Camboriú, “O circo das palavras malabaristas”; em Chapecó, “Clássicos da �literatura de Grimm a Ana Maria Machado”; e em Lages, “Passado e presente no Centro Cultural Vidal Ramos”. Figura 1 – Debate sobre o tema “Povos Indígenas Brasileiros” Durante cada edição o espaço da biblioteca é reconfigurado para a exploração conceitual de uma proposta artístico-literária. O projeto propõe o destaque do acervo, a integração de linguagens e mostras de arte traduzidas em mediações e debates em literatura tendo como ponto de conexão o acervo: um autor, sua obra ou tema em comum de vários autores ou obras. Buscando a valorizando da produção regional, artistas são convidados para utilizarem o espaço da biblioteca como suporte para uma instalação artísticoliterária, reorganizando o espaço, incorporando elementos na composição das peças. Ao visitar a biblioteca e participar das mediações e de debates, o público vivencie uma imersão na temática, funcionando tanto como um complemento ao seu conhecimento, quanto como uma porta de entrada àquela literatura. A programação pode integrar diversas linguagens artísticas em um único ambiente, por meio das artes visuais (artesanado, fotografia), música, teatro, cinema, culminando sempre em mediações e debates com escritores e artistas. Cada edição integra, no mínimo, três linguagens artísticas em torno de uma mesma temática literária, um autor ou uma obra; e um ou mais artistas são convidados a incorporar elementos espaciais na composição das obras, sejam elas materiais ou não palpáveis. A interação entre corpo-espaço e entre manifestação artística e �ambiente atrai o olhar curioso para novas descobertas artísticas, sensoriais e relacionais com a literatura, transformando em experiência vivencial a obra literária. O artista não necessariamente cria a obra para o evento, o que também pode ocorrer em alguns casos, mas na sua maioria, o artista relaciona a sua obra com o espaço, permitindo uma afetação mútua entre obra e ambiente. Instigar a relação do artista, mediador, leitor ou público com o espaço da biblioteca, é incentivar a utilização deste ambiente de forma provocativa e interrelacional como suporte para a obra, reorganizando-o e fazendo com que este também dialogue com os visitantes. Toda a programação é gratuita e aberto ao público nas 29 bibliotecas fixas da rede de bibliotecas do Sesc em Santa Catarina, e estão previstos para o ano de 2019, 148 mediações artísticas, 110 debates com público presente projetado para 7.930 pessoas. Figura 2 - “Material de divulgação do projeto” Figura 2 – Arte do Projeto Biblioteca Inquieta �Considerações finais Os resultados vão além da vivência durante as mediações e o contato com as produções artísticas, evidenciando o papel da biblioteca como um espaço cultural, pulsante e de resistência. O projeto Biblioteca Inquieta não foi criado com nenhuma pretensão além daquela de inspirar a visão de outras possibilidades que uma arte multidimensional como a literatura pode suscitar. A intenção primordial é a de promover novas sensações a partir da literatura e arrancá-la do mundo plano para o mundo tridimensional das ações. A leitura contribui para a formação do indivíduo e é um meio eficaz para a democratização do conhecimento. Desenvolver ações culturais nas bibliotecas faz com que a leitura seja vista como um momento singular de prazer, e amplia a visão de que a literatura e a leitura estão além dos livros. O audiovisual, as artes cênicas, as artes visuais, a música e todos os outros domínios que podem relacionar-se com uma obra literária, “arranca” a palavra para fora da página. Este é o objetivo principal do nosso inquietar-se. A inquietude não consegue caber em um só espaço. Ela apresenta a necessidade de saltar para fora de seus limites. O Biblioteca Inquieta demonstra que a página não se apresenta como o único veículo de expressão da literatura, mas pode ser o ponto de partida. Referências MILANESI, Luís. Biblioteca. Cotia, SP : Ateliê Editorial, 2013. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Biblioteca Inquieta: um projeto de imersão artístico-literária Creator An entity primarily responsible for making the resource Melize Deblandina Zanoni Diego Augusto Elias Marilaine Hahn Claudia Cristina Manfredini Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Apresenta o protagonismo das bibliotecas do Sesc em Santa Catarina com a realização de um projeto interdisciplinar de incentivo à leitura, congregando várias manifestações artísticas e valorização da produção de artistas locais. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3246/2281-2298-1-PB.pdf c1019fc54e651f934bc130b7de70ec9c PDF Text Text Biblioteca Florestan Fernandes: novos rumos e novos desafios Adriana Cybele Ferrari (FEBAB) - drycaferrari@gmail.com Maria Imaculada Da Conceição (USP) - imak@usp.br Resumo: A biblioteca da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH/USP) está presente na produção de conhecimentos e ideias na Faculdade garantindo que suas coleções e serviços acompanhem em importância e excelência o papel desempenhado pela FFLCH como centro de excelência. Assim, a atual gestão da biblioteca propôs um processo de “escuta” do que a comunidade tinha a dizer sobre a Biblioteca. O objetivo foi identificar por meio de uma consulta à comunidade o que impactava positiva ou negativamente seus usuários, obter insights e buscar inspiração em bibliotecas identificadas como referência. O processo teve duração de um mês, criou-se a identidade visual e o slogan “Novos rumos e novos desafios” para a divulgação que foi feita através de mensagem de email, banner, vídeo e displays espalhados pela biblioteca, motivando a comunidade a participar da consulta. A coleta foi feita em formulário do Google docs. Obteve-se 106 respostas e a tabulação mostrou que a comunidade avalia bem a Biblioteca e reforça as funções consideradas tradicionais. Na questão dos pontos considerados negativos a infraestrutura é a mais citada. Os resultados reafirmam nossa impressão da pouca cultura de frequência em bibliotecas em decorrência do déficit que temos no país. Será importante mostrar à comunidade os novos papéis das bibliotecas acadêmicas que devem ser o espaço de encontro das pessoas, local que a comunidade queira frequentar sempre, para participar de discussões, ver exposições e trocar ideias e fazer novos relacionamentos. Palavras-chave: Biblioteca acadêmica; Gestão de projetos; Participação comunitária; Escuta de usuários Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Resumo expandido de relato de experiência Biblioteca Florestan Fernandes: novos rumos e novos desafios Introdução A biblioteca da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH) teve início juntamente com a criação da Faculdade e da Universidade de São Paulo, em 1934, passando por espaços e configurações diversas até ser totalmente unificada, em 2005. Nomeada Florestan Fernandes, em homenagem a um dos mais respeitados professores da instituição, hoje ocupa um prédio com área de 6.200 m2 projetado para abrigar seu acervo variado e complexo e dinamizar os serviços oferecidos por ela. A Biblioteca sempre esteve presente na produção de conhecimentos e ideias na Faculdade e sua equipe trabalha para garantir que tanto as coleções quanto os serviços acompanhem em importância e excelência o papel desempenhado pela própria FFLCH como centro de excelência, contribuindo na tríade ensino, pesquisa e extensão. No entanto, para manter esse nível, no presente e no futuro, é fundamental que a Biblioteca trabalhe cada vez mais de forma colaborativa, tanto com os departamentos e serviços da faculdade quanto com outras bibliotecas, arquivos e museus da universidade. Nessa perspectiva, a atual gestão da biblioteca propôs um processo de “escuta” do que a comunidade tinha a dizer sobre a Biblioteca ao invés de decidir apenas com a equipe as melhorias a serem implementadas. O objetivo dessa proposta foi identificar por meio de uma consulta aberta à comunidade o que impactava de maneira positiva ou negativa os usuários da Biblioteca Florestan Fernandes, além de obter insights e buscar inspiração em outras bibliotecas que a comunidade identificou como referência para ser estudada no projeto. �Relato da experiência O processo de escuta teve duração de um mês, iniciando no primeiro dia de março de 2019. Criou-se a identidade visual e o slogan “Novos rumos e novos desafios” para a divulgação que foi feita através de mensagem de email, banner, vídeo (Figura 1) e displays espalhados pela biblioteca, motivando a comunidade a participar da consulta em busca da criação de um ambiente que estimule a interação das pessoas, o trabalho em equipe, o compartilhamento de informações e a criatividade. Figura 1. Imagens da tela do vídeo de divulgação da escuta Fonte: As autoras A coleta foi feita em um formulário do Google docs (Figura 2) com três perguntas abertas: 1) O que você mais gosta na Biblioteca?; 2) O que você sente falta na Biblioteca?; e 3) Indique uma biblioteca que você goste (nacional ou internacional). Por quê? �Figura 2. Formulário do Google Docs elaborado para a consulta Fonte: As autoras Obteve-se 106 respostas e a tabulação mostrou que a comunidade avalia bem a Biblioteca e reforça as funções consideradas tradicionais a saber: ter acervo diversificado, espaço de leitura, espaços silenciosos, bom atendimento, livre acesso às estantes, autonomia e liberdade que é dada ao usuário. Na questão dos pontos considerados negativos a infraestrutura é a mais citada, ausência de climatização dos espaços, salas para estudo em grupo, mobiliário mais ergonômico e a atualização do acervo. A terceira questão obteve a indicação de 46 bibliotecas, sendo as mais citadas: a Biblioteca Mario de Andrade, a Biblioteca da FEA/USP, a Biblioteca Brasiliana/USP, a Biblioteca da FE/USP e o Centro Cultural São Paulo. Além do acervo atualizado, outros pontos destacados pelos usuários são as atividades culturais, conforto, espaços para atividades específicas como salas de leitura, salas de eventos, salas de reunião ou de estudo em grupo. Não houve ênfase a serviços específicos. A escuta permitiu ter essa radiografia da Biblioteca, mas ela não objetivou apenas implementar as melhorias apontadas pela comunidade. Isso porque queremos nos alinhar às tendências internacionais em bibliotecas acadêmicas. �A divulgação dos resultados será feita por meio de email à comunidade e em reuniões com a equipe da Biblioteca. Além disso serão insumos no novo projeto de arquitetura de interiores a ser contratado pela administração da FFLCH. Considerações Finais Os resultados reafirmam nossa impressão da pouca cultura de frequência em bibliotecas em decorrência do déficit que temos no país. Por essa razão será importante mostrar à comunidade os novos papéis da biblioteca acadêmica, que vão além da gestão de coleções. As bibliotecas acadêmicas devem ser o espaço de encontro das pessoas que cada vez mais ficam isoladas, já que tem acesso à informação remotamente. A biblioteca deve ser o local onde a comunidade queira frequentar sempre, para participar de discussões, ver exposições e trocar ideias e fazer novos relacionamentos. É nesta perspectiva que a Biblioteca Florestan Fernandes quer caminhar, sempre construindo coletivamente. Por essa razão serão organizadas sessões públicas para discussão dos resultados com a comunidade e também eles serão apresentados nas reuniões dos colegiados da FFLCH. Esperamos com essas ações reforçar o diálogo, obter apoio e sustentabilidade para o projeto. Sendo pactuado com a comunidade, a Biblioteca terá mais condições de constar das prioridades da administração, pois sendo um organismo vivo dependerá de investimentos contínuos não apenas para alcançar o novo patamar desejado, mas para se manter em destaque no cenário nacional. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Biblioteca Florestan Fernandes: novos rumos e novos desafios Creator An entity primarily responsible for making the resource Adriana Cybele Ferrari Maria Imaculada Da Conceição Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource A biblioteca da Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas (FFLCH/USP) está presente na produção de conhecimentos e ideias na Faculdade garantindo que suas coleções e serviços acompanhem em importância e excelência o papel desempenhado pela FFLCH como centro de excelência. Assim, a atual gestão da biblioteca propôs um processo de “escuta” do que a comunidade tinha a dizer sobre a Biblioteca. O objetivo foi identificar por meio de uma consulta à comunidade o que impactava positiva ou negativamente seus usuários, obter insights e buscar inspiração em bibliotecas identificadas como referência. O processo teve duração de um mês, criou-se a identidade visual e o slogan “Novos rumos e novos desafios” para a divulgação que foi feita através de mensagem de email, banner, vídeo e displays espalhados pela biblioteca, motivando a comunidade a participar da consulta. A coleta foi feita em formulário do Google docs. Obteve-se 106 respostas e a tabulação mostrou que a comunidade avalia bem a Biblioteca e reforça as funções consideradas tradicionais. Na questão dos pontos considerados negativos a infraestrutura é a mais citada. Os resultados reafirmam nossa impressão da pouca cultura de frequência em bibliotecas em decorrência do déficit que temos no país. Será importante mostrar à comunidade os novos papéis das bibliotecas acadêmicas que devem ser o espaço de encontro das pessoas, local que a comunidade queira frequentar sempre, para participar de discussões, ver exposições e trocar ideias e fazer novos relacionamentos. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3245/2280-2297-1-PB.pdf e132a352e557cee63fa307c0950f320d PDF Text Text BIBLIOTECA PÚBLICA ESPECIALIZADA E TRANSFERÊNCIA DE TECNOLOGIA Merielem Frasson da Silva (Incaper) - frasson78@gmail.com Sara Dieny Chaves Ribeiro (INCAPER) - saradieny.chaves@gmail.com Resumo: Com o intuito de investigar as informações disseminadas pela Biblioteca Rui Tendinha (BRT), difundidas no cotidiano profissional dos servidores que atuam nas unidades regionais do Incaper. O estudo abrange os aspectos de uso da informação pelos servidores, satisfação com a BRT e a difusão de tecnologias através de informações disseminadas pela mesma. O método utilizado foi a pesquisa exploratória com coleta de dados pelo Google Forms, realizada com as 83 unidades da instituição presentes em todo o Estado do Espírito Santo, sendo um total de 65% dos questionários respondidos. Foi apontado que 92,6% das unidades do interior possuem acervo local e 87% usam a publicação impressa para consulta. Do público que procura as unidades por informação ficaram empatados estudantes e agricultores com 90,6%. Dos participantes 94,4% afirmam saber o que é transferência de tecnologia e 59,3% buscam a biblioteca para pegar material e distribuir em eventos. Os dados demonstram o papel da biblioteca como parte do processo de transferência de tecnologia através da difusão de informações, mas é preciso uma política que institucionalize uma rede de informações entre BRT e unidades regionais. Palavras-chave: Transferência Especializada de Tecnologia, Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Difusão, Informação, Biblioteca Pública �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019 1 – INTRODUÇÃO O Instituto Capixaba de Pesquisa, Assistência Técnica e Extensão Rural (Incaper), órgão público estadual capixaba, criado no final da década de 50 (cinquenta) como a Associação de Crédito Rural Capixaba (ACARES), foi instituído com o objetivo de promover soluções tecnológicas e sociais para o desenvolvimento do Espírito Santo. O Incaper está presente nos 78 (setenta e oito) municípios do Estado do Espírito Santo. A estrutura conta com laboratórios, fazendas experimentais e escritórios locais, utilizados para pesquisa científica, assistência técnica e extensão rural. A ACARES possuía o setor de Divisão da Informação, que produzia e distribuía publicações impressas para difundir tecnologias e/ou boas práticas para o meio rural capixaba. A difusão de informações é um dos processos de transferência de tecnologia. A transferência de tecnologia compreende, da geração da tecnologia, comunicação dessa tecnologia à comunidade, que resulte na adoção pelo produtor rural (Borges, 1982, p. 23). As unidades regionais do Incaper dispõem de um pequeno acervo, resultado do acúmulo dessas informações, se tornando um pequeno centro de informações. Porém, com as incorporações e mudanças de gestão houve uma ruptura e processos foram descontinuados e as informações (acervo) concentradas na Biblioteca Rui Tendinha (BRT), localizada na sede do Incaper em Vitória, dificultando o trabalho em rede entre a BRT e as unidades regionais. Na análise de Borges (1982, p. 27, grifo nosso) sobre a transferência de tecnologia na EMBRATER, ela constata que o sistema “não tem outra mercadoria a oferecer senão a informação ao produtor rural”. A informação está atrelada aos meios de produção, e se há �ruptura entre as etapas do processo de transferência de tecnologia, repercute e altera o resultado final (Borges, 1982, p. 22, grifo nosso). Com esse paradigma, é preciso buscar outro olhar sobre a Biblioteca Pública Especializada, com serviços e atividades em rede, que ultrapassem o município de Vitória e se enraízam pelo Estado do Espírito Santo, isto é, enxergar institucionalmente a Biblioteca como parte do processo de difusão e transferência de tecnologia, um processo estratégico. Para Marcelino (2009) “As bibliotecas especializadas dos institutos de pesquisa, bem como as universitárias, atuam como mediadoras e facilitadoras do processo de uso e geração de conhecimento”. Hoje o papel da BRT não está institucionalmente delineado e tende a se confundir com práticas culturais que perduram. Este estudo tem como objetivo, investigar como as informações disseminadas pela BRT para unidades locais, são difundidas pelas mesmas, no cotidiano profissional, utilizando o conjunto de dados relacionados ao aspecto de uso da informação, transferência de tecnologia e satisfação com a biblioteca. Para atingir os objetivos será utilizada a pesquisa exploratória de estudo de uso e de usuário, diagnosticar a relação do servidor do Incaper com a transferência de tecnologia e a inclusão da Biblioteca Rui Tendinha nesse processo. A coleta de dados será realizada por meio de questionário, através de levantamento de campo. Com esse estudo será possível entender os fenômenos e analisar propostas que contribuem para o trabalho em rede no acesso e disseminação da informação. 2 MÉTODO DE PESQUISA O método utilizado será o de pesquisa quantitativa, visando garantir a precisão na análise e interpretação dos resultados aumentando a confiabilidade na pesquisa (BAPTISTA; CUNHA, 2007). A margem de erro da pesquisa é de 6,64% para a população de 83 representantes das unidades regionais do Incaper e 54 respondentes. O nível de confiança é de 90%. A população que fez parte desse estudo, são os servidores lotados nas unidades regionais do Incaper que se propuseram responder ao questionário, independente da formação e cargo. �O instrumento de coleta de dados utilizado foi o questionário contendo dez perguntas fechadas e uma pergunta aberta, em algumas questões utilizou-se diversas alternativas dentre um conjunto de alternativas pré-definidas, não provendo uma soma final de 100%. O que não foi prejudicial para a pesquisa, visto que é possível contabilizar as alternativas mais marcadas. O questionário foi aplicado, em formato eletrônico usando o Google Forms. A biblioteca como parte do processo de transferência de tecnologia, investigou aspectos, não só de satisfação do servidor em relação a Biblioteca Rui Tendinha mas também, o diagnóstico dos acervos das outras unidades, incluindo o atendimento, transferência de tecnologia e nível de satisfação com a BRT. O questionário foi dividido em 5 blocos de perguntas fechadas e duas abertas, além da identificação do servidor. Neste resumo, serão destacados somente o diagnóstico das unidades locais, transferência de tecnologia e a satisfação com a biblioteca. Com a desativação de alguns acervos das unidades locais, foi necessário contabilizar quais unidades tem acervo local, as fontes de informações utilizadas para responder às demandas nas unidades do interior e os serviços da BRT utilizados pelos servidores do Incaper. Os procedimentos de coleta de dados iniciaram-se com a aplicação do questionário para 83 (oitenta e três) unidades regionais com prazo para responder. Do total de questionários aplicados, 65% foram respondidos e 35% sem resposta. As questões foram enviadas no dia 20 de setembro de 2018, sendo respondidas a partir da mesma data, e encerradas em 06 de novembro 2018. 3 APRESENTAÇÃO E ANÁLISE DOS RESULTADOS No bloco de perguntas para o “Diagnóstico dos Acervos das Unidade Locais” foram aplicadas questões sobre a permanência de acervos nas unidades, e como esse material estava armazenado. Na pergunta sobre existir ou não acervos nas unidades locais, 92,6% responderam que existe acervo e 7,4% responderam que não existe. Mesmo sem suporte e estrutura, a maioria dos escritórios tem acervos disponíveis para atender as demandas de informação nas unidades. �Para conhecer o público que frequenta as unidades locais, foram oferecidas alternativas: agricultores, moradores da região, estudantes e servidores do órgão. Dos participantes 48 responderam que o público que buscam informações são agricultores e estudantes. Embora o Incaper não tenha publicações direcionadas a faixa etária estudantil, esse público tem o Instituto como fonte de informação. E por fim, 32 respondentes disseram que a comunidade local também vai a unidade local buscar informações. Sobre a utilização Fontes de Informação consultadas, também foram oferecidas alternativas. A maioria dos respondentes consultam o técnico do Incaper quando deseja uma informação, isso destaca a importância se desenvolver ações buscando a atualização dos servidores. Em segundo lugar responderam que utilizam a publicação impressa para consulta, a base de dados da BRT que armazena o acervo digital ficou com 38,9%, atrás de sites de busca e outras bases de dados, respectivamente, 70,4% e 50%. A Biblioteca ainda não realizou capacitação ou tutoriais para a utilização da base de dados, o número de acessos pode ser maior, com ações nesse sentido. O conjunto de questões sobre a transferência de tecnologia demonstrou como as informações produzidas pelo Incaper são disseminadas para o público. 94,4% afirmam saber o que é transferência de tecnologia e 96,3% responderam que ao receber as publicações do Incaper, dão conhecimento a todos os colegas da unidade em que atuam; 81,5% guardam na estante para mostrar aos agricultores; 38,9% divulgam para a comunidade (agricultores, prefeitura, moradores, etc) e 14,8% doam a publicação. Esses dados evidenciam a necessidade de ações de mediação ativa das informações. O último bloco sobre a satisfação com a Biblioteca Rui Tendinha, questionados sobre conhecer a unidade de informação, 61,1% disseram não conhecer a BRT de forma presencial e 38,9% sim. Essa questão reflete a dificuldade de orçamento e as barreiras regionais no acesso ao acervo e eventos de incentivo à leitura que podem ser superadas com projetos que envolvam as unidades regionais. Das visitas de servidores à biblioteca, 59,3% ocorrem pela busca de publicações para distribuir em eventos, embora 94,4% tenha afirmado saber o que é transferência de tecnologia. A última questão buscou retratar a opinião dos servidores sobre quais atitudes a biblioteca poderia tomar para melhorar a atuação com as unidades. Dentre as respostas que se destacam estão a necessidade constante de divulgação do acervo; ações da biblioteca; �atualização do acervo; melhoria na acessibilidade ao setor; participação da biblioteca em eventos técnicos; manter os servidores atualizados quanto a produção editorial do Incaper e a criação de uma biblioteca itinerante. 4 CONCLUSÃO Através da pesquisa é possível constatar que o acervo das unidades regionais servem de suporte no processo de transferência de tecnologia através da difusão de informações, que perdura desde a ACARES. Esse acervo atende a diversos públicos (estudantes, agricultores, comunidade, etc.). A Biblioteca Rui Tendinha e as unidades locais estão conectadas através da difusão de informações, mas a atuação distante e dificuldades de definir atribuições, reduz essa etapa a atividade de distribuição de publicações, descaracterizando-a do processo de transferência de tecnologia. A institucionalização de uma rede de informação com políticas que a institucionalize, possibilitaria a atuação estratégica no acesso e mediação das informações, se formando um sistema que se retroalimente. Além disso, possibilitaria ações que envolvam o compartilhamento de informações, como a formação de mediadores que estimulem o uso de tecnologias desenvolvidas e indicadas pelo Incaper. REFERÊNCIAS BAPTISTA, S. G.; CUNHA, M. B. da. Estudo de usuários: visão global dos métodos de coleta de dados. Perspect. Ciênc. Inf., Belo Horizonte, v. 12, n. 2, p. 168-184, Aug. 2007. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/pci/v12n2/v12n2a11 . Acesso em: 15 julho 2019. BORGES, M. A. G. A demanda de informação técnica do extensionista rural. Revista de Biblioteconomia de Brasília, Brasília, v. 10, n. 2, p. 21-42, jul./dez. 1982. Disponível em: http://biblioteca.incaper.es.gov.br/digital/bitstream/item/1815/1/BRTademandadeinformacaote cnicadoextensionistarural.pdf . Acesso em: 14 de dez. 2018. MARCELINO, S. C. A contribuição da biblioteca para a construção e difusão do conhecimento no Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais (Inpe). Ci. Inf., Brasília, v. 38, n. 2, p. 80-95, Aug. 2009. Disponível: http://revista.ibict.br/ciinf/article/view/1247/1425 . Acesso em: 18 julho 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource BIBLIOTECA PÚBLICA ESPECIALIZADA E TRANSFERÊNCIA DE TECNOLOGIA Creator An entity primarily responsible for making the resource Merielem Frasson da Silva Sara Dieny Chaves Ribeiro Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Com o intuito de investigar as informações disseminadas pela Biblioteca Rui Tendinha (BRT), difundidas no cotidiano profissional dos servidores que atuam nas unidades regionais do Incaper. O estudo abrange os aspectos de uso da informação pelos servidores, satisfação com a BRT e a difusão de tecnologias através de informações disseminadas pela mesma. O método utilizado foi a pesquisa exploratória com coleta de dados pelo Google Forms, realizada com as 83 unidades da instituição presentes em todo o Estado do Espírito Santo, sendo um total de 65% dos questionários respondidos. Foi apontado que 92,6% das unidades do interior possuem acervo local e 87% usam a publicação impressa para consulta. Do público que procura as unidades por informação ficaram empatados estudantes e agricultores com 90,6%. Dos participantes 94,4% afirmam saber o que é transferência de tecnologia e 59,3% buscam a biblioteca para pegar material e distribuir em eventos. Os dados demonstram o papel da biblioteca como parte do processo de transferência de tecnologia através da difusão de informações, mas é preciso uma política que institucionalize uma rede de informações entre BRT e unidades regionais. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3244/2279-2296-1-PB.pdf 95534a5c91a612b28fcd19ab153f46f7 PDF Text Text BIBLIOTECA CRUZ E SOUSA: DISSEMINANDO A LEITURA E O HÁBITO DE LER Morena Pereira Porto (UFSC) - morenaporto@gmail.com Cristine de Souza (CESUSC) - cristinedesouza18@gmail.com Debora Zamban (UDESC) - debora_zamban@hotmail.com Sabrina de Souza (Cesusc) - sabrinads021@gmail.com Victória Miranda de Souza (UDESC) - vvictoriamiranda@gmail.com Resumo: As bibliotecas, historicamente, são conhecidas por suprir as necessidades informacionais e principalmente facilitar o acesso à informação, mas, para além dessas atribuições, devem contribuir no processo de formação de seus usuários, tanto no ambiente acadêmico/escolar quanto no meio social. Essa condição educativa é reafirmada em práticas diárias e projetos desenvolvidos pela biblioteca. Neste sentido, o objetivo deste trabalho é o de relatar as ações realizadas no projeto de extensão “Biblioteca social: vamos contar histórias?”, implementado pela Biblioteca Cruz e Sousa, na cidade de Florianópolis, que surge como uma forma de englobar o usuário nas atividades de responsabilidade social prestadas com a comunidade externa e disseminar a literatura e o hábito de ler para além do espaço físico da Biblioteca. Palavras-chave: Biblioteca social. Acesso à leitura. Biblioteca mista. Contação de história. Responsabilidade social. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. BIBLIOTECA CRUZ E SOUSA: DISSEMINANDO A LEITURA E O HÁBITO DE LER INTRODUÇÃO As bibliotecas, historicamente, são conhecidas por suprir as necessidades informacionais e principalmente facilitar o acesso à informação. No entanto, para além dessas atribuições, devem contribuir no processo de construção de uma sociedade informada e participativa. Essa condição educativa da biblioteca, de formar cidadãos críticos e efetivos usuários da informação, é reafirmada em práticas diárias da relação usuário-biblioteca, como por exemplo, o respeito às normas pré-estabelecidas, ou ainda, na execução de projetos de promoção do incentivo à leitura, como as contações de história (ZAMBAN; FRAINER, 2018). Embora pareçam simples e rotineiras essas ações estimulam a formação do usuário, tanto no ambiente acadêmico/escolar quanto no meio social. Nessa perspectiva, as bibliotecas mistas por atenderem ao público escolar e universitário simultaneamente, tem a possibilidade de desenvolverem variadas ações, já que neste tipo de biblioteca os produtos e serviços devem estar alinhados, ao que é proposto no projeto político pedagógico da instituição, aos critérios de avaliação estabelecidos pelo Ministério da Educação - MEC e a comunidade escolar (MATTOS; PINHEIRO, 2006). Assim, objetivando instruir e envolver o aluno para além do uso do acervo disponibilizado, ampliando as ações e programas socioculturais desenvolvidas, a Biblioteca Cruz e Sousa, realiza o projeto de extensão “Biblioteca social: vamos contar histórias?” que surge como uma forma de englobar o usuário nas atividades de responsabilidade social prestadas com a comunidade externa e disseminar a literatura e �o hábito de ler para além do espaço físico da Biblioteca. As atividades do projeto podem ser realizadas por alunos, egressos, ou colaboradores da Faculdade, se estendendo ainda a convidados externos, sempre com supervisão, apoio e auxílio da equipe da biblioteca. RELATO DE EXPERIÊNCIA As atividades apresentadas no presente relato foram desenvolvidas pela equipe da Biblioteca Cruz e Sousa em parceria com os alunos da Faculdade CESUSC, na cidade de Florianópolis, em Santa Catarina. Como se trata de uma Instituição que oferece desde o ensino infantil até a pós-graduação, a Biblioteca, neste caso, caracteriza-se como mista. A Biblioteca da instituição desenvolve, por meio do Programa Penas Alternativas, uma forma diferenciada de cobrança de multa pecuniária para o atraso dos materiais emprestados. O intuito do Programa é instruir o usuário para os compromissos com a biblioteca e conscientizá-lo do coletivo na utilização dos materiais. Igualmente, o Programa permite que o usuário participe da composição do acervo e sinta-se parte das iniciativas sociais prestadas pela Instituição. Assim, as formas de compensação via programa Penas Alternativas podem ser: doação de obras de literatura para compor o acervo, doação de materiais vinculados à campanhas pré definidas em calendário anual (Campanha do Alimento, Campanha da Higiene, Campanha do Agasalho e Campanha do Brinquedo), revertidas posteriormente em doações para entidades filantrópicas, ou ainda, em dinheiro, revertido para as compras mensais das obras indicadas pelos usuários. Em paralelo a esse, o Projeto de Contação de histórias busca otimizar o contato da biblioteca com os alunos do colégio, em prol do melhor desenvolvimento escolar e social, fazendo com que o aluno participe do espaço da biblioteca como agente ativo, indo além do uso do espaço, consulta e retirada de obras . Assim, vinculado a Extensão da Faculdade, surge o projeto “Biblioteca social: vamos contar histórias?”, com propósito de unir as duas ações supracitadas, ofertando uma contação de histórias no momento da entrega dos materiais recolhidos nas campanhas de Penas Alternativas. O objetivo do projeto é estimular a participação dos alunos nos projetos sociais desenvolvidos pela Biblioteca, contribuindo com desenvolvimento da sociedade, pois como orienta a International Federation of Library �Associations – IFLA, as bibliotecas devem ser instituições que “permitam a aprendizagem para todos, incluindo os grupos marginalizados, como os imigrantes, os refugiados, as minorias, os povos indígenas e pessoas com deficiência.” (IFLA, 2016, p. 2). As atividades desenvolvidas no projeto podem ser realizadas por alunos, egressos, ou colaboradores da Faculdade, se estendendo ainda a convidados externos, sempre com supervisão, apoio e auxílio da equipe da biblioteca. Cada ação deve ser acordada entre o local ao qual serão doados os materiais, a equipe da biblioteca e voluntários que realizarão a contação. A escolha dos locais para a entrega das doações do Programa Penas Alternativas é realizada em parceria com os alunos ou colaboradores que conhecem e/ou participam de alguma comunidade que necessita do material arrecadado. Junto com a entrega do material, o grupo se organiza para fazer a ação social desenvolvendo contações de histórias nos mais diversos formatos, seguindo de leituras a peças teatrais. Assim, a primeira execução do projeto “Biblioteca social: vamos contar histórias?” foi realizada no mês de outubro de 2018, acompanhando a entrega da Campanha dos Brinquedos realizada nesse período. Essa primeira etapa, contou com a participação de três alunas do curso de psicologia da Faculdade, que escolheram o livro, e fizeram o processo de preparação da contação com a presença das colaboradoras da biblioteca. O local escolhido foi indicação de uma aluna da faculdade, na qual estava realizando seu estágio obrigatório em uma Instituição que atende crianças, adolescentes e familiares da comunidade em situação de vulnerabilidade, situada em um bairro periférico, na parte Continental da cidade de Florianópolis/SC. O primeiro passo para a realização foi o contato com a coordenadora do local para verificar o interesse no projeto e combinar datas e horários, visando atender e complementar o cronograma da instituição escolhida. Após contato e acordo com a instituição, foi selecionada para realizar a contação de história a obra intitulada “Tenho monstros na barriga”, de autoria de Tonia Casarin. O livro narra a história de uma criança que sente “coisas” em sua barriga que não consegue explicar. A história é a conscientização acerca dos sentimentos, já que o personagem principal faz a relação entre ambiente e as condições que cada sentimentos aparece, nomeando esses sentimentos de monstrinhos. Para tornar a contação mais dinâmica e visual as alunas �confeccionaram máscaras e adereços semelhantes às figuras dos monstrinhos que o livro ilustra. O público com idade variada, entre 5 a 17 anos, se mostrou muito ativo durante o processo de contação, participando em todos os momentos, gerando um contato muito gratificante e dinâmico. Ao fim da história foram distribuídos os brinquedos arrecadados durante a campanha e todos tiveram a oportunidade de falar sobre a identificação dos monstrinhos que já sentiram em suas barrigas. Foi evidente a felicidade das crianças não só ao receber os brinquedos, como também ao compartilhar sobre seus “monstrinhos na barriga”, seus olhos brilhantes e a dimensão do agradecimento delas foi algo imensamente recompensador. Ações como essa refletem as palavras de Butler (1933, apud PAJEÚ; SOBRAL, 2019, p. 242) ao afirmar que a biblioteca é uma agência social, com responsabilidades em relação aos indivíduos, grupos e comunidades. Para ele, “[...] o conhecimento só tem significado social quando é adquirido por alguém que o injete de volta na corrente vital da vida da sociedade”. O impacto vai além da sensação de contribuição para a formação acadêmica do usuário que participa do projeto, mas atinge também o papel essencial da biblioteca que é o de fazer a ponte de interação com os usuários, por meio de campanhas, projeto e ações culturais, mostrando a importância da responsabilidade social que a Instituição preza com a comunidade. “Ao mobilizar a comunidade, deve agir com integridade, ética e responsabilidade. Sobretudo, deve compreender, responder e influenciar o contexto político, social, econômico, legal, e cultural maior.” (DUDZIAK, 2007, p. 97,). CONSIDERAÇÕES FINAIS Tendo em vista os aspectos mencionados, a biblioteca, por meio de projetos de extensão e em conjunto com os seus serviços de informação, possibilita estreitar relações e ampliar o diálogo com a comunidade na qual está inserida, proporcionando a formação consciente do indivíduo. Os usuários participam efetivamente em todos os processos por compreenderem o impacto que o Programa Penas Alternativas tem na comunidade local e a contribuição social em formar leitores por meio do lúdico. É necessário que esse elo entre usuário e biblioteca seja contínuo, por meio de ações de marketing para divulgação do projeto e programas de qualificação para os participantes, para que haja motivação de ambas as partes para a sustentabilidade do projeto. A junção entre biblioteca escolar e �universitária dá amplitude às ações sociais na arrecadação das Penas Alternativas, mantendo o projeto ativo. REFERÊNCIAS DUDZIAK, Elisabeth Adriana. O Bibliotecário como agente de transformação em uma sociedade complexa: integração entre ciência, tecnologia, desenvolvimento e inclusão social. PontodeAcesso Revista do Instituto de Ciência da Informação da UFBA, Salvador, v.1, n.1, p. 88-98, jun. 2007. Disponível em: https://portalseer.ufba.br/index.php/revistaici/article/view/1396/878. Acesso em: 09 abr. 2019. IFLA - International Federation of Library Associations. As bibliotecas podem promover a implementação da Agenda 2030. 2016. Disponível em: &lt;https://www.ifla.org/&gt;. Acesso em: 12 jan. 2019. Tradução de FEBAB. MATTOS, Ana Luiza de Oliveira; PINHEIRO, Michele. O perfil das novas bibliotecas escolares-universitárias (bibliotecas mistas) nas instituições de ensino privado no estado de Santa Catarina. Revista ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina, Florianópolis, v.11, n.1, p. 171-184, jan./jul., 2006. Disponível em: https://revista.acbsc.org.br/racb/article/view/474/601. Acesso em 10 jun. 2017. PAJEÚ, Hélio Márcio; SOBRAL, Ana Carolina Correia. A ressignificação da praça pública e do sebo como lugares de mediação cultural. Em Questão, Porto Alegre, v. 25, n. 1, p. 239-266, jan./abr. 2019. Disponível em: https://seer.ufrgs.br/EmQuestao/article/viewFile/81463/50249. Acesso em: 9 abr. 2019. ZAMBAN, Debora; FRAINER, Juliana. Programa Penas Alternativas: educação do usuário para a responsabilidade social - relato de experiência de uma biblioteca universitária. In: SEMINÁRIO NACIONAL DE BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS, 10, 2018. Anais [...] Salvador, 2018. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/27708. Acesso em: 09 abr. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource BIBLIOTECA CRUZ E SOUSA: DISSEMINANDO A LEITURA E O HÁBITO DE LER Creator An entity primarily responsible for making the resource Morena Pereira Porto Cristine de Souza Debora Zamban Sabrina de Souza Victória Miranda de Souza Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource As bibliotecas, historicamente, são conhecidas por suprir as necessidades informacionais e principalmente facilitar o acesso à informação, mas, para além dessas atribuições, devem contribuir no processo de formação de seus usuários, tanto no ambiente acadêmico/escolar quanto no meio social. Essa condição educativa é reafirmada em práticas diárias e projetos desenvolvidos pela biblioteca. Neste sentido, o objetivo deste trabalho é o de relatar as ações realizadas no projeto de extensão “Biblioteca social: vamos contar histórias?”, implementado pela Biblioteca Cruz e Sousa, na cidade de Florianópolis, que surge como uma forma de englobar o usuário nas atividades de responsabilidade social prestadas com a comunidade externa e disseminar a literatura e o hábito de ler para além do espaço físico da Biblioteca. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3243/2278-2295-1-PB.pdf 2eb74864ba162988d2910848de5c91c7 PDF Text Text Ações para inclusão de periódicos como bibliografia suplementar em uma Instituição de Ensino Superior Morgana Ramos Albuquerque (UNIFOR) - morgana@unifor.br Leonilha Maria Brasileiro Lessa (UNIFOR) - leonilha@unifor.br Mírian Cristina de Lima (UNIFOR) - mirian@unifor.br Resumo: Apresenta as mudanças trazidas pelo Instrumento de Avaliação de Cursos de Ensino Superior do INEP/MEC com foco na adequação da bibliografia de periódicos, também conhecida como Bibliografia Suplementar. Trata-se de um relato de experiência sobre as ações para inclusão de periódicos como Bibliografia Suplementar nos cursos de uma Instituição de Ensino Superior (IES), localizada em Fortaleza/CE. Como técnica de pesquisa foi utilizada a observação participante, o que possibilitou o contato direto do pesquisador com o contexto considerando que ele também é um sujeito da pesquisa. As ações para inclusão de títulos de periódicos envolveram a elaboração de critérios para orientar quais títulos deveriam ser selecionados, além da capacitação de professores sobre estratégias de pesquisa de periódicos em bases de dados. Acredita-se que o incentivo ao uso de periódicos na graduação trará benefícios na formação do aluno quanto pesquisador. Por outro lado, isso resulta na necessidade do bibliotecário ter maior conhecimento do seu acervo de periódicos digitais. Conclui-se ainda que a biblioteca deve atuar como mediadora capacitando e orientando os docentes na adequação de uma bibliografia atualizada e consistente Palavras-chave: Biblioteca Universitária. Avaliação de Cursos Bibliografia de Periódicos. Bibliografia Suplementar Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) de Ensino Superior. �AÇÕES PARA INCLUSÃO DE PERIÓDICOS COMO BIBLIOGRAFIA SUPLEMENTAR EM UMA INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR 1 INTRODUÇÃO Motivado por novos cenários, o INEP/MEC publicou uma versão do Instrumento de Avaliação de Cursos Superiores em dezembro de 2017 com inúmeras mudanças, sendo entendido como um guia para orientação da IES quanto aos requisitos de qualidade (INEP, 2017). A biblioteca faz parte do escopo no item de infraestrutura e equipamentos. Dentre os itens de análise, citam-se: o acervo e sua organização, área física, formas de acesso, política de desenvolvimento do acervo; bem como equipe; informatização; produtos; serviços; plano de contingência da infraestrutura física, tecnologia e financeiro. Para Maia e Santos (2015), esse processo de avaliação institucional tem aproximado os bibliotecários da necessidade de reunir dados estatísticos sobre seu acervo e as formas de aquisição, e de definir métodos e processos para melhoria dos serviços prestados por suas bibliotecas. Sobre o fluxo de avaliação do MEC, Lima e Albuquerque (2018) ressaltam que o conceito de um curso é determinado pelo relatório resultante de uma avaliação in loco. Nesses relatórios os avaliadores ponderam entre as informações prestadas pela IES, os depoimentos dos docentes e discentes do curso, e o que foi verificado durante a visita. A mais recente versão do instrumento redefiniu os periódicos, ao excluir o item 3.8 - “Periódicos Especializados” e inserir esses materiais nos indicadores 3.6 – “Bibliografia Básica”, e 3.7 – “Bibliografia Complementar”. Fomentando as bibliografias básica e complementar, a biblioteca universitária deve protagonizar ações que auxiliem as IES no atendimento aos indicadores do MEC. Diante desse cenário, este relato tem como objetivo apresentar as ações implementadas em uma Instituição de Ensino Superior para seleção, inclusão e gestão de títulos de periódicos na bibliografia dos cursos de Graduação. 2 METODOLOGIA O trabalho apresenta a experiência de profissionais da área de Biblioteconomia na implementação de ações para a seleção, inclusão e gestão de títulos de periódicos na bibliografia dos cursos de Graduação. Sua estrutura é no formato de relato de experiência, que, para Lopes (2012, p. 1), “[...] deve conter tanto impressões observadas quanto conjecturadas. Este tipo de estudo é importante para a descrição de uma vivência �particular que suscitou reflexões novas sobre um fenômeno específico [...]. Neste caso, o foco é a experiência e a reflexão sobre a experiência vivida”. Para elaboração desse relato, foi utilizada a observação participante como técnica de pesquisa. Correia (1999, p. 35) ressalta que “A observação participante é realizada em contacto direto, frequente e prolongado do investigador, com os atores sociais, nos seus contextos culturais, sendo o próprio investigador instrumento de pesquisa”. Para tanto, as ações aqui descritas foram executadas por bibliotecárias que atuam em uma Instituição de Ensino Superior e participaram ativamente das atividades ora relatadas. 3 RELATO DA EXPERIÊNCIA A prática que deu fundamentação para esse relato foi realizada em uma Instituição de Ensino Superior localizada em Fortaleza/Ceará. A referida IES atua há mais de 45 anos no mercado educacional e possui mais de 28 mil alunos em diversos cursos de Graduação e Pós-Graduação (Especialização, Mestrado e Doutorado). A biblioteca da IES disponibiliza mais de 300 mil obras, sendo esse acervo constituído por livros, periódicos e vídeos. Outro destaque é o vasto acervo digital. 2.1 Ações para inclusão de títulos de periódicos na bibliografia Após a publicação das mudanças no instrumento em dezembro de 2017, a instituição desse relato reuniu os setores envolvidos para uma leitura e definição de ações para o atendimento dos novos critérios. Nos indicadores 3.6 e 3.7, uma das mudanças foi a inclusão de títulos de periódicos nas bibliografias. O instrumento não informa os requisitos para escolha, quantidade ou inclusão desses títulos de periódicos, e, para nortear esse processo, a instituição elaborou critérios com base no que considera importante para a seleção da Bibliografia Suplementar. São eles: 1. Títulos disponíveis em texto completo; 2. Títulos acessíveis dentre as bases assinadas pela instituição; 3. Títulos com status de publicação corrente; 4. Dar preferência a títulos que possuam avaliação por pares, Qualis (A ou B) ou fator de impacto; 5. Dar preferência a títulos que não possuam embargo. Além dos critérios, os docentes foram orientados a indicar até 5 títulos, tanto na Bibliografia Básica, quanto na Bibliografia Complementar de cada disciplina. Diante desses critérios e das orientações disponibilizadas no instrumento, a Biblioteca elaborou �um treinamento que contemplasse os conhecimentos necessários para a escolha e a inclusão dos periódicos. Figura 1 - Apresentação utilizada no treinamento de docentes do CCS Fonte: Elaborado pelas autoras. A capacitação foi ofertada para professores, coordenadores e assessores pedagógicos, e envolveu ainda membros do Núcleo Docente Estruturante (NDE). O NDE é, segundo o instrumento, a equipe responsável pela validação do relatório de adequação de bibliografias. O treinamento apresentou os critérios criados pela Instituição, as formas de uso de indicadores como Qualis e Fator de Impacto, as estratégias de busca de títulos de periódicos nas bases de dados, além de informações sobre o modelo de referência bibliográfica para inclusão nas ementas. As formações tiveram duração média de 90 minutos e foram ofertadas para dois grupos, o primeiro com professores do Centro de Ciências em Tecnologia (CCT), em 2018.2, e o segundo com professores do Centro de Ciências da Saúde (CCS), em 2019.1. Na oportunidade, uma bibliotecária ministrou o conteúdo, apresentando as interfaces de pesquisa e explicando como identificar os critérios. Após a explanação, os participantes puderam realizar a prática de pesquisa e sanar dúvidas sobre a bibliografia. Demais grupos dos Centros de Ciências Jurídicas (CCJ) e Ciências da Comunicação e Gestão (CCG) serão capacitados no decorrer de 2019. Durante os treinamentos, coordenadores e assessores pedagógicos relataram que as mudanças trouxeram inquietações, dentre elas, a necessidade de sensibilizar o �professor no uso das bases para inclusão de periódicos em suas disciplinas. Outra dúvida era sobre como identificar corretamente os critérios estabelecidos pela instituição. Além da formação, para auxiliar aos docentes que não possuem tanta familiaridade com a tecnologia, a biblioteca também oferece a curadoria de títulos. O atendimento é realizado por demanda, mediante a solicitação do professor ou assessor pedagógico. A triagem de títulos envolve o conhecimento das disciplinas e considera descritores em português, inglês e espanhol, extraídos das ementas, ou ainda fornecidos no momento da solicitação. As sugestões podem incluir publicações em formato impresso ou digital, desde que correspondam aos critérios já apresentados, e são enviadas ao solicitante no formato de referência em arquivo word. Além das ações de capacitação, durante a curadoria de periódicos percebeu-se um volume de títulos corrente bem inferior ao total de títulos assinados nas bases de dados. Diante disso, realizou-se uma análise do acervo de periódicos digitais que buscou identificar a qualidade e a quantidade de títulos. O resultado foi essencial para a negociação com os fornecedores por acervos mais atualizados. 2.2 Gestão da Bibliografia de Periódicos Considerando o volume de publicações de periódicos, acredita-se que a inclusão ou retirada desses títulos em bases de dados pode ser intensa. Para acompanhar as mudanças nos títulos da bibliografia suplementar, cada curso é orientado a verificar periodicamente a continuidade (se o título continua corrente) e a disponibilidade na base de dados indicada. Essa checagem é feita também pelo bibliotecário do Setor de Periódicos, por meio de relatório de bibliografia. 3 CONSIDERAÇÕES O Instrumento de Avaliação de Cursos Superiores (INEP, 2017) motivou ações e trouxe uma nova rotina para o Setor de Periódicos. As capacitações coletivas tiveram por objetivo apresentar aos professores os critérios de seleção, de modo a despertar a autonomia no uso das fontes de informações digitais e no desenvolvimento de estratégias de pesquisa, buscando solucionar a necessidade de adequação das bibliografias. O atendimento individual resultou em um processo mais focado nas percepções, necessidades e preferências do professor no âmbito da sua disciplina. Acredita-se que o incentivo ao uso de periódicos na Graduação traz benefícios na formação do aluno enquanto pesquisador, possibilitando maior intimidade com as fontes de informação científica e, consequentemente, uma melhora na escrita acadêmica. �É nítida a necessidade do curso de inserir os periódicos nas bibliografias para atender o Instrumento, mas o importante é que, após esse processo, os professores utilizem os títulos em sala e envolva-os em diversas atividades curriculares, pois os avaliadores poderão questionar os professores e os alunos com relação ao uso destes conteúdos durante as visitas às Instituições. Neste cenário, o bibliotecário deve ter maior conhecimento do acervo de periódicos físicos e digitais, para garantir tanto a quantidade, como qualidade (baseada nos critérios definidos pela IES). Outro ponto importante é a forma de acesso aos conteúdos, a fim de detectar se o acesso ocorre automaticamente dentro e fora da instituição por meio das faixas de IPs, ou de uma área autenticada, e se a instituição disponibiliza acesso via proxy ou CAFE-CAPES para o acesso ao Portal de Periódicos CAPES. Ressalta-se que os bibliotecários devem estar atentos aos fatores que impactam nas IES, principalmente sobre a avaliação de cursos pelo INEP/MEC, e que a biblioteca deve atuar como mediadora nesse processo, capacitando e orientando os docentes na adequação de uma bibliografia consistente e atualizada. REFERÊNCIAS CORREIA, M. C. A. Observação Participante enquanto técnica de investigação. Pensar Enfermagem, [Lisboa], v. 13, n. 2, p. 30-36, 1999. INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS DE PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA (INEP). Instrumento de Avaliação de cursos de graduação presencial e a distância: reconhecimento e renovação de reconhecimento. Brasília, 2017. Disponível em:http://download.inep.gov.br/educacao_superior/avaliacao_cursos_graduacao /instrumentos/2017/curso_reconhecimento.pdf. Acesso em: 5 abr. 2019. LIMA, Mirian Cristina; ALBUQUERQUE, Morgana Ramos. Demonstrativo das ações para o atendimento ao novo instrumento o INEP/MEC: adequação da bibliografia, serviços e recursos digitais em uma IES. In: SEMINÁRIO NACIONAL DE BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS, 10., Salvador, 2018. Anais [...]. Salvador: EDUFBA, 2018. v.1. p. 951963. Disponível em: http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/27708. Acesso em: 5 abr. 2019. LOPES, M. de O. Sobre estudos de casos e relatos de experiências. Revista da Rede de Enfermagem do Nordeste, Fortaleza, v. 13, n. 4, 2012. MAIA, Luiz Cláudio; SANTOS, Maria de Souza Lima. Gestão da biblioteca universitária: análise com base nos indicadores de avaliação do MEC. Perspectivas em Ciência da Informação, Belo Horizonte, v. 20, n. 2, p.100-119, abr/jun. 2015. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Ações para inclusão de periódicos como bibliografia suplementar em uma Instituição de Ensino Superior Creator An entity primarily responsible for making the resource Morgana Ramos Albuquerque Leonilha Maria Brasileiro Lessa Mírian Cristina de Lima Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Apresenta as mudanças trazidas pelo Instrumento de Avaliação de Cursos de Ensino Superior do INEP/MEC com foco na adequação da bibliografia de periódicos, também conhecida como Bibliografia Suplementar. Trata-se de um relato de experiência sobre as ações para inclusão de periódicos como Bibliografia Suplementar nos cursos de uma Instituição de Ensino Superior (IES), localizada em Fortaleza/CE. Como técnica de pesquisa foi utilizada a observação participante, o que possibilitou o contato direto do pesquisador com o contexto considerando que ele também é um sujeito da pesquisa. As ações para inclusão de títulos de periódicos envolveram a elaboração de critérios para orientar quais títulos deveriam ser selecionados, além da capacitação de professores sobre estratégias de pesquisa de periódicos em bases de dados. Acredita-se que o incentivo ao uso de periódicos na graduação trará benefícios na formação do aluno quanto pesquisador. Por outro lado, isso resulta na necessidade do bibliotecário ter maior conhecimento do seu acervo de periódicos digitais. Conclui-se ainda que a biblioteca deve atuar como mediadora capacitando e orientando os docentes na adequação de uma bibliografia atualizada e consistente Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3242/2277-2294-1-PB.pdf 6620f419276deb4788e09ebcd28d5ddc PDF Text Text As mídias sociais da Biblioteca da Câmara dos Deputados: da promoção institucional à informação para cidadania Raphael da Silva Cavalcante (Câmara dos Dep.) - raphael.cavalcante.cd@gmail.com Judite Martins (CD) - judite.martins@camara.leg.br Resumo: Descreve a evolução dos perfis em mídias sociais administrados pela Biblioteca da Câmara dos Deputados, antes voltados exclusivamente para ações de marketing. A partir da adoção dos preceitos da Agenda 2030, os perfis passaram a abordar, também, informações voltadas para a promoção da cidadania. Palavras-chave: Mídias sociais. Agenda 2030. Biblioteca legislativa. Cidadania. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �As mídias sociais da Biblioteca da Câmara dos Deputados: da promoção institucional à informação para cidadania Introdução As mídias sociais modificaram sobremaneira a forma de utilização da Internet, desde que se popularizaram na primeira década do século XXI. Das redes sociais a plataformas de compartilhamento de vídeos, as mídias sociais se tornaram uma espécie de porta de entrada para a navegação na rede mundial de computadores. Os antigos blogs pessoais e até mesmo os tradicionais serviços de e-mail perderam o protagonismo para perfis e páginas virtuais em espaços como Facebook, Twitter, Youtube e Instagram. O novo comportamento dos usuários da Rede fez com que empresas e instituições entendessem as novas mídias como instrumentos para disseminar informação diretamente ou divulgar conteúdos hospedados em sites próprios. Paulatinamente, as bibliotecas descobriram as mídias sociais como ferramentas de aproximação com os usuários, diante das possibilidades de comunicação mais instantânea e da adoção de discursos mais informais em contraponto à imagem austera muitas vezes associada aos equipamentos. Estabeleceu-se, assim, um novo espaço virtual de divulgação: A biblioteca enquanto ambiente de compartilhamento de informações, pode encontrar nessas ferramentas um forte aliado na disseminação de seus produtos e serviços, bem como aproveitar seu potencial de alcance para criar um canal de comunicação direta com seus interagentes que vai além de suas limitações de tempo e espaço (CALIL JÚNIOR, CORRÊA e SPUDEIT, 2013). Em 2011, a Biblioteca Pedro Aleixo, da Câmara dos Deputados, criou o seu primeiro perfil numa mídia social, nascendo, assim, a página da Biblioteca no Facebook. No decorrer dos anos, a manutenção da página, atividade outrora modesta, ganhou sofisticação, enquanto a Biblioteca também aderia a outras plataformas. O engajamento na Rede fez com que a Biblioteca obtivesse um retorno inédito do público externo, mostrando novas possibilidades e outros objetivos de comunicação institucional como a informação para cidadania. Relato de experiência Atualmente, a Biblioteca Pedro Aleixo possui perfis em três mídias sociais: Facebook, Instagram e Youtube, com as duas primeiras recebendo atualizações frequentes, enquanto a última apenas ocasionalmente. Se antes as contas eram gerenciadas apenas com a função de promover produtos e serviços da Biblioteca, nos últimos anos, os perfis agregaram novas funções, como demonstrado a seguir. A página da Biblioteca no Facebook foi criada com o intuito de divulgar conteúdos da Biblioteca Digital da Câmara dos Deputados (BD), surgida no ano anterior, em 2010. O software DSpace, que suportava a BD, apresentava uma funcionalidade que permitia postagens automáticas no Facebook após um �comando simples. Em paralelo, a página passou a compartilhar postagens relacionadas à literatura, a bibliotecas e a mensagens motivacionais que se relacionassem com o universo dos livros. Em 2015, com o estabelecimento da Seção de Produtos, o perfil do Facebook deixou de ser acessório da BD e obteve uma primeira tentativa de política editorial. A partir daquele ano, o compartilhamento de conteúdos de terceiros foi perdendo espaço para postagens produzidas pela equipe da Seção de Produtos, voltadas para a divulgação dos vastos acervos físicos e digital da Biblioteca. A funcionalidade de publicação automática do DSpace foi desativada, uma vez que as postagens oriundas não possuíam atrativos gráficos quaisquer. Em consequência, seguiu-se um aumento paulatino do número de seguidores a partir do investimento em design gráfico e do compartilhamento das postagens em grupos temáticos do próprio Facebook. É também a partir de 2015, com a primeiras diretrizes editoriais criadas para pautar a página da Biblioteca no Facebook, que as postagens do perfil da Biblioteca no Facebook passam a seguir um calendário de efemérides e outras datas especiais, fazendo com que essas datas servissem como motes e temas para postagens, ainda bastante voltadas para divulgação de acervos e autopromoção da Biblioteca. Em 2017, a Biblioteca Pedro Aleixo, inspirada pela Federação Internacional de Associações de Bibliotecas (IFLA) e pela Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários (FEBAB), tornou-se partidária da Agenda 2030, um conjunto de objetivos estipulados pela Organização das Nações Unidas, relacionados à inclusão social e ao desenvolvimento sustentável, a serem alcançados até o ano de 2030. Neste âmbito, a Biblioteca passou a desenvolver e a co-participar de projetos imbuídos dos valores da Agenda 2030, o que influenciou as pautas adotadas pelo perfil institucional no Facebook. A divulgação do acervo continuou se baseando em efemérides e datas especiais, passando a levar em consideração datas como 21 de março (Dia Internacional pela Eliminação da Discriminação Racial foi instituído pela ONU) e movimentos como o 16 Dias de Ativismo pelo Fim da Violência contra a Mulher, criado pela ONU Mulheres. O perfil também passou a disponibilizar informações desatreladas do acervo, mas concatenadas aos objetivos da Agenda, como a postagem datada de 9 de abril de 2019, que trazia um comparativo, produzido pelo Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (IPEA), entre a taxa de homicídios de negros e não negros no Brasil. Tal postagem é uma das mais compartilhadas da história da página, ultrapassando 70 compartilhamentos. Vale ressaltar que durante esse período a equipe responsável também foi se familiarizando e aprendendo a usar ferramentas gratuitas de edição de imagens e de vídeos, enriquecendo a qualidade estética das postagens. Em outubro de 2018, foi criado o perfil da Biblioteca Pedro Aleixo no Instagram. Naquele ano, o Facebook mudou as regras de visualização de páginas institucionais, fazendo com que o número de pessoas alcançadas pelo perfil da Biblioteca naquela plataforma caísse enormemente. O crescimento do número de seguidores também teve uma queda brusca, quando comparado aos anos �anteriores. Diante do cenário, optou-se por se diversificar as mídias de atuação da Biblioteca com a seleção do Instagram. A rede é voltada para o compartilhamento de imagens em detrimento de textos, o que se mostrou um novo desafio, tendo em vista que a imagem compartilhada deveria ser capaz de passar a informação desejada. Neste sentido, as habilidades de edição de imagem da equipe permitiram que as postagens trouxessem mais do que fotografias e vídeos, e concebessem imagens com outros elementos gráficos, permitindo mensagens mais completas. Em relação às temáticas abordadas, o perfil do Instagram já nasceu sob a influência da Agenda 2030, congregando os objetivos tradicionais de uma mídia social de bibliotecas relacionados ao marketing e informação para cidadania. Há muita similaridade entre as pautas dos perfis da Biblioteca Pedro Aleixo no Facebook e no Instagram, de forma que os mesmos temas costumam ser tratados simultaneamente, moldando-se às peculiaridades de cada mídia. O canal da Biblioteca no Youtube é o perfil menos provido de postagens, servido como um repositório de vídeos produzidos por ocasião dos eventos organizados ou co-produzidos pela Biblioteca. Nos últimos três anos, a Biblioteca Pedro Aleixo tem participado das comemorações de março do Mês do Bibliotecário, em conjunto com outras bibliotecas do Distrito Federal. Neste âmbito, os eventos de abertura têm buscado refletir as temáticas centrais das reuniões anuais da IFLA, que têm se voltado para o papel social exercido pelas bibliotecas. Em 2019, a temática do seminário do Mês do Bibliotecário foi "Bibliotecas: Diálogos para Mudanças"” investigando posturas e ações dos bibliotecários diante da necessidade de aproximação com a sociedade. Todas as palestras estão disponibilizadas no canal da Biblioteca, além do fato do evento ter sido transmitido ao vivo pelo Senado Federal, que sediou o seminário. Considerações finais As bibliotecas encontraram nas mídias sociais canais eficientes de comunicação com os públicos interno e externo. Mesmo que apregoem a decadência de plataformas como o Facebook, a realidade ainda apresenta esta rede social como ferramenta relevante de comunicação, ainda que divida espaços com outras plataformas tão importantes quanto. É o caso do Instagram, do Twitter e do Youtube, cada uma com características peculiares que servirão às bibliotecas à medida de suas necessidades. O engajamento nessas mídias trouxe à Biblioteca Pedro Aleixo contato inédito com o público externo e deixou claro a responsabilidade de atuar como um órgão informacional da Câmara dos Deputados, que adquiriu protagonismo poucas vezes visto após as mudanças políticas atravessadas pelo Brasil desde 2013. As respostas têm sido muito mais positivas do que negativas, haja visto a imagem das bibliotecas junto ao imaginário coletivo e toda sorte de interações positivas recebidas pelos perfis da Biblioteca. Diante deste contexto, a divulgação dos acervos e ações convencionais de marketing deixam de corresponder à totalidade de funcionalidades das mídias sociais. As bibliotecas podem e devem ser geradoras de conteúdos, estar �alinhadas e atentas a pautas nacionais e locais, e contribuir com informação de qualidade e dados para reflexão. Não se trata de um agir tendencioso, mas de se posicionar como instituição concatenada às pautas da sociedade, afinal a Biblioteca serve à Câmara dos Deputados, a "Casa do Povo", que integra o Poder Legislativo federal. Bibliografia CALIL JUNIOR, A.; CORRÊA, E. C. D.; SPUDEIT, D. O uso das mídias sociais nas bibliotecas brasileiras: análise dos trabalhos apresentados no SNBU e CBBD. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA, DOCUMENTO E CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 25., 2013, Florianópolis. Anais... Florianópolis: FEBAB, 2013. Agência Financiadora Câmara dos Deputados � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource As mídias sociais da Biblioteca da Câmara dos Deputados: da promoção institucional à informação para cidadania Creator An entity primarily responsible for making the resource Raphael da Silva Cavalcante Judite Martins Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Descreve a evolução dos perfis em mídias sociais administrados pela Biblioteca da Câmara dos Deputados, antes voltados exclusivamente para ações de marketing. A partir da adoção dos preceitos da Agenda 2030, os perfis passaram a abordar, também, informações voltadas para a promoção da cidadania. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3241/2276-2293-1-PB.pdf d6b051d9be7c7a685144f5dc0eeaedb4 PDF Text Text Acessibilidade informacional no Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal do Ceará: relato de criação e implantação da Seção de Atendimento à Pessoa com Deficiência Clemilda Dos Santos Sousa (UFC) - cleoufc@gmail.com Giordana Nascimento de Freitas e Silva (UFC) - giordana.nascimento@gmail.com Francisco Jonatan Soares (UFC) - fjonatan.soares@gmail.com Ana Elizabeth Albuquerque Maia (UFC) - bethmaia90@gmail.com Alanna Larisse Saraiva de Farias (UFC) - alanna.saraiva@gmail.com Resumo: Ao longo de dez anos, a Universidade Federal do Ceará (UFC) vem desempenhando diversas ações no sentido de promover não somente o ingresso das pessoas com deficiência, mas uma permanência de qualidade. Com a política de cotas, no ano de 2018, houve um aumento no ingresso de alunos com deficiência na universidade, o que resultou no crescimento da demanda por materiais em formato acessível, principalmente por pessoas cegas. O Sistema de Bibliotecas da UFC percebeu, então, a necessidade de ampliação do atendimento ao público em foco. Dessa forma, surgiu a Seção de Atendimento à Pessoa com Deficiência (SAPD), como uma resposta a essa demanda. Nessa perspectiva, este trabalho objetiva relatar a experiência de criação e implantação da SAPD, bem como dos nove núcleos de acessibilidade inseridos em cinco bibliotecas da capital e quatro do interior do estado. Com efeito, buscou-se descrever as ações realizadas em rede a partir do estabelecimento de três eixos de atuação: planejamento e gestão, formação e eventos. Ademais, acredita-se que o trabalho desenvolvido tem sido profícuo, haja vista termos percebido que a comunidade atendida tem se sentido acolhida para demonstrar suas necessidades e satisfeitas com o aprendizado obtido a partir dos documentos recebidos. Destarte, ponderamos que o contato com os usuários tende a crescer progressivamente à medida que os serviços disponibilizados são divulgados no dia a dia da universidade. Palavras-chave: Acessibilidade. Biblioteca universitária. Gestão de bibliotecas. Inclusão. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. - Introdução: A inclusão de pessoas com deficiência no ensino superior é uma grande conquista, na trajetória da Universidade Federal do Ceará (UFC) essa conquista vem ganhando solidez ao longo de quinze anos, e teve seu ápice em 2010 com a criação da Secretaria de Acessibilidade UFC Inclui. A referida Secretaria é responsável pela criação e implementação da Política de Inclusão na universidade. Nesse contexto, vem desempenhando diversas ações no sentido de promover não somente o ingresso das pessoas com deficiência, mas uma permeância de qualidade. Dentre as ações, a Secretaria de Acessibilidade, em parceria com o Sistema de Bibliotecas da UFC vem desenvolvendo um trabalho de edição e produção de materiais em formato acessível. Em 2018, com a política de cotas, houve um aumento no ingresso de alunos com deficiência, o que resultou no crescimento da demanda por materiais em formato acessível, principalmente por pessoas cegas. Tal fato já era esperado pela gestão da Biblioteca Universitária, que se antecipando a demanda criou a Comissão de Acessibilidade do Sistema de Bibliotecas, com vista a estudar, criar estratégias de atender a esses usuários. Em decorrência de estudos realizados pela referida comissão e da pesquisa de mestrado de Sousa (2016), já era de conhecimento da gestão da Biblioteca Universitária a necessidade de institucionalização da Política de Inclusão (criada pela Secretaria de Acessibilidade) em sua estrutura gestora, de forma que fosse capaz de proporcionar mais agilidade na capacitação dos bibliotecários e no atendimento às pessoas com deficiência, bem como estimular a pesquisa, criação e ou aperfeiçoamento de produtos e serviços oferecidos a esse alunado. O Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal do Ceará percebeu, então, a necessidade de ampliação do atendimento ao público em foco, envolvendo as bibliotecas que compõem o sistema numa perspectiva holística. Dessa forma, a gestão se comprometeu legalmente, com a institucionalidade da Política de Inclusão e no ano de 2018 surgiu, portanto, a Seção de Atendimento à Pessoa com Deficiência (SAPD) do Sistema de Bibliotecas da UFC, como uma resposta a essa demanda. A SAPD gerencia as ações a partir de uma rede constituída por nove Bibliotecas, cinco em Fortaleza e quatro no interior do estado. O objetivo é proporcionar o acolhimento e atendimento das pessoas com deficiência, de forma descentralizada, oportunizando uma ação de inclusão no cotidiano das atividades estudantis tendo na biblioteca uma fonte de informação que fomenta as atividades de ensino, pesquisa e extensão. Relato da experiência: De acordo com a Lei de Inclusão Brasileira nº 13.146, de 6 de Julho de 2015 em �seu artigo 28 cabe ao poder público assegurar, criar, desenvolver entre outras coisas “VI - pesquisas voltadas para o desenvolvimento de novos métodos e técnicas pedagógicas, de materiais didáticos, de equipamentos e de recursos de tecnologia assistiva”. Portanto, a preocupação com a biblioteca como fonte de pesquisa e serviços de informação a comunidade se justifica. Para Sousa e Araújo (2019, p. 254), as bibliotecas são fundamentais no processo de inclusão no ensino superior, visto que possibilitam o acesso à informação e ao conhecimento condição empoderadora para pessoas com deficiência conquistarem um espaço no mercado de trabalho. No âmbito acadêmico, o acesso à informação e ao conhecimento constitui matéria-prima para os futuros profissionais, o que representa um diferencial no perfil profissional e condição para um bom desempenho dos estudantes. Com efeito as bibliotecas universitárias constituem espaço privilegiado do saber. Pensar em acessibilidade nesses espaços é garantir a inclusão efetiva dos estudantes com deficiência, haja vista os esforços que encontram no acesso à informação e ao conhecimento. Diante do exposto a Seção de Atendimento à Pessoa com Deficiência (SAPD) tem como objetivo, segundo artigo 21 das normas administrativas dos órgãos de assessoramento da UFC: [...] atender à comunidade acadêmica com deficiência em suas demandas por informação científica, durante seu processo de ensino-aprendizagem, através de ações que efetivam a acessibilidade no Sistema de Bibliotecas da UFC, em parceria com as comissões especializadas de estudo conforme sua singularidade e demais unidades acadêmicas envolvidas no processo de inclusão. (UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ, 2016, p. 11) Com base no exposto, a SAPD visando favorecer o aprendizado da comunidade acadêmica com deficiência, busca atuar nos seguintes eixos: a) capacitação para os bibliotecários no uso de tecnologias assistivas necessárias à promoção da acessibilidade à informação para usuários com deficiência; b) mudança de atitude em relação às pessoas com deficiência, através de capacitações, eventos, ações de informação e esclarecimento sobre o atendimento em bibliotecas universitárias; c) desenvolvimento de habilidades e competências em informação, no uso das fontes de informação da Biblioteca Universitária; d) orientação sobre os requisitos de acessibilidade em espaços públicos, no caso das Bibliotecas do Sistema, em conformidade com o Decreto n° 5296, NBR 9050 e recomendações do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES); e) orientação na aquisição de tecnologia assistiva e equipamentos que contribuam no acesso à informação e ao conhecimento para pessoas com deficiência; f) criação, desenvolvimento e aprimoramento de serviços, produtos e recursos de informação para pessoas com deficiência. g) promoção do desenvolvimento de um acervo acessível para pessoas cegas e/ou com surdez e h) apoio às atividades de ensino e aprendizagem para discentes com deficiência e seus professores. Nesse sentido, a partir de dezembro de 2018 a SAPD têm desenvolvido ações que têm permeado os eixos delineados acima. Adiante, comentaremos algumas ações que demandam explicitação mais pormenorizada. �Eixo planejamento e gestão: • Determinação das ações da SAPD em consonância com o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) 2018-2022 da Biblioteca Universitária e, por conseguinte, da UFC. • Delimitação dos fluxos de trabalho e dos formulários de solicitação de serviços disponibilizados pela SAPD e núcleos de acessibilidade; • Mapeamento dos processos relacionados às atividades desenvolvidas na SAPD; • Desenvolvimento da política de produção e edição de material acessível; • Elaboração de projeto para o Programa Institucional de Bolsas de Inovação (PIBI) • Seleção dos bolsistas PIBI. Eixo Formação: • Capacitação dos bibliotecários e equipe de atendimento dos núcleos de acessibilidade; • Capacitação dos bolsistas PIBI; • Realização de oficinas de libras voltadas para os servidores das bibliotecas que integram os núcleos de acessibilidade. Eixo Eventos: • Realizamos o I Encontro de Usuários com Deficiência visual do Sistema de Bibliotecas da UFC. Quanto às atividades de Planejamento e gestão, destacamos que o Plano de trabalho da SAPD, em conformidade com o PDI, foi desenvolvido em fevereiro de 2019 e entregue para direção da Biblioteca de Ciências Humanas em março deste ano. Neste documento, apontamos de forma específica, as metas, bem como as respectivas ações, os responsáveis e o período de conclusão. Em relação, à constituição dos fluxogramas referentes aos serviços oferecidos e os formulários advindos que são utilizados pelos usuários no momento de solicitação destes, este trabalho foi planejado e executado no período de dezembro de 2018 a março de 2019 e apresenta o passo a passo das ações que subsidiam o oferecimento dos seguintes produtos: arquivos acessíveis no formato PDF/A, MP3 ou mesmo documentos com impressão ampliada. Nessa perspectiva, iniciamos o mapeamento dos processos desenvolvidos pela seção no âmbito de um grupo de trabalho estabelecido pelo Sistema de Bibliotecas. Este iniciou no mês de abril de 2019 e tratará de maneira holística dos processos mais relevantes conduzidos nestas unidades. A política de produção e edição de material acessível foi produzida no período de outubro de 2018 à março de 2019. Em contrapartida, enfatizamos que as diretrizes estão em contínua revisão, posto que os ciclos de produção dos materiais em questão são continuamente aprimorados em consonância com o conhecimento de práticas que podem aperfeiçoar estas ações. Como exemplo, podemos citar a elaboração, inscrição e aprovação do projeto intitulado “A biblioteca universitária e a inovação no acesso à informação científica às pessoas com deficiência” no Programa Institucional de Bolsas de Inovação junto à Pró-Reitoria de Planejamento e Administração da UFC. Com efeito, esta iniciativa resultou na seleção de bolsistas oriundos de campos do saber �estratégicos para o trabalho que vem sendo desenvolvido pela SAPD. Em relação ao eixo Formação, apontamos que as capacitações oferecidas para os núcleos de acessibilidade instalados nas bibliotecas iniciaram em setembro de 2018. Nessa oportunidade, foi apresentada a missão, objetivos e projetos da SAPD para equipe. Contudo, indicamos que são empreendidas visitas técnicas aos núcleos onde procuramos compreender de maneira particular a realidade de cada um e resolver em conjunto possíveis dificuldades enfrentadas no cotidiano. Um dos desafios percebidos foi a dificuldade de comunicação com o público surdo. Logo, a SAPD está promovendo oficinas de libras voltadas para a dinâmica dos usuários na biblioteca, em parceria com um bolsista PIBI do curso de Letras Libras, desde o início do mês de abril com previsão de encerramento para maio do presente ano. No concernente ao eixo Eventos, realçamos o I Encontro de Usuários com Deficiência visual do Sistema de Bibliotecas da UFC, o qual representou o primeiro momento de contato institucional da SAPD com este público e contemplou as exposições a seguir: estrutura de atendimento; serviços oferecidos e procedimentos para acesso; roda de conversa destinada para o entendimento e compartilhamento das vivências discentes no acesso à informação na biblioteca. Considerações Finais: Acreditamos que o trabalho desenvolvido pela SAPD e os nove núcleos de acessibilidade do Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal do Ceará, tem sido profícuo, haja vista termos percebido continuamente que a comunidade atendida tem se sentido acolhida para demonstrar suas necessidades e satisfeitas com o aprendizado obtido a partir dos documentos recebidos. Destarte, ponderamos que o contato com os usuários tende a crescer progressivamente à medida que os serviços disponibilizados são divulgados no dia a dia da universidade. Em contrapartida, é perceptível que ainda temos muitos desafios a enfrentar na disponibilização de uma infraestrutura ideal, posto que a carência de recursos financeiros destinados atualmente para as universidades no Brasil têm comprometido o oferecimento a contento de tecnologias assistivas voltadas para o acesso à informação. Segundo Pupo e Vicentini (2002, p. 3), “[...] muitos alunos com deficiência ao iniciarem uma atividade de pesquisa na academia são ‘barrados’ pela inexistência de uma infraestrutura adequada, que apoiem suas atividades”. Sendo assim, consideramos relevante a institucionalização da política de inclusão dentro da gestão da biblioteca universitária. Portanto, estamos empenhados em verificar formas alternativas de criação de produtos acessíveis mediante a realização de pesquisas e o estabelecimento de parcerias com as unidades acadêmicas da UFC e outras instituições de ensino superior que realizam trabalhos com este enfoque. Nesse contexto é relevante dissertar o envolvimento dos bibliotecários nesse trabalho, visto que por meio das capacitações oferecidas estes estão se apropriando de novas competências e habilidades para o atendimento de usuários com deficiência. Todas essas ações da SAPD estão proporcionando um aprendizado de nível institucional, organizacional, possibilitando a internalização da Política de inclusão de pessoas com deficiência no cotidiano do Sistema de Bibliotecas da UFC. �Referências: ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 9050: acessibilidade a edifcações, mobiliário, espaços e equipamentos urbanos. Rio de Janeiro: ABNT, 2015. Disponível em: https://www.ufpb.br/cia/contents/manuais/abnt-nbr9050-edicao-2015.pdf. Acesso em: 18 jul. 2019. BRASIL. Lei n° 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Brasília, DF: [s.n.]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm. Acesso em: 30 jul. 2016. BRASIL. Ministério de Educação. Decreto nº 5.296, de 02 de dezembro de 2004. Regulamenta as Leis nº 10.048, de 8 de novembro de 2000, que dá prioridade de atendimento às pessoas que especifica, e 10.098, de 19 de dezembro de 2000, que estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências. Brasília, DF: Ministério de Educação, 2004. 12 p. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-2006/2004/decreto/d5296.htm. Acesso em: Acesso em: 30 jul. 2016. PUPO, Deise Tallarico; VICENTINI, Regina Aparecida Blanco. A integração do usuário portador de deficiência às atividades de ensino e pesquisa: o papel das bibliotecas virtuais. 2002. Disponível em: file:///C:/Users/Cl%C3%A9o/Downloads/Regina.pdf. Acesso em: 24 abr.2019. SOUSA, Clemilda dos Santos. Mediações no Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal do Ceará na perspectiva da educação inclusiva. 2016. 106f. – Dissertação (Mestrado) – Programa de Pós-graduação em Políticas Públicas e Gestão da Educação Superior, Universidade Federal do Ceará , Fortaleza, 2016. SOUSA, Clemilda dos Santos; ARAÚJO, Fernanda Nunes de. Educação inclusiva: práticas no cotidiano de Bibliotecas Universitárias Federais. In: MACHADO, Danielle H. A.; CAZINI, Janaína (orgs). Inclusão e Educação. Ponta Grossa, PR: Atena Editora, 2019. UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ. Pró-Reitoria de Planejamento e Administração. Normas administrativas: órgãos de assessoramento e complementares. Fortaleza: UFC, 2016. Disponível em: http://www.proplad.ufc.br/wpcontent/uploads/2017/08/normas-administrativas-ufc-v8-atual.pdf. Acesso em: 15 abr. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Acessibilidade informacional no Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal do Ceará: relato de criação e implantação da Seção de Atendimento à Pessoa com Deficiência Creator An entity primarily responsible for making the resource Clemilda Dos Santos Sousa Giordana Nascimento de Freitas e Silva Francisco Jonatan Soares Ana Elizabeth Albuquerque Maia Alanna Larisse Saraiva de Farias Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Ao longo de dez anos, a Universidade Federal do Ceará (UFC) vem desempenhando diversas ações no sentido de promover não somente o ingresso das pessoas com deficiência, mas uma permanência de qualidade. Com a política de cotas, no ano de 2018, houve um aumento no ingresso de alunos com deficiência na universidade, o que resultou no crescimento da demanda por materiais em formato acessível, principalmente por pessoas cegas. O Sistema de Bibliotecas da UFC percebeu, então, a necessidade de ampliação do atendimento ao público em foco. Dessa forma, surgiu a Seção de Atendimento à Pessoa com Deficiência (SAPD), como uma resposta a essa demanda. Nessa perspectiva, este trabalho objetiva relatar a experiência de criação e implantação da SAPD, bem como dos nove núcleos de acessibilidade inseridos em cinco bibliotecas da capital e quatro do interior do estado. Com efeito, buscou-se descrever as ações realizadas em rede a partir do estabelecimento de três eixos de atuação: planejamento e gestão, formação e eventos. Ademais, acredita-se que o trabalho desenvolvido tem sido profícuo, haja vista termos percebido que a comunidade atendida tem se sentido acolhida para demonstrar suas necessidades e satisfeitas com o aprendizado obtido a partir dos documentos recebidos. Destarte, ponderamos que o contato com os usuários tende a crescer progressivamente à medida que os serviços disponibilizados são divulgados no dia a dia da universidade. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3240/2275-2292-1-PB.pdf d74f2e164e16663c69211110aea77522 PDF Text Text AVALIAÇÃO DA USABILIDADE DE SITES DAS BIBLIOTECAS DE IFES BRASILEIRAS: recorte institucional Gabriel José Teixeira da Silva (UFRJ) - gabrielteixeira831@gmail.com Nysia Oliveira de Sá (UFRJ) - nysia@facc.ufrj.br Gabriela Da Silva Oliveira (UFRJ) - gabiollive@gmail.com Resumo: Discute-se a importância de avaliar a usabilidade de sites para melhorar a experiência de navegação de usuários. Possui como objetivo geral a avaliação, com base no critério de usabilidade, dos sites de bibliotecas vinculadas às instituições federais de ensino superior (IFES) no Brasil. Baseia-se nos conceitos de fontes de informação eletrônica (sites) e usabilidade (heurísticas de Nielsen). Adota-se como método a pesquisa aplicada, de natureza exploratória, de abordagem mista; o recorte são as IFES brasileiras, em que a amostra são universidades federais, os dados coletados são analisados por meio do método avaliativo com a codificação dos sites e de etapas definidas previamente. O levantamento ocorreu em 2016, sendo o período de análise os anos de 2017 e 2018. Foram encontrados na ocasião os sites ativos de 62 instituições. No entanto, o recorte deste trabalho arrola o Ranking universitário de 2018 do jornal Folha de São Paulo, no qual se considera as 3 instituições com maior pontuação de cada região brasileira. Assim, abrange 20 universidades que apresentaram os seguintes resultados: 83,6% dos sites apresentam correspondência com o mundo real, 66,64% dos sites possuem controle fácil, 53,3% têm consistência e padrões, 86,64% são de fácil reconhecimento e 66,64% demonstram maior flexibilidade. Palavras-chave: Instituições federais de ensino superior. Gestão de bibliotecas. Biblioteca universitária. Usabilidade. Site de bibliotecas. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA E DOCUMENTAÇÃO Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. AVALIAÇÃO DA USABILIDADE DE SITES DAS BIBLIOTECAS DE IFES BRASILEIRAS: ​recorte institucional Modelo 1: resumo expandido de comunicação científica Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas 1 INTRODUÇÃO A preocupação com a usabilidade de sites, enquanto fontes de informação eletrônica, aconteceu na medida em que as bibliotecas passaram a disponibilizar seu material informacional neste tipo de suporte. Isso porque, parte-se da premissa fundamental de que a experiência do usuário deve ser satisfatória no que diz respeito à facilidade, à rapidez e à compreensão na interação com os recursos informacionais presentes na interface desses sites. Tal preocupação ganha fôlego ao inferir que sites em que a experiência de navegação não atenda às necessidades dos usuários reais e potenciais, tendem a perder a sua função e pode correr o risco de ficar inutilizados. Dessa forma, é possível que o usuário, então, migre para outros sites ou para outro suporte de informação. Assim, a avaliação de sites configura questão imprescindível para mensurar, por meio de critérios e heurísticas, o grau de usabilidade destes, ainda mais ao trata-se de fontes essenciais para busca e acesso à informação no contexto acadêmico; esta é a motivação principal para este estudo. Portanto, o objetivo geral é a avaliação, com base no critério de usabilidade, dos sites de bibliotecas vinculadas às instituições federais de ensino superior (IFES) no Brasil. Os objetivos específicos envolvem o levantamento das IFES, a verificação da existência de sites de bibliotecas nestas instituições e a análise dos mesmo por meio de metodologia pré-definida. No que se refere à metodologia, trata-se de pesquisa aplicada, de natureza exploratória, com abordagem mista; o universo são as IFES brasileiras, cuja amostra �são universidades federais. A técnica para coleta dos dados abarcou o levantamento das universidades, alcançando o resultado de 62 instituições, validadas pelo site e-Mec, plataforma do Ministério da Educação (MEC), e a identificação do site da biblioteca de cada uma das instituições para em seguida realizar o acesso por três vezes consecutivas, com intervalo de um dia entre os acessos, para checar sua atividade. A análise dos dados coletados foi pelo método avaliativo de codificação, em que (1) significa positivo, isto é, sem violação dos critérios de usabilidade e (0) significa violação dos critérios de usabilidade. A análise tem como base as heurísticas de Nielsen, estabelecida pelo mesmo em 1995. Cabe ressaltar que o levantamento ocorreu em 2016, tendo as análises sido realizadas entre os anos de 2017 e 2018. Apresenta-se recorte dessa pesquisa, analisando os resultados das instituições arroladas no Ranking universitário de 2018 do jornal Folha de São Paulo. Os pressupostos para essa seleção são que essas instituições possuem consistente produção acadêmica e de pesquisa além de número expressivo de docentes e discentes de cursos de graduação e de pós-graduação, considerados como usuários potenciais. Neste sentido, selecionou-se as duas universidades que são apresentadas nos primeiros lugares do Ranking em cada região brasileira e o Distrito Federal, totalizando 11 universidades, a saber: UFRJ, UFMG, UFSCar, UFRGS, UFSC, UFPR, UFPE, UFC, UFBA, UFG, UFMT, UnB, UFPA, UFAM e UFRA. 2 FONTES ELETRÔNICAS E USABILIDADE Fontes eletrônica caracterizam-se, segundo Rodrigues e Crespo (2006), por configurarem ambientes com capacidade de reunir variedade de serviços em uma mesma estrutura (interface), no qual seus recursos informacionais funcionem de forma sincronizada, simultâneas e integradas dependendo da função selecionada pelo usuário. Tais características pontuadas pelos autores se assemelham em muitos aspectos com a estrutura presente na maioria dos sites de bibliotecas. O conceito de usabilidade de acordo com estudos de Jakob Nielsen abarca 5 caraterísticas fundamentais: facilidade de aprendizado; eficiência; facilidade de memorização; baixo índice de erros e uso agradável (NIELSEN, 1995). Ainda constitui um conjunto de parâmetros e critérios denominado heurística, com 10 �regras para se avaliar a estrutura de sites, são eles: Visibilidade, Correspondência, Controle fácil, Padrões, Prevenções, Reconhecimento, Flexibilidade, Estética, Ajuda aos usuários, Ajuda por documentos (NIELSEN, 1995). Para este trabalho foram selecionadas as 5 heurísticas consideradas fundamentais para avaliação de usabilidade, a saber: correspondência; controle fácil; padrões; reconhecimento; flexibilidade. Contudo, para avaliação da usabilidade é necessário a realização de teste e nesse caso é importante mencionar a reflexão de Lowdermilk (2013, p.141) quando afirma que, “os usuários podem dizer muito sobre o que está funcionando e o que não está. No entanto a maneira mais eficiente de perceber as necessidades do usuário é observando-os diretamente”. Conforme o mesmo autor, o que motiva um teste de usabilidade é a capacidade que esta aplicação possui de medir a eficiência dos recursos ou funções presentes nas estruturas de fontes de informação eletrônicas (LOWDERMILK, 2013). 3 RESULTADOS PRELIMINARES COM BASE NO RANKING 2018 Em relação aos resultados obtidos com base nas heurísticas observou-se com base nas instituições analisadas que: 83,6% dos sites apresentam correspondência com o mundo real, 66,64% dos sites possuem controle fácil, 53,3% têm consistência e padrões, 86,64% são de fácil reconhecimento e 66,64% demonstram maior flexibilidade. A respeito da ​Correspondência com o mundo real​, obteve-se unanimidade (100%) nas regiões Norte, Nordeste, Centro-Oeste e Sudeste, que somam 9 universidades nesta amostra, representando 45% do total. Em seguida, figura a região Sul com índice positivo, mas menos expressivo de 66,6%. Apenas 16,4% dos sites não apresentam Correspondência. O expressivo percentual dessa heurística pode ser explicado pelo fato de que os sites selecionados adotam linguagens próximas do vocabulário do usuário e, assim, tendem a não gerar ambiguidade e confusão nas interpretações destes durante o ato da navegação. Com relação ao ​Controle fácil​, obteve-se predominância nas regiões Centro-Oeste e Sudeste, ao alcançar 100% da amostra. Tais regiões representam dois extremos, não apenas em sentido geográfico, mas também no que se refere à �concentração de universidades, em que o Centro-Oeste é a região de menor concentração e o Sudeste a de maior. Em seguida, a região Sul com 66,6% e finalmente as regiões Norte e Nordeste empatadas com 33,3%. Apesar dos índices das regiões Norte e Nordeste não serem favoráveis em relação às demais regiões, é importante destacar que o índice geral da amostra (66,64%) referente à esta heurística, de modo geral, aponta resultado favorável. Sobre o ​Reconhecimento​, obteve-se unanimidade nos resultados em relação ao Nordeste, Centro-Oeste e Sudeste, com todas (100%) das instituições manifestado positivamente no que diz respeito a tal heurística. Em seguida, as regiões Norte e Sul apresentaram 66,6% em relação ao Reconhecimento. Assim, é possível observar que mais da metade das universidades por região manifestaram ser usuais pelo Reconhecimento, configurando o destaque mais favorável de toda a amostra, 86,64% gerais. No entanto, as regiões Norte e Sul se destacam ​de maneira pouco favorável em relação as outras 3 regiões nesta heurística apesar de apresentarem índices satisfatórios (66,6% para ambas). Pode-se inferir que, mesmo concentrando universidades antigas, os sites das bibliotecas das instituições dessas regiões podem não serem submetidos constantemente a testes de usabilidade. No que tange a ​Correspondência e padrões​, obteve-se, nesta amostra, 100% dos sites da região Nordeste, 66,6% da região Centro-Oeste, e 33,3% nas demais regiões. O destaque fica para as regiões Norte, Sudeste e Sul, cujos resultados não são favoráveis​. A explicação possível pelo baixo desempenho dessa heurística pode estar associada a incidência de não padronização no layout/ estrutura das páginas das universidades analisadas. Quanto à ​Flexibilidade​, obteve-se predominância no Norte e Sudeste, com 100% dos sites. Destaca-se a região Sudeste por concentrar o maior número de universidades e manter os elevados índices pelo grande número de alunos, o que pode ocasionar em maior número de acessos aos sites de bibliotecas das instituições, o que possibilita a ocorrência de mais testes. Em seguida, as regiões Centro-Oeste e Sul apresentaram 66,6%, com relação à Flexibilidade. Observa-se que o percentual significativo das universidades destas regiões, pelo índice apresentado, manifesta poucas violações acerca desta heurística. O destaque não favorável fica na região Nordeste onde nenhum dos sites desta amostra figurou �positivamente, isto é, todos manifestaram violações à heurística A nula expressão em relação a Flexibilidade nos sites desta região, pode estar associado às questões ligadas à percepção das (redes de) bibliotecas com o comportamento informacional do usuário e a fonte eletrônica; não entender a necessidade de uma interface usual, amigável e intuitiva, que tenda a tornar ágil o processo de busca e recuperação da informação. Essa problemática não envolve apenas a baixa incidência de testes de usabilidade, mas também pesquisas de comportamento do usuário nas buscas da informação. 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS Os testes de usabilidade aplicados em fontes eletrônicas, ganham importância diante da possibilidade em identificar possíveis violações ou falhas na sua estruturação. Tais violações sobressaem, isto é, são percebidas à medida em que se adquire experiência na navegação e pela utilização prática cotidiana dos recursos informacionais disponíveis nos sites. Por fim, recomenda-se com base nas análises selecionadas para este estudo: priorizar a indicação do caminho que o usuário está percorrendo e onde ele está exatamente dentro do site; tornar visível recursos e serviços de uso mais recorrente; manter a objetividade na estruturação e definição dos menus e submenus; adicionar atalhos como elementos de páginas de modo a facilitar o acesso do usuário à informação, considerando a finalidade do site. REFERÊNCIAS BRASIL. Ministério da Educação.​ e-Mec​. Brasília, DF, 2017. Não paginado. Disponível em: <http://emec.mec.gov.br/>. Acesso em: 18 dez. 2017. FOLHA DE SÃO PAULO (São Paulo). ​Ranking universitário folha​. 2018. Disponível em: <http://ruf.folha.uol.com.br/2018/ranking-de-universidades/>. Acesso em: 15 abr. 2019. LOWDERMILK, T. ​Design centrado no usuário​. São Paulo: Novatec, 2013. NIELSEN, J. 10 usability heuristics for user interface design. ​Nielsen Norman Group​, California, 01 jan. 1995. Disponível em: <https://www.nngroup.com/articles/ten-usability-heuristics/>. Acesso em: 18 dez. 2017. RODRIGUES, A. V. F.; CRESPO, I. M. Fonte de informação eletrônica: o papel do bibliotecário de bibliotecas universitárias​. Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação​, Campinas, v. 4, n. 1, p. 1-18, 2006. Disponível em: <https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rdbci/article/view/2032/2154>. Acesso em: 18 dez. 2017. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource AVALIAÇÃO DA USABILIDADE DE SITES DAS BIBLIOTECAS DE IFES BRASILEIRAS: recorte institucional Creator An entity primarily responsible for making the resource Gabriel José Teixeira da Silva Nysia Oliveira de Sá Gabriela Da Silva Oliveira Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Discute-se a importância de avaliar a usabilidade de sites para melhorar a experiência de navegação de usuários. Possui como objetivo geral a avaliação, com base no critério de usabilidade, dos sites de bibliotecas vinculadas às instituições federais de ensino superior (IFES) no Brasil. Baseia-se nos conceitos de fontes de informação eletrônica (sites) e usabilidade (heurísticas de Nielsen). Adota-se como método a pesquisa aplicada, de natureza exploratória, de abordagem mista; o recorte são as IFES brasileiras, em que a amostra são universidades federais, os dados coletados são analisados por meio do método avaliativo com a codificação dos sites e de etapas definidas previamente. O levantamento ocorreu em 2016, sendo o período de análise os anos de 2017 e 2018. Foram encontrados na ocasião os sites ativos de 62 instituições. No entanto, o recorte deste trabalho arrola o Ranking universitário de 2018 do jornal Folha de São Paulo, no qual se considera as 3 instituições com maior pontuação de cada região brasileira. Assim, abrange 20 universidades que apresentaram os seguintes resultados: 83,6% dos sites apresentam correspondência com o mundo real, 66,64% dos sites possuem controle fácil, 53,3% têm consistência e padrões, 86,64% são de fácil reconhecimento e 66,64% demonstram maior flexibilidade. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3239/2274-2291-1-PB.pdf 801fcc696ac5703bc289dbc0666100a6 PDF Text Text AUTOMAÇÃO DAS BIBLIOTECAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZÔNIA: A EXPERIÊNCIA COM O SOFTWARE SGBIBLIOTECA Anderson Francisco de Sousa Almeida (UFRA) - anderson.almeida@ufra.edu.br Cristiana Guerra Matos (UFPA) - cristianagmatos@yahoo.com.br Resumo: Relata a experiência do processo de implantação do software SGBiblioteca nas bibliotecas universitárias dos 5 campi da Universidade Federal Rural da Amazônia localizados nos municípios: Capanema, Capitão Poço, Paragominas, Parauapebas e Tomé Açu, do Estado do Pará. A tecnologia utilizada permitiu eficiência na função de circulação dos acervos, o qual proporcionou benefícios na gestão dessas bibliotecas. Palavras-chave: Softwares de bibliotecas. Bibliotecas universitárias. Gestão de bibliotecas Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �AUTOMAÇÃO DAS BIBLIOTECAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZÔNIA: A EXPERIÊNCIA COM O SOFTWARE SGBIBLIOTECA Anderson Francisco de Souza Almeida (UFRA) - anderson.almeida@ufra.edu.br Cristiana Guerra Matos (UFRA) - cristiana.guerra@ufra.edu.br RESUMO Relata a experiência do processo de implantação do software SGBiblioteca nas bibliotecas universitárias dos 5 campi da Universidade Federal Rural da Amazônia localizados nos municípios: Capanema, Capitão Poço, Paragominas, Parauapebas e Tomé Açu, do Estado do Pará. A tecnologia utilizada permitiu eficiência na função de circulação dos acervos, o qual proporcionou benefícios na gestão dessas bibliotecas. Palavras-chave: Softwares de bibliotecas. Bibliotecas universitárias. Gestão de bibliotecas. Eixo temático 6: Gestão de Bibliotecas INTRODUÇÃO As bibliotecas universitárias são espaços voltados para a prestação de serviços de informação à comunidade acadêmica de maneira eficiente e com qualidade, para isso é necessário fazer uso de tecnologias que venham agregar essas características às suas rotinas. Este texto tem o objetivo de descrever o processo de implantação do software SGBiblioteca na rede de bibliotecas da Universidade Federal Rural da Amazônia (UFRA) composta por 6 campi, o campus sede localizado na capital, Belém-Pará, e 5 campi localizados nos municípios de Capanema, Capitão Poço, Paragominas, Parauapebas e Tomé-Açu. A gestão dos acervos requer ferramentas que viabilizem agilidade nos serviços que vão além dos processos de empréstimo e devolução de livros, mas também que forneçam subsídios para a constante busca pela qualidade como relatórios estatísticos e índices de uso pelos diversos cursos da instituição uma vez que estes instrumentos servem para tomada de decisões na gestão das bibliotecas. �RELATO DA EXPERIÊNCIA A Universidade Federal Rural da Amazônia foi criada por meio da Lei 10.611, de 23 de dezembro de 2002, e surgiu como sucessora da Faculdade de Ciências Agrárias do Pará (FCAP) fundada em 1951 como Escola de Agronomia da Amazônia (EAA), quando oferecia apenas o Curso de Graduação em Agronomia. A UFRA é a mais antiga instituição de ensino superior e de pesquisa científica e tecnológica na área de Ciências Agrárias da região Norte do Brasil e tem como tema de grande preocupação a preservação da Região Amazônica, assim como sua exploração racional (UFRA, 2019). Em 2007, a universidade passou a utilizar o software Gnuteca para gerenciamento do acervo bibliográfico. Nessa época a distribuição do programa era livre, sem custos para aquisição, atraente para a administração pública. Com a interiorização da Universidade, a partir de 2008, foi necessário implantar o sistema Gnuteca nas bibliotecas dos Campi com a infraestrutura do tipo off-line, sem a conexão via internet com o Gnuteca central, localizado no Campus Sede em Belém-Pará, dessa forma, a atualização do acervo bibliográfico era executada em 3 etapas: 1 - Catalogar os livros novos no Campus Sede; 2 – Gravar, em mídia, uma cópia dos dados do acervo da biblioteca do interior; e 3 - Restaurar os dados no Gnuteca local. Consequentemente, durante todo esse processo de atualização do acervo, os atendimentos da biblioteca eram realizados manualmente, com o uso de formulários em papel. Outra dificuldade encontrada nos campi foi referente à manutenção do sistema que não apresentava estabilidade e, em certos momentos, os dados históricos da circulação de livros eram perdidos, comprometendo a gestão da biblioteca quanto ao controle do acervo. As dificuldades apresentadas pelos bibliotecários dos campi do interior fizeram com que houvesse a necessidade da criação do Sistema de Gestão de Biblioteca, ou SGBiblioteca, em meados de 2016 pelo serviço de informática do campus de Capanema para atender a sua biblioteca, obtendo desempenho satisfatório e posteriormente, em 2017, foi adotado nos demais campi. Os requisitos da ferramenta foram coletados e desenvolvidos a partir da experiência dos bibliotecários, que vieram contribuir para um software objetivo nos procedimentos de circulação do acervo bibliográfico. �Com a adoção do sistema de gerenciamento da circulação, as bibliotecas também ganharam mais eficiência nos serviços de catalogação, pois a ferramenta desenvolvida integra o sistema Gnuteca com atualização automática do inventário do acervo, podendo o trabalho técnico ser realizado nos próprios campi, oferece maior controle de empréstimo e renovação de empréstimo de livros, devolução de livros, penalidades, estatística por curso, relatórios, e mais recentemente o comando de busca on-line no acervo disponível no site da biblioteca do campus Capanema, são recursos tecnológicos indispensáveis para a gestão das bibliotecas. O SGBiblioteca é uma aplicação web que “[...] é caracterizada por construir dinamicamente o seu conteúdo, com dados provenientes de um banco de dados, a partir da interação dos usuários com as páginas, via navegadores” (MILLETO, 2014), funciona na intranet do Campus e o acervo bibliográfico é atualizado remotamente, com acesso direto ao banco de dados do Gnuteca Central. A tecnologia utilizada pelo SGBiblioteca foi a linguagem de programação PHP (Hypertext Preprocessor) que é uma linguagem de script de código aberto adequada para o desenvolvimento de aplicações web, de acordo com Dall’oglio (2018) “estimase que o PHP seja utilizado em mais de 80% dos servidores web existentes[...]”. Para hospedar a aplicação web, utilizou-se o servidor web Apache que é o “[...] responsável por entregar as páginas quando o navegador solicitar.” (BENTO, 2013), e está inserido no aplicativo XAMPP que contém um pacote de serviços facilitando o desenvolvimento de aplicações web com PHP. Para armazenar os dados da aplicação seguiu-se o padrão utilizado pelo Gnuteca com objetivo de facilitar a integração entre os bancos de dados central e local, neste caso, configurou-se o PostgreSQL que é um Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados (SGBD) de código aberto que pode ser executado em diferentes Sistemas Operacionais, (CALDEIRA, 2015; CARVALHO, 2015). Para a implementação da interface gráfica utilizou-se o framework de código aberto Bootstrap que é baseado nas linguagens HTML, CSS e JavaScript. De acordo com Ferreira (1980) assim como a universidade deve estar voltada para as necessidades educacionais, culturais, científicas e tecnológicas do país, as bibliotecas devem atuar visando a esses mesmos objetivos, condicionadas que são as finalidades fundamentais da universidade. �CONSIDERAÇÕES FINAIS OU CONCLUSÕES A automação da biblioteca é requisito fundamental para o pleno desenvolvimento de produtos e serviços deste setor na instituição, pois permite a redução de tempo nos diversos processos que vão da catalogação do acervo, sua integração com as bibliotecas dos demais campi, e disponibilização mais rápida ao usuário por meio dos recursos do comando circulação. O processamento técnico de livros se dava de maneira dispendiosa uma vez que os bibliotecários do interior se deslocavam até o campus sede, em Belém, realizavam os trabalhos e gravavam uma cópia dos dados em CD para restaurar no seu respectivo campus. Com a criação do SGBiblioteca foi possível integrar ao acervo, automaticamente, todas as novas aquisições catalogadas, sem o perigo de perda de dados ou a necessidade de restaurar os dados gravados em mídia. Outro benefício do SGBiblioteca foi quanto ao controle do acervo, sendo possível realizar estatísticas de empréstimos por curso, geração de relatórios e inventários e busca on-line no acervo, o que melhorou consideravelmente a gestão das bibliotecas a partir dos dados gerados pelo sistema, importantes para fundamentar os relatórios de avaliação do MEC. A ferramenta ganhou notoriedade entre os bibliotecários por agregar eficiência nos serviços das bibliotecas dos campi Capanema, Capitão Poço, Paragominas, Parauapebas e Tomé Açu, que em constante diálogo com o serviço de informática aprimoraram continuamente o software o qual agregou benefícios para a gestão destas bibliotecas. REFERÊNCIAS BENTO, Evaldo Junior. Desenvolvimento web com PHP e MySQL. São Paulo: Casa do Código, 2013. CALDEIRA, C. PostgreSQL: guia fundamental. Lisboa (PT): Edições Sílabo, 2015. 260 p. CARVALHO, Vinícius. PostgreSQL: banco de dados para aplicações web. São Paulo: Casa do Código, 2015. DALL’OGLIO, P. PHP Programando com orientações a objetos. 4. ed. São Paulo: Novatec, 2018. FERREIRA, L. A. Bibliotecas universitárias brasileiras: análise de estruturas centralizadas e descentralizadas. São Paulo: Pioneira, 1980. �MILLETO, E, M; BERTAGNOLLI, S. C. Desenvolvimento de Software II: introdução ao desenvolvimento WEB com HTML, CSS, JavaScript e PHP. Porto Alegre: Bookman, 2014. UNIVERSIDADE Federal Rural da Amazônia. História. Disponível em: https://novo.ufra.edu.br/index.php?option=com_content&view=article&id=76&Itemid= 268. Acesso em: 5 abr. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource AUTOMAÇÃO DAS BIBLIOTECAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DA AMAZÔNIA: A EXPERIÊNCIA COM O SOFTWARE SGBIBLIOTECA Creator An entity primarily responsible for making the resource Anderson Francisco de Sousa Almeida Cristiana Guerra Matos Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Relata a experiência do processo de implantação do software SGBiblioteca nas bibliotecas universitárias dos 5 campi da Universidade Federal Rural da Amazônia localizados nos municípios: Capanema, Capitão Poço, Paragominas, Parauapebas e Tomé Açu, do Estado do Pará. A tecnologia utilizada permitiu eficiência na função de circulação dos acervos, o qual proporcionou benefícios na gestão dessas bibliotecas. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3238/2273-2290-1-PB.pdf 6238db8d98e28d77981c10381b5a235c PDF Text Text APRESENTAÇÃO DAS AÇÕES REALIZADAS PELA COMISSÃO DE COMUNICAÇÃO E MARKETING DA BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA DA UFSC DURANTE O ANO DE 2018 Débora Maria Russiano Pereira (UFSC) - debora.russiano@ufsc.br Gleide Bitencourte José Ordovás (UFSC) - gleide.bjo@ufsc.br Resumo: Realiza uma breve apresentação do conceito de marketing e sua importância para as bibliotecas universitárias. Apresenta as principais ações realizadas pela Comissão de Comunicação e Marketing da Biblioteca Universitária da UFSC (CCM/BU/UFSC) durante o ano de 2018. Conclui que planejamento e estruturação são importantes para o bom andamento da comissão, bem como a necessidade de captura e tabulação de dados e ampliação do alcance das redes sociais da instituição. Palavras-chave: Ações de marketing. Bibliotecas universitárias. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Videografia: ( ) Sim ( X) Não 1 INTRODUÇÃO Bibliotecas universitárias (BUs), por definição, são locais mantidos por uma instituição de ensino superior com o objetivo de atender às necessidades de informação de sua comunidade. Muito além de serviços como circulação de materiais e processamento técnico de materiais físicos, as BUs atualmente possuem papel crucial na disseminação de informações científicas e tecnológicas de forma online, diante da maciça presença da Internet na vida humana, seja ela universitária ou não. Em vista deste cenário, e de acordo com Becker (2016) quanto mais os serviços das BUs forem divulgados, maior será a visibilidade do setor e consequentemente a melhor compreensão de seu papel perante a sociedade. Para isso, podemos contar com ações de marketing. De acordo com Kotler e Armstrong (2007, p. 4), define-se marketing como “o processo pelo qual as empresas criam valor para os clientes e constroem fortes relacionamentos com eles para capturar seu valor em troca”. Ou seja, precisamos compreender as vontades dos usuários e retribuir com o oferecimento de produtos e serviços à altura, sob pena de perdermos importância no cenário acadêmico e deixarmos de existir. Becker (2016, p. 5) nos alerta que Em virtude da explosão informacional que vivemos na sociedade, as bibliotecas deveriam ser os locais onde há informação qualificada e atualizada, e o profissional da informação para tratar essa informação. A modernidade contemporânea impõe aos bibliotecários que querem continuar com a existência nas bibliotecas onde atuam, neste milênio, o desenvolvimento de duas habilidades de marketing essenciais: visão estratégica [...] e saber transformar a visão estratégica em ações estratégicas. Serafim et. al (2012) destacam que No âmbito dos serviços bibliotecários especializados, inerentes às bibliotecas universitárias, não se admite mais, frente aos novos desafios que caracterizam o atual cenário da informação, uma visão estreita sobre o marketing. As bibliotecas devem ser consideradas um negócio, e como qualquer outro, deve estar voltado para as necessidades de seus clientes/usuários �Para atender estas demandas de marketing, tão prementes em unidades informacionais, foi criada em 2016, na Biblioteca Universitária da Universidade Federal de Santa Catarina (BU/UFSC), a Comissão de Comunicação e Marketing. 2 RELATO DE EXPERIÊNCIA: AÇÕES REALIZADAS PELA CCM/BU/UFSC DURANTE 2018 Criada pela portaria 1146/2016/GR e atualizada pela portaria 998/2018/GR, de 02 de maio de 2018, a Comissão de Comunicação e Marketing da Biblioteca Universitária da Universidade Federal de Santa Catarina (CCM/BU/UFSC) tem por objetivo: Planejar, organizar e coordenar as seguintes ações de comunicação e marketing no âmbito da Biblioteca Universitária da Universidade Federal de Santa Catarina (BU/UFSC):  Promover campanhas educativas;  Divulgar produtos e serviços;  Realizar pesquisas de opinião de usuários;  Definir e acompanhar a presença digital;  Planejar exposições e eventos;  Criar e desenvolver a comunicação visual;  Assessorar eventos de outras unidades da UFSC, bem como da comunidade externa, realizados na BU (UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA, 2019). É constituída por servidores de diversas áreas, em parceria com a Agência de Comunicação da UFSC (AGECOM), contando com a presidência de uma bibliotecária do sistema, uma docente do Departamento de Ciência da Informação da UFSC (CIN/UFSC) e representantes de diversos setores (ORDOVÁS; PINTO, 2017). Inicialmente as reuniões da Comissão eram quinzenais, porém a partir da 45ª reunião, realizada em 14 de fevereiro de 2019 passaram a ser semanais para atender as demandas crescentes da mesma, com uma hora e meia de duração, presencial e virtualmente (a partir da ferramenta ConferênciaWeb, disponibilizada pela Rede Nacional de Ensino e Pesquisa – RNP), possibilitando aos servidores dos campi de fora da sede da UFSC, bem como aos membros da sede impossibilitados de comparecem pessoalmente, participem de forma ativa. Entre as principais ações estratégicas coordenadas pela Comissão, podemos destacar: a) “Amigo da Biblioteca”: objetiva prestar homenagem e reconhecimento à pessoa física ou jurídica que evidencia a BU/UFSC; b) “Bibliocentros”: grupo de bibliotecários por centro de ensino, com a função de divulgar e promover os serviços �oferecidos pelo sistema, bem como o recebimento das demandas informacionais da comunidade universitária; c) “Bom dia Biblioteca”: reunião da equipe do sistema e convidados onde são apresentadas ações e inovações das unidades de informação – bibliotecas central, setoriais e salas de leitura; d) “Calendário de eventos”: estilo planner, é projetada para uso interno do sistema, com datas em destaque que podem ser utilizadas em ações; e) Exposições: coordenação, organização e execução de exposições temáticas; f) Manual do usuário: criação e atualização de manual básico dos serviços oferecidos; g) Promoções de acervo: exposições temáticas para impulsionar os acervos; h) “Quais são as novas?”: boletim interno semanal que visa disseminar informações relevantes aos servidores, encaminhado por email e i) Semana Nacional do Livro e da Biblioteca: eventos realizados pelas unidades do sistema na semana do dia 23 de outubro que visa promover a leitura, os livros e as bibliotecas (ORDOVÁS; PINTO, 2017; UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA, 2019). Com a análise das atas das reuniões, no período compreendido entre 01 de novembro de 2017 a 04 de abril de 2019, podemos destacar, além das ações coordenadas pela comissão, as principais ações pontuais elaboradas pela mesma: Quadro 01 – Ações pontuais coordenadas durante 2018 pela CCM/BU/UFSC Ação Descrição Encontro de Integração dos Servidores da BU/UFSC Planejamento, elaboração e execução de encontro anual que visa à apresentação de resultados obtidos durante o ano, palestras motivacionais e atividades integrativas entre todos os servidores do sistema e convidados. Todas as unidades são fechadas permitindo assim a integração total de seus servidores. Ex-libris e nova identidade visual Criação da nova identidade visual da BU/UFSC, em parceria com a AGECOM (Agência de Comunicação da UFSC) e, simultaneamente, criação de um ex-libris para uso no sistema. Libras e audiodescrição Em parceria com o Ambiente de Acessibilidade Informacional da BU (AAI) e com a Comissão de Gestão do Portal da BU foi disponibilizada a versão em libras do Manual do calouro e o Portal passou a ter audiodescrição, com o auxílio da Suíte Libras Sinalizações Foram levantadas as necessidades de sinalização �em todo o sistema. Placas e banners padronizados estão em processo de compra. BU na Copa Em clima de Copa do Mundo, a BU/UFSC criou ambientes temáticos, com tabela de resultados dos jogos, locais para troca de figurinhas, puffs e aparelho de televisão para transmissão dos jogos (Biblioteca Central). Durante a ação foi solicitado aos usuários que, ao publicarem uma foto nos ambientes utilizassem a hashtag #BUnaCopa e fornecido urnas para palpites sobre as finais. Foi feito posterior sorteio de livros aos usuários. SNBL. A Semana Nacional do Livro e da Biblioteca foi comemorada com palestras, exposições e com a disponibilização de mandalas para colorir, de forma a combater o estresse. Redes Sociais Atualização e divulgação do canal da BU/UFSC na plataforma Youtube; maior presença da instituição no Facebook e criação de perfil institucional no Instagram. BU 50 anos Em novembro foi realizado evento em comemoração aos 50 anos da Biblioteca Central, com o lançamento de uma galeria das diretoras e conversa com algumas ex-diretoras da BU. Na ocasião ocorreu o lançamento do ex-libris e da nova identidade visual. Fonte: elaborado pelas autoras, 2019. 3 PERSPECTIVAS PARA O FUTURO Espera-se que em 2019/2020 as ações realizadas em 2018 sejam continuadas e fortalecidas, com a colaboração entre a CCM/BU/UFSC e outras comissões de trabalho já estabelecidas. Novas ações surgirão com as novas demandas diárias, e será necessário maior planejamento e estruturação, inclusive com o inicio de captura e tabulação de dados para avaliação das ações realizadas. Além disso, fazem-se necessárias ações para o fortalecimento do sistema no meio digital, com ampliação do alcance das publicações nas redes sociais, com linguagem clara e atraente para o usuário de diversas faixas etárias, uma vez que, conforme Araújo, Pinho Neto e Freire (2016), �torna-se imprescindível interagir e cultivar excelentes relações com seus usuários, sendo eles reais ou potenciais. Todavia, para que isso ocorra de forma eficaz é necessário que haja uma política de informação que estabeleça alguns princípios e prioridades, sendo capaz de direcionar as ações de informação. Ou seja, o fortalecimento da comunicação via mídias sociais será um ponto importante a ser trabalhado na CCM/BU/UFSC, através da criação de políticas de compartilhamento de informações, capacitações de usuários visando a literacia midiática, aumento de alcance de publicações nas mídias sociais (Facebook, Twitter, Instagram e Youtube, além de outras que por ventura apareçam), entre outras ações de acordo com as demandas que surgirem. REFERÊNCIAS ARAÚJO, Walqueline Silva; PINHO NETO, Júlio Afonso Sá; FREIRE, Gustavo Henrique Araújo. O uso das mídias sociais pelas bibliotecas universitárias com foco no marketing de relacionamento. Encontros Bibli: revista eletrônica de biblioteconomia e ciência da informação, v. 21, n. 47, p. 2- 15, set./dez., 2016. Disponível em: https://periodicos.ufsc.br/index.php/eb/article/view/1518-2924.2016v21n47p2/32327. Acesso em: BECKER, Caroline da Rosa Ferreira. Reflexões sobre a utilização de ferramentas do marketing em bibliotecas da rede federal de educação profissional, científica e tecnológica. In: SEMINÁRIO NACIONAL DE BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS, 19., 2016, Manaus. Anais[...]. Disponível em: http://www.periodicos.ufam.edu.br/anaissnbu. Acesso em 05 abr. 2019. KOTLER, Philip; ARMSTRONG, Gary. Princípios de marketing. 12. ed. São Paulo: Pearson, c2008. ORDOVÁS, Gleide Bitencourte José; PINTO, Marli Dias. Comissão de Comunicação e Marketing da BU/UFSC: criação e desenvolvimento. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA E DOCUMENTAÇÃO, 27., 2017, Fortaleza. Anais[...].http://www.repositorio.ufc.br/bitstream/riufc/18380/1/2012_eve_laserafim.pd f. Acesso em: 23 jul. 2019. SERAFIM, Lucas Almeida et. al. Marketing em bibliotecas universitárias: uma revisão da literatura. . In: SEMINÁRIO NACIONAL DE BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS, 17., 2012, Gramado. Anais[...]. Disponível em: http://www.periodicos.ufam.edu.br/anaissnbu. Acesso em 05 abr. 2019. UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA. Biblioteca Universitária. Comissão de Comunicação e Marketing da BU. Disponível em: http://portal.bu.ufsc.br/conheca-a-bu/comissoes-de-trabalho/comunicacao-e-marketingdabu/. Acesso em 01 abr. 2019. Jul. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource APRESENTAÇÃO DAS AÇÕES REALIZADAS PELA COMISSÃO DE COMUNICAÇÃO E MARKETING DA BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA DA UFSC DURANTE O ANO DE 2018 Creator An entity primarily responsible for making the resource Débora Maria Russiano Pereira Gleide Bitencourte José Ordovás Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Realiza uma breve apresentação do conceito de marketing e sua importância para as bibliotecas universitárias. Apresenta as principais ações realizadas pela Comissão de Comunicação e Marketing da Biblioteca Universitária da UFSC (CCM/BU/UFSC) durante o ano de 2018. Conclui que planejamento e estruturação são importantes para o bom andamento da comissão, bem como a necessidade de captura e tabulação de dados e ampliação do alcance das redes sociais da instituição. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3237/2272-2289-1-PB.pdf b3f17d917161cf11ce4df2cbcb32614c PDF Text Text APLICAÇÃO DA SOFT SYSTEMS METHODOLOGY EM BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA Tatiana Rossi (BU e PGCIN/UFSC) - tatiana.rossi@ufsc.br William Barbosa Vianna (CIN/UFSC) - wpwilliam@hotmail.com Resumo: A biblioteca universitária oferta serviços para atender as demandas informacionais de seus usuários. Essas demandas sofrem alterações constantes requerendo ajustes nos serviços ofertados. Para isso a aplicação da Soft Systems Methodology é uma forma de conhecer de maneira mais profunda o objeto de estudo e pensar nas diversas situações complexas que o envolvem. Tem como objetivo condução de um diagnóstico que ajude a Biblioteca Universitária da Universidade Federal de Santa Catarina a promover ações de melhoria em seus serviços, utilizando-se da metodologia Soft Systems. A metodologia foi aplicada identificando os serviços da biblioteca que não atendem a maior parte das demandas informacionais da comunidade universitária como situação problemática; o modelo conceitual seria a proposta e validação de um Modelo para reestruturação dos serviços a serem ofertados pela biblioteca com base na investigação das demandas com os coordenadores de cursos e identificação de serviços que atendam as demandas por meio da literatura e serviços inovadores implantados em outros locais; e, por fim, para transformar a situação problemática seria a proposição de um instrumento para acompanhamento e adequação dos serviços. A aplicação da metodologia proporciona uma auto-avaliação e permite analisar com clareza uma realidade complexa, estimula a verificação de prioridades e alternativas para resolução dos problemas. Palavras-chave: Soft Systems Methodology. Biblioteca Universitária. Serviços – Biblioteca. Modelagem. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Introdução As Bibliotecas Universitárias (BU) dão suporte ao ensino e aprendizagem universitária por meio de seus serviços e têm como desafio satisfazer as demandas e expectativas dos usuários, as quais mudam com freqüência. O perfil do usuário está em constante modernização. Além dos avanços tecnológicos, as demandas informacionais têm mudança constante devido à criação de novos cursos, alterações curriculares dos cursos, inserções de projetos de pesquisa e extensão universitária, ingresso de novos alunos e servidores, acompanhamento das tecnologias, entre outros. Com isso a BU precisa continuamente se reinventar. Uma das formas de reinvenção é adotando metodologias que a auxiliem a repensar os serviços oferecidos e identificar as perspectivas da instituição. Por meio da Soft Systems Methodology (SSM), como apontado por Arêas e Lins (2014) é possível que se tenha diferentes perspectivas do objeto de estudo com uma ampla e melhor compreensão. A SSM, proposta por Peter Checkland, tem capacidade de lidar com situações complexas onde se tem conhecimento das consequências, mas não se sabe exatamente o que fazer para que o sistema atinja seus objetivos. Se utiliza de um conjunto de conceitos clássicos da Teoria Geral de Sistemas (BELLINI; RECH; BORENSTEIN, 2004). A Biblioteca Universitária da Universidade Federal de Santa Catarina (BU/UFSC) oferece diversos serviços para a comunidade acadêmica e observa-se que alguns serviços já não são mais tão utilizados como outrora, porém, continuam sendo prestados e consumindo recursos financeiros e de pessoal. Com isso houve a identificação de um possível problema que a BU/UFSC pode estar enfrentando, de ofertar serviços que não atendam as demandas informacionais da comunidade universitária. Percebeu-se que seria um problema que valeria a pena ser resolvido a fim de que os serviços prestados pela BU/UFSC sejam cada vez mais utilizados e supram o máximo possível das demandas da comunidade. Assim, trata-se da proposta de aplicação da metodologia do SSM na BU/UFSC, na qual identificou-se como contexto a comunidade universitária da UFSC, como o sujeito a BU/UFSC, como dono do problema a diretora da BU/UFSC e como objetivo deste artigo condução de um diagnóstico que ajude a BU/UFSC a promover ações de melhoria em seus serviços. Para melhor compreensão das temáticas faz-se uma breve explanação sobre BU, apresenta a SSM, explicita-se a aplicação da metodologia e aponta as considerações. Biblioteca Universitária As BU são unidades de informação sem fins lucrativos vinculadas a Instituições de �ensino superior. Tarapanoff, Araújo Junior e Cormier (2000) apontam que a unidade de negócio das BU é a prestação de serviços de forma tangível (material impresso) ou intangível (serviço personalizado, pessoal e virtual). Para Cunha e Cavalcanti (2008, p. 53) as BU prestam serviços de informação para atender “[...] às necessidades de informação do corpo docente, discente e administrativo, tanto para apoiar as atividades de ensino, quanto de pesquisa e extensão.”. Pode-se dizer que o direcionamento dos serviços das BU foi sendo alterado ao longo do tempo, passando de uma visão de guarda/posse material, para disponibilização e amplo uso dos mesmos. Isso ocorreu principalmente por influência da Escola de Chicago que focava na função social do bibliotecário e da biblioteca, voltando-se para a memória sociocultural da organização (SANTOS; RODRIGUES, 2013) e tinha uma visão humanística que entende que a biblioteca existe para suprir a necessidade informacional do usuário (VIEIRA, 2016). Por isso, acredita-se que a aplicação da SSM seja um caminho para manter a biblioteca prestando os serviços que sejam utilizados e supram as demandas da comunidade. Soft Systems Methodology (SSM) A SSM foi desenvolvida por Peter Checkland a partir de projetos de pesquisa ação com o objetivo de “[...] observar os resultados de aplicação do pensamento sistêmico clássico a problemas do ‘mundo real’ que envolvessem aspectos sociais e humanos” (ARÊAS; LINS, 2014, p. 2). Segundo os autores, esse pensamento sistêmico que se baseia a SSM “[...] pressupõe que o observador enxerga o mundo como algo complexo que pode ser entendido e modelado de diversas formas, em um processo cíclico e baseado num sistema de aprendizado” (ARÊAS; LINS, 2014, p. 3). A SSM foi fortemente influenciada pelo pensamento de Vickers que, embora não fosse da área acadêmica, após sua aposentadoria utilizou-se de seus 40 anos de experiência para elaborar o conceito de sistemas apreciativos (CHECKLAND, 1985). Checkland (1985, p. 763, tradução nossa) criou o modelo do processo apreciativo, tanto para um nível geral quanto específico, porque acreditava que “[...] a metodologia de engenharia de sistemas [hard], baseada na definição de metas ou objetivos, simplesmente não funcionavam quando aplicados a problemas do mundo real bagunçados, mal estruturados.”. Para Dutra (2003), a abordagem checklandiana, como prática do pensamento sistêmico, gera aprendizagem individual e organizacional; vincula a noção de sistema à natureza humana ao representar os modelos mentais sobre o mundo percebido interpretando a realidade; e, possui efeitos sinergéticos no processo de integração e inter-relação entre as partes do sistema. Bellini, Rech e Borenstein (2004, p. 5) observaram na revisão de literatura sobre SSM uma “[...] grande variedade de temas, áreas do conhecimento e interesses práticos em que se empregou a metodologia” e relatam que a SSM possui sete estágios de aplicação. Sendo que, nos dois primeiros estágios (1 explorar uma situação problemática não estruturada e 2 expressá-la) é realizado um mapeamento da situação problemática de maneira neutra utilizando-se de representações gráficas livres. No estágio 3 (construir definições sucintas de sistemas relevantes) é realizada uma �descrição básica das atividades, de como elas deveriam ser, com base na discussão dos desenhos, representando-os em termos sistêmicos. Este estágio possui o recurso CATVPA para auxiliar a identificar os elementos básicos que devem estar presentes: cliente - vítima ou beneficiário do sistema; ator - protagonista das atividades; transformação- transformação de entradas em saídas; visão de mundo - contexto; proprietário - quem tem poder para modificar ou parar o sistema; e, restrições ambientais - restrições do ambiente externo (BELLINI; RECH; BORENSTEIN, 2004). No estágio 4 (elaborar modelos conceituais desses sistemas) são apresentados os modelos conceituais em uma sequência de atividades e seus relacionamentos. No estágio 5 (comparar os modelos com a situação problemática expressada) são comparados os modelos conceituais com o mundo real. E, nos dois últimos estágios (6 - reunir mudanças culturalmente possíveis e sistemicamente desejáveis e 7 - sugerir ações para transformação da situação problemática) são elaboradas recomendações de mudança. Os autores apontam ainda que os passos 3 e 4 têm uma análise lógica em um mundo sistêmico e os demais passos uma análise cultural de um mundo real (BELLINI; RECH; BORENSTEIN, 2004). Método da pesquisa Com base na SSM foi elaborado o estudo em seus sete estágios de aplicação e do recurso CATVPA para identificação dos elementos na BU/UFSC considerando a situação problemática de oferta de serviços que não atendem a maior parte das demandas informacionais da comunidade universitária. A análise ocorreu no mês de outubro de 2018 pela autora do artigo que trabalha na biblioteca e, portanto tem conhecimento dos serviços, estrutura, processos, entre outros necessários para o desenvolvimento da metodologia. A BU/UFSC coordena o sistema de Bibliotecas que é composto pela Biblioteca Central, 10 bibliotecas setoriais e duas salas de Leitura, além da centralização administrativa e técnica e é um órgão suplementar diretamente ligado a Reitoria. Tem por missão “Prestar serviços de informação à comunidade universitária para contribuir com a construção do conhecimento e o desenvolvimento da sociedade.” e como visão “Ser referência na prestação de serviços de informação” (UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA, 2018). Resultados e Discussão Por meio de uma reflexão, embasando-se na SSM e seus sete estágios da estrutura básica (representada na figura 1), pode-se identificar o seguinte: 1) Explorar situação problemática: Serviços da BU não atendem a maior parte das demandas informacionais da comunidade UFSC; 2) Expressar situação problemática: Como identificar e implantar na BU/UFSC os serviços essenciais para satisfazer as demandas da comunidade acadêmica? 3) Construir definições sucintas de sistemas relevantes: Investigação das demandas com os coordenadores de curso, pesquisa e extensão e identificação de serviços que atendam as demandas por meio da literatura e com base em serviços inovadores implantados em outros locais. �Desmembramento por meio do CATVPA: (C) clientes – comunidade acadêmica; (A) atores – coordenadores de cursos, diretora da BU/UFSC e demais usuários da comunidade universitária; (T) transformação – serviços prestados com baixa utilização serão substituídos por serviços demandados pela comunidade acadêmica; (V) visão de mundo – os serviços devem atender as demandas informacionais e continuamente analisar o uso para remodelagem, conforme necessidade; (P) proprietários – diretora da BU/UFSC (A) restrições ambientais – situação econômica do país, falta de previsão orçamentária anual, falta de integração entre setores/sistemas da instituição. 4) Elaborar modelos conceituais: Proposta de Modelo para reestruturação dos serviços a serem ofertados pela BU/UFSC. 5) Comparar modelo conceitual com a realidade: Estruturar o Modelo com base na literatura e nas demandas levantadas pelos coordenadores de curso, pesquisa e extensão. Validar o Modelo de reestruturação dos serviços com a direção da BU/UFSC e demais usuários da comunidade acadêmica. 6) Reunir mudanças possíveis e desejáveis: Realizar os ajustes necessários e viáveis relatados pela direção da BU/UFSC e usuários da comunidade acadêmica. 7) Sugerir ações para transformação da situação problemática: Propor um instrumento para acompanhamento e adequação dos serviços. Figura 1 – Representação dos estágios da SSM na BU Serviços que não atendem a demanda da comunidade acadêmica Fonte: Elaborado pela autora �Considerações Finais A aplicação da SSM proporciona uma auto-avaliação e permite analisar com clareza uma realidade complexa, estimula a verificação de prioridades e alternativas para resolução dos problemas. Muitos serviços são realizados desde a abertura da BU/UFSC e a elaboração de um Modelo, a ser construído, que aponte uma reestruturação embasada nos serviços a serem ofertados pela BU/UFSC com um instrumento para acompanhamento e adequação dos mesmos propiciará um melhor direcionamento dos recursos financeiro e pessoal investidos. A estruturação desse Modelo será um trabalho longo que requererá um estudo aprofundado, e é importante salientar que, de qualquer forma, a implementação da alternativa identificada para o tratamento da situação problemática não pertence ao escopo da SSM. Referências ARÊAS, Daniel Braga; LINS, Marcos Estellita. Aplicando a Soft Systems Methodology a um projeto de extensão universitária. In: SIMPÓSIO DE PESQUISA OPERACIONAL E LOGÍSTICA DA MARINHA (SPOLM), 17., ago. 2014, Rio de Janeiro. Anais eletrônicos [...]. Rio de Janeiro: SPOLM, 2014. v. 1, n. 1. BELLINI, Carlos Gabriel Porto; RECH, Ionara; BORENSTEIN, Denis. 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VIEIRA, Keitty Rodrigues. A contribuição de Jesse Shera para o campo da Biblioteconomia e Ciência da Informação. 55 f. 2016. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Biblioteconomia) – Curso de Biblioteconomia, Centro de Ciências Humanas e da Educação, Universidade do Estado de Santa Catarina, Florianópolis, 2016. TARAPANOFF, Kira; ARAÚJO JÚNIOR, Rogério Henrique de; CORMIER, Patrícia Marie Jeanne. Sociedade da informação e inteligência em unidades de informação. Ciência da Informação, Brasília, v. 29, n. 3, p. 91-100, set./dez. 2000. UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA. Biblioteca Universitária. Disponível em: http://portal.bu.ufsc.br/. Acesso em: 18 out. 2018. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource APLICAÇÃO DA SOFT SYSTEMS METHODOLOGY EM BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA Creator An entity primarily responsible for making the resource Tatiana Rossi William Barbosa Vianna Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource A biblioteca universitária oferta serviços para atender as demandas informacionais de seus usuários. Essas demandas sofrem alterações constantes requerendo ajustes nos serviços ofertados. Para isso a aplicação da Soft Systems Methodology é uma forma de conhecer de maneira mais profunda o objeto de estudo e pensar nas diversas situações complexas que o envolvem. Tem como objetivo condução de um diagnóstico que ajude a Biblioteca Universitária da Universidade Federal de Santa Catarina a promover ações de melhoria em seus serviços, utilizando-se da metodologia Soft Systems. A metodologia foi aplicada identificando os serviços da biblioteca que não atendem a maior parte das demandas informacionais da comunidade universitária como situação problemática; o modelo conceitual seria a proposta e validação de um Modelo para reestruturação dos serviços a serem ofertados pela biblioteca com base na investigação das demandas com os coordenadores de cursos e identificação de serviços que atendam as demandas por meio da literatura e serviços inovadores implantados em outros locais; e, por fim, para transformar a situação problemática seria a proposição de um instrumento para acompanhamento e adequação dos serviços. A aplicação da metodologia proporciona uma auto-avaliação e permite analisar com clareza uma realidade complexa, estimula a verificação de prioridades e alternativas para resolução dos problemas. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3236/2271-2288-1-PB.pdf 7569fc6c035bccf4c36649bd74904b33 PDF Text Text ACESSO, USO E APROPRIAÇÃO DE E-BOOKS POR ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS Maria Virginia Farage Pretti (UFES) - mvfp.ufes@gmail.com Lucileide Andrade de Lima do Nascimento (UFES) - lucileidelima@gmail.com Resumo: Introdução: Analisa a partir da literatura técnico-científica o acesso, uso e a apropriação de e-books por estudantes universitários. Objetivos: Discute nível de interesse dos estudantes universitários quanto ao uso de e-books para suprir demandas e necessidades de informação. Metodologia: Para produção dos dados utiliza a pesquisa bibliográfica com levantamento bibliográfico de dados tratando de cobrir publicações técnico-científicas referentes ao uso e apropriação de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e mais especificamente, do acesso, uso e apropriação de e-books por estudantes universitários. Utiliza como amostra as pesquisas realizadas no Brasil, países latinos americanos, Espanha, América do Norte e alguns países da União Europeia (UE), entre 2008 e 2018. Resultados: Contribui no âmbito científico para a discussão sobre o uso de e-books por estudantes universitários. Conclusão: As TIC e os recursos digitais de informação, dentre eles os e-books, têm impactado a organização das bibliotecas universitárias e o sistema de comunicação acadêmica. As bibliotecas universitárias vêm buscando novas formas de otimizar serviços, produtos e gerenciar coleções híbridas (impressas e digitais). Bibliotecários e profissionais da informação buscam novas competências para avaliar o que é importante e relevante quanto a aquisição de coleções digitais de e-books (custos, direitos de autor, regulamentações que envolvem o uso de licenças, e aspectos legais. Professores e alunos estão mudando os hábitos e adotando tanto livros físicos quanto e-books. A transição do uso de livros impressos para e-books não é afetada apenas pelas novas tecnologias, mas pela forma como o consumidor percebe e usa as novas tecnologias. Palavras-chave: Palavras-chave: Livros digitais. E-books. Coleções Digitais. Documentos eletrônicos. Estudantes Universitários. Tecnologias de Informação e Comunicaç Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Introdução: Os ambientes informacionais digitais, incluindo os ambientes orientados à aprendizagem, têm assumido uma relevância cada vez maior por decorrência da incorporação e uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) segundo Palleta e Pelissaro (2015). Sob a percepção desse crescente processo social de apropriação e uso de tecnologias nos perguntamos sobre as vias preferenciais de uso de recursos de leitura e pesquisa por acadêmicos. Objetivamente indagamos: os e-books acadêmicos já conseguiram se sobressair sobre os livros físicos ou, apenas a literatura não acadêmica, em formato digital, conseguiu seu espaço entre os estudantes universitários? Considerando as questões levantadas desenvolvemos pesquisa bibliográfica circundando a temática: acesso, uso e apropriação de e-books por estudantes universitários para responder ao seguinte problema de pesquisa: Como os estudantes universitários, acessam, utilizam e se apropriam de e-books como recurso de aprendizagem? Em linhas gerais o presente artigo analisa, a partir da literatura técnicocientífica, o acesso, uso e a apropriação de e-books por estudantes universitários propondo-se a discutir o nível de interesse dos estudantes universitários, quanto ao uso de e-books para suprir demandas e necessidades de informação. A pesquisa realizada apresenta-se relevante porque percebemos a escassez de publicações reunindo, sintetizando e descrevendo pesquisas realizadas. Esta constatação também foi salientada por Mendes e Pereira (2014). Nestes termos entendemos que esta pesquisa contribui para a discussão, de âmbito científico, sobre o uso de e-books por estudantes universitários e a respectiva oferta de serviços e produtos relacionados ao uso do objeto e-book em ambientes acadêmicos por bibliotecas universitárias. Desdobramos a discussão em dois tópicos. O primeiro dedicado ao uso de TIC por estudantes universitários. O segundo tópico foi dedicado ao uso e apropriação de e-books em ambientes universitários. Método da pesquisa: Para atender aos objetivos definidos delimitamos a pesquisa como do tipo exploratório-descritiva. Quanto aos meios para produção dos dados utilizamos a pesquisa bibliográfica. A pesquisa bibliográfica foi sistematizada a partir de levantamento bibliográfico de fontes de informação tratando de cobrir publicações contemporâneas referentes ao uso e apropriação de TIC e mais especificamente, relacionadas aos meios e modos de acesso, uso e apropriação de e-books por estudantes universitários. Utilizamos como amostra pesquisas realizadas no Brasil, em países latino americanos, da América do Norte e alguns países da União Europeia (UE), entre 2008 e 2018. Elegemos publicações oriundas de periódicos no campo da Biblioteconomia e de áreas fronteiriças tratando do uso de e-books por estudantes universitários. �Resultados e Discussão: Considerando o uso de TIC em ambientes acadêmicos a partir das fontes levantadas identificamos que Gonzales (2009) pesquisou estudantes da Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), descobrindo diferenças de apropriação de TIC entre áreas. Apontou que, nas áreas Biológicas e da Saúde, FísicoMatemática e de Engenharia as TIC são consideradas instrumentos indispensáveis para as atividades acadêmicas e para a vida em geral; já para os estudantes de Ciências Sociais as TIC são instrumentos de socialização; para Humanas e Artes as TIC são ferramentas secundárias. Foi identificado que esses estudantes sabem pouco sobre os serviços que são ofertados pela universidade e a utilidade acadêmica dos mesmos. Nesta mesma instituição também foi realizada outra pesquisa em seis bibliotecas universitárias com os estudantes de licenciatura em Ciências da Biblioteca e Ciências da Informação para conhecer os recursos utilizados mais frequentemente nas bibliotecas, o idioma e o formato de preferência, sugestões para melhorar os serviços das bibliotecas e, finalmente, conhecer se os estudantes dispunham de computador e acesso à Internet em suas respectivas residências. Dos 179 usuários pesquisados, apenas 158 deles possuíam computador nas residências e, desse total, apenas 152 estavam conectados à internet à época da pesquisa. Reconheceram 21 usuários que não dispunham de computador. Os resultados obtidos, embora mínimos, dado o número de população escolar e acadêmica da UNAM demonstram o compromisso e os desafios que as bibliotecas devem adquirir para cumprir a proposta acadêmica (NEGRETE GUTIÉRREZ, 2008). Outro estudo realizado por Fenerick e Silva (2015) com 58 estudantes de Biblioteconomia, em universidade pública no Interior de São Paulo (SP) e utilizando aplicação de questionários identificou quatro faixas etárias de estudantes. Concluíram que o tablet é mais usado entre a faixa etária maior que 31 anos, mas também é significativa entre a faixa etária de 17-24 anos. Os estudantes na faixa etária entre 17-20 anos são os que mais usam aplicativos no celular, seguidos pelos jovens na faixa etária entre 21-24 anos. Os resultados apontaram que a posse de Computador Pessoal (PC) não atrapalha o acesso aos e-books, pois o formato é compatível com o tipo de suporte eletrônico. Outra constatação indicou que os estudantes na faixa etária entre 17-20 anos possuem e utilizam tablets ou e-readers e também são esses os que mais leem e-books. A faixa etária superior a 31 anos representou o grupo que menos lê e/ou que apresenta maior número de estudantes que nunca leram e-books. Tratando do uso e apropriação de e-books Raynard, (2017) enfatizou que e-books comprados para o lazer são diferentes dos e-books acadêmicos porque os acadêmicos podem estar em diferentes formatos (por exemplo, pdf, html) e podem ser localizados em diferentes plataformas com múltiplos recursos para acesso, impressão, download, cópia e anotação. Em uma revisão de literatura a pesquisadora revelou a existência de vários percentuais de consumo e uso de e-book acadêmico entre grupos e instituições de ensino: 39% dos estudantes na Mount St. Joseph College em Cincinnati; 57% na Universidade de Illinois; 51,2% na Royal Roads University; 38% na Universidade de Ulster; 44% dos professores e 44% dos estudantes de pós-graduação da Faculdade de Física e Geologia da Universidade de Oklahoma; 37% do corpo docente e 40% dos estudantes de pós-graduação na Biblioteca Estadual de Sam Houston; 10% dos alunos Watson School of Engineering e Applied Science; 17,6% de estudantes de Assuntos Comunitários e Públicos; 37,5% dos alunos do Design de Arte e História da Arte, Universidade de Binghamton; 62,8% no campus da Franklin & Marshall; 32,5% de uso acadêmico diário ou semanal de livros eletrônicos na Universidade de Maryland. Identificamos também a pesquisa de Fenerick e Silva (2015) �com estudantes de Biblioteconomia, de universidade pública no estado de São Paulo (SP) cujos resultados apontaram que 65% dos estudantes pesquisados afirmam ter lido e-books para: uso acadêmico (22%), somente para lazer (29%), lazer e estudos (49%). Nessa pesquisa ainda foi constatado que 39% dos estudantes desconhecem que a Biblioteca Universitária que frequentam disponibiliza e-books. Dos estudantes pesquisados 39% conhecem o serviço, mas não o utilizam. Concluíram também que houve falha na divulgação desses serviços. Pesquisa realizada por Paneto e Lyrio (2018) analisou o acesso e uso de e-books disponibilizados por universidade pública no estado do Espírito Santo (ES) aos graduandos dos cursos de Arquivologia e Biblioteconomia. Os dados obtidos durante a pesquisa indicaram que: acessam e usam e-books em casa (a maioria dos graduandos de Arquivologia acessam pelo smartphone e a maioria dos graduandos de Biblioteconomia acessa pelo notebook); indicaram preferência pelo livro impresso; usam e-books para as necessidades: profissional, pessoal e acadêmica; a maioria dos graduandos do curso de Biblioteconomia tem conhecimento das coleções de e-Books disponibilizadas pelo sistema de bibliotecas, diferentemente, a maioria dos graduandos de arquivologia indicou que não tem conhecimento; a maioria dos pesquisados possuem algum aparato tecnológico que permite a leitura de e-books, mas nem todos leem obras neste formato. A maioria dos graduandos de ambos os cursos prefere as obras impressas como recurso de leitura e aprendizagem. Baron (2015), tratando de práticas de leitura no mundo digital apresenta dados e informações sobre a preferência dos estudantes universitários por livros impressos. Baron (2015) e sua equipe entrevistaram estudantes universitários, comparando as formas como lêem o livro impresso e o e-book nos e-readers, entre 2013 e 2015. Reuniram dados de 429 estudantes universitários de cinco países (EUA, Japão, Alemanha, Eslovênia e Índia). Os pesquisadores identificaram uma preferência para livros impressos, especialmente para leituras consideradas como mais sérias; quando se tratava de leituras mais leves descobriram que o formato impresso (físico) ou e-book não tinha muita importância. Nessa pesquisa foi proposto aos alunos escolher entre diversos aparatos de leitura como cópia impressa, celular, tablet, e-readers e laptop. O resultado mais marcante indicou que 92% dos estudantes disseram que poderiam concentrar-se melhor lendo em cópias impressas. Sobre a problemática que envolve a aquisição de e-books em universidades federais no Brasil identificamos a pesquisa de Mendes e Pereira (2014); a análise do perfil de bibliotecas mediante a oferta de e-books conforme tratado por Juliani; Feldman; Lima (2015); estudo sobre acesso e uso do serviço de e-books disponibilizado pelo Portal de Periódicos da CAPES relatado por Silva e Cedón (2016); pesquisa demostrando a percepção de estudantes quanto ao uso do acervo de e-books de uma biblioteca Universitária descrita por Fenerick e Silva (2015); outra pesquisa feita por Prieto Gutiérrez (2017) em 50 Universidades de melhor situação no SCImago Institutions Rankings (ranking Scimago) que pretendeu confirmar a presença de e-books nas Universidades da América Latina, o tipo de acesso aos e-books, plataformas mais utilizadas e vantagens e desvantagens enfrentadas por bibliotecários no dia a dia com o incremento dos e-books. Considerações Finais: As TIC e os recursos digitais de informação, dentre eles os ebooks, têm impactado a organização das bibliotecas, sua estrutura, os departamentos, as funções, os processos e o modo de oferecer serviços para seus usuários e, no ambiente externo da biblioteca, também afetam o sistema de comunicação acadêmica. Diante desses fatos as bibliotecas acadêmicas vêm buscando novas formas e técnicas de otimizar serviços e produtos disponíveis no mercado de informação reconhecendo que �as novas tecnologias de informação oferecem inúmeras possibilidades, mas por outro lado, geram um grande desafio: gerenciar coleções híbridas (impressas e digitais). Bibliotecários, documentalistas e profissionais da informação vêm desenvolvendo novas habilidades identificando, escolhendo diferentes formatos avaliando o que é importante e relevante, analisando custos, compreendendo os direitos de autor, as regulamentações que envolvem o uso de licenças, além de vários outros aspectos legais (NEGRETTE GUTIERREZ,2008). Avaliamos que, embora a pesquisa tenha se apropriado de estudos produzidos em vários países de primeiro mundo e países em desenvolvimento, as diferenças culturais, produzem menores impactos sobre o uso de tecnologias de informação, podendo claro, em alguns países existir o acesso à mais moderna tecnologia, mas isso, ao que parece, não interferiu na apropriação dessas pelos seus usuários. Diante da realidade das novas tecnologias, professores e alunos estão mudando os hábitos e adotando tanto livros físicos quanto e-books. A transição do uso de livros impressos para e-books não é afetada apenas pela nova tecnologia, mas pela forma como o consumidor percebe e usa a nova tecnologia. Referências: BARON, Naomi. Words Onscreen: the fate of reading. Nova York: Oxford University Press, 2015. 320 p. FENERICK, G. M. P.; SILVA, M. R. Percepção de estudantes quanto ao uso do acervo de e-books de uma biblioteca universitária. Biblos, v. 29, n. 2, fev. 2015. Disponível em: <https://periodicos.furg.br/biblos/article/view/5157/3548>. Acesso em 12 set 2017. GONZALES, R. L. Uso y Apropriacion de Las Tecnologias de Informacion y Comunicacion (TIC) en los estudiantes universitários de la UNAM. In: CONGRESO NACIONAL DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA: área 14: práctica educativa en espacios escolares. 10., Veracruz, México. [Anales...]. Veracruz: Comie, 2009. Disponível em: <http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v10/pdf/area_tematica_14/pon encias/0505-F.pdf>. Acesso em: 18 dez. 2017. JULIANI, P. 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Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource ACESSO, USO E APROPRIAÇÃO DE E-BOOKS POR ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS Creator An entity primarily responsible for making the resource Maria Virginia Farage Pretti Lucileide Andrade de Lima do Nascimento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Introdução: Analisa a partir da literatura técnico-científica o acesso, uso e a apropriação de e-books por estudantes universitários. Objetivos: Discute nível de interesse dos estudantes universitários quanto ao uso de e-books para suprir demandas e necessidades de informação. Metodologia: Para produção dos dados utiliza a pesquisa bibliográfica com levantamento bibliográfico de dados tratando de cobrir publicações técnico-científicas referentes ao uso e apropriação de Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) e mais especificamente, do acesso, uso e apropriação de e-books por estudantes universitários. Utiliza como amostra as pesquisas realizadas no Brasil, países latinos americanos, Espanha, América do Norte e alguns países da União Europeia (UE), entre 2008 e 2018. Resultados: Contribui no âmbito científico para a discussão sobre o uso de e-books por estudantes universitários. Conclusão: As TIC e os recursos digitais de informação, dentre eles os e-books, têm impactado a organização das bibliotecas universitárias e o sistema de comunicação acadêmica. As bibliotecas universitárias vêm buscando novas formas de otimizar serviços, produtos e gerenciar coleções híbridas (impressas e digitais). Bibliotecários e profissionais da informação buscam novas competências para avaliar o que é importante e relevante quanto a aquisição de coleções digitais de e-books (custos, direitos de autor, regulamentações que envolvem o uso de licenças, e aspectos legais. Professores e alunos estão mudando os hábitos e adotando tanto livros físicos quanto e-books. A transição do uso de livros impressos para e-books não é afetada apenas pelas novas tecnologias, mas pela forma como o consumidor percebe e usa as novas tecnologias. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3235/2270-2287-1-PB.pdf 99cdf2464611996b68d1a16ac5352640 PDF Text Text A interação como artefato para cocriar valor em Biblioteca universitária Raquel Alexandre de Lira (UFSC/UFAM) - raquel_lira_dias@hotmail.com rb.csfu@ikavr.g-)amrofni-ãçutisnI( Resumo: O processo de ensino-aprendizagem, pesquisa e extensão na universidade passa por diversas mudanças. Consequente esse novo cenário exige das Bibliotecas Universitárias (BUs) um papel proativo. As BUs precisam evoluir e deixar de ser simples centro de gestão e acesso a recursos impressos, para tornarem-se locais de encontros, onde os diversos atores da comunidade universitária passam a interagir e compartilhar experiências e conhecimentos. Diante desse cenário, o estudo apresenta uma reflexão dos processos de interação e a sua relevância como base para a cocriação de valor em BU. A pesquisa é caracterizada como bibliográfica, de caráter exploratório, com análise qualitativa baseada no método de revisão integrativa. O estudo expõe um resumo do estado da arte em relação à temática cocriação de valor em biblioteca. Os resultados preliminares ratificam que a interação é o artefato central, e mais relevante quando se pensa em cocriação de valor em BU. Palavras-chave: Biblioteca Universitária. Cocriação de valor. Cocriação em biblioteca. Interação. Interação em biblioteca Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �1 XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Introdução: As universidades vivenciam um contexto de mudança, marcado pela inovação nos processos de ensino-aprendizagem, pesquisa e extensão. Consequente às bibliotecas universitárias (BUs) necessitam se adequar a esse novo paradigma. A BU deixa de ser centro de gestão e acesso a recursos impressos, para tornar-se local de encontros, onde os diversos atores da comunidade universitária passam a interagir e compartilhar experiências e conhecimentos. Essa interação entre os diferentes atores no ambiente acadêmico é a base para que ocorra a cocriação, uma vez que, é por meio da influência mútua, que os diversos atores da comunidade acadêmica, de forma colaborativa irão cocriar novos serviços. Na ótica de um sistema complexo como a BU, a cocriação deve antes ser entendida como um processo dinâmico, tendencialmente expansível de interações, diálogo e comunicação (WOODALL, 2003), implicando uma constelação de recursos integrados (operantes e operados) (VARGO; LUSCH, 2004). A cocriação refere-se aos processos por meio dos quais usuários e provedores colaboram, ou participam na criação de valor de forma conjunta (PONGSAKORNRUNGSILP; SCHROEDER, 2011). É um conceito amplo, não limitado apenas às ações específicas da organização, mas direcionadas a participação do usuário em atividades relacionadas, ao processo de concepção e entrega do serviço. A cocriação acontece em todos os momentos de interação e troca entre provedor e usuário. E envolve colaboração para definir e resolver o problema de forma conjunta, criando um ambiente de experiência em que os consumidores/usuários possam dialogar e coconstruir experiências. A cocriação em bibliotecas é a “criação colaborativa de valor entre biblioteca e usuário, onde uma interação dialógica, personalizada de usuário/biblioteca desempenha um papel importante”. Enquanto na proposição de valor a criação é unidirecional (iniciada pela biblioteca), na cocriação é bidirecional, ou seja, criado em conjunto pela biblioteca e usuário (AGARWAL; IKEDA, p. 640, 2015). �2 O conceito de cocriação surgiu e é muito explorado no marketing empresarial, porém em instituições públicas estudos são escassos, sobretudo em bibliotecas universitárias. No contexto de bibliotecas merecem destaques os estudos dos autores Islam; Agarwal; Ikeda (2015; 2015a) intitulados: “Conceptualizing value co-creation for service innovation in academic libraries”, no qual os autores conceituam cocriação de valor no contexto de bibliotecas e propõem um framework de cocriação para inovação de serviços em bibliotecas universitárias, e o artigo “How do academic libraries work with their users to co-create value for service innovation?: a qualitative survey” no qual foi testado empiricamente o quadro conceitual de cocriação para serviço de inovação em bibliotecas. Outras contribuições relevantes são dos autores: Urquhart; Turner (2016), Urquhart; Tbaishat (2016) e Urquhart (2018), os quais trazem uma análise do impacto da avaliação em biblioteca universitária, além de uma reflexão sobre o valor deste nos serviços biblioteconômicos. Método da pesquisa: A pesquisa é caracterizada como bibliográfica, de caráter exploratório, pois se trata de uma busca sistemática da literatura em publicações internacionais, para a realização de uma revisão integrativa sobre a temática em questão. As pesquisas foram realizadas nas bases de dados: Web of Science (WOS); Scopus; Emeraldinsight; Library & Information Science Abstracts (LISA) e Sage Journals online. Foram utilizados os termos de busca: “Academic library” e “value co-creation”. Com a finalidade de ampliar os resultados, foram formuladas diversas strings de buscas. Após a aplicação dos critérios expostos, foi realizada análise preliminar dos trabalhos, a partir da leitura dos resumos, e posterior leitura dos textos completos. Resultados: As BUs são lugares integradores e intermediários na difusão do saber e na construção do conhecimento, constituem-se como parceiras ativas e dinâmicas dos processos pedagógicos. São estruturas multifuncionais de apoio as práticas de aquisição do conhecimento, visando o desenvolvimento de competências multidisciplinares da comunidade acadêmica. A sua existência é assegurada pelo desempenho contínuo e processual de múltiplas tarefas, enquadradas por normas e orientadas por objetivos definidos pelas instituições mantenedoras(CARVALHO, 2016). A atividade mediadora da BU é essencial para preservar a informação, por meio de processos documentários, o que permite a transformação em conhecimento, dando origem as inovações científicas e tecnológicas. É um contexto social onde se desenvolvem as práticas de competências para facilitar e melhorar o sucesso acadêmico (SANCHES, 2013). �3 Diante das características das BUs e com base nos resultados preliminares das análises, é possível inferir que implantar e/ou incrementar processos interativos em BU é primordial para o desenvolvimento de parcerias com os diversos atores da comunidade universitária. A interação propicia benefícios tanto para o provedor quanto para o usuário. Por meio desse intercâmbio de conhecimentos e experiências, a prospecção de novos serviços e/ou a adequação dos existentes, será de acordo com as necessidades do usuário e os recursos disponíveis do provedor. O estudo assinala que a interação é o artefato central e mais relevante quando se pensa em cocriação de valor. Ou seja, é por meio do processo dialógico e coordenado de usuários e provedores que ocorre a cocriação. Considerações Finais: A participação ativa do usuário no processo de cocriação de serviços minimiza os riscos em relação ao atendimento das necessidades dos usuários, e consequentemente, aumenta o valor da BU perante a comunidade acadêmica. É fato que as BUs estão inseridas em um cenário de constantes mutações, tais como: recursos orçamentários limitados, explosão de recursos informacionais e o aumento das exigências por parte dos usuários. Essas mudanças têm determinado redefinições nas relações sociais entre organização e usuários, na reorientação dos focos, papéis e expectativas, na reconsideração do papel do usuário, enquanto ator social mais informado e exigente, na maior responsabilização atribuída aos agentes econômicos e sociais, e na construção de valor. A interação com os usuários, por meio dos diversos recursos disponíveis, proporciona aproximação, e o fortalecimento dos laços entre os diversos atores envolvidos. É um elemento relevante para uma efetiva cocriação entre os sujeitos, além de socialização do conhecimento, entre outros aspectos relativos à apropriação da informação, ao desenvolvimento de competências e à construção de novo conhecimento. Assim, diante desse contexto, espera-se que a BU alcance protagonismo com ações proativas, e a interação com os diversos atores da comunidade acadêmica, se faz necessário para o seu fortalecimento. �4 Referências CARVALHO, M. M. M. O serviço experiencial em bibliotecas universitárias. 2016. Tese (Doutorado em Gestão) – Doutorado em gestão, Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro, Vila Real, 2016. ISLAM, M.A; AGARWAL, N.K.; IKEDA, M. Conceptualizing value co-creation for service innovation in academic libraries. Business Information Review, v. 32, n. 1, p. 45–52, 2015. ISLAM, M.A.; AGARWAL, N. K.; IKEDA, M. How do academic libraries work their users to co-create value for servisse innovation?: a qualitative survey. Qualitative and quantitative methods in libraries, n. 4, p. 637-658, 2015a. PONGSAKORNRUNGSILP, S.; SCHROEDER, J. E. Understanding value cocreation in a co-consuming brand community. Marketing Theory, v. 11, n. 3, p. 303-324, 2011. SANCHES, T. L. B. O contributo da literacia da informação para a pedagogia universitária: um desafio para as bibliotecas académicas. 2013. Tese (Doutorado em educação) - Universidade de Lisboa, Lisboa, 2013. URQUHART, C.; TURNER, J. Reflections on the value and impact of library and information services: Part 2: impact assessment. Performance Measurement and Metrics, v. 17, n. 1, p.5-28, 2016. URQUHART, C; TBAISHAT, D. Reflections on the value and impact of library and information services: Part 3: towards an assessment culture. Performance Measurement and Metrics, v. 17, n 1, p.29-44, 2016. URQUHART, C. Principles and practice in impact assessment for academic libraries. Information and Learning Science, v.119 n. 1/2, p.121-134, 2018. VARGO, S.L.; LUSCH, R.F. Evolving to a new dominant logic for marketing, Journal of marketing, v. 68, p. 1-17, 2004. WOODALL, T. Conceptualising 'value for the customer’: an attributional, structural and dispositional analysis. Academy of Marketing Science Review, v.12, n. 12, p. 1-42, 2003. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource A interação como artefato para cocriar valor em Biblioteca universitária Creator An entity primarily responsible for making the resource Raquel Alexandre de Lira Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource O processo de ensino-aprendizagem, pesquisa e extensão na universidade passa por diversas mudanças. Consequente esse novo cenário exige das Bibliotecas Universitárias (BUs) um papel proativo. As BUs precisam evoluir e deixar de ser simples centro de gestão e acesso a recursos impressos, para tornarem-se locais de encontros, onde os diversos atores da comunidade universitária passam a interagir e compartilhar experiências e conhecimentos. Diante desse cenário, o estudo apresenta uma reflexão dos processos de interação e a sua relevância como base para a cocriação de valor em BU. A pesquisa é caracterizada como bibliográfica, de caráter exploratório, com análise qualitativa baseada no método de revisão integrativa. O estudo expõe um resumo do estado da arte em relação à temática cocriação de valor em biblioteca. Os resultados preliminares ratificam que a interação é o artefato central, e mais relevante quando se pensa em cocriação de valor em BU. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3234/2269-2286-1-PB.pdf a9589c621ae6fba4b8b1c51e33604c24 PDF Text Text A gestão de processos no serviço de referência e circulação da Biblioteca do Centro de Filosofia e Ciências Humanas/UFRJ: o modelo em nuvem para input de dados Adriana Almeida Campos (UFRJ) - adri.almeidacamp@gmail.com Camila da Silva Teixeira (UFRJ) - milarine.teix@gmail.com Resumo: O relato descreve a forma utilizada para padronização da coleta de dados estatísticos das atividades desenvolvidas no Setor de Referência e Circulação da Biblioteca do Centro de Filosofia e Ciências Humanas (CFCH) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Da rotulação das atividades através dos registros elaboradas por cada funcionário do setor, passando pela padronização das tarefas até a criação da planilha eletrônica que, além de atender e facilitar o preenchimento do relatório apresentado ao Sistema de Bibliotecas da UFRJ (SiBI/UFRJ) possibilita o gestor fazer uma leitura em tempo real das atividades que mais são executadas e entregar relatórios personalizados aos funcionários. O modelo implantado no ano de 2017 permitiu, por meio de planilhas eletrônicas, elaborar estatística de todas as atividades desenvolvidas com um grau de detalhamento que antes não conseguia ser informado. Palavras-chave: Bibliotecas universitárias. Administração. Planilhas eletrônicas. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Introdução As dificuldades encontradas pela administração ao tabular os dados quantitativos anuais, referentes às atividades e tarefas realizadas pelos funcionários da Biblioteca do Centro de Filosofia e Ciências Humanas (Bt/CFCH) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), para o preenchimento do relatório da Base Gerencial (BAGER) solicitado pelo Sistema de Bibliotecas e Informação da UFRJ (SiBI) foi um dos principais motivos que desencadeou o novo modelo para coleta de dados e melhoria das práticas de medição do desempenho da equipe. Antes do ano de 2017, a contabilização das atividades e tarefas - que não passavam pelo sistema Aleph1 - era feita manualmente pelos funcionários e encaminhadas ao final do ano como relatórios para o gestor, que compilava os inúmeros documentos em uma planilha. Porém, questões como a rotulagem, o nível do grau de detalhamento e o formato de apresentação dos dados (tabelas, listagens, gráficos, etc.) variavam e, por diversas vezes, funcionários eram requisitados para explicar e detalhar seus relatórios do setor de Referência e Circulação. A Referência compreende “[...] todas as atividades voltadas, direta ou indiretamente à prestação de serviços ao usuário [...]” (MACIEL; MENDONÇA, 2006, p. 33), como divulgação de informações gerais, promoção do uso dos sistemas, treinamentos, orientação de atividades de pesquisa, eventos. Já a Circulação “é a função responsável pelo controle da movimentação das coleções dentro (consultas) e fora da biblioteca” (MACIEL; MENDONÇA, 2006, p. 37). Abrange, também, a expedição de avisos de atrasos e o fluxo de 1 O Sistema de Biblioteca da UFRJ utiliza o software Aleph de automação de bibliotecas e, no módulo de Circulação são realizadas as atividades de empréstimo, devolução, reserva, renovação e cadastro de usuários. �usuários. Referência e Circulação concentram as atividades-fim em uma biblioteca e impactam no nível de satisfação do usuário. Logo, é importante que o gestor possa monitorar e quantificar os processos envolvidos. Sobre os processos em uma organização, Reis e Blattmann (2004) esclarecem que é preciso conhecê-los, ou seja, mapear, entender e diagnosticar quais são as atividades e tarefas desenvolvidas e executadas por pessoas. Possibilitando, com maior grau de precisão, interferir, alterar e modificar a condução dos elementos existentes em cada processo. Portanto, a falta de padronização e o tempo gasto para compilar os dados, nos indicou a necessidade de reestruturar nosso modelo de gestão para documentar e otimizar as métricas dos processos no Serviço de Referência e Circulação da Biblioteca do CFCH. Relato da experiência Pensando no conceito de processo como sendo “um conjunto de atividades estruturadas e medidas destinadas a resultar num produto especificado para um determinado cliente [...]” (DAVENPORT, 1994, p. 6) e, gestão de processos como a “ordenação específica das atividades de trabalho no tempo e no espaço, com um começo, um fim, e inputs e outputs claramente identificados: uma estrutura para ação” (DAVENPORT, 1994, p. 7) e, visando a melhoria contínua, a reestruturação do novo modelo foi dividido em três etapas: Projetar, Gerir e Promover aprendizado. Na primeira etapa Projetar, solicitamos a cada funcionário que listasse suas atividades e enviassem para o e-mail da biblioteca. Precisávamos entender como cada um as rotulava e o nível de detalhamento utilizado. Em seguida, todos os dados foram agrupados por similaridade e listados em uma planilha com duas colunas: uma para o rótulo e outra para seu executor. Itens que geraram dúvidas ou necessitavam de esclarecimento foram sinalizados e o funcionário chamado para elucidar a questão. Neste momento, verificamos que era preciso estabelecer dentro do processo o que eram atividades e o que eram tarefas 2 e também o papel do bibliotecário, do assistente e auxiliar dentro do Setor de Referência e Circulação visto que na Bt/CFCH esses dois setores funcionam de forma integrada. 2 Atividades são simples sequências de tarefas. Uma atividade de processo pode ser decomposta por uma ou mais tarefas (PIRES, 2019). �Depois comparamos os rótulos com os solicitados pelo BAGER, visando padronizar e identificar se algum item havia sido esquecido. Notamos que dados não solicitados no relatório gerencial do SiBI poderiam ser utilizados para reprojetar práticas de gestão e execução de processos. Com as atividades e tarefas definidas, começamos a pensar em uma forma de input de dados que permitisse ao gestor fazer uma leitura em tempo real, eliminando o envio de inúmeros relatórios e otimizando o tempo ao informar os dados para o BAGER. A solução encontrada foi à utilização de uma planilha em nuvem, Mediante a computação em nuvem, é possível utilizar diversos aplicativos sem instalá-los no computador, fazendo com que [...] arquivos possam ser editados em qualquer local, por meio de um dispositivo com acesso à Internet. (DARIO, 2014, p. 251) A planilha foi elaborada com quatro abas: Treinamento, Atendimento, Produção & Eventos e, Outras Atividades, de acordo com o Quadro 1. Quadro 1 – Relatório de Atividades do Setor de Referência e Circulação Colunas Treinamento Atendimento Funcionário (nome) Data Tipo de usuário Curso Tipo de Atendimento Objeto do treinamento e Quantidade de usuários treinados DGM Demanda (O que foi pedido Referência simples: autor, título, classificação/assunto) Canal Atendido (S/N) Obs. Formulário Produção Intelectual Formulário Participação em eventos Atividade Quantidade X X X X X X X X X Produção & Eventos Outras Atividades X X X X X X X X X X X X X X Fonte: Biblioteca do CFCH/ UFRJ (2019). Visando evitar erros de digitação, algumas colunas foram criadas com campos que possuem lista de itens: Tipo de usuário - Professor (CFCH ou UFRJ), Funcionário (CFCH ou UFRJ), Aluno Graduação, Aluno Pós-Graduação, Externo (institucional ou pessoa física); Curso - Lista os cursos atendidos pelo CFCH e incluímos a opção Outros; Tipo de Atendimento - Aula Inaugural, Orientação Individual, Treinamento em Sala de Aula, Visita �Guiada; Objeto do treinamento - Base Minerva, Endnote, Norma ABNT, Portal CAPES, Scopus, WoS, Trabalhos acadêmicos; DGM - Artigo, Dissertação, DVD/CD, E-book, Folheto, Livro, Monografia, Periódico, Tese, Outros - especificar em obs.; Canal - E-mail, Pessoalmente, Telefone; Atividade - Fale Conosco Facebook/Twitter, Guarda (livros, teses, dissertações ou CD/DVD), Remanejamento, Inventário, Outras atividades (especificar no campo observações). Além disso, o campo data está no padrão dd/mm/aaaa e sinaliza quando preenchido de forma inadequada. Ao final desta etapa, percebemos que a solução para as nossas dificuldades na gestão dos processos exigia dois tipos de novas práticas: “O primeiro tem impacto sobre a forma com que o funcionamento do processo é gerenciado e o segundo sobre a forma como o processo é executado” (PAIM et al., 2009, p. 198). A etapa seguinte, Gerir, consistiu na implementação da mudança. A nova planilha foi apresentada aos funcionários em uma reunião onde cada campo foi explicado e detalhado no seu preenchimento. Observamos uma resistência no primeiro momento, que foi sanada justificando as vantagens do novo modelo. O gestor pode então acompanhar e controlar a execução das atividades e tarefas dos processos em tempo real e realizar mudanças em curto prazo, como a redistribuição de atividades permitindo um melhor aproveitamento dos recursos humanos da biblioteca. E por fim, dinamizar o tempo no preenchimento do BAGER. Na etapa final, Promover o aprendizado, a planilha em nuvem possibilitou o registro e desempenho dos processos no Serviço de Referência e Circulação, minimizando a incidência de dados não informados por esquecimento em relatórios anuais, demonstrando ao longo dos meses de sua utilização, que os números apontados em igual período nos anos anteriores foram inferiores à realidade. Desde sua implantação em janeiro de 2017, o modelo em nuvem para input de dados tornou-se um diferencial na gestão de processos no Serviço de Referência e Circulação na Biblioteca do CFCH. Considerações finais As planilhas eletrônicas permitiram uma nova visualização das atividades desenvolvidas em cada setor da biblioteca. Com elas as coletas de dados foram aprimoradas �e, como consequência da implantação, serviços foram redistribuídos e etapas condensadas. As rotulações e padronizações das atividades desenvolvidas pelos setores levaram a Bt/CFCH a uma maior precisão no registro das atividades, principalmente das oriundas do Setor de Referência e Circulação. A resistência da equipe ao uso das planilhas foi desfeita ao apresentarmos os quantitativos superiores dos novos relatórios das atividades. A padronização das atividades e tarefas realizadas pelos funcionários da Bt/CFCH por meio de planilhas eletrônicas mostrou ao longo desses dois anos de implantação a praticidade na hora da coleta e a facilidade na análise dos dados, além da otimização no tempo de resposta às perguntas gerenciais. Todos os serviços e atividades são monitorados, da resposta a uma dúvida ao atender o telefone até a pesquisa em bases de dados, passando pelo Setor de Processamento Técnico tudo é computado, tabulado e backups semanais são realizados nas planilhas. E essa rotina, tão detalhada, mostra a importância tanto dos auxiliares e assistentes quanto dos bibliotecários nessa grande estrutura chamada biblioteca. Referências DARIO, André Luiz. Internet: o uso seguro e as boas práticas de navegação. Santa Cruz do Rio Pardo, SP: Ed. Viena, 2014. DAVENPORT, Thomas H. Reengenharia de processos: como inovar na empresa através da tecnologia da informação. Rio de Janeiro: Campus, 1994. MACIEL, Alba Costa; MENDONÇA, Marília Alvarenga Rocha. Bibliotecas como organizações. 1. ed. rev. Rio de Janeiro: Interciência; Niterói: Intertexto, 2006. PAIM, Rafael, et al. Gestão de processos: pensar, agir e aprender. Porto Alegre: Bookman, 2009. PIRES, Cláudio Rodrigues Cordovil. Gestão por processos na prática. [S. l.]: Leanpub, 2019. E-book. REIS, Margarida Maria de Oliveira; BLATTMANN, Ursula. Gestão de processos em bibliotecas. Revista Digital de Biblioteconomia e Ciência da Informação, Campinas, v. 1, n. 2, p. 1-17, jan./jun. 2004. DOI 10.20396/rdbci.v1i2.2077. Disponível em: https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/rdbci/article/view/2077/2207. Acesso em: 24 abril 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource A gestão de processos no serviço de referência e circulação da Biblioteca do Centro de Filosofia e Ciências Humanas/UFRJ: o modelo em nuvem para input de dados Creator An entity primarily responsible for making the resource Adriana Almeida Campos Camila da Silva Teixeira Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource O relato descreve a forma utilizada para padronização da coleta de dados estatísticos das atividades desenvolvidas no Setor de Referência e Circulação da Biblioteca do Centro de Filosofia e Ciências Humanas (CFCH) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ). Da rotulação das atividades através dos registros elaboradas por cada funcionário do setor, passando pela padronização das tarefas até a criação da planilha eletrônica que, além de atender e facilitar o preenchimento do relatório apresentado ao Sistema de Bibliotecas da UFRJ (SiBI/UFRJ) possibilita o gestor fazer uma leitura em tempo real das atividades que mais são executadas e entregar relatórios personalizados aos funcionários. O modelo implantado no ano de 2017 permitiu, por meio de planilhas eletrônicas, elaborar estatística de todas as atividades desenvolvidas com um grau de detalhamento que antes não conseguia ser informado. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3233/2268-2285-1-PB.pdf cb2be547365cf2e064dba40f46260eca PDF Text Text A educação de usuários em bibliotecas universitárias visando à preservação do acervo: um estudo de caso na Biblioteca Central da Universidade Federal do Espírito Santo Marta Leandro da Mata (UFES) - martaleandrodamata@gmail.com Catia Maria Scoto da Silva (UFES) - catiascoto2014@gmail.com Meri Nadia Marques Gerlin (UFES) - merinadia@hotmail.com Resumo: As Bibliotecas Universitárias são consideradas bibliotecas educativas, fundamentais na disseminação da informação e do conhecimento, seu ambiente é propício para a promoção do desenvolvimento intelectual. Por isso, é essencial que sejam adotadas medidas que garantam a vida útil dos acervos. Deste modo, o presente trabalho teve como objetivo analisar as práticas dos usuários em relação à conservação do acervo. De modo específico, buscou-se verificar o perfil dos usuários, identificar sua compreensão acerca dos fatores de deterioração do acervo e verificar se contribuem com o processo de preservação. Trata-se de uma pesquisa exploratória, com análise qualitativa, para coleta de dados foram aplicados 100 questionários de modo aleatório com os usuários presentes na biblioteca. Os resultados mostram que a maioria dos participantes é do sexo feminino, que está no período de graduação. Uma parte significa acredita que os indivíduos causam danos ao acervo, mas viram poucos usuários deteriorando o acervo, também compreendem as atitudes que não devem ter com relação à coleção. Considera-se que apesar de possuírem conhecimentos relacionados à preservação do acervo, as ações direcionadas à educação de usuários são fundamentais em uma biblioteca universitária visando garantir maior durabilidade dos materiais. Palavras-chave: Educação de usuários. Biblioteca universitária. Preservação de acervos. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Videografia: ( ) Sim (x) Não A biblioteca é um lugar de armazenamento e disseminação do conhecimento, que tem um papel fundamental para a sociedade no que diz respeito à construção intelectual, cultural e social dos indivíduos, além da preservação da memória e identidade de determinados locais, que são os considerados bens materiais. Com o uso contínuo do acervo que compõe a biblioteca, o desgaste é inevitável. A conscientização para preservação e conservação de acervos deve ser uma meta, priorizando a realização de educação de usuários, isto é, instruir para o manuseio adequado do acervo visando prevenir o desgaste e evitar o vandalismo. Medeiros (2011, p.1), afirma que: A importância de conservar e preservar um objeto que consideramos parte de um patrimônio está no fato deste se constituir registro material da cultura, da expressão artística, da forma de pensar e sentir de uma comunidade de uma determinada época e lugar, um registro de sua história, dos saberes, das técnicas e instrumentos que utilizavam. Os acervos das bibliotecas universitárias estão em constante uso devido ao grande fluxo de usuários, que pode ocasionar um processo de deterioração. Embora não possamos eliminar totalmente os causadores desses processos, podemos fazer com que diminuam esse dano, observando alguns cuidados básicos como a maneira de manusear o item, a higiene do acervo e do ambiente etc. Podemos subdividir os fatores que contribuem para a degradação do papel em intrínsecos (internos) e extrínsecos (externos). No primeiro caso, eles estão ligados aos elementos que compõem os materiais, como as características do �papel, da tinta, da encadernação etc. No segundo, são procedentes do meio ambiente e estão ligados aos agentes biológicos e físicos, como a umidade relativa do ar, a temperatura, a radiação da luz, a poluição, os fungos, insetos, roedores, microrganismos, o próprio homem, inundações, incêndios e catástrofes naturais. Segundo Cassares (2000, p. 14), “[...] podemos classificar os agentes de deterioração em fatores ambientais, fatores biológicos, intervenções impróprias, agentes biológicos, furtos e vandalismo.” Neste sentido, ressalta-se a importância da conservação preventiva desde o momento da aquisição de materiais, e não somente após o desgaste pelo seu uso diário. Ela pode ser definida: [...] como qualquer medida destinada a evitar ou reduzir as causas potenciais de danos. Fundamenta-se no cuidado preventivo das coleções, na pesquisa e no tratamento. [...]” nela não há intervenção direta nos objetos, mas sim, principalmente, nos fatores que contribuem para a deterioração das coleções (CALLOL, 2010, p. 78). Há uma necessidade de aprofundamento de estudos teóricos e práticos na área de Biblioteconomia sobre a preservação bibliográfica, ressaltando a necessidade de adotar políticas de preservação e conservação de acervos em conjunto com ações de educação dos usuários. Assim, este trabalho teve como objetivo as analisar as práticas dos usuários em relação à conservação do acervo. De modo específico, buscou-se verificar o perfil dos usuários, identificar sua compreensão acerca dos fatores de deterioração do acervo e verificar se contribuem com o processo de preservação. MÉTODO DA PESQUISA Trata-se de uma pesquisa exploratória, com análise quantitativa. O universo da pesquisa foi constituído por 100 usuários da Biblioteca Central da Universidade Federal do Espírito Santo, localizada em Vitória, ES. Aplicou-se um questionário semi-estruturado, com questões de múltipla escolha durante quatro dias alternados, no turno da noite entre 18h e 19h30m e pela manhã entre 9h40m e 12h30m, sendo que o maior movimento de usuários foi no turno da manhã. Os usuários foram selecionados de maneira aleatória no momento em que estavam �utilizando as dependências da biblioteca. Os dados foram analisados com o uso da estatística. RESULTADO E DISCUSSÃO Acerca do perfil dos participantes, observa-se que 56% (56) são do sexo feminino e 44% (44) do masculino. A maioria dos participantes investigados, 64% (63), encontra-se na faixa etária de 17 a 21 anos. Os outros participantes, 20% (20) apresentam idade entre 22 a 26 anos; 8% (8) entre 27 a 31 anos; 2% (2) entre 32 a 36 anos; 3% (3) com 37 a 41 anos e, por fim, 3% (3) usuários na faixa etária de 42 a 47 anos. Relacionado ao nível de escolaridade, a maioria deles, 95% (95), era aluno de graduação, 3% (3) de mestrado, 1% (1) está fazendo doutorado e 1% (1) pós-doutorado, destacando-se os cursos de Ciências Econômicas, Farmácia, Ciências Contábeis, Direito, Enfermagem, História, entre outros. No que se refere à preservação, 100% dos participantes da pesquisa foram unânimes ao afirmarem que consideram importante o processo de preservação do acervo. Segundo Arruda (2016, p. 4), Para a preservação de acervo bibliográfico em bibliotecas, arquivos e museus são necessários conhecimento, monitoramento, medidas preventivas e curativas para evitar deterioração do material [...] a implantação de uma política de preservação, consiste em atestar valor ao que, como e onde precisar ser preservado em uma instituição, todo esse processo é fundamental para a sobrevivência do material bibliográfico. Perguntou-se aos participantes se acham que as pessoas causam danos ao acervo, 95% (95) afirmam que acreditam que e, 5% (5) creem que não causam. No que se refere especificamente ao tipo de dano, 31% (87) responderam que o manuseio incorreto é uma destas ações que danificam o acervo, 18% (50) a falta de higienização, 13% (36) o acondicionamento incorreto, 24% (67) apontam o vandalismo, 1% (4) controle da temperatura inadequado, 12% (34) o furto e, 2% (5) responderam: riscar os livros, uso de marca texto, transporte e armazenamento em casa, marcação de páginas ao dobrar. Cassares (2000, p. 13) afirma que “[...] embora não possamos eliminar totalmente as causas do processo de deterioração �dos documentos, [...] podemos diminuir consideravelmente seu ritmo, através de cuidados com o ambiente, o manuseio, as intervenções e a higiene, entre outros”. Procurou-se saber se os participantes já presenciaram algum usuário agindo de forma incorreta na utilização do acervo, 22% (22) afirmam que já presenciaram que sim, e, 78% (78) não. Neste sentido, eles foram questionados sobre o consumo de alimentos e bebidas na biblioteca, 33% (33) afirmam consumir e, 67% (67) disseram que não. Apesar de ser a minoria dos participantes, este fator ainda é preocupante, visto representar uma mostra considerável de usuários reais, ressaltando-se novamente a necessidade de realizar campanhas de preservação e/ou atividades de educação de usuários ligadas a esta temática. No que tange à colaboração para preservação de acervos, a maioria, 89% (89), afirma que colabora com ações de preservação, enquanto que 11% (11) afirmam que não auxiliam neste aspecto. Martins et al. (2010, p. 2) diz que “[...] preservar é uma causa nobre, significando cuidar, resguardar, proteger, [...] a preservação de documentos em bibliotecas exige planos ou programas direcionados para o estabelecimento de ações educativas de formação de usuários”. Sobre atitudes que os usuários não devem ter ao manusear um livro, 3% (21) responderam que não devem retirá-lo da estante pela parte superior da lombada, 0% (3) afirmaram que não devem transportá-lo com descuido, 15% (96) acham que não devem arrancar folhas, 15% (95) afirmam que não devem utilizá-lo com as mãos sujas, 1% (9) que não devem protegê-los da chuva, 15% (95) não devem usar canetas marca-texto, 9% (57) não devem colocar clipes nas folhas, 11% (71) não devem usar fita adesiva e, 14% (88) que não devem fazer anotações nos livros. Como podemos observar nos resultados, os participantes têm noção do que não devem fazer ao manusear um livro. Deste modo, Silva et al. (2014, p. 7) afirmam que “[...] a adoção da educação de usuário poderá contribuir como uma estratégia para a manutenção e preservação dos recursos informacionais das Bibliotecas”. �CONSIDERAÇÕES FINAIS Os acervos das bibliotecas são principalmente formados por materiais orgânicos e, por esse motivo estão destinados a um processo contínuo de degradação, outros fatores contribuem para esse desgaste como: os fatores físicos/ambientais, os fatores químicos, os biológicos, os desastres com fogo e água e a ação do homem. Baseando-se na análise dos dados coletados junto aos participantes da pesquisa, podemos avaliar que a educação de usuários é fundamental em uma biblioteca universitária. Os usuários precisam ser orientados no que tange às normas e procedimentos para o uso adequado do acervo, visando a sua preservação. Dessa forma, uma política de preservação vai dar o suporte necessário para o gestor de a biblioteca tomar decisões e resolver os problemas relativos às demandas informacionais REFERÊNCIAS ARRUDA, Rosângela Galon. Quem preserva tem! Preservação de acervo bibliográfico especializado na área agrícola. Perspectivas em Ciência da Informação, v. 21, n. 2, p. 3-13, 2016. Disponível em: < http://www.brapci.inf.br/index.php/res/v/34591>. Acesso em: 17 mar. 2019. CALLOL, Milagros Vaillant. Conservação preventiva para instituições cariocas que custodiam bens culturais. Acervo: Revista do Arquivo Nacional, Rio de Janeiro, v. 23, n. 2, p. 77-88, jul./dez. 2010. CASSARES, Norma Cianflone. Como fazer conservação preventiva em arquivos e bibliotecas. São Paulo: Arquivo do Estado e Imprensa Oficial. 2000. MARTINS, Ana Lúcia et al. Preservando o saber educando o usuário:a experiência do sistema de bibliotecas da UFC. In: SEMINÁRIO NACIONAL DE BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS, 16, 2010, Rio de Janeiro. Anais eletrônicos... Disponível em: <http://www.gapcongressos.com.br/eventos/z0070/trabalhos/final_232.pdf>. Acesso em: 22 mar. 2019. MEDEIROS, Gilca Flores de. Por que preservar, conservar e restaurar? 2011. Disponível em: <http://rethalhos.blogspot.com/2011/08/por-que-preservar-conservar-e-restaurar.html>. Acesso em 20 abr. 2019 SILVA, Maria Helena Ferreira Xavier da et al. Educação de usuários em bibliotecas acadêmicas visando a preservação de acervos. In: SEMINÁRIO NACIONAL DE BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS, 18, 2014, Belo Horizonte. Anais eletrônicos... Disponível em:<https://www.bu.ufmg.br/snbu2014/wp-content/uploads/trabalhos/404-1885.pdf>. Acesso em: 15 mar. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource A educação de usuários em bibliotecas universitárias visando à preservação do acervo: um estudo de caso na Biblioteca Central da Universidade Federal do Espírito Santo Creator An entity primarily responsible for making the resource Marta Leandro da Mata Catia Maria Scoto da Silva Meri Nadia Marques Gerlin Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource As Bibliotecas Universitárias são consideradas bibliotecas educativas, fundamentais na disseminação da informação e do conhecimento, seu ambiente é propício para a promoção do desenvolvimento intelectual. Por isso, é essencial que sejam adotadas medidas que garantam a vida útil dos acervos. Deste modo, o presente trabalho teve como objetivo analisar as práticas dos usuários em relação à conservação do acervo. De modo específico, buscou-se verificar o perfil dos usuários, identificar sua compreensão acerca dos fatores de deterioração do acervo e verificar se contribuem com o processo de preservação. Trata-se de uma pesquisa exploratória, com análise qualitativa, para coleta de dados foram aplicados 100 questionários de modo aleatório com os usuários presentes na biblioteca. Os resultados mostram que a maioria dos participantes é do sexo feminino, que está no período de graduação. Uma parte significa acredita que os indivíduos causam danos ao acervo, mas viram poucos usuários deteriorando o acervo, também compreendem as atitudes que não devem ter com relação à coleção. Considera-se que apesar de possuírem conhecimentos relacionados à preservação do acervo, as ações direcionadas à educação de usuários são fundamentais em uma biblioteca universitária visando garantir maior durabilidade dos materiais. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3232/2267-2284-1-PB.pdf 84d12fa36f0b7501acfb6527e8f91a57 PDF Text Text A análise documentária de imagens fotográficas no jornal Diário da Amazônia: dificuldades e possibilidades Jaira Silva Pedrosa (Unir) - jaira.pedrosa.09@gmail.com Marcos Leandro Freitas Hubner (UNIR) - marcos.hubner@unir.br Pedro Ivo Silveira Andretta (UNIR) - pedro.andretta@unir.br Resumo: O objetivo desta pesquisa é analisar o processamento técnico das imagens fotográficas do jornal rondoniense Diário da Amazônia. Para tanto lançamos um percurso teórico, abrangendo tópicos como “Da imagem a fotografia”, “A fotografia como documento e fonte histórica” e “A indexação de fotografias”. Em nossa metodologia, empregamos uma abordagem exploratória, descritiva, qualitativa, utilizando como instrumento de coleta de dados entrevistas abertas com funcionários do jornal Diário da Amazônia. Em nossos resultados percebemos que os conhecimentos e procedimentos adotados pelo fotografo responsável por organizar e tratar as imagens fotográficas não são suficientes para responder as demandas dos jornalistas. A partir dessas dificuldades, colocamos como possibilidades a participação de profissional da informação junto ao jornal, a elaboração de uma política de indexação de imagens fotográficas para o jornal e o desenvolvimento de uma base de dados. Ao final, recapitulamos aspectos da discussão teórico-analítica e ressaltamos o projeto político pedagógico do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal de Rondônia, no contexto das demandas e possibilidades do mercado na região. Palavras-chave: Fotografias. Análise documentária. Jornal Diário da Amazônia. Porto Velho Rondônia. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �RESUMO: O objetivo desta pesquisa é analisar o processamento técnico das imagens fotográficas em um jornal rondoniense. Para tanto, empreendemos um percurso teórico, abrangendo tópicos como: “Da imagem à fotografia”, “A fotografia como documento e fonte histórica” e “A indexação de fotografias”. Em nossa metodologia, empregamos uma abordagem exploratória, descritiva e qualitativa, utilizando como instrumento de coleta de dados entrevistas abertas com funcionários deste jornal. Em nossos resultados, percebemos que os conhecimentos e procedimentos adotados pelo fotógrafo responsável por organizar e tratar as imagens não são suficientes para responder às demandas dos jornalistas. A partir dessas dificuldades, colocamos como possibilidades para o jornal rondoniense a participação de profissional da informação junto ao jornal, bem como a elaboração de uma política de indexação de imagens fotográficas e o desenvolvimento de uma base de dados. Ao final, recapitulamos aspectos da discussão teórico-analítica e ressaltamos o projeto político-pedagógico do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal de Rondônia no contexto das demandas e possibilidades do mercado na região. 1 INTRODUÇÃO As imagens, e particularmente as fotografias, estão cada vez mais presentes em nossa sociedade, devido tanto à popularização das tecnologias que permitem sua produção, reprodução e circulação, a exemplo dos smartphones e câmeras fotográficas, da imprensa offset e das mídias sociais proporcionadas pela web, quanto ao movimento de midiatização e aos novos modos de leitura da contemporaneidade que conferem a essa textualidade sentidos de veracidade e de valor na composição de uma informação. As fotografias hoje quase não se fixam mais nos álbuns fotográficos, tão comuns nas décadas de 1980 e 1990, mas ocupam lugar privilegiado nas redes sociais, como Instagram, Flickr e Pinterest, ademais de tantos outros canais impressos e eletrônicos relacionados à educação, informação e entretenimento, os quais vinculam textos sincréticos. Se, por um lado, a produção, reprodução e circulação de fotografias crescem em nossa sociedade, por outro, cresce também a preocupação em tomá-las como documentos e fonte de conhecimento, demandando esforços especiais para sua organização e tratamento em prol de sua futura recuperação. Nesse sentido, a Ciência da Informação, apesar da tradição na criação de instrumentos e sistematização de metodologias para o tratamento de textos verbais, tem avançado, ainda que timidamente, nas propostas de metodologias de trabalho para o tratamento de textos não verbais, como as imagens. Dentre eles, destacamos os estudos de Shatford (1984), Shatford Layne (1994), Carvalho e Filippi (2002) e Smit (2011). Diante de um panorama de pesquisas ainda em desenvolvimento sobre a organização e análise documentária de imagens fotográficas, a presente comunicação aborda essas práticas em um jornal de tradição na região Norte do Brasil. Dito isso, tomamos como objetivo analisar o processamento técnico das imagens fotográficas de um jornal rondoniense, que circula pelo meio impresso há 25 anos, mas que, nas últimas décadas, tem atuado também nos meios digitais e na televisão aberta, no Estado de Rondônia. 1.1 DA IMAGEM À FOTOGRAFIA O termo “imagem”, proveniente do latim imago, que significa representação, imitação, retrato, remete a dois sentidos: o primeiro seria o de toda realidade material conhecida pelo �olhar, a qual reproduz ou representa outra realidade material, espiritual, abstrata ou imaginária; o segundo sentido seria o de procedimento retórico que dá uma representação sensível a uma ideia e permite, em particular na literatura, passar de uma dada realidade a outra, graças a uma transferência de sentidos (SOULAGES, 2005). Para Cunha e Cavalcanti (2008), imagem é a representação bidimensional de um ou de vários objetos ou formas. Já para Greimas e Courtés (2008, p. 254), ela pode ser compreendida como “uma unidade de manifestação auto-suficiente, como um todo de significação, capaz de ser submetida a análise”. A fotografia surgiu por volta do século XIX, período em que era considerada um objeto raro, ao qual poucos tinham acesso. Ela se expandiu no contexto da Revolução Industrial e suas transformações no meio econômico, social e cultural. Sobre isso, Kossoy (2001) assinala que ela abriu possibilidades para avanços na produção e na oferta de informação, conhecimento e expressão artística. Todavia, a fotografia só se popularizou com a eclosão da Revolução Industrial e a criação de novas máquinas, democratizando a fotografia e possibilitando, assim, sua massificação. 1.2 A FOTOGRAFIA COMO DOCUMENTO E FONTE HISTÓRICA A fotografia é conceituada por Cunha e Cavalcanti (2008, p. 175) como um “[...] tipo de documento icônico não projetado”. Tal conceituação alinha-se às proposições de Manini (2002, p.132), que afirma: “[...] a fotografia serve como prova ou evidência de um fato ou acontecimento, trazendo a certeza sobre uma verdade manifesta” e “é ao mesmo tempo, uma forma de expressão e um meio de informação e a comunicação a partir do real é, portanto, um documento da vida histórica” (KOSSOY, 2001, p. 131). A imagem fotográfica, segundo Boccato e Fujita (2006), registra um período, um instante, colaborando para a construção da história. Entretanto, é preciso ter consciência de que ela só se constitui como documento probatório e verídico quando tratada pelos princípios da arquivologia, observando e determinando sua gênese documental, sua intencionalidade (contexto de produção) e sua relação com outros documentos. As fotografias servem para contar narrativas, o que não implica dizer que essas não possam ser forjadas, a exemplo do caso do “chapéu de Clémentis”, comentada por Milan Kundera no início de sua obra “O livro do riso e do esquecimento”. 1.3 A INDEXAÇÃO DE FOTOGRAFIAS A leitura documentária de uma fotografia não é uma tarefa simples. Os planos, linhas, cores, ângulos, iluminação e sombras, por exemplo, organizam-se em torno de uma sintaxe própria e exigem também uma compreensão de leitura própria para apropriação de sua mensagem, de seus sentidos. Se as formas de ler um texto não verbal, como as fotografias, diferem do texto verbal, suas formas de indexação também se distinguem. Desse modo, normas como a NBR 12.676/1992 e muitos dos pressupostos apresentados por Lancaster (2004) não são suficientes. A descrição de imagens é fator importante na hora de fazer uma indexação, visto que muitos aspectos presentes na imagem devem ser levados em consideração. Smit (1996) ressalta que a representação da imagem fotográfica não pode ser pensada a partir de uma transposição automática dos procedimentos de análise documentária desenvolvidos para o texto. Isso se deve a duas razões primordiais: a primeira delas é que o estatuto da imagem a distingue do texto; a segunda é que a utilização da imagem não se baliza unicamente por seu conteúdo informacional, mas também por sua expressão fotográfica. É essencial que o indexador conheça as várias formas e metodologias de se fazer uma leitura imagética para que as fotografias possam ser descritas e representadas de maneira �eficiente, resultando, por conseguinte, em uma maior agilidade e eficácia na recuperação das mesmas. Uma excelente síntese das abordagens em análise documental de fotografias é exposta por Boccato e Fujita (2006). 2 METODOLOGIA Para a realização desta pesquisa, foi efetuado primeiramente um levantamento bibliográfico, visando a lançar luzes sobre as imagens fotográficas nos estudos em Biblioteconomia e Ciência da Informação. Esse levantamento nos permitiu compreender suas características, bem como alguns instrumentos e metodologias para a indexação desse tipo de material. Após os estudos teóricos, procuramos retratar e analisar o processamento técnico de representação das imagens fotográficas de um jornal rondoniense, lançando mão, para tanto, de uma pesquisa que pode ser caracterizada como de natureza básica, voltada a uma abordagem do problema pelo viés qualitativo, com objetivos exploratórios. Adotamos como procedimentos técnicos um levantamento (survey), empregando, como instrumento de coleta de dados para a pesquisa, entrevistas com perguntas abertas, tanto com o fotógrafo responsável pelo “tratamento de fotografias” quanto com jornalistas que atuam no jornal rondoniense. 3 RESULTADOS E DISCUSSÃO As entrevistas demonstraram que os critérios e descritores utilizados pelo fotógrafo, responsável pela “organização e tratamento” dos dispositivos, para a descrição das fotografias, não são suficientes para sua recuperação pelos jornalistas. Foi constatado também que o jornal não utiliza nenhum software para armazenamento e tratamento temático-descritivo dessas fotografias, o que contribui sobremaneira para dificultar o trabalho dos jornalistas na recuperação das imagens. Conforme percebemos, a dificuldade na busca e recuperação de imagens é causada tanto pela falta de conhecimento adequado sobre os princípios conceituais de fotografia por parte do fotógrafo, quanto pela ausência de uma política de representação de imagens e de um sistema de base de dados. Considerando as dificuldades identificadas e o arcabouço teórico levantado para a pesquisa, foi recomendado:  A participação, junto ao jornal, de profissional da informação, que, conhecedor das teorias e práticas de análise documentária de fotografias, possa coordenar e executar o tratamento da coleção crescente de imagens, facilitando o acesso e recuperação de arquivos por parte dos jornalistas.  A elaboração de uma política de indexação de imagens fotográficas para o jornal, subsidiando a prática de análise documentária. Para tanto, prevê-se que essa política possa ser orientada pelos trabalhos de Manini (2002) e Rubi e Fujita (2003).  Desenvolvimento de uma base de dados capaz de suportar o tratamento da informação, dimensionada conforme a política de indexação e o volume de arquivos diariamente incorporados à coleção. 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS O presente trabalho buscou identificar e analisar como ocorre o processamento técnico/análise documentária das imagens fotográficas de um jornal rondoniense, um dos pioneiros na cidade de Porto Velho - Rondônia. Os resultados das entrevistas e da visita in loco �demonstraram a inexistência de uma política de indexação das imagens e incorreções quanto à indexação e armazenamento. constataram, ainda, a carência de software adequado para a recuperação das fotografias. A partir disso, foram recomendadas a execução do serviço por um profissional com conhecimentos em análise documentária, uma Política de Indexação e a elaboração de uma base de dados. Conforme também apresentado, a informação imagética ganha cada vez mais espaço na sociedade e, desta forma, cresce a importância de os profissionais da informação conhecerem as melhores metodologias e práticas de tratamento e análise de imagens e fotografias. Nesse sentido, o Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal de Rondônia (2018) passa a contemplar, em seu Projeto Pedagógico de Curso, a disciplina obrigatória de “Editoração”, bem como optativas com foco no tratamento e análise de textos sincréticos e não verbais, como “Discurso e leitura de imagens”, “Linguística documentária” e “Semiótica da informação”, na expectativa de atender às demandas por profissionais da informação – bibliotecários preparados para os desafios e possibilidades de atuação na região rondoniense. REFERÊNCIAS ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 12676: Métodos de análise de documentos: determinação de seus assuntos e seleção de termos de indexação. Rio de Janeiro, 1992. BOCCATO, V. R. C.; FUJITA, M. S. L. Discutindo a análise documental de fotografias: uma síntese bibliográfica. Cadernos BAD 2, Lisboa, v. 12, n. 2, p. 84-100. CARVALHO, V. C.; FILIPPI, P.; LIMA, S. F. Como tratar coleções de fotografias. São Paulo: Arquivo do Estado; Imprensa Oficial do Estado, 2002. CUNHA, M. B.; CAVALCANTI, C. R. O. Dicionário de biblioteconomia e arquivologia. Brasília: Briquet de Lemos, 2008. GREIMAS, A.; COURTÉS, J. Dicionário de Semiótica. São Paulo: Contexto, 2008. KOSSOY, B. Fotografia e história. São Paulo: Ateliê Editorial, 2001. LANCASTER, F. W. Indexação e resumos: teoria e prática. Tradução de Antonio Agenor Briquet de Lemos. 2. ed. rev. e atual. Brasília: Briquet de Lemos, 2004. MAIMONE, G. D.; TÁLAMO, M. F. G. M. Tratamento informacional de imagens artísticopictóricas no contexto da Ciência da Informação. DataGramaZero, v. 9, n.2, 2008 MANINI, M. P. Análise documentária de fotografias: um referencial de leitura de imagens fotográficas para fins documentários. São Paulo, 2002. Tese (Doutorado em Ciências da Comunicação) – Escola de Comunicação e Artes da Universidade de São Paulo, São Paulo, 2002. MOREIRO GONZÁLEZ, J. A.; ROBLEDANO ARILLO, J. O conteúdo da imagem. Curitiba: Ed. da UFPR, 2003. �RUBI, M. P.; FUJITA, M. S. L. Elementos de política de indexação em manuais de indexação de sistemas de informação especializados. Perspectivas em Ciência da Informação, Belo Horizonte, v. 8, n.1, p. 66- 77, jan./jun. 2003. SHATFORD LAYNE, S. Sone issues in the indexing of images. Journal of the American Society for Information Science, v. 45, n. 8, p. 538-588, 1994. SHATFORD, S. Describing a Picture: a thousand words are seldom cost effective. Cataloging & Classification Quarterly, v. 4, n. 4, p.13-30, 1984. SIMIONATO, A. C. Catalogação de imagens digitais. Revista de Iniciação Científica da FFC, v. 9, n. 2, p. 116- 129, 2009. SOULAGES, F. Esthétique de la photographie. Paris: Nathan, 3 ed., 2001. SMIT, J. W. A representação da imagem. Informare. Rio de Janeiro, v. 2, n.2, p.28- 36, jul./ dez. 1996. SMIT, J. W. Análise Documentária de documentos fotográficos. In: Fabiano Couto Corrêa da Silva; Rodrigo Sales. (Org.). Cenários da organização do conhecimento: linguagens documentárias em cena. Brasília: Thesaurus, 2011. p. 265- 286. UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA. Projeto Pedagógico do Curso de Biblioteconomia (Bacharelado). Porto Velho: UNIR, 2018. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource A análise documentária de imagens fotográficas no jornal Diário da Amazônia: dificuldades e possibilidades Creator An entity primarily responsible for making the resource Jaira Silva Pedrosa Marcos Leandro Freitas Hubner Pedro Ivo Silveira Andretta Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource O objetivo desta pesquisa é analisar o processamento técnico das imagens fotográficas do jornal rondoniense Diário da Amazônia. Para tanto lançamos um percurso teórico, abrangendo tópicos como “Da imagem a fotografia”, “A fotografia como documento e fonte histórica” e “A indexação de fotografias”. Em nossa metodologia, empregamos uma abordagem exploratória, descritiva, qualitativa, utilizando como instrumento de coleta de dados entrevistas abertas com funcionários do jornal Diário da Amazônia. Em nossos resultados percebemos que os conhecimentos e procedimentos adotados pelo fotografo responsável por organizar e tratar as imagens fotográficas não são suficientes para responder as demandas dos jornalistas. A partir dessas dificuldades, colocamos como possibilidades a participação de profissional da informação junto ao jornal, a elaboração de uma política de indexação de imagens fotográficas para o jornal e o desenvolvimento de uma base de dados. Ao final, recapitulamos aspectos da discussão teórico-analítica e ressaltamos o projeto político pedagógico do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal de Rondônia, no contexto das demandas e possibilidades do mercado na região. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3231/2266-2283-1-PB.pdf a58e6447262d39884a51094193b3059a PDF Text Text A IMPLANTAÇÃO DO SISTEMA DE CONFECÇÃO DE FICHA CATALOGRÁFICA AUTOMATIZA PARA TESES E DISSERTAÇÕES NO SISTEMA DE BIBLIOTECAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA (SISBI/UFU) : RELATO DE EXPERIÊNCIA Nelson Marcos Ferreira (UFU) - nemafe@ufu.br Gizele Cristine Nunes do Couto (UFU) - gizele@ufu.br Fabiana Oliveira Oliveira Silva (UFU) - fabianas@ufu.br Paulo Assis Cunha (UFU) - paulocunha@ufu.br Pedro Henrique Aparecido Damaso de Melo (UFU) - pedro.damaso@ufu.br Resumo: O presente trabalho discorre sobre a implantação do sistema de confecção de ficha catalográfica automatizada para teses e dissertações no Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal de Uberlândia (SISBI/UFU), bem como apresenta o processo evolutivo da confecção das fichas até a implantação desse novo sistema. O sistema foi desenvolvido pelo Centro de Tecnologia da UFU (CTI) em parceria com os bibliotecários/coordenadores da atual Gestão do SISBI/UFU e usa linguagem de programação Java e banco de dados DB2. Esse sistema está vinculado ao portal do aluno da UFU, com isso, o próprio aluno acessa o sistema e gera a ficha a qualquer momento. Para o aluno mais agilidade no processo de obtenção da ficha, para o setor que confeccionava a ficha liberação do tempo de serviço dos bibliotecários para catalogação de outros materiais informacionais dentre outros benefícios. Palavras-chave: Ficha catalográfica automatizada. Catalogação. Teses e dissertação. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. A IMPLANTAÇÃO DO SISTEMA DE CONFECÇÃO DE FICHA CATALOGRÁFICA AUTOMATIZA PARA TESES E DISSERTAÇÕES NO SISTEMA DE BIBLIOTECAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA (SISBI/UFU) : RELATO DE EXPERIÊNCIA Introdução O presente trabalho discorre sobre a implantação da confecção de ficha catalográfica automatizada para teses e dissertações no Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal de Uberlândia (SISBI/UFU), bem como apresenta o processo evolutivo até a implantação desse novo sistema que ocorrerá até a segunda quinzena de maio de 2019. Em um escopo mais amplo, ficha catalográfica (FC) é entendida como um bloco de texto que contém informações bibliográficas (autor, título, local de publicação, assuntos e outros termos) necessárias para identificar e encontrar um material informacional em um determinado acervo. Ainda dentro desse escopo, FC é caracterizada fisicamente como um suporte físico em cartolina ou papel e com medidas padronizadas internacionalmente (7,5 x 12,5 cm), sendo altura e comprimento, respectivamente, utilizada para registro da entrada catalográfica em um catálogo físico. A Ficha Catalográfica, tradicionalmente como conhecemos, remonta a sua origem a partir de 1901, quando a Library of Congress (LC) começou a confeccionar fichas de seu acervo e, posteriormente, a vendê-las a outras bibliotecas e centros de documentação dentro do conceito de catalogação cooperativa. Diante das considerações supracitadas, referente ao conceito e origem das fichas catalográficas o presente trabalho versa especificamente das FC que são inseridas em trabalhos acadêmicos, teses e dissertações. Como não existem nenhum código ou regra que trate especificamente da elaboração e estrutura de fichas catalográficas, o modelo a ser seguido são as regras do Código de Catalogação Anglo- Americano (AACR2). Nele são encontradas todas as regras para a correta �catalogação de um material bibliográfico, dentro da estrutura da FC tradicionalmente difundida pela LC. Dito isto, com relação as FC inseridas em trabalhos acadêmicos, segue- se a exigência da NBR ABNT 14724/2011 Informação e documentação – Trabalhos acadêmicos – Apresentação. Na seção 4.1.3.2 da referida norma, discorre-se que no verso da folha de rosto deve (grifo nosso) conter a ficha catalográfica, conforme o Código de Catalogação Anglo-Americano vigente. (ABNT, 2011). Relato da experiência Mas especificamente, no contexto da UFU, de acordo com o documento “Instruções para discentes na submissão de TCC, Teses e Dissertações”, documento este que rege a submissão de trabalhos acadêmicos junto ao Repositório Institucional e que foi editado pelo Setor de Bibliotecas digitais, ele solicita que a versão final eletrônica do trabalho acadêmico deve conter a Ficha catalográfica com o DOI elaborada pela Divisão de Catalogação e Classificação (SECAC) do SISBI/UFU. O SECAC elabora a ficha catalográfica de trabalhos acadêmicos somente para dissertações e teses produzidas nos programas de pós- graduação da UFU. O prazo e forma de entrega da ficha catalográfica é de até 03 (três) dias úteis após o recebimento dos dados e a entrega da FC é em formato pdf via e-mail. Este setor confecciona, anualmente, aproximadamente 1000 (mil) fichas catalográficas para tese e dissertações de 43 (quarenta e três) programas de pósgraduação nas diversas áreas do conhecimento. Essas fichas são elaboradas por 05 (cinco) bibliotecários que dá uma percapta de 200 (duzentas) fichas para cada profissional. Desde que se iniciou os programas de pós-graduação strictu senso e a exigência das fichas catalográficas inseridas nas teses e dissertações na ufu a forma de confecção dessas vem sofrendo alterações dentro de um processo evolutivo. Anteriormente, elas eram confeccionadas usando-se as máquinas datilográficas. Com o advento dos computadores, essas fichas passaram a ser confeccionadas utilizando-se para isso, os processadores de texto. �Em 2016, foi feita uma nova proposta no formato de confecção das FC junto ao Secac, pelo então gerente do setor. A proposta apresentada seguia uma junção entre os softwares Microsoft Excel e Word. Dessa forma, usava-se o Excel como banco de dados e o Word como máscara para a formatação da ficha. Ou seja, no Excel se inseria os dados bibliográficos em linhas e colunas pré-estabelecidas. Após essa inserção no banco de dados do Excel abria-se o Word e gerava-se a ficha de forma automática e já formatada. Essa nova forma de confeccionar a ficha catalográfica foi um grande salto evolutivo, pois trouxe mais padronização estrutural à FC, bem como diminuiu, consideravelmente, o tempo dispensado para confeccionar a FC. No entanto, essa era uma medida paliativa, pois o que se desejava era a confecção da ficha catalográfica de forma automática em um sistema web onde os alunos forneceriam os dados e a ficha fosse gerada. Diante disso, buscaram-se soluções na internet e com outras bibliotecas que já utilizavam sistema semelhante. Foram feitos alguns contatos e os bibliotecários da USP de São Carlos repassaram o código fonte do sistema gerador de ficha catalográfica automatizada via internet que eles utilizavam. Esse código foi enviado aos analistas do CTI da UFU que analisaram o código para aferirem se era possível a implantação sem reescrever um novo código, somente fazendo algumas adaptações. Diante da análise e especificidade do nosso caso, onde as fichas catalográficas recebem um número de DOI, sendo esse sistema pioneiro em todo Brasil, os analistas de sistema da UFU resolveram escrever um novo código. Diante disso, o novo código foi escrito em java e utilizando banco de dados DB2. Essa aplicação está alocada dentro do portal do aluno. Nesse portal são armazenados os dados acadêmicos de todos os alunos. Logo que o aluno acessa o portal com seu usuário e senha, se apresenta para ele um menu de solicitações. Dentro desse menu ele tem o item Ficha catalográfica. Ao clicar nesse item abre-se um formulário onde o mesmo irá informar os dados bibliográficos de seu trabalho acadêmico. �Alguns desses dados já vem preenchido por “defualt”, oriundos do cadastro acadêmico do aluno, como por exemplo: nome do aluno, ano de nascimento e curso de pós-graduação. Vale salientar: como a aplicação para geração da ficha catalográfica está integrada ao acadêmico do aluno o próprio programa já gera automaticamente o número de Cutter baseado em seu sobrenome, bem como o primeiro e único assunto da FC de acordo com o programa de pós-graduação ao qual ele está matriculado, além do número de classificação de acordo com esse assunto. Para a geração do número de classificação e o assunto foi feito um mapeamento dos programas de pós-graduação atrelando cada um deles a um assunto e a um número dentro da CDU. Essa tarefa ficou a cargo da Bibliotecária coordenadora da Divisão de Aquisição Processamento Técnico. Considerações Finais Acredita-se que essa nova forma automatizada de confecção da ficha catalográfica trará inúmeros benefícios a toda a comunidade acadêmica. Para os alunos, autonomia de gerar a FC a qualquer momento sem ter que esperar o prazo de 03 (três) dias uteis requerido pelo setor de catalogação, bem como editar dos dados da ficha a qualquer momento. Para o Setor de Catalogação, otimização no processo de confecção das FC e liberação das horas de trabalho que seriam empregadas na confecção das FC para a catalogação de outros materiais informacioanias. Para os gestores, a captação de indicadores bibliométricos referente a geração das fichas de forma automatizada. Abaixo imagens do novo sistema automatizado de geração de ficha catalográfica: �Figura 1 – Ficha Catalográfica gerada pelo sistema Fonte: Dos autores REFERÊNCIAS ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. NBR 14724: informação e documentação: trabalhos acadêmicos: apresentação. 3. ed. Rio de Janeiro: ABNT, 2011. CÓDIGO de catalogação anglo-americano. 2. ed., rev. 2002. São Paulo: FEBAB, 2004. SILVA, Rosilaine Cristina; MELO, Daniela Fátima Mendonça. Instruções para discentes na submissão de TCC, TCR, teses e dissertações. Disponível em: https://repositorio.ufu.br/static/sobre/instrucoes_discente.pdf. Acesso em: 4 abr. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource A IMPLANTAÇÃO DO SISTEMA DE CONFECÇÃO DE FICHA CATALOGRÁFICA AUTOMATIZA PARA TESES E DISSERTAÇÕES NO SISTEMA DE BIBLIOTECAS DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA (SISBI/UFU) : RELATO DE EXPERIÊNCIA Creator An entity primarily responsible for making the resource Nelson Marcos Ferreira Gizele Cristine Nunes do Couto Fabiana Oliveira Oliveira Silva Paulo Assis Cunha Pedro Henrique Aparecido Damaso de Melo Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource O presente trabalho discorre sobre a implantação do sistema de confecção de ficha catalográfica automatizada para teses e dissertações no Sistema de Bibliotecas da Universidade Federal de Uberlândia (SISBI/UFU), bem como apresenta o processo evolutivo da confecção das fichas até a implantação desse novo sistema. O sistema foi desenvolvido pelo Centro de Tecnologia da UFU (CTI) em parceria com os bibliotecários/coordenadores da atual Gestão do SISBI/UFU e usa linguagem de programação Java e banco de dados DB2. Esse sistema está vinculado ao portal do aluno da UFU, com isso, o próprio aluno acessa o sistema e gera a ficha a qualquer momento. Para o aluno mais agilidade no processo de obtenção da ficha, para o setor que confeccionava a ficha liberação do tempo de serviço dos bibliotecários para catalogação de outros materiais informacionais dentre outros benefícios. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3230/2265-2282-1-PB.pdf 5733276e92b07e4552900096ddb77608 PDF Text Text A Gestão da Informação nos TCC da UFF e UFRJ: uma breve análise de citações Luana Quintal de Souza (UFF) - luanaqs@id.uff.br Michely Jabala Mamede Vogel (UFF) - michelyvogel@gmail.com Resumo: A Gestão da Informação é atividade imprescindível às organizações, pois proporciona subsídios para tomada de decisão, além de permitir melhor desenvolvimento das atividades gerenciais, e cabe ao bibliotecário, enquanto profissional da informação, tanto a função de agente produtor e mediador de conteúdos informacionais, como também a função de gestor informacional. Tal competência, idealmente, deve ser desenvolvida ainda na graduação, e para tanto, conhecer os principais autores da área da gestão pode facilitar o aprendizado. Nesse sentido, este trabalho faz um levantamento dos Trabalhos de Conclusão de Curso de Biblioteconomia e Documentação da Universidade Federal Fluminense e da Universidade Federal do Rio de Janeiro, para identificar os autores mais citados e a presença das publicações deles nas bibliotecas universitárias que atendem os cursos onde os TCC foram realizados. Empregou-se na pesquisa a Bibliometria para a mensuração da produção, realizando a pesquisa nos catálogos e repositórios das instituições escolhidas e organizou os dados, a fim de elaborar gráficos que identifiquem os trabalhos e a análise das referências mais utilizadas pelos alunos. Ao todo foram analisados nove trabalhos, defendidos entre o ano de 2004 e 2014, os quais utilizaram 339 referências, 251 autores. Concluiu-se que ainda são poucas as pesquisas sobre o tema na graduação de Biblioteconomia, porém acredita-se na relevância do tema por ser uma das atuações do Bibliotecário. Palavras-chave: Gestão da Informação. Trabalho de Conclusão de Curso. Biblioteconomia UFF. Biblioteconomia – UFRJ. Análise de Citações. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. A Gestão da Informação nos TCC da UFF e UFRJ: uma breve análise de citações Videografia: ( ) Sim (x) Não Eixo Temático: Gestão de Bibliotecas Introdução: As organizações, frente às inovações tecnológicas e do aumento da produção de conteúdo, precisam otimizar o tempo e aperfeiçoar a qualidade de recuperação da informação, gerando conhecimento como ferramenta estratégica e competitiva. Esse cenário reforça a importância da Gestão da Informação (GI) como atividade imprescindível às organizações. A informação é compartilhada em tempo real, por diferentes suportes e distintos veículos de comunicação, o que dificulta seu tratamento, organização e recuperação. Nesse contexto, a GI tem como função identificar, coletar, tratar, organizar, recuperar e disseminar a informação, proporcionando diversas vantagens para o desenvolvimento institucional. Starec e outros (2005, p. 48) afirmam que “na era da informação e da sociedade interativa e interligada em tempo real na qual vivemos, a informação é o principal ativo na luta pela sobrevivência das organizações”. A GI proporciona subsídios para tomada de decisão, além de permitir melhor desenvolvimento das atividades gerenciais. Silva e Vitorino (2016, p. 245) declaram que “do intuito de planejamento e acompanhamento, do crescente volume de informação à disposição, aliados ao desejo de controle, emerge, nas organizações, a necessidade da Gestão da Informação”. Nesse processo, a informação, quando tratada adequadamente, também pode agregar valor ao negócio. É possível encontrar na literatura diversos autores que abordam as principais etapas e atividades que envolvem a GI, bem como seus objetivos e funções. Com base em Beal (2004) e Oliveira e Bertucci (2003), entende-se que para a GI ser realizada com êxito, faz-se necessário estabelecer um conjunto de diretrizes que possibilitem o acesso à informação relevante, precisa e com qualidade. Para a realização do gerenciamento da informação é fundamental que a organização disponha de recursos tecnológicos e de pessoal qualificado, além de uma política informacional alinhada aos objetivos da organização. Considerando que a GI agrega valor para as organizações, por fornecer condições competitivas, destaca-se que o estudo dessa gestão se torna inerente as diferentes áreas do conhecimento. Silva e Vitorino (2016, p. 244) destacam que a “Gestão da Informação refere-se às atividades relacionadas à informação, fazendo intersecção com as áreas de Ciência da Informação, Sistemas de Informação, Tecnologia da Informação e Gestão do Conhecimento”. A Ciência da Informação “dedica-se tanto ao estudo das propriedades gerais e das condições da informação �quanto aos processos que possibilitam seu processamento, sua disponibilização e seu uso efetivo”. (SOUZA; DIAS; NASSIF, 201, p. 59). Ao identificar a necessidade de gerenciar os recursos informacionais de maneira eficaz, as organizações buscam investir em recursos humanos. Essa busca por mão de obra qualificada faz com que as empresas identifiquem os profissionais mais aptos a realizar as atividades relacionadas ao tratamento, organização e recuperação da informação. O Bibliotecário tem a capacidade de trabalhar com o ciclo de vida da informação de maneira eficiente, proporcionando vantagem para as organizações em que atua. Baseado em Silva e Silva (2012), podemos entender que o papel do bibliotecário vai além da atuação dentro de bibliotecas e centros de informação, segundos os autores, além da função de agente produtor e mediador de conteúdos informacionais, os bibliotecários, desempenham também a função de gestor informacional. Arruda, Marteleto e Souza (2000, apud PIZZARRO; DAVOCK, 2008), destacam que os Bibliotecários, enquanto profissionais da informação, estão sendo instados a reafirmar sua importância e seu valor para o mundo do trabalho em meio à transição para um novo modelo de qualificação profissional. O mercado precisa de profissionais polivalentes, que dominem o universo tecnológico e que sejam capazes, não só de organizar, mas principalmente de gerenciar o acervo informacional. Observado a relação da GI com a prática bibliotecária, foi realizado um levantamento dos Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) das Universidades Federais do Rio de Janeiro que oferecem o curso de Biblioteconomia – Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e Universidade Federal Fluminense (UFF) – com o objetivo de identificar as pesquisas dos formandos relacionadas ao campo de estudo do gerenciamento da informação (SOUZA, 2018). A Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro – UNIRIO não pode ser incluída porque não foi encontrada a temática nos TCC disponíveis para consulta. Com base nisso, este trabalho tem por objetivo apresentar uma análise dos autores citados e a presença das publicações deles nas bibliotecas universitárias que atendem os cursos onde os trabalhos foram realizados. A escolha pela graduação ocorre, pois acredita-se ser o início da relação e das práticas relacionadas entre o fazer técnico bibliotecário e a Gestão da Informação. Método da pesquisa: Trata-se de pesquisa de natureza exploratória, que busca identificar, descobrir ou gerar hipóteses sobre alguns fenômenos ou parcelas. Ainda sobre o caráter exploratório, Gil (2010, p.41) salienta que a pesquisa exploratória é “aquela que permite proporcionar maior familiaridade com o problema com vistas a tomá-lo mais explícito ou a construir hipóteses”. Por conseguinte, a pesquisa exploratória dedica-se ao estudo descritivo dos dados, pois tem como objetivo documentar, determinar e desenvolver as características dos eventos explorados. Para tanto, foi realizada a mensuração da produção científica por meio da Bibliometria, que é definida como o “estudo da mensuração do progresso científico e tecnológico e que consiste na avaliação quantitativa e na análise das intercomparações da atividade, produtividade e progresso científico” (SILVIA; BIANCHI, 2001, p.6). Os estudos métricos têm o papel de medir a ciência, possibilitando o acompanhamento da produção científica e auxiliando no desenvolvimento de novas �pesquisas. Isso porque através das métricas é possível mapear e organizar a produção, identificando as lacunas ou não de determinadas áreas. A Bibliometria, através de seus instrumentos e estudos, é capaz de realizar um mapeamento da produção científica, coletando dados relevantes para a comunidade e identificando as perspectivas e comportamentos da ciência. Foi realizada a pesquisa por títulos ou palavras-chave que apresentavam os termos “Gestão da Informação” e “Gestão Estratégica da Informação” nos TCC de Biblioteconomia da UFF e da UFRJ. Resultados e Discussão: A partir da pesquisa, coleta e organização dos dados, foi possível mapear a produção sobre Gestão da Informação nos TCC de Biblioteconomia das Instituições UFF e UFRJ. 1) a UFRJ disponibiliza todos os trabalhos de Biblioteconomia e Gestão de Unidades de Informação no Repositório Institucional PHANTEON, desde a primeira turma em 2010; 2) a UFF não possui nenhum trabalho com disponibilidade completa no repositório, apenas trabalhos catalogados no sistema Pergamum, o que implicou a visita à sua Biblioteca Central para leitura do título, resumo e identificação das referências. Dessa forma, foram obtidos nove trabalhos, entre os anos de 2004 e 2014 que utilizaram o termo Gestão da Informação no título e/ou nas palavras-chave. Destaca-se que até 2010 não havia sido defendido nenhum TCC na UFRJ, uma vez que o curso foi criado em 2006 e sua primeira turma foi formada no ano de 2010. Neste ano apenas um trabalho utilizou o termo Gestão da Informação como palavra-chave. A UFF possui desde 2004 TCC que versavam sobre o tema, porém, após a criação do curso de Biblioteconomia e Gestão de Unidades de Informação da Universidade Federal do Rio de Janeiro, não foram encontrados trabalhos de Gestão da Informação na Instituição. O destaque anual foi em 2013, com três trabalhos defendidos na UFRJ. Os trabalhos apresentaram 339 referências no total e 251 autores. Após análise, destaca-se, no Gráfico 2, os autores mais citados: Gráfico 1: Autores mais citados DAVENPORT, Thomas H. VALENTIN, Marta Lígia Pomim. PRUSAK, Laurence. AGNER, Luiz CIANCONI, Regina de Barros. TAKEUCHI, Hirotaka. NONAKA, Ikujiro MCGEE, James. GUEDES, Vânia Lisboa da Silveira. CHOO, Chun Wei. 0 2 4 6 8 10 Fonte: Dados da pesquisa O corte foi de quatro ocorrências ou mais. Esses autores foram utilizados em referências de livros e artigos, tendo destaque para o livro “Ecologia da Informação” de Davenport, citado cinco vezes em suas diferentes edições. O gráfico 4, a seguir, apresenta os títulos mais citados pelos alunos. �Gráfico 2: Relação de autores e títulos mais citados Fonte: Dados da pesquisa Diante dos resultados, verificou se os documentos citados faziam parte do acervo das bibliotecas da UFF e UFRJ, para assim, identificar a colaboração da biblioteca universitária as pesquisas dos discentes. Dessa forma, foi realizada uma pesquisa nos catálogos das bibliotecas das universidades e identificou-se o seguinte cenário: 1) os títulos “Gestão da Informação na sociedade do conhecimento” e “Sociedade da Informação no Brasil: livro verde” não foram localizados em nenhumas das bibliotecas das instituições; 2) o título “A organização do conhecimento: como as organizações usam a informação para criar significado, construir conhecimento e tomar decisão” não foi localizado na UFRJ, enquanto o catálogo da UFF apresentou seis exemplares do mesmo e 3) o livro com mais exemplares disponíveis em ambas instituições, em suas diferentes bibliotecas foi “Criação de conhecimento na empresa, em suas diferentes edições”. Conclusões: A busca pelo termo Gestão da Informação resultou em TCC que foram desenvolvidos com diferentes objetivos e perspectivas. A recuperação desses trabalhos proporcionou: 1) uma análise quanto ao período de defesa dos TCC; 2) a identificação dos autores mais citados e dos títulos mais referenciados para construção teórica do tema; 3) a disponibilidade dos títulos nas bibliotecas que atendem os cursos. Apresenta-se um breve cenário do desempenho das Bibliotecas Universitárias das instituições, visto que, ambas apresentaram desfalques dos livros mais utilizados pelos alunos no período pesquisado. A Biblioteca Universitária possui como uma de suas principais funções apoiar o aprendizado dos estudantes, disponibilizando uma bibliografia adequada com as atividades de ensino, pesquisa e extensão da universidade à qual ela está ligada. Por isto, destaca-se a importância de verificar os assuntos de interesse dos alunos durante a graduação, para que assim, possa adequar-se às suas necessidades. Constata-se que a bibliometria pode auxiliar a produção científica, isso porque ela possibilita a identificação de gaps na literatura, influenciando a evolução das pesquisas. Concluiu-se que ainda são poucas as pesquisas na graduação sobre a Gestão da Informação. Esse cenário pode impactar a atuação profissional do Bibliotecário na área, visto que, observa-se a falta de interesse por um tema �valoroso. Para contextualizar a importância da temática, realizou-se uma rápida pesquisa do termo “Gestão da Informação” na base Brapci e Benancib, obtendo 584 e 86 resultados respectivamente. Conforme visto no referencial teórico, a informação se tornou o artefato de maior valor para as organizações, influenciando no desenvolvimento de qualquer instituição que queira se perpetuar. De modo a complementar esse estudo, sugere-se uma análise mais ampla no que diz respeito aos níveis de produção acadêmica. As análises devem contemplar as pesquisas de estudantes de mestrado e doutorado, buscando as produções de outras regiões do Brasil e, se oportuno, o mapeamento da produção internacional. Sugere-se também um acompanhamento periódico para checar a evolução das referências, verificando a permanência ou surgimento de novos autores e títulos mais referenciados. Referências: BEAL, Adriana. Gestão estratégica da informação: como transformar a informação e a tecnologia da informação em fatores de crescimento e de alto desempenho nas organizações. São Paulo: Atlas, 2004. GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4 ed. São Paulo: Atlas, 2010. 175 p. OLIVEIRA, Marlene. BERTUCCI, Maria da Graça Euládio de Souza. A pequena e média empresa e a gestão da informação. Inf. & Soc.: Est., João Pessoa, v. 13, n. 2, p. 65-87, jul./dez. 2003 PIZZARRO, Daniella Câmara. DAVOK, Delsi Fries. O papel do bibliotecário na gestão da informação Empresarial: uma pesquisa bibliográfica em Periódicos nacionais de biblioteconomia e ciência da informação. Revista ACB: Biblioteconomia em Santa Catarina, Florianópolis, v.13, n.1, p.37-58, jan./jun., 2008. SILVA, Elizabeth Coelho Rosa e. VITORINO, Elizete Vieira. A Gestão da Informação sob a abordagem da Ecologia: possibilidades à competência em informação. Em Questão, Porto Alegre, v. 22, n. 1, p. 242-266, jan/abr. 2016. Disponível em: http://seer.ufrgs.br/index.php/EmQuestao/article/view/55547 Acesso em: 01 abr. 2019 SILVA, Iran Cavalcanti da. SILVA, Edson Rodrigues. Atuação do bibliotecário na gestão da informação e do conhecimento em organizações pública e privada. In: ENCONTROREGIONAL DE ESTUDANTES DE BIBLIOTECONOMIA, DOCUMENTAÇÂO, CIÊNCIA E GESTÃO DA INFORMAÇÃO, 15., 2012, Cariri. Anais… Cariri: UFC, 2012. SOUZA, Luana Quintal de. Gestão da Informação: análise bibliométrica dos trabalhos de conclusão de curso de Biblioteconomia da UFF e UFRJ. 2018. 59f. Trabalho de Conclusão de Curso – Universidade Federal Fluminense, Niterói, 2018. SOUZA, E. D.; DIAS, E. J. W.; NASSIF, M. E. A gestão da informação e do conhecimento na Ciência da Informação: perspectivas teóricas e práticas organizacionais. Informação & Sociedade: Estudos, João Pessoa, v.21, n.1, p. 55-70, jan./abr. 2011. STAREC, C.; GOMES, E. B. P.; CHAVES, J. B. L. (Org.). Gestão estratégica da Informação e Inteligência Competitiva. São Paulo: Saraiva, 2005. 351p. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource A Gestão da Informação nos TCC da UFF e UFRJ: uma breve análise de citações Creator An entity primarily responsible for making the resource Luana Quintal de Souza Michely Jabala Mamede Vogel Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource A Gestão da Informação é atividade imprescindível às organizações, pois proporciona subsídios para tomada de decisão, além de permitir melhor desenvolvimento das atividades gerenciais, e cabe ao bibliotecário, enquanto profissional da informação, tanto a função de agente produtor e mediador de conteúdos informacionais, como também a função de gestor informacional. Tal competência, idealmente, deve ser desenvolvida ainda na graduação, e para tanto, conhecer os principais autores da área da gestão pode facilitar o aprendizado. Nesse sentido, este trabalho faz um levantamento dos Trabalhos de Conclusão de Curso de Biblioteconomia e Documentação da Universidade Federal Fluminense e da Universidade Federal do Rio de Janeiro, para identificar os autores mais citados e a presença das publicações deles nas bibliotecas universitárias que atendem os cursos onde os TCC foram realizados. Empregou-se na pesquisa a Bibliometria para a mensuração da produção, realizando a pesquisa nos catálogos e repositórios das instituições escolhidas e organizou os dados, a fim de elaborar gráficos que identifiquem os trabalhos e a análise das referências mais utilizadas pelos alunos. Ao todo foram analisados nove trabalhos, defendidos entre o ano de 2004 e 2014, os quais utilizaram 339 referências, 251 autores. Concluiu-se que ainda são poucas as pesquisas sobre o tema na graduação de Biblioteconomia, porém acredita-se na relevância do tema por ser uma das atuações do Bibliotecário. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3229/2264-2281-1-PB.pdf 29dff657656410f04e7239d1c79d31a6 PDF Text Text A GESTÃO E O USO DOS DISPOSITIVOS DE COMUNICAÇÃO DA WEB SOCIAL PELA BIBLIOTECA E ARQUIVO UNIVERSITÁRIOS Raquel do Rosário Santos (UFBA) - quelrosario@gmail.com Jade de Jesus dos Santos (UFBA) - jade.santtos16@gmail.com Ingrid Paixão de Jesus (UFBA) - ingridpaixao191@gmail.com Livia Santos de Freitas (UFBA) - freitas_livia@hotmail.com Louise Anunciação Fonseca de Oliveira do Amaral (UFBA) - soulouise@gmail.com Resumo: Introdução: Os dispositivos de comunicação da web social vêm se tornando aliados dos bibliotecários e arquivistas na amplificação e promoção das atividades de mediação da informação, como também favorecendo uma maior interação com os usuários. Objetivo: Analisar as interferências dos dispositivos de comunicação do Memorial Arlindo Coelho Fragoso e da Biblioteca Bernadete Sinay Neves na comunidade da Escola da Politécnica da UFBA, analisando seus impactos e sua abrangência. Metodologia: Pesquisa descritiva, que teve como método o estudo de casos, sendo os objetos de investigação a Biblioteca Bernadete Sinay Neves e o Memorial Arlindo Coelho Fragoso da Escola Politécnica da Universidade Federal da Bahia. Como instrumentos de coleta de dados adotou-se questionários direcionados aos estudantes e gestores e colaboradores da Biblioteca e do Memorial. Resultados: Foi possível constatar a necessidade de adotar novos métodos de interação com os usuários, utilizando linguagens diferentes, promovendo publicações que podem agregar novos conhecimentos à formação desses usuários. Conclusões: É necessário avaliar e redimensionar os métodos e as técnicas de promoção e realização das atividades de mediação da informação, também é essencial ressignificar esses ambientes informacionais a fim de torna-los mais dialógicos e interativos, propiciando a atuação dos seus profissionais e que esses consigam manter seus usuários atualizados e interessados nos produtos e serviços disponibilizados. Palavras-chave: web social; mediação da informação – web social; gestão- web social; biblioteca universitária; arquivo universitário Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. 1 INTRODUÇÃO Este trabalho é resultado parcial do projeto de pesquisa intitulado Mediação, gestão da informação e a web social no arquivo e na biblioteca: práticas de (re)significação para a construção do conhecimento, cujo objetivo geral foi analisar as interferências dos dispositivos de comunicação do Memorial Arlindo Coelho Fragoso e da Biblioteca Bernadete Sinay Neves na comunidade da Escola da Politécnica da UFBA, analisando seus impactos e sua abrangência. Nesse sentido, o termo dispositivo de comunicação da web social, a exemplo das mídias e das redes sociais, vem sendo adotado por Santos, que o conceitua, em sua pesquisa realizada em 2015, como recursos de comunicação que apresentam implicações sociais, práticas e semiológicas. A pesquisa se caracteriza como descritiva e tem como método o estudo de casos, visto que tem influenciado no fortalecimento de uma colaboração entre seus objetos de investigação: a Biblioteca Bernadete Sinay Neves e o Memorial Arlindo Coelho Fragoso da Escola Politécnica da Universidade Federal da Bahia. Para alcançar o objetivo citado foram elaborados questionários direcionados aos estudantes e aos gestores desses ambientes. Dentre os resultados observados foi possível constatar a necessidade de adoção de novos métodos de interação com os usuários, utilizando-se de uma linguagem diferenciada e promovendo publicações que podem vir a agregar novos conhecimentos à formação desses usuários. Com as análises dos dados também foi possível compreender que é necessário modificar constantemente a maneira de promover as atividades de mediação da informação, transformando o ambiente em um espaço mais comunicativo e interativo com e para os usuários. �2 REVISÃO DE LITERATURA A biblioteca e a instituição arquivística possuem objetivos em comum, entre eles, o apoio no desenvolvimento intelectual dos sujeitos sociais. Apesar da documentação e de algumas atividades ter especificidades, ambos os ambientes realizam a mediação da informação para suprirem as necessidades informacionais dos seus usuários. É relevante que os bibliotecários e os arquivistas identifiquem e auxiliem os usuários em suas necessidades informacionais tornando-se profissionais proativos no desenvolvimento de ações de mediação da informação. Dessa maneira, esses profissionais podem ser reconhecidos como agentes ativos na realização de ações que favoreçam a recuperação, o acesso e uso da informação, alcançando a competência descrita por Valentim e Souza (2013, p. 94) quando afirmam que estes podem “[...] aprender a nadar em um oceano de informações prospectando e coletando informações relevantes para a sobrevivência e para a compreensão de um ambiente [...] cada vez mais dinâmico e mutável.” Dessa maneira, pode-se entender que apenas o contato presencial não é o suficiente para que se possa compreender e conhecer as mudanças cada vez mais constantes do perfil dos usuários da informação. Nesse cenário, as redes sociais, no ambiente da web, tornam-se agrupamentos virtuais utilizados para fins profissionais, de entretenimento, políticos, entre tantos outros, e nesse ambiente virtual os usuários conseguem produzir conteúdos, disseminar e agregar informações. (RIBEIRO; LEITE; LOPES, 2014). Assim, torna-se importante que a biblioteca e o arquivo passem a adotar esses recursos para interagir com seus usuários. 3 METODOLOGIA O objetivo geral desta pesquisa foi analisar as interferências dos dispositivos de comunicação do Memorial Arlindo Coelho Fragoso e da Biblioteca Bernadete Sinay Neves na comunidade da Escola da Politécnica da UFBA, analisando seus impactos e sua abrangência. Vale destacar que tem sido �desenvolvida uma parceria entre a Biblioteca e o Memorial supracitados para disponibilização comum dos dispositivos de comunicação da web social. A metodologia desta pesquisa foi classificada em descritiva, pois foi necessário compreender as necessidades e as características da população (GIL, 2010). Como método, esta pesquisa se caracteriza como estudo de casos, já que foi necessário perceber as especificidades de cada ambiente informacional e mediadores da informação, interligados ao âmbito dos dispositivos de comunicação da web social, visando também observar se a interferência está sendo efetiva e bem avaliada pelos usuários. Para que o objetivo pudesse ser alcançado, foi adotado como instrumento de coleta de dados o questionário, sendo este estruturado em questões objetivas e discursivas, sendo elaborado e disponibilizado virtualmente, através do e-mail. 4 ANÁLISE E DISCUSSÃO DOS RESULTADOS Os resultados apresentados neste texto referem-se ao recorte de dois (2) questionários, aplicados aos estudantes e aos gestores do Memorial e da Biblioteca citados. O primeiro questionário, direcionado aos estudantes, totalizou 158 respostas, esse instrumento favoreceu a apresentação de novas ações de mediação da informação, assim como, possibilitou aos respondentes apresentarem sugestão de ações que achavam pertinentes, além de opiniões e críticas sobre os serviços já existentes. Vale ressaltar que essa amostra foi selecionada por acessibilidade, integrando os estudantes que responderam o questionário eletrônico. Quanto aos dispositivos de comunicação da web social mais acessados foi constatado que o instagram é a primeira opção de dispositivo, em relação ao acesso, pelos usuários e em segundo lugar o facebook. Esse resultado auxilia no processo de aproximação das bibliotecas e dos arquivos com seus usuários, em ambiente virtual, sendo o primeiro aspecto a tentativa de estabelecer uma relação para informá-los sobre novidades nos acervos, produtos e serviços, melhorias no ambiente físico, eventos etc., que as unidades de informação têm a oferecer e no segundo momento, ampliar as perspectivas de uso do acervo, interação com esse e outros usuários, para favorecer a apropriação da informação. �Os estudantes também indicaram sugestões de ações de mediação da informação que podem ser realizadas ou ampliadas por meio dos dispositivos de comunicação. Esses comentários são importantes para que a Biblioteca e o Arquivo consigam planejar algumas atividades com base nos interesses que foram identificados na pesquisa. Foi perceptível que muitas sugestões se referem às possíveis ações que podem tornar a biblioteca e o arquivo universitários mais ativos e dialógicos, fortalecendo a relação com os usuários. Dessa maneira, podese afirmar que os usuários consideram a biblioteca e o arquivo como ambientes que vão além da possibilidade de acesso aos documentos, fomentando o estudo e a pesquisa, mas também como ambiente que auxiliam, de maneira interativa e dinâmica, o uso e a apropriação da informação. O segundo questionário que foi aplicado junto as gestoras da Biblioteca e do Memorial, sendo dividido em dois eixos, composto de 6 (seis) questões no total, tanto objetivas quanto explicativas, caso assim, o respondente sentisse necessidade. Os resultados apresentados, a partir dos dados coletados com o questionário, se referem às atividades de divulgação, ação de suma importância aos ambientes de informação pesquisados. Assim, foi constatado que a Biblioteca e o Memorial promovem a divulgação com certa similaridade, no que tange aos seguintes aspectos: atividades realizadas pela Unidade de Informação; serviços e produtos; dispositivos de comunicação; acervo/novas aquisições. Quanto à ocorrência das atividades de mediação da informação, a gestora do Memorial indicou que os eventos são divulgados por meio do website; facebook; e-mail e da página (menu) do Memorial no website da Escola Politécnica. Já o acervo é apresentado aos usuários por meio do facebook e website do Memorial. A gestora da Biblioteca afirmou que utiliza a fanpage, e-mail da Biblioteca e os treinamentos realizados regularmente como recursos de divulgação das atividades realizadas, esse resultado corrobora com Valentim e Souza (2013) quando afirmam que esses profissionais podem tornar esses ambientes mais dinâmicos e mutáveis. Assim, constata-se a relevância dos dispositivos de comunicação, entre eles os da web social, na percepção dos gestores, no processo de visibilidade dos produtos e serviços dessas unidades �informacionais, a fim de dar conhecimento e atrair os usuários para esses ambientes. 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS Por meio dessa pesquisa, com a aplicação dos questionários, foi possível perceber que os dispositivos de comunicação, especialmente os da web social, podem ser utilizados não somente como canais de comunicação com os usuários sobre serviços ofertados pelas Unidades, como também podem ser entendidos como apoiadores e amplificadores das ações e relações entre os gestores e colaboradores. Os valores que emergem com a web social se tornam cada vez mais evidentes e necessários para o desenvolvimento social do sujeito. Nesse sentido, é necessário que, tanto as bibliotecas quanto os arquivos universitários, utilizem dispositivos de comunicação da web social, adequando-os a sua realidade e necessidade, de modo que esses dispositivos auxiliem nas atividades de mediação desenvolvidas por esses ambientes de informação, ampliando o espaço de interlocução entre arquivo e biblioteca com seus usuários. REFERÊNCIAS GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 5. ed. São Paulo: Atlas, 2010. RIBEIRO, Adriana; LEITE, Ramon Silva; LOPES, Humberto Elias Garcia. Análise do uso das redes sociais em bibliotecas universitárias brasileiras. Rev. digit. bibliotecon. cienc. inf., Campinas, v. 12, n. 3, p. 5-27, set./dez. 2014. SANTOS, Raquel do Rosário Santos. Gestão dos dispositivos de comunicação da web social: potencializando as atividades de mediação da informação e do conhecimento em bibliotecas universitárias brasileiras. 304 f. 2015. Tese (Doutorado em Ciência da Informação) – Universidade Federal da Paraíba, João Pessoa, 2015. VALENTIM, Marta Lígia Pomim; SOUZA, Juliete Susann Ferreira de. Fluxos de informação que subsidiam o processo de inteligência competitiva. Encontros Bibli: revista eletrônica de biblioteconomia e ciência da informação, Florianópolis, v. 18, n. 38, p. 87-106, nov. 2013. AGRADECIMENTO O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Brasil (CAPES) - Código de Financiamento 001. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource A GESTÃO E O USO DOS DISPOSITIVOS DE COMUNICAÇÃO DA WEB SOCIAL PELA BIBLIOTECA E ARQUIVO UNIVERSITÁRIOS Creator An entity primarily responsible for making the resource Raquel do Rosário Santos Jade de Jesus dos Santos Ingrid Paixão de Jesus Livia Santos de Freitas Louise Anunciação Fonseca de Oliveira do Amaral Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Introdução: Os dispositivos de comunicação da web social vêm se tornando aliados dos bibliotecários e arquivistas na amplificação e promoção das atividades de mediação da informação, como também favorecendo uma maior interação com os usuários. Objetivo: Analisar as interferências dos dispositivos de comunicação do Memorial Arlindo Coelho Fragoso e da Biblioteca Bernadete Sinay Neves na comunidade da Escola da Politécnica da UFBA, analisando seus impactos e sua abrangência. Metodologia: Pesquisa descritiva, que teve como método o estudo de casos, sendo os objetos de investigação a Biblioteca Bernadete Sinay Neves e o Memorial Arlindo Coelho Fragoso da Escola Politécnica da Universidade Federal da Bahia. Como instrumentos de coleta de dados adotou-se questionários direcionados aos estudantes e gestores e colaboradores da Biblioteca e do Memorial. Resultados: Foi possível constatar a necessidade de adotar novos métodos de interação com os usuários, utilizando linguagens diferentes, promovendo publicações que podem agregar novos conhecimentos à formação desses usuários. Conclusões: É necessário avaliar e redimensionar os métodos e as técnicas de promoção e realização das atividades de mediação da informação, também é essencial ressignificar esses ambientes informacionais a fim de torna-los mais dialógicos e interativos, propiciando a atuação dos seus profissionais e que esses consigam manter seus usuários atualizados e interessados nos produtos e serviços disponibilizados. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3228/2263-2280-1-PB.pdf 075e535579df5e71f3edbed2e9936393 PDF Text Text A ESCUTA SENSÍVEL SOB O OLHAR DO BIBLIOTECÁRIO: UM DIÁLOGO CENTRADO NA SENSIBILIDADE E NA ATENÇÃO AO USUÁRIO Diana Silva dos Santos (UFPB) - diana092santos@gmail.com Edna Gomes Pinheiro (UFPB) - ednagomespi@yahoo.com.br Resumo: Mostra a preocupação em inserir as práticas da escuta sensível nas bibliotecas, visando a valorização destas práticas. Ressalta que o referencial teórico está centrado no pensamento de Barbier (1993; 1998) e de Freire (1985). Aborda como problematica de pesquisa as questões: Qual a dimensão da escuta sensível nas práxis bibliotecária que podem fortalecer a mediação das necessidades e desejos informacionais dos usuários? A escuta sensível pode contribuir para otimizar a qualidade no atendimento aos usuários de Bibliotecas?. Tem como objetivo geral: analisar a arte de ouvir dos bibliotecários-gestores no cotidiano das seguintes bibliotecas: Biblioteca Central da Universidade Federal da Paraíba; Biblioteca da Faculdade Internacional da Paraíba; Biblioteca Pública Juarez Gama Batista e; Biblioteca do Instituto Federal de Educação, Ciência/Tecnologia da Paraíba. È uma pesquisa de caráter exploratória, descritiva de abordagem qualitativa, construida por meio de entrevistas. Conclui, que no contexto de diálogos da Biblioteconomia e da Ciência da Informação, é necessário um debate sobre a arte de ouvir com respeito, frente os desafios de uma relação significativa entre bibliotecário e usuário no processo ouvir/dialogar. E, ainda, que a escuta sensível é considerada uma ferramenta de suma importância para os bibliotecários captarem as necessidades dos usuários da biblioteca, pois saber escutar é uma tarefa imprescindível para o sucesso das relações interpessoais. Palavras-chave: Escuta sensível. Bibliotecário. Arte de ouvir – bibliotecário Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. EIXO TEMÁTICO 6 - Gestão de Bibliotecas INTRODUÇÃO A concepção e visão de organização com foco na necessidade de mudança de padrões e enfoques, trazendo como consequência fundamental a valorização do seu staff tem se tornado uma realidade a partir da década de 1980 (JURAN, 1992). Assim sendo, as Bibliotecas na busca de compreender melhor as mudanças de paradigmas decorrentes do surgimento das tecnologias de informação e comunicação e, das exigências do mundo do trabalho, não podem prescindir do que Barbier (1993; 1998), denomina escuta sensíva, visto que os bibliotecários precisam captar as necessidades dos usuários, precisam ter a habilidade da escuta para fazer uma análise e intepretação dos desejos e necessidades informacionais dos usuários da biblioteca. Assim, a significancia do ato de escutar, de saber ouvir com respeito se torna um valor relevante nas relações interpessoais dentro das bibliotecas, pois nesses espaços temos a necessidade de ser ouvido e aceito, de ser ouvido e compreendido. Nesse vies, o bibliotecáriio deve saber sentir o universo afetivo, o imaginário e o cognitivo do usuário para compreender porque deve volver sua atenção para ele, conhecer suas atitudes e seus comportamentos, suas necessidades de informação, afim de instaurar um espaço de acolhimento e de segurança para sos usuários (internos e externos), no qual possam expressar suas necessidades, angústias, anseios, a fim de tornar significativo o cotidiano no contexto de trabalho. Face ao exposto, justificamos a realização dessa pesquisa, na crença de que uma escuta atenta, instituída nas bibliotecas, pode apresentar um efeito capaz de perceber além dos detalhes, dos olhares e da postura que o usuário apresenta, diante dos seus desejos e suas necessidades informacionais. À luz dessas considerações, a temática despertou em nós o desejo de averiguar como a praxis bibliotecária está articulada aos valores da escuta sensível na arte de ouvir nas bibliotecas, haja vista a constatação de que o ato de escutar com respeito, está cada vez mais escasso dentro das organizações.Outro motivo, não menos importante, para justificar a realização dessa pesquisa, diz respeito ao fato da escuta sensível ser um assunto, ainda incipiente na área da Biblioteconomia e da Ciência da Informação. Para os propósitos desta pesquisa, fizemos recortes balizados, contemplando quatro unidades de informação sediadas em João Pessoa-PB-Brasil, a saber: Sistema de Biblioteca da Universidade Federal da Paraíba (UFPB); Biblioteca da Faculdade Internacional da Paraíba (FPB); Biblioteca Pública Juarez Gama �Batista, na Fundação Espaço Cultural e Biblioteca Nilo Peçanha do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB). Os fatos mencionados, além de pontos norteadores para a escolha do tema de pesquisa, serviram como fonte de inspiração para constatarmos se a escuta sensível faz parte do habitual e do cotidiano dessas bibliotecas, quando buscamos respostas precisas e necessárias para contemplar os objetivos estabelecidos Com esse pensamento entramos em sintonia com a problemática de pesquis: Os bibliotecários gestores da pesquisa se apropriam da escuta sensível para promover melhoria no desempenho profissional da equipe? De que forma a escuta sensível pode contribuir para um melhor entendimento e relacionamento entre bibliotecário-gestor e sua equipe? O Bibliotecário-gestor está voltado para a cultura da escuta sensível em seu ambiente de trabalho? Diante desses questionamentos, inferimos o objetivo geral da pesquisa: analisar a arte de ouvir entre o staff das Biblioteca Central da Universidade Federal da Paraíba; Biblioteca da Faculdade Internacional da Paraíba; Biblioteca Pública Juarez Gama Batista e; Biblioteca do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba. Partindo do objetivo geral da pesquisa, elencamos os seguintes objetivos específícos: constatar a concepção de escuta sensível na ótica do bibliotecário-gestor; identificar os benefícios da escuta sensível no ambiente de trabalho com a equipe; verificar se a cultura organizacional das bibliotecas pesquisadas propícia a escuta sensível, na relação bibliotecário x usuário. Método da pesquisa Evidenciamos que o percurso metodológico está ancorado nos princípios da escuta sensível, enquanto instrumento metodológico, apóia-se na escuta científico-clínica como fase diagnóstica e realiza-se também através de um eixo de vigilância, sustentado em três tipos de imaginários: o pessoal-pulsional ; o social-instituciona (BARBIER, 1993; 1998). É uma pesquisa exploratória, descritiva com destaque na abordagem qualitativa (GIL, 2010). Utilizamos como técnicas de coleta dos dados, a entrevista semiestruturada apoiada na escuta sensível articulada harmonicamente em dois tipos de escuta, a saber: a) Escuta autônoma – momento que o pesquisador procura sentir o universo afetivo, imaginário e cognitivo do entrevistado, para poder compreender de dentro de suas atitudes, comportamentos e sistemas de ideias e de valores, de forma sensível. b) Escuta de si - momento em que o pesquisador destaca que as narrativas podem oportunizar espaços nos quais o sujeito seleciona suas idéias, possibilita a reconstrução de sua experiência de vida e numa visão auto-reflexiva, busca compreender a trajetória de si e do (s) outro (s), sem perder de vista as próprias itinerâncias formativas. �Isso posto, consideramos que a inspiração de cunho qualitativo dessa pesquisa está fundamentada nos dois tipos de escuta supracitadas e, ainda, nos instrumentos de coleta de dados,assinalados no quadro 1. Quadro1 – Instrumentos de coleta de dados/desejo de conhecer Instrumentos de DESCRIÇÃO coleta de dados Entrevistas narrativas Diário itinerante Como narram, falando de si, sobre si para o outro; como reconstrói sua história de vida‒formação Analisar como os bibliotecários falam sobre si; como vivenciam os dilemas do cotidiano. Fonte: informações do pesquisador, 2018 Ressaltamos, que os sujeitos da pesquisa foram cinco (05) Bibliotecários gestores, assim caracterizados: três(03) de biblioteca universitária federal; um (01) de biblioteca universitária privada e; um (01) de biblioteca pública. As entrevistas realizadas com esse contigente deram forma e contorno a pesquisa, posto que os gestores tomam as decisões que envolvem a identificação de problema, bem como analisam, escolhem alternativas e verificam a eficácia das decisões. Resultados Os resultados alcançados corroboram para instigar a realização de pesquisas sobre a arte de ouvir com respeito no contexto bibliotecário, especialemente, da competência informacional. O resultado dessa pesquisa nos remete, ainda, a uma reflexão sobre as relações entre o fazer dos bibliotecários e a mediação implícita da informação. Sinalizam também que, após uma revisão da literatura, a escuta sensível não tem sido adequadamente discutida à luz da Biblioteconomia e da Ciência da Informação (CI), apesar dessas ciências sofrerem influências das teorias relativas ao dialogismo, enunciado, produção de sentidos e autoria, que ajudam a pensar os acontecimentos que permeiam as práticas dialógicas e informacionais. Possibilitou, ainda, observar que um mundo novo abriu-se para os gestores envolvidos na pesquisa, apesar das difíceis escolhas que têm de fazer e das dificuldades a serem enfrentadas. A vivência em uma biblioteca, convivendo em novas relações com os seus usuários oportuniza aos gestores, novas leituras e novas experiências na arte de ouvir os usuários e colaboradores desse lócus privilegiado como o espaço acadêmico. Discussão A análise e interpretação dos resultados obtidos, á luz da literatura publicada sobre a tema da pesquisa, revelou que os princípios da escuta sensível possibilitaram escutar os sujeitos envolvidos, na partilha de experiências e construção de conhecimentos no cotidiano das bibliotecas. Nos levou a crer que não é fácil preludiar-se a ouvir, principalmente porque ouvir significa compreender o outro a partir do olhar alheio, da lógica alheia. Significa concentração para ouvir com consciência, silenciar o próprio pensamento no �momento da escuta. É uma escuta do dito, do não dito, do silêncio, da hesitação, de tudo que não audivel. Nessa perspectiva focamos as analises e as dissurssões no olhar dos sujeitos da pesquisa, no tocante a escutá-los. Todos os entevistados, acham que é de extremo valor a prática da escuta sensivel nas bibliotecas. Percebemos que os sujeitos da pesquisa chamam a atenção para o fato dos bibliotecários não cairem na mecanicidade. Devem ser atentos as práticas de contato humanizado. O bibliotecário organiza informação e tem a função de fazer a ponte entre a informação e quem dela necessita, todavia, para que isso aconteça de forma satisfatória, é necessário fazer o uso das práticas de escuta sensível. Corroborando nessa direção Juran (1992) salienta que: a qualidade é a adequação ao uso através da percepção das necessidades dos usuários, ou seja, é a capacidade de promover a satisfação de uma necessidade de forma adequada às preferências dos usuário Considerações finais Constatamos, diante dos achados da pesquisa, a relevancia do bibliotecário estar atento ao que usuário não diz, ou seja, ouvir as entrelinhas, saber interpretar o não evidente, pois é imprescindível que a escuta seja feita de maneira atenta, de forma que os gestos,também, sejam observados e o usário seja atendido de forma digna e humanaizada. Isso fortalece o pensamento de Oliveira (2014, p. 29) quando ressalta. Atender o usuário “Não é responder as perguntas com frase de efeitos. É ficar atento aos mínimos detalhes, olhando-o nos olhos e deixando que se manifeste em relação ao que está sendo dito”. Ressaltamos que a pesquisa evidencia a necessidade de uma maior interação entre bibliotecário e usuário, pois os resultados revelam que raro foram os momentos de diálogos nessa interação, fato que nos remete a complexidade da profissão e do perfil exigido ao profissional Bibliotecário, na dificil arte de escutar o usuário com respeito. A pesquisa, ao constatar descobertas inerentes a importância de motivar, compreender e ouvir sensivelmente as pessoas, mais precisamente, usuários de bibliotecas, nos leva a considerar que a pratica da escuta sensível tem efeitos positivos e geram resultados satisfatórios nos relacão bibliotecário x usuário. Enfim, a análise das categorias delineadas nessa pesquisa permitiu alguns achados acerca da escuta sensível como perspectiva de investigação e como elemento relevante na formação do bibliotecário. A defesa expressa nessa pesquisa, destancando a escuta sensivel como prática imprencidivel na práxis bibliotecária, aponta que os bibliotecários, também, precisam ser escutados, enxergados e acolhidos. Escutados quando reivindicam melhorias nas condições de trabalho. Enxergados e acolhidos quando desempenham suas funções com ética e compromisso, quando lutam por salário digno e por políticas e estratégias de formação continuada. �Sugerimos que os bibliotecários pesquisados atentem de modo singular para as necessidades e desejos dos usuários, tentando saná-las porque isso se torna uma ligação essencial na vivência e na convivência no ambiente da biblioteca. Posto isso, almejamos que o estudo possa inspirar novas pesquisas sobre a escuta sensível do bibliotecário nos diversos tipos de bibliotecas. Se faz notório que uma prática em que se coloca o respeito à frente de quaisquer conteúdos tem o poder de transformar não somente a realidade das bibliorecas, mas também de contribuir para a constituição de um bibliotecário sensível as necessidades e a atenção do usuário. Referências BARBIER, R. . A escuta sensível em educação. Cadernos ANPED, v. 5, p. 86– 216, 1993. BARBIER, R. A escuta sensível na abordagem transversal. In: BARBOSA, Joaquim (Coord.). Multirreferencialidade nas ciências e na educação. -São Carlos: Editora da UFSCar, 1998, p. 168-99. FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido.- Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1985. GIL, A. C. (2010). Métodos e técnicas de pesquisa social (5th ed.).- São Paulo: Atlas. JURAN, J. M. Planejamento para a qualidade.- São Paulo: Pioneira, 1992.. OLIVEIRA, N. C. O voo da borboleta: escuta sensível, respeito e cuidado na relação pedagógica em mutação na educação infantil. Brasília: UNB, 2014. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource A ESCUTA SENSÍVEL SOB O OLHAR DO BIBLIOTECÁRIO: UM DIÁLOGO CENTRADO NA SENSIBILIDADE E NA ATENÇÃO AO USUÁRIO Creator An entity primarily responsible for making the resource Diana Silva dos Santos Edna Gomes Pinheiro Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Mostra a preocupação em inserir as práticas da escuta sensível nas bibliotecas, visando a valorização destas práticas. Ressalta que o referencial teórico está centrado no pensamento de Barbier (1993; 1998) e de Freire (1985). Aborda como problematica de pesquisa as questões: Qual a dimensão da escuta sensível nas práxis bibliotecária que podem fortalecer a mediação das necessidades e desejos informacionais dos usuários? A escuta sensível pode contribuir para otimizar a qualidade no atendimento aos usuários de Bibliotecas?. Tem como objetivo geral: analisar a arte de ouvir dos bibliotecários-gestores no cotidiano das seguintes bibliotecas: Biblioteca Central da Universidade Federal da Paraíba; Biblioteca da Faculdade Internacional da Paraíba; Biblioteca Pública Juarez Gama Batista e; Biblioteca do Instituto Federal de Educação, Ciência/Tecnologia da Paraíba. È uma pesquisa de caráter exploratória, descritiva de abordagem qualitativa, construida por meio de entrevistas. Conclui, que no contexto de diálogos da Biblioteconomia e da Ciência da Informação, é necessário um debate sobre a arte de ouvir com respeito, frente os desafios de uma relação significativa entre bibliotecário e usuário no processo ouvir/dialogar. E, ainda, que a escuta sensível é considerada uma ferramenta de suma importância para os bibliotecários captarem as necessidades dos usuários da biblioteca, pois saber escutar é uma tarefa imprescindível para o sucesso das relações interpessoais. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3227/2262-2279-1-PB.pdf 8fff7ed29eae4f0bc6185f4beb92e255 PDF Text Text A CONVERGÊNCIA DE UM GRUPO DE BIBLIOTECAS DA UNESP PARA A SOLUÇÃO DE ACESSIBILIDADE VISUAL: RELATO DE EXPERIÊNCIA Eliana Katia Pupim (Unesp) - katia.pupim@unesp.br Breno Luiz Ottoni (Unesp) - breno.ottoni@unesp.br Vivian Rosa Storti (UNESP) - vstorti@reitoria.unesp.br Elizabete Cristina de Souza de Aguiar Monteiro (Instituição - a informar) - elizabete.monteiro@unesp.br Laura Akie Saito Inafuko (UNESP) - laura.inafuko@unesp.br Resumo: O presente trabalho relata a experiência da Biblioteca Universitária de Tupã (BUT) na busca por parceiros que auxiliassem no acolhimento a um aluno com baixa visão, em uma experiência positiva, obtendo a sinergia de vários elementos da Rede de Bibliotecas da Unesp em prol da recepção apropriada ao aluno. Em meio a crise que assola as universidades públicas paulistas, com contingenciamentos de orçamento, a presença de um aluno especial com necessidades visuais foi um desafio significativo não somente para a BUT, mas para a instituição como um todo. A metodologia adotada foi sensibilizar as bibliotecas atendidas pelo Grupo de Acessibilidades e pelo SIAI, que, por meio da ação da CGB possibilitou a adesão de bibliotecas da Rede de Bibliotecas da Unesp resultando no atendimento das demandas de acessibilidade visual do usuário da BUT, como também estabeleceu uma metodologia para possíveis soluções em situações similares. Palavras-chave: Acessibilidade visual Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. A CONVERGÊNCIA DE UM GRUPO DE BIBLIOTECAS DA UNESP PARA A SOLUÇÃO DE ACESSIBILIDADE VISUAL: RELATO DE EXPERIÊNCIA Introdução A matrícula de um jovem aluno com baixa visão no curso de Administração, da Faculdade de Ciências e Engenharia (FCE), da Unesp Câmpus de Tupã, apresentou à equipe da Biblioteca Universitária de Tupã (BUT) uma série de ponderações, sendo que, as reflexões causaram uma modificação do olhar cotidiano. Buscou-se embasamento na legislação que ampara os Portadores de Deficiência Visual (PDV), em especial na Lei n. 7.853, de 1989, Art. 2º Ao Poder Público e seus órgãos cabe assegurar às pessoas portadoras de deficiência o pleno exercício de seus direitos básicos, inclusive dos direitos à educação, à saúde, ao trabalho, ao lazer, à previdência social, ao amparo à infância e à maternidade, e de outros que, decorrentes da Constituição e das leis, propiciem seu bem-estar pessoal, social e econômico. (BRASIL, 1989, p.1). No Decreto Federal n. 3.298, de 1999, que regulamenta a lei e que, em seu artigo 4. classifica a cegueira, compreendendo a “[...] a baixa visão, que significa acuidade visual entre 0,3 e 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica”. (BRASIL, 1999, p.1). Art. 2o Cabe aos órgãos e às entidades do Poder Público assegurar à pessoa portadora de deficiência o pleno exercício de seus direitos básicos, inclusive dos direitos à educação, à saúde, ao trabalho, ao desporto, ao turismo, ao lazer, à previdência social, à assistência social, ao transporte, à edificação pública, à habitação, à cultura, ao amparo à infância e à maternidade, e de outros que, decorrentes da Constituição e das leis, propiciem seu bem-estar pessoal, social e econômico.(BRASIL, 1999, p. 1). Assim como na Lei 13.146, de 2015, cujo capítulo IV que trata especificamente dos direitos no tocante a educação da Pessoa com Deficiência, e esclarece que em seu artigo 68 as bibliotecas devem ter acervos acessíveis em todos os níveis e modalidades de educação. (BRASIL, 2015). �Após a compreensão de que era não somente uma questão de empatia, mas de obrigação por força de lei, olhou-se para o aluno, buscando conhecê-lo mais de perto, e procurando aniquilar possíveis pré-conceitos Um olhar diferente O primeiro passo foi conhecer o aluno, suas demandas e suas expectativas em relação ao que a BUT poderia contribuir para sua graduação. Convidado para uma entrevista com a Supervisora da biblioteca, levantou-se algumas informações sobre o discente que são transcritas na sequência: Seu nome é ETT, tem 21 anos, é aluno do curso de Administração Diurno, e está matriculado no segundo ano, morador de Bastos-SP, é portador de baixa visão e usuário do transporte da prefeitura. Na parte da tarde ajuda nos afazeres em sua casa, e também auxilia o pai no trabalho. Ao ser questionado sobre sua identidade quanto à suas necessidades, conforme várias terminologias técnicas possíveis classificadas pela legislação, ETT mencionou apenas que não gosta de ser identificado como deficiente, que possui necessidades e que prefere ser chamado de aluno especial. Sua patologia é a neurofibromatose, uma doença gradual, porém que está estabilizada já há algum tempo. Há várias implicações para o discente, porém a mais grave é a sequela na vista, pois atingiu o nervo ótico. Trata-se de uma doença genética que se manifestou aos 13 anos e meio, quando este morava no Japão. O aluno relatou que começou a perceber a visão embaçar e seus pais procuraram por médicos naquele país, os quais afirmaram ser normal a perda da visão. Tal fato motivou a família retornar ao Brasil para investigar o que estava acontecendo. Já no Brasil, o diagnóstico foi fechado por médico especialista da cidade de São Paulo, como neurofibromatose. ETT desconhece outros indivíduos que sejam portadores da mesma patologia que ele. Em Tupã já visitou uma associação que ensina o braile, mas ele e a mãe acreditam que o mesmo ainda não necessita dessa linguagem, pelo menos não neste momento. Quanto às necessidades específicas sobre o uso da Biblioteca, ETT admite que sempre leu em razão das insistências de sua mãe, contudo, depois que apresentou dificuldades na visão, sua vontade de ler foi aguçada naturalmente. Quanto aos estudos, ele admitiu que há muita leitura e que os professores enviam para ele o material bibliográfico em PDF ou word, para que possa ter formas de acompanhar a turma. O que o impede de utilizar mais biblioteca é ter vergonha de pedir auxílio, pois sempre precisa de ajuda para localizar o livro na prateleira, o que o desanima de vir até a biblioteca. �ETT diz ainda que gostaria que houvesse mais livros em PDF na biblioteca, pois é importante para aumentar a sua capacidade de leitura, já que assim consegue ampliar as letras. Destaca ainda a necessidade de mesas adequadas e que, principalmente nas provas, passa por transtornos e dores no pescoço e na coluna. Pede que sejam instalados softwares que aumentem a tela do computador, pois na universidade ele não consegue utilizar os equipamentos. Quando há trabalho em grupo, não consegue se preparar adequadamente, pois há demanda por leitura e ele não tem os equipamentos à disposição na universidade. Tal fato retarda o desenvolvimento do trabalho o que o constrange e incomoda, pois acredita atrapalhar o grupo de estudo. O discente acreditava que se houvesse um equipamento próprio para atender as necessidades específicas de aumento das letras, com certeza, haveria maior uso da Biblioteca. Com base nessa conversa, compreendeu-se, pelo menos minimamente, algumas das demandas e expectativas de ETT. Essa compreensão levou a Equipe Bibliotecária a buscar casos semelhantes em outras bibliotecas para conseguir propor uma solução para o problema encontrado ou ao menos mitigar tais problemas. Olhar para os iguais Ao se compreender algumas das dimensões presentes em ETT, houve a necessidade de procurar nas demais bibliotecas da Unesp, soluções, modelos, ou projetos que pudessem ser implantados na BUT. Optou-se por buscar na Biblioteca do Câmpus de Assis, parâmetros sobre o projeto de acessibilidade implantado em 2012. Segundo a Diretora de Biblioteca, Laura Inakufo, o projeto do qual fizeram parte foi de responsabilidade do Grupo de Acessibilidade da Rede de Bibliotecas da UNESP (GARBU), formado por servidores da instituição, com o intuito de “[...] estudar, planejar e implementar ações voltadas à acessibilidade para a comunidade acadêmico-científica da UNESP e ao cidadão com necessidades especiais, permitindo o acesso à informação e a utilização dos serviços oferecidos pelas bibliotecas da rede da universidade”. (STORTI et al., 2014, p.5). O GARBU estabeleceu uma metodologia denominada Serviço de Inclusão e Acessibilidade a Informação (SIAI), que consistiu na “aquisição de equipamentos e capacitação da equipe voltada para o atendimento e manuseio dos equipamentos”. (OTTONI et al., 2015, p.1). A partir do conhecimento do Grupo GARBU e da metodologia do SIAI, em 16 de março de 2018, realizou-se uma visitação à Biblioteca de Assis com o objetivo de melhor compreender as propostas lá implantadas, os equipamentos utilizados, assim como seu funcionamento e a relevância para a comunidade atendida. �No mesmo mês, a Supervisão da BUT entrou em contato com a Coordenadora Geral de Bibliotecas, Flávia Maria Bastos, e esta por sua vez, acolheu a solicitação e a encaminhou a demanda aos membros do GARBU. A partir de então, houve o amparo da situação pelos membros do GARBU, em especial a bibliotecária Vivian Rosa Storti que mobilizou a Rede de Bibliotecas da Unesp. Neste momento, o objetivo do Grupo era levantar as unidades que haviam sido contempladas com o SIAI, mas que, no momento atual, estivessem sem alunos com necessidades visuais que apresentassem a demanda para os equipamentos. A partir de então sensibilizar as bibliotecas para que houvesse um empréstimo para a BUT. Entreolhares A notícia de que a Biblioteca de Bauru se prontificou a atender à solicitação de empréstimo chegou em junho. A partir de então, ocorreu uma intensa troca de mensagens com o bibliotecário daquela unidade, Breno Luiz Ottoni. As mensagens tinham como propósito alinhar informações e procedimentos em ambas as unidades, com orientações e solicitações a vários elementos necessariamente imbricados. Ao aluno foram enviadas as especificidades dos equipamentos, a saber: a) Computador com software leitor de tela instalado; b) Linha Braille conectada a esse mesmo computador; c) Ampliador eletrônico de caracteres para pessoas com baixa visão; ou d) Scanner conversor para áudio. Sendo que ETT optou pelo amplificador de caracteres e scanner. Para a Seção Técnica de Materiais, foi solicitado a regularização dos trâmites de empréstimo de bem patrimoniado entre as unidades, de modo legal e transparente. Ao diretor do Câmpus de Tupã coube emitir ofício requerendo o empréstimo ao Presidente do Grupo Administrativo da Administração Geral do Câmpus de Bauru. Para a Seção Técnica de Comunicações e Atividades Auxiliares foi requerido a retirada e transporte dos equipamentos de Bauru a Tupã. Por fim, após um período de estruturação do processo de empréstimo o qual necessitava passar pelas Diretorias Administrativas e Diretores das unidades implicadas, os equipamentos foram disponibilizados por Bauru e enviados para a BUT. Com os equipamentos disponíveis em Tupã, havia a necessidade de instalação das máquinas e treinamento dos servidores e usuário. Para tanto, mais uma vez a Rede de Bibliotecas da Unesp amparou a demanda, sendo que a bibliotecária Elizabete Cristina de S. A. Monteiro, da Biblioteca de Marília, orientou a instalação e capacitou a bibliotecária de Tupã, que se responsabilizou pela instalação e �transferência dos conhecimentos para a Equipe Bibliotecária, assim como para o usuário demandante. Em abril de 2019, os equipamentos foram instalados e disponibilizados para utilização, havendo a capacitação do aluno para o manuseio dos equipamentos, e também da Equipe Bibliotecária para o suporte as demandas do usuário. Considerações Finais ou Conclusões: Desde o início do processo em busca de oferecer a atenção adequada às necessidades de ETT, compreendeu-se que a conjuntura econômica limitava muitas as possibilidades de solução, contudo, em nenhum momento este cenário foi determinante para desânimo ou desistência de nenhuma das partes. A partir do conhecimento da demanda de acessibilidade visual em uma unidade da Rede de Bibliotecas da Unesp, houve o acolhimento por parte da CGB e uma movimentação de toda a estrutura da Rede para que o objetivo inicial fosse atingido e o aluno tivesse acesso às condições apropriadas. Os trâmites burocráticos necessários geraram documentos de circulação interna e externas às unidades e que servirão para que novas demandas possam usufruir das soluções adotadas. Referências: STORTI, V. R.; ALMEIDA, S. M. de; OTTONI, B. L.; FANTIN, V. M. S. R. Promover a acessibilidade aos deficientes visuais e baixa visão à Rede de Bibliotecas da Unesp. In: SENABRAILLE, 8., 2014. Anais... São Paulo: FEBAB, 2014. Disponível em: file:///C:/Users/Katia/AppData/Roaming/Microsoft/Windows/Network%20Shortcuts/339-11241-SM.PDF. Acesso em: 12 jan. 2019. OTTONI, B. L. et al. Serviço de Inclusão e Acessibilidade à Informação (SIAI): Experiência da Rede de Bibliotecas da Unesp. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA E DOCUMENTAÇÃO, 14., 2015. Anais... Fortaleza: FEBAB, 2015. BRASIL. Decreto nº. 3.298 de 20 de dezembro de 1999. Regulamenta a Lei no 7.853, de 24 de outubro de 1989, dispõe sobre a Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de Deficiência, consolida as normas de proteção, e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/d3298.htm. Acesso em: 20 nov. 2018. BRASIL. Lei nº. 7.853, de 24 de Outubro de 1989. Dispõe sobre o apoio às pessoas portadoras de deficiência, sua integração social, sobre a Coordenadoria Nacional para Integração da Pessoa Portadora de Deficiência - Corde institui a tutela jurisdicional de interesses coletivos ou difusos dessas pessoas, disciplina a atuação do Ministério Público, define crimes, e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l7853.htm. Acesso em: 20 nov. 2005. Acesso em: 20 nov. 2018. BRASIL. Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2015/Lei/L13146.htm. Acesso em: 20 jul. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource A CONVERGÊNCIA DE UM GRUPO DE BIBLIOTECAS DA UNESP PARA A SOLUÇÃO DE ACESSIBILIDADE VISUAL: RELATO DE EXPERIÊNCIA Creator An entity primarily responsible for making the resource Eliana Katia Pupim Breno Luiz Ottoni Vivian Rosa Storti Elizabete Cristina de Souza de Aguiar Monteiro Laura Akie Saito Inafuko Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource O presente trabalho relata a experiência da Biblioteca Universitária de Tupã (BUT) na busca por parceiros que auxiliassem no acolhimento a um aluno com baixa visão, em uma experiência positiva, obtendo a sinergia de vários elementos da Rede de Bibliotecas da Unesp em prol da recepção apropriada ao aluno. Em meio a crise que assola as universidades públicas paulistas, com contingenciamentos de orçamento, a presença de um aluno especial com necessidades visuais foi um desafio significativo não somente para a BUT, mas para a instituição como um todo. A metodologia adotada foi sensibilizar as bibliotecas atendidas pelo Grupo de Acessibilidades e pelo SIAI, que, por meio da ação da CGB possibilitou a adesão de bibliotecas da Rede de Bibliotecas da Unesp resultando no atendimento das demandas de acessibilidade visual do usuário da BUT, como também estabeleceu uma metodologia para possíveis soluções em situações similares. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3226/2261-2278-1-PB.pdf 5e8bcdffd08ee014ffb4eb543fe03afa PDF Text Text A COMUNICAÇÃO ORGANIZACIONAL DA BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA Gleide Bitencourte José Ordovás (UFSC) - gleide.bjo@ufsc.br Andréa Figueiredo Leão Grants (UFSC) - andrea.grants@ufsc.br Resumo: Este trabalho é um relato de experiência que se propõe a apresentar o resultado da aplicação de um questionário elaborado pela Comissão de Comunicação e Marketing, que teve o objetivo geral de diagnosticar a comunicação organizacional da Biblioteca Universitária da Universidade Federal de Santa Catarina, como respostas as demandas desta área, para verificar possíveis problemas e, deste modo, planejar e desenvolver ações visando o aperfeiçoamento da mesma. Iniciando o relato com uma descrição do questionário, as questões e principais resultados. Com os resultados algumas ações foram desenvolvidas e colocadas em prática. Em decorrência destes resultados e ações, percebeu-se o quão é importante a aplicação de um modelo de comunicação organizacional que possa auxiliar na gestão da comunicação da Biblioteca Universitária. Trata-se de um instrumento que oferece alternativas facilitadoras para a administração da instituição, especialmente, no que tange ao planejamento estratégico da comunicação desta unidade de informação, respondendo assim, com um serviço eficiente e eficaz para a sociedade, que é a sua provedora e a principal beneficiária. Palavras-chave: Gestão de bibliotecas. Comunicação em bibliotecas. Gestão da comunicação. Bibliotecas universitárias. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Videografia: ( ) Sim (X) Não INTRODUÇÃO As bibliotecas universitárias estão inseridas em ambientes de diversidade cultural, possuem um quadro funcional variado e comunicam-se com a sociedade utilizando-se de vários meios. A comunicação deve ser entendida de forma séria e responsável, nestas organizações. Kunsch tem seus estudos voltados para comunicação organizacional, utilizando-se de conhecimento da área da administração. A autora salienta a importância da utilização de métodos científicos, baseados em estudos, para gerir a comunicação das organizações. Para a autora, as organizações podem ser vistas como um sistema aberto, nos aspectos fundamentais, e “subsistema de um sistema maior, a sociedade” (KUNSCH 2003). Ela ressalta que Vivemos numa sociedade organizacional, formada por um número ilimitado de diferentes tipos de organizações, que constituem parte integrante e interdependente da vida das pessoas. O indivíduo, desde que nasce e durante a sua existência, depara-se com um vasto contingente de organizações, que permeiam as mais diversas modalidades no âmbito dos setores públicos, privado e do chamado terceiro setor. (KUNSCH, 2003, p. 19). As organizações fazem parte de nossas vidas de diversas formas, para responder as mais diversas necessidades da sociedade. A utilização do termo organização para tratar das bibliotecas universitárias se dá por sua adequação na amplitude da abrangência do termo. Para Kunsch, ao entender as empresas como organizações pode se referir a qualquer tipo, como as públicas, privadas, sem fins lucrativos, ONGs, fundações etc., não se restringindo ao que se denomina empresa. A comunicação organizacional é essencial em qualquer tipo de organização. Kunsch destaca que Interdependentes, as organizações têm de se comunicar entre si. O sistema organizacional se viabiliza graças ao sistema de comunicação nele existente, que permitirá sua contínua realimentação e sua sobrevivência. Caso contrário, entrará num processo de entropia e morte. Daí a imprescindibilidade da comunicação para a organização social. (KUNSCH, 2003, p. 69). �Isso demonstra a importância da comunicação entre organizações que se correlacionam, independente de níveis ou hierarquias. Bibliotecas universitárias federais são interdependentes das universidades das quais fazem parte, que por sua vez estão ligadas às administrações governamentais. A comunicação nestas organizações deve, preeminentemente, fazer parte do planejamento estratégico. As tecnologias da informação e comunicação (TICs) se desenvolveram de forma a auxiliar na comunicação, trazendo a sociedade para perto das decisões de interesse público, porém, de acordo com Kunsch, as TICs [...] podem simplesmente ser meras promotoras da maior rapidez de circulação da informação e oferecer serviços de má qualidade. Isto se não vierem acompanhadas de uma profunda restruturação administrativa no setor público e de um olhar mais atento das organizações para a ascensão da sociedade civil na vida política dos países, se não estiverem sustentadas por estratégias apropriadas de comunicação. (KUNSCH, 2011, p. 16). As bibliotecas universitárias também precisam rever sua comunicação, interna e externa, para poder se adequar as mudanças ocorridas pela rapidez da informação e a maior participação da sociedade, [...] temos que agir no sentido de construir o futuro das organizações. Esse é o real sentido da nossa atividade para este mundo coorporativo que vem exigindo proximidade, conexão, diálogo, relacionamento, interação, aprendizagem e conhecimento. Proponho uma nova maneira de perceber e produzir significados no cotidiano das relações e interações sociais que permeiam naturalmente a vida das organizações, tornando a área da comunicação organizacional arcabouço fundamental no processo de gestão estratégica das organizações. (MARCHIORI, 2009, p. 294). Utilizando-se das conceituações destes autores, no que tange a comunicação organizacional, entende-se que as bibliotecas são organizações que lidam diretamente com estes desafios. Responsáveis por gerir a informação em vários suportes, atendem um público, externo e interno, cada dia mais exigente em toda sua diversidade, e precisam trabalhar a comunicação em suas várias formas e meios. As bibliotecas enquanto centros de informação precisam gerir a disseminação informacional, e para planejar esta gestão a comunicação é um dos pontos essenciais. Problemas com a comunicação, seja externa ou interna, podem acarretar retrabalhos e prejuízos para a administração que, no caso de bibliotecas inseridas em instituições públicas, lidam com verbas controladas por uma administração governamental e respondem para a sociedade por seus atos. Este trabalho é um relato de experiência que se propõe a apresentar o resultado da aplicação de um questionário elaborado pela Comissão de Comunicação e Marketing (CCM), que teve o objetivo geral de diagnosticar a comunicação organizacional da Biblioteca Universitária da Universidade Federal de �Santa Catarina (BU/UFSC), como respostas as demandas desta área. Iniciando o relato com uma descrição do questionário, as questões e principais resultados. RELATO DE EXPERIÊNCIA: COMPORTAMENTO DE COMUNICAÇÃO DOS SERVIDORES BU/UFSC 2017/18 Como metodologia para alcançar os objetivos desta pesquisa, verificou-se a importância da utilização, enquanto abordagem, do método dedutivo. Para a coleta de dados foram empregadas as técnicas de questionário, de estudo de caso e a análise de conteúdo. O questionário foi necessário para fazer o levantamento das informações, acerca da comunicação organizacional da BU/UFSC. Utilizando-se da análise de conteúdo, verificou-se os dados quantitativos e assim foram abordados de forma sistemática. O questionário foi planejado pela CCM, juntamente com a Direção da BU/UFSC, visando identificar lacunas e buscar a melhoria no processo de comunicação dos servidores lotados na instituição, partindo da análise do comportamento de comunicação destes. Foram um total de 98 respostas, do quadro geral de 110 servidores lotados na BU/UFSC. A aplicação se deu ao final do ano 2017 e os resultados foram tabulados e apresentados em 2018. O questionário apresentava três questões fechadas, mas com possibilidade de complementos, e uma questão aberta, para sugestão de melhorias. Os servidores foram orientados de que suas respostas seriam recebidas de forma anônima, para que tivessem uma liberdade maior em suas participações. A primeira questão dizia respeito a frequência de uso das ferramentas de comunicação oferecidas pela BU. Verificou-se que o e-mail institucional foi a ferramenta mais usada, 79% afirmou usar diariamente. Já o portal da BU teve índice diário de 63% dos servidores. A terceira ferramenta com mais uso pelos servidores foi o informativo “Quais são as Novas?” (informativo interno disponibilizado semanalmente via e-mail institucional), com 42% de uso semanal. Nos complementos houve sugestões do tipo: “Conscientização do uso das ferramentas. Principalmente com relação aos conteúdos dos e-mails, bem como as discussões geradas. Ensino de uso da ferramenta “responder a todos” e quando deve ser utilizada”. “Gostei dos Quais são as novas? semanalmente, uma coisa para minimizar os e-mails da caixa”. “A comunicação está satisfatória. Importante manter o site da BU sempre atualizado”. Os resultados da primeira questão surpreenderam a CCM, pois tinha-se um entendimento de que o e-mail institucional não era usado com frequência. Outro resultado favorável foi a boa recepção do informativo, que foi criado para diminuir o excesso de e-mails desnecessários. A segunda questão foi sobre a avaliação da comunicação na BU, de um modo geral. A opção “Boa” teve 59% das seleções, enquanto 31% entenderam ser �“Regular”. No complemento desta questão, surgiram muitas sugestões e críticas, que auxiliaram no processo de melhorias: “As ferramentas são boas, o que falta é uma obrigatoriedade de uso aos servidores”. “Melhorou muito, mas os serviços não são tão conhecidos pelos servidores. Há ruído de comunicação”. “É boa, porém creio que algumas informações oficiais deveriam ser tratadas por e-mail e não apenas no grupo de WhatsApp, ou pelo menos, a conclusão da questão ser repassada por e-mail”. As sugestões da segunda questão serviram de subsídios para encaminhamentos de melhorias, como a orientação de uso das ferramentas oficiais de comunicação da BU/UFSC. Na terceira questão foi abordado a utilização da comunicação pessoal para se informar. Dos resultados, apenas 1% disse não utilizar de comunicação pessoal. Da grande maioria, 57% se informa com as chefias e 39% com os demais colegas. Nesta questão não houveram sugestões. Esta questão chamou atenção para a importância que as chefias têm em seus setores, no que diz respeito a disseminação das informações. A última questão procurou verificar, na opinião dos servidores, como os processos de comunicação poderiam ser melhorados. Esta era uma questão aberta, que gerou sugestões e apontamentos acertados, que auxiliaram nas tomadas de decisões e melhorias nos processos de comunicação organizacional da instituição. Destacam-se algumas destas sugestões: “Mais interesse pelo trabalho/setor do outro. Mais “Bom dia biblioteca”. Mais momentos de cafezinhos entre equipes”. “Os meios de comunicação utilizados pela BU são condizentes com a modernidade. Embora possa não estar atingindo a totalidade dos receptores, não por deficiência das ferramentas utilizadas, mas por alguma dificuldade de usar tecnologias de alguns receptores. Talvez uma comunicação oral, através de chamada geral periódicas, semanal/quinzenal possa atingir os receptores com alguma dificuldade de manipulação e acesso das novas tecnologias. Considerando ainda que a oralidade é uma forma mais humanizada no processo de comunicação”. “Treinamento sobre os processos de comunicação. Melhorando os informativos internos como um boletim mais aprimorado. A comunicação poderia ser mais unificada em um informativo para evitar a dispersão”. “O mural interno poderia ser mais atrativo, de repente movê-lo de local, acredito que poucos parem para ler, por já estarem de saída”. Foi a partir destas respostas que surgiram a maioria das ações de melhorias da comunicação organizacional da BU/UFSC. CONSIDERAÇÕES FINAIS A aplicação deste questionário teve como objetivo geral diagnosticar a comunicação organizacional da BU/UFSC, para verificar possíveis problemas e, deste modo, planejar e desenvolver ações visando o aperfeiçoamento da mesma. �Com os resultados algumas ações foram desenvolvidas e colocadas em prática, tais como: capacitações para orientar sobre o uso do e-mail institucional e meios de comunicação da BU; divulgação ampliada do informativo “Quais São as Novas?”, incluindo a oferta em formato impresso, em locais estratégicos da BU; realocação do Mural de Informações (Biblioteca Central), para maior visibilidade; disponibilização das agendas das reuniões da comissões; encaminhamento à direção da sugestão de que mais reuniões nos/e entre os setores sejam realizadas; maior frequência na realização do evento “Bom Dia Biblioteca” (evento de integração entre setores para demonstrar novos serviços, ferramentas ou inovações); criação de um café coletivo dos servidores, toda primeira quarta-feira do mês; entre outras ações que estão em desenvolvimento. Em decorrência destes resultados e ações, percebeu-se o quão é importante a aplicação de um modelo de comunicação organizacional que possa auxiliar na gestão da comunicação da BU/UFSC. Trata-se de um instrumento que oferece alternativas facilitadoras para a administração da instituição, especialmente, no que tange ao planejamento estratégico da comunicação desta unidade de informação, respondendo assim, com um serviço eficiente e eficaz para a sociedade, que é a sua provedora e a principal beneficiária. REFERÊNCIAS KUNSCH, Margarida Maria Krohling. Planejamento de relações públicas na comunicação integrada. 4. ed. rev. São Paulo: Summus Editorial, 2003. 417p. (Novas buscas em comunicação ; V. 17). KUNSCH, Margarida Maria Krohling (Coord). Comunicação pública, sociedade e cidadania. São Caetano do Sul: Difusão Editora, 2011. 293 p. (Série Pensamento e Prática. 4). MARCHIORI, Marlene Regina. As interconexões entre cultura organizacional e comunicação. In: KUNSCH, Margarida Maria Krohling (Org.). Comunicação organizacional. São Paulo: Saraiva, 2009. 2v. p. 294. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource A COMUNICAÇÃO ORGANIZACIONAL DA BIBLIOTECA UNIVERSITÁRIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA Creator An entity primarily responsible for making the resource Gleide Bitencourte José Ordovás Andréa Figueiredo Leão Grants Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource Este trabalho é um relato de experiência que se propõe a apresentar o resultado da aplicação de um questionário elaborado pela Comissão de Comunicação e Marketing, que teve o objetivo geral de diagnosticar a comunicação organizacional da Biblioteca Universitária da Universidade Federal de Santa Catarina, como respostas as demandas desta área, para verificar possíveis problemas e, deste modo, planejar e desenvolver ações visando o aperfeiçoamento da mesma. Iniciando o relato com uma descrição do questionário, as questões e principais resultados. Com os resultados algumas ações foram desenvolvidas e colocadas em prática. Em decorrência destes resultados e ações, percebeu-se o quão é importante a aplicação de um modelo de comunicação organizacional que possa auxiliar na gestão da comunicação da Biblioteca Universitária. Trata-se de um instrumento que oferece alternativas facilitadoras para a administração da instituição, especialmente, no que tange ao planejamento estratégico da comunicação desta unidade de informação, respondendo assim, com um serviço eficiente e eficaz para a sociedade, que é a sua provedora e a principal beneficiária. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3225/2260-2277-1-PB.pdf 373dcf0947508c3d0a6cb2c623f8e302 PDF Text Text A Biblioteca como espaço criativo Karin Vanelli (UDESC) - karin.vanelli@udesc.br Letícia Lazzari (UDESC) - letty.lazzari@gmail.com Resumo: O desafiador contexto da Biblioteca Universitária em perceber e atender a diversidade de demandas do público universitário, é o tema de fundo deste relato de experiência, que traz a breve descrição das mudanças promovidas no ambiente da Biblioteca da Unidade de Balneário Camboriú da Universidade Estadual de Santa Catarina - UDESC para que coexistam os interesses dos usuários. O conceito de biblioteca e as necessidades a serem atendidas mudaram significativamente, passamos do modelo de biblioteca focado na preservação para a era do acesso, do compartilhamento e da criação. Um trimestre após a efetivação das transformações, aplicou-se uma pesquisa de opinião que buscou compreender o impacto destas mudanças na percepção dos usuários. Identificar como a Biblioteca é usada desde então, nos aponta e confirma a os diversos interesses que o público tem sobre ela. Foi possível confirmar que a Biblioteca enquanto espaço de estar, passou a ser mais relevante, mais frequentada. Estimula a leitura e abraça uma maior diversidade de interesses. Onde a necessidade de silêncio não cala a necessidade dos que precisam estar e criar. Os interesses coexistem. Palavras-chave: Biblioteca universitária. Espaço Criativo. Terceiro Espaço. Espaço de estar. Eixo temático: Eixo 6: Gestão de bibliotecas Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Introdução A chegada do século XXI se apresentou imperativa em suas exigências quanto as formas de lidar com o conhecimento. O conceito de biblioteca e as necessidades a serem atendidas mudaram significativamente. Leitura, estudo, socialização de conhecimento, e descanso, são algumas delas. A pausa, a descompressão, tão pouco valorizados e tão valiosos para os processos de inovação e criatividade. Passamos do modelo de biblioteca focado na preservação para a era do acesso, do compartilhamento e da criação. Para tanto, o modelo de ambiente de aprendizado precisa ser “aberto, livre, confortável, inspirador e prático.” (SINCLAIR, 2007, p. 5 apud VEIGA; MACENA, 2014, p. 4). Observadas as condições psicossociais do universitário, especialmente o graduando, que passa boa parte do seu tempo em função do estudo nas dependências da Universidade, é possível alinhar a Biblioteca Universitária à integralidade deste sujeito. Recursos para construção de restaurantes universitários, moradias estudantis, linhas especiais de transporte público são mobilizados para o atendimento desta integralidade nas Universidades. Em estudo de usuário realizado em 2018 na Biblioteca da Universidade do Estado de Santa Catarina (Udesc), unidade de Balneário Camboriú, foi possível identificar que uma das principais demandas dos alunos estava relacionada ao espaço físico da biblioteca. Segundo os acadêmicos, eles esperavam que a biblioteca universitária pudesse ser transformada em “um espaço de interação e conforto” (SOUZA; LAZZARI, 2018, p. 944). Esta demanda vai ao encontro da teoria de Lankes sobre a biblioteca como um espaço de aprendizagem. Segundo o autor, “muitas vezes os alunos usam a biblioteca �como local produtivo e social, porque a aprendizagem é uma atividade social” (LANKES, 2016, p. 130). Considerando esta mudança conceitual das funções da biblioteca e das demandas integrais dos seus usuários, a Biblioteca da Udesc Balneário Camboriú promoveu significativa transformação em seu espaço. Os detalhes destas modificações e os resultados alcançados serão descritos neste relato de experiência. Relato da experiência A Udesc é uma instituição de ensino superior, pública e estadual, atualmente com unidades em doze cidades do estado de Santa Catarina. Em 2018 foi inaugurado um novo prédio para acomodar a Unidade de Balneário Camboriú, até então em um imóvel alugado. Destinou-se à biblioteca um espaço de 120 m². Insuficiente para atender todas as necessidades da biblioteca, buscou-se otimizar o espaço de modo a melhor atender as demandas apresentadas pelos usuários e tornar a biblioteca um espaço de aprendizagem, criativo e de acolhimento. Para tanto, foram arrecadados recursos em ação entre os servidores, e empregados na tinta para colorir parede, rede de descanso, pufes, tapete, almofada e grama sintética. Plantas também ajudaram a criar uma atmosfera mais viva. Foto 1 – Panorama da Biblioteca após mudança Fonte: das autoras. �Um trimestre após a efetivação das transformações, aplicou-se uma pesquisa de opinião que buscou compreender o impacto destas mudanças na percepção dos usuários. O questionário foi encaminhado por e-mail e em grupos de conversa em aplicativos de mensagens, onde foram obtidas 34 respostas. A primeira pergunta da pesquisa buscou identificar como a mudança foi percebida, qual impressão a mudança provocou, e assim obtivemos, concatenando o discurso do sujeito coletivo (frase unificando as opiniões): “O que mais nos agradou na mudança foi o quão aconchegante, descontraída, lúdica, receptiva, iluminada, colorida, viva ficou a Biblioteca, com espaço para estudar, descansar, estar. Antes havia a sensação de aprisionamento”. Buscou-se identificar na pesquisa se as mudanças realizadas impactaram no fator de frequência e permanência dos usuários na biblioteca. De fato, pode-se confirmar que 97% dos usuários embasam o aumento da sua frequência na biblioteca como um resultado das transformações implementadas e 94% afirmam que também o tempo de permanência foi ampliado (Gráfico 1). Gráfico 1 - Frequência e permanência na biblioteca Frequentar a biblioteca desperta o seu interesse pela leitura? 17,65% As mudanças estimularam o aumento da sua 5,88% permanência na biblioteca? As mudanças estimularam o aumento da sua frequência 2,94% na biblioteca? Não 82,35% 94,12% 97,06% Sim Fonte: elaborado pelas autoras. No primeiro trimestre de 2019, a Biblioteca registrou um aumento de 58% no empréstimo de livros de literatura em relação ao mesmo período de 2018. É possível relacionar este dado com a mudança ocorrida na biblioteca, pois conforme apontam os resultados da pesquisa de opinião (Gráfico 2), 83% dos respondentes afirmaram que o aumento da frequência na biblioteca estimula o seu interesse pela leitura. �Gráfico 2 – Frequentar a biblioteca desperta o seu interesse pela leitura? Frequentar a biblioteca desperta o seu interesse pela leitura? 17,65% 82,35% Não Sim Fonte: elaborado pelas autoras. Questionar sobre quais usos o público faz da Biblioteca desde então, sinaliza para a diversidade de interesses que se têm sobre ela (Gráfico 3). Gráfico 3 – Quais usos v ocê faz da nov a biblioteca? Quais usos você faz da nova biblioteca? 85% Estudo individual 62% Descansar 44% Usar Computadores 44% Estudo em grupo 35% Bater um papo 18% Monitoria Reuniões 12% Outros 12% Participar de eventos da biblioteca 9% Fonte: elaborado pelas autoras. Por fim, de modo ainda mais espontâneo buscou-se verificar junto aos usuários qual a percepção desta nova biblioteca. Foi elaborada a seguinte questão: “O que vem à mente quando você lembra da biblioteca hoje?”. Como pode ser observado na (FIGURA 1), tiveram destaque em mesmo grau de importância, o estudar, a socialização e a qualidade aconchegante do ambiente. �Figura 1 – O que v em à mente quando você lembra da biblioteca hoje Fonte: Elaborado pelas autoras. Considerações Finais A equipe da Biblioteca constatou que a mudança realizada no ambiente impactou diretamente no modo de usar e perceber a Biblioteca. Foram muitos os feedbacks de usuários que confirmaram que enquanto terceiro espaço, espaço de estar, a Biblioteca passou a ser mais relevante, frequentada e desejada. De que deste modo estimula a leitura e abraça uma maior diversidade de interesses. Onde a necessidade de silêncio não cala a necessidade dos que precisam estar e criar. Os interesses coexistem. Referências LANKES, R. D. Expect more: melhores bibliotecas para um mundo complexo. São Paulo: FEBAB, 2016. SOUZA, Marcela R.; LAZZARI, L. Estudo de usuários da Biblioteca da Udesc Balneário Camboriú: uma visão sobre a biblioteca universitária e aspectos relacionados à ansiedade de informação. In: SEMINÁRIO NACIONAL DE BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS, 20., 2018, Salvador. Anais [...] Salvador: UFBA, 2018. p. 933-947. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/27708. Acesso em: 11 abr. 2019. VEIGA, V. S. de O.; MACENA, L. G. O ambiente da biblioteca na e-evolução: com a voz os usuários. In: SEMINÁRIO NACIONAL DE BIBLIOTECAS UNIVERSITÁRIAS, 18., 2014, Belo Horizonte. Anais [...] Belo Horizonte: UFMG, 2014. Disponível em: https://www.arca.fiocruz.br/handle/icict/8973. Acesso em: 16 abr. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource A Biblioteca como espaço criativo Creator An entity primarily responsible for making the resource Karin Vanelli Letícia Lazzari Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 6: Gestão de bibliotecas Description An account of the resource O desafiador contexto da Biblioteca Universitária em perceber e atender a diversidade de demandas do público universitário, é o tema de fundo deste relato de experiência, que traz a breve descrição das mudanças promovidas no ambiente da Biblioteca da Unidade de Balneário Camboriú da Universidade Estadual de Santa Catarina - UDESC para que coexistam os interesses dos usuários. O conceito de biblioteca e as necessidades a serem atendidas mudaram significativamente, passamos do modelo de biblioteca focado na preservação para a era do acesso, do compartilhamento e da criação. Um trimestre após a efetivação das transformações, aplicou-se uma pesquisa de opinião que buscou compreender o impacto destas mudanças na percepção dos usuários. Identificar como a Biblioteca é usada desde então, nos aponta e confirma a os diversos interesses que o público tem sobre ela. Foi possível confirmar que a Biblioteca enquanto espaço de estar, passou a ser mais relevante, mais frequentada. Estimula a leitura e abraça uma maior diversidade de interesses. Onde a necessidade de silêncio não cala a necessidade dos que precisam estar e criar. Os interesses coexistem. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3224/2259-2276-1-PB.pdf 02a4dd77d6a8436745c857d8018e9544 PDF Text Text Valorização profissional: ações e iniciativas do Conselho Regional de Biblioteconomia da 11ª Região para o fortalecimento e consolidação da classe bibliotecária na sociedade. Geyse Maria Almeida Costa de Carvalho (UFAM) - geyseccarvalho@hotmail.com JEAN CHARLES RACENE DOS SANTOS MARTINS (CPRM) - jean.martins@cprm.gov.br Layde Dayelle dos Santos Queiroz (IFAM) - layde_queiroz@hotmail.com Luiz Fernando Correia de Almeida (UFAM) - luiz_11_fernando@hotmail.com Ryanne Silva Lima (SESC) - ryannesl@gmail.com Resumo: No Brasil, os conselhos profissionais são entidades que se destinam ao controle e fiscalização de determinadas profissões regulamentadas, em sua maioria, criados há mais de cinco décadas. A atuação dos Conselhos Federal e Regionais de Biblioteconomia contribui para garantir e assegurar a permanência do profissional atuando na sociedade, apesar de ser comumente compreendido com a função de órgãos como associações e sindicatos. Foram elencadas algumas ações executadas até o presente. Mesmo se tratando de ações encabeçadas por comissões específicas, ressalta-se o envolvimento e comprometimento efetivo de todos os conselheiros, funcionários, assessores e parceiros. A realização de palestras e o apoio a eventos, embora não seja o foco dos conselhos profissionais, é uma forma de promover atualização, interação e valorização profissional, uma vez que estas ações promovem a melhor atuação dos bibliotecários em seus ambientes de trabalho, estimulam os graduandos a participar ativamente nas programações enquanto estudantes e após a conclusão da graduação, enquanto profissionais, além de criar ambientes para a troca de experiências profissionais e network. O CRB11 em condição de representante da classe bibliotecária, corrobora para a valorização destes profissionais. Realizando as ações, eventos e projetos citados neste relato de experiência que busca evidenciar o bibliotecário à sociedade. Pode-se perceber por meio dos feedbacks dos próprios bibliotecários o sentimento de gratidão ao reconhecerem que evoluíram ao receberem destaque e consequentemente, valorização profissional. Palavras-chave: Valorização profissional; CRB11; Conselho Regional de Biblioteconomia. Eixo temático: Eixo 5: O farol do advocacy Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Introdução: No Brasil, os conselhos profissionais são entidades que se destinam ao controle e fiscalização de determinadas profissões regulamentadas, em sua maioria, criados há mais de cinco décadas. A atuação dos Conselhos Federal e Regionais de Biblioteconomia contribui para garantir e assegurar a permanência do profissional atuando na sociedade, apesar de ser comumente compreendido com a função de órgãos como associações e sindicatos. Conforme relata Gamba (2013, p.168) “os conselhos e ordens de fiscalização profissional apuram exclusivamente a responsabilidade administrativa, verificando a falta de ética ou de técnica do profissional e aplicando as penalidades estabelecidas em lei”. Além disso, Medauar (2014, p. 112) sinaliza que os conselhos de fiscalização do exercício profissional são organismos destinados ao acompanhamento minucioso do exercício de profissões regulamentadas por lei federal, geridos por profissionais da área, eleitos por seus pares. Para tanto, os Conselhos Regionais exercem ações administrativa, normativa, supervisora e disciplinadora com a finalidade de zelar pelo bom conceito da profissão, orientar e defender o livre exercício da profissão, julgar infrações à Lei e a Ética, servir como órgão consultivo do Governo, contribuir para o aprimoramento da área de seus profissionais no que se refere aos interesses dos bibliotecários, e realizar a organização e manutenção de cadastros dos profissionais registrados. Corroborando com o exposto, Côrte (2015, p. 17) aponta que “Os conselhos, cumprindo com seu dever, atuam diretamente no controle ético e técnicoprofissional, o que lhes confere a dimensão de seu compromisso social com a �sociedade, e segurança, confiança e respeito em sua relação com os profissionais no exercício de suas funções.” Assim, a jornada dos Conselhos vem sendo destacada pela sua integração nas diferentes lutas da sociedade e desde então, os vários Conselhos que compõem o Sistema CFB/CRB, têm priorizado ações que estimulam a qualificação de profissionais, a busca melhores condições de trabalho, a democratização das relações profissionais, a participação nos espaços de controle social, a universalização das políticas sociais, a garantia do direito ao acesso humanizado dos serviços públicos e a participação popular, em articulação com os vários segmentos da sociedade. Relato da experiência: A 18ª Gestão (triênio 2018/2020) teve seu início em 04 de janeiro de 2018 com a participação de 15 conselheiros efetivos e 3 suplentes, divididos nas comissões permanentes: ética, fiscalização, divulgação e valorização profissional, licitação, tomada de contas, bem como, nas comissões temporárias: bibliotecas escolares e públicas, bibliotecas especializadas e universitárias e de empreendedorismo na biblioteconomia. Tendo em vista os objetivos propostos pela atual gestão do CRB11 acerca deste eixo, elencamos algumas ações executadas até o presente. Mesmo se tratando de ações encabeçadas por comissões específicas, ressalta-se o envolvimento e comprometimento efetivo de todos os conselheiros, funcionários, assessores e parceiros. Nesse sentido, vale destacar a realização do Censo Bibliotecário 2018 na jurisdição do CRB11 culminando com a emissão da nova Cédula de Identidade Profissional do Bibliotecário. Estas cédulas foram entregues aos profissionais numa solenidade realizada na Universidade Federal do Amazonas (UFAM), e como parte da programação, ocorreu a palestra Ética profissional e o papel social do Bibliotecário à luz do Direito, ministrada pela Coordenadora da Comissão de Fiscalização. A solenidade visou promover a valorização profissional e a interação �entre os professores do curso de graduação em Biblioteconomia, estudantes e Bibliotecários (as), trazer visibilidade ao Conselho e à profissão em notícias nas páginas institucionais, e estimular a aquisição e utilização da nova cédula de identificação oficial relacionado à profissão. Outra atividade que merece destaque foi a realização de uma Conferência e Webinar cuja intenção foi discutir a Lei 12.244/2010 que trata da universalização das Bibliotecas Escolares, bem como apresentar estratégias eficazes de dinamização desses espaços e a exposição de cases de sucesso. A atividade foi transmitida para todo o Brasil, alcançando audiência nos países vizinhas: Argentina e Peru e foi ministrada por uma Bibliotecária da jurisdição. A realização de palestras e o apoio a eventos, embora não seja o foco dos conselhos profissionais, é uma forma de promover atualização, interação e valorização profissional, uma vez que estas ações promovem a melhor atuação dos bibliotecários em seus ambientes de trabalho, estimulam os graduandos a participar ativamente nas programações enquanto estudantes e após a conclusão da graduação, enquanto profissionais, além de criar ambientes para a troca de experiências profissionais e network. Essa atuação fora do habitual contribui para a criação de uma relação afetiva entre o conselho e a classe, desconstruindo a característica de um órgão meramente punitivo. Anualmente, em alusão ao dia do Bibliotecário, uma série de eventos são realizados pelo CRB11 para comemorar a data. Além das palestras, oficinas e similares duas atividades buscaram direcionar-se não apenas aos profissionais, mas à sociedade como um todo: 1) Prêmio Genesino Braga. Sua realização se deu no lugar de maior prestígio na região norte do país: o Teatro Amazonas. Na ocasião, foi oferecido pela Secretaria de Cultura do Amazonas o “Concerto Clássico e Villa” executado pela Orquestra de Violões do Amazonas. Como estratégia, decidiu-se realizar a premiação aberta ao público com lugares reservados aos bibliotecários, alunos e professores de biblioteconomia, alcançando repercussão local com o teatro lotado por 800 pessoas. A entrega do prêmio no Teatro Amazonas possibilitou a formalização de parcerias entre instituições e profissionais, promoveu o �reconhecimento não somente aos vencedores das categorias, mas aos concorrentes de modo geral e à classe de modo geral, que se sentiram honrados e reconhecidos com as indicações. Estas iniciativas são fundamentais para o aumento da motivação dos profissionais no que diz respeito à realização de novas práticas e pesquisas, haja vista que o reconhecimento advindo de solenidades como esta enaltecem a profissão diante da sociedade e contribuem para a construção de um ambiente colaborativo e de trocas de experiências. 2) A sessão Especial em Homenagem ao Dia do Bibliotecário na Assembleia Legislativa do Estado Amazonas tem sido recorrente, ano após ano. Esta ação permite que a sociedade conheça a profissão e o fazer profissional do bibliotecário. Ademais, a relação entre a classe e representantes políticos do Estado é enriquecedora, pois permite traçar estratégias para o crescimento da classe e em prol da sociedade. Tanto o é, que estamos tramitando a realização de uma audiência pública para a criação do Sistema Estadual de Bibliotecas Escolares do Amazonas, bem como do plano de ação que o Estado deverá executar para adequar-se às prerrogativas da Lei Federal 12.244/2010 e Lei Estadual 364/2016, na busca de melhores indicadores de desenvolvimento sociocultural, preservação e padronização das bibliotecas escolares do Amazonas, oferta de produtos e serviços de informação de qualidade, garantia de emprego e salário digno para os Bibliotecários. Em fase de planejamento e de implantação, encontra-se a Revista CRB11 In Foco, cujo objetivo é promover a atualização dos profissionais em relação à temas relevantes para a profissão, bem como divulgar boas práticas realizadas por profissionais bibliotecários e de áreas de interesse à profissão. Além disso, a divulgação e a publicidade de matérias referente à atuação do CRB11 e dos demais conselhos à sociedade acerca do que os bibliotecários estão fazendo em prol das bibliotecas escolares, especializadas, públicas, universitárias, de empresas do terceiro setor, hospitais, museus e tantos outros campos de atuação consiste em valorizar o profissional e tornar conhecida a sua relevância onde está inserido, bem �como em criar consciência social da necessidade do bibliotecário para a sociedade e para abrir espaço para novos profissionais e áreas de atuação. Considerações Finais ou Conclusões: É salutar o autoconhecimento de nossos valores, talentos, competências. Esse sentimento é fundamental para permitir a contínua contribuição com a sociedade a qual estamos inseridos. Desta forma o CRB11 entende que a valorização do profissional bibliotecário é de suma importância, se fazendo necessário o desenvolvimento de ações que permitam colocar em evidência os profissionais da jurisdição, que desenvolvam projetos em prol da sua comunidade, que detêm condutas admiráveis ou profissionais que contribuem com a pesquisa no âmbito da biblioteconomia. O CRB11 em condição de representante da classe bibliotecária, corrobora para a valorização destes profissionais. Realizando as ações, eventos e projetos que busca evidenciar o bibliotecário à sociedade. Pode-se perceber por meio dos feedbacks dos próprios bibliotecários o sentimento de gratidão ao reconhecerem que evoluíram ao receberem destaque e consequentemente, valorização profissional. Referencias: CÔRTE, Adelaide Ramos (Org.); SOARES, Isaura Lima Maciel (Org.); SILVA, Lucimar Oliveira (Org.) et al. Bibliotecário: 50 anos da regulamentação da profissão no Brasil. Brasília: Conselho Federal de Biblioteconomia, 2015. MEDAUAR, Odete. Direito administrativo moderno. São Paulo: Revistas dos Tribunais. 2014. GAMBA, Luísa Hickel. Aspectos materiais da inscrição nos conselhos de fiscalização profissional. In: FREITAS, Vladimir Passos de (Coord.). Conselhos de fiscalização profissional: doutrina e jurisprudência. São Paulo: Revista dos Tribunais, 2013. p. 168. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Valorização profissional: ações e iniciativas do Conselho Regional de Biblioteconomia da 11ª Região para o fortalecimento e consolidação da classe bibliotecária na sociedade. Creator An entity primarily responsible for making the resource Geyse Maria Almeida Costa de Carvalho JEAN CHARLES RACENE DOS SANTOS MARTINS Layde Dayelle dos Santos Queiroz Luiz Fernando Correia de Almeida Ryanne Silva Lima Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 5: O farol do advocacy Description An account of the resource No Brasil, os conselhos profissionais são entidades que se destinam ao controle e fiscalização de determinadas profissões regulamentadas, em sua maioria, criados há mais de cinco décadas. A atuação dos Conselhos Federal e Regionais de Biblioteconomia contribui para garantir e assegurar a permanência do profissional atuando na sociedade, apesar de ser comumente compreendido com a função de órgãos como associações e sindicatos. Foram elencadas algumas ações executadas até o presente. Mesmo se tratando de ações encabeçadas por comissões específicas, ressalta-se o envolvimento e comprometimento efetivo de todos os conselheiros, funcionários, assessores e parceiros. A realização de palestras e o apoio a eventos, embora não seja o foco dos conselhos profissionais, é uma forma de promover atualização, interação e valorização profissional, uma vez que estas ações promovem a melhor atuação dos bibliotecários em seus ambientes de trabalho, estimulam os graduandos a participar ativamente nas programações enquanto estudantes e após a conclusão da graduação, enquanto profissionais, além de criar ambientes para a troca de experiências profissionais e network. O CRB11 em condição de representante da classe bibliotecária, corrobora para a valorização destes profissionais. Realizando as ações, eventos e projetos citados neste relato de experiência que busca evidenciar o bibliotecário à sociedade. Pode-se perceber por meio dos feedbacks dos próprios bibliotecários o sentimento de gratidão ao reconhecerem que evoluíram ao receberem destaque e consequentemente, valorização profissional. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3223/2258-2275-1-PB.pdf 36ca3a2fbecc6173a29129fef7ff170c PDF Text Text Movimentações dos Bibliotecários Goianos em prol da criação do cargo de Bibliotecário no Estado de Goiás Adilson Ribeiro de Sá Júnior (UFG) - adilsonribeiro@outlook.com Resumo: O presente relato de experiência traz um breve resumo do cenário e das lutas dos profissionais Bibliotecários no estado de Goiás, desde a formação da primeira turma do curso se Biblioteconomia na Universidade Federal de Goiás, até as mais recentes movimentações engajadas principalmente pela parceria entre o Centro Acadêmico de Biblioteconomia da UFG - CABU e a Associação de Bibliotecários de Goiás - ABG. Palavras-chave: Bibliotecário; Goiás; Bibliotecas Escolares; Lei; Eixo temático: Eixo 5: O farol do advocacy Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Videografia: ( ) Sim (x ) Não Introdução O curso de Biblioteconomia em Goiás teve sua primeira turma ofertada pela Universidade Federal de Goiás em 1980, e desde a formação dos primeiros Bibliotecários pela instituição as lutas tem sido muitas, que vão desde movimentos pelo reconhecimento do curso pelo Ministério da Educação (que ocorreu em 1985), até a criação de leis e políticas públicas que garantam a valorização do profissional e sua atuação efetiva no mercado de trabalho goiano (UFG, 2016a). Uma grande conquista, foi a promulgação da Lei Federal 12.244/10 que versa sobre a universalização das Bibliotecas escolares. Todavia, no estado de Goiás a situação tem um agravante, a inexistência do cargo de Bibliotecário no quadro de pessoal das Secretarias Estaduais de Educação e Cultura. Sem a lei que oficializa o cargo de Bibliotecário, e assegura investidura dos bacharéis em Biblioteconomia no cargo, a Lei Federal se torna ineficaz. O relato de experiência a seguir, trata justamente de mais um movimento articulado pela classe bibliotecária goiana, composta por alunos, professores e profissionais em busca da criação de uma lei que permita o exercício legal da profissão no âmbito do executivo Estadual de Goiás. Relato da experiência As movimentações e discussões sobre a criação do cargo de Bibliotecário no âmbito das Secretarias Estaduais de Educação e Cultura, não são novas. O insight sobre a movimentação, produto deste relato, se deu a partir da discussão sobre criação de políticas públicas em aula do componente curricular “Tópicos Contemporâneos em Informação Social, Cultural e Educacional” ministrada pela Professora Doutora Andréa Pereira do Santos, aos alunos dos 2º, 4º e 6º períodos do Curso de Biblioteconomia da Universidade Federal de Goiás - UFG, em setembro de 2018 (UFG, 2016b) �O até então Presidente do Centro Acadêmico de Biblioteconomia da UFG - CABU, começou a pensar sobre quais agentes do legislativo poderia buscar apoio para proposição de uma lei que assegura a existência do cargo de Bibliotecário e a investidura de profissionais competentes a função pública. Em conjunto com os demais membros do Centro Acadêmico se deu início então as pesquisas sobre os deputados e deputadas que ocupavam as cadeiras da plenária da Assembleia Legislativa do Estado de Goiás - ALEGO. Cinco nomes foram retirados, com base nos projetos de atuação e propostas feitas pelos mesmos. As audiências com cada um deles foi marcada, e apenas um dos cinco, se interessou pela proposta e se comprometeu por levantar a “bandeira da causa Bibliotecária”. Dado o momento, era preciso então a união de forças, e a Associação dos Bibliotecários de Goiás - ABG se juntou ao movimento para enriquecer a discussão sobre a elaboração da Minuta da Lei, bem como algumas questões mais pontuais sobre remuneração, jornadas de trabalho, plano de carreira e etc. Em e-mails disparados ao associados, foi solicitado que os mesmos se manifestassem quanto às questões levantadas no parágrafo anterior, dada a realidade do mercado de trabalho em Goiás. O resultado da consulta foi de que para uma jornada de trabalho de 30 horas semanais, o salário proposto seria de R$ 2.625,00 reais e para uma carga horária de 40 horas semanais, de R$ 3.500,00 reais. De acordo com dados da antiga Secretaria de Educação, Cultura e Esporte (hoje apenas Secretaria de Estado de Educação), disponibilizado através do requerimento da Lei de acesso à informação, registrado sobre o protocolo 2018.1214.171202-59, existem 943 bibliotecas escolares instaladas nas escolas mantidas pelo Governo do Estado de Goiás. Os cuidados destes espaços estão à frente de 1.030 servidores denominados “Professores Dinamizadores de Bibliotecas” (GOIÁS, 2019) Neste percurso, foram realizadas reuniões com o até então Deputado Francisco Oliveira, bem como com a sua assessoria jurídica e a Procuradoria Geral do Estado de Goiás - PGE para entender melhor sobre o processo da redação, e todo o trâmite legal para apreciação da minuta da lei e sua aprovação. �Considerações Finais Articular movimentos, engajar pessoas, buscar forças e aliados, não é um processo fácil e demanda determinação, para o desânimo não vença os envolvidos pelo cansaço. Em decorrência a não reeleição do Deputado Estadual que se comprometeu em ajudar, e da troca do chefe do executivo, o projeto sobre a minuta da lei parou. Todavia, discussão sobre a importância e a necessidade deste instrumento legal, e o fato de termos estado tão próximos de mais uma conquista, não nos desmotiva ou nos faz encarar como derrota, mas sim como um catalisador a mais para fomentar novos movimentos e discussões a fim continuar a busca de vitórias e conquistas, não deixando de lado o foco principal, que é levar a crianças, jovens e adultos as inúmeras possibilidades de crescimento que uma Biblioteca pode trazer ao cidadão através do conhecimento, mediado por um Bibliotecário. �Referências BRASIL. Lei n. º 12.244, de 24 de maio de 2010. Dispõe sobre a universalização das bibliotecas nas instituições de ensino do País. ​Diário Oficial da União​. Poder Executivo, Brasília, DF, 25 mai. 2010. GOIÁS (Estado). Secretaria Estadual De Educação, Cultura e Esporte. Gerência Especial de Ouvidoria. ​Termo de Resposta no 009 – 2019 GEO/SEDUCE. Goiânia, GO: Secretaria Estadual De Educação, Cultura e Esporte, 7 jan. 2019. Protocolo: 2018.1214.171202-59. UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS . ​Apresentação​. Goiânia: Faculdade de Informação e Comunicação, 2016. Página da Internet. Disponível em: https://biblioteconomia.fic.ufg.br/p/838-apresentacao​. Acesso em: 22 jul. 2019. (a) UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS . ​Projeto Político Pedagógico: Biblioteconomia . Goiânia: Faculdade de Informação e Comunicação, 2016. Página da Internet. Disponível em: https://biblioteconomia.fic.ufg.br/up/75/o/projeto_pedag%C3%B3gico_DEZEMB RO_01.pdf​. Acesso em: 22 jul. 2019. (b) � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Movimentações dos Bibliotecários Goianos em prol da criação do cargo de Bibliotecário no Estado de Goiás Creator An entity primarily responsible for making the resource Adilson Ribeiro de Sá Júnior Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 5: O farol do advocacy Description An account of the resource O presente relato de experiência traz um breve resumo do cenário e das lutas dos profissionais Bibliotecários no estado de Goiás, desde a formação da primeira turma do curso se Biblioteconomia na Universidade Federal de Goiás, até as mais recentes movimentações engajadas principalmente pela parceria entre o Centro Acadêmico de Biblioteconomia da UFG - CABU e a Associação de Bibliotecários de Goiás - ABG. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3222/2257-2274-1-PB.pdf 2461b07baf5cf072e475521c588353c9 PDF Text Text InFoco - um laboratório coletivo de ideias para o fortalecimento da Biblioteconomia e Ciência da Informação Gabriel Justino de Souza (FECAP) - justinogabriel@hotmail.com Fabiana ANDRADE PEREIRA (FAPESP) - fpereira@fapesp.br Resumo: O papel do bibliotecário tem se modificado constantemente devido às novas tecnologias, que alteram as formas das pessoas lidarem com as informações, trazendo novas reflexões e demandas para a área. Embora surjam muitas dúvidas diante da profissão e do seu futuro, o bibliotecário deve buscar soluções inovadoras, participar ativamente nas questões da classe para promover o seu empoderamento, dar visibilidade às suas atividades e compartilhar com seus pares todo conhecimento adquirido, a fim de juntos alcançarem objetivos comuns. Este trabalho tem como objetivo relatar a experiência e ações do InFoco como exemplo de advocacy para a Biblioteconomia e Ciência da Informação. Logo, neste relato será exposto como o movimento profissional e colaborativo vem se estruturando para atingir objetivos palpáveis, além de relatar a elaboração e concretização do [RE]PENSE. Demonstra, também, a preocupação do InFoco em tornar a Biblioteconomia e a Ciência da Informação acessíveis, fazendo com que pessoas leigas tomem consciência do trabalho do bibliotecário e de sua importância para o desenvolvimento de uma sociedade mais justa e com acesso democrático às informações. Palavras-chave: Advocacy, Biblioteconomia, Ciência profissional, Profissional bibliotecário. Eixo temático: Eixo 5: O farol do advocacy Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) da Informação, Fortalecimento �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019 Introdução Sabe-se que as bibliotecas são equipamentos essenciais para a transformação da sociedade, sobretudo, pelo poder de propiciar o acesso democrático às diversas fontes de informação. O papel do bibliotecário vem sendo fundamentalmente discutido na literatura especializada. Diante da sociedade atual, ele é o agente mediador, capaz de dispor a informação de forma que elas supram as necessidades dos indivíduos, ao ponto de contribuir para o desenvolvimento dos cidadãos. O escopo de ação desse profissional tem se modificado constantemente devido às novas tecnologias, que alteram as formas das pessoas lidarem com as informações, e isso vem trazendo novas reflexões para a área. Conforme afirma Assis (2018, p. 19), “os bibliotecários podem vislumbrar um cenário de futuro profissional com novas e distintas frentes de atuação”. Contudo, como os profissionais podem abordar essa postura flexível? Como fazer a sociedade entender os novos âmbitos de atuação das unidades informacionais? Como tornar a profissão menos estigmatizada? Como contribuir para o fortalecimento da biblioteconomia? Como dar mais visibilidade ao profissional da informação frente ao uso desenfreado das tecnologias? Como enfrentar a desmotivação da área? Embora surjam muitas dúvidas diante da profissão e do seu futuro, o bibliotecário deve buscar soluções inovadoras, participar ativamente nas questões da classe para promover o seu empoderamento, dar visibilidade às suas atividades e compartilhar com seus pares todo conhecimento adquirido, a fim de juntos alcançarem objetivos comuns. Atualmente, muito tem se falado sobre empoderamento e advocacy, e muitas áreas profissionais tem se utilizado desses conceitos para promover uma reflexão coletiva, especialmente como forma inovar frente aos novos desafios impostos pela sociedade. O empoderamento reforça as ideias de promoção e conscientização doe um grupo; e o advocacy, conforme o “Manual das Pessoas que Advogam pela Biblioteca” da American Library Association (2008), trata-se da “defesa ou engajamento ativo em relação a uma causa ou proposta”. Dimário et al. (2017, p. 2) reforçam que ambos conceitos “estão alinhados à ideia de mudança e ação organizada”. Levando em consideração as características de empoderamento e advocacy, e buscando responder aos questionamentos anteriormente mencionados, em janeiro de 2018, em uma reunião na Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo (FESPSP) surgiu um movimento chamado “Pela Biblioteconomia”. Primordialmente, as intenções do grupo se voltaram para a defesa da profissão perante a sociedade e para o reconhecimento do bibliotecário, além de fortalecer as entidades representativas. Posteriormente, o grupo foi renomeado para InFoco (Informação em Foco) e, concomitantemente, surgiu a ideia de criar um evento para que fossem identificados os eixos que os profissionais poderiam atuar, promovendo discussões acerca do mercado de 1 �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019 trabalho, rompendo a “bolha” da Biblioteconomia e, assim, nasceu a ideia de criação do [RE]PENSE. Objetivos Este trabalho tem como objetivo relatar a experiência e ações do InFoco como exemplo de advocacy para a Biblioteconomia e Ciência da Informação. A missão do InFoco é ser um movimento profissional colaborativo, que visa repensar o bibliotecário no século XXI. O intuito é apoiar os profissionais da informação a agir para defender a profissão e batalhar pelo seu reconhecimento, além de fortalecer as entidades representativas e mapear a relação entre a profissão e o mercado. Logo, neste relato será exposto o que grupo vem fazendo para atingir objetivos palpáveis, além de relatar a elaboração e concretização do [RE]PENSE, que em 2019 terá sua segunda edição. Demonstra, também, a preocupação do InFoco em tornar a Biblioteconomia e a Ciência da Informação acessíveis, fazendo com que pessoas leigas tomem consciência do trabalho do bibliotecário e de sua importância para o desenvolvimento de uma sociedade mais justa e com acesso democrático às informações. Relato da experiência O InFoco foi inicialmente formado por egressos do Curso de Biblioteconomia e Ciência da Informação, da Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo (FESPSP). Em seguida, passou a agregar alunos, demais profissionais, alunos e ex-alunos de outras instituições. Todos que pertencem ao grupo são cientes dos objetivos de contribuir de forma significativa para o desenvolvimento da Biblioteconomia e Ciência da Informação paulista e brasileira e, para atingir esses objetivos, doam seu tempo, seus trabalhos e suas forças de vontade. Atualmente, 28 pessoas fazem parte do InFoco, organizadas nos diferentes eixos. A maior parte das pessoas são de São Paulo, mas a proposta do grupo é reforçar a diversidade e a pluralidade. Apesar de ser um grupo colaborativo, cada eixo possui um coordenador. Há também um coordenador geral, que tem como missão organizar todo o grupo e atentar para que as ações sejam feitas. Além desses componentes, há a colaboração dos conselheiros, que são profissionais ativos no mercado que atuam como mentores. Os objetivos do InFoco são: - Repensar a Biblioteconomia no século XXI; Fortalecer as entidades representativas, tais como, o sistema CFB/CRBs, Associações, FEBAB e sindicatos; - Difundir o trabalho do bibliotecário, tanto o “tradicional” quanto os que envolvem as novas tecnologias; - Identificar onde estão os problemas do abismo entre os bibliotecários e os mais diversos segmentos do mercado de trabalho; - Promover a profissão e divulgá-la; - Formar a ponte entre o bibliotecário e o mercado de trabalho, mostrando ao mercado as suas mais diversas formas de atuação. 2 �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019 Para suprir suas propostas, o InFoco foi estruturado em eixos com objetivos específicos. Todos os membros fazem parte do Eixo Principal, um arcabouço maior onde são discutidos os assuntos gerais do grupo, definindo as reuniões que serão feitas e suas necessidades efetivas. Além do Principal, o InFoco está organizado em mais 3 eixos, sendo: - Eixo 1: Profissão, Advocacy e Política: as pessoas envolvidas nesse eixo devem pensar em ações que visam à promoção da profissão e a realização de eventos que aproximem os profissionais da área com pessoas do setor empresarial. Definindo estratégias de advocacy para o fortalecimento da profissão. - Eixo 2: Comunicação e Tecnologia: as ações desse grupo serão voltadas para difundir, através das redes sociais do InFoco (Medium, Instagram, Facebook e LinkedIn), diversas publicações que estejam em uma linguagem acessível para todas as pessoas que não conhecem a biblioteconomia e passem a conhecer através dessas postagens. - Eixo 3: Pesquisa: a proposta dessa linha é realizar a gestão das pesquisas e/ou documentos derivados de pesquisas do InFoco. Mediando a informação técnico/científica com nosso público-alvo e garantindo a divulgação da pesquisa da área da Biblioteconomia e Ciência da Informação. Apesar de ser um movimento com pouco tempo de atuação, o InFoco tem se organizado para alcançar objetivos em curto, médio e longo prazo. Em suas redes sociais o grupo vem sendo muito atuante, contando com um número considerável de membros e gerando discussões interessantes. As redes sociais são os principais instrumentos de diálogo com a sociedade em geral, no qual são demonstradas as amplas atuações dos profissionais da informação, como também desmistificam os estereótipos já formados. Além disso, o InFoco vem contribuindo para manter o diálogo com as entidades representativas, embora ainda não tenha alcançado resultados significativos nesse aspecto. Em curto prazo, a maior concentração dos esforços está para estruturar e fortalecer o InFoco, aumentar sua importância e visibilidade na área, tornando-o uma referência em advocacy para a Biblioteconomia e Ciência da Informação. O [RE]PENSE Ligado ao movimento InFoco, o [RE]PENSE é um evento que não se utiliza de uma estrutura formal, como são os demais eventos da área. Tem o intuito de ser uma “desconferência” nos moldes do TED, onde cada palestrante participante utiliza um tempo para resumir o assunto abordado, permitindo que os presentes discutam sobre o tema proposto. Dessa forma, com um modelo mais intimista, o evento contribui para que o público participante seja composto pelos apaixonados pela profissão, como também por pessoas que advogam pela área, que busquem mudanças efetivas, novos rumos, ferramentas, ideias e ideais que orientem os profissionais a encontrarem uma identidade na atualidade. 3 �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019 A primeira edição foi realizada no dia 20 de outubro de 2018, cujo tema central foi “[RE]PENSE o Futuro da Biblioteconomia”. O evento foi estruturado em 2 debates e em 6 grupos de trabalho (GTs) diferentes, sendo: - O primeiro debate abordou a “Necessidade informacional corporativa” com os palestrantes Cristiane Camizão (SENAC-SP), Silvia Marques (MEDIAR) e Alisson Castro (ABRAINFO), que o conduziram e apresentaram as diversas frentes nas quais o bibliotecário pode trabalhar, ampliando a visão do profissional; - O GT1 debateu sobre “Inteligência competitiva e informação estratégica”; já os GT2 e GT3 se uniram em discussões acerca dos usuários, UX e Fake news; - O GT4 tratou sobre “A formação do bibliotecário contemporâneo”; - O GT5 tratou sobre “Inovação informacional”; E, por fim, o GT6 falou sobre “Emprego e empregabilidade” do bibliotecário. O último debate discorreu sobre “Quem é o bibliotecário no século XXI?”, e foi ministrado pela presidente da FEBAB, Adriana Ferrari, por Alisson de Castro (ABRAINFO), pela professora Valéria Valls (ABECIN) e pelo diretor financeiro do CRB-8, João de Pontes Junior . O [RE]PENSE foi transmitido via videoconferência para todos os interessados e, especialmente, para que todo conteúdo fosse compartilhado e, assim, cooperar efetivamente para o fomento de mudanças, pois o princípio motor do movimento é continuar com as discussões e levá-las para os demais profissionais do Brasil, para que se conheçam, reconheçam, ampliem o seu papel e despertem para outras formas de atuação. A segunda edição do evento já vem sendo estruturada, com agendamento para 10 de agosto de 2019, na FESPSP. O tema central será “O papel das bibliotecas no auxílio da sociedade”, onde se pretende debater ideias para estimular as bibliotecas para auxiliar efetivamente na construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Considerações Finais Apesar de pouco tempo de atuação, o InFoco já tem demonstrado que está disposto a ser um movimento sério em prol da Biblioteconomia e Ciência da Informação. Além das propostas descritas, que foram pensadas para fomentar o fortalecimento dos estudantes e profissionais da informação, outro ponto importante a ser destacado é a proposta de união entre as pessoas que o grupo vem proporcionando. Ao permitir que seus membros compartilhem opiniões e colaborem para os ideais e propósitos que acreditam, e daquilo que almejam para o futuro da profissão, permite-se também que eles usufruam da capacidade de trabalho em grupo, fato esse muito enriquecedor e agregador ao se tratar de empoderamento e advocacy. O grupo vislumbra, através do [RE]PENSE, que os estudantes e profissionais possam debater e encontrar maneiras de visibilizar e fortalecer o bibliotecário junto à sociedade contemporânea, no qual pode se destacar por ter um papel fundamental para o seu desenvolvimento. O [RE]PENSE é, sem dúvidas, o principal elemento articulador do InFoco para o advocacy da área. 4 �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019 Reforçando a necessidade de mutualismo, frisa-se a importância das entidades representativas no apoio aos movimentos como o InFoco, pois a intenção do grupo é ajudá-las a se manterem fortes e atuantes. Essas entidades, quando bem estabelecidas, são capazes de auxiliar os profissionais em suas buscas por reconhecimentos. Com isso, o papel do InFoco e do [RE]PENSE também será de propor mudanças junto aos órgãos competentes, como os conselhos, sindicatos e associações, para se atingir objetivos comuns à classe. Há ainda muito trabalho a ser feito, mas já é possível verificar retornos positivos. O InFoco permite que os profissionais de Biblioteconomia e Ciência da Informação encontre um novo rumo, uma nova voz, um novo sangue e, principalmente, para que as barreiras da profissão pareçam menos debilitantes. Movimentos como o InFoco são importantes, pois surgem como uma nova esperança para os bibliotecários, para que eles sejam vistos e respeitados, fugindo aos estereótipos legados de meros guardadores de livros. Além desse escopo, os bibliotecários têm muito a contribuir para essa sociedade contemporânea, que está em constante evolução. Referências AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION (ALA). Manual das pessoas que advogam pela biblioteca. Tradução da Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições. 3. ed. São Paulo: FEBAB, 2008. Disponível em: http://www.ala.org/aboutala/sites/ala.org.aboutala/files/content/AdvocacyALA_Hand book_versaofinal_abril.pdf Acesso em: 07 abr. 2018. ASSIS, T. B. Perfil profissional do bibliotecário: atual e desejado. In: RIBEIRO, A. C. M. L.; FERREIRA, P. C. G. (Orgs.). Bibliotecário do Século XXI: pensando o seu papel na contemporaneidade. Brasília: Ipea, 2018. Disponível em: http://www.ipea.gov.br/portal/images/stories/PDFs/livros/livros/180406_bibliotecari o_do_sec_XXI_4_cap01.pdf Acesso em: 05 abr. 2019. DIMÁRIO, C. J. K. et al. Empoderamento bibliotecário e advocacy: uma ação na Região Central do Estado de São Paulo. In: CONGRESSO BRASILEIRO DE BIBLIOTECONOMIA, DOCUMENTAÇÃO E CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 27., Fortaleza, 2017. Anais... Disponível em: https://portal.febab.org.br/anais/article/view/1967/1968 Acesso em: 02 abr. 2019. Um agradecimento especial aos membros do InFoco pela dedicação: Adriana Rodrigues, Aldenira Costa, Alexandre Gikas, Alexia, Andrezza Câmera, Camila Hatzlhoffer, Daniela Correia, Daniele Sousa, Edi Fortini, Érika Santos, Isabela Martins, Julia Gütschow, Leonela Oliveira, Lucas Meireles, Marcus Aloisio, Mariane Galvani, Marieta Rodrigues, Marina Chagas, Marina Maschietto, Marina Orefice, Michel Lunz, Regiane Melo, Santiago Laranjeira, Sthefani Paiva, Thiago Asperti e Vince. Agradecimento especial para a FESPSP pelo apoio ao InFoco e ao [RE]PENSE. 5 � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource InFoco - um laboratório coletivo de ideias para o fortalecimento da Biblioteconomia e Ciência da Informação Creator An entity primarily responsible for making the resource Gabriel Justino de Souza Fabiana ANDRADE PEREIRA Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 5: O farol do advocacy Description An account of the resource O papel do bibliotecário tem se modificado constantemente devido às novas tecnologias, que alteram as formas das pessoas lidarem com as informações, trazendo novas reflexões e demandas para a área. Embora surjam muitas dúvidas diante da profissão e do seu futuro, o bibliotecário deve buscar soluções inovadoras, participar ativamente nas questões da classe para promover o seu empoderamento, dar visibilidade às suas atividades e compartilhar com seus pares todo conhecimento adquirido, a fim de juntos alcançarem objetivos comuns. Este trabalho tem como objetivo relatar a experiência e ações do InFoco como exemplo de advocacy para a Biblioteconomia e Ciência da Informação. Logo, neste relato será exposto como o movimento profissional e colaborativo vem se estruturando para atingir objetivos palpáveis, além de relatar a elaboração e concretização do [RE]PENSE. Demonstra, também, a preocupação do InFoco em tornar a Biblioteconomia e a Ciência da Informação acessíveis, fazendo com que pessoas leigas tomem consciência do trabalho do bibliotecário e de sua importância para o desenvolvimento de uma sociedade mais justa e com acesso democrático às informações. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3221/2256-2273-1-PB.pdf 0aee9d8bc986f0d0fb803cfae2497d5c PDF Text Text Firmando parcerias para o fortalecimento das Associações de Classe: o relato de experiência da ABDF Lorena Nelza Ferreira Silva (MCTIC) - lorelice04@yahoo.com.br Luciana Lima de Olivera (ABDF) - oliveiralulima@gmail.com Resumo: A parceria entre instituições estabelece um fortalecimento mútuo, onde todos os envolvidos se beneficiam. Principalmente na sociedade atual onde a economia colaborativa é um dos fatores para o crescimento e desenvolvimento sustentável das organizações. Pode-se elencar uma série de benefícios advindos das parcerias institucionais, entre esses: redução de custos, ampliação de laços e clientes, otimização de espaços, expansão de serviços e produtos oferecidos, entre outros que tem atraído muitas empresas a esse modelo de gestão. Atenta a esse cenário, a gestão 2018-2020 da Associação de Bibliotecários e Profissionais da Ciência da Informação do Distrito Federal- ABDF, firmou parcerias institucionais e pessoais para revitalizar a sede e propiciar novos serviços e produtos aos associados. Esse trabalho relata a experiência da ABDF no estabelecimento dessas parcerias trazendo benefícios a todos os envolvidos, contribuindo para um crescimento e desenvolvimento colaborativo e sustentável. Palavras-chave: Parcerias institucionais. Fortalecimento de associações. ABDF. Eixo temático: Eixo 5: O farol do advocacy Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �Firmando parcerias para o fortalecimento das Associações de Classe: o relato de experiência da ABDF Luciana Lima de Oliveira (ABDF)- oliveiralulima@gmail.com Lorena Nelza Ferreira Silva (ABDF)- lorelice04@yahoo.com.br INTRODUÇÃO A parceria entre instituições estabelece um fortalecimento mútuo, onde todos os envolvidos se beneficiam. Principalmente na sociedade atual onde a economia colaborativa é um dos fatores para o crescimento e desenvolvimento sustentável das organizações. Pode-se elencar uma série de benefícios advindos das parcerias institucionais, entre esses: redução de custos, ampliação de laços e clientes, otimização de espaços, expansão de serviços e produtos oferecidos, entre outros que tem atraído muitas empresas a esse modelo de gestão. Atenta a esse cenário, a gestão 2018-2020 da Associação de Bibliotecários e Profissionais da Ciência da Informação do Distrito Federal- ABDF, firmou parcerias institucionais e pessoais para revitalizar a sede e propiciar novos serviços e produtos aos associados. Fundada em 18 de setembro de 1962, a ABDF vem atuando nesses 56 anos na atualização dos bibliotecários e profissionais da informação do Distrito Federal, defendendo os interesses da classe de Brasília, advogando pela melhoria dos serviços, dando assistência na criação de novas bibliotecas no Distrito Federal, contribuindo com eventos culturais e projetos sociais. Visando dar continuidade ao trabalho executado e à história e à memória consolidada, tem-se trabalhado para criar um ambiente agradável, criativo, colaborativo, envolvendo diversos atores para que seus associados tenham a sensação e certeza de pertencimento a ABDF, contribuindo para a manutenção, história e memória da Associação. Esse trabalho traz o relato de experiência da revitalização coletiva da ABDF, por meio de parcerias, onde seus associados atuam como voluntários para a melhora do ambiente, serviços e produtos oferecidos, e também instituições privadas. Local e período de ocorrência Fundada em 18 de setembro de 1962, a sede da ABDF situa-se em Brasília e a revitalização se dá justamente em sua sede na quadra 702/703 da Asa Norte. O relato abrange o período de parcerias estabelecidas na Gestão 2018-2020, de janeiro de 2018 a abril de 2019. Detalhamento da experiência Em janeiro de 2018 a Gestão atual da ABDF assumiu a diretoria, com a chapa #juntossomosmaisfortes. No rol das propostas da chapa continha: 4 - tornar a ABDF um local aprazível e que possa ser utilizada por todos os associados; 5 - desenvolver ações para apresentar e divulgar a atuação da ABDF visando sua transparência e fortalecimento institucional; 6 - reforçar parcerias com órgãos regionais, nacionais e internacionais; 10 - promover e apoiar iniciativas de formação profissional complementar e continuada, �12 - realizar seminários, painéis, encontros, oficinas, workshops técnico-cultural em parceria com entidades públicas e privadas. Nesse sentido, parcerias institucionais e pessoais têm sido firmadas para viabilizar o que foi proposto. Para a organização da sede a ABDF tem contado com a parceria de seus associados, os quais ajudaram na limpeza e mudança, conforme fotos a seguir: Imagens 1 a 7- Limpeza e organização da Sede da ABDF A primeira parceria institucional firmada foi com a empresa Santa Biblioteconomia1, que ministra curso presencial e on-line, e produz material informacional, voltados para concursos em Biblioteconomia. O Santa Biblioteconomia viaja o Brasil ministrando os cursos, e no DF firmaram parceria com a ABDF, em 2018, para utilizar o espaço da sede. As contrapartidas oferecidas a ABDF foram:  troca do ar condicionado, propiciando economia de energia e um ambiente mais agradável tanto no aspecto sonoro como climático;  desconto no curso para associados da ABDF e  disponibilidade de uma vaga nos cursos ministrados para sorteio entre os associados. A ABDF além de oferecer o uso do espaço, ainda contribui com a divulgação do Santa Biblioteconomia nas redes sociais da Associação. Imagem 8- Ar condicionado antigo 1 https://santabiblioteconomia.com.br/ Imagem 9- Ar condicionado novo �Outra parceria firmada foi com o bibliotecário Josuel Ferreira dos Santos, da Bahia, o qual ministra o curso de “Organização de Bibliotecas para Visitas do MEC”. A contrapartida oferecida a ABDF é desconto no curso para associados e disponibilidade de uma vaga para sorteio. A ABDF divulga o curso por meio das redes sociais e oferece a sala e seus recursos para o curso oferecido. Imagem 10 – Curso Santa Biblioteconomia Imagem 11 – Curso Organização de Bibliotecas para Visita do MEC Houve ainda a parceria com a empresa InnovaGestão2 que presta serviços de consultoria na área de informação, onde a sala da ABDF recebeu nova pintura de acordo com as solicitações feitas pela Associação a empresa. Em contrapartida a ABDF ofereceu a utilização da sala para os cursos oferecidos pela InnovaGestão e ainda a divulgação da empresa nas redes sociais e em eventos promovidos pela ABDF ou em parcerias. Imagem 12- Antes da pintura Imagens 13 e 14- Depois da pintura Além da pintura, houve parceria com profissional de serviços elétricos e hidráulicos, Jaime Roberto, para a troca das instalações elétricas, e instalação do bebedouro da ABDF. Em contrapartida a ABDF ofereceu divulgação dos seus serviços para os associados e em suas mídias sociais. 2 https://www.innovagestao.com.br/ �Imagem 15 e 16- Antes e depois do filtro Imagens 17 e 18- Antes e depois da instalação elétrica Há ainda a parceria com a Cooperativa de Catadores de Materiais Recicláveis Reciclo, do Recanto das Emas, a qual tem recolhido todo o resíduo reciclável gerado durante o período de reforma na sede. Imagens 19 a 21- Materiais recolhidos pela Cooperativa Reciclo Os associados têm auxiliado na retomada de produtos da ABDF, como a Revista Eletrônica da ABDF, o oferecimento de cursos complementares à formação, a manutenção do site, a criação dos grupos de trabalho entre outras atividades que tem fortalecido a Associação e criado o sentimento de pertencimento aos seus membros. Imagem 22- Grupo de Informação e Documentação Jurídica- GIDJ Ainda com a parceria dos associados e bibliotecários do DF, instituições públicas e privadas (vLex, Sophia, InnovaGestão, Bibliotheca, ITMS Group, entre outras) realizamos a primeira edição do Bibliofest no ano de 2018, festa com intuito de divulgar a profissão, estimular o uso de bibliotecas, e promover o livro e a leitura. A primeira edição foi um sucesso e será relatada em trabalho específico. �Imagens 23 a 25- Bibliofest 2018 As parcerias buscam otimizar recursos financeiros, contribuir com a sustentabilidade, propiciar o atendimento as propostas feitas pela gestão 2018-2020 e principalmente fortalecer a ABDF no sentido de manter a sua sede, memória, história e atuação junto aos profissionais do DF. CONSIDERAÇÕES FINAIS Diante das parcerias mencionadas e resultados alcançados é visível que o estabelecimento de parcerias institucionais e pessoais trazem benefícios a todos os envolvidos, contribuindo para um crescimento e desenvolvimento colaborativo e sustentável. Sabe-se que o caminho ainda está sendo trilhado e que os desafios de manter a Associação e movimento associativo transpassam o período de atuação da gestão 2018-2020, contudo todos os esforços estão sendo empregados para que o resultado seja positivo e motivador. Espera-se que esse relato de experiência possa ter servido de inspiração para novas parcerias institucionais entre associações de bibliotecários do Brasil. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Firmando parcerias para o fortalecimento das Associações de Classe: o relato de experiência da ABDF Creator An entity primarily responsible for making the resource Lorena Nelza Ferreira Silva Luciana Lima de Olivera Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 5: O farol do advocacy Description An account of the resource A parceria entre instituições estabelece um fortalecimento mútuo, onde todos os envolvidos se beneficiam. Principalmente na sociedade atual onde a economia colaborativa é um dos fatores para o crescimento e desenvolvimento sustentável das organizações. Pode-se elencar uma série de benefícios advindos das parcerias institucionais, entre esses: redução de custos, ampliação de laços e clientes, otimização de espaços, expansão de serviços e produtos oferecidos, entre outros que tem atraído muitas empresas a esse modelo de gestão. Atenta a esse cenário, a gestão 2018-2020 da Associação de Bibliotecários e Profissionais da Ciência da Informação do Distrito Federal- ABDF, firmou parcerias institucionais e pessoais para revitalizar a sede e propiciar novos serviços e produtos aos associados. Esse trabalho relata a experiência da ABDF no estabelecimento dessas parcerias trazendo benefícios a todos os envolvidos, contribuindo para um crescimento e desenvolvimento colaborativo e sustentável. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3220/2255-2272-1-PB.pdf 09235f00fd78ec6285d09c900f0e6952 PDF Text Text Contribuição das redes sociais para o advocacy da Biblioteconomia: relato de experiência da página Who's Who da Biblioteconomia Brasileira Lorena Nelza Ferreira Silva (MCTIC) - lorelice04@yahoo.com.br Dandara Baçã de Jesus Lima (MinC) - dandara.lima@hotmail.com Resumo: As Tecnologias de Informação e Comunicação- TICs tem contribuído consideravelmente para a produção, inovação e compartilhamento de informações em rede, impactando na forma de divulgação e alcance dessas informações. Nesse sentido, indivíduos de várias partes do mundo compartilham informação e conhecimento, colaboram e interagem entre si, produzem informações com autoria compartilhada, exercendo a comunicação de todos para todos. Utilizando-se desse meio de comunicação, cresce o número de bibliotecários que estão produzindo conteúdo na Internet, são muitos que atuam como youtubers fazendo canais sobre a atuação de bibliotecários, mediação de leitura, críticas sociais, entre outras atividades. Com a popularização dos equipamentos de vídeo e empoderamento da classe a tendência é que mais profissionais se tornem produtores de conteúdo na internet e possam mudar novamente a cara da Biblioteconomia brasileira. Diante disso, este trabalho relata a experiência da página no Facebook denominada Who’s Who da Biblioteconomia Brasileira que surgiu da inquietação gerada de frases generalistas sobre bibliotecárias e bibliotecários, e do desejo de conhecer os colegas da Biblioteconomia e suas atividades tanto profissionais, quanto pessoais, sendo um recurso para publicizar as bibliotecárias e bibliotecários brasileiros, tornando-se um instrumento de advocacy para a profissão trazendo destaque, popularidade e publicidade para os profissionais, transformando o imaginário coletivo do bibliotecário. Palavras-chave: Advocacy. Bibliotecário. profissional. Eixo temático: Eixo 5: O farol do advocacy Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Biblioteconomia. Redes sociais. Divulgação �Contribuição das redes sociais para o advocacy da Biblioteconomia: relato de experiência da página Who's Who da Biblioteconomia Brasileira Dandara Baçã de Jesus Lima- hikingbiblio@gmail.com Lorena Nelza Ferreira Silva- lorelice04@yahoo.com.br INTRODUÇÃO As Tecnologias de Informação e Comunicação- TICs tem contribuído consideravelmente para a produção, inovação e compartilhamento de informações em rede, impactando na forma de divulgação e alcance dessas informações. Nesse sentido, indivíduos de várias partes do mundo compartilham informação e conhecimento, colaboram e interagem entre si, produzem informações com autoria compartilhada, exercendo a comunicação de todos para todos. Dessa forma, cresce o número de bibliotecários que estão produzindo conteúdo na internet. São muitos que atuam como youtubers fazendo canais sobre a atuação de bibliotecários, mediação de leitura, críticas sociais, entre outras atividades. Com a popularização dos equipamentos de vídeo e empoderamento da classe a tendência é que mais profissionais se tornem produtores de conteúdo na internet e possam mudar novamente a cara da Biblioteconomia brasileira. As mídias também contribuem para a notoriedade dos profissionais, para citar alguns nomes tem-se o caso de Marcus Miranda que foi entrevistado no programa Lady Night de Tatá Werneck no quadro “Entrevista com especialista” e ficou nacionalmente conhecido pelo seu bom humor e por citar a Lei de Ranganathan entre outros pontos. A bibliotecária Gabriela Pedrão com o canal “É o último, eu juro!” no Youtube. Outro nome conhecido por meio das redes sociais é a Daniela Spudeit que é expoente na temática de empreendedorismo, tendo organizado encontros para discutir a temática em diversos estados. E ainda na Biblioteconomia social, a bibliotecária Cátia Lindeman que atua no sistema prisional, e influencia muitas pesquisas na área e atividades quanto a temática. Outro impacto das tecnologias é a criação de grupos sobre Biblioteconomia no Facebook. Ao longo dos anos, esses têm substituído os grupos de discussão no Yahoo e Google. A exemplo tem-se o “Bibliotecários do Brasil” com 15 mil e 217 membros1, sendo um grupo que contribui para a divulgação dos profissionais, já que muitos ficam conhecidos pelas suas postagens e comentários. Há ainda grupos de temas específicos como Bibliotecários em saúde com 465 membros2, Bibliotecários do Amazonas com 475 membros3 e Biblioteconomia Afrocentrada com 247 membros4. Esses são apenas alguns exemplos que demonstram o alcance das redes sociais para a notabilidade dos bibliotecários (as) do Brasil. Todo esse movimento exemplifica como a Biblioteconomia tem se renovado, como os rostos atualmente conhecidos se originam de diversas regiões do país e atuam em diferentes áreas da informação, constatando que a Biblioteconomia não é mais um rosto distante no tempo, mas um quadro dinâmico em permanente mudança. Nesse sentido, uma grande influência das redes sociais é trazer dinamicidade ao que se entende como bibliotecário, contribuir para desmistificar o estereótipo empregado a esse profissional, para disseminar suas histórias e, consequentemente, da Biblioteconomia. Existem muitos profissionais que contribuíram para a história da área e estes são desconhecidos pela maioria de seus pares. Assim, a página Who’s Who da Biblioteconomia Brasileira no Facebook surgiu da inquietação gerada de frases generalistas sobre bibliotecárias e bibliotecários. Apesar de terem características similares decorrentes da profissão, os bibliotecários são muito diversos 1 Dados extraídos em 26 abr. 2019: https://www.facebook.com/groups/bibliotecariosdobrasil/?epa=SEARCH_BOX Dados extraídos em 26 abr. 2019: https://www.facebook.com/groups/BibliotecariosEmSaude/ 3 Dados extraídos em 26 abr. 2019: https://www.facebook.com/groups/bibliotecariosdoamazonas/ 2 4 Dados extraídos em 26 abr. 2019: https://www.facebook.com/groups/1335333663167037/about/ �e heterogêneos em muitos aspectos. Quando se usa a generalidade como uma figura de linguagem não é algo problemático, mas quando uma área já tem estereótipos construídos socialmente, a generalização perpetua preconceitos e obscurece a história sobre os profissionais. Dessa forma, a página foi construída visando desmistificar esse estereótipo e divulgar a profissão e profissionais do Brasil. Toda unidade de informação tem história que geralmente é conhecida por quem atua na unidade ou tem interação com essa. É relevante compartilhar a história desses lugares e de seus profissionais, inclusive para que o usuário compreenda a dinâmica do trabalho de um bibliotecário e dos produtos e serviços oferecidos pela biblioteca. Na Biblioteconomia nota-se que é incomum publicizar esse tipo de informação, salvo quando estas têm algum valor histórico como a Biblioteca Nacional. A página ainda contribui para a troca de informações entre profissionais de diversas regiões ao permitir que um bibliotecário encontre seu par que atua em outra unidade e que pode fornecer informações que sejam relevantes para o melhor desempenho das atividades profissionais de ambos. Outra potencialidade é apresentar para os estudantes de Biblioteconomia profissionais que já atuam na área e mostrar a diversidade de funções, formações complementares, atividades de lazer, ativismos e outras informações que desmistificam o estereótipo, e possivelmente, aumentam o interesse em atuar na área. Local de ocorrência A experiência de construção da página Who’s Who da Biblioteconomia Brasileira se deu em Brasília- DF, e possui alcance mundial pelo Facebook, ressalvadas as limitações de idiomas. Período da ocorrência Criada em 2016 a página possui 1 mil e 110 seguidores5, e está ativa até a presente data com o nome de usuário @biblioteconomiabrasileira . Detalhamento da experiência A página Who’s Who da Biblioteconomia Brasileira, foi criada em fevereiro de 2016 pela bibliotecária Dandara Baçã, e a partir de março de 2017 passou a contar com a colaboração da bibliotecária Lorena Nelza. A página surgiu do desejo de conhecer os colegas da Biblioteconomia e suas atividades tanto profissionais, quanto pessoais, sendo um recurso para publicizar as bibliotecárias e bibliotecários brasileiros. Para a descrição dos perfis é realizado um levantamento de informações acerca do profissional, onde são descritos: nome, graduação, pós-graduação e período, atuação profissional e período, atividades executadas, linhas de pesquisa/interesse, contribuições para a área, envolvimento com projetos sociais, curiosidades artísticas e culturais, entre outras informações que possam ser relevantes para a divulgação do perfil, e fotografia do profissional divulgado. Esse levantamento é realizado pelo Currículo Lattes, perfil nas redes sociais, contato com pares e busca na web em geral. A seleção dos profissionais é realizada a partir de indicação de seus pares, do conhecimento das alimentadoras da página, de profissionais que tenham se destacado, da busca na web em geral, e ainda por convite que está na página inicial do Who’s Who da Biblioteconomia Brasileira. Ao elaborar o texto do perfil as alimentadoras buscam deixa-lo atraente visando atingir um grande número de visualizações. Além dos perfis individuais, também são publicados de casais de bibliotecários e de turmas de formandos, e alguns posts são feitos em datas 5 Dados extraídos em 26 abr. 2019: https://www.facebook.com/biblioteconomiabrasileira/ �comemorativas como Dia da Mulher, Dia do Idoso, Dia do Câncer de Mama entre outros. Todo perfil publicado é passível de correção e/ou exclusão quando o profissional desejar. Ao longo da existência da página foram publicados 165 perfis, uma média de 4 mensais, representados por profissionais de vários estados do Brasil das regiões norte, sul, nordeste, sudeste e centro-oeste. O alcance das publicações é considerável, tendo uma média de 924 visualizações por 6 perfil , algumas mostram em torno de 12 mil alcances. Muitos perfis contribuem para o conhecimento da história da Biblioteconomia, como o de Lydia de Queiroz, Laura Russo, Adelpha Silva Rodrigues de Figueiredo. No ano de criação da página (2016), o bibliotecário vivo com maior quantidade de comentários no perfil foi Cristian Brayner, de Brasília. Ele tem uma quantidade significativa de seguidores e ao aparecer no programa Encontro, da Rede Globo, para lançar o livro “Devotos e Devassos: representação dos padres e beatas na literatura anticlerical brasileira” publicado pela Edusp, teve notoriedade entre os bibliotecários, sendo convidado para diversas atividades da área. De acordo com os dados do Facebook, a página Who’s Who da Biblioteconomia Brasileira teve 1 mil e 104 curtidas7. Nas imagens a seguir retiradas das informações do Facebook8 da página é possível verificar o gênero e faixa etária de quem a curtiu e acessou, bem como os países em que foi acessada. Figura 1- Faixa etária e gênero Figura 2- Localização por cidade e país 6 O cálculo das visualizações está relacionado a 45 perfis, pois o Facebook apaga as visualizações de publicações anteriores a data de 09/05/2017 o que corresponde a 120 perfis publicados. 7 Dados extraídos em 26 abr. 2019: https://www.facebook.com/biblioteconomiabrasileira/ 8 Dados extraídos em 26 abr. 2019: https://www.facebook.com/biblioteconomiabrasileira/ �Nota-se na figura 2 que a página foi acessada em países com idiomas diferentes ao Português brasileiro, o que demonstra o alcance internacional das informações divulgadas na página. Na imagem seguinte é possível verificar o alcance e envolvimento de algumas publicações9. Sendo que alcances diz respeito a visualizações, e envolvimento a curtidas, comentários e compartilhamentos. Figura 3- Alcance e envolvimento de publicações A publicação dos perfis é um trabalho voluntário, em vista disso, o tempo dedicado, por vezes, é insuficiente. Por esse motivo, é essencial que o trabalho seja colaborativo, contando com bibliotecários de cada região dispostos a contribuir com a divulgação do perfil profissional de seus pares e com a advocacy da profissão. CONCLUSÃO A página Who’s Who da Biblioteconomia Brasileira é mais um recurso para publicizar as bibliotecárias e bibliotecários brasileiros. Além de contribuir para a divulgação do profissional, ainda atua como ferramenta de conhecimento do mundo da Biblioteconomia e da linguagem técnica empregada em muitos setores das bibliotecas que, por vezes, são sem sentido aos usuários. Essa contribuição vem a partir do momento em que são elencadas e explanadas as atividades de atuação dos profissionais divulgados. Existem diversas iniciativas para demonstrar a diversidade dos bibliotecários e suas ações, tanto nas unidades de informação como nos movimentos de classe. A quebra dos estereótipos e o avanço na diversidade de atuação dos bibliotecários é um esforço coletivo que a página participa como um elemento de agregação. Dessa forma, o Who’s Who da Biblioteconomia Brasileira se torna um instrumento de advocacy para a profissão trazendo destaque, popularidade e publicidade para os profissionais, transformando o imaginário coletivo do bibliotecário. 9 Dados extraídos em 26 abr. 2019: https://www.facebook.com/biblioteconomiabrasileira/ �REFERÊNCIAS BIBLIOTECÁRIOS do Amazonas. Facebook. Disponível em: https://www.facebook.com/groups/bibliotecariosdoamazonas/ . Acesso em 26 abr. 2019. BIBLIOTECÁRIOS do Brasil. Facebook. Disponível em: https://www.facebook.com/groups/bibliotecariosdobrasil/?epa=SEARCH_BOX . Acesso em: 26 abr. 2019. BIBLIOTECÁRIOS em Saúde. Facebook. Disponível em: https://www.facebook.com/groups/BibliotecariosEmSaude/ . Acesso em 26 abr. 2019. BIBLIOTECONOMIA Afrocentrada. Facebook. Disponível em: https://www.facebook.com/groups/1335333663167037/about/ . Acesso em: 26 abr. 2019. BRAYNER, Cristian. [Entrevista cedida a Fátima Bernardes]. Encontro com Fátima Bernardes, 2015. 1 vídeo (2 min 56 seg). Disponível em: https://globoplay.globo.com/v/4440537/ . Acesso em: 26 abr. 2019. CANAL É o último eu juro! por Gabriela Pedrão. [São Paulo.: s.n], 2014. Disponível em: https://www.youtube.com/user/oultimojuro/featured . Acesso em: 26 abr. 2019. LINDEMANN, Cátia. Comissão de bibliotecas prisionais. [Entrevista cedida a RBBD], RBBD, São Paulo, v. 13, n. 1. p. 121-125, jan./jun. 2017. Disponível em: https://rbbd.febab.org.br/rbbd/article/view/729 . Acesso em: 26 abr. 2019. MIRANDA, Marcus. Entrevista com especialista: bibliotecário. [Entrevista cedida a] programa Lady Night de Tatá Werneck. [S. l], 2018. Disponível em: https://www.instagram.com/tatawerneck/p/Bqmh1fWHFWj/?hl=pt-br . Acesso em: 26 abr. 2019. SPUDEIT, Daniela. “O bibliotecário que quer empreender precisa se apropriar de muitos conceitos”. [Entrevista cedida a] Rodolfo Targino. Biblioo Cultura Informacional, Rio de Janeiro, 2016. Disponível em: http://biblioo.info/daniela-spudeit/ . Acesso em: 26 abr. 2019. WHO’S Who da Biblioteconomia Brasileira. Facebook. Disponível em: https://www.facebook.com/biblioteconomiabrasileira/ . Acesso em: 26 abr. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Contribuição das redes sociais para o advocacy da Biblioteconomia: relato de experiência da página Who's Who da Biblioteconomia Brasileira Creator An entity primarily responsible for making the resource Lorena Nelza Ferreira Silva Dandara Baçã de Jesus Lima Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 5: O farol do advocacy Description An account of the resource As Tecnologias de Informação e Comunicação- TICs tem contribuído consideravelmente para a produção, inovação e compartilhamento de informações em rede, impactando na forma de divulgação e alcance dessas informações. Nesse sentido, indivíduos de várias partes do mundo compartilham informação e conhecimento, colaboram e interagem entre si, produzem informações com autoria compartilhada, exercendo a comunicação de todos para todos. Utilizando-se desse meio de comunicação, cresce o número de bibliotecários que estão produzindo conteúdo na Internet, são muitos que atuam como youtubers fazendo canais sobre a atuação de bibliotecários, mediação de leitura, críticas sociais, entre outras atividades. Com a popularização dos equipamentos de vídeo e empoderamento da classe a tendência é que mais profissionais se tornem produtores de conteúdo na internet e possam mudar novamente a cara da Biblioteconomia brasileira. Diante disso, este trabalho relata a experiência da página no Facebook denominada Who’s Who da Biblioteconomia Brasileira que surgiu da inquietação gerada de frases generalistas sobre bibliotecárias e bibliotecários, e do desejo de conhecer os colegas da Biblioteconomia e suas atividades tanto profissionais, quanto pessoais, sendo um recurso para publicizar as bibliotecárias e bibliotecários brasileiros, tornando-se um instrumento de advocacy para a profissão trazendo destaque, popularidade e publicidade para os profissionais, transformando o imaginário coletivo do bibliotecário. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3219/2254-2271-1-PB.pdf ec82a03026b92fc13472433e08c7ecbe PDF Text Text Congregando ideias em prol das bibliotecas públicas: o relato de experiência do grupo de trabalho de bibliotecas públicas da ABDF Lorena Nelza Ferreira Silva (MCTIC) - lorelice04@yahoo.com.br Jefferson Higino Dantas (ABDF) - jeffersonhd@gmail.com Resumo: A gestão 2018-2020 com o propósito de trabalhar em consonância com os objetivos da Agenda 2030 tem priorizado a criação de grupos de trabalho na qual o Grupo Trabalho de Bibliotecas Públicas- GTBP foi criado. Com o norte do desenvolvimento sustentável a ABDF tem trabalhado para fortalecer o movimento associativo recuperando o seu papel como uma entidade representativa da classe de bibliotecários, e com a missão de promover a excelência dos serviços das bibliotecas, por meio do aperfeiçoamento e do reconhecimento da profissão, contribuindo para dignificar a classe e democratizar a informação para a sociedade do Distrito Federal. Dessa forma, considera-se que o GTBP é um importante impulsionador para viabilizar muitos dos objetivos da Agenda 2030, pois como citado a biblioteca pública é um agente de transformação social que quando inserido adequadamente no cotidiano do cidadão tem o poder de quebrar barreiras do preconceito e da desigualdade que são existentes na sociedade brasileira, e contribui para o incentivo da leitura a acesso a informação. Este trabalho traz o relato de criação do GTBP e o andamento das ações. Palavras-chave: Advocacy. Bibliotecas públicas. Associação de Bibliotecários. ABDF. Eixo temático: Eixo 5: O farol do advocacy Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �Congregando ideias em prol das bibliotecas públicas: o relato de experiência do grupo de trabalho de bibliotecas públicas da ABDF Jefferson Higino Dantas (ABDF)- jeffersonhd@gmail.com Lorena Nelza Ferreira Silva (ABDF)- lorelice04@yahoo.com.br INTRODUÇÃO A gestão 2018-2020 com o propósito de trabalhar em consonância com os objetivos da Agenda 2030 e também fortalecer o movimento associativo recuperando o papel da Associação dos Bibliotecários e Profissionais da Ciência da Informação do DF- ABDF como uma entidade representativa da classe de bibliotecários, com a missão de promover a excelência dos serviços das bibliotecas, por meio do aperfeiçoamento e do reconhecimento da profissão de bibliotecário, contribuindo para dignificar a classe e para democratizar a informação para a sociedade do Distrito Federal, tem priorizado, dentre outras ações da nova gestão, a criação de Grupos de Trabalho. O Manifesto da UNESCO sobre bibliotecas públicas destaca que: A biblioteca pública - porta de acesso local ao conhecimento - fornece as condições básicas para uma aprendizagem contínua, para uma tomada de decisão independente e para o desenvolvimento cultural dos indivíduos e dos grupos sociais [...]; [...] Os serviços da biblioteca pública devem ser oferecidos com base na igualdade de acesso para todos, sem distinção de idade, raça, sexo, religião, nacionalidade, língua ou condição social. Serviços e materiais específicos devem ser postos à disposição dos utilizadores que, por qualquer razão, não possam usar os serviços e os materiais correntes, como por exemplo minorias linguísticas, pessoas deficientes, hospitalizadas ou reclusas. (UNESCO, 1994) Dessa forma, em consonância com a Agenda 2030 e Manifesto da UNESCO, e visando efetivar as finalidades elencadas no Estatuto da ABDF, a gestão atual tem apoiado a criação de grupos de trabalho para tratar de temas como informação jurídica, mercado de trabalho, bibliotecas públicas, dados abertos entre outros. A formação desses grupos consta no artigo 21, inciso I do Estatuto da ABDF, o qual diz que grupos de trabalho são órgãos auxiliares dessa instituição. Dois grupos já estão formalizados, por meio de portaria, e em plena atividade, entre esses o Grupo de Trabalho de Bibliotecas Públicas- GTBP que tem como propósito motivar os bibliotecários e demais profissionais da área de Ciência da Informação do DF na elaboração de políticas efetivas para a promoção do acesso universal ao livro, a leitura e as bibliotecas públicas. O GTBP foi instituído pela Portaria ABDF n. 03, de 10 de julho de 2018 que elenca como competência do grupo a identificação de temas, levantamento de problemas, proposição de soluções, intercâmbio de experiências, compartilhamento de conhecimento, disseminação de informações e acompanhamento de ações relativas às bibliotecas públicas, especialmente do Distrito Federal- DF. Local e período de ocorrência O Grupo de Trabalho de Bibliotecas Públicas- GTPB foi instituído no dia 10 de julho de 2018, por meio da Portaria ABDF n. 03. A formação do grupo se deu em agosto de 2018 com o chamamento público realizado pela ABDF para a composição do GTBP. �Detalhamento da experiência No ano de 2017 foi formada a chapa #juntossomosmaisfortes para concorrer à presidência da ABDF no triênio 2018-2020. O lema da chapa era: Todos Juntos pela Agenda 2030!, e dentre suas 17 propostas constavam: a) 15- Criar grupos de trabalho e comissões especiais para tratar de temas afetos a área de biblioteca, livro, leitura e ciência da informação; b) 16- Promover e participar de programas de incentivo ao livro e à leitura, c) 17- Fomentar a participação dos profissionais da informação na execução da Agenda 2030 e seus 17 objetivos de desenvolvimento sustentável. Nesse sentido, o GTBP foi criado para viabilizar essas propostas em consonância com a Agenda 2030, em cada um de seus objetivos em que são citados: o acesso seguro e igual a informação e conhecimento, os direitos iguais a serviços básicos, redução de vulnerabilidade social, cooperação para o desenvolvimento, erradicação da pobreza, educação inclusiva e equitativa, estilo de vida sustentável, promoção de cultura de paz e não-violência, cidadania global, valorização da diversidade cultural, acesso a pesquisa, fortalecimento a pesquisa científica, apoio a inovação, inclusão social, igualdade de oportunidade, acesso universal a espaços públicos, proteção e salvaguarda do patrimônio cultural, entre outros. Dentre os 17 objetivos da Agenda 2030, destacam-se 4 onde o GTBP terá atuação direta: ODS 1: Erradicação da Pobreza- Acabar com a pobreza em todas as suas formas, em todos os lugares; ODS 4: Educação de Qualidade- Assegurar a educação inclusiva e equitativa de qualidade, e promover oportunidades de aprendizagem ao longo da vida para todos; ODS 5: Igualdade de Gênero- Alcançar a igualdade de gênero e empoderar todas as mulheres e meninas, ODS 10: Redução da Desigualdades- Reduzir a desigualdade dentro dos países e entre eles. Os membros do GTBP entendem que uma biblioteca pública de qualidade contribui essencialmente para o alcance de todos esses objetivos citados. Desse modo, desde o início da proposta de sua criação, o grupo contou com o apoio e a participação da Diretoria do Sistema de Bibliotecas Públicas do DF - SECULT/GDF. A Rede de Bibliotecas Públicas do DF foi criada em 1996 através do Decreto n. 17.684, que traz em seu artigo 2º e 3º: Art. 2º As bibliotecas integrantes da Rede subordinar-se-ão, técnica e operacionalmente, à Secretaria de Cultura e Esporte, por meio da Coordenadoria do Programa de Bibliotecas. Art. 3º A estrutura administrativa necessária ao funcionamento das bibliotecas é da responsabilidade do órgão a que se vincula, cabendo-lhe, também, o suporte financeiro da unidade vinculada. (apud SILVA; SOUZA, 2012, p. 41 ) Acerca da vinculação das bibliotecas da Rede, os autores Silva e Souza (2012) observam que: [...] as Bibliotecas nas Regiões Administrativas estão vinculadas às suas respectivas Administrações Regionais. Diante desse quadro, percebe-se que as bibliotecas públicas existem informalmente uma vez que não estão presentes nos respectivos organogramas das Administrações Regionais, com exceção das Bibliotecas Públicas de Samambaia, Sobradinho, São Sebastião e Santa Maria. �Esse destaque sobre a existência informal das bibliotecas da Rede se apresenta como um desafio para o GTBP, demonstrando a relevância da discussão em parceria com o Sistema de Bibliotecas Públicas do DF, e das ações de priorização da atualização do referido Decreto e regulamentação com a criação de cargos gerenciais em todas as bibliotecas participantes do Sistema. Em julho de 2018 o GTBP foi instituído por meio da Portaria ABDF n. 03, de 10 de julho de 2018. E em agosto do mesmo ano a ABDF realizou chamamento público para que pessoas interessadas ao tema se juntassem ao grupo para compartilharem ideias, pensamentos e colocarem as atividades em prática. Esse chamamento se deu por meio do site e redes sociais, e possui adesão, até o momento, de 39 pessoas. O coordenador do GTBP é Jefferson Higino Dantas (conselheiro fiscal da ABDF), e conta com a colaboração de mais 3 participantes da Gestão 2018-2020, sendo eles Raphael Cavalcante (vice-presidente), Judite Martins (secretária geral) e Antônia Souza (conselheira fiscal). Os demais integrantes do grupo juntaram-se voluntariamente, por meio da chamada pública, e estão representados por diversas instituições e sociedade civil. No dia 28 de março de 2019, houve uma cerimônia de lançamento do GTBP na Biblioteca Nacional de Brasília- BNB. Na mesa de abertura dessa cerimônia estavam presentes o presidente do CRB- 1º Região Fábio Lima Cordeiro, o coordenador do GTBP Jefferson Dantas, a presidente da ABDF Luciana Lima e o subsecretário do patrimônio cultural do GDF Cristian Brayner. A Diretoria do Sistema de Bibliotecas Públicas do DF convidou os servidores (bibliotecários, professores, auxiliares de bibliotecas e assistentes administrativos) das Bibliotecas para a cerimônia, onde esses foram cadastrados para participarem do GTBP. Na cerimônia Jefferson Dantas apresentou algumas das ações que já estão em andamento, como: levantamento de bibliotecas públicas do DF; criação de projetos de captação de recursos para as bibliotecas públicas; elaboração de projetos e realização de eventos culturais; criação de espaços para debates com a comunidade local; formulação de parcerias; elaboração de regimento interno para o grupo de trabalho, entre outras ações que podem ser verificadas no documento de apresentação elaborado pelo coordenador do GTBP. A cerimônia foi transmitida ao vivo pelo Facebook da ABDF e pode ser verificada aqui. Imagem 1- Membros do GTBP Imagem 2- Convite cerimônia GTBP Imagem 3 e 4 – Cerimônia lançamento do GTBP Desde sua instituição até o momento atual (abril de 2019), foram realizadas reuniões presenciais e uma por vídeo conferência. Além de visita a bibliotecas públicas do DF, o coordenador do GT tem participado de diversas manifestações acerca do tema de bibliotecas públicas. Imagem 5 - Reunião por videoconferência Imagem 6 - Visita a Biblioteca Pública do Guará No dia 12 de abril de 2019, Jefferson foi entrevistado pelo projeto Kombi da Leitura, onde falou sobre a criação do GTBP e da importância desse grupo e das bibliotecas públicas para �a população do DF. A primeira parte da entrevista pode ser conferida aqui e a segunda aqui. Ainda em abril, Jefferson Dantas compôs a mesa da audiência pública na Câmara Legislativa do DF, onde houve a discussão sobre a implantação e fortalecimento das bibliotecas públicas do DF. Na oportunidade, o coordenador do GTBP falou um pouco sobre a história da ABDF, sobre a gestão 2018-2020 e suas ações em consonância com a Agenda 2030, da criação do GTBP e das ações que estão em elaboração, e defendeu o amplo acesso às bibliotecas públicas. A apresentação do coordenador pode ser visualizada aqui. A audiência foi gravada pela TV Web CLDF e por ser vista aqui . O Grupo de Trabalho está elaborando seu Regimento interno onde deverá ser definida a estrutura com cargos de coordenador, vice coordenador e coordenações de subgrupos temáticos como: 1) Formação e elaboração de projetos- subgrupo responsável por elaborar projetos para a captação de recursos para bibliotecas públicas; 2) Eventos e Divulgação- subgrupo responsável por apoiar a realização de eventos nas Bibliotecas Públicas com o objetivo de divulgar os serviços oferecidos por essas; criar o encontro anual da Bibliotecas Públicas com exposição de serviços e produtos; 3) Legislação e mobilização político social- buscar melhorias de políticas/diretrizes para as bibliotecas públicas; definir melhor estrutura para o funcionamento das bibliotecas públicas; criação de canal de negociação com lideranças políticas para apoiarem os projetos das Bibliotecas Públicas. CONSIDERAÇÕES FINAIS Ao propor reunir profissionais bibliotecários de diversas especializações e outros profissionais da área da leitura em prol das Bibliotecas Públicas a ABDF busca consolidar a missão profissional na universalização de acesso a informação, quebrando barreiras do preconceito e da desigualdade que são existentes na sociedade brasileira, busca criar oportunidades através do incentivo a leitura, foco na educação como agente de transformação social, ousando criar um trabalho de base em parceria com as comunidades das bibliotecas públicas, atendendo o público existente e ampliando, ainda mais, a atuação das bibliotecas públicas na necessidade de informação da sociedade. REFERÊNCIAS ASSOCIAÇÃO DOS BIBLIOTECÁRIOS E PROFISSIONAIS DA CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL. Cerimônia de lançamento do grupo de trabalho de bibliotecas públicas da ABDF. Brasília, 28 mar. 2019. Disponível em: http://abdf.org.br/index.php/institucional/noticias1/item/1162-cerimonia-de-lancamento-dogrupo-de-trabalho-de-bibliotecas-publicas-da-abdf.html . Acesso em: 24 abr. 2019. ASSOCIAÇÃO DOS BIBLIOTECÁRIOS E PROFISSIONAIS DA CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL. [Chamamento] grupo de trabalho sobre bibliotecas públicas. Brasília, 20 ago. 2018. Disponível em: http://abdf.org.br/index.php/2013-02-25-19-4051/oportunidades/item/1125-gt-biblioteca-publica.html . Acesso em: 24 abr. 2019. ASSOCIAÇÃO DOS BIBLIOTECÁRIOS E PROFISSIONAIS DA CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL. Lançamento do grupo de trabalho de bibliotecas públicas do DF. Brasília, �28 mar. 2019. Facebook da ABDF. 10 fotografias. Disponível em: https://www.facebook.com/pg/abdfhoje/photos/?tab=album&album_id=2357316404496280 &__tn__=-UC-R. Acesso em: 24 abr. 2019. ASSOCIAÇÃO DOS BIBLIOTECÁRIOS E PROFISSIONAIS DA CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO DO DISTRITO FEDERAL. Portaria n. 03, de 10 de julho de 2018. Brasília: ABDF, 2019. Disponível em: http://abdf.org.br/images/documentos/ABDF_PRT_3.pdf . Acesso em: 24 abr. 2019. DANTAS, Jefferson Higino. Cerimônia de lançamento do grupo de trabalho de bibliotecas públicas da ABDF: apresentação. Brasília: ABDF, 28 mar. 2019. Disponível em: http://abdf.org.br/images/Diretoria_20182020/semana/slides/ApresentacaoLancamentoGT.pdf . Acesso em 24 abr. 2019. DANTAS, Jefferson Higino. [Entrevista cedida a] Lidiane Mendes do Kombi da Leitura. Frente de incentivo à leitura do Brasil: parte 1 e 2 . Brasília, 2019. 2 vídeos (2 min cada). Canal Youtube Meteoro de Dicas. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=SRtfjKQywlU ; https://www.youtube.com/watch?v=tSUOSzmc0KA . Acesso em 24 abr. 2019. DISTRITO FEDERAL (BRASIL). Câmara Legislativa. Audiência defende medidas para ampliação e manutenção de bibliotecas públicas. Brasília: [Portal] da Câmara Legislativa do DF, 16 abr. 2019. Disponível em: http://www.cl.df.gov.br/ar/web/guest/noticias//asset_publisher/IT0h/content/id/20356802 . Acesso em: 24 abr. 2019. DISTRITO FEDERAL (BRASIL). Câmara Legislativa. Audiência pública: implantação e fortalecimento das bibliotecas públicas. Brasília: TV Web CLDF, 2019. 1 vídeo (81 min). Publicado pelo canal da TV Web CLDF. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=WXG2qRjszs8&feature=youtu.be http://abdf.org.br/images/documentos/ABDF_PRT_3.pdf . Acesso em: 24 abr. 2019. MANIFESTO DA IFLA/UNESCO SOBRE BIBLIOTECAS PÚBLICAS 1994. Disponível em: https://www.ifla.org/files/assets/public-libraries/publications/PL-manifesto/plmanifesto-pt.pdf . Acesso em: 15 abr. de 2019. SILVA, Vanessa Barbosa da; SOUZA, Daniel Armando de. Considerações sobre a implantação do sistema de bibliotecas públicas do Distrito Federal. RBBD. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, São Paulo, v. 8, n. 1, p. 35-50, ago. 2012. Disponível em: <https://rbbd.febab.org.br/rbbd/article/view/188/219>. Acesso em: 21 jul. 2019. VISITA a Biblioteca Pública do Guará. Brasília, abr. 2019. Facebook Biblioteca Pública do Guará. 1 fotografia. Disponível em: https://m.facebook.com/bibliotecadoguara/photos/a.1683662101929559/1991656947796738 /?type=3&refid=52&__tn__=EH-R . Acesso em: 24 abr. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Congregando ideias em prol das bibliotecas públicas: o relato de experiência do grupo de trabalho de bibliotecas públicas da ABDF Creator An entity primarily responsible for making the resource Lorena Nelza Ferreira Silva Jefferson Higino Dantas Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 5: O farol do advocacy Description An account of the resource A gestão 2018-2020 com o propósito de trabalhar em consonância com os objetivos da Agenda 2030 tem priorizado a criação de grupos de trabalho na qual o Grupo Trabalho de Bibliotecas Públicas- GTBP foi criado. Com o norte do desenvolvimento sustentável a ABDF tem trabalhado para fortalecer o movimento associativo recuperando o seu papel como uma entidade representativa da classe de bibliotecários, e com a missão de promover a excelência dos serviços das bibliotecas, por meio do aperfeiçoamento e do reconhecimento da profissão, contribuindo para dignificar a classe e democratizar a informação para a sociedade do Distrito Federal. Dessa forma, considera-se que o GTBP é um importante impulsionador para viabilizar muitos dos objetivos da Agenda 2030, pois como citado a biblioteca pública é um agente de transformação social que quando inserido adequadamente no cotidiano do cidadão tem o poder de quebrar barreiras do preconceito e da desigualdade que são existentes na sociedade brasileira, e contribui para o incentivo da leitura a acesso a informação. Este trabalho traz o relato de criação do GTBP e o andamento das ações. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3218/2253-2270-1-PB.pdf 821b47e079a49d6ffb371382091ad0db PDF Text Text Bibliofest 2018: dos bibliotecários para a comunidade Raphael da Silva Cavalcante (Câmara dos Dep.) - raphael.cavalcante.cd@gmail.com Judite Martins (CD) - judite.martins@camara.leg.br Lorena Nelza Ferreira Silva (MCTIC) - lorelice04@yahoo.com.br Resumo: Descreve as ações de planejamento e execução do Bibiofest 2018, evento organizado pela Associação de Bibliotecários e Profissionais do Distrito Federal (ABDF), em parceria com diversas bibliotecas e profissionais bibliotecários do Distrito Federal, por ocasião do Dia do Bibliotecário. O evento promovido no mês de março teve o objetivo de congregar bibliotecas, a comunidade e o incentivo à leitura, em contraponto aos eventos comemorativos tradicionais da Biblioteconomia, voltados apenas para profissionais da área. Palavras-chave: Movimento associativo. Dia do Bibliotecário. Incentivo à leitura. Inclusão social. Eixo temático: Eixo 5: O farol do advocacy Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �Bibliofest 2018: dos bibliotecários para a comunidade Introdução A Gestão 2018-2020 da Associação de Bibliotecários e Profissionais da Ciência da Informação do Distrito Federal – ABDF, acredita nessa possibilidade e, em vista disso, juntou-se a diversas instituições, bibliotecários (as), estagiários de Biblioteconomia e demais voluntários para a realização da primeira edição do Bibliofest no ano de 2018. Dessa forma, em consonância com o Estatuto da ABDF, em seu artigo segundo, o qual consta: III - promover, organizar, apoiar e colaborar com a realização de congressos, seminários, conferências, palestras e eventos similares de caráter técnicocultural de interesse geral e, em especial os relativos às áreas da informação; VII - estabelecer parcerias com instituições, empresas e órgãos de classe em ações que possam beneficiar a Associação e a comunidade. E com intuito de efetivar as propostas 2, 6, 8, 12, 16 e 17, da gestão atual da ABDF que foram anunciadas nas propostas da chapa #juntossomosmaisfortes, quais sejam: 2- Contribuir para o reconhecimento e valorização da profissão; 6- Reforçar parcerias com órgãos regionais, nacionais e internacionais; 8- Integrar profissionais dos setores privado e público para fortalecimento da classe; 12- Realizar seminários, painéis, encontros, oficinas, workshops técnico-cultural em parceria com entidades públicas e privadas. 16- Promover e participar de programas de incentivo ao livro e à leitura; 17- Fomentar a participação dos profissionais da informação na execução da Agenda 2030 e seus 17 objetivos de desenvolvimento sustentável. O Bibliofest foi realizado contando com a participação de voluntários e este trabalho traz o relato de experiência da construção coletiva desse evento. Local e período de ocorrência A primeira edição do Bibliofest foi realizada em Brasília- DF, no dia 17 de março de 2018, no Centro Cultural do Banco do Brasil, e contou com a participação de diversos bibliotecários(as) e estagiários(as) de Biblioteconomia voluntários(as) para o planejamento e execução. Detalhamento da experiência Anualmente, no mês de março, comemora-se no DF o Dia do Bibliotecário, normalmente com eventos voltados à capacitação técnica dos profissionais da área. Entretanto, no segundo semestre de 2017, quando a Biblioteca da Câmara dos Deputados planejava a sua contribuição para o evento comemorativo de �2018, o bibliotecário Raphael Cavalcante daquela instituição idealizou um novo modelo de evento, com atrações culturais e conteúdos voltados para a comunidade, considerando os usuários reais e potenciais de bibliotecas das áreas centrais e periféricas do DF, revendo, dessa forma, o tom dos eventos tradicionais em que se fala “de si e para si”. A ideia do Bibliofest foi acolhida pela ABDF que, em parceria com diversas instituições públicas e privadas, e com o trabalho voluntário de diversos bibliotecários e bibliotecárias, encabeçou a realização do evento, tornando-se gestora da organização e de toda a produção. Acordou-se que o evento deveria ocorrer em ambiente público, aberto e de livre acesso para as pessoas, e em um dia de fim de semana, como outros eventos abertos. As reuniões para tratativas e planejamento do evento se iniciaram em janeiro de 2018 reunindo bibliotecários e bibliotecárias de diversas instituições públicas e privadas. Várias foram as ideias para a programação da festa, incluindo contação de histórias, musicalização, entrevistas com autores e bibliotecários do DF, exposição de livrarias, troca de livros, teatro, recreação infantil, foodtrucks, cabine de fotos, cabanas para leitura, oficinas de restauro, entre outras. Decidiuse que haveria programação infantil e adulta, ocorrendo simultaneamente, em locais próximos. Além do planejamento das atrações, ocorria em paralelo as questões relacionadas à arte do evento, convites, divulgação, camiseta, reserva de espaço, contato com patrocinadores e fornecedores, contato com convidados, pesquisa de preço, todas as atividades necessárias para a realização de um evento de grande porte. As equipes foram divididas para que as tratativas se realizassem em tempo hábil para a festa, dessa forma, demonstrando que a cooperação traz um resultado efetivo. Em meados de fevereiro de 2018 a programação estava fechada. Mais tarde, seria impressa como ventarola, que seria distribuída no dia do evento. Imagem 1- Programação em ventarola No espaço infantil as crianças puderam apreciar contação de histórias e musicalização; receberam um kit do Canal Ciência do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia- IBICT; e, ainda, brindes sorteados pelos parceiros patrocinadores. Parte da programação infantil pode ser assistida aqui. �Imagens 2 e 3 - Atividades na tenda infantil A programação adulta contou com entrevistas com profissionais bibliotecários relatando experiências diferentes de trabalho e roda de conversa com autores de Brasília. Foram contatados diversos artistas do DF, como uma forma de promover as pessoas da cidade. Parte das entrevistas com os bibliotecários do DF podem ser visualizadas aqui. Imagens 4 e 5 – Bate papo com autores e bibliotecários O público presente também pôde prestigiar o coral do Senado Federal, cuja apresentação pode ser visualizada aqui. Imagem 6- Coral do Senado Ao final do evento as pessoas presentes puderam assistir a uma peça de teatro que satirizou os clichês atribuídos aos profissionais bibliotecários e à profissão. Imagens 7 e 8 – Teatro sobre o profissional bibliotecário No espaço, houve ainda feira de troca de livros, para todos os públicos; estandes de livrarias e dos autores que participaram da programação, comercializando livros, estandes de alguns patrocinadores e da ABDF, e uma exposição de fotos pela biblioteca do Senado Federal. Para alimentação durante o evento foram disponibilizados food trucks. �Imagens 9 e 10- Livrarias e publicações dos autores convidados A arte do Bibliofest foi elaborada em consonância com as sugestões dos bibliotecários participantes da organização e buscou-se trazer elementos que representassem a Biblioteconomia, bibliotecários, livro, leitura, biblioteca e cultura, sendo esta a logo escolhida: Imagem 11- Logo Bibliofest Para a equipe que estava diretamente envolvida no trabalho foi confeccionada camiseta com a mesma arte: Imagem 12- Camiseta Bibliofest A festa foi divulgada nas redes sociais da ABDF e dos profissionais bibliotecários, instituições de trabalho, universidades, além de um jornal local. Sendo os convites utilizados para divulgação: Imagens 13 e 14 – Convites veiculados Foi contratada uma cabine de fotos para que os convidados pudessem levar uma lembrança do Bibliofest: �Imagens 15 e 16 -- Cabine de fotos Finalmente, foram disponibilizados dois vídeos para visualização mais completa dos eventos que ocorreram. O vídeo 1 (1 min 36 seg) mostra a festa em geral, e o vídeo 2 (2 min 54 seg) mostra a interação das pessoas na cabine de fotos. Paralelamente ao evento, ao longo da semana que o antecedeu, bibliotecas parceiras abriram suas portas para visitas guiadas, o que foi chamado de Biblioteca de Portas Abertas. Considerações finais A realização da primeira edição do Bibliofest foi possível devido a união, cooperação e trabalho voluntário de todos os envolvidos. Apesar de bem sucedida, a análise posterior feita pelos organizadores foi de que para um próxima edição de um evento desse porte é necessária a contratação de profissionais habilitados, pois como o patrocínio foi limitado não foi possível contratar uma produção profissional encarregada, e esses fatores dificultaram sobremaneira a sua realização deixando claro o potencial de melhorias caso tivesse havido orientação e produção profissional. Para o ano de 2019, a ABDF submeteu a proposta da festa ao Fundo de Apoio a Cultura- FAC do GDF, o qual foi aprovado na primeira etapa de mérito cultural, e seguiu para a segunda fase de análise da documentação. Estamos aguardando o resultado e posterior contato da Secretaria de Cultura do DF para que a festa possa ser realizada com escopo maior do que a primeira edição, contando com apoio profissional na área de organização de eventos. A ABDF e todos os profissionais que participaram da elaboração, produção e realização do Bibliofest 2018 acreditam no formato de evento aberto, no seu potencial de tornar a profissão mais conhecida das pessoas e de aproximar as bibliotecas do cidadão comum. Acredita-se que as bibliotecas precisam fazer esse movimento do encontro com as pessoas, de se inserir verdadeiramente na comunidade de que faz parte, independentemente de serem públicas, especializadas ou universitárias. A instituição biblioteca deve ser de todos e para todos. Estamos em um país com lacunas educacionais, carente de ambientes públicos de leitura e estudo, além do acesso livre à internet ser privilégio apenas de parte da população. A bibliotecas que possuem esses recursos precisam se apresentar à sociedade, contribuindo assim para a emancipação das pessoas e para o desenvolvimento do país. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Bibliofest 2018: dos bibliotecários para a comunidade Creator An entity primarily responsible for making the resource Raphael da Silva Cavalcante Judite Martins Lorena Nelza Ferreira Silva Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 5: O farol do advocacy Description An account of the resource Descreve as ações de planejamento e execução do Bibiofest 2018, evento organizado pela Associação de Bibliotecários e Profissionais do Distrito Federal (ABDF), em parceria com diversas bibliotecas e profissionais bibliotecários do Distrito Federal, por ocasião do Dia do Bibliotecário. O evento promovido no mês de março teve o objetivo de congregar bibliotecas, a comunidade e o incentivo à leitura, em contraponto aos eventos comemorativos tradicionais da Biblioteconomia, voltados apenas para profissionais da área. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3217/2252-2269-1-PB.pdf 0bb9939d37573512d9ec373f614f36da PDF Text Text BIBLIOTECÁRI@S PROGRESSIST@S: formação e atuação política comprometidas com a garantia de direitos Gilvanedja FERREIRA MENDES DA SILVA (UFPB) - gilvanedja@gmail.com Mendes, Gilvanedja. (Instituição - a informar) - gilvanedja@biblioteca.ufpb.br Resumo: Busca apresentar e discutir a urgente necessidade da formação e atuação dos profissionais bibliotecários no campo progressista, refletindo sobre o papel desempenhado pelas instituições de ensino responsáveis pela formação intelectual desse profissional, especificamente as do campo da Biblioteconomia, dos órgãos de classe e a ação política que podem fazer em prol da formação, valorização, reconhecimento, defesa da própria profissão e de diversos temas existentes na sociedade que merecem um olhar e uma atuação comprometidos com a democratização do acesso à informação para garantia de direitos, justiça, inclusão social e exercício da cidadania por todas as pessoas. Traz uma breve revisão bibliográfica por meio de conceitos e discussões teóricas de diversos autores: Rodrigues (2002), Sobrinho (2003), Severino (2009), Bergantiños (2011), Silva (2012), Telésforo (2012), Mendes (2018). Finaliza apontando os desafios e necessidade de formação e atuação política do profissional bibliotecário/a frente ao cenário atual de retrocessos e ameaças aos direitos já conquistados. Palavras-chave: Biblioteconomia progressista. Bibliotecário - formação política. Bibliotecário - atuação política. Eixo temático: Eixo 5: O farol do advocacy Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Resumo expandido de comunicação científica 1 INTRODUÇÃO Partindo-se da premissa que a construção e exercício da cidadania está intimamente relacionada à questão do acesso e uso da informação, a formação política, de acordo com Telésforo (2012), em sentido bastante amplo, é aquilo que forma os indivíduos para desempenharem a atividade política de modo cada vez mais eficaz em todas as suas dimensões, o que inclui não apenas a capacidade de compreender a realidade em múltiplos níveis, mas também a de atuar nela de modo concreto. Ao se falar em formação profissional, faz-se necessário refletir sobre o papel desempenhado pelas instituições de ensino responsáveis pela formação intelectual do bibliotecário/a. Apesar da evidente efervescência política no ambiente universitário, em que, de maneira geral, as universidades se apresentam como espaços que ricos em debates e participação política que geram novos conhecimentos e práticas sociais que reverberam para além de seus muros, [...], tradicionalmente, e ainda modernamente, as universidades são consideradas entidades apartidárias, não possuindo formalmente uma função de proselitismo ou de formação político-partidária (COSTA et al., 1994, não paginado). O presente trabalho parte da premissa de que, nos dias atuais, a ausência de uma formação política mais densa é percebida em discursos e práticas que ainda defendem como único papel da universidade a preparação de técnicos a serviço do mercado de trabalho, numa postura meramente profissionalizante, desconhecendo a necessidade não só da formação científica, mas também de uma densa e consistente formação política (SEVERINO 2009, p.158). No campo da Biblioteconomia, ainda é forte a defesa de que, conforme afirma Silva (2012), o bibliotecário não deve ser em sua prática profissional, nem de esquerda, nem de direita, ou de centro, devendo ser totalmente apolítico e neutro. �Diante dessas visões, o presente trabalho tem como objetivo trazer reflexões acerca da formação e da atuação dos profissionais bibliotecários, principalmente num momento em que a sociedade cobra maior participação política e social desses profissionais. Entende-se como urgente a discussão da temática da formação e da atuação do profissional Bibliotecário, frente aos processos de tomada de decisão, sejam decisões na esfera pública ou privada, em âmbito local, estadual, nacional, nos mais diferentes espaços sociais e políticos. 2 FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DO BIBLIOTECÁRIO: os desafios em tempos de retrocessos O filósofo grego Aristóteles já afirmava que o homem é por natureza um animal político, sendo esta uma dimensã essencial da vida humana. De acordo com Azambuja (2008, p.10), a finalidade da política consiste em “[...] organizar a sociedade de tal modo que nela seja possível a cada cidadão viver uma vida virtuosa e feliz e não apenas materialmente confortável”. Nesse sentido, falar de formação política é, em sentido amplo, refletir sobre aquilo que nos forma para desempenhar a atividade política de modo cada vez mais eficaz em todas as suas dimensões; o que inclui não apenas a capacidade de compreender a realidade em múltiplos níveis, mas também a de atuar nela de modo concreto. Essa formação política exige uma série de competências, de habilidades: “como saber fazer trabalhos de mobilização, de articulação, de mediação e negociação, de agitação e propaganda, de formulação, etc. Formação política, portanto, não é apenas aprender a pensar, mas também aprender a fazer” (MENDES, 2018, p.210). O aprender a fazer se refere à participação, entendida aqui com base no contexto da promulgação da Constituição Federal do Brasil em 1988, apelidada de Constituição Cidadã, “como aquela proveniente da participação dos cidadãos nos lugares públicos participativos, institucionalizados ou não, visando intervir nos processos de tomada de decisão pública” (BERGANTIÑOS, 2011; TEIXEIRA, 1997, p.27). É consenso que a Biblioteconomia não é simplesmente um conjunto de técnicas neutras e desvinculadas da sociedade. A construção do conhecimento por meio da educação é, em si própria, um ato político, como sugere Paulo Freire (1979), portanto, a Biblioteconomia não pode ser considerada isenta de abordagens dessa natureza em seus currículos. Observa-se que nas últimas décadas, embora a Biblioteconomia tenha passado por uma grande reformulação em seu discurso e na sua formação acadêmica, procurando sair �um pouco do tecnicismo norte-americano e adequar-se a novas perspectivas de mercado relacionada à utilização das tecnologias como suporte em suas atividades profissionais, ainda há certo esquecimento no que tange ao potencial de atuação social, política, educativo e cultural dos seus profissionais. A formação curricular em Biblioteconomia ainda age, em seu contexto histórico, como instrumento crucial de valorização das questões administrativas e técnicas em detrimento das potencialidades sociais, o que indica uma Biblioteconomia despolitizada em seu processo de formação. Embora muito importante, o movimento associativo e sindical bibliotecário não despertou de fato uma luta política em favor dos interesses da sociedade. Moraes, Silva e Silva Neto (2009, p. 57) consideram que: o início da organização sindical bibliotecária no Brasil dá-se quase concomitantemente com a entrada do neoliberalismo no cenário político, fato que promove a adequação do bibliotecário aos padrões ideológicos neoliberais, confirmando a visão de uma Biblioteconomia reprodutora da ideologia dominante, dos valores daqueles que detêm o poder. É preciso oferecer, contudo, novas marcas para a Biblioteconomia, como ações de cunho coletivo, desenvolvimento de projetos que satisfaçam as necessidades da sociedade e tornem essa área do conhecimento e da formação profissional mais reconhecida e legitimada perante as demandas contemporâneas. No atual contexto em que se verifica uma crise política instaurada no Brasil, preocupa a passividade e a defesa de neutralidade na atuação do bibliotecário/a frente ao contexto político e econômico brasileiro. Segundo Almeida Júnior (1995) em sua obra Biblioteca pública, o bibliotecário, para muitas pessoas, tem sido considerado passivo, guardião do passado, ocioso, inútil, sem função social, funcionário público, dentre outras atribuições. Talvez falte ao bibliotecário a real consciência de que ele pode atuar como instrumento de mudança social, pois a defesa da liberdade intelectual, a garantia do pluralismo do conhecimento e a defesa do livre acesso à informação são atividades políticas exercidas diretamente ou indiretamente pelos profissionais da informação. Vê-se, com essa constatação, o quão é importante o papel das universidades na missão de [...] formar sujeitos autônomos, participativos e críticos, com qualidade formal e política, capacitados a refletir e produzir novos conhecimentos acerca de sua prática profissional e, fundamentalmente, comprometidos com a emancipação e o exercício da cidadania (RODRIGUES, 2002, p.22). Rodrigues (2002, p.15) afirma que: �o papel desta instituição é oferecer uma formação que vá além de profissionalização por competências, ou seja, para o mercado, mas que resgate o espírito participativo e político quanto ao cuidado com o mundo, com a educação e com sua própria vida, enquanto sujeito que tem liberdade para agir. Portanto, a Biblioteconomia pode e deve se configurar como uma “instituição política” e compensatória das desigualdades crescentes entre ricos e pobres em informação, amenizando assim as lutas de classes oriundas do sistema político-ideológico atual que se transpõem para dentro e fora dos campos de atuação do bibliotecário. 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS Faz-se urgentemente necessário reforçar o proposto por Spudeit, Moraes e Correa (2016): um diálogo e integração política maior e mais evidente entre os diferentes setores/áreas de estudos/pesquisas na área, capaz de propiciar a aproximação dos currículos, das práticas pedagógicas e do fazer profissional às múltiplas realidades sociedade brasileira por meio do exercício de uma política cotidiana de ação para além do discurso, se é que o desejo é que as mudanças não sejam somente de aparência. Mudanças profundas em nossa sociedade acontecerão quando cada bibliotecário/a tiver a coragem de ousar e “sair da caixinha” para agir maneira mais revolucionária, exercendo seu papel de agente de transformação social que deseja ter seu foco na inclusão social da massa de excluídos que circundam as grandes cidades e grande parte do país. Essa formação e atuação precisa propiciar a defesa de um projeto ético, político e crítico da profissão comprometido com a construção do projeto de emancipação humana e com a defesa dos direitos sociais; pois se a construção da cidadania está intimamente relacionada à questão do acesso e uso da informação, a conquista de direitos políticos, civis, sociais e os deveres dos cidadãos são reivindicados e reconhecidos mediante a ampla circulação dessa informação. REFERÊNCIAS ALMEIDA JÚNIOR, Oswaldo Francisco de. Biblioteca pública: ambiguidade, conformismo e ação guerrilheira do bibliotecário. São Paulo: APB, 1995. (Ensaios APB, n. 15). AZAMBUJA, D. Introdução a Ciência Política. 2.ed. São Paulo: Globo, 2008. �BERGANTINÕS, N. Participación y (des)afecciones ciudadanas: algunas experiencias del País Vasco. In: X CONGRESO DE AECPA: LA POLÍTICA EM LA RED, 2011, Murcia. Anais... Murcia: AECPA, 2011. p. 1-27. BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, DF: Senado Federal: Centro Gráfico, 1988. Acesso em: 19 mar. 2017. COSTA, J. B. et al. Universidade: espaço institucional para o desenvolvimento político. Temas em Psicologia, Ribeirão Preto, v.2, n.1, abr. 1994. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-389X1994000100003. Acesso em: 15 dez. 2017. FREIRE, P. Educação como prática da liberdade. 17.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1979. MORAES, Marielle Barros de; SILVA, Jonathas Luiz Carvalho; SILVA NETO, Casemiro. Um pouco da história do sindicalismo brasileiro e a organização sindical do bibliotecário. 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Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource BIBLIOTECÁRI@S PROGRESSIST@S: formação e atuação política comprometidas com a garantia de direitos Creator An entity primarily responsible for making the resource Gilvanedja FERREIRA MENDES DA SILVA Mendes, Gilvanedja. Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 5: O farol do advocacy Description An account of the resource Busca apresentar e discutir a urgente necessidade da formação e atuação dos profissionais bibliotecários no campo progressista, refletindo sobre o papel desempenhado pelas instituições de ensino responsáveis pela formação intelectual desse profissional, especificamente as do campo da Biblioteconomia, dos órgãos de classe e a ação política que podem fazer em prol da formação, valorização, reconhecimento, defesa da própria profissão e de diversos temas existentes na sociedade que merecem um olhar e uma atuação comprometidos com a democratização do acesso à informação para garantia de direitos, justiça, inclusão social e exercício da cidadania por todas as pessoas. Traz uma breve revisão bibliográfica por meio de conceitos e discussões teóricas de diversos autores: Rodrigues (2002), Sobrinho (2003), Severino (2009), Bergantiños (2011), Silva (2012), Telésforo (2012), Mendes (2018). Finaliza apontando os desafios e necessidade de formação e atuação política do profissional bibliotecário/a frente ao cenário atual de retrocessos e ameaças aos direitos já conquistados. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3216/2251-2268-1-PB.pdf 1d56bc9092f0542b97a3357979672a7f PDF Text Text BIBLIOTECA PÚBLICA ESPECIALIZADA ESTADUAL RESISTE FRENTE AO DESEQUILÍBRIO NA ECOLOGIA DA INFORMAÇÃO GOVERNAMENTAL Merielem Frasson da Silva (Incaper) - frasson78@gmail.com Sara Dieny Chaves Ribeiro (INCAPER) - saradieny.chaves@gmail.com Resumo: O artigo relata a experiência de atuação da Biblioteca Rui Tendinha com estratégias de valorização da unidade de informação, diante das consequências do desequilíbrio na ecologia da informação governamental. Palavras-chave: Ecologia da Informação, Informação Governamental, Biblioteca Pública Especializada, Atuação Profissional, Entidade de Classe Eixo temático: Eixo 5: O farol do advocacy Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019 1 INTRODUÇÃO De acordo com a Lei de Acesso à Informação (LAI), Lei nº 12.527, de 18 de novembro de 2011; os órgãos públicos do Governo do Estado do Espírito Santo, mantém os dados de gastos sistematizados e disponíveis no Portal da Transparência, possibilitando ao cidadão o exercício da cidadania. Mas a informação para o exercício da cidadania, vai além do acesso a dados que permitem a sociedade fiscalizar o agente público. A informação para a cidadania, compreende processos em que o leitor se apropria do conhecimento e pode promover mudanças. De acordo com o Manifesto da IFLA/UNESCO sobre Bibliotecas Públicas (1994): “A participação construtiva e o desenvolvimento da democracia dependem tanto de uma educação satisfatória, como de um acesso livre e sem limites ao conhecimento, ao pensamento, à cultura e à informação”. A informação técnico-científica produzida nos órgãos do Estado, que gera políticas públicas e traz mudanças na vida do indivíduo, tem se pulverizado na missão de cada instituição. Grande parte do conhecimento técnico-científico produzido, não está sistematizado como as informações do Portal de Transparência. A maioria está no âmbito do regime de informação de cada órgão e não em uma ecologia de informação. A ecologia da informação para Saracevic (1996, p. 58) envolve diversos atores de uma cadeia informacional, que vai dos produtores do conhecimento até o usuário, a perturbação em alguns desses elementos afeta essa ecologia. Cada ator cumpre a sua missão, utilizando fluxos e ferramentas, sem sistematizar as informações para o compartilhamento. As informações, com resultados que geram políticas públicas, são direcionadas ao público assistido, limitando o acesso, perdendo de vista a cidadania ativa, “aquela que institui o cidadão como portador de direitos e deveres, mas essencialmente participante da esfera pública e criador de novos direitos para abrir espaços de participação”. (BENEVIDES, 2016, p. 25) �No Instituto Capixaba de Pesquisa, Assistência Técnica e Extensão Rural (Incaper), órgão público estadual capixaba, a pesquisadora Nascimento (2015, p. 202), mostra esse fenômeno nas duas instâncias, em entrevista com gestores do órgão. Perguntado sobre a existência no Incaper, de um setor especializado na gestão/produção de informações estratégicas para o órgão como um todo, a resposta obtida [...] o governo não tem um pensamento bem formulado sobre os temas em questão; existe a preocupação [...] no Instituto. À exemplo, o Sistema de Bibliotecas Públicas do Espírito Santo, que compreende a Biblioteca Pública Estadual Levy Cúrcio da Rocha e as bibliotecas municipais (Plano Estadual da Cultura, 2016, p.23). As Bibliotecas Públicas Especializadas, estão à margem das políticas de cultura e de livro do Estado capixaba e também das leis federais de incentivo. Mesmo que o Manifesto da IFLA/UNESCO sobre Bibliotecas Públicas (1994. grifo nosso), aponte como uma das missões-chave das bibliotecas públicas “Promover o conhecimento sobre a herança cultural, o apreço pelas artes e pelas realizações e inovações científicas”. No Estado, em que os bibliotecários não tem entidade que os represente, a luta pelas Bibliotecas Públicas Especializadas, tem recaído sobre o profissional da informação. No Incaper, órgão público estadual, responsável pela elaboração e execução de programas e projetos que proporcionam o desenvolvimento rural sustentável no Espírito Santo, foram traçadas estratégias de atuação para o fortalecimento da Biblioteca Rui Tendinha, a seguir, o relato. 2 RELATO DE EXPERIÊNCIA A Biblioteca Rui Tendinha (BRT) está localizada no Incaper, é subordinada a Gerência de Transferência de Tecnologia e Conhecimento (GTTC), anteriormente foi subordinada ao Departamento de Comunicação e Marketing (DCM) e tinha setor próprio, a Área de Documentação e Informação, que era chefiado pelo profissional da informação. A unidade de informação tem resistido e sobrevive pela luta de servidores, como Rui Fernando Frota Tendinha de Pimentel Teixeira, o Rui Tendinha, patrono da biblioteca. Em 2001, com a fusão das empresas EMATER-ES e EMCAPA, Rui Tendinha lutou com o apoio de outros colegas, para que a Biblioteca não fosse extinta. Ele aspirava uma biblioteca de qualidade, que iria transpor os muros do instituto e prestar serviços para a sociedade e principalmente para os jovens. �De lá para cá, a BRT avançou em termos operacionais. Após o concurso público com a contratação de um (1) bibliotecário, que junto a uma equipe multidisciplinar implantou uma biblioteca híbrida. Passou a fornecer informações estratégicas para o Instituto, democratizou o acesso à produção técnico-científica através do uso de repositório digital e chegou ao jovens através do Projeto Sementes do Conhecimento. São avanços técnicos, que trouxeram benefícios para a sociedade e para o Instituto, com isso a Biblioteca seria valorizada, podendo ser vista de forma integrada a ecologia institucional. Mas não foi o que ocorreu. Continuou, uniu forças com parceiros na esfera nacional, como a Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (EMBRAPA) e a Rede Sudeste de Repositórios Institucionais (Sudeste/RIAA) e no nível estadual se associou a outros bibliotecários e bibliotecas do Estado, buscando apoio na resolução de problemas. No âmbito do Incaper, a Biblioteca optou por desenvolver ações de divulgação dos serviços e campanhas, com o objetivo de valorização: ● Campanha de valorização da Biblioteca Rui Tendinha - foram criados sete cartazes virtuais, esclarecendo o que é uma biblioteca especializada, qual o público atendido pela biblioteca e dados sobre o acervo. Os cartazes foram disponibilizados no fundo de tela dos computadores da Sede do Incaper, enviados por e-mail para as unidades do interior e também compartilhados no Instagram. ● Eventos para promover o debate sobre a biblioteca pública, bibliotecas digitais e outros temas com profissionais do Estado. Institui-se a data de aniversário da Biblioteca com base em um documento institucional encontrado no acervo, para que anualmente possa ser lembrada pelos usuários. ● Para a comunidade do entorno, criou-se um espaço para leitores com brinquedoteca. Livros e brinquedos infantis foram recebidos por doações e incorporados, com o objetivo de democratizar o ambiente e atrair o público local. Cartazes foram fixados pela comunidade do Bairro Jesus de Nazaré (Vitória-ES) informando sobre a existência da Biblioteca na comunidade. ● No Instagram, a biblioteca usa o History para o conteúdo noticioso, que veicula informações que valorizam o público assistido pelo Incaper: quilombolas, indígenas, agricultores familiares e assentados. Já as postagens são voltadas para a valorização da Biblioteca e dos serviços oferecidos. ● Com outras entidades, através da Associação dos Servidores do Incaper (ASSIN), a bibliotecária Merielem Frasson da Silva, participou da campanha �de valorização dos servidores do Incaper. Nesta campanha foi produzido vídeo com o depoimento da bibliotecária sobre os projetos desenvolvidos pela Biblioteca e a importância do servidor e das entidades de classe. Com essas ações, também não se conseguiu evitar, a eliminação da Área de Documentação no ano de 2018, impactando na autonomia da Biblioteca e nem a perda de espaço físico, no ano de 2019. 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS Os problemas estruturais do Governo que impactam nas bibliotecas são difíceis de serem resolvidos. Saracevic (1996, p. 59) diz que é preciso buscar solução para diminuir o isolamento e os conflitos e propiciar a compatibilidade entre os atores dentro da cadeia de informação. Isso só será possível, quando o Governo compreender o seu papel de agente agregador dentro dessa ecologia. Uma biblioteca acessível e que possua recursos para executar projetos, depende de políticas públicas de livro, informação e biblioteca para o exercício da cidadania. A luta por uma biblioteca cidadã, não é só do profissional da informação e sim de todos. Romper os muros da instituição, se articulando com a comunidade e entidades (associações e sindicatos), que apoiem uma biblioteca cidadã e ser solidário a outras pautas de outras classes é importante e necessário, toda luta e resistência depende do coletivo. As tentativas de conscientização são sementes plantadas, a luta de Rui Tendinha ainda é a mesma, a Biblioteca resiste. REFERÊNCIAS BENEVIDES, M. V. de M. Cidadania ativa e democracia no Brasil. Revista Parlamento e Sociedade, São Paulo, v. 4, n. 6, p. 21-31, jan./jun. 2016. Disponível: https://www.al.sp.gov.br/repositorio/bibliotecaDigital/22728_arquivo.pdf . Acesso em: 16 julho 2019. Espírito Santo. Governo do Estado. Secretaria de Estado da Cultura. Plano Estadual da Cultura: 2013-2023, 132p. Disponível em: https://secult.es.gov.br/Media/secult/Importacao/PLANO%20ESTADUAL%20DE%20CULT URA%20DO%20ES%20-%20DIAGN%C3%93STICO%20FINAL.pdf . Acesso em: 27 abril 2018. �IFLA/UNESCO. Manifesto IFLA/UNESCO sobre bibliotecas públicas: 1994. Disponível em: https://www.ifla.org/files/assets/public-libraries/publications/PL-manifesto/plmanifesto-pt.pdf . Acesso em: 10 jan. 2019. NASCIMENTO, L. A. de L. do. Ambientes e fluxos de informação sobre café no Incaper : uma análise sob a noção de regime de informação. Brasília : Universidade Federal de Brasília, 2015. 277 p. Tese (Doutorado; área de concentração: Gestão da Informação), Universidade de Brasília, Faculdade de Ciência da Informação, Programa de PósGraduação em Ciência da Informação. Orientador: Emir José Suaiden. Disponível em: http://biblioteca.incaper.es.gov.br/digital/bitstream/item/1885/1/TESELucileideAndradedeLimadoNascimento-Incaper.pdf . Acesso em: 11 julho 2019. SARACEVIC, T. Ciência da informação: origem, evolução e relações. Perspectivas em Ciência da Informação, Belo Horizonte, v. 1, n. 1, p. 41-62, jan./jun. 1996. Disponível em: http://portaldeperiodicos.eci.ufmg.br/index.php/pci/article/view/235/22 . Acesso em: 08 maio 2019. Trabalhos Realizados Campanha de valorização da Biblioteca Rui Tendinha https://bibliotecaruitendinha.incaper.es.gov.br/Not%C3%ADcia/campanha-de-valorizacaoda-biblioteca-rui-tendinha Vídeo produzido pela Agência Pulso/Assin com a bibliotecária https://www.youtube.com/watch?v=Pv6zsRUPdH8 Lançamento do novo site e debate sobre biblioteca digital https://incaper.es.gov.br/Not%C3%ADcia/inovacao-incaper-lanca-novo-site-da-bibliotecarui-tendinha Comemoração do Aniversário da Biblioteca Rui Tendinha https://bibliotecaruitendinha.incaper.es.gov.br/Not%C3%ADcia/vida-longa-a-biblioteca-ruitendinha � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource BIBLIOTECA PÚBLICA ESPECIALIZADA ESTADUAL RESISTE FRENTE AO DESEQUILÍBRIO NA ECOLOGIA DA INFORMAÇÃO GOVERNAMENTAL Creator An entity primarily responsible for making the resource Merielem Frasson da Silva Sara Dieny Chaves Ribeiro Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 5: O farol do advocacy Description An account of the resource O artigo relata a experiência de atuação da Biblioteca Rui Tendinha com estratégias de valorização da unidade de informação, diante das consequências do desequilíbrio na ecologia da informação governamental. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3215/2250-2267-1-PB.pdf 1eac29646df0bc45a3cb05c45c5b65d6 PDF Text Text Articulação entre a formação de profissionais de biblioteca e o advocacy pelas bibliotecas na realização do Minicurso Básico de Auxiliar de Biblioteca Carlos Robson Souza da Silva (IFCE) - crobsonss@gmail.com Francisco Leandro Castro Lopes (IFCE) - francisco.lopes@alf.ifmt.edu.br Resumo: A biblioteca tem papel fundamental na promoção do acesso à informação e no incentivo à leitura e, consequentemente, no desenvolvimento social, cultural e econômico dos grupos ou sociedades em que atua. A Biblioteca José Luciano Pimentel, dessa forma, desenvolveu a proposta do curso “Minicurso Básico de Auxiliar de Bibliotecas” em acordo com a Secretaria Municipal de Cedro visando à formação de profissionais que atuem como agentes de leitura e auxiliares de biblioteca e esperando que, em contrapartida, sejam realizados esforços da prefeitura local para a futura contratação de bibliotecários e discussão de políticas públicas para o livro e a biblioteca na cidade de Cedro, como uma estratégia de advocacy. O curso foi desenvolvido para ser realizado em três etapas principais. A primeira, de formação teórica. Já a segunda parte, voltada para a prática, teve como objetivos incentivar os alunos a desenvolverem um projeto de intervenção em um determinado ambiente (bibliotecas, escolas, centros culturais e de saúde). Na terceira etapa do curso, os alunos foram convidados a apresentar os seus trabalhos em banner. Apesar de que "biblioteca" e "profissionais de biblioteca" não sejam assuntos frequentes no discurso dos moradores da cidade e região do entorno, os participantes do curso se mostraram extremamente empolgados e interessados em atuar nesse tipo de organização. Havia neles desejo de pôr em prática o que haviam aprendido, seja por meio das propostas do próprio curso, ou por meio da atuação em seus empregos envolvidos na área remunerados. Palavras-chave: Auxiliar de Biblioteca. Biblioteconomia - Estudo e Ensino. Advocacy. Eixo temático: Eixo 5: O farol do advocacy Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Introdução A biblioteca tem papel fundamental na promoção do acesso à informação e no incentivo à leitura e, consequentemente, no desenvolvimento social, cultural e econômico dos grupos ou sociedades em que atua. Para oferecer serviços de qualidade, porém, é necessário que sejam disponibilizados na biblioteca profissionais especialistas no assunto, que atuem de maneira criativa e relevante. Na sociedade da informação, o conhecimento tornou-se sinônimo de poder, o que direcionou maior atenção para as bibliotecas, que deixaram de ser consideradas simples depósitos de livros, para atuar ativamente no processo de educação dos cidadãos. Outro fator preponderante nesse processo é a atuação dos profissionais bibliotecários como agentes fundamentais para o acesso à informação (SOUSA et al., p. 2). O profissional por excelência da biblioteca é o bibliotecário, graduado em Biblioteconomia e devidamente registrado num Conselho Regional de Biblioteconomia (CRB). Além dele, de acordo com a Classificação Brasileira de Ocupações (2019), outras seis diferentes ocupações são encontradas como relacionadas ao trabalho direto em bibliotecas, como o próprio Auxiliar de Biblioteca. De acordo com o site (BRASIL, 2019), os auxiliares de biblioteca Atuam no tratamento, recuperação e disseminação da informação e executam atividades especializadas e administrativas relacionadas à rotina de unidades ou centros de documentação ou informação, quer no atendimento ao usuário, quer na administração do acervo, ou na manutenção de bancos de dados. Participam da gestão administrativa, elaboração e realização de projetos de extensão cultural. Colaboram no controle e na conservação de equipamentos. Participam de treinamentos e programas de atualização. Eles são essenciais para o funcionamento cotidiano da biblioteca, principalmente no suporte às atividades administrativas e no atendimento ao usuário, podendo também, como descrito acima, auxiliar na promoção de atividades culturais dentro de seu ambiente de trabalho. Entretanto, no Brasil, muitos municípios, principalmente nas cidades interioranas não procuram ou nem têm conhecimento dessa realidade e acabam �por dispor em suas unidades de informação profissionais de outras áreas ou até mesmo sem formação alguma, para gerir esses locais. A Secretaria Municipal da Cultura de Cedro no Ceará, responsável pela Biblioteca Pública Municipal, entendendo a necessidade imediata de um profissional qualificado e pela falta de bibliotecário em seus recursos humanos, recorreu à Biblioteca José Luciano Pimentel do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Ceará (IFCE), campus Cedro, em busca de auxílio. A Biblioteca José Luciano Pimentel, dessa forma, desenvolveu a proposta do curso “Minicurso Básico de Auxiliar de Bibliotecas”, visando à formação de profissionais que atuem como agentes de leitura e auxiliares de biblioteca e esperando que, em contrapartida, sejam realizados esforços da prefeitura local para a futura contratação de bibliotecários e discussão de políticas públicas para o livro e a biblioteca na cidade de Cedro, como uma estratégia de advocacy. O Minicurso se propôs a oferecer formação básica para que profissionais que atuem em bibliotecas, escolas e ambientes de leitura, oferecendo serviços de informação e de leitura relevantes e de qualidade e teve como público-alvo: profissionais efetivos ou voluntários que trabalhem com a mediação da leitura em escolas, ONGs, bibliotecas escolares, bibliotecas comunitárias, bibliotecas públicas, centros culturais e de educação profissional. O real intuito foi à formação básica de profissionais que atuam em bibliotecas e ambientes de leitura no auxílio técnico em gestão e organização de bibliotecas. Com as seguintes questões: discutir os fundamentos teóricometodológicos da Biblioteconomia e sua aplicação na prática profissional; refletir sobre a necessidade de implantação de ambientes de leitura e a existência de bibliotecas dinamizadas nas instituições culturais e de ensino do município do Cedro no Ceará e o incentivo a promoção de ações culturais, de incentivo à leitura e de acesso à informação em bibliotecas e ambientes de leitura. Relato da experiência O Minicurso funcionou nas dependências do campus Cedro mais especificamente na Biblioteca José Luciano Pimentel quinzenalmente aos sábados, no período da manhã, com a duração de 4 horas por dia, estendendo-se de maio a dezembro de 2017, totalizando assim 40h/aula. Realizou-se por meio de aulas expositivas, práticas e visitas técnicas. O curso foi desenvolvido para ser realizado em três etapas principais. A primeira, de formação teórica, introduzia os alunos ao universo da Biblioteconomia, visando desembaraçar visões preconceituosas sobre bibliotecas, aproximá-los de conceitos básicos como leitura e mediação da leitura, informação e organização da informação para que tivessem uma fundamentação teórica para sua futura atuação no mundo do trabalho, e oferecer-lhes subsídios para planejaram o seu projeto de conclusão de curso. Já a segunda parte, voltada para a prática, teve como objetivos incentivar os alunos a desenvolverem um projeto de intervenção em um determinado ambiente (bibliotecas, escolas, centros culturais e de saúde), que promovesse a leitura e o acesso à informação e que os tornasse multiplicadores da causa das bibliotecas e �dos profissionais das bibliotecas, mostrando a importância e os benefícios que podem trazer para esses locais. Para a realização da parte prática o corpo discente foi dividido em grupos, devendo estes redigir um pré-projeto com justificativa, objetivos, metodologia e local de aplicação da ação. As alunas também se tornaram responsáveis por dialogar com os responsáveis do local escolhido, organizar e efetivar a ação. Dessa etapa, realizou-se 9 projetos, voltados em sua maioria para o incentivo à leitura e tendo como palco principal escolas de ensino infantil, fundamental e médio. Logo abaixo, estão dispostas as atividades desenvolvidas pelos alunos participantes e resultados das aplicações, a partir da orientação dos bibliotecários idealizadores e ministrantes. Quadro 1 - Trabalhos e Ações de Conclusão de Curso. Atividade Dia do Livro da Biblioteca Pública Municipal de Cedro A expressão do Nordeste em Cordel e Xilogravura. Incentivo à leitura por meio da pintura: com pacientes do CAPS O mundo encantado da leitura Produção de um guia explicativo sobre a utilização do acervo Contadores de História Viver Leitura Era uma vez Resultados Alcançados Realização em conjunto com a prefeitura local de evento em comemoração ao Dia do Livro, por meio de ações culturais e de leitura para a comunidade cedrense. Realizaram-se apresentações de música, exposições e atividades culturais. Exposição realizada durante o Dia do Livro da Biblioteca Pública Municipal de Cedro e teve como escopo tomar mais presente a cultura do povo nordestino, através da Literatura de Cordel e com a intervenção de um cordelista local. Proposta de motivação dos pacientes do CAPS local por meio da leitura através da pintura. Intervenções na educação infantil por meio da leitura em uma determinada escola pública do município. Desenvolvimento de um guia explicativo do funcionamento da biblioteca da EEEP Francisca Albuquerque Moura. Intervenção por meio da contação de histórias no dia do Livro da Biblioteca Pública Municipal de Cedro. Exposição de livros e contação de histórias como estímulo às crianças ao prazer da leitura na escola do município que atuam. Desenvolvimento de atividades que os estimulassem os alunos do Infantil III o gosto pela leitura na escola do município �Viajando na Leitura que atuam Com alunos do primeiro ano, o desenvolvimento de estratégias e procedimentos de leitura como meio eficiente para ensinar o aluno no processo de alfabetização. Fonte: Adaptado de Silva (2017). Na terceira etapa do curso, os alunos foram convidados a apresentar os seus trabalhos em banner durante a realização da II Semana do Livro e da Biblioteca do IFCE, campus Cedro. Durante a apresentação dos trabalhos identificou-se a apropriação e a aplicação dos alunos dos conhecimentos teóricos da Biblioteconomia na atividade que executaram e a percepção dos alunos da necessidade de se abrirem mais bibliotecas e ambientes de leitura, assim como da serem inseridos profissionais habilitados para atuarem nesses espaços. Considerações Finais A realização do Minicurso Básico de Auxiliar de Biblioteca, antes mesmo de se propor a trazer uma formação básica para os seus alunos, sempre teve como perspectiva trazer a discussão sobre o papel da comunidade frente à informação e a importância da existência e dinamização de bibliotecas, assim como da necessidade de profissionais especializados para atuarem nelas, como o bibliotecário e o auxiliar de biblioteca. As dificuldades percebidas na capacitação de profissionais para atuarem como auxiliares de biblioteca na Região Centro-Sul, pela realidade de inúmeros munícipios do país, estiveram relacionadas principalmente a não valorização das bibliotecas resultantes do pouco acesso a elas ou a sua existência. Para superar essas dificuldades, portanto, a execução do Trabalho e Ação e Conclusão de Curso, por meio da qual os alunos se debruçassem nas realidades de diferentes unidades de informação, principalmente em bibliotecas de escolas locais e promovessem algum serviço de informação ou mediação de leitura. Apesar de que "biblioteca" e "profissionais de biblioteca" não sejam assuntos frequentes no discurso dos moradores da cidade e região do entorno, os participantes do curso se mostraram extremamente empolgados e interessados em atuar nesse tipo de organização. Havia neles desejo de pôr em prática o que haviam aprendido, seja por meio das propostas do próprio curso, ou por meio da atuação em seus empregos envolvidos na área remunerados. Referências SOUSA, A. L. M. et al. A ação do bibliotecário na garantia do acesso e do direito à informação nas bibliotecas públicas. Biblos: Revista do Instituto de Ciências Humanas e da Informação, v. 28, n. 2, p. 37-45, jul./dez. 2014. Disponível em: < https://periodicos.furg.br/biblos/article/view/4262>. Acesso em 04 abr. 2019. �BRASIL. Auxiliar de Biblioteca. In: ______. Classificação Brasileira de Ocupações. 2019. Disponível em: <http://www.mtecbo.gov.br/cbosite/pages/pesquisas/BuscaPorTituloResultado.js f>. Acesso em 04 abr. 2019. SILVA, C. R. S. Relatório Final: minicurso básico de Auxiliar de Biblioteca. 2017. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Articulação entre a formação de profissionais de biblioteca e o advocacy pelas bibliotecas na realização do Minicurso Básico de Auxiliar de Biblioteca Creator An entity primarily responsible for making the resource Carlos Robson Souza da Silva Francisco Leandro Castro Lopes Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 5: O farol do advocacy Description An account of the resource A biblioteca tem papel fundamental na promoção do acesso à informação e no incentivo à leitura e, consequentemente, no desenvolvimento social, cultural e econômico dos grupos ou sociedades em que atua. A Biblioteca José Luciano Pimentel, dessa forma, desenvolveu a proposta do curso “Minicurso Básico de Auxiliar de Bibliotecas” em acordo com a Secretaria Municipal de Cedro visando à formação de profissionais que atuem como agentes de leitura e auxiliares de biblioteca e esperando que, em contrapartida, sejam realizados esforços da prefeitura local para a futura contratação de bibliotecários e discussão de políticas públicas para o livro e a biblioteca na cidade de Cedro, como uma estratégia de advocacy. O curso foi desenvolvido para ser realizado em três etapas principais. A primeira, de formação teórica. Já a segunda parte, voltada para a prática, teve como objetivos incentivar os alunos a desenvolverem um projeto de intervenção em um determinado ambiente (bibliotecas, escolas, centros culturais e de saúde). Na terceira etapa do curso, os alunos foram convidados a apresentar os seus trabalhos em banner. Apesar de que "biblioteca" e "profissionais de biblioteca" não sejam assuntos frequentes no discurso dos moradores da cidade e região do entorno, os participantes do curso se mostraram extremamente empolgados e interessados em atuar nesse tipo de organização. Havia neles desejo de pôr em prática o que haviam aprendido, seja por meio das propostas do próprio curso, ou por meio da atuação em seus empregos envolvidos na área remunerados. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3214/2249-2266-1-PB.pdf 4c9be371d4db1e9e1ac5de8b2544c825 PDF Text Text Advocacy por sala de leitura: a conquista dos Amigos das Bibliotecas de Jardinópolis Robson de Paula Araujo (USP) - paraujo.robson@gmail.com Resumo: Relato de experiência da atuação pelo advocacy bibliotecário do Coletivo Amigos das Bibliotecas de Jardinópolis, demonstrando algumas de suas conquistas no período de pouco mais de um ano, dentre elas: participação em audiência pública sobre bibliotecas escolares na Comissão de Educação da Câmara dos Deputados; realização de conferência visando a implantação do Plano Municipal do Livro, Leitura e Bibliotecas de Jardinópolis (PMLLBJ); conquista de verba, pelo orçamento participativo, para adequação da Biblioteca Municipal; aplicação da legislação sobre universalização das bibliotecas escolares junto à Comissão de Bibliotecas de Jardinópolis; aprovação da indicação para criação do cargo de bibliotecário; realização da “Noite dos livros e das rosas”; aprovação de Lei Municipal referente à Semana do Livro, Leitura e Biblioteca; e destacando a saga pela implantação da Sala de Leitura Amauri Vieira Barbosa na Câmara Municipal de Jardinópolis/SP. O objetivo é demonstrar que o advocacy traz resultados, devendo ser aplicados na luta por mais equipamentos culturais para a sociedade. Palavras-chave: Advocacy. Biblioteca pública. Câmara municipal. Sala de leitura. Coletivo. Eixo temático: Eixo 5: O farol do advocacy Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019 Introdução Em 30 de abril de 2019 inaugurou-se um novo espaço de cultura e literatura em uma pequena cidade do interior paulista: a Sala de Leitura Amauri Vieira Barbosa, na Estação Cultural, prédio anexo à “casa do povo”, na Câmara Municipal de Jardinópolis/SP. Resultado do advocacy bibliotecário do Coletivo “Amigos das Bibliotecas de Jardinópolis” (ABJ), grupo formado em 2017 por membros de diversas profissões e visões de mundo, que “acreditam na defesa do letramento, da leitura e da literatura como instrumentos de emancipação e desenvolvimento, tendo a biblioteca viva como um pilar” (ABJ, 2019). Este coletivo luta junto à sociedade e com o poder público para cumprimento de legislação pertinente ao tema (livro, leitura, biblioteca, bibliotecário...) e na sensibilização dos gestores públicos pela aplicação efetiva de recursos na cultura, no livro e na literatura. Em pouco mais de um ano, o Coletivo alcançou alguns resultados expressivos para a comunidade jardinopolense: • participação em audiência pública sobre bibliotecas escolares na Comissão de Educação da Câmara dos Deputados em Brasília (DF); • realização de conferência visando a implantação do Plano Municipal do Livro, Leitura e Bibliotecas de Jardinópolis (PMLLBJ), com Volnei Canônica (Clube de Leitura Quindim e ex-Secretário Executivo e ex-Diretor de Livro, Leitura, Literatura e Bibliotecas, do Ministério da Cultura - MEC) • conquista de verba, pelo orçamento participativo, para adequação estrutural, mobiliária e de acervo da Biblioteca Municipal • aplicação progressiva da legislação sobre universalização das bibliotecas escolares (Lei nº 12.244/2010) junto à Comissão de Bibliotecas de Jardinópolis (composta pelo Coletivo Amigos das Bibliotecas de Jardinópolis e poderes executivo e legislativo) • aprovação da indicação para criação do cargo de bibliotecário na Câmara Municipal e inclusão de vaga em edital de concurso público realizado em 2019 • realização da “Noite dos livros e das rosas” em praça pública, com distribuição de livros, rosas e cultura, com apresentações culturais de artistas locais �• aprovação de Lei Municipal referente à Semana do Livro, Leitura e Biblioteca em Jardinópolis/SP, com vinculação de orçamento e periodicidade (JARDINÓPOLIS, 2018) • implantação da Sala de Leitura Amauri Vieira Barbosa na Câmara Municipal O advocacy bibliotecário do Coletivo foi extremamente importante em todos os casos, mas em especial da Sala de Leitura foi de suma importância, pois após a inauguração do espaço físico (somente) e promessa de instalação de uma biblioteca no local, teve-se que retomar as negociações com a nova gestão legislativa. Advocacy envolve ação, não somente ser ou mostrar-se favorável a uma causa ou ideia e sim, atuar planejada e estrategicamente para alcance de resultados (ALA, 2012): assim, o objetivo deste trabalho é apresentar a experiência na conquista desta sala de leitura. Relato de experiência Em meados de 2018, o presidente da Câmara Municipal de Jardinópolis, em conversa com membros do Coletivo informa sobre o projeto de reforma e restauração da Câmara Municipal, prédio histórico da então estação ferroviária da cidade, chegada e partida de inúmeros sonhos, desativada no fim da década de 1970 e “transformada” em estação rodoviária e “casa do povo”. Com a desativação da rodoviária em 2018, sobram algumas salas e espaços que a Câmara não tinha previsão de utilização: o Coletivo sugere para a Câmara Municipal possuir uma biblioteca, como inúmeras outras câmaras pelo país. Sugestão acatada, ficou a cargo do Coletivo projetar a futura “Biblioteca da Câmara Municipal de Jardinópolis”: uma arquiteta, voluntariamente, elaborou o projeto arquitetônico (físico e mobiliário). Apresentado aos vereadores, o projeto foi aprovado, adequação estrutural realizada (alvenaria, pintura, iluminação e climatização) e mobiliário adquirido (mesas, cadeiras e estantes). Em dezembro de 2018 inaugura-se o novo prédio da Câmara Municipal e o espaço da Biblioteca. Figura 1 – Estruturação da Biblioteca da Câmara Municipal �Passadas as festas de fim de ano, o Coletivo procura a Câmara para tratar sobre a aquisição do acervo, contratação de profissional para a Biblioteca, funcionamento... porém, o plano A mudou para plano B, C... A nova legislatura informa que precisa estudar a questão, pois, dentre outras coisas, há prioridades a serem seguidas, a Biblioteca não consta no regimento, não há possibilidade de aquisição de livros com verba legislativa, câmaras não podem ter bibliotecas(!) etc. Dado o teor dos argumentos apresentados, o Coletivo realizou estudos das viabilidades jurídicas e políticas (as mais importantes, neste caso): percebendo que não adiantaria ter uma biblioteca sem acervo, recorre, infelizmente, a um fato trágico acontecido à poucos dias (à época): o acervo de Amauri Vieira Barbosa (1961-2019), ávido leitor, escritor e juiz do trabalho, vítima de acidente de trânsito, deixa um belo acervo composto, por aproximadamente, cinco mil livros e com diversas temáticas (literaturas nacional e estrangeira, artes, história, biografias, economia, políticas, romance... e, claro, direito!). Amigo de Amauri e integrante do Coletivo recorda que ele sonhava com um mundo melhor e que um dos caminhos para isso é o compartilhamento de informações e conhecimento. Figura 2 – Vista parcial do acervo de Amauri Vieira Barbosa no Fórum trabalhista de Cajuru/SP Após inúmeras tentativas de encontros informais com a nova legislatura, o Coletivo decidiu pleitear uma reunião com a nova gestão da Câmara para, oficialmente, saber da intenção sobre a Biblioteca. Na data agendada, reuniram-se a mesa diretora e representante do jurídico da Câmara com três integrantes do Coletivo: após a apresentação de considerações jurídicas e políticas pelos “representantes do povo”, o Coletivo fez suas argumentações, contrapondo todos os empecilhos apresentados. Apresentou-se a questão de doação do acervo pela família à biblioteca da Câmara, sendo aventada pelos vereadores a doação para a Biblioteca Municipal: hipótese refutada pelo Coletivo, pois, entre outros pontos, deseja-se mais um equipamento cultural na cidade e a Biblioteca Municipal já havia sido contemplada, meses antes, pelo orçamento participativo com dotação orçamentária que prevê aquisição de acervo; a doação ficou para ser analisada pela Câmara com apresentação de resposta em 48 horas. �Passado o prazo de resposta e sem contato informal, o Coletivo optou pelas ferramentas de comunicação digital (redes sociais e grupos telefônicos) para informação à população sobre a situação: espaço público pronto e destinado a uma biblioteca e com acervo de qualidade garantido, sendo desprezado por um dos poderes público local. Agendou-se para um membro do coletivo fala na tribuna livre na sessão ordinária seguinte (duas semanas). Com direito à fala e membros do Coeltivo presentes à Câmara (transmitindo a sessão via redes sociais), o Coletivo expôs os benefícios sociais, econômicos, culturais e até político da implantação da Biblioteca na casa do povo. Alguns vereadores falaram a favor da implantação, até que a mesa diretora apresentou, nesta mesma sessão, seu projeto para a biblioteca: com o acervo doado pela família de Amauri Barbosa e alguns serviços disponibilizados à população (impressão, acesso à internet etc.), “o espaço seria mais que uma biblioteca, sendo denominado ‘Espaço saber’”. Indagada sobre a disponibilização do local, foi informado que naquele momento o espaço já estava aberto ao público. Vitória parcial da sociedade. Dias depois, o Coletivo foi informado que o transporte e montagem do acervo no local seriam de responsabilidade do grupo. E assim aconteceu: devido ao tamanho do acervo, foi necessário providenciar mais algumas estantes (emprestadas pela Biblioteca Municipal); o transporte do acervo (encaixotamento, carregamento, transporte e descarregamento) e a alocação dos itens nas estantes ocorreram por conta (e suor) do Coletivo. De posse do espaço, o Coletivo planejava as atividades técnicas da Biblioteconomia (escolha de software, tombamento do acervo, catalogação, indexação, identificação visual etc.) quando, dias depois, a Câmara solicita listagem de todos os livros doados em curto prazo: mudança de planos, como o trabalho do Coletivo é voluntário, precisou-se dedicar o tempo praticamente a esta atividade. Realizada esta listagem (Autor, título, cidade, editora, ano e valor estimado), necessitou-se adequar o acervo pelos assuntos: livros agrupados de acordo com a organização aplicada por Amauri Barbosa. A fim de evitar extravios de itens, o Coletivo providenciou a carimbagem dos itens (cortes e páginas internas) com “Acervo Amauri Vieira Barbosa”. Figura 3 – Sala de Leitura pronta para inauguração em abril de 2019 �Neste período, conseguiu-se que a denominação do local passasse para “Estação Cultural” (devido à origem do prédio) e que o local da Biblioteca fosse denominado “Sala de Leitura Amauri Vieira Barbosa”: mais uma conquista para a comunidade. Para a inauguração também conseguiu-se, junto à Câmara Municipal, placa de identificação externa para a Estação Cultural, placa de identificação interna para a Sala de Leitura e decoração para um poema em alusão à Estação Ferroviária/Cultural, além do título de cidadão jardinopolense para Amauri Vieira Barbosa. Considerações finais Além destas conquistas para a Sala de Leitura, o Coletivo também conseguiu junto à comunidade as placas de identificação do acervo, as “carteirinhas” dos leitores e promessa de doação de módulo de gestão bibliotecária da mesma empresa que fornecerá às bibliotecas municipal e escolares, com vistas à formação da rede de bibliotecas de Jardinópolis/SP. Apesar do feito histórico para a cidade, o Coletivo sabe que agora a luta é para a manutenção do local, abertura ao público e atendimento à demanda da população. Advocacy requer, além de defesa de uma causa, vigilância para a permanência da conquista. Referências AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION (ALA). Manual das pessoas que advogam pelas bibliotecas. 3. ed. Tradução Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições (FEBAB). São Paulo, 2012. AMIGOS DAS BIBLIOTECAS DE JARDINÓPOLIS (ABJ). Sobre. 2019. Disponível em: <https://www.facebook.com/Amigos-das-Bibliotecas-de-Jardin% C3%B3polis-133945113949529/>. Acesso em: 03 abr. 2019. INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE). Brasil em síntese. São Paulo. Jardinópolis. Panorama. 2019. Disponível em: <https: //cidades.ibge.gov.br/brasil/sp/jardinopolis/panorama>. Acesso em: 02 fev. 2019. JARDINÓPOLIS. Câmara Municipal. Lei nº 4.493, de 18 de julho de 2018. Institui a Semana Municipal do Livro, Leitura e Biblioteca. 2018. Disponível em: <https://www.camarajardinopolis.sp.gov.br/images/Atividade_Legislativa/Norma s_Aprovadas/2018/LEI_N%C2%BA4493.18.pdf>. Acesso em: 04 abr. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Advocacy por sala de leitura: a conquista dos Amigos das Bibliotecas de Jardinópolis Creator An entity primarily responsible for making the resource Robson de Paula Araujo Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 5: O farol do advocacy Description An account of the resource Relato de experiência da atuação pelo advocacy bibliotecário do Coletivo Amigos das Bibliotecas de Jardinópolis, demonstrando algumas de suas conquistas no período de pouco mais de um ano, dentre elas: participação em audiência pública sobre bibliotecas escolares na Comissão de Educação da Câmara dos Deputados; realização de conferência visando a implantação do Plano Municipal do Livro, Leitura e Bibliotecas de Jardinópolis (PMLLBJ); conquista de verba, pelo orçamento participativo, para adequação da Biblioteca Municipal; aplicação da legislação sobre universalização das bibliotecas escolares junto à Comissão de Bibliotecas de Jardinópolis; aprovação da indicação para criação do cargo de bibliotecário; realização da “Noite dos livros e das rosas”; aprovação de Lei Municipal referente à Semana do Livro, Leitura e Biblioteca; e destacando a saga pela implantação da Sala de Leitura Amauri Vieira Barbosa na Câmara Municipal de Jardinópolis/SP. O objetivo é demonstrar que o advocacy traz resultados, devendo ser aplicados na luta por mais equipamentos culturais para a sociedade. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3213/2248-2265-1-PB.pdf bb5a6e37aed3812d7789ad6e1fe74f0e PDF Text Text Advocacy pelas bibliotecas escolares: a experiência dos Amigos das Bibliotecas de Jardinópolis Robson de Paula Araujo (USP) - paraujo.robson@gmail.com Resumo: O Coletivo “Amigos das Bibliotecas de Jardinópolis” atua no advocacy pelas bibliotecas na pequena cidade do interior paulista. Neste trabalho é exposto caso específico pela efetivação da universalização das bibliotecas escolares (Lei nº 12.244/2010) e da presença de bibliotecários nas bibliotecas (Lei nº 9.674/1998) das escolas de ensino fundamental do município. Desde 2017, o Coletivo angariou esforços para formação da Comissão de Bibliotecas de Jardinópolis, a qual é composta pelos poderes executivo (Secretarias da Educação e da Cultura) e legislativo (dois vereadores), além do Coletivo. Descreve brevemente a atuação do Coletivo neste período (2017-2019) para alcance de resultados significativos: presença e voz em audiência pública na Comissão de Educação da Câmara dos Deputados em Brasília (DF); realização de conferência sobre o tema com especialista; verificação dos locais destinados às bibliotecas nas escolas municipais; elaboração de projeto arquitetônico para as bibliotecas escolares; reforma, adequação e construção das bibliotecas nas escolas; aquisição de mobiliário, equipamentos, livros e software para gestão bibliotecária; inclusão do cargo de bibliotecário em concurso público; e elaboração do Plano Municipal do Livro, Leitura e Bibliotecas de Jardinópolis/SP (PMLLBJ), para aprovação da Câmara Municipal e execução pela Prefeitura Municipal. Até 2020, prazo para universalização das bibliotecas escolares, espera-se ter as demais cinco bibliotecas estruturadas (construídas e/ou reformadas, com mobiliário, equipamentos e acervo adequados) e com bibliotecários, para que sejam bibliotecas vivas, ativas e fundamentais na formação de leitores, pesquisadores e cidadãos. Este relato de experiência mostra que, de fato, advocacy é atuar planejada e estrategicamente para alcance de resultados. Palavras-chave: Advocacy; Bibliotecas escolares; Bibliotecário; Coletivo; Legislação. Eixo temático: Eixo 5: O farol do advocacy Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019 Introdução O advocacy bibliotecário - defesa ou engajamento ativo em relação a uma causa ou proposta (AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION - ALA, 2012, p. 1), especialmente relacionado às bibliotecas escolares, ganhou respaldo legal com a promulgação da Lei nº 12.244/2010 (BRASIL, 2010), que universaliza as bibliotecas em todas as instituições de ensino no país. Com esta legislação, os dirigentes públicos podem (e devem) ser pressionados a implantarem bibliotecas nas escolas, pois infelizmente, as primeiras são consideradas itens “opcionais” num país onde mais da metade das escolas não possuem bibliotecas ou salas de leitura (CÂMARA DOS DEPUTADOS, 2018). Partindo desta constatação e buscando Atuar pela universalização de bibliotecas em escolas, Informar gestores públicos sobre como acessar recursos e a importância de construir orçamento para a implantação e manutenção de bibliotecas em escolas e Atuar junto à sociedade, direta ou indiretamente, divulgando a importância e os meios para a mobilização cidadã para viabilizar bibliotecas em escolas (EU QUERO MINHA BIBLIOTECA, 2019) um grupo passou a advogar ativamente pelas bibliotecas, principalmente escolares, em uma pequena cidade do interior paulista. Advocacy envolve ação, não somente ser ou mostrar-se favorável a uma causa ou ideia e sim, atuar planejada e estrategicamente para alcance de resultados (ALA, 2012): este é o objetivo deste trabalho, demonstrar a experiência nas atividades de advocacy de um grupo em Jardinópolis/SP, de setembro de 2017 a março de 2019. Relato da experiência Em setembro de 2017 iniciaram-se oficialmente as tratativas entre o poder público e a sociedade acerca das bibliotecas escolares no município de Jardinópolis/SP. A administração pública municipal (poder executivo), representada pelas secretarias de Educação (secretária e diretora de ensino) e de Cultura (agente cultural e bibliotecária municipal); o poder legislativo, representado �por dois vereadores; e a sociedade, representada pelo Coletivo “Amigos das Bibliotecas de Jardinópolis”, geralmente com três de seus membros nas reuniões. Jardinópolis localiza-se no interior do estado de São Paulo, na região de Ribeirão Preto e, entre outros dados, possui população estimada em 43.774 habitantes (815º dentre 5.570 municípios brasileiros) e salário médio mensal de 2,5 salários mínimos (502/5.570). No nível educacional, a taxa de escolarização para pessoas de 6 a 14 anos é de 97,1%, posicionando o município em 3.514 dentre 5.570 cidades do Brasil. Possui 5.723 matrículas no ensino fundamental e 1.532 no ensino médio, dez estabelecimentos de ensino públicos, sendo nove de ensino fundamental e um de médio e privados são seis de fundamental e dois de médio. No IDEB, ocupa a posição 1.100 (5.570), com nota 6,2 para anos iniciais e posição 941 (5.570), com nota 4,9 para os anos finais do ensino fundamental (INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA - IBGE, 2019). O grupo “Amigos das Bibliotecas de Jardinópolis” (ABJ) é um coletivo em defesa do letramento, da leitura e da literatura como instrumentos de emancipação e desenvolvimento, tendo a biblioteca viva como um pilar. Constituído no início de 2017 por apaixonados por livros e que acreditam na transformação da sociedade através da educação, cultura e leitura, entre os membros há bibliotecários, estudantes, professores, artistas, administradores, psicólogos, juristas, cientistas sociais... Diz o “Manual das pessoas que advogam pela biblioteca” (ALA, 2012), que para ser mais eficaz, a rede de advocacy deve ser uma seção transversal da comunidade, incluindo diversos membros de diferentes vertentes. Com conhecimento da Lei nº 12.244, de 10 de dezembro de 2010 (BRASIL, 2010), que regulamenta a implantação de bibliotecas escolares em todo estabelecimento de ensino público ou privado no país e, também, da Lei nº 9.674, de 25 de junho de 1998 (BRASIL, 1998), que trata da profissão de bibliotecário e da supervisão obrigatória desses profissionais em todas as bibliotecas, o Coletivo tomou mais ciência e importância da aplicação destas leis. E diante da inercia do poder público municipal para efetivação da legislação, pois já se passavam mais de sete anos (à época) e, praticamente, nenhuma escola pública possui, de fato, biblioteca e muito menos bibliotecário, o Coletivo tomou a iniciativa de incitar o poder público. Como disse um deputado federal em relação à efetivação das bibliotecas escolares: “Não é apenas questão de custos, mas falta vontade política dos gestores em implementar a lei” (CÂMARA DOS DEPUTADOS, 2018). Infelizmente, essa realidade não é exclusiva de Jardinópolis/SP: a maioria dos mais de cinco mil munícipios brasileiros, ou 98 mil das 180 mil escolas brasileiras (55%), não possuem biblioteca nem sala de leitura (CÂMARA DOS DEPUTADOS, 2018), dificultando o acesso dos estudantes a materiais que podem torná-los leitores e cidadãos mais críticos e conscientes (EU QUERO MINHA BIBLIOTECA, 2019). Em meados de 2017, após levantamento da situação das “bibliotecas escolares” no município, o Coletivo fez-se presente na audiência pública sobre a �universalização das bibliotecas, na Comissão da Educação da Câmara dos Deputados em Brasília/DF, sendo Jardinópolis/SP uma das pouquíssimas cidades representadas e com direito à voz, através de um de seus membros. Seguidamente, o Coletivo decidiu contatar os representantes do povo local, apresentando a demanda pessoalmente, pois “uma visita a um legislador é provavelmente mais lembrada do que uma correspondência” (ALA, 2012, p. 12) e, com apoio destes, ganhar peso político nas discussões: de treze vereadores conseguiu-se formal apoio de dois. Com apoio de parte do legislativo, a ação seguinte foi solicitar agendamento com a poder executivo (Prefeitura Municipal), que repassou à Secretaria da Educação a incumbência para tratar do assunto. No primeiro encontro (setembro de 2017), o Coletivo apresentou as Leis nº 9.674/119 (BRASIL, 1998) e 12.244/2010 (BRASIL, 2010), bem como enfatizou suas necessidades, benefícios e prazos para adequação. O poder público (executivo) reconheceu a deficiência em relação à legislação e salientou a necessidade de adequação das escolas privadas da cidade, ficando certa a participação destas na recém-criada “Comissão de Bibliotecas de Jardinópolis/SP”, composta pelos poderes executivo e legislativo, escolas privadas e sociedade (Coletivo). O Coletivo solicitou à Secretaria de Educação o quantitativo de escolas e de alunos da rede municipal e acertou-se o agendamento de reuniões semanais para a Comissão na própria Secretaria da Educação. No encontro seguinte, contava-se com presença de representantes das seis escolas privadas de ensino fundamental: convidadas formalmente pela Comissão, via Secretaria da Educação, somente uma compareceu: justamente a única que possui, de fato, biblioteca organizada (e bibliotecário!). Na reunião, tanto a diretora quanto o bibliotecário escolar reforçaram a importância e a necessidade de uma biblioteca viva, ativa e direcionada para a formação de leitores, pesquisadores e cidadãos. Neste mesmo encontro, o Coletivo conseguiu autorização para visitar as nove escolas de ensino fundamental públicas para diagnóstico dos possíveis locais reservados para instalação das bibliotecas escolares. Ao longo de 2018 percebeu-se a necessidade de um encontro com demais membros do Executivo municipal, pois a Comissão tinha várias demandas e algumas estavam fora do alcance da Secretaria da Educação e sem efetivação pela administração pública. Reuniram-se, além dos membros da Comissão, representantes da procuradoria jurídica, assessoria de gabinete, financeiro, compras, licitação e do Conselho de Cultura (sociedade). Houve discussões acerca das possibilidades e inviabilidades das propostas, chegando-se a certo entendimento para planejamento das ações, atitudes a serem tomadas e contatos a serem feitos. Encontro extremamente eficaz, pois outros departamentos tiveram conhecimento de uma demanda popular tão urgente e necessária para o desenvolvimento econômico e social do município. A seguir, as atividades propostas e realizadas pela Comissão (Quadro 1): �Quadro 1 – Resultados alcançados pelo advocacy bibliotecário em Jardinópolis/SP Em maio de 2018 aconteceu a conferência “A construção coletiva e conferência com participativa do Plano Municipal do Livro, Leitura e Bibliotecas de especialista em Jardinópolis”, na Câmara Municipal, com palestra de Volnei Canônica livro, leitura e (Clube de Leitura Quindim e ex-Secretário Executivo e ex-Diretor de Livro, biblioteca Leitura, Literatura e Bibliotecas, do Ministério da Cultura - MEC) verificação dos locais destinados às bibliotecas nas escolas municipais elaboração de projeto arquitetônico das bibliotecas reforma, adequação e construção das bibliotecas aquisição de mobiliário para bibliotecas aquisição de livros para acervos das bibliotecas aquisição de programa de gestão bibliotecária inclusão do cargo de bibliotecário em concurso público A Comissão visitou as nove escolas de ensino fundamental, diagnosticando: - cinco escolas possuíam salas de leitura e professores readaptados como responsáveis (duas dessas são bibliotecas designadas por lei municipal, mas sem bibliotecário, acervo e mobiliário adequados), geralmente inacessíveis pelo público (exceto uma com certa organização e projeto de incentivo à leitura) - uma escola possuía espaço destinado à biblioteca, mas sem acervo e mobiliário, sendo utilizada como depósito de materiais esportivos - três não possuíam local (espaço físico) reservado às bibliotecas Aproveitou-se a oportunidade para registrar os locais e desenhar as plantas baixas para que o Coletivo, juntamente com uma arquiteta, projetasse a ocupação dos espaços, com adaptações arquitetônicas e mobiliárias adequadas para as futuras bibliotecas Em 2018 quatro salas de leitura foram adequadas fisicamente (alvenaria, pintura, iluminação, climatização etc.) para implantação das bibliotecas; previsão de construção de três bibliotecas nas escolas que não possuem e adequação das outras duas salas de leitura em 2019 Também houve pesquisa sobre mobiliário (estantes, mesas, cadeiras etc.) adequado para as bibliotecas, sendo adquirida quantidade para montagem das quatro bibliotecas indicadas A Comissão repassou ao Coletivo a elaboração de listagem de livros para composição dos acervos das bibliotecas escolares, a qual baseou-se em indicações de órgãos ligados à educação, premiações literárias (Jabuti, FLIP etc.); também houve participação dos professores, nas indicações Enfatizou-se a importância da gestão bibliotecária, por profissional habilitado e programa específico para gestão do acervo, com vistas à formação de rede de bibliotecas escolares e, futuramente, da rede de bibliotecas de Jardinópolis/SP (bibliotecas escolares, municipal, da Câmara de vereadores, comunitárias...) e consulta ao acervo remotamente (via web, por computadores, smartphones etc.); Realizado os procedimentos necessários para a aquisição (justificativa técnica elaborada pelos bibliotecários da Comissão, orçamentos, edital, licitação, publicações etc.), aquisição efetivada no final de 2018. Com indicação da Secretaria da Educação, o Executivo enviou à Câmara Municipal projeto de lei para ampliação do cargo de bibliotecário: aprovada a ampliação, no edital de concurso público de 2018 constou o cargo de bibliotecário (cadastro de reserva); concurso realizado em março de 2019, com candidatos aprovados. Prometida a contratação de, um bibliotecário, para atuar como responsável pelo gerenciamento das bibliotecas escolares e dos professores readaptados (até a contratação dos demais bibliotecários) Importante frisar que parte considerável dos recursos financeiros utilizados para implantação das bibliotecas escolares é oriunda de dotação orçamentária destinada exclusivamente à educação, do Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (FUNDEB). �Considerações Finais Dados, informações e conhecimento; debates, tensão e convencimento: ingredientes do advocacy pelas bibliotecas escolares em Jardinópolis/SP. Percebe-se que, sem esse esforço coletivo da sociedade, dificilmente a cidade atenderia a legislação, pois passados mais de sete anos da promulgação da universalização das bibliotecas escolares, os poderes públicos municipais praticamente nada fizeram para sua efetivação. Conquistou-se em um ano e meio, de fato, quatro bibliotecas escolares com espaço físico, mobiliário, equipamentos e acervos adequados; aquisição de programa de gestão bibliotecária e realização de concurso público para bibliotecário. Concretizações ainda são necessárias: contratação de bibliotecários; entrega das outras cinco bibliotecas, incluindo, ainda, construção de três; aquisição de mobiliário, equipamentos e acervo para estas bibliotecas; e, fundamentalmente, a efetivação do Plano Municipal do Livro, Leitura e Biblioteca (PMLLB). A partir de 2020, o Coletivo pleiteará a estruturação de bibliotecas escolares nas escolas de educação infantil do município e cumprimento da legislação nas escolas privadas, finalizando uma importante etapa em busca de mais cidadania para todos. Referências AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION (ALA). Manual das pessoas que advogam pelas bibliotecas. 3. ed. Tradução Federação Brasileira de Associações de Bibliotecários, Cientistas da Informação e Instituições (FEBAB). São Paulo, 2012. BRASIL. Presidência da República. Casa Civil. Lei nº 9.674, de 25 de junho de 1998. Dispõe sobre o exercício da profissão de Bibliotecário e determina outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 26 jun. 1998. Seção 1, p. 58. BRASIL. Presidência da República. Casa Civil. Lei nº 12.244, de 24 de maio de 2010. Dispõe sobre a universalização das bibliotecas nas instituições de ensino do País. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 25 maio. 2010. Seção 1, p. 3. CÂMARA DOS DEPUTADOS. Notícias. Educação e Cultura. Dados do Inep mostram que 55% das escolas brasileiras não têm biblioteca ou sala de leitura. 2018. Disponível em: <https://www2.camara.leg.br/camaranoticias/noticias/ed ucacao-e-cultura/566523-dados-do-inep-mostram-que-55-das-escolas-brasileirasnao-tem-biblioteca-ou-sala-de- leitura.html>. Acesso em: 30 jan. 2019. EU QUERO MINHA BIBLIOTECA. A campanha. 2019. Disponível em: <http:// www.euquerominhabiblioteca.org.br/#!a-campanha>. Acesso em: 02 fev. 2019. INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE). Brasil em síntese. São Paulo. Jardinópolis. Panorama. 2019. Disponível em: <https://cida des.ibge.gov.br/brasil/sp/jardinopolis/panorama>. Acesso em: 02 fev. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Advocacy pelas bibliotecas escolares: a experiência dos Amigos das Bibliotecas de Jardinópolis Creator An entity primarily responsible for making the resource Robson de Paula Araujo Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 5: O farol do advocacy Description An account of the resource O Coletivo “Amigos das Bibliotecas de Jardinópolis” atua no advocacy pelas bibliotecas na pequena cidade do interior paulista. Neste trabalho é exposto caso específico pela efetivação da universalização das bibliotecas escolares (Lei nº 12.244/2010) e da presença de bibliotecários nas bibliotecas (Lei nº 9.674/1998) das escolas de ensino fundamental do município. Desde 2017, o Coletivo angariou esforços para formação da Comissão de Bibliotecas de Jardinópolis, a qual é composta pelos poderes executivo (Secretarias da Educação e da Cultura) e legislativo (dois vereadores), além do Coletivo. Descreve brevemente a atuação do Coletivo neste período (2017-2019) para alcance de resultados significativos: presença e voz em audiência pública na Comissão de Educação da Câmara dos Deputados em Brasília (DF); realização de conferência sobre o tema com especialista; verificação dos locais destinados às bibliotecas nas escolas municipais; elaboração de projeto arquitetônico para as bibliotecas escolares; reforma, adequação e construção das bibliotecas nas escolas; aquisição de mobiliário, equipamentos, livros e software para gestão bibliotecária; inclusão do cargo de bibliotecário em concurso público; e elaboração do Plano Municipal do Livro, Leitura e Bibliotecas de Jardinópolis/SP (PMLLBJ), para aprovação da Câmara Municipal e execução pela Prefeitura Municipal. Até 2020, prazo para universalização das bibliotecas escolares, espera-se ter as demais cinco bibliotecas estruturadas (construídas e/ou reformadas, com mobiliário, equipamentos e acervo adequados) e com bibliotecários, para que sejam bibliotecas vivas, ativas e fundamentais na formação de leitores, pesquisadores e cidadãos. Este relato de experiência mostra que, de fato, advocacy é atuar planejada e estrategicamente para alcance de resultados. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3212/2247-2264-1-PB.pdf e0a80697c4e9ec40cdb2b02be1be9d59 PDF Text Text A participação política na opinião dos alunos de Biblioteconomia da Universidade Federal Goiás. Hevellin Estrela (IF Goiano) - hevellin.estrela@ifgoiano.edu.br Geisa Müller de Campos Ribeiro (UFG) - geisamuller@hotmail.com Suely Henrique Gomes (FIC - UFG) - suelyhenriquegomes@gmail.com Resumo: Este trabalho visa conhecer a opinião dos alunos do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal de Goiás. Através de uma disciplina ministrada no curso aos alunos do 5º e 7º semestre, foi aplicado um teste de evocação livre de palavras para os alunos, com o intuito de conhecer a opinião deles sobre os temas de política, políticas públicas e participação política dos mesmos. A metodologia adotada é qualitativa e através da pesquisa bibliográfica construiu-se o referencial teórico. Para a a coleta de dados usou-se a técnica de associação livre de palavras e depois utilizou-se o software Iramuteq para fazer a construção da nuvem de palavras, que demonstra quais são consideradas as palavras mais importantes ou mais frequentes em um texto. O que percebeu-se é que os alunos do curso, que lida com a informação na atuação profissional, é que falta conscientização do poder que a política, as políticas públicas e a participação política desse cidadão pode influenciar na sua atuação profissional e no papel de modificar vidas através do acesso a informação. É preciso buscar ser um profissional bibliotecário consciente, pois além da atuação como cidadão, esse profissional atua como formador de sujeitos, que são direcionados a fontes informacionais e que vão de alguma forma exercer a sua cidadania, mesmo que em outras profissões. Palavras-chave: Participação política. Biblioteconomia. UFG. Discentes. Eixo temático: Eixo 5: O farol do advocacy Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Videografia: ( ) Sim ( X) Não Introdução: Este trabalho tem como objetivo conhecer a opinião do que é política 1 para os alunos do 5º e 7º período do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal de Goiás - UFG. Foi aplicado um teste de evocação livre de palavras para os alunos durante uma das aulas da disciplina de políticas públicas informacionais, ministrada no primeiro semestre do ano de 2018. A disciplina iniciou-se teorizando o que é política e como essa está envolvida no dia a dia dos indivíduos de uma sociedade e, em específico, na profissão do bibliotecário. Após aulas de explanação sobre o tema, aplicou-se um teste de perguntas sobre o que os alunos pensam sobre política no começo do segundo trimestre. Como objetivo específico esse estudo ainda visa verificar junto aos próprios alunos o que são políticas públicas para eles e como é a participação política desses alunos. A justificativa para esse artigo tem a ver com o senso comum em relação aos bibliotecários, que possuem um estereótipo pacato, neutro e polidor de conversas. Telésforo (2012) apud Spudeit, Moraes e Correa (2016, p. 32) nos dizem que formação política é o aprender a fazer e num sentido mais específico, a formação política pode ser aquilo que amplia a capacidade de atuar de modo político. O profissional bibliotecário tende a ser visto como alguém pacato, o que nos faz acreditar que falta compreender a realidade a que ele está cercado, para poder atuar nela concretamente. Cardoso e Nunes (2015) nos exemplificam bem como esse estereótipo é visto para cultura popular, predomina a imagem de uma mulher, muitas vezes, idosa, de óculos, coque e roupa formal, sempre com o dedo em haste, solicitando silêncio. Ou, então de uma jovem, com roupas provocadoras. Esse estereótipo, muitas vezes visto como negativo, pode ser a base da desvalorização e falta de conhecimento desse profissional pela sociedade, além de demonstrar a fraca realização profissional do bibliotecário. Silva (2012) corrobora com a ideia desse profissional político quando nos diz que as bibliotecas são instrumentos de políticas públicas, pois muitas das suas ações, mesmo que instintivamente tem os nomes de política, como políticas de desenvolvimento de ação, políticas de organização, etc. Relacionando esse estereótipo do profissional sisudo, “detentor” do conhecimento ou até mesmo o intelectual, que pode dar informações sobre os mais diversos assuntos, mas que não gosta de se envolver em questões políticas, mesmo tendo que trabalhar com políticas públicas para o desenvolvimento de ações dentro da Biblioteca, e vendo 1 Essa pesquisa não passou pelo Comitê de ética, pois atende o parágrafo único do artigo I da Resolução n. 510, de 7 de abril de 2016. �que o curso de Biblioteconomia na UFG está ao menos trabalhando questões mais políticas na formação do Bibliotecário, instigou-se sobre o que esses futuros profissionais entendem por política. Método da pesquisa: Para a parte teórica do artigo, usou-se a pesquisa bibliográfica que Gil (1991, p. 44) conceitua como a pesquisa que “é desenvolvida com base em material já elaborado, constituído principalmente de livros e artigos científicos”. Para a coleta de dados usou-se a técnica de associação livre de palavras que segundo Donato, et al. (2017) consiste no registro de palavras que produz dados que possibilitam, em suas sistematizações, evidenciar a organização do conteúdo, sendo possível com essa técnica saber as características globais das respostas, pois ela nos dá informações a respeito do objeto representacional. Para a análise dos dados obtidos, usaremos a Teoria Núcleo Central - TNC que é defendida por Jean-Claude Abric e pode ser entendida como “a TNC, como referência básica de estudo, possibilita analisar o conteúdo e a organização interna dos conteúdos das representações sociais” conforme defendem Donato, et al. (2017, p. 369). E para melhor visualização dessas respostas optou-se pela construção das nuvens de palavras e para fazer essa nuvem utilizou-se do software Iramuteq. Nuvem de palavras é a representação das palavras mais evocadas em um corpus textual. São consideradas as palavras mais importantes ou mais frequentes em um texto. Conforme nos expõe Fonseca (2017, p. 5) “a análise de nuvem de palavras organiza as palavras segundo sua frequência, ou seja, as palavras que mais aparecem no texto terão um tamanho proporcionalmente maior do que outras palavras que aparecem menos vezes”. Utilizou-se de uma nuvem de palavras para cada pergunta feita na entrevista dos alunos. Resultados: Depreendem-se da nuvem de palavras obtida, que na opinião dos alunos do curso de biblioteconomia da UFG, política está relacionada à organização que foi remetida quatro vezes. Ação, corrupção, democracia, debate, governo, participação, sociedade e votação que foram repetidas duas vezes. Nessa primeira resposta ao termos a palavra ‘organização’ como a mais evocada, nos faz questionar se essa palavra não está voltada mais para a atuação do profissional bibliotecário, que está muito ligado às técnicas e a organização das coisas, do que necessariamente a questão do que é política em si. Figura 1: O que é política �Fonte: Iramuteq (2018) Na outra questão feita aos alunos, mas relacionada ao tema que também foi trabalhado em sala de aula, uma vez que para as questões informacionais do profissional bibliotecário é preciso conhecimento e entendimento do que vem a ser as políticas públicas, questionou-se o que são políticas públicas e temos a seguinte resposta: Figura 2: O que são políticas públicas Fonte: Iramuteq (2018) Dessa nuvem de palavras, pode-se perceber que as principais palavras evocadas foram: ações e direitos quatro vezes cada. Já as palavras igualdade, necessárias e projetos três vezes cada. Enquanto as palavras acesso, cultura, deveres, educação, importante e respeito foram evocadas duas vezes cada. Baseado nos conceitos trabalhados em sala de aula e também nesse artigo percebese que o que são políticas públicas, ficou mais entendível aos alunos, uma vez que as palavras ações e direitos foram as mais respondidas nessa questão. Vê-se também que as palavras igualdade e necessárias são bem representativas, perante o número de respostas e que, pelo entendimento e opinião dos alunos, projetos também tem a ver com a questão das políticas públicas, mas que analisando só a palavra em si, não dá para compreender de que tipo de projeto eles se referem. E na última pergunta foi questionado qual é a atuação desses alunos em relação à participação política dos mesmos e as respostas obtidas foram: �Figura 3: Qual a sua participação política Fonte: Iramuteq (2018) Dessa pergunta foram evocadas três vezes as palavras: atuante e nenhuma. E duas vezes as palavras: neutra, nula, parcial, média e voto. Há nas respostas aqui encontradas, em sua maioria evocada, uma dicotomia, uma vez que três respostas estão como atuante e outras três estão como nenhuma atuação política. Mas analisando as outras respostas, vê-se que em sua maioria a participação desses cidadãos é pouco ou nenhuma e ainda limitada à questão do voto, que remete a questões eleitorais. Quanto à participação política dos alunos, percebe-se o que já é sentido na falta de representatividade coletiva da profissão, uma vez que a realidade dos órgãos da classe está enfraquecida. Considerações Finais: É preocupante verificar as opiniões de futuros profissionais da área de biblioteconomia em relação à formação e atuação política dos mesmos, pois o que se vê é um verdadeiro desmonte do país, principalmente das questões relacionadas à educação e cultura e até mesmo para questões do pleno exercício da democracia e da formação dos cidadãos em si. Notar que a realidade de universitários que estão se formando com o intuito de trabalhar com informação não conseguem perceber a real importância do tema para a sua atuação profissional e cidadão. Que a política está ligada e viva no dia a dia de qualquer sociedade e tem a ver com organização, mas é muito mais do que isso. Esse tema está muito mais relacionado às ações que a sociedade e o governo devem ter para que a democracia possa ser feita e exercida para todos. Mas com a participação política tão baixa desses alunos, que são os profissionais de amanhã, é difícil acreditar que algo será efetivamente feito. Pois, o que se depreende dessa pesquisa é que se apenas três respostas, das vinte e oito possíveis, são atuantes, esses três não conseguiram carregar toda a mudança necessária para a área de biblioteconomia e muito menos para se tiver mais políticas públicas que favoreçam as questões informacionais da atual sociedade. É preciso buscar ser um profissional bibliotecário consciente, pois além da atuação como cidadão, esse profissional atua como formador de sujeitos, que são direcionados a fontes informacionais e que vão de alguma forma exercer a sua cidadania, mesmo que em outras profissões. Ficar nessa tida neutralidade da profissão, não é algo mais aceitável na atual sociedade. �REFERÊNCIAS ARENDT, Hannah. O que é política. 3. ed. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2002. ARENDT, Hannah. A condição humana. 10. ed. Rio de Janeiro: Forense universitária, 2007. BORBA, Julian. Participação política: uma revisão de modelos de classificação. Soc. estado. v. 27, n. 2, Brasília, maio/aug., 2012. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S010269922012000200004. Acesso em: 20 jul. 2018. CARDOSO, Sílvia Isabel Pinto, NUNES, Manuela Barreto. Auto-imagem e estereótipo do bibliotecário: um estudo centrado nos profissionais de bibliotecas públicas portuguesas. Cadernos BAD, 2015, n. 1, jan./jun. p. 23-44. DONATO, Sueli Pereira, et al. Da análise de similitude ao grupo focal: estratégias para estudos na abordagem estrutural das representações sociais. Revista Educação e Cultura Contemporânea, v. 14, n. 37, 2017. FONSECA, Pedro. Poder e discurso: uma análise de conteúdo do discurso de posse dos ministros de relações exteriores do Brasil (2003-2016). In: CONGRESSO LATINO-AMERICANO DE CIÊNCIA POLÍTICA, 9., 2017. Montevideu, Uruguai. Anais... Montevideu - Uruguai: Alacip, 2017. Disponível em: http://www.observatoriopolitico.pt/wp-content/uploads/2019/01/RPCP_2018_9_online _pp89-110.pdf. Acesso em: 23 jul. 2018. GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 1991. SILVA, Vagner Rodolfo da. A biblioteconomia e a política lado a lado. Revista Biblioo, 2012. Disponível em: <http://biblioo.cartacapital.com.br/a-biblioteconomia-ea-politica-lado-a-lado>. Acesso em: 6 jun. 2018. SILVA, Gilvanedja Ferreira Mendes da. Política públicas: acesso, disseminação e uso da informação e da cultura nas bibliotecas públicas pernambucanas. 2014.164 f. Dissertação (Mestrado em Ciência da Informação) – Centro de Artes e Comunicação, Universidade Federal de Pernambuco, Recife. SPUDEIT, Daniela, MORAES, Marielle Barros de, CORREA, Elisa Delfini. Formação política do bibliotecário no Brasil. REBECIN, v.3, n.1, p.24-46, jan./jun. 2016. Disponível em: http://abecin.org.br/portalderevistas/index.php/rebecin/article/download/37/pdf. Acesso em: 6 jun. 2018. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource A participação política na opinião dos alunos de Biblioteconomia da Universidade Federal Goiás. Creator An entity primarily responsible for making the resource Hevellin Estrela Geisa Müller de Campos Ribeiro Suely Henrique Gomes Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 5: O farol do advocacy Description An account of the resource Este trabalho visa conhecer a opinião dos alunos do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal de Goiás. Através de uma disciplina ministrada no curso aos alunos do 5º e 7º semestre, foi aplicado um teste de evocação livre de palavras para os alunos, com o intuito de conhecer a opinião deles sobre os temas de política, políticas públicas e participação política dos mesmos. A metodologia adotada é qualitativa e através da pesquisa bibliográfica construiu-se o referencial teórico. Para a a coleta de dados usou-se a técnica de associação livre de palavras e depois utilizou-se o software Iramuteq para fazer a construção da nuvem de palavras, que demonstra quais são consideradas as palavras mais importantes ou mais frequentes em um texto. O que percebeu-se é que os alunos do curso, que lida com a informação na atuação profissional, é que falta conscientização do poder que a política, as políticas públicas e a participação política desse cidadão pode influenciar na sua atuação profissional e no papel de modificar vidas através do acesso a informação. É preciso buscar ser um profissionalbibliotecário consciente, pois além da atuação como cidadão, esse profissional atua como formador de sujeitos, que são direcionados a fontes informacionais e que vão de alguma forma exercer a sua cidadania, mesmo que em outras profissões. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3211/2246-2263-1-PB.pdf d57ae71aa917994f5fa81f94d4b54f8a PDF Text Text A PARTICIPAÇÃO DAS BIBLIOTECÁRIAS DA REDE NACIONAL DE BIBLIOTECAS COMUNITÁRIAS (RNBC) NA INCIDÊNCIA POLÍTICA: um relato de experiência Isadora Cristal Escalante (RNBC) - isadora.cristal@gmail.com Maria Aparecida Arias Fernandez (CCLF) - fernandezcida@gmail.com Thais dos Santos Rodrigues (RBCILHA LITERÁRIA) - thaisbiblio@hotmail.com Resumo: Este trabalho tem o objetivo de apresentar a experiência das bibliotecárias na assessoria às redes locais articuladas em Rede Nacional no que diz respeito à atuação especifica na construção de políticas públicas em âmbito local - municípios e/ou estados. Tais relatos servem como parâmetro para perceber como a Incidência em Políticas Públicas nos espaços das Bibliotecas Comunitárias têm contribuído para a formação de bibliotecárias numa perspectiva social por promover o exercício da formação apresentar a política, da compreensão, da apropriação e da conquista do direito à leitura e à literatura como Direito Humano. Nesse sentido, corrobora com a ideia de que a formação leitora é um processo estruturante para o acesso a outros direitos. Partindo desse princípio, é de fundamental importância que profissionais bibliotecárias que atuam nas Redes de Bibliotecas Comunitárias, que estão ligada à RNBC, estejam inseridas no processo de incidência em políticas públicas nas esferas municipal e estadual por acreditarem como princípio democrático a garantia de uma política de Estado de acesso à informação, ao livro, à leitura e á literatura como Direito Humano nas periferias das cidades do Brasil. Palavras-chave: Políticas Públicas. Biblioteconomia Social. Biblioteca Comunitárias. Eixo temático: Eixo 5: O farol do advocacy Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �A PARTICIPAÇÃO DAS BIBLIOTECÁRIAS DA REDE NACIONAL DE BIBLIOTECAS COMUNITÁRIAS (RNBC) NA INCIDÊNCIA POLÍTICA: um relato de experiência INTRODUÇÃO A Rede Nacional de Bibliotecas Comunitárias (RNBC) nasceu em 2015, de um processo histórico, social, cultural e político que culminou na organização em rede de bibliotecas comunitárias em quatro regiões (Norte, Nordeste, Sul e Sudeste), nove estados, atualmente totalizam 11 Redes Locais, em vinte e uma cidades do país. São espaços criados e mantidos por organizações sociais e culturais comunitárias, em regiões periféricas das cidades, onde a característica marcante é a ausência do Estado na garantia dos direitos básicos. Este trabalho tem o objetivo de apresentar a experiência das bibliotecárias na assessoria às redes locais articuladas em Rede Nacional no que diz respeito à atuação especifica na construção de políticas públicas em âmbito local - municípios e/ou estados. Tais relatos servem como parâmetro para perceber como a participação das bibliotecas comunitárias em espaços de incidência nas políticas setoriais locais (conselhos de cultura, fóruns de livro e leitura, entre outros) têm contribuído para a formação política e social das bibliotecárias assessoras das redes locais. Para tanto, tem como ponto de partida a defesa da literatura como um direito humano e, portanto que deve ser garantido pelo Estado, possibilitando não só o acesso ao livro, leitura, literatura, informação e biblioteca; mas também aos meios de produção em todos os lugares e para todas as pessoas, especialmente para as populações excluídas do direito, nas periferias das cidades do Brasil. RELATO DE EXPERIÊNCIA A incidência em políticas públicas da biblioteconomia social RNBC: uma demanda para a O crescimento e fortalecimento das bibliotecas comunitárias sistematicamente apoiadas técnica e financeiramente pelo Programa Prazer em Ler (PPL), criado e desenvolvido pelo Instituto C&A (IC&A) desde 2006, vai ao longo do tempo contribuindo para qualificar e potencializar esses equipamentos enquanto espaços comunitários de formação de leitores e com isso também vai evidenciando a importância de ter bibliotecários atuando nesses espaços. A partir de 2007, essas bibliotecas apoiadas individualmente passam a se organizar em pequenas redes locais com a finalidade de otimizar recursos e investimentos, e, por conseguinte, qualificar sua atuação. Essa estratégia para otimização de recursos abarcava também a preocupação de garantir a inclusão de bibliotecários nos quadros profissionais, se não de cada biblioteca porque os recursos não alcançavam e ainda não alcançam, mas nas redes locais. Essa �intenção passa a se materializar a partir de 2010, com a possibilidade gradativa de contratar pelo menos um profissional por rede local. Em 2012, a inclusão de bibliotecários nas equipes das redes locais passa a ser uma prática. Em 2015, as bibliotecas comunitárias criam a Rede Nacional de Bibliotecas Comunitárias (RNBC), com isso as redes locais e as bibliotecas se fortalecem inclusive para mobilizar recursos. Ao final de 2017, seis das 11 redes contavam com pelo menos uma profissional contratada para oferecer assessoria técnica às bibliotecas. Nesse processo, foi crescendo a necessidade de desenvolvimento de uma formação específica com esse coletivo de profissionais, com conteúdos e práticas necessárias ao exercício da profissão nesses espaços, que são espaços diferenciados e pouco - ou quase nada - estudados nos cursos de Biblioteconomia. Entretanto, mesmo não tendo de início essa formação necessária, os esforços empreendidos por essas profissionais para a superação de limites e para contribuírem com as necessidades de organização e gestão dos acervos nas bibliotecas desses territórios foram muito impressionantes e denotaram um diferencial no desenvolvimento da qualidade dos serviços. Assim em 2017, passa a ser organizada a Comissão de Bibliotecárias Assessoras da RNBC, tendo a atribuição de, junto com a bibliotecária consultora do PPL, elaborar seu primeiro plano de formação, que foi realizado durante o ano de 2018. Destaca-se também que, em 2018, o PPL passa a ser desenvolvido pela Fundação Itaú Social, que manteve as concepções e métodos adotados até então pelo Instituto C&A. O plano de formação de 2018 foi realizado totalmente à distância, a partir de 8 encontros virtuais, utilizando a ferramenta Webex. Os encontros tiveram como ponto de partida uma escuta para a elaboração de uma linha de base e construção coletiva de uma proposta de formação continuada a partir desses processos. Em novembro de 2018, como culminância do processo formativo, foi realizado o 1º. Encontro presencial da Comissão de Bibliotecárias, em Porto Alegre, numa parceria colaborativa com o Conselho Regional de Biblioteconomia décima Região (CRB10), com a participação das 08 (oito) profissionais que naquele momento já haviam sido contratadas pelas redes locais. Fez parte do processo de formação o estudo e as práticas em incidência política, demanda de todas as redes locais. Compreendida como um direito humano (CANDIDO, 2004, p.11-33), a literatura deve ser garantida como política pública de Estado, o que significa que deve ser acessível a todas as pessoas, de todas as idades, sexo, orientação sexual, religião, classe, etc. E garantida em toda sua abrangência da produção, circulação e fruição, o que só é possível a partir da constituição de marcos legais que definem e obrigam o Estado a cumprir determinado papel, a suprir determinados serviços à sociedade1. Nesse sentido, há que se formular leis que coloquem no horizonte metas e recursos para viabilizar a efetivação do direito. É nesse campo que as bibliotecas comunitárias tem avançado a partir da sua 1 Princípio da legalidade. art. 5º, inciso II, CF (BRASIL, [2016]). �organização em rede, participando da construção dos planos municipais e estaduais nos diversos territórios onde estão sediadas. Durante o ano de 2018, esse foi um conteúdo incluso no processo formativo: o estudo da estrutura jurídica e institucional brasileira, como se fazem as leis, como se dão os processos legislativos, de forma a qualificar as bibliotecárias para a incidência na construção das políticas públicas no âmbito local e nacional . E foi possível verificar, ainda em 2018, a importância dessa formação, especialmente em dois momentos: durante o advocacy pela aprovação da Política Nacional de Leitura e Escrita (PNLE) em maio, quando uma bibliotecária e uma mediadora de leitura dialogaram diretamente com parlamentares envolvidos no debate e aprovação da pauta na Câmara Federal, e em reunião com o Conselho Federal de Biblioteconomia (CFB) em outubro, com a diretoria do órgão, momento em que foi possível a apresentação das experiências das bibliotecas comunitárias e dar início a um diálogo sobre as especificidades e necessidades da regulamentação da profissão para esse campo comunitário. Entre 2017 e 2018, foi realizada uma pesquisa sobre o impacto das bibliotecas comunitárias na formação de leitores, provocada justamente pelo acompanhamento sistemático realizado nas bibliotecas e o discurso generalista de pesquisas do mercado reafirmando que os brasileiros não gostam de ler. Era necessário ter dados concretos que confrontassem com essa generalização. Esse estudo revelou dados novos, trouxe novos paradigmas para o campo da Biblioteconomia antes não estudados, como a importância do profissional bibliotecário para o empoderamento popular na gestão da informação na base comunitária. Atualmente o coletivo de bibliotecárias está composto por 12 profissionais, todas mulheres, a grande maioria jovens e, em boa parte, mulheres negras. Todas, com as equipes das bibliotecas em seus territórios, contribuindo na elaboração e/ou implementação dos planos municipais do livro, leitura, literatura e bibliotecas. São 11 redes locais constituídas articuladas à Rede Nacional, a Ilha Literária é a maior rede local, situada em São Luís do Maranhão e a primeira a garantir a contratação de mais uma profissional para o seu território. O processo de seleção e acolhimento das novas profissionais é feito com a participação ativa das bibliotecárias assessoras das demais redes e tem por finalidade dar suporte para que novos profissionais se apropriem das especificidades das comunidades nos serviços de acesso à leitura e às informações, além do seu envolvimento na luta por direitos. A importância da atuação das bibliotecárias na RNBC A atuação das bibliotecárias tem se revelado importante para afirmar as bibliotecas comunitárias como um referencias para a criação e ampliação das políticas públicas para o setor especialmente por alguns aspectos, a saber: a) competências e conhecimentos técnicos de gestão da informação que permitem apoiar e dar suporte à formação dos mediadores de leitura e gestores das bibliotecas comunitárias nas redes locais, especificamente para a construção de �diretórios para o acompanhamento da formulação das políticas pelos legislativos locais (câmaras de vereadores e assembleias legislativas) e da sua implementação pelos executivos locais (prefeituras e secretarias), favorecendo gerar informações consistentes para a ação política (advocacy, exigibilidade do direito); b) a legitimidade como bibliotecárias para contribuir com o diálogo para a ampliação dos espaços de trabalho, sobre a legislação com os conselhos e órgãos de classe, e ainda sobre a formulação, instituição e regulamentação de cursos e currículos para as escolas de biblioteconomia; c) produção de conhecimento teórico e técnico consistentes para influenciar as academias e ampliar o interesse e os estudos sobre o segmento, que impactem sua visibilidade e contribuam para influenciar as políticas públicas e os investimentos sociais privados no desenvolvimento desses equipamentos e, consequentemente, na possibilidade de ampliação de oportunidades de trabalho; e, d) finalmente, somado aos pontos anteriores, a capacidade de identificar oportunidades para ampliação da mobilização e geração de recursos a partir do seu campo específico de conhecimento. CONSIDERAÇÕES FINAIS As bibliotecárias assessoras da RNBC reconhecem as bibliotecas comunitárias como equipamentos culturais que contribuem para a democratização do acesso ao livro, à leitura, à literatura, à informação e à cultura por meio de ações pedagógicas e culturais desenvolvidas nas comunidades, além do conjunto de livros que compõem o acervo de cada uma delas. Nesse sentido, compreendem que o papel da assessoria tem um valor estratégico na luta pela política pública e ultrapassa o apoio técnico para a organização e catalogação dos acervos. Diante dessa perspectiva, a assessoria das bibliotecárias contribui para: planejamentos de atividades; produção de eventos; comunicação da Rede; articulação com parceiros locais e realização das ações culturais das bibliotecas, promovendo o diálogo entre o acervo, a organização e as ações com os leitores e mediadores dessas comunidades. No campo da incidência política, salienta-se ainda que além das práticas específicas relativas às técnicas de organização das informações e da incidência política transversal ao legislativo e executivo, tem crescido o envolvimento de parte das profissionais na ocupação de assentos em canais de participação social, tal como os conselhos de cultura estaduais e municipais e os fóruns de livro e leitura. Assim, no decorrer dos últimos 5 anos houve um amadurecimento significativo do papel das bibliotecárias junto às bibliotecas comunitárias integrantes da RNBC e, com base nessa experiência, começam a ser definidos os espaços e as demandas que as comunidades enxergam como parte das competências desse campo profissional. Com base nisso, foi destinado um ponto específico do Regimento Interno da RNBC para definir as competências e atribuições da Comissão de Bibliotecárias. Entre as competências, destacam-se a aproximação e o diálogo com os Conselhos Regionais e Federal de Biblioteconomia, sobre as �especificidades das Bibliotecas Comunitárias; criar métodos e ferramentas para levantamento, controle e gestão de informações para as ações dos Grupos de Trabalho (GTs), a exemplo de bases de dados sobre parlamentares, levantamento de editais, entre outras (REDE NACIONAL DE BIBLIOTECAS COMUNITÁRIAS, 2019b). E, dentre as suas atribuições, estão: a) interagir e representar a RNBC em encontros com os Conselhos de Biblioteconomia Regionais e Federal, em eventos específicos da área para apresentação de trabalhos, experiências e produção de conhecimentos voltados para as especificidades técnicas, políticas e pedagógicas das bibliotecas comunitárias; b) participar de grupos de estudos dos Projetos de Lei e Leis pertinentes ao setor do livro, leitura, literatura e bibliotecas; c) colaborar com o estudo de leis e normativas específicas relacionadas ao funcionamento das bibliotecas comunitárias; e, d) acompanhar a tramitação no Congresso Nacional, em parceria com o GT de Incidência, a PLS 28/2015, que institui a Política Nacional de Bibliotecas, e de outros projetos de lei que interfiram diretamente no acesso do direito à leitura. REFERÊNCIAS BRASIL. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil de 1988. Brasília, DF: Presidência da República, [2016]. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 15 abr. 2019. CÂNDIDO, Antonio. O direito à literatura e outros ensaios. Angelus Novos : Coimbra, PT, 2004, p.11-33. FERNANDEZ, Cida ; MACHADO, Elisa ; ROSA, Ester. O Brasil que lê: bibliotecas comunitárias e resistência cultural na formação de leitores. Olinda: CCLF, Brasil: RNBC, 2018. 200p. REDE NACIONAL DE BIBLIOTECAS COMUNITÁRIAS. Conheça a RNBC: Quem somos, 2019a. Disponível em: https://www.rnbc.org.br/p/conheca-rnbc.html. Acesso em: 15 abr. 2019. REDE NACIONAL DE BIBLIOTECAS COMUNITÁRIAS. Regimento interno, 2019b. REDE NACIONAL DE BIBLIOTECAS COMUNITÁRIAS. Plano de Trabalho: Documento interno da Comissão de Bibliotecárias, 2019c. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource A PARTICIPAÇÃO DAS BIBLIOTECÁRIAS DA REDE NACIONAL DE BIBLIOTECAS COMUNITÁRIAS (RNBC) NA INCIDÊNCIA POLÍTICA: um relato de experiência Creator An entity primarily responsible for making the resource Isadora Cristal Escalante Maria Aparecida Arias Fernandez Thais dos Santos Rodrigues Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 5: O farol do advocacy Description An account of the resource Este trabalho tem o objetivo de apresentar a experiência das bibliotecárias na assessoria às redes locais articuladas em Rede Nacional no que diz respeito à atuação especifica na construção de políticas públicas em âmbito local - municípios e/ou estados. Tais relatos servem como parâmetro para perceber como a Incidência em Políticas Públicas nos espaços das Bibliotecas Comunitárias têm contribuído para a formação de bibliotecárias numa perspectiva social por promover o exercício da formação apresentar a política, da compreensão, da apropriação e da conquista do direito à leitura e à literatura como Direito Humano. Nesse sentido, corrobora com a ideia de que a formação leitora é um processo estruturante para o acesso a outros direitos. Partindo desse princípio, é de fundamental importância que profissionais bibliotecárias que atuam nas Redes de Bibliotecas Comunitárias, que estão ligada à RNBC, estejam inseridas no processo de incidência em políticas públicas nas esferas municipal e estadual por acreditarem como princípio democrático a garantia de uma política de Estado de acesso à informação, ao livro, à leitura e á literatura como Direito Humano nas periferias das cidades do Brasil. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3210/2245-2262-1-PB.pdf 4a0b50c79719da3731ac4dd17ddddf76 PDF Text Text WATSON: inteligência artificial a serviço das bibliotecas Erik André de Nazaré Pires (UFPA) - erikpires@ufpa.br Di Téo Calumby (UFPA) - teocalumby@ufpa.br Resumo: O presente trabalho irá abordar na sua conjectura a respeito de uma tecnologia que tem na inteligência artificial, o seu diferencial no mercado de trabalho, intitulada de Watson. Dessa forma surge como Objetivo Geral: Mostrar como o Watson pode ser utilizado nas bibliotecas; e nos Objetivos Específicos, têm-se: Compreender o processo de funcionamento de tal tecnologia e Expressar as quais as vantagens para o bibliotecário ter essa ferramenta no seu ambiente de trabalho. A partir dos objetivos elencados, chega-se a seguinte problemática: Quais as possibilidades do Watson ser implementado em conjunto com as atividades realizadas nas bibliotecas, fazendo com o que essas ações sejam dinâmicas e interativas?. A importância para o desenvolvimento do trabalho acontece pelo fato de que essa tecnologia pode apresentar em termos de novidades para as bibliotecas. Para o processo metodológico, foi adotado primeiramente a Pesquisa Bibliográfica, no segundo momento aplicou-se a Pesquisa Exploratória. Conclui-se que o bibliotecário deve investir com frequência na educação permanente, visando a atualização profissional, principalmente no que tange a conhecer e utilizar as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC’s) e que o Watson é viável para ser utilizada nas bibliotecas, principalmente no que diz respeito a potencializar o atendimento ao usuário. Palavras-chave: Watson. Inteligência Artificial. Tecnologia. Bibliotecas. Eixo temático: Eixo 4: A expansão desenfreada das tecnologias Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019 Videografia: ( ) Sim ( x ) Não Modelo 1: Resumo expandido de comunicação científica Introdução As Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) surgem nas bibliotecas com o intuito de agregar valor aos trabalhos realizados pelos bibliotecários, pois apresentam características que proporcionam a otimização do tempo na execução de tarefas, sobretudo as que tenham caráter de repetição. Diante desse cenário, no qual as TICs possuem um papel importante na Sociedade em Rede, sendo que as bibliotecas realizam várias tarefas com os aportes das tecnologias (desde a catalogação até o marketing), cabe ao bibliotecário desenvolver a competência informacional, a qual segundo diz a AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION (1989, online) “[...] para ser competente em informação, uma pessoa deve ser capaz de reconhecer quando a informação é necessária e ter a habilidade para localizar, avaliar e usar efetivamente a informação”, juntamente com habilidade e atitude para fazer o uso adequado das ferramentas tecnológicas que estão disponíveis. A partir do conhecimento de que as tecnologias estão presentes no cotidiano profissional bibliotecário de maneira consolidada, faz-se necessário possuir aptidão e qualificação no uso correto dos aportes tecnológicos, caso se queira alcançar resultados satisfatórios, principalmente no que tange ao atendimento das necessidades informacionais dos usuários. Diante do contexto apresentado, chegamos a seguinte problematização: quais as possibilidades do Watson1 ser implementado em conjunto com as atividades realizadas nas bibliotecas, fazendo com o que essas ações sejam dinâmicas e interativas? Sendo assim, o objetivo geral desta pesquisa é mostrar como o Watson pode ser utilizado nas bibliotecas como um diferencial na busca por informações. Já os objetivos específicos visam compreender o processo de funcionamento de tal tecnologia; e explicar quais as vantagens o bibliotecário terá ao possuir essa ferramenta no seu ambiente de trabalho. O tema em estudo é relevante, no que tange para verificar como essa ferramenta tecnológica traria novidades às bibliotecas, sobretudo no que se refere ao atendimento dos interagentes (usuários). 1 Plataforma de serviços cognitivos da IBM para negócios, a cognição consiste no processo que a mente humana utiliza para adquirir conhecimento a partir de informações recebidas. �Quando se pensa em tecnologias com características avançadas, a cronologia tende a ser recente. Entretanto, a Inteligência Artificial foi apresentada pela primeira vez em 1956, pelo cientista John MacCarthy. De acordo com o estudioso “[...] é uma área de pesquisa que envolve disciplinas como computação, cognição e aprendizagem, e pretende fazer com que as máquinas sejam capazes de ter inteligência” (HAYKIN, 1994, p. 35). A segmentação da Inteligência Artificial foi apresentada da seguinte forma: IA Fraca e IA Forte. Na primeira, teríamos computadores que podem simular algumas tarefas realizadas pela mente humana e seriam denominadas de IA Fraca. Na segunda, os computadores seriam autônomos e totalmente capazes de raciocínio e emoções (IA Forte) (SEARLE, 1987). O Watson está englobado na IA Forte, pois o trabalho realizado pela tecnologia está diretamente relacionado ao atendimento direcionado para pessoas. As Redes Neurais, outro tipo de Inteligência Artificial, são entendidas, conforme Martins, (2010, p. 6) como “[...] sistemas que geram classificações de forma automática ou semiautomática a partir do que elas conhecem, ou seja, elas podem ser treinadas para reconhecer ou classificar informações”. A partir do levantamento histórico e tipologias de Inteligência Artificial, na próxima seção apresentar-se-á a metodologia para o desenvolvimento da referida pesquisa. Método da pesquisa O procedimento metodológico foi dividido em duas vertentes: no primeiro momento foi caracterizado pela pesquisa bibliográfica, que apresenta como características o fato de ser “[...] elaborada com base em material já publicado, tradicionalmente, esta modalidade de pesquisa inclui material impresso [...]. Todavia, em virtude da disseminação de novos formatos de informação, [...] o material disponibilizado na internet é inserido nessa tipologia de pesquisa” (GIL, 2017, p. 28). Após essa primeira etapa, passou-se utilizar a pesquisa exploratória, a fim de “proporcionar maior familiaridade com o problema e o tema pesquisado, com vistas a torná-los mais explícitos ou a construir hipóteses” (GIL, 2017, p. 35). O objetivo é fazer o levantamento de informações sobre uma tecnologia em específico, delimitando, dessa forma, um campo de pesquisa a ser explorado. As escolhas dessas tipologias metodológicas se deram pelo fato de estarem em alinhamento com o desenvolvimento da pesquisa sobre a referida temática, apresentando consonância no que diz respeito ao “levantamento bibliográfico e análise de exemplos que estimulem a compreensão” (GIL, 2017, p. 35). Resultados e Discussão Para entendemos melhor o que seria o Watson, Rhodin (2017, online), assevera que: �O Watson é a plataforma de inteligência artificial da IBM que combina Machine Learning e softwares sofisticados de análise de dados para entender perguntas mais complexas que os seres humanos fazem, inclusive em sua linguagem natural, e dar respostas compreensíveis sobre as mais diversas áreas e aplicações. A partir dessa conceituação, pode-se perceber quantas características valorosas essa tecnologia tem a oferecer ao ser humano e, com isso, fazer um paralelo com os serviços e produtos implementados nas bibliotecas, visando a disseminação de informações aos usuários. Para visualizar melhor esse contexto, Scala (2017, online) esclarece que: O IBM Watson é capaz de entender e captar dados de documentos, artigos, anotações feitas à mão, fotos, vídeos, desenhos, áudios, pdfs, páginas da internet, posts de redes sociais etc, os chamados dados não estruturados. Trata-se de um sistema cognitivo que pode entender esses dados, aprender com eles e raciocinar a partir deles. A plataforma se vale da linguagem humana, da forma como ela se apresenta, e da inteligência artificial para analisar quantidades gigantescas de dados, fazer análises preditivas e fornecer respostas. Passando para o histórico, remonta-se a fevereiro de 2001, no qual, consoante Scala (2018, online): O IBM Watson ganhou notoriedade ao vencer dois campeões históricos do programa americano Jeopardy! No confronto máquina x homens, Watson levou a melhor, durante 3 episódios do programa, ao analisar 200 milhões de páginas de livros para responder, em segundos, às perguntas feitas pelo apresentador do programa. E que perguntas! Watson é capaz de entender a linguagem, o jogo de palavras, o duplo sentido, a ironia e separa a informação relevante daquela “enrolação” que muitas vezes acompanha o raciocínio humano. Foi projetado por especialistas com o intuito de vencer o programa, o que desencadeou uma série de outras possibilidades para o uso da tecnologia, levando ao seu aprimoramento. O Watson representa uma nova geração de softwares, que pode encontrar respostas em dados não estruturados de forma mais eficiente do que a atual tecnologia de buscas e pesquisas (SCALA, 2018). A seguir, tem-se uma imagem representativa dessa tecnologia. Imagem 1 – Logomarca Fonte - Google Imagens (2019, online) A cerca de um exemplo prático do seu uso, temos a Pinacoteca de São �Paulo, na exposição ‘As vozes da Arte’ no qual foi possível interagir com o Watson, que está treinado para tirar dúvidas a respeito das esculturas e pinturas, a interação acontece da seguinte forma: [...] Por meio de um kit com celular e fones de ouvido entregues no início da exposição, bem similar com os acessórios tradicionais de visita guiada por áudio. A diferença é que, em vez de um guia contínuo, você interage no momento que preferir e com qualquer pergunta. Ao entrar numa sala com uma das obras disponíveis, a voz feminina do Watson comenta brevemente sobre o trabalho e instiga o visitante a querer saber mais – foram instalados pequenos beacons que identifica a presença do visitante com o celular. No espaço da obra “Ventania” de Antônio Parreiras, por exemplo, ela comenta sobre a sensação de frio que a personagem da pintura poderia estar sentindo (FEITOSA JÚNIOR, 2017, online). Diante do conceito, histórico e aplicabilidade, o que essa tecnologia pode fazer para empresas, bibliotecas, Centros de Informação e Documentação? Scala (2017, online) apresenta as seguintes possibilidades:  Responder dúvidas, sejam elas de pesquisadores, do mercado, de clientes, do SAC;  Extrair informações importantes, analisando milhares de documentos;  Revelar insights, estruturados; padrões e correlações entre dados não  Fazer análises preditivas para identificar a probabilidade de resultados futuros. Essas perspectivas podem ser aplicadas nas bibliotecas, abrangendo desde a Referência e se aprofundando aos Estudos de Usuários. O funcionamento acontece por meio da aplicação da Inteligência Artificial, o qual venha ter autonomia para dialogar com os usuários. Cabe ao bibliotecário aplicar seu capital intelectual aliado às técnicas biblioteconômicas, fazendo uso da criatividade para tornar essa tecnologia atrativa ao interagente (usuário). Durante a implantação, um indivíduo “[...] especialista em determinada área irá alimentar o sistema com as regras necessárias, para que posteriormente o sistema possa dar respostas coerentes para um determinado problema” (MARTINS, 2010, p. 5). Portanto, a ideia global é que, a partir de um questionamento formulado pelo usuário, seja possível obter respostas que sejam compatíveis com a questão apresentada, de forma proficiente. Nas bibliotecas, um exemplo prático da aplicabilidade do Watson seria no acervo, no qual o interagente (usuário) dirige-se a um livro e, por meio da comunicação com a TIC, poderia fazer perguntas referentes à obra e teria a resposta ao seu questionamento, de maneira dinâmica e interativa. Além disso, bibliotecas com acervos especiais (cartografia, partituras, discografia, dentre outras modalidades) também podem fazer uso do Watson. Diante desse cenário, percebe-se que as vantagens para o bibliotecário estão em torno da possibilidade de disponibilizar ao usuário um serviço atrativo, interativo e dinâmico. �Considerações Finais No transcurso do trabalho, os objetivos, tanto geral como específicos, foram alcançados com êxito, tornando a pesquisa satisfatória, principalmente nos resultados obtidos. Para estudos futuros, o Watson, pode ser pesquisado na perspectiva de poder auxiliar nas demais atividades realizadas pelas bibliotecas, além do Serviço de Referência, como por exemplo no que se refere a: catalogação, indexação, classificação, dentre outras atividades. No contexto do empreendedorismo, pode ser estudado no segmento das Startups, por exemplo: direcionar as possibilidades em termos de gerenciamento, organização, disseminação da informação e demais atividades que podem vir a ser exploradas com essa tecnologia. O Século XXI está sendo marcado pela Sociedade da Informação, no que tange à expansão desenfreada das tecnologias. Em razão disso, as bibliotecas não podem deixar de ter na tecnologia um aliado que venha otimizar e qualificar tanto o tempo como a eficiência no serviço efetuado, visando atender com presteza as necessidades informacionais dos interagentes. Referências AMERICAN LIBRARY ASSOCIATION. Presidential Committee on Information Literacy: final report. Washington, D.C., 1989. Disponível em: http://www.ala.org/ala/mgrps/divs/acrl/publications/whitepapers/presidential.cfm. Acesso em: 16 fev. 2019. FEITOSA JÚNIOR, Alessandro. Batendo um papo com o Watson sobre obras de arte na Pinacoteca de São Paulo. 2017. Disponível em: https://gizmodo.uol.com.br/exposicao-a-voz-da-arte-pinacoteca-ibm/. Acesso em: 14 jun. 2019. GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 6. ed. São Paulo: Atlas, 2017. HAYKIN, Simon S. Neural networks: a comprehensive foundation. New York: Macmillan College Publishing, 1994. MARTINS, A. L. Potenciais aplicações da inteligência artificial na ciência da informação. Informação & Informação, Londrina, PR, v. 15, n. 1, p. 1-16, 2010. Disponível em: http://www.brapci.inf.br/index.php/res/download/44515. Acesso em: 30 jan. 2019. RHODIN, Mike. Revolução em campo: a resposta da inteligência artificial aos desafios humanos. Rio de Janeiro, 2017. Disponível em: https://endeavor.org.br/estrategia-e-gestao/desafios-inteligencia-artificial-ceosummit/. Acesso em: 10 fev. 2019. SEARLE, J. R. Mente, Cérebro e Ciência. Lisboa: Edições 70, 1987. SCALA, Stefanini. Computação cognitiva. São Paulo, 2018. Disponível em: http://scalait.com/computacao-cognitiva/. Acesso em: 9 fev. 2019. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource WATSON: inteligência artificial a serviço das bibliotecas Creator An entity primarily responsible for making the resource Erik André de Nazaré Pires Di Téo Calumby Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 4: A expansão desenfreada das tecnologias Description An account of the resource O presente trabalho irá abordar na sua conjectura a respeito de uma tecnologia que tem na inteligência artificial, o seu diferencial no mercado de trabalho, intitulada de Watson. Dessa forma surge como Objetivo Geral: Mostrar como o Watson pode ser utilizado nas bibliotecas; e nos Objetivos Específicos, têm-se: Compreender o processo de funcionamento de tal tecnologia e Expressar as quais as vantagens para o bibliotecário ter essa ferramenta no seu ambiente de trabalho. A partir dos objetivos elencados, chega-se a seguinte problemática: Quais as possibilidades do Watson ser implementado em conjunto com as atividades realizadas nas bibliotecas, fazendo com o que essas ações sejam dinâmicas e interativas?. A importância para o desenvolvimento do trabalho acontece pelo fato de que essa tecnologia pode apresentar em termos de novidades para as bibliotecas. Para o processo metodológico, foi adotado primeiramente a Pesquisa Bibliográfica, no segundo momento aplicou-se a Pesquisa Exploratória. Conclui-se que o bibliotecário deve investir com frequência na educação permanente, visando a atualização profissional, principalmente no que tange a conhecer e utilizar as Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC’s) e que o Watson é viável para ser utilizada nas bibliotecas, principalmente no que diz respeito a potencializar o atendimento ao usuário. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3209/2244-2261-1-PB.pdf 3983341df1c76bad769c5276b7bc8518 PDF Text Text Vivência internacional no Sistema de Bibliotecas do Instituto de Tecnologia da Califórnia – Caltech: um relato de experiência Maria Graciele Trevisan (Unicamp) - yllas000@gmail.com Resumo: Este trabalho tem o propósito de descrever as principais atividades, e serviços vistos e vivenciados, assim como apresentar algumas reflexões e sugestões decorrentes do estágio realizado de 09 a 20 de abril de 2018, no Sistema de Bibliotecas do Instituto de Tecnologia da Califórnia – Caltech, através do programa de Mobilidade de Funcionários Técnicos Administrativos da Universidade Estadual de Campinas – Unicamp (Edital DERI 061/17). Para tal segue uma breve explanação sobre o Instituto Caltech, as bibliotecas e os setores visitados, uma introdução da dinâmica das atividades realizadas, assim como alguns dos principais serviços vistos. Em seguida são abordados alguns tópicos relacionados aos principais repositórios institucionais existentes no Instituto, softwares e ferramentas utilizadas. O instituto Caltech, assim como seu sistema de bibliotecas, é direcionado ao desenvolvimento da pesquisa e ao total suporte e apoio aos seus pesquisadores, proporcionado a união entre as áreas e o surgimento de novas ideias científicas. Toda a experiência vivenciada tornou possível algumas percepções e sugestões, que podem contribuir para reflexões e aplicabilidades futuras nas bibliotecas e na Unicamp. Palavras-chave: Vivência internacional; Suporte ao pesquisador; Repositório institucional; Caltech Eixo temático: Eixo 4: A expansão desenfreada das tecnologias Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Introdução O objetivo deste relato é apresentar minha experiência vivenciada no estágio profissional internacional, proporcionado pelo Edital 061/17, da Mobilidade de Funcionários 2017, da Diretoria Executiva de Relações Internacionais (DERI) da Universidade Estadual de Campinas - Unicamp. A instituição previamente escolhida foi o Instituto de Tecnologia da Califórnia – Caltech, Sistema de Bibliotecas. Localizado na cidade de Pasadena, no Estado da Califórnia, nos Estados Unidos da América, Caltech é um Instituto de Ciências e Engenharia de renome mundial. Fundada como Universidade Throop em 1891 e renomeado em 1920, Caltech (http://www.caltech.edu/) é uma universidade privada, focada no desenvolvimento e apoio a pesquisa na área de Ciência e Tecnologia. Com importantes contribuições e participações de professores e ex-alunos em eventos internacionais e parcerias com diversas instituições globais, como por exemplo, o Jet Propulsion Laboratory (JPL) para a NASA. Ainda, em 2011, de acordo com o ranking anual da Times Higher Education, foi reconhecida como a melhor universidade do mundo. O instituto Caltech, assim como o sistema de bibliotecas, apoiam seus pesquisadores de forma a promover a colaboração e a interdisciplinaridade entre as áreas e os grupos de pesquisas. Sejam através de instalações ou centros de pesquisa interdisciplinares, recursos, espaços multifuncionais para estudos, entre outros, que visem o apoio a colaborações e o desenvolvimento de novas ideias. As Bibliotecas Caltech (https://www.library.caltech.edu/) têm como principal objetivo dar suporte à comunidade acadêmica e científica seja de forma presencial ou acesso eletrônico às diversas fontes de informações necessárias. As Bibliotecas Caltech têm ainda um papel importante na gestão, promoção, compartilhamento e preservação do conhecimento científico gerado no campus. Através da prestação de serviços de curadoria digital, gerenciamento e preservação da produção científica e uso de diversos repositórios institucionais distintos e interconectados. Além da prestação de serviços mais abrangentes, como suporte adicional aos laboratórios e centros de pesquisa do campus, a fim de gerenciar e publicar seus dados de pesquisa. Sendo o apoio ao pesquisador e a gestão da produção científica, a principal motivação para a escolha desta instituição. �Dentre os principais objetivos definidos para conhecer e aprimorar durante a realização do estágio estavam: conhecer os serviços relacionados com os dados de pesquisa oferecidos à comunidade acadêmica, incluindo o plano de gestão de dados, alguns dos repositórios institucionais existentes, como o CaltechDATA (repositório de dados), o CaltechAUTHOR (repositório de publicações de pesquisas) e outros; conhecer os diversos serviços e produtos oferecidos aos pesquisadores do Instituto. Como retorno à Unicamp, esperava-se auxiliar de maneira mais efetiva na realização dos trabalhos relacionados à gestão da produção científica no Instituto de Física “Gleb Wataghin” IFGW/Unicamp, assim como apoiar no desenvolvimento do Repositório da Produção Científica e Intelectual do Sistema de Bibliotecas da Unicamp-SBU. E ainda trazer novos conhecimentos relacionados a serviços e produtos para apoio ao pesquisador e gerenciamento dos dados de pesquisa, que estão sendo desenvolvidos nas bibliotecas Caltech e que possam ser aplicados aqui. Relato da experiência O programa de estágio foi realizado num período de 15 dias, abrangendo de 09 a 20 de abril de 2018, conforme um cronograma de atividades previamente estabelecido com as bibliotecas Caltech. As atividades compreenderam tours e apresentações sobre as bibliotecas e reuniões com as equipes. Ao final do estágio realizei duas apresentações, explicando sobre minhas atividades na Unicamp, bem como os produtos e serviços existentes nas nossas bibliotecas. No decorrer das duas semanas que compreendiam o programa, conheci as cinco bibliotecas que compõe o sistema, sendo duas maiores, com assuntos diversos, três bibliotecas setoriais, especializadas e mais um arquivo histórico do campus. Visitei seus setores e conheci os serviços oferecidos à comunidade. A dinâmica do estágio foi através de reuniões individuais, com os responsáveis pelos setores, onde foi dado foco aos serviços relacionados aos Repositórios Caltech (CODA, CatechThesis, CaltechAuthors), bem como o Repositório de Dados de Pesquisa (CaltechData), e ao suporte oferecido aos pesquisadores. Conheci ainda um pouco de outras atividades que são realizadas no campus direcionadas para proporcionar integração entre diferentes grupos de pesquisas e departamentos, trazendo a possibilidade de discussão, reflexão e novas ideias a partir de diferentes pontos de vistas. Repositórios As bibliotecas Caltech possuem ativos diversos repositórios institucionais, hospedados em plataformas distintas, mas interconectados entre si. Todos estes repositórios fazem parte do CODA - Caltech Collection of Open Digital Archives. Ativo desde 2001, abriga as coleções de publicações de pesquisa provenientes do corpo docente e pesquisadores Caltech. Estando em conformidade com o Open Access Initiative-Metadata Harvesting Protocol (OAI-PMH), que os torna visíveis em mecanismos de busca web. O Instituto Caltech possui ainda uma Política de Acesso Aberto própria, aprovada em 2013 e implantada em 01 de janeiro de 2014 �(https://www.library.caltech.edu/sites/default/files/OA_Policy_6.10.2013.pdf). Essa política de acesso aberto aplica-se exclusivamente ao corpo docente ativo. O CaltechAUTHORS é o repositório de publicações cientificas dos docentes e pesquisadores do Instituto Caltech. A maioria dos documentos são artigos, mas também há livros, capítulos, eventos e outros. Com arquivos desde 1894, a atualização é constante, feita pelos departamentos, pelos próprios autores e pelas equipes das bibliotecas. O software utilizado para desenvolvimento do repositório é o EPrints 3, um software livre, direcionado a repositórios de acesso aberto, desenvolvido pela Universidade de Southampton, Inglaterra. Além da política de acesso aberto, a equipe da biblioteca utiliza o Sherpa Romeo, a política dos editores, ou ainda consultam o setor jurídico da universidade. CaltechTHESIS é o repositório digital das teses de mestrado e doutorado dos alunos do Instituto Caltech. O repositório contém trabalhos desde 1915 e é atualizado constantemente pelos próprios alunos e validado pela equipe da biblioteca. As teses antigas, impressas, são digitalizadas e tratadas pelas bibliotecas. O software utilizado também é o EPrints 3. O CaltechDATA é o repositório de dados de pesquisa de acesso aberto do Instituto Caltech, com o propósito de gerenciar, preservar e compartilhar os dados de pesquisas dos autores de todo o campus. É um serviço prestado pelas bibliotecas, também parte do CODA. O repositório permite que os pesquisadores incluam seus dados de pesquisa, vinculem os dados com suas publicações e atribuam um DOI permanente. O software utilizado para desenvolvimento do repositório é da plataforma TIND (https://tind.io/), os dados são armazenados por tempo indeterminado, sendo livre a inclusão de até 500 GB por usuário. Não há embargos, mas se for necessário, o autor pode restringir acesso por um período. Aberto no início de 2017, o CaltechDATA está presente no Registry of Research Data Repositories (https://www.re3data.org/), um buscador de nível mundial de repositórios de dados de pesquisa em todas as áreas do conhecimento. A utilização de planos de dados de pesquisa pelos pesquisadores Caltech também se iniciou com requisições de agências de fomento dos Estados Unidos, assim como recomendações das mesmas, para que as bibliotecas oferecessem suporte para tal. Após algum tempo e vários estudos, eles construíram guias, baseados em requisitos solicitados pelas agências dos EUA e informações provenientes de outras universidades do mundo que já utilizavam os planos de dados. Como principal recurso para a criação do plano de dados, as bibliotecas indicam a utilização do DMPTool (https://dmptool.org/), uma ferramenta online, criada pelo Centro de Curadoria Digital da Universidade da Califórnia. No caso do Instituto Caltech, ela é uma instituição afiliada ao DMPTool, sendo possível customizar a ferramenta, de acordo com as necessidades da instituição. Mas os pesquisadores podem utilizar esta ferramenta sem a intervenção da instituição. Para dar suporte mais personalizado aos seus pesquisadores, as bibliotecas Caltech criaram um Template próprio, com apenas 05 itens mais necessários e simplificados, que melhoram a usabilidade da ferramenta. Para as questões de gerenciamento, �compartilhamento e arquivamento dos dados, as bibliotecas Caltech possuem suas próprias políticas e o repositório CaltechDATA, já mencionados. Desde outubro de 2017, vem sendo desenvolvido um projeto entre a equipe do Repositório de Dados e a biblioteca especializada de Geologia, com o propósito de mostrar através de um mapa, as localizações das teses da área de Geological and Planetary Science. O CaltechDATA arquiva os mapas históricos que eram suplementos das teses e na interface do mapa, é possível ver as coordenadas geográficas das teses (http://maps.library.caltech.edu/), formando uma rede de colaboração. Outras atividades Um outro ponto muito interessante observado foi a infraestrutura das bibliotecas. Foram disponibilizados diversos espaços versáteis de convivência, próximos aos recursos informacionais existentes, como: - MakerSpace: espaços criativos que já são tendência aqui no Brasil; - espaços versáteis para estudos: salas onde as mesas, cadeiras, quadros, divisórias, são facilmente ajustáveis da maneira que o usuário precisar. O mesmo espaço pode ser utilizado para diferentes fins, individuais ou em grupo, para reuniões de equipes, oficinas, entre outros; - espaços 24h: a disponibilização de espaços para estudo 24h, com a entrada validada pelo cartão universitário e seguranças distribuídos pelo campus; - salas para aulas: disponibilização de salas nas bibliotecas, possíveis de serem emprestadas para aulas, reuniões, palestras, vídeo conferências, entre outros. Considerações Finais ou Conclusões A possibilidade de conhecer outra universidade, com alguns pontos e dificuldades profissionais tão semelhantes, mas ao mesmo tempo, com infraestrutura e públicos tão diversos da nossa realidade, foi uma oportunidade única e enriquecedora tanto do ponto de vista profissional quanto pessoal. Pode se dizer que em alguns aspectos as bibliotecas parecem ter as mesmas dificuldades como corte de orçamento, pouco pessoal de apoio ou dificuldades de aproximação entre bibliotecários e usuários. Porém, a cultura e infraestrutura, espaços e até o direcionamento de alguns serviços, são muito diversos da nossa realidade. Uma percepção quanto ao instituto Caltech e bibliotecas é que há sempre o propósito de unir as áreas do conhecimento, de proporcionar a integração entre diferentes grupos de pesquisas e departamentos, trazendo a possibilidade de discussão, reflexão e surgimento de novas ideias científicas a partir de diferentes pontos de vistas. Assim como há uma preocupação em unir bibliotecários, desenvolvedores de sistemas e pesquisadores durante todo o processo de desenvolvimento dos produtos e serviços prestados a comunidade. Em relação aos repositórios institucionais em Caltech, além da utilização de plataformas que garantam a preservação, segurança e possível migração de dados sem perdas, considera-se de extrema importância que os repositórios possam ser interligados, interconectados entre si, onde o pesquisador possa facilmente mover-se de �um repositório para outro, ou de um repositório para outros links, ampliando a rede de dados relacionados à pesquisa. No caso da Unicamp, instituído em 2015 e passando por constantes atualizações, na tentativa de melhorar sua usabilidade, o repositório institucional tem como missão armazenar a produção científica e intelectual da comunidade vinculada à Unicamp. O software utilizado é o DSpace e os trabalhos incluídos são publicações já indexadas por bases de dados, como Web of Science, Scopus e Pubmed. Atualmente esses registros possuem somente campos descritores, um link permanente e um único arquivo associado ao registro, que é o próprio documento. Não há links ou ligações com outros repositórios, ou documentos relacionados à pesquisa vinculados ao mesmo registro. Mas pode-se e dizer que a Unicamp está iniciando agora os serviços relacionados a repositórios institucionais em comparação com Caltech, assim acredita-se que todas as reflexões, estudos e trabalhos feitos, levará a um caminho de desenvolvimento semelhante. Cabendo aqui uma melhor reflexão a respeito das políticas a serem adotadas, dos softwares a serem utilizados e qual é o propósito que se quer atingir com cada repositório. Assim como desenvolver questões de como potencializar nossos repositórios institucionais para divulgação e preservação científica. Ou como estreitar o relacionamento entre o setor de tecnologia, pesquisadores e equipe de bibliotecas? Uma vez que praticamente todos os serviços e produtos oferecidos pelas bibliotecas atualmente dependem da tecnologia da informação e são direcionados aos pesquisadores. Conhecer alguns conceitos novos, serviços e ferramentas na área de bibliotecas, pode trazer novas reflexões e questionamentos para nós bibliotecários, para as bibliotecas e a Unicamp como um todo. Referências Consultadas ADAMS BECKER, S., et al. NMC Horizon Report: 2017 Library Edition. Austin, Texas: The New Media Consortium. 2017. Disponível em: <http://cdn.nmc.org/media/2017nmc-horizon-report-library-EN.pdf>. Acesso em: 20 jun. 2017. CALIFORNIA Institute of Technology: Caltech. Caltech Library. 2017. Disponível em: < https://www.library.caltech.edu/ >. Acesso em: 20 jun. 2017. CARUSO, Fabiano. Curadoria Digital para Serviços de Informação. 2016. Disponível em: <http://extralibris.com/pluginfile.php/9348/mod_resource/content/3/curadoria.digita l.m ódulo.I.definicao.e.seus.viéses.pdf>. Acesso em: 20 jun. 2017. CUL Data Working Group,. Digital Research Data Curation: Overview of Issues, Current Activities, and Opportunities for the Cornell University Library. May 2008. PORTAL IFGW: Instituto de Física "Gleb Wataghin". 2017. Disponível em: <http://portal.ifi.unicamp.br/>. Acesso em: 20 jun. 2017. Agências financiadoras Diretoria Executiva de Relações Internacionais (DERI) da Universidade Estadual de Campinas – Unicamp, através do Edital de Mobilidade Funcionários 2017. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Vivência internacional no Sistema de Bibliotecas do Instituto de Tecnologia da Califórnia – Caltech: um relato de experiência Creator An entity primarily responsible for making the resource Maria Graciele Trevisan Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 4: A expansão desenfreada das tecnologias Description An account of the resource Este trabalho tem o propósito de descrever as principais atividades, e serviços vistos e vivenciados, assim como apresentar algumas reflexões e sugestões decorrentes do estágio realizado de 09 a 20 de abril de 2018, no Sistema de Bibliotecas do Instituto de Tecnologia da Califórnia – Caltech, através do programa de Mobilidade de Funcionários Técnicos Administrativos da Universidade Estadual de Campinas – Unicamp (Edital DERI 061/17). Para tal segue uma breve explanação sobre o Instituto Caltech, as bibliotecas e os setores visitados, uma introdução da dinâmica das atividades realizadas, assim como alguns dos principais serviços vistos. Em seguida são abordados alguns tópicos relacionados aos principais repositórios institucionais existentes no Instituto, softwares e ferramentas utilizadas. O instituto Caltech, assim como seu sistema de bibliotecas, é direcionado ao desenvolvimento da pesquisa e ao total suporte e apoio aos seus pesquisadores, proporcionado a união entre as áreas e o surgimento de novas ideias científicas. Toda a experiência vivenciada tornou possível algumas percepções e sugestões, que podem contribuir para reflexões e aplicabilidades futuras nas bibliotecas e na Unicamp. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3208/2243-2260-1-PB.pdf a0e6d00d837e4f060fe56728bcb2ee8b PDF Text Text Uma discussão sobre políticas de acesso aberto para universidades brasileiras Ivanilma de Oliveira Gama (CEFET/RJ) - ivanilmagama@gmail.com Lidiane dos Santos Carvalho (Instituição - a informar) - lidiane.carvalho@unirio.br Resumo: Essa pesquisa propõe os elementos necessários para construção de políticas de acesso aberto em universidades brasileiras através de um debate crítico utilizando o conceito de Regime de Informação trazido por Sandra Braman e demais teóricos para análise dos Repositórios Institucionais (RIs) e discute, a partir do conceito de Política de Informação, as políticas de acesso aberto em instituições de ensino superior e pesquisa no Brasil. Como procedimento metodológico adotado tem-se o levantamento bibliográfico da literatura do campo da Biblioteconomia e Ciência da Informação em bases de dados científicas e repositórios sobre os seguintes temas: Repositórios, Políticas, Regime e Política de Informação. Além disso, nos diretórios OpenDOAR e ROAR MAP, selecionou-se os repositórios institucionais no Brasil que compuseram o corpus empírico desse estudo. Examinou as políticas desses RIs em função das quatro características das políticas de informação. Foram realizadas entrevistas aos gestores dos repositórios a fim de compreender o processo de construção das políticas e da implantação dos seus repositórios. Conclui-se que os formuladores das políticas de acesso aberto devem seguir quatro diretrizes, a saber: Priorização da transparência informacional; reconhecer que a política institucional é fruto do diálogo entre os diversos setores da Universidade; construir um diálogo da Universidade e os setores privados; mostrar que o poder informacional tem regido as ações institucionais. Palavras-chave: Repositórios institucionais; Políticas de informação; Regime de informação; Universidades brasileiras. Eixo temático: Eixo 4: A expansão desenfreada das tecnologias Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �1 INTRODUÇÃO A ciência, entre outras funcionalidades, se dedica a proporcionar a qualidade da vida humana. Para a concretização desse fim, a informação constróise como elemento constitutivo para que ela consiga progredir e promover, consequentemente, o avanço político, social e econômico de um País. Ao longo dos séculos, percebe-se que os avanços científicos alicerçaram mudanças significativas no processo cognitivo do conhecimento científico. No século XX, o desenvolvimento das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), mais precisamente com o surgimento da Internet e, posteriormente, da Web 2.0 viabilizaram uma mudança nos padrões de comunicação dentro da comunidade acadêmica que almejava a busca de meios que rompessem paradigmas já cristalizados dentro da Ciência que, nos meados do século XX, foram atraídos por uma lógica capitalista cujo foco passou a ser a comercialização das pesquisas ao invés de melhora no estilo de vida humana. O modo de comunicar os resultados das pesquisas entre os pares começou a ser direcionado a uma prática liberal de interação entre pesquisador e mercado editorial. Esse foi o marco para a elevação dos custos das revistas indexadas pela Science Citation Index (SCI). Com o renome que o SCI passou a apresentar entre as instituições de pesquisa, as revistas indexadas por ela assumiram maior prestígio. As bibliotecas e pesquisadores começam a ter o acesso a essas publicações limitado já que estas aumentaram os seus valores motivadas pela alta procura e a valorização de seu capital intelectual perante a academia. Isso ocasionou a chamada “crise do periódico” que começou nos anos 1970. Esse cenário incentivou que, no final dos anos 1990, eclodisse a Iniciativa de Arquivos Abertos e o Movimento de Acesso Aberto. A ideia central desse movimento parte de uma retomada à construção democrática da propagação do conhecimento científico. Para isso, retorna-se ao fundamento de que Ciência é fruto do bem comum e, assim sendo, os resultados de suas pesquisas deveriam ser acessados por todos. Diante disto, inicia-se um processo entre os países norte-americanos e europeus, majoritariamente, para a afirmação desse �movimento, culminando com a assinatura de macro-políticas que visavam unificar as práticas do grupo. Uma das estratégias estabelecida pela BOAI é o acesso aberto verde que se realiza por meio da implantação de Repositórios Institucionais (RI) (via verde ou Green Road). Os RIs possibilitaram a reestruturação do fluxo informacional dentro da comunicação científica. Entretanto, o seu bom funcionamento dentro das Instituições demanda algumas questões quanto ao seu gerenciamento, uma destas é a adoção de políticas institucionais para a implantação e funcionamento dos Repositórios. O estudo proposto tem por objetivo geral investigar quais elementos são necessários para a construção de políticas de acesso aberto tendo em vista a implantação de Repositórios nas universidades brasileiras. Buscando a compreensão dos macros - elementos (economia, cultura, formas jurídicas, entre outros) envolvidos na dinâmica social de implantação de um RI, apoiamo-nos na abordagem teórica crítica de Regime e Política Informação trazidos, principalmente, por Sandra Braman, Maria Nélida González de Goméz, Bernard Frohmann e Hamld R. Ekbia. 2 REFERENCIAL TEÓRICO Lynch (2003, p. 2, tradução nossa) define os repositórios institucionais como: (...) um conjunto de serviços que a universidade oferece para os membros de sua comunidade para o gerenciamento e a disseminação de conteúdos digitais, criados pela instituição e membros da sua comunidade. É essencialmente um compromisso organizacional com a gestão, desses conteúdos digitais, inclusive preservação de longo prazo, quando apropriado, bem como organização e acesso ou distribuição. Relatado isso, propõe-se que Repositórios Institucionais, devido as suas funções sociais, podem ser designados como um meio informacional que regula, por meio de um meta-acordo, menos rígido e formal que um tradicional, e que objetiva vincular, por meio de normas, princípios, regras e procedimentos de tomada de decisão, as relações construídas pelos atores envolvidos, construindo �uma estabilização dos processos de lutas existentes entre estes (FROHMANN, 1995; BRAMAN, 2004; GONZÁLEZ DE GOMÉZ, 2012). Essa pesquisa compreende que RIs vinculados a universidades brasileiras se constituem como Regime de Informação em seus macrocosmos (CARVALHO, 2014), ou seja, nas instituições os quais pertencem; consequentemente é necessária a regulamentação destes por meio de Políticas de Informação (BRAMAN, 2004) que visem meios transparentes, princípios organizacionais consolidados, coparticiparem setores públicos e privados em virtude do desenvolvimento da Ciência e consolidação do poder informacional como agente motivador dentro do sistema. 3 PROPOSTA METODOLÓGICA A pesquisa partiu de uma análise bibliográfica na área de Biblioteconomia e Ciência da Informação nas bases de dados, como Web of Science, Scopus e LISA, e em alguns repositórios através de um recorte temporal entre os anos de 2002 a 2017. Delimitou-se o corpus empírico de repositórios por meio dos sites OpenDOAR e ROAR MAP, selecionando 16 Repositórios Institucionais dividido entre as cinco regiões do Brasil. Para análise documental das políticas, adotou-se o método comparativo com as quatro características apresentadas no marco teórico desse estudo sobre política de informação. De modo complementar, optouse pela aplicação de entrevistas aos gestores dos Repositórios selecionados, visando investigar o processo de construção de suas políticas. A análise dos dois métodos permitiu definir os elementos necessários a uma política de acesso aberto para universidades brasileiras. 4 RESULTADOS Percebeu-se que 31,25% não contemplam a característica de “redes como princípios organizacionais”. Além disso, notou-se que, em apenas alguns casos, houve um tímido diálogo dos RIs e o setor privado. Em relação à transparência informacional, verificou-se que em 70% dos casos houve a preocupação com a transparência informacional, embora a formulação da política institucional de �acesso aberto tenha ocorrido após a implantação dos RIs. Em relação ao poder informacional, constatou-se que ele está presente dentro das novas práticas de acesso a informação científica (BRAMAN, 2004) e ações dentro destas instituições são direcionadas a predominância desse poder. Os entrevistados sinalizaram que houve a atenção em sistematizar a organização em rede. Quanto às responsabilidades compartilhadas entre os setores públicos e privados na elaboração de políticas, 55% não consideram que deva haver um diálogo com o setor privado. Todos sinalizaram que as direções das universidades responderam positivamente para a implantação do RI e de suas políticas. Por fim, 60% dos entrevistados são otimistas quanto ao cumprimento da missão das suas políticas. 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS Esta investigação, de caráter quali-qualitativo e exploratório, visa apresentar os Repositórios Institucionais das universidades brasileiras como lugares informacionais que legitimam, por meio de um meta-acordo com aspectos próprios, e que objetiva vincular, por meio de normas, princípios, regras e procedimentos de tomada de decisão, as relações construídas pelos atores envolvidos dentro das instituições de ensino superior do Brasil, tais como docentes, discentes, técnicoadministrativos, departamentos, faculdades, entre outras esferas institucionais, construindo, assim, uma estabilização dos processos de lutas existentes entre estes (FROHMANN, 1995; BRAMAN, 2004; GONZÁLEZ DE GOMÉZ, 2012). Atrelado a isso, esta pesquisa analisou as políticas de acesso aberto dentro das universidades brasileiras a fim identificar os elementos necessários à sua construção. Tendo estas como elementos primordiais para a implantação dos RIs; por isso, se faz preciso que haja coerência institucional para que a sua implantação seja bem sucedida e, por consequência, haja mecanismos para elaborar as demais políticas de gerenciamento dos Repositórios. Para tal finalidade, utilizou-se o conceito de Política de Informação para sistematização das diretrizes para políticas institucionais de acesso aberto. �O estudo construiu um instrumento aos gestores de Repositórios Institucionais que, no primeiro momento, precisam criar meios para viabilizar os princípios de seus trabalhos dentro das instituições e também ser um método de revisão das políticas já existentes com o intuito de aprimorar os Repositórios e a difusão da Ciência no país. REFERÊNCIAS BRAMAN, Sandra. The emergente global information policy regime. In: BRAMAN, Sandra (ed.). The emergente global information policy regime. Houndsmills, UK: Palgrave Macmillan, 2004. p. 12-37. CARVALHO, Lidiane dos Santos. Informação e genética humana: o sequenciamento de uma cultura científica. 2014. 238f. Tese (Programa de PósGraduação em Ciência da Informação) – Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2014. EKBIA, Hamid R. Information in action: a situated view. Proceedings of the Association for Information Science and Technology, Silver Spring, v. 46, issue 1, p. 1-11, 2009. FROHMANN, Bernd. Taking information policy beyond information science: applying the actor network theory. In: ANNUAL CONFERENCE CANADIAN ASSOCIATION FOR INFORMATION SCIENCE, 23, 1995, Edmond, Alberta. Proceeddings... Alberta, 1995. Disponível em:<http://www.caisacsi.ca/proceedings/1995/frohmann_1995.pdf >. Acesso em: 13 jun. 2017. GONZÁLEZ DE GOMÉZ, Maria Nélida. Regime de informação: construção de um conceito. Informação & Sociedade: Estudos, João Pessoa, v. 22, n.3, p. 43-60, set./dez. 2012. LYNCH, Clifford A. Institucional repositories: essential infrastructure for scholarship in the digital age. 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Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Uma discussão sobre políticas de acesso aberto para universidades brasileiras Creator An entity primarily responsible for making the resource Ivanilma de Oliveira Gama Lidiane dos Santos Carvalho Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 4: A expansão desenfreada das tecnologias Description An account of the resource Essa pesquisa propõe os elementos necessários para construção de políticas de acesso aberto em universidades brasileiras através de um debate crítico utilizando o conceito de Regime de Informação trazido por Sandra Braman e demais teóricos para análise dos Repositórios Institucionais (RIs) e discute, a partir do conceito de Política de Informação, as políticas de acesso aberto em instituições de ensino superior e pesquisa no Brasil. Como procedimento metodológico adotado tem-se o levantamento bibliográfico da literatura do campo da Biblioteconomia e Ciência da Informação em bases de dados científicas e repositórios sobre os seguintes temas: Repositórios, Políticas, Regime e Política de Informação. Além disso, nos diretórios OpenDOAR e ROAR MAP, selecionou-se os repositórios institucionais no Brasil que compuseram o corpus empírico desse estudo. Examinou as políticas desses RIs em função das quatro características das políticas de informação. Foram realizadas entrevistas aos gestores dos repositórios a fim de compreender o processo de construção das políticas e da implantação dos seus repositórios. Conclui-se que os formuladores das políticas de acesso aberto devem seguir quatro diretrizes, a saber: Priorização da transparência informacional; reconhecer que a política institucional é fruto do diálogo entre os diversos setores da Universidade; construir um diálogo da Universidade e os setores privados; mostrar que o poder informacional tem regido as ações institucionais. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3207/2242-2259-1-PB.pdf ff22f837e200813c9eb2fb0c730839e4 PDF Text Text Software livre e de código aberto no contexto e desafios Amazônicos: uso no Programa de Pós-graduação em educação/UFAM Luiz Fernando Correia de Almeida (UFAM) - luiz_11_fernando@hotmail.com Leina Francisca de Morais Medeiros (Instituição - a informar) - lmedeiro35@hotmail.com Leina Moraes Medeiros (UEA) - lmedeiros35@hotmail.com Resumo: O software livre e de código aberto (SL/CA) tem sido amplamente usado na horizontalização de educação e acesso a informação e conhecimento. A adesão se deve a qualidade e eficácia do SL/CA em que as instituições podem customizá-lo a sua necessidade local. No contexto Amazônico, especificamente no Estado do Amazonas, têm relevantes iniciativas na busca de minimizar a exclusão social, à distância ao ensino superior através da educação à distância e na disseminação de informação e conhecimento, com isso promovendo um maior acesso a educação e da informação. Para realizar a pesquisa o método da cartografia busca conhecer as multiplicidades que envolvem o objeto que é SL/CA no contexto amazônico em especial no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas (PPGE/UFAM), onde foram observados no âmbito do PPGE/UFAM que utiliza de modo significativo tais recursos, mas que tem potencia para ser desenvolvida em maior amplitude, para isso a pesquisa bibliográfica para conhecer importância social do SL/CA aplicada ao contexto Amazônico. Com isso foi possível aferir que a relevância do uso de SL/CA pode minimizar os problemas sociais, promover acesso a educação e informação, e assim introduzir o indivíduo na organização social de um grupo que tem constantemente retroalimentado a estrutura de produção de informação e conhecimento, e ainda possibilitando uma cidadania digital. Palavras-chave: software livre e de código aberto. PPGE/UFAM. Contexto Amazônico. Eixo temático: Eixo 4: A expansão desenfreada das tecnologias Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Videografia: ( ) Sim (x) Não Modelo 1: resumo expandido de comunicação científica Eixo Temático: A expansão desenfreada das tecnologias Introdução A adesão e o uso de software livre e de código aberto (SL/CA) por instituições de ensino superior têm crescido com a expansão das tecnologias de informação e comunicação (TIC). Essa aderência se deve a gratuidade e ainda a possibilidade de customização do programa as necessidades locais da instituição. O Ministério do Planejamento criou em abril de 2007 o Portal de Software Público, que disponibiliza SL/CA para a administração federal e as demais esferas governamentais (BRASIL, 2015). De certo, essa iniciativa criada no alto da hierarquia governamental, contribui para a adesão de software SL/CA nos outros segmentos do governo. O uso de recursos informáticos de SL/CA na sociedade desde a década de 1970 tem sido estimulado como uma forma de ser oposição ao software proprietário. Em meados de 2010 e 2011, ocorre aprovação da emenda à Lei de Licitações de Nº 8.666/93 no âmbito brasileiro, que dispõem da preferência de aquisição de SL/CA para a administração pública federal e que somente em casos justificáveis será realizada a compra/contratação de softwares proprietários. O uso de software contribui para a eficiência e eficácia em muitas das ações humanas e nos processos, da mesma forma quando são executados por software proprietário que desempenha com qualidade, do mesmo modo que o software livre também. Advogar pela adoção de SL/CA está em contribuir para a sustentabilidade de um ambiente aberto e colaborativo, e de oposição aos mecanismos de apropriação intelectual, em uma rede que é desconstruída e reconstruída pelo devir coletivo contribuindo para o aperfeiçoamento do programa, aonde podem ser apontados dois grupos de recursos de SL/CA utilizado pelo PPGE/UFAM: A) Armazéns virtuais, termo cunhado por Fernandes (2009), em que são enquadrados os repositórios institucionais, biblioteca digital e revistas científicas. Na Universidade Federal do Amazonas (UFAM), existem as seguintes ferramentas: �O software Dspace que possibilitou a criação do Repositório Institucional da UFAM (RIU) e da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (TEDE/UFAM), ambos estruturados no Dspace e customizados pela instituição. A segunda ferramenta utilizada tem sido o software Open Journal Systems (OJS/SEER), que é voltado para editoração e gestão de periódicos eletrônicos. Na UFAM existem 31 (trinta e uma) revistas científicas que utilizam o software OJS/SEER, a Revista Amazônida do Programa PPGE/UFAM utiliza a plataforma na gestão de sua revista e curadoria de publicações. B) o segundo grupo é da educação à distância, o software utilizado no território da UFAM tem sido a plataforma moodle, que é um SL/CA. Sua adesão tem se dado pela qualidade e recursos disponibilizados e por não haver custos na sua aquisição. Neste grupo é possível cartografar no ambiente da UFAM a utilização no Centro de Formação Continuada, Desenvolvimento de Tecnologia e Prestação de Serviço para a Rede Pública de Ensino (CEFORT) e no Centro de Educação a Distância, voltado a curso de graduação e especialização na modalidade a distância. O CEFORT, criado em 2004 para compor a Rede Nacional de Formação Continuada de Professores (REDE), uma iniciativa do governo federal brasileiro e do ministério da educação em parceria com universidades brasileiras (CEFORT, 2018). O mesmo centro é um laboratório e núcleo de pesquisa vinculado ao programa PPGE/UFAM que estuda questões sobre educação e virtualização. Com a adesão do SL/CA na educação, em especial no âmbito do PPGE/UFAM tem potencialidade para contribuir para a produção de dados e conhecimentos sobre o contexto Amazônico, elucidação das problemáticas no seu exercício frente a educação e na consolidação da área de concentração do programa “educação, cultura e desafios amazônicos”. O programa apresenta alguns softwares utilizados no seu exercício, que tem atualizado a forma de armazenar, difundir e comunicar ciências. O documento de área da educação de 2017 da CAPES propõem o uso de meios de difusão não tradicionais para possibilitar uma difusão científica. O uso do SL/CA contribui para a “horizontalizacão da informação e conhecimento, bem como uma efetiva participação e organização social” do sujeito amazônico (THOMÉ, 2006), além de redemocratizar os saberes produzidos no contexto do PPGE/UFAM. Assim, este trabalho busca compreender qual é a relevância do uso de software livre e de código aberto no contexto PPGE/UFAM, além de divulgar experiências neste ambiente. Método da pesquisa Para desvelar esta investigação é adotado o método da cartografia, proposto por Deleuze e Guattari (2011) em que as multiplicidades não estão dispostas de forma linear, mas que estão arranjadas como rizomas, em que cada ponto, mesmo heterogêneo, se conecta. Assim, SL/CA dimensionados em dois grupos, não estão separados, mas têm potência em se conectarem estabelecendo ligação. �Em um dado momento, o rizoma pode romper e ganhar novos significados, em que o software livre até então território da computação, passa a ser desterritorializado e usado em outros aspectos do conhecimento, como educação e ciência da informação, e então volta a se reterritorializar com novo significado social. Esta investigação busca trabalhar com a pesquisa bibliográfica e com a observação do ambiente digital, em que foi analisado: o repositório institucional da UFAM, a plataforma OJS/SEER, e o ambiente da plataforma moodle. Com isso, se torna possível identificar e conhecer a relação entre software livre e o PPGE/UFAM no contexto amazônico. Para aferir o povoamento do repositório da UFAM foi utilizada a Portaria 1065/2017 que estabelece os objetivos do repositório, procurando analisar se tem ocorrido de forma eficaz. Resultados O PPGE/UFAM apresenta singularidades que compõem sua estrutura, e que poderiam constituir como partes do processo de comunicação científica através do repositório institucional, como: 1) A portaria 1065/2017 prever que as revistas científicas da UFAM devam compor parte do acervo digital do citado repositório, e no PPGE existe a Revista Amazônida, que não tem suas produções armazenadas RIU/UFAM, o que é importante, pois contribuiria para a maior visibilidade da produção do programa de pós-graduação observando que o repositório faz parte da Rede Norte de Repositórios; 2) O PPGE/UFAM tem uma considerável produção intelectual que varia de artigos apresentados em eventos, em periódicos, a materiais criados para cursos de modalidade à distância, softwares SL/CA e dados fruto da prática científica, que são elaborado para o ambiente da plataforma moodle, a portaria prevê que produções desta natureza também devem compor a coleção; 3) A portaria 1065/2017 e o repositório tem potência para o desenvolvimento do autoarquivamento de produções que são passíveis de serem armazenados no mesmo, isso contribui para o desenvolvimento do PPGE consolidando a área de concentração “educação, cultura e desafios amazônicos”, servindo de base para programas pós-graduação da região norte e para os demais do Estados; 4) A criação de matérias como ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) e apostilas que são produzidas no âmbito do CEFORT, poderiam ser parte do acervo do repositório. Discussão A relação sociedade e rede têm sido expandidas com o advento das tecnologias de informação e comunicação. Um dos recursos que se mostra atrativo à essa dinâmica da rede, são os softwares livre e de código aberto. A utilização destes programas atende às demandas sociais, tais como: ampliação da educação e acesso livre a informação e conhecimento, em que o uso de SL/CA têm garantido a inclusão de indivíduos na nova dinâmica tecnológica (ALMEIDA; RICCIO, 2011), assim, tais recursos tem relevância frente ao contexto e desafios amazônicos, especificamente no Estado do Amazonas, sendo um dos Estados brasileiros com maior abrangência territorial. �Assim, para a disseminação e geração de informação e conhecimento, e planificação da educação no Estado do Amazonas, tem sido realizadas ações para o desenvolvimento educacional e científico da região, que é potencializado por meio do uso de SL/CA. Diante deste cenário, se tem desenvolvida algumas iniciativas potencializadas por SL/CA no Estado do Amazonas, que foi classificada em dois grupos, afim de cartografar o que existe no contexto do Estado do Amazonas e sua repercussão. Pensar na potencialidade do SL/CA no contexto amazônico e lançar mão de subjetividades que podem estar emanando do meio regional. Ao longo da bibliografia levantada, é perceptível que o software livre e de código aberto traz em potência um estímulo ao desenvolvimento regional na educação e acesso a informação e conhecimento. No âmbito do PPGE/UFAM o uso permanente do repositório pode contribuir para a elucidação de problemáticas e para o desenvolvimento de trabalhos futuros, ajudando a consolidar a área de concentração “educação, cultura e desafios amazônicos”. É importante um trabalho de conscientização e de atuação da coordenação que a alimentação do repositório seja feita com responsabilidade, bem como, deve haver cobrança que sempre seja realizado o arquivamento de trabalhos para contribuir no desenvolvimento do programa e da dinâmica amazônica. Durante a observação da plataforma moodle foi observado que existe uma considerável produção de documentos como: apostilas, material fotográfico, de vídeo e som, que poderia ser absolvido como parte do acervo do repositório na área de educação. Já na observação do repositório, o mesmo apresenta um povoamento significativo de relatórios de iniciação científica, com produção de anais, resumos expandidos, material elaborado para cursos EaD, documentos apresentados em eventos exteriores ao programa, e que poderiam ser usados no povoamento. Como na grande maioria das pesquisas são financiadas com recursos públicos, seria agir de transparência a disponibilização desta produção intelectual no repositório. A portaria 1065/2017 prever que as revistas da UFAM devam ser arquivadas no repositório, o que seria importante, pelo fato de que atualmente o mesmo recurso está vinculado a Rede Norte de Repositórios que visa à promoção e visibilidade da produção intelectual na região amazônica, contribuindo para um sistema que está em constante retroalimentação. �Considerações Finais ou Conclusões As iniciativas de acesso livre a informação e conhecimento do grupo de armazém virtual contribuem para cartografia e divulgação do conhecimento sobre a Amazônia. Já em 1976 quando Djalma Batista reconhece a necessidade de se conhecer a Amazônia, na subjetividade disto, evocava métodos e técnicas que contribuísse para o desenvolvimento da informação e conhecimento no contexto regional. Ao longo da literatura, é possível apontar, que o contexto amazônico é afligido por desafios: a extensão territorial, os próprios fatores ambientais e climáticos, o acesso mínimo a educação, o desequilíbrio social e financeiro, a exclusão social, a existência do analfabetismo digital são alguns dos problemas que existem e criam essa temática “educação, cultura e desafios Amazônicos”. Assim, não se trata de provar que o SL/CA solucionaria os desafios amazônicos, mas, distanciaria o sujeito amazônico da exclusão no acesso à educação e à informação e conhecimento, em que as ferramentas apresentadas, usadas de forma articulada, contribuiriam para a horizontalizacão do indivíduo tornando-o ativo na dinâmica local, participante na organização social e na conquista da cidadania digital bem como, ajudando no desenvolvimento de novas investigações que contribuam para a região. Referências BRASIL. Ministério do Planejamento, Desenvolvimento e Gestão. Portal do Software Público Brasileiro. Sobre o portal. Brasil: 2015. Disponível em: <https://softwarepublico.gov.br/social/spb/sobre-o-portal >. FERNANDES, T. B. A comunicação científica no ambiente virtual: desvelamento do ecossistema. 2011. 102 f. Dissertação (Mestrado em Ciência da Comunicação) – Universidade Federal do Amazonas, Manaus, 2011. Disponível em: <https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/4330>. CEFORT. Laboratório de Ambientes Hipermídia de Aprendizagem. Manaus: CEFORT, 2018. Disponível em: <http://www.cefort.ufam.edu.br/portal/index.php?option=com_content&view=ar ticle&id=111&Itemid=124>. THOMÉ, Z. R. C. Tecnologia, trabalho e educação em rede de inclusão digital. FAPEAM. Amazonas, Manaus, 2006 DELEUZE, Gilles; GUATTARI, Félix. Mil platôs. 2. Ed. Trad. Ana Lúcia de Oliveira, Aurélio Guerra Neto e Célia Pinto Costa. São Paulo: Ed. 34, 2011, V. 1. ALMEIDA, D.; RICCIO, N. C. R. Autonomia, liberdade e software livre: algumas reflexões. In. LUCA, N. D.; BONILHA, M. H. S.(Org.) Inclusão digital: polêmica contemporânea. Salvador: EdUFBA, 2011. Agências financiadoras Fundação de Amparo à Pesquisa Estado do Amazonas � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Software livre e de código aberto no contexto e desafios Amazônicos: uso no Programa de Pós-graduação em educação/UFAM Creator An entity primarily responsible for making the resource Luiz Fernando Correia de Almeida Leina Francisca de Morais Medeiros Leina Moraes Medeiros Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 4: A expansão desenfreada das tecnologias Description An account of the resource O software livre e de código aberto (SL/CA) tem sido amplamente usado na horizontalização de educação e acesso a informação e conhecimento. A adesão se deve a qualidade e eficácia do SL/CA em que as instituições podem customizá-lo a sua necessidade local. No contexto Amazônico, especificamente no Estado do Amazonas, têm relevantes iniciativas na busca de minimizar a exclusão social, à distância ao ensino superior através da educação à distância e na disseminação de informação e conhecimento, com isso promovendo um maior acesso a educação e da informação. Para realizar a pesquisa o método da cartografia busca conhecer as multiplicidades que envolvem o objeto que é SL/CA no contexto amazônico em especial no Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Amazonas (PPGE/UFAM), onde foram observados no âmbito do PPGE/UFAM que utiliza de modo significativo tais recursos, mas que tem potencia para ser desenvolvida em maior amplitude, para isso a pesquisa bibliográfica para conhecer importância social do SL/CA aplicada ao contexto Amazônico. Com isso foi possível aferir que a relevância do uso de SL/CA pode minimizar os problemas sociais, promover acesso a educação e informação, e assim introduzir o indivíduo na organização social de um grupo que tem constantemente retroalimentado a estrutura de produção de informação e conhecimento, e ainda possibilitando uma cidadania digital. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3206/2241-2258-1-PB.pdf 00a442ab38d99e05e85b7d59c30e122c PDF Text Text Reflexões sobre o mercado consumidor na aquisição de livros e na preservação das bibliotecas convencionais Marcos Pastana Santos (IFRJ) - marcos.pastana@ifrj.edu.br JUREMA ROSA LOPES (UNIGRANRIO) - jlopes@unigranrio.edu.br Resumo: O colapso editorial tem sido provocado pela mudança de comportamento do consumidor. A internet com o investimento de empresas digitais predatórias tem potencializado a venda de livros. Este deixa de ser apenas um objeto de consumo para se tornar engodo e cativar o consumidor para outros produtos. Para este debate trazemos a contribuição de Bauman (2008) sobre a sociedade de consumidores e para problematizar a permanência da biblioteca trazemos observações de Cunha (2008) sobre o cenário destes espaços na sociedade contemporânea. Este trabalho, na perspectiva da abordagem qualitativa de pesquisa caracteriza-se como pesquisa bibliográfica, objetivamos assim problematizar o comportamento do consumidor perante a forma de aquisição de livros e as implicações na preservação das bibliotecas convencionais. Sabemos que as bibliotecas convencionais diferentemente das livrarias do ponto de vista comercial não possuem a mesma finalidade em obter recursos financeiros com a utilização do livro, mas encontra concorrência na atenção do leitor, na medida em que deixa de frequentar tal espaço público para recorrer a informação pela internet. Os resultados desta pesquisa destacaram o recuo na produção de livros no biênio (2016-2017) e a mudança de paradigma das bibliotecas convencionais para se manterem em funcionamento. Ações que possibilitem a modernização do espaço e intercâmbio entre bibliotecas para atualização do acervo é muito importante para o conhecimento ser atualizado e o livro seja objeto de desejo do leitor. Concluímos que a sobrevivência das bibliotecas convencionais na sociedade contemporânea está vinculada as mudanças constantes exigidas pelo mercado consumidor. Palavras-chave: Biblioteca. Mercado editorial. Consumidor. Eixo temático: Eixo 4: A expansão desenfreada das tecnologias Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019 1. Introdução O colapso editorial tem sido provocado pela mudança de comportamento do consumidor. A internet com o investimento de empresas digitais predatórias tem potencializado a venda de livros. Nesta perspectiva o livro deixa de ser apenas um objeto de consumo e passa a ser uma das formas de cativar o consumidor para outros produtos. O barateamento dos produtos tem provocado uma competição desigual, especialmente, entre livrarias de menor porte que estão sendo fechadas em razão da baixa venda. O investimento nas tecnologias de informação e comunicação por grandes investidores tem provocado oligopólio neste mercado. No compreender de Bauman (2008) é fundamental ter ciência dos mecanismos de relação de poder e o papel que exerce a globalização na sociedade de consumidores. Com internet é possível escolher, comparar os preços, verificar o custo do frete ou a isenção do produto. Se antes, o livro era comercializado pelas livrarias e editoras de cada país, atualmente, grandes empresas varejistas e e-commerce assumiram o posto de maiores vendedores de livros, com a prática de truste1. Este trabalho, na perspectiva da abordagem qualitativa caracteriza-se como pesquisa bibliográfica e objetiva problematizar o comportamento do consumidor perante a forma de aquisição de livros e as implicações na preservação das bibliotecas convencionais. Sabemos que as bibliotecas convencionais diferentemente das livrarias do ponto de vista comercial não possuem a mesma finalidade em obter recursos financeiros com a utilização do livro, mas encontra concorrência na atenção do leitor, na medida em que deixa de frequentar tal espaço público para recorrer a informação pela internet. Será o fim das bibliotecas convencionais brasileiras que na maioria das situações não possuem investimento de renovação do acervo bibliográfico e das melhorias dos equipamentos de cultura? O sucateamento destes espaços provoca desinteresse do leitor? 2. Reflexões sobre o mercado consumidor e o colapso do mercado editorial Compreender a mudança de comportamento do consumidor vai além da comodidade de comprar um livro pela internet da sua própria residência ao invés de 1 Tipo de estrutura empresarial na qual várias empresas, já detendo a maior parte de um mercado, combinam-se ou fundem-se para assegurar esse controle, estabelecendo preços elevados que lhes garantam elevadas margens de lucro. Os trustes têm sido proibidos em vários países, mas a eficácia dessa proibição não é muito grande. (SANDRONI, 1999, p.612). �pesquisar numa livraria física e ter a possibilidade de não encontrar a obra desejada. O comércio eletrônico torna mais difícil deixar o consumidor decepcionado com a experiência de não encontrar o livro desejado na loja física. Além disso, oferece um leque de opções para a escolha do produto. Sites especializados em vendas disponibiliza uma lista de empresas que vendem o mesmo produto com a cotação de preços. Empresas, como a Amazon, empresa varejista, tem dominado o mercado editorial. A concorrência predatória tem provocado o estrangulamento de outras empresas do setor. No compreender de Mello (2012) as lojas virtuais estabelecem estratégias de controle e ampliação do mercado editorial através do banco de dados, ao invés das editoras que em grande parte não tem esse controle sobre o consumidor. O comércio de livros pela rede mundial permite às lojas virtuais formar bases de dados sobre padrões de consumo por meio de buscas e escolhas reveladas pelos consumidores e registradas por seus sistemas de comércio on-line. Tais informações são ainda muito pouco exploradas, principalmente pelas editoras, que, em geral, não têm acesso a tais metadados. Esta é uma vertente a ser trilhada pelo setor editorial, pois permite inferir correlações, identificar tendências e produzir informações úteis a seus negócios. Mesmo os canais de venda da internet pouco exploram esse manancial de informações sobre hábitos e preferências dos consumidores e as tendências do mercado em seus variados segmentos. [...] Em última instância, a competitividade de uma editora reside em sua capacidade de produzir e fazer chegar às mãos do consumidor o conteúdo de que ele necessita, em condições que ele julgue satisfatória vis-à-vis as alternativas de que ele dispõe. A tecnologia digital, destacadamente a internet, ampliou muito o leque de alternativas do consumidor para ter acesso a conteúdo e alterou profundamente o contexto dos negócios, também no setor editorial. Na medida em que o consumidor passou a dispor da rede mundial entre suas opções de acesso a conteúdo editorial, as empresas tiveram de se mover nessa direção para atendê-lo. (MELLO, 2012, p.454-455). Editoras e livrarias independentes se reinventam para sobreviverem no mercado editorial. Lançam obras de escritores promissores e cujos temas despertem interesse de determinado segmento do público leitor. Pois o investimento de capital de grandes empresas promete maiores benefícios para seu consumidor. Maior poder de atratividade tem como propósito alcançar maior número de clientes. O consumismo é uma das marcas do capitalismo da não acumulação de bens, para Bauman (2008) o consumidor é estimulado a sempre comprar um produto e descartá-lo com o surgimento de um modelo mais moderno. O advento do consumismo solapou a credibilidade e o poder de persuasão de ambos os argumentos [liberdade e responsabilidade] – de maneiras diferentes em cada caso, embora pela mesma razão. Esta por ser identificada no processo, cada vez mais evidente e ainda em expansão, de desmantelamento do sistema, antes abrangente, de regulação normativa. Parcelas cada vez maiores da conduta humana têm sido liberadas da padronização, da supervisão e do policiamento explicitamente sociais (para não dizer endossados por uma autoridade e apoiado por sanções oficiais), relegando um conjunto crescente de responsabilidades, antes �socializadas, ao encargo de indivíduos. Num ambiente desregulamentado e privatizado que se concentra nas preocupações a atividades de consumo, a responsabilidade pelas escolhas, as ações que se seguem a tais escolhas e as consequências dessas ações caem sobre os ombros dos atores individuais. Como assinalou Pierre Bourdieu duas décadas atrás, a coerção tem sido amplamente substituída pela estimulação, os padrões de conduta antes obrigatórios, pela sedução, o policiamento do comportamento pela publicidade e pelas relações públicas, e regulação normativa, pela incitação de novos desejos e necessidades. (BAUMAN, 2008, p.116). Para o autor, a mudança no comportamento do indivíduo é estimulada pela cultura do mercado. O mercado publicitário incita a sociedade a comprar bens de consumo, com a velocidade que recomenda o descarte do produto, a fim de obter um modelo mais atualizado. Em relação ao mercado editorial, no último biênio (2016-2017) de acordo com os indicadores da Fundação Instituto de Pesquisas Econômicas (FIPE) em parceria com a Câmara Brasileira de Livros (CBL) e o Sindicato Nacional dos Editores de Livros (SNEL) teve queda na produção e vendas do setor editorial brasileiro de acordo com a Tabela 1. Tabela 1 – Comportamento do setor editorial brasileiro Fonte: FIPE CBL/SNEL (2018) Além do que apresentam estes indicadores podemos considerar que a queda na produção editorial no Brasil tem provocado o fechamento de livrarias e demissões em massa. A biblioteca brasileira tradicional assim como a livraria física encontram dificuldades para potencializar seus serviços e cativar os indivíduos que antes utilizavam esses espaços com maior frequência. �3. Biblioteca convencional e seu paradigma de acesso a informação A biblioteca convencional2 faz parte do cenário de grande parcela das instituições públicas brasileiras. Com a ausência de computadores e conexão com a internet, a biblioteca fica estagnada no século XX. O advento da internet possibilitou ao usuário acesso amplo da informação que antes era delegado pelas bibliotecas públicas, escolares, comunitárias e universitárias. Bibliotecas que não acompanham as mudanças provocadas pelas tecnologias de informação e comunicação estão sendo consideradas obsoletas. Como profissionais da área acreditamos que a falta de políticas públicas em nível nacional e o reduzido ou a falta de recursos financeiros para incorporar o acervo e modernizar o mobiliário fazem com que as bibliotecas resistam e suportem tal situação. De acordo com as nossas observações em biblioteca pública e escolar, podemos destacar que a frequência de usuários diminuiu consideravelmente e sua resistência ocorre por leitores saudosistas. É importante não desconsiderar que tanto nas bibliotecas públicas quanto as escolares a quantidade de leitores é menor que a quantidade de não leitores. Na tabela 2, dados da pesquisa Retratos de Leitura no Brasil (2015) organizado pelo Instituto Pró-Livro corrobora essa realidade. Tabela 2 – Frequência com que costumam ir na biblioteca Fonte: INSTITUTO PRÓ-LIVRO (2015) Estes indicadores, de uma amostra nacional de 5.012 entrevistados, aproximadamente 3.308 entrevistados (66%) não frequentam a biblioteca. Outro indicador importante é que 104,7 milhões (56%) de brasileiros do universo de 188 milhões com mais de 5 anos de idade em 2015 são leitores. (INSTITUTO PRÓ-LIVRO, 2015, p.22). No compreender de Cunha (2008) se os profissionais que atuam na biblioteca convencional planejarem ações que ampliem alguns serviços para os usuários podem ajudar com a mudança de acesso a informação. 2 A biblioteca convencional é aquela em que a maioria dos itens do seu acervo é constituída de documentos em papel. Ela existe desde a invenção da escrita. É claro que, antes do advento da imprensa de tipos móveis, em 1440, o acervo era formado por outros tipos de materiais (como o tablete de argila, o papiro e o pergaminho). Uma característica da biblioteca convencional é que tanto a coleção como os seus catálogos utilizam o papel como suporte de registro da informação. (CUNHA, 2008, p.4-5). �O contexto que se apresenta é propício para mudar a natureza do empreendimento; no caso da biblioteca convencional, é necessário examinar as enormes possibilidades do futuro e entender que o desafio mais crítico será remover os obstáculos que a impedem de responder ás necessidades de uma clientela em mudança, transformar os processos e estruturas administrativas que caducaram e questionar as premissas existentes. Aquela biblioteca que der um passo nesse processo de mudança irá renascer. As que conservarem alguma visão idílica do passado correrão grande risco e terão pouca oportunidade de serem reconhecidas como instituições sócias necessárias. (CUNHA, 2008, p.15). Ações que possibilitem a modernização do espaço e intercâmbio entre bibliotecas para atualização do acervo é muito importante para o conhecimento ser atualizado e o livro seja objeto de desejo do leitor, assim como foi recentemente nas prateleiras das livrarias físicas. Conclusão Concluímos que a biblioteca convencional passa por muitas dificuldades para a manutenção de serviços direcionada à informação de qualidade e atualizada para o usuário. A sobrevivência das bibliotecas convencionais na sociedade contemporânea está vinculada as mudanças constantes exigidas pelo mercado consumidor. A instituição que resistir a transformação corre o risco de ter a sua função reconhecida socialmente e está fadada ao fracasso. . REFERÊNCIAS: BAUMAN, Zygmunt. Vida para o consumo: a transformação das pessoas em mercadorias. Rio de Janeiro: Zahar, 2008. CUNHA, Murilo Bastos da. Das bibliotecas convencionais às digitais: diferenças e convergências. Perspectivas em Ciência da Informação, v.13, n.1, p.2-17, jan./abr. 2008. FUNDAÇÃO INSTITUTO DE PESQUISAS ECONÔMICAS. Produção e vendas do setor editorial brasileiro. São Paulo: Câmara Brasileira de Livros, 2018. Disponível em:<http://cbl.org.br/downloads/fipe>. Acesso em: 03 abr. 2019. INSTITUTO PRÓ-LIVRO. Retratos da leitura no Brasil. 4.ed. São Paulo: Instituto Pró-Livro, 2015. Disponível em: <http://prolivro.org.br/home/images/2016/Pesquisa_Retratos_da_Leitura_no_Brasil _-_2015.pdf>. Acesso em: 11 abr. 2019. MELLO, Gustavo. Desafios para o setor editorial brasileiro de livros na era digital. BNDES Setorial, v. 36, p. 429-473, 2012. Disponível em: <https://web.bndes.gov.br/bib/jspui/bitstream/1408/1486/1/A%20set.36_Desafios% 20para%20o%20setor%20editorial%20brasileiro%20de%20livros%20na%20era% 20digital_P.pdf>. Acesso em: 11 abr. 2019. SANDRONI, Paulo (Org.). Novíssimo dicionário de Economia. São Paulo: Círculo do Livro: Best Seller, 1999. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Reflexões sobre o mercado consumidor na aquisição de livros e na preservação das bibliotecas convencionais Creator An entity primarily responsible for making the resource Marcos Pastana Santos JUREMA ROSA LOPES Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 4: A expansão desenfreada das tecnologias Description An account of the resource O colapso editorial tem sido provocado pela mudança de comportamento do consumidor. A internet com o investimento de empresas digitais predatórias tem potencializado a venda de livros. Este deixa de ser apenas um objeto de consumo para se tornar engodo e cativar o consumidor para outros produtos. Para este debate trazemos a contribuição de Bauman (2008) sobre a sociedade de consumidores e para problematizar a permanência da biblioteca trazemos observações de Cunha (2008) sobre o cenário destes espaços na sociedade contemporânea. Este trabalho, na perspectiva da abordagem qualitativa de pesquisa caracteriza-se como pesquisa bibliográfica, objetivamos assim problematizar o comportamento do consumidor perante a forma de aquisição de livros e as implicações na preservação das bibliotecas convencionais. Sabemos que as bibliotecas convencionais diferentemente das livrarias do ponto de vista comercial não possuem a mesma finalidade em obter recursos financeiros com a utilização do livro, mas encontra concorrência na atenção do leitor, na medida em que deixa de frequentar tal espaço público para recorrer a informação pela internet. Os resultados desta pesquisa destacaram o recuo na produção de livros no biênio (2016-2017) e a mudança de paradigma das bibliotecas convencionais para se manterem em funcionamento. Ações que possibilitem a modernização do espaço e intercâmbio entre bibliotecas para atualização do acervo é muito importante para o conhecimento ser atualizado e o livro seja objeto de desejo do leitor. Concluímos que a sobrevivência das bibliotecas convencionais na sociedade contemporânea está vinculada as mudanças constantes exigidas pelo mercado consumidor. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3205/2240-2257-1-PB.pdf 35e8eb42b3923b13349a2b3d3f6390ef PDF Text Text Realidade Aumentada em Bibliotecas : discussão da sua incorporação em bibliotecas. David Vernon Vieira (UFCA) - david.vieira@ufca.edu.br Resumo: Em um ambiente virtual onde estudantes interagem naturalmente com as novas tecnologias as bibliotecas devem ampliar as possibilidades de experiência neste espaço. Discute-se a incorporação da realidade aumentada em bibliotecas de modo a propiciar aos estudantes um aprendizado mais dinâmico e atrativo. Para isso, faz-se um levantamento bibliográfico por meio de livros, artigos e sites de internet em português, inglês e espanhol, bem como no portal de periódicos da Capes. Observa-se que foram encontrados alguns textos provenientes de monografias e artigos de eventos da área de Comunicação e Informação aqui no Brasil. O resultado da pesquisa mostra que já existem diversos trabalhos sobre o assunto que consideram que a aplicação da Realidade Aumentada faz aumentar o aprendizado e engajamento dos usuários de bibliotecas. Conclui-se que o potencial da tecnologia presente na Realidade Aumentada pode ser benéfico para trazer os usuários para a biblioteca propiciando uma experiência imersiva que não tem quase nenhum custo associado. Palavras-chave: Realidade Aumentada; Bibliotecas; Experiência do Usuário; Interatividade; Tecnologia da Informação; Dispositivos Móveis. Eixo temático: Eixo 4: A expansão desenfreada das tecnologias Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Eixo Temático: 4 - A expansão desenfreada das tecnologias Introdução: Em um ambiente predominado por estudantes com seus próprios dispositivos móveis surge a necessidade de avaliar novas tecnologias que possibilitem aos usuários de bibliotecas ter o acesso a informação e também ampliar as possibilidades de experiência neste espaço. Nesta situação, pode-se sugerir a tecnologia da realidade aumentada que permite de forma inovadora criar um ambiente virtual interativo fazendo com que os estudantes tenham um aprendizado mais dinâmico e atrativo trazendo informações em tempo real. Neste contexto, a influência das tecnologias requer que se acompanhe quais são as tendências tecnológicas apresentadas por consultorias que estudam o assunto. Relatório desenvolvido pela ABI Research (2018) elenca 19 tecnologias que irão transformar o ambiente de negócios até o ano de 2025, dentre elas estão a Realidade Aumentada (RA), a infraestrutura de redes 5G, a Segurança Digital, a Robótica, o BlockChain, as Smart Cities e os Wearables (dispositivos vestíveis), etc. O documento destaca ainda que a RA irá crescer 84,5% até o ano de 2020. De acordo com Kirner e Siscoutto (2007) Realidade Virtual (RV) e Realidade Aumentada são duas áreas relacionadas com as novas gerações de interface do usuário, facilitando e potencializando as interações do usuário com as aplicações computacionais. O conceito de realidade virtual apresentado por Shuterland (1963) ganhou força na década de 1990 quando o avanço tecnológico propiciou condições para a execução da computação gráfica interativa. Já o conceito da realidade aumentada surgiu dessa evolução tecnológica ocorrida nessa época onde a RA permite a sobreposição de objetos e ambientes virtuais com o ambiente físico, através de algum dispositivo tecnológico. Contudo, somente com a chegada dos dispositivos móveis, mais especificamente os smartphones que introduziram a possibilidade de instalar aplicativos incorporados ao seu sistema operacional que isso ficou mais acessível em termos de custo-benefício. Fombona-Cadavieco, Pascual-Sevillano e Amador (2012) destacam que a RA oferece muitas possibilidades de interação com o usuário em múltiplos âmbitos. Estes autores ressaltam várias aplicações sócio educativas que permitem: a) apoio a tarefas complexas; b) apoio a usuários com algum tipo de deficiência; c) apoio a exposições; d) apoio educativo. Considerando que as bibliotecas �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. trabalham demasiadamente neste tipo de atividade ela pode ser beneficiada desta abordagem desde que ela adquira dispositivos que interajam com esse tipo de tecnologia. Rocha (2016) destaca que já estão disponíveis no mercado uma série de dispositivos que buscam resultados no modelo de interação natural, isto é, usando telas touchscreen, presentes em tablets e smartphones, para interagir por meio de movimentos e determinar comandos em computadores. Camargo et al (2016) elencam quatro categorias de dispositivos que proporcionam essa interação natural: 1) sensores de presença e de movimentos de corpos humanos, como exemplo o dispositivo Kinect da Microsoft que reconhece os movimentos; 2) sistemas óticos estereoscópicos: com grande capacidade de processamento gráfico em alta resolução, exemplo: Óculus Rift, HTC Vive e Google Cardboard; 3) sistemas de rastreamento cerebral: que se utilizam de ondas cerebrais para interagir: exemplo Emotiv Epoc+; 4) sistemas de integração homem-máquina: popularmente chamados de engines, oferecem grande variedade de ferramentas para criação de conteúdo em 3D, como por exemplo: sistema Unity. Neste sentido, a problemática que se apresenta é: De que forma a realidade aumentada pode ser incorporada aos produtos e serviços oferecidos pelas bibliotecas? Com isso, discute-se sobre a disponibilização da realidade aumentada nos produtos e serviços oferecidos pelas bibliotecas. Método da pesquisa: Os procedimentos metodológicos consistiram de pesquisa bibliográfica sobre produtos e serviços que abordem o emprego da realidade aumentada em bibliotecas. Assim, observou-se sites, artigos científicos e livros em inglês, espanhol e português que se referiam a este assunto. Com a ajuda do conteúdo presente no portal de periódicos da Capes, bem como livros, monografias, dissertações e sites de internet, e eventos que tratam do assunto no período de 2007 a 2019. Encontrou-se alguns trabalhos na área da Comunicação e também algumas monografias que tratam do assunto na área da Ciência da Informação. Resultados: Pope (2018) em survey realizado com 101 bibliotecários ao redor do mundo mostra que muitas bibliotecas oferecem aos usuários dispositivos que trablaham com RA que são: Google Cardboard, Oculus Rift e HTC Vive considerando neste âmbito que 64% dos profissionais são de bibliotecas universitárias. Segundo Pope (2018) a disponibilização do serviço em bibliotecas considera desde o uso livre pelo usuário para ter contato com a tecnologia da realidade �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. virtual e aumentada, ou ainda para ser empregado em alguma atividade de ensino ou palestras. Além disso, a autora identificou um “programa especial” oferecido por bibliotecas que consiste do uso destes equipamentos para uma visita à biblioteca que considera o emprego dos dispositivos de RA e RV para ser usado com aplicativos como o Google Earth permitindo que usuários estrangeiros possam visitar seu país de origem. Outro uso identificado diz respeito ao emprego dos dispositivos para o treinamento de funcionários, acadêmicos e estudantes em situações de risco que necessitam de uma ferramenta que simule a realidade. Por fim, o resultado da pesquisa de Pope (2018) indica que o emprego destes dispositivos faz aumentar o aprendizado e o engajamento dos usuários das bibliotecas. Para isso, um bom conteúdo em forma de sítios web ou aplicativos para dispositivos móveis deve ser aproveitado para permitir que os usuários viagem e interajam com as mais diversas informações oferecidas pelo Google Expeditions1 (história, ciência e artes), Discovery VR app2 (pessoas, lugares e natureza ao redor do mundo), National Geographic3 360º vídeos (ciência, aventura e exploração) e Google Arts & Culture4 360º vídeos (música, teatro, artes visuais), Air Pano5 fotos e vídeos em 360º (maravilhas da natureza e construções humanas). Vale ressaltar, que para o aplicativo funcionar perfeitamente ele exige que o dispositivo empregado tenha tecnologias como o acelerômetro e o gps para identificar os movimentos e simular a perspectiva dentro daquele ambiente. Para criar uma aplicação com a tecnologia da Realidade Aumentada Avila (2017) sugere três aplicativos: o Aurasma que foi criado em 2011 e logo em seguida foi comprado pela Hewlet-Packard (HP) quando passou a ser chamado HP Reveal6; o aplicativo de RA Blippar7 que é muito utilizado para fins educativos e, o ARToolkit.org8 que é uma biblioteca de aplicativos onde é possível desenvolver o próprio código para implementar uma aplicação com Realidade Aumentada. Neste sentido, Avila (2017) esclarece que os bibliotecários independentemente se conhecem ou não a tecnologia de RA deve ter em mente como a biblioteca pretende interagir com os usuários por meio da RA? E então, o primeiro passo 1 Disponível em: https://edu.google.com/intl/pt-BR/products/vr-ar/expeditions/?modal_active=none. Acesso em: 01 abr. 2019. 2 Disponível em: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.discovery.daydream.discoveryvr&hl=pt_BR. Acesso em: 01 abr. 2019. 3 Disponível em: https://youtu.be/rG4jSz_2HDY. Acesso em: 01 abr. 2019. 4 Disponível em: https://artsandculture.google.com/project/street-view?hl=pt-BR. Acesso em: 01 abr. 2019. 5 Disponível em: https://www.airpano.com/360video_list.php. Acesso em: 01 abr. 2019. 6 Disponível em: https://www.hpreveal.com/. Acesso em: 03 abr. 2019. 7 Disponível em: https://www.blippar.com/. Acesso em: 03 abr. 2019. 8 Disponível em: http://www.hitl.washington.edu/artoolkit/. Acesso em: 03 abr. 2019. �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. seria selecionar um dos três aplicativos sugeridos onde o HP Reveal ou Blippar pode ser a solução mais rápida devido a não exigir um conhecimento técnico mais apurado. Todd-Diaz, Gutierrez e O’Dell (2018) reforçam demonstrando que existem outros aplicativos como o Layar9, que faz parte do grupo Blippar e que anteriormente era oferecido gratuitamente e agora possui um custo para aquisição e, também o Historypin10 que usa imagens juntamente com mapas para trazer uma experiência mais imersiva para o usuário de bibliotecas de modo a recuperar algo sobre a memória daquele local. Logo em seguida, o segundo passo seria criar folders ou cartazes da biblioteca que incorporem a RA, neste exemplo em uma biblioteca universitária, para que fossem distribuídos pelo campus e motivassem os usuários a visitar a biblioteca introduzindo assuntos da área, ressaltando os produtos e serviços oferecidos ou ainda sugerindo conteúdo específico que a biblioteca oferece. Avila (2017) sugere ainda àquelas bibliotecas que oferecem visitas aos usuários que incluam em seu interior panfletos ou cartazes que gerem “gatilhos” para que o aplicativo escolhido possa apresentar os recursos informacionais oferecidos por ela seja por meio de texto, imagens ou vídeos. Além deste tipo de atividade a RA pode ser usada em eventos e coleções especiais promovidas pela biblioteca. Todas estas formas de interação permitem que os usuários tenham maior engajamento com aquele ambiente e promove ainda uma experiência inovadora e socializadora. Por fim, Milhomem (2018) destaca projeto utilizando a RA para promover um clube de leitura no Instituto Federal do Piaui-Campus Picos. Ressalta-se que essa ideia oriunda desse projeto poderia ser algo que as bibliotecas se apropriassem. Nesta perspectiva nacional usando exemplos de RA, Naschold et al (2015) apresentam uma proposta de aplicação da RA para criar uma perspectiva de interação com o livro físico e, assim melhorar a fluência da leitura de crianças. Considerações Finais ou Conclusões: Observando o potencial apresentado pela Realidade Aumentada destacado ao longo deste trabalho pode-se verificar que a incorporação dela ao espaço da biblioteca pode ser benéfico para aproximar os usuários da biblioteca trazendo uma experiência imersiva que transforme a interação com o usuário. Resta ao bibliotecário procurar tomar conhecimento da tecnologia e dos aplicativos de RA para fins educativos que não tem quase nenhum tipo de custo associado e promover projetos nos âmbitos da leitura e do marketing para melhorar os produtos e serviços oferecidos pelas bibliotecas. 9 Disponível em: https://www.layar.com/. Acesso em: 03 abr. 2019. Disponível em: http://www.historypin.org/en/. Acesso em: 03 abr. 2019. 10 �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Referências: ABI RESEARCH. ABI Research´s Second Annual 3 big trends impacting the most compelling transformative Technologies report highlights think differently to overcome two crossroads. New York (EUA), 6 nov. 2018. Disponível em: https://www.abiresearch.com/press/abi-researchs-secondannual-3-big-trends-impacting-most-compelling-transformative-technologiesreport-highlights-think-differently-overcome-two-crossroads. Acesso em: 02 abr. 2019. AVILA, Sandra. Implementing augmented reality in academic libraries. Public Services Quaterly, v. 13, n. 3, p. 190-199, 2017. CAMARGO, Vanessa A. X et al. Potencializando aspectos de interação natural por meio de diferentes dispositivos multissensoriais. Observatórios virtuais. In: Tendências e Técnicas em Realidade Virtual e Aumentada, v. 6. p. 84-103. Gramado: SBC, 2016. Disponível em: http://www.inf.ufrgs.br/svr2016/doc/2016TendênciaseTécnicasemRVeRA.pdf. Acesso em: 02 abr. 2019. FOMBONA CADAVIECO, Javier; PASCUAL SEVILLANO, María Ángeles; FERREIRA AMADOR, María Filomena Madeira. Realidade aumentada, uma evolución de las aplicaciones de los dispositivos móviles. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, n. 41, p. 197-210, 2012. KIRNER, Claudio; SISCOUTTO, Robson. Realidade Virtual e Aumentada: Conceitos, Projeto e Aplicações. Petrópolis: Editora SBC, 2007. MILHOMEM, Tâmara Lyz. O clube de leitura na biblioteca “viva”: conexões entre a realidade aumentada e a literatura. Hipertextus: revista digital, v. 18, p. 1733, 2018. NASCHOLD, Angela Chuvas et al. Contando histórias com realidade aumentada: estratégia para promover a fluência da leitura infantil. Letras de Hoje, v. 50, n. 1, p. 138-146, 2015. POPE, Hannah. Incorporating Virtual and Augmented Reality in Libraries. Library Technology Reports, v. 54, n. 6, p. 8-12, 2018. ROCHA, Giovanni. 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For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource Realidade Aumentada em Bibliotecas : discussão da sua incorporação em bibliotecas. Creator An entity primarily responsible for making the resource David Vernon Vieira Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 4: A expansão desenfreada das tecnologias Description An account of the resource Em um ambiente virtual onde estudantes interagem naturalmente com as novas tecnologias as bibliotecas devem ampliar as possibilidades de experiência neste espaço. Discute-se a incorporação da realidade aumentada em bibliotecas de modo a propiciar aos estudantes um aprendizado mais dinâmico e atrativo. Para isso, faz-se um levantamento bibliográfico por meio de livros, artigos e sites de internet em português, inglês e espanhol, bem como no portal de periódicos da Capes. Observa-se que foram encontrados alguns textos provenientes de monografias e artigos de eventos da área de Comunicação e Informação aqui no Brasil. O resultado da pesquisa mostra que já existem diversos trabalhos sobre o assunto que consideram que a aplicação da Realidade Aumentada faz aumentar o aprendizado e engajamento dos usuários de bibliotecas. Conclui-se que o potencial da tecnologia presente na Realidade Aumentada pode ser benéfico para trazer os usuários para a biblioteca propiciando uma experiência imersiva que não tem quase nenhum custo associado. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3204/2239-2256-1-PB.pdf 1154e10c63126ac06101a8f0495c3718 PDF Text Text O uso do aparelho celular no inventário de acervo: a experiência da Biblioteca Setorial do Escritório de Aplicação de Assuntos Jurídicos da UEL ELIANE MARIA DA SILVA JOVANOVICH (UEL) - emsjovanovich@yahoo.com.br Suelen Souza Souza (Uel) - souza.suelen@gmail.com Resumo: A atividade foi desenvolvida na Biblioteca Setorial do Escritório de Aplicação de Assuntos Jurídicos (BSEAAJ) da Universidade Estadual de Londrina (UEL), descreve de maneira breve o processo para inventariar o acervo bibliográfico com o uso do smatphpone. Foi necessária a parceria do Sistema de Bibliotecas (SB/UEL) com um funcionário da Divisão de Fiscalização de Patrimônio para desenvolver o aplicativo e posteriormente liberar para o sistema. A bibliotecária da BSEAAJ recebeu as instruções das bibliotecárias da Biblioteca Central e, utilizando o seu smartphone particular fez download do aplicativo e instruiu a técnica da biblioteca. Foi necessário conferir o acervo corrente e o acervo do depósito onde ficam os materiais de desbaste. Na sequência foram lidos os códigos de barras pelos celulares dos mais de 3.900 exemplares, os dados coletados foram armazenados no aparelho em arquivos e enviados por e-mail para a Biblioteca Central onde foi gerado um relatório. Com o relatório pronto, os livros que apresentaram algum problema foram verificados e corrigidos. O inventário da BSEAAJ foi feito por 1 bibliotecário e 1 técnica, ambas autorizaram que fosse realizado o inventário com seus aparelhos celulares particulares. Para a atividade foram gastos 12 horas, ou seja, um dia e meio, algo que nos inventários anteriores o período foi maior, inclusive no inventário manual durou 7 dias. O uso da tecnologia e ferramentas como o telefone celular podem propiciar praticidade no desenvolvimento das atividades o que é um ganho para a área e uma grande aliada para o bibliotecário na questão da inovação. Palavras-chave: 1. Aparelho celular e biblioteca 2. Tecnologia móbile e Inventário de acervo. 3. Biblioteca jurídica - Inventário de acervo 5. Tecnologia de Informaçã Eixo temático: Eixo 4: A expansão desenfreada das tecnologias Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �O uso do aparelho celular no inventário de acervo: a experiência da Biblioteca Setorial do Escritório de Aplicação de Assuntos Jurídicos da UEL 1 INTRODUÇÃO Vivemos sob uma grande pressão tecnológica, as tecnologias estão o todo em processo de atualização e essa gama de alterações provocam mudanças expressivas no cotidiano e no fazer das pessoas. Em todas as áreas do conhecimento a inserção das tecnologias tem como objetivo dar suporte e consequentemente melhorar os produtos ou os serviços desenvolvidos por cada área. Na Ciência da Informação, com o advento da internet e com a criação das diversas ferramentas tecnológicas, muitos serviços precisaram ser repensados e reformulados para atenderem as demandas da contemporaneidade. Os smartphones cm o sistema operacional Android já vem de fábrica com vários aplicativos (apps) que são programas próprios para instalar em telefone para acesso a e-mail, mapas, navegação por GPS, acesso as mídias sociais, agenda de contatos, calendário sincronizada com a internet, o que facilita o seu uso em várias atividades. Na atualidade, o bibliotecário independente do tipo de biblioteca que atua deve estar atento para a utilização das tecnologias nas suas práticas de inovação de produtos e serviços, buscando parcerias para o uso de ferramentas que possam dar subsídios nas suas atividades, independente de ser uma biblioteca especializada como no caso da Biblioteca Setorial do Escritório de Aplicação de Assuntos Jurídicos (BSEAAJ) que é uma biblioteca jurídica. 2 RELATO DE EXPERIÊNCIA DA BSEAAJ A Biblioteca Setorial do Escritório de Aplicação de Assuntos Jurídicos da Universidade Estadual de Londrina é uma biblioteca especializada em Direito que atende alunos de 4º e 5º do curso de Graduação em Direito. Recebe uma média de 260 alunos do 4º ano anualmente. Quando uma turma de 5º ano se forma consecutivamente a turma do 4º ano passa para o 5º ano e �uma nova turma de 4º ano é inserida no escritório para realizar as aulas de práticas jurídicas. Faz parte do Sistema de Bibliotecas da Universidade Estadual de Londrina (SB/UEL) que é formado atualmente por 4 bibliotecas: BSEAAJ, Biblioteca Central, Biblioteca Setorial de Ciências Humanas e Biblioteca Biblioteca Setorial do Centro de Ciências da Saúde. Dados estatísticos do Relatório de Atividades da BSEAAJ (2019), demonstram que a biblioteca possui um acervo descrito no quadro 1. Quadro 1 – Número de itens do Acervo Tipo Título Exemplar Livros 950 3.986 Revistas 25 1.710 Total 975 5696 Fonte: Jovanovich; Ribeiro (2019, p. 12-13). Conforme representado no quadro 1, o acervo também é composto de revistas especializadas em Direito, por se tratar de uma fonte de informação jurídica que dissemina com rapidez as atualizações da área. Os 1.710 fascículos de periódicos especializados na área de Direito Civil, Processo Civil, Direito do Trabalho, Direito de Família, Direito Penal, processo Penal, não entraram nesse inventário por determinação do SB/UEL. Por se tratar de uma biblioteca jurídica com acervo especializado, necessita que sua coleção seja atualizada constantemente para atender necessidades informacionais de seus usuários. Objetivando mapear, proteger e manter o acervo, o inventário deve ser realizado periodicamente com os objetivos de: conferir acervo físico com número de patrimônio, verificar a situação do material, inclusive as condições físicas, identificar dados inconsistentes, inclusive de etiquetas, localização, checar a possível falta de exemplares e avaliar a questão da segurança. Na concepção de Chiavenato (2005, p. 133) o inventário é “verificação de ou confirmação da existência de materiais ou bens patrimoniais da empresa”. Essa atividade é regida pela Constituição Federal (CF) de acordo com o art. 216 “o Poder Público, com a colaboração da comunidade, promoverá e protegerá o patrimônio cultural brasileiro, por meio de inventários”. (CF, 1988, p. 1). Sendo assim, o inventário é um instrumento de grande �importância para manutenção, desenvolvimento e preservação dos acervos das bibliotecas. Na concepção de Pierotti e Neils (1985, p. 59): O inventário é uma das atividades de referência, que possibilita o conhecimento adequado e a avaliação do estado da coleção da biblioteca. Por estas razões o inventário exige do bibliotecário uma grande carga de trabalho para cumprir etapas diversificadas, tais como cobertura, análise e avaliação do acervo. O inventário foi feito em todas as bibliotecas do SB/UEL, mas o relato aqui exposto é apenas da Biblioteca Jurídica do EAAJ. O quadro 2 resgata outros inventários realizados na Biblioteca do Escritório de Aplicação de Assuntos Jurídicos. Quadro 2 – Datas dos inventários Ano Local Ação 2010 BSEAAJ Inventário manual, listas impressas. 2013 SB/UEL Inventário automatizado, coletores e notebook. 2015 BSEAAJ Inventário manual, listas impressas. 2018 SB/UEL Inventário automatizado, smartphone android Fonte: Elaborado pelas autoras. O SB/UEL, por intermédio de três bibliotecários sendo 1 da Divisão de Processamento Técnico, 1 da Divisão de Circulação e 01 bibliotecária que gerencia o Software Virtua em conjunto com um funcionário da Divisão de Fiscalização de Patrimônio da Universidade que desenvolveu o aplicativo para smartphone android especificamente para realizar o inventário do acervo chamado “Inventário de Livros”. (PEREIRA; BIZ; TERCIOTTI, 2018). Os aparelhos de celulares são instrumentos utilizados para o desenvolvimento das mais diversas tarefas realizadas pelos indivíduos, principalmente as gerações digitais que não dispensam um mobile. É importante ressaltar que o aplicativo não funciona em IPhones ou em aparelhos celulares não regulamentados pela Anatel. 3 METODOLOGIA Para desenvolver a atividade foram necessários alguns procedimentos antecipados feitos pela bibliotecária e pela técnica: conferência do acervo e �conferência do material que estava no depósito da biblioteca separado para desbaste. Foi necessário conferir o acervo para certificar que todo material estava organizado pelo número de chamada, pois os dados seriam confrontados (acervo, empréstimo). Toda a capacitação foi feita pelo whatsapp e por e-mail, para tirar dúvidas e enviar os arquivos. Os celulares não param de inovar, isso não é novidade, são tantos os modelos que pode parecer complicado escolher o aparelho ideal para o seu dia a dia. Os smartphones são indicados para quem vai realizar ainda mais tarefas com o aparelho. Como ele conta com sistema operacional multitarefa e multimídia, está pronto para acessar a internet, redes sociais, baixar aplicativos, jogar, entre outros. Com o acervo todo conferido, a bibliotecária e a técnica, com seus smatphones (particulares) realizaram a leitura dos códigos de barras1 dos livros com a câmera do aparelho, conforme figura 1. Figura 1 – Livro da BSEAAJ Código de barras Fonte: Arquivo particular. Por conseguinte, o aplicativo coletava esses dados que eram armazenados no aparelho e posteriormente descarregados em arquivos para a confecção de relatórios que validava os dados com as informações do acervo para futura análise das informações. As fotos retratam o trabalho sendo desenvolvido. Foto 1 – Processo de leitura dos livros do acervo. Fonte: Arquivo particular das autoras. 1 É número de patrimônio da obra no SB/UEL. �Desta forma, foi possível realizar o inventário da BSEAAJ em 12 horas aproximadamente, sem grandes problemas de software, aplicativo ou de outras questões técnicas biblioteconômicas. Com os dados todos coletados, as listagens foram geradas para conferência e resolução dos possíveis problemas pontuados. CONCLUSÃO Concluiu-se na BSEAAJ que o uso das tecnologias de informação e comunicação, aliadas aos aparelhos celulares proporcionam agilidade nas tarefas biblioteconômicas, minimizam o risco de erros, bem como aceleram o processo tornando-o mais eficiente. As tecnologias oportunizam que novos serviços sejam efetuados com aplicativos, o que facilita ao bibliotecário desenvolver suas atividades com maior segurança, fazendo uso das tecnologias que estão disponíveis a seu favor. O bibliotecário deve estar receptivo para o uso das novas tecnologias que estão alterando significativamente as práticas de inovação no desenvolvimento das atividades biblioteconômicas, principalmente no uso dos smartphones que é uma ferramenta muito útil. Experiência como essa deve ser compartilhada, a união de bibliotecários com outros profissionais reforça a questão da Ciência da Informação ser interdisciplinar. REFERÊNCIAS BRASIL. Constituição (1988). Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília, 1988. Art. 216. Disponível em: Acesso em: 11 set. 2018. CHIAVENATO, I. Administração de materiais: uma abordagem introdutória. Rio de Janeiro: Elsevier, 2005. JOVANOVICH, E. M. S.; RIBEIRO, S. S. Relatório anual das atividades desenvolvidas na Biblioteca Setorial do Escritório de Aplicação de Assuntos Jurídicos (BSEAAJ): 2018. Londrina: [s. n.], 2019. PEREIRA, E. Z.; BIZ, F. S.; TERCIOTTI, O. Manual do inventário de acervo de livros (acervo geral, referência e multimeios), teses, monografias e TCCs. Londrina: [s. n.], 2018. PIERROTTI, M. L.; NEILS, V. R. Inventário rotativo: uma visão pragmática. Revista de Biblioteconomia de Brasília, Brasília, DF, v. 13, n. 1, p. 59-65, jan./jun. 1985. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource O uso do aparelho celular no inventário de acervo: a experiência da Biblioteca Setorial do Escritório de Aplicação de Assuntos Jurídicos da UEL Creator An entity primarily responsible for making the resource ELIANE MARIA DA SILVA JOVANOVICH Suelen Souza Souza Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 4: A expansão desenfreada das tecnologias Description An account of the resource A atividade foi desenvolvida na Biblioteca Setorial do Escritório de Aplicação de Assuntos Jurídicos (BSEAAJ) da Universidade Estadual de Londrina (UEL), descreve de maneira breve o processo para inventariar o acervo bibliográfico com o uso do smatphpone. Foi necessária a parceria do Sistema de Bibliotecas (SB/UEL) com um funcionário da Divisão de Fiscalização de Patrimônio para desenvolver o aplicativo e posteriormente liberar para o sistema. A bibliotecária da BSEAAJ recebeu as instruções das bibliotecárias da Biblioteca Central e, utilizando o seu smartphone particular fez download do aplicativo e instruiu a técnica da biblioteca. Foi necessário conferir o acervo corrente e o acervo do depósito onde ficam os materiais de desbaste. Na sequência foram lidos os códigos de barras pelos celulares dos mais de 3.900 exemplares, os dados coletados foram armazenados no aparelho em arquivos e enviados por e-mail para a Biblioteca Central onde foi gerado um relatório. Com o relatório pronto, os livros que apresentaram algum problema foram verificados e corrigidos. O inventário da BSEAAJ foi feito por 1 bibliotecário e 1 técnica, ambas autorizaram que fosse realizado o inventário com seus aparelhos celulares particulares. Para a atividade foram gastos 12 horas, ou seja, um dia e meio, algo que nos inventários anteriores o período foi maior, inclusive no inventário manual durou 7 dias. O uso da tecnologia e ferramentas como o telefone celular podem propiciar praticidade no desenvolvimento das atividades o que é um ganho para a área e uma grande aliada para o bibliotecário na questão da inovação. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3203/2238-2255-1-PB.pdf 9c11ca8733f07307329d388d3ab245c5 PDF Text Text O Bibliotecário Booktuber Karin Vanelli (UDESC) - karin.vanelli@udesc.br Resumo: Sensibilizar o jovem e hipertextualizado público da biblioteca universitária para o lento hábito da leitura é missão que pode encontrar justamente no uso de recursos tecnológicos, especialmente das mídias sociais, seus aliados. Uma exposição mais sensível do bibliotecário, agregando identidade e possibilidade de conexão com o público também pode se beneficiar destes recursos. O relato aqui apresentado traz iniciativa realizada na Biblioteca da Unidade Balneário Camboriú da Universidade Estadual de Santa Catarina (Udesc), no exercício de um perfil “booktuber” do bibliotecário (produtor de vídeos em plataforma online, recomendando livros). Buscou-se adequar serviço e demanda percebendo características sociais do público que tende a interações cada vez mais rápidas. Mantendo-se a técnica de informar, e aprimorando a forma e o modo como o conteúdo é entregue. Vídeos, palestras, rodas de conversa, são formas eficientes de informar especialmente quando o meio social perdeu, ou pouco teve, familiaridade com a leitura em si. Acredita-se que a disponibilidade dos vídeos alarga a presença do bibliotecário no processo de construção do conhecimento e do incentivo à leitura junto ao público. A exposição do olhar e da sensibilidade do bibliotecário sobre a leitura que recomenda nos vídeos promove uma conexão com os significantes deste. Há portanto uma partilha da estética e da ética do bibliotecário, o que permite criar um espaço de encontro com o público. Palavras-chave: bibliotecário booktuber estética do bibliotecário Eixo temático: Eixo 4: A expansão desenfreada das tecnologias Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �XXVIII Congresso Brasileiro de Biblioteconomia e Documentação Vitória, 01 a 04 de outubro de 2019. Videografia: (x) Sim ( ) Não Introdução: A função “prescritor de livros” no fazer do bibliotecário remonta à época da biblioteca de Alexandria em que a ele se confiava a seleção, a indicação do que deveriam ler os nobres. No imaginário popular o profissional seguiu sendo este sujeito culto, que lê, e é capaz de recomendar leitura. A atuação do bibliotecário como booktuber, compatilhando impressões sobre determinada leitura é, em uma determinada dimensão, a retomada de um lugar de fala, um lugar social que ele ocupa e também por isso um lugar de responsabilidade e comprometimento, com a democratização do acesso a informação e incentivo à leitura. Nota-se a transposição de uma das funções do profissional para o ambiente virtual, uma vez que a biblioteca já é um aparelho analógico de compartilhamento de informação, e o bibliotecário é ali o mediador entre o sujeito e os saberes. Pierri Lévy (1999) chamou este meio virtual de Ciberespaço e a interação de Cibercultura, em que o grande propósito das redes sociais é construir uma inteligência coletiva, formada do compartilhamento de sentidos, o sentido que cada um de nós dá para o conhecimento que acessa, processa. Um “coletivo inteligente mais imaginativo, mais rápido, mais capaz de aprender e de inventar que um coletivo inteligentemente gerenciado” (LÉVY, 1999, p.130). Uma exposição mais sensível do bibliotecário, sua singularidade e seus significantes agregam portanto identidade e possibilidade de conexão com o público. Trata-se de efetivamente adequar serviço e demanda, de perceber características do meio social, como Milanesi (1993) já havia apontado, “cidadãos que nunca leram um livro manipulam com muita tranquilidade a parafernália eletrônica das redes bancárias”. �Relato de Experiência A experiência aqui relatada é um gesto na criação de espaço de encontro (conexão) com o universitário, este indivíduo social que pode ter sua potencialidade de aprendizado alavancada com o hábito da leitura. Consiste especificamente na produção amadora de vídeos por bibliotecária da Biblioteca da Udesc Balneário Camboriú, expondo seu olhar e suas impressões sobre livros, autores e leituras. Um processo que se inicia com uma pesquisa bibliográfica e o encontro das leituras da profissional com o que possa sensibilizar o público universitário. Afim de assegurar periodicidade os vídeos são produzidos dentro de uma série chamada “Calendário Literário”. São inclusas a literatura de lazer em geral, não necessariamente a clássica. Filósofos, psicólogos, artistas brasileiros com obras literárias podem estar no escopo. É selecionado um autor aniversariante do mês, e os vídeos iniciam com breve apresentação biográfica, sua origem, posições sociais, jornada, curiosidades e um apanhado da sua obra. Entra em cena então o destaque para um de seus livros, abordando a narrativa, a temática, o estilo da escrita. Por fim há um arremate biblioterapêutico, tendo em vista que a bibliotecária é neste caso também aplicadora de Biblioterapia, e pontua a emoção que o livro pode trabalhar no leitor. A gravação ocorre por vezes no ambiente doméstico, e este conforto deve ser considerado. Há que se priorizar a espontaneidade e disposição do locutor. A edição do material produzido se dá com o mínimo de recursos e conhecimento tecnológico: celular, aplicativo gratuito de edição de vídeo, espaço no onedrive para armazenamento. O maior recurso envolvido aqui é a disposição do profissional em ler, concatenar idéias e compartilhar sentidos. A disponibilidade dos vídeos se deu inicialmente na plataforma IGTV, por meio do perfil da Biblioteca no Instagram e posteriormente no Youtube É desenvolvida também uma arte gráfica para a divulgação do vídeo, para a qual se usa o editor gratuito e online Canva. Aqui há outro espaço criativo para o bibliotecário, pois o desenvolvimento de uma linguagem visual que exprima e comunique a intenção dos vídeos confere acabamento e agrega valor na disseminação do trabalho. �Figura 1 – Imagem da arte criada para “Calendário Literário – Abril – Lygia Fagundes Telles” Fonte: elaborado pela autora, 2019 Conclusão Acredita-se que a disponibilidade dos vídeos alarga a presença do bibliotecário no processo de construção do conhecimento e incentivo à leitura junto ao público. Há um espaço de encontro na partilha da estética e da ética do bibliotecário. Aprimorar conhecimentos em marketing digital e também em aplicativos de edição de vídeos certamente podem impulsionar esta partilha, além de expandirem as possibilidades criativas do bibliotecário. Percebe-se que no ambiente virtual, aquele que se sentir tocado pela leitura proposta pode acessar rapidamente outros vídeos e materiais abordando o mesmo livro sob outros olhares. O que auxilia o leitor fazer uma escolha com a qual se identifique. Isso é especialmente importante dado que a leitura demanda tempo, e o perfil do jovem universitário é de interações cada vez mais rápidas. Vídeos, palestras, rodas de conversa, são formatos eficientes para sensibilizar e informar, ainda mais quando o meio social perdeu, ou pouco teve, familiaridade com a leitura. Referências Bibliográficas MILANESI, Luís. A casa da invenção: biblioteca, centro de cultura. 3. ed. rev. e aum. São Caetano do Sul: Ateliê, 1997. 271p. LÉVY, Pierre. Cibercultura. Rio de Janeiro: Editora 34, 1999. 264p. � Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource CBBD - Edição: 28 - Ano: 2019 (Vitória/ES) Subject The topic of the resource Biblioteconomia Documentação Ciência da Informação Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Language A language of the resource Português Type The nature or genre of the resource Evento Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Event A non-persistent, time-based occurrence. Metadata for an event provides descriptive information that is the basis for discovery of the purpose, location, duration, and responsible agents associated with an event. Examples include an exhibition, webcast, conference, workshop, open day, performance, battle, trial, wedding, tea party, conflagration. Dublin Core The Dublin Core metadata element set is common to all Omeka records, including items, files, and collections. For more information see, http://dublincore.org/documents/dces/. Title A name given to the resource O Bibliotecário Booktuber Creator An entity primarily responsible for making the resource Karin Vanelli Coverage The spatial or temporal topic of the resource, the spatial applicability of the resource, or the jurisdiction under which the resource is relevant Vitória (Espírito Santo) Publisher An entity responsible for making the resource available FEBAB Date A point or period of time associated with an event in the lifecycle of the resource 2019 Subject The topic of the resource Eixo 4: A expansão desenfreada das tecnologias Description An account of the resource Sensibilizar o jovem e hipertextualizado público da biblioteca universitária para o lento hábito da leitura é missão que pode encontrar justamente no uso de recursos tecnológicos, especialmente das mídias sociais, seus aliados. Uma exposição mais sensível do bibliotecário, agregando identidade e possibilidade de conexão com o público também pode se beneficiar destes recursos. O relato aqui apresentado traz iniciativa realizada na Biblioteca da Unidade Balneário Camboriú da Universidade Estadual de Santa Catarina (Udesc), no exercício de um perfil “booktuber” do bibliotecário (produtor de vídeos em plataforma online, recomendando livros). Buscou-se adequar serviço e demanda percebendo características sociais do público que tende a interações cada vez mais rápidas. Mantendo-se a técnica de informar, e aprimorando a forma e o modo como o conteúdo é entregue. Vídeos, palestras, rodas de conversa, são formas eficientes de informar especialmente quando o meio social perdeu, ou pouco teve, familiaridade com a leitura em si. Acredita-se que a disponibilidade dos vídeos alarga a presença do bibliotecário no processo de construção do conhecimento e do incentivo à leitura junto ao público. A exposição do olhar e da sensibilidade do bibliotecário sobre a leitura que recomenda nos vídeos promove uma conexão com os significantes deste. Há portanto uma partilha da estética e da ética do bibliotecário, o que permite criar um espaço de encontro com o público. Type The nature or genre of the resource Evento Language A language of the resource pt cbbd2019 http://repositorio.febab.org.br/files/original/24/3202/2237-2254-1-PB.pdf 74c74b1c73d54be233ff49b635906e50 PDF Text Text LEITURA EM FORMATO IMPRESSO X ELETRÔNICO: UMA ANÁLISE DO COMPORTAMENTO INFORMACIONAL DE GRADUANDOS EM BIBLIOTECONOMIA E ARQUIVOLOGIA Cláudia Pereira de Jesus Carvalho (UNESP) - claudia.pjc@yahoo.com Roberta Sayuri Medeiros Hidaka (Unesp) - robertah.sm.rh@gmail.com Helen de C. S. Casarin (Unesp) - helen.casarin@gmail.com rb.psenu@ortac.nelh-)ramofni-ãçutisnI( Resumo: Este trabalho insere-se nos estudos comportamentais, ou seja, aqueles que intentam investigar como um grupo pré determinado se comporta ao buscar e utilizar informação. Apresenta e discute as possibilidades e preferências de suporte para leitura de graduandos em Biblioteconomia e Arquivologia da Universidade Estadual Paulista, campus de Marília. Os resultados contribuem na compreensão das práticas de leitura (digital ou impressa) no âmbito acadêmico, podendo servir como apoio às decisões de bibliotecas e outros serviços de informação relativamente aos critérios de seleção e disponibilização das suas coleções. Palavras-chave: Comportamento informacional. Práticas de leitura. Estudo de usuários. Leitura digital. Eixo temático: Eixo 4: A expansão desenfreada das tecnologias Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) �1 Introdução Os estudos de usuários podem abranger diversas facetas, dependendo dos objetivos e do que se quer saber sobre determinado grupo. Este trabalho insere-se na linha do comportamento informacional, ou seja, aqueles que intentam investigar como um grupo pré determinado se comporta ao buscar e utilizar informação, que caminhos ele percorre, que critérios e estratégias utilizam, que tipo de fonte de informação consultam, que espécie de material preferem, entre outros. Assim, é durante esse processo que a pessoa, além de determinar a fonte de informação a ser consultada e o material mais adequado para satisfazer sua necessidade, irá também optar pelo tipo de suporte no qual realizará a leitura. As práticas informacionais estão conectadas com a identidade de cada pessoa, que é construída socialmente e relacionada ao contexto de vida (ARAÚJO, 2016). Entendemos o usuário como sujeito ativo no processo, que interfere e determina todas as etapas, considerando os aspectos cognitivos e subjetivos de cada indivíduo. Isto posto, este trabalho investiga preferências e possíveis motivações de graduandos na escolha do suporte de leitura (digital ou impresso) de textos acadêmicos. 2 Práticas de leitura A era digital nos trouxe novas possibilidades, como a leitura em novos suportes, além do já tradicional formato impresso. A presença da tecnologia digital em todos os ambientes é, conforme aponta Ghaziri (2009), uma realidade consolidada. No ambiente acadêmico sua presença e importância sequer é discutida. Ghaziri (2009, p. 16) chama atenção para esse “[...] movimento incessante de mudanças sociais e tecnológicas que fazem o escrito surgir em diferentes suportes e espaços”. No entanto, o autor segue salientando que “um novo suporte não anula o anterior [...] a mudança não ocorre por simples substituição. Eles coexistem por um período, que não pode ser previsto” (GHAZIRI, 2009, p. 33). Na era digital, é impensável o livro ficar preso em uma só mídia. Para Scholl e Lima (2018, p. 273) “fazer uso das novas tecnologias, em especial do livro digital, é uma forma de tornar mais atrativa a aula e aproximar o estudante da realidade em que está inserido, afinal, ele já usa celulares, tablets e computadores”. Dessa maneira, a possibilidade de realizar as leituras acadêmicas em suportes digitais pode ser um modo de aumentar o envolvimento do estudante nos conteúdos trabalhados nas disciplinas. A questão da mobilidade é emergente no cenário atual. O livro físico já apresentava essa possibilidade, mas o digital a amplia a novos patamares. A democratização das tecnologias pressionou a reinvenção do livro, a fim de atender a uma nova demanda de leitor (PROCÓPIO, 2013). O fator financeiro também deve ser �levado em conta na hora da escolha, pois o custo do material digital é significativamente menor. Adquirir um livro em papel ou imprimir um texto acarreta um investimento de dinheiro e tempo mais elevado; o acesso ao conteúdo digital é quase que instantâneo. Carrenho (2016, p. 108) aponta que “88% dos leitores digitais em 2015 baixaram livros gratuitamente”, isso permite um amplo acesso, independente da classe econômica. 3 METODOLOGIA A população escolhida para este estudo foi estudantes do ensino superior dos cursos de Biblioteconomia e Arquivologia. Os dados foram coletados na Universidade Estadual Paulista - UNESP, câmpus de Marília. O questionário aplicado é uma adaptação de um modelo internacional ARFIS Academic Reading Format International Study (Estudo Internacional de Formato de Leitura Acadêmica), indicado para investigar as atitudes e comportamentos de estudantes universitários em todo o mundo em relação à leituras acadêmicas em papel e na tela (​MIZRACHI; SALAZ; KURBANOGLU; BOUSTANY, 2018​). Ele é dividido em duas partes: a primeira com 5 questões demográficas e a segunda parte, denominada Leituras acadêmicas, com 17 questões, totalizando 23 itens. Foi utilizada a escala Likert de 5 níveis, ferramenta para avaliar a opinião e atitude em relação a determinada coisa, medindo o grau de concordância ou discordância do respondente (CUNHA, 2007, p. 24-26). Todas as questões contavam ainda com um espaço para comentários. Utilizou-se a ferramenta Formulários Google. O período de aplicação foi de treze dias, em novembro de 2018, tempo disponibilizado para os participantes responderem. O convite para colaboração dos participantes foi realizado através de email e do Facebook nos grupos “Estudantes FFC” e “Biblioteconomia UNESP - Marília”. 4 Apresentação e discussão dos resultados 4.1 Perfil demográfico O estudo contou com a participação de 35 alunos, 29 de Biblioteconomia e 6 de Arquivologia. Quanto ao gênero, 22 participantes se declaram do sexo feminino, 11 do masculino, um se declara não-binário e um preferiu não dizer. Em relação à idade, mais de 50% encontra-se na faixa entre 20 e 24 anos. Apenas um participante relatou possuir limitação visual que pudesse influenciar quanto à escolha do formato de leitura. 4.2 Leituras acadêmicas A primeira questão era sobre a relação entre memorização e material impresso. A maioria diz que se lembra melhor do conteúdo lido em formato impresso (48,5% concordo e concordo fortemente). Podemos ver que os dados condizem com a �pesquisa citada por Ana Terra (2017, p. 533). Assim, conclui-se que os estudantes, apesar de terem contato direto com aparelhos digitais, conseguem reter melhor o conteúdo das leituras quando o suporte é o papel. A segunda questão indagava sobre a comodidade de leitura comparando-se o formato digital e o impresso. Conforme os resultados, 37,1% não acha cômodo ler a bibliografia recomendada em formato digital, que é próximo ao número daqueles que acham mais cômodo (31,4% - concordo e concordo fortemente) e daqueles que são indiferentes à questão (31,4% - não concordo, nem discordo) são os mesmos. Isto demonstra que a comodidade proporcionada pelo suporte da leitura, impresso ou eletrônico, ainda não é um consenso entre os participantes. A terceira questão pedia um posicionamento quanto à afirmação da preferência pela leitura impressa. A maioria, com 71,5% (concordo e concordo fortemente), tem preferência por ler todos os materiais das aulas em versão impressa. Fica claro que apesar das facilidades dos meios digitais, ainda há uma grande preferência pelo suporte papel entre os participantes. A décima terceira questão enfatizava a preferência de leitura em formato digital. Apesar de uma grande parcela indecisa (40% - não concordo, nem discordo), a maioria não prefere os meios digitais para ler os materiais da aula (42,9% - discordo e discordo fortemente). A quarta e a oitava questão eram sobre a relação entre extensão do material de leitura e preferência do formato. Quando o documento possui mais de sete páginas, a preferência dos alunos é pela leitura em papel (71,5% - concordo e concordo fortemente), mas quando o documento possui menos páginas a grande maioria (48,